बच्चों को त्रि-आयामी तालियाँ सिखाने के लिए "मैजिक पेपर" सर्कल का कार्य कार्यक्रम। विषय पर एप्लिक, मॉडलिंग (मध्य समूह) के लिए कार्य कार्यक्रम: एप्लिक सर्कल कार्यक्रम

« जादुई कलम».

व्याख्यात्मक नोट

आसपास की वास्तविकता

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"आवेदन पर कनिष्ठ समूह में सर्कल कार्य के लिए एक दीर्घकालिक योजना:" मैजिक हैंड्स।

एमबीडीओयू "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 184"

दीर्घकालिक योजना सामूहिक कार्यवी युवा समूहआवेदन द्वारा: « जादुई कलम ».

शिक्षक:

शुमकोवा एम.एस.

वोरोनिश 2017

व्याख्यात्मक नोट

एप्लिकेशन सर्कल प्रोग्राम, जिसका उद्देश्य प्रकृति, कला में सौंदर्य को समझने की क्षमता विकसित करना है। आसपास की वास्तविकता, बच्चों में सौंदर्य संबंधी भावनाओं को जागृत करना, सौंदर्य स्वाद के साथ-साथ कौशल और क्षमताओं का विकास करना रचनात्मक गतिविधि.

प्रासंगिकता

वर्तमान में, प्रीस्कूलरों की सौंदर्य शिक्षा की समस्या है, जिसमें प्रकृति, कला में सुंदरता को समझने की क्षमता का विकास शामिल है। आसपास की वास्तविकता, बच्चों में सौंदर्य भावनाओं को जागृत करना, सौंदर्य स्वाद विकसित करना, साथ ही रचनात्मक गतिविधियों में कौशल और क्षमताएं विकसित करना। सौन्दर्यपरक शिक्षावी KINDERGARTENपूर्ण भविष्य के लिए पूर्व शर्ते बनाता है कलात्मक विकासप्रत्येक बच्चे में दृश्य रचनात्मकता का निर्माण भी शामिल है। सर्वाधिक पूर्ण ललित कलाबच्चों में पूर्वस्कूली उम्रमें ही प्रकट होता है appliques. इसलिए, का विकास रचनात्मक व्यक्तित्वबच्चे के माध्यम से appliques. विशिष्ट तथ्य appliquesबच्चों को रंग, वस्तुओं की संरचना, उनके आकार, समतल रूप और संरचना के बारे में अधिक सक्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करने का अवसर मिलता है। में appliquesकटी हुई आकृतियों को स्थानांतरित करना और तुलना करना, एक आकृति को दूसरे पर आरोपित करना संभव है।

लक्ष्य:
3-4 साल के बच्चों की कल्पना, कल्पना, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

कार्य:

एक सजावटी तकनीक के रूप में तालियों से परिचित होना एप्लाइड आर्ट्स;

एप्लिक में प्रयुक्त सामग्री (कागज, कपड़ा, चमड़ा, पौधे और अन्य सामग्री) से परिचित होना।

विकास संवेदी मानकआकार, आकार, रंग।

बच्चों में विकास स्पर्श संवेदनशीलता, छोटा मैनुअल मोटर कौशल, सौंदर्यात्मक स्वाद।

सटीकता की शिक्षा;

प्रारंभ किये गये कार्य को पूर्ण करने की क्षमता का विकास करना।

संचार कौशल में सुधार.

किसी कार्य को स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की क्षमता (किसी वस्तु, कार्य स्थितियों का विश्लेषण)

विषय-विकास वातावरण की तैयारी:
विभिन्न प्रारूपों, रंगों, गुणवत्ता, रंगीन कार्डबोर्ड का कागज;
पेंट, गोंद, कैंची, वार्निश, फेल्ट-टिप पेन, पेंसिल, ब्रश;
प्राकृतिक सामग्री: अनाज, मटर, बीज, आदि।
अपशिष्ट पदार्थ: धागे, बटन, स्फटिक, मोती, मोती, पंख, रूई, माचिस, कपड़ा, आदि।

साहित्य
1. ई. रुम्यंतसेवा। "आवेदन "सरल शिल्प"
2. ए.एस. गैलानोव। "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए ललित कला कक्षाएं।"
3. ए अलेक्सेव्स्काया। "जादुई कैंची"
4. आई.एम. पेत्रोवा. "वॉल्यूम एप्लिकेशन
5. डेविडोवा जी.एन. "बच्चों का डिज़ाइन"
6. इवेस्टिग्नीवा एन.वी. "ललित कला और कलात्मक कार्य"
7. डोरोज़िन यू. "बच्चों के लिए कला"

वर्ष के लिए योजना बनाएं

आवेदन- सबसे लोकप्रिय प्रकार की सुईवर्क में से एक, जो आधुनिक बच्चों और यहां तक ​​​​कि वयस्कों के लिए भी रुचिकर है। और इस प्रकार की सुईवर्क के प्रति समर्पण लगातार बढ़ रहा है, क्योंकि अपने हाथों से बनी किसी चीज़ को रखना और उसका उपयोग करना न केवल फैशनेबल है, बल्कि व्यावहारिक भी है!

ऐसा प्रतीत होता है कि कागज की एक शीट, समाचार पत्र, गोंद, कार्डबोर्ड - सरल सामग्री, साथ ही आपकी कल्पना - यही वह है जो बच्चे को इस गतिविधि पर अपना खाली समय बिताने के लिए प्रेरित करती है। एप्लिक शारीरिक श्रम से जीवनशैली में परिवर्तित हो रहा है। बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए कागज या किसी अन्य सामग्री का उपयोग करता है। इस प्रकारशारीरिक श्रम बच्चे को विश्वदृष्टि के बारे में उसके प्रभाव को समझने में मदद करता है।

नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का घटक बातचीत के व्यक्ति-उन्मुख मॉडल, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और उसकी रचनात्मक क्षमता को निर्धारित करता है। इसके संबंध में, मैंने छात्रों की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के उद्देश्य से सर्कल कार्य का एक कार्यक्रम विकसित किया।

क्लब की गतिविधियाँ आपको बच्चों को अतिरिक्त जानकारी देने की अनुमति देती हैं श्रम प्रशिक्षण: बच्चे डिजाइनर, ग्राफिक डिजाइनर, पेंटर, सीमस्ट्रेस, ड्रेसमेकर, मूर्तिकार के व्यवसायों से परिचित होते हैं।

बच्चों की गतिविधियों का उद्देश्य पहले सबसे सरल, फिर अधिक जटिल उत्पादों और उनके कलात्मक डिजाइन के उत्पादन से संबंधित सामग्रियों में विभिन्न समस्याओं को हल करना और उन्हें मूर्त रूप देना है।

वृत्त का उद्देश्य:छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कल्पना और सोच का विकास; एक रचनात्मक विश्वदृष्टि का गठन; छात्रों के सौंदर्य गुणों की शिक्षा; में रुचि पैदा करना शारीरिक श्रम.

इसकी वजह समूह कार्यहैं:

आवेदन की मुख्य दिशाओं पर विचार करें;

शारीरिक श्रम के प्रकारों का एक विचार दीजिए;

सीखना विभिन्न तकनीकेंअनुप्रयोग;

साथ काम करना सीखें विभिन्न सामग्रियांआकार, रंग और संरचना द्वारा;

साथियों के काम के प्रति सहिष्णु रवैया अपनाएं।

कार्यक्रम 34 घंटे तक चलता है। प्रति सप्ताह 1 घंटे के आधार पर।

कक्षाएँ मौखिक, व्यावहारिक का उपयोग करती हैं तरीकों, स्पष्टता का प्रयोग किया जाता है।

कार्य के रूप:सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत.

"एप्लिकेशन" सर्कल में काम करते समय यूयूडी के लिए आवश्यकताएँ।

एक विचार है:

• हे परियोजना की गतिविधियोंसामान्य तौर पर और इसके मुख्य चरण;
• निर्माण की अवधारणाओं के बारे में.

जानना:

• टीबी नियम;
• एप्लिकेशन पर काम करते समय आवश्यक उपकरणों का नाम और उद्देश्य;
• संचार के नियम;
• उन सामग्रियों के नाम और गुण जो छात्र अपने काम में उपयोग करते हैं;
• संरचनाओं और उत्पादों के लिए बुनियादी डिज़ाइन आवश्यकताएँ;
• सामग्री के प्रकार;

करने में सक्षम हों:

• निरीक्षण करें, तुलना करें, सरल सामान्यीकरण करें;
• सामग्रियों को उनके उद्देश्य के अनुसार अलग करना;
• सरल उत्पादों के निर्माण के लिए अध्ययन किए गए संचालन और तकनीकों को अच्छी तरह से निष्पादित करें;
• काटने और छुरा घोंपने वाले औजारों का उपयोग और भंडारण करना सुरक्षित है।

विषय 1. "प्रौद्योगिकी के मूल सिद्धांत" (4 घंटे)।

बुनियादी एप्लिक तकनीकों के बारे में अवधारणाएँ दें। एप्लीकेशन पर काम करने की तकनीक के बारे में बताएं और दिखाएं. विभिन्न सामग्रियों (रंग, संरचना, बनावट, आदि) के साथ काम करना सीखें

विषय 2. "घर का डिज़ाइन" (4 घंटे)

डिज़ाइन के लिए अवधारणाएँ दीजिए। "होम डिज़ाइन" की अवधारणा को समझाइए। आकार, संरचना, बनावट में विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सीखें। रचनात्मक ढंग से सोचने की क्षमता विकसित करें। शारीरिक श्रम के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना; अन्य बच्चों की रचनात्मकता के प्रति सहिष्णु रवैया अपनाएँ।

विषय 3. "फ़्रेम और चित्र" (4 घंटे)।

फ़्रेम और पेंटिंग पर काम करने की विशेषताओं के बारे में बात करें; इस श्रेणी के अनुप्रयोग पर काम करने की बुनियादी तकनीकों पर विचार करें।

विषय 4. "कोलाज" (3 घंटे)।

"कोलाज" की अवधारणा का विस्तार करें; इस अनुभाग "अनुप्रयोग" में कार्य की बुनियादी तकनीकों पर विचार करें। छात्रों में रचनात्मक सोच और कल्पनाशीलता का विकास करें।

शारीरिक श्रम में रुचि पैदा करें।

विषय 5. "एल्बम और नोटबुक" (4 घंटे)।

एल्बम और नोटबुक पर काम करने की विशेषताओं के बारे में बात करें; इस श्रेणी के अनुप्रयोग पर काम करने की बुनियादी तकनीकों पर विचार करें।

शारीरिक श्रम सिखाओ. छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। जिस विषय का अध्ययन किया जा रहा है उसमें रुचि पैदा करें।

विषय 6. "पोस्टकार्ड और लिफाफे" (5 घंटे)।

अनुभाग की मूल अवधारणाओं को प्रकट करें। आकार, संरचना, बनावट में विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सीखें। रचनात्मक ढंग से सोचने की क्षमता विकसित करें। शारीरिक श्रम के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना; अन्य बच्चों की रचनात्मकता के प्रति सहिष्णु रवैया अपनाएँ।

विषय 7. "भंडारण बक्से" (5 घंटे)।

भंडारण बक्सों पर काम करने की विशेषताओं के बारे में बताएं; इस श्रेणी के अनुप्रयोग पर काम करने की बुनियादी तकनीकों पर विचार करें।

शारीरिक श्रम सिखाओ. छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। जिस विषय का अध्ययन किया जा रहा है उसमें रुचि पैदा करें।

विषय 8. "छुट्टियाँ और उपहार" (5 घंटे)।

विषय की मूल अवधारणाओं को प्रकट करें। आकार, संरचना, बनावट में विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सीखें। रचनात्मक ढंग से सोचने की क्षमता विकसित करें। शारीरिक श्रम के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना; अन्य बच्चों की रचनात्मकता के प्रति सहिष्णु रवैया अपनाएँ।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान « किंडरगार्टन नंबर 308 बच्चों के विकास की कलात्मक और सौंदर्य दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार है »

मंडल का कार्य कार्यक्रम

"स्टिकर »

मध्य समूह "मालवीना" में

अध्यापक

एमबीडीओयू नंबर 308

रुदाकोवा ए.यू.

व्याख्यात्मक नोट

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे में अनुभूति की प्रक्रिया भावनात्मक और व्यावहारिक तरीके से होती है। प्रत्येक प्रीस्कूलर थोड़ा खोजकर्ता होता है, जो खुशी और आश्चर्य के साथ अपने लिए खोज करता है दुनिया. बच्चा प्रयास करता है सक्रिय कार्य, और यह महत्वपूर्ण है कि इस इच्छा को ख़त्म न होने दिया जाए, और इसके विपरीत: इसके आगे के विकास को बढ़ावा दिया जाए। बच्चे की गतिविधि जितनी अधिक पूर्ण और विविध होती है, वह बच्चे के लिए उतनी ही महत्वपूर्ण होती है और उसके स्वभाव से मेल खाती है, उसका विकास उतना ही सफल होता है, उतने ही अधिक संभावित अवसर और पहली रचनात्मक अभिव्यक्तियाँ साकार होती हैं।. प्रीस्कूल बच्चे के लिए सबसे निकटतम और सबसे स्वाभाविक गतिविधियों में से एक हैदृश्य कला, विशेष रूप से तालियाँ. किंडरगार्टन में आवेदन - प्रभावी उपायवास्तविकता का ज्ञान. यह दृश्य धारणाओं, कल्पना, स्थानिक अवधारणाओं, स्मृति, भावनाओं और अन्य के विकास और गठन में मदद करता है दिमागी प्रक्रिया. दृढ़ता, फोकस, सटीकता और कड़ी मेहनत जैसे व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं। उंगलियों, उनकी मांसपेशियों और आंदोलनों के समन्वय के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए आवेदन महत्वपूर्ण है।

लैटिन से अनुवादित एप्लिक का अर्थ है "लगाव"। यह ललित कला के प्रकारों में से एक है। यह विभिन्न विवरणों को काटने और उन्हें पृष्ठभूमि पर ओवरले करने पर आधारित है एक निश्चित क्रम में. भागों को विभिन्न चिपकने वाले पदार्थों और धागों का उपयोग करके आधार से जोड़ा जाता है। वर्तमान में, अनुप्रयोगों में विभिन्न प्रकार के तत्वों का उपयोग किया जा सकता है: विभिन्न प्रकारकागज़, कपड़े, धागे, तिनके, फर, सीपियाँ, रेत, सन्टी की छाल, सूखे पौधे, पत्तियाँ, बीज और अन्य प्राकृतिक सामग्री.

आवेदन के प्रकार:

विषय, जिसमें व्यक्तिगत छवियां (पत्ती, शाखा, पेड़, पक्षी, फूल, जानवर, व्यक्ति, आदि) शामिल हैं;

कुछ घटनाओं को दर्शाते हुए कथानक;

सजावटी, जिसमें आभूषण और पैटर्न शामिल हैं जिनका उपयोग विभिन्न वस्तुओं को सजाने के लिए किया जा सकता है।

एप्लिकेशन सबसे सरल, सबसे रोमांचक और में से एक है प्रभावी प्रकारकलात्मक गतिविधि. बच्चों को कागज के साथ काम करने में आनंद आता है क्योंकि इसे संसाधित करना आसान होता है। बच्चों के लिए विशेष रूप से आकर्षक अपरंपरागत तकनीकेंकागज के साथ, गैर-पारंपरिक सामग्रियों के साथ काम करना: फटा हुआ, मुड़ा हुआ कागज, कागज़ की पट्टियां, गद्दा, अनाज, कपड़े, आदि। सामग्रियों और उपकरणों का एक असामान्य संयोजन, निष्पादन तकनीकों की पहुंच और सरलता उनके लिए अनुसंधान की आवश्यकता को पूरा करती है, खुशी, सफलता की भावना जगाती है और श्रम कौशल विकसित करती है। बनाना सुंदर अनुप्रयोगअपने हाथों से अपने कार्य का परिणाम देखकर बच्चे सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करते हैं।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चे में सौंदर्य के प्रति प्रेम विकसित करना, उसे समृद्ध बनाना है आध्यात्मिक दुनिया, कल्पना का विकास, आसपास की वास्तविकता के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण, आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में कला से परिचित होना, सौंदर्यात्मक साधनबच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण और विकास।

सर्कल रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है, सृजन के लिए गतिविधियों के प्रति बच्चे की सचेत पसंद को बढ़ावा देता है, कुछ नया बनाता है, और विनाश के लिए नहीं, तोड़ने की इच्छा को बढ़ावा देता है।

मंडल के कार्य का उद्देश्य : आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष में रुचि विकसित करना, बच्चों की आत्म-अभिव्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना। स्मृति, सोच, ध्यान, स्वैच्छिक प्रक्रियाओं के विकास, किसी की गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता, परिणाम की भविष्यवाणी के माध्यम से बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण; बच्चे के रचनात्मक विकास में उसके व्यक्तित्व का निर्माण।

मुख्य लक्ष्य :

संप्रेषित करने की क्षमता का विकास करना सबसे सरल छवित्रि-आयामी अनुप्रयोग के माध्यम से आसपास की दुनिया की वस्तुएं, घटनाएं;

एप्लिक तकनीक में बुनियादी तकनीक सिखाएं " कागज प्लास्टिक"(फाड़ना, सिकुड़ना, एक गेंद में लुढ़कना);

तालियाँ बनाते समय गैर-पारंपरिक सामग्रियों के साथ काम करना सीखें;

गोंद, गोंद भागों के साथ काम करने, एक को दूसरे से जोड़ने की क्षमता;

किसी दिए गए स्थान पर काम करना सीखें (रचना लिखने में बुनियादी अनुभव प्राप्त करना);

संवेदी छापों का संवर्धन (संवेदनाओं के स्तर पर, बच्चा कागज की बनावट, घनत्व, रंग सीखता है);

ठीक मोटर कौशल का विकास, हाथ आंदोलनों का समन्वय, आंख;

भाषण कौशल का विकास;

रचनात्मक कल्पना, सौंदर्य और रंग धारणा का विकास;

सटीक कागज़ प्रबंधन के लिए कौशल विकसित करना;

व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों के निर्माण में भाग लेने की इच्छा का पोषण करना।

बच्चों के साथ काम का स्वरूप:

कार्यक्रम में प्रति सप्ताह दोपहर में दो कक्षाएं शामिल हैं। कक्षाओं की अवधि 20-25 मिनट है।

कार्यक्रम मध्य पूर्वस्कूली उम्र (4-5 वर्ष) के बच्चों के लिए बनाया गया है। अवधि उत्पादक गतिविधिबच्चों के साथ स्थिति और बच्चों की इच्छाओं के आधार पर भिन्नता हो सकती है। संगठन का लचीला रूप बाल श्रमअवकाश गतिविधियों में आपको ध्यान में रखने की अनुमति मिलती है व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे, इच्छाएँ, स्वास्थ्य स्थिति, कौशल में निपुणता का स्तर, योजना के कार्यान्वयन में एक निश्चित चरण में होना, और अन्य संभावित कारक. कक्षाएँ खेल के रूप में आयोजित की जाती हैं काव्यात्मक रूप, परियों की कहानियां, चलती और उंगली का खेल, पात्र (विभिन्न थिएटरों के खिलौने और गुड़िया, एक विशेष चरित्र की छवियां जिन्हें निभाया जा रहा है)।

कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 9 माह.

अपेक्षित परिणाम: इस कार्यक्रम की समस्याओं को हल करने से बच्चों को मदद मिलेगी:

अपने काम को विभिन्न सामग्रियों से सजाने में सक्षम हो;

किसी योजना को क्रियान्वित करने के लिए कार्य की योजना बनाने में सक्षम हो;

परिणाम की आशा करें और उसे हासिल करें;

खिलौने, स्मृति चिन्ह बनाओ, सृजन करो त्रि-आयामी पेंटिंग, रचनाएँ।

कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता का विकास करना;

कलात्मक चित्रण के लिए नए तरीके खोजने में सक्षम हो;

का उपयोग करके अपनी भावनाओं को अपने कार्यों में व्यक्त करें विभिन्न साधनअभिव्यंजना.

तालियाँ बजाते समय विभिन्न तकनीकों और तकनीकों का उपयोग करें।

सारांश: कार्यों की तस्वीरों के साथ फोल्डिंग पुस्तकों के संकलन, प्रदर्शनियों के आयोजन के रूप में किया गया।

विषय विकास पर्यावरण:

पृष्ठभूमि के लिए रंगीन कार्डबोर्ड,

लहरदार कागज़,

रंगीन कागज,

नैपकिन,

पन्नी,

तेल का कपड़ा,

कैंची,

ग्लू स्टिक,

साधारण पेंसिलें,

विभिन्न प्राकृतिक सामग्री,

लटकनों की अलग-अलग संख्या

स्कॉच मदीरा

अनाज

कपड़ा

रंगीन दोतरफा कागज, रंगा हुआ कागज

गद्दा।

शैक्षिक और विषयगत योजना:

पाठ विषय

मात्रा

घंटे

सितम्बर

परिचयात्मक पाठ

मोज़ेक पिपली

अक्टूबर

ओवरले पिपली

नवंबर

टूटी हुई पिपली

दिसंबर

से वॉल्यूमेट्रिक पिपली अपशिष्ट पदार्थ

जनवरी

रूई की पिपली

फ़रवरी

अनाज, धागे, अंडे, पास्ता से आवेदन

मार्च

प्राकृतिक सामग्री से बने नकली सामान

अप्रैल

रंगीन और नालीदार कागज से बने अनुप्रयोग

मई

कपड़ा अनुप्रयोग

दीर्घकालिक योजना

सितम्बर (मोज़ेक अनुप्रयोग)

पाठ का उद्देश्य : रंगीन कागज के छोटे वर्गों को गोंद करना सिखाएं, उनके बीच की दूरी बनाए रखें, जब तक कि पूरी ड्राइंग भर न जाए; पैटर्न के अनुसार वर्गों का चयन करना सीखें; गोंद लगाना सीखें छोटा क्षेत्रचित्रकला।

1.परिचयात्मक पाठ.

2. बातचीत: "एप्लिकेशन क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है।"

3. "सेब"।

4. "पत्ती"।

5. "तितली"।

6. "कवक"।

अक्टूबर (ओवरले एप्लिक)

पाठ का उद्देश्य : भागों को परतों में कैसे लगाना और चिपकाना सिखाएं ताकि प्रत्येक अगला भाग पिछले भाग की तुलना में आकार में छोटा हो; किसी छवि की कल्पना करना और उसे लगातार बनाना सिखाएं; एप्लिक के हिस्सों पर सावधानीपूर्वक गोंद लगाने की क्षमता को मजबूत करें।

1. बातचीत: "कैंची का इतिहास।"

2. "सूर्य" (हथेलियों से)।

3. "फूल"।

4. "तितली" (ज्यामितीय आकृतियों से)।

5. "कॉकरेल" (हथेलियों से)।

6. "उल्लू"।

7. "शेर" (मंडलियों से)।

8. "हंसमुख ऑक्टोपस" (हथेलियों से बना)।

नवंबर (पिपली तोड़ें)

पाठ का उद्देश्य : कागज के टुकड़ों से छवि बनाना सिखाएं; गोल कागज के किनारों को फाड़ना सीखें; कागज की बड़ी और छोटी गांठों को बेलना सीखें; स्वतंत्र रूप से आविष्कार करना और रचनाएँ बनाना सीखें।

1. बातचीत: "अनुप्रयोगों के प्रकार।"

2. "पेड़"।

3 । "सेब का बगीचा"।

4. "बगीचे में बहुत सारे जामुन और फूल हैं" (टीम वर्क)।

5. "घुंघराले बादल।"

6. "पहली बर्फबारी।"

7. "समुद्र"।

8. "जानवर" (स्वतंत्र रूप से)।

दिसंबर ( वॉल्यूमेट्रिक अनुप्रयोगअपशिष्ट पदार्थ से)

पाठ का उद्देश्य : कागज की एक शीट को सावधानी से लंबे किनारे से आधा मोड़ना और आकृतियाँ काटना सिखाना; धैर्य पैदा करो; अपनी रचनात्मक क्षमताओं का विकास जारी रखें।

1. बातचीत: "क्या अलग पेपर है।"

2. "सर्दी, सर्दी।"

3. "सर्दी, सर्दी" (भाग 2)।
4. "यू"क्रिसमस ट्री के लिए रंगाई" (स्नोफ्लेक)।

5. "क्रिसमस ट्री सजावट" (भाग 2)।

6. "पोस्टकार्ड मीरा राउंड डांस।"

7. "पोस्टकार्ड मेरी राउंड डांस" (भाग 2)।

8. "हेरिंगबोन"।

जनवरी (कपास ऊन अनुप्रयोग)

पाठ का उद्देश्य : चित्रित छायाचित्र पर रूई लगाना और चिपकाना सिखाएं; नए प्रकार के शारीरिक श्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना; सर्दी के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण करें।

1. बातचीत: "एप्लाइक फ्रॉम ....."।

2. "बनी"।

3. "मेमना"।

4. "हंसमुख स्नोमैन।"

5. "शीतकालीन वन का चित्र।"

6. बच्चों के विचारों के अनुसार अनुप्रयोग.

फरवरी (अनाज, पास्ता का प्रयोग)

पाठ का उद्देश्य : तैयार सिल्हूट पर अनाज लगाना और चिपकाना सिखाएं; डिजाइन करना सिखाएं पास्ता; संलग्न अनुप्रयोगों के रूप में मूर्तिकला तकनीकों को समेकित करना; कल्पना और रचनात्मकता विकसित करें।

1. बातचीत: "क्या कोई खाने योग्य पिपली है?"

2. "एक वृत्त पर सजावटी पैटर्न" (कद्दू, तरबूज और सूरजमुखी के बीज से बना शिल्प)।

3. "एक वृत्त पर सजावटी पैटर्न" (कद्दू के बीज, तरबूज और सूरजमुखी के बीज से शिल्प) (भाग 2)।

4. "चिकन" (अनाज पिपली)।

5. "चिकन" (अनाज पिपली) (भाग 2)।

6. "विदेशी मछली" (कद्दू के बीज से बना पिपली)

7. "फादरलैंड डे के डिफेंडर के लिए पोस्टकार्ड" (पास्ता से पिपली)।

8. "फादरलैंड डे के डिफेंडर के लिए पोस्टकार्ड" (पास्ता एप्लिक) (भाग 2)।

मार्च (प्राकृतिक सामग्री से बना पिपली)

पाठ का उद्देश्य : प्राकृतिक सामग्री से पिपली बनाना सिखाएं; प्लास्टिसिन के साथ काम करने की तकनीकों को समेकित करना; कल्पना और रचनात्मकता विकसित करें।

1. बातचीत: "पुष्प विज्ञान क्या है।"

2. "जानवर" (शंकु से बने)।

3. "जानवर" (भाग 2)।

4. "नावें" (पत्तियों से बनी)।

5. "जहाज" (भाग 2)।

6. "फूल" (माँ के लिए टोकरी)।

7. "फूल" (भाग 2)।

8. योजना के अनुसार आवेदन.

अप्रैल

(रंगीन और नालीदार कागज से बना पिपली)

पाठ का उद्देश्य : एप्लाइक के हिस्सों को स्वयं काटना सिखाएं; रंगीन और अन्य कागज से चित्र बनाना सिखाना जारी रखें; पिपली के लिए भागों को स्वतंत्र रूप से तैयार करना सिखाएं; एक टीम में काम करने की इच्छा पैदा करें।

1. बातचीत: "कैंची संभालने के नियम।"

2. "पहले फूल" (विवरण तैयार करना)।

3. "पहले फूल।"

4. "रॉकेट और धूमकेतु" (भागों की तैयारी)।

5. "रॉकेट और धूमकेतु।"

6. "सुंदर पंख" (विवरण तैयार करना)।

7. "सुंदर पंख।"

8. "फूलों की टोकरी" (टीम वर्क)।

मई (कपड़े और धागे से बना पिपली)

पाठ का उद्देश्य : गांठ से रूई निकालने की तकनीक का परिचय देना; धागों से पिपली बनाने की तकनीक सिखा सकेंगे; छवि के क्षेत्रों पर गोंद को समान रूप से फैलाना सीखना जारी रखें; कपड़े से पिपली बनाना सिखाएं।

1. बातचीत: "हमारे पास धागे कहां से आए?"

2. "गाजर" (सूत से)।

3. "विलो" (रूई और धागों से बना)।

4. " अच्छी पोशाक(कपड़े से)।

साहित्य

गुलिएंट्स ई.के., बाज़िक आई.वाई.ए. "प्राकृतिक सामग्रियों से क्या बनाया जा सकता है", किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक किताब, दूसरा संस्करण एम, "एनलाइटनमेंट", 2010।

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कुत्सकोवा एल.वी. "माँ, मुझे पता है कि चीजें कैसे बनानी हैं", एम., एड। "माई वर्ल्ड", 2007

लाइकोवा आई.ए. "कार्यक्रम "रंगीन हथेलियाँ", एम., एड. "कलर वर्ल्ड", 2014

मकारोवा एन.आर. “रहस्य पेपर शीट", एम., "मोज़ेक - सिंथेसिस", 2007।

मकारोवा एन.आर. "एक पेपर शीट का रहस्य", एम., "मोज़ेक - सिंथेसिस", 2008।

रोएंको आई.पी. “शिल्प, ताबीज, पेंटिंग, कार्ड, सजावट, उपहार प्राकृतिक सामग्री", खार्कोव/बेलगोरोड, एड. "पारिवारिक अवकाश क्लब", 2012

त्सिरुलिक एन.ए., प्रोस्न्याकोवा टी.एन. "स्मार्ट हैंड्स", प्रकाशन गृह "फेडोरोव", 2000।

राज्य का बजट पूर्वस्कूली शिक्षा

संस्था किंडरगार्टन नंबर 87

केन्द्रीय क्षेत्रसेंट पीटर्सबर्ग

कार्य कार्यक्रम

लूट के लिए हमला करना

"रंगीन ग्रह"

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए

स्पिरोवा एन.ए. द्वारा विकसित

2016-2017

1. व्याख्यात्मक नोट…………………………………………..3
2. लक्ष्य एवं उद्देश्य……………………………………………………..4
3. कार्य के मूल रूप और तरीके…………………………..5
4. रसद………………………………5
5. शैक्षिक और विषयगत योजना…………………………………………6
6. मण्डल के लिए दीर्घकालिक योजना……………………………………7
7. निष्कर्ष………………………………………………11
8. साहित्य………………………………………………12

1. व्याख्यात्मक नोट

कार्य कार्यक्रम को बुनियादी सिद्धांतों, संगठन की आवश्यकताओं और सामग्री को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया है शैक्षणिक गतिविधियांपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, आयु विशेषताएँबच्चे।

पाठ्यक्रम को बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", एड का उपयोग करके कार्यान्वित किया जाता है। नहीं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा और द्वारा संपादित एक कार्यक्रम द्वारा पूरक। एक। मालिशेवा और एन.वी. एर्मोलेवा किंडरगार्टन में मध्य समूह में प्रीस्कूलरों को कागज के साथ काम करना सिखाते हैं। कार्यक्रम संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया है विद्यालय शिक्षाआवश्यकताएं।

पूर्वस्कूली बचपन बहुत है महत्वपूर्ण अवधिबच्चों के जीवन में. इस उम्र में हर बच्चा थोड़ा खोजकर्ता होता है, जो खुशी और आश्चर्य के साथ अपने आस-पास की अपरिचित और अद्भुत दुनिया की खोज करता है। बच्चों की गतिविधियाँ जितनी अधिक विविध होंगी, बच्चे का विविध विकास उतना ही सफल होगा, उसकी संभावित क्षमताओं और रचनात्मकता की पहली अभिव्यक्तियों का एहसास उतना ही अधिक होगा। यही कारण है कि किंडरगार्टन में निकटतम और सबसे सुलभ प्रकार के कार्यों में से एक कलात्मक मैनुअल श्रम है, जो बच्चे को अपनी रचनात्मकता में शामिल करने के लिए स्थितियां बनाता है, जिसकी प्रक्रिया में कुछ सुंदर और असामान्य बनाया जाता है।

मैं अपने समूह के बच्चों को यही सिखाना चाहता हूं। कलात्मक मैनुअल श्रम सेंसरिमोटर कौशल के विकास, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, लचीलेपन और कार्यों को करने में सटीकता में योगदान देता है। अनुप्रयोग बनाने की प्रक्रिया में, विशेष कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली धीरे-धीरे बनती है। शारीरिक श्रम का बहुत प्रभाव पड़ता है मानसिक विकासबच्चा, उसकी सोच के विकास पर।

कागज, प्राकृतिक सामग्री या पेंट के साथ बच्चे का सीधा संपर्क, उनके साथ प्राथमिक प्रयोग किसी को उनके गुणों, गुणों, क्षमताओं को जानने, जिज्ञासा जगाने और समृद्ध करने की अनुमति देते हैं। उज्ज्वल छवियाँआसपास की दुनिया. दौरान रचनात्मक कार्यएक प्रीस्कूलर निरीक्षण करना, प्रतिबिंबित करना, तुलना करना, विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना सीखता है। अनुभव बताता है व्यावहारिक कार्य, उत्पादक गतिविधि न केवल मोटर क्षेत्र के विकास पर सुधारात्मक प्रभाव को अनुकूलित करती है, बल्कि पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण और गैर-भाषण मानसिक कार्यों में कमियों को खत्म करने में भी मदद करती है।

प्रासंगिकता एवं नवीनतामग का उपयोग किया जाता है अलग अलग आकारकार्य दृष्टिकोण.

अनुकूल भावनात्मक मनोदशाशारीरिक श्रम कक्षाओं के दौरान बच्चों के लिए काम की प्रक्रिया में अनुभव किया जाने वाला आनंद बहुत महत्वपूर्ण है सामान्य विकास. धीरे-धीरे, बच्चों में दृढ़ संकल्प, दृढ़ता और जो काम शुरू करते हैं उसे पूरा करने की क्षमता जैसे गुण विकसित होते हैं।

कला और शिल्प कक्षाओं में बच्चों का अवलोकन करते समय, मैंने देखा कि मेरे समूह के बच्चे कैंची चलाने में अच्छे नहीं थे और काम करते समय सुरक्षा नियमों को नहीं जानते थे। पिपली के साथ काम करते समय गोंद का सुरक्षित रूप से उपयोग कैसे करें।

2.लक्ष्य और उद्देश्य

"रंगीन ग्रह" सर्कल के लिए कार्यक्रम बनाते समय, मैंने अपने लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए।

लक्ष्य:

1. सोच और कल्पना का विकास करें

2. हाथों की ठीक मोटर कौशल;

3. स्वतंत्रता, आत्मविश्वास, पहल को बढ़ावा देना।

कार्य :

1.बच्चों में काम के प्रकारों के प्रति रुचि पैदा करें।

2.सामग्रियों के गुणों का परिचय दें।

3. काम करते समय उपकरणों का सुरक्षित रूप से उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

4. विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने में कौशल के विकास में योगदान करें।

5. तैयार प्रपत्रों को चिपकाना सीखें, उनसे तैयार वस्तुओं की छवियां बनाएं, विमान पर अभिविन्यास में सुधार करें।

6.रचनात्मक गतिविधियों के विकास को बढ़ावा देना।

7. हाथ की स्थिरता और तकनीकी कौशल विकसित करें।

8.ध्यान के विकास को बढ़ावा देना। स्मृति, कल्पना. रचनात्मक कल्पना.

बच्चों की उम्र: 4-5 साल.

कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष।

सारांश:कार्यों की तस्वीरों के साथ फोल्डिंग पुस्तकों के संकलन, प्रदर्शनियों के आयोजन के रूप में किया गया।

"रंगीन ग्रह" सर्कल के कार्यक्रम में कई अनुभाग शामिल हैं:

• कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करना;
• कपड़े और धागे के साथ काम करना;
• प्राकृतिक सामग्रियों के साथ कार्य करना;
• अपशिष्ट पदार्थ के साथ कार्य करना;

सर्वप्रथम स्कूल वर्षकलात्मक कार्यों में रुचि विकसित करने के लिए बच्चों के लिए परिचयात्मक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। स्कूल वर्ष के अंत में, कार्यक्रम के परिणामों को सारांशित करने के लिए बच्चों के काम की एक फोटो प्रदर्शनी आयोजित की जाती है।

3. कार्य के मूल रूप और तरीके।

लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, गतिविधि के बुनियादी रूपों और तरीकों का चयन प्रदान किया जाता है। शिक्षण के निम्नलिखित रूप और तरीके कार्यक्रम में एक विशेष स्थान रखते हैं:

• प्रजनन (प्रजनन);
• व्याख्यात्मक - उदाहरणात्मक (स्पष्टीकरण दृश्य सामग्री के प्रदर्शन के साथ है);
• समस्या प्रस्तुत करने की विधि (शिक्षक एक समस्या प्रस्तुत करता है और बच्चों के साथ मिलकर उसे हल करने के तरीके खोजता है);
• आंशिक रूप से खोजें;
• व्यावहारिक।

कक्षाओं के संचालन में, कार्य के व्यक्तिगत और समूह और सामूहिक दोनों रूपों का उपयोग किया जाता है।

4. रसद समर्थन:

1. दृश्य सामग्री:
विषयों के लिए चित्रण.
2. चित्र, रंग भरने वाली किताबें।
3. पिपली सहायक उपकरण: एल्बम शीटए-4, कागज़ के रिक्त स्थान
रंगीन कागज और रंगीन कार्डबोर्ड, गोंद, ब्रश, पेंट, मुलायम नैपकिन।
स्वयं चिपकने वाला और नालीदार कागज, बच्चों की रचनात्मकता के लिए सेट।
पेंसिल और रंगीन पेंसिल
4. पद्धतिगत समर्थन।
मालिशेवा ए.एन., एर्मोलाएवा एन.वी. -किंडरगार्टन में तालियाँ। यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2008.-144 पी., बीमार।
किंडरगार्टन में बोगेटीवा जेड ए एप्लिक कक्षाएं; किताब बच्चों के शिक्षक के लिए. उद्यान.-एम.: शिक्षा, 1988.-224 पी.: बीमार।
यानुष्को ई. ए. “बच्चों के साथ तालियाँ प्रारंभिक अवस्था», टूलकिटशिक्षकों और अभिभावकों के लिए। - एम.: मोज़ेक -2006।
लाइकोवा आई. ए. कार्यक्रम कलात्मक शिक्षा, 2-7 वर्ष के बच्चों की शिक्षा और विकास। "रंगीन हथेलियाँ": एम.: "करापुज़"।

5. शैक्षिक एवं विषयगत योजना

कक्षाएँ सप्ताह में एक बार, दोपहर में आयोजित की जाती हैं।

6. मण्डल के लिए दीर्घकालिक योजना

एक मंडली में अध्ययन करने के परिणामस्वरूप बच्चों को ज्ञान प्राप्त करना चाहिए:

• सामग्री, उपकरण के बारे में;
• विभिन्न सामग्रियों को संसाधित करते समय व्यावसायिक सुरक्षा और व्यक्तिगत स्वच्छता नियमों पर;
• मानव जीवन में सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के स्थान और भूमिका के बारे में;
• सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के प्रकारों के बारे में;
• ढले हुए खिलौनों की विशेषताओं के बारे में;
• लोक कला (कपड़ा, कागज, कपड़े, आदि) में तालियों के तरीकों के बारे में
• परियोजना गतिविधियों के बारे में.

सात निष्कर्ष

आइए याद रखें कि क्षमताएं केवल गतिविधि में ही प्रकट और बनती हैं। इसका मतलब यह है कि केवल बच्चे की गतिविधियों को सही ढंग से व्यवस्थित करके ही उसकी क्षमताओं को पहचाना और विकसित किया जा सकता है। के.डी. उशिंस्की ने लिखा: "बच्चों के स्वभाव के मूल नियम को इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है: एक बच्चे को लगातार गतिविधि की आवश्यकता होती है और वह गतिविधि से नहीं, बल्कि उसकी एकरसता या एकतरफापन से थक जाता है।"

इस प्रकार, किसी विशिष्ट लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से की जाने वाली गतिविधियों में न केवल इस गतिविधि में सुधार होता है, बल्कि इसमें सुधार भी होता है दृश्य बोधआसपास की दुनिया की बाल वस्तुएं। उत्पादक गतिविधियाँ बच्चों की वाणी, गठन को बेहतर बनाने में मदद करती हैं नैतिक गुणकिसी कार्य को करते समय व्यक्तित्व, जैसे स्वतंत्रता, पहल, संगठन और जिम्मेदारी। उत्पादक गतिविधियों के दौरान सुधार प्रक्रिया की प्रभावशीलता सीधे काम में उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों पर निर्भर करती है। वैज्ञानिकों के मुताबिक इसे अंजाम देने की सलाह दी जाती है विशेष कार्यप्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करना।

8.साहित्य

1. अग्निज़्का बजराकोव्स्का-प्रेज़ेनिस्लो "पास्ता से अद्भुत शिल्प", खार्कोव/बेलगोरोड, एड। "पारिवारिक अवकाश क्लब", 2013
2. ग्रीन डी. "सब कुछ काम आएगा", प्रकाशन गृह "मखाओं", 1998।
3. गुलिएंट्स ई.के., बाज़िक आई.वाई.ए. "प्राकृतिक सामग्रियों से क्या बनाया जा सकता है", एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए एक किताब, दूसरा संस्करण एम, "एनलाइटनमेंट", 1991।
4. कोशेलेव वी.एम., अफोंकिन एस.यू. "काटें और मोड़ें", सेंट पीटर्सबर्ग, संस्करण। "क्रिस्टल", 1999
5. कुत्सकोवा एल.वी. "माँ, मुझे पता है कि चीजें कैसे बनानी हैं", एम., एड। "माई वर्ल्ड", 2007
6. मकारोवा एन.आर. "एक पेपर शीट का रहस्य", एम., "मोज़ेक - सिंथेसिस", 2007।
7. मकारोवा एन.आर. "एक पेपर शीट का रहस्य", एम., "मोज़ेक - सिंथेसिस", 2008।
8. मैकिनिस्टोव वी.जी. " उपदेशात्मक सामग्रीश्रम प्रशिक्षण पर", एम., "प्रोवेशचेनी", 1989।
9. रोएंको आई.पी. "शिल्प, ताबीज, पेंटिंग, पोस्टकार्ड, गहने, प्राकृतिक सामग्री से उपहार", खार्कोव/बेलगोरोड, एड। "पारिवारिक अवकाश क्लब", 2012
10. त्सिरुलिक एन.ए., प्रोस्न्याकोवा टी.एन. "स्मार्ट हैंड्स", प्रकाशन गृह "फेडोरोव", 2000।

"मजेदार शिल्प" / वी.आई. द्वारा रचित। फेडोरोवा, एम.: "माई वर्ल्ड", 2008।

नगरपालिका बजट प्रीस्कूल संस्था

ऑर्डोज़ोनिकिड्ज़ जिले का किंडरगार्टन नंबर 29

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के ऊफ़ा शहर का शहरी जिला

सर्कल कार्य की विषयगत योजना

"कुशल हाथ"

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए

समूह: मध्यवर्ती नंबर 2 "रवि"

प्रमुख: ईगोरोवा ई.आर.

ऊफ़ा - 2014

वृत्त कार्य की दिशा:कलात्मक और सौंदर्यपरक.

वृत्त का उद्देश्य: तकनीकी और रुचि वाले रचनात्मक, सक्रिय व्यक्तित्व की शिक्षा कलात्मक सृजनात्मकताऔर काम करने की इच्छा.

मंडल के कार्य:

1. व्यक्तित्व गुणों (गतिविधि, पहल, इच्छाशक्ति, जिज्ञासा), बुद्धिमत्ता (ध्यान, स्मृति) और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

2. दुनिया के बारे में सामान्य विचारों का गठन, मनुष्य के दिमाग और हाथों से निर्माण, मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध - न केवल कच्चे माल, ऊर्जा का स्रोत, बल्कि प्रेरणा, तकनीकी योजनाओं और परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए विचार भी .

3. स्वतंत्र रचनात्मक एवं मॉडल गतिविधियों का कार्यान्वयन।

पद्धतिगत समर्थन.
मालिशेवा ए.एन., एर्मोलाएवा एन.वी. -किंडरगार्टन में तालियाँ। यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2008.-144 पी., बीमार।
किंडरगार्टन में बोगेटीवा जेड ए एप्लाइक कक्षाएं; किताब बच्चों के शिक्षक के लिए. उद्यान.-एम.: शिक्षा, 2010.-224 पी.: बीमार।
यानुष्को ई. ए. "छोटे बच्चों के साथ एप्लिक," शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक पद्धति संबंधी मैनुअल। - एम.: मोज़ेक - 2006।
लाइकोवा आई. ए. 2-7 वर्ष के बच्चों की कलात्मक शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास के लिए कार्यक्रम। "रंगीन हथेलियाँ": एम.: "करापुज़"।