तैयारी समूह में प्रयोग पर एक पाठ का सार। स्कूल की तैयारी के लिए समूह में प्रयोगात्मक अनुसंधान प्रयोगात्मक गतिविधियों पर एक खुले पाठ का सारांश "चुंबक के अद्भुत गुण"
लक्ष्य:एक समग्र विश्वदृष्टि का गठन; अवलोकन, मानसिक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, वर्गीकरण, सामान्यीकरण) का विकास; एक कारण संबंध की स्थापना प्राकृतिक घटनाएं; शैक्षिक और मानसिक गतिविधि के गठन के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना।
सामग्री: गुब्बारा; एक डोरी पर - आर्किमिडीज़ की ओर से यात्रा का निमंत्रण कांच का जारदो (आधा लीटर); दो अंडे; एक गिलास नमक; चम्मच; पानी का एक जग; दयालु आश्चर्य अंडा; कागज का कमल का फूल; पानी के साथ मछलीघर; बोतल का ढक्कन; चाय का चम्मच; पंख; सिक्का; लकड़ी का चम्मच; कंकड़; दो दर्पण; दो संतरे.
शैक्षिक कार्य:अनुभव के आधार पर निष्कर्ष निकालना सीखें - प्रायोगिक गतिविधियाँ; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में बच्चों को प्रशिक्षित करें, विस्तृत कथन बनाना जारी रखें; बच्चे का सकारात्मक मनो-भावनात्मक मूड बनाएं।
विकास कार्य:खोज इंजन विकसित करें संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे, अवलोकन, ध्यान, दृश्य स्मृति, कल्पना, बढ़िया मोटर कौशल।
शैक्षिक कार्य:सीधे शैक्षिक गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं, एक टीम में काम करने की इच्छा, एक-दूसरे की मदद करें, आसपास की दुनिया में रुचि बढ़ाएं।
शिक्षक:दोस्तों, मेरे पास आओ और देखो मेरे पास किसका चित्र है? (आर्किमिडीज़) बहुत समय पहले, जब आप दुनिया में नहीं थे, आपके माता-पिता और यहां तक कि दादा-दादी भी नहीं थे, आर्किमिडीज़ नाम का एक आदमी दुनिया में रहता था। दोस्तों, क्या आप जानते हैं आर्किमिडीज़ कौन हैं?
बच्चे:प्राचीन दुनिया में रहते थे
- ग्रीस में रहते थे;
- वह एक गणितज्ञ है;
- एक वैज्ञानिक है;
- उन्होंने प्रयोग किये, बहुत कुछ जाना।
शिक्षक:सही! यह आदमी बहुत जिज्ञासु था, उसे हर चीज़ में दिलचस्पी थी। वह जानना चाहता था कि दुनिया कैसे काम करती है, और वह स्वयं कई उपयोगी और आवश्यक चीजें लेकर आया ... क्या आप आर्किमिडीज़ से मिलना चाहेंगे?
बच्चे:हाँ!
समूह में उड़ना गुब्बारा, एक तार पर - एक अक्षर।
शिक्षक:पता चला कि आर्किमिडीज़ ने स्वयं हमें इस तरह का निमंत्रण भेजा था असामान्य तरीके से. आइए पढ़ते हैं उनका संदेश.
यहाँ पत्र में लिखा है: "नमस्कार, प्रिय दोस्तों, आर्किमिडीज़ के देश में जाने के लिए, आपको अंडे - जम्पर के रहस्य को जानने की आवश्यकता है।" ऐसा करने के लिए हम एक प्रयोग करेंगे.
1.अनुभव
मेज पर खाली कांच के जार हैं - दो आधा लीटर। पास में एक तश्तरी पर दो कच्चे अंडे और एक गिलास टेबल नमक, एक बड़ा चम्मच, एक जग नल का पानी है।
- पहले जार में पानी डालें और अंडे को नीचे करें - यह डूब जाएगा।
- दूसरे जार में पानी डालें और 4 बड़े चम्मच नमक डालें - अंडा सतह पर तैरने लगेगा।
शिक्षक:अब अंडे-जम्पर के रहस्य का अंदाजा लगाइए.
बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं:
खारे पानी में तैरना आसान होता है क्योंकि किसी भी शरीर को न केवल पानी से, बल्कि पानी में घुले नमक के कणों से भी सहारा मिलता है।
शिक्षक:शाबाश लड़कों! आपकी यह मुलाकात कहां हुई?
बच्चों के उत्तर:जब हम समुद्र पर आराम करने गए तो समुद्र का पानी खारा होता है और ऐसे पानी में तैरना आसान होता है।
शिक्षक:देखिये, साधारण नहीं है हमारा अंडा, इसका भी है एक राज! (अस्पष्ट रूप से प्रतिस्थापित करें एक कच्चा अंडाएक दयालु अंडे पर - एक आश्चर्य। वह कागज से बीच में मुड़ी हुई पत्तियों वाला एक कमल का फूल निकालता है)।
पंखुड़ियों पर कुछ लिखा है, लेकिन वे मुड़े हुए हैं और पढ़ने में मुश्किल हैं।
हम क्या करते हैं? पत्ते कैसे खोलें? चलिए फिर से प्रयोग करते हैं.
2. अनुभव:
कमल को पानी के एक बेसिन में उतारा जाता है। कागज गीला हो जाता है, भारी हो जाता है और पंखुड़ियाँ "खिल" जाती हैं।
शिक्षक:यहाँ कमल की पंखुड़ियों पर लिखा है: "उपकरण आपको आगे ले जाएगा, लेकिन यह किस प्रकार का उपकरण है, यह जानने के लिए, आपको पहेली को हल करने की आवश्यकता है।" दोस्तों, पहेली सुनें और उसे सुलझाने का प्रयास करें।
रहस्य:
मेरी जेब में -
अद्भुत मित्र:
वह जानता है कि उत्तर कहाँ है
और जानता है कि दक्षिण कहाँ है
(दिशा सूचक यंत्र)
बच्चे:दिशा सूचक यंत्र।
शिक्षक:बहुत अच्छा! यहाँ हमारा कम्पास है. कम्पास की मदद से, आप हमेशा क्षितिज के किनारों को निर्धारित कर सकते हैं। कम्पास सुई हमेशा उत्तर की ओर इशारा करती है। हम रास्ते में नहीं भटकेंगे.
अब हम आगे की यात्रा के लिए ताकत हासिल करने के लिए वार्म-अप करेंगे।
व्यायाम शिक्षा:
"नीला पानी"
(वाई. एटिन द्वारा लिखित, वी. शैंस्की द्वारा संगीत)
नीला पानी,
बिना निशान वाला एक क्षेत्र
बिना अंत और अंत के.
(स्थान पर चक्कर लगाते हुए)
नीला पानी,
तुम कहाँ जल्दी में हो?
तुम कहाँ जल्दी में हो?
(बैठ जाओ, अपने हाथ अपने कंधों पर रखो)
नीले समुद्र तक
जहां लहरें तेज़ होती हैं
(उठो, बाहें फैलाकर)
जहां लहरें तेज़ होती हैं
वे हमेशा छींटाकशी करते हैं।
(छाती के स्तर से भुजाओं तक भुजाओं की लहर जैसी हरकतें)
नीले समुद्र तक
जल्दी करो मुझे ले चलो
(स्थान पर चक्कर लगाते हुए)
जल्दी करो मुझे ले चलो
नीला पानी।
(बैठ जाओ, अपने हाथ अपने कंधों पर रखो)
शिक्षक:हमने आर्किमिडीज़ के रहस्यों को उजागर किया। हमें आगे की यात्रा के लिए क्या चाहिए?
बच्चे:जहाज।
शिक्षक:जहाज किससे बने होते हैं? वे डूबते क्यों नहीं? आइए देखें कि कौन सी वस्तुएँ पानी में डूबती हैं और कौन सी नहीं।
3.experience
: मेज पर पानी से भरा एक्वेरियम है। बच्चे बारी-बारी से वस्तुओं को नीचे गिराते हैं: एक कॉर्क, एक चम्मच, एक पेपर क्लिप, एक पंख, एक सिक्का, एक लकड़ी का चम्मच, एक पत्थर।
कौन सी वस्तुएँ तैर रही हैं?
क्या वे सभी हल्के हैं?
क्या वे पानी पर समान हैं?
और यदि आप डूबने वाली वस्तु को तैरने वाली वस्तु पर रख दें, तो क्या होगा?
बच्चों के उत्तर और सारांश:
पानी हल्की वस्तुओं को बाहर धकेल देता है।
शिक्षक:यह भी महत्वपूर्ण है कि किसी वस्तु, जैसे जहाज, के अंदर बहुत अधिक हवा हो। यह हल्का है और एक बड़े जहाज को पानी पर रखता है।
बच्चे कुर्सियों से जहाज बनाते हैं और अपनी सीटों पर बैठते हैं।
शिक्षक:क्रिबल! क्रैबल! उफान!
चलो एक यात्रा पर चलते हैं! वाई एंटोनोव का गाना "सी, सी ...") लगता है
शिक्षक:जब तक हमारा जहाज़ अपने गंतव्य पर नहीं पहुँच जाता, मेरा सुझाव है कि आप खेलें:
खेल - प्रश्नोत्तरी:
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
1. क्या पानी कठोर हो सकता है? (हाँ)
2. क्या हवा काम कर सकती है? (हाँ)
3. क्या पानी का कोई रंग, गंध, स्वाद होता है? (नहीं)
शिक्षक:क्या आपने खेला और आराम किया? बहुत अच्छा! रुकना! पहुँचा।
(आर्किमिडीज़ बच्चों से मिलने के लिए बाहर आता है)।
आर्किमिडीज़:हैलो दोस्तों! मैं यहाँ आपका इंतज़ार कर रहा हूँ! आपकी राह आसान नहीं थी, लेकिन आपने सभी परीक्षण झेले, सब कुछ पार कर लिया! शाबाश, होशियार और होशियार! और मैं आपको दर्पण के साथ एक अद्भुत अनुभव दिखाना चाहता हूं। मैं इस अद्भुत वस्तु की मदद से दुश्मन के हमले को विफल करने में कामयाब रहा।
क्या आप में से कोई इस कहानी को जानता है? ? (पहले से तैयार बच्चा उस दर्पण की कहानी बताता है जिसके कारण आग लगी) .
आर्किमिडीज़:दर्पण अभी भी वस्तुओं की संख्या बढ़ा सकते हैं। विश्वास नहीं है?
4.अनुभव:
आर्किमिडीज़:अच्छा, देखो... कितने संतरे हैं?
बच्चे:दो।
आर्किमिडीज़: (एक संतरे को दर्पण के सामने रखता है)।और अब?
बच्चे:चार। ( दो दर्पण 90 डिग्री के समकोण पर खड़े हैं। आर्किमिडीज़ एक कोने में एक संतरा रखता है, उनमें से तीन, चार, आठ होते हैं।) दर्पणों के बीच के कोण को कम करके, आप संतरे की संख्या "बढ़ा" सकते हैं।
आर्किमिडीज़:किसने अनुमान लगाया और समझा सकता है कि यहाँ क्या रहस्य है?
(यदि बच्चे दर्पण का रहस्य नहीं जान पाते, तो वयस्क बच्चों के अनुमान पर भरोसा करते हुए अनुभव का सार बताते हैं: दर्पणों के बीच का कोण कम हो जाता है, एक दर्पण का प्रतिबिंब दूसरे दर्पण में दिखाई देता है, इसलिए संतरे की संख्या बढ़ जाती है)।
आर्किमिडीज़:मित्रो, आपकी यात्रा सफल रही! क्या आपको यह पसंद आया? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
बच्चों के उत्तर
:...
आर्किमिडीज़:मैं आप सभी को शुभकामनाएं देता हूं और मैं आपको यह लिफाफा दूंगा, जब आप किंडरगार्टन की यात्रा से लौटेंगे तो आप इसे खोलेंगे। अलविदा!
केयरगिवर: दोस्तों, आर्किमिडीज़ को अलविदा कहो! अब आइए अपनी आंखें बंद करें और मैं जादुई शब्द कहूंगा:
रेंगना, रेंगना, उफान!
और हम अपने किंडरगार्टन समूह में वापस आ गए।
अब हम अपना लिफाफा खोल सकते हैं. इसमें एक पत्र है, एक पुरानी चीनी कहावत यहां लिखी है, सुनिए:
मैंने जो सुना, मैं भूल गया।
मुझे याद है मैंने क्या देखा.
मैंने क्या किया, मुझे पता है!
दोस्तों, फुरसत में इसके अर्थ के बारे में सोचो।
जल्द ही फिर मिलेंगे!
आपका अच्छा दोस्तआर्किमिडीज़!
(सत्र का सारांश)
में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ का सार तैयारी समूह"मीठे अनुभव"
सामग्री विवरण: यह सबकबड़े बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया पूर्वस्कूली उम्र. हर दिन, बच्चे मेज पर एक प्रसिद्ध उत्पाद देखते हैं। मैं बच्चों को चीनी के साथ प्रयोग करने के लिए आमंत्रित करके आश्चर्यचकित करने का प्रस्ताव करता हूँ! प्रयोगों से बच्चों को चीनी के गुणों पर एक अलग नज़र डालने और नया ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिलेगी।लक्ष्य:
बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा के विकास को बढ़ावा देना।
कार्य:
1. चुकंदर की खेती और प्रसंस्करण के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करें।
2. बच्चों को चीनी के गुणों (रंग, गंध, स्वाद, घुलनशीलता) और मनुष्यों के लिए इसके महत्व से परिचित कराएं।
3. खाद्य उद्योग में इस संपत्ति के अनुप्रयोग के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना कि एक ठोस (चीनी) गर्म होने पर तरल में बदल जाता है, और इसके विपरीत, एक ठोस में बदल जाता है।
4. बच्चों को चीनी के साथ प्रारंभिक प्रयोग में व्यायाम कराएं।
5. सक्रिय सोच विकसित करें: तुलना करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
6. संज्ञानात्मक गतिविधि में जिज्ञासा, रुचि पैदा करें।
उपकरण:
बच्चों के पास मेज पर पानी के जार, दानेदार चीनी, चम्मच, प्लेट, मैग्निफायर हैं।
मेज पर शिक्षक के पास: एक स्पिरिट लैंप, एक तिपाई, एक कटोरा।
मल्टीमीडिया स्थापना.
पाठ्यक्रम प्रगति.
हैलो दोस्तों। आइए मेहमानों को देखकर, एक-दूसरे को देखकर और मुझ पर मुस्कुराएं। मुझे बताओ, क्या तुम एक खोजकर्ता बनना चाहते हो? फिर, मैं तुम्हें प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं, और आज तुम शोधकर्ता बन जाओगे। कौन जानता है कि प्रयोगशाला क्या है?
सबसे पहले, मैं आपको प्रयोगशाला में आचरण के नियमों से परिचित कराना चाहता हूं:
- बिना अनुमति के किसी भी चीज़ को न छूएं;
- बहुत ध्यान से सुनो और जो मैं कहता हूं वह करो;
- दोस्तों, जानना चाहते हैं कि आज हम क्या खोजेंगे?
हर बच्चे के सामने बैग हैं. बैग ले लो.
- छूने पर कौन से पाउच महसूस होते हैं? आपको क्या लगता है यह क्या हो सकता है? (बच्चों के सुझाव: रेत, चीनी, नमक, अनाज, आदि)
- आइए बैग खोलें और देखें कि उसमें क्या है (बच्चों के उत्तर)
- यह सही है, यह एक प्रसिद्ध चीनी है। क्या आप में से कोई जानता है कि असली चीनी कहाँ से आती है? (बच्चों का अनुमान)
- चुकंदर से चीनी प्राप्त होती है। लेकिन चुकंदर पाने के लिए आपको इसके बीज जमीन में बोने होंगे (स्लाइड)। फिर अंकुर (स्लाइड) दिखाई देंगे जिन्हें खरपतवार से निकालने की आवश्यकता होगी। विकास के दौरान, चुकंदर को पानी (स्लाइड), निषेचित करने की आवश्यकता होती है। और केवल शरद ऋतु के मध्य तक, जब यह विशेष रूप से मीठा हो जाता है, तो वे सफाई शुरू कर देते हैं। चुकंदर की कटाई विशेष चुकंदर हार्वेस्टर (स्लाइड) द्वारा की जाती है। वे तुरंत कंदों को पत्तियों से साफ कर देते हैं। कंदों को ट्रकों में डाला जाता है जो इसे चीनी कारखानों में ले जाते हैं (स्लाइड)। कारखाने में इसे धोया जाता है, छोटे-छोटे टुकड़ों में काटा जाता है और बड़े बर्तनों में उबाला जाता है। सबसे पहले, गुड़ प्राप्त होता है - एक मीठा तरल (स्लाइड)। और फिर इसे गर्म किया जाता है, पानी वाष्पित हो जाता है और चीनी के क्रिस्टल रह जाते हैं। इस चीनी को ब्लीच किया जाता है और असली चीनी प्राप्त होती है, जिसे हम अपनी टेबल (स्लाइड) पर देखते हैं।
- आज हम चीनी के कुछ ऐसे गुणों के बारे में जानेंगे जिनसे आप परिचित हैं। चीनी और उसके गुणों के अध्ययन पर प्रयोग करने के लिए हमें कुछ उपकरणों की आवश्यकता है। अपनी लैब टेबलों को देखें, वे सभी जाने के लिए तैयार हैं।
- दोस्तों, आपके सामने खाली प्लेटें हैं, उनमें थोड़ी चीनी डाल दीजिए. क्या चीनी डालना आसान है? यदि यह आसानी से टूट जाता है, तो हम कह सकते हैं कि यह... (बच्चों के उत्तर) है। यह सही है: ढीला. (एक एल्गोरिदम पोस्ट किया गया है, जो चीनी की इस संपत्ति का प्रतीक है)
अब चीनी पर विचार करें. वह किस रंग का है? चीनी के दाने कैसे दिखते हैं? क्या चीनी में गंध होती है? इसका स्वाद किसके जैसा है? (बच्चों के उत्तर)
चीनी का प्रत्येक गुण एक प्रतीक द्वारा समर्थित है।
- इस स्थिति की कल्पना करें: चीनी का एक बैग सड़क पर छोड़ दिया गया था, और अचानक बारिश होने लगी। आपको क्या लगता है चीनी का क्या होगा? (बच्चों का अनुमान)
-आइए हम अपनी प्रयोगशाला में इसका परीक्षण करें। आपके सामने पानी से भरे कप हैं, मापने वाले चम्मच से बैग से चीनी निकालें, इसे एक गिलास पानी में डालें और अच्छी तरह मिलाएँ। चीनी का क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर). क्या पानी ने अपना रंग बदल लिया है? पानी का स्वाद चखें. वह क्या बन गयी है? क्या चीनी ने पानी का स्वाद बदल दिया है? उपयुक्त प्रतीक प्रदर्शित किये गये हैं।
“इससे पहले कि हम चीनी के प्रयोग जारी रखें, आइए आराम करें। ध्यानाकर्षण का खेल खेला जा रहा है. बच्चे मेज़ों से उठ जाते हैं।
- मैं उन व्यंजनों के नाम बताऊंगा जिनमें चीनी डाली जाती है और जिनके नाम नहीं डाले जाते हैं। अगर आप किसी ऐसे व्यंजन का नाम सुनें जिसमें चीनी डाली गई हो तो ताली बजाएं। मत डालो - स्टॉम्प।
जैम, चाय, बोर्स्ट, कॉम्पोट, जेली। उबले आलू, मुरब्बा, चॉकलेट। तली हुई मछली, विनैग्रेट, मछली का सूप।
- आज हमने चीनी डाली, घोली, लेकिन गर्म नहीं किया। आपको क्या लगता है अगर चीनी को गर्म किया जाए तो उसका क्या होगा? (बच्चों की धारणाएँ)।
- इसका परीक्षण करने के लिए, मैं एक स्पिरिट लैंप, थोड़ी चीनी लूंगा और इसे गर्म करूंगा। (अनुभव ऑनलाइन प्रणाली में प्रदर्शित किया गया है)। मैं इसे एक प्लेट में डालता हूं. चीनी का क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर).
- क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?
-दोस्तों, क्या आपको खोजकर्ता बनना पसंद है? आप चीनी के गुणों के बारे में क्या बता सकते हैं?
- ध्यान दीजिए, मैंने एक प्लेट में तरल चीनी डाली थी, लेकिन अब वह क्या बन गई है? उसे क्या हुआ? (कठोर चीनी को चम्मच से थपथपाएं)
- आइए निष्कर्ष निकालें: पिघली हुई चीनी ठंडी होकर ठोस हो जाती है।
कठोर चीनी आपको क्या याद दिलाती है?
- क्या आप चाटने की कोशिश करना चाहते हैं? मैंने ऐसा सोचा, इसलिए घर पर मैंने विशेष रूप से आपके लिए कैंडी तैयार की। लेकिन इससे पहले कि मैं आपको लॉलीपॉप खिलाऊं, मैं पूछना चाहूंगा: क्या आपको गतिविधि पसंद आई? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? आज रात आप अपने दोस्तों और माता-पिता को क्या बताएंगे?
कार्यक्रम सामग्री:
शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"
1. बच्चों को दर्पण की उपस्थिति के इतिहास से परिचित कराएं; इस विषय की आवश्यकता के बारे में ज्ञान समेकित करें;
2. अवलोकन, विश्लेषण, सामान्यीकरण और तुलना करने की क्षमता विकसित करना; परिणाम निकालना।
3. सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा पैदा करें।
शैक्षिक क्षेत्र "संचार"
1. अपने आसपास की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।
2. बच्चों की वाणी को सक्रिय करें; ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करें।
शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"
1.नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता का निर्माण करना
2. समन्वय करने की क्षमता विकसित करें खुद का व्यवहारअन्य बच्चों के व्यवहार के साथ.
3. सहानुभूति, मदद करने की इच्छा, जिम्मेदारी की भावना पैदा करें।
शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"
1. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को एकीकृत करने की प्रक्रिया में रचनात्मक संभावनाएं विकसित करना: मौखिक, कलात्मक, संगीतमय, गेमिंग।
शैक्षिक क्षेत्र "सुरक्षा"
1. दर्पण के साथ काम करते समय सुरक्षा नियम ठीक करें
शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"
1. स्वतंत्र रूप से शारीरिक व्यायाम करने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण: दर्पण, पानी का एक कंटेनर, रंगीन कार्डबोर्ड की चादरें, धातु के टुकड़े, नैपकिन, कांच, पन्नी, धातु की वस्तुएं (चम्मच), लकड़ी के चम्मच, प्लास्टिसिन, ढेर, नैपकिन।
आघात:
— दोस्तों, आपने कहा था कि आप यात्रा पर जाना चाहते हैं। और मैं जनता हु जादुई भूमिलुकिंग ग्लास कहा जाता है. क्या आप वहां यात्रा करना चाहेंगे? तब
हम जादू करना शुरू करते हैं
लुकिंग ग्लास के दरवाजे खोलो।
हालाँकि ताला बहुत मजबूत है,
धात्विक और दृढ़
हम पहले इसे घुमाएंगे
और फिर हम दो बार फूंक मारते हैं।
शेक - 1,2,3.
दरवाजा खोलें।
दरवाजे खुलते हैं - यात्रा शुरू होती है
(बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं और पाठ का अनुसरण करते हैं)
नये की संयुक्त खोज.
"तो हम लुकिंग-ग्लास के माध्यम से देश में पहुँच गए!" आपके अनुसार इस देश को थ्रू द लुकिंग ग्लास क्यों कहा जाता है? जी हां, ये देश आईनों से बना है. लेकिन दुष्ट जादूगरसारे दर्पण चुरा लिये और लुकिंग ग्लास के निवासी अपना प्रतिबिम्ब नहीं देख सके। हम उनकी कैसे मदद कर सकते हैं? (बच्चे बोलते हैं)। हाँ, आप दर्पण बना सकते हैं. और इसके लिए क्या आवश्यक है? फिर हम खोजकर्ता बनेंगे और पता लगाएंगे। सबसे पहले, आइए सुरक्षा नियमों को दोहराएं:
1. हम बिना दबाव डाले काम करते हैं।
3. अपने हाथ अपने मुँह में न डालें।
लंबे समय तक उन्होंने धातु को पॉलिश किया,
मैंने खुद को वहां देखा.
और विषय है
मैंने इसे दर्पण कहा।
तालाब के शांत बैकवाटर में
दो ऊदबिलाव प्रतिबिंबित
तीन रैकून, पाँच हाथी
मैंने दर्पण में एक प्रतिबिंब देखा:
दो हाथी कुकीज़ चबा रहे थे
दो बंदरों ने एक केला फेंका
दो खरगोशों ने ढोल बजाया
जल्दी बताओ
सभी जानवर कितने थे?
बरामदे के पास से एक नदी बहती थी
उस नदी में प्रतिबिंबित:
सफ़ेद दाढ़ी वाले दादाजी
पोता एक शरारती लड़का है,
टोकरी के साथ दादी
कुत्ता और लाल बिल्ली.
पानी में कितना
प्रतिबिंबित पक्षी?
फ़िज़मिनुत्का।
एक दर्पण छवि बनो
मेरी चाल का पालन करें
एक दो तीन-
आओ, दोहराएँ!
कांच से सावधान रहें
आख़िरकार, यह टूट सकता है।
और यह दुर्घटनाग्रस्त हो गया - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता,
आख़िरकार, सच्चे दोस्त होते हैं:
फुर्तीला झाड़ू, स्कूप भाई
और एक कूड़ेदान
एक पल में टुकड़े इकट्ठे हो जायेंगे,
हमारे हाथ बच जायेंगे.
फिंगर जिम्नास्टिक.
हम तीन बार ताली बजाएंगे, 1, 2, 3,
हम तीन बार स्टॉम्प करते हैं, 1, 2, 3,
आइए एक, दो, तीन को घुमाएँ
किंडरगार्टन की ओर भागो!
हमें अलविदा कहते हुए बहुत दुख हो रहा है
लेकिन हम उस पर बाद में विश्वास करते हैं
चलो एक यात्रा पर चलते हैं!
प्रतिबिंब।
कार्यक्रम सामग्री:
शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"
1. बच्चों को दर्पण की उपस्थिति के इतिहास से परिचित कराएं; इस विषय की आवश्यकता के बारे में ज्ञान समेकित करें;
2. अवलोकन, विश्लेषण, सामान्यीकरण और तुलना करने की क्षमता विकसित करना; परिणाम निकालना।
3. सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा पैदा करें।
शैक्षिक क्षेत्र "संचार"
1. अपने आसपास की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।
2. बच्चों की वाणी को सक्रिय करें; ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करें।
शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"
1.नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता का निर्माण करना
2. अपने स्वयं के व्यवहार को अन्य बच्चों के व्यवहार के साथ समन्वयित करने की क्षमता विकसित करें।
3. सहानुभूति, मदद करने की इच्छा, जिम्मेदारी की भावना पैदा करें।
शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"
1. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को एकीकृत करने की प्रक्रिया में रचनात्मक संभावनाएं विकसित करना: मौखिक, कलात्मक, संगीतमय, गेमिंग।
शैक्षिक क्षेत्र "सुरक्षा"
1. दर्पण के साथ काम करते समय सुरक्षा नियम ठीक करें
शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"
1. स्वतंत्र रूप से शारीरिक व्यायाम करने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण: दर्पण, पानी का एक कंटेनर, रंगीन कार्डबोर्ड की चादरें, धातु के टुकड़े, नैपकिन, कांच, पन्नी, धातु की वस्तुएं (चम्मच), लकड़ी के चम्मच, प्लास्टिसिन, ढेर, नैपकिन।
— दोस्तों, आपने कहा था कि आप यात्रा पर जाना चाहते हैं। और मैं एक जादुई भूमि को जानता हूं जिसे लुकिंग ग्लास कहा जाता है। क्या आप वहां यात्रा करना चाहेंगे? तब
हम जादू करना शुरू करते हैं
लुकिंग ग्लास के दरवाजे खोलो।
हालाँकि ताला बहुत मजबूत है,
धात्विक और दृढ़
हम पहले इसे घुमाएंगे
और फिर हम दो बार फूंक मारते हैं।
शेक - 1,2,3.
दरवाजा खोलें।
दरवाजे खुलते हैं - यात्रा शुरू होती है
(बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं और पाठ का अनुसरण करते हैं)
नये की संयुक्त खोज.
"तो हम लुकिंग-ग्लास के माध्यम से देश में पहुँच गए!" आपके अनुसार इस देश को थ्रू द लुकिंग ग्लास क्यों कहा जाता है? जी हां, ये देश आईनों से बना है. लेकिन दुष्ट जादूगर ने सभी दर्पण चुरा लिए और लुकिंग ग्लास के निवासी उनका प्रतिबिंब नहीं देख सके। हम उनकी कैसे मदद कर सकते हैं? (बच्चे बोलते हैं)। हाँ, आप दर्पण बना सकते हैं. और इसके लिए क्या आवश्यक है? फिर हम खोजकर्ता बनेंगे और पता लगाएंगे। सबसे पहले, आइए सुरक्षा नियमों को दोहराएं:
1. हम बिना दबाव डाले काम करते हैं।
2. गंदे हाथअपनी आँखों को मत छुओ.
3. अपने हाथ अपने मुँह में न डालें।
नंबर 1 अनुभव "पानी में प्रतिबिंब।" हर मेज पर पानी का एक जार है, रंगीन कागज. पानी को एक पारदर्शी कटोरे में डाला जाता है और सफेद कागज पर रखा जाता है।
“बहुत समय पहले, एक व्यक्ति ने एक झील या नदी के पानी में देखा। और पानी जितना चिकना होगा, प्रतिबिंब उतना ही बेहतर होगा। हमने कहा कि आप नदियों और झीलों के पानी में अपना प्रतिबिंब देख सकते हैं। आपकी मेज़ पर पानी है। पानी को देखो. क्या हम अपना प्रतिबिंब देखते हैं? यह सही है, हम इसे नहीं देखते हैं। क्यों? क्योंकि नदी के तल पर रेत और गाद है, इसलिए तल पर अंधेरा है। और हमारे पास साफ़ पानी है.
"लेकिन हम यह कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि हम यहां भी अपना प्रतिबिंब देख सकें?"
प्रयोगों के माध्यम से हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि पानी वाले बर्तनों को गहरे रंग के कागज पर रखना चाहिए ताकि नीचे का भाग अंधेरा हो जाए। तब प्रतिबिम्ब स्पष्ट हो जायेगा।
- और अब उड़ गया तेज हवा(हम पानी पर फूंक मारते हैं) और हम खुद को नहीं देखते हैं। इससे लोगों को असुविधा हुई क्योंकि अच्छा मौसमहर दिन नहीं होता!
नंबर 2 अनुभव "धातु में प्रतिबिंब"।
और इसलिए एक दिन एक आदमी को धातु का एक टुकड़ा मिला।
लंबे समय तक उन्होंने धातु को पॉलिश किया,
मैंने खुद को वहां देखा.
और विषय है
मैंने इसे दर्पण कहा।
- लोगों ने लोहे का एक टुकड़ा लिया और उसे एक मुलायम कपड़े से बहुत देर तक रगड़ा - उन्होंने उसे पॉलिश किया।
धातु की एक प्लेट लें - बच्चों को दिखाएं कि यह चमकती नहीं है। दिखाएँ कि धातु को कैसे पॉलिश किया जाता है। पॉलिश सतह से तुलना करें।
खेल "एक धातु वस्तु ढूंढें और उसमें अपना प्रतिबिंब देखें।" बच्चे धातु के चम्मच ढूंढते हैं, उनमें देखते हैं और अपना प्रतिबिंब पाते हैं।
लोगों ने अपना प्रतिबिंब देखने का यही तरीका ढूंढा है। तो आप धातु से अपना प्रतिबिंब कैसे पा सकते हैं?
तालाब के शांत बैकवाटर में
दो ऊदबिलाव प्रतिबिंबित
तीन रैकून, पाँच हाथी
सभी जानवर कितने थे? (10)
मैंने दर्पण में एक प्रतिबिंब देखा:
दो हाथी कुकीज़ चबा रहे थे
दो बंदरों ने एक केला फेंका
दो खरगोशों ने ढोल बजाया
जल्दी बताओ
सभी जानवर कितने थे?
बरामदे के पास से एक नदी बहती थी
उस नदी में प्रतिबिंबित:
सफ़ेद दाढ़ी वाले दादाजी
पोता एक शरारती लड़का है,
टोकरी के साथ दादी
कुत्ता और लाल बिल्ली.
पानी में कितना
प्रतिबिंबित पक्षी?
- बहुत अच्छा! हमने सभी प्रतिबिंबों को पाया और गिना।
फ़िज़मिनुत्का।
एक दर्पण छवि बनो
मेरी चाल का पालन करें
एक दो तीन-
आओ, दोहराएँ!
(मैं संगीत पर गति दिखाता हूं - बच्चे उन्हें प्रदर्शित करते हैं)।
मैं जाता हूँ और तुम जाओ - एक, दो, तीन। (हम जगह-जगह चलते हैं।)
मैं गाता हूं और तुम गाते हो - एक, दो, तीन। (हम ताली बजाते हैं।)
हम जाते हैं और गाते हैं - एक, दो, तीन। (अपनी जगह पर कूदते हुए)
हम बहुत मित्रवत रहते हैं - एक, दो, तीन। (हम जगह-जगह चलते हैं।)
नंबर 3 अनुभव "दर्पण बनाना।"
- लेकिन कुछ समय बीत गया और एक व्यक्ति छोटे-छोटे दर्पण बनाने लगा। आपको क्या लगता है? (इन्हें अपने साथ ले जाने के लिए) काफी प्रयोग के बाद यह पता चला कि कांच पर चमकदार धातु की परत लगाई जा सकती है। काँच स्वयं अभी दर्पण नहीं है। प्रतिबिंब देता है पतली परतचांदी, और कांच इसे खरोंच और क्षति से बचाता है
आइए अब एक दर्पण बनाने का प्रयास करें। आइए कांच के साथ काम करने के नियम याद रखें:
कांच से सावधान रहें
आख़िरकार, यह टूट सकता है।
और यह दुर्घटनाग्रस्त हो गया - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता,
आख़िरकार, सच्चे दोस्त होते हैं:
फुर्तीला झाड़ू, स्कूप भाई
और एक कूड़ेदान
एक पल में टुकड़े इकट्ठे हो जायेंगे,
हमारे हाथ बच जायेंगे.
हम गिलास लेते हैं, उसे रोशनी के सामने रखते हैं। क्या हम स्वयं को देखते हैं? नहीं। क्यों? यह सही है, कांच पारदर्शी है. अपना प्रतिबिंब देखने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है? किसी गहरे रंग को ढकें ताकि पारदर्शिता गायब हो जाए। कांच और पन्नी लें. फ़ॉइल धातु की एक पतली परत होती है। कांच पर पन्नी लगाएं।
तो हम एक दर्पण लेकर आए! मुझे कौन बता सकता है कि दर्पण बनाने के लिए क्या आवश्यक है?
— दोस्तों, मुझे ऐसा लगता है कि हमारे दर्पण पर्याप्त चमकदार नहीं हैं। क्या किया जा सकता है? (को सजाये)। और मेरा सुझाव है कि आप प्लास्टिसिन की सहायता से उन्हें अपनी इच्छानुसार सजाएँ।
फिंगर जिम्नास्टिक.
अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है।
हम तीन बार ताली बजाएंगे, 1, 2, 3,
हम तीन बार स्टॉम्प करते हैं, 1, 2, 3,
आइए एक, दो, तीन को घुमाएँ
किंडरगार्टन की ओर भागो!
यहां हम फिर से हैं KINDERGARTEN. हमारी यात्रा से आपने क्या दिलचस्प, नई चीज़ें सीखीं? आपकी कुशलता और जिज्ञासा की बदौलत हमने सभी कठिन कार्यों का सामना किया। और दोस्ती और सभी नियमों के कार्यान्वयन से हमें मदद मिली!
हमें अलविदा कहते हुए बहुत दुख हो रहा है
लेकिन हम उस पर बाद में विश्वास करते हैं
चलो एक यात्रा पर चलते हैं!
प्रतिबिंब।
- ठीक है, दोस्तों, जिन्हें लुकिंग ग्लास के माध्यम से हमारी यात्रा पसंद आई, वे अपने हाथों को एक घेरे में फैलाएं, और जिन्हें यह पसंद नहीं आया, वे इसे अपनी पीठ के पीछे छिपा लें।
पाठ नोट्स अनुभाग में प्रोटोटाइप विकास और 15 दिसंबर, 2015 को प्रकाशित
आप यहां पर है:
झन्ना सफोनोवा
म्युनिसिपल प्रीस्कूलशैक्षिक संस्था
किंडरगार्टन №1 संयुक्त प्रकार
एक खुले एकीकृत पाठ का सारांश
द्वारा अनुभव– प्रयोगात्मक गतिविधियाँ
वी प्रारंभिक विद्यालय समूह
विषय पर: « पास में दिलचस्प»
तैयार:
केयरगिवर
सफोनोवा जे.एच. ए.
चेबरकुल, 2015
लक्ष्य: विकास पूर्वस्कूली बच्चों की अनुभवात्मक रुचि- प्रयोगात्मक गतिविधियाँ.
प्रायोगिक के कार्य गतिविधियाँ:
1. हमारे आसपास की दुनिया और मानव स्वास्थ्य के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें प्रायोगिक गतिविधिअंडे के साथ.
2. प्रत्येक बच्चे के सामाजिक एवं व्यक्तिगत गुणों को शिक्षित करना nka: संचार, स्वतंत्रता, अवलोकन, प्राथमिक आत्म-नियंत्रण और उनके कार्यों का आत्म-नियमन।
3. बच्चों में विकास करें संज्ञानात्मक गतिविधि, मानसिक और विचारशील क्षमताओं: विश्लेषण, तुलना, निष्कर्ष।
उपकरण: प्रत्येक बच्चे के लिए - 2 अंडे, 2 कागज़ की पट्टियां, 1 कपड़ा नैपकिन, चम्मच, ढेर, पानी के साथ दो बड़े प्लास्टिक के गिलास, एक प्लास्टिक का कपनमक के साथ, तश्तरी 2 पीसी।, eggshell, गोंद, लगाने के लिए रिक्त स्थान।
खेल दोस्तों, आज मैं आपके पास खाली हाथ नहीं यह जानने आया हूं कि मेरी टोकरी में क्या है, कृपया अनुमान लगाएं पहेली:
यह टूट सकता है
यह उबल सकता है.
यदि आप एक पक्षी चाहते हैं
मुड़ सकते हो। (अंडा)
(बच्चों के उत्तर)
खेल यह सही है, शाबाश! आज हम बात कर रहे हैं अंडे के बारे में. (टोकरी से एक अंडा निकालता है और बच्चों को दिखाता है).
खेल दोस्तों अंडे को जीवन का प्रतीक माना जाता है। प्राचीन काल में, अंडा वसंत सूरज के प्रतीक के रूप में कार्य करता था, जो अपने साथ जीवन, आनंद, गर्मी, प्रकाश, प्रकृति का पुनर्जन्म, ठंढ और बर्फ से छुटकारा दिलाता था।
खेल और कौन जानता है कि इसका क्या उपयोग है मुर्गी के अंडेएक व्यक्ति के लिए? (बच्चों के उत्तर). अंडा एक अद्भुत उत्पाद है, क्योंकि इतना छोटा होने के कारण इसमें बहुत सारा प्रोटीन, विटामिन और खनिज होते हैं जो मस्तिष्क, दृष्टि और हृदय को मजबूत बनाते हैं। अंडे याददाश्त में सुधार करते हैं, कई बीमारियों से बचाते हैं गंभीर रोगऔर आपको वजन कम करने में मदद करता है। अंडे में भरपूर मात्रा में कैल्शियम होता है, इसलिए जो लोग नियमित रूप से अपने आहार में अंडे का सेवन करते हैं उनके दांत मजबूत और हड्डियां स्वस्थ रहती हैं।
खेल दोस्तों, मुझे बताओ अंडे कहाँ से आते हैं (बच्चों के उत्तर). क्या इन्हें केवल मुर्गियां ही ले जाती हैं? (बच्चों के उत्तर). चलो एक खेल खेलते हैं, मैं एक पक्षी का चित्र दिखाऊंगा और आप कहेंगे कि इस पक्षी के अंडे को क्या कहते हैं।
उपदेशात्मक खेल "यह किसका अंडा है?"
खेल शाबाश, आपने बहुत अच्छा काम किया।
खेल दोस्तों, आइए अंडे को फिर से देखें। कृपया इसे नाम दें बाहरी संकेत (बच्चों के उत्तर). क्या आप देखना चाहेंगे
खेल उन लोगों के नाम क्या हैं? अनुभव और प्रयोग? (वैज्ञानिक). वे अपना खर्च कहां करते हैं प्रयोगों? (प्रयोगशालाओं में). के लिए प्रयोगोंप्रयोग के दौरान आपको सुरक्षात्मक कपड़े पहनने होंगे और सुरक्षा नियमों को जानना होगा। क्या आप नियम जानते हैं? (बच्चों के उत्तर).
बच्चे नियम दोहराते हैं. वे एप्रन पहनते हैं. रखने के लिए मेजों पर जाएँ प्रयोगों.
अनुभव #1"अंदर क्या है"
खेल दोस्तों, एक अंडा उठाइये, ध्यान से, चम्मच से, अंडे को बीच से तोड़ दीजिये और एक तश्तरी में डाल दीजिये. आइए देखें कि इसमें क्या शामिल है (बच्चों के उत्तर). हम केंद्र में क्या देखते हैं? (बच्चों के उत्तर). क्या जर्दी? (पीला, गोल...). जर्दी के आसपास क्या है? (बच्चों के उत्तर). वो क्या है? (पारदर्शी पीला, तरल, एक बर्तन का रूप ले लेता है). एक गाढ़ा पारदर्शी द्रव्यमान प्रोटीन है, सभी जीवित जीव प्रोटीन से बने होते हैं। ढेर लें और जर्दी को छेदने का प्रयास करें। क्या हुआ? क्यों? (बच्चों के उत्तर). जर्दी एक पतली फिल्म में एक तरल द्रव्यमान है। हम इसे अपने हाथ में नहीं ले सकते. आइए एक नजर डालते हैं अंडे के छिलके पर, जिसे छिलका कहते हैं। वह क्या है? (नाज़ुक, भंगुर, पतला).
लड़के निष्कर्ष निकालते हैं: अंडे में तीन तत्व होते हैं (खोल अंडे का खोल है, प्रोटीन एक मोटी द्रव्यमान है, केंद्र में एक पतली फिल्म में जर्दी है)।
खेल दोस्तों, मैं थोड़ा थक गया हूँ, और आप? चलो थोड़ा आराम करें?
शारीरिक शिक्षा मिनट "हम सड़क पर चल रहे थे"
अनुभव #2"डूबना, डूबना नहीं"
खेल क्या आप लोग सोचते हैं कि अंडा पानी में तैर सकता है या डूब जायेगा? खर्च करते हैं अनुभव! आपकी मेज पर दो गिलास पानी है। एक गिलास में हम छोटे गिलास से नमक डालकर घोलते हैं. अंडे को धीरे से ताजे पानी में डालें। हम क्या देखते हैं? (बच्चों के उत्तर). कर रहा है निष्कर्ष: अंडे ताजे पानी में डूब जाते हैं. अब हम अंडे को चम्मच से एक गिलास ताजे पानी से बाहर निकालते हैं और इसे नमक के पानी में डाल देते हैं। क्या हुआ है? (अंडा पानी की सतह पर तैरता है). क्यों? (बच्चों के उत्तर)क्योंकि उसका (अंडा)न केवल पानी, बल्कि उसमें घुले नमक के कणों को भी सहारा देता है। खारा पानी सतह पर बने रहने में मदद करता है। मीठे पानी की नदी की तुलना में खारे समुद्र में तैरना बहुत आसान है। मृत सागर में, जिसमें नमक की मात्रा बहुत अधिक है, एक व्यक्ति पानी की सतह पर सुरक्षित रूप से लेट सकता है।
और अब, चलो नमक के घोल को ताजे पानी से पतला करें, आपने क्या देखा? (अंडा बीच में तैरता है). तो चलिए करते हैं निष्कर्ष: ताजे पानी में - अंडा डूब गया, अत्यधिक नमकीन पानी में - यह सतह पर तैरता है, थोड़े नमकीन पानी में - यह बीच में तैरता है।
अनुभव क्रमांक 3"अंडा और सोडा पानी"
दूसरा हिस्सा अनुभव"अंडे का क्या हुआ"(पहला भाग अनुभवएक सप्ताह में किया गया "अंडे को सोडा वाटर में डुबाना").
शिक्षक चमचमाते पानी के एक गिलास की ओर ध्यान आकर्षित करता है जिसमें अंडा डूबा हुआ है। बच्चे निष्पादन एल्गोरिथ्म को याद रखते हैं (एक अंडे को एक गिलास कार्बोनेटेड पानी में डुबोया गया). दोस्तों हमने ऐसा क्यों किया अनुभवआप क्या जाँचना चाहेंगे? (अंडे का क्या होगा).
शिक्षक बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करते हैं कि अंडे का क्या हुआ। बच्चे जो देखते हैं वही समझाते हैं (अंडा रंगीन हो गया है, काला हो गया है, खोल नरम हो गया है). खेल निष्कर्ष क्या हो सकता है? (कार्बोनेटेड पानी खोल को नष्ट कर देता है, पेंट अंडे की सतह पर रहता है)। बच्चे अपना अनुमान व्यक्त करते हैं कि ऐसा क्यों हुआ।
खेल दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, क्या स्पार्कलिंग पानी पीना संभव है? (बच्चों के उत्तर).
खेल दोस्तों, खोल में बहुत कुछ होता है उपयोगी पदार्थऔर लोग इसका विभिन्न प्रकार से उपयोग करते हैं प्रयोजनों: कैसे दवा, इसे मलहम में मिलाकर, माली और माली खोल को उर्वरक के रूप में उपयोग करते हैं, और कारीगर खोल पर कढ़ाई करते हैं और बहुत काटते हैं सुंदर शिल्प (चित्रण प्रदर्शन).
खेल दोस्तों, आपने, असली वैज्ञानिकों की तरह, खर्च किया प्रयोगों, और अब मेरा सुझाव है कि आप कारीगरों की भूमिका निभाएं और बनाएं सुंदर अनुप्रयोगअंडे के छिलके से.
बच्चे अपने एप्रन उतार देते हैं और काम के लिए लगाई गई मेज़ों पर अपना स्थान ले लेते हैं।
खेल दोस्तों, इस काम को करने के लिए आपको मैन्युअल निपुणता की आवश्यकता होगी। आइए अपनी उंगलियां फैलाएं.
फिंगर जिम्नास्टिक "हंस"
बच्चे काम कर रहे हैं.
खेल दोस्तों, आप कितने अच्छे साथी हैं। अगर आपको हमारा पसंद आया तो बताएं कक्षा? (बच्चों के उत्तर). आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? (बच्चों के उत्तर). आज आपने क्या नया सीखा? (बच्चों के उत्तर). क्या आप मुझे बता सकते हैं कि क्या आप कार्बोनेटेड पानी पी सकते हैं?
लक्ष्य: प्रायोगिक गतिविधियों की विधि द्वारा मिट्टी के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
कार्य:
- बच्चों में प्रकृति में मिट्टी के महत्व का विचार बनाना; मिट्टी की संरचना, उसके कुछ गुणों से परिचित कराना।
- विश्लेषण करने की क्षमता का प्रयोग करें; ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए आरेखों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना;
- संज्ञानात्मक गतिविधि बनाने के लिए, जीवित वस्तुओं में रुचि और निर्जीव प्रकृति;
- शब्दों के कारण शब्दकोश को सक्रिय करें: उपजाऊ, सांस लेने योग्य, जल-पारगम्य, धरण, अशुद्धियाँ;
- संचार कौशल बनाना, सहानुभूति की भावना पैदा करना, सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करना।
प्रारंभिक काम: ए. डी सेंट-एक्सुपरी की परी कथा "द लिटिल प्रिंस" को पढ़ना और देखना; पानी, हवा, रेत के साथ प्रयोग। प्रस्तुति देखें "मिट्टी क्या है।"
उपकरण और सामग्री: एक पत्र, मिट्टी के कटोरे, पानी, चम्मच, नैपकिन, आवर्धक, फ़नल, कपास पैड, चश्मा - बच्चों की संख्या के अनुसार, पदनाम के लिए चित्र और पेंसिल।
गतिविधि प्रगति
(शिक्षक बच्चों को मंडली में आमंत्रित करता है।)
दोस्तों, इसकी शुरुआत कहाँ से होती है? अच्छा मूड? (मुस्कान के साथ, अच्छे कामों के साथ, अद्भुत आश्चर्य के साथ।)
हम सब हाथ मिलाएंगे
और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
हम खेलने के लिए तैयार हैं
सीखने के लिए बहुत सी नई चीज़ें.
प्रेरक-उन्मुखी चरण:
- दोस्तों, हमारे समूह के पते पर एक पत्र आया है। (शिक्षक लिफाफा खोलता है, पत्र पढ़ता है)।यह पत्र का है छोटा राजकुमार.
“नमस्कार, बड़े ग्रह पृथ्वी से मेरे दोस्तों! मेरे छोटे से परी-कथा ग्रह पर एक दुर्भाग्य हुआ: मेरी दोस्त, सुंदर गुलाब, बीमार पड़ गई, वह रेत में उगती है और उसकी पंखुड़ियाँ पीली हो गईं और गिरने लगीं। और मुझे पता चला कि आपके ग्रह पर एक "जीवित पृथ्वी" है जो इसकी मदद कर सकती है। मैं चाहूंगा कि आप यह पता लगाने में मेरी मदद करें कि "जीवित पृथ्वी" में कौन से पदार्थ शामिल हैं और मुझे मिट्टी के विवरण के साथ एक नमूना भेजें।
खोज चरण:
क्या हम छोटे राजकुमार की मदद कर सकते हैं? हम उसकी कैसे मदद कर सकते हैं? आइए चर्चा करें कि एक पौधे को अपने अस्तित्व के लिए क्या चाहिए? (प्रकाश, नमी, हवा)।बताओ, पौधा क्या खाता है और उसे भोजन कहाँ से मिलता है? (बच्चों के उत्तर।)
पौधा जीवित है और उसे प्रकाश के साथ-साथ हवा, पानी और निश्चित रूप से भोजन की भी आवश्यकता होती है।
के लिए अच्छी वृद्धिपौधों को उपजाऊ मिट्टी की आवश्यकता होती है।
हमारे समूह में, फूल उपजाऊ मिट्टी में उगते हैं और इसलिए बीमार नहीं पड़ते, अच्छा महसूस करते हैं। और छोटे राजकुमार का फूल मुरझा गया। क्यों? हम रेत के बारे में क्या जानते हैं? (यह मुक्त-प्रवाहित है, इसमें नमी नहीं है कब कासंरक्षित, यह धूप से जल्दी सूख जाता है, कोई उपयोगी अशुद्धियाँ नहीं)।
व्यावहारिक चरण:
दोस्तों, मिट्टी का विवरण बनाने के लिए आपको प्रयोग करने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए मेरा सुझाव है कि आप एक वैज्ञानिक-शोधकर्ता बनें।
कौन जानता है कि वैज्ञानिक क्या करते हैं? (अन्वेषण करें, निरीक्षण करें, प्रयोग करें।)प्रयोग करने के लिए वैज्ञानिकों को एक प्रयोगशाला की आवश्यकता होती है। आइए प्रयोगशाला में चलें और मेजों पर बैठें। वैज्ञानिक अक्सर एक-दूसरे से सलाह-मशविरा करते हैं, अपने शोध पर चर्चा करते हैं, इसलिए एक-दूसरे की मदद के लिए क्या करना चाहिए, इस पर हम भी आपसे सहमत होंगे। (बच्चे मेज़ों पर आते हैं। मेज़ों पर मिट्टी के कटोरे, पानी के गिलास, चम्मच, नैपकिन, मैग्निफायर, फ़नल, कॉटन पैड, कप, डायग्राम, पेंसिलें हैं।)
आपके पास टेबलों पर शोध के लिए वस्तुएं हैं। वास्तव में क्या सूचीबद्ध करें। (बच्चों के उत्तर). हम तालिकाओं की सहायता से प्रयोग करेंगे जो हमें बताएंगे कि कहां से शुरू करना है, इसे कैसे जारी रखना है और हमें किस परिणाम पर आना चाहिए।
1 अनुभव:बच्चे विचार करते हैं उपस्थितिमिट्टी और विवरण दीजिए। मिट्टी के स्वरूप का वर्णन करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? (सूंघना, जांचना, छूना)।
(इसके लिए, एक तालिका प्रदान की गई है जिसका उपयोग मिट्टी की उपस्थिति का वर्णन करने के लिए किया जा सकता है।)
2 अनुभव:तो फिर यह पता लगाना जरूरी है कि हमारी मिट्टी किस चीज से बनी है, यानी उसमें क्या-क्या है। इसे कैसे करना है? इस अनुभव के लिए हमें किन वस्तुओं की आवश्यकता है? यह निर्धारित करने के लिए कि क्या इसमें उपयोगी अशुद्धियाँ हैं: पत्थर, मिट्टी, रेत, सड़े हुए पत्ते, काली पृथ्वी और अन्य अशुद्धियाँ, एक आवर्धक कांच के माध्यम से मिट्टी की जांच करना आवश्यक है।
पृथ्वी का निर्माण गिरे हुए पत्तों और टहनियों, मृत जानवरों, कंकड़, रेत के कणों से हुआ है। इसमें पौधे के लिए "भोजन" होता है। जितना अधिक ऐसा भोजन होगा, पौधे को उतना ही अच्छा लगेगा।
3 अनुभव:इसके अलावा, जल पारगम्यता और नमी बनाए रखने पर अधिक जटिल प्रयोग करना आवश्यक है। हम यह प्रयोग किन वस्तुओं के साथ कर सकते हैं? (इस प्रयोग की योजना पोस्ट की गई है)।ऐसा करने के लिए, हमें एक कप पानी, एक फ़नल और चाहिए रुई पैड. आप इन वस्तुओं के साथ कैसे प्रयोग कर सकते हैं? यह तालिका आपकी सहायता करेगी. (तालिका की सहायता से बच्चे यह प्रयोग करते हैं।)
पानी मिट्टी से होकर गुजरता है, इसलिए मिट्टी पारगम्य है। हमारी मिट्टी में पर्याप्त नमी होती है जिसकी पौधे को बढ़ने के लिए आवश्यकता होती है।
4 अनुभव:इसके बाद, आपको हवा की पारगम्यता निर्धारित करने के लिए एक प्रयोग करने की ज़रूरत है, यानी हमें यह पता लगाना होगा कि क्या मिट्टी में हवा है? हम ऐसा कैसे कर सकते हैं? इस अनुभव के लिए हमें किन वस्तुओं की आवश्यकता है? क्यों? (बच्चे चित्र को देखते हैं और यह प्रयोग करते हैं।)क्या बनता है? बुलबुले - इसका मतलब है कि मिट्टी में पौधे के जीवन के लिए आवश्यक हवा है।
Fizcultminutka।
एक बार - और मैं पृथ्वी बन जाऊंगा,
नरम, गर्म और जीवंत!
बहुत मजबूत, बहुत मजबूत
बहुत दयालु और बड़ा.
दो - मैं मिट्टी हूँ - सबसे ऊपरी परत,
सभी जड़ी-बूटियाँ मेरी मित्र हैं,
और पेड़ और झाड़ियाँ
कीड़े, भृंग, छछूंदर।
मैं जीवित सभी लोगों से कहता हूं:
"अपनी माँ का सम्मान करो!"
चिंतनशील-मूल्यांकन चरण:
प्रयोगों के बाद, मिट्टी सर्वेक्षण का विश्लेषण किया जाता है और योजनाओं का उपयोग करके परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है।
तो, आप उस मिट्टी का वर्णन कैसे कर सकते हैं जिसमें हमारे फूल उगते हैं? (बच्चों की सुझाई गई प्रतिक्रियाएँ: हमारी मिट्टी का रंग गहरा है, इसमें पत्थर, मिट्टी, रेत, काली मिट्टी, उपयोगी अशुद्धियाँ हैं, यह मध्यम प्रवाह क्षमता वाली है, यह हवा को गुजरने देती है और नमी बनाए रखती है, इसमें पौधे अच्छे से बढ़ते हैं - जिसका अर्थ है कि यह उपजाऊ भूमि है।)
तो, पृथ्वी को "जीवित" कहा जा सकता है?
आप राजकुमार को रोज़ के साथ हुई स्थिति से निपटने में कैसे मदद कर सकते हैं?
(गुलाब को ठीक होने के लिए, उस भूमि को भेजना आवश्यक है जिसमें हमारे पौधे रहते हैं - यह "जीवित" भूमि है।)
आइए एक कंटेनर में मिट्टी का नमूना इकट्ठा करें और शाम को अपनी "जीवित भूमि" का वर्णन करते हुए एक पत्र लिखें।
