नाट्य गतिविधि - बच्चों की क्षमताओं के विकास के साधन के रूप में। एक सक्रिय पाठक बनाने के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि

समाज में हो रहे परिवर्तन बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए शिक्षा में नई आवश्यकताओं को जन्म देते हैं। उनमें से एक विकास है रचनात्मकताबच्चों में पूर्वस्कूली उम्र. रचनात्मकता है व्यक्तिगत विशेषताएंकिसी व्यक्ति के गुण जो उसके प्रदर्शन की सफलता को निर्धारित करते हैं रचनात्मक गतिविधिविभिन्न प्रकार के। चूँकि रचनात्मकता का तत्व किसी भी प्रकार की मानवीय गतिविधि में मौजूद हो सकता है, इसलिए न केवल कलात्मक रचनात्मकता के बारे में बोलना उचित है, बल्कि तकनीकी रचनात्मकता, गणितीय रचनात्मकता आदि के बारे में भी बात करना उचित है।

मेदवेदेव डी.ए. 2010 में पेश किया गया था नया कामशिक्षा प्रणाली का विकास "हमारा नया विद्यालय”, जिसका उद्देश्य स्कूल को “भविष्य के स्कूल” में बदलना है। लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, मुख्य कार्य हैं:

• - विशेष रूप से प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करने के लिए एक रचनात्मक वातावरण का विकास प्रारंभिक अवस्था;
• - बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

रचनात्मकता व्यक्तित्व की समग्र संरचना के घटकों में से एक है। उनका विकास समग्र रूप से बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है। प्रमुख मनोवैज्ञानिकों के अनुसार एल.एस. वायगोत्स्की, एल.ए. वेंगर, बी.एम. टेप्लोवा, डी.बी. एल्कोनिन और अन्य, रचनात्मक क्षमताओं का आधार सामान्य क्षमताएं हैं। यदि कोई बच्चा विश्लेषण, तुलना, निरीक्षण, तर्क, सामान्यीकरण कर सकता है, तो, एक नियम के रूप में, उसमें उच्च स्तर की बुद्धि पाई जाती है। ऐसे बच्चे को अन्य क्षेत्रों में उपहार में दिया जा सकता है: कलात्मक, संगीतमय, सामाजिक संबंध, साइकोमोटर, रचनात्मक, जहां वह नए विचारों को बनाने की उच्च क्षमता से प्रतिष्ठित होगा।

पूर्वस्कूली उम्र रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए उत्कृष्ट अवसर प्रदान करती है। और एक वयस्क की रचनात्मक क्षमता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करेगी कि इन अवसरों का उपयोग कैसे किया गया। मनोवैज्ञानिक कम उम्र से ही रचनात्मक क्षमताओं का विकास शुरू करने की सलाह देते हैं, क्योंकि बच्चे का मस्तिष्क विशेष रूप से तेजी से बढ़ता है और जीवन के पहले वर्षों में "परिपक्व" होता है। "पकने" की यह अवधि उच्चतम संवेदनशीलता और बाहरी परिस्थितियों के लिए प्लास्टिसिटी का समय है, उच्चतम और व्यापक संभावनाओं का समय। मानव क्षमताओं की संपूर्ण विविधता के विकास की शुरुआत के लिए यह सबसे अनुकूल अवधि है। लेकिन बच्चा केवल उन क्षमताओं को विकसित करना शुरू करता है जिनके विकास के लिए इस परिपक्वता के समय प्रोत्साहन और शर्तें होती हैं। परिस्थितियाँ जितनी अधिक अनुकूल होती हैं, वे इष्टतम के जितने करीब होते हैं, उतना ही सफलतापूर्वक विकास शुरू होता है। विकास अपनी अधिकतम ऊंचाई तक पहुँच सकता है, और बच्चा प्रतिभाशाली और मेधावी बन सकता है। साथ मनोवैज्ञानिक बिंदुपूर्वस्कूली बचपन रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक अनुकूल अवधि है क्योंकि इस उम्र में बच्चे बेहद जिज्ञासु होते हैं, उन्हें अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की बहुत इच्छा होती है।

निर्दिष्ट शैक्षणिक समस्या के कार्यों के कार्यान्वयन में एक महत्वपूर्ण भूमिका पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थानों की है, जिनकी गतिविधियों की विशिष्टता विद्यार्थियों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को सफलतापूर्वक बढ़ावा देना संभव बनाती है। बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं की पहचान और विकास आज एक आवश्यक कार्य माना जाता है, और प्रत्येक शिक्षक को इसे हल करने के तरीके खोजने चाहिए।

आधुनिक शैक्षणिक विज्ञान, शिक्षा को पुनरुत्पादन के रूप में देखता है आध्यात्मिक क्षमतामानव, बच्चे पर विभिन्न प्रकार के शैक्षिक प्रभाव डालता है। कला के क्षेत्र को एक ऐसा स्थान माना जाता है जो व्यक्ति की सामाजिक-सौंदर्य संबंधी गतिविधि के निर्माण में योगदान देता है। पूर्वस्कूली शिक्षा की समस्याओं का अध्ययन करने वाले आधुनिक वैज्ञानिकों के अनुसार, कला का संश्लेषण व्यक्तित्व के आंतरिक गुणों के प्रकटीकरण और इसकी रचनात्मक क्षमता के आत्म-साक्षात्कार को सबसे बड़ी सीमा तक योगदान देता है। (चुरिलोवा ई.जी. कार्यप्रणाली और पूर्वस्कूली और छोटे स्कूली बच्चों की नाट्य गतिविधियों का संगठन। एम।, 2011)।

बच्चे की परवरिश के इस दृष्टिकोण ने नाट्य कला के माध्यम से प्रीस्कूलरों की शिक्षा और परवरिश की समस्या को प्रासंगिक बना दिया और न केवल एक स्वतंत्र खंड के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में नाट्य गतिविधि की ओर मुड़ना संभव बना दिया कलात्मक शिक्षाबच्चों, बल्कि उनकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के एक शक्तिशाली सिंथेटिक साधन के रूप में भी। आखिरकार, रंगमंच की कला संगीत, नृत्य, चित्रकला, बयानबाजी, अभिनय का एक जैविक संश्लेषण है, जो व्यक्तिगत कलाओं के शस्त्रागार में उपलब्ध अभिव्यक्ति के साधनों को एक ही पूरे में केंद्रित करता है, और इस तरह, एक को शिक्षित करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करता है। संपूर्ण रूप से रचनात्मक व्यक्तित्वजो आधुनिक शिक्षा के लक्ष्य की प्राप्ति में योगदान देता है।

इस प्रकार, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि नाट्य गतिविधि के माध्यम से पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं को पहचानना और विकसित करना बेहतर है, क्योंकि नाट्य गतिविधि बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास, उसकी अद्वितीय व्यक्तित्व, उसकी मुक्ति, कार्रवाई में भागीदारी पर केंद्रित है, जबकि उसके पास मौजूद सभी संभावनाओं को सक्रिय करना। ; स्वतंत्र रचनात्मकता के लिए; सभी का विकास अग्रणी दिमागी प्रक्रिया. पर्याप्त रूप से व्यक्ति के आत्म-ज्ञान, आत्म-अभिव्यक्ति को बढ़ावा देता है उच्च डिग्रीआज़ादी; बच्चे के समाजीकरण के लिए परिस्थितियाँ बनाता है; पहचान के परिणामस्वरूप उत्पन्न होने वाली संतुष्टि, आनंद, महत्व की भावनाओं को महसूस करने में मदद करता है छिपी प्रतिभाऔर सामर्थ्य। नाट्य गतिविधि न केवल बच्चे के व्यक्तित्व, कलात्मक क्षमताओं के मानसिक कार्यों को विकसित करती है, बल्कि सार्वभौमिक सार्वभौमिक क्षमता को भी विकसित करती है। पारस्परिक संपर्ककिसी भी क्षेत्र में रचनात्मकता। इसके अलावा, एक बच्चे के लिए, एक नाट्य प्रदर्शन है अच्छा मौकाकम से कम कुछ समय के लिए नायक बनने के लिए, अपने आप पर विश्वास करने के लिए, अपने जीवन में पहली तालियाँ सुनने के लिए।

उद्देश्यआगे का काम नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं का विकास था। लक्ष्य के आधार पर हमने फैसला किया निम्नलिखित कार्य:

• पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देने वाले समूह में स्थितियां बनाएं।
• बच्चों को लगातार थिएटर के प्रकारों से परिचित कराएं।
• बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार: अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों की मदद से जीवित प्राणियों की छवियां बनाने की क्षमता, विभिन्न प्रकार के इशारों, भाषण श्वास, अभिव्यक्ति, उच्चारण का उपयोग करने की क्षमता।
• प्लास्टिक की अभिव्यक्ति और संगीतात्मकता विकसित करें।
• · विभिन्न रचनात्मक क्षमताओं का उपयोग करते हुए, बच्चों को प्रदर्शन बनाने की प्रक्रिया की योजना बनाना, योजना का पालन करना सिखाना|
• · थिएटर में व्यवहार की संस्कृति विकसित करना, प्रदर्शन कलाओं के प्रति सम्मान, सद्भावना और साथियों के साथ संबंधों में संपर्क।

बच्चों के साथ गतिविधियाँ निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित हैं

• 1) विकासशील वातावरण बनाने का सिद्धांत पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिस्थितियों के समूह में निर्माण है जो बच्चों के रचनात्मक विकास में योगदान देगा।
• 2) मनोवैज्ञानिक आराम का सिद्धांत - समूह में प्रत्येक बच्चे की बिना शर्त स्वीकृति के वातावरण का निर्माण।
• 3) गतिविधि और अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता का सिद्धांत - किसी की क्षमताओं की समझ और परिवर्तन के अनुकूल परिस्थितियों के समूह में निर्माण।
• 4) दृश्यता का सिद्धांत - एक विशेष है महत्त्वप्रीस्कूलरों को पढ़ाने में, क्योंकि सोच दृश्य और आलंकारिक है।
• 5) बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत - शिक्षक बच्चों के साथ उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए काम का आयोजन करता है।
• 6) पूर्वस्कूली और परिवार में वयस्कों और बच्चे के बीच बातचीत की निरंतरता का सिद्धांत।

इस विषय पर कार्य तीन चरणों में आयोजित किया गया था।

इस विषय पर मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धतिगत साहित्य का अध्ययन किया गया था।

साहित्य के अध्ययन से पता चला है कि वर्तमान में संगठन में एक महान सैद्धांतिक और व्यावहारिक अनुभव जमा हो गया है थियेट्रिकल गेमिंग गतिविधिबाल विहार में। नाट्य गतिविधियों के संगठन और कार्यप्रणाली से संबंधित मुद्दों का व्यापक रूप से घरेलू शिक्षकों, वैज्ञानिकों, कार्यप्रणाली - एन। करपिन्स्काया, ए। निकोलाइचेवा, एल। फुरमिना, एल। वोरोशिना, आर। बोचकेरेवा, आई। मेदवेदेवा और टी। शिशोवा, एन। सोरोकिना, एल। मिलनोविच, एम। मखानेवा और अन्य। बहुत ध्यान देनाबच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए।

रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर काम करने के लिए, कार्यक्रम "रंगमंच - रचनात्मकता - बच्चे" (लेखक एन.एफ. सोरोकिना, एल.जी. मिलनोविच) को आधार के रूप में लिया गया था। इसमें यह था कि लेखकों ने पहली बार नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों के साधनों और तरीकों को व्यवस्थित किया, और कुछ प्रकार के बच्चों की रचनात्मक गतिविधि (गीत, नृत्य, खेल, बच्चों के लिए कामचलाऊ व्यवस्था) के चरणबद्ध उपयोग को वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित किया। संगीत वाद्ययंत्र) नाट्य कार्यान्वयन की प्रक्रिया में। इस कार्यक्रम के लेखकों ने आगे रखा और परिकल्पना की पुष्टि की कि बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की प्रक्रिया के रूप में नाटकीय गतिविधि प्रक्रियात्मक है, अर्थात। बच्चों के रचनात्मक रंगमंच में सबसे महत्वपूर्ण बात रिहर्सल की प्रक्रिया, रचनात्मक जीवन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया है, न कि अंतिम परिणाम। यह छवि पर काम करने की प्रक्रिया में है कि बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं और व्यक्तित्व का विकास होता है।

थिएटर में रुचि की पहचान करने और नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को ट्रैक करने के लिए, टिप्पणियों, वार्तालापों और माता-पिता के सर्वेक्षण किए गए।

सफल कार्य के लिए विषय-स्थानिक वातावरण बनाया गया है:

समूह में, शिक्षकों और माता-पिता के हाथों के लिए एक थिएटर कॉर्नर सुसज्जित है स्वतंत्र गतिविधिबच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के थिएटर, पोशाक तत्व, सरल दृश्य बनाए गए। कठपुतली कठपुतली और एक फिंगर थियेटर बनाए गए, दृश्य और उपदेशात्मक सहायक, जिसमें भावनाओं की नकल की छवियां, चित्रलेख, की छवि वाले कार्ड शामिल हैं परी कथा पात्रपैंटोमाइम पर काम करने के लिए। नाट्य रेखाचित्रों का एक कार्ड इंडेक्स, रिदमोप्लास्टी में अभ्यास, विभिन्न भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए खेल, खेल - परिवर्तन, चेहरे के भावों के विकास के लिए खेल और पैंटोमिमिक्स, संचारी खेल-अभ्यास किए गए हैं।

संकलित परिप्रेक्ष्य योजनासर्कल कक्षाएं, जो सप्ताह में एक बार उपसमूहों द्वारा व्यवस्थित रूप से आयोजित की जाती हैं, उपसमूह की संरचना 10-12 बच्चे हैं, कक्षाओं की अवधि 20 मिनट है। इस कार्य में समूह के शत-प्रतिशत बच्चों को शामिल किया गया।

कक्षाएं दो दिशाओं में आयोजित की जाती हैं:

• 1. रचनात्मक अभ्यास करने की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा अभिनय की मूल बातें सीखना;
• 2. बच्चों द्वारा महारत हासिल करना विभिन्न प्रकार की नाट्य कलाओं की विशेषता है।

वे एक योजना के अनुसार बनाए गए हैं:

• 1 भाग - "परिचयात्मक"- विषय का परिचय, भावनात्मक मनोदशा बनाना;
• 2 भाग - "काम"- नाट्य गतिविधियाँ अलग - अलग रूप), जहां शिक्षक और प्रत्येक बच्चे को अपनी रचनात्मक क्षमता का एहसास करने का अवसर मिलता है;
• 3 भाग - "अंतिम"- एक भावनात्मक निष्कर्ष जो नाटकीय गतिविधि की सफलता सुनिश्चित करता है।

अपने कार्यों को पूरा करने के लिए हम प्रयोग करते हैं तरीके और तकनीकसीखना।

तालिका 1. शिक्षण विधियों और तकनीकों

खेल गतिविधि	खेल प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि है। खेल के लिए सब कुछ है पूर्ण विकासव्यक्तित्व। खेल में, बच्चा अपनी ताकत और क्षमताओं की कोशिश करता है, बाहरी और आंतरिक दोनों बाधाओं को दूर करना सीखता है। यह खेल में है कि प्रीस्कूलर को प्रत्यक्ष जीवन अनुभव का अवसर मिलता है, जिसे वह नाटकीय गतिविधियों में प्रदर्शित कर सकता है।
मोडलिंग	बच्चों द्वारा मॉडलिंग पद्धति में महारत हासिल करने से अमूर्त सोच के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, एक योजनाबद्ध छवि को वास्तविक के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता। निम्नलिखित को एक मॉडल के रूप में उपयोग किया जाता है: योजनाएं, मानचित्र, चित्रलेख, लेआउट, ग्राफिक चित्र, "चल अनुप्रयोग"।
कार्यों का उपयोग उपन्यास	परियों की कहानी के लिए धन्यवाद, बच्चा जीवन सीखता है, दुनिया न केवल मन से, बल्कि अच्छे और बुरे के प्रति अपने दृष्टिकोण को भी व्यक्त करता है। पसंदीदा पात्र रोल मॉडल और पहचान बन जाते हैं। आखिरकार, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए साहित्यिक कार्य हमेशा होते हैं नैतिक अभिविन्यास/ दोस्ती, दया, ईमानदारी, साहस, आदि /
दृश्यता	दृश्यता सबसे महत्वपूर्ण में से एक है महत्वपूर्ण तरीकेप्रीस्कूलरों को पढ़ाना, क्योंकि वे दृश्य-आलंकारिक सोच पर हावी हैं।
बातचीत – चर्चा	विधि का उद्देश्य संचार कौशल विकसित करना, भाषण विकसित करना, एक दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करना, एक सामान्य बातचीत बनाए रखना, बदले में उत्पन्न हुए विचारों पर चर्चा करना और अपनी राय को स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करना है। सामूहिक चर्चा की प्रक्रिया में, बच्चे सबसे अप्रत्याशित पक्षों से अपने लिए और एक दूसरे के लिए खुलते हैं।
समस्या की स्थिति	विधि का उद्देश्य विभिन्न स्थितियों से बाहर निकलने के तरीके खोजने और खोजने की क्षमता विकसित करना है। यह आपको अन्य बच्चों की राय की विविधता सुनने की अनुमति देता है, आपको नाट्य सहित विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में सक्रिय होने के लिए प्रेरित करता है।
दृश्य गतिविधि	ड्राइंग में ही कई विकासशील कार्य होते हैं: यह संवेदी-मोटर समन्वय विकसित करता है, अपनी क्षमताओं और आसपास की दुनिया को समझने और बदलने का एक तरीका है, विभिन्न प्रकार की भावनाओं को व्यक्त करने का एक तरीका है।
टिप्पणियों	एक विधि जो कुछ जीवन स्थितियों में लोगों की भावनात्मक अभिव्यक्तियों का पता लगाने में मदद करती है, प्रदर्शन, रेखाचित्र, किसी भी भावनात्मक अवस्था के खेल में आसान प्रजनन के लिए।
	एट्यूड्स का उद्देश्यपूर्ण उपयोग बच्चों को हावभाव की अभिव्यक्ति विकसित करने में मदद करता है, व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों को पुन: पेश करने में सक्षम होता है, कुछ मांसपेशी समूहों को प्रशिक्षित करता है और स्मृति विकसित करता है। एट्यूड्स पर काम करने से बच्चे का विकास होता है, उसे आवश्यक कौशल मिलते हैं।

कक्षा में, बच्चों को आलंकारिक अभिव्यक्ति के साधनों में महारत हासिल करने में मदद करने के लिए विभिन्न अभ्यासों और खेलों का उपयोग किया गया। उन्होंने बच्चों को विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं (खुशी, उदासी, भय, उदासीनता, आक्रोश, आदि) से परिचित कराया, अभिव्यक्ति के साधनों का विश्लेषण किया जिससे दूसरों को उन्हें सही ढंग से समझने की अनुमति मिली, फिर विभिन्न स्थितियों की पेशकश की जिसके लिए सबसे उपयुक्त मनोदशा का चयन करना आवश्यक था , राज्य, भावना।

उदाहरण के लिए, स्थिति "जंगल में खो गई" - क्या मनोदशा, भावना तुरंत उत्पन्न होती है (उदासी, भय, भय); इस स्थिति में किसी व्यक्ति का कौन सा गुण सबसे अधिक उपयोगी है (निर्णायकता, संसाधनशीलता, साहस, आदि)। यहां शामिल थे अलग साधनअभिव्यक्ति (चेहरे की अभिव्यक्ति, हावभाव, पैंटोमाइम)। उदाहरण के लिए, उन्होंने बच्चों को साथी की भावनात्मक प्रतिक्रिया के अनुरूप एक तस्वीर (या चेहरे की नकल व्यक्त करने) का चयन करने के लिए एक निश्चित इशारा ("स्टिल स्टिल!", "मुझे डर लग रहा है", "मेरे साथ आओ", आदि) प्रदर्शित करने की पेशकश की। इस भाव को। इसके लिए, विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं में जानवरों की छवियों वाले कार्डों का उपयोग किया गया था।

भविष्य में, उन्होंने विभिन्न भावनाओं के ग्राफिक मॉडल का इस्तेमाल किया, मिनी-स्केच, स्केच खेले। बच्चों को निम्नलिखित कार्य भी दिए गए:

• क) कुर्सी पर जाएं और इसकी जांच करें जैसे कि यह एक शाही सिंहासन, एक फूल, एक घास का ढेर, एक आग, आदि था;
• बी) एक दूसरे को एक किताब पास करें, जैसे कि यह एक आग, एक ईंट, एक क्रिस्टल फूलदान, एक पके सिंहपर्णी का फूल हो;
• ग) टेबल से एक धागा लें, जैसे कि वह एक सांप, एक गर्म आलू, एक केक हो;
• घ) चाक में खींची गई रेखा के साथ चलो, जैसे कि वह एक रस्सी, एक चौड़ी सड़क, एक संकरा पुल हो;
• ई) भीड़ वाली सड़क पर एक सैनिक की तरह, एक बूढ़े व्यक्ति की तरह चलें।

बच्चों को तुरंत "कल्पित परिस्थितियों" में शामिल किया गया और उनमें सक्रिय, विश्वसनीय और निस्वार्थ रूप से कार्य किया।

विषय पर काम करते हुए, हमें कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ा। उनमें से एक नाटकीय गतिविधि की सक्रियता के लिए आवश्यक मिमिक और मोटर अभिव्यक्तियों के गठन से निकटता से जुड़ा हुआ है। बच्चे अक्सर व्यक्त करना नहीं जानते हैं भावनात्मक स्थितिचेहरे के भावों और इशारों की मदद से, उनकी रचनात्मक कल्पना व्यक्त नहीं कर सकती है या किसी छवि के साथ नहीं आ सकती है। चिंतित, अंतर्मुखी बच्चों में, चेहरे के भाव खराब होते हैं, हरकतें अभिव्यंजक नहीं होती हैं। हम ऐसे बच्चों के साथ एक अलग तरीके से काम का निर्माण करते हैं - एक शुरुआत के लिए, ऐसे बच्चे प्रदर्शन में दर्शक होते हैं, उन्हें कैशियर, मेकअप आर्टिस्ट, कॉस्ट्यूम डिज़ाइनर, कलाकार आदि जैसी भूमिकाएँ भी सौंपी जाती हैं। कक्षा में, वे भाग लेते हैं मांसपेशियों में छूट के उद्देश्य से छोटे रेखाचित्रों, स्किट्स, गेम्स में; आइकन के साथ काम करें।

नतीजतन, बच्चे विभिन्न प्रकार की भावनात्मक अभिव्यक्तियों को बेहतर ढंग से समझने लगते हैं और उन्हें चित्रित कर सकते हैं। कठोरता धीरे-धीरे गायब हो जाती है और वे बड़े आनंद और रुचि के साथ आंदोलनों के तत्वों की रचना करते हैं, वे उत्साहपूर्वक सुधार कर सकते हैं, चेहरे के भावों, इशारों का उपयोग कर सकते हैं और परियों की कहानियों, जानवरों के विभिन्न नायकों की छवियों में बदल सकते हैं। काम के दौरान आने वाली एक और समस्या वेशभूषा, गुड़िया, दृश्यों की कमी है। माता-पिता ने समस्या को हल करने में मदद की। उनमें से कई बच्चों के प्रदर्शन के लिए दृश्यों के निर्माण में भाग लेते हैं, बच्चों के साथ मिलकर वेशभूषा बनाते हैं और भूमिकाओं के ग्रंथों को याद रखने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, "सेब का एक थैला" नाटक के लिए, माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ मिलकर एक कौवा, एक तिल, एक गिलहरी, आदि के लिए पोशाकें तैयार कीं।

माता-पिता के सहयोग से, हम ऐसे रिश्तों को प्राप्त करने का प्रयास करते हैं जब माता और पिता बच्चों की रचनात्मकता के प्रति उदासीन नहीं होते हैं, लेकिन उनकी कलात्मक और भाषण गतिविधियों के आयोजन में शिक्षक के सक्रिय सहयोगी और सहायक बन जाते हैं। में से एक दिलचस्प आकारअभिनेताओं के रूप में नाट्य प्रदर्शन में भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करना है। उदाहरण के लिए, एक साहित्यिक प्रश्नोत्तरी में, माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ मिलकर परी कथा "टेरेमोक" खेली। माता-पिता के प्रफुल्लित खेल को देखकर बच्चों की रुचि नाट्य प्रदर्शन में और भी बढ़ जाती है। इसके अलावा, माता-पिता कठपुतली नाट्यीकरण पर काम में शामिल हैं। वे विभिन्न थिएटरों और दृश्यों के लिए कठपुतलियों के निर्माण में सहायता करते हैं। जानबूझकर, बच्चों के साथ, माता-पिता काम पढ़ते हैं, वीडियो देखते हैं, थिएटर जाते हैं। के लिए प्रभावी कार्यघर पर नाटकीय गतिविधियों पर, माता-पिता परामर्श के रूप में सिफारिशें प्राप्त करते हैं। यह सब क्षितिज के विस्तार में योगदान देता है, समृद्ध करता है भीतर की दुनिया, और सबसे महत्वपूर्ण - परिवार के सदस्यों को आपसी समझ सिखाता है, उन्हें एक साथ लाता है। इस तरह की सामान्य रुचि की अभिव्यक्ति परिवार, बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता की टीम को एकजुट करती है।

काम का परिणाम संगीत प्रदर्शन में बच्चों की भागीदारी थी: मध्य समूह में "भ्रम" और "टेरेमोक"; वरिष्ठ समूह में "एक बकरी और सात बच्चे एक नए तरीके से"; "जंगल में हादसा" और "बिल्ली का घर" में तैयारी समूह. इसके अलावा, लोगों ने मैटिनीज़ में नाटक में प्रदर्शन किया लोककथाओं की छुट्टियां, माता-पिता की बैठकों में, पूर्वस्कूली संस्था के बच्चों की रचनात्मकता के त्योहार। निकट भविष्य में हम अन्य किंडरगार्टन में प्रदर्शन दिखाने की उम्मीद करते हैं। नाटकीयकरण के तत्वों का उपयोग सीधे - शैक्षिक गतिविधियों, बच्चों के साथ स्वतंत्र और संयुक्त गतिविधियों में किया जाता है।

इस परिसर की प्रक्रिया में किए गए अवलोकनों के परिणाम, लेकिन इतने महत्वपूर्ण और रोचक काम, के बारे में निष्कर्ष निकालना संभव बना दिया सकारात्मक नतीजे:

• अधिकांश बच्चे कुशलता से नाट्य अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करते हैं: चेहरे के भाव, हावभाव, चाल-चलन और स्वर-शैली के साधन;
• कठपुतली की तकनीक में महारत हासिल करना;
• · सबसे सरल प्रदर्शन कौशल रखते हैं और नाट्य प्रदर्शन में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं;
• रचनात्मक कार्यों को करने में आनंद आएगा
• अधिक दयालु, अधिक मिलनसार, एक दूसरे के प्रति अधिक चौकस हो गए;
• बच्चे स्वतंत्र रूप से सुधार करते हैं, खुशी के साथ विभिन्न पात्रों की छवियों में बदलते हैं, अपने अनुभव, भावनाओं और विचारों के साथ धारणा को सहसंबंधित करते हैं;
• बच्चे थिएटर के इतिहास में रुचि दिखाते हैं। स्वतंत्र नाट्य गतिविधियों में, बच्चे स्वतंत्र रूप से अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करते हैं;
• प्रीस्कूलर स्वतंत्र रूप से साथियों और बच्चों के साथ छोटे नाट्य प्रदर्शन आयोजित करने की इच्छा रखते हैं;
• बच्चे नाट्य श्रृंगार करना जानते हैं;
• बच्चे नाट्य प्रदर्शन तैयार करने में रुचि लेने लगे;
• 6-7 वर्ष की आयु तक, बच्चे स्वतंत्र रूप से, बिना किसी ज़बरदस्ती के, अपने शरीर की प्लास्टिसिटी के साथ पात्रों की मनोदशा, चरित्र को व्यक्त करते हैं, विशद और अविस्मरणीय चित्र बनाते हैं।

बालवाड़ी के अंत में, स्नातक हलकों में अध्ययन करना जारी रखते हैं अतिरिक्त शिक्षा. कई बच्चे एक संगीत विद्यालय में पढ़ते हैं, थिएटर और डांस क्लब में जाते हैं। स्कूल और शहर के कार्यक्रमों में प्रदर्शन करें। प्रतियोगिताओं में पुरस्कार दिए जाते हैं।

इस प्रकार, प्राप्त परिणामों के आधार पर, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास का स्तर एक महत्वपूर्ण वृद्धि पर पहुंच गया है और निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों से मेल खाता है। नाटकीय गतिविधि व्यापक रूप से व्यक्तित्व का विकास करती है। बच्चों के पास अपनी प्रतिभा दिखाने का अवसर है, वे जानते हैं कि कैसे रचनात्मक रूप से सोचना है, अपने दम पर निर्णय लेना है और मौजूदा परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजना है। साथियों और बड़ों के संबंध में एक नैतिक स्थिति बनती है, जिसका अर्थ है कि बच्चा जटिल सामाजिक दुनिया में अधिक आसानी से प्रवेश करता है।

हम इस विषय पर आगे काम जारी रखने की संभावना देखते हैं; नए तरीकों का अध्ययन, सामान्यीकरण और व्यावहारिक अनुप्रयोग, अन्य शिक्षकों - चिकित्सकों के अनुभव से परिचित होना। बच्चों के साथ काम करना जारी रखें, नए प्रदर्शन करें, बच्चों को उनकी तैयारी के दौरान अनुसंधान गतिविधियों में शामिल करें। अन्य किंडरगार्टन में प्रदर्शन के साथ बच्चों के आउटपुट को पूरा करने के लिए।

कार्य अनुभव से

"प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण के विकास के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि"

चेकुनोवा एलेना अलेक्जेंड्रोवना,

शिक्षक एमबीडीओयू नंबर 61,

उदासीनता, मरमंस्क क्षेत्र

"… न केवल बौद्धिक विकासबच्चा,

बल्कि उसके चरित्र का निर्माण भी,

एक पूरे के रूप में व्यक्ति में भावनाएं

सीधा संबंध वाणी से है।

(लेव सेमेनोविच वायगोत्स्की)

अपने पूरे जीवन में एक व्यक्ति व्यक्तिगत भाषण को पूरा करता है, भाषा के धन में महारत हासिल करता है, और कोई भी आयु सीमा उसके भाषण विकास में कुछ नया पेश करती है। मूल भाषा के लिए धन्यवाद, बच्चा हमारी दुनिया में प्रवेश करता है, उसे अन्य लोगों के साथ संवाद करने के पर्याप्त अवसर मिलते हैं। भाषण एक दूसरे को समझने में मदद करता है, दृष्टिकोण और विश्वास बनाता है, और जिस दुनिया में हम रहते हैं उसे समझने में भी एक महान सेवा प्रदान करता है।

सुसंगत भाषण का विकास बच्चों की भाषण शिक्षा का केंद्रीय कार्य है। यह मुख्य रूप से इसके सामाजिक महत्व और व्यक्तित्व के निर्माण में भूमिका के कारण है। यह सुसंगत भाषण में है कि मुख्य, संवादात्मक, भाषा और भाषण का कार्य महसूस किया जाता है। जुड़ा भाषण - उच्चतम रूपभाषण मानसिक गतिविधि, जो बच्चे के भाषण और मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करता है। पाठ की पर्याप्त धारणा और पुनरुत्पादन शिक्षण सामग्री, प्रश्नों के विस्तृत उत्तर देने की क्षमता, अपनी राय स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने के लिए - इन सभी और अन्य शैक्षिक गतिविधियों के लिए पर्याप्त स्तर के सुसंगत विकास की आवश्यकता होती है (एकालाप और संवाद)भाषण। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि, वास्तव में, भाषण को विचारों को बनाने और तैयार करने, संचार का साधन और दूसरों को प्रभावित करने का एक तरीका माना जाता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, भाषण विकास एक बच्चे के विकास के लिए एंड-टू-एंड तंत्रों में से एक है। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में भाषण की पूर्ण महारत बच्चों की मानसिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए एक आवश्यक शर्त है। जितनी जल्दी भाषा का प्रशिक्षण शुरू किया जाएगा, बच्चा भविष्य में उतना ही स्वतंत्र रूप से संवाद करेगा।

मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों (L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonin) के अध्ययन ने इसके लिए आवश्यक शर्तें बनाईं संकलित दृष्टिकोणसमस्या समाधान करने के लिए भाषण विकासप्रीस्कूलर। वाणी का विकास किया जाता है विभिन्न प्रकार केबच्चों की गतिविधियाँ: कल्पना से परिचित होना, आसपास की वास्तविकता की घटनाएँ, साथ ही खेल (नाट्य-नाट्य) और कलात्मक गतिविधियाँ, रोजमर्रा की जिंदगी में।

इस विषय पर साहित्य और कार्यक्रमों की आवश्यकताओं का विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि रचनात्मक नाट्य गतिविधि बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास के लिए एक प्रभावी साधन है। मेरी टिप्पणियों से पता चलता है कि नाट्य गतिविधि सबसे अधिक में से एक है। प्रभावी तरीकेबच्चों पर प्रभाव, जिसमें सीखने का सिद्धांत सबसे स्पष्ट और पूरी तरह से प्रकट होता है: खेलकर सीखना। नाट्य खेल हमेशा बच्चों को पसंद आते हैं। किताबें, परियों की कहानियां, प्रदर्शन बच्चे के लिए भावनाओं और कल्पना के विकास के लिए एक अटूट स्रोत हैं , और बदले में, भावनाओं और फंतासी का विकास उसे मानव जाति द्वारा संचित आध्यात्मिक धन से परिचित कराता है। नाट्य गतिविधि पूर्वस्कूली के भाषण क्षेत्र को विकसित करती है, संचार कौशल के विकास में मदद करती है, बच्चों की विशेषताओं को सुधारने के लिए नई आवश्यकताओं और नियमों को आत्मसात करती है।

विषय पर काम करें सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधि"मैं एपेटिटी के पूर्वस्कूली शिक्षा एमबीडीओयू नंबर 61 के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार काम करता हूं, जिसे पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम" जन्म से स्कूल तक "की सामग्री के आधार पर विकसित किया गया था, एड। नहीं। वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा।

यह विषय मेरे द्वारा संयोग से नहीं चुना गया था, क्योंकि में हाल तकबिगड़ा सुसंगत भाषण और शब्दावली की कमी वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है। समूह के छात्रों के माता-पिता के बीच एक सर्वेक्षण किया गया था, जिसके परिणामस्वरूप शिक्षा और विकास की सामाजिक-शैक्षणिक समस्याओं पर ध्यान दिया गया था। साथ ही बच्चों के समूह में, "सामाजिक और संचार विकास" और "भाषण विकास" के क्षेत्र में एक सर्वेक्षण किया गया, जिसके परिणामस्वरूप विश्वासों और स्पष्टीकरणों की मदद से संघर्षों को हल करने में समस्याओं की पहचान की गई; बच्चे हमेशा कार्यों को पूरा करने में जिम्मेदारी और स्वतंत्रता नहीं लेते हैं; शायद ही कभी जानते हैं कि खेल के विषय पर कैसे सहमत हों और भूमिका निभाने वाली बातचीत करें। बच्चों की टिप्पणियों से पता चला है कि बच्चों को विभिन्न कार्यों को करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है:

• कलात्मक शब्द की कला की सौंदर्य बोध की क्षमता में;
• पाठ सुनने की क्षमता;
• इंटोनेशन पकड़ो;
• भाषण मोड़ की विशेषताएं;
• स्पष्ट रूप से, लगातार एक विचार व्यक्त करें;
• पाठ को स्वयं दोबारा दोहराएं;
• भूमिका के प्रदर्शन में, बच्चे ने विभिन्न प्रकार की महारत हासिल नहीं की दृश्य साधन(चेहरे के भाव, शरीर की हरकत, हावभाव, शब्दावली और स्वर के संदर्भ में अभिव्यंजक भाषण)।

नाट्य गतिविधियों पर काम के कार्य हैं:

— अपने विचारों को सुसंगत रूप से, लगातार व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए;

- भाषण की व्याकरणिक, शाब्दिक संरचना बनाने के लिए;

- सक्रिय, बोलचाल, आलंकारिक भाषण के कौशल विकसित करने के लिए;

- संवाद, एकालाप भाषण विकसित करना जारी रखें;

- विभिन्न प्रकार की नाट्य गतिविधियों में बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना जारी रखें;

- भाषण के अभिव्यंजक, सहज पक्ष को विकसित करना जारी रखें।

निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए समूह में एक विकासशील विषय बनाया गया था।—स्थानिक वातावरण, बच्चों और शिक्षक की संयुक्त नाट्य गतिविधियों के साथ-साथ प्रत्येक बच्चे की स्वतंत्र रचनात्मकता प्रदान करना। ऐसा करने के लिए, समूह ऐसे केंद्रों का संचालन करता है जो बच्चे के आत्म-साक्षात्कार और आत्म-अभिव्यक्ति में योगदान करते हैं। उनके उपकरण समय-समय पर भर दिए जाते हैं।

इस विषय के ढांचे के भीतर पर्यावरण (केंद्रों) का अधिभोग:

"खेल केंद्र"

इस केंद्र में हैं: प्लॉट खिलौने; विभिन्न प्रकार के खिलौने परिवहन; श्रम और रोजमर्रा की जिंदगी की वस्तुओं को दर्शाने वाले खिलौने; सिम्युलेशन गेम और रोल-प्लेइंग गेम के लिए रोल-प्लेइंग विशेषताएँ जो जीवन की सामान्य स्थितियों और क्रियाओं को दर्शाती हैं ("डॉल कॉर्नर", "किचन", "हेयरड्रेसर", "शॉप", हॉस्पिटल", "वर्कशॉप", "गैराज", "पोस्ट ”, "यात्रा", "स्टूडियो"); जानवरों के खिलौने; गुड़िया; विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के सेट; सीमांकित क्षेत्र (गुड़िया का कोना, ब्यूटी सैलून, दुकान, अस्पताल, डाकघर, आदि)।

"थिएटर का केंद्र"

समूह में विभिन्न प्रकार के थिएटर (टेबल, बी-बीए-बो, प्लेनर, शैडो, डिस्क, फिंगर) के साथ एक थिएटर कॉर्नर है; मास्क, टोपी, विग, पोशाक तत्व, सहारा (नाक, चश्मा, मूंछें, आदि); नाट्य श्रृंगार; परियों की कहानियों के लिए चित्र और चित्र; फलालैनोग्राफ, स्क्रीन; मेले के लिए विशेषताएँ (शॉल, रिबन, टोपी, पुष्पांजलि, आदि); दृश्य और उपदेशात्मक खेल और मैनुअल ("परियों की कहानियों के नायक", "यह किस तरह की परी कथा है?" आदि)। विषय पर काम की एक दीर्घकालिक योजना विकसित की गई है, नाटकीय और प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स का एक कार्ड इंडेक्स बनाया गया है।

"भाषण विकास केंद्र"

इस केंद्र में है: उपदेशात्मक दृश्य सामग्री; विषय और विषय चित्र, आदि; विषयों पर पुस्तकें, भाषण कौशल के विकास पर पत्रिकाएँ विकसित करना; "अद्भुत बैग" विभिन्न आइटम; दृश्य और उपदेशात्मक सहायक और खेल: "चित्रों से कहानियाँ", "पहले क्या हुआ और फिर क्या", "एक शब्द जोड़ें", "अनुक्रम", "मुझे बताओ क्यों?"; संचार और भाषण खेलों के कार्ड इंडेक्स।

निर्धारित कार्यों को पूरा करने के लिए, मैंने उपयोग किया काम के मुख्य क्षेत्र:

1. बच्चों के साथ काम करना, जिसमें शामिल हैं:

- भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास का निदान (वर्ष में 2 बार);

- कार्यों के कार्यान्वयन में अभ्यास-उन्मुख अभिविन्यास।

निम्न प्रकार के कार्यों के माध्यम से इस कार्य को अंजाम दिया:

• को देखने कठपुतली शोऔर उन पर बातचीत;
• नाटकीयकरण खेल (विभिन्न परियों की कहानियों और नाटकों की तैयारी और अभिनय);
• भाषण खेल और अभ्यास (एकालाप और संवाद भाषण के विकास के लिए);
• व्यायाम "एक परी कथा से साक्षात्कार" (सवालों के जवाब देने की क्षमता का विकास);
• बच्चों के चित्र के आधार पर परियों की कहानियों और कहानियों का आविष्कार करना;
• परियों की कहानियों से और योजनाओं के अनुसार कहानियों का संकलन;
• भाषण की अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति के विकास के लिए कार्य;
• परिवर्तन खेल, आलंकारिक अभ्यास;
• अभिव्यंजक चेहरे के भावों के विकास के लिए व्यायाम, पैंटोमाइम की कला के तत्व;
• नाट्य रेखाचित्र;
• नाटकीयता के दौरान व्यक्तिगत नैतिकता अभ्यास;
• परिचय न केवल एक परी कथा के पाठ के साथ, बल्कि इसके नाटकीयकरण के साधनों के साथ - हावभाव, चेहरे के भाव, चाल, वेशभूषा, दृश्य, मिसे-एन-सीन, आदि;
• नाट्य प्रदर्शन, प्रदर्शन दिखा रहा है।

बच्चा कलात्मक सृजनात्मकताचरणबद्ध है

पहले चरण में- बच्चों के जीवन के अनुभव और साहित्यिक कार्यों से परिचित होने के कारण धारणा समृद्ध होती है।

मैं बच्चों को विभिन्न शैलियों (परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं) के कार्यों से परिचित कराता हूं, उनकी सामग्री, कलात्मक रूप, लोक कथाओं की अभिव्यंजक, बुद्धिमान भाषा के साथ।

मैं साहित्यिक कार्य की सामग्री के अनुसार बाहरी दुनिया से परिचित होता हूं। बच्चे ध्यान, अवलोकन, स्वतंत्रता और गतिविधि विकसित करते हैं।

दूसरा चरण- बच्चों की रचनात्मकता की वास्तविक प्रक्रिया, जो सीधे किसी विचार के उद्भव, खोज से संबंधित है कलात्मक साधन, शब्द के स्वर में महारत हासिल करना, चेहरे के भाव, चाल। भाषण सभी पक्षों से विकसित होता है: शब्दकोश आलंकारिक शब्दावली से समृद्ध होता है, भाषण के ध्वनि पक्ष में सुधार होता है (अंतर्मुखी अभिव्यंजना, उच्चारण, आवाज की शक्ति), बच्चे संवाद भाषण के कौशल सीखते हैं (पूछने, उत्तर देने, संकेत देने की क्षमता) सुनना)।

मैं परियों की कहानी के पात्रों की छवियों को स्वर, चेहरे के भाव, इशारों, आंदोलनों के माध्यम से फिर से बनाने के लिए मंच कौशल के विकास पर विद्यार्थियों के साथ काम करता हूं; प्लास्टिक रेखाचित्र।

तीसरा चरण- नए उत्पादों के उद्भव की विशेषता है।

बच्चों के साथ, मैं अपने द्वारा पढ़ी गई साहित्यिक कृतियों के आधार पर नाटकीकरण के खेल और प्रदर्शन खेलता हूँ।

इस प्रकार, महत्वपूर्ण शर्तनाटकीयता की सफलता - स्तर पर एक साहित्यिक कार्य की गहरी समझ भावनात्मक अनुभवऔर भावनाएँ। यह विभिन्न शैलियों के कार्यों को समझने की प्रक्रिया में है कि बच्चे अपनी रचनात्मक क्षमता विकसित करते हैं, उनका व्यवहार बदल जाता है।

वे परियों की कहानियों से कुछ पात्रों के व्यवहार की ख़ासियत सीखते हैं, उनके कार्यों का प्रतिनिधित्व करते हैं, और उन्हें स्वयं कुछ आंदोलनों को दिखाने की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, सभी बच्चों में शब्द और गति को संयोजित करने की क्षमता नहीं होती है। इस तरह की समझ के लिए व्यायाम और प्लास्टिक अध्ययन का अधिक व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है।

जब बच्चे प्लास्टिक का अध्ययन करना शुरू करते हैं, तो मैं उनके कार्यों के साथ जानवरों की आदतों को चित्रित करने वाले शब्दों के साथ आता हूं। फिर मैं इसे और कठिन बना देता हूं। पहले से ही मध्यम आयु से, पूर्वस्कूली भाषण संगत के बिना अध्ययन करने में सक्षम हैं।

5-6 वर्ष की आयु के बच्चों में, यह प्रासंगिक (सुसंगत) भाषण के गठन की विशेषता है। बच्चा कामचलाऊ वर्णन के प्रति आकर्षित होता है, वह रचनात्मक कहानी कहने, लिखने में रुचि दिखाता है अलग - अलग प्रकारवाक्यांश।

उसी समय, मैं शब्द-निर्माण खेलों का उपयोग करने का प्रयास करता हूं। मैं बच्चों के लिए एक लक्ष्य निर्धारित करता हूं - अपने विचारों को कहानी के रूप में तैयार करना, फिर मैं उन्हें दिखाता हूं मदद की जरूरत है, मैं प्लॉट मूव्स, लॉजिकल कनेक्शन और कभी-कभी एक वाक्य की शुरुआत का सुझाव देता हूं।

मैं अपने काम में कहानी कहने का उपयोग करता हूं। "धुंधला पत्र"।यह व्याकरण व्यायाम. कहानियों का संकलन करते समय, सुसंगत भाषण, शब्द के शब्दार्थ पक्ष की समझ और विशेष रूप से वाक्यों की वाक्य रचना में सुधार होता है।

मैं बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में, शैक्षिक गतिविधियों के संगठन में एक नाटकीय खेल के रूप में इस तरह की गतिविधियों के माध्यम से नाटकीय खेलों का आयोजन करता हूं।

1. नाट्य नाटक का आयोजन।

1) सतत शैक्षिक गतिविधियों के दौरान।मैं एक खेल तकनीक के रूप में नाट्यकरण को शामिल करने की कोशिश करता हूं (पात्रों को पेश किया जाता है जो बच्चों को कुछ ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को सीखने में मदद करते हैं)।

उदाहरण के लिए: चंटरले यात्रा करने आती है, जो रंगों को भ्रमित करती है, और बच्चे उसे उनके बारे में बताते हैं।

2) सहकारी गतिविधिबच्चों के साथ शिक्षक।अपने काम में मैं टहलने पर खेल की स्थितियों का उपयोग करता हूं, नाटककरण खेलों का आयोजन करता हूं, दिन के दौरान प्लॉट एपिसोड के बाद के प्ले-आउट के साथ फिक्शन पढ़ता हूं, गेम ड्रॉ करता हूं

मुक्त विषय। यह सब रचनात्मक सोच के लिए एक प्रेरणा है, एक ऐसा विचार जिसे क्रियान्वित करने की आवश्यकता है।

3) बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में नाटकीय खेल. शाम को, मैं देखता हूं कि कैसे, परियों की कहानियों को पढ़ने के बाद, नाटकीय खेल उन पात्रों और भूखंडों को प्रतिबिंबित करते हैं जो बच्चों को उत्साहित करते हैं, कैसे वे पात्रों के चरित्र को खुद के माध्यम से जाने देते हैं। और मैं अपने काम का नतीजा देखता हूं। कैसे कॉम्प्लेक्स धीरे-धीरे "घुल" जाते हैं और बच्चे डर पर काबू पा लेते हैं।

मैं खेल और भाषण अभ्यास भी शामिल करता हूँ। व्यायाम न केवल मानसिक गतिविधि को बढ़ाता है, बल्कि भाषण कौशल में भी सुधार करता है, मानसिक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान देता है और भावनात्मक गतिविधि को बढ़ाता है। बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हैं, लोगों, जानवरों, पौधों के जीवन की घटनाओं में भागीदार बनते हैं। मैं मुख्य रूप से बच्चों को अलग करने में मदद करने के लिए प्रश्नों को सही ढंग से तैयार करता हूं - मुख्य पात्रों की कार्रवाई, उनके रिश्ते और कार्य। सही प्रश्न बच्चे को सोचने, प्रतिबिंबित करने, सही निष्कर्ष पर आने और साथ ही काम के कलात्मक रूप को नोटिस करने और महसूस करने के लिए प्रेरित करता है। हम आलंकारिक भाव, सुविचारित शब्द, भाषण के मोड़, कहावतें और परियों की कहानियों से उधार लेते हैं, बच्चे अपने भाषण को समृद्ध करते हैं, इसे दिलचस्प और अभिव्यंजक बनाते हैं।

सवालों के जवाब देने के बाद, मेरा सुझाव है कि बच्चे एक नाटकीय खेल में परियों की कहानी "दिखाएँ"। खेल-नाटकीयकरण मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, अर्थात। जीवन का पाँचवाँ वर्ष। एक परी कथा को दोबारा सुनाते समय, मैं एक टेबल थियेटर का उपयोग करता हूं। फिर बच्चे परी कथा की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनते हैं, प्रस्तुति देखते हैं। एक परी कथा का प्रत्येक नया वाचन बच्चों में नई भावनाओं को जगाता है, उन्हें फिर से सुनने और एक प्रसिद्ध परी कथा को नए रूपों में देखने की इच्छा होती है।

बच्चों के अवलोकन से पता चला है कि इस दृष्टिकोण के साथ, यहां तक ​​कि सबसे डरपोक बच्चे भी नाटकीय खेल में भाग लेने के उत्साह का सामना आसानी से कर सकते हैं।

1. माता-पिता के साथ काम करना

पूर्वस्कूली बच्चों के परिवारों के साथ निकट संपर्क के बिना नाट्य और गेमिंग गतिविधियों में एक स्थायी रुचि का गठन असंभव है। माता-पिता मुख्य सहायक हैं। इस समस्या को हल करने में माता-पिता को शामिल करने के लिए, मैं विभिन्न का उपयोग करता हूं सहभागिता के रूप:

— माता-पिता की बैठकें(पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूप)।

- पूछताछ: "नाट्य गतिविधियों के प्रति आपका दृष्टिकोण।"

- एक फोल्डर बनाना - हिलना: "घर पर बच्चों के साथ थिएटर कैसे खेलें?", "बच्चे को कौन से खिलौने खरीदने चाहिए?"।

- "श्रम लैंडिंग" - छुट्टियों के लिए विशेषताओं का निर्माण और चयन।

- परामर्श: "घर पर कठपुतली थियेटर", "एक पूर्वस्कूली के भाषण के विकास में नाटकीय गतिविधि का महत्व", "नाट्य गतिविधि में बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास"।

- "माता-पिता की बैठक"।

- मेमो "होम थिएटर" का विकास, "हम नाटकीय खेलों के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास करते हैं।"

- खुले दरवाजे के दिन "हम आपको देखकर हमेशा खुश होते हैं!"

- बच्चों और माता-पिता के साथ परी कथा चिकित्सा पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परियोजना में भागीदारी "एक साथ बेहतर है" (एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ)।

1. शिक्षकों के साथ काम करना

नियोजित परिणामों को प्राप्त करना शामिल है संयुक्त बातचीतअन्य पूर्वस्कूली शिक्षकों के साथ शिक्षक।

काम की प्रक्रिया में किया गया:

- आयुध डिपो दिखा रहा है: "बौद्धिक कैफे" जंगली जानवर "पुराने समूह के बच्चों के लिए (OO" भाषण विकास ")।

- नाट्य खेल, परियों की कहानियों को दिखाना: "एक नए तरीके से शलजम", "अंग्रेजी गाने", "परियों की कहानियों का हिंडोला"।

- बच्चों के लिए रोल-प्लेइंग गेम "ट्रेन" दिखाना मध्य समूह.

- शिक्षकों के लिए परामर्श: "कठपुतली थियेटर", "सभी के लिए अवकाश"।

मेरा शैक्षणिक अनुभवसंक्षेप और विभिन्न स्तरों पर प्रसारित:

- एपेटिटी में पर्यावरण थिएटरों के शहर उत्सव में भाग लेना सूर्य किरण" साथ पारिस्थितिक परी कथा"वन विशेष बल"।

- MBDOU नंबर 61 के शिक्षक परिषद में स्व-शिक्षा विषय पर अनुभव के साथ भाषण।

— अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता"व्यवसाय द्वारा शिक्षक"। नामांकन: "रचनात्मक कार्य और पद्धतिगत विकासशिक्षक।" कार्य: पुराने समूह के बच्चों के लिए आयुध डिपो "क्रिस्टल विंटर" का सार (OO "भाषण विकास", "सामाजिक और संचार विकास")।

- अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "आप एक प्रतिभाशाली हैं"। नामांकन: "सर्वश्रेष्ठ खुला पाठ"। कार्य का शीर्षक: आयुध डिपो का सार "बुरेनका की खोज में" (OO "भाषण विकास")।

- क्षेत्रीय कार्यशाला में भाषण: "शैक्षणिक गतिविधि के ढांचे के भीतर बच्चे की सामाजिक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण" विषय पर कार्य अनुभव से एक रिपोर्ट के साथ एपेटिटी में स्वास्थ्य देखभाल के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान के आधार पर: "संगठन विद्यार्थियों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास में संचारी खेल।

- विषय पर एनजीओ "स्पीच डेवलपमेंट" के लिए OOD दिखाना: पुराने समूह के बच्चों (पूर्वस्कूली शिक्षा का स्तर) के साथ "लॉस्ट लेटर्स"।

- शिक्षक परिषद नंबर 3 एमबीडीओयू नंबर 61 में "सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधि" विषय पर अनुभव के साथ भाषण।

इस कार्य को करते समय, मैंने मध्य समूह के बच्चों द्वारा शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" के लिए शैक्षिक कार्यक्रम के विकास में भाषण कौशल के विकास में एक सकारात्मक गतिशीलता देखी। उच्च स्तरइस क्षेत्र में 10 बच्चे (47.7%) हैं; औसत स्तर 11 बच्चे (52.3%) है। निम्न स्तर का पता नहीं चला है। वर्ष की शुरुआत की तुलना में समग्र गतिशीलता संकेतकों में 20% की वृद्धि हुई।

2016-2017 की शुरुआत में स्कूल वर्षवरिष्ठ समूह में एनजीओ "भाषण विकास" के निदान के विश्लेषण ने विद्यार्थियों के कौशल और क्षमताओं के गठन का औसत स्तर दिखाया। इस क्षेत्र में 10 बच्चों (50%) का उच्च स्तर है; औसत स्तर 10 बच्चे (50%) है। निम्न स्तर का पता नहीं चला है। पूर्वानुमान सकारात्मक है।

शैक्षणिक वर्ष के परिणामों के अनुसार, टिप्पणियों से पता चला है कि नाटकीय और खेल गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ी है, शब्दावली समृद्ध और सक्रिय हुई है, और भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार हुआ है।

दर्शनीय परिणाम:बच्चे भाषण संगत के साथ रेखाचित्रों का संचालन करने में सक्षम हैं, कलात्मक चित्र बनाने में उनके प्रदर्शन कौशल में वृद्धि हुई है, वे थोड़ी परिचित परी कथा दिखा सकते हैं, वे जानते हैं कि नायकों के कार्यों का मूल्यांकन कैसे किया जाता है

इस प्रकार,भाषण के सभी पहलुओं की महारत, रंगमंच के माध्यम से भाषा की क्षमताओं का विकास, एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास के मूल के रूप में माना जाता है, जो मानसिक, सौंदर्य और नैतिक की कई समस्याओं को हल करने के महान अवसर प्रस्तुत करता है। बच्चों की शिक्षा।

अलीना अलेक्सांद्रोव्ना मन्नानिकोवा
पूर्वस्कूली (कार्य अनुभव से) की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधि

आज, जब की समस्या पूर्वस्कूलीशिक्षा और परवरिश, जब संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को पेश किया जाता है और शिक्षकों के सामने कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं - preschoolers, बच्चों को परिचित कराने का कार्य

नाट्य खेल - गतिविधिअसामान्य रूप से भावनात्मक रूप से समृद्ध है, जो इसे बच्चों के लिए आकर्षक बनाता है। बनाने की अनुमति देता है अनुभवसामाजिक व्यवहार कौशल इस तथ्य के कारण है कि बच्चों के लिए प्रत्येक परी कथा या साहित्यिक कार्य पूर्वस्कूलीउम्र हमेशा एक नैतिक अभिविन्यास है (दया, साहस, दोस्ती, आदि). करने के लिए धन्यवाद थिएटरबच्चा न केवल अपने मन से, बल्कि अपने दिल से भी दुनिया सीखता है और अच्छे और बुरे के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। नाट्य गतिविधियाँबच्चे को शर्म, आत्म-संदेह, शर्म को दूर करने में मदद करता है। थिएटरकिंडरगार्टन में बच्चे को जीवन में और लोगों में सुंदरता देखना सिखाएगा, जीवन में सुंदरता और दया लाने की इच्छा को जन्म देगा। थियेट्रिकलखेल का भाषण पर बहुत प्रभाव पड़ता है बाल विकास. शब्दावली को सक्रिय करके सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है, सुधार करता है ध्वनि संस्कृतिभाषण, इसकी व्याकरणिक संरचना, कलात्मक तंत्र।

इस प्रकार, रंगमंच बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करने में मदद करता है.

कठपुतली शो देखना और उनके बारे में बात करना;

नाटकीयता खेल;

विभिन्न परियों की कहानियों और स्किट्स, छोटे रेखाचित्रों और छोटे साहित्यिक रूपों को बजाना;

प्रदर्शन की अभिव्यक्ति के गठन के लिए व्यायाम;

के उद्देश्य से व्यायाम विकासबच्चों का सामाजिक-भावनात्मक क्षेत्र पूर्वस्कूली उम्र;

व्यायाम और रचनात्मकअनुकरण कार्यों पर आधारित है अनुभव;

भाषण अभ्यास;

प्लास्टिक और मिमिक स्केच बजाना;

संगीत का परिचय अभिव्यक्ति के साधन;

गायन क्षमताओं का विकास;

भौतिक संस्कृति अवकाश, आदि)।

प्राथमिक लक्ष्य: भाषण विकास, मोटर और लयबद्ध नाट्य गतिविधियों में बच्चों की क्षमता.

कार्य:

1. बच्चों को इसमें शामिल करें रंगमंच की संस्कृति(डिवाइस का परिचय दें थिएटर, नाट्य विधाएं, विभिन्न प्रकार की कठपुतली के साथ थियेटर).

2. के लिए शर्तें बनाएं नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि का विकास(प्रदर्शन को प्रोत्साहित करें निर्माण, क्षमता विकसित करेंबोलने के लिए स्वतंत्र रहें, कामचलाऊ व्यवस्था को प्रोत्साहित करें चेहरे के भाव के साधन, अभिव्यंजक आंदोलनों, स्वर-शैली, आदि)।

3. इंटरकनेक्शन के लिए शर्तें प्रदान करें नाट्य गतिविधियाँएक में अन्य प्रजातियों के साथ शैक्षणिक प्रक्रिया (संगीतमय जूनियर्स के लिए मनोरंजन) .

5. योगदान देनाप्रत्येक बच्चे का आत्म-साक्षात्कार और एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट का निर्माण, एक छोटे व्यक्ति के व्यक्तित्व का सम्मान।

समूह में, मैंने इसके लिए शर्तें बनाईं नाट्य खेल. संयुक्त और स्वतंत्र का इष्टतम संतुलन सुनिश्चित करने के लिए नाट्य गतिविधियाँक्षेत्र सुसज्जित था नाट्य गतिविधियाँ और एकांत का एक कोना, जहाँ बच्चा अकेला हो सकता है, पसंदीदा किताबों के चित्र देखें, भूमिका का पूर्वाभ्यास करें, आदि।

ज़ोन में नाटकीयताविभिन्न प्रकार की कठपुतली का व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है थिएटर: द्वि-बा-बो; उँगलिया थिएटर, मूर्तियों और सजावट के लिए फलालैनग्राफ पर रंगमंच, डेस्कटॉप खिलौने थिएटर, सर्कल पर रंगमंच; बच्चों के स्वतंत्र खेलों के लिए तैयार की गई विशेषताएँ और वेशभूषा।

बच्चे खुशी से खेल में शामिल होने लगे, गुड़िया के सवालों का जवाब दिया, उनके अनुरोधों और निर्देशों को पूरा किया। थियेट्रिकलखेलों ने समूह में एक हर्षित और तनावमुक्त वातावरण बनाया। बच्चों ने मस्ती की, उदास थे, परियों की कहानियों के पात्रों के साथ खेले। देख के सकारात्मक परिणामव्यवस्थित करने का निर्णय लिया नाट्य खेलों पर काम करें.

मैंने एक मंडली बनाने का फैसला किया नाटकीयता"एंटोस्का". मेरा कामबच्चों के साथ उद्देश्यपूर्ण, प्रणालीगत है। नाट्य गतिविधियाँसप्ताह में दो बार 20-25 मिनट लगते हैं।

में मैं कविताओं के वर्क प्लॉट लेता हूंसामग्री और प्रदर्शन तकनीक के संदर्भ में बच्चों के लिए सुलभ गीत, नर्सरी राइम्स, परियों की कहानियां, मैं बच्चों को कठपुतली और संवादों के उच्चारण में शामिल करता हूं। अधिक भावनात्मकता के लिए, मैं उपयोग करता हूं संगीत संगत, जो मेरे अनुरोध पर, हमारे बालवाड़ी के संगीत निर्देशक द्वारा चुना गया है। मैं बच्चों को नाट्यकरण खेल, प्रदर्शन कला भी सिखाता हूँ काम के माध्यम से विकसित करेंचेहरे के भाव, हावभाव, पैंटोमाइम, रिदमोप्लास्टी की अभिव्यक्ति पर।

प्रत्येक बच्चे को खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर देने के लिए, मैंने ऐसी तकनीकों का इस्तेमाल किया, जैसे बच्चे अपनी मर्जी से भूमिका चुनते हैं, जोड़ियों में भूमिकाएँ निभाते हैं, बच्चों की विनिमेयता और अन्य। इसलिए, अपने खाली समय में मैं इसे अपने में उपयोग करता हूं काम अभ्यास और कविताएँ, जिसे हाथ से बताया जा सकता है, विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं के हस्तांतरण पर, आंदोलनों की अभिव्यक्ति पर अध्ययन करता है।

बच्चों को नाटक करने के लिए आमंत्रित करने से पहले, या गुड़ियों के साथ एक दृश्य खेलने के लिए, मैं खेल खेलता हूँ प्रकार: "पहचानें और नाम दें", "विवरण द्वारा जानें", "आप कोन बात कर रहे है", जिनका उद्देश्य महत्वपूर्ण कार्यों, नायकों के चरित्रों, कार्रवाई के स्थान का वर्णन करना है।

कोई नाटकीयता, नाटकीयता में गहराई शामिल है पाठ पर काम करें. उदाहरण के लिए, एक परी कथा पढ़ते समय "दो लालची छोटे भालू", हम बच्चों का ध्यान उस जंगल की सुंदरता की ओर आकर्षित करते हैं जिसमें वे रहते थे शावक: "कांच के पहाड़ों के दूसरी तरफ, रेशम घास के मैदान के पीछे एक अप्रकाशित, अभूतपूर्व घना जंगल था ..."। पढ़ने के बाद, मैं बच्चों को इस जंगल और डेस्कटॉप में मौखिक रूप से वर्णन करने के लिए आमंत्रित करता हूं थिएटरमैं बच्चों से न केवल पात्रों के संवाद बताने के लिए कहता हूं, बल्कि कहानी की निरंतरता के साथ आने के लिए भी कहता हूं। यह रचनात्मक कल्पना विकसित करता है.

एक नाटक तत्व के रूप में नाटकीयताहम पात्रों की ओर से पाठ की रीटेलिंग का उपयोग करते हैं। यह तरीका बेहद कारगर है भाषण विकसित करता है, तर्कसम्मत सोच, रचनात्मक कल्पना, याद।

चित्रमय गतिविधिऔर कलात्मक कार्य साहित्यिक कार्यों का एक अभिन्न अंग है, क्योंकि नाटकीयता में दृश्यों और मुखौटों, टोपी, रंगमंच की सामग्री की आवश्यकता होती है। हम मुखौटे, पोशाक तत्व बनाते हैं और उन्हें काटते हैं। पर सजावटी ड्राइंगतत्वों को चित्रित करना पोशाक: कोकसनिक, मुकुट, मिट्टियाँ।

यदि बच्चे चेहरे के भाव, स्वर-शैली, अभिव्यंजक इशारों में महारत हासिल नहीं करते हैं, तो कक्षा में संवाद दिलचस्प, थकाऊ नहीं हो सकते हैं, इसलिए मैं इसे बहुत महत्व देता हूं मेरे सर्कल के काम का मतलब हैआलंकारिक अभिव्यक्ति और कठपुतली तकनीक।

तत्वों नाटकीयताहम भी सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं विकासआंदोलनों को सही मुद्रा बनाने के लिए, सचेत रूप से और खूबसूरती से और जल्दी से आंदोलनों को करने की क्षमता। बच्चों को शिक्षा पसंद है गतिविधि, जिसका कथानक परिचित परियों की कहानियों की सामग्री पर बनाया गया है "डॉ आइबोलिट", पिनोच्चियोऔर दूसरे।

परियों की कहानियां बच्चों को रोमांच की दुनिया से परिचित कराती हैं और उन्हें दिखाने के लिए प्रोत्साहित करती हैं मोटर गतिविधि. शारीरिक शिक्षा में गतिविधियाँ- हम लगातार एट्यूड्स पेश कर रहे हैं विकासअभिव्यक्ति आंदोलनों: "दो मुर्गे झगड़ पड़े", "उल्लू", "जादूगर बच्चा", "नींद परी". इस प्रकार, एक प्रणाली बनाई जाती है जिसमें कई प्रजातियां होती हैं गतिविधियाँकथानक द्वारा आपस में जुड़े हुए हैं, जहाँ समान पात्र कार्य करते हैं। और यह बच्चों को एक परी-कथा की स्थिति का बार-बार अनुभव करने की आवश्यकता को पूरा करता है।

उसके में काम पर मैं रचनात्मकता विकसित करने की कोशिश करता हूंबच्चों की स्वतंत्रता। बडा महत्वमैं सुधार जोड़ता हूं, यानी बिना किसी पूर्व तैयारी के थीम के साथ खेलना। उदाहरण के लिए, मैं बच्चों को एक खेल प्रदान करता हूं "हम छुट्टी की तैयारी कर रहे हैं". पैंटोमाइम वाले बच्चे (इशारों, मुद्राओं, चाल)दिखाएं कि वे कैसे तैयारी करते हैं छुट्टी: पोशाक, आईने में देखो, कंघी। यह कार्य काफी कठिन है, क्योंकि इसमें कोई गुण या शब्द नहीं हैं, लेकिन, इन कठिनाइयों के बावजूद, बच्चे इसके साथ एक उत्कृष्ट कार्य करते हैं और अपना प्रदर्शन दिखाते हैं। चेहरे के भावों के माध्यम से रचनात्मकता, इशारों, पोज़। मैं शब्दों के बिना धुन भी शामिल करता हूं और बच्चों को अपनी भावनाओं को संगीत में व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करता हूं। वाल्ट्ज को सुनकर, वे सुचारू रूप से परिक्रमा करते थे, फुलझड़ी, बर्फ के टुकड़े, मार्चिंग - वे सैनिकों की तरह चलते थे, एक कदम बढ़ाते हुए। खेल में बच्चे स्वयं परिचित कार्यों के भूखंडों का नाटक करते हैं। इस संस्था को धन्यवाद बच्चों में काम करने से रचनात्मकता बढ़ती है.

थिएटरबच्चों में उद्देश्यपूर्णता, आत्म-अनुशासन, पारस्परिक सहायता बनाता है। नाट्य सुधार योगदान करते हैंबच्चों की भावनात्मक शिक्षा, उनकी ऊर्जा को बाहर फेंकने की क्षमता, दुनिया के बारे में उनकी दृष्टि को व्यक्त करने के लिए।

को धन्यवाद कामभाषा के प्रयोग में बच्चे अधिक जागरूक हुए साधनअपने विचारों को व्यक्त करते समय और मौखिक संचार की विभिन्न स्थितियों में वृद्धि हुई भाषण गतिविधि, स्वतंत्र ज्ञान और चिंतन में गहरी रुचि थी।

इसके अलावा किसी भी रूप में गतिविधियाँबच्चे एक भावनात्मक उत्थान प्राप्त करते हैं, चरित्र के सकारात्मक गुणों को प्रदर्शित करते हैं कैसे: संसाधनपूर्णता, पारस्परिक सहायता, साहस, सहानुभूति की क्षमता, क्षमता एक टीम में काम करें, इच्छाशक्ति, उद्देश्यपूर्णता, व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी ज़रूरतें, विकीर्ण ऊर्जा, प्रफुल्लता, प्रेम रचनात्मक कार्यमें भाग लेकर खुश हैं नाट्य प्रदर्शन, कठपुतली शो, खेल - नाटक।

प्रभाव विकास के लिए नाट्य गतिविधियाँबच्चों का भाषण निर्विवाद है। नाट्य गतिविधियाँ- सबसे प्रभावी में से एक विकसित करने के तरीकेभाषण और अभिव्यक्तियाँ रचनात्मकता, उस के तरह गतिविधि, जो सबसे स्पष्ट रूप से सिद्धांत को प्रकट करता है सीखना: खेलकर सीखो। का उपयोग करके नाट्य गतिविधियाँआप कार्यक्रम के लगभग सभी कार्यों को हल कर सकते हैं भाषण विकास. और भाषण की बुनियादी विधियों और तकनीकों के साथ विकासबच्चे मौखिक रूप से सबसे समृद्ध सामग्री का उपयोग कर सकते हैं और उन्हें करना भी चाहिए लोगों की रचनात्मकता.

आकर्षक रचना ने मन मोह लिया थियेट्रिकलमंचन से बच्चा बहुत कुछ सीखता है, सीखता है कि कैसे कौशलों को हासिल किया जाता है थियेट्रिकलखेल का उपयोग रोजमर्रा की जिंदगी में किया जा सकता है।

भविष्य की संभावनाओं:

1) समृद्ध करते रहें बच्चों के थिएटर का अनुभव.

2) बच्चों को भागीदारी में शामिल करें नाट्य खेल:

* कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, गाने, मिनी-स्केच, परियों की कहानियाँ, दंतकथाएँ बजाना;

* बच्चों की भाषण रचनात्मकता का विकास.

* बच्चों को एक गुड़िया, एक खिलौना और सभी उपलब्ध प्रकारों को रखना सिखाना जारी रखें थिएटर(बी-बा-बो, पांच अंगुलियों पर रंगमंच, डेस्कटॉप थिएटर, मुलायम खिलौना रंगमंच, कठपुतली थियेटर - दस्ताने, हाथ छाया रंगमंच, छाया, तलीय, फलालैनग्राफ पर रंगमंच, चुंबकीय थिएटर, कठपुतली का तमाशा, उंगली और अन्य प्रकार थिएटर बच्चों के लिए सुलभ है)

3) गुड़िया, खिलौने के निर्माण में माता-पिता को शामिल करें; प्रदर्शन में माता-पिता की भागीदारी और संयुक्त उत्सवदिन का थिएटर(मार्च का अंतिम सप्ताह)

बच्चों के साथ काम करना, मैं अपने आप को पेशेवर कलाकारों को शिक्षित करने का कार्य निर्धारित नहीं करता। लेकिन भविष्य में बच्चे जो भी होंगे, मुझे विश्वास है कि वे होंगे रचनात्मकअपने व्यापार का ख्याल रखना। मुझे उम्मीद है कि ईमानदारी, दया, विचारों और कर्मों की पवित्रता उनके साथ हमेशा मौजूद रहेगी।

इरीना एलीनिक
रचनात्मक और सामाजिक-संचारी क्षमताओं के विकास के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि

नगर कोषालय शैक्षिक संस्था "शिक्षा केंद्र नंबर 4", संरचनात्मक उपखंड संख्या 1

परामर्श

विषय: "प्रीस्कूलरों की रचनात्मक और सामाजिक-संचार क्षमताओं के विकास के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि"।

प्रदर्शन किया: शिक्षक एलेनिक आई। ए।

एफ़्रेमोव 2018

« रंगमंच एक जादुई भूमि है,

जिसमें खेलकर बच्चा आनन्दित होता है,

और खेल में वह दुनिया सीखता है,

एस. आई. मर्ज़िलाकोवा

संचार के बिना एक व्यक्ति नहीं रह सकता लोगों में, विकसित करना और बनाना. इष्टतम आयु अवधिकिसी व्यक्ति को संचार के लिए तैयार करना पूर्वस्कूली उम्र है, क्योंकि यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चे लंबे समय तक बनाए गए कौशल और क्षमताओं को अधिक आसानी से हासिल करते हैं, बनाए रखते हैं और बनाए रखते हैं।

संचार एक क्रिया है और बातचीत के विषयों के बीच संपर्क स्थापित करने की प्रक्रिया है द्वारासंचरित और कथित जानकारी के एक सामान्य अर्थ का विकास। जिन क्रियाओं का उद्देश्य शब्दार्थ बोध है उन्हें संचारी कहा जाता है। क्षमताओं.

गेमिंग तकनीकों का उपयोग करने का मौजूदा अनुभव यह साबित करता है कि संचार कौशल का निर्माण प्रक्रिया में सबसे अच्छा समेकित है नाट्य खेल. बच्चों का पूरा जीवन खेल से भरा होता है। हर बच्चा अपना पार्ट बजाना चाहता है। लेकिन ऐसा कैसे करें? बच्चे को खेलना, भूमिका निभाना और अभिनय करना कैसे सिखाएं? ये सहायता करेगा थिएटर. थियेट्रिकलखेल हमेशा बच्चों को प्रिय होते हैं।

महान और बहुमुखी प्रभाव थियेट्रिकलबच्चे के व्यक्तित्व पर खेल आपको उन्हें एक मजबूत, लेकिन विनीत शैक्षणिक के रूप में उपयोग करने की अनुमति देता है साधन, क्योंकि खेल के दौरान बच्चा अधिक आराम, मुक्त, स्वाभाविक महसूस करता है।

संचार की समस्याएं क्षमताओंपरंपरागत रूप से घरेलू शिक्षकों के ध्यान के केंद्र में हैं। मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धतिगत साहित्य का अध्ययन, उत्कृष्टतादिखाता है कि वर्तमान में संगठन का एक महान सैद्धांतिक और व्यावहारिक अनुभव जमा हो गया है बालवाड़ी में नाटकीय और गेमिंग गतिविधियाँ. घरेलू शिक्षकों, वैज्ञानिकों, के कार्यों में संगठन और कार्यप्रणाली से संबंधित मुद्दों का व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है। मेथोडिस्ट: एन. करपिंस्काया, ए. निकोलाइचेवा, एल. फुरमिना, एल. वोरोशनिना, आर. सिगुटकिना, आई. रुत्स्काया, एल. चिकित्सक, बच्चों के साथ काम करते हैं नाट्य गतिविधियाँवैज्ञानिक औचित्य और पद्धतिगत अध्ययन प्राप्त किया। विद्वानों का एकमत मत है कि थिएटरकला के सबसे चमकीले, सबसे रंगीन और बच्चों के अनुकूल क्षेत्रों में से एक है। वह बच्चों को खुशी देता है विकसितकल्पना और कल्पना रचनात्मक विकास को बढ़ावा देता हैबच्चे और उसकी व्यक्तिगत संस्कृति के आधार का गठन। सौंदर्य महत्व और समग्र पर प्रभाव के संदर्भ में बाल विकास नाट्य गतिविधियोंसंगीत, ड्राइंग और मॉडलिंग के बाद सही मायने में सम्मान की जगह है। इसलिए यह प्रभावी है बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास के साधन, उसके सहित रचनात्मकता.

टी. आई. पेट्रोवा के अनुसार, थिएटरसोच, स्मृति, भाषण, ध्यान, संचार कौशल का परीक्षण है। काम में « बालवाड़ी में नाटकीय खेल» पेट्रोवा टी.आई., सर्गेवा ई.ए., पेट्रोवा ई.एस. ध्यान दें कि इस प्रक्रिया में नाट्य गतिविधि बच्चे के व्यक्तित्व का विकास है, ए बिल्कुल:

1. चल रहा है थियेट्रिकलखेल उनके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करते हैं;

2. विकास करनामानसिक प्रक्रियाओं: ध्यान, स्मृति, धारणा, कल्पना;

3. हो रहा है विकासविभिन्न विश्लेषक: दृश्य, श्रवण, मोटर भाषण, गतिज;

4. सक्रिय और बेहतर शब्दकोश, भाषण की व्याकरणिक संरचना, ध्वनि उच्चारण, सुसंगत भाषण कौशल, भाषण का मेलोडिक-इंटोनेशन पक्ष, गति और भाषण की अभिव्यक्ति;

5. मोटर कौशल, समन्वय, चिकनाई, स्विचेबिलिटी, आंदोलनों की उद्देश्यपूर्णता में सुधार होता है;

6. विकसितभावनात्मक - अस्थिर क्षेत्र;

7. एक व्यवहार सुधार है;

8. विकसितसामूहिकता की भावना, एक दूसरे के लिए जिम्मेदारी, नैतिक व्यवहार का अनुभव बनता है;

9. उत्तेजित रचनात्मक का विकास, खोज गतिविधि, स्वतंत्रता;

10. में भाग लेना थियेट्रिकलखेल बच्चों को आनंद देते हैं, रुचि जगाते हैं, उन्हें मोहित करते हैं।

थियेट्रिकलखेलों को मुख्य दो भागों में बांटा गया है समूह: निर्देशक के खेल और नाटकीयता के खेल। निर्देशक के खेल के लिए उद्घृत करना: डेस्कटॉप, छाया थिएटर, फलालैनग्राफ पर रंगमंच. जहां एक बच्चा या वयस्क एक नायक नहीं है, लेकिन केवल एक दृश्य बनाता है, वह एक खिलौना चरित्र की भूमिका निभाता है - वॉल्यूमिनस या प्लेनर। बच्चा उसके लिए कार्य करता है, उसे आत्मीयता, चेहरे के भावों के साथ चित्रित करता है। अवधारणा के तहत "निर्देशक के खेल"गर्भित स्टैंड-अलोन गेमअलग के साथ # अन्य के साथ छोटी वस्तुएंजिसमें बच्चा हेरफेर करता है निदेशक: वह प्लॉट, स्क्रिप्ट बनाता है। यह एक भूखंड का आविष्कार करने में स्वतंत्रता है जिसे खेल क्रियाओं और कल्पना के आगे के गठन के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण माना जाता है। महत्वपूर्ण विशेषताइन खेलों में यह है कि बच्चा वास्तविकता की एक वस्तु से दूसरी वस्तु में कार्यों को स्थानांतरित करना शुरू कर देता है। निर्देशक के काम के साथ खेलों की समानता इस तथ्य में निहित है कि बच्चा खुद मिसे-एन-सीन के साथ आता है, यानी वह अंतरिक्ष को व्यवस्थित करता है, सभी भूमिकाएं निभाता है, या बस खेल में साथ देता है "उद्घोषक"मूलपाठ।

नाटकीयकरण के खेल में परिदृश्य के अनुसार कहानी का मनमाना पुनरुत्पादन शामिल है। वे उंगली की कठपुतलियों, कठपुतलियों का उपयोग करने वाले कलाकार के कार्यों पर आधारित होते हैं

बी-बीए-बो, "टोपी"काम के नायक, मुखौटे आदि और मेल खाते हैं परिभाषा: "नाटकीयकरण का अर्थ है किसी साहित्यिक कृति के चेहरों पर अभिनय करना, उसमें बताए गए प्रसंगों के क्रम को संरक्षित करना और पात्रों के चरित्रों को संप्रेषित करना।" चूंकि बच्चा अपने आप खेलता है, इसलिए वह सभी का उपयोग कर सकता है अभिव्यक्ति के साधन: इंटोनेशन, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम।

में शैक्षणिक साहित्य थियेट्रिकलखेल को न केवल जुआ खेलने का एक रूप माना जाता है गतिविधियाँलेकिन यह भी कैसे साधनपूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की व्यापक शिक्षा। वे बच्चों को नई छापों, ज्ञान, विकास करनासाहित्य में रुचि और थिएटर.

नाटकीयता खेल विकास में योगदान देंमानसिक प्रक्रियाएं और विभिन्न गुण व्यक्तित्व: स्वतंत्रता, पहल, भावनात्मक जवाबदेही, कल्पना। इस प्रकार के खेल का बहुत प्रभाव पड़ता है भाषण विकास. बच्चा अपनी मूल भाषा की समृद्धि, इसकी अभिव्यंजक सीखता है सुविधाएँ, पात्रों के चरित्र और उनके कार्यों के अनुरूप होने वाले स्वरों का उपयोग करता है, स्पष्ट रूप से बोलने की कोशिश करता है ताकि हर कोई उसे समझे। नाटकीयता के खेल में, एक संवाद, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनता है, बच्चे की शब्दावली सक्रिय होती है। खेलों की मदद से बच्चे काम की सामग्री, तर्क और घटनाओं के क्रम को बेहतर ढंग से सीखते हैं विकासऔर कार्य-कारण, नाटकीयता खेल को बढ़ावा देता हैसंचार के तत्वों में महारत हासिल करना .

संगठन में शिक्षक की भूमिका नाट्य गतिविधियाँकिंडरगार्टन में इस तथ्य के लिए नीचे आता है कि शिक्षक को स्वयं स्पष्ट रूप से पढ़ने, बताने, देखने और देखने, सुनने और सुनने में सक्षम होने की आवश्यकता है, किसी भी परिवर्तन के लिए तैयार रहें, अर्थात् अभिनय और निर्देशन कौशल की मूल बातें मास्टर करें। मुख्य स्थितियों में से एक वयस्क का भावनात्मक दृष्टिकोण है जो कुछ भी होता है, और यह भावनाओं की ईमानदारी और वास्तविकता है। शिक्षक की आवाज का स्वर एक आदर्श है।

नाट्य गतिविधियों में शामिल हैं:

कठपुतली शो देखना और उनके बारे में बात करना;

खेल - नाटकीयता;

विभिन्न परियों की कहानियों और नाटकों को तैयार करना और अभिनय करना;

प्रदर्शन की अभिव्यक्ति के गठन के लिए व्यायाम;

अलग नैतिक अभ्यास;

प्रयोजनों के लिए व्यायाम सामाजिक भावनात्मक विकासबच्चे.

सिंगल पर बना है योजना:

विषय का परिचय, भावनात्मक मनोदशा बनाना;

- नाट्य गतिविधि(विभिन्न रूपों में, जहां शिक्षक और प्रत्येक बच्चे को अपने अनुभव को महसूस करने का अवसर मिलता है रचनात्मक क्षमता;

सफलता के लिए भावनात्मक निष्कर्ष नाट्य गतिविधियाँ.

इस प्रकार, विकासआत्मविश्वास और बच्चों की नाट्य गतिविधियों के ऐसे संगठन द्वारा सामाजिक व्यवहार कौशल की सुविधा प्रदान की जाती हैजब हर बच्चे को किसी न किसी भूमिका में खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर मिलता है। इसके लिए विभिन्न का उपयोग करना आवश्यक है चाल:

वसीयत में बच्चों की पसंद की भूमिका;

मुख्य भूमिकाओं में सबसे डरपोक, शर्मीले बच्चों की नियुक्ति;

कार्ड द्वारा भूमिकाओं का वितरण (बच्चे शिक्षक के हाथों से कोई भी कार्ड लेते हैं, जिस पर चरित्र को चित्रित किया गया है);

जोड़ियों में भूमिकाएँ निभाएँ।

दौरान नाट्य गतिविधियाँ:

बच्चों के उत्तरों और सुझावों को ध्यान से सुनें;

यदि वे जवाब नहीं देते हैं, तो स्पष्टीकरण की मांग न करें, बल्कि चरित्र के साथ कार्रवाई करें;

बच्चों को काम के नायकों से परिचित कराते समय, उनके साथ अभिनय करने या उनके साथ बात करने के लिए समय आवंटित करें;

अंत में, विभिन्न तौर तरीकोंबच्चों को खुश करो।

थियेट्रिकलकला बच्चों के करीब और समझने योग्य है, क्योंकि इसके दिल में रंगमंच झूठ खेलता है. प्रीस्कूलर ऐसे खेलों के बहुत शौकीन होते हैं जो समान होते हैं नाट्य प्रदर्शन, जहाँ कुछ बच्चे कलाकार हैं, अन्य दर्शक हैं।

थिएटर- बच्चों के लिए सबसे सुलभ प्रकार की कलाओं में से एक, यह आपको कई दबाव वाली समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है आधुनिक शिक्षाशास्त्रऔर मनोविज्ञान संबंधित:

साथ कला शिक्षाऔर बच्चों की परवरिश;

सौंदर्य स्वाद के गठन के साथ;

नैतिक शिक्षा के साथ;

साथ विकासकिसी व्यक्ति के संचारी गुण;

साथ स्मृति विकास, कल्पना, पहल, कल्पना, भाषण (संवाद और एकालाप);

एक सकारात्मक के निर्माण के साथ भावनात्मक मनोदशा, तनाव दूर करना, समाधान करना संघर्ष की स्थितिखेल के माध्यम से।

नाट्य गतिविधियाँप्रीस्कूलर सिद्धांतों पर आधारित है विकासात्मक शिक्षा, जिनकी विधियाँ और संगठन नियमितताओं पर आधारित हैं बाल विकास, मनोवैज्ञानिक आराम को ध्यान में रखते हुए, जो का सुझाव:

यदि संभव हो तो सभी तनाव पैदा करने वाले कारकों को हटाना;

मुक्ति, उत्तेजक विकासआध्यात्मिक क्षमता और रचनात्मक गतिविधि;

वास्तविक उद्देश्यों का विकास:

1. खेल और सीखना दबाव में नहीं होना चाहिए;

2. एक वयस्क के अधिकार से आने वाले बाहरी, स्थितिजन्य पर आंतरिक, व्यक्तिगत उद्देश्यों को प्रबल होना चाहिए;

3. आंतरिक उद्देश्यों में आवश्यक रूप से सफलता के लिए प्रेरणा शामिल होनी चाहिए, आगे बढ़ना ( "आप निश्चित रूप से सफल होंगे!")

नाट्यीकरण- यह मुख्य रूप से कामचलाऊ व्यवस्था है, वस्तुओं और ध्वनियों का पुनरुद्धार। यह मुख्य प्रकार के संगीत से निकटता से संबंधित है गतिविधियाँ - गायन, संगीत की ओर बढ़ना, सुनना, गाना और नृत्य करना रचनात्मकता. संगीत और नाटकीयतारुचि बढ़ाएं और बच्चों के इंप्रेशन को तेज करें।

बिल्कुल नाट्य गतिविधिआपको बच्चे के भाषण, बौद्धिक और कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की अभिव्यक्ति के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। में भाग लेने रहे नाट्य खेल, बच्चे लोगों, जानवरों, पौधों के जीवन से लेकर विभिन्न घटनाओं में भागीदार बनते हैं, जो उन्हें अपने आसपास की दुनिया को बेहतर ढंग से समझने का अवसर देता है। इसके साथ ही थियेट्रिकलखेल बच्चे को उनकी मूल संस्कृति, साहित्य में एक स्थिर रुचि पैदा करता है, थिएटर.

विशाल और शैक्षिक मूल्य नाट्य खेल. बच्चे विकसित होते हैं सम्मानजनक रवैयाएक दूसरे से। वे संचार, आत्म-संदेह की कठिनाइयों पर काबू पाने से जुड़े आनंद को सीखते हैं। बच्चे अधिक मुक्त, मिलनसार बनते हैं; वे अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना और उन्हें सार्वजनिक रूप से व्यक्त करना सीखते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों का परिचय नाट्य गतिविधियाँकेवल तभी संभव है जब निम्नलिखित स्थितियाँ:

कम उम्र से, बच्चों को कला के शब्द सुनना सिखाएं, भावनात्मक रूप से इसका जवाब दें, अधिक बार नर्सरी गाया जाता है, मूसल, मंत्र, चुटकुले, कविता, संवाद को प्रोत्साहित करने सहित;

में बच्चों की रुचि पैदा करें नाट्य गतिविधियाँ, ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ जिनमें कठपुतली पात्र हों थिएटरबच्चों के साथ संवाद में प्रवेश करें, स्किट खेलें;

उपकरणों का ध्यान रखें नाट्य खेल: अधिग्रहण नाटकीय खिलौने, घर के खिलौने, वेशभूषा, सजावट, विशेषताएँ बनाना, तस्वीरों को प्रतिबिंबित करने के साथ खड़ा है विद्यार्थियों के नाट्य खेल;

साहित्यिक कृतियों के चयन पर गंभीरता से ध्यान दें

के लिए नाट्य खेल: बच्चों के लिए समझने योग्य नैतिक विचार के साथ, गतिशील घटनाओं के साथ, अभिव्यंजक विशेषताओं वाले पात्रों के साथ।

कठपुतली शो देखना और उनके बारे में बात करना;

नाटकीयता खेल;

के लिए व्यायाम बच्चों का सामाजिक और भावनात्मक विकास;

सुधार- शैक्षिक खेल;

डिक्शन व्यायाम (आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक);

के लिए कार्य विकासभाषण स्वर अभिव्यक्ति;

परिवर्तन खेल ( "अपने शरीर को नियंत्रित करना सीखें", आलंकारिक अभ्यास;

लयबद्ध मिनट (लघुगणक);

उंगली खेल प्रशिक्षण के लिए हाथ मोटर विकास;

एक्सरसाइज चालू है विकासअभिव्यंजक चेहरे के भाव, मूकाभिनय के तत्व;

नाट्य रेखाचित्र;

विभिन्न परियों की कहानियों और नाटकों को तैयार करना और अभिनय करना;

परिचित न केवल परी कथा के पाठ के साथ, बल्कि इसके साथ भी नाटकीयता के साधन: हावभाव, चेहरे के भाव, चाल, वेशभूषा, दृश्य (सहारा)वगैरह।

में बड़ी भूमिका विकासपूर्वस्कूली कठपुतली खेल रहे हैं थिएटर.

मैं कुछ इस तरह का जिक्र करना चाहता हूं। नाट्य गतिविधियाँ, कैसे कठपुतली थियेटर! वह कितना मायने रखता है बच्चे का दिलबच्चे उनसे मिलने के लिए कितने बेसब्री से इंतजार कर रहे हैं। गुड़िया सब कुछ या लगभग सब कुछ कर सकती हैं! वे यह आश्चर्यजनक रूप से कारगर है: मनोरंजन, शिक्षित, पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करनाउनके व्यवहार को ठीक करें। "अभिनेता"और "अभिनेत्रियाँ"यह उज्ज्वल, हल्का, प्रबंधन में आसान होना चाहिए। बच्चों का आयोजन करना थिएटरगुड़िया चाहिए विभिन्न प्रणालियाँ, जो बच्चों में कुछ कौशल और क्षमताएँ बनाते हैं, जो बच्चों को उत्तेजित करते हैं निर्माण(गीत, नृत्य, खेल, बच्चों के वाद्य यंत्रों में सुधार को प्रोत्साहित करना।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययन और पद्धतिगत साहित्य, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि के साथ नाट्य गतिविधियों का संचार के विकास से गहरा संबंध है, भाषण में सुधार। में थियेट्रिकलखेल, बच्चे काम की सामग्री, तर्क और घटनाओं के क्रम को बेहतर ढंग से सीखते हैं विकासऔर करणीयता। नाट्य खेल योगदान करते हैंमौखिक संचार के तत्वों में महारत हासिल करना (चेहरे की अभिव्यक्ति, हावभाव, आसन, स्वर-शैली, आवाज का उतार-चढ़ाव). एक नई भूमिका, विशेष रूप से पात्रों की संवाद, बच्चे को खुद को स्पष्ट, स्पष्ट और समझने की आवश्यकता के सामने रखती है। नाट्य गतिविधियाँबच्चों से ध्यान, त्वरित बुद्धि, त्वरित प्रतिक्रिया, संगठन, कार्य करने की क्षमता, एक निश्चित छवि का पालन करने, उसमें पुनर्जन्म लेने, अपना जीवन जीने की आवश्यकता होती है।

प्रयुक्त की सूची साहित्य:

आर्टेमोवा एल.वी. पूर्वस्कूली के लिए नाटकीय खेल.

एम।, नोरस", 2003

मखानेवा एम। डी। थियेट्रिकलबालवाड़ी में पाठ।

(पूर्वस्कूली संस्थानों के कर्मचारियों के लिए भत्ता)- एम।: टीसी "क्षेत्र", 2001

चुरिलोवा ईजी कार्यप्रणाली और संगठन नाट्य गतिविधियाँ.

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मक क्षमता।

नाट्य गतिविधियों के आधार पर बच्चों में रचनात्मक क्षमता प्रकट और विकसित होती है। यह गतिविधि बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करती है, साहित्य, संगीत, रंगमंच में एक स्थिर रुचि पैदा करती है, खेल में कुछ अनुभवों को शामिल करने के कौशल में सुधार करती है, नई छवियों के निर्माण को प्रोत्साहित करती है, सोच को प्रोत्साहित करती है। एक समस्या है जो कई शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, माता-पिता को चिंतित करती है: कुछ बच्चों में भय, टूटन, सुस्ती होती है, जबकि अन्य, इसके विपरीत, स्वतंत्र और उधम मचाते हैं। बच्चों में अक्सर स्वैच्छिक व्यवहार के कौशल की कमी होती है, स्मृति, ध्यान और भाषण पर्याप्त रूप से विकसित नहीं होते हैं। एक बच्चे की भावनात्मक मुक्ति, संकुचन को दूर करने, महसूस करने और कलात्मक कल्पना को सीखने का सबसे छोटा तरीका खेल, कल्पना, लेखन के माध्यम से होता है। यह सब नाटकीय गतिविधि दे सकता है। बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार होने के नाते, यह नाटकीयता है जो कलात्मक रचनात्मकता को व्यक्तिगत अनुभवों से जोड़ती है, क्योंकि रंगमंच का बच्चे की भावनात्मक दुनिया पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है।

2.1। एक प्रकार की नाट्य गतिविधि के रूप में रचनात्मक खेल

नाट्य गतिविधि रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाती है। इस प्रकार की गतिविधि के लिए बच्चों से आवश्यकता होती है: ध्यान, सरलता, प्रतिक्रिया की गति, संगठन, कार्य करने की क्षमता, एक निश्चित छवि का पालन करना, उसमें परिवर्तन करना, अपना जीवन जीना। इसलिए, मौखिक रचनात्मकता के साथ-साथ नाटकीयता या नाट्य निर्माण बच्चों की रचनात्मकता का सबसे लगातार और व्यापक प्रकार है।

यह दो मुख्य बिंदुओं के कारण है: सबसे पहले, नाटक, स्वयं बच्चे द्वारा की गई कार्रवाई पर आधारित, कलात्मक रचनात्मकता को व्यक्तिगत अनुभव के साथ सबसे निकट, प्रभावी और सीधे जोड़ता है।

पेट्रोवा वीजी नोट के रूप में, नाटकीय गतिविधि जीवन के छापों को जीने का एक रूप है जो बच्चों की प्रकृति में गहराई से निहित है और वयस्कों की इच्छा की परवाह किए बिना अनायास इसकी अभिव्यक्ति पाता है।

नाटकीय रूप में, कल्पना का एक अभिन्न चक्र महसूस किया जाता है, जिसमें वास्तविकता के तत्वों से बनाई गई छवि अवतार लेती है और वास्तविकता में फिर से महसूस करती है, भले ही वह सशर्त हो। इस प्रकार, कार्रवाई की इच्छा, अवतार के लिए, प्राप्ति के लिए, जो कि कल्पना की प्रक्रिया में निहित है, नाट्यीकरण में अपनी पूर्ण प्राप्ति पाता है।

बच्चे के लिए नाटकीय रूप की निकटता का एक अन्य कारण नाटक के साथ सभी नाटकीयता का संबंध है। नाटकीयता किसी भी अन्य प्रकार की रचनात्मकता की तुलना में करीब है, यह सीधे खेल से संबंधित है, यह सभी बच्चों की रचनात्मकता की जड़ है, और इसलिए यह सबसे अधिक समकालिक है, अर्थात इसमें सबसे विविध प्रकार की रचनात्मकता के तत्व शामिल हैं।

यह बच्चों की नाट्य गतिविधि का सबसे बड़ा मूल्य है और सबसे विविध प्रकार की बच्चों की रचनात्मकता के लिए एक बहाना और सामग्री प्रदान करता है। बच्चे स्वयं रचना करते हैं, भूमिकाएँ सुधारते हैं, कुछ तैयार साहित्यिक सामग्री का मंचन करते हैं। यह बच्चों की मौखिक रचनात्मकता है, जो स्वयं बच्चों के लिए आवश्यक और समझने योग्य है। रंगमंच की सामग्री, दृश्यों, वेशभूषा का उत्पादन बच्चों की बारीक और तकनीकी रचनात्मकता को जन्म देता है। बच्चे आकर्षित करते हैं, मूर्ति बनाते हैं, सिलाई करते हैं और ये सभी गतिविधियाँ बच्चों को उत्साहित करने वाले एक सामान्य विचार के हिस्से के रूप में अर्थ और उद्देश्य प्राप्त करती हैं। और अंत में, पात्रों की प्रस्तुति में शामिल खेल ही इस सारे काम को पूरा करता है और इसे अपनी पूर्ण और अंतिम अभिव्यक्ति देता है।

नाट्य गतिविधि आपको बालवाड़ी कार्यक्रम की कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है: सामाजिक घटनाओं से परिचित होने से, भौतिक पूर्णता के प्राथमिक गणितीय ज्ञान का निर्माण।

विभिन्न प्रकार के विषय, प्रतिनिधित्व के साधन, नाटकीय गतिविधियों की भावनात्मकता व्यक्ति के व्यापक विकास और रचनात्मक क्षमताओं के विकास (2, 21) के उद्देश्य के लिए उनका उपयोग करना संभव बनाती है।

और कुशलता से, नाट्य गतिविधियों की तैयारी में पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं कठिन स्थितियांनिष्कर्ष निकालना और सामान्यीकरण करना। यह मानसिक भाषण के सुधार में योगदान देता है। पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के बयान, बच्चे की शब्दावली को सक्रिय रूप से सक्रिय किया जाता है, "भाषण के ध्वनि पक्ष में सुधार किया जा रहा है।" उनका संवाद भाषण, इसकी व्याकरणिक संरचना में सुधार होता है, वह सक्रिय रूप से शब्दकोश का उपयोग करना शुरू कर देता है, जो बदले में भी भर जाता है।

छवियों की कलात्मक अभिव्यक्ति, कभी-कभी पात्रों की हास्यपूर्णता, उनके बयानों, कार्यों और घटनाओं की छाप को बढ़ाती है जिसमें वे भाग लेते हैं।

इन खेलों में बच्चों की रचनात्मकता का उद्देश्य सृजन करना है खेल की स्थिति, निभाई गई भूमिका के अधिक भावनात्मक अवतार के लिए।

यह रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है, जो इस तथ्य में प्रकट होते हैं कि प्रीस्कूलर खेल में विभिन्न घटनाओं को जोड़ते हैं, नए, हाल ही में उन्हें प्रभावित करते हैं, कभी-कभी वास्तविक जीवन की छवि में परियों की कहानियों के एपिसोड शामिल करते हैं।

नाट्य गतिविधियों में, क्रियाओं को अंदर नहीं दिया जाता है बना बनाया. एक साहित्यिक कार्य केवल इन क्रियाओं का सुझाव देता है, लेकिन फिर भी उन्हें आंदोलनों, इशारों, चेहरे के भावों की मदद से फिर से बनाने की आवश्यकता होती है।

बच्चा स्वयं अभिव्यंजक साधनों का चयन करता है, उन्हें बड़ों से अपनाता है।

खेल की छवि बनाने में, शब्द की भूमिका विशेष रूप से महान है। यह बच्चे को अपने विचारों और भावनाओं को पहचानने, भागीदारों के अनुभवों को समझने, उनके साथ अपने कार्यों का समन्वय करने में मदद करता है। बच्चे अपने आसपास की दुनिया को छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से देखते हैं। बच्चे हंसते हैं जब पात्र हंसते हैं, वे दुखी होते हैं, उनसे परेशान होते हैं, वे अपने पसंदीदा नायक की असफलताओं पर रो सकते हैं, वे हमेशा उसकी मदद के लिए तैयार रहते हैं।

नाट्य गतिविधियों का विषय और सामग्री, एक नियम के रूप में, एक नैतिक अभिविन्यास है, जो प्रत्येक परी कथा (5.41) में निहित है। बच्चा खुद को उस छवि से पहचानना शुरू कर देता है जिसे वह प्यार करता है, उसमें बदल जाता है, अपना जीवन जीता है, यह बच्चों की रचनात्मकता के विकास के रूप में सबसे लगातार और व्यापक प्रकार की नाटकीय गतिविधि है। चूंकि सकारात्मक गुणों को प्रोत्साहित किया जाता है और नकारात्मक गुणों की निंदा की जाती है, ज्यादातर मामलों में बच्चे दयालु, ईमानदार चरित्रों की नकल करना चाहते हैं। और वयस्कों द्वारा योग्य कार्यों का अनुमोदन उनके लिए संतुष्टि पैदा करता है, जो उनके व्यवहार को और नियंत्रित करने के लिए प्रोत्साहन के रूप में कार्य करता है। बच्चे के व्यक्तित्व पर नाटकीय गतिविधियों का महान और विविध प्रभाव उन्हें एक मजबूत, लेकिन विनीत शैक्षणिक उपकरण के रूप में उपयोग करना संभव बनाता है, क्योंकि बच्चा स्वयं आनंद और आनंद का अनुभव करता है। नाट्य गतिविधियों की शैक्षिक संभावनाएं इस तथ्य से बढ़ जाती हैं कि उनकी विषय वस्तु व्यावहारिक रूप से असीमित है। यह बच्चों के विविध हितों को पूरा कर सकता है।

प्रदर्शन के सुस्वादु डिजाइन का बच्चों पर सौंदर्य प्रभाव पड़ता है। सक्रिय साझेदारीगुणों की तैयारी में बच्चे, दृश्यों का स्वाद विकसित होता है, सौंदर्य की भावना पैदा होती है। नाट्य खेलों का सौंदर्य प्रभाव गहरा हो सकता है: सुंदर के लिए प्रशंसा और नकारात्मक कारण नैतिक और सौंदर्य संबंधी अनुभव, जो बदले में, उपयुक्त मनोदशा, भावनात्मक उतार-चढ़ाव पैदा करते हैं और बच्चों की जीवन शक्ति को बढ़ाते हैं।