बाल विकास संकट: कैसे बचे और क्या करें? बचपन के संकट काल

क्या बच्चे ने आज्ञापालन करना बंद कर दिया है, मनमौजी है, नखरे करता है और पागल कर देता है? बधाई हो, आपने आयु संकट चरण में प्रवेश कर लिया है। आप क्यों और बच्चा क्यों नहीं? क्योंकि सबसे पहले आपको बदलना होगा. उम्र के संकट का मतलब है कि बच्चा पहले से ही रिश्तों की मौजूदा व्यवस्था से बाहर निकल चुका है। उसे दुनिया और वयस्कों के साथ नए रिश्ते और नए नियम चाहिए। केवल हम ही उसे यह प्रदान कर सकते हैं।

बचपन के संकट के यांत्रिकी

बढ़ते हुए व्यक्ति का मानस किसी पहाड़ी पर चढ़ने की तरह सुचारू रूप से विकसित नहीं होता है। नहीं, वयस्कता की राह पर व्यक्ति को कई तूफानी पहाड़ी धाराओं को पार करना होगा, जहां से बच्चा नई मनोवैज्ञानिक मांसपेशियों को विकसित करके गुणात्मक रूप से अलग होकर उभरता है। प्रत्येक संकट के अपने उद्देश्य और अपने वांछित परिणाम होते हैं। इन परिणामों को प्राप्त किए बिना, एक परिपक्व स्वस्थ मानस का निर्माण असंभव है। समाज में पूर्ण एकीकरण से काम नहीं चलेगा और एक स्वतंत्र, आत्मविश्वासी व्यक्ति सामने नहीं आएगा।

कोई भी संकट बच्चे की ज़रूरतों में बदलाव से शुरू होता है। ठीक कल एक साल का बच्चाउसने अपनी माँ का पैर पकड़ लिया और उत्सुकता से उसकी दृष्टि के क्षेत्र में उपस्थिति के लिए जगह का निरीक्षण किया प्रियजन, और आज वह पहले से ही सभी से दूर दूसरे कमरे में भाग रहा है ताकि वह बिना किसी हस्तक्षेप के कोठरी में चढ़ सके। सुरक्षा की आवश्यकता संतुष्ट हुई, आंदोलन में विश्वास प्रकट हुआ और खोजपूर्ण प्रवृत्ति जागृत हुई।

मानक आयु संकट और इष्टतम अभिभावकीय रणनीतियाँ

उम्र से संबंधित संकटों को एक साधारण कारण से मानक कहा जाता है - वे सभी लोगों से आगे निकल जाते हैं। आगे, स्वस्थ मानस के निर्माण के लिए इनका प्रारम्भ आवश्यक है। इसलिए, संकट काल की शुरुआत खुशी का कारण है, न कि इसके विपरीत।

कार्य:

1. आदिम भौतिक स्वतंत्रता का विकास।
2. अनुसंधान की आवश्यकताओं को पूरा करना।

रसौली:

1. आस-पास की चीजों और वस्तुओं के साथ बातचीत की एक स्वतंत्र प्रक्रिया।
2. वाणी संचार.

इस अवधि के खतरे:

शारीरिक चोट का खतरा

मौखिक संचार पर मुख्य रूप से शारीरिक प्रभाव से संबंधों की प्रणाली को बदलना। वयस्क संज्ञानात्मक जानकारी का मुख्य स्रोत बन जाता है। वयस्कों को यह समझाने के लिए कि उसे क्या चाहिए और वह क्या चाहता है, बच्चे को भाषण में महारत हासिल करने की तत्काल आवश्यकता है। ऐसा संकट के माध्यम से होता है. वह क्रोधित होता है, क्रोधित होता है कि वह अपनी इच्छाओं को वयस्कों तक व्यक्त करने में असमर्थ है, प्रयास दिखाता है और इससे वांछित परिणाम मिलता है।

इस अवधि के दौरान, बच्चे से सब कुछ छिपाना महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि यह दिखाना और बताना है कि इस या उस वस्तु के साथ कैसे व्यवहार करना है। वस्तुनिष्ठ दुनिया में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा किसी भी पदार्थ में हेरफेर करता है और उसे विकास के लिए इसकी आवश्यकता होती है। इस प्रकार, जब वह दलिया को अपनी हथेली से मारता है तो वह शरारती नहीं हो रहा है, बल्कि पढ़ाई कर रहा है दुनिया.

कार्य:

"स्वयं" की खोज: मैं बेहतर जानता हूं कि मुझे क्या चाहिए, इसलिए मैं सब कुछ स्वयं ही करूंगा।

रसौली:

1. आत्म-जागरूकता का विकास करना।
2. जीवन कार्यों को करने के कौशल का उद्भव: लक्ष्य निर्धारण, योजना, कार्य, परिणाम।
3. रोजमर्रा के बुनियादी कौशल और सामाजिक संपर्क की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना।

खतरे:

शारीरिक चोट का ख़तरा (उदाहरण के लिए: एक हाथ सीधे सड़क पर खींचा जा सकता है)। स्वयं के लिए एक असंतुष्ट आवश्यकता विक्षिप्त घटनाओं के विकास को जन्म देगी।

इष्टतम पालन-पोषण रणनीति: सख्त तानाशाही से इनकार, नियंत्रण बनाए रखते हुए स्वतंत्रता को प्रोत्साहन।

यह देखा गया है कि तीन साल की उम्र में संकटग्रस्त बच्चे घर की तुलना में किंडरगार्टन में बहुत बेहतर व्यवहार करते हैं। इस द्वारा समझाया गया है प्रीस्कूलबच्चे को जल्द से जल्द स्वतंत्रता प्राप्त करने में रुचि रखते हैं, जबकि घर पर माँ के लिए कपड़े पहनना, जूते पहनना और खुद को खाना खिलाना आसान होता है। लेकिन बच्चे को यह अहसास चाहिए कि वह भी कुछ कर सकता है और इस जरूरत को पूरा करना जरूरी है।

मनोवैज्ञानिक इस अवधि के दौरान खेलों का उपयोग करने और सीधे निर्देशों को प्रश्नवाचक स्वर और व्यंग्यात्मक संचार से बदलने की सलाह देते हैं। बच्चे को खेल में अपने बहुमत को संतुष्ट करने दें: "मैं स्वयं"। यह सुरक्षित और शैक्षणिक है.

कार्य:

आसपास की दुनिया को उसकी विविधता में समझना।

रसौली:

1. सैद्धांतिक विज्ञान में रुचि का उदय।
2. बुद्धि स्तर में वृद्धि.
3. आत्म-नियमन में वृद्धि.

खतरे:

कोई गंभीर ख़तरा नहीं है.

इष्टतम पालन-पोषण रणनीति: सैद्धांतिक ज्ञान की दुनिया से परिचित कराएं। पढ़ने, लिखने और गिनने में महारत हासिल करने के लिए सबसे अनुकूल अवधि। जैसे ही बच्चा पूरी तरह से बौद्धिक गतिविधि में संलग्न हो जाएगा और उसे लगेगा कि खेल की रूपरेखा अब उसके आसपास की दुनिया को समझने का एकमात्र संभव तरीका नहीं है, तो नकारात्मकता कम हो जाएगी।

कार्य:

1. दूसरों के साथ बातचीत करने के नए तरीके खोजना।
2. आत्म-जागरूकता का गठन।
3. समाज में स्वयं के बारे में आत्म-जागरूकता।

रसौली:

1. साथियों के साथ संचार कौशल हासिल करना और अपना खुद का सामाजिक दायरा बनाना।
2. स्वतंत्रता प्राप्त करना.
3. अपने कार्यों की जिम्मेदारी लेना.
4. व्यक्तिगत प्रश्नों के उत्तर: मैं कौन हूं, मैं कैसा हूं, मैं क्या चाहता हूं, मेरे लिए क्या अच्छा है और मेरे लिए क्या बुरा है।

खतरे:

आत्म-विनाशकारी व्यवहार के खतरे के अलावा, वयस्कों के प्रतिरोध को तोड़ने और पूर्व-किशोरावस्था अवधि में फंसने का भी खतरा है। इसके लिए "इनाम" आजीवन शिशुवाद होगा।

इष्टतम पालन-पोषण रणनीति:

• छोड़कर संघर्ष की स्थितियाँ. वयस्कों की किसी भी तरह से अपनी राय और दृष्टिकोण पर जोर देने की इच्छा कुछ भी भड़का सकती है: घर छोड़ना, शराब, जल्दी सेक्स।
• चाहे कुछ भी हो, अपने बच्चे के प्रति सम्मान दिखाएँ। अग्रिम रूप से।
• सभी कठिन परिस्थितियों में सहयोग करें।
• अकेले रहने की इच्छा का सम्मान करें, खुद को हर किसी के साथ संचार से दूर रखें।
• किशोरों की व्यक्तिगत स्वतंत्रता के क्षेत्र के क्रमिक विस्तार के साथ बातचीत के नए रूपों की संयुक्त खोज।
• दुनिया के साथ बातचीत करने और समाधान करने के लिए खोजे गए तरीकों का सम्मान करें जीवन की समस्याएँ. बच्चों को यह सब स्वयं ही करना होगा, क्योंकि उनके माता-पिता की दुनिया उस दुनिया से अलग है जिसमें उनके बच्चों को रहना होगा। हो सकता है कि पुराने तरीके इसमें काम न करें।

यह केवल उन लड़कों और लड़कियों के लिए विशेषता है जो किशोरावस्था की कठिनाइयों का सामना नहीं कर सके। इस संकट का सार किसी के जीवन के प्रति जिम्मेदारी के डर में निहित है। इस वजह से, कुछ लोग रटने में लग जाते हैं, यह आशा करते हुए कि एक डिप्लोमा उन्हें वास्तविक जीवन और उसकी समस्याओं से दूर कर देगा, अन्य लोग उत्पात मचाते हैं, अन्य लोग लगन से किसी ऐसे व्यक्ति की तलाश करते हैं जिस पर जिम्मेदारी डाल दी जाए, किसी ऐसे व्यक्ति की तलाश की जाए जिसके पीछे छिपने को कहा जाए। अजीब बात है, यह लंबे समय तक बचपन का संकट है जो कम उम्र में विवाह की व्याख्या करता है। यह दूसरी माँ या पिता को खोजने का एक प्रयास है।

जितनी जल्दी माता-पिता बदलावों को महसूस करेंगे और आधे रास्ते में बच्चे से मिलेंगे, उतनी ही शांति से कोई भी संकट बीत जाएगा। लेकिन ऐसा नहीं होता. माँ और पिताजी को हमेशा "अनुरोध" की आवश्यकता होती है, यही कारण है कि बच्चे में निम्नलिखित विकल्प शामिल होते हैं: "मैं मनमौजी हूं," "मैं नहीं चाहता, मैं नहीं करूंगा," और, किशोरों के लिए विशिष्ट: "मुझे छोड़ दो अकेले, हर कोई।” स्वाभाविक रूप से, बच्चा समझ नहीं पाता कि उसके साथ क्या हो रहा है। यह सिर्फ इतना है कि असंतुष्ट नई जरूरतों से आंतरिक तनाव हर समय बढ़ रहा है और अंत में, खुले विरोध और नकारात्मकता में परिणत होता है। जैसे ही परिवार व्यवस्था, चरमराहट के साथ या बिना, एक तरफ हो जाती है आवश्यक परिवर्तन, और बच्चा नए कौशल हासिल करेगा जो उसे अपनी खुद की एक नई दुनिया में जीने में मदद करेगा, बचपन की उम्र का संकट खत्म हो जाएगा।

वयस्क और बच्चे दोनों ही अपने पूरे जीवन में उम्र संबंधी विभिन्न संकटों से गुजरते हैं। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, उम्र से जुड़े अधिकांश संकट बचपन और किशोरावस्था में होते हैं। इसे इस तथ्य से आसानी से समझाया जा सकता है कि इन वर्षों के दौरान एक व्यक्ति सबसे गतिशील विकास का अनुभव करता है, जिसके लिए निरंतर परिवर्तन की आवश्यकता होती है।

डॉक्टर संकट की कई अवधियों की पहचान करते हैं बचपन

बच्चों में सामान्य और न्यूरोसाइकिक प्रतिक्रियाशीलता का गठन असमान है। यह प्रक्रिया आवधिक छलांग की विशेषता है। इस तरह के तीव्र और हिंसक गुणात्मक विस्फोटों को शांत विकास की अवधियों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। बचपन के संकटों को 5 मुख्य चरणों में विभाजित किया गया है:

1. नवजात संकट. यह चरण जन्म के बाद 6-8, कभी-कभी 9 सप्ताह तक रहता है।
2. एक संकट बचपन. यह 12-18, 19 महीने की उम्र के बीच होता है (हम पढ़ने की सलाह देते हैं:)।
3. संकट 3 साल. यह 2 साल की शुरुआत में शुरू हो सकता है और 4 साल तक चल सकता है।
4. संकट 6-8 वर्ष (हम पढ़ने की सलाह देते हैं :)।
5. किशोरावस्था संकट. ऐसा 12, 13, 14 साल की उम्र में होता है।

नवजात संकट

विशेषज्ञों के बीच इस पर विचार करने की प्रथा है संतान संकटजिसे नवजात शिशु शारीरिक और के साथ अनुभव करता है मनोवैज्ञानिक पक्ष. शारीरिक दृष्टिकोण से, इसका अर्थ है शिशु के उसके अस्तित्व की नई परिस्थितियों के अनुकूल होने की प्रक्रिया, जो मौलिक रूप से भिन्न है प्रसवपूर्व अवधि. जन्म के बाद, एक बच्चे को जीवित रहने के लिए कई चीजें स्वयं करने की आवश्यकता होती है - उदाहरण के लिए, सांस लेना, खुद को गर्म करना, भोजन प्राप्त करना और पचाना। बच्चे को अनुकूलन में मदद करने और इस प्रक्रिया को यथासंभव कम तनावपूर्ण बनाने के लिए, माता-पिता को एक शांत दैनिक दिनचर्या विकसित करनी चाहिए, नियमित नींद सुनिश्चित करनी चाहिए और अच्छा पोषक, प्रक्रिया स्थापित करें स्तनपान.

मनोवैज्ञानिक अनुकूलन के चरण के दौरान महत्वपूर्ण भूमिकाबच्चे के माता-पिता के कार्य और भावनाएँ एक भूमिका निभाते हैं। एक बच्चा जिसका अभी हाल ही में जन्म हुआ है, उसके पास अभी तक बुनियादी संचार कौशल नहीं है, इसलिए उसे मदद और समर्थन की ज़रूरत है, खासकर अपनी माँ से।

वह वही है जो सक्षम है सहज स्तरसमझें कि उसके बच्चे को वास्तव में क्या चाहिए। हालाँकि, केवल खुद पर और अपने बच्चे पर भरोसा करना बहुत मुश्किल है, खासकर अगर आसपास कई दादी, रिश्तेदार और दोस्त हों जो लगातार आपको सलाह देते हों। माँ को बस इतना करना है कि बच्चे को अपनी बाहों में ले लें, उसे अपने सीने से लगा लें, उसे गले लगा लें और उसे अनावश्यक चिंताओं से बचा लें, साथ ही मजबूत सहनशक्ति भी रखें।

नवजात शिशु की मां के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह शिशु के साथ अपना रिश्ता बनाए, आपसी समझ स्थापित करे

यह संकट जन्म के 6-8 सप्ताह बाद समाप्त हो जाता है। इसके पूरा होने का संकेत एक पुनरुद्धार परिसर की उपस्थिति से होता है। जब वह अपनी माँ का चेहरा देखता है, तो बच्चा मुस्कुराना शुरू कर देता है या अपनी खुशी दिखाने के लिए किसी अन्य तरीके से उसके पास उपलब्ध होता है।

प्रारंभिक बचपन का संकट

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बचपन के शुरुआती संकट का समय 12 महीने से डेढ़ साल तक रहता है। इस अवधि के दौरान, बच्चा सक्रिय रूप से अपने आस-पास की दुनिया का पता लगाता है, चलना और बात करना सीखता है। स्वाभाविक रूप से, इस उम्र में बच्चे की बोली अभी भी बहुत समझ में नहीं आती है। जबकि माता-पिता बच्चे की "अपनी भाषा" के बारे में बात करते हैं, मनोवैज्ञानिकों ने इसे स्वायत्त बाल भाषण का नाम दिया है।

इस स्तर पर, शिशु, जिसके लिए माँ उसके संपूर्ण अस्तित्व का केंद्र है, को समझ में आता है कि उसकी भी अपनी रुचियाँ और इच्छाएँ हैं, और इसलिए वह केवल उसकी नहीं हो सकती। इसके साथ ही खो जाने या त्याग दिए जाने का डर भी आता है। यही वह जगह है जहां कारण निहित है अजीब सा व्यवहारशिशु जिन्होंने अभी-अभी चलना सीखा है। उदाहरण के लिए, वे अपनी माँ को एक भी कदम नहीं छोड़ सकते हैं या अलग तरीके से कार्य नहीं कर सकते हैं - लगातार भागते रहते हैं, जिससे उन्हें खुद पर ध्यान देने के लिए मजबूर होना पड़ता है।

स्वतंत्र रूप से चलने की क्षमता बच्चे के विकास में एक मील का पत्थर बन जाती है - उसे धीरे-धीरे अपनी पृथकता का एहसास होने लगता है

यह चरण बच्चे की अपनी इच्छा की अभिव्यक्ति और उसके पहले स्वतंत्र निर्णयों की शुरुआत का प्रतीक है। उनके लिए अपनी राय का बचाव करने का सबसे सुलभ और समझने योग्य तरीका विरोध, असहमति और दूसरों के सामने खुद का विरोध करना है। आपको इन क्षणों में बच्चे से लड़ने की कोशिश बिल्कुल नहीं करनी चाहिए। सबसे पहले, इससे कोई परिणाम नहीं मिलेगा और दूसरी बात, अब उसे अपने माता-पिता के अटूट प्यार को महसूस करने और उनके शारीरिक और भावनात्मक समर्थन की आवश्यकता है।

माता-पिता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे इस विचार से बाहर निकलें कि उनका बच्चा एक असहाय प्राणी है, और बड़े होने के इस चरण में उसे अपने आप विकसित होने का अवसर दें। यह स्पष्ट है कि इसकी क्षमताओं का मूल्यांकन आवश्यक है और, यदि आवश्यक हो, तो समय-समय पर बच्चे को किसी चीज़ की ओर धकेलना या, इसके विपरीत, उसकी गति को कुछ हद तक धीमा करना।

मनोवैज्ञानिक पहले डेढ़ साल में बच्चों में संकट की आवृत्ति की गणना हफ्तों और महीनों के हिसाब से करने में सक्षम थे। उन्होंने इसके लिए सप्ताह के हिसाब से एक तालिका के रूप में एक विशेष कैलेंडर बनाया। वे सप्ताह जब बच्चा संकट में होता है, अधिक छायांकित होते हैं गाढ़ा रंग. पीला रंगविकास के अनुकूल समय का संकेत मिलता है, और बादल सबसे अधिक संकेत देता है कठिन अवधि.

सप्ताह के अनुसार शिशु विकास संकट का कैलेंडर

तीन साल का संकट

तथाकथित 3-वर्षीय संकट 3 वर्षों में सख्ती से घटित नहीं हो सकता है। इसकी समय सीमा काफी विस्तृत है। इसकी शुरुआत और समाप्ति का समय 2 से 4 वर्ष तक भिन्न-भिन्न हो सकता है - ऐसा इसलिए है व्यक्तिगत विशेषताएं व्यक्तिगत बच्चा. इसके अलावा, इस अवधि में ऐसी अभिव्यक्तियों के साथ तेज उछाल की विशेषता होती है जिन्हें ठीक करना मुश्किल होता है। माता-पिता को बहुत धैर्य और सहनशक्ति की आवश्यकता होगी। आपको अपने बच्चे के नखरे और सनक पर बहुत तीखी प्रतिक्रिया नहीं देनी चाहिए (हम पढ़ने की सलाह देते हैं:)। ऐसे में ध्यान बदलने का तरीका काफी कारगर होता है। अगले उन्मादी विस्फोट पर, आपको बच्चे को किसी और अधिक दिलचस्प चीज़ में व्यस्त करके उसका ध्यान भटकाने की कोशिश करनी होगी।

3 साल के संकट के 7 स्पष्ट लक्षण

इस संकट के बढ़ने के सबसे आम लक्षण हैं:

1. नकारात्मकता. बच्चा माता-पिता में से किसी एक या यहां तक ​​कि कई रिश्तेदारों के प्रति एक साथ नकारात्मक रवैया अपनाने लगता है। इसका परिणाम उसकी अवज्ञा और किसी भी तरह से उनके साथ संवाद करने और बातचीत करने से इंकार करना है।
2. जिद. किसी चीज की मांग करते हुए, बच्चा बहुत जिद्दी हो जाता है, लेकिन साथ ही उसे माता-पिता की स्थिति को सुनने की थोड़ी सी भी इच्छा नहीं होती है, जो उसे यह समझाने की कोशिश कर रहे हैं कि वे उसके अनुरोध को पूरा क्यों नहीं कर सकते। बच्चा अपनी मूल इच्छा को बदलने में असमर्थ है और अंत तक उसका बचाव करने के लिए तैयार है।
3. हठ. यह उन कार्यों में निहित है जो बच्चे अवज्ञा में करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे से चीजें इकट्ठा करने के लिए कहा जाए तो वह और अधिक बिखेर देगा अधिक खिलौने, यदि आप उसे आने के लिए कहेंगे, तो वह भाग जाएगा और छिप जाएगा। यह व्यवहार किसी विशिष्ट व्यक्ति से जुड़े होने के बजाय नियमों, स्थापित मानदंडों और प्रतिबंधों के विरोध के कारण अधिक होता है।
4. स्व-इच्छा या वयस्कों की मदद के बिना सब कुछ स्वतंत्र रूप से करने की इच्छा। 3 साल की उम्र में, एक बच्चे के लिए अपनी क्षमता का आकलन करना और उसकी वास्तविक क्षमताओं से तुलना करना मुश्किल होता है। इसके कारण वह अक्सर अनुचित कदम उठाता है और परिणामस्वरूप असफल होने पर क्रोधित हो जाता है।
5. विद्रोह। अपनी राय मनवाने की चाहत में बच्चा जानबूझकर दूसरों से झगड़ता है।
6. मूल्यह्रास। बच्चा हर उस चीज़ की सराहना करना बंद कर देता है जो पहले उसे प्रिय थी। इसका मतलब टूटे हुए खिलौने, फटी हुई किताबें और प्रियजनों के प्रति असम्मानजनक व्यवहार है।
7. निरंकुशता. बच्चा मांग करता है कि उसके माता-पिता उसकी सभी इच्छाओं को पूरा करें, जिससे वह उन्हें अपनी इच्छा के अधीन करने की कोशिश करता है।

प्रारंभिक बचपन का आत्मकेंद्रित

यह महत्वपूर्ण है कि इस संभावना को बाहर न किया जाए कि बच्चों में उम्र से संबंधित संकट मानसिक विकारों के साथ हो सकते हैं। इस दौरान हार्मोनल बदलाव होते हैं। इसका कारण डायएनसेफेलॉन और पिट्यूटरी ग्रंथि के नाभिक का सक्रिय होना है। बच्चे की संज्ञानात्मक प्रक्रिया तेजी से विकसित हो रही है, और यह न्यूरोसाइकियाट्रिक रोगों की पहचान करने का आधार है।

बाल विकास के इस चरण में, जल्दी बचपन का आत्मकेंद्रित(हम पढ़ने की सलाह देते हैं:)। यह मानसिक विकास में एक निश्चित विचलन है। इस बीमारी की विशेषता दूसरों से संपर्क करने की आवश्यकता में भारी कमी है। बच्चे को बात करने, संवाद करने की कोई इच्छा नहीं है, वह अन्य लोगों के कार्यों पर कोई भावना नहीं दिखाता है, यानी हंसी, मुस्कुराहट, डर और अन्य प्रतिक्रियाएं उसके लिए विदेशी हैं। बच्चे को खिलौनों, जानवरों या नए लोगों में कोई दिलचस्पी नहीं है। ऐसे बच्चे नीरस गतिविधियों को दोहराकर आनंद लेते हैं - उदाहरण के लिए, अपने धड़ को हिलाना, अपनी उंगलियों से हाथ हिलाना या अपनी आंखों के सामने अपने हाथों को घुमाना। ऐसी व्यवहार संबंधी विशेषताओं के लिए न्यूरोसाइकियाट्रिस्ट से अनिवार्य परामर्श की आवश्यकता होती है। जितनी जल्दी उपचार शुरू किया जाएगा, सफल परिणाम की संभावना उतनी ही अधिक होगी।

इस संकट काल के दो मुख्य पहलू हैं:

1. शारीरिक विकास। यह शरीर के लिए बहुत तनावपूर्ण समय होता है। इस उम्र में, बच्चा शारीरिक संकेतकों के मामले में तेजी से बढ़ता है, अपने हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार करता है, और कुछ जटिल न्यूरोसाइकिक कार्यों को विकसित करता है।
2. सामाजिक परिवर्तन। बच्चे प्राथमिक विद्यालय में जाना शुरू करते हैं, तो उन्हें नई परिस्थितियों, आवश्यकताओं और वातावरण में अनुकूलन की कठिन प्रक्रिया का सामना करना पड़ता है। इस तरह के परिवर्तन बच्चे में व्यवहारिक विचलन के एक जटिल समूह के गठन को भड़का सकते हैं, जिसे सामूहिक रूप से "स्कूल न्यूरोसिस" कहा जाता है।

"स्कूल" संकट बढ़े हुए कार्यभार और नए से जुड़ा है सामाजिक भूमिकाविद्यार्थी

स्कूल न्यूरोसिस

स्कूल न्यूरोसिस वाले बच्चे में विभिन्न व्यवहार संबंधी विचलन होते हैं। कुछ स्कूली बच्चों के लिए यह है:

• बढ़ी हुई चिंता;
• कक्षा के लिए देर से आने या कुछ गलत करने का डर;
• भूख में कमी, जो विशेष रूप से स्कूल से पहले सुबह में होती है, और कुछ मामलों में मतली और उल्टी के साथ भी हो सकती है।

अन्य मामलों में, ऐसे विचलन इस प्रकार प्रकट होते हैं:

• उठने, कपड़े पहनने और स्कूल जाने की इच्छा की कमी;
• अनुशासन की आदत डालने में असमर्थता;
• असाइनमेंट याद रखने और शिक्षकों द्वारा पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देने में असमर्थता।

ज्यादातर मामलों में, स्कूल से निकले कमजोर बच्चों में न्यूरोसिस पाया जा सकता है पूर्वस्कूली उम्र, लेकिन अपने साथियों से पिछड़ने वालों की शारीरिक और मानसिक विशेषताओं के कारण।

माता-पिता को अपने छह साल के बच्चे को स्कूल भेजने से पहले हर चीज का सावधानीपूर्वक मूल्यांकन करना होगा। आपको सात साल की उम्र में भी इसमें जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए, यदि, आपकी राय में, बच्चों का चिकित्सक, बच्चा अभी ऐसे बदलावों के लिए तैयार नहीं है।

कोमारोव्स्की बच्चे पर तब तक ज़्यादा बोझ डालने की सलाह नहीं देते जब तक कि वह जीवन के नए तरीके के लिए पूरी तरह से अनुकूलित न हो जाए। अतिरिक्त अनुभागों और मंडलियों पर रोक लगाना बेहतर है। छिपी हुई मस्तिष्क क्षति, जो प्रसव या गर्भावस्था के दौरान जटिलताओं, संक्रमण या पूर्वस्कूली में प्राप्त चोटों के कारण हो सकती है कम उम्र, स्कूल में अनुकूलन की अवधि के दौरान प्रकट हो सकता है। इसके संकेत हैं:

• थकान;
• मोटर बेचैनी;
• हकलाना फिर से शुरू हो सकता है जो पहले मौजूद रहा हो विद्यालय युग;
• मूत्रीय अन्सयम।

डॉक्टर की अनिवार्य सहायता के अलावा, आपको घर में एक शांत वातावरण बनाने की आवश्यकता है। बच्चे को डांटें या सज़ा न दें, उसके सामने असंभव कार्य न रखें।

12-15 वर्ष की आयु में सबसे अधिक ध्यान देने योग्य परिवर्तन होते हैं - शरीर विज्ञान और साथ दोनों में मनोवैज्ञानिक बिंदुदृष्टि। किशोरावस्था के दौरान, लड़कों में बढ़ती उत्तेजना और संयम की कमी का अनुभव होता है, और अक्सर वे आक्रामकता भी दिखा सकते हैं। इस उम्र में लड़कियों का मूड अस्थिर होता है। इसके अलावा, लिंग की परवाह किए बिना, किशोर बच्चों में बढ़ी हुई संवेदनशीलता, उदासीनता, अत्यधिक स्पर्शशीलता और स्वार्थ की विशेषता होती है, और कुछ दूसरों के प्रति क्रूरता दिखाने लगते हैं, क्रूरता की हद तक, खासकर उनके सबसे करीबी लोगों के लिए।

स्वतंत्र होने के प्रयास में, वयस्कों पर निर्भर न रहने और खुद को सशक्त बनाने की कोशिश में, किशोर अक्सर खतरनाक और उतावले काम करते हैं। उदाहरण के लिए, पढ़ाई, खेल या रचनात्मकता में असफल होने पर, वे धूम्रपान करना, शराब पीना, नशीली दवाओं का सेवन करना या प्रारंभिक जीवन में प्रवेश करना शुरू कर देते हैं। यौन जीवन. किशोरों के लिए खुद को मुखर करने का एक और तरीका समूह बनाना है, यानी साथियों के समूह में समय बिताना और संचार करना।

पहली कक्षा के विद्यार्थी की तुलना में, एक किशोर को माता-पिता के समान ध्यान की आवश्यकता होती है, और कभी-कभी उससे भी अधिक। हालाँकि, उसे एक वयस्क के रूप में समझना आवश्यक है, न कि एक बच्चे के रूप में, और यह समझना कि अब उसका गौरव विशेष रूप से कमजोर है। किसी किशोर पर अपनी राय थोपना बिल्कुल बेकार है। परिणाम प्राप्त करने के लिए, आपको बस बच्चे का मार्गदर्शन करने की आवश्यकता है। उसे इस बात पर विचार करना चाहिए कि वह निर्णय स्वयं लेता है।

संकट के दौरान किशोरों को पहली कक्षा के छात्रों की तुलना में लगभग अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है

किशोरावस्था के दौरान मानसिक विकार

किशोरावस्था के दौरान, कुछ मामलों में, बच्चों को कुछ मानसिक विकारों का अनुभव होता है जिन्हें संकट की स्थिति की सामान्य विशेषताओं से अलग करना काफी मुश्किल होता है। विकास के इस चरण में, विशेष रूप से उन स्थितियों में जहां एक लड़का या लड़की तेजी से शारीरिक और यौन रूप से परिपक्व हो रहे हैं, अब तक छिपी हुई प्रवृत्ति गंभीर रोगमानस से संबंधित. यदि किशोर के सामान्य व्यवहार में निम्नलिखित परिवर्तन देखे जाते हैं तो मनोचिकित्सक से परामर्श करने से बिल्कुल भी नुकसान नहीं होगा और मदद भी मिलेगी।

विकास की प्रक्रिया में बच्चे का मानस कुछ निश्चित चरणों से गुजरता है, जिन्हें महत्वपूर्ण अवधि कहा जाता है। आलोचनात्मक क्यों? क्योंकि इन उम्र के अंतराल के दौरान बच्चे की आंतरिक स्थिति में विरोधाभास पैदा हो जाते हैं और माता-पिता और समाज के साथ उसके रिश्ते बदल जाते हैं। एक संकट पर काबू पाने के बाद, एक बच्चा मानसिक विकास के एक नए चरण में चला जाता है, और एक छोटा व्यक्ति कठिन दौर से कैसे उबरता है, उसके चरित्र, आंतरिक दुनिया और आत्म-जागरूकता का गठन इस पर निर्भर करता है। यदि माता-पिता बच्चे के लिए इस कठिन समय में गलत व्यवहार करते हैं, तो तंत्रिका संबंधी और मानसिक बीमारियाँ विकसित होने का खतरा बहुत अधिक होगा।

बच्चों में संकट आम तौर पर शुरू होता है और बिना ध्यान दिए ख़त्म हो जाता है। यह कई महीनों तक चलता है, लेकिन यदि पाठ्यक्रम प्रतिकूल है, तो यह 1-2 साल तक चल सकता है।

वहाँ कई हैं महत्वपूर्ण अवधि:

अवधि 1 वर्ष
- 3 वर्ष की अवधि
- अवधि 7 वर्ष

एक साल के बच्चे का संकट

इस उम्र में एक बच्चा अपने आस-पास की दुनिया में महारत हासिल करने के नए अवसर खोलता है। वह चल सकता है और कुछ शब्द बोल सकता है। स्वतंत्रता की भावना प्रकट होती है, भावनाएँ प्रकट होने लगती हैं। इस दौरान बच्चा जो कुछ चाहता है, वह नहीं हो पाता।

माता-पिता के बार-बार मना करने से हिंसक विस्फोट हो सकते हैं। इसलिए, केवल उसी चीज़ पर प्रतिबंध लगाना आवश्यक है जो वास्तव में निषिद्ध है, और यह "असंभवता" समान और स्थिर होनी चाहिए, और इसमें आपके आस-पास के लोगों को एकजुटता में होना चाहिए। अनावश्यक चीज़ों पर रोक न लगाएं; कुछ चीज़ें ऐसी होने दें जो बच्चा कर सके। उसे दुनिया का पता लगाने का अवसर दिया जाना चाहिए, अन्यथा मानसिक विकास अपर्याप्त और विलंबित होगा। इस दौरान बच्चे पर अधिक ध्यान देने की कोशिश करें, उसके साथ खेलें, खूब बातें करें। वह सब कुछ समझता है और बहुत कुछ याद रखता है।

बच्चे को दैनिक दिनचर्या का पालन करना चाहिए; घंटे के हिसाब से खाना खिलाएं ताकि वह भोजन की अपेक्षा न करे और मनमौजी न हो।

अपने घर में एक सुरक्षित वातावरण बनाएं ताकि आपके बच्चे को उसके आस-पास की दुनिया की खोज करते समय चोट न लगे। उसके साथ उसकी सफलताओं का आनंद उठायें।

3 साल के बच्चे पर संकट

यदि बच्चा नकारात्मकता, अवज्ञा, जिद और आत्म-इच्छा प्रदर्शित करता है, तो इसका मतलब है कि वह एक महत्वपूर्ण अवधि में प्रवेश कर चुका है। बच्चा वयस्कों के सामने अपना विरोध करना शुरू कर देता है।
मैं सब कुछ खुद ही तय करना चाहता हूं और खुद ही सब कुछ करना चाहता हूं। जब कोई वयस्क कुछ मांगता है, तो विपरीत कार्रवाई होती है।

मांगों को लेकर विरोध प्रदर्शन किया जा रहा है. बच्चा जिद्दी लगता है, लेकिन यह जिद सुनने की इच्छा और यह दिखाने की इच्छा के कारण होती है कि उसकी भी अपनी राय है, जिसे ध्यान में रखा जाना चाहिए।

यह वह उम्र है जब इच्छाशक्ति, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता का निर्माण होता है। बच्चे के नए व्यवहार का सार कुछ लक्ष्यों का पीछा करता है:

बच्चा चाहता है अनिवार्यबाधाओं के बावजूद भी अपने कार्यों को अंतिम परिणाम तक पहुँचाएँ,
- वह अपनी सफलताओं को एक वयस्क के सामने प्रदर्शित करना चाहता है, जिसकी प्रतिक्रिया के बिना ये सफलताएँ काफी हद तक अपना मूल्य खो देती हैं,
- इस उम्र में, आत्म-सम्मान तीव्र होता है - स्पर्शशीलता बढ़ती है, भावनात्मक विस्फोट अक्सर छोटी-छोटी बातों पर होते हैं।

इस संकट से कैसे बाहर निकलें?

1. आपको यह समझने की आवश्यकता है कि आपका शिशु इतना बुरा व्यवहार इसलिए नहीं करता है क्योंकि वह वास्तव में "बुरा" है, बल्कि इसलिए कि वह अभी तक नहीं जानता कि अन्यथा कैसे करना है। लेकिन, निःसंदेह, उन्माद से निपटने के लिए अक्सर केवल समझ ही पर्याप्त नहीं होती है। इसलिए, संभावित संघर्षों के लिए पहले से तैयारी करना आवश्यक है।

जब तक बच्चा पूरी तरह से शांत न हो जाए तब तक कुछ भी करने की जरूरत नहीं है। सबसे अधिक संभावना है, आपने पहले से ही अपने बच्चे को शांत करने के कई तरीके ढूंढ लिए होंगे। ऐसे प्रकोपों ​​को कोई नजरअंदाज कर देता है नकारात्मक भावनाएँ. लेकिन फिर भी, केवल ध्यान हटाकर बढ़ते उन्माद को रोकना सबसे अच्छा है। तीन साल के बच्चे बहुत आसानी से विचलित हो जाते हैं और नया खिलौना, एक कहानी या कुछ और करने का प्रस्ताव उन्माद को रोक सकता है और आपकी नसों को बचा सकता है।

2. अपने बच्चे को स्वतंत्र होने के लिए प्रोत्साहित करें। उसे गलतियाँ करने दें, लेकिन यह ठीक है, क्योंकि वे आपकी आँखों के सामने होती हैं। लेकिन फिर, वयस्क जीवन में, वह बहुतों से बच जाएगा गंभीर समस्याएं. यह देखा गया है कि जब माता-पिता बच्चे की स्वतंत्र होने की इच्छा को सीमित करते हैं या उसका उपहास करते हैं, तो छोटे व्यक्ति का विकास गलत हो जाता है: इच्छाशक्ति और स्वतंत्रता शर्म और असुरक्षा की तीव्र भावना में बदल जाती है। उसके लिए यह रेखा निर्धारित करें कि बच्चे को कभी भी इससे आगे नहीं जाना चाहिए और किसी भी स्थिति में उनका निरीक्षण करना चाहिए। उदाहरण के लिए, आपको बिजली के आउटलेट को नहीं छूना चाहिए, लाल बत्ती पर सड़क पार नहीं करनी चाहिए, आदि। अन्य मामलों में, अपने बच्चे को अपनी इच्छानुसार कार्य करने की स्वतंत्रता दें।

3. उसे चुनने का अधिकार दें. उसे ऐसा कुछ भी करने के लिए मजबूर न करें जो वह नहीं करना चाहता। उसे एक विकल्प प्रदान करें और उसे चुनने दें। आप शांत रहेंगे और बच्चे को विश्वास हो जाएगा कि उसकी राय को ध्यान में रखा गया है। जिद आगे चलकर इच्छाशक्ति में, लक्ष्य प्राप्ति में विकसित होती है। और आप इसे इस दिशा में मोड़ने में सक्षम हैं, न कि इसे अपने शेष जीवन के लिए "गधा" चरित्र विशेषता में बदल सकते हैं।

4. इस उम्र में एक बच्चे के लिए खेल महत्वपूर्ण है, जो अब उसके लिए दुनिया के ज्ञान का मुख्य स्रोत के रूप में कार्य करता है। इस खेल के लिए जीवन के विषयों का परिचय दें, भाग लें, भूमिकाएँ निभाएँ, और आपका बच्चा आप पर पूरा भरोसा करेगा।

7 साल पुराना संकट

कुछ बच्चों में यह 6 या 8 साल की उम्र में दिखाई दे सकता है। इस उम्र में ये चलता है गहन विकासशरीर में कुछ परिवर्तन होते हैं, दाँत बदलते हैं। बच्चा प्रवेश करता है नई स्थिति- वह एक स्कूली छात्र बन जाता है।

स्वयं के प्रति नकारात्मकता प्रकट हो सकती है पिछला जन्म. बच्चे उन चीज़ों पर हँसते हैं जिनमें पहले उनकी रुचि थी, उनके पहने हुए कपड़ों पर, उनके द्वारा खेले गए खेलों पर। अब वे स्कूल की ओर आकर्षित हैं। साथियों के साथ अध्ययन और संवाद करने की इच्छा प्रकट होती है। साथ ही, कई बार आप स्कूल नहीं जाना चाहते; एक नियम के रूप में, यह शिक्षकों और साथियों की अपेक्षाओं को पूरा न करने के डर के कारण होता है।

इस अवधि की मुख्य अभिव्यक्तियाँ आक्रामकता या शर्मीलेपन का बढ़ना, भय का उभरना, आत्म-संदेह और किसी की क्षमताओं के बारे में बार-बार संदेह होना हैं। बच्चा न केवल भावनाओं का अनुभव करना शुरू कर देता है, बल्कि उन्हें समझना, कारण की तलाश करना भी शुरू कर देता है।
खुद का विश्लेषण करते हुए, वह इस बात पर ध्यान देता है कि दूसरे उस पर, उसके कार्यों और कार्यों पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं। कमजोर अभिमान अक्सर घायल हो जाता है और आत्म-सम्मान कम या ज्यादा हो जाता है।

बच्चा पहले वयस्कों की नकल करना शुरू कर देता है, और फिर साथियों की, मुंह बनाना और मुंह बनाना पसंद करता है, जो माता-पिता को बहुत परेशान करता है। वह पीछे हट सकता है, या, इसके विपरीत, वह जानबूझकर प्रसन्न हो सकता है।

अब, कुछ करने से पहले, वह तेजी से सोचता है और अपने कार्यों के परिणामों की गणना करता है। खेल अभी भी संरक्षित है, लेकिन पृष्ठभूमि में फीका पड़ जाता है - समझ आती है कि एक और वयस्क जीवन है। सबसे बढ़कर, बच्चा अब सम्मान पाना चाहता है।

संकट समाधान के उपाय

1. अपने बच्चे को स्कूल में अधिक आत्मविश्वासी महसूस कराने के लिए बौद्धिक और अन्य गतिविधियों पर समय व्यतीत करें मनोवैज्ञानिक तैयारी. उसे पढ़ना और गिनना सिखाना आसान है। उसे मानसिक रूप से तैयार करना अधिक महत्वपूर्ण और कठिन है। यह अच्छा है अगर भावी स्कूली छात्रआवश्यकता पड़ने पर साथियों और शिक्षकों से संपर्क करने में सक्षम होंगे, सामान्य नियमों का पालन करेंगे और साथ ही, अपनी राय का बचाव करने में सक्षम होंगे।

2. यदि कोई बच्चा व्यस्त है और आपसे मदद नहीं मांगता है, तो हस्तक्षेप न करें। ऐसा करके आप उसे बताएंगे कि आप उसकी क्षमताओं और क्षमताओं पर विश्वास करते हैं।

3. धीरे-धीरे लेकिन निश्चित रूप से अपने निजी मामलों की जिम्मेदारी खुद पर डाल लें।

4. उसे उसके कार्य या निष्क्रियता के गंभीर परिणामों को जानने का अवसर दें। परिणामस्वरूप, वह परिपक्व होने लगेगा और अधिक जागरूक हो जाएगा।

5. कभी-कभी थकान या खराब स्वास्थ्य का हवाला देकर उसे चिंता और भागीदारी दिखाने के लिए प्रेरित करें।

बाल रोग विशेषज्ञ एस.वी. सिटनिक

विकासात्मक मनोविज्ञान पर सार

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम रखा गया। एम.वी. लोमोनोसोव

मनोविज्ञान संकाय

सामान्य मनोविज्ञान विभाग

मॉस्को, 1999

परिचय।

बाल विकास की प्रक्रिया को सबसे पहले चरण-दर-चरण प्रक्रिया माना जाना चाहिए। बाल मनोविज्ञान के लिए सबसे आवश्यक बात एक चरण (या अवधि) से दूसरे चरण में संक्रमण को स्पष्ट करना है।

बचपन की उम्र, अवधि क्या है? क्या इन अवधियों के लिए कोई वस्तुनिष्ठ संकेत, मानदंड हैं? कुछ लेखक इस प्रक्रिया को समय के निर्देशांक में मानते हैं, समय को अलग-अलग चरणों के बिना अंतराल में विभाजित करते हैं।

एक बच्चे के जीवन में एक निश्चित आयु, या उसके विकास की संगत अवधि, एक अपेक्षाकृत बंद अवधि है, जिसका मूल्य मुख्य रूप से सामान्य वक्र पर उसके स्थान और कार्यात्मक महत्व से निर्धारित होता है। बाल विकास. प्रत्येक आयु, या अवधि, निम्नलिखित संकेतकों द्वारा विशेषता होती है:

1) विकास की एक निश्चित सामाजिक स्थिति या रिश्ते का वह विशिष्ट रूप जिसमें एक बच्चा वयस्कों के साथ प्रवेश करता है यह कालखंड;

2) मुख्य या अग्रणी प्रकार की गतिविधि (कई हैं विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ जो विशेषता देती हैं निश्चित अवधिबाल विकास);

3) मुख्य मानसिक नई संरचनाएँ (प्रत्येक अवधि में वे व्यक्तिगत रूप से मौजूद होती हैं दिमागी प्रक्रियाव्यक्तित्व लक्षणों के लिए)।

सूचीबद्ध संकेतक अंदर हैं कठिन रिश्ते. इस प्रकार, इस अवधि के दौरान उत्पन्न होने वाली नई संरचनाएं बाल विकास की सामाजिक स्थिति को बदल देती हैं: बच्चा वयस्कों के साथ संबंधों की एक अलग प्रणाली की मांग करना शुरू कर देता है, दुनिया को अलग तरह से देखता है और वयस्कों की मदद से उनके साथ संबंधों की प्रणाली को बदल देता है। . दूसरे शब्दों में, एक निश्चित सामाजिक स्थिति में उत्पन्न होने पर, नई संरचनाएँ उसके साथ संघर्ष में आती हैं और स्वाभाविक रूप से उसे नष्ट कर देती हैं।

बचपन की अवधि निर्धारण की समस्या ने लंबे समय से मनोवैज्ञानिकों का ध्यान आकर्षित किया है। बचपन की अवधि के कई वर्गीकरण हैं। इन्हें दो प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है.

1. अवधियों की मोनोसिम्प्टोमैटिक पहचान (एक विशिष्ट विशेषता के आधार पर)। यह वर्गीकरण पी.पी. ब्लोंस्की द्वारा प्रस्तावित किया गया था, जिन्होंने "ऊर्जा संतुलन" की अवधारणा पेश की थी। उत्तरार्द्ध कंकाल ossification की डिग्री के साथ जुड़ा हुआ है। अस्थिभंग का एक संकेतक दांतों की उपस्थिति और स्थिति हो सकता है। इसलिए, उनके द्वारा प्रस्तावित बचपन की अवधि को कहा जाता है: दंतहीन, पर्णपाती और स्थायी रूप से दांतेदार बचपन। ओस्सिफिकेशन के आधार पर, निश्चित रूप से, कोई बच्चे की कैलेंडर आयु की कल्पना कर सकता है, जिसका, हालांकि, कोई सीधा संबंध नहीं है मनोवैज्ञानिक कालबचपन, इस चिन्ह का मानसिक विकास से कोई लेना-देना नहीं है।

भाषण विकास के लक्षण के आधार पर वी. स्टर्न (1922) द्वारा एक समय में एक समान वर्गीकरण प्रस्तावित किया गया था। हालाँकि, क्या किसी एक लक्षण से विकास का आकलन करना संभव है? इसके अलावा, ये सभी वर्गीकरण यह नहीं बताते हैं कि बचपन की अवधि के कुछ लक्षणों के पीछे क्या छिपा है।

2. बहु-लक्षणात्मक वर्गीकरण बाल मनोविज्ञान के वर्णनात्मक चरण के लिए विशिष्ट हैं। लेकिन वे यह निर्णय करने का आधार भी नहीं देते हैं कि बचपन की व्यक्तिगत अवधियों के वर्णन के पीछे कौन सी मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाएँ छिपी हुई हैं।

साथ ही, अनुभवजन्य अवलोकनों ने बाल विकास की दो प्रकार की अवधियों की खोज करना संभव बना दिया। कुछ बहुत धीमी गति से प्रवाहित होते हैं, अगोचर परिवर्तनों के साथ (उन्हें स्थिर अवधि कहा जाता है)। इसके विपरीत, दूसरों को बच्चे के मानस में तेजी से बदलाव की विशेषता होती है (उन्हें महत्वपूर्ण अवधि कहा जाता था)। इस प्रकार की अवधियाँ एक-दूसरे के साथ बदलती प्रतीत होती हैं।

क्रांतिक कालखंडों की खोज का इतिहास अनोखा है। सबसे पहले, यौवन की पहचान की गई, फिर एक संकट की तीन साल पुराना. खोजा जाने वाला अगला संकट स्कूली शिक्षा में संक्रमण से जुड़ा सात साल का संकट था, और आखिरी वाला एक साल का संकट था (चलने की शुरुआत, शब्दों का उद्भव, आदि)। अंततः, जन्म के तथ्य को एक महत्वपूर्ण अवधि माना जाने लगा।

महत्वपूर्ण अवधि का एक सामान्य संकेत एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार में कठिनाइयों में वृद्धि है, जो इस तथ्य का एक लक्षण है कि बच्चे को पहले से ही उसके साथ एक नए रिश्ते की आवश्यकता है। साथ ही, ऐसी अवधियों का पाठ्यक्रम अत्यंत व्यक्तिगत रूप से परिवर्तनशील होता है (यह, विशेष रूप से, वयस्कों के व्यवहार पर निर्भर करता है)।

वर्तमान में, हम बचपन की निम्नलिखित अवधि की कल्पना कर सकते हैं:

नवजात संकट;

शैशवावस्था (जीवन का पहला वर्ष);

प्रथम वर्ष का संकट;

बचपन;

तीन साल का संकट;

पूर्वस्कूली बचपन;

सात साल का संकट;

जूनियर स्कूल की उम्र;

संकट 11-12 वर्ष;

किशोर बचपन.

कुछ मनोवैज्ञानिक हाल ही मेंबचपन की अवधि में पेश किया गया नई अवधि- जल्दी जवानी.

बाल विकास संकट की सामान्य विशेषताएँ।

बाल विकास के संकटों को विशुद्ध रूप से चित्रित किया गया है बाहरजो विशेषताएँ उस काल के विपरीत होती हैं जिन्हें स्थिर या स्थिर युग कहा जाता है। इन अवधियों में, अपेक्षाकृत कम समय में, अनुमानित रूप से कई महीनों, एक वर्ष या अधिकतम दो में, बच्चे के व्यक्तित्व में तेज और प्रमुख बदलाव और विस्थापन, परिवर्तन और फ्रैक्चर केंद्रित होते हैं। बच्चा बहुत है लघु अवधिसंपूर्ण व्यक्ति बदल जाता है, उसके व्यक्तित्व की मुख्य विशेषताओं में। विकास तूफानी, तीव्र, कभी-कभी विनाशकारी चरित्र धारण कर लेता है। इन अवधियों के दौरान, होने वाले परिवर्तनों की गति और होने वाले परिवर्तनों के अर्थ दोनों में यह घटनाओं के क्रांतिकारी पाठ्यक्रम जैसा दिखता है। ये बाल विकास में महत्वपूर्ण मोड़ हैं, जो एक गंभीर संकट का रूप ले लेते हैं।

ऐसे कालखंडों की पहली विशेषता यह है कि संकट की शुरुआत और अंत को आसन्न युगों से अलग करने वाली सीमाएं बेहद अस्पष्ट हैं। एक संकट किसी का ध्यान नहीं जाता है - इसकी शुरुआत और समाप्ति का क्षण निर्धारित करना मुश्किल है। दूसरी ओर, संकट की तीव्र वृद्धि विशेषता है, जो आमतौर पर इस आयु अवधि के मध्य में होती है। ऐसे चरम बिंदु की उपस्थिति, जिस पर संकट अपने चरम पर पहुंचता है, सभी महत्वपूर्ण युगों की विशेषता बताता है और उन्हें बाल विकास के स्थिर युगों से अलग करता है।

इन युगों की दूसरी विशेषता उनके अनुभवजन्य अध्ययन के लिए शुरुआती बिंदु के रूप में कार्य करना है। अपने विकास के महत्वपूर्ण दौर का अनुभव करने वाले बच्चों का एक बड़ा हिस्सा शैक्षिक कठिनाइयों का प्रदर्शन करता है। ऐसा प्रतीत होता है कि बच्चे शैक्षणिक प्रभाव की उस प्रणाली से बाहर हो गए हैं, जो हाल तक उनके पालन-पोषण और शिक्षा के सामान्य पाठ्यक्रम को सुनिश्चित करती थी। स्कूल जाने की उम्र में, महत्वपूर्ण समय के दौरान, बच्चों को स्कूल के प्रदर्शन में गिरावट, स्कूल की गतिविधियों में रुचि कमजोर होने आदि का अनुभव होता है सामान्य गिरावटप्रदर्शन। महत्वपूर्ण उम्र में, बच्चे का विकास अक्सर दूसरों के साथ कमोबेश तीव्र संघर्षों के साथ होता है। एक बच्चे का आंतरिक जीवन कभी-कभी दर्दनाक और दर्दनाक अनुभवों, आंतरिक संघर्षों से जुड़ा होता है।

सच है, ये सब हमेशा नहीं होता. यू अलग-अलग बच्चेमहत्वपूर्ण अवधियाँ अलग-अलग तरीकों से घटित होती हैं। संकट के दौरान, यहां तक ​​कि उन बच्चों में भी जो विकास के प्रकार और सामाजिक स्थिति में सबसे करीब हैं, स्थिर अवधि की तुलना में बहुत अधिक विविधताएं होती हैं। इस उम्र में कई बच्चों को स्पष्ट रूप से परिभाषित शैक्षिक कठिनाइयों या स्कूल के प्रदर्शन में गिरावट का अनुभव नहीं होता है। विभिन्न बच्चों में इन उम्र के दौरान भिन्नता की गुंजाइश, संकट के दौरान बाहरी और आंतरिक परिस्थितियों का प्रभाव इतना महत्वपूर्ण और महान है कि उन्होंने कई लेखकों को यह सवाल उठाने के लिए प्रेरित किया है कि क्या बच्चों में संकट सामान्य तौर पर विकास विशेष रूप से बाहरी परिस्थितियों का उत्पाद नहीं है जो बच्चे पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है। और क्या उन्हें बाल विकास के इतिहास में नियम के बजाय अपवाद नहीं माना जाना चाहिए (बसमैन एट अल।)।

बेशक, बाहरी स्थितियाँ महत्वपूर्ण अवधियों का पता लगाने और घटित होने की विशिष्ट प्रकृति को निर्धारित करती हैं। अलग-अलग बच्चों के लिए अलग-अलग, वे एक बेहद रंगीन और विविध तस्वीर पेश करते हैं विभिन्न विकल्पगंभीर उम्र. लेकिन यह किसी विशिष्ट बाहरी परिस्थितियों की उपस्थिति या अनुपस्थिति नहीं है, बल्कि विकास प्रक्रिया का आंतरिक तर्क ही है जो बच्चे के जीवन में महत्वपूर्ण मोड़ की आवश्यकता को निर्धारित करता है। सापेक्ष संकेतकों का अध्ययन हमें इस बात से आश्वस्त करता है।

इसलिए, यदि हम पिछले या बाद के संकट में बच्चे को पालने में आसानी या कठिनाई की डिग्री की तुलना के आधार पर, किसी बच्चे को पालने में कठिनाई के पूर्ण मूल्यांकन से आगे बढ़ते हैं। स्थिर अवधिसंकट की अवधि के दौरान शिक्षित करने में उसकी कठिनाई की डिग्री के साथ, कोई भी मदद नहीं कर सकता है लेकिन यह देख सकता है कि इस उम्र में प्रत्येक बच्चे को आसन्न स्थिर उम्र की तुलना में शिक्षित करना अपेक्षाकृत कठिन हो जाता है। उसी तरह, यदि हम विभिन्न प्रशिक्षण के दौरान बच्चे की प्रगति की दर की तुलना के आधार पर स्कूल के प्रदर्शन के पूर्ण मूल्यांकन से उसके सापेक्ष मूल्यांकन की ओर बढ़ते हैं आयु अवधि, तो कोई भी मदद नहीं कर सकता है लेकिन यह देख सकता है कि संकट की अवधि के दौरान प्रत्येक बच्चा स्थिर अवधि की दर विशेषता की तुलना में प्रगति की दर कम कर देता है।

तीसरी और, शायद, सबसे महत्वपूर्ण सैद्धांतिक रूप से महत्वपूर्ण विशेषता महत्वपूर्ण उम्रइन अवधियों के दौरान बच्चों के विकास की प्रकृति को सबसे अस्पष्ट और इसलिए सही ढंग से समझना मुश्किल है, वह विकास की नकारात्मक प्रकृति है जो उन्हें अलग करती है। इन अनूठे कालखंडों के बारे में लिखने वाले सभी लोगों ने सबसे पहले इस तथ्य पर ध्यान दिया कि यहां विकास, स्थिर युगों के विपरीत, रचनात्मक कार्यों की तुलना में अधिक विनाशकारी है। बच्चे के व्यक्तित्व का प्रगतिशील विकास, एक नए व्यक्तित्व का निरंतर निर्माण, जो सभी स्थिर उम्र में स्पष्ट रूप से स्पष्ट था, संकट की अवधि के दौरान फीका और फीका पड़ने लगता है, अस्थायी रूप से निलंबित हो जाता है। पिछले चरण में जो कुछ भी बना था और एक निश्चित उम्र के बच्चे को प्रतिष्ठित किया गया था उसकी मृत्यु और जमाव, विघटन और अपघटन की प्रक्रियाओं को सामने लाया गया है। इन अवधियों के दौरान, बच्चे को उतना लाभ नहीं मिलता जितना कि उसने पहले जो कुछ हासिल किया था उसे खो देता है। इन युगों की शुरुआत बच्चे की नई रुचियों, नई आकांक्षाओं, नई प्रकार की गतिविधियों, आंतरिक जीवन के नए रूपों के उद्भव से नहीं होती है। इन अवधियों में प्रवेश करने वाले बच्चे को विपरीत विशेषताओं की विशेषता होती है: वह उन रुचियों को खो देता है जिनका कल भी उसकी सभी गतिविधियों पर मार्गदर्शक प्रभाव था, जिसने हाल ही में उसका अधिकांश समय और ध्यान अवशोषित कर लिया था, और अब जमने लगता है; पहले से स्थापित प्रपत्र बाहरी संबंधऔर भीतर का जीवन सूना मालूम पड़ता है। एल. टॉल्स्टॉय ने आलंकारिक रूप से और सटीक रूप से बाल विकास के इन महत्वपूर्ण अवधियों में से एक को "किशोरावस्था का रेगिस्तान" कहा।