विषय पर प्रयोग और प्रयोग (वरिष्ठ समूह): वरिष्ठ समूह में प्रायोगिक और प्रायोगिक गतिविधियों "अदृश्य वायु" पर एक खुले पाठ का सार। वरिष्ठ समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ का सार। अदृश्य हवा

प्रयोग की विधि बनाता है आवश्यक शर्तेंसक्रिय अनुभूति के लिए, बच्चे द्वारा अपने आसपास की दुनिया के बारे में नए ज्ञान की खोज। इसके अलावा, प्रयोग बच्चे की अनुसंधान गतिविधि को उत्तेजित करता है, विकसित करता है तर्कसम्मत सोच, भाषण और विश्लेषणात्मक कौशल, कारण और प्रभाव संबंधों को देखना और समझना सिखाता है, एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि की मूल बातें बनाता है। यह महत्वपूर्ण है कि में पूर्वस्कूली प्रणालीशिक्षा, बच्चों की बौद्धिक संस्कृति के विकास के लिए अग्रणी उपकरणों में से एक बच्चों के प्रयोग जैसी गतिविधि बन गई है।

वरिष्ठ समूह, विशिष्ट कार्यों और तकनीकों में प्रायोगिक पाठ के लक्ष्य

छह साल के बच्चे अपने आसपास की दुनिया के छोटे जिज्ञासु खोजकर्ता होते हैं, बेचैन क्यों और कैसे। हवा क्यों चलती है? सर्दियों में पानी क्यों जम जाता है? सूरज क्यों चमकता है? इंद्रधनुष क्यों दिखाई देता है? इतने सारे जिज्ञासु प्रश्न जो इतने मज़ेदार हैं और जिनके उत्तर खोजना बहुत अच्छा है। प्रयोग बच्चे को बच्चे के लिए सुलभ रूप में सबसे जटिल प्राकृतिक प्रक्रियाओं और घटनाओं का सार समझाने में मदद करेगा।

ज्ञान जो अनुभव से पैदा नहीं हुआ है, सभी निश्चितता की जननी है, व्यर्थ और त्रुटियों से भरा है।

लियोनार्डो दा विंसी

बच्चों का प्रयोग दुनिया की व्यावहारिक खोज का एक संज्ञानात्मक और आकर्षक तरीका है, जिसका उद्देश्य सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है जिसमें वस्तुएं और घटनाएं सबसे स्पष्ट रूप से अपनी छिपी हुई प्रकृति को दर्शाती हैं।

प्रायोगिक गतिविधि पुराने प्रीस्कूलर में प्राकृतिक और कृत्रिम सामग्रियों के गुणों के बारे में विशिष्ट विचार बनाने में मदद करती है

प्रायोगिक पाठ का उद्देश्य एक प्राकृतिक या भौतिक घटना को मॉडल करना है, इसकी घटना की प्रक्रिया का एक दृश्य प्रदर्शन और परस्पर क्रिया करने वाली वस्तुओं के गुण, जो बच्चे को अपनी टिप्पणियों और प्रतिबिंबों के परिणामस्वरूप स्वतंत्र निष्कर्ष पर आने की अनुमति देता है।

कार्य प्रायोगिक गतिविधियाँवरिष्ठ समूह के छात्र:

• प्रयोग की प्रक्रिया में सुरक्षित व्यवहार के नियमों का पालन करने का अनुभव बनाने के लिए;
• भौतिक घटना की प्रकृति (प्रकाश का अपवर्तन, चुंबकत्व, प्रतिबिंब) से परिचित होना;
• रेत, पानी, मिट्टी, हवा, अन्य प्राकृतिक और कृत्रिम सामग्रियों (लकड़ी, चमड़ा, रबर, फोम, प्लास्टिक) के गुणों के बारे में विशिष्ट विचार बनाएं;
• कुछ गुणों का परिचय दें रासायनिक पदार्थ: सोडा, डाई, एसिटिक एसिड;
• प्राकृतिक दुनिया में प्राथमिक कारण और प्रभाव संबंधों का पता लगाने के लिए सिखाने के लिए;
• संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करें;
• के साथ सुरक्षित व्यवहार के नियमों से परिचित हों घरेलू रसायन (वाशिंग पाउडर, साबुन, शैंपू);
• लाना सावधान रवैयाआसपास की प्राकृतिक दुनिया के लिए;
• जिज्ञासा, तार्किक सोच, स्मृति और ध्यान विकसित करें।

में प्रयोग के प्रकार वरिष्ठ समूह:

• रेत और मिट्टी के गुणों से परिचित;

  

  रेत प्रयोग: गुणों को जानना

• वायु, इसके गुण और अर्थ;

  

  हवा और पानी के गुणों का अध्ययन

• पानी के गुणों का अध्ययन;

  

  पानी और एक दर्पण के साथ प्रयोग (प्रकाश अपवर्तन)

• मानव शरीर के बारे में ज्ञान का गठन;
• प्राकृतिक और कृत्रिम सामग्री, उनकी आवश्यक विशेषताएं और गुण;

  

  प्राकृतिक और कृत्रिम सामग्रियों के गुणों का अध्ययन

• चुंबकत्व की घटना का अवलोकन;

  

  चुंबकत्व की घटना का अध्ययन

• मिट्टी, इसके गुण और पौधों के जीवन और विकास पर प्रभाव।

  

  मिट्टी के गुणों को जानना

प्रायोगिक गतिविधियों के लिए कक्षा में उपयोग की जाने वाली तकनीकें:

गुणों की खोज विभिन्न सामग्रीप्राकृतिक परिस्थितियों में

कक्षा में काम के रूप:

• ललाट;
• समूह;
• व्यक्तिगत।

वरिष्ठ समूह में प्रायोगिक पाठ

वरिष्ठ समूह में प्रयोग पर पाठ 25-30 मिनट तक चलता है और इसकी अपनी तार्किक संरचना होती है:

1. संगठनात्मक चरण में एक प्रेरक शुरुआत है खेल रूप(पांच मिनट तक)।
2. मुख्य चरण पाठ का सबसे सक्रिय व्यावहारिक हिस्सा है, जिसमें शामिल हैं:
   • प्रयोग करना;
   • उपदेशात्मक खेल;
   • शारीरिक शिक्षा, उंगली या साँस लेने के व्यायाम, जो आराम करने, आराम करने, शारीरिक और बौद्धिक थकान दूर करने में मदद करेगा।
3. अंतिम, अंतिम चरण (पांच मिनट तक) - निष्कर्ष, सफाई कार्य।

एक पाठ के लिए एक प्रेरक शुरुआत के रूप में क्या इस्तेमाल किया जा सकता है

पाठ की एक रोमांचक और मूल शुरुआत अनुकूल बनाएगी भावनात्मक मनोदशा, लोगों को मुक्त करेगा और प्रयोग करने और नया ज्ञान प्राप्त करने की ईमानदार इच्छा जगाएगा। सक्रिय संज्ञानात्मक रुचि, अपने छोटे विद्यार्थियों की खोज गतिविधि और ध्यान को प्रोत्साहित करने के लिए, शिक्षक को विभिन्न प्रकार के प्रेरक साधनों और शैक्षणिक तकनीकों से मदद मिलेगी:

• एक आश्चर्यजनक क्षण - बच्चों के साथ एक संवाद में एक खिलौना चरित्र, एक पसंदीदा परी-कथा नायक का परिचय, जो मदद मांगेगा, पहेली करेगा और बच्चों को एक रोमांचक यात्रा पर आमंत्रित करेगा।
• एक परी कथा या काल्पनिक चरित्र का वीडियो संदेश;
• कविताएँ और पहेलियाँ;
• शैक्षिक कहानी;
• खेल और कार्य;
• बच्चों के साथ संवाद;
• समस्या की स्थिति;
• संगीत संगत, तस्वीरें देखना, प्रस्तुतियों का प्रदर्शन, वीडियो या एनिमेटेड फिल्में।

एक रंगीन प्रस्तुति और दृश्य प्रदर्शन संज्ञानात्मक रुचि जगाने में मदद करेगा

उपदेशात्मक, बाहरी खेल, तार्किक कार्य:

• "अद्भुत बैग" - बच्चा किसी वस्तु के स्पर्श संकेतों से निर्धारित करता है कि यह किस प्रकार की वस्तु है: कठोर या नरम, हल्का या भारी, चिकना या खुरदरा, छोटा या बड़ा। आकार का निर्धारण, यह मानता है कि यह किस प्रकार की वस्तु है (गेंद, घन, ईंट), फिर वह सामग्री जिससे वस्तु बनाई जाती है (रबर, प्लास्टिक, फोम रबड़)।
• "मेहमानों को पुनर्स्थापित करें" - शिक्षक कागज या कार्डबोर्ड से बने तीन मंजिला घर के मॉडल में संबंधित मंजिलों पर प्लास्टिक, फोम रबर और रबर से बनी वस्तुओं को "पुनर्स्थापित" करने की पेशकश करता है।
• "हवाओं का राजा" - टर्नटेबल्स पर झटका ताकि वे घूमें, जिसका टर्नटेबल अधिक समय तक चलता है, वह जीत जाता है।
• "फ्लाइंग बॉल्स" - लोग गेंदों को ऊपर फेंकते हैं और पकड़ते हैं, जिसकी गेंद ऊंची उड़ान भरती है और जीतती नहीं है।
• अनाज के कटोरे में बिखरे छोटे धातु के हिस्सों को कैसे इकट्ठा करें?
• आप अपने हाथों को गीला किए बिना एक बाल्टी पानी से लौंग कैसे निकाल सकते हैं?
• "मैजिक स्टोन" - शिक्षक सतह पर बिखरे पेपर क्लिप का "नृत्य" दिखाता है लैंडस्केप शीट, और फिर बच्चों से यह बताने के लिए कहता है कि उसने यह कैसे किया (कागज के एक टुकड़े के नीचे एक चुंबक की गति)।
• "एनिमेटर्स" - सिल्हूट के पीछे परी कथा नायकों(कोलोबोक और बन्नी) कार्डबोर्ड से काटे जाते हैं, सिक्के जुड़े होते हैं। बच्चों को आंदोलन का रहस्य खोजना चाहिए कागज की मूर्तियाँकागज की एक शीट की सतह पर।

फोटो गैलरी: कागज गुण (प्रस्तुति)

प्रस्तुति का शीर्षक पृष्ठ "हम कागज का अध्ययन करते हैं" कागज (मुद्रण उत्पादों) का उपयोग करने के उदाहरण कागज के गुणों का उपयोग करने के उदाहरण कागज में कौन सा कागज आधुनिक कागज के प्रकार से बना है कागज पर सुरक्षित व्यवहार के लिए "साथ और पार" अनुभव प्रयोगशाला नैपकिन से कागज बनाने की प्रक्रिया और टॉयलेट पेपरकागज का पंखा बनाने का अनुभव: "कागज उड़ता है"

निचला रेखा: हवा हवा की गति है।

"लावा" का विस्फोट जिसमें पानी, सोडा, तरल साबुन, डाई और एसिटिक एसिड

वीडियो: प्रयोग "हमारे चारों ओर हवा"

https://youtube.com/watch?v=GM0rh_yjV4sवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: पाठ का अंश - प्रयोग "हमारे चारों ओर हवा" (https://youtube.com/watch?v=GM0rh_yjV4s)

तालिका: वॉक पर जीसीडी का सारांश "छोटे भूवैज्ञानिकों का बड़ा अभियान",

• "सामाजिक - संचार विकास"। बच्चों के खेल विचारों और कौशल में सुधार और विस्तार करना। खेल के नियमों का पालन करने के लिए, खेल में भूमिका निभाने वाली बातचीत और संबंधों का निरीक्षण करने के लिए भागीदारों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता बनाना जारी रखना। भूमिका निभाने वाली क्रियाओं के दौरान उत्पन्न होने वाली भावनाओं को विकसित करें। संयुक्त कार्य गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा पैदा करने के लिए, शुरू किए गए कार्य को अंत तक लाने की क्षमता। रचनात्मकता और पहल का विकास करें।
• "ज्ञान संबंधी विकास"। निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण करें। पत्थरों के अध्ययन में रुचि पैदा करें, उन्हें तलाशने की क्षमता, गुणों और विशेषताओं का नाम दें। विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता का प्रयोग करें। मानचित्र-योजना का उपयोग करके साइट के क्षेत्र को नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
• "भाषण विकास"। बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों (शाब्दिक पक्ष, भाषण की व्याकरणिक संरचना, भाषण के उच्चारण पक्ष, सुसंगत भाषण के एकालाप रूप) को सभी प्रकार की गतिविधियों में विकसित करना।
• "कलात्मक और सौंदर्य विकास"। छवि को समृद्ध करने वाले विवरणों को जोड़ते हुए, प्राकृतिक सामग्री से एक प्लॉट रचना बनाने की क्षमता बनाने के लिए। सामग्री के लिए एक स्वच्छ और सावधान रवैया बनाने के लिए। सौंदर्य बोध विकसित करें, आसपास की दुनिया की सुंदरता पर विचार करने की क्षमता। बच्चों की पहल को प्रोत्साहित करें, प्राकृतिक सामग्री को विमान पर रखने की क्षमता सौंदर्य स्वाद के विकास में योगदान दें।
• "शारीरिक विकास"। शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में इष्टतम शारीरिक गतिविधि प्रदान करें। गति, शक्ति, सहनशक्ति, चपलता विकसित करें। प्राकृतिक सामग्री वाले खेलों में भाग लेने के नियमों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करना।

बच्चे टहलने जाते हैं, बालवाड़ी के पास फुटपाथ पर तीर हैं जो खेल क्षेत्र की ओर ले जाते हैं
- ओह, दोस्तों, यह क्या है? शायद तीर हमें कहीं ले जाते हैं।
(खेल क्षेत्र में, मेज पर, पत्थरों से बनी विभिन्न वस्तुओं के साथ एक संदूक है)।
- दोस्तों, आपको क्या लगता है कि इस छाती में क्या है?
(शिक्षक संदूक खोलता है, जिसमें शामिल हैं: एक मूर्ति, मोती, अंगूठियां, झुमके, एक कंगन, पेंडेंट। बच्चे वस्तुओं को नाम देते हैं)
- ओह, देखो, यहां कितनी अलग-अलग वस्तुएं हैं, एक बार में एक लें, जांच करें और उन्हें नाम दें।
- दोस्तों, इन वस्तुओं में क्या समानता है?
- मैं एक दिलचस्प कविता जानता हूं।
माँ की बालियों में आग से जलता है।
सड़क पर धूल में अनावश्यक है।
वो रूप बदलता है, वो रंग बदलता है,
और निर्माण में, यह एक हजार साल के लिए अच्छा है।
यह छोटा हो सकता है - अपने हाथ की हथेली में लेट जाओ।
भारी, बड़ा - कोई उठा नहीं सकता।
- दरअसल, ये सभी चीजें पत्थरों से बनी हैं जो हमारी धरती की आंतों में हैं। और पत्थर सभी अलग हैं, एक दूसरे से अलग रंग। क्या कोई जानता है कि उन्हें क्या कहा जाता है?
- ओह, दोस्तों, इस छाती के नीचे किसी तरह का संदेश है।
हाँ, यह एक नक्शा है!
और यह किसके लिए है?
- जाहिर है, नक्शा हमें वह मार्ग बताता है जिसके साथ हम आज एक दिलचस्प यात्रा पर जाएंगे।
एक कम्पास हमें रास्ता खोजने में मदद करेगा।
-आप तैयार हैं?
- दोस्तों, याद रखें कि हमने उस लड़के मीशा की कहानी पढ़ी थी, जिसे रत्न मिले थे। वह क्या बनना चाहता था? (भूविज्ञानी)। वास्तविक भूवैज्ञानिकों की तरह, क्या आप असामान्य पत्थरों की तलाश में एक अभियान पर जाना चाहेंगे?
- भूवैज्ञानिक क्या होना चाहिए?
(भूवैज्ञानिकों को मजबूत और साहसी, स्थायी, अपना रास्ता खोजने में सक्षम होना चाहिए)
-क्या हममें ये गुण हैं? तब हम सभी बाधाओं को पार कर लक्ष्य तक पहुंच सकते हैं।
और नक्शा हमें मार्ग दिखाएगा।
एक लंबी और कठिन यात्रा से पहले, आइए हम अपनी दोस्ती को मजबूत करें और आदर्श वाक्य कहें:
"केवल एक बहादुर और जिद्दी रास्ता ही गर्व से पार करेगा,
और सड़क पर आपको स्थायी दोस्ती के रहस्य जानने की जरूरत है।
एक के लिए सभी और सभी के लिए एक!"।
- दोस्तों, क्या आपको बुरा लगता है अगर मैं अभियान के नेता की भूमिका निभाऊं?
(शिक्षक कम्पास को अपने हाथ में रखता है)
-कम्पास के अनुसार, हमें पश्चिम की ओर जाने की जरूरत है।
-मैं इल्या और इलनार को अपने साथ कैमरे ले जाने और अभियान पर हर दिलचस्प चीज की तस्वीरें लेने का सुझाव देता हूं।
- अच्छा, हमारे जाने का समय हो गया है। और ताकि हम खो न जाएं, हम एक दूसरे के पीछे खड़े रहेंगे।
(बच्चे एक स्तंभ में निर्मित होते हैं, एक के बाद एक आगे बढ़ते हुए, विभिन्न बाधाओं को पार करते हुए)
शंकु के बीच चलने वाला सांप
सीढ़ी से कूदना - अद्भुत
चमत्कार की सीढ़ी पर कदम रखना (शिक्षक सैंडबॉक्स में कंकड़ पहले से छुपाता है।)
-दोस्तों, नक्शे की ओर मुड़ते हैं, तो हम पत्थरों की तलाश कहाँ से शुरू करें (सैंडबॉक्स की छवि नंबर 1 पर)
- हाँ, दोस्तों, यह इस रेतीली घाटी में है कि हमें एक-एक पत्थर ढूंढना है। आइए यहां मौजूद टूल्स का इस्तेमाल करें।
(फावड़े, रेक सैंडबॉक्स के पास स्थित हैं)
- हम सावधानी से काम करते हैं, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, ध्यान से रेत की ऊपरी परत को हटा दें।
(बच्चे सैंडबॉक्स में फावड़ियों और रेक के साथ पत्थरों की तलाश करते हैं)
- दोस्तों, पत्थर किस प्रकृति के होते हैं?
- क्यों?
-हम उन्हें कहाँ देख सकते हैं?
(सड़क पर, पहाड़ों में, समुद्र में, देश में, मछलीघर में, जंगल में)।
लोग अपने जीवन में पत्थरों का उपयोग कैसे करते हैं?
(पुल, सड़कें, घर, मेट्रो स्टेशन बनाएं)
- आइए जांच करें, एक आवर्धक कांच के साथ हमारे निष्कर्षों का अध्ययन करें।
- क्या अंतर है? (आकार, रंग, आकार, पैटर्न)।
- चलो "एक जोड़ी खोजें" खेल में हमारे खोज के साथ खेलते हैं।
- मुझे फिर से बताओ, आप किस आधार पर एक जोड़ी उठा सकते हैं? जबकि संगीत चल रहा है - हम नृत्य करते हैं, जैसे ही संगीत चुप होता है, हम एक जोड़े का चयन करते हैं।
- आपने किस आधार पर एक जोड़ी उठाई? ​​.. पत्थरों का आदान-प्रदान करें।
- क्या आपको लगता है कि पत्थर को तोड़ना आसान है? मेरे द्वारा ऐसा कैसे किया जा सकता है? कोशिश करना।
- तो क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?
(पत्थर मजबूत, कठोर होते हैं।)
- क्या आपको लगता है कि पत्थर लकड़ी से ज्यादा सख्त होता है? हम इसकी जांच कैसे कर सकते हैं? अच्छा, एक प्रयोग करते हैं।
(शिक्षक दो लड़कों को एक पत्थर और एक लकड़ी के ब्लॉक में कील ठोंकने की पेशकश करता है)
- क्या हुआ?
(कील पेड़ में घुस गई, लेकिन पत्थर में घुसना असंभव है)।
हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे:
(पत्थर लकड़ी से कठिन है।)
-क्या आप सोच रहे हैं कि पत्थर और लकड़ी पानी में कैसा व्यवहार करेंगे?
(बच्चे पानी के कुंड के पास जाते हैं। पहले पत्थरों को धीरे से नीचे करें, फिर लकड़ी पानी में घुस जाती है)
- दोस्तों, अब हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
(पत्थर डूब जाता है, पानी से भारी होता है, लकड़ी तैरती है, पानी से हल्की होती है।)
- दोस्तों, पुराने दिनों में, लोगों का मानना ​​\u200b\u200bथा ​​कि पत्थर जादुई गुणों में भिन्न होते हैं: वे विभिन्न रोगों का इलाज करते हैं, किसी व्यक्ति की भलाई, उसकी मनोदशा को प्रभावित करते हैं।
- और ताकि हमारे पास एक हंसमुख मूड हो, मैं खेलने का प्रस्ताव करता हूं।
संगीत-लयबद्ध खेल "मूड उठाएं"
- हम अपना अभियान जारी रखते हैं, नक्शे को देखते हैं और अगले गंतव्य का नाम देते हैं।
(नक्शा नंबर 2 पर ज्वालामुखी दिखाता है)।
दोस्तों, क्या आपने अनुमान लगाया कि यह क्या है? आइए और इसे देखें।
ज्वालामुखी के शीर्ष को क्या कहा जाता है?
- ज्वालामुखी का गड्ढा खड़ी ढलानों वाला एक विशाल कटोरा है।
- क्या आप ज्वालामुखी से निकलने वाले उग्र द्रव का नाम जानते हैं? (लावा)
-ज्वालामुखी क्या होते हैं? (नींद, सक्रिय, विलुप्त)।
क्या आप ज्वालामुखी का जागरण देखना चाहते हैं?
- अब टैंक एक असाधारण तरल से भर रहा है और आप देखेंगे कि क्या होगा (ज्वालामुखीय विस्फोट)।
- क्या आप जानते हैं कि ज्वालामुखी विस्फोट के बाद कुछ पहाड़ों का निर्माण होता है?
चलो एक पहाड़ बनाते हैं।
खेल "माउंटेन"
एक पहाड़ है - एक बूढ़ी औरत, (हाथ ऊपर उठाएं)
आकाश के शीर्ष तक (टिपटो पर खिंचाव)
उसकी हवा चल रही है, (खुद को अपने हाथों से पंखा करें)
उस पर बारिश बरसती है, (हाथ मिलाते हुए)
पहाड़ खड़ा है, पीड़ित है, कंकड़ खो देता है (अपने गालों पर हाथ रखकर सिर हिलाता है)
और हर दिन और हर रात (शिक्षक कई बच्चों को छूता है जिन्हें कंकड़ का चित्रण करना चाहिए)।
कंकड़ लुढ़क रहे हैं, लुढ़क रहे हैं। (कुछ बच्चे एक तरफ हट जाते हैं)
कंकड़ लुढ़का, और उसी समय से
हमारे पहाड़ से कुछ नहीं बचा! (दोनों हाथों से खाली जगह की ओर इशारा करें)।
- एक, दो, एक, दो - पहाड़ जा रहा है।
- देखो, दोस्तों, पहाड़ के तल पर कितने पत्थर पड़े हैं। और वे हमारे लिए उपयोगी क्यों हो सकते हैं? शायद वे हमारी रचनात्मक कार्यशाला में हमारे लिए उपयोगी होंगे? मेरा सुझाव है कि उन्हें उठाकर अपने साथ ले जाएं।
- चलिए नक्शे की ओर मुड़ते हैं, तो हमारी रचनात्मक कार्यशाला कहाँ है?
(नक्शा बरामदा संख्या 3 दिखाता है)।
- देखिए, कलाकार ने चित्र बनाना शुरू किया, लेकिन उसे पूरा नहीं किया।
- और कौन से दृश्य साधन चित्र बना सकते हैं?
(क्रेयॉन, पेंसिल, पेंट)।
-दोस्तों, पेंटिंग न केवल पेंट और पेंसिल से बनाई जा सकती हैं, बल्कि प्राकृतिक सामग्री से भी बनाई जा सकती हैं। आपको क्या लगता है कि हम इसे कैसे सजा सकते हैं?
नदी की छवि के लिए कौन से रंग के पत्थर उपयुक्त हैं?
-पहाड़, सूरज, बादलों की छवि के लिए?
- अच्छा, चलो काम पर लग जाओ।
(व्यावहारिक भाग: पत्थरों का चित्र बनाना। बच्चे संगीत संगत के साथ काम करते हैं।)
- और आइए पहाड़ के तल पर बड़े पत्थर लगाने की कोशिश करें, और बाकी पहाड़ को छोटे से बाहर कर दें।
- देखिए हमने कितना अच्छा किया, पहाड़ असली जैसा दिखता है।
- हमें कितनी सुंदर और असामान्य तस्वीर मिली है, हम इसे शाम को अपने माता-पिता को जरूर दिखाएंगे।

वीडियो: वंडर सैंड लेसन

वीडियो लोड नहीं किया जा सकता: वंडर सैंड वीडियो लेसन (https://youtube.com/watch?v=N4MByE6lqpk)

वरिष्ठ समूह में एक खुला पाठ कैसे संचालित करें

एक सार्वजनिक प्रदर्शन या तैयारी प्रक्रिया के लिए एक विषय चुनना एक नियमित सत्र में काम करने से अलग नहीं है, और फिर भी सार्वजनिक सत्र को कुछ शर्तों को पूरा करना चाहिए:

• पाठ का संचालन करने वाले शिक्षक के पेशेवर प्रशिक्षण का उच्च स्तर;
• पद्धतिगत मास्टर कक्षाओं सहित युवा शिक्षकों के साथ शिक्षण कार्य पर ध्यान केंद्रित करना;
• बच्चों के प्रयोग के उपयोग पर स्व-शिक्षा विषय के ढांचे के भीतर शिक्षक के काम के परिणामों की प्रस्तुति;
• प्रयोगात्मक गतिविधि पद्धति की प्रभावशीलता का प्रदर्शन;
• ज़रूरत मनोवैज्ञानिक तैयारीलोग भाग लेने के लिए एक लंबी संख्याअनजाना अनजानी।

एक प्रभावी पाठ के लिए मुख्य मानदंड हैं:

• बच्चों द्वारा सुरक्षा नियमों का पालन;
• पाठ के विषय और परिदृश्य की अवधारणा की मौलिकता;
• विभिन्न प्रकार की प्रेरक तकनीकें;
• एक आकर्षक और उत्तेजक सीखने की जगह बनाना;
• कार्यों और प्रयोगों का तार्किक क्रम;
• बच्चों की सक्रिय और स्वतंत्र गतिविधियाँ।

वीडियो: खुला पाठ "पानी के साथ प्रयोग"

https://youtube.com/watch?v=PH98_x54vYUवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: किंडरगार्टन में खुला पाठ। जल प्रयोग (https://youtube.com/watch?v=PH98_x54vYU)

तालिका: मनोरंजन परिदृश्य "द मैजिकल वर्ल्ड ऑफ़ ट्रिक्स",

• चित्रफलक, "मैजिक" पेपर (A3 सफेद शीट, जिस पर मोम सफेद चाक के साथ एक गुलदस्ता खींचा जाता है), पानी से पतला स्याही और एक बड़ा ब्रश;
• एक पारदर्शी गिलास, पानी का कटोरा, कागज की चादरें।
• स्क्रू कैप वाले जार, रिवर्स साइड पर गौचे से रंगे हुए, एक जादूगर का डिब्बा, एक पानी देने वाला कैन।
• बूगी-वूगी नृत्य के लिए संगीत।
• सफेद कागज की एक शीट, एक कागज के घेरे के साथ एक गिलास गर्दन से चिपका हुआ, एक सिक्का, एक "जादू" रूमाल।
• 1.5 लीटर की बोतल, बेकिंग सोडा, साइट्रिक एसिड या सिरका, कीप, पानी, गुब्बारा।
• कांच की बोतल, उबला अंडा, माचिस।
• मिठाई और रस्सी के साथ एक फूलदान।
• नृत्य के लिए संगीत "रंगीन खेल"।

एक और "छात्र" मंच में प्रवेश करता है और दर्शकों को संबोधित करता है:
- क्या कोई पानी के गिलास को उलट सकता है ताकि पानी छलक न जाए?
जादूगर बच्चे को छात्र का सहायक चुनने में मदद करता है।
आमंत्रित व्यक्ति एक गिलास पानी को पलटने की कोशिश करता है और यह सुनिश्चित करने में विफल रहता है कि पानी छलक न जाए। फिर छात्र एक गिलास पानी भरता है, उसे कागज की एक शीट से ढक देता है और उसे पलट देता है। दर्शकों को प्रदर्शित करता है।
ऐसा होता है कि दर्शकों को चाल का रहस्य पता है, इस मामले में आप इसे सुरक्षित खेल सकते हैं: एक बाल्टी में पानी डालें और इसे जल्दी से स्पिन करें; एक गिलास पानी में शोषक डालें, जो पानी को जेल में बदल देता है। स्कूल ऑफ ट्रिक्स का तीसरा "छात्र" मंच पर प्रवेश करता है। उसके सामने मेज पर एक जादूगर का डिब्बा है जिसमें जादू के ढक्कन हैं। युवा जादूगर कहते हैं:
-मैं साधारण पानी को रंगीन पानी में बदल सकता हूँ, जो आप चाहते हैं।
वह पानी के डिब्बे से जार में पानी डालता है, बच्चों को दिखाता है कि यह पारदर्शी है, फिर दर्शकों से पूछता है कि इसे किस रंग में बदलना है। वह हॉल से एक सहायक को आमंत्रित करता है जो किसी भी रंग का नाम देता है।
युवा जादूगर अपने जादू के बक्से से चुने हुए रंग के साथ ढक्कन निकालता है, पानी के जार को कसकर बंद कर देता है और जादू के जादू के तहत अपने सहायक को हिलाने के लिए कहता है।
फोकस को कई बार दोहराया जा सकता है।
एक संगीत विराम है। बच्चे बूगी-वूगी नृत्य का नेतृत्व करने वाले जादूगर के साथ नृत्य करते हैं, फिर से अपनी सीटों पर बैठ जाते हैं।

खेल और मनोरंजन बच्चों के लिए बहुत रुचिकर होते हैं

प्रायोगिक गतिविधियों द्वारा बच्चों का निदान

प्रयोगात्मक गतिविधि के स्तर का अध्ययन शिक्षक द्वारा शुरुआत और अंत में किया जाता है स्कूल वर्ष. मूल्यांकन के मानदंड:

• समस्या को देखें और पहचानें।
• एक लक्ष्य निर्धारित करें और तैयार करें।
• समस्याओं का समाधान स्वयं करें।
• वस्तु के गुणों और घटना की प्रकृति का विश्लेषण करें।
• मुख्य विशेषताओं और कारण और प्रभाव संबंधों को हाइलाइट करें।
• विभिन्न तथ्यों की तुलना और व्यवस्थित करें।
• परिकल्पनाएं प्रस्तावित करें, धारणाएं तैयार करें।
• अपने निष्कर्ष निकालें।

प्रत्येक मानदंड पर अलग से विचार और मूल्यांकन किया जाता है:

• उच्च स्तर - बच्चा वयस्कों की मदद के बिना अपने दम पर कार्यों का सामना करता है।
• मध्यवर्ती स्तर - बच्चा वयस्कों के संकेतों का सहारा लेते हुए आंशिक रूप से स्वतंत्र रूप से कार्य करता है।
• निम्न स्तर - बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य नहीं कर सकता है, शिक्षक की मदद से भी निर्धारित कार्यों को पूरा करने में कठिनाई होती है।

प्रयोग केन्द्र की स्थापना

एक्सपेरिमेंट कॉर्नर बच्चों को स्वतंत्र शोध की दुनिया में उतरने और उनके सवालों के जवाब खोजने में मदद करेगा। विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान पर, बच्चे स्पर्श, सूंघने, स्वाद लेने, जांच करने में सक्षम होंगे दिलचस्प सामान, आकर्षक विश्वकोषों के रंगीन पन्नों के माध्यम से पलटें, आरेख कार्ड का उपयोग करके एक प्रयोग करें, वास्तविक अग्रदूतों की तरह महसूस करें। बच्चों के लिए सुलभ और सुरक्षित रूप में खुली अलमारियों पर, उपकरणों, किताबों और सामग्रियों के लिए जगह उपलब्ध कराई जानी चाहिए। प्रयोग के कोने में बच्चों को आचरण के नियमों से परिचित कराना और सुरक्षा उपायों के अनुपालन की निगरानी करना महत्वपूर्ण है।

विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान पर, बच्चे कार्ड योजना के अनुसार स्वतंत्र रूप से प्रयोग करने में सक्षम होंगे।

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में बच्चों के प्रयोग के लिए केंद्र तैयार करने के लिए, निम्नलिखित सामग्रियों और उपकरणों का उपयोग किया जाता है:

• प्राकृतिक सामग्री: रेत, कंकड़, गोले, पत्ते, टहनियाँ, चेस्टनट, शंकु, आदि;
• खाद्य सामग्री: अनाज, आटा, नमक, चीनी, पौधे के बीज, खाद्य रंग;
• उपकरण और उपकरण: भंडारण कंटेनर, टेस्ट ट्यूब, मैग्नीफायर, मैग्नेट, प्लास्टिक और लकड़ी की छड़ें, चम्मच, पानी के डिब्बे, सुइयों के बिना सीरिंज, कप, दर्पण, hourglass, रबर नाशपाती, तराजू;
• साहित्य, चार्ट कार्ड;
• रंगीन कागज, पेंट, कैंची, कपड़े के स्क्रैप आदि।

बच्चों के लिए सुलभ और सुरक्षित रूप में खुली अलमारियों पर, कटलरी, किताबें और सामग्री के लिए जगह उपलब्ध कराई जानी चाहिए।

तालिका: प्रयोग के लिए आरेख कार्ड

« जादू कागज» - एक समझौते की तरह मुड़ा हुआ कागज एक गिलास पानी के वजन का सामना कर सकता है "रंगों की दोस्ती" - एक गिलास पानी के साथ पेंट मिलाकर नए रंग और रंग प्राप्त करना "मैजिक सर्कल" - शिक्षा सफेद रंगतीन रंग क्षेत्रों के साथ एक चक्र को घुमाते समय "पौधे पानी पीते हैं" - जोड़ना खाद्य रंगउस पानी में जिसे पौधा पीता है जादू चुंबक"- एक गिलास की दीवारों के माध्यम से एक चुंबक के साथ धातु की वस्तुओं को आकर्षित करना" हवा का वजन "- गुब्बारे का वजन आपको यह साबित करने की अनुमति देता है कि हवा का वजन" मैजिक पिरामिड "है - पिरामिड को उल्टा इकट्ठा करें और इसकी स्थिरता की जांच करें" गंध से अनुमान लगाएं " - आंखों पर पट्टी बांधे बच्चे को तेज गंध वाले उत्पादों को सूंघने दें

समकालीन पूर्व विद्यालयी शिक्षाबच्चे के आत्म-विकास और आत्म-साक्षात्कार को सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित करता है, ज्ञान की आंतरिक आवश्यकता को जागृत करना, संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करना महत्वपूर्ण है। बच्चों का एक्सपेरिमेंट सबसे ज्यादा होता है प्रभावी उपकरणआसपास की दुनिया की घटनाओं के पैटर्न का ज्ञान, व्यापक क्षितिज, समृद्ध अनुभव स्वतंत्र गतिविधि. प्रयोग न केवल नए तथ्यों का परिचय देते हैं, बल्कि संश्लेषण और विश्लेषण के मानसिक संचालन के गठन को भी सकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं, प्रकटीकरण में योगदान करते हैं रचनात्मकता, प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का गठन।

44 साल का। उच्च शैक्षणिक शिक्षा, विशेषता: इतिहास और कानून, स्नातकोत्तर अध्ययन। उच्च शिक्षा में कार्य अनुभव - 22 वर्ष। पेशेवर गतिविधि का दायरा - व्याख्यान और सेमिनार आयोजित करना, शैक्षिक और पद्धतिगत और वैज्ञानिकों का काम(वैज्ञानिक प्रकाशन हैं)।

प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ का सारांश मध्य समूह

"जादू का शहर"

बच्चों में विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, स्वतंत्र ज्ञान की इच्छा और प्रयोग के माध्यम से प्रतिबिंब।

शैक्षिक:

विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने, तार्किक विकास करने की क्षमता में व्यायाम करें

विचार।

किसी समस्या की स्थिति में सही समाधान खोजना सीखें।

रसायन विज्ञान और भौतिकी (पानी में फूलों का खिलना) के संदर्भ में "जादुई घटना" की व्याख्या करें।

विकसित होना:

विकास करना सोच प्रक्रियाएं: ध्यान, सोच, स्मृति।

पानी, सूरजमुखी के तेल के गुणों से परिचित कराने के लिए।

शैक्षिक:

समस्या की स्थिति में लक्ष्यों को प्राप्त करने की इच्छा पैदा करना।

एक सामूहिक कार्य की पूर्ति में एक दूसरे की मदद करने की इच्छा पैदा करना।

तरीके और तकनीक:

मौखिक: प्रश्न, कलात्मक शब्द।

दृश्य: चित्र, ज्वालामुखी का एक मॉडल, दूध के साथ एक फ्लास्क।

प्रैक्टिकल: शारीरिक शिक्षा, विषयों का अध्ययन।

उपकरण: कागज के फूलों का एक सेट, अनाज का एक बैग, ज्वालामुखी का एक मॉडल और अभिकर्मक (सोडा, सिरका), पेंट, ब्रश, कागज।

पाठ प्रगति:

शिक्षक: नमस्कार प्यारे बच्चों! आज हमारे मेहमानों को देखें, वे विशेष रूप से यह देखने के लिए यहां एकत्र हुए हैं कि हम कितने अच्छे लोग हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहें (बच्चे मेहमानों का अभिवादन करते हैं)।

शिक्षक: दोस्तों, आइए आपस में एक-दूसरे को खुश करें। और हम इसे इस तरह करेंगे। मुझे पता है कि एक पक्षी ने मुझे एक पंख दिया है, केवल यह पंख साधारण नहीं है, बल्कि जादुई है। जिनको भी वह छूती है वे सब दयालु हो जाते हैं, और एक दूसरे से अच्छी बातें कहते हैं अच्छे शब्दों में. आओ कोशिश करते हैं।

पंख का खेल।

शिक्षक: दोस्तों, आज एक शानदार सुबह है। मुझे यह पत्र आज मेरी मेज पर मिला। क्या आपको लगता है कि हमें इसे खोलना चाहिए?

पत्र: मेरे छोटे दोस्तों को नमस्कार। मैं अच्छा जादूगर क्रिबली क्रैबली बूम हूं और मैं चाहता हूं कि अब आप अपनी आंखें बंद करें और निम्नलिखित मंत्र डालें।

बम्बारा, चुफारा, लोरिकी, एरिकी, पिकअप, त्रिकपु, स्कोरिकी, मोरिकी! स्पिन, स्पिन! जादू हो गया है।

जादूगर प्रकट होता है।

जादूगर:

हैलो दोस्तों। मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ। और आप जानते हैं कि आप कहां हैं। जादू के शहर में आपका स्वागत है।

क्या आप जानते हैं कि जादू कौन करता है?

बच्चे: (जादूगर, परियां)।

जादूगर:

यह सही है, दोस्तों, हमारे शहर में केवल अच्छे जादूगर और परियाँ ही रहती हैं। वे हमेशा उनकी मदद करते हैं जिन्हें मदद की जरूरत होती है। मैं आपको एक यात्रा पर आमंत्रित करता हूं। इसकी शुरुआत हम "फूलों के बाग" से करेंगे। फूल मुरझाते नहीं साल भर. यहाँ की परिचारिका फूल परी है पसंदीदा जगहइस बगीचे में - एक जादुई तालाब। वह हमें अपना जादू दिखाने के लिए तैयार है, लेकिन पहले हमें फूलों के बारे में पहेलियों को हल करने की जरूरत है।

मैं एक भुलक्कड़ गेंद हूँ

मैं एक साफ मैदान में सफेदी करता हूं,

और हवा चली

डंठल रहता है।

उत्तर: सिंहपर्णी।

तो थोड़ा वस्या कहा जाता है

और वे फूल जो खेत में एकत्र किए गए हैं।

उत्तर: कॉर्नफ्लावर।

छोटी नीली घंटी लटकी हुई थी।

मेरे जीवन में कभी घंटी नहीं बजी।

उत्तर। बेल।

सुनहरी टोपी, सफेद कमीज।

फूल का नाम क्या है?

उत्तर। कैमोमाइल।

जग और तश्तरी

वे डूबते नहीं हैं और वे लड़ते नहीं हैं।

उत्तर: जल लिली।

पानी के चिकने दर्पण पर

मुझे अद्भुत फूल दिखाई देते हैं।

वे नदी के तल से बढ़ते हैं।

वे सभी जल कुमुदिनी कहलाती हैं...

जल लिली को जलपरी फूल कहा जाता है, वे सफेद, पीले और गुलाबी रंग के होते हैं।

इस तथ्य के लिए कि आपने सभी पहेलियों का अनुमान लगाया है, फ्लावर फेयरी ने आपको एक "जादुई" फूल दिया है (बच्चों को कागज के फूल दिए जाते हैं)।

दोस्तों, क्या आपने कभी फूलों को खिलते देखा है? आइए परी के उपहारों को हमारे जादुई तालाब में गिरा दें और देखें कि हमारे छोटे फूलों का क्या होता है।

अनुभव "फूल खिल गया है"

बच्चे मुड़ी हुई पंखुड़ियों वाले कागज के फूलों को पानी में गिराते हैं। पानी में, कागज के रेशे सूज जाते हैं - फूल "खिल" जाते हैं।

जादूगर:

धन्यवाद फूल परी!

खैर, चलिए यात्रा जारी रखते हैं। ओह, यह बैग क्या है। (पता चलता है, इसमें सूजी और मटर का मिश्रण है)। मुझे पता है कि वह कहां से आया था। यह, सिंड्रेला की गॉडमदर गिरा दी गई। याद रखें, परियों की कहानी में, उसने सिंड्रेला को गेंद पर जाने में मदद की, और उसे अलग-अलग अनाज को एक-दूसरे से अलग नहीं करना पड़ा। आइए परी की अनाज को छाँटने में मदद करें।

अनुभव "सहायता सिंड्रेला"

(बच्चे पहले हाथ से अनाज चुनने की कोशिश करते हैं।)

जादूगर:

हाँ, काम बहुत धीमी गति से चल रहा है, लेकिन क्या हम जादू (छड़ी की लहर) का प्रयोग करें और एक छलनी प्रकट हो जाती है। क्या तुम जानते हो कि क्या करना है? बेशक, अनाज को छान लें। अनाज को इस प्रकार अलग करना क्यों संभव है?

बड़े मटर - एक छलनी में नहीं जाएंगे, और छोटी सूजी एक प्लेट में डाली जाती है।

बच्चे अनाज छान रहे हैं।

और अब दोस्तों, क्या यह हमारे लिए गर्म होने का समय नहीं है, मेरा सुझाव है कि आप अजीब कीड़ों के साथ नृत्य करें।

शारीरिक शिक्षा मिनट

चोक-चोक, हील! (अपने पैरों को जोर से मारें)

एक क्रिकेट नृत्य में घूम रहा है, (स्पिन)

और टिड्डी त्रुटि के बिना (हाथ आंदोलनों, जब वायलिन बजाते समय)

वायलिन पर वाल्ट्ज करते हैं।

तितली के पंख झिलमिलाते हैं, (हम पंखों की तरह अपनी बाहों को लहराते हैं)

वह एक चींटी के साथ फड़फड़ाती है, (कूदने पर घेरा)

एक हंसमुख पैक के तहत ( नृत्य कला, हॉपक के रूप में)

एक मकड़ी प्रसिद्ध नृत्य करती है।

अपने हाथों को जोर से ताली बजाएं! (हाथ से ताली बजाये)

सभी! हमारे पैर थक गए हैं! (बैठो या आगे झुक जाओ, अपनी बाहों को नीचे लटकाओ)

अब चलो ड्राइंग फेयरी (बच्चे टेबल पर बैठते हैं।)

जादूगर:

दोस्तों, क्या आप आकर्षित कर सकते हैं?

यह बहुत आसान है, बच्चों,

प्रकाश में सब कुछ ड्रा करें।

हमें आपके साथ की आवश्यकता होगी

कागज़।

खैर, आंखें, बिल्कुल।

जादूगर:

दोस्तों, ड्रॉइंग फेयरी में हमेशा रचनात्मकता के लिए सब कुछ तैयार रहता है। कागज हैं, और ब्रश हैं, और पेंट हैं। लेकिन परी ने आपसे सवालों के जवाब मांगे:

1. पेंट के अलावा आप और क्या बना सकते हैं?

उत्तर (पेंसिल, चाक, स्याही)।

ड्राइंग शुरू करने का समय आ गया है!

हम कठिन चित्र बनाएंगे, लेकिन जादुई। यहां तक ​​कि जो लोग अभी आकर्षित करना सीख रहे हैं उन्हें भी अद्भुत चित्र मिलेंगे। विश्वास नहीं होता? आपको बस एक ब्रश लेने की जरूरत है, पेंट उठाएं और पेंट के साथ शीट पर पेंट करें।

ओवर पेपर ओवर शीट

लहराती ब्रश पूंछ।

और न केवल लहराते हुए,

और कागज़ मलता है

अलग-अलग रंगों में पेंट करें।

आह, क्या खूबसूरती है!

अनुभव "मैजिक ड्रॉइंग"।

बच्चे कागज पर एक ब्रश खींचते हैं, जिस पर पैराफिन के साथ चित्र पहले से लगाए जाते हैं, और रंगीन पृष्ठभूमि पर विभिन्न चित्र दिखाई देने लगते हैं: घर, सूरज, फूल। जादूगर, बच्चों के साथ मिलकर, एक पर अपनी ड्राइंग "आकर्षित" करता है चादर।

जादूगर की व्याख्या: दोस्तों, आप खुद ऐसी ड्राइंग तैयार कर सकते हैं। आपको बस सफेद लेने की जरूरत है मोम पेंसिल, कुछ आरेखित करें, और फिर कागज़ की एक शीट को पेंट से सजाएँ। आप किसी मित्र या माता-पिता को ऐसी "जादुई ड्राइंग" दे सकते हैं।

जादूगर:

आप कितने अच्छे साथी हैं, सभी ने अद्भुत चित्र बनाए।

यह जादूगरनी वलकानिया - गड़गड़ाहट, वायु, ज्वालामुखी विस्फोट के शासक का दौरा करने का समय है। आइए इसके साथ चलें जादू की छड़ी, (लहर की छड़ी)।

यहाँ हम जगह पर हैं। ओह, उसके यहाँ एक वास्तविक ज्वालामुखी है।

वल्कानिया ने हमें आज उसके स्थान पर थोड़ा ज्वालामुखी विस्फोट करने की अनुमति दी है। जीवन में, यह बहुत भयानक है, खतरनाक घटनाप्रकृति। हमें चिंता करने की जरूरत नहीं है।

यहाँ एक ज्वालामुखी है - यह एक पर्वत है,

और पहाड़ के भीतर एक गड्ढा है।

गुंजन इधर-उधर गूंज रही थी:

ज्वालामुखी जागता है।

यहां सारा पहाड़ कांप उठा,

मैग्मा लावा की तरह दौड़ा

वहाँ मत जाओ, प्रिये

जागृत ज्वालामुखी कहाँ है.

ज्वालामुखी विस्फोट का अनुभव

एक तत्काल ज्वालामुखी में सिरका के साथ सोडा को बुझाने का प्रयोग किया जा रहा है।

जादूगर:

यहाँ हमारा ज्वालामुखी बुझ गया है। दोस्तों हमारे शहर में हम सिर्फ जादू ही नहीं दिखाते बल्कि समझाते भी हैं।

यह पता चला है कि "ज्वालामुखीय विस्फोट की व्यवस्था" करने के लिए, यह आपकी मां से यह दिखाने के लिए पर्याप्त है कि जब वह पाई बेक करती है तो वह सोडा को कैसे बुझाती है।

हमारी यात्रा समाप्त हो रही है।

यह अलविदा कहने का समय है। जादू और चमत्कार यहीं खत्म नहीं होते। वे हर जगह हैं, आपको बस चारों ओर एक करीब से देखने की जरूरत है।

दोस्तों, कृपया मुझे बताएं, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई? पसंद आए तो फूलों की परी के दिए हुए फूलों को खुशनुमा चेहरे पर चिपका दो और अगर पसंद नहीं आए तो उदास चेहरे पर फूलों की गोंद लगा दो। हमारे साथ बने रहने के लिए आप लोगों का बहुत-बहुत धन्यवाद।

अलविदा, दोस्तों। हमारे जादू के शहर में वापस आना सुनिश्चित करें। ठीक है, ताकि आप अपने पास वापस लौट सकें KINDERGARTEN, आपको अपनी आँखें बंद करने और मेरे बाद निम्नलिखित मंत्र दोहराने की आवश्यकता है: बाम्बरा, चुफ़ारा, लोरिकी, एरिकी, पिकअप, त्रिकपु, स्कोरिकी, मोरिकी! स्पिन, स्पिन! जादू हो गया है।

शिक्षक: ओह, दोस्तों, तुम कहाँ गायब हो गए, मैंने अपने पैर खो दिए, मैं तुम्हें नहीं पा सका।

(बच्चों के उत्तर)।

क्या शानदार यात्रा है, क्या आपने इसका आनंद लिया?

मुझे बताओ कि तुमने वहां क्या देखा?

दोस्तों, आपने मुझे जो बताया, उसके लिए बहुत-बहुत धन्यवाद, अब समय आ गया है कि हम अपना पाठ समाप्त करें। आइए हमारे मेहमानों को अलविदा कहें।

वरिष्ठ समूह में प्रायोगिक पाठ का सार " जादू का पानीहम आपको जानते हैं"

एफिमोवा अल्ला इवानोव्ना, GBDOU नंबर 43, कोल्पिनो सेंट पीटर्सबर्ग के शिक्षक
विवरण:सामग्री शिक्षकों, अभिभावकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के लिए रुचिकर होगी।
लक्ष्य:अनुसंधान गतिविधियों में रुचि पैदा करना
कार्य:
बच्चों को पानी (स्वाद, रंग, गंध) के गुणों से परिचित कराने के लिए, पृथ्वी पर सभी जीवन के लिए पानी के अर्थ को स्पष्ट करें।
बच्चों की जिज्ञासा, सोच और भाषण विकसित करने के लिए, शब्दों को बच्चों के सक्रिय शब्दकोश में पेश करने के लिए: बेरंग, बेस्वाद, पारदर्शी।
पानी के साथ प्रयोग करने की तकनीक से परिचित होकर बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; अवलोकन विकसित करना, तुलना करने की क्षमता, इसके विपरीत, निष्कर्ष निकालना; प्रयोगों के दौरान साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता।
उपकरण:कप; कप के साथ पेय जल, बोतलें, तिनके (प्रत्येक बच्चे के लिए); फ़नल, संकीर्ण लम्बे गिलास, गोल बर्तन, चौड़े कटोरे, करछुल, पानी, ट्रे; आटा, दानेदार चीनी, नदी की रेत, पेंट, कॉफी, चम्मच या लाठी, नींबू, बर्फ, रंगीन बर्फ।
प्रारंभिक काम:अध्ययन उपन्यास"जल" विषय पर (कविताएँ, पहेलियाँ, कहावतें, कहावतें); चलने का अवलोकन; पानी के बारे में बातचीत, मानव जीवन में इसकी भूमिका; "जल" विषय पर चित्र देखना; पानी के साथ प्रयोग करना (बर्फ को पानी में बदलना, पानी को बर्फ में बदलना, पानी को रंगना)।

पाठ प्रगति:
शिक्षक:दोस्तों, सैर के दौरान हमने प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन किया। पानी के बारे में विश्वकोश में पढ़ें। घर में हम सभी रोज़ देखते हैं कि हमारे नल से पानी कैसे बहता है। कविता सीखी। आज मैं आपको क्लब "युवा प्रयोगशाला सहायकों" में शामिल होने के लिए आमंत्रित करता हूं, पानी के गुणों को बेहतर ढंग से जानने के लिए, क्या कोई व्यक्ति पानी के बिना जीवित रह सकता है और ग्रह पर सभी जीवन। दोस्तों, हमें पानी की आवश्यकता क्यों है?
जवाबबच्चे।
शिक्षक:दोस्तों, घर में हम रोज पानी का इस्तेमाल करते हैं, अब हर बच्चा बारी-बारी से फोन करेगा कि घर में पानी कहां इस्तेमाल होता है (या तो बच्चा खुद या उसके माता-पिता)।
जवाबबच्चे: हम अपने दाँत ब्रश करते हैं, अपना चेहरा धोते हैं, बर्तन धोते हैं, चाय पीते हैं, दोपहर का खाना बनाते हैं, रात का खाना खाते हैं, फूलों को पानी देते हैं, एक्वेरियम को भरते हैं और बहुत कुछ।
शिक्षक:यह सही है, दोस्तों, शाबाश। और अब मैं आपको पहेलियों के बारे में बताऊंगा प्राकृतिक घटनाएं. ध्यान से सुनो।
"मैं बादल और कोहरा दोनों हूँ,
और धारा और सागर
और मैं उड़ता हूं और मैं दौड़ता हूं
और मैं कांच हो सकता हूं।
(पानी।)
हम कहते हैं: यह बहती है;
हम कहते हैं: वह खेल रही है;
वह हमेशा आगे दौड़ती है
लेकिन वह भागता नहीं है।
(पानी।)
समुद्र में मैं हमेशा नमकीन हूँ
और नदी में मैं ताज़ा हूँ।
केवल गर्म रेगिस्तान में
मैं बिल्कुल भी संबंधित नहीं हूं।
(पानी।)
शिक्षक:ये सभी रहस्य किस बारे में हैं? आज हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं?
बच्चे।पानी के बारे में!
शिक्षक:दोस्तों, आपको क्या लगता है कि आप प्रकृति में पानी कहाँ पा सकते हैं?
जवाबबच्चे।
शिक्षक:और अब, आपके साथ मिलकर, हम यह निर्धारित करने का प्रयास करेंगे कि पानी कहाँ है, और इसके लिए आपको एक खेल खेलने की आवश्यकता है। क्या आप सहमत हैं?
जवाबबच्चे।
शिक्षक:खेल: "मुझे एक शब्द बताओ।"
समुद्रों और महासागरों में - खारा पानी;
समुद्र में पानी - ... समुद्र;
समुद्र में पानी - ... समुद्री;
नदियों में - ...,
वसंत में - ...,
दलदल में - ...,
शिक्षक:आपको क्या लगता है कि लोगों को पानी, जानवरों, पौधों, मछलियों की आवश्यकता क्यों है?
जवाबबच्चे।
शिक्षक:दोस्तों, क्या आप पानी के बारे में और जानना चाहते हैं? फिर, मैं आपको "युवा प्रयोगशाला सहायक" क्लब में आमंत्रित करता हूं। मेरा सुझाव है कि आप जल अनुसंधान करें। क्या आप सहमत हैं?
जवाबबच्चे।
शिक्षक।अब हम अपनी प्रयोगशाला में चलते हैं और अपना शोध शुरू करते हैं। प्रयोग करने से पहले, मैं बच्चों को पानी के साथ काम करते समय सुरक्षा सावधानियों के बारे में याद दिलाता हूँ। लेकिन पहले हम कविता सुनना चाहेंगे, क्योंकि बच्चे कविता जानते हैं।
वर्या:पानी की जरूरत हर किसी को होती है,
वह पारदर्शी और शुद्ध है।
वह दौड़ती है और बहती है और डालती है
नदी से, नल और कुआँ।
पानी गर्म और ठंडा
और वह गीली भी है।
और पानी से कौन सावधान नहीं है
वह उन्हें जल्दी गीला कर देगी।
तैमूर:नाक पर दाग हो तो
तो हमारा पहला दोस्त कौन है?
क्या इससे चेहरे और हाथों की गंदगी दूर होगी?
माँ के बिना क्या नहीं हो सकता
न खाना बनाना, न धोना?
जिसके बिना हम, खुलकर,
मरने वाला आदमी?
रोटी के बाल उगाने के लिए
जहाजों के चलने के लिए
चुंबन पकाने के लिए।
ताकि कोई परेशानी न हो -
हम उसके बिना नहीं रह सकते... पानी।

अनुभव नंबर 1 "पानी एक तरल है।"
शिक्षक:जल एक द्रव है। वह बह रही है। इसे किसी भी चीज में डाला जा सकता है। आप पानी कहाँ डाल सकते हैं?
बच्चे:एक गिलास में, एक बाल्टी में, एक फूलदान में, एक बोतल में, एक प्लेट में।
शिक्षक:आप पानी से और क्या कर सकते हैं?
बच्चे:इसे डाला जा सकता है, एक बर्तन से दूसरे बर्तन में डाला जा सकता है।
शिक्षक:आइए एक बर्तन से दूसरे बर्तन में पानी डालने की कोशिश करें।
निष्कर्ष:पानी एक तरल है, इसे डाला जा सकता है, डाला जा सकता है।

अनुभव संख्या 2 "पानी का कोई स्वाद नहीं है।"
शिक्षक:मुझे आश्चर्य है: क्या सादे पानी का स्वाद होता है?
तो, मैं पानी का परीक्षण कर रहा हूँ। मुझे स्वाद महसूस नहीं हुआ। मुझे लगता है कि पानी का कोई स्वाद नहीं है।
शिक्षक:और अब आप एक स्ट्रॉ से पानी पीने की कोशिश करें। क्या उसका स्वाद है?
बच्चेशिक्षक का कार्य करें।
शिक्षक:और अगर हम एक गिलास पानी में नींबू का एक टुकड़ा डाल दें, तो चलिए नींबू डालकर पानी का स्वाद चखने की कोशिश करते हैं, क्या बदल गया है?
जवाब: पानी अम्लीय हो गया है। हमने पानी का स्वाद बदल दिया है।
शिक्षक:अब चम्मच से पानी में चीनी डालिये, चलाइये और चखिये, क्या स्वाद बदल गया है?
जवाबबच्चे: पानी मीठा हो गया है।
निष्कर्ष:पानी का कोई स्वाद नहीं है, यह बेस्वाद है और यह पता चला है कि पानी उस पदार्थ का स्वाद ले सकता है जिसे उसमें डाला गया है।
शिक्षक:दोस्तों, क्या आपको लगता है कि पानी में गंध है?
जवाबबच्चे।
शिक्षक:आपके सामने टेबल पर कॉफी है, एक गिलास पानी में कॉफी डालकर देखें, क्या पानी से बदबू आती है?
जवाबबच्चे: पानी से कॉफी जैसी गंध आती है।
निष्कर्ष: शुद्ध पानीगंधहीन, लेकिन अगर आप इसमें कुछ मिलाते हैं, तो यह उस गंध को ग्रहण कर लेता है। हमारे मामले में, पानी ने कॉफी की गंध ले ली।

अनुभव संख्या 3 "पानी का कोई रूप नहीं है।"
बच्चों के सामने विभिन्न बर्तन हैं।
शिक्षक:क्या पानी का कोई आकार हो सकता है?
जवाबबच्चे।
शिक्षक:इसकी जांच कैसे करें? ये बर्तन किस आकार के होते हैं?
जवाबबच्चे।
शिक्षक:चलो उनमें पानी भर दें। एक संकीर्ण बर्तन में पानी डालना अधिक सुविधाजनक क्या है?
बच्चे:कीप के माध्यम से करछुल।
निष्कर्ष:द्रव जल का कोई रूप नहीं होता, वह जिस पात्र में होता है उसी का रूप धारण कर लेता है।

प्रयोग संख्या 4 “पानी में क्या घुलता है? "।
ट्रे में बच्चों के सामने विभिन्न कंटेनरों में पानी के गिलास, लाठी, चम्मच और पदार्थ हैं। बच्चे पानी की जांच करते हैं, इसके गुणों को याद करते हैं।
शिक्षक:आपको क्या लगता है अगर चीनी को पानी में मिला दिया जाए तो क्या होगा?
बच्चेचीनी डालें, मिलाएँ, और सभी मिलकर देखें कि क्या बदल गया है।
शिक्षक:यदि हम नदी की रेत को पानी में मिला दें तो क्या होता है?
बच्चे पानी में नदी की रेत डालते हैं, मिलाते हैं।
शिक्षक:क्या पानी बदल गया है? क्या यह बादल बन गया या पारदर्शी रहा? क्या नदी की रेत घुल गई?
जवाबबच्चे।
शिक्षक:पानी में खाने का रंग मिलाने से क्या होता है?
बच्चेपेंट डालें, मिलाएँ।
शिक्षक:क्या बदल गया?
बच्चे:क्या पानी का रंग बदल गया है?
शिक्षक:क्या पेंट भंग हो गया है?
बच्चे:पेंट घुल गया और पानी का रंग बदल गया, पानी अपारदर्शी हो गया।
शिक्षक:क्या आटा पानी में घुल जाएगा?
बच्चेपानी में आटा डालें, मिलाएँ।
शिक्षक:पानी क्या हो गया है? बादलदार या पारदर्शी? क्या आटा पानी में घुल जाता है?
शिक्षक:जल में कौन से पदार्थ घुलते हैं? कौन से पदार्थ पानी में नहीं घुलते?
जवाबबच्चे।
निष्कर्ष:पानी पदार्थों को घोलता है, लेकिन सभी नहीं, (पानी एक विलायक है, लेकिन सभी पदार्थ इसमें नहीं घुलते)।

अनुभव संख्या 5 "बर्फ - ठोस पानी"
शिक्षक:बच्चों, मैंने तुम्हें दिया गृहकार्य, घर में पानी जमाकर रखें और बगीचे में बर्फ के टुकड़े ले आएं। आप उन्हें ले आए, और हम बर्फ के पिघलने और पानी में इसके परिवर्तन को देखेंगे। अपने हाथों में बर्फ का टुकड़ा लें। बर्फ का क्या होता है? बर्फ क्यों पिघलती है?
जवाबबच्चे।
शिक्षक:अब अपने हाथों को टिश्यू से सुखा लें। नैपकिन किस प्रकार के होते हैं?
बच्चों के उत्तर:गीला।
बच्चे आउटपुट:बर्फ ठोस पानी है।

अनुभव संख्या 6 "गैस जल - भाप"
शिक्षक:मैं एक गिलास लेता हूँ गर्म पानीऔर एक प्लेट से ढक दें। बच्चे देख रहे हैं। मैं तुम्हें एक थाली दिखाता हूँ। आप कांच पर क्या देखते हैं?
उत्तर:पानी की बूंदें बनीं।
निष्कर्ष:पानी भाप में बदल सकता है।
सारांश और परिणामों का मूल्यांकन।
खेल व्यायाम "लहरें"
- अब एक बड़े घेरे में खड़े होकर एक झील बनाते हैं।
झील में पानी शांत है (हम आसानी से अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं),
एक हल्की हवा चली, पानी से खेलना शुरू किया (हाथों को ऊपर-नीचे करना),
हवा तेज चली (पानी छलकने लगा, छींटे), हवा थम गई (पानी की सतह शांत थी)।
शिक्षक:दोस्तों आज हमने पानी के गुणों के बारे में जाना। आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?
जवाबबच्चे।
शिक्षक:दोस्तों, सोचिए कि अगर आप पानी को ठंड में निकालेंगे तो क्या होगा, अगर आप इसे गर्म कमरे में लाएंगे तो बर्फ का क्या होगा? धन्यवाद।
बच्चे, अपने माता-पिता के साथ घर पर प्रयोग करें: "रंगीन बर्फ मोज़ेक" बनाएं। ऐसा करने के लिए, आपको इस शीट पर बताए गए कार्य को पूरा करना होगा। बच्चों को निर्देश पत्र दिए जाते हैं।
"रंगीन आइस मोज़ेक" बनाने के निर्देश।
1. एक गिलास पानी में डालें।
2. पानी को पेंट से रंगें (इच्छानुसार मात्रा चुनें)।
3. सांचों को रंगीन पानी से भरें
4. फ्रिज में रख दें।
5. सुबह किंडरगार्टन लाएं।
नोट: यह न भूलें कि आपका "रंगीन आइस मोज़ेक" सामान्य रंगीन पानी में बदल सकता है।
शिक्षक: आप सभी ने बहुत अच्छा काम किया है, मुझे आप पर बहुत गर्व है, प्रायोगिक गतिविधियों में भाग लेने के लिए आप सभी का धन्यवाद। दोस्तों, अब चलो कपड़े पहने और सड़क पर अपने प्रयोग जारी रखें। आइए गौचे लें और बर्फ को रंग दें, हम जमी हुई बर्फ से एक हिमपात इकट्ठा करेंगे।
शिक्षक:ठीक है दोस्तों, आपको हमारा पाठ पसंद आया, और क्या शानदार बर्फ के टुकड़े निकले। आप महान हैं। सर्दी और पानी के साथ फिर मिलेंगे।

वरिष्ठ समूह में जीसीडी का सारांश "मार्टियन हमारे लिए उड़ रहे हैं - वे मिलना चाहते हैं!"

किसेलेवा स्वेतलाना मिखाइलोव्ना, शिक्षक, बच्चों के लिए एमडीओयूसामाजिक के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का उद्यान - व्यक्तिगत विकासबच्चे "बिर्च" नंबर 80, कोम्सोमोलस्क-ऑन-अमूर

मैं आपको सीधे एक सारांश प्रदान करता हूं - शैक्षणिक गतिविधियांवरिष्ठ समूह (5 - 6 वर्ष) के बच्चों के लिए "मार्टियन हमारे लिए उड़ान भर रहे हैं - वे हमसे मिलना चाहते हैं!"
यह सामग्री पुराने समूहों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी।
यह पाठ एक प्रयोग है जिसका उद्देश्य बच्चों को वायु के गुणों से परिचित कराना है।

सार सीधे - विषय पर वरिष्ठ समूह में बच्चों की शैक्षिक गतिविधियाँ "मार्टियन हमारे लिए उड़ रहे हैं - वे मिलना चाहते हैं!"

शैक्षिक क्षेत्र: « ज्ञान संबंधी विकास»(के साथ एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रों « भाषण विकास”, “सामाजिक और संचारी विकास”)
लक्ष्य:बच्चों को वायु के गुणों से परिचित कराने की प्रायोगिक विधि।
कार्य:
शैक्षिक:
प्रायोगिक गतिविधियों के माध्यम से, बच्चों को हवा के गुणों के बारे में विचार दें, यह दिखाएं कि इसका पता कैसे लगाया जाए: हमारे आसपास, एक बैग में, एक व्यक्ति, विभिन्न वस्तुएं)
विकसित होना:
बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, स्वतंत्र ज्ञान और प्रतिबिंब की इच्छा के विकास को बढ़ावा देना।
शैक्षिक:
प्रायोगिक गतिविधियों, आपसी सहायता, पर्यावरण के प्रति सम्मान में रुचि बढ़ाएं।
प्रारंभिक कार्य: तस्वीरों के साथ बच्चों का पत्र युवा मार्टियंस को, अंतरिक्ष के बारे में बातचीत, हवा के बारे में; हवा के साथ खेल-प्रयोग, अवलोकन, कथा पढ़ना।
आवश्यक उपकरण: मंगल से एक पत्र, पारदर्शी प्लास्टिक बैग, पानी के गिलास, कॉकटेल के लिए तिनके, रेत, स्पंज, पृथ्वी, क्यूब्स।
पद्धतिगत तरीके: खेल की स्थिति, पत्र, भौतिक मिनट
"बैलून", संज्ञानात्मक - अनुसंधान, उत्पादक गतिविधिबच्चे, विश्लेषण, सारांश।

प्रयोगों का कोर्स:
शिक्षक: दोस्तों, यह क्या है गुब्बाराहमारी खिड़की के पास, कोई तुमसे नहीं लाया?
बच्चे: नकारात्मक में उत्तर दें, लेकिन साथ संलग्न लिफाफे पर ध्यान दें अंतरिक्ष विषयबच्चों को संबोधित किया।
शिक्षक पत्र की सामग्री निकालता है

(मार्टियंस की तस्वीरें, पत्र)। दोस्तों, उन्हें हमारा पत्र मिला है और वे भी वास्तव में आपको जानना चाहते हैं और दोस्त बनाना चाहते हैं। आओ दोस्ती करें?
दोस्त हमेशा साथ खेलते हैं, पढ़ते हैं, एक-दूसरे को बताते हैं मज़ेदार कहानियाँ. क्या लंबी दूरी की दोस्ती संभव है? और यह कैसे होता है?
बच्चे: (पत्र लिखें, फ़ोटो का आदान-प्रदान करें, पार्सल और उपहार भेजें)
शिक्षक: हाँ, वैसे, यहाँ "मार्टियंस" की तस्वीरें हैं।

वे बालवाड़ी भी जाते हैं। वे यहाँ हैं! मंगल ग्रह के लोगों के बच्चों को वास्तव में आपकी तस्वीरें पसंद आईं।
लेकिन उन्हें बड़ा आश्चर्य होता है कि हम सिर पर स्पेससूट नहीं पहनते!
वे एक यात्रा के लिए उड़ना चाहते हैं, लेकिन चिंतित हैं कि क्या वे पृथ्वी पर अंतरिक्ष सूट के बिना चल सकते हैं?
बच्चे: अपनी धारणाओं और बयानों को व्यक्त करें और हवा के बारे में बात करने का फैसला करें और दिखाएं कि यह कहां मौजूद है।
टीचर: इसके लिए हमें क्या चाहिए? हम कहाँ शुरू करें?
शिक्षक के साथ मिलकर, हम उन प्रश्नों की श्रेणी निर्धारित करते हैं जिनका उत्तर देने की आवश्यकता है:
बच्चे: उत्तर
शिक्षक: - हाँ!(सोच रहे हैं… .. काफी नहीं…)। मैं एक सीनियर की तरह हूं शोधकर्ताहमारे समूह में, मैं सभी को आमंत्रित करता हूं अनुसंधान प्रयोगशालाऔर हमारे कार्यक्रम को खुला घोषित करें।
शिक्षक के साथ मिलकर, बच्चे उन प्रश्नों की श्रेणी निर्धारित करते हैं जिनका उत्तर देने की आवश्यकता होती है:
1. वायु किस लिए है?
2. क्या धरती पर हवा है और क्या बिना स्पेससूट के चलना संभव है?
3. क्या हवा को देखा और छुआ जा सकता है?
4. क्या विभिन्न वस्तुओं में वायु होती है?
इन सवालों का जवाब देने के लिए, हम कई प्रयोग करेंगे।
क्या आप इसे सीखना चाहते हैं?
फिर मेजों पर आओ।
अनुभव नंबर 1 एक कॉकटेल और एक गिलास पानी के लिए एक पुआल का उपयोग करके हवा का पता लगाना।
आइए एक स्ट्रॉ के माध्यम से एक गिलास पानी में फूंक मारें। तुमने कितना अच्छा किया। गिलास में पानी का क्या हुआ, वह क्यों फूटा?
(ट्यूब से हवा निकली) और ट्यूब में हवा कहां से आई?
(बच्चों के उत्तर)। निष्कर्ष:सबसे पहले, हम नाक के माध्यम से हवा अंदर लेते हैं, यह हमारे फेफड़ों में प्रवेश करती है, फिर हम इसे एक ट्यूब में बाहर निकालते हैं और बुलबुले बनते हैं। हम सांस लेते हैं, जिसका अर्थ है कि हवा हमारे अंदर है।

अनुभव नंबर 2 एक बैग का उपयोग करके हवा का पता लगाना
लेना प्लास्टिक बैगऔर इसकी सावधानीपूर्वक जांच करें। मुझे बताओ कौन सा पैकेज? (पारदर्शी, चिकना, खाली)। अब बैग को क्यूब्स से भर दें। पैकेज कैसा था? (भरा हुआ, उभड़ा हुआ, सूजा हुआ)। एक खाली बैग लें, इसे चारों ओर घुमाएं, इसमें गुब्बारे की तरह फूंक मारें और इसे छेद के किनारे से घुमाएं। पैकेज का क्या हुआ? (फूला हुआ, उत्तल हो गया)। आपको क्या लगता है पैकेज में क्या है? (वायु)। सही। यह दिखाई नहीं देता (बच्चों को थैले के माध्यम से देखने के लिए आमंत्रित करें), लेकिन आप इसे महसूस कर सकते हैं। हम सावधानी से अपने बैग को टूथपिक से छेदते हैं और बैग को अपनी हथेलियों से निचोड़ते हुए छेद को चेहरे पर निर्देशित करते हैं। आपने क्या महसूस किया? (हवा, हवा, ठंडक)। निष्कर्ष:बैग से हवा का एक झोंका निकला। हवा पारदर्शी है, आप इसे देख नहीं सकते, लेकिन आप इसे महसूस कर सकते हैं।

फ़िज़मिनुटका "बैलून"
मैं आज सुबह उठा
मैंने शेल्फ से एक गुब्बारा लिया।
मैं फूंक मारकर देखने लगा
मेरी गेंद अचानक से मोटी होने लगी।
मैं उड़ाता रहता हूं - गेंद मोटी हो रही है,
मैं उड़ा - मोटा, मैं उड़ा - मोटा।
अचानक मैंने एक पॉप सुना
गुब्बारा फूट गया, मेरे दोस्त!

अनुभव संख्या 3 विभिन्न वस्तुओं में हवा ढूँढना
आपकी मेज पर विभिन्न पदार्थ हैं: सूखी रेत के टुकड़े, मिट्टी, फोम रबर,
आइए आपके साथ यह निर्धारित करें कि क्या उनमें हवा है? बारी-बारी से एक गिलास पानी में एक चम्मच मिट्टी और दूसरे गिलास में रेत डालें। निरीक्षण करें कि वस्तुओं के चारों ओर क्या दिखाई देता है? यह क्या है? (वायु)। फोम रबर के साथ भी यही बात है।
निष्कर्ष:और इसलिए हवा दिखाई नहीं देती, क्योंकि यह पारदर्शी है, लेकिन यह वस्तुओं में है।

अनुभव संख्या 4 एक उल्टे गिलास में पानी।
गिलास को किनारे तक पानी से भरिए। कांच को मोटे कागज की शीट से ढँक दें और कागज को अपनी हथेली से पकड़कर, गिलास को जल्दी से उल्टा कर दें। अब अपना हाथ हटाओ। पानी गिलास से बाहर नहीं छलकेगा।
निष्कर्ष: कागज के एक टुकड़े पर वायुमंडलीय हवा का दबाव उस पर पानी के दबाव से अधिक होता है। इसलिए कागज नहीं गिरता।

नोट: गुब्बारा हीलियम से भरा होना चाहिए।

केयरगिवर "एमबीडीओयू डी / गार्डन नंबर 10" ई.एल. टोकरेव।

लक्ष्य:

प्रयोग तकनीकों का उपयोग करके रेत के गुणों के बारे में बच्चों के संज्ञानात्मक, भावनात्मक और संवेदी अनुभव को समृद्ध करें (प्रयोग). ड्राइंग का एक नया तरीका पेश करने के लिए - रंगीन रेत के साथ ड्राइंग। बच्चों में विकसित होना भाषण गतिविधि, रेत के गुणों के नाम से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना (गीला, सूखा, ढहता हुआ, हिलता हुआ)समस्या समाधान के माध्यम से तार्किक सोच (सूक्ति की मदद करना: घर बनाने के लिए रेत का अन्वेषण करें), प्रयोग के तरीके (रचनात्मक कार्य), विकासात्मक मुद्दों, उपयोग के माध्यम से रचनात्मक गतिविधि गैर पारंपरिक तरीकेचित्रकला (रेत के साथ). संलग्न करने की इच्छा पैदा करने के लिए, कार्य को अंत तक लाने की क्षमता।

पाठ के लिए सामग्री

"मैजिक बोर्ड" अक्षरों के साथ "पी" "इ" "साथ" "के बारे में" "को" . समाप्त फूल पैटर्न।

प्रत्येक बच्चे के लिए, सूखी रेत के साथ दो प्लेटें, एक गिलास में पानी, रिक्ति, एक तौलिया, रंगीन रेत, एक बोर्ड, पीवीए गोंद, एक फूल स्टैंसिल, एक ब्रश और एक आवर्धक कांच।

पाठ प्रगति

मैं आपको एक रोमांचक पाठ के लिए आमंत्रित करता हूं...

क्या है वह? (बच्चों का ध्यान पत्र की ओर खींचता है). बच्चों का जवाब।

ये किसका है? एक सूक्ति से।

क्या आप जानना चाहते हैं कि यहां क्या लिखा है?

“अच्छे महान कारीगर! मैंने आपके गौरवशाली कार्यों के बारे में, आपके कुशल हाथों के बारे में, दिलचस्प प्रयोगों के बारे में बहुत कुछ सुना है। और मैं आपसे कहना चाहता हूं कि घर बनाने के लिए एक पदार्थ पर शोध करने में मेरी मदद करें। और क्या, जादू की तस्वीरें आपको बताएंगी। मेरे अनुरोध को अस्वीकार मत करो।

आपका मित्र गनोम।

क्या आप लोग गनोम की मदद करने के लिए सहमत हैं? (बच्चों के उत्तर). लिफाफे में पाँच जादुई चित्र हैं। (उन्हें बाहर निकालता है और मेज पर रखता है). शीर्ष परत को हटाने के लिए आपको दीवार का उपयोग करने की आवश्यकता है (बच्चे कार्य करते हैं)

• यह क्या है? (पत्र).
• आपको चित्रों को फोल्ड करने की आवश्यकता है ताकि आपको एक पट्टी मिल सके।
• क्या शब्द निकला? (रेत)
• हम किस पदार्थ की जांच करने जा रहे हैं? हमारी प्रयोगशाला में आओ। आपको रेत के गुणों का अध्ययन करके बौने का उत्तर देना चाहिए: वह किस प्रकार की रेत से घर बना सकता है।

1 अनुभव आपके पास कपों में मेजों पर रेत है। चुटकी लो

रेत और अपनी उंगलियों के बीच रगड़ें।

• आपने क्या देखा?
• किस तरह की रेत? (सूखा, ढीला, भुरभुरा, आदि)

2 प्रयोग एक प्लेट में कुछ रेत डालें और आवर्धक कांच से सावधानीपूर्वक इसकी जांच करें।

• रेत किससे बनती है? (रेत के दाने, छोटे कंकड़).
• रेत के दाने कैसे दिखते हैं? (अलग, अलग अलग आकार, आकार, रंग में एक दूसरे से भिन्न होते हैं).
• उन पर सावधानी से वार करें। क्या हो रहा है? (वे अलग हो जाते हैं क्योंकि रेत के दाने एक दूसरे से चिपकते नहीं हैं).

निष्कर्ष: सूखी रेत में, रेत का एक-एक दाना अलग-अलग रहता है और यह अपने आप नहीं चिपकता है "पड़ोसियों" . सूखी रेत में रेत के छोटे-छोटे दाने होते हैं जो आकार, रंग, आकार में भिन्न होते हैं और एक दूसरे से चिपकते नहीं हैं।

3. अनुभव। रेत के कटोरे में पानी डालें।

• क्या हो रहा है? चम्मच से धीरे से हिलाएं।
• पानी कहाँ गया? (वह "चढ़ गया" रेत में और "आरामदायक" अनाज के बीच।)
• रेत कैसी थी? (गीला गीला सा). गीली बालू छिड़कने का प्रयास करें।
• क्या हो रहा है? (वह उखड़ता नहीं है)

निष्कर्ष: रेत नहीं उखड़ती, क्योंकि रेत के दाने पानी से भीगकर आपस में चिपक जाते हैं।

4. अनुभव। सूखी रेत लें और उसमें से कुछ बनाने की कोशिश करें।

• क्या हो रहा है? (यह टूट जाता है).

गीली रेत लें और उससे कुछ बनाने की कोशिश करें।

• आप अंधे क्यों हो पाए? (क्योंकि यह गीला, नम, आदि है).
• गीली रेत से क्या ढाला जा सकता है? (बच्चों के उत्तर). निष्कर्ष:

सही ढंग से, यह उखड़ता नहीं है, और आप इससे मूर्तिकला कर सकते हैं, क्योंकि जब यह गीला हो जाता है, तो रेत के दानों के बीच की हवा गायब हो जाती है, रेत का गीला दाना इसके साथ चिपक जाता है "पड़ोसी"

• हम गनोम को क्या जवाब देंगे?
• रेत का घर बनाने के लिए उसे किस तरह की रेत की जरूरत है? (गीले से)
• आप सूखी रेत के साथ क्या कर सकते हैं?

दोस्तों, आप सूखी रेत से चित्र बना सकते हैं। सूखी रेत पर अपनी उंगली से खींचने की कोशिश करें: रास्ते, घर, सूरज।

और अब हम थोड़ा आराम करेंगे। घाटियों में जाओ और अपने हाथ धो लो।

Fizkultminutka।

एक बार की बात है एक हंसमुख बौना था
गोल कान के साथ
वह शुगर माउंटेन पर है
गेट के नीचे सो गया

अचानक, कहीं से नहीं
दानव प्रकट हुआ
वह पहाड़ को चबाना चाहता था
बस दम घुट गया!

ख़ैर, ख़ुशमिज़ाज सूक्ति के बारे में क्या?
और इसलिए वह गहरी नींद सोता है

बौना सो रहा है और उसका सपना है कि उसके रेत के घर के पास सुंदर, चमकीले, बहुरंगी फूल उगें। लेकिन यह एक सपना है। दोस्तों, मैं सूक्ति के लिए एक आश्चर्य बनाने का प्रस्ताव करता हूं।

हम उसके बालू के घर के पास बालू के फूल लगाएंगे। क्या आप सहमत हैं? उन्हें कैसे बनाना है, अब मैं आपको बताता हूँ। मेरी मेज पर आओ। मेरे पास प्लेटों में टेबल पर बहुरंगी रेत है। मैं स्टैंसिल लूंगा और उसे बोर्ड पर रख दूंगा। मैं स्टैंसिल पर और गोंद लगाऊंगा और गोंद पर रंगीन रेत छिड़कूंगा। मैं बोर्ड से स्टैंसिल निकालता हूं, अतिरिक्त रेत को हिलाता हूं। मुझे यह मिल गया सुंदर फूल.

आपकी मेजों पर रंगीन रेत है।

आपको कोई भी स्टैंसिल चुनने की आवश्यकता है। यदि आप सब कुछ सही करते हैं, तो आपको एक सुंदर फूल मिलेगा। स्वतंत्र गतिविधि।

आपने अद्भुत फूल बनाए हैं, बौना निश्चित रूप से उन्हें पसंद करेगा और अपना घर सजाएगा।