विषय पर एक ड्राइंग पाठ (मध्य समूह) की रूपरेखा: एक ड्राइंग पाठ का सारांश और विश्लेषण "शरद वन में कौन रहता है!" (मध्य समूह)। वरिष्ठ समूह में मॉडलिंग कक्षाओं का सारांश। आकर्षक टेस्टोप्लास्टी। विषय: "जंगल की यात्रा
10 अक्टूबर, 2013 को "कौन रहता है" विषय पर मध्य समूह में एक ड्राइंग पाठ आयोजित किया गया पतझड़ का जंगल"। पाठ में, बच्चों ने एक बनी बनाई।
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों में एक विचार विकसित करने के लिए - पिछले पाठ की सामग्री को जारी रखने के लिए, बच्चों को एक बनी को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए, ब्रश पकड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, नैपकिन का उपयोग करने के लिए। जानवरों की छवियों के लिए उपयुक्त रंगों का प्रयोग करें।
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पूर्व दर्शन:
ड्राइंग पाठ का सारांश "शरद वन में कौन रहता है!"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों में एक विचार विकसित करने के लिए - पिछले पाठ की सामग्री को जारी रखने के लिए, बच्चों को एक बनी को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए, ब्रश पकड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, नैपकिन का उपयोग करने के लिए। जानवरों की छवियों के लिए उपयुक्त रंगों का प्रयोग करें।
शब्दावली: क्रिया: टाइप करना, चित्र बनाना, कूदना, बैठना, सहलाना, डरा हुआ।
विशेषण: हर्षित, उज्ज्वल, भुलक्कड़, ग्रे, लाल, पीला, नारंगी, नीरस, कायर;
संज्ञा: खरगोश, पेड़, पत्ते, फर कोट, पंजे, खरगोश का सिर;
उपकरण: पिछले पाठ से चित्र, पेंट, ब्रश, नैपकिन।
प्रारंभिक कार्य: रंग भरने के लिए चित्र, एल्बम देखना।
कार्यप्रणाली तकनीक: प्रश्न जो बच्चों के भाषण, संयुग्मित और चिंतनशील भाषण को सक्रिय करते हैं, योजना बना रहे हो.
आघात:
दोस्तों, आखिरी पाठ में आपने एक खुशहाल शरद ऋतु खींची। और आज हम जानवरों को अपने जंगलों में रखते हैं। शरद वन में कौन पाया जा सकता है? (बनी, हाथी)। हां, ये सभी जानवर पतझड़ के जंगल में पाए जा सकते हैं, लेकिन हम आपके साथ एक बन्नी बसाएंगे। देखिए, अलग-अलग बन्नी हमसे मिलने आए। आइए उन पर एक नजर डालते हैं। बन्नी के पास क्या है? (ट्रंक, पंजे, सिर, पूंछ, कान, आंखें...)
- शरीर का कौन सा अंग बड़ा होता है? (तना)
- सिर शरीर से थोड़ा ऊपर की ओर होता है।
- क्या चोटी? (हरे की पूंछ छोटी होती है, शरीर के दूसरी तरफ स्थित होती है)।
- बन्नी के पैर कहाँ हैं? (शरीर के नीचे)
- कोट किस रंग का है? (ग्रे, ब्राउन)
- देखो, दोस्तों, आप एक बनी कैसे आकर्षित कर सकते हैं (भागों में फलालैनग्राफ पर फैला हुआ)। अगर हम बन्नी के पंजे इस तरह खींचे, तो वह क्या करेगा? (बनी बैठता है, झपटता है, कूदता है, दौड़ता है)
- से क्या ज्यामितीय आकारक्या हम एक बन्नी खींचेंगे? (अंडाकार से) और किस रंग का? (स्लेटी)
- देखिए, मैं आपको दिखाता हूँ कि खरगोश का चित्र कैसे बनाया जाता है। ब्रश को पानी में गीला करें, ड्रा करें भूरा रंगपूरे ढेर पर, हम जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट हटाते हैं, मैं लोहे की शर्ट से ब्रश लेता हूं। मैं शरीर से चित्र बनाना शुरू करता हूं।
- शरीर का आकार कैसा होता है? (अंडाकार)। मैं ब्रश को पूरे ढेर के साथ कागज पर लागू करता हूं, ब्रश एक सीधी रेखा में चलता है, गोल होता है, शॉर्ट साइड के साथ चलता है, राउंड ऑफ होता है, लॉन्ग साइड के साथ चलता है, राउंड ऑफ होता है और जहां था वहां भाग गया। अब किनारों (प्रदर्शन) को छोड़े बिना धड़ को सीधी रेखाओं से पेंट करें।
फिर मैं सिर खींचता हूं, थोड़ा छोटा अंडाकार, उस पर पेंट करता हूं, खींचता हूं लंबे कानबन्नी की थोड़ी सी भुलक्कड़ पूंछ होती है। अब मैं पंजे खींचूंगा - बनी मुझमें छिपी है। यह आंखें, नाक, एंटीना खींचने के लिए बनी हुई है, लेकिन आपको पेंट सूखने तक इंतजार करना होगा। यहाँ मेरा बन्नी है।
यहाँ मैंने आकर्षित किया बड़ा खरगोश, और जंगल में हमें एक छोटा सा चित्र बनाना है। एक बन्नी को एक क्रिसमस ट्री, एक पेड़ या बस रास्ते में दौड़ते हुए खींचा जा सकता है। देखो (शिक्षक का काम दिखा रहा है)।
आइए याद करें कि हम काम से पहले कहां से शुरू करते हैं?
आइए चुनें कि हम कौन सा बन्नी बनाएंगे, पहले हम धड़ खींचेंगे, अंडाकार आकार, फिर सिर, कान, पूंछ, पंजे, आंखें, नाक, एंटीना।
अब आइए अपनी उँगलियों को जाने के लिए तैयार करें।
फिंगर जिम्नास्टिक। बन्नी के कान लंबे होते हैं
वे झाड़ियों से बाहर निकलते हैं।
वह कूदता है और कूदता है
वह अपने खरगोशों का मनोरंजन करता है।
2 भाग। बच्चों का काम। बच्चों के साथ व्यक्तिगत बातचीत: आप क्या कर रहे हैं?
मैं पेंट उठाता हूं, इसे पूरे ढेर के साथ उस जगह पर दबाता हूं और धड़ को खींचता हूं। आपका बन्नी क्या है? (छोटा, भुलक्कड़, वह रास्ते में चलता है)
बन्नी के कान कहाँ हैं? (वह अपने कान चपटा करता है)
3 भाग। विश्लेषण: बच्चों के कार्यों का प्रदर्शन किया जाता है (एक बन्नी आता है)।
धन्यवाद दोस्तों। अब मैं जंगल में खूब मस्ती करूंगा, अलग-अलग बनियों को देखें: कायर, दौड़ते, कूदते।
मेरा बन्नी क्रिसमस ट्री के नीचे बैठा है, अपनी माँ के आने का इंतज़ार कर रहा है। वह शराबी, ग्रे है, उसके पास सिर, पूंछ, धड़, पंजे हैं।
बहुत अच्छा!
विश्लेषण ड्राइंग "शरद वन में कौन रहता है।"
कार्यक्रम सामग्री: पिछले पाठ के विचार को विकसित करना सीखना, एक बनी को चित्रित करना सीखना, ब्रश पकड़ने की क्षमता को मजबूत करना, नैपकिन का उपयोग करना, उपयुक्त रंगों का उपयोग करना (सफेद और काले रंग को मिलाना सीखें)
शब्दकोष:
क्रिया: टाइप करना, चित्र बनाना, मिलाना, कूदना, बैठना, सूँघना, डरा हुआ।
विशेषण: हर्षित, उज्ज्वल, शराबी, ग्रे, लाल, पीला, नारंगी, नीरस, कायर।
संज्ञा: हरे, पेड़, पत्ते, फर कोट, पंजे, सिर, पूंछ।
क्रिया विशेषण: ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ।
पद्धति संबंधी तकनीकें: स्पष्टीकरण, अनुस्मारक, पूर्ण और आंशिक प्रदर्शन, बच्चों के काम का विश्लेषण, बच्चों के लिए प्रश्न, शब्दावली को सक्रिय करना, विवरण मॉडल का परिचय, एक आश्चर्यजनक क्षण, खेल तकनीक।
उपकरण: पिछले पाठ से ब्रश, नैपकिन, पेंट, बच्चों का काम।
प्रारंभिक कार्य: दृष्टांतों को देखना।
विश्लेषण: एक सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावलीबच्चे। कार्य निर्धारित किए गए थे: सुसंगत भाषण विकसित किया गया था, एक एकालाप-विवरण की तैयारी विकसित की गई थी, और भाषण कार्यों के साथ-साथ दृश्य गतिविधि में कार्यों को हल किया गया था, पिछले पाठ के विचार को विकसित करना जारी रखा गया था। उन्होंने विभिन्न आकारों के अंडाकारों से एक खरगोश को चित्रित करना सिखाया, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को समेकित किया और पेंट मिश्रण करना सिखाया।
पाठ के लिए सब कुछ तैयार है आवश्यक उपकरण. उन्होंने ड्यूटी पर बच्चों की मदद ली। पाठ से पहले, प्रारंभिक कार्य किया गया था: चित्र के बारे में शिक्षक के सवालों का जवाब देते हुए चित्र (बनी बैठी है, दौड़ रही है) को देखना। कक्षा में प्रयुक्त विभिन्न तरीकेऔर काम करने के तरीके: पूर्ण और आंशिक प्रदर्शन, स्पष्टीकरण, अनुस्मारक, बच्चों के काम का विश्लेषण, बच्चों के लिए प्रश्न, एक मॉडल का उपयोग, खेल तकनीक, पाठ के आयोजन में एक आश्चर्यजनक क्षण।
पाठ के दौरान, बच्चों की शब्दावली विकसित हुई: मौखिक - मैं टाइप करता हूं, खींचता हूं, कूदता हूं, दौड़ता हूं, बैठता हूं, डरता हूं, मिश्रण करता हूं; विशेषण शब्दकोश: हर्षित, उज्ज्वल, भुलक्कड़, ग्रे, लाल, पीला, नारंगी, कायर; संज्ञा शब्दकोश: खरगोश, पेड़, पत्ते, फर कोट, पंजे, सिर, पूंछ; क्रिया विशेषण शब्दकोश: ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ; संख्याओं का शब्दकोश।
शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते समय बच्चों की शब्दावली पाठ के भाग I में अधिक सक्रिय हो गई, भाग II में - बच्चों के साथ व्यक्तिगत संवादों में (उदाहरण के लिए: आपके पास किस तरह का बन्नी है? मेरे पास एक कायर बन्नी है, वह क्रिसमस के नीचे छिप गया भेड़िया से पेड़), और कार्यों का विश्लेषण करते समय भाग III में भी। बच्चे संज्ञा के साथ विशेषण से सहमत हैं (कायर बन्नी); संज्ञा के साथ अंक (पेड़ के नीचे एक बन्नी)।
बच्चों के काम का विश्लेषण करते समय, बच्चे अपनी ड्राइंग के बारे में छोटी-छोटी कहानियाँ बनाते हैं। बच्चे मॉडल, उनके रंग, आकार, खरगोश की स्थिति और काम की सटीकता का उपयोग करके अपने खरगोशों के बारे में बात करते हैं।
उदाहरण के लिए: यह शरद ऋतु थी। चलनेवाली ग्रे। कान और शरीर अंडाकार होते हैं, सिर गोल होता है। पर उसका एक सिर हैनाक, आंख, मुंह, पंजे, छोटा पूँछ। सिर पर लंबे कान, एक पूंछ होती हैशरीर के शीर्ष पर। बन्नी मुलायम और फूली हुई होती है। वह एक बड़े पेड़ की तरफ दौड़ता है, उसकी तरफ देखता है। पेड़ भूरे रंग का, छोटी और लंबी शाखाओं वाला लंबा होता है। ट्रंक मोटा है, और शाखाएं पतली हैं, उनमें से कुछ हैं, पांच, केवल ट्रंक के शीर्ष पर। दो पीले पत्ते बाकी हैं, बाकी जमीन पर गिर गए हैं।
इस प्रकार, बच्चा विवरण, रंग, आकार, भागों, आकार, सापेक्ष स्थिति की वस्तुओं को अलग करता है, लेकिन वाक्यों के बीच एक ही प्रकार के भावों का उपयोग करता है, कोई अंतिम वाक्यांश नहीं है। पूरे पाठ के दौरान, बच्चों की शब्दावली सक्रिय और निष्क्रिय दोनों के साथ-साथ सुसंगत एकालाप भाषण विकसित करती है।
लक्ष्य: मशरूम को रचनात्मक तरीके से दो भागों में बनाना सीखें।
कार्य:
ट्यूटोरियल:
- प्लास्टिसिन को एक गेंद में रोल करने और चपटा करने की तकनीक सिखाना जारी रखें; दो भागों को आपस में जोड़ना सीखें;
- पतझड़ के मौसम के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें;
- खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में बच्चों के विचारों का सामान्यीकरण करें;
- "मशरूम" विषय पर बच्चों के शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए (अगरिक, बोलेटस, बोलेटस, सफेद मशरूम उड़ें);
- बच्चों की ध्यान से सुनने और सवालों के जवाब देने की क्षमता में सुधार करें।
विकसित होना:विकास करना संज्ञानात्मक रुचिबच्चे, ध्यान और रचनात्मकता।
शैक्षिक:पूर्वस्कूली को शिक्षित करें सावधान रवैयाप्रकृति के लिए, कठिन परिस्थितियों में दूसरों की मदद करने की इच्छा।
प्रारंभिक काम: लक्ष्य चलता हैजंगल में, शरद ऋतु के बारे में कविताएँ सीखना, कथा साहित्य पढ़ना।
उपकरण: संगीतमय खिलौनाहेजहोग, फ्लाई एगारिक, बोलेटस, बोलेटस और चेंटरेल्स, सूखी पत्तियों और घास के ब्लेड के मॉडल; मॉडलिंग बोर्ड, ढेर, प्लास्टिसिन अलग - अलग रंगबच्चों की संख्या से।
पाठ प्रगति
बच्चे स्टूडियो में प्रवेश करते हैं दृश्य गतिविधि, जहां सब कुछ शरद वन के रूप में पहले से सजाया गया है।
दोस्तों, आज मैं आपको शानदार पतझड़ के जंगल में टहलने के लिए आमंत्रित करता हूं। क्या आप कभी असली पतझड़ के जंगल में चले हैं? (बच्चों के उत्तर।)
शरद ऋतु में आप जंगल में क्या देख सकते हैं? (उत्तर।)
और यहाँ हमारे शानदार शरद वन में क्या हो रहा है। मेरे बाद सभी आंदोलनों को दोहराएं:
हवा धीरे चलती है बच्चे उड़ाते हैं)
चुपचाप सरसराहट करती पत्तियाँ ( ध्वनि कहो [w])
जहाँ पत्ता पत्ती से चिपक गया ( ताली)
चमत्कारी मशरूम दिखाई दिया हाथ ऊपर)
उसके दोस्त किसे मिले? ( कंधे उचकाने की क्रिया)
स्टंप के कारण, शिक्षक एक खिलौना हेजहोग निकालता है और उसे आवाज देता है:
हमारे हेजहोग कश: "फू-फू!
मुझे मशरूम बहुत पसंद है, मेरे दोस्त
और यह कवक
मैं इसे एक कंटेनर में रख दूँगा" (एक फ्लाई एगारिक लेता है और इसे एक कंटेनर में रखता है)
बच्चे देखते हैं कि इस मशरूम को नहीं खाया जा सकता है, और यदि वे ध्यान नहीं देते हैं, तो शिक्षक स्वयं उनसे पूछते हैं कि इस मशरूम को क्या कहा जाता है, क्या इसे खाया जा सकता है और क्यों।
हेजहोग बच्चों से शिकायत करता है कि उसे जंगल में केवल कुछ मशरूम मिले, और हेजहोग बच्चे घर पर उसका इंतजार कर रहे हैं और आशा करते हैं कि वह उनके लिए बहुत सारे मशरूम लाएगा।
शिक्षक बच्चों को एक समस्यात्मक प्रश्न देता है: हाथी की मदद कैसे करें? बच्चे स्वयं मदद के लिए विकल्प प्रदान करते हैं (मशरूम को एक साथ देखें, उन्हें प्लास्टिसिन से बाहर करें, आदि)। समस्या के समाधान के सभी विकल्पों को व्यवहार में लाने का प्रयास किया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, शिक्षक हेजहोग से उसके द्वारा एकत्र किए गए सभी मशरूम दिखाने के लिए कहता है। फिर सब मिलकर ध्यान से उनका निरीक्षण करें और नाम लें कि क्या वे यह निर्धारित करते हैं कि वे खाने योग्य हैं या नहीं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि हेजहोग द्वारा एकत्र किए गए सभी मशरूम में दो भाग होते हैं: पैर और टोपी।
बच्चे मशरूम की तलाश कर रहे हैं और कुछ भी उपयुक्त नहीं पा रहे हैं, उन्हें प्लास्टिसिन से खुद बनाने का फैसला करें। फिर, हेजहोग के साथ, वे टेबल पर जाते हैं और शिक्षक द्वारा उचित प्रदर्शन के बाद आवश्यक तकनीकेंप्लास्टिसिन के साथ काम करें, स्वतंत्र रूप से चुनें उपयुक्त रंगप्लास्टिसिन और काम पर लग जाओ। मशरूम को ऐसा दिखाने के लिए जैसे उन्हें अभी-अभी तोड़ा गया हो, बच्चों को उन्हें सूखी पत्तियों, पाइन सुइयों और घास के ब्लेड से सजाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
एक विशाल चीड़ के पेड़ के नीचे
जंगल में समाशोधन में
कहाँ पत्तों का ढेर
कुज़ावोचकॉय हेजहोग के साथ खड़ा है।
हम हाथी के पास जाएँगे
और हम मशरूम लाएंगे।
हेजहोग सभी मशरूमों की सावधानीपूर्वक जांच करता है, आश्चर्य करता है कि क्या उनमें से कोई भी जहरीला है, हर किसी से पूछता है कि उसने किस तरह का कवक बनाया, नोट किया कि वे सभी अलग-अलग और सुंदर मशरूम क्या निकले। फिर बच्चों ने हेजहोग के लिए अपने सभी शिल्प बॉक्स में डाल दिए, और वह उन्हें धन्यवाद देता है, अलविदा कहता है और छोड़ देता है।
शिक्षक एक बार फिर बच्चों के साथ याद करते हैं कि उन्होंने आज कक्षा में क्या सीखा, नोट्स सकारात्मक अंकप्रत्येक बच्चे के काम में और सभी को उनके प्रयासों के लिए धन्यवाद।
लरिसा खोत्सीना
पेशा के बारे में भाषण विकास"शरद वन में कौन रहता है"
कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को चित्रों का उपयोग करके जानवरों के बारे में वर्णनात्मक कहानी बनाना सिखाना जारी रखें। एक वाक्य में शब्दों का समन्वय करने की क्षमता में सुधार करें। एकवचन और बहुवचन के नाममात्र मामले में बच्चे जानवरों के नाम बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। विकास करनाभाषण में विशेषणों के उपयोग को सक्रिय करने के लिए एनिमेटेड संज्ञाओं की परिभाषा का चयन करने की क्षमता। बच्चों का उपयोग करके जानवरों को चित्रित करने की क्षमता को मजबूत करें अलग तकनीकचित्रकला। कल्पना विकसित करें, जानवरों के लिए प्यार पैदा करें।
व्यक्तिगत काम: सक्रिय करें वीका ई। का व्यवसाय. कोस्त्या टी.
पिछले काम: चित्रों को देखना, जानवरों के बारे में तस्वीरें, रूसी पढ़ना लोक कथाएं "द फॉक्स एंड द जग", "पूंछ"और दूसरे। चित्रकला « पतझड़ का जंगल» , विषय पर मॉडलिंग "कौन रहता है पतझड़ का जंगल» .
योजना कक्षाओं:
1 भाग। डिडक्टिक गेम "मुझे बताओ कौन सा"? डिडक्टिक गेम "कौन कौन है"?
2 भाग। योजनाओं के अनुसार एक वर्णनात्मक कहानी तैयार करना।
3 भाग। चित्रकला
के लिए सामग्री कक्षाओं:
जानवरों के बारे में पहेलियां। जानवरों के साथ चित्र। वर्णनात्मक कहानी संकलित करने की योजनाएँ। चित्र "जंगल पतझड़» स्टेंसिल, टेम्प्लेट, वैक्स क्रेयॉन, गौचे, साधारण पेंसिल।
कदम कक्षाओं: केयरगिवर: बच्चों आज हम जायेंगे पतझड़ का जंगल, अपनी आँखें बंद करें (संगीत बजता है)
केयरगिवर: वन, एक चित्रित टावर की तरह
बकाइन, सोना, क्रिमसन
हंसमुख मोटेली दीवार
यह एक उज्ज्वल घास के मैदान पर खड़ा है।
पीली नक्काशी के साथ बिर्च,
नीले नीले रंग में चमकें।
अपनी आँखें खोलो यहाँ हम अंदर हैं पतझड़एक उज्ज्वल ग्लेड पर जंगल।
मुझे बताओ कि कौन से जानवर पाए जा सकते हैं शरद ऋतु में जंगल?
बच्चे: भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश, भालू, हाथी, हिरण, गिलहरी।
केयरगिवर: शाबाश, ये जानवर रहते हैं जंगल. यहां वे सभी घास के मैदान में बैठे हैं। ओह, इसका क्या मूल्य है? Lukoshko देखते हैं क्या
वहाँ अंदर! यहाँ हमारे लिए एक लिफाफा है (लिफाफा खोलता है)और जानवरों के बारे में पहेलियों। आइए अब उनका अनुमान लगाएं।
यह लाल कमीना
सभी में जंगल को चतुराई से धोखा
बहादुर रोटी भी
उसने इसे दांत पर लगा लिया।
बच्चे: लोमड़ी।
केयरगिवर:
वह सर्दियों में मांद में सोता है
बड़े देवदार के नीचे
और जब वसंत आता है
वह नींद से जाग जाता है।
बच्चे: भालू।
केयरगिवर:
वह शिकार में समझता है
वह अंदर है जंगल सभी रास्तों को जानता है
वह बड़ा और निडर है
और सभी का नाम ग्रे है।
बच्चे: भेड़िया।
केयरगिवर:
शंकु की शाखा पर किसने चबाया
और बचे हुए को नीचे फेंक दिया?
जो चतुराई से क्रिसमस ट्री पर कूद जाता है
और ओक्स तक उड़ जाता है
जो खोखली में नट छुपाता है
सर्दियों के लिए सूखे मशरूम?
बच्चे: गिलहरी।
केयरगिवर: यह एक गिलहरी है, अच्छी तरह से सभी पहेलियों का अनुमान लगाया। हम अब एक खेल खेलेंगे "मुझे बताओ कौन सा?"आप एक दूसरे को पत्रक देंगे और
कहो कि मैंने जिस जानवर का नाम लिया है वह क्या हो सकता है। क्या लोमड़ी?
बच्चे - लाल, भुलक्कड़, निपुण, चालाक, तेज।
शिक्षक - क्या हरे?
बच्चे - छोटे, ग्रे, लंबे कान वाले, क्रॉस-आइड, शराबी, तेज।
शिक्षक - क्या भेड़िया?
बच्चे भूरे, गुस्सैल, तेज, बहादुर, दांतेदार, भूखे होते हैं।
शिक्षक - कैसी गिलहरी?
बच्चे - लाल, निपुण, तेज, मितव्ययी।
शिक्षक - कैसा भालू?
बच्चे बड़े, बलवान, अनाड़ी, भूरे, झबरा होते हैं।
शिक्षक - शाबाश! चलो एक और खेल खेलते हैं, इसे कहते हैं
"किसके पास है?"आप जानवरों के बच्चों का नाम लेंगे और पास कर देंगे
और एक दूसरे को पेपर पास करें।
शिक्षक - लोमड़ी पर कौन है?
बच्चे: शावक, लोमड़ी।
केयरगिवर: वह भेड़िया कौन है?
बच्चे: शावक, शावक
केयरगिवर: खरगोश कौन है?
बच्चे: बन्नी, बन्नी?
केयरगिवर: गिलहरी कौन है?
बच्चे: गिलहरी, गिलहरी।
केयरगिवर: भालू पर कौन है?
बच्चे: शावक, भालू शावक।
शिक्षक - शाबाश, हम अच्छा खेले। कुर्सियों पर बैठो।
अब हम रचना करेंगे वर्णनात्मक कहानियाँजानवरों के बारे में।
आपके लिए बताना आसान बनाने के लिए, आरेख आपकी सहायता करेंगे।
(स्कीम नंबर 1 का पर्दाफाश)
शिक्षक - इस आरेख पर प्रश्न चिह्न देखें। के रूप में नामित किया जाना चाहिए
इसे जानवर कहते हैं।
(स्कीम नंबर 2 का पर्दाफाश)
शिक्षक - फिर हम कहते हैं कि यह किस प्रकार का है - यह जंगली या घरेलू जानवर है।
(योजना संख्या 3 का पर्दाफाश)
शिक्षक - फिर हम कहते हैं कि जानवर किस रंग का है।
(स्कीम नंबर 4 का पर्दाफाश)
केयरगिवर: - यह आरेख आपको यह बताने में मदद करेगा कि आपके शरीर के कौन से अंग हैं
जानवर।
(योजना संख्या 5 का पर्दाफाश)
केयरगिवर: - प्रत्येक जानवर का अपना घर होता है, आपको यह कहने की आवश्यकता है कि यह कैसा है
बुलाया।
(स्कीम नंबर 6 का पर्दाफाश)
शिक्षक - यह योजना बताती है कि जानवर क्या खाता है।
(स्कीम नंबर 7 का पर्दाफाश)
केयरगिवर: यह आरेख आपको यह बताने में मदद करेगा कि इसके शावक का नाम क्या है
जानवर।
आइए फिर से देखें कि इन रेखाचित्रों का क्या अर्थ है। इस आरेख के साथ क्या कहा जाना चाहिए?
बच्चे: जानवर का नाम।
केयरगिवर: इस योजना के अनुसार आप क्या कहेंगे?
बच्चे: कौन सा जानवर जंगली या घरेलू है।
केयरगिवरए: फिर आप क्या कहेंगे?
बच्चे: जानवर किस रंग का है।
केयरगिवरप्रश्न: इस योजना के बारे में क्या कहना है?
बच्चे: जानवर के शरीर के कौन से अंग होते हैं।
केयरगिवर: इस आरेख का क्या अर्थ है?
बच्चे: पशु के घर का क्या नाम है ।
केयरगिवर: इस रेखाचित्र से आप क्या कहेंगे?
बच्चे: जानवर क्या खाता है।
केयरगिवर: अच्छा, आखिरी योजना का क्या मतलब है?
बच्चे: एक जानवर के शावक का क्या नाम है।
केयरगिवर: यह सही है, सभी को याद था कि प्रत्येक योजना का क्या अर्थ है।
सोचिए कौन किस जानवर की बात करेगा। कौन चाहता है
जानवर के बारे में बात करो। किसी जानवर का चित्र चुनें।
बच्चे: मैं लोमड़ी के बारे में बात करूंगा। यह लोमड़ी एक जंगली जानवर है। रेड फॉक्स
रंग, उसकी पूंछ का सिरा सफेद है। पंजे काले रंग में। उसका एक सिर, एक शरीर, चार पैर, सिर पर एक पूंछ, कान, आंखें, एक नाक, एक मुंह है। लोमड़ी एक छेद में रहती है प्यार: वहाँ चूहे, पक्षी, खरगोश, लोमड़ी के शावक पैदा होते हैं।
(बच्चे 3-4 वर्णनात्मक कहानियाँ सुनाते हैं). शिक्षक प्रत्येक कहानी के बाद एक आकलन देता है)
केयरगिवर: बच्चों, तुम्हें किसकी कहानी अधिक अच्छी लगी और क्यों?
बच्चे: मुझे निकिता की कहानी पसंद आई, क्योंकि उसने कहा कि लोमड़ी एक जंगली जानवर है, उसने कहा कि यह किस रंग का है। शरीर के सही ढंग से नामित भागों को लोमड़ी का घर कहा जाता है। वह क्या खाती है और लोमड़ी के बच्चे क्या कहलाते हैं। निकिता की कहानी दिलचस्प थी।
शिक्षक। बच्चों को थोड़ा गर्म होने दें, लोमड़ी की आदतें दिखाएँ।
फिजमिनुत्का
लोमड़ी की नुकीली नाक होती है
उसकी एक शराबी पूंछ है
फर कोट लाल लोमड़ी
अकथनीय सौंदर्य
लोमड़ी महत्वपूर्ण रूप से चलती है।
मैं एक पक्षी शिकारी हूँ
मैं मुर्गे पकड़ने में उस्ताद हूं
जब मैं इसे देखूंगा, मैं चुपके से जाऊंगा
और मैं धीरे-धीरे छिप रहा हूं
मैं कूदने और पकड़ने के बाद
मैं बच्चों को मिंक के पास ले जाऊंगा।
(दो बार दोहराएं।)
केयरगिवर: बच्चों चलो जंगली जानवरों को अंदर खींचते हैं पतझड़ का जंगल.
(बच्चे दृश्य गतिविधियों के लिए स्थानों पर जाते हैं)
केयरगिवर: बच्चे हम आपके साथ हैं सबक ड्राइंग शरद वन. और अब आप स्टेंसिल और जानवरों के पैटर्न का उपयोग करके इन रेखाचित्रों पर चित्र बनाना समाप्त कर देंगे।
यहां एक स्टैंसिल है, आपको इसे ड्राइंग पर रखने की जरूरत है और स्टैंसिल पर गौचे के साथ पेंट करने के लिए एक पोक का उपयोग करें। और अगर आप एक टेम्पलेट के साथ ड्रा करना चाहते हैं, तो आपको इसे शुरू से ही सर्कल करना होगा एक साधारण पेंसिल के साथऔर फिर ध्यान से क्रेयॉन से पेंट करें। चुनें कि आप किस जानवर को आकर्षित करेंगे और किसके साथ।
(संगीत के लिए स्वतंत्र काम)
केयरगिवर: आइए जानवरों को अपने चित्र दें।
(बच्चे समाशोधन पर जाते हैं। शिक्षक आह्वान: किसने किसके साथ और किसके साथ, नोट्स बनाए सबसे अच्छा चित्र, बच्चे जानवरों को चित्र बनाते हैं)
केयरगिवर: तो हमने आपके साथ यात्रा की, आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद है
में पसंद किया पतझड़ का जंगल?
बच्चे: पहेलियों का अनुमान लगाएं, ड्रा करें, खेलें, योजनाओं के अनुसार कहानी बनाएं।
केयरगिवर: आप सभी ने जिस तरह से पहेलियों का अनुमान लगाया, खेल खेले, अच्छी तरह से वर्णनात्मक कहानियां बनाईं, और चित्र बनाए, वे मुझे वास्तव में पसंद आए। ए
अब आपको अपनी आँखें बंद करके किंडरगार्टन वापस जाने की आवश्यकता है।
(संगीत लगता है, बच्चे अपनी आँखें बंद करके चारों ओर घूमते हैं)
केयरगिवर: बच्चों अपनी आंखें खोलो हम यहां हैं KINDERGARTEN, इस पर हमारे
यात्रा समाप्त हो गई है।
विषय पर एक मॉडलिंग पाठ का सार: "शरद वृक्ष"
कार्यक्रम सामग्री:
1. बच्चों को प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़ों को फाड़ना, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच रोल करना और ऊपर से एक उंगली से चपटा करना सिखाएं, उन्हें कागज की शीट से जोड़ दें।
2. शरद ऋतु के पत्तों के रंग, आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
3. "पत्ती गिरने" की अवधारणा को ठीक करें, दिए गए निर्देशों का पालन करते हुए, साइट के चारों ओर घूमना सीखें खेल रूप; उपयुक्त भावों के साथ कविता के शब्दों के साथ।
4. स्वतंत्रता, सटीकता की खेती करना।
सामग्री: प्लास्टिसिन लाल, भूरा, सफेद और पीला रंग, कागज के पत्र।
प्रारंभिक कार्य: विचार पतझड़ के पेड़, शरद ऋतु की बात करें।
शब्दावली कार्य: शरद ऋतु, पत्ती गिरना, जंगल, शरद ऋतु।
पाठ प्रगति:
दोस्तों, यह साल का कौन सा समय है? (पतझड़)
-आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (यह ठंडा हो गया, लोगों ने गर्म कपड़े पहन लिए, आदि)
पेड़ों पर पत्ते किस रंग के होते हैं? (पीला लाल)
-हां, शरद ऋतु में पेड़ों पर पत्ते पहले पीले या लाल हो जाते हैं, और फिर गिरने लगते हैं, यानी जमीन पर गिर जाते हैं।
पेड़ों से पत्ते गिरने की घटना का क्या नाम है?
इस घटना को लीफ फॉल कहा जाता है। पत्तियां, जमीन पर गिरती हैं, हवा में आसानी से घूमती हैं।
- चलो पीले पत्तों में बदल जाते हैं।
खेल "लीफ फॉल" आयोजित किया जाता है।
खेल प्रगति:
सभी बच्चों को शरद ऋतु के गुलदस्ते से पत्ते दिए जाते हैं।
- दोस्तो! तुम सब पत्ते बनोगे, एक पत्ता चुनो जो तुम्हें अच्छा लगे: कोई पीला है, कोई लाल है, कोई बड़ा है, कोई छोटा है।
प्रत्येक बच्चा दिखाता है और नाम देता है कि उसने किस पत्रक को रंग और आकार के अनुसार चुना है।
- पत्तियाँ हल्की होती हैं, ये धीरे-धीरे हवा में उड़ती हैं। (बच्चे दौड़ते हैं और हाथ हिलाते हैं।)
गिरते पत्ते! गिरते पत्ते!
पीले पत्ते उड़ रहे हैं!
मानो छाते चक्कर लगा रहे हों!
- सुंदर पीले पत्ते घूम रहे हैं। (पीली पत्तियों वाले बच्चों द्वारा क्रियाएं की जाती हैं।)
- सुंदर लाल पत्तियाँ घूम रही हैं। (क्रियाएं लाल पत्तियों वाले बच्चों द्वारा की जाती हैं।)
- वे चक्कर लगाकर जमीन पर बैठ गए। (बच्चे बैठ जाते हैं।)
- उतारा! वे बैठ गए और जम गए। (बच्चे हिलते नहीं हैं।)
- हवा चली: एक-दो-तीन,
मैदान से बाहर थे, (एक वयस्क वार, उसके बाद बच्चे।)
- और ऊंची उड़ान भरी
लेकिन आकाश बहुत दूर है।
-पत्तियाँ गुलाब, बिखरी हुई विभिन्न पक्ष. (बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं।)
- कताई, कताई, कताई! (बच्चे घूमते हैं)
- गिरते पत्ते! गिरते पत्ते!
- पत्तियां हवा में उड़ती हैं (बच्चे दौड़ते हैं, अपने हाथों में पत्तियों के साथ चक्कर लगाते हैं)।
- वे फिर चक्कर लगाया।
वे सोने के लिए जमीन पर गिर पड़े।
- हवा नीचे गिर गई, और पत्तियां धीरे-धीरे जमीन पर गिर गईं ”(बच्चे धीरे-धीरे बैठते हैं)।
खेल 2-3 बार दोहराया जाता है।
फिर बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं।
- दोस्तों, टेबल पर कागज की चादरें देखें?
एक पेड़ के पास क्या है? (तना)
चलो एक ट्रंक बनाते हैं, प्लास्टिसिन के एक टुकड़े को फाड़ते हैं और इसे हथेलियों के बीच रोल करते हैं, इसे कागज की शीट पर रख देते हैं, इसे अपनी उंगलियों से शीर्ष पर दबाते हैं।
और क्या कमी है? (शाखाएं)
हम प्लास्टिसिन के एक छोटे से टुकड़े को फाड़ते हैं, इसे हथेलियों के बीच रोल करते हैं, फिर इसे ट्रंक पर लगाते हैं और ऊपर से उंगली से दबाते हैं।
- हमारे पेड़ में और क्या कमी है? (पत्तियाँ)
- आइए अपने पेड़ के लिए प्लास्टिसिन के पत्ते बनाते हैं।
- और हम किस रंग का प्लास्टिसिन लेंगे ताकि पेड़ पतझड़ का हो जाए? (पीला, लाल, नारंगी)
- देखिए हम पत्तियों को कैसे तराशेंगे।
- हम प्लास्टिसिन के एक छोटे से टुकड़े को फाड़ देते हैं, इसे हथेलियों के बीच रोल करते हैं, फिर इसे शाखाओं पर लगाते हैं, ऊपर से उंगली से दबाते हैं।
- टुकड़ों को पेड़ की शाखाओं से जोड़ने की जरूरत है
मैं बच्चों को दिखाता हूं कि प्लास्टिसिन से छोटे टुकड़े कैसे फाड़ें, उन्हें हथेलियों के बीच रोल करें और गेंदों पर दबाकर उन्हें पेड़ की शाखाओं से जोड़ दें।
- पेड़ पतझड़ बन गया, क्योंकि हमने उसके लिए पीले पत्तों को अंधा कर दिया।
एक शब्द में कितने पेड़ कहे जा सकते हैं? (जंगल)
आओ हम सब मिलकर "जंगल" कहें।
- हां, हमारे पास एक पतझड़ का जंगल है।
- देखो, कुछ पेड़ों पर पत्तियाँ शाखाओं से जुड़ी होती हैं, और अन्य कामों में - पत्तियाँ हवा में घूमती हैं, जमीन पर गिरती हैं।
पत्तियों के जमीन पर गिरने की घटना का क्या नाम है? (पत्ते गिरना)
- चलो सब मिलकर कहते हैं "फॉक्स-टू-पैड।"
- पीले पत्ते नाच रहे हैं,
शाखाओं से वे गिरते हैं, वे उड़ते हैं,
यह परी कथा सुनहरी है
वे इसे "पत्ते गिरने" कहते हैं।
- सभी बच्चों ने खूब मेहनत की। यहाँ हमें एक सुंदर पतझड़ का जंगल मिला है।
- और अब हम अपने कामों को रचनात्मकता की प्रदर्शनी में ले जाएं, कृपया हमारी माता, पिता, दादा-दादी।
कार्य।बच्चों को प्राकृतिक वातावरण में परिवर्तन, जंगल के निवासियों से परिचित कराना। गिरे हुए पत्ते, आसमान में भूरे बादल, बारिश, जमीन पर जानवरों के निशान।
सामग्री।हल्के भूरे रंग के टोन में चित्रित कागज की चादरें, पेड़ों के अनुप्रयुक्त छायाचित्रों के साथ; ब्रश; पेंट्स - गहरा भूरा, भूरा, पीला; जल बैंक; नैपकिन।
प्रारंभिक काम।प्रकृति में परिवर्तन के लिए सैर पर अवलोकन। देर से शरद ऋतु को दर्शाने वाले चित्रों की परीक्षा (पत्तियों के बिना पेड़; ग्रे बादल; बारिश हो रही है), शरद वन (बनी, लोमड़ी, भेड़िया, हाथी, भालू) के निवासियों का चित्रण। कविताएँ पढ़ना, नर्सरी राइम्स पढ़ना, गाने गाना।
पाठ सामग्री।शिक्षक बच्चों को प्रकृति में बदलाव की याद दिलाता है: “बारिश हो रही है, पेड़ों पर बहुत कम पत्ते हैं, वे जमीन पर पड़े हैं। शरद ऋतु के जंगल में, जानवर सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं: गिलहरी, हेजहोग स्टॉक मशरूम, सेब। आइए पेंट से पेंट करें कि कैसे एक बन्नी कूदता है, और एक भालू जंगल से चलता है। शिक्षक ब्रश के अंत के साथ एक बनी के निशान दिखाता है, और फिर ब्रश के पूरे ब्रिसल के साथ बड़े स्ट्रोक खींचता है। "बनी भाग गया और ग्रे भेड़िये से पेड़ के पीछे छिप गया," शिक्षक कहता है और स्ट्रोक को पेड़ के पास रखता है। और यह भेड़िया जंगल से भाग गया, - शिक्षक जारी है और बड़े पैरों के निशान खींचता है: - मैंने बनी को नहीं पकड़ा। आकाश में धूसर बादल, बरसात शुरू हो गई। उदास, बरसात की शरद ऋतु आ गई है। बारिश की धारियाँ खींचता है।
"जमीन पर जानवरों के निशान" खींचने की तकनीकों को बताने और दिखाने के बाद, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से "अपने" जंगल बनाने के लिए आमंत्रित करता है, जिसमें "एक बन्नी कूदता है, एक लोमड़ी चलती है, एक भेड़िया चलता है, एक भालू चलता है" . बच्चे शिक्षक द्वारा शुरू की गई रचना को पूरा करते हैं (पेड़ों, झाड़ियों, पत्तियों, जानवरों के निशान को खत्म करते हैं)। पाठ के अंत में, बच्चों द्वारा पेड़ों की लागू छवि के साथ पूर्ण किए गए चित्र शरद वन की सामान्य रचना बनाते हैं। उठो
टेटल बच्चों को एक बन्नी, एक लोमड़ी, एक भालू, एक भेड़िया के निशान खोजने के लिए कहता है। "यह एक प्रकार का पतझड़ का जंगल है जिसे बच्चे चित्रित करते हैं, और जानवर इसमें रहते हैं," शिक्षक समग्र रचना की जांच करता है। वह बच्चों की इच्छा को न केवल फिर से देखने की प्रक्रिया में लौटने के लिए प्रोत्साहित करता है, जानवरों के निशान के साथ उनके चित्र ढूंढता है, बल्कि उस कहानी को भी जो सभी ने खींची है। बच्चों की कहानियाँ मोनोसैलिक भी हो सकती हैं, जैसे: "यहाँ एक बनी कूद-कूद है", "माई वुल्फ", आदि।
वस्तुओं के साथ क्रिया। "वही खोजें"
कार्य। समान वस्तुओं को खोजना सीखें, दृश्य स्मृति, कल्पना विकसित करें। कार्य करते समय विचलित न होने की क्षमता में सुधार करें।
सामग्री। खिलौने (कारें, गुड़िया, पिरामिड, गेंदें, गेंदें, क्यूब्स, अंगूठियां, रिबन, मशरूम, आदि)।
पाठ सामग्री। शिक्षक बिल्कुल समान खिलौनों (वस्तुओं) के जोड़े का चयन करता है - "जुड़वाँ"। खिलौने आधे में बांटा गया है। एक आधा बच्चों की मेज पर रखा जाता है, दूसरे को "अद्भुत बैग" (एक उज्ज्वल, सुंदर मामला, आकार में 40x40 सेमी) में रखा जाता है। कुछ खिलौनों को बैग में रखने से पहले, शिक्षक और बच्चे प्रत्येक वस्तु की जांच करते हैं, उसका नाम रखते हैं, उसकी विशेषताएं नोट करते हैं। फिर बच्चे बैग में बारी-बारी से हैंडल को कम करना शुरू करते हैं, जो वस्तुएं उनके पास आई हैं, उन्हें बाहर निकालते हैं और उनका नाम लेते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को टेबल पर पड़े सभी खिलौनों में से बिल्कुल एक जैसा चुनने की पेशकश करता है। जबकि बच्चा एक समान खिलौना उठाता है, वयस्क अपनी वस्तु को छुपाता है, उसे दृश्य स्मृति के अनुसार कार्य करने के लिए प्रेरित करता है।
यदि बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक दूर से खिलौना दिखाता है, उसे बुलाता है, जिससे कार्रवाई को बढ़ावा मिलता है। जब कोई बच्चा खिलौना लाता है, तो एक वयस्क कहता है: "देखो, क्या यह खिलौना तुम लाए हो?" आइटम पास हैं। इसी तरह, अन्य सभी खिलौनों के जोड़े वैकल्पिक रूप से चुने जाते हैं। शिक्षक उन्हें उज्ज्वल विशेषताओं (रंग, आकार) द्वारा तुलना करना सिखाता है। पाठ के अंत में, बच्चे अपनी पसंद की वस्तुओं के साथ अपने डिजाइन के अनुसार खेल सकते हैं। (भविष्य में, एक वयस्क बच्चे को उसके व्यक्तिगत विकास के आधार पर अधिक जटिल विकल्प प्रदान कर सकता है। उदाहरण के लिए, आप ऐसी वस्तुओं का चयन कर सकते हैं जो समान नहीं हैं, लेकिन समान हैं, लेकिन विभिन्न आकारों और रंगों आदि की हैं)।
भाषण। "मैं एक बकरी हूँ मे-के-के"
कार्य। संचार में बच्चों को शामिल करें। शरीर के अंगों के नामों की शब्दावली को समृद्ध करें। शब्दों और अभिव्यंजक आंदोलनों का मिलान करें। में रुचि पैदा करें लोक तुकबंदी. भाषण सुनवाई विकसित करें आर्टिक्यूलेशन उपकरणबच्चे।
सामग्री। बकरी का खिलौना।
हमारे पास कौन आया? सींग वाली बकरी, बट वाली बकरी। बू मत करो
उन्हें बकरियों से डर लगता है। हम कहते हैं: “नमस्कार, बकरी! हमें आपको देखकर खुशी हुई!
(बच्चों के पहल बयान।)
बकरी दूध ले आई। स्थानापन्न हलकों। मो पियो
लोचको (सशर्त क्रियाएं जो शिक्षक स्वयं करता है)।
कौन बकरी पालना चाहता है। उसके स्वादिष्ट के लिए धन्यवाद
दूध?
बकरी की आँखें कहाँ हैं? बकरी के कान कहाँ हैं? - शिक्षक
बच्चों को स्वतंत्र रूप से सींग दिखाने की अनुमति देता है।
मैं एक बकरी मी-के-के मैं घास के मैदान में चलता हूं, तेज सींग, पतले पैर सबसे ऊपर - मखमली कान।
(ए। प्रोकोफ़िएव) 1
यह एक बकरी के साथ क्या है? - सींग, कान, आंख, नाक दिखाता है।
बकरी आवाज देती है: "मी, मी" (बच्चों के साथ)।
अब मैं तुम्हारी माँ की तरह एक बकरी हूँ, और तुम छोटी बकरियाँ हो
की। मुझे दिखाओ बकरियों के किस प्रकार के सींग होते हैं? (सशर्त क्रियाएं।) को
छोटी लड़कियां घास के मैदान में चलती हैं, घास को चुटकी बजाती हैं, आवाज देती हैं: मी, मी।
(2-3 बार दोहराएं।)
शिक्षक बच्चों को शब्दों से संबोधित करता है: “पैर, बकरी के पैर - ऊपर-ऊपर। आंखें, आंखें बकरी - ताली-ताली! ये शब्द अभिव्यंजक आंदोलनों और ओनोमेटोपोइया के साथ हैं और 2-3 बार दोहराए जाते हैं।
छोटे और बड़े / कॉम्प के लिए पाठक। एल.एन. एलीसेव। - एम .: नॉलेज, 1996. एस। 13।
बकरी मां बच्चों के लिए दूध लेकर आई। सबमिट करें, बकरियां
की, मग। दूघ पी! (सशर्त क्रियाएं।)
बकरी के बच्चों ने खाया, पिया और घूमने चला गया।
