"दूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधि"। विषय पर कैलेंडर-विषयगत योजना (युवा समूह): युवा समूह में नाट्य गतिविधि

परिचय रंगमंच एक जादुई भूमि है जहाँ एक बच्चा खेलने का आनंद लेता है, और खेल में वह दुनिया सीखता है! नाट्य गतिविधि भावनाओं के विकास का एक स्रोत है, बच्चे की गहरी भावनाएँ, उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराती हैं। यह भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि नाट्य खेलों का विकास हो भावनात्मक क्षेत्र, उसे पात्रों के साथ सहानुभूति दें। यह कोई रहस्य नहीं है कि छोटे बच्चे भाषण को बेहतर ढंग से समझते हैं यदि यह दृश्य वस्तुओं द्वारा समर्थित है: चित्र, खिलौने। मेरे समूह में प्रारंभिक ध्यान विषय-विकासशील वातावरण को समृद्ध बनाने पर था।

विषय के चुनाव का औचित्य। बच्चों का परिचय अलग - अलग प्रकारथिएटर बच्चों को आराम करने, तनाव दूर करने, आनंदमय वातावरण बनाने, दयालुता को बढ़ावा देने में मदद करता है। बच्चों को परियों की कहानियां सुनाना और दिखाना, नायक के अनुसार आवाज और स्वर बदलना, मुझे अपनी टिप्पणियों में ध्यान देने की अनुमति दी कि बच्चे, खेल रहे हैं छोटे खिलौने, वे प्रसिद्ध रूसी लोक कथाओं ("रायबा द हेन", "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", आदि) का अभिनय कर सकते हैं। नाट्य खेल बच्चों को ध्यान, भाषण, स्मृति विकसित करने में मदद करते हैं। रचनात्मक कल्पना. के साथ अत्यंत महत्वपूर्ण है प्रारंभिक अवस्थाबच्चों को दोस्ती, सच्चाई, जवाबदेही, संसाधनशीलता, साहस के उदाहरण दिखाएं।

नाट्य क्रिया का कार्य बच्चों की परवरिश, बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, बच्चों की क्षमताओं का विकास है। नाट्य गतिविधि बच्चे को अपने आप को, अपने परिसरों को दूर करने, मुक्त होने, निर्जन होने, अपनी भावनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने का अवसर देती है। पूर्वस्कूली की नाट्य गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य है सौंदर्य शिक्षातक के छोटे बच्चे विद्यालय युग. नाट्यीकरण में बच्चों के दृष्टिकोण, समझ, क्षमताओं को जानने के लिए स्वयं के लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है।

में नाट्य गतिविधियों के कार्य कनिष्ठ समूह 1. बच्चे का ध्यान विकसित करें, एक वयस्क के भाषण को सुनें और सामग्री को समझें और उसके अनुसार कार्य करें; 2. सहनशक्ति पैदा करना, स्मृति विकसित करना; 3. सहज अभिव्यंजक भाषण (भावनात्मकता) का विकास; 4. मानसिक और का विकास भाषण गतिविधि; 5. एक वयस्क की मदद से क्षमता विकसित करें, छोटे अंशों को मंचित करें और नाटक करें लोक कथाएं. बच्चों को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया गया: मॉडल लर्निंग; संचारी गतिविधि।

इशारों में पढ़ाई की नकल चरित्र की भावनात्मक स्थिति हम दुखी हैं हम मस्ती करते हैं हम गुस्से में हैं हम डरे हुए हैं हम थके हुए हैं बच्चे की हरकत उदास चेहराआंसू पोछते हैं, आंसुओं को उचकाते हैं, मुस्कराहट को कम करते हैं, ताली बजाते हैं, कूदते हैं, भौहें तनी हैं, मुट्ठियां भींची हैं, पैर पटकते हैं, अपने सामने मुट्ठियां बांधे हुए हैं और कांपते हैं कुर्सी पर बैठें, हाथ और पैर आराम से

मेमोटेबल्स एक मेमोटेबल एक स्कीमा है जिसमें कुछ जानकारी होती है। छोटे समूहों में, मेमनोनिक तालिकाओं का उपयोग किया जाता है, क्योंकि बच्चे व्यक्तिगत छवियों को बेहतर ढंग से याद करते हैं: लोमड़ी एक लाल धोखा है, मुर्गियां पीली हैं, कॉकरेल में एक लाल शिखा है, माउस ग्रे है, क्रिसमस का पेड़ हरा है, सूरज है पीला और लाल (गर्म) और अन्य चित्र। तालिका में संदर्भ परी कथा के मुख्य पात्रों की छवि है, जिसके माध्यम से इसमें क्या हो रहा है, इसके बारे में जागरूकता है, परी कथा की समझ, सामग्री जो इसके मुख्य पात्रों के चारों ओर "बंधी" है।

इरीना क्रुशिनिना

अमूर्त

दो पर कनिष्ठ समूह

इस टॉपिक पर: "कौन अंदर टेरेमोचका रहता है?»

कार्य:

ऊ "संचार"- बच्चों के स्वर कौशल में सुधार; संवाद संचार विकसित करना जारी रखें

ऊ « भौतिक संस्कृति» - विकास करते रहो मोटर गतिविधिबच्चों में सबसे सरल आलंकारिक और अभिव्यंजक कौशल बनाने के लिए (शानदार जानवरों की विशिष्ट गतिविधियों की नकल करने में सक्षम).

ऊ "समाजीकरण"- खेल में साझेदारी विकसित करें, एक दूसरे को सुनने और सुनने की क्षमता, शर्म और शर्मिंदगी को दूर करें।

ऊ "काम"- खेल के बाद बच्चों को सफाई की गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें।

उपकरण:

एक अद्भुत बैग, पहेलियों के साथ एक घन, एक घंटी, परी कथा पात्रों के मुखौटे « टेरेमोक» , बड़ा निर्माण सामग्रीके लिए teremka(मॉड्यूल)

पिछले काम:

*निर्माण में समूहसंयुक्त के लिए शर्तें नाट्य गतिविधियाँबच्चों के साथ शिक्षक

* बच्चों को तरह-तरह के दिखा रहे हैं थिएटर,

* रूसी लोक कथाओं का नाट्यकरण,

* परियों की कहानियों के लिए चित्र देख रहे हैं,

* परी कथाओं की सामग्री को पढ़ना और चर्चा करना,

*घर के बाहर खेले जाने वाले खेल,

* के लिए कक्षाएं नाट्य गतिविधियाँ,

*वीडियो और ऑडियो रिकॉर्डिंग पर रूसी लोक कथाओं को देखना और सुनना।

पाठ प्रगति:

बच्चे शिक्षक के सामने खड़े होते हैं।

वी। - दोस्तों, चलो एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं, दिखाओ कि किस तरह का अच्छा मूड. इस कदर। ओह! आप सुनते हैं? कुछ बज रहा है! दिलचस्प, कहाँ है? चलो खाते हैं।

बच्चे खोजते हैं और एक बैग पाते हैं।

वी। - दोस्तों, आप दिलचस्पबैग में क्या है? अब हम देखेंगे!

शिक्षक पहेलियों के साथ एक घन निकालता है।

वी. -यहाँ एक घन है! क्या खूबसूरती है! और उस पर पहेलियां हैं। क्या हम अनुमान लगा सकते हैं?

पहेलि:

फर्श के नीचे छिपना, बिल्लियों से डरना। (चूहा)

जमीन पर कूदता है, पानी पर तैरता है। (मेंढक)

चतुराई से कूदता है, गाजर प्यार करता है (खरगोश)

जो कड़ाके की सर्दी में चलता है, क्रोधित, भूखा। (भेड़िया)

चालाक धोखा, लाल सिर,

शराबी पूंछ - सौंदर्य! और उसका नाम है। (लोमड़ी)

अनाड़ी और बड़ा, वह सर्दियों में मांद में सोता है।

वह शंकु से प्यार करता है, वह शहद से प्यार करता है, अच्छा, कौन नाम देगा? (भालू)

प्रत्येक पहेली के बाद, शिक्षक प्रदान करता है

एक सुराग के साथ एक तस्वीर खोजें जवान बच्चे.

वी। - शाबाश दोस्तों! सारी पहेलियां सुलझ गईं। बैग में और क्या है? हाँ, एक घंटी है। यह कोई साधारण घंटी नहीं है - एक जादुई घंटी। वह जानता है कि बच्चों को जानवरों में कैसे बदलना है। आओ कोशिश करते हैं।

वी। - बेल, रिंग, आप हमें चूहों में बदल दें!

ग्रे माउस चल रहा है

जंगल के रास्ते के साथ

और डर से कांप रहा है:

बिल्ली से डर लगता है।

चूहे छोटे होते हैं, शर्मीले होते हैं, बिल्लियाँ डरती हैं, वे पतली चीख़ती हैं।

वी। - घंटी बजाओ, हमें खरगोशों में बदल दो!

वन लॉन पर

खरगोशों ने नृत्य किया,

कूदना, कूदना,

उन्होंने अपने पंजे थपथपाए।

किसी ने बन्नी को डरा दिया और वे एक झाड़ी के पीछे छिप गए और कांपने लगे ... शायद उन्हें एक भेड़िये की गंध आई।

वी। - बेल, रिंग, आप हमें भेड़िये में बदल दें!

ग्रे वुल्फ - दांत क्लिक करें,

शिकार की तलाश में जंगल में घूम रहे हैं!

और क्या भेड़िया? बड़ा, क्रोधित, उसके लंबे पंजे हैं, वह किसी से नहीं डरता, वह शिकार की तलाश में है। गुस्से में भेड़िया दिखाओ ...

वी। - घंटी बजाओ, हमें लोमड़ियों में बदलो!

लोमड़ी की नाक तीखी होती है

उसकी एक शराबी पूंछ है

फर कोट लाल लोमड़ी

अकथनीय सुंदरता!

लोमड़ी क्या होती हैं? धूर्त, तेज़, घमंडी ... आइए दिखाते हैं कि हम किस तरह की लोमड़ियाँ हैं - अपनी पूंछ लहराते हुए, अपनी पटरियों को ढँकते हुए ...

वी। - घंटी बजाओ, हमें भालू में बदलो!

भालू जंगल में घूमता है

ओक से ओक तक चलता है

खोहों में शहद पाता है

और वह उसे अपने मुँह में डाल लेता है!

हम भालू हैं। हम क्या हैं? बड़ा, अनाड़ी, अनाड़ी। हम अपने पंजे फैलाकर चलते हैं, हम अपना सिर घुमाते हैं, हम कुछ खाने की तलाश में हैं!

प्र - दोस्तों, किसने अनुमान लगाया कि ये जानवर किस परी कथा से हैं? यह सही है, एक परी कथा से « टेरेमोक» ! और एक अद्भुत बैग और टोपी में जानवर हैं। आओ कोशिश करते हैं। क्या आप करना यह चाहते हैं « टेरेमोक» क्रीड़ा करना?

गोल नृत्य खेल « टेरेमोक»

वि. - मैदान में खड़ा होना टेरेमोक - टेरेमोक. वह न नीचा है, न ऊंचा है, न ऊंचा है। यहाँ एक चूहा पूरे मैदान में दौड़ रहा है, मैंने देखा टेरेमोक और कहते हैं.

खेल शब्दों के साथ समाप्त होता है:

साथ रहते थे, शोक नहीं करते थे,

घर में चूल्हा गर्म था।

भालू ने तोड़ा घर

मेरे दोस्तों को लगभग कुचल दिया।

खेल के अंत में, एक समस्याग्रस्त प्रश्न सामने आता है बच्चे:

"क्या करें? हम कैसे हो सकते हैं? नया क्या बनाना है टेरेमोक?»

बच्चे रूसी लोक माधुर्य के लिए एक नया निर्माण कर रहे हैं टेरेमोक.

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नाट्य गतिविधियों के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। इस गतिविधि में सभी शामिल हैं प्रमुख पहलुपरवरिश, लेकिन सबसे बढ़कर नैतिक। एक व्यक्ति को उठाओ!

सबसे पहले, एक परी कथा को एक शब्दार्थ भार वहन करना चाहिए, बिना किसी कारण के यह लंबे समय से कहा गया है: "एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे साथियों के लिए एक सबक।" और इसलिए, प्रत्येक परी कथा, नाटकीय गतिविधि में मुख्य विचार होता है: जो हमें घेरता है, उसकी रक्षा करना, एक सच्चा दोस्त होना, एक दूसरे की मदद करना, बुराई से साहसपूर्वक लड़ना, आलसी न होना - काम करने में सक्षम होना, आदि। एक परी कथा के लिए एक परी कथा नहीं होनी चाहिए। नाट्य क्रिया का कार्य बच्चों की परवरिश, बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, बच्चों की क्षमताओं का विकास है। नाट्य गतिविधि बच्चे को अपने आप को, अपने परिसरों को दूर करने, मुक्त होने, निर्जन होने, अपनी भावनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने का अवसर देती है।

एक परी कथा एक राष्ट्रीय संस्कृति वाले बच्चे के परिचितों में से एक है। लोक कथाओं की सुंदरता और ज्ञान को बच्चा स्पंज की तरह समझता और सोख लेता है। इन परियों की कहानियों के नायक बच्चे के लिए जीवित हैं, और इसलिए बच्चे आते हैं कि इन नायकों के साथ और क्या हो सकता है। इसलिए, पुरानी परियों की कहानियों के आधार पर, नए बनाए जाते हैं, लेकिन पुराने पात्रों के साथ। बच्चे पुराने पात्रों वाली ऐसी नई परियों की कहानियों को पसंद करते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों की नाट्य गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य छोटे बच्चों की सौंदर्य शिक्षा है। पूर्वस्कूली उम्र. नाट्यीकरण में बच्चों के दृष्टिकोण, समझ, क्षमताओं को जानने के लिए स्वयं के लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है।

ये कार्य हैं:

1. सकारात्मक नैतिक आदर्शों की शिक्षा, पात्रों के कार्यों का सही मूल्यांकन करने के लिए उत्तरदायी होने की इच्छा।

2. नाट्य नाटक गतिविधियों में एक स्थिर रुचि विकसित करें।

3. इशारों, चेहरे के हाव-भाव, हरकत, गायन, शब्दों में बच्चों की भावनाओं की मुक्त अभिव्यक्ति प्राप्त करें।

4. इस खेल के लिए गीत, नृत्य रचनात्मकता का उपयोग करके एक कलात्मक छवि बनाने में बच्चों के प्रदर्शन कौशल को प्राप्त करना।

5. आसपास की वास्तविकता, अतीत और भविष्य के बारे में, वस्तुओं, रीति-रिवाजों और जीवन, प्रकृति आदि के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।

6. बच्चों को विचारों को समेकित करने दें विभिन्न प्रकार केरंगमंच - नाटककरण, फर्श पर रंगमंच, टेबल थियेटर।

7. बच्चों के भाषण को समृद्ध करने के लिए, सही इंटोनेशनल और अभिव्यंजक भाषण प्राप्त करने के लिए।

8. बच्चों को परिचित परियों की कहानियों, कहानियों के विषय में सुधार करने के लिए प्रोत्साहित करें, अपनी स्वयं की रचना की कहानियों का आविष्कार करें।

9. बच्चों की याददाश्त, सोच, कल्पना, ध्यान विकसित करें।

10. बच्चों को अपना और अपने साथियों का सही मूल्यांकन करना सिखाएं।

11. बच्चों को हिलना-डुलना, यानी नृत्य करना और एक चमकदार प्लास्टिक छवि बनाना।

12. बच्चों में "खेलने" की इच्छा जगाएं, यानी परियों की कहानी खेलें।

13. स्वतंत्र गतिविधियों में गीत, नृत्य और खेल सुधारों का उपयोग करने की क्षमता प्राप्त करना।

नाटकीयता में आंदोलनों, इशारों, भाषण पर बहुत ध्यान दिया जाता है। इसलिए, अध्ययन के साथ काम शुरू करना आवश्यक है, अर्थात् अभिव्यंजक इशारों के साथ नकल का अध्ययन - एक विशेष चरित्र की भावनात्मक स्थिति के अनुरूप।

ये अध्ययन संगीत निर्देशक के विवेक पर पूरे शैक्षणिक वर्ष में आयोजित किए जाते हैं। प्रत्येक अध्ययन के दौरान, आप चरित्र के किसी भी चरित्र के लिए एक इंस्टालेशन दे सकते हैं - एक उदास बनी, एक गुस्सैल गुड़िया, आदि।

इशारों से नकल पढ़ाई

№	चरित्र की भावनात्मक स्थिति	बाल क्रिया
1.	हम उदास हैं	उदास चेहरा आँसू पोंछता है आह, कंधे उचकाना
2.	हम मजाक कर रहे हैं	मुस्कान हँसी ताली बजाना, कूदना
3.	हमें गुस्सा आता है	टेढ़ी भौहें, बंधी हुई मुट्ठियां, हमारे पैरों को सहलाती हैं
4.	हम डर गए	बैठ जाओ, तुम्हारे सामने मुट्ठी में हाथ और कांप
5.	हम थक गए हैं	एक कुर्सी पर बैठें, हाथ और पैर आराम से
6.	हमें नहीं चाहिए, हमें जरूरत नहीं है	हथेलियाँ, जैसा कि आप से दूर थीं, अपनी हथेलियों को अपने सामने ले जाएँ पीछे की ओरअपने आप को
7.	हम हैरान हैं	अपने हाथ फैलाओ, हैरान देखो और कहो "आह"
8.	हमें खाना बहुत पसंद है	अपना सिर हिलाओ और दांया हाथपेट को सर्कुलर मोशन में स्ट्रोक करें

इनमें से प्रत्येक दृष्टिकोण के लिए, उपयुक्त संगीत का चयन करना आवश्यक है और इसे संगीत के साथ करना सुनिश्चित करें।

नाट्य गतिविधियों में नाटकीयता KINDERGARTENबहुत ज्यादा मांग में। छुट्टियाँ और मनोरंजन पूर्वस्कूली के प्रदर्शन को दिखाने का अवसर प्रदान करते हैं। माता-पिता और अन्य किंडरगार्टन छात्र आभारी दर्शक हैं।

दूसरे छोटे समूह के बच्चे स्वतंत्र रूप से पहली तिमाही में एक नाटकीय परी कथा तैयार कर सकते हैं और इसे दिखा सकते हैं शरद ऋतु मज़ानए साल के लिए।

दूसरी तिमाही में, वर्ष की दूसरी छमाही में, बच्चे मदर्स डे के लिए एक परी कथा तैयार कर सकते हैं।

तीसरी तिमाही में - वसंत मनोरंजन के साथ-साथ बाल दिवस के लिए एक और।

इस प्रकार, दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए 4-5 परीकथाएँ-नाटकीयताएँ काफी सुलभ हैं।

परियों की कहानी-नाटकीय समय में छोटे होते हैं, 10-15 मिनट, बच्चों को आनंद देते हैं, लंबी कहानियाँ बाल कलाकारों में तनाव और थकान का कारण बनती हैं। नाटकीयता के सभी वर्गों में, बच्चे के पूर्ण प्रकटीकरण के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि उसकी भावनाओं की मुक्त अभिव्यक्ति ओवरलोड न हो, आवश्यकताओं के बार को कम न करें। अन्यथा, हम विपरीत प्राप्त करेंगे: बच्चा थक जाएगा और सकारात्मक भावनाओं को प्राप्त नहीं करेगा, और स्वाभाविक रूप से, भविष्य में, इस प्रकार की गतिविधि न केवल बच्चे को ब्याज देना बंद कर देगी, बल्कि शत्रुता भी पैदा करेगी।

एक परी कथा लंबे समय से शिक्षा का एक अनिवार्य तत्व रही है। एक परी कथा जीवन सिखाती है, सिखाती है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा। नैतिक शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण प्रक्रिया चल रही है। यदि बच्चा खुद परियों की कहानी खेलता है, तो मुख्य विचार उसकी आत्मा में हमेशा के लिए प्रवेश कर जाएगा। एक परी कथा में और विशेष रूप से नाटकीयता में एक बच्चे की भागीदारी, बच्चे की भावनात्मक अभिव्यक्ति, उसकी आत्म-अभिव्यक्ति का अर्थ है। कितना महत्वपूर्ण! प्रीस्कूलर का हर तरह से विकास होता है: उसकी क्षमताओं, रचनात्मकता का विकास। नाट्य गतिविधियों पर काम करना आवश्यक है, और सबसे छोटे से शुरू करना आवश्यक है। एक परी कथा में, अच्छाई हमेशा बुराई पर विजय प्राप्त करती है, तो चलिए एक परी कथा से शुरू करते हैं!

"कैसे माया गुड़िया ने केक बेक किया"

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए एक परी कथा का नाटकीयकरण

वयस्क चरित्र - कहानीकार।

संगीत। कथावाचक बाहर आता है।

कहानीकार:

नमस्कार दोस्तों।
मैं आपसे मिलने आया था।
मुझे आप सभी को देखकर खुशी हुई।
कहानीकार मेरा नाम है।
मेरी इच्छा है कि मैं आपको एक कहानी सुनाऊं
और इसे शुरू करने का समय आ गया है।
सभी खिलौने एक साथ रहते थे।
भालू, गुड़िया-प्रेमिका।

बच्चे- "खिलौने" दौड़ते हैं और "सन" गाना गाते हैं - फिलीपेंको।

कहानीकार:

खिलौनों को खेलने में मजा आता है
और, ज़ाहिर है, उन्होंने नृत्य किया।

कठपुतली नृत्य।

(माया गुड़िया बीच में से निकल आती है)

कहानीकार:

छुट्टी का समय आ गया है
माया गुड़िया ने सबको बताया।

माया गुड़िया:

मैंने सभी का इलाज करने का फैसला किया
पाई खिलाओ।
मेरे पास थोड़ा आटा है
अचानक सभी के लिए पर्याप्त पाई नहीं है।

कहानीकार:

यहाँ चिकन आता है
क्रिसलिस को कुछ।

(मुर्गी निकलती है, टोकरी में आटा)

हैलो गुड़िया, ले लो।
मैं तुम्हें दर्द लाया।
बेक करने की कोशिश करें
यात्रा के लिए सभी को आमंत्रित करें।

माया गुड़िया: धन्यवाद।

कहानीकार:

और यहाँ बकरी आती है।
क्रिसलिस को कुछ।

(एक बकरी टोकरी लेकर बाहर आती है)

डॉली, यहाँ आपके लिए है
मैं दूध लाया।
यहाँ मक्खन है, इसे ले लो।
कोशिश करो और सेंकना।

गुड़िया: धन्यवाद।

(टोकरी घर ले जाता है)

अच्छा, मेरे बच्चे कहाँ हैं,
मजाकिया लोग कहाँ हैं?
टहलने के लिए बाहर आओ
खेलने के लिए बाहर आओ।

बकरियों का नृत्य।

कहानीकार:

यहाँ टेडी बियर आता है
क्रिसलिस को कुछ।

(भालू घर से बाहर आता है)

मैंने कोशिश की, मैं लाया
जाम पाई के लिए स्वादिष्ट है।
आप और बेक करें
यात्रा के लिए सभी को आमंत्रित करें।

गुड़िया: धन्यवाद।

(घर में जाता है)।

कहानीकार:

गुड़िया ने जाम लिया
और पाई ओवन में चली गई।
देखो, बिल्ली आ रही है
उसके पास कुछ नहीं है।

बिल्ली बाहर आती है।

म्याऊ, क्या वे यहाँ एक पाई पका रहे हैं?
यहां वे मेरा इंतजार कर रहे हैं।
मैं पूरी पाई खा सकता हूं
मुझे पाई बहुत पसंद हैं।
अकेले ही खाओ, अकेले ही खाओ
मैं किसी को केक नहीं दूंगा।

(एक मुर्गी, एक बकरी, एक भालू और दो बकरियां निकलती हैं)

साथ में:

म्याऊ, मुझे माफ़ कर दो
मैं लालची नहीं रहूंगा।

कहानीकार:

हमें एक साथ खाना चाहिए।
साथ में यह और भी दिलचस्प है।
चलो एक गीत गाते हैं
आखिर हम साथ रहते हैं, मस्ती करते हैं।

(गुड़िया पाई लेकर बाहर आती है)

यहाँ वह केक है जो मैं लाया हूँ
वह मेरे लिए तैयार है।

कहानीकार:

सभी मेहमानों को आमंत्रित किया जाना चाहिए
एक पाई के साथ परोसें.
आइये मुलाक़ात कीजिये।

सब: हम खुश हैं, हम मेहमानों को पाकर खुश हैं।

कहानीकार:

और दोस्तों की खुशी के लिए
यह नृत्य करने का समय है।

जोड़ी नृत्य।

कहानीकार:

मेरी कहानी खत्म हो गई है
अलविदा मित्रो!

प्रोजेक्ट थीम: "एक परी कथा का दौरा"

युवा समूह में नाट्य गतिविधियाँ

परियोजना: मध्यम अवधि, समूह, भूमिका निभाना, रचनात्मक।

परियोजना प्रासंगिकता:

युवा पूर्वस्कूली उम्र सबसे अधिक है अनुकूल अवधि व्यापक विकासबच्चा। 3-4 साल की उम्र में, बच्चे सक्रिय रूप से सब कुछ विकसित करते हैं दिमागी प्रक्रिया: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना और भाषण। इसी काल में व्यक्तित्व के मूलभूत गुणों का निर्माण होता है। इसलिए, किसी भी बच्चे की उम्र को छोटे पूर्वस्कूली के रूप में इस तरह के विभिन्न साधनों और विकास और शिक्षा के तरीकों की आवश्यकता नहीं होती है।

सबसे ज्यादा प्रभावी साधनप्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे का विकास और शिक्षा नाट्य और नाट्य खेल है। खेल पूर्वस्कूली बच्चों की अग्रणी गतिविधि है, और थिएटर कला के सबसे लोकतांत्रिक और सुलभ रूपों में से एक है, जो आपको कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। वास्तविक समस्याएंशिक्षाशास्त्र और कलात्मक से संबंधित मनोविज्ञान और नैतिक शिक्षा, व्यक्ति के संवादात्मक गुणों का विकास, कल्पना, कल्पना, पहल आदि का विकास।

चौड़ा शिक्षा के अवसरनाट्य गतिविधियाँ। इसमें भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया से परिचित होते हैं, और कुशलता से पूछे गए प्रश्न बच्चों को सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रेरित करते हैं। साथ मानसिक विकासभाषण के सुधार से निकटता से संबंधित। एक नाटकीय खेल की प्रक्रिया में, बच्चे की शब्दावली स्पष्ट रूप से सक्रिय होती है, ध्वनि संस्कृतिउसका भाषण, उसका स्वर। निभाई गई भूमिका, बोली जाने वाली टिप्पणी ने बच्चे को स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, समझने की आवश्यकता के सामने रखा। वह संवाद भाषण, इसकी व्याकरणिक संरचना में सुधार करता है।

नाट्य गतिविधि भावनाओं के विकास का एक स्रोत है, बच्चे की गहरी भावनाएँ, उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराती हैं। वे बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करते हैं, उसे पात्रों के प्रति सहानुभूति देते हैं, इसके अलावा, वे आपको इस तथ्य के कारण सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव बनाने की अनुमति देते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रत्येक साहित्यिक कार्य या परी कथा हमेशा होती है नैतिक अभिविन्यास. पसंदीदा पात्र रोल मॉडल और पहचान बन जाते हैं। यह प्रिय छवि के साथ ऐसी पहचान के लिए बच्चे की क्षमता है जो प्रस्तुत करती है सकारात्मक प्रभावव्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण पर।

इसके अलावा, नाटकीय गतिविधि बच्चे को चरित्र की ओर से अप्रत्यक्ष रूप से कई समस्या स्थितियों को हल करने की अनुमति देती है। यह शर्मीलेपन, आत्म-संदेह, शर्मीलेपन को दूर करने में मदद करता है।

परियोजना का उद्देश्य: विभिन्न प्रकार के रंगमंच के माध्यम से परियों की कहानियों से जुड़ना

परियोजना के उद्देश्यों:

• प्रस्तावित गतिविधि में रुचि को प्रोत्साहित करें,
• संयुक्त नाट्य गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना,
• विभिन्न प्रकार के रंगमंच का एक विचार बनाने के लिए,
• भाषण, कल्पना और सोच विकसित करें,
• डरपोक की मदद करो और शर्मीले बच्चेनाट्य नाटक में शामिल हों।

संसाधन समर्थन:

• टेबल थिएटर: "शलजम", "कुरोचका रियाबा"
• फिंगर थियेटर: "टेरेमोक", "शलजम"
• विमान थियेटर: "तीन भालू"
• प्लॉट चित्र
• डिडक्टिक गेम्स: लोट्टो "फेयरी टेल्स", "माई फेवरेट फेयरी टेल्स", परियों की कहानियों "टेरेमोक", "कोलोबोक", "शलजम", पहेली "शलजम", "कोलोबोक" पर आधारित रंग भरने वाली किताबें

परियोजना प्रतिभागी:

• शिक्षक,
• समूह बच्चे,
• विद्यार्थियों के माता-पिता।

अपेक्षित परिणाम:

• बच्चों को सीखना चाहिए कि टेबल और फिंगर थिएटर का उपयोग कैसे करें;
• भाषण, चेहरे के भाव, इशारों की सहज अभिव्यक्ति के साथ चरित्र के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए;
• परी कथा "रायबा द हेन" का मंचन

परियोजना कार्यान्वयन के रूप और तरीके

कार्यक्रम खंड	गतिविधियाँ
भाषण और मौखिक संचार	परियों की कहानी कहने वाले बच्चे "शलजम", "टेरेमोक", "मिट्टन", "बिल्ली और लोमड़ी", "लोमड़ी और थ्रश", "भेड़िया और सात बच्चे", "रियाबा मुर्गी", "तीन भालू", "बकरी डेरेज़ा", "द कैट, द रोस्टर एंड द फॉक्स", "द टेल ऑफ़ द सिली माउस", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस" "द स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; कविताएँ, नर्सरी कविताएँ पढ़ना; बच्चों के गाने "टू मेरी गीज़", "सॉन्ग ऑफ़ द क्रोकोडाइल गेना", "सॉन्ग ऑफ़ चेबुरश्का", "सॉन्ग ऑफ़ द मैमथ", शिक्षक "रियाबा हेन", "शलजम", "टेरेमोक", "थ्री बियर", "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स", "टू मेरी गीज़" के साथ परियों की कहानियों का नाटकीयकरण; बच्चों की परियों की कहानियों की ध्वनि रिकॉर्डिंग सुनना - "भेड़िया और सात बच्चे", "कोलोबोक", "शलजम", "टेरेमोक", "रियाबा हेन", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", "तीन भालू", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस", "बिल्ली और लोमड़ी", "भ्रम", "फ्लाई-सोकोतुहा"।
खेल गतिविधि	"शलजम", "कोलोबोक", "टेरेमोक", "टू मेरी गीज़" के कार्यों पर आधारित नाटककरण खेल डिडक्टिक गेम्स "माई फेवरेट फेयरी टेल्स", लोट्टो "फेयरी टेल्स", "हू लिव्स इन ए लिटिल हाउस?"; रोल-प्लेइंग गेम "थियेटर में" खेल "परिवर्तन" खेल "जादू की छड़ी" निर्माण खेल "टेरेमोक"
स्वास्थ्य और शारीरिक विकास	मॉर्निंग जिम्नास्टिक कॉम्प्लेक्स - "होमका - हम्सटर हैम्स्टर", "पिनोचियो", "चिकन", "फ्लावर", "विंड" बाहरी खेल - "जंगल में भालू पर", "घोड़े", "पेंट्री में चूहे", "चूहे एक गोल नृत्य करते हैं", "लोमड़ी-लोमड़ी", "एक ग्रे हरे बैठता है", "बहादुर चूहे" "उत्पादों के बारे में - उपयोगी उपयोगी नहीं"
दृश्य गतिविधि	जानवरों के लिए घरों का निर्माण, टेरेमका (कहानियां "टेरेमोक", "मिट्टन") मॉडलिंग - कोलोबोक, जादू की छड़ी, स्नोमैन, हाथी, व्हेल, खरगोश (परियों की कहानी "जिंजरब्रेड मैन", "टेरेमोक", "बकरी-डेरेज़ा", "भ्रम", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस") चित्र - पेड़, एक क्रिसमस ट्री, बर्फ गिर रही थी, बर्फ में पैरों के निशान (कहानियाँ "टेरेमोक", "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स", "जिंजरब्रेड मैन")
पर्यावरण शिक्षा	जानवरों की दुनिया की प्रजातियों की विविधता के साथ फोटो एलबम बनाना: पक्षी: तोता, बुलफिंच, उल्लू, कठफोड़वा, गोल्डफिंच, ब्लैकबर्ड, टिटमाउस, मुर्गा, चिकन जानवर: बिल्ली, घोड़ा, कुत्ता, बाघ, हिरण, लोमड़ी, ध्रुवीय लोमड़ी, भालू (भूरा, सफेद), भेड़िया, मार्टेन, फेरेट, हाथी, खरगोश, खरगोश गिनी सूअर, हैम्स्टर, चूहे, मेंढक, टॉड, कछुआ, मगरमच्छ, छिपकली।
माता-पिता के साथ इंटरेक्शन	फिंगर थिएटर, फ्लैट थिएटर, बाय-बा-बो के आंकड़े बनाना नाट्य गतिविधियों के लिए वेशभूषा की सिलाई विषयों पर परामर्श: "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ", "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को विकसित करने और शिक्षित करने के साधन के रूप में रंगमंच" के लिए अंतिम आयोजन परियोजना की गतिविधियों"परी कथाओं की ग्लेड"
संगीतमय गतिविधियाँ	सुनवाई संगीतमय कार्य बच्चों के गीत गा रहे हैं डांस मूव्स सीखना संगीत कार्य: "भालू की लोरी" वाई। याकोवलेव, "मैट्रोस्किन का गीत" ई। उसपेन्स्की, "सॉन्ग ऑफ़ समर" वाई एंटिन, "दादी-एजका का गीत", "मैमथ सॉन्ग" "वाटरमैन का गीत" (कार्टून "फ्लाइंग शिप" से), "ट्रेन का गाना" रोमाशकिनो ", "चेबुरश्का के बारे में गीत" "मगरमच्छ गेना का गीत", "दो हंसमुख हंस", "गाना ब्रेमेन टाउन संगीतकार”,“ प्लास्टिसिन कौवा ”, "एंटोस्का"
सामाजिक विकास	कठपुतली थियेटर का दौरा माता-पिता के साथ नाट्य प्रदर्शन का दौरा करना कार्टून, फिल्मस्ट्रिप देखना

परिशिष्ट 1

विषय पर सलाह:

« नाट्य गतिविधिबाल विहार में"

नाट्य गतिविधि की शैक्षिक संभावनाएं व्यापक हैं। इसमें भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने चारों ओर की दुनिया की विविधता से परिचित हो जाते हैं, और कुशलता से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रेरित करते हैं। भाषण में सुधार मानसिक विकास से निकटता से संबंधित है। पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्तता पर काम करने की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के कथन, बच्चे की शब्दावली को स्पष्ट रूप से सक्रिय किया जाता है, भाषण की ध्वनि संस्कृति और इसकी आंतरिक संरचना में सुधार होता है।

हम कह सकते हैं कि नाट्य गतिविधि बच्चे की भावनाओं, गहरी भावनाओं और खोजों के विकास का एक स्रोत है, उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराती है। लेकिन यह कोई कम महत्वपूर्ण नहीं है कि नाट्य कक्षाएं बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करती हैं, उसे पात्रों के प्रति सहानुभूति देती हैं, खेली जा रही घटनाओं के साथ सहानुभूति रखती हैं।

इस प्रकार, नाट्य गतिविधि - आवश्यक उपकरणबच्चों में समानुभूति यानी पहचानने की क्षमता का विकास भावनात्मक स्थितिचेहरे के हावभाव, इशारों, स्वर-शैली, विभिन्न स्थितियों में खुद को अपनी जगह पर रखने की क्षमता, मदद के लिए पर्याप्त तरीके खोजने के लिए एक व्यक्ति।

"किसी और की मस्ती के साथ मज़े करने और किसी और के दुःख के प्रति सहानुभूति रखने के लिए, आपको अपनी कल्पना की मदद से, किसी अन्य व्यक्ति की स्थिति में खुद को स्थानांतरित करने के लिए, मानसिक रूप से उसकी जगह लेने में सक्षम होने की आवश्यकता है।" बी एम टेपलोव

नाट्य गतिविधियों के लिए माहौल बनाना।

पर्यावरण बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का एक मुख्य साधन है, उसके व्यक्तिगत ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है। वस्तु-स्थानिक वातावरण को न केवल बच्चों की संयुक्त नाट्य गतिविधियों को सुनिश्चित करना चाहिए, बल्कि प्रत्येक बच्चे की स्वतंत्र रचनात्मकता, उसकी आत्म-शिक्षा के एक अजीब रूप का आधार भी होना चाहिए। इसलिए, बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियों को प्रदान करने वाले विषय-स्थानिक वातावरण को डिजाइन करते समय इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए।

• बच्चे की व्यक्तिगत सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं;
• उनके भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं;
• रुचियां, झुकाव, प्राथमिकताएं और आवश्यकताएं;
• जिज्ञासा, अनुसंधान रुचि और रचनात्मकता;
• आयु और लिंग-भूमिका विशेषताएं;

रंगमंच और माता-पिता

पूर्वस्कूली में नाट्य गतिविधि का विकास शिक्षण संस्थानोंऔर बच्चों में भावनात्मक और संवेदी अनुभव का संचय एक दीर्घकालिक कार्य है जिसमें माता-पिता की भागीदारी की आवश्यकता होती है थीम नाइट्सजिसमें माता-पिता और बच्चे बराबर के भागीदार होते हैं।

यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता ऐसी संध्याओं में भूमिका निभाने वाले, पाठ के लेखक, दृश्यों, वेशभूषा आदि के निर्माताओं के रूप में भाग लें। किसी भी मामले में टीम वर्कशिक्षक और माता-पिता बौद्धिक, भावनात्मक और में योगदान करते हैं सौंदर्य विकासबच्चे।

नाट्य गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी आवश्यक है। यह बच्चों में बहुत अधिक भावनाओं का कारण बनता है, नाटकीय प्रदर्शन में भाग लेने वाले माता-पिता में गर्व की भावना को बढ़ाता है।

परिशिष्ट 2

विषय पर सलाह:

"प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास और शिक्षा के साधन के रूप में रंगमंच"

रंगमंच एक जादुई भूमि है जहाँ बच्चा खेलते समय आनन्दित होता है, और खेल में वह दुनिया को सीखता है!

एस. आई. मर्ज़िलाकोवा

3-4 साल के छोटे स्कूली बच्चों के लिए, कठपुतली थियेटर सबसे सुलभ प्रकार का थिएटर है। गुड़ियों के साथ खेलने का एक अप्रत्यक्ष और अगोचर व्यापक उपचारात्मक और शैक्षिक प्रभाव होता है और यह उस क्षेत्र में सफलता की भावना हासिल करने में मदद करता है जिसमें बच्चा सबसे कमजोर महसूस करता है। इस संबंध में, मनोविज्ञान में हाल तककठपुतली चिकित्सा पद्धति व्यापक हो गई है, अर्थात। कठपुतली चिकित्सा। गुड़िया के साथ खेलने से बच्चों को पूर्ण विकास का अवसर मिलता है व्यक्तिगत विशेषताएं. खेल में - बच्चे के शब्दों को गुड़िया को पुनर्जीवित करना चाहिए और उन्हें मूड, चरित्र देना चाहिए। गुड़ियों के साथ खेलते हुए, बच्चा न केवल मौखिक रूप से, बल्कि चेहरे के भाव और इशारों से भी अपनी छिपी हुई भावनाओं को प्रकट करता है।

कठपुतली थियेटर चार प्रकार के होते हैं: टेबल, फिंगर, कठपुतली थियेटर जैसे पेत्रुस्का, कठपुतली थियेटर।

टेबल थियेटर, शायद थिएटर का सबसे सुलभ प्रकार छोटे पूर्वस्कूली. इस आयु के बच्चों में निर्देशक के नाट्य खेल का प्राथमिक विकास होता है - टेबल थियेटरखिलौने। उसके लिए पात्र बनाने के लिए, आपको रंगीन कार्डबोर्ड और कागज, कैंची, गोंद और लगा-टिप पेन की आवश्यकता होगी। टेबल थिएटर के लिए बनाई गई कठपुतलियों को टेबल पर मजबूती से खड़ा होना चाहिए और चारों ओर घूमना आसान होना चाहिए। गुड़ियों का शरीर एक शंकु के रूप में बना होता है, जिससे गुड़िया का सिर और हाथ जुड़े होते हैं। ऐसी गुड़िया का आकार 10 से 30 सेंटीमीटर तक हो सकता है बच्चों के लिए टेबल गुड़िया का प्रबंधन करना मुश्किल नहीं है। बच्चा खिलौने को पीछे से लेता है ताकि उसकी उंगलियां उसके हाथों के नीचे छिपी रहें, और नाटक के कथानक के अनुसार "अभिनेत्री" को मेज के साथ ले जाए। इस तथ्य पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है कि बच्चे का भाषण गुड़िया के आंदोलनों से मेल खाता है।

फिंगर थियेटरयह उन अभिनेताओं का थिएटर है जो हमेशा हमारे साथ रहते हैं। यह रंगीन कार्डबोर्ड लेने के लिए पर्याप्त है, एक आदमी का चेहरा काट लें, एक जानवर का थूथन (यह चरित्र कौन होगा - आप और आपका बच्चा तय करेगा), आंखें, नाक, मुंह खींचें। फिर कागज से एक उंगली पर एक अंगूठी को गोंद करना और उसके चेहरे को गोंद करना आवश्यक है। फिंगर थिएटर का हीरो तैयार है! बच्चा गुड़िया को अपनी उंगलियों पर रखता है, और वह हाथ पर चित्रित चरित्र के अनुसार कार्य करता है। कार्रवाई के दौरान, बच्चा एक या एक से अधिक उंगलियां हिलाता है, एक परी कथा, कविता या नर्सरी कविता के पाठ का उच्चारण करता है।

अजमोद थियेटर में , जिसे व्यवहार में अक्सर कहा जाता हैबिबाबो थिएटर , दस्ताने-प्रकार की गुड़िया का उपयोग किया जाता है: गुड़िया, अंदर खोखली, हाथ पर रखी जाती है, जबकि गुड़िया का सिर रखा जाता है तर्जनी अंगुली, सूट की आस्तीन में - बड़े और मध्यम, शेष उंगलियां आपके हाथ की हथेली के खिलाफ दबाई जाती हैं। कामचलाऊ सामग्री का उपयोग करके इस तरह की गुड़िया को अपने दम पर सिलना आसान है: पुराने मिट्टियाँ, शरीर बनाने के लिए बच्चों के मोज़े, फर के टुकड़े, बालों के धागे, बटन और आँखों, नाक और मुँह के लिए मोती। यह आपकी कल्पना और बच्चे की कल्पना को जोड़ने के लिए काफी है।

कठपुतली सिद्धांत के अनुसार व्यवस्थित की गई कठपुतलियाँ बनाना अधिक कठिन है, लेकिन संभव भी है। पुराना लो चिथड़े से बनाई हुई गुड़िया, मछली पकड़ने की रेखा को उसके हाथ, पैर और सिर से जोड़ दें। फिर लकड़ी के दो पतले तख्तों को आड़े-तिरछे खटखटाते हुए एक क्रॉस बनाएं। मछली पकड़ने की रेखाओं को क्रॉसपीस से बाँधें - कठपुतली गुड़िया तैयार है! ऐसी गुड़ियों का नियंत्रण बच्चों को बहुत खुशी देता है।

बच्चों के साथ रंगमंच करके आप अपने बच्चों के जीवन को रोचक और सार्थक बनाएँगे, उसमें सजीव छापों और सृजनात्मकता के आनंद से भर देंगे। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि नाट्य खेलों में अर्जित कौशल का उपयोग बच्चे रोजमर्रा की जिंदगी में कर सकते हैं।

जूनियर में
समूह

स्थिति से बाहर खेलना "मुझे सूजी नहीं चाहिए!"

लक्ष्य:वाक्यांशों को स्पष्ट रूप से उच्चारण करना सीखें।

बच्चों को जोड़े में बांटा गया है। उनमें से एक माँ या पिता होंगे, दूसरे बच्चे होंगे। माँ या पिताजी को इस बात पर ज़ोर देना चाहिए कि बच्चा विभिन्न तर्क देते हुए सूजी (हरक्यूलिस, एक प्रकार का अनाज ...) खाए। और बच्चा इस व्यंजन को खड़ा नहीं कर सकता। क्या बच्चे दो वार्तालापों का अभिनय करने की कोशिश करते हैं। एक मामले में, बच्चा शरारती है, जो माता-पिता को परेशान करता है। एक अन्य मामले में, बच्चा इतनी विनम्रता और कोमलता से बोलता है कि माता-पिता उसे मान लेते हैं।

अन्य पात्रों के साथ भी यही स्थिति निभाई जा सकती है, उदाहरण के लिए: एक गौरैया और गौरैया, लेकिन इस शर्त के साथ कि उन्हें केवल चहकते हुए संवाद करना चाहिए; बिल्ली और बिल्ली का बच्चा - म्याऊ; मेंढक और मेंढक - टेढ़ा।

पैंटोमाइम " सुबह का शौचालय»

लक्ष्य:कल्पना, इशारों की अभिव्यक्ति विकसित करें।

शिक्षक कहते हैं, बच्चे करते हैं

- कल्पना कीजिए कि आप बिस्तर पर लेटे हैं। लेकिन आपको उठने, खिंचाव, जम्हाई लेने, अपना सिर खुजलाने की जरूरत है। आप कैसे उठना नहीं चाहते हैं! लेकिन उठो!

चलो बाथरूम चलते हैं। अपने दाँत ब्रश करो, अपना चेहरा धोओ, अपने बालों में कंघी करो, कपड़े पहनो। जाओ नाश्ता कर लो। फू, फिर दलिया! लेकिन आपको खाने की जरूरत है। खाना

आनंद के बिना, लेकिन वे आपको कैंडी देते हैं। हुर्रे! आप इसे खोलकर अपने गाल पर लगाएं। हां, लेकिन पंखा कहां है? यह सही है, इसे बाल्टी में फेंक दो। और बाहर भागो!

खेल-कविता।

लक्ष्य:बच्चों को एक साहित्यिक पाठ के साथ खेलना सिखाने के लिए, स्वतंत्र रूप से अभिव्यंजक की इच्छा का समर्थन करने के लिए आंदोलन, चेहरे के भाव, आसन, हावभाव का उपयोग करके एक छवि बनाना।

शिक्षक एक कविता पढ़ता है, बच्चे पाठ में आंदोलनों का अनुकरण करते हैं:

बिल्ली अकॉर्डियन बटन बजाती है

ड्रम पर बिल्ली है

खैर, पाइप पर बनी

आप खेलने की जल्दी में हैं।

यदि आप मदद करते हैं,

हम साथ खेलेंगे। (एल.पी. सविना।)

बादल।

एक बादल आकाश में तैरता है

और अपने साथ तूफ़ान ले आता है।

बा-बा-बूम! तूफान आ रहा है!

बा-बा-बूम! धमाकों की आवाज आ रही है!

बा-बा-बूम! गड़गड़ाहट!

बा-बा-बूम! हम डर गए!

हम सब घर जा रहे हैं

और हम तूफान का सामना करेंगे।

दिखाई दिया सूरज की किरण,

बादलों के पीछे से सूरज निकल आया।

आप कूद सकते हैं और हंस सकते हैं

काले बादलों से डरो मत!

तितली।

एक पतंगा उड़ गया, एक पतंगा फड़फड़ाया!

वह एक उदास फूल पर आराम करने के लिए बैठ गया।

(विचारशील, हंसमुख, मुरझाया हुआ, क्रोधित ...)

मित्र मंडल।

अगर हम साथ हो जाएं

अगर हम हाथ पकड़ते हैं

और हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं

ताली ताली!

शीर्ष शीर्ष!

कुदें कुदें!

थप्पड़-थप्पड़!

चलो चलते हैं, चलो चलते हैं

चैंटरलैस की तरह ... (चूहे, सैनिक, बूढ़ी औरतें)

मेरे मूड।

मेरा मूड हर दिन बदलता है

क्योंकि हर दिन कुछ न कुछ होता है!

फिर गुस्सा आता हूँ, फिर मुस्कुराता हूँ,

अब मैं उदास हूँ, अब मैं हैरान हूँ

ऐसा होता है, मुझे डर लग रहा है!

कभी-कभी मैं बैठ जाता हूँ

मैं सपना देख रहा हूँ, मैं चुप रहूँगा!

हम धोते हैं

नल खुला,

अपनी नाक धो लो,

पानी से डरो मत!

माथा धो लो

गाल धो लो,

ठोड़ी,

मंदिरों को धोना

एक कान, दूसरा कान

चलो इसे पोंछकर सुखा दें!

ओह, हम कितने साफ हो गए हैं!

और अब चलने का समय आ गया है

चलो जंगल में खेलने चलते हैं

और हम किस पर जाएंगे, आपको कहना होगा। (हवाई जहाज, ट्राम, बस, साइकिल।) (और वे चले जाते हैं।)

रुकना!

टायर फट गए दोस्तों।

हम पंप पंप करेंगे,

टायरों को हवा से फुलाएं।

बहुत खूब! उत्तेजित।

बिल्लियाँ और चूहे

यह कलम एक चूहा है,

यह कलम एक बिल्ली है,

बिल्ली और चूहे खेलें

हम थोड़ा कर सकते हैं।

चूहा अपने पंजों से खरोंचता है,

चूहा पपड़ी को कुतरता है।

बिल्ली सुनती है

और चूहे के पास जाता है।

माउस, एक बिल्ली को पकड़ना,

छेद में चला जाता है।

बिल्ली बैठी है और इंतज़ार कर रही है:

"माउस क्यों नहीं आता?"

एक काल्पनिक वस्तु के साथ खेलना

उद्देश्य: काल्पनिक वस्तुओं के साथ काम करने का कौशल बनाना; जानवरों के मानवीय उपचार को बढ़ावा देना।

एक मंडली में बच्चे। शिक्षक उसके सामने अपनी हथेलियाँ जोड़ता है: दोस्तों, देखो, मेरे हाथों में छोटी बिल्ली. वह बहुत कमजोर और लाचार है। मैं आप में से प्रत्येक को उसे पकड़ने के लिए दूंगा, और आप उसे सहलाएंगे, उसे दुलारेंगे, केवल सावधानी से और उससे दयालु शब्द कहेंगे।

शिक्षक एक काल्पनिक बिल्ली का बच्चा पास करता है। प्रमुख प्रश्न बच्चों को खोजने में मदद करते हैं सही शब्दऔर आंदोलन।

हवाई जहाज के पंख और मुलायम तकिया

अपनी भुजाओं को भुजाओं तक उठाएँ, सभी जोड़ों को सीमा तक सीधा करें, सभी मांसपेशियों को कंधे से लेकर उंगलियों के सिरों तक (एक हवाई जहाज के पंखों को दर्शाते हुए) तनाव दें। फिर, अपनी भुजाओं को नीचे किए बिना, तनाव कम करें, अपने कंधों को थोड़ा नीचे जाने दें, और आपकी कोहनी, हाथ और उंगलियां निष्क्रिय रूप से झुकें। हाथ किसी नर्म तकिए पर पड़े मालूम पड़ते हैं।

बिल्ली अपने पंजे छोड़ देती है

उंगलियों और हाथों का धीरे-धीरे सीधा होना और झुकना। अपनी बाहों को कोहनियों पर मोड़ें, हथेलियाँ नीचे करें, अपने हाथों को मुट्ठी में बाँधें और उन्हें ऊपर की ओर झुकाएँ। धीरे-धीरे, एक प्रयास के साथ, सभी अंगुलियों को सीधा करें और उन्हें पक्षों तक सीमित करें ("बिल्ली अपने पंजे छोड़ती है")। फिर, बिना रुके, हाथों को नीचे झुकाएं, उसी समय उंगलियों को मुट्ठी में निचोड़ें ("बिल्ली ने अपने पंजे छिपा लिए"), और अंत में प्रारंभिक स्थिति में लौट आएं। आंदोलन कई बार बिना रुके और सुचारू रूप से दोहराया जाता है, लेकिन बहुत तनाव के साथ। बाद में, पूरे हाथ की गति को व्यायाम में शामिल किया जाना चाहिए - या तो इसे कोहनी पर झुकाकर और हाथ को कंधों पर लाकर, या पूरे हाथ को सीधा करके ("बिल्ली अपने पंजे से दौड़ती है")।

स्वादिष्ट कैंडी

लड़की चॉकलेट का एक काल्पनिक डिब्बा पकड़े हुए है। वह इसे एक-एक करके बच्चों को सौंपती हैं। वे एक-एक कैंडी लेते हैं और लड़की को धन्यवाद देते हैं, फिर कागजों को खोलकर कैंडी को अपने मुंह में डाल लेते हैं। आप बच्चों के चेहरों से देख सकते हैं कि खाना स्वादिष्ट है।

चेहरे के भाव: चबाने की हरकत, मुस्कान।

जानवरों

लक्ष्य: बच्चों में ध्वनि अनुकरण कौशल विकसित करें।

शिक्षक बच्चों को जानवरों की टोपी वितरित करता है और कहता है: "मैं विभिन्न जानवरों के बारे में एक कविता पढ़ूंगा, और जो बच्चे ऐसी टोपी पहनते हैं वे चित्रित करेंगे कि ये जानवर कैसे बात करते हैं।"

सभी शराबी मुर्गियाँ

जिज्ञासु बच्चे।

माँ पूछेगी: "तुम कहाँ हो?"

मुर्गियां कहेंगी: "पेशाब-पेशाब!"

क्रेस्टेड मुर्गी यार्ड के चारों ओर चला गया,

उसने बच्चों को बुलाया: "को-को-को, को-को-को,

दूर मत जाओ!"

एक मुर्गा यार्ड के चारों ओर चलता है

यह पहले से ही लुभावनी है।

जब वह अनाज देखता है

चिल्लाओ: "कू-का-रे-कू!"

बिल्ली टहलने निकल गई

मुर्गे को डराने का फैसला किया।

एकदम से झाँकने लगा

और जोर से चिल्लाया: "म्याऊ!"

मेंढक चालाकी से कूदता है

उसका मोटा पेट है

उभरी हुई आंखें,

वह कहती है: "क्वा-क्वा!"

हम कहां थे, यह हम नहीं कहेंगे, लेकिन हमने जो किया, वह करके दिखाएंगे

लक्ष्य: सामूहिक बातचीत में भाग लेने के बच्चों के प्रयासों को प्रोत्साहित करें, संयुक्त निर्णय लें; रचनात्मक कल्पना विकसित करें; बच्चों को सुधार करने के लिए प्रोत्साहित करें।

खेल प्रगति:

एक गिनती कविता की मदद से ड्राइवर का चयन किया जाता है। वह कमरा छोड़ देता है। बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि वे क्या और कैसे चित्रित करेंगे। ड्राइवर वापस आता है और पूछता है:

“तुम कहाँ थे, लड़के और लड़कियाँ?

आपने क्या किया?"

बच्चे जवाब देते हैं: "हम कहाँ थे, हम नहीं कहेंगे,

और हमने क्या किया - हम दिखाएंगे।

बच्चे उन क्रियाओं को दिखाते हैं जिनके साथ वे आए थे।

खेल के दौरान, शिक्षक पहले सलाह देता है कि क्या और कैसे चित्रित किया जाए। जब बच्चे सहज हो जाते हैं, तो वह केवल यह बताता है कि क्या चित्रित करना है और कैसे करना है, वे खुद तय करते हैं।

दुनिया भर की यात्रा

लक्ष्य। उनके व्यवहार को सही ठहराने की क्षमता विकसित करें, विश्वास और कल्पना विकसित करें, बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

खेल प्रगति.

बच्चों को दुनिया भर की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उन्हें यह पता लगाना चाहिए कि उनका रास्ता कहाँ होगा - रेगिस्तान के माध्यम से, एक पहाड़ी रास्ते के साथ, एक दलदल के माध्यम से, एक जंगल, जंगल के माध्यम से, एक जहाज पर समुद्र के पार - और तदनुसार अपने व्यवहार को बदलें।

आइटम परिवर्तन

लक्ष्य। विश्वास और सच्चाई, साहस, सरलता, कल्पना और कल्पना की भावना विकसित करें।

खेल प्रगति।

ऑब्जेक्ट को सर्कल के केंद्र में एक कुर्सी पर रखा जाता है या सर्कल के चारों ओर एक बच्चे से दूसरे बच्चे के पास जाता है। सभी को अपने तरीके से वस्तु के साथ कार्य करना चाहिए, इसके नए उद्देश्य को सही ठहराते हुए, ताकि परिवर्तन का सार स्पष्ट हो। परिवर्तन विकल्प अलग-अलग आइटम:

ए) एक पेंसिल या छड़ी - एक कुंजी, एक पेचकश, एक कांटा, एक चम्मच, एक सिरिंज, एक थर्मामीटर, टूथब्रश, ड्राइंग, पाइप, कंघी, आदि के लिए ब्रश;

बी) एक छोटी सी गेंद - एक सेब, एक खोल, एक स्नोबॉल, एक आलू, एक पत्थर, एक हाथी, एक जिंजरब्रेड आदमी, एक चिकन, आदि;

वी) स्मरण पुस्तक- शीशा, टॉर्च, साबुन, चॉकलेट बार, जूते का ब्रश, खेल।

आप एक कुर्सी या लकड़ी के घन को घुमा सकते हैं, फिर बच्चों को वस्तु के सशर्त नाम का औचित्य सिद्ध करना चाहिए।

उदाहरण के लिए, लकड़ी के एक बड़े घन को शाही सिंहासन, फूलों की क्यारी, स्मारक, अलाव आदि में बदला जा सकता है।

दादी माल्या

लक्ष्य। चेहरे के भाव, इशारों, प्लास्टिसिटी की मदद से ध्यान, कल्पना, संसाधनशीलता, चित्र बनाने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति।

बच्चे हाथ जोड़कर एक घेरे में चलते हैं, जिसके केंद्र में ड्राइवर होता है; बच्चे नर्सरी कविता गाते हैं और हरकतें करते हैं।

मलेनिया में, बूढ़ी औरत पर, (वे एक मंडली में चलते हैं और गाते हैं।)

छोटी सी झोपड़ी में रहते थे

सात बेटियां,

सात बेटे,

सभी बिना भौंहों के! (वे रुकते हैं और

ऐसी आँखों से चेहरे के भाव और इशारों की शक्ति है-

ऐसे कानों से वे जो कहते हैं उसके बारे में बात करते हैं

ऐसी नाक के साथ लिखित मे।)

ऐसी मूंछों के साथ

ऐसे सिर के साथ

ऐसी दाढ़ी के साथ...

कुछ नहीं खाया (थोड़ी देर बैठ जाएं

वे सारा दिन बैठे रहे। की और एक हाथ से सहारा

उन्होंने उसे (उसे) देखा ठोड़ी।)

उन्होंने ऐसा किया ... (नेता के बाद दोहराएं

लड़ाई इशारा।)

युवा समूह में रंगमंच के कोने के लिए उपकरण

कालीन ग्राफ (फ्लेनग्राफ)।

विभिन्न प्रकार के थिएटर: पिक्चर थियेटर ("तीन भालू", "जिंजरब्रेड मैन", "हेजहोग और भालू", "हरे और गीज़"), अजमोद थिएटर ("किसने म्याऊ कहा?", "रियाबा हेन"), छाया थिएटर ( "फॉक्स एंड ए हर"), एक खिलौना थियेटर और लोककथाओं के छोटे रूपों के कार्यों को चलाने के लिए एक "उंगली" थियेटर।

परियों की कहानियों "शलजम", "रियाबा हेन", "कोलोबोक", "टेरेमोक" खेलने के लिए वेशभूषा, मुखौटे, नाटकीय और खेल विशेषताएँ।

टेबल थियेटर के लिए छोटी स्क्रीन।

भेस के लिए विशेषताएँ - वेशभूषा के तत्व (टोपी, स्कार्फ, स्कर्ट, बैग, छाता, मोती, आदि)।

सिमुलेशन और गोल नृत्य खेलों की सामग्री के अनुसार विशेषताएं: जंगली और घरेलू जानवरों (वयस्कों और शावकों) के मुखौटे, परी-कथा पात्रों के मुखौटे

पृष्ठभूमि संगीत बनाने के लिए प्रगति पर है नाट्य और गेमिंग गतिविधियों: संगीत कार्यों की ऑडियो रिकॉर्डिंग, ध्वनि और शोर प्रभाव की रिकॉर्डिंग, प्रोटोजोआ संगीतमय खिलौने- झुनझुना, डफ, ढोल।

दो से चार साल के बच्चों के लिएटेबल थियेटर के दृश्यों के त्रि-आयामी या फ्लैट पात्रों और तत्वों के निर्माण के लिए तैयार खिलौनों या रिक्त स्थान और अर्ध-तैयार उत्पादों के सेट की आवश्यकता होती है। आंकड़े छोटे और मध्यम आकार के हो सकते हैं, जो कागज, कार्डबोर्ड, रबर, प्लास्टिक, प्लास्टिसोल, पपीयर-माचे, पतली प्लाईवुड से बने होते हैं। नाटकीय खिलौनों की छवि सशर्त है। नाटकीयता के लिए, एक नीले या भूरे रंग के कालीन का उपयोग किया जाता है। इसके साथ प्लेनर आकृतियों और सजावट के सेट होते हैं, जो वेल्क्रो बन्धन के साथ कालीन या अन्य सामग्रियों से भी बने होते हैं। सेट्स की थीम तय की जाती है शैक्षिक कार्यक्रम. नाट्यीकरण के खेल में वेशभूषा के सेट और तत्वों की आवश्यकता होती है, परिचित लोक कथाओं के पात्रों के आधे मुखौटे, कागज से बने, पतले कार्डबोर्ड, पपीयर-मचे, पतले या बुने कपड़े; पात्र साहित्यिक कार्यया बिबाबो थिएटर के पात्रों के सेट, एक वयस्क के हाथ (बच्चों को दिखाने के लिए) या एक बच्चे (दस्ताने या उंगली) के अनुरूप, हल्के पदार्थ से बने (पॉलीस्टाइरीन, एक फ्रेम पर पपीयर-मचे), छोटे और मध्यम आकार के . हमें ऐसे आंकड़े भी चाहिए जिनके सिर एक बेंत से नियंत्रित होते हैं, और जिनके हाथ (पंजे) कोमल, अभिव्यंजक होते हैं, स्वतंत्र रूप से शरीर की गति का पालन करते हैं।