बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि बनाने के लिए पूर्वस्कूली बच्चों के साथ कार्टून बनाना। "डॉव एनीमेशन क्षेत्रीय घटक का उपयोग कर"

बड़े बच्चों के साथ निर्माण मास्टर वर्ग पूर्वस्कूली उम्रपारिस्थितिकी के वर्ष को समर्पित कार्टून

पर्यावरण साक्षरता और व्यवहार की संस्कृति में बच्चों को शिक्षित करने के लिए;
- एक सक्रिय जीवन स्थिति बनाने के लिए: "आने वाली पीढ़ियों के लिए प्रकृति की सुंदरता को बचाएं!"
हमारे द्वारा एक परियोजना में प्रयोग किया गया: कैमरा, तिपाई, लैपटॉप (सॉफ्टवेयर: विंडोज मूवी मेकर, एडोब फोटोशॉप CS5 और Microsoft Office PowerPoint); माइक्रोफोन; ध्वनियों, धुनों, बच्चों की आवाज़ों और पाठ को आवाज़ देने वाले शिक्षक की ऑडियो रिकॉर्डिंग; गीत "लेट्स सेव" (लेखक: एन। स्टार्सिनोव संगीत: ए। चेर्नी); व्हामैन पेपर, ए 4 शीट, स्केचबुक, प्लास्टिसिन, ढेर, पेंट, ब्रश, नैपकिन, रंगीन और साधारण पेंसिल, लगा-टिप पेन, कैंची, गोंद।

चरणों कार्टून निर्माण:

1. रूस में पारिस्थितिकी वर्ष के लिए समर्पित बच्चों के लिए कार्यक्रमों का संगठन ( पर्यावरण वार्ता, छुट्टियां, क्विज़, प्रचार, प्रतियोगिताएं बच्चों की रचनात्मकता, खेल, समस्या की स्थिति पैदा करना, कार्टून देखना, पढ़ना उपन्यास, चिल्ड्रन लाइब्रेरी का दौरा)।
2. बच्चों के साथ पर्यावरण परियों की कहानियों का चयन, मतदान द्वारा भविष्य के कार्टून के आधार के रूप में एक परी कथा की साजिश का चयन करना। इनमें ऐसी परीकथाएँ भी थीं जिनमें मुख्य पात्र पशु-पक्षियों पर दया करते थे और उन्हें इसके लिए पुरस्कृत किया जाता था।

3. परिदृश्य का सह-निर्माण। इस स्तर पर, दोस्तों और मैंने चर्चा की भविष्य का परिदृश्य, मुख्य पात्र और उनके पात्र, एक शिक्षाप्रद स्थिति नई परी कथाऔर मुख्य पात्रों को किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ेगा।
4. दृश्यों की तैयारी, एनिमेटेड फिल्म के पात्र। चूँकि हमने शिक्षाप्रद पारिस्थितिक अर्थ के साथ निरंतरता बनाने के लिए परी कथा "बाय द कमांड ऑफ़ द पाइक" को चुना, इसलिए हमने उपयुक्त शैली में दृश्यों को बनाने की भी योजना बनाई। और इसके लिए, बच्चों और मैंने चिल्ड्रन लाइब्रेरी में संग्रहालय का दौरा किया, रूसी झोपड़ी की सजावट का विस्तार से अध्ययन किया, रूस में पुरुषों और महिलाओं के लिए कपड़ों के सभी तत्वों की जांच की।

एनीमेशन के लिए मूल ओरिगेमी तकनीक में कार्टून में सभी पात्रों को डिजाइन करने का निर्णय लिया गया। यह कठिन निर्माण तकनीक हमारे लोगों द्वारा रुचि के साथ समझी जाती है। उसने हमें इस बात में दिलचस्पी दी कि वह डिजाइन कौशल, सोच, कल्पना विकसित करती है और इसमें क्षमताओं के निर्माण की असीमित क्षमता है एप्लाइड आर्टबच्चे।

सजाने और विवरण जोड़ने के लिए उपस्थितिकार्टून चरित्रों, हमने पेंट, फील-टिप पेन और पेंसिल, प्लास्टिसिनोग्राफी और मॉडलिंग के साथ ड्राइंग का इस्तेमाल किया।

5. एक परी कथा के लगातार भूखंडों की शूटिंग। शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चों ने परिदृश्य के अनुसार मुख्य पात्रों के अनुक्रमिक आंदोलन के साथ भविष्य के कार्टून के फ्रेम की तस्वीर लगाने की तकनीक में महारत हासिल की।

6. भूमिकाओं और बच्चों के पूर्वाभ्यास का वितरण। इस स्तर पर, बच्चों ने परी कथा के नायकों के संवादों में महारत हासिल की, स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से वाक्यों का उच्चारण करना सीखा। फिर ऑडियो रिकॉर्डिंग के साथ कार्टून के वॉइस ओवर पर काम चल रहा था।
7. फ्रेम की असेंबली और स्थापना। यह विंडोज मूवी मेकर प्रोग्राम (जो लगभग सभी विंडोज ऑपरेटिंग सिस्टम में एक मानक प्रोग्राम है) में शिक्षक द्वारा किया गया था। ऐसा करने के लिए, बच्चों द्वारा शूट किए गए सभी फ्रेम, कार्टून इंट्रो वाली तस्वीर को उपरोक्त कार्यक्रम में आयात किया गया था, फ्रेम बदलने के लिए आवश्यक गति निर्धारित की गई थी, विशेष प्रभाव जोड़े गए थे, वर्ण के अनुसार पात्रों की आवाज वाली फाइलें छवि, पक्षी गायन और अंतिम गीत।

विंडोज मूवी मेकर प्रोग्राम में सभी फ़्रेमों को स्थानांतरित करने के लिए, आपको इसे खोलना होगा और ऑडियो सामग्री जोड़ने के लिए "आयात छवियां" कमांड का चयन करना होगा - "आयात ध्वनि और संगीत" कमांड का चयन करें।

विंडोज मूवी मेकर में फ्रेम से फ्रेम और छवि की अवधि की गति की आवश्यक गति निर्धारित करने के लिए, "टूल" - "विकल्प" - "उन्नत विकल्प" चुनें और सेकंड में आवश्यक मान दर्ज करें। उसके बाद, आप सभी छवियों को नीचे दी गई टाइमलाइन पर स्थानांतरित कर सकते हैं। अधिक में आधुनिक संस्करणफ़्रेम को टाइमलाइन पर ले जाने के बाद भी गति को बदला जा सकता है।

मैं सभी की कामना करता हूं रचनात्मक सफलता!

स्वेतलाना वाखनीना
अनुभव "पूर्वस्कूली में कार्टून बनाना"

परियोजना की सीमाओं में एक स्टूडियो बनाना« मल्टी रिमोट» , वरिष्ठ के विद्यार्थियों के लिए - तैयारी समूहएडीओयू "यूर्गिंस्की का यूर्गिंस्की किंडरगार्टन नगरपालिका जिला» , निम्नलिखित लक्ष्य: अद्यतन शैक्षणिक प्रक्रियाका लक्ष्य व्यापक विकासबच्चे के व्यक्तित्व और उसके संज्ञानात्मक-भाषण, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के माध्यम से प्रकटीकरण कार्टून निर्माण. निर्धारित लक्ष्य की प्राप्ति में कई का समाधान शामिल है कार्य: बच्चों में रूप प्राथमिक प्रतिनिधित्वरहस्यों के बारे में कार्टून, समृद्ध शब्दकोशबच्चे, संज्ञानात्मक, कलात्मक और सौंदर्य रुचि विकसित करते हैं कार्टून बनाना, पहल रचनात्मकता विकसित करने के लिए, बच्चे की क्षमता गैर मानक समाधानकोई प्रश्न, प्रक्रिया में रुचि, ध्यान और निरंतरता पैदा करें कार्टून निर्माण, साथियों और वयस्कों के साथ बच्चे की बातचीत में परोपकार, स्वतंत्रता, सहयोग के कौशल का निर्माण करना। प्रक्रिया एक एनिमेटेड बनानाफिल्म शैक्षिक के सभी प्रतिभागियों का एक संयुक्त काम था प्रक्रिया: शिक्षक, बच्चे, माता-पिता, जिनमें कई शामिल थे चरणों:

तैयारी का चरण। एक विचार का उदय। इस स्तर पर, हमने बच्चों से उनके पसंदीदा के बारे में बात की कार्टून. फिर हमने रहस्यों के बारे में बात की कार्टून, पाया कि कार्टूननायक जीवित प्राणी नहीं हैं और यह लोग हैं जो उन्हें जीवन में लाते हैं। इन पेशों के नाम सीखे लोगों की: निर्माता, पटकथा लेखक, निर्देशक गुणक(एनिमेटर, कलाकार, कैमरामैन, अभिनेता, संगीतकार। मास्टर क्लास निर्माणहाथ से तैयार और कठपुतली कार्टूनबच्चों के लिए हमारे द्वारा आयोजित, उनमें एक बड़ी इच्छा जगाई अपने हाथों से कार्टून बनाएं. पहला कार्टून, हम बनाया थाअधिकांश सरल तरीके से- अनुवाद। इसे कहा जाता था "चंद्रमा के लिए पथ". बच्चों ने सितारों, चाँद को चित्रित किया और मेरे द्वारा सुझाए गए चित्रों को रंगीन किया। फिर प्रक्रिया शुरू हुई निर्माण. हमने कुछ तस्वीरें लीं, अपनी तस्वीरों को फिर से व्यवस्थित किया, मैंने स्वयं संपादन किया, और बच्चे उसी समय उपस्थित थे। जीवन में प्रथम प्राप्त करने के बाद कार्टूनहाथ से बने, बच्चे प्रसन्न हुए। फिर मैंने और कोशिश करने का फैसला किया कठिन विकल्प कार्टून बनाना. बच्चों की उम्र को देखते हुए, प्रसिद्ध रूसियों को साजिश के लिए प्रस्तावित किया गया था। लोक कथाएं. परियों की कहानियों में नाटकीयता के माध्यम से डूबने के परिणामस्वरूप, बच्चों ने एक परी कथा को चुना "बिल्ली, लोमड़ी और मुर्गा".

कार्टून के प्लॉट और स्केच का विकास. इस काफी लंबे चरण में, बच्चों ने मेरी और अपने माता-पिता की मदद से परी कथा के कथानक पर विचार किया, हमने उस जगह पर चर्चा की जहां सभी घटनाएं होती हैं, मुख्य पात्र कौन हैं और हमें क्रम में क्या चाहिए परी कथा को हरा करने के लिए।

हम बच्चों को साथ ले आए कामकाजी समूह. बच्चों को आवश्यकतानुसार व्यावहारिक सहायता प्रदान की, साथ ही परियोजना के कार्यान्वयन का निर्देशन और पर्यवेक्षण किया।

परियोजना में प्रत्येक बच्चे का योगदान उनका अपना, अद्वितीय था, जो कि परियोजना पद्धति का मूल्य है। बच्चे स्व एक जंगल बनाया, अंधे जानवर। बच्चों ने चित्र बनाने के बजाय चित्र बनाने की इच्छा व्यक्त की। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, प्लास्टिसिन गुड़िया के पात्रों के साथ खेलना स्केचिंग की तुलना में अधिक दिलचस्प निकला। जंगल को कामचलाऊ सामग्री से बनाया गया था, सूरज के साथ आकाश और घास को बच्चों के उपसमूहों द्वारा खींचा गया था। खैर, और घर को विद्यार्थियों में से एक के पिता बनाने का निर्देश दिया गया, जो स्वयं "बाहर दिया"उसके पिता, यह कहते हुए कि वह अच्छी तरह से देखता है। साथ ही संवेदनशील नेतृत्व बहुत जरूरी है। रचनात्मक प्रक्रियाबच्चे, क्योंकि वयस्कों का अत्यधिक हस्तक्षेप मुख्य चीज को नष्ट कर सकता है - दुनिया के बच्चे का भोला दृष्टिकोण।

फिल्मांकन और आवाज अभिनय कार्टून. इस स्तर पर, एक व्यक्ति में कामभाषण की अभिव्यक्ति, आवाज की गति और समय पर काम किया। जब हम बच्चों के साथ मिलकर इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि बच्चे प्रस्तुत करने के लिए तैयार हैं कार्टूनहमने एक तस्वीर ली। इस दौरान थे कामबच्चों के छोटे उपसमूहों के साथ, काफी सरल और का उपयोग करते हुए उपलब्ध तकनीकअनुवाद। इस तकनीक की सरलता के बावजूद, बच्चों को लगातार अपने पर नियंत्रण रखने की आवश्यकता थी कार्रवाई: जानवरों की मूर्तियों को न्यूनतम दूरी पर पुनर्व्यवस्थित करें, हाथों को फ्रेम से हटा दें। परियों की कहानी के प्रसिद्ध कथानक के बावजूद, बच्चों को स्टोरीबोर्ड तकनीकों का सामना करना पड़ा जो उनके लिए नई थीं। (एक परी कथा और स्कोरिंग के लिए एक विस्तृत योजना तैयार करना). इन तकनीकों का उपयोग बच्चे को चौकस रहना सिखाता है पाठ के साथ काम करना, विश्लेषणात्मक के लिए नींव रखता है कामऔर कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन। डबिंग के दौरान, हमने माइक्रोफ़ोन के सामने सभी प्रकार के शोर और संकेतों का आविष्कार किया और लागू किया, और संगीत का चयन किया।

स्थापना। सभी भाग कार्टूनमैंने इसे एक विशेष कार्यक्रम का उपयोग करके स्वयं माउंट किया। यह चरण बच्चों की उम्र के कारण उनकी भागीदारी के बिना किया गया था। परिणाम हमारा काम करता हैसमारोह में पेश किया "पारिवारिक मूवी शो"।वह था अद्भुत छुट्टीबच्चों और माता-पिता के लिए जो चकित थे कि उनके बच्चे सक्षम थे बनाएंकला का ऐसा काम। देखते समय कार्टूनइस प्रकार की परियोजना प्रौद्योगिकी समाप्त नहीं हुई, क्योंकि बच्चों ने एक नई शूटिंग के लिए अपनी कहानियों की पेशकश करने के लिए एक-दूसरे के साथ होड़ की कार्टून. विचार ही बन गए "एक कुंजी के साथ मारो".

कामपरियोजना पर हमें निम्नलिखित को हल करने की अनुमति दी कार्य:

- ज्ञान का स्तर बढ़ाएँ और रचनात्मक गतिविधि बच्चे: अपनी स्वतंत्रता, पहल, गतिविधि, आत्मविश्वास को मजबूत करने के लिए, बच्चे अपने कार्यों की बेहतर योजना बनाने लगे।

- किंडरगार्टन समूह में बच्चों के जीवन में विद्यार्थियों के माता-पिता की रुचि बढ़ाने के लिए, उनमें भाग लेने की उनकी इच्छा।

- किंडरगार्टन के शैक्षिक स्थान का विस्तार करें करने के लिए धन्यवाद: संगठन मल्टी-कंसोल स्टूडियो वर्क, संगठन कार्टून बनाने के लिए बच्चों के साथ काम करें, बच्चों द्वारा अपने साथियों, बच्चों और शिक्षकों की उपस्थिति के लिए मास्टर कक्षाएं आयोजित करने के लिए संगठन अनुभवस्क्रीनिंग और प्रस्तुतियों का आयोजन कार्टून. इस प्रकार, प्रक्रिया में कार्टून का कामएक गठन है संज्ञानात्मक रुचि. में बहुत सक्रिय कामविद्यार्थियों के माता-पिता शामिल हैं, जो संयुक्त प्रयासों से पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए शैक्षणिक कार्यों को हल करने की अनुमति देता है। इस प्रकार उत्तराधिकार होता है काम पूर्वस्कूलीऔर परिवार। और बच्चों की सार्वभौम क्षमताओं का विकास तीव्र गति से हो रहा है। पूर्वस्कूली के संज्ञानात्मक हित के विकास के लिए कक्षाओं की प्रस्तावित प्रणाली की प्रभावशीलता के परीक्षण के रूप में वरिष्ठ समूहआयोजित किया गया नियंत्रण प्रयोग. संज्ञानात्मक हितों के गठन के स्तर की पहचान करने के लिए, पता लगाने की अवस्था के तरीकों का उपयोग किया गया था। पुराने समूह के प्रीस्कूलरों के संज्ञानात्मक हित के गठन के स्तर के मानदंड के अनुसार परिणामों का मूल्यांकन किया गया था। इसके बाद फिर से माता-पिता से पूछा गया। प्राप्त परिणामों के सांख्यिकीय विश्लेषण ने सकारात्मक रुझान दिखाया। संज्ञानात्मक रुचि के गठन की विशेषता वाले स्तरों को बदलने में सकारात्मक गतिशीलता से पता चलता है कि कार्यान्वयन विकसितकार्यप्रणाली पुराने समूह के प्रीस्कूलरों के संज्ञानात्मक हित के विकास में योगदान करती है।

के लिए परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान एक कार्टून बनानाहमने कुछ निश्चित परिणाम हासिल किए हैं। शिक्षक के साथ सक्रिय संयुक्त गतिविधियों में प्रीस्कूलरों को शामिल करना भविष्य में संज्ञानात्मक रुचि के विकास में योगदान देगा। शिक्षण गतिविधियांप्रीस्कूलर अब तैयारी समूह में हैं। मैं और वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह के शिक्षक ने एक प्रयोग किया काम, पुराने प्रीस्कूलरों के संज्ञानात्मक हित के गठन के स्तर का आकलन करने के उद्देश्य से। अध्ययन में कुल 20 लोगों ने भाग लिया। प्रारंभिक अध्ययन के परिणामों के आधार पर, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि अधिक विकसित करने के लिए एक सुधारात्मक कार्यक्रम शुरू करना आवश्यक है उच्च स्तरसंज्ञानात्मक रुचि का गठन। चालू कार्टून बनानावरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कुछ ज्ञान, कौशल और प्राप्त करते हैं कौशल:

- भावनात्मक जवाबदेही की अभिव्यक्ति, सोच का विकास, कल्पना, कला के माध्यम से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता।

- व्यक्तिगत विकास गुण: स्वतंत्रता, पहल, पारस्परिक सहायता, एक सामान्य कारण में भागीदारी, जिम्मेदारी, एक दूसरे के लिए सम्मान, आत्म-सम्मान।

- संचार कौशल का विकास, रचनात्मक स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, में गतिविधि एक छवि बनाना, विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, अपनी प्रतिभा दिखाने का अवसर। इसने नई गति दी गेमिंग गतिविधि. इस प्रकार, इस अध्ययन से यह निष्कर्ष निकला है कि कार्टून निर्माणपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में वास्तविक संज्ञानात्मक हितों के विकास में योगदान देता है। पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि निम्नलिखित की विशेषता है लक्षण: चौड़ाई, गहराई, प्रभावशीलता और स्थिरता। संज्ञानात्मक रुचि की चौड़ाई के तहत, किसी को "बच्चों की जिज्ञासा का विषय उन्मुखीकरण, वस्तुओं के बारे में विचारों की उपस्थिति, आसपास की वास्तविकता की घटना, उनकी विषय दिशा, शैक्षिक विषयों की पसंद, कुछ प्रकार की गतिविधियों को समझना चाहिए। गहराई आसपास की दुनिया के लिए संज्ञानात्मक दृष्टिकोण की प्रकृति से प्रकट होती है। दक्षता और स्थिरता जिज्ञासा, वरीयता की अभिव्यक्ति में छात्रों की गतिविधि की विशेषता है संज्ञानात्मक गतिविधिअन्य प्रजातियों से।

अनुभूति की प्रक्रिया में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के बीच रुचि की उपस्थिति उन्हें आसानी से नेविगेट करने के लिए सीखने का विषय बनने की अनुमति देती है आधुनिक दुनिया. स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चे की तत्परता की एक अनिवार्य विशेषता ज्ञान में रुचि के साथ-साथ मनमाने कार्यों की क्षमता है। ये क्षमताएं और कौशल मजबूत संज्ञानात्मक रुचियों से बनते हैं, इसलिए भविष्य में सफल सीखने के लिए युवा छात्रों में इन रुचियों की पहचान करना महत्वपूर्ण है।

पद्धति संबंधी नींव ज्ञान संबंधी विकासपूर्वस्कूली बच्चे आधुनिक मनोवैज्ञानिक प्रावधानों पर आधारित हैं।

गतिविधि की विषय सामग्री और प्रतिभागियों के बीच उभरते संबंधों के माध्यम से शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में पुराने समूह के प्रीस्कूलरों के बीच इसके विकास की संभावनाएं सामने आती हैं। शैक्षिक प्रक्रिया. यह योगदान देता है पूर्वस्कूली में कार्टून बनाना. वर्तमान में कार्टूनमहत्वपूर्ण शैक्षिक और विकासात्मक मूल्य नहीं दिया जाता है। हलकों और संयुक्त का संगठन एनिमेटेड का निर्माणफिल्म दे सकते हैं सकारात्मक प्रभावबच्चे और अपना अमूल्य योगदान दें शैक्षिक व्यवस्थाबढ़ती पीढ़ी। यह प्रभावी तरीका, चूंकि इस तरह की गतिविधियों को बच्चों द्वारा लंबे समय तक याद किया जाएगा, यह ठीक मोटर कौशल, उद्देश्य गतिविधियों, व्यक्तित्व के रचनात्मक, सौंदर्य और नैतिक पहलुओं के विकास में योगदान देगा।

"आपका अपना निर्देशक": एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कार्टून बनाना

MADOU "किंडरगार्टन नंबर 104", सिक्तिवकर

लक्ष्य: पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक, शिक्षक प्राथमिक स्कूल, अभिभावक
माता-पिता के साथ काम करने के लिए गतिविधियाँ

घटना के प्रतिभागी: 4 वर्ष के बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।

घटना का प्रकार: माता-पिता के साथ मनोरंजन।

उद्देश्य: स्क्रीन कार्टून पर बच्चे की निर्भरता को खत्म करना, मानसिक और मानसिक संरक्षण शारीरिक मौत.

बच्चों में एनीमेशन के रहस्यों का एक प्राथमिक विचार बनाने के लिए,

बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें

कार्टून के निर्माण में संज्ञानात्मक, कलात्मक और सौंदर्य संबंधी रुचि विकसित करना,

पहल रचनात्मकता विकसित करें, किसी भी मुद्दे के गैर-मानक समाधान के लिए बच्चे की क्षमता,

कार्टून बनाने की प्रक्रिया में रुचि, ध्यान और निरंतरता पैदा करना,

साथियों और वयस्कों के साथ बच्चे की बातचीत में परोपकार, स्वतंत्रता, सहयोग के कौशल का निर्माण करना।

अवधि: 45-60 मिनट।

उपकरणों की सूची: कैमरा, कंप्यूटर के साथ मल्टीमीडिया स्क्रीन, घुंघराले छेद करने वाले, रंगीन कागज, पेंसिल, मार्कर, कैंची।

माता-पिता के साथ घटना

"आपका अपना निर्देशक": एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कार्टून बनाना

कार्टूनों को जुनूनी रूप से देखना, कभी-कभी वही, बचपन की लत का एक प्रकार है। आंकड़ों के मुताबिक, दो से छह साल के बच्चे दिन में औसतन 3 घंटे से ज्यादा टीवी देखते हैं।

टीवी के लिए इतना अधिक जुनून न केवल बच्चे की आंखों की रोशनी के लिए बहुत हानिकारक है, बल्कि इसके अलावा, वैज्ञानिकों ने यह साबित कर दिया है कि बच्चा जितना अधिक समय टीवी देखने में बिताता है, उतना ही कम पढ़ता है। अगर बहुत से बचपनउसे कार्टूनों के आदी होने के लिए, बाद में एक बच्चे को पढ़ने का प्यार पैदा करना बहुत मुश्किल होगा। बच्चे को गतिशील चित्र की आदत हो जाती है, स्थायी पारीफ्रेम, और पुस्तक उसे बहुत स्थिर, उबाऊ लगती है, क्योंकि इसकी धारणा के लिए एक समृद्ध कल्पना की आवश्यकता होती है, जो एक निष्क्रिय दर्शक में व्यावहारिक रूप से शोषित होती है।

समय के साथ, यह निष्क्रिय रवैया या धारणा स्थानांतरित हो जाती है वास्तविक जीवन. बच्चे के लिए कार्यों को पूरा करने पर ध्यान केंद्रित करना मुश्किल हो जाता है, कक्षा में बच्चे को प्रयोग करने की आदत हो जाती है तैयार समाधानऔर रचनात्मक रूप से कम और कम सोचें। ऐसे बच्चे खुद पर कब्जा नहीं कर सकते, खेलों का आविष्कार नहीं कर सकते, कल्पना नहीं कर सकते। टीवी और कार्टून देखने से बच्चों का अन्य गतिविधियों के लिए समय निकल जाता है: ड्राइंग, पढ़ना, मॉडलिंग, खेल खेलना आदि।

किसी बच्चे को कार्टून देखने से मना करना बहुत मुश्किल होता है। माता-पिता को अक्सर इस समस्या का सामना करना पड़ता है कि किसी चीज के मना करने पर हम बच्चे को बदले में कुछ नहीं देते हैं। और वहां है अच्छा विकल्पकार्टूनों को निष्क्रिय रूप से देखना उन्हें अपने हाथों से बनाना है।

हमारे समूह के माता-पिता को यह विचार पहले अजीब लगा! आप मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के साथ कार्टून कैसे बना सकते हैं? रंगीन कागज, पेंसिल, लगा-टिप पेन और एक साधारण कैमरा?

हमने कार्टून के इतिहास के परिचय के साथ शुरुआत की, एक स्पिनर खिलौना बनाने पर एक मास्टर क्लास आयोजित की, दो शीटों का उपयोग करके वस्तुओं को जीवन में लाने की कोशिश की, एक वस्तु स्थिर है, दूसरी में कुछ मामूली बदलाव है, दूसरी शीट चारों ओर लिपटी हुई है एक पेंसिल, और वह यह है - विषय जीवन में आता है। माता-पिता उस आनंद से सुखद आश्चर्यचकित थे जिसके साथ बच्चे वस्तुओं को जीवन में लाने के लिए अपना पहला कदम उठाते हैं। स्क्रीन कार्टून के बारे में बच्चों को याद भी नहीं था।

बच्चों और माता-पिता के दिलों में प्रतिक्रिया पाने के बाद, हमने अनुवाद के सिद्धांत का उपयोग करके एक छोटा कार्टून बनाने का प्रयास करने का निर्णय लिया।

लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, स्क्रीन कार्टून पर बच्चे की निर्भरता को समाप्त करना, मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य बनाए रखना, कई कार्यों को एक साथ हल किया गया: बच्चों में एनीमेशन के रहस्यों का एक प्राथमिक विचार बनाने के लिए, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए , कार्टून बनाने में संज्ञानात्मक, कलात्मक और सौंदर्य संबंधी रुचि विकसित करना, पहल रचनात्मकता विकसित करना, किसी भी मुद्दे के गैर-मानक समाधान के लिए बच्चे की क्षमता, कार्टून बनाने की प्रक्रिया में रुचि, ध्यान और निरंतरता पैदा करना, बनाने के लिए परोपकार के कौशल, स्वतंत्रता, साथियों और वयस्कों के साथ बच्चे की बातचीत में सहयोग।

एक एनिमेटेड फिल्म बनाने की प्रक्रिया शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों का संयुक्त कार्य थी: शिक्षक, बच्चे, माता-पिता, जिसमें कई चरण शामिल थे:

तैयारी का चरण। एक विचार का उदय। इस चरण में हमने बच्चों से उनके पसंदीदा कार्टून के बारे में बात की। फिर हमने एनीमेशन के रहस्यों के बारे में बात की, पता चला कि कार्टून चरित्र जीवित प्राणी नहीं हैं और लोग उन्हें जीवन में लाते हैं। हमने इन लोगों के व्यवसायों के नाम सीखे: निर्माता, पटकथा लेखक, एनीमेशन निर्देशक (एनिमेटर), कलाकार, कैमरामैन, अभिनेता, संगीतकार।

हमने सबसे सरल तरीके से बनाया पहला कार्टून - अनुवाद। इसे "हमारी गर्मी क्या है?" कहा जाता था। बच्चों ने बनाने के लिए आकार के छेद वाले घूंसे का इस्तेमाल किया छोटी वस्तुएं, सजावटी बटन, चित्र, माता-पिता ने तैयार किए और अक्षरों को काट दिया, एक मेंढक, एक सूरज। फिर सृजन की प्रक्रिया शुरू हुई। हमने कुछ तस्वीरें लीं, अपनी तस्वीरों को फिर से व्यवस्थित किया, मैंने स्वयं संपादन किया, और बच्चे उसी समय उपस्थित थे। अपने हाथों से बनाए गए अपने जीवन का पहला कार्टून पाकर बच्चे बहुत खुश हुए।

समूह के माता-पिता और बच्चों को अपने अवकाश पर किसी भी विषय पर अपना कार्टून बनाने के लिए आमंत्रित किया गया। इसके बाद, हम बनाए गए कार्टूनों को देखने के साथ "आपके अपने निर्देशक" नामक माता-पिता के साथ एक संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करने की योजना बना रहे हैं।

अपने पहले कार्टून पर काम करते हुए हमने अपने लिए निम्नलिखित नियम बनाने की कोशिश की:

• बच्चों पर उनकी राय थोपी नहीं जानी चाहिए, सभी निर्णय सामूहिक रूप से, संवाद के आधार पर किए जाते हैं;
• सभी सुझावों, बच्चों की इच्छाओं को दर्ज किया जाना चाहिए ताकि कुछ भी छूट न जाए;
• बच्चा किसी भी समय कार्टून बनाने की प्रक्रिया से बाहर निकल सकता है और अपना कार्टून बनाने की कोशिश कर सकता है, उसे इसमें मदद की ज़रूरत है;
• कार्टून पर काम करने के दौरान बच्चे अस्थायी और स्थायी माइक्रोग्रुप में प्रवेश करते हैं। प्रत्येक समूह में संयुक्त भागीदारी गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है;
• माता-पिता और शिक्षक बच्चों के भागीदार और सहायक हैं, न कि मुख्य प्रतिभागी - गुणक।

कार्टून के निर्माण में प्रत्येक बच्चे का अपना, अद्वितीय योगदान था, जो इस घटना का मूल्य है।

फिल्मांकन और आवाज अभिनय। बच्चों के साथ मध्य समूहहमने स्वर अभिनय के रूप में विस्मयादिबोधक, ओनोमेटोपोइक शब्द, लघु कविताएँ या गीत, धुनों का उपयोग किया।

स्थापना। मेरे द्वारा एक विशेष कार्यक्रम का उपयोग करके कार्टून के सभी हिस्सों को माउंट किया गया था। यह चरण बच्चों की उम्र के कारण उनकी भागीदारी के बिना किया गया था।

इस घटना ने हमें निम्नलिखित कार्यों को हल करने की अनुमति दी:

• बच्चों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि के स्तर को बढ़ाने के लिए: अपनी स्वतंत्रता, पहल, गतिविधि, आत्मविश्वास को मजबूत करने के लिए, बच्चे अपने कार्यों की बेहतर योजना बनाने लगे।
• किंडरगार्टन समूह में बच्चों के जीवन में विद्यार्थियों के माता-पिता की रुचि बढ़ाने के लिए, उनमें भाग लेने की उनकी इच्छा।
• माता-पिता को दिखाएं प्रभावी तरीकाबच्चे को ऑन-स्क्रीन कार्टून देखने से विचलित करें, इसे अपने स्वयं के निर्माण के साथ बदलें।

इस प्रकार, कार्टून पर काम करने की प्रक्रिया ने संज्ञानात्मक रुचि पैदा करना शुरू कर दिया और परिणामस्वरूप, इसमें कमी आई बहुत अधिक ध्यानकार्टून देखने के लिए। माता-पिता की रुचि और गतिविधि ने संयुक्त प्रयासों से पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास में शैक्षणिक समस्याओं को हल करना संभव बना दिया। इस तरह पूर्वस्कूली संस्था और परिवार के काम में निरंतरता बनी रहती है।

माता-पिता के एक मौखिक सर्वेक्षण में ऑन-स्क्रीन कार्टूनों में बच्चों की रुचि में कमी और अपने स्वयं के कार्टून बनाने में रुचि में वृद्धि का पता चला। बच्चों के साथ माता-पिता अभी भी मिनी-कार्टून बनाते हैं।

इस प्रकार, यह घटना हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देती है कि पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में कार्टून बनाने से स्क्रीन कार्टून पर निर्भरता कम करने, भौतिक और संरक्षित रखने में मदद मिलती है। मानसिक स्वास्थ्यबच्चे जो धीरे-धीरे बेकार और अक्सर अत्यधिक आक्रामक कार्टून देखने में रुचि खो देते हैं।

साहित्य:

1. ए. ए. गुसाकोवा "कार्टून इन KINDERGARTEN» शॉपिंग सेंटर "स्फीयर", एम. 2010

2. अन्ना मिलबोर्न मैं एक कार्टून बनाता हूं - एम।: एक्स्मो, 2006

3. गैरी गोल्डमैन "एक पारंपरिक कार्टून के उत्पादन के चरण।"

द्वारा तैयार:

खामेवा वी.वी.

एमबीडीओयू के अनुभव से

"किंडरगार्टन" स्नोफ्लेक "

त्युलगन गांव

निर्माण

कार्टून

पूर्वस्कूली में

अवसरों के उपयोग के साथ

आईसीटी

2018

प्रस्तुत शैक्षणिक अनुभव की नवीनता

इस तथ्य में निहित है कि शैक्षिक में एनीमेशन डॉव प्रक्रियाएक आधुनिक दृश्य और सूचना-समृद्ध दुनिया में एक बच्चे को विकसित करने का एक नया सार्वभौमिक बहुमुखी तरीका है। एक नई रचनात्मक गतिविधि के लिए बच्चों का प्रारंभिक परिचय है, जिसके दौरान बच्चा खुद को एक निर्माता के रूप में महसूस करता है, उसकी प्रतिभा, जिज्ञासा का पता चलता है, दुनिया के ज्ञान की सीमाओं का विस्तार हो रहा है।

लक्ष्य: अपने स्वयं के मीडिया उत्पाद (कार्टून) बनाने की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली की रचनात्मक गतिविधि का विकास

कार्य:

• कार्टून बनाने के क्रम के बारे में विचार बनाने के लिए;

• कार्टून बनाते समय बच्चों को तकनीकी साधनों से परिचित कराएं

• आसपास के जीवन के बारे में विचारों के रचनात्मक उपयोग को बढ़ावा देने के लिए,

• विकास को बढ़ावा देना रचनात्मकता, बच्चों की गतिविधियों के उत्पादक प्रकार।

स्टेज 1 - तैयारी

रसद और तकनीकी सहायता:

• शूटिंग फ्रेम के लिए कैमरा

• समान निरंतर प्रकाश व्यवस्था के लिए उज्ज्वल दीपक

• कैमरा, कैमरा फिक्स करने के लिए ट्राईपॉड;

• इमेज की गई तस्वीरों को प्रोसेस करने के लिए लैपटॉप

संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन:

• बच्चों के साथ बातचीत "कार्टून के रहस्य"

• कार्टून बनाने के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम स्थापित करना

• बच्चों की गतिविधियों के लिए आवश्यक लाभ और सामग्री का अधिग्रहण

स्टेज 2 - व्यावहारिक

कार्टून बनाते समय कार्रवाई का एल्गोरिथम

1. कार्टून प्लॉट बनाना

(ज्ञात या

बच्चों द्वारा डिज़ाइन किया गया)

2. एनिमेशन तकनीक का चुनाव

3. पृष्ठभूमि, सजावट, वर्ण, चित्र, विवरण, प्लॉट तत्व बनाना

5. एक कार्टून की शूटिंग

6. एक वीडियो श्रृंखला बनाना, स्थापना, ध्वनि करना

फिल्मांकन प्रक्रिया की तकनीक के साथ परिचित

बच्चों को फिल्मांकन प्रक्रिया (डेस्कटॉप, शूटिंग डिवाइस - कैमरा, प्रकाश उपकरण) के लिए उपकरणों से परिचित कराने के लिए, शूटिंग प्रक्रिया के दौरान सुरक्षा सावधानियां।

"फिल्म की ध्वनि" की अवधारणा का परिचय

फिल्म के साउंड डिजाइन की भूमिका के बारे में बच्चों में एक विचार पैदा करना। सुसंगत भाषण कौशल बनाने के लिए, अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की क्षमता, पात्रों की मनोदशा को व्यक्त करने के लिए

एनीमेशन के इतिहास का परिचय

एनीमेशन के इतिहास के साथ "एनीमेशन" और "एनीमेशन" की अवधारणाओं के साथ बच्चों को परिचित कराने के लिए

पूर्वस्कूली शिक्षा कार्टून

एनीमेशन में दृश्य गतिविधि

"गति - एनीमेशन का आधार" की अवधारणा का परिचय

बच्चों को एनीमेशन में गति और समय स्थान के अर्थ का एक विचार देना। ट्रांसफर तकनीक से खुद को परिचित करें।

चित्र बनाते समय बच्चों के दृश्य कौशल और क्षमताओं को बनाने के लिए, उनकी संरचना (आकार), अनुपात, भागों की पारस्परिक व्यवस्था को स्थानांतरित करते समय, विशेषणिक विशेषताएं, मूड (रंग, चेहरे के भाव, इशारों के माध्यम से)

प्लास्टिसिटी और चेहरे के भावों के माध्यम से कार्टून चरित्रों के आंदोलन और चरित्र की विशेषताओं को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए

स्क्रीन छवि की धारणा का विकास

कार्टून देखते समय, बच्चों को एनीमेशन के प्रकारों से परिचित कराएँ: हाथ से खींचा हुआ, पिपली (अनुवाद), वॉल्यूमेट्रिक (विषय, कठपुतली)।

भविष्य का दृष्टिकोण

एक एनीमेशन स्टूडियो का निर्माण

पूर्वस्कूली उम्र सबसे अधिक है शुभ मुहूर्तजब के माध्यम से भावनात्मक क्षेत्रबच्चे में वस्तुओं, घटनाओं, आसपास की वास्तविकता की घटनाओं में एक संज्ञानात्मक रुचि बनाना संभव है। आधुनिकता की समस्या यह है कि सूचना स्थान की स्पष्ट भलाई की पृष्ठभूमि के खिलाफ, जो बड़ी मात्रा में शैक्षिक, शैक्षिक कार्यक्रम, कार्यक्रम प्रदान करता है, कंप्यूटर गेम, बच्चे अपने आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं को एक दिए गए के रूप में देखते हैं - "वह ऐसा है, क्योंकि वह ऐसा है, और यह अन्यथा नहीं हो सकता।"

कुछ हद तक जड़ता, सोच की निष्क्रियता कम हो जाती है संज्ञानात्मक गतिविधि, मन की जिज्ञासा की कमी बच्चे को किसी वस्तु या घटना के गुणों के गहन अध्ययन की ओर नहीं धकेलती है। मैं एसपीडी वाले बच्चों के लिए एक क्षतिपूर्ति समूह में काम करता हूं ( सामान्य अविकसितताभाषण) और यह समस्या विशेष रूप से तीव्र है।

में पिछले साल काहो रहे हैं महत्वपूर्ण परिवर्तनप्रणाली में पूर्व विद्यालयी शिक्षा. विभिन्न कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां हमारे दैनिक पेशेवर जीवन में तीव्र गति से प्रवेश कर रही हैं। यह बच्चों के साथ काम करने में व्यापक रूप से उपयोग की जाने वाली विभिन्न नवीन परियोजनाओं को बनाने के लिए महान अवसर प्रदान करता है।

में मुख्य बात परियोजना की गतिविधियोंतथ्य यह है कि परियोजना कार्यक्रम से "बंधी" नहीं है, लेकिन एकीकरण के सिद्धांत को लागू करने में मदद करती है शैक्षिक क्षेत्रोंऔर खेल, संज्ञानात्मक अनुसंधान, संचारी, उत्पादक बच्चों की गतिविधियों के संगठन के लिए निर्देशित किया जा सकता है। बच्चे अपनी रचनात्मकता में स्वतंत्र हैं।

परियोजना शिक्षकों, बच्चों और माता-पिता के सहयोग और सह-निर्माण का एक उत्पाद है। पूरी की गई परियोजनाओं के परिणाम मूर्त, मूल, उपयोग के लिए तैयार होने चाहिए। प्रीस्कूलरों की परियोजना गतिविधियों के आयोजन में शिक्षक के मुख्य कार्यों में से एक बच्चों की पहल का समर्थन करना है। हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एक दीर्घकालिक संज्ञानात्मक और रचनात्मक अभ्यास-उन्मुख समूह संयुक्त परियोजना है"जहां टून रहता है।"

परियोजना का उद्देश्य: अनुकूल माहौल बनाना सफल विकासप्रत्येक बच्चे, रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति, संज्ञानात्मक रुचि का विकास और सुसंगत भाषण का उपयोग करके फ्रेम-दर-फ्रेम शूटिंग की विधि द्वारा एक एनिमेटेड फिल्म बनाने की प्रक्रिया में डिजिटल प्रौद्योगिकियांप्लास्टिसिन वॉल्यूमेट्रिक और प्लानर तकनीक में।

बच्चों और मैंने छह कार्टून फिल्माए और आवाज दी, जो 2 से 10 मिनट तक चले, एक और आने वाला है। एक आकर्षक तरीका जो अपने आप में बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है, आपको शिक्षक द्वारा निर्धारित शैक्षिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, यह दोगुना प्रभावी है।

कार्टून बनाने की प्रक्रिया एक दिलचस्प लेकिन श्रमसाध्य कार्य है, इसलिए शिक्षक का कार्य बच्चों पर पहले से भार के बारे में सोचना है, दोपहर में माइक्रोग्रुप्स के साथ काम करना उचित है।

कार्टून बनाने की प्रक्रिया 5-6 चरणों में विभाजित किया जा सकता है

1. एक स्क्रिप्ट बनाएँ।

कार्य की योजना दो दिशाओं में है:

• आप कला के तैयार कार्यों (कहानियों, परियों की कहानियों, एक संज्ञानात्मक विचार के साथ कविताओं) का उपयोग कर सकते हैं;
• आप अपनी खुद की साजिश के साथ आ सकते हैं (शिक्षक, माता-पिता द्वारा प्रस्तावित) खुद की कहानीबच्चा या संयुक्त रचनात्मकता);

इस समय, जीसीडी के ढांचे के भीतर आंशिक कार्य किया जाता है (परिचित या स्पष्टीकरण-विस्तार-ज्ञान का सामान्यीकरण, मौजूदा पारंपरिक तरीकों के अनुसार कहानी का संकलन (कार्टून प्लॉट)), शाम को, शिक्षक के साथ बच्चे, भविष्य के कार्टून के पात्रों को स्क्रिप्ट के अनुसार बनाते हैं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं पर चर्चा करते हैं, क्योंकि इसे प्लास्टिक के माध्यम से व्यक्त किया जा सकता है, दृश्य-सब्सट्रेट बनाते हैं, जिस पर कार्रवाई होगी)।

2. स्टोरीबोर्ड।

इस कदम की उपेक्षा नहीं की जानी चाहिए, क्योंकि। यह आपके कार्टून के लिए एक तरह की योजना है, जहाँ आप, पेंसिल में, सौंदर्यशास्त्र पर जोर दिए बिना, अपने लिए भविष्य के दृश्यों और उनके अनुक्रम का एक स्केच बनाते हैं (जैसे कि मानसिक रूप से आपके दिमाग में आपकी फिल्म चल रही हो ताकि कोई हिस्सा छूट न जाए ). जब आप संपादन के चरण में पहुँचते हैं और आप एक दृश्य को याद कर रहे हैं तो यह निराशाजनक हो सकता है। नतीजतन, या तो वीडियो ट्रैक में "विफलता", या आपको फोटोग्राफिंग पर वापस जाना होगा।

3. फोटोग्राफी के लिए कार्यस्थल और उपकरण तैयार करना।

आपको चाहिये होगा:

• डिजिटल कैमरा।
• तिपाई (तिपाई के बिना कोई कार्टून संभव नहीं है)। ऊंचाई अधिमानतः ऐसी हो कि कैमरे की स्क्रीन में बच्चा उस तस्वीर को देखे जिसे वह शूट करता है।
• प्रकाश (मैं कृत्रिम पसंद करता हूं, यह स्थिर है, लेकिन जब फ्लैश या प्राकृतिक प्रकाश का उपयोग किया जाता है, तो फ्रेम में ध्यान देने योग्य उतार-चढ़ाव होते हैं)।
• तालिका जहां कार्टून दृश्य स्थित होगा। यह बच्चों के लिए वांछनीय है, ताकि बच्चों के लिए दृश्यों के पात्रों और तत्वों को स्थानांतरित करने और पुनर्व्यवस्थित करने की प्रक्रिया को नियंत्रित करना सुविधाजनक हो।
• एक माइक्रोफोन (आपको इसकी आवश्यकता बाद में होगी, जब आप भूमिका निभाने के चरण में आएंगे (मेरे पास कंप्यूटर के बगल में डेस्कटॉप पर एक माइक्रोफोन है ताकि बच्चा तैयार कार्टून देख सके, उसके लिए छवि में प्रवेश करना आसान हो , आवाज की तीव्रता, शक्ति और पिच पर काम करना, तार्किक तनाव - हम अभी भी सफल नहीं होते हैं, लेकिन बच्चे अपने परिणामों को बेहतर बनाने का प्रयास करते हैं, इस गतिविधि में वे खुद को बाहर से सुनते हैं और अपने भाषण की अधिक आलोचना करते हैं)।

4 . सीधी शूटिंग प्रक्रिया।

यहां बच्चों को यह दिखाना महत्वपूर्ण है कि कार्टून चरित्रों के आंदोलनों की सहजता तभी प्राप्त की जा सकती है जब चरित्र मंच पर बहुत छोटी हरकतें करता है। आपको बहुत सारी तस्वीरें लेनी होंगी (1 मिनट के एक छोटे कार्टून के लिए - लगभग 100 फ़ोटो, एक लंबे कार्टून के लिए - 350-450 फ़ोटो।

5. फुटेज का संपादन (पूरी तरह से एक वयस्क का काम)।

इस उद्देश्य के लिए, हम सबसे सरल वीडियो संपादकों में से एक "मूवीमेकर", "वेगासप्रो" का उपयोग करते हैं। मैंने YouTube पर एक ट्यूटोरियल वीडियो की सहायता से उनमें शीघ्रता से महारत हासिल कर ली। वहां देखना और समानांतर में करना बेहतर है।

6. कास्टिंग भूमिकाएँ।

जब पूरा वीडियो ट्रैक संपादित किया जाता है, तो संगीत निर्देशक और मैं पृष्ठभूमि के लिए धुनों के चयन के लिए आगे बढ़ते हैं, अगला साउंड ट्रैक पात्रों की प्रतिकृतियां होती हैं। मैं बच्चों को अलग-अलग रिकॉर्ड करता हूं (बाद में सबसे सफल चुनने के लिए टिप्पणियों की कई पुनरावृत्ति - लेकिन कट्टरता के बिना, मुख्य बात प्रक्रिया के आनंद से बच्चे को वंचित नहीं करना है), मैं प्रत्येक नायक के लिए अपनी फ़ाइल बनाता हूं। उसके बाद ध्वनि संपादन शुरू होता है।

प्रिय साथियों! मैं आपको विश्वास दिलाना चाहता हूं कि यह इतना मुश्किल नहीं है, जो कोई भी दस्तावेज़, फ़ोल्डर, फ़ाइल, प्रस्तुति बनाने के स्तर पर कंप्यूटर पर काम करना जानता है, वह कर सकता है। मैं एक शाम में एक कार्टून का फोटो और साउंड एडिटिंग करता हूं।

मैं यह भी जोड़ना चाहूंगा कि शुरू से ही, अपने सहयोगियों के साथ अपनी परियोजना पर चर्चा करते हुए, हमने अपने कार्टूनों की तकनीकी गुणवत्ता पर अधिक प्रयास नहीं करने का निर्णय लिया। हम पेशेवर एनिमेटर नहीं हैं, और हमारी परियोजना का लक्ष्य पूरी तरह से अलग है। हां, इसके कार्यान्वयन की शुरुआत में, बच्चों की भागीदारी का हिस्सा छोटा है, लेकिन जैसे-जैसे वे कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करेंगे, उनकी स्वतंत्रता बढ़ेगी और हम उन्हें स्वतंत्र रूप से तैरने देंगे। जबकि हमारे कार्टून परिणाम हैं संयुक्त रचनात्मकताएक शिक्षक की मदद से।

अब जब उनके काम के ठोस परिणाम हैं जो बच्चों के लिए महत्वपूर्ण हैं, तो वे इस बात में दिलचस्पी ले रहे हैं कि नया कार्टून कैसा होगा, जहाँ मैं अब अपनी पहल का प्रस्ताव नहीं करता, लेकिन बच्चों के लिए पसंद का अधिकार छोड़ देता हूँ। अपने आसपास की दुनिया में कुछ बहुत दिलचस्प देखने की जरूरत वाले लोग अधिक से अधिक नई समस्या स्थितियों की पेशकश करते हैं जो उनके नायकों को मिलती हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इन समस्याओं को हल करने के विकल्प। और यह सब एक उच्च भावनात्मक उतार-चढ़ाव और एक दोस्ताना माहौल में। तैयार उत्पादहम स्थानांतरित करते हैं कनिष्ठ समूहजहाँ शिक्षक संज्ञानात्मक पर अपना काम करते हैं, भाषण विकासऔर नैतिक शिक्षाबच्चे।

यहाँ हमारे बच्चों के साथ क्या हुआ है:

ग्रंथ सूची:

किंडरगार्टन में टिमोफिवा एलएल परियोजना विधि। "कार्टून अपने हाथों से।" - सेंट पीटर्सबर्ग: OOO "पब्लिशिंग हाउस" चाइल्डहुड-प्रेस", 2011।

बेलोलुत्स्काया एफके किंडरगार्टन // मोज़ेक संश्लेषण में बच्चों की परियोजना गतिविधियों का संगठन। - एम।, 2009।