"हमारे नाम" विषय पर किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सार। प्रारंभिक समूह "प्रारंभिक वसंत" में संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सार

नताल्या नाबोकिना
पर पाठ का सार ज्ञान संबंधी विकासवी तैयारी समूह

संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सार

वी तैयारी समूह

"पत्र यात्रा"

लक्ष्य: आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में रुचि पैदा करना।

कार्यक्रम सामग्री:

खेल के माध्यम से बच्चों की जिज्ञासा को सक्रिय करें

-तर्क कौशल विकसित करें, परिणाम निकालना स्मृति विकसित करें, कल्पना, तार्किक सोच,

एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना, अपने काम के परिणामों का आनंद लेना।

शैक्षणिक क्षेत्र: « « ज्ञान संबंधी विकास» ».

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: « "सामाजिक - संचारी विकास» , "भाषण विकास","भौतिक विकास» .

प्रारंभिक काम: पहेलियों का अनुमान लगाना, परिवहन विषय की पुनरावृत्ति, जंगली जानवर, पर काम करना साक्षरता की तैयारी.

उपकरण: सीटों से जुड़ी कुर्सियों से बनी एक बस, चित्रों के टुकड़ों में कटे समान नंबरों वाले टिकट, जानवरों की छवियों वाले कार्ड, कार्यों के साथ सात रंग का फूल, अग्रिम में तैयारमिठाइयों के साथ गेंदें और एक पत्र।

पाठ की प्रगति:

दोस्तों, अब हम यात्रा पर जा रहे हैं, एक जादुई बस हमारा इंतज़ार कर रही है। पहेली का अनुमान लगाकर बस टिकट भुनाना होगा। जिसने सही अनुमान लगाया उसे टिकट मिल गया।

यह घोड़ा जई नहीं खाता

पैरों के बजाय - दो पहिये।

घोड़े पर बैठो और उसकी सवारी करो

बस बेहतर है गाड़ी चलाओ.

(बाइक)

दौड़ता है, कभी-कभी भिनभिनाता है।

दो आंखों में तेजी से देखता है.

केवल लाल बत्ती आएगी -

वह एक क्षण में अपनी जगह पर खड़ा हो जायेगा।

(ऑटोमोबाइल)

मैं वर्ष के किसी भी समय हूँ

और किसी भी खराब मौसम में

किसी भी समय बहुत तेज़

मैं तुम्हें भूमिगत ले जाऊंगा.

(मेट्रो)

सुबह-सुबह खिड़की के पीछे

दस्तक, और घंटी, और भ्रम।

सीधी स्टील की पटरियों पर

रंग-बिरंगे घर हैं.

(ट्राम)

अद्भुत वैगन!

अपने लिए जज करें:

हवा में रेल, और वह

उन्हें अपने हाथों से पकड़ता है.

(ट्रॉलीबस)

अच्छा, मेरे दोस्त, अंदाज़ा लगाओ

लेकिन यह ट्राम नहीं है.

रेल के किनारे तेजी से भागता है

झोपड़ियों से एक तार।

(रेलगाड़ी)

जहां वे एक नया घर बनाते हैं

एक योद्धा ढाल लेकर चलता है।

जिधर से गुजरेगी, चिकनी हो जाएगी,

एक समान अवसर उपलब्ध होगा।

(बुलडोजर)

विशाल को उठाता है

बादलों के लिए बहुत सारा माल।

फिर वह जहां भी खड़ा हो

एक नया घर बढ़ रहा है.

(क्रेन)

कौन भाग रहा है, जोड़ों को क्लब कर रहा है,

चिमनी से धुआं उड़ाता है

अपने आप को आगे बढ़ाता है

हाँ, और मैं तुम्हारे साथ?

(लोकोमोटिव)

बिना त्वरण के उड़ान भरता है

मुझे ड्रैगनफ्लाई की याद आती है

तीव्र गति से उड़ान भरता है।

(हेलीकॉप्टर)

न पंख, न पंख, लेकिन बाज से भी तेज़,

बस पूँछ छोड़ो -

सितारों की ओर दौड़ें.

(रॉकेट)

यहाँ एक स्टील पक्षी है

आकाश की ओर लक्ष्य करना

और पायलट इसका नेतृत्व कर रहा है.

किस प्रकार का पक्षी?

(विमान)

घर पानी के नीचे तैरता है

इसमें बहादुर लोग रहते हैं।

ध्रुवीय बर्फ के नीचे भी

यह घर तैर सकता है.

(पनडुब्बी)

महल लहरों पर तैरता है,

लोग भाग्यशाली हैं.

(जहाज)

अद्भुत लंबा घर

इसमें बहुत सारे यात्री हैं.

रबर के जूते पहनता है

और यह गैसोलीन पर फ़ीड करता है।

(बस)

शाबाश, आपने सभी पहेलियां सुलझा लीं! सभी पहेलियों को एक शब्द में कैसे नाम दें? आपके पास टिकट हैं, अपनी सीटें देखें और हमारी बस में चढ़ें। तैयार? जाना! अपनी यात्रा में हम दर्शन करेंगे अलग - अलग जगहें, लेकिन हमारा एक लक्ष्य है - प्रत्येक स्थान पर हमें अनुमान लगाना चाहिए और प्राप्त करना चाहिए नए पत्र.

हमारा पहला पड़ाव था पहचान.

दोस्तों, आप में से कौन चिड़ियाघर में था? हमें बताओ यह क्या है?

देखो दोस्तों, तस्वीरों में कौन से अजीब जानवर हैं (वे तस्वीरों को देखते हैं, शिक्षक नाम पढ़ते हैं और संक्षिप्त वर्णन जानवरों: चैफिंच, बाइसन, कैटफ़िश, सांप, किंगफिशर, छछूंदर, ग्रीनफिंच, ज़ेब्रा, सफेद खरगोश, यूरोपीय खरगोश, भारतीय सांभर)

आप क्या सोचते हैं, इन सभी छोटे जानवरों और पक्षियों को क्या एकजुट करता है? यह सही है, उन सभी को z अक्षर से बुलाया जाता है, और आपके और मेरे पास पहला अक्षर है। यह Z है। हम अपनी सीटों पर बैठते हैं और गाड़ी चलाते हैं।

अगला पड़ाव ओटगाडायकिनो है। यहां हमें टुकड़ों से चित्र एकत्र करने की पेशकश की गई है। हम बाँट देंगे कि कौन क्या चित्र और कार्य एकत्र करता है। क्या हुआ?

टंबलर, डन्नो, न्युषा, कैंची, गैंडा, लैपटॉप। इन सभी चित्रों में क्या समानता है? यह सही है, उनके नाम H से शुरू होते हैं, और हमें एक और अक्षर मिलता है!

हम बैठते हैं और आगे बढ़ते हैं! मोटाल्किनो बंद करो. यहाँ टोकरी में गेंदें हैं। हमें उनसे क्या लेना-देना? आइए आराम करने का प्रयास करें। एक ग्लोमेरुलस के अंदर अक्षर A होता है, (दूसरों के अंदर हम एक-एक छोटी कैंडी डालते हैं, एक ग्लोमेरुली में - दो, ताकि सभी के पास पर्याप्त हो)।

अगला स्टेशन लुगोवाया है। यहां हम आराम करेंगे, क्या खूबसूरती है, आप खिंचाव कर सकते हैं, सांस ले सकते हैं भरी छातीथोड़ा दौड़ भी लो. और घास के मैदान में कितने फूल हैं, हम एक गुलदस्ता इकट्ठा करेंगे। क्या किसी को पता है कि इन फूलों को क्या कहा जाता है? (नेमेसिया, नेमोफिला, नास्टर्टियम, नार्सिसस, फॉरगेट-मी-नॉट, मैरीगोल्ड). आपको क्या लगता है हमें कौन सा पत्र मिला? एक और एन!

अगला स्टेशन वेस्योलया है। इस अर्ध पुष्प की प्रत्येक पंखुड़ी पर एक कार्य लिखा हुआ है। केवल सभी पंखुड़ियों को बारी-बारी से तोड़कर। हम बीच को पलट सकते हैं और अक्षर को पहचान सकते हैं। ( कार्य: एक कविता सुनाएं, लड़कों या लड़कियों के दस नाम बताएं, बीस तक गिनें और पीछे जाएं, एक पैर पर कूदें, एक गाना गाएं, बोर्ड पर एक छोटे आदमी का चित्र बनाएं, दस जानवरों के नाम बताएं)। हुर्रे! हमने एक नया पत्र अर्जित किया है। यह पत्र है - I. हम आगे बढ़ते हैं।

अगला और आखिरी स्टेशन इस्कल्किनो है। हमारे में से एक आइटम के अंतर्गत समूह, एक पत्र के साथ एक कार्ड है, आइए देखें। हम वस्तु लेते हैं, उठाते हैं, देखते हैं और जगह पर रख देते हैं, जो भी उसे पाता है, चिल्लाता है - मिल गया!

हमें आखिरी पत्र मिला, यह मैं हूं।

हम शब्द पढ़ते हैं - ज्ञान। कौन जानता है कि इस शब्द का क्या अर्थ है? यही वह है जिसके लिए हमने आज यात्रा की और जिसके लिए हम हर दिन अध्ययन करते हैं, अपनी दुनिया के बारे में कुछ नया सीखते हैं।

हमारी है कक्षा समाप्त हुई. अगली यात्रा तक!

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संज्ञानात्मक विकास पर तैयारी समूह में पाठ का सारांश

विषय पर: "हम पानी के बारे में क्या जानते हैं?"

उद्देश्य: बच्चों में जीवन के स्रोत के रूप में पानी के बारे में विचार बनाना।

बच्चों को इस विचार को मजबूत करने के लिए कि पानी एक बहुत ही मूल्यवान उत्पाद है जिसकी ग्रह पर सभी जीवित प्राणियों को आवश्यकता होती है: पौधे, जानवर, मनुष्य।

एक व्यक्ति पानी का उपयोग कैसे करता है, इसके बारे में विचार स्पष्ट करें।

बच्चों को प्रकृति में जल चक्र से परिचित कराएं।

लाना सावधान रवैयापीने के स्रोतों तक, सामान्यतः पानी तक।

सामग्री: स्लाइड प्रस्तुति.

पाठ्यक्रम प्रगति.

1 भाग. शिक्षक: आज हमारे पास बहुत कुछ होगा दिलचस्प गतिविधि.

दिलचस्प क्यों? हां, क्योंकि बातचीत उस विषय पर होगी, जिसके बिना सभी जीवित चीजें मर जाएंगी, लेकिन हम इसके आदी हैं और कभी-कभी ध्यान नहीं देते हैं।

पहेलियाँ:

मैं बादल और कोहरा हूँ

और धारा और सागर

और मैं उड़ता हूं और मैं दौड़ता हूं

और मैं कांच बन सकता हूँ! (पानी)

पहाड़ी पर क्यों नहीं चढ़ जाते?

छलनी में न रखें

और अपने हाथ में न रखें? (पानी) बच्चों के उत्तर।

शिक्षक: यह सही है दोस्तों, यह पानी है। आइए याद करें और पानी के बारे में छंद बताएं और इसके साथ क्या जुड़ा है।

पानी क्या है? यह नल से टपक रहा है
ये समुद्र-महासागरों पर लहरें और तूफ़ान हैं।
धुंधली बोतल में, मेरे हाथ में एक पेय,
और कुंजी में, और कुएं में, और धारा में।
बच्चा।

हाँ, पानी विभिन्न प्रकार के होते हैं।
यह तरल और ठोस रूप में होता है। गैसीय में भी
हम इसे नहीं देखते या नोटिस नहीं करते।
लेकिन जब यह वहां नहीं होता तो हमें यह मुश्किल लगता है। (ओलेगोवा एस.)

बारिश की बूँद चलाता है
एक के बाद एक झरना,
वे बेतहाशा दौड़ते हैं
नदियाँ तेज़ हैं. बाद में…
और फिर समुद्र का नीलापन!
और उसके पीछे - सागर!
बिना छोड़े पानी व्यर्थ है,
नल कसकर बंद करो! टी मार्शलोवा

और अब मेरा सुझाव है कि आप कार्टून "कपितोशका" (शुरुआत और अंत) का एक अंश देखें।

क्या दिलचस्प कार्टून है. यह कपितोशका कौन है?

हाँ, यह पानी की एक छोटी सी बूँद है।

वह कहाँ से आया और कहाँ गायब हो गया? बच्चों के उत्तर.

हाँ, दोस्तों, पानी न तो कहीं से आता है और न ही कहीं जाता है। जल निरंतर गति में है। जमीन पर एक बड़ी संख्या कीजल निकाय, पानी की सतहों से, मिट्टी, पौधों की सतहों से वाष्पित होकर, पानी वायुमंडल में जमा होता है, और फिर वर्षा के रूप में बाहर गिरता है। बिल्कुल हमारी तरह, कपितोश्का बारिश के साथ आया और वातावरण में वाष्पित हो गया। पृथ्वी पर जल की मात्रा नहीं बदलती, केवल उसका रूप बदलता है। यह प्रकृति में जल चक्र है।

फ़िज़कुलमिनुत्का। और समुद्र के ऊपर - हम आपके साथ हैं!
सीगल लहरों पर चक्कर लगा रहे हैं
आइये मिलकर उनका पालन करें।
झाग के छींटे, सर्फ की आवाज़,
और समुद्र के पार - हम आपके साथ हैं! (बच्चे अपनी भुजाएँ पंखों की तरह फड़फड़ाते हैं।)
अब हम समुद्र पर नौकायन कर रहे हैं
और अंतरिक्ष में अठखेलियां करें.
अधिक मज़ेदार रेक
और डॉल्फ़िन का पीछा करें. (बच्चे अपने हाथों से तैराकी की गतिविधियाँ करते हैं।)

और अब मैं आप लोगों को हमारे अच्छे दोस्त - पानी - के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सुनने के लिए आमंत्रित करता हूँ।

पानी साफ, गंदा, खारा, ताजा है.

शिक्षक: हमारी पृथ्वी पर महासागरों, समुद्रों, नदियों, झीलों, झरनों में पानी है। जहाँ पानी होता है, वहाँ अनेक पौधे उगते हैं, लोग और जानवर रहते हैं। लेकिन हर जगह ऐसा नहीं है. हमारे ग्रह पर ऐसे स्थान हैं जहां बहुत कम या बिल्कुल भी पानी नहीं है - यह एक रेगिस्तान है। दूर-दूर तक चारों ओर रेत ही रेत है। वहां रहने वाला प्रत्येक व्यक्ति (पौधे, जानवर, लोग) पानी के बिना कष्ट सहता है। और सभी जीवित प्राणियों ने इसे बचाना और भीषण गर्मी से छिपना सीख लिया है।

मुझे बताओ दोस्तों, हमें पानी की आवश्यकता क्यों है? बच्चों के उत्तर.

हां, पानी के कई उपयोग हैं: लोग पानी का उपयोग पीने और खाना पकाने के लिए, नहाने के लिए, कमरे की सफाई के लिए, पानी देने के लिए, जानवरों को पानी पिलाने के लिए करते हैं।

एक शख्स पालतू जानवरों को पीने के लिए पानी देता है और जानवर कहां और कैसा पानी पीते हैं जंगली प्रकृति? जंगली जानवर किसी भी प्राकृतिक स्रोत का पानी पीते हैं।

एक व्यक्ति जल आपूर्ति प्रणाली से, बोतलबंद, दुकान से खरीदा हुआ, झरनों और कुओं से पानी पीता है। शहरी क्षेत्रों में पानी का मुख्य स्रोत पाइप से पानी है। कई गांवों और बस्तियों में आज भी कुओं और झरनों का उपयोग किया जाता है। नल का पानी नल में प्रवेश करने से पहले उपचार सुविधाओं में शुद्धिकरण के कई चरणों से गुजरता है। ग्रह पर बहुत कम साफ पानी बचा है। शुद्ध पानी- यह बहुत बड़ा मूल्य है इसलिए हमें जल संरक्षण की आवश्यकता है!

आपके अनुसार पानी बचाने का क्या मतलब है (पैसे बचाना, नल को हमेशा बंद रखना, आदि)? जल बचाएं: जल ही जीवन है!

जैसे-जैसे कहानी आगे बढ़ती है, बच्चों को एक प्रस्तुति दिखाई जाती है।

फ़िज़कुलमिनुत्का। "मेंढक"

रहते थे-मेंढक थे

शरारती, लड़कों की तरह.

ओह, उन्हें तैरना बहुत पसंद था।

पंजे की ताकत दिखाओ.

और उन्होंने मच्छर पकड़ लिये:

"एक दो तीन चार पांच"

और फिर उन्होंने स्वयं की प्रशंसा की:

"वाह-वाह, वाह-वाह, वाह!"

1. बच्चे तैराकी की नकल करते हुए अपनी भुजाएँ घुमाते हैं।

2. एक ही समय में उंगलियों और पैर की उंगलियों को निचोड़ें और साफ़ करें।

3. पैर की उंगलियों पर उठें और साथ ही अपना अंगूठा ऊपर उठाएं;

पूरे पैर के बल नीचे उतरें और अपनी मुट्ठी बंद करें।

4. वैकल्पिक समापन अँगूठाअन्य उंगलियों के साथ हाथ.

5. अपनी उंगलियों से मुंह के चारों ओर थपथपाना आसान है, चेहरे पर एक बड़े मेंढक का मुंह "खींचें"।

3 भाग. बच्चे प्रश्नों का उत्तर देते हैं (उत्तर के लिए उन्हें एक चिप मिलती है):

पानी की जरूरत किसे है?

मनुष्य, पौधों, जंगली जानवरों को पानी कहाँ से मिलता है?

पानी क्यों बचाना चाहिए?

पानी कैसा है?

कहां बिल्कुल पानी नहीं है? वगैरह।

पाठ का सारांश. पुरस्कार.

लक्ष्य कक्षाओं: भाषा और अनुभूति का विकास करेंप्रयोग की प्रक्रिया में गतिविधि.

कार्य:

वायु को एक गैसीय पदार्थ के रूप में वर्णित करें। वायु के गुणों और उसका पता लगाने के तरीकों से परिचित होना जारी रखें। यह समझाते हुए श्वसन प्रणाली का परिचय देना जारी रखें कि वायु प्रदूषण मानव स्वास्थ्य को प्रभावित करता है। बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें. वाक्य स्तर पर संवादात्मक भाषण के कौशल में सुधार करें।

-विकास करनाशब्दावली - तार्किक सोच, कारण स्थापित करने की क्षमता - खोजी लिंक. विकास करनासंचार और तर्क कौशल। विकास करनासामान्य और बढ़िया मोटर कौशल।

बच्चों को अपने स्वास्थ्य के प्रति जागरूक रहने के लिए प्रोत्साहित करें। साथ मिलकर काम करने की इच्छा पैदा करें.

सामग्री:

बिजनेस कार्ड "वैज्ञानिक - शोधकर्ता";

कंकड़;

प्लास्टिक की थैलियां;

रबर नाशपाती;

चाक के टुकड़े;

तिनके;

चश्मा;

दर्पण;

रबर के टुकड़े;

रबर के खिलौने;

पैनल "बालवाड़ी" (पेड़ों, फूलों, झाड़ियों, पेड़ों के बिना अलग से निर्माण);

गुब्बारे;

विषय चित्र (हेयर ड्रायर, वैक्यूम क्लीनर, पंखा, गुब्बारा, हवाई गद्दा और पूल, गेंद, ड्रम, पहिया);

शिलालेख "प्रयोगशाला";

अभिलेख "जंगल की आवाज़".

5. प्रोपेड्यूटिक काम:

-विषय पर बातचीत: "वायु महासागर", "वैज्ञानिक कौन हैं - शोधकर्ता", "सहकर्मी", "हम कैसे सांस लेते हैं", "स्वच्छ हवा और पानी ही देश की संपदा है".

- चलते समय अवलोकन: बादल किस ओर तैरते हैं?, "स्पिनर क्यों घूम रहा है", "पक्षी क्यों उड़ते हैं, गिरते नहीं", "वस्तुओं को जीवित खोजें और निर्जीव प्रकृति» , "क्या किसी पौधे की नाक होती है", बीज किस पेड़ के हैं?.

मोबाइल गेम्स और फिजिकल. मिनट: "गुब्बारे", "वायु, अग्नि, जल, पृथ्वी","उड़ते बीज", जमाना, "हवा", "फुलाना", बॉल के खेल।

-प्रयोगिक काम: "वायु"हवा गाती है और सीटियाँ बजाती है, "हवा के बुलबुले", "हवा हवा की गति है", "ज्योति", "लहर की", "आंधी", "ग्रीन वैक्यूम क्लीनर", "बुलबुला".

अध्ययन उपन्यासऔर विश्वकोषों: "सबकुछ जानना चाहता हूँ", "स्वास्थ्य की एबीसी","क्या? किसलिए? क्यों?", एस मार्शल "गेंद", ई. मोशकोव्स्काया "मेरी अद्भुत नाक", ए बार्टो "गर्म", ए. ओर्लोव "पवन चरवाहा", आई मतवीवा "ओक और हवा", एस, मिखालकोव "तीन हवाएँ"और दूसरे।

विषय पर पहेलियाँ।

- माता-पिता का सर्वेक्षण: "बच्चों के साथ चलने के लिए सुरक्षित क्षेत्र कैसे चुनें","हमारे अपार्टमेंट में हवा".

टीम वर्क "हमारा बालवाड़ी" (चित्रकला)

6. शब्दावली कार्य:

-संज्ञा: वैज्ञानिक, अनुसंधान, गैस, सहकर्मी, बिजनेस कार्ड, श्वास लें, छोड़ें;

-विशेषण: मजबूत, उत्तल, पॉलीथीन, अदृश्य;

-क्रिया: महसूस करो, महसूस करो, बड़बड़ाओ।

पाठ की प्रगति:

1. आयोजन का समय- रहस्य।

- पहेली बूझो:

बहुत बड़ा,

कि मैं दुनिया पर कब्ज़ा करता हूँ

तो लिटल,

कि मैं किसी भी अंतराल में रेंग सकता हूं (वायु)

-प्रशन:

यह सही है, आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया?

हवा के बारे में हम पहले से क्या जानते हैं?

क्या हम इसे आज़मा सकते हैं?

हवा किस रंग की है?

2. मुख्य भाग.

मेरा सुझाव है कि आप वैज्ञानिक बनें और हवा पर अपना शोध जारी रखें।

क्या आप जानते हैं ये वैज्ञानिक-शोधकर्ता कौन हैं?

हमारे सामने एक कठिन कार्य है जानने के:

हवा क्या है, इसका पता कैसे लगाया जा सकता है, इसमें क्या गुण हैं।

(मैं बच्चों के सीने पर बिजनेस कार्ड लगाता हूं)

आप तैयार हैं?

प्रिय साथियों! आइए प्रयोगशाला में चलें और अपना शोध शुरू करें।

पत्थर के साथ अनुभव:

आइए एक कंकड़ अपने हाथ में लें, उसे अपने हाथ में निचोड़ें। वह कैसा महसूस करता है?

पत्थर है ठोस. आप किन ठोस पदार्थों का नाम बता सकते हैं?

क्या हवा लेना, उसे संपीड़ित करना संभव है?

निष्कर्ष क्या हो सकता है?

ठीक है, चलिए निष्कर्ष निकालते हैं: वायु कोई ठोस पिंड नहीं है।

पानी के साथ अनुभव:

चलो एक गिलास पानी लेते हैं. देखो, आज़माओ, सूँघो, यह कैसा है?

पानी क्या कर सकता है?

पानी क्या है?

क्या आप अन्य तरल पदार्थों के नाम बता सकते हैं?

हवा के साथ अनुभव:

हम जानते हैं कि हवा को हाथ में दबाया नहीं जा सकता, इसलिए यह कोई ठोस पिंड नहीं है। वायु प्रवाहित नहीं होती, आप इसे पी नहीं सकते, इसलिए यह तरल नहीं है। निष्कर्ष क्या हो सकता है?

यह सही है, हवा न तो ठोस है और न ही तरल।

वायु एक गैस है. यह अदृश्य, रंगहीन, पारदर्शी, स्वादहीन, गंधहीन है।

समीक्षा करें कि हवा क्या है.

यहाँ हमारी खोज है!

आइए शोध जारी रखें।

वायु अदृश्य है. हम इसे कैसे खोजें?

चूँकि हम शोधकर्ता हैं, हम एक प्रयोग करेंगे।

चलो ले लो प्लास्टिक बैगऔर इसे खुले किनारे से मोड़ना शुरू करें। पैकेज उत्तल हो जाता है। क्यों?

हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे. यह सही है, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि बैग हवा से भरा है, लेकिन हम इसे नहीं देखते हैं।

आइए चेहरे के पास हथेली घुमाएं, हथेली पर फूंक मारें।

आप क्या महसूस करते हो?

हम निष्कर्ष निकालते हैं: हम हवा की गति को महसूस कर सकते हैं।

भौतिक मिनट

हमारे चेहरे पर हवाइयाँ उड़ती हैं

पेड़ हिल गया.

हवा शांत है, शांत है, शांत है

और पेड़ ऊँचा और ऊँचा होता जा रहा है।

आइए अपना शोध जारी रखें।

वायु हर जगह है. चलो पता करते हैं।

एक रबर नाशपाती लें, इसे अपने हाथ में निचोड़ें। तुमने क्या सुना?

रबर बल्ब के छेद को अपने हाथ से बंद करें और उसे निचोड़ने का प्रयास करें।

वह सिकुड़ती नहीं, इसे कौन रोकता है?

हम निष्कर्ष निकालते हैं: रबर बल्ब में मौजूद हवा संपीड़न में बाधा डालती है।

एक गिलास पानी में चाक का एक टुकड़ा डालें।

क्या हो रहा है?

हमने यह पता लगाने के लिए कुछ शोध किया है कि हवा कहाँ है। हम किस नतीजे पर पहुंचे?

यह सही है, हवा है हर जगह: एक बैग में, एक नाशपाती में, एक क्रेयॉन में।

अब हम आपके साथ खेलेंगे.

मेरी मेज पर ऐसी वस्तुओं के चित्र हैं जिनके अंदर हवा है और जिनमें हवा नहीं है, लेकिन उन्हें चालू करने पर यह बनती है।

आपको नीचे चित्रों को व्यवस्थित करना होगा कुछ संकेतअपनी पसंद समझाते हुए.

+ और - चिह्न दिखाएँ.

इसका मतलब यह है "हाँ", हवा है;

इसका मतलब यह है "नहीं"हवा, लेकिन यह तब बनती है जब इन्हें चालू किया जाता है।

अब, प्रिय साथियों, मेरा सुझाव है कि आप हमारी प्रयोगशाला में वापस आते रहें और पता लगाएं कि हवा में क्या गुण हैं।

क्या हवा का वजन होता है?

चलो दो गुब्बारे लेते हैं. मैंने उन्हें तराजू पर रख दिया. हम क्या देख रहे हैं?

आइए एक गेंद को फुलाएं. तराजू झुक गया है. क्यों? निष्कर्ष क्या हो सकता है?

ठीक है, चलिए निष्कर्ष निकालते हैं: गुब्बारा हवा से भरा होने के कारण तराजू पर भारी है। तो हवा का वजन होता है.

अगर खोलधागा चालू गुब्बाराक्या हो जाएगा?

(मैं खोलता हूँ) हवा कैसे निकलती है?

जब एक गेंद को सुई से छेदा जाता है तो क्या होता है?

(हम छेदते हैं)हवा कैसे निकली?

आइए दिखाते हैं.

साँस लेने का व्यायाम: "गेंद फट गई"

रबर का एक टुकड़ा लें और उसे पानी में फेंक दें। क्या हुआ? यह सही है, वह डूब गया।

चलो ले लो रबर का खिलौना. वो तैरती है। क्यों? आख़िरकार, खिलौना रबर के टुकड़े से भी भारी होता है। उसके अंदर क्या है?

हम निष्कर्ष निकालते हैं: हवा में वजन होता है, लेकिन यह पानी से हल्की होती है।

हमने शोध किया है. हम वायु के गुणों के बारे में क्या जानते हैं? सही निष्कर्ष, सहकर्मी।

आपके अनुसार वायु का सबसे महत्वपूर्ण उद्देश्य क्या है? हमें हवा की आवश्यकता क्यों है?

अब मैं यह सुनिश्चित करने का प्रस्ताव करता हूं कि हम हवा में सांस लें।

एक गिलास पानी और एक पुआल लें। पुआल को पानी में डुबोएं और धीरे-धीरे उसमें फूंक मारें।

आप क्या देख रहे हैं?

हां, और यह साबित करता है कि हम हवा छोड़ते हैं।

आइए दर्पण पर सांस लें। क्या हुआ? पसीना-पसीना हो गया. क्यों?

जैसे ही हम हवा के साथ पानी की छोटी-छोटी बूंदें छोड़ते हैं, दर्पण की सतह गीली हो जाती है।

हम सब सांस लेते हैं: हवा अंदर लें और छोड़ें। इसके लिए हमें नाक की जरूरत है. नाक के बारे में प्रसिद्ध गीत सुनें।

“सभी जानवरों, सभी लोगों की नाक होती है। नाक हैं जरूरी, खूबसूरती के लिए ही नहीं नाक की भी जरूरत होती है। और हम नाक के बिना छींक या सांस नहीं ले सकते...."

एक दूसरे को देखो, क्या उन सभी की नाक एक जैसी है? कुछ मायनों में वे समान हैं, और साथ ही, हम में से प्रत्येक की अपनी, अनोखी नाक होती है। और प्रत्येक अपने तरीके से अच्छा है।

नाक में छेद किस लिए होते हैं?

आइए देखें कि हमारी अपनी नाक कैसे काम करती है, अपनी नाक को आईने में देखें।

आइए नाक से सांस लें। यह हमारे अंदर के छिद्रों से होकर गुजरता है और रास्ते में गर्म हो जाता है। इसलिए, में ठंड का मौसमनाक से सांस लेना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, मुंह से नहीं। नाक न केवल हवा को गर्म करती है, बल्कि उसे शुद्ध भी करती है। इसके अंदर बहुत सारे बाल होते हैं जिन पर धूल और रोगाणु जम जाते हैं। नाक हमारे शरीर में प्रवेश करने वाली हवा के मार्ग की शुरुआत मात्र है। इसके अलावा, हवा विशेष ट्यूबों में प्रवेश करती है, लेकिन यह सड़क का अंत नहीं है। इसके अलावा, हवा मुख्य श्वसन अंग - फेफड़ों में प्रवेश करती है। फेफड़ों की तुलना दो से की जा सकती है गुब्बारेजब आप सांस लेते हैं तो यह फूलता है और जब आप सांस छोड़ते हैं तो यह फूल जाता है।

अपने हाथ रखो छाती. साँस लेना। सांस लेते समय यह ऊपर और नीचे गिरता है।

जब आप सांस लेते हैं तो फेफड़ों का क्या होता है?

ठीक है, चलिए निष्कर्ष निकालते हैं: जब आप सांस लेते हैं - तो वे हवा से भर जाते हैं, और जब आप सांस छोड़ते हैं, तो हवा बाहर आती है।

दोस्तों, मैं एक व्यायाम जानता हूं जो आपको बीमार नहीं पड़ने में मदद करेगा

व्यायाम "सूंघना" (दिखा रहा है)

यह हर जगह किया जा सकता है: घर पर, सड़क पर, किंडरगार्टन में। ऐसा करने की कोशिश करे।

इसी से वायु हमारे शरीर में प्रवेश करती है।

क्या हम साँस नहीं ले सकते? की जाँच करें। कोशिश करें कि कम से कम सांस न लें।

निष्कर्ष क्या हो सकता है? यह सही है, साथियों, सांस के बिना कोई जीवन नहीं है।

कविता सुनो:

नाक के माध्यम से

सीने में चला जाता है

और इसका उलटा चल रहा है।

यह स्वादिष्ट नहीं है

हम इसके बिना नहीं रह सकते.

दुर्भाग्य से, हवा अब बहुत प्रदूषित है। यह लोगों के स्वास्थ्य के लिए बुरा है.

वायु प्रदूषण में क्या योगदान है? हवा को स्वच्छ बनाने के लिए हम क्या कर सकते हैं?

मैं अपने चारों ओर पेड़, झाड़ियाँ, फूल लगाने का प्रस्ताव करता हूँ KINDERGARTEN. (पैनल पर काम करें)

यदि सभी लोग अपने घरों के आसपास, सड़क पर पेड़ लगाएं तो हमारे शहर की हवा काफी साफ हो जाएगी और लोग कम बीमार पड़ेंगे।

3. अंतिम भाग.

हमारा अनुसंधान गतिविधियाँकिसी अंत पर आएं।

आपने किस अनुभव का सबसे अधिक आनंद लिया?

आज आपने क्या नया सीखा?

आइए याद करें कि हमने हवा के बारे में क्या सीखा, हमने क्या निष्कर्ष निकाले।

हमने बहुत सार्थक ढंग से काम किया है और एक खोज की है। बहुत सारे पेड़ लगाए गए हैं.

आइए अब कल्पना करें कि हम जंगल में हैं, पेड़ों की छाया में आराम करें और सांस लें ताजी हवा. हम गहरी सांस लेंगे ताकि स्वच्छ जंगल की हवा फेफड़ों में प्रवेश कर सके।

कालीन पर आराम.

गृहकार्य:

दोस्तों, आप हवा के बारे में बहुत कुछ जानते हैं, मेरा सुझाव है कि आप अपने माता-पिता के साथ प्रयोग करें।

लक्ष्य: संज्ञानात्मक गतिविधि का गठन, बच्चों की रचनात्मकता, उनके व्यक्तित्व का विकास विभिन्न प्रकारगतिविधियाँ।

सीखने के कार्य:

• किसी समस्या में किसी स्थिति, प्रश्न, उत्तर, समाधान को उजागर करने की क्षमता बनाने के लिए अंकगणितीय समस्याओं को लिखना और उनका समाधान लिखना सिखाना जारी रखें;
• खाते में व्यायाम करें: सम और विषम;
• सप्ताह के दिनों के क्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
• एक पिंजरे में कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
• स्थानिक प्रतिनिधित्व, विमान पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना;
• बच्चों के साथ ज्यामितीय आकृतियों (रंग, आकार) के गुणों को ठीक करना;
• संख्याओं के अनुक्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
• शिक्षक के प्रश्नों का पूर्ण उत्तर देना सीखें।

विकास कार्य:

• के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ तर्कसम्मत सोच, सरलता, ध्यान;
• सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना, फंतासी विकसित करें;
• मानसिक संचालन के गठन, भाषण के विकास, उनके बयानों पर बहस करने की क्षमता को बढ़ावा देना।

शैक्षिक कार्य:

• शैक्षिक कार्य को समझने की क्षमता, गणितीय अध्ययन में रुचि विकसित करना।

प्रारंभिक काम:

• पहेलियों का अनुमान लगाना, अंकगणितीय समस्याओं को हल करना, तार्किक कार्य, कैलेंडर का अवलोकन, व्यक्तिगत कार्य, आरईएमपी पर कक्षाएं।

शब्दावली कार्य:

• चाक, लॉन.

विधिवत तरीके:

• कक्षा से पहले शांत करने वाला व्यायाम;
• खेल (आश्चर्यजनक क्षणों का उपयोग);
• परिवर्तन;
• दृश्य (चित्रों का उपयोग);
• मौखिक (अनुस्मारक, संकेत, प्रश्न, बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर);
• प्रोत्साहन, पाठ विश्लेषण;
• विश्राम।

उपकरण: संख्याएँ, चिह्न, ज्यामितीय आंकड़े, एक बोर्ड, एक फलालैनोग्राफ, एक पत्र, एक गेंद, एक नोट के साथ एक बोतल, एक गेंद, एक बादल, जादुई संगीत वाली एक डिस्क, सूजी के साथ ट्रे, गुब्बारे, टेबल, मिठाई, फूल, खिलौने: सूक्ति, कुत्ता, महल।

हैंडआउट: एक पिंजरे में नोटबुक, पेंसिल, चादरें।

डेमो सामग्री: गाजर, खरगोश, फूल, गणित का खेल, 0 से 10 तक की संख्याएँ।

व्यक्तिगत काम:

• सहनशक्ति विकसित करें (आर्सेनी, व्लाद बी.);
• प्रतिक्रियाएँ सक्रिय करें (कात्या, मिलाना, फ़रीद);
• समस्याओं को हल करते समय नियंत्रण रखें (एलोशा, कात्या)।

पाठ संरचना

• प्रेरणा - खेल की स्थिति- "ज्ञान के दायरे की यात्रा";
• जोश में आना;
• खेल "हमारी संख्या पर्याप्त नहीं है";
• समस्या को सुलझाना;
• ज्यामितीय आकृतियों को ठीक करना (ध्यान दें, दृश्य स्मृति, ज्यामितीय आकृतियों के गुणों के ज्ञान का समेकन), अपरंपरागत चित्रण(सूजी पर उंगली);
• अंतरिक्ष में अभिविन्यास (फ्लैनेलेग्राफ);
• फ़िज़मिनुत्का;
• सप्ताह के दिनों का क्रम (फिक्सिंग);
• पेपर ओरिएंटेशन ( ग्राफिक श्रुतलेख);
• डिप्लोमा (योजना के अनुसार प्रस्ताव तैयार करना, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना);
• विश्राम;
• पाठ का सारांश.

शिक्षक: शुभ दोपहर!

आइए एक घेरे में शुरू करें

चारों ओर कितनी खुशी!

हम सब हाथ मिलाएंगे

और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं

हम खेलने के लिए तैयार हैं!

हम बैठक शुरू कर सकते हैं!

- ओह, किसी ने हमें एक पत्र भेजा?! शायद यह धूप की किरण है जो हमारे चेहरे को सहलाती है? शायद यह एक गौरैया है, जो उड़कर गिर गई?

बच्चे: हाँ, यह एक पक्षी है! कितनी सुंदर परी कथा!

शिक्षक: क्या आप चाहते हैं कि मैं इसे पढ़ूं?

मैं अपने देश में संकट में हूं

मुझे आपकी मदद की जरूरत है

सभी बच्चों को आमंत्रित किया गया है

जल्दी सड़क पर आ जाओ

परीक्षण आपका इंतजार कर रहे हैं

कठिन कार्य

हमारे गणितीय ज्ञान के क्षेत्र में जल्दी करें

और चीजों को क्रम में रखें.

ज्ञान की रानी.

शिक्षक: अच्छा, क्या आप सड़क पर उतरने के लिए तैयार हैं? क्या आप रास्ते में आने वाली सभी बाधाओं को पार कर सकते हैं? इससे पहले कि हम सड़क पर उतरें, आइए वार्मअप करें।

शिक्षक: यदि मेज कुर्सी से ऊंची है, तो कुर्सी...?

बच्चे: वह मेज के नीचे एक कुर्सी है।

शिक्षक: यदि सड़क रास्ते से चौड़ी है, तो रास्ता...?

बच्चे: वह रास्ता पहले से ही महंगा है।

शिक्षक: यदि शासक एक पेंसिल से भी अधिक लंबा, फिर एक पेंसिल...?

बच्चे: वह पेंसिल रूलर से छोटी है।

शिक्षक: यदि रस्सी धागे से अधिक मोटी हो, तो धागा...?

बच्चे: वह धागा रस्सी से भी पतला है।

शिक्षक: यदि बहन बड़े भाईतो भाई...?

बच्चे: वह भाई अपनी बहन से छोटा है।

शिक्षक: शाबाश, तो चलें! हम एक जादुई गेंद के सहारे सड़क पर चलेंगे, जहां वह लुढ़केगी, हम वहां उसका पीछा करेंगे. ओह, बच्चों, यह मेरे हाथ से छूट जाता है।

जादुई संगीत. सुंदर बादल.

"संख्याओं का साम्राज्य"

(मैं गेंद फेंकता हूं, वह बादल की ओर लुढ़क जाती है। बच्चे बादल की ओर देखते हैं, जिस पर 0 से 9 तक की संख्याएं बेमेल लिखी हुई हैं, विभिन्न चिह्न, दो संख्याएं गायब हैं। फिर बादल को पलट दें, और बच्चे ठीक हो जाते हैं स्मृति से संख्या श्रृंखला निकालें और अपना अनुमान व्यक्त करें कि कौन सी संख्याएँ लुप्त हैं। उसके बाद, बादल फिर से पलट जाता है, और बच्चे अपने उत्तरों की सत्यता की जाँच करते हैं।)

शिक्षक: शाबाश! एक बाधा दूर हो गई, और गेंद उसके बाद आगे, आगे लुढ़क गई। और गेंद हमें ले आई "ज्यामितीय आकृतियों का क्षेत्र"।किसी पर जादुई भूमिउनके अपने खजाने हैं. गणितीय देश के निवासियों के बीच इन्हें ज्यामितीय आकृतियाँ कहा जाता है। वे यहाँ हैं, आइए उन पर एक नज़र डालें। कहना:

• कितनी आकृतियों में कोई कोना नहीं है? उन्हे नाम दो।
• कितने चतुर्भुज हैं? उन्हे नाम दो। दिखाओ...और तुम...
• कितने त्रिकोणीय आंकड़े?
• एकल आकृति का नाम क्या है?
• कितने टुकड़े पीले नहीं हैं?

फिंगर जिम्नास्टिक.

हम जादू करना शुरू करते हैं

एक परी कथा के दरवाजे खुले

हालांकि ताला बहुत मजबूत है

धात्विक और दृढ़

हम पहले इसे घुमाएंगे

और फिर तीन बार फूंक मारें

एक, दो, तीन हिलाओ

दरवाजा खोलें।

शिक्षक: दोस्तों, गेट नहीं खुलता, चलो फिर से ताला तोड़ दें। हमारी सांसों से केवल ये हवादार, हल्के, पारदर्शी, रंगीन गुब्बारे, लहराते हुए, वे हमें कुछ बताना चाहते हैं (मैं गेंदें लेता हूं)। गेंदें असामान्य हैं, वे युक्तियों के साथ हैं (गेंदों पर ज्यामितीय आकृतियों से वस्तुएँ खींची जाती हैं)।

अध्यापक: एक, दो, तीन, चार, पाँच

हम सभी को चित्र बनाना पसंद है

हर चीज़ के बारे में, हर चीज़ के बारे में

हम जानना चाहते हैं

और कलाकार बनें.

(बच्चे अपनी उंगलियों से सूजी पर आकृतियाँ बनाते हैं)

शिक्षक: गेंद आगे लुढ़क गई, और "कार्यों का साम्राज्य" आगे दिखाई दिया।

(चित्र के साथ एक ड्राइंग पेपर बोर्ड से जुड़ा हुआ है: पांच खरगोश एक गेंद खेल रहे हैं, तीन और खरगोश उनकी ओर चल रहे हैं।)शिक्षक एक कार्य करता है: कितने खरगोश गेंद खेलते हैं? और कितने आ रहे हैं?

बच्चों के लिए प्रश्न:

• समस्या की स्थितियों पर प्रकाश डालें;
• कार्य के लिए प्रश्न दोहराएँ;
• हम समस्या का समाधान कैसे करेंगे?
• समस्या का उत्तर क्या है?
• कार्य किस क्रिया के लिए है? (जोड़ना)।

शिक्षक: तो: कार्य यह है कि नस्तास्या को बताएं कि कौन से भाग हैं? और आप क्या सोचते हैं? क्या प्रश्न के बिना समस्या का समाधान संभव है? जब हम उत्तर में + (दिखाएँ) चिन्ह लगाते हैं तो >या लगाते हैं< , а когда — (показать)? Молодцы! Откройте тетради на той странице, где заложена закладка, посмотрите внимательно на картинку, подумайте, составьте все задачу по ней, и запишите в тетрадь.

शिक्षक: आप जानते हैं कि किसी समस्या को कैसे बनाना और हल करना है। देखो, गेंद फिर मेरे हाथ से छूट गयी, वह तुम्हारे साथ खेलना चाहता है।

फ़िज़मिनुत्का

ध्यान देने योग्य खेल "आह, हाँ, स्कोर एक खेल है और इससे अधिक कुछ नहीं"

हम कितनी बार ताली बजाते हैं (8)

हम कितनी बार अपने पैर पटकते हैं (10)

हम कई बार उछलेंगे (3)

हम अब झुकते हैं (7)

हम बिल्कुल उतने ही बैठेंगे (4)

आह, हाँ, स्कोर एक खेल है और इससे अधिक कुछ नहीं।

शिक्षक: लुढ़कती हुई, लुढ़कती हुई गेंद। अरे बच्चों, सावधान रहो, आगे नदी है, हम दूसरी तरफ कैसे जा सकते हैं? आइए सम संख्याओं से चलें (संख्याएँ बिखरी हुई हैं, वे ध्यान से आती हैं)। यह बहुत अच्छा है कि हम सभी ने इसे बनाया। यह बहुत कठिन बाधा थी, लेकिन हमने इसका सामना किया। हुर्रे! (नोट वाली एक बोतल किनारे पर पड़ी है)।

हम पढ़ते हैं: "हमारा जहाज फंस गया,

और पूरे सप्ताह नाविक

उन्होंने जमीन पर कैरमेल खाया।''

शिक्षक: मदद के लिए, हमें प्रश्नों का स्पष्ट उत्तर देना होगा। आइए सभी प्रश्नों का उत्तर देने के लिए गेंद का उपयोग करें।

खेल "सप्ताह के दिनों के नाम बताएं":

• नाविक कितने दिन तक बैठे रहे?
• आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
• आज सप्ताह का कौन सा दिन है?
• कल क्या था?
• कल कैसा होगा?
• सोमवार और बुधवार के बीच सप्ताह का कौन सा दिन है?
• मंगलवार से पहले सप्ताह का कौन सा दिन है?

शिक्षक: मैं सप्ताह के दिन का नाम बताऊंगा, और आप लगातार उत्तर देंगे कि यह क्या है।

शिक्षक: गेंद फिर से मेरे हाथ से छूटकर लुढ़क गई। शाबाश, हम तेजी से आगे बढ़ रहे हैं, देखो सामने महल दिख रहा है "समय का साम्राज्य" (ग्लोमेरुलस एक समाशोधन में रुकता है, जिस पर, फूल और एक फूलों का बगीचा - सात फूलों वाला)।गणित के देश के निवासी न केवल गणितीय हर चीज़ से प्यार करते हैं, बल्कि वे प्रकृति से भी बहुत प्यार करते हैं। यह लॉन कितना सुंदर है! रंगों की कितनी विविधता है! उनकी गंध में सांस लें, सावधान रहें कि उन पर कदम न रखें। और एक विभिन्न सुंदर पंखुड़ियों के साथ सबसे सुंदर है (मैं एक पंखुड़ी लेता हूं - यह कहता है "महल एक अदृश्य गार्ड द्वारा संरक्षित है")आपको यह पता लगाना होगा कि यह कौन है और इसका नाम बताएं। ऐसा करने के लिए, आपको टेबल पर बैठना होगा, एक पिंजरे में पेंसिल, एक शीट लेनी होगी और शिक्षक की बात ध्यान से सुननी होगी। यदि आप कार्य का सामना करते हैं, तो फूल जीवंत हो उठेंगे (श्रुतलेख के तहत कोशिकाओं द्वारा चित्रण)।

2 - ऊपर; 2 - दाईं ओर; एक ऊपर; 2 - दाईं ओर; एक ऊपर; 1 - दाईं ओर; 4 - नीचे; 6 - दाईं ओर; 2 - ऊपर; 1 - दाईं ओर; 8 - नीचे; 1 - बाईं ओर; 3 - ऊपर; 1 - बाईं ओर; 3 - नीचे; 1 - बाईं ओर; 3 - ऊपर; 4 - बाईं ओर; 3 - नीचे; 1 - बाईं ओर; 3 - ऊपर; 1 - बाईं ओर; 3 - नीचे; 1 - बाईं ओर; 6 - ऊपर; 2 - बाईं ओर.

शिक्षक: इस महल की रखवाली कौन करता है? (कुत्ता)।

ज्ञान की रानी प्रकट होती है।

ज्ञान की रानी:हैलो दोस्तों! आपने सभी कठिन कार्यों का सामना किया क्योंकि आप लगातार और चौकस थे। मुझे तुम पर कितना गर्व है! देखो क्या दोस्तों दिलचस्प उपहार! गुड़िया शब्द में कितने अक्षर हैं? (2) आप और कैसे जांच सकते हैं? (कपास की सहायता से)। इस शब्द में कितने स्वर हैं? (2). क्यों? (क्योंकि एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं)। बॉल शब्द में कितने अक्षर हैं? (1). कितने स्वर? (3). मुझे बताओ दोस्तों, इन वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कहा जाए? (खिलौने)। यह सही है, खिलौने। और ये रहा मेरा दूसरा काम, बताओ प्रस्ताव क्या है? (ये दो, तीन, चार या अधिक शब्द हैं जो एक दूसरे के मित्र हैं)।

मेरे पास ज्ञान की रानी है

मददगार अनगिनत हैं

इन्हीं में से एक है अद्भुत बौना

वह आपके लिए उपहार के रूप में आरेखों वाला एक कार्ड लाया

तुम अपना हुनर ​​दिखाओ

शब्दों से वाक्य बनाइये।

यहां यह सीखा हुआ बौना है, जो आपको खिलौने शब्द के साथ योजनाओं के अनुसार वाक्य बनाने के लिए कहता है। वाक्य की प्रत्येक पंक्ति का क्या अर्थ है? (इस शब्द)। किसी वाक्य में पहले अक्षर का क्या मतलब है? (यह एक वाक्य की शुरुआत है, और इसके साथ लिखा गया है बड़ा अक्षर). हम एक वाक्य के अंत में क्या डालते हैं और इसका क्या मतलब है? (., ऑफर ख़त्म हुआ). शाबाश दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया। मैं तुम्हें ये खिलौने देता हूं, तुम किंडरगार्टन में खेलोगे।

चलो थोड़ा आराम करें. और अब इस जादुई लॉन पर बैठ जाओ। आइए हाथ पकड़ें, अपनी आंखें बंद करें, अपना चेहरा सूरज के सामने लाएं। महसूस करो, पहली किरण ने नस्तास्या को छुआ, दूसरी किरण ने धारा पर प्रहार किया। धारा बड़बड़ाई, बजी और व्लाद, फ़रीद के पास दौड़ी। आप अच्छा महसूस करते हैं, आप धूप सेंकते हैं, आप दयालु, समझदार हो गए हैं। और अब उन्होंने अपनी आँखें खोलीं, अपने हाथ खोले, देखो क्या हुआ, ये जादुई फूल मिठाइयों में बदल गए, इन्हें ले लो। यह गणितीय देश के निवासियों की ओर से एक उपहार है। अलविदा, मुझे जाना होगा.

शिक्षक: हम सभी को खेलने में मज़ा आया

बहुत कुछ नया सीखा

घड़ी को देखेँ

हमारे लिए समूह में जाने का समय हो गया है।

वापस लौटने के लिए, आपको विषम संख्या 19-17-15-13-11-9 -7-5-3-1 (मैं दिखाता हूं) पर कॉल करना होगा।

यहीं पर हमारी यात्रा समाप्त हुई। मुझे यह सचमुच पसंद आया, यह दिलचस्प था। आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? आप क्या लेना पसंद करते है? गणित के देश में हमने क्या किया? उन्होंने नदी कैसे पार की.

चाय पीना.

लेखक:
कुरीशेवा एंटोनिना अनातोल्येवना, शिक्षक, एमबीडीओयू "संयुक्त प्रकार नंबर 70 का किंडरगार्टन", एंगेल्स, सेराटोव क्षेत्र, रूस;
कांतसेडल अल्ला बोरिसोव्ना, शिक्षक, एमबीडीओयू "संयुक्त प्रकार संख्या 70 का किंडरगार्टन", एंगेल्स, सेराटोव क्षेत्र, रूस।

नामांकन: एफजीओएस के लिए तैयारी समूह में संज्ञानात्मक विकास

सीधे शैक्षिक गतिविधि "अतीत की यात्रा" का सारांश
तैयारी समूह

कार्य:

1. ज्ञान को व्यवस्थित और विस्तारित करें डायनासोर.

2. ऐसा संबंध स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित करें जो जलवायु और आवास के साथ जीवित जीवों के संबंध को दर्शाता हो।

3. जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।

4. बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें (जीवाश्मविज्ञानी, जीवाश्म, डायनासोर के नाम)।

5. एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करें।

प्रारंभिक काम:

1. शैक्षिक गतिविधियाँ: बातचीत "आदिम लोग", भाषण विकास पाठ "विशाल शिकारी", ड्राइंग "आदिम लोगों के चित्र", टीम वर्क"मजेदार डायनासोर"
2. विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण को बदलना: डायनासोर, आदिम लोगों, डायनासोर की मूर्तियों, लेआउट के बारे में किताबें और विश्वकोश।

उपकरण और सामग्री:

लैपटॉप, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, माउस, कंप्यूटर प्रस्तुति, डायनासोर लेआउट की प्रागैतिहासिक दुनिया, पेलियोन्टोलॉजिकल उत्खनन के लिए ब्रश और रेत के कंटेनर, विभाजित चित्रजीवाश्म.

गतिविधि प्रगति:

नमस्कार मित्र, (दाहिनी ओर के बच्चे की ओर हाथ बढ़ाएँ)

हैलो दोस्त! (बाईं ओर के बच्चे को अपना हाथ दें)

मेरे साथ एक घेरे में आ जाओ!

किसी के द्वारा आविष्कार किया गया
सरल और बुद्धिमान
जब मिलो तो नमस्ते कहो!
— शुभ प्रभात!
- शुभ प्रभात
सूरज और पक्षी!
- शुभ प्रभात!
स्वागत करने वाले चेहरे!
और हर कोई बन जाता है
दयालु, भरोसेमंद!
सुप्रभात शाम तक रहता है!

- मिलते हैं अच्छा मूडऔर यह बहुत अच्छा है.

- दोस्तों, मैं आपको अपने रिश्तेदार के बारे में बताना चाहता हूं जो मॉस्को में रहता है। यह मेरे चाचा इवान पेत्रोविच हैं। हम अक्सर उनसे पत्र-व्यवहार करते हैं ईमेल. मैं उसे बताता हूं कि मेरे समूह में कौन से स्मार्ट और जिज्ञासु लोग आते हैं। उसके पास बहुत है दिलचस्प पेशा. वह एक जीवाश्म विज्ञानी हैं। क्या आप जानते हैं कि जीवाश्म विज्ञानी क्या होता है? हम कैसे पता लगा सकते हैं कि यह कौन है? जीवाश्म विज्ञानी वे लोग हैं जो प्राचीन पौधों, जानवरों के अवशेषों और उनके जीवन के जीवाश्म निशानों का अध्ययन करते हैं।

ओह, एक ईमेल है. बस मेरे चाचा से. क्या हम इसे एक साथ देखेंगे?

पत्र का पाठ:

"हैलो मेरी भतीजी.

मुझे पता है कि लाखों साल पहले डायनासोर हमारे ग्रह पृथ्वी पर रहते थे। कृपया इस तथ्य को सिद्ध करने का प्रयास करें। मैं जानता हूं कि आपके पास कई युवा, प्रतिभाशाली सहायक हैं। मुझे आपके उत्तर की प्रतीक्षा रहेगी।"

सबसे पहले, आइए जानें कि डायनासोर क्या हैं?

डायनासोर विलुप्त जानवर हैं जो लाखों साल पहले हमारे ग्रह पर रहते थे। ग्रीक में "डायनासोर" एक भयानक छिपकली है।

हम कैसे साबित करें कि डायनासोर अस्तित्व में थे? यह सही है, हमें जीवाश्म खोजने की जरूरत है। जीवाश्म चट्टानों में प्रागैतिहासिक जानवरों और पौधों के अवशेष हैं। इनका अध्ययन करके वैज्ञानिक यह सीखते हैं कि सुदूर अतीत में जीवन कैसा था। ये पैरों के निशान, हड्डियाँ, दाँत और यहाँ तक कि पूरे कंकाल भी हो सकते हैं।

- आइए सुदूर अतीत में वापस जाएं और प्रागैतिहासिक दुनिया के निवासियों को स्वयं देखें। अब सवाल यह है कि हम वहां कैसे पहुंचें?

- हम टाइम मशीन में जगह लेते हैं। तो हम डायनासोर की दुनिया में पहुंच गए हैं। यह कौन है? आपने कैसे पता लगाया कि यह क्या था? आदिम लोग? यह विशाल क्या है? टाइम मशीन हमें गलत समय पर ले गई! क्यों? आइए लिखें "डायनासोर की दुनिया के लिए।"

“अब हम निश्चित रूप से डायनासोर की प्रागैतिहासिक दुनिया में पहुँच गए हैं। देखो कैसा असामान्य स्वभाव है! बहुत समय पहले, पृथ्वी ग्रह अब जो है उससे बहुत अलग दिखता था। उस समय (लगभग 230 मिलियन वर्ष पहले) पृथ्वी पर न तो जानवर थे और न ही पक्षी, और तो और लोग भी नहीं थे। यह ग्रह पर अनन्त गर्मी थी: यह बहुत गर्म और आर्द्र था। वहाँ अनेक जलाशय थे, विविध प्रकार के पौधे थे। इस प्रागैतिहासिक दुनिया के मालिक डायनासोर थे।

चलो चुपचाप चलते हैं, शोर नहीं मचाते।

- दोस्तों, यह एक चमत्कार है, एक असली डायनासोर! ट्राइसेराटॉप्स प्रकट होता है। आपने उसे कैसे पहचाना? विशिष्ट सुविधाएंसिर पर दो सींग, नाक पर एक सींग, गर्दन पर एक "कॉलर"।

- ओह, कितनी भयानक आवाज है! क्या हम छिप सकते हैं? क्या डरावना डायनासोर? टायरानोसॉरस प्रकट होता है। देखो वह कितना बड़ा है. उसके इतने बड़े और नुकीले दांत क्यों हैं?

चलो जल्दी ही यहाँ से निकल जाओ.

“ऐसा लगता है कि उसने हमें नोटिस नहीं किया।

अब आप ब्रेक ले सकते हैं.

आज एक भारी भरकम डायनासोर हमारे पास दौड़ता हुआ आया,

उसने अपने पैर पटक दिए, उसने अपनी आँखें बंद कर लीं,

फिर वह नदी की ओर झुका और पीछे झाड़ियों की ओर देखा,

उसने अपनी पूँछ घुमाई और अपने घर की तलाश में निकल पड़ा।

उसने चारों ओर देखा, और फिर कुर्सी पर बैठ गया।

- एक डिप्लोडोकस प्रकट होता है। उसकी ऐसी गर्दन क्यों है? वह किसकी तरह दिखता है?

"ओह, यह कैसी आवाज़ है?" कितना बड़ा पक्षी है! पानी से शैवाल निकालने के लिए शायद उसे एक बड़ी तेज़ चोंच की ज़रूरत है, है ना? तो क्या वह शाकाहारी है? इससे पहले कि वे हमें देखें, आइए जल्दी से यहां से निकल जाएं।

— देखो, क्या दिलचस्प डायनासोर है? इसे क्या कहते हैं? पूंछ और पीठ पर कांटे और हड्डी की प्लेटें होती हैं। यह एक स्टेगोसॉरस है. स्टेगोसॉरस ने पूरे पत्थरों को निगल लिया, जिससे पेट में पत्तियां टूट गईं और पाचन में सुधार करने में मदद मिली। क्या आपको लगता है कि हमें उससे डरना चाहिए? वे केवल वनस्पति का उपयोग करते थे, टी.के. उनके दाँत उन्हें कुछ भी अधिक जोर से चबाने की अनुमति नहीं देते थे।

ऐसा लग रहा है जैसे सूरज डूब रहा है! हमें यहाँ से जल्दी निकलना होगा! टाइम मशीन का मार्ग डायनासोरों द्वारा अवरुद्ध कर दिया गया था। यदि हम डायनासोरों को सही ढंग से दो समूहों में विभाजित कर दें तो हम मार्ग मुक्त कर देंगे। हड्डी और पत्ती का क्या मतलब है?

- आप कितने अच्छे साथी हैं! बहुत बढ़िया काम किया! मार्ग खुला है, हम टाइम मशीन में स्थान लेते हैं। हम घर लौटते हैं: रायबिंस्क शहर, किंडरगार्टन नंबर 105, 2017। आओ उड़ें!

- यहाँ हम घर पर हैं। डायनासोर के पास था खूबसूरत दुनिया, पानी की विशाल मात्रा, अद्भुत जलवायु, वनस्पति। क्या हुआ? वे क्यों मर गये?

भविष्य के वैज्ञानिक, जीवाश्म विज्ञानी स्टीफन दिमित्रिच, हमें इस बारे में बताएंगे। उन्होंने अपने माता-पिता के साथ मिलकर एक संपूर्ण अध्ययन किया, जिसके परिणाम वे अब हमें बताएंगे।

डायनासोर के विलुप्त होने के कई कारण सामने रखे गए हैं।

1. पृथ्वी ग्रह का एक विशाल धूमकेतु से टकराव। स्टीफन दिमित्रिच, क्या हम इस धारणा का परीक्षण कर सकते हैं? धूमकेतु स्वयं भारी विनाश का कारण बन सकता है, लेकिन केवल उसके गिरने के क्षेत्र में, सतह पर विशाल गड्ढे छोड़ सकता है, लेकिन वैज्ञानिकों ने उन्हें कभी नहीं पाया।
2. ज्वालामुखी विस्फोट. ज्वालामुखी पूरी पृथ्वी पर नहीं बल्कि अपेक्षाकृत एक छोटी सतह पर स्थित थे। बेशक, लावा सभी जीवित चीजों को नष्ट कर सकता है, लेकिन केवल विस्फोट के क्षेत्र में।

संक्षेप में कहें तो डायनासोर धीरे-धीरे मर गये। इसका कारण धूमकेतु का गिरना, ज्वालामुखी विस्फोट, भूकंप थे, जिसने पृथ्वी की जलवायु में परिवर्तन को प्रभावित किया। गर्म जलवायु की जगह ठंडी जलवायु ने ले ली, पौधे धीरे-धीरे मर गए, शाकाहारी जीवों के पास खाने के लिए कुछ नहीं था और उनके बाद शिकारी भी मरने लगे।

आपके द्वारा किए गए कार्य के लिए धन्यवाद स्टीफन दिमित्रिच।

- दोस्तों, जब हम डायनासोर की दुनिया में थे, तो मैं स्मृति चिन्ह के रूप में प्रागैतिहासिक रेत अपने साथ ले गया था। इसे डिब्बों में बिखेर दिया. यद्यपि आप और मैं जीवाश्म नहीं खोज सके, फिर भी हम जीवाश्म विज्ञानी हो सकते हैं। मेरा सुझाव है कि आप अपने ब्रश लें और देखना शुरू करें।

"वे जीवाश्म के टुकड़े हैं!" हुर्रे! अब आपको बस उन्हें इकट्ठा करना है। अब मैं उनकी एक तस्वीर लूंगा और हम अपने अंकल वान्या को एक ई-मेल भेजेंगे। दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम यह साबित करने में सक्षम थे कि लाखों साल पहले पृथ्वी पर डायनासोर मौजूद थे? हम क्या देख, सीख और पा सके हैं? क्या हमारे लिए ऐसा करना कठिन था? आपने कौन सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं?

नामांकन: तैयारी समूह में संज्ञानात्मक विकास की रूपरेखा योजना

पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
कार्य का स्थान: एमडीओयू किंडरगार्टन नंबर 105
स्थान: रायबिंस्क, यारोस्लाव क्षेत्र