अनाज के खेत की थीम पर ड्राइंग पाठ का सार। तैयारी समूह "गेहूं के खेत" में एक ड्राइंग पाठ का सार। स्पाइकलेट सुनहरे हैं। रोटी
में एक ड्राइंग सबक का सार तैयारी समूह:
विषय पर "रोटी सब कुछ का प्रमुख है।"
द्वारा संकलित: गुरकालो ओ.बी.
कार्यक्रम सामग्री:
रचना का एक विचार देने के लिए, अभी भी जीवन चित्रकला की शैली के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
सही चुनाव करना सीखें रंग योजना.
ड्राइंग में वस्तुओं के आकार, रंग और आकार को व्यक्त करना सीखें।
कागज की एक शीट पर छवि को सामंजस्यपूर्ण रूप से व्यवस्थित करना सीखें।
अभी भी जीवन में सौंदर्य सौंदर्य की दृष्टि विकसित करें।
उपकरण और सामग्री:
स्टिल-लाइफ रिप्रोडक्शन: वी। स्टोझारोव "ब्रेड, सॉल्ट एंड ब्रदर", इल्या इवानोविच माशकोव "मॉस्को फूड। रोटी।
फोटो चित्रण बेकरी उत्पादलगभग 15x20 सेमी आकार में, टुकड़ों में काट लें।
A4 पेपर शीट
जल रंग, गौचे, ब्रश, ब्रश स्टैंड, पानी के जार, कपड़े।
संगीत त्चैकोव्स्की "जुलाई, अगस्त" चक्र "द सीजन्स" से।
पाठ प्रगति
शिक्षक: आज के पाठ का विषय आपको चित्रों को निर्धारित करने में मदद करेगा। मैं आपको ऊपर आने और एक टुकड़ा चुनने के लिए कहूँगा। अब देखिए विपरीत पक्ष. आप देखिए, तस्वीरों में "शर्ट" भिन्न रंग. कृपया, जिन लोगों के पास नीली "शर्ट" वाली तस्वीरें हैं, वे नीले वृत्त के साथ चिह्नित टेबल पर जाएं; जिनके पास पीली "शर्ट" है - "पीली मेज" पर जाएं; वगैरह।
तो दोस्तों, अपनी तस्वीरों को ध्यान से देखें। अन्य टेबल पर जाएं। आपको क्या लगता है कि आज हम कक्षा में किस बारे में बात करने जा रहे हैं? रोटी के बारे में ही सही।
दोस्तों, मैं हमारे पाठ में रूसी कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन लाया। स्टोझारोव में "ब्रेड, सॉल्ट एंड ब्रदर" और इल्या इवानोविच माशकोव "स्नेड मॉस्को ब्रेड"।
देखिए ये तस्वीरें, आप इनके बारे में क्या कह सकते हैं।
बच्चों के उत्तर: यह सही है, स्थिर जीवन।
आइए याद करें कि स्थिर जीवन क्या है। फिर भी जीवन चित्रण कला की एक शैली है निर्जीव वस्तुएंकस्टम रचनाओं में।
आप किन कला विधाओं को जानते हैं?
सही: लैंडस्केप और पोर्ट्रेट।
लैंडस्केप प्रकृति या कुछ क्षेत्र (वन, क्षेत्र, ग्रोव, आदि) की एक छवि है।
शिक्षक: आइए हमारे अभी भी जीवन को देखें, इस पर क्या खींचा गया है।
बच्चों के उत्तर।
कलाकार ने अपनी वस्तुओं को कैसे व्यवस्थित किया। रोटी और पाई की इतनी बहुतायत देखकर अच्छा नहीं लगता। ऐसा लगता है कि तस्वीर से ताज़ी बेक्ड ब्रेड, रोल, रसीला आटा की स्वादिष्ट महक आती है।
दोस्तों, चलो कलाकार बनें और स्थिर जीवन बनाएं, लेकिन ड्राइंग शुरू करने के लिए हमें अपनी उंगलियों को फैलाने की जरूरत है।
फिंगर जिम्नास्टिक
आटे में आटा गूंधा जाता है, उंगलियों को निचोड़ा जाता है और साफ किया जाता है।
और आटे से हमने अंधा कर दिया: वे ताली बजाते हैं, "मूर्तिकला"।
पाई और बन्स, बारी-बारी से उँगलियाँ खोलें
मीठी चीज़केक, छोटी उंगली से शुरू।
बन्स और रोल्स-
हम सब कुछ ओवन में बेक करते हैं। दोनों हथेलियाँ ऊपर की ओर हैं।
स्वादिष्ट! पेट को सहलाना।
शिक्षक: सबसे पहले, चित्र के लिए पृष्ठभूमि तैयार करते हैं। आपको किस पृष्ठभूमि पर रोटी का चित्रण करना बेहतर लगता है। (बच्चों के उत्तर)।
सबसे पहले, फोम स्पंज या एक विस्तृत ब्रश का उपयोग करके कागज की एक शीट को पानी से गीला करें। फिर हम महत्वपूर्ण सतह पर जल रंग लगाते हैं।
आइए पत्ती के सूखने तक थोड़ा इंतजार करें।
शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जा रहा है.
बन एक कान की तरह बढ़ गया, बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, हिलाते हैं
वे बाएँ और दाएँ हैं।
क्या मिलस्टोन के नीचे अनाज था, वॉल्यूम। पूर्व। "बर्ड फीडिंग"।
और ओवन में बेक करें
एक और।
अच्छा मास्टर बेकर! मुद्दा। पूर्व। "ट्रे"।
उठाना अंगूठेहाथ
दोस्तों, चित्रों को ध्यान से देखें, पिछले पाठ को याद रखें, फिर भी जीवन को कैसे आकर्षित करें, आप किन पेंट्स का उपयोग करेंगे, वस्तुओं को कैसे ठीक से व्यवस्थित करें, क्रियाओं के क्रम पर ध्यान से विचार करने के बाद, आप ड्राइंग शुरू कर सकते हैं।
आरेखण करते समय, कोमल संगीत चालू रहता है। पी.आई. त्चैकोव्स्की "जुलाई, अगस्त" चक्र "द सीजन्स" से।
काम पूरा करने के बाद, लोग अपने चित्र के बारे में बात करते हैं।
अनास्तासिया मेटेलकोवा / ग्रीज़्नोवा
रसोई का भ्रमण
चखने रोटी उत्पादों
शैक्षणिक गतिविधियां,
विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियाँ शैक्षिक गतिविधियाँ,
के दौरान किया गया
शासन के क्षण। इंटरैक्शन
माता-पिता के साथ और
सामाजिक भागीदार
1. अनुभूति (गठन पूरी तस्वीरशांति)
2. कलात्मक सृजनात्मकता (चित्रकला) बातचीत: "मेरे बड़े परिवार"
परिवार की तस्वीरें देख रहे हैं।
"मेरे रिश्तेदारों"
1. के बारे में कहानी रोटी
लक्ष्य:
क्या का अंदाजा दे रोटीएक दैनिक उत्पाद है; बताओ कहाँ से आता है रोटीयह कैसे बनता है, इसे कौन उगाता और पकाता है; वयस्कों के काम के लिए सम्मान शिक्षित करें, सावधान रवैयाको रोटी.
वेराक्सा पेज 81
2. "गेहूँ"
लक्ष्य: कॉल करना जारी रखें सकारात्मक भावनाएँको दृश्य गतिविधि. ड्राइंग में धोखा देना सीखें विशेषताएँ, रंग, गेहूं का आकार
प्रकृति के कोने में श्रम
बच्चों को वाटरिंग कैन में पानी इकट्ठा करना सिखाना जारी रखें। पौधों की मिट्टी को पानी दें और ढीला करें।
डी / खेल "दूसरे शब्द के बारे में सोचो"
बढ़ाना शब्दकोशबच्चे।
टी जी कोबजेवा पृष्ठ 64
पी / एस "ध्वनि से सीखो"
बच्चों में अवलोकन और ध्यान विकसित करें।
टी जी कोबजेवा पृष्ठ 64
व्यक्तिगत ड्राइंग का काम
"गेहूँ"
गेहूं निकालने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
"परिवार"
पोते-पोतियां देश में अपने दादा-दादी से मिलने जाते हैं। वे राई बोने और प्याज लगाने में मदद करते हैं।
शैक्षणिक गतिविधियां,
आयोजन की प्रक्रिया में किया गया
के दौरान किया गया
सामाजिक भागीदार
1. संचार (भाषण विकास)
2. कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग / एप्लीकेशन)
3. भौतिक संस्कृतिशिष्टाचार पर बातचीत
"एक दूसरे को ठीक से कैसे बधाई दें?"नमस्कार।
टी ए शोरीगिना पृष्ठ 11
1. आई। शिश्किन द्वारा पेंटिंग की परीक्षा और विवरण "राई"
लक्ष्य: शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें; चित्र का मौखिक विवरण सिखाने के लिए, कला के प्रति प्रेम जगाने के लिए और देशी प्रकृति. आई. शिश्किन के चित्रों की तस्वीरों और प्रतिकृतियों को देखते हुए कला में रुचि दिखाएं "राई";
वेराक्सा पृष्ठ 112
2. मॉडलिंग « रोटी»
लक्ष्य: सफेद और काले रंग की विशिष्ट विशेषताओं से अवगत कराते हुए, बच्चों को अपनी प्लास्टिसिन को गढ़ना सिखाना जारी रखें रोटी का. स्टैक का उपयोग करना सीखना जारी रखें।
3. भौतिक संस्कृति संख्या 19
कार्य
एल आई पेनज़ुलेवा str32 एनकेपी
दूसरों के लिए सम्मान बनाना जारी रखें, उनकी इच्छाओं और अनुरोधों को ध्यान में रखने की क्षमता।
डि "मैंने क्या कहा?"
बच्चों को एक शब्द को कई अर्थों के साथ भेद करना सिखाने के लिए, इन अर्थों की तुलना करें, उनमें सामान्य और भिन्न खोजें।
टी जी कोबज़ेवा पृष्ठ 65
पी / एस "आवाज कहाँ है"
दिमागीपन विकसित करें।
टी जी कोबज़ेवा पृष्ठ 65
इंडस्ट्रीज़। कार्य विकसित भाषण
शब्द ज्ञान का विस्तार करें।
क्रैनबेरी से किसेल ....
सब्जियों का सूप...आदि।
सी/रोल प्ले
"दुकान घरेलू रसायन»
खरीदार घरेलू रसायन चुनते हैं, विक्रेता से परामर्श करते हैं, कैशियर को पैसे देते हैं और विक्रेता को चेक देते हैं। विक्रेता ग्राहकों के प्रति विनम्र है।
रूसी पढ़ना नर। परिकथाएं
"राजकुमारी मेंढक"
शैक्षणिक गतिविधियां
आयोजन की प्रक्रिया में किया गया
विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियाँ। शैक्षणिक गतिविधियां,
के दौरान किया गया
शासन के क्षण। माता-पिता के साथ बातचीत और
सामाजिक भागीदार
1 अनुभूति (एफईएमपी)
2. संचार (भाषण विकास)
आचरण के नियमों के बारे में बातचीत
"उत्तरदायी होने का क्या मतलब है"
अवधारणा को जानें "जवाबदेही"
आस-पास के लोगों और वस्तुओं के स्थान को स्वयं के सापेक्ष निर्धारित करना और इसे नामित करना सीखना जारी रखें शब्द: सामने, पीछे, बाएँ, दाएँ।
I. A. पोमोरेवा पृष्ठ 20
2. पढ़ना और लिखना सीखना। पाठ संख्या 4
लक्ष्य: शब्दों में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता का विकास; एक शब्द में दी गई ध्वनि को हाइलाइट करने के लिए इंटोनेशन। दी गई ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता में सुधार।
एन.एस. वरेंटसोवा पृष्ठ 54
3. अपने गृहनगर और के बारे में गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनते समय सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करें संगीतवी कलिनिकोव। केजीएन
कौशल सुधार कपड़े धोने: झाग बनने तक हाथ झागें, अच्छी तरह से धोएं, चेहरा धोएं, तौलिए से सुखाएं.
डी / व्यायाम
"बच्चों को बताएं कि कैसे धोना है"
पी / एस "धाराएँ और झीलें"
बच्चों के आंदोलनों, गति, निपुणता, एक टीम में कार्य करने की क्षमता का समन्वय विकसित करना।
टीजी कोबजेवा पृष्ठ 67
इंडस्ट्रीज़। एफईएमपी पर काम करते हैं
"हम लंबे समय तक गिनते हैं"
"तख्तों को एक पंक्ति में रखें"
I. A. पोमोरेवा पृष्ठ 21
एस/आर खेल "परिवार"
बच्चे अपने दादा दादी को घर साफ करने, भोजन तैयार करने में मदद करते हैं।
याद
"शांतिपूर्ण मतगणना"
वेराक्सा पृष्ठ 196
शैक्षणिक गतिविधियां,
आयोजन की प्रक्रिया में किया गया
विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियाँ। शैक्षणिक गतिविधियां,
के दौरान किया गया
शासन के क्षण। माता-पिता के साथ बातचीत और
सामाजिक भागीदार
1. कलात्मक रचनात्मकता (चित्रकला)
2. भौतिक संस्कृति
स्वास्थ्य
बातचीत "ध्यान से और बिना जल्दबाजी के"
बच्चे को समझाएं कि खाना खाते समय जल्दबाजी क्यों नहीं करनी चाहिए।
माता-पिता को सेंकने के लिए आमंत्रित करें बेकरीउत्पादों और शुक्रवार को चाय के लिए उन्हें बालवाड़ी में लाएं।
1. आरेखण « एक टोकरी में रोटी»
लक्ष्य: ड्राइंग में चारित्रिक विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें बेकरी उत्पाद. ब्रश की नोक से ड्रा करें। वस्तुओं को एक में रंगें दिशा: बाएँ से दाएँ या ऊपर से नीचे। ध्यान और स्मृति विकसित करें। ड्राइंग के लिए प्यार पैदा करें।
2. भौतिक संस्कृति संख्या 20
कार्य: चलने की गति में बदलाव के साथ बार-बार चलना; लक्ष्य पर फेंकते समय आंदोलनों और आंखों का समन्वय विकसित करना; अभ्यास संतुलन।
एल। आई। पेनज़ुलेवा पृष्ठ 33
प्रबंधन कौशल में सुधार करें बिस्तर: शीट को सीधा करें, बेडस्प्रेड से कवर करें।
"कैसे एक बिस्तर बनाने के लिए"
पी / एस "मेंढक"
बच्चों को आंदोलनों को शब्दों से मिलाना सिखाएं।
टी जी कोबज़ेवा पृष्ठ 69
प्रयोग
"क्या आप गुब्बारों पर लेट सकते हैं"
एन एम जुबकोवा पृष्ठ 13
पतला पढ़ना। साहित्य
साहित्यिक बहुरूपदर्शक
हथियारों का कोट 44 एसटी
शैक्षणिक गतिविधियां,
आयोजन की प्रक्रिया में किया गया
विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियाँ। शैक्षणिक गतिविधियां,
के दौरान किया गया
शासन के क्षण। माता-पिता के साथ बातचीत और
सामाजिक भागीदार
1. अनुभूति (डिज़ाइन)
3. वार्तालाप सड़क पर शारीरिक शिक्षा "लोग क्या सवारी करते हैं"
शहरी जमीनी परिवहन की बात करें
साथ चाय पीना बेकरी उत्पादजिसे बच्चे घर से लाए थे।
1. डिजाइन « बेकरी»
लक्ष्य: लोगों के काम के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए बेकरी. छोटे से निर्माण करने की क्षमता को मजबूत करें निर्माण सामग्री, साथियों के कार्यों के साथ आकार में सहसंबद्ध। टीम वर्क कौशल को मजबूत करें।
गैलिट्सिन स्ट्र 45
लक्ष्य: सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करें (खुशी, आनंद, रुचि)संगीत सुनते समय "एंटोस्का" (वी. शेंस्की का संगीत, वाई. एंटिन के बोल). इस गाने के शब्दों को एक निश्चित स्वर के साथ बजाना सीखें।
3. सड़क संख्या 21 पर शारीरिक शिक्षा
कार्य: बाधाओं पर कदम रखते हुए चलने और दौड़ने का व्यायाम, 1 मिनट तक लगातार दौड़ना; दोहराना खेल व्यायामछलांग के साथ।
एल। आई। पेनज़ुलेवा स्ट्र 34 एनसीजी
कांटे को ऊपर से पकड़कर अंगूठे और मध्यमा उंगलियों से पकड़ने की क्षमता में सुधार करें तर्जनी, वहाँ है अलग - अलग प्रकारखाना
"विवरण के अनुसार परिवहन के प्रकार का अनुमान लगाएं"
जमाना!
इंडस्ट्रीज़। मॉडलिंग का काम
"विभिन्न कारें सड़क पर चलती हैं"
चाय पीना
परिवार जिंदगी का कार्य
बच्चों को खिलौनों को साबुन से धोना सिखाएं।
पतला पढ़ना। लीटर
पहेलियों के बारे में रोटी
लक्ष्य:रुचि उत्पन्न करें और सम्मानजनक रवैयामानव गतिविधि के उत्पाद के रूप में रोटी के लिए।
कार्य।
बच्चों के अनुसंधान और दृश्य संस्कृति की नींव रखना और विकसित करना।
रोटी बनाने की प्रक्रिया के बारे में जानें।
योगदान देना संयुक्त गतिविधियाँमजबूत बनाने के उद्देश्य से बच्चों और माता-पिता पारिवारिक परंपराएँ.
प्रारंभिक काम।
बेकरी उत्पादों, अनाज और गेहूं, राई, जई के स्पाइकलेट्स के साथ बच्चों के चित्रण की जांच करना।
रोटी के बारे में पहेलियों। वी। स्टेपानोव की परी कथा "द मिलर एंड द बीयर" पढ़ना।
सामग्री:जिंजरब्रेड "तुलस्की"। गेहूँ की बालियों को चित्रित करने वाले रंग पृष्ठ।
आर / मैं। "चलो पाई बेक करें"
लक्ष्य:ध्यान का विकास, दो मानदंडों (आकार और आकार) के अनुसार वस्तुओं का वर्गीकरण।
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि।
शिक्षक।रूस में, रोटी को हमेशा महत्व दिया गया है और इसे सबसे गहरे सम्मान के साथ माना जाता है। घर के सबसे प्यारे मेहमानों का स्वागत रोटी और नमक से किया गया।
वे उसे पुराने दिनों में एक शक्तिशाली शक्ति कहते थे,
खलेबोशेक सही मायने में राज्य के राजा हैं।
बच्चों, आप और मैं जानते हैं कि रोटी और किसी भी अन्य बेकरी उत्पाद को आटे से पकाया जाता है। आटा किससे बनता है? पहेली सुलझाएं।
वह सुनहरा और मूंछ है,
सौ जेब में सौ लोग।(कान)
बच्चे:अनाज से। यह एक मिल में पीसा जाता है।
शिक्षक:गेहूं के दानों को पीसते समय हमें मिलता है गेहूं का आटा. और अगर हम राई के दाने पीसते हैं तो हमें राई का आटा मिलता है। जिसमें से राई की रोटी पकाई जाती है, जिसे हम रात के खाने में खाते हैं।
यहाँ आप राई तोड़ते हैं!
वह सुगंधित है, वह जीवित है।
राई की रोटी का पोषण करता है,
हमें भूख से बचाता है
शक्ति शक्ति देती है।
लोग रोटी से प्यार करते हैं!
राई कान कैसा दिखता है? इसका एक लंबा, घना और कड़ा तना होता है, जो फूलने के बाद सख्त पीले-सुनहरे दानों से भरी बाली बनाता है। रूस में राई की रोटी का विशेष रूप से सम्मान किया जाता था। लोगों ने यह कहा: राई की रोटीघनी और संतोषजनक ढंग से खिलाती है।
आइए एक और नजर डालते हैं कि गेहूं के स्पाइकलेट कैसे दिखते हैं। (गेहूं के स्पाइकलेट्स के दृष्टांतों पर विचार)।
इसमें एक घना, खोखला तना (अर्थात् अंदर से खाली) होता है जिसमें अनाज की पूरी बाली होती है। पके दाने पीले-सुनहरे रंग के होते हैं। उनके पास एक आयताकार आकार होता है और एक कठोर खोल से ढका होता है जो उन्हें सूखने से बचाता है।
अनाज के खेतों में दो प्रकार के गेहूँ उगाए जाते हैं: सॉफ्ट और ड्यूरम।
ड्यूरम गेहूं का उपयोग पास्ता, सींग आदि बनाने के लिए किया जाता है।
यह बेकिंग के लिए उपयुक्त नहीं है, क्योंकि इसमें थोड़ा ग्लूटेन होता है - एक पदार्थ जो रोटी को भंगुरता और सरंध्रता देता है। ब्रेड को नरम गेहूं से बेक किया जाता है, जिसमें बहुत अधिक मात्रा में ग्लूटेन होता है।
शिक्षक:दोस्तों, आटे से पके हुए उत्पादों के नाम कौन याद रखेगा। (बच्चे नाम सूचीबद्ध करते हैं)। शाबाश, बच्चों। आप कितना अधिक जानते हैं।
समय रहते गेहूं निकालना जरूरी
और अनाज को मैदा में पीस लें
अस्तित्व में आने में सक्षम होने के लिए
सफेद ब्रेड का टुकड़ा।
कितने हाथों ने उसे उठाया
संरक्षित, संरक्षित।
आखिरकार, अनाज तुरंत नहीं बने
मेज पर जो रोटी है।
लोग लंबे और कठिन
जमीन पर मेहनत करो।
शिक्षक:ठीक है, आइए अपने रंग पृष्ठों में गेहूं के स्पाइकलेट्स पर पेंट करें ताकि वे पक जाएं और अंकुरित हो जाएं। शाबाश, बच्चों। सारा गेहूं पक चुका है। यह हमारे लिए थोड़ा आराम करने का समय है।
Fizkultminutka।
बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं और पाठ के तहत हरकतें करते हैं।
लड़कों ने काम किया
अब यह चार्ज करने के बारे में है!
बाएं मुड़ें दाहिने मुड़ें
झुकना और उठना
हाथ ऊपर और हाथ बगल में
और मौके पर कूदो और कूदो,
और अब हम भाग रहे हैं।
अच्छा किया तुम लोग!
धीरे करो, बच्चों, कदम
और जहां हो वहीं रहो! इस कदर!
शिक्षक:दोस्तों, आज हमें किचन से एक उपहार मिला है। और यह होटल क्या है? हम बाद में पता लगाएंगे।
आइए इस उत्पाद पर करीब से नज़र डालें। यह उत्पाद क्या है? क्या यह निर्धारित करना संभव है कि यह किस लिए है?
बच्चे:यह जिंजरब्रेड है। वे उसे खाते हैं। वह बड़ा और सुंदर है। उनका एक रेखाचित्र भी है।
शिक्षक।इस उत्पाद का अन्वेषण करें। इसके आकार, रंग, आकार पर ध्यान दें।
बच्चे:वह सफेद है। यह चमकता हुआ है। यह थोड़ा बेज है। सुंदर। उसके पास पत्र हैं। वह मोटा भी है। वर्गाकार. वर्ग नहीं, बल्कि आयत। यह जिंजरब्रेड की तरह स्वादिष्ट खुशबू आ रही है। रोटी की तरह महकती है। सुगंधित क्या। मैं इसे खाना चाहता हूँ। इसका स्वाद मीठा होता है।
शिक्षक:अंदाजा लगाइए कि इसका इस्तेमाल किसने, कब और किसके लिए किया था।
बच्चे:इसे खाने के लिए बनाया गया था। मनुष्य द्वारा बनाया गया। बहुत, बहुत समय पहले बनाया गया। वैज्ञानिकों द्वारा बनाया गया। दूध के साथ खाना। चाय के साथ खाना। रसभरी या जैम के साथ।
शिक्षक:दोस्तों, इस उत्पाद के "देशी वातावरण" की कल्पना करने की कोशिश करें - एक ऐसी जगह जहां यह घर जैसा महसूस होगा। और वस्तुएँ जो उसे घेर सकती थीं।
बच्चे:मेज पर। थाली पर। ओवन में। रसोई घर में। जन्मदिन पर। बॉक्स में। छुट्टियों पर।
शिक्षक:दोस्तों, यह जिंजरब्रेड सरल नहीं है, यह, आपकी और मेरी तरह, इसका अपना नाम है। शहर (तुला) के सम्मान में इसका नाम "तुला" रखा गया, जहाँ इसका आविष्कार और निर्माण किया गया था।
जिंजरब्रेड पर सभी शिलालेख, चित्र और पैटर्न आटे पर मुद्रित होते हैं और फिर बेक किए जाते हैं। अभी भी गर्म होने पर, जिंजरब्रेड को शीशा लगाया जाता है ताकि यह नरम और स्वादिष्ट और सुगंधित बना रहे।
हम परीक्षण पर पैटर्न प्रिंट करते हैं
हमारे शहर में एक "ब्रेड का संग्रहालय" है, जहाँ आप न केवल विभिन्न प्रकार के जिंजरब्रेड देख सकते हैं, बल्कि जिंजरब्रेड हाउस, ईस्टर केक, कुलेब्याक्स, रोटियाँ, जिंजरब्रेड और भी बहुत कुछ देख सकते हैं। और सुखाने वालों की चक्की भी है और अरमानों की चक्की भी है।
ड्रायर मिल
मैं आपको और आपके माता-पिता को इस संग्रहालय में आने के लिए आमंत्रित करता हूं और वहां से अपनी पसंद के उत्पाद का कोई भी चित्र या चित्र लेकर आता हूं।
जिंजरब्रेड घर
और अब यह हमारे जिंजरब्रेड का समय है। आइए इसे चखें और अच्छे से चखें। यह इतना सुगंधित, सुंदर और स्वादिष्ट होता है कि आप बस इसे खाना चाहते हैं।
मार्ग
जीसीडी ड्राइंग
DOU: सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट ऑटोनॉमस प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था « बाल विहारसेंट पीटर्सबर्ग के मोस्कोवस्की जिले का नंबर 5।
समूह: वरिष्ठ समूह"इंद्रधनुष"।
शिक्षक: वोलोशचुक मरीना विक्टोरोवना।
विषय: "रोटी सब कुछ का प्रमुख है!"
सप्ताह का विषय: "रोटी सब कुछ का प्रमुख है!"
उद्देश्य: गठन रचनात्मक कल्पनाऔर विचारों को लागू करने की क्षमता।
कार्य: रंगीन पेंसिल के साथ काम करने के कौशल का समेकन, सही रंग योजना चुनना, चित्र के घटकों को सममित रूप से व्यवस्थित करना। बेकरी उत्पादों के प्रकार के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए।
सामग्री, उपकरण, उपकरण: रंगीन पेंसिल, सफेद कागज, पैरों के साथ एक चुंबकीय बोर्ड, सूती उत्पादों के साथ एक चित्र, सूती उत्पादों के चित्र और उनके चित्र के उदाहरण।
प्रारंभिक काम:
बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है: एक शिक्षक के साथ रहता है, दूसरा प्लेरूम में जाता है, जहां वे शांत शांत खेल खेलते हैं: डिडक्टिक, प्लॉट-रोल-प्लेइंग, डिजाइनर के साथ काम करते हैं, एक मुक्त विषय पर ड्राइंग करते हैं।
मंच, यह
अवधि
मंच के कार्य
गतिविधि
अध्यापक
गतिविधि
विद्यार्थियों
तरीके, रूप, तकनीक, संभावित प्रकार
गतिविधियाँ
परिणाम
मनोवैज्ञानिक रवैया,
1 मिनट
बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।
तीन जोर से ताली (या घंटी बजाना), कृपया खिलौने इकट्ठा करें और शिक्षक के पास जाएं
बच्चे खिलौने दूर रखते हैं और शिक्षक के पास जाते हैं। वे प्रश्न पूछते हैं।
मौखिक विधि।
बच्चे काम पर लग गए हैं।
परिचयात्मक-संगठनात्मक,
1-2 मि
बच्चों को बताएं कि क्या होने वाला है।
शिक्षक: सभी को खेल के कमरे में जाने और बेकरी उत्पादों के फूलदान को देखने के लिए आमंत्रित करता है (जहां आमतौर पर बेकरी उत्पादों की डमी होती है)।
बच्चों की टिप्पणियाँ और प्रतिक्रिया: वे चले गए हैं।
टीचर: हां दोस्तों। आज लड़कियां हमारी रसोई में खेलना चाहती थीं और उन्होंने पाया कि बन्स, मफिन्स और ब्रेड सब खत्म हो गए। हम उन्हें कैसे ढूंढ सकते हैं, हम इस समस्या को कैसे हल कर सकते हैं?
बच्चों के उत्तर: खोजो, खरीदो, स्वयं करो।
बच्चे मेज को देखते हैं खेल का कमरा, प्रश्न पूछें, बताएं, शिक्षक की बात सुनें।
मौखिक-दृश्य विधि, चर्चा।
बच्चे संगठित हैं।
प्रेरक, प्रेरक
1-2 मि
बच्चों को बेकरी उत्पाद बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।
शिक्षक: आइए याद करें कि बेकरी उत्पाद कहाँ से आते हैं (लेते हैं)।
बच्चे: कई बच्चे बारी-बारी से उत्तर देते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, हम अपने बेकरी उत्पादों को कैसे वापस कर सकते हैं?
बच्चों के उत्तर।
शिक्षक: मैं बेकरी उत्पादों को तैयार करने का प्रस्ताव करता हूं सुंदर तालिका, और देखें कि क्या हमारा गेम रूम में वापस जाने के लिए अपनी टेबल पर लौटना चाहेगा।
बच्चे शिक्षक की बात सुनते हैं, क्रिया करने के लिए सहमत होते हैं, सवालों के जवाब देते हैं।
मौखिक दृश्य विधि।
बच्चे नया ज्ञान प्राप्त करने और पहले प्राप्त किए गए ज्ञान को समेकित करने के लिए कार्य करने में रुचि रखते हैं।
अद्यतन,
3 मि
बेकरी उत्पादों के प्रकार के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए।
शिक्षक: आइए याद करें कि हमारे पास रसोई में कौन से बेकरी उत्पाद थे और क्या थे। और हमारी गेंद हमें ऐसा करने में मदद करेगी। मैं तुम्हारे पास एक गेंद फेंकूंगा और जिसके पास वह होगा वह बेकरी उत्पाद का नाम लेगा और कहेगा कि वह चला गया। उदाहरण के लिए, रोटी थी, रोटी नहीं थी।
गेंद का खेल "क्या हो गया"
(रोटी, लंबी पाव रोटी, बन्स, बैगल, प्रेट्ज़ेल, पाई, कुकीज़, ड्रायर, केक, कपकेक)।
हमारे पास ऐसे बेकरी उत्पाद नहीं थे।
बच्चे शिक्षक की बात सुनते हैं। बच्चे खेल के नियमों का पालन करते हुए कार्यों को पूरा करते हैं।
बातचीत, खेल गतिविधि, मौखिक-दृश्य विधि।
हर बच्चा इन क्रियाओं को समझता है और करना चाहता है।
नए की धारणा और आत्मसात (या मौजूदा विचारों का विस्तार),
5-8 मि
रचनात्मक कल्पना का गठन और योजना को साकार करने की क्षमता।
शिक्षक:
रोटी उत्पादकों द्वारा उगाई गई थी,
काटा हुआ।
सुगंधित को प्रसन्न करने के लिए,
स्वादिष्ट पाव रोटी।
राई की रोटी, पाव रोटी और रोल
यह आपको सैर पर नहीं मिलेगा।
लोग खेतों में रोटी संजोते हैं,
वे रोटी के लिए कोई कसर नहीं छोड़ते।
ब्रेड मशीन चल रही है
दुकान तक चलाता है।
साइड में खुलने वाले दरवाजों से
ट्रे पर बाहर उड़ो
सैकी, बैगल्स और मफिन्स,
डोनट्स, बन्स कर्ल में।
टीचर: दिखाता है तैयार कामजो बच्चों को करना है। चित्र में उत्पादों को क्यों और कैसे व्यवस्थित किया गया है, इसकी व्याख्या करना।
बच्चे: समीक्षा करें और चर्चा करें कि वे क्या बनाना चाहते हैं।
बच्चे शिक्षक की बात सुनते हैं, सवालों के जवाब देते हैं, चित्र देखते हैं, चर्चा करते हैं।
नेत्रहीन प्रभावी तरीके।
मौखिक दृश्य विधि। बहस।
बच्चों को नई सामग्री से परिचित कराया गया।
गतिशील ठहराव, 1 मिनट
बच्चों का ध्यान स्विच करें।
व्यायाम शिक्षा:
एक दाना जमीन से टकराया, (स्क्वाट)
यह धूप में अंकुरित होने लगा (सिर के ऊपर हाथ)
बारिश ने धरती को सींचा
और अंकुर बड़ा हुआ (धीरे-धीरे उठो)
प्रकाश और गर्मी के लिए फैला हुआ (पैर की उंगलियों पर)
और वह एक सुन्दर आदमी में बदल गया (खुद को दिखा रहा है)।
शिक्षक: मुझे बताओ, क्या किसी ने असली स्पाइकलेट देखा है?
अभिनय करना
भौतिक
व्यायाम।
गेम ट्रिक्स
बच्चों ने आराम किया।
व्यावहारिक कार्य (यदि प्रदान किया गया हो), 5-10 मिनट
रंगीन पेंसिल के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करना, सही रंग योजना चुनना, चित्र के घटकों को सममित रूप से व्यवस्थित करना।
शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप एक टेबल बनाएं और अपने पसंदीदा बेकरी उत्पादों को व्यवस्थित करें। चरण दर चरण विभिन्न प्रकार के कपास उत्पादों को दिखाता है। मेज पर सिर के पास (बीच में) एक पाव है।
बच्चे शिक्षक के कार्यों को देखते हैं, धीरे-धीरे काम स्वयं करते हैं।
सक्रियण तकनीकें
स्वतंत्र
बच्चों की सोच। मौखिक दृश्य विधि।
प्रदर्शन व्यावहारिक कार्य.
व्यक्तिगत रूप
गतिविधियों का संगठन।
नए कौशल की एक निश्चित मात्रा में महारत हासिल करना, पहले हासिल किए गए कौशल को मजबूत करना।
चिंतनशील-सुधारात्मक (के लिए शैक्षणिक गतिविधियां, जिसमें व्यावहारिक कार्य प्रबल होता है),
3 मि
बच्चे को यह समझने (एहसास) करने में मदद करें कि उसने कौशल में महारत हासिल कर ली है और कार्य के साथ मुकाबला कर लिया है।
प्रश्न पूछता है: हमने आज क्या किया, हमने क्या हासिल किया, हमें क्या याद आया? हमें यह जानने की आवश्यकता क्यों है कि ब्रेड कहाँ से आती है, किस प्रकार के बेकरी उत्पाद हैं और हमें चित्र बनाने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है अलग - अलग रूपऔर आइटम?
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं और बात करते हैं कि उन्होंने क्या किया है, अपना काम दिखाएं (प्रत्येक बच्चे को जवाब देने दें)।
बातचीत, तरीका प्रतिक्रियाबच्चों से (बताओ)।
बच्चे अधिग्रहित कौशल और पहले अर्जित कौशल और ज्ञान के बारे में जागरूक हैं और सकारात्मक मूल्यांकन करते हैं।
अंतिम चरण। प्रतिबिंब,
3 मि
सकारात्मक आत्म-सम्मान का गठन और आगे के विकास और नए कौशल और ज्ञान के समेकन की इच्छा।
सकारात्मक दृष्टिकोण, प्रशंसा और आभार: सभी ने मुकाबला किया, शाबाश।
प्रश्न: क्या बच्चों को यह पसंद आया और क्या वे अभी भी खेलना चाहते हैं और बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखना चाहते हैं?
वे प्रश्न पूछते हैं, नए कौशल और ज्ञान के आगे विकास के लिए अपनी सहमति व्यक्त करते हैं।
बातचीत, चर्चा।
बच्चों के बारे में जागरूकता कि उन्होंने ज्ञान और कौशल में महारत हासिल और समेकित कर ली है और उनकी गतिविधियों की किसी को और खुद को जरूरत है।
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स्कूल के लिए तैयारी समूहों के बच्चों के लिए
बुनियादी शैक्षिक क्षेत्र: "कलात्मक रचनात्मकता", ड्राइंग।
क्षेत्र एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "समाजीकरण", "संगीत", "कलात्मक रचनात्मकता"।
लक्ष्य:बच्चों को शिक्षित करें अपरंपरागत तरीकेगेहूँ की कान खींचना।
कार्यक्रम सामग्री:
- अनुभूति:गेहूँ की बाली, उसके स्वरूप के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करने के लिए।
- कलात्मक रचना:ब्रश के ब्रिसल्स लगाकर ड्राइंग कौशल को मजबूत करें।
- समाजीकरण:इसके नैतिक महत्व के बारे में जागरूकता के माध्यम से दृश्य गतिविधि की प्रेरणा में वृद्धि; सकल और ठीक मोटर कौशल में सुधार।
- संचार:बच्चों के भाषण में विशेषण सक्रिय करें (पीला, कांटेदार, सुनहरा)।
शैक्षिक कार्य:काम में स्वतंत्रता और उद्देश्यपूर्णता पैदा करने के लिए, काम को अंत तक लाने की क्षमता, पेंट के साथ काम करते समय सटीकता। रोटी के लिए सम्मान पैदा करो।
उपकरण: संगीत संगत, "रोटी सब कुछ का प्रमुख है" विषय पर चित्रण, गेहूं के कान, एक छाती।
गतिविधि का कोर्स।
शिक्षक प्राचीन कथा को रोटी के कान के बारे में बताते हैं:
प्राचीन काल में, जब परमेश्वर स्वयं पृथ्वी पर चला था, लोगों का जीवन आसान और पूर्ण था। साल भरगर्मी का मौसम था। जरूरत पड़ी तो बरसे, जरूरत पड़ी तो धूप निकली। जंगलों में फलदार वृक्ष उगते थे। जानवर कोमल थे, और सभी घास खाते थे। लोग न बीमारियों को जानते थे, न मुसीबतों को, न भूख को। अनाज की बाली बहुत बड़ी थी - लगभग कोई तना नहीं था, दाने बहुत जमीन से शुरू होते थे, और प्रत्येक दाना एक सेम के आकार का होता था। इतनी रोटी थी कि किसी ने उसकी सराहना नहीं की। एक बार भगवान पृथ्वी पर चले गए और देखा कि कैसे एक माँ ने एक गंदे बच्चे को ताज़ी पकी हुई रोटी के टुकड़े से पोंछा और उसी समय एक पथिक को भोजन देने से मना कर दिया। भगवान क्रोधित हो गए, स्वर्ग में चढ़ गए और लोगों को रोटी से वंचित कर दिया। पृथ्वी पत्थर की तरह हो गई, नदियाँ सूख गईं, घास सूख गई। भूख आ गई है। फिर बिल्ली और कुत्ता भगवान के पास रोटी मांगने गए। उसने दया की और बिल्ली और कुत्ते के हिस्से के लिए एक लंबे तने पर एक छोटा कान गाड़ दिया। भगवान ने इसे ऐसा बनाया कि गर्मी साल के आधे हिस्से में ही रहने लगे। सर्दी लोगों के लिए है और गर्मी जानवरों के लिए। ताजी रोटी पकाते हुए लोगों ने पहला टुकड़ा बिल्लियों और कुत्तों को दिया। अब बताओ, किंवदंती क्या सिखाती है?
शिक्षक:दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ, "एक घर एक खेत में उग आया, एक घर अनाज से भरा हुआ है" (कान)। यहाँ एक स्पाइकलेट आज हमारे पास आ रहा है, आइए आपको बताते हैं कि हम उसके बारे में क्या जानते हैं। स्पाइकलेट कहाँ बढ़ता है? खेत में अभी भी कौन से पौधे उगते हैं जिनमें स्पाइकलेट होते हैं?
बच्चे:गेहूं, राई, जौ।
शिक्षक:दोस्तों, आइए तस्वीर को देखें, जिसमें गेहूं का एक खेत दिखाया गया है। स्पाइक पर क्या है?
बच्चे:अनाज (शिक्षक एक प्राकृतिक गेहूं की बाली दिखाता है)
संगीत के लिए फ़िज़मिनुटका:
एक दाना जमीन पर गिर गया (बच्चे स्क्वाट),
यह धूप में (सिर के ऊपर हाथ) अंकुरित होने लगा।
बारिश ने पृथ्वी को सींचा, और अंकुर बढ़ गया (बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं)।
वह प्रकाश और गर्मी के लिए पहुंचा, और एक सुन्दर आदमी बन गया।
शिक्षक:बच्चे, मेज पर बैठें और एक गेहूं का खेत खींचने की कोशिश करें (शुरुआत में हम एक डंठल खींचते हैं, और फिर ब्रश के ढेर को चिपकाकर - एक स्पाइकलेट, इस समय शांत मधुर संगीत लगता है)।
प्रतिबिंब:
शिक्षक बच्चों से यह कल्पना करने के लिए कहता है कि वह स्पाइकलेट है, और वे अनाज हैं। बच्चे धीरे-धीरे कालीन पर एक घेरे में इकट्ठा होते हैं, केंद्र में शिक्षक होता है।
दोस्तों यह बताइए कि गेहूं के दानों से क्या बनता है? (विभिन्न किस्मों का आटा)
आटे से क्या बनता है? (बेकरी उत्पाद)
आज हमारे स्पाइकलेट ने आपके लिए बैगल्स के रूप में एक इलाज तैयार किया है।
जब आप खाते हैं, तो कान की रोटी की कथा याद रखें।
उधार ली गई सामग्री के स्रोत:
1. अलेशिना एन.वी. आसपास के और सामाजिक वास्तविकता के साथ पूर्वस्कूली का परिचय। वरिष्ठ समूह "-एम।: एलिस ट्रेडिंग एलएलसी, 2001;
