लड़कों और लड़कियों के बीच सहयोग. पूर्वस्कूली उम्र के दौरान लड़कों और लड़कियों के बीच संचार

लिंग भेदभाव स्कूल की पहचान

स्कूल में प्रवेश करने से पहले, एक बच्चे की व्यक्तिगत स्नेह की आवश्यकता उसके सामाजिक दायरे को निर्धारित करती थी। यदि यह आवश्यकता लगातार बनी रहती है, तो उभरती हुई टीम ऐसे बच्चे को या तो इस तथ्य के कारण अस्वीकार कर सकती है कि स्कूल बहुत अधिक होने के कारण उसके लिए अलग रहता है। मजबूत लगावपरिवार के लिए, या शिक्षक के व्यक्तिगत पक्ष को प्राप्त करने की उसकी इच्छा के संबंध में। बच्चों में, यह अस्वीकृति है, जो वस्तुनिष्ठ रूप से एक टीम में संबंधों के निर्माण की गतिशीलता को दर्शाती है गंभीर मामलेंबदमाशी का रूप ले सकता है. आमतौर पर यह उन बच्चों में होता है जिनके लिए अस्वीकृति के आसान संकेत व्यवहार को सही करने के लिए पर्याप्त नहीं होते हैं, और अधिकतर लड़कों में। यह व्यवहार पुरुषत्व के बारे में विचारों से मेल नहीं खाता। और जब वयस्क कहते हैं: "तुम किस तरह के आदमी हो?", लड़के घृणा करते हैं, और लड़कियां या तो उनके साथ इसमें शामिल हो जाती हैं, या तिरस्कृत व्यक्ति को अपनी कंपनी में स्वीकार कर लेती हैं और यहां तक ​​​​कि उसे अन्य लड़कों से भी बचाती हैं। इनमें से कोई भी सहज मार्ग मांसपेशियों के व्यवहार के निर्माण में योगदान नहीं देता है। वयस्कों की केवल बहुत सूक्ष्म और नाजुक मदद ही लड़कियों को ऐसे लड़के का एक लड़के के रूप में सम्मान करने के लिए प्रेरित कर सकती है, और इसके माध्यम से - उसके प्रति टीम के पुरुष भाग के रवैये में बदलाव ला सकती है।

बोझोविच एल.एन. तर्क दिया गया कि एक प्रीस्कूलर का मूल्यांकन आमतौर पर एक विशेषता के अनुसार किया जाता है जो उसे एक निश्चित समूह में स्थायी स्थान प्रदान करता है: मजबूत, स्मार्ट, गाता है, चित्र बनाता है, आदि। एक स्कूली बच्चे के लिए यह बिल्कुल अलग है: वह गणित में प्रथम और शारीरिक शिक्षा में अंतिम स्थान पर हो सकता है, और शारीरिक शिक्षा में आगे बढ़ने के बाद, वह पढ़ने में अंतिम स्थान पर हो सकता है। "वह लगातार एक समूह से दूसरे समूह में, समूह में एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाता रहता है - वह खुद को कई अलग-अलग संभावनाओं के केंद्र के रूप में पहचानता है।"

पहले, बच्चा अपेक्षाकृत था संकीर्ण घेराकामरेड, अधिकतर सहकर्मी, आदि। एक नियम के रूप में, यह माता-पिता के लिए काफी अच्छी तरह से जाना जाता है। अब वह खुद को अक्सर बच्चों के बीच पाता है अलग-अलग उम्र के, सांस्कृतिक स्तर और व्यवहार। एक मोटली यार्ड कंपनी के सदस्य की तरह महसूस करते हुए, हाल ही में एक प्रीस्कूलर, जिसने खुद को समूह की नजरों में स्थापित किया है, अधिक सक्रिय और जानकार सरगनाओं की आकांक्षाओं के अनुरूप कार्य करना अपना कर्तव्य समझेगा, जो हमेशा स्पष्ट नहीं हो सकते हैं उसे। ऐसा समूह चुपचाप खेल रही लड़कियों पर छापा मार सकता है, इस "करतब" के साथ आपत्तिजनक और अश्लील टिप्पणियाँ भी कर सकता है। इस तरह की कार्रवाई में भाग लेने वालों को, एक नियम के रूप में, इसके मकसद के बारे में पता नहीं होता है, लड़कियों पर फेंके गए शब्दों के अर्थ के बारे में तो बिल्कुल भी नहीं पता होता है। ऐसे कार्यों को बार-बार दोहराने से व्यवहार के एक पैटर्न को मजबूत करने में मदद मिल सकती है जब किसी लड़की या महिला को "पुरुष श्रेष्ठता" की इच्छा से, अपमानित करने की इच्छा के बिना, आकस्मिक रूप से अपमानित किया जाता है।

एक छोटे छात्र को पहले से ही मदद और सहानुभूति का कुछ विचार होता है। लेकिन यह ठोस है और कार्यों के वस्तुनिष्ठ अर्थ की समझ पर नहीं, बल्कि सकारात्मकता पर आधारित है भावनात्मक निर्भरताएक वयस्क की मंजूरी से बच्चा. सामूहिक संबंध, जैसा कि कहा गया था, अभी बन रहे हैं। विद्यार्थी अभी तक दूसरे की स्थिति को समझ नहीं पाता है, उसके स्थान पर स्वयं की कल्पना नहीं कर पाता है। सहानुभूति और सहायता में व्यक्त नैतिक व्यवहार, "क्या अच्छा है" के औपचारिक ज्ञान से पीछे है और नकारात्मक व्यवहार "क्या बुरा है" का निर्णय करने की क्षमता से आगे है।

में प्राथमिक स्कूलऐसी स्थितियाँ उत्पन्न होती हैं जो आत्म-सम्मान विकसित करने की प्रक्रिया को प्रोत्साहित और तेज करती हैं: बच्चा दूसरों के बीच अपना स्थान निर्धारित करता है और इस आधार पर अपने भविष्य की कल्पना करने का प्रयास करता है। आत्म-सम्मान और आकांक्षाओं के स्तर के निर्माण में स्वभाव और चरित्र की भूमिका से इनकार करना असंभव है, लेकिन इसमें सामाजिक और पर्यावरणीय कारकों की अग्रणी भूमिका पर जोर देना आवश्यक है। इस मामले में- स्कूल। पहले से ही ग्रेड 1-2 में, कम उपलब्धि वाले और उत्कृष्ट छात्रों में बढ़ा हुआ आत्म-सम्मान विकसित हो सकता है। स्टेपिना एन.एम. बताता है कि यह एक बाधा है उचित विकासबच्चों के व्यक्तित्व के साथ आत्मसम्मान में वृद्धिउनमें आत्म-आलोचना की कमी है, और इसके लिए सामान्य विकासकम आत्मसम्मान वाले बच्चों का व्यक्तित्व, आत्म-आलोचना में कमी। लेखक द्वारा दिए गए उदाहरणों से यह स्पष्ट है कि आत्म-सम्मान भविष्य में आकांक्षाओं के स्तर को कैसे प्रभावित करता है और यह लड़कों और लड़कियों के बीच कैसे भिन्न होता है। भविष्य के बारे में लड़कियों के विचारों में पारिवारिक उद्देश्य स्पष्ट रूप से सुनाई देते हैं, भावनात्मक लगाव, सुंदर और प्यार करने की इच्छा रखता है। उंगलियों की जीवन योजनाएं आत्म-विकास और आत्म-साक्षात्कार पर अधिक लक्षित होती हैं।

मोरेनो वाई का मानना ​​है कि प्राथमिक विद्यालय के छात्र के मानस की विशेषता "चिंतनशील जिज्ञासा" होती है। वह धारणा के अपर्याप्त भेदभाव, कार्रवाई के साथ इसके संबंध और अनैच्छिक ध्यान के प्रमुख विकास पर जोर देता है। इसलिए स्पष्टता की महत्वपूर्ण आवश्यकता, रुचि की हर चीज़ को छूने और लेने की इच्छा। यह इच्छा बच्चों की व्यक्त भावुकता से और भी बढ़ जाती है। "इस युग के कई विरोधाभास इस तथ्य से जुड़े हैं कि जूनियर स्कूली छात्र, जो व्यवहार में व्यक्तिपरकता के प्रभुत्व के "पूर्व-नैतिक" चरण में है, वस्तुनिष्ठ हितों के चरण में प्रवेश करना और टीम में अपना स्थान निर्धारित करना शुरू कर देता है। , जिम्मेदारियों के संबंध में पदों का विकास करना।

निचली कक्षाओं में नैतिक व्यवहार और चेतना की नींव पड़ती रहती है। भावनात्मकता की उल्लेखनीय विशेषताएं अनुभवों के संवर्धन का पक्ष लेती हैं, और किशोरावस्था की दहलीज पर, बच्चों में पहले से ही एक निश्चित नैतिक क्षमता होती है, जो काफी हद तक यौवन अवधि के पाठ्यक्रम को निर्धारित करेगी। अल्प विकासव्यवहार की इच्छाशक्ति और आवेग, जिज्ञासा, भोलापन, नकल - ये मुख्य चीजें हैं जिन पर शिक्षक भरोसा करता है और क्या, बढ़ावा देना शैक्षिक प्रक्रिया, अपने साथ एक ज्ञात खतरा लेकर आ सकता है। छोटे स्कूली बच्चे, आमतौर पर नकल करने के लिए किसी तत्व को स्पष्ट रूप से पहचानने में सक्षम नहीं होते हैं, हर चीज की नकल करते हैं। लड़की अपने पुराने दोस्त या फिल्म की नायिका की नकल करती है, न केवल अपनी पसंद की मुख्य चीज़ को पुन: पेश करने की कोशिश करती है, बल्कि उसके प्रति रवैया भी अपनाती है उपस्थिति, को विपरीत सेक्स- वह मैनीक्योर करवा सकती है, अपने हेयर स्टाइल में अचानक बदलाव करके अपने माता-पिता को आश्चर्यचकित कर सकती है, या किसी फिल्म अभिनेता के चित्र पर आहें भरना शुरू कर सकती है। एक लड़का न केवल अपने नायक की तरह बनने का प्रयास करके अपनी ताकत बढ़ा सकता है, बल्कि महिलाओं में धार्मिक रुचि नहीं, बल्कि अश्लीलता और अशिष्टता के लक्षण भी अपना सकता है। इन मामलों में, वयस्कों को एक कठिन कार्य का सामना करना पड़ता है: अनुकरण के लिए प्राथमिक उत्तेजना की पहचान करना और, बच्चे की नज़र में उसे अपमानित किए बिना, उसे सतही, आकस्मिक और अवांछित हर चीज़ से साफ़ करना। यह न केवल यह समझाने के लिए उपयोगी है कि यह या वह विशेषता खराब है, बल्कि यह दिखाने के लिए भी उपयोगी है कि यह अपने मालिक के साथ कैसे और कैसे हस्तक्षेप करता है। हालाँकि, केवल समझाने और माँगने से, उदाहरण के तौर पर अपने दृष्टिकोण और व्यवहार को प्रदर्शित किए बिना, वयस्क इस तथ्य में योगदान करते हैं कि बच्चे नैतिक मानदंडों और नियमों के पालन को सीधे स्थिति, वयस्कों की मनोदशा पर निर्भर कर सकते हैं और एक विचार विकसित कर सकते हैं। नैतिकता और नैतिकता की औपचारिकता - स्कूल के लिए नैतिकता, घर के लिए नैतिकता, साथियों के समूह के लिए नैतिकता, स्वयं के लिए नैतिकता, आदि। बच्चा पाखंड और दोहरी नैतिकता का पहला पाठ उन वयस्कों से लेता है जो ऐसा नहीं करते हैं सभी ने खुद को इन पाठों को पढ़ाने का कार्य निर्धारित किया, लेकिन जो मानते हैं कि एक बच्चे को केवल उसकी चेतना, मन को आकर्षित करके बड़ा किया जाना चाहिए।

वयस्कों और साथियों के समूह की सक्रिय, प्रभावी मांगें बच्चों को सामाजिक जिम्मेदारियों के दायरे में लाती हैं। कुछ माता-पिता की राय के विपरीत, स्वस्थ बच्चे आमतौर पर न केवल जिम्मेदारियों से नहीं थकते, बल्कि सक्रिय रूप से उनकी तलाश भी करते हैं। स्कूल और घर पर उन्हें न पाकर, बच्चा उन्हें अन्य स्थानों पर खोजेगा और पाएगा, और, शायद, पूरी तरह से अस्वीकार्य, बदसूरत रूपों में। सड़क प्रभाव के साधनों के अपने समृद्ध शस्त्रागार के साथ मजबूत है, जो न केवल मन को संबोधित करती है, बल्कि सबसे ऊपर भावनाओं और अनुभवों को संबोधित करती है।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, कई नए मनोवैज्ञानिक गुण विकसित होते हैं। "पहले से ही तीसरी कक्षा तक, लक्षित शैक्षिक प्रभावों के दौरान, स्वैच्छिकता मानसिक प्रक्रियाओं के एक विशेष गुण के रूप में बनती है, और इसके संबंध में, कर्तव्य की भावना।" कुछ के लिए यह स्थिर है और व्यापक दायरे में प्रकट होता है जीवन रिश्ते, दूसरों में - केवल व्यक्तिगत कार्यों में या व्यवहार के अपेक्षाकृत संकीर्ण क्षेत्र में, दूसरों में यह अभी भी खराब रूप से विकसित है, कुछ आज्ञाकारी हो सकते हैं, लेकिन केवल आवश्यकतानुसार। चुपचाप कार्यों की योजना बनाने की क्षमता आंतरिक रूप से विकसित होती है। किसी के कार्यों का बाहर से मूल्यांकन करने की क्षमता आकार लेने लगती है। यह कौशल प्रतिबिंब को रेखांकित करता है, एक ऐसा गुण जो आपको योजना और गतिविधि की शर्तों के अनुपालन के कोण से अपने विचारों और कार्यों का बुद्धिमानी से और निष्पक्ष रूप से विश्लेषण करने की अनुमति देता है।

कब कामैंने सोचा छोटा वाला विद्यालय युगयौन रूप से तटस्थ. मनोविश्लेषण में इसे "अव्यक्त" अवधि माना जाता था। कई मूल्यवान और जानकारीपूर्ण घरेलू मैनुअल में प्राथमिक विद्यालय के छात्र के मनोविज्ञान और व्यवहार का एक सामान्यीकृत, "लिंग रहित" विश्लेषण भी पाया जा सकता है। इस अवधि की एक महत्वपूर्ण विशेषता के रूप में समान लिंग के सदस्यों के साथ दोस्ती के आम तौर पर स्वीकृत तथ्य से, यौन विलंबता के प्रावधानों का अनुमान नहीं लगाया जा सकता है - यह यौन हितों के बजाय विषमलैंगिक गतिविधि को संदर्भित करता है, और इसका मतलब समाप्ति या अस्थायी रोक नहीं है मनोवैज्ञानिक विकासलड़के और लड़कियां। "नौ साल की उम्र में हम सारस को भूल गए थे, हमने दस साल की उम्र में वयस्कों को सुनना शुरू कर दिया था, तेरह साल की उम्र में, मेरी माँ ने मुझे माफ कर दिया, हम सब कुछ जानते थे, भले ही हम कुछ भी नहीं जानते थे," वी.एम. लिखते हैं। क्रोल. .

अपने सर्कल में लड़कियां पहले रोमांटिक नायकों, फैशन, हाउसकीपिंग पर चर्चा करती हैं, गीतात्मक साहित्य को प्राथमिकता देती हैं, विशेष रूप से अपनी मां के करीब हो जाती हैं और, यदि उनके साथ उनका रिश्ता अनुकूल है, तो वे उन्हें अपने रहस्य बताती हैं, महिला शिक्षकों के प्रति अधिक आकर्षित होती हैं। और सामूहिक रूप से किसी पुरुष शिक्षक के प्यार में पड़ सकती हैं। लड़कों और लड़कियों दोनों के लिए, यह एक निश्चित लिंग के प्रतिनिधि के रूप में आत्म-मूल्यांकन के गठन की अवधि है। लिंगों का ध्रुवीकरण विकास का एक प्राकृतिक पैटर्न है, जो अक्सर बाहरी रूप से आक्रामक या रक्षात्मक कार्यों द्वारा प्रकट होता है जो दूसरे लिंग में आंतरिक रुचि को दर्शाता है। ज़ापोरोज़ेट्स ए.वी. एक उदाहरण देता है जब एक लड़का एक लड़की की चोटी खींचता है और जब शिक्षक उससे पूछता है कि उसने ऐसा क्यों किया, तो वह उत्तर देता है: "मुझे वह पसंद है।" एक बच्चे के मुंह में नियम का अपवाद होने के नाते, यह स्पष्टीकरण प्रकट होता है सच्चे मकसदबाहरी तौर पर आक्रामक या रक्षात्मक व्यवहार। एक नियम के रूप में, यह किसी भी गंभीर संघर्ष का कारण नहीं बनता है; हमने बार-बार लड़कियों में ध्यान के इन अजीब संकेतों की अनुपस्थिति में नाराजगी और दिनचर्या की भावना देखी है। में हाल ही मेंहम इस उम्र की लड़कियों में तेजी से लड़कों जैसी आक्रामक व्यवहार शैली देख रहे हैं जो पहले भी प्रकट होती थी, और हमेशा नहीं और हर किसी में नहीं, केवल में तरुणाई. जाहिर है, लिंग भूमिकाओं और पुरुषत्व - स्त्रीत्व के बारे में विचारों में तेजी और कुछ बदलाव दोनों आधुनिक समाजऔर परिवार।

एम. किनेग डेटा प्रदान करता है जो 7 साल के बच्चे में यौन विलंबता के विचार का खंडन करता है। बच्चों को या तो अपनी यौन रुचियों और उनकी अभिव्यक्तियों का एहसास नहीं होता या वे छिप जाते हैं। “जैसा कि पहले ही संकेत दिया गया है, इस उम्र में लड़कों में हस्तमैथुन, विषमलैंगिक और, कम अक्सर, फारियर गेम में क्रमिक वृद्धि की प्रवृत्ति में शिक्षा में चूक से इस गोपनीयता को काफी बढ़ाया और समर्थित किया जा सकता है। लड़कियों के लिए समान डेटा प्राप्त किया गया, यौन गतिविधिजो, तथापि, कम हैं। 10-12 साल की उम्र में, लड़के किसी से शादी करने की इच्छा व्यक्त करने से लेकर भावी प्रेमिका से प्यार करने की इच्छा तक और अंत में, संयुक्त सामाजिक गतिविधि की ओर, दूसरे लिंग के दोस्तों की संख्या बढ़ाने की ओर बढ़ते हैं।

मुखिना वी.एस. और लिसिना एम.आई. लिंगों के बीच अंतर की उपस्थिति, गर्भधारण और जन्म का विवरण, मासिक धर्म और गीले सपने, संभोग का संकेत दिया। कुछ बच्चे अपने लिंग भेद को खोने से डरते थे, दूसरों ने अपना लिंग बदलने की इच्छा व्यक्त की। कुछ माताओं ने निश्चित रूप से अपने बच्चों के प्यार में पड़ने, हस्तमैथुन के बारे में, पारंपरिक यौन अभिव्यक्तियों (उंगली चूसने, होंठ और नाखून काटने, नाक में उंगली डालने, बाल खींचने, लगातार अपने हाथों को अपनी जेब में रखने) के बारे में बात की। लिंग के बारे में बच्चों की जानकारी के प्रमुख स्रोत सहकर्मी और साहित्य थे, अक्सर लड़कियों के लिए माँ और लड़कों के लिए बहुत कम पिता।

निकोलसकाया आई.एम. अध्ययन में पाया गया कि इस उम्र में एक तिहाई लड़कों और लड़कियों ने पहली बार लिंग अंतर के बारे में सुना, और 5 में से 4 ने साथियों और बड़े बच्चों से जानकारी प्राप्त की, और हर 6-7वें ने उन्हें भावनात्मक रूप से महसूस किया। इस उम्र के 36% लड़कों और 68% लड़कियों को समान स्रोतों से प्रसव के बारे में जानकारी प्राप्त हुई। हर चौथे लड़के और हर पांचवीं लड़की के लिए यह भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण था। आधे मामलों में, लड़कों और कुछ हद तक लड़कियों ने पिता की भूमिका को समझा; लगभग सभी लड़कों और आधी लड़कियों ने इसे साथियों और बड़े बच्चों के स्पष्टीकरण से समझा, 15% ने माता-पिता से; इस जानकारी को कई लोगों ने उत्साह से देखा, अक्सर कुछ आश्चर्यजनक के रूप में। गर्भावस्था का सार 60% लड़कों और 52% लड़कियों को पता चला, जिनमें से, माता-पिता के लिए धन्यवाद - 9% लड़के और 24% लड़कियां विशेषज्ञों से 5 - 7% बच्चे।" माता-पिता ने इसका सार नहीं बताया संभोग, लेकिन 63% लड़कों और 43% लड़कियों को इसके बारे में जानकारी मिली, लड़कियों का%, और संभोग के अवलोकन से, क्रमशः - 30% और 19%, साथियों और बड़े बच्चों से - 65% और 68%, साहित्य से - 20°/ओ और 24% "एक तिहाई लड़कों और दो तिहाई लड़कियों के लिए, यह भावनात्मक, अक्सर घृणा के साथ, प्रतिक्रिया का कारण बना। 40% लड़के (9%) पिता से और 66% लड़कियां (61% माताओं से) ) मासिक धर्म और गीले सपनों के बारे में सीखा। 45% लड़कों और 6% लड़कियों ने गर्भ निरोधकों के बारे में सीखा (केवल कुछ - विशेषज्ञों और माता-पिता से। यदि 10% लड़कों और 1% लड़कियों ने हस्तमैथुन के बारे में बताया, तो 33% और 10% ने, क्रमशः, इसके बारे में सीखा: हर दसवां - दृष्टि से, हर पांचवां लड़का और हर दूसरी लड़की - साहित्य से, लगभग हर दूसरा - साथियों से - हर दसवां - बाहरी वयस्कों से। लिंग के बारे में अर्जित ज्ञान के मुख्य मौखिक फार्म ध्यान देने योग्य हैं: चिकित्सा में शब्दावली - 27% लड़के और 43% लड़कियाँ और, तदनुसार, सामान्य अभिव्यक्तियों में - 52% और 42%, निंदक और अपमानजनक अभिव्यक्तियों में - 26 और 2%, "बचकानी" अभिव्यक्तियों में - 3% और 5%। दो लड़कों और तीन लड़कियों ने 12 साल की उम्र से पहले यौन गतिविधि की शुरुआत की सूचना दी, तीन लड़कों और दो लड़कियों ने समलैंगिक प्रेम की सूचना दी, 56% लड़कों और 36% लड़कियों ने विषमलैंगिक प्रेम की सूचना दी। अलग-अलग मामलों में, लड़कों और लड़कियों को नग्न रहने की इच्छा होती थी। हर तीसरा लड़का और हर 16वीं लड़की विपरीत लिंग के व्यक्तियों की अंतरंग गतिविधियों की जासूसी करते थे।

प्रस्तुत आंकड़ों से संकेत मिलता है कि छोटे स्कूली बच्चों में यौन विलंबता का विचार गलत है। एक ओर बच्चों के यौन व्यवहार और रुचियों के बारे में माता-पिता की जानकारी में अंतर, और दूसरी ओर युवाओं में उनके बचपन के बारे में अंतर, स्पष्ट रूप से न केवल उम्र के रुझान को दर्शाता है, बल्कि पिछली यौन शिक्षा में त्रुटियों को भी दर्शाता है। अलग समयमाता-पिता की बातों से और युवाओं की बातों से सेक्स के मामले में जागरूकता ही इस धारणा को मजबूत करती है।

माता-पिता, शिक्षकों और डॉक्टरों की ओर से यौन शिक्षा पर उचित ध्यान देने की कमी, छोटे स्कूली बच्चों की अलैंगिकता के बारे में राय की प्रबलता कुछ मामलों में इस तथ्य को जन्म देती है कि यौन शिक्षाशिक्षकों के साथ गुप्त रूप से किए गए, लैंगिक समस्याओं पर अश्लील भाषा का उपयोग करके चर्चा की जाती है, जिससे बाद में उन्हें सही ढंग से जानना मुश्किल हो जाता है और कामुकता के बारे में विचारों के दूषित होने में योगदान होता है, इसकी धारणा एक शर्मनाक, निषिद्ध पक्ष के रूप में होती है। मानव जीवन. यह अनिवार्य रूप से लिंग पहचान के प्राकृतिक विकास और पुरुष और महिला सामाजिक भूमिकाओं के गठन के विपरीत है, जो अक्सर संघर्ष-विक्षिप्त तनाव के उद्भव का कारण बन सकता है, कभी-कभी बच्चों के विक्षिप्त कुरूपता के लिए।

हालाँकि इस उम्र में लड़कों और लड़कियों की कई सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएँ समान होती हैं, लेकिन उनमें से कई में अंतर दिखाई देता है। छात्रों का लिंग कक्षा में उनकी स्थिति को प्रभावित नहीं करता है। सोशियोमेट्रिक अध्ययनों से पता चला है कि लड़कों और लड़कियों के बीच आपसी पसंद का प्रतिशत कम है, जबकि लड़कियां लड़कों को चुनने की तुलना में लड़कों को कुछ अधिक बार चुनती हैं। लड़कों में दोस्तों की पसंद सहित प्राथमिकताओं की स्थिरता कमजोर होती है, जबकि लड़कियों में इसका सामान्य स्थिरता से गहरा संबंध होता है। जिन स्कूली छात्राओं को अनुमोदन की आवश्यकता थी, वे अपने साथियों के बीच सबसे लोकप्रिय थीं, क्योंकि लड़कियों के लिए सामाजिक रूप से स्वीकार्य होना अधिक महत्वपूर्ण है। लड़कों में ऐसे चेहरे सबसे कम लोकप्रिय होते हैं।

"10 साल की उम्र में, लड़कियाँ कम ईमानदार और अधिक विक्षिप्त होती हैं, लड़के अधिक बहिर्मुखी होते हैं।" सीखने की प्रक्रिया के साथ कई अंतर जुड़े हुए हैं: लड़कियां लड़कों की तुलना में भाषण विकास में अधिक सफल होती हैं, जबकि लड़के गणितीय निर्णय और स्थानिक संचालन में अधिक सफल होते हैं। अधिकतर, लड़के अकेले कार्य बेहतर ढंग से करते हैं, और लड़कियाँ समूह में बेहतर प्रदर्शन करती हैं, और लिंग के आधार पर मिश्रित समूह में बेहतर प्रदर्शन करती हैं; लड़कियाँ उन कार्यों को बेहतर ढंग से निपटाती हैं जिनके समाधान के लिए सामान्य या पारंपरिक तरीके की आवश्यकता होती है; पहले से ही प्राथमिक विद्यालय में, लड़कों में रचनात्मक विचार उत्पन्न करने की उच्च क्षमता होती है; लड़कियों पर विशेष कारकों (परिवार में शिक्षा का स्तर, शिक्षक सहायता) का प्रभाव बहुत अधिक होता है; लड़कों में व्यवहार संबंधी और सीखने की कठिनाइयों का अनुभव होने की संभावना अधिक होती है: लड़कियों में मोटर प्रतिक्रियाओं में जानबूझकर देरी अधिक होती है; लड़कों के पास मौखिक-साहचर्य प्रतिक्रियाओं के लिए कम समय होता है।

इस प्रकार, बच्चा खुद को ऐसी स्थितियों में पाता है जो आत्म-सम्मान विकसित करने की प्रक्रिया को प्रोत्साहित और तेज करती हैं। किसी के कार्यों और कार्यों की आंतरिक रूप से योजना बनाने की क्षमता विकसित होती है, जैसे कि स्वयं को बाहर से देखना। इस उम्र में बच्चों में गुप्त आत्म-ज्ञान उत्पन्न होता है, जिससे लड़कियों और लड़कों में अलगाव होता है, साथ ही दोनों पक्षों में सहानुभूति भी प्रकट होती है।

छठी कक्षा के लिए लड़कों और लड़कियों के बीच संबंधों की समस्याओं के बारे में एक घंटे का संचार

किशोरावस्था की एक विशिष्ट विशेषता यौवन है, जो लड़के और लड़कियों के बीच संबंधों को प्रभावित करती है। इसके अलावा, कभी-कभी ये रिश्ते लैंगिक हिंसा की विशेषताएं प्राप्त कर लेते हैं (मध्यम वर्ग में, मुख्य रूप से संपत्ति के खिलाफ कार्रवाई और मौखिक हिंसा, जिसका कभी-कभी यौन अर्थ भी होता है)।

इस समस्या से जूझ रहे शोधकर्ताओं के अनुसार, “स्कूलों में समूह जाता हैछिपा हुआ" गृहयुद्ध"लड़कों और लड़कियों के बीच, हालाँकि शिक्षक अक्सर बच्चों के बीच संबंधों में लैंगिक हिंसा की समस्या को नहीं देखते हैं।"

मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि हिंसा का मुख्य कारण बच्चों की सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करने में असमर्थता है।

प्रस्तावित कक्षा आपको युवा किशोरों से उनकी लिंग भूमिकाओं की विशिष्टताओं के बारे में बात करने की अनुमति देती है। परिदृश्य में एक महत्वपूर्ण स्थान बच्चों की सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करने के उद्देश्य से खेल स्थितियों द्वारा कब्जा कर लिया गया है।

यह आयोजन 8 मार्च की पूर्व संध्या पर आयोजित किया जाता है, इसलिए लड़कियों पर अधिक ध्यान दिया जाता है। इस उम्र में वे जैविक रूप से होते हैं लड़कों से बड़ा, और उनसे सही व्यवहारकक्षा टीम का पूरा माहौल इस पर निर्भर हो सकता है।

लक्ष्य: बच्चों को रिश्तों के आधार के रूप में आपसी सम्मान के बारे में, लड़कों और लड़कियों के चरित्र, रुचियों और शौक में अंतर का विचार देना; शिष्टाचार की बुनियादी बातों से खुद को परिचित करना जारी रखें; बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण और खुले संचार का कौशल विकसित करना; विपरीत लिंग के छात्रों के बीच संबंधों की संस्कृति विकसित करना; एकता को बढ़ावा दें बच्चों का समूह, कक्षा में एक दोस्ताना माहौल बनाना।

उपकरण:

1. कार्य के लिए "एक आदर्श लड़के का चित्र". चित्र सही लड़की": युक्तियाँ तैयार करें (2 प्रतियां) - नोटबुक शीट जिन पर सकारात्मक गुण लिखे गए हैं। कार्यक्रम के दौरान शिक्षक उन्हें लड़कियों और लड़कों को देते हैं।

गिटार बजाओ

दूसरों का सम्मान करता है

सांस्कृतिक

कसम नहीं खाता

शालीन

गोरा

शिष्ट

विनम्र

स्वतंत्र

सुखद संवादी

अच्छा नाचता है

प्रेम प्रसंगयुक्त

स्वतंत्र

सुंदर

सावधान

मामूली

खेल खेलना

जानता है कि समाज में कैसे व्यवहार करना है

दूसरों के दुःख पर हँसता नहीं

में मदद मिलेगी कठिन समय

महान

सुरूचिपूर्ण परिधानों में हास्य की भावना होती है

सुनना और सहानुभूति देना जानता है

2. शैक्षिक स्थितियों के लिए "सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करना सीखना":

क) खेल "बहादुर कौन है?": कक्षा में लड़कियों के नाम और उपनाम वाले कार्ड। प्रत्येक कार्ड पर, इस विशेष लड़की के लिए इच्छित वाक्यांशों में से एक लिखें। फिर ट्यूबों में रोल करें और एक बॉक्स में रखें।

. (नाम) आप आज बहुत अच्छे लग रहे हैं!

. (नाम) आप आज बहुत सुंदर हैं!

. (नाम) यह हेयरस्टाइल आप पर बहुत अच्छा लगता है!

. (नाम) आपसे बात करना खुशी की बात है!

. (नाम) मुझे आपको देखकर बहुत खुशी हुई!

. (नाम) आप हमेशा की तरह आकर्षक हैं!

. (नाम) आप बहुत स्मार्ट और सुंदर हैं!

. (नाम) मुस्कुराओ, तुम्हारी मुस्कान बहुत उज्ज्वल है!

. (नाम) आपकी आंखें किरणों की तरह चमकती हैं!

. (नाम) आप कितने साफ-सुथरे हैं, बस चमकते हैं!

. (नाम) तुम एक अद्भुत लड़की हो!

बी) खेल "करुणा रिले": क्रमांकित कार्ड, जिनमें से प्रत्येक में निम्नलिखित वाक्यांशों में से एक शामिल है।

1. मुझे आपसे सचमुच सहानुभूति है, मैं कैसे मदद कर सकता हूँ?

2. निराश न हों, ऐसा किसी के साथ भी हो सकता है।

3. बेचारी बात! मुझे तुम्हारे लिए कितना खेद है! क्या आपके हाथ और पैर सलामत हैं? यह सबसे महत्वपूर्ण है.

4. क्या किसी चीज़ से दर्द होता है? उठो, मैं तुम्हें प्राथमिक चिकित्सा केंद्र तक पहुंचाने में मदद करूंगा।

5. क्या बटन अपनी जगह पर हैं? यदि आवश्यक हो तो मैं इसे सिल सकता हूँ।

6. नोटबुक के बारे में चिंता मत करो, मेरे पास अतिरिक्त नोटबुक हैं - मैं उन्हें साझा करूंगा।

7. लड़कियों, मुझे अपना बैकपैक और जैकेट दो, मैं उन्हें रेडिएटर पर सुखा दूंगा।

8. लेकिन आपके पैर तो पूरी तरह गीले हैं! आपको आसानी से सर्दी लग सकती है! रेडिएटर के पास बैठें और अपने आप को गर्म करें, और हम आपसे अनुरोध करेंगे कि आपको बोर्ड पर न बुलाया जाए।

9. अच्छा, कैसी हो, किसी चीज की जरूरत हो तो पूछ लेना, शरमाओ मत. लड़कियाँ और मैं मदद करेंगे।

10. क्या यह थोड़ा सूख गया है? आपको गर्म होने की जरूरत है, हम आपके लिए भोजन कक्ष से कुछ गर्म चाय लाए हैं।

11. अच्छा, क्या आप बेहतर महसूस करते हैं? हिम्मत मत हारो, हम तुम्हारे साथ हैं!

12. रुको, तुम्हारे दोस्त तुम्हें नहीं छोड़ेंगे!

असबाब: बोर्ड पर नाम लिखें कक्षा का समय. नीचे, दो वृत्त बनाएं ताकि एक वृत्त दूसरे पर ओवरलैप हो जाए; एक के अंदर "लड़कों की दुनिया" लिखें, दूसरे के अंदर "लड़कियों की दुनिया" लिखें।

कक्षा योजना

I. चर्चा "दोषी कौन है?"

द्वितीय. वार्तालाप "लड़के और लड़कियाँ - दो अलग दुनियाएँ।"

तृतीय. एक आदर्श लड़के का चित्रण. एक आदर्श लड़की का चित्रण.

चतुर्थ. शैक्षिक स्थितियाँ "सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करना सीखना।"

1. खेल "बहादुर कौन है?"

2. खेल "करुणा रिले रेस"।

वी. अंतिम शब्द.

VI. संक्षेपण।

कक्षा समय की प्रगति

1. चर्चा "दोषी कौन है?"

कक्षा अध्यापक. आज, 8 मार्च की छुट्टी की पूर्व संध्या पर, हम एक बहुत ही महत्वपूर्ण विषय पर चर्चा करने के लिए एकत्र हुए हैं: लड़कों और लड़कियों के बीच दोस्ती - क्या यह संभव है? और क्या वह हमारी कक्षा में है?

निष्पक्षता के लिए, यह कहा जाना चाहिए कि दो छुट्टियों - 23 फरवरी और 8 मार्च - के बीच की अवधि में लड़कों और लड़कियों के बीच एक लघु संघर्ष विराम जैसा कुछ स्थापित किया जाता है। लेकिन फिर भी शिकायतें, शिकायतें, आक्रामकता, शत्रुता हैं।

इसके लिए दोषी कौन है?

(लड़के और लड़कियाँ बोलते हैं।)

लड़के:

अधिकतर दोष लड़कियों को ही दिया जाता है। वे हर समय लड़कों को चिढ़ाते हैं, लड़कों का मज़ाक उड़ाते हैं, उन्हें चिढ़ाते हैं और यही उन्हें मिलता है।

लड़कियाँ हमेशा सबसे पहले शिकायत करती हैं, भले ही यह उनकी अपनी गलती हो। और जब लड़के झूठ बोलते हैं तो उन्हें यह पसंद नहीं आता।

कभी-कभी लड़के अवकाश के दौरान ऊब जाते हैं, इसलिए वे लड़कियों को अपने पीछे धकेलने के लिए धमकाते हैं।

लड़कियाँ अपना अपराध स्वीकार नहीं कर सकतीं, वे हमेशा सही रहना चाहती हैं। और उन्हें हार माननी होगी.

लड़कों को दोष दिया जाता है, उन्हें रक्षक माना जाता है, लेकिन वे स्वयं लगातार लड़कियों को अपमानित करते हैं।

लड़कों को बस इस बात से ईर्ष्या होती है कि लड़कियाँ बेहतर पढ़ती हैं और बेहतर व्यवहार करती हैं, और शिक्षक अक्सर उनकी प्रशंसा करते हैं।

लड़कों को ही लड़कियों के सामने झुकना होगा, क्योंकि उन्हें शूरवीर होना चाहिए।

कक्षा अध्यापक. या हो सकता है कि दोनों पक्ष दोषी हों - वे एक-दूसरे को समझना ही नहीं चाहते?

द्वितीय. बातचीत "लड़के और लड़कियाँ - दो अलग दुनियाएँ"

कक्षा अध्यापक. हम कह सकते हैं कि लड़कियां और लड़के दो अलग दुनिया हैं।

लड़कियाँ और लड़के जन्म से ही अलग-अलग होते हैं और उनका विकास भी अलग-अलग होता है। वैज्ञानिकों ने पाया है कि उनके पास अलग-अलग मस्तिष्क, अलग-अलग मानस, अलग-अलग विकास पथ हैं। एक लड़का और लड़की अलग-अलग दिखते और देखते हैं, अलग-अलग सुनते और सुनते हैं, बोलते और चुप रहते हैं, अलग-अलग तरह से महसूस और अनुभव करते हैं।

आपको क्या लगता है कि महिलाओं को "मानवता का कमजोर आधा हिस्सा" और पुरुषों को "मजबूत" क्यों कहा जाता है?

बच्चों के कथनों के उदाहरण:

हमेशा से पुरुष रहे हैं महिलाओं से ज्यादा मजबूत- उन्होंने लड़ाई की, शिकार किया, वजन उठाया।

महिलाएं घर का काम करती थीं, उन्हें अपनी मांसपेशियों को प्रशिक्षित नहीं करना पड़ता था, हथियार चलाना नहीं सीखना पड़ता था, वे शारीरिक रूप से कमजोर थीं।

कक्षा अध्यापक. और कुछ का मानना ​​है कि पुरुष और महिला दोनों अपने-अपने तरीके से मजबूत हैं।

उदाहरण के लिए, लड़कों का दिमाग बड़ा होता है, लड़कों में नई जगहों की खोज करने की प्रवृत्ति होती है, यही कारण है कि वे परिवहन और प्रभाव के साधनों (मशीनों, उपकरणों) में इतनी रुचि रखते हैं। लड़के कठिन परिस्थितियों में तेजी से सोचते हैं और स्वीकार करना जानते हैं गैर-मानक समाधान. और लड़कियाँ अपने आस-पास की सामान्य जगह में बहुत अच्छी तरह से उन्मुख होती हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में लड़कियां लड़कों से ज्यादा व्यावहारिक होती हैं। लड़कियाँ अधिक आज्ञाकारी, कुशल होती हैं और वे परिवर्तनों को अधिक आसानी से अपना लेती हैं।

बोर्ड पर आपको दो वृत्त दिखाई देते हैं: एक लड़कों की दुनिया है, दूसरा लड़कियों की दुनिया है।

आप एक लड़के की दुनिया में क्या स्थान रखेंगे? (कारें, हथियार, उपकरण, निर्माण स्थल, खेल, आदि)

लड़कियों की दुनिया किससे बनी है? (पोशाकें, बच्चे, भोजन, घर, व्यंजन, आदि)

इससे पता चलता है कि लड़कों में जो कमी है वह लड़कियों में है, और इसके विपरीत भी। आपको क्या लगता है प्रकृति ने ऐसा आदेश क्यों दिया? (क्योंकि लड़के और लड़कियाँ एक दूसरे के पूरक हैं।)

यह सही है, वे एक-दूसरे के पूरक हैं और साथ मिलकर वे अधिक मजबूत हैं। यह ऐसा है मानो दो वृत्त विलीन हो गए हों, और जिस स्थान पर वे विलीन होते हैं वह हमारी आम दुनिया है, जिसमें लड़के और लड़कियां दोनों अच्छा महसूस करते हैं।

आइए अपने लड़कों और लड़कियों को अपने तरीके से अलग और सुंदर समझने और स्वीकार करने का प्रयास करें क्योंकि प्रकृति ने उन्हें बनाया है।

तृतीय. एक आदर्श लड़के का चित्रण. एक आदर्श लड़की का चित्रण

कक्षा अध्यापक. लड़के लड़कियों में और लड़कियाँ लड़कों में कौन से मानवीय गुणों को महत्व देती हैं? एक आदर्श लड़के का चित्र लड़कियों द्वारा बनाया जाएगा, और एक आदर्श लड़की का चित्र लड़कों द्वारा बनाया जाएगा। इस कार्य के लिए आपको 10 मिनट का समय दिया जाता है। आप संकेत का उपयोग कर सकते हैं (दोनों समूहों को लिखित गुणों वाला एक कार्ड देता है), इस कार्ड पर आप जो अनावश्यक है उसे आसानी से काट सकते हैं, जो आवश्यक है उसे छोड़ सकते हैं। आप कुछ जोड़ सकते हैं. लड़के लड़कियों को और लड़कियां लड़कों को यह कार्ड देंगी।

(संगीत बजता है, लड़के और लड़कियाँ कार्य पर चर्चा करते हैं।)

समय पूरा हो गया। आइए सुनते हैं एक आदर्श लड़का कैसा दिखता है, जिसका सभी लड़कियां सम्मान करें।

(समूह के प्रतिनिधि परिणाम पढ़ते हैं।)

आदर्श लड़का है... (स्मार्ट, दयालु, नेक, लड़कियों का सम्मान करता है, उनकी रक्षा करता है, किसी को नहीं छेड़ता, स्वतंत्र, स्वतंत्र, धूम्रपान नहीं करता, कसम नहीं खाता, अच्छा नृत्य करता है, खेल खेलता है, गिटार बजाता है, विनम्र, सुसंस्कृत, आदि) पी.)।

आदर्श लड़की है... (स्मार्ट, दयालु, साफ-सुथरी, अच्छे व्यवहार वाली, सुसंस्कृत, सुंदर, अच्छे कपड़े पहनने वाली, राजकुमारी होने का दिखावा नहीं करने वाली, विनम्र, सुनना और सहानुभूति रखना जानती है, दूसरों का सम्मान करना, सौम्य, रोमांटिक, उदात्त, अच्छा नृत्य करता है, बहुत कुछ जानता है इत्यादि)।

कक्षा अध्यापक. आदर्श का अर्थ है अनुकरणीय, आपने सीखा कि आपको किस तरह का लड़का होना चाहिए ताकि लड़कियाँ आपका सम्मान करें और आपसे दोस्ती करना चाहें। और लड़कों का सम्मान पाने के लिए आपको किस तरह की लड़की होनी चाहिए।

चतुर्थ. शैक्षिक स्थितियाँ "सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करना सीखना"

कक्षा अध्यापक. लेकिन अभी तक हम आदर्श से बहुत दूर हैं, इसलिए हमारी कक्षा में लड़कियां और लड़के अक्सर झगड़ते हैं, एक-दूसरे के बारे में शिकायत करते हैं और सामान्य संबंध स्थापित नहीं कर पाते हैं। मनोवैज्ञानिक इसे समझाते हुए कहते हैं कि लड़के सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करना नहीं जानते, इसलिए वे हिंसा का सहारा लेते हैं। और लड़कियां इस बात को समझे बिना ही अक्सर लड़कों से नाराज हो जाती हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई लड़का किसी लड़की को धक्का देता है, उसकी चीजें और किताबें लेता है और छुपाता है, तो इसका सबसे अधिक मतलब यह है कि वह इस लड़की को पसंद करता है। तो, लड़कियों, नाराज मत होइए!

1. खेल "बहादुर कौन है?"

कक्षा अध्यापक. अब हम अच्छी, सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करना सीखेंगे: प्यार, सहानुभूति, दया, कोमलता, खुशी। मैं "कौन बहादुर है?" खेल खेलने का सुझाव देता हूँ। यह खेल केवल बहादुर लड़कों के लिए है।

इस बॉक्स में कक्षा की सभी लड़कियों के नाम वाले कार्ड हैं। प्रत्येक लड़का बारी-बारी से बॉक्स से एक कार्ड निकालता है, लड़की का नाम कहता है, उसकी आँखों में देखता है और जो वाक्यांश लिखा है उसे अभिव्यक्ति के साथ कहता है। उसके साहस के इनाम के तौर पर उसे लड़कियों से तालियां मिलती हैं।

(सभी लड़के बोर्ड के पास जाते हैं, बक्से से कार्ड निकालते हैं, आवश्यक वाक्यांश कहते हैं। लड़कियाँ तालियाँ बजाती हैं।)

मुझे लगता है कि लड़कियों ने वास्तव में इस खेल का आनंद लिया। आपको कौन से वाक्यांश विशेष रूप से याद हैं? ("आज आप बहुत सुंदर हैं!", "आप एक अद्भुत लड़की हैं!", "आज आप बहुत अच्छी लग रही हैं!", "आप, हमेशा की तरह, आकर्षक हैं!", "मैं आपको देखकर बहुत खुश हूं!", वगैरह।)

लड़कों, ऐसे शब्द अधिक बार बोलें, और आपको लड़कियों के दिलों की चाबी मिल जाएगी।

2. खेल "करुणा रिले"

कक्षा अध्यापक. अब चलो "करुणा रिले" नामक एक खेल खेलते हैं। लड़कियाँ खेलती हैं, क्योंकि वे ही सहानुभूति और सहानुभूति में सक्षम हैं। कल्पना कीजिए कि हमारा एक लड़का अंदर आ गया मुश्किल हालात- बाहर भारी बारिश हो रही थी, वह स्कूल की ओर भाग रहा था और दहलीज पर ही उसका पैर फिसल गया और वह एक पोखर में गिर गया। ऐसा उपद्रव किसी के साथ भी हो सकता है, लेकिन आज पीड़ित की भूमिका (नाम, उपनाम) निभाएगा.

यहाँ हमारा शिकार है. देखो वह कितना बुरा है! वह भीग गया है! बैकपैक में पानी था, किताबें-कॉपियाँ भी गीली थीं। वह स्कूल की सीढ़ियों पर बैठता है, और छात्र भागते हैं, कोई उस पर ध्यान नहीं देता है। यहाँ कितना उपयोगी है विनम्र शब्द, सरल भागीदारी!

आप अपनी सहानुभूति व्यक्त करने के लिए किन शब्दों का प्रयोग कर सकते हैं? मेरे पास जादुई वाक्यांशों और सहानुभूति के शब्दों वाले कार्ड हैं। मैंने पाठ की शुरुआत में लड़कियों को ये कार्ड वितरित किए। लड़कियाँ हमारे शिकार के पास आएंगी, उसकी आँखों में देखेंगी और कहेंगी जादुई शब्दकरुणा। लेकिन लड़कियाँ अपने शब्द जोड़ सकती हैं, वे आम तौर पर अपने शब्दों में सहानुभूति व्यक्त कर सकती हैं।

(लड़कियां संकेतों की संख्या के अनुसार पंक्तिबद्ध होती हैं। वे बारी-बारी से पीड़ित के पास जाती हैं, अपने वाक्यांशों का उच्चारण करती हैं और बैठ जाती हैं।)

इस तरह रिले निकली. मुझे लगता है कि बहुत से लड़के हमारे आज के पीड़ित की जगह बनना चाहेंगे।

आपको कौन से वाक्यांश याद हैं? (बच्चे बोलते हैं।)

निराश मत होइए, हिम्मत मत हारिए, रुकिए, हम आपके साथ हैं - ये समर्थन के शब्द हैं जिन्हें हर किसी को जानना चाहिए - लड़के और लड़कियों दोनों को। तब हमारी टीम में हर कोई घर जैसा ही गर्मजोशी और खुशी महसूस करेगा।

वी. समापन टिप्पणियाँ

कक्षा अध्यापक. आज हमने लड़कियों और लड़कों के बारे में बात की, कि वे अलग-अलग हैं, प्रकृति ने उन्हें इसी तरह बनाया है। यह अच्छा है अगर हम इसकी सराहना करना और समझना सीखें, दूसरों की नकल न करें, उनका रीमेक न बनाएं, बल्कि उन्हें वैसे ही स्वीकार करें जैसे वे हैं।

हमने आज अपनी बात कहना भी सीख लिया अच्छी भावनायें. यह पता चला है कि इसके लिए आपको ऐसे सरल शब्द कहने की ज़रूरत है!

VI. सारांश

कक्षा अध्यापक. हमारी कक्षा का समय समाप्त हो गया है।

आज की कक्षा का कौन सा क्षण आपको विशेष रूप से याद है?

क्या आपको लगता है कि इस कक्षा समय के बाद लड़के और लड़कियों के बीच संबंध बदल जाएंगे?

आपके अनुसार आज का संचार किसके लिए अधिक उपयोगी था - लड़कों या लड़कियों के लिए?

(बच्चे बोलते हैं।)

पुरुष लिंग की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, यद्यपि अविकसित रूप में, कम उम्र से ही प्रकट हो जाती हैं। जैसे-जैसे बच्चा विकसित होता है, वे और अधिक विशिष्ट होते जाते हैं। प्रत्येक विशिष्ट मामले में, शिक्षा उनकी पहचान और विकास में योगदान दे सकती है या, इसके विपरीत, उन्हें सुचारू कर सकती है; इसके अलावा, इस तरह के सहज प्रभाव के प्रति व्यक्तिगत प्रतिरोध अलग-अलग होता है: कुछ लड़के, दूसरों के किसी भी प्रभाव के बावजूद, पुरुष लिंग के विशिष्ट लक्षण प्रदर्शित करते हैं। अन्य लोग इन प्रभावों के आगे झुक जाते हैं, और उनका व्यवहार उनके साथियों के व्यवहार की तुलना में कम विपरीत हो जाता है। लिंग मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की सापेक्ष प्रकृति को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए: सार्वभौमिक मानव लक्षण, गुण, गुण व्यापक हैं और विशेष रूप से लिंग विशेषताओं को पूरी तरह से कवर करते हैं; इसलिए, हम पुरुष या महिला लिंग के प्रतिनिधियों में उनमें से किसी की प्रबलता के बारे में बात कर सकते हैं, और इस प्रबलता का अर्थ है, सबसे पहले, एक निश्चित लिंग के प्रतिनिधियों में किसी भी संपत्ति की अधिक आवृत्ति और दूसरी बात, उपस्थिति में इसकी अधिक गंभीरता दोनों लिंगों के प्रतिनिधियों में ऐसी संपत्ति का।

लड़कियों की तुलना में लड़कों का शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विकास थोड़ी धीमी गति से होता है। यह ज्ञात है कि वे औसतन 2-4 महीने में बोलना शुरू कर देते हैं। बाद में लड़कियाँ, बाद में उनमें लोगों के बीच संबंधों से संबंधित कई अवधारणाएँ विकसित हो गईं; एक नियम के रूप में, वे लड़कियों की तुलना में कम तैयारी के साथ स्कूल जाना शुरू करती हैं। लड़कों में ज़िम्मेदारी, कर्तव्यनिष्ठा और परिश्रम जैसे गुण अधिक धीरे-धीरे और अधिक कठिनाई से विकसित होते हैं; उचित पालन-पोषण के साथ भी, पुरुषों में इन गुणों को विकसित करना औसतन अधिक कठिन होता है।

यह सामान्य बात है कि, उदाहरण के लिए, लड़कियाँ लड़कों के साथ लड़कियों के मुकाबले व्यवहार करने में अधिक स्वतंत्र महसूस करती हैं। किसी भी उम्र में, महिला प्रतिनिधि अपनी स्थिति निर्धारित करने के लिए अधिकारियों की ओर रुख करने के लिए अधिक इच्छुक होती हैं, और किसी भी कठिनाई के मामले में, वे व्यवहार के स्थापित मानदंडों का पालन करने की अधिक संभावना रखती हैं। स्कूल में लड़कियों को कोई भी काम करने के लिए मजबूर करना आसान होता है। जाहिर है, यही कारण है कि शिक्षक (ज्यादातर महिलाएं) लड़कियों को निर्देश देने के लिए अधिक इच्छुक हैं और ऐसे कार्यों को पूरा करने में लड़कों की क्षमताओं को कम आंकते हैं। और अक्सर जो बात उनके लिए पूरी तरह से आश्चर्यजनक और अप्रत्याशित होती है वह है लड़कों की अपने काम को गंभीरता से लेने, सक्रियता और स्वतंत्रता दिखाने की क्षमता; यह विशेषता है कि उत्तरार्द्ध अक्सर पाठ्येतर गतिविधियों में सटीक रूप से प्रकट होता है - उदाहरण के लिए, एक पदयात्रा पर जहां कक्षा जाती है। यहीं पर यह पता चलता है कि लड़के गंभीर, व्यवसायिक और सक्रिय हो सकते हैं, और इस स्थिति में वे स्पष्ट रूप से लड़कियों की तुलना में अधिक उत्पादक होते हैं। यह आंशिक रूप से इस तथ्य के कारण है कि लड़कों की तुलना में लड़कियों के लिए स्कूल की गतिविधियाँ घर की सामान्य गतिविधियों के अधिक करीब होती हैं। और इस तथ्य के साथ कि बाद वाले हमेशा लड़कियों की तरह अधिक अप्रत्याशित और असामान्य गतिविधियों की ओर प्रवृत्त होते हैं। इसके विपरीत, वे अक्सर चिंताजनक होते हैं

यदि संचार में युवा पुरुषों को मुख्य रूप से उनके साथियों द्वारा निर्देशित किया जाता है, तो उनमें से एक महत्वपूर्ण हिस्से में लड़कियां पुराने पुरुष प्रतिनिधियों (छात्रों, सैन्य कर्मियों, आदि) पर ध्यान केंद्रित करती हैं। जैसा कि आई. एस. कोन लिखते हैं ("युवा मित्रता का मनोविज्ञान"। एम., 1973), इस प्रश्न पर: "आप एक मित्र के लिए किस उम्र को प्राथमिकता देंगे?" --युवा पुरुष किसी सहकर्मी को प्राथमिकता देते हैं (80% उत्तर तक), कम उम्र के व्यक्ति को (20% तक), और बहुत कम ही कम उम्र के व्यक्ति को। लड़कियों के लिए, सहकर्मी भी पहले स्थान पर हैं (50-60% तक), लेकिन वे अक्सर बड़ों (40-50% तक) को प्राथमिकता देते हैं और अपने से छोटे किसी को नहीं चुनते हैं।

साथ ही, यह महिलाएँ ही हैं जो संरक्षकता गतिविधियों की ओर प्रवृत्त होती हैं; वे निर्देश देने, देखभाल करने के लिए अधिक इच्छुक होती हैं जवान बच्चे, उनकी देखभाल करें, आदि।

पुरुष प्रतिनिधियों की रुचियाँ और झुकाव अक्सर अपेक्षाकृत दूर की वस्तुओं और घटनाओं पर केंद्रित होते हैं, कभी-कभी किसी लड़के, किशोर या युवा व्यक्ति की प्रत्यक्ष ज़िम्मेदारियों से बहुत दूर होते हैं। इसलिए पुरुषों में बाहरी मामलों से ध्यान भटकाने और तत्काल आवश्यकता के अलावा कुछ और करने की प्रवृत्ति अधिक स्पष्ट होती है। यदि कम उम्र से ही किसी लड़की का ध्यान किसी व्यक्ति और उसके तत्काल अस्तित्व के क्षेत्र - लोगों के बीच संबंध, आसपास की वस्तुओं पर केंद्रित होता है, तो लड़कों का ध्यान काफी हद तक दूर की वस्तुओं और घटनाओं से आकर्षित होता है। . इसके साथ लड़कियों का अपने बारे में बेहतर ज्ञान, अपनी उपस्थिति और दूसरों की उपस्थिति और व्यवहार की विशेषताओं पर अधिक ध्यान देना, आंतरिक दुनिया में अधिक रुचि और किसी व्यक्ति की भावनाओं और अनुभवों के प्रति अधिक संवेदनशीलता शामिल है। यह कोई संयोग नहीं है कि लड़कियों में डायरी रखने की संभावना लड़कों की तुलना में 3-4 गुना अधिक होती है।

रुचियों और झुकावों में अंतर पुरुष लिंग के कुछ महत्वपूर्ण फायदे निर्धारित करते हैं: सोच की अधिक व्यापकता, व्यापक क्षितिज, " सर्वोत्तम योग्यतादूर की वस्तुओं और घटनाओं की तुलना, सामान्यीकरण की अधिक निष्पक्षता और साथ ही महत्वपूर्ण कमियाँ - कम रोजमर्रा की अनुकूलनशीलता, संभव की समझ की तुलना में आवश्यक की बदतर समझ।

समय और स्थान की धारणा में ध्यान देने योग्य अंतर हैं। महिला लिंग के प्रतिनिधि उस चीज़ के प्रति अधिक आकर्षित होते हैं जो सीधे किसी व्यक्ति के बगल में स्थित होती है - घर, साज-सज्जा, तत्काल परिवेश, वे लोग जिनके साथ उन्हें संवाद करना होता है। यानी सब कुछ सीधे तौर पर जुड़ा हुआ है; पुरुष लिंग के प्रतिनिधि, रोजमर्रा के मामलों से तत्काल आवश्यकता की परवाह किए बिना। अक्सर दूर की वस्तुओं और घटनाओं में रुचि रखते हैं जिनका एक-दूसरे से कोई लेना-देना नहीं है। महिला प्रतिनिधियों का ध्यान इतने व्यापक रूप से वितरित नहीं किया जाता है, लेकिन जो माना जाता है उसकी सीमा के भीतर, सब कुछ चेतना में अधिक ध्यान से और विस्तार से परिलक्षित होता है। इसलिए, एक अपरिचित वातावरण (नए क्षेत्र) में, नया मार्गहरकतें, आदि) लड़के, किशोर, युवा पुरुष अपने साथियों की तुलना में अधिक आत्मविश्वास से व्यवहार करते हैं। यदि आप जानना चाहते हैं कि कैसे चलना है या कहीं ड्राइव करना है, यह या वह वस्तु कहाँ स्थित है, आदि, तो लड़कों से पूछना बेहतर है: उनके स्पष्टीकरण हमेशा वयस्कों के स्पष्टीकरण की तुलना में अधिक उपयोगी और अक्सर अधिक समझदार होते हैं।

हालाँकि, महिलाएं अक्सर अधिक आत्मविश्वास महसूस करती हैं और संचार से संबंधित स्थितियों में अधिक सक्रिय होती हैं। यदि वस्तु, क्षेत्र, संपूर्ण विषय को लड़के और लड़कियां दोनों पर्याप्त रूप से जानते हैं, तो बाद वाले इसे बेहतर जानते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि औसतन वे बेहतर सारांश और निबंध लिखते हैं: उनमें अधिक सुसंगतता और वर्णनात्मकता है, विवरण पर अधिक ध्यान है, हालांकि अधिक कल्पना नहीं है। समय बीतने की धारणा में, महिला प्रतिनिधि पुरुषों से कमतर हैं, जो, हालांकि, अपने कर्तव्यों के प्रति औसतन उनके अधिक जिम्मेदार रवैये के कारण हमेशा ध्यान देने योग्य नहीं है।

लड़कों, किशोरों और युवा पुरुषों में अपने साथियों की तुलना में अधिक जोखिम लेने, "व्यापक" व्यवहार, अधिक गतिशीलता और बेचैनी की विशेषता है। सच है, यह अक्सर रोजमर्रा की जिंदगी और पारिवारिक मामलों में कुछ पुरुष प्रतिनिधियों की अधिक जड़ता के साथ शांतिपूर्वक सह-अस्तित्व में रहता है।

जाहिर है, उत्तरार्द्ध इन मामलों के प्रति पालन-पोषण और दृष्टिकोण की विशेषताओं से जुड़ा है। जैसा कि एस. शिंकमैन ने ठीक ही कहा है ("हम पुरुष हैं।" एम., 1977), और महिलाओं के विपरीत, जिनका पूरा जीवन निरंतर श्रमसाध्य काम से भरा हुआ है, पुरुषों ने हमेशा अतिसक्रिय गतिविधि को निष्क्रिय शगल के साथ अचानक बदलने की प्रवृत्ति दिखाई है, जिसका खतरा है हमारे दिनों में विशेष रूप से बहुत अच्छा है।" हालांकि, आइए ध्यान दें कि कई महिलाएं आराम करने में प्रसन्न होंगी, लेकिन समय नहीं है, और पुरुषों के पास ऐसी छुट्टी का खर्च उठाने का अवसर है।

विभिन्न स्थितियों में लड़कों, किशोरों और युवा पुरुषों के मनोविज्ञान की ये सभी विशेषताएं उनके साथियों की तुलना में उनके व्यवहार में महत्वपूर्ण अंतर निर्धारित करती हैं। लड़कियों की तुलना में लड़कों की कम परिपक्वता विशेष रूप से निचली कक्षाओं में स्पष्ट रूप से दिखाई देती है। वे अपने पाठों से अधिक विचलित होते हैं और उनका मन इस बात से भटकने की अधिक संभावना होती है कि उन्हें क्या करना चाहिए। यदि लड़कियों से होमवर्क करवाना है तो लड़कों से भी होमवर्क करवाना होगा। औसतन, लड़कियाँ अधिक साफ-सुथरी, अधिक मेहनती, अधिक कर्तव्यनिष्ठ और अधिक मेहनती होती हैं। भले ही सामान्य तौर पर लड़का कुछ भी बुरा नहीं सोचता। ए बेहतर लड़कियाँ, एक लड़की की तुलना में उसे कक्षा में सोचने पर मजबूर करना अधिक कठिन है। लड़कों की बेचैनी और स्थैतिक भार झेलने की उनकी कम क्षमता कक्षा में अनुशासन के अधिक बार उल्लंघन और ब्रेक के दौरान अधिक शोर वाले व्यवहार में प्रकट होती है। स्वयं और रोजमर्रा की गतिविधियों पर कम ध्यान इस तथ्य में परिलक्षित होता है कि किसी लड़के को अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित रखना सिखाना कहीं अधिक कठिन है, भले ही वह सड़क से आता हो। कपड़ों को सावधानी से मोड़ें और जूते रखें। लड़कियों की तुलना में लड़कों द्वारा अपने कपड़ों पर ध्यान देने की संभावना बहुत कम होती है, सिवाय उन मामलों के जब प्रस्तावित कपड़ों की विशेषताएं किसी तरह उनके विचारों को प्रभावित करती हैं कि लड़के को कैसे कपड़े पहनने चाहिए (एक लड़की के विपरीत) - यहां एक मजबूत विरोध हो सकता है , और यह तथ्य कि कपड़े गंदे या फटे हुए हैं, उन्हें रुचिकर लगता है और लड़कियों की तुलना में उन पर कम प्रभाव डालता है।

लड़कों और लड़कियों के बीच मनोवैज्ञानिक मतभेद स्पष्ट रूप से शैक्षणिक विफलता के कारणों के रूप में व्यक्त किए जाते हैं। जैसा कि यू. बबैंस्की ("सीखने की प्रक्रिया का अनुकूलन" एम., 1977) ने उल्लेख किया है, सभी ग्रेडों में लड़कियों के बीच शैक्षणिक विफलता के कारणों में, खराब स्वास्थ्य एक बड़ा प्रतिशत है (यानी, कारण उद्देश्यपूर्ण और वैध है), जबकि शैक्षणिक विफलता शैक्षिक कार्य कौशल में अंतराल के साथ, सीखने के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण के साथ जुड़ी हुई है कम स्तरअच्छा प्रजनन लड़कियों की तुलना में लड़कों में अधिक बार और हर उम्र में देखा जाता है। सामान्य तौर पर, सीखने के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण, अव्यवस्था, व्यवस्था की कमी और अनुशासन की कमी के कारण लड़कों में शैक्षणिक विफलता लड़कियों की तुलना में लगभग दोगुनी होती है। यह भी कोई संयोग नहीं है कि औसतन (कई देशों में) ख़राब प्रदर्शन करने वाले स्कूली बच्चों में लड़कों की प्रधानता है।

साथ ही, प्राथमिक कक्षाओं में, लड़कों को पढ़ाने में मुख्य कठिनाई सीखने के प्रति उनका अपरिपक्व रवैया है: वे जिम्मेदारी महसूस नहीं करते हैं, कम चिंता करते हैं या खराब ग्रेड और शिक्षक और माता-पिता के असंतोष के बारे में बिल्कुल भी चिंता नहीं करते हैं, भूल जाते हैं उन्हें क्या सौंपा गया है, या वे उसे उनका हक नहीं देते हैं। इसका अर्थ है, और माता-पिता को उनके लिए होमवर्क के बारे में पता लगाना होगा। दरअसल, यहां के लड़के बच्चों जैसा व्यवहार करते हैं कम उम्र. आख़िरकार, यह ज्ञात है कि एक छोटा बच्चा चाहे कितना भी होशियार और सक्षम क्यों न हो, आप केवल उसकी उम्र से संबंधित अपरिपक्वता के कारण उससे बहुत कुछ नहीं मांग सकते हैं, और वास्तव में ग्रेड I-III में विभिन्न उम्र के बच्चे एक ही डेस्क पर बैठते हैं : औसतन, लड़के लड़कियों से छोटीडेढ़ साल तक, हालाँकि यह अंतर कैलेंडर आयु में नहीं है।

इसके साथ ही, लड़कों में उचित कार्य कौशल की कमी होती है, और इसके सफल कार्यान्वयन के लिए आवश्यक गुणों का भी विकास नहीं होता है: दृढ़ता, दृढ़ता, धैर्य, परिश्रम, परिश्रम, सटीकता। किसी भी प्रकार का मानसिक गतिविधिउनके लिए मुश्किल है अगर इसके लिए गतिविधि की सचेत अभिव्यक्ति और स्वयं पर प्रयास की आवश्यकता हो। यह भी दिलचस्प है कि लड़कियों की तुलना में वे अपनी किसी भी सफलता को अधिक महत्व देते हैं: यदि कुछ काम करता है, तो उनकी आंखें यह घोषित करने के लिए तैयार रहती हैं कि यह आसान और सरल है, लेकिन जो काम नहीं करता वह उन्हें बहुत कठिन लगता है और जटिल: इसमें उनकी आलोचनात्मकता की कमी स्पष्ट है। लड़कियों की तुलना में लड़कों में मूड में बदलाव की संभावना अधिक होती है - अति आत्मविश्वास से लेकर आत्मविश्वास की हानि तक, हालांकि सामान्य तौर पर, लड़कियों की तुलना में, वे खुद को ज़्यादा महत्व देते हैं। कब अनुचित पालन-पोषणइसे लड़कियों के प्रति श्रेष्ठता की भावना के साथ सबसे गैरकानूनी तरीके से जोड़ा जा सकता है; यह भावना विशेष रूप से सबसे कम परिपक्व पुरुष प्रतिनिधियों के लिए विशिष्ट है, जो स्वयं अपने लिंग के व्यवहार के मानदंडों से बहुत दूर हैं।

शैक्षिक गतिविधियों में, पुरुष और महिला प्रतिनिधियों के हितों और झुकावों में अंतर पूरी तरह से प्रदर्शित होता है। सामान्य तौर पर, लड़कों की रुचियों का दायरा लड़कियों की तुलना में अधिक व्यापक होता है। लड़कों को किसी विशेष, दुर्लभ, विशिष्ट चीज़ के ज्ञान में लाभ होता है, लेकिन सरल और अधिक सामान्य वस्तुओं और घटनाओं के ज्ञान में वे लड़कियों से कमतर होते हैं।

लड़कों की शब्दावली आमतौर पर व्यापक होती है, खासकर अधिक दूर के विषयों और अधिक के कारण सामान्य अवधारणाएँ. लड़कों के भाषण में, क्रियाओं को व्यक्त करने वाले शब्दों की प्रधानता होती है, जबकि लड़कियों (और सामान्य रूप से महिलाओं) में विषय-मूल्यांकन भाषण की प्रवृत्ति अधिक होती है। गणित में अच्छा प्रदर्शन करने वालों में लड़कियों की तुलना में लड़के अधिक हैं; उन लोगों में से जो साहित्य में अच्छा प्रदर्शन करते हैं और विदेशी भाषाएँ अधिक लड़कियाँलड़कों की तुलना में. जाहिर है, मानविकी विषयों की प्रकृति लड़कियों की सोच के झुकाव और प्रकृति से अधिक मेल खाती है, जबकि भौतिकी और गणित चक्र के विषयों की स्पष्ट, अधिक योजनाबद्ध और अमूर्त प्रकृति लड़कों की सोच की प्रवृत्ति और प्रकृति से अधिक मेल खाती है। . अपने खाली समय में, लड़कों को खेल खेलने और आउटडोर गेम्स में समय बिताने की अधिक संभावना होती है, जबकि लड़कियों को पढ़ने, संगीत बजाने आदि की अधिक इच्छा होती है। सामान्य तौर पर, लड़कियों की तुलना में लड़कों में किसी चीज़ का संग्रह इकट्ठा करने की अधिक संभावना होती है, लेकिन सफलता यह गतिविधि लगभग समान हो सकती है: लड़कियों के लिए अधिक सटीकता मदद करती है, लड़कों के लिए - बेहतर व्यवस्थितता।

लड़कों और लड़कियों के अपने दोस्तों और शिक्षकों के प्रति दृष्टिकोण में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं है। निचली कक्षाओं में, उन दोनों और दूसरों के लिए, सबसे बड़ा अधिकारी शिक्षक होता है। में किशोरावस्थासभी उच्च मूल्यसाथियों, अंतर-वर्ग संबंधों की राय प्राप्त करता है। इसी समय, लड़कियों में शिक्षकों और दोस्तों को संबोधित आलोचनात्मक बयानों, किसी चीज़ के बारे में शिकायतों की अधिक संभावना होती है, लेकिन यह किसी विशिष्ट घटना पर एकल प्रतिक्रिया होने की अधिक संभावना है, इसे शायद ही कभी सामान्यीकृत किया जाता है और आम तौर पर इसके प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित नहीं किया जाता है। स्कूल-व्यापी और अंतर-कक्षा मामले। इसके विपरीत, लड़कों में किसी भी घटना का मूल्यांकन करने की प्रवृत्ति कम होती है और उनके बयानों के साथ कम भावनात्मक प्रतिक्रिया होती है। फिर भी, कई मामलों में, लड़के ही स्कूल के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण की काफी स्थिर प्रणाली विकसित कर सकते हैं। दोनों लिंगों के स्कूली बच्चों का एक महत्वपूर्ण नुकसान संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने में असमर्थता है। यह आंशिक रूप से स्कूली बच्चों के लिंग के संदर्भ में शैक्षिक प्रक्रिया की उदासीन प्रकृति के कारण है, जो निस्संदेह शिक्षण और शिक्षा दोनों की गुणवत्ता को प्रभावित करता है। जाहिर है, हमें संभावनाओं का अधिक पूर्ण उपयोग करना चाहिए पाठ्येतर गतिविधियांदोनों लिंगों के स्कूली बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियों के कौशल का विकास करना। दोनों लिंगों के स्कूली बच्चों की संयुक्त गतिविधियों को आयोजित करने में असमर्थता का एक अन्य कारण एक-दूसरे के प्रति उनका सावधान रवैया है, जो आमतौर पर वयस्कों द्वारा शुरू किया जाता है।

सतर्कता की जगह कब ली जाएगी निश्चित अवधिऔर लड़के-लड़कियों के बीच कुछ अलगाव आ जाता है, जिससे आपसी रुचि बढ़ती है, उनकी आपसी गतिविधि नहीं मिलती है सही रास्ते, क्योंकि वे पिछली परवरिश से आपसी हित में इस वृद्धि के लिए तैयार नहीं हैं। परिणामस्वरूप, कई लड़के और लड़कियाँ प्रवेश करते हैं वयस्क जीवनपुरुषों और महिलाओं के बीच जिम्मेदारियों के सामाजिक रूप से उपयोगी विभाजन की प्रकृति के बारे में अस्पष्ट विचारों के साथ, दूसरे लिंग के प्रतिनिधियों के साथ संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने में असमर्थता के साथ, उनके साथ संवाद करने में बड़ी कठिनाइयों का अनुभव होता है।

स्कूल में लड़कों का पालन-पोषण करना, सामान्य तौर पर, शिक्षकों के लिए एक अधिक कठिन कार्य है, न केवल इसलिए कि बाद वाले में पूर्ण बहुमत महिलाएँ हैं, बल्कि पुरुष लिंग की उपर्युक्त मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण भी है। सामान्य तौर पर, हम कह सकते हैं कि स्कूल वर्तमान में महिलाओं को शिक्षित करने की तुलना में पुरुषों को शिक्षित करने में खराब काम कर रहे हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि शैक्षणिक प्रदर्शन में लड़के औसतन अपने साथियों से कमतर हैं; बुरी आदतें(धूम्रपान, शराब पीना, अश्लील भाषा का प्रयोग करना) उनमें अपराध करने की संभावना अधिक होती है। इसलिए, मनोवैज्ञानिक यौन विशेषताओं का ज्ञान और उन्हें ध्यान में रखना व्यावहारिक गतिविधियाँयह उन सभी के लिए आवश्यक है जो युवा पीढ़ी की पूर्ण शिक्षा में रुचि रखते हैं। और पुरुष स्कूली बच्चों के पालन-पोषण से जुड़ी कठिनाइयाँ यहाँ की कमियों को उचित नहीं ठहरा सकतीं।

एगोरोवा तात्याना व्लादिमीरोवाना
नौकरी का नाम:शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
शैक्षिक संस्था:एमबीयूडीओ "सीआरटीडीआईयू"
इलाका:नेरुंगरी
सामग्री का नाम:अभिभावक व्याख्यान कक्ष
विषय:किशोरावस्था में लड़के और लड़कियों के बीच संबंध
प्रकाशन तिथि: 19.01.2018
अध्याय:माध्यमिक व्यावसायिक

अभिभावक व्याख्यान कक्ष

विषय पर: "लड़कों और लड़कियों के बीच संबंध

किशोरावस्था।"

13 साल की उम्र तक हमारे बच्चे अपने पहले प्यार का अनुभव कर लेते हैं। यह नया विकसित तरीका है

विपरीत लिंग के साथ बातचीत.

बेशक, इस उम्र में प्यार युवा प्यार की तुलना में कम स्थिर होता है, और अधिक पसंद होता है

उत्साह। वयस्कता की उभरती भावना, शरीर का गहन विकास, बढ़ गया

हार्मोनल स्तर - यह सब लड़कों के बीच संबंधों में बदलाव में योगदान देता है

लड़कियाँ। संचार की तात्कालिक रुचि गायब हो जाती है।

वे एक-दूसरे को विभिन्न लिंगों के प्रतिनिधियों के रूप में समझने लगते हैं।

एक वयस्क के साथ पहचान की प्रक्रिया शुरू होती है - स्वयं के प्रति अचेतन स्थानांतरण

दूसरे व्यक्ति में निहित भावनाएँ और गुण और स्वयं के लिए वांछनीय।

लड़का एक पुरुष की तरह महसूस करने लगता है, लड़की एक महिला की तरह। बाल शैली,

रूप-रंग, आचरण की विशेषताएं - यह सब इस बात की जानकारी देता है कि मैं कैसा हूं

पुरुष (या मैं एक महिला के रूप में)।

इसीलिए इस समय एक किशोर के लिए उसका अपना है

उपस्थिति। व्यक्तिगत आकर्षण आँखों में प्राथमिक भूमिका निभाने लगता है

समकक्ष लोग।

और यहां आपके प्रश्न का उत्तर है: "वास्तविक पुरुषों और महिलाओं को कैसा दिखना चाहिए?"

एक किशोर अक्सर इसे अपने द्वारा देखे जाने वाले कार्यक्रमों में पाता है। अभिनेताओं की छवियाँ और

पॉप गायक नकल की वस्तु बन जाते हैं।

और यहां हम फिर से याद करते हैं शारीरिक विकासबच्चा। आख़िरकार, यह असमानता है

लड़कों और लड़कियों के बीच विकास कई के स्रोत के रूप में काम कर सकता है

अनुभव.

शारीरिक विकास में लड़कियां लड़कों से आगे हैं। यही कारण है कि उनकी पृष्ठभूमि में लड़के हैं

वे छोटे दिखते हैं और छोटे लगते हैं। यह सब आपके अंदर हीनता की भावना पैदा कर सकता है

किशोर (अन्य विशेष रूप से ऊंचाई, परिपूर्णता से प्रतिष्ठित हैं)। और ऐसे में उसके साथ ऐसा ही होता है

प्रियजनों के समर्थन की आवश्यकता है!

विपरीत लिंग में उभरती रुचि सबसे पहले अजीब रूप लेती है,

अपर्याप्त प्रपत्र. इस प्रकार, वयस्क होने की एक स्पष्ट या अचेतन इच्छा

एक लड़के और लड़की के बीच का रिश्ता सीधे विपरीत व्यवहार में व्यक्त किया जा सकता है।

इसका उदाहरण किशोरों द्वारा लड़कियों के प्रति कोमलता का प्रदर्शन है। एक के साथ

दूसरी ओर, ऐसा व्यवहार उपहास का विषय है। साथ ही विषय के साथ संवाद करें

प्यार अब पहले जैसा काम नहीं करता.

यही कारण है कि एक किशोर का प्रेम और कोमलता बाह्य रूप से व्यवहार में बदल जाती है

प्यार में पड़ने के विपरीत - जैसे अपनी चोटी खींचना। लेकिन यही स्वरूप है

ध्यान आकर्षित करना।

और लड़कियों को आमतौर पर इसका एहसास होता है और वे नाराज नहीं होती हैं, बल्कि बदले में अपना प्रदर्शन करती हैं

ध्यान - आसक्ति की वस्तु की उपेक्षा करना। यह एक ऐसा विरोधाभास है. ये तो और आसान है

आप जिससे प्यार करते हैं उसके अलावा किसी और के साथ संवाद करें। इस कारण अक्सर प्रेम की वस्तु होती है

आम तौर पर विभाजित: उदाहरण के लिए, एक लड़की को पूरी तरह से प्यार किया जाता है (वे उसे देखते हैं, आह भरते हैं,

लेकिन वे पास आने की हिम्मत नहीं करते), लेकिन दूसरे के साथ एक रिश्ता (चलना) दिखाते हैं।

संचार की सहजता धीरे-धीरे गायब हो जाती है, कठोरता प्रकट होती है, या

विपरीत लिंग के साथ संवाद करते समय शर्मीलापन।

प्यार में पड़ने की अनुभूति से किशोरों को तनाव का अनुभव होने लगता है। यह देता है

लड़कों और लड़कियों के बीच संबंधों में और भी अधिक बाहरी अलगाव।

और अब लड़कियाँ अपने प्यार की वस्तु के बारे में अपने दोस्त के कान में बात करती हैं (कम अक्सर -

साथियों का समूह), चुपके से आहें भरता है। और लड़के, मानो संयोग से, स्वयं को बगल में पाते हैं

वह लड़की जिसे आपने अतिरिक्त कक्षाओं में पसंद किया था।

ऐसा दुर्लभ है कि इस उम्र (11-13 वर्ष) में वे खुलकर अपनी सहानुभूति व्यक्त करते हैं। आख़िर ये ज़रूरी है

अपने अवरोधों को दूर करने और दूसरों के उपहास का विरोध करने में सक्षम होना

समकक्ष लोग। और ये मुश्किल है.

इसलिए, संचार अधिक समान-लिंग वाला हो जाता है: लड़के लड़कों के साथ, लड़कियां लड़कों के साथ

लड़कियाँ। यहां तक ​​कि टीम स्पर्धाओं या ट्रिकल जैसे खेलों में भी वे इसे पसंद करते हैं

चुनें, जैसा कि वे कहते हैं, अपना खुद का।

अपने किशोर को उसकी भावनाओं को समझने में मदद करें। अपने पुत्र (बेटी) को वह रूप बताओ

उसके शौक के विषय के साथ संबंध, जो इसमें सबसे स्वीकार्य होगा

स्थितियाँ.

बड़े किशोर (14-15 वर्ष) एक-दूसरे के साथ अधिक खुले तौर पर संवाद करते हैं। उनके घेरे में

संचार में दोनों लिंगों के मित्र शामिल होते हैं, और पारस्परिकता की कमी मजबूत होती है

नकारात्मक भावनाएँ.

विपरीत लिंग के साथियों के साथ संचार बहुत तीव्र हो सकता है, और वह

दिया गया बडा महत्व. इस प्रकार का लगाव ही माता-पिता को चिंतित करता है। अनेक

माता-पिता जानते हैं कि जुनून की कोई वस्तु उनके प्यारे बच्चे को भटका सकती है

सड़कें। आख़िरकार, किसी प्रियजन की खातिर, किशोर अविश्वसनीय बेवकूफी भरी हरकतें करते हैं, जिसके बारे में

फिर उन्हें लंबे समय तक इसका पछतावा होता है। यही कारण है कि माता-पिता इस डेटिंग से नाराज हैं जो शुरू हो गई है।

बेटियाँ, देर से घर लौटती हैं।

इस अवधि के दौरान, कोई प्रियजन हमारे बच्चों के लिए जीवन में मुख्य चीज़ बन जाता है, जिसका अर्थ है

सबसे स्मार्ट समाधान यह होगा कि आप अपने बच्चे के जुनून को जानें, पता लगाएं

उसे एक व्यक्ति के रूप में.

फिर आप यह तय कर सकते हैं कि आपको उनके रिश्ते के विकास को प्रभावित करने की आवश्यकता है या नहीं। और यदि हां, तो आप करेंगे

जानते हैं यह कैसे करना है. उनके रिश्ते को अपनी आंखों के सामने विकसित होने दें। इस तरह यह अधिक शांत है। और

आप मामले के प्रति हमेशा जागरूक रहेंगे और समय पर बच्चे का समर्थन कर सकेंगे और सलाह दे सकेंगे।

एक किशोर के लिए, दूसरों में प्रारंभिक रुचि, समझने की इच्छा होती है

सहकर्मी, आपसी समझौते की तलाश स्वीकार करने की क्षमता के विकास की शुरुआत है

सामान्य तौर पर लोग।

समय के साथ, किशोर दूसरों में अधिकाधिक प्रकाश डालता है व्यक्तिगत गुणऔर

अनुभव. इससे उसमें दूसरों और खुद का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित होती है।

विपरीत लिंग के सहकर्मी के साथ संचार इसका सीधा कारण है

अपने अनुभवों का मूल्यांकन करने के लिए. परिणामस्वरूप, व्यक्तिगत अनुभव का संचय होता है।

इन रिश्तों में किशोर बहुत असुरक्षित होते हैं। वे अक्सर तुलना या पहचान करते हैं

फ़िल्मों और साहित्यिक कृतियों के पात्रों के साथ स्वयं।

अक्सर सपनों में वे एक निश्चित आदर्श परिदृश्य के अनुसार दूसरों के साथ संबंध बनाते हैं

जहां उम्मीदें पूरी होती हैं. ये सपने उन्हें कल्पनाओं में निर्णय लेने में मदद करते हैं,

उन्हें खेलें, और फिर उन्हें वास्तविक जीवन में स्थानांतरित करें। इस समय यह बहुत था

किशोर डायरी और कविताएँ लिखते हैं जिनमें वे अपने अनुभवों को दर्शाते हैं।

पसंद किए जाने की चाहत एक किशोर की सबसे महत्वपूर्ण आकांक्षाओं में से एक बन जाती है। विशेष

रूप और मुस्कान महत्वपूर्ण हैं।

कक्षा में नज़रों का पारस्परिक आदान-प्रदान हमें पहले से ही बहुत कुछ करने के लिए बाध्य करता है - यह एक संकेत है

स्नेह की वस्तु से संबंधित। फिर, अवकाश के समय, लड़कियाँ गर्व से कहती हैं

वे एक-दूसरे से कहते हैं: तुमने देखा कि वह मुझे कैसे देखता है!

ये विचार किशोरों की कल्पना को उत्तेजित करते हैं और उन्हें उसी तरह प्रतिक्रिया देने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

आत्मा। यदि कोई पारस्परिक नज़र नहीं है, तो आप हताश सुन सकते हैं: वह मुझसे प्यार नहीं करता!

मुझे क्या करना चाहिए?

स्पर्श विशेष रूप से मूल्यवान है. वे अपने हाथों से अध्ययन करते हैं, बोलते हैं, सूचित करते हैं।

हाथ आत्मा और शरीर के सभी आंतरिक तनाव को व्यक्त करते हैं।

ये स्पर्श आपको जीवन भर याद रहेंगे। इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है

किशोर रिश्तों को आध्यात्मिक बनाएं, उन्हें छोटा न करें, उन्हें अश्लील न बनाएं।

एक किशोर के लिए यह रिश्ता बहुत गंभीर होता है! याद करना? अधिकतमवाद और आदर्शीकरण। ए

इसका मतलब यह है कि प्यार ही एकमात्र, गंभीर और जीवन भर के लिए है!

और पहली निराशाएँ बहुत मजबूत और वास्तव में अप्रत्याशित होती हैं

बच्चा कभी-कभी उस पर हावी होने वाली भावनाओं और दर्द का सामना करने में असमर्थ होता है।

और फिर पास में कोई दोस्त भी होना चाहिए. सबसे अच्छा वयस्क माता-पिता या कोई अन्य महत्वपूर्ण व्यक्ति होता है।

बच्चा व्यक्ति. वह समर्थन करने, समझाने, सांत्वना देने में सक्षम होगा। अगर आस-पास कोई ऐसा व्यक्ति है

सच साबित नहीं होता है, तो दुःख इतना भारी हो सकता है कि किशोर (और आखिरकार, अंदर)

मूलतः, वह अभी भी एक बच्चा है!) अपने आप भावनाओं के प्रवाह का सामना करने में सक्षम नहीं होगा। और फिर शायद

कुछ अपूरणीय घटित होगा.

पर्याप्त बड़ी संख्याइस उम्र में किशोर इस वजह से आत्महत्या कर लेते हैं

दुखी प्यार या अकेलेपन की भावनाएँ... इस उम्र में, किशोर बहुत असुरक्षित होते हैं और

अपने जीवन की घटनाओं के बारे में अपने माता-पिता को बताएं, जिनका वे समर्थन करते रहें

ज़रूरत। लेकिन उनके लिए इतना घनिष्ठ संचार शुरू करना कठिन है।

कठिन समय में बिना आलोचना या उपदेश दिए उसका समर्थन करें। बस वहाँ रहो और

संपर्क करने वाले पहले व्यक्ति बनें.

कुछ किशोर विपरीत लिंग के साथ अपने संबंधों को जोरदार और खुले तौर पर अनुभव करते हैं।

अक्सर यही अभिव्यक्ति उन्हें निराशा से बचने में मदद करती है।

अन्य किशोर इतनी खुलकर और दृढ़ता से चिंता नहीं करते। लेकिन वे खूबसूरत चीज़ों का भी सपना देखते हैं

राजकुमार (राजकुमारियां), और जब वे अपने किसी साथी के प्रति सहानुभूति रखने लगते हैं, तो वे नहीं करते

इसे सबके सामने व्यक्त करें.

वे केवल उन क्षणों में गुप्त रूप से जुनून की वस्तु की जासूसी करते हैं जब उन्हें ऐसा लगता है

उन्हें कोई नहीं देखता. लेकिन उनका प्यार उतना ही छोटा है. और कभी-कभी एक किशोर इससे भी अधिक होता है

एक वास्तविक व्यक्ति, दूसरे के अपने सपने, अपनी कल्पनाओं से प्यार करता है।

लेकिन जो भी हो, इन पहली भावनाओं का अक्सर इतना गहरा प्रभाव होता है

एक किशोर की आत्मा पर, जिसकी तलाश में कुछ लोग जीवन भर उनकी यादें लेकर चलते हैं

जब छात्रों के प्यार में पड़ने और शुरुआत की अभिव्यक्ति की बात आती है तो वयस्क अक्सर व्यवहारहीन हो जाते हैं

उन्हें धिक्कारते और डांटते हुए, वे अक्सर ऐसे विचारहीन वाक्यांश निकाल देते हैं - "वह पहले से ही शुरू कर रहा है।"

प्यार का नाटक", "वह पहले से ही लड़कों के साथ घुलमिल रही है", आदि, कभी-कभी वे बुरी तरह हँसते भी हैं

चिढ़ाना।

कारण

किशोरों

अनुभव.

उपहास

इस तथ्य की ओर जाता है कि लड़के और लड़कियाँ सामान्य लोगों से भी डरने लगते हैं

मित्रवत भावनाएँ, और कभी-कभी वे दोस्त बनना बंद कर देते हैं

यह ध्यान में रखना चाहिए कि बच्चों और किशोरों के बीच जो संबंध बनता है

लिंग, अध्ययन, खेल और काम के दौरान दोस्ती का बढ़ना बहुत महत्वपूर्ण है

भविष्य के लिए जीवन साथ मेंयुवा लोग। मुद्दा यह है कि अलग-अलग रूप

अनुकूल

स्थितियाँ

प्रोत्साहन,

दोहराया गया

कुचल

अनुभव

रूप

व्यक्तित्व

किशोर

उपलब्ध करवाना

सकारात्मक

संबंध

भविष्य में लिंगों के बीच।

दोस्ती हमेशा यौन इच्छा से जुड़ी नहीं होती; जैसा कि आप जानते हैं, एक लड़की के साथ

लड़की, और लड़का लड़के के साथ। फिर भी, कोई भी दो युवकों की दोस्ती को देखे बिना नहीं रह सकता

एक लड़के और लड़की की दोस्ती में गंभीर मतभेद होते हैं। एक लड़की और एक लड़के के बीच दोस्ती हो गई है

काव्यात्मक

भावनात्मक रूप से

उठाया।

अधिक फिट और विनम्र हो जाती है, लड़की अधिक नरम और अधिक स्त्रियोचित हो जाती है। यह अभी तक नहीं है

प्यार, लेकिन यह पहले से ही अपने पूर्वाभास में शामिल है, और जीवन, इससे रोशन होकर, और अधिक हो जाता है

उज्ज्वल और महत्वपूर्ण. पहला प्यार कभी-कभी वह चिंगारी होता है जो...

जो सच्चे मानव प्रेम की "अलाव" को प्रज्वलित करता है।

एक जवान आदमी को यह नहीं भूलना चाहिए कि उसकी दोस्त एक लड़की है और यह उसका कर्तव्य है

उसके प्रति - उसके पहले सम्मान का ख्याल रखना, अगर कोई दिखाए तो उसके लिए खड़ा होना

अप्रिय

नज़रिया।

अनुभव, उसकी मदद करना, उसके साथ फुरसत के घंटे बिताना, उसे किसी की अनुमति नहीं देनी चाहिए

अनावश्यक

स्वतंत्रता,

अनुमति है

निकटता।

एक लड़के को बचपन से ही बड़ा करना जरूरी है ताकि उसमें कुछ निश्चित हो

लड़की के संबंध में "दूरी की भावना", और लड़के - लड़की के प्रति।

सादगी

सहजता

रिश्तों,

मुक्त

अशिष्टता

तुच्छ छेड़खानी दोस्ती को सजाती है। प्रसिद्ध शिक्षक ए.एस. मकरेंको किसी तरह

पूछा: वे क्या होने चाहिए? स्वस्थ रिश्तेएक लड़के और एक लड़की के बीच? वह

उत्तर दिया: “ईमानदार लोग, जो न तो किसी बात को बढ़ा-चढ़ाकर कहते हैं और न ही छोटा करते हैं। कब

एक-दूसरे को धोखा न दें, जब खुद के लिए और दूसरे के लिए सम्मान होगा, तभी रिश्ता बनेगा

स्वस्थ, चाहे वह किसी भी तरह का रिश्ता हो: दोस्ती, प्यार आदि

किसी भी मामले में, अगर दूसरे के जीवन और खुशी की चिंता है, तो ऐसे रिश्ते हमेशा बने रहेंगे

शायद यह आपका है पुराना प्यार, जो वर्षों बाद जागा। और महत्वपूर्ण भी व्यक्तिगत विशेषताएंप्रत्येक प्रतिभागी रिश्ते. हर किसी को, मैं इस शब्द से नहीं डरता, दूसरे की अनुपस्थिति में अपने कॉकरोचों से खुद ही निपटना होगा, उस पर बाद में और अधिक जानकारी दी जाएगी। ... बुरी भावनाओं की ओर धकेलें, और फिर कार्रवाई की ओर। यदि आप यह सब बर्दाश्त नहीं कर सकते, तो ऐसी चीज़ों को तुरंत छोड़ देना बेहतर है। रिश्ते, अगर संभव हो तो। अगर यह संभव नहीं है तो किसी मनोवैज्ञानिक के पास जाएं और उसके साथ इन मुद्दों को सुलझाएं, न कि...

https://www.site/psychology/111715

दूसरे के साथ, स्वयं की समझ और स्वीकृति के साथ, दूसरे की समझ और स्वीकृति शुरू होती है। मनोचिकित्सा की प्रक्रिया में अक्सर संबोधित करना शामिल होता है रिश्तेमाता-पिता या अन्य महत्वपूर्ण वयस्कों के साथ। अपने बारे में और अपने आस-पास की दुनिया के बारे में अवधारणाओं और विचारों का अध्ययन, उस प्रक्रिया में आकार लेता है... जिस परिवार और संस्कृति में हम बड़े हुए हैं। ग्राहक अक्सर याद रखते हैं दर्दनाक अनुभवप्रतिक्रियाओं से संबंधित या नज़रियाबचपन में उनके माता-पिता मेरे पिताजी हमेशा मुझ पर बहुत अधिक मांग रखते थे और उनका मानना ​​था कि...

https://www.site/psychology/111900

कुछ लोग सभी बाधाओं को दूर करने के लिए काम करते हैं। हमेशा नहीं और हर कोई सफल नहीं होता. कुछ मामलों में प्रक्रिया रिश्तेअपने अंतिम चरण के अंत तक अटक जाते हैं या पूरी तरह से बाधित हो जाते हैं। ऐसे मामलों में, "बिना काटे फसल" का प्रभाव प्राप्त होता है: प्रयास खर्च किए गए हैं..., लेकिन फल काटे नहीं गए हैं। साथ ही यह भी कहना होगा कि पूरे चक्र को पूरा करने का कार्य रिश्तेऐसा नहीं है कि यह बहुत जटिल है. हालाँकि, उदाहरण के तौर पर यदि बचपन में इस कार्य के बारे में पर्याप्त ज्ञान प्राप्त नहीं हुआ...

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कुछ सांस्कृतिक, सम्मानजनक तरीके से, हमें हमेशा एक ही सिक्का नहीं मिलता है, वास्तव में, यह एक नज़र है नज़रियाइन अवधारणाओं के लिए, सशर्त, सांस्कृतिक, सम्मानजनक संवाद, लेकिन दूसरी ओर, यह एक प्रकार का विचार है... आत्मा का पाठ, उच्च दुनिया से जुड़ने के लिए, उच्च "मैं" के साथ, समझ वहां क्या हो रहा है और बातचीत के लिए, नज़रियासमान शर्तों पर, एक ऐसा अग्रानुक्रम बनाना जो आपके आगे के विकास में योगदान दे। के साथ बातचीत की प्रक्रिया में बाहर की दुनिया, ...

https://www.site/psychology/112365

मेरे पीछे व्यक्तिगत अनुभव की एक बूंद भी न होने के कारण। इससे उन्हें कोई फर्क नहीं पड़ा और वे परिवार के विषय पर अटकलें लगाने लगे रिश्तेऔर एक महिला की नियुक्ति के बारे में. एक प्रसिद्ध कहानी बताती है कि जब एक मोची पकौड़े बनाता है तो क्या होता है। अश्लील साहित्य और व्यभिचार में एक निस्संदेह "योगदान", चर्च शरीर या यौन अंतरंगता का तिरस्कार करने के लिए बिल्कुल भी नहीं कहता है, शारीरिक रूप से संबंधपुरुषों और महिलाओं को विवाह में भगवान का आशीर्वाद मिलता है, जहां वे मानव जाति की निरंतरता का स्रोत बन जाते हैं, गर्भधारण से बचें...

https://www..html

बार में ऑर्डर का इंतज़ार करते समय उसकी पीठ पर अपना हाथ रखें, उसके बालों से खेलें - ऐसी हरकतें आपको प्रियजनों की नींव बनाने में मदद करेंगी रिश्ते. अपने मित्रों का उपयोग करें आपके पारस्परिक मित्रों में, ऐसे लोग हो सकते हैं जो मानते हैं कि आप अपने चुने हुए के साथ हैं और वास्तव में... इसके अलावा, आपका सहायक आपको बताएगा कि आपके बारे में उसकी राय कैसे बदल रही है, आपको बताएगी कि क्या वह गंभीर करने के लिए तैयार है रिश्तेअभी या शनिवार की शाम को उसके पास करने के लिए कुछ नहीं है और वह किसी के साथ बाहर जाना चाहती है। जैसा व्यवहार करना...

https://www.site/journal/119811

में संभोगकेवल अचानक ही, कामेच्छा ऊर्जा की एक अल्पकालिक प्रतिध्वनि उत्पन्न होती है। यह पूर्णतः पशु स्तर है रिश्तेपुरुष और महिला व्यक्ति, प्रदान करना कार्यात्मक अवस्थाशरीर। यौन प्रवृत्ति का एहसास स्वास्थ्य के लिए अच्छा है। ... साझेदारों द्वारा अनुभव किया जाना उनके बीच बायोएनर्जेटिक अनुनाद का एक मानदंड है। यह भी संभवतः एक जानवर प्रकार का ही है रिश्ते, नर और मादा व्यक्तियों की एक दूसरे के प्रति स्वाभाविक प्रतिक्रिया। एक जोड़े का अचेतन चयन इसके आधार पर होता है...