ढो में परी कथा चिकित्सा कार्यक्रम। परी कथा चिकित्सा कक्षाओं का एक चक्र आयोजित करने की पद्धति। ...और इसलिए हेजहोग ने एक सपना देखा। यह ऐसा था मानो सोने के धागों से कढ़ाई वाला लबादा पहने एक बड़ा जादूगर उसके पास उड़कर आया हो और बोला हो: "सुनो हेजहोग! मैं तुम्हें बदल दूंगा!"

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक

नगरपालिका गठन की स्थापना "आर्कान्जेस्क शहर"

"संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 157 "सिवरको"

क्लब कार्यक्रम

"परी कथा थेरेपी"

बुशुएवा ल्यूडमिला वेनियामिनोव्ना,

शिक्षक भाषण चिकित्सक,

मैं पुष्टि करता हूं:

MADOU के प्रमुख

किंडरगार्टन नंबर 157

_____________ (एल. एन. डायचकोवा)

"____"_______________20____

1. लक्ष्य अनुभाग……………………………………………………3

3.संगठनात्मक अनुभाग…………………………………………..7

4.सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन………………………………..15

लक्ष्य अनुभाग

व्याख्यात्मक नोट

फिक्शन एक माध्यम है व्यापक विकासबच्चा।

किसी भी उम्र में, परियों की कहानियां कुछ अंतरंग और रोमांचक खुलासा कर सकती हैं। बचपन में उन्हें सुनकर, एक व्यक्ति अनजाने में "जीवन स्थितियों का एक पूरा बैंक" जमा कर लेता है, इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि "परी कथा पाठ" के बारे में जागरूकता शुरू हो।सीकम उम्र से ही, इस प्रश्न का उत्तर देने से: "एक परी कथा हमें क्या सिखाती है?"

लोककथाओं के कार्यों से परिचित होना सौंदर्य और नैतिक भावनाओं, भाषण, बुद्धि के विकास में योगदान देता है और दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण स्थापित करता है।

नाट्य नाटक एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना है, जो मनुष्य की एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि है।

नाट्य गतिविधियाँ बच्चों की रचनात्मकता का सबसे सामान्य प्रकार है। यह बच्चे के करीब और समझने योग्य है, उसके स्वभाव में गहराई से निहित है और अनायास परिलक्षित होता है, क्योंकि यह खेल से जुड़ा है। बच्चा अपने किसी भी आविष्कार, अपने आस-पास के जीवन के छापों को जीवित छवियों और कार्यों में अनुवाद करना चाहता है। चरित्र में प्रवेश करते हुए, वह कोई भी भूमिका निभाता है, जो उसने देखा और जिसमें उसकी रुचि थी उसका अनुकरण करने की कोशिश करता है, और बहुत भावनात्मक आनंद प्राप्त करता है।

नाट्य खेलों के दौरान लोककथाओं के कार्यों को जानने और उन्हें खेलने से बच्चे की रुचियों और क्षमताओं को विकसित करने में मदद मिलती है, समग्र विकास, जिज्ञासा, नई चीजों को सीखने, आत्मसात करने की इच्छा को बढ़ावा मिलता है। नई जानकारीऔर अभिनय के नए तरीके, साहचर्य सोच का विकास। बच्चे में छवियों, अंतर्ज्ञान, सरलता और सरलता को संयोजित करने की क्षमता और सुधार करने की क्षमता विकसित होती है।

रूसी और विदेशी लोककथाओं का परिचय।

रिदमप्लास्टी।

भाषण की संस्कृति और तकनीक.

ठीक मोटर कौशल का विकास.

नाट्य खेल.

6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सप्ताह में एक बार कक्षाएँ आयोजित की जाती हैं।

"कार्यक्रम" की कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष है।

लक्ष्य:

रूसी और विदेशी लोककथाओं और नाटकीय खेलों के माध्यम से प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का कलात्मक और सौंदर्य विकास करना।

कार्य

रूसी और विदेशी लोककथाओं का परिचय

कथा-साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें।

अपने साहित्यिक सामान को परियों की कहानियों, पहेलियों, गिनती हुई तुकबंदी और जीभ घुमाने वाली बातों से भरें।

एक पाठक को शिक्षित करना जो एक परी कथा के नायकों के लिए करुणा और सहानुभूति महसूस करने में सक्षम है, और अपने पसंदीदा चरित्र के साथ खुद को पहचानने में सक्षम है।

बच्चों में हास्य की भावना विकसित करें।

बच्चों का ध्यान अभिव्यंजक साधनों (आलंकारिक शब्द और भाव, विशेषण, तुलना) की ओर आकर्षित करें।

कार्य की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में सहायता करें।

काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें।

नाटकीय खेल (भावनात्मक प्रदर्शन, प्राकृतिक व्यवहार, स्वर, हावभाव और चेहरे के भावों के साथ काम की सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता) में नर्सरी कविताएँ, चुटकुले, गाने आदि पढ़ते समय बच्चों के कलात्मक और मौखिक प्रदर्शन कौशल में सुधार करना जारी रखें। ).

बच्चों को साहित्यिक विधाओं के बीच मुख्य अंतर समझाने में मदद करें।

रिदमप्लास्टी

मोटर क्षमताओं और प्लास्टिक अभिव्यक्ति में सुधार करें।

संचरित छवि की प्रकृति के बारे में बच्चों द्वारा अधिक सटीक समझ और पुनरुत्पादन को बढ़ावा देने के लिए आंदोलनों को एक साधन के रूप में उपयोग करें।

संप्रेषित करने की अपनी क्षमता में सुधार करें छवियां बनाईंचेहरे के भावों और हावभावों का उपयोग करना।

अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके छवियों को व्यक्त करने की क्षमता में सुधार करें।

भाषण की संस्कृति और तकनीक

श्रवण और आवाज समन्वय की परस्पर क्रिया को बढ़ावा देना।

भाषण की ध्वनि (लयबद्ध उद्घोषणा) के प्रति अपना दृष्टिकोण दिखाते हुए, एक निश्चित लय में पाठ को सार्थक रूप से पुन: प्रस्तुत करें।

सही भाषण की सुंदरता (स्वर ध्वनि, अभिव्यंजना, सुंदर समय) की अवधारणा तैयार करना।

ठीक मोटर कौशल का विकास

गति और वाणी के समन्वय, प्रभावी मानसिक और शारीरिक विकास को बढ़ावा देना।

एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाएँ।

अपना ध्यान केंद्रित करने और वितरित करने की क्षमता को बढ़ावा दें।

सही ध्वनि उच्चारण और जल्दी और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता विकसित करें।

नाट्य खेल

बच्चों में रचनात्मक स्वतंत्रता, किसी छवि को संप्रेषित करने में सौंदर्यात्मक रुचि और विशिष्ट उच्चारण का विकास करना।

अभिव्यक्ति के साधनों (मुद्रा, हावभाव, चेहरे के भाव, स्वर, चाल) का उपयोग करना सीखें।

रंगमंच के प्रति प्रेम पैदा करें।

नाट्य खेलों में विभिन्न प्रकार के रंगमंच का उपयोग करें (उंगली, बिबाबो, दस्ताना, कठपुतली, आदि)

निर्माण के लिए परी कथा, गीत, या नर्सरी कविता को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता में सुधार करें।

भविष्य के उत्पादन के लिए आवश्यक विशेषताएँ और दृश्यावली तैयार करें, जिम्मेदारियों और भूमिकाओं को आपस में बाँटें।

दिशा "रूसी और विदेशी लोककथाओं से परिचित होना" पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" / एड द्वारा प्रस्तुत लोककथाओं (गीत, नर्सरी कविताएं, गिनती कविताएं, जीभ जुड़वाँ, पहेलियां, परी कथाएं इत्यादि) के कार्यों का परिचय शामिल है। "फिक्शन" अनुभाग में एन. ई. वेराक्सी, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा (2010)।

दिशा "रिदमोप्लास्टी" इसमें लयबद्ध, संगीतमय, प्लास्टिक खेल और अभ्यास शामिल हैं जो पूर्वस्कूली बच्चों की प्राकृतिक साइकोमोटर क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करने, बाहरी दुनिया के साथ उनके शरीर के सामंजस्य की भावनाओं को प्राप्त करने, स्वतंत्रता के विकास और शरीर के आंदोलनों की अभिव्यक्ति को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

"भाषण की संस्कृति और तकनीक": यह दिशा सांस लेने और वाक् तंत्र की स्वतंत्रता को विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास को जोड़ती है।

"ठीक मोटर कौशल का विकास": यह दिशा, व्यायाम और उंगलियों की लयबद्ध गतिविधियों के माध्यम से, भाषण के विकास को प्रोत्साहित करने, कक्षा में एक अनुकूल माहौल बनाने, एक वयस्क की नकल करने की क्षमता विकसित करने और भाषण के अर्थ को समझने की अनुमति देती है।

"नाट्य खेल" दिशा संख्या 1 "रूसी और विदेशी लोककथाओं से परिचित होना" (गाने, नर्सरी कविताएं, गिनती की कविताएं, जीभ जुड़वाँ, चुटकुले, पहेलियां, परियों की कहानियां, आदि) से रूसी और विदेशी लोककथाओं के अध्ययन किए गए कार्यों पर आधारित नाटकीय खेल और प्रदर्शन खेल शामिल हैं। ).

कार्यक्रम के सभी घटकों को एक पाठ का हिस्सा बनकर उसकी संरचना में शामिल किया गया है।

संगठनात्मक अनुभाग

कार्यक्रम पाठ्यक्रम में 32 पाठ शामिल हैं। कक्षाएं अक्टूबर से मई तक आयोजित की जाती हैं। प्रति माह 4 पाठ हैं, प्रति सप्ताह 1। पाठ परिवर्तनशील भाग में शामिल है पाठ्यक्रमऔर शाम को किया जाता है, जो SaNPiN की आवश्यकताओं का उल्लंघन नहीं करता है।

विषयगत योजना

अक्टूबर

रिदमप्लास्टी

खेल "बारिश"

खेल "विमान और तितलियाँ"

खेल "गीले बिल्ली के बच्चे"

बच्चों के अनुरोध पर खेल

भाषण की संस्कृति और तकनीक

"वॉक इन द फ़ॉरेस्ट" आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय करने का अभ्यास

हार्वेस्ट आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय करने का अभ्यास करें"

आंदोलनों के प्रदर्शन के साथ जोर से और चुपचाप वाक्यांशों का उच्चारण करना (SA, SYA, ZA, ZYA)

आंदोलनों के प्रदर्शन के साथ जोर से और चुपचाप वाक्यांशों का उच्चारण करना (सीए, टीएसओ, टीएसयू...)

ठीक मोटर कौशल का विकास

व्यायाम "शरद ऋतु के पत्ते"

व्यायाम "नारंगी"

व्यायाम "हंस"

व्यायाम "नए कपड़े"

नाट्य खेल

परी कथा "अयोग" के प्रसंगों का अभिनय

"भाइयों, भाइयों!" मजाक को दोहराने के लिए चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करना।

खिलौनों का उपयोग करके कल्पित कहानी "रिच एर्मोशका" बजाना

चुटकुला बजाते हुए "फ़ेदुल, तुम अपने होंठ क्यों फुला रहे हो?"

नवंबर

रिदमप्लास्टी

व्यायाम "घोड़ा"

लयबद्ध रेखाचित्र "ताल ताली बजाएं"

व्यायाम "चिड़ियाघर में"

व्यायाम "हम उत्तर में आ गए हैं"

भाषण की संस्कृति और प्रौद्योगिकी

S, Z, Ts ध्वनियों के लिए शुद्ध वाक्यांशों का अभ्यास करना।

"हमारे जंगलों के जंगली जानवर" विषय पर पहेलियाँ बोलना और अनुमान लगाना

सीटी की आवाज़ का उपयोग करके जीभ घुमाने वालों पर काम करना

परी कथा "द वुल्फ एंड द फॉक्स" से एक भेड़िये और लोमड़ी के बीच संवाद का उच्चारण करते हुए, पात्रों के चरित्रों को अन्तर्राष्ट्रीय रूप से व्यक्त करना

ठीक मोटर कौशल का विकास

व्यायाम "सूअर"

व्यायाम "बनी"

व्यायाम "गिनती!"

व्यायाम "सील"

नाट्य खेल

परी कथा "वासिलिसा द ब्यूटीफुल" के एपिसोड में अभिनय करना

"क्या आपने पाई खा ली?" चुटकुला सुनाने के लिए चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करना।

अंग्रेजी से खिलवाड़ "दस्ताने" मुखौटों का उपयोग करते हुए नर गाने

बच्चों के अनुरोध पर नर्सरी कविताएँ बजाना

दिसंबर

रिदमप्लास्टी

खेल "बर्फ घूम रही है"

खेल "एक मैगपाई यहाँ उड़ गया"

खेल "स्नो वुमन"

एक खेल " नया साल»

भाषण की संस्कृति और प्रौद्योगिकी

विभिन्न जानवरों की आवाज़ में सीखे हुए गीत और नर्सरी कविताएँ सुनाना

शीतकालीन-थीम वाली पहेलियों को बोलना और अनुमान लगाना

विभिन्न स्वरों के साथ गाने और नर्सरी कविता का उच्चारण करना

परी कथा "डोब्रीन्या एंड द सर्पेंट" से विभिन्न स्वरों का उपयोग करते हुए संवादों का उच्चारण करना

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर गेम "स्नोबॉल"

फिंगर गेम "फीडर"

उंगलियों के लिए व्यायाम "चलना"

फिंगर गेम "क्रिसमस ट्री"

नाट्य खेल

महाकाव्य "डोब्रीन्या एंड द सर्पेंट" के एपिसोड चलाना

गाना बजाना "सर्दी आ गई है"

परी कथा "फ्रॉस्ट, सन एंड विंड" के एपिसोड में अभिनय करना

"बेवकूफ इवान" चुटकुला बजाना

जनवरी

रिदमप्लास्टी

व्यायाम "चिक्स"

व्यायाम "चित्र में कौन है?"

व्यायाम "बच्चों की दुनिया में"

व्यायाम "साँप"

भाषण की संस्कृति और प्रौद्योगिकी

आंदोलनों के साथ भाषण के समन्वय के लिए खेल "स्नो, स्नोबॉल"

आंदोलनों के साथ भाषण के समन्वय के लिए खेल "फेडोरा"

आंदोलनों के साथ भाषण के समन्वय के लिए खेल "माँ पाई बनाती है"

हिसिंग ध्वनियों के उच्चारण को सुदृढ़ करने के लिए शुद्ध कहावतों का उच्चारण करना।

ठीक मोटर कौशल का विकास

बच्चों के अनुरोध पर फिंगर गेम दोहराना

उंगलियों के लिए व्यायाम "सहायक"

फिंगर गेम "दलिया मशीन"

उंगलियों के लिए व्यायाम "अनुमान लगाओ!"

नाट्य खेल

गाना बजाना "कैरोल चला गया..."

गाना बजाना “कोल्याडा! कोल्याडा! और कभी-कभी कैरोल भी होता है..."

गाना बजाना “कोल्याडा! मुझे कुछ पाई परोसें!”

परी कथा "एवरीवन गॉट हिज ओन" के पात्रों पर काम करें

फ़रवरी

रिदमप्लास्टी

खेल "कपास पकड़ो"

व्यायाम "गौरैया जमी हुई हैं"

खेल "स्नोमैन"

बच्चों की पसंद का खेल

भाषण की संस्कृति और प्रौद्योगिकी

विभिन्न स्वरों की आवाजों में चुटकुला "जहाँ जेली है, वहाँ वह बैठती है" कहना

भाषण खेल"सर्दी"

ध्वनि का उपयोग करके शुद्ध कहावतें सीखना - एल

भाषण खेल "बर्फ़ीला तूफ़ान"

ठीक मोटर कौशल का विकास

फिंगर गेम "फन काउंटिंग"

फिंगर गेम "प्रशिक्षण"

फिंगर गेम "हेलीकॉप्टर"

फिंगर गेम "स्कार्लेट फूल"

नाट्य खेल

"जेली जहां है, वहीं बैठती है" चुटकुला बजाना

परी कथा "द ब्लू बर्ड" के पात्रों पर काम करें

फ्रेंच से खेलना सलाह गाने "मैंने क्या देखा"

परी कथा "स्नो मेडेन" के मुख्य पात्रों के शब्दों का उच्चारण, पाठ के साथ खेलना

मार्च

रिदमप्लास्टी

खेल "बाबा यगा"

व्यायाम "हिमलंब"

खेल "गीले बिल्ली के बच्चे"

बच्चों के अनुरोध पर खेल

भाषण की संस्कृति और प्रौद्योगिकी

खेल "ख़राब दाँत"

जीभ घुमाने वालों पर काम करें: खुश, उदास, आश्चर्यचकित आदि कहें।

खेल "लोरी"

श्वास और उच्चारण व्यायाम "पंप"

ठीक मोटर कौशल का विकास

उंगलियों का व्यायाम "माँ बच्चों को जल्दी जगाती है"

फिंगर गेम "स्वोर्डफ़िश"

फिंगर गेम "एक घर बनाना"

उंगली व्यायाम "परिवहन"

नाट्य खेल

अनुष्ठान गीत "मास्लेनित्सा, मास्लेनित्सा" बजाना

परी कथा "सेवन शिमोन्स - सेवन वर्कर्स" के एपिसोड में अभिनय करना

कल्पित कहानी "सुनो, दोस्तों!"

परिचित नर्सरी कविताएँ बजाना

अप्रैल

रिदमप्लास्टी

कल्पना विकसित करने के लिए व्यायाम "साँप"

खेल व्यायाम "वसंत"

कल्पना विकसित करने के लिए व्यायाम "भारी सूटकेस"

बच्चों की पसंद की एक्सरसाइज

भाषण की संस्कृति और प्रौद्योगिकी

अलग-अलग गति से जीभ घुमाने की क्रिया को दोहराना

खेल "इसे चुपचाप और ज़ोर से कहो"

खेल "टेलीफोन" में जीभ जुड़वाँ बोलना

व्यायाम "पक्षी उड़ गए"

ठीक मोटर कौशल का विकास

व्यायाम "स्कूल की आपूर्ति"

फिंगर गेम "ग्रह"

फिंगर गेम "ड्रिप्स"

उंगली का खेल "ततैया"

नाट्य खेल

चुटकुला बजाते हुए "नीचे गिराया और एक साथ खटखटाया - यही पहिया है!"

परी कथा के पात्रों पर काम करें "कुएँ में मत थूकें - आपको पीने के लिए कुछ पानी की आवश्यकता होगी"

सांचे को बजाना। सलाह गाने "घोंघा"

खेल "वस्तुओं का परिवर्तन"

मई

रिदमप्लास्टी

खेल "बूंदें"

खेल "दादी मालन्या"

खेल "विमान और तितलियाँ"

भाषण की संस्कृति और प्रौद्योगिकी

खेल "ध्वनि खो गई"

खेल "ब्रोकन फ़ोन" में बार-बार जीभ घुमाना

श्वास विकसित करने के लिए खेल व्यायाम

ठीक मोटर कौशल का विकास

उंगली का खेल "दोस्ताना लोग"

व्यायाम "लाल रंग के फूल"

फिंगर गेम "गोल्डन सन"

नाट्य खेल

यूक्रेनियन के साथ खेलना सलाह गाने "ओह, तुम क्यों हो, लार्क..."

परी कथा "व्हाइट एंड रोसेट" के नायकों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना, नायकों की छवियां दिखाना

रूसी के साथ खेलना सलाह गीत "माँ वसंत आ रहा है"

सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन

ज़ुकोवा जी.ई., वोलोशको एम.एन. कार्यक्रम "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए संगीत और थिएटर शिक्षा"

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" / एड। एन. ई. वेराक्सी, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा। एम., 2010.

चुरिलोवा ई.जी. प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियों की पद्धति और संगठन। कार्यक्रम और प्रदर्शनों की सूची. एम., 2004.

चुरिलोवा ई. जी. कार्यक्रम "कला फंतासी"।

शेटकिन ए.वी. किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ। 5-6 वर्ष के बच्चों वाली कक्षाओं के लिए। / ईडी। ओ. एफ. गोर्बुनोवा। एम., 2008.

शेटकिन ए.वी. कार्यक्रम "नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से एक बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण।"

कार्यक्रम

"परी कथा चिकित्सा का उपयोग करके बच्चों की भाषण रचनात्मकता का विकास।"

द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक

पोलुल्यश्नाया ऐलेना अनातोल्येवना

सेवस्तोपोल 2014

I. प्रस्तावना

1.1 प्रासंगिकता, लक्ष्य और उद्देश्य। पृष्ठ 3

1.2 कार्य के चरण. पृष्ठ 4

द्वितीय. मुख्य हिस्सा

2.1 फेयरीटेल थेरेपी - बच्चों में भाषण विकास का आधार पेज। 5 -6

2.2 परियोजना पृष्ठ के लिए गतिविधियों का कार्यक्रम। 7- 8

2.3 पेज कक्षाओं के मूल तत्व। 9

2.4 परी कथा पेज के साथ काम करने की व्यावहारिक तकनीकें। 10 -11

तृतीय निष्कर्ष

3.1 कार्य के परिणाम और उनका व्यावहारिक महत्व पृष्ठ 12

चतुर्थ ग्रंथ सूची पृष्ठ 15

वी परिशिष्ट पृष्ठ 16

I. प्रस्तावना।

प्रासंगिकता:

आधुनिक जीवन की लय और परिस्थितियाँ बच्चे की संवेदनशीलता को बढ़ा देती हैं और उसकी चिंता को बढ़ा देती हैं। उसे तनावपूर्ण स्थितियों से जीवन के नियम सीखने होंगे। भाषण विकास में समस्याओं वाले बच्चों के लिए, एक परी कथा के साथ उपचार एक कठिन परिस्थिति से बाहर निकलने का एक तरीका है।

मनोवैज्ञानिक परीक्षाओं से पता चलता है कि बच्चों में मोटर गतिविधि बढ़ गई है, ध्यान अस्थिर है, कुछ में व्याकुलता बढ़ गई है और दूसरों में सुस्ती, थकान, प्रदर्शन में कमी आई है; कुछ बच्चों में उच्च स्तर की आक्रामकता और चिंता देखी गई है, इसके विपरीत, अन्य, खुद के बारे में अनिश्चित हैं। आत्म-सम्मान का कम स्तर। इन बच्चों को दोबारा कहने में कठिनाई होती है, वे नहीं जानते कि नियमों के अनुसार कैसे खेला जाए, या अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं किया जाता है। .

लक्ष्य:

बच्चों का निःशुल्क संचार विकसित करें पहले विद्यालय युगवयस्कों और साथियों के साथ .

कार्य परिभाषित:

प्रीस्कूलर में मौखिक भाषण के सभी घटकों को विकसित करना: भाषण की व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण, शब्दावली और भाषण की ध्वनि संस्कृति बनाना।

परी कथा चिकित्सा के उपयोग के माध्यम से बच्चों के एकालाप और संवाद भाषण में सुधार करें।

बच्चों को प्रॉप कार्ड का उपयोग करके परियों की कहानियों का आविष्कार और रचना करना सिखाएं।

पूर्वस्कूली बच्चों की कल्पना के विकास और उनके विचारों को सरल और सामान्य वाक्यों में व्यक्त करने को बढ़ावा देना।

1.1 कार्य के चरण.

मैं. तैयारी.

विषय पर साहित्य से परिचित होना।

कार्य की सामग्री का निर्धारण.

द्वितीय. बुनियादी

कहानी चिकित्सा के प्रत्येक चरण के लिए कार्य की सामग्री का निर्धारण

परी कथा चिकित्सा के लिए एक पाठ कार्यक्रम तैयार करना

डिज़ाइन कार्य, बच्चों और माता-पिता के साथ मिलकर रूसी लोक कथाओं के लिए विशेषताओं का उत्पादन।

तृतीय. अंतिम

कार्य का सारांश बनाना और उसकी प्रभावशीलता की पहचान करना।

भविष्य के लिए चुनौतियों को परिभाषित करना

कार्यक्रम के व्यावहारिक महत्व का निर्धारण

द्वितीय मुख्य भाग.

2.1 फेयरीटेल थेरेपी भाषण विकास का आधार है।

"फेयरीटेल थेरेपी" परी-कथा की घटनाओं और व्यवहार के बीच संबंध बनाने की प्रक्रिया भी है वास्तविक जीवन. यह परी-कथा के अर्थों को वास्तविकता में स्थानांतरित करने की प्रक्रिया है। और, निःसंदेह, यह पर्यावरण चिकित्सा है - एक विशेष परी-कथा सेटिंग जिसमें व्यक्ति की संभावित क्षमताएं स्वयं प्रकट हो सकती हैं। परी कथा चिकित्सा के तत्व हैं आंतरिक और बाहरी दुनिया का चिंतन और प्रकटीकरण, अतीत की समझ, भविष्य का मॉडलिंग, प्रत्येक बच्चे के लिए अपनी विशेष परी कथा चुनने की प्रक्रिया। परी-कथा कहानियाँ उन स्थितियों और समस्याओं का वर्णन करती हैं जिनका लोग अपने जीवन में अनुभव करते हैं।

नियति के उदाहरण का उपयोग करना परी-कथा नायकएक बच्चा किसी व्यक्ति की जीवन पसंद के परिणामों का पता लगा सकता है। बहुआयामी अर्थों के कारण, वही परी कथा एक बच्चे की मदद कर सकती है अलग-अलग अवधिउन समस्याओं का समाधान करें जो उसके लिए प्रासंगिक हैं।

मुख्य पात्रों के भाग्य को देखकर, परी-कथा स्थितियों के माध्यम से रहते हुए, परी-कथा छवियों की भाषा को समझते हुए, बच्चा बड़े पैमाने पर अपने लिए दुनिया की एक तस्वीर बनाता है, और, इसके आधार पर, बच्चा विभिन्न स्थितियों को समझेगा और एक निश्चित तरीके से कार्य करें.

एक वास्तविक परी कथा का संकेत - सुखांत. इससे बच्चे को मनोवैज्ञानिक सुरक्षा का एहसास होता है। परी कथा में चाहे कुछ भी हो, सब कुछ अच्छा ही समाप्त होता है। यह पता चला है कि नायकों पर पड़ने वाले सभी परीक्षण उन्हें मजबूत और समझदार बनाने के लिए आवश्यक थे। दूसरी ओर, बच्चा देखता है कि जिस नायक ने बुरा काम किया है उसे निश्चित रूप से वह मिलेगा जिसका वह हकदार है, और जो नायक सभी परीक्षणों से गुजरता है और अपने सर्वोत्तम गुण दिखाता है उसे निश्चित रूप से पुरस्कृत किया जाएगा।

एक परी कथा जीवन की तरह ही बहुआयामी होती है। यही बात परियों की कहानियों को एक प्रभावी मनोचिकित्सीय उपकरण बनाती है।

आज, सभी बच्चों के साथ काम करने में परी कथा चिकित्सा का उपयोग, और विशेष रूप से उन बच्चों के साथ, जिन्हें भाषण विकास में समस्या है, बस आवश्यक है, क्योंकि गतिविधि का यह रूप है भाषण विकास में नई तकनीक. करने के लिए धन्यवाद अभिनव रूपकार्य, परी कथा चिकित्सा के तत्वों के माध्यम से, कमजोर तंत्रिका तंत्र वाले बच्चों को न केवल स्कूल में सीखने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताएं देना संभव है, बल्कि उनके आसपास के लोगों के साथ संवाद करने की क्षमता भी देना संभव है। वयस्कों और साथियों के साथ संपर्क स्थापित करें और उनके साथ बातचीत करें।

कक्षाएँ संगठन का एक अतिरिक्त रूप हैं शैक्षिक कार्यजिन बच्चों को भाषण विकास में समस्या है। वे आपको बच्चे पर प्रभाव की सीमा का विस्तार करने की अनुमति देते हैं और इस प्रकार कई समस्याओं का समाधान करते हैं। यह एक शिक्षक और बच्चे के बीच बातचीत का दूसरा रूप है, जो बच्चे के जीवन के अनुभव को समृद्ध करता है और उसके लिए सामाजिक अनुभव में अधिक सफलतापूर्वक महारत हासिल करने की संभावनाओं का विस्तार करता है।

परी कथा चिकित्सा के तत्वों वाली कक्षाएं असामान्य रूप से भावनात्मक रूप से समृद्ध गतिविधियां हैं, जो उन्हें बच्चों के लिए आकर्षक बनाती हैं। यह बच्चे के लिए खुशी और आश्चर्य लाता है, इसमें रचनात्मकता की उत्पत्ति होती है, बच्चे किसी वयस्क के मार्गदर्शन को बिना देखे स्वीकार कर लेते हैं। प्रकृति में एक समन्वित गतिविधि होने के कारण, यह बच्चे के व्यक्तित्व को पूरी तरह से अपनाती है और उसकी मानसिक प्रक्रियाओं के विकास की विशिष्टताओं को पूरा करती है; अखंडता और धारणा की एक साथता, न केवल आलंकारिक, बल्कि तार्किक सोच, मोटर गतिविधि भी। यह परी कथा चिकित्सा तत्वों की व्यापक विकासात्मक क्षमता को इंगित करता है।

परी कथा चिकित्सा के तत्वों वाली कक्षाओं के माध्यम से, हम विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों के जीवन को परी कथाओं से भरने के लिए, रूप और सामग्री दोनों में प्रयास करते हैं। बच्चों ने एक बड़े, सुंदर संगीत हॉल में रहने वाली परियों की कहानी पर दिल से और विश्वासपूर्वक विश्वास किया, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे हम, वयस्कों में विश्वास से भरे हुए थे।

हम परियों की कहानियों और कहानियों का चयन करते हैं ताकि बच्चे उन्हें अपने जीवन के अनुभवों से जोड़ सकें: माँ और बच्चे, दोस्त और उनके रिश्ते, विभिन्न जानवरों और बच्चों का व्यवहार, विभिन्न समय अवधि (दिन के कुछ हिस्सों, मौसम) में जीवन की विशेषताएं।

परी कथा चिकित्सा के तत्वों वाली कक्षाओं के लिए अनुसूची में समय आवंटित किया गया है। कक्षाएँ बच्चों के एक उपसमूह के साथ संचालित की जाती हैं। हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के प्रवास के पहले दिनों से, हम खेल और गतिविधियाँ शुरू करना शुरू करते हैं। सबसे पहले, वे बच्चे को अनुकूलन में मदद करते हैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियाँ, एक बच्चे और एक वयस्क के बीच एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करें, और प्रत्येक बच्चे की विकासात्मक विशेषताओं, उसकी रुचियों और आकांक्षाओं की पहचान करने में मदद करें।

हम एक ही कथानक या परी कथा को 4 पाठों में वितरित करते हैं, धीरे-धीरे सामग्री को जटिल बनाते हैं। हम बच्चों को कभी नहीं बताते कि वे क्या सीखेंगे, वे क्या सीख चुके हैं, क्या काम आया और क्या नहीं। पाठ की योजना बनाते समय, हम एक निश्चित योजना लागू करते हैं, लेकिन यह योजना केवल हमें ही पता होती है, हम इसे बच्चों पर नहीं थोपते, बल्कि उन्हें अपनी इच्छाओं, भावनाओं और संवेदनाओं को व्यक्त करने का अवसर देते हैं। कक्षाओं की सामग्री बच्चों की खेल गतिविधियों पर आधारित है, जिसके लिए उन्हें अधिक बौद्धिक और शारीरिक तनाव की आवश्यकता नहीं होती है। कक्षाएं संगीतमय लयबद्ध खेल और विश्राम अवकाश का उपयोग करके आयोजित की जाती हैं, इसलिए कक्षाओं के बाद बच्चे आराम, आराम और शांति महसूस करते हैं।

परी कथा चिकित्सा के तत्वों वाली कक्षाएं एक एकल कथानक विषय द्वारा एकजुट होती हैं, जो परी कथा या नाटकीय नाटक की सामग्री पर निर्भर करती है।

2.2 मैंने "फेयरी टेल थेरेपी - बच्चों के भाषण के विकास का आधार" परियोजना के लिए एक कार्यक्रम विकसित किया है। 3 से 6 साल के बच्चों के लिए.

बच्चों के जीवन का चौथा वर्ष

	परी कथा शीर्षक	कार्य के प्रकार	समय सीमा
	« रयाबा मुर्गी"	(ताल खेल)	पहला सप्ताह सितम्बर दूसरा सप्ताह सितम्बर तीसरा सप्ताह सितम्बर चौथा सप्ताह सितम्बर
		1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 3. पूर्वस्कूली शिक्षकों द्वारा कठपुतली थियेटर का प्रदर्शन 4. बच्चों द्वारा प्रस्तुत फिंगर थिएटर में भाषण की अभिव्यक्ति पर काम करें।	अक्टूबर का पहला सप्ताह अक्टूबर का दूसरा सप्ताह अक्टूबर का तीसरा सप्ताह अक्टूबर का चौथा सप्ताह
	"कोलोबोक"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 3. रचनात्मक गतिविधि का विकास, बच्चों द्वारा प्रस्तुत कठपुतली थियेटर। 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	नवंबर का पहला सप्ताह नवंबर का दूसरा सप्ताह नवंबर का तीसरा सप्ताह नवंबर का चौथा सप्ताह
	"टेरेमोक"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 3. एक शिक्षक द्वारा प्रस्तुत कठपुतली थियेटर 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	दिसंबर का पहला सप्ताह दिसंबर का दूसरा सप्ताह दिसंबर का तीसरा सप्ताह दिसंबर का चौथा सप्ताह
	"तीन भालू"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 3. बच्चों द्वारा प्रस्तुत कठपुतली थिएटर में भाषण की अभिव्यक्ति पर काम करें 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	फरवरी का प्रथम सप्ताह फरवरी का दूसरा सप्ताह फरवरी का तीसरा सप्ताह फरवरी का चौथा सप्ताह
	"माशा और भालू"	2. परी कथा की सामग्री पर आधारित संगीतमय लयबद्ध खेल	मार्च का पहला सप्ताह मार्च का दूसरा सप्ताह मार्च का तीसरा सप्ताह मार्च का चौथा सप्ताह
	"फॉक्स और खरगोश"	3. कला चिकित्सा (बच्चों द्वारा प्रदर्शित फिंगर थिएटर) 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	अप्रैल का पहला सप्ताह अप्रैल का दूसरा सप्ताह अप्रैल का तीसरा सप्ताह अप्रैल का चौथा सप्ताह
	"शर्मीला चूहा"	1. मोर्दोवियन परी कथा का परिचय 3. बच्चों द्वारा प्रस्तुत फिंगर थिएटर	मई का पहला सप्ताह मई का दूसरा सप्ताह मई का तीसरा सप्ताह मई का चौथा सप्ताह

5बच्चों के जीवन का वां वर्ष

	परी कथा शीर्षक	कार्य के प्रकार	समय सीमा
	"फॉक्स और बकरी"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 2. मोटर गतिविधि का विकास (ताल खेल) 3. रचनात्मक गतिविधि का विकास बच्चों द्वारा प्रस्तुत कठपुतली थियेटर। 4. पुनर्कथन।	पहला सप्ताह सितम्बर दूसरा सप्ताह सितम्बर तीसरा सप्ताह सितम्बर चौथा सप्ताह सितम्बर
	"जिद्दी बकरी"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 2. परी कथा की सामग्री के आधार पर संगीतमय रेखाचित्र सुनना 3. एक परी कथा का आविष्कार 4. वाणी की अभिव्यक्ति पर काम करें।	अक्टूबर का पहला सप्ताह अक्टूबर का दूसरा सप्ताह अक्टूबर का तीसरा सप्ताह अक्टूबर का चौथा सप्ताह
	"स्पाइकलेट"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 2. सामूहिक कहानी सुनाना। 3. रचनात्मक गतिविधि का विकास, खेल-नाटकीयकरण। 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	नवंबर का पहला सप्ताह नवंबर का दूसरा सप्ताह नवंबर का तीसरा सप्ताह नवंबर का चौथा सप्ताह
	"मोरोज़ इवानोविच"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 2. मोटर गतिविधि का विकास (संगीतमय लयबद्ध खेल) 3. पहेलियाँ बनाना 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	दिसंबर का पहला सप्ताह दिसंबर का दूसरा सप्ताह दिसंबर का तीसरा सप्ताह दिसंबर का चौथा सप्ताह
	कल्पित कहानी "ड्रैगनफ्लाई और चींटी"	1. कल्पित कथा को सुनना और उसका विश्लेषण करना 2.एक कल्पित कहानी पढ़ना 3. नाटकीयता के खेल में भाषण की अभिव्यक्ति पर काम करें 4. बच्चे कल्पित कहानी का नाटक करते हैं	फरवरी का प्रथम सप्ताह फरवरी का दूसरा सप्ताह फरवरी का तीसरा सप्ताह फरवरी का चौथा सप्ताह
	"सिस्टर फॉक्स और ग्रे वुल्फ"	1. एक परी कथा सुनना और उसके बारे में बात करना 2. पुनर्कथन 3. कला चिकित्सा (बच्चों द्वारा प्रदर्शित फिंगर थिएटर) 4. बच्चों द्वारा प्रस्तुत परी कथा का नाट्य रूपांतरण।	मार्च का पहला सप्ताह मार्च का दूसरा सप्ताह मार्च का तीसरा सप्ताह मार्च का चौथा सप्ताह
	"पाइक के आदेश पर"	1. एक परी कथा की सामग्री को सुनना और उसका विश्लेषण करना (पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना) 2. संगीतमय रेखाचित्र और संगीतमय लय वाले खेल सुनना 3. कला चिकित्सा (बच्चों द्वारा प्रदर्शित फिंगर थिएटर) 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	अप्रैल का पहला सप्ताह अप्रैल का दूसरा सप्ताह अप्रैल का तीसरा सप्ताह अप्रैल का चौथा सप्ताह
	“जैसे एक कुत्ता एक दोस्त की तलाश में था	1. परी कथा का परिचय 2. कहानी को बार-बार सुनना और उसका विश्लेषण करना 3. पुनर्कथन 4. शिक्षक द्वारा एक परी कथा का नाटकीयकरण	मई का पहला सप्ताह मई का दूसरा सप्ताह मई का तीसरा सप्ताह मई का चौथा सप्ताह

6बच्चों के जीवन का वां वर्ष

	परी कथा शीर्षक	कार्य के प्रकार	समय सीमा
	"हंस हंस"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 2. मोटर गतिविधि का विकास (ताल खेल) 3. रचनात्मक गतिविधि का विकास बच्चों द्वारा प्रस्तुत कठपुतली थियेटर। 4. फिंगर थिएटर. वाणी की अभिव्यक्ति पर काम करें।	पहला सप्ताह सितम्बर दूसरा सप्ताह सितम्बर तीसरा सप्ताह सितम्बर चौथा सप्ताह सितम्बर
	"बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 2. परी कथा की सामग्री के आधार पर संगीतमय रेखाचित्र सुनना 3. पुनर्कथन 4. बच्चों द्वारा प्रस्तुत भाषण की अभिव्यक्ति पर काम करें।	अक्टूबर का पहला सप्ताह अक्टूबर का दूसरा सप्ताह अक्टूबर का तीसरा सप्ताह अक्टूबर का चौथा सप्ताह
	"माशेंका और भालू"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 2. गोल नृत्य सीखना "कोलोबोक" 3. रचनात्मक गतिविधि का विकास, प्रॉप के मानचित्रों का परिचय। 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	नवंबर का पहला सप्ताह नवंबर का दूसरा सप्ताह नवंबर का तीसरा सप्ताह नवंबर का चौथा सप्ताह
	"स्नो मेडन"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 2. मोटर गतिविधि का विकास (संगीतमय लयबद्ध खेल) 3. प्रॉप कार्ड के साथ आविष्कार करना 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	दिसंबर का पहला सप्ताह दिसंबर का दूसरा सप्ताह दिसंबर का तीसरा सप्ताह दिसंबर का चौथा सप्ताह
	"फ़ेडोरिनो दुःख"	1. एक परी कथा सुनना और उसका विश्लेषण करना 2. एक परी कथा पर आधारित संगीतमय रेखाचित्र, संगीतमय और लयबद्ध खेल सुनना 3. बच्चों द्वारा प्रस्तुत भाषण की अभिव्यक्ति पर काम करें 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	फरवरी का प्रथम सप्ताह फरवरी का दूसरा सप्ताह फरवरी का तीसरा सप्ताह फरवरी का चौथा सप्ताह
	"अहंकारी बनी"	1. एक परी कथा सुनना और उसके बारे में बात करना 2. प्रॉप के नक्शे 3. कला चिकित्सा (बच्चों द्वारा प्रदर्शित फिंगर थिएटर) 4. बच्चों द्वारा प्रस्तुत परी कथा का नाट्य रूपांतरण।	मार्च का पहला सप्ताह मार्च का दूसरा सप्ताह मार्च का तीसरा सप्ताह मार्च का चौथा सप्ताह
	"सात फूल वाला फूल"	1. एक परी कथा की सामग्री को सुनना और उसका विश्लेषण करना (पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना) 2. प्रॉप कार्ड से आविष्कार करना 3. पुनर्कथन 4. बच्चों द्वारा परी कथा का नाटकीयकरण	अप्रैल का पहला सप्ताह अप्रैल का दूसरा सप्ताह अप्रैल का तीसरा सप्ताह अप्रैल का चौथा सप्ताह
	"मोयोडायर"	1. परी कथा का परिचय 2. कहानी को बार-बार सुनना और उसका विश्लेषण करना 3. बच्चों द्वारा प्रस्तुत रंगमंच 4. शिक्षक द्वारा एक परी कथा का नाटकीयकरण	मई का पहला सप्ताह मई का दूसरा सप्ताह मई का तीसरा सप्ताह मई का चौथा सप्ताह

2.3 मैंने "फेयरी टेल थेरेपी - बच्चों के भाषण के विकास का आधार" परियोजना के कार्यक्रम के अनुसार परियों की कहानियों की प्रस्तुतियाँ भी विकसित कीं।

2.3 मूल तत्व सीधे शैक्षणिक गतिविधियां.

1) एक जादुई परी, एक जादुई दुपट्टा, एक दयालु परी कथाकार, गुब्बारे, आदि की मदद से एक परी कथा में प्रवेश करने की रस्म। इससे बच्चों की रुचि बढ़ती है और साथ मिलकर काम करने और परियों की कहानी में शामिल होने का मूड बनता है।

2) किसी एक विकल्प में परी कथा सुनना

क) एक स्लाइड का उपयोग करके एक शिक्षक द्वारा बताई गई परी कथा सुनना।

ख) परियों की कहानी को बार-बार सुनना और शिक्षक की क्रिया के तरीके (पैंटोमिमिक, चेहरे की हरकतें, ओनोमेटोपोइया) के आधार पर इसे सुनाना।

3) मनो-जिम्नास्टिक के तत्वों के साथ परी कथा की सामग्री पर बातचीत।

4) सामग्री पर बातचीत के साथ किसी दिए गए विषय से संबंधित गाने सुनना।

5) संगीतमय - लयबद्ध खेल, व्यायाम।

6) विश्राम और विश्राम व्यायाम।

ये अभ्यास आपकी भावनाओं और कार्यों को प्रबंधित करने की क्षमता विकसित करने में मदद करते हैं।

7) फिंगर थिएटर.

8) कठपुतली थियेटर

9) एक परी कथा का नाटकीयकरण

10) परी कथा छोड़ने की रस्म।

2.4 परी कथा के साथ काम करने की व्यावहारिक तकनीकें

परी कथा चिकित्सा के तत्व बहुआयामी हैं। मैंने कई क्षेत्रों को चुना है जिनके अंतर्गत सुधारात्मक और विकासात्मक शैक्षिक कार्य हल किए जाते हैं। दिशाओं में से एक है विश्लेषणात्मक. इस दिशा का सार परी कथाओं की व्याख्या है। यह पद्धति इस विचार पर आधारित है कि पीढ़ी-दर-पीढ़ी लोग कठिन परिस्थितियों से गुज़रे हैं और उन पर विजय प्राप्त की है। इसके बारे में जानकारी न केवल परी कथा के उप-पाठ में, बल्कि परी-कथा छवियों में भी एन्क्रिप्ट की गई है। कक्षा में हम एक प्रसिद्ध परी कथा लेते हैं। हम परी कथा की सामग्री पर विचार करते हैं और बात करते हैं। मैंने सबसे सरल परियों की कहानियों से शुरुआत की, जैसे "रयाबा हेन", "टेरेमोक", "शलजम", "थ्री बीयर्स", "कोलोबोक", और इन परियों की कहानियों के नायकों के कार्यों पर चर्चा की। परी कथा "कोलोबोक" की सामग्री पर चर्चा करते समय, बच्चों से निम्नलिखित प्रश्न पूछे गए: "परी कथा में आपको कौन सबसे अधिक पसंद आया?"

यह किसे पसंद नहीं आया और क्यों?

आप कोलोबोक के स्थान पर क्या करेंगे?

बच्चों ने ले लिया सक्रिय साझेदारीचर्चा और चिंतन में. कक्षा में, हर किसी को सकारात्मक पात्र सबसे अधिक पसंद आते हैं, और वे उनके जैसा बनना चाहेंगे। बच्चों ने नकारात्मक किरदारों के बुरे कामों पर भी ध्यान दिया. बच्चों ने इन नायकों के कार्यों पर नकारात्मक प्रतिक्रिया व्यक्त की। हर बार जब हम किसी परी कथा की यात्रा करते थे, तो हमने एक नियम स्थापित किया था कि परी कथा में कैसे व्यवहार करना है। चिल्लाओ मत, झगड़ा मत करो, एक दूसरे की बात ध्यान से सुनो, सबके साथ सम्मान से पेश आओ। हमने निष्कर्ष निकाला कि हमारे बच्चे न केवल इन नियमों को जानते हैं, बल्कि यह भी जानते हैं कि उन्हें परी कथा में कैसे लागू किया जाए, जिसका अर्थ है कि वे उन्हें जीवन में अपनाएंगे।

संगीतीय उपचार

किसी को भी यह आश्वस्त होने की आवश्यकता नहीं है कि संगीत मानव शरीर को प्रभावित कर सकता है: यह अकारण नहीं है कि माताएं अनादि काल से अपने बच्चों के लिए लोरी गाती रही हैं। आधुनिक चिकित्सा ने लंबे समय से संचित अवलोकनों का लाभ उठाया है और संगीत के साथ उपचार की एक विधि विकसित की है। इस तरह संगीत चिकित्सा का जन्म हुआ, जिसका अर्थ है इस तरह का निर्माण संगीत संगत, जो विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों के मनो-भावनात्मक और मनो-शारीरिक विकास के सुधार में सबसे प्रभावी ढंग से योगदान देगा। कम उम्र से ही, बच्चे शांति, खुशी, कोमलता और ज्ञानोदय व्यक्त करने वाली छवियों को देखने में सक्षम हो जाते हैं। हम बच्चों को स्पष्ट चिंता या उदास ध्वनि के साथ संगीत रचनाएँ नहीं देते हैं, क्योंकि संगीत बच्चे को शारीरिक रूप से प्रभावित करता है, उसे शांत या उत्तेजित करता है (इसकी सामग्री के आधार पर)। हम बच्चों की भावनात्मक स्थिति को स्थिर करने के लिए संगीत कार्यों के चयन में एक विभेदित दृष्टिकोण अपनाते हैं। चयन के मुख्य मानदंड थे: शांत गति, विसंगतियों की अनुपस्थिति और विकास में गहन चरमोत्कर्ष मुख्य विषय, माधुर्य, सामंजस्य, हल्कापन। शांत संगीत उन बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है जो अतिउत्साह से ग्रस्त हैं, और उत्तेजक संगीत सुस्त, निष्क्रिय बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है। इस तरह के संगीत को "मेरी प्लैनेट" कैसेट पर चुना गया था; इसमें दुनिया भर की लोकप्रिय धुनें शामिल हैं, विशेष रूप से बच्चों के लिए व्यवस्थित की गई हैं। प्रसिद्ध संगीतकारों द्वारा आधुनिक व्यवस्था में वाद्य संगीत।

कहानियां बताना।

परियों की कहानियाँ सुनने में बहुत अच्छी लगती हैं, लेकिन उन्हें सुनाना भी कम सुखद नहीं है। कहानी कहने की अपनी विशेषताएँ होती हैं। इस दिशा में हम निम्नलिखित रूपों का उपयोग करते हैं:

समूह कहानी सुनाना.

स्लाइडों का उपयोग करके सभी बच्चों को ज्ञात एक परी कथा सुनाना (प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से परी कथा का एक छोटा टुकड़ा सुनाता है)।

एक प्रसिद्ध परी कथा सुनाना और उसकी अगली कड़ी का आविष्कार करना।

उदाहरण के लिए, हम पाठ शुरू करते हैं: “आप रस्काज़िया की जादुई भूमि के द्वार पर खड़े हैं। हमारे राजा ने आदेश दिया कि जो लोग कहानियाँ नहीं सुना सकते उन्हें देश में आने न दिया जाये। मैं देख रहा हूं कि आप ऐसे नहीं हैं।" इस कथन ने शर्मीले बच्चों को भी अपनी ताकत और छिपी क्षमताओं पर विश्वास करने में मदद की। “हालाँकि, राजा का आदेश कानून है। मुझे परीक्षण करना होगा कि क्या आप कहानियाँ सुना सकते हैं और राजा को इसकी सूचना दे सकते हैं। एक घेरे में बैठें और परी कथा "कोलोबोक" सुनाएँ। यह हमारे राजा की पसंदीदा परी कथा है। आप एक-एक करके कहानी सुनाएँगे।” हम अधिक सक्रिय और उन्मुक्त बच्चों को ध्यान में रखते हुए पहले पाठ में ही परी कथा सुनाना शुरू करने का काम सौंपते हैं व्यक्तिगत विशेषताएंप्रत्येक बच्चा। उनके उदाहरण में, शर्मीले और अंतर्मुखी बच्चों ने बहुत मेहनत की। उन्होंने बच्चों को इस या उस प्रसंग को विस्तार से बताना सिखाया। फिर उन्होंने बच्चों को परी कथा के नाटकीयकरण में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया; कठपुतली थिएटर, फिंगर थिएटर, नाटकीयता। बच्चे धीरे-धीरे शांत हो गए, अधिक आत्मविश्वासी हो गए, और अन्य बच्चों के सामने अंश सुनाते और खेलते समय अब ​​उन्हें डर महसूस नहीं होता।

तृतीय. निष्कर्ष

3.1 कार्य के परिणाम और उनका व्यावहारिक महत्व।

परी कथा चिकित्सा के तत्वों के साथ कक्षाओं में विश्लेषणात्मक दिशा को लागू करके, निम्नलिखित कार्य हल किए गए:

बच्चे अधिक सक्रिय और चौकस हो गए हैं। बच्चों में समृद्ध कल्पना और फंतासी होती है। हमने अपने विचारों को स्पष्ट और सही ढंग से प्रस्तुत करना सीखा। बच्चों का समूह एकजुट हो गया, उन्होंने खुद को दूसरों के स्थान पर रखने और दुनिया को विभिन्न कोणों से देखने की क्षमता में महारत हासिल कर ली।

कहानी कहने के विभिन्न रूपों ने बच्चों को एक-दूसरे की बात सुनना, बीच में न आना, अपने साथियों की सोच का अनुसरण करना और अपने विचारों और कल्पनाओं को कहानी के संदर्भ में फिट करना सिखाने में मदद की।

शब्दावली को विभिन्न भावनाओं, भावनाओं और मनोदशाओं को दर्शाने वाले शब्दों से समृद्ध किया गया है। अन्य बच्चों के सामने परियों की कहानियाँ सुनाते हुए, मैं अधिक तनावमुक्त, आत्मविश्वासी और डर रहित हो गया। मैंने वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने का अनुभव अर्जित किया है। सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के विश्लेषण में महारत हासिल की।

परी कथा चिकित्सा के तत्वों के साथ कक्षाओं में संगीत चिकित्सा को लागू करते हुए, हमने निष्कर्ष निकाला:

बच्चों ने परी कथा की भावनात्मक सामग्री और मनोदशा को निर्धारित करने के कौशल में महारत हासिल कर ली है।

हमने संगीत को अधिक सार्थक ढंग से समझना, संगीतमय ध्वनियों को जीवन की घटनाओं के साथ जोड़ना सीखा।

हमने जानवरों, कीड़ों और पक्षियों की छवियों को अभिव्यक्त करने के लिए, संगीत की गतिविधियों का स्पष्ट रूप से अनुकरण करना सीखा।

हमने संगीत के माध्यम से गतिविधि, चेहरे के भाव, मूकाभिनय के माध्यम से खुद को अभिव्यक्त करना सीखा।

वे नृत्य, अभिनय और मूकाभिनय में संगीतमय छवि को स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हैं।

उज्ज्वल संगीत अंशों को सुनने से बच्चों की कल्पना, फंतासी के विकास और बच्चों की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली के संवर्धन में योगदान हुआ।

अनुभव से पता चला है कि उन गीतों को आत्मसात करना और समझना आसान है जो अपने आलंकारिक चरित्र और भावनात्मकता से प्रतिष्ठित हैं। उनका ध्यान अधिक स्थिर हो गया, बच्चों की मनो-भावनात्मक स्थिति स्थिर हो गई। निष्क्रिय बच्चे अधिक सक्रिय हो गए, और इसके विपरीत, अतिसक्रिय बच्चे शांत और अधिक संतुलित हो गए।

परी कथा चिकित्सा के तत्वों के साथ कक्षाओं में निर्देशों के उपयोग से हमें पता चला कि बच्चों ने परी कथा समस्याओं को हल करना, अपने जीवन के अनुभव का उपयोग करके वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजना सीखा। हमने चिंता करना, खुश होना, सहानुभूति रखना और दुखी होना सीखा। उन्होंने अपने विचारों को ज़ोर से व्यक्त करने, अपनी बात का बचाव करने, नायकों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों को खोजने और उनका विश्लेषण करने की क्षमता में महारत हासिल की है। हमने विभिन्न भावनात्मक छवियों को रूपांतरित करना और उन्हें संगीत से जोड़ना सीखा, अपनी मानसिक प्रक्रियाओं को विनियमित करना सीखा, भावनात्मक और शारीरिक तनाव को दूर करना सीखा, और अधिक स्वतंत्र और आत्मविश्वासी बन गए।

हमने अपनी आंतरिक लय और इच्छा को दूसरों की लय और इच्छा के साथ जोड़ना सीखा। चिकित्सीय संगीत की मदद से, बच्चों की सामान्य भावनात्मक स्थिति में सुधार हुआ और उनकी गतिविधियाँ अधिक गुणात्मक (अभिव्यंजना, लय, सहज समन्वय) हो गईं।

बच्चों के विचारों और इच्छाओं में नाटकीय रूप से बदलाव आया है, बच्चे जीवन में स्वास्थ्य, शांति, खुशी जैसे अधिक महत्वपूर्ण मूल्यों के बारे में सोचने लगे हैं।

परी कथा चिकित्सा कक्षाओं का महत्व इस तथ्य में निहित है कि भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के गठन पर उनका निर्णायक प्रभाव पड़ता है, चेहरे के भाव और मूकाभिनय के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, और मानसिक सुधार पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों में प्रक्रियाएँ।

3.2 भविष्य की योजनाएँ।

मेरे काम के परिणामविकास संबंधी समस्याओं वाले बच्चों के साथ काम करने में उपयोग किए जाने वाले क्षेत्रों में परी कथा चिकित्सा में ऐसी खेल-गतिविधियों का संचालन जारी रखने की आवश्यकता दिखाई गई।

भविष्य में, मैं न केवल ऐसी कक्षाओं में, बल्कि नियमित क्षणों में भी परी कथा चिकित्सा के तत्वों का उपयोग करने की योजना बना रहा हूं, ताकि उन्हें छुट्टियों, मनोरंजन और निश्चित रूप से, माता-पिता के साथ काम करने के इस नए रूप में रुचि और आकर्षित किया जा सके। बच्चे। माता-पिता को परी कथा चिकित्सा के तत्वों के महत्व के बारे में समझाना आवश्यक है, यह दिखाने के लिए कि ऐसी गतिविधियाँ बच्चों में क्या रुचि पैदा कर सकती हैं, वे उनके भावनात्मक, संज्ञानात्मक और में क्या भूमिका निभाते हैं। मोटर विकास.

मनोचिकित्सीय और मनो-सुधारात्मक परियों की कहानियों का एक अच्छा पुस्तकालय और पुस्तकालय बनाना आवश्यक है जो बच्चों को चिड़चिड़ापन, अभद्र भाषा, भय, अंधेरे का डर और लालच से छुटकारा दिलाने में मदद करेगा।

माता-पिता को रूसी लोक कथाओं पर आधारित विशेषताएँ और उपकरण बनाने के लिए आमंत्रित करें।

छोटी उम्र से ही परी कथा चिकित्सा के तत्वों के साथ कक्षाएं शुरू करें।

उपयोग विश्राम व्यायामभावनात्मक और शारीरिक तनाव दूर करने के लिए.

एक परी कथा में प्रवेश करने और बाहर निकलने के लिए एक ही अनुष्ठान लागू करें।

बच्चों के साथ समानता और सहयोग के सिद्धांत का पालन करें। याद रखें कि आप वयस्क हैं क्योंकि आप पाठ पढ़ा रहे हैं, अन्य सभी मामलों में आप बच्चों के समान भागीदार हैं। आप भी उनके साथ फर्श पर रेंगते हैं, काल्पनिक मशरूम इकट्ठा करते हैं, या मनमौजी ढंग से अपने पैर थपथपाते हैं। आप उस स्वतंत्र, रचनात्मक व्यवहार का उदाहरण हैं जिसका बच्चे अनायास ही अनुकरण करते हैं और उसकी ओर आकर्षित होते हैं।

अपने बच्चों की किसी से प्रतिकूल तुलना न करें, किसी को सुर्खियों में न रखें। याद रखें कि यहां मुख्य बात उत्पादक उपलब्धियां नहीं हैं, बल्कि आंतरिक स्वतंत्रता है, भावनात्मक रूप से अच्छा, जिससे विचारों की स्वतंत्रता और चेहरे के भावों और गतिविधियों में बाहरी अभिव्यक्तियों की स्वतंत्रता दोनों अनिवार्य रूप से सामने आएंगी। तभी बच्चों में अनुकरण तंत्र प्रभावी ढंग से काम करेगा। बच्चे स्वयं अनुकरण के लिए एक उदाहरण चुनेंगे कि किसे क्या पसंद आएगा।

बच्चों के साथ पाठ के समय उनके प्रति शत्रुता और अपनी नकारात्मक भावनाओं को दूर करें। हम अपनी नकारात्मक भावनात्मक स्थिति को बच्चों से नहीं छिपा सकते: डर। चिंता, जलन, उदासीनता - वे अनैच्छिक रूप से बच्चों की स्थिति को प्रभावित करेंगे, जैसे कि उन्हें समान भावनाओं से संक्रमित कर रहे हों। हमारी अपनी घबराहट गतिविधि के संपूर्ण सकारात्मक प्रभाव को अवरुद्ध कर सकती है। कक्षा से पहले तैयार हो जाएँ, अपने आप को बच्चों के लिए अच्छी भावनाओं से भर दें, उन्हें खुशी, रोशनी और गर्मजोशी से भर दें।

बच्चों के साथ अपने संचार से उन तरीकों या प्रभाव के रूपों को हटा दें जो उनमें विरोध या नकारात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनते हैं, बच्चे को स्वयं न दबाएं, न सिखाएं, न ही उसकी उपेक्षा करें, बल्कि उसकी प्रतिक्रिया और व्यवहार के अपरिपक्व रूपों को स्वीकार न करें। हिंसक तरीके न केवल स्थिति को ठीक करेंगे, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व दोषों और व्यवहार को और मजबूत करेंगे।

यदि आपका बच्चा कुछ नहीं चाहता है तो आपको उस पर जबरदस्ती नहीं करनी चाहिए, यह सोचना बेहतर है कि यदि आप कुछ गलत कर रहे हैं तो क्या होगा।

बच्चे के लिए गैर-मौखिक समर्थन के विभिन्न रूपों का उपयोग करें - मुस्कुराहट, उत्साहजनक हाथ मिलाना, पीठ, सिर को सहलाना, कंधों को गले लगाना आदि, जैसा कि आपके हाथ और दिल आपको बताते हैं।

परी कथा चिकित्सा कक्षाओं में, ऐसे संगीत का उपयोग करें जो कलात्मक मूल्य से भरपूर हो: शास्त्रीय, ध्यानात्मक और वाद्य।

विभिन्न प्रकार के प्रदर्शन को शामिल करें, रचनात्मक कार्यों को शामिल करें, आलंकारिक शब्दों में अनुभवों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों, उज्ज्वल धुनों के साथ गायन करें।

एक बच्चे के लिए भावनात्मक कल्याण एक अंकुर के समान है - प्रकाश, गर्मी, नमी, मिट्टी, आदि। सामान्य रूप से विकसित होने के लिए, एक बच्चे को प्यार, उसकी क्षमताओं में विश्वास, हम वयस्कों के लिए उसके महत्व और मूल्य में विश्वास की आवश्यकता होती है।

IV.ग्रंथ सूची

एल. बारलीवा, आई. वेचकनोवा, ई. ज़गरेबायेवा, ए. ज़ोरिन "नाट्य खेल और गतिविधियाँ।"

एस.आई.स्ट्रेलकोवा "तीसवें साम्राज्य में प्रवेश करें।"

एल.बी. फेस्युकोवा "एक परी कथा के साथ शिक्षा।"

टी.डी. ज़िन्केविच - एवेस्टिग्नीवा "द पाथ टू मैजिक", "फंडामेंटल्स ऑफ फेयरीटेल थेरेपी", "वर्कशॉप ऑन फेयरीटेल थेरेपी", "थ्योरी एंड प्रैक्टिस ऑफ फेयरीटेल थेरेपी"।

एन, एन, ज़वाडेंको "एक बच्चे को कैसे समझें: अति सक्रियता और ध्यान घाटे विकार वाले बच्चे।"

पुस्तकालय
सामग्री

समूह सुधारक कक्षाओं का कार्यक्रम

स्कूल की तैयारी में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ("परी कथा चिकित्सा")

कार्यक्रम किसके द्वारा तैयार किया गया था:

शिक्षक - मनोवैज्ञानिक आई.आई. एवरीनोवा

व्याख्यात्मक नोट

यह सुधारात्मक कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान वेरखने-अवज़्यान विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल में पले-बढ़े हैं और पढ़ रहे हैं।आठवींदयालु। मुख्य मूल्यांकन मानदंड विकलांग बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं की प्रणाली है।

एक बच्चे को खुश महसूस करने, बेहतर अनुकूलन करने और कठिनाइयों पर काबू पाने में सक्षम होने के लिए, उसके पास अपनी एक सकारात्मक छवि होनी चाहिए। बच्चों को बाधाओं को दूर करना, चिंता और आक्रामकता को कम करना, उन्हें समाज में जीवन के अनुकूल होना और साथियों के साथ मिल-जुलकर रहने की क्षमता सिखाना आवश्यक है। बच्चों को समय पर सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सहायता की आवश्यकता है। बच्चे को नई संभावनाओं और व्यवहार पैटर्न का सुझाव देने, उसका ध्यान आकर्षित करने, छिपी हुई क्षमताओं की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करने, बच्चे में आशावाद और आशा को मजबूत करने, उसे संभावना दिखाने के लिए प्रीस्कूलर के साथ काम करने की मुख्य विधि के रूप में फेयरीटेल थेरेपी को चुना गया है। एक अनुकूल परिणाम. बच्चे की कल्पनाशक्ति का विकास करें और ताकत, आत्म-जागरूकता और विकास के लिए बच्चे की आंतरिक क्षमता का निर्माण करके सकारात्मक परिवर्तन प्राप्त करें।

यह कार्यक्रम टी.डी. की पुस्तक पर आधारित है। ज़िन्केविच "परी कथा चिकित्सा पर कार्यशाला" और संग्रह शिक्षण सामग्रीओ.पी. स्टेपानोवा और एल.जी. बुज़ुनोवा “प्रशिक्षण। मनोसुधारात्मक कार्यक्रम. व्यवसायिक खेल।"

कार्यक्रम प्रावधान:

फेयरीटेल थेरेपी अर्थ की खोज करने, दुनिया और उसमें संबंधों की प्रणाली के बारे में ज्ञान को समझने की एक प्रक्रिया है।

फेयरीटेल थेरेपी परी-कथा की घटनाओं और वास्तविक जीवन में व्यवहार के बीच संबंध बनाने की प्रक्रिया है। परी कथा के अर्थ को वास्तविकता में स्थानांतरित करने की प्रक्रिया।

फेयरीटेल थेरेपी समस्याग्रस्त स्थितियों को वस्तुनिष्ठ बनाने की प्रक्रिया है। ऐसी परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता है जिसमें बच्चा स्थितियों के अर्थ और अस्पष्टता के बारे में सोच सके। अपने बच्चे को जीवन का दर्शन सीखना सिखाएं: कोई स्पष्ट घटनाएँ नहीं होती हैं, यहाँ तक कि एक स्पष्ट रूप से अप्रिय स्थिति भी कुछ समय के बाद आशीर्वाद बन सकती है।

फेयरीटेल थेरेपी एक बच्चे के संसाधनों और व्यक्तिगत क्षमता को सक्रिय करने की प्रक्रिया है।

फेयरीटेल थेरेपी एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करने की प्रक्रिया है।

फेयरीटेल थेरेपी बच्चे और उसके आसपास की दुनिया के आंतरिक संसाधनों को बेहतर बनाने की एक प्रक्रिया है।

फेयरीटेल थेरेपी एक वातावरण, एक विशेष परी-कथा सेटिंग के साथ थेरेपी है।

फेयरीटेल थेरेपी - बच्चे की आंतरिक दुनिया का चिंतन और रहस्योद्घाटन, जीवन में होने वाली घटनाओं की समझ; भविष्य का मॉडलिंग।

कार्यक्रम का उद्देश्य:

सकारात्मक आत्म-अवधारणा का निर्माण: आत्मविश्वास में वृद्धि; प्रत्येक बच्चे की क्षमता का वास्तविकीकरण; परी कथा चिकित्सा और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक खेलों का उपयोग करके व्यवहार सुधार।

प्रीस्कूलरों में स्वयं और उनकी क्षमताओं के संबंध में पर्याप्त भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का निर्माण।

समाज में पर्याप्त व्यवहार का निर्माण।

बच्चों को पारस्परिक झगड़ों को रचनात्मक ढंग से सुलझाने की तकनीक सिखाना।

बच्चों में वयस्कों और साथियों दोनों के साथ रचनात्मक बातचीत का अनुभव बनाना।

शिक्षण योजना:

पाठ 1: "एक दूसरे को जानना"

पाठ 2: "जंगल में चलो"

पाठ 4: "कहानी "शलजम""

पाठ 5: " सूर्य रे»

पाठ 7: "कहानी "कोलोबोक"

पाठ 8: "स्थानीय रेडियो"

पाठ 10: "जन्मदिन"

पाठ 11: "घरेलू सामान"

पाठ 12: "मैं, प्रिय"

पाठ 14: "भावनाएँ"

पाठ 15: "विदाई"

पाठ 1: "एक दूसरे को जानना"

लक्ष्य : बच्चों को जानना, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण, भरोसेमंद रिश्ते बनाना, गैर-मौखिक भावनाओं का विकास करना

विश्राम: "एक चेहरा चुनें"

व्यायाम 1: "हैलो"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से कहता है: “हैलो (हैलो), मुझे आप सभी को देखकर खुशी हुई। मेरा नाम है...मैं प्यार करता हूँ...मैं कर सकता हूँ...

व्यायाम 2: "कलाकार"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रत्येक बच्चा एक कलाकार की भूमिका निभाता है। वे एक-दूसरे को ध्यान से देखते हैं। तभी एक बच्चा मुड़ जाता है और अपने दोस्त का मौखिक चित्र बनाता है। सभी बच्चे बारी-बारी से एक-दूसरे के बारे में बात करते हैं।

व्यायाम 3: "मंत्रमुग्ध बच्चा"

बच्चा मंत्रमुग्ध है, बोल नहीं सकता, इशारों से प्रश्नों का उत्तर देता है।

व्यायाम 4: "मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि तुम क्या चाहते हो"

बच्चे, प्रशिक्षक के निर्देशानुसार, आदेशों का पालन करते हैं: दिखाएँ कि एक गुड़िया कैसे बैठती है, एक कार कैसे खड़ी होती है, एक टोपी कैसे पड़ी होती है, एक फूल बढ़ता है और खिलता है, एक केतली उबलती है, आदि।

व्यायाम 5: "मेरा मूड बनाना"

कागज के एक सफेद टुकड़े को देखें और अपना मूड बनाएं। इस बारे में सोचें कि आप क्या बनाना और बनाना चाहते हैं।

व्यायाम 6: "एक परी कथा सीखें"

प्रशिक्षक प्रसिद्ध परी कथाओं के अंश पढ़ता है, बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि ये शब्द किस परी कथा से हैं।

(भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 2: "जंगल में चलो"

लक्ष्य: बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, भाषण, सोच, कल्पना, स्थानिक अभिविन्यास, ठीक मोटर कौशल विकसित करें

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

व्यायाम 1: "अभिवादन"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और सभी का नाम लेकर अभिवादन करते हैं: "हैलो वान्या, हैलो डेनिल..." (सभी बच्चे बारी-बारी से लेते हैं)

व्यायाम 2: "जंगल में चलो"

प्रशिक्षक:

आप और मैं एक काल्पनिक जंगल में जायेंगे। हम चुपचाप, पंजों के बल चलते हैं, ताकि भालू को जगा न सकें; हम मृत लकड़ी पर कदम रखते हैं; हम एक संकरे रास्ते पर बग़ल में चलते हैं जिसके चारों ओर बिछुआ उगते हैं; हम अस्थिर पुल पर सावधानी से कदम बढ़ाते हैं; हम धारा के माध्यम से चलते हैं; हम दलदल में धक्कों पर कूदते हैं; हम झुकते हैं और मशरूम, जामुन, फूल चुनते हैं; हम शाखाओं तक पहुँचते हैं।

अब सोचें और उत्तर दें:

जंगल में क्या उगता है?

जामुन: ब्लूबेरी, ब्लूबेरी, जंगली स्ट्रॉबेरी, रसभरी, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी...

मशरूम: पोर्सिनी, बोलेटस, बोलेटस, दूध मशरूम, बोलेटस...

फूल: कैमोमाइल, बेलफ़्लॉवर, बाइंडवीड, कॉर्नफ़्लावर...

पेड़: ऐस्पन, सन्टी, स्प्रूस, पाइन, लार्च, देवदार...

झाड़ियाँ: नागफनी, हेज़ेल...

एक परी कथा पढ़ना: "द मैजिक पॉट"

जंगल में कौन रहता है:

पशु: एल्क, खरगोश, भालू, लोमड़ी, भेड़िया...

पक्षी: कोयल, बुलबुल, ओरिओल, लार्क...

परी कथा पढ़ना "जानवरों के शीतकालीन क्वार्टर"

प्रशिक्षक परियों की कहानियाँ, चर्चाएँ, टिप्पणियाँ पढ़ता है।

अभ्यास 3: "जादुई शब्द"

जादुई शब्द कहें: धन्यवाद, कृपया, क्षमा करें, मुझे क्षमा करें...

प्रशिक्षक एक कार्य देता है, यदि वह जादुई शब्द कहता है, तो बच्चे कार्य पूरा करते हैं, यदि वह नहीं कहता है, तो वे उसे पूरा नहीं करते हैं:

कूदना

कृपया ताली बजाएं।

बैठ जाओ

कृपया सभी लोग मेरी ओर देखें

मुड़ो

एक सुर में हाँ कहो

जोर से "नहीं" कहें

कृपया मुझ पर मुस्कुराएं...

बच्चों में से एक नेता चुना जाता है और खेल जारी रहता है।

व्यायाम 4: "सात फूल वाला फूल"

बच्चों के हाथों में, एक फूल की पंखुड़ियाँ - एक विनम्र शब्द कहें और पंखुड़ी को फूल से जोड़ दें - आपको एक जादुई सात फूलों वाला फूल मिलता है।

व्यायाम 5: "टॉवर"

उपलब्ध सामग्रियों से एक टावर का निर्माण ताकि वह टूटे नहीं (पुराने मार्कर, कॉकटेल स्ट्रॉ, टेप, आदि)

व्यायाम 6: "सनी बनी" (पक्षियों के गायन के संगीत के लिए)

अपनी सारी आँखें बंद करो और कल्पना करो। कि तुम एक धूपदार घास के मैदान में हो; अपने आसपास बढ़ो सुंदर फूल, ऊँचे-ऊँचे पेड़, चलते हुए जंगल के जानवर। पक्षी गा रहे हैं... चमकदार सूरज चमक रहा है, टिड्डे घास में कूद रहे हैं। तुम मजाक कर रहे हो। आप इस धूपदार घास के मैदान में क्या कर रहे हैं? शायद आप आराम कर रहे हों. या हो सकता है कि आप मशरूम और जामुन चुन रहे हों... धीरे-धीरे अपनी आँखें खोलें। और हमें बताएं कि आपने समाशोधन में क्या देखा। आप क्या कर रहे थे और अब आप और मैं प्लास्टिसिन से सफाई करेंगे।

व्यायाम 7: "विश्राम" हम मित्रवत हैं"

सभी बच्चे हाथ जोड़कर नेता से कहते हैं:

हम अच्छे हैं, हम मिलनसार हैं, हम झगड़ा नहीं करते... हम खेलते हैं, हम गाते हैं। हमने ख़ूब मज़ा किया

अभ्यास 8: "परी कथा "सात फूलों का छोटा फूल"

परी कथा पढ़ना और परी कथा पर आधारित स्लाइड देखना। बहस

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

अध्याय 3: " अंतरिक्ष यात्राचांद पर"

लक्ष्य : स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान विकसित करना

विश्राम: "एक चेहरा चुनें"

व्यायाम 1: "हैलो"

मित्रों को विभिन्न तरीकों से नमस्कार करें: नमस्ते, हाय, हाथ हिलाकर, सिर हिलाकर, हाथ जोड़कर, आदि।

व्यायाम 2: "मौन को सुनें"

अपने हाथों की एक ताली - कमरे में चारों ओर घूमें, बात करें...

दो तालियाँ - हम जल्दी से बैठ जाते हैं और मौन होकर सुनते हैं (हमने जो सुना उस पर चर्चा)

अभ्यास 3: "पत्थर और यात्री"

1 बच्चा मुसाफ़िर है बाकी सब पत्थर हैं. पत्थर फर्श पर बैठते हैं, अपनी भुजाएँ उनके घुटनों के चारों ओर लपेटते हैं और निश्चल बैठे रहते हैं; यात्री फर्श पर बैठता है - बच्चे की पीठ पर झुक जाता है - एक पत्थर। फिर एक और बच्चा यात्री बन जाता है.

अभ्यास 4: "चंद्रमा की अंतरिक्ष यात्रा" (आवेदन)

रंगीन कागज से विभिन्न आकृतियाँ काटकर एक कोलाज बनाया जाता है (फिर बच्चे बताते हैं कि क्या हुआ)। केवल कैंची और गोंद का प्रयोग करें।

व्यायाम 5: "बिल्ली का बच्चा"

बच्चे कालीन पर बैठते हैं और बिल्ली के बच्चे के कार्यों की नकल करते हैं: बिल्ली का बच्चा टहलने के लिए बाहर गया था, वह कूदता है, दौड़ता है, खेलता है, पैर फैलाता है, खुद को धोता है, धूप सेंकता है; अपने पंजे और पंजों से गलीचे को खरोंचता है।

व्यायाम 6: "पंख"

अपना हाथ उठाएं और अपनी खुली हथेली को ऊपर की ओर रखते हुए इसे अपने सामने पकड़ें।

कल्पना करें कि आपकी हथेली पर एक पंख पड़ा हुआ है, पंखों की तरह हल्का। जरा सी हवा का झोंका इसे उड़ा ले जा सकता है। यह क्या रंग है? अपनी पसंद का कोई भी रंग चुनें... अपनी नाक से सांस लें और अपने होंठ खोले बिना सांस छोड़ें... बहुत ज्यादा सांस न लें, नहीं तो पंख उड़ जाएगा... यह धीरे-धीरे आपके सिर से ऊपर उठता है; इसे हवा में रखें; गहरी साँस लें ताकि पंख आपके सामने हो; पंख अपने हाथ में लो; अपना हाथ निचोड़ो और मुझे पंख दो...

अभ्यास 7: "ख़ुशी का डिब्बा"

एक बॉक्स बनाएं और बताएं कि आपके लिए क्या महत्वपूर्ण है और इस बॉक्स में क्या संग्रहीत किया जाना चाहिए। हमें बताएं कि यह कैसा बॉक्स है, बड़ा या छोटा... इसमें क्या रखा है...

अभ्यास 8: "परी कथा "डन्नो ऑन द मून"

एक परी कथा पढ़ना और एक कार्टून देखना। बहस।

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 4: "कहानी "शलजम""

लक्ष्य :: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान विकसित करें

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

अभ्यास 1: नमस्कार

नमस्ते! जो परियों की कहानियों से प्यार करता है, अपने हाथ उठाएँ। हम परियों की कहानियों को एक-एक करके नाम देते हैं।

व्यायाम 2: "कथा "शलजम""

प्रस्तुतकर्ता मुखौटे दिखाता है और यह अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि नायक किस परी कथा से आए हैं।

आज आप और मैं कलाकार होंगे।

सबसे पहले, हम आपको एक परी कथा सुनाएंगे, और फिर हम भूमिकाएँ वितरित करेंगे। दादा, दादी, बग, पोती, बिल्ली, चूहा कौन होगा।

लेकिन पहले इन सवालों के जवाब दीजिये:

दादी के पीछे कौन है? (आगे कदम) - पोती

बिल्ली के सामने कौन खड़ा है? (आगे कदम) - बग

दादा और पोती के बीच कौन खड़ा है? (आगे कदम) - दादी

पहले कौन खड़ा है? (आगे कदम) - दादाजी

बग के पीछे कौन है (आगे कदम) - बिल्ली

आख़िर में कौन खड़ा है? (आगे कदम) - चूहा

परी कथा का नाटकीयकरण

व्यायाम 3: "पैंटोमाइम"

सब कुछ चित्रित करें: एक हँसमुख दादा, एक नाराज दादी, एक क्रोधित कीड़ा, एक प्रसन्न बिल्ली, एक रोती हुई पोती, एक आश्चर्यचकित चूहा।

अब क्रम में खड़े हो जाएं: 1 खड़ा है..2 खड़ा है...3 खड़ा है..4 खड़ा है..5 खड़ा है..6 खड़ा है...

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 5: "अपने आप से बात करें"

लक्ष्य:: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता विकसित करना।

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

अभ्यास 1: "अभिवादन"

नमस्ते, मुझे आप सभी को देखकर खुशी हुई। मुझे देखकर ख़ुशी हुई..

सभी बच्चे एक दूसरे को नमस्कार करते हैं। मुझे सभी को देखकर खुशी हुई, मुझे देखकर खुशी हुई...

व्यायाम 2: "अपने हाथों से बात करना"

कागज पर अपनी हथेलियों की आकृति बनाएं। आइए अब अपनी हथेली को जीवंत बनाएं - आंखें बनाएं ताकि वह देख सके; कान - ताकि वह सुन सके; टोंटी - साँस लेना; मुँह - बोलना. प्रत्येक उंगली को अलग रंग से रंगें।

व्यायाम 3: "धूप की एक किरण"

बच्चे कुर्सियों पर आँखें बंद करके बैठते हैं।

हम खेले, खेले और थोड़ा थक गये। वे आराम करने के लिए बैठ गये और ऊँघने लगे। लेकिन जब सूरज की किरण तुम्हारी आंखों को छुए, तो आंखें खोल लेना; अपने माथे को छुआ, अपनी भौहें हिलाईं; अपनी नाक को छुआ - अपनी नाक सिकोड़ें; अपने होठों को छुआ - अपने होठों को हिलाओ; अपनी ठोड़ी को छुआ - अपना जबड़ा हिलाओ; आपके कंधों को छुआ - अपने कंधों को ऊपर उठाएं और नीचे करें; अपने हाथों को छुआ - अपने हाथ हिलाओ; पैर छुए - पैर हिलाओ। सूरज की एक किरण तुम्हारे साथ खेली और गायब हो गई। खड़े हो जाओ और उसकी सुखद यात्रा की कामना करो... हम उसकी हथेली पर फूंक मारते हैं और सूरज की किरण देखते हैं।

अभ्यास 4: "समुद्र तूफानी है"

बच्चे कमरे के चारों ओर घूमते हैं - विभिन्न आकृतियों का चित्रण करते हैं।

अग्रणी:

समुद्र एक बार उद्वेलित हो उठता है; समुद्र चिंतित है दो; समुद्र चिंतित है तीन - समुद्री आकृति जगह में जम जाती है। बच्चे रुक जाते हैं और "फ़्रीज़" कमांड बजने से पहले जिस स्थिति में थे उसी स्थिति में बने रहते हैं। सर्वश्रेष्ठ व्यक्ति का चयन किया जाता है और नए नेता के साथ खेल जारी रहता है।

व्यायाम 5: "चौकस आँखें"

बच्चे एक-दूसरे को ध्यान से देखते हैं; फिर बच्चे मुड़ते हैं और एक बच्चा नेता के बगल में खड़ा हो जाता है। बच्चे बारी-बारी से उत्तर देते हैं: उसने क्या पहना है, उसकी आँखें क्या हैं, उसके बाल क्या हैं, उसके कपड़े किस रंग के हैं, आदि।

व्यायाम 6: "कौन किसके पीछे है"

सभी बच्चे एक पंक्ति में खड़े हैं, और एक बच्चा नेता के बगल में है। बच्चा लाइन को ध्यान से देखता है और फिर कमरे से बाहर चला जाता है। इस समय बच्चे स्थान बदलते हैं; बच्चे को पहले की तरह बच्चों की व्यवस्था करनी चाहिए।

व्यायाम 7: "पैंटोमाइम"

मूकाभिनय का प्रयोग (शब्दों के बिना) भावनाएँ दर्शाएँ: दुःख, आक्रोश, खुशी, क्रोध, आश्चर्य, शांति, प्रशंसा...

व्यायाम 8: "उपहार"

बच्चे एक घेरे में खड़े होकर एक दूसरे को दिल देते हैं:

मैं तुम्हें अपना दिल देता हूं क्योंकि... (सभी बच्चों के हाथों में छोटे दिल होते हैं जिन्हें चारों ओर घुमाया जाता है)

अभ्यास 9: "परी कथा "टेरेम-टेरेमोक"

बहस। भूमिका निभाना।

अभ्यास 10: "फेयरीटेल टॉवर-टेरेमोक"

अग्रणी:

आप और मैं एक परी-कथा वाले घर में चले जाएंगे जिसे हम एक साथ बनाएंगे (खिड़कियों वाला एक टावर व्हाटमैन पेपर पर बनाया गया है, चित्रित नहीं)। बच्चे खिड़कियों में अपना चित्र बनाते हैं (वैकल्पिक रूप से, वे एक अलग शीट पर अपना चित्र बनाते हैं और अपनी पसंद की खिड़की पर अपना चित्र चिपकाते हैं); टावर को पेंट करें.

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 6: "भावनाओं की जादुई भूमि"

लक्ष्य:: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता विकसित करना, आत्मविश्वास की भावना विकसित करना, आत्म-सम्मान बढ़ाना।

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

व्यायाम 1: "चाल"

दिखाएँ कि आप निम्नलिखित स्थितियों में कैसे चलते हैं:

आप खुश हैं, आप सातवें आसमान पर महसूस करते हैं

फायर अलार्म बज उठा और आपको तुरंत भाग जाने की जरूरत है

खेल खेलते समय आपके पैर में चोट लग गई

आप अपनी कमर तक पानी में चल रहे हैं

आप जंगल में एक दलदली जगह पार कर रहे हैं

आप पहाड़ी से नीचे जा रहे हैं

आप शाम के समय एक अँधेरी, सुनसान सड़क पर चल रहे हैं।

आप एक लेटे हुए पेड़ के तने पर खड़े हैं

आपके हाथ में गर्म पानी का मग है।

आप एक ऐसे जहाज़ पर हैं जो तूफ़ान में फँस गया है

आप एक पत्थर से दूसरे पत्थर पर छलांग लगाते हुए एक धारा को पार करते हैं

आप किसी का अनुसरण कर रहे हैं और आप चाहते हैं कि वे आपको नोटिस न करें

आप एक व्यक्ति से निराश हैं

फुटबॉल खेलते समय आपने एक गोल किया

तुम अभी जागे हो

आप कक्षाओं के बाद घर जाते हैं।

अभ्यास 2: "भावनाओं की जादुई भूमि"

(8 पेंसिल: लाल, पीला, नीला, हरा, बैंगनी, भूरा, ग्रे और काला) और विधि रूप

अग्रणी:

दूर, बहुत दूर, या शायद करीब भी, एक जादुई देश है और उसमें जादुई भावनाएँ रहती हैं: खुशी, आनंद, भय, अपराधबोध, आक्रोश, उदासी, क्रोध, रुचि। वे छोटे-छोटे रंगीन घरों में रहते हैं। इसके अलावा, प्रत्येक भावना एक निश्चित रंग के घर में रहती है। कुछ पीले रंग में हैं, कुछ नीले रंग में हैं, कुछ हरे रंग में हैं, कुछ बैंगनी रंग में हैं, कुछ भूरे रंग में हैं और कुछ काले रंग में हैं। और कोई भूरे रंग में. हर दिन, जैसे ही सूरज उगता है, जादुई देश के निवासी अपने काम में लग जाते हैं। लेकिन एक दिन आपदा आ गई - देश में एक भयानक तूफान आया। हवा इतनी तेज़ थी कि घरों की छतें उड़ गईं और पेड़ों की शाखाएं टूट गईं। निवासी छिपने में कामयाब रहे, लेकिन घरों को बचाया नहीं जा सका। और फिर तूफ़ान ख़त्म हो गया, हवा थम गई। निवासी छिपकर बाहर आए और देखा कि उनके घर नष्ट हो गए हैं। बेशक वे बहुत परेशान थे, लेकिन जैसा कि आप जानते हैं, आँसू दुख को कम नहीं कर सकते। आवश्यक उपकरण लेकर, निवासियों ने जल्द ही अपने घरों को बहाल कर दिया, लेकिन परेशानी यह थी कि सारा पेंट हवा से उड़ गया था।

हमारे पास रंगीन पेंसिलें हैं: लाल, पीला, नीला, हरा, बैंगनी, भूरा, ग्रे और काला। कृपया निवासियों की मदद करें और घरों को रंगें। (बच्चे रंगीन पेंसिलों से घरों को रंगते हैं)

सभी निवासियों की ओर से धन्यवाद। आपने देश को पुनः स्थापित किया है। आप असली जादूगर हैं! लेकिन तथ्य यह है कि तूफान के दौरान, निवासी इतने डरे हुए थे कि वे पूरी तरह से भूल गए कि उनमें से प्रत्येक घर में किस रंग का रहता है। कृपया प्रत्येक निवासी को अपना घर ढूंढने में मदद करें। आइए भावनाओं को तीरों से उस रंग से जोड़ें जो, आपकी राय में, उसके घर के रंग से मेल खाता हो।

धन्यवाद! आपने न केवल देश को बहाल किया, बल्कि निवासियों को उनके घर ढूंढने में भी मदद की। अब उन्हें अच्छा लग रहा है, क्योंकि यह जानना बहुत जरूरी है कि आपका घर कहां है. लेकिन बिना मानचित्र के हम इस देश में कैसे घूमेंगे? प्रत्येक देश की सीमाएँ और उसका अपना क्षेत्र होता है। देश का क्षेत्र मानचित्र पर अंकित है। देखिए, आपमें से प्रत्येक के पास भावनाओं के देश (एक व्यक्ति का सिल्हूट) का नक्शा है, लेकिन वह खाली है। देश बहाल होने के बाद नक्शे को सही करने की जरूरत है. केवल आप, देश को पुनर्स्थापित करने वाले लोग, इस मानचित्र को रंगीन कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, जादुई पेंसिलें लें, उन्होंने आपको देश को पुनर्स्थापित करने में मदद की, अब वे मानचित्र को रंगने में आपकी मदद करेंगे। एक जादुई देश की रूपरेखा एक व्यक्ति के छायाचित्र की तरह दिखती है, और कुछ अन्य देश भी कुछ इसी तरह दिखते हैं। उदाहरण के लिए: इटली एक बूट की तरह दिखता है, और बश्किरिया एक बर्च के पत्ते की तरह दिखता है। हम मानचित्र को जादुई पेंसिलों से रंगते हैं: लाल, पीला, नीला, हरा, बैंगनी, भूरा, ग्रे, काला।

व्यायाम 3: "रयाबा मुर्गी"

कहानी को सुनो:

एक बार की बात है, एक दादा और एक महिला रहते थे, और उनके पास एक मुर्गी थी, रयाबा। मुर्गी ने अंडा दिया, कोई आम नहीं, बल्कि सुनहरा अंडा दिया। दादाजी ने मारा-पीटा, पर टूटे नहीं; महिला ने बहुत मारा-पीटा, लेकिन टूटी नहीं. चूहा भाग रहा था, उसकी पूँछ उससे छू गई, अंडा गिरकर टूट गया। दादा रो रहे हैं, महिला रो रही है, और मुर्गी कुड़कुड़ा रही है: "मत रोओ, दादा, मत रोओ, महिला - मैं तुम्हें एक अंडा दूँगा, सुनहरा नहीं, बल्कि एक साधारण अंडा।

चर्चा: बच्चों के लिए प्रश्न

यह परी कथा किस बारे में है? - "भाग्य" के उपहार के बारे में - एक सुनहरा अंडा और अप्रस्तुत लोग इसके साथ क्या करते हैं; मानव व्यवहार की रूढ़िवादिता के बारे में (यदि यह एक अंडा है, तो इसे खोल की गुणवत्ता की परवाह किए बिना, पीटा जाना चाहिए); उन दुर्घटनाओं के बारे में जो आमतौर पर स्वाभाविक रूप से होती हैं (चूहा दौड़ रहा था, उसकी पूंछ ने उसे छू लिया, अंडा गिर गया और टूट गया); अपने पड़ोसी के लिए प्यार के बारे में (रोओ मत, दादाजी, रोओ मत, दादी, मैं तुम्हें एक और अंडा दूँगा, सुनहरा नहीं, बल्कि एक साधारण अंडा); टूटे हुए सपने या आशा के बारे में (एक टूटा हुआ अंडा)

एक परी कथा हमें क्या सिखाती है? - अपने घर को साफ रखें, चूहों को न आने दें - तो अंडा नहीं टूटा होगा; समस्याओं को सही ढंग से हल करने में सक्षम हो - अंडे को फोड़ने की कोई आवश्यकता नहीं थी। लेकिन इसका कोई दूसरा उपयोग ढूंढना जरूरी था

अंडे का क्या उपयोग? टुकड़ों के साथ क्या किया जा सकता है? - इस तथ्य के बारे में कि ऐसे उपहार देने की कोई आवश्यकता नहीं है जो हमारे पड़ोसी प्राप्त करने के लिए तैयार नहीं हैं (हमें क्या देना है और हम क्या प्राप्त करना चाहते हैं)

आप दूसरों को क्या देते हैं और क्या प्राप्त करना चाहते हैं?

बताओ दादा-दादी क्यों रो रहे हैं? वे स्वयं चाहते थे कि अंडा टकराकर टूट जाए? - क्या वे इसे तोड़ना चाहते थे या अंडा पूरा छोड़ना चाहते थे?

अभ्यास 4: "खेल - सुधार"

बच्चे भूमिकाएँ निर्धारित करते हैं और परी कथा "रयाबा हेन" का नाटक करते हैं

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 7: "कहानी "कोलोबोक"

लक्ष्य:: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता विकसित करना, आत्मविश्वास की भावना विकसित करना, आत्म-सम्मान बढ़ाना, टीम एकजुटता की भावना, स्मृति विकसित करना।

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

व्यायाम 1: "अभिवादन"

बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं:

हम सभी मिलनसार लोग हैं! हम लड़ते नहीं, झगड़ते नहीं, हम मनमौजी नहीं होते...

बच्चे वृत्त के केंद्र में अपने हाथ एक साथ जोड़ते हैं।

अभ्यास 2: "ये शब्द किस परी कथा से हैं?"

प्रस्तुतकर्ता परियों की कहानियों के अंश पढ़ता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि ये शब्द किस परी कथा से हैं।

अभ्यास 3: "कहानी "कोलोबोक"

आज हम परी कथा "कोलोबोक" सुनाएंगे, इस पर चर्चा करेंगे और परी कथा सलाह सुनेंगे। यह परी कथा हमें सही ढंग से जीना सिखाती है; हम एक परी कथा सुनाएंगे, निष्कर्ष निकालेंगे और उस सलाह को याद रखेंगे जो परी कथा हमें देती है।

तो - एक बार की बात है एक दादा और एक महिला रहते थे। वे गरीबी में रहते थे और पर्याप्त भोजन नहीं करते थे। दादाजी ने दादी से कोलोबोक पकाने के लिए कहा। ऐसा लगता है कि सेंकने के लिए कुछ भी नहीं है, लेकिन यहां दादी हैं: उन्होंने खलिहान में झाड़ू लगाई, पेड़ के नीचे से खुरच कर देखा और केक के लिए आटा ढूंढ लिया।

प्रश्न: आपको क्या लगता है परी कथा हमें क्या बताना चाहती है? - परी कथा हमें स्टॉक करना सिखाती है। जीवन में विभिन्न परिस्थितियाँ होती हैं और हमें भविष्य में उपयोग के लिए भोजन की आवश्यकता होती है। हम क्या आपूर्ति स्टॉक करते हैं? (हम जामुन इकट्ठा करते हैं - जैम बनाते हैं; मशरूम इकट्ठा करते हैं - नमक, सर्दियों के लिए मैरीनेट करते हैं; गाजर, आलू, चुकंदर, गोभी उगाते हैं; खीरे, टमाटर इकट्ठा करते हैं - सर्दियों के लिए मैरीनेट करते हैं)। जानवर क्या भंडार बनाते हैं? कौन सा पशु भंडार आपूर्ति करता है? (गिलहरी - मशरूम, मेवे)

इसलिएपहली कहानी युक्ति: भूखे न रहने के लिए, भविष्य में उपयोग के लिए स्टॉक कर लें।

हम अपनी परी कथा जारी रखते हैं: दादी ने एक रोटी बनाई - यह सुर्ख और सुंदर निकली। दादी ने इसे खिड़की पर रख दिया...

बच्चों के लिए प्रश्न: दादी ने खिड़की पर रोटी क्यों रखी? - ठंडा। वे खाना चाहते थे, लेकिन उन्होंने तुरंत रोटी नहीं खाई? एक परी कथा हमें क्या सिखाती है? - गर्म खाना हानिकारक होता है, क्या आप सोच सकते हैं कि मेरे दादाजी का क्या होता अगर उन्होंने तुरंत कोलोबोक खा लिया होता - उन्होंने अपनी जीभ जला ली।

इसीलिएशानदार सलाह का दूसरा टुकड़ा यह है कि बहुत गर्म खाना न खाएं, जल्दबाजी न करें, भले ही आप वास्तव में खाना चाहते हों।

आप छोटे बच्चों को अकेला और लावारिस नहीं छोड़ सकते - तीसरी कहानी युक्ति।

कोलोबोक अकेला लेट गया, ऊब गया और रास्ते पर लुढ़क गया। पथ पर जूड़ा लुढ़क रहा है। और एक खरगोश उससे मिलता है: "कोलोबोक, कोलोबोक, मैं तुम्हें खाऊंगा," और वह: "मुझे मत खाओ, मैं तुम्हारे लिए एक गाना गाऊंगा:

मैं एक बन हूं, एक बन हूं - बैरल के निचले हिस्से को साफ करता हूं, बॉक्स को खुरचता हूं,

खट्टी क्रीम के साथ मिलाकर, खिड़की पर ठंडा किया गया

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया. मैंने अपने दादाजी को छोड़ दिया

और खरगोश भी तुम्हें छोड़ देगा...

और लोमड़ी ने उसे खा लिया।

बच्चों के लिए प्रश्न: एक परी कथा हमें क्या सिखाती है - कठिनाइयों पर काबू पाना। कोलोबोक किसी से नहीं लड़ता, वापस नहीं लड़ता। और वह एक गाने के सहारे हर परिस्थिति से बाहर निकल जाता है. बन जानवरों से क्यों नहीं लड़ सकता? - क्योंकि वह छोटा है, और वे उससे बड़े और ताकतवर हैं; तो वह गाना गाता है और भाग जाता है। ऐसी स्थितियाँ होती हैं जब प्रतिद्वंद्वी अधिक मजबूत होने पर लड़ने की कोई आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन भाग जाना या स्थिति से बाहर निकलने का कोई दूसरा रास्ता निकालना बेहतर होता है।

इसलिएपरी कथा का चौथा पाठ: किसी कठिन परिस्थिति में खो मत जाओ, डरो मत, रोओ मत, शरारती मत बनो, मनमौजी मत बनो, बल्कि कठिनाइयों से निपटने का तरीका ढूंढो।

बन ने कौन सा तरीका चुना? - उन्होंने डींगें हांकने वाले गीत गाए, लेकिन डींगें हांकने से कोई फायदा नहीं होता। लोमड़ी ने उससे कहा: "मैं तुम्हें खा जाऊँगी" और तुम्हें खा गयी। क्यों? - क्योंकि वह तो अधिक धूर्त निकली।

पाँचवाँ परी कथा पाठ: अपने आप को एक कठिन कठिन परिस्थिति में खोजना। हमेशा अपने सतर्क रहें. सावधान रहें क्योंकि ऐसे खतरनाक लोग हैं जो आपको नष्ट कर सकते हैं . (लोमड़ी ने रोटी को नष्ट कर दिया और खा लिया)। आपको सावधान रहने की जरूरत है, क्योंकि... हालाँकि लोमड़ी स्नेही होती है। लेकिन बन के लिए उसकी कपटी योजनाओं को उजागर करना चालाक और कठिन था।

क्या आपको लगता है कि परी कथा का अंत अच्छा या बुरा होता है? - बुरा क्यों? - क्योंकि लोमड़ी ने इसे खा लिया? सोचो अगर उसने इसे नहीं खाया होता तो? - फिर वह सवारी करेगा, जंगल से गुजरेगा, थक जाएगा, खाना चाहेगा और अपने दादा-दादी के पास घर लौट आएगा, तो क्या? - क्या वे इसे खाएंगे? हां, क्योंकि उन्होंने इसे खाने के लिए पकाया था, लेकिन कल्पना करें कि यह बन कैसा होगा यदि यह लंबे समय से जंगल में घूम रहा हो - गंदा, बासी... और क्या वे इसे खाना चाहेंगे? उसे बाहर फेंक दिया गया होगा और वह मर गया होगा. उन्होंने इसे क्यों पकाया? - खाने के मामले में लोमड़ी अपने दादा-दादी से कहीं अधिक भाग्यशाली थी।

छठी परी कथा सलाह: हम सभी की अपनी नियति, अपना उद्देश्य, अपनी प्रतिभा और क्षमताएं हैं।

कोई अच्छा गाता है, कोई अच्छा चित्र बनाता है, कोई कविता अच्छा सीखता है, कोई शिल्प बनाता है - हममें से प्रत्येक का अपना उद्देश्य है। हम जो अच्छा करना जानते हैं वह हमारा पेशा बन जाता है। कुछ लोग कलाकार इसलिए बनते हैं क्योंकि वे अच्छी चित्रकारी करते हैं; कोई शिक्षक है क्योंकि वह जानता है कि बच्चों को कैसे पढ़ाना है; कोई बढ़ई है. क्योंकि वह फर्नीचर बनाना जानता है: कुर्सियाँ, अलमारियाँ, डेस्क; कोई शिक्षक है क्योंकि वह जानता है कि बच्चों का पालन-पोषण कैसे करना है। अगर हम जानते हैं कि कुछ कैसे करना है, तो हम लोगों को फायदा पहुंचाते हैं। और यदि किसी व्यक्ति ने दूसरों के लिए बहुत कुछ किया है, तो वे उसके बारे में कहते हैं कि उसने अपना भाग्य पूरा कर लिया है।

आपने देखा कि बन के बारे में सरल परी कथा ने हमें कितनी सलाह दी। उसने हमें क्या सिखाया (टिप्स दोहराएँ):

भूखे रहने से बचने के लिए, भविष्य में उपयोग के लिए स्टॉक कर लें।

गर्म खाना न खाएं, जल्दबाजी न करें, भले ही आप वास्तव में इसे आज़माना चाहते हों।

छोटे बच्चों को अकेला, लावारिस नहीं छोड़ना चाहिए।

किसी कठिन परिस्थिति में मत खो जाओ; डरो मत. टें टें मत कर। मनमौजी मत बनो. और कठिनाइयों से निपटने का एक तरीका खोजें।

किसी कठिन परिस्थिति में, हमेशा सतर्क रहें, सतर्क रहें: ऐसे खतरनाक लोग हैं जो आपको नष्ट कर सकते हैं।

हर किसी की अपनी नियति, अपना उद्देश्य, अपनी प्रतिभा और क्षमताएं होती हैं।

हम सभी अलग-अलग हैं, दुनिया में कोई भी व्यक्ति एक जैसा नहीं है

क्या यह एक परी कथा है जिसका अंत बुरा हुआ या अच्छा? आइए इसका पता लगाएं। कोलोबोक कौन है? - यह रोटी है, एक पाई। उसका जन्म क्यों हुआ? -ताकि दादा-दादी इसे खा सकें। इसका उद्देश्य खाना है. वह खाने के लिए ही पैदा हुआ था। परी कथा के अंत में यही हुआ - उसे खा लिया गया। एक परी कथा हमें विभिन्न परिस्थितियों में अलग ढंग से कार्य करना सिखाती है। बन एक तरह से सभी से बच गया, लेकिन लोमड़ी के साथ यह तरीका काम नहीं आया, कोई और रास्ता ढूंढना जरूरी हो गया। कोलोबोक ने खुद को परखा, कई कठिनाइयों पर काबू पाया; मेरी क्षमताओं का पता चला. मुझे लगा कि मैं कितनी दूर तक जा सकता हूं. बन लगातार कार्य की कठिनाई के स्तर को बढ़ाता है। और समाधान भी वही लागू होता है. लेकिन इसे बदलना पड़ा.

परी कथा सिखाती है: अपने भाग्य को स्वीकार करो; स्वयं का परीक्षण करने की प्रक्रिया में समय पर रुकने की क्षमता; निषेधों के परिणामों से अवगत रहें; समस्याओं को सुलझाने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण अपनाएँ।

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 8: "स्थानीय रेडियो"

लक्ष्य:: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता विकसित करना, आत्मविश्वास की भावना विकसित करना, आत्म-सम्मान बढ़ाना, टीम एकजुटता की भावना विकसित करना, स्मृति विकसित करना.. भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

व्यायाम 1: "जीभ घुमाव"

जल्दी से कहो:

हेजहोग के पास हेजहोग है, घास के सांप के पास निचोड़ है

आँगन में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी

चार छोटे काले छोटे शैतान काली स्याही से एक चित्र बना रहे थे।

अभ्यास 2: "अंतिम शब्द का अनुमान लगाएं"

मैं किसी भी खराब मौसम में पानी में उतरने की जल्दी करता हूं।

लेकिन मैं दोपहर के भोजन के समय तक वापस आऊंगा - गो-गो-गो-कैकल्स... (हंस)

मुझे पढ़ने में फिर से ग्रेड मिला... (पांच)

इस उत्सवी वसंत के दिन, सुगंधित...(बकाइन) खिल गया

बिना चाबी के, मेरा विश्वास करो, तुम इसे नहीं खोलोगे... (दरवाजा)

सूरज बजती बूंदों का पालन करता है। प्रकृति जीवंत हो उठी है, आँगन में... (अप्रैल)

हर कोई खेल रहा था, और उसी समय गोलकीपर कुतर रहा था... (पटाखा)

मुझे यह जंगल में देखने को मिला। ताकतवर ने छाल को कैसे कुतर दिया... (एल्क)

दीवारें तैयार हैं; अब हमें एक खिड़की को खोखला करने और उन्हें काटने की जरूरत है... (दरवाजा)

मुझे लगता है कि हर कोई जानता है: सप्ताह में बिल्कुल... (सात) दिन होते हैं

रात में ठंढ है, सुबह टपक रही है - इसका मतलब है कि यह यार्ड में है.. (अप्रैल)

आपने ग़लत चीज़ पहनी है: आपको फर कोट की ज़रूरत नहीं है, लेकिन... (कोट)

सर्दी की छुट्टियाँ! खुशी के दिन! बच्चों को स्लेज, स्की और... (स्केट्स) चाहिए

लुसी ने अपना चेहरा सिकोड़ लिया: "मैं नहीं जाऊँगी.. (पोर्च)

मुर्ज़िक बिल्ली पूरे समय अपना चेहरा धोने में आलसी नहीं है...(दिन)

दांतेदार बाइकों से छिपते हुए, वह तैरकर चला गया.. (क्रूसियन कार्प)।

अभ्यास 3: "शब्दों को नाम दें"

प्रस्तुतकर्ता शब्द कहता है, और बच्चे इसे छोटा कहते हैं:

ओक - ओक का पेड़; जंगल - लकड़ी... दुपट्टा, स्तंभ, चोंच, वर्ष, बारिश, वनस्पति उद्यान, तालाब, बगीचा, धनुष, भाई, बिल्ली, झाड़ी,

पुल, बागा, पूंछ, तरबूज़, नाक, हाथी। मशरूम, दांत बर्फ, द्वीप, ठंड, शहर।

अभ्यास 4: "विपरीत शब्द"

बुराई - अच्छा; बहादुर - डरपोक; अनाड़ी - निपुण; भारी प्रकाश; कठिन शीतल; खुरदरा चिकना; मोटा तरल; मीठा खट्टा; दूर - निकट; कम ऊँची; संकीर्ण विस्तृत; बारंबार – दुर्लभ; छोटे बड़े; वक्र - सीधा.

शांति युद्ध है; शोर - सन्नाटा; सुबह-शाम, दिन-रात; सर्दी-गर्मी; साहस - कायरता; लापरवाही - साफ़-सफ़ाई; शत्रु-मित्र; बीमारी-स्वास्थ्य; खुशी - उदासी; कमजोरी - ताकत; बुढ़ापा-युवा; सफ़ाई – गंदगी; क्रोध - दया; अशिष्टता - शिष्टता; हानि-खोज; झूठ - सच; आलस्य - काम; दुःख-सुख.

अभ्यास 5: स्थानीय रेडियो

प्रत्येक बच्चा खड़ा होता है और अपना पहला और अंतिम नाम, पता, अपने माता-पिता और शिक्षकों, अनाथालय के निदेशक और मुख्य शिक्षक के नाम बताता है।

ध्यान! ध्यान! एक लड़की (लड़का) खो गई है... प्रस्तुतकर्ता पुतली के लक्षण बताता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि प्रस्तुतकर्ता किसके बारे में बात कर रहा है।

कविता सुनें और मुझे बताएं कि क्या गलत है:

एक बार की बात है, वहाँ एक दादा और एक महिला अपनी छोटी पोती के साथ रहते थे।

उन्होंने अपनी लाल बिल्ली को ज़ुचका कहा।

और उन्होंने उस बच्चे का नाम कोरीडालिस रखा।

उनके पास चिकन बुरेनका भी था.

उनके पास एक कुत्ता मुर्का भी था।

और दो बकरियाँ भी - सिवका और बुर्का! (यू. चेर्निख)

व्यायाम 6: "पहेलियाँ"

आंखें, पूंछ, मूंछें - और वह खुद को बाकी सभी की तुलना में साफ धोता है (बिल्ली...मुर्जिक, फ्लफ़)

वह दिन-रात घास चबाता है। गाय बहुत दूध देती है...

क्रोधित अधीर व्यक्ति जंगल की गहराई में रहता है। बहुत सारी सुइयाँ हैं, लेकिन एक भी धागा नहीं (हेजहोग...)

वह पतला और सुंदर दोनों है, उसके बाल घने हैं! वह अपने खुरों से "क्लॉप-क्लॉप" करता है - मुझे सवारी दो, मेरे दोस्त! (घोड़ा..)

वह मालिक का मित्र है, घर की रखवाली करता है, बरामदे के नीचे रहता है, और उसकी पूँछ अंगूठी जैसी है (एक कुत्ता...)

मैं फर्श के नीचे खुजा रहा हूं, लेकिन मुझे बिल्लियों (चूहे...) से डर लगता है

गर्मियों में वह पाइंस और बर्च के पेड़ों के बीच बिना रास्ते के घूमता है, और सर्दियों में वह एक मांद में सोता है, अपनी नाक को ठंढ से छिपाता है (एक भालू...)

दाढ़ी वाला, बूढ़ा आदमी नहीं, सींग वाला, बैल नहीं, दूध देने वाली गाय नहीं (बकरी...)

सामने एक थूथन है, पीछे एक हुक है, बीच में एक पीठ है, और उस पर एक बाल लगा हुआ है (सुअर...)

अभ्यास 7: "परी कथा" लाल रंग का फूल»

एक परी कथा पढ़ना और उस पर चर्चा करना।

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 9: "लाइफबॉय"

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

अभ्यास 1: "एक वस्तु क्या करती है"

बर्फ़ीला तूफ़ान (यह क्या कर रहा है?) चल रहा है; यह गरजता है; सूरज चमक रहा है, पक रहा है; बिजली - चमकती है; हवा बहती है; बारिश - टपकना, गिरना; बर्फ - गिरना, गिरना; बादल तैर रहे हैं; कोहरा - फैलना; पाला - कड़कड़ाहट; गौरैया - कूदना, चहकना; कुत्ता - भौंकता है, काटता है; बिल्ली - म्याऊ, खरोंच; गाय - रँभाना; भेड़ - मिमियाना; मुर्गा बाँग देता है; चिकन - कुड़कुड़ाना; घोड़ा - सरपट दौड़ना, हिनहिनाना; कोकिला - गाती है; भालू गुर्राता है.

व्यायाम 2: "लाइफबॉय"

अग्रणी:

मेरे बहुत सारे दोस्त हैं - मैंने उन सभी को चित्रित किया।

माशा लहरें. पाशा जुताई कर रहा है.

कोल्या ने छुरा घोंपा। कात्या घूम रही है।

रोशनी चमक रही है. सोन्या सो रही है. टोनी डूब रहा है.

लेकिन मैं उसे डूबने नहीं दूँगा।

मैं अपनी प्रेमिका को बचाऊंगा और कुछ बनाऊंगा।

आपको क्या बनाना चाहिए? ( लाइफबॉय)

अभ्यास 3: "विशेषता के आधार पर किसी वस्तु का नाम बताएं"

शराबी - चिकन, कॉलर, बर्फ, गिलहरी, बिल्ली का बच्चा..; लकड़ी - मेज, कैबिनेट, डेस्क; रबर - दस्ताने, गेंद, गेंद..; रेशम - दुपट्टा, शॉल, पोशाक..; चालाक - लड़की, लोमड़ी...; दिलचस्प - फिल्म, किताब..; ऊँचा - पेड़, आदमी, पहाड़...; कांटेदार – हाथी, झाड़ी..; कांच - गेंद, कांच, खिड़की, फूलदान...; पका हुआ - फल, सब्जी..; साफ़ - लड़की, लड़का, लिखावट..; लोहा - बैरल, कील, छत...गहरा - छेद, छेद...; सुगंधित - फूल, काली मिर्च, तम्बाकू..; गर्म - दिन, दस्ताने, स्टोव, जैकेट..; घना - दादा. जंगल…; ईंट का मकान…; अचार..; रसदार - फल, गाजर, संतरा; हंसमुख - पिल्ला, लड़की... गोल - गेंद, आलू...; आरामदायक - व्यक्ति, जूते..; उज्ज्वल - पोस्टर, दुपट्टा..; स्वादिष्ट - फल, सब्जी, दोपहर का भोजन..; बूढ़ा - व्यक्ति, वस्तु...

अभ्यास 4: "वस्तु का अनुमान लगाएं"

मोची! मोची! शीघ्र सहायता करें! मेरे जूते पूरी तरह से घिस गए हैं.. (जूते);

सभी भृंग, कीड़े, मक्खियाँ - के लिए एक स्वादिष्ट नाश्ता..(मेंढक)

तेज धूप में यह सूख गया है और फली से फूट रहा है... (मटर)

प्रत्येक छात्र को अपनी मूलनिवासी पढ़ाई अवश्य करनी चाहिए...(भाषा)

यदि आपकी डायरी में A है, तो इसका मतलब है कि आप एक अनुकरणीय छात्र हैं..(छात्र)

हमें कुछ लकड़ी काटने की जरूरत है। फ़ाइल करें और काटें। मैं और मेरा भाई बाहर आँगन में गए: मुझे एक पेय मिला, उसे एक पेय मिला... (एक कुल्हाड़ी)

आज सुबह आसमान उदास है, बगीचा और... (सड़क) बारिश से धुले हुए हैं

भीषण ठंढ को लंबे समय से भुला दिया गया है, सफेद कलियाँ खिल रही हैं...(बर्च के पेड़)

नया पक्षीघर सबसे पहले शरारती पक्षीघर पर कब्ज़ा करने की जल्दी में है.. (गौरैया)

बारिश बीत गई, और भोर में अचानक ठंडी... (हवा) चली

यहां पक्षियों के लिए फीडर तैयार किए गए हैं... (दोस्तों)

सफ़ेद मुर्गी का एक बच्चा है - रोएँदार पीले रंग का... (मुर्गी)

हम अनाज बोएंगे, उसे अंकुरित होने दीजिए विस्तृत क्षेत्रपका हुआ...(गेहूं)

मेरे पास बाज़ार के लिए एक विकर है... (टोकरी)

इसे जंगल से अपने बच्चों के लिए ले आये विभिन्न उपहारसांता क्लॉज़)

मैं बर्फ साफ़ कर दूँगा दोस्तों, मुझे बस चाहिए... (फावड़ा)

गाजर के रस को मीठा बनाने के लिए इसमें चीनी...(रेत) मिलाएं

हमारे पास एक महत्वपूर्ण काम है, हम नाली... (दलदल)

मैं वाल्या का दौरा कर रहा था और हम एल्बम में थे..(चित्रित)

एक बीमार व्यक्ति को डॉक्टर की जरूरत होती है, उसे... (फार्मेसी) की जरूरत होती है

केवल अचानक एक झाड़ी के पीछे से, एक नीले जंगल के पीछे से। दूर के खेतों से उड़ती है... (गौरैया)

आलसी ने अपना काम बुधवार से... (सोमवार) तक के लिए स्थगित कर दिया

यात्री, जम्हाई मत लो, यह जा रही है... (ट्राम)

वह ऐस्पन के पेड़ पर मुकुट के घने भाग में अपना घोंसला बनाता है... (कौआ)

अभ्यास 5: "पूर्ण उत्तर के साथ उत्तर दें"

आप क्या देख सकते हैं बंद आंखों से(सपना)

कौन सा महीना छोटा है (मई, फरवरी)

आप अपने सिर पर कंघी करने के लिए किस कंघी का उपयोग कर सकते हैं? (मुर्गा)

बारिश के बाद कौआ किस पेड़ पर बैठता है? (गीले के लिए)

आप किस नल से पानी नहीं पी सकते? (लिफ्ट से)

सफ़ेद तने वाले पेड़ का क्या नाम है? (सन्टी)

किस फूल के तने पर कांटे होते हैं? (गुलाब)

कौन सी सब्जियाँ जमीन पर रेंगती हैं? (खीरा, तोरी, कद्दू..)

कौन से पेड़ पत्ते गिरना नहीं जानते? (शंकुधारी)

किस पक्षी को वन चिकित्सक कहा जाता है? (कठफोड़वा)

कौन सा पक्षी चमकदार चीजें पसंद करता है? (मैगपाई)

कौन सा पक्षी दूसरों के घोंसलों में अंडे देता है? (कोयल)

कौन से पक्षी सबसे पहले हमारे पास आते हैं? (बदमाश)

कौन सा जानवर रसभरी खाना पसंद करता है? (भालू)

बिल्ली को मुलायम पंजे और नुकीले पंजों की आवश्यकता क्यों होती है?

अभ्यास 6: "पहेली का अनुमान लगाओ, उत्तर समझाओ"

मुझे बहुत कुछ करना है: मैं पूरी पृथ्वी को सफेद कंबल से ढकता हूं, मैं खेतों, घरों को सफेद करता हूं, मेरा नाम है...सर्दी

मैं गर्मी से बुना गया हूं और अपने साथ गर्मी लेकर चलता हूं। मैं नदियों को गर्म करता हूं, तैरता हूं - मैं तुम्हें आमंत्रित करता हूं। और आप सभी इसके लिए मुझसे प्यार करते हैं। मैं...गर्मी

मैं अपनी कलियाँ खोलता हूँ. मैं पेड़ों को हरी पत्तियों से सजाता हूं, मैं फसलों को पानी देता हूं, बहुत हलचल होती है। मेरा नाम है...वसंत

मैं फ़सलें लाता हूँ, मैं खेतों को फिर से बोता हूँ, मैं पक्षियों को दक्षिण की ओर भेजता हूँ, मैं पेड़ों को काटता हूँ, लेकिन मैं चीड़ और देवदार के पेड़ों को नहीं छूता हूँ। मैं..शरद ऋतु

एक ट्रोइका, एक ट्रोइका आ गया है, उस ट्रोइका में घोड़े सफेद हैं, और स्लीघ में एक लड़की बैठी है, सफेद बालों वाली, सफेद चेहरे वाली, उसने अपनी आस्तीन लहराई, सब कुछ चांदी से ढका हुआ था...सर्दी

वह आई, वह मुस्कुराई - बर्फ़ीले तूफ़ान थम गए, बूँद की घंटी बजने लगी, नदी जाग गई, बर्फ पिघल गई, बगीचे हरे रंग में रंग गए... वसंत

यह वसंत ऋतु में हमसे मिलने आता है, अपने साथ ढेर सारी चिंताएँ लेकर आता है। गर्म, लंबे दिन देता है ताकि खेतों में मकई की बालियां जल्दी पक जाएं...गर्मी

वह घास के मैदानों से, जंगलों से, खेतों से होकर चली, उसने हमारे लिए सामान तैयार किया, उन्हें तहखानों में, डिब्बे में छिपा दिया और कहा: "सर्दी मेरे लिए आएगी"... शरद ऋतु

वह खेत और बगीचे में तो शोर मचाता है, परन्तु घर में नहीं घुसता। और जब तक बारिश हो रही है मैं कहीं नहीं जा रहा हूँ...

रोएंदार रूई कहीं तैरती है, रूई जितनी नीचे होगी, बारिश...बादल उतना ही करीब होगी

इसने कुछ शोर मचाया, कुछ शोर मचाया, सब कुछ धो डाला और चला गया। और पूरे क्षेत्र के बगीचों और सब्जियों के बगीचों में पानी भर गया... तूफान

सफेद मटर गिरते हैं - ठीक आपके सिर पर, ओह! यह सेब के पेड़ों से फूल गिरा देता है और खेतों को नुकसान पहुँचाता है... ओले

सुनहरा सेब आसमान में घूमता है और सुबह मुस्कुराता है। और मुस्कान-किरणें बहुत गर्म हैं... सूरज

किस तरह के कलाकार ने कांच पर पत्तियाँ, घास और गुलाब की झाड़ियाँ...ठंढ लगाई?

न हाथ, न पैर, लेकिन वह चित्र बना सकता है... ठंढ

आकाश से - एक तारा, हथेली पर - पानी... एक बर्फ का टुकड़ा

तारा हवा में थोड़ा घूमा, बैठ गया और मेरी हथेली पर पिघल गया... एक बर्फ का टुकड़ा

मैं वहीं लेटा रहा और लेटा रहा, लेकिन बर्फ नदी में बह गई...

सफ़ेद मक्खियाँ ज़मीन पर उतरीं...बर्फ

हमारी छत के नीचे एक सफेद कील लटकी हुई है, सूरज उगेगा, कील गिरेगी... एक हिमलंब

यह उल्टा बढ़ता है, यह गर्मियों में नहीं, बल्कि सर्दियों में बढ़ता है, लेकिन सूरज इसे पका देगा, यह रोएगा और मर जाएगा... एक हिमलंब

बिना तख्तों के, बिना कुल्हाड़ियों के, नदी पर पुल तैयार है। पुल नीले शीशे की तरह है: फिसलन भरा, मज़ेदार, हल्का... तेज़ हवा वाला

मैं बर्च के पेड़ को झुलाऊंगा, मैं तुम्हें धक्का दूंगा; मैं उड़ूँगा, मैं सीटी बजाऊँगा, मैं अपनी टोपी भी खींच लूँगा... हवा

सुबह में मोती चमक उठे, उन्होंने सारी घास को अपने साथ ढक लिया, लेकिन हम दिन के दौरान उनकी तलाश में गए, हमने खोजा और खोजा, लेकिन हम उन्हें नहीं पा सके... ओस थी।

अभ्यास 7: "परी कथा "मोरोज़्को"

एक परी कथा पढ़ना, एक फिल्म देखना।

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 10: "जन्मदिन की कहानी"

लक्ष्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता विकसित करना, आत्मविश्वास की भावना विकसित करना, आत्म-सम्मान बढ़ाना, टीम एकजुटता की भावना, स्मृति विकसित करना... भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली, सोच, सही कौशल प्रस्ताव बनाते हैं।

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

अभ्यास 2: "जन्मदिन के बारे में एक कहानी"

आज खरगोश का जन्मदिन है. उसने जंगल के जानवरों को अपने यहाँ आमंत्रित करने का निर्णय लिया। और बन्नी ने उनके लिए क्या पकाने के बारे में सोचा?

आइए बन्नी की मदद करें: लोमड़ी - मांस; भालू को - शहद, जामुन; गिलहरी - मेवे, मशरूम; सूअर – बलूत का फल; हेजहोग - दूध; भेड़िये को - मांस.

जानवरों ने अपना जन्मदिन मनाया और घर चले गये। हमें बताओ कि जानवर कहाँ गए, जानवरों के आवास (घर) को क्या कहा जाता है: भालू के पास एक मांद है; एक खरगोश के लिए - एक झाड़ी के नीचे; गिलहरी के पास एक खोखलापन है; लोमड़ी के पास एक छेद है; भेड़िये के पास एक मांद है.

सुबह जानवर उठे और अपने बच्चों को उनके जन्मदिन के बारे में बताया: खरगोश - खरगोश और लोमड़ी के शावकों को, भेड़िया - भेड़िये के शावकों को, हाथी के शावकों को, भालू - शावकों को।

व्यायाम 3: “शारीरिक प्रशिक्षण मिनट »

भालू के बच्चे

शावक अपना सिर घुमाकर घने जंगल में रहते थे।

ऐसे, ऐसे - उन्होंने सिर घुमा लिया।

शावक शहद की तलाश में थे और साथ मिलकर पेड़ को झुला रहे थे

ऐसे, ऐसे - उन्होंने मिलकर पेड़ को झुलाया।

वे इधर-उधर घूमते रहे और नदी से पानी पीते रहे।

ऐसे, ऐसे - और उन्होंने नदी से पानी पिया।

और फिर उन्होंने अपने पंजे ऊंचे उठाकर नृत्य किया

ऐसे, ऐसे - उन्होंने अपने पंजे ऊंचे उठाये।

घोड़ा

घोड़ा सड़क पर द्वार पर अपना खुर पीटता हुआ मेरी प्रतीक्षा कर रहा है।

उसके बाल हवा में लहराते हैं, हरे-भरे, बेहद खूबसूरत।

मैं जल्दी से काठी पर कूद जाऊँगा, मैं सवारी नहीं करूँगा, मैं उड़ जाऊँगा:

खड़खड़ाहट-खड़खड़ाहट, खड़खड़ाहट-खड़खड़ाहट।

वहाँ, दूर नदी के उस पार, मैं अपना हाथ तुम्हारी ओर हिलाऊँगा।

हंसों

हंस उड़ रहे हैं, पंख फड़फड़ा रहे हैं

वे पानी पर झुकते हैं और अपना सिर हिलाते हैं।

वे जानते हैं कि खुद को सीधा और गौरवान्वित कैसे रखना है,

वे चुपचाप पानी पर उतरते हैं।

व्यायाम 4: "जानवरों के बारे में पहेलियाँ"

कौन चतुराई से देवदार के पेड़ों के बीच से छलांग लगाता है और ओक के पेड़ों पर चढ़ जाता है? सर्दियों के लिए मेवों को खोखले में कौन छिपाता है और मशरूम को सुखाता है? (गिलहरी)

आप और मैं जानवर को इन दो संकेतों से पहचानते हैं: यह सर्दियों में एक ग्रे फर कोट पहनता है, और गर्मियों में एक लाल फर कोट पहनता है। (गिलहरी)

शराबी छोटी गृहिणी ठंढ से नहीं डरती: उसने शाखाओं पर सूखे मशरूम बचाए। (गिलहरी)

अंदाजा लगाइए कि यह किस तरह की टोपी है: पूरी मुट्ठी भर फर। टोपी जंगल में दौड़ती है, तने की छाल को कुतरती है। (खरगोश)

पशु और पक्षी दोनों उसे नाराज करते हैं, वह मैदान की हर झाड़ी से डरता है। सर्दियों में, पेड़ के नीचे, वह इतना जम जाता है कि गर्मियों में वह अपना फर कोट नहीं उतारता। (खरगोश)

पतला, तेज़, शाखित सींग, पूरे दिन घूमता रहता है। यह कौन है? (हिरन)

कूबड़-नाक वाला, लंबे पैरों वाला, शाखा-सींग वाला विशालकाय, घास और झाड़ियों के अंकुर खाता है, दौड़ने में उसका मुकाबला करना मुश्किल है। यदि आपकी मुलाकात इस तरह की किसी चीज़ से होती है, तो आप जानते हैं कि यह..(मूस) है

यहां बेंच के नीचे से सूइयां और पिनें रेंग रही हैं, वे मुझे देख रहे हैं, उन्हें दूध चाहिए। (कांटेदार जंगली चूहा)

एक क्रोधित अधीर व्यक्ति जंगल के जंगल में रहता है, वहाँ बहुत सारी सुइयाँ हैं, लेकिन एक भी धागा नहीं। (कांटेदार जंगली चूहा)

लाल फर कोट पहने एक मुर्गीपालक महिला मुर्गियों की गिनती करने के लिए जंगल से आई। (लोमड़ी)

पूंछ भुलक्कड़ है, फर सुनहरा है। जंगल में रहता है, गाँव में मुर्गियाँ चुराता है (लोमड़ी)

ओक के पेड़ के पास वह अपनी तेज़ थूथनी से ज़मीन खोदने में व्यस्त था। जाहिरा तौर पर वह बलूत के फल की तलाश में था, मैंने उसे नहीं डराया, और न ही मेरे पोल्कन ने। वह बहुत दुर्जेय था.. (सूअर)

बाघ से छोटा, लेकिन बड़ी लाल बिल्ली से थोड़ा बड़ा। वह आमतौर पर कुतिया पर छिपकर शिकार की प्रतीक्षा करती है। डरपोक मत बनो, लेकिन सावधान रहो, जंगल में जहां...(लिनेक्स) भटकता है

जंगल का मालिक वसंत ऋतु में जागता है, और सर्दियों में वह बर्फ़ीली झोपड़ी में बर्फ़ीले तूफ़ान की आवाज़ के बीच सोता है। (भालू)

कड़ाके की सर्दी में क्रोधित और भूखा कौन घूमता है? (भेड़िया)

भूखा विलाप करता है, तृप्त व्यक्ति चबाता है, और सभी बच्चों को दूध पिलाता है (गाय)

तुम इसे सहलाओ, यह तुम्हें सहलाएगा, तुम इसे छेड़ोगे, यह तुम्हें काटेगा। जंजीर पर बैठता है, घर की रखवाली करता है (कुत्ता)

लोगों से मित्रवत, घर की रखवाली करता है (कुत्ता)

कान खड़े होते हैं और पूँछ उलझी हुई और क्रोशिये से बनी होती है। वह दरवाजे पर लेटी हुई मालिक के घर (कुत्ते) की रखवाली करती है

थूथन मूछों वाला है, कोट धारीदार है, यह अक्सर खुद को धोता है, लेकिन पानी से परिचित नहीं है (बिल्ली)

आंखें, मूंछें, पंजे, लेकिन वह खुद को किसी और (बिल्ली) की तुलना में साफ-सुथरा धोता है

उसके 4 पंजे हैं, पंजे - पंजे - खरोंच, संवेदनशील कानों की एक जोड़ी, वह चूहों (बिल्ली) के लिए वज्रपात है

लंबे कान, फुल का गोला, चतुराई से कूदता है, गाजर कुतरता है (खरगोश)

एक छंटे हुए अयाल के साथ, वह जोश से सरपट दौड़ता है, बस उसके स्पर्स को छूएं। कौन है ये? (घोड़ा)

सामने एक थूथन है, पीछे एक हुक है, बीच में एक पीठ है, और उस पर एक बाल (सुअर) है

ऐसा कौन सूअर का बच्चा है जिसे मुट्ठी में नहीं दबाया जाता? उसके पैरों में खुर हैं, वह कुंड (सूअर) से खाता-पीता है

दाढ़ी वाला, बूढ़ा आदमी नहीं, सींग वाला, बैल (बकरा) वाला नहीं

मैं एक कुबड़ा जानवर हूं, लेकिन लोग मुझे (ऊंट) पसंद करते हैं

लंबी गर्दन, लाल पंजे, एड़ियों को काटना, बिना पीछे देखे दौड़ना (हंस)

फुँफकारता है, चिल्लाता है, मुझे चिकोटी काट लेना चाहता है। मैं जा रहा हूं, मुझे डर नहीं है. यह कौन है? (बत्तख)

वह महत्वपूर्ण रूप से घास के मैदान में घूमता है, पानी से सूखकर बाहर आता है, लाल जूते पहनता है, मुलायम पंख देता है (हंस)

अद्भुत बच्चा! केवल डायपर के बाहर, वह अपनी मां (बत्तख का बच्चा) की तरह तैर और गोता लगा सकता है

नीचे से समृद्ध, चोंच कुदाल के समान होती है। नदी में घूमता है, डोलता है (बतख)

कुड़कुड़ाना, कुड़कुड़ाना, वह बच्चों को बुलाएगा, सभी को अपने पंखों के नीचे इकट्ठा करेगा (मुर्गी)

पीले फर कोट में आया, अलविदा 2 गोले (चिकन)

सवार नहीं, बल्कि स्पर्स के साथ; चौकीदार नहीं, सबको जगाता है (मुर्गा)

मैं गाँव के आँगन में सुबह उठता हूँ। "कू-का-रे-कू" मैं चिल्लाता हूं, मैं लोगों (मुर्गा) को जगाना चाहता हूं

सर्दियों में शाखाओं पर सेब हैं, उन्हें जल्दी से उठा लें! और अचानक सेब उड़ गए, क्योंकि ये हैं... (बुलफिंच)

हालाँकि मैं एक छोटा पक्षी हूँ, मेरे दोस्तों की एक आदत है: जब ठंड शुरू होती है, तो यहीं उत्तर से (बुलफिंच)

सारी रात उड़ता है - चूहे पकड़ता है; और जब यह गर्म हो जाता है, तो वह सोने के लिए खोखले में उड़ जाता है (उल्लू)

ग्रे आर्मी जैकेट में एक शरारती लड़का, यार्ड के चारों ओर घूम रहा है, टुकड़ों को इकट्ठा कर रहा है (गौरैया)

चिकी-चहचहाहट! अनाज पर कूदो; शरमाओ मत. यह कौन है? (गौरैया)

पोल पर एक छोटी सी गोल खिड़की वाला एक खुशहाल घर है। हवा घर को हिला देती है ताकि बच्चे सो सकें। पिता बरामदे पर गाते हैं, वह एक पायलट और गायक दोनों हैं (स्टार्लिंग)

खम्भे पर एक महल है, महल में एक गायक है, और उसका नाम है... (स्टार्लिंग)

घूमता, चहकता, सारा दिन व्यस्त (मैगपाई)

मोटली फ़िडगेट, एक लंबी पूंछ वाला पक्षी। पक्षी बातूनी है. सबसे बातूनी (मैगपाई)

हालाँकि मैं हथौड़ा नहीं हूँ, फिर भी मैं लकड़ी पर दस्तक देता हूँ: मैं इसके हर कोने की जाँच करना चाहता हूँ। मैंने लाल टोपी और एक सुंदर कलाबाज (कठफोड़वा) पहना हुआ है

बहुत दूर तक मेरी दस्तक चारों ओर सुनाई देती है. मैं कीड़ों का दुश्मन हूं, लेकिन पेड़ों का दोस्त हूं (कठफोड़वा)

एक पेड़ पर बैठकर: "कर, कर" चिल्लाता है (कौआ)

हरी पीठ, पीला पेट, काली टोपी और दुपट्टे की पट्टी (तैसा)

आप उसे तुरंत पहचान लेते हैं: सफेद चोंच वाला, काली आंखों वाला, वह हल के पीछे महत्वपूर्ण रूप से चलता है, कीड़े और भृंग ढूंढता है। खेतों के वफादार संरक्षक और मित्र, गर्म दिनों के पहले दूत (रूक)

काला, फुर्तीला, "क्रैक" चिल्लाता है - कीड़ों का दुश्मन (रूक)

जो कोई भी क्रिसमस ट्री पर है वह कुतिया गिन रहा है: कोयल...कोयल (कोयल)

कौन सा पक्षी जंगल में रहता है और सबको अपना नाम बताता है? (कोयल)

अभ्यास 5: "परी कथा "जानवरों के शीतकालीन क्वार्टर"

एक परी कथा पढ़ना और उस पर चर्चा करना

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 11: "घरेलू सामान"

लक्ष्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता विकसित करना, आत्मविश्वास की भावना विकसित करना, आत्म-सम्मान बढ़ाना, टीम एकजुटता की भावना, स्मृति विकसित करना... भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली, सोच, सही कौशल प्रस्ताव बनाते हैं।

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

अभ्यास 1: "इसे सही नाम दें"

घरेलू वस्तुओं के नाम बताएं:

कपड़े: पोशाक, कोट, जैकेट, शॉर्ट्स...

बर्तन: कटोरा, पैन, कप, मग...

फर्नीचर: अलमारी, मेज, कुर्सी...

परिवहन: हवाई जहाज़, कार, जहाज़...

जूते: स्नीकर्स, जूते, फ्लिप फ्लॉप...

व्यायाम 2: "वस्तु का मिलान करें"

कार्डों का सेट. घरेलू वस्तुओं को समूहों में अलग से क्रमबद्ध करें: कपड़े, बर्तन, फर्नीचर, परिवहन, जूते

व्यायाम 3: "पहेलियाँ"

दो बहनें, भेड़ के महीन सूत से बनी दो चोटियाँ। टहलने कैसे जाएं - इसे पहनें ताकि आप पांच और पांच (मिट्टन्स) को फ्रीज न करें

मेरे पास एक किनारा, एक छज्जा, एक लाल रंग का रिबन और एक फूल है। मैं अपने सिर को धूप और ठंड से बचाता हूं (पनामा टोपी, टोपी)

उन्होंने भाइयों को एक गर्म घर दिया ताकि वे पाँचों रह सकें। बड़ा भाई नहीं माना और अलग बस गया (मिट्टेंस)

छत के नीचे 4 पैर हैं, और छत पर सूप और चम्मच (टेबल) हैं

अंतोशका चार पैरों पर खड़ी है, अंतोशका के पास सूप और चम्मच हैं (टेबल)

मैं गोल और चिकना हूँ, लेकिन गुलाबी और मीठा नहीं हूँ। वे मुझे देखते हैं, लेकिन खुद को देखते हैं (दर्पण)

मैं सहज हूं, बहुत नरम हूं - इसका अनुमान लगाना आपके लिए कठिन नहीं है। दादी-नानी और पोते-पोतियों को बैठना और लेटना बहुत पसंद है (सोफा)

हमारे अपार्टमेंट में एक नया घर है, उस घर में बर्तन रहते हैं, उसमें मिठाइयों के लिए भी जगह होती है, इसे कहते हैं... (बुफ़े)

हालाँकि हमारे पास चार पैर हैं, हम चूहे या बिल्ली नहीं हैं। हालाँकि हम सभी के पास पीठ है, हम भेड़ या सूअर नहीं हैं। हम घोड़े नहीं हैं, भले ही आप सैकड़ों बार हमारे ऊपर बैठे हों (कुर्सियाँ)

गर्म कुएं से नाक (केतली) के माध्यम से पानी बहता है

यदि मैं खाली हूं, तो मैं तुम्हारे बारे में भूल जाता हूं, लेकिन जब मैं भोजन ले जा रहा हूं, तो मैं अपने मुंह से नहीं जाने दूंगा (चम्मच)

मैं सबको मजे से खिलाता हूं, लेकिन मैं खुद मुंहहीन हूं (एक चम्मच)

पहेली का अनुमान लगाओ: हम कौन हैं? साफ़ दिन पर हम घर पर बैठे रहते हैं; अगर बारिश होती है, तो हमें काम करना होता है - पेट भरना - दलदल में से छींटे मारना (जूते)

हम हमेशा एक साथ चलते हैं, भाइयों की तरह दिखते हैं। रात के खाने में हम मेज पर होते हैं, और रात में बिस्तर के नीचे (जूते, जूते)

यह घोड़ा नहीं खाता जई, पैरों की जगह हैं दो पहिए घोड़े पर बैठें और उस पर दौड़ें, लेकिन पहिया (साइकिल) चलाना बेहतर है

एक साफ़ सुबह में, सड़क के किनारे घास पर ओस चमकती है। सड़क पर पैर और दो पहिये दौड़ रहे हैं। पहेली का उत्तर है - यह मेरी... (साइकिल)

क्या चमत्कार है - नीला घर! खिड़कियाँ चारों ओर उज्ज्वल हैं, वह रबर के जूते पहनता है, और गैसोलीन खाता है (बस)

एक घर डामर पर चल रहा है, इसमें बहुत सारे बच्चे हैं, और छत के नीचे एक चाप है, इसमें हमेशा करंट प्रवाहित होता रहता है (ट्रॉलीबस)

वह दूध की तरह पेट्रोल पीती है, दूर तक दौड़ सकती है, सामान ढोती है और जिन लोगों को आप जानते हैं, बेशक आप उसे जानते हैं (कार, ट्रक)

वर्ष के किसी भी समय और किसी भी खराब मौसम में, मैं आपको किसी भी समय, बहुत जल्दी भूमिगत (मेट्रो) में ले जाऊंगा।

ऐसा कहां होता है कि धरती आपके सिर के ऊपर है? (मेट्रो)

वह बड़बड़ाते हुए दौड़ता है और गोली चलाता है। ट्राम इस बकबक (मोटरसाइकिल) के साथ टिक नहीं सकती

वह माँ और पिताजी को काम से उनके घर लौटाता है, और वह सभी को एक छोर से दूसरे छोर तक लाता है, बहुत बढ़िया। हम सब वहां जाते हैं, उसे बुलाते हैं.. (ट्राम)

मैं विभिन्न रंगों में आता हूं: काला और लाल, ट्रक, यात्री। मैं कौन हूँ? (कार)

अभ्यास 4: "परी कथा "दलिया का एक बर्तन"

पढ़ना और चर्चा

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 12: "द टेल ऑफ़ द अग्ली डकलिंग"

लक्ष्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता विकसित करना, आत्मविश्वास की भावना विकसित करना, आत्म-सम्मान बढ़ाना, टीम एकजुटता की भावना, स्मृति विकसित करना... भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली, सोच, सही कौशल प्रस्ताव बनाते हैं।

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

अभ्यास 1: "हैलो, मेरे प्रिय"

अग्रणी:

- आपने आप को आरामदेह करलो। बहुत ध्यान से सुनो और जो मैं कहने जा रहा हूँ उसे सुनो।

अपनी आँखें बंद करो, सुनो और जो मैं कहता हूँ वह करो:

ये आपके पैर हैं... इन्हें अधिक आराम से रखें ताकि प्रत्येक पैर आपको बता सके: "मेरा ख्याल रखने के लिए धन्यवाद।" मेरे मेहनती पैर. मैं हमेशा तुम्हारे बारे में भूल जाता हूँ. सुबह से शाम तक, मुझे उठाओ, चलो, दौड़ो, मुझे पकड़ो। धन्यवाद पैर!

अपने हाथों को आराम से रखें, आपके हाथ आपकी देखभाल के योग्य हैं, उन पर अपना पूरा ध्यान दें; अपने हाथों को शांति से रखें, प्रत्येक उंगली को महसूस करें, उन्हें हिलाएं। प्रत्येक उंगली को अपना ध्यान और गर्माहट महसूस करने दें। प्रत्येक उंगली पर गर्माहट महसूस करें, उन्हें आपकी गर्मजोशी और देखभाल के लिए धन्यवाद देने दें। मैं अपने हाथों को मजबूत, कुशल और बहुत सी चीजें करने में सक्षम होने के लिए धन्यवाद देता हूं। वे गर्म और स्नेही हैं। वे जानते हैं कि गर्मी कैसे प्राप्त करनी है, वे जानते हैं कि गर्मी कैसे देनी है। ये मेरे हाथ हैं और मैं इन्हें किसी दूसरे से नहीं बदलूंगा। मैं तुम्हें प्यार करता हूँ मेरे हाथ, धन्यवाद मेरे हाथ।

मैं सांस लेता हूं...मुझे महसूस होता है कि हवा मेरे अंदर प्रवेश कर रही है, मैं इसे स्वीकार करता हूं.. मैं सांस छोड़ता हूं और हवा मुझे छोड़ देती है। मुझे खुशी है कि मैं सांस ले सकता हूं। मेरी साँसें सम और शांत हैं, मैं आसानी से साँस ले सकता हूँ।

और अब ध्यान की एक किरण मेरे चेहरे पर चमकती है। मेरे माथे से तनाव दूर हो जाता है, मेरी आंखों से तनाव दूर हो जाता है; वे आराम कर रहे हैं. मेरा चेहरा आराम कर रहा है, थक गया है - इसे आराम करने दो.. आँखें देख रही हैं, आँखें खोज रही हैं। आंखें बोलती हैं, आंखें खोजती हैं, आंखें बोलती हैं, आंखें बहस करती हैं, आंखें विरोध करती हैं, आंखें प्यार करती हैं, आंखें जीती हैं - आंखें मेरी आत्मा का दर्पण हैं, मेरी सबसे पहली और मुख्य सहायक हैं... वे मेरे लिए कितना कुछ करती हैं। धन्यवाद! तुम मुझे दुनिया दिखाते हो, तुम मुझे आकाश और तारे दिखाते हो; सूरज और चांद; तुम मुझे पूरी दुनिया दिखाओ.

और मेरा पूरा शरीर - धन्यवाद! मेरे साथ रहने के लिए, मुझे जीवन देने के लिए धन्यवाद; मैं आपकी देखभाल करना चाहता हूं; मैं तुमसे प्यार करता हूँ, और तुम्हारे साथ, खुद से भी।

मैं समान रूप से, शांति से सांस लेता हूं... मैं धीरे-धीरे अपनी आंखें खोलता हूं... गहरी सांस लेता हूं और अपनी आंखें खोलता हूं...

व्यायाम 2: "बदसूरत बत्तख का बच्चा"

एक परी कथा पढ़ना और उस पर चर्चा करना।

चर्चा के लिए मुद्दे:

परी कथा की शुरुआत में हर किसी को बदसूरत बत्तख का बच्चा पसंद क्यों नहीं आया?

परी कथा के अंत में उसके साथ क्या हुआ?

क्या आपने कभी बदसूरत बत्तख के बच्चे जैसा महसूस किया है?

यदि आप बदसूरत बत्तख का बच्चा होते तो आप क्या करते?

व्यायाम 3: "मजेदार व्यायाम"

प्रस्तुतकर्ता बताता है, और बच्चे दिखाते हैं:

आप में से प्रत्येक अपने शरीर का स्वामी है..

तुम जागृत बिल्लियाँ हो। अपने अगले और पिछले पैरों को फैलाएं...

हम लेडीबग हैं जो अपनी पीठ के बल गिरे हुए हैं। क्या आप बिना लुढ़क सकेंगे बाहरी मदद, आप अपने हाथों और पैरों से मदद नहीं कर सकते

और अब तुम घने जंगलों में छिपते-छिपाते बाघ हो...

और अब आप हवा में उड़ने वाली रीड की तरह लचीले हैं...

एक गहरी सांस लें और गुब्बारे में बदल जाएं, बस थोड़ा और और हम उड़ जाएंगे...

हम जिराफ की तरह ऊपर की ओर खिंचते हैं...

आइए कंगारू की तरह फुर्तीले और मजबूत बनने के लिए छलांग लगाएं...

और अब हम प्राचीन घड़ियों के पेंडुलम, भारी, कांस्य पेंडुलम हैं; आइए एक तरफ से दूसरी तरफ चलें और हमारे पास हर चीज के लिए पर्याप्त समय होगा

और अब हम विमान लॉन्च करेंगे - हम प्रोपेलर को अपनी पूरी ताकत से घुमाएंगे..

आइए भारतीय धनुष की तरह झुकें और बिल्कुल लचीले बनें...

हमारे दोनों पैरों में से कौन आज ऊंची छलांग लगाएगा - बायां या दायां?

अपना रिकॉर्ड तोड़ें, पहले से एक बार और स्क्वाट करें

आप सभी को शाबाश! आप विजेता हैं! पूरा दिन हमारा होगा!

लेकिन आपको व्यायाम करने की ज़रूरत नहीं है. और पूरे दिन एक बड़े बूढ़े कछुए की तरह रेंगते रहो...

लेकिन हम ऐसे नहीं हैं, हम ऐसा नहीं करना चाहते, हम फुर्तीले खरगोशों की तरह कूदेंगे

व्यायाम 4: "एक चित्र बनाएं"

प्रत्येक बच्चा स्वयं चित्र बनाता है।

होस्ट: "आप कुछ वर्षों में कैसे होंगे?"

पर पीछे की ओरभविष्य में बच्चे स्वयं के चित्र बनाएं

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 13: "शहर का निर्माण"

लक्ष्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता विकसित करना, आत्मविश्वास की भावना विकसित करना, आत्म-सम्मान बढ़ाना, टीम एकजुटता की भावना, स्मृति विकसित करना... भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली, सोच, सही कौशल प्रस्ताव बनाते हैं।

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

अभ्यास 1: "एक वृत्त बनाना"

एक बच्चा चित्र बनाता है, फिर दूसरा जारी रखता है, तीसरा... (एक घेरे में)।

ड्राइंग के लिए एक नाम लेकर आएं।

अभ्यास 2: "एक दिन मैं..:

बच्चे बारी-बारी से बताते हैं कि उन्होंने किसकी मदद की।

- एक बार मैंने मदद की...

व्यायाम 3: "अच्छा दरियाई घोड़ा" »

बच्चे एक दूसरे के कंधे पर हाथ रखकर एक पंक्ति में खड़े होते हैं।

- आप सब मिलकर एक बड़े, दयालु दरियाई घोड़े हैं। कमरे में चारों ओर घूमें, बैठें, खड़े हों, दौड़ें, आदि।

अभ्यास 4: "एक शहर का निर्माण"

प्रत्येक बच्चा अपनी आंखें बंद करके प्लास्टिसिन से मूर्तियां बनाता है। सभी आकृतियों को एक स्टैंड पर रखा गया है, और शहर के लिए एक सामान्य नाम का आविष्कार किया गया है।

व्यायाम 5: "धूप"

मुझे दिखाओ कि मैं यह कैसे करता हूँ:

- सूरज उग रहा है (हाथ नीचे, बगल की ओर)

- सूरज चमक रहा है (हाथ ऊपर, उंगलियां फैली हुई)

- सूरज डूब रहा है (हाथ बगल में, नीचे)

- रात (हाथ नीचे)

बच्चे तेज गति से गतिविधियों को दोहराते हैं; फिर नेता हरकतों का क्रम बदल देता है, बच्चे उन्हें त्रुटिहीन ढंग से निभाते हैं।

व्यायाम 6: "मौसम"

बच्चों के पास 4 वर्ग हैं: सफेद - सर्दी, हरा - वसंत, लाल - ग्रीष्म, पीला - शरद ऋतु।

एक पंक्ति में 4 वर्ग एक वर्ष है; प्रत्येक वर्ग एक ऋतु है। प्रस्तुतकर्ता एक रंग या मौसम का नाम बताता है; बच्चों को रंग और मौसम से मेल खाना चाहिए।

व्यायाम 7: "धूप की एक किरण"

अग्रणी:

- हमने पढ़ाई की और पढ़ाई की और थोड़ा थक गए। वे आराम करने के लिए बैठ गये और ऊँघने लगे। लेकिन यहाँ धूप की किरण है

अपनी आँखों को छुआ - अपनी आँखें खोलो;

अपने माथे को छुआ - अपनी भौहें हिलाओ;

अपनी नाक को छुआ - अपनी नाक सिकोड़ें;

अपने होठों को छुआ - अपने होठों को हिलाओ;

अपनी ठोड़ी को छुआ - अपना जबड़ा हिलाओ;

आपके कंधों को छुआ - अपने कंधों को ऊपर उठाएं और नीचे करें;

अपने हाथों को छुआ - अपने हाथ हिलाओ;

छुआ - अपने पैरों को ऊपर उठाएं और नीचे करें। आप

सूर्य की किरण आपके साथ खेली है, और अब हमारे लिए अलविदा कहने का समय आ गया है।

अभ्यास 8: "समुद्र तूफानी है"

_ समुद्र एक बार चिंतित है, समुद्र दो बार चिंतित है, समुद्र तीन बार चिंतित है

समुद्री आकृति अपनी जगह पर जम जाती है।

अभ्यास 9: "परी कथा "माशा और भालू"

पढ़ना। कार्टून देखना.

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 14: "नाव"

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा

अभ्यास 1: खेल "समुद्र एक बार उत्तेजित होता है"

समुद्र एक बार चिंतित है, समुद्र दो बार चिंतित है, समुद्र तीन बार चिंतित है

समुद्री आकृति अपनी जगह पर स्थिर हो गई।

व्यायाम 2: "नाव"

अग्रणी:

- कल्पना कीजिए कि हम समुद्र में एक जहाज के डेक पर हैं। जहाज लहरों पर चलता है और हिलता है। गिरने से बचने के लिए, अपने पैरों को चौड़ा फैलाएं और उन्हें फर्श पर दबाएं, अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे पकड़ लें।

- हवा चली, लहर उठी, नाव हिल गई। अपने दाहिने पैर को फर्श पर दबाएं, अपने बाएं पैर को घुटने से मोड़ें, फर्श को केवल उसके पैर के अंगूठे से स्पर्श करें

- हवा थम गई है - सीधे हो जाओ, आराम करो

- ध्यान! नई लहर! जहाज दूसरी दिशा में घूम गया - अपने बाएं पैर को फर्श पर दबाएं, अपने दाहिने पैर को आराम दें

- समुद्र शांत हो गया है - सीधे हो जाएं, आराम करें, गहरी सांस लें और छोड़ें

व्यायाम 3: "एक, दो, तीन - बोलें"

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, उनके सामने एक चित्र होता है जिस पर नेता समुद्र का किनारा, लहरें, सीगल, एक स्टीमशिप बनाता है। फिर बच्चे दूर हो जाते हैं, और एक बच्चा (नेता के निर्देशानुसार) कुछ जोड़ देता है: एक बादल, एक पक्षी, किनारे पर एक कंकड़, एक नाव, सूरज...)

प्रस्तुतकर्ता बच्चों से यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि चित्र में कौन सा नया विवरण दिखाई दिया है, लेकिन उन्हें कोच के कहने के बाद उसका नाम बताना होगा: "1, 2, 3 - बोलें", जिसकी ओर प्रस्तुतकर्ता ने इशारा किया वह उत्तर देता है।

व्यायाम 4: "शब्दों को याद रखें"

प्रस्तुतकर्ता शब्द को बुलाता है, बच्चे एक समय में एक शब्द जोड़ते हैं और सभी शब्दों को दोहराते हैं:

- सूरज

-सूरज, पानी

- सूर्य, जल, धारा, आदि।

व्यायाम 5: "अपना हाथ पकड़ें"

बच्चे कमरे के चारों ओर घूमते हैं, एक-दूसरे को देखते हैं, जब वे "अपनी आँखें बंद करें" आदेश सुनते हैं, तो वे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं और धीरे-धीरे कमरे के चारों ओर चलना जारी रखते हैं; जब बच्चे एक-दूसरे के पास आते हैं, तो नेता कहते हैं:

- 1, 2, 3 - अपने बगल वाले व्यक्ति का हाथ पकड़ें, अपनी आँखें न खोलें और अनुमान लगाएं कि वह कौन है

बच्चे स्पर्श से यह निर्धारित करते हैं कि उनके बगल में कौन खड़ा है।

व्यायाम 6: "हैलो"

टेप का उपयोग करके, एक बड़ा वृत्त बिछाया जाता है। बच्चे वृत्त की बाहरी परिधि पर खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता कहता है:

- जब आप हेलो सुनें तो तुरंत एक घेरे में खड़े हो जाएं

प्रस्तुतकर्ता अलग-अलग शब्द कहता है। जैसे ही बच्चे "हैलो" सुनते हैं, वे तुरंत एक घेरे में खड़े हो जाते हैं; जिनके पास समय नहीं था वे नेता की जगह ले लेते हैं।

व्यायाम 7: "कौन किसके पीछे है"

बच्चे एक के बाद एक लाइन में लग जाते हैं, एक बच्चा लाइन से बाहर आता है और दूसरे बच्चों को ध्यान से देखता है। बच्चा मुँह फेर लेता है, इस समय बच्चे स्थान बदल लेते हैं। बच्चे को याद रखना चाहिए कि कौन किसके पीछे खड़ा है।

व्यायाम 8: "भावनाएँ"

प्रस्तुतकर्ता खींची गई भावनाओं को दिखाता है। प्रस्तुतकर्ता कहता है:

- 1, 2, 3

तीन की गिनती पर, बच्चों को उत्तर फुसफुसा कर देना चाहिए।

बच्चे चेहरे के भावों से निम्नलिखित भावनात्मक अवस्थाएँ दर्शाते हैं: उदासी, आक्रोश, खुशी, क्रोध, आश्चर्य, शांति, आदि।

अभ्यास 9: "परी कथा "द स्कारलेट फ्लावर"

एक परी कथा पढ़ना और उस पर चर्चा करना

विश्राम: "मुझे यह पसंद आया.. मुझे यह पसंद नहीं आया...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा...)

पाठ 15: "विदाई"

लक्ष्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता विकसित करना, आत्मविश्वास की भावना विकसित करना, आत्म-सम्मान बढ़ाना, टीम एकजुटता की भावना, स्मृति विकसित करना... भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली, सोच, सही कौशल वाक्य बनाना, चौकस और स्वैच्छिक व्यवहार विकसित करना।

विश्राम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, गुस्सा)

अभ्यास 1: “भावनाओं और मनोदशा को चित्रित करना »

बच्चे अपनी भावनाओं और मनोदशा को चित्रित करते हैं। फिर बच्चे कागज के टुकड़े को इधर-उधर कर देते हैं और प्रत्येक बच्चा दूसरे के चित्र में अपना कुछ न कुछ जोड़ता है; प्रत्येक बच्चे का चित्र उसके पास वापस आ जाना चाहिए।

अभ्यास 2: "परी कथा प्रश्नोत्तरी"

प्रस्तुतकर्ता प्रश्न पढ़ता है, बच्चे उत्तर देते हैं।

अभ्यास 3: "सारांश"

बच्चों से इस बारे में चर्चा करें कि उन्होंने क्या सीखा, उन्हें क्या पसंद आया (पसंद नहीं आया), उन्हें क्या याद रहा, वे क्या जारी रखना चाहेंगे, आदि।

व्यायाम 4 "विदाई"

अग्रणी:

- आराम से बैठो, अपनी आँखें बंद करो और मेरी बात सुनो। आपको हमारी कक्षाओं से कुछ असामान्य, किसी चमत्कार की उम्मीद थी, और ऐसा हुआ... अब आप थोड़ा होशियार हो गए हैं, थोड़ा और परिपक्व हो गए हैं, दुनिया को अलग नजरों से देखना सीख गए हैं, खुद को और अपनी मनोदशा को जानना सीख गए हैं। आप दयालु हो गए हैं.. हमारी सभी कक्षाएं याद रखें, आपको क्या पसंद आया, आप क्या दोहराना चाहेंगे.. आप भविष्य में क्या बनना चाहेंगे, आप क्या बदलने के लिए कर रहे हैं.. और अब धीरे-धीरे अपनी आंखें खोलें

व्यायाम 5: "चेहरा"

एक चेहरा बनाएं जो आपको अभी पसंद हो और दूसरा मुस्कुराता हुआ चेहरा जो आप अपने पड़ोसी को देंगे। प्रत्येक बच्चे के हाथ में दो "चेहरे" होते हैं, उसका अपना और पड़ोसी द्वारा दिया गया एक।

पाठ के अंत में चाय है।

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परियों की कहानियों में "शाश्वत" मानव जीवन की समस्याओं का एक पूरा सेट होता है जो तकनीकी प्रगति के हमारे युग में अभी भी प्रासंगिक हैं। अच्छे नायकों और मजबूत शूरवीरों, जादुई परियों और सुंदर राजकुमारियों की उज्ज्वल, प्रभावशाली परी-कथा छवियां बच्चे को समझाने और स्पष्ट रूप से समझाने में मदद करेंगी कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है, एक ऐसे रूप में जो बच्चे के लिए दिलचस्प ज्ञान प्रदान करेगा। उसके चारों ओर की दुनिया. यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे के आस-पास के वयस्क, परियों की कहानियों को पढ़ते और उन पर चर्चा करते समय, उसमें सावधानीपूर्वक ऐसी जानकारी भरें जो भविष्य में बच्चे को वास्तविक जीवन में सही निर्णय लेने में मदद करेगी।

परी कथा चिकित्सा का अर्थ, विशिष्ट कार्य और तकनीकें

एक परी कथा छिपाने के लिए नहीं, बल्कि प्रकट करने के लिए, जो आप सोचते हैं उसे अपनी पूरी ताकत से, ज़ोर से कहने के लिए कही जाती है।

एवगेनी श्वार्ट्ज

परी कथा चिकित्सा ("परी कथा उपचार") एक व्यापक अभ्यास है जिसका उद्देश्य भावनाओं के साथ काम करना, भावनात्मक स्थिति को स्थिर करना, मानस में सुधार और सामंजस्य स्थापित करना, व्यक्ति की मूल्य नींव बनाना और विकास करना है। रचनात्मकताबच्चा। फेयरीटेल थेरेपी का जन्म और विकास विभिन्न लोगों के मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र और सांस्कृतिक परंपराओं के चौराहे पर हुआ था।

एक परी कथा सुनकर, एक बच्चा मानसिक रूप से एक काल्पनिक दुनिया में चला जाता है, परीक्षणों से गुजरता है और रोमांच का अनुभव करता है।

वीडियो: एक बच्चे में सकारात्मक दृष्टिकोण की एक विधि के रूप में परी कथा चिकित्सा

https://youtube.com/watch?v=fMQvsFguzXUवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: एक बच्चे में सकारात्मक दृष्टिकोण की एक विधि के रूप में फेयरीटेल थेरेपी। (https://youtube.com/watch?v=fMQvsFguzXU)

प्रीस्कूलर के साथ काम करने में परी कथा चिकित्सा के कार्य और तकनीकें

फेयरीटेल थेरेपी बच्चे के विकास से जुड़ी कई समस्याओं का समाधान करती है:

• रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण और सक्रियण;
• कल्पना और कल्पनाशील विश्वदृष्टि का विकास;
• सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों, सदियों पुराने लोक ज्ञान की दुनिया से परिचित होना, रोजमर्रा की संस्कृति और पूर्वजों के अनुभव से परिचित होना;
• आत्म-सम्मान का विनियमन, मनोवैज्ञानिक समस्याओं का निराकरण (भय, शत्रुता, अति सक्रियता);
• समृद्ध, आलंकारिक भाषण का गठन, बच्चे के संचार क्षेत्र में सुधार;
• सही उच्चारण, अभिव्यक्ति, वाक् श्वास, उंगली मोटर कौशल और स्थानिक सोच का विकास;
• एक एकालाप बनाने और एक वार्ताकार के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना;
• सामाजिक अनुकूलन की समस्याओं को हल करना, व्यवहार का एक सुरक्षित मॉडल विकसित करना, एक स्वस्थ जीवन शैली की संस्कृति विकसित करना।

परी कथा चिकित्सा तकनीकें भी विविध हैं:

वीडियो: पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में उपयोग की जाने वाली परी कथा चिकित्सा तकनीकें

https://youtube.com/watch?v=_wSrFDfW7nkवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में परी कथा चिकित्सा की विधि। (https://youtube.com/watch?v=_wSrFDfW7nk)

आइए, एक उदाहरण के रूप में, सहायक मुद्दों के आधार पर एक परी कथा को दोबारा कहने जैसी तकनीक पर विचार करें। हमने परी कथा "द थ्री बियर्स" को चुना।

प्रश्नों का उपयोग करके बच्चों द्वारा परी कथा को दोबारा सुनाना परी कथा के चित्रण के साथ होता है। चित्र शिक्षक या बच्चे द्वारा दिखाए जाते हैं। परी कथा सुनाते समय, बच्चे उस पात्र की छवि के अभ्यस्त होने का प्रयास करते हैं जिसकी ओर से वे बोल रहे हैं।

• माशेंका कहाँ गई और उसका अंत कहाँ हुआ? (तस्वीर में एक लड़की टोकरी लेकर जंगल में जाती है)

  

  चित्रों में विवरण महत्वपूर्ण हैं, जिनसे कथानक का पुनर्निर्माण करना आसान है, उदाहरण के लिए, लड़की के हाथ में टोकरी से पता चलता है कि वह जंगल में क्यों गई थी

• जंगल के घर में कौन रहता था? (वन क्षेत्र में एक घर की छवि)

  

  चित्रों को परी कथा के मुख्य कथानक को प्रतिबिंबित करना चाहिए।

• मिखाइल इवानोविच, नास्तास्या पेत्रोव्ना और मिशुतका कहाँ थे? (भालू परिवार टहलने गया)
• लड़की ने घर में क्या देखा, क्या किया? (कटोरे वाली मेज की छवि)

  

  चित्रों में दर्शाए गए पात्रों की भावनाएं घटनाओं के पुनर्निर्माण में मदद करेंगी

• उसे किसका दलिया सबसे स्वादिष्ट लगा? (माशा मिशुतका के चम्मच से दलिया खाती है)
• मिशुत्का की कुर्सी का क्या हुआ? (टूटी कुर्सी और उससे गिरती एक लड़की)

  

  चित्र बिल्कुल कथानक के अनुरूप होने चाहिए, लेकिन बच्चों को डराने वाले नहीं होने चाहिए

• दूसरे कमरे में लड़की ने क्या देखा? आपने किसका पालना चुना? (लड़की सबसे छोटे बिस्तर पर सोती है)

  

  छवियाँ बच्चों को कहानी का विवरण याद रखने की अनुमति देती हैं।

• जब भालू घर लौटे तो क्या हुआ? क्या मिशुत्का को लड़की पसंद आई? (भालू लड़की की उपस्थिति के निशान की जांच करते हैं। मिशुतका माशेंका को काटने की कोशिश करता है)

  

  शिक्षक बच्चों का ध्यान उन क्षणों की ओर आकर्षित कर सकता है जिन पर उनका ध्यान नहीं जाता

• लड़की ने क्या किया? (माशेंका खिड़की से बाहर भागती हुई)

  

  चित्रों से यह पता चलना चाहिए कि आगे क्या होगा, उदाहरण के लिए, खिड़की के पास चित्रित भयभीत माशेंका बच्चों को उसके भागने की याद दिलाएगी

• परी कथा का अंत कैसे हुआ?

परी कथा चिकित्सा तकनीकों में खेल बहुत लोकप्रिय हैं।

आप बच्चों के साथ परियों की कहानियों पर आधारित निम्नलिखित उपदेशात्मक खेल खेल सकते हैं:

• "कौन अलग है?" - परी कथा की सामग्री के ज्ञान का परीक्षण करता है।
• "किसी परी कथा का नाम उसके परी-कथा नायक द्वारा बताएं" - किसी परी कथा को उसके पात्रों द्वारा पहचानने की क्षमता को प्रशिक्षित करता है। एक बकरी, एक भेड़िया, एक लोमड़ी की छवियों के साथ चित्र पेश किए जाते हैं, बच्चे उन परियों की कहानियों का नाम देते हैं जिनमें वे दिखाई देते हैं, उदाहरण के लिए, "भेड़िया और सात छोटी बकरियां," "कोलोबोक," "ज़ायुशकिना की झोपड़ी," आदि।
• "परी कथा का नायक कौन है?" - आपको पात्रों के शब्दों के आधार पर एक परी कथा का अनुमान लगाना सिखाता है।
• “किस घर में कौन रहता है?” - घरेलू और वन जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करता है।
• "एक जादुई वस्तु खोजें" - बच्चे परी कथा के कथानक के अनुसार नायक के लिए एक जादुई विशेषता का चयन करते हैं, उदाहरण के लिए, बुराटिनो - एक सुनहरी कुंजी, परी - एक जादू की छड़ी।
• "एक कहानी बताओ" - बच्चा चित्रण कार्डों को सही क्रम में रखता है और कहानी को अपने शब्दों में दोबारा बताता है।

  

  पुराने प्रीस्कूलरों को कई परी कथाओं के चित्रण कार्ड दिए जा सकते हैं और उनमें से प्रत्येक को सही ढंग से इकट्ठा करने और फिर से बताने के लिए कहा जा सकता है

"रूसी लोक कथाएँ" - ध्यान, स्मृति, भाषण में सुधार करती हैं; पात्रों की प्रतीकात्मक छवियों के साथ खेलने में पहल और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करता है। अनुक्रमण:



• "एक तस्वीर इकट्ठा करें" - एक मॉडल के अनुसार कई हिस्सों से एक पूरी तस्वीर बनाने की क्षमता विकसित होती है, तार्किक सोच और ध्यान विकसित होता है। अनुक्रमण:
  
• "आइए कोलोबोक्स की मदद करें!" - शब्दावली की भरपाई करता है, ध्यान और स्मृति विकसित करता है। अनुक्रमण:
  

फोटो गैलरी: परियों की कहानियों पर आधारित उपदेशात्मक खेलों के उदाहरण

चित्रण के आधार पर, बच्चों को परी कथा के नाम का अनुमान लगाने की आवश्यकता है। बच्चों को उत्तर देना होगा कि कौन सा नायक दूसरों की तरह एक ही परी कथा से नहीं है। बच्चों को परी कथा "शलजम" से एक चित्र सही ढंग से इकट्ठा करने की आवश्यकता है। बच्चों को बताएं चित्रण पर "पैच लगाएं"। प्रीस्कूलर्स को परी कथा के पात्र का उसके आकार से अनुमान लगाना होगा। और इसका मालिक कौन है? छाया? बच्चों को नायक को उसकी विशेषता के साथ जोड़ने के लिए आमंत्रित करें इनमें से कौन सा नायक परी कथा "टेरेमोक" से नहीं है? बच्चों को परी कथा "गीज़ एंड स्वांस" से अजीब चरित्र ढूंढने की ज़रूरत है

तालिका: परियों की कहानियों की थीम पर आउटडोर खेल

खेल का नाम	नियम
"टेरेमोक"	बच्चे एक घेरे में खड़े हैं - यह एक मीनार है। कई बच्चे परी कथा पात्रों के मुखौटे पहनते हैं: एक चूहा, एक मेंढक, एक खरगोश, एक भेड़िया, एक लोमड़ी और एक भालू। बच्चे आपस में जुड़े हुए हाथ उठाते हैं और ये शब्द कहते हैं: "यहाँ टावर खड़ा है, वह न तो छोटा है और न ही लंबा है। जानवर इसमें कैसे प्रवेश करता है, इस तरह ताला बंद हो जायेगा।” शब्दों का उच्चारण करते समय, जानवरों का मुखौटा पहने बच्चे घेरे के अंदर और बाहर दौड़ते हैं। जब शिक्षक कहता है "ताप बजाओ", तो बच्चे अपने जुड़े हुए हाथ नीचे कर लेते हैं। जो भी पकड़ा जाता है वह "जानवर" नहीं रहता और बाकी बच्चों के साथ छोटे से घर में चला जाता है। खेल तब तक खेला जाता है जब तक सबसे निपुण व्यक्ति बना रहता है
"भेड़िया और छोटी बकरियाँ"	एक भेड़िया चुना गया है, बाकी बच्चे बकरियां हैं। बच्चे - छोटी बकरियाँ खेल के मैदान में उछल-कूद कर कह रही हैं: "हम अजीब छोटी बकरियां हैं, सभी लड़के शरारती हैं हम किसी से नहीं डरते एक भेड़िये को छोड़कर. (भेड़िया के पास जाओ) ग्रे वुल्फ, जम्हाई मत लो, जल्दी करो और हमसे मिलो।" पर अंतिम शब्द"भेड़िया" "बच्चों" को पकड़ लेता है। वह जिसे भी पकड़ लेता (थप्पड़ मार देता), वह झुक जाता। जब अधिकांश लोग पकड़े जाते हैं तो खेल रुक जाता है। फिर एक नया "भेड़िया" चुना जाता है
"लिटिल रेड राइडिंग हुड"	बच्चे हाथ जोड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं। बीच में एक बच्चा है जिसके सिर पर लाल टोपी है, जिससे उसकी आंखें थोड़ी ढकी हुई हैं। बच्चे लिटिल रेड राइडिंग हूड के चारों ओर घूमते हैं और कहते हैं: "छोटी बच्ची लिटिल रेड राइडिंग हुड वह टोकरी लेकर दादी के पास गई और मुझे यहाँ लोग मिल गये। अपनी टोपी मत उतारो तुम्हें किसने बुलाया, पता करो? जिस बच्चे की ओर शिक्षक इशारा करते हैं, वह कहता है: "लिटिल रेड राइडिंग हूड!" उसे अनुमान लगाना चाहिए कि उसे किसने बुलाया और उसका नाम बताया। सही बच्चा लिटिल रेड राइडिंग हूड बन जाता है
"बरमेली"	एक बच्चे को चुना जाता है - बरमेली, और उसे एक नायक का मुखौटा दिया जाता है। वह बच्चों के पास आता है और कहता है: "मैं सबसे दयालु बरमेली हूं, मुझे बच्चों से बहुत प्यार है. मेरे साथ घूमने कौन जाएगा: भागो, कूदो और सरपट दौड़ो?” बच्चे यह कहते हुए बरमेली से दूर चले जाते हैं: "हम आपके साथ नहीं जाना चाहते, बेहतर होगा कि आप हमसे मिल लें!” बच्चे बरमेली से भाग जाते हैं। पकड़े गए बच्चों को वह अपने "घर" ले जाता है। फिर नव चयनित बच्चे के साथ खेल जारी रहता है
"सोकोटुखा उड़ो"	बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं। केंद्र में मुख-त्सोकोटुखा टोपी पहने एक बच्चा है। बच्चे ये शब्द कहते हुए एक घेरे में चलते हैं: "उड़ो, उड़ो-त्सोकोटुखा, सोने का पानी चढ़ा हुआ पेट हम आपसे मिलने आ रहे हैं, तुम जिसे चाहो हम ले आएंगे। शायद धारीदार मधुमक्खियाँ? या प्यारे कैटरपिलर? खून चूसने वाले - मच्छर? या मोटे कीड़े? केंद्र में बच्चा (फ्लाई-त्सोकोटुखा) चुनता है। यदि कोई बच्चा मधुमक्खियों का नाम लेता है, तो बच्चे एक घेरे में उड़ते हैं और भिनभिनाते हैं; यदि कैटरपिलर हैं, तो वे छोटे कदमों में चलते हैं; यदि मच्छर हैं, तो वे "ज़-ज़-ज़" कहकर उड़ते हैं; यदि कीड़े हैं, तो वे एक घेरे में चलते हैं, बारी-बारी से शरीर को झुकाते और ऊपर उठाते हैं। प्रत्येक शो के बाद, प्रस्तुतकर्ता उस बच्चे को चुनता है, जो उसकी राय में, गतिविधियों को सबसे अच्छा करता है और वह प्रस्तुतकर्ता बन जाता है।
"खरगोश और लोमड़ी"	बन्नी मुखौटे पहने बच्चे एक घेरे में खड़े हैं। लोमड़ी का मुखौटा पहने एक बच्चा घूमता है और कहता है: "ओह, मेरा घर पिघल गया है, मैं घर कैसे जा सकता हूँ? मुझे खरगोश के पास दौड़ने की जरूरत है उसका घर छीन लो।” वह "खरगोशों" में से एक के घर पहुंचता है और दस्तक देता है: "दस्तक दस्तक… ग्रे बन्नी, भाग जाओ और मेरे साथ खेलो।" "बनी" और "लोमड़ी" यह देखने के लिए घेरे में दौड़ रहे हैं कि घर पर पहले कौन कब्जा करेगा। जो हारता है वह "लोमड़ी" बन जाता है

तालिका: 3-4 साल के बच्चों के लिए फिंगर गेम

बोला गया पाठ	दिशा-निर्देश
एक समय की बात है एक खरगोश रहता था - लंबे कान। खरगोश को शीतदंश हो गया नाक किनारे पर है. जमी हुई नाक शीतदंशित पोनीटेल और वार्म अप करने चला गया बच्चों से मिलें	वे ताली बजाते हैं। मुट्ठी में 3 उंगलियां, तर्जनी और मध्यमा उंगलियां - कान। मेरी नाक रगड़ना. दोनों हाथों की अंगुलियों को भींचें और खोलें। वे बाज़ को सहलाते हैं। वे स्टीयरिंग व्हील घुमाते हैं
हमारा ग्रिशेंका में खिड़की के नीचे चेरी। शिमोन के बगीचे में मेपल हैं, अलीना के पास हरा ओक है, मरीना के पास रास्पबेरी की झाड़ी है, अरीना के पास रोवन के दो पेड़ हैं। और वान्या बाड़े पर हरा हॉप्स उड़ रहे हैं	उन्होंने दो मुट्ठियाँ निकालीं। अपनी हथेलियों को किनारे पर रखें। दो हथेलियाँ दिखाओ. उन्होंने दो मुट्ठियाँ निकालीं। बायां हाथ: छोटी उंगली से शुरू करते हुए उंगलियों को मोड़ें। दाहिना हाथ: छोटी उंगली से शुरू करते हुए, उंगलियों को मोड़ें। हथेली दिखाओ. उन्होंने अपनी मुट्ठी बाहर निकाल ली. हथेली। मुट्ठी
कोल्या अच्छा है, कोल्या सुंदर है, रास्ते पर चलो स्टॉम्प, कोल्या, अपने छोटे पैर से	बाएं हाथ को सहलाएं. दाहिने हाथ को सहलाओ. तर्जनी और मध्यमा अंगुलियाँ चलती हैं। उन्होंने अपनी मुट्ठी बाहर निकाल ली. अपनी हथेली को किनारे पर रखें। हथेली दिखाओ
एक समय की बात है, वहाँ ख़रगोश रहते थे जंगल के किनारे पर. एक समय की बात है, वहाँ ख़रगोश रहते थे एक छोटी सी सफेद झोपड़ी में. अपने कान धो लो अपने छोटे पंजे धो लो खरगोशों ने कपड़े पहने चप्पल पहनो	मुट्ठी में 3 उंगलियां, तर्जनी और मध्यमा उंगलियां - कान। वे ताली बजाते हैं। कान दिखाना. वे घर दिखाते हैं. मेरे कान मल रहे हैं. हाथों की हथेलियों से धोने की क्रिया। शरीर के साथ हथेलियों का ऊपर से नीचे की ओर घूमना। दिखाओ
मेरी उँगलियाँ बता देंगी वे सबको दिखा देंगे कि वे क्या कर सकते हैं। प्रत्येक हाथ पर उनमें से पाँच हैं। वे सब कुछ कर सकते हैं, वे हमेशा मदद करेंगे। वे पाइप बजाते हैं गेंद फेंकी जाती है कपड़े धोए जाते हैं फर्श साफ किया जा रहा है वे चुटकी लेते हैं, दुलारते हैं - मेरी पांच और पांच फुर्तीली उंगलियां	अपने हाथों को अपनी उंगलियों को फैलाकर ताली बजाएं। दोनों हाथों की एक ही नाम की उंगलियां एक दूसरे को 4 बार स्पर्श करती हैं। फैली हुई उंगलियाँ दिखाएँ. वे ताली बजाते हैं। आगे की गतिविधियाँ पाठ के अनुरूप हैं। दोनों हाथों की उंगलियां दिखाएं
"पाई" मुझे अपने हाथों से आटा गूंथना याद है, मैं एक मीठी पाई बनाऊंगा. मैं बीच को जैम से चिकना कर दूंगा, और ऊपर से मीठी क्रीम, और नारियल के टुकड़े मैं केक पर थोड़ा सा छिड़क दूँगा और फिर मैं चाय बनाऊंगा, मैं एक मित्र को मिलने के लिए आमंत्रित करूँगा	बच्चा अपनी उंगलियों को भींचता और साफ़ करता है। हथेलियों से गोलाकार गति करता है। वह अपनी हथेलियों को मेज की सतह पर घुमाता है। बच्चा दोनों हाथों की उंगलियों से "टुकड़ों को छिड़कने" की नकल करता है।
"लाल रंग के फूल" हमारे लाल रंग के फूल पंखुड़ियाँ खिल रही हैं. हवा थोड़ी सी सांस लेती है, पंखुड़ियाँ लहरा रही हैं. हमारे लाल रंग के फूल पंखुड़ियाँ बंद हो जाती हैं चुपचाप सो जाना अपना सर हिलाओ	बच्चा अपनी हथेलियों को ट्यूलिप के आकार में जोड़ता है। धीरे-धीरे अपनी उँगलियाँ खोलता है। अपने हाथों को सहजता से अगल-बगल घुमाता है। बच्चा फूल के आकार की नकल करते हुए धीरे-धीरे अपनी हथेलियाँ बंद कर लेता है। स्वेच्छा से "फूल सिर" हिलाता है
"गेंद और गर्लफ्रेंड" दो गर्लफ्रेंड्स द्वारा फुलाया गया गुब्बारा एक दूसरे से दूर ले गए - सब कुछ खरोंच गया था! गुब्बारा फूटा और दो गर्लफ्रेंड हमने देखा - कोई खिलौना नहीं था, वे बैठ गए और रोने लगे...	बच्चा दोनों हाथों की उंगलियों को "चुटकी" में निचोड़ता है और केवल सिरों को छूता है। इस स्थिति में उसे उन पर फूंक मारनी चाहिए, जबकि उसकी उंगलियां गेंद का आकार ले लें। हवा "बाहर आ जाती है" और उंगलियाँ अपनी मूल स्थिति में लौट आती हैं
"सूक्तियों का दौरा" बौनों ने मेहमानों को आमंत्रित किया। सूक्तियों ने अतिथियों का सत्कार किया। प्रत्येक अतिथि को जाम मिला। उस व्यवहार से मेरी उँगलियाँ आपस में चिपक गईं, हथेली को हथेली से कसकर दबाया गया, मेहमान एक चम्मच भी नहीं ले सकते!	खेल शुरू करने से पहले बच्चा अपने दोनों हाथों की मुट्ठियाँ बंद कर लेता है। वयस्क बच्चे की उंगलियों को एक-एक करके मोड़ता है। वयस्क अपनी तर्जनी से बच्चे की प्रत्येक उंगली के पैड पर क्रमिक रूप से दबाता है। वयस्क क्रमिक रूप से अपनी तर्जनी को बच्चे की प्रत्येक उंगली पर आधार से सिरे तक फिराता है। बच्चे को अपनी उंगलियों के पैड को जोड़े में एक साथ कसकर दबाना चाहिए। बच्चा अपनी हथेलियों को आपस में कसकर पकड़ लेता है

तालिका: 5-7 साल के बच्चों के लिए फिंगर गेम

खेल का नाम	बोला गया पाठ	दिशा-निर्देश
"बकरी"	बकरी दरवाजे से निकली, उसने अपनी गर्दन झुकाई: "मुझे जल्दी से कुछ रोटी दो!" "मुझे कुछ पाई दो!" उसने अपना खुर बढ़ाया: "मुझे पीने के लिए थोड़ा पानी दो!"	बायां हाथ एक बकरी का प्रतिनिधित्व करता है: मध्य और अनामिकामुड़े हुए, अंगूठा उन्हें नीचे से दबाता है, छोटी उंगली और तर्जनी सीधी होती हैं। पूरे खेल के दौरान यही स्थिति बनी रहती है. दाहिना हाथ मुट्ठी में बंधा हुआ है, कलाई पर मुड़ा हुआ है, और सींग बाहर की ओर निकले हुए हैं। दाहिना हाथ मुट्ठी में बंधा हुआ है, बीच की ऊँगलीसीधा किया गया। दाहिना हाथ नाव की तरह मुड़ा हुआ है
"दस्ताने और छोटे चूहे"	फुर्तीला चूहा मुझे दस्ताना मिल गया. उसमें घोंसला बनाकर, उसने चूहों को बुलाया उन्हें रोटी का एक टुकड़ा दो मुझे काट लिया सभी को सहलाया और मुझे बिस्तर पर भेज दिया	अपनी हथेलियाँ खोलें, उंगलियाँ फैलाएँ, अपने हाथों को या तो हथेली या पीछे की ओर मोड़ें। अपनी हथेलियों को करछुल की तरह मोड़ लें। बुलाने के इशारे की नकल करते हुए अपनी उंगलियों को मोड़ें और सीधा करें। अपने अंगूठे की नोक का उपयोग करके, अपनी अन्य उंगलियों की युक्तियों को एक-एक करके टैप करें। छोटी उंगली से तर्जनी तक स्लाइडिंग गति में शेष उंगलियों को सहलाने के लिए अपने अंगूठे का उपयोग करें। अपनी हथेलियों को एक साथ दबाएं, उन्हें अपने गाल के नीचे रखें
"कोयल चल रही थी"	एक कोयल बाज़ार से गुज़री उसके पास एक टोकरी थी. अचानक टोकरी फर्श से टकराती है - उछाल, दस मक्खियाँ उड़ीं!	बच्चा सीधी तर्जनी और मध्य उंगलियों पर मेज के साथ "चलता है", बाकी उंगलियां मुड़ी हुई हैं। फिर वह अपनी हथेलियों को "बाल्टी" से जोड़ता है। वह अपनी बंद हथेलियों से अपने घुटनों पर प्रहार करता है और अपने हाथों को अलग कर लेता है। बच्चा अपनी भुजाएँ बगल में फैलाता है और अपनी उंगलियाँ घुमाता है
"दस बिल्ली के बच्चे"	हमारे मुरोचका में दस बिल्ली के बच्चे हैं अब सभी बिल्ली के बच्चे वे जोड़े में खड़े हैं: दो मोटे, दो फुर्तीले, दो लंबे, दो पेचीदा, दो छोटे बच्चे और सबसे खूबसूरत	बच्चा अपनी हथेलियों को मोड़ता है और अपनी उंगलियों को एक साथ दबाता है। कोहनियाँ मेज पर टिकी होनी चाहिए। उंगलियों को अलग किए बिना हथेलियों को अगल-बगल घुमाता है। संबंधित उंगलियों को एक-दूसरे पर थपथपाएं - बड़ी से छोटी उंगली तक
"सुई और थिम्बल"	कढ़ाई करती है, सुई से सिलाई करती है। इससे मेरी उंगली में दर्द होता है, इससे मेरी उंगली में दर्द होता है, और उसी क्षण थिम्बल (बच्चे का नाम) उंगली पर कूदो! वह सुई से कहता है: "शाय!" क्या आप खुद को इंजेक्शन लगाने की हिम्मत नहीं करते?	बच्चे की बायीं हथेली खुली है, दाहिने हाथ में एक काल्पनिक सुई है; सुई सिलती है और बाएं हाथ की तर्जनी को छूती है। अपने दाहिने हाथ से वैसी ही हरकत करें जैसे कि आप अपने बाएं हाथ की तर्जनी पर अंगूठा रख रहे हों। बच्चे की बायीं हथेली खुली है, उसके दाहिने हाथ में एक काल्पनिक सुई है, वह सिलाई कर रहा है। बच्चा अपने बाएं हाथ की उंगली से धमकी देता है
"बिल्ली महाराज"	दहलीज पर बर्फ गिर रही थी, बिल्ली ने अपने लिए पाई बनाई इस बीच, मैंने मूर्तिकला बनाई और पकाया, पाई एक धारा की तरह बह गई। अपनी खुद की पाई बेक करें बर्फ से नहीं, आटे से	बच्चा अपने हाथों को ऊपर उठाता है और फिर धीरे-धीरे अपनी हथेलियों को मेज पर नीचे कर देता है। पाई बनाते हुए दर्शाया गया है। बच्चा मेज पर दोनों हाथों की अंगुलियों को "चलाता" है। फिर से पाई बनाते हुए दर्शाया गया है
"चूहा"	छोटा चूहा तेल के डिब्बे पर बैठ गया, और बटरडिश एक चिपचिपा मशरूम है, उस पर एक चूहा बैठ गया और अटक गया, अटक गया, अटक गया	बच्चा अपने दाहिने हाथ की मुट्ठी को अपने बाएं हाथ की हथेली से ढक लेता है। अपने दाहिने हाथ की मुट्ठी घुमाता है। वह अपने बाएँ हाथ की हथेली को अपने दाएँ हाथ की मुट्ठी पर रगड़ता है। बच्चा अपनी बाईं हथेली को अपनी मुट्ठी से "फाड़ देता है", लेकिन वह "पकड़ती रहती है"
"हवा, हवा, हवा"	हवा जंगल से होकर बह रही थी, हवा ने पत्ते गिने: यहाँ एक ओक है, यहाँ मेपल है, यहाँ - रोवन, नक्काशीदार, यहाँ - एक सन्टी के पेड़ से, सुनहरा। यहाँ एस्पेन पेड़ का आखिरी पत्ता है हवा ने उसे रास्ते पर फेंक दिया	बच्चा अपनी हथेलियों से चिकनी तरंग जैसी हरकतें करता है। अंगूठे से शुरू करते हुए, एक समय में एक उंगली मोड़ें। अपने हाथों को ऊपर उठाता है और फिर आसानी से अपनी हथेलियों को मेज या घुटनों पर रख देता है
"जिराफ और हाथी"	जिराफ के पास धब्बे, धब्बे, हर जगह धब्बे ही धब्बे. जिराफ के पास धब्बे, धब्बे, हर जगह धब्बे, धब्बे: हमारी नाक पर, हमारे पेट पर, घुटनों और नाक पर. हर जगह सिलवटें, सिलवटें। हाथियों में सिलवटें, तहें होती हैं, तह, तह हर जगह: माथे, कान, गर्दन, कोहनियों पर, नाक पर, पेट पर, घुटनों और नाक पर	बच्चा अपने हाथों को अपने पूरे शरीर पर थपथपाता है। दोनों तर्जनीशरीर के संबंधित भागों को छूता है। बच्चा सावधानी से खुद को चुटकी काटता है, मानो सिलवटें इकट्ठा कर रहा हो। बच्चा दोनों तर्जनी उंगलियों से शरीर के संबंधित हिस्सों को छूता है।

परियों की कहानियों की टाइपोलॉजी

परी-कथा की दुनिया सबसे भ्रमित और निराशाजनक स्थितियों को हल करने का एक उदाहरण पेश करती है, लेकिन इसे सख्त नियमों और कानूनों के रूप में लागू नहीं करती है। बच्चे को मानसिक रूप से एक काल्पनिक दुनिया में ले जाया जाता है, परीक्षणों से गुज़रता है, रोमांच का अनुभव करता है, चुपचाप सबसे महत्वपूर्ण अनुभव प्राप्त करता है और अपनी आंतरिक समस्याओं पर काबू पाता है।

काल्पनिक कहानियाँ पारंपरिक लोक कथाएँ हैं, साथ ही मूल परी कथाएँ भी हैं, जो मानव दुनिया और प्राकृतिक दुनिया की अखंडता के सिद्धांत के साथ-साथ "पुनरुद्धार" के जादू पर बनी हैं। काल्पनिक कहानियाँ निम्न प्रकार की होती हैं:

• लोक;
• जानवरों, प्राकृतिक घटनाओं, पौधों के बारे में परियों की कहानियां;
• रोजमर्रा की थीम पर परियों की कहानियां;
• डरावनी कहानियाँ;
• जादू से भरी शानदार कहानियाँ।

उदाहरण: परी कथा "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो" एक भोले-भाले और शरारती बच्चे की मदद करेगी, "द प्रिंसेस एंड द पीया" - एक बिगड़ैल और मनमौजी, "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" - एक स्वार्थी और लालची।

उपदेशात्मक - एक परी कथा कथा का सबसे सरल और सरल संस्करण, जिसका उद्देश्य व्यावहारिक रोजमर्रा के अनुभव, रोजमर्रा के ज्ञान को व्यक्त करना है। उपयोगी कौशलऔर कौशल. उदाहरण के लिए:

• सड़क को सही ढंग से और सुरक्षित रूप से कैसे पार करें;
• खुद कैसे धोएं, कपड़े पहनें, चाय खुद बनाएं;
• बच्चों के कमरे में साफ-सफाई और व्यवस्था कैसे बनाए रखें, खिलौनों को खुद हटा दें;
• अपने आस-पास के लोगों के प्रति विनम्र और चौकस रहना कैसे सीखें, आपको छुट्टियों पर दोस्तों को बधाई देने और उपहार देने की आवश्यकता क्यों है।

परिवर्तनों और पुनर्जन्मों के अद्भुत जादू की मदद से सबसे सामान्य और उबाऊ गतिविधि को उज्ज्वल और दिलचस्प बनाया जा सकता है। एक परी कथा कहानी एक विशिष्ट कौशल के अर्थ और महत्व के बारे में बताती है; अंत में, बच्चे के पास एक छोटा सा काम होगा, जिसके दौरान वह वास्तविक अनुभव प्राप्त करेगा और सैद्धांतिक ज्ञान को मजबूत करेगा।

एक मनोवैज्ञानिक परी कथा एक काल्पनिक कहानी है, जो लेखक की कल्पना का एक नमूना है, जो वैचारिक अर्थ से भरी हुई है जिसका बच्चे के व्यक्तिगत विकास पर सीधा मनोवैज्ञानिक प्रभाव पड़ता है। लेखक की परी कथा की जटिलता यह है कि वह अभिव्यक्त करती है महत्वपूर्ण सूचनाएक एन्क्रिप्टेड प्रतीकात्मक रूप में, इसे रूपक छवियों के पीछे छिपाकर। एक मनोवैज्ञानिक परी कथा आपको यह नहीं बताएगी कि किसी दोस्त को ताज़ी बनी चाय से कैसे खुश किया जाए या वयस्कों से विनम्रतापूर्वक कुछ माँगा जाए, बल्कि यह समझाने की कोशिश करेगी कि सच्ची दोस्ती क्या है, आपको अपने प्रियजनों से प्यार क्यों करना चाहिए और आसपास की प्राकृतिक दुनिया का ध्यान क्यों रखना चाहिए आप।

वीडियो: बच्चों में व्यवहार संबंधी समस्याओं के लिए परी कथा चिकित्सा

https://youtube.com/watch?v=4uo147OlRPkवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: बच्चों में व्यवहार संबंधी समस्याओं के लिए परी कथा चिकित्सा (https://youtube.com/watch?v=4uo147OlRPk)

एक मनोसुधारात्मक परी कथा एक प्रकार का "नरम संकेत" है जिसका बच्चे के व्यवहार और मूल्य अभिविन्यास पर अप्रत्यक्ष प्रभाव पड़ता है। नैतिक इरादे के अनुसार, कथाकार एक निश्चित तरीके से कथानक का निर्माण करता है: कहानी की शुरुआत में, व्यवहार का एक अप्रभावी मॉडल प्रदर्शित किया जाता है (शत्रुता, छल, मनमौजीपन, अस्वच्छता, डरपोकपन, घमंड, लालच), और फिर एक वैकल्पिक शैली (परोपकार, साहस, उदारता, सच्चाई, दया) पर विचार किया जाता है, निष्कर्ष निकाले जाते हैं। एक परी कथा कहानी की घटनाओं का अर्थ सतह पर हो सकता है और श्रोता आसानी से समझ सकता है।

उदाहरण के लिए, लिटिल रैकोन की प्रिय कहानी में, नदी में रहने वाला एक खतरनाक दुश्मन तुरंत गायब हो गया मुख्य चरित्रबुरी, धमकी भरी मुस्कुराहट को एक मीठी मुस्कान से बदल दिया। कहानी का सार सरल और स्पष्ट है: आप दुनिया के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, इस पर निर्भर करता है कि दुनिया आपके साथ कैसा व्यवहार करती है। और यहां एक परी कथा का उदाहरण है जो प्रस्तुति के रूप में अधिक जटिल है, जिसका अर्थ एक अमूर्त रूपक के नीचे छिपा हुआ है: “एक उदास बाघ जंगल में घूमता है और रोता है, उसकी मुलाकात एक हंसते हुए बंदर से होती है। "तुम किस बात से दुखी हो टाइगर?" - बंदर की दिलचस्पी है। "कोई भी मुझसे प्यार नहीं करता," टाइगर जवाब में शिकायत करता है, "मैं कहीं और रहने जा रहा हूँ।" "क्या आप अपने तेज़ और भयानक दाँत अपने साथ ले जायेंगे?" - बंदर पूछता है। इस प्रकार की कहानियों के लिए अतिरिक्त चर्चा और स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है।

एक मनोचिकित्सकीय परी कथा सबसे शक्तिशाली शैली है जिसमें गहन ज्ञान और सूक्ष्म सौंदर्य के साथ आत्मा को ठीक करने की क्षमता है। अक्सर, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक ऐसी परियों की कहानियों की तलाश में रहते हैं जो भावनात्मक राहत दे सकें और कठिन जीवन स्थितियों में मदद कर सकें, धार्मिक दृष्टान्तों, ईसप, आई. क्रायलोव की दंतकथाओं, किंवदंतियों, महाकाव्यों और मिथकों का उपयोग करते हैं।

वीडियो: मनोचिकित्सीय कथा

https://youtube.com/watch?v=20ST-LeRLC4वीडियो लोड नहीं किया जा सकता: बच्चों में मनोदैहिक रोगों के लिए परी कथा चिकित्सा (https://youtube.com/watch?v=20ST-LeRLC4)

ध्यानपरक परियों की कहानियों का मानस पर आरामदायक प्रभाव पड़ता है, मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने में मदद मिलती है, और अचेतन में एक आदर्श मॉडल स्थापित करने का प्रयास किया जाता है, जिसके आधार पर एक व्यक्ति खुद के साथ, अपने आस-पास के लोगों और दुनिया के साथ संबंध स्थापित करता है।

परी कथा चिकित्सा की आयु संबंधी विशेषताएं

तीन से चार साल की उम्र में, परी कथा चिकित्सा की निम्नलिखित विशिष्ट विशेषताएं देखी जा सकती हैं:

• बच्चा व्यक्तिगत या समूह पाठ के दौरान एक वयस्क के चेहरे के भाव और हावभाव को देखता है और परी कथा में पात्रों की भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करना सीखता है।
• जिस समस्या के इर्द-गिर्द परी कथा का कथानक रचा गया है, वह बच्चे के लिए दिलचस्प और प्रासंगिक होना चाहिए, प्रश्न इस तरह से तैयार किए जाते हैं कि उन्हें कारण-और-प्रभाव संबंधों को देखने और समझने में मदद मिल सके।
• परियों की कहानियों के कथानक सरल और बच्चे की समझ के लिए सुलभ होने चाहिए, यह याद रखने योग्य है परिलोकअसली बच्चे इसे केवल चार साल की उम्र में ही कर पाएंगे।
• तीन से चार साल के बच्चे परियों की कहानियों के करीब और समझने योग्य होते हैं जो लोगों और जानवरों के बीच बातचीत के बारे में बताते हैं। छोटे सपने देखने वाले आसानी से एक जानवर की छवि में बदल सकते हैं और आसानी और सहज कलात्मकता के साथ उनकी आदतों का अनुकरण कर सकते हैं।

"टेरेमका" का मंचन करते समय, बच्चे आसानी से जानवरों - परी कथा के नायकों को चित्रित कर सकते हैं।

पांच साल:

• बच्चे के साथ मिलकर ऐसी कहानियाँ गढ़ें जो उसकी वास्तविक जीवन स्थितियों, समस्याओं और भय पर काम करें। ऐसी कहानी, उदाहरण के लिए, निम्नलिखित शब्दों से शुरू हो सकती है: "एक बार की बात है, एक लड़का (लड़की) थी जो आपसे बहुत मिलती-जुलती थी।"
• सभी कार्य गहरे, अवचेतन स्तर पर होते हैं, इस उम्र में चर्चा और विश्लेषण अप्रभावी होते हैं।
• परी कथा की निरंतरता से संबंधित कार्य, कहानी के संयुक्त विकास की एक गोलाकार विधि, जब प्रत्येक बच्चा अपने स्वयं के छोटे टुकड़े के साथ आता है, इसे सामान्य प्रयासों द्वारा बनाए गए कथानक में बुनता है।
• पांच साल के बच्चे परियों की कहानियां पसंद करते हैं, खुद को एक महान राजकुमार, एक आकर्षक राजकुमारी, एक बहादुर सैनिक आदि की छवि में देखते हैं।

यह कार्य, जब बच्चे बारी-बारी से कथानक का एक छोटा सा हिस्सा लेकर आते हैं, उसके साथ एक परी कथा का अभिनय भी किया जा सकता है

छह से सात साल:

• फेयरीटेल थेरेपी चर्चा और समस्याग्रस्त मुद्दों को प्रस्तुत करने से शुरू होती है।
• डरावनी कहानियाँ, जिनका अंत मज़ेदार और अप्रत्याशित होगा, मनोवैज्ञानिक तनाव को दूर करने में मदद करेंगी।
• उपदेशात्मक परियों की कहानियों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए, एक परीक्षण या परी कथा "टू फ्रॉग्स" पर काबू पाने के बारे में एक परी-कथा कथानक में बुने गए गणितीय कार्य, जो प्रतीकात्मक रूप से इस सच्चाई को दर्शाते हैं कि किसी को अंत तक लड़ना चाहिए।
• इस उम्र के बच्चे दार्शनिक और रोजमर्रा की परियों की कहानियों में रुचि रखते हैं।

परी कथा चिकित्सा कक्षाओं का एक चक्र आयोजित करने की पद्धति

पहला कदम परी कथा की सामग्री का सक्रिय विकास है।यह 2-3 सत्रों में होता है, जिसमें शामिल हैं:

• शिक्षक द्वारा कोई नई परी कथा पढ़ना या सुनाना।
• भावनात्मक अनुभूति, नैतिक पाठ के विषयों पर बातचीत। परी कथा "थम्बेलिना" पर आधारित बातचीत आयोजित करने के लिए प्रश्नों के उदाहरण:

  • थम्बेलिना की दयालुता कैसे प्रकट हुई?

    हमें बताएं कि उसने एक बीमार निगल की देखभाल कैसे की।

    वह तिल के साथ कैसे रहती थी, क्यों उदास और तड़पती थी?

    यदि आप थम्बेलिना की जगह पर होते तो आप तिल से क्या कहते?

    क्या नया और सुंदर शब्दऔर क्या आपने वाक्यांश पहचाने?

    एक परी कथा का अंत कैसे बदलें ताकि महिला भी खुश रहे?

• भाषण अभ्यास (नए शब्दों के साथ काम करना, वाक्यांशों के सक्षम निर्माण का कौशल विकसित करना, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में महारत हासिल करना, कहावतों और जीभ जुड़वाँ से परिचित होना)।
• आलंकारिक और अमूर्त सोच का विकास (प्रश्नों को स्पष्ट करना, कहानी को संशोधित करने के कार्य, पात्रों के व्यवहार को बदलना, किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता सीखना, वर्तमान घटनाओं और पात्रों के कार्यों का तर्कसंगत मूल्यांकन देना)। उदाहरण: “एक बार की बात है, एक दादा और एक महिला थे... कोलोबोक घने जंगल में एक रास्ते पर लुढ़का, लुढ़का, लुढ़का, और खुद को अन्य लोगों की परियों की कहानियों में पाया। आइए चित्रों को ध्यान से देखें, अनुमान लगाएं कि कोलोबोक का अंत किस परी कथा में हुआ, और एक निरंतरता के साथ आएं जिसमें परी-कथा पात्र कोलोबोक को घर लौटने में मदद करेंगे।
• कला चिकित्सा - कल्पना के क्षेत्र पर काम, सौंदर्य की धारणा का सौंदर्य विकास, ठीक मोटर कौशल में सुधार।

रेत पर एक परी कथा कला चिकित्सा के प्रकारों में से एक है

चरण दो का तात्पर्य है रचनात्मक गतिविधिबच्चे, नाट्य खेलों की तैयारी और संचालन।इसके लिए अन्य 3-4 पाठ आवंटित किए गए हैं:

• एक परी कथा की सामग्री पर एक शैक्षिक और विकासात्मक बातचीत।
• व्यक्तिगत भागों या संपूर्ण परी कथा का नाटकीयकरण।
• आवाज की गहन अभिव्यक्ति का उपयोग करके भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने के लिए भाषण अभ्यास।
• मनो-जिम्नास्टिक और मनो-सुधार (मनोवैज्ञानिक तनाव से राहत, शर्म, भय, आत्म-संदेह पर काबू पाना)। विश्राम अभ्यास के उदाहरण: "पथपाकर", "आलिंगन", "डर" (शरीर को नियंत्रित किया जाता है, फिर आराम दिया जाता है), "करुणा"।
• परी कथा चिकित्सा का मुख्य उपकरण एक परी कथा की भूमिका निभाना है, आलंकारिक पुनर्जन्म, जो भाषण के विकास और मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के सुधार को उत्तेजित करता है।

वीडियो: परी कथा चिकित्सा पाठ

https://youtube.com/watch?v=3f2UB0ZBqxIवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: फेयरीटेल थेरेपी - प्रीस्कूलर के लिए एक गतिविधि (https://youtube.com/watch?v=3f2UB0ZBqxI)

फोटो गैलरी: परियों की कहानियों पर आधारित पहेलियाँ

परी कथा "थ्री बीयर्स" के लिए पहेली, परी कथा "सेवन लिटिल गोट्स" के लिए पहेली, परी कथा "कोलोबोक" के लिए पहेली, परी कथा "शलजम" के लिए पहेली, परी कथा "टेरेमोक" के लिए पहेली, परी कथा "द" के लिए पहेली थ्री लिटिल पिग्स" परी कथा के लिए पहेली "माशा और भालू" परी कथा के लिए पहेली "बुल - रेज़िन बैरल" परी कथा के लिए पहेली "कैट हाउस" परी कथा "गीज़ एंड स्वांस" के लिए पहेली परी कथा के लिए पहेली "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" परी कथा "एट द पाइक कमांड" के लिए पहेली

किंडरगार्टन में "परी कथाएँ" विषय पर पाठ

शिक्षण योजना:

• "एक परी कथा में प्रवेश" का अनुष्ठान - ऐसी तकनीकें जो एकता की भावना के विकास, अनुकूलता के निर्माण को बढ़ावा देती हैं मनोवैज्ञानिक मनोदशा, उदाहरण के लिए, हाथ पकड़ना, एक-दूसरे की आंखों में देखना, मुस्कुराना, "जादुई" घंटी, खिलौना या सुंदर वस्तु पास करना कांच का प्यालावगैरह।
• मुख्य भाग बच्चे की मौखिक कल्पना के विकास के लिए एक नई परी कथा, खेल, एक प्रतीकात्मक यात्रा, कार्यों और अभ्यास के साथ सीधा काम है।
• अंतिम भाग, "परी कथा से बाहर निकलने" की रस्म - बच्चे प्रतीकात्मक रूप से वह सब कुछ अपने साथ ले जाते हैं जो परी कथा ने उन्हें दिया था। पाठ कुछ पारंपरिक प्रतीकात्मक क्रिया के साथ समाप्त हो सकता है, उदाहरण के लिए, मुट्ठियों का एक टॉवर बनाना - दोस्ती और आपसी समझ का एक रूपक।

एक विशेष शानदार माहौल बनाने में तीन दिशाओं में काम करना शामिल है:

• संगीत व्यवस्था;
• प्रकाश प्रभाव;
• एक परी कथा का वर्णन, भूमिका-खेल प्रदर्शन में कथानक का नाटकीय पुनरुत्पादन।

तालिका: परी कथा चिकित्सा पर विषयों का कार्ड सूचकांक

विषय	सारांश का अंश
"द टेल ऑफ़ द विंड" (युवा समूह के लिए मनोवैज्ञानिक परी कथा)	परी कथा एक समय की बात है, संसार में एक आँधी चल रही थी। वह बहुत जिज्ञासु था और इसलिए हर जगह उड़ता था और दुनिया में जो कुछ भी हो रहा था उसका अवलोकन करता था। व्यायाम "आंखों के लिए जिम्नास्टिक" बच्चे आंखों की हरकतें करते हैं: ए) दाएं-बाएं; बी) ऊपर और नीचे। गतिविधियाँ धीरे-धीरे की जाती हैं। सिर नहीं हिलता. उन्हें हर चीज़ में दिलचस्पी थी, और अब आप मुझे खुद ही बता सकते हैं। व्यायाम "हवा कौन और क्या देख रहा था" मैं ऐसे कार्ड दिखाता हूं जो योजनाबद्ध रूप से दर्शाते हैं: एक खरगोश, पानी, बारिश, पक्षी, फूल, पेड़। व्यायाम "हँसी" अपने पेट की मांसपेशियों को तनाव देने और पेट पर हाथ रखने से बच्चे तनाव महसूस करते हुए हंसने लगते हैं। वे दुखी हो सकते थे, फिर रोये (मैं कार्ड दिखाता हूँ - उदासी)। व्यायाम "रोना" मैं बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता हूं कि वे ऊब गए हैं और रोना शुरू कर देते हैं। बच्चे अपने चेहरे को हाथों से ढक लेते हैं और रोने की नकल करते हैं। मनोवैज्ञानिक हर किसी के पास जाता है, उनके लिए खेद महसूस करता है और उन्हें शांत करता है। वे क्रोधित और क्रोधित हो सकते हैं (मैं कार्ड दिखाता हूं - क्रोध)। व्यायाम "क्रोध" जब लोग क्रोधित होते हैं, तो वे कभी-कभी आस-पास के लोगों को अपमानित करते हैं, वे कुछ आपत्तिजनक कह सकते हैं, या मार भी सकते हैं। ऐसा होने से रोकने के लिए, आइए कागज के टुकड़े पर क्रोधित हों, उसे फाड़ें और कूड़ेदान में फेंक दें। बच्चे कागज के टुकड़े लेते हैं, उन्हें फाड़ते हैं और टोकरी में फेंक देते हैं। वे दयालु और नम्र हो सकते हैं, और एक-दूसरे से प्यार कर सकते हैं (मैं एक कार्ड दिखाता हूं - प्यार और दयालुता)। मैं बच्चों को चटाई पर आमंत्रित करता हूं, सहायक संख्याओं वाली गोलियाँ हटा देता है, केवल मॉडलिंग के लिए सामग्री रह जाती है (तख्तियां, नमक का आटा, माचिस, गीले पोंछे, डिस्पोजेबल कप)। - बच्चों, सब लोग अपनी सीटों पर बैठ जाओ। क्या आप पवन से उपहार पाकर प्रसन्न हुए? - चलो उसे भी कुछ दो। मैं आपको स्वयं चुनने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं कि आपको कौन सा उपहार देना है। यह एक बैगेल, एक कुकी, या हो सकता है गुब्बारा. - मेरे द्वारा बनाए गए उपहारों को देखो। - बैगेल बनाने के लिए, हमें नमक के आटे का एक टुकड़ा लेना होगा, इसे अपनी हथेलियों के बीच रखना होगा, इसे बेलना होगा, और फिर सिरों को जोड़ना होगा, और हमें एक सुंदर बैगेल मिलेगा। - अगर आप कुकीज़ बनाना चाहते हैं, तो आपको आटे को अपनी हथेलियों के बीच बेलना होगा और फिर उसे चपटा करना होगा.
युवा समूह के लिए "किंडरगार्टन में खिलौने रात में किस बारे में फुसफुसाते हैं" (मनोवैज्ञानिक परी कथा)	परी कथा क्या आप जानना चाहते हैं कि हमारे खिलौने रात में किस बारे में फुसफुसाते हैं? फिर ध्यानपूर्वक मेरी कथा सुनो। जब किंडरगार्टन में कार्य दिवस समाप्त होता है, तो बच्चे और शिक्षक घर चले जाते हैं। किसी को इस बात का एहसास भी नहीं होता कि जब चाँद खिड़की से देखता है तो उसकी चमक से खिलौने जग जाते हैं। व्यायाम "खिलौने जागते हैं" बच्चे खड़े होते हैं और अपने पूरे शरीर को फैलाते हैं, अपनी मांसपेशियों को तनाव देते हैं। मनोवैज्ञानिक प्रत्येक बच्चे की मांसपेशियों के तनाव की जाँच करता है। अब तनाव छोड़ें. तभी हमें एक शांत फुसफुसाहट सुनाई देती है और एक दिलचस्प बातचीत शुरू होती है। - बस मुझे देखो! - गुड़िया कात्या ने कहा। - मैं पूरी तरह रंगा और खरोंचा हुआ हूं। - हां हां! - मीशा भालू ने उसका समर्थन किया। - यहां ड्राइंग क्लास के बाद मुझ पर बचे पेंट के दाग हैं। व्यायाम "स्पॉट" मनोवैज्ञानिक बच्चों को विभिन्न धब्बों (अलग-अलग रंग, आकार, संख्या) वाले चित्र दिखाता है, बच्चों को सावधानीपूर्वक जांच करनी चाहिए और उत्तर देना चाहिए कि वे किस प्रकार के धब्बे हैं। लेकिन फिर सूरज निकल आया, और खिलौने, दिन का उजाला देखकर, धीरे-धीरे सो जाने लगे। व्यायाम "सूरज और खिलौने" "सूर्य" (मनोवैज्ञानिक) प्रत्येक बच्चे को अपने हाथ ("किरण") से छूता है, और बच्चे आराम करते हुए सो जाते हैं (बच्चे गलीचे पर बैठकर "सो सकते हैं", या वे लेट सकते हैं)। निष्कर्ष क्या आपको लगता है कि इस समूह के बच्चों के साथ सब कुछ ठीक है? आइए, मुझे बताएं कि बच्चों को क्या करना चाहिए ताकि उनके खिलौने उनसे दूर न भागें? (बच्चों के उत्तर). - मुझे ऐसा लगता है कि आज कक्षा में आपको एहसास हुआ कि खिलौनों की देखभाल की जानी चाहिए और उन्हें नुकसान नहीं पहुँचाना चाहिए। और मैं आपको हमारे समूह के दोस्तों के लिए खिलौने बनाने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। बच्चों के साथ नमक के आटे की मॉडलिंग हम बच्चों के साथ याद करते हैं कि नमक के आटे के टुकड़े को भागों में कैसे विभाजित किया जाए, फिर बच्चे तय करते हैं कि वे वास्तव में क्या गढ़ेंगे और शिक्षक याद दिलाते हैं कि हमारे सभी खिलौनों का आकार गोल होता है, और इसे गोल बनाने के लिए, आपको यह करना होगा नमक के आटे का एक टुकड़ा लें और इसे हथेलियों पर रखें और हथेलियों के बीच बेलने की विधि रखें गोलाकार गति मेंएक गेंद बनाओ. शिक्षक प्रत्येक खिलौने के बारे में अलग से बात करता है।
"जादुई शब्दों की भूमि" (मध्य समूह के लिए काल्पनिक परी कथा)	शिक्षक: दोस्तों, एक जंगल की झोपड़ी में एक मुर्गा रहता है! यह किस परी कथा से है? बच्चे उत्तर देते हैं: "लोमड़ी और मुर्गा।" अध्यापक: यह सही है, बच्चों। जंगल की झोपड़ी में मुर्गे के साथ और कौन रहता था? बच्चे जवाब देते हैं-बिल्ली. टीचर: हाँ दोस्तों. एक बार की बात है, जंगल की एक झोपड़ी में एक बिल्ली और एक मुर्गा रहता था। हर बार बिल्ली शिकार करने जाती थी और मुर्गा घर पर ही रहता था। वह झोपड़ी में सब कुछ साफ करेगा, व्यवस्था बहाल करेगा और गाना गाएगा। मुर्गा कैसे गाना गाता है? बच्चे: "कौआ!!!" अध्यापक: दोस्तों, मुर्गे का गाना किसने सुना? बच्चे: लोमड़ी. अध्यापक: हाँ. बच्चों, लोमड़ी के बारे में क्या? - धूर्त, धोखेबाज़, लाल बालों वाला। टीचर: दोस्तों, कॉकरेल कैसा था? बच्चे: दयालु, भरोसेमंद, मेहनती। अध्यापक: हाँ, जब लोमड़ी ने मुर्गे का गाना सुना तो उसने क्या किया? बच्चे: वह घर आई और मुर्गा चुराना चाहती थी! अध्यापक: सही है. आइए हम सब एक धूर्त लोमड़ी होने का नाटक करें। बच्चे लोमड़ी के चेहरे के भाव और आदतों की नकल करते हैं। टीचर: दोस्तों, आगे क्या हुआ? तुममें से कोई मुर्गे को पकड़ ले, और कोई लोमड़ी बनकर दिखाए कि आगे क्या हुआ? बच्चों ने एक दृश्य दिखाया कि कैसे लोमड़ी ने मुर्गे को धोखा दिया और उसे अपने साथ ले गई। शिक्षक: बच्चों, क्या तुम्हें लगता है कि मुर्गा डर गया था? मुझे दिखाओ कि वह कितना डरा हुआ था? बच्चों के चेहरे पर डर दिखता है. शिक्षक: दोस्तों, मुर्गे ने लोमड़ी पर विश्वास क्यों किया? बच्चे जवाब देते हैं कि लोमड़ी ने मुर्गे को प्यार से संबोधित किया। शिक्षक: क्या आप दयालु शब्द जानते हैं? आइए खेलते हैं। खेल: "कोमल शब्द" शरारती घंटी, लोगों का एक समूह बनाएं! लोग एक घेरे में इकट्ठे हो गये बाईं ओर एक मित्र है और दाईं ओर एक मित्र है। आइए एक साथ हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। “कृपया, मैं आपको यह विश्वास के साथ बता रहा हूं। दयालु बनें और इसके लिए कैंडी की अपेक्षा न करें। खेल के बिना और खेल के दौरान दयालु बनें, यदि आप कर सकते हैं, तो आज दयालु बनें!” मैं जादू की छड़ी अपने हाथ में लूंगा और प्यारा सा कुछ नहींमैं इसे एक दोस्त को दे दूँगा! बच्चे एक-दूसरे से दयालु शब्द कहते हैं।
"भावनाओं की जादुई भूमि" (ध्यानपरक कहानी)	शिक्षक: “जादुई भूमि में एक फूल है, यह एक दयालु और बुद्धिमान परी द्वारा दिया गया था। यदि कोई दयालु व्यक्ति उसके पास जाता है, तो फूल चमकने लगता है और जादुई शक्ति का कुछ हिस्सा उस व्यक्ति को स्थानांतरित कर देता है जो उसकी ओर हाथ बढ़ाता है। यदि आप इस फूल के पास जाएं और उस पर अपना हाथ फैलाएं, तो आप किसी में भी बदल सकते हैं। जिसे चाहो. अब हम चुपचाप जादुई फूल के पास जाएंगे, उसके चारों ओर खड़े होंगे ताकि एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, और हम आपके मन में जो है उसमें बदल सकते हैं। बच्चों का परी-कथा नायकों में परिवर्तन। जादुई भूमि की मालकिन उनसे मिलती है: - आप कौन बन गए हैं? क्यों? बच्चे कालीन पर बैठे हैं. शिक्षक: “कहीं बहुत दूर, या शायद बहुत करीब, एक अद्भुत देश है। इस देश पर एक राजा का शासन है। उसके अनेक नौकर-चाकर और दरबारी थे। और चूँकि हमारा देश साधारण नहीं, शानदार है, उसके सेवक भी असाधारण हैं। इन सेवकों को हम भावनाएँ कहते हैं। राजा को नौकरों के बारे में कैसा महसूस हुआ? (खुशी, उदासी, क्रोध, भय, आक्रोश)। आइए जॉय नाम के राजा के नौकर पर करीब से नज़र डालें। कौन हमें जॉय नाम का नौकर दिखाना चाहता है?” बच्चा बाहर निकलता है (संगीत चालू करें)। आपके अनुसार किसी व्यक्ति में रहने वाली सबसे महत्वपूर्ण भावना क्या है? निश्चय ही प्रेम! आइए अपने हाथ अपने दिलों पर रखें, क्योंकि यहीं प्यार रहता है। क्या आप अपने दिलों से गर्मी महसूस करते हैं? इसका मतलब है कि आपके दिलों में बहुत प्यार है. आइए अपना प्यार उन लोगों को दें जो हमारे बगल में हैं, और आपका दिल आपको बताएगा कि यह कैसे करना है।
"द थ्री लिटिल पिग्स" (काल्पनिक कहानी)	- कार्ड (नंबर 1) को देखें, आप किसे देखते हैं? (इस कार्ड पर मुझे सुअर के बच्चे और एक भेड़िया दिखाई दे रहा है) - ये नायक किस परी कथा के हैं? (ये पात्र परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" से हैं) - आइए इस परी कथा के नायकों से परिचित हों। - मैं पिगलेट नफ़-नफ़ हूँ, नमस्ते! - मैं सुअर निफ-निफ हूं, नमस्ते! - मैं सुअर नुफ-नुफ हूं, नमस्ते! - और मैं एक भेड़िया हूँ, नमस्ते! - हम अपने नायकों को क्या कह सकते हैं? (जंगली और घरेलू जानवर) - कार्ड (नंबर 2) पर जंगली जानवर और घरेलू जानवर दिखाएं। (छात्र जंगली और घरेलू जानवरों को दिखाता है और उनके नाम बताता है) - बहुत अच्छा! मुझे बताओ, परी कथा कहाँ से शुरू होती है? (एक समय की बात है, तीन छोटे सूअर थे: नफ़-नफ़, निफ़-निफ़ और नुफ़-नुफ़...) - यह कार्ड (नंबर 3) एक परी कथा नायक को दर्शाता है, उसके चारों ओर घेरा बनाएं। (छात्र मंडल) कात्या, तुम्हें कौन मिला? (मुझे एक सूअर का बच्चा मिला) यह कौन सा जानवर है? (यह एक पालतू जानवर है) - बताओ, भेड़िया किस प्रकार का जानवर है? (भेड़िया एक जंगली जानवर है) सही है - इस कार्ड पर जंगली जानवरों को दिखाएं और नाम दें (नंबर 4) (बच्चों का उत्तर) - नफ़-नफ़ ने लाल टोपी पहनी थी, निफ़-निफ़ ने नीली टोपी पहनी थी, नुफ़-नुफ़ ने हरी टोपी पहनी थी। कार्ड पर (नंबर 5) लाल वस्तुएं, जैसे नफ-नफ कैप, और नीली वस्तुएं, जैसे निफ-निफ कैप, दिखाएं। अपने कार्ड पर हरे रंग की वस्तुओं, जैसे नुफ़-नुफ़ की टोपी, को चिह्नित करें (कार्य पूरा करें)
"हम सभी बहुत अलग हैं" (एक मनोचिकित्सकीय कहानी) तैयारी समूह)	“बिना नाम के एक छोटे से शहर में एक छोटा सा बगीचा था जिसमें एक सुंदर लाल रंग का गुलाब उगता था। उससे कुछ ही दूरी पर एक बेचारी रक्षाहीन कैमोमाइल उगी थी। वह अभी-अभी खिला था; उसकी पंखुड़ियाँ, जो अभी तक परिपक्व नहीं हुई थीं, सफेद और साधारण थीं। कैमोमाइल कई जंगली फूलों से घिरा हुआ था। लेकिन किसी भी चीज़ ने उसे खुश नहीं किया। उसके छोटे से सिर में एक बड़ा सपना था - एक सुंदर, असामान्य फूल बनने का। कैमोमाइल ने अच्छी तरह से तैयार गुलाब को प्रशंसा के साथ देखा। जब सूखा पड़ा तो मालिक ने उसके फूल को पानी दिया। जब बारिश हुई, तो गुलाब ढक गया, और नाजुक फूल की मखमली पंखुड़ियों पर एक भी खतरनाक बूंद नहीं गिरी। "वह कितना अच्छा महसूस करती है," कैमोमाइल ने सोचा। "काश मैं उसकी जगह होता," तितली के पंखों जैसी लंबी पंखुड़ियों वाला एक छोटा पीला फूल कभी सपने देखना बंद नहीं करता। लेकिन एक दिन एक छोटा लड़का रास्ते पर चल रहा था। डेज़ी को देखकर, उसने प्रशंसा के साथ कहा: “क्या बात है सुंदर फूल! पहले तो कैमोमाइल इन शब्दों को समझ नहीं पाई; उस क्षण तक वह खुद को सबसे बदसूरत पौधा मानती थी। बच्चे ने कैमोमाइल को समझाया कि सभी फूल अपने-अपने तरीके से अच्छे होते हैं। एक परी कथा की चर्चा. 1. डेज़ी ने गुलाब को प्रशंसा की दृष्टि से क्यों देखा? 2. इसका क्या मतलब है "सभी फूल अपने तरीके से अच्छे हैं"? 3. क्या यह वाक्यांश लोगों के बारे में कहा जा सकता है? हर व्यक्ति अपने तरीके से अच्छा है. हम सभी अलग-अलग हैं: हमारी शक्ल, आवाज, चरित्र अलग-अलग हैं। ग्रह पर कहीं भी, आपके जैसी कोई बच्ची नहीं है, ऐसी कोई अद्भुत लड़की नहीं है (जैसी..., ऐसी कोई नहीं है) हँसमुख लड़का. आप दुनिया में अकेले हैं, उसके जैसा कोई दूसरा बच्चा नहीं है। आइए अब एक-दूसरे की तारीफ करने की कोशिश करें। - तारीफ क्या है? (बच्चों के उत्तर). हां, आप बिल्कुल सही हैं, तारीफ किसी से बोले गए दयालु, सुखद शब्द हैं। तारीफ करते समय, वे किसी व्यक्ति के सकारात्मक गुणों के बारे में बात करने का प्रयास करते हैं। किसी व्यक्ति में कौन से सकारात्मक गुण होते हैं? संचार खेल "एक कंकड़ दो" बक्से से एक कंकड़ निकालो और जिसे चाहो उसे दे दो, लेकिन हमेशा इन शब्दों के साथ: "मैं तुम्हें यह कंकड़ इसलिए दे रहा हूं क्योंकि तुम ही हो।" जिन बच्चों के पास कुछ भी नहीं बचता है उन्हें प्रस्तुतकर्ता द्वारा पत्थर दिए जाते हैं, लेकिन यह सुनिश्चित किया जाता है कि प्रत्येक बच्चे के सर्वोत्तम गुणों को नोट किया जाए जिसे वह उपहार देता है। कचरा बिन खेल -आइए क्रूरता और क्रोध के अवतार से छुटकारा पाएं। बच्चों को डरावने चेहरों और गंदे धब्बों को दर्शाने वाले कागज की शीटों को छोटे-छोटे टुकड़ों में फाड़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर गुस्से को अपने पैरों तले रौंदें और बचे हुए टुकड़ों को कूड़े के थैले में डालें, थैले को बांधें और कूड़े में फेंक दें। -दोस्तों, आपने और मैंने अशिष्टता, क्रोध, द्वेष में बहुत सारी ऊर्जा खर्च की है, तो आइए आराम करें।
"छह टोपियाँ" (तैयारी समूह में मनोचिकित्सीय परी कथा)	पुराने हैटर का दृष्टांत मनोवैज्ञानिक बच्चों को संबोधित करता है: “मैं तुम्हें एक दृष्टान्त बताना चाहता हूँ। दृष्टांत एक रूपक कहानी है जो कुछ सिखाती है। ध्यान से सुनो। एक बार की बात है, एक बुद्धिमान बूढ़ा हैटर रहता था। सारी सांसारिक संपदा में से, उसके पास केवल रंगीन अनुभूति थी। लेकिन उसके पास सुनहरे हाथ और एक अद्भुत, बुद्धिमान आत्मा थी। मास्टर ने लोगों को हेडड्रेस के अलावा कुछ और भी दिया - टोपी, टोपी, पनामा टोपी और बोनट। प्रबुद्ध और आध्यात्मिक, दृढ़ निश्चयी और उदार भावना वाले, लोगों ने पुराने हैटर की कार्यशाला को छोड़ दिया, और अपना ऑर्डर वापस ले लिया। यह कहने की आवश्यकता नहीं है कि मास्टर अपने कौशल के लिए कितने प्रसिद्ध थे, लोग उन अद्भुत टोपियों के लिए उनके कितने आभारी थे जिनमें महान मास्टर का महान रहस्य छिपा हुआ था। लेकिन साल बीत गए. वह समय आ गया है जब बूढ़ा हैटर अपने छह बेटों को एक कार्यशाला, रंगीन फेल्ट के टुकड़े और टोपियाँ छोड़कर दूसरी दुनिया में चला गया। छह रंगीन टोपियाँ. सफेद टोपी, काला, लाल, हरा, पीला और नीला। हेटर के बेटों ने फैसला किया, "जाहिर तौर पर, यह असाधारण आदेश है जिस पर मेरे पिता हाल ही में निस्वार्थ भाव से काम कर रहे हैं।" “इसका मतलब यह है कि जल्द ही एक ग्राहक सामने आना चाहिए जो हमें अपने पिता के काम के लिए उदारतापूर्वक भुगतान करेगा। हम आय को विभाजित करेंगे और उनके साथ दुनिया भर में यात्रा करने में सक्षम होंगे, ”उन्होंने योजना बनाई। लेकिन बेटों ने रहस्यमय ग्राहक के आने का कितना भी इंतज़ार किया, उन्होंने कभी ऐसा नहीं किया। करने को कुछ नहीं है, हमें अपने पिता की विरासत का बँटवारा करना है। "मैं एक सफ़ेद टोपी लूँगा," पहले बेटे ने कहा। - वह बहुत खूबसूरत, रमणीय और सुंदर है, मैं गेंदों और रिसेप्शन में उसका प्रदर्शन करूंगा। यह वह टोपी है जो मेरी "मुश्किल" उत्पत्ति के बारे में बताएगी। एक साधारण टोपीवाले का बेटा होना कितने बड़े सम्मान की बात है!” "और मैं चुनता हूं बुरा व्यक्ति, - दूसरे बेटे ने कहा। "II, यह सफेद से कम सुंदर नहीं है, यह शानदार दिखता है, किसी भी पोशाक और कार्यक्रम के लिए उपयुक्त है, इसमें मैं एक ही समय में सख्त, प्रतिनिधि और परिष्कृत रहूंगा।" "ठीक है, मैं अपने लिए एक पीली टोपी चुनता हूँ," तीसरे ने कहा। - पीला- सूरज का रंग, खुशी और धन, और मुझे इसकी बहुत आवश्यकता है! शायद पीली टोपी पाकर मैं खुश हो सकता हूँ, कौन जानता है?” “मेरी टोपी लाल रहने दो,” चौथे ने कहा। - कैसे मैं हमेशा भीड़ से अलग दिखने का सपना देखता था, कैसे मैं ध्यान का केंद्र बनना चाहता था, ताकि महिलाएं मेरी प्रशंसा करें और मेरी प्रशंसा करें। और इस टोपी में मैं अप्रतिरोध्य रहूँगा!” “हरी टोपी मुझे एक वसंत घास के मैदान और एक विस्तृत और अंतहीन मैदान की याद दिलाती है, जो उड़ने का अवसर देता है। हज़ारों बार मैंने अपने सपनों में हरी, सुंदर धरती पर उड़ान भरी, शायद एक हरी टोपी मेरे सपने को सच करने में मदद करेगी, ”पांचवें बेटे ने स्वप्न में कहा। “मुझे नीली टोपी मिली है, और मैं इससे बहुत खुश हूँ। नीला हमारे पिता की आँखों का रंग है, समुद्र और आकाश का अनंत विस्तार। उनकी गहराई और ऊंचाई को समझना मेरा आह्वान है। क्या हमने जो कुछ भी योजना बनाई है उसके लिए पर्याप्त शक्ति, दृढ़ संकल्प और समय होगा? - हेटर के छठे बेटे ने सोचा। बेटों ने अपनी टोपियाँ अलग कर दीं और अलग-अलग दिशाओं में चले गए। उनकी नियति कैसे बदली, क्या उन्होंने वह हासिल किया जो उन्होंने सपना देखा था, क्या उन्होंने जो योजना बनाई थी वह सच हुई?
"किसने कहा म्याऊ" (वी. सुतीव के काम पर आधारित एक काल्पनिक कहानी)	मनोवैज्ञानिक. पिल्ला आँगन में सबसे पहले किस व्यक्ति से मिला था? (कॉकरेल) स्लाइड नंबर 1। मुझे दिखाओ कि वह कितना आश्चर्यचकित था? (बच्चे अपने चेहरे पर आश्चर्य दिखाते हैं।) ऐसा चित्र ढूंढें जो आश्चर्य दर्शाता हो (बच्चे आश्चर्य की भावना वाला चित्रलेख दिखाते हैं)। याद रखें दूसरे नंबर पर कौन था? (माउस) स्लाइड नंबर 2। और पिल्ला किससे मिलते समय डरता था? स्लाइड संख्या 3 (कुत्ते)। कुत्ता तीसरा था और चौथा कौन था? (मधुमक्खी) स्लाइड संख्या 4। मधुमक्खी ने क्या किया? (पिल्ले की नाक पर डंक मार दिया)। आगे उसका क्या हुआ? (वह तालाब में गिर गया।) और उसे दुःख हुआ. अपना उदास चेहरा दिखाओ. (बच्चे अपने चेहरे पर उदासी दिखाते हैं)। चित्र में दुखद भावना ढूँढ़ें। (दुःख की भावना वाला एक चित्रलेख दिखाएँ)। मधुमक्खी के बाद पिल्ला किससे मिला? (मेंढक) स्लाइड संख्या 5 शाबाश! तो म्याऊ किसने कहा? (बिल्ली) स्लाइड संख्या 6। पिल्ला क्रोधित हो गया और क्रोधित हो गया। अपने चेहरे पर गुस्सा दिखाओ (बच्चों को गुस्सा आता है)। वही चित्र दिखाओ (क्रोध का चित्र दिखाओ)। मुझे अच्छा लगता है जब आपके चेहरे प्रसन्न और प्रफुल्लित होते हैं, मुस्कुराते हैं। इसे चित्र में खोजें हर्षित भावना. (बच्चे खुशी के भाव से चित्र दिखाते हैं) रेत के साथ काम करना हमारे आँगन में एक सैंडबॉक्स है, चलो खेलते हैं। बच्चे सैंडबॉक्स के पास बैठते हैं। मनोवैज्ञानिक. दोस्तों, आइए हाथ के निशान बनाएं। आप क्या महसूस करते हो? बच्चे: मुझे रेत की गर्मी (ठंडक) महसूस होती है। रेत के छोटे-छोटे कण. वगैरह। फिर इसे रेत की सतह (जैसे सांप, मशीन) के साथ "स्लाइड" करने का प्रस्ताव है; अपनी हथेलियों से "चलना" और प्रत्येक उंगली से निशान छोड़ना; हथेलियों की मुट्ठियों और पसलियों के निशान छोड़ें। मनोवैज्ञानिक: दोस्तों, इस प्रांगण में रहने वाले जानवरों की आकृतियाँ रेत में छिपी हुई हैं। आइए उन्हें खोजें. बच्चे आकृतियाँ ढूँढ़ते हैं और उनके कार्यों को आवाज़ देते हैं: मुझे एक गाय मिली, और मुझे एक बकरी मिली। मुझे एक बिल्ली मिली, और मुझे एक कुत्ता मिला। और यहाँ भालू आता है. मेरे पास एक सुअर है. मनोवैज्ञानिक: जानवरों को देखो और मुझे बताओ कि उनमें से सबसे अलग कौन है? बच्चे: भालू अतिश्योक्तिपूर्ण है। क्योंकि एक जंगली जानवर, और अन्य सभी घरेलू जानवर, मनुष्यों के साथ रहते हैं।
“वह हमसे मिलने आई थी दादी-मज़ा" (युवा समूह के लिए उपदेशात्मक परी कथा)	दादी - ज़बावुष्का: नमस्ते, लड़कों और लड़कियों! आइए परिचित हों: मेरा नाम दादी है - ज़बावुष्का। मैं आपके पास अकेले नहीं, बल्कि अपने पोते एलोनुष्का और इवानुष्का (गुड़िया बैठाता है) के साथ आया था। मेरे माता-पिता ने मेरे पोते-पोतियों को उपहार भेजे: हर तरह की चीज़ें और खिलौने। मैं बूढ़ा हूं, भुलक्कड़ हूं, मैं नहीं बता सकता कि कौन सी चीजें एलोनुष्का के लिए हैं और कौन सी इवानुष्का के लिए। मैं अपने पोते-पोतियों को कपड़े पहनाना चाहता था, लेकिन वे मुझसे नाराज़ थे और बात नहीं करते थे। शायद आप लोग मुझे बता सकें कि एलोनुष्का और इवानुष्का नाराज क्यों थे? (शिक्षक "गलती से" सजी हुई गुड़िया दिखाता है: लड़के ने स्कर्ट और धनुष बांधा हुआ है, और लड़की ने पैंट और शर्ट पहन रखी है) बच्चे: दादी, आपने उन्हें ग़लत कपड़े पहनाये। दादी - ज़बावुष्का: लेकिन यह कैसे आवश्यक है? चलो, मुझे बताओ, भुलक्कड़, लड़कियां क्या पहनती हैं और लड़के क्या पहनते हैं। (बच्चे जवाब देते हैं) आइए एलोनुष्का और इवानुष्का के लिए कपड़े चुनें। दोस्तों, हमें सबसे पहले अपनी एलोनुष्का को क्या पहनना चाहिए? (ब्लाउज) हमें अपनी लड़की को आगे क्या पहनना चाहिए? (स्कर्ट।) हमें एलोनुष्का के सिर पर क्या रखना चाहिए? (रूमाल या टोपी) हमें अपने पैरों पर क्या पहनना चाहिए? (जूते।) दोस्तों, हमें अपनी वान्या के लिए सबसे पहले क्या पहनना चाहिए? (शर्ट) तो हम अपने लड़के के लिए क्या पहनेंगे? (पैंट) हम वनेचका के लिए क्या पहनेंगे? (घुटनों तक पहने जाने वाले जूते) (बच्चों के कपड़ों की एक प्रस्तुति है।) दादी - ज़बावुष्का: हमारी एलोनुष्का सड़क पर क्या पहन सकती है? (कोट, हल्का दुपट्टा बांधें।) हमारा इवानुष्का बाहर क्या पहन सकता है? (जैकेट।) हमें अपने सिर पर क्या पहनना चाहिए? (कैप) क्या एलोनुष्का और इवानुष्का ने अब सही ढंग से कपड़े पहने हैं? (बच्चे ध्यान दें कि गुड़िया सुंदर, सुंदर, साफ-सुथरी हो गई हैं।) अरे हाँ, स्मार्ट लड़कियाँ, अरे हाँ, बहुत बढ़िया! तो मेरे पोते-पोतियों को मज़ा आया।
"मेरे दिल की चाहत की कहानी" (मनोवैज्ञानिक कथा)	परी कथा मई की एक गर्म सुबह, एक बड़ी खूबसूरत तितली सुगंधित फूलों वाले घास के मैदान में उड़ गई। फूल से फूल की ओर उड़ते हुए, उसने उनका मीठा रस पिया और इसके लिए धन्यवाद, खुशी से एक डाकिया के रूप में सेवा की। तितली ने एक फूल से दूसरे फूल तक बधाइयाँ दीं, बताया कि क्या हो रहा है अलग-अलग कोनेग्लेड्स. तितली फूलों-परागों से प्रेम संदेश भी लेकर आई, जिससे उन्हें बीज बोने में मदद मिली। तितली बहुत महत्वपूर्ण काम कर रही थी। व्यायाम "तितली नृत्य" प्रस्तुतकर्ता शांत, शांत संगीत चालू करता है, और बच्चे डिस्पोजेबल रूमाल के साथ नृत्य करते हैं। हरकतें नरम, शांत, चिकनी हैं। एक दिन, जब अपनी संतान की देखभाल करने का समय आया, तितली ने एक सुंदर फूल चुना और अंडे दिए। आंखों के लिए अदृश्य, उन्हें सावधानी से कागज के हरे टुकड़े के पीछे चिपका दिया गया था। फूल ने पोस्टमैन बटरफ्लाई की खूबियों को याद किया और अंडे को सूरज की किरणों और बारिश की बूंदों से बचाया। व्यायाम "फूल" बच्चे अपनी हथेलियों को एक साथ रखते हैं, जो एक तने का प्रतिनिधित्व करते हैं, फिर हथेली के केंद्रीय कणों को खोलते हैं, जिससे एक "कली" बनती है। और अंत में, वे अपनी उंगलियां खोलते हैं: फूल खिल गया है। आपको एक खुले फूल का चित्रण करने के लिए अपने हाथों का उपयोग करना होगा, अपनी उंगलियों में तनाव महसूस करना होगा, फिर अपने हाथों को हिलाना होगा और उन्हें आराम देना होगा। “बहुत जल्द उनमें से छोटे-छोटे कैटरपिलर निकले और अलग-अलग दिशाओं में रेंगने लगे। व्यायाम "कैटरपिलर" बच्चे ऐसे बैठते हैं जैसे अंडे में हों, फिर सीधे हो जाते हैं, पेट के बल लेट जाते हैं और पेट के बल फर्श पर रेंगते हैं, हाथ शरीर के साथ फैलाए जाते हैं, हथेलियाँ नीचे की ओर। व्यायाम पूरा करने के बाद, बच्चे अपने सिर को बगल की ओर घुमाते हैं ताकि एक गाल फर्श पर रहे और शरीर की सभी मांसपेशियों को आराम मिले। केवल एक कैटरपिलर वहीं रह गया जहां उसका जन्म हुआ था। पत्तियों में से एक को एक ट्यूब में घुमाकर, बच्चे ने अपने लिए एक आरामदायक घर बना लिया। व्यायाम "घर" बच्चे अपने हाथों से खुद को निचोड़ते हैं, जैसे कि वे खुद को पत्तों में लपेट रहे हों, अपनी बांह की मांसपेशियों पर दबाव डालते हुए उन्हें आराम दें (3-4 बार)। - फूल को वास्तव में यह पसंद नहीं आया, क्योंकि अब उसके पास एक पत्ता कम हो गया था, और उसे सूरज की रोशनी से पत्तियों के साथ मिलने वाले भोजन की कमी महसूस होने लगी थी।

वीडियो: परी कथा चिकित्सा में प्रतिस्पर्धी पाठ

https://youtube.com/watch?v=CzOc7ri1TVQवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: सुधारात्मक और विकासात्मक तकनीक "फेयरीटेल थेरेपी" (https://youtube.com/watch?v=CzOc7ri1TVQ)

तालिका: तैयारी समूह में परी कथा चिकित्सा "परी कथाओं के माध्यम से यात्रा" पर पाठ का सारांश, लेखक टी.टी. गेरासिमेंको

सॉफ्टवेयर सामग्री और हार्डवेयर	कार्यक्रम सामग्री: विनम्रता (अभिवादन और विदाई के शब्द), सूचना प्रसारित करने और संचार के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। मुख्य घटनाओं के आधार पर "एक मंडली में" एक प्रसिद्ध परी कथा को फिर से बताने की क्षमता को मजबूत करें; एक परी कथा के कथानक के छिपे अर्थ को समझना सिखाएं; प्रश्नों को सही ढंग से पूछना सीखना जारी रखें। बच्चों को नैतिक मानकों के अनुसार किसी विशेष नायक के व्यवहार का नैतिक मूल्यांकन करना सिखाना जारी रखें। एक-दूसरे के प्रति अच्छा रवैया, सहानुभूति की भावना पैदा करना। भाषण के अभियोगात्मक पहलू का सामान्यीकरण। भावनात्मक-संज्ञानात्मक क्षेत्र का सुधार। उपकरण: गुड़िया (फ्लैट) - लड़का बयानबाजी; सहायक बैज ("स्कूल 2100..." कार्यक्रम के अनुसार); रूसी लोक कथा "माशा और भालू"; माइक्रोफोन; कठपुतलियाँ (बच्चों की संख्या के अनुसार); एक बेटी की सौतेली बेटी और सौतेली माँ की छवि के साथ परी कथा "मोरोज़्को" से एक चित्रफलक; मिठाइयाँ (उज्ज्वल रैपर और कारमेल में चॉकलेट); कागज दिल; नाटकीय वेशभूषा के तत्वों के साथ छाती; 2 बड़े दर्पण; एक गुब्बारा और एक हवाई गुड़िया के लिए तत्व (चेहरे के खींचे हुए हिस्से, एक छड़ी, एक स्कार्फ)।
संगठनात्मक भाग	शिक्षक:- दोस्तों, मैंने लंबे समय से परियों की कहानियों की भूमि पर जाने का सपना देखा है। एकमात्र समस्या यह है कि मैं सटीक मार्ग नहीं जानता। लेकिन मैं एक लड़के को जानती हूँ, जिसे आप भी जानते हैं, वह हमारी मदद कर सकता है। उन्हें मिलनसार और विनम्र बच्चे पसंद हैं। - "संचार" का क्या मतलब है? (बात करो, बात करो, बताओ) - संचार कैसा है? (मौखिक, लिखित, "मध्यस्थों" की मदद से - टेलीफोन, पुस्तक, टेलीग्राम)। - विनम्र होने का क्या मतलब है? ("जादुई" शब्द कहें) - नमस्ते कहने का क्या मतलब है? (एक दूसरे के स्वास्थ्य की कामना करें) फिंगर जिम्नास्टिक "उंगलियां नमस्ते कहती हैं।" “मैं हर जगह नमस्ते कहता हूं, घर पर और सड़क पर। मैं नमस्ते भी कहता हूं, मैं पड़ोसी की मुर्गी हूं। (तेज गति से 2-3 बार दोहराएं) बयानबाज़ (गुड़िया):- नमस्कार दोस्तों! बहुत अच्छा! मैंने सब कुछ सुना, मैं परी कथाओं की भूमि तक पहुंचने में आपकी मदद कर सकता हूं। लेकिन मैं आपसे पूछना चाहता हूं: "क्या आप हर जगह जाने और मुसीबत में परी कथा के नायकों की मदद करने के लिए तैयार हैं?" ("तैयार!") फिर अपने हाथ पकड़ लें, आंखें बंद कर लें। एक, दो, तीन, सुखद यात्रा! (बच्चे दूसरे कमरे में जाते हैं। संगीत बजता है, बच्चे आँखें खोलते हैं।)
मुख्य हिस्सा	शिक्षक: यहाँ, दोस्तों, हम एक परीलोक में हैं। ओह, कितना सुन्दर! लेकिन देखो, मैं प्रतीक देखता हूँ। यह बयानबाजी है जो हमें बताती है कि क्या करना है। वे हमें क्या बता रहे हैं? ("देखो", "सुनो", "बोलो") (समाशोधन में एक किताब है, रूसी लोक कथा "माशा एंड द बियर") शिक्षक: आइए इस परी कथा को याद करें और इस परी कथा को एक के बाद एक चक्र में बताएं, लेकिन केवल बहुत संक्षेप में, सबसे महत्वपूर्ण बात। ...लिज़ा ने बताना शुरू किया। (बच्चे एक परी कथा सुनाते हैं) शिक्षक: शाबाश! अब इसे फिर से अलग तरीके से बताने की कोशिश करते हैं. आइए कल्पना करें कि आप में से एक भालू है। उदाहरण के लिए... कोल्या। - कोल्या, हमें बताओ कि तुमने पाई कैसे ढोई। (लड़का खुद को भालू के रूप में कल्पना करता है और पहले व्यक्ति में बात करता है) शिक्षक: हमारे पास कितना अद्भुत भालू है! - और तुम, नास्तेंका, कृपया माशा बन जाओ और हमें बताओ कि तुम कैसे खो गई? (लड़की पहले व्यक्ति में बोलती है) शिक्षक: शाबाश! - दोस्तों, आइए भालू का साक्षात्कार लें, उसे हमें बताएं कि वह माशा को जाने क्यों नहीं देना चाहता था? भालू होगा... साशा। साक्षात्कार... दशा द्वारा आयोजित किया जाएगा। (भालू और लड़की के बीच एक संवाद होता है। भालू: एक तो ऊब गया है, कोई खाना बनाने वाला नहीं है, कोई झाड़ू लगाने वाला नहीं है। मुझे पाई बहुत पसंद है।) शिक्षक: हाँ, भालू वास्तव में घर में अकेले ऊब गया है और अकेला है। उसके लिए मुझे खेद है। हम उसकी कैसे मदद कर सकते हैं? (मैं बच्चों के सुझाव सुनता हूं) शिक्षक: आइए भालू को माशा की ओर से चाय का निमंत्रण भेजें, क्योंकि माशा एक दयालु लड़की है। - हम क्या लिखेंगे? (बच्चे पाठ लिखवाते हैं) - चलो इसे यहीं समाशोधन में छोड़ दें, वन डाकिया इसे मैगपाई को सौंप देगा। शिक्षक: दोस्तों, हमने एक अच्छा काम किया है। हम आइकन को देखते हैं, अब आगे बढ़ने का समय है। ("आगे बढ़ें" आइकन) (बच्चे स्क्रीन के पास आते हैं। उस पर "देखो", "सोचो" चिह्न हैं। मैं स्क्रीन खोलता हूं, कठपुतलियाँ उस पर लटकी हुई हैं) शिक्षक: दोस्तों, आपके अनुसार यहाँ कौन सा अच्छा काम किया जा सकता है? (मैं बच्चों के संस्करण सुनता हूं) - आइए गुड़ियों को जीवंत बनाएं और उनके साथ खेलें। (बच्चे गुड़िया लेते हैं और उन्हें हिलाना शुरू करते हैं) शिक्षक: देखिए, जैसे ही हमने गुड़ियाँ लीं, उनमें जान आ गई। और गुड़िया क्या करेगी यह हमारे कर्मों पर निर्भर करता है। हमारी गुड़ियाएँ इशारों से एक-दूसरे का स्वागत करती थीं; वे अभी बात नहीं कर सकतीं। उन्होंने सैर (चाल) करने का फैसला किया। लेकिन अचानक तेज़ हवा चली और हमारी गुड़ियाँ एक-दूसरे के करीब चिपक गईं ताकि उन्हें ठंड न लगे। हवा रुक गई, और गुड़ियाँ फिर से साफ़ जगह पर बिखर गईं। हम टहल चुके हैं, अब आराम करने का समय है। (बच्चे गुड़ियाँ लटकाते हैं और उन्हें अलविदा कहते हैं) "आगे बढ़ें" आइकन हम परी कथा "मोरोज़्को" पर आधारित चित्रों के साथ चित्रफलक पर पहुंचते हैं। शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि हम किस परी कथा से मिले हैं, और हम क्या करेंगे ("सोचें", "बोलें" आइकन का उपयोग करके) - आपको क्या लगता है यह परी कथा किस बारे में है? यहाँ कौन अच्छा है और कौन बुरा? - आपको क्या लगता है वह क्या पढ़ाती है? - मोरोज़्को ने अपनी सौतेली माँ की बेटी के साथ ऐसा क्यों किया? - अगर मोरोज़्को की सौतेली माँ की बेटी दयालु होती तो वह क्या करता? - अगर परी कथा में हर कोई दुष्ट और आलसी होता तो मोरोज़्को क्या करता? - सौतेली बेटी नाखुश क्यों थी? (मैं बच्चों के सभी प्रश्नों के उत्तर सुनता हूँ) शिक्षक: दोस्तों, आप कहते हैं कि एक लड़की दयालु और मेहनती है। और दूसरा दुष्ट, आलसी है। कृपया इन दिलों को एक प्लेट में रखें और उस लड़की को दे दें जो आपको सबसे ज्यादा पसंद हो। (बच्चे दिलों को छांटते हैं और उन्हें अपनी पसंद की लड़की के पास रख देते हैं। शिक्षक याद रखता है और नोट्स लेता है) शिक्षक: तो आपको अपनी सौतेली बेटी, एक दयालु लड़की अधिक पसंद है। अच्छा। - लेकिन सौतेली बेटी और आलसी ने आपको मिठाई खिलाने का फैसला किया। सौतेली बेटी उसे कारमेल खिलाती है, सौतेली माँ की बेटी चॉकलेट खिलाती है। - कृपया अपने आप की मदद करे। (ध्यान दें कि बच्चे किस प्रकार की कैंडी लेते हैं) शिक्षक: ...आपने अपनी सौतेली बेटी को दिल क्यों दिया और आलस से कैंडी क्यों ली? (बच्चों के लिए दो, तीन प्रश्न) शिक्षक: हाँ, दोस्तों, खूबसूरती से बोलना आसान है, लेकिन खूबसूरती से अभिनय करना मुश्किल है। - दोस्तों, मुझे ऐसा लगता है कि मोरोज़्को ने महिला और उसकी बेटी के साथ बहुत क्रूरता से काम किया। क्या तुम्हें उन पर दया नहीं आती? आइए फिर से शिक्षित करने का एक और तरीका खोजें। (बच्चे अपने सुझाव देते हैं) शिक्षक: आपने और मैंने एक और अच्छा काम किया है। ("आगे बढ़ें" आइकन) शिक्षक: यह क्या है? "देखो" आइकन. एक संदूक, शायद आभूषणों के साथ। आइये एक नजर डालते हैं. (संदूक में नाटकीय वेशभूषा के तत्व शामिल हैं: टोपी, हैंडबैग, मुकुट, टोपी, आदि) शिक्षक: दोस्तों, यह सब किसे चाहिए? ...यह सही है, कलाकार। - आइए इसे आज़माएँ। (बच्चे कोशिश करते हैं और खुद को आईने में देखते हैं) - ... (किसी को संबोधित करते हुए) आप किसके जैसा महसूस करते हैं? ...और आप, ...और आप? - अपने आप को हर तरफ से दर्पण में देखें। और चलो खेल खेलते हैं "फ्रीज"। जब संगीत बज रहा होता है, तो आप कलाकारों जैसी वेशभूषा में परी-कथा पात्रों की तरह चलते हैं। जैसे ही संगीत बंद हो जाए, आपको स्थिर हो जाना चाहिए, जैसे कि यह कोई चित्र हो। (खेल रहे थे) शिक्षक: शाबाश! असली कलाकार! - दोस्तों, यहाँ बहुत दिलचस्प है, लेकिन हमें जाना होगा, रैस्टोरिक हमें दौड़ा रहा है। ("आगे बढ़ें" आइकन) - हमें एक और काम करना है। हम जादूगर हैं, और अब हम एक साधारण गेंद को एक अद्भुत गुड़िया में बदलने का प्रयास करेंगे। यदि हम साथ मिलकर काम करें, एक-दूसरे की मदद करें और परामर्श करें तो हम सफल होंगे। सबसे पहले, आइए गुब्बारे को फुलाने का प्रयास करें। (साँस लेने का व्यायाम "गेंद फुलाना") शिक्षक: यहाँ गेंद है। चलो काम पर लगें। (बच्चे गुब्बारे पर आंखें, नाक, मुंह, कान, बाल चिपकाते हैं। एक पोशाक पहनें। यह एक गुड़िया निकली। (ds50.ru से पाठ नोट्स) बच्चे इसके साथ खेलते हैं। बयानबाजी प्रकट होती है।)
अंतिम भाग	बयानबाजी: अच्छा, दोस्तों, क्या आपको अच्छे काम करना पसंद आया? - और मुझे आप पसंद आए, मुझे पसंद आया कि आपने एक साथ कैसे काम किया और एक-दूसरे की मदद की। (व्यक्तिगत प्रशंसा) - यात्रा खत्म हो गई है, लेकिन परी कथा आपको अलविदा नहीं कहती, वह खुद आपसे मिलने आएगी। गुड़िया को स्मारिका के रूप में ले जाएं। - हाथ पकड़ें, आंखें बंद करें। अलविदा। आपको कामयाबी मिले!

परी कथा परियोजना

परी कथा चिकित्सा में एक पाठ शैक्षिक गतिविधि का एक एकीकृत रूप है जो संकीर्ण रूप से केंद्रित लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करता है।

एक परी कथा चिकित्सा परियोजना परी कथा चिकित्सा को लागू करने का एक संयुक्त और विस्तारित तरीका है, जो कई बहुआयामी कलात्मक, सौंदर्य और व्यावहारिक गतिविधियों (भाषण विकास, मनो-जिम्नास्टिक, पढ़ना, तालियाँ, कला चिकित्सा, नाटकीय गतिविधियाँ, संगीत, ड्राइंग, मॉडलिंग) का संयोजन है। आदि), एक सामान्य विषय द्वारा एकजुट। रचनात्मक परियोजनाएक शिक्षक, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, एक भाषण चिकित्सक, एक संगीत कार्यकर्ता और एक प्रबंधक के बीच सहयोग से कार्यान्वित किया जाता है थिएटर क्लब, विद्यार्थी और अभिभावक।

कार्यान्वयन समय के अनुसार परियोजनाओं के प्रकार:

• अल्पकालिक - एक पाठ से एक सप्ताह तक;
• दीर्घकालिक - एक महीने से एक वर्ष तक।

परियोजना संरचना:

• प्रारंभिक चरण;
• मुख्य मंच;
• अंतिम चरण।

परी कथा चिकित्सा परियोजना के ढांचे के भीतर घटनाएँ

कार्य के क्षेत्र और कार्यान्वयन के रूप:

• ज्ञान संबंधी विकास:
  • माता-पिता और छात्रों के साथ शैक्षिक और मनोचिकित्सीय बातचीत;
  • प्रश्नोत्तरी और बौद्धिक खेल;
  • घरेलू रचनात्मक कार्य;
  • परी कथा कोने का डिज़ाइन, तैयारी प्रदर्शन सामग्रीऔर कला प्रदर्शनियाँ (स्टैंड, मोबाइल फ़ोल्डर, पोस्टर, विषयगत समाचार पत्र, आदि);
  • मंचन प्रदर्शन और नाटकीयता;
  • भ्रमण, प्रदर्शनियों का दौरा, संगीत कार्यक्रम और प्रदर्शन।
• शैक्षिक खेल (उपदेशात्मक, साहित्यिक, नाटकीय, भूमिका-खेल)।
• व्यावहारिक कलात्मक गतिविधियाँ (कला चिकित्सा, ड्राइंग, एप्लिक, संगीत, मॉडलिंग)।
• मौखिक रचनात्मकता विकसित करने की तकनीकें (परियों की कहानियां लिखना, पहेलियां और कहावतें जानना, लिखना)।
• भौतिक संस्कृति - रिले दौड़, खेल आयोजन।

एक परी कथा कोने को सजाना, खेल और गतिविधियों का संचालन करना

तालिका: परियों की कहानियों पर आधारित परियोजनाओं के उदाहरण

परियोजना का नाम	परियोजना सामग्री
"हमारी अच्छी कहानियाँ" (अल्पकालिक, वरिष्ठ समूह)	स्टेज I प्रारंभिक और सूचनात्मक: परियोजना के विषय में बच्चों और अभिभावकों की रुचि जगाना। सूचना, साहित्य, अतिरिक्त सामग्री का संग्रह। इस परियोजना के कार्यान्वयन के बारे में अभिभावकों को जानकारी देना। कार्यप्रणाली, संदर्भ, कथा, कहावतें, कहावतों का चयन। इस परियोजना के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार करना। बच्चों के साथ कक्षाओं, बातचीत, भूमिका-खेल वाले खेलों के लिए सामग्री और उपकरणों का चयन। माता-पिता के साथ सहयोग: परियोजना में उनकी भागीदारी की आवश्यकता के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत गंभीर रवैयापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के लिए। दीवार समाचार पत्र प्रतियोगिता "सर्वाधिक पढ़ने वाला परिवार"। माता-पिता और बच्चों के बीच संयुक्त सह-निर्माण "एक पसंदीदा परी कथा का चित्रण।" शिल्प प्रतियोगिता "हमारी कहानियाँ"। चरण II. व्यावहारिक-संज्ञानात्मक: बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का संगठन: शैक्षिक कार्यक्रमों की एक श्रृंखला आयोजित करें। परियों की कहानियों की एक लघु-पुस्तकालय का निर्माण। शैक्षिक बातचीत "परी कथाएँ - अच्छे दोस्त हैं", "मेरी पसंदीदा परी कथाएँ।" परी-कथा पात्रों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। थिएटरों में जाने के बारे में बच्चों की कहानियाँ। एनओडी "द टेल ऑफ़ द लिटिल फॉक्स एंड द ग्रे वुल्फ।" बच्चों और अभिभावकों के लिए कठपुतली थिएटर प्रदर्शन के लिए परियों की कहानियों के अंश याद रखना। परी कथा "शलजम" के साथ काम करना। परियों की कहानियों के लिए विभिन्न कलाकारों द्वारा बनाए गए चित्रों की जांच। घर पर संयुक्त गतिविधियाँ। अपने बच्चे के साथ मिलकर "पसंदीदा परी कथा" का चित्र बनाएं। माता-पिता के लिए परामर्श "रात में बच्चे को कौन सी परी कथाएँ पढ़नी चाहिए", "परी कथा चिकित्सा"। बच्चों के साथ काम करने की गतिविधियाँ: कथा साहित्य पढ़ना, कार्टून देखना, शैक्षिक गतिविधियाँ, बनाना परी कथा पात्रबेकार और तात्कालिक सामग्री से, उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल, सुबह की बातचीत "घर ​​पर पढ़ी जाने वाली परी कथा के बारे में कहानी" (दैनिक), प्रशिक्षण, स्थितिजन्य संचार। चरण III. संक्षेप में, अपेक्षित परिणाम का विश्लेषण: प्रदर्शनी का प्रारूप पारिवारिक शिल्पपरी-कथा पात्र. नाटक "कोलोबोक" की स्क्रीनिंग। प्रोजेक्ट प्रस्तुति।
"आइए एक परी कथा खेलें" (दीर्घकालिक, कनिष्ठ समूह)	प्रारंभिक चरण. किसी प्रोजेक्ट विषय का चयन करना. परियोजना को कार्यान्वित करने के लिए एक समूह का निर्माण। लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना. कार्य योजना बनाना. साहित्य का चयन, विशेषताओं का उत्पादन। व्यावहारिक चरण. बच्चों के लिए: बच्चों को परियों की कहानियों से परिचित कराएं। परियों की कहानियों का उपयोग करके भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ। परियों की कहानियों पर आधारित चित्रों की जांच (पात्रों की पहचान करें, उनके चरित्र का निर्धारण करें)। परी कथा "शलजम" दिखाने के लिए सजावट और विशेषताएँ बनाना। कहानियां पढ़ना और सुनाना. कथानक-भूमिका-खेल: "परियों की कहानियों का दौरा", "चलो एक परी कथा की मदद करें", आदि। परियों की कहानियों पर आधारित पहेलियों का चयन। ओपन स्क्रीनिंग "टेलिंग द फेयरी टेल "शलजम"। माँ बाप के लिए: परियों की कहानियाँ चुनने में माता-पिता की मदद करें। घर पर माता-पिता के साथ परियों की कहानियाँ पढ़ना। परियों की कहानियों के लिए विशेषताएँ तैयार करने में सहायता करना। "हमारी पसंदीदा परी कथाएँ" पुस्तक बनाने के लिए माता-पिता द्वारा चित्र। अंतिम चरण. कार्य के परिणामों का सामान्यीकरण। माता-पिता से चित्रों का संग्रह. एक पारिवारिक पुस्तक "हमारी पसंदीदा परी कथाएँ" बनाना। प्रदर्शनी का डिज़ाइन "हमारी पसंदीदा परी कथाएँ"।
"वहाँ अज्ञात रास्तों पर" (मध्य समूह)	कार्यान्वयन तंत्र: विश्राम। बाहर के खेल। कठपुतली थेरेपी (एक गुड़िया को जीवंत करके, बच्चा वास्तव में आत्म-नियमन के तंत्र पर काम करता है और अपने विचारों को पर्याप्त रूप से व्यक्त करना सीखता है)। किंवदंती या जादुई कहानी. परी कथा समस्याओं का समाधान. अपनी खुद की परीकथाएँ लिखना। परियों की कहानियों के लिए विशेषताएँ और पोशाकें बनाना। बच्चों की गतिविधि उत्पाद: परी कथा का नाटकीयकरण. ड्राइंग प्रतियोगिता "मेरी पसंदीदा परी कथा"। माता-पिता के साथ कार्य करना: "बच्चों की चिंता दूर करने के साधन के रूप में परी कथा चिकित्सा" विषय पर परामर्श का विकास। "एक प्रीस्कूलर के मनो-भावनात्मक क्षेत्र को अनुकूलित करने के साधन के रूप में परी कथा।" बच्चों के साथ काम करें: पोल "आपकी पसंदीदा परी कथा।" "एक परी कथा सुनें" - बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराने का प्रावधान है। शिक्षक एक परी कथा सुनाता या पढ़ता है, साथ ही बच्चों के सामने मेज पर सजावट और चरित्र आकृतियाँ प्रदर्शित करता है। "एक परी कथा सुनाना" एक परी कथा की सामूहिक पुनर्कथन से शुरू होती है: बच्चे एक परी कथा सुनाते हैं, और शिक्षक इसे चित्रित करते हैं, दृश्यों को बदलते हैं, चरित्र आकृतियों को आगे बढ़ाते हैं। "एक परी कथा दिखाना" में एक परिचित परी कथा का नाटकीयकरण शामिल है। इसमें बच्चों के बीच भूमिकाओं का वितरण और सज्जाकार की पसंद शामिल है। "एक पसंदीदा परी कथा का चित्रण" - इसमें बच्चों को समस्याग्रस्त कार्य दिए जाते हैं, जिनके समाधान के लिए एक पेंसिल की आवश्यकता होती है। प्रीस्कूलर विभिन्न प्रकार के चित्र और ग्राफिक कार्य करके अपने पसंदीदा परी-कथा पात्रों की मदद करते हैं।

किंडरगार्टन समूह के परिसर में एक परी कथा कोना स्थापित किया गया है।मुख्य लक्ष्य परियों की कहानियों में रुचि जगाना है, एक विशेष आरामदायक, एकांत जगह बनाना है जहां बच्चे परी कथा के जादुई माहौल में डूब सकें, खुशी से अपनी पसंदीदा किताब के पन्ने पलट सकें, गुड़ियों के साथ खेल सकें, चित्र देख सकें। और उनका पसंदीदा परी-कथा एपिसोड बनाएं।

पुस्तक का कोना डिज़ाइन करने के नियम:

• बच्चे को स्वतंत्र रूप से अपनी पसंदीदा चीज़ खोजने के लिए प्रोत्साहित करें, पहल और स्वतंत्रता का विकास करें।
• यह शोर-शराबे वाले क्षेत्र से दूर स्थित है, भावनात्मक विश्राम और मनोवैज्ञानिक तनाव से राहत के लिए आरामदायक स्थितियाँ बनाता है, और एक शांत और विचारशील शगल के लिए मूड तैयार करता है।
• सामग्री विविध होनी चाहिए और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।
• विशेष अलमारियों और तालिकाओं की मदद से डिज़ाइन किए गए खेल, चित्र, किताबें, नाटकीय विशेषताएं, खिलौने स्वतंत्र रूप से उपलब्ध होने चाहिए, बच्चों को व्यक्तिगत रूप से और छोटे समूहों में अध्ययन करने में सहज होना चाहिए।

कोने का मुख्य उद्देश्य परी कथा में रुचि जगाना है।

उपकरण:

• यात्रा बोर्ड गेम (चिप्स के साथ गेम बोर्ड) परी कथाओं "शलजम", "रयाबा हेन", "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" आदि पर आधारित हैं।
• उपदेशात्मक खेल.
• फिंगर थिएटर.
• टेबलटॉप थिएटर.
• मुखौटे, पोशाक, गुड़िया।
• कलात्मक रचनात्मकता के लिए सामग्री (पेंसिल, पेंट)।

बच्चों को व्यक्तिगत रूप से और छोटे समूहों में अध्ययन करने में सहज होना चाहिए

तालिका: परी कथा प्रश्नोत्तरी के लिए कार्यों के उदाहरण

"हम किस परी कथा के बारे में बात कर रहे हैं?"	मालिकों ने घर में प्रवेश किया और उसे अस्त-व्यस्त पाया। (तीन भालू) चूहा उनकी सहायता के लिए आया, और उन्होंने मिलकर सब्जी को बाहर निकाला। (शलजम) वह विभिन्न बच्चों, पक्षियों और जानवरों का इलाज करता है। (डॉक्टर ऐबोलिट) सेब के पेड़ ने हमारी मदद की, चूल्हे ने हमारी मदद की... (गीज़-हंस) हम भूरे भेड़िये से नहीं डरते। (द थ्री लिटिल पिग्स) मैं एक पेड़ के तने पर बैठूंगा और एक पाई खाऊंगा। (माशा और भालू) उसने अपनी नाक से प्लेट को ठोका और ठोका। (क्रेन और लोमड़ी) और मोज़ा और जूते गंदगी से दूर भाग गए। (मोइदोदिर) आओ, कॉकरोच, मैं तुम्हें चाय पिलाऊंगा। (फ्लाई-त्सोकोटुखा)। मेरी रोशनी, दर्पण, मुझे बताओ... (द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन नाइट्स) खुर से मत पीना, तुम एक छोटी बकरी बन जाओगे। (एलोनुष्का और भाई इवानुष्का) दुष्ट बूढ़ी औरत और भी क्रोधित हो जाती है... (मछुआरे और मछली की कहानी)
"परियों की कहानियों से सलाद"	प्रस्तुतकर्ता बनी हुई परी कथाओं को पढ़ता है, जहां विभिन्न रूसी लोक कथाओं के पात्र होते हैं, और खिलाड़ियों को यह अनुमान लगाने की आवश्यकता होती है कि ये पात्र किस परी कथा से हैं? 1. "... भेड़िया बर्फ के छेद के पास बैठता है और कहता है: "पाइक के आदेश से, मेरी इच्छा के अनुसार, छोटी, बड़ी और छोटी मछलियाँ पकड़ो।" पूंछ भारी हो गई, भेड़िया उसे खींचने लगा, लेकिन वह उसे बाहर नहीं निकाल सका। भेड़िया ने अपनी दादी को बुलाया, दादी ने अपनी पोती को बुलाया, पोती ने ज़ुचका को बुलाया..." ("फॉक्स - बहन और ग्रे वुल्फ", "पाइक के आदेश पर", "शलजम") 2. "...इवानुष्का ने खुर से पानी पिया और एक छोटी बकरी में बदल गई, एलोनुष्का ने यह देखा और रोने लगी। और इवानुष्का कहते हैं: "मत रोओ, एलोनुष्का, लेकिन मेरे बाएं कान में बेहतर तरीके से जाने में मेरी मदद करो, और मेरे दाहिने कान से बाहर निकलो और मैं फिर से भाई बन जाऊंगा..."। ("बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", "छोटी लड़की") 3. "... कोलोबोक रास्ते पर लुढ़का और देखा: उसके सामने मुर्गे की टांगों पर एक झोपड़ी थी।" और इवानुष्का झोंपड़ी के सामने बैठकर सुनहरे सेबों से खेल रही है। कोलोबोक ने दस्तक दी और पूछा: "दस्तक, दस्तक, दस्तक!" हवेली में कौन रहता है? "मैं एक छोटा सा चूहा हूँ, मैं एक मेंढक हूँ, एक मेंढक..." ("कोलोबोक", "गीज़ एंड स्वान", "टेरेमोक")। 4. अब बर्फीली सर्दी आ गई है, कमर तक बर्फ गिर रही है, बच्चे खेलने के लिए सड़क पर निकल आए हैं, और बूढ़े आदमी और बूढ़ी औरत खिड़की से उन्हें देखते हैं और अपने दुःख के बारे में सोचते हैं। "ठीक है, बूढ़ी औरत," बूढ़ा आदमी कहता है, "आइए हम बर्फ से अपनी बेटी बनाएं।" और बूढ़ी औरत जवाब देती है: "चिंता मत करो, इवान त्सारेविच!" बिस्तर पर जाओ और खाओ, सुबह शाम से ज्यादा समझदार है! ("द स्नो मेडेन", "द फ्रॉग प्रिंसेस")
"परी-कथा नायकों के गीत" टीम के सदस्यों को परियों की कहानियों में गाए जाने वाले गाने याद रखने होंगे	लिटिल रेड राइडिंग हूड का गाना. सिंड्रेला का गाना. कोलोबोक का गाना. पिनोच्चियो का गाना. ब्रेमेन टाउन संगीतकारों का गीत। गिलहरी का गीत (बगीचे में, शहर में...)। तीन छोटे सूअरों का गीत. बकरी और बच्चों का गीत.
"लाइव तस्वीरें"	टीमें बारी-बारी से चेहरे के भावों का उपयोग करते हुए बिना शब्दों के एक परी कथा का चित्रण करती हैं, हरकतें और इशारे. ("शलजम", "द थ्री लिटिल पिग्स", "गीज़ एंड स्वांस", "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स")।
"कहानी जारी रखें"	एक बार की बात है, बच्चों के कमरे में खिलौने होते थे: एक गुड़िया माशा, एक हँसमुख जोकर, मलिश्का नामक एक चूहा और एक अनाड़ी भालू। वे एक जगह बैठे-बैठे थक गए और उन्होंने यात्रा पर जाने का फैसला किया। हमारे खिलौनों ने कितनी लंबी या छोटी यात्रा की, और अंततः वे एक परीकथा वाले जंगल में पहुँच गए... प्रमुख प्रश्नों का उपयोग करते हुए, कहानी को एक-एक करके जारी रखें) - कौन सा परी जंगल? - खिलौनों ने परी जंगल में क्या देखा? - वे किससे मिले? - खिलौने खो गए, उनकी मदद किसने की? - खिलौनों ने किसकी मदद की? - खिलौने घर कैसे लौटे?
"मछली पकड़ना"	याद रखें, "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" में बूढ़े व्यक्ति का व्यवसाय जाल से मछली पकड़ना था, अब हम भी मछली पकड़ने जायेंगे। आपके द्वारा पकड़ी जाने वाली मछलियाँ साधारण नहीं, बल्कि कार्यों वाली होती हैं। (लोग बारी-बारी से बोर्ड के पास जाते हैं, एक मछली पकड़ते हैं और पीछे लिखे प्रश्न का उत्तर देते हैं। जो कोई भी सही उत्तर देता है वह मछली पकड़ लेता है)। मछली प्रश्न: 1. राजा डैडन का चौकीदार कौन था? (कॉकरेल) 2. मृत राजकुमारी के दूल्हे का क्या नाम था? (राजा एलीशा) 3. बूढ़ा आदमी और बुढ़िया नीले समुद्र के पास कितने वर्षों तक रहे? (33 वर्ष) 4. राजा एलीशा अपनी दुल्हन की तलाश में किसके पास गया? (सूरज को, महीने को, हवा को)। 5. "द टेल ऑफ़ द प्रीस्ट एंड हिज़ वर्कर बलदा" किन शब्दों से शुरू होती है? (एक बार की बात है, मोटे माथे वाला एक पुजारी था)। 6. बलदा किस कीमत पर पुजारी की सेवा करने के लिए सहमत हुआ? (माथे पर 3 क्लिक के लिए) 7. बुढ़िया ने अपने बूढ़े आदमी को किन शब्दों में डांटा? (तुम बेवकूफ हो..) 8. उस स्थान का नाम बताइए जहाँ बलदा की मुलाकात पुजारी से हुई थी। (बाज़ार) 9. अंकल चेर्नोमोर के पास कितने नायक थे? (33) 10. "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" में गिलहरी कौन सा गाना गाती है? (क्या यह बगीचे में है...) 11. "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवेन नाइट्स" में हम वर्ष के किस समय के बारे में बात कर रहे हैं? (सर्दियों के बारे में) 12. "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" की बूढ़ी औरत की पहली इच्छा क्या थी? (गर्त)
"रूसी लोक कथाओं पर क्रॉसवर्ड"	क्षैतिज रूप से: 2. इल्या जिसने डाकू कोकिला को शांत किया। 4. परियों की कहानियों की नायिका। वह बुद्धिमान है, वह सुंदर है.7.वह फूल जो लार्क से दोस्ती करता था.10.दादाजी और भालू के बारे में कहानी में, उनमें से एक को जड़ें मिलीं, और दूसरे को...11. उसने अपने दादा और दादी दोनों को छोड़ दिया।12.क्या हुआ जब राजकुमार और राजकुमारी मिले? लंबवत: 1. डाकू पक्षी 3. डरावनी औरत... 5. दादा और औरत का सबसे छोटा बेटा। आमतौर पर मूर्ख।6.बहन एलोनुष्का का एक भाई था...8.पुजारी क्या लहरा रहा है?9.एक परीकथा घर जिसमें कई जानवर रहते हैं।

"परी कथा" विषय पर एक खुला पाठ कैसे संचालित करें

एक खुले पाठ को कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना होगा:

• परी कथा चिकित्सा का संचालन करने वाले शिक्षक के उच्च स्तर का व्यावसायिक प्रशिक्षण;
• शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के साथ प्रशिक्षण कार्य, जिसमें पद्धतिगत मास्टर कक्षाएं और प्रसारण शामिल हैं अभिनव अनुभवएक खुले पाठ की अंतिम चर्चा के दौरान;
• परी कथा चिकित्सा में स्व-शिक्षा के विषय के ढांचे के भीतर शिक्षक के काम के परिणामों की प्रस्तुति;
• परी कथा चिकित्सा की प्रभावशीलता का प्रदर्शन, आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा की वर्तमान समस्याओं का समाधान;
• खुले प्रदर्शन की आवश्यकता नहीं है विशेष स्थितिया प्रारंभिक रिहर्सल, हालांकि, बच्चों को अजनबियों की उपस्थिति के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार करने की सलाह दी जाती है।

वीडियो: परी कथा "कोलोबोक" (जूनियर समूह) पर आधारित एकीकृत पाठ

https://youtube.com/watch?v=DNRVW8DCbj4वीडियो लोड नहीं किया जा सकता: किंडरगार्टन में एकीकृत पाठ (https://youtube.com/watch?v=DNRVW8DCbj4)

तालिका: किंडरगार्टन में एक परी कथा के मंचन के उदाहरण

कहानी "टेरेमोक" एक नए तरीके से

परी कथा "शलजम" पर आधारित खेल-नाटकीयकरण (3-4 साल के बच्चों के लिए)

प्रदर्शन के पहले प्रतिभागी संगीत के लिए सामने आते हैं, जो टेरेमोक को दर्शाता है। कथावाचक: सुबह सूरज जाग गया, सुबह-सुबह मुस्कुराया, सूरज चमकने लगा, जिससे हर कोई खुश हो गया। चारों ओर बुलबुलों ने गाना शुरू कर दिया, और ट्रिल की घंटियाँ सुनाई देने लगीं। साथ शुभ प्रभात! शुभ स्पष्ट दिन! हम कितने मजे से रहते हैं! कोकिला अचानक नृत्य करती हैं। सुबह दादा और बाबा टावर पर एकत्र हुए। घर पूरा हो गया, और अब आराम करने का समय था। हम कैनरी द्वीप समूह के लिए एकत्र हुए। आजकल जिंदगी ऐसी ही है! दादाजी और बाबा चले गए। टेरेमोचेक इतना अच्छा है कि आपको इसके जैसा कहीं और नहीं मिलेगा! यहाँ खिड़कियाँ बड़ी हैं! शटर रंगे हुए हैं! चिमनी से धुआं निकल रहा है. दहलीज पर कौन कदम रखेगा? तो कोमारिक उड़कर अंदर आया और खिड़की के पास बैठ गया। उसने छोटे से घर पर दस्तक दी, लेकिन कोई जवाब नहीं मिला। वह जीना और जीना शुरू कर दिया और वह मेहमानों की प्रतीक्षा करने लगा। चूहे ने अनाज इकट्ठा किया मैंने टेरेमोचेक देखा। मैंने टेरेमोक पर दस्तक दी, अनाज का एक थैला लाया. वह पैनकेक बेक करेगी पकौड़े बनाऊंगा, तेरेमका में सभी को अच्छा भोजन मिलेगा और वे खुश होंगे! मेंढक, एक बड़ी आँखों वाली लड़की, डिस्को से आ रही थी। खैर, चूहे और मच्छर ने उसे घर में आने दिया। समय बीते हुए कितना समय हो गया - सिनेमा से फॉक्स चल रहा था। वह टेरेमोक को मैदान में देखता है। अरे! मुझे अंदर आने दो! जब मैं यहाँ तुम्हारे साथ रहूँगा, तो तुम्हें नृत्य सिखाना शुरू कर दूँगा! ग्रे वुल्फ रास्ते पर दौड़ा, उसने अपने सामने क्या देखा? ओह! हाँ, यह टेरेमोक है! वह न तो छोटा है और न ही लंबा है। इसे जल्दी से खोलो! इंतज़ार करने का कोई मतलब नहीं है! ओह, मैं थक गया हूँ, मैं नहीं कर सकता! मैं आराम करूंगा और आपकी मदद करूंगा!! भालू दलदल के पीछे से चल रहा था। उसने देखा कि गेट बंद है। खोलो, मैं एक भालू हूँ! नहीं तो मैं रो दूँगा! भालू टेरेमोक में घुस गया, टावर टूट कर गिर गया! सारे जानवर भाग गये. क्या हो जाएगा? यो - मेरा! जानवर भाग जाते हैं, दादा और बाबा प्रकट हो जाते हैं। क्या करें? हो कैसे? दादा और बाबा कहाँ रहें? वे रोते हैं, फूट-फूट कर रोते हैं और टेरेमोक को अलविदा कहते हैं। लेकिन मैंने बाद में फैसला किया डेडोक ने टेरेमोक को ऋण दिया और एक नया घर बनाएँ - बरामदे और आँगन दोनों के साथ! सिर्फ पागल! दलदल से नहीं! और वे काम पर लग गए! सभी जानवरों ने मदद की - आख़िरकार, आवास नष्ट हो गया! सारे जानवर बाहर आ जाते हैं. यहाँ नया टेरेमोक है! चिमनी से धुआं निकल रहा है. दादाजी और बाबा फिर से आराम करने की तैयारी कर रहे थे। खैर, एक परी कथा एक वॉशक्लॉथ की तरह है। आरंभ से पुनः प्रारंभ करें!

"शरद ऋतु" का मेजबान बाहर आता है: - हैलो दोस्तों! क्या आप जानते हैं मैं कौन हूं? (बच्चों के उत्तर।) वर्ष का अद्भुत समय, शरद ऋतु, आ गया है। बाग-बगीचों में ढेर सारे फल और सब्जियाँ पक गई हैं। दोस्तों, आप कौन से फल और सब्जियां जानते हैं? (बच्चों के उत्तर) आप कितने महान हैं!!! देखो, यहाँ हमारे साथ कौन बैठा है? (वर्णनकर्ता (दादी) की ओर ध्यान देता है) जो एक कुर्सी पर बैठता है और मोज़े बुनता है।) बी: नमस्कार दोस्तों! और तुम एक सुंदर शरद ऋतु हो! हे: नमस्ते दादी! और आप क्या कर रहे हैं? बी: मैं अपने दादाजी के लिए मोज़े बुनता हूँ! ओ: ओह, तुम्हारे दादाजी कहाँ हैं? बी: मेरे दादाजी एक परी कथा में रहते हैं। मैं भूल गया कौन सा! उत्तर: दोस्तों, आइए दादी को याद रखने में मदद करें किस परी कथा में उसके दादा हैं। (बच्चे परियों की कहानियों का नाम देते हैं जहां दादाजी नामक एक पात्र होता है।) बी: शाबाश दोस्तों! मुझे याद रखने में मदद मिली मेरे दादाजी किस परी कथा से हैं! यह परी कथा "शलजम" है। ओ: अब आइए इस परी कथा को देखें। इसे छोटे ग्रुप के बच्चों को दिखाया जाएगा. मंच पर एक घर है जिसमें परी कथा के सभी पात्र रहते हैं। दो कुर्सियों (यह मिट्टी है) के बीच काला कागज या कपड़ा फैलाया जाता है। दादाजी हाथ में एक बीज लेकर बाहर आते हैं। वह बीज को जमीन में फेंकता है और उसे पानी के डिब्बे से पानी देता है। उत्तर: दादाजी ने शलजम लगाया था। शलजम बड़ा हो गया है - बहुत बड़ा! इस समय, एक शलजम संगीत के बीच आता है और बगीचे में बैठ जाता है। दादाजी शलजम खींचने लगे। ओ: दादाजी शलजम खींचने लगे। वह खींचता है और खींचता है, लेकिन वह इसे बाहर नहीं खींच सकता! दादाजी ने दादी को बुलाया. डी: दादी बाहर आओ, दादी बाहर आओ और शलजम खींचो! दादी संगीत के लिए बाहर आती हैं। ए: दादी दादाजी के लिए खींचती हैं, दादाजी शलजम खींचते हैं - वे खींचते हैं, वे इसे बाहर नहीं खींच सकते! फिर उन्होंने अपनी पोती को बुलाया! डी.बी.: पोती, बाहर आओ! पोती, बाहर आओ और शलजम खींचो! पोती संगीत की धुन पर घर से बाहर भागती है। उत्तर: दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, बूढ़ा आदमी शलजम को खींचता है और खींचता है और बाहर नहीं निकाल पाता! फिर उन्होंने बग को बुलाया! डी.बी.वी.: बग बाहर आ गया! बग बाहर आओ और शलजम खींचो! एक कीड़ा संगीत की धुन पर भौंकते हुए भाग जाता है। ए: पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा! वे खींचते हैं, वे खींचते हैं, वे खींच नहीं सकते! फिर उन्होंने बिल्ली को बुलाया. D.B.V.Zh.: बिल्ली बाहर आओ, बिल्ली बाहर आओ, शलजम खींचो! बिल्ली धीरे-धीरे संगीत सुनने के लिए बाहर आती है। उ: बग के बदले बिल्ली, पोती के बदले बग, वे खींचते हैं वे खींचते हैं वे नहीं खींच सकते! फिर उन्होंने चूहे को बुलाया! D.B.V.Zh.K.: चूहा बाहर आओ, चूहा बाहर आओ, शलजम खींचो! एक चूहा संगीत की धुन पर चिल्लाता हुआ बाहर भागता है। ए: बिल्ली के लिए चूहा, बग के लिए बिल्ली, पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा, वे खींचते हैं, वे खींचते हैं, वे खींच नहीं सकते! खैर, ऐसा शलजम बड़ा हो गया है, इसे बाहर निकालने का कोई रास्ता नहीं है! आइए इसे एक बार और करें! उन्होंने खींचा और खींचा और शलजम को बाहर निकाला!!! फिर दादी ने कुछ स्वादिष्ट बनाया - स्वादिष्ट दलिया और सबको खिलाया, और चूहा सम्मान के स्थान पर बैठ गया। सभी पात्र संगीत पर हर्षोल्लास से नृत्य करते हैं!

नॉलेज बेस में अपना अच्छा काम भेजना आसान है। नीचे दिए गए फॉर्म का उपयोग करें

छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान आधार का उपयोग करते हैं, आपके बहुत आभारी होंगे।

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परी कथा चिकित्सा में सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं का कार्यक्रम

सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ का विषय: "आक्रामक व्यवहार वाले बच्चों के लिए परी कथा चिकित्सा।" सुधार कार्यक्रम में तीन चरण शामिल हैं:

मनोवैज्ञानिक वार्म-अप.

इस चरण का उद्देश्य समूह को एकजुट करना, समस्या तैयार करना और भावनात्मक तनाव को दूर करना है।

परियों की कहानियाँ पढ़ना, चित्रकारी करना, खेल खेलना। लक्ष्य परियों की कहानियों, खेलों और ड्राइंग के माध्यम से व्यवहार के पर्याप्त, रचनात्मक तरीके प्रस्तुत करना है।

मनोतकनीकी खेल - व्यायाम। लक्ष्य सकारात्मक परिवर्तनों को समेकित करना है। सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्यक्रम के मुख्य लक्ष्य एवं उद्देश्य।

· बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास. इसका तात्पर्य भावनाओं से परिचित होना, उनके उद्देश्य के प्रति जागरूकता है। आपकी भावनाओं की रचनात्मक अभिव्यक्ति. उन स्थितियों पर अभिनय करना जब भावनाएं व्यक्तित्व के केंद्र पर "मैं" पर हावी हो जाती हैं।

· संचार कौशल का विकास. सकारात्मक संचार मॉडल का निर्माण, सामूहिक समस्या समाधान के सामूहिक अनुभव का अनुभव करना और कठिनाइयों पर काबू पाना

· भावनात्मक तनाव से राहत, रचनात्मक तरीके से आक्रामकता व्यक्त करना सीखना, विश्राम।

· बच्चे के समस्याग्रस्त व्यवहार को उन स्थितियों में उजागर करना जो उसके लिए प्रासंगिक हों।

कक्षाएं सप्ताह में 1-2 बार आयोजित की जाती हैं, उनकी अवधि 25 मिनट से एक घंटे तक होती है।

लक्षित दर्शक: 7 से 9 वर्ष के बच्चे। लोगों की संख्या: 8 लोग.

प्रस्तुतकर्ता के लिए टिप्पणियाँ: बच्चे की आलोचना नहीं की जानी चाहिए, प्रशंसा नहीं की जानी चाहिए, अन्य बच्चों के साथ तुलना नहीं की जानी चाहिए, व्याख्यान नहीं दिया जाना चाहिए, उदासीन या निष्क्रिय नहीं होना चाहिए, या बहुत सारी जानकारी से भरा नहीं होना चाहिए।

मैंअवस्था - मनोवैज्ञानिकजोश में आना

कक्षा1

लक्ष्य: समूह को एकजुट करना, समस्या बनाना, भावनात्मक तनाव से राहत पाना।

1. "प्रदर्शन"

समूह की शुरुआत में, प्रत्येक प्रतिभागी एक कार्ड बनाता है - एक व्यवसाय कार्ड, जहां वह अपने प्रशिक्षण का नाम इंगित करता है। साथ ही उसे अपने लिए कोई भी नाम लेने का अधिकार है.

गुजरते समय एक घेरे में आगे नरम खिलौनारिले दौड़ की तरह, समूह को अपना नाम बताने के लिए कहा जाता है और उसे सबसे ज्यादा क्या पसंद है।

2. "समूह नियम"

परिचय के बाद, प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को प्रशिक्षण के बुनियादी सिद्धांतों और इस प्रकार के कार्य की विशेषताओं के बारे में बताता है। फिर समूह के सदस्य अपने समूह के कार्य के लिए नियम विकसित करना शुरू करते हैं।

3. "मेरा बायां पड़ोसी"

पाँच मिनट में, बच्चों को अपने बाएं पड़ोसी के बारे में जितना संभव हो उतना जानने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर आपको समूह के सभी सदस्यों को अपने पड़ोसी के बारे में एक संक्षिप्त जीवनी बतानी होगी।

4. "हैलो दोस्त"

लोग 2 वृत्तों में खड़े होते हैं: बाहरी और भीतरी, एक दूसरे के सामने। और वे नेता के बाद शब्दों को दोहराते हैं: "हैलो दोस्त! (हाथ मिलाना)। आप यहां कैसे हैं? (कंधे पर हाथ)। आप कहां थे? (कान के पीछे हल्के से थपथपाएं)। मुझे आपकी याद आई! (बाहें छाती पर रखी हुई) ).आप आए! (अलग-अलग दिशाओं में हाथ फैलाए) अच्छा! (हल्के से गले लगाना)।"

5. "मैजिक बैग"

आज और अपनी अगली बैठकों में हम परियों की कहानियां सुनेंगे, चित्र बनाएंगे और खेलेंगे। वन सूक्ति हमारे लिए एक जादुई थैला लेकर आई - विभिन्न परियों की कहानियों के नायक उसमें छिपे थे। अपने पसंदीदा परी-कथा पात्रों को याद करें और हमें बताएं कि वे कैसे हैं, आप उन्हें क्यों पसंद करते हैं, वर्णन करें कि वे कैसे दिखते हैं, आपके और उनके बीच क्या समानता है।

और अब मदद से जादू की छड़ीमैं तुम्हें तुम्हारे पसंदीदा परी कथा पात्रों में बदल दूँगा। उन्हें चलते हुए, नाचते हुए, हँसते हुए और मौज-मस्ती करते हुए दिखाएँ।

6. "आइए एक साथ चित्र बनाएं"

बच्चों को कागज की एक बड़ी शीट पर एक सामान्य चित्र बनाने के लिए कहा जाता है; प्रत्येक बारी-बारी से आता है और चित्र का कुछ तत्व, प्रकरण, भाग बनाता है।

पाठों का सारांश: आपको सबसे अधिक क्या पसंद आया? क्यों? आपको क्या पसंद नहीं आया?

कक्षा2

लक्ष्य: भावनात्मक तनाव दूर करें, समूहों को एकजुट करें, स्वयं अध्ययन करने के लिए प्रेरणा बनाए रखें।

पाठ की प्रगति: पाठ की शुरुआत में, बच्चों को प्रशिक्षण के मुख्य नियमों, बिजनेस कार्ड के साथ काम करने की आवश्यकता की याद दिलानी चाहिए।

1. "गेंद से अभिवादन"

बच्चे चलते हैं, ड्राइवर के पास गेंद होती है, वह उसे फेंकता है और किसी खिलाड़ी का नाम चिल्लाता है। इस खिलाड़ी को गेंद पकड़नी चाहिए और अगले का नाम चिल्लाना चाहिए, आदि।

2. "बुराई और हास्यास्पद मुखौटे"

अपनी आँखें बंद करें और किसी मज़ेदार, सुंदर, स्वादिष्ट चीज़ की कल्पना करें। आपको यह बहुत पसंद है, आपका मूड अच्छा है. इसे अपने चेहरे पर बनाएं, सभी को दिखाएं कि आप किस मूड में हैं।

अब अपनी आंखें बंद करें और एक गुस्से भरी और बेहद अप्रिय स्थिति की कल्पना करें। एक झगड़ा जो आपमें बुरी भावनाएँ पैदा करता है: क्रोध, आक्रामकता, जलन। इस स्थिति में सभी को अपने चेहरे के भाव दिखाएं।

अब सोचिए कि आपके साथ अक्सर क्या होता है? और अपने चेहरे के हाव-भाव से सबको दिखाओ. अब विपरीत मूल्य वाला मास्क बनाएं। इस बारे में सोचें कि आप किस मास्क के साथ अधिक सहज महसूस करते हैं। आगे बढ़ो और सबको दिखाओ.

प्रश्न पूछा जाता है: यह विशेष मुखौटा अब आपके चेहरे पर क्यों है?

3. "इन्फ्लेटेबल गुड़िया"

प्रस्तुतकर्ता केंद्र में खड़ा है और एक पंप होने का नाटक करता है, और लोग फुलाने योग्य गुड़िया के रूप में कार्य करते हैं। सभी गुड़ियाएँ बैठ जाती हैं और जितना संभव हो उतना आराम करती हैं। प्रस्तुतकर्ता पंप को पंप करना शुरू कर देता है, गुड़िया को फुलाता है जब तक कि वे खड़े होकर तनावग्रस्त न हो जाएं। फिर वह तेजी से "तार" खींचता है और सभी गुड़ियों की हवा निकलने लगती है।

4. "अपना गुस्सा दिखाओ"

लड़कों को अपना गुस्सा दिखाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है. फिर ऐसा गुस्सा देखने वाले के मन में डर पैदा हो जाता है. फिर खुशी दिखाओ और एक दुष्ट व्यक्ति इस खुशी पर कैसे प्रतिक्रिया कर सकता है।

5. "अंदाजा लगाओ कौन...?"

लोग किसी प्रकार के जानवर के साथ आते हैं, और बाकी लोग अनुमान लगाते हैं कि कौन सा जानवर है।

संक्षेप में: आज आपको क्या पसंद आया? आपने क्या सीखा?

द्वितीयअवस्था - पढ़नापरिकथाएं

कक्षा3

कार्य:

· बच्चों की भावनाओं की समझ का विस्तार करना, किसी दी गई भावनात्मक स्थिति को विभिन्न माध्यमों से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

· अच्छी भावनाओं का पोषण, साथी को महसूस करने और उसकी देखभाल करने की क्षमता।

· लोगों के प्रति अच्छा दृष्टिकोण बनाना.

बच्चों को कोई जानवर या पक्षी (खिलौना) चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

आपने इस विशेष जानवर को क्यों चुना? अपने जानवर से चुपचाप बात करें और उससे आपको एक परी कथा के माध्यम से यात्रा करने की जादुई शक्ति देने के लिए कहें। घटित? आपके द्वारा चुने गए जानवरों से आने वाली शक्ति आपकी यात्रा में मदद करेगी।

नन्हा भालू

फोकस: साथियों के साथ ख़राब संचार।

बढ़ी हुई आक्रामकता.

यह एक स्कूल में हुआ, जहाँ विभिन्न वन जानवर जाते थे। हर सुबह जंगल पृथ्वी को गर्म करने वाली सूरज की गर्म किरणों से जाग जाता था, और पक्षियों के गाने जंगल के जानवरों को जगा देते थे, और उनके माता-पिता उन्हें जंगल के स्कूल में ले जाते थे।

लिटिल बियर इस स्कूल से ज्यादा दूर नहीं रहता था। कोई भी जानवर उसका मित्र नहीं था, क्योंकि वह सभी से लड़ता था। "हर कोई मुझे अपमानित करना चाहता है, मुझे बुरा महसूस कराना चाहता है। मुझे अपना बचाव करने की ज़रूरत है, क्योंकि अगर मैं नहीं लड़ूंगा, तो अन्य जानवर मुझे अपमानित करेंगे," छोटे भालू ने सोचा।

वह हमेशा अकेले रहने से दुखी था और फिर एक दिन वह टहलने निकला। वह चलता-फिरता एक स्कूल के पास आया जहाँ जानवर खेल रहे थे।

देखो, छोटा भालू हमारी ओर आ रहा है। शायद वह हमारा नया दोस्त होगा," गिलहरी ने कहा।

लेकिन देखो,'' बन्नी चिल्लाया, ''उसने अपनी मुट्ठियाँ भींच लीं और हमसे लड़ने जा रहा है!''

छोटे भालू ने जानवरों की बातचीत नहीं सुनी और अपनी मुट्ठियाँ अधिक से अधिक भींचते हुए सोचा: "वे मुझे चोट पहुँचाने के लिए सहमत हो रहे हैं, और मुझे अपना बचाव करना होगा।"

"हम उससे दोस्ती करना चाहते हैं, लेकिन वह हमसे लड़ना चाहता है," जानवर चिल्लाये। - हम अपना बचाव करेंगे!

और वे लिटिल बियर की ओर भागे। जानवरों को ऊपर भागते देख छोटा भालू बहुत डर गया। उसने अपनी मुट्ठियाँ और भी कसकर भींच लीं और लड़ने के लिए तैयार हो गया।

व्यायाम " पुश पुल" : बच्चे जोड़े में टूट जाते हैं, एक-दूसरे पर हाथ रखते हैं और एक-दूसरे पर दबाव डालना शुरू कर देते हैं। पहले एक अग्रणी स्थान लेता है, फिर दूसरा। फिर लोग एक-दूसरे को अपनी तरफ खींचने लगते हैं।

तुम हो न! "हम तुमसे दोस्ती करना चाहते थे, लेकिन तुम हमसे लड़ना चाहते हो," जानवरों ने कहा। - हमने सोचा कि आप हमारे नए दोस्त हैं, लेकिन आप! - उन लोगों ने चिल्लाया।

हम आपसे दोस्ती नहीं करेंगे!

और उन्होंने लिटिल बियर को अकेला छोड़ दिया। छोटे भालू को लगा कि वह बहुत शर्मिंदा है कि वह इन जानवरों से लड़ना चाहता है। लिटिल बियर के दिल में उदासी भर गई और वह रोने लगा। उसे बहुत बुरा लगता था क्योंकि हर कोई उससे डरता था और उसका कोई दोस्त नहीं था। "मुझे क्या करना चाहिए, मैं छोटे जानवरों से कैसे दोस्ती कर सकता हूँ?" - छोटे भालू ने सोचा। और अचानक उसने देखा कि उसकी मुट्ठियाँ अभी भी भींची हुई थीं और उन पर आँसू टपक रहे थे।

व्यायाम " आगे बढ़ाओभावना": एक मंडली में बच्चे, नेता से शुरू करके, एक-दूसरे तक भावनाएँ पहुँचाते हैं। एक संचारित करता है, और दूसरा दोहराता है, फिर अपनी भावना लेकर आता है और फिर से अगले तक संचारित करता है, आदि।

"मुझे एहसास हुआ कि मुझे अपनी मुट्ठी साफ़ करने की ज़रूरत है, क्योंकि, शायद, उनकी वजह से, जानवरों ने सोचा था कि मैं उनसे लड़ूंगा!" - टेडी बियर ने फैसला किया।

अगले दिन, छोटा भालू स्कूल में जानवरों के पास आया और उसने अपनी मुट्ठी भी नहीं बांधी। जानवरों ने देखा कि वह लड़ना नहीं चाहता, और उन्होंने उससे दोस्ती करने का फैसला किया। भालू का बच्चा और जानवर एक साथ विभिन्न मनोरंजक खेल खेलने लगे, गाने गाए और नृत्य करने लगे। वे हँसे और एक-दूसरे को दिलचस्प कहानियाँ सुनाईं। और छोटे भालू ने, छोटे जानवरों के साथ खेलते हुए सोचा: "मैं फिर कभी अपनी मुट्ठी बंद नहीं करूंगा और बिना किसी कारण के नहीं लड़ूंगा, क्योंकि अन्य छोटे जानवरों ने मुझे अपमानित करने के बारे में सोचा भी नहीं था। यह कितना अच्छा है कि मैंने अपनी मुट्ठी बंद कर ली और मुझे एहसास हुआ कि लड़ाकू होना बुरा है! और इस विचार ने लिटिल बियर को बहुत अच्छा महसूस कराया।

प्रशन के लिए चर्चाएँ

लिटिल बियर ने ऐसा क्यों सोचा कि हर कोई उसे चोट पहुँचाना चाहता है? क्या सचमुच ऐसा था?

किंडरगार्टन में बच्चों ने टेडी बियर से क्यों कहा कि वे उससे दोस्ती नहीं करेंगे? उन्होंने ऐसा क्यों सोचा? लिटिल बीयर को जानवरों से दोस्ती करने में किस बात ने मदद की? आप उसे और क्या सलाह देंगे?

कक्षा4

आज हम फिर से परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा करना जारी रखते हैं।

परी कथाहेकांटेदार जंगली चूहा,कौनवांछितकोपरउसेचुकाया गयाध्यान

फोकस: व्यवहार संबंधी विकार: ध्यान की कमी के कारण अतिसक्रियता, आक्रामकता और विनाशकारी व्यवहार।

दूर, बहुत दूर, समुद्र के पार, पहाड़ों के पार, ऊँचे जंगलों के पीछे, घने घने जंगल में, एक छोटी सी आरामदायक जगह थी। इस समाशोधन में सभी प्रकार के विभिन्न जानवर रहते थे: गिलहरी, खरगोश, बंदर, तोते और यहां तक ​​कि एक छोटा दरियाई घोड़ा भी। उनमें वास्या नाम का एक हाथी था, जिसे अपने कांटों पर बहुत गर्व था।

यह हेजहोग वास्या दूसरों से भिन्न थी। किसी भी चीज़ से ज़्यादा, उसे तब अच्छा लगता था जब लोग उस पर ध्यान देते थे। यहाँ तक कि ऐसा भी लगने लगा कि सभी लोग दूसरों की तुलना में उस पर कम ध्यान देते थे। हेजहोग चाहता था कि हर कोई हमेशा उसकी ओर देखे, केवल उसकी बात सुने।

वह सुबह उठता है, अपना पजामा उतारता है और दूर फेंक देता है, और फिर उसकी माँ उसे ढूंढती है और कसम खाती है: "तुमने उसे कहाँ रखा?" भले ही वह चिल्लाये. लेकिन फिर भी उस पर.

वह अपने गिलहरी शिक्षक के साथ कक्षा में आता है। जैसे ही वह कुछ बताना शुरू करती है, हाथी जोर-जोर से गुर्राने लगता है। हर कोई हंसता है, उसकी ओर देखता है और शिक्षक उसे कॉलर पकड़कर बाहर निकाल देता है।

फिर वह बच्चों के पास जाता है. वहाँ एक रेत का महल बनाया जाना है। एक हाथी एक तरफ से चलता है, लेकिन दूसरी तरफ - कोई भी उसकी ओर नहीं देखता। जब वह झूलता है तो वह अपने पैर से महल से टकराता है। लड़कियाँ रो रही हैं, और लड़के अपनी मुट्ठियाँ भींच रहे हैं - वे उसे पीटना चाहते हैं।

और इसलिए हर दिन. और सब कुछ ठीक लग रहा था, लेकिन हेजहोग इस तरह के जीवन से थकने लगा। बेशक वे ध्यान देते हैं - यह अच्छा है। लेकिन इस वजह से वे बहुत डांटते हैं, यह दुखद है।' ऐसे ही दुखद विचारों के साथ, एक शाम हमारा हेजहोग बिस्तर पर चला गया...

व्यायाम " गुस्साकांटेदार जंगली चूहा": सभी बच्चे हाथी हैं. बच्चे फर्श पर हाथ रखकर बैठ जाते हैं। जब नेता ताली बजाता है तो हर कोई अपनी धुरी पर किसी भी दिशा में घूमकर उछल पड़ता है। बच्चे जोड़े में चारों पैरों पर बैठ जाते हैं और एक-दूसरे पर थिरकते हैं।

समापन: आज आपने क्या सीखा? आप क्या लेना पसंद करते है? क्यों?

...और इसलिए हेजहोग ने एक सपना देखा। यह ऐसा था मानो सोने के धागों से कढ़ाई वाला लबादा पहने एक बड़ा जादूगर उसके पास उड़कर आया हो और बोला हो: "सुनो हेजहोग! मैं तुम्हें बदल दूंगा!"

हाथी डर गया और चिल्लाया: "नहीं, मुझे परेशान मत करो, नहीं, नहीं।"

"डरो मत," जादूगर मुस्कुराया, "बेहतर सुनो कि मैं तुम्हारे लिए कैसे जादू करना चाहता हूं। मैं तुम्हें दो दुनियाओं में भेजूंगा, पहले एक में और फिर दूसरी में। आप अक्सर उनमें से एक पर खुद जाते हैं , दूसरा जहां आप कभी नहीं गए हैं।" "जब आप वापस आएं, तो मुझे बताएं कि आपको यह कहां सबसे अच्छा लगा।"

जादूगर ने अपनी चमकीली पीली छड़ी घुमाई, उसके चारों ओर सब कुछ फुसफुसाया, और... हेजहोग ने खुद को एक अभूतपूर्व राज्य-राज्य में पाया। और मुख्य बात यह है कि वह स्वयं किसी तरह अजीब व्यवहार करता है। वह हर किसी की मदद करता है, अच्छे काम करता है, वे जो भी उससे कहते हैं उसे ध्यान से सुनता है, दूसरे लोगों के खिलौने नहीं तोड़ता, बल्कि, इसके विपरीत, उन्हें ठीक करने में उनकी मदद करता है। और वे इसके लिए उस पर ध्यान देते हैं - इतना कि यह थोड़ा शर्मनाक भी है। यह हेजहोग के लिए अच्छा है, और यह आसपास के सभी लोगों के लिए अच्छा है। हर कोई हाथी की प्रशंसा करता है, उससे प्रभावित होता है, उसके बारे में बात करता है, लेकिन ऐसा लगता है मानो वे हर समय उसके सिर पर थपथपा रहे हों...

कक्षा5

आज हम अपनी परी कथा के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखेंगे। किसे याद है कि हम कहाँ रुके थे? बहुत अच्छा!

और इसलिए हम जारी रखेंगे.

...फिर अचानक सब कुछ बदलने लगा, एक दुर्घटना, एक फुसफुसाहट, एक लबादे में एक जादूगर मेरी आँखों के सामने चमक गया, और देखो। एक और दुनिया। यहां सब कुछ उल्टा है. बिल्कुल जीवन की तरह. हालाँकि, हर कोई हेजहोग को भी देखता है, क्योंकि, उदाहरण के लिए, उसने किसी के साथ दुर्व्यवहार किया या उसे पीटा या जोर से गुर्राया। और वे उसे डाँटते और डाँटते हैं। और अंत में, सभी ने: माँ, पिताजी, शिक्षक, पड़ोसी, रिश्तेदार, समूह के बच्चों ने भीड़ में उसे घेर लिया। हर कोई अपनी-अपनी चीजों के बारे में चिल्लाता है, हाथी को कुछ भी समझ नहीं आता है, लेकिन वह जानता है कि उसने उनमें से प्रत्येक के साथ कुछ गलत किया है। कदम पीछे खींचना। अधिक

कदम। हाथी पीछे हट जाता है, जानवर उस पर हमला कर देते हैं। एक और कदम और यह ऐसा है मानो एक हाथी ब्लैक होल में गिर रहा हो, आप केवल चिल्लाहट सुन सकते हैं: "मैं यहां नहीं आना चाहता"...

व्यायाम " चीख": बच्चे एक ऑर्केस्ट्रा बन जाते हैं, जिसका नियंत्रण एक नेता-संचालक द्वारा होता है। नेता जितना ऊँचा हाथ उठाता है, ऑर्केस्ट्रा में चीख उतनी ही तेज़ होती है; जितना नीचे, चीख उतनी ही कमज़ोर होती है। कंडक्टर को अच्छी तरह से महसूस करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।

...हेजहोग जाग गया, बिस्तर से बाहर कूद गया और उसे अपना सपना याद आ गया। और जब मैंने अपना पजामा उसके पास फेंकना चाहा, ताकि मेरी मां उसे ढूंढे और उसकी कसम खाए, हेजहोग ने सोचा: "क्या होगा अगर मैं इसके विपरीत करूं। जैसे सपने में पहली दुनिया में?"

और वैसा ही हुआ. हेजहोग मुड़ा रात के कपड़ेऊँची कुर्सी पर और माँ का इंतज़ार कर रहा हूँ। माँ आईं, कसम खाने को तैयार और... उसने बस अपने हाथ जोड़ लिए: "ओह, तुम मेरे अच्छे हो। तुम कितने अच्छे इंसान हो।" हाथी को अच्छा लगा। उसने अपनी बायीं सामने की सुई खुजायी और आज वहाँ न रुकने का निश्चय किया।

वह समाशोधन के लिए गया. और वहाँ गिलहरी शिक्षक ने जानवरों को गिनती सिखाई और उन्हें स्कूल के लिए तैयार किया। वह चुपचाप उठा और इंतज़ार करने लगा। गिलहरी प्रश्न पूछती है: "दो और तीन क्या है?" और हर समय जानवर कौवों की गिनती कर रहे थे, ताकि हेजहोग ऐसा करने वाला पहला व्यक्ति हो। "पाँच!" - वह खुशी से चिल्लाया। "देखो," गिलहरी ने महत्वपूर्ण रूप से कहा, "हर कोई, ध्यान से सुनना सीखो।" हेजहोग के लिए यह और भी सुखद हो गया। और इसलिए, जब पाठ समाप्त हुआ, तो वह रेत के ढेर के पास गया।

और यह पहले से ही पूरे जोरों पर है नया महलनिर्माणाधीन। वह चुपचाप पास आया, भालू के कंधे को छुआ और फुसफुसाया: "मैं तुम्हारे साथ खेल सकता हूँ।" भालू ने उसकी ओर देखा और अप्रसन्नता से बुदबुदाया: "ठीक है, बैठ जाओ।" हेजहोग बैठ गया और अचानक वह इतनी खूबसूरती से बुर्ज बनाने में सक्षम हो गया कि जल्द ही सभी जानवरों ने अपना काम बंद कर दिया और बस उसे देखने लगे। "वाह, हमें तो पता ही नहीं था कि तुम ऐसा कर सकते हो!" -हर तरफ से सुना गया। हेजहोग ने शर्मिंदगी से उत्तर दिया, "मैं खुद को नहीं जानता था।"

जब शाम हुई तो थका हुआ लेकिन खुश हाथी घर आया। और घर पर. घर पर एक पाई उसका इंतज़ार कर रही थी। "तुम्हें लगता है कि मैंने ध्यान नहीं दिया कि आज से तुम बिल्कुल अलग हो गए हो," मेरी माँ ने प्यार से कहा। - "मुझे लगता है कि इसका जश्न मनाया जाना चाहिए।" हाथी को कोई आपत्ति नहीं थी। अपनी माँ की स्वादिष्ट पाई का एक मोटा टुकड़ा मुँह में भरते हुए उसने एक बार फिर सोचा: "कितना अच्छा लगता है जब लोग किसी अच्छी चीज़ के लिए आपकी ओर ध्यान देते हैं।"

चर्चा के लिए मुद्दे:

हाथी क्या चाहता था? किस लिए? क्या आप भी ऐसा ही चाहेंगे? हेजहोग ने कैसे ध्यान आकर्षित करने का प्रयास किया? आपको क्या लगता है उसकी गलती क्या थी? हेजहोग अब क्या बन गया है?

व्यायाम " अविरलचित्रकला": परी कथा पढ़ने के बाद, बच्चों को चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है - कौन क्या चाहता है। इस चरण का उद्देश्य प्रतीकात्मक स्तर को ठोस और अवचेतन से चेतन की ओर ले जाने में मदद करना हो सकता है। फिर रेखाचित्रों पर चर्चा की जाती है। रेखाचित्रों की व्याख्या नहीं की जाती, तुलना नहीं की जाती, और रेखाचित्रों से कोई निष्कर्ष नहीं निकाला जाता।

कक्षा6

वे कहते हैं, "दयालु हृदय।" आप दिल के बारे में और कैसे कह सकते हैं?

बच्चे शब्दों को नाम देते हैं: बड़ा, गर्म, सुनहरा, बुरा, उदासीन, ठंडा, सुंदर, प्यारा, पत्थर, आदि।

"सुनहरा" का क्या मतलब है? क्या यह सोने से बना है? पत्थर का मतलब क्या है?

आज हम "द टेल ऑफ़ द बन्नी हू वाज़ ऑफ़ेंडेड बाई हिज़ मदर" पर जा रहे हैं और हमारा दिल इस यात्रा में हमारी मदद करेगा। यदि हृदय दयालु, प्रेमपूर्ण, भरोसेमंद और आनंदमय हो तो उसमें अविश्वसनीय शक्ति होती है। मुझे लगता है कि आपमें से प्रत्येक के पास ऐसा दिल है। अब अपनी दाहिनी हथेली को अपनी छाती पर रखें, अपनी आँखें बंद करें और चुपचाप सुनें कि आपका दयालु हृदय कैसे धड़कता है। एक परी कथा के माध्यम से यात्रा करने की शक्ति देने के लिए अपने दिल से पूछें। चुपचाप, अपने आप से... क्या यह काम कर गया? बहुत अच्छा। दिल से धन्यवाद.

परी कथाहेबनी,कौनअपमानितपरमेरामाँ

फोकस: माता-पिता के साथ संघर्षपूर्ण रिश्ते। माता-पिता के प्रति नकारात्मक भावनाएँ (नाराजगी, क्रोध, आदि)। सज़ा और अस्वीकृति पर अनुचित प्रतिक्रिया।

बन्नी जंगल के किनारे एक आरामदायक घर में रहता था। एक दिन वह अपने दोस्तों के साथ एक धूपदार घास के मैदान में खेलना चाहता था।

माँ, क्या मैं अपने दोस्तों के साथ घूमने जा सकता हूँ? - उसने पूछा।

बेशक, तुम कर सकते हो, माँ ने कहा, बस रात के खाने के लिए देर मत करो। जब कोयल तीन बार बोले तो घर आ जाना, नहीं तो मुझे चिंता होगी।

"मैं निश्चित रूप से समय पर आऊंगा," बन्नी ने कहा और टहलने के लिए दौड़ पड़ा।

जंगल के साफ़ होने पर सूरज चमक रहा था, और जानवर ख़ुशी से लुका-छिपी, टैग और लीपफ्रॉग खेल रहे थे। कोयल ने तीन बार, चार बार, और पाँच बार बाँग दी। लेकिन बन्नी खेल में इतना खो गया कि उसने उसकी बात नहीं सुनी। और तभी जब शाम हुई और जानवर घर जाने लगे, तो बन्नी भी खुशी-खुशी अपनी माँ के पास घर भाग गया।

लेकिन देर से आने के कारण उनकी मां उनसे बहुत नाराज थीं। उसने बन्नी को डांटा और सजा के तौर पर उसे घर छोड़ने से मना किया। खरगोश अपनी माँ से नाराज था: वह उसे परेशान नहीं करना चाहता था, वह सिर्फ अपने दोस्तों के साथ खेलता था और समय के बारे में पूरी तरह से भूल गया था, और उसे बहुत गलत तरीके से दंडित किया गया था। बन्नी ने सोचा, "माँ मुझसे बिल्कुल प्यार नहीं करती। अगर वह मुझसे प्यार करती, तो वह मुझे सज़ा नहीं देती।"

और बन्नी घर से भागकर जंगल में चला गया, उसे एक गड्ढा मिला और उसने वहीं रहकर रहने का फैसला किया। रात में बारिश होने लगी, ठंड और असुविधाजनक हो गई। खरगोश को बहुत अकेलापन महसूस हुआ, वह अपनी माँ के पास घर जाना चाहता था, लेकिन उसे सज़ा देने के लिए वह उसे माफ नहीं कर सका।

सुबह, खरगोश पास के पेड़ पर बैठे मैगपियों की चहचहाहट से जाग गया। "बेचारा खरगोश," एक ने दूसरे मैगपाई से कहा। "कल उसका छोटा खरगोश घर से भाग गया, उसने पूरी रात बारिश में जंगल में उसकी तलाश में बिताई, और अब वह दुःख और चिंता से गंभीर रूप से बीमार है।"

इन शब्दों को सुनकर, बनी ने सोचा: "चूँकि मेरी माँ मेरे बारे में चिंतित है, इसका मतलब है कि वह शायद मुझसे प्यार करती है। मेरे भाग जाने के कारण वह बीमार हो गई, और अब उसे बहुत बुरा लग रहा है: मुझे उसे माफ कर देना चाहिए और घर लौट जाना चाहिए, क्योंकि मैं भी मैं उससे प्यार करता हूं।" और बन्नी घर भाग गया।

जैसे ही माँ ने उसे देखा, वह तुरंत होश में आई, बिस्तर से उठी और प्यार से अपने छोटे खरगोश को गले लगा लिया।

"मुझे बहुत खुशी है कि तुम वापस आ गए, मेरे प्रिय," मेरी माँ ने कहा। - मुझे तुम्हारे बिना बहुत बुरा लगता था, क्योंकि मैं तुमसे बहुत प्यार करता हूँ।

"मैं भी तुमसे प्यार करता हूँ, माँ," बनी ने कहा।

तब से, बन्नी और उसकी माँ एक साथ रहते थे और एक दूसरे से नाराज नहीं थे। खरगोश को एहसास हुआ कि उसकी माँ उससे प्यार करती है और हमेशा उससे प्यार करेगी, चाहे कुछ भी हो जाए।

प्रशन के लिए चर्चाएँ

बन्नी अपनी माँ से नाराज क्यों था? क्या आप उससे नाराज होंगे

जगह?

बन्नी अपनी माँ के पास क्यों लौट आया?

इस कहानी से बन्नी को क्या समझ आया?

कक्षा7

दोस्तों, आइए याद करें कि हमने पिछले पाठ में क्या बात की थी। मैंने तुम्हें कौन सी परी कथा सुनाई? बहुत अच्छा। तुम्हें हर चीज़ अच्छी तरह याद है.

व्यायाम " आईना": एक बच्चा अपनी इच्छा से दर्पण बन जाता है; वह दर्पण में देख रहे व्यक्ति की हरकतों को दोहराता है। लोग बारी-बारी से इसे देखते हैं।

आइए अब अपनी स्वयं की रचना करने का प्रयास करें अच्छी परी कथासाथ सुखद अंत. हम इसे एक घेरे में बनाएंगे। आप में से प्रत्येक एक के बाद एक कहानी जारी रखेगा। मैं परी कथा शुरू करूंगा: "एक बार की बात है, एक शहर में एक दिलचस्प कहानी घटी। आप में से प्रत्येक कई कहानियाँ जानता है, लेकिन यह कहानी असामान्य है। यह परी-कथा लोगों के एक परिवार में घटित हुई - सूक्ति। वे बहुत हैं आपके और मेरे समान, लगभग एक जैसे, लेकिन कद में बहुत छोटा, हालांकि, यही वजह है कि वे बिल्कुल भी चिंतित नहीं होते। वे सौहार्दपूर्वक और अच्छी तरह से रहते थे, लेकिन कभी-कभी बड़ों ने छोटे बौने को डांटा... और आप में से प्रत्येक जानता है कि ऐसा होने पर आप क्या महसूस कर सकते हैं...

एक दिन, माँ अपना व्यवसाय करने के लिए घर से जा रही थी और उसने बौने से कहा: "अच्छा व्यवहार करो। मैं जल्द ही वापस आऊँगी।" सूक्ति को अकेला छोड़ दिया गया और...''

गनोम ने क्या करना शुरू किया? फिर अपने आप जारी रखें...

कहानी के बाद बच्चों से चर्चा की जाती है। गनोम को क्या हुआ, क्यों? क्या बच्चों को परियों की कहानियाँ लिखना पसंद था? आपने क्या नया सीखा? आपने क्या सीखा?

कक्षा8

सात फूलों वाला फूल

फोकस: स्कूल में सीखने में कठिनाइयाँ, शिक्षक के साथ टकराव, लेखन में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ।

दूर, बहुत दूर अंदर बड़ा शहरएक समय की बात है एक बहुत ही साधारण लड़का रहता था। उसका नाम झुनिया था, वह कुछ-कुछ तुमसे मिलता-जुलता था। वह दस साल का था और सभी बच्चों की तरह, स्कूल जाता था। उसे वहां जाना अच्छा लगा क्योंकि वहां उसके बहुत सारे दोस्त थे। हर सुबह, जब वे मिलते थे, तो वे एक-दूसरे की पीठ पर अपने ब्रीफकेस से थप्पड़ मारते थे और खुशी-खुशी कक्षा की ओर भाग जाते थे।

और सब कुछ अद्भुत होगा, लेकिन झुनिया खूबसूरती से नहीं लिख सकी। अक्षर बाईं ओर गिरे, फिर दाईं ओर, और शब्द एक-दूसरे से टकराते रहे और एक पंक्ति में नहीं जुड़ना चाहते थे। कक्षा के दौरान वह समस्या की शर्तों को जल्दी से अपनी नोटबुक में लिखने की इतनी जल्दी में रहते थे कि कभी-कभी उन्हें खुद ही समझ नहीं आता था कि उन्होंने क्या लिखा है। इससे झुनिया खुद बहुत परेशान नहीं हुई, क्योंकि शाम को कक्षाओं के बाद आप एक दोस्त को फोन कर सकते हैं, और वह हमेशा आपको बताएगा कि उसकी स्थिति क्या थी। लेकिन सख्त, कभी न मुस्कुराने वाले शिक्षक ने झुनिया को हर समय डांटा, पूरी कक्षा को उसकी नोटबुक दिखाई और कहा कि झुनिया ने बिल्कुल भी कोशिश नहीं की और "अपने पंजे के साथ चिकन की तरह" लिखा। इससे झुनिया की आंखों में आंसू आ गए और उसके हाथ मुट्ठियों में बंध गए; वह कक्षा से बाहर भागना चाहता था, दरवाजा पटक देना चाहता था ताकि पूरे स्कूल की खिड़कियाँ बज जाएँ। और सबसे अप्रिय बात यह थी कि उसने समस्याओं को पहले की तुलना में बहुत खराब और अधिक धीरे-धीरे हल करना शुरू कर दिया, क्योंकि वह हमेशा अक्षरों और संख्याओं का ध्यान रखने की कोशिश करता था और समस्या की शर्तों के बारे में भूल जाता था।

परी कथा चिकित्सा सुधारात्मक आक्रामक व्यवहार

रविवार की एक दोपहर, वे माँ और पिताजी के साथ पार्क में टहलने गए। रास्ते में, उन्होंने खुशी-खुशी रास्तों पर सूखे पत्ते बिखेर दिए - आखिरकार, यह शरद ऋतु थी - तालाब में बत्तखों की प्रशंसा की और आइसक्रीम खाई। और जब वे घर लौट रहे थे, झुनिया ने अचानक अपने शिक्षक को देखा। वह एक लड़के के साथ पार्क में घूम रही थी, जो लगभग झेन्या जैसा ही था, केवल उसने पार्क में शरद ऋतु के पत्तों की सरसराहट नहीं की और अन्य बच्चों के साथ दौड़ नहीं लगाई, वह घुमक्कड़ी में चुपचाप बैठा रहा, और उसकी माँ ने उसे घुमाया पथ।

उस रात झुनिया ने सपना देखा कि वह एक खेत में तरह-तरह के फूलों के बीच से गुजर रहा है। और अचानक उनमें से उसे एक फूल दिखाई दिया, जिसमें अलग-अलग रंगों की सात पंखुड़ियाँ थीं। झुनिया को तुरंत एहसास हुआ कि उसे वह जादुई सात फूलों वाला फूल मिल गया है जो किसी भी इच्छा को पूरा करता है। झुनिया तुरंत सात गति वाली एक वयस्क साइकिल की कामना करना चाहती थी, लेकिन उसे याद आया कि उसके पास पहले से ही एक साइकिल थी। फिर उसने सोचा कि यह अच्छा होगा यदि उसकी लिखावट, लिखावट न रह जाए, बल्कि उसकी डेस्क पड़ोसी मारिंका की तरह समान रेखाओं में बदल जाए, ताकि शिक्षक अंततः उसे डांटना बंद कर दे। लेकिन उसने सोचा कि उसे बिना किसी जादू के खुद ही खूबसूरती से लिखना सीखना होगा, क्योंकि वह इसे खुद कर सकता है और जादू तभी मदद करता है जब कोई व्यक्ति खुद कुछ नहीं कर सकता। और फिर झुनिया को याद आया कि उसके शिक्षक का एक बेटा था जो चल नहीं सकता था, और उसने फैसला किया कि, निश्चित रूप से, सात फूलों वाला फूल उसे दिया जाना चाहिए।

सुबह झुनिया बहुत जल्दी उठ गई, माँ और पिताजी अभी भी सो रहे थे। उन्होंने रंगीन कागज से सात रंग का फूल बनाया और स्कूल में शिक्षक को दिया।

पहली बार झुनिया ने अपनी शिक्षिका को इस तरह देखा: वह मुस्कुरा रही थी, और उसकी आँखें उसकी माँ की तरह दयालु थीं।

चर्चा के लिए मुद्दे:

झुनिया को शिक्षक के प्रति कैसा महसूस हुआ? झुनिया ने सपने में सात फूलों वाला फूल देने का फैसला क्यों किया? शिक्षक के प्रति झुनिया का रवैया क्यों और कैसे बदला? झुनिया ने बिना किसी जादू के लिखना सीखने का फैसला क्यों किया? क्या आप उससे सहमत हैं? इसे कैसे करना है?

बच्चों के साथ, परी कथा के बाद, कागज से एक "सात फूलों वाला फूल" बनाया जाता है, उस व्यक्ति के लिए जिसके साथ बच्चे का रिश्ता खराब और कठिन होता है। बच्चों को बताया जाता है कि सबसे पहले शांति स्थापित करने में कोई बुराई नहीं है, बल्कि इसके विपरीत, यह एक बहुत ही साहसी और नेक कार्य है, जिसके लिए लोग सम्मान और सराहना करने लगते हैं। इस पर लोगों से चर्चा की जा सकती है।

कक्षा9

दोस्तों, कागज का एक लैंडस्केप टुकड़ा लें और उस पर "क्रोध का पेड़" बनाएं, जो सबसे निर्दयी और क्रूर है, जैसा कि आप इसकी कल्पना करते हैं।

आइए इसे छोटे-छोटे टुकड़ों में तोड़ दें (यदि संभव हो तो आप इसे जला सकते हैं) और इसे फेंक दें ताकि यह कभी भी आपकी योजनाओं में हस्तक्षेप न कर सके और उन लोगों के साथ आपके रिश्ते खराब न कर सके जो आपका भला चाहते हैं।

अब मैं आपको एक ऐसे अभूतपूर्व देश के बारे में एक दिलचस्प कहानी बताऊंगा जिसमें कोई भी प्रवेश नहीं कर सकता। यह दुनिया हमारी समानांतर है, यह मानव आत्माओं का प्रतिबिंब है, इसे तभी देखा जा सकता है जब आप अपने कार्यों के बारे में सोचना शुरू करेंगे।

परी कथाहेपेड़-अक्षर

कुछ में अद्भुत दुनिया, ऊँचे और दुर्गम पहाड़ों के बीच फैली एक घाटी में, उगे...पेड़-अक्षर। ये असाधारण पौधे थे. उनका उपस्थितिदूर रहने वाले लोगों के चरित्र का प्रतिबिंब था...

प्रत्येक कैरेक्टर ट्री की चार मुख्य शाखाएँ थीं और कई छोटी शाखाएँ उसके तने से फैली हुई थीं। इन चार शाखाओं के अपने-अपने नाम थे: लोगों के प्रति दृष्टिकोण, व्यवसाय के प्रति दृष्टिकोण, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण और चीजों के प्रति दृष्टिकोण। प्रत्येक वृक्ष-चरित्र की अपनी शाखाएँ थीं, दूसरों से भिन्न, अपनी विशिष्टता के साथ।

एक चरित्र वृक्ष की शाखा पर लोगों के प्रति रवैया सीधा और ऊपर की ओर निर्देशित था, क्योंकि इसमें सत्यता का गुण था, और दूसरी ओर यह झूठ की अंगूठी से मुड़ा हुआ था। कहीं स्वयं के प्रति दृष्टिकोण की शाखा आत्ममुग्धता के साथ उत्तेजक रूप से चिपकी हुई है, कहीं यह अपने अपमान से जमीन पर झुक गई है, और कहीं यह शांति और आत्मविश्वास से सूर्य की ओर बढ़ी है, गरिमा के अवतार की तरह। कुछ चरित्र वृक्षों पर चीजों के संबंध की शाखाएं लालच से मुड़ गईं, जबकि अन्य पर उन्होंने प्रचुर मात्रा में पत्तों के साथ अपनी उदारता प्रकट की।

इस जादुई जंगल में बहुत अलग चरित्र वाले पेड़ उगे थे। कुछ पात्रों के नीचे की ज़मीन फट गई - वे बहुत भारी थे, लेकिन हल्के पात्र सचमुच हवा में तैर रहे थे, बमुश्किल अपनी जड़ों के साथ मिट्टी से चिपके हुए थे। ऐसे पात्र थे जो पूरी तरह से सुइयों से ढके हुए थे - जड़ों से शीर्ष तक, और इसलिए वे बहुत कांटेदार थे। और अन्य बमुश्किल ध्यान देने योग्य शाखाओं वाले टेलीग्राफ के खंभों से मिलते जुलते थे - ये सीधे पात्र थे, और नरम पात्र इतने लचीले थे कि उनकी सूंड को आसानी से मिट्टी की तरह कुचला जा सकता था। उनमें से बहुत सुंदर और लापरवाह, लंबे और छोटे, पतले और यहां तक ​​कि जमीन पर रेंगने वाले भी थे।

पेड़ों के चरित्र इतने अलग थे क्योंकि वे अलग-अलग मिट्टी पर उगते थे, सूरज उन्हें अलग तरह से गर्म करता था, हवा अलग तरह से चलती थी और बारिश समान रूप से नमी प्रदान नहीं करती थी। लेकिन जीवन में हर व्यक्ति के लिए सब कुछ अलग-अलग होता है, है ना?

कभी-कभी एक भयंकर तूफ़ान जादुई घाटी में आ जाता था, और यह हिंसक रूप से कैरेक्टर पेड़ों पर टूट पड़ता था: यह टूट जाता था और कुछ को उखाड़ देता था, यह दूसरों को ज़मीन पर झुका देता था, लेकिन उन्हें तोड़ नहीं पाता था। ऐसे लोग भी थे जो तेज़ तूफ़ान वाली हवाओं के नीचे नहीं झुके और केवल गर्व से अपनी शक्तिशाली शाखाओं को सीधा किया।

बहुत से लोग इस जंगल में जाना चाहेंगे और देखना चाहेंगे कि उनका कैरेक्टर ट्री कैसा दिखता है। लेकिन कोई भी इस जंगल में नहीं जा सकता है, और आप केवल अपने और अपने कार्यों का अध्ययन करके ही पता लगा सकते हैं कि आपका चरित्र किस प्रकार का है।

क्या आप इस असामान्य जगह की यात्रा करना चाहेंगे? क्या तुम्हें डर नहीं लगता? आप अपने चरित्र वृक्ष की कल्पना कैसे करते हैं? घर पर, अपने लिए अपना कैरेक्टर ट्री बनाएं; आपको इसे किसी को दिखाने की ज़रूरत नहीं है। यदि यह वैसा नहीं है जैसा आप चाहते हैं, तो आप स्वयं को बदलकर, वृक्ष को बदल सकते हैं।

तृतीय - अवस्था. मनोवैज्ञानिकखेल - व्यायाम.

कक्षा10

लक्ष्य: अर्जित कौशल का समेकन, व्यक्तित्व का सामंजस्य, प्रतिक्रिया प्राप्त करना।

व्यायाम " मेरापड़ोसीदायी ओरसमानपर…": हर कोई बारी-बारी से कहता है कि उनका पड़ोसी कैसा जानवर है।

व्यायाम " वाहवाही": सभी लोग बारी-बारी से समूह में किसी को धन्यवाद कहते हैं और उसकी सराहना करते हैं, फिर जिसे "धन्यवाद" कहा गया था वह बोलना जारी रखता है, जिससे तालियों की संख्या बढ़ जाती है, और सबसे बाद वाले को सबसे अधिक तालियाँ मिलती हैं।

व्यायाम " अधिकांशमज़ेदारहँसी": इच्छुक बच्चों में से एक को दूसरों को हँसाना चाहिए, जबकि दूसरों को, इसके विपरीत, संयम दिखाना चाहिए और हँसना नहीं चाहिए। कोई भी कोशिश कर सकता है.

व्यायाम " शांत होराक्षस" : हर कोई बारी-बारी से राक्षस बनेगा। राक्षस सामग्री के एक बड़े टुकड़े से ढका हुआ है और वह गुर्राना शुरू कर देता है, बाकी सभी को ऊपर आकर और प्यार से उसे सहलाकर उसे शांत करना होगा। वे सभी एक साथ आते हैं.

व्यायाम " देनाउपस्थित": कोहर कोई बारी-बारी से देता है जादुई उपहारजो भी यह चाहता है. उपहार कुछ भी हो सकता है.

इस प्रकार, परी कथा चिकित्सा पद्धति का उपयोग करके, बच्चों को रचनात्मक तरीके से आक्रामकता व्यक्त करना और आराम करना सिखाना संभव है।

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