पूर्वस्कूली में भाषण और ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास पर नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों का प्रभाव। युवा पूर्वस्कूली के भाषण विकास के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन" टेरेमोक "एस। वेसियोलोए, क्रास्नोग्वर्डीस्की जिला, बेलगॉरॉड क्षेत्र

संदेश

"पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधि"

शिक्षक द्वारा तैयार: दशवस्काया तात्याना निकोलायेवना

मेरी 2016

"भाषण विकसित करने के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि

विद्यालय से पहले के बच्चे"

पूर्वस्कूली उम्र को "क्यों-लड़कों" की उम्र कहा जाता है, क्योंकि यह बढ़ता है भाषण गतिविधिबच्चा। शब्द निर्माण का विस्फोट शुरू हो जाता है। बच्चे तुकबंदी की ओर आकर्षित होते हैं, कथन बनाने की क्षमता में महारत हासिल करते हैं। जीवन के 5 वें वर्ष में भाषण के विकास में मुख्य दिशा सुसंगत संवाद भाषण का विकास है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मुख्य कार्यों में से एक - मुख्य क्षेत्रों में बच्चों का बहुमुखी विकास सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के माध्यम से किया जाता है और यह सुनिश्चित करता है कि छात्र स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता प्राप्त करें।

अच्छे, सही, साक्षर भाषण के साथ एक स्वस्थ शारीरिक रूप से विकसित बच्चा प्राथमिक विद्यालय की कार्यक्रम सामग्री को गुणात्मक रूप से आत्मसात करने में सक्षम होता है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, हम पूर्वस्कूली संस्थानों के कार्यकर्ताओं को बच्चों के भाषण के विकास पर विशेष ध्यान देना चाहिए।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पहली और सबसे जिम्मेदार कड़ी है सामान्य प्रणालीशिक्षा। पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा में महारत हासिल करना बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। इसलिए प्रक्रिया भाषण विकासआधुनिक में माना जाता है पूर्व विद्यालयी शिक्षा, कैसे सार्वजनिक भूक्षेत्रबच्चों की परवरिश और शिक्षा।

बच्चों के भाषण के स्तर को ऊपर उठाने के मुद्दे पर विचार करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि नाटकीय गतिविधियां मदद कर सकती हैं।

भाषण विकास में नाट्य गतिविधि का विशेष स्थान है। बच्चे का पूरा जीवन खेल से भरा होता है, हर कोई इसमें अपनी भूमिका निभाना चाहता है। खेल में, वह न केवल अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी प्राप्त करता है, बल्कि इस दुनिया में रहना, संबंध बनाना भी सीखता है।

"रंगमंच क्या है? यह सबसे अच्छा उपायलोगों के साथ संवाद करने के लिए, उनकी अंतरतम भावनाओं को समझने के लिए। यह एक चमत्कार है जो बच्चे में रचनात्मक झुकाव विकसित कर सकता है, उत्तेजित कर सकता है दिमागी प्रक्रिया, शारीरिक प्लास्टिसिटी में सुधार, गतिविधि बनाते हैं।

के.एस. स्टैनिस्लावस्की।

बच्चों को नाट्य गतिविधियों से परिचित कराने से भावनाओं, संचार कौशल, सहानुभूति क्षमताओं के विकास में योगदान होता है, नाट्यीकरण के माध्यम से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपनी विविधता में दुनिया से परिचित होते हैं। और कुशलता से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने पर मजबूर करते हैं।

अनुभव शैक्षणिक कार्यदिखाया कि नाटकीय खेल का बच्चे के भाषण विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है। शब्दावली का विस्तार करके सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है, सुधार करता है आर्टिक्यूलेशन उपकरण. बच्चा मूल भाषा की समृद्धि, उसकी अभिव्यक्ति के साधनों को सीखता है। पात्रों के चरित्र और उनके कार्यों के अनुरूप अभिव्यंजक साधनों और स्वरों का उपयोग करते हुए, वह स्पष्ट रूप से बोलने की कोशिश करता है ताकि हर कोई उसे समझे। एक नाटकीय खेल में, एक संवाद, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनता है। बच्चे काम की सामग्री, घटनाओं के तर्क और अनुक्रम, उनके विकास और कार्य-कारण को बेहतर ढंग से सीखते हैं। नाट्य खेल मौखिक संचार के तत्वों (चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा, स्वर, आवाज मॉड्यूलेशन) के आत्मसात में योगदान करते हैं। बच्चों के रंगमंच में कक्षाएं बच्चों को नए इंप्रेशन, ज्ञान, रुचि विकसित करने के साथ समृद्ध करती हैं उपन्यास, शब्दकोश को सक्रिय करें, बोलचाल की भाषा, नैतिक में योगदान करें सौंदर्य शिक्षा, आपको कई हल करने की अनुमति देता है वास्तविक समस्याएंकलात्मक और नैतिक शिक्षा से जुड़े शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान, व्यक्ति के संवादात्मक गुणों का विकास, कल्पना, कल्पना, पहल, मुक्ति का विकास।

नाट्य गतिविधियों पर हमारे काम का लक्ष्य है: बच्चों द्वारा पूर्ण भाषण की महारत, जिसके बिना स्कूल में सफल सीखना असंभव है, और यह पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के सामने सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। बच्चे का भाषण जितना अधिक विकसित होता है, उसकी अनुभूति की संभावनाएं उतनी ही व्यापक होती हैं। नाट्य खेल शब्दों, संवाद, एकालाप के साथ शब्दहीन रेखाचित्रों से विचारों की ओर बढ़ने का अवसर प्रदान करते हैं, किसी दिए गए विषय पर भेस के तत्वों के साथ सुधार करते हैं, जो कल्पना को उत्तेजित करता है, कल्पना को विकसित करता है, बच्चे आंदोलन में खुद को अभिव्यक्त करना सीखते हैं, बिना किसी हिचकिचाहट के स्वतंत्र रूप से पकड़ना . पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, थिएटर के सभी घटक महत्वपूर्ण हैं: संगीत, वेशभूषा, दृश्य और मुख्य शब्द। बार-बार पूर्वाभ्यास बच्चों को संवाद करने, साझेदारी की भावना को समझने, पारस्परिक सहायता, कठोरता को दूर करने और सार्वजनिक बोलने के कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को गति देने का अवसर देता है।

नाट्य गतिविधियों में परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं पर आधारित नाटक, कथानक रेखाचित्र शामिल हैं। वैज्ञानिकों एल। वोरोनिना और आर। स्मगुटकिना के अध्ययन में पाया गया कि यदि पहले जूनियर समूह के बच्चे एक शिक्षक की मदद से लोक गीत, परियों की कहानियां, नर्सरी गाया जाता है, और दूसरे में कनिष्ठ समूहखिलौनों का उपयोग करना, मूर्तियाँ प्लेनर, टेबल थियेटर, पेत्रुस्का थियेटर, ऐसा करना जारी रखेगा, फिर पहले से ही मध्य युग में एक स्वतंत्र के रूप में नाटकीय गतिविधि संभव है। के लिए स्वतंत्र गतिविधिबच्चों के लिए, ऐसी परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिनमें नाट्य गतिविधि सफलतापूर्वक आगे बढ़ेगी: एक उद्देश्य बनाने के लिए स्थानिक वातावरण, एक स्क्रीन बनाएं, गुड़ियों का एक सेट खरीदें, इससे हर बच्चे को नाट्य गतिविधियों में भाग लेने का अवसर मिलता है।

बच्चों के साथ काम करते हुए, हमने उज्ज्वल वेशभूषा और परी-कथा पात्रों, टोपी, मुखौटों की मूर्तियों में उनकी रुचि की ओर ध्यान आकर्षित किया। इसने छोटे पूर्वस्कूली को आकर्षित किया, सबसे पहले, कपड़े बदलने के अवसर के कारण, जिसका अर्थ है बदलना। धीरे-धीरे, हम नाटकीय खेलों में बच्चों की रुचि बनाने लगे। छोटे को देखने का आयोजन कठपुतली शोबड़े बच्चे, एक आधार के रूप में परिचित नर्सरी राइम्स, कविताओं और परियों की कहानियों की सामग्री लेते हैं। हमने नाट्य नाटक से अपने परिचय की शुरुआत नकली खेलों के माध्यम से की। एक व्यक्ति, जानवरों और पक्षियों के व्यक्तिगत कार्यों की एक खेल-नकल (बच्चे जाग गए, खिंच गए, गौरैया ने अपने पंख फड़फड़ाए) और बुनियादी मानवीय भावनाओं की नकल (सूर्य निकल आया - बच्चे प्रसन्न थे: वे मुस्कुराए, ताली बजाई, जगह में कूद गया)। नायक की मुख्य भावनाओं के हस्तांतरण के साथ संयोजन में क्रमिक क्रियाओं की एक श्रृंखला का खेल-नकल (मजेदार घोंसले वाली गुड़िया ने अपने हाथों को ताली बजाई और नृत्य करना शुरू कर दिया; बन्नी ने एक लोमड़ी को देखा, डर गया और एक पेड़ के पीछे कूद गया)। जाने-माने परी-कथा पात्रों की एक खेल-नकल (एक अनाड़ी भालू घर जाता है, एक बहादुर कॉकरेल रास्ते से चलता है)।

वर्ष की शुरुआत तक, मध्य समूह के बच्चे बेहतर बोलने लगे, लेकिन उनका भाषण अभी तक पर्याप्त रूप से नहीं बना था। अब हमारा काम बन गया है - प्रदर्शन में शामिल होने की बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करना। बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटरों से परिचित कराने के बाद: एक टेबल थिएटर, एक बिबाबो थिएटर, एक फ़्लेनेलोग्राफ पर एक फ्लैट थिएटर, उन्होंने लोक और लेखक की कविताओं, परियों की कहानियों, कहानियों के आधार पर बच्चों के मिनी प्रोडक्शंस में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल किया। "यह उंगली दादा है।", "तिली-बम", के। उशिन्स्की "कॉकरेल अपने परिवार के साथ", ए। बार्टो "खिलौने", वी। सुतिव "चिकन और डकलिंग"।)।

प्रणालीगत गतिविधियों के लिए धन्यवाद, बच्चे सक्रिय भाषण और खेल कौशल विकसित करते हैं। दोस्ताना दर्शक बनना सीखते हुए, बच्चे कलाकार को धन्यवाद कहना नहीं भूलते। और अभिनय में, वे स्वतंत्र रूप से कुछ साधनों का उपयोग करने लगे - प्रतिपादक (चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज की शक्ति और समय, भाषण की दर)। मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के साथ हमारे काम का उद्देश्य रचनात्मकता और कामचलाऊ व्यवस्था में रुचि जगाना है। धीरे-धीरे, बच्चों को नाट्य कठपुतलियों के साथ संचार खेलने की प्रक्रिया में शामिल किया जाता है।

बच्चों के साथ हमारे काम में, हमने इसका इस्तेमाल करना शुरू किया:

जानवरों के बारे में जादू के तत्वों के साथ परी कथाओं के ग्रंथों के आधार पर बहु-चरित्र नाटकीयकरण खेल (नाटकीयता, नाटकीयकरण, कहानी कहने के लिए, छोटी, प्रसिद्ध परियों की कहानियों का उपयोग करना बेहतर है:

"टेरेमोक", "जिंजरब्रेड मैन", "भेड़िया और बकरी", "माशा और भालू", "तीन भालू", आदि (हम तिमाही के दौरान एक परी कथा की योजना बनाते हैं)।

"बच्चे और उनके खेल", "बच्चे और जानवर", "वयस्क श्रम" विषयों पर कहानियों के ग्रंथों पर आधारित नाटकीय खेल; छुट्टी के खेल और परियों की कहानियों "सही ढंग से बोलना सीखना"

सिस्टम में नाटकीय खेल में महारत हासिल करने के कारण, बच्चों ने अपने गेमिंग अनुभव का विस्तार किया है, सुसंगत भाषण, सहज अभिव्यक्ति में सुधार हुआ है, और खेल में अन्य प्रतिभागियों के साथ सकारात्मक बातचीत के उद्देश्य से कौशल प्रकट हुए हैं। साथ ही बातचीत करने की क्षमता, संघर्ष की स्थितियों को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। अपने हिस्से के लिए, हम रचनात्मकता और कामचलाऊ व्यवस्था में रुचि के विकास पर अधिक ध्यान देने की कोशिश कर रहे हैं अलग साधनअभिव्यंजना, हम बच्चों को इस विचार में लाते हैं कि एक ही चरित्र, स्थिति, कथानक को आवाज की मात्रा, सहज अभिव्यक्ति, चेहरे के भावों का उपयोग करके अलग-अलग तरीकों से दिखाया जा सकता है।

हम मंचन में माता-पिता को भी शामिल करते हैं, हम देते हैं गृहकार्य: बच्चों के साथ शब्द सीखें, प्रदर्शन के लिए दृश्य बनाएं और अपने बच्चे के लिए गुण तैयार करें। यह रचनात्मक प्रक्रियासभी के लिए खुशी लाता है: बच्चे और माता-पिता दोनों।

माता-पिता के लिए हम प्रदान करते हैं:

समूह में विषय-विकासशील वातावरण को समृद्ध करने के लिए, माता-पिता की भागीदारी वाली एक परियोजना "अपने हाथों से एक परी कथा" विकसित की गई और इसे लागू किया जा रहा है। परियों की कहानियों के पात्र और उनकी विशेषताएं विभिन्न सामग्रियों से बनाई जाती हैं।

इस प्रकार, नाट्य गतिविधि एक बच्चे को प्रभावित करने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है, जिसमें सीखने का सिद्धांत सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: शब्दावली की सक्रियता और सुधार, भाषण की व्याकरणिक संरचना, ध्वनि उच्चारण, सुसंगत भाषण कौशल, गति और भाषण की अभिव्यक्ति। और नाट्य खेलों में बच्चों की भागीदारी उन्हें खुशी देती है, सक्रिय रुचि जगाती है, मोहित करती है, पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक आराम पैदा करती है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1. बालवाड़ी में नाट्य गतिविधियों पर कक्षाएं। एम.डी. मखानेव। शॉपिंग सेंटर "क्षेत्र", मास्को, 2009

2. छुट्टी के दौरे पर। परिदृश्य, कविताएँ, परियों की कहानियाँ, खेल, चुटकुले, पहेलियाँ और बधाई। ए. लोपाटिना, एम. स्केर्बत्सोवा। मास्को, अमृता-रस, 2007

3. बालवाड़ी में नाटकीय गतिविधि। 5-6 वर्ष के बच्चों वाली कक्षाओं के लिए। ए.वी. शेटकिन। "मोज़ेक-सिंथेसिस", मॉस्को, 2008

4. एक परी कथा से सीखें। 4-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ खेल-गतिविधियाँ। पर। गुरिएव। सेंट पीटर्सबर्ग, "समता", 2006

5. मुक्त गतिविधि में 6-7 वर्ष के बच्चों के भाषण का विकास। दिशा-निर्देश. ओ.एस. रुडिक। शॉपिंग सेंटर "क्षेत्र", मास्को, 2009

परिचय।

प्रासंगिकता। अध्ययन के दौरान पद्धतिगत साहित्यऔर कार्य अनुभव, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि मुख्य समस्या को हल करना आवश्यक है, जो कि बच्चों के भाषण के सामान्य अविकसितता को दूर करना और पूर्वस्कूली के भाषण को विकसित करना आवश्यक है। मेरी शैक्षणिक गतिविधि के दौरान यह समस्या एक महत्वपूर्ण समस्या है।

भाषण विकार वाले बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और समूह आजीवन शिक्षा का पहला चरण हैं और सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं। भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए किंडरगार्टन इन बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में भाषण विकारों के सुधार और क्षतिपूर्ति में उनकी परवरिश और विकास में अग्रणी भूमिका निभाते हैं।

भाषण हानि वाले पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा पर सुधारात्मक कार्य में दैनिक ललाट और शामिल हैं व्यक्तिगत पाठ, भाषण चिकित्सक, शिक्षक और संगीत निर्देशक के काम में निरंतरता का कार्यान्वयन।

ओएचपी के साथ प्रीस्कूलर के साथ भाषण चिकित्सा कार्य के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में उनमें सुसंगत एकालाप भाषण का गठन होता है। प्रणालीगत भाषण के अविकसितता पर पूरी तरह से काबू पाने और आगामी स्कूली शिक्षा के लिए बच्चों को तैयार करने के लिए यह आवश्यक है।

बच्चों को स्कूल में पढ़ाने की सफलता काफी हद तक सुसंगत भाषण की महारत के स्तर पर निर्भर करती है। पाठ्य शैक्षिक सामग्री की पर्याप्त धारणा और पुनरुत्पादन, प्रश्नों के विस्तृत उत्तर देने की क्षमता, अपने स्वयं के निर्णयों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की क्षमता - इन सभी और अन्य शैक्षिक गतिविधियों के लिए पर्याप्त स्तर के सुसंगत (एकालाप और संवाद) भाषण के विकास की आवश्यकता होती है।

सुसंगत भाषण का उद्देश्यपूर्ण गठन है आवश्यकभाषण चिकित्सा की सामान्य प्रणाली में ओएनआर वाले बच्चों के साथ काम करते हैं। एक सुधारक बालवाड़ी में OHP के साथ बच्चों के सुसंगत भाषण का गठन खेल, शासन के क्षणों, दूसरों की टिप्पणियों आदि के दौरान विभिन्न व्यावहारिक गतिविधियों की प्रक्रिया में और विशेष पर किया जाता है। उपचारात्मक कक्षाएं. ओएचपी के साथ पूर्वस्कूली के सुसंगत भाषण के विकास पर काम की पद्धति भाषण चिकित्सा पर कई वैज्ञानिक और वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी कार्यों में शामिल है। जैसा कि हम जानते हैं कि बच्चे की मुख्य गतिविधि खेल है। ओएचपी वाले बच्चों के सुसंगत भाषण के निर्माण के लिए पद्धति संबंधी साहित्य विभिन्न प्रकार के खेलों को दर्शाता है, लेकिन ओएचपी वाले बच्चों के भाषण के विकास में एक नाटकीय खेल के रूप में अनुभाग का पर्याप्त खुलासा नहीं किया गया है।

भाषण विकार, कुछ संभावित कारक के संपर्क के परिणामस्वरूप उत्पन्न होते हैं, अपने आप गायब नहीं होते हैं, और विशेष रूप से संगठित सुधारात्मक कार्य की अनुपस्थिति में, वे बच्चे के आगे के विकास पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकते हैं।

दुर्भाग्य से, रूसी भाषण चिकित्सा में आज सबसे अधिक प्राथमिकता और विशेष रूप से पूरी तरह से विकसित सुधारात्मक दिशा है, जो उभरते या मौजूदा भाषण विकारों पर काबू पाने पर केंद्रित है। यह बच्चे की निष्पक्ष रूप से अधिक पीड़ा और उसके रिश्तेदारों और दोस्तों की चिंता के कारण सबसे अधिक समझ में आता है।

ओएनआर वाले बच्चों के साथ भाषण चिकित्सा कार्य की समग्र प्रणाली में सुसंगत भाषण का उद्देश्यपूर्ण गठन सर्वोपरि है। अध्ययन के दौरान, मैंने इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन किया और इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि नाटकीय गतिविधियों में ओएचपी वाले बच्चों के भाषण के विकास पर कार्य प्रणाली पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुई है।

दुर्भाग्य से, विशेष साहित्य में ओएनआर वाले बच्चों के भाषण के विकास में नाटकीय गतिविधि के कुछ ही उल्लेख मिल सकते हैं।

कार्य का उद्देश्य: भाषण गतिविधि को सक्रिय करने के तरीके विकसित करना

पूर्वस्कूली के साथ सामान्य अविकसिततानाट्य गतिविधि के माध्यम से भाषण

अध्ययन का उद्देश्य भाषण के सामान्य अविकसितता वाले पूर्वस्कूली बच्चे हैं।

शोध का विषय एक पूर्वस्कूली के सुसंगत भाषण के निर्माण के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि है।

परिकल्पना - नाट्य गतिविधियों का उपयोग करने वाले पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों का भाषण विकास आवश्यकता को पूरा करेगा और अधिक प्रभावी बनाने में योगदान देगा मनोवैज्ञानिक तत्परताबच्चे को स्कूल।

उद्देश्य और परिकल्पना के अनुसार, शोध के उद्देश्य तैयार किए गए थे:

1. सामान्य भाषण अविकसित (ओएचपी) वाले बच्चों में सुसंगत भाषण की समस्याओं पर विशेष साहित्य का अध्ययन करना;

2. पूर्वस्कूली के भाषण अविकसितता को दूर करने की क्षमता के संदर्भ में पूर्वस्कूली संस्थानों में नाटकीय गतिविधियों के प्रकारों को प्रकट करने के लिए;

3. भाषण के सामान्य अविकसित बच्चों में सुसंगत भाषण की विशेषताओं की पहचान करना और उनका विश्लेषण करना;

4. नाट्य गतिविधियों के माध्यम से भाषण के सामान्य अविकसितता के साथ पूर्वस्कूली के सुसंगत भाषण के विकास के लिए संशोधित तकनीक विकसित करना;

5. कुछ को लागू करने की व्यवहार्यता और सफलता की जाँच करें

तैयारी समूह बड़े बच्चों के लिए एक आशाजनक योजना है। "एक पूर्वस्कूली के सुसंगत भाषण के निर्माण के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि"

आयोजन

सितम्बर 1. रूसी लोक कथा "द कैट, द रोस्टर एंड द फॉक्स" का नाट्यकरण

2. "थिएटर की विविधता के बारे में एक कहानी"

3. फिंगर थियेटर, द्वि, बीए, बो, डेस्कटॉप।

4. आर पर आधारित नाट्यकरण। एन। परिकथाएं। "टेरेमोक"

5. पुस्तकों की प्रदर्शनी का डिजाइन। ( परिकथाएं, रूसी लोक, महाकाव्य, कहानियाँ, कविता में के। आई। चुकोवस्की की परियों की कहानी, नोसोव, सुतिव और अन्य कार्यों की मजेदार कहानियाँ

1 अक्टूबर। अद्भुत दुनियापरिकथाएं

2. नाट्य प्रदर्शन "मंच पर कठपुतलियाँ"

3. परी कथा "बुल, टार बैरल" का नाट्य मंचन

4. खेल सुधार

5. "बुक बेबी" DIY

1 नवंबर। यूक्रेनी परी कथा "मिट्टन" का नाटकीयकरण (लक्ष्य: मौखिक लोक कला में बच्चों की रुचि को शिक्षित करना)

2. वी. सुतिव की परियों की कहानी पर आधारित नाट्यकरण “किसने म्याऊ कहा? »

3. टेबलटॉप परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" का मंचन

4. "यह एक असामान्य पिक्चर थियेटर है! »

1 दिसंबर। के। चुकोवस्की "भ्रम" के काम का नाटकीयकरण

2. "गुड़िया बोलना जानती है"

3. के। आई। चुकोवस्की द्वारा परी कथा का मंचन। "तिलचट्टा"

4. परी कथा "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" का नाटकीयकरण

5. “परियों की कहानियों के पात्र। (हम मजाकिया मनोरंजन करने वाले हैं)"

1 जनवरी। परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" का नाटकीयकरण (एक रूसी परी कथा पर आधारित)

2. परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" का नाटकीयकरण

3. "डॉल्स ट्विचर्स" (मेरी गुड़िया नाच रही है)

4. परी कथा "थ्री लिटिल पिग्स" का नाटकीयकरण

5. फिंगर आर्टिस्ट के बारे में एक कहानी। "उंगलियां खेलेंगी"

1 फरवरी। परी कथा "थम्बेलिना" के साथ परिचित (जिस चरित्र को आप पसंद करते हैं उसे चित्रित करें, आवाज, हावभाव, भावना, स्वर, अभिव्यक्ति, भाषण की दर के साथ उसका अनुकरण करें)।

2. बातचीत: थम्बेलिना कहाँ से आई थी

3. बच्चों को चित्र दिखाएं जिससे उन्हें पाठ को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलेगी। (परिशिष्ट 1 देखें)

4. कल्पित बौने की वनस्पतियों को चित्रित करना।

5. परी कथा "थम्बेलिना" को फिर से सुनना

6. परी कथा "थम्बेलिना" के विषय पर आरेखों के साथ काम करना। (परिशिष्ट 1 देखें)।

7. परी कथा "थम्बेलिना" की प्रस्तुति

8. परी कथा "थम्बेलिना" के लिए योजनाओं के अनुसार समस्याग्रस्त कार्यों को तैयार करना

1 मार्च। माँ "थम्बेलिना" को उपहार के रूप में एक परी कथा का नाटकीयकरण

2. अन्य समूहों और किंडरगार्टन के लिए परी कथा "थम्बेलिना" का नाटकीयकरण।

3. "हमारे पास आओ रंगमंच"

4. स्क्रीन के साथ "टैबलेट पर गुड़िया" - टैबलेट।

5. प्रोजेक्ट "मैं क्यूबन में पैदा हुआ था"

अप्रैल 1. "एक स्क्रीन पर प्यूपा" जोड़े में और व्यक्तिगत रूप से व्यायाम करता है

2. नोसोव "मिशकिना दलिया" की कहानियों पर आधारित नाट्यकरण

3. के. चुकोवस्की की कविता "द त्सोकातुखा फ्लाई" पर आधारित नाट्यकरण। »

4. नदी का नाटकीयकरण। एन। परियों की कहानी "स्नो मेडेन"

1 मई। परी कथा "माशा एंड द बीयर" का नाटकीयकरण

2. "तीन बिल्ली के बच्चे और बिल्ली-कलाकार" (सुतिव की परियों की कहानियों पर आधारित) 3. "बदसूरत बत्तख का बच्चा" (आर.एन.एस.)

4. सुतिव की परी कथा "अंडर द मशरूम" पर आधारित नाट्यकरण

(परिशिष्ट 3 देखें)

1 जून। "एक परी कथा बजाना" कार्रवाई के तरीकों में व्यायाम करें।

2. “थिएटर में हमारे पास आओ! »

3. “जंपर्स कौन होते हैं? »

4. "चलो गुड़िया को चलना सिखाते हैं"

1 जुलाई. "हमारा प्रदर्शन"

2. “चित्रों का यह असामान्य रंगमंच! »

3. "गुड़िया बोलना जानती है"

4. "हम टेबल थिएटर खेलते हैं"

संलग्न फाइल:

	tetralizovanaja-dejatelnost_0llea.pptx | 4528.13 केबी | डाउनलोड: 103

www.maam.ru

एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 102, तगानरोग

संगीत निर्देशक कापरानोवा एल.एन.

संगोष्ठी - मध्य समूह "कैमोमाइल" के माता-पिता के लिए कार्यशाला

विषय: "भाषण विकास के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि"

सही, शुद्ध भाषण की समय पर महारत बच्चों में आत्मविश्वास, उनकी सोच, संवादात्मक गुणों के विकास में योगदान करती है। भाषण एक जन्मजात क्षमता नहीं है, यह धीरे-धीरे विकसित होती है।

संगीत पाठों में, मूल सिद्धांत भाषण, संगीत और आंदोलन का संबंध है। संगीत का उपयोग बच्चे के आंदोलन की गति और प्रकृति को व्यवस्थित करने के लिए किया जाता है, आवाज की मेलोडिक और इंटोनेशन विशेषताओं और गायन, भाषण और आंदोलन को समन्वयित करने की क्षमता विकसित करता है। हाथ आंदोलनों के साथ गाने भाषण, भाषण सुनवाई और स्मृति, समन्वय प्रशिक्षण के प्रवाह और अभिव्यक्ति को विकसित करते हैं। संगीत का खेलभाषण, ध्यान, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता के विकास में भी योगदान देता है। अब मैं आपको एक संगीत पाठ में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूं जो हम आपके साथ संचालित करेंगे।

1. अब हम भाषण तंत्र को गर्म करने के लिए खेल "जीभ यात्रा" खेलेंगे।

उद्देश्य: आर्टिकुलेटरी जिम्नास्टिक की मदद से भाषण मोटर तंत्र का विकास।

“जीभ मुँह में रहती थी। मैं सुबह उठा, करवट बदली। जीभ टहलने जाना चाहती थी। सबसे पहले जीभ ने यह देखने का फैसला किया कि बाहर का मौसम कैसा है। उसने एक गाल पर दस्तक दी - वहां कोई खिड़की नहीं है। उसने दूसरे पर दस्तक दी - खिड़की भी नहीं है। और फिर होंठ खुल गए, मुस्कुराए और जीभ ने खिड़की से बाहर देखा। उसने पहले एक तरफ देखा, फिर दूसरी तरफ। मौसम अच्छा है, घूमने जा सकते हैं। जीभ सीढ़ी से ऊपर कूद गई (जीभ दांतों पर "कदम" रखती है और वापस मुंह में छिप जाती है, सभी बोर्डों को गिना (जीभ ऊपरी, फिर निचले दांतों को पहले) ट्रेन पर चढ़ गई और जंगल में चली गई (चू -चू) "

2. भाषण की विशेषताओं में से एक गति, बोलने की क्षमता है अलग गतिअलग-अलग लंबाई, ऊंचाई और मात्रा के साथ, अब मैं आपको "हैलो, हथेलियों" खेल की पेशकश करता हूं

उद्देश्य: भाषण की गति का विकास।

3. भाषण की एक अन्य विशेषता ओनोमेटोपोइया है, अर्थात इसे स्मृति में फिर से बनाने और इसे एक निश्चित लंबाई, जोर और गति के साथ पुन: पेश करने की क्षमता है। खेल "मेरे दोस्त हैं"

उद्देश्य: याद के आधार पर बच्चों को ओनोमेटोपोइया सिखाने के लिए

मुर्गे ने मेरा अभिवादन किया:

कू-का-रे-कू! उसने जोर से गाया।

को-को, मैंने मुर्गियों से सुना

दहाड़ती बिल्ली दहाड़ती है:

और कुत्ते बारबोस ने मुझे पहचान लिया,

विनम्रता से भौंका:

और बछड़े को फैलाया

मूओ….-

जैसे, हेलो, अकेले बोर हो रहे हो।

और पल भर में डाली पर गौरैया

ट्वीट किया गया

मैं जिंदा हूं, चिक-चिरिक।

"कितना अच्छा," मैंने सोचा।

कि मेरे आसपास दोस्त हैं।"

वी मेदवेदेवा

4. 4 से 5 साल के बच्चों की उम्र विकास के लिए सबसे संवेदनशील होती है रचनात्मकता, खेल की साजिश और चरित्र की प्रकृति, प्रदर्शन की भावनात्मकता और अभिव्यक्ति (आंदोलन में, भाषण, प्लास्टिक, चेहरे की अभिव्यक्ति इत्यादि) की समझ को व्यक्त करने की क्षमता। मैं बच्चों के दृष्टिकोण से परी कथा "टेरेमोक" खेलने का प्रस्ताव करता हूं।

यह एक परी कथा (माउस, मेंढक, खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया, भालू) के पात्रों का एक ओनोमेटोपोइया है।

चयन संगीत वाद्ययंत्रचयनित चरित्र के लिए उपयुक्त समय के अनुसार: चरित्र के चरित्र के अनुसार ध्वनि निकालने का प्रयास करें (खरगोश - जल्दी, अचानक, आदि)

माता-पिता एक परी कथा का मंचन करते हैं, एक पोशाक, एक मुखौटा और आवश्यक संगीत वाद्ययंत्र के तत्वों का चयन करते हैं।

हमारी बैठक के अंत में, मेरा सुझाव है कि आप घर पर, परिवार के घेरे में नाटकीय खेल, कविताएँ, गीत, परियों की कहानियाँ खेलें। आपको बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मक गतिविधि से आनंद, आनंद मिलेगा, जिसका उद्देश्य संवेदनाओं (सेंसर, भावनाओं और भावनाओं, सोच, कल्पना, कल्पना, ध्यान, स्मृति, साथ ही भाषण, संचार, मोटर और अन्य कौशल और क्षमताओं को विकसित करना है। बच्चे प्राप्त करते हैं सकारात्मक रवैयावे डर और आत्म-संदेह की भावना खो देते हैं।

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माता-पिता के लिए परामर्श "प्रीस्कूलर के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय खेल"

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के साधन के रूप में रंगमंच का खेल

प्रिय अभिभावक!

उनमें, वे क्रियाओं (भागो, शोक, डांट, विशेषण (छोटे, बड़े, मकर, हंसमुख, उदास, क्रिया विशेषण) (जोर से, भारी, आसान, मजेदार, शोर, शांत) का उपयोग करके परी कथा की प्रदर्शित छवियों का वर्णन करते हैं। खेल विभिन्न प्रकार की शब्दावली को सक्रिय करते हैं, शब्द के अर्थ पर पूर्वस्कूली का ध्यान केंद्रित करते हैं, आत्म-नियंत्रण का विकास करते हैं।

इसलिए, यह नाट्य खेल है जो आपको बच्चे के गठित अभिव्यंजक भाषण से संबंधित कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।

साहित्य:

1. O.A. Shorygina "प्लेइंग ए फेयरी टेल" शॉपिंग सेंटर "स्फीयर", मॉस्को, 2006।

2. एई एंटीपोवा "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि" शॉपिंग सेंटर "स्फीयर" मॉस्को 2006।

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भाषण विकारों को ठीक करने के साधन के रूप में पूर्वस्कूली बच्चों की नाटकीय गतिविधि

ध्वनियों के स्वचालन के चरण में भाषण विकारों को ठीक करने के साधन के रूप में पूर्वस्कूली बच्चों की नाटकीय गतिविधि

नाट्य गतिविधियाँबच्चे भाषण के विकास और सुधार के लिए एक बड़ी प्रेरणा हैं। थिएटर अभिनेता को स्पष्ट रूप से पाठ का उच्चारण करने में सक्षम होना चाहिए, स्पष्ट रूप से लेखक के विचारों (स्वर, तार्किक तनाव, आवाज शक्ति, भाषण दर) को व्यक्त करें। नाट्य खेलों में, एक टीम में सही अभिव्यंजक भाषण और आत्मविश्वासपूर्ण संचार के कौशल को पॉलिश किया जाता है।

इसलिए, ध्वनियों के स्वचालन के स्तर पर भाषण चिकित्सा कक्षाओं में, हमने नाटकीय गतिविधियों का उपयोग करना शुरू किया। हमारे लिए मुख्य लक्ष्य बच्चों के भाषण विकारों के सुधार और उनके भाषण दोषों को खत्म करने के लिए उनकी प्रेरणा का विकास करना है।

नाट्य खेलों में परिदृश्य के अनुसार कहानी का मनमाना पुनरुत्पादन शामिल है। कहानियों, परियों की कहानियों और संवादों को दोबारा सुनाते समय हम इन खेलों का उपयोग करते हैं। यहां बच्चे कलाकार हैं।

भूमिकाएँ वितरित करने और स्क्रिप्ट से परिचित होने के बाद, वे दिखाते हैं छोटा प्रदर्शन. बच्चे अपनी आवाज, स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव और सबसे महत्वपूर्ण - स्पष्ट मुखरता को नियंत्रित करना सीखते हैं। नाट्य खेलों में बच्चों की भागीदारी स्मृति के विकास और एक दूसरे के साथ बातचीत में योगदान करती है।

कई के साथ परियों की कहानियों के नाटक में भागीदारी अभिनेताओंजिसके दौरान एक पार्टनर से दूसरे पार्टनर पर ध्यान जाता है। साथ ही, बच्चों को पूरी कार्रवाई के पाठ्यक्रम की सावधानीपूर्वक निगरानी करने और समय पर अपनी भूमिका निभाने में सक्षम होने की आवश्यकता है।

खेल - मंचन में भाग लेने वाले बार-बार एक दूसरे के साथ मौखिक संपर्क में आते हैं। वाणी और चाल-चलन की शुद्धता और शुद्धता पर काम जारी है। भाषण का सरल रूप, कथानक का अस्वास्थ्यकर विकास, पाठ में बार-बार दोहराव और तुकबंदी स्वाभाविक भाषण मंदी और शब्दार्थ विराम का कारण बनती है।

दोष की संरचना को ध्यान में रखते हुए, प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार परियों की कहानियों का चयन किया जाता है। बहुत बार हम परिचित परियों की कहानियों में नए पात्रों का परिचय देते हैं, जिससे अधिक बच्चों की भागीदारी सुनिश्चित होती है। कभी-कभी, प्रसिद्ध परियों की कहानियों के आधार पर, हम अपनी "रचना" करते हैं।

ध्वनियों के स्वचालन के चरण में नाटकीय खेलों का कुशल उपयोग न केवल बच्चों में विभिन्न कौशल और क्षमताओं का निर्माण करने की अनुमति देता है, बल्कि सुधारात्मक और शैक्षिक कार्यों के बहुत महत्वपूर्ण कार्यों को भी हल करता है। वे सुसंगत भाषण के विकास में मदद करते हैं, शब्दावली को महत्वपूर्ण रूप से भरते हैं, भाषण को अधिक साक्षर, अभिव्यंजक, स्वच्छ और सही बनाते हैं।

नीचे मैं परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित "मेरी" परियों की कहानियों का सारांश प्रस्तुत करता हूं।

परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित नाटकीयता के तत्वों के साथ पाठ का सारांश

पाठ मकसद:

सीटी और फुफकारने की आवाज़ के सही उच्चारण का समेकन, स्वचालन और उनके काव्यात्मक और सुसंगत भाषण का विभेदन। - शब्दों के ध्वनि विश्लेषण पर निरंतर कार्य। - जटिल वाक्यों का संकलन। - अल्पार्थक प्रत्यय वाले शब्दों का निर्माण। - संज्ञाओं के साथ अंकों का समझौता। - भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम करें।

उपकरण:

पशु टोपी: (माउस, मेंढक, उल्लू, लोमड़ी, खरगोश, हाथी, भालू)। - टावर का लेआउट।

परी (ट्यूटर) हॉल में प्रवेश करती है।

परी: मैं आपके पास एक जादुई भूमि से आई हूं। यह क्या है वंडरलैंड, जहां हर जगह चमत्कार होते हैं, जहां हर जानवर यहां तक ​​कि एक पक्षी भी बात कर सकता है और मजा कर सकता है? हाँ, मैं परियों की कहानियों के देश की बात कर रहा था।

यहाँ मेरी जादुई गेंद है। वह आपको परियों की कहानियों के देश में जाने में मदद करेगा।

परी निकल जाती है।

भाषण चिकित्सक: क्या आप परियों की कहानियों के देश में जाना चाहेंगे? आइए अपनी गेंद को रोल करें और देखें कि यह हमें कहां ले जाती है।

पर्दे खुले हैं, उनके पीछे एक टेरेमोक है।

हम सभी जानते हैं, हम सभी मानते हैं: दुनिया में एक अद्भुत टावर है। यहाँ यह एक चमत्कार है - एक टेरेमोक, यह कम नहीं है, उच्च नहीं है।

दोस्तों, आप भी बन गए परी कथा नायकों(जानवरों की टोपी पहनें)। परी कथा "टेरेमोक" शुरू होती है।

भाषण चिकित्सक: टावर, टावर, टावर, यह कम नहीं है, ऊंचा नहीं है। एक चूहा पिछले भाग गया।

मैं एक छोटा चूहा हूँ, मैं जंगल से चलता हूँ। मैं एक घर की तलाश कर रहा हूं, मैं देख रहा हूं, मुझे यह नहीं मिल रहा है।

भाषण चिकित्सक: मैंने एक माउस टॉवर देखा, दस्तक दी और पूछा ...

चूहा: नॉक, नॉक, छोटे से घर में कौन रहता है?

भाषण चिकित्सक: कोई भी उसका जवाब नहीं देता। चूहा छोटे से घर के चारों ओर घूमता है और देखता है: दरवाजे पर एक ताला लटका हुआ है, और उसमें एक नोट है: "यदि आप गिनते हैं कि घर और माउस में कितने शब्दांश हैं तो ताला खुल जाएगा" (बच्चा गिनता है) शब्दांश)।

वाक् चिकित्सक: ताला खुल गया है। चूहे ने टेरेमोक में प्रवेश किया और उसमें रहना शुरू कर दिया - जीने के लिए।

सुनो, बच्चों, कोई टावर पर कूदता है?

नदी, मध्य और घास। गर्म बारिश, क्वा-क्वा। हम मेंढ़क हैं, हम बारिश और सीलन के मेंढक हैं, प्रेमिकाएं।

भाषण चिकित्सक: हमने टेरेमोक मेंढकों को देखा, और चलो दरवाजे पर दस्तक दें।

मेंढक: खटखटाओ, खटखटाओ, दरवाजे खोलो!

माउस: वहाँ कौन है?

मेंढक: यह हम मेंढक हैं। और आप कौन है?

माउस: मैं एक चूहा हूँ।

भाषण चिकित्सक: यदि आप टेरेमोचका के आसपास उगने वाले शंकु और मशरूम को इकट्ठा करते हैं और गिनते हैं तो हम आपको मेंढकों को टेरेमोक में जाने देंगे।

खेल "कौन तेज़ है" खेला जा रहा है। फिर बच्चे संज्ञा के साथ अंकों का मिलान करते हुए एकत्रित शंकु और मशरूम को गिनते हैं।

माउस: अंदर आओ, टेरेमोक में मेंढक, हम एक साथ रहेंगे।

एक उल्लू जंगल से उड़ गया। मैंने टावर देखा और पूछा ...

उल्लू: टेरेमोचका में कौन रहता है, कौन कम में रहता है?

माउस: मैं, माउस - नोरुष्का।

मेंढक: हम मेंढक हैं। और आप कौन है?

और मैं उल्लू-उल्लू हूँ, उल्लू की आँखें, कुतिया पर बैठा हूँ, सब दिशाओं में देख रहा हूँ। मुझे टेरेमोक जाने दो।

भाषण चिकित्सक: टेरेम-टेरेमोक हमारा घर है। यदि आप रंगीन क्यूब्स के साथ HOUSE शब्द को सही ढंग से रखते हैं, तो हम आपको अंदर जाने देंगे (उल्लू कार्य पूरा करता है; इसे घर में जाने की अनुमति है)।

वे साथ रहने लगे। वे अपने लिए जीते हैं, जीते हैं, चीज़केक चबाते हैं। अचानक वे किसी को तेरमका की ओर भागते हुए सुनते हैं।

लोमड़ी जंगल से बाहर भाग गई।

मैं गपशप-लोमड़ी हूँ, मैं सारे जंगल की शोभा हूँ। नॉक, नॉक, टेरेमोचका में कौन रहता है?

माउस: मैं एक चूहा हूँ।

उल्लू: मैं उल्लू हूँ - उल्लू। और आप कौन है?

लोमड़ी: और मैं लोमड़ी-लोमड़ी हूँ। मुझे टेरेमोक जाने दो।

भाषण चिकित्सक: हम आपको अंदर जाने देंगे, छोटी लोमड़ी, अगर आप हमें बताएं कि आप टेरेम्का में क्यों रहना चाहते हैं?

बच्चा एक जटिल वाक्य बनाता है जैसे: "मैं तेरेम्का में रहना चाहता हूं, क्योंकि ..."। उन्होंने उसे घर में घुसने दिया।

भाषण चिकित्सक: वे एक साथ रहने लगे। वे जीते हैं, वे जीते हैं, वे गीत गाते हैं। अचानक वे किसी को तेरमका की ओर दौड़ते हुए और जोर से गुर्राते हुए सुनते हैं।

यह एक सुअर है - तेज बालियां। वह तेरमका तक दौड़ी और दस्तक दी।

सुअर: नॉक, नॉक, नॉक, टेरेमोचका में कौन रहता है, कौन कम में रहता है?

जानवर जवाब देते हैं।

और मैं एक सुअर हूँ - एक तेज बाल, एक क्रोशिए की पूंछ, एक थूथन नाक।

भाषण चिकित्सक: चलो चलते हैं, सुअर, अगर आप टेरेमका के सभी निवासियों को प्यार से बुलाते हैं।

बच्चा अल्पार्थक प्रत्यय के साथ शब्द बनाता है।

टेरेमोक में प्रवेश करता है।

भाषण चिकित्सक: वे एक साथ रहने लगे। वे अपने लिए जीते हैं, शोक नहीं करते, वे पक्के दोस्त हैं।

कोई टेरेमोचका के लिए कूदता है। बन्नी हमारे समाशोधन में कूद गए।

बन्नी: नॉक, नॉक, छोटे से घर में कौन रहता है? कौन कम रहता है?

जानवर जवाब देते हैं।

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बालवाड़ी संयुक्त प्रकार संख्या 87, ओम्स्क

पूर्वस्कूली के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय गतिविधि

टिप्पणी

लेख नाट्य गतिविधियों और नाट्य कला के साथ परिचित के माध्यम से पूर्वस्कूली के भाषण को विकसित करने की संभावनाओं पर चर्चा करता है। किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों में उपयोग किए जाने वाले खेलों के उदाहरण दिए गए हैं।

लेख में नाटकीय गतिविधि और परिचित के पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास की संभावनाओं को एक नाटकीय कला के साथ जांचा जाता है। खेल के उदाहरण किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधि में उपयोग किए जाते हैं।

मुख्य शब्द: नाट्य कला, नाट्य खेल, प्रदर्शन, छवि, प्रदर्शन।

कीवर्ड: नाटकीय कला, नाटकीय खेल, प्रस्तुति, चरित्र, नाटकीय।

वर्तमान में, आधुनिक समाज द्वारा शिक्षा प्रणाली के लिए नई आवश्यकताओं के संबंध में, पूर्वस्कूली बच्चों के संचार और भाषण विकास की समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक है।

पूर्वस्कूली के संचार और भाषण विकास से संबंधित समस्याओं को हल करने में, रंगमंच और नाट्य गतिविधियों को एक महत्वपूर्ण भूमिका दी जाती है।

घरेलू और विदेशी साहित्य के विश्लेषण से पता चला है कि बच्चों को विभिन्न प्रकार के रंगमंच से परिचित कराने के साथ-साथ नाट्य प्रदर्शन और नाट्य खेलों में उनकी भागीदारी उनके विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, बच्चों को नाट्य कला से परिचित कराती है। नाट्य खेल न केवल बच्चों को आनंदित करते हैं, बल्कि कलात्मक स्वाद भी लाते हैं, भाषण विकसित करते हैं, बच्चे को अपने आसपास की दुनिया को बेहतर ढंग से समझना सिखाते हैं।

पूर्वस्कूली खेल में शामिल होकर खुश हैं: वे गुड़िया के सवालों का जवाब देते हैं, उनके अनुरोधों को पूरा करते हैं, एक या दूसरी छवि में बदलते हैं। नाट्य खेलों में भाग लेने से बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित होने में मदद मिलती है, बच्चे के सभी क्षेत्रों पर एक स्पष्ट मनोचिकित्सात्मक प्रभाव पड़ता है, भाषण गतिविधि बढ़ जाती है, और संचार क्षेत्र के उल्लंघन में सुधार होता है। बच्चे व्यक्तिगत विशेषताओं को प्रदर्शित करते हैं जो उनकी आंतरिक दुनिया के निर्माण में योगदान करते हैं।

साहित्यिक ग्रंथों को सार्थक और अभिव्यंजक रूप से पुन: प्रकाशित करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें विभिन्न प्रकार के थिएटरों का उपयोग करके नाटकीय बनाना, उन्हें नाट्य कला से परिचित कराना।

1. अभिव्यक्ति के माध्यम से छवि को संप्रेषित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (मुद्रा, हावभाव, चेहरे के भाव, स्वर, गति)।

2. रचनात्मक स्वतंत्रता, सौंदर्य स्वाद विकसित करें।

3. नाट्य खेलों के आयोजन में प्रीस्कूलरों की स्वतंत्रता का विकास करना, आवश्यक गुण और सजावट बनाना।

4. मौखिक संचार की संस्कृति विकसित करना।

बच्चे के व्यक्तित्व पर नाटकीय खेलों का बड़ा प्रभाव उन्हें खेल सहित विभिन्न गतिविधियों में उपयोग करने की अनुमति देता है। यह ज्ञात है कि खेल एक गंभीर मामला है, लेकिन यह भी एक मजेदार है।

लेकिन हम कितने पाएंगे? शैक्षणिक कार्यहास्य की भावना विकसित करने की सलाह कौन देता है? विरोधाभासी रूप से, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, हास्य एक महत्वहीन स्थान रखता है, और केवल कलात्मक शब्द के हमारे आकाओं के लिए धन्यवाद, यह पूरी तरह से गायब नहीं हुआ है। अगर यह नहीं होता, तो कहते हैं, के। चुकोवस्की, एस। हां मार्शक, एन। नोसोव, जी। ओस्टर, हास्य, एक शरारती मजाक उन बच्चों के साथ होगा जो एक हंसमुख शिक्षक और माता-पिता के लिए भाग्यशाली थे।

नाटकीय गतिविधि के साथ भाषण में सुधार भी निकटता से जुड़ा हुआ है, क्योंकि पात्रों की अभिव्यक्तियों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के बयान, बच्चे की शब्दावली सक्रिय होती है, उसके भाषण की ध्वनि संस्कृति और उसकी स्वर प्रणाली में सुधार होता है। "अभिव्यंजक भाषण" की अवधारणा में अभिव्यक्ति के मौखिक और गैर-मौखिक साधन शामिल हैं।

अभिव्यंजक भाषण के विकास के लिए, ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिसमें बच्चा अपनी भावनाओं, भावनाओं, इच्छाओं, विचारों को व्यक्त कर सके। दर्शकों के सामने भाषणों में बच्चे को शामिल करके ही अभिव्यंजक सार्वजनिक भाषण की आदत लाई जा सकती है। नाट्य गतिविधियों में कक्षाएं इसमें बहुत मदद कर सकती हैं, जिसका प्रभाव और शैक्षिक संभावनाएं बहुत अधिक हैं, इसकी विषय वस्तु सीमित नहीं है। कला और परी कथाओं के कार्यों को पढ़ना और नाटक करना न केवल भाषण के विकास पर बहुत प्रभाव डालता है। , बल्कि बच्चों की नैतिक शिक्षा पर भी।

“रंगमंच एक बच्चे की भावनाओं, अनुभवों, भावनात्मक खोजों के विकास का एक स्रोत है। किसी और के मज़े के साथ मज़े करने और किसी और के दुःख के प्रति सहानुभूति रखने के लिए, आपको अपनी कल्पना की मदद से खुद को किसी अन्य व्यक्ति की स्थिति में स्थानांतरित करने में सक्षम होने की आवश्यकता है, मानसिक रूप से उसकी जगह पर खड़े हों ”(बी। एम। टेपलोव)

रंगमंच सभी प्रकार की कलाओं को जोड़ता है, जिससे न केवल अपने इतिहास के बारे में बल्कि चित्रकला, वास्तुकला, पोशाक इतिहास और कला और शिल्प के बारे में भी बच्चों के साथ बात करना संभव हो जाता है। नाट्य गतिविधियों पर हमारे काम में, हम शब्दहीन रेखाचित्रों से शब्दों के साथ रेखाचित्रों तक जाते हैं। हम परियों की कहानियां खेलते हैं, जहां मुख्य पात्र जानवर हैं। बच्चों के लिए हमेशा खुद को बन्नी, कुत्ता, बंदर आदि के रूप में कल्पना करना आसान होता है। थिएटर भी है पूरी दुनियानए शब्द, अवधारणाएँ जिनका हम रोजमर्रा के जीवन में उपयोग नहीं करते हैं (कुली, पर्दा, मंच, मंच के पीछे, तालियाँ)।

के लिए सफल कार्यकठपुतली और नाट्य कला के क्षेत्र में, हम बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं, प्रदर्शन को प्रोत्साहित करते हैं, आराम करने की क्षमता विकसित करते हैं, बच्चों को नाट्य संस्कृति से परिचित कराते हैं, उन्हें रंगमंच से परिचित कराते हैं, नाट्य विधाएँ, थिएटर के प्रकार , और अन्य गतिविधियों के साथ अंतर्संबंध प्रदान करते हैं।

किंडरगार्टन में, हम निम्न प्रकार के रंगमंच का उपयोग करते हैं: उंगली, टेबल, टर्नटेबल, बी-बी-बो कठपुतली, बेंत, लकड़ी की छत, चम्मच के रंगमंच, कठपुतली, स्टॉम्प, शॉल, मिटन थियेटर, छाया रंगमंच।

थिएटर में रुचि जगाने के लिए, हमने गतिविधियों का एक समूह विकसित किया है जिसमें शामिल हैं: कठपुतली शो देखना और उनकी सामग्री के बारे में बात करना; नाटकीयता खेल; परियों की कहानियों की तैयारी और अभिनय, गुड़ियों के प्रारंभिक उत्पादन के साथ नाटक; उंगली जिम्नास्टिक; नैतिक अभ्यास, भावनाओं के विकास पर अध्ययन, शारीरिक नमनीयता; कठपुतली।

समूह में एक थिएटर कॉर्नर सुसज्जित था, विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटर, दृश्यावली, मुखौटे और अन्य विशेषताएँ रखी गई थीं, जिन्हें हम समय-समय पर अद्यतन करते हैं और बच्चों और माता-पिता के साथ मिलकर नए बनाते हैं।

बच्चों के लिए नाट्य कला के कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने के लिए, हम निम्नलिखित अभ्यासों का उपयोग करते हैं - "दोस्ती", "चलो शांति बनाते हैं", "हैलो", "गुड गर्ल", "मुरोचका", "फ्रेंडली स्टॉम्प" ठीक के विकास के लिए मोटर कौशल।

साँस लेने के व्यायाम: कष्टप्रद मच्छर, फास्ट ट्रेन।

भाषण और उच्चारण की अभिव्यंजना के लिए, हम कलात्मक जिम्नास्टिक, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, तुकबंदी का उपयोग करते हैं।

कल्पना और सोच को विकसित करने के लिए, अभिनय कौशल के विकास के लिए व्यायाम, ओनोमेटोपोइया पर, फंतासी के विकास के लिए रेखाचित्र। हम अभ्यासों का उपयोग करते हैं "क्या होता है .... शराबी?", "क्या कूद सकता है?" एक शब्द और एक एसोसिएशन चुनौती के लिए त्वरित प्रतिक्रिया का प्रशिक्षण।

सोच, स्मृति को विकसित करने के लिए, हम बच्चों को सुनने और बोलने के अभ्यास की पेशकश करते हैं: “ओल्या अपनी दादी को एक दिलचस्प किताब पढ़ रही है ………। ओलेआ पढ़ रही है।

आंदोलनों, ध्यान की स्वतंत्रता और शिथिलता विकसित करने के लिए, हम भाषण और आंदोलनों के समन्वय पर काम करते हैं, गोल नृत्य पेश करते हैं, सामान्य मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम करते हैं।

प्लास्टिक की अभिव्यक्ति के विकास के लिए, हम बच्चों को पैंटोमाइम अभ्यास प्रदान करते हैं।

हम बच्चों की नाट्य गतिविधियों को इस तरह व्यवस्थित करने का प्रयास करते हैं कि प्रत्येक बच्चे को नाट्य प्रदर्शन में भाग लेने का अवसर मिले। ऐसा करने के लिए, हम निम्नलिखित विधियों का उपयोग करते हैं:

वसीयत में बच्चों की पसंद की भूमिका

कम सक्रिय, शर्मीले बच्चों की भूमिकाएँ सौंपना।

हम माता-पिता की भागीदारी को प्रोत्साहित करते हैं, उनके लिए परामर्श आयोजित करते हैं, पोशाक प्रदर्शन "फायर-रॉकिंग", "शलजम एक नए तरीके से", "बनी की झोपड़ी", नाटकीयता के तत्वों के साथ खुली कक्षाएं आयोजित करते हैं। भविष्य में, हम नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से भाषण की अभिव्यक्ति और संवर्धन पर काम जारी रखने का प्रस्ताव करते हैं, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हम उन्हें दया और दया सिखाएंगे।

बच्चे की आंतरिक क्षमता को प्रकट करते हुए, हम उसमें एक रचनात्मक प्रतिभा प्रकट करते हैं जिसे वह अपने बाद के जीवन में लागू कर सकता है।

ग्रंथ सूची:

1. एंटोनोवा एल। जी। भाषण का विकास। बयानबाजी सबक। यारोस्लाव "विकास अकादमी"। होल्डिंग 1997

2. आर्टेमोवा एल.वी. प्रीस्कूलर के लिए नाटकीय खेल। एम। प्रबुद्धता 1991

3. Dzhezheley O. "सहायता"। एम। प्रबुद्धता 1994

4. मखनेवा एम। एक प्रीस्कूलर की नाटकीय गतिविधि। एम। टीसी क्षेत्र, 2009 ... 1999

5. मखनेवा एम। बालवाड़ी में नाट्य कक्षाएं। एम। टीसी-क्षेत्र 2003

6. निश्चेवा एन.वी. ओएनआरएसपीबी वाले बच्चों के लिए किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में उपसमूह भाषण चिकित्सा कक्षाओं का सार।: चाइल्डहुड-प्रेस 2007।

7. Novotvortseva N. V. किंडरगार्टन में शिक्षण साक्षरता। यारोस्लाव "विकास अकादमी" 1998

8. स्ट्रेल्टसोवा एल। वर्ड वर्कशॉप। प्री-स्कूल शिक्षा संख्या 10। 1996

9. ज़ारेंको एल। नर्सरी राइम से लेकर पुश्किन की गेंद तक। एम। लिंका-प्रेस 1999

10. Tsvyntary VV हम उंगलियों से खेलते हैं और भाषण विकसित करते हैं। नोवगोरोड। फ्लॉक्स 1995

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

माता-पिता के लिए सलाह

"प्रीस्कूलर के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में नाट्य खेल"

खेल अग्रणी गतिविधि है, क्योंकि यह बच्चे को जीवन के उन पहलुओं के साथ बातचीत करने की अनुमति देता है जिनके साथ वास्तविक जीवनबच्चा प्रवेश नहीं कर सकता।

नाट्य खेल ऐसे खेल हैं जिनमें एक साहित्यिक कार्य ऐसे अभिव्यंजक माध्यमों की मदद से किया जाता है जैसे कि स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा और चाल, यानी विशिष्ट छवियों को फिर से बनाया जाता है।

नाट्य खेलों की बात करते हुए, हम समझते हैं कि इसी नाम में नाटक की कला के रूप में रंगमंच का अर्थ निहित है।

नाट्य नाटक में वास्तविक रुचि केवल पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में दिखाई देती है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चों को इससे परिचित कराना यह प्रजातिखेल केवल सीनियर में हो सकते हैं पूर्वस्कूली उम्र.

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे गुड़िया, छोटे नाटकों के साथ खेलने में रुचि रखते हैं। छोटे बच्चे संगीत के आलंकारिक-मोटर आशुरचनाओं में अपनी भावनाओं को व्यक्त करना पसंद करते हैं।

प्रत्येक बच्चे की आत्मा में एक मुक्त नाट्य खेल की इच्छा होती है जिसमें वह परिचित साहित्यिक भूखंडों को पुन: पेश करता है। यह उनकी सोच को सक्रिय करता है, स्मृति और आलंकारिक धारणा को प्रशिक्षित करता है, कल्पना और कल्पना को विकसित करता है, भाषण में सुधार करता है।

भाषण की अभिव्यंजकता पूरे पूर्वस्कूली उम्र में विकसित होती है: बच्चों में अनैच्छिक भावनात्मकता से लेकर मध्यम आयु वर्ग के बच्चों में सहज भाषण और बड़े पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण की भाषाई अभिव्यक्ति तक।

समय पर बौद्धिक, भाषण, साहित्यिक और कलात्मक विकास के लिए बच्चों द्वारा भाषण की अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

अभिव्यंजक भाषण के विकास के लिए, बस ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिसमें प्रत्येक बच्चा अपनी भावनाओं, भावनाओं, इच्छाओं और विचारों को सामान्य बातचीत और सार्वजनिक रूप से श्रोताओं द्वारा शर्मिंदा किए बिना व्यक्त कर सके। इसमें नाटकीय खेल बहुत मदद करता है। और हर बच्चा इसमें जी सकता है और आनन्दित हो सकता है।

पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, उनके अपने बयान, बच्चे की शब्दावली सक्रिय होती है, भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार होता है।

निभाई गई भूमिका, विशेष रूप से किसी अन्य चरित्र के साथ संवाद, छोटे अभिनेता को स्पष्ट, स्पष्ट और समझने योग्य बोलने की आवश्यकता के सामने रखता है।

उदाहरण के लिए: जब जानवरों के बारे में परियों की कहानी "जिंजरब्रेड मैन", "टेरेमोक", "फॉक्स एंड हरे", "फॉक्स सिस्टर एंड ग्रे वुल्फ", आदि पढ़ते हैं, तो उनसे बात करें कि उन्होंने क्या पढ़ा, परी कथा के नायकों के बारे में . बच्चे से प्रमुख प्रश्न पूछें, इससे उसे नायक की भावनात्मक स्थिति की कल्पना करने में मदद मिलेगी, समस्या की स्थिति, आवाज की ताकत के लिए सही स्वर चुनें। यह बच्चे को अलग-अलग आवाज की ताकत के साथ परी कथा पात्रों की आवाजों को अभिव्यक्त करने की क्षमता की ओर ले जाएगा।

एक परी कथा के नायकों की भावनात्मक अवस्थाओं का अनुमान लगाने के लिए बच्चों के साथ खेल खेलें, ऐसे खेलों में, बच्चे चेहरे के भावों, मुद्राओं और एक समस्या की स्थिति में एक चरित्र की गतिविधियों का वर्णन करते हुए शब्दों का चयन करना सीखते हैं, आंदोलनों के अभिव्यंजक निष्पादन द्वारा।

उनमें, वे क्रियाओं (भाग गए, शोक, डांट, विशेषण (छोटा, बड़ा, शालीन, हंसमुख, उदास, क्रियाविशेषण) (जोरदार, भारी, आसान, मजेदार, शोर, शांत) का उपयोग करके परी कथा की प्रदर्शित छवियों का वर्णन करते हैं। खेल विभिन्न प्रकार की शब्दावली को सक्रिय करते हैं, शब्द के अर्थ पर पूर्वस्कूली का ध्यान केंद्रित करते हैं, आत्म-नियंत्रण का विकास करते हैं।

इसलिए, यह नाट्य खेल है जो बच्चे के अभिव्यंजक भाषण के गठन से जुड़ी कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।

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सभी नाट्य वर्ग एक ही योजना के अनुसार बनाए गए थे:

• विषय का परिचय, भावनात्मक मनोदशा बनाना;
• नाट्य गतिविधि (विभिन्न रूपों में);
• एक भावनात्मक निष्कर्ष जो नाटकीय गतिविधि की सफलता सुनिश्चित करता है।

मैं एक समस्या में भाग गया: थिएटर और उपकरणों के प्रकार की कमी। इसलिए, विषय-विकासशील वातावरण के संगठन के साथ समूह में बच्चों की नाटकीय गतिविधियों के संगठन पर काम शुरू हुआ। वर्ष के दौरान सामग्री, तकनीकी और पद्धतिगत आधार की भरपाई की गई।

विभिन्न प्रकार के रंगमंच का निर्माण भी नाट्य गतिविधि के संवर्धन में योगदान देता है।

मैंने बनाया है (थिएटर ऑन स्पैटुला, थिएटर ऑन क्लॉथपिन्स, थिएटर ऑन कप्स, कोन थिएटर, "थिएटर इन फेस" - नायकों के मुखौटे, टोपी, फिंगर थिएटर, कटार पर थिएटर, ओरिगेमी थिएटर, फ्लैट थिएटर के लिए व्यक्तिगत काम, या छोटे समूहों में खेल, स्क्रीन सजाए गए हैं।) इसके अलावा, उन्होंने बच्चों को तैयार नाट्य कठपुतलियों से परिचित कराया।

नाट्य गतिविधियों पर मंडली के काम में शामिल हैं:

कठपुतली शो देखना और उनके बारे में बात करना, नाटकीय खेल;

डिक्शन अभ्यास;

भाषण की अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति के विकास के लिए कार्य;

परिवर्तन खेल ("हम अपने शरीर को नियंत्रित करना सिखाते हैं"), आलंकारिक अभ्यास;

बच्चों की प्लास्टिसिटी के विकास के लिए व्यायाम;

अभिव्यंजक चेहरे के भावों के विकास के लिए व्यायाम, पैंटोमाइम की कला के तत्व;

नाट्य रेखाचित्र;

नाटकीयता के दौरान अलग-अलग नैतिकता अभ्यास;

विभिन्न परियों की कहानियों और नाटकों का पूर्वाभ्यास और अभिनय।

के हिस्से के रूप में घेरे का काममेरा उपयोग किया गया है निम्नलिखित टोटकेऔर तरीके:

नाट्य खेल "अजीब बंदर", "कुक" ध्यान, अवलोकन, प्रतिक्रिया की गति, स्मृति विकसित करें।

नाट्य खेल खेल "लगता है कि मैं क्या कर रहा हूँ? ”, “शौकिया मछुआरा”, “एक ही चीज़ अलग-अलग तरीकों से” संगीत के लिए कल्पना, कल्पना, स्मृति, कान विकसित करें।

खेल "हम क्या करते हैं, हम नहीं कहेंगे, लेकिन हम दिखाएंगे" कल्पना में सच्चाई और विश्वास की भावना के विकास में योगदान देता है।

उसने बच्चों को संगीत प्रदर्शनों की सूची से परिचित कराया: संगीतमय प्रदर्शन में संगीतमय "वी सेव द बन", "शलजम"।

गीत - "कोलोबोक का गीत", "वन गीत", "कायर का गीत", आदि। आदि वे बच्चों की आकांक्षाओं को नायकों के गीतों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, उनके लिए डांस मूव्स लेकर आते हैं।

अभिनय की मूल बातों का अध्ययन करते समय, उन्होंने रेखाचित्रों का अभिनय किया: "आनंद, क्रोध, दुख, आश्चर्य, भय", जो कथा की स्थितियों में कार्य करना, संवाद करना और एक-दूसरे के व्यवहार का जवाब देना सिखाते हैं।

खेल "आलसी लोगों की प्रतियोगिता", "हिप्नोटिस्ट" बच्चों को हॉल के चारों ओर समान रूप से रखने की क्षमता विकसित करने के लिए, अलग-अलग गति से एक-दूसरे से टकराए बिना आगे बढ़ने के लिए।

मोटर क्षमताओं के विकास के लिए खेल, रिदमोप्लास्टी "स्नोमैन", "बाबा यगा", जो आपको स्वेच्छा से एक संगीत संकेत का जवाब देना सिखाते हैं। मुक्त आशुरचनाओं में, संगीत के चरित्र और मनोदशा को व्यक्त करें।

वार्तालाप - संवाद "हम थिएटर जा रहे हैं" बच्चों की रचनात्मक अभिव्यक्तियाँ सक्रिय हुईं। उन्होंने सुंदरता की भावना, सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल, नई चीजें सीखने की आवश्यकता विकसित की।

प्रश्नोत्तरी "हम परियों की कहानियों से प्यार करते हैं।" बच्चों की उपयोग करने की क्षमता को मजबूत किया विभिन्न साधनपात्रों की छवियों के हस्तांतरण में अभिव्यक्ति।

खेल "पैंटोमाइम" और दर्पण में भूमिका निभाने वाला जिम्नास्टिक। छवि के हस्तांतरण में अभिव्यंजक चेहरे के भाव, रचनात्मक स्वतंत्रता विकसित करें।

मै प्रायौगिक किया रचनात्मक खेल"अजीब कविताएँ", "एक वाक्य लिखें", "स्वादिष्ट शब्द", "प्रश्न-उत्तर", "पैटर्न" शब्दों के साथ विभिन्न विकल्प, जो शब्दावली की भरपाई करते हैं, असामाजिक सोच को सक्रिय करते हैं, प्रतिक्रिया की गति विकसित करते हैं, ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण को प्रशिक्षित करते हैं।

रेखाचित्रों में प्रदर्शन से पहले, मैंने रिहर्सल का आयोजन किया, जहाँ मैंने एक परी कथा के मंच अवतार पर नायकों, संगीत, काम के बारे में बातचीत की।

मेरे द्वारा विकसित नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल के अनुसार, वरिष्ठ समूह के शिक्षकों ने मुझे बहुत मदद प्रदान की, जिन्होंने बच्चों के साथ अर्जित कौशल को समेकित किया।

समूह में बच्चे सभी अलग हैं: कोई मिलनसार, हंसमुख है; कोई शर्मीला, कोई आक्रामक, निर्वस्त्र। अलग-अलग विशेषताओं वाले बच्चों के लिए, मैंने अलग-अलग भूमिकाएँ, प्लॉट चुने। इसलिए, निर्वस्त्र बच्चों के लिए, मैंने भूमिकाओं की पेशकश की जिसमें दृढ़ता की आवश्यकता थी, सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता (रूसी लोक कथा "शलजम" में "शलजम" या "माउस" की भूमिका)। मैंने इन बच्चों को दुष्ट, निर्दयी पात्रों की भूमिकाएँ देने से बचने की कोशिश की।

शर्मीला बच्चा लंबे समय तक किसी भी भूमिका को नहीं लेना चाहता था। तब मुझे एक रास्ता मिला: बच्चे ने जगह से मुख्य पात्रों की भूमिकाओं के पाठ की नकल करना शुरू कर दिया। बाद में, उन्होंने प्रदर्शनों में भी भाग लेना शुरू किया।

हमने एक दृश्य-प्रदर्शन का मंचन किया: "चेंटरले सिस्टर एंड द ग्रे वुल्फ", कठपुतली शो "माशा एंड द बीयर", साथ ही दृश्य "जिंजरब्रेड मैन" शिक्षक के संवाद के साथ अंतर्राष्ट्रीय दिवसथिएटर "थिएटर की यात्रा"।

तो, जाहिर तौर पर खुद के लिए, बच्चे नाट्य खेलों में शामिल हुए। नाट्य कठपुतली के साथ बैठक ने बच्चों को आराम करने, तनाव दूर करने और आनंदमय वातावरण बनाने में मदद की।

बच्चों के साथ काम करते हुए, शिक्षकों के साथ मिलकर हमने कॉल करने की कोशिश की सकारात्मक भावनाएँनाटकीय और गेमिंग गतिविधियों के लिए, बच्चों को गुड़िया के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, सावधानीपूर्वक इसकी जांच करने के लिए। उन्होंने प्रदर्शन में भाग लेने वाली गुड़िया के साथ खेलने की बच्चों की इच्छा में हस्तक्षेप नहीं किया। बच्चों ने लोगों के इशारों, जानवरों की हरकतों की नकल करना सीखा, साथ में गाने की इच्छा थी, संगीत की ताल पर चलने की।

बच्चे विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटरों से परिचित हुए: उंगली, छाया, कठपुतली थियेटर, सपाट आंकड़े, फलालैनोग्राफ। बच्चों ने जानी-पहचानी परियों की कहानियों, लोक गीतों, नर्सरी राइम्स, छोटे-छोटे मनोरंजक दृश्यों और कठपुतली टेबल कठपुतलियों के सरलतम तरीकों को मंचित करना सीखा।

रंगमंच, नाट्य व्यवसायों के साथ गहन परिचय के लिए, मैंने एक शैक्षिक कार्यक्रम "थिएटर क्या है?" बच्चों के वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह के लिए।

गहरी मोटर समस्याओं वाले बच्चों के लिए, मैंने फ्लैट या टेबलटॉप थिएटर का इस्तेमाल किया। इससे उन्हें अपनी मोटर अजीबता से विचलित नहीं होने का मौका मिला, बल्कि पूरी ताकत से खेलने का मौका मिला। काफी विकसित पतले बच्चों के लिए मैनुअल मोटर कौशलदस्ताने या फिंगर थिएटर की पेशकश की।

इस तरह के कठपुतली थिएटरों ने बच्चों के लिए और भी अधिक विभेदित दृष्टिकोण को अंजाम देना संभव बना दिया।

बच्चों के साथ मिलकर, मैंने "थिएटर के बारे में सब कुछ" चित्रों का एक एल्बम तैयार किया, जिसे लगातार अपडेट किया जाता है, और "हमारे बच्चों की आंखों के माध्यम से रंगमंच" की तस्वीरों का एक एल्बम भी बनाया, जिसने हमारे प्रदर्शन और सर्कल में काम पर कब्जा कर लिया।

भाषण चिकित्सा कक्षाओं में नाट्य गतिविधियों के मेरे उपयोग का उद्देश्य बनाना था इष्टतम स्थितिप्रारंभिक समूह के बच्चों में भाषण विकारों को ठीक करने और अपने भाषण दोषों को खत्म करने के लिए प्रेरणा बढ़ाने के लिए।

यहाँ केवल कुछ ऐसे कार्य हैं जिन्हें मैंने नाटकीयता पर काम करते हुए भाषण चिकित्सा कक्षाओं में सफलतापूर्वक हल किया:

1. शब्दकोश की पुनःपूर्ति और सक्रियण (वस्तुओं, क्रियाओं, संकेतों के नाम को दर्शाने वाले शब्दों के कारण)
2. डिक्शन का अभ्यास, सभी वितरित ध्वनियों का स्वचालन
3. प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करने के कौशल का समेकन
4. भाषण के एकालाप और संवाद रूपों में सुधार
5. मौखिक संचार की संस्कृति की शिक्षा, एक टीम में समन्वित तरीके से कार्य करने की क्षमता।

उसने सुसंगत भाषण, शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना के विकास के लिए और यहां तक ​​​​कि बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाने के लिए कक्षाओं में नाटकीय खेलों का इस्तेमाल किया।

उदाहरण के लिए: "परियों की कहानियों की भूमि" (ZRSR), "जंगल में कौन रहता है?" (LGZ), "पुनर्जीवित पत्र" (ZOG), आदि। इस प्रकार, नाटकीय गतिविधियों के तरीकों और तकनीकों को किसी भी गतिविधि के साथ सफलतापूर्वक एकीकृत किया जाता है।

स्पीच थेरेपी कक्षाओं में, मैंने विभिन्न प्रकार के थिएटरों का भी उपयोग किया। उदाहरण के लिए, "शलजम" बुना हुआ फिंगर थिएटर का उपयोग शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों के गठन, सुसंगत भाषण के विकास (विषय "सब्जियां") पर कक्षाओं में किया गया था। अच्छा प्रसिद्ध परी कथाइच्छुक बच्चे तैयारी समूह, मैंने उलटा तकनीक का इस्तेमाल किया।

पात्रों की उपस्थिति का क्रम यादृच्छिक था (बच्चे ने "मैजिक बैग" से उंगली की कठपुतली निकाली) या "बैक टू फ्रंट", यानी कहानी को अंत से बताया गया था। परी कथा के कथानक में एक नई वस्तु का परिचय दिया (एक शलजम के बजाय, एक और सब्जी), इसने परी कथा के कथानक को भी संशोधित किया, जिसका अर्थ है कि इसने बच्चों का ध्यान आकर्षित किया।

हम ध्वनि के स्वचालन और विभेदीकरण पर अपने काम में भूमिका निभाने वाले संवादों का उपयोग करते हैं। पाठ में, कार्ड का उपयोग किया गया था, जिसके एक तरफ संवाद का पाठ मुद्रित किया गया था, जिसमें आवश्यक ध्वनियों वाले शब्द थे, दूसरी तरफ, इसी चित्र-चित्रण को चिपकाया गया था।

बच्चों ने चित्रों को देखा और एक कार्ड चुना। मैंने उस पर छपे संवाद को पढ़ा, बच्चों का ध्यान शब्दों की ध्वनि की ओर आकर्षित किया, सामग्री पर बातचीत की, स्पष्ट किया कि अभिव्यंजक आंदोलनों और चेहरे के भाव पात्रों के मूड को व्यक्त करने में मदद कर सकते हैं।

बच्चों ने पाठ को दोहराया, धीरे-धीरे इसे याद किया, ध्वनियों को स्वचालित किया। फिर उन्होंने उसकी ही पिटाई कर दी। सस्वर पाठ को अधिक जीवंत और रोचक बनाने के लिए, बच्चों ने उंगली की कठपुतलियों का इस्तेमाल किया जो संवाद की सामग्री के अनुरूप थे।

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, बच्चों ने ध्यान की अस्थिरता, अंतरिक्ष में खुद को उन्मुख करने में कठिनाई, खराब शब्दावली और भाषण की व्याकरणिक संरचना का उल्लंघन दिखाया। इसलिए, बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य की प्रणाली में चेहरे के भाव, इशारों और पैंटोमाइम, तनाव, मांसपेशियों में छूट, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, साँस लेने के व्यायाम विकसित करने के उद्देश्य से खेल अभ्यास शामिल थे। उंगली जिम्नास्टिक, कलात्मक जिम्नास्टिक, हथेली की मालिश। इन खेल तकनीकमैंने समूह शिक्षकों के साथ मिलकर प्रयोग किया।

मैंने विषयगत योजना के अनुसार नाट्य खेलों और अभ्यासों का उपयोग किया। इस प्रकार, विषय का अध्ययन करते समय नया साल"निम्नलिखित तकनीकों को लागू किया: खेल" चित्र में मूड दिखाएं ", लयबद्ध खेल" स्नोमैन। स्नो मेडेन", खेल-पुनर्जन्म "मैं एक स्नो मेडेन हूं।

मैं एक स्नोमैन हूं", खेल "स्नोमैन"। विषय का अध्ययन करते समय, परिवहन का उपयोग किया गया था: फिंगर जिम्नास्टिक "रॉकेट फ्लाई", भाषण श्वास के विकास के लिए एक खेल "विमान शुरू करें", परी कथा "सेफ रोड" की सामग्री पर आधारित एक खेल। खेल की स्थिति"एक हवाई जहाज पर उड़ान", खेल "परिवहन के भगवान"।

काम का भाषण चिकित्सा क्षेत्र:

• आर्टिकुलेटरी जिम्नास्टिक (सीधे डिक्शन से संबंधित और सबसे आसानी से नाट्य रूपों में सन्निहित: "दिखाएं कि एक भेड़िया अपने नुकीले दांतों को कैसे दिखाता है", "एक कुत्ता कैसे सांस लेता है, अपनी चौड़ी जीभ बाहर निकालता है")
• भाषण की सहज अभिव्यंजना के विकास के लिए कार्य (खेल "लयबद्ध प्रतिध्वनि", स्थिति को निभाते हुए "मुझे सूजी नहीं चाहिए!", भूमिका निभाने वाली कविताएँ)
• संगीत संगत के बिना लॉगरिदमिक अभ्यास (यह हमारा "आंदोलन के साथ भाषण" है)
• सुधारक और शैक्षिक खेल:

शब्दावली विस्तार के साथ स्मृति विकास - "किस प्रकार की बकरी है ..." (एक सर्कल में परिभाषाएं उठाएं और याद रखें); अनुमानित पहेलियाँ - याद किए गए अनुमान, अनुमानों पर "चौथा अतिरिक्त" खर्च किया;

श्रवण धारणा - "एक परी कथा के नायक के विवरण से सीखें", "विवरण से आकर्षित", "यहाँ कुछ गलत है" - कल्पना;

तार्किक सोच "पहले क्या, फिर क्या" (बकरी या बच्चा);

साहचर्य सोच (यादृच्छिक क्रम में उनके आगे के प्रजनन के साथ संघ शब्दों का चयन; शब्दार्थ श्रृंखला "बकरी-बकरी, मुर्गा - ..." का संकलन;

व्याकरण (रूपांतर और शब्द निर्माण के लिए सभी आयु-उपयुक्त प्रकार के खेल अभ्यास);

ध्वनि-शब्दांश संरचना ("चलना, कौन से नायक तेजी से जंगल में पहुंचेंगे");

कल्पना (बड़ी उम्र में, वाक्यांशगत इकाइयाँ और कहावतें; "खूबसूरती से जारी रखें ...", "ओस की बूंदें धूप में चमकती हैं, जैसे ...";

ठीक मोटर कौशल का विकास (फिंगर गेम्स + शैडो थिएटर)

शब्दावली (संबंधित विषयों के कारण, शब्दावली समृद्ध और सक्रिय है)

बच्चों के भावनात्मक विकास के लिए व्यायाम - चेहरे के भाव, इशारों के विकास के लिए, पैंटोमाइम के तत्वों के साथ (यानी किसी भी सामग्री पर मनो-जिम्नास्टिक) शाब्दिक विषय: "आप जंगल में खोए हुए बच्चे हैं", "दिखाएँ कि आप आग से दूध का एक गर्म बर्तन कैसे लेते हैं और जल जाते हैं", "आपने अपना पसंदीदा कप तोड़ दिया" ... या "मूस, महत्वपूर्ण रूप से जंगल से चलता है"; एक गिलहरी कुतरती है, एक भालू एक खोखले में चढ़ गया और मधुमक्खियों द्वारा काट लिया गया ... "।

• नाट्य रेखाचित्र (साइको-जिम्नास्टिक के समान, लेकिन कई क्रियाओं के प्रसारण की आवश्यकता होती है, एक कथानक द्वारा एकजुट - "हम यह नहीं कहेंगे कि हम कहाँ थे, लेकिन हम दिखाएंगे कि हमने क्या किया")
• खेल - नाटकीयता (उनमें मुख्य बात मुक्त सहज भाषण, आत्मविश्वास, टीम में किसी के मूल्य की भावना है)

पूरे स्कूल वर्ष के दौरान, तैयारी समूह के बच्चों ने लिया सक्रिय साझेदारीनाट्य गतिविधियों में गतिविधि और रुचि दिखाते हुए मंचन प्रदर्शन में।

हमने निम्नलिखित प्रदर्शनों का मंचन किया: "सिस्टर चेंटरेल एंड द ग्रे वुल्फ", "टेरेमोक इन ए न्यू वे" स्कूल समूह की भागीदारी के साथ; कठपुतली प्रदर्शन "स्नो जिंजरब्रेड मैन इन ए न्यू वे", "मिटेन", नाट्य प्रदर्शन में भाग लिया "हम जा रहे हैं, जा रहे हैं, जा रहे हैं ..."

बच्चों ने थिएटर के अंतर्राष्ट्रीय दिवस "अभिनेताओं को समर्पण" के लिए समर्पित उत्सव में सक्रिय भाग लिया, जहां उन्होंने खुशी के साथ पॉप सितारों की पैरोडी की, ड्रेसर और मेकअप कलाकारों की भूमिका निभाई, और निश्चित रूप से अभिनेताओं की।

नाट्य गतिविधियों पर मेरे काम के बाद, मैंने निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार वरिष्ठ समूह में निदान किया:

1. नाट्य गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि की डिग्री;

2. भाषण विकास के गठन का स्तर;

3. बच्चों का भावनात्मक-आलंकारिक और संगीतमय विकास।

नाट्य गतिविधियों के ज्ञान और कौशल के स्तरों की विशेषता से पता चला है कि 3 बच्चों का उच्च स्तर है।

वे नाट्य कला और नाट्य गतिविधियों में निरंतर रुचि दिखाते हैं। साहित्यिक कृति के मुख्य विचार को समझें।

पात्रों के साथ सहानुभूति रखने और उन्हें संप्रेषित करने में सक्षम भावनात्मक स्थिति, स्वतंत्र रूप से पुनर्जन्म के अभिव्यंजक साधन पाता है। कलात्मक भाषण की आत्मीयता-आलंकारिक और भाषाई अभिव्यक्ति। कठपुतलियों के साथ सुधार करें।

स्वतंत्र रूप से पात्रों के लिए संगीत विशेषताओं का चयन करें, गाएं, नृत्य करें। काम के सभी चरणों में गतिविधि दिखाएं। 10 बच्चों का औसत स्तर है।

ये बच्चे नाट्य कला और नाट्य गतिविधियों में भावनात्मक रुचि दिखाते हैं, लेकिन कुछ हद तक। उन्हें विभिन्न प्रकार के रंगमंच और नाट्य पेशों का ज्ञान है। कार्य की सामग्री को समझता है। पात्रों का मौखिक विवरण दें।

उन्हें पात्रों की भावनात्मक स्थिति का ज्ञान है, वे उन्हें एक वयस्क की मदद से अपने काम में प्रदर्शित कर सकते हैं।

2 विद्यार्थियों के पास है कम स्तर. इसका कारण बच्चों का देर से आना है। ऐसे बच्चे अधिक भावुक नहीं होते, वे केवल दर्शक के रूप में नाट्य कला में रुचि दिखाते हैं।

विभिन्न प्रकार के रंगमंच की पहचान करने में कठिनाई। जानिए थिएटर में आचरण के नियम। किसी वयस्क की मदद से ही काम को फिर से करें। वे पात्रों की प्रारंभिक भावनात्मक अवस्थाओं में अंतर करते हैं, लेकिन वे उन्हें चेहरे के भावों, इशारों और चाल-चलन की मदद से प्रदर्शित नहीं कर सकते।

प्रारंभिक कठपुतली कौशल रखता है, लेकिन प्रदर्शन पर काम करने की प्रक्रिया में उन्हें प्रदर्शित करने की पहल नहीं करता है। वे सामूहिक रचनात्मक गतिविधि में गतिविधि नहीं दिखाते हैं। वे स्वतंत्र नहीं हैं, वे केवल एक शिक्षक की सहायता से सभी कार्य करते हैं।

जिन बच्चों ने पूरे वर्ष अध्ययन किया है, उन्होंने अपनी शब्दावली को महत्वपूर्ण रूप से सक्रिय किया है, वे अक्सर भाषण में संज्ञा, विशेषण, क्रिया, क्रिया विशेषण, पूर्वसर्ग का उपयोग करते हैं। बच्चों ने प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करना शुरू किया, भाषण, स्मृति, सोच और कल्पना के संवाद और एकालाप रूपों का विकास हो रहा है।

मैंने भाषण कार्डों पर अंतिम परीक्षा के अनुसार प्रारंभिक समूह में बच्चों के भाषण के परिणामों के विश्लेषण का अनुसरण किया।

बच्चों की पिछली रिलीज के साथ भाषण का तुलनात्मक विश्लेषण किया।

नतीजतन तुलनात्मक विश्लेषणबच्चों के मौखिक भाषण में, यह पाया गया कि कलात्मक मोटर कौशल के स्तर में 27% की वृद्धि हुई;

ध्वनि उच्चारण - 42.5%;

सामग्री nsportal.ru

"रंगमंच - पूर्वस्कूली में भाषण विकसित करने के साधन के रूप में"

वाणी मनुष्य को दिया गया सबसे बड़ा धन है।

और यह, किसी भी धन की तरह, या तो हो सकता है

वृद्धि, या अपूर्ण रूप से हारना।

"मूल शब्द हर का आधार है मानसिक विकासऔर खजाना"

उशिन्स्की के.डी.

भाषण - यह न केवल संचार का साधन है, बल्कि सोच, रचनात्मकता, स्मृति, सूचना आदि का वाहक भी है। दूसरे शब्दों में, भाषण एक विविध गतिविधि है।

पूर्वस्कूली उम्र भाषण के सक्रिय विकास की अवधि है, और इस उम्र में अग्रणी गतिविधि खेल है। नतीजतन, नाटकीय गतिविधि बच्चों को प्रभावित करने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है, जिसमें सीखने का सिद्धांत सबसे पूर्ण और स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: खेलते समय सिखाना।

थिएटर- बच्चों के लिए कला के सबसे लोकतांत्रिक और सुलभ रूपों में से एक। यह कई दबाव वाली समस्याओं को हल करता है आधुनिक शिक्षाशास्त्रऔर मनोविज्ञान से संबंधितसाथ :

सौंदर्य स्वाद का गठन;

नैतिक शिक्षा;

इच्छा, स्मृति, कल्पना, पहल, कल्पना की शिक्षा,भाषण;

- विकासकिसी व्यक्ति के संचारी गुण;

कला शिक्षा और पालन-पोषण।

एक बच्चे के सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एकपूर्वस्कूलीबचपन देशी भाषण का अधिग्रहण है।

भाषण - यह केवल नहीं हैसंचार के साधन, बल्कि सोच, रचनात्मकता, स्मृति का वाहक, सूचना आदि का एक साधन भी है।

लेवल बढ़ाने के बारे में सोच रहे हैंबच्चों का भाषणमैं आया हूं

निष्कर्ष निकाला कि यह मदद कर सकता है।.

थियेट्रिकलगतिविधि सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है

बच्चों पर प्रभाव, जिसमें का सिद्धांत

सीखना: खेलकर सीखो।

तैयारी के दौरान बच्चों से पूछे सवालनाटकीयता, उन्हें सोचने, बल्कि जटिल स्थितियों का विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रोत्साहित करें। यह मानसिक सुधार करता हैविकासऔर संबंधित सुधारभाषण.

हर कोई जानता है किनाट्यरूपखेलने पर बहुत प्रभाव पड़ता हैबाल विकास. यह बच्चों को नई छापों, ज्ञान,विकसितसाहित्य में रुचि, शब्दावली को सक्रिय करता है, उनके लिए योगदान देता है नैतिक और सौंदर्यवादीशिक्षा।

नाट्य खेलबच्चों के लिए सबसे सस्ती और सबसे प्रभावी तरीकों में से एक हैबाल विकास. इसके अलावा, इस प्रकार की गतिविधिविकसितसंचार कौशल, कल्पना, कल्पना, स्मृति, पहल, आदि। बच्चे अपने आसपास की दुनिया को छवियों, ध्वनियों के माध्यम से बहुत आसानी से और रुचि के साथ सीखते हैं, इसके अलावा, वे सोचना और विश्लेषण करना, सामान्यीकरण करना और निष्कर्ष निकालना शुरू करते हैं।नाट्य नाटकभाषण के विकास को प्रभावित करता है. बच्चे की शब्दावली में काफी विस्तार होता है, ध्वनियों के उच्चारण में सुधार होता है।नाट्य खेलभावनाओं के विकास का एक उत्कृष्ट स्रोत, बच्चे के अनुभव; वेविकास करनाबच्चों के भावनात्मक क्षेत्र को सहानुभूति देना सिखाया जाता है। पसंदीदा पात्रों में भी इस्तेमाल किया जा सकता है रोजमर्रा की जिंदगीव्यवहार के उदाहरण के रूप में। पसंदीदा पात्र रोल मॉडल बन जाते हैं, जो समग्र रूप से व्यक्तित्व के निर्माण को सकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं।

प्रभावथियेट्रिकलबच्चे के व्यक्तित्व पर खेल आपको उन्हें एक मजबूत, लेकिन विनीत के रूप में उपयोग करने की अनुमति देता हैशिक्षा के साधन.

नाट्य गतिविधियाँ अपने प्रतिभागियों में न केवल संवेदनाओं (सेंसर), भावनाओं, भावनाओं, सोच, कल्पना, कल्पना, ध्यान, स्मृति, इच्छा, साथ ही साथ कई कौशल और क्षमताओं (संचार, संगठनात्मक, मोटर, और इसी तरह) को विकसित करने के उद्देश्य से है। बच्चे के भाषा विकास पर भी बहुत प्रभाव पड़ता है। शब्दावली का विस्तार करके सक्रिय भाषण को उत्तेजित करता है, कलात्मक तंत्र में सुधार करता है। बच्चा अपनी मूल भाषा की समृद्धि सीखता है। पात्रों की प्रकृति और उनके कार्यों के अनुरूप अभिव्यंजक साधनों और स्वरों का उपयोग करते हुए, वह दूसरों के लिए स्पष्ट और समझने योग्य बोलने की कोशिश करता है।

एक नाटकीय खेल में, एक संवाद, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनता है। बच्चे काम की सामग्री, घटनाओं के तर्क और अनुक्रम, उनके विकास और कार्य-कारण को बेहतर ढंग से सीखते हैं।नाट्य खेल भाषण संचार के तत्वों (चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा, स्वर, आवाज मॉड्यूलेशन) को आत्मसात करने में योगदान करें।

जादू, उत्सव, उत्साह के माहौल में थिएटर से परिचित होता है, इसलिए बच्चों को थिएटर में दिलचस्पी लेना मुश्किल नहीं है।

थिएटर के साथ बच्चों का परिचय छोटे पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होता है।

यह इस उम्र में है कि नाट्य खेलों में रुचि बनती है, जो छोटी कठपुतली शो देखने की प्रक्रिया में विकसित होती है, जो शिक्षक दिखाते हैं, नर्सरी राइम्स, कविताओं या परियों की कहानियों की सामग्री के आधार पर बच्चे से परिचित होते हैं।

प्राथमिक लक्ष्य : नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली में सुसंगत भाषण का विकास.

कार्य :

1. प्रदान करेंविकासशील पर्यावरणतरह-तरह के खेलों से सराबोर

सामग्री, सजावट, विभिन्न प्रकारथियेटरअनुकूल

बननेनाट्यरूप- गेमिंग गतिविधियां औरसुसंगत भाषण का विकास

preschoolers.

2. एक दीर्घकालिक कार्य योजना विकसित करें।

3. खेल को समृद्ध बनाने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत करना

अनुभव, बच्चे की भाषण गतिविधि।

4. संचार के साधन के रूप में बच्चों के भाषण का विकास करें. संवाद और एकालाप रूपों में सुधार करेंभाषण.

5. विकास करनाआर्टिक्यूलेशन और फ़ाइन मोटर स्किल्स

6. बच्चों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनानानाट्य खेल.

सामग्री के गुणात्मक आत्मसात के लिए, निम्नलिखितफार्म :

एक खेल;

मंचन और नाटकीयकरण;

व्याख्या;

दिखाना;

व्यक्तिगत उदाहरण;

बात चिट;

चर्चाएँ;

वीडियो देखना;

मौखिक लोक कला के कार्यों को सीखना।

काम के रूप :

व्यक्ति

समूह

सुविधाएँ:

संगीत संगत का प्रावधान(टेप रिकॉर्डर, लैपटॉप) ;

साहित्यिक कार्य, चित्र;

अलग - अलग प्रकारथिएटर - चम्मचों का टेबल थिएटर, उँगलियाथिएटर, कठपुतली का तमाशा, तलीय, छाया,पेट्रुष्का थियेटर, एप्रन थियेटर, आदि.

अपेक्षित परिणाम :

1. संवाद कौशल में सुधारभाषण, इसकी व्याकरणिक संरचना,

भाषण भावनात्मक रूप से समृद्ध, अभिव्यंजक बन जाता है। बच्चे आश्वस्त

बोलें और उनकी बात का बचाव करें।

2. सक्रिय सहयोग की प्रक्रिया में बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों की एकता।

3. संवर्धनरंगमंच का कोना.

4. सांस्कृतिक स्तर को बढ़ानाpreschoolers.

5. वाणी की प्राप्तिकौशल : बच्चों की शब्दावली की पुनःपूर्ति, व्याकरणिक संरचना में सुधारभाषण.

6. पूर्णबच्चों के भाषण के सभी पहलुओं का विकास: संवाद और एकालाप।

7. भावनात्मक और अभिव्यंजक भाषण - के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण100% बच्चों में थिएटर गेम्स.

8. विकासरचनात्मक क्षमता।

9. चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर द्वारा किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को पहचानने की बच्चों की क्षमता।

बच्चों के साथ काम करते हुए, मैंने इस बात पर ध्यान आकर्षित किया कि कैसे बच्चे, विभिन्न खेल, मोबाइल, भूमिका-नाटकीय खेल खेलते हैं, वास्तव में विभिन्न छवियों में बदलना पसंद करते हैं, अपनी आवाज बदलते हैं, चेहरे के भावों, इशारों, विभिन्न विशेषताओं और वेशभूषा का उपयोग करते हैं। खेल एक प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि है, यह हर कोई जानता है। लेकिन कई खेलों में से हमारे बच्चे "थिएटर", नाटककरण में सबसे अधिक रुचि रखते हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि नाट्य गतिविधि है प्रभावी तरीकाबाल विकास, व्यक्तित्व निर्माण और महान शैक्षिक महत्व का है। किसी भी परी कथा में, बच्चे दोस्ती, दया, न्याय के उदाहरण देखते हैं, जो हो रहा है उसके साथ सहानुभूति रखना सीखते हैं, सही काम करते हैं।

बच्चे के भाषण, उसकी अभिव्यक्ति के विकास के लिए नाटकीय गतिविधि का बहुत महत्व है। अभिव्यंजक सार्वजनिक भाषण की आदत एक व्यक्ति में उसे बचपन से दर्शकों के सामने बोलने में शामिल करके विकसित की जा सकती है।

नाट्य और गेमिंग गतिविधि का लक्ष्य बच्चे को जीवन में और रंगमंच के माध्यम से लोगों में सुंदरता देखना सिखाना है, ताकि जीवन में सुंदरता और दया लाने की इच्छा को जन्म दिया जा सके।

पूर्वस्कूली में रचनात्मकता का विकास एक कठिन, लेकिन अत्यंत महत्वपूर्ण और आवश्यक मामला है, नाटकीय और खेल गतिविधि की रचनात्मकता तीन दिशाओं में प्रकट होती है:

1. रचनात्मकता के रूप में उत्पादक है (अपनी खुद की कहानियां लिखना)

2. प्रदर्शन (भाषण, मोटर)।

3. डिजाइन (सजावट और विशेषताओं का उत्पादन)।

एक नाटकीय खेल के लिए बच्चे की तत्परता का गठन पूर्वस्कूली की शैक्षणिक प्रक्रिया में माता-पिता, उनकी रुचि और सहायता के समर्थन से किया जाता है। शैक्षिक संस्था. बच्चों की नाटकीय गतिविधियों के विकास में केवल शिक्षक और माता-पिता की रुचि ही बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास की अनुमति देती है।

बच्चे के दौरानखेलआराम महसूस करता है, मुक्त।नाट्य खेलशिक्षक को समूह में एक आनंदमय, तनावमुक्त वातावरण बनाने में मदद करें। खेल में देखा और अनुभव किया - नाटकीयता और उनके शौकिया मेंथियेट्रिकलप्रदर्शन एक ऐसा माहौल बनाता है जो बच्चों को बातचीत में प्रवेश करने की अनुमति देता है, अपने साथियों और माता-पिता को प्रदर्शन के बारे में बताता है। यह सब निस्संदेह योगदान देता हैभाषण विकास, संवाद करने की क्षमता और एक एकालाप में अपने छापों को व्यक्त करना।

के लिएनाट्यरूप- मेरे द्वारा सुसज्जित समूह में खेल गतिविधियाँथिएटर ड्राइंग रूम, जिससे अधिकतम बनाना संभव हो गया आरामदायक स्थितिबच्चों की रचनात्मकता के लिए। हमारे बैठक कक्ष में विभिन्न प्रकार की सुविधाएँ हैंथियेटर(कठपुतली, उंगली कठपुतली, आदि), एक ड्रेसिंग रूम और एक ड्रेसिंग रूम है।

गठन पर काम करेंनाटक के माध्यम से भाषण विकासगतिविधि जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के साथ शुरू हुई। दूसरे छोटे समूह में, उसने बच्चों में सबसे सरल आलंकारिक और अभिव्यंजक कौशल बनाना शुरू किया।(शानदार जानवरों की विशिष्ट गतिविधियों की नकल करने में सक्षम) ; वीमध्यसमूह I की योजना बच्चों को कलात्मक और आलंकारिक अभिव्यंजक के तत्वों को सिखाने की हैकोष(नकली, चेहरे के भाव, मूकाभिनय) ; वरिष्ठ समूह में हम कलात्मक और आलंकारिक कौशल में सुधार करेंगे।

काम के सभी चरणों में, मैं गठन के निम्नलिखित तरीकों का उपयोग करता हूंभाषण विकास:

1. दृश्य तरीके- बच्चों, खिलौनों के लिए परिचित सामग्री के साथ चित्र देखना (प्रतिबिंबित सशर्त छवियों के रूप में दुनियावॉल्यूमेट्रिक सचित्र रूपों में, बच्चों द्वारा चित्रों और खिलौनों का वर्णन, आविष्कार करना कथानक की कहानियाँ). इन सभी प्रक्रियाओं में, शिक्षक शब्द ग्रहण किया जाता है, जो बच्चों की धारणा को निर्देशित करता है, जो दिखाया गया है उसे समझाता है और नाम देता है।

2. मौखिक तरीके कलात्मक शब्द से जुड़े हैं। सबसे पहले, शिक्षक को काम को स्पष्ट रूप से पढ़ने की जरूरत है, और फिर उस पर एक बातचीत करें, न केवल सामग्री, बल्कि व्यक्तिगत की समझ को स्पष्ट और स्पष्ट करें।अभिव्यक्ति के साधन. उदाहरण के लिए : एस मार्शक की एक कविता पढ़ने के बाद"बिल्ली के बच्चे" कर सकनापूछना : - “कविता की शुरुआत में परिचारिका का क्या मूड था? "तुमने कैसे अनुमान लगाया?" बच्चे काम को जितना अधिक पूरी तरह और भावनात्मक रूप से समझेंगे, बाद में उनके लिए यह उतना ही आसान होगा।"कोई चाल खेलें" पढ़ना।

3. व्यावहारिक तरीके। इन विधियों का उद्देश्य बच्चों को व्यवहार में अर्जित ज्ञान को लागू करना सिखाना है। में से एकउन्हें : उपदेशात्मक खेल(दृश्य सामग्री और मौखिक के साथ) . इसका उपयोग सभी कार्यों के लिए किया जाता हैभाषण विकास. एक परिचित साहित्यिक पाठ के साथ काम किया जा सकता हैनाटकीयता खेल, डेस्कटॉप नाटककरण। व्यावहारिक विधियों में एस. वी. पीटरिना द्वारा विकसित दृश्य सहायक शामिल हैं।खेल - गतिविधियाँ, खेल- नैतिक प्रदर्शन। उन्हें एक उपयुक्त की आवश्यकता हैउपकरण : एक गुड़िया और एक टेडी बियर, जो भागीदारों के रूप में उनके साथ क्रियाएं सुनिश्चित करता है और एक महान शैक्षिक प्रभाव देता है, गुड़िया के कपड़े, जूते, स्वच्छता वस्तुओं के सेट। इन खेलों - कक्षाओं का मुख्य कार्य बच्चों के सांस्कृतिक व्यवहार को शिक्षित करना है, लेकिन वे इसके लिए अत्यंत महत्वपूर्ण हैंभाषण की अभिव्यक्ति का विकास, क्योंकि वे शब्दकोश को समृद्ध करते हैं, संवादी कौशल को मजबूत करते हैंभाषण. उदाहरण के लिए, कक्षा में"गुड़िया तान्या हमारे पास आ रही है" बच्चे न केवल गुड़िया के साथ क्रियाओं का निरीक्षण करते हैं, बल्कि चाय के लिए सेट की गई मेजों के आसपास भी बैठते हैं, देखभाल करना सीखते हैं सामान्य बातचीतभोजन के दौरान, अतिथि को एक-दूसरे पर ध्यान दें, खूबसूरती से खाने की कोशिश करें, मेज पर ठीक से व्यवहार करें।

मेरे लिए सभी बच्चों को मंच की छवियों पर काम करने में शामिल करना और आंदोलनों, चेहरे के भावों और इशारों के अध्ययन में कुछ निश्चित परिणाम प्राप्त करना महत्वपूर्ण है।अभिव्यक्ति के साधन.

लक्ष्य प्राप्त करने के लिएनाट्य खेलों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास, मैंने अपने लिए कई कार्य निर्धारित किए। सबसे पहले, इसमें रुचि पैदा करना आवश्यक हैनाट्य खेल, जो छोटी कठपुतली को देखने की प्रक्रिया में विकसित होता है, यह दर्शाता है कि शिक्षक नर्सरी राइम्स, कविताओं और परियों की कहानियों की सामग्री को आधार के रूप में दिखाता है जो बच्चे से परिचित हैं।

भविष्य में, पात्रों के संवादों में व्यक्तिगत वाक्यांशों को पूरक करके, कहानी की शुरुआत और अंत के स्थिर मोड़ों को जोड़कर, प्रदर्शन में शामिल होने की उनकी इच्छा को उत्तेजित करना महत्वपूर्ण है। बच्चों का ध्यान इस बात पर टिका होता है कि गुड़िया झुकती है और उन्हें धन्यवाद देने के लिए कहती है, ताली बजाती है। दस्ताने और अन्यथियेट्रिकलगुड़िया का उपयोग कक्षा में, रोजमर्रा के संचार में किया जाता है। उनकी ओर से, एक वयस्क धन्यवाद और बच्चों की प्रशंसा करता है, बधाई देता है और अलविदा कहता है। इस कार्य का कार्यान्वयन क्रमिक जटिलता द्वारा प्राप्त किया जाता है खेल कार्यऔर खेल - नाटक जिसमें बच्चे को शामिल किया गया है।

एक परी कथा के साथ पहला परिचय कक्षा में होता हैभाषण विकास. लेकिन बच्चों के लिए बार-बार दोहराना आवश्यक है ताकि वे कहानी की सामग्री सीख सकें। इसलिए, एक कठपुतली में एक परिचित परी कथा की पुनरावृत्तिथिएटरखेल की तैयारी में एक अभिन्न तत्व बन जाता है - नाटकीयता। और तभी बच्चे परी कथा की सामग्री को अच्छी तरह सीखेंगे, वे बनेंगे भावनात्मक रवैयापात्रों और परियों की कहानी की साजिश के लिए, और फिर आप खेल खेल सकते हैं।

खेल - नाटकीयता और नाट्यपूर्ण के लिए गतिविधि का बहुत महत्व हैबाल विकास. वे बच्चों के लिए सुलभ और आकर्षक हैं, उन्हें आनंद और आनंद दें। वे नैतिक और सौन्दर्यपरक अनुभवों का कारण बनते हैं, जो बदले में एक उपयुक्त मनोदशा, भावनात्मक उत्थान पैदा करते हैं, जिससे बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि होती है और विशेष रूप से, योगदान करते हैंभाषण विकास, क्योंकि खेल के माहौल में बोलने की जरूरत है।

नाट्य खेलकिंडरगार्टन कार्यक्रम की कई समस्याओं को हल करने की अनुमति दें। तरह-तरह के विषयछवि का अर्थ है, भावुकता एक व्यापक के प्रयोजनों के लिए उनका उपयोग करना संभव बनाती हैव्यक्तित्व विकास. कुशलता से पूछे गए प्रश्न बच्चों को सोचने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

मानसिक के साथ विकास निकटता से संबंधित और सुधार भाषण, बच्चे की शब्दावली सक्रिय होती है, ध्वनि पक्ष में सुधार होता है भाषण.

एक नई भूमिका, विशेष रूप से पात्रों की संवाद, बच्चे को खुद को स्पष्ट, स्पष्ट और समझने की आवश्यकता के सामने रखती है।

व्यवस्थित रूप से किए गए गेमिंग अभ्यासों के लिए धन्यवाद, मेरे बच्चों के चेहरे के भाव अधिक मोबाइल और अभिव्यंजक हो गए, उनके आंदोलनों ने अधिक आत्मविश्वास प्राप्त किया, अभिव्यक्ति का गठन किया। भाषण. बच्चों ने अपने भाषण, इसकी व्याकरणिक संरचना में सुधार करना शुरू किया, वे शब्दकोश का सक्रिय रूप से उपयोग करना शुरू कर दिया, जो बदले में भी भर दिया गया। इससे बच्चे को साथियों के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद मिलती है। यह सब विचार करना संभव बनाता है व्यक्तित्व के व्यापक विकास के साधन के रूप में नाटकीय खेल, विकासखुद पे भरोसा। विकसित साहित्य में रुचि और थिएटरबच्चों की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है।

थिएटर के लिए सबसे सुलभ प्रकार छोटे पूर्वस्कूलीएक उंगली और कठपुतली थियेटर है।

फिंगर थियेटर - भाषण, ध्यान, स्मृति के विकास को बढ़ावा देता है, स्थानिक अभ्यावेदन बनाता है, निपुणता, सटीकता, अभिव्यक्ति, आंदोलनों का समन्वय विकसित करता है, दक्षता बढ़ाता है, सेरेब्रल कॉर्टेक्स का स्वर। इस थिएटर का अर्थ बच्चे को अपनी उंगलियों पर मूर्तियों को रखने के लिए प्रोत्साहित करना है और कहानियों को बताने की कोशिश करना है (अलग, लेकिन हमेशा के अनुसार मूललेख). उंगलियों की उत्तेजना, अन्य बातों के अलावा, भाषण के विकास की ओर ले जाती है। हाथों की हरकतों की नकल, उंगलियों के खेल उत्तेजित करते हैं, भाषण की प्रक्रिया को तेज करते हैं और बच्चे के मानसिक विकास को तेज करते हैं। यह न केवल कई पीढ़ियों के अनुभव और ज्ञान से, बल्कि शरीर विज्ञानियों के अध्ययन से भी पता चलता है, जिन्होंने यह साबित किया है कि उंगलियों के मोटर आवेग "भाषण" क्षेत्रों के गठन को प्रभावित करते हैं और पूरे सेरेब्रल कॉर्टेक्स पर सकारात्मक प्रभाव डालते हैं। बच्चे का। इसलिए, हाथों का विकास बच्चे को अच्छी तरह से बोलने में मदद करता है, लिखने के लिए हाथ तैयार करता है और सोच विकसित करता है।

4-5 वर्ष की आयु तक, बच्चे का एक वयस्क के नाट्य उत्पादन से स्वतंत्र खेल गतिविधियों में क्रमिक संक्रमण होता है। बच्चे विभिन्न प्रकार के टेबल थिएटर में महारत हासिल करते हैं: बुना हुआ थिएटर, कोन थिएटर, लोक खिलौनों का रंगमंच और प्लेनर के आंकड़े और मुलायम खिलौने।

पिक्चर थियेटर - इस प्रकार का रंगमंच किंडरगार्टन समूहों में नाटक की विविधता में योगदान देता है। इस तरह के खेल रचनात्मक क्षमता विकसित करते हैं और उनकी सौंदर्य शिक्षा में योगदान करते हैं। छोटे बच्चों को किताबों में तस्वीरें देखने का बहुत शौक होता है, लेकिन अगर तस्वीरों को चलता-फिरता, अभिनय करते हुए दिखाया जाए तो उन्हें और भी ज्यादा मजा आएगा।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को परिसरों से मुक्त किया जाता है और नाटकीय खेलों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। बच्चों द्वारा अर्जित कठपुतली कौशल एक नाट्य खेल में विभिन्न प्रणालियों के कई प्रकार के नाट्य कठपुतलियों को संयोजित करना संभव बनाता है।

प्रारंभिक समूह में, नाट्य खेलों को पात्रों की अधिक बहुमुखी विशेषताओं, मिसे-एन-दृश्यों द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है, जिन्हें मंचित करना मुश्किल होता है, और उनमें अभिनय को नियंत्रित करने के लिए सबसे कठिन कठपुतलियाँ होती हैं। बच्चे गुड़िया, मुखौटे, सजावट, पोस्टर और अन्य गुण बनाने में बहुत रुचि रखते हैं।

कठपुतली थियेटर खेलते समय चुपचाप खेलना असंभव है। आखिरकार, बच्चा एक अभिनेता और एक निर्देशक और उसके प्रदर्शन का एक पटकथा लेखक दोनों बन जाता है। वह एक कथानक के साथ आता है, उसका उच्चारण करता है, पात्रों को आवाज़ देता है, उनके अनुभवों का उच्चारण करता है। बच्चा रूसी भाषा की समृद्धि, भाषण के अभिव्यंजक साधनों, पात्रों के विभिन्न स्वरों को अवशोषित करता है और सही और स्पष्ट रूप से बोलने की कोशिश करता है ताकि दर्शक उसे समझ सकें। कठपुतली थियेटर खेलते समय, भाषण और भी गहन रूप से विकसित होता है, विभिन्न स्थितियों में संचार का अनुभव समृद्ध होता है, शब्दावली मात्रात्मक और गुणात्मक रूप से समृद्ध होती है।

गुड़ियों के साथ खेलने का एक अप्रत्यक्ष और अगोचर व्यापक उपचारात्मक और शैक्षिक प्रभाव होता है और यह उस क्षेत्र में सफलता की भावना हासिल करने में मदद करता है जिसमें बच्चा सबसे कमजोर महसूस करता है। एक गुड़िया के साथ खेलना बच्चों को अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को पूरी तरह प्रकट करने का अवसर देता है। खेल में - बच्चे के शब्दों को गुड़िया को पुनर्जीवित करना चाहिए और उन्हें मूड, चरित्र देना चाहिए। गुड़ियों के साथ खेलते हुए, बच्चा न केवल मौखिक रूप से, बल्कि चेहरे के भाव और इशारों से भी अपनी छिपी हुई भावनाओं को प्रकट करता है।

बच्चों के क्षितिज के विस्तार के साथ, मंच प्रदर्शन अधिक जटिल हो जाते हैं: अभिनेताओं की संख्या बढ़ जाती है, प्रदर्शन के भूखंड अधिक जटिल हो जाते हैं। जैसे-जैसे रंगमंच के बारे में ज्ञान बढ़ता है, बच्चे इसके विभिन्न प्रकारों से परिचित होते जाते हैं।

यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं।

एक छड़ी पर रंगमंच - हाथों की निपुणता विकसित होती है, किसी की गतिविधियों को नियंत्रित करने की क्षमता, एक प्रकार की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, भाषण के साथ आंदोलनों को सहसंबंधित करने के लिए।

बुना हुआ रंगमंच – मोटर-मोटर, दृश्य, श्रवण समन्वय विकसित करता है। रचनात्मकता, कलात्मकता बनाता है। निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करता है।

कोन थियेटर - भाषण के साथ उंगलियों के आंदोलनों के साथ, हाथों और आंखों के आंदोलनों का समन्वय करना सीखने में मदद करता है। चेहरे के भाव और भाषण के माध्यम से अपनी भावनाओं को व्यक्त करें।

रंगमंच - स्टॉम्प - श्रवण और को जोड़कर शब्दावली का विस्तार करने में मदद करता है स्पर्श धारणा. द्वारा प्रस्तुत लोक कला. संचार कौशल, खेल, गिनती सिखाता है।

दस्ताने पर रंगमंच। एक दस्ताने गुड़िया का एक अद्भुत चिकित्सीय प्रभाव हो सकता है। पाठ में, बच्चे को उन अनुभवों या भय से छुटकारा मिलता है जो उसे दस्ताने वाली गुड़िया के साथ खेल में संघर्ष की स्थिति को हल करके पीड़ा देते हैं। कठपुतली चिकित्सा बहुत देती है अच्छे परिणामभाषण विकारों वाले बच्चों के साथ काम करते समय, न्यूरोसिस। दस्ताने की गुड़ियाबच्चों द्वारा अनुभव की जाने वाली भावनाओं की पूरी श्रृंखला व्यक्त कर सकते हैं। बच्चे गुड़िया में अपने अनुभवों का प्रतिबिंब देखेंगे, अगर वह रोती है तो वे उसे शांत करेंगे, उसे दलिया खिलाएंगे, और इसी तरह।

इस प्रकार,नाट्य गतिविधि - यह सिर्फ एक खेल नहीं है, बल्कि बच्चों के भाषण के गहन विकास, शब्दावली संवर्धन के साथ-साथ सोच, कल्पना, ध्यान और स्मृति के विकास के लिए एक उत्कृष्ट उपकरण है, जो कि सही भाषण का मनोवैज्ञानिक आधार है।

और हां, बच्चों के साथ थिएटर करके, हम अपने विद्यार्थियों के जीवन को रोचक और सार्थक बनाते हैं, इसे ज्वलंत छापों और रचनात्मकता के आनंद से भर देते हैं। बालवाड़ी में रंगमंच बच्चे को जीवन में और लोगों में सुंदरता देखना सिखाएगा, जीवन में सुंदरता और दया लाने की इच्छा को जन्म देगा।

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में नाट्य गतिविधि।

गतिविधि एक सामाजिक श्रेणी है। गतिविधि आंदोलनों और उद्देश्य कार्यों की एक प्रणाली पर आधारित है। एक व्यक्ति गतिविधि में बनता है, जितना अधिक विविध होता है, उसका व्यक्तित्व उतना ही विविध होता है। खेल, संचार, शिक्षण, कार्य - ये मुख्य चरण हैं जिनकी नींव है।

पूर्वस्कूली बच्चे के पालन-पोषण और विकास से संबंधित समस्याओं को हल करने में एक विशेष भूमिका नाट्य गतिविधियों की है। घरेलू और विदेशी साहित्य के विश्लेषण से पता चलता है कि विशेष रूप से बच्चों के लिए पहला नाट्य प्रदर्शन परिवार में उत्पन्न हुआ: बच्चों के लिए पारिवारिक नाट्य प्रदर्शन और उनकी भागीदारी ने उनके विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।

मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए कई अध्ययन यह साबित करते हैं कि नाट्य गतिविधि का पूर्वस्कूली बच्चों पर गहरा प्रभाव पड़ता है और उनके व्यापक विकास में योगदान देता है। नाट्य गतिविधि की शैक्षिक संभावनाएं व्यापक हैं। इसमें भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने चारों ओर की दुनिया की विविधता से परिचित हो जाते हैं, और कुशलता से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रेरित करते हैं। पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्तता, उनके स्वयं के कथन मानसिक विकास के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं, बच्चे की शब्दावली को स्पष्ट रूप से सक्रिय किया जाता है, उसके भाषण की ध्वनि संस्कृति और उसकी आंतरिक संरचना में सुधार होता है। निभाई गई भूमिका, बोली गई टिप्पणियों ने बच्चे को स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, समझने की आवश्यकता के सामने रखा। बच्चे के भाषण में सुधार होता है, उसे। शोधकर्ताओं ने ध्यान दिया कि पूर्वस्कूली उम्र में रचनात्मक क्षमताओं का विकास, भाषण कौशल में निरंतर सुधार, साहित्यिक भाषा की महारत भविष्य में शिक्षा और बुद्धि के आवश्यक घटक हैं।

बच्चों की परवरिश में नाट्य कला की भूमिका लंबे समय से ज्ञात है। एल। मकरेंको ने थिएटर को प्रीस्कूलरों के सबसे पसंदीदा चश्मे में से एक कहा, जो इसकी चमक, रंगीनता, गतिशीलता के साथ आकर्षित करता है, वितरित करता है परम आनन्दऔर बहुत खुशी। नाट्य गतिविधि आपको बालवाड़ी कार्यक्रम की कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है: सामाजिक घटनाओं से परिचित होने से, भाषण विकास, प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के गठन से लेकर शारीरिक सुधार तक। विभिन्न प्रकार के विषय, चित्रण के साधन, नाटकीय गतिविधियों की भावनात्मकता व्यक्ति की व्यापक शिक्षा के लिए उनका उपयोग करना संभव बनाती है।

शैक्षणिक साहित्य में, नाट्य गतिविधि को बच्चों के विकास का एक साधन माना जाता है। मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य, सर्वोत्तम प्रथाओं के अध्ययन से पता चलता है कि वर्तमान में किंडरगार्टन में नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों के आयोजन में बहुत अधिक सैद्धांतिक और व्यावहारिक अनुभव जमा हो गया है। नाट्य गतिविधियों के संगठन और कार्यप्रणाली से संबंधित मुद्दों का व्यापक रूप से घरेलू शिक्षकों, वैज्ञानिकों, कार्यप्रणाली - एन। करपिन्स्काया, ए। निकोलाइचेवा, एल। फुरमिना, एल। वोरोशिना, आर। बोचकेरेवा, आई। मेदवेदेवा और टी। शिशोवा और अन्य।

खेल की तैयारी में शिक्षक द्वारा कुशलता से पूछे गए प्रश्न बच्चों को सोचने, जटिल परिस्थितियों का विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। यह मानसिक विकास की सक्रियता और भाषण के सुधार में योगदान देता है, जो इससे निकटता से संबंधित है। शौकिया नाट्य प्रदर्शनों में जो देखा और अनुभव किया जाता है, वह बच्चों के क्षितिज का विस्तार करता है, जिससे उनके दोस्तों और माता-पिता को प्रदर्शन के बारे में बताने की आवश्यकता होती है। यह सब निस्संदेह भाषण के विकास, संवाद करने की क्षमता और एक एकालाप में अपने छापों को व्यक्त करने में योगदान देता है। प्रसिद्ध लेखक गियान्नी रोडारी ने तर्क दिया कि "यह खेल में है कि बच्चा भाषण में धाराप्रवाह है, वह कहता है कि वह क्या सोचता है, न कि उसे क्या चाहिए। सिखाने और सिखाने के लिए नहीं, बल्कि "उसके साथ खेलने के लिए, कल्पना करना, रचना करना, आविष्कार करना - यही बच्चे की जरूरत है।"

बच्चे के व्यक्तित्व पर नाटकीय गतिविधि का बहुमुखी प्रभाव इसे सबसे प्रभावी में से एक के रूप में उपयोग करने की अनुमति देता है शैक्षणिक साधन. नाट्य गतिविधियों की शैक्षिक संभावनाएँ व्यापक हैं: इसके विषय व्यावहारिक रूप से असीमित हैं और बच्चे के किसी भी हित और इच्छाओं को पूरा कर सकते हैं। इसमें भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने चारों ओर की दुनिया की विविधता से परिचित हो जाते हैं, और कुशलता से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रेरित करते हैं।

नाट्य गतिविधि आपको पूर्वस्कूली के भाषण विकास के मुख्य कारकों को ध्यान में रखने की अनुमति देती है: वयस्कों के भाषण की नकल, वस्तुओं के बारे में विचारों का संचय और आसपास के जीवन की घटनाएं, साथियों और वयस्कों के साथ संचार, विभिन्न प्रकार के संयुक्त गतिविधियाँ, प्रत्येक बच्चे की भाषण गतिविधि, उसकी जरूरतों और रुचियों से प्रेरित होती है।

प्रीस्कूलरों की नाट्य गतिविधि एक प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि है, जिसके दौरान इसके प्रतिभागी प्रदर्शन कला के उपलब्ध साधनों में महारत हासिल करते हैं और चुनी हुई भूमिका (अभिनेता, पटकथा लेखक, ग्राफिक डिजाइनर, दर्शक, आदि) के अनुसार तैयारी में भाग लेते हैं और अभिनय द्वारा दर्शाना कुछ अलग किस्म कानाट्य प्रदर्शन, नाट्य संस्कृति में शामिल हों। नाट्य गतिविधि चेहरों में अभिनय कर रही है साहित्यिक कार्य(परियों की कहानियां, कहानियां, विशेष रूप से लिखित नाटक)। साहित्यिक कार्यों के नायक अभिनेता बन जाते हैं, और उनके रोमांच, जीवन की घटनाएं, बच्चों की कल्पना से बदल जाती हैं, खेल की साजिश बन जाती हैं।

नाट्य खेलों के सफल उपयोग के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त भाषण पाठमॉडल की नकल के आधार पर खुद बच्चों की भाषण गतिविधि भी है। यह समान ध्वनियों, ध्वनि संयोजनों, शब्दों की पुनरावृत्ति में व्यक्त होता है। नाट्य गतिविधियों के माध्यम से, बच्चे अपनी मूल भाषा, उसकी ध्वनि, सामंजस्य, मौखिक रूपों - प्रश्न, उत्तर, संवाद, वार्तालाप, कथन की अभिव्यक्तियों की विशेषताओं में महारत हासिल करते हैं। नाटकीय गतिविधि बच्चों को कार्रवाई की गतिशीलता, कलात्मक छवियों की चमक, एनिमेटेड कठपुतलियों, अंतरंगता और कार्रवाई की छोटी अवधि के साथ आकर्षित करती है।

पूर्वस्कूली की नाटकीय गतिविधि विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर आधारित है, जिसके तरीके और संगठन बाल विकास के पैटर्न पर आधारित हैं, मनोवैज्ञानिक आराम को ध्यान में रखते हुए, जिसमें शामिल हैं:

1) यदि संभव हो तो सभी तनाव पैदा करने वाले कारकों को हटाना;

2) मुक्ति, आध्यात्मिक क्षमता और रचनात्मक गतिविधि के विकास को प्रोत्साहित करना;

3) वास्तविक प्रेरणाओं का विकास: क) खेल और सीखना दबाव में नहीं होना चाहिए; बी) एक वयस्क से आने वाले बाहरी, स्थितिजन्य पर आंतरिक, व्यक्तिगत उद्देश्यों को प्रबल होना चाहिए; ग) आंतरिक उद्देश्यों में आवश्यक रूप से सफलता की प्रेरणा शामिल होनी चाहिए, आगे बढ़ना ("आप निश्चित रूप से सफल होंगे")।

जैसा कि उन्होंने तर्क दिया, नाटकीयकरण, बच्चे द्वारा स्वयं की गई एक क्रिया के आधार पर, सबसे बारीकी से, प्रभावी ढंग से और सीधे कलात्मक रचनात्मकता को व्यक्तिगत अनुभवों से जोड़ता है।

उपरोक्त सभी का सुझाव है कि नाट्य गतिविधियों में बच्चों की पूर्ण भागीदारी के लिए विशेष तैयारी की आवश्यकता होती है, जो कलात्मक शब्द की कला को सौंदर्यपूर्ण रूप से देखने की क्षमता, पाठ को सुनने की क्षमता, स्वरों को पकड़ने और भाषण की विशेषताओं को बदलने की क्षमता में प्रकट होती है। . भूमिका निभाने के लिए, बच्चे को विभिन्न प्रकार में महारत हासिल करनी चाहिए दृश्य साधन(चेहरे के भाव, शरीर की हरकत, हावभाव, शब्दावली और स्वर आदि के संदर्भ में अभिव्यंजक भाषण)। इस प्रकार, किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि न केवल प्रकट करने का अवसर है रचनात्मकताबच्चा, लेकिन व्यापक शिक्षा और प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास का साधन।

ग्रंथ सूची:

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एक बच्चे में भाषण का सही और समय पर गठन एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें समय और कुछ प्रयास की आवश्यकता होती है। माता-पिता इस कौशल में महारत हासिल करने में आने वाली कठिनाइयों से निपटने में बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं? उत्तर सीधा है - नाटकीय खेलों में भाषण का विकासन केवल प्रभावी होगा, बल्कि बहुत मनोरंजक भी होगा।

भाषण विकास के साधन के रूप में नाटकीय खेल

हम सूचना प्रचुरता के युग में रहते हैं। विभिन्न गैजेट और नए-नए खिलौने अक्सर न केवल कोई लाभ लाते हैं, बल्कि प्रीस्कूलर के भाषण विकास को भी काफी धीमा कर देते हैं। कई माता-पिता, दुर्भाग्य से, इसे स्वयं महसूस किए बिना, अपने बच्चों के साथ-साथ साझा करने में बहुत कम समय व्यतीत करते हैं। इस वजह से, कई आधुनिक बच्चों की शब्दावली दुर्लभ है, अधिक से अधिक बार समस्याएं उत्पन्न होती हैंकुछ ध्वनियों के उच्चारण और भाषण के माध्यम से अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता के साथ।

हमारे समय में, बच्चों को नाटकीय कला से परिचित कराना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, उनकी वास्तविक रुचि और भाषण संचार की मूल बातें सीखने की ईमानदार इच्छा को उत्तेजित करना। इस दृष्टिकोण के लिए धन्यवाद, आप धीरे-धीरे अपने बच्चे को महत्वपूर्ण और उपयोगी कौशल सिखा सकते हैं।

नाटकीय खेल भाषण विकसित करने का सबसे प्रभावी और किफायती तरीका है। गुप्तयह विधि सरल है: बच्चे चंचल तरीके से सीखते हैं। और सभी बच्चे खेलना पसंद करते हैं।

महत्वपूर्ण!कई फिजियोलॉजिस्ट दावा करते हैं कि उंगलियों की गति मस्तिष्क के "भाषण" क्षेत्रों को उत्तेजित करती है। उंगली का खेलभाषण के विकास में बहुत मदद।

भाषण विकासनाट्य नाटक के माध्यम से बहुत उपयोगी है। यह क्षितिज का विस्तार करता है, शब्दावली को समृद्ध करता है, कल्पना और चेहरे के भाव विकसित करता है, मांसपेशियों और मनोवैज्ञानिक तनाव से राहत देता है, सही उच्चारण, मुखरता, स्वर और उच्चारण स्थापित करने में मदद करता है।

नाट्य कक्षाएं बच्चे को विभिन्न भूमिकाओं पर प्रयास करने का अवसर देती हैं। बच्चा कर सकता है अपने आप को कोशिश करोअभिनेता, पटकथा लेखक, कॉस्ट्यूम डिजाइनर, कठपुतली मास्टरवगैरह। खेलों के दौरान, बच्चा अधिक आराम महसूस करता है, परिसरों और फ़ोबिया के बारे में भूल जाता है। ऐसी गतिविधियाँ भावनात्मक रूप से मुक्त करने वाली होती हैं और बढ़ोतरीसंचार कौशल विकसित करें। स्वाभाविक रूप से, यह सब भाषण के विकास में मदद करता है।

बच्चों के भाषण के विकास के लिए सर्वश्रेष्ठ नाट्य खेल

नाट्य खेलों को उम्र के अनुसार चुना जाना चाहिए, धीरे-धीरे कार्य को जटिल बनाना। छोटे बच्चों के लिए अच्छा है सरल व्यायामका लक्ष्य भाषण मंचनऔर शब्दावली में वृद्धि. बड़े बच्चे पहले से ही स्वतंत्र रूप से प्रदर्शनों, रेखाचित्रों और आशुरचनाओं में भाग ले सकते हैं। छोटों पर अधिक भार न डालें, कक्षाएं नियमित होनी चाहिए, लेकिन बहुत लंबी नहीं। अन्यथा, आप बच्चे को थका देने का जोखिम उठाते हैं, और वह पूरी तरह से रुचि खो देगा।

बहुत सारे नाट्य खेल हैं जो भाषण के विकास में मदद करते हैं। हमने आपके लिए सबसे लोकप्रिय लोगों का चयन किया है।

• कविताओं की पुनरावृत्ति, नर्सरी गाया जाता है।

काम की एक छोटी पंक्ति पढ़ें, बच्चे को इसे आपके बाद दोहराना होगा। शब्दों का उच्चारण और आवश्यक विराम के साथ उच्चारण करना महत्वपूर्ण है, जिससे बच्चे के लिए एक उदाहरण स्थापित किया जा सके। प्रत्येक अभ्यास के साथ, बच्चे की अभिव्यंजक पठन कौशल में सुधार होगा। यह विकल्प उन बच्चों के लिए उपयुक्त है जो अभी पढ़ना नहीं जानते हैं।

• इंटोनेशन सेटिंग।

अपने बच्चे को पढ़ना सिखाएं (या आपके बाद दोहराना) विभिन्न अभिव्यक्तियों (उदास, मजाकिया, सख्त, कायर, आदि) के साथ काम करता है। बच्चे को चरित्र की भावनात्मक अवस्थाओं को स्वर (खुशी, दुख, आश्चर्य, आदि) की मदद से व्यक्त करने दें। सरल भूखंडों से शुरू करें, इसके लिए रूसी लोक कथाओं, के। चुकोवस्की, एस। मार्शाक आदि की कविताओं का उपयोग करें। वाणी और उच्चारण की शुद्धता विकसित करने से जीभ जुड़वाँ को मदद मिलेगी।

• ओनोमेटोपोइया।

अपने बच्चे को प्रकृति की आवाज़ (समुद्र शोर कर रहा है, बारिश हो रही है, हवा चल रही है, आदि) और जानवरों द्वारा की जाने वाली आवाज़ों को पुन: उत्पन्न करने के लिए कहें। इस गेम में आप चेहरे के हावभाव और इशारों का उपयोग कर सकते हैं।

• हम कठपुतली थियेटर खेलते हैं।

ख़ासियतें!एक नाट्य खेल के माध्यम से भाषण का विकास न केवल अभिनय प्रदर्शन के दौरान होता है, बल्कि प्रदर्शन की चर्चा के दौरान भी होता है। एक परी कथा पर आधारित प्रदर्शन करने से पहले, साथ ही उसके बाद, बच्चे के साथ काम की सामग्री के बारे में बातचीत करें। उससे पूछें कि उसे कौन से किरदार पसंद हैं और कौन से नहीं और क्यों। बच्चे को पाठ को रटना नहीं, बल्कि उसका अर्थ समझना सिखाना महत्वपूर्ण है।

• कामचलाऊ व्यवस्था।

अपने बच्चे के साथ प्रारंभिक परिदृश्य ("स्टोर में जाना", "पुस्तकालय में", आदि) के बिना जीवन से कुछ स्थिति खेलें।

• संगीत प्रदर्शन।

संगीत के साथ गाना गाने से न केवल चातुर्य की भावना विकसित होती है और मूड में सुधार होता है, बल्कि नए शब्दों को याद करने में भी मदद मिलती है। कक्षा से पहले श्वास और भाषण अभ्यास करें।

नियमित नाट्य खेलों का उपयोग किया जा सकता है बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में, जोभाषण विकास के स्तर में सुधार करने और इसके विभिन्न विकारों को खत्म करने में मदद मिलेगी। अपने बच्चे को कला से परिचित कराएं, उपयोगी पुस्तकों के नियमित पढ़ने के लिए प्यार पैदा करें, ब्राउज़िंग को सीमित करें, साथ ही गैजेट और खिलौनों के साथ समय बिताएं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि अपने बच्चे को जितना संभव हो उतना संचार और ध्यान दें।

सुसंगत भाषण का विकास: नाट्य खेल,उपयोगी वीडियो

जैसा कि आप पहले ही समझ चुके हैं, प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में नाट्य खेल महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। 3-4 साल के बच्चों के लिए शैक्षिक खेलों का चयन: