हिंसा का स्कूल। मीडिया में हिंसा और क्रूरता को बढ़ावा देना (आपराधिक पहलू)

विषयगाली देनाअल्ताई क्षेत्र के मीडिया के उदाहरण पर मीडिया में बच्चों के साथ

बेस्साराबोवा एलेक्जेंड्रा, 8 वीं कक्षा की छात्रा

वैज्ञानिक निदेशक: विष्णकोवा नतालिया निकोलायेवना

KGBOU "रीजनल पेडागोगिकल लिसेयुम - बोर्डिंग स्कूल",

विकलांग बच्चों की दूरस्थ शिक्षा के लिए क्षेत्रीय केंद्र

(अल्ताई टेरिटरी, बरनौल)

समस्या की प्रासंगिकता

बच्चों के साथ हिंसा और दुर्व्यवहार की समस्या आधुनिक रूस- सबसे तीव्र और प्रासंगिक में से एक। बच्चे को आसानी से नुकसान होता है। बच्चे शारीरिक रूप से अपनी रक्षा नहीं कर सकते, उनका जीवित रहना ही वयस्कों पर निर्भर करता है।

बच्चों के साथ कठोर व्यवहार और उनके हितों की उपेक्षा के विभिन्न प्रकार और रूप हो सकते हैं, लेकिन उनका परिणाम हमेशा होता है: बच्चे के स्वास्थ्य, विकास और समाजीकरण को गंभीर नुकसान, अक्सर जीवन के लिए खतरा, अधिकारों के उल्लंघन का उल्लेख नहीं करना बच्चा।

परिवार में बाल शोषण की व्यापकता, इसके व्यक्तिगत रूपों की छिपी हुई प्रकृति के बावजूद, काफी महत्वपूर्ण है, जैसा कि आंकड़ों से पता चलता है। 14 साल से कम उम्र के लगभग 2,000 बच्चों को उनके माता-पिता द्वारा पीटा जाता है, जो कई लोगों के लिए मौत का कारण बनता है, 50,000 अपने परिवारों को छोड़ देते हैं, 6,000 अनाथालय और बोर्डिंग स्कूल छोड़ देते हैं। कुल मिलाकर, सालाना 25-26 हजार नाबालिग आपराधिक हमलों का शिकार होते हैं, जिनमें से लगभग 2 हजार की मौत हो जाती है, 8-9 हजार घायल हो जाते हैं।

में आधुनिक समाजमीडिया नाटक महत्वपूर्ण भूमिकासामाजिक समस्याओं, सामाजिक घटनाओं और प्रक्रियाओं के बारे में लोगों के विचारों को आकार देने में। अक्सर, लोगों को टेलीविजन समाचार, समाचार पत्र, रेडियो प्रसारण और इंटरनेट साइट संदेशों से बाल शोषण, अपराध, आतंकवादी कृत्यों आदि के मामलों के बारे में पता चलता है।

एक ओर, मीडिया स्रोतों में से एक है (एक प्रकार का प्रसारक) आवश्यक जानकारीसमाज को प्रबुद्ध और शिक्षित करने के लिए। दूसरी ओर, मीडिया दुनिया में, रूस में, अल्ताई क्षेत्र में बच्चों को दुर्व्यवहार से बचाने के मामले में वर्तमान स्थिति को दर्शाता है।

बाल शोषण की समस्या को कवर करते समय, मीडिया बाल शोषण के नाटकीय मामलों पर जनता का ध्यान केंद्रित करता है। इससे रूढ़ियाँ और पूर्वाग्रह उत्पन्न होते हैं, नकारात्मक भावनाएँ प्रकट होती हैं।

हम देखते हैं कि समाचार पत्रों, समाचार कहानियों, टॉक शो, इंटरनेट स्पेस में वे विभिन्न लोगों के खिलाफ आक्रामकता, हिंसा और क्रूरता से संबंधित विषयों का उपयोग करते हैं।

विशेषज्ञों का कहना है कि समाज वास्तव में परिवार में बाल शोषण के बारे में, इसकी व्यापकता के बारे में बहुत कम जानता है।

अध्ययन की वस्तु: बाल उत्पीड़न

वस्तु: मीडिया में बाल शोषण की समस्या को दर्शाता है

लक्ष्यकाम: जांच करें कि मीडिया बाल शोषण के मुद्दे को कैसे चित्रित करता है

काम: मीडिया में बाल शोषण की समस्या को कवर करते समय विशिष्ट धारणाओं की पहचान करें

कार्य का आधार जनवरी-सितंबर 2015 के लिए अल्ताई क्षेत्र में बाल शोषण के विषय को कवर करने वाली समाचार एजेंसियों और क्षेत्रीय प्रिंट मीडिया की वेबसाइटों के विश्लेषण के परिणाम हैं। क्षेत्रीय समाचार पत्रों के इंटरनेट प्रकाशनों के विश्लेषण का उपयोग किया गया था: Altaiskaya Pravda , इवनिंग बरनौल, अल्ताई में कोम्सोमोल्स्काया सच्चाई", साथ ही समाचार एजेंसियों की वेबसाइटें: अल्ताई टेरिटरी की आधिकारिक वेबसाइट, एमिक-आरयू, एनपीओ 22, इन्फोडोम-अल्ताई। इन मीडिया के अलावा क्षेत्रीय टीवी चैनल कटून-24 के कार्यक्रमों का विश्लेषण किया गया।

अध्ययनों से पता चलता है कि बाल शोषण की सामाजिक समस्या नहीं है महत्वपूर्ण मुद्देरूसी मीडिया के दृष्टिकोण से। बाल शोषण की समस्या को कवर करते समय मीडिया नाटकीय, क्रूर मामलों पर ध्यान केंद्रित करता है।

इस संबंध में, हमने अल्ताई क्षेत्र में मीडिया के उदाहरण पर मीडिया में बाल शोषण की समस्या के प्रतिबिंब पर एक अध्ययन करने का निर्णय लिया।

इस अध्ययन की मुख्य शर्तें:

बाल दुर्व्यवहार माता-पिता की ओर से जानबूझकर की गई कोई भी कार्रवाई या निष्क्रियता है, उन्हें बदलने वाले व्यक्ति, साथ ही बच्चे की देखरेख करने के लिए बाध्य व्यक्ति, जो बच्चे के शारीरिक या मानसिक स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचाता है या जिसके परिणामस्वरूप बच्चे का प्राकृतिक विकास होता है। बच्चा परेशान था या वास्तविक खतराउसके जीवन या स्वास्थ्य के लिए।

बाल शोषण एक बच्चे के खिलाफ कोई भी जानबूझकर किया गया कार्य है जो एक नागरिक के रूप में उसके संवैधानिक अधिकारों और स्वतंत्रता का उल्लंघन करता है, उसे शारीरिक पीड़ा देता है और नुकसान पहुँचाता है या शारीरिक या व्यक्तिगत विकास को नुकसान पहुँचाने का खतरा होता है।

मीडिया (मास मीडिया) - किसी दिए गए समाज के आध्यात्मिक मूल्यों पर जोर देने और एक वैचारिक, राजनीतिक, लोगों के आकलन, राय और व्यवहार पर आर्थिक या संगठनात्मक प्रभाव।

बाल शोषण के बारे में समाज की सामाजिक धारणा।

में पिछले साल काबाल संरक्षण सामाजिक नीति के महत्वपूर्ण मुद्दों में से एक है रूसी संघ. रूसी संघ के राष्ट्रपति और सरकार ने बच्चों के खिलाफ अपराधों से निपटने, उनकी सुरक्षा सुनिश्चित करने, पारिवारिक समस्याओं का समय पर पता लगाने, बुनियादी ढांचे के निर्माण के क्षेत्र में व्यवस्थित उपाय करने के लिए कार्य निर्धारित किए हैं। निवारक कार्य, सामाजिक अनाथता की रोकथाम और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के अधिकारों और वैध हितों को सुनिश्चित करना .

"आधुनिक रूस में परिवार और पितृत्व" अध्ययन के परिणाम, जो कठिन परिस्थितियों में बच्चों के समर्थन के लिए फाउंडेशन के अनुरोध पर रूसी विज्ञान अकादमी के समाजशास्त्र संस्थान द्वारा आयोजित किया गया था। जीवन की स्थिति, वे कहते हैं कि शारीरिक दण्डमें आदर्श हैं रूसी परिवार. शारीरिक दंड पर रोक लगाने वाले नियम की या तो उपेक्षा की जाती है या इसे मानवतावादी के रूप में देखा जाता है, लेकिन भविष्य के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में अधिक देखा जाता है। अब तक, शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और यौन शोषण के साथ-साथ बच्चे की बुनियादी जरूरतों की उपेक्षा सहित बाल शोषण व्यापक है और समाज में उचित विरोध और निंदा के साथ नहीं मिलता है। अक्सर, बाल दुर्व्यवहार छुपाया जाता है और केवल में प्रकट होता है गंभीर मामलें.

लगभग आधे उत्तरदाताओं (46.0%) ने कहा कि उन्हें बचपन में शारीरिक दंड दिया गया था। 51.8% आधुनिक माता-पिताशैक्षिक उद्देश्यों के लिए शारीरिक दंड का सहारा लिया; 1.8% का कहना है कि उन्होंने ऐसा अक्सर किया, 17.8% ने कभी-कभी और 31.4% ने शायद ही कभी किया। केवल 36.9% उत्तरदाताओं को यकीन है कि शारीरिक दंड हानिकारक है और इसे शिक्षा की प्रथाओं से बाहर रखा जाना चाहिए; लगभग एक तिहाई उत्तरदाताओं (33.6%), हालांकि वे शारीरिक दंड के नुकसान को पहचानते हैं, मानते हैं कि कुछ मामलों में उनका उपयोग किया जा सकता है। लगभग पांचवें उत्तरदाताओं का मानना ​​​​है कि कुछ मामलों में शारीरिक सजा बच्चे के लिए फायदेमंद भी हो सकती है, और 5.6% आश्वस्त हैं कि इसके बिना करना असंभव है।

इस अध्ययन से पता चला है कि रूस में शैक्षिक उद्देश्यों के लिए शारीरिक दंड के मुद्दे पर लोगों के अलग-अलग दृष्टिकोण हैं: कुछ इस पद्धति को पहचानते हैं, दूसरों का मानना ​​है कि बच्चे की एक निश्चित उम्र तक परिवार में शारीरिक दंड होना चाहिए, दूसरों का कहना है कि शारीरिक दंड अनुमति नहीं है। स्वीकार करें।

लोग यह भी नहीं जानते कि हिंसा केवल शारीरिक प्रभाव नहीं है। बहुत से लोग सोचते हैं कि हिंसा किसी वस्तु की धमकी है, घर से बाहर निकाल दिए जाने या भूखे रहने की धमकी है। और कुछ ही मानते हैं कि बेल्ट के नीचे एक थप्पड़ भी हिंसा है। कुछ लोग सोचते हैं कि थप्पड़ मारना, बच्चे को अकेले कमरे में बंद करना, बच्चे को अतिरिक्त गतिविधियाँ करने के लिए मजबूर करना, या व्यायामयह भी क्रूरता है। दूसरा हिस्सा बोलने से मना करने या गाली देने को हिंसा मानता है। प्राप्त परिणामों से निम्नलिखित निष्कर्ष निकलते हैं:

1. जनसंख्या का मानना ​​है कि शारीरिक शोषण के कुछ "नरम" रूप, जैसे कि थप्पड़ मारना या कानों पर खींचना, हालांकि वे हिंसा हैं, स्वीकार्य हैं और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जा सकते हैं।
2. निषेध नीति को जनसंख्या द्वारा हिंसा के रूप में नहीं देखा जाता है। उदाहरण के लिए, चलने पर प्रतिबंध को ऐसा नहीं माना जाता है, हालांकि यह घर पर जबरन रोके रखने से भरा हुआ है। अधिकांश टेलीविजन पर प्रतिबंध लगाने या पॉकेट मनी को नकारने को हिंसा नहीं मानते हैं।
3. आबादी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा शारीरिक शोषण के कुछ रूपों को हिंसा नहीं मानता है। थप्पड़ का पहले ही ऊपर उल्लेख किया जा चुका है, उसी "विरोधाभासी" श्रेणी में सिर के पीछे एक थप्पड़ शामिल है, जिसे लगभग आधी आबादी हिंसा नहीं मानती है।
4. बहुसंख्यक आबादी के दृष्टिकोण से, एक बच्चे को एक कठोर शपथ शब्द के साथ डांटना या उसके साथ संवाद करने से इंकार करना भी हिंसा के रूप में योग्य नहीं हो सकता है। संक्षेप में, यह पता चला है कि मौखिक आक्रामकता को बहुमत द्वारा हिंसा के रूप में माना जाता है, अगर इसमें कट्टरपंथी कार्रवाई की धमकियां होती हैं - घर से निष्कासन, किसी तेज वस्तु का उपयोग, जैसे कि चाकू। अगर इस तरह की धमकियां न सुनाई दें तो डांटना, गाली देना हिंसा नहीं माना जाता।

आधुनिक माता-पिता का मानना ​​​​है कि वे अपने बच्चों की परवरिश अपने दादा-दादी से बेहतर करते हैं। कहा जा सकता है कि हिंसा और क्रूरता के प्रति समाज का नजरिया धीरे-धीरे बदल रहा है।

प्रकाश सामाजिक समस्याअल्ताई क्षेत्र में प्रकाशनों के उदाहरण पर मीडिया द्वारा बाल शोषण

मीडिया समाचार पत्र, पत्रिकाएं, टीवी और रेडियो कार्यक्रम, इंटरनेट साइटें हैं। इस अध्ययन के भाग के रूप में, क्षेत्रीय समाचार पत्रों के इंटरनेट प्रकाशनों का विश्लेषण करने की विधि का उपयोग किया गया था: अल्ताई में अल्ताइस्काया प्रावदा, वीचर्निय बरनौल, कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा, साथ ही समाचार एजेंसियों की वेबसाइटें: अल्ताई क्षेत्र की आधिकारिक वेबसाइट, एमिक-आरयू, एनपीओ 22 , इन्फोडोम - अल्ताई। इन मीडिया के अलावा क्षेत्रीय टीवी चैनल कटून-24 के कार्यक्रमों का विश्लेषण किया गया।

विश्लेषित प्रकाशनों के लिए खोज मानदंड "बाल शोषण", "बाल शोषण" वाक्यांश थे।

कुल 42 सामग्रियों का विश्लेषण किया गया (कुल संख्या जहां "बाल शोषण", "बाल शोषण" वाक्यांशों का उपयोग किया जाता है)।

अल्ताई टेरिटरी के मीडिया में बाल शोषण के विषय पर समर्पित सामग्रियों की संख्या इस प्रकार वितरित की गई: अल्ताइस्काया प्रावदा - 3 प्रकाशन, वेचेर्नी बरनौल - 2 प्रकाशन, अल्ताई में कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा - 6 प्रकाशन, अल्ताई टेरिटरी की आधिकारिक वेबसाइट - 4 लेख, अमीक - आरयू - 10 लेख, एनजीओ 22 - 6 लेख, इन्फोडोम - अल्ताई - 9 लेख, टीवी कटुन - 24 - 2 कहानियाँ। नेता साइट एमिक-आरयू, इन्फोडोम-अल्ताई और समाचार पत्र "अल्ताई में कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा" का इंटरनेट पोर्टल थे।

हमने इस बात पर विचार किया कि इन मीडिया में प्रकाशित कितने और कौन से लेख बाल शोषण के विषय पर समर्पित थे। उन्हें 4 विषयों में बांटा गया था: बच्चों के खिलाफ घरेलू हिंसा, बच्चों के खिलाफ अपराध, बाल शोषण कानून, बाल शोषण (गतिविधियों) की रोकथाम।

मीडिया (मास मीडिया)		परिवार में बाल शोषण	बच्चों के खिलाफ अपराध	बाल शोषण कानून	बाल दुर्व्यवहार रोकथाम (गतिविधियाँ)
अल्ताई क्षेत्र की आधिकारिक वेबसाइट
"शाम बरनौल"
अल्ताई में कोम्सोमोल सच्चाई
"अल्ताई सत्य"

तीन विषयों पर सबसे अधिक मीडिया का ध्यान गया: बच्चों के खिलाफ अपराध (10 प्रकाशन), बच्चों के खिलाफ घरेलू हिंसा (9 प्रकाशन) और बाल शोषण की रोकथाम (21 प्रकाशन)।

समाचार पत्र "अल्ताइस्काया प्रावदा" के प्रकाशन अल्ताई क्षेत्र में रहने वाले बच्चों के खिलाफ अधिक अपराधों को कवर करते हैं - 4 प्रकाशन। विधान और निवारक उपाय बिल्कुल भी परिलक्षित नहीं होते हैं।

वेचर्नी बरनौल अखबार में केवल 2 प्रकाशन हैं - उनमें से एक ऑल-रूसी चिल्ड्रन हेल्पलाइन के काम के बारे में है और एक बच्चे के खिलाफ अपराध के बारे में है। शारीरिक दंड के प्रति असहिष्णु रवैये के गठन से संबंधित मुद्दों पर चर्चा की गई, परिवार में स्थिति को बदलने के सकारात्मक उदाहरण दिए गए, जहां शिक्षा का मुख्य तरीका बच्चे पर प्रभाव का शारीरिक उपाय था।

जैसा कि अध्ययन से पता चला है, क्षेत्रीय समाचार एजेंसी एमिक-आरयू के पत्रकार बाल शोषण की समस्या के सभी पहलुओं को कवर करने के कार्य को सबसे अच्छी तरह से करते हैं। वे एक वास्तविक सार्वजनिक मंच हैं जहाँ से कोई भी व्यक्ति बाल शोषण की समस्या पर अपनी राय व्यक्त करते हुए बोल सकता है। जटिल, विवादास्पद समस्याओं और घटनाओं को कवर करते समय, लगभग हमेशा अलग-अलग दृष्टिकोण दिए जाते हैं। एक प्रकाशन में, पाठक को बाल शोषण के क्षेत्र में विधेयकों के साथ-साथ उन पर टिप्पणियों के बारे में बताया जाता है।

अल्ताईस्काया प्रावदा और वीचर्निय बरनौल अखबारों के प्रकाशनों के विपरीत, कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा ना अल्ताई अखबार में न केवल बच्चों के खिलाफ हिंसा के प्रकार, बच्चों के खिलाफ अपराधों के आंकड़े, इस समस्या को रोकने के लिए सामाजिक सेवाओं की कार्रवाई के बारे में जानकारी है, बल्कि कई बच्चों के खिलाफ अपराधों के लिए समर्पित 4 प्रकाशनों के रूप में। इसके अलावा, बाल दुर्व्यवहार के लिए समर्पित सामग्री में पत्रकार बच्चों के खिलाफ अपराध करने वाले व्यक्तियों की सजा की आलोचना करते हैं। चूंकि, उनकी राय में, आज कानूनी व्यवस्था अपूर्ण है और माता-पिता या उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति, अधिक से अधिक "जुर्माना" देकर छूट सकते हैं या हार सकते हैं माता-पिता के अधिकार. इस समाचार पत्र के लेखों में, कोई भी इस विचार का पता लगा सकता है कि समाज बच्चों के प्रति क्रूरता की अभिव्यक्तियों के प्रति सहिष्णु है।

बाल शोषण की समस्या को कवर करते समय, Infodom-Altai समाचार एजेंसी बाल शोषण को रोकने के उपायों पर ध्यान देती है। लेकिन 3 सामग्रियां ऐसी हैं जो शारीरिक हिंसा की बात करती हैं। लगभग हर लेख में वर्णित है: "पिटाई", "सिगरेट बट्स से जलना", "बॉयलर कॉर्ड के साथ रजाई बनाना", "एक घर के तहखाने में लंबे समय तक ताला लगाना", आदि। ज्यादातर ये क्रियाएं माता-पिता के साथ की जाती थीं शराब की लत, अकेली मां। पत्रकारों ने नोट किया कि ज्यादातर मामलों में बाल शोषण की समस्या बेकार परिवारों में होती है।

दुर्व्यवहार की समस्या को कवर करते समय, अल्ताई क्षेत्र की आधिकारिक वेबसाइट इस समस्या की रोकथाम के यथासंभव पहलुओं को शामिल करती है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि "बाल दुर्व्यवहार", "बाल दुर्व्यवहार" वाक्यांशों वाली सभी सामग्री बाल शोषण के विषय के लिए समर्पित नहीं थी। अक्सर इन वाक्यांशों का उल्लेख बचपन की अन्य समस्याओं की सूची में किया गया था - उपेक्षा और बेघरता, परित्याग, सामाजिक अनाथता, पारिवारिक परेशानियों की रोकथाम, आदि। जैसा कि विश्लेषण से पता चला है, बाल शोषण की समस्या पर प्रकाशनों की संख्या नगण्य है। प्रकाशनों के मुख्य विषय परिवार में बच्चों के खिलाफ हिंसा के क्रूर मामलों, दुर्व्यवहार से पीड़ित बच्चों की सहायता के साथ-साथ बच्चों के खिलाफ अपराध करने वाले नागरिकों के खिलाफ पुलिस की कार्रवाई से संबंधित हैं। बाल शोषण के मामलों का वर्णन करने वाली सामग्री में, पत्रकार सबसे नाटकीय स्थितियों को उजागर करते हैं।

यह भी हमें नकारात्मक लगता है कि इस विषय पर छूने वाले लगभग सभी लेखों में, लेखक स्पष्ट रूप से हिंसक प्रभाव के परिणामों को प्रदर्शित करते हैं (एक बच्चे को दिखाई देने वाली चोटें दिखाने वाली तस्वीरें, या उनका विस्तृत मौखिक विवरण)।

इसलिए, 2008-2011 के लिए समीक्षा और विश्लेषण किया जा रहा है। अल्ताई क्षेत्र के सबसे प्रसिद्ध समाचार पत्र और समाचार एजेंसियां, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

1. अल्ताई टेरिटरी के मीडिया में ध्यान सबसे अधिक है: पारिवारिक हिंसाबच्चों पर, बच्चों के खिलाफ अपराध, बाल शोषण की रोकथाम।
2. बाल शोषण के बारे में बात करते समय मीडिया नाटकीय, सनसनीखेज रिपोर्टों और लेखों पर ध्यान देता है।
3. बाल शोषण की समस्या शारीरिक शोषण तक ही सीमित है। इस प्रकार, जनसंख्या के पास पूरी जानकारी नहीं है।
4. ऐसे मुद्दों पर कोई जानकारी नहीं है: बाल शोषण के मामले में क्या करना है, मामलों में किससे मदद मांगनी है, बच्चों के खिलाफ कार्रवाई के लिए नागरिकों की जिम्मेदारी के बारे में, सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में।

आधुनिक समाज में बाल शोषण की समस्या को अलग तरह से माना जाता है। बाल शोषण की सामाजिक समस्या की धारणा प्रचलित रूढ़ियों, समाज में सामाजिक धारणाओं और मीडिया के प्रभाव पर निर्भर करती है। आज तक, शोध के परिणाम बताते हैं कि रूसी परिवारों में, बच्चों को प्रभावित करने के लिए शारीरिक दंड एक स्थायी अभ्यास है। इसलिए, कई लेखक लिखते हैं कि बाल शोषण की समस्या के प्रति समाज के दृष्टिकोण को बदलना और शारीरिक दंड के प्रति असहिष्णु रवैया बनाना आवश्यक है।

मीडिया को बाल शोषण को कम करने के लिए नहीं, बल्कि लोगों को यह समझाने के लिए काम करना चाहिए कि यह क्या है और इसे रोकने के लिए सब कुछ करें!

साहित्य:

1. बच्चों के खिलाफ हिंसा की समस्याएं और उन्हें दूर करने के तरीके / एड। ई.एन. वोल्कोवा - एम।: पब्लिशिंग हाउस पीटर, 2008.-144p।
2. अध्ययन के परिणामों पर रिपोर्ट "आधुनिक रूस में परिवार और पितृत्व" [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]: एक्सेस मोड: http - हेड। स्क्रीन से।
3. अध्ययन के परिणामों पर रिपोर्ट "रूसी परिवारों में बच्चों की शिक्षा, प्रोत्साहन और सजा की संस्कृति" [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]: एक्सेस मोड: http //www.fond-detyam.ru/?node=21&lang=ru - प्रमुख। स्क्रीन से।

मानव व्यवहार को प्रभावित करने की समस्या दोनों विशेषज्ञों को चिंतित करती है जो विज्ञापन, प्रचार आदि के उद्देश्य से मीडिया का उपयोग करते हैं, और मनोवैज्ञानिक जो सूचना प्रौद्योगिकी से किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व पर बड़े पैमाने पर प्रभाव के बारे में चिंतित हैं। क्या जनसंचार माध्यमों की सहायता से लोगों के व्यवहार में परिवर्तन संभव है? यदि उत्तर हां है, तो इससे व्यक्तित्व में हेरफेर के बड़े अवसर खुलते हैं, व्यक्ति किसी के हाथों की कठपुतली बन जाता है। हालांकि, सब कुछ इतना सरल नहीं है, और ऐसे कई कारक हैं जो व्यवहार पर जन संचार के प्रभाव को मध्यस्थ और सीमित करते हैं। विज्ञापन और सामाजिक अभियानों के रूप में कितना प्रयास खर्च किया जाता है, उदाहरण के लिए, धूम्रपान जैसे व्यवहार के संशोधन पर, लेकिन बहुत से लोग धूम्रपान करना जारी रखते हैं! एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना भी हमेशा प्रभावी नहीं होता है। साथ ही, व्यवहार के सामाजिक रूप से अस्वीकृत रूपों को और अधिक कुशलता से आत्मसात किया जाता है।

दर्शकों के व्यवहार पर प्रभाव के दृष्टिकोण से, निम्नलिखित समस्याओं को अलग किया जा सकता है:

• व्यवहार के सामाजिक रूप से अवांछनीय रूपों, मुख्य रूप से हिंसा और यौन विचलन, साथ ही आत्महत्या (ऑटो-आक्रामकता) के वास्तविक रूप की समस्या;
• व्यवहार के सामाजिक रूप से वांछनीय रूपों के गठन की समस्या, जैसे स्वस्थ जीवन शैलीजीवन, मदद करने का व्यवहार, सुरक्षित सेक्स, एक मजबूत परिवार का निर्माण, बच्चे पैदा करना आदि।

कई कारणों से, पहली समस्या को शोध में व्यापक कवरेज मिला है।

व्यवहार पर क्यूएमएस के प्रभाव के तंत्र

व्यवहार पर जन संचार के प्रभाव के निम्नलिखित मनोवैज्ञानिक तंत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

• उत्तेजना; टीवी चरित्र, विशेष रूप से आक्रामक या यौन व्यवहार के अवलोकन के कारण सामान्य उत्तेजना के स्तर में वृद्धि;
• नकल (नकली)। मनुष्य देखने योग्य व्यवहार सीखते हैं और फिर उपयुक्त परिस्थितियों में उन्हें दोहराते हैं। नकल करने की प्रवृत्ति बच्चों में विशेष रूप से मजबूत होती है, क्योंकि यह उनमें से एक है प्राचीन तरीकेनई पीढ़ियों को सामाजिक अनुभव का हस्तांतरण;
• सुदृढीकरण (संचालन कंडीशनिंग); प्रबलित व्यवहार के पुनरुत्पादित होने की अधिक संभावना है। इस मामले में, सुदृढीकरण नायक के लिए एक पुरस्कार हो सकता है, अन्य लोगों या विपरीत लिंग के व्यक्तियों से ध्यान आकर्षित करने के साथ-साथ स्वयं दर्शक के तत्काल वातावरण से देखे गए व्यवहार की स्वीकृति;
• निषेध (निषेध) - टीवी नायकों के व्यवहार को देखने के परिणामस्वरूप, पहले वर्जित या व्यवहार के संयमित रूप, उदाहरण के लिए, हिंसा या आत्महत्या की प्रवृत्ति, जारी की जा सकती है। यह ज्ञात है कि टेलीविजन पर आत्महत्या के मामले की रिपोर्टिंग के बाद आत्महत्या के मामलों की संख्या बढ़ जाती है, खासकर किशोरों में;
• विसंवेदीकरण; वे। व्यवहार के देखे गए रूपों, उदाहरण के लिए, हिंसा, पीड़ितों की पीड़ा, आतंकवादी हमलों के लगातार अवलोकन के परिणामस्वरूप संवेदनशीलता का नुकसान;
• संवेदीकरण - असंवेदीकरण के विपरीत प्रभाव; कुछ लोगों में, इसके विपरीत, देखी गई पीड़ा के प्रति संवेदनशीलता बढ़ जाती है, जिससे वे ऐसे दृश्यों का अवलोकन सहन नहीं कर पाते;
• रेचन; यह शब्द व्यवहार पर मीडिया के प्रभाव को समझने के लिए एक मनोविश्लेषणात्मक दृष्टिकोण से जुड़ा है और प्रासंगिक दृश्यों को देखने के परिणामस्वरूप उत्तेजना से मुक्ति, और मुख्य रूप से आक्रामक या यौन आवेगों से मुक्ति का मतलब है।

मीडिया में हिंसा के प्रदर्शन की समस्या

"हिंसा" आमतौर पर किसी अन्य व्यक्ति को जानबूझकर शारीरिक नुकसान पहुंचाने को संदर्भित करता है। दर्द, मनोवैज्ञानिक दुर्व्यवहार के आकस्मिक प्रकोप के एपिसोड, शोधकर्ता ध्यान में नहीं रखते हैं।

हिंसक प्रदर्शनों के प्रभाव पर अध्ययन आमतौर पर निम्नलिखित सिद्धांतों के संदर्भ में देखे जाते हैं:

• सामाजिक शिक्षा के सिद्धांत;
• खेती के सिद्धांत;
• मनोविश्लेषण।

सामाजिक शिक्षण सिद्धांत के दृष्टिकोण से, मीडिया में हिंसा का प्रदर्शन वास्तविक जीवन में समान व्यवहार के अनुकरण की ओर ले जाता है, विशेष रूप से बच्चों और किशोरों में। बोबो गुड़िया के साथ ए बंडुरा के प्रयोगों ने मॉडलिंग की प्रभावशीलता को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया। इन प्रयोगों में बंडुरा को हटा दिया गया लघु फिल्मजिसमें एक महिला डांटती है, लात मारती है और यहां तक ​​कि जोर से मारती है रबर की गुड़ियाबोबो। फिर मैंने यह फिल्म बच्चों के एक समूह को दिखाई पूर्वस्कूली उम्र. एक नियंत्रण समूह को एक अहिंसक वीडियो दिखाया गया, जबकि दूसरे समूह ने कोई वीडियो नहीं देखा। फिर बच्चों के प्रत्येक समूह को बोबो गुड़िया वाले कमरे में लाया गया। वीडियो को देखने वाले पहले समूह के बच्चे आक्रामक व्यवहार, उन्होंने तुरंत फिल्म में देखी गई क्रियाओं को पुन: पेश करना शुरू कर दिया: गुड़िया को मारना, हथौड़े से मारना, आदि। नियंत्रण समूहों में, बच्चों ने हिंसक व्यवहार का प्रदर्शन नहीं किया, बल्कि चुपचाप खेला (चित्र 3.9)।

चावल। 3.9। हिंसा वाली फिल्म देखने के बाद बोबो डॉल (तस्वीरों की दूसरी, तीसरी पंक्ति) वाले बच्चों का "खेल" (तस्वीरों की पहली पंक्ति)

यह उल्लेखनीय है कि यदि मॉडल के व्यवहार को पुरस्कृत किया गया था (उदाहरण के लिए, एक कैंडी के साथ), और कुछ हद तक - यदि मॉडल के व्यवहार को दंडित किया गया था, तो बच्चों ने अधिक सक्रिय रूप से मॉडल की नकल की।

अभ्यास से एक उदाहरण। अक्सर ऐसी फीचर फिल्में होती हैं जिनमें मुख्य पात्र चोर या गैंगस्टर होते हैं, फिर भी उन्हें काफी सकारात्मक रूप से दिखाया जाता है और दर्शक उनके साथ सहानुभूति रखने लगते हैं, चाहते हैं कि वे पुलिस से बच सकें ... यदि दर्शक की इच्छा है न्यायोचित और अपराधी सफलतापूर्वक छिप जाते हैं, उदाहरण के लिए, मेक्सिको में, और चोरी किए गए धन के बाद हमेशा खुशी से रहते हैं - हमें सकारात्मक सुदृढीकरण के साथ एक सिमुलेशन प्रभाव मिलता है। खासकर अगर बैंक डकैती की प्रक्रिया के साथ दिखाया गया हो मिनट विवरण. यह पहले से ही डकैती पर एक पाठ्यपुस्तक है ...

स्वाभाविक रूप से, एक वयस्क के लिए, मॉडलिंग बच्चों की तुलना में अप्रत्यक्ष रूप से अधिक काम करती है। कराटे के दृश्यों वाली फिल्म देखने से तुरंत प्लेबैक नहीं होता, जैसा कि बच्चे करते हैं। हालांकि, ए। बंडुरा ने मॉडलिंग के परिणामस्वरूप संज्ञानात्मक परिवर्तनों की उपस्थिति का प्रदर्शन किया। विषयों को बलात्कार के दृश्यों को देखने के लिए दिया गया था, और देखने से पहले और बाद में मूल्यांकन करने के लिए कहा गया था कि बलात्कार के लिए क्या सजा दी जानी चाहिए। फिल्म देखने के बाद, बलात्कार करने के लिए प्रजा द्वारा दी जाने वाली सजा को कम कर दिया गया, और यह न केवल पुरुषों पर लागू हुआ, बल्कि महिलाओं पर भी लागू हुआ। इस प्रकार, ए बंडुरा ने प्रदर्शित किया कि हिंसा और क्रूरता के दृश्यों को देखना, जो टेलीविजन पर प्रचुर मात्रा में है, दर्शकों के दृष्टिकोण में बदलाव में योगदान देता है और व्यवहार के प्राकृतिक रूप के रूप में हिंसा का आकलन करता है।

ए. बंडुरा के सामाजिक शिक्षण मॉडल के अनुसार, अवलोकन के माध्यम से सीखना, चार मुख्य प्रक्रियाओं को शामिल करता है:

• 1) ध्यान - अनुकरण होने के लिए, पर्यवेक्षक को व्यवहार के इस रूप पर ध्यान देना चाहिए। ध्यान उत्तेजना की विशेषताओं (व्यवहार के कार्यात्मक मूल्य, आकर्षण, विशिष्टता, उपयुक्तता) और स्वयं पर्यवेक्षक की विशेषताओं (उसके पिछले अनुभव, आदतों, उद्देश्यों, दृष्टिकोण, संवेदी क्षमताओं, आदि) पर निर्भर करता है;
• 2) परिरक्षण - प्रतिरूपित व्यवहार को याद रखना। व्यवहार के बारे में जानकारी का भंडारण आलंकारिक या मौखिक रूप में हो सकता है। संरक्षण की सुविधा है: व्यवहार में व्यवहार की पुनरावृत्ति; व्यवहार की काल्पनिक पुनरावृत्ति; पर्यवेक्षक के पिछले अनुभव के साथ नए व्यवहार का संबंध; सीखने के लिए प्रेक्षक की प्रेरणा, आदि;
• 3) उत्पादन - क्रिया में व्यवहार का अवतार। उत्पादन की दक्षता पर्यवेक्षक की क्षमताओं पर निर्भर करती है, साथ ही साथ उसकी संवेदनशीलता को सही करने की क्षमता पर भी निर्भर करती है प्रतिक्रियाऔर उसके आधार पर व्यवहार को सही करने की क्षमता;
• 4) अभिप्रेरणाः व्यवहार के सभी प्रतिरूपित रूप क्रिया में साकार नहीं होते हैं। कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त प्रेरणा होनी चाहिए। प्रेरणा मॉडल के सुदृढीकरण के साथ-साथ स्वयं व्यक्ति द्वारा व्यवहार के आंतरिक सकारात्मक मूल्यांकन से प्रभावित हो सकती है।

इस प्रकार, व्यवहार मॉडलिंग होने के लिए, यह आवश्यक है कि दर्शक मॉडल के व्यवहार पर ध्यान दें; व्यवहार के इस तरीके को याद किया; प्रतिरूपित व्यवहार को पुन: उत्पन्न करने के लिए उपयुक्त प्रेरणा थी, और एक सौ प्रजनन के लिए आवश्यक क्षमताएं भी थीं।

मॉडलिंग के परिणामस्वरूप, नए रूप मेव्यवहार, और पहले से मौजूद, लेकिन व्यवहार के वर्जित रूपों को निर्वस्त्र किया जा सकता है। इस प्रकार, हिंसा के एपिसोड के साथ फिल्में देखने से किसी व्यक्ति की आक्रामकता का निषेध हो सकता है और इसके प्रकट होने पर वर्जना को हटाया जा सकता है।

इसके अलावा, हिंसा के दृश्यों के साथ दृश्यों को देखने के परिणामस्वरूप एक सामान्यीकरण प्रभाव हो सकता है - अन्य स्थितियों में देखे गए व्यवहार का विस्तार या फिल्म में दिखाए गए हिंसक व्यवहार के अन्य तरीकों का उपयोग। उदाहरण के लिए, एक एक्शन मूवी देखने के बाद जिसमें नायक ने मशीनगन से गोली चलाई, एक व्यक्ति किसी को घूंसा या लात मार सकता है। इसके अलावा, एक्शन फिल्में देखने के बाद समग्र उत्तेजना के स्तर में वृद्धि के परिणामस्वरूप तेजी से सक्रियता और सामान्य स्थिति की तुलना में अधिक आक्रामक प्रतिक्रिया हो सकती है। इसलिए, फिल्म में देखे गए एपिसोड और उसके बाद के आक्रामक व्यवहार के बीच संबंध के अस्तित्व को साबित करना इतना आसान नहीं है।

सिमुलेशन दक्षता कारक। मॉडलिंग की दक्षता मॉडल की विशेषताओं और प्रेक्षक के व्यक्तित्व की विशेषताओं दोनों से प्रभावित होती है।

मॉडल की ओर से मॉडलिंग की दक्षता बढ़ाने वाले कारक (QMS उत्पादों की रचनाएँ):

• मॉडल का प्रदर्शन करने वाले चरित्र का आकर्षण; नायक का आकर्षण दर्शकों की पहचान और उसकी नकल करने की प्रवृत्ति को बढ़ाता है। दूसरी ओर एक अनाकर्षक चरित्र, नकल की संभावना को कम करता है और इस प्रकार अनुकरण की प्रभावशीलता;
• साजिश के लिहाज से हिंसा जायज लगती है;
• प्रतिशोध द्वारा हिंसा का पालन नहीं किया जाता है (आपराधिक कृत्यों से पश्चाताप नहीं होता है, निंदा नहीं की जाती है, दंडित नहीं किया जाता है);
• नायक के आपराधिक कार्यों को पुरस्कृत किया जाता है (उदाहरण के लिए, क्रूरता दिखाने वाला नायक शक्ति, धन, महिलाओं का प्यार आदि प्राप्त करता है)। फिल्मों में अक्सर सकारात्मक नायक की हिंसा को जायज और पुरस्कृत दिखाया जाता है, जबकि नकारात्मक नायक की हिंसा को सजा दी जाती है, इसलिए हिंसा" अच्छा लड़का"खलनायक" की हिंसा से भी ज्यादा खतरनाक;
• बल प्रयोग के मूल्य को प्रदर्शित करना हिंसा के लिए सुदृढीकरण का एक रूप है। जब एक व्यक्ति, विशेष रूप से एक बच्चा, यह देखता है कि असहमति को बलपूर्वक तरीकों से सबसे प्रभावी ढंग से हल किया जाता है, तो वह निर्णय लेता है कि हिंसा शांत है प्रभावी तरीकावास्तविक जीवन में संघर्ष समाधान;
• नकारात्मक परिणामपीड़ितों के लिए न्यूनतम हैं (कई फिल्मों में, गंभीर पिटाई के बाद पात्र सुरक्षित और स्वस्थ हैं), जो हिंसा की "सुरक्षा" का भ्रम पैदा करेगा;
• हिंसा का दृश्य दर्शकों को यथार्थवादी लगता है। यह छोटे बच्चों के लिए विशेष रूप से सच है जिन्होंने अभी तक वास्तविकता और काल्पनिक दृश्यों के बीच अंतर करना नहीं सीखा है, इसलिए क्रूरता के दृश्य अत्यधिक उत्पादन कर सकते हैं नकारात्मक प्रभाव.

व्यक्तिगत कारक - प्राप्तकर्ता की विशेषताएं। दर्शकों के व्यक्तित्व की निम्नलिखित विशेषताएं हिंसा मॉडलिंग की प्रभावशीलता को कम या बढ़ा सकती हैं:

• सहानुभूति (हिंसा की लत के साथ नकारात्मक रूप से सहसंबद्ध)। के साथ लोग उच्च स्तरसहानुभूति हिंसा को मानते समय संवेदनशीलता के लिए प्रवण होती है;
• नवीनता और अन्वेषण के लिए प्रयास करना रोमांच(सकारात्मक रूप से हिंसा की लत से संबंधित है);
• आक्रामकता का स्तर (सकारात्मक रूप से हिंसा के लिए पूर्वाभास के साथ सहसंबद्ध);
• आयु: सबसे मजबूत मॉडलिंग प्रभाव 8 से 12 वर्ष की आयु में प्रकट होता है;
• किसी व्यक्ति की प्रारंभिक स्तर की उत्तेजना, जो किसी अन्य कारण से उत्पन्न हो सकती है, सिमुलेशन की प्रभावशीलता को बढ़ा सकती है और हिंसक व्यवहार के पुनरुत्पादन की ओर ले जा सकती है।

साधना के सिद्धांत के अनुसार, हिंसा का प्रदर्शन एक व्यक्ति के दृष्टिकोण को बदल देता है, और दुनिया और लोगों के रिश्तों के बारे में उसके विचार टेलीविजन वास्तविकता पर निर्मित होते हैं। सामाजिक शिक्षण सिद्धांत के विपरीत, साधना सिद्धांतवादी निष्क्रिय सीखने के बजाय कथित वास्तविकता के साथ दर्शकों की बातचीत पर जोर देते हैं। हालाँकि, जितना अधिक बार एक व्यक्ति जन संचार के संपर्क में आता है, उतना ही अधिक दुनिया के बारे में उसके विचार मीडिया द्वारा दिखाई जाने वाली दुनिया की छवि के करीब आने लगते हैं, भले ही उसकी प्रारंभिक मान्यताएँ अलग हों। गेर्बनर और उनके सहयोगियों द्वारा किए गए शोध से पता चला है कि लोग जितना अधिक टेलीविजन देखते हैं, उतना ही अधिक वे दुनिया को एक खतरनाक जगह और लोगों को अपराधियों के रूप में देखते हैं। हालांकि, अध्ययन यह साबित नहीं कर पाए हैं कि क्या नजरिए में बदलाव टेलीविजन उत्पादों के लगातार उपभोग के कारण है, या क्या वे लोग जो चिंतित हैं, डर से ग्रस्त हैं, दुनिया के बारे में अपने विचारों की पुष्टि करने के लिए टेलीविजन देखने की अधिक संभावना है।

मीडिया में हिंसा के प्रदर्शन की समस्या के लिए मनोविश्लेषणात्मक दृष्टिकोण सामाजिक शिक्षा और साधना के सिद्धांतों से भिन्न है, क्योंकि यह इस दृष्टिकोण का बचाव करता है कि हिंसा वाले दृश्यों को देखने से लाभ होते हैं। मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत के दृष्टिकोण से, एक व्यक्ति लगातार दमित वृत्ति के प्रभाव का अनुभव करता है - इरोस और थानाटोस - अर्थात। यौन और आक्रामक आवेग। ये आवेग बन सकते हैं और अंततः अहंकार के बचाव के माध्यम से टूट सकते हैं। टेलीविज़न पर हिंसा देखकर, एक व्यक्ति इन आवेगों से मुक्ति का अनुभव करता है - रेचन का अनुभव करता है। इस प्रकार, उसका तनाव और वास्तविक जीवन में आक्रामकता दिखाने की प्रवृत्ति कम हो जाती है।

यदि सामाजिक शिक्षा का सिद्धांत हिंसा और क्रूरता की कीमतों वाले कार्यक्रमों को देखने के बाद हिंसा में वृद्धि का सुझाव देता है, तो मनोविश्लेषणात्मक दृष्टिकोण, इसके विपरीत, ऐसे कार्यक्रमों को देखने के बाद आक्रामकता और व्यवहार के हिंसक रूपों में कमी की भविष्यवाणी करता है। हालाँकि, प्रायोगिक अध्ययनों में, सामाजिक शिक्षण सिद्धांत की अधिक बार पुष्टि की जाती है। कुछ मामलों में, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि बच्चों और किशोरों के संबंध में, सामाजिक मॉडलिंग का सिद्धांत अधिक लागू होता है, जबकि वयस्कों के संबंध में, विशेष रूप से उच्च स्तर की आक्रामकता वाले पुरुषों के संबंध में, रेचन का सिद्धांत कभी-कभी सही हो सकता है। .

टेलीविजन हिंसा से निपटने की रणनीतियाँ और सुरक्षा। मीडिया में हिंसा की धारणा से खुद को या अपने बच्चे को पूरी तरह से बचाना बहुत मुश्किल है। मूल रूप से, निश्चित रूप से, बच्चों को टेलीविजन पर हिंसा की धारणा से बचाने का मुद्दा उठाया जाता है। कुछ फिल्मों को दिखाने के समय को सीमित करने वाले कानून की शुरूआत समस्या का समाधान नहीं करती है, क्योंकि, सबसे पहले, बच्चे अक्सर "गैर-बचकाना" समय पर टीवी देखते हैं, सभी निषेधों को दरकिनार करते हुए; दूसरे, कई फिल्में और कार्यक्रम, यहां तक ​​कि समाचार भी, जो दिन के समय दिखाए जाते हैं, उनमें भी पर्याप्त संख्या में हिंसा के दृश्य होते हैं।

मीडिया में हिंसा की समस्या इसलिए भी जटिल है क्योंकि जनसंचार के कुछ उत्पादों में हिंसा हमेशा स्पष्ट रूप से मौजूद नहीं होती है। उदाहरण के लिए, लोकप्रिय गीतों, कंप्यूटर गेम, मनोरंजन कार्यक्रमों और यहां तक ​​कि खेल प्रसारणों में भी हिंसा पाई जा सकती है। इसलिए, मीडिया से हिंसा को पूरी तरह खत्म करना एक अवास्तविक कार्य है, बल्कि हमें लोगों को इसकी धारणा के परिणामों से निपटने के लिए सिखाने की जरूरत है।

नकारात्मक प्रभावों को कम करने के लिए निम्नलिखित तरीकों का उपयोग किया जा सकता है:

• वीडियो हिंसा सीमक (वी-चिप) - एक विशेष उपकरण जो हिंसा के दृश्य दिखाते समय टीवी बंद कर देता है। हालाँकि, कोई भी निषेध, जैसा कि आप जानते हैं, केवल इच्छा को बढ़ाता है, और स्मार्ट बच्चे निश्चित रूप से गर्भनिरोधक को बायपास करने में सक्षम होंगे;
• उनके द्वारा देखी गई फिल्मों के बारे में चर्चा, उनमें हिंसा, देखे गए व्यवहार को पुन: पेश करने की प्रवृत्ति को कम कर सकती है। निबंध लेखन के साथ चर्चाओं का संयोजन विशेष रूप से प्रभावी सिद्ध हुआ। जाहिर है, समझ खुद का अनुभवऔर अनुभव सहानुभूति को बढ़ाते हैं और आक्रामकता की प्रवृत्ति को कम करते हैं;
• सिस्टमेटिक डिसेन्सिटाइजेशन - फ़ोबिया के मामले में मनोचिकित्सा की एक प्रसिद्ध विधि का उपयोग बच्चों में मीडिया-प्रेरित भय के इलाज के लिए भी किया जा सकता है;
• सहानुभूति की खेती। चूंकि लोग साथ हैं एक उच्च डिग्रीसमानुभूति हिंसा के प्रति कम प्रवृत्त होते हैं, सहानुभूति का विकास मॉडलिंग हिंसा से निपटने में एक प्रकार की मुकाबला करने की रणनीति है। कुछ तकनीकें टीवी पात्रों के लिए दर्शकों की सहानुभूति बढ़ा सकती हैं, उदाहरण के लिए, पीड़ित के चेहरे को नज़दीक से दिखाना; पीड़ित के साथ पहचान की उत्तेजना, अपराधी के साथ नहीं;
• उपरोक्त तरीकों (चर्चा, असंवेदनशीलता, सहानुभूति विकास) को संयोजित करने वाले प्रशिक्षण कार्यक्रमों को भी बच्चों और किशोरों की चिकित्सा के लिए सफलतापूर्वक लागू किया जा सकता है।

• हैरिस आर डिक्री। ऑप।
• गेर्बनर जी „ ग्रॉस एल, मॉर्गन एम।, सिग्नोरेली एन। टेलीविजन के साथ रहना: खेती की प्रक्रिया की गतिशीलता // मीडिया प्रभावों पर परिप्रेक्ष्य। हिल्सडेल, एन.जे.: लॉरेंस एरिबाउम एसोसिएट्स, 1986, पीपी। 17-40।

पर्म और बुर्यातिया में स्कूली बच्चों पर सशस्त्र हमले और बाउमंका के एक छात्र द्वारा एचएसई के एक छात्र की हत्या ने समाज में हलचल मचा दी। किशोर और युवा आक्रामकता का कारण क्या है, क्या मानसिक रूप से अस्थिर लोग अधिक हो गए हैं, और एक और त्रासदी को रोकने के लिए अभी क्या किया जा सकता है? मनोचिकित्सकों, मनोवैज्ञानिकों, समाजशास्त्रियों, वकीलों और शिक्षकों ने इज़्वेस्टिया में एक गोल मेज पर इन मुद्दों पर चर्चा की।

मानसिक अस्थिरता

इज़वेस्टिया: किशोरों की आक्रामकता और उनके विनाशकारी व्यवहार के पीछे क्या है - सामाजिक कारण, विरोध या सिर्फ एक अस्वस्थ मानस?

ज़ुरब केकेलिडेज़, सीईओ FSBI "नेशनल मेडिकल रिसर्च सेंटर फॉर साइकेट्री एंड नारकोलॉजी का नाम एन.एन. वी.पी. रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय के सर्बस्की ”, रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के मुख्य स्वतंत्र विशेषज्ञ मनोचिकित्सक: बेशक, पर्म और बुराटिया में जो हुआ वह हमलावरों की मानसिक स्थिति से जुड़ा है। लेकिन यहां हमें केवल राज्य के बारे में ही बात करने की जरूरत नहीं है खास व्यक्तिलेकिन समग्र रूप से स्थिति के बारे में भी।

ज़ुरब केकेलिडेज़

एक बच्चे की परवरिश एक प्रणाली होनी चाहिए, और एक ब्रेक हमेशा दुखद परिणाम देता है। खाना विभिन्न प्रकार केव्यक्तित्व - उनका लंबे समय से वर्णन किया गया है। कुछ लोग आसानी से सुझाव देने योग्य, प्रबंधनीय होते हैं, जबकि अन्य, इसके विपरीत, अन्य लोगों को हेरफेर करने का प्रयास करते हैं। और पूरे समाज को किशोरों और युवाओं के व्यवहार को नियंत्रित करने का प्रयास करना चाहिए। स्कूल और उसके बाहर भी ऐसी व्यवस्था बनाने की जरूरत है, जिसमें मानवीय मूल्य पहले स्थान पर हों। इसे शिक्षा कहते हैं - न केवल घर पर, बल्कि स्कूल, सार्वजनिक भी।

अनातोली कुचेरेना, वकील, रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के तहत सार्वजनिक परिषद के अध्यक्ष:कभी-कभी ऐसा लगता है कि हम किसी तरह की अराजकता में हैं। देखें कि चींटी समुदाय कैसे रहता है, कौन क्या कार्य करता है, चींटी परिवार क्या होता है। सब कुछ स्पष्ट रूप से संरचित और श्रेणीबद्ध है। आप अपूर्ण कानूनों, अपूर्ण शक्ति को सिर हिला सकते हैं। लेकिन यह गौण है। मुख्य बात वह वातावरण है जिसमें बच्चे को रखा गया है। अगर वह एक पूरा परिवार है तो सबसे पहले वह माँ और पिताजी को देखता है। रीति-रिवाज, आदतें, परंपराएँ, वार्तालाप - यह सब एक स्पंज की तरह अवशोषित करता है। यदि परिवार में नकारात्मकता, अशिष्टता, चिड़चिड़ापन है, शालीनता के मानदंडों का पालन नहीं किया जाता है, तो समय के साथ बच्चा परिवार के सदस्यों की आदतों का प्रदर्शन करना शुरू कर देगा।

लेकिन यह सिर्फ परिवारों पर लागू नहीं होता है। देखें कि स्कूलों में प्रवेश द्वार पर कौन खड़ा है, सुनें कि वे कैसे बात करते हैं: “तुम क्या कर रहे हो? आप कहां जा रहे हैं?" ये हैं सीएचओपी के कर्मचारी मैं समझता हूं कि हमारे पास दूसरे नहीं हैं, लेकिन हम एक ही बात क्यों नहीं कह सकते, लेकिन एक मुस्कान के साथ। स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों को दोस्ताना लोगों से मिलना चाहिए, जलन नहीं होनी चाहिए, क्योंकि यह किसी भी मामले में किशोर के व्यवहार को प्रभावित करता है।

और समाज, शिक्षक, मूल समितियोंयह मान लेना चाहिए कि मानसिक विकलांग बच्चों का एक निश्चित प्रतिशत है। और आपको यह सोचना होगा कि उनके साथ कैसे काम करना है।

मारिया नोविकोवा, मनोवैज्ञानिक, असामाजिक व्यवहार प्रयोगशाला में शोधकर्ता, एचएसई शिक्षा संस्थान:मुठ्ठी की संस्कृति और पदानुक्रम जिसमें ऊपर वाला सही है समाज में हर जगह है। इस समाज की एक संस्था के रूप में स्कूल अब संबंधों की ऐसी व्यवस्था का पुनरुत्पादन कर रहा है।

मारिया नोविकोवा

परिवार से बहुत कुछ आता है। अनुसंधान से पता चलता है कि जो बच्चे स्कूल में अपने सहपाठियों को धमकाते हैं, उनमें से अधिकांश का पालन-पोषण उन परिवारों में होता है जहां हिंसा होती है, न कि शारीरिक रूप से। ऐसे परिवारों में, "मास्टर" को उन लोगों पर दबाव डालने का अधिकार है जो उस पर निर्भर हैं, और उन्हें वोट देने या अपनी स्थिति का बचाव करने का अधिकार नहीं है। बच्चा देखता है कि माँ पिता पर निर्भर है और अक्सर उसके हमलों का उद्देश्य बन जाती है, कि माँ बड़े बच्चों पर टूट पड़ती है, बड़े बच्चे छोटे बच्चों पर टूट पड़ते हैं। और वह खुद को स्कूल में हमले की वस्तु पाता है। साधारण आक्रामकता के विपरीत, डराना-धमकाना हमेशा किसी ऐसे व्यक्ति पर हमला होता है जो आपसे कमजोर होता है।

याकोव टर्बोवस्कॉय, शिक्षक, किशोर अपराध विशेषज्ञ:जब मैंने किशोर अपराध के कारणों का पता लगाने की कोशिश की, तो मैंने पाया कि 800-1000 छात्रों वाले स्कूल में 5-6 ऐसे बच्चे हैं। यह एक छोटा प्रतिशत है, है ना? और स्कूल, एक नियम के रूप में, निम्नानुसार रिपोर्ट किया गया: "हमने अनदेखी की, चूक गए, अशिष्टता से बात की, गलत व्यक्ति को कर्तव्य पर रखा।" इसके अलावा, माताओं और शिक्षकों ने समझाया कि केवल स्थिति से ही क्या हुआ: "ऐसा हुआ और ऐसा हुआ।"

मैंने चुकोटका से कलिनिनग्राद तक सभी बच्चों की कॉलोनियों की यात्रा की। आश्चर्यजनक बात: जब एक कॉलोनी में 500, 600, 1000 लोग होते हैं, तो यह पता चलता है कि किशोर अपराधियों में समान टाइपोलॉजिकल विशेषताएं होती हैं।

उदाहरण के लिए, दोषी करार दिए गए एक हजार किशोरों में से 97 को स्कूल में खराब प्रदर्शन के लिए जाना जाता है। इसका मतलब यह है कि बच्चे का आत्म-सम्मान कम है, वह एक ऐसे वातावरण की तलाश में है जहाँ वे अलग तरह से व्यवहार करें और मूल्यांकन करें, जहाँ वह खुद की अलग तरह से कल्पना कर सके। स्कूल का खराब प्रदर्शन है सामाजिक कारकव्यक्तित्व गठन।

इसके अलावा, मैंने कॉलोनी से स्कूल के काम को देखा, और यह पता चला कि स्कूल में ऐसे बच्चे हैं जो संभावित रूप से आपराधिक गतिविधि के लिए तैयार हैं। बच्चा स्कूल आता है, पढ़ना चाहता है, लेकिन दो साल बाद यह इच्छा गायब हो जाती है। और एक व्यक्ति जो अध्ययन नहीं करना चाहता है वह अवैध कार्यों के लिए संभावित रूप से तैयार है।

याकोव टर्बोवस्कॉय

इज़वेस्टिया: क्या इसका मतलब यह है कि प्रत्येक बच्चे को एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है?

याकोव टर्बोवस्कॉय:हाँ। लेकिन बिना प्रदान किए किसी छात्र के लिए शिक्षक का व्यक्तिगत दृष्टिकोण सुनिश्चित करना असंभव है व्यक्तिगत दृष्टिकोणशिक्षक को। हम व्यक्तिगत रूप से एक भी शिक्षक नहीं बनाते हैं: परीक्षा उत्तीर्ण - शिक्षक। वह किस तरह का शिक्षक है? वह अनुशासन रखना, संबंध बनाना नहीं जानता। सरकार अभी भी यह महसूस नहीं कर सकती है कि यह अर्थव्यवस्था नहीं है जो लोगों के अस्तित्व को निर्धारित करती है, बल्कि शिक्षा और संस्कृति को निर्धारित करती है। यहीं सबसे ज्यादा है मुख्य बात. हम उसे बचाने की कोशिश कर रहे हैं जिसे बचाया नहीं जा सकता।

इज़वेस्टिया: क्या किशोर परिवेश में मानसिक रूप से अस्थिर बच्चे अधिक हुए हैं?

याकोव टर्बोवस्कॉय:निश्चित रूप से!

ज़ुरब केकेलिडेज़:हाँ। और मैं इसके कारणों की व्याख्या करूंगा।यदि हम व्यवस्थित रूप से बात करते हैं, तो माता-पिता द्वारा रजिस्ट्री कार्यालय में आवेदन जमा करने से एक महीने पहले बच्चे की देखभाल शुरू कर देनी चाहिए।

लेकिन आंकड़ों के अनुसार, धूम्रपान करने वाली 18% महिलाएं, गर्भावस्था के बारे में जानने के बाद, धूम्रपान नहीं छोड़ती हैं और बच्चे निकोटीन की लत के साथ पैदा होते हैं। में महिलाओं के परामर्शऐसे दिन होने चाहिए जो पुरुषों से संबंधित हों। पुरुषों के बारे में महिलाओं का ज्ञान और महिलाओं के बारे में पुरुषों का ज्ञान बस घना है। किराए की कोख- एक अलग समस्या, क्योंकि सरोगेट मां सबसे पहले पैसा कमाना चाहती है। इस समस्या के संपर्क में आने के पांच साल बाद, हमने महसूस किया कि हमें उन्हें भोजन के लिए पैसा नहीं देना चाहिए - आपको तैयार खराब होने वाले उत्पादों को लाने की जरूरत है, क्योंकि वे भोजन बचाते हैं! इसलिए, भ्रूण पीड़ित है। यह उसके लिए पैसे कमाने का एक तरीका है।

वही दाता अंडे और शुक्राणु के लिए जाता है। दाताओं की आनुवंशिकता में किसी की गंभीरता से दिलचस्पी नहीं है।

मनोचिकित्सकों और न्यूरोलॉजिस्ट का कहना है कि प्रसूति और स्त्री रोग की उपलब्धियां उनकी हैं सिर दर्द. हमने सीखा कि 600 ग्राम बच्चों की देखभाल कैसे की जाती है, दिल और फेफड़े कैसे काम करते हैं। लेकिन कृत्रिम गर्भाधान से, गठन तंत्रिका तंत्रमाँ के गर्भ के बाहर होता है, जिसके अपने परिणाम होते हैं।

शून्य और ऊपर से

इज़वेस्टिया: क्या किसी तरह मानसिक रूप से बीमार बच्चों का प्रतिशत कम करना संभव है?

ज़ुरब केकेलिडेज़:अब एक मनोचिकित्सक तीन साल की उम्र से लेकर तीन साल तक के बच्चे की रोगनिरोधी जांच करता है - एक न्यूरोलॉजिस्ट। लेकिन कुछ विकार ऐसे भी होते हैं जो जीवन के पहले वर्ष से ही दिखाई देने लगते हैं। इसलिए, यह आवश्यक है कि मनोचिकित्सक की निवारक परीक्षाएँ कम उम्र में ही हों।

इसके अलावा, बालवाड़ी में एक मनोवैज्ञानिक की आवश्यकता होती है। यदि बच्चे में कुछ विचलन हैं, तो शिक्षा के लिए एक पूरी तरह से अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता है। किंडरगार्टन में एक मनोवैज्ञानिक को बच्चों का निरीक्षण करना चाहिए, उनका व्यवहार: वे अकेले खेलते हैं, वे दूसरों के साथ खेलते हैं - ऐसे कई कारक हैं जिन्हें ध्यान में रखा जाना चाहिए।

अब हम "मनोविज्ञान" विषय को स्कूल में पेश करने की कोशिश कर रहे हैं। लगभग 10 साल पहले हमने मॉस्को के सेंट्रल एडमिनिस्ट्रेटिव डिस्ट्रिक्ट में स्कूलों के निदेशकों को इकट्ठा किया। मैंने पूछा कि किस वर्ष से ऐसी वस्तु की आवश्यकता है। मैंने माना कि पांचवें से। उन्होंने कहा: "नहीं, तीसरे से।" "घास" को चार या उससे भी पहले लाया जाता है।

इज़वेस्टिया: स्कूली पाठ्यक्रम में मनोविज्ञान के पाठ कब शामिल होंगे?

ज़ुरब केकेलिडेज़:हमारे केंद्र ने पहले से ही ग्रेड 3 से 11 तक मनोविज्ञान पर पाठ्यपुस्तकें लिखी हैं। छात्रों के लिए प्रश्न और उत्तर वाली कार्यपुस्तिकाएँ हैं। में सब कुछ स्थानांतरित कर दिया जाता है रूसी अकादमीशिक्षा और बच्चों के लोकपाल अन्ना कुज़नेत्सोवा समीक्षा के लिए। फरवरी के अंत तक, हम बदलाव करने के लिए एक समीक्षा प्राप्त करने की उम्मीद करते हैं। उसके बाद, हम शिक्षा मंत्रालय को लाभ देने का इरादा रखते हैं। और शिक्षा मंत्रालय के आकलन के बाद इसे लागू करना संभव होगा। लेकिन हमें अभी भी उन लोगों की जरूरत है जो सिखाएंगे। और उन्हें पाठ्यपुस्तकों की भी आवश्यकता है। हम इसे शिक्षा मंत्रालय के साथ मिलकर करेंगे।

एक अन्य कार्यक्रम भी लिखा गया है- प्रत्येक पांच वर्ष में शिक्षकों के लिए पुनश्चर्या पाठ्यक्रम के लिए। इन सब पर अमल करने की जरूरत है। स्कूल में ऐसे लोग होने चाहिए जो बच्चे को बड़ा होने में मदद करें।

याकोव टर्बोवस्कॉय:एक भयानक घटना घटी - छात्रों ने एक दूसरे को काट लिया। चिल्लाने के लिए और क्या चाहिए: "संतरी, यह कुछ करने का समय है!" आप जो सुझाव दे रहे हैं मैं उससे सहमत हूं।

इज़वेस्टिया: मनोवैज्ञानिकों की आवश्यकता पर किसी को संदेह नहीं है। लेकिन शायद किशोरों ने सशस्त्र हमलों को छोड़ दिया होता अगर उन्हें कानूनी परिणामों के बारे में पता होता।

अनातोली कुचेरेना:भयानक कानूनी शून्यवाद और कानूनी निरक्षरता आज हम जो देखते हैं, उसकी ओर ले जाते हैं। हमारे समाज में सभी परेशानियाँ - नीचे से ऊपर तक - इस तथ्य के कारण कि बहुत कम लोग प्राथमिक मुद्दों को भी समझते हैं। रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के तहत सार्वजनिक परिषद के काम के हिस्से के रूप में, हमने स्कूली बच्चों और शिक्षकों के साथ संविधान के ज्ञान के विषय पर बैठकें कीं।

अनातोली कुचेरेना

इज़वेस्टिया: और स्तर क्या है?

अनातोली कुचेरेना:बेशक, वे तैयारी कर रहे थे, लेकिन उनके ज्ञान का स्तर वास्तव में एक समस्या है। यह सिर्फ छात्रों की बात नहीं है, यह सबके बारे में है। अपने पेशेवर करियर के दौरान, मैंने बहुत सारे मामले किए हैं और मैं कह सकता हूं कि एक व्यक्ति केवल इसलिए हार जाता है क्योंकि वह अपने अधिकारों को नहीं जानता। यह आपराधिक और नागरिक कानून दोनों मामलों पर लागू होता है। वह नहीं जानता कि क्या और कैसे कहना है, अपने प्रतिद्वंद्वी से खुद को कैसे बचाना है।

इज़वेस्टिया: अब कई क्षेत्रों में, आंतरिक मामलों के मंत्रालय की प्रणाली में कटौती के कारण, नाबालिगों के लिए निरीक्षकों की स्थिति गायब हो रही है। क्या निरीक्षकों की कमी हमलों का एक कारण हो सकती है?

अनातोली कुचेरेना:यह स्पष्ट है कि निरीक्षक एक निवारक कार्य करता है, लेकिन पंजीकरण हमेशा उचित नहीं होता है, और एक विरोध उत्पन्न होता है। हमने कुछ स्थितियों का सामना किया जब एक नाबालिग का पंजीकरण इसलिए किया गया क्योंकि वह किसी तरह के पाइप पर चढ़ गया था। यह भी गलत है। मुझे नहीं लगता कि किशोर निरीक्षकों को कम करना आवश्यक है, क्योंकि वे एक महत्वपूर्ण मिशन को अंजाम देते हैं। लेकिन वे भी मुश्किल स्थिति में हैं। इंस्पेक्टर कहते हैं: “हम परिवार के पास कैसे जाएंगे? हमें कौन अंदर जाने देगा? हम किसी चीज़ को कैसे रोक सकते हैं? यहां जटिल समस्याएं हैं और एक व्यवस्थित दृष्टिकोण की जरूरत है।

क्या त्रासदी से बचा जा सकता था?

इज़वेस्टिया: अगर इन स्कूलों - उलान-उडे और पर्म में - में उच्च गुणवत्ता वाले पेशेवर मनोवैज्ञानिक होते, तो क्या वे हमलों को रोकने में सक्षम होते?

मारिया नोविकोवा:आंकड़े बताते हैं कि दुनिया भर में "स्कूल निशानेबाजों" के लगभग 3/4 बदमाशी या स्कूल की बदमाशी के शिकार थे, जो काफी लंबा और कठिन था। हम, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और संबंधित व्यवसायों के प्रतिनिधियों के रूप में, इस विषय पर स्पर्श नहीं कर सकते। स्कूल में, वह अब बहुत तीव्र है।

एक महीने पहले ही, एचएसई शिक्षा संस्थान ने क्षेत्र के अनुसार अनुसंधान डेटा एकत्र करना समाप्त किया। 1,500 उत्तरदाताओं में से केवल 30% ने पीड़ित के रूप में बदमाशी का कभी अनुभव नहीं किया था। 2/3 इसका अनुभव करते हैं, कुछ अधिक बार, कुछ कम।

मेरे लिए यह कहना अजीब होगा कि स्कूलों में मनोवैज्ञानिक स्थिति को ठीक नहीं कर सके। लेकिन यहाँ एक मनोवैज्ञानिक का काम उससे बहुत अलग माना जाता है जो हमारे पास शिक्षा प्रणाली में है। दुर्भाग्य से, कुछ साल पहले, स्कूलों के कर्मचारियों में मनोवैज्ञानिक की स्थिति आवश्यक नहीं रह गई थी। वह उलन-उडे में स्कूल में नहीं था। लेकिन अगर कोई मनोवैज्ञानिक भी है, तो आमतौर पर 1 हजार से ज्यादा बच्चे होते हैं।

उच्चतम योग्यता के साथ भी वह क्या कर सकता है? अन्य बातों के अलावा, उनके पास बहुत सारे कागजी प्रशासनिक कार्य हैं। वह वर्ष की शुरुआत में परीक्षण समाप्त करता है, वर्ष के अंत में परीक्षण करता है, और बैठकों में माता-पिता के साथ परिणाम साझा करता है। होता यह है कि ये परिणाम कहीं आगे भी नहीं जाते।

स्कूल स्तर पर डराने-धमकाने, स्कूल हिंसा से निपटने के लिए दुनिया भर में प्रभावी कार्यक्रम हैं। वे स्कूल समुदाय के सभी तत्वों को कवर करते हैं, माता-पिता और शिक्षकों के साथ काम करते हैं, जो कि बहुत महत्वपूर्ण भी है।

इज़वेस्टिया: क्या ऐसे कार्यक्रम रूसी स्कूलों में दिखाई देंगे?

मारिया नोविकोवा:हम वास्तव में उम्मीद करते हैं कि निकट भविष्य में बदमाशी विरोधी कार्यक्रम पेश किए जाएंगे। वे कई देशों में स्कैंडिनेविया में 30 साल से काम कर रहे हैं।

रूसी कार्यक्रम अब विकास के चरण में है। आप एक विदेशी नहीं ले सकते हैं और इसे यांत्रिक रूप से खींच सकते हैं। हमें पूरे रूस में अनुसंधान करना चाहिए, हमें यह समझना चाहिए कि किस पर ध्यान केंद्रित करना है। मैं वास्‍तव में उम्‍मीद करता हूं कि अगले दो वर्षों में हमारे कार्यक्रम काम करना शुरू कर देंगे।

बोलो और दिखाओ

इज़वेस्टिया: क्या हमें स्कूलों में हमलों के बारे में बात करनी चाहिए? एक राय है कि जितना अधिक मीडिया में इस पर चर्चा की जाएगी, उतना ही अधिक जोखिम होगा कि त्रासदी फिर से होगी।

ज़ुरब केकेलिडेज़:सर्बस्की संस्थान में हर साल दिवस पर मानसिक स्वास्थ्यहम मीडिया के लिए सेमिनार आयोजित करते हैं। घटनाओं को कैसे कवर किया जाता है, इसके आधार पर समाज ऐसी त्रासदियों पर प्रतिक्रिया करता है। कोई नहीं कहता कि आपको झूठ बोलने की जरूरत है, बिल्कुल नहीं। लेकिन "बख्शने" की अवधारणा है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि कैसे सब कुछ प्रस्तुत किया जाता है। आखिर कोई दोहराना चाहता है।

याकोव टर्बोवस्कॉय:जो हो रहा है उसका एक और कारण है। टीवी स्क्रीन से अंतहीन खून बह रहा है, कीमत मानव जीवनमहत्वहीन हो गया। हमारे बच्चे कौन से खेल खेलते हैं? हम किस ओर जा रहे हैं, हम किस तरह के समाज का निर्माण कर रहे हैं, हम क्या चाहते हैं, हमें किस पर गर्व है? हमारे पास आज एक भी शिक्षक नहीं है, जिसका नाम पूरे देश के लिए महत्वपूर्ण हो। 20 वर्षों से हमने अपने समय के नायक के बारे में कोई कलाकृति नहीं बनाई है। और यह हीरो कौन है? स्कूल टेलीविजन से हार रहा है। हम उसका विरोध नहीं कर सकते। मैं चिल्लाना बंद नहीं कर सकता कि एक प्रणालीगत समाधान की जरूरत है। राज्य को हस्तक्षेप करना चाहिए। आप कसम नहीं खा सकते, आप धूम्रपान नहीं कर सकते, और स्क्रीन पर खून बहा सकते हैं - कृपया। मैं बहुत चाहूंगा कि हम पेड़ों के लिए जंगल देखें, यह देखें विशिष्ट मामलाहमारे सामाजिक अभाव पर प्रकाश डालता है।

नेटवर्क नियंत्रण

इज़वेस्टिया: क्या सामाजिक नेटवर्क में कुछ समूह आक्रामकता का कारण बन सकते हैं? क्या आभासी हिंसा वास्तविक में बदल सकती है?

रानेपा के उद्योग प्रबंधन संस्थान (आईओएम) में मनोवैज्ञानिक, व्याख्याता नतालिया मिनेवा:मेरी राय में, सामाजिक नेटवर्क पर बहुत समय मुख्य रूप से उन बच्चों द्वारा बिताया जाता है जिन्हें परिवार में कुछ नहीं मिलता है - वही ध्यान। माता-पिता के पास अपने बच्चे की बात सुनने का समय नहीं है। माँ काम करती है, घर के कामों में व्यस्त रहती है, पिताजी भी बहुत काम करते हैं या पीते हैं। बच्चे परिवार में प्यार और ध्यान की कमी की भरपाई करते हुए सामाजिक नेटवर्क पर संवाद करते हैं।

नतालिया मिनेवा

मैं प्रेसिडेंशियल एकेडमी में मनोविज्ञान और साइकोडायग्नोस्टिक्स पढ़ाता हूं। और मैं कह सकता हूं कि हमारी मनोवैज्ञानिक साक्षरता शून्य पर है। 17-18 साल की उम्र के लड़के विश्वविद्यालय आते हैं और बुनियादी चार प्रकार के मानव स्वभाव को भी नहीं जानते हैं। जब मैं पूछता हूं कि क्या स्कूल में कोई मनोवैज्ञानिक है, तो लगभग 60% लोग जवाब देते हैं कि एक मनोवैज्ञानिक था और करियर मार्गदर्शन करता था। बाकी तो यह भी नहीं जानते कि स्कूल में मनोवैज्ञानिक है। प्रश्न के लिए: "क्या आपने समस्याओं के मामले में स्कूल मनोवैज्ञानिक की ओर रुख किया?" ज्यादातर लड़के नकारात्मक में जवाब देते हैं।

मैं पहले से ही वयस्क बेटी, वह, अधिकांश युवा लोगों की तरह, समय-समय पर VKontakte नेटवर्क पर दोस्तों के साथ संवाद करती है, और फिर मुझे बताती है कि समाचार के अलावा, वह इसमें क्या देखती है सामाजिक नेटवर्कहिंसा के दृश्यों वाली तस्वीरें। एक वयस्क के लिए भी, ऐसी तस्वीरों का बेहद नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, मानस को चोट पहुँचाती है। फिर किशोरों के मानस के बारे में क्या कहना है? सोशल मीडिया पर किसी का कंट्रोल क्यों नहीं है?

मारिया नोविकोवा:जैसे ही Perm और Buryatia में स्कूलों पर हमले हुए, कई लोगों ने यह कहना शुरू कर दिया कि पासपोर्ट के साथ इंटरनेट तक पहुंच शुरू करना आवश्यक है। कि किशोरों को 15 वर्ष की आयु से पहले इंटरनेट पर अनुमति नहीं दी जानी चाहिए। आप उन्हें अंदर कैसे नहीं जाने दे सकते?

लेकिन मैं मानता हूं कि कंटेंट फिल्टरिंग होनी चाहिए, क्योंकि हर कोई डिसमेंबरमेंट नहीं देखना चाहता।

मारिया नोविकोवा:यहां फिर से सवाल माता-पिता और बच्चों के बीच के रिश्ते को लेकर उठता है। यदि उनके पास है भरोसे का रिश्ता, वे बात कर सकते हैं, माता-पिता इसका उपयोग कर सकते हैं, चाहे यह कितना भी अजीब क्यों न लगे, उनके लाभ के लिए। एक मौका है कि बच्चा अपनी माँ के पास आएगा और कहेगा: "मैंने एक सहपाठी को कुछ देखा, देखो।"

किसी भी बातचीत के लिए माता-पिता को किसी भी जानकारी के लिए तैयार रहना चाहिए। और शायद तब उसके पास मदद करने और त्रासदी को रोकने का समय होगा। लगभग हमेशा, जो लोग स्कूलों में हमला करते हैं वे एक या दूसरे तरीके से अग्रिम चेतावनी देते हैं: कभी-कभी वे सीधे बोलते हैं, कभी-कभी संकेत में।

ज़ुरब केकेलिडेज़:साथ ही, व्यवहार।

मारिया नोविकोवा: 1998 में जब कोलंबिन शूटिंग हुई, तब इंटरनेट अपनी प्रारंभिक अवस्था में था। लेकिन जिन लोगों ने शूटिंग शुरू की और फिर खुद को गोली मार ली, उन्होंने इसके लिए तैयारियों पर चर्चा करते हुए कई महीनों तक पत्राचार किया। किसी ने परवाह नहीं की।

हमारे लोगों ने भी पत्राचार किया, वेब पर चेतावनी थी: "कल स्कूल मत जाओ, वहाँ मांस होगा।" और इस ओर भी किसी ने ध्यान नहीं दिया, तो आइए हम अपने बारे में भ्रम न बनाएं। हालांकि 20 साल बीत चुके हैं।

इज़वेस्टिया: ज़ुरब इलिच, आपने पर्म और उलान-उडे की यात्रा की। वहां क्या गलत किया गया था, कौन से क्षण चूक गए थे?

ज़ुरब केकेलिडेज़:पर्म में, हमलावरों में से एक मनोचिकित्सक के पास पंजीकृत था, और किसी ने कल्पना नहीं की थी कि ऐसा हो सकता है। यह इस बारे में नहीं है कि वे स्कूल में कैसे आए, बल्कि इस बारे में है कि वे ऐसा करने के लिए तैयार हो गए।

मैंने भी पूछा, लेकिन जवाब नहीं मिला: क्या स्कूल में एक विषय के रूप में इंटरनेट का उपयोग सिखाया जाता है? सूचना विज्ञान है, लेकिन जहां तक ​​​​मुझे पता है, कोई भी यह नहीं बताता है कि इंटरनेट पर क्या हो रहा है, वहां कौन सी साइटें हैं। लेकिन इंटरनेट एक अलग दुनिया है। इसे नेविगेट करना सीखना सुनिश्चित करें। आप रास्ता बता सकते हैं कि कहां जाना है और कहां नहीं जाना है।

मारिया नोविकोवा:यह आवश्यक है, क्योंकि साइबरबुलिंग है, पीडोफिलिया की प्रवृत्ति वाले कई लोग हैं जो सोशल नेटवर्क पर पीड़ितों को ढूंढते हैं। बच्चे को बताना चाहिए सरल नियम. सबसे महत्वपूर्ण: वह सब कुछ जो आपने वेब पर पोस्ट किया है, चाहे वह फोटो हो या शब्द, आपका नहीं है।

डायरी मत पढ़ो

इज़वेस्टिया: समस्याग्रस्त बच्चों के लक्षण क्या हैं?

नतालिया मिनेवा:उन्हें पारस्परिक संचार के साथ समस्याएँ होती हैं। यह अति सक्रियता भी हो सकती है - बच्चा लंबे समय तक स्थिर नहीं बैठ सकता है। या बंदपन। आचरण सदैव दृष्टिगोचर होता है।

इज़वेस्टिया: बदमाशी का विरोध करने के बारे में माता-पिता और बच्चों को क्या सलाह मिल सकती है?

मारिया नोविकोवा:आधे से अधिक माता-पिता इस बात से अनजान हैं कि उनके बच्चों को स्कूल में धमकाया जा रहा है। यहाँ एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है कक्षा शिक्षक, उसके साथ माता-पिता का रिश्ता महत्वपूर्ण है ताकि आप आकर बात कर सकें। आखिर में आधुनिक स्कूलवह अपनी मां से ज्यादा बच्चे के साथ वक्त बिताता है।

सलाह का एक और टुकड़ा: सभी प्रयासों और ध्यान को बच्चे के साथ भरोसेमंद संबंध बनाने और बनाए रखने के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए। सोशल नेटवर्क पर बच्चों के पेज हैक न करें, बच्चों की अनुमति के बिना डायरी न पढ़ें।

लक्ष्य के लिए आदर्श मामला यह है कि जब पृष्ठ लॉन्च किया जाता है, तो माता-पिता के पास यह अधिकार होता है कि बच्चे के लिए कानूनी रूप से जिम्मेदार व्यक्ति के पास यह कहने का अधिकार है, "मुझे पासवर्ड चाहिए। मैं कसम खाता हूं कि मैं उन्हें केवल जीवन और मृत्यु की स्थिति में उपयोग करता हूं।" ऐसा होता है कि बच्चे गायब हो जाते हैं, और यह स्पष्ट नहीं होता कि उन्हें कैसे देखना है। इस स्थिति में, माता-पिता पत्राचार में जा सकते हैं, लेकिन अगर उन्हें बच्चे के जीवन में क्या हो रहा है, इसका पालन करने की इच्छा है, यह अब सबसे ईमानदार तरीका नहीं है।

यह अत्यधिक वांछनीय है कि माता-पिता का बच्चा "मित्र" हो। यदि किसी कारण से बच्चा कहता है कि यह संभव नहीं है, तो आप किसी वयस्क मित्र, परिवार के सदस्य से पूछ सकते हैं जिसके साथ बच्चे का भरोसेमंद रिश्ता है। उसे "दोस्त" होने दें, और अगर कुछ बड़ा होता है, तो एक वयस्क के दृष्टिकोण से, वह आपको बताएगा।

और बच्चे के लिए यह भी महत्वपूर्ण है कि परिवार में अनुभवों, भावनाओं के बारे में बात करने की प्रथा कैसे है। जब किसी को बुरा लगता है, तो क्या वह आता है, साझा करता है, या परिवार के सदस्यों से समर्थन मांगता है।

इतिहास में पहली बार, उज़्बेक मीडिया के पत्रकार एक साथ आए और हिंसा की समस्या के सक्रिय कवरेज पर सहमत हुए शिक्षण संस्थानोंउज्बेकिस्तान में। "हिंसा आदर्श नहीं है" - 6 सितंबर को ताशकंद में यूनिसेफ द्वारा आयोजित सम्मेलन के प्रतिभागियों द्वारा इस तरह के आदर्श वाक्य को बढ़ावा देने का निर्णय लिया गया था।

5 सितंबर को उज़्बेक के बच्चे स्कूल गए। उनमें से कई को कक्षा में शिक्षकों, साथियों और मनोवैज्ञानिक बदमाशी से हिंसा का सामना करना पड़ सकता है। यूनिसेफ के एक अध्ययन के अनुसार, पृथ्वी पर हर पांच मिनट में हिंसा के कारण एक बच्चे की मौत होती है। दुनिया भर के स्कूलों में, 150 मिलियन बच्चे हिंसा और डराने-धमकाने का शिकार होते हैं, जो इस ग्रह पर 13 से 15 वर्ष की आयु के सभी छात्रों का आधा है।

विद्यालय हिंसा इस प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को चोट पहुँचाती है - उत्पीड़न के आयोजक, पीड़ित और पर्यवेक्षक। बच्चे आत्म-सम्मान खो देते हैं, उनकी सीखने की क्षमता और उपस्थिति कम हो जाती है। स्कूल में व्यवस्थित बदमाशी और हिंसा बच्चे की मनोवैज्ञानिक स्थिति को पंगु बना देती है और उसे भविष्य में सफलता की संभावना से वंचित कर सकती है।

यूनिसेफ का अनुमान है कि पूरे ग्रह को हर साल 7 अरब डॉलर का नुकसान होता है क्योंकि हिंसा और डराने-धमकाने से पीड़ित बच्चे वयस्कता तक पहुंचने के बाद अपनी क्षमता को पूरा करने में असमर्थ होते हैं।

यूनिसेफ के कर्मचारियों ने सम्मेलन में बात की और बदमाशी और हिंसा से निपटने के लिए वैश्विक तंत्र प्रस्तुत किया, साथ ही पत्रकारों को बच्चों की समस्याओं की रिपोर्ट करने के तरीकों के बारे में बताया। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक और दोषविज्ञानी रानो मकारेंको ने उज़्बेक स्कूलों में बदमाशी की बारीकियों और आवश्यक सुधारों के बारे में बात की। "हमें हर माता-पिता को यह बताना होगा कि यदि आपके बच्चे को स्कूल में पीटा जाता है और अपमानित किया जाता है, तो यह सामान्य नहीं है, इसे बर्दाश्त नहीं किया जा सकता है। मारपीट और लड़ाई आपके बच्चे को मजबूत और सख्त नहीं बनाएगी, वे केवल उसे चोट पहुंचाएंगे। दुर्भाग्य से, कई माता-पिता न केवल ऐसी "शिक्षा" का अनुमोदन करते हैं, बल्कि स्वयं घरेलू हिंसा में भी शामिल होते हैं। यह सब शिक्षा की मदद से लड़ा जाना चाहिए," रानो मकारेंको ने Gazeta.uz को बताया। उन्होंने कहा कि देश के स्कूलों में बदमाशी और हिंसा छात्रों और शिक्षकों द्वारा सार्वजनिक नहीं की जाती है, उन्हें छिपाया जाता है। माता-पिता को स्कूल के कर्मचारियों की ओर से हिंसा, उदासीनता और अव्यवसायिकता के मामलों के बारे में जानकारी नहीं मिलती है।

हिंसा का मुकाबला करने के प्रभावी मानदंडों के रूप में, रानो मकारेंको ने कर्मचारियों को पेश करने के लिए संघर्ष प्रबंधन में शिक्षकों को प्रशिक्षित करने का प्रस्ताव दिया समाज सेवकस्कूल में, मनोवैज्ञानिकों को अनावश्यक काम के बोझ से छुटकारा दिलाएं, हिंसा के लिए एक स्कूल प्रतिक्रिया प्रोटोकॉल बनाएं और हर जगह निगरानी कैमरे स्थापित करके स्कूल की जगहों को सुरक्षित करें।

सम्मेलन के प्रतिभागियों ने कहा कि उज़्बेकिस्तान में धमकाने और स्कूली हिंसा के मुद्दों को पहले व्यापक रूप से कवर नहीं किया गया था। ऐसा माना जाता था कि यह समस्या मौजूद नहीं है। पत्रकारों ने निष्कर्ष निकाला कि मीडिया में स्कूल हिंसा के मुद्दे को लगातार उठाना और सुधारों के साथ-साथ शिक्षकों और अभिभावकों को शिक्षित करना आवश्यक है।

मिखाइल फेडोटोव, रूसी संघ के पत्रकारों के संघ के सचिव

मीडिया में हिंसा का विषय लंबे समय से विश्व समुदाय द्वारा माना जाता रहा है। यहां तक ​​कि विशेष आयोग भी हैं - अंतरराष्ट्रीय और राष्ट्रीय दोनों, टेलीविजन पर हिंसा, कंप्यूटर गेम, कॉमिक्स आदि में हिंसा का मुकाबला करने के लिए बहुत सारी पहलें हैं। लेकिन चीजें अभी भी हैं, और शुभकामनाओं के अलावा कुछ भी काम नहीं किया जा रहा है, क्योंकि अनिवार्य रूप से मीडिया में हिंसा की समस्या सेंसरशिप की समस्या से टकराती है। जैसे ही एक पश्चिमी पर्यवेक्षक या राजनेता "सेंसरशिप" शब्द सुनता है, वह कांपने लगता है, और यह उचित है, क्योंकि हमारे रूसी अनुभव से पता चलता है कि यह छोटे से शुरू करने के लिए पर्याप्त है। इतना कहना पर्याप्त होगा कि सेंसरशिप को केवल लाशों के प्रदर्शन के संबंध में पेश किया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए। लेकिन सेंसरशिप को अस्तित्व में आने का मौका दें। यह वही जिन्न है, जो बोतल से निकलने के लिए काफी है, और फिर वह खुद महल बनाएगा और उन्हें नष्ट कर देगा। इसलिए, मेरी राय में, मीडिया में, कंप्यूटर नेटवर्क में हिंसा की समस्या को सबसे पहले स्व-नियमन के माध्यम से हल किया जा सकता है। और आज हम पहले से ही बहुत ही भरोसेमंद उदाहरण जानते हैं। जब इंटरनेट पर चाइल्ड पोर्नोग्राफी पर युद्ध की घोषणा की गई, तो कई दसियों हज़ार साइटों को हटा दिया गया - ऑपरेटरों और प्रदाताओं द्वारा स्वयं हटा दिया गया, न कि अधिकारियों द्वारा किसी प्रकार के निषेधात्मक उपायों की मदद से। एक और बात यह है कि बहुत कुछ बाकी है, लेकिन फिर भी यह पहले से ही एक कदम आगे है। यानी यह कठोर का तंत्र नहीं है कानूनी विनियमन, लेकिन बाजार विनियमन के तंत्र सहित स्व-विनियमन के तंत्र।

अंतर्राष्ट्रीय कानून में आज हिंसा के खिलाफ लड़ाई के लिए समर्पित कई सम्मेलन हैं। मूल रूप से, ये आतंकवाद का मुकाबला करने से संबंधित सम्मेलन हैं। इसके अलावा, कई घोषणाएँ हैं, लेकिन अंतर्राष्ट्रीय कानून में घोषणा को कानून का स्रोत नहीं माना जाता है; यह बल्कि है मंगलकलशजो कानूनी रूप से बाध्यकारी नहीं हैं। एक घोषणा के विपरीत, एक सम्मेलन कानूनी रूप से बाध्यकारी है। ऐसा ही एक सम्मेलन आतंकवाद के दमन पर यूरोप कन्वेंशन की परिषद है। रूस इन सभी सम्मेलनों का एक राज्य पक्ष है।

हिंसा की समस्या के ढांचे के भीतर, हिंसा को उकसाने का विषय भी है - तथाकथित "अभद्र भाषा", और पत्रकारों की सुरक्षा का विषय। इन विषयों के संबंध में, यूरोप की परिषद के मंत्रियों की समिति द्वारा अपनाई गई बहुत विस्तृत सिफारिशें हैं। जब चेचन्या में युद्ध शुरू हुआ, तो हमने बार-बार इन दस्तावेज़ों का हवाला दिया, जिसमें बताया गया कि संघर्ष क्षेत्र में पत्रकारों के काम को कैसे व्यवस्थित किया जाना चाहिए। लेकिन जिन्होंने अपने काम को व्यवस्थित किया वे पूरी तरह से अलग विचारों से आगे बढ़े। अंत में, संवैधानिक न्यायालय ने रूसी संघ के संविधान के विपरीत, चेचन गणराज्य में मास मीडिया की गतिविधियों से संबंधित रूसी संघ की सरकार के डिक्री के पैराग्राफों में से एक को मान्यता दी।

ऐसे क्षण पर ध्यान देना भी आवश्यक है क्योंकि पत्रकारों के काम की समस्या जो सीधे तौर पर आतंकवादी कृत्यों और आतंकवाद विरोधी अभियानों को कवर करती है। विषय "आतंकवाद और मीडिया" 11 सितंबर, 2001 के बाद विशेष रूप से लोकप्रिय हो गया। मई 2002 में, मनीला में यूनेस्को का एक विशेष अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन भी आयोजित किया गया था। इस सम्मेलन में, यूनेस्को घोषणा "मीडिया और आतंकवाद" को अपनाया गया था। इसमें बहुत महत्वपूर्ण प्रावधान हैं जो आतंकवादी गतिविधियों को कवर करने वाले पत्रकारों की गतिविधियों से संबंधित हैं। यह नोट करता है कि यह खुली सार्वजनिक बहस और सूचना का मुक्त प्रवाह है जो किसी भी मामले में आतंकवाद की समस्या के दीर्घकालिक समाधान प्राप्त करने के लिए आवश्यक है। घोषणा में इस बात पर जोर दिया गया है कि 11 सितंबर, 2001 की घटनाओं ने इस तथ्य को जन्म दिया कि कई देशों में आतंकवाद के खिलाफ लड़ाई के बैनर तले मानवाधिकारों पर हमले शुरू हो गए। इस संबंध में, घोषणा में कहा गया है कि आतंकवाद के खतरे से निपटने की कोई भी रणनीति इस मौलिक अधिकार के गंभीर प्रतिबंध की तुलना में अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता के सम्मान पर अधिक आधारित होनी चाहिए। अर्थात्, सुरक्षा के मुद्दों से निपटने वाले लोगों के विपरीत, मीडिया के मुद्दों से निपटने वाले लोगों का कहना है कि सुरक्षा केवल तभी सुनिश्चित की जा सकती है जब मानवाधिकारों को सुनिश्चित किया जाए, न कि तब जब प्रत्येक व्यक्ति का चार, आठ या दस जोड़ों द्वारा पालन किया जाता है। इसीलिए घोषणा इस बात पर जोर देती है कि, जनता के जानने के अधिकार को सुनिश्चित करने के लिए, मीडिया के पास आतंकवाद पर पूरी तरह से रिपोर्ट करने और आतंकवाद पर खुली सार्वजनिक बहस को बढ़ावा देने का अधिकार और दायित्व है। इसी समय, मीडिया संगठनों, प्रसारकों, नागरिक समाज अभिनेताओं को आतंकवाद पर पेशेवर रूप से रिपोर्ट करने और अन्य बातों के अलावा, पत्रकारों को प्रशिक्षण देने और चर्चा के अवसर प्रदान करने के माध्यम से सहिष्णुता को बढ़ावा देने के लिए मीडिया की क्षमता बढ़ाने के लिए कदम उठाने चाहिए। नैतिक मुद्दोंआतंकवाद के मीडिया कवरेज से संबंधित।

इस दस्तावेज़ को जारी रखते हुए, पत्रकारों के रूसी संघ ने नैतिक सिद्धांतों को तैयार करने की कोशिश की जो एक आतंकवादी कृत्य को कवर करने वाले पत्रकारों की गतिविधियों से संबंधित हैं। इस दस्तावेज़ को 2001 में वापस अपनाया गया था, जिसके बाद इसमें परिवर्धन और परिवर्तन किए गए, जिससे यह अधिक से अधिक सटीक हो गया। दस्तावेज़ में तीन भाग होते हैं। पहला नैतिक सिद्धांत है जिसका एक पत्रकार को पालन करना चाहिए जब वह किसी आतंकवादी कृत्य के बारे में जानकारी एकत्र करता है, दूसरा - जब वह इस जानकारी का प्रसार करता है, और तीसरा खंड - ये सिद्धांत हैं जो पत्रकार की अपनी सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित हैं। यहाँ हम बात कर रहे हैं, विशेष रूप से, एक पत्रकार को छलावरण या सैन्य वर्दी नहीं पहननी चाहिए, हथियार नहीं उठाना चाहिए, विशेष सेवाओं के एजेंट के रूप में कार्य नहीं करना चाहिए, आतंकवादियों और विशेष सेवाओं के बीच मध्यस्थ के रूप में कार्य नहीं करना चाहिए, और इसी तरह।

डबरोव्का की घटनाओं के बाद, मीडिया की औद्योगिक समिति ने उसी विषय की ओर रुख किया, जिसने एक प्रकार का आतंकवाद विरोधी सम्मेलन भी विकसित किया। इसमें रूस के पत्रकारों के संघ के दस्तावेज़ से कई प्रावधान शामिल थे। और अब ये दो दस्तावेज़ समानांतर में काम करते हैं, मोटे तौर पर एक दूसरे को दोहराते हैं। उनके प्रति रवैया बल्कि संदेहास्पद है, क्योंकि हम आम तौर पर स्व-नियमन तंत्र के प्रति संदेहपूर्ण रवैया रखते हैं, कई अन्य देशों के विपरीत जहां स्व-नियमन तंत्र सदियों से काम कर रहे हैं, दशकों से नहीं। और उन देशों में जहां इस तरह के तंत्र विकसित हुए हैं और अच्छी तरह से स्थापित हैं, वे बहुत प्रभावी ढंग से काम करते हैं। वे न केवल आतंकवाद से जुड़ी समस्याओं को काफी हद तक दूर करना संभव बनाते हैं, बल्कि सामान्य तौर पर हिंसा की समस्या से भी। लगभग किसी भी पत्रकारिता आचार संहिता में, हिंसा के विषय के कवरेज, हिंसा के कृत्यों को दिखाने, हिंसा के शिकार, और इसी तरह के प्रावधान मिल सकते हैं।

इस प्रकार, में आधुनिक दुनियापूरी तरह से उचित कानूनी और पेशेवर नैतिक मानकों के साथ-साथ उनके आवेदन का अभ्यास भी है। हमें इन मानदंडों को रूसी मिट्टी में स्थानांतरित करने, अभ्यास स्थापित करने और इसे आवश्यक गतिशीलता देने के कार्य का सामना करना पड़ रहा है।