विषय पर शैक्षिक और पद्धतिगत सामग्री: दीर्घकालिक योजना "ठीक मोटर कौशल का विकास। हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर

समस्या की तात्कालिकता।

विकलांग बच्चे में समय पर ग्राफिक कौशल नहीं बनने की समस्या अधिक से अधिक जरूरी होती जा रही है। साक्षरता के विकास की अवधि के दौरान, बच्चों को अक्सर अक्षरों के तत्वों को लिखने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है: वे कलम को गलत तरीके से पकड़ते हैं, बहुत तनावपूर्ण होने पर, लूप और हुक लाइनों पर नृत्य करते हैं, रेखाएं कांप रही हैं। ड्राइंग और पेंटिंग करते समय बच्चा सक्रिय रूप से शीट को घुमाता है, शीट को घुमाकर उंगलियों की सूक्ष्म गति की मदद से रेखा की दिशा बदलने की क्षमता को प्रतिस्थापित करता है। छोटी वस्तुओं को खींचते समय, बच्चे का कौशल ड्राइंग करते समय ब्रश के कठोर निर्धारण को इंगित करता है। और बच्चा बहुत कोशिश करता है और परेशान होता है जब वह देखता है कि वह हमारी आशाओं पर खरा नहीं उतरता है। बच्चे असंतुष्ट दिखते हैं, रोते हैं, घबराते हैं। और एक क्षण आता है जब लेखन के प्रति अरुचि प्रकट होती है, अर्थात विज्ञान की भाषा में, सीखने की सकारात्मक प्रेरणा गायब हो जाती है। प्रश्न उठता है कि क्या बच्चे का हाथ पर्याप्त रूप से विकसित है?

और क्या इसे बेहतर और अधिक अच्छी तरह से पकाना जरूरी है?

यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि लिखने की तैयारी महत्वपूर्ण है, छोटे आंदोलनों को करने की क्षमता, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित होती है। यह 6-7 वर्ष की आयु तक होता है कि मस्तिष्क के संबंधित क्षेत्रों की परिपक्वता, हाथ की छोटी मांसपेशियों का विकास मूल रूप से समाप्त हो जाता है। इसलिए विकास कार्य फ़ाइन मोटर स्किल्सबच्चे के स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले शुरू कर देना चाहिए।

उल्लेखनीय शिक्षक वीए सुखोमलिंस्की ने लिखा है कि बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर होती है, लाक्षणिक रूप से बोलना, उनमें से सबसे पतली धाराएँ बहती हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। बच्चे के हाथ की गतिविधियों में जितना अधिक आत्मविश्वास और सरलता होती है, उपकरण (पेन, पेंसिल ...) के साथ हाथ की बातचीत उतनी ही सूक्ष्म होती है, इस बातचीत के लिए आवश्यक गति जितनी जटिल होती है, रचनात्मक तत्व उतना ही उज्जवल होता है। बच्चे का दिमाग, बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता, बच्चा उतना ही होशियार।

उंगलियों के सक्रिय आंदोलनों को विकसित करने की आवश्यकता को वैज्ञानिक आधार मिला है। बच्चों के मस्तिष्क की गतिविधि के अध्ययन में शामिल वैज्ञानिक, बच्चों का मानस हाथ के कार्य के महान उत्तेजक मूल्य पर ध्यान देता है। एएनएन के बच्चों और किशोरों के फिजियोलॉजी संस्थान के कर्मचारियों ने पाया कि भाषण विकास का स्तर ठीक उंगली आंदोलनों के गठन की डिग्री पर सीधे निर्भर है।

बच्चों के भाषण के एक सच्चे शोधकर्ता एम. एम. कोल्टसोवा लिखते हैं: "उंगलियों की चाल, ऐतिहासिक रूप से, मानव जाति के विकास के दौरान, भाषण समारोह के साथ निकटता से जुड़ी हुई थी।"

संचार का पहला सूत्र आदिम लोगइशारे थे, यहाँ हाथ की भूमिका विशेष रूप से महान थी। यह वे हाथ थे जिन्होंने इशारों के माध्यम से उस प्राथमिक भाषा को विकसित करना संभव बनाया जिसके माध्यम से आदिम लोगों का संचार हुआ।

हाथ और भाषण के कार्य का विकास समानांतर में हुआ। बच्चे के भाषण के विकास का लगभग एक ही कोर्स। सबसे पहले, उंगलियों की सूक्ष्म गति विकसित होती है, फिर शब्दांशों की अभिव्यक्ति प्रकट होती है। भाषण प्रतिक्रियाओं के बाद के सभी सुधार सीधे उंगली आंदोलनों के प्रशिक्षण की डिग्री पर निर्भर करते हैं।

इस प्रकार, “हाथ को भाषण के अंग के रूप में मानने का कारण है - समान आर्टिक्यूलेशन उपकरण. इस दृष्टि से, हाथ का प्रक्षेपण, मस्तिष्क का एक और भाषण क्षेत्र है।

बाल हाथ आंदोलनों के विकास के अध्ययन न केवल शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के लिए, बल्कि अन्य विशेषज्ञों (दार्शनिकों, भाषाविदों, इतिहासकारों, जीवविज्ञानी) के लिए भी रुचि रखते हैं। विभिन्न प्रकार के कार्य करने वाले हाथ विशिष्ट हैं मानव अंग. बच्चे के हाथों के कार्यों के विकास की उत्पत्ति दिलचस्प है।

उन्हें। सेचेनोव कुछ तंत्रिका संरचनाओं की परिपक्वता के परिणामस्वरूप बच्चे के आंदोलनों के विकास के वंशानुगत पूर्वनिर्धारण के सिद्धांत की आलोचना करने वाले पहले वैज्ञानिकों में से एक थे। उन्होंने लिखा है कि "किसी व्यक्ति के हाथ की गति वंशानुगत रूप से पूर्व निर्धारित नहीं होती है, लेकिन प्रक्रिया में दृश्य, स्पर्श और मांसपेशियों में परिवर्तन के बीच साहचर्य संबंधों के परिणामस्वरूप शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में उत्पन्न होती है। सक्रिय बातचीतपर्यावरण के साथ।"

एम.एम. कोल्टसोवा इस नतीजे पर पहुंचे कि भाषण क्षेत्रों का निर्माण हाथों से या उंगलियों से गतिज आवेगों के प्रभाव में होता है। यदि उंगली की गति का विकास पिछड़ जाता है, तो भाषण के विकास में भी देरी होती है, हालांकि सामान्य मोटर कौशल सामान्य या सामान्य से अधिक भी हो सकते हैं। इन सभी कारकों का उपयोग बच्चों के साथ काम में किया जाना चाहिए और जहां भाषण का विकास समय पर होता है, और विशेष रूप से जहां भाषण के मोटर पक्ष के विकास में देरी होती है।

मनोवैज्ञानिकों और शरीर विज्ञानियों के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चों में हाथ की छोटी मांसपेशियां खराब रूप से विकसित होती हैं, आंदोलनों का समन्वय अपूर्ण होता है और कलाई और उंगलियों के फालंजों का पूरा नहीं होता है। अधिकांश बच्चों में, उंगलियां बहुत मोबाइल नहीं होती हैं, उनके आंदोलन में अशुद्धि या स्थिरता की विशेषता होती है। कई बच्चे अपनी मुट्ठी में एक चम्मच रखते हैं, वे मुश्किल से एक ब्रश, एक पेंसिल सही ढंग से लेते हैं, कभी-कभी वे अपने जूते को खोलने और बटन को ठीक करने में सक्षम नहीं होते हैं। इसलिए में हाल तकशिक्षक और मनोवैज्ञानिक ठीक (ठीक) मोटर कौशल के विकास पर अधिक से अधिक ध्यान देते हैं, एक साथ 2 कार्यों को हल करते हैं:

1. परोक्ष रूप से समग्र रूप से प्रभावित करते हैं बौद्धिक विकासबच्चा
2. वे शुरू से ही लेखन कौशल में महारत हासिल करने की तैयारी कर रहे हैं, जो भविष्य में कई समस्याओं से बचने में मदद करेगा।

ठीक मोटर कौशल विकसित करने की समस्या के महत्व को देखते हुए, मैंने इस दिशा में बच्चों के साथ गहन और व्यवस्थित काम करने का फैसला किया, 2 शिक्षकों के साथ निकट संपर्क में काम करते हुए, इस काम को कम उम्र से ही शुरू कर दिया।

लक्ष्य और कार्य

छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करें

ठीक मोटर कौशल सटीक, अच्छी तरह से समन्वित उंगली आंदोलनों हैं।

चीन में दूसरी शताब्दी ईसा पूर्व में, यह मानव मस्तिष्क के विकास पर हाथों से क्रियाओं के प्रभाव के बारे में जाना जाता था। प्राचीन चीनियों ने दावा किया कि हाथों और उंगलियों से जुड़े व्यायाम शरीर और मन के बीच तालमेल बिठाते हैं और मस्तिष्क की गतिविधि पर सकारात्मक प्रभाव डालते हैं।

हाथों पर कई प्रतिवर्त बिंदु होते हैं, जिनसे आवेग केंद्र में जाते हैं तंत्रिका तंत्र. कुछ बिंदुओं की मालिश करके आप प्रभावित कर सकते हैं आंतरिक अंगइन बिंदुओं से जुड़े हाँ, मालिश करो। अँगूठा मस्तिष्क की गतिविधि को बढ़ाता है। तर्जनी अंगुली पेट से जुड़ा हुआ औसत - आंतों के साथ। मालिश रिंग फिंगर जिगर और गुर्दे के कामकाज पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, और छोटी उंगली - दिल के काम पर।

लेकिन न केवल पूर्वी संत, बल्कि घरेलू शरीर विज्ञानी भी हाथों के विकास और मस्तिष्क के विकास के बीच संबंध की पुष्टि करते हैं। वी.एम. बेखटरेव ने अपने कामों में साबित किया कि साधारण हाथ आंदोलनों से मानसिक थकान दूर होती है, कई ध्वनियों के उच्चारण में सुधार होता है और बच्चे के भाषण का विकास होता है। और प्रसिद्ध शिक्षक वीए सुखोमलिंस्की ने तर्क दिया कि "एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों की नोक पर होता है।"

और हमारे पूर्वजों ने निश्चित रूप से ऐसा ही कुछ अनुमान लगाया था। आखिरकार, हमारे लिए प्रसिद्ध "मैगपाई-कौवा", "लडकी" और इसी तरह के लोक खेल एक उपचार और टॉनिक मालिश से ज्यादा कुछ नहीं हैं।

उंगलियों के साथ इस तरह के सरल जोड़तोड़, लेकिन कितना उपयोगी!

यह हाथ की मालिश के साथ था कि मैंने बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर अपना काम शुरू किया और खुद को स्थापित किया लक्ष्य:

• बच्चे के हाथ की मालिश से बच्चों के आंतरिक अंगों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
• भाषण के मानसिक कार्यों को उत्तेजित करें।
• बच्चों को हौसला दें सकारात्मक भावनाएँशिक्षक के साथ मजेदार संचार के माध्यम से।
• लिखने के लिए बच्चे का हाथ तैयार करें।

यह ज्ञात है कि भाषण केंद्रीय तंत्रिका तंत्र द्वारा नियंत्रित होता है। विशेष भाषण केंद्रमस्तिष्क में वे भाषण को अन्य ध्वनियों से अलग करते हैं, स्वरों में अंतर करते हैं, ध्वनियों को पुन: उत्पन्न करने के लिए भाषण अंगों को उत्तेजित करते हैं, मास्टर और शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों के निर्माण के नियमों का उपयोग करते हैं, व्याकरणिक रूपों का उपयोग करते हैं, और बहुत कुछ।

बोलना सीखने का अद्भुत कार्य हमसे गुप्त रूप से, मस्तिष्क की प्रयोगशालाओं में होता है। लेकिन हम बच्चे के हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करके इसमें योगदान दे सकते हैं। हाथ मस्तिष्क के भाषण केंद्रों के प्रतिनिधि हैं, उनके कौशल और निपुणता में वृद्धि के साथ, भाषण कार्य सीधे सक्रिय होते हैं।

मेरा मुख्य कार्य विकलांग बच्चे को हैंडल वाले गेम को अधिक प्रभावी बनाने में मदद करना है।

जबकि बच्चा छोटा है और अपने दम पर विभिन्न अभ्यास नहीं कर सकता है, हमें उसकी मदद करनी चाहिए, उदाहरण के लिए, कविता पढ़ने की प्रक्रिया में, मैं बच्चों को अपनी उंगलियां मोड़ना सिखाता हूं। के लिए बेहतर प्रभाव, उन्हें न केवल मुड़ा हुआ होना चाहिए, बल्कि हल्के से मालिश करना चाहिए, छोटी उंगली से शुरू करना और अंगूठे से समाप्त करना। हथेली पर "पाक कला" दलिया भी काफी उपयोगी है, हथेली को गोलाकार गति में गूंधना। हम बारी-बारी से दाएं, फिर बाएं हैंडल से खेलने की कोशिश करते हैं। सबसे छोटे के लिए, जितना संभव हो सके, सरल, लोक खेल उपयुक्त हैं। ये सभी के लिए अच्छी तरह से जाने जाते हैं: "लडकी", "मैगपाई-कौवा", "बकरी के सींग वाले" और बच्चों के लिए अन्य चंचल नर्सरी गाया जाता है। लेकिन जब एक बच्चे के साथ उंगली का खेल खेलते हैं, तो यह या वह तुकबंदी जोर से कहते हैं, हम जो कहते हैं उसके भावनात्मक रंग को नहीं भूलना चाहिए। मैं भाषण की लय और गति को बदलने की कोशिश करता हूं, विराम देता हूं, अलग-अलग शब्दों पर जोर देता हूं, खुशी से और अभिव्यंजक रूप से बताता हूं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह सब आह्वान करता हूं। भावनात्मक प्रतिक्रियाबच्चों में।

इसके आधार पर, मैंने निम्नलिखित को लागू किया कार्य:

1. मिलनाजैसे अवधारणा वाले बच्चे

• प्रपत्र,
• रंग,
• आकार।

1. विकास करना:

• सेंसरिमोटर समन्वय।
• हाथों और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल।
• हाथ और आंख की गति की सटीकता और समन्वय।
• हाथ का लचीलापन।
• लय।
• रचनात्मक कौशल।
• शब्दावली विकसित करें

1. योगदान देना:

• बच्चों में भाषण का विकास।

1. सुधार करना:

• हाथों की गति, मानसिक प्रक्रियाओं का विकास।
• दृश्य और श्रवण धारणा।
• स्वैच्छिक ध्यान, स्मृति।
• मौखिक निर्देशों का पालन करने की क्षमता।
• स्वतंत्र रूप से (एक वयस्क की देखरेख में) कार्य को पूरा करने की क्षमता जारी है।

सितम्बर 2013

एक सप्ताह		डी / खेल और अभ्यास	कार्य
पहला सप्ताह		उंगली का खेल"नटखट" कनटोप। शब्द: हमारे माशा ने दलिया पकाया उसने दलिया बनाया, बच्चों को खिलाया।	मालिश के तत्वों वाले व्यायाम करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए: अपने हाथ की हथेली पर वृत्ताकार गति करें, अपनी उंगलियों को मोड़ें। बच्चों के भाषण का विकास करें। सर्वांगीण विकास में योगदान दें।
		डी / और।: "पेड़ को पत्ते दें।" लक्ष्य:बच्चों को एक पेड़ की शाखाओं पर प्लास्टिसिन की गांठ रखना और उन्हें उंगली से दबाना सिखाना।	बच्चों को एक पूरे टुकड़े से प्लास्टिसिन का एक छोटा टुकड़ा निकालना सिखाएं और इसे एक पेड़ की शाखा के खिलाफ कसकर दबाएं। ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
दूसरा सप्ताह		डी /।: "एक खिलौना खोजें" लक्ष्य:विभिन्न आकारों के मोज़ेक वाले बॉक्स में छिपे हुए खिलौने को खोजने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।	हाथ रिसेप्टर्स विकसित करें, उंगलियों और हथेलियों की मालिश करें। दिमागीपन, दृढ़ता पैदा करें।
		डी / और।: "हंसमुख बारिश और बड़े पोखर" लक्ष्य:बच्चों को एक उंगली और मुट्ठी से "आकर्षित" करना सिखाएं। कनटोप। शब्द: बारिश, बारिश, और मज़ा ड्रिप, ड्रिप सॉरी मत बनो। बस हमें मार डालो हमारी खिड़की पर दस्तक!	बच्चों को अपनी उंगलियों से अलग-अलग रेखाएँ बनाना सिखाने के लिए: छोटी, खड़ी। हाथ को मुट्ठी में कसकर निचोड़ने और उसके साथ खींचने की क्षमता बनाने के लिए, हाथ को कागज पर कसकर दबाते हुए।
तीसरा सप्ताह		डी / और।: "मैजिक कैंडी" लक्ष्य:बच्चों को कागज के टुकड़ों को बोतल में डालना सिखाएं।	बच्चों को कागज और उसके गुणों से परिचित कराएं। कागज को मरोड़ना सीखो, उसमें से गांठ बनाना सीखो। कागज के परिणामी गांठों को अपनी उंगली से बोतल में धकेलने की क्षमता विकसित करें।
चौथा सप्ताह		डी / आई।: "बीड्स फॉर मॉम" लक्ष्य:बच्चों को पास्ता बनाना सिखाएं	दृढ़ता और एकाग्रता का विकास करें। बच्चों को पास्ता-“मोतियों” को एक तार पर पिरोना सिखाने के लिए, उन्हें छाँटने के लिए। अपनी उंगलियों से काम करने की क्षमता में सुधार करें।

अक्टूबर 2013

एक सप्ताह		डी / खेल और अभ्यास	कार्य
पहला सप्ताह		व्यायाम: "आटा गूंधें" लक्ष्य:मटर से भरे पकवान में बच्चों को "आटा गूंधना" सिखाएं। कनटोप। शब्द: आटा गूंधो, आटा गूंधो ओवन में जगह है। होगा, तंदूर से होगा बन्स और रोल।	हाथ रिसेप्टर्स विकसित करें। भाषण के विकास में योगदान करें। बच्चों को काव्य पाठ के शब्दों को दोहराने और सरल क्रियाएं करने के लिए प्रोत्साहित करें।
		डी / और।: "सूर्य के लिए किरणें।" लक्ष्य:स्मियर प्लास्टिसिन - "रे" कनटोप। शब्द: बादल जंगल के पीछे छिप जाता है सूरज स्वर्ग से देख रहा है और इतना शुद्ध अच्छा, दीप्तिमान!	बच्चों को कागज की एक शीट पर प्लास्टिसिन के टुकड़े वितरित करने के लिए सिखाने के लिए, एक निश्चित दिशा में एक उंगली से गांठ को सूंघने के लिए। सीधी रेखाओं को "स्मियर" करने की क्षमता विकसित करें।
दूसरा सप्ताह		डी / आई।: "मैजिक पैटर्न" लक्ष्य:सूजी की ट्रे पर बच्चों को उंगली से चित्र बनाना सिखाना।	बच्चों में बिखरी हुई सूजी के साथ एक ट्रे पर एक उंगली से चित्र बनाने की क्षमता विकसित करना।
तीसरा सप्ताह		डी / आई।: "पक्षियों के लिए टुकड़े" लक्ष्य:बच्चों को कागज फाड़ना सिखाएं। कनटोप। शब्द: पक्षी मेरी खिड़की पर उड़ गए। पक्षियों ने बाजरा और बाजरा चुग लिया। उन्होंने अपना सिर झुकाया, मुझे अपनी निगाहें दीं। मेरी चिंता के लिए धन्यवाद।	बच्चों को ध्यान से कागज के छोटे-छोटे टुकड़े करना सिखाएं, कागज के टुकड़ों को कार्डबोर्ड से चिपका दें और उन्हें अपनी उंगली से कसकर दबाएं।
चौथा सप्ताह		डी / आई।: "पोल्का डॉट्स के साथ पोशाक" लक्ष्य:बच्चों को ड्रेस पर मटर चिपकाना सिखाएं।	बच्चों को सही ढंग से स्टिकर का उपयोग करना सिखाने के लिए, उन्हें मटर और कपड़े के रंग का नाम देने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, एक निश्चित स्थान में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने के लिए।
		डी / आई।: "बटन" लक्ष्य:बच्चों को बटन पैटर्न बनाना सिखाएं।	बच्चों में चौकसता विकसित करने के लिए, पैटर्न को पूरक करने के लिए, मॉडल के अनुसार पैटर्न तैयार करने की क्षमता। बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

नवंबर 2013

एक सप्ताह		डी / खेल और अभ्यास	कार्य
पहला सप्ताह		व्यायाम "अजीब पेंसिल" लक्ष्य:हाथ की मालिश कनटोप। शब्द: जादू की छड़ी मेरे दोस्त हैं जादू की छड़ी से मैं खेलेंगे!	अपनी हथेलियों के बीच पेंसिल घुमाना सीखें। हाथ आंदोलनों के समन्वय में सुधार करें, मस्तिष्क के भाषण केंद्रों को सक्रिय करें।
		डी / आई।: "मजेदार तस्वीरें" लक्ष्य:बच्चों को "मछली" की व्यवस्था करना सिखाएं प्राकृतिक सामग्रीएक्वेरियम में"। कनटोप। शब्द: घड़ा शुद्ध जल है चलो वहाँ मछली डालते हैं। मछलियाँ वहाँ खेलेंगी तैरो, अपनी पूंछ हिलाओ।	बच्चों को एक निश्चित स्थान में नेविगेट करने के लिए सिखाने के लिए, पूरे लेआउट में वस्तुओं को रखकर, "मछली" को अपनी उंगली से कसकर दबाएं। ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
दूसरा सप्ताह		डी / आई।: "ट्रैक्स" लक्ष्य:एक "पथ" रेखा खींचना सीखें, लोमड़ी बन्नी को पकड़ लेगी। कनटोप। शब्द: खरगोश के पास मांद नहीं है, उसे छेद की जरूरत नहीं है। पैर दुश्मनों से बचाते हैं तो यहाँ जल्दी से भागो!	बच्चों को कागज पर पेंसिल की गति का अनुसरण करना सिखाने के लिए, अलग-अलग रेखाएँ खींचें - लंबी, क्षैतिज।
		डी / और।: "बनी को लोमड़ी से छिपाएं" लक्ष्य:बच्चों को वस्तुओं में रंग भरना सिखाएं। कनटोप। शब्द: मैं एक धूर्त लोमड़ी हूँ डार्क ब्यूटी के जंगल। मैं घास के मैदान में दौड़ूंगा, फॉक्स आपके नोट को ट्रेस करता है। मैं पेड़ों में खरगोश की रक्षा करता हूं। हालांकि सफेद, आप तिरछे भागो मत, रहो!	बच्चों को किसी वस्तु को हैच करना सिखाएं। हाथ की मांसपेशियों का विकास करें।
तीसरा सप्ताह		डी / आई।: "क्लॉथस्पिन्स" लक्ष्य:बच्चों को "एक बादल के लिए बारिश", "एक हाथी के लिए सुई" का उपयोग करने के लिए सिखाएं। कनटोप। शब्द: "धूर्त हाथी" यह हेजहोग एक सनकी है एक कांटेदार जैकेट सिल दिया। हेजहोग घास पर बगीचे में चलता है पिंस से चिपक जाता है नाशपाती, बेर, कोई भी फल, वह पेड़ के नीचे क्या पाएगा?	बच्चों को विषय की छवि को विशिष्ट विवरण के साथ पूरक करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों को तीन अंगुलियों से एक कपड़ेपिन को पकड़ना, निचोड़ना और खोलना सिखाएं। फिगर की परिधि के आसपास क्लोथस्पिन लगाने की क्षमता में सुधार करें।
चौथा सप्ताह		डी / आई।: "मातृशोका" लक्ष्य:बच्चों को ज़िपर, सैंडल फास्टनर, बटन, वेल्क्रो लगाना सिखाएं। कनटोप। शब्द: दूर से, दूर से मैत्रियोश्का हमसे मिलने आई। "मैं लोगों के पास जा रहा था लंबे समय तक, लंबे समय तक कपड़े पहने।	बच्चों को वस्तुओं के साथ विभिन्न प्रकार की क्रियाएं सिखाने के लिए: ज़िपर, बटन, वेल्क्रो, शू बकल को जकड़ना और खोलना। ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग में अधिग्रहीत कौशल को लागू करने की क्षमता विकसित करना। ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

दिसंबर 2013

एक सप्ताह		डी / खेल और अभ्यास	कार्य
पहला सप्ताह		फिंगर गेम "खिलौने" कनटोप। शब्द: हमारे पास एक खिलौना है यह खड़खड़ाहट है यह एक मोटा भालू है यह एक चमत्कारी किताब है यह एक गिलास है यह माशा गुड़िया है! एक दो तीन चार पांच, हम दोबारा जांच करेंगे!	बच्चों को एक बार में एक उंगली मोड़ना सिखाएं, अंगूठे से शुरू करें। एक ही समय में सभी अंगुलियों को खोलने की क्षमता विकसित करें। मानसिक कार्यों को उत्तेजित करें, बच्चों के भाषण का विकास करें।
दूसरा सप्ताह		डी/एन: "यह कैसा दिखता है?" लक्ष्य:स्टेंसिल करना सीखें (इनर स्ट्रोक)	बच्चों को समोच्च के साथ स्टेंसिल के अंदर किसी वस्तु का पता लगाना सिखाएं। विशेषता विवरण के साथ खींची गई छवि को जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें।
तीसरा सप्ताह		डी / और।: "माउस को अनाज छाँटने में मदद करें" लक्ष्य:मटर और फलियाँ चुनना सीखें।	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें, उंगलियों से एक दाना लेने की क्षमता में सुधार करें। बच्चों को अनाज अलग करना सिखाएं, उन्हें आकार के अनुसार छांटें। उंगली समन्वय विकसित करें।
		व्यायाम: "माउस को छेद में छिपाएं।" लक्ष्य:मुट्ठी में रिबन इकट्ठा करना सीखें। कनटोप। शब्द: जंगल की पहाड़ी पर एक गहरे, अँधेरे गड्ढे में ग्रे माउस रहता है चूहा एक बच्चा है। ओह, तुम कहाँ हो, माउस? छोटी लड़की छिप गई।	बच्चों को अपनी उंगलियों से अभिनय करने के लिए प्रोत्साहित करें, रिबन को मुट्ठी में इकट्ठा करना सीखें।
चौथा सप्ताह		टच पैड व्यायाम: 1. "किसका घर कहाँ है?" 2. "बटन" 3. "सेब के लिए सेब" 4. "अजीब हुक" 5. "एक कुत्ते के लिए एक गेंद" 6. "रंग की छड़ें"	सेंसरिमोटर समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें। बच्चों के कौशल का निर्माण करें: लेसिंग, बन्धन और अनबटनिंग बटन, हुक पर लूप लगाना, अनुसार ज्यामितीय आकार, रंग के अनुसार रंगीन छड़ियाँ चुनना। बच्चों को गांठ बांधना सिखाएं।

प्रस्तुतकर्ता शैक्षणिक विचारअनुभव।

विभिन्न लेखकों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम की समीक्षा करने के बाद, मैं ध्यान देता हूं कि कुछ उंगली के खेल (एस। सिनित्स्याना, वी.वी. Tsvyntary), अन्य अनुप्रयोगों (E.A. Yanushko), तीसरे हैचिंग, ड्राइंग (N.V. Novotortseva) और अन्य दिशाओं को पसंद करते हैं।

अपने काम में, मैं ठीक मोटर कौशल के विकास, बच्चों के झुकाव और रुचियों को विकसित करने, उनके व्यक्तित्व के विकास के लिए गतिविधियों की पूरी श्रृंखला का उपयोग करने की कोशिश करता हूं। चुनकर कार्य के लिए लक्ष्य निर्धारित करना विभिन्न तरीकेऔर विभिन्न शिक्षण विधियों के चयन में लगे हुए थे उंगली का खेलऔर बच्चों की उम्र के आधार पर व्यायाम।

प्राप्त करने के लिए नियमित आधार पर ठीक मोटर कौशल के विकास और उंगलियों के आंदोलनों के समन्वय पर काम के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है वांछित परिणाम.

इसके लिए, कक्षाओं के रूप में विशेष संगठित प्रशिक्षण की प्रक्रिया में समय आवंटित किया जाता है, जहां क्रमिक कार्यों में निर्धारित लक्ष्यों को महसूस किया जाता है। में चल रहा है संयुक्त गतिविधियाँविकलांग बच्चों के साथ शिक्षक विभिन्न गतिविधियों (ड्राइंग, एप्लिकेशन, डिज़ाइन, गेम्स ...) में ठीक मोटर कौशल में महारत हासिल करने की समस्या को हल करता है। एक वयस्क और बच्चे के बीच एक भरोसेमंद रिश्ता बनता है, एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के लिए सम्मान का माहौल बनता है। मुफ़्त में स्वतंत्र गतिविधिबच्चे का विकास स्वयं होता है, जहाँ चुनी हुई गतिविधि बच्चों के हितों को पूरा करती है।

बालवाड़ी के लिए कार्यक्रमों की उपस्थिति शैक्षिक प्रक्रिया को विभिन्न तरीकों से व्यवस्थित करने के मुद्दे को हल करती है: एक में, शिक्षण गतिविधियों पर जोर दिया जाता है, अन्य बच्चों के विकास के एक स्वतंत्र रूप की ओर इशारा करते हैं।

लेकिन उनमें से प्रत्येक शैक्षणिक प्रक्रिया में अपना स्थान लेता है और समस्याओं को हल करने, प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण है। बच्चों के विकास के लिए, सभी प्रकार के कार्यों को लागू करना आवश्यक है जो आपस में जुड़े हों। गतिविधि के इन तीन रूपों में शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन में शिक्षक और उसके सहायक के घनिष्ठ सहयोग, समन्वित क्रियाएं शामिल हैं। उपलब्ध कराने के पूर्ण विकासऔर बच्चे का मनोवैज्ञानिक विकास, आवश्यकताओं का पालन करना आवश्यक है: बच्चे के लिए एक समान विषय के रूप में सम्मान; बच्चों के विकास के सभी रूपों का उपयोग और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग, उनकी स्वतंत्र पसंद के लिए शर्तें प्रदान करना, घरेलू और स्वच्छ प्रक्रियाओं में बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना। इन आवश्यकताओं को पूरा करते हुए, निर्धारित कार्यों को लागू करना और शैक्षणिक प्रक्रिया को अद्यतन करना संभव है। प्रारंभिक विकासबच्चे।

काम में मुख्य दिशा निर्धारित करने के बाद, मैं ऐसा स्थानिक बनाने की कोशिश करता हूँ - विषय पर्यावरणजो बच्चों को प्रोत्साहित करेगा रचनात्मक गतिविधिठीक मोटर कौशल विकसित करने में मदद करेगा। समूह में इस कार्य को करने के लिए, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाई गईं। उपलब्ध सामग्री को दो समूहों में विभाजित किया गया था: बच्चों की उम्र से सुलभ और बच्चों की कम उम्र (मोती, मोती, प्राकृतिक सामग्री, बटन ...) के कारण दुर्गम। आयु-उपयुक्त सामग्री समूह में इस तरह स्थित है कि बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी रुचि के अनुसार इस प्रकार की गतिविधि के लिए खिलौने और लाभ चुन सकते हैं। और, यदि वांछित हो, तो उन्होंने अपनी रचनात्मकता दिखाते हुए, शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों में, कक्षा में किए गए कार्यों को पुन: प्रस्तुत किया, जारी रखा, और अपने विचारों (खेल, दृश्य, नाटकीय ... क्षेत्रों में) को महसूस करना भी सीखेंगे। ).

इस अनुभव को लागू करने के लिए, विभिन्न को पूरक करना आवश्यक था उपदेशात्मक सामग्रीऔर भत्ते। ऐसा करने के लिए, मैं अपने काम में तात्कालिक साधनों का उपयोग करता हूं:

रंगमंच क्षेत्र - उपलब्ध विभिन्न प्रकारथिएटर, विशेष रूप से ठीक मोटर कौशल पर इस काम के लिए, परी कथा शलजम के अनुसार कपड़े के स्क्रैप से एक फिंगर थिएटर सिल दिया गया था।

क्षेत्र दृश्य गतिविधि – बच्चों के लिए प्लास्टिसिन, रंग भरने वाली किताबें बनाई गईं बच्चे की किताबें(चित्र), पेंसिल, पेंट, सभी संभव स्टेंसिल (पालतू जानवर, वाहन, ज्यामितीय आकार ...) लिनोलियम से काटे गए थे, कुछ भौतिक संसाधनों के लिए "रबर" पेपर आवंटित किया गया था।

गेम ज़ोन - बच्चे खिलौनों, वस्तुओं, मोज़ाइक, पिरामिड, लेस, संवेदी मैत्रियोश्का और पैनलों के साथ अभिनय करते हैं, जिनका उपयोग एक शिक्षक की देखरेख में किया जाता है, ...

जहां खेलने की प्रक्रिया में बच्चे हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं।

मेरा मानना ​​\u200b\u200bहै कि विकलांग बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करने की समस्या न केवल हमारे बच्चों के सुधार गृह के शिक्षकों में रुचि रखती है। कई मनोवैज्ञानिक और शिक्षक इस समस्या पर काम कर रहे हैं: कुछ क्षेत्रों में विशेष रूप से सुसज्जित कोने बनाए जाते हैं, बच्चों की उम्र के आधार पर दैनिक व्यवस्थित कार्य किए जाते हैं। विशेष विकासात्मक केन्द्रों की स्थापना की जा रही है, उदाहरण के लिए, सेमिट्सवेतिक केन्द्र, विभिन्न साहित्य प्रकाशित हो रहे हैं, जहाँ विभिन्न तरीके"प्रारंभिक विकास", उदाहरण के लिए, मोंटेसरी पद्धति। वे बच्चे की स्वाभाविक प्रतिभा को विकसित करने में मदद करेंगे, माता-पिता के कई सवालों के जवाब देंगे।

वह सब कुछ जो हम बच्चों के साथ मिलकर करते हैं, खासकर अगर एक ही समय में सब कुछ दिलचस्प हो, तो वह अपने आप में विकास है। यह याद रखना चाहिए कि इन खेलों की प्रक्रिया में बच्चा शारीरिक, नैतिक और भावनात्मक प्रयास करता है। और ओवरवर्क से जुड़े विभिन्न अधिभार बच्चे के शरीर के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं। इससे बचने के लिए, मैं बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं पर ध्यान देते हुए, क्रमिक जटिलता को ध्यान में रखते हुए कई प्रकार के कार्यों का उपयोग करता हूं। मेरे द्वारा अपने कार्य में उपयोग की जाने वाली विभिन्न गतिविधियाँ, जब सही ढंग से लागू की जाती हैं, निर्धारित करती हैं सफल कार्यविकलांग बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर (शैक्षिक प्रक्रिया की तैयारी की शुरुआत में योगदान), उंगलियों के आंदोलनों का समन्वय, सोच प्रक्रियाएं. एक दैनिक दिनचर्या रखना और स्वच्छता आवश्यकताओं(कपड़े, कमरे के लिए), यह उपाय तंत्रिका तंत्र के अतिरेक के खिलाफ एक निवारक उपाय है, एक अच्छा प्रदान करता है भावनात्मक मनोदशा, नए अधिग्रहीत कौशल और क्षमताओं को सीखने में मदद करता है, और सबसे महत्वपूर्ण रूप से बच्चे के स्वास्थ्य को बनाए रखता है।

हर कोई जानता है कि मस्तिष्क के मोटर प्रक्षेपण के पूरे क्षेत्र का लगभग एक तिहाई हाथ का प्रक्षेपण है। वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता होती है, बच्चा उतना ही अधिक बुद्धिमान होता है। एक बच्चे के जीवन के सभी चरणों में हाथों की गति एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। अधिकांश आधुनिक बच्चेएक सामान्य मोटर अंतराल है (2012 के लिए रूसी चिकित्सा विज्ञान अकादमी से डेटा)। अधिकांश माता-पिता, अपने बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के बारे में सोचते हुए, एक नियम के रूप में, पढ़ने और गिनने पर ध्यान देते हैं। अक्सर एक बच्चे को माँ और पिताजी के रूप में वयस्क होने की इच्छा होती है, लेकिन सभी माता-पिता ऐसी स्थिति को स्वीकार करने के लिए तैयार नहीं होते हैं और उसे घरेलू सामानों में हेरफेर करने से मना करते हैं। जब बच्चा वस्तुओं के साथ स्वतंत्र रूप से कार्य करने की कोशिश करता है, तो वयस्क बच्चों के प्रति अधीर रवैया दिखाते हैं। यह हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास को भी धीमा कर देगा। बीस साल पहले, वयस्कों और बच्चों को घर के अधिकांश काम अपने हाथों से करने पड़ते थे: कपड़े धोना और मरोड़ना, रफ़ू करना और कढ़ाई करना आदि। धोने, धोने, बुनने, ब्रश करने, फुलाने आदि के लिए उपयुक्त मशीन का उपयोग करना अब आसान और तेज़ है। लेस वाले जूतों के बजाय, माता-पिता वेल्क्रो जूते खरीदते हैं, शर्ट की जगह टी-शर्ट और बटन वाली जैकेट की जगह ज़िप वाली जैकेट। इसके अलावा, बच्चा जल्दी कंप्यूटर से जुड़ जाता है, परिणामस्वरूप, उंगलियों के आंदोलनों का अविकसित होता है। कंप्यूटर माउस पर हाथ की स्थिति सीमित संख्या में मांसपेशियों को विकसित करती है। नतीजतन, हाथ की उंगलियों के छोटे आंदोलनों को जितना संभव हो सके बच्चे के जीवन से बाहर रखा गया है।

दूसरे छोटे समूह में कई वर्षों तक काम करते हुए, उसने देखा कि शिशुओं के हाथों के मोटर कौशल कितने खराब विकसित होते हैं: उंगलियां झुकती हैं और समकालिक रूप से झुकती हैं, जब एक उंगली मुड़ी होती है, तो बाकी एक समान क्रिया करते हैं। अधिकांश बच्चों में आत्म-देखभाल कौशल नहीं होता है। और हम, शिक्षक, जानते हैं कि हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तैयारी के संकेतकों में से एक है। इस प्रकार, ठीक मोटर कौशल के गठन की समस्या समाज की एक सामाजिक आवश्यकता है, और इस दिशा में काम समय पर और प्रासंगिक है। इसलिए मैंने डाला लक्ष्य:खेल, उत्पादक, श्रम (स्व-सेवा) गतिविधियों में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। इस विषय पर कार्य में दक्षता प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित की रूपरेखा दी गई है कार्य:
1. हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए अनुकूल विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाएं;
2. माता-पिता को अपने बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए गतिविधियों में शामिल करना;
3. बच्चों की उन खेलों में रुचि जगाएं जो हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देते हैं।

अपेक्षित परिणाम:

1. विकासशील विषय - स्थानिक वातावरणखेल से समृद्ध, सहायक जो छोटे प्रीस्कूलर के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान करते हैं।

2. माता-पिता ने अपने बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में रुचि दिखाई, घर पर गेम बनाए, मैनुअल, गेम्स के निर्माण में सहायता की।

3. बच्चे अधिक स्वतंत्र हो गए हैं, उत्पादक गतिविधियों में अधिक आत्मविश्वास से काम कर रहे हैं, नए मैनुअल और खेलों में रुचि दिखा रहे हैं। उंगलियां अधिक मोबाइल बन गईं, लचीलापन प्राप्त किया।

समस्याओं को हल करने का काम चरणों में किया गया:

चरण 1 (सितंबर-अक्टूबर)

क) विषय पर शैक्षणिक और पद्धतिगत साहित्य का अध्ययन;
बी) इस मुद्दे पर माता-पिता की राय का अध्ययन;

ग) आवश्यक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण।

चरण 2, मुख्य (अक्टूबर-मई)

एक खेल, उत्पादक, श्रम (स्व-सेवा) में छोटे पूर्वस्कूली के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम निम्नलिखित क्षेत्रों में किया गया:

ए) एक विशेष रूप से संगठित (पीएलओ डॉव के ढांचे के भीतर सर्कल);

बी) संवेदनशील क्षणों में बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में;
ग) माता-पिता के साथ - परामर्श के माध्यम से, एक मास्टर वर्ग, प्रदर्शनियों का आयोजन संयुक्त शिल्प.

स्टेज 3 (मई)
ए) इस विषय पर परिणामों का विश्लेषण, पूर्वस्कूली में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर आगे के काम की संभावनाएं

अपने काम की शुरुआत में, उन्होंने विषय पर एक सूचना डेटाबेस बनाने के अपने प्रयासों पर ध्यान केंद्रित किया, शैक्षणिक अध्ययन किया और पद्धतिगत साहित्य, अन्य शिक्षकों के अनुभव ने बच्चों की बच्चों की स्वतंत्रता का अवलोकन किया। यह ज्ञात है कि माता-पिता की भागीदारी के बिना बच्चों के पालन-पोषण और विकास में एक भी कार्य हल नहीं किया जा सकता है। जैसा कि यह निकला, कई माता-पिता हाथ की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के महत्व को समझते हैं, लेकिन वे यह नहीं जानते कि इसे कैसे विकसित किया जाए। पूछताछ करने वाले माता-पिता ने काम का मुख्य लक्ष्य निर्धारित करने में मदद की: अपने बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में भाग लेने के लिए माता-पिता की रुचि और इच्छा को बढ़ाना। (परिशिष्ट संख्या 1)

बच्चा सीखता है और शिक्षित करता है कि उसके चारों ओर क्या है। निर्धारित लक्ष्य और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, विषय-विकासशील वातावरण को अद्यतन और विस्तारित किया गया। उसने और का चयन करके अपना काम शुरू किया स्वयं अध्ययनउनके समूह में बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यावहारिक सामग्री। सामग्री एकत्र की गई थी: स्पर्श संवेदनाओं के विकास के लिए विभिन्न प्रकार के कागज और बनावट, विकास के लिए खेल, अनुसंधान गतिविधियों के लिए सामग्री बनाई गई थी। हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने की प्रक्रिया में खेल बहुत महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। इसलिए मैं इसे चुनता हूं खेल सामग्री, जो बच्चों, रुचि, रुचि जगाने और खेलने की इच्छा को आकर्षित करेगा। मैं बड़ी संख्या में शैक्षिक खेल हासिल करने की कोशिश नहीं करता, मैं अपने हाथों से बहुत कुछ करने की कोशिश करता हूं। यह महत्वपूर्ण है कि ये खेल सामग्री बच्चों के माता-पिता की सहायता से उनके सामने बनाई जाए। इनका लाभ यह है कि इन्हें किसी विशेष सामग्री की आवश्यकता नहीं होती है। वे बनाने में आसान हैं, लेकिन साथ ही वे सुंदर, सौंदर्यपूर्ण और सुरक्षित हैं। (परिशिष्ट संख्या 2). यह सारी सामग्री "कुशल हाथों" कोने में रखी गई है और हाथों के मोटर कौशल के विकास को ध्यान में रखते हुए इसे लगातार अद्यतन किया जाता है। बच्चे अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग ड्राइंग कॉर्नर में उत्पादक गतिविधियों में करते हैं, जो पैदल दूरी के भीतर है। यह बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के परिणामों से बनता है।

उसने उत्पादक, चंचल और श्रम (स्व-सेवा) गतिविधियों के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर बच्चों के साथ अपना काम आयोजित किया।

मैं एकीकरण के हिस्से के रूप में जीसीडी को एक सर्कल में खर्च करता हूं शैक्षिक क्षेत्रों (परिशिष्ट संख्या 3)।जीसीडी मग मैं उपयोग करता हूं नैपकिन आवेदन. हाथों के मोटर कौशल के विकास पर इसका विशेष रूप से सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। अपनी उँगलियों से टिश्यू पेपर के टुकड़ों को निचोड़कर, गांठें प्राप्त की जाती हैं, जिनका उपयोग बच्चे कुछ स्थानों पर चिपकाकर रूपरेखा में भरने के लिए करते हैं। बच्चों के लिए उत्पादक गतिविधि हमेशा दिलचस्प होती है, अगर वे सामूहिक कार्य, एक सजाया हुआ समूह देखते हैं, तो उनके काम में बच्चों के आनंद, प्रशंसा, गर्व की कोई सीमा नहीं होती है।

के दौरान संवेदनशील क्षणों में बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में उपदेशात्मक खेल, खेल अभ्यासमैं ऐसी खेल तकनीकों का उपयोग करने की कोशिश करता हूं जो बच्चे के विकास के उच्च स्तर पर संक्रमण में योगदान करती हैं: खेल की स्थिति, आश्चर्य के क्षण, खिलौनों की अप्रत्याशित उपस्थिति, परी-कथा पात्रों को प्राप्त करना, इस विषय पर बच्चों के गाने सुनना, छोटे हल करना समस्याएं, आदि

में खेल रूपस्व-सेवा कौशल में सुधार करना शुरू किया, स्वतंत्र गतिविधियों के दौरान, ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग के दौरान।

कार्य की सफलता कई कारकों पर निर्भर करती है, अर्थात्, व्यवस्थित और नियमितता, पहुंच और निरंतरता पर, व्यक्तिगत विशेषताओं के ज्ञान पर और सामग्री कितनी आकर्षक है।

माता-पिता के साथ एक परामर्श आयोजित किया गया था: "युवा पूर्वस्कूली में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर।" माता-पिता के कोने में, उसने हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सिफारिशें रखीं, साथ ही खेल अभ्यासों का वर्णन करने वाले मेमो भी। माता-पिता के साथ एक मास्टर वर्ग आयोजित किया गया और परिणामस्वरूप संयुक्त शिल्प की एक प्रदर्शनी आयोजित की गई (परिशिष्ट संख्या 4)।

इस प्रकार, वर्ष के दौरान, एक आकर्षक विषय-विकासशील वातावरण बनाया गया जो बच्चों को सक्रिय रूप से खेलने, उत्पादक और कार्य (स्व-सेवा) गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करता है। माता-पिता ने गेम एड्स के उत्पादन में, प्रदर्शनियों में, शिक्षकों की सिफारिशों का उपयोग करते हुए, खेलों के विवरण के साथ मेमो के उत्पादन में सक्रिय भाग लिया। बच्चों के साथ अपने काम में, उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि गैर-पारंपरिक तकनीकों में तालियाँ उपलब्ध हैं छोटे पूर्वस्कूली, आपको वांछित परिणाम जल्दी प्राप्त करने की अनुमति देता है। रुचि के साथ बच्चे सक्रिय रूप से उपचारात्मक खेल खेलते हैं खेल एड्समाता-पिता और देखभाल करने वालों द्वारा बनाया गया। मेरे शिष्य उस समय अधिक स्वतंत्र हो गए जब कपड़े पहनना और उतारना, खेल चुनने में अधिक सक्रिय, परिचित अनुप्रयोग तकनीकों में अधिक आत्मविश्वास से काम करना शुरू किया। उंगलियों ने लचीलापन प्राप्त कर लिया है, और अधिक मोबाइल बन गए हैं। भविष्य में, मैं नई पद्धति तकनीकों का चयन करना जारी रखने की योजना बना रहा हूं जो पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान देंगे और गैर-मानक खेल उपकरण के साथ विषय-विकासशील वातावरण का विस्तार और अद्यतन करेंगे।

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. एम मोंटेसरी। मुझे इसे स्वयं करने में मदद करें / एम। - कारा, 1998
2. पीछे। बोगटेवा। अद्भुत कागज शिल्प। एम। ज्ञानोदय 1992
3. ओ झूकोवा। हाथ विकास: सरल, रोचक, प्रभावी / पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 11, 2006।
4. वेबसाइट सामग्री
5. एम। रुज़िना। फिंगर गेम का देश - सेंट पीटर्सबर्ग, 2000
6. ई। शेपोव्सिख। ठीक मोटर कौशल का विकास // पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 5

आवेदन संख्या 1

माता-पिता के लिए प्रश्नावलीविषय पर "पूर्वस्कूली में ठीक मोटर कौशल का विकास"

प्रिय अभिभावक! कृपया अग्रांकित प्रश्नों के उत्तर दें:
1. क्या आप जानते हैं कि एक बच्चे की फाइन मोटर स्किल्स क्या होती हैं?

उत्तर देना कठिन है

नहीं
2. आपको इसे किस उम्र में विकसित करना शुरू कर देना चाहिए?

शैशवावस्था में

7 साल
3. हाथ मोटर कौशल विकसित करने के लिए आप किन खेलों का उपयोग करते हैं?मकानों?

____________________________________________________

4. आप अपने काम में किस अपरंपरागत सामग्री का उपयोग करते हैं?

अनाज, प्राकृतिक सामग्री

बटन, माला

सुई, धागे

कंस्ट्रक्टर, मोज़ेक

क्यूब्स, पिरामिड, घोंसले के शिकार गुड़िया
5. आपको ठीक मोटर कौशल के विकास के प्रकारों के बारे में जानकारी कहाँ से मिलती है?

बाल विहार में

इंटरनेट में

अपने अंतर्मन को बताता है
6. बच्चा खेल के कार्यों को कैसे पूरा करता है?

निष्क्रिय

सक्रिय
7. बच्चा खेल के लिए सेटिंग को कैसे देखता है?

पहली बार

एकाधिक स्पष्टीकरण की आवश्यकता है

क्रियाओं का स्पष्टीकरण और प्रदर्शन आवश्यक है
8. इस मुद्दे पर शिक्षक के साथ किस तरह का काम आपके लिए सबसे आरामदायक है?

अभिभावक बैठक

परास्नातक कक्षा

व्यक्तिगत बातचीत

माता-पिता की सलाह

आवेदन संख्या 4

आवेदन संख्या 2

आवेदन संख्या 3

दीर्घकालिक योजना घेरे का कामदूसरे जूनियर ग्रुप में

1 ली तिमाही

• बारी-बारी से एक हथेली की उंगलियों को दूसरे पर स्पर्श करना सीखें, अंगूठे से शुरू करें, अपनी उंगलियों को फैलाएं और पार करें, बारी-बारी से दाएं और बाएं हाथों की तर्जनी और मध्य उंगलियों के साथ "चलें"।
• नैपकिन को समेटना सीखें, एक गेंद में रोल करें, समोच्च के किनारों के साथ, पूरे समोच्च के साथ चिपकाएँ।
• ठीक मोटर कौशल, उंगली का लचीलापन विकसित करें, स्पर्शनीय संवेदनाएँ.

जीसीडी चक्र:

1. कागज के प्रकार का परिचय।
2. कागज के गुणों से परिचित (फाड़ना, झुर्रीदार, लुढ़कना, चौरसाई करना)
3. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "सूरज के दोस्त हैं", एप्लिकेशन "लीफलेट", हाथों के ठीक मोटर कौशल (सॉर्टिंग, पज़ल्स, लेसिंग) के विकास के लिए व्यायाम करता है।
4. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "हेजहोग", एप्लिकेशन "हेजहोग", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम करता है। (छँटाई, विभिन्न प्रकार के बन्धन, लेसिंग)।
5. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "1,2,3,4,5…। उंगली टहलने के लिए निकली", एप्लिकेशन "मशरूम", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (लेसिंग, स्ट्रिंगिंग बीड्स, रिंग्स)।
6. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "लेट्स काउंट फिंगर्स", एप्लीकेशन "रोवन ब्रश", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (नैपकिन फोल्ड करना, मोतियों को स्ट्रिंग करना, कॉर्क को घुमाना, सबसे ऊपर लॉन्च करना)।
7. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "चलो उंगलियों की गिनती करें", एप्लिकेशन "भेड़", हाथों के ठीक मोटर कौशल (कपड़े, लेसिंग, पिगटेल) के विकास के लिए व्यायाम।
8. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "यहाँ मेरे सहायक हैं", अनुप्रयोग "सूरज में प्रकाश किरणें", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (नैपकिन को मोड़ना, मोतियों को कसना, कॉर्क को घुमाना, सबसे ऊपर लॉन्च करना)
9. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "1,2,3,4,5 ... एक उंगली टहलने के लिए निकली", आवेदन "एक बन्नी पर एक फर कोट रखो", हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (सॉर्टिंग) , विभिन्न प्रकार के बन्धन, लेसिंग)।
10. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "माई फैमिली", एप्लिकेशन "ओवलेट", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (लेसिंग, क्लॉथपिन, सॉर्टिंग)।
11. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "काउंटिंग फिंगर्स", एप्लिकेशन "स्नोबॉल", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (विभिन्न प्रकार के फास्टनरों, लेसिंग, सॉर्टिंग)।

2 तिमाही

• छोटी उंगली से, अंगूठे से शुरू करके, उंगलियों को मोड़ने और खोलने की क्षमता बनाने के लिए।
• पट्टी (कागज, नैपकिन) के सिरों को एक लूप में जोड़ने की क्षमता में व्यायाम करें, फ्लैगेल्ला में मोड़ें; रंग में बारी-बारी से एक विशिष्ट स्थान पर रहें।
• अंगुलियों का लचीलापन विकसित करना, सामान्य और छोटे हाथों के आंदोलनों की स्विचनीयता।

1. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "लॉक", एप्लिकेशन "स्नोमैन", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (विभिन्न प्रकार के लेसिंग, फास्टनर: बटन, बटन, ज़िपर, स्ट्रैप, वेल्क्रो)।
2. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "परिवार", अनुप्रयोग "स्नोफ्लेक", ठीक मोटर कौशल का विकास (तह नैपकिन, स्ट्रिंगिंग बीड्स, ओपनिंग और क्लोजिंग ऑब्जेक्ट्स)।
3. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "पक्षियों के 10 झुंडों के साथ गाएं", एप्लिकेशन "क्रिसमस ट्री एलिगेंट", ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (विभिन्न प्रकार के लेसिंग, फास्टनर: बटन, बटन, ज़िपर, स्ट्रैप, वेल्क्रो)।
4. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "फिंगर प्ले", शारीरिक श्रम"लूप", ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम: (फास्टनरों)।
5. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "स्वान", ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम: फास्टनरों, लेसिंग, सॉर्टिंग।
6. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "फिंगर्स एंड हैंडल", ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम: विभिन्न प्रकार के फास्टनरों, लेसिंग।
7. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक"गाओ - का, साथ गाओ - का 10 पक्षियों का झुंड", मैनुअल श्रम "नैपकिन से फ्लैगेल्ला", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम: फास्टनरों, लेसिंग।
8. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "राउंड डांस", मैनुअल लेबर " ठंढा पैटर्न”, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम: विभिन्न प्रकार के फास्टनरों।
9. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "हियर आर माई हेल्पर्स", एप्लीकेशन "एयरप्लेन", एक्सरसाइज इन व्यावहारिक जीवन: छँटाई, एक नैपकिन को मोड़ना, मोतियों को पिरोना, ब्रेडिंग।
10. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "कैसल", एप्लीकेशन "सैल्यूट", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम: फास्टनरों, लेसिंग, क्लॉथपिन।

3 तिमाही

• कैम से उँगलियों को बाहर निकालने का व्यायाम करें, छोटी उँगली से शुरू करते हुए, उँगलियों को लॉक में निचोड़ें, बारी-बारी से अंगूठे को बाकी हिस्सों से जोड़ दें।
• रंग में बारी-बारी से समोच्च भरने की क्षमता में सुधार करें, कागज की एक शीट, एक आंख पर स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें।
• उंगलियों, स्पर्श संवेदनाओं का समन्वय विकसित करें और हाथों के ठीक मोटर कौशल को सक्रिय करें।

नोड चक्र।

1. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "माई फैमिली", एप्लिकेशन "हार्ट", ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम: विभिन्न प्रकार के फास्टनरों।
2. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "कैसल", एप्लिकेशन "मिमोसा ब्रांच", ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम: सॉर्टिंग, लेसिंग, क्लॉथपिन।
3. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "हाउस", एप्लिकेशन "बीड्स", हाथों के ठीक मोटर कौशल (लेसिंग, क्लॉथपिन) के विकास के लिए एक व्यायाम।
4. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "रेन", एप्लिकेशन "माई पाम", ठीक मोटर स्किल्स (स्ट्रिंग बीड्स, रिंग्स, पज़ल्स) के विकास के लिए व्यायाम।
5. एनओडी: उंगली जिम्नास्टिक "यहां मेरे सहायक हैं", आवेदन "पोशाक को सजाने", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (अनस्क्रूइंग - ट्विस्टिंग, ओपनिंग - क्लोजिंग)।
6. जीसीडी: फिंगर जिम्नास्टिक "फाइव फिंगर्स", एप्लिकेशन "वर्बा", हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (विभिन्न प्रकार के फास्टनरों, सॉर्टिंग)।
7. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "रेन", एप्लिकेशन "डंडेलियन", हाथों के ठीक मोटर कौशल (लेसिंग, क्लॉथपिन, फास्टनरों) के विकास के लिए व्यायाम करता है।
8. जीसीडी: उंगलियां "मेहनती उंगलियां", एप्लिकेशन "गोल्डन टेस्टिकल्स", ठीक मोटर कौशल (लेस, क्लैप्स) के विकास के लिए व्यायाम
9. NOD: फिंगर जिम्नास्टिक "सूर्य के मित्र हैं", एप्लिकेशन "सैल्यूट", ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम (नैपकिन को मोड़ना, बुनाई की चोटी, कताई में सबसे ऊपर)।
10. जीसीडी: उंगली जिम्नास्टिक "नाव", आवेदन "पुष्पांजलि", हाथों की ठीक मोटर कौशल (पहेली, पिरामिड, मोती, अंगूठियां, छँटाई) के विकास के लिए व्यायाम।

अक्टूबर

" सब्ज़ियाँ"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "लारिस्का में दो मूली हैं"

2. समोच्च के साथ बिछाना (बड़े नट)

4. डिडक्टिक गेम "एक टोकरी में मटर लीजिए" (रेखाएँ खींचना)

5. "सब्जियों को ट्रे पर रखें" (सीधी रेखाएं खींचना)

6. बिस्तरों में सब्जियां लगाएं (मोज़ेक, बीज, प्लास्टिसिन की एक पट्टी पर बटन)

7. रेत पर व्यायाम करें "चलो सब्जियां लगाएं"

" फल»

1. फिंगर जिम्नास्टिक "कॉम्पोट"

2. ट्रेस स्टैंसिल (नाशपाती, सेब, बेर, नींबू, नारंगी)

3. तार निर्माण

4. डिडक्टिक गेम "फूल को फूलदान में रखें"

5. "हार्वेस्ट" (एक पेड़ से फल (मग) निकालने की क्षमता (चित्र)

6. समोच्च के साथ बिछाना।

7. व्यायाम "सैंड रेन"

" मशरूम। जामुन"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "जामुन के लिए"

2. स्टैंसिल और हैचिंग मशरूम (सफेद, बोलेटस, चेंटरेल) का पता लगाना

3. क्रैनबेरी "कैटरपिलर" से निर्माण

4. डिडक्टिक गेम "एक टोकरी में मशरूम लीजिए" (लक्षित रेखाएँ खींचना)

5. डिडक्टिक गेम "टोकरी में जामुन इकट्ठा करें" (एक टोकरी में एक ही रंग के जामुन (मोज़ेक, बटन) इकट्ठा करें।

6. "बारिश में कवक" लेसिंग - फीता को तिरछे छेद में फैलाना।

7. व्यायाम "ट्रैक बिछाएं"

" खिलौने"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "खिलौने"

2. पूरे को भागों से इकट्ठा करें (चित्र काटें)

3. ज्यामितीय आकृतियों से बाहर निकलना ("चेर्बशका", "हेरिंगबोन", "हाउस")

4. "गुड़िया गलीचा" - कागज के स्ट्रिप्स से बुनाई

5. स्टेंसिल और हैचिंग की रूपरेखा।

6. "खिलौना लीजिए" (बटन लगाना)

7. रेत के साथ खेलना "एक खिलौना खोजें"

नवंबर

" पतझड़"

1. फिंगर जिम्नास्टिक " शरद ऋतु के पत्तें»

2. ट्रेसिंग स्टेंसिल और हैचिंग ट्री लीव्स

3. पत्थरों से स्टैंसिल पर पत्तियां बिछाना

4. डिडक्टिक गेम "लीफ फॉल" (सीधी रेखाएँ खींचना)

5. "मैजिक स्ट्रिंग्स" (धागे से पत्तियों की रूपरेखा)

6. "वर्षा" (ऊर्ध्वाधर सीधी रेखाएँ खींचना)

7. रेत का खेल "रेत में पैटर्न"

"मुर्गी पालन"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "डक"

2. स्टेंसिल और हैच ट्रेस करें

3. "मुर्गियों के राजा" (क्रम्प्ड पेपर)

4. लेसिंग "माँ को मुर्गी का रास्ता दिखाओ"

5. ज्यामितीय आकृतियों से बाहर निकलना ("चिकन", "चिकन")

6. "नदी के उस पार तैरने में बत्तख के बच्चे की मदद करें" (सीधी रेखाएँ खींचना)

7. रेत "घोंसले" के साथ खेलना

" पालतू जानवर"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "होस्टेस"

2. "कुत्ते को घर में लाओ" (पट्टी में सीधी रेखाएं खींचना)

3. "जानवरों का इलाज" (सीधी रेखाएँ खींचना)

4. "एक कुत्ते के लिए बूथ" (लाठी, ज्यामितीय आकृतियों से बाहर निकलना)

5. हड्डियों के समोच्च के साथ, पालतू जानवरों के बटन।

6. स्ट्रोक स्टेंसिल, हैचिंग।

7. रेत से खेलना "हमारे पास कौन आया?"

"शीतकालीन पक्षी"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "फीडर"

2. शीतकालीन पक्षियों के स्ट्रोक स्टेंसिल

3. खेल "तस्वीरें काटें"

4. "पक्षियों को फीडर पर रखें" (सीधी रेखाएँ खींचना)

5. पक्षियों की ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना।

6. ब्रेकिंग "बर्ड"

7. रेत से खेलना "असामान्य पैरों के निशान"

दिसंबर

" सर्दी"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "हम यार्ड में टहलने गए"

2. "स्नोफ्लेक" लाठी से बाहर निकलना

3. टूटे हुए कागज "स्नोबॉल" से निर्माण

4. "पूरे को भागों से इकट्ठा करें" (ज्यामितीय आकृतियों "हेरिंगबोन", "स्नोमैन") से

5. "स्नोड्रिफ्ट्स" के समोच्च के साथ फलियाँ बिछाना

6. "बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं" - सीधी रेखाएँ खींचना

7. रेत से खेलना "आकृति खींचना"

" कपड़ा"

1. फिंगर जिम्नास्टिक

2. स्ट्रोक स्टेंसिल

3. भागों को एक साथ रखें

4. "चलो टहलने के लिए गुड़िया तैयार करें" (बन्धन बटन, ज़िपर)

5. "टोपी पर एक पैटर्न बनाएं" (ज्यामितीय आकार)

6. "समोच्च के साथ बाहर निकलें" (हड्डियों, बटन)

7. रेत के साथ खेलना "ज्यामितीय आकृति में पैटर्न"

" जूते"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "जूते"

2. स्टैंसिल "जूते" को स्ट्रोक करें

3. समोच्च के साथ बिछाएं (बीन्स, बटन)

4. "मैजिक स्ट्रिंग्स" ("बूट")

5. "अपने जूते को लेस करें" - लेसिंग

6. "पूरे को भागों से इकट्ठा करें" (चित्र काटें)

7. गीली रेत पर खेलना "छाप"

" नया साल"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "हेरिंगबोन"

2. "हेरिंगबोन" लाठी से बाहर निकलना

3. "क्रिसमस ट्री को सजाएं" (ज्यामितीय आकार)

4. संयुक्त खिलौना "हेरिंगबोन"

5. स्टेंसिलिंग और क्लिपिंग "हेरिंगबोन"

6. सजावट के लिए स्टायरोफोम तोड़ना स्प्रूस शाखाएँ.

7. रेत "सैंड सर्कल" के साथ खेलना

जनवरी

" फर्नीचर"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "अपार्टमेंट में बहुत सारे फर्नीचर"

2. "डॉट्स कनेक्ट करें" (फर्नीचर)

3. लाठी (मेज, कुर्सी, बिस्तर) से बाहर रखना

4. "पूरे को भागों से इकट्ठा करें" (चित्र काटें)

5. फर्नीचर के लापता टुकड़े को ड्रा करें।

6. फर्नीचर के ज्यामितीय आकार से बाहर निकलना

7. रेत से खेलना "मेरा कमरा"

फ़रवरी

"पेशे"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "डाकिया हमें क्या लाया"

2. लाठी बाहर रखना (लिफाफा, मेलबॉक्स)

3. "एक पत्र लिखें" (लहरदार रेखाएँ खींचना)

4. समोच्च "हवाई जहाज" के साथ ट्रेस करें

5. ज्यामितीय आकार "मशीन" से बाहर निकलना

6. समोच्च "तराजू" के साथ बिछाना

7. रेत "सैंड बिल्डर्स" के साथ खेलना

" जंगली जानवर"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "गिलहरी ट्रॉली पर बैठती है"

2. ट्रेस एनिमल स्टेंसिल

3. लेसिंग "बनी को रास्ता खोजने में मदद करें"

4. खिलौने - फास्टनरों (खरगोश, भालू)

5. "जंगल में लोमड़ी के निशान" (घुमावदार रेखा खींचना)

6. जानवरों के समोच्च (बीन्स, नट, बटन) के साथ बिछाना

7. रेत परी कथा "तीन भालू" के साथ खेलना

" परिवहन"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "रशिंग ट्रेन"

2. स्ट्रोक परिवहन स्टेंसिल

3. "लापता भागों को समाप्त करें" (पहिए, हेडलाइट्स)

4. लाठी से बाहर निकलना (हवाई जहाज, जहाज)

5. "कार गैरेज में जाती है" (सीधी रेखाएँ खींचना)

6. पूरे भागों (कार, ट्रेन) से इकट्ठा करें

7. रेत का खेल "नंबर खोजें"

"घरेलू पौधे"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "बर्तन में खिड़की पर"

2. ट्रेसिंग फ्लावर स्टैंसिल (बेगोनिया, वायलेट)

3. फूलों की पच्चीकारी बिछाना

4. क्रुम्प्ड पेपर "जेरेनियम" से आवेदन

5. समोच्च (बटन) के साथ बाहर रखना

6. छोटी छड़ियाँ "कैक्टस सुई" खींचना

7. रेत के साथ खेलना "फूल लगाओ"

मार्च

"माँ की छुट्टी"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "हमारा परिवार कितना बड़ा है"

2. "डन्नो को एक गुलदस्ता इकट्ठा करने में मदद करें" (ज्यामितीय आकार)

3. "माँ के लिए फूल" (बटन फूल)

4. "माँ को पैच लगाने में मदद करें" (ज्यामितीय आकृतियाँ)

5. समोच्च के साथ "सूर्य उज्ज्वल है"

6. निर्माण सुंदर मेज़पोशमाँ के लिए (कागज बुनाई)

7. रेत से खेलना सुंदर पैटर्न»

" परिवार"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "परिवार"

2. किसी व्यक्ति के स्टैंसिल को ट्रेस करना (आंखों, नाक, मुंह को चित्रित करके)

3. लाठी से बाहर निकलना "जिस घर में हम रहते हैं"

4. गलीचा की सजावट (ज्यामितीय आकार)

5. सीधी छोटी छड़ें खींचना "घर के पास बाड़"

6. "चलो दलिया के लिए अनाज के माध्यम से चलते हैं"

7. रेत से खेलना "हम घूमने जा रहे हैं"

" वसंत"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "कैप, कैप, कैप"

2. कागज "बूंदों" से काटना

3. "स्प्रिंग ड्रॉप्स" (झटकेदार रेखाएँ खींचना)

4. "स्प्रिंग स्ट्रीम" (लहरदार रेखाएँ खींचना)

5. "सूरज दीप्तिमान है" (एक घेरे में कपड़े के टुकड़े)

6. रेत पर खेलना "सैंड सर्कल"

" प्रवासी पक्षी"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "निगल"

2. ट्रेस स्टैंसिल (तारा, किश्ती, निगल)

3. "पक्षी उड़ते हैं" (लहराती रेखाएँ खींचना)

4. पूरे को भागों से इकट्ठा करें (ज्यामितीय आकृतियों से पक्षी)

5. "अंडकोष घोंसले में" (पेपर क्रम्पलिंग)

6. ज्यामितीय आकार "बर्डहाउस" से बाहर निकलना

7. रेत "पैरों के निशान" के साथ खेलना

अप्रैल

" व्यंजन"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "हेल्पर्स"

2. ट्रेसिंग स्टेंसिल (कप, पैन)

3. "भागों से इकट्ठा करें" (चित्र काटें)

4. "टेबल सेटिंग" (सीधी रेखाएँ खींचना)

5. "समोच्च के साथ बाहर निकलें" (चायदानी, प्लेट, पैन)

6. "व्यंजनों की सजावट" (ज्यामितीय आकार)

7. रेत से खेलना "गुप्त"

"एक्वेरियम मछली"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "रयबका"

2. ज्यामितीय आकृतियों से बाहर निकलना

3. लाठी से बिछाना

4. "मछली बनाने के लिए चित्र बनाएं"

5. ट्रेस फिश स्टेंसिल

6. लहराती रेखाएँ खींचना "मछली तैरती है"

7. रेत के साथ खेलना "सैंड टेलीग्राफ"

" कीड़े"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "बी"

2. स्टेंसिल ट्रेस करें

3. मोज़ाइक बिछाना, चिपकना

4. बड़े मोती "कैटरपिलर"

5. "एक फूल पर एक तितली लगाओ" (उद्देश्यपूर्ण पंक्तियाँ)

6. समोच्च "तितली" (बटन, हड्डियों, सेम) के साथ बाहर रखना

7. रेत के साथ खेलना "अक्षरों का परिवर्तन"

"पहले वसंत फूल"

1. फिंगर जिम्नास्टिक "सुबह लॉन पर"

2. ट्रेस स्टेंसिल (स्नोड्रॉप, कोल्टसफ़ूट)

3. "मिमोसा" - झुर्रीदार कागज पिपली

4. "एक फूल पर एक तितली लगाओ" (उद्देश्यपूर्ण पंक्तियाँ)

5. "डंडेलियन" (एक सर्कल में कपड़ेपिन)

6. मोज़ाइक, हड्डियों, बटनों से फूल बिछाना।

7. रेत के साथ खेलना "गिनती की छड़ें का ट्रैक"

1. ठीक मोटर कौशल, दृश्य-मोटर समन्वय के विकास में सुधार

- बच्चों को हाथ पर प्रत्येक उंगली को हाइलाइट करना और उसका नाम देना सिखाएं।

भाषण संगत के साथ उंगली का खेल (कविताएं, नर्सरी गाया जाता है, जीभ जुड़वाँ)। अलग-अलग अंगुलियों के लचीलेपन और विस्तार के लिए व्यायाम और मुट्ठी बंद करना: "फोर्टी-व्हाइट-साइडेड", "ऑरेंज", "गिलहरी";

- दोनों हाथों की हथेलियों और उंगलियों की समन्वित गति सिखाना। यह उंगली के खेल "बड", "द्वारा सुगम है गुब्बारा", "फूल", "गोभी", "तितली", "मछली", आदि।

- एक पेंसिल के साथ व्यायाम में हाथ की मांसपेशियों की गतिविधि को उत्तेजित करना। रिब्ड पेंसिल के साथ फिंगर गेम का उपयोग (पेंसिल विभिन्न आकार, व्यास)। अपने हाथों से बच्चों की हरकतें छंदों के साथ होती हैं: “ जादू पेंसिल”, “पुल”, “छाता”, आदि।

- एक गेंद (स्पूल) पर घुमावदार और खोलना सिखाना। खेल: "बहु-रंगीन गेंदें", "गेंद पर धागे लपेटें", "स्पूल को खोलना", आदि।

- छोटी या ढीली सामग्री पर कब्जा करना सिखाना, लोभी प्रकार की ओर इशारा करना। कार्य: "गिलहरी को नट के साथ व्यवहार करें", "मोज़ेक से एक रास्ता बिछाएं", "लाठी से एक पुल बनाएं", आदि।

- दिए गए दिशा-निर्देशों के अनुसार स्टिक्स (क्रिसमस ट्री, घर शीट पर निर्दिष्ट पैटर्न के अनुसार) से वस्तुओं को एक बोर्ड पर कोशिकाओं में, एक स्लॉट में, लाइनों के साथ, एक कॉर्ड आदि में रखना। डिडक्टिक गेम्स और एक्सरसाइज "बिल्ड ए फेंस", "लेट अ पाथ", "मेक ए आयरन फेंस" का इस्तेमाल किया गया।

रास्ता ”, आदि।

- उंगलियों के साथ विशिष्ट क्रियाएं करना सीखना: मरोड़ना, स्ट्रिंग करना, क्लिक करना, घूमना आदि। डिडक्टिक गेम्स: "फनी टॉप", "टाइटन द नट", "गेम्स विथ कैंडी रैपर्स", "बीड्स फॉर ए डॉल", "गारलैंड ऑन क्रिसमस ट्री", "लालटेन", साथ ही विशेष छोटे खिलौने: शीर्ष, पिरामिड, बच्चों के डिजाइनर, खिलौने - जंपर्स;

- पानी के साथ क्रिया करने की क्षमता का गठन: एक कप, लकड़ी के चम्मच, करछुल, फ़नल का उपयोग करके एक कंटेनर से दूसरे में पानी डालना। इन क्रियाओं को करने के लिए, बच्चों को निम्नलिखित खेलों की पेशकश की गई: "कुक", "दूर", "मछलीघर"

- हाथ, चम्मच से बल्क सामग्री (जौ, मटर, बीन्स) डालना सिखाना। खेल: "खिलौना छिपाओ", "पक्षियों को खिलाओ", "बाबा बोया मटर"

2. दृश्य धारणा और दृश्य ध्यान का विकास।

- चपटी तीलियों से मेज पर वस्तुओं के चित्र बनाना सीखना। एक मॉडल के अनुसार, फिर एक मौखिक निर्देश के अनुसार, शिक्षक को एक वयस्क के कार्यों की नकल करके काम करना सिखाया जाता है। खेल कार्य: "एक क्रिसमस ट्री लगाएं", "एक सीढ़ी बनाएं", "एक घर बनाएं", "एक बाड़ बनाएं", "एक रास्ता बनाएं", "एक अच्छी तरह से बनाएं", "एक गेट बनाएं"।

- वस्तुनिष्ठ छवि की समग्र धारणा का विकास। कार्यों और अभ्यासों का उपयोग किया गया: "घर में खिड़कियां डालें", "गलीचे के लिए पैच उठाओ", "बच्चों को गेंदें दें", 2 फूलों को साफ करना", "रंगीन धारियों से एक वस्तु को मोड़ो", "इकट्ठा करें" एक ट्रेन ”, आदि।

- युग्मित वस्तुओं या चित्रों की तुलना करना सीखना (3-4 का विकल्प) "एक समान खिलौना ढूंढें", "एक ही तस्वीर उठाओ", "एक जोड़ी खोजें" (दस्ताने, मोज़े, जूते)।

3. कागज की एक शीट पर अभिविन्यास में सुधार।

- छड़ियों की मेज पर वस्तुओं की छवियों को रखना सीखना। भाषण निर्देश के अनुसार, खेल कार्य: "क्रिसमस ट्री बिछाएं", "एक सीढ़ी बनाएं", "एक घर बनाएं", "पथ बिछाएं"।

- एक विमान (बोर्ड) पर शिक्षण अभिविन्यास, मॉडल के अनुसार काम करने की क्षमता तैयार करना। बच्चों में अभिविन्यास का गठन किया गया था: ऊपर-नीचे, बाएं-दाएं, मध्य। खेल कार्य: "शीर्ष पर बादलों को फैलाओ, नीचे की धाराएँ", "छोटे जानवरों के तल पर, बीच में क्रिसमस का पेड़ बिछाओ", "ऊपर सूरज फैलाओ, नीचे घास ”।

- कागज की एक शीट पर अभिविन्यास का गठन। प्रबोधक खेल "पिनव्हील", "खिलौने को जगह में रखना", "पिल्ले भाग गए", "बिल्ली के बच्चे गेंदों के साथ" उनके लिए दृश्य स्टेंसिल हैं, ऊपर और नीचे दिशाओं में घूम रहे हैं (पक्षी ने शाखा से जमीन पर उड़ान भरी, सूरज एक बादल के पीछे अस्त होता है), "बाएं से दाएं" (कार चल रही है, जहाज नौकायन कर रहा है, विमान उड़ रहा है)।

4. श्रवण ध्यान और श्रवण मोटर समन्वय का विकास.

- भाषण संकेतों के तहत हाथ की कुछ गतिविधियों को करना सीखना। बच्चों ने साँस छोड़ते हुए एक स्वर ध्वनि का उच्चारण किया और एक वयस्क के कार्यों की नकल की। खेल कार्य "गेंद को घुमाना", "नली खोलना", " गुब्बारे».

- एक सीमित स्थान में एक सतत रेखा खींचना सीखना: एक ब्लैकबोर्ड पर चाक के साथ (एक चित्रफलक, कागज की एक शीट) उच्चारित होने वाली ध्वनियों के लिए। खेल कार्य: "मधुमक्खियाँ छत्ते में उड़ रही हैं - f-zh-zh", "मच्छर टॉर्च के लिए उड़ रहे हैं - z-z-z", "विमान उतर रहा है - और-और", "साँप रेंग रहा है - श -श- श ”, आदि।

5. बुनियादी ग्राफिक कौशल का गठन.

- एक सीमित स्थान में और दिशाओं में विभिन्न रेखाएँ-पटरियाँ (सीधी, टूटी हुई, लहरदार) बनाना सीखना: ऊपर से नीचे, बाएँ से दाएँ। बच्चे क्षैतिज और लंबवत दिशाओं में अलग-अलग रेखाएँ खींचते हैं। खेल कार्य: "डाउन द हिल", "वेव्स ऑन द सी", "सर्पेन्टाइन ऑन द क्रिसमस ट्री", "ब्रिज ओवर द रिवर", "फेंस", "क्रिसमस ट्री", आदि।

दिए गए समोच्च के साथ रेखाएँ खींचना सीखना, डॉट्स, स्ट्रोक द्वारा इंगित किया गया बिंदुयुक्त रेखा. असाइनमेंट 6 "गैरेज के लिए पथ", "कोलोबोक के लिए पथ", "रेलवे के लिए स्लीपर", "नदी पर पुल", "घर के चारों ओर बाड़"।

- तीर सूचक पर ध्यान केंद्रित करते हुए, समोच्च और सरल ज्यामितीय आकृतियों (सर्कल, वर्ग, अंडाकार, त्रिकोण) के साथ लाइनों को स्ट्रोक करना सीखना। खेल कार्य: "स्नोमैन", "बादल", "हाउस", "टंबलर"।

- टेबल पर समतल ज्यामितीय आकृतियों से पैटर्न बनाना सीखना (लकड़ी के बोर्ड पर सीमित स्थान में, लैंडस्केप शीट), इसके बाद इन पैटर्नों का एक स्केच। उपदेशात्मक कार्य और अभ्यास: "एक पैटर्न को मोड़ो और खींचो", "क्रिसमस ट्री फंगस को बाहर करो और खींचो", "एक हथौड़ा (कुर्सी, टेबल, क्रिसमस ट्री, टंबलर) को मोड़ो और खींचो"।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 33"

"फिंगर गेम के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास"

आर्टेमोव्स्की 2017

परिचय...................................................................................3

I. विषय की पुष्टि ……………………………………………………… 4

1.1 उद्देश्य, उद्देश्य, अपेक्षित परिणाम………………………………………..4

1.2 चयनित की प्रासंगिकता

विषय………………………………………………………………………………5

1.3 नवीनता

विषय ………………………………………………………………… 6

II.व्यावहारिक भाग………………………………………………………………………………8

लंबी अवधि की योजना……………………………………………………………………………….8

सन्दर्भ…………………………………………………………………15

परिचय

बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण कारक ठीक मोटर कौशल है। ठीक मोटर कौशल लचीलेपन, हाथों की निपुणता और उंगलियों के संचलन की सटीकता हैं। बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर होती है। हाथों, उंगली के खेल के साथ विभिन्न प्रकार की क्रियाएं बच्चे के भाषण और मानसिक विकास की प्रक्रिया को उत्तेजित करती हैं।

ठीक मोटर कौशल चेतना के ऐसे गुणों के साथ ध्यान, सोच, कल्पना, अवलोकन, दृश्य और मोटर मेमोरी और भाषण के साथ बातचीत करते हैं। यह इस प्रकार है कि ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर बच्चे की बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है। ठीक मोटर कौशल का विकास भी महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चे के बाकी जीवन में हाथों और उंगलियों के सटीक, समन्वित आंदोलनों के उपयोग की आवश्यकता होगी, जो विभिन्न प्रकार की घरेलू और शैक्षिक गतिविधियों को तैयार करने, चित्र बनाने, लिखने और करने के लिए आवश्यक हैं। .

पूर्वस्कूली बच्चों के ठीक मोटर कौशल के विकास का मुद्दा काफी प्रासंगिक है। इस क्षेत्र में शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और अन्य विशेषज्ञों द्वारा बार-बार जोर दिया जाता है पूर्व विद्यालयी शिक्षा. प्रसिद्ध शिक्षक वी. ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा: “बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर होती है। उँगलियों से, आलंकारिक रूप से, सबसे पतली धाराएँ बहती हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। इसका मतलब है और बच्चेजानता है कि कैसे, चाहता है और अपने हाथों से करने का प्रयास करता है, वह जितना होशियार और अधिक आविष्कारशील है। इसलिए, ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तैयारी के संकेतकों में से एक है।

"हाथ सभी उपकरणों का साधन है," अरस्तू ने कहा। कांट ने लिखा, "हाथ एक प्रकार का बाहरी मस्तिष्क है।" जीन-जैक्स रूसो ने अपने परवरिश उपन्यास एमिल में एक छोटे बच्चे की जरूरतों के बारे में लिखा है: “... वह सब कुछ छूना चाहता है, सब कुछ अपने हाथों में लेना चाहता है। उसके साथ हस्तक्षेप न करें, यह उसके लिए नितांत आवश्यक मामला है। इसलिए वह गर्मी और ठंड, कठोरता और कोमलता, भारीपन, आकार और वस्तुओं के आकार के बीच अंतर करना सीखता है। बच्चा अपने आस-पास की चीजों के गुणों के बारे में सीखता है जो वह अपने हाथों से प्राप्त होने वाली संवेदनाओं के साथ देखता है ... "।

एक माता-पिता के लिए यह कितना सुखद होता है जब उनके बच्चे के पास कुशल उंगलियाँ होती हैं: वे चतुराई से एक पेंसिल पकड़ते हैं। डिज़ाइनर से सावधानीपूर्वक ड्रा करें, निर्माण करें।

यह पद्धतिगत विकासबच्चों में उंगलियों के ठीक आंदोलनों के विकास की लंबे समय से ज्ञात समस्या की ओर ध्यान आकर्षित करता है, जिसे शिक्षकों द्वारा मान्यता प्राप्त है। बच्चों को फिंगर गेम सिखाने पर मुख्य ध्यान दिया जाता है। ऐसे खेल बच्चों के लिए बहुत ही भावनात्मक और रोमांचक होते हैं। कार्य को लागू करने की प्रक्रिया में, माता-पिता को शिशुओं के हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने की प्रक्रिया में शामिल करने की योजना है, ताकि उन्हें ठीक मोटर कौशल विकसित करने के साधन के रूप में फिंगर गेम सीखने का अवसर प्रदान किया जा सके।

विषय के लिए तर्क

उद्देश्य: पूर्वस्कूली बच्चों में उंगली के खेल के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उंगली के खेल, भाषण क्षमताओं के माध्यम से बच्चों की उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना;

फिंगर गेम्स की कार्ड फाइल बनाएं;

माता-पिता को शामिल करना सक्रिय साझेदारीशैक्षिक प्रक्रिया में और घर पर गतिविधियों की शुरूआत।

अपेक्षित परिणाम:

प्रस्तावित अभ्यासों के परिणामस्वरूप, ठीक मोटर कौशल विकसित होंगे, हाथ गतिशीलता और लचीलापन प्राप्त करेंगे, आंदोलनों की कठोरता गायब हो जाएगी और परिणामस्वरूप, बच्चों का भाषण विकसित होता है।

फिंगर गेम में बच्चे रुचि दिखाते हैं, फिंगर जिम्नास्टिक का दैनिक जीवन में उपयोग करें।

बच्चों के ठीक मोटर कौशल के विकास और भाषण उंगली के खेल के उपयोग पर माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों के साथ समान विचारधारा वाले हो जाते हैं।

मुख्य घटनाओं की सूची:

उंगली जिम्नास्टिक के परिसरों का चुनाव और इन परिसरों का कार्यान्वयन।

ठीक मोटर कौशल के विकास की समस्या पर सर्वोत्तम प्रथाओं के साहित्य का अध्ययन।

गतिविधियों के कलाकार: शिक्षक, बच्चे और माता-पिता।

बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास की प्रासंगिकता यह है कि प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास निम्न स्तर का होता है। अविकसितता का परिणाम सामान्य मोटर कौशलऔर हाथ, अधिकांश आधुनिक बच्चों की लेखन या भाषण विकास के साथ समस्याओं के लिए सामान्य तैयारी।

प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास की समस्या "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक" में परिलक्षित होती है, पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में लक्ष्यों में प्रस्तुत किया गया है - "बच्चे ने ठीक मोटर कौशल विकसित किया है। "

हाथों के कौशल और ठीक मोटर कौशल विकसित करने की समस्या भी महत्वपूर्ण है व्यक्तिगत विकासबच्चा खुद। एक हाथ होने के कारण, बच्चा अपने विकास की प्रक्रिया में एक वयस्क से अधिक स्वतंत्र, स्वायत्त और स्वतंत्र हो जाता है, जो विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में उसकी पहल के निर्माण में योगदान देता है।

प्राथमिक परवरिश और शिक्षा की आधुनिक अवधारणा, प्राथमिक शिक्षा की सामग्री और प्रकृति के लिए बदलती आवश्यकताएं पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के विकास को एक बहुआयामी के रूप में सुधारने की आवश्यकता निर्धारित करती हैं। समग्र प्रक्रियाजिसकी एक महत्वपूर्ण दिशा समग्र विकास है।

विज्ञान ने साबित कर दिया है कि एक बच्चे के सामान्य शारीरिक और न्यूरोसाइकिक विकास के संकेतकों में से एक हाथ, मैनुअल कौशल या, जैसा कि वे कहते हैं, ठीक मोटर कौशल का विकास है। विशेषज्ञों के आधार पर बच्चों के हाथों के कौशल के अनुसार समकालीन अनुसंधानकेंद्रीय तंत्रिका तंत्र और मस्तिष्क के विकास की विशेषताओं के बारे में निष्कर्ष निकालें।

संभवतः, कुछ माता-पिता, और इससे भी अधिक पूर्वस्कूली के साथ काम करने वाले शिक्षकों ने, बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास की आवश्यकता के बारे में नहीं सुना है, बच्चों के भाषण के साथ इसके संबंध के बारे में। ठीक मोटर कौशल क्या है? इस अभिव्यक्ति से फिजियोलॉजिस्ट का मतलब हाथों की छोटी मांसपेशियों की गति है। बच्चे के हाथों में ठीक मोटर कौशल विकसित करना इतना महत्वपूर्ण क्यों है? मानव सेरेब्रल कॉर्टेक्स में भाषण के मोटर केंद्र उंगलियों के मोटर केंद्रों के बगल में स्थित हैं, इसलिए, भाषण विकसित करके और उंगलियों के मोटर कौशल को उत्तेजित करके, हम भाषण केंद्रों को आवेगों को प्रसारित करते हैं, जो भाषण को सक्रिय करता है। लेकिन वास्तव में, बच्चे के हाथों के पर्याप्त रूप से विकसित ठीक मोटर कौशल न केवल उसके भाषण को प्रभावित करते हैं, बल्कि उसके सामान्य विकास, उसकी बौद्धिक क्षमताओं को भी प्रभावित करते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में, मुख्य गतिविधि खेल है। बच्चे द्वारा खेल में महत्वपूर्ण अनुभव संचित किया जाता है। अपने खेल के अनुभव से, बच्चा ऐसे विचार बनाता है जिन्हें वह शब्द के साथ जोड़ता है। जैसा वी.ए. सुखोमलिंस्की: "खेल के बिना, पूर्ण मानसिक विकास नहीं हो सकता है और नहीं हो सकता है ... खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और जिज्ञासा की लौ को प्रज्वलित करता है।" इस पर आधारित, एक अच्छा उपायठीक मोटर कौशल के विकास के लिए फिंगर गेम हैं। ये खेल बहुत ही भावनात्मक, रोमांचक हैं, बच्चों को उनके कामचलाऊपन, सहजता, नाटकीयता, आश्चर्य के तत्वों से मोहित करते हैं और सफलता की स्थिति का सुझाव देते हैं। फिंगर गेम आसपास की दुनिया की वास्तविकता को दर्शाते हैं - वस्तुएं, जानवर, लोग, उनकी गतिविधियां, प्राकृतिक घटनाएं। उंगली के खेल के दौरान, बच्चे वयस्कों के आंदोलनों को दोहराते हैं, अपने हाथों के मोटर कौशल को सक्रिय करते हैं, जिससे निपुणता विकसित होती है, उनकी गतिविधियों को नियंत्रित करने की क्षमता होती है और एक प्रकार की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित होता है। पूर्वस्कूली शिक्षा की आधुनिक अवधारणाएं बच्चे के ठीक मोटर कौशल के विकास पर उंगली के खेल के अपूरणीय प्रभाव को पहचानती हैं, और यह समस्या माता-पिता की अपर्याप्त शिक्षा के कारण भी होती है। यह मुद्दा.

इस समस्या की तात्कालिकता आज स्पष्ट है।

परिकल्पना: यह माना जा सकता है कि सभी अभ्यासों में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, हाथ और उंगलियां ताकत, अच्छी गतिशीलता और लचीलापन प्राप्त करेंगी, और इससे लेखन कौशल में महारत हासिल करने और बच्चे की भाषण क्षमताओं में सुधार करने में मदद मिलेगी।

उद्देश्य: पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास।

विषय: ठीक मोटर कौशल के विकास पर माता-पिता का ध्यान केंद्रित करना

विषय की नवीनता

संघीय राज्य शैक्षिक मानक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के गठन से एक सामान्य संस्कृति की शिक्षा, विकास (गुणों का निर्माण, पूर्वापेक्षाओं का गठन) पर ध्यान केंद्रित करता है। शिक्षण गतिविधियांबच्चे की सामाजिक सफलता सुनिश्चित करना) ज्ञान की प्रणाली के माध्यम से नहीं, बल्कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ परवरिश और शैक्षिक कार्यों के संगठन के प्रभावी रूपों के माध्यम से। बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के रूप में खेल को एक महत्वपूर्ण भूमिका दी जाती है, बच्चे की यह विशेष गतिविधि, जिसके माध्यम से वह व्यवस्थित रूप से विकसित होता है, रिश्तों की मानव संस्कृति की एक बड़ी परत सीखता है, शैक्षिक समस्याओं को हल करने में मदद करता है। इसलिए, पूर्वस्कूली के लिए शिक्षा के सभी "सबक" एक खेल के रूप में होने चाहिए। गेम विकसित करने के विकल्पों में से एक फिंगर गेम हैं। यह एक बच्चे के मौखिक भाषण और हाथों के ठीक मोटर कौशल को बनाने का एक शानदार तरीका है, एक दिलचस्प चंचल तरीके से सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल पैदा करने का एक शानदार अवसर, भावनात्मक स्थिति को ठीक करने के साथ-साथ लाभ के साथ समय बिताने का एक रोमांचक तरीका है। ऐसे खेलों के माध्यम से अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संचार कौशल विकसित होते हैं। लिंग की अवधारणा बन रही है, उत्पत्ति का परिचय है लोक संस्कृति. खेल के दौरान, क्षितिज का विस्तार होता है; बच्चे वयस्कों के काम, उनके आसपास की दुनिया के बारे में प्राथमिक विचार प्राप्त करते हैं। फिंगर गेम बच्चों को गिनती, स्थानिक अवधारणाओं में महारत हासिल करने में मदद करेंगे। कई खेल परियों की कहानियों पर आधारित होते हैं, जो रुचि बनाने में मदद करते हैं और कलात्मक शब्द को समझने, स्मृति, कल्पना और भाषण विकसित करने की आवश्यकता होती है। खेलों के साथ, आप कर सकते हैं दिलचस्प रूपकोई भी व्यवस्थित करें शासन क्षणबच्चों की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियाँ, बालवाड़ी में एक रोमांचक गतिविधि का निर्माण करती हैं। इसके अलावा, उंगली के खेल माता-पिता को बच्चों के साथ खेलने, उन्हें खुश करने, ठीक मोटर कौशल विकसित करने में सक्षम बनाते हैं। इस तरह के खेल बच्चों के साथ-साथ एक वयस्क और एक बच्चे के बीच अच्छे संबंध बनाते हैं। सर्वोत्तम परिणामएक बच्चे के ठीक मोटर कौशल के विकास में, खेलों के चयन का एक विशेष सिद्धांत प्राप्त किया जा सकता है, जिसे नीचे प्रस्तुत किया गया है।

आगे की योजना बनाना

उंगली का खेल

महीना	खेल का नाम	खेल शब्द	बच्चों की हरकतें	जवाबदार
सितंबर 1-2सप्ताह	"शरद ऋतु के पत्तें"	एक, दो, तीन, चार, पांच, चलो पत्ते इकट्ठा करते हैं। सन्टी पत्ते, रोवन के पत्ते, चिनार के पत्ते, ऐस्पन पत्तियां, हम ओक के पत्ते इकट्ठा करेंगे, माँ शरद ऋतु का गुलदस्ता लेगी।	वे अपनी मुट्ठी भींचते और खोलते हैं। अंगूठा मोड़ो। तर्जनी को मोड़ें। मध्यमा अंगुली को मोड़ें। अनामिका को मोड़ें। छोटी उंगली को मोड़ें। वे अपनी मुट्ठी भींचते और खोलते हैं।	बद्रतदीनोवा
सितंबर 3-4 सप्ताह	"जंगल में उंगलियां"	एक दो तीन चार पांच, उंगलियां टहलने निकल गईं। यह फिंगर मशरूम मिला यह उंगली कटने लगी, यह उंगली साफ होने लगी, यह उंगली पकने लगी, और यह उंगली बैठ गई और सब कुछ खा गई, इसलिए वह मोटा हो गया!	मुट्ठी में उंगलियां, हथेलियां ऊपर। थम्स अप!	बद्रतदीनोवा
अक्टूबर 1-2 सप्ताह	"आप कैसे हैं?"	आप कैसे हैं? इस कदर! क्या आप तैर लेते हैं? इस कदर! आप कैसे दौड़ते हैं? इस कदर! क्या आप दूरी में देख रहे हैं? इस कदर! क्या आप अनुसरण कर रहे हैं? इस कदर! क्या आप रात को सोते हैं? इस कदर! (सिर के नीचे हथेलियाँ)। क्या तुम मजाक कर रहे हो? इस कदर!	(दोनों हाथों के अंगूठे ऊपर हैं, बाकी मुट्ठी में इकट्ठे हैं)। (हाथ तैराक की चाल दर्शाते हैं)। (हाथ कोहनी पर मुड़े हुए, शरीर के साथ गति)। (वैकल्पिक रूप से हथेलियों को माथे पर रखें)। (हाथों की ऊर्जावान हरकत)। (दोनों हाथों की मुट्ठियाँ फूले हुए गालों पर ताली बजाती हैं)	बद्रतदीनोवा
अक्टूबर 3-4 सप्ताह	"दोस्ताना उंगलियां"	यह छोटी उंगली छोटी उंगली दूरस्थ है। बेनाम - एक अंगूठी पहनता है, उसे कभी नहीं छोड़ेंगे। खैर, यह मध्यम लंबा है, वह ठीक बीच में है। यह इशारा कर रहा है उंगली कमाल की है। अंगूठा, हालांकि लंबा नहीं है, भाइयों में सबसे मजबूत। उंगलियां झगड़ा नहीं करतीं साथ में वे बहस करते हैं।	एक हाथ की उंगलियां, मुट्ठी में जकड़ी हुई, धीरे-धीरे एक-एक करके झुकती हैं, छोटी उंगली से शुरू होती हैं। खेल के अंत में, वे फिर से मुट्ठी में जकड़ लेते हैं, लेकिन अंगूठा ऊपर रखा जाता है।	बद्रतदीनोवा
नवंबर 1-2 सप्ताह	"ताला"	दरवाजे पर ताला लगा है इसे कौन खोल सकता था? खींचा हुआ, मरोड़ा हुआ, खटखटाया हुआ और - खोला!	("महल" में उंगलियों के लयबद्ध त्वरित कनेक्शन)। (आंदोलनों की पुनरावृत्ति)। (उंगलियों को एक "लॉक" में जकड़ा जाता है, हाथों को एक तरफ खींचें, फिर दूसरी तरफ।) उन्होंने दस्तक दी (उंगलियां आपस में जुड़ी हुई हैं, हथेलियों के आधार एक दूसरे के खिलाफ टैप किए गए हैं)। (उंगलियां अलग करने के लिए, हथेलियां बगल में)।	बद्रतदीनोवा
नवंबर 3-4 सप्ताह	"नारंगी"	हमने एक नारंगी साझा किया। हम में से कई हैं, और वह एक है। यह टुकड़ा बिल्ली के लिए है, यह टुकड़ा हाथी के लिए है, यह टुकड़ा घोंघे के लिए है यह स्लाइस सिस्किन के लिए है। खैर, भेड़िया - छील!	वैकल्पिक रूप से दोनों हाथों की उंगलियों को कनेक्ट करें: छोटी उंगली को छोटी उंगली, तर्जनी के साथ तर्जनी, आदि। अपने अंगूठे मोड़ो। अपनी तर्जनी उंगलियों को मोड़ें। अपनी मध्यमा उंगलियों को मोड़ें। झुकना अनामिका. अपनी छोटी उँगलियों को मोड़ें।	बद्रतदीनोवा
दिसंबर 1-2 सप्ताह	"मीरा बौना"	एक बार की बात है एक हंसमुख बौना था गोल कान के साथ। वह चीनी पर्वत पर है गेट के नीचे सो गया। अचानक, कहीं से भी, एक दानव प्रकट हुआ, वह पहाड़ खाना चाहता था, लेकिन उसका दम घुट गया! खैर, एक अजीब सूक्ति के बारे में क्या? तो वह गहरी नींद सोता है!	(बच्चे एक टोपी का चित्रण करते हुए अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर दिखाते हैं) (अपने हाथों से अपने कानों के चारों ओर बड़े घेरे का वर्णन करें) (मेज पर कोहनी, हाथ सीधे, हथेलियाँ मुड़ी हुई ताकि एक त्रिकोण बन जाए) (उंगलियां गेट का प्रतिनिधित्व करती हैं) (हाथ सिर के ऊपर से ऊपर उठे हुए) (हाथों को मुंह पर रखें) (बच्चे हंसते हैं) (बच्चे सोते हुए सूक्ति का चित्रण करते हैं)	बद्रतदीनोवा
दिसंबर 3-4 सप्ताह	"बनी"	उंगली से उंगली तक तेज बन्नी कूदते हुए बन्नी कूदते हुए नीचे गया, घूमा और फिर वापस आ गया। फिर से उंगली करना बन्नी कूदते हुए बन्नी कूदते हुए बार-बार नीचे और ऊपर बन्नी सब से ऊपर कूद गया!	दाहिना हाथ बन्नी है। पहले प्रत्येक शब्दांश के लिए तर्जनी प्रत्येक पर 2 बार कूदती है सबसे ऊपर - बाएं हाथ के अंगूठे पर।	बद्रतदीनोवा
जनवरी 1-2 सप्ताह	"दोस्ती"	हमारे ग्रुप में लड़के और लड़कियां दोस्त हैं। हम आपकी छोटी उंगलियों से दोस्ती करेंगे। एक दो तीन चार पांच! एक दो तीन चार पांच।	(उंगलियां लयबद्ध रूप से "लॉक" में जुड़ी हुई हैं)। (दोनों के एक ही नाम की उंगलियों का लयबद्ध स्पर्श (उंगलियों को छूना, छोटी उंगलियों से शुरू करना)। (हाथ नीचे, हाथ मिलाना)।	बद्रतदीनोवा
जनवरी 3-4 सप्ताह	"सफेद बर्फ"	सफेद बर्फीली हवा में घूमना और चुपचाप जमीन पर गिर जाता है और फिर, और फिर हम बर्फ से मूर्तिकला कर रहे हैं	लयबद्ध तरीके से, आसानी से अपने हाथों को नीचे करें हाथों की गोलाकार हरकत धीरे से अपने हाथों को नीचे करें नकली बर्फ फावड़ा आंदोलन करें "पाई बनाओ" स्नोबॉल आगे फेंको	बद्रतदीनोवा
फ़रवरी 1-2 सप्ताह	"घर"	घास के मैदान में एक घर है वैसे घर का रास्ता बंद है। हम गेट खोलते हैं हम आपको इस सदन में आमंत्रित करते हैं।	("गेट्स")। (हथेलियाँ समानांतर में खुलती हैं एक-दूसरे से),	बद्रतदीनोवा
फ़रवरी 3-4 सप्ताह	"टहलना"	उंगलियों को चलने दें और दूसरा पकड़ने के लिए तीसरी उंगलियां चलती हैं और चौथा पैदल पांचवीं उंगली उछल गई और रास्ते के अंत में वह गिर गया।	उंगलियों को मुट्ठी में जकड़ लिया जाता है, अंगूठे नीचे कर दिए जाते हैं और जैसे टेबल के चारों ओर कूदते हैं। मेज पर लयबद्ध गति तर्जनी. मध्यमा अंगुलियों का सामान्य गति से हिलना। मेज पर अनामिका की धीमी गति। दोनों छोटी उंगलियों से मेज की सतह को लयबद्ध तरीके से छूना। मेज की सतह पर मुट्ठियों से ताली बजाएं।	बद्रतदीनोवा
मार्च 1-2 सप्ताह	"मेहमान"	मेहमान कात्या के पास दौड़े आए, सबने एक दूसरे से हाथ मिलाया। हैलो ज़ोरा, हैलो झन्ना, हैप्पी शेरोज़ा, हैप्पी स्नेझना क्या आप एक पाई नहीं चाहेंगे? शायद कचौड़ी इले हॉर्न यहां आपके लिए एक ड्रैजे है तुम थोड़ा ले लो सभी ने जल्दी से टुकड़ों को हिलाया और उन्होंने ताली बजाई!	(मेज पर या फर्श पर उंगलियां चलाएं) (अंगूठे और तर्जनी को जोड़ें) (बड़ा और मध्यम) (बड़ा और नामहीन) (बड़ा और पिंकी) (हथेलियां एक साथ रखें) (दो खुली हथेलियां दिखाएं) (2 मुट्ठी एक दूसरे के ऊपर रखें) (उंगली खुली हथेली में प्रहार) (हम अपनी हथेलियों को कई बार मुट्ठी में बांधते हैं)	बद्रतदीनोवा
मार्च 3-4 सप्ताह	"घर बनाना"	सारा दिन - खटखटाओ और खटखटाओ, जोर की दस्तक होती है। हथौड़े दस्तक दे रहे हैं हम गिलहरी के लिए एक घर बना रहे हैं। यह घर गिलहरियों के लिए है यह घर खरगोशों के लिए है यह घर लड़कियों के लिए है यह घर लड़कों के लिए है। कितना अच्छा घर है हम उसमें सुख से रहेंगे। चलो गाने गाते हैं	मज़े करो और नाचो। अपने हाथों को मुट्ठी में जकड़ें, अंगूठा ऊपर करें। कविता के दौरान, "हथौड़ा नाखूनों में चला जाता है" - पहले एक सीधा और फिर एक मुड़ा हुआ अंगूठा ऊपर से नीचे की ओर बढ़ता है। अंत में, बच्चे "तैयार घर" दिखाते हैं - वे अपने हाथों को आगे बढ़ाते हैं, मुट्ठी में जकड़े हुए होते हैं।	बद्रतदीनोवा
अप्रैल 1-2 सप्ताह	"फूल"	बढ़ा हुआ लंबा फूलखेत में, वसंत की सुबह पंखुड़ी खोली। सभी पंखुड़ियाँ सुंदरता और पोषण साथ में वे भूमिगत जड़ें देते हैं। अपने हाथों को सीधा रखें, हथेलियाँ - एक दूसरे को, गोल।	अपनी उँगलियाँ फैलाओ अपनी उंगलियों को हिलाएं हथेलियाँ - नीचे, एक दूसरे के पीछे, उंगलियाँ अलग।	बद्रतदीनोवा
अप्रैल 3-4 सप्ताह	"गिलहरी"	एक गिलहरी ठेले पर बैठती है, वह मेवा बेचती है। लोमड़ी बहन, गौरैया, चूची, मोटा-पांचवां भालू, मूंछों वाला खरगोश।	दोनों हाथों की उंगलियों का लचीलापन और विस्तार। कविता के पाठ के अनुसार ताली बजाएं।	बद्रतदीनोवा
1-2 सप्ताह	"काउबेरी"	मैं जंगल से गुजरूंगा। मुझे क्रैनबेरी मिलेंगे। यदि कोई टोकरी नहीं है, मैं इसे अपनी हथेली में लूंगा। मैं पोखर के ऊपर से कूद जाऊंगा सिर घूमेगा। और लिंगोनबेरी घास में हैं - उन्हें यहाँ खोजें!	बच्चे कालीन पर चलते हैं, बिखरे हुए मटर इकट्ठा करते हैं, कविता पढ़ते हैं और आंदोलनों की नकल करते हैं।	बद्रतदीनोवा
3-4 सप्ताह	"रस्सी कूदना"	मैं कूद रहा हूँ, मैं घूम रहा हूँ नई रस्सी कूदो। मैं चाहता हूँ - मैं कूद जाऊँगा गल्या और नतालका। चलो, एक, चलो, दो ट्रैक के बीच में हाँ, चल रहा है, हवा के साथ, हाँ, दाहिने पैर पर। मैं कूद रहा हूँ, मैं घूम रहा हूँ नई रस्सी कूदो। मैं सवारी करता हूं, मैं सिखाता हूं गल्या और नतालका। चलो, एक, चलो, दो बहनें सीख रही हैं। दिन-ब-दिन पीठ पीछे कूदती हुई चोटी।	अपनी उंगलियों को मुट्ठी में जकड़ें, हथेलियाँ नीचे। अपने अंगूठों को बाहर की ओर रखें और उन्हें एक दूसरे के करीब लाएं। लयबद्ध रूप से एक बड़े आयाम के साथ गोलाकार गति करें, पहले एक दिशा में, फिर दूसरी दिशा में।	बद्रतदीनोवा