पारिस्थितिकी पर पूर्वस्कूली परियोजनाएँ। पारिस्थितिकी विषय पर परियोजना: "उपयोगी किरण" mbdou किंडरगार्टन "साइबेरियाई" शिक्षकों द्वारा तैयार किया गया था: tlyausheva ए। और। अल्लाखवेरडीवा ओ. n., माता-पिता और माध्यमिक के बच्चे

सामग्री विवरण:

पारिस्थितिकी परियोजना "हरे रंग की दुनियाबाल विहार।" परियोजना का उद्देश्य पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण करना, किसी के स्वास्थ्य की देखभाल करने की आवश्यकता को समझना, प्रकृति के साथ बातचीत के माध्यम से स्वस्थ रहना सीखना है।

परियोजना का उत्पाद "किंडरगार्टन ग्रीन आउटफिट" कार्ड है, जो बच्चों के साथ संयुक्त रूप से बनाया गया है। यह लेख रुचिकर होगा पूर्वस्कूली शिक्षकबड़े बच्चों के साथ काम करना पूर्वस्कूली उम्र.

प्रासंगिकता
कई शताब्दियों से, मानवता अद्भुत जीवित प्राणियों - पेड़ों - के बगल में रह रही है। हम उनके पड़ोस के इतने आदी हैं कि हम शायद ही कभी सोचते हैं कि वे लोगों के जीवन और पृथ्वी पर सभी जीवन के लिए कितने महत्वपूर्ण हैं। हर कोई जानता है कि पेड़ पृथ्वी के फेफड़े हैं, हवा में ऑक्सीजन का स्रोत हैं और इसलिए मानव स्वास्थ्य का स्रोत हैं। इसके बारे में न केवल जानना और उपयोग करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है चमत्कारी गुणपेड़-पौधे, लेकिन प्रकृति हमें जो देती है उसे संरक्षित करना भी सीखना जरूरी है।पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चा पहले से ही मानव स्वास्थ्य के लिए पेड़ों के लाभों और प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में प्राथमिक जानकारी को सचेत रूप से समझने और स्वीकार करने में सक्षम है। लेकिन आपको इस तथ्य को ध्यान में रखना होगा कि छोटे बच्चों के लिए कभी-कभी पेड़ जानवरों या पौधों की तरह रुचि के नहीं होते हैं, क्योंकि वे उन्हें निर्जीव प्राणी मानते हैं, और इसलिए कम रुचि रखते हैं। अनुभूति की प्रक्रिया सामग्री और उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों दोनों के संदर्भ में दिलचस्प होनी चाहिए।मैंने यह गंभीर कार्य निकटतम हरित वातावरण से - किंडरगार्टन के क्षेत्र से शुरू किया। एक नियम के रूप में, किंडरगार्टन के आसपास हरे भरे स्थानों के बीच, आप क्षेत्र की वनस्पतियों के कई प्रतिनिधि पा सकते हैं। यह भी याद रखना चाहिए कि बच्चों का प्रकृति के प्रति अक्सर लापरवाह और कभी-कभी क्रूर रवैया उनके आवश्यक ज्ञान की कमी के कारण होता है।यह परियोजना उपलब्ध के माध्यम से उनके स्वच्छता और स्वच्छ कार्यों में पेड़ों के मूल्य को प्रकट करती है पूर्वस्कूली धारणा खेल प्रपत्रकाम। परियोजना का उत्पाद किंडरगार्टन ग्रीन स्पेस मानचित्र है।

परियोजना का मानचित्र "किंडरगार्टन की हरित दुनिया"

उद्देश्य: किसी के स्वास्थ्य की देखभाल करने, उसकी रक्षा करने की आवश्यकता की समझ विकसित करना, प्रकृति के साथ बातचीत के माध्यम से स्वस्थ रहना सीखना। मानव स्वास्थ्य में सुधार के लिए पेड़ों के लाभों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। पर्यावरण के प्रति सम्मान की शिक्षा।परियोजना प्रतिभागी : बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।परियोजना कार्यान्वयन अवधि : जुलाई

परियोजना प्रकार : सूचनात्मक और रचनात्मक

प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार : सामूहिकअवधि के अनुसार : लघु अवधि

अपेक्षित परिणाम:

विद्यार्थी: - किंडरगार्टन के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों और उनके कार्यों से परिचित;- मानव स्वास्थ्य के लिए पेड़ों के कुछ उपचार गुणों से परिचित;- अपने मूल शहर की प्रकृति के बारे में एक विचार रखेंअभिभावक: - सक्रिय और इच्छुक परियोजना प्रतिभागी, संयुक्त माध्यम से बच्चे की ज्ञान की आवश्यकता, वयस्कों और साथियों के साथ संचार विकसित करने पर केंद्रित हैं परियोजना की गतिविधियों; -जानें और लागू करें चिकित्सा गुणोंबच्चों के स्वास्थ्य के लिए पेड़शिक्षक: - नवीन गतिविधियों को अंजाम देना;- पेशेवर स्तर बढ़ाएँ;- उनके पारिस्थितिक क्षितिज का विस्तार करें

कार्य:

ट्यूटोरियल: - बच्चों में पेड़ों और मनुष्यों के लिए उनके लाभों के बारे में विचार बनाना;- क्षेत्र के मानचित्र के बारे में प्रारंभिक जानकारी देंविकसित होना: -विकास करना संज्ञानात्मक रुचिसभी जीवित प्राणियों में, नया ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा; जिज्ञासा, अवलोकन;-बच्चों के लिए अनुसंधान अनुभव प्राप्त करना;- प्रेरणा विकसित करें स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी।शैक्षिक: -लाना भावनात्मक रवैयापेड़ों को;- प्रकृति के प्रति प्रेम, उसकी रक्षा करने और उसकी रक्षा करने की इच्छा को बढ़ावा देना

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

1. तैयारी2.विश्लेषणात्मक3.व्यावहारिक4.प्रस्तुति

प्रारंभिक चरण

उद्देश्य: समस्या में रुचि जगाना, पेड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का पता लगाना।गतिविधि: 1. किंडरगार्टन के क्षेत्र में पेड़ों का लक्षित भ्रमण।2. गणतंत्र के भौतिक मानचित्र, शहर के मानचित्र पर विचार।3. मूल शहर "शहर, आकाश से दृश्य", "परिदृश्य" के बारे में फोटोग्राफिक सामग्री की स्लाइड देखना।4. मौसम की घटनाओं का अवलोकन: हवा, बारिश और पेड़ों की स्थिति पर उनका प्रभाव।5. माता-पिता के साथ बातचीत "हमारे चारों ओर पेड़"।6. संकलन सर्वोत्तम व्यंजनबच्चों के स्वास्थ्य के लिए ठीक करने वाली शक्तियांपेड़।बच्चों से बातचीत: 1. पेड़ों और अन्य पौधों में क्या अंतर है?2. किंडरगार्टन के क्षेत्र में कौन से पेड़ उगते हैं?3. किंडरगार्टन के क्षेत्र में पेड़ कैसे दिखाई दिए?4. जंगल में पेड़ कौन लगाता है?5. पेड़ों के क्या फायदे हैं?6. लोग पेड़ों की देखभाल कैसे करते हैं?7. आइए कल्पना करें कि पेड़ अचानक गायब हो गए। पूरी पृथ्वी पर क्या होगा? हमारे शहर में? किंडरगार्टन के पास? आपके घर पर? क्या हमारे जीवन में कुछ बदलाव आएगा? पेड़ क्यों गायब हो जाते हैं?9. शोध विषय पर बच्चों की कथा और शैक्षिक साहित्य पढ़ना।

विश्लेषणात्मक

1. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक कार्य योजना बनाएं।2. सामग्री की तैयारी: क्षेत्र पर उगने वाले पेड़ों की छवियों का चयन; पेड़ों, कलात्मक शब्द, भौतिक मिनटों आदि के बारे में बच्चों का साहित्य।

व्यावहारिक

1.किंडरगार्टन के क्षेत्र में लक्षित भ्रमण।2. बातचीत: "पेड़ किस लिए हैं?"3. हर्बेरियम "हमारे पेड़ों की पत्तियां" का संकलन।4. "उपयोगिता चक्र" का संकलन।

5. "किंडरगार्टन की हरित दुनिया" का मानचित्रण

5. कलात्मक सृजनात्मकता. वृक्ष रेखाचित्र.6. उपदेशात्मक खेलों का चक्र:- "अपना पेड़ ढूंढो।"

"आइए अपने पेड़ों की रक्षा करें।" उद्देश्य: पेड़ों की सुरक्षा के लिए संकेत देना।- स्वादिष्ट पेड़. उद्देश्य: चेरी, सेब के पेड़, पक्षी चेरी के पेड़ लगाने के लिए बगीचे में जगह ढूंढना।- पक्षियों के लिए भोजन कक्ष. उद्देश्य: किंडरगार्टन के क्षेत्र में पक्षियों को खिलाने वाले पेड़ ढूंढना।"आइए संकेत लगाएं।" उद्देश्य: उचित चिह्न के साथ प्रत्येक पेड़ का मुख्य स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मूल्य निर्धारित करना।-सुगंधित वृक्ष. उद्देश्य: किंडरगार्टन के क्षेत्र में ऐसे पेड़ ढूंढना जो फूल आने के दौरान विशेष गंध फैलाते हों।

निष्कर्ष

परियोजना ने हमारे बगल में मौजूद पेड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार किया। उन्होंने मुझे उन्हें जीवित प्राणियों के रूप में देखना सिखाया जिन्हें देखभाल और सुरक्षा की आवश्यकता है। प्रीस्कूलर्स ने सीखा कि कई पेड़ न केवल हमारे जीवन को सुंदर बनाते हैं, बल्कि हमें स्वस्थ रहने में भी मदद करते हैं। खेल तकनीकें शिक्षक को ऐसे, शायद बिल्कुल "बच्चों के विषय" नहीं, में बच्चों की रुचि जगाने की अनुमति देती हैं। पूर्वस्कूली उम्र एक ऐसी "उर्वर भूमि" है जिसमें फेंका गया कोई भी "अच्छा बीज" निश्चित रूप से अच्छे अंकुर देगा।

पर्यावरण परियोजना

बच्चों की उम्र 6 साल

बच्चों की संख्या - 10

द्वारा संकलित:

लोपेवा तात्याना युरेविना

शिक्षक 1 से के.

लोबवा

2014

पर्यावरण परियोजना «!»

लोपेवा टी.यू.शिक्षक, 1केके

अनुभाग:

1. परियोजना की प्रासंगिकता

2. लक्ष्य और उद्देश्य

3. कार्यान्वयन के चरण

4.अपेक्षित परिणाम

5. आवेदन

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

परियोजना प्रकार:

सामग्री के अनुसार: बच्चा और संरक्षण

परियोजना प्रतिभागी: बच्चे - शिक्षक - माता-पिता

प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार: सामूहिक

छोटा

संकट:

परिकल्पना:

1. समस्या की प्रासंगिकता

हर दिन, सैर के दौरान, प्रीस्कूलर अपनी साइट के क्षेत्र की सफाई में भाग लेते हैं और हर बार उनके मन में प्रश्न होते हैं: इतना कचरा कहाँ से आता है? कचरा कहाँ लिया जाता है? वगैरह। इन बचकाने सवालों का जवाब देने और "कचरा समस्या" को हल करने का प्रयास करने के लिए, हमने विकास किया हैपरियोजना "हम प्रकृति के मित्र हैं, हमें कचरे की आवश्यकता नहीं है!"

2. परियोजना का उद्देश्य:

परियोजना के उद्देश्यों:

3. परियोजना कार्यान्वयन के चरण

चरण 1 - प्रारंभिक

2. प्रारूपण परिप्रेक्ष्य योजनापरियोजना की गतिविधियों"हम प्रकृति के मित्र हैं, हमें कचरे की आवश्यकता नहीं है!"पर्यावरण शिक्षा के गठन पर;

चरण 2 - संगठनात्मक

5. 6.

संज्ञानात्मक पढ़ना;

एक पारिस्थितिक समाचार पत्र का अंक;

चरण 4 - अंतिम

4. अपेक्षित परिणाम

5. एपीपी

परिशिष्ट 1।

माता-पिता के लिए प्रश्नावली.

परिशिष्ट 2

« हम प्रकृति के मित्र हैं, हमें कूड़ा-कचरा नहीं चाहिए!»

आयोजन

कलाकार

गाँव की गलियों में भ्रमण। कागज के गुणों से परिचित होना। प्रायोगिक गतिविधियाँ"निर्माण नया कागज»

शिक्षक, बच्चे

शिक्षक, बच्चे

शिक्षक, बच्चे

शिक्षक, बच्चे

माता-पिता, बच्चे, माता-पिता

शिक्षक, बच्चे

शिक्षक, बच्चे, माता-पिता

शिक्षक, बच्चे

शिक्षक, बच्चे

शिक्षक, बच्चे

11.

शिक्षक, बच्चे

12.

« नया जीवनअनावश्यक बातें"

शिक्षक, बच्चे, माता-पिता

13.

शिक्षक, बच्चे

14.

शिक्षक, बच्चे, माता-पिता

परिशिष्ट 3

लक्ष्य:

लक्ष्य:

लक्ष्य:

के साथ अनुभव गर्म हवा का गुब्बारा

लक्ष्य:

विषय: « »

लक्ष्य:

9. खेल.

1. "मैंने क्या देखा?"

2. "विषय के बारे में बताएं"

3. "अतिरिक्त क्या है?"

4. "सामग्री का अनुमान लगाएं"

5. "अच्छा बुरा"

6. "मित्रों को खोजें"

7 . "विपरीतता से"

8. "क्या का क्या"

उपकरण। गेंद।

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• अन्य

विवरण:

नोवोलियालिंस्की शहरी जिले का नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 15" बेरियोज़्का "

पर्यावरण परियोजना

विषय: "हम प्रकृति के मित्र हैं, हमें कचरे की आवश्यकता नहीं है!"

बच्चों की उम्र 6 साल

बच्चों की संख्या - 10

द्वारा संकलित:

लोपेवा तात्याना युरेविना

शिक्षक 1 से के.

लोबवा

2014

पारिस्थितिक परियोजना "हम प्रकृति के मित्र हैं, हमें कचरे की आवश्यकता नहीं है!"

लोपेवा टी.यु.शिक्षक, 1सीसी

अनुभाग:

1. परियोजना की प्रासंगिकता

2. लक्ष्य और उद्देश्य

3. कार्यान्वयन के चरण

4.अपेक्षित परिणाम

5. आवेदन

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

परियोजना प्रकार: सूचना और अनुसंधान

परियोजना प्रतिभागी:बच्चे - शिक्षक - माता-पिता

प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार:सामूहिक

परियोजना की अवधि के अनुसार:छोटा

संकट: प्रकृति संरक्षण, "कचरा समस्या" को हल करने का एक प्रयास

परिकल्पना: यदि घरेलू कचरे को समूहों में विभाजित किया जाए, तो उनमें से प्रत्येक को पर्यावरण को नुकसान पहुंचाए बिना पुन: उपयोग के लिए पुनर्चक्रित किया जा सकता है। या शायद कचरे को "दूसरा जीवन" दिया जा सकता है?

1. समस्या की प्रासंगिकता

पूर्वस्कूली उम्र व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति के विकास में एक मूल्यवान चरण है। इस उम्र में, बच्चा खुद को पर्यावरण से अलग करना शुरू कर देता है, पर्यावरण के प्रति एक भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण विकसित करता है, व्यक्ति की नैतिक और पारिस्थितिक स्थिति की नींव बनाता है।

पारिस्थितिक और सामाजिक स्थिति आजविशेषज्ञों को प्रस्तुत करता है पूर्व विद्यालयी शिक्षापर्यावरण शिक्षा के सार्वभौमिक साधन खोजने का कार्य आधुनिक स्थितियाँ. इनमें से एक साधन, हमारी राय में, एक पर्यावरण परियोजना हो सकती है, कुछ प्रौद्योगिकियों में से एक जो शिक्षक को किंडरगार्टन की दीवारों से परे ले जाती है दुनियाऔर सामाजिक वास्तविकता.

हर दिन, सैर के दौरान, प्रीस्कूलर अपनी साइट के क्षेत्र की सफाई में भाग लेते हैं और हर बार उनके मन में प्रश्न होते हैं: इतना कचरा कहाँ से आता है? कचरा कहाँ लिया जाता है? वगैरह। इन बचकाने सवालों का जवाब देने और "कचरा समस्या" को हल करने का प्रयास करने के लिए, हमने "हम प्रकृति के मित्र हैं, हमें कचरे की आवश्यकता नहीं है!" परियोजना विकसित की है।

2. परियोजना का उद्देश्य:

बच्चों को विभिन्न प्रकार के बारे में शिक्षित करें अलग - अलग प्रकारप्रकृति संरक्षण गतिविधियाँ। (घरेलू कचरे और उनके गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा और विस्तारित करने की प्रक्रिया में, एक पारिस्थितिक संस्कृति और प्रकृति के प्रति सम्मान का निर्माण करना)

परियोजना के उद्देश्यों:

बच्चों को प्रकारों का अंदाज़ा दें घर का कचराऔर उनके गुण.

बच्चों को मानव जीवन और जीवित जीवों में घरेलू कचरे के खतरों के बारे में विचार देना।

भूमि, जल, वायु प्रदूषण के मुख्य स्रोत, उसके परिणाम, प्रदूषण रोकने के उपायों के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें।

अपशिष्ट पदार्थ के द्वितीयक संसाधनों का उपयोग करने के तरीके खोजें।

एक पारिस्थितिक संस्कृति का विकास करें।

टीम का आदर्श वाक्य "प्रकृति के युवा रक्षक":

"गाँव हमारा घर है, इसमें गंदगी मत फैलाओ!"

3. परियोजना कार्यान्वयन के चरण

चरण 1 - प्रारंभिक

मंच का कार्य: स्थिति का विश्लेषण; इसके मुख्य लक्ष्यों की परिभाषा: किसी व्यक्ति के मूल गुणों के रूप में पारिस्थितिक चेतना, पारिस्थितिक संस्कृति, दया और दया का निर्माण।

1. साहित्यिक स्रोतों का संग्रह, दूसरों के अनुभव का अध्ययन शिक्षण संस्थानों, एक सैद्धांतिक अवधारणा तैयार करना;

2. परियोजना के लिए गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना तैयार करना "हम प्रकृति के मित्र हैं, हमें कचरे की आवश्यकता नहीं है!" पर्यावरण शिक्षा के गठन पर;

3. परियोजना योजना के अनुसार उपदेशात्मक सामग्री का व्यवस्थितकरण और डिजाइन;

चरण 2 - संगठनात्मक

मंच का कार्य: समूह में एक पारिस्थितिक वातावरण बनाना, भविष्य में माता-पिता को शामिल करना रचनात्मक कार्यनवोन्वेषी मोड में;

1. सामग्रियों के गुणों और गुणों का अध्ययन करने के लिए बच्चों की पर्यावरण गतिविधियों का एक ब्लॉक संचालित करें: कांच, प्लास्टिक, धातु, कागज, रबर।

2. बच्चों को घरेलू कचरे से पर्यावरण प्रदूषण की समस्या से परिचित कराना;

3. युवा पीढ़ी के पर्यावरण की दृष्टि से सक्षम व्यवहार के कौशल का निर्माण करना। 4.एक प्रस्तुति बनाएं: "प्रकृति की शिकायत पुस्तक"; 5. माता-पिता के लिए एक परामर्श और समाचार पत्र विकसित करें "प्रकृति को अपने हृदय से स्पर्श करें"; 6. माता-पिता को काम के लिए तैयार करना;

चरण 3 - व्यावहारिक गतिविधियाँ

चरण के कार्य: बच्चों और माता-पिता के प्राथमिक पर्यावरणीय ज्ञान और विचारों का निर्माण, साथ ही गतिविधि के निम्नलिखित रूपों के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा की नींव की शुरुआत:

माता-पिता का सर्वेक्षण (परिशिष्ट 1)

किंडरगार्टन के पास, गाँव की सड़कों पर अवलोकन और पारिस्थितिक भ्रमण;

प्रस्तुति, स्लाइड शो;

संज्ञानात्मक पढ़ना;

बच्चों की गतिविधि "अनावश्यक चीज़ों का नया जीवन"

प्रयोगशाला (प्रयोग और प्रयोग);

एक पारिस्थितिक समाचार पत्र का अंक;

विषयगत दिन "आत्मा की जादुई पारिस्थितिकी";

पारिस्थितिक, मोबाइल, उपदेशात्मक खेल; प्रदर्शनी का आयोजन "अनावश्यक चीजों से लोगों के लिए चमत्कार"

चरण 4 - अंतिम

मंच के कार्य: अनुभव का सामान्यीकरण और शिक्षकों की व्यावहारिक गतिविधियों के परिणाम का निर्धारण - एक गोल मेज "हमारे परिणाम"।

4. अपेक्षित परिणाम

विभिन्न पर्यावरणीय कार्यक्रमों के आयोजन में माता-पिता और बच्चों की प्रत्यक्ष भागीदारी

अपने मूल शहर, क्षेत्र की पारिस्थितिकी, प्रकृति संरक्षण के बारे में माता-पिता और बच्चों के ज्ञान के स्तर को बढ़ाना

"घरेलू अपशिष्ट" का उपयोग करके किंडरगार्टन में साइट का सुधार और सजावट

परियोजना के दौरान दीवार समाचार पत्र, पत्रक और फोटो एलबम का निर्माण

फ़ाइल कैबिनेट का निर्माण "मूल प्रकृति"

बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में संभावित भागीदारी में माता-पिता को शामिल करना

बच्चों और वयस्कों द्वारा प्रकृति संरक्षण के महत्व के बारे में जागरूकता, पर्यावरण में पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार, गंदगी न फैलाना।

5. एपीपी

परिशिष्ट 1।

माता-पिता के लिए प्रश्नावली.

1. आपके परिवार में एक सप्ताह में कौन सा कचरा सबसे अधिक जमा होता है?

2. क्या आप पुनर्चक्रण के लिए अपशिष्टों को छांटते हैं?

3. आप कचरे का निपटान कैसे करते हैं (भस्मीकरण, कचरे के डिब्बे, आदि)

4. आप प्रयोग करते हैं अपशिष्ट पदार्थबच्चों के साथ शिल्प और आपके यार्ड के डिज़ाइन के लिए?

5. क्या आप जानते हैं कि घरेलू कचरा कितना खतरनाक है?

6. क्या आप बच्चों से घरेलू कचरे के खतरों के बारे में बात करते हैं?

7. इसके बाद आप कचरे से कैसे निपटते हैं? विभिन्न सैरप्रकृति पर?

8. क्या आप अपने परिवार में पर्यावरण साहित्य का उपयोग करते हैं?

9. क्या आप अपने घर के आस-पास के क्षेत्र की सफ़ाई में बच्चों को शामिल करते हैं?

10. क्या आप अपने बच्चों को कूड़ा उठाना सिखाते हैं?

11. आप घरेलू कचरे के बारे में क्या जानकारी जानना चाहेंगे?

12. क्या आप हमारे गाँव में कूड़ा निस्तारण की व्यवस्था से संतुष्ट हैं?

हमारे गाँव में कचरा निपटान के लिए आपके सुझाव।

परिशिष्ट 2

दीर्घकालिक परियोजना कार्यान्वयन योजना« हम प्रकृति के मित्र हैं, हमें कूड़ा-कचरा नहीं चाहिए!» गाँव की गलियों में भ्रमण। 1. कागज के गुणों से परिचित होना। प्रायोगिक गतिविधि "नया कागज बनाना" 2. वार्तालाप "प्रकृति की मदद करें"। बच्चों को प्लास्टिक के गुणों से परिचित कराना।शिक्षक, बच्चे 3. ग्रीन पेट्रोलिंग "किंडरगार्टन का स्वच्छ क्षेत्र।" बच्चों को धातु की वस्तुओं के गुणों से परिचित कराना।शिक्षक, बच्चे 4. प्रस्तुति "प्रकृति की शिकायत पुस्तक" का प्रदर्शन। बच्चों को रबर के गुणों से परिचित कराएं।शिक्षक, बच्चे 5. विषयगत दिन "आत्मा की जादुई पारिस्थितिकी"। इपर्यावरणीय कार्रवाई "मेरा स्वच्छ आँगन"। फोटो अखबार "यह नहीं होना चाहिए!"माता-पिता, बच्चे, माता-पिता 6. बच्चों को कांच के गुणों से परिचित कराना। उपदेशात्मक खेल. शिक्षक, बच्चे 7. प्रायोगिक गतिविधियाँ "कचरा छांटना", "जमीन में कचरा", "हवा कचरा कैसे ले जाती है"।शिक्षक, बच्चे, माता-पिता 8. जीसीडी "कचरा - क्या यह अच्छा है या बुरा?"शिक्षक, बच्चे 9. माता-पिता के लिए पारिस्थितिक समाचार पत्र का अंक "प्रकृति को अपने हृदय से स्पर्श करें"शिक्षक, बच्चे 10 सिर हिलाया "अब कूड़ा डालना बेहतर है, बच्चों को छुड़ाओ!" बच्चों के लिए पर्यावरण चिन्ह बनाना।शिक्षक, बच्चे 11. प्रकृति में आचरण के नियम. पोस्टर का विमोचन "प्रकृति की रक्षा करें!"शिक्षक, बच्चे 12. "अनावश्यक चीजों का नया जीवन"- एक रचनात्मक कार्यशाला में काम करें, बेकार सामग्री से शिल्प बनाएंशिक्षक, बच्चे, माता-पिता 13. वसंत ऋतु में प्रकृति का भ्रमण "शकोलनिक"शिक्षक, बच्चे 14. प्रदर्शनी का उद्घाटन "अनावश्यक चीजों से लोगों के लिए चमत्कार।" बच्चों और माता-पिता से प्राप्त ज्ञान पर पारिस्थितिक प्रश्नोत्तरी "हमारे चारों ओर प्रकृति"।शिक्षक, बच्चे, माता-पिता

परिशिष्ट 3

1. विषयगत खेल और अवलोकन।

अवलोकन। कुछ दिनों तक बच्चों को समझाएं कि हम हर दिन कूड़ा बाहर निकालते हैं। वह कहाँ जाता है? क्या बच्चे घरों के एक अपार्टमेंट से कुछ भी फेंक देते हैं? उनके माता-पिता कूड़े का क्या करते हैं? किंडरगार्टन कचरे को कैसे संभालते हैं? क्या किंडरगार्टन के आसपास कचरा देखना संभव है? कहाँ से आता है? क्या बगीचे के पास कूड़ेदान और कूड़ेदान हैं?

पारिस्थितिक पथ पर टहलने या भ्रमण के दौरान, जाँच करें कि वहाँ कचरा तो नहीं है। कौन से स्थान सबसे अधिक हैं और क्यों? दोस्तों इस बात पर ध्यान दें कि गंदगी रहित इलाके कितने सुंदर हैं और उन जगहों पर जाना कितना अप्रिय है जहां लोगों ने सफाई नहीं की है।

2. कागज के गुणों से परिचित होना।

उद्देश्य: कागज के गुणों और गुणवत्ता को अनुभवजन्य रूप से स्थापित करना। बच्चों को विभिन्न प्रकार के कागजों से परिचित कराएं।

विभिन्न प्रकार के कागज और उसके उद्देश्य पर विचार (कार्डबोर्ड, ट्रेसिंग पेपर, नालीदार, लेखन, लपेटन, अखबारी कागज, ड्राइंग के लिए);

कागज के गुणों और गुणों का अध्ययन (पतला, मोटा, चिकना, खुरदरा, अपारदर्शी, पारभासी (ट्रेसिंग पेपर); झुर्रीदार, फटा, गीला, मुड़ा हुआ, जला हुआ);

डी / और "छवि में प्रवेश" (मैं कागज हूं - कागज के प्रकार और उसके उद्देश्य का बच्चे द्वारा विवरण)।अनुभव। "नया कागज बनाना"।

1. बच्चे कागज को छोटे-छोटे टुकड़ों में फाड़कर पानी के एक बेसिन में डाल देते हैं।हम बेसिन को तेल के कपड़े से ढक देंगे। कागज को भीगने दें.

2. दूसरे दिन पीटा कागज लुगदीएक मिक्सर का उपयोग करके, इसमें सफेद या रंगीन पेंट मिलाएं, थोड़ा सा वॉलपेपर गोंद डालें और परिणामी मिश्रण को छोटी कोशिकाओं वाली धातु की जाली से छान लें।

3. पानी निकल जाता है, और शेष कागज द्रव्यमान समान रूप से फैल जाता है कपड़े का रुमाल. इसे दूसरे नैपकिन से ढक दें और ऊपर से कोई भारी चीज रख दें।

4. दो या तीन दिन बाद कागज सूख जाएगा। इसे लोहे से इस्त्री करें और हम इस पर चित्र बनाएंगे।

3. "प्लास्टिक के गुणों का परिचय"

लक्ष्य: बच्चों को प्लास्टिक से परिचित कराएं। बच्चों को निष्कर्ष निकालना सिखाएं।

डी/ और "ये वस्तुएं किस प्रकार समान हैं" (सभी प्लास्टिक वस्तुएं);

विषयों की परीक्षा अलग अलग आकार, रंग, प्लास्टिक से बना आकार (निष्कर्ष - प्लास्टिक हल्का है, इससे विभिन्न वस्तुएं बनाई जा सकती हैं);

प्रायोगिक एवं व्यावहारिक गतिविधियाँ: प्लास्टिक हल्का होता है, पानी में नहीं डूबता, मुड़ जाता है। पारदर्शी नहीं, चिकना और खुरदरा, पतला और मोटा, तापीय चालकता रखता है - यह ठंड में ठंडा होता है, गर्मी में गर्म होता है, पिघलता है;

डी/ और "मुझे वस्तु के बारे में बताएं" (प्लास्टिक वस्तु का विवरण)।

4. "धातु वस्तुओं के गुणों का परिचय"

लक्ष्य: विभिन्न धातुओं से बनी वस्तुओं और उनके विभिन्न प्रकार की धातुओं (लौह धातु, एल्यूमीनियम, तांबा, अलौह धातु - पन्नी) की धातु वस्तुओं के गुणों से परिचित कराना।

धातु की वस्तुओं की जांच;

विभिन्न प्रकार की धातुओं के बारे में एक वयस्क की कहानी;

प्रायोगिक एवं व्यावहारिक गतिविधियाँ:

धातु - टिकाऊ, भारी, चमकदार, चिकनी, सिंक (आकार की परवाह किए बिना), चुंबक द्वारा आकर्षित;

5. "रबर के गुणों का परिचय"

लक्ष्य: रबर के गुणों के बारे में जानें।

डी / और "वस्तु किस चीज से बनी है" (सामग्री द्वारा वर्गीकरण);

रबर की वस्तुओं (लोचदार, चिकनी, ठंडी, कटी हुई, पतली और मोटी (टायर)) की जांच;

गुब्बारा अनुभव

हवा और पानी से नहीं गुजरता, पानी में नहीं डूबता, छेद हो जाता है।

डी/ और "रबर से बने खिलौने ढूंढें।"

6. "कांच के गुणों का परिचय"

लक्ष्य: बच्चों को कांच के गुणों से परिचित कराएं:

पारदर्शी, चिकना, ठंडा, नाजुक, बजने वाला, मोटा, पतला, जलरोधक।

कांच के गुणों का अध्ययन करने का प्रायोगिक और व्यावहारिक तरीका:

कांच बनाने के इतिहास के बारे में जानें।

कांच के बर्तनों पर विचार करें;

एक समूह में कांच की वस्तुएं ढूंढें;

कांच के गुणों का प्रयोगात्मक अध्ययन करें।

स्पर्श परीक्षण (ठंडा, चिकना, खुरदरा, पतला, मोटा, धारीदार)।

प्रायोगिक गतिविधियाँ (जलरोधी, कांच ध्वनि उत्पन्न करता है, नाजुक।)

विषय पर बच्चों का तर्क: "अपशिष्ट ग्लास उत्पादों से क्या किया जा सकता है"

7. एक लंबा प्रयोग करना: "जमीन में कचरा।"

कांच, प्लास्टिक, रबर, कागज, धातु से बनी वस्तुओं के साथ-साथ खाद्य अपशिष्ट (आलू, संतरे के छिलके), पत्तियों और छोटी शाखाओं को जमीन में गाड़ दें। एक दफन स्थल नामित करें.

एक निश्चित अवधि के बाद, सामग्रियों की स्थिति की जाँच करें। सूरज, बारिश, मिट्टी के संपर्क में आने के परिणाम को चिह्नित करें।

बच्चों के साथ अपने अवलोकन रिकार्ड करें। प्रयोग के बाद, यह निष्कर्ष निकालें कि मिट्टी में कौन सी सामग्री और कचरा विघटित होता है और पर्यावरण की रक्षा के लिए लोगों को ठोस कचरे के साथ क्या करने की आवश्यकता है।

8. प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

विषय: " अब कूड़ा-कचरा करना ही बेहतर है, दूध छुड़ाने वाले बच्चों!»

लक्ष्य: बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के कौशल का निर्माण करना।

प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में शिक्षक की कहानी। पर्यावरणीय संकेतों से परिचित होना (आप नदी में, जंगल में कचरा नहीं फेंक सकते; मिट्टी को प्रदूषित कर सकते हैं; अनपेक्षित स्थानों पर कचरा फेंक सकते हैं)। भोजन की बर्बादी के प्रयोग और अवलोकनों का सारांश प्रस्तुत करें।

बच्चों के लिए पर्यावरण चिन्ह बनाना। भविष्य में यदि संभव हो तो उन्हें नदी, तालाब, किंडरगार्टन (भ्रमण पर) के किनारे रखना;

नियम की स्थापना: समूह कचरे को क्रमबद्ध करें (दो कूड़ेदान: एक में खिलौनों से स्क्रैप इकट्ठा करें, दूसरे में कागज के स्क्रैप, जिन्हें खाद गड्ढों में निपटाया जाना चाहिए)।

9. खेल.

1. "मैंने क्या देखा?"

उद्देश्य: बच्चों को बनी वस्तुओं को पहचानने में प्रशिक्षित करना विभिन्न सामग्रियां; स्मृति, ध्यान, अवलोकन विकसित करें।

कदम। शिक्षक एक खेल खेलने की पेशकश करता है और सवाल पूछता है: "रास्ते में आपने धातु (कपड़े, प्लास्टिक, कांच) से क्या देखा" KINDERGARTEN? जो भी सबसे अधिक वस्तुओं का नाम बताता है वह जीतता है।

2."विषय के बारे में बताएं"

उद्देश्य: उन सामग्रियों के विचार को समेकित करना जिनसे वस्तुएं बनाई जाती हैं।

उपकरण: सामग्रियों के प्रकारों के चेहरों पर छवि वाला एक घन।

कदम। प्रत्येक बच्चा एक घन फेंकता है और उसे पकड़ता है, जो सामग्री गिरती है, वह उसके बारे में बात करता है। शेष खिलाड़ी सामग्री के गुणों और गुणवत्ता को निर्धारित करने की शुद्धता को नियंत्रित करते हैं।

3. "अनिवार्य क्या है?"

उद्देश्य: वस्तुओं की सामान्य विशेषताओं को अलग करना सिखाना; सामग्रियों के प्रकारों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; सचेतनता विकसित करें.

उपकरण: चार वस्तुओं की छवि वाले कार्ड, जिनमें से तीन एक सामग्री से बने हैं, और एक दूसरे से।

कदम। शिक्षक कुछ कार्ड देता है। बच्चे बारी-बारी से एक अतिरिक्त वस्तु की पहचान करते हैं जिसकी सामग्री अन्य तीन की सामग्री से मेल नहीं खाती है, और बताते हैं कि क्यों।

उलझन. बच्चे द्वारा अतिरिक्त वस्तु की पहचान करने के बाद, प्रश्न पूछें: "यदि फूलदान कपड़े से बना हो तो क्या होगा?" और इसी तरह।

4."सामग्री का अनुमान लगाएं"

उद्देश्य: सामग्रियों के गुणों और गुणों और उनके नामों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

कदम। डन्नो मिलने आता है, जो सामग्रियों का नाम भूल गया है, लेकिन केवल उनकी संपत्ति को जानता है। वह मदद मांगता है. उदाहरण के लिए, यह सामग्री आसानी से झुर्रीदार, फटी हुई, पानी में भिगोने वाली होती है। इसे क्या कहते हैं?

5. "अच्छा-बुरा"

उद्देश्य: कारण स्थापित करने के लिए, सामग्रियों की संपत्ति और गुणवत्ता निर्धारित करने की क्षमता को सक्रिय करना खोजी लिंकसामग्री की विशेषताओं और उसके उद्देश्य के बीच।

कदम। शिक्षक सामग्री का नाम देता है, बच्चे उसकी सकारात्मक और नकारात्मक विशेषताओं का निर्धारण करते हैं।

6. "मित्र खोजें"

उद्देश्य: किसी दी गई सामग्री से वस्तुओं का चयन करने की क्षमता को समेकित करना।

कदम। शिक्षक वस्तु का नाम बताता है, और बच्चे उसी सामग्री से बनी वस्तुएँ बनाते हैं।

7. "विपरीतता से"

उद्देश्य: सामग्री के गुणों और गुणों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, बच्चे की शब्दावली का विस्तार करना।

कदम। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक सामग्री और एक गुण या गुण का नाम बताता है। जवाब में, बच्चा किसी अन्य सामग्री और उसके विपरीत गुण का नाम बताता है (प्लास्टिक अपारदर्शी है, कांच-पारदर्शी है)।

8. "क्या का क्या"

उद्देश्य: उन सामग्रियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना जिनसे वस्तुएं बनाई जाती हैं।

उपकरण। गेंद।

कदम। बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं, शिक्षक एक घेरे में खड़ा होता है, बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और कहता है: - "ग्लास" बच्चा गेंद पकड़ता है और उत्तर देता है - ग्लास।

पर्यावरण परियोजना में मध्य समूह. चलो दुनिया को बहतर बनाएं!!!

प्रासंगिकता:
हम पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षक उन बच्चों के साथ काम करते हैं जो अभी तक समाज के संपर्क में नहीं आए हैं, वे जैसे हैं ब्लेंक शीटऔर कई मायनों में उनका आगे का विकास कैसे होगा यह हम पर निर्भर करता है। अपने जीवन में, जो अभी शुरू ही हुआ था, उन्होंने करीबी रिश्तेदारों के साथ संवाद किया। प्रौद्योगिकी विकास के युग में, बच्चे शायद ही कभी प्रकृति के साथ संवाद करते हैं, अधिकांश माता-पिता कार्टून देखना पसंद करते हैं कंप्यूटर गेमरोजगार का जिक्र मैं आईसीटी के लाभों से इनकार नहीं करता, लेकिन हमें मातृभूमि के प्रति उस प्रेम को नहीं भूलना चाहिए जन्म का देश, को मूल स्वभाव, लोगों के लिए यह बचपन में ही संभव है और यही हमारा काम है। पर्यावरण शिक्षा की शुरुआत तत्काल पर्यावरण की उन वस्तुओं से परिचित होने से होती है जिनका बच्चा हर दिन सामना करता है। हर जगह आप अवलोकन के लिए दिलचस्प प्राकृतिक वस्तुएँ पा सकते हैं: पेड़, घास, कीड़े, पक्षी। में बहुत बड़ी भूमिका पर्यावरण शिक्षापूर्वस्कूली बच्चे व्यावहारिक खेल खेलते हैं, अनुसंधान गतिविधियाँवी स्वाभाविक परिस्थितियां. दरअसल, बच्चों के शोध की प्रक्रिया में, बच्चे को विशिष्ट संज्ञानात्मक कौशल प्राप्त होते हैं: वह निरीक्षण करना, तर्क करना, कार्य की योजना बनाना सीखता है, परिणाम की भविष्यवाणी करना, प्रयोग करना, तुलना करना, विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना और सामान्यीकरण करना सीखता है, एक शब्द में, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास होता है। . इसलिए, बच्चे दिए जाते हैं अतिरिक्त अवसरशामिल होना अनुसंधान कार्य, आसपास की दुनिया को जानने का एक प्रमुख तरीका के रूप में।
परियोजना प्रकार:संज्ञानात्मक और सूचनात्मक.
परियोजना का उद्देश्य:
बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए किंडरगार्टन स्थल पर अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण। वन्य जीवन की विभिन्न वस्तुओं से परिचित होना।
कार्य:
साइट पर पौधों के बारे में बच्चों में पारिस्थितिक विचार विकसित करना, विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना।
प्रकृति के साथ बच्चे के संचार को बच्चे और प्रकृति के लिए सुरक्षित बनाना।
प्रकृति से निकटता और सभी जीवित चीजों के प्रति सहानुभूति, प्रकृति की देखभाल और सम्मान की भावनाएँ बनाना।
परियोजना प्रतिभागी:
पूर्वस्कूली आयु के मध्य समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।
परियोजना कार्यान्वयन अवधि (अल्पकालिक): 1 जुलाई 2016 - 1 अगस्त 2016।
परियोजना कार्यान्वयन के मुख्य रूप:
शैक्षिक खेल प्रणाली खेल की स्थितियाँ, उपदेशात्मक खेल;
विषयगत बातचीत, अवलोकन;
विषयगत पढ़ना उपन्यास.
साइट डिज़ाइन के चरण:
समूह स्थल का विस्तृत सर्वेक्षण और सबसे दिलचस्प वस्तुओं का चयन।
बच्चों के साथ मिलकर प्रसिद्ध परी कथाओं में से परी कथा पात्रों का चयन।
प्रत्येक बिंदु पर बच्चों और अभिभावकों के साथ कार्य योजना बनाना।
प्रारंभिक काम:
विषय पर निदर्शी सामग्री का चयन;
विषय पर साहित्य का चयन;
पारिस्थितिकी पर उपदेशात्मक खेलों का चयन;
समूह में "प्रकृति की दुनिया" कोने का डिज़ाइन;
सैर पर प्रकृति का अवलोकन;
परिवार से सहयोग.
परियोजना कार्यान्वयन योजना:
माह, सप्ताह, आयोजन के उद्देश्य, स्वरूप और स्थान
जुलाई प्रथम सप्ताह समूह भूखंड में पुष्प रोपण। आगे के अवलोकनों में बच्चों की रुचि बढ़ाना, बच्चों और उनके माता-पिता को संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना। कथानक। बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ।
जुलाई दूसरा सप्ताह पर्यावरण के अनुकूल सामग्री (प्लाईवुड) का उपयोग करके साइट की सजावट। बच्चों का ध्यान आकर्षित करना परी कथा पात्र. प्रकृति कथानक के प्रति रुचि और सम्मान बढ़ाना। पात्रों का संयुक्त चयन.
जुलाई 3रा सप्ताह साइट पर पेड़ों की फाइलिंग। संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी। कथानक। माता-पिता के काम की निगरानी करना।
जुलाई 4 वें सप्ताह साइट पर पेंटिंग एमएएफ। बच्चों में कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक रुचि का विकास। वयस्कों के काम के प्रति रुचि और सम्मान बढ़ाना। कथानक। माता-पिता के काम की निगरानी करना।
पूरे महीने प्रकृति के बारे में कविताएँ सीखना। कविताएँ दिल से पढ़ने से प्रकृति के प्रति प्रेम का निर्माण होता है। सैर के दौरान संयुक्त गतिविधियाँ।
पूरे महीने पेड़ों और पौधों से परिचित होने के लिए उपदेशात्मक खेल, पारिस्थितिक दुनिया के बारे में ज्ञान का समेकन, सैर के दौरान संयुक्त गतिविधियाँ।
पूरे महीने के दौरान माता-पिता के साथ मिलकर, समूह स्थल के क्षेत्र की सफाई करना, बच्चों को काम से परिचित कराना। इस ज्ञान का समेकन कि किसी भी कार्य को उच्च सम्मान में रखा जाता है। साइट से टहनियाँ और कंकड़ साफ करना।
प्रकृति के एक कोने की सजावट.

आवेदन

पौधे लगाना, दैनिक संरक्षणऔर पानी देना.

हमारे बगीचे में अच्छा है!साइट लेआउट।

माता-पिता की मदद अमूल्य है! और बच्चे मुख्य सहायक हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मध्य समूह में पर्यावरण परियोजना डाउनलोड करें