विषय पर दुनिया भर में (प्रारंभिक समूह) पाठ का योजना-सारांश: प्रारंभिक समूह में दुनिया के साथ परिचित होने पर जीसीडी का सार "दिलचस्प, अद्भुत वस्तुएं। प्रारंभिक समूह "पत्थर में अद्भुत" में पाठ का सारांश

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को प्रकृति की वस्तुओं के साथ लोगों द्वारा आविष्कृत वस्तुओं की तुलना करने और उनके बीच सामान्य आधार खोजने के लिए सिखाने के लिए (जो प्रकृति ने मनुष्य को नहीं दिया, उसने खुद का आविष्कार किया)।

सामग्री।प्राकृतिक वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र और मानव निर्मित दुनिया(प्रत्येक बच्चे के लिए दो चित्र)। दो भागों वाले कार्ड: एक आधा मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुओं को दर्शाता है (उदाहरण के लिए, एक हेलीकाप्टर, एक ट्रैक्टर, एक वैक्यूम क्लीनर, एक पैराशूट, एक खुदाई करने वाला यंत्र, एक नाव, एक घर, एक क्रेन, एक छाता, एक हवाई जहाज, एक कार, ट्रेन, आदि), और कार्ड का दूसरा आधा भाग खाली है। "डोमिनोज़" के चित्र: एक आधा प्राकृतिक वस्तुओं को दर्शाता है, और दूसरा - मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को; पार्सल, डननो का पत्र।

पाठ प्रगति

शिक्षक बच्चों को डन्नो से मिले पैकेज के बारे में बताता है। पार्सल में एक विषय चित्र और कार्यों के साथ एक पत्र होता है: डन्नो लोगों से सभी कार्यों को पूरा करने के लिए कहता है और उन्हें एक पत्र में उनके पूरा होने के बारे में सूचित करता है।

अभ्यास 1. शिक्षक, बच्चों की मदद से, सभी चित्रों को दो समूहों में विभाजित करता है: प्राकृतिक वस्तुओं के चित्र और मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं के चित्र। वस्तुओं के साथ चित्र प्राकृतिक संसारशिक्षक अपने लिए रखता है, और बच्चों के बीच मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं के साथ चित्रों को बांटता है।

शिक्षक प्राकृतिक दुनिया के विषय का नाम देता है। एक बच्चा जिसे मानव निर्मित दुनिया की नामित वस्तु की एक जोड़ी मिली है, वह अपनी छवि के साथ एक तस्वीर उठाता है, वस्तु का नाम देता है और उसकी तुलना प्राकृतिक दुनिया की वस्तु से करता है (उदाहरण के लिए, एक निगल - एक हवाई जहाज, एक जिराफ - एक क्रेन, एक मुर्गा - एक घड़ी, आदि)। कार्य तब पूरा होता है जब बच्चे वस्तुओं के सभी जोड़े पाते हैं।

कार्य 2।"डोमिनोज़" के चित्र (एक आधा प्राकृतिक की वस्तुओं को दर्शाता है, और दूसरी ओर - मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को) बच्चों को सौंप दिया जाता है। पहला बच्चा अपनी तस्वीर देता है, अगला अपनी तस्वीर को प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया की वस्तु की छवि के साथ प्रतिस्थापित करता है (डोमिनोज़ गेम के सिद्धांत के अनुसार, उदाहरण के लिए, एक ड्रैगनफ़्लू - एक घड़ी - एक मुर्गा - क्रेन - जिराफ़ - व्हेल, आदि)। कार्य पूरा माना जाता है जब सभी कार्ड एक श्रृंखला में रखे जाते हैं। कार्य 3।प्रत्येक बच्चे को दो चित्र दिए जाते हैं। उदाहरण के लिए, एक चित्र में एक हवाई जहाज, दूसरे में एक पक्षी दिखाया गया है। यह छवियों की तुलना करने, समानताएं (सामान्य तत्व) और अंतर खोजने का प्रस्ताव है (उदाहरण के लिए, एक पक्षी और एक हवाई जहाज की समानता - पंख, नाक और चोंच, एक हवाई जहाज की पूंछ और एक पक्षी; मतभेद: एक पक्षी जीवित है, एक हवाई जहाज है निर्जीव वस्तु) और उनके बारे में बात करें।

कार्य 4।बच्चों को दो भागों वाले कार्ड दिए जाते हैं: एक आधा मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुओं को दर्शाता है (उदाहरण के लिए, एक हेलीकाप्टर, एक ट्रैक्टर, एक वैक्यूम क्लीनर, एक पैराशूट, एक खुदाई करने वाला यंत्र, एक नाव, एक घर, एक क्रेन, एक छाता, एक हवाई जहाज , एक कार, एक ट्रेन, आदि), और दूसरा आधा खाली है। बच्चे को कार्ड के खाली आधे हिस्से में प्रकृति की वस्तु को याद रखना और खींचना चाहिए, जिसकी समानता में व्यक्ति ने दूसरे आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु बनाई (उदाहरण के लिए, एक ट्रेन - एक सेंटीपीड, एक कार - एक मगरमच्छ)।

बच्चे और शिक्षक डन्नो को एक पत्र लिखते हैं, जिसमें वे रिपोर्ट करते हैं कि उनके कार्य बहुत दिलचस्प हैं और लोगों ने उन्हें पूरा किया है। पता नहीं धन्यवाद और यात्रा के लिए आमंत्रित करें।

4. यह हमारे बगीचे में कितना अच्छा है

सॉफ्टवेयर सामग्री।किंडरगार्टन के सामाजिक महत्व के बारे में, उसके कर्मचारियों के बारे में, भाग लेने वाले बच्चों के अधिकारों और दायित्वों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और सामान्यीकरण करें KINDERGARTEN. साथियों के प्रति, दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री।विभिन्न भावनाओं को दर्शाने वाले कार्ड, किंडरगार्टन के परिसर की तस्वीरें, किंडरगार्टन की एक योजना और उसके परिसर के चिन्ह-प्रतीक, विभिन्न व्यवसायों, चिप्स, पुरस्कारों के लोगों के लिए वस्तुओं या श्रम के उपकरणों को दर्शाने वाले कार्ड।

पाठ प्रगति

शिक्षक बातचीत के साथ पाठ शुरू करता है: "हाल ही में, आप लोगों ने अपने परिवारों के बारे में बात की, जहाँ आप अच्छा महसूस करते हैं और जहाँ हर कोई आपसे प्यार करता है। और आप जानते हैं कि आप सभी का एक और परिवार है जहाँ आपको भी प्यार किया जाता है, वे हमेशा खुश रहते हैं आपसे मिलें, खर्च करें दिलचस्प गतिविधियाँ, पढ़ें, मजबूत और स्वस्थ बनने में मदद करें? यह दूसरा परिवार क्या है? किसने अनुमान लगाया? (यह बालवाड़ी है।)क्या आप अपने बालवाड़ी से प्यार करते हैं? यहाँ आना पसंद है? हमें बताएं कि आप बालवाड़ी क्यों आते हैं? आप किंडरगार्टन के बारे में क्या पसंद करते हैं और शायद नापसंद करते हैं?" (बच्चों के उत्तर।)

शिक्षक बच्चों को विभिन्न भावनाओं की छवियों के साथ कार्ड दिखाता है और कार्य को पूरा करने की पेशकश करता है: "बालवाड़ी में, जैसा कि घर पर, आप कभी-कभी अलग मिजाज: आप या तो मौज करते हैं, फिर आप दुखी होते हैं, फिर आप किसी बात पर हैरान होते हैं, फिर आप गुस्सा हो जाते हैं और फिर से खुश हो जाते हैं। कोई भी कार्ड लें, भावनाओं की छवि को ध्यान से देखें और किसी भी मामले को याद रखें जब आपका किंडरगार्टन में ऐसा मूड था। ”(बच्चों की कहानियाँ।)

शिक्षक। हम पहले ही पता लगा चुके हैं कि आप सभी को किंडरगार्टन की जरूरत है। और बच्चों के अलावा और किसे किंडरगार्टन की जरूरत है? (माता-पिता, इसमें काम करने वाले लोगों की पूरे शहर को जरूरत है।)जानिए माता-पिता के लिए किंडरगार्टन क्यों जरूरी है? बालवाड़ी कर्मचारी? सभी नागरिकों को? (बच्चों के उत्तर।) क्या हमारे शहर में कई किंडरगार्टन हैं? (हाँ।)क्या सभी किंडरगार्टन एक जैसे हैं या एक दूसरे से अलग हैं? क्या अंतर है? (उपस्थितिइमारत, खेल के मैदानों…) यदि कोई व्यक्ति पहली बार किंडरगार्टन जाता है और यह नहीं जानता कि वह कहाँ है, तो किंडरगार्टन खोजने के लिए उसे क्या पता होना चाहिए? (नाम, बालवाड़ी का नंबर और उसका पता।)क्या आप यह सब जानते हैं? नाम। (बच्चों के उत्तर।) क्या आप अपने किंडरगार्टन को अच्छी तरह जानते हैं? क्या आप विभिन्न किंडरगार्टन कमरों का उद्देश्य जानते हैं? इसमें काम करने वाले लोग? अब हम इसकी जांच करेंगे। मैं एक खेल-प्रतियोगिता खेलने का प्रस्ताव करता हूं "आपके बालवाड़ी को कौन बेहतर जानता है।"

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है, शिक्षक बारी-बारी से प्रत्येक टीम से सवाल पूछते हैं; प्रत्येक उत्तर के लिए अंक दिए जाते हैं, अंत में उनकी संख्या की गणना की जाती है और विजेताओं को पुरस्कृत किया जाता है।

अभ्यास 1।शिक्षक बालवाड़ी के परिसर की तस्वीरें प्रदर्शित करता है। बच्चों को परिसर को पहचानना चाहिए, उसका नाम बताना चाहिए और वहां काम करने वालों की सूची बनानी चाहिए।

कार्य 2।किंडरगार्टन (जो तेज है) की योजना पर किंडरगार्टन के परिसर के संकेतों-प्रतीकों को व्यवस्थित करें।

कार्य 3।किंडरगार्टन के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों का नाम बताइए (जो अधिक नाम देंगे)।

कार्य 4।खेल "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है?": चित्र में विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों की छवि के साथ, उस पेशे को पार करें जो बालवाड़ी में नहीं है।

कार्य 5।डिडक्टिक गेम "पेशे का अनुमान लगाएं"। शिक्षक वस्तुओं की छवि के साथ कार्ड दिखाता है, बच्चे उस व्यक्ति के पेशे का नाम देते हैं जिसके काम में इस वस्तु का उपयोग किया जाता है (कछुआ - रसोइया; व्यंजन - शिक्षक के सहायक; गेंदें - शारीरिक शिक्षा शिक्षक; पियानो - संगीत निर्देशक; वॉशिंग मशीन- धोबी; थर्मामीटर - नर्स; हथौड़ा - बढ़ई, आदि)।

टास्क 6।अधिकार (खेलना, अध्ययन करना, टहलना, देखभाल करना, आदि) और कर्तव्यों (अपने शरीर और कपड़ों को साफ रखना, स्वच्छता के नियमों का पालन करना, व्यवस्था बनाए रखना, दूसरों को नाराज न करना, प्राथमिक सहायता प्रदान करना) के नाम बताएं। बालवाड़ी में बच्चों के वयस्क और बच्चे)।

टास्क 7।सूची बनाएं कि बड़े लोग बच्चों की मदद कैसे कर सकते हैं, वे उनके लिए क्या कर सकते हैं।

शिक्षक। अच्छा किया, दोस्तों, आप अपने किंडरगार्टन को बहुत अच्छी तरह से जानते हैं, इसे प्यार करते हैं और, मुझे आशा है, इसे अपने शेष जीवन के लिए याद रखें, क्योंकि सबसे अद्भुत वर्ष- बचपन के साल। क्या आप चाहेंगे कि हमारा किंडरगार्टन और भी बेहतर बने? कल्पना कीजिए कि आपके पास वे सभी संभावनाएं हैं जो आप चाहते हैं - सब कुछ सच हो जाएगा। अपनी आँखें बंद करो, आराम करो, सपने देखो और हमें बताओ कि तुम हमारे किंडरगार्टन को और बेहतर बनाने के लिए क्या करोगे।

शांत संगीत बजता है। बच्चे अपने सपनों के बारे में बात करते हैं।

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पृष्ठ निर्माण तिथि: 2017-10-25

लेख के अंतर्गत वर्गीकृत:

लक्ष्य:कोयले के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, इसका अनुप्रयोग, "पत्थर से अद्भुत चीजें" प्रदर्शनी।

तैयारी का चरण

शिक्षकों ने बच्चों के लिए एक आश्चर्यजनक क्षण तैयार किया: समूह को अंडरवर्ल्ड से 2 सूक्तियों ने अपने हाथों में लालटेन के साथ देखा। उन्होंने बच्चों से कहा कि खनन करते समय कीमती पत्थरउनकी खान में, वे एक काले पत्थर में आ गए, सूक्तियों को यह पसंद नहीं आया। लेकिन समझदार क्रिकेट ने उन्हें सलाह दी कि इसे मत छोड़ो अद्भुत पत्थरजिसे लोग "काला सोना" कहते हैं। इस अद्भुत पत्थर के रहस्य को खोजने में मदद करने के अनुरोध के साथ सूक्ति बच्चों की ओर मुड़ी।

मुख्य मंच

सितंबर से अक्टूबर की अवधि में, बच्चों के साथ कई भ्रमण किए गए: खदान तक। 7 नवंबर (कारखाना, दीपक, लोडिंग, कैंटीन, स्वास्थ्य केंद्र), तस्वीर में कैद, बॉयलर रूम में, संस्कृति के यारोस्लावस्की पैलेस के पास स्मारक तक, शहर के केंद्र में चैपल तक, फार्मेसी तक। बच्चों के साथ भ्रमण से पहले, उन्होंने हमारे खनन शहर के बारे में, खनिजों के बारे में जानकारीपूर्ण साहित्य पढ़ा, केमेरोवो क्षेत्र के मानचित्र "खनिज संसाधन" की जांच की, खनन परिवारों की तस्वीरों के साथ एक एल्बम तैयार किया, पहेलियों का आविष्कार किया, डिटिज, सीखी हुई कविताएँ, पिताजी खनिकों को आमंत्रित किया चाय पार्टियों, पत्थरों के संग्रह पर काम शुरू किया, बच्चों के साथ मिलकर उन्होंने "पत्थर से बनी अद्भुत चीजें" प्रदर्शनी डिजाइन की। पूरे काम के दौरान, बच्चे सक्रिय, जिज्ञासु, रुचि दिखाने वाले, भावुक, चित्र बनाने वाले और डिजाइन करने वाले थे।

अंतिम चरण

शिक्षक:आज हम कोयले के बारे में बात करेंगे, इसका खनन कैसे किया जाता है और जीवन में इसका उपयोग कैसे किया जाता है, लोगों के जीवन में इसकी भूमिका के बारे में। यह हमारे लिए शुरू करने का समय है (घड़ी देखता है)।बच्चे, इतनी देर तक कोई पता नहीं क्यों है? वह इतनी देर कहाँ रहे?

दरवाजे पर दस्तक। अजनबी प्रवेश करता है।

पता नहीं:नमस्ते!

शिक्षक:हैलो पता नहीं, इतनी देर कहां कर दी?

पता नहीं:मैं तुम्हारे पास जा रहा हूं और अचानक मैं देखता हूं कि आसपास क्या है बड़ा घररोका हुआ बड़ी गाड़ी, कुछ पत्थर डाले। मैंने सभी को लेने और दिखाने का फैसला किया। मुझे नहीं पता कि वे पत्थर क्या हैं।

शिक्षक:पता नहीं अपनी खोज के साथ आएं और हमें दिखाएं।

बच्चे देखते हैं और बात करते हैं।

बच्चे:यह कोयला है, पता नहीं।

पता नहीं:ऐसा नहीं हो सकता कि मेरी खोज सिर्फ कोयला थी!

शिक्षक:आइए जानते नहीं, इस टेबल पर आइए तुलना करते हैं। हमारे यहां कोयला है।

पता नहीं(गुजरता है, दिखता है): नहीं, नहीं, नहीं! आपके यहां कुछ छोटे टुकड़े हैं, लेकिन मेरे पास है क्या बात है। यहाँ तुलना करने के लिए कुछ भी नहीं है।

केयरगिवर: लकड़ी का कोयला भंगुर होता है और यदि हथौड़े से मारा जाए तो यह छोटे-छोटे टुकड़ों में टूट जाएगा। (वे डननो के पत्थर को छोटे-छोटे टुकड़ों में तोड़ते हैं, बच्चे डननो को समझाते हुए तुलना करते हैं)।देखो, न जाने हमारा और तुम्हारा कोयला काला है, चमकीला है, अंगारों के बाद अंगुलियों पर कोयले की धूल रह जाती है।

पता नहीं:क्या? क्या यह कोयला है? अगर मुझे पता होता तो मैं इसे नहीं लेता। केवल व्यर्थ ही वह चारों ओर से लिपटा हुआ था, और वह कहाँ पाया जाता है? इसकी आवश्यकता किसे है?

बच्चे डननो को स्टैंड पर लाते हैं। स्टैंड की तस्वीरों पर आधारित बच्चों की कहानियाँ।

1 बच्चा:यह एक खान संयंत्र है। यहां खनिक कपड़े पहनते हैं काम के कपडेऔर हेलमेट ले लो।

2 बच्चा:संयंत्र में एक दीपक कक्ष है, जहां खनिक एक प्रकाश बल्ब के साथ तार लेते हैं, क्योंकि यह खदान में अंधेरा है।

3 बच्चा:यहां अटेंडेंट बैठा है। वह सुनिश्चित करता है कि उपकरण खदान में काम करता है। यदि कोई पंप या पंखा खराब हो जाता है, तो वह उसे ठीक करने के लिए लोगों को भेजता है।

4 बच्चा:हमने कोयले को गिरते देखा। वह इस छेद और उसके पूरे पहाड़ से गिर जाता है।

5 बच्चा:और यहाँ कोयले को वैगनों में लाद कर दूसरे शहरों में पहुँचाया जाता है जहाँ यह उपलब्ध नहीं है।

पता नहीं:वे उसे वहां क्यों ले जा रहे हैं?

बच्चे:वे उसे वहाँ चूल्हे गर्म करने के लिए ले जाते हैं।

शिक्षक:आप जानते हैं कि सबसे बड़ी भट्टी कौन सी है?

बच्चे:घर में छोटे स्टोव और बॉयलर रूम में बड़े।

शिक्षक:हमने बॉयलर रूम में बड़ी-बड़ी भट्टियां देखीं। हम बेसमेंट में थे। नीचे एक बॉयलर रूम है, एक अलग कमरा है। ऐसे पाइप क्यों? मैंने स्टॉकर से पूछा।

शिक्षक:तो ऐसे पाइप क्यों?

बच्चे:इन पाइपों के माध्यम से गर्म पानीबालवाड़ी गए।

पता नहीं:और मैं सड़क पर चल रहा था और कोई पाइप नहीं देखा।

बच्चे:भूमिगत पाइप। बाहर ठंड है, और ताकि पानी ठंडा न हो, उन्हें भूमिगत कर दिया गया।

पता नहीं:हाँ, ठीक है, अगर सतह पर इतना कोयला है (कोयले के पहाड़ के साथ एक तस्वीर की ओर इशारा करते हुए)कितना भूमिगत है?

शिक्षक:उनमें से बहुत सारे भूमिगत हैं। नक्शा हमें इसे सत्यापित करने में मदद करेगा। ("कुजबास के खनिज" नक्शा दिखा रहा है). हमारे क्षेत्र को साइबेरिया का फोर्ज कहा जाता है। बेहतर देखो, मानचित्र पर क्या चित्रित किया गया है?

बच्चे:कुछ वृत्त, त्रिकोण, वर्ग।

शिक्षक:ये संकेत हैं विभिन्न पत्थरजो जमीन में गहरे हैं। उन्हें खनिज कहा जाता है क्योंकि वे लोगों को लाभ पहुंचाते हैं। मानचित्र पर कौन से प्रतीक हैं?

बच्चे:वर्ग।

शिक्षक:यह कोयले का पदनाम है। हमारे केमेरोवो क्षेत्र में पूरे कोयले की तुलना में अधिक कोयले का खनन होता है बड़ा रूस. और यहाँ हमारा शहर लेनिन्स्क-कुज़नेत्स्की है (दिखाता है)।यहाँ बहुत सारे वर्ग भी हैं, जिसका अर्थ है कोयले का ढेर।

पता नहीं:अब मैं अच्छी तरह से समझता हूं कि कोयला कहां से आता है, लेकिन मुझे समझ नहीं आता कि कोयले की इतनी जरूरत किसे है, कहां डालें?

शिक्षक:एक परी कथा आपको उत्तर पाने में मदद करेगी। ध्यान से सुनो, याद रखो, तुम्हारे सामने एक कठिन कार्य है।

बच्चे डन्नो को आमंत्रित करते हैं और कालीन पर बैठते हैं।

परी कथा

एक बार वानुशा-त्सरेविच थे और उन्होंने एक आदेश जारी किया कि सभी सबसे मूल्यवान चीजों को महल में ले जाया जाए। वे क्या नहीं लाए - पन्ना और माणिक, मखमल और ब्रोकेड, सोने की डली। आखिरी वाला आया, एक साधारण किसान, बस्ट शूज़ में, और वानुशा-सारेविच को एक काला अंगारा सौंप दिया।
- तेरी हिम्मत कैसे हुई गंदा कोयला लाने की, अब फिर हाथ धोना पड़ेगा! उसे ले जाओ और यहाँ से चले जाओ!
किसान नाराज था, और अंगारा और भी बुरा था। एक अंगारा लुढ़का, और उसके निशान ने ठंड पकड़ ली।
और यहाँ शाम आ गई। सूरज पहाड़ के पीछे चला गया, और महल में अंधेरा हो गया।
वानुशा-त्सरेविच प्रकाश चालू करने के लिए पहुंचे, लेकिन उन्हें स्विच नहीं मिला। पहले से ही एक मोमबत्ती जलाई गई थी, पूरी दीवार की तलाशी ली गई थी - स्विच चला गया था।
- प्रमुख ऋषि को यहाँ बुलाओ! महल में घना अंधेरा क्यों है?
बिजली नहीं होने के कारण रोशनी नहीं है।
- क्यों? वानुशा-सारेविच ने अपने पैर पर मुहर लगा दी।
“कोयला नहीं है, भट्टियाँ निकल चुकी हैं, और बिजलीघर अब काम नहीं कर रहे हैं।
"स्विच कहाँ गया, लैंप सॉकेट?"
- और वे, महामहिम, भी कोयले से बने थे। सो वे उसके साथ चले गए।
- खोया और ठीक है। अधिक मोमबत्तियां जलाएं! इस बीच, आइए और मेरे चित्र को देखें, जिसे दरबारी चित्रकार द्वारा चित्रित किया जाना है। क्या हुआ है? मैंने एक उज्ज्वल चित्र का आदेश दिया, और आपके पास कैनवास पर केवल पेंसिल की रेखाएँ हैं?
कलाकार ने जवाब दिया, "बहु-रंगीन पेंट काले-काले रंग से बने होते हैं, और वह आपकी दया पर गायब हो गया।"
इन सब समस्याओं से वान्या का सिर दुखने लगा। महल के डॉक्टर के लिए भेजा। वह आया, और सूटकेस खाली था।
बिना दवा के मेरे पास आने की तुम्हारी हिम्मत कैसे हुई?
"मुझे खेद है, महामहिम, लेकिन सफेद पाउडरएस्पिरिन काले कोयले से बना है, और सब कुछ गायब हो गया है, जैसे कि यह कभी अस्तित्व में नहीं था। वानुशा-त्सरेविच को ऐसे राज्य-राज्य में रहना पसंद नहीं था, और उसने भागने का फैसला किया। उसने एक काफ्तान पकड़ा - और उस पर एक भी बटन नहीं था।
- क्या हुआ है? शाही पोशाक इस रूप में क्यों है?
ऋषि जवाब देते हैं, "प्लास्टिक के बटन कोयले से बने होते हैं, लेकिन वे चले गए हैं।"
- मुझे मेरा फर कोट दे दो! - त्सरेविच को आदेश दिया।
"कोई फर कोट नहीं है, यह भी कोयले से बना था और गायब हो गया," ऋषि जवाब देते हैं।
यहाँ वानुशा-त्सरेविच ने निवेदन किया:
- एम्बर, प्रिय, वापस आओ, बुराई याद मत करो! मुझे क्षमा करें!
वे कहते हैं कि कोयला वापस आ गया, बदकिस्मत त्सरेविच को माफ कर दिया।

शिक्षक:बच्चों, क्या तुमने परियों की कहानी ध्यान से सुनी?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:अब कार्य को सुनें: याद रखें कि परी कथा में कोयले से क्या बनाया गया था, मेज पर जाएं, इसे लें और नाम दें।

बच्चे:कारतूस, स्विच, पेंट, दवा, बटन, फर।

शिक्षक:आपने मेज पर क्या छोड़ा है?

बच्चे:इत्र, कांच का फूलदान, स्विच, सॉकेट, प्लग, रंगीन ऊन के पैच, विटामिन, नेफ़थलीन, चित्र, कार का टायर।

शिक्षक:क्या कोयला इन चीजों के समान है? और फिर भी यह सब कोयले से जटिल प्रसंस्करण के माध्यम से किया जाता है। इससे एक पाउडर बनाया जाता है, जिसे जमीन पर छिड़का जाता है ताकि फल, सब्जियां, रोटी अच्छी तरह से बढ़े, कोयले से मिट्टी का तेल, कारों के लिए तेल निकाला जाता है। और अब मैं आपको कार्यशाला में आमंत्रित करता हूं। कोयले से वे पेंट बनाते हैं जो कपड़े को रंगते हैं, यह आपके सामने है (पेंट मेज पर एक तश्तरी, सफेद कपड़े के टुकड़ों में पतला होता है)।

– क्या आप स्वामी बनना चाहते हैं?

बच्चे:हाँ।

अभिनय करके, बच्चे ऊतक के परिवर्तन को देखते हैं अलग - अलग रंग, उनकी विविधता - नीला, लाल आदि निर्दिष्ट करें, चर्चा करें।

बच्चे कविता पढ़ते हैं।

1 बच्चा:

पिच की तरह चमकता है
शीशे की तरह टूटा हुआ
भारी, काला।

2 बच्चा:

वह एक मृत पत्थर है
जमीन के नीचे सदियों बिछ गए
लेकिन एक खनिक के हाथों से निकाला गया।

3 बच्चा:

वह कुज़नेत्स्क ब्लास्ट फर्नेस में आग से धधक रहा था,
यह गांवों, शहरों को रोशन करता है,
गर्मी देता है और स्टीमबोट चलाता है।

4 बच्चा:

और यह तुम हो, खान में काम करनेवाला
इसमें सांस ली
न बुझने वाली जीवन की आग!

शिक्षक:ओह, मैं आपको बताना भूल गया। कोयले से मिठाइयों के लिए सुगंधित चाशनी तैयार करें। देखना…। कोशिश करना चाहते हैं? (हाँ)

शिक्षक बच्चों को मेज पर आमंत्रित करता है। मिठाई, कुकीज़ के साथ चाय पार्टी।

सितंबर

1. हेल्पर आइटम

सॉफ्टवेयर सामग्री।उत्पादन में किसी व्यक्ति के काम को सुविधाजनक बनाने वाली वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए; समझाएं कि ये आइटम गुणवत्ता, कार्यों की गति में सुधार कर सकते हैं, जटिल संचालन कर सकते हैं, उत्पादों को बदल सकते हैं।

सामग्री।छवि के साथ चित्र विभिन्न आइटम, उत्पादन में किसी व्यक्ति के काम को सुविधाजनक बनाने वाली वस्तुओं सहित (उदाहरण के लिए, एक मशीन टूल, एक कंप्यूटर, एक रोबोट, सिलाई मशीनऔर आदि।); चिप्स, आइटम विवरण एल्गोरिथ्म, पैकेज, डननो से पत्र।

पाठ प्रगति

शिक्षक बच्चों को डन्नो से प्राप्त पैकेज के बारे में बताते हैं। पार्सल में एक विषय चित्र और कार्यों के साथ एक पत्र होता है: डन्नो लोगों से सभी कार्यों को पूरा करने के लिए कहता है और उन्हें एक पत्र में उनके पूरा होने के बारे में सूचित करता है।

अभ्यास 1।शिक्षक सभी विषय चित्रों को टेबल पर रखता है और बच्चों को उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो उत्पादन में लोगों की मदद करते हैं। बच्चे बारी-बारी से एक तस्वीर लेते हैं, वस्तु का नाम लेते हैं और बताते हैं कि यह एक व्यक्ति की सेवा क्यों करता है। जिस बच्चे ने सही ढंग से वस्तु का नाम दिया और बताया कि इसका उपयोग कैसे किया जाता है उसे एक टोकन प्राप्त होता है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

कार्य 2।शिक्षक उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले बच्चों द्वारा चयनित चित्रों को तालिका में रखता है जो उत्पादन में काम की सुविधा प्रदान करते हैं। शिक्षक एल्गोरिथम के अनुसार किसी एक विषय का वर्णन करता है। जो बच्चा पहले अनुमान लगाता है और वस्तु को नाम देता है उसे एक टोकन मिलता है। एक बच्चा भी नेता हो सकता है।

कार्य 3।बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। मेज पर विषय चित्र हैं। शिक्षक के संकेत पर, एक टीम उन वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों का चयन करती है जो उत्पादन में उत्पादों की गुणवत्ता और गति में सुधार करती हैं, दूसरी टीम उन वस्तुओं को दर्शाती तस्वीरों का चयन करती है जो जटिल क्रियाएं करती हैं और उत्पाद को बदलती हैं। जिस टीम ने चित्रों को जल्दी और सही ढंग से टाइप किया और अपनी पसंद की व्याख्या की, वह जीत गई।

कार्य 4।शिक्षक बारी-बारी से बच्चों को रोबोट, कंप्यूटर, कैलकुलेटर, टाइपराइटर, मशीन टूल के चित्र दिखाता है। बच्चे प्रत्येक वस्तु को नाम देते हैं, उसके बारे में बात करते हैं, यदि आवश्यक हो तो विवरण एल्गोरिथम पर भरोसा करते हैं, यह देखते हुए कि ये सभी वस्तुएं मानव निर्मित दुनिया से संबंधित हैं। शिक्षक के साथ मिलकर, वे स्पष्ट करते हैं कि ये वस्तुएं उत्पादन में काम को सुविधाजनक बनाती हैं, उत्पादों की गुणवत्ता में सुधार करती हैं, श्रम प्रक्रिया को गति देती हैं, सुचारू रूप से काम करती हैं और किसी अन्य वस्तु को बदल सकती हैं।

2. मिलनसार परिवार

सॉफ्टवेयर सामग्री।परिवार के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य और व्यवस्थित करें (जो लोग एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं)। परिवार की पैतृक जड़ों के बारे में विचारों का विस्तार करें; सक्रिय संज्ञानात्मक रुचिपरिवार को, रिश्तेदारों को; प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना, अपने परिवार में गर्व की भावना विकसित करना।

सामग्री।पता नहीं गुड़िया; प्रदर्शनी "मेरा परिवार" - विद्यार्थियों के परिवार के सदस्यों की तस्वीरें, उनके पसंदीदा विषय; शिल्प सामग्री ( रंगीन कागज, कैंची, गोंद, प्राकृतिक सामग्रीवगैरह।)।

प्रारंभिक काम।प्रदर्शनी "मेरा परिवार" का निर्माण। बातचीत: "मेरे माता-पिता के पेशे", "हम कैसे आराम करते हैं", "मुझे अच्छा लगता है ...", "हमारे पालतू जानवर", आदि। परिवार के बारे में कहावतें याद रखना। "मेरा परिवार" विषय पर चित्र बनाना। परिवार के विषय पर कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन की परीक्षा; पारिवारिक एल्बम।

पाठ प्रगति

शिक्षक एक कहावत का उच्चारण करता है और बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि यह क्या कहता है: "एक साथ बंद करो, लेकिन अलग उबाऊ।"

बच्चे। यह कहावत परिवार के बारे में है।

शिक्षक। सही। आज हम परिवार के बारे में बात करेंगे। परिवार क्या है? (बच्चों के उत्तर।) मैंने डन्नो को हमसे मिलने के लिए आमंत्रित किया। (एक गुड़िया दिखाता है।) वह वास्तव में हमारी प्रदर्शनी "मेरा परिवार" देखना चाहता है। उसे अपने परिवारों के बारे में बताएं।

बच्चे (वैकल्पिक) अपने परिवार के सदस्यों की तस्वीरों के पास जाते हैं, बताते हैं कि उनमें किसे चित्रित किया गया है, किस स्थान पर परिवार की तस्वीरें खींची गई हैं, आदि।

पता नहीं। दोस्तों, मैंने देखा है कि जब आप अपने परिवार के बारे में बात करते हैं तो आप सभी मुस्कुराते हैं। क्यों? (हम अपने परिवार में सभी से प्यार करते हैं। उस दिन को याद करना अच्छा लगता है जब सभी ने एक साथ तस्वीरें लीं, आदि)

शिक्षक। क्या आप सभी को समान रूप से प्यार करते हैं या परिवार में कोई ऐसा है जिसे आप दूसरों से ज्यादा प्यार करते हैं? इस आदमी के बारे में हमें कौन बताना चाहता है? वो क्या है? (बच्चों की कहानियाँ वैकल्पिक हैं।) अब पता नहीं अपने परिवार के सदस्यों की पसंदीदा वस्तुओं के बारे में दिखाएं और बताएं जो आप लाए थे। (बच्चों की कहानियाँ।) एक परिवार में, माता-पिता और बच्चे एक-दूसरे को किसी न किसी चीज़ से खुश करते हैं। आपको क्या लगता है कि बच्चे अपने माता-पिता को कैसे खुश करते हैं? (तथ्य यह है कि वे बड़े होते हैं, कुछ नया सीखते हैं, वयस्कों की मदद करने का प्रयास करते हैं, आदि)माता-पिता अपने बच्चों को खुश करने के लिए क्या करते हैं? (जो उनकी परवाह करते हैं, उन्हें प्यार करते हैं, उनकी रक्षा करते हैं, आदि)अब सबसे छोटे से लेकर सबसे बड़े परिवार के सदस्यों के फोटो को व्यवस्थित करें।

बच्चे तस्वीरें लगाते हैं, शिक्षक उनसे सवाल पूछते हैं:

- आपके परिवार में सबसे बूढ़ा कौन है?

- सबसे छोटा कौन है?

- कौन किसकी माँ है?

- कौन किसका बेटा है?

- आप अपनी माँ के लिए क्या हैं?

- दादी के लिए?

- एक भाई के लिए?

- और परिवार में दादा से बड़ा कौन हो सकता है? (बच्चों के उत्तर।) शिक्षक। एक बार की बात है, दादाजी खुद एक बच्चे थे, और उनके माता-पिता भी थे जो उन्हें प्यार करते थे और उनकी देखभाल करते थे जैसे आपके माता-पिता आपकी देखभाल करते हैं। फिर लड़का बड़ा हुआ, और उसका एक बेटा और एक बेटी थी - आपके भावी पिता या माँ। और फिर आपका जन्म हुआ, और आपके दादा के माता-पिता आपके लिए परदादा और परदादी बन गए। यह भी तुम्हारा परिवार है; हो सकता है कि वे आपके पास न हों, लेकिन उन्होंने अपने दादा, पिता या माता के माध्यम से अपने प्यार को आप तक पहुँचाया। दादा और दादी प्रसन्न होंगे यदि आप जानते हैं कि उनके माता-पिता कैसे थे, वे क्या करते थे, कैसे रहते थे। उनसे इसके बारे में पूछें। और फिर हमें बताओ।

पता नहीं। यह अच्छा है कि आप सभी के परिवार हैं। आप दुनिया के सबसे खुश बच्चे हैं, क्योंकि आपके परिवारों में सभी एक-दूसरे से प्यार करते हैं, वे एक साथ खुशी से रहते हैं।

शिक्षक। परिवार प्राचीन काल से ही पूजनीय रहा है। लोगों ने परिवार के बारे में कई कहावतें बनाई हैं। आइए उन्हें याद करें।

बच्चे। जब धूप गर्म होती है, जब माँ अच्छी होती है। माँ से प्यारी कोई दोस्त नहीं होती। सोने-चाँदी की उम्र नहीं होती, माँ-बाप का कोई मोल नहीं। पूरा परिवार एक साथ है - और आत्मा जगह में है।

शिक्षक। आप लोग अपने परिवार को क्या शुभकामना देना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर।)

पता नहीं। जिस तरह से आपने अपने परिवारों के बारे में बात की, वह मुझे इतना पसंद आया कि मैं वास्तव में आप में से एक से मिलने जाना चाहता था।

शिक्षक। दोस्तों, क्या आप डन्नो को अपने परिवार से मिलने के लिए आमंत्रित करना चाहेंगे?

पता नहीं। मैं ख़ुशी-ख़ुशी बारी-बारी से सभी लोगों से मिलने आऊँगा। और आज मैं एंड्री के परिवार से परिचित होना चाहता हूं, क्योंकि उन्होंने अपने सभी रिश्तेदारों के बारे में इतनी रोचक और विस्तार से बात की थी।

शिक्षक। और अब मेरा सुझाव है कि आप ऐसे उपहार बनाएं जो आपके परिवार के सभी सदस्यों को प्रसन्न करें। आप अपने स्वाद के अनुसार स्वयं शिल्प के लिए सामग्री चुन सकते हैं।

बच्चे उपहार बनाते हैं।

अक्टूबर

3. अद्भुत वस्तुएँ

सामग्री।प्राकृतिक और मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र (प्रत्येक बच्चे के लिए दो चित्र)। कार्ड में दो भाग होते हैं: एक आधा मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुओं को दर्शाता है (उदाहरण के लिए, एक हेलीकाप्टर, एक ट्रैक्टर, एक वैक्यूम क्लीनर, एक पैराशूट, एक खुदाई करने वाला यंत्र, एक नाव, एक घर, एक क्रेन, एक छाता, एक हवाई जहाज, एक कार , एक ट्रेन, आदि), और कार्ड का दूसरा आधा भाग खाली है। "डोमिनोज़" के चित्र: एक आधा प्राकृतिक वस्तुओं को दर्शाता है, और दूसरा - मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को; पार्सल, डननो का पत्र।

पाठ प्रगति

अभ्यास 1।शिक्षक, बच्चों की मदद से, सभी चित्रों को दो समूहों में विभाजित करता है: प्राकृतिक वस्तुओं के चित्र और मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं के चित्र। शिक्षक अपने लिए प्राकृतिक दुनिया की वस्तुओं के साथ तस्वीरें रखता है और बच्चों के बीच मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं के साथ चित्रों को बांटता है।

अन्ना उगलोवा
में पाठ का सार तैयारी समूह"हमारे आसपास की चीजों की दुनिया"

प्रारंभिक समूह में पाठ का सारांश

दुनिया हमारे आसपास की चीजें या वस्तुएं

लक्ष्य:

वस्तुओं के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, उन सामग्रियों के नाम जिनसे वे बने हैं;

मनुष्य द्वारा वस्तुओं के निर्माण के इतिहास, उनके कार्यों के बारे में विचारों का विस्तार करें;

लाना सम्मानजनक रवैयाकाम करने के लिए सावधान रवैयाउन्हें घेरने वाली हर चीज के लिए।

उपकरण: बर्तन, विषय चित्र, कुम्हार का चाक।

पाठ प्रगति

शिक्षक। आज हमारे पास एक बहुत ही रोचक शिक्षा है कक्षा. इस पर कक्षाहम आपके मार्गदर्शक होंगे। और ट्रैकर कौन है?

बच्चे। यह अनुमान लगाने वाला आदमी है अलग पहेलीऔर एक अच्छी याददाश्त है...

केयरगिवर: आप सही सोच रहे हैं। ट्रैकर वह व्यक्ति होता है जो ट्रैक्स का अनुसरण करके वस्तुओं को ढूंढता है। मेरे पास एक कार्ड है जिस पर संदेश एन्क्रिप्ट किया गया है। एक सिफर किसी भी शब्द का संकेत, चित्र, प्रतीक आदि के रूप में एक विशेष पदनाम है। अब मैं आपको दिखाऊंगा और आपको बताऊंगा कि इसका उपयोग कैसे करना है। नक्शा हमारा दिखाता है समूह. यहाँ आप अलमारियाँ और टेबल और हमारे नुक्कड़ और सारस देखते हैं। हमें एक छवि के साथ एक तस्वीर खोजने की जरूरत है सामग्री: कांच, धातु, मिट्टी, लकड़ी। चित्र के आगे संख्याएँ हैं जो इस सामग्री से उन वस्तुओं की संख्या दर्शाती हैं जिन्हें आपको खोजना होगा। आप और मैं प्रत्येक जांच के लिए चार मामले खोलेंगे। प्रत्येक मामले को एक प्रशिक्षु ट्रैकर द्वारा नियंत्रित किया जाएगा। मेरे पास चार फोल्डर हैं, जिनमें से प्रत्येक में उन वस्तुओं के चित्रों के रूप में संकेत हैं जिन्हें हमें खोजने की आवश्यकता है।

केस #1 इस केस को कौन हैंडल करेगा?

बच्चे हाथ उठाते हैं।

शिक्षक। मारुसिया - आप पहले मामले का संचालन करेंगे। फ़ोल्डर ले लो और चित्र प्राप्त करें। . ये वस्तुएं क्या हैं?

बच्चे। काँच।

. यहाँ कांच की वस्तुएँ हैं। .

देखो, बच्चों, यह एक कांच का फूलदान, एक गिलास और एक आवर्धक कांच है। कांच के पास क्या गुण है?

बच्चे। टिकाऊ, पारदर्शी, चिकनी, ऑप्टिकल गुण।

शिक्षक। और कांच से क्या किया जा सकता है।

बच्चे। विंडोज, व्यंजन, सजावट, आदि।

शिक्षक। सही। आवर्धक कांच को देखें। आवर्धक कांच के कांच में ऑप्टिकल गुण होते हैं, कांच उन वस्तुओं को बड़ा करता है जिन्हें आप देख रहे हैं। (प्रशिक्षु जाँच करता है). अब शीशा देखिए। यह कैसे अलग है।

बच्चे। इस पर उत्कीर्ण डिजाइन है।

शिक्षक। सही। क्रिस्टल भी कांच है, जिसमें कांच को अधिक पारदर्शी और गुंजयमान बनाने के लिए सीसा मिलाया जाता है।

और अब मैं आपको इसके बारे में एक रोचक तथ्य बताता हूँ क्रिस्टल: कांच के विपरीत, अंतिम नक्काशी और कटाई यहां एक विशेष भूमिका निभाती है, जो आपको एक अनूठी बनावट और राहत प्राप्त करने की अनुमति देती है। यह चेहरों की बहुतायत के कारण है कि सतह क्रिस्टल उत्पादोंप्रकाश और झिलमिलाहट के एक अनूठे नाटक को जन्म देता है। यह कोई संयोग नहीं है कि क्रिस्टल के कट की तुलना के कट से की जाती है हीरे: वह वह है जो सामग्री को अपना अनूठा आकर्षण और विलासिता देती है। दुनिया के कई देशों में क्रिस्टल का उत्पादन किया गया था, लेकिन चेक गणराज्य को इसके उत्पादन में अग्रणी माना जाता है। क्रिस्टल का सबसे प्रसिद्ध ब्रांड है स्वारोवस्की. 1892 में, चेक बोहेमिया के एक मूल निवासी, एक स्थानीय क्रिस्टल कार्वर के बेटे, डैनियल स्वारोवस्की ने एक स्वचालित काटने की मशीन का आविष्कार किया।

और अब हम केस नंबर 2 से निपटेंगे। कोस्त्या प्रशिक्षु होंगी। कोस्त्या - आप दूसरा मामला संभाल लेंगे। फ़ोल्डर ले लो और चित्र प्राप्त करें। (बच्चा तस्वीरें निकालता है और उन्हें बोर्ड पर टांग देता है). ये वस्तुएं क्या हैं?

बच्चे। यह व्यंजन है। मिट्टी से।

शिक्षक। आइए मानचित्र देखें। (शिक्षक मानचित्र की ओर इशारा करता है). यहाँ मिट्टी की वस्तुएँ हैं। (शिक्षक तीन बच्चों को बुलाता है। बच्चे वस्तुओं को ढूंढते हैं) .

देखो, बच्चों, यह एक मिट्टी का घड़ा, एक थाली और एक प्याला है। मिट्टी से कौन से उत्पाद बनाए जा सकते हैं?

बच्चे। व्यंजन, आंतरिक सामान।

शिक्षक। सही। मिट्टी हो सकती है अलग - अलग रंग. (शिक्षक दिखाता है). चीनी मिट्टी के बर्तन सफेद मिट्टी से बनाए जाते हैं। यह कई छोटे-छोटे कणों से मिलकर बना होता है। जब मिट्टी सूख जाती है, तो यह मजबूत, कठोर होती है, लेकिन अगर इसे गीला कर दिया जाए, तो यह नरम, प्लास्टिक बन जाती है। मिट्टी से व्यंजन बनते हैं। इसका उपयोग निर्माण में किया जाता है। मिट्टी के इस गुण का उपयोग मनुष्य बहुत समय से करता आ रहा है; यदि यह गीला है, तो आप इससे व्यंजन, खिलौने ढाल सकते हैं, घरों के निर्माण में इसका उपयोग कर सकते हैं, अलग बना सकते हैं सुंदर गहनेऔर स्मृति चिन्ह।

अशुद्धियों के बिना शुद्ध मिट्टी का प्रयोग किया जाता है चिकित्सा प्रयोजनोंचिकित्सीय मिट्टी के लिए और दवाओं की तैयारी में, विभिन्न मास्क।

मिट्टी से काम करने वाले शिल्पकार को कुम्हार कहा जाता है।

जहां भी प्रसंस्करण के लिए उपयुक्त मिट्टी के प्राकृतिक भंडार थे, उस्ताद कुम्हारों ने विभिन्न आकार और सजावट के बर्तन, कटोरे, जग, व्यंजन और कई अन्य घरेलू सामान बनाए। कुछ वस्तुएं कला का काम बन गई हैं।

परास्नातक - कुम्हार पहले आटे जैसा द्रव्यमान तैयार करते हैं, इसे लंबे समय तक गूंधते हैं, मिट्टी से हवा के बुलबुले को बाहर निकालते हैं, फिर इसे कुम्हार के चाक पर फेंकते हैं, जो काम के दौरान घूमता है और मिट्टी के उत्पादों को समान रूप से विस्तार या संकीर्ण बनाने की अनुमति देता है। आकार।

और अब हम अपने आखिरी केस नंबर 3 से निपटेंगे। क्लीम प्रशिक्षु होंगे। क्लिम - आप तीसरा मामला करेंगे। फ़ोल्डर ले लो और चित्र प्राप्त करें। (बच्चा तस्वीरें निकालता है और उन्हें बोर्ड पर टांग देता है). ये वस्तुएं क्या हैं?

बच्चे। यह लकड़ी के सामान.

शिक्षक। आइए मानचित्र देखें। (शिक्षक मानचित्र की ओर इशारा करता है). यहां लकड़ी के सामान हैं। (शिक्षक तीन बच्चों को बुलाता है। बच्चे ढूंढते हैं।) सामान: लकड़ी का चम्मच, लकड़ी का मेटलफोन, पेंसिल)।

शिक्षक। लकड़ी से कौन-कौन सी वस्तुएँ बनती हैं?

बच्चे। बच्चे उत्तर देते हैं।

शिक्षक। वे घर, नदी की नाव और नाव भी बनाते हैं। संगीत वाद्ययंत्र, मशीनें और भी बहुत कुछ। बहुत अच्छा। और अब दिलचस्प तथ्य:

रूस के सबसे पहचानने योग्य प्रतीकों में से एक साधारण लकड़ी का चम्मच है। हालांकि इस आइटम को बहुत सशर्त रूप से साधारण कहा जा सकता है - चम्मच सरल है, लेकिन रसोई में अपरिहार्य है। एक लकड़ी का चम्मच अपने अनोखे गुणों के कारण भी उपयोगी है! यदि आप धातु से नहीं, बल्कि लकड़ी के चम्मच से खाते हैं, तो भोजन एक नाजुक, परिष्कृत सुगंध और स्वाद प्राप्त करता है। लकड़ी के चम्मच से खाने से आप कभी नहीं जलेंगे। इसके अलावा, लकड़ी का चम्मच पर्यावरण के अनुकूल है।

इतिहास का हिस्सा

रूस में एक लकड़ी का चम्मच सभी परिचारिकाओं के लिए एक वफादार सहायक था। चम्मच तब सबसे ज्यादा बनाए गए थे अलग - अलग रूपऔर आकार: बड़ी ग्रेवी "स्कूप्स", खाने को हिलाने के लिए चम्मच, अचार के लिए, खाने के लिए छोटे चम्मच, सीजनिंग के लिए बहुत छोटे। चम्मचों का आकार गहरा या लगभग सपाट, अंडाकार या गोल, कुंद और नुकीला होता था। सबसे सुलभ थे "सफ़ेद", यानी ऐस्पन और सन्टी से बने अनपेक्षित चम्मच। मेपल वाले की कीमत थोड़ी अधिक है। सबसे महंगे चित्रित चम्मच नक्काशीदार हैंडल से बने थे फलों के पेड़. टेबल पर ही दिखाई देने वाले चम्मच बड़ी छुट्टियां, उकेरे और चित्रित किए गए थे।

और अब हम अपने आखिरी केस नंबर 4 से निपटेंगे। यूलिया ट्रेनी होंगी। यूलिया - आप चौथे मामले का संचालन करेंगे। फ़ोल्डर ले लो और चित्र प्राप्त करें। (बच्चा तस्वीरें निकालता है और उन्हें बोर्ड पर टांग देता है). ये वस्तुएं क्या हैं?

बच्चे। ये धातु की वस्तुएं हैं।

शिक्षक। आइए मानचित्र देखें। (शिक्षक मानचित्र की ओर इशारा करता है). यहाँ धातु की वस्तुएँ हैं। (शिक्षक तीन बच्चों को बुलाता है। बच्चे वस्तुओं को ढूंढते हैं) .

बच्चे सुई, कैंची और कील मानते हैं। धातु की वस्तुओं के साथ चित्रों की चर्चा है।

शिक्षक। लोहे में क्या गुण होते हैं?

बच्चे। चमकदार, चांदी-सफेद धातु, बल्कि नरम, नमनीय। शिक्षक। यह हो सकता है सँभालना: कट, फोर्ज, रोल, स्टैम्प। धातु से क्या बनता है।

बच्चे। क्रॉकरी, जहाज, कार, विमान, उपकरण।

शिक्षक। बहुत अच्छा। दिलचस्प तथ्य: और अब एक और चीज के बारे में, जिसके बिना हम नहीं कर सकते।

सुई की पहेली

वह दुनिया में सभी को कवर करती है, वह जो सिलती है - वह नहीं डालती। (सुई)

सुई क्या है - यह अंत में एक आंख के साथ सिलाई के लिए एक नुकीली सुई है। पहले, सुई एक मछली की हड्डी थी, जिसके कुंद सिरे पर एक छेद बनाया गया था। हड्डी की सुई के आविष्कार के कुछ समय बाद, लोगों ने एक नई सुई का आविष्कार करना शुरू किया, क्योंकि हड्डी की सुई बहुत नाजुक होती थी और जल्दी टूट जाती थी। आज, सुई धातु से बनी है, लेकिन यह भी मिलती-जुलती है मछली की हड्डी. बहुत समय बीत चुका है, और सुई का स्वरूप बिल्कुल नहीं बदला है।

नियमित सुई बनाना बिल्कुल आसान नहीं है। सबसे पहले, एक विशेष सुई तार लें, आवश्यकतानुसार काट लें (एक बड़ी सुई के लिए बहुत कुछ, एक छोटी - कम के लिए). फिर तेज करें - सुई के अंत को तेज करें। एक विशेष मशीन कान छिदवाती है। तो सुई निकली, लेकिन यह अभी भी नरम है, यह लंबे समय तक नहीं टिकेगी। इसे अत्यधिक गर्म किया जाता है और तुरंत तेजी से ठंडा किया जाता है, इसे ताकत देने के लिए कठोर किया जाता है। फिर इसे सावधानी से पीसा जाता है और कठोर लकड़ी के चूरा से पॉलिश किया जाता है। यह बहुत लंबा और श्रमसाध्य कार्य है। और दुनिया के सिर्फ 7 देशों में सुइयां बनाई जाती हैं। इसलिए, वे अत्यधिक मूल्यवान हैं। कई किलो सुइयों की कीमत सबसे अच्छी कार से ज्यादा होती है।

सुइयों को कैसे स्टोर करें? उस बॉक्स के नीचे एक चुंबक रखें जहां सुइयां रहती हैं, और वे कभी उखड़ेंगे नहीं। और ताकि सुइयों को जंग न लगे, उन्हें सूखे साबुन में चिपका कर रखा जा सकता है।

कैंची अक्सर सुस्त होती है। उन्हें फिर से तेज करने के लिए, वे अंदर ले जाते हैं बायां हाथसुई, और दाईं ओर - कैंची और शुरू करें "काटना"सुई। इसलिए आपको कम से कम 10-20 बार करने की जरूरत है। और कैंची फिर तेज हो जाएगी।

नतीजा कक्षाओं:

आज हमने कौन सी दिलचस्प बातें सीखीं?

आप क्या लेना पसंद करते है?

वर्तमान पृष्ठ: 1 (कुल पुस्तक में 6 पृष्ठ हैं) [सुलभ पठन मार्ग: 2 पृष्ठ]

ओल्गा विटालिवेना डायबिना

स्कूल के लिए किंडरगार्टन प्रारंभिक समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं। पाठ नोट्स

परिचय

यह मैनुअल 6-7 साल के बच्चों को बाहरी दुनिया (उद्देश्य पर्यावरण और घटना) से परिचित कराने के लिए सफलतापूर्वक व्यवस्थित करने और काम करने में मदद करेगा। सार्वजनिक जीवन) कक्षाओं, खेलों, कक्षाओं की प्रक्रिया में, उपदेशात्मक खेल.

शिक्षकों के लिए कार्यक्रम के इस खंड पर कार्य की योजना बनाना आसान बनाने के लिए, इसकी सामग्री को विषयों द्वारा प्रस्तुत किया गया है। प्रत्येक विषय का खुलासा किया गया है: पाठ, खेल-पाठ या खेल का एक अनुमानित पाठ्यक्रम पेश किया जाता है। कक्षाओं की योजना बनाते समय शिक्षक रचनात्मकता दिखा सकता है, चर खेल, समस्या स्थितियों को शामिल कर सकता है, जो बच्चों के साथ काम को और भी सफल और सार्थक बना देगा।

प्रत्येक विषय का अध्ययन एक खेल कार्य (पहेलियाँ, पहेलियाँ, अनुमान लगाने वाले चित्र, आदि) के साथ पूरा किया जा सकता है। खेल कार्यकार्यपुस्तिका में प्रस्तुत (Dybina O.V. मैं दुनिया को जानता हूं: वर्कबुक 6-7 साल के बच्चों के लिए। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2009)।

शिक्षकों को इस बात पर विशेष ध्यान देना चाहिए कि बाहरी दुनिया से परिचित होना असंभव है:

- वस्तुओं, वास्तविकता की घटनाओं के बारे में केवल एक एकालाप-कहानी तक सीमित रहें; कक्षाओं में यथासंभव अधिक से अधिक क्रियाओं को शामिल करना आवश्यक है (कुर्सी, सोफे पर बैठें, कपड़े पहनें और उसमें घूमें, अपनी माँ को आमंत्रित करें, अपनी दादी का इलाज करें, आदि);

- बड़ी संख्या में प्रश्नों के साथ बच्चों को अधिभारित करें;

- बच्चों के साथ काम के संगठन को केवल संज्ञानात्मक गतिविधियों के रूप में कम करें।

बाहरी दुनिया के साथ परिचित होना चाहिए मनोवैज्ञानिक विशेषताएंबच्चे, बनाने के लिए बातचीत के पर्याप्त रूपों, साधनों, विधियों और तकनीकों का चयन करना यह प्रोसेसअधिक सुलभ और कुशल।

स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह में, बाहरी दुनिया के साथ परिचित दोनों खेल-पाठ के रूप में और उचित रूप से एक उपदेशात्मक खेल के रूप में किया जाता है, जब खेल नियमबच्चों के कार्यों और संबंधों को नियंत्रित करता है, और सही समाधानकार्य खेल के लक्ष्य को प्राप्त करना है। खेलों, गतिविधियों, उपदेशात्मक खेलों का आयोजन और संचालन करते समय, ऐसा माहौल बनाना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के संबंध में अपनी गतिविधि का एहसास कराने की अनुमति देता है। खेल की कठिनाई को प्राप्त किया जा सकता है विभिन्न तरीके:

- अतीत, वर्तमान और भविष्य की यात्रा को शामिल करना अलग-अलग आइटम(बच्चों की उम्र के आधार पर);

- यात्राओं की संख्या में वृद्धि;

- प्रत्येक टीम में टीमों और प्रतिभागियों की संख्या में परिवर्तन;

- ड्राइंग ऑब्जेक्ट्स आदि के लिए कार्यों का समावेश।

डिडक्टिक गेम्स का उपयोग किया जा सकता है संयुक्त गतिविधियाँबच्चों और वयस्कों, और स्वतंत्र गतिविधिप्रीस्कूलर, साथ ही दुनिया के बारे में सीखने की प्रक्रिया में गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए।

स्कूल-तैयारी समूह में बच्चों के लिए, प्रायोगिक खेलों के सीखने के कार्य अधिक जटिल हो जाने चाहिए: किसी दिए गए एल्गोरिथम के अनुसार स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता से लेकर मॉडल के अनुसार एल्गोरिथम बनाने की क्षमता तक परिणाम प्राप्त करना; किसी वस्तु के संकेतों की संरचना, गुणों, संकेतों, परस्पर क्रियाओं की विशेषताओं का विश्लेषण करने की क्षमता से लेकर अंतर्संबंधों और अन्योन्याश्रितियों (संरचना, कार्य, उद्देश्य, समय और स्थान में अस्तित्व) की प्रणाली में उनका प्रतिनिधित्व करने की क्षमता से, वगैरह।)।

मैनुअल प्रस्तुत करता है अतिरिक्त सामग्री: कक्षा के बाहर, सैर पर बच्चों के साथ काम करने के उद्देश्य से खेल, गतिविधियों, खेलों, अभ्यासों के लिए विकल्प।

स्कूल की तैयारी कर रहे समूह के बच्चों को बाहरी दुनिया (विषय वातावरण और सामाजिक जीवन की घटनाओं) से परिचित कराने के लिए प्रति माह 2 कक्षाएं आवंटित की जाती हैं।

Togliatti शहर के ANO DO "प्लैनेट ऑफ चाइल्डहुड" लाडा "" के किंडरगार्टन नंबर 179 "स्नोड्रॉप" के शिक्षण स्टाफ, प्रमुख - पालेनोवा नादेज़्दा पेत्रोव्ना, कार्यप्रणाली - कुज़नेत्सोवा नताल्या ग्रिगोरीवना, ने विकास और परीक्षण में भाग लिया वयस्कों के काम से परिचित होने पर कक्षाएं।

मैनुअल सामग्री के अनुमानित वितरण का प्रस्ताव करता है शैक्षणिक वर्ष. शिक्षक अपने तरीके से सामग्री को महीने की छुट्टियों (अक्टूबर - शिक्षक दिवस; फरवरी - डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे, अप्रैल - कॉस्मोनॉटिक्स डे, आदि) के अनुसार या सामग्री की उपलब्धता के आधार पर वितरित कर सकता है।

शैक्षणिक वर्ष के लिए सामग्री का वितरण

तालिका निरंतरता।

नमूना वर्ग नोट्स

सितंबर

1. हेल्पर आइटम

सामग्री।विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र, जिसमें ऐसी वस्तुएँ शामिल हैं जो उत्पादन में किसी व्यक्ति के काम को सुविधाजनक बनाती हैं (उदाहरण के लिए, एक मशीन टूल, एक कंप्यूटर, एक रोबोट, एक सिलाई मशीन, आदि); चिप्स, आइटम विवरण एल्गोरिथ्म, पैकेज, डननो से पत्र।

पाठ प्रगति

2. मिलनसार परिवार

सॉफ्टवेयर सामग्री।परिवार के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य और व्यवस्थित करें (जो लोग एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं)। परिवार की पैतृक जड़ों के बारे में विचारों का विस्तार करें; परिवार में, रिश्तेदारों में संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करने के लिए; प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना, अपने परिवार में गर्व की भावना विकसित करना।

सामग्री।पता नहीं गुड़िया; प्रदर्शनी "मेरा परिवार" - विद्यार्थियों के परिवार के सदस्यों की तस्वीरें, उनकी पसंदीदा वस्तुएं; शिल्प सामग्री (रंगीन कागज, कैंची, गोंद, प्राकृतिक सामग्री, आदि)।

पाठ प्रगति

बच्चे। यह कहावत परिवार के बारे में है।

बच्चे तस्वीरें लगाते हैं, शिक्षक उनसे सवाल पूछते हैं:

- आपके परिवार में सबसे बूढ़ा कौन है?

- सबसे छोटा कौन है?

- कौन किसकी माँ है?

- कौन किसका बेटा है?

- आप अपनी माँ के लिए क्या हैं?

- दादी के लिए?

- एक भाई के लिए?

शिक्षक। आप लोग अपने परिवार को क्या शुभकामना देना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर।)

बच्चे उपहार बनाते हैं।

3. अद्भुत वस्तुएँ

सामग्री।प्राकृतिक और मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र (प्रत्येक बच्चे के लिए दो चित्र)। कार्ड में दो भाग होते हैं: एक आधा मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुओं को दर्शाता है (उदाहरण के लिए, एक हेलीकाप्टर, एक ट्रैक्टर, एक वैक्यूम क्लीनर, एक पैराशूट, एक खुदाई करने वाला यंत्र, एक नाव, एक घर, एक क्रेन, एक छाता, एक हवाई जहाज, एक कार , एक ट्रेन, आदि), और कार्ड का दूसरा आधा भाग खाली है। "डोमिनोज़" के चित्र: एक आधे पर, प्राकृतिक दुनिया की वस्तुओं को चित्रित किया गया है, और दूसरे पर - मानव निर्मित दुनिया की वस्तुएं; पार्सल, डननो का पत्र।

पाठ प्रगति

कार्य 3।प्रत्येक बच्चे को दो चित्र दिए जाते हैं। उदाहरण के लिए, एक चित्र में एक हवाई जहाज, दूसरे में एक पक्षी दिखाया गया है। यह छवियों की तुलना करने, समानताएं (सामान्य तत्व) और अंतर खोजने का प्रस्ताव है (उदाहरण के लिए, एक पक्षी और एक हवाई जहाज की समानता - पंख, नाक और चोंच, एक हवाई जहाज की पूंछ और एक पक्षी; मतभेद: एक पक्षी एक जीवित चीज है , एक हवाई जहाज एक निर्जीव वस्तु है) और उनके बारे में बात करें।

4. यह हमारे बगीचे में कितना अच्छा है

सॉफ्टवेयर सामग्री।किंडरगार्टन के सामाजिक महत्व के बारे में, उसके कर्मचारियों के बारे में, किंडरगार्टन में भाग लेने वाले बच्चों के अधिकारों और दायित्वों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और सामान्यीकरण करें। साथियों के प्रति, दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

पाठ प्रगति

शिक्षक बातचीत के साथ पाठ शुरू करता है: “हाल ही में, आप लोगों ने अपने परिवारों के बारे में बात की, जहाँ आप अच्छा महसूस करते हैं और जहाँ हर कोई आपसे प्यार करता है। क्या आप जानते हैं कि आप सभी का एक और परिवार है जहाँ आपको प्यार भी किया जाता है, आपसे मिलकर हमेशा खुश होते हैं, दिलचस्प कक्षाएं आयोजित करते हैं, पढ़ते हैं, आपको मजबूत और स्वस्थ बनने में मदद करते हैं? यह दूसरा परिवार क्या है? किसने अनुमान लगाया? (यह बालवाड़ी है।)क्या आप अपने बालवाड़ी से प्यार करते हैं? यहाँ आना पसंद है? हमें बताएं कि आप बालवाड़ी क्यों आते हैं? किंडरगार्टन के बारे में आपको क्या पसंद है और शायद नापसंद? (बच्चों के उत्तर।)

शिक्षक बच्चों को विभिन्न भावनाओं की छवियों के साथ कार्ड दिखाता है और कार्य को पूरा करने की पेशकश करता है: "बालवाड़ी में, जैसा कि घर पर, आपके अलग-अलग मूड हैं: आप या तो मज़े करते हैं, फिर आप दुखी होते हैं, फिर आप किसी चीज़ पर हैरान होते हैं, फिर आप गुस्सा करो और फिर से खुश रहो। कोई भी कार्ड लें, भावनाओं की छवि को ध्यान से देखें और किसी भी समय याद रखें जब आपका किंडरगार्टन में ऐसा मूड था। (बच्चों की कहानियाँ।)

शिक्षक। हम पहले ही पता लगा चुके हैं कि आप सभी को किंडरगार्टन की जरूरत है। और बच्चों के अलावा और किसे किंडरगार्टन की जरूरत है? (माता-पिता, इसमें काम करने वाले लोगों की पूरे शहर को जरूरत है।)जानिए माता-पिता के लिए किंडरगार्टन क्यों जरूरी है? बालवाड़ी कर्मचारी? सभी नागरिकों को? (बच्चों के उत्तर।) क्या हमारे शहर में कई किंडरगार्टन हैं? (हाँ।)क्या सभी किंडरगार्टन एक जैसे हैं या एक दूसरे से अलग हैं? क्या अंतर है? (इमारत का बाहरी हिस्सा, खेल के मैदान...)यदि कोई व्यक्ति पहली बार किंडरगार्टन जाता है और यह नहीं जानता कि वह कहाँ है, तो किंडरगार्टन खोजने के लिए उसे क्या पता होना चाहिए? (नाम, बालवाड़ी का नंबर और उसका पता।)क्या आप यह सब जानते हैं? नाम। (बच्चों के उत्तर।) क्या आप अपने किंडरगार्टन को अच्छी तरह जानते हैं? क्या आप विभिन्न किंडरगार्टन कमरों का उद्देश्य जानते हैं? इसमें काम करने वाले लोग? अब हम इसकी जांच करेंगे। मैं एक खेल-प्रतियोगिता खेलने का प्रस्ताव करता हूं "आपके बालवाड़ी को कौन बेहतर जानता है।"

कार्य 5।डिडक्टिक गेम "पेशे का अनुमान लगाएं।" शिक्षक वस्तुओं की छवि के साथ कार्ड दिखाता है, बच्चे उस व्यक्ति के पेशे का नाम देते हैं जिसके काम में इस वस्तु का उपयोग किया जाता है (लड्डू - रसोइया; व्यंजन - शिक्षक के सहायक; गेंदें - शारीरिक शिक्षा शिक्षक; पियानो - संगीत निर्देशक; वाशिंग मशीन - लॉन्ड्रेस ; थर्मामीटर - नर्स; हथौड़ा - बढ़ई, आदि)।

शिक्षक। अच्छा किया, दोस्तों, आप अपने किंडरगार्टन को बहुत अच्छी तरह से जानते हैं, इसे प्यार करते हैं और मुझे उम्मीद है, इसे अपने पूरे जीवन के लिए याद रखें, क्योंकि यहां सबसे शानदार साल बीतते हैं - बचपन के साल। क्या आप चाहेंगे कि हमारा किंडरगार्टन और भी बेहतर बने? कल्पना कीजिए कि आपके पास वे सभी संभावनाएं हैं जो आप चाहते हैं - सब कुछ सच हो जाएगा। अपनी आँखें बंद करो, आराम करो, सपने देखो और हमें बताओ कि तुम हमारे किंडरगार्टन को और बेहतर बनाने के लिए क्या करोगे।

शांत संगीत बजता है। बच्चे अपने सपनों के बारे में बात करते हैं।

5. पुस्तक के अतीत में यात्रा करें

सॉफ्टवेयर सामग्री।पुस्तक के निर्माण और उत्पादन के इतिहास से बच्चों को परिचित कराने के लिए; दिखाएँ कि मानव रचनात्मकता के प्रभाव में पुस्तक कैसे रूपांतरित हुई; में दिलचस्पी जगाना रचनात्मक गतिविधिव्यक्ति; पुस्तकों के प्रति सम्मान पैदा करें।

सामग्री।रंगीन डिजाइन वाली किताबें, अलग-अलग समय के प्रिंटिंग प्रेस को दर्शाने वाले चित्र, बर्च की छाल, पुरानी किताबें; पुस्तक के अतीत से लेकर वर्तमान तक के विषय पर चित्रों का एक सेट; पुस्तकों के प्रति सही, सावधान रवैये को दर्शाते हुए प्लॉट चित्रों का एक सेट।

पाठ प्रगति

शिक्षक बच्चों के लिए पहेलियाँ बनाता है:

वह चुपचाप बोलती है
लेकिन स्पष्ट और उबाऊ नहीं।
आप उसके साथ अधिक बार बात करते हैं -
आप चार गुना होशियार हो जाएंगे!
पेड़ नहीं, पत्तों से,
शर्ट नहीं, बल्कि सिला हुआ
एक व्यक्ति नहीं, बल्कि बताता है।
(किताब)

फिर वह बच्चों को उनके द्वारा पहले से तैयार की गई पुस्तकों की प्रदर्शनी देखने के लिए आमंत्रित करता है, उनकी रंगीनता पर ध्यान आकर्षित करता है।

शिक्षक। यह क्या है? क्या आपको किताबों की ज़रूरत है? (पुस्तकों की सहायता से ज्ञान और सूचनाओं का संचार होता है।)किताबें कौन बनाता है? क्या कोई व्यक्ति हाथ से किताबें बनाता है? (पुस्तकें प्रिंटिंग हाउस में मशीनों का उपयोग करके बनाई जाती हैं।)

शिक्षक अलग-अलग समय से प्रिंटिंग प्रेस का चित्रण दिखाता है, बच्चों के साथ उनकी जांच करता है।

शिक्षक। क्या आप जानते हैं कि जब प्रिंटिंग प्रेस नहीं थे तो किताबें कैसे बनती थीं? प्राचीन काल से, लोगों ने परियों की कहानियों, गीतों, कहावतों, पहेलियों की रचना की है। और न भूलने के लिए, उन्हें लिखना पड़ा। क्या आपको लगता है कि मिट्टी की तख्तियों पर लिखी किताबों को पढ़ना सुविधाजनक था? बिल्कुल नहीं! इसलिए, चीन में उन्होंने मजबूत रस्सी से बंधी बांस की प्लेटों (चित्र में दिखाया गया) पर किताबें लिखना शुरू किया। लेकिन वह भी असुविधाजनक था। चीनियों ने रेशम पर ब्रश और स्याही से किताबें लिखना शुरू किया। और मिस्र में, किताबें पत्थर के स्लैब (चित्र शो) पर लिखी गई थीं, और फिर पपीरस पर - एक कागज की तरह बहुत पतली और ईख से बनी लंबी चादर। पपायरी को एक स्क्रॉल में लपेट कर रखा गया था (चित्र दिखाता है)। अंत में, लोगों ने कागज का आविष्कार किया और कागज पर किताबें बनाना शुरू किया: पहले हस्तलिखित और फिर मुद्रित। हस्तलिखित पुस्तकों के आवरण लकड़ी के होते थे, जो चमड़े या कपड़े से ढके होते थे। एक किताब को हाथ से लिखने में बहुत लंबा समय लगा। जब बहुत सी पुस्तकें बनाने की आवश्यकता पड़ी तो मनुष्य ने छापाखाने का आविष्कार किया। इवान फेडोरोव ने रूस में पहली पुस्तक प्रकाशित की। प्रिंटिंग प्रेस ने किताबें बनाना आसान बना दिया। धीरे-धीरे, मनुष्य ने प्रिंटिंग प्रेस में सुधार किया, ऐसी मशीनों का आविष्कार किया जो एक साथ कई किताबें बनाती हैं। ऐसी मशीनें हैं जो शीट को प्रिंट, कट और स्टेपल करती हैं, रंगीन कवर, चित्र प्रिंट करती हैं और बाइंडिंग बनाती हैं ताकि किताब अधिक समय तक चले। सभी मशीनें लोगों द्वारा संचालित होती हैं। लेकिन इससे पहले कि आप कोई किताब छापना शुरू करें, आपको उसकी सामग्री तैयार करनी होगी। आपको क्या लगता है कि किताबों के लिए सारी सामग्री कौन तैयार करता है? (कवि, लेखक, कलाकार।)और नतीजा यह हुआ कि आप और मैं ऐसी खूबसूरत किताबें (शो) पढ़ते हैं, जिनमें शानदार तस्वीरें होती हैं।

फिर खेल "क्या था, क्या होगा" खेला जाता है। बच्चों को चित्रों से एक श्रृंखला बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है: पुस्तक के अतीत से वर्तमान तक। विजेता वह है जो कार्य को तेजी से पूरा करता है।

खेल "मैं किताब कैसे सहेजता हूं" आयोजित किया जा रहा है।

शिक्षक बच्चों को प्रस्तावित प्लॉट चित्रों में से उन चित्रों को चुनने के लिए कहता है जो किताबों के प्रति सही, सावधान रवैया दिखाते हैं और किताबों को संभालने के नियमों का नाम देते हैं (फाड़ो मत, किताबों पर मत खींचो, पृष्ठों को मोड़ो मत)। विजेता वह है जो कार्य को तेजी से पूरा करता है।

शिक्षक बच्चों को किताब के कोने में जाने और यह देखने के लिए आमंत्रित करता है कि समूह की किताबें अच्छी तरह से चल रही हैं या नहीं।