पाठ का प्रारंभिक समूह प्रयोग सारांश। तैयारी समूह "मैजिक स्टोन मैग्नेट" में प्रयोग का सारांश
में व्यवसाय तैयारी समूहप्रयोग पर "एक रेगिस्तानी द्वीप से पत्र"
उद्देश्य: विकास करना संज्ञानात्मक गतिविधिप्रयोग की प्रक्रिया में बच्चे.
कार्य: *बच्चों की खोज गतिविधि का विकास करना
- मौजूदा समस्याओं की पहचान करना सीखें और गैर-मानक समाधान खोजने की क्षमता विकसित करें
- संचित व्यावहारिक कौशल के स्तर में सुधार करें
- निर्जीव वस्तुओं के साथ प्रयोग
उपकरण: एक नोट के साथ एक बोतल; जल निस्पंदन उपकरण (प्रति बच्चा); "उत्तरजीविता टेप" बनाने की योजनाएँ; गुब्बारे.
पाठ प्रगति
बच्चे कालीन पर बैठते हैं.
वी. - दोस्तों, एक पुराना परिचित मुझसे मिलने आया और एक स्मारिका लाया। देखो, यह एक बोतल है. और आप जानते हैं, मुझे एक बोतल में एक पत्र मिला, वह एन्क्रिप्टेड निकला, आइए इसे पढ़ने का प्रयास करें।
हम बच्चों के साथ मिलकर अक्षर को समझते हैं।
पत्र का अनुमानित पाठ "मुझे एक सात रंग का फूल मिला, मैंने अलग-अलग इच्छाएँ कीं और ध्यान नहीं दिया कि आखिरी पंखुड़ी के साथ मैं एक रेगिस्तानी द्वीप पर कैसे रहना चाहता था। अब और पंखुड़ियाँ नहीं हैं! बचाओ! मदद करो! वेलेरिक!"
प्रश्न - दोस्तों, द्वीप क्या है?
बच्चों के उत्तर.
प्रश्न - यदि आसपास कोई लोग नहीं हैं, तो आपको क्या लगता है कि हमारा वैलेरिक किस द्वीप पर समाप्त हुआ?
बच्चों के उत्तर. (निर्जन)
प्रश्न - आपके अनुसार रेगिस्तानी द्वीप क्या है?
बच्चों के उत्तर.
वी. - चूंकि कोई लोग नहीं हैं, इसलिए द्वीप पर उसके लिए यह आसान नहीं होगा। जीवित रहने और बचावकर्ताओं की प्रतीक्षा करने के लिए लड़के को सबसे पहले क्या करना चाहिए?
बच्चों के उत्तर. (पानी, भोजन, आश्रय)
प्र. - हम यह सुनिश्चित करने के लिए क्या कर सकते हैं कि हर कोई जो खुद को ऐसी ही स्थिति में पाता है वह भ्रमित न हो, बल्कि बच जाए और मदद का इंतजार करे? यह व्यर्थ नहीं है कि वे कहते हैं "आँसू दुःख को दूर नहीं कर सकते।"
विकल्पों पर चर्चा करें. समाधान चुनें और "उत्तरजीविता टेप" के रूप में कार्यों को योजनाबद्ध रूप से चित्रित करें।
वी.- आप अपने विकल्प पेश करेंगे, और मैं उन्हें टेप पर लिखूंगा।
1 घंटा रिबन. खाना ढूंढो।
क) परिचित पौधों की खोज करें।
बी) मछली पकड़ना।
ग) पक्षियों के अंडों का संग्रह।
2 एच रिबन. आवास बनायें.
क) शाखाओं से बनी एक झोपड़ी
बी) गुफा
3 घंटे. फीता। पानी ढूंढो.
a स्प्रिन्ग
दिमाग
ग) पहाड़ी बर्फ
प्रश्न - आप तुरंत नहीं पी सकते, पानी को उपयुक्त बनाने के लिए क्या करना होगा?
बच्चों के उत्तर. (पानी को शुद्ध करें)
Fizcultminutka।
हम तेज़ नदी के पास गए, (हम जगह-जगह चलते हैं।)
झुककर धोया। (आगे झुकता है, हाथ बेल्ट पर।)
एक दो तीन चार, (हम ताली बजाते हैं।)
यह कितना अच्छा ताज़ा है। (हाथ मिलाना।)
आपको इसे अपने हाथों से करने की ज़रूरत है: एक साथ - एक बार, यह एक ब्रेस्टस्ट्रोक है। (दोनों हाथों को आगे की ओर रखते हुए घेरा बनाएं।)
एक, दूसरा क्रॉल है. (हाथों को आगे की ओर बारी-बारी से गोलाकार करें।)
सब एक होकर, हम डॉल्फ़िन की तरह तैरते हैं। (अपनी जगह पर कूदते हुए)
खड़े किनारे पर चला गया (हम जगह-जगह चलते हैं।)लेकिन चलो घर मत जाओ.
प्र. - मैं पानी को फिल्टर करने का एक तरीका बताऊंगा।
प्रयोग की शुरुआत:
पहले मैं दिखाता हूं, फिर बच्चे एक प्रयोग करते हैं।
वी. - हम एक बोतल लेते हैं, इसे लगभग आधा काटने की जरूरत है (बच्चे पहले से उपकरण तैयार करते हैं), सबसे ऊपर का हिस्साबोतलें फ़िल्टर के लिए फ़नल के रूप में काम करेंगी, और नीचे के भागएक गिलास जिसमें छना हुआ पानी निकल जाएगा।
फ़नल को क्रमिक रूप से परतों से भरें: रूई की एक परत, फिर कपड़े में लपेटा हुआ कुचला हुआ सक्रिय कार्बन, कंकड़ की एक परत, और शीर्ष पर एक पेपर नैपकिन।
धीरे-धीरे पानी डालें. तुलना करें कि पानी कितना स्वच्छ हो गया है।
बच्चे प्रयोग कर रहे हैं.
निष्कर्ष: निष्कर्ष क्या है? (बच्चों के निष्कर्ष सुनें)हम लोग एक-दूसरे से मजबूती से चिपककर कंकड़-पत्थर बना सकते हैं, एक छलनी बना सकते हैं जो गंदगी के बड़े कणों को गुजरने नहीं देती। ऐसे फिल्टर की परत जितनी मोटी होगी, उतना ही बेहतर यह पानी और उसमें अघुलनशील कणों को अलग कर देगा। छोटी अशुद्धियाँ और आंशिक रूप से पानी में घुले पदार्थ परत में बने रहते हैं सक्रिय कार्बन, जो न केवल अशुद्धियों, बल्कि गैसों को भी अवशोषित करने में सक्षम है।
प्रश्न - पानी को छानने के बाद उबालने की आवश्यकता क्यों पड़ती है?
प्र. - हमारी "उत्तरजीविता टेप" योजना को ध्यान से देखें। आइए पढ़ने की कोशिश करें "अगर मैं खुद को एक रेगिस्तानी द्वीप पर पाता, तो जीवित रहने और मदद की प्रतीक्षा करने के लिए, मैं .........."
बच्चे टेप को "पढ़ते" हैं।
वी. - हम अपने टेप को तीन धागों पर बांधेंगे गुब्बारेऔर चलो आकाश की सैर पर चलें। टेप निश्चित रूप से वैलेरिक तक उड़ जाएगा। हमें खुशी होगी कि हमने मिलकर वैलेरिक की मदद करने की कोशिश की।
शिक्षक चेगोडारू गैब्रिएला द्वारा तैयार किया गया।
"एक निर्जन द्वीप से पत्र"
प्रयोग पर तैयारी समूह में पाठ
GBOU SOSH 1985 से "नाइटिंगेल"
अमूर्त मुक्त कक्षा
प्रायोगिक अनुसंधान के लिए प्रायोगिक गतिविधियाँ
पूर्वस्कूली समूह में
विषय:"चुंबक के अद्भुत गुण"
लक्ष्य:प्रायोगिक गतिविधि के आधार पर बच्चों को भौतिक घटना - चुंबकत्व, चुंबक और उसके गुणों से परिचित कराना।
कार्य:
शैक्षिक:बच्चों में चुंबक और धातु की वस्तुओं को आकर्षित करने की उसकी संपत्ति का विचार बनाना; पता लगाएँ कि चुंबक किन सामग्रियों के माध्यम से कार्य करता है; बच्चों के भाषण में "चुंबकत्व" की अवधारणा का परिचय दें; किसी व्यक्ति द्वारा चुंबक के उपयोग का परिचय देना।
विकसित होना:प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से ज्ञान की इच्छा विकसित करना, बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करना, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
शैक्षिक:स्वतंत्रता, पहल, संचार गुणों के विकास की शिक्षा को बढ़ावा देना।
उपकरण और सामग्री:विभिन्न आकारों के चुंबक (प्रत्येक बच्चे के लिए), धातु, प्लास्टिक, लकड़ी, कांच, कागज की वस्तुएं, पानी के गिलास, ए4 कार्डबोर्ड पर बने कार मार्ग, डिस्पोजेबल प्लेट, एक गेंद।
प्रारंभिक काम:अनुसंधान संस्थानों के बारे में बातचीत (वे क्या करते हैं, कौन काम करता है...)।
कदम अनुसंधान प्रायोगिक गतिविधियाँ
बच्चे और मेहमान कुर्सियों पर बैठते हैं
प्रिय कनिष्ठ स्टाफ, आज मेहमान मैग्नीटोलिका के नाम पर हमारे शोध संस्थान में यह देखने आए कि हमारा संस्थान क्या कर रहा है।
आइए उन्हें नमस्ते कहें!
बच्चे नमस्ते कहते हैं
दोस्तों, कल देर रात हमारे संस्थान में एक वस्तु शोध के लिए लाई गई, अंदाजा लगाने की कोशिश करें कि वह किस प्रकार की वस्तु है?
यह छोटा, बड़ा, होता रहता है
आयरन उसके साथ बहुत दोस्ताना व्यवहार रखता है।
बच्चों के उत्तर
यह सही है, एक चुंबक!
केयरगिवर बक्से से एक चुंबक निकालता है और दिखाता है
यहाँ आपके सामने एक साधारण चुंबक है,
वह अपने अंदर कई राज छुपाए रखता है।
कौन जानता है चुंबक क्या है?
बच्चों के उत्तर
(यह एक ऐसा पत्थर है जो लोहे की वस्तुओं को अपनी ओर आकर्षित करता है...)
सही!
क्या आप जानते हैं कि इस पत्थर को ऐसा क्यों कहा जाता है?
बच्चों के उत्तर
फिर मेरा सुझाव है कि आप इसके बारे में एक पुरानी किंवदंती सुनें असामान्य पत्थर…
दंतकथा
(किंवदंती आमतौर पर उन घटनाओं का वर्णन करती है जो वास्तव में घटित हुई थीं)
पुराने दिनों में वे कहते थे कि दुनिया के अंत में समुद्र के पास एक विशाल पर्वत है। इस पर्वत की तलहटी में, बहुत समय पहले, लोगों को कुछ वस्तुओं को अपनी ओर आकर्षित करने की अभूतपूर्व शक्ति वाले पत्थर मिले थे। पहाड़ से ज्यादा दूर मैग्नेशिया शहर नहीं था, जहाँ बहादुर शूरवीर मैग्नीटोलिक रहता था। सभी शूरवीरों की तरह, उसने लोहे से बना कवच पहना था, और इसलिए वह किसी भी चीज़ से नहीं डरता था, न ही दुश्मन के तीरों से, न ही जंगली जानवरों से। मैग्नीटोलिक साहसपूर्वक जहाँ चाहे वहाँ घूमता रहा। केवल एक ही स्थान पर जहां मैं कभी नहीं गया - उसी पर्वत के पास। बचपन से ही उनकी माँ ने उनसे कहा था कि एक भी शूरवीर उनके पास से नहीं गुजर सकता। पहाड़ उन्हें अपनी ओर आकर्षित करता है और उन्हें अब जाने नहीं देता... लेकिन मैग्नीटोलिक बहुत बहादुर था, और वह उत्सुक था कि इस जगह पर किस तरह का जादू छिपा है, इसलिए उसने तर्क दिया कि वह पहाड़ को पार कर जाएगा और जीवित और सुरक्षित शहर लौट आएगा। लेकिन मैग्नीटोलिक कितना भी मजबूत और साहसी क्यों न हो, पहाड़ फिर भी उसे अपनी ओर खींच लेता था। रेडियो न केवल बहादुर था, बल्कि स्मार्ट भी था। उसने उससे छुटकारा पाने का एक रास्ता ढूंढ लिया और सभी शूरवीरों को मुक्त कर दिया।
दोस्तों, क्या आपने अनुमान लगाया कि इस पर्वत को क्या कहा जाता था?
बच्चों के उत्तर
(चुंबकीय पर्वत)
आपको क्या लगता है कि मैग्नीटोलिक ने इस पहाड़ से छुटकारा पाने का क्या तरीका खोजा है?
बच्चों के उत्तर
(उसने धातु, लोहे से बना अपना कवच उतार दिया...)
सही! चुम्बक में धातु की वस्तुओं को अपनी ओर आकर्षित करने की अनोखी क्षमता होती है। और यह जांचने के लिए कि क्या ऐसा है, मैं आपको और हमारे मेहमानों को आने के लिए आमंत्रित करता हूं जादू की दुनियाहमारे मैग्नीटोलिक संस्थान के आधार पर इस अद्भुत पत्थर के साथ प्रयोग और प्रयोग।
शिक्षक बच्चों को टेबल पर आमंत्रित करता है। मेजों पर प्रत्येक बच्चे के लिए चुंबक के साथ प्रयोग और प्रयोग के लिए आवश्यक सभी चीजें मौजूद हैं।
प्रायोगिक भाग
दोस्तों, आप अपने डेस्कटॉप पर क्या देखते हैं?
बच्चों के उत्तर
(चुंबक, पेपर क्लिप, सिक्के, कारनेशन, बोतल के ढक्कन, गिनती की छड़ें, कार्डबोर्ड और कपड़े के टुकड़े...)
यह सही है दोस्तों, यहाँ से आइटम हैं विभिन्न सामग्रियां. और अब हम इन सामग्रियों के साथ एक प्रयोग करेंगे, और जांच करेंगे कि क्या चुंबक केवल धातु की वस्तुओं को आकर्षित करता है या यह सिर्फ एक किंवदंती है।
अनुभव #1
आपकी मेजों पर विभिन्न सामग्रियों से बनी वस्तुएं हैं। एक चुंबक लें और अपनी वस्तुओं को दो समूहों में विभाजित करने के लिए इसका उपयोग करें: पहले समूह में आपके पास ऐसी वस्तुएं होंगी जो चुंबक द्वारा आकर्षित होती हैं, और दूसरे समूह में आपके पास ऐसी वस्तुएं होंगी जो चुंबक द्वारा आकर्षित नहीं होती हैं। जिन वस्तुओं को चुंबक आकर्षित करता है, उन्हें हम गुलाबी प्लेट पर रखेंगे और जो वस्तुएं आकर्षित नहीं करतीं, उन्हें नीले रंग की प्लेट पर रखेंगे।
बच्चे एक समय में एक वस्तु लेते हैं, उसमें एक चुंबक लाते हैंऔर उन्हें कटोरे में बाँट लें
चुम्बक द्वारा आकर्षित वस्तुओं के नाम बताइये।
बच्चों के उत्तर
(कागज, सिक्के, कार्नेशन्स...)
- चुंबक की ओर आकर्षित होने वाली वस्तुएं किससे बनी होती हैं?
बच्चों के उत्तर
(धातु, लोहे से बना)
कौन सी वस्तुएं चुंबक द्वारा आकर्षित नहीं होती हैं?
(छड़ियाँ, बोतल के ढक्कन, रिबन, कार्ड गिनते हुए...)
ऐसी कौन सी वस्तुएँ हैं जो चुम्बक द्वारा आकर्षित नहीं होतीं?
बच्चों के उत्तर
(लकड़ी, प्लास्टिक, कागज आदि से बना)
आपको क्या लगता है पेपर क्लिप, सिक्के, कार्नेशन्स क्यों आकर्षित हुए...?
बच्चों के उत्तर
(क्योंकि वे धातु, लोहा हैं)
यह सही है, वे सभी धातु, लोहा हैं। इसका मतलब यह है कि चुंबक केवल धातु की वस्तुओं को ही आकर्षित करता है। अन्य सामग्रियों से बनी वस्तुएं आकर्षित नहीं करतीं।
वस्तुओं को अपनी ओर आकर्षित करने के इस गुण को चुंबकीय बल या कहा जाता है चुंबकत्व,चुंबक और सामग्री शब्द से चुंबकीय.
निष्कर्ष: चुम्बक केवल धातु की वस्तुओं को ही आकर्षित करता है।
अनुभव क्रमांक 2
दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, यदि कोई चुंबक केवल लोहे से बनी वस्तुओं को आकर्षित करता है, तो क्या उसका बल किसी बाधा के माध्यम से कार्य करता है? उदाहरण के लिए, कार्डबोर्ड, ग्लास, पानी?
बच्चों के उत्तर
अच्छा। की जाँच करें।
हमारे सामने पहली बाधा एक खींचे गए राजमार्ग के साथ साधारण कार्डबोर्ड की एक शीट होगी। और अब हम एक बाधा - कार्डबोर्ड के माध्यम से चुंबक की मदद से इन रास्तों पर एक लोहे की वस्तु (सिक्का, पेपर क्लिप) खींचने की कोशिश करेंगे।
बच्चे कार्डबोर्ड की शीट जिस पर मार्ग बना हुआ है, टेबल से और एक पेपर क्लिप लेते हैं।
कल्पना कीजिए कि पेपरक्लिप कारें हैं और आप रेसर हैं। अपनी "कार" को ऊपर से प्रारंभ में सेट करें, और नीचे से चुंबक संलग्न करें। पेपर क्लिप को चुंबक की सहायता से यथासंभव सटीकता से, मोड़ पर रुके बिना और सड़क के किनारे कूदे बिना हिलाना आवश्यक है।
पढ़ें सेट जाओ!
आप देखते हैं, कार चुंबक की गति को दोहराते हुए चलती है जिसे आप कार्डबोर्ड के नीचे घुमाते हैं।
ऐसा क्यों हो रहा है?
बच्चों के उत्तर
(एक चुंबक एक बाधा के माध्यम से धातु क्लिप पर कार्य करता है - कार्डबोर्ड ...)
बिलकुल सही। चुंबक का बल, कार्डबोर्ड से गुजरते हुए, धातु के पेपर क्लिप (सिक्के) को आकर्षित करता है और उन्हें चुंबक का अनुसरण करने के लिए मजबूर करता है। इसका मतलब यह है कि चुंबक का बल अवरोध के माध्यम से कार्य करता है।
निष्कर्ष: चुंबक अपनी संपत्ति बरकरार रखता है और बाधा - कार्डबोर्ड के माध्यम से कार्य करता है।
अनुभव क्रमांक 3
दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, यदि कोई चुंबक किसी बाधा - कार्डबोर्ड, के माध्यम से कार्य करता है, तो क्या यह अन्य बाधाओं, उदाहरण के लिए - कांच, पानी और अन्य बाधाओं के माध्यम से कार्य करता है?
बच्चों के उत्तर
की जाँच करें।
आपकी मेज़ों पर पानी के गिलास हैं। उस पर एक पेपरक्लिप फेंकें और दिखावा करें कि यह एक डूबा हुआ जहाज है।
क्या आपको लगता है कि हम समुद्र के तल से डूबे हुए जहाज को निकालने के लिए कांच के माध्यम से चुंबक का उपयोग कर सकते हैं?
बच्चों के उत्तर
तो चलिए जांच करते हैं.
हम चुंबक को पेपर क्लिप के स्तर पर कांच पर झुकाते हैं। जब पेपरक्लिप कांच की दीवार के पास आ जाए, तो चुंबक को धीरे-धीरे दीवार के ऊपर ले जाएं।
हम क्या देखते हैं?
बच्चों के उत्तर
(पेपरक्लिप चुंबक की गति का अनुसरण करता है और ऊपर की ओर बढ़ता है...)
क्या कोई चुंबक किसी बाधा - कांच - को अपनी ओर आकर्षित कर सकता है?
बच्चों के उत्तर
हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
निष्कर्ष: चुंबक अपने गुणों को बरकरार रखता है और एक बाधा - कांच के माध्यम से कार्य कर सकता है।
अनुभव क्रमांक 4
और अब आइए जाँच करें कि क्या चुंबक अवरोध - पानी के माध्यम से कार्य करता है।
आपके सामने पानी के गिलास रखे हैं. एक पेपर क्लिप, एक सिक्का, एक बटन लें और उन्हें इस गिलास में फेंक दें, वे तालाब में विभिन्न मलबे की भूमिका निभाएंगे, और हम एक चुंबक के साथ मलबे के इस तालाब को साफ करने की कोशिश करेंगे और पता लगाएंगे कि क्या चुंबक बाधा - पानी के माध्यम से धातु की वस्तुओं को आकर्षित करने के अपने गुणों को बरकरार रखता है।
एक चुम्बक लें और उसे पानी में डालें। हम क्या देखते हैं?
बच्चों के उत्तर
(वस्तुएँ पानी के माध्यम से चुम्बकित होती हैं...)
तो हमने एक चुंबक की मदद से एक अच्छा काम किया और तालाब को साफ़ कर दिया!
इस प्रयोग से हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
निष्कर्ष: चुंबक अपने गुणों को बरकरार रखता है और पानी के माध्यम से कार्य कर सकता है।
खैर, अब थोड़ा आराम करने का समय है, और मैं आपको "आकर्षित - आकर्षित नहीं" गेम खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं।
शिक्षक बच्चों को कालीन पर आमंत्रित करता है
बॉल गेम "यह आकर्षित करेगा - यह आकर्षित नहीं करेगा"
(गेंद एक चुंबक है, बच्चे एक वस्तु हैं जिसे शिक्षक कहते हैं। बच्चों को यह निर्धारित करना होगा कि वे चुंबक द्वारा आकर्षित हैं या नहीं, तदनुसार - वे गेंद को पकड़ते हैं या नहीं पकड़ते हैं)।
शिक्षक बच्चों को अपनी नौकरी पर लौटने के लिए आमंत्रित करता है
अनुभव क्रमांक 5
आइए चुंबक के साथ आगे बढ़ें। मैं एक चुंबक लेता हूं, मैं उसमें एक पेपर क्लिप लाता हूं। उसने खुद को ऊपर खींच लिया. मैं दूसरे को पेपरक्लिप में लाता हूं, वह भी आकर्षित था, अब - तीसरा। स्टेपल की एक शृंखला बन गई। अब मैं सावधानी से अपनी उंगलियों से पहला पेपरक्लिप लूंगा और चुंबक हटा दूंगा। ध्यान से देखो चेन टूटी नहीं है. पेपर क्लिप चुंबक के बगल में होने के कारण चुम्बकित हो गए और चुंबक बन गए, लेकिन पेपर क्लिप में थोड़े समय के लिए चुंबकीय गुण होते हैं। चुम्बक न केवल स्थायी हो सकता है, बल्कि अस्थायी भी हो सकता है।
बच्चे अनुभव दोहराते हैं
हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
निष्कर्ष: चुंबक के प्रभाव में, धातु की वस्तुएं चुम्बकित हो जाती हैं और स्वयं पर आ जाती हैं छोटी अवधिचुम्बक बन जाओ.
दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि चुंबक के दो ध्रुव होते हैं: उत्तर और दक्षिण?
बच्चों के उत्तर
कौन जानता है? कौन से ध्रुव आकर्षित करते हैं और कौन से विकर्षित?
बच्चों के उत्तर
(यदि ध्रुव अलग-अलग हैं, तो वे आकर्षित करते हैं, यदि वे समान हैं, तो वे प्रतिकर्षित करते हैं)
क्या आप इसे देखना चाहते हैं। तब मैं अब तुम सब के पास जाऊँगा, और तुम मेरे चुम्बक के दोनों ओर अपना चुम्बक लगाओगे और पता लगाओगे कि क्या ऐसा है।
शिक्षक सबके पास आता है, बच्चे चुंबक लगाते हैं
प्रायोगिक गतिविधियों का परिणाम
इससे हमारा आज का कार्य समाप्त होता है। चलो याद करते हैं:
आज हमारी मुलाकात किस अद्भुत पत्थर से हुई? (चुंबक)
चुम्बक द्वारा कौन सी वस्तुएँ आकर्षित होती हैं? (धातु)
वस्तुओं को अपनी ओर आकर्षित करने के गुण को क्या कहते हैं? (चुंबकत्व, चुंबक शब्द से, और वस्तुएं चुंबकीय हैं)
चुंबक के गुण क्या हैं?
(एक चुंबक केवल धातु की वस्तुओं को आकर्षित करता है; एक चुंबक एक बाधा के माध्यम से कार्य करता है - कार्डबोर्ड, कांच, पानी ...; चुंबक के प्रभाव में, धातु की वस्तुएं चुंबकित होती हैं और थोड़े समय के लिए चुंबक बन जाती हैं)।
चुम्बक में कितने ध्रुव होते हैं?
(दो - उत्तर और दक्षिण)
हम अपने वातावरण में चुम्बक कहाँ देख सकते हैं?
बच्चों के उत्तर
(बोर्ड पर चित्र रखने के लिए चुंबक, चुंबक पर अक्षर और संख्याएं, चुंबक के साथ चित्र...)
दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि चुम्बक का उपयोग और कहाँ किया जाता है?
बच्चों के उत्तर
(चिकित्सा में, में विभिन्न उपकरण, जलाशयों की सफाई के लिए, खोज इंजन के रूप में, पानी के नीचे संरचनाओं के निर्माण और मरम्मत के दौरान, क्योंकि उनकी मदद से उपकरण रखना सुविधाजनक है)
यदि बच्चों को उत्तर देने में कठिनाई होती है तो शिक्षक उनकी मदद करते हैं
शाबाश, आपने आज अच्छा काम किया, बहुत कुछ सीखा अद्भुत पत्थरचुंबक. आप सच्चे खोजकर्ता थे। के लिए धन्यवाद वैज्ञानिकों का काम. आइए अपने मेहमानों को अलविदा कहें।
अध्ययन का स्वरूप: अपरंपरागत व्यवसायद्वारा अनुसंधान गतिविधियाँबच्चे।
उद्देश्य: पानी की तरल अवस्था के बारे में बच्चों के विचारों में सुधार करना।
कार्यक्रम सामग्री:
पानी के गुणों, रूपों और प्रकारों के बारे में बच्चों में विशिष्ट विचारों के संचय में योगदान देना;
भाषण, सोच, जिज्ञासा विकसित करें;
पारिस्थितिक संस्कृति का विकास करना;
निष्कर्ष, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;
काम में सटीकता विकसित करें।
उपकरण: पारदर्शी प्लास्टिक के कप, क्षमता अलग अलग आकार, आटा, नमक, चीनी, एस्कॉर्बिक एसिड, दूध, चित्र, पेंट, ब्रश, रूई, रूमाल, कीप, वनस्पति तेल, पिपेट, हर्बल आसव, पुदीना तेल, नैपकिन, ऑडियो रिकॉर्डिंग "पानी", कॉकटेल ट्यूब, पानी का एक जग।
तरीके और तकनीक:
आयोजन का समय
कला शब्द
स्पष्टीकरण, सर्वेक्षण, खेल तकनीकें
गतिविधि चरणों का एक मॉडल संकलित करने के लिए एल्गोरिदम
संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने की एक विधि के रूप में अनुभव और प्रयोग।
बच्चों का संगठन:प्रयोग और अनुसंधान के लिए बच्चे स्वतंत्र रूप से मेज़ के चारों ओर स्थित होते हैं।
पाठ प्रगति
भाग I: परिचयात्मक
एक कल-कल करती हुई धारा की तरह लगता है। शिक्षक एक कविता पढ़ता है
क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि यह हर जगह है!
पोखर में, समुद्र में, सागर में
और नल पर
हिमलंब की तरह, यह जम जाता है
धुंध के साथ जंगल में रेंगता है,
चूल्हे पर उबालना
केतली की भाप फुसफुसाती है।
हम उसके बिना नहीं धो सकते
न खाओ, न पीओ!
मैं आपको यह बताने का साहस करता हूं:
हम उसके बिना नहीं रह सकते.
एन. रयज़ोवा
शिक्षक:दोस्तों, पानी किसके लिए है, पानी की जरूरत किसे है? (बच्चों के उत्तर). क्या आप पानी के बारे में और जानना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर). फिर इस टेबल पर जाएँ जहाँ वे हमारा इंतज़ार कर रहे हैं विभिन्न वस्तुएँजल अनुसंधान के लिए.
भाग II: प्रयोग
पानी किस आकार का है?मेज पर एक घन और एक गेंद है। शिक्षक पूछता है कि ये वस्तुएँ किस आकार की हैं (बच्चों के उत्तर)। क्या पानी का कोई आकार होता है? ऐसा करने के लिए, एक संकीर्ण जार लें और उसमें पानी भरें। इस पानी को एक चौड़े जार में डालें। पानी जो रूप धारण करता है वह लगातार बदलता रहता है।
निष्कर्ष:पानी का कोई आकार नहीं होता और वह जिस बर्तन में होता है उसी का रूप ले लेता है। जल एक तरल पदार्थ है. बारिश के बाद पोखरों को याद रखें। सड़क पर फैलते हैं, गड्ढों में इकट्ठा हो जाते हैं और जमीन में दिखाई नहीं देते, सिर्फ जमीन गीली होती है। और इसलिए पानी का कोई रूप नहीं है. शिक्षक बच्चों को एक एल्गोरिदम दिखाते हैं जो दर्शाता है कि पानी का कोई रूप नहीं है, और इसे एक चुंबकीय बोर्ड पर लटका दिया जाता है।
पानी किस रंग का है?दो गिलास लें - एक पानी के साथ और दूसरा दूध के साथ। एक तस्वीर लें और उसे एक गिलास पानी के पीछे रखें। क्या हम चित्र देख सकते हैं? (बच्चों के उत्तर) अब दूध के गिलास के पीछे एक तस्वीर लगाते हैं। हमने क्या खोजा है? निष्कर्ष: पैटर्न पानी के माध्यम से दिखाई देता है, लेकिन दूध के माध्यम से नहीं। इसका मतलब है कि पानी एक स्पष्ट तरल है। साफ पानीअपारदर्शी बनाया जा सकता है. ऐसा करने के लिए, ब्रश को गीला करें और उसे पेंट में डुबोएं। हम थोड़ा-थोड़ा करके पेंट जोड़ते हैं, यह देखते हुए कि पानी की पारदर्शिता कैसे बदलती है। हम इसके माध्यम से चित्र को देखते हैं। तस्वीर नजर नहीं आ रही. और इसलिए, हम एक एल्गोरिथ्म का उपयोग करके यह निष्कर्ष निकालते हैं कि पानी एक पारदर्शी तरल है जो पानी की इस संपत्ति का प्रतीक है। और इसे बोर्ड पर पोस्ट करें.
जल एक विलायक है.क्या पानी का कोई स्वाद होता है? बच्चे पानी का स्वाद चखते हैं और अपनी राय व्यक्त करते हैं। फिर एक बच्चे को पानी में चीनी मिलाने के लिए आमंत्रित करें, दूसरे को - नमक, तीसरे को - एस्कॉर्बिक अम्ल. पदार्थ घुल जाने के बाद, पानी को फिर से चखने की पेशकश करें। क्या बदल गया? पानी का एक स्वाद है. पानी मीठा, खारा, खट्टा हो गया। निष्कर्ष: पानी का कोई स्वाद नहीं होता. जो पदार्थ हमने पानी में डाले थे उनका क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर) अब आइए आटे को पानी में घोलने का प्रयास करें और सूरजमुखी का तेल. दो बच्चे इस कार्य को पूरा करते हैं।
व्यायाम शिक्षा: «
तेज नदी की ओर
»
हम तेज़ नदी के पास गए,
(जगह पर चलना)
झुककर धोया।
(आगे की ओर झुकते हुए, बेल्ट पर हाथ)
एक दो तीन चार,
(हाथ से ताली बजाये)
यह कितना अच्छा ताज़ा है।
(हाथ मिलाना)
आपको इसे हाथ से करना होगा:
एक साथ - एक, यह ब्रेस्टस्ट्रोक है।
(दोनों हाथों को आगे की ओर रखते हुए वृत्त)
एक, दूसरा क्रॉल है.
(बारी-बारी से हाथों को आगे की ओर घुमाएँ)
सब एक होकर, हम डॉल्फ़िन की तरह तैरते हैं।
(जगह पर कूदना)
खड़े किनारे पर चला गया
(जगह पर चलना)
और हम घर चले गये.
शिक्षक बच्चों को पानी का अध्ययन जारी रखने के लिए मेज पर लौटने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों का ध्यान उस गिलास की ओर आकर्षित करता है जिसमें आटा घुला था। हम क्या देखते हैं? (बच्चों के उत्तर) आटा पूरी तरह से नहीं घुला और तलछट गिलास के नीचे तक डूब गई। साथ ही, तेल घुलता नहीं है, सतह पर तैरता रहता है। निष्कर्ष: सभी पदार्थ पानी में नहीं घुल सकते। बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें कि पानी में गंध है या नहीं। (बच्चों के उत्तर)
फिर पानी में हर्बल अर्क और पुदीने की बूंदें मिलाने की पेशकश करें। और फिर से पानी को सूंघने की पेशकश करें। पानी में दुर्गंध है. पानी में घुलना विभिन्न पदार्थ, पानी के पास परिवर्तन: रंग, स्वाद, गंध। हम फिर से एल्गोरिदम का उपयोग करते हैं जो दर्शाता है कि पानी में कोई स्वाद और गंध नहीं है, उन्हें बोर्ड पर लटका दिया जाता है।
जल निस्पंदन.दोस्तों, आइए परी कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" को याद करें। इवानुष्का को क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर) आप यह पानी क्यों नहीं पी सकते? यह सही है, क्योंकि यह गंदा है। लेकिन ऐसी स्थिति होती है कि आस-पास साफ पानी नहीं होता है, लेकिन कम से कम एक घूंट पानी पीना बेहद जरूरी है। अस्तित्व विभिन्न तरीकेजल शोधन। सबसे के साथ सरल तरीकेआपको जीवन में इसकी आवश्यकता हो सकती है, अब हम एक-दूसरे को जानेंगे। ऐसा करने के लिए, लें: एक फ़नल, एक रूमाल, रूई और पानी के कंटेनर। बच्चों के साथ मिलकर हम सफाई उपकरण - फिल्टर बनाना सीखते हैं। और इसलिए, यदि एलोनुष्का और इवानुष्का को पता होता कि पानी को स्कार्फ से गुजारकर शुद्ध किया जा सकता है, तो परेशानी से बचा जा सकता था।
शिक्षक बच्चों को एक भाषण खेल प्रदान करता है
"पानी है..."
काम:प्रीस्कूलरों की सोच विकसित करना, उनके अनुभव, ज्ञान को सक्रिय करना, उन्हें एक ही वस्तु पर विभिन्न दृष्टिकोणों से विचार करना सिखाना।
खेल की प्रगति:सूत्रधार बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि जानवरों, पौधों, लोगों आदि के जीवन में पानी क्या भूमिका निभाता है।
यहाँ एक उदाहरण है:पौधों के लिए पानी है...
"लोगों के लिए, पानी है..." उत्तर विकल्प।
पाठ का सारांश:
एल्गोरिदम का उपयोग करते हुए, हम पानी के रूप, गुणों और प्रकारों के अध्ययन में प्रायोगिक प्रक्रियाओं के अनुक्रम के बारे में जानकारी पुन: प्रस्तुत करते हैं।
जल युक्तियाँ:
हम सुई को एक गिलास पानी में डालते हैं। आप अपने हाथ गीले किए बिना सुई कैसे प्राप्त कर सकते हैं? (चुंबक का उपयोग करके।)
एक छोटी वस्तु एक गिलास पानी में तैरती है। आप अपने हाथ गीले किये बिना इसे कैसे प्राप्त कर सकते हैं? एक गिलास पानी में छोटे-छोटे कंकड़ तब तक डुबोएँ जब तक कि पानी ओवरफ्लो न हो जाए और वस्तु मेज पर न गिर जाए। फिर आप इसे टेबल से हटा सकते हैं।
झन्ना सफोनोवा
म्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था
KINDERGARTENनंबर 1 संयुक्त प्रकार
एक खुले एकीकृत पाठ का सारांश
द्वारा अनुभव– प्रयोगात्मक गतिविधियाँ
वी प्रारंभिक विद्यालय समूह
विषय पर: « पास में दिलचस्प»
तैयार:
केयरगिवर
सफोनोवा जे.एच. ए.
चेबरकुल, 2015
लक्ष्य: विकास पूर्वस्कूली बच्चों की अनुभवात्मक रुचि- प्रयोगात्मक गतिविधियाँ.
प्रायोगिक के कार्य गतिविधियाँ:
1. हमारे आसपास की दुनिया और मानव स्वास्थ्य के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें प्रायोगिक गतिविधिअंडे के साथ.
2. प्रत्येक बच्चे के सामाजिक एवं व्यक्तिगत गुणों को शिक्षित करना nka: संचार, स्वतंत्रता, अवलोकन, प्राथमिक आत्म-नियंत्रण और उनके कार्यों का आत्म-नियमन।
3. बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि, मानसिक और मानसिक विकास करना क्षमताओं: विश्लेषण, तुलना, निष्कर्ष।
उपकरण: प्रत्येक बच्चे के लिए - 2 अंडे, 2 कागज़ की पट्टियां, 1 कपड़ा नैपकिन, चम्मच, ढेर, पानी के साथ दो बड़े प्लास्टिक के गिलास, एक प्लास्टिक का कपनमक के साथ, तश्तरी 2 पीसी।, eggshell, गोंद, लगाने के लिए रिक्त स्थान।
खेल दोस्तों, आज मैं आपके पास खाली हाथ नहीं यह जानने आया हूं कि मेरी टोकरी में क्या है, कृपया अनुमान लगाएं पहेली:
यह टूट सकता है
यह उबल सकता है.
यदि आप एक पक्षी चाहते हैं
मुड़ सकते हो। (अंडा)
(बच्चों के उत्तर)
खेल यह सही है, शाबाश! आज हम बात कर रहे हैं अंडे के बारे में. (टोकरी से एक अंडा निकालता है और बच्चों को दिखाता है).
खेल दोस्तों अंडे को जीवन का प्रतीक माना जाता है। प्राचीन काल में, अंडा वसंत सूरज के प्रतीक के रूप में कार्य करता था, जो अपने साथ जीवन, आनंद, गर्मी, प्रकाश, प्रकृति का पुनर्जन्म, ठंढ और बर्फ से छुटकारा दिलाता था।
खेल और कौन जानता है कि इसका क्या उपयोग है मुर्गी के अंडेएक व्यक्ति के लिए? (बच्चों के उत्तर). अंडा एक अद्भुत उत्पाद है, क्योंकि इतना छोटा होने के कारण इसमें बहुत सारा प्रोटीन, विटामिन और खनिज होते हैं जो मस्तिष्क, दृष्टि और हृदय को मजबूत बनाते हैं। अंडे याददाश्त में सुधार करते हैं, कई बीमारियों से बचाते हैं गंभीर रोगऔर आपको वजन कम करने में मदद करता है। अंडे में भरपूर मात्रा में कैल्शियम होता है, इसलिए जो लोग नियमित रूप से अपने आहार में अंडे का सेवन करते हैं उनके दांत मजबूत और हड्डियां स्वस्थ रहती हैं।
खेल दोस्तों, मुझे बताओ अंडे कहाँ से आते हैं (बच्चों के उत्तर). क्या इन्हें केवल मुर्गियां ही ले जाती हैं? (बच्चों के उत्तर). चलो एक खेल खेलते हैं, मैं एक पक्षी का चित्र दिखाऊंगा और आप कहेंगे कि इस पक्षी के अंडे को क्या कहते हैं।
उपदेशात्मक खेल "यह किसका अंडा है?"
खेल शाबाश, आपने बहुत अच्छा काम किया।
खेल दोस्तों, आइए अंडे को फिर से देखें। कृपया इसे नाम दें बाहरी संकेत (बच्चों के उत्तर). क्या आप देखना चाहेंगे
खेल उन लोगों के नाम क्या हैं? अनुभव और प्रयोग? (वैज्ञानिक). वे अपना खर्च कहां करते हैं प्रयोगों? (प्रयोगशालाओं में). के लिए प्रयोगोंप्रयोग के दौरान आपको सुरक्षात्मक कपड़े पहनने होंगे और सुरक्षा नियमों को जानना होगा। क्या आप नियम जानते हैं? (बच्चों के उत्तर).
बच्चे नियम दोहराते हैं. वे एप्रन पहनते हैं. रखने के लिए मेजों पर जाएँ प्रयोगों.
अनुभव #1"अंदर क्या है"
खेल दोस्तों, एक अंडा उठाइये, ध्यान से, चम्मच से, अंडे को बीच से तोड़ दीजिये और एक तश्तरी में डाल दीजिये. आइए देखें कि इसमें क्या शामिल है (बच्चों के उत्तर). हम केंद्र में क्या देखते हैं? (बच्चों के उत्तर). क्या जर्दी? (पीला, गोल...). जर्दी के आसपास क्या है? (बच्चों के उत्तर). वो क्या है? (पारदर्शी पीला, तरल, एक बर्तन का रूप ले लेता है). एक गाढ़ा पारदर्शी द्रव्यमान प्रोटीन है, सभी जीवित जीव प्रोटीन से बने होते हैं। ढेर लें और जर्दी को छेदने का प्रयास करें। क्या हुआ? क्यों? (बच्चों के उत्तर). जर्दी एक पतली फिल्म में एक तरल द्रव्यमान है। हम इसे अपने हाथ में नहीं ले सकते. आइए एक नजर डालते हैं अंडे के छिलके पर, जिसे छिलका कहते हैं। वह क्या है? (नाज़ुक, भंगुर, पतला).
लड़के निष्कर्ष निकालते हैं: अंडे में तीन तत्व होते हैं (खोल अंडे का खोल है, प्रोटीन एक मोटी द्रव्यमान है, केंद्र में एक पतली फिल्म में जर्दी है)।
खेल दोस्तों, मैं थोड़ा थक गया हूँ, और आप? चलो थोड़ा आराम करें?
शारीरिक शिक्षा मिनट "हम सड़क पर चल रहे थे"
अनुभव #2"डूबना, डूबना नहीं"
खेल क्या आप लोग सोचते हैं कि अंडा पानी में तैर सकता है या डूब जायेगा? खर्च करते हैं अनुभव! आपकी मेज पर दो गिलास पानी है। एक गिलास में हम छोटे गिलास से नमक डालकर घोलते हैं. अंडे को धीरे से ताजे पानी में डालें। हम क्या देखते हैं? (बच्चों के उत्तर). कर रहा है निष्कर्ष: अंडे ताजे पानी में डूब जाते हैं. अब हम अंडे को चम्मच से एक गिलास ताजे पानी से बाहर निकालते हैं और इसे नमक के पानी में डाल देते हैं। क्या हुआ है? (अंडा पानी की सतह पर तैरता है). क्यों? (बच्चों के उत्तर)क्योंकि उसका (अंडा)न केवल पानी, बल्कि उसमें घुले नमक के कणों को भी सहारा देता है। खारा पानी सतह पर बने रहने में मदद करता है। मीठे पानी की नदी की तुलना में खारे समुद्र में तैरना बहुत आसान है। मृत सागर में, जिसमें नमक की मात्रा बहुत अधिक है, एक व्यक्ति पानी की सतह पर सुरक्षित रूप से लेट सकता है।
और अब, चलो नमक के घोल को ताजे पानी से पतला करें, आपने क्या देखा? (अंडा बीच में तैरता है). तो चलिए करते हैं निष्कर्ष: ताजे पानी में - अंडा डूब गया, अत्यधिक नमकीन पानी में - यह सतह पर तैरता है, थोड़े नमकीन पानी में - यह बीच में तैरता है।
अनुभव क्रमांक 3"अंडा और सोडा पानी"
दूसरा हिस्सा अनुभव"अंडे का क्या हुआ"(पहला भाग अनुभवएक सप्ताह में किया गया "अंडे को सोडा वाटर में डुबाना").
शिक्षक चमचमाते पानी के एक गिलास की ओर ध्यान आकर्षित करता है जिसमें अंडा डूबा हुआ है। बच्चे निष्पादन एल्गोरिथ्म को याद रखते हैं (एक अंडे को एक गिलास कार्बोनेटेड पानी में डुबोया गया). दोस्तों हमने ऐसा क्यों किया अनुभवआप क्या जाँचना चाहेंगे? (अंडे का क्या होगा).
शिक्षक बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करते हैं कि अंडे का क्या हुआ। बच्चे जो देखते हैं वही समझाते हैं (अंडा रंगीन हो गया है, काला हो गया है, खोल नरम हो गया है). खेल निष्कर्ष क्या हो सकता है? (कार्बोनेटेड पानी खोल को नष्ट कर देता है, पेंट अंडे की सतह पर रहता है)। बच्चे अपना अनुमान व्यक्त करते हैं कि ऐसा क्यों हुआ।
खेल दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, क्या स्पार्कलिंग पानी पीना संभव है? (बच्चों के उत्तर).
खेल दोस्तों, खोल में बहुत कुछ होता है उपयोगी पदार्थऔर लोग इसका विभिन्न प्रकार से उपयोग करते हैं प्रयोजनों: कैसे दवा, इसे मलहम में मिलाकर, माली और माली खोल को उर्वरक के रूप में उपयोग करते हैं, और कारीगर खोल पर कढ़ाई करते हैं और बहुत काटते हैं सुंदर शिल्प (चित्रण प्रदर्शन).
खेल दोस्तों, आपने, असली वैज्ञानिकों की तरह, खर्च किया प्रयोगों, और अब मेरा सुझाव है कि आप कारीगरों की भूमिका निभाएं और बनाएं सुंदर अनुप्रयोगअंडे के छिलके से.
बच्चे अपने एप्रन उतार देते हैं और काम के लिए लगाई गई मेज़ों पर अपना स्थान ले लेते हैं।
खेल दोस्तों, इस काम को करने के लिए आपको मैन्युअल निपुणता की आवश्यकता होगी। आइए अपनी उंगलियां फैलाएं.
फिंगर जिम्नास्टिक "हंस"
बच्चे काम कर रहे हैं.
खेल दोस्तों, आप कितने अच्छे साथी हैं। अगर आपको हमारा पसंद आया तो बताएं कक्षा? (बच्चों के उत्तर). आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? (बच्चों के उत्तर). आज आपने क्या नया सीखा? (बच्चों के उत्तर). क्या आप मुझे बता सकते हैं कि क्या आप कार्बोनेटेड पानी पी सकते हैं?
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन नंबर 1। मैलेटा"
तैयारी समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ का सारांश
"अद्भुत नमक"
पुरा होना: अलेक्जेंड्रोवा ई.जी.
इवानोवा आई.एम.
2017
लक्ष्य : नमक की विशेषताओं, उसके गुणों, गुणों और अनुप्रयोगों का अध्ययन करना।
कार्य:
शैक्षिक कार्य: जिज्ञासा पैदा करने के लिए, नमक के बारे में जानकारी की आवश्यकता और प्रयोग करते समय आचरण के नियमों का अनुपालननमक अवलोकन करते समय आवश्यक उपायसुरक्षा
विकास कार्य: सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना, कारण संबंध स्थापित करना, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।
सीखने के कार्य: नमक के गुणों, रूपों और प्रकारों के बारे में बच्चों में विशिष्ट विचारों के संचय को बढ़ावा देना और उपयोग करना सिखानानमक रचनात्मकता के साधन के रूप में.
सामग्री एवं उपकरण: तीन प्रकार के नमक वाला एक पार्सल, उबला हुआ पानी का गिलास और चम्मच, मैग्निफायर, 2 अंडे, एक गंदा गिलास, एक स्पंज, डिस्पोजेबल कप, नलिकाएं, रंगीन नमक, सजावट के लिए जार, ड्राइंग के लिए नमक के साथ ट्रे।
प्रारंभिक काम।
बच्चों से बातचीत "हम नमक और उसके गुणों के बारे में क्या जानते हैं?"
प्रस्तुतिकरण देखेंविषय : यह कहां और कैसे प्राप्त होता हैनमक " ।
नमक के नमूनों का संग्रह(समुद्री, पाक कला, पत्थर).
अध्ययन उपन्यास, कहाँ हम बात कर रहे हैंनमक के बारे में; नीतिवचन, नमक के बारे में कहावतें, रूसी लोक कथाएँ" नमक " ।
रचनात्मक कार्यशाला."नमक से चित्रकारी",
अवलोकन माँ कैसे उपयोग करती हैनमक ?" .
पाठ की प्रगति:
अभिवादन
एक विस्तृत घेरे में, मैं देखता हूँ
मेरे सारे दोस्त उठ गये.
हम अभी दाईं ओर जा रहे हैं
अब बाईं ओर चलते हैं
आइए वृत्त के केंद्र में एकत्रित हों
और हम सब उस स्थान पर लौट आयेंगे
आइए मुस्कुराएं, आंख मारें.
हम फिर एक हो गये
इसे और अधिक रोचक बनाने के लिए!
हम बहुत कुछ नया सीखते हैं
तो दोस्तों, चलिए शुरू करते हैं!
केयरगिवर . दोस्तों, देखिए, हमारे समूह में एक बॉक्स है। आइए देखें वहां क्या है.इसमें कुछ पाउच हैं। स्पर्श करें कि आपके पाउच कैसा महसूस करते हैं। अब इसे सूँघें, क्या इसमें से बदबू आ रही है? तो वहाँ एक गंधहीन पदार्थ है, स्पर्श करने के लिए छोटा, लेकिन किसी के पास मटर के साथ एक बड़ा पदार्थ है - यह क्या हो सकता है? बच्चों, क्या तुम्हें पहेलियां बुझाना पसंद है? तो फिर अंदाजा लगाइए कि बैग में क्या छिपा है?
शिक्षक सोचता हैपहेली:
उसके बिना, दोस्तों, रसोइया, बिल्कुल बिना हाथों के,
और सारा भोजन अचानक अखाद्य हो जाता है!
यदि आपको कोई घाव लग जाए तो आपको दर्द का अनुभव होगा।
आपने निश्चित रूप से इसका अनुमान लगाया। ठीक है, अवश्य है(नमक)
बैग खोलो. वहां क्या है? (नमक)
शिक्षक बरसता हैनमक कंटेनर और सेट मेंसवाल : "आपको किस चीज़ की जरूरत हैनमक ? लोग कहां उपयोग करते हैंनमक ?"
नमक - खनिज, प्राकृतिकतत्व । नमक चट्टान है, समुद्र और खाना बनाना।
शब्द की उत्पत्ति" नमक " कुछ विद्वानों के अनुसार, से जुड़ा हुआ हैरवि : सूर्य का प्राचीन स्लाव नाम सोलोन है।
नमक के बिना इंसान नहीं रह सकता, इससे उसकी सेहत पर बुरा असर पड़ता है। कई साल पहले, थोड़ा नमक खनन किया गया था, और यह था सोने से भी अधिक महंगा. नमक एक महँगी वस्तु थी। जिसकी मेज पर नमक होता था उसे अमीर आदमी माना जाता था। उन्होंने इसे महान लोगों को परोसा, बाकी लोग "धूप में नहीं डूबे" चले गए। नमक का सम्मान किया जाता था। यहाँ से लोक शगुन- नमक छिड़कना - झगड़ा होना।
इसलिए, लोग नमक के बारे में कहावतें लेकर आए हैं। आप उनमें से किसे जानते हैं?
नमक के बिना स्वादिष्ट नहीं, रोटी के बिना तृप्ति नहीं।
नमक के बिना रोटी नहीं खाई जाती, नमक के बिना मेज टेढ़ी होती है।
नमक के बिना, रोटी के बिना, बातचीत बुरी है.
साथ में एक पुड नमक खायें।
इच्छा के बिना कोई शक्ति नहीं, नमक के बिना कोई स्वाद नहीं।
बिना पैसे के व्यापार करना नमक के बिना खाने के समान है।
बिना पुजारी के, वह बिना नमक के। बिना पुजारी के आगमन नहीं होता.
नमक के बिना - इच्छा के बिना क्या: आप जीवन नहीं जी सकते।
नमक के बिना मेज टेढ़ी है
बिना नमक के आप रोटी नहीं खा सकते.
नमक के बिना यह स्वादिष्ट नहीं है, लेकिन रोटी के बिना यह तृप्तिदायक नहीं है।
नमक के बिना स्वादिष्ट नहीं, रोटी के बिना तृप्ति नहीं
नमक के बिना वह बेस्वाद है, परन्तु रोटी के बिना तृप्ति नहीं होती।
नमक के बिना मेज टेढ़ी है।
न नमक, न रोटी - आधा भोजन।
बिना नमक, बिना रोटी - बुरी बातचीत
बिना नमक, बिना रोटी के वे मेज पर नहीं बैठते।
नमक के बिना, रोटी के बिना, एक पतली बातचीत.
नमक के बिना, इच्छा के बिना: आप जीवन नहीं जी सकते।
नमक यह प्राचीन काल से मानव जाति के लिए जाना जाता था, इसका मूल्य सोने के वजन से माना जाता था, इसके साथ हमेशा देखभाल और सम्मान के साथ व्यवहार किया गया है।
प्रस्तुति दिखाएँ"नमक का खनन कैसे किया जाता है" - क्या आप जानना चाहते हैं कि लोगों की शुरुआत कैसे हुई?नमक ?
शिक्षक एक प्रस्तुति देता है"नमक निकालना, उसका उपयोग". - हमारा ग्रह नमक भंडार में बहुत समृद्ध है।
लोगों ने पाना सीख लिया हैनमक विभिन्न तरीके
नमक भी नमक की खदानों में खनन किया जाता है। दोस्तों आप क्या सोचते हैंनमक वहाँ है? सेंधा नमक के भंडार पहाड़ों में ऊँचे स्थित हैं। लेकिन बहुत समय पहले पहाड़ों की जगह समुद्र था। समय के साथ, गर्म जलवायु में, समुद्र का पानी वाष्पित हो गया, औरनमक क्रिस्टलीकृत. और पर्वतों का निर्माण हुआ।
नमक निकालने का दूसरा तरीका समुद्र के पानी को तब तक वाष्पित करना है जब तक कि उसकी सतह पर क्रिस्टल न बन जाएं, जिन्हें टोकरियों में इकट्ठा किया जा सकता है।
क्या आपको लगता है यह जरूरी हैहमारे शरीर के लिए नमक?
हाँ, नमक जरूरी है. नमक की कमी से हृदय रोग, अपच, हड्डी और मांसपेशियों के ऊतकों का विनाश हो सकता है।
नमक के बिना इंसान नहीं रह सकता, इससे उसकी सेहत पर बुरा असर पड़ता है।
केयरगिवर :- आपको क्या लगता है इसका उपयोग कहां किया जा सकता हैनमक ?
नमक खदानों के कामकाज में भूमिगत क्लीनिक और सेनेटोरियम बनाए जाते हैं।
बहुत है उपचारकारी वायुऔर बिल्कुल कोई हानिकारक सूक्ष्मजीव नहीं।
नमक भी में इस्तेमाल किया पारंपरिक औषधि(साँस लेना, नाक धोना, चोट के निशान के लिए खारा सेक लगाना, गरारे करना)।
नमक जानवरों के लिए भी अच्छा होता है.
खाना पकाने में: हम हर दिन आपके साथ भोजन में नमक डालते हैं। इसीलिएनमक विभिन्न खाद्य उत्पादों की तैयारी में, खाना पकाने में उपयोग किया जाता है।
में सब्जियों को डिब्बाबंद करना: नमक लोगों के जीवन में एक महत्वपूर्ण उत्पाद था.
सड़क पर : सड़क पर मानव सुरक्षा के लिए वाइपर और विशेष वाहनों से छिड़काव किया जाता हैपथ नमक और बर्फ. यह इसलिए जरूरी है ताकि रास्ते पर चल रहा कोई व्यक्ति फिसले या गिरे नहीं.
एक खेल " नमक इसके लिए अच्छा है, को …।" (इसमें एक थैली के साथनमक , संचारित करें और बोलें)
1. सब्जियों को सुरक्षित रखने के लिए
2. औषधि में प्रयोग किया जाना
3. सूप में नमक डालना
4. सर्दियों में रास्तों पर छिड़काव करना
5. तले हुए आलू में डालने के लिए
6. सलाद में नमक डालना
7. मशरूम का अचार बनाना
8 . नमक जानवरों के लिए है
निष्कर्ष: नमक मानव जीवन और स्वास्थ्य के लिए आवश्यक इसका उपयोग खाना पकाने में किया जाता है
"आज हम सभी को करना होगा
थोड़ा सा वैज्ञानिक बनो. प्रयोगशाला के लिएके लिए चलते हैं ,
और हम एक चमत्कारिक अनुभव का संचालन करेंगे इस ढीले पदार्थ के साथ"
और अब मैं आपको हमारी वैज्ञानिक प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं।(अपना एप्रन पहनें और टेबल पर आएं।)
अपना शोध शुरू करने से पहले, आइए प्रयोगों के संचालन के नियमों को याद रखें।(स्लाइड) नमक के साथ काम करते समय:
1. अपनी आंखों को अपने हाथों से न छुएं.
2- चुप रहो
3- काम करते समय अपने पड़ोसी को धक्का न दें
4- पहले देखें, फिर दोहराएं
5- हो गया और जगह पर रख दिया
और इसलिए ध्यान.
अनुभव #1: नमक किससे बनता है?.
केयरगिवर : आपके सामने नमक की प्लेट है. आइए इस पर एक नजर डालें
अगर हम देखेंनमक ।
आप उसकी शक्ल के बारे में क्या कह सकते हैं?(नमक पाउडर जैसा दिखता है)
केयरगिवर : दरअसल, यह कैसा दिखता हैनमक पाउडर जैसा दिखता है.
अब चलोनमक आइए इसे एक आवर्धक लेंस से देखें।
आप क्या देखते हैं? (नमक सफेद क्रिस्टल से बना)
"ढीला नमक, गंधहीन"
धीरे से फूंक मारोएक भूसे के माध्यम से नमक.
निष्कर्ष : नमक टूट जाता है, वह ढीली है, सफेद रंग, कोई गंध नहीं है,छोटे क्रिस्टल से बना है
अनुभव नंबर 2 "नमक क्रंचेस"
दोस्तों चलो प्लेट में 2 बड़े चम्मच नमक डाल कर सूखे चम्मच से दबा दीजिये, क्या सुना?
बच्चों के उत्तर - हमने चरमराने की आवाजें सुनीं, जैसे किसी ठंढे दिन में बर्फ में चलना।
निष्कर्ष :
नमक जैसे बर्फ क्रिस्टल से बनी होती है. इसलिए, जब आप चम्मच से दबाते हैंनमक इसके क्रिस्टल एक-दूसरे से रगड़ते हैं और हमें खड़खड़ाहट की आवाज सुनाई देती है।
अनुभव #3: "नमक पानी को सोख लेता है"
एक गिलास में एक चम्मच नमक डालें और एक चम्मच पानी डालें। क्या हुआ? पानी कहाँ गया?
शिक्षक: तो नमक पानी को सोख लेता है।
अधिक पानी डालें, हिलाएँ। नमक का क्या हुआ? (पानी में नमक घुला हुआ)
अनुभव क्रमांक 4. "नमक घुल जाता है गर्म पानीठंड से भी तेज़
दोस्तों, आपके सामने पानी के गिलास रखे हैं, गिलास को छूकर बताओ कि तुम्हें कैसा लग रहा है?(पानी एक गिलास में ठंडा और दूसरे में गर्म है)
शाबाश, ठीक है! प्रत्येक गिलास में दो बड़े चम्मच नमक डालें, हिलाएँ और देखें क्या होता है। हाँ दोस्तोंनमक पानी में घुल गया.
किस पानी में नमक है क्या यह गर्म या ठंडे में तेजी से घुल जाता है?
(गर्म पानी में, नमक तेजी से घुलना).
और चलो नंबर 1 के तहत गिलास में एक बड़ा डालेंनमक , और नंबर 2 के तहत चश्मे में - छोटानमक और हिलाओ
और किसने देखा कि नमक का कौन सा नमूना तेजी से घुल गया?
(नंबर 2 के नीचे एक गिलास मेंनमक तेजी से गायब हो गयाक्योंकि यह छोटा है)
क्या नमक ख़त्म हो गया? (नहीं, नमक घुल गया) .
आप इसकी जांच कैसे कर सकते हैंनमक ख़त्म हो गया और विघटित?
बच्चों के जवाब- चख कर देखो
शाबाश, आप बहुत चौकस हैं। हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे?
निष्कर्ष : नमक पानी में घुल जाता है; गरम पानी में नमक तेजी से घुल जाता है.
अनुभव क्रमांक 5. "फ्लोटिंग एग".
दोस्तों, खारा पानी समुद्र के पानी जैसा होता है। क्या सामान्य नदी का पानी भी खारा होता है?(नहीं, नदी का पानी ताज़ा है).
केयरगिवर : यह सही है, अच्छा किया। क्या आप जानते हैं कि खारे पानी में तैरना आसान होता है? क्या आप इसकी जाँच करना चाहते हैं?(हाँ) ।
एक साधारण अंडा इसमें हमारी मदद करेगा।(या आधा कच्चे आलू) . एक अंडा लें और उसे एक गिलास नमक वाले पानी में डालें। आप क्या देखते हैं?
(अंडा नहीं डूबता).
- अब एक और अंडा लें और इसे ट्रे पर बचे पानी के गिलास में डुबो दें, इस गिलास का पानी नमकीन नहीं है. आप क्या देखते हैं?(अंडा डूब गया है)।
हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे? (अंडा खारे पानी में नहीं डूबता, बल्कि ताजे पानी में डूबता है। इसका मतलब है कि खारे पानी में तैरना आसान है)।
अनुभव क्रमांक 6. "नमक सफाई करने वाला है".
इससे पता चला कि नमक का उपयोग बर्तन धोने के लिए किया जा सकता है।
मेरे गंदे गिलास को देखो. स्पंज पर थोड़ा सा नमक डाला गया और अब मैं गिलास साफ करूंगा. देखो, वह साफ हो गया है, रोशनी में चमक भी रहा है।
(बच्चे देखते हैंनमक बर्तन साफ़ करता है) .
आइए एक ब्रेक लें और एक गेम खेलें« नमकीन-अनसाल्टेड»
जब बच्चे किसी ऐसे उत्पाद के बारे में सुनते हैं जिसे नमकीन बनाया जा सकता है तो वे झुक जाते हैं
(केला, पत्तागोभी, कैंडी, सूप, खीरा, रसभरी, टमाटर, स्ट्रॉबेरी, नाशपाती, मशरूम, जूस, संतरा, ब्रेड, पनीर, कीनू, मछली, अंडा,)
और अब मैं आपको अपनी कार्यशाला में आमंत्रित करना चाहता हूं, और दिखाना चाहता हूं कि लोग क्या उपयोग करते हैंनमक . हम पेंटिंग करेंगेनमक साधारण रंगीन क्रेयॉन की सहायता से, जिसे मैंने बारीक रगड़कर पीस लिया।
रचनात्मक कार्य।
एक प्लेट में 2 बड़े चम्मच बारीक नमक और रंगीन पाउडर डालें. एक चम्मच से धीरे से मिलाएं, और यहां आपके पास एक रंग हैनमक ।
और अब हम दो टीमों में बंट जायेंगे और हर टीम एक रंग भरेगीमेरे बर्तन में नमक डालो. सुनिश्चित करें कि आपके रंग आपस में न मिलें, खूबसूरती से मिलें।
शिक्षक: क्या आप जानते हैं कि आप नमक से चित्र बना सकते हैं, अब हम नमक से चित्र बनाएंगे
देखो, तुम्हारे सामने ट्रे हैंनमक . मैं तुम्हें पहेलियां दूंगा, और तुम एक ट्रे पर पहेलियां बनाओगेनमक। ध्यान से सुनो :
“वह दिसंबर की ठंड में यार्ड में दिखाई दिया।
रिंक पर अनाड़ी और मजाकिया व्यक्ति झाड़ू लेकर खड़ा है।
सर्दी की हवा की आदत हो गई है, हमारे दोस्त(हिम मानव)
(बच्चे अपनी उंगलियों से नमक पर स्नोमैन बनाते हैं) .
"हेजहोग उसके जैसा दिखता है, आपको पत्तियां बिल्कुल नहीं मिलेंगी, सुंदरता कितनी पतली है, इत्यादि नया सालमहत्वपूर्ण(क्रिसमस ट्री)
बच्चे क्रिसमस ट्री बनाते हैं
“वे सर्दियों में आकाश से गिरते हैं और पृथ्वी पर चक्कर लगाते हैं,
हल्का फुलाना, सफेद(बर्फ के टुकड़े)
(बच्चे बर्फ के टुकड़े बनाते हैं)
तुम कितनी सुन्दर हो!
तो कृपया मुझे बताएं कि क्या हैनमक ? कौन सा नमक? / नमक - यह उपयोगी हे खाने की चीज, जो मानव जीवन और स्वास्थ्य के लिए आवश्यक है/.- आइए याद करें और कहें
नमक कहाँ से आता है? (नमक - लोग समुद्र का पानी निकालते हैं, और शक्तिशाली पंप उनकी मदद करते हैं)
तुम लोग क्या सोचते हो
. नमक अच्छा है या बुरा? (नमक अच्छा है)
निश्चित रूप से उपयोगी है क्योंकिनमक इसमें खनिज पदार्थ - आयोडीन होता है
आपने नमक के बारे में क्या सीखा? / हमने वह सीखानमक खारे पानी से वाष्पित किया जा सकता है, जोनमक न केवल खाना पकाने के लिए, बल्कि रंगीन बनाने के लिए भी आवश्यक है सुंदर रेखांकन/. आपको हमारे शोध के बारे में सबसे अधिक क्या पसंद आया? /नमक पर चित्र बनाना, नमक पर चित्रकारी करना/।
क्या आप इस कथन से सहमत हैं?नमक प्रकृति का एक अद्भुत पदार्थ हैलोगों को जरूरत है?
ओह दोस्तों, बॉक्स में कुछ और भी है। खुलता है, और अच्छी नौकरी का उपहार मिलता है।
आप अच्छे वैज्ञानिक थे.
स्लाइड कैप्शन:
"अद्भुत नमक"
उसके बिना, दोस्तों, रसोइया, बिल्कुल बिना हाथों के, और अचानक सारा खाना अखाद्य हो जाता है! यदि आपको कोई घाव लग जाए तो आपको दर्द का अनुभव होगा। आपने निश्चित रूप से इसका अनुमान लगाया। खैर, बेशक यह (नमक) है
सेंधा नमक का खनन गहरी खदानों में किया जाता है। वह वहां कैसे पहुंची? सब कुछ बहुत सरल है - पहाड़ों में ऊंचे स्थान पर सेंधा नमक का भंडार पाया जाता है। प्राचीन काल में इन पर्वतों के स्थान पर समुद्र था।
समुद्र के पानी से नमक.
नमक खदानों के कामकाज में भूमिगत क्लीनिक और सेनेटोरियम बनाए जाते हैं। वहाँ बहुत स्वस्थ हवा है और कोई हानिकारक सूक्ष्मजीव नहीं हैं।
जानवरों के लिए नमक.
प्रयोगशाला में आचरण के नियम. 1. अपनी आंखों को अपने हाथों से न छुएं. 2- चुप रहें 3- काम के दौरान अपने पड़ोसी को धक्का न दें 5- ऐसा करें और वापस रख दें 4. पहले देखें, फिर दोहराएं
अनुभव संख्या 2. नमक की कमी. नमक लीजिए और इसे चम्मच से दबा दीजिए. हम क्या सुनते हैं? (हमें कर्कश आवाजें सुनाई देती हैं)। क्या तुलना की जा सकती है? (ठंढे दिन में बर्फ में चलने के साथ)
रंग: सफ़ेद स्वाद: नमकीन क्रिस्टल से बना होता है। पानी में घुल जाता है. चरमराने की क्षमता रखता है. नमक बर्फ की तरह है. बर्फ की तरह, यह क्रिस्टल से बना है। सर्दियों में पैरों के नीचे बर्फ़ सिकुड़ती है। यदि आप किसी प्लेट में नमक डालकर दबाते हैं तो आपको खड़खड़ाहट की आवाज आती है। नमक के गुण.
अनुभव #3 "नमक पानी को सोख लेता है।" C ol पानी को अवशोषित करता है। अधिक पानी डालें, हिलाएँ। नमक का क्या हुआ? (पानी में नमक घुला हुआ)
अनुभव नंबर 2 जलपक्षी अंडा। 1. हम दो गिलास पानी और एक लेते हैं एक कच्चा अंडा. प्रत्येक गिलास में 200 मिलीलीटर पानी डालें। एक गिलास में 3 बड़े चम्मच नमक डालें। 2. हम एक कच्चे अंडे को ताजे पानी में डालते हैं - यह नीचे तक डूब जाता है। 3. हम अंडे को खारे पानी में डुबोते हैं। ओह चमत्कार! अंडा नहीं डूबता! . निष्कर्ष: अब हम कह सकते हैं कि अंडा या तो पानी की सतह पर क्यों तैरा या डूब गया। खारा पानी ताजे पानी की तुलना में भारी और सघन होता है। इसलिए पूल की तुलना में समुद्र में तैरना आसान होगा।
अनुभव संख्या 6. "नमक एक सफाई एजेंट है"। निष्कर्ष: आप नमक से बर्तन धो सकते हैं।
हम नमक रंगते हैं.
निष्कर्ष: 1 . नमक के गुणों के अध्ययन से हमें अपने आस-पास की दुनिया की साधारण वस्तुओं और घटनाओं के बारे में और अधिक जानने में मदद मिली। आख़िरकार, हर मेज पर, हर घर में नमक होता है, लेकिन पता चला कि यह कितना अज्ञात है! यह जीवन के लिए बिल्कुल आवश्यक है! 2. धन्यवाद अनुसंधान कार्य, हमने सीखा कि नमक वास्तव में न केवल एक आवश्यक उत्पाद है, बल्कि यह भी है दिलचस्प सामग्रीप्रयोग और रचनात्मकता के लिए.
आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद
