उपदेशात्मक खेल का सारांश: छोटे समूह के बच्चों के लिए "हम कट्या गुड़िया तैयार करते हैं"। उपदेशात्मक खेल "चलो गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करें"

इस विषय पर प्रीस्कूलरों के लिए उपदेशात्मक खेल: "कपड़े, जूते, टोपी।"

लेखक: नाइस अन्ना निकोलायेवना, वरिष्ठ शिक्षक।
कार्य का स्थान: MBDOU " बाल विहारनंबर 3 "मुस्कान", कलाच-ऑन-डॉन।
कार्य का वर्णन: मैं आपके ध्यान में इस विषय पर प्रीस्कूलरों के लिए उपदेशात्मक खेल लाता हूं: "कपड़े, जूते, टोपी।" यह सामग्री शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता को खेल-खेल में कपड़े, जूते और टोपी के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने में मदद करेगी।
उपदेशात्मक खेल: लोट्टो "कपड़े"।

लक्ष्य:कपड़ों की विविधता, अंतर करने और सही कपड़े ढूंढने की क्षमता के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन।
उपदेशात्मक सामग्री: खेल का मैदान (4 पीसी), छोटे कार्डों (24 पीसी) पर छवियों के अनुरूप विभिन्न कपड़ों की छवियों के साथ 6 वर्गों में विभाजित।

खेल की प्रगति: 3 साल की उम्र से बच्चों के लिए खेल. गेम को 3-5 लोग खेल सकते हैं। खिलाड़ियों को गेम कार्ड दिए जाते हैं। मेज़बान एक विशेष अपारदर्शी बैग से एक छोटा कार्ड निकालता है, खिलाड़ी या मेज़बान कार्ड पर दिखाए गए कपड़ों को नाम देता है। जिस किसी को भी अपने क्षेत्र में संबंधित छवि मिलती है वह तस्वीर अपने लिए ले लेता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक कि प्रतिभागियों में से एक पूरे खेल मैदान को चित्रों से कवर नहीं कर देता।
उपदेशात्मक खेल: लोट्टो "जूते और टोपी।"

लक्ष्य:जूतों और टोपियों की विविधता, अंतर करने और खोजने की क्षमता के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन सही जूतेऔर एक साफ़ा.
उपदेशात्मक सामग्री: खेल का मैदान (4 पीसी.), छवियों के साथ 6 वर्गों में विभाजित विभिन्न जूतेऔर छोटे कार्डों (24 पीसी) पर छवियों के अनुरूप टोपी।

खेल की प्रगति: 3 साल की उम्र के बच्चों के लिए खेल। गेम को 3-5 लोग खेल सकते हैं। खिलाड़ियों को गेम कार्ड दिए जाते हैं। मेज़बान एक विशेष अपारदर्शी बैग से एक छोटा कार्ड निकालता है, खिलाड़ी या मेज़बान कार्ड पर दिखाए गए हेडड्रेस या जूते का नाम बताता है। जिस किसी को भी अपने क्षेत्र में संबंधित छवि मिलती है वह तस्वीर अपने लिए ले लेता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक कि प्रतिभागियों में से एक पूरे खेल मैदान को चित्रों से कवर नहीं कर देता।
उपदेशात्मक खेल "तान्या और वान्या को मौसम के अनुसार पोशाकें।"
लक्ष्य: कपड़े, टोपी और जूते के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण, मौसम और मौसम के साथ उनका संबंध।
उपदेशात्मक सामग्री: कपड़े, जूते और टोपी की छवि वाले कार्ड 30 टुकड़े और वान्या, तान्या और सीज़न की छवि वाले चार खेल के मैदान।

खेल की प्रगति:मौसम और लिंग के अनुसार कपड़े, जूते और टोपी की छवि वाले कार्ड बिछाएं (लड़की तान्या के लिए खेल के मैदान के दाईं ओर, और लड़के वान्या के लिए बाईं ओर)।
उपदेशात्मक खेल "कपड़े, जूते या टोपी का अनुमान लगाएं"
लक्ष्य:कपड़े, टोपी या जूते का वर्णन करने और विवरण से उन्हें पहचानने की क्षमता विकसित करना।
उपदेशात्मक सामग्री: कपड़े, जूते और टोपी की छवि वाले कार्ड।
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को कपड़े, जूते और टोपी की छवि वाले कार्ड देता है। बच्चे अपने कार्ड किसी को नहीं दिखाते. शिक्षक एक बच्चे को यह वर्णन करने के लिए आमंत्रित करता है कि उसके चित्र में क्या दिखाया गया है, या एक पहेली बनाएं। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि चित्र में क्या है।
उदाहरण के लिए: यह वह हेडड्रेस है जिसे लड़कियां गर्मियों में पहनती हैं। इसे भूसे से बनाया जाता है. (स्ट्रा हैट)।
ये वे जूते हैं जो लड़के और लड़कियां बारिश के बाद वसंत या शरद ऋतु में पहनते हैं। यह लंबा है और रबर से बना है। (रबड़ के जूते)।
उपदेशात्मक खेल "एक चित्र लीजिए"
लक्ष्य: विकास तर्कसम्मत सोच, दृष्टिकोण, संज्ञानात्मक रुचिऔर भाषण गतिविधि.
उपदेशात्मक सामग्री: कपड़े, जूते और टोपी दिखाने वाले कार्ड कई टुकड़ों में कटे हुए हैं।
खेल की प्रगति: 3 साल की उम्र से बच्चों के लिए खेल. बच्चों को प्ले कार्ड 2, 3, 4 भागों (बच्चे की उम्र और क्षमता के अनुसार) में काटकर दिए जाते हैं। चित्र एकत्र करने के बाद बच्चा बताता है कि उसने क्या एकत्र किया है।
उदाहरण के लिए: पोशाक हरा रंग- यह कपड़े हैं.
घुटनों तक पहने जाने वाले जूते पीला रंग, रबर के जूते हैं।
कान फड़फड़ाने वाली टोपी ग्रे रंग- यह एक साफ़ा है.
उपदेशात्मक खेल "पांचवां अतिरिक्त"
लक्ष्य:आवश्यक विशेषताओं के अनुसार कपड़े, जूते और टोपी को वर्गीकृत करने के कौशल का विकास।
उपदेशात्मक सामग्री: 5 प्रकार के कपड़े, जूते और टोपी की छवि वाले कार्ड, उनमें से 4 एक के हैं विषयगत समूह, और पांचवां दूसरे समूह को।
खेल की प्रगति:बच्चों को कार्य दिया जाता है: “चित्रों को देखो, उनमें जो दिखाया गया है उसका नाम बताओ और निर्धारित करो कि कौन सी छवि अतिश्योक्तिपूर्ण है। शेष, छवियों को एक शब्द में नाम दें। प्रत्येक प्रतिभागी बारी-बारी से अतिरिक्त छवि को हटा देता है। यदि वह कोई गलती करता है या कार्य पूरा नहीं करता है, तो उसका संस्करण अगले खिलाड़ी को पेश किया जाता है। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए वे एक चिप देते हैं। जिसके पास सबसे अधिक चिप्स होंगे वह जीतेगा।
उदाहरण के लिए: कार्ड में सैंडल, एक रेनकोट, स्नीकर्स, फ्लिप फ्लॉप और जूते दिखाए गए हैं। एक अतिरिक्त कोट क्योंकि यह कपड़े हैं, और बाकी जूते हैं।

उपदेशात्मक खेल का सारांश:

"हम गुड़िया कात्या को कपड़े पहनाते हैं"

बच्चों के लिए कनिष्ठ समूह

द्वारा संचालित: मर्जेनोवा.यू.वी.

ट्रोइट्सकोए गांव, 2017

लक्ष्य:अपने इच्छित उद्देश्य के लिए कपड़ों की वस्तुओं का चयन करने में सक्षम हों।
कार्य:

1. टहलने के लिए कपड़े पहनने का क्रम याद रखना सीखें।

2.भाषण में शब्दकोश को सक्रिय करें।

3. देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

शब्दकोष:वसंत, गर्म.
सामग्री (उपकरण):गुड़िया; कपड़ों के आइटम, ड्रेसिंग एल्गोरिदम।

पाठ की प्रगति:
आश्चर्य का क्षण. पोशाक और जूतों में कात्या गुड़िया बच्चों के सामने बैठी है। पास में - सुंदर बक्सा.
केयरगिवर: वह बच्चों को बताती है कि कात्या टहलने जा रही है। वह पूछता है: “क्या अब ड्रेस पहनकर टहलना संभव है? निर्दिष्ट करता है कि वर्ष का कौन सा समय, कौन सा मौसम। "बॉक्स में," शिक्षक कहते हैं और दिखाते हैं, "चित्र कपड़े हैं।" गुड़िया को टहलने के लिए तैयार होने में मदद करने की पेशकश।
बच्चे: रुचि दिखाएं, विचार करें। वे ऋतु कहते हैं. वे गुड़िया को टहलने के लिए तैयार होने में मदद करने के लिए सहमत हुए।
ड्रेसिंग एल्गोरिदम दिखाता है।
बच्चे:एल्गोरिथम के अनुसार कपड़ों की वस्तुओं के नाम बताएं। कपड़े पहनने का क्रम याद रखें।
शब्दकोष:वसंत, गर्म.
बच्चे:शब्द दोहराएँ - वसंत, गर्म।
शिक्षक:वसंत ऋतु में पहने जाने वाले कपड़ों को बॉक्स से बाहर निकालने की पेशकश। आपने कौन से कपड़े चुने? कट्या गुड़िया को कपड़े पहनाना शुरू करने के लिए कहता है। वह पूछता है कि पहले क्या पहनना है। शिक्षक लगातार कात्या को पहनते हैं: मोज़े, पतलून, जूते, जैकेट, टोपी, कोट, दुपट्टा।
बच्चे:शिक्षक के कार्यों का निरीक्षण करें, कपड़ों के नामों का उच्चारण करें। वे कपड़े चुनते हैं, गुड़िया और शिक्षक को बताते हैं कि क्या पहनना है, क्या पहनना है।
शिक्षक:- गुड़िया तैयार है और टहलने जा सकती है। आइए आपको दिखाते हैं कि हम कैसे कपड़े पहनेंगे।

फ़िज़मिनुत्का"ड्रेसिंग सॉन्ग"
हम गोल-मटोल छोटे हाथों पर हैं, हम एक शर्ट पहनते हैं।
मेरे बाद ये शब्द दोहराएँ: कलम - एक, और कलम - दो!
अपने कपड़ों पर फास्टनरों को बांधें:
बटन और बटन, विभिन्न रिवेट्स।
हम अपने बच्चे को पैंटी पहनाएंगे.

और अब पैरों पर - मोज़े और जूते!
मेरे बाद शब्द दोहराएँ: पैर - एक, और पैर - दो!
हालाँकि हम कपड़े पहनते-पहनते थक गए हैं, फिर भी हम नाराज़ नहीं होंगे!
क्या बचा है - सिर? यहाँ टोपी है - एक, दो! इरीना गुरिना
बच्चे: पाठ के अनुसार गतिविधियाँ करें।

शिक्षक बच्चों को कात्या गुड़िया के साथ संयुक्त सैर के लिए आमंत्रित करते हैं।

नगरपालिका प्री-स्कूल शैक्षिक राज्य संस्थान "किंडरगार्टन "हरदा"

उपदेशात्मक खेल का सारांश:

"गंदी गुड़िया"

छोटे समूह के बच्चों के लिए

संचालन: उचुरोवा। एस.वी.

ट्रोइट्सकोए गांव, 2017

कार्य:

शैक्षिक - सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल को शिक्षित करना।

शैक्षिक: वस्तुओं, कार्यों के नाम बताना, व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं का परिचय देना, एक सक्रिय शब्दकोश बनाना सीखना।

विकसित होना: ध्यान, अवलोकन, स्मृति, भाषण, सरल प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना।

सामग्री और उपकरण:

एक गुड़िया, पानी का एक कटोरा, व्यक्तिगत स्वच्छता का सामान, धुलाई को दर्शाती पेंटिंग।

तरीके और तकनीक:

मौखिक - शिक्षक के प्रश्न, कलात्मक शब्द।

दृश्य - चित्र दिखाना, गुड़िया को धोते हुए दिखाना।

खेल - गुड़िया को सुलाना।

आश्चर्य का क्षण.

पाठ प्रगति .

दरवाजे पर दस्तक।

अरे दोस्तों, यहाँ कौन है? - (वे दरवाज़ा खोलते हैं, देखते हैं: माशा गुड़िया खड़ी है)

यह गुड़िया माशा है. वह कितनी गंदी है! वह लोग कुछ कहते हैं.

दोस्तों, माशा सड़क पर चल रही थी और गंदी हो गई। माशा को साफ़-सुथरा बनाने के लिए क्या करना होगा?

बच्चों का जवाब होता है धोना. यह सही है, माशा को खुद को धोने की जरूरत है। और इसके लिए हमें उन वस्तुओं की आवश्यकता है जो इस अद्भुत बैग में हैं। आइए देखें अंदर क्या है. शिक्षक बैग से साबुन, एक तौलिया, एक साबुनदानी और नहाने का बर्तन निकालता है। प्रत्येक बच्चे से पूछें कि यह क्या है और समझाएं कि उनकी आवश्यकता क्यों है।

शाबाश लड़कों! और अब हम पानी के बारे में कविता याद करेंगे।

पानी पानी,

मेरा चेहरा धो दिजिए

आपकी आँखों में चमक लाने के लिए

गालों को सुर्ख बनाने के लिए

मुँह से हँसना,

दाँत काटना।

देखो, मेरी मेज़ पर पानी के दो कटोरे हैं। एक बेसिन में गर्म पानी, एक और ठंड में. मैं गर्म और मिलाता हूं ठंडा पानीऔर पानी गर्म होगा. हम इस पानी से माशा को नहलाएंगे.

साबुन झाग देगा

और गंदगी कहीं जा रही है.

हम अपने माशा पर गर्म पानी डालते हैं।

सुगंधित साबुन लंबे समय तक जीवित रहें

और एक रोएंदार तौलिया

और मोटी स्कैलप.

और टूथ पाउडर!

बच्चे शिक्षक के कार्यों का अनुसरण करते हैं, झाग बनाने में मदद करते हैं, शरीर के अंगों के नाम बताते हैं, गुड़िया पर पानी डालते हैं।

दोस्तों, देखो, माशा साफ-सुथरी, सुंदर हो गई है। आइए उसे तौलिए से सुखाएं, उसे साफ डायपर में लपेटें और बिस्तर पर लिटाएं आइए उसके लिए एक गाना गाएं:

अलविदा, अलविदा, अलविदा,

बगीचे में खरगोश!

खरगोश घास खाते हैं

माशा को सोने का आदेश दिया गया है।

इधर माशा सो गई। और स्नान में पानी गंदा और साबुन जैसा है, उसे बाहर निकाल देना चाहिए। साबुन को साबुन के बर्तन में डालना चाहिए और तौलिये को उसी स्थान पर लटकाकर सुखाना चाहिए।

तो माशा सो गई, और यह हमारे लिए समय है, दोस्तों।

नतीजा।

दोस्तों, आज हमने क्या किया? यह सही है, उन्होंने माशा गुड़िया को नहलाया। उन्होंने और क्या किया? (सुला दिया). और उस अद्भुत थैले में क्या था? (बच्चे स्वच्छता वस्तुओं के नाम बताते हैं)

बच्चों को किसी व्यक्ति (लड़का या लड़की) के लिंग में अंतर करना सिखाना, उनके बीच समानताएं और अंतर ढूंढना;

व्यक्ति के लिंग के आधार पर सही कपड़ों का चयन करना;

कपड़ों का नाम और उसका उद्देश्य ठीक करें;

अपनी गुड़ियों के साथ खेलना सीखें.

यह खेल दो बच्चों द्वारा खेला जाता है। प्रत्येक बच्चा अपनी गुड़िया चुनता है, उसका लिंग बताता है और एक नाम बताता है। शिक्षक कहते हैं: "गुड़िया चलना चाहती हैं, उन्हें कपड़े पहनाओ।" (कपड़े हर मौसम के लिए चुने जा सकते हैं।)

बच्चे गुड़ियों को सजाते हैं और खेलना शुरू करते हैं।

आप इस उपदेशात्मक खेल को खेल-पाठ में बदल सकते हैं। कार्डबोर्ड से काटी गई दीवार पर एक समूह में लटकाएँ बड़ा आदमी. और विशेष गुणों (कपड़े, धनुष) की सहायता से उसे लड़का या लड़की बना देते हैं। कपड़ों को वेल्क्रो से बांधा जाता है।

और ऐसे उपदेशात्मक खिलौने की मदद से आप अध्ययन किए गए मानव अंगों (कान, मुंह, नाक, आंख) को ठीक कर सकते हैं।

गुड़िया के चेहरे की जगह फलालैन चिपका दिया गया है. इससे अलग-अलग अंग जुड़े होते हैं।

और मैं किसी व्यक्ति की भावनाओं और भावनाओं का अध्ययन करने के लिए इस खिलौने का उपयोग करने का भी सुझाव देता हूं। भावनाओं (उदास, हर्षित, क्रोधित, आदि) के साथ पहले से तैयार अंडाकार वेल्क्रो की मदद से चेहरे की जगह से जुड़े होते हैं।

अधिकांश सरल व्यायाम:

1. चेकबॉक्स.चार अंगुलियों को आपस में जोड़ लें, अंगूठे को नीचे कर लें। पीठहथेलियाँ आपके सामने।

2. चश्मा।एक रिंग में बड़े और कनेक्ट करें तर्जनीप्रत्येक हाथ. अंगूठियों को एक-दूसरे से जोड़ें, आंखों के पास लाएं।

3. दूरबीन.प्रत्येक हाथ का अंगूठा बाकी हिस्सों के साथ मिलकर एक अंगूठी बनाता है। दूरबीन से देखो.

4. बनी.सूचकांक और बीच की उंगलियांअलग फैलाएं, बाकी को अपने हाथ की हथेली में दबा लें। "हरे" अपने कान हिलाता है।

5. बकरी।तर्जनी और छोटी उंगली अलग-अलग फैली हुई हैं, बाकी उंगलियां हथेली से चिपकी हुई हैं। बकरी कराह रही है.

उंगलियों की मदद से आप तुकांत कहानियों, नर्सरी कविताओं का मंचन कर सकते हैं।

तुम बत्तख हो, भोजन नहीं,

बेहतर माँदेखना।

(उंगलियों को निचोड़ना और साफ करना।)

पानी पानी,

मेरा चेहरा धो दिजिए...

(पाठ के अनुसार हरकतें करना।)

पक्षी उड़ गए हैं

छोटे पक्षियों।

(उंगलियां आपस में जुड़ी हुई हैं, हथेलियां भिंची हुई हैं।)

पक्षी बैठ गये। हम बैठे थे।

वे फिर उड़ गए.

(ताल के अनुसार उंगलियां उठाएं और नीचे करें।)

उंगलियों की मालिश.

चूहे ने चूहों के पंजे धोये -

प्रत्येक उंगली क्रम में.

यहाँ मैंने एक बड़ा झाग बनाया,

पानी से धोने के बाद.

मैं सूचक को नहीं भूला -

गंदगी और पेंट धो लें.

औसत ने लगन से झाग बनाया -

शायद सबसे गंदा.

नामहीन पेस्ट से मला -

त्वचा तुरंत लाल हो गयी.

और छोटी उंगली जल्दी से धुल गई -

वह साबुन से बहुत डरता था...

उंगलियां नमस्ते कहती हैं

मैं हर जगह नमस्कार करता हूँ -

घर पर और सड़क पर.

मैं नमस्ते भी कहता हूं

मैं पड़ोसी की मुर्गी हूं.

(बख्शीश अँगूठा दांया हाथबारी-बारी से अन्य उंगलियों के सुझावों को स्पर्श करें।)

बनी और ढोल

बन्नी ने अपना ड्रम ले लिया

और मारो: ट्राम-ट्राम-ट्राम।

(उंगलियों को मुट्ठी में बांध लिया जाता है। तर्जनी और मध्यमा उंगलियों को ऊपर की ओर बढ़ाया जाता है और एक दूसरे के खिलाफ दबाया जाता है। रिंग फिंगरऔर छोटी उंगली से हम अंगूठे पर दस्तक देते हैं।)

अँगूठी

मैं बाहर बरामदे पर जाऊँगा

मैं अंगूठी निकाल लूंगा.

मैं कोई खिलौना न होकर वह हूं

मैं वाल्युष्का को देना चाहता हूं।

(अंगूठे और तर्जनी को एक रिंग में मिलाएं, बाकी को एक तरफ रख दें।)

सभी अभ्यास धीमी गति से किए जाते हैं और पाठ के प्रदर्शन और स्पष्ट उच्चारण के साथ होते हैं। व्यायाम जोड़ने की जरूरत है फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, प्लास्टिसिन के साथ क्रियाएं, क्यूब्स से निर्माण, विभिन्न पिरामिड इकट्ठा करना, पेंसिल, बटन, माचिस को एक ढेर से दूसरे ढेर पर फेंकना, एक हेक्सागोनल पेंसिल को रोल करना।

"आदमी" विषय पर पहेलियाँओ.पी. व्लासेंको

दो पैर, दो हाथ और एक सिर।

और वह विचारों से भरा है.

(इंसान)

वे सिर पर उगते हैं

वे सभी चोटी बुनते हैं।

और लड़के चोटी नहीं रखते,

इसीलिए वे उन्हें इतनी बार काटते हैं।

यहाँ आपके बारे में एक पहेली है

आपके बारे में और मेरे बारे में:

राजकोष उन्हें घेर लेता है,

यह दाग-धब्बों से बचाता है.

सुबह खुलेगा,

ये रात में बंद रहते हैं.

इसे एक व्यक्ति द्वारा पहना जाता है

और हर वक्त थकान नहीं होती.

ताबूत से, ताबूत से

बत्तीस लोग.

जब हम जाते हैं तो हम साथ होते हैं

रात को भी हम साथ होते हैं.

चलो बैठो - हम फिर साथ हैं,

कौन सदैव सर्वत्र साथ रहता है?

यहाँ पहाड़ में दो छेद हैं,

गंध हर जगह है.

प्रत्येक हाथ पर पाँच

प्रत्येक पैर पर पाँच.

दस्तक दस्तक! मोटर खटखटा रही है

नाड़ी हमें सुनने के लिए कहती है।

तुम उसके साथ सोते हो, तुम उसके साथ जाते हो,

तुम बात करो और गाओ.

आपमें से किसके पास यह नहीं है

वह जवाब नहीं दे सकता.

हम क्या सांस ले रहे हैं? अंग क्या है?

उत्तर, बच्चों, कोरस में...

मुख्य मन अंग देता है,

हमें कौन बुलाएगा?

लोग किस बारे में बात कर रहे हैं:

"कुछ डरते हैं, दूसरे सब कुछ करने का प्रयास करते हैं"?

(आंखों और हाथों के बारे में)

ट्रांसफ़्यूज़न स्टेशनों पर फिर से

कॉल फेंकी गई: तत्काल आत्मसमर्पण करें …(खून)।

अभिव्यक्ति तंत्र से अधिक महत्वपूर्ण कुछ भी नहीं है।

इसमें क्या है दोस्तों? (होंठ, दांत, जीभ, तालु)

कविताएँ, गीत, खेल

(वी.ए. पेट्रोवा की पुस्तक के अनुसार।)

कान और जीभ.

उन्होंने एक बार कोंड्राट के दादा से पूछा

हँसमुख, बातूनी लोग:

क्यों - हम पहले ही एक से अधिक बार सोच चुके हैं -

एक जीभ, लेकिन दो कान?

दादाजी ने उत्तर दिया: "मैं तुम्हें समझा सकता हूँ -

अधिक सुनने के लिए कम बोलें!

ई. बहदुरेंको

ज़मरश्का.

गंदा हाथ धोया,

मैं एक महीने तक नहाने नहीं गया.

कितनी गंदगी

कितनी खरोंचें!

हम गर्दन पर धनुष लगाएंगे,

शलजम - हथेलियों पर,

गालों पर - आलू,

नाक पर चढ़ जाएगी गाजर! -

पूरा बगीचा होगा!

आई. डेम्यानोव

गपशप

एक ओक पोल एक पोल के पास खड़ा है,

मेढ़े ने उस पर अपना माथा टिका दिया।

कम से कम मुझे भेड़ के माथे पर दया नहीं आती।

लेकिन उसका माथा उसके लिए एक स्तंभ नहीं लाता है।

वी. विक्टोरोव

मैला

कोल्या, थोड़ा आलसी,

अपने आप के बाद साफ करो।

तुम्हारे हाथ आलसी हैं

मेज के नीचे - एक बेल्ट और पतलून,

फर्श पर एक शर्ट है

निकोले - मैला!

मेरे अधिक बार, कोल्या, हाथ

स्वच्छता के लिए, बोरियत के लिए नहीं!

कार्ड फाइल

उपदेशात्मक खेल

सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल के निर्माण पर

किसे क्या चाहिए

लक्ष्य: डॉक्टर, रसोइया, विक्रेता के कार्य के लिए आवश्यक वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री: एक वृत्त सेक्टरों में विभाजित है, उनमें से प्रत्येक में एक डॉक्टर, एक रसोइया, एक विक्रेता के काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र हैं, वृत्त के बीच में तीर हैं, वे एक डॉक्टर, एक रसोइया, एक विक्रेता को दर्शाते हैं।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चे को डॉक्टर (रसोइया, विक्रेता) के काम के लिए आवश्यक वस्तु खोजने की पेशकश करता है।

चित्रों को क्रम से क्रमबद्ध करें

लक्ष्य:

सामग्री: दैनिक दिनचर्या के क्षणों को दर्शाती तस्वीरें

खेल की प्रगति: शिक्षक का कहना है कि जादूगर कन्फ्यूजन ने दैनिक दिनचर्या के चित्रों को मिश्रित कर दिया है, और चित्रों को क्रम में लगाने का सुझाव देता है।

शिक्षक बच्चों के कथनों का सारांश प्रस्तुत करता है।

स्वस्थ रहने के लिए हम हर सुबह की शुरुआत व्यायाम से करते हैं।

मजबूत, निपुण और साहसी बनने के लिए हम हर सुबह व्यायाम करते हैं।

शिक्षक सभी को अपने बारे में याद रखने के लिए आमंत्रित करते हैं पसंदीदा व्यायाम, दिखाएँ और सभी मिलकर इसे क्रियान्वित करें।

टहलने के लिए गुड़िया को कपड़े पहनाएं

लक्ष्य: कपड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, वर्ष के मौसम, मौसम के अनुसार बच्चों में गुड़िया तैयार करने की क्षमता बनाना,स्वास्थ्य के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित करें,बच्चों का ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।

सामग्री: कागज़ की गुड़िया के साथ विभिन्न कपड़े

खेल की प्रगति: शिक्षिका कहती है कि गुड़िया टहलने जा रही है, लेकिन नहीं जानती कि क्या पहने, सर्दी है और बाहर बहुत ठंड है (विभिन्न स्थितियाँ)।

बच्चे गुड़िया को "पोशाक" पहनाते हैं और अपनी पसंद बताते हैं।

स्वर विज्ञान

लक्ष्य: बच्चों को व्यक्तिगत स्वच्छता और उचित नियमों से परिचित कराना, सावधान रवैयाआपकी सेहत के लिए; बच्चों में वाणी, ध्यान, स्मृति का विकास करें।

सामग्री: फ़ील्ड को वर्गों में विभाजित किया गया है, फ़ील्ड के केंद्र में एक नकारात्मक और सकारात्मक चित्र, विभिन्न स्थितियों वाले चित्र हैं।

खेल की प्रगति: पहला विकल्प बच्चों को फ़ील्ड दिए जाते हैं, फ़ील्ड के केंद्र में एक नकारात्मक या सकारात्मक चित्र दर्शाया जाता है। बच्चों को लोटो खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, अपने कार्यों को दिखाने और स्पष्टीकरण के साथ - "क्या अच्छा है और क्या बुरा है"

दूसरा विकल्प. दिखानाचित्रों के साथ किया जा सकता है मोटर गतिविधिबच्चे। उदाहरण के लिए, बच्चे सकारात्मक तस्वीर पर कूदकर प्रतिक्रिया करते हैं और जब नकारात्मक तस्वीर दिखाई जाती है तो वे फर्श पर बैठ जाते हैं।

तीसरा विकल्प शिक्षक उन चित्रों को चुनने की पेशकश करते हैं जो उन्हें सबसे अधिक पसंद हैं, और उनसे यह समझाने के लिए कहते हैं कि उन्होंने यह विकल्प क्यों चुना। या शिक्षक उन चित्रों को चुनने की पेशकश करते हैं जो उन्हें पसंद नहीं हैं, और उनसे इसका कारण बताने को कहते हैं।

स्वास्थ्य की एबीसी

लक्ष्य: स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवनशैली के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित करें, भाषण, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

सामग्री: चित्र

खेल की प्रगति: 1 से ... व्यक्ति तक खेलें।शिक्षक नियम का नाम देता है, और बच्चे को एक कार्ड मिलता है - इस नियम का एक उदाहरण। या शिक्षक एक कार्ड दिखाता है, बच्चा कहता है कि इस स्थिति में क्या करने की आवश्यकता है।

तान्या को सर्दी थी

लक्ष्य: रूमाल का उपयोग करने की आदत के निर्माण में योगदान करें,हल करनाछींकते और खांसते समय अपना मुंह ढकने के बारे में जानें रूमाल, औरअगर कोईपास है, दूर जा रहा हैहोना

सामग्री: रूमाल

खेल की प्रगति: शिक्षक पूछता है: लोगों को इसकी आवश्यकता क्यों है?रूमाल?

और फिर वह बच्चों को विभिन्न परिस्थितियाँ प्रदान करता है जो बच्चों के साथ मिलकर खेली जाती हैं:

अगर आपको छींक आनी हो तो आपको क्या करना चाहिए? वगैरह।

गुड़ियों को अलग-अलग हेयर स्टाइल बनाएं

लक्ष्य: हल करनाकौशलदेखभालबालों के लिए, नाम स्पष्ट करेंज़रूरत-
इसके लिए धूम्रपान करेंहेवस्तुओं, "साफ-सुथरा" की अवधारणा बनाने के लिए उपस्थिति»

सामग्री: गुड़िया, कंघी, हेयरपिन।

खेल की प्रगति: शिक्षकबच्चों को गुड़ियों में कंघी करने के लिए आमंत्रित करता है।

गुड़िया को धो लो

लक्ष्य: के बारे में ज्ञान को समेकित करेंविषयोंनिजीस्वच्छताधोने और धोने के लिए,अनुसरण करनावैधताकार्य,स्वच्छता की आदतों के निर्माण को बढ़ावा देना।

सामग्री: विभिन्न वस्तुएं औरसामाननिजीस्वच्छताधोने और धोने के लिए, गुड़िया।

खेल की प्रगति: 2 लोग खेलते हैं. सबसे पहले, उन्हें विभिन्न प्रकार की वस्तुओं में से चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो गुड़िया को धोने में "मदद" करती हैं। और फिर वे इसे धोते हैं. विजेता वह है जो वस्तुओं का सही चयन करता है।निजीस्वच्छता और सही ढंग से लगातारगुड़िया को धोना (धोना)।

स्वच्छता नियम

लक्ष्य: सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल (धोना, कपड़े पहनना, दाँत साफ करना, कंघी करना, नहाना) को समेकित करना, चेहरे के भावों और हावभावों की मदद से इन गतिविधियों को दिखाने और दिखा कर अनुमान लगाने की क्षमता बनाना।

खेल की प्रगति: शिक्षक चेहरे के भावों और हावभावों का उपयोग करते हुए बच्चों से यह दिखाने के लिए कहते हैं कि वे इन कौशलों के प्रदर्शन के क्रम को देखते हुए कैसे धोते हैं (कपड़े पहनते हैं, अपने दाँत ब्रश करते हैं, आदि)। या शिक्षक चेहरे के भाव और हावभाव की मदद से दिखाता है कि वह क्या कर रहा है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं।

तस्वीरें उठाओ

लक्ष्य: बच्चों के विचारों को स्पष्ट करेंहेविषयोंनिजीस्वच्छता,कौशल का निर्माण करें स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी

सामग्री: चित्रों विभिन्न वस्तुएँ, चित्र दर्शाते हैंसामाननिजीस्वच्छता

खेल की प्रगति: शिक्षक केवल छवि वाले चित्र चुनने के लिए कहता हैवस्तुएं जो शरीर की देखभाल में मदद करती हैं (चेहरा, दांत, बाल)

खेल "आओ भालू को सुला दें" लक्ष्य: बच्चे को भालू के साथ वस्तु-खेल क्रियाओं से परिचित कराना, बिस्तर का कार्यात्मक उद्देश्य, अनुकरणात्मक क्रियाएं बनाना।
उपकरण: नरम खिलौना- टेडी बियर, पालना।
खेल की प्रगति : एक वयस्क एक बच्चे को एक खिलौना दिखाता है - एक भालू, उसे पीटता है: भालू पेट भरता है, नाचता है, कार में घूमता है। वयस्क रिपोर्ट करता है कि भालू थक गया है, आराम करना चाहता है: "चलो भालू को बिस्तर पर लिटा दें!" एक वयस्क प्रदर्शित करता है कि आप एक खिलौना भालू को कैसे दुलार सकते हैं (उसे अपने पास दबा सकते हैं, उसके सिर को सहला सकते हैं) और उसे बिस्तर पर लिटा सकते हैं, उसे कंबल से ढक सकते हैं, एक गाना गा सकते हैं: "अलविदा, अलविदा।" खेल को दोहराया जा सकता है, जिससे बच्चे को अधिक स्वतंत्रता मिलेगी।

खेल "चलो गुड़ियों को चाय पिलायें" लक्ष्य: बच्चे को व्यंजनों के उद्देश्य से परिचित कराना, उन्हें वस्तु-खेल क्रियाएँ करना सिखाना (कप, तश्तरी व्यवस्थित करना, चम्मच बिछाना)।
उपकरण: गुड़िया, बच्चों का फर्नीचर और बर्तन (दो कप, दो तश्तरी, दो चम्मच, एक चायदानी)।
खेल की प्रगति: वयस्क बच्चे से कहता है: "गुड़ियाँ हमसे मिलने आईं, उन्हें मेज पर बैठाया जाना चाहिए, चाय पिलाई जानी चाहिए। आइए कप और तश्तरी की व्यवस्था करें। अब चम्मचों को कपों में डालें। कपों में चाय डालें। हमारे मेहमानों को चाय दें।" यदि बच्चे को कठिनाई हो रही है, तो बताएं कि कैसे कार्य करना है। खेल के अंत में, वयस्क सारांशित करता है: "हमने कप में चाय डाली, गुड़िया ने चाय पी", एक नर्सरी कविता कहती है:

केतली को मेज पर रख दीजिये
तश्तरी, कप हम व्यवस्थित करेंगे,
हम मेहमानों का स्वागत करेंगे
गुड़िया को चाय दो!

खेल यंत्र" लक्ष्य: एक बच्चे में एक खिलौने - एक ट्रेन में रुचि जगाएँ, एक बच्चे को उसके साथ वस्तु-खेल क्रियाएँ सिखाएँ।
उपकरण: लोकोमोटिव, रेल।
खेल की प्रगति : एक वयस्क बच्चे को एक खिलौना दिखाता है - एक ट्रेन, उसे पीटता है: "चू-चू, तू-तू! सावधान रहें, एक ट्रेन पटरी पर यात्रा कर रही है!"
एक वयस्क दर्शाता है कि खिलौने के साथ कैसे व्यवहार किया जाए ताकि ट्रेन न रुके।
ट्रेन में वैगन जोड़कर खेल को दोहराया जा सकता है, जिससे बच्चे को इसे रेल के साथ ले जाने का अवसर मिलता है।

खेल "गुड़िया टहलने जाती है" लक्ष्य: कपड़ों के बारे में बच्चे के विचारों का निर्माण, वस्तु-खेल क्रियाएँ करने की क्षमता।
उपकरण: गुड़िया।
खेल की प्रगति: वयस्क कहता है कि गुड़िया टहलने जा रही है: "आइए गुड़िया को कपड़े पहनने में मदद करें, बाहर ठंड है," बच्चे को लॉकर से कपड़े निकालने के लिए आमंत्रित करता है: एक टोपी, जैकेट, जूते। फिर वयस्क प्रत्येक वस्तु को बारी-बारी से लेता है, बच्चे को दिखाता है, धीरे-धीरे कहता है:
हम जैकेट पहनते हैं, हम आस्तीन में हाथ डालते हैं,
आइए बटन बांधें। यहाँ, अपना कोट पहनो!
हम पैरों में जूते पहनते हैं,
ये रहे फीते, मैं बांधने में आपकी मदद करूंगा
यहां पैरों में जूते पहनाए जाते हैं
हम अपने सिर पर टोपी लगाते हैं।
तो, अपनी टोपी पहन लो
गुड़िया टहलने जा रही है, वह टहलने जा सकती है। कपड़ों के बारे में बच्चे के विचारों को सुदृढ़ करने के लिए, खेल को दूसरी गुड़िया के साथ दोहराया जाता है, बच्चे को स्वतंत्र रूप से कार्य करने का अवसर दिया जाता है।

खेल "बिल्ली से मिलें" लक्ष्य: बच्चे को समझना और उससे अलग होना सिखाएं पर्यावरणजीवित - एक बिल्ली.
उपकरण : बिल्ली का खिलौना, पालतू जानवरों की तस्वीरें।
खेल की प्रगति: एक वयस्क एक बिल्ली द्वारा एक बच्चे के अवलोकन का आयोजन करता है, इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि वह चलती है, म्याऊ करती है, गोद लेती है, अपनी पूंछ लहराती है, उसके पास एक सिर, धड़ (शरीर), पूंछ और पंजे हैं। अवलोकन के बाद, वयस्क बिल्ली को खिलौना दिखाता है, उसके साथ खेलने का अवसर देता है, बिल्ली "ग्रे बिल्ली" के बारे में एक गीत गाता है, और फिर बच्चा तस्वीर में बिल्ली की छवि की तलाश करता है, इसे दूसरों के बीच उजागर करता है: "यहाँ वह है - एक बिल्ली, वह म्याऊ कर सकती है - म्याऊ-म्याऊ।"

खेल "सुंदर फूल" " लक्ष्य एक बच्चे को एक पौधे - एक फूल को समझना और उसे पर्यावरण से अलग करना सिखाना।
उपकरण: फूलों के लिए एक फूलदान, इनडोर पौधा, फूलों को दर्शाने वाली तस्वीरें।
पाठ प्रगति : एक वयस्क सैर पर एक बच्चे के फूल के पौधे के अवलोकन का आयोजन करता है, इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि फूल जमीन पर उगता है, खिलता है, महकता है, समाशोधन को सजाता है। एक वयस्क फूल को घर लाने और फूलदान में रखने की पेशकश करता है। सैर पर फूलों को देखने के बाद, एक वयस्क बच्चे को एक हाउसप्लांट दिखाता है, उसे पानी देने, उसे सूँघने की पेशकश करता है। फिर वह बच्चे के साथ चित्र में एक फूल की छवि तलाशता है।

खेल "पानी, पानी!" लक्ष्य: स्व-सेवा कौशल के कार्यान्वयन में स्वतंत्रता की इच्छा पैदा करना।
उपकरण: दो गुड़िया.
खेल की प्रगति: एक वयस्क बच्चों को दो गुड़िया दिखाता है और कहता है कि गुड़िया रात का खाना खाना चाहती हैं, लेकिन वे गंदे हाथऔर चेहरा. एक वयस्क पूछता है: "क्या किया जाना चाहिए? - हमें गुड़िया के हाथ धोने की जरूरत है! आइए थोड़ा पानी मांगें: वोडिचका, थोड़ा पानी, मेरा चेहरा धो लें ताकि आंखें चमक जाएं, ताकि गाल लाल हो जाएं, ताकि दांत काटे, ताकि मुंह हंसे!" बच्चों को रात के खाने से पहले गुड़ियों के हाथ-मुँह धोने का तरीका दिखाता और बताता है। फिर वह बच्चों को हाथ-मुंह धोने के लिए आमंत्रित करता है, जबकि वयस्क नर्सरी कविता "पानी, पानी!" दोहराता है।

अपने हाथ धोएं "
लक्ष्य: अपने बच्चे को हाथ धोना सिखाएं.
उपकरण: रबर खरगोश.
पाठ का क्रम: एक वयस्क बच्चे को संबोधित करता है: "हम टहलने से आए हैं, हमें अपने हाथ धोने की जरूरत है। खरगोश देखेगा कि हम अपने हाथ कैसे धोते हैं।" एक वयस्क खिलौने को वॉशबेसिन के किनारे पर रखता है और बच्चे को बहते पानी के नीचे अपने हाथ हिलाने के लिए दिखाता है। प्रक्रिया के अंत में, एक वयस्क बन्नी की ओर से बच्चे की प्रशंसा करता है।

खेल "नावें बनाओ" लक्ष्य: बच्चे को हाथ धोते समय लगातार क्रियाएं करना सिखाएं, किसी वयस्क के कार्यों की नकल करें।
पाठ का क्रम: एक वयस्क बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि हाथ धोते समय क्रियाओं के क्रम का पालन किया जाना चाहिए:

अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाएं (एक वयस्क एक नर्सरी कविता कहता है: "जो कोई अपनी आस्तीन ऊपर नहीं चढ़ाएगा, उसे थोड़ा पानी नहीं मिलेगा!");
नल खोलो;
हाथों की हथेलियों को मोड़ो "नाव";
अपने हाथ पानी की धारा के नीचे रखो;
नल बंद करो;
अपने हाथों को तौलिए से सुखाएं।
फिर बच्चे को एक वयस्क की नकल करते हुए कार्य करने के लिए कहा जाता है जो बच्चे का ध्यान हाथों की स्थिति की ओर आकर्षित करता है।

खेल "साबुन के दस्ताने" लक्ष्य: अपने बच्चे को अपने हाथों को बाहर और अंदर से मलना सिखाएं।
उपकरण: शिशु साबुन, तौलिया।
पाठ का पाठ्यक्रम: एक वयस्क बच्चे को वॉशबेसिन में लाता है, उसके पीछे खड़ा होता है, साबुन उठाता है और दिखाता है गोलाकार गतियाँझाग बनाते समय हाथ। फिर वह बच्चे को साबुन का एक टुकड़ा देता है और उसे साबुन लगाने की क्रिया को दोहराने के लिए कहता है।
इसके बनने तक आंदोलन करना चाहिए सफ़ेद झाग. बच्चे का ध्यान सफेद पेन की ओर आकर्षित होता है, वयस्क कहता है: "यहाँ, हमारे पास किस तरह के दस्ताने हैं - सफेद!" इसके बाद, नर्सरी कविता में से एक कहते हुए, वयस्क बच्चे को बहते पानी के नीचे झाग धोने में मदद करता है:
उदाहरण के लिए:

स्वीटीज़, स्वीटीज़, मेरी मिठाइयाँ साबुन से धो लो,
साफ हथेलियाँ, यहाँ आपके लिए रोटी और चम्मच हैं!
नल में पानी गड़गड़ाता है. बहुत ही शांत!
माशा येगोरोवा खुद अपने हाथ धोती हैं
(वयस्क बच्चे का नाम बताता है)।
हम जानते हैं, हम जानते हैं, हाँ, हाँ, हाँ! पानी कहाँ छिपा है?

खेल के अंत में, वयस्क बच्चे की प्रशंसा करता है, उसकी ओर ध्यान आकर्षित करता है साफ हाथ. यदि आवश्यक हो, तो एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त क्रियाओं का उपयोग किया जाता है।

खेल "धोओ" लक्ष्य: बच्चे को धोना सिखाएं.
उपकरण: दर्पण, तौलिया.
पाठ का पाठ्यक्रम: एक वयस्क बच्चे को (नींद के बाद) बाथरूम में लाता है, खुद को दर्पण में देखने के लिए कहता है, उसका ध्यान आँखों, मुँह, गालों आदि पर आकर्षित करता है। यह कैसे करना है यह दिखाते हुए बच्चे को अपने साथ धोने के लिए आमंत्रित करता है। एक वयस्क चुटकुला कहता है:

बाहर आओ, वोदित्सा, हम धोने आए हैं!
हथेली पर झुक जाओ, उसमें-चाकू-कू...
नहीं, थोड़ा नहीं - हिम्मत करो,
आइए धोने का आनंद लें!

धोने के अंत में, वयस्क बच्चे को तौलिये से अपना चेहरा पोंछना सिखाता है, उसे खुद को दर्पण में देखने के लिए कहता है, कहता है: "अरे, कितना साफ बच्चा है, अपने आप को दर्पण में देखो!"

खेल "हम एक केश विन्यास बनाते हैं "
लक्ष्य: बच्चे को हाथ में कंघी पकड़ना और ऊपर से नीचे तक बालों में कंघी करना सिखाएं।
उपकरण: एक दर्पण, एक हेयरब्रश, एक सुंदर गुड़िया।
खेल प्रगति: एक वयस्क एक बच्चे को एक गुड़िया दिखाता है और उसके केश विन्यास पर ध्यान आकर्षित करता है: "देखो, गुड़िया का एक सुंदर केश है: लंबा, सीधे बाल, झुकना। सुन्दर गुड़िया! चलिए यह आपके लिए करते हैं सुंदर केश!" वयस्क दर्पण के सामने बच्चे के बालों में कंघी करता है, फिर बच्चे से इसे स्वयं करने का प्रयास करने के लिए कहता है: वह बच्चे के हाथों में कंघी देता है और उसे पकड़ने में मदद करता है, कंघी के साथ हाथ को ऊपर से नीचे की ओर ले जाता है। कंघी करने के अंत में, वह बच्चे को दर्पण में देखने के लिए कहता है, उसका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि वह एक गुड़िया की तरह सुंदर हो गया है।

खेल "अपने दाँत ब्रश करें" लक्ष्य: अपने बच्चे को अपने दाँत ब्रश करना सिखाएँ।
उपकरण: दो टूथब्रश, एक गिलास पानी, एक दर्पण।
पाठ का क्रम: एक वयस्क बच्चे को दर्पण में देखने और मुस्कुराने के लिए कहता है, जबकि उसका ध्यान उसके दांतों पर आकर्षित करता है। फिर वह कहते हैं कि दांतों में दर्द नहीं होना चाहिए, आपको ब्रश करने की जरूरत है। एक वयस्क दो ब्रश निकालता है: वह एक बच्चे के हाथ में देता है, और दूसरा दिखाता है कि ब्रश से दाँत कैसे साफ करना है, साथ ही एक नर्सरी कविता भी कहता है:

रोथ, मुँह! तुम्हारा मुँह कहाँ है?
दाँत, दाँत! तुम्हारे दाँत कहाँ हैं?
गाल, गाल! कुतिया तू कहाँ है?
साफ-सुथरी बेटी होगी!

खेल के अंत में, वयस्क और बच्चा दर्पण में देखते हैं और साफ दांत दिखाते हुए मुस्कुराते हैं। यदि आवश्यक हो, तो एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त क्रियाओं का उपयोग किया जाता है।

खेल "फव्वारे "
लक्ष्य: अपने बच्चे को अपना मुँह कुल्ला करना सिखाएँ।
उपकरण: कांच.
पाठ का क्रम: एक वयस्क बच्चे को बाथरूम में दर्पण के पास लाता है और फव्वारे शुरू करने की पेशकश करता है, एक नर्सरी कविता कहती है:
आइए अपने मुंह में थोड़ा पानी डालें, फव्वारे को जीवंत होने दें! एक वयस्क अपने मुँह में पानी लेता है और दिखाता है कि अपने मुँह से पानी कैसे निकालना है, फिर अपना मुँह कैसे धोना है। बच्चे को भी ऐसा ही करने को कहा जाता है. पाठ के अंत में, वयस्क बच्चे की प्रशंसा करता है।

खेल "गुड़िया बीमार है" उद्देश्य: बच्चे को रूमाल का उपयोग करना सिखाना।
उपकरण: गुड़िया, रूमाल.
खेल प्रगति: एक वयस्क बच्चों को गुड़िया दिखाता है और कहता है: "यहां माशा गुड़िया है, वह बीमार है, उसकी नाक बह रही है, उसके लिए नाक से सांस लेना मुश्किल है। उसकी जेब में एक रूमाल है। आइए माशा को उसकी नाक साफ करने में मदद करें!" वयस्क एक चुटकुला कहें:

माशा बीमार हो गई, उसके लिए सांस लेना मुश्किल हो गया,
हम रुमाल से नाक पोंछ लेंगे!

एक वयस्क एक गुड़िया पर रूमाल का प्रदर्शन करके बच्चों को दिखाता है कि रूमाल का सही तरीके से उपयोग कैसे किया जाए। बच्चों को कार्रवाई दोहराने के लिए आमंत्रित करता है।

खेल "नोसिकी-कुर्नोसिकी" "
उद्देश्य: बच्चे को व्यक्तिगत रूमाल का उपयोग करना सिखाना।
उपकरण: व्यक्तिगत रूमाल.
पाठ का क्रम: एक वयस्क प्रत्येक क्रिया को प्रदर्शित करते हुए एक नर्सरी कविता कहता है:

जेब में रूमाल (जेब से रूमाल निकालता है)
हम उनसे अपनी नाक पोंछेंगे (रूमाल से क्रिया दिखाते हुए),
ताकि टोंटी, हमारा स्नब, फिर से साफ हो जाए (रूमाल अपनी जेब में रखता है)।

एक वयस्क प्रत्येक बच्चे से यह दिखाने के लिए कहता है कि वह रूमाल का उपयोग कैसे करना जानता है।

गेम-स्केच "मैं स्वयं हूं!"
शिक्षक बच्चों को एक कविता पढ़कर सुनाते हैं और इसमें जो कहा गया है उसे चित्रित करने के लिए आंदोलनों का उपयोग करने का सुझाव देते हैं। फिर शिक्षक और बच्चे ने भूमिकाओं में कविता पढ़ी।
टीचर, चलो कपड़े पहनो।
बच्चा। मैं अपने आप! मैं अपने आप! (बच्चा कपड़े पहनता है।)
अध्यापक। चलो, धो लें...
बच्चा। मैं अपने आप! मैं अपने आप! (धोता है।)
अध्यापक। अच्छा, चलो, कम से कम मैं अपने बालों में कंघी तो कर लूंगी।
बच्चा। मैं अपने आप! मैं अपने आप! (उसके बाल कंघी करना।)
अध्यापक। अच्छा, मैं तुम्हें खाना खिलाता हूँ।
बच्चा। मैं अपने आप! मैं अपने आप! (चबाने का नाटक करता है।)
बच्चों के लिए प्रश्न
क्या लड़की सही काम कर रही है? आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया? जब कोई आपको मदद की पेशकश करता है तो आप क्या करते हैं?

खेल-स्केच "स्नान" शिक्षक एक सुअर का खिलौना, एक छोटा कुंड, एक बड़ा बेसिन, एक वॉशक्लॉथ, एक बच्चों की बाल्टी और एक करछुल लाता है। एक कविता पढ़ता है और बच्चों को चेहरे के भावों का उपयोग करके चित्रण करने के लिए आमंत्रित करता है भावनात्मक स्थितिनायकों. शिक्षक और बच्चे चेकर और इशारों का उपयोग करके एक साथ कविता लिखते हैं।
अध्यापक। सूअर का बच्चा चिल्लाता है...
पिगलेट (गुड़िया वाला बच्चा)। बचाना! (आँखें खुली हुई, मुँह आधा खुला, तेजी से हाथ हिलाते हुए।)
अध्यापक
उन्होंने उसे कुंड में नहलाया।
उसे पोखर में धोने से कोई गुरेज नहीं है,
और साबुन के पानी से डर लगता है.
और ओल्या रसोई में नहायी हुई है।
उसके लिए पानी गर्म किया गया।
लेकिन ओलेया चिल्लाती है...
ओलेआ
दूर हो जाओ!
मुझे वॉशक्लॉथ से मत रगड़ो!
मैं अपने बाल नहीं धोऊंगा!
मैं नहीं नहाऊंगा! (माथे पर झुर्रियाँ पड़ गईं, निचला होंठबाहर निकला हुआ, सिर नीचे, क्रोधित दृष्टि।)
अध्यापक
यहां वे दोनों धुले हुए हैं, फूले हुए हैं, थोड़े गुस्से में हैं, उनके घुटनों पर लगे दाग धुल गए हैं। तैरना अच्छा था...
बच्चा। तुम क्या चिल्ला रही हो, ओलेआ?
अध्यापक। और ओलेन्का ने उत्तर दिया...
ओलेआ।
पिगलेट तोश्का चिल्लाया, और मैंने थोड़ी मदद की!
बच्चों के लिए प्रश्न
ओला क्यों चिल्ला रही थी? क्या उसने सही काम किया? और यह कैसे आवश्यक था9 कौन दिखाएगा कि कार्य करना कैसे आवश्यक था?

गेम-स्केच "स्वादिष्ट दलिया" शिक्षक मोटी टोपियाँ, मुर्गियाँ, स्तन, कुत्ते और बिल्लियाँ लाता है। "स्वादिष्ट दलिया" कविता पढ़ता है 3. अलेक्जेंड्रोवा। "फिर शिक्षक और बच्चे मिलकर इसे क्रियान्वित करते हैं।
अध्यापक।
अनाज का दलिया! ओवन में। उबला हुआ, चिल्लाया, ताकि ओलेन्का खा सके, दलिया की प्रशंसा की, इसे सभी के लिए विभाजित किया। (दयालु मुस्कान, स्नेहपूर्ण दृष्टि।)
ओलेआ।
एक चम्मच मिला
रास्ते पर हंस
एक टोकरी में मुर्गियाँ
खिड़की में स्तन.
एक चम्मच के लिए पर्याप्त
कुत्ते और बिल्ली। (जल्दी-जल्दी हरकतों के साथ, वह एक काल्पनिक कच्चे लोहे के बर्तन से गीज़, मुर्गियों, स्तन, एक कुत्ते और एक बिल्ली को दलिया वितरित करती है, और खुद खाती है।)
अध्यापक
और ओला ने अपना आखिरी टुकड़ा ख़त्म कर दिया!

गेम-स्केच "मिति और शर्ट" शिक्षक मित्या की शर्ट लाते हैं और बच्चों को दिखाते हैं।
अध्यापक। बच्चों, तुम क्या सोचते हो, यह किसकी शर्ट है? आप ऐसे लड़के को कैसे बुला सकते हैं9 आपको क्या लगता है कि शर्ट ऐसी क्यों बन गई9 ई. मोशकोव्स्काया की कविता "मित्या एंड द शर्ट" सुनें।
शिक्षक एक कविता पढ़ता है. फिर वह बच्चों को इसका अभिनय करने के लिए आमंत्रित करता है।
अध्यापक। यह मित्या की शर्ट है।
बच्चा। पर, शर्ट, सरल-तुम्हारा!
अध्यापक।
उसने मक्खन खाया. मैंने बाजरा दलिया और मेमने की ग्रेवी खाई... (अभिव्यंजक हरकतें: बच्चा अपने गंदे हाथों की जांच करता है, उन्हें अपने कपड़ों पर पोंछता है।)
बच्चा। क्या तुम्हारा पेट भर गया है, मेरी कमीज़? बच्चों के लिए प्रश्न
आपको मेज पर कैसे खाना चाहिए?
मित्या को कौन दिखाएगा कि कैसे खाना चाहिए?

गेम-स्केच "बॉय पेटिया" अध्यापक
लड़का पेट्या देर से उठा - जागना कठिन है। उसने अपना चेहरा नहीं धोया - वह एक गड़बड़ है। शिक्षक बच्चों से पेट्या के व्यवहार के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए कहते हैं।

वह पूछता है: "क्या तुम्हारे बीच ऐसी गड़बड़ियाँ हैं?" बच्चे बोलते हैं; फिर, हरकतों और चेहरे के भावों की मदद से पेट्या को चित्रित किया गया है।
(अभिव्यंजक हरकतें: चेहरे पर एक मनमौजी मुस्कराहट, भौंहें नीची और खिसकी हुई, सिर नीचे झुका हुआ, अपने हाथों की जांच करते हुए।)

गेम-स्केच "यू शि" शिक्षक डॉक्टर का कोट लाता है, ई. मोशकोव्स्काया की कविता "कान" पढ़ता है और चेहरे के भाव, हावभाव और स्वर की मदद से बच्चों की भावनात्मक स्थिति को चित्रित करने की पेशकश करता है। शिक्षक और बच्चे मिलकर कविता का अभिनय करते हैं।
पहला बच्चा.
डॉक्टर, डॉक्टर, हमें कैसा होना चाहिए: अपने कान धोएं या न धोएं?
दूसरा बच्चा
अगर धोया,
हम कैसे हो सकते हैं:
अक्सर धोएं
या कम बार9 शिक्षक. डॉक्टर जवाब देता है... डॉक्टर ईज़े... शिक्षक। डॉक्टर जवाब देता है... डॉक्टर ईज़े
अध्यापक। डॉक्टर गुस्से में जवाब देता है... डॉक्टर
एली-एवर-डेली! (बच्चों की अभिव्यंजक हरकतें: डॉक्टर पर एक चौकस नज़र टिकी हुई है, वे डॉक्टर को दिलचस्पी से देखते हैं।
डॉक्टर की अभिव्यंजक हरकतें: भौंहें तनी हुई, क्रोधित नज़र, डरावनी आवाज़।)

गेम-स्केच "आओ, देखो" शिक्षक बच्चों के लिए एक एप्रन, एक खिलौना झाड़ू लाता है। ई. ब्लागिनिना की कविता "आओ, देखो" पढ़ता है। एक साहित्यिक चरित्र के चरित्र को निर्धारित करने और चेहरे के भाव, हावभाव, चाल और स्वर की मदद से उसे चित्रित करने की पेशकश।

अध्यापक
मैंने झाड़ू उठा ली
और आँगन में झाड़ू लगाई।
लड़की
हर जगह झाड़ू ने अपनी नाक अड़ाई, लेकिन मैं पीछे नहीं रहा - खलिहान से लेकर बरामदे तक मैं अनवरत नाचता रहा। आओ, देखो, एक कण तो ढूंढो। (अभिव्यंजक हरकतें: झाड़ू को आत्मविश्वास से हिलाना, दयालु अभिव्यक्ति, मुस्कान।)

गेम-स्केच "तान्या-मालकिन" शिक्षक योगदान देता है नरम खरगोश खिलौना, एक एप्रन, परिचारिका तान्या के लिए एक स्कार्फ, एक बेसिन, एक कपड़ा। एन ग्लेज़कोवा की कविता "तान्या द मिस्ट्रेस" पढ़ता है और यह निर्धारित करने का प्रस्ताव करता है कि तान्या कविता की शुरुआत और अंत में क्या महसूस करती है। जब बच्चे उन भावनाओं का नाम लेते हैं जो तान्या अनुभव कर रही हैं, तो शिक्षक उन्हें चेहरे के भाव, हावभाव, चाल और अभिव्यंजक स्वर की मदद से नायिका की मनोदशा को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
अध्यापक
आज तनेचका परिचारिका है
और दिन-ब-दिन व्यस्त।
उसने खरगोश को कोने में रख दिया
और कहा... तान्या. सो जाओ, तिरछा! अध्यापक
वह दराज के संदूक से एक कपड़ा खींचता है, पेंट्री से एक बेसिन खींचता है। पानी में कपड़ा डुबाकर अनजाने में उसने खुद को आग में डुबा लिया।
ट न्या
हँसो मत, मूर्ख बन्नी!
अपने दोपहर के भोजन की प्रतीक्षा करें...
ओह, और एक रखैल बनना कठिन है,
अगर माँ घर पर नहीं है! (अभिव्यंजक हरकतें: 1 - केंद्रित नज़र, आत्मविश्वास भरी हरकतें, स्नेहपूर्ण भाषण स्वर; 2 - क्रोधित नज़र, तीखे इशारे, अप्रसन्न स्वर।)

गेम-स्केच "हमारे इरका की तरह" शिक्षक ई. ब्लागिनिना की कविता "लाइक आवर इरका" पढ़ते हैं और लड़कियों के चरित्र निर्धारित करने का प्रस्ताव रखते हैं। बच्चे कविता में पात्रों के कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं और उन्हें चेहरे के भाव और हावभाव की मदद से चित्रित करते हैं।
अध्यापक
हमारे इरका की तरह
स्टॉकिंग्स में छेद!
क्यों,
क्यों
स्टॉकिंग्स में छेद?
पहला बच्चा
क्योंकि अनिच्छा हमारे इरका को धिक्कारती है। (मैला रूप: बटन खुले हुए हैं, बाल बिखरे हुए हैं, मोज़े में छेद हैं, सैंडल बंधे हुए नहीं हैं। चेहरे के भाव हतप्रभ हैं।)
अध्यापक
हमारे नाटक की तरह
धिक्कार है एड़ी पर!
क्यों,
क्यों
एड़ी पर लानत है?
दूसरा बच्चा
क्योंकि यह एक फूहड़ नाटका बनने के लिए अनिच्छुक है। (लड़की के कपड़े साफ-सुथरे हैं, उसने करीने से कंघी की है; उसके चेहरे पर मुस्कान है, आत्मविश्वास भरा है।)
साहित्यिक सामग्री पर आधारित बाकी खेल-एट्यूड इसी तरह व्यवस्थित किए गए हैं।
एक विशेष रूप से आयोजित ढांचे के भीतर बच्चों के साथ कक्षाएं शैक्षणिक गतिविधियांखेल के आधार पर भी आयोजित किये जाते हैं।
इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि विकास आधुनिक प्रीस्कूलरऐसा है कि वह कई गतिविधियों को संयोजित करना चाहता है जो उसे आकर्षित करती हैं। इससे व्यवसाय की बढ़ती भूमिका का पता चलता है संयुक्त गतिविधियाँएक एकीकृत प्रकृति के बच्चों के साथ, जो बच्चों की विभिन्न गतिविधियों, और विशिष्ट गतिविधियों, और विभिन्न प्रकार के विषयों को जोड़ती है जो बच्चे के अनुभव में प्रस्तुत किए जाते हैं।