तैयारी समूह में एक नैतिक बातचीत का सारांश "विनम्र शब्द और कर्म। मध्य समूह में नीतिपरक वार्तालाप
अल्फिया वासिलयेवा
नैतिक शिक्षा पर बच्चों से बातचीत की कार्ड फाइल
बातचीत का कार्ड इंडेक्स
द्वारा नैतिक शिक्षा
बच्चों में मध्य समूह
कार्ड-1
क्यों कहते हैं "नमस्ते"?
लक्ष्य: मिलते समय बच्चों में शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाना। अभिवादन करना सीखें. उपयोग के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करना « अच्छे शब्दों में» बोलचाल की भाषा में उनका उपयोग करने की इच्छा पैदा करें।
कार्ड-2
"मेरे अच्छे कर्म"
लक्ष्य: किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अविभाज्य गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार करें (किसी मित्र को सुनने की क्षमता, ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करना, अन्य बच्चों के निर्णयों के प्रति दयालुता दिखाना, साथियों के साथ सांस्कृतिक संचार कौशल। भाषण की मैत्रीपूर्ण अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति प्राप्त करना। लानाबच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंध, आत्म-सम्मान की भावना और दूसरों के प्रति सम्मान, वयस्कों और साथियों की मदद करने की क्षमता और इच्छा होती है।
कार्ड-3
"दया क्या है"
लक्ष्य: एक महत्वपूर्ण मानवीय गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों में एक विचार बनाना। अच्छे कार्य करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें; बच्चों के विचारों को समेकित करें अच्छे कर्मसमझें कि विनम्र शब्द लोगों को संवाद करने में मदद करते हैं। दयालुता के बारे में नैतिक विचार विकसित करें। लानाआसपास के लोगों के प्रति अच्छी भावनाएँ।
कार्ड-4
"अच्छा करने के लिए जल्दी करो"
लक्ष्य: ध्रुवीय अवधारणाओं से परिचित होना जारी रखें "अच्छा"और "बुराई". व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत रवैया बनाना, परोपकारी व्यवहार के कौशल को समेकित करना रोजमर्रा की जिंदगी. क्रोध की भावनाओं से जुड़े संघर्ष को हल करने के तरीकों के साथ-साथ मनोदशा को प्रबंधित और विनियमित करने के तरीकों का परिचय देना। जारी रखना लानाके बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बच्चे.
कार्ड-5
"यदि आप दयालु हैं..."
लक्ष्य: बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता का निर्माण करना, सचेत रूप से सहानुभूति दिखाना और अच्छे कार्य करना। अच्छाई के बारे में कहावतों के अर्थ को समझना सिखाना, किसी कहावत के अर्थ को किसी विशिष्ट स्थिति से जोड़ने की क्षमता। बच्चों को उन सभी के प्रति दया, जवाबदेही दिखाना सिखाएं जिन्हें इसकी आवश्यकता है।
कार्ड-6
« विनम्र शब्द»
लक्ष्य: बच्चों को दोस्तों के साथ मिलते समय शिष्टाचार के नियम, संचार के रूप और तकनीक सिखाना अनजाना अनजानी, अभिवादन के शब्दों के प्रयोग के नियम। बच्चों के शर्मीलेपन और कठोरता को दूर करने में मदद करना। सांस्कृतिक तरीके से अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, अपनी बात ध्यान से सुनें वार्ताकारों. विनम्र अनुरोध, आभार व्यक्त करने के सूत्र सिखाएं।
कार्ड-7
"संयोग से और जानबूझकर"
लक्ष्य: विकास करना नैतिक भावनाएँ - अफसोस, सहानुभूति; किसी साथी के हितों को ठेस पहुँचाए बिना खेल संचार कौशल विकसित करना।
कार्ड-8
"अपने दोस्तों को माफ करना सीखना"
लक्ष्य: बच्चों में एक-दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; अनजाने में हुई चूक को जानबूझकर की गई चूक से अलग करने और उसके अनुसार प्रतिक्रिया देने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को "शांतिपूर्ण", "स्पर्शी" शब्दों की समझ में लाना।
कार्ड-9
"झगड़े क्यों होते हैं?"
लक्ष्य: बच्चों में संचार कौशल का निर्माण करना; साथियों के बीच व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अर्थ की समझ विकसित करना; लानाहर स्थिति में सम्मानपूर्वक व्यवहार करने की आदत।
कार्ड-10
"सपने देखने वाले और झूठे"
लक्ष्य: धोखे और कल्पना, फंतासी के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना; सत्यता और चातुर्य की इच्छा विकसित करें।
कार्ड-11
"चलो इसे बनाते हैं"
लक्ष्य: नकारात्मक आवेगों पर लगाम लगाने, झगड़ों से बचने, व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।
कार्ड-12
" अच्छा दोस्तमुसीबत में जाना जाता है
लक्ष्य: क्या का एक विचार बनाएं एक सच्चा दोस्तसहानुभूति रखने और मदद करने में सक्षम कठिन क्षण; एक दूसरे के प्रति दयालु होने की क्षमता विकसित करें।
कार्ड-13
"बातचीत के दौरान कैसा व्यवहार करें"
लक्ष्य: बातचीत के दौरान बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं।
(विनम्र स्वर में बोलें। प्रयोग करें "जादू"शब्द। चेहरे पर देखो वार्ताकार. अपने हाथ अपनी जेब में न रखें. बातचीत के दौरान आपको खाना नहीं खाना चाहिए। यदि दो वयस्क बात कर रहे हैं, तो बच्चे को उनकी बातचीत में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए, इसे रोकने की मांग तो बिल्कुल भी नहीं करनी चाहिए)।
कार्ड-14
"दयालु क्रोधित"
लक्ष्य: नायकों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना, लानादयालु और मानवीय होने की इच्छा। यह समझने में मदद करें कि दयालु उस व्यक्ति को कहा जा सकता है जो हमेशा दूसरों की मदद करता है, अन्य लोगों के लिए कठिन परिस्थितियों में उदासीन नहीं रहता है।
अच्छे कर्मों में अंतर करना सिखाना, अन्य लोगों के संबंध में अच्छे कर्म करने की इच्छा जगाना।
कार्ड-15
"सच्चाई"
लक्ष्य: के बारे में विचार तैयार करें नैतिक अवधारणा "सच्चाई", नायक के कृत्य का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना, यह समझने में मदद करना कि झूठ किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देता।
कार्ड-16
"दोस्त कैसा होना चाहिए"
लक्ष्य: सकारात्मक चरित्र लक्षणों के बारे में विचार बनाना और नैतिक कर्मदोस्ती के विचार को गहरा करें. सम्मान पैदा करें, अपने साथियों के प्रति धैर्य और मित्रता, उन्हें अपनी गलतियों को सुधारना सिखाएं, संघर्ष की स्थितियों में क्षमा मांगें। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।
कार्ड-17
"साफ़ सुथरा रहें"
लक्ष्य: बच्चों को उनकी देखभाल करना सिखाना उपस्थिति. क्या समझने में मदद करें शिक्षितव्यक्ति हमेशा साफ सुथरा दिखता है.
कार्ड-18
"सच सच नहीं है"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि आप दूसरों को धोखा नहीं दे सकते, कि आपको हमेशा सच बोलने की ज़रूरत है, कि सच्चाई और ईमानदारी हमेशा वयस्कों को प्रसन्न करती है, कि किसी व्यक्ति में इन गुणों की बहुत सराहना की जाती है, कि वे सच्चाई की प्रशंसा करते हैं। बच्चों को यह समझने में मदद करें कि कोई भी झूठ हमेशा सामने आता है, और झूठ बोलने वाला व्यक्ति न केवल अपने कदाचार के लिए, बल्कि इस तथ्य के लिए भी दोषी महसूस करता है कि उसने झूठ बोला था।
कार्ड-19
"सद्भावना"
लक्ष्य: जारी रखना लानाबच्चों में अशिष्टता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण होता है। बच्चों को समझाएं कि जो चिढ़ाता है वह न सिर्फ दूसरों को नाराज करता है, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचाता है। (ऐसे व्यक्ति से कोई भी दोस्ती नहीं करना चाहता).
कार्ड-20
"झगड़े के बिना खेल"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि झगड़े से खेल और दोस्ती में बाधा आती है। निर्णय लेना सीखें विवादास्पद मुद्देझगड़ों से बचें, हार पर क्रोध न करें, हारने वाले को चिढ़ाएं नहीं।
कार्ड-21
"विनम्रता"
लक्ष्य: बच्चों को विनम्र शब्दों का उपयोग करना, उचित सांस्कृतिक व्यवहार कौशल विकसित करना, शिष्टाचार के नियमों का पालन करना, साहित्यिक पात्रों के उदाहरण का उपयोग करना, व्यवहार के सकारात्मक रूपों को प्रोत्साहित करना और नकारात्मक रूपों को रोकना सिखाना। आपको दूसरों के साथ शांति से, बिना चिल्लाए संवाद करने की आवश्यकता है, कि आपको अपने अनुरोधों को विनम्र स्वर में बताना चाहिए।
कार्ड-22
"मितव्ययिता"
लक्ष्य: बच्चों को सावधानीपूर्वक और सावधानी से चीजों का इलाज करना सिखाएं, अन्यथा वे जल्दी ही अपनी उपस्थिति खो देंगे, अनुपयोगी हो जाएंगे। उन लोगों के काम की सराहना करना सिखाना जिन्होंने इस चीज़ को बनाया, जिन्होंने इसे खरीदा, पैसा कमाया।
कार्ड-23
"परस्पर सहायता"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि सभी लोगों को कभी-कभी सहायता की आवश्यकता होती है, लेकिन हर कोई मदद नहीं मांग सकता; जिस व्यक्ति को मदद की ज़रूरत है उस पर ध्यान देना और उसकी मदद करना बहुत ज़रूरी है। आपको न केवल परिचितों की, बल्कि अजनबियों की भी मदद करने की ज़रूरत है।
कार्ड-24
"मदद करने की इच्छा"
लक्ष्य: भावनात्मक प्रतिक्रिया, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति दिखाना विकसित करें। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।
कार्ड-25
"उदारता और लालच"
लक्ष्य: अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करें "लालच"और "उदारता". सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। समझें कि लालची होना बुरा है, लेकिन उदार होना अच्छा है।
कार्ड-26
"आपको हार मानने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है"
लक्ष्य: बच्चों को झगड़ों से बचना, एक-दूसरे के साथ झुकना और बातचीत करना सिखाना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।
कार्ड-27
"दया की सीढ़ियाँ"
लक्ष्य: रूसी सामग्री पर आधारित लोक कथाएंबच्चों में न्याय, साहस, शील और दया का विचार बनाना, लानानकारात्मक के प्रति नकारात्मक रवैया गुण: झूठ, धूर्तता, कायरता, क्रूरता। कहानी की सामग्री और पात्रों के कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सीखें।
कार्ड-28
"दयालु होना बेहतर है"
लक्ष्य: बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति, उसके कार्यों का अंदाजा देना। बच्चों को अंतर करना सिखाना बाह्य अभिव्यक्तिभावनात्मक स्थिति (क्रोध, उदासीनता, खुशी). कार्यों का विश्लेषण करना सीखें, संघर्ष का कारण खोजें, समाधान के तरीके खोजें संघर्ष की स्थितियाँऔर व्यवहार में उनके समावेशन को बढ़ावा देना। दयालुता के विचार को सामान्य बनाएं और अच्छे कार्य करने की इच्छा जगाएं।
सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को कार्यान्वित करने वाली संरचनात्मक इकाई पूर्व विद्यालयी शिक्षा, GBOUSOSH "शिक्षा केंद्र" पी. वरलामोवो
विषय: "मध्य समूह में नैतिक वार्तालाप, कैसे
साधन देशभक्ति शिक्षाबच्चे"
शिक्षक: कपुस्टिना वी.आर.
संगठन के स्वरूप संयुक्त गतिविधियाँ
बच्चों की गतिविधियाँ
संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप और तरीके
गेमिंग
उपदेशात्मक खेल "मेरा नाम", "जादुई उलझन", एक शिक्षक द्वारा एक खेल शिक्षण स्थिति का निर्माण; बच्चों द्वारा खेल की स्थिति की स्वीकृति।
उत्पादक
स्वतंत्र गतिविधिबच्चे कालानुक्रमिक क्रम में तस्वीरों की एक "ट्रेन" संकलित कर रहे हैं "मैं बड़ा हो रहा हूँ!"
मिलनसार
शिक्षक और साथियों के साथ बच्चों का निःशुल्क संचार; अनुभूति उपन्यास.
संज्ञानात्मक - अनुसंधान
समस्या की स्थिति का समाधान "किसके पास सबसे अधिक है।" बड़ा परिवार?”.
योजना - सारमध्य समूह में नैतिक वार्तालाप.
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: « ज्ञान संबंधी विकास", "सामाजिक और संचार विकास", " भाषण विकास».
कार्य:
- शैक्षणिक क्षेत्र"संज्ञानात्मक विकास": बच्चों को परिवार, मानव जीवन में इसकी भूमिका के बारे में विचार देना; के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें पारिवारिक संबंधऔर रिश्ते.
- शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और नैतिक विकास": बच्चों को उनके परिवार, घर, किंडरगार्टन के लिए प्यार और स्नेह की भावना में शिक्षित करना; अपने परिवार के इतिहास में रुचि, एक पारिवारिक एल्बम इकट्ठा करने की इच्छा जगाना; वयस्कों और साथियों के साथ मौखिक संचार में बच्चों में पहल और स्वतंत्रता की शिक्षा।
- शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास": बच्चों को रचनात्मक कहानियाँ (अपने परिवार के बारे में, करीबी रिश्तेदारों का नाम लेते हुए) लिखने की क्षमता सिखाना; एकालाप भाषण विकसित करें।
तरीके और तकनीक:
प्रैक्टिकल: एक परिचय खेल की स्थिति, उत्पादक गतिविधि.
दृश्य: दृश्य का उपयोग करें कलात्मक साधन(स्लाइड्स, किताबें, कमरे की सजावट)।
मौखिक: बातचीत, कविता पढ़ना।
सामग्री और उपकरण:
मल्टी-मीडिया सिस्टम, ऑडियो सामग्री, संगीत केंद्र, विद्यार्थियों के परिवारों की तस्वीरें, बच्चों की तस्वीरें, ट्रेन गाड़ियां, बच्चों के चित्र।
प्रारंभिक काम:
1. परिवार के सदस्यों के बारे में बातचीत, पारिवारिक छुट्टियाँ, पारिवारिक परंपराएँ.
2. बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का, गीज़-हंस परी कथाएँ पढ़ना।
3. विषय पर चित्रण: "मेरी माँ।"
4. उपदेशात्मक खेल: "मैं प्यार करता हूँ", "मेरी माँ कैसी है", "मैं किसकी तरह दिखता हूँ", "आइए एक दूसरे को जानें"
5. फोटो प्रदर्शनी "मैं घर पर हूं", "मेरा परिवार"।
शिक्षक गतिविधि
विद्यार्थियों की गतिविधियाँ
अपेक्षित परिणाम
बच्चों को आमंत्रित करता है और एक कविता पढ़ता है
निमंत्रण स्वीकार करें, एक कविता सुनें
बच्चे भावनात्मक रूप से बातचीत के विषय से जुड़ गए।
किंडरगार्टन कार्यकर्ताओं के बारे में प्रश्न पूछता है।
किंडरगार्टन श्रमिकों के बारे में बच्चों की कहानियाँ।
रचनात्मक कहानियाँ लिखें.
परिवार की तस्वीरों वाली स्लाइड दिखाता है।
तस्वीरों से बच्चों की कहानियाँ "मुझे अपने परिवार के बारे में बताएं।"
उनके पारिवारिक इतिहास में रुचि है।
के अंतर्गत शारीरिक शिक्षा सत्र "एक, दो, तीन, चार" का आयोजन करता है संगीत संगत.
बच्चे संगीत पर गतिविधियाँ करते हैं।
मांसपेशियों के तनाव को दूर करने के लिए स्थितियाँ बनाई गई हैं।
एक समस्या की स्थिति का आयोजन करता है: "सबसे बड़ा परिवार किसका है?"।
बच्चे साबित करते हैं कि किसका परिवार बड़ा है और किसका छोटा।
स्थिति से तुलना, सामान्यीकरण, निष्कर्ष निकालता है, तथ्यों की तुलना करता है।
कालानुक्रमिक क्रम में फ़ोटो की "ट्रेन" बनाने की पेशकश "मैं बढ़ रहा हूँ!"
बच्चे तस्वीरों को क्रम से व्यवस्थित करते हैं।
में सक्रिय रूप से भाग लेता है टीम वर्कट्रेन के लिए वैगन तैयार करने पर "मैं बड़ा हो रहा हूँ"।
एक उपदेशात्मक खेल "माई नेम" का आयोजन करता है।
वे कहते हैं कि माता-पिता अपने बच्चों को कैसे बुलाते हैं और बच्चे अपने माता-पिता को कैसे बुलाते हैं।
अपने नाम में रुचि दिखाता है, अपने परिवार के सदस्यों को प्यार से बुलाता है।
एक उपदेशात्मक खेल का आयोजन करता है
"जादुई गेंद"।
वे एक घेरे में खड़े होते हैं और गेंद को पास करते हुए अपने साथियों को शुभकामनाएं देते हैं।
नैतिक अवधारणाओं (विनम्र, सच्चा, देखभाल करने वाला, अच्छा दोस्त, आदि) का सही ढंग से उपयोग करें।
बच्चों के चित्र "मेरी माँ" की प्रदर्शनी दिखाता है
अपने चित्र देखो.
"मेरी माँ" प्रदर्शनी को देखते समय अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है सकारात्मक भावनाएँ.
बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन करता है, सारांश प्रस्तुत करता है
बच्चे विचारों का आदान-प्रदान करते हैं।
परिवार और मानव जीवन में इसकी भूमिका के बारे में विचार रखें; पारिवारिक संबंधों और रिश्तों की धारणाएँ।
वार्तालाप प्रवाह:
बच्चों को अर्धवृत्त में व्यवस्थित टेबलों पर बैठाया जाता है।
शिक्षक:- शुभ प्रभात, दोस्तो! आप सभी को देखकर मुझे बहुत खुशी हुई! आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं ताकि हम ऐसा कर सकें अच्छा मूड. मेरा सुझाव है कि आप उस कविता को ध्यान से सुनें जिसे सिरिल पढ़ेंगे, और फिर इस प्रश्न का उत्तर दें कि आज हम किस बारे में बात करेंगे।
"मेरे सबसे करीबी लोग,
जिसके बिना मैं नहीं रह सकता.
हम हमेशा एक दूसरे का ख्याल रखते हैं.'
वह मेरा है मिलनसार परिवार.
मेज पर हममें से बहुत सारे लोग हैं
पिताजी, दादाजी और मैं
माँ, दादी, बहन
यह मेरा पूरा परिवार है।"
शिक्षक:- किसने अनुमान लगाया कि अब हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं?
बच्चे:- परिवार के बारे में
शिक्षक:- यह सही है, हम विभिन्न परिवारों के बारे में बात करेंगे। क्या आपको लगता है कि हमारे समूह को एक परिवार कहा जा सकता है? क्यों? क्या आप कह सकते हैं कि आपकी शिक्षिकाएँ आपकी दूसरी माँ हैं? क्यों? वे आपसे प्यार करते हैं और आपकी देखभाल करते हैं, ठीक वैसे ही जैसे घर पर माताएं आपकी देखभाल करती हैं। मैं तुम्हें उन लोगों की तस्वीरें दिखाऊंगा जो तुम्हारी परवाह करते हैं KINDERGARTEN. और आप इस व्यक्ति के बारे में बताएं: यह कौन है? उसका नाम क्या है? और वह आपकी देखभाल कैसे करता है?
बच्चों की कहानियाँ.
शिक्षक:- न केवल ये लोग आपकी परवाह करते हैं, बल्कि कई अन्य लोग भी आपकी परवाह करते हैं।
यह हमारे किंडरगार्टन का पूरा बड़ा मिलनसार परिवार है। अपने पसंदीदा बगीचे में हम छुट्टियाँ बिताते हैं, दिलचस्प गतिविधियाँ, हम सब एक साथ चलते हैं, खेलते हैं, खेलकूद के लिए जाते हैं - यह सब हमारे बड़े परिवार में होता है। लेकिन हमारे किंडरगार्टन के परिवार के अलावा, आप में से प्रत्येक के पास करीबी रिश्तेदारों का परिवार है। आपके अनुसार हम करीबी रिश्तेदार किसे कहते हैं?
बच्चे:- माँ, दादी, पिताजी, दादा, बहन, भाई।
शिक्षक:- आज हम तस्वीरों की एक प्रदर्शनी देखेंगे।
मुझे आश्चर्य है कि आपकी तस्वीरों में कौन है।
पारिवारिक फ़ोटो का स्लाइड शो.
तस्वीरों से बच्चों की कहानियाँ। "अपने परिवार के बारे में मुझे बताओ"।
शिक्षक: - प्रश्न पूछता है: हम उन्हें एक शब्द में क्या कहते हैं?
बच्चे:-परिवार.
शिक्षक:- उस फोटो का नाम क्या होगा, जिसमें परिवार को दर्शाया गया है?
बच्चे:-परिवार.
शिक्षक:- हमारी प्रदर्शनी का नाम क्या है?
बच्चे:- पारिवारिक तस्वीरों की प्रदर्शनी।
शिक्षक:- इससे पता चलता है कि हम सभी अपने माता-पिता, दादा-दादी, भाई-बहनों से प्यार करते हैं जिनके पास ये हैं। प्यार करने का क्या मतलब है?
बच्चे:- प्यार करने का मतलब है हर चीज में मदद करना, रक्षा करना और देखभाल करना, कुछ सुखद करना, एक-दूसरे के करीब रहना, शांति और सद्भाव से रहना, झगड़ा नहीं करना।
भौतिक मिनट:
एक, दो - ताली, ताली!
तीन, चार - स्टॉम्प, स्टॉम्प!
एक, दो - मुस्कुराओ!
तीन, चार - ऊपर खींचो!
आइए ऊंची छलांग लगाएं
चलो हमारे पैरों पर लात मारो!
वे चिल्लाए: "हैलो" दोस्त, दोस्त!
चारों ओर हो गया!
दाएँ से बाएँ झुकना
और उन्होंने एक दूसरे को प्रणाम किया!
अब घुटने एक साथ
आइए मौके पर दौड़ना शुरू करें!
तेज दौड़ो, तेज दौड़ो
सभी। खत्म। थका हुआ?
समस्या की स्थिति: "सबसे बड़ा परिवार किसका है?"
शिक्षक:- दोस्तों, मुझे आपका पसंद आया परिवार की फ़ोटोज़सभी परिवार बड़े और मिलनसार हैं।
कालानुक्रमिक क्रम में फ़ोटो की "ट्रेन" बनाना "मैं बढ़ रहा हूँ!"
शिक्षक:- दोस्तों, अपनी तस्वीरें लें और पहले ट्रेलर में वह तस्वीर डालें जहां आप छोटे हैं, और दूसरे में वह तस्वीर डालें जहां आप अभी हैं।
उपदेशात्मक खेल"मेरा नाम नि"।
शिक्षक: दोस्तों, तस्वीरों से हमें एक ट्रेन मिली, बहुत सारे ट्रेलर हैं, और प्रत्येक ट्रेलर में केवल एक यात्री है। आपकी गाड़ी में सवार यात्री का नाम क्या है?
बच्चे: आन्या, नास्त्य, आदि।
शिक्षक:-तुम्हारे माँ और पिताजी तुम्हें क्या कहते हैं? आप अपने माता-पिता को क्या कहते हैं? दूसरे उन्हें क्या कहते हैं?
बच्चों के उत्तर:- माँ और पिताजी, आदि।
शिक्षक: दोस्तों, आइए देखें हमारी माताओं के वे चित्र जो आपने बनाए हैं। अपनी माँ को जानने का प्रयास करें (स्लाइड शो)।
शिक्षक:- अब मेरा सुझाव है कि आप "मैजिक बॉल" गेम खेलें। ऐसा करने के लिए, हमें एक घेरे में खड़ा होना होगा और अपने साथियों को कुछ अच्छा कहने के लिए गेंद को पास करना होगा।
यहीं पर हमारा पाठ समाप्त हुआ। आज आप सभी बहुत अच्छे थे और आपने मुझे बहुत खुश किया। मैं तुम्हें स्मृति चिन्ह के रूप में वैगन देना चाहता हूँ।
कपुस्टिना वेरोनिका वेलेरिवेना
बातचीत का कार्ड इंडेक्स
नैतिक शिक्षा
मध्य समूह के बच्चों में
कार्ड-1
"हैलो" क्यों कहें?
लक्ष्य:मिलते समय बच्चों में शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाना। अभिवादन के तरीकों से परिचित कराना। बोलचाल की भाषा में "दयालु शब्दों" के उपयोग के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करना, उनका उपयोग करने की इच्छा जगाना।
कार्ड-2
"मेरे अच्छे कर्म"
लक्ष्य:किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अविभाज्य गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार (किसी मित्र को सुनने की क्षमता, ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करना, अन्य बच्चों के निर्णयों पर दया दिखाना), साथियों के साथ सांस्कृतिक संचार कौशल। भाषण की मैत्रीपूर्ण स्वर-अभिव्यक्ति प्राप्त करें। बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंध, दूसरों के प्रति आत्म-सम्मान और सम्मान की भावना, वयस्कों और साथियों की मदद करने की क्षमता और इच्छा पैदा करना।
कार्ड-3
"दया क्या है"
लक्ष्य: एक महत्वपूर्ण मानवीय गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों में एक विचार बनाना। अच्छे कार्य करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना; अच्छे कार्यों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, यह समझना कि विनम्र शब्द लोगों को संचार में मदद करते हैं। दयालुता के बारे में नैतिक विचार विकसित करें। अपने आस-पास के लोगों के लिए अच्छी भावनाएँ पैदा करें।
कार्ड-4
"अच्छा करने के लिए जल्दी करो"
लक्ष्य: "अच्छे" और "बुरे" की ध्रुवीय अवधारणाओं से परिचित होना जारी रखें। व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत रवैया बनाना, रोजमर्रा की जिंदगी में परोपकारी व्यवहार के कौशल को मजबूत करना। क्रोध की भावनाओं से जुड़े संघर्ष को हल करने के तरीकों के साथ-साथ मनोदशा को प्रबंधित और विनियमित करने के तरीकों का परिचय देना। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें।
कार्ड-5
"यदि आप दयालु हैं..."
लक्ष्य: बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता का निर्माण करना, सचेत रूप से सहानुभूति दिखाना और अच्छे कार्य करना। अच्छाई के बारे में कहावतों के अर्थ को समझना सिखाना, किसी कहावत के अर्थ को किसी विशिष्ट स्थिति से जोड़ने की क्षमता। बच्चों को उन सभी के प्रति दया, जवाबदेही दिखाना सिखाएं जिन्हें इसकी आवश्यकता है।
कार्ड-6
"विनम्र शब्द"
लक्ष्य: बच्चों को शिष्टाचार के नियम, परिचितों और अजनबियों से मिलते समय संचार के रूप और तकनीक, अभिवादन के शब्दों के उपयोग के नियम सिखाना। बच्चों के शर्मीलेपन और कठोरता को दूर करने में मदद करना। सांस्कृतिक तरीके से अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, अपने वार्ताकारों की बात ध्यान से सुनें। विनम्र अनुरोध, आभार व्यक्त करने के सूत्र सिखाएं।
कार्ड-7
"संयोग से और जानबूझकर"
लक्ष्य:नैतिक भावनाएँ विकसित करें - अफसोस, सहानुभूति; किसी साथी के हितों को ठेस पहुँचाए बिना खेल संचार कौशल विकसित करना।
कार्ड-8
"अपने दोस्तों को माफ करना सीखना"
लक्ष्य: बच्चों में एक-दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; अनजाने में हुई चूक को जानबूझकर की गई चूक से अलग करने और उसके अनुसार प्रतिक्रिया देने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को "शांतिपूर्ण", "स्पर्शी" शब्दों की समझ में लाना।
कार्ड-9
"झगड़े क्यों होते हैं?"
लक्ष्य: बच्चों में संचार कौशल का निर्माण करना; साथियों के बीच व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अर्थ की समझ विकसित करना; हर स्थिति में सम्मानपूर्वक व्यवहार करने की आदत डालें।
कार्ड-10
"सपने देखने वाले और झूठे"
लक्ष्य: धोखे और कल्पना, फंतासी के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना; सत्यता और चातुर्य की इच्छा विकसित करें।
कार्ड-11
"चलो इसे बनाते हैं"
लक्ष्य: नकारात्मक आवेगों पर लगाम लगाने, संघर्षों से बचने, व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को जवाबदेही, संवेदनशीलता सिखाएं।
कार्ड-12
"एक अच्छे दोस्त की पहचान ज़रूरत के समय होती है"
लक्ष्य: यह विचार बनाना कि एक सच्चा मित्र कठिन समय में सहानुभूति रख सकता है, मदद कर सकता है; एक दूसरे के प्रति दयालु होने की क्षमता विकसित करें।
कार्ड-13
"बातचीत के दौरान कैसा व्यवहार करें"
लक्ष्य: बातचीत के दौरान बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं।
(विनम्र स्वर में बोलें। "जादुई" शब्दों का प्रयोग करें। वार्ताकार के चेहरे की ओर देखें। अपने हाथों को अपनी जेब में न रखें। बातचीत के दौरान, आपको खाना नहीं खाना चाहिए। यदि दो वयस्क बात कर रहे हैं, तो बच्चे को नहीं खाना चाहिए उनकी बातचीत में हस्तक्षेप करें, इसे बंद करने की मांग तो बिल्कुल भी नहीं)।
कार्ड-14
"दयालु क्रोधित"
लक्ष्य: नायकों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना, दयालु और मानवीय होने की इच्छा पैदा करना सिखाना। यह समझने में मदद करें कि दयालु उस व्यक्ति को कहा जा सकता है जो हमेशा दूसरों की मदद करता है, अन्य लोगों के लिए कठिन परिस्थितियों में उदासीन नहीं रहता है।
अच्छे कर्मों में अंतर करना सिखाना, अन्य लोगों के संबंध में अच्छे कर्म करने की इच्छा जगाना।
कार्ड-15
"सच्चाई"
लक्ष्य: "सच्चाई" की नैतिक अवधारणा के बारे में विचार तैयार करना, नायक के कृत्य का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना, यह समझने में मदद करना कि झूठ किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देता।
कार्ड-16
"दोस्त कैसा होना चाहिए"
लक्ष्य: सकारात्मक चरित्र गुणों और नैतिक कार्यों के बारे में विचार बनाएं, दोस्ती के बारे में विचारों को गहरा करें। अपने साथियों के प्रति सम्मान, धैर्य और मित्रता पैदा करें, अपनी गलतियों को सुधारना सिखाएं, संघर्ष की स्थितियों में माफी मांगें। बच्चों को जवाबदेही, संवेदनशीलता सिखाएं।
कार्ड-17
"साफ़ सुथरा रहें"
लक्ष्य: बच्चों को अपने रूप-रंग का ध्यान रखना सिखाएं। क्या समझने में मदद करें अच्छे आचरण वाला व्यक्तिहमेशा साफ-सुथरा दिखता है.
कार्ड-18
"सच सच नहीं है"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि आप दूसरों को धोखा नहीं दे सकते, कि आपको हमेशा सच बोलने की जरूरत है, कि सच्चाई और ईमानदारी हमेशा वयस्कों को प्रसन्न करती है, कि किसी व्यक्ति में इन गुणों की बहुत सराहना की जाती है, कि वे सच्चाई की प्रशंसा करते हैं। बच्चों को यह समझने में मदद करें कोई भी झूठ हमेशा उजागर होता है, और झूठ बोलने वाला व्यक्ति न केवल अपने कुकर्म के लिए, बल्कि इस तथ्य के लिए भी दोषी महसूस करता है कि उसने झूठ बोला था।
कार्ड-19
"सद्भावना"
लक्ष्य:बच्चों में अशिष्टता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना जारी रखें। बच्चों को समझाएं कि जो चिढ़ाता है वह न केवल दूसरों को अपमानित करता है, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचाता है (ऐसे व्यक्ति से कोई दोस्ती नहीं करना चाहता)।
कार्ड-20
"झगड़े के बिना खेल"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि झगड़े से खेल और दोस्ती में बाधा आती है। विवादास्पद मुद्दों को सुलझाना सीखें, झगड़ों से बचें, नुकसान होने पर क्रोधित न हों, हारने वाले को न छेड़ें..
कार्ड-21
"विनम्रता"
लक्ष्य: बच्चों को विनम्र शब्दों का उपयोग करना, उचित सांस्कृतिक व्यवहार कौशल विकसित करना, शिष्टाचार के नियमों का पालन करना, साहित्यिक पात्रों के उदाहरण का उपयोग करना, व्यवहार के सकारात्मक रूपों को प्रोत्साहित करना और नकारात्मक रूपों को रोकना सिखाना। आपको दूसरों के साथ शांति से, बिना चिल्लाए संवाद करने की आवश्यकता है, कि आपको अपने अनुरोधों को विनम्र स्वर में बताना चाहिए।
कार्ड-22
"मितव्ययिता"
लक्ष्य:बच्चों को चीजों को सावधानीपूर्वक और सावधानी से संभालना सिखाएं, अन्यथा वे जल्दी ही अपनी उपस्थिति खो देंगे और अनुपयोगी हो जाएंगे। उन लोगों के काम की सराहना करना सिखाना जिन्होंने इस चीज़ को बनाया, जिन्होंने इसे खरीदा, पैसा कमाया।
कार्ड-23
"परस्पर सहायता"
उद्देश्य: बच्चों को यह समझाना कि सभी लोगों को कभी-कभी सहायता की आवश्यकता होती है, लेकिन हर कोई मदद नहीं मांग सकता; जिस व्यक्ति को मदद की ज़रूरत है उस पर ध्यान देना और उसकी मदद करना बहुत ज़रूरी है। आपको न केवल परिचितों की, बल्कि अजनबियों की भी मदद करने की ज़रूरत है।
कार्ड-24
"मदद करने की इच्छा"
लक्ष्य: भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति दिखाना। बच्चों को प्रतिक्रिया, संवेदनशीलता सिखाना।
कार्ड-25
"उदारता और लालच"
लक्ष्य: "लालच" और "उदारता" की अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। समझें कि लालची होना बुरा है, लेकिन उदार होना अच्छा है।
कार्ड-26
"आपको हार मानने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है"
लक्ष्य: बच्चों को झगड़ों से बचना, एक-दूसरे के साथ झुकना और बातचीत करना सिखाना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।
कार्ड-27
"दया की सीढ़ियाँ"
लक्ष्य: रूसी लोक कथाओं की सामग्री के आधार पर, बच्चों में न्याय, साहस, विनय और दयालुता का विचार बनाना, नकारात्मक गुणों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना: झूठ, चालाक, कायरता, क्रूरता। कहानी की सामग्री और पात्रों के कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सीखें।
कार्ड-28
"दयालु होना बेहतर है"
लक्ष्य: बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति, उसके कार्यों का अंदाजा देना। बच्चों को भावनात्मक स्थिति (क्रोध, उदासीनता, खुशी) की बाहरी अभिव्यक्ति में अंतर करना सिखाना। कार्यों का विश्लेषण करना, संघर्ष का कारण ढूंढना, संघर्ष की स्थितियों को हल करने के तरीके और व्यवहार में उनके आत्मसात को बढ़ावा देना सिखाना। दयालुता के विचार को सामान्य बनाएं और अच्छे कार्य करने की इच्छा जगाएं।
नैतिक शिक्षा पर बातचीत की कार्ड फ़ाइल
विषय संख्या 1: वे "हैलो" क्यों कहते हैं?
लक्ष्य: मिलते समय बच्चों में शिष्टाचार के बुनियादी नियम बनाना। अभिवादन करना सीखें. बोलचाल की भाषा में "दयालु शब्दों" के उपयोग के महत्व और आवश्यकता के बारे में विचारों को समेकित करना, उनका उपयोग करने की इच्छा जगाना।
विषय संख्या 2: "मेरे अच्छे कर्म"
लक्ष्य: किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अविभाज्य गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करना। संचार कौशल में सुधार (किसी मित्र को सुनने की क्षमता, ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करना, अन्य बच्चों के निर्णयों पर दया दिखाना), साथियों के साथ सांस्कृतिक संचार कौशल। भाषण की मैत्रीपूर्ण स्वर-अभिव्यक्ति प्राप्त करें। बच्चों में मैत्रीपूर्ण संबंध, दूसरों के प्रति आत्म-सम्मान और सम्मान की भावना, वयस्कों और साथियों की मदद करने की क्षमता और इच्छा पैदा करना।
विषय संख्या 3: "दया क्या है?"
लक्ष्य : एक महत्वपूर्ण मानवीय गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों में एक विचार बनाना। अच्छे कर्म करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें; अच्छे कार्यों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, यह समझना कि विनम्र शब्द लोगों को संचार में मदद करते हैं। दयालुता के बारे में नैतिक विचार विकसित करें। अपने आस-पास के लोगों के लिए अच्छी भावनाएँ पैदा करें।
विषय 4: "अच्छा करने के लिए जल्दी करो"
लक्ष्य : "अच्छे" और "बुरे" की ध्रुवीय अवधारणाओं से परिचित होना जारी रखें। व्यवहार के सामाजिक मानदंडों के प्रति सचेत रवैया बनाना, रोजमर्रा की जिंदगी में परोपकारी व्यवहार के कौशल को मजबूत करना। क्रोध की भावनाओं से जुड़े संघर्ष को हल करने के तरीकों के साथ-साथ मनोदशा को प्रबंधित और विनियमित करने के तरीकों का परिचय देना। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें।
विषय संख्या 5: "यदि आप दयालु हैं..."
लक्ष्य : बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता का निर्माण करना, सचेत रूप से सहानुभूति दिखाना और अच्छे कार्य करना। अच्छाई के बारे में कहावतों के अर्थ को समझना सिखाना, किसी कहावत के अर्थ को किसी विशिष्ट स्थिति से जोड़ने की क्षमता। बच्चों को उन सभी के प्रति दया, जवाबदेही दिखाना सिखाएं जिन्हें इसकी आवश्यकता है।
विषय संख्या 6: "विनम्र शब्द"
लक्ष्य : बच्चों को शिष्टाचार के नियम, परिचितों और अजनबियों से मिलते समय संचार के रूप और तकनीक, अभिवादन के शब्दों के उपयोग के नियम सिखाना। बच्चों के शर्मीलेपन और कठोरता को दूर करने में मदद करना। सांस्कृतिक तरीके से अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, अपने वार्ताकारों की बात ध्यान से सुनें। विनम्र अनुरोध, आभार व्यक्त करने के सूत्र सिखाएं।
विषय संख्या 7: "अनजाने में और जानबूझकर"
लक्ष्य: नैतिक भावनाएँ विकसित करें - अफसोस, सहानुभूति; किसी साथी के हितों को ठेस पहुँचाए बिना खेल संचार कौशल विकसित करना।
विषय #8: "अपने दोस्तों को माफ़ करना सीखें"
लक्ष्य : बच्चों में एक-दूसरे से नाराज न होने की क्षमता विकसित करना; अनजाने में हुई चूक को जानबूझकर की गई चूक से अलग करने और उसके अनुसार प्रतिक्रिया देने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को "शांतिपूर्ण", "स्पर्शी" शब्दों की समझ में लाना।
विषय संख्या 9: "झगड़े क्यों होते हैं?"
लक्ष्य : बच्चों में संचार कौशल का निर्माण करना; साथियों के बीच व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अर्थ की समझ विकसित करना; हर स्थिति में सम्मानपूर्वक व्यवहार करने की आदत डालें।
विषय संख्या 10: "सपने देखने वाले और झूठे"
लक्ष्य : धोखे और कल्पना, फंतासी के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना; सत्यता और चातुर्य की इच्छा विकसित करें।
विषय 11: "आओ शांति बनायें"
लक्ष्य : नकारात्मक आवेगों पर लगाम लगाने, झगड़ों से बचने, व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए शब्द खोजने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।
विषय 12: "एक अच्छे दोस्त की पहचान ज़रूरत के समय होती है"
लक्ष्य : यह विचार बनाना कि एक सच्चा मित्र कठिन समय में सहानुभूति रख सकता है, मदद कर सकता है; एक दूसरे के प्रति दयालु होने की क्षमता विकसित करें।
विषय संख्या 13: "बातचीत के दौरान कैसा व्यवहार करें"
लक्ष्य : बातचीत के दौरान बच्चों को व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं।
(विनम्र स्वर में बोलें। "जादुई" शब्दों का प्रयोग करें। वार्ताकार के चेहरे को देखें। अपने हाथों को अपनी जेब में न रखें। बातचीत के दौरान, आपको खाना नहीं खाना चाहिए। यदि दो वयस्क बात कर रहे हैं, तो बच्चे को हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए उनकी बातचीत में इसे रोकने की मांग तो बहुत कम होती है)।
विषय संख्या 14: "अच्छाई-बुराई"
लक्ष्य : नायकों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना, दयालु और मानवीय होने की इच्छा पैदा करना सिखाना। यह समझने में मदद करें कि दयालु उस व्यक्ति को कहा जा सकता है जो हमेशा दूसरों की मदद करता है, अन्य लोगों के लिए कठिन परिस्थितियों में उदासीन नहीं रहता है।
अच्छे कर्मों में अंतर करना सिखाना, अन्य लोगों के संबंध में अच्छे कर्म करने की इच्छा जगाना।
विषय #15: "सच्चाई"
लक्ष्य : "सच्चाई" की नैतिक अवधारणा के बारे में विचार तैयार करना, नायक के कृत्य का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना, यह समझने में मदद करना कि झूठ किसी व्यक्ति को शोभा नहीं देता।
विषय #16: "एक मित्र कैसा होना चाहिए"
लक्ष्य : सकारात्मक चरित्र लक्षणों और नैतिक कार्यों के बारे में विचार बनाना, दोस्ती के बारे में विचारों को गहरा करना। अपने साथियों के प्रति सम्मान, धैर्य और मित्रता पैदा करना, उन्हें अपनी गलतियों को सुधारना सिखाना, संघर्ष की स्थितियों में क्षमा मांगना। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।
विषय #17: "साफ़ सुथरा रहें"
लक्ष्य : बच्चों को अपने रूप-रंग का ध्यान रखना सिखाएं। यह समझने में मदद करें कि एक अच्छे व्यवहार वाला व्यक्ति हमेशा साफ-सुथरा दिखता है।
विषय संख्या 18: "सत्य - सत्य नहीं"
लक्ष्य : बच्चों को समझाएं कि आप दूसरों को धोखा नहीं दे सकते, कि आपको हमेशा सच बोलने की ज़रूरत है, कि सच्चाई और ईमानदारी हमेशा वयस्कों को प्रसन्न करती है, कि किसी व्यक्ति में इन गुणों की बहुत सराहना की जाती है, कि वे सच्चाई की प्रशंसा करते हैं। बच्चों को यह समझने में मदद करें कि कोई भी झूठ हमेशा सामने आता है, और झूठ बोलने वाला व्यक्ति न केवल अपने कदाचार के लिए, बल्कि इस तथ्य के लिए भी दोषी महसूस करता है कि उसने झूठ बोला था।
विषय #19: "सद्भावना"
लक्ष्य: बच्चों में अशिष्टता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना जारी रखें। बच्चों को समझाएं कि जो चिढ़ाता है वह न केवल दूसरों को अपमानित करता है, बल्कि खुद को भी नुकसान पहुंचाता है (ऐसे व्यक्ति से कोई दोस्ती नहीं करना चाहता)।
विषय संख्या 20: "झगड़े के बिना खेल"
लक्ष्य : बच्चों को समझाएं कि झगड़े से खेल और दोस्ती में बाधा आती है। विवादास्पद मुद्दों को सुलझाना सीखें, झगड़ों से बचें, हार पर क्रोध न करें, हारने वाले को चिढ़ाएं नहीं..
विषय #21: विनम्रता
लक्ष्य : बच्चों को विनम्र शब्दों का उपयोग करना, उचित सांस्कृतिक व्यवहार कौशल विकसित करना, शिष्टाचार के नियमों का पालन करना, साहित्यिक पात्रों के उदाहरण का उपयोग करना, व्यवहार के सकारात्मक रूपों को प्रोत्साहित करना और नकारात्मक रूपों को रोकना सिखाना। आपको दूसरों के साथ शांति से, बिना चिल्लाए संवाद करने की आवश्यकता है, कि आपको अपने अनुरोधों को विनम्र स्वर में बताना चाहिए।
विषय संख्या 22: "मितव्ययिता"
लक्ष्य: बच्चों को चीजों को सावधानीपूर्वक और सावधानी से संभालना सिखाएं, अन्यथा वे जल्दी ही अपनी उपस्थिति खो देंगे और अनुपयोगी हो जाएंगे। उन लोगों के काम की सराहना करना सिखाना जिन्होंने इस चीज़ को बनाया, जिन्होंने इसे खरीदा, पैसा कमाया।
विषय #23: "आपसी सहायता"
उद्देश्य: बच्चों को यह समझाना कि सभी लोगों को कभी-कभी सहायता की आवश्यकता होती है, लेकिन हर कोई मदद नहीं मांग सकता; जिस व्यक्ति को मदद की ज़रूरत है उस पर ध्यान देना और उसकी मदद करना बहुत ज़रूरी है। आपको न केवल परिचितों की, बल्कि अजनबियों की भी मदद करने की ज़रूरत है।
विषय #24: "मदद करने की इच्छा"
लक्ष्य : भावनात्मक प्रतिक्रिया, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति दिखाना विकसित करें। बच्चों को ग्रहणशील और संवेदनशील होना सिखाएं।
विषय #25: "उदारता और लालच"
लक्ष्य : "लालच" और "उदारता" की अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। समझें कि लालची होना बुरा है, लेकिन उदार होना अच्छा है।
विषय #26: "आपको झुकने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है"
लक्ष्य : बच्चों को झगड़ों से बचना, एक-दूसरे के साथ झुकना और बातचीत करना सिखाना। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।
विषय #27: "दया की सीढ़ियाँ"
लक्ष्य : रूसी लोक कथाओं की सामग्री के आधार पर, बच्चों में न्याय, साहस, विनय और दयालुता का विचार बनाना, नकारात्मक गुणों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना: झूठ, चालाक, कायरता, क्रूरता। कहानी की सामग्री और पात्रों के कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सीखें।
विषय #28: "दयालु होना बेहतर है"
लक्ष्य : बच्चों को एक उदासीन, उदासीन व्यक्ति, उसके कार्यों का अंदाजा देना। बच्चों को भावनात्मक स्थिति (क्रोध, उदासीनता, खुशी) की बाहरी अभिव्यक्ति में अंतर करना सिखाना। कार्यों का विश्लेषण करना, संघर्ष का कारण ढूंढना, संघर्ष की स्थितियों को हल करने के तरीके और व्यवहार में उनके आत्मसात को बढ़ावा देना सिखाना। दयालुता के विचार को सामान्य बनाएं और अच्छे कार्य करने की इच्छा जगाएं।
विषय संख्या 29: "ठंडे मौसम में कैसे कपड़े पहने?"
लक्ष्य: सही, सुसंगत ड्रेसिंग, कपड़े बदलने के कौशल को सामान्य बनाना और समेकित करना। ध्यान, अवलोकन विकसित करें। स्वतंत्रता विकसित करें, मौसम के अनुसार क्या पहनना है यह निर्धारित करने की क्षमता।
विषय संख्या 30: "हम परिवहन में यात्रा कर रहे हैं"
लक्ष्य: बच्चों को परिवहन में व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं: रास्ता दें, विनम्र रहें, धक्का न दें, आदि। सचेतनता, अवलोकन विकसित करें। परिवहन में यात्रा करने वाले लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।
मारिया सिज़ोवा
बातचीत की कार्ड फ़ाइल "5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पर्यावरणीय सामग्री के साथ नैतिक और नैतिक बातचीत"
1."जानवर हमारे मित्र हैं".
लक्ष्य: जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया बनाना, जानवर में एक मित्र खोजने की इच्छा।
वार्तालाप प्रवाह:
शिक्षक बच्चों को बिल्ली के बच्चे के बारे में कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करते हैं।
"किट्टी"
मुझे बगीचे में एक बिल्ली का बच्चा मिला।
वह धीरे से म्याऊं-म्याऊं चिल्लाया,
वह म्याऊं-म्याऊं करने लगा और कांपने लगा। शायद उसे पीटा गया था
या वह भाग गया?
दिन की सुबह बरसात थी,
हर जगह भूरे रंग के पोखर...
ऐसा ही हो, अभागा जानवर,
मैं आपकी परेशानी में मदद करूंगा!
मैं उसे घर ले गया
पूरी तरह से खिलाया...
जल्द ही मेरी बिल्ली का बच्चा बन गया
एक नज़र सरल है!
ऊन मखमल की तरह है
पूँछ - एक पाइप...
कितना अच्छा दिखने वाला! (ई. ब्लागिनिना)
जब लड़की ने परित्यक्त बिल्ली के बच्चे को देखा तो उसे क्या महसूस हुआ? (दया, सहानुभूति).
आइये दिखाते हैं उस लड़की का चेहरा जिसने बिल्ली का बच्चा पाया।
परित्यक्त बिल्ली का बच्चा कैसा महसूस किया? (उसने शोकपूर्वक म्याऊं-म्याऊं की, कांपने लगा। वह डरा हुआ और ठंडा था।)
आइए हम सब मिलकर परित्यक्त बिल्ली के बच्चे को दिखाएं। (वयस्क खोए हुए बिल्ली के बच्चे की छवि के सटीक हस्तांतरण पर ध्यान आकर्षित करता है।)
लड़की ने बिल्ली के बच्चे की कैसे मदद की?
लड़की द्वारा घर ले जाने के बाद बिल्ली का बच्चा कैसा हो गया? (हंसमुख, अच्छी तरह से तैयार, स्वस्थ।)
अगर आप लड़की होतीं तो क्या करतीं?
2. जानवर और पौधे कैसे समान और भिन्न हैं?.
लक्ष्य: समृद्ध बच्चे नैतिक
वार्तालाप प्रवाह:
दोस्तों, क्या आपने यह शब्द कई बार सुना है "प्रकृति". आपके विचार से इसका क्या आशय है?
शब्दों से आप क्या समझते हैं? "जीवित और निर्जीव प्रकृति"?
हमने इस तथ्य के बारे में बात की कि प्रकृति में कुछ भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं है, इसमें सब कुछ और सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है। और यदि जानवरों या पौधों की एक निश्चित प्रजाति लुप्त हो जाती है या ख़त्म हो जाती है, तो मनुष्य सहित हर कोई इसे महसूस करता है। जानवरों, पौधों और मनुष्य को दया, प्रेम, सम्मान, पारस्परिक सहायता और दया के नियमों के अनुसार रहना चाहिए।
आप कौन से पौधों को जानते हैं? हमारे यहाँ किस प्रकार के पौधे हैं? आपके घर पर कौन से पौधे हैं?
क्या आपको लगता है कि पौधे जीवित हैं? यदि हाँ, तो क्यों?
आपके अनुसार पौधे कैसे सांस लेते हैं, वे कैसे खाते हैं, वे कैसे बढ़ते हैं?
क्या पौधे पानी में रह सकते हैं और बढ़ सकते हैं? आप कौन से जलीय पौधों को जानते हैं?
आप किन जानवरों को जानते हैं?
जानवरों के किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है?
आपके घर में कौन से जानवर रहते हैं?
जानवर ज़मीन और पानी में कैसे सांस लेते हैं?
जानवर क्या खाते हैं (घरेलू, जंगली, बड़े, छोटे?
इंसान के पास हाथ हैं, लेकिन जानवरों, पक्षियों, मछलियों के पास क्या है?
इंसानों के पास उंगलियां हैं, लेकिन जानवरों के पास क्या हैं? इंसानों के पास नाखून होते हैं, लेकिन जानवरों के पास होते हैं?
जानवर और लोग कैसे चलते हैं? पौधे कैसे चलते हैं?
जानवरों को बढ़ने और विकसित होने के लिए क्या चाहिए? इसके लिए पौधों को क्या चाहिए?
क्या आपको लगता है कि पौधे बीमार हो जाते हैं? क्या जानवर बीमार पड़ते हैं? क्या व्यक्ति बीमार है?
जानवर, लोग, पौधे स्वयं को कैसे धोते हैं?
पौधों के क्या फायदे हैं? जानवरों के क्या फायदे हैं? इंसान?
जब जानवर और मनुष्य आहत होते हैं तो उनकी क्या प्रतिक्रिया होती है?
जब पौधों की लगातार देखभाल नहीं की जाती तो वे किस प्रकार प्रतिक्रिया करते हैं?
क्या आपको लगता है कि जानवरों और पौधों को संगीत पसंद है? वे इस पर कैसी प्रतिक्रिया देते हैं?
जानवरों और इंसानों को दर्द का अनुभव कब होता है? पौधों को दर्द का अनुभव कब होता है?
आप प्रकृति में जानवरों और लोगों के व्यवहार के कौन से नियम जानते हैं?
आप किंडरगार्टन और घर के प्राकृतिक कोने में पौधों और जानवरों की देखभाल कैसे करते हैं?
दोस्तों, पौधे और जानवर, और लोग - हम सभी पृथ्वी ग्रह की संतान हैं, और इसे बचाने के लिए हमें एक साथ रहना चाहिए। आज आपने जानवरों और पौधों के बारे में बहुत कुछ सीखा। कब घर आनाइस बारे में अपने प्रियजनों को अवश्य बताएं।
3. "आप प्रकृति का हिस्सा हैं".
लक्ष्य: समृद्ध बच्चेपर्यावरण के बारे में ज्ञान, प्रचार-प्रसार नैतिकदया, दया, संचार की संस्कृति का निर्माण करके बच्चे का विकास करना नैतिक नींवव्यक्तित्व.
वार्तालाप प्रवाह:
बच्चे। हमारे ग्रह पृथ्वी पर लोग एक साथ रहते हैं विभिन्न देश, कई जानवर और विभिन्न प्रकार के पौधे उगाते हैं। हम सभी एक जैसी हवा में सांस लेते हैं, एक जैसा पानी पीते हैं और हम सभी एक-दूसरे पर निर्भर हैं। पौधों और जानवरों की दुनिया में कुछ भी अनावश्यक नहीं है। मनुष्य एक हिस्सा हैप्रकृति, इसके बाहर वह नहीं रह सकता। पौधे और जानवर मनुष्य को भोजन, वस्त्र और आश्रय प्रदान करते हैं। यदि कोई व्यक्ति प्रकृति के साथ दुर्व्यवहार करता है, पौधों और जानवरों को नष्ट करता है, नदियों, समुद्रों, भूमि को प्रदूषित करता है, तो उसके लिए जीवन असंभव हो जाता है। वायु और जल के प्रदूषण, पृथ्वी के प्रदूषण से विभिन्न बीमारियाँ पैदा होती हैं और यहाँ तक कि मृत्यु भी होती है। जानवरों की कुछ प्रजातियों के विनाश से उल्लंघन होता है पारिस्थितिकउनकी अन्य प्रजातियों का संतुलन और मृत्यु। लाल किताब के बारे में तो आप सभी जानते हैं। के बारे में याद रखें आयतन: आपको हमेशा अपने आस-पास मौजूद सभी जीवित चीजों का ख्याल रखना चाहिए ताकि हमारी पृथ्वी रेगिस्तान में न बदल जाए।
क्या आप जानवरों को अपना दोस्त मानते हैं? क्यों?
क्या जानवरों और पौधों का जीवन आपके साथ हमारे जीवन के समान है? यदि हाँ, तो क्या?
आपकी माँ आपकी देखभाल कैसे कर रही है? क्या पौधों की देखभाल करना आवश्यक है ताकि वे खिलें और खिलें?
अगर अचानक आपकी माँ न हो तो क्या आपको बहुत बुरा लगेगा? यदि कोई शिकारी भालू को मार डाले और शावक अकेला रह जाये तो वह कैसे जीवित रहेगा?
जब कोई गलती से आपके पैर पर पैर रख देता है तो क्या आपको चोट लगती है? क्या आपको लगता है कि जब आप एक शाखा तोड़ते हैं, एक पत्ता तोड़ते हैं, एक फूल तोड़ते हैं तो इससे पौधे को नुकसान होता है?
यदि आपकी माँ आपको खाना नहीं खिलाती है, तो वह आपके लिए नाश्ता या दोपहर का भोजन बनाना भूल जाएगी, जैसे आप हैं तुम एहसास करोगे? यदि आप पौधे को पानी नहीं देंगे, जानवरों, मछलियों को नहीं खिलाएंगे तो क्या होगा?
अगर माँ तुम्हें नहीं धोयेगी तो तुम्हें धोयेगी, फिर तुम क्या हो? आप? यदि आप पौधे की पत्तियाँ नहीं पोंछेंगे तो उसका क्या होगा? तोते को कैसा लगेगा अगर कब काउसका पिंजरा साफ़ और धुला हुआ नहीं है?
क्या आपको लगता है कि इंसानों और जानवरों का मूड मौसम पर निर्भर करता है?
यदि आप जादूगर होते तो आप कौन सा जानवर या पौधा बनना चाहेंगे? क्यों? क्या वे आपके जैसे दिखते हैं? कैसे?
दोस्तों, प्रकृति का ख्याल रखें, जानवरों और पौधों का ख्याल रखें। वे हमारे छोटे भाई हैं.
4. "सीखना दयालुता".
लक्ष्य: दूसरों के प्रति मित्रता की इच्छा विकसित करना, स्वयं को सही ढंग से अभिव्यक्त करना सीखना भावनात्मक स्थितिव्यवहार में.
कदम बात चिट: (कार्टून देखना "बिल्ली का बच्चा")
दोस्तों, मैं आपको जो बताने जा रहा हूं उसे सुनिए। लड़की माशा वास्तव में एक कुत्ता पाना चाहती थी। जब वह बाहर गई तो उसने देखा कि उसके दोस्त अपने जानवरों के साथ खेल रहे हैं। माशा ने अपनी सहेली से अपने पिल्ले के साथ थोड़ा खेलने की अनुमति मांगी। जब वह उसे घर ले आई तो मां ने उसे पिल्ले को छोड़ने की इजाजत नहीं दी। पिल्ला देने के बाद, माशा उदास हो गई और उसने ध्यान नहीं दिया कि उसका दस्ताना बर्फ पर कैसे गिर गया, जो अचानक एक पिल्ला में बदल गया। माशा अपने नए पिल्ले से बहुत खुश थी।
लड़की माशा ने क्या सपना देखा था?
माँ ने उसे पिल्ला को अपार्टमेंट में क्यों नहीं छोड़ने दिया?
जब माशा को पिल्ला अपने दोस्त को लौटाना पड़ा तो उसे दुःख क्यों हुआ?
क्या चमत्कार हुआ?
माशा को कैसा महसूस हुआ जब उसने दस्ताने की जगह एक दस्ताने देखा छोटा पिल्ला?
आपको क्या लगता है कहते हैं: « कुत्ता मित्रइंसान". (कुत्ता किसी व्यक्ति के घर की रखवाली करता है, मुसीबत से बचाता है। वह अपने मालिक को कभी नहीं छोड़ता)।
5. "पानी बचाएं". लक्ष्य: सीखना बच्चेनल का पानी बचाएं. प्राप्त करने के लिए बच्चों को स्पष्ट रूप से समझाएं साफ पानीलोगों को बहुत अधिक प्रयास और पैसा खर्च करना पड़ता है। कदम बात चिट: - दोस्तों, क्या आपको स्नान और शॉवर में तैरना पसंद है? क्या आप जानते हैं कि नल को कसकर कैसे बंद करना है? - आप देखिए, केवल वही जानता है कि नल के पानी का सही तरीके से उपयोग कैसे किया जाए, जो यह सुनिश्चित करता है कि जब पानी की आवश्यकता न हो तो नल कसकर बंद हो। दोस्तों, याद रखें हम पानी का उपयोग किस लिए करते हैं? क्या कभी ऐसा हुआ है कि नल में पानी न आया हो? -आप देख रहे हैं कि नल में पानी न हो तो कितनी मुश्किल होती है। आख़िरकार, बाथरूम, शॉवर का उपयोग करने की क्षमता एक बड़ा वरदान है। और नल में हमेशा साफ पानी रहे इसके लिए कई लोग काफी मेहनत भी करते हैं। हम पहले ही इस तथ्य के बारे में बात कर चुके हैं कि गंदे नाले नदियों और झीलों में मिलते हैं, इसलिए उनमें पानी साफ होना बंद हो गया है, और हमारे नल में जाने से पहले इसे साफ करना होगा। याद रखें कि इसके लिए किन विशेष उपकरणों का उपयोग किया जाता है? यह सही है, सीवेज उपचार संयंत्र। - और अगर नल खुला छोड़ दिया जाए तो उससे निकलने वाला साफ पानी गंदे पानी के साथ मिल जाता है और ट्रीटमेंट प्लांट में भी चला जाता है, जिससे उन्हें और भी ज्यादा पानी प्रोसेस करने के लिए मजबूर होना पड़ता है. हर साल साफ़ पानी की गुणवत्ता ख़राब होती जा रही है, इसलिए पानी का संरक्षण करना चाहिए और इसका एक उपाय यह है कि पानी को व्यर्थ में बर्बाद न करें, नल को कसकर बंद कर दें।
6. "ज़ालेइकिन". लक्ष्य: ज्ञान का विस्तार करें बच्चेप्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के नियमों के बारे में। कदम बात चिट: - दोस्तों, मैं आपको जो बताने जा रहा हूं उसे सुनिए। झालेइकिन एक दयालु लड़का है। जब वह निकट में कोई बुराई देखता है तो उसे बहुत कष्ट होता है। और वह हस्तक्षेप करना चाहता है, सब कुछ ठीक करना चाहता है और एक अच्छा काम करना चाहता है। एक बार झालेइकिन तालाब की ओर भागा और हांफने लगा: तट पर पर्यटकों ने आग नहीं भरी, कागजात और चिथड़े एकत्र नहीं किए, डिब्बे और फ्लास्क नहीं गाड़े। - यहाँ वेश्याएँ हैं! - झालेइकिन ने कहा - ऐसे बैंक को बर्बाद करने का उन्हें कितना अफ़सोस है! हमें चीज़ें व्यवस्थित करनी होंगी. मैं सारा कूड़ा-कचरा उठाकर तालाब में फेंक दूँगा। बेरेज़ोक फिर से स्वच्छ और सुंदर हो गया। और एक तालाब सुंदर: नीचे मलबा कोई नहीं देख सकता। लेकिन स्नान करने वाले लोग तालाब की ओर भागे और बोतलों पर अपने पैर काट दिए। मछुआरों ने नुकीली बोतलों पर लगी मछली पकड़ने की डोरी तोड़ दी और किनारों पर लगे हुक भी तोड़ दिये। और तालाब में मछलियाँ गंदे कूड़े और जंग से दुखने और दम घुटने लगीं। ज़ेलेइकिन सर्वश्रेष्ठ चाहता था, लेकिन परिणाम और भी बुरा निकला। इतने सारे लोग तुरंत असंतुष्ट हो गए! हर काम दिमाग से करना चाहिए और एक काम करो तो दूसरा खराब मत करो! (एन. स्लैडकोव।)- झालेइकिन को बुराई के बारे में कैसा महसूस हुआ? पर्यटकों के व्यवहार से उन्हें किस बात पर गुस्सा आया? -ज़ालेइकिन ने किनारे पर चीजों को कैसे व्यवस्थित किया? इससे क्या हुआ? -ज़ालेइकिन को क्या करना चाहिए ताकि आसपास कम असंतुष्ट लोग हों? -आप झालेइकिन के कार्यों का आकलन कैसे करते हैं? आप क्या करेंगे?
7. "घाटी के लिली वाला लड़का". लक्ष्य: वनस्पति जगत के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करना। कदम बात चिट: - दोस्तों, कहानी सुनो। रविवार को, लड़का जंगल से ट्रेन तक सड़क पर जल्दबाजी कर रहा था। लड़के के हाथ में घाटी के लिली के फूल थे। लोचदार तने आपके हाथ की हथेली में फिट नहीं होते। वे ऐसे बाहर निकले मानो जीवित हों और सड़क पर गिर पड़े। राहगीर इन नाजुक घंटियों के चारों ओर सावधानी से चलते थे। लड़का कार में घुस गया. एक यात्री ने उसे समझाया कि घाटी की सुगंधित लिली को नष्ट नहीं किया जाना चाहिए। यदि आप एक फूल तोड़ते हैं, तो आप बीज नष्ट कर देते हैं। नये फूल नहीं होंगे. प्रत्येक गुलदस्ते के साथ, विश्व की सुंदरता कम हो जाती है। मनुष्य को पृथ्वी के हरे परिधान को संरक्षित करना होगा। - घाटी के लिली के फूल ऐसे क्यों टूटकर सड़क पर गिर पड़े जैसे कि वे जीवित हों? उनकी तुलना किससे या किससे की जा सकती है? -लड़का आपको कैसा महसूस कराता है? कुछ लड़के-लड़कियाँ और वयस्क प्रकृति में ऐसा व्यवहार क्यों करते हैं? इस व्यवहार को रेटिंग दें.
8. "ग्राउंडहॉग".
लक्ष्य: पर कॉल बच्चेजानवरों की रक्षा करने की इच्छा. दया, करुणा का विकास करें। कदम बात चिट: - हमें बगीचे में एक छोटा सा पिल्ला मिला। लड़के को पिल्ले पर दया आ गई। उसने इसे दुपट्टे में लपेट लिया. वे दूध ले आये. माँ ने बच्चे को अपने थूथन से तश्तरी में डाला। वह दूध पीने लगा. उन्होंने पिल्ले का नाम ग्राउंडहॉग रखा। वह लड़के और उसकी माँ से बहुत प्यार करता था। (एस अक्साकोव के अनुसार)पिल्ला लड़के और उसकी माँ से क्यों जुड़ गया? उनके लिए उनकी चिंता क्या थी? -अगर आपको कहीं कोई छोटा, बिना आदमी का पिल्ला या बिल्ली का बच्चा दिखाई दे तो आप क्या करेंगे?
9. "पुरानी टोपी". लक्ष्य: पक्षियों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करें। कदम बात चिट: - मिशुतका और ओलेया रास्ते से नीचे खड्ड में चले गए। एक बड़ा काला बादल खड्ड के ऊपर तैर रहा था। झाड़ियों में खड़खड़ाहट की आवाज़ आ रही थी, मानो कोई शाखाएँ तोड़ रहा हो। बादलों से तेज़ बारिश की बूँदें गिर रही थीं। बारिश ज्यादा देर तक नहीं हुई. मिशुतका नाशपाती के पेड़ के नीचे से निकली, झुकी और झाड़ी से एक पुरानी गीली टोपी निकाली। झाड़ियों में हल्की सी दरार पड़ गई थी. गोल, अच्छे स्वभाव वाले चेहरे वाला एक लड़का दिखाई दिया। लोग एक-दूसरे को जानने लगे। लड़के का नाम वास्या था। उसने टोपी की ओर देखा और कहा:- वह मेरा है। मैंने जानबूझकर इसे एक झाड़ी पर रख दिया, और मैं खुद बारिश से विलो के खोखले में छिप गया। - एक टोपी, क्यों छोड़ी? - ओलेआ ने पूछा। वास्या ने झाड़ी की शाखाओं को अलग कर दिया, जहाँ मिशुतका को मिला टोपी: - देखना! मिशुतका और ओलेया ने घोंसला देखा। उसमें तीन बड़े मुँह वाले चूज़े थे। - क्या आपने बादल देखा, वह क्या था, ओलों के साथ? इसलिए मैंने उन्हें ऊपर से टोपी से ढक दिया। - अन्य लड़कियों के बारे में क्या? - ओलेआ ने पूछा। - पक्षी दूसरों पर बैठते हैं और चूजों को ढक देते हैं। और ये अनाथ हैं. उनके माता-पिता को एक बाज़ ने मार डाला था। - अब वे कैसे हैं? ओलेया ने उदास होकर कहा। - मैं खिलाता हूँ। वे जल्द ही उड़ान भरेंगे। मैं यहां पूरे घोंसले को जानता हूं, और मेरे बच्चे दूसरों से बुरे नहीं हैं। चूजे वास्या को पहले से ही जानते थे। जब वह घोंसले पर झुका, तो उन्होंने तुरंत अपना मुंह खोला और भोजन के लिए जोर से चिल्लाने लगे। (एन. ओमेलचेंको के अनुसार।)-ओला और मिशा के साथ वास्या की बातचीत से आपने क्या सीखा? -आप वास्या के बारे में क्या कह सकते हैं? उसके चेहरे के भाव के बारे में? उसने चूजों की देखभाल कैसे की? -लड़के को अपनी लड़कियों के बारे में क्या पता था? - लड़कियों ने वास्या का स्वागत कैसे किया? खुशी से क्यों? -ज्ञात मामले दें प्रेम का रिश्तामनुष्य से लेकर सभी जीवित चीजों तक। - वास्या आपमें क्या भावनाएँ जगाती है?
10. "फीडर". लक्ष्य: योगदान देना नैतिकअच्छाई, दया के विचार बनाकर बच्चे का विकास।
कदम बात चिट:- सेरेज़ा ने खिड़की के बाहर एक फीडर ठोंक दिया। गौरैया सबसे पहले भोजन लेती थी। एक दिन लड़के ने उनके बीच एक टाइटमाउस देखा। शेरोज़ा ने टाइटमाउस के लिए बेकन के टुकड़े लटकाना शुरू कर दिया।
शेरोज़ा तुम्हें कैसी लगती है? क्या चीज़ उसे प्रिय बनाती है?
आप यह कैसे करेंगे और क्यों?
पक्षियों के क्या फायदे हैं?
11. पक्षी.
लक्ष्य: योगदान देना नैतिकअच्छाई, दया के विचार बनाकर बच्चे का विकास।
कदम बात चिट: - मैंने शेरोज़ा को एक सिस्किन पकड़ा और पिंजरे में डाल दिया। एक दिन लड़का दरवाज़ा बंद करना भूल गया। पक्षी उड़ गया. चिज़िक उड़कर खिड़की की ओर गया और शीशे से टकराया। शेरोज़ा ने पक्षी उठाया। चिज़िक जोर-जोर से साँस ले रहा था। शीघ्र ही उसकी मृत्यु हो गई। तब से सेरेज़ा ने पक्षियों को पकड़ना बंद कर दिया। (एल. टॉल्स्टॉय के अनुसार)
सेरेज़ा ने फिर कभी पक्षी क्यों नहीं पकड़े?
एक पक्षी की पीड़ा और मृत्यु को देखना उसके लिए कठिन क्यों था?
शेरोज़ा किस बात का दोषी था?
प्रयुक्त की सूची साहित्य:
1. एल्याबयेवा ई. ए. « नैतिक और नैतिक बातचीतऔर प्रीस्कूलर के साथ खेल-एम.: टीसी स्फीयर, 2003
2. वी. आई. पेत्रोवा, टी. डी. स्टूलनिक "नैतिक 4-7 साल के बच्चों के साथ बातचीत:नैतिकबालवाड़ी में शिक्षा. शिक्षकों और पद्धतिविदों के लिए एक मैनुअल - एम.: टीसी स्फीयर, 2010
3. सेमेनाका एस.आई. “सबक का अच्छा: के लिए सुधार एवं विकास कार्यक्रम 5-7 साल के बच्चे". - चौथा संस्करण, रेव। और अतिरिक्त - एम.: अर्कटी, 2005।
4. पावलुशेंको एन.आई. "नैतिक पारिस्थितिकी पर बातचीत» नादिम: एमओयू डीओडी "केंद्र बच्चों की रचनात्मकता» , 2005
