नर्सरी समूह के बच्चों के लिए खेल गतिविधि "वन"। कनिष्ठ समूह में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश विषय: “जंगल में कौन रहता है

विषय पर मॉडलिंग पाठ का सारांश: "शरद ऋतु का पेड़"

कार्यक्रम सामग्री:
1. बच्चों को प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़े फाड़ना, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच रोल करना और ऊपर उंगली से चपटा करके कागज की शीट से जोड़ना सिखाएं।

2. शरद ऋतु के पत्तों के रंग और आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
3. "पत्ती गिरने" की अवधारणा को सुदृढ़ करें, इसमें दिए गए निर्देशों का पालन करते हुए साइट के चारों ओर घूमना सिखाएं खेल का रूप; कविता के शब्दों के साथ उचित हरकतें करें।
4. स्वतंत्रता और सटीकता को बढ़ावा दें।
सामग्री: प्लास्टिसिन लाल, भूरा, सफेद और पीला रंग, कागज के पत्र।
प्रारंभिक कार्य: परीक्षा पतझड़ के पेड़, शरद ऋतु के बारे में बातचीत।
शब्दावली कार्य: पतझड़, पत्ती गिरना, जंगल, पतझड़।
पाठ की प्रगति:
- दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है? (शरद ऋतु)
-आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (ठंड हो गई, लोगों ने गर्म कपड़े पहन लिए, आदि)
-पेड़ों पर पत्ते किस रंग के होते हैं? (पीला लाल)
-हां, पतझड़ में पेड़ों पर पत्तियां पहले पीली या लाल हो जाती हैं और फिर झड़ने लगती हैं यानी जमीन पर गिर जाती हैं।
-पेड़ों से पत्तियाँ गिरने की घटना का क्या नाम है?
-इस घटना को पत्ती गिरना कहा जाता है। पत्तियाँ, ज़मीन पर गिरकर, हवा में मजे से घूमती हैं।
- आइए पीले पत्तों में बदल जाएं।
खेल "गिरती पत्तियाँ" खेला जाता है।
खेल की प्रगति:
सभी बच्चों को शरद ऋतु के गुलदस्ते से पत्तियाँ दी जाती हैं।
- दोस्तो! आप सभी पत्ते होंगे, जो पत्ता आपको पसंद हो उसे चुनें: कुछ पीले हैं, कुछ लाल हैं, कुछ बड़े हैं, कुछ छोटे हैं।
प्रत्येक बच्चा रंग और आकार के आधार पर दिखाता है और नाम बताता है कि उसने कौन सा पत्ता चुना है।
- पत्तियाँ हल्की होती हैं, वे हवा में धीरे-धीरे उड़ती हैं। (बच्चे दौड़ते हैं और अपनी भुजाएँ लहराते हैं।)
पत्ते गिरना! पत्ते गिरना!
पीले पत्ते उड़ रहे हैं!
ऐसा लगता है मानो छाते घूम रहे हों!
- सुंदर पीले पत्ते घूम रहे हैं। (कार्य बच्चों द्वारा कागज के पीले टुकड़ों के साथ किए जाते हैं।)
- सुन्दर लाल पत्तियाँ घूम रही हैं। (कार्य बच्चों द्वारा कागज के लाल टुकड़ों के साथ किए जाते हैं।)
- वे चक्कर लगाकर जमीन पर बैठ गए। (बच्चे झुकते हैं।)
- बैठ जाओ! वे बैठ गये और जम गये। (बच्चे हिलते नहीं हैं।)
- हवा चली: एक-दो-तीन,
हमने जमीन से उड़ान भरी (एक वयस्क वार करता है, उसके बाद बच्चे।)
- और वे ऊंची उड़ान भर गए,
लेकिन आकाश बहुत दूर है.
-पत्तियाँ उठकर बिखर गईं अलग-अलग पक्ष. (बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं।)
- घूमना, घूमना, घूमना! (बच्चे घूमते हैं)
- पत्ते गिरना! पत्ते गिरना!
- पत्तियाँ हवा में उड़ रही हैं (बच्चे हाथों में पत्तियाँ लेकर दौड़ रहे हैं और घूम रहे हैं)।
- हमने फिर चक्कर लगाया।
वे सोने के लिए जमीन पर लेट गये।
"हवा थम गई है, और पत्तियाँ धीरे-धीरे ज़मीन पर गिर रही हैं" (बच्चे धीरे-धीरे नीचे झुकते हैं)।
खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
फिर बच्चे मेजों पर बैठ जाते हैं।
- दोस्तों, देखो, क्या मेज पर कागज की चादरें हैं?

पेड़ में क्या है? (तना)

आइए एक बैरल बनाएं, प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा फाड़ें और इसे अपनी हथेलियों के बीच रोल करें, इसे कागज की शीट पर रखें, इसे अपनी उंगलियों से ऊपर दबाएं।

और क्या कमी है? (शाखाएँ)

हम प्लास्टिसिन का एक छोटा सा टुकड़ा फाड़ते हैं, इसे अपनी हथेलियों के बीच घुमाते हैं, फिर इसे ट्रंक पर लगाते हैं और अपनी उंगली से ऊपर दबाते हैं।
- हमारे पेड़ में और क्या कमी है? (पत्रक)
- आइए अपने पेड़ के लिए प्लास्टिसिन के पत्ते बनाएं।
- पेड़ को पतझड़ जैसा दिखाने के लिए हमें प्लास्टिसिन का उपयोग किस रंग में करना चाहिए? (पीला, लाल, नारंगी)
- देखो हम पत्तों को कैसे तराशेंगे।
- हम प्लास्टिसिन का एक छोटा टुकड़ा फाड़ते हैं, इसे अपनी हथेलियों के बीच रोल करते हैं, फिर इसे शाखाओं पर लगाते हैं, इसे अपनी उंगली से ऊपर दबाते हैं।
- टुकड़ों को पेड़ की शाखाओं से जोड़ने की जरूरत है
मैं बच्चों को दिखाता हूं कि प्लास्टिसिन से छोटे टुकड़े कैसे फाड़ें, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच रोल करें और गेंदों को दबाकर पेड़ की शाखाओं से कैसे जोड़ें।
- पेड़ पतझड़ बन गया क्योंकि हमने उसके लिए पीले पत्ते बनाए।
- आप एक शब्द में कई पेड़ों के नाम कैसे बता सकते हैं? (जंगल)
आइए हम सब मिलकर "वन" कहें।
- हाँ, हमें एक पतझड़ का जंगल मिला।
- देखिए, कुछ पेड़ों पर पत्तियाँ शाखाओं से जुड़ी हुई हैं, और कुछ पर पत्तियाँ हवा में घूम रही हैं और जमीन पर गिर रही हैं।
- जब पत्तियाँ जमीन पर गिरती हैं तो उस घटना का क्या नाम है? (पत्ते गिरना)
- आइए हम सब मिलकर कहें "फॉक्स-टू-फ़ॉल"।
- पीले पत्ते नाच रहे हैं,
वे शाखाओं से गिरते हैं, वे उड़ते हैं,
यह सुनहरी परी कथा
वे इसे "पत्ती गिरना" कहते हैं।
- सभी बच्चों ने बहुत मेहनत की। हमारे पास कितना सुंदर पतझड़ का जंगल है।
- आइए अब अपने कार्यों को रचनात्मकता की प्रदर्शनी में ले जाएं, अपनी माताओं, पिताओं, दादा-दादी को खुश करें।

कार्य.बच्चों को प्राकृतिक पर्यावरण और वन निवासियों में बदलाव से परिचित कराएं। गिरे हुए पत्तों, आकाश में भूरे बादलों, बारिश, जमीन पर जानवरों के निशान को चित्रित करें।

सामग्री।हल्के भूरे रंग के टोन में चित्रित कागज की चादरें, पेड़ों के पिपली सिल्हूट के साथ; ब्रश; पेंट - गहरा भूरा, भूरा, पीला; पानी के डिब्बे; नैपकिन.

प्रारंभिक काम।सैर पर प्रकृति में परिवर्तन का अवलोकन करना। देर से शरद ऋतु को दर्शाने वाले चित्रों को देखते हुए (बिना पत्तों वाले पेड़; भूरे बादल; बारिश हो रही है), शरद वन के निवासियों (बनी, लोमड़ी, भेड़िया, हाथी, भालू) का चित्रण। कविताएँ पढ़ना, नर्सरी कविताएँ, गीत गाना।

पाठ की सामग्री.शिक्षक बच्चों को प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में याद दिलाते हैं: “अधिक से अधिक बार बारिश होती है, पेड़ों पर बहुत कम पत्ते होते हैं, वे जमीन पर पड़े रहते हैं। में पतझड़ का जंगलजानवर सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं: गिलहरियाँ और हाथी मशरूम और सेब का स्टॉक कर रहे हैं। आइए चित्रित करें कि एक खरगोश कैसे कूदता है और एक भालू जंगल में कैसे चलता है। शिक्षक ब्रश के सिरे से बन्नी के निशान दिखाता है, और फिर ब्रश के पूरे ब्रिसल से बड़े स्ट्रोक बनाता है। "खरगोश भाग गया और भूरे भेड़िये से एक पेड़ के पीछे छिप गया," शिक्षक कहते हैं और स्ट्रोक को पेड़ के पास रखते हैं। "और यह भेड़िया जंगल से भाग गया," शिक्षक जारी रखता है और बड़े पैरों के निशान बनाता है: "मैंने खरगोश को नहीं पकड़ा।" आकाश में धूसर बादल, बरसात होने लगी। उदास और बरसाती शरद ऋतु आ गई है।” बारिश की धारियाँ खींचता है.

"जमीन पर जानवरों के निशान" बनाने की तकनीक बताने और दिखाने के बाद, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से "अपने" जंगल को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करते हैं, जिसमें "एक खरगोश सरपट दौड़ता है, एक लोमड़ी दौड़ती है, एक भेड़िया चलता है, एक भालू चलता है।" बच्चे शिक्षक द्वारा शुरू की गई रचना को पूरक करते हैं (पेड़ों, झाड़ियों, पत्तियों, जानवरों के निशान के चित्र पूरा करें)। पाठ के अंत में, पेड़ों की व्यावहारिक छवियों के साथ बच्चों के पूर्ण चित्र शरद वन की समग्र रचना बनाते हैं। वोस्पी-

शिक्षक बच्चों से खरगोश, लोमड़ी, भालू और भेड़िये के निशान खोजने के लिए कहते हैं। "यह पतझड़ का जंगल है जिसे बच्चों ने चित्रित किया है, और जानवर इसमें रहते हैं," शिक्षक ने समग्र रचना की जांच पूरी की। वह बच्चों को न केवल जानवरों के निशानों के साथ उनके चित्र देखने और खोजने की प्रक्रिया पर लौटने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, बल्कि यह भी बात करने के लिए कहते हैं कि सभी ने क्या बनाया है। बच्चों की कहानियाँ एकाक्षरी भी हो सकती हैं, जैसे: "यहाँ एक खरगोश है, उछल-कूद," "मेरा भेड़िया," आदि।

वस्तुओं के साथ क्रियाएँ। "वही ढूंढो"

कार्य. समान वस्तुओं को ढूंढना सीखें, दृश्य स्मृति और कल्पना विकसित करें। किसी कार्य को करते समय विचलित न होने की क्षमता में सुधार करें।

सामग्री. खिलौने (कारें, गुड़िया, पिरामिड, गेंदें, पत्थर, घन, अंगूठियां, रिबन, मशरूम, आदि)।

पाठ की सामग्री. शिक्षक बिल्कुल समान खिलौनों (वस्तुओं) के जोड़े का चयन करता है - "जुड़वाँ"। खिलौने आधे-आधे बांटे गए हैं. एक आधा हिस्सा बच्चों की मेज पर प्रदर्शित किया गया है, दूसरे को एक "अद्भुत बैग" (एक उज्ज्वल, सुंदर छोटा मामला, आकार में 40x40 सेमी) में रखा गया है। कुछ खिलौनों को बैग में रखने से पहले, शिक्षक और बच्चे प्रत्येक वस्तु की जांच करते हैं, उसका नाम रखते हैं और उसकी विशेषताओं पर ध्यान देते हैं। फिर बच्चे एक-एक करके बैग में हाथ डालना शुरू करते हैं, जो वस्तु उनके सामने आती है उसे बाहर निकालते हैं और उनका नाम बताते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को मेज पर पड़े सभी खिलौनों में से बिल्कुल एक जैसा चुनने के लिए आमंत्रित करता है। जबकि बच्चा एक समान खिलौना उठाता है, वयस्क अपनी वस्तु को छुपाता है, जिससे उसे दृश्य स्मृति के अनुसार कार्य करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

यदि बच्चे को यह कठिन लगता है, तो शिक्षक दूर से खिलौना दिखाता है, उसका नाम बताता है, जिससे उसे कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। जब कोई बच्चा खिलौना लाता है, तो वयस्क कहता है: "देखो, क्या तुम इसी तरह का खिलौना लाए हो?" वस्तुएँ आस-पास स्थित हैं। इसी तरह एक-एक करके बाकी सभी खिलौनों की जोड़ियां चुन ली जाती हैं. शिक्षक उन्हें आकर्षक विशेषताओं (रंग, आकार) के आधार पर तुलना करना सिखाते हैं। पाठ के अंत में, बच्चे अपने विचारों के अनुसार अपनी पसंद की वस्तुओं के साथ खेल सकते हैं। (भविष्य में, वयस्क बच्चे को उसके व्यक्तिगत विकास के आधार पर अधिक जटिल विकल्प प्रदान कर सकता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, आप ऐसी वस्तुएं चुन सकते हैं जो समान नहीं हैं, लेकिन समान हैं, लेकिन विभिन्न आकारों और रंगों आदि की हैं)।

भाषण। "मैं एक बकरी हूँ मी-के-के"

कार्य. बच्चों को संचार में शामिल करें। शरीर के अंगों के नामों की शब्दावली को समृद्ध करें। शब्दों और अभिव्यंजक आंदोलनों को सहसंबद्ध करें। में रुचि पैदा करें लोक नर्सरी कविताएँ. वाक् श्रवण का विकास करें, कलात्मक उपकरणबच्चे।

सामग्री. बकरी का खिलौना.

हमारे पास कौन आया? सींगवाली बकरी, बटवाली बकरी। नहीं बू
वे बकरियों से डरते हैं. आइए कहें: “हैलो, बकरी! हमें आपको देखकर खुशी हुई!"

(बच्चों के पहल वक्तव्य।)

बकरी दूध ले आई। वृत्तों को प्रतिस्थापित करें. मो पियो
लोचको (सशर्त क्रियाएं जो शिक्षक स्वयं करता है)।

बकरी को कौन पालना चाहता है? स्वादिष्ट भोजन के लिए उसे धन्यवाद कहें
दूध?

बकरी की आँखें कहाँ हैं? बकरी के कान कहाँ हैं? - शिक्षक
बच्चों को अपने सींग स्वयं दिखाने का अवसर देता है।

मैं एक बकरी हूं मी-के-के मैं घास के मैदान में चल रही हूं, तेज सींग, मेरे सिर के शीर्ष पर पतले पैर - मखमली कान।

(ए. प्रोकोफ़िएव) 1

बकरी को क्या दिक्कत है? - सींग, कान, आंख, नाक दिखाता है।
बकरी आवाज़ देती है: "मी, मी" (बच्चों के साथ)।

अब मैं तुम्हारी माँ बकरी के समान हूँ, और तुम छोटी बकरियाँ हो
की. मुझे दिखाओ कि बकरियों के सींग किस प्रकार के होते हैं? (सशर्त कार्रवाई।) कंपनी
छोटी आंखें घास के मैदान में चलती हैं, घास कुतरती हैं और कहती हैं: मी, मी।
(2-3 बार दोहराएँ।)

शिक्षक बच्चों को इन शब्दों से संबोधित करते हैं: “पैर, पैर, बकरी - स्टॉम्प, स्टॉम्प। आँखें, बकरी की आँखें - ताली-ताली! ये शब्द अभिव्यंजक आंदोलनों और ओनोमेटोपोइया के साथ होते हैं और 2-3 बार दोहराए जाते हैं।

बच्चों और वयस्कों के लिए पाठक / कॉम्प। एल.एन. एलिसेवा। - एम.: ज्ञान, 1996. पी. 13.

बकरी की माँ बच्चों के लिए दूध लेकर आई। इसे स्थापित करो, बच्चों
की, मग. दूघ पी! (सशर्त क्रियाएँ।)

बकरियों के बच्चों ने खाया, पिया और टहलने चले गये।

लक्ष्य:

जंगल और उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
इस विषय पर बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें।
बच्चों को "अंधेरे" और "प्रकाश" की अवधारणाओं से परिचित कराएं।
बच्चों को संगीत का एक टुकड़ा सुनना सिखाना जारी रखें।
रंग, आकार, ज्यामितीय आकृतियों, मात्रा, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति के बारे में स्थिर विचार बनाएं।
बच्चों को प्रदर्शन करना सिखाएं टीम वर्कअपने साथियों को परेशान किये बिना.
अपने मूर्तिकला कौशल में सुधार करें, अपरंपरागत चित्रण(उंगलियां और टूथब्रश)।
छवि विवरण को एक साथ जोड़ने का सावधानीपूर्वक अभ्यास करें।
दृश्य और श्रवण एकाग्रता, सोच, सूक्ष्म और सकल मोटर कौशल विकसित करें।

उपकरण:

एक पृष्ठभूमि चित्र जिसमें जंगल के किनारे को दर्शाया गया है और छवि में हरे और भूरे रंग में ज्यामितीय आकृतियाँ अंकित हैं।
गहरे हरे और हल्के हरे रंग में वर्ग।
कागज की एक बड़ी शीट पर पत्तों के बिना एक पेड़ की छवि, फ्लेक्स: पत्ते हल्के और गहरे हरे रंग के होते हैं।
ज्यामितीय आकृतियों की छाया के साथ एक पेड़ की पृष्ठभूमि तस्वीर, इन ज्यामितीय आकृतियों के रूप में उल्लुओं की रंगीन छवियां।
एक चित्र जिसमें तीन पेड़ और एक मशरूम दर्शाया गया है।
"विलो", हरी गौचे, टूथब्रश खींचने के लिए रिक्त।
जंगल के साथ एक पृष्ठभूमि चित्र (एक लंबा और एक निचला पेड़, एक स्प्रूस, दो बादल, एक पेड़ का ठूंठ, एक झील, तीन लिली), सिल्हूट चित्र (एक पक्षी, 2 मशरूम, 3 फूल, एक सांप, एक मेंढक, सूरज, एक बत्तख)।
खेल "जंगल में कौन रहता है": चित्र-पृष्ठभूमि "जंगल", जानवरों के रंगीन सिल्हूट चित्र।
खेल "किसकी पूंछ?": बिना पूंछ वाले जानवरों की तस्वीर, इन जानवरों की रंगीन सिल्हूट पूंछ।
तीन आकारों के खोखले पेड़ों की एक तस्वीर, गिलहरियों के सिल्हूट चित्र, तीन संबंधित आकारों के पत्ते और बलूत का फल।
एक झाड़ी, भूरे प्लास्टिसिन को दर्शाने वाला एक खाली चित्र।
अखरोट। गुड़िया के बर्तनों से शंकु, टोकरी, तश्तरियाँ।
पिपली के लिए पृष्ठभूमि चित्र, रंगीन कागज, गोंद, फिंगर पेंट से कटे हुए पेड़ के मुकुट।
गतिशील विराम के लिए उपकरण: भांग, नकली क्रिसमस पेड़, बेंच, "धारा"।
ऑडियो रिकॉर्डिंग: ई. ग्रिग द्वारा "मॉर्निंग इन द फ़ॉरेस्ट", ज़ेलेज़्नोव द्वारा "इन द फ़ॉरेस्ट", फ़ेरेंस लिस्ज़त द्वारा "द साउंड ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट"।

पाठ की प्रगति:

शुभकामना खेल "हमारे स्मार्ट हेड्स"

हमारे स्मार्ट प्रमुख
खूब सोचेंगे, चतुराई से।
कान सुनेंगे
मुँह साफ़ बोलें.
हाथ ताली बजाएंगे
पैर लड़खड़ा जायेंगे.
पीठ सीधी हो गई,
हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं.

खेल की स्थिति "जंगल में जाना"

आज हम जंगल में घूमने जा रहे हैं. आइए कुर्सियों से एक बस बनाएं और सड़क पर उतरें। (आप "दोस्तों के गीत" का उपयोग कर सकते हैं)।

एडवर्ड ग्रिग के "मॉर्निंग इन द फॉरेस्ट" का संगीत सुनना

एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चल रही है.

निर्माण "जंगल के किनारे पर"

इसे डाक से भेजें ज्यामितीय आंकड़ेउनके स्थानों पर. मुझे एक संकरा रास्ता, एक चौड़ा रास्ता दिखाओ। वृत्त, अंडाकार और त्रिभुज किस रंग के होते हैं? हरा रंग। वर्ग और आयत किस रंग के हैं? भूरा.

बच्चों को हरे रंग से परिचित कराना

आपके सामने चौराहे हैं. वे किस रंग के हैं? हरा। और यह रंग हरा है और वह रंग हरा है, लेकिन वे अलग-अलग हैं। यह हरा हल्का है, और यह हरा गहरा है।
दिखाओ हल्का हरा रंग, गहरा हरा रंग.

सामूहिक अनुप्रयोग "वृक्ष"

अब हम इस पेड़ पर हल्के हरे और गहरे हरे पत्ते चिपका देंगे।

उपदेशात्मक खेल "एक पेड़ पर उल्लू"

उल्लुओं को एक पेड़ पर रखें। प्रत्येक उल्लू को उसके आकार से मेल खाने वाली छाया पर रखें।

उपदेशात्मक अभ्यास "अतिरिक्त क्या है?"

तस्वीर को ध्यान से देखिए और बताइए कि इसमें फालतू क्या है? एक अतिरिक्त मशरूम क्योंकि बाकी सभी पेड़ हैं।

विलो टूथब्रश से पेंटिंग

विलो पेड़ की शाखाएँ नीचे की ओर होती हैं, पत्तियों वाली हरी शाखाएँ बनाएँ। पेंट करने के लिए टूथब्रश का प्रयोग करें।

संगीतमय व्यायाम "जंगल में"

ज़ेलेज़्नोवा के गीत "इन द फ़ॉरेस्ट" के शब्दों पर बच्चे कमरे में घूमते हैं। फिर वे कहते हैं "ऐ"।

उपदेशात्मक खेल "जंगल में"

बच्चे पृष्ठभूमि चित्र पर छोटे रंगीन सिल्हूट चित्र बनाते हैं।

यहाँ एक जंगल की तस्वीर है. आइए इस खूबसूरत तस्वीर को पूरक बनाएं।
एक पक्षी को सबसे ऊँचे पेड़ पर बैठने दो। और एक छोटे पेड़ के नीचे दो मशरूम उगेंगे।
और ठूंठ के चारों ओर तीन फूल खिल गए। एक साँप एक पेड़ के तने पर चढ़ गया। पेड़ पर शंकु उग आये। आसमान में सूरज खूब चमक रहा है. एक मेंढक झील के पास बैठा है, और एक बत्तख झील पर तैर रही है। गिनें कि झील में कितनी कुमुदियाँ खिलीं? आकाश में कितने बादल हैं?

उपदेशात्मक खेल "जंगल में कौन रहता है?"

आइए जंगल के निवासियों को चित्र में रखें और उनमें से प्रत्येक का नाम रखें।

उपदेशात्मक खेल "गिलहरी"

प्रत्येक गिलहरी को उसका घोंसला ढूंढने में मदद करें। गिलहरी को एक बलूत का फल दें। प्रत्येक गिलहरी के आकार के अनुसार एक खोखला और बलूत का फल चुनें। अब अंदाजा लगाने की कोशिश करें कि ये पत्ते किस पेड़ से गिरे थे.

मॉडलिंग "अखरोट झाड़ी"

अखरोट की झाड़ी पर मेवे पके हुए हैं। आइए उन्हें प्लास्टिसिन से बनाएं। प्लास्टिसिन किस रंग का होता है? भूरा रंग। प्लास्टिसिन के टुकड़ों को फाड़ें, उन्हें नट बॉल्स में रोल करें, उन्हें झाड़ी पर लगाएं और अपनी उंगली से दबाएं।

गतिशील विराम "जंगल में चलो"

बच्चे स्टंप पर चलते हैं, क्रिसमस ट्री के चारों ओर घूमते हैं, नदी पर कूदते हैं और बेंच के साथ चलते हैं। (फ्रांज़ लिस्ज़त द्वारा लिखित "द साउंड ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट" की ऑडियो रिकॉर्डिंग बजाई जाती है)।

उपदेशात्मक व्यायाम "किसकी पूँछ?"

जानवरों को उनकी पूँछ ढूंढने में मदद करें।

दृश्य गतिविधि "वन"

पेड़ों के तनों पर पत्तियाँ लगाएँ। ये जंगल के पेड़ हैं! उन पर चिपकाओ. अपनी उंगली से बर्च के पेड़ पर पत्तियां बनाएं।

शंकु के साथ खेल

शंकुओं को गिनें, शंकु को टोकरी में फेंक दें, शंकु को गिराएं नहीं (इसे तश्तरी पर रखें)।

हेज़लनट चखना

जंगल ने हमारे लिए बिदाई का उपहार तैयार किया है - अखरोट. उन्हें कोशिश।

नगर स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था "किंडरगार्टन नंबर 7 "बुराटिनो" गया शहर, ऑरेनबर्ग क्षेत्र द्वारा पूरा किया गया: टैगिरोवा आर.आर. प्रथम योग्यता श्रेणी 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के शिक्षक

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

1. ज्ञान संबंधी विकास (एफसीसीएम)
2. सामाजिक और संचार विकास
3. भाषण विकास
4. कलात्मक और सौंदर्य विकास
5. शारीरिक विकास

सॉफ़्टवेयर कार्य:

शैक्षणिक क्षेत्र "ज्ञान संबंधी विकास"

• "बहुत ज़्यादा" , एक"

शैक्षणिक क्षेत्र :

शैक्षणिक क्षेत्र "भाषण विकास" :

• संचार में सद्भावना पैदा करें।

शैक्षणिक क्षेत्र (मॉडलिंग)

• मॉडलिंग में रुचि विकसित करें
• सामान्य कार्य के परिणाम की अनुभूति से आनंद प्राप्त करें।

शैक्षणिक क्षेत्र "शारीरिक विकास" :

• उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें

नियोजित परिणाम:

• में जीवंत, रुचिपूर्वक भाग लेता है शैक्षिक प्रक्रिया
• समाधान में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय और दयालु ढंग से बातचीत करता है गेमिंग कार्य
• में सक्रिय रूप से भाग लेता है उत्पादक गतिविधि

पद्धतिगत तकनीकें:

मौखिक - खेल प्रेरणा बनाते समय, कविता पढ़ना, पहेली पूछना, प्रश्न और उत्तर पूछना।

जुआ - खेल "मशरूम इकट्ठा करें" , "बनी एंड द ब्रीज़" , "हेजहोग - हम दोस्त हैं" .

दृश्य-खिलौने (गिलहरी, भालू, खरगोश, हाथी).

प्रारंभिक कार्य: जंगली जानवरों के चित्र देखना, पहेलियों का अनुमान लगाना, एन. मायलिक द्वारा अनुकूलित बेलारूसी परी कथा पढ़ना "पफ" , "बहादुरों की कहानी हरे-लंबे कान, झुकी हुई आँखें, छोटी पूँछ" मामिन-सिबिर्यक; जानवरों के बारे में कविताएँ: "कांटेदार जंगली चूहा" बी. ज़खोडेरा, "बनी" ए. ब्लोक; ए. उसाचेव की एक कविता याद करना "टेडी बियर" उपदेशात्मक व्यायाम "एक-अनेक" , उपदेशात्मक खेल "रंग के अनुसार क्रमबद्ध करें" .

सामग्री और उपकरण:

• गुब्बारा
• खिलौने (हेजहोग, भालू, गिलहरी, बनी)
• नमकीन आटा
• मॉडलिंग बोर्ड
• सजावट "जंगल"
• मशरूम
• टोकरी (बड़ा और छोटा)
• गीला साफ़ करना
• फ़ोनोग्राम: "जंगल की आवाज़" , "पत्तों की सरसराहट" , "लंबे कानों वाला खरगोश" .

सीधी प्रगति शैक्षणिक गतिविधियां.

ग्रुप में बच्चे शामिल हैं

शिक्षक: दोस्तों, देखो हमारे पास कितने मेहमान हैं। आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें।

बच्चे मेहमानों का स्वागत करते हैं।

शिक्षक: ओह दोस्तों, देखो हमारे समूह में कितना सुंदर गुब्बारा है। यह क्या रंग है?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: दोस्तों, हम आपके साथ गर्म हवा के गुब्बारे में जंगल में उड़ेंगे। रस्सी पकड़ो, चलो उड़ें!

शिक्षक: दोस्तों, हम यहाँ जंगल में हैं।

“नमस्कार, जंगल!

जादुई जंगल,

परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरपूर!”

शिक्षक: पक्षियों का गायन सुनो, क्या नदी बड़बड़ा रही है?

फ़ोनोग्राम बजता है "जंगल की आवाज़"

शिक्षक: वह कौन है जो हमसे मिलता है?

शिक्षक बच्चों का ध्यान गिलहरी की ओर आकर्षित करते हैं

खोखले में रहता है
हाँ, वह पागल हो जाता है।
यह कौन है?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: कैसी गिलहरी?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: सही है. गिलहरी छोटी, तेज़ और रोएँदार पूँछ वाली होती है।

गिलहरी को क्या खाना पसंद है?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: दोस्तों, देखो समाशोधन में कितने मशरूम उग रहे हैं, आइए हम गिलहरी की मदद करें और उसके लिए मशरूम इकट्ठा करें।

एक खेल "मशरूम इकट्ठा करें"

शिक्षक: शाबाश दोस्तों! हमने कितने मशरूम एकत्र किये?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: यह सही है, बहुत कुछ।

गिलहरी धन्यवाद देती है और अलविदा कहती है

फ़ोनोग्राम बजता है "पत्तों की सरसराहट"

शिक्षक: क्या तुमने सुना कि वहाँ कौन सरसराहट कर रहा है?

यह एक गेंद में लुढ़कता है,
तब वह एक झाड़ी के नीचे छिप जाएगा,
पीठ पर सुइयां हैं - भेड़ियों से सावधान रहें!

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: यह सही है, यह एक हाथी है! हेजहोग, डरो मत, हम तुम्हें चोट नहीं पहुँचाएँगे। दोस्तों, क्या आप हाथी के साथ खेलना चाहते हैं?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: हाथी के चारों ओर खड़े हो जाओ।

एक खेल "हेजहोग - हम दोस्त हैं"

हम जंगल से धीरे-धीरे चले,
अचानक हमें एक हाथी दिखाई दिया
हेजहोग, हेजहोग - हम दोस्त हैं,
आइए हम आपको दुलारें!

शिक्षक: दोस्तों, हमारे पास किस प्रकार का हाथी है?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: सही है. दोस्तों, हाथी सोना चाहता है, चलो इसे पत्तों से ढक दें। हेजहोग सो जाओ. और हम और जल्दी करेंगे, देखो क्या सुंदर घर, इसमें कौन रहता है?

कोई क्लबफुटेड है
जंगल से होकर चलना
और एक रोएंदार पंजा
वह छाल को फाड़ रहा है

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: सही! (शिक्षक भालू को घर से बाहर ले जाता है)

शिक्षक: हमारे पास किस प्रकार का भालू है?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: भालू को क्या खाना पसंद है?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: यह सही है, दोस्तों, शहद, जामुन। भालू, दशा तुम्हारे बारे में एक कविता बताना चाहती है। दशा, कृपया मुझे बताओ!

एक क्लबफुट भालू जंगल में घूम रहा है,
वह शंकुओं को इकट्ठा करता है और उन्हें अपनी जेब में रखता है,
अचानक एक शंकु सीधे भालू के माथे पर गिरा,
भालू को गुस्सा आ गया और उसने अपना पैर पटक दिया!
मैं अब पाइन शंकु एकत्र नहीं करूंगा,
मैं कार में बैठूंगा और बिस्तर पर जाऊंगा

भालू ने बच्चों को धन्यवाद दिया

शिक्षक बच्चों का ध्यान पेड़ के तने की ओर आकर्षित करता है

शिक्षक: स्टंप के पीछे कौन छिपा है?

लंबे कान
तेज़ पंजे,
ग्रे, लेकिन चूहा नहीं,
यह कौन है?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: यहाँ वह एक कायर है, एक स्टंप के पीछे छिपा हुआ है।

शिक्षक: बच्चे, क्या बन्नी?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: सही है. दोस्तों, खरगोश को क्या खाना पसंद है?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: यह सही है, गाजर, गोभी। दोस्तों, चलो बन्नी के साथ खेलें!

संगीत खेल "बनी एंड द ब्रीज़"

शिक्षक: शाबाश, बन्नी ने हमारे साथ खेला, हमें अच्छा लगा! और हम आपका इलाज करना चाहते हैं! दोस्तों, क्या हम बन्नी का इलाज गाजर से करेंगे?

बच्चों का जवाब.

बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ (मॉडलिंग "खरगोश के लिए गाजर" )

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपकी गाजर कितनी सुंदर निकली!

बन्नी ने बच्चों को धन्यवाद दिया

शिक्षक: दोस्तों, अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय हो गया है। हमारा गुब्बारा कहाँ है? सभी लोग रस्सी पकड़ें और उड़ें।

शिक्षक: हम यहाँ हैं! दोस्तों, क्या आपको गर्म हवा के गुब्बारे में उड़ना पसंद आया?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: आज हम कहाँ थे? आप जंगल में किससे मिले? हमने गिलहरी के लिए क्या एकत्र किया? हमने बन्नी के साथ क्या व्यवहार किया?

बच्चों का जवाब.

शिक्षक: आइए अब मेहमानों को अलविदा कहें।

बच्चे मेहमानों को अलविदा कहते हैं और समूह छोड़ देते हैं।

शैक्षिक क्षेत्र की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का आत्मनिरीक्षण "ज्ञान संबंधी विकास" (एफसीसीएम)

विषय: "जंगल में कौन रहता है?"

इस प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि में निम्नलिखित कार्यान्वित किए जाते हैं: शैक्षिक क्षेत्र: मुख्य - ज्ञान संबंधी विकास (एफसीसीएम), सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, शारीरिक विकास।

मैंने निम्नलिखित प्रोग्राम कार्य निर्धारित किए हैं:

शैक्षणिक क्षेत्र "अनुभूति" :

• बच्चों को जंगली जानवरों और उनके आवासों से परिचित कराना जारी रखें
• जंगली जानवरों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें
• रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना और अवधारणाओं के बीच अंतर करना "बहुत ज़्यादा" , एक"
• जानवरों के प्रति प्रेम, दया और मदद करने की इच्छा पैदा करें।

शैक्षणिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास"

• निर्माण खेल की स्थितियाँदूसरों के प्रति चौकस, देखभाल करने वाले रवैये के निर्माण को बढ़ावा देना
• किसी खेल कार्य को स्वीकार करने और एक निश्चित क्रम में कार्य करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षणिक क्षेत्र "भाषण विकास" :

• शिक्षक के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें: सुनें और समझें प्रश्न पूछा, इसका उत्तर दें, सामान्य गति से बोलें
• शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें और छोटे वाक्यांशप्राकृतिक स्वरों के साथ शांति से बोलें
• संचार में सद्भावना पैदा करें

शैक्षणिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" (मॉडलिंग):

• मॉडलिंग में रुचि विकसित करें
• नमक के आटे की लोइयां सीधी और गोलाकार गति में बेलना सीखें
• नमक के आटे का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें
• सामान्य कार्य के परिणाम की अनुभूति से आनंद प्राप्त करें

शैक्षणिक क्षेत्र "शारीरिक विकास" :

• विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियों
• एक वृत्त बनाने, एक वृत्त में चलने की क्षमता को समेकित करें।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के दौरान शैक्षिक, विकासात्मक और शैक्षिक कार्यों की एकता देखी गई।

सभी कार्यों को निम्नलिखित विधियों और तकनीकों के संयोजन के माध्यम से कार्यान्वित किया गया:

मौखिक - खेल प्रेरणा बनाते समय, कविता पढ़ते समय, कोई इच्छा करते समय

पहेलियाँ, प्रश्न और उत्तर।

जुआ - खेल "मशरूम इकट्ठा करें" , "बनी एंड द ब्रीज़" , "हेजहोग - हम दोस्त हैं" .

दृश्य-खिलौने (गिलहरी, भालू, खरगोश, हाथी).

नियंत्रण एवं उत्तेजना की विधि अनुमोदन एवं प्रशंसा है।

संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया इस प्रकार संरचित है खेल गतिविधि. जंगल में रहते हुए बच्चों ने विभिन्न कार्य किये। इस तरह की खेल गतिविधि ने सकारात्मकता पैदा की, भावनात्मक पृष्ठभूमिसीखने की प्रक्रिया, संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि में वृद्धि। प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि के सभी चरण परस्पर जुड़े हुए और अन्योन्याश्रित हैं, किसी दिए गए विषय और कार्यक्रम के उद्देश्यों के अधीन हैं। शैक्षिक गतिविधि के प्रत्येक चरण में गतिविधि के प्रकार को बदलने से किसी एक प्रकार की गतिविधि से थकान को रोकना संभव हो गया। बच्चों के लिए बेहतर प्रदर्शन परिणाम प्राप्त करने के लिए, विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग किया गया:

• गुब्बारा
• खिलौने (गिलहरी, हाथी, भालू, बनी)
• मशरूम की डमी
• टोकरी (बड़ा और छोटा)
• सजावट "जंगल"
• नमकीन आटा (रंग)
• मॉडलिंग बोर्ड
• गीला साफ़ करना
• फोनोग्राम "जंगल की आवाज़" , "पत्तों की सरसराहट" , "द बन्नी एंड द ब्रीज़" .

सभी चरणों में, संज्ञानात्मक, खेल, भाषण और मोटर गतिविधि तेज हो गई।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाते समय निम्नलिखित को ध्यान में रखा गया:

• व्यक्तिगत और आयु विशेषताएँबच्चे
• बच्चों की गतिविधियों की विविधता
• सभी विद्यार्थियों के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार का वातावरण बनाना
• बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों के प्रति सम्मानजनक रवैया।

मेरा मानना ​​है कि नियोजित परिणाम प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के दौरान प्राप्त किए गए थे। बच्चों ने शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय, रुचिपूर्वक भाग लिया। उन्होंने खेल की समस्याओं को सुलझाने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय और दयालु बातचीत की। उत्पादक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लिया। इस प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि में मेरे द्वारा निर्धारित कार्य साकार हो गए।

गुलगनम मकसुतोवा
में एक मॉडलिंग पाठ का सारांश वरिष्ठ समूह. आकर्षक टेस्टोप्लास्टी। विषय: "जंगल की यात्रा"

थीम "जंगल की यात्रा"

पी/एस:नमक के आटे से जानवरों, पक्षियों, कीड़ों की आकृतियाँ बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। सामूहिक रचनाएँ बनाएँ. अपनी कल्पना का विकास करें. हाथों, आंखों और कलात्मक स्वाद के बढ़िया मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना। रचनात्मकता में रुचि जगाएं.

प्रारंभिक काम:के बारे में बातचीत लोक परंपराएँ; आटे के गुणों से परिचित होना; मॉडलिंग तकनीकों में प्रशिक्षण; आटा शिल्प को देख रहे हैं।

सामग्री:नमकीन आटा भिन्न रंग, अतिरिक्त प्राकृतिक सामग्री, कटिंग बोर्ड, ढेर, कांटे, गीले नैपकिन, पानी के आउटलेट, एप्रन, लेखन, जादू की छड़ी, सजावट।

साहित्य:पत्रिका "चाइल्ड इन KINDERGARTEN"नंबर 5, 2006, पृ. 68-70.

पात्र:

शिक्षक: बूढ़ा लेसोविचोक,

बच्चे: स्वामी - शिल्पकार।

पाठ की प्रगति

दरवाजे पर दस्तक हुई. बूढ़ा लेसोविचोक प्रवेश करता है।

लेसोविक:"शुभ दोपहर, प्यारे दोस्तों!"

बच्चे:"नमस्ते!"

लेसोविक:"मैं कौन हूँ? मैं बहुत दूर से आपके पास आया हूं. सोचो मैं कहाँ रहता हूँ, मैं तुम्हारे पास कहाँ से आया हूँ?”

घर चारों तरफ से खुला है.

यह नक्काशीदार छत से ढका हुआ है।

ग्रीन हाउस में आएं -

आप इसमें चमत्कार देखेंगे!

लेसोविक:“यह कैसा घर है? जहां मैं रहता हूँ?"

बच्चे:"जंगल में"।

लेसोविक:“यह सही है, मैं जंगल से आया हूँ। दोस्तों, मैं मदद के लिए आपके पास आया हूं। यहाँ मेरे जानवरों का एक पत्र है। सुनना!" (पत्र पढ़ता है)

“प्रिय बच्चों! जंगल में परेशानी है! पशु, पक्षी, मछलियाँ, कीड़े-मकौड़े गायब हो गए। मदद करना। हममें से बहुत कम लोग बचे हैं।"

लेसोविक:"बच्चों, क्या आप मदद कर सकते हैं?"

बच्चे:"हाँ"।

लेसोविक:"मैं तुम्हें अपना बनाता हूं एक जादू की छड़ी सेकारीगरों में. मैं आप सभी को अपने जादुई जंगल में आमंत्रित करता हूं।"

(बच्चे और वनपाल गाते हुए जंगल में चले जाते हैं)।

हम जंगल जायेंगे

हम कवक ढूंढ लेंगे

छोटा लेकिन फ़ोल्ड करने योग्य

एक स्मार्ट टोपी में

हम कवक ढूंढ लेंगे।

लेसोविक:“तो वे मेरे जंगल में आये। मौन। मेरे जंगल में विभिन्न जानवर, पक्षी और कीड़े रहते थे।” अंदाज़ा लगाएं कि कौन से हैं:

1. क्रोधी, मार्मिक-भावुक

जंगल के बियाबान में रहता है.

बहुत सारी सुइयां हैं

और सिर्फ एक धागा नहीं. (कांटेदार जंगली चूहा)

2. एक धूर्त धोखेबाज़,

लाल सिरवाला,

रोएँदार पूँछ सुंदर है!

और उसका नाम है... (लोमड़ी)

3. जंगल का मालिक

वसंत ऋतु में जागता है

और सर्दियों में, बर्फ़ीले तूफ़ान के नीचे,

वह बर्फ की झोपड़ी में सोता है। (भालू)

4. सर्दियों में ठंड किसे लगती है?

गुस्से में और भूखे घूम रहे हो? (भेड़िया)

5. किसी को ठेस नहीं पहुंचाता

और वह खुद सबसे डरता है! (खरगोश)

"बहुत अच्छा! सारी पहेलियां सुलझ गईं. अब चलो काम पर लग जाओ!”

(बच्चे टेबल पर आते हैं और स्वतंत्र रूप से काम करना शुरू करते हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से इस बात पर सहमत होते हैं कि वे कौन सी आकृतियाँ बनाएंगे। वे शिल्प बनाते हैं और उसे सजाते हैं। काम पूरा करने के बाद, बच्चे काम को ज़ोन में रखते हैं: "जंगल में" (समाशोधन में, एक पत्ते पर, एक नदी पर, हाथ धोने के लिए जाओ)।

लेसोविक:“आइए देखें किसने क्या बनाया। मुझे आपका काम बहुत पसंद है और मेरे वनवासी मित्रों को भी पसंद आएगा।

साशा, तुमने क्या बनाया?

शेरोज़ा, आपको किसका काम सबसे अच्छा लगता है? क्यों?

बहुत अच्छा!

यह अकारण नहीं है कि वे काम के बारे में कहावत में कहते हैं: "जहाँ सद्भाव है, वहाँ खजाना है।"

आप काम के बारे में कौन सी कहावतें जानते हैं? (बच्चों के नाम 2.3 कहावतें)।

दोस्तो! मैं और मेरे दोस्त आपकी मदद के लिए धन्यवाद करते हैं!

मैं आपको स्मारिका के रूप में पदक और बैज देना चाहता हूं।

बच्चे:"धन्यवाद! अलविदा!"

लेसोविक:"अलविदा, बच्चों!"

(बच्चे "यदि आप दयालु हैं" गीत के साथ समूह छोड़ देते हैं।

पाठ ख़त्म हो गया.