प्रारंभिक समूह के बच्चों का भाषण विकास। प्रारंभिक समूह में भाषण के विकास पर सार

एकातेरिना व्लादिमीरोवाना वर्गुनोवा
भाषण के विकास पर जीसीडी का सार तैयारी समूहसंघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार "हम समुद्र से यात्रा करते हैं"

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: संज्ञानात्मक विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, सामाजिक-सौंदर्य विकास, भौतिक विकास.

लक्ष्य: समृद्ध शब्दकोश, विकास करनादृश्य और श्रवण धारणा, ध्यान, सोच, स्मृति।

कार्य:

-सुसंगत भाषण विकसित करें, मौखिक संचार कौशल, प्रश्नों के पूर्ण उत्तर प्राप्त करने के लिए;

विलोम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाने के लिए, "एक-कई" की अवधारणा, शब्दों को सामान्यीकृत करने की क्षमता, एक अतिरिक्त वस्तु खोजने के लिए;

स्वतंत्रता, गतिविधि, संचार की संस्कृति और सामूहिकता की भावना पैदा करना दयालुता की खेती में योगदान देना, उन लोगों की मदद करने की इच्छा जिन्हें मदद की ज़रूरत है;

एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाएँ।

सामग्री:

समुद्री लुटेरों के नोट्स, एक बोतल, एक खजाना संदूक, टास्क कार्ड, एक पक्षी के साथ एक पेड़, ड्राइंग के लिए रंगीन पेंसिल, पक्षियों का एक पैटर्न, एक साधारण पेंसिल, कैंची, गोंद, सफेद कागज।

शब्दावली कार्य।

समुद्री मेल, मैकेरल, तैराक, लंबे कान वाले, नीली आंखों वाले, भूरे बालों वाले।

प्रारंभिक काम।

घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में बातचीत, पक्षियों के बारे में चित्र देखना, पक्षियों और जानवरों को चित्रित करना, शैक्षिक साहित्य पढ़ना, d / और "विपरीत कहें", "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है?", "लोट्टो"।

पाठ्यक्रम प्रगति।

बच्चे एक घेरे में खड़े हो गए, हाथ पकड़ लिए और बात कर रहे:

यहाँ हम एक साथ एक घेरे में खड़े हैं,

हमें अपने रास्ते पर लाने के लिए।

हम खूबसूरती से, जोर से और धीरे-धीरे बोलेंगे,

हम चारों ओर क्या देखेंगे

हम सब कुछ याद रखेंगे।

आज हम जायेंगे यात्रा. और क्या कर सकते हैं यात्रा? (कार, विमान, ट्रेन, जहाज द्वारा). हम समुद्र में जाएंगे यात्रातो हम क्या कर सकते हैं यात्रा? (जहाज पर). जाने के लिए सहमत हैं यात्रा? (हाँ)मैं आपका कप्तान बनूंगा। हम तैरे।

दोस्तों, देखो ओवरबोर्ड क्या है? (यह वही बोतल है)

यह समुद्री मेल है। चलो बोतल से मछली निकालते हैं और पत्र पढ़ते हैं, मुझे आश्चर्य है कि इसे किसने लिखा है, शायद किसी को मदद की ज़रूरत है? (पत्र पढ़ता है)

"हमने खजाने ढूंढे और उन्हें छुपाया। आप उन्हें ढूंढ सकते हैं, लेकिन केवल तभी जब आप उन कार्यों को पूरा करते हैं जो हम आपके लिए लेकर आए हैं। "समुद्री समुद्री डाकू".

दोस्तों, क्या आप खजाने की खोज के लिए तैयार हैं? (हाँ). फिर वे मेरे पीछे तैर गए। हाथ में साइड श-श-श (एक लहर की आवाज चित्रित करें). आगे देखिए, आप उस द्वीप को देख सकते हैं, जो उस तक पहुंचा है। हम उस पर उतरते हैं।

देखिए, नोट में क्या है? ओह, समुद्री लुटेरों से यह पहला मिशन है।

खेल व्यायाम "विपरीत कहें।"

दोस्तों, मैं आपको एक शब्द बताता हूं, और आप मुझे उसका उल्टा अर्थ बताते हैं।

रात-दिन, गंदगी-स्वच्छता, प्रकाश-अंधेरा, शीत-ताप, विश्व-युद्ध, असत्य-सत्य, शुभ-अशुभ, मित्र-शत्रु, हर्ष-उदास, वीर-कायर, श्वेत-काला, शीत-ग्रीष्म, उच्च- नीचा, शांत-जोर, उदास-हंसमुख, धीमा-तेज, बड़ा-छोटा, पीछे-आगे, ऊपर-नीचे, भूरे बाल-भूरे बालों वाला।

दोस्तों आप कितने अच्छे इंसान हो आप सब कुछ जानते हो।

खेल "एक शब्द कहो"

ओक, सन्टी, ऐस्पन, पाइन, सेब के पेड़; (पेड़)

घोड़ा, गाय, बिल्ली, भेड़, बकरी, कुत्ता, खरगोश; (पालतू जानवर)

भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश, बाघ, सियार, भालू; (जंगली जानवर)

चिकन, मुर्गा, बत्तख, हंस, टर्की; (मुर्गी पालन)

स्विफ्ट, कौआ, कबूतर, मैगपाई निगल, गौरैया; (पक्षी)

शार्क, कॉड, हेरिंग, पर्च, मैकेरल; (मछली)

भौंरा, तितली, ड्रैगनफली, मच्छर, मधुमक्खी, मकड़ी, मक्खी (कीड़े)

अच्छा हुआ, तुमने अपना काम कर दिया। अगला गेम "द फोर्थ एक्स्ट्रा" है।

मच्छर, मक्खी, बगुला, ड्रैगनफली (एक बगुला एक पक्षी है, और बाकी कीड़े हैं)

गौरैया, निगल, खरगोश, कोयल (खरगोश एक जानवर है, और बाकी पक्षी हैं)

लोमड़ी, भेड़िया, भालू, गाय (गाय एक घरेलू पशु है, और बाकी सभी जंगली हैं)

लोग एक मंडली में खड़े होते हैं - चलो "एक-कई" खेल खेलते हैं।

एक गुड़िया - कई गुड़िया, एक गिलास - कई गिलास, एक मग - कई मग, एक गेंद - कई गेंदें, एक गोला - कई घेरे, एक कुर्सी - कई कुर्सियाँ, एक मेज - कई मेज, एक हाथ - कई हाथ, एक लड़की - कई लड़कियां, एक लड़का - कई लड़के, एक मोजा - कई मोज़े, एक कार - कई कारें, आदि।

खेल व्यायाम "वाक्य समाप्त करें।"

पक्षी शरद ऋतु में और वसंत में उड़ जाते हैं। (आना)

एक बिल्ली पेड़ से उतरती है और पेड़ पर चढ़ जाती है... (चढ़ता है)

एक एल्क एक खाई पर कूदता है, लेकिन एक नदी के ऊपर। (तैरता है)

एक सांप एक पत्थर के नीचे और एक पत्थर के नीचे से रेंगता है। (बाहर रेंगना)

गौरैया सड़क पर उड़ती हैं, और सांप। (रेंगना) .

आपने यह कितना शानदार किया। आगे तैरते हैं। अपने दूरबीन के माध्यम से देखें (मुट्ठी, हमारे सामने एक द्वीप है, वे उसकी ओर तैरते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट

अपनी नाव पर वे अपने हाथों से पतवार घुमाते हैं

द्वारा दोस्ताना समुद्र में नौकायन.

एक लहर इधर और एक लहर, दूरी में देख रही है "दूरबीन"

हमें मौन की आवश्यकता नहीं है। उनके पैर पटकना

बहुत से स्मार्ट बच्चे दाएँ और बाएँ मुड़ते हैं

वे सभी मदद करना चाहते हैं। ताली बजाएं

एक और नोट, शायद फिर से समुद्री डाकुओं से।

“इस टापू पर एक चिड़िया रहती है, वह अकेली रहती है और बोर हो जाती है। उसकी मदद करो, सुनिश्चित करो कि वह दुखी न हो।"

दोस्तों, देखो मैं यहाँ क्या हूँ मिला: चादरें, पेंसिल, कैंची और स्टेंसिल। मुझे पता चला कि हम कैसे कर सकते हैं पक्षी को खुश करो, हम कागज से काटेंगे, और फिर पक्षियों की पेंसिल से रंगेंगे, और फिर वह निश्चित रूप से दुखी नहीं होगी, क्योंकि उसके बहुत सारे दोस्त होंगे। के जाने (बच्चे स्टेंसिल के चारों ओर चक्कर लगाते हैं, और फिर पक्षियों को काटते हैं, उन्हें रंगते हैं).

यहाँ एक उदास पक्षी है, मैंने इसे एक पेड़ पर पाया, अपने पक्षियों को यहाँ लाओ, हम उन्हें इस पक्षी के बगल में एक पेड़ पर लगा देंगे। देखो चिड़िया के कितने दोस्त हैं, कितना सुंदर पेड़ निकला। हमने चिड़िया की मदद की और उसने हमें धन्यवाद दिया। पेड़ पर करीब से नज़र डालें, साल के किस समय ऐसे पेड़ होते हैं? (वसंत)आप वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं?

वसंत में बर्फ पिघलती है;

पक्षी वसंत में गर्म क्षेत्रों से आते हैं;

वसंत ऋतु में रात छोटी और दिन बड़ा हो जाता है;

सूरज अधिक गर्म होता है और वसंत में तेज चमकता है;

वसंत ऋतु में वृक्षों पर पत्तियाँ दिखाई देने लगती हैं;

दोस्तों, आप लोग वसंत ऋतु के लक्षण जानते हैं। इस द्वीप पर हमने सभी कार्यों को पूरा कर लिया है, यह हमारे लिए आगे बढ़ने का समय है।

मैं फिर से द्वीप देखता हूं, हम वहां पहुंचे। समुद्री लुटेरों का एक और नोट, वे हमें फिर से देते हैं व्यायाम:

खेल व्यायाम "यौगिक शब्द"।

पत्तियाँ गिरती हैं - पत्तियाँ गिरती हैं, हरी आँखें - हरी-आँखें, तारे गिरते हैं - तारे गिरते हैं, यह बर्फ़ गिर रही है - बर्फबारी, लकड़ी की कटाई - लकड़हारा, बर्फ की चुभन - आइसब्रेकर, आदि।

अगला खेल है "शब्द कैसे भिन्न होते हैं?" शिक्षक शब्द कहता है।

टी-शर्ट - बाइक - बनी - नट - सीगल (वे पहली ध्वनि में एक दूसरे से भिन्न हैं). आगे रवाना हुआ।

देखें कि हम पर क्या चल रहा है? (यह छाती जैसा दिखता है)आइए इसे बाहर निकालें और देखें कि अंदर क्या है। यह एक प्राइमर है, यहाँ समुद्र से एक और नोट है समुद्री लुटेरे: “आपने सभी कार्यों को पूरा किया और आपने उनके साथ बहुत अच्छा काम किया, और जैसा कि हमने आपसे वादा किया था, हम आपको खजाने देते हैं। हमें पता चला है कि आप जल्द ही स्कूल जाने वाले हैं, इसलिए आपको पढ़ना सीखने के लिए एक प्राइमर की जरूरत है। एक प्राइमर, यही आपके लिए खजाना है, इसलिए हम इसे आपको देते हैं, इसकी देखभाल करें और इसका उपयोग करना सुनिश्चित करें।

दोस्तों, बस इतना ही, हमारे घर जाने का समय हो गया है, हमारा यात्रा समाप्त होती है.

आपको हमारे बारे में सबसे ज्यादा क्या याद है यात्रा?

आपको कौन सा काम सबसे कठिन लगा?

और कौन सा सबसे आसान है?

आप इतने महान साथी हैं, आप बहुत होशियार, चौकस थे, इसलिए हमने आसानी से सभी कार्यों को पूरा कर लिया।

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इमेज लाइब्रेरी:

और टहलने (देश के दक्षिणी क्षेत्रों) पर भी, बच्चों को आने वाली शरद ऋतु के बारे में कविताएँ पढ़ी जाती हैं, ए। पुश्किन द्वारा कार्यक्रम की कहानियाँ ("द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ...", "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन" वीर")। परियों की कहानियों को पढ़ने के बाद, इस प्रक्रिया के अनुकूल समय में ऑडियो रिकॉर्डिंग में इन कार्यों को सुनना उचित है।

मैं फ़िन KINDERGARTENबिस्तर पर जाने से पहले बच्चों को पढ़ने की परंपरा है, छोटे शांत कामों को चुनना बेहतर होता है जो अक्सर एक कुंजी में पढ़े जाते हैं। ये ऐसी पुस्तकें भी हो सकती हैं जिन्हें अध्याय दर अध्याय पढ़ा जाता है: ए. गेदर, "चुक और गेक", ए. लिंडग्रेन "कार्लसन, हू लिव्स ऑन द रूफ, हैज़ अगेन" (स्वीडिश एल. लुंगिना से अनुवादित), टी. एंगर , "एल्का-ऑन-गोर्का के जंगल में एडवेंचर्स" (एल। ब्रॉड द्वारा नॉर्वेजियन से अनुवादित), आदि।

बच्चों को नए खेलों से परिचित कराना चाहिए। कई बच्चों को खेल सिखाने के बाद, आपको उन्हें अपने साथियों को खेल के नियम समझाने के लिए निर्देश देने की आवश्यकता है। एक बच्चे के लिए, यह प्रतिष्ठित और उपयोगी है, क्योंकि नाराज हुए बिना स्पष्ट रूप से कुछ समझाने की क्षमता एक आसान काम नहीं है।

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खेल "चलो, इसे मारो!"

फर्श पर एक उथला कटोरा रखें। प्रत्येक खिलाड़ी को पाँच कदम की दूरी से तीन टेनिस गेंदें इसमें फेंकनी चाहिए। बारी-बारी से फेंके, एक के बाद एक। जो सबसे ज्यादा गेंदें फेंकता है वह जीत जाता है।

सितंबर

पाठ 1. तैयारी

लक्ष्य।बच्चों से बात करें कि उनके समूह को अब क्या कहा जाता है और क्यों कहा जाता है, और पता करें कि क्या वे शिष्य बनना चाहते हैं। बच्चों को सही वाक्य बनाने में मदद करें।

पाठ प्रगति

"अब आप किंडरगार्टन में सबसे पुराने हैं," शिक्षक बातचीत शुरू करता है। - हमारे समूह का नाम क्या है? स्कूल के लिए तैयारी।

आपको क्या लगता है कि स्कूल में पढ़ाई को आसान बनाने के लिए आपको क्या जानना चाहिए? प्रश्नों का उत्तर देते समय अपनी वाणी पर नियंत्रण रखना याद रखें। अब आप कर सकते हैं। तो, आपको क्या लगता है कि एक भावी छात्र को क्या करने में सक्षम होना चाहिए?"

शिक्षक बच्चों के उत्तर सुनता है, उन्हें अपने साथियों के बयानों पर चर्चा करने में शामिल करता है। शिक्षक याद दिलाता है कि भाषण में इस तरह के पते का उपयोग करना वांछनीय है: "मुझे लगता है कि ...", "मुझे ऐसा लगता है ..."।

शिक्षक बताते हैं, "यह किसी मित्र को अपने निर्णयों की शुद्धता के बारे में संदेह व्यक्त करने की अनुमति नहीं देगा।"

"आपको निश्चित रूप से स्कूल में पढ़ना और लिखना सिखाया जाएगा," शिक्षक बातचीत जारी रखता है। – और अब हमें शिक्षकों को सुनना और सुनना सीखना होगा; बिना विचलित हुए काम करें; समझदारी से, स्पष्ट रूप से किसी चीज़ के बारे में बात करना, फिर से बताना; अपने निर्णयों और कार्यों में स्वतंत्र रहें। क्या हम प्रबंधन कर सकते हैं? आइए देखें कि क्या आप सुन और सुन सकते हैं।"

शिक्षक एम। लापीगिन के उद्धरण से पहली दो पंक्तियाँ पढ़ता है:

“नल खोलो, पानी बहेगा।
वह यहां कैसे पहुंची?

उत्तर! (बच्चे अक्सर "नल" शब्द को अनदेखा कर देते हैं और अपने ज्ञान को साझा करते हैं कि पानी कहाँ से आता है।)

और उत्तर सरल है:

घर में, बगीचे में, सब्जी के बगीचे में
उन्होंने नलसाजी की।"

फिर शिक्षक बच्चों को कोई भ्रमित करने वाला चित्र दिखाता है और कार्य समझाता है: “मैं तुम्हें चित्र देखने के लिए तीन मिनट का समय देता हूँ। इसके बारे में बात करना संभव नहीं है। फिर आप ही बताओ इसमें गलत क्या है। मैं समय का ध्यान रखता हूं ... दिखाएं (अपनी उंगलियों पर, गणित सेट से कार्ड पर) आपने कितने बकवास पाए। अब सूचीबद्ध करें कि चित्र में क्या गलत है।

सबसे पहले, शिक्षक उन बच्चों को सुनता है जिन्होंने कम से कम अनियमितताओं पर ध्यान दिया।

पाठ के अंत में, शिक्षक सारांश देता है: “हम आश्वस्त थे कि चौकस रहना बिल्कुल भी आसान नहीं है। हमारी कक्षाओं में, हम चौकस रहना सीखेंगे।”

पाठ 2. ग्रीष्मकालीन कहानियाँ

लक्ष्य।कहानी बनाने में बच्चों की मदद करें निजी अनुभवसंज्ञाओं को विशेषणों से मिलाना सीखें।

प्रारंभिक काम।“स्कूली बच्चों को गृहकार्य दिया जाता है,” शिक्षक कहते हैं, “और मैं भी आपको गृहकार्य देना चाहता हूँ। क्या आपको कोई याद है दिलचस्प मामलागर्मियों में आपके साथ ऐसा हुआ था। आप अपने माता-पिता से बात कर सकते हैं।"

पाठ प्रगति

"आज हम आपकी गर्मियों की कहानियाँ सुनेंगे," शिक्षक ने बातचीत शुरू की। "लेकिन पहले सोचें कि कहानी कैसे शुरू की जाए। क्या होंगे प्रस्ताव

शिक्षक बच्चों की बात सुनता है और उनके उत्तरों का मूल्यांकन करता है। आपको अपने भाषण को नियंत्रित करने, दोहराव और अनावश्यक, अनावश्यक शब्दों से बचने की याद दिलाता है।

शिक्षक एक मॉडल के रूप में बच्चों को उनकी ग्रीष्मकालीन कहानी पेश कर सकते हैं।

फिर कई कहानियां सुनने को मिलती हैं।

यह देखते हुए कि बच्चे थकने लगे हैं, शिक्षक सुझाव दे सकते हैं कि वे प्रदर्शन करें उपचारात्मक व्यायाम"शब्द उठाओ", पहले घोषणा की कि गर्मियों की बाकी कहानियाँ बाद में सुनी जाएँगी।

"रूसी भाषा बहुत समृद्ध है," शिक्षक कहते हैं। आपको क्या लगता है कि वह किस चीज का धनी है? धन? जवाहरात? रूसी भाषा विविध शब्दों से समृद्ध है। एक ही शब्द के लिए और भी कई शब्द हैं। उदाहरण के लिए, मैं शब्द कहूंगा नीला, और आप जोड़ते हैं ... नीला आकाश, नीली आँखें, नीला दुपट्टा ... और आप शब्द के लिए कौन से शब्द चुन सकते हैं ताजा (गहरा ...)?»

पाठ 3. वाणी की ध्वनि संस्कृति (परीक्षण)

लक्ष्य।पता लगाएँ कि बच्चे उन कौशलों में कैसे महारत हासिल करते हैं जो पुराने समूह में बनाए गए थे।

पाठ प्रगति

शिक्षक बच्चों से यह समझाने के लिए कहता है कि उनके सामने किस प्रकार की वस्तुएँ पड़ी हैं और भाषण विकास पाठ (चिप्स) में उनकी आवश्यकता क्यों है। छोटी वस्तुएं), गणितीय सेट से चित्र, कागज के टुकड़े, पेंसिल)।

शिक्षक बच्चों द्वारा शब्दों के सही उपयोग, वाक्यों के निर्माण की निगरानी करता है।

फिर वह ए शबुनिन द्वारा "काउंटिंग" पढ़ता है:

चला
भेड़
के रास्ते पर,
गीला
एक पोखर में
पैर।
एक बार,
दो,
तीन,
चार,
पाँच।
बनना
पैर
पोंछना।
कौन रूमाल के साथ
चीर कौन है
जिसके पास छेददार चूहा है।

शिक्षक बच्चों को कार्य समझाता है: “मजेदार गिनती तुकबंदी फिर से सुनें। ध्यान से। ध्वनि के साथ शब्द गिनें सीऔर सही कार्ड उठाओ... (दो शब्द।)अब मैं गिनती की तुकबंदी दोहराऊंगा, और आप शब्दों को ध्वनि के साथ गिनें एचऔर उपयुक्त कार्ड को पकड़ें। (तीन शब्द।)

और अब बहुत मुश्किल काम है। ध्वनि के साथ शब्द गिनें आर. (दस शब्द।)यह तथ्य कि आप गलत हैं, कोई समस्या नहीं है। लेकिन यह तथ्य कि आप स्वतंत्र रूप से काम नहीं करते हैं, बुरी बात है।

अब एक नया काम। जल्दी से तीन सेलों का एक ग्रिड बनाएं। शब्द में जहां एक चिप (ओं) के साथ चिह्नित करें छाती(या गाँठ) ध्वनि सुनाई देती है एच; एक शब्द में लबादा- आवाज़ sch, एक शब्द में ग्राउंड बीटल- आवाज़ और.

दिखाएँ (आप अपनी उंगलियों का उपयोग कर सकते हैं) जब मैं उच्चारण करता हूँ तो आप कितनी ध्वनियाँ सुनते हैं का-. क्या आपको लगता है कि यह एक शब्द या एक शब्द का हिस्सा है? आइए उन शब्दों को याद करने का प्रयास करें जो इससे शुरू होते हैं का-: दलिया, ईख, कैनरी-. आपने याद किया, और फिर भी मेरे संकेत के साथ, केवल कुछ शब्द शुरू हो रहे हैं का-।वास्तव में, रूसी भाषा में ऐसे बहुत से शब्द हैं। आइए शब्दकोश खोलें: जंगली सूअर, एड़ी, घुड़सवार, पत्थर, गेट, कैडेट, कैक्टस, घटना.

क्या आप सभी शब्द जानते हैं? कैडेट कौन होता है? और घुड़सवार? मामला क्या है?

फिर शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि यह वर्ष का कौन सा समय है और कौन सा महीना है।

सितंबर शरद ऋतु का पहला महीना है। आपको क्या लगता है, मैंने अभी जो शब्द या वाक्य कहा है? एक वाक्य में आमतौर पर कुछ शब्द होते हैं। इस ऑफर में उनका..? (चार।)शब्दों को उस क्रम में सूचीबद्ध करें जिस क्रम में वे वाक्य में दिखाई देते हैं।

पाठ के अंत में, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि उन्होंने आज क्या सीखा।

"और फिर भी," शिक्षक कहते हैं, "हमने ध्यान प्रशिक्षित किया।"

पाठ 4. कोश-व्याकरणिक अभ्यास

लक्ष्य।बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें। प्रीस्कूलरों को विषय को सही ढंग से चित्रित करने में मदद करें, सही ढंग से वाक्यों का निर्माण करें।

पाठ प्रगति

शिक्षक बच्चों को बताता है कि आज वह पता लगाएगा कि भविष्य के स्कूली बच्चे अपनी मूल भाषा में कितने सफल हैं और उनकी शब्दावली कितनी समृद्ध है। फिर वह बच्चों को एक कार्य देता है: "कौन से शब्द इस प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं" यह कौन है? (कभी-कभी बच्चों को एक संकेत की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, एक जानवर का नाम।) "यह क्या है" प्रश्न के बारे में क्या?

उन शब्दों को याद रखें जो प्रश्नों का उत्तर देते हैं: "क्या?" (नीला।), "कौन सा?" (मिठाई।), "कौन सा?" (ठंडा।)

सूचीबद्ध करें कि व्यक्ति क्या कर सकता है। जानवरों की आदतों को याद रखें।

"और बाकी बैगों की जरूरत किसे है और क्यों?" - शिक्षक निर्दिष्ट करता है।

टोपी (उसी मैनुअल से) को चित्रित करने वाली एक तस्वीर पर विचार करने की पेशकश करते हुए, शिक्षक पूछता है: “कौन किस टोपी में स्कूल जाएगा? और किसे और किन मामलों में टोपी (पोल्का डॉट्स वाला रूमाल) की जरूरत होगी?

पाठ 5. हमें कविता की आवश्यकता क्यों है?

लक्ष्य।बच्चों से इस बारे में बात करें कि लोग कविता क्यों लिखते, पढ़ते और सुनाते हैं। पता लगाएँ कि बच्चों को कौन-सी कार्यक्रम कविताएँ याद हैं।

पाठ प्रगति

शिक्षक बच्चों को कविताओं का संग्रह दिखाता है: एक लेखक और विभिन्न लेखक, नियमित और उपहार संस्करण। वह बताते हैं कि इन सभी पुस्तकों में कविताएँ हैं: प्रेम, प्रकृति, मानवीय खुशियों और दुखों के बारे में, गंभीर और हास्य कविताएँ। फिर वह कई सवालों पर चर्चा करने का प्रस्ताव रखता है:

लोग कविता क्यों लिखते हैं?

आप कान से कविता कैसे पहचानते हैं? (कविता में पंक्तियाँ तुकांतबद्ध हैं, बहुत लयबद्ध हैं। अर्थ में एक अतिरिक्त या बहुत सटीक शब्द इस लय को तोड़ सकता है।)याद कीजिए कैसे डन्नो ने कविता लिखी, कैसे उन्होंने कष्ट सहे और फिर कवि बनने से इनकार कर दिया।

क्या सच में हर कोई लिख सकता है? अच्छी कविता? ये हैं, उदाहरण के लिए:

सर्दी की सुबह
(अंश)

नीले आसमान के नीचे
शानदार कालीन,
धूप में चमक रहा है, बर्फ पड़ी है,
अकेला पारदर्शी जंगल काला हो जाता है,
और स्प्रूस ठंढ से हरा हो जाता है,
और बर्फ के नीचे की नदी चमकती है।
ए पुष्किन

- कविता सुनना बेशक सुखद है, लेकिन क्या यह उन्हें दिल से सीखने लायक है?

बच्चों के तर्क को सुनने के बाद, शिक्षक संक्षेप में कहते हैं: “बचपन में आप जितनी अच्छी कविताएँ सुनेंगे और याद रखेंगे, आपका भाषण उतना ही समृद्ध, उज्जवल और अधिक अभिव्यंजक होगा। एक परोपकारी संस्कारी व्यक्ति के साथ बातचीत करने से आसपास के लोग हमेशा प्रसन्न होते हैं। ए संस्कृति का आदमीवाला व्यक्ति है शिष्टाचारऔर समृद्ध, आलंकारिक भाषण।

बीच में और वरिष्ठ समूहहमने बहुत अच्छी कविताएँ सीखीं। आइए उन्हें याद करें।"

शिक्षक रूसी लोक गीतों की पहली पंक्तियाँ पढ़ता है: "छाया-छाया-पसीना", "दादाजी एक कान पकाना चाहते थे"; वाई। कुशक "द डियर", ए। बार्टो की कविताओं से "मुझे पता है कि मुझे क्या सोचने की ज़रूरत है", आई। सुरिकोव "बचपन", वी। ओर्लोव "मुझे बताओ, वन नदी", आई। बेलौसोव "शरद ऋतु" .

पाठ 6. इतालवी परी कथा "कैसे गधे ने गाना बंद किया" को फिर से सुनाना

लक्ष्य।बच्चों को इतालवी परी कथा "कैसे गधे ने गाना बंद कर दिया" (गिरफ्तारी में। जे। रोडारी) से परिचित कराया। बच्चों को महत्वपूर्ण अंतराल और दोहराव के बिना छोटे पाठों को फिर से पढ़ने में मदद करें।

प्रारंभिक काम।संगीत निर्देशक से बच्चों को यह बताने के लिए कहें कि पुरुष गायकों के पास क्या है विभिन्न आवाजें- बास, बैरिटोन, टेनर, और संगीतमय अंशों के साथ कहानी की पुष्टि करें।

पाठ प्रगति

"आज मैं आपको गियान्नी रोडारी के प्रसंस्करण में एक बहुत ही चतुर इतालवी परी कथा" कैसे गधे ने गाना बंद कर दिया "से परिचित कराऊंगा। हम उनकी परी कथा "मैजिक ड्रम" जानते हैं, "शिक्षक पाठ शुरू करता है।

शिक्षक एक नई कहानी पढ़ता है या बताता है।

प्राचीन काल में, जैसा कि कहानी कहती है, गधा, टेनर से बेहतर गाता था।

एक बार सभी जानवर परिषद में इकट्ठे हुए, और शेर, जो उनका राजा था, ने पूछा:

– आप में से कौन सबसे सुंदर है?

– मैं, हां! गधा तुरंत चिल्लाया।

– ठीक है, तुम सबसे सुंदर हो।

– और सबसे मजबूत कौन है?

– मैं, हाँ! - बाकी जानवरों के मुंह खोलने का समय होने से पहले गधा चिल्लाया।

– ठीक है, शेर बोला। - और यहाँ सबसे मूर्ख कौन है?

– मैं, हां, हां! गधा जल्दी में दहाड़ा, डर गया कि कहीं वे उसे पकड़ न लें।

सभी जानवर हँसी से लोटपोट हो गए, और बेचारे गधे ने शर्म के मारे अपनी खूबसूरत आवाज़ खो दी। और तब से, वह केवल दहाड़ना जानता है:

– मैं, हां, हां!

"आप में से कौन, मेरे जैसा सोचता है कि यह बहुत स्मार्ट है और शिक्षाप्रद कहानी? - शिक्षक बातचीत जारी रखता है। - क्या तुम साबित कर सकते हो?

(वह भाषण की शुद्धता पर नज़र रखता है।) और आप शब्द को कैसे समझते हैं शिक्षाप्रद(कहानी)?

आइए याद करें कि शेर जानवरों से क्या जानना चाहता था? (सबसे सुंदर, सबसे मजबूत और सबसे मूर्ख कौन है।)क्या हुआ? यह अफ़सोस की बात है कि गधे ने अपनी सुंदर आवाज़ खो दी और तब से दुनिया के सभी देशों में सभी गधे दहाड़ रहे हैं: “ईयोर! ईयोर! ईयोर!

और जो लोग एक परी कथा से गधे की तरह व्यवहार करते हैं उन्हें लोग क्या कहते हैं?

शिक्षक फिर से कहानी पढ़ता है। फिर वह इसे व्यक्तिगत रूप से फिर से बताने की पेशकश करता है। शिक्षक बच्चे को गधे की भूमिका निभाने के लिए चुनता है, और "गधा" शेर नियुक्त करता है। शिक्षक लेखक के लिए कहानी कहता है।

फिर नए कलाकारों के साथ रीटेलिंग दोहराई जाती है।

पाठ 7. कहानी चित्र के साथ काम करना

लक्ष्य।पता करें कि बच्चों ने चित्र को शीर्षक देने और कहानी की योजना बनाने की क्षमता में कैसे महारत हासिल की।

पाठ प्रगति

शिक्षक बालवाड़ी में भाषण के विकास पर काम करने के लिए डिज़ाइन की गई श्रृंखला से बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है। पूछता है कि तस्वीर किस बारे में है और इसे कैसे शीर्षक देना है। साथ ही, वह याद दिलाता है कि तस्वीर का शीर्षक उसकी सामग्री को प्रतिबिंबित करना चाहिए और यदि संभव हो तो यह छोटा होना चाहिए।

शिक्षक बच्चों के उत्तर सुनता है और उन्हें सबसे सफल नाम चुनने के लिए आमंत्रित करता है। यदि आवश्यक हो, तो वह नाम का अपना संस्करण देता है।

"कल्पना कीजिए कि आपको इस चित्र के आधार पर एक कहानी बनानी है," शिक्षक बातचीत जारी रखता है। - आप कहाँ से शुरू करते हैं? याद रखें कि पहला वाक्यांश कहानी को बहुत अलंकृत कर सकता है।

बच्चों के उत्तर सुनता है और यदि आवश्यक हो, तो अपना परिचयात्मक वाक्यांश प्रस्तुत करता है।

इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि पिछले साल उन्होंने एक चित्र के आधार पर कहानी की योजना बनाना सीखा था। वह इसमें रुचि रखता है कि यह क्या है, और कहानी के लिए एक योजना तैयार करने की पेशकश करता है। फिर प्रस्तावित विकल्पों (3-4 उत्तर) का मूल्यांकन करता है।

"एक प्रविष्टि है, एक योजना है। यह समग्र रूप से चित्र के मूल्यांकन के साथ कहानी को पूरा करने के लिए बना हुआ है। किसके पास क्या विकल्प हैं?

शिक्षक चित्र के आधार पर बच्चों में से एक को कहानी लिखने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह बच्चे से पूछता है कि क्या उसके लिए बताना आसान था।

शिक्षक बच्चों को समझाता है कि, योजना द्वारा निर्देशित, कहानी में दोहराव और अनावश्यक शब्दों से बचना संभव है, उदाहरण के लिए, जैसे: "और फिर", "और भी", "और अब"।

"तो आज हमने क्या सीखा?" शिक्षक पूछता है।

पाठ के अंत में, वह "मैंने एक वस्तु की कल्पना की" खेल खेलने की पेशकश की।

शिक्षक किसी वस्तु का अनुमान लगाता है, और बच्चे, इसका अनुमान लगाने की कोशिश करते हुए, प्रमुख प्रश्न पूछते हैं, उदाहरण के लिए: “जिंदा? निर्जीव? कक्ष में? सड़क पर? बड़ा? अधिक वज़नदार? से बना…"

यदि समय बचा है, तो शिक्षक बच्चों को उनके द्वारा सोचे गए किसी अन्य विषय का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

पाठ 8. ए। पुश्किन के बारे में बातचीत

लक्ष्य।बच्चों को महान रूसी कवि के बारे में बताएं; उनकी कविताओं की धारणा और कवि की अन्य रचनाओं को सुनने की इच्छा से आनंद की अनुभूति होती है।

पाठ प्रगति

शिक्षक ए। पुश्किन के कार्यों से बच्चों को 2-3 अंश पढ़ता है: “दुखद समय! आँखों का आकर्षण ... "(कविता" शरद "से)," एक तूफान आकाश को अंधेरे से ढक देता है ... "(कविता" शीतकालीन शाम "से)," समुद्र के किनारे एक हरा ओक ... " (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" से)। फिर वह बच्चों से पूछता है कि क्या वे इन काव्य पंक्तियों के रचयिता को जानते हैं। और वह स्पष्ट करता है: "आप अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन के बारे में क्या जानते हैं?"

शिक्षक बच्चों को महान रूसी कवि के बारे में बताता है: “हमारे देश में ऐसा कोई व्यक्ति नहीं है जो पुश्किन की रचनाओं को नहीं पढ़ेगा। आप में से कई लोगों ने पहले से ही पुजारी और उनके कार्यकर्ता बलदा के बारे में, मृत राजकुमारी और सात नायकों के बारे में, गोल्डन कॉकरेल के बारे में, रुस्लान और ल्यूडमिला के बारे में परियों की कहानियां सुनी हैं। आप इन परियों की कहानियों को एक से अधिक बार सुनेंगे, क्योंकि वे अक्सर रेडियो पर पढ़ी जाती हैं, उनके आधार पर प्रदर्शनों का मंचन सिनेमाघरों में किया जाता है। अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन के कार्यों के आधार पर कार्टून और फिल्में बनाई गई हैं। और बहुत जल्द आप इन अद्भुत कहानियों को अपने आप पढ़ सकेंगे।

पाठ को समाप्त करते हुए, शिक्षक "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवेन बोगाटियर्स" और "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ..." (बच्चों की पसंद पर) के अंश पढ़ते हैं।

भाषण के विकास पर पाठ का सारांश« स्कूल के लिए जल्द ही। स्कूल के उपकरण "(प्रारंभिक समूह)

उद्देश्य: व्याख्यात्मक भाषण कौशल का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता में सुधार करना।

कार्य:

1. सामान्य भाषण कौशल (भाषण श्वास, उच्चारण की स्पष्टता, भाषण की सहज अभिव्यक्ति) विकसित करें।

2. भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाने के लिए, कम करने वाले प्रत्यय के उपयोग को सिखाने के लिए।

3. भाषण की व्याकरणिक संरचना (संज्ञाओं के अनुवांशिक मामले का गठन) का निर्माण करें।

4. भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाएं, विशेषणों से क्रियाविशेषण बनाना सीखें।

5. शब्दावली समृद्ध करें, विलोम शब्द चुनना सीखें।

6. शब्दावली को समृद्ध करें, दिए गए रूट के समान रूट वाले शब्दों का चयन करना सीखें।

7. श्रवण ध्यान, सोच विकसित करें, एक सुसंगत एकालाप कथन (एक पहेली की व्याख्या) सिखाएं।

नई शब्दावली

संज्ञा

स्कूल, पाठ, ब्रेक, क्लास, स्कूल डेस्क, सहपाठी, छात्र, शिक्षक, पोर्टफोलियो, पाठ्यपुस्तक, नोटबुक, पेंसिल केस, पेन,

पेंसिल, ब्रश, इरेज़र, शासक, डायरी, उत्कृष्ट छात्र, हारने वाला।

क्रिया:

सीखना, सुनना, निरीक्षण करना, लिखना, पढ़ना, गिनना, तय करना, पूछना, चित्र बनाना, अभ्यास करना, पकाना (पाठ)।

विशेषण:

मेहनती, चौकस, मेहनती, सक्षम, आलसी, साफ-सुथरा, मैला, जिम्मेदार

सख्त, मांग, दयालु, देखभाल करने वाला।

क्रिया विशेषण:

ध्यान से, परिश्रम से, परिश्रम से, अच्छा, उत्कृष्ट, बुरा, गंदा, कुशल, सुंदर।

अध्ययन प्रक्रिया

वार्ता

लक्ष्य: सामान्य भाषण कौशल विकसित करें (भाषण श्वास, उच्चारण की स्पष्टता, भाषण की सहज अभिव्यक्ति)।

गदीना

ग्रिशा, ग्रिशा, मुझे चाकू दो।

तुम वापस नहीं लौटोगे।

ग्रिशा, मुझे एक पेन्सिल दो।

आप वापस नहीं देंगे।

ग्रिशा, ग्रिशा, मुझे एक रबर बैंड दो।

आप आधा काट लें।

ग्रिशा, ग्रिशा, मुझे स्याही दो।

आप दौड़ेंगे और खरीदेंगे।

एस मार्शक

खेल "दिग्गज - सूक्ति"

लक्ष्य: भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाने के लिए, घटिया प्रत्यय का उपयोग सिखाने के लिए।

खेल प्रगति . शिक्षक बच्चों को बताता है कि हर कोई स्कूल जाता है। बौने और दिग्गज भी स्कूल गए।

उदाहरण के लिए:

जायंट्स के पास बड़े ब्रीफकेस होते हैं, और ग्नोम्स के पास छोटे ब्रीफकेस होते हैं।

दिग्गज बड़ी किताबें, और बौनों के पास छोटी किताबें हैं।

दिग्गज बड़ी पेंसिल, और बौने छोटे हैं ...

जायंट्स के पास बड़ी नोटबुक्स होती हैं, और ग्नोम्स के पास छोटे...

दिग्गजों के बड़े शासक होते हैं, और सूक्ति के छोटे होते हैं ...

दिग्गजों के बड़े हाथ होते हैं, बौनों के छोटे...

दिग्गज बड़े ब्रश, और बौने छोटे हैं ...

खेल "भ्रमित"

लक्ष्य: भाषण की व्याकरणिक संरचना (संज्ञाओं के अनुवांशिक मामले का गठन) का निर्माण करें।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को एक लड़की (कन्फ्यूज्ड नाम की एक गुड़िया) से मिलवाता है।

भ्रमित व्यक्ति हमेशा सब कुछ खो देता है और हमेशा कुछ भूल जाता है। परेशान होकर स्कूल आया। सभी लोग

उन्हें पाठ्यपुस्तकें मिलीं, लेकिन उसके पास (क्या?) नहीं है .... बच्चे नोटबुक खोलते हैं, लेकिन उलझन में नहीं है (क्या?) .... सभी के पास एक पेंसिल केस है

एक कलम, लेकिन उसके पास नहीं है (क्या?) .... बच्चे पेंसिल निकालते हैं, लेकिन उसके पास नहीं है (क्या?) .... आपको क्या लगता है, उसके पास और क्या नहीं है

उलझन?

खेल "कैसे?"

लक्ष्य: भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाएं, विशेषणों से क्रिया विशेषण बनाना सीखें

खेल प्रगति। शिक्षक "कैसे?" प्रश्न का उत्तर देकर बच्चों को वाक्य पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है।

लड़का -एक अच्छा छात्रवह सीखता है (कैसे?)... (अच्छा)।

एक चौकस लड़की हमेशा सुनती है (कैसे?) ... (ध्यान से)।

मेहनती छात्र हमेशा अपना होमवर्क करते हैं (कैसे?) ... (परिश्रम से)।

मेहनती लोग अध्ययन करते हैं (कैसे?) ... (परिश्रम से)।

पढ़ाई में अच्छे मार्क्स लाने वाला (कैसे?) ... (उत्कृष्ट)।

खेल "दूसरे तरीके से कहो"

लक्ष्य: शब्दावली समृद्ध करें, विलोम शब्द चुनना सीखें।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को विपरीत शब्दों के साथ वाक्य जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है।

माशा एक साफ-सुथरी लड़की है, और साशा ... (मैला)।

लिडा एक मेहनती छात्रा है, और कात्या ... [आलसी] है।

झुनिया मोटी है, और लीना है ... (पतली)।

वाइटा मजबूत है, और रोमा है ... (कमजोर)।

कोल्या बहादुर है, और कोस्त्या ... (कायर)।

दशा अच्छी तरह से अध्ययन करती है, और ओलेग - ... (बुरी तरह)।

ओलेसा के पास एक नया पोर्टफोलियो है, और इरा के पास ... (पुराना)।

खेल "परिवार"

लक्ष्य: समृद्ध शब्दावली, किसी दिए गए शब्द के लिए एकल-रूट शब्दों का चयन करना सीखें।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को रिश्तेदारों के दिए गए शब्दों को खोजने के लिए आमंत्रित करता है।

शब्द: स्कूल, किताब, पढ़ाओ।

खेल "शब्द लीजिए"

लक्ष्य: विकास करना दृश्य ध्यान, पढ़ने के कौशल और शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में सुधार करें।

खेल प्रगति। असाइनमेंट नोटबुक में किया जाता है। शिक्षक बच्चों को तीर की ओर ले जाने के लिए आमंत्रित करता है, और

अक्षरों को उनके स्थान पर रखें। बच्चे पढ़ते हैं कि उन्हें कौन सा शब्द मिला है और उसका ध्वनि विश्लेषण करते हैं।

खेल "ध्वनि पकड़ो"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को "ध्वनि पकड़ने" के लिए आमंत्रित करता है: यदि यह ध्वनि शब्द में है, तो बच्चों को ताली बजानी चाहिए, और

निर्धारित करें कि यह कहाँ है (शुरुआत में, मध्य में या किसी शब्द के अंत में)।

उदाहरण के लिए:

ध्वनि [एस]: पेंसिल, इरेज़र, झोला, कक्षा, ब्रश, स्कूल, पेंसिल, सहपाठी।

ध्वनि [एच]: पाठ्यपुस्तक, स्कूल, छात्र, कलम, नोटबुक, ब्रश, पढ़ना, पेंसिल केस, शिक्षक।

खेल "कौन अधिक है?"

लक्ष्य: दृश्य ध्यान, सोच विकसित करना, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में सुधार करना,

शब्दावली सक्रिय करें।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों के सामने एक शब्द रखता है और इस शब्द के अक्षरों से अधिक से अधिक अक्षर बनाने की पेशकश करता है।

नए शब्द।

के ए आर एन डी ए एस एच आई के

पढ़ने और याद करने के लिए कविताएँ

पाठक

आपको अपनी मां के पास जाने की जरूरत नहीं है

दादी को हिलाने की जरूरत नहीं:

"कृपया पढ़ें! पढ़ना!"

आपको अपनी बहन से भीख माँगने की ज़रूरत नहीं है।

"ठीक है, एक और पेज पढ़ें!"

बुलाने की जरूरत नहीं, इंतजार करने की जरूरत नहीं

वी। बेरेस्टोव

सितंबर पहले

तपती धूप से तपा,

जंगल अभी भी पत्तों से ढके हुए हैं।

पहले ग्रेडर के पास गुलदस्ते हैं।

यह दुखद दिन है, लेकिन खुशी का दिन है।

आप दुखी हैं: - अलविदा, गर्मी!

और आनन्द मनाओ;

हैलो स्कूल!

वी। बेरेस्टोव

शेरोज़ा पहली कक्षा में गया।

सर्गेई के साथ मजाक मत करो!

लगभग दस!

ऐसे साधु के लिए पाप नहीं है

अपनी चपटी नाक ऊपर करो!

किसी तरह पिता की मेज पर

और उन्होंने एक प्रश्न पूछा:

दो पाई यहाँ, पापा, है ना?

क्या आप शर्त लगाना चाहते हैं!

मैं हमेशा साबित कर सकता हूं

कि दो नहीं, तीन हैं!

एक साथ गिनना: यह रहा एक

यहाँ दो हैं, देखो!

एक और दो, - बेटा खत्म, -

बस तीन होंगे!

बहुत अच्छा! - पिता ने कहा, -

और वास्तव में तीन!

और इसलिए मैं दो लूंगा, ए

तीसरा लो!

बी जाखोडर

प्रथम श्रेणी में पहली बार के लिए

कल उन्होंने ही तुमसे कहा था - बेबी,

कभी-कभी मसखरा कहा जाता है।

आज आप पहले से ही डेस्क पर बैठे हैं,

हर कोई आपको बुलाता है - पहला ग्रेडर!

गंभीर। परिश्रमी। चलो, छात्र!

प्राइमर। पृष्ठ के पीछे एक पृष्ठ है।

और आसपास बहुत सारी अद्भुत पुस्तकें हैं...

सीखने के लिए बढ़िया काम!

आर फरहदी

पहेलि

लक्ष्य: श्रवण ध्यान, सोच विकसित करना, एक सुसंगत एकालाप कथन (पहेली की व्याख्या) सिखाना।

खेल प्रगति . शिक्षक एक पहेली का अनुमान लगाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं। लोगों में से एक इसका अर्थ बताता है। बाकी पूरक हैं।

ब्लैक इवाश्का -

लकड़ी की कमीज,

जहां नाक जाती है

वहां एक नोट डालता है।

(पेंसिल)

ए रोहडेस्टेवेन्स्काया

यह जानवर क्या है

ऊपर और नीचे चलता है?

चित्रित नाक,

लकड़ी की लंबी पूँछ।

(टसेल)

वी। डैंको

बेबी पक्षी

कतार में बैठ गया

और शब्द बोले जाते हैं। (पत्र)

वी। फेटिसोव

काले मैदान पर

स्कोक-कूद-

एक सफेद बन्नी चल रहा है। (बोर्ड के पास था)

वी। क्रेमनेव

मैं किसी को भी अपना रहस्य प्रकट करने के लिए तैयार हूं,

लेकिन आप उसकी एक शब्द भी नहीं सुनेंगे।

(किताब)

ए कोस्ताकोव

कितना उबाऊ है, भाइयों,

किसी और की पीठ पर सवार!

कौन मुझे एक जोड़ी टांग देगा,

मैं इस तरह नाचूंगा!

लेकिन आप नहीं कर सकते, मैं स्कूल हूँ ... (बैला)।

पुनर्विक्रय के लिए पाठ

नीले पत्ते

कात्या के पास दो हरी पेंसिलें थीं। लीना के पास कोई नहीं है।

तो लीना कट्या से पूछती है:

मुझे एक हरी पेंसिल दो!

और कात्या कहते हैं:

मैं अपनी माँ से पूछूंगा।

दोनों लड़कियां अगले दिन स्कूल आती हैं। आह्वान

लीना:

क्या माँ ने तुम्हें जाने दिया?

और कात्या ने आह भरी और कहा:

माँ ने मुझे अनुमति दी, लेकिन मैंने अपने भाई से नहीं पूछा।

अच्छा, क्या तुम्हारे भाई ने तुम्हें जाने दिया? लीना अगले दिन पूछती है।

मेरे भाई ने मुझे अनुमति दी, लेकिन मुझे डर है कि तुम अपनी पेंसिल तोड़ दोगे।

मैं सावधान हूँ, - लीना कहती है।

देखो, - कट्या कहती है, - इसे ठीक मत करो, जोर से मत दबाओ ...

लीना ने उसकी ओर देखा और चली गई। मैंने पेंसिल नहीं ली। कात्या हैरान थी और उसके पीछे दौड़ी।

अच्छा, तुम क्या हो? इसे लें!

नहीं, लीना जवाब देती है।

कक्षा में शिक्षक पूछता है:

तुम, लेनोच्का, पेड़ों पर नीले पत्ते क्यों हैं?

कोई हरी पेंसिल नहीं।

आपने इसे अपनी प्रेमिका से क्यों नहीं लिया?

लीना चुप है। और कात्या शरमा गई और बोली:

मैंने उसे दिया, लेकिन वह इसे नहीं लेगी।

शिक्षक ने दोनों को देखा:

आपको देना होगा ताकि आप ले सकें।

वी। ओसेवा के अनुसार

प्रशन:

लीना ने कात्या से पेंसिल क्यों मांगी?

कात्या ने क्या कहा?

दूसरे दिन क्या हुआ? तीसरे के लिए?

लीना ने पेंसिल क्यों नहीं ली?

क्लास में क्या हुआ?

केट क्यों शरमा गई?

टीचर ने लड़कियों से क्या कहा?

भाषण के विकास पर एक पाठ का सार

तैयारी समूह में।

विषय: "विनी द पूह से पार्सल।

लक्ष्य:किसी दिए गए शब्द के लिए परिभाषाओं के चयन में व्यायाम करें।

कार्य: 1. अधिकारवाचक विशेषण बनाना सीखें;

2. पाठ्यांश पढ़ने के कौशल को विकसित करने के लिए;

3. शब्दावली का विस्तार करें;

4. बच्चों को एक-दूसरे के प्रति और उनके आसपास की दुनिया के प्रति परोपकारी रवैये की शिक्षा देना।

पाठ प्रगति

बच्चे कालीन पर कुर्सियों पर बैठते हैं।

शिक्षक। खिड़की से बाहर देखो और कहो: आज मौसम कैसा है?

बच्चे। बादलों से घिरा।

शिक्षक। व्यक्ति की किस प्रकार की मनोदशा होती है? घटाटोप?

बच्चे। उदास उदास उदास...

शिक्षक। ऐसे मूड में इंसान क्या करता है?

बच्चे। ऊब जाता है, भौंकता है, कभी-कभी रोता है ...

शिक्षक। ताकि हमारे समूह में बादल का मिजाज न बसे, मेरा सुझाव है कि आप हाथ पकड़कर नमस्ते करें, एक दूसरे को बुलाएं स्नेही नामऔर हाथ मिलाते हुए। अभिनय करना)अब आपका मूड क्या है? तुमने क्या महसूस किया?

बच्चे। हमने दोस्तों के हाथों की गर्माहट महसूस की। मूड अच्छा हो गया।

शिक्षक। और समूह में यह आपकी मुस्कान से हल्का, हर्षित, आरामदायक और गर्म हो गया। आप और कैसे कह सकते हैं अच्छा मूड?

बच्चे। दयालु, हंसमुख, गर्म, स्नेही, हर्षित ...

शिक्षक। देखो, आज सवेरे मुझे हमारे समूह के द्वार पर यही मिला। यह एक पैकेज है। लेकिन यह किसके लिए है? आप किससे आए हैं?

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, जांच करते हैं और शिक्षक के साथ पते के साथ एक लिफाफा पढ़ते हैं .

शिक्षक। हमारा पता, लेकिन वह कौन है? देखें कि यह यहां क्या कहता है: "अक्षरों को संख्याओं के अनुसार फैलाएं - 1 से 10 तक, और आपको एक शब्द मिलेगा।"

कार्ड पर बच्चे "भालू शावक" शब्द बनाते हैं।

शिक्षक। पैकेज किसका है?

बच्चे। टेडी बियर से।

शिक्षक। अब देखते हैं कि उसने हमें क्या भेजा?

हम बॉक्स खोलते हैं, और कार्यों के साथ एक खाली बर्तन और बर्फ के टुकड़े होते हैं।

"हैलो दोस्तों! सोरोका, मेरे अच्छे दोस्त, ने मुझे बताया कि आप खेलना पसंद करते हैं, पहेलियों को हल करते हैं, किसी भी कठिनाइयों से डरते नहीं हैं और आम तौर पर बहादुर और मित्रवत लोग हैं। मैंने तुम्हारे लिए खेल तैयार किए हैं, साथ ही बहुत कठिन कार्य भी। यदि आप सब कुछ सही करते हैं, तो कार्यों के अंत में घड़ा भर जाएगा। आपका दोस्त विनी द पूह भालू।

शिक्षक। संख्याओं के साथ सभी बर्फ के टुकड़ों को देखें, हम नंबर 2 के साथ एक हिमपात निकालते हैं, हम पढ़ते हैं: "आप परी कथा" टेरेमोक "जानते हैं, सभी जानवरों को क्रम में नाम दें: किसने पीछा किया और किसने टॉवर से संपर्क किया - और बाहर रखा उसी क्रम में जानवरों की छवियों वाले कार्ड, और अक्षरों से इन जानवरों के नाम लिखें।

बच्चे टास्क कर रहे हैं।

शिक्षक। हमें नंबर 2 के साथ एक स्नोफ्लेक मिलता है . कार्य सुनें: "मैं आपको एक गेंद का खेल प्रदान करता हूं" किसका घर?

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक बारी-बारी से सभी को गेंद फेंकता है और सवाल पूछता है।भालू का घर किसके पास है? - भालू।

खरगोश किसका घर है? - खरगोश।

भेड़िया किसका घर है? - भेड़िया। वगैरह।

शिक्षक। बहुत अच्छा! आपको क्या लगता है कि विनी द पूह अब क्या कर रही है?

बच्चे। सुप्त।

शिक्षक। आपको क्या लगता है कि एक भालू क्या सपना देख सकता है?

बच्चे। शहद, रसभरी, नदी, सूरज, हरी घास...

शिक्षक। ठीक है दोस्तों। कौन जानता है कि भालू की पूंछ किसकी है? (मंदी)। किसके भालू का पंजा? (मंदी), आदि।

और यहाँ 4 हिमपात और एक कार्य है। "किसे याद है कि विनी द पूह ने शहद के साथ खोखले में जाने का फैसला किया?" (जवाब।) यह सही है, मैं भी लेने का सुझाव देता हूं गुब्बारेऔर उन्हें फुलाओ। वे कैसे दिखते हैं और उनका रंग क्या है?

बच्चे गुब्बारों की जांच करते हैं और फिर उन्हें "एसएस-एसएस-एस!"

शिक्षक। यहां 5 स्नोफ्लेक हैं। यहां बहुत कुछ लिखा है... प्रश्नों को ध्यान से सुनें।

2 गायों के कितने सींग होते हैं?

3 चूहों के कितने कान होते हैं?

समुद्र में कौन सी चट्टानें नहीं हैं?

एक खाली गिलास में कितने मेवे होते हैं? वगैरह।

शिक्षक। इसलिए हमने भालू शावक के सभी कार्यों को पूरा किया। अब आप उपहारों के साथ बर्तन खोल सकते हैं .

बच्चे बर्तन खोलते हैं। इसमें 2 रंगों के स्नोफ्लेक और एक नोट है: "यदि आप इसे पसंद करते हैं, तो एक लाल स्नोफ्लेक लें, और यदि नहीं, तो एक पीला लें।" बच्चे बर्फ के टुकड़े छांटते हैं।

शिक्षक। दोस्तों, आइए विनी - पूह उपहार तैयार करें - उसके चित्र बनाएं, और फिर उसे जंगल में भेजें।

बच्चे चित्र बनाते हैं, प्रदर्शनी लगाते हैं

सबक खत्म हो गया है।

"खजाने की तलाश में" भाषण के विकास के लिए तैयारी समूह में जीसीडी का सार

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"सामाजिक रूप से संचार विकास»; « ज्ञान संबंधी विकास»; "भाषण विकास"।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:चंचल, संचारी।

लक्ष्य: माइक्रोग्रुप्स में काम करने की क्षमता का गठन और सामने आए सवालों का हल ढूंढना।

कार्य:

शैक्षिक कार्य:

• आलंकारिक भाषण बनाओ।
• आलंकारिक अभिव्यक्तियों को चुनने की क्षमता।
• सवालों का जवाब देना सीखें, अपनी राय व्यक्त करें।
• विषय पर शब्दकोश को अद्यतन करना;
• व्याकरणिक संरचना में सुधार (किसी दिए गए शब्द के लिए परिभाषाओं के चयन में व्यायाम, अधिकार विशेषण बनाना सीखें, शब्दावली का विस्तार करें);

विकास कार्य:

• भाषण, स्मृति विकसित करें।
• कल्पनाशील सोच, कल्पना और रचनात्मकता।

शैक्षिक कार्य:

• सौंदर्य गुणों की खेती करें।
• साथियों की बातें सुनना सीखें.
• एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।

जीसीडी प्रगति

शिक्षक। खिड़की से बाहर देखो और कहो: आज मौसम कैसा है?

बच्चे। बादलों से घिरा।

शिक्षक। बादल का मौसम किस तरह का मूड पैदा करता है?

बच्चे। उदास उदास उदास...

शिक्षक। ऐसे मूड में इंसान क्या करता है?

बच्चे। ऊब जाता है, भौंकता है, कभी-कभी रोता है ...

शिक्षक। ताकि हमारे समूह में बादल का मिजाज न बसे, मेरा सुझाव है कि आप हाथ पकड़कर नमस्ते करें, एक दूसरे को बुलाएं स्नेही शब्दऔर हाथ मिलाना (प्रदर्शन करना) अब आपका मूड क्या है? तुमने क्या महसूस किया?

बच्चे। हमने दोस्तों के हाथों की गर्माहट महसूस की। मूड अच्छा हो गया।

शिक्षक। और समूह में यह आपकी मुस्कान से हल्का, हर्षित, आरामदायक और गर्म हो गया। अच्छे मूड के बारे में आप और कैसे कह सकते हैं?

बच्चे। दयालु, हंसमुख, गर्म, स्नेही, हर्षित ...

दरवाजे पर दस्तक होती है।

शिक्षक। देखिए, यह वही है जो मुझे अब हमारे समूह की दहलीज पर मिला है। यह एक छाती है। आइए देखें कि इसमें क्या है। नोट और नक्शा। वापस बैठो और नोट पढ़ो।

सभी एक घेरे में बैठते हैं और पढ़ते हैं।

शिक्षक नोट पढ़ता है:"नमस्ते बच्चों! हैलो वयस्कों! मैं एक संदूक लाया, लेकिन मुझे नहीं पता: मैं वहां पहुंचा या नहीं? मैं इसे प्रारंभिक स्कूल समूह में ले गया। यदि आप मजाकिया, चतुर, साधन संपन्न हैं, तो पत्र पढ़ें।

शिक्षक। देखिए, यहां कुछ और लिखा है (पढ़ता है।)"अक्षरों को संख्याओं के अनुसार 1 से 10 तक रखें, और आपके पास एक शब्द है।"

कार्ड पर बच्चे "कुज्या" शब्द बनाते हैं

शिक्षक। नोट किसका है? आपको क्या लगता है कि यह कुज्या कौन है?

बच्चे। ब्राउनी कुज़ी से। यह एक ब्राउनी कुज्या है।

शिक्षक। अब आइए पढ़ते हैं लेटर, क्या लिखा है इसमें.

“दोस्तों, चालीस, मेरे अच्छे दोस्त, ने कहा कि तुम खेलना पसंद करते हो, पहेलियों को हल करते हो, समस्याओं को हल करते हो, किताबें पढ़ते हो। और स्मार्ट और मेहनती, किसी भी कठिनाइयों से डरते नहीं हैं और सामान्य तौर पर - बहादुर और मिलनसार लोग। इसलिए, मैंने आपको "दुनिया का सबसे मूल्यवान खजाना" देने का फैसला किया, और ताकि बाबा यगा या एक हानिकारक और चालाक कौवे को यह न मिले, मैंने इसे आपके समूह में छिपा दिया। मैं आपको खजाने की खोज का नक्शा भेज रहा हूं। सावधान रहें: मुश्किलें आपका इंतजार कर रही हैं। यदि आप मेरे प्रश्नों का उत्तर देते हैं जो मैंने समूह में छिपाए हैं, तो आपको एक खजाना मिलेगा। आपको कामयाबी मिले "।

शिक्षक। दोस्तों, आपने क्या तय किया, हम देखेंगे?

बच्चे। हाँ!

शिक्षक। और इसलिए, आगे बढ़ो। पहले कार्य के लिए मानचित्र देखें। एक नंबर 1 और एक नोट होना चाहिए।

बच्चे किसी कार्य की तलाश में जाते हैं। एक नोट और एक गेंद खोजें।

शिक्षक। कार्य सुनें: "मैं आपको एक गेंद का खेल प्रदान करता हूं" किसका घर?

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं; शिक्षक बारी-बारी से गेंद फेंकता है और प्रश्न पूछता है।

• भालू का घर क्या है? - भालू।
• खरगोश किसका घर है? - खरगोश।
• भेड़िया किसका घर है? - भेड़िया।
• गिलहरी किसका घर है? - गिलहरी।
• बेजर के पास किसका घर है? - बेजर।
• कछुआ का घर क्या है? - कछुआ।
• मेंढक किसका घर है? - मेंढक.

शिक्षक। बहुत अच्छा! ओह, देखो, वहाँ #1 के साथ अभी भी एक "K" है। इसका क्या मतलब है? चलिए आगे बढ़ते हैं और पता करते हैं। दूसरा कार्य, हम कहाँ स्थित हैं? आइए मानचित्र देखें। यहाँ, हमने इसे पाया। सुनना अगला कार्य- प्रशन:

1. 2 गायों के कितने सींग होते हैं? (4)
2. 3 चूहों के कितने कान होते हैं? (6)
3. एक खाली गिलास में कितने मेवे होते हैं? (किसी को भी नहीं)
4. 3 भाइयों की 1 बहन है। परिवार में कितने बच्चे हैं? (4)

शिक्षक। समस्याएँ हल हो गईं। आप और आगे जा सकते हैं, लेकिन यहाँ भी एक अक्षर है - यह "H" है, नंबर 2 के साथ, हम इसे अपने साथ ले जाते हैं। आइए नीचे दिए गए मानचित्र को देखें। क्या आपको तीसरे टास्क के साथ जगह मिली? मिला।

दोस्तों, मुझे लगता है कि हमें एक ब्रेक लेने और थोड़ा वार्म-अप करने की जरूरत है।

एक उठना और खिंचाव करना है।

दो - झुकना, झुकना।

तीन - तीन ताली हाथों में, तीन सिर हिलाकर।

चार - भुजाएँ चौड़ी।

पांच - अपने हाथ लहराओ,

छह - चुपचाप जगह पर खड़े हो जाओ।

शिक्षक। आइए देखें कि हमारे कार्य में क्या है। "वे रहते थे - वे थे, और अनुमान लगाओ कि कौन:

मेरी एक आदत है

मैं सुबह से अंडे दे रही हूँ।

क्या आपको लगता है कि यह आसान है?

को-को-को। (मुर्गा)

वह महत्वपूर्ण रूप से घास के मैदान में घूमता है,

सूखकर पानी से बाहर आ जाता है

लाल जूते पहनता है

मुलायम पंख देता है। (बत्तख)

शिक्षक। ये किस प्रकार के पक्षी हैं?

बच्चे। घर।

शिक्षक। और भी रहस्यों को सुनें:

वह एक छोटी चिड़िया है

और उसका नाम है… .. (टिटमाउस)

लाल-स्तन वाले, काले पंखों वाले,

दाना चुगना पसंद है।

पहाड़ की राख पर पहली बर्फ के साथ

वह फिर से प्रकट होगा। (बुलफिंच)

शिक्षक। और ये किस प्रकार के पक्षी हैं? यहां आपने तीसरा कार्य पूरा कर लिया है। और नंबर 3 के नीचे "I" अक्षर मिला। इसे मत भूलना।

शिक्षक। चौथा कार्य खोज रहे हैं? आइए मानचित्र देखें। यहाँ चौथे कार्य के साथ स्थान है। इस नोट में ऐसे प्रश्न हैं जिनका उत्तर देना आवश्यक है।

कौन जानता है कि गिलहरी कहाँ रहती है? (खोखले में।) और खोखला कहाँ है? (एक पेड़ पर।) और गिलहरी नट कहाँ इकट्ठा करती है? (एक पेड़ के नीचे।) वह कहाँ छिपी है? (एक पेड़ के पीछे।) गिलहरी कैसे कूद रही है? (शाखा से शाखा तक।)

शिक्षक। शाबाश, सभी सवालों के जवाब दिए। और हमें नंबर 4 के तहत "जी" अक्षर के साथ एक कार्ड मिलता है। हम जल्दी करते हैं। हम अंतिम कार्य की प्रतीक्षा कर रहे हैं। यह कहाँ छिपा है? आइए देखते हैं हमारा नक्शा। चलो, चेक करते हैं। यहाँ एक नोट है, और इसमें "इसके विपरीत" खेल है। क्या हम इस खेल को जानते हैं?

बच्चे। हाँ!

शिक्षक। चलो खेलते हैं, एक सर्कल में खड़े हो जाओ।

शिक्षक बच्चों को गेंद फेंकता है और शब्द कहता है:उच्च - निम्न, चौड़ा - संकीर्ण, बाएँ - दाएँ, आगे - पीछे, बड़ा - छोटा, नीचे - ऊपर, आदि।

शिक्षक। इसलिए हमने ब्राउनी के सभी कार्य पूरे कर लिए। और अंतिम कार्य के साथ, उन्हें संख्या 5 के साथ "ए" अक्षर प्राप्त हुआ। लेकिन हमें इन अक्षरों को संख्याओं की आवश्यकता क्यों है? दोस्तों, देखिए, छाती में एक और अक्षर है। आइए उसका सम्मान करें।

"बधाई हो! आपने मेरे सभी सवालों का जवाब दिया और कार्यों को पूरा किया, आप "खजाना" उठा सकते हैं। लेकिन यह पता लगाने के लिए कि यह क्या है, आपको 1 से 5 तक की संख्या वाले अक्षरों से एक शब्द निकालना होगा। यही उत्तर होगा। और जवाब है... "किताब"। इसमें कई सवालों के जवाब हैं। यह कोई साधारण किताब नहीं है, लेकिन स्मार्ट किताबया विश्वकोश। और मैंने आपके लिए "विशेष रूप से महत्वपूर्ण कार्य करने के लिए" पदक भी तैयार किए। फिर मिलते हैं। आपकी ब्राउनी कुज्या।

प्रतिबिंब: क्या आपने आज के पाठ का आनंद लिया? आप क्या लेना पसंद करते है? कार्यों के बारे में क्या कठिन था? कौन से काम आसान लगे?