बगीचे के प्रारंभिक समूह में परियोजना "पृथ्वी के खजाने" पर प्रस्तुति। दुनिया भर में वरिष्ठ समूह में खेल शैक्षिक स्थिति का सारांश "प्राकृतिक सामग्री: पत्थर, मिट्टी, रेत

"रेत, मिट्टी और पत्थरों की तुलना"

तैयारी समूह
शिक्षक-पारिस्थितिकी विज्ञानी

कोर्निकोवा आई.पी.

कार्यक्रम सामग्री. रेत, मिट्टी, पत्थरों के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, सामग्रियों की तुलना करना सीखें, उनकी सभी विशेषताओं को सही ढंग से नाम दें, उनके गुणों के अनुसार, शिल्प में उपयोग करें। बच्चों का परिचय दें hourglass, समय की समझ विकसित करें, मॉडलिंग में रचनात्मकता, विभिन्न घटनाओं को सही ढंग से नाम देने की क्षमता, उन्हें समझाएं।

सामग्री. पत्थर और मिट्टी (प्रत्येक बच्चे के लिए), एक कटोरे में सूखी रेत, घंटे का चश्मा (1 और 10 मिनट के लिए), पानी का एक बड़ा जार, 2-3 कीलें, एक हथौड़ा, मॉडलिंग बोर्ड, प्लाईवुड या सामूहिक मॉडलिंग के लिए एक ट्रे, पुरस्कार चिप्स।

पाठ प्रगति

एल-वें भाग. बच्चे एक बड़ी मेज के चारों ओर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें दो टीमों में विभाजित करता है और प्रत्येक टीम को एक नाम देता है। एक प्रतियोगिता आयोजित करता है: जोड़े में सामग्री की तुलना करने की पेशकश करता है - रेत (सूखा) और पत्थर, रेत और मिट्टी, पत्थर और मिट्टी। सामग्री की प्रत्येक जोड़ी के साथ, प्रयोग और संवेदी परीक्षा की जाती है: बच्चे उनकी जांच करते हैं, उन्हें महसूस करते हैं, डालने की कोशिश करते हैं, दबाते हैं, एक कील में हथौड़ा मारते हैं, दस्तक सुनते हैं जब एक पत्थर, मिट्टी का एक टुकड़ा गिरता है, एक की सरसराहट रेत की धारा। पत्थरों और रेत की तुलना करते हुए, शिक्षक एक प्रयोग करता है - पता चलता है कि कौन सा कठिन है: वह रेत और पत्थरों को पानी के जार में डालता है, सब कुछ एक छड़ी के साथ मिलाता है। बच्चे देखते हैं कि सामग्री नीचे कैसे बैठती है (प्रयोग 2-3 बार किया जाता है), वे निष्कर्ष निकालते हैं कि पत्थर रेत के दानों से भारी होते हैं, वे पहले बस जाते हैं। प्रतियोगिता में, टीमें बदले में जवाब देती हैं, प्रत्येक सही उत्तर के लिए उन्हें एक चिप मिलती है। शिक्षक प्रतियोगिता के नियमों का कड़ाई से पालन करता है।

दूसरा भाग. शारीरिक शिक्षा: बच्चे खड़े होते हैं, चिप्स गिनते हैं, प्रतियोगिता के परिणाम निर्धारित करते हैं। विजेता टीम सम्मान की गोद लेती है, दूसरी टीम तालियां बजाती है।

तीसरा भाग. बच्चे बैठ जाते हैं। शिक्षक एक बातचीत में स्पष्ट करता है कि लोग कैसे और क्यों प्राकृतिक सामग्री (रेत, मिट्टी, पत्थर) का उपयोग करते हैं, फिर एक घंटे का चश्मा दिखाते हैं। बच्चे 1 मिनट तक बालू की गति को देखते हैं। फिर शिक्षक एक और घंटा लगाता है, 10 मिनट में किसी भी पालतू जानवर, पक्षी को ढालने की पेशकश करता है, और साथ ही वह मिट्टी और पत्थरों से प्लाईवुड बाड़ बनाता है। समय बीत जाने के बाद, वह बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि दस मिनट बहुत होते हैं और साथ में वे इस दौरान विभिन्न जानवरों का एक पूरा झुंड बनाने में कामयाब रहे। हर कोई अपने उत्पादों को यार्ड में रखता है। भविष्य में, शिक्षक बच्चों को शिल्प के साथ खेलने की अनुमति देता है।

व्याख्यात्मक नोट

प्रासंगिकता

मॉड्यूल "रेत" पर कक्षाएं आयोजित करना। मिट्टी। पत्थर" में वरिष्ठ समूहसभी कार्यों का अभिन्न अंग है पर्यावरण शिक्षाऔर पूर्वस्कूली में रुचि का विकास। पाठ में निर्धारित कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं, क्योंकि शिक्षक बच्चे में रुचि रखते हैं, यह पहली नज़र में एक उबाऊ विषय प्रतीत होता है।

अनुसंधान के विषय के बारे में सामान्य ज्ञान के अलावा, विशिष्ट विचारों का संचय होता है निर्जीव प्रकृति, प्रयोग का अनुभव फिर से भर दिया जाता है। हल किया महत्वपूर्ण कार्य- कौशल का विकास और इसके तरीकों में सुधार।

उद्देश्यपूर्ण ढंग से विचार करने, विश्लेषण करने, प्रकृति की वस्तुओं की तुलना करने, गहरे संबंध स्थापित करने और सामान्यीकरण करने के कौशल के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए, किंडरगार्टन के पुराने समूह में, इस मॉड्यूल के पाठ में विभिन्न शिक्षण विधियों को शामिल किया गया है: दृश्य, मौखिक और, बहुत महत्वपूर्ण, व्यावहारिक।

चूंकि खेल सबसे स्वाभाविक और आनंदमय है, जो बच्चों के चरित्र का निर्माण करता है, "रेत" मॉड्यूल पर कक्षाएं। मिट्टी। स्टोन्स ”में ही आयोजित करने की योजना है खेल रूप. खेलों का चयन इस तरह से किया जाता है कि उनके पास निर्धारित शैक्षिक कार्यों के अनुसार एक सक्रिय और विकासशील खेल गतिविधि होगी।

इस मॉड्यूल पर कक्षाएं घर के अंदर और बाहर दोनों जगह चलाई जा सकती हैं: साइट और उसके बाहर।

कक्षा में, प्राकृतिक सामग्री का भी सीधे उपयोग किया जाता है, पत्थरों का संग्रह और एक लंबी संख्याचित्र, वीडियो।

कैलेंडर-विषयगत योजना मॉड्यूल "रेत। मिट्टी। पत्थर»

मॉड्यूल "सैंड" के लिए कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम। मिट्टी। पत्थर":

वर्ष के अंत तक, बच्चे को सक्षम होना चाहिए:

वस्तुओं और परिघटनाओं की विशेषता, आवश्यक विशेषताओं का निरीक्षण, विश्लेषण, तुलना, हाइलाइट करें, इन विशेषताओं के अनुसार उनका सामान्यीकरण करें;

विशेष शब्दावली का प्रयोग करें;

एक वयस्क की मदद से, और फिर स्वतंत्र रूप से एक समस्या की पहचान करें और हल करें जिसे हल करने की आवश्यकता है;

सिद्ध करना संभव समाधानडेटा से निष्कर्ष निकालना;

एक वयस्क द्वारा दिए गए मौखिक निर्देशों का पालन करें;

वर्ष के अंत तक, बच्चे को पता होना चाहिए:

प्राकृतिक पर्यावरण के कारकों के मनुष्य द्वारा उपयोग पर;

पदार्थों के विभिन्न गुण;

मिट्टी और उसके घटक रेत और मिट्टी के कुछ गुण।

चंचल तरीके से, रेत, मिट्टी, पत्थरों के गुणों के बारे में, निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

ध्यान, स्मृति, सोच और विकसित करें स्पर्शनीय संवेदनाएँ.

थीम पर खेल: "रेत, पत्थर, मिट्टी"

थीम: "परियों की कहानी याद रखें"

लक्ष्य:ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें।

सामग्री:लाल वृत्त वाले कार्ड, कार्यों के अंश वाले कार्ड।

खेल प्रगति:

शिक्षक कॉल करता है या अंश पढ़ता है प्रसिद्ध परियों की कहानी("मालकिन तांबे का पहाड़», « चाँदी का खुर”,“ द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी ”,“ द थ्री लिटिल पिग्स ”)। बच्चों का कार्य यह याद रखना है कि उनमें से कौन पत्थरों की बात करता है। यदि शिक्षक वांछित परी कथा का नाम देता है, तो बच्चे ताली बजाते हैं या लाल वृत्त के साथ एक कार्ड उठाते हैं।

थीम: "रॉक, कैंची, पेपर"

लक्ष्य:खेल के नियमों का पालन करने के लिए ध्यान, प्रतिक्रिया की गति, सोच, किसी के मामले को साबित करने की क्षमता विकसित करें।

खेल प्रगति:

इस गेम को वार्म-अप के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। बच्चों को दो या तीन लोगों के दो समूहों में विभाजित किया जाता है और इस बात पर सहमत होते हैं कि वे इन वस्तुओं को किस तरह से नामित करेंगे। उदाहरण के लिए, खुली हथेलियाँ- कागज, बंधी हुई मुट्ठी - एक पत्थर, दो सीधी उंगलियां (बाकी मुट्ठी में जकड़ी हुई हैं) - कैंची। एक वयस्क कहता है: "पत्थर, कैंची, कागज!", सुनना आख़िरी शब्द, खेल में भाग लेने वाले अपने हाथों की मदद से संकेतित वस्तुओं में से एक को चित्रित करते हैं। फिर हर कोई साबित करता है कि उसका "विषय" जीत गया है। तो, कैंची कागज काटती है, जिसका अर्थ है कि वे "मजबूत" हैं। लेकिन दूसरी ओर, एक पत्थर कैंची आदि को सुस्त कर सकता है। जिसकी वस्तु अन्य सभी को "पराजित" कर सकती है वह जीत जाता है।

विषय: क्या हो गया?

लक्ष्य:स्मृति, अवलोकन विकसित करें।

सामग्री: पत्थर अलग - अलग रंगऔर आकार।

खेल प्रगति:

शिक्षक कई अलग-अलग पत्थर रखता है और उन्हें भरने की पेशकश करता है। फिर बच्चे को एक गिनती कविता के साथ चुना जाता है, और शिक्षक उसे इस समय दूर जाने के लिए आमंत्रित करता है, कंकड़ में से एक को हटा दिया जाता है। बच्चे का कार्य यह निर्धारित करना है कि कौन सा पत्थर निकाला गया है।

कैसे अधिक पत्थरऔर वे जितने कम भिन्न होंगे, कार्य उतना ही कठिन होगा। यह खेल भ्रमण के दौरान, सैर के दौरान, जमीन पर वर्ग बनाकर भी खेला जा सकता है, जिनमें से प्रत्येक में एक कंकड़ रखा जाता है।

थीम: "अपना पत्थर खोजें"

लक्ष्य:स्पर्श संवेदना, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

सामग्री:पत्थरों का संग्रह।

खेल प्रगति:

प्रत्येक बच्चा संग्रह से वह पत्थर चुनता है जिसे वह सबसे अधिक पसंद करता है (यदि यह खेल सड़क पर खेला जाता है, तो वह इसे पाता है), ध्यान से जांचता है, रंग को याद करता है, सतह को छूता है। फिर सभी पत्थरों को एक ढेर में ढेर करके मिलाया जाता है। कार्य अपने पत्थर को ढूंढना है।

विषय: "मैंने अपना बैग अंदर रखा"

लक्ष्य:एक भूविज्ञानी के पेशे, उसके काम का एक विचार दें; पत्थरों का नाम ठीक करें; ध्यान, सरलता विकसित करें।

सामग्री:बैकपैक, विभिन्न पत्थर,

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को बताता है कि ऐसा पेशा है - एक भूविज्ञानी। वह पत्थरों का अध्ययन करता है, अक्सर अभियानों पर जाता है, एक बैकपैक और एक विशेष भूवैज्ञानिक हथौड़ा के साथ चलता है, जिसके साथ वह पहाड़ के टुकड़े - कंकड़ मारता है। क्या बच्चे एक मंडली में बैठते हैं और दिखावा करते हैं कि वे भूवैज्ञानिक हैं जो विभिन्न चट्टानों को एक बैग में "भराई" करते हैं। शिक्षक कहता है: "मैंने अपने बैग में ग्रेनाइट डाला", खेल में दूसरा प्रतिभागी जोड़ता है: "मैंने अपने बैग में ग्रेनाइट और चकमक पत्थर डाला", "मैंने अपने बैग में ग्रेनाइट, चकमक पत्थर और संगमरमर डाला", आदि।

विषय पर मॉडलिंग: "पहाड़ क्या हैं"

लक्ष्य:मॉडलिंग के माध्यम से मैदानों और पहाड़ों और उनकी संरचनाओं के बारे में विचार दे सकेंगे; जिज्ञासा रुचि विकसित करें।

सामग्री:हरे और भूरे रंग में रंगे कपड़े का एक टुकड़ा, पत्थर, प्लास्टिसिन भिन्न रंग, केक।

खेल प्रगति:

1 रास्ता

कपड़े को किसी समतल जगह पर बिछाएं, जैसे कि टेबल। कल्पना कीजिए कि यह जमीन का एक टुकड़ा है। क्या ऐसी जगह को समतल कहा जा सकता है? इसे ही कहते हैं - मैदान। अब बच्चों को कपड़े के नीचे विभिन्न ऊँचाइयों की वस्तुएँ रखने के लिए आमंत्रित करें, जैसे पत्थर (उन्हें केवल क्षेत्रों के नीचे ही रखा जा सकता है भूरा). आइए हमारी साइट पर एक नज़र डालें। है भी या नहीं? उस पर पहाड़ थे। तो प्रकृति में, पहाड़ समतल क्षेत्रों के साथ वैकल्पिक होते हैं।

2 रास्ते

कई लोग कपड़े को सिरे से पकड़ते हैं - यह खिंचता है। फिर नीचे के अन्य बच्चे अपने हाथों से कपड़े को उन क्षेत्रों में उठाते हैं जो इंगित किए गए हैं भूरा(आप विभिन्न ऊंचाइयों के पहाड़ बना सकते हैं)।

3 रास्ता

प्रत्येक बच्चा अपनी हथेली में कपड़े का एक टुकड़ा रखता है। शिक्षक के आदेश पर, वह अपना हाथ हिलाता है, अपनी उंगलियाँ उठाता है, अपनी हथेली को मुट्ठी में दबा लेता है - "पहाड़" प्राप्त होते हैं

विषय: "पहाड़ों के अंदर क्या है?"

लक्ष्य:पहाड़ों के निर्माण के बारे में ज्ञान को समेकित करें, मॉडलिंग विकसित करें।

सामग्री: प्लास्टिसिन, केक।

खेल प्रगति:

भूरे, ग्रे, काले और अन्य रंगों में प्लास्टिसिन लें, एक केक या केक का एक टुकड़ा स्पष्ट रूप से दिखाई देने वाली परतों के साथ। बच्चों को ध्यान दें कि केक में कई परतें होती हैं। इसी तरह पृथ्वी के अंदर भी इसी तरह की परतें पाई जा सकती हैं। कभी-कभी वे सतह पर आ जाते हैं और पहाड़ दिखाई देते हैं। बच्चों को प्लास्टिसिन से ढालने दें लंबी पट्टीविभिन्न रंगों की कई परतों से मिलकर। फिर परिणामी "केक" की सतह को कई जगहों पर काट लें और बीच में सिरों से प्लास्टिसिन को ध्यान से घुमाते हुए, उसमें से एक तह बनाने की पेशकश करें। आपको एक पहाड़ मिलता है, जिसके अंदर परतें होती हैं विभिन्न पत्थर. यह एक तरह की पत्थर की किताब है, जिसे पढ़कर वैज्ञानिक हमारे ग्रह के अतीत के बारे में सीखते हैं।

थीम: "पहाड़ और कंकड़"

लक्ष्य:एक विचार दें कि पानी और हवा एक पत्थर को पीसते हैं; सहानुभूति और कल्पना विकसित करें।

खेल प्रगति:

बच्चे - कंकड़ एक साथ खड़े होते हैं, एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाए जाते हैं - यह एक पहाड़ है। संगीत लगता है। वयस्क कहता है: “एक बार एक बड़ा, बड़ा पहाड़ था। वह खुद को सबसे मजबूत मानती थीं। लेकिन हवा और पानी ने खुद को सबसे मजबूत माना। लेकिन हवा और पानी ने दावा किया कि वे मजबूत थे। इतने वर्ष बीत गए। बारिश (बारिश की बूंदों की नकल करने वाला संगीत) और नुकीले पत्थरों में पहाड़ पर पानी डाला जाता है। फ्रॉस्ट ने पानी को दरारों में जमा दिया, और हवा ने इसकी सतह से सभी छोटे कंकड़ और रेत के दाने ले लिए (हवा की आवाज़ की नकल करने वाला संगीत)। यहाँ पहाड़ से एक कंकड़ लुढ़का (एक बच्चा दूर चला जाता है फिर बाकी), फिर दूसरा, एक तीसरा (बच्चों का दूसरा हिस्सा केंद्र से दूर चला जाता है)। पहाड़ छोटा और छोटा होता गया और अंत में, पूरी तरह से अदृश्य हो गया, (सभी बच्चे तितर-बितर हो गए) इसलिए हवा और पानी ने दिन-ब-दिन काम किया - उन्होंने बड़े पहाड़ को हरा दिया।

विषय: "संगीत वाद्ययंत्र बनाना"

लक्ष्य:यह विचार दे सकेंगे कि प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करके वाद्य यंत्रों का निर्माण किया जा सकता है; संगीत के लिए एक कान विकसित करें।

सामग्री:धातु कॉफी के डिब्बे, तंग-फिटिंग ढक्कन, पत्थरों के साथ प्लास्टिक के कंटेनर विभिन्न आकार(बहुत बड़ा नहीं)।

खेल प्रगति:

टिप्पणी।

खेल बाहर सबसे अच्छा खेला जाता है, क्योंकि बच्चों द्वारा आविष्कार किए गए संगीत वाद्ययंत्र आमतौर पर बहुत तेज आवाज करते हैं।

हम अपना बनाते हैं संगीत के उपकरण. पत्थरों को धातु के कॉफी कैन या में डालें प्लास्टिक के बर्तन, कस कर बंद कर दें। आप कंकड़ बदल सकते हैं (उनकी संख्या बढ़ा या घटा सकते हैं, विभिन्न आकारों, वजन के कंकड़ रख सकते हैं)। इससे आवाज बदल जाती है। एक कंकड़ कैसे खड़खड़ाता है? दो? बहुत ज़्यादा? झुनझुने और कुछ अन्य वाद्य यंत्र, जैसे मारकास, इसी सिद्धांत के अनुसार बनाए जाते हैं।

थीम: "एक कंकड़ उठाओ"

लक्ष्य:प्राकृतिक और कृत्रिम पत्थरों के नाम तय कर सकेंगे; एक व्यक्ति द्वारा उनके उपयोग का एक विचार दें।

सामग्री:विभिन्न प्राकृतिक और कृत्रिम पत्थर(चाक, ईंट, चकमक पत्थर, सुलेमानी, आदि)।

खेल प्रगति:

शिक्षक कहता है: "अगर मैं एक निर्माता होता, तो मैं एक घर बनाता ..."; "अगर मैं एक कलाकार होता, तो मैं गहने बनाता ..."; "अगर मैं एक लोहार होता, तो मैं एक तलवार बनाता ..."; "अगर मैं एक विमान निर्माता होता, तो मैं एक हवाई जहाज बनाता ..", आदि। (बच्चे सही पत्थर की ओर इशारा करते हैं)।

विषय: "किस लिए क्या"

लक्ष्य:बच्चों को कृत्रिम और से परिचित कराना जारी रखें प्राकृतिक पत्थरऔर उनसे उत्पाद; सोच, स्मृति विकसित करें; जोड़ियों में काम करने की क्षमता को मजबूत करें, अपनी पसंद समझाने के लिए सहमत हों।

सामग्री:चित्र कार्ड विभिन्न उत्पादपत्थर से बना (स्मारक, घर, सजावट, आदि), विभिन्न पत्थर(ईंट, ग्रेनाइट, कोयला, आदि), चट्टानोंऔर खनिज और उसके लेख: क्वार्ट्ज क्रिस्टल और क्वार्ट्ज घड़ी, ग्रेफाइट और पेंसिल, तांबा अयस्क और तांबे का तार, सल्फर और माचिस आदि।

शिक्षक प्रत्येक पत्थर से बनी वस्तुओं को चित्रित करने के लिए चित्र लेने का सुझाव देता है (एक या अधिक चित्र एक पत्थर के अनुरूप हो सकते हैं)।

विषय: "कहानियों और परियों की कहानियों की रचना"

लक्ष्य:रचनात्मकता विकसित करें; जुड़ा भाषण; स्मृति, सोच, ध्यान।

सामग्री:विभिन्न पत्थर।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चे को एक कंकड़ चुनने और एक परी कथा या इसके बारे में एक कहानी बताने के लिए आमंत्रित करता है: जहां यह कंकड़ पहले "रहता था", यह कैसे पैदा हुआ, यह कैसे मिला KINDERGARTENलोगों को इसकी आवश्यकता है या नहीं। आप एक पत्थर की ओर से रचना कर सकते हैं। आप एक सामूहिक परी कथा या एक पत्थर के बारे में कहानी भी बना सकते हैं। या बच्चे पास खड़े हैं बड़ा पत्थरऔर बारी-बारी से कहानी लिखो। वयस्क शुरुआत का सुझाव देता है: “दूर, बहुत दूर, पहाड़ की सबसे बड़ी चोटी पर, लेट जाओ बड़े बड़े, पुराना पत्थर ..."। प्रत्येक बच्चा पाठ की निरंतरता का अपना संस्करण देता है।

विषय: "जीवित और निर्जीव प्रकृति"

लक्ष्य:चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए; उनके मामले को साबित करना सीखें; ध्यान पैदा करो; याद।

सामग्री:रेत, मिट्टी, पत्थर, houseplants, गोले, सूखा शरद ऋतु के पत्तेंऔर इसी तरह।

खेल प्रगति:

शिक्षक, बच्चों के साथ, मेज पर रखी सामग्री की जांच करता है और कार्य देता है: सभी वस्तुओं को दो समूहों में विभाजित करने के लिए। सजीव क्या है और निर्जीव क्या है? अपनी पसंद को सही ठहराएं।

थीम: "रेत और मिट्टी"

लक्ष्य:रेत और मिट्टी के गुणों के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए; खेल के नियमों का पालन करें।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को "रेत के दाने" में बदल देता है, रेत के दाने कैसे व्यवहार करते हैं? (प्रत्येक बच्चा अलग-अलग खड़ा होता है, बिना किसी मित्र को छुए)। फूंका तेज हवा: रेत के दानों का क्या होता है? (खिलाड़ी तितर बितर)।

शिक्षक बच्चों को मिट्टी में "बदलता" है। आप कैसा व्यवहार करेंगे? (समूहों में, हाथ पकड़कर)। वे ठहरे रहे। यदि हवा तेज है, तो मिट्टी के ढेर धीरे-धीरे चलते हैं (बच्चे समूहों में चलते हैं, लेकिन अपनी बाहें नहीं खोलते हैं)।

शिक्षक बच्चों को दो टीमों में बांटता है। उनमें से एक बालू के दाने हैं, दूसरे मिट्टी के ढेले हैं। एक तेज हवा चली, (टीमें अलग तरह से व्यवहार करती हैं)।

विषय: "अगर मैं होता ..."

लक्ष्य:जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, सुसंगत भाषण, सोच विकसित करें।

सामग्री: रेगिस्तान की तस्वीरें, घंटाघर।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को रेतीले रेगिस्तान के निवासियों को चित्रित करने वाली तस्वीरों को देखने के लिए आमंत्रित करता है। उनमें से प्रत्येक को वह जानवर चुनने दें जिसे वह सबसे अधिक पसंद करता है। एक वयस्क के "जादुई संकेत" पर (उदाहरण के लिए, घंटे का चश्मा चालू करें), खेल के प्रतिभागी जानवरों, पक्षियों, सरीसृपों को पसंद करते हैं और अपने बारे में बताते हैं: "अगर मैं छिपकली होता और रेगिस्तान में रहता , मैं करूँगा ..." (मैं कैसे छिप गया, मैंने कैसे खाया, वह कैसे भागा, छेद खोदा, आदि)।

थीम: "भावनाओं का बक्सा"

लक्ष्य:स्पर्शनीय स्मृति, ध्यान विकसित करें।

सामग्री:संवेदनाओं का पिटारा, विभिन्न पत्थर।

खेल प्रगति:

पहला विकल्प।एक या दो पत्थरों सहित कई वस्तुओं को बॉक्स में रखें। बच्चे को यह पहचानने के लिए आमंत्रित करें कि अंदर क्या है और पत्थरों का चयन करें। बच्चे से पूछो, उसने किन संकेतों से निर्धारित किया कि यह एक पत्थर है? उसे कहने दें कि वह क्या महसूस करता है - स्पर्श करने के लिए क्या वस्तु? (चिकनी, खुरदरी, कोणीय, तेज किनारों वाली, गर्म, ठंडी, भारी, हल्की, आदि)।

दूसरा विकल्प।संवेदनाओं के डिब्बे में केवल पत्थर होते हैं (उनकी संख्या बच्चों की संख्या के बराबर होती है)। प्रत्येक बच्चा एक नमूना निकालता है, पहले उसकी विशेषताओं के बारे में बताता है, जिसे उसने स्पर्श द्वारा निर्धारित किया था। जब सभी पत्थर मेज पर हों, तो उनकी तुलना करें।

तीसरा विकल्प. शिक्षक पत्थर का वर्णन करता है, और बच्चा इसे अन्य नमूनों के बीच स्पर्श करके पाता है, उदाहरण के लिए: "एक गोल, चिकना, छोटा पत्थर चुनें।" इस मामले में, सनसनीखेज बॉक्स में पत्थरों को एक दूसरे से अच्छी तरह से अलग किया जाना चाहिए।

जीसीडी का सार

प्रकृति के साथ परिचित

वरिष्ठ समूह

« प्राकृतिक सामग्री - रेत, मिट्टी, पत्थर।

जीसीडी का सार

प्रकृति के साथ परिचित

वरिष्ठ समूह

विषय: "प्राकृतिक सामग्री - रेत, मिट्टी, पत्थर।"

शिक्षक गुलेयेवा नादेज़्दा सर्गेवना

शैक्षिक:

रेत, मिट्टी और पत्थर के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

प्राकृतिक सामग्री के गुणों का पता लगाने की क्षमता बनाने के लिए।

बालू, मिट्टी, पत्थर निर्जीव प्रकृति हैं, इस ज्ञान को स्पष्ट कीजिए।

विकास करना: प्राकृतिक सामग्री में रुचि विकसित करना; संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें, बच्चों का भाषण, दृश्य बोध, स्मृति, कल्पना, तार्किक सोच, संचार कौशल, मोटर कल्पना और आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ।

शैक्षिक: साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करने के लिए; वनस्पतियों और जीवों के प्रति एक सम्मानजनक, देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: संज्ञानात्मक अनुसंधान, खेल, संचार, मोटर, दृश्य।

उपदेशात्मक दृश्य सामग्री

डेमो सामग्री। चित्र, ड्राई सैंड कप, वेट सैंड कप, पानी की बोतलें, 2 3 लीटर जार, हेयर ड्रायर, सैंड टॉय सेट।

हैंडआउट। प्रत्येक टेबल के लिए आवर्धक, एप्रन, 2 कप सूखी रेत, 1 कप मिट्टी, एक छड़ी, प्रति बच्चे 2 कंकड़, पीले और भूरे रंग के मग (10 पीसी। प्रत्येक रंग)।

पाठ्यक्रम प्रगति।

1. संगठनात्मक, प्रेरक

संगठन

बच्चे मेज पर बैठे हैं।

शिक्षक। दोस्तों, अपनी तालिकाओं को देखें, आप क्या असामान्य देखते हैं?

बच्चे। टेबल पर कप, लाठी, कप, पत्थर, रेत हैं।

शिक्षक। हमारी तालिकाएँ कैसी हैं?

बच्चे। प्रयोगशाला को।

शिक्षक। यह सही है, आज हम प्रयोग करेंगे, आप केवल एप्रन में ही प्रयोगशाला में प्रवेश कर सकते हैं, तो चलिए एप्रन पर डालते हैं और याद करते हैं कि प्रयोगशाला में कैसे व्यवहार करना है?

बच्चे। चिल्लाओ मत, गंदगी मत करो, धक्का मत दो, सावधानी से काम करो।

शिक्षक। सही।

2. मुख्य भाग।

संगठन

रेत की खोज

"प्रयोग"

फिंगर जिम्नास्टिक

शारीरिक शिक्षा मिनट

मिट्टी अनुसंधान

"प्रयोग"

आंखों के लिए जिम्नास्टिक "पत्ती"

मोबाइल गेम

"रेत और मिट्टी"

पत्थरों का अध्ययन।

"प्रयोग"

शिक्षक। दोस्तों, आप सभी के पास एक कप में रेत है, एक मैग्नीफाइंग ग्लास लें और एक मैग्नीफाइंग ग्लास के माध्यम से रेत की जांच करें। रेत किससे बनती है?

बच्चे। रेत के दानों से।

शिक्षक। बालू के दानों का रंग कैसा होता है? रूप से? आकार देना? रंग? पारदर्शिता?

बच्चे। अलग।

शिक्षक। रेत के दाने आकार, आकार, रंग में भिन्न होते हैं, एक दूसरे से अलग होते हैं।

शिक्षक। बच्चे, एक गिलास एक हाथ में लें और आधी रेत एक खाली गिलास में डालें।

बच्चे टास्क कर रहे हैं।

शिक्षक। क्या यह आसानी से उखड़ जाता है?

बच्चे। आसानी से।

शिक्षक। रेत एक ढीली प्राकृतिक सामग्री है।

शिक्षक। पानी की एक बोतल लें और एक गिलास रेत में थोड़ा पानी डालें।

बच्चे प्रदर्शन करते हैं।

शिक्षक। जिस रेत में पानी डाला जाता है उसका क्या होता है?

बच्चे। रेत गीली है।

शिक्षक। रेत पानी की दोस्त है। यह आसानी से सोख लेता है और पानी को पास कर देता है।

शिक्षक। एक हाथ में सूखी रेत का गिलास लें, दूसरे हाथ में गीली रेत। क्या कप समान वजन के हैं?

बच्चे। नहीं।

शिक्षक। गीली रेत का प्याला भारी क्यों होता है?

बच्चे। क्योंकि एक गिलास गीली रेत में पानी होता है।

शिक्षक। गीली रेत का प्याला सूखे रेत के प्याले से भारी होता है। सूखी रेत में हवा होती है, जबकि गीली रेत में पानी होता है। पानी हवा से भारी है, इसलिए एक गिलास गीली रेत भारी है।

शिक्षक। रेत के साथ प्याले के पास जाओ।

बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है, रेत के कपों पर जाएं। एक प्याले में गीली रेत, दूसरे में सूखी रेत।

शिक्षक। रेत से एक गेंद बनाओ। सूखी रेत से गेंद क्यों नहीं बनी?

बच्चे। क्योंकि रेत गिर रही है।

शिक्षक। एक गेंद को सूखी रेत से ढालना असंभव है, क्योंकि यह मुक्त-प्रवाहित है।

शिक्षक। गुब्बारे के सूखने पर क्या होता है?

बच्चे। गेंद उखड़ जाएगी।

शिक्षक। क्या लोगों को रेत की जरूरत है?

शिक्षक। सही। बालू है निर्माण सामग्री, यह प्रकृति में खनन किया जाता है, यह निर्माण में आवश्यक है, कांच के निर्माण में, और समुद्र तट पर भी, जहाँ बच्चे खेलना पसंद करते हैं।

दृष्टान्त दिखाएँ।

जल्दी उठो।
जल्दी उठो, मुस्कुराओ
ऊपर खींचो, ऊपर खींचो।
चलो, अपने कंधों को सीधा करो
नीचे करो
बाएँ मुड़ा, दाएँ मुड़ा
उन्होंने अपने हाथों को अपने घुटनों से छुआ।
बैठो, उठो, बैठो, उठो
और वे मौके पर दौड़ पड़े।

शिक्षक। पहेली सुलझाएं।

कुम्हार मेरे लिए ज्वाला जलाएगा

सूखा, मैं पत्थर की तरह सख्त हूं।

भिगोएँ, क्योंकि आटा लचीला होगा

मैं खिलौनों में, व्यंजनों में बदल सकता हूं।

हीलिंग गुणों से भरपूर

एक फावड़ा आपको मुझे खोजने में मदद करेगा।

मैं सफेद, लाल और नीला हूं

क्या तुम लोग जानते हो कि मैं कौन हूँ?

बच्चे। मिट्टी।

शिक्षक। दोस्तों, मिट्टी को देखो. किस रंग की मिट्टी?

बच्चे। सफेद, लाल, काला।

शिक्षक। मिट्टी विभिन्न रंगों में आती है।

छड़ी को एक गिलास सूखी रेत और सूखी मिट्टी में चिपका दें। छड़ी कहाँ आसान रहती है? क्यों?

बच्चे। एक गिलास रेत में।

शिक्षक। यह सही है, छड़ी सूखी रेत के प्याले में आसानी से चिपक जाती है, क्योंकि रेत ढीली होती है।

मिट्टी के गिलास में थोड़ा पानी डाल दो, मिट्टी का क्या हुआ?

बच्चे। मिट्टी चिपचिपी हो गई।

शिक्षक। हां, मिट्टी चिपचिपी हो गई है, इसे पानी सोखने में अधिक समय लगता है, आप मिट्टी से मूर्ति बना सकते हैं। यदि आप बहुत सारा पानी डालते हैं, तो मिट्टी से मूर्ति बनाना संभव नहीं होगा।

गीली मिट्टी से गोले बना लें।

बच्चे टास्क कर रहे हैं।

गेंदों के सूखने पर क्या होता है?

बच्चे। पक्का हो जाता है।

शिक्षक। रेत की गेंद की तुलना में मिट्टी की गेंद अधिक टिकाऊ होती है। मिट्टी का गोला सूखने पर सख्त हो जाएगा और रेत का गोला उखड़ जाएगा।

एक आवर्धक कांच के साथ मिट्टी की जांच करें। क्या मिट्टी में रेत के दाने हैं?

बच्चे। नहीं

शिक्षक। मिट्टी कैसी होती है?

बच्चे। प्लास्टिसिन पर।

शिक्षक। रेत में रेत के दाने होते हैं जो एक दूसरे से चिपकते नहीं हैं, और मिट्टी में छोटे कण होते हैं जो हाथों को कसकर पकड़ते हैं और एक दूसरे के खिलाफ दबाए जाते हैं।

शिक्षक। और अब हम अपनी आंखों को आराम देंगे। मुझे अपना सिर घुमाए बिना अपने पत्ते का पालन करने की जरूरत है।

नेत्र व्यायाम

एक बाएँ, दो दाएँ
("एक" के लिए बच्चे बाईं ओर देखते हैं, "दो" के लिए - दाईं ओर)

तीन ऊपर, चार नीचे।
("तीन" पर - ऊपर, "चार" पर - नीचे)

और अब हम चारों ओर देखते हैं

दुनिया को बेहतर देखने के लिए।
(बढ़े हुए हाथ के पत्ते को देखें)

आंखों की मांसपेशियों का व्यायाम करना।
(दूरी में देखें)

हम जल्द ही बेहतर देखेंगे

अब इसे जांचें!
(करना गोलाकार गतिआँखें)

अब थोड़ा दबाते हैं
(तर्जनी उंगलियों से हल्के से दबाएं)

आपकी आंखों के पास डॉट्स।
(नाक के पुल के पास)

हम उन्हें बहुत ताकत देते हैं - बहुत कुछ,

एक हजार गुना बढ़ाने के लिए!
(2-3 बार दोहराएं)

शिक्षक। हमारी आंखों को आराम मिल गया है, और मैं आप सभी को आमंत्रित करता हूं कि इस टेबल पर आएं और करीब से देखें कि अब क्या होगा।

3 लीटर जार (बदले में) में वायु प्रवाह बनाने के लिए एक हवा है।

शिक्षक। रेत के दानों का क्या होता है?

बच्चे। वे आसानी से चलते हैं और हवा निकालते हैं।

शिक्षक। और हम मिट्टी के घड़े में क्या देखते हैं?

बच्चे। मिट्टी नहीं चलती।

शिक्षक। रेत के सूखे दाने आसानी से उड़ जाते हैं, हवा से दूर भाग जाते हैं, और मिट्टी के कण आपस में चिपक जाते हैं, लगभग गतिहीन होते हैं, यह हमें प्रयोग द्वारा स्पष्ट रूप से दिखाया गया था।

शिक्षक। और अब मैं आपको खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं। खेल को "रेत और मिट्टी" कहा जाता है

आउटडोर खेल "रेत और मिट्टी"

शिक्षक। खेल में ध्यान देने और एक टीम में कार्य करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: "रेत के अनाज" और "मिट्टी"। "रेत के दाने" स्वतंत्र रूप से खड़े होते हैं, "मिट्टी" हाथ पकड़े हुए। संगीत के लिए, बच्चे एक समूह में "मिट्टी" को एक दूसरे के बगल में "रेत के दाने" ले जाते हैं। आदेश पर: "हवा" - "रेत के दाने बिखरने चाहिए विभिन्न पक्ष, और "क्ले" एक दोस्ताना गुच्छा में खड़े हैं।

शिक्षक। दोस्तों, क्या लोगों को मिट्टी की जरूरत है?

शिक्षक। यह सही है, मिट्टी, रेत की तरह, एक प्राकृतिक सामग्री है, निर्माण में मिट्टी अपरिहार्य है परिवारमिट्टी का उपयोग औषधीय प्रयोजनों के लिए किया जाता है।

दृष्टान्त दिखाएँ।

शिक्षक। मैंने आपके लिए एक और पहेली तैयार की है:

माँ की बालियों में आग से जलता है,

सड़क पर धूल में अनावश्यक निहित है,

वो रूप बदलता है, वो रंग बदलता है,

और निर्माण में यह एक हजार साल तक अच्छा रहता है।

यह छोटा हो सकता है, अपने हाथ की हथेली में झूठ बोलो,

भारी, बड़ा, कोई उठा नहीं सकता।

बच्चे कौन हैं, मेरी पहेली का अनुमान लगाया?

इस वस्तु को संकेतों द्वारा किसने पहचाना?

बच्चे। पत्थर।

शिक्षक। आप पत्थरों के बारे में क्या जानते हैं?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक। यह सही है, पत्थर समुद्र और नदी हैं, साथ ही कीमती भी हैं।

शिक्षक। आवर्धक कांच में पत्थरों की जांच करें। सतह पर क्या देखा जा सकता है?

बच्चे। दरारें।

शिक्षक। पत्थरों की सतह पर आप दरारें, क्रिस्टल, पैटर्न, खरोंच, खांचे देख सकते हैं।

पत्थरों की सतह क्या है?

बच्चे। चिकना खुरदरा।

शिक्षक। पत्थरों की सतह चिकनी, खुरदरी, दरारों वाली होती है।

पत्थरों को आपस में टकराओ। फर्श पर, कुर्सी पर दस्तक दो।

बच्चे टास्क कर रहे हैं।

शिक्षक। क्या ध्वनियाँ बनती हैं?

बच्चे। आवाज उठाई और नहीं।

शिक्षक। अन्य वस्तुओं के साथ टैप किए जाने की तुलना में पत्थर एक दूसरे के खिलाफ अधिक जोर से दस्तक देते हैं।

अपने हाथ में पत्थर को दबाओ। क्या पत्थर ने अपना आकार बदल लिया है?

बच्चे। नहीं।

शिक्षक। पत्थर कठिन हैसामग्री।

पत्थर का प्रयोग कहाँ होता है?

बच्चे। काम चल रहा है।

शिक्षक। कुछ का उपयोग विभिन्न भवनों के निर्माण में किया जाता है, अन्य का उपयोग सजावट के लिए किया जाता है: ये संगमरमर और ग्रेनाइट हैं।

दृष्टान्त दिखाएँ।

3. प्रतिबिंब (2 मिनट)

संगठन

बच्चे मेज पर बैठे हैं।

शिक्षक। दोस्तों, आइए याद करें कि हमने अब कहाँ प्रयोग किए हैं?

बच्चे। प्रयोगशाला में।

शिक्षक। हमने किस प्राकृतिक सामग्री के साथ काम किया?

बच्चे। रेत, मिट्टी, पत्थरों के साथ।

शिक्षक। रेत, मिट्टी और पत्थर सजीव प्रकृति के हैं या निर्जीव?

बच्चे। निर्जीव।

शिक्षक। यह सही है, जीवित प्रकृति पैदा होती है, रहती है, खाती है, बूढ़ी होती है और मर जाती है, लेकिन निर्जीव प्रकृति नहीं होती है।

शिक्षक। मनुष्य अपने जीवन में बालू, मिट्टी, पत्थर का उपयोग कैसे करता है?

बच्चे। निर्माण में, व्यंजन, खिलौने के निर्माण में।

शिक्षक। टहलने पर प्रयोग करने के लिए मेरे पास आपके लिए उपहार हैं। क्या आप प्रयोग करते रहने के लिए तैयार हैं?

शिक्षक बच्चों को रेत से खेलने के लिए किट प्रदान करता है।

बच्चे टहलने जाते हैं, सैंडबॉक्स में रेत के खेल खेले जाते हैं।