पूर्वस्कूली बच्चों के लिए परियों की कहानियों का उपयोग कर सुधारक कार्यक्रम। लिटिल बीयर ने ऐसा क्यों सोचा कि हर कोई उसे नाराज करना चाहता है? क्या सच में ऐसा था? बच्चे का मनोवैज्ञानिक विकास

बच्चों के लिए परी कथा चिकित्सा पर सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं के कार्यक्रम की समीक्षा पूर्वस्कूली उम्र"भावनाओं और भावनाओं की अकादमी"

पूर्वस्कूली उम्र दुनिया के भावनात्मक और व्यावहारिक विकास की अवधि है। एक प्रीस्कूलर की उच्च भावुकता, उसके पूरे मानसिक जीवन और व्यावहारिक अनुभव का उज्ज्वल भावनात्मक रंग, पूर्वस्कूली बचपन की एक विशेषता है। उभरते हुए व्यक्तित्व की विशेषताएं प्रेरक क्षेत्र, मूल्य अभिविन्यास, विषय के प्रति दृष्टिकोण और सामाजिक दुनिया के उन्मुखीकरण के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं। पूर्वस्कूली वर्षों में बच्चे के भावनात्मक विकास की समस्या में रुचि वर्तमान में पूरी दुनिया में देखी जाती है।

बच्चे के भावनात्मक विकास की समस्या के लिए समर्पित प्रसिद्ध वैज्ञानिकों और मनोवैज्ञानिकों के कई वैज्ञानिक कार्य इस बात पर जोर देते हैं कि आधुनिक सामान्य मनोविज्ञान में भावनाओं की समस्या बहुत कम विकसित हुई है। यह इसकी जटिलता और भावनाओं और अन्य के मनोविज्ञान के बीच मूलभूत अंतर के कारण है मनोवैज्ञानिक समस्याएं.

यह हमें मानव विकास के प्रारंभिक चरणों में भावनाओं और व्यवहार के विकास के मुद्दे पर विचार करने के लिए प्रेरित करता है ताकि उनकी उम्र से संबंधित पैटर्न और मनोवैज्ञानिक प्रकृति, साथ ही साथ इससे जुड़ी समस्याओं को भी समझा जा सके। भावनात्मक विकासबच्चे।

सबसे गंभीर में से एक सामाजिक समस्याएंआश्रय "नादेज़्दा" के पूर्व-विद्यालय समूहों के शिक्षकों को संचार कौशल के उल्लंघन, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास में समस्याओं का सामना करना पड़ता है। दुस्साहसी परिवारों से आने वाले बच्चे जो खुद को एक कठिन जीवन स्थिति में पाते हैं, विभिन्न प्रकार के भय का अनुभव करते हैं, उनमें चिंता, चिंता का एक अतिरिक्त स्तर होता है, जिसे वे अभी तक समझाने में सक्षम नहीं हैं। छोटे बच्चे प्राय: नटखट, जिद्दी होते हैं। यह पूर्वस्कूली उम्र में एक प्राकृतिक विकासात्मक कारक है। लेकिन यदि लक्षित शैक्षिक और सुधारात्मक उपाय नहीं किए गए, तो भविष्य में यह दोनों पर सर्वोत्तम तरीके से परिलक्षित नहीं होगा शिक्षण गतिविधियांबच्चे, और समग्र रूप से व्यक्तित्व के निर्माण पर।

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास पर काम, व्यवहार बचपन से शुरू होना चाहिए। यह परी कथा चिकित्सा के माध्यम से शैक्षिक और सुधारक कार्य के संगठन द्वारा सुगम है। वह एक है प्रभावी तरीकेकिसी प्रकार की कठिनाई का अनुभव करने वाले बच्चों के साथ काम करना।

पूर्वस्कूली उम्र में, एक परी कथा की धारणा बच्चे की एक विशिष्ट गतिविधि बन जाती है, जिसमें एक आकर्षक शक्ति होती है जो उसे न केवल सपने देखने और कल्पना करने की अनुमति देती है। एक परी कथा आपको सीमाओं को आगे बढ़ाने की अनुमति देती है साधारण जीवन, जटिल घटनाओं और भावनाओं का सामना करने के लिए, और एक परी-कथा के रूप में बच्चे की समझ के लिए सुलभ, भावनाओं और अनुभवों की वयस्क दुनिया को समझने के लिए।

एक छोटे बच्चे के पास अत्यधिक विकसित पहचान तंत्र होता है, अर्थात। किसी अन्य व्यक्ति, चरित्र के साथ भावनात्मक रूप से खुद को एकजुट करने की प्रक्रिया और उसके मानदंडों, मूल्यों को अपना मानने की प्रक्रिया। इसलिए, एक परी कथा को मानते हुए, बच्चा, एक ओर, एक परी-कथा नायक के साथ तुलना करता है, और इससे उन्हें यह समझने की अनुमति मिलती है कि न केवल उन्हें ऐसी समस्याएं हैं। दूसरी ओर, विनीत परी-कथा छवियों के माध्यम से, बच्चे को विभिन्न कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने के तरीके की पेशकश की जाती है।

बच्चे किसी भी समस्या का सामना करते हैं और वयस्क हमारे पास आते हैं। अक्सर, जो तरीके हम उन्हें देते हैं वे उनके लिए उपयुक्त नहीं होते हैं। तब वे इस निष्कर्ष पर पहुँचते हैं कि हम उनकी कोई सहायता नहीं कर सकते। और उस संचित उदासी, क्रोध या आनंद का क्या करें जो बच्चे पर हावी हो गया है? और यहाँ परी कथा चिकित्सा बचाव के लिए आ सकती है। ये वही परीकथाएं हैं, जो केवल किसी समस्या पर केंद्रित हैं।

सबसे तीव्र भावनात्मक और व्यक्तिगत बच्चों की समस्याओं की पहचान करने के बाद, कार्यक्रम के लेखक ने परियों की कहानियों के चयन के लिए सक्षमता से संपर्क किया। पाठ संरचना में शामिल खेल और कार्यों की कोई आयु सीमा नहीं होती है। उनका उपयोग पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम में किया जा सकता है।

लेखक-संकलक ने मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण किया, पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास की एक विधि के रूप में परी कथा चिकित्सा की पुष्टि की। एकेडमी ऑफ फीलिंग्स एंड इमोशंस प्रोग्राम में इस्तेमाल किया जा सकता है व्यावहारिक गतिविधियाँपूर्वस्कूली शिक्षक।

समीक्षक: केपीएन, एसोसिएट प्रोफेसर, विभाग। शैक्षणिक

मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी एन.पी. ओगरियोवा

एन.एन. मोरोज़ोवा

पूर्वस्कूली बच्चों "भावनाओं और भावनाओं की अकादमी" के लिए परी कथा चिकित्सा पर सुधारक और विकासात्मक कक्षाओं के कार्यक्रम की समीक्षा

(GKUSO RM "RSDPP" Nadezhda "के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक I.S. मकारोवा द्वारा संकलित।)

बेशक, प्रत्येक विचारशील शिक्षक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने में रुचि रखता है। व्यक्तित्व का मूल बाहरी दुनिया के साथ प्रभावी संबंधों की समग्रता है जिसमें एक व्यक्ति प्रवेश करता है। इन संबंधों का परिणाम व्यक्तित्व लक्षण हैं।

मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, पूर्वस्कूली उम्र में दुनिया के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण का अनुभव बहुत मजबूत है और एक दृष्टिकोण का चरित्र लेता है। धीरे-धीरे, उदासीन भावनात्मक प्रतिक्रियाएं भावनाओं में बदल जाती हैं, और उपयुक्त परिस्थितियों में बच्चे का व्यवहार भावनाओं के विकास की डिग्री पर निर्भर करता है। आखिरकार, नैतिक भावनाओं से जुड़े बच्चे का सामान्य सकारात्मक अभिविन्यास व्यक्तित्व का मूल बनाता है, जो जीवन परिस्थितियों में व्यवहार के तरीके को निर्धारित करेगा।

पूर्वस्कूली के लिए कार्यक्रम दस्तावेजों में इस मुद्दे पर उचित ध्यान देने की कमी शिक्षण संस्थानोंचुने हुए विषय की प्रासंगिकता निर्धारित करता है।

इरीना सर्गेवना का कार्यक्रम बच्चे की भावनाओं और भावनाओं पर कल्पना के प्रभाव को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। परियों की कहानियों के लिए धन्यवाद, जीवन स्थितियों का एक प्रकार का "बैंक" टुकड़ों के दिमाग में बनता है। शिक्षा और चिकित्सा की एक विधि के रूप में परी कथा किसी भी उम्र में प्रभावी है।

शिक्षा की इस प्रणाली की विशेषता दी गई है। एक परी कथा की विशिष्ट विशेषताएं और कार्य प्रकट होते हैं। परियों की कहानियों की टाइपोलॉजी दी गई है: उपचारात्मक, ध्यानपूर्ण, मनो-सुधारात्मक, मनोचिकित्सात्मक, मनोवैज्ञानिक। परी कथा चिकित्सा पाठ की संरचना, जिसमें सात चरण शामिल हैं, दिया गया है। पूर्वस्कूली के साथ परी कथा चिकित्सा आयोजित करने के नियम प्रस्तावित हैं।

कार्यक्रम की संरचना और सामग्री कार्यक्रम के दस्तावेजों की आवश्यकताओं को पूरा करती है और मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, शिक्षकों और माता-पिता के काम में इस्तेमाल की जा सकती है।

समीक्षक: केपीएन, एसोसिएट प्रोफेसर, विभागाध्यक्ष

विशेष और अनुप्रयुक्त मनोविज्ञान

मोर्ड जीपीआई उन्हें। मुझे। Evsevyeva

एक। यशकोवा

व्याख्यात्मक नोट।

परिचय।

विषयगत योजना।

निष्कर्ष।

आवेदन संख्या 1।

पाठ 1 का सारांश "जादुई अकादमी का परिचय।"

पाठ 2 का सारांश "एक छोटे से समाशोधन में।"

आवेदन संख्या 2।

बच्चों में भावनात्मक और व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान करने के तरीके।

आवेदन संख्या 3। बातचीत: एक बच्चे के जीवन में एक परी कथा।

आवेदन संख्या 4। माता-पिता के लिए अनुस्मारक।

आवेदन संख्या 5। टेस्ट: "मेरे बच्चे को किस परियों की कहानी की ज़रूरत है?"

ग्रंथ सूची।

व्याख्यात्मक नोट

बच्चा कैसे मुस्कुराता है? हर्षित, लापरवाह, ईमानदार।

सभी बच्चे अक्सर मुस्कुराते क्यों नहीं हैं? सबसे अधिक संभावना है, उनका मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य गड़बड़ा गया है। अधिकांश भाग के लिए, बच्चों में इससे एक या दूसरा विचलन होता है। और वह ठीक है। हालांकि, नाबालिगों के लिए एक सामाजिक सुरक्षा संस्थान में समाप्त होने वाले बच्चों में, हम मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य के काफी गंभीर उल्लंघनों को देखते हैं।

एक नया वातावरण, नई आवश्यकताएं, माता-पिता की अनुपस्थिति, निश्चित रूप से, एक बच्चे के लिए एक तनावपूर्ण स्थिति है, जो विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं की ओर ले जाती है, जैसे कि सनक, भय, खाने से इनकार, बार-बार होने वाली बीमारियाँ, बढ़ी हुई चिंतावगैरह। बच्चे को नई परिस्थितियों के अनुकूल होना चाहिए, अर्थात। अनुकूल बनाना।

बच्चे की आत्मा के लिए सबसे तेज़ तरीका क्या है?

बेशक, एक परी कथा। यह बच्चों की आंतरिक दुनिया को आशावाद से भर देता है, कठिन परिस्थितियों में अपने भीतर ताकत खोजने और दूसरों का समर्थन देखने की इच्छा।

कार्यक्रम "भावनाओं और भावनाओं की अकादमी" उन बच्चों के लिए एक अनुकूलित कार्यक्रम है जो खुद को एक कठिन जीवन स्थिति में पाते हैं और कुछ भावनात्मक और व्यवहारिक कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। इसके कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, परी कथा चिकित्सा का उपयोग आपको आक्रामक, असुरक्षित, चिंतित, शर्मीले, संघर्षशील बच्चों के साथ काम करने की अनुमति देता है; शर्म, झूठ, भय की समस्याओं के साथ; विभिन्न प्रकार के मनोदैहिक रोगों आदि के साथ। पुनर्वास प्रक्रिया में एक परी कथा बच्चे के भावनात्मक और नैतिक विकास को नियंत्रित और उद्देश्यपूर्ण बनाना संभव बनाती है।

कार्यक्रम का लक्ष्य:

एक पूर्वस्कूली बच्चे की उच्च भावनाओं के गठन के माध्यम से नकारात्मक व्यक्तिगत संरचनाओं का उन्मूलन और सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों का विकास।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य भावनात्मक और व्यक्तिगत समस्याओं की पहचान: आक्रामकता, चिंता, उदासीनता,

प्रदर्शनशीलता, अलगाव, संघर्ष, अनिश्चितता, असावधानी, चिंता, भय;

मनो-भावनात्मक स्थिरता, सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों का गठन;

विचलन वाले बच्चों के माता-पिता का परीक्षण व्यक्तिगत विकासघर पर शिक्षा की प्रक्रियाओं को अद्यतन करने के लिए;

परी कथा चिकित्सा विधियों का उपयोग करने की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली में सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों के गठन की गतिशीलता पर नज़र रखना।

कार्यक्रम में तीन ब्लॉक होते हैं और इसे 37 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, जो 25-30 मिनट तक चलती हैं।

शिक्षण कार्य है प्रथम चरण, जिसमें एक परी कथा पढ़ना और इसकी सामग्री के बारे में बच्चों से बात करना शामिल है। मनो-सुधारात्मक कार्य - चरण 2,

एक परी कथा के एपिसोड खेलने के लिए भूमिकाओं का वितरण, मनो-जिम्नास्टिक (चेहरे के भाव, आंदोलनों, स्वयं के भाषण की मदद से भावनाओं को चित्रित करने में अभ्यास), वास्तविक मनो-सुधारात्मक कार्य (एक परी कथा के एपिसोड खेलना और बच्चों के उत्तर) प्रस्तावित प्रश्नों के लिए)। चित्र बनाना और शिल्प बनाना ज्यादातर गृहकार्य हैं, लेकिन कक्षा में आश्रय सेटिंग में किया जा सकता है।

पाठ संरचना:

1. "परी कथा में प्रवेश" की रस्म।

सहयोग की भावना पैदा करें।

1. दोहराव।

साइकोजिम्नास्टिक अध्ययन, साइकोजिम्नास्टिक। (इन तकनीकों का उपयोग सत्र के किसी भी चरण में किया जा सकता है।)

1. एक नए विषय का परिचय।

1. मुख्य पात्र की चर्चा।

कला चिकित्सा तकनीकों का उपयोग।

1. नए अनुभव का समेकन।
2. पाठ का सारांश।
3. परी कथा से "बाहर निकलने" की रस्म।

कार्यक्रम कार्यान्वयन के मुख्य रूप:

व्यावहारिक पाठ,

रचनात्मक गतिविधि,

एक वास्तविक स्थिति का अनुकरण,

परिक्षण।

अपेक्षित परिणाम:

पूर्वस्कूली के एकीकृत व्यक्तित्व लक्षणों का विकास:

भावनात्मक स्थिति को समझने और स्वीकार करने की क्षमता, स्वयं की और दूसरों की, आत्म-नियमन का अधिग्रहण;

सामाजिक कौशल का गठन;

अस्थिर गुणों में सुधार;

माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में वृद्धि, माता-पिता-बच्चे के संबंधों के विकास के लिए एक सकारात्मक परिदृश्य;

विद्यार्थियों में नकारात्मक भावनात्मक और व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों के स्तर को कम करना।

परिचय

में हाल तकशिक्षक बच्चों के बिगड़ते स्वास्थ्य को लेकर चिंतित हैं। आज तक, पूर्वस्कूली उम्र में, व्यावहारिक रूप से स्वस्थ बच्चे 3-4% बनाते हैं। अस्वस्थता बढ़ने के कई कारण हैं। ये खराब पारिस्थितिकी और असंतुलित पोषण, सूचनात्मक और तंत्रिका संबंधी अधिभार, पारिवारिक शिक्षा के प्रतिकूल रूप, सामाजिक और भावनात्मक अभाव और मोटर गतिविधि में कमी हैं।

किसी भी रूप में आंदोलन, बच्चों की शारीरिक क्षमताओं के लिए पर्याप्त, हमेशा एक उपचार कारक के रूप में कार्य करते हैं, भावनात्मक स्वर में वृद्धि में योगदान करते हैं।

आज, बच्चों के पुनर्वास में प्राथमिकता का कार्य उनके सामाजिक अनुकूलन का कार्य है। पर इस पलवहां कई हैं गैर पारंपरिक तरीके, शिक्षक के सामने आने वाले कार्यों और समस्याओं के एक जटिल समाधान की अनुमति देता है। ये हैं: जड़ी-बूटी चिकित्सा, साहित्य, सुगंध चिकित्सा, संगीत चिकित्सा, रेत चिकित्सा, परी कथा चिकित्सा, आदि। लेकिन नवाचार की प्रभावशीलता कार्यप्रणाली के ज्ञान, इसके उपयोग की व्यवस्थित और तर्कसंगतता पर निर्भर करती है।

पूर्वस्कूली उम्र की प्रमुख गतिविधि खेल है, विशेष रूप से एक परी कथा की साजिश के माध्यम से। एक परी कथा, बचपन की निरंतर साथी। उसका बहुत बड़ा प्रभाव है आध्यात्मिक विकासबच्चा, व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल के अधिग्रहण के लिए अग्रणी, व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं का गठन।

परी कथा चिकित्सा शायद सबसे अधिक है बाल विधिमनोविज्ञान, और निश्चित रूप से, सबसे प्राचीन में से एक। आखिरकार, हमारे पूर्वज भी, बच्चों की परवरिश करते समय, अपराधी बच्चे को दंडित करने की जल्दी में नहीं थे, लेकिन उसे एक परी कथा सुनाई, जिससे अधिनियम का अर्थ स्पष्ट हो गया। याद रखें: "कहानी झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है - अच्छे साथियों के लिए एक सबक"?

परी कथा चिकित्सा कक्षाएं कई कार्य करती हैं:

1. प्रागैतिहासिक और नैदानिक। एक परी कथा आपको एक व्यक्ति, उसकी समस्याओं के बारे में जानने के लिए, विशिष्ट व्यक्तित्व लक्षणों की पहचान करने की अनुमति देती है।
2. विकसित होना। इसका उद्देश्य व्यक्तित्व के विकास, बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं, सामाजिक और अनुकूली कौशल का निर्माण करना है, और शिक्षा और परवरिश की प्रक्रियाओं में भी योगदान देता है।
3. सुधारात्मक (चिकित्सीय) प्रभाव। परियों की कहानी बच्चे के व्यवहार और विश्वदृष्टि को प्रभावित करती है, उसकी मनोवैज्ञानिक समस्याओं को दूर करने में मदद करती है।

एक परी कथा की धारणा को इसकी कई रचनात्मक और सामग्री विशेषताओं (कार्यों की पुनरावृत्ति, विरोध, नामकरण क्रियाओं और उनके अर्थ की व्याख्या), इसके कुशल पढ़ने (स्वर, विराम), और जो हो रहा है उसके प्रति वयस्क के भावनात्मक रवैये से सुविधा होती है। कहा। एक ही परियों की कहानी को बार-बार सुनने से महत्वपूर्ण भूमिका होती है। कहानी को श्रोता द्वारा अनुभव किया जाना चाहिए। परियों की कहानी पढ़ने के बाद कला चिकित्सा या परी कथा चिकित्सा के लगभग सभी तरीकों को जारी रखा जा सकता है: एक परी कथा बनाना, एक परी कथा लिखना, कठपुतली बनाना, एक परी कथा का मंचन करना।

परियों की कहानियों के प्रत्येक समूह की अपनी उम्र के दर्शक होते हैं। 3-5 साल के बच्चे जानवरों के बारे में सबसे अधिक समझने योग्य और परियों की कहानियों के करीब हैं और लोगों और जानवरों की बातचीत के बारे में परियों की कहानियां हैं। इस उम्र में, बच्चे अक्सर जानवरों के साथ पहचान करते हैं और आसानी से उनमें बदल जाते हैं।

5 वर्ष की आयु से शुरू होकर, बच्चा मुख्य रूप से मानवीय पात्रों के साथ अपनी पहचान बनाता है: राजकुमारों, राजकुमारियों, आदि। लगभग 5-6 वर्ष की आयु से, बच्चा परियों की कहानियों को पसंद करता है।

परी कथा चिकित्सा प्रक्रिया में, वर्तमान में 5 प्रकार की परियों की कहानियों का उपयोग किया जाता है (टीडी ज़िनकेविच-एवेस्टिग्निवा द्वारा वर्गीकरण):

कलात्मक

इनमें लोगों के सदियों पुराने ज्ञान और लेखक की कहानियों द्वारा निर्मित शामिल हैं। उनके पास उपदेशात्मक, और मनोविश्लेषणात्मक और मनोचिकित्सा संबंधी पहलू हैं।

शिक्षाप्रद

वे शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने के लिए शिक्षकों द्वारा बनाए गए हैं।

मनो-सुधारात्मक

बच्चे के व्यवहार को धीरे से प्रभावित करने के लिए डिज़ाइन किया गया। ऐसी परियों की कहानियों का उपयोग उम्र (लगभग 11-13 वर्ष) और समस्याओं (अपर्याप्त, अप्रभावी व्यवहार) से सीमित है। आप इस पर चर्चा किए बिना बस एक परी कथा पढ़ सकते हैं (खुद के साथ रहने और सोचने का अवसर)।

मनो

परीकथाएँ जो घटित होने वाली घटनाओं के गहरे अर्थ को प्रकट करती हैं। वे

अक्सर एक व्यक्ति को एक प्रश्न के साथ छोड़ दें, एक व्यक्ति के प्रति लोगों के दृष्टिकोण को बदलने में मदद करें, छिपे हुए को देखने के लिए सकारात्मक पक्षआत्माएं।

ध्येय

ये परीकथाएँ सकारात्मक आलंकारिक अनुभव संचित करने, मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने और व्यक्तिगत विकास को विकसित करने के लिए बनाई गई हैं। ध्यान की कहानियों की मुख्य विशेषता संघर्ष और दुष्ट नायकों की अनुपस्थिति है।

प्रीस्कूलर के साथ परी कथा चिकित्सा करने के नियम।

परी कथा चिकित्सा का केंद्रीय बिंदु बच्चों की स्वैच्छिक भागीदारी है। इसलिए, प्रतिभागियों की प्रेरणा बहुत महत्वपूर्ण है।

एक वयस्क को बच्चों को परी कथा चिकित्सा में शामिल करने का पर्याप्त तरीका खोजना चाहिए। एक मामले में, यह एक आलंकारिक पाठ हो सकता है, दूसरे में - दृष्टांतों को देखकर, परी-कथा पात्रों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। यह आवश्यक है कि प्रत्येक बच्चा एक वयस्क के चौकस रवैये को महसूस कर सके।

परी कथा चिकित्सा करते समय, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। उनकी गतिविधि, भावनात्मक भागीदारी की गहराई सीधे मनोवैज्ञानिक आराम की डिग्री पर निर्भर करती है।

परी कथा चिकित्सा से पहले, बच्चे एक परी कथा से परिचित हो जाते हैं। उसके पाठ की समग्र छाप पाने के लिए यह आवश्यक है।

फिजिकल एक्टिविटी पर ज्यादा ध्यान देना चाहिए। साइको-जिम्नास्टिक अध्ययन के बार-बार प्रदर्शन के बाद थकान शरीर की अनैच्छिक छूट और, परिणामस्वरूप, भावनात्मक तनाव को दूर करती है।

पूर्वस्कूली के कलात्मक तंत्र को विकसित करने के लिए, ओनोमेटोपोइक शब्द, जानवरों की आवाज़ का उपयोग किया जाता है। नतीजतन,

बच्चों में इंटोनेशन फ्लेयर, वॉयस पावर, डिक्शन विकसित होता है। ये कौशल भविष्य में बच्चों की भावनात्मकता, अभिव्यक्ति, आजीविका के विकास के समर्थन के रूप में काम करते हैं।

साइको-जिम्नास्टिक द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। प्रयोग यह विधिचेहरे के भावों और भावनात्मक अवस्थाओं के आंदोलनों में अभिव्यंजक संचरण को प्रोत्साहित करता है, मनमाने ढंग से तनाव से राहत और शरीर की मांसपेशियों को आराम देता है।

प्रदर्शन किए गए आंदोलनों के अर्थ की समझ में सुधार करने के लिए, वयस्क बच्चों के साथ दिखाए गए विकल्पों का विश्लेषण करता है, उन्हें तैनात करने के लिए प्रोत्साहित करता है

कथन - टिप्पणियाँ। अगर किसी को नुकसान हो रहा है, तो आप सवालों के जवाब देकर मदद कर सकते हैं। सबसे पहले, पूर्वस्कूली से पूर्ण उत्तर की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए, अपने आप को सरल तक सीमित रखने की सलाह दी जाती है

प्रदान करता है। सक्रिय बच्चों में पहल का समर्थन करना महत्वपूर्ण है, और निष्क्रिय लोगों को पैंटोमिमिक एट्यूड्स का अनुमान लगाने में रुचि के साथ संक्रमित करना है।

परी कथा चिकित्सा के लिए सबसे सुविधाजनक स्थान एक अलग, शांत, छोटा, अच्छी तरह से रोशनी वाला कमरा है। बच्चों का ध्यान भटकाने वाली कोई भी अनावश्यक वस्तु नहीं होनी चाहिए।

नियमितता बच्चे के व्यक्तित्व और भाषण के विकास में सकारात्मक प्रभाव को समेकित करने में मदद करती है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि बच्चों को दोहराव पसंद है। इसलिए, कभी-कभी परी कथा चिकित्सा के सत्रों को दोहराने की सलाह दी जाती है।

परी कथा चिकित्सा के सत्रों के बीच, व्यवहार संबंधी प्रतिक्रियाओं, पूर्वस्कूली की भावनाओं पर ध्यान देना चाहिए। बंद बच्चेमजबूत चरित्र लक्षणों वाले नायकों की भूमिकाओं को वितरित करना उचित है। जिन बच्चों में जिद, सनक और डरपोक होने का खतरा होता है, वे रेखाचित्रों में नकारात्मक चरित्र लक्षण दर्शाते हैं। बाद में आप देख सकते हैं

सकारात्मक प्रभाव, मनोदशा में सुधार, भावनात्मक स्थिरता का विकास और बच्चे के सुसंगत भाषण।

एक कक्षा में एक से अधिक अतिसक्रिय, चिड़चिड़े, बेचैन बच्चे नहीं होने चाहिए।

विषयगत योजना

वर्ग संख्या	पाठ का विषय	लक्ष्य और कार्य	काम के रूप	घंटों की संख्या
मनोवैज्ञानिक निदान का ब्लॉक
	बच्चों के भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र का निदान 5-7 उम्र	बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन।	तरीके: "कैक्टस", "घरों में भय", आक्रामकता के स्तर को निर्धारित करने के लिए एक परीक्षण, चिंता के अध्ययन के लिए एक प्रश्नावली।	5
मनो-शैक्षणिक सुधार का ब्लॉक
1	"जादूगर अकादमी से मिलें"	बच्चों को किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को भेदने और सही ढंग से नाम देना सिखाने के लिए। भावनाओं को व्यक्त करने के गैर-मौखिक साधनों के बारे में विचारों को आत्मसात करना।	यात्रा का खेल	1
2	एक छोटे से समाशोधन में	आत्म-संदेह का सुधार। बच्चों में आत्म-सम्मान बढ़ाएँ। तर्क करने की क्षमता का गठन, निष्कर्ष निकालना। विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ भावनात्मक और मानसिक तनाव को दूर करना।	प्रवेश संस्कार। परी कथा "एक छोटे से समाशोधन में।" एटूडे "मेरे साथ क्या गलत है?"। माउस और चूहादानी खेल। बाहर निकलने की रस्म।	2
3	कौआ	अनिश्चितता का सुधार, स्वतंत्रता की कमी। भावनाओं की गैर-मौखिक अभिव्यक्ति के कौशल का विकास। विश्राम तकनीक सीखें। स्पर्शनीय धारणा, रचनात्मक क्षमताओं का विकास।	प्रवेश संस्कार। चर्चा के लिए सवालों के साथ परी कथा। चित्रकला। विश्राम का स्वागत। बाहर निकलने की रस्म।	2

4	छोटी पीली बस	आत्म-संदेह का सुधार। संवादात्मक और कलात्मक क्षमताओं के विकास के माध्यम से बच्चों में आत्मविश्वास का गठन। भावनाओं की गैर-मौखिक अभिव्यक्ति के कौशल को मजबूत करना। मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना। हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।	प्रवेश संस्कार। व्यायाम "तीन तरीके"। छोटी पीली बस की कहानी। रंग। एटूड "कप्तान"। बाहर निकलने की रस्म।	2
5	जंगल में घटना	आत्म-संदेह का सुधार। खुद को अभिव्यक्त करना सीखें। मानसिक तनाव दूर होना। मिमिक और पैंटोमिक क्षमताओं के विकास के माध्यम से आत्मविश्वास का विकास। स्व-नियमन का विकास।	प्रवेश संस्कार। जंगल में व्यायाम करें। परी कथा "जंगल में घटना"। किसी परी कथा का एपिसोड चला रही हूँ। विश्राम व्यायाम "महासागर"। बाहर निकलने की रस्म।	2
6	गिलहरी-कोरस	अनिश्चितता, चिंता का सुधार। व्यक्तिगत भावनात्मक राज्यों की एक अभिव्यंजक छवि सिखाना। बच्चों के व्यक्तित्व का सामंजस्य।	प्रवेश संस्कार। व्यायाम "शरद वन में।" परी कथा "गिलहरी- सहगान। खेल "सुई और धागा"। पीठ पर आरेखण। बाहर निकलने की रस्म।	2
7	सूरजमुखी के बीज	चिंता, बेचैनी, स्वतंत्रता के भय का सुधार। बच्चों का आत्म-सम्मान बढ़ाएं। हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास। साइकोमस्कुलर, भावनात्मक तनाव को दूर करना।	प्रवेश संस्कार। व्यायाम "जादुई हवा"। "द टेल ऑफ़ द सनफ्लावर सीड"। आवेदन पत्र। विश्राम व्यायाम "सूरजमुखी"। खेल "मैं बहादुर हूँ।" बाहर निकलने की रस्म।	2
8	बेचैन बंदर	असावधानी, बेचैनी, अति सक्रियता का सुधार। संचार कौशल और क्षमताओं का विकास। दृढ़ता, आत्म-नियंत्रण का विकास। साइकोमस्कुलर तनाव को दूर करना।	प्रवेश संस्कार। व्यायाम "अग्नि नदी"। "द टेल ऑफ़ द रेस्टलेस मंकी"। खेल "पोस्ट व्यवस्थित करें।" चित्रकला। प्रतिबिंब "सनशाइन" बाहर निकलने की रस्म।	2
9	ग्रे कान	चिंता का सुधार, अंधेरे का डर। बच्चों के क्षितिज का विस्तार, भाषण रचनात्मकता, कल्पना, सोच, ध्यान और स्मृति का गठन। बच्चों में अपने डर पर काबू पाने की क्षमता विकसित करना। संचार और कलात्मक कौशल के माध्यम से बच्चों में आत्मविश्वास का विकास करना। भावनाओं की गैर-मौखिक अभिव्यक्ति के कौशल को मजबूत करना। मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना।	प्रवेश संस्कार। व्यायाम "तीन तरीके"। परी कथा "ग्रे कान"। रंग। दृष्टिकोण "डर" "आनंद"। बाहर निकलने की रस्म।	2
10	द टेल ऑफ़ द रैकून	संपर्क स्थापित करने में संचार अक्षमता के डर का सुधार। कलात्मक क्षमताओं के विकास के माध्यम से संचार कौशल का समेकन। आत्म-नियंत्रण का विकास। मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना।	प्रवेश संस्कार। व्यायाम "लाइव लाइट"। रेकून की कथा। परी कथा का मुख्य कथानक बजाना। एटूडे "एक दोस्त के साथ बैठक।"	2

बाहर निकलने की रस्म।
11	तिमोश्का और अंधेरा।	चिंता का सुधार, अंधेरे का डर। नकारात्मक अनुभवों पर काबू पाने में मदद करें। आंतरिक स्वतंत्रता और शिथिलता का विकास। साइकोमस्कुलर और भावनात्मक तनाव को दूर करना।		प्रवेश संस्कार। व्यायाम "मैजिक शेल"। परी कथा "तिमोश्का और डार्कनेस"। मोबाइल गेम "डे-नाइट"। कलात्मक व्यायाम "डर खींचो।" मौखिक व्यायाम "चलो डर को डराते हैं।" बाहर निकलने की रस्म।		2
12	जादू बेरी मोती	असावधानी, बेचैनी का सुधार। दृढ़ता, आत्म-नियंत्रण का विकास। अवलोकन का विकास। हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास। साइकोमस्कुलर तनाव को दूर करना।		प्रवेश संस्कार। व्यायाम "जादुई हवा"। परी कथा "जादू जामुन से मोती"। चित्रकला। खेल "पॉप सुनो।" विश्राम व्यायाम। बाहर निकलने की रस्म।		2
13	भेड़िया शावक और जुगनू	अंधेरे, अकेलेपन, बंद जगह के डर का सुधार। भावनाओं की गैर-मौखिक अभिव्यक्ति के कौशल को मजबूत करना। संचार कौशल और क्षमताओं में सुधार। खुद को अभिव्यक्त करना सीखें। मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना।		प्रवेश संस्कार। व्यायाम "मैजिक रिंग"। परी कथा "भेड़िया शावक और जुगनू"। एट्यूड्स "थंडरस्टॉर्म", "बारिश"। मनोवैज्ञानिक मॉडलिंग। खेल "डार्क होल"। बाहर निकलने की रस्म।		2
14	उपयोगी भय	डार्क फियर करेक्शन स्पर्श संवेदनाओं का विकास। मौखिक खेलों और अभ्यासों के माध्यम से बच्चों को भय से मुक्ति दिलाना सिखाना।		प्रवेश संस्कार। व्यायाम "मैजिक ऑब्जेक्ट"। परी कथा "उपयोगी भय"। व्यायाम "चलो डर को डराते हैं।" खेल "अंधेरे में मधुमक्खी।" बाहर निकलने की रस्म।		2
15	डर की कहानी	बच्चों के डर का सुधार। बच्चों के संचार कौशल में सुधार। भाषण गतिविधि का विकास। मौखिक अभ्यासों का उपयोग करके भय से छुटकारा पाने की क्षमता विकसित करना। साइकोमस्कुलर तनाव को दूर करना।		प्रवेश संस्कार। व्यायाम "मैजिक टनल"। डर के बारे में एक कहानी। विश्राम व्यायाम "बैलून"। खेल व्यायाम "फॉलिंग टॉवर"। भय त्याग व्यायाम। बाहर निकलने की रस्म।		2
माता-पिता के साथ काम का ब्लॉक कार्य: सामाजिक परिवेश में बच्चे का सकारात्मक समावेश।
एक बच्चे के जीवन में परी कथा			बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास पर परी कथाओं के प्रभाव के बारे में माता-पिता की शिक्षा।		बातचीत
एक बच्चे के जीवन में परी कथा			परिवार में एक परी कथा के साथ काम करने की सिफारिशें।		माता-पिता के लिए अनुस्मारक
मेरे बच्चे को किस परियों की कहानी की जरूरत है			अपने बच्चे के लिए परियों की कहानी चुनने में माता-पिता के लिए टिप्स		माता-पिता के लिए टेस्ट

निष्कर्ष

एक बच्चे के लिए एक परिवार से एक सामाजिक संस्था में परिवर्तन करना एक बच्चे के लिए कठिन होता है। उसे नई परिस्थितियों के अनुकूल होना होगा, अनुकूलन करना होगा। और यह बिल्कुल भी आसान नहीं है। हमारी शरण में आने वाले बच्चों की सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं की पहचान की गई है।

सबसे पहले, बच्चों में न्यूरोसाइकिक विकास का स्तर कम होता है। यह परिवार में परवरिश की ख़ासियत और जैविक कारकों दोनों के कारण है।

दूसरे, बच्चों के व्यवहार में विचलन होते हैं। यह समस्या डर की अभिव्यक्तियों के साथ नींद, बच्चे की भूख, अतिसंवेदनशीलता और कम भावनात्मक, गैर-संपर्क वाले बच्चों से संबंधित है।

पूर्वस्कूली के साथ काम में परी कथा चिकित्सा का उपयोग इसके सकारात्मक परिणाम देता है। पाठ्यक्रम पूरा होने तक, उपचारात्मक कक्षाओं का कोर्स पूरा करने वाले बच्चों के साथ कई बदलाव देखे गए: आक्रामकता की अभिव्यक्तियाँ कम हुईं, अन्य बच्चों के साथ संवाद करने में रुचि बढ़ी, बच्चे कम क्रोधित हुए, अपनी बात कहने लगे अधिक खुले तौर पर जरूरत है, और अधिक आत्मविश्वासी बन गया।

ये सभी परिवर्तन भावनात्मक और व्यवहार संबंधी समस्याओं वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में परी कथा चिकित्सा की प्रभावशीलता की गवाही देते हैं।

पुस्तकालय
सामग्री

समूह सुधारात्मक कक्षाओं का कार्यक्रम

स्कूल के लिए तैयारी कर रहे पूर्वस्कूली के साथ("फेयरीटेल थेरेपी")

कार्यक्रम द्वारा तैयार किया गया था:

शिक्षक - मनोवैज्ञानिक आई.आई. एवरीनोव

व्याख्यात्मक नोट

यह सुधारक कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिन्हें वेरखने-अविज़्न्स्काया विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल में लाया और प्रशिक्षित किया जाता है।आठवींदयालु। मुख्य मूल्यांकन मानदंड विकलांग बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं की प्रणाली है।

एक बच्चे को खुश महसूस करने के लिए, बेहतर अनुकूलन करने और कठिनाइयों को दूर करने में सक्षम होने के लिए, उसके पास एक सकारात्मक आत्म-छवि होनी चाहिए। बच्चों को बाधाओं को दूर करना, चिंता और आक्रामकता के स्तर को दूर करना, समाज में जीवन के अनुकूल होना, साथियों के साथ अभिसरण करने की क्षमता सीखना आवश्यक है। बच्चों को समय पर सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सहायता की आवश्यकता होती है। नए अवसरों और व्यवहारों के साथ बच्चे को प्रेरित करने, उसका ध्यान आकर्षित करने, छिपे हुए अवसरों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करने, बच्चे में आशावाद और आशा को मजबूत करने के लिए परी कथा चिकित्सा को प्रीस्कूलरों के साथ काम करने की मुख्य विधि के रूप में चुना गया था, जिससे उन्हें एक होने की संभावना दिखाई दे रही थी। अनुकूल परिणाम। ताकत, आत्म-जागरूकता और विकास की आंतरिक क्षमता पर भरोसा करके, सकारात्मक परिवर्तन प्राप्त करने के लिए बच्चे की कल्पना को विकसित करना।

कार्यक्रम टी.डी. की पुस्तक पर आधारित है। Zinkevich "फेयरी टेल थेरेपी पर कार्यशाला" और संग्रह शिक्षण सामग्रीओ.पी. Stepanova और L. G. Buzunova "प्रशिक्षण। मनो-सुधारात्मक कार्यक्रम। व्यापार खेल।

कार्यक्रम प्रावधान:

परी कथा चिकित्सा अर्थ की खोज करने, दुनिया के बारे में ज्ञान और उसमें संबंधों की प्रणाली को समझने की एक प्रक्रिया है।

परी कथा चिकित्सा परी कथा घटनाओं और व्यवहार के बीच संबंध बनाने की प्रक्रिया है वास्तविक जीवन. परी-कथा के अर्थों को वास्तविकता में स्थानांतरित करने की प्रक्रिया।

परी कथा चिकित्सा समस्या स्थितियों को ऑब्जेक्टिफाई करने की प्रक्रिया है। ऐसी परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता जिसमें बच्चा स्थितियों के अर्थ और अस्पष्टता के बारे में सोच सके। जीवन के दर्शन को सीखने के लिए एक बच्चे को पढ़ाने के लिए: कोई स्पष्ट घटना नहीं होती है, यहां तक ​​​​कि बाहरी रूप से अप्रिय स्थिति थोड़ी देर के बाद आशीर्वाद में बदल सकती है।

परी कथा चिकित्सा बच्चे के संसाधनों, व्यक्ति की क्षमता को सक्रिय करने की प्रक्रिया है।

परी कथा चिकित्सा एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करने की प्रक्रिया है।

परी कथा चिकित्सा बच्चे और दुनिया के आंतरिक संसाधनों में सुधार की प्रक्रिया है।

परी कथा चिकित्सा एक पर्यावरण, एक विशेष परी कथा सेटिंग के साथ चिकित्सा है।

परी कथा चिकित्सा - बच्चे की आंतरिक दुनिया का चिंतन और प्रकटीकरण, जीवन में होने वाली घटनाओं को समझना; भविष्य की मॉडलिंग।

कार्यक्रम का लक्ष्य:

एक सकारात्मक आत्म-अवधारणा का गठन: आत्मविश्वास बढ़ाना; प्रत्येक बच्चे की क्षमता का बोध; परी कथा चिकित्सा और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक खेलों के माध्यम से व्यवहार सुधार।

पूर्वस्कूली बच्चों में स्वयं, उनकी क्षमताओं के संबंध में पर्याप्त भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का गठन।

समाज में पर्याप्त व्यवहार का गठन।

पारस्परिक संघर्षों के रचनात्मक समाधान के लिए बच्चों को तकनीक सिखाना।

वयस्कों और साथियों दोनों के साथ रचनात्मक बातचीत के अनुभव के बच्चों में गठन।

शिक्षण योजना:

पाठ 1: "परिचय"

पाठ 2: "जंगल में चलना"

पाठ 4: "परी कथा" शलजम "

पाठ 5: "धूप"

पाठ 7: "द टेल" जिंजरब्रेड मैन "

सत्र 8: "स्थानीय रेडियो"

पाठ 10: "जन्मदिन"

पाठ 11: "घरेलू सामान"

पाठ 12: "मैं, प्रिये"

सत्र 14: "भावनाएँ"

सत्र 15: "विदाई"

पाठ 1: "परिचय"

लक्ष्य : बच्चों के साथ परिचित, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण, भरोसेमंद संबंधों का निर्माण, गैर-मौखिक भावनाओं का विकास

आराम: "एक चेहरा चुनें"

व्यायाम 1: "हाय"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। बदले में प्रत्येक बच्चा कहता है: “नमस्ते (हैलो), आप सभी को देखकर अच्छा लगा। मेरा नाम है... मैं प्यार करता हूं... मैं कर सकता हूं...

व्यायाम 2: "कलाकार"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। हर बच्चा एक कलाकार की भूमिका निभाता है। वे एक-दूसरे पर ध्यान से विचार करते हैं। फिर एक बच्चा दूर हो जाता है और एक मित्र का मौखिक चित्र देता है। सभी बच्चे बारी-बारी से एक-दूसरे के बारे में बात करते हैं।

व्यायाम 3: "मोहित बच्चा"

बच्चा मंत्रमुग्ध था, वह बोल नहीं सकता, वह इशारों से सवालों के जवाब देता है।

व्यायाम 4: "मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि तुम क्या चाहते हो"

कोच के निर्देश पर, बच्चे आज्ञाओं का पालन करते हैं: दिखाओ कि गुड़िया कैसे बैठी है, कार खड़ी है, टोपी पड़ी है, फूल बढ़ रहा है और खिल रहा है, केतली उबल रही है, आदि।

व्यायाम 5: "ड्राइंग" माई मूड "

कागज की एक सफेद शीट को देखें और अपना मूड बनाएं। इस बारे में सोचें कि आप क्या आकर्षित करना और आकर्षित करना चाहते हैं।

अभ्यास 6: "एक परी कथा सीखें"

प्रशिक्षक प्रसिद्ध परियों की कहानियों के अंश पढ़ता है, बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि ये शब्द किस परी कथा से हैं।

(भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

पाठ 2: "जंगल में चलना"

लक्ष्य: बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, भाषण, सोच, कल्पना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

व्यायाम 1: "अभिवादन"

बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं और सभी को नाम से अभिवादन करते हैं: "हैलो वान्या, हैलो डेनिल ..." (सभी बच्चे बारी-बारी से)

व्यायाम 2: "जंगल में चलना"

ट्रेनर:

हम एक काल्पनिक जंगल में जाएंगे। हम चुपचाप चलते हैं, टिप्टो पर, ताकि भालू को न जगाया जा सके; हम डेडवुड पर कदम रखते हैं; हम एक संकरे रास्ते से बग़ल में चलते हैं, जिसके चारों ओर बिछुआ उगता है; जर्जर पुल पर सावधानी से कदम रखें; हम धारा से गुजरते हैं; हम दलदल में धक्कों पर कूदते हैं; हम नीचे झुकते हैं, मशरूम, जामुन, फूल उठाते हैं; हम शाखाओं तक पहुँचते हैं।

अब सोचो और जवाब दो :

जंगल में क्या बढ़ता है?

जामुन: ब्लूबेरी, ब्लूबेरी, स्ट्रॉबेरी, रसभरी, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी ...

मशरूम: सफेद, बोलेटस, बोलेटस, दूध मशरूम, बोलेटस ...

फूल: कैमोमाइल, ब्लूबेल, बाइंडवीड, कॉर्नफ्लावर ...

पेड़: एस्पेन, बर्च, स्प्रूस, पाइन, लार्च, देवदार ...

झाड़ियाँ: नागफनी, हेज़ेल …

परी कथा पढ़ना: "द मैजिक पॉट"

जो जंगल में रहता है

पशु: एल्क, खरगोश, भालू, लोमड़ी, भेड़िया…

पक्षी: कोयल, बुलबुल, ओरिओल, लार्क ...

परी कथा "जानवरों की सर्दी" पढ़ना

प्रशिक्षक परियों की कहानियों, चर्चाओं, टिप्पणियों को पढ़ता है।

व्यायाम 3: "जादुई शब्द"

जादुई शब्दों को नाम दें: धन्यवाद, कृपया, आई एम सॉरी, आई एम सॉरी ...

कोच एक कार्य देता है, यदि वह एक जादुई शब्द कहता है, तो बच्चे कार्य पूरा करते हैं, यदि वह नहीं कहता है, तो वे नहीं करते हैं:

कूदना

कृपया अपने हाथ ताली बजाएं।

बैठ जाओ

कृपया मेरी ओर देखो

मुड़ो

कोरस में हाँ कहो

ज़ोर से "नहीं" कहो

कृपया मेरे लिए मुस्कुराएं...

बच्चों में से एक नेता चुनें और खेल जारी रहता है

व्यायाम 4: " फूल - सात फूल»

बच्चों के हाथों में फूलों की पंखुड़ियाँ हैं - एक विनम्र शब्द कहें और पंखुड़ी को फूल से जोड़ दें - यह जादुई सात फूलों वाला फूल निकला।

व्यायाम 5: "टॉवर"

कामचलाऊ सामग्री से एक टॉवर का निर्माण ताकि यह टूट न जाए (पुराने लगा-टिप पेन, कॉकटेल स्ट्रॉ, स्कॉच टेप, आदि)

व्यायाम 6: "सनी बनी" (पक्षियों के गायन के संगीत के लिए)

अपनी आँखें बंद करो और कल्पना करो। आप एक सनी घास के मैदान में क्या हैं; आपके चारों ओर सुंदर फूल उगते हैं, ऊंचे पेड़, जंगल के जानवर घूमते हैं। पक्षी गाते हैं... तेज धूप चमक रही है, घास में टिड्डे कूद रहे हैं। आपको मजा आ रहा है। आप इस धूप घास के मैदान में क्या कर रहे हैं? शायद आप आराम कर रहे हैं। या हो सकता है कि आप मशरूम और बेरी तोड़ रहे हों. धीरे-धीरे अपनी आंखें खोलें. और हमें बताओ कि तुमने समाशोधन में क्या देखा। आप क्या कर रहे थे। और अब आप और मैं प्लास्टिसिन से समाशोधन कर रहे हैं।

व्यायाम 7: "विश्राम" हम मित्रवत हैं "

सभी बच्चे हाथ जोड़कर नेता से कहते हैं:

हम अच्छे हैं, हम मिलनसार हैं, हम झगड़ा नहीं करते.. हम खेलते हैं, हम गाते हैं। हमने ख़ूब मज़ा किया

व्यायाम 8: "परी कथा" फूल-सात-फूल "

एक परी कथा पढ़ना और एक परी कथा पर स्लाइड देखना। बहस

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

अध्याय 3: " अंतरिक्ष यात्राचांद पर"

लक्ष्य : स्थानिक सोच, कल्पना, हाथों के मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान विकसित करें

आराम: "एक चेहरा चुनें"

व्यायाम 1: "हैलो"

दोस्तों को नमस्ते कहो विभिन्न तरीके: हैलो, हैलो, अपना हाथ हिलाओ, अपना सिर हिलाओ, हाथ में हाथ डालो, आदि।

व्यायाम 2: "मौन को सुनो"

हाथों की एक ताली - कमरे में घूमो, बात करो ...

दो ताली - हम जल्दी से बैठ कर मौन सुनते हैं (हमने जो सुना उसकी चर्चा)

व्यायाम 3: "पत्थर और यात्री"

1 बालक मुसाफिर है, बाकी पत्थर हैं। पत्थर फर्श पर बैठते हैं, अपने घुटनों को अपने हाथों से पकड़ते हैं और निश्चल बैठते हैं; यात्री फर्श पर बैठता है - बच्चे की पीठ पर झुक जाता है - एक पत्थर। फिर दूसरा बच्चा मुसाफिर बनता है।

व्यायाम 4: "चंद्रमा के लिए अंतरिक्ष यात्रा" (आवेदन)

रंगीन कागज से विभिन्न आकृतियाँ काटी जाती हैं और एक कोलाज बनाया जाता है (फिर बच्चे बताते हैं कि क्या हुआ)। वे केवल कैंची और गोंद के साथ काम करते हैं।

व्यायाम 5: "बिल्ली का बच्चा"

बच्चे कालीन पर बैठते हैं और बिल्ली के बच्चे के कार्यों की नकल करते हैं: बिल्ली का बच्चा टहलने के लिए बाहर जाता है, वह कूदता है, दौड़ता है, खेलता है, खींचता है, धोता है, धूप में तपता है; पंजे - पंजों से कालीन को खरोंचता है।

व्यायाम 6: "पंख"

अपना हाथ उठाएं और इसे अपनी खुली हथेली के साथ अपने सामने रखें।

कल्पना कीजिए कि आपकी हथेली पर एक पंख है, फुल जैसा हल्का। इसे जरा सी हवा के झोंके से उड़ाया जा सकता है। यह क्या रंग है? अपनी पसंद का कोई भी रंग चुनें... अपनी नाक से श्वास लें और अपने होठों को खोले बिना श्वास छोड़ें... जोर से श्वास न लें, नहीं तो पंख उड़ जाएंगे... यह धीरे-धीरे आपके सिर के ऊपर उठ जाता है; इसे हवा में रखें; गहराई से श्वास लें ताकि पंख आपके सामने हो; अपने हाथ में पंख लो; अपना हाथ निचोड़ो, और पंख मुझे पास करो ..

व्यायाम 7: "खुशी का पिटारा"

एक बॉक्स ड्रा करें और जो आपके लिए महत्वपूर्ण है और इस बॉक्स में संग्रहित किया जाना चाहिए। हमें बताएं कि डिब्बा कितना बड़ा या छोटा है... इसमें क्या रखा है...

व्यायाम 8: "द फेयरी टेल" डन्नो ऑन द मून "

परियों की कहानी पढ़ना और कार्टून देखना। बहस।

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

पाठ 4: "परी कथा" शलजम "

लक्ष्य : : स्थानिक सोच, कल्पना, हाथों के मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान विकसित करें

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 1: अभिवादन

नमस्ते! परियों की कहानी किसे पसंद है - अपने हाथ उठाओ। आइए एक-एक करके कहानियों का नाम लेते हैं।

व्यायाम 2: "परी कथा" शलजम "

प्रस्तुतकर्ता मुखौटे दिखाता है और यह अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि नायक किस परी कथा से आए थे।

आज हम कलाकार होंगे।

पहले हम एक परी कथा सुनाएंगे, और फिर हम भूमिकाएँ वितरित करेंगे। दादा, दादी, बग, पोती, बिल्ली, चूहा कौन होगा।

लेकिन पहले, सवालों के जवाब दें:

दादी के पीछे कौन है? (आगे कदम) - पोती

बिल्ली के सामने कौन है? (आगे कदम) - बग

दादा और पोती के बीच कौन खड़ा है? (आगे कदम) - दादी

पहले कौन है? (आगे कदम) - दादा

बग के पीछे कौन है (कदम आगे) - बिल्ली

सबसे आखिर में कौन खड़ा है? (आगे कदम) - माउस

परी कथा नाटकीयता

व्यायाम 3: "पैंटोमाइम"

चित्र सब कुछ: हंसमुख दादा, एक आहत दादी, एक दुष्ट बग, एक हर्षित बिल्ली, एक रोती हुई पोती, एक हैरान चूहा।

अब क्रम से खड़े हो जाएँ: 1 उठता है.. 2 उठता है... 3 उठता है.. 4 उठता है.. 5 उठता है.. 6 उठता है...

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

गतिविधि 5: स्वयं से बात करना

उद्देश्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता विकसित करना।

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 1: "अभिवादन"

नमस्कार, आप सभी को देखकर मुझे खुशी हुई। मुझे देखकर खुशी हुई..

सभी बच्चे एक दूसरे को बधाई देते हैं। मैं सभी को देखकर खुश हूं, मैं सभी को देखकर खुश हूं..

व्यायाम 2: "हाथों से बात करें"

हथेलियों के छायाचित्र को कागज पर ट्रेस करें। अब हम अपनी हथेली को फिर से चालू करें - आँखें खींचें ताकि वह देख सके; कान - ताकि वह सुन सके; नाक - साँस लेने के लिए; मुँह - बोलना। प्रत्येक उंगली को एक अलग रंग में रंगें।

व्यायाम 3: "सनशाइन"

बच्चे आँखें बंद करके कुर्सियों पर बैठते हैं।

हम खेले और खेले और थोड़ा थक गए। वे आराम करने के लिए बैठ गए और सो गए। लेकिन फिर धूप की एक किरण ने तुम्हारी आँखों को छुआ - अपनी आँखें खोलो; माथे को छुआ - अपनी भौहें हिलाओ; अपनी नाक को छुआ - अपनी नाक पर शिकन; अपने होठों को छुआ - अपने होठों को हिलाओ; ठोड़ी को छुआ - अपने जबड़े को हिलाएं; कंधों को छुआ - कंधों को ऊपर उठाएं और नीचे करें; हाथ छुआ - हाथ मिलाओ; अपने पैर छुए - अपने पैर हिलाओ। एक सूरज की किरण तुम्हारे साथ खेली और गायब हो गई। उठो और उसकी सुखद यात्रा की कामना करो ... हम हथेली पर फूंक मारते हैं और सूरज की किरण को देखते हैं।

व्यायाम 4: "समुद्र चिंतित है"

बच्चे कमरे में घूमते हैं - विभिन्न आकृतियों को चित्रित करते हैं।

प्रमुख:

समुद्र व्याकुल है; समुद्र दो चिंतित है; समुद्र तीन चिंतित है - समुद्री आकृति जगह में जम जाती है। बच्चे रुक जाते हैं और उस स्थिति को पकड़ लेते हैं जिसमें वे "फ्रीज" कमांड बजने से पहले थे। गिने चुने सबसे अच्छा आंकड़ाऔर खेल एक नए मेजबान के साथ जारी है।

व्यायाम 5: "चौकस आँखें"

बच्चे ध्यान से एक दूसरे को देखते हैं; फिर बच्चे घूमते हैं और एक बच्चा नेता के बगल में खड़ा होता है। बच्चे बारी-बारी से उत्तर देते हैं: उसने क्या पहना है, उसकी आँखें, बाल क्या हैं, उसके कपड़े किस रंग के हैं, आदि।

व्यायाम 6: "कौन किसके पीछे है"

सभी बच्चे एक पंक्ति में खड़े हैं, और एक बच्चा नेता के बगल में है। बच्चा रेखा को ध्यान से देखता है, और फिर कमरा छोड़ देता है। इस समय, बच्चे स्थान बदलते हैं; बच्चे को पहले की तरह बच्चों की व्यवस्था करनी चाहिए।

व्यायाम 7: "पैंटोमाइम"

भावनाओं को दिखाने के लिए मूकाभिनय (शब्दों के बिना) का उपयोग करना: उदासी, नाराजगी, खुशी, क्रोध, आश्चर्य, शांति, प्रशंसा ...

व्यायाम 8: "उपहार"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और एक दूसरे को दिल देते हैं:

मैं आपको अपना दिल देता हूं क्योंकि ... (सभी बच्चों के हाथों में छोटे दिल होते हैं, जो इधर-उधर हो जाते हैं)

व्यायाम 9: "द टेल" टेरेम-टेरेमोक "

बहस। रोल प्ले।

व्यायाम 10: "परी-कथा टॉवर-टेरेमोक"

प्रमुख:

आप और मैं एक परी-कथा वाले घर में बसेंगे जिसे हम एक साथ बनाएंगे (खिड़कियों के साथ टॉवर के साथ कागज पर खींचा गया, चित्रित नहीं)। खिड़कियों में बच्चे अपना चित्र बनाते हैं (एक विकल्प के रूप में, खुद को एक अलग शीट पर चित्रित करते हैं और अपनी ड्राइंग को अपनी पसंद की खिड़की में चिपकाते हैं); टेरेमोक पेंट करें।

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

पाठ 6: "भावनाओं की जादुई भूमि"

उद्देश्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता, आत्मविश्वास की भावना का गठन, आत्म-सम्मान विकसित करना।

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 1: "चलना"

दिखाएँ कि आप निम्न स्थितियों में कैसे चलते हैं:

आप खुश हैं, आपको ऐसा लग रहा है कि आप सातवें आसमान पर हैं

फायर अलार्म बंद हो गया और आपको भागने की जरूरत है

खेल खेलते समय आपके पैर में चोट लग जाती है

आप कमर तक पानी में चलते हैं

आप जंगल में एक दलदली जगह को पार कर रहे हैं

तुम पहाड़ी से नीचे आ रहे हो

आप शाम को एक अंधेरी, सुनसान सड़क पर चलते हैं

आप एक लेटे हुए पेड़ के तने पर खड़े हैं

आप एक मग पकड़े हुए हैं गर्म पानी

आप एक ऐसे जहाज़ पर हैं जो तूफ़ान में फंस गया है

आप पत्थर से पत्थर पर छलांग लगाते हुए धारा पार करते हैं

आप किसी का अनुसरण करते हैं और आप नहीं चाहते कि वे आपको नोटिस करें

क्या आप किसी व्यक्ति से निराश हैं?

फुटबॉल खेलते हुए, आपने एक गोल किया

तुम अभी जागे हो

तुम क्लास के बाद घर जाओ।

व्यायाम 2: "भावनाओं की जादुई भूमि"

(8 पेंसिल: लाल, पीला, नीला, हरा, बैंगनी, भूरा, ग्रे और काला) और एक टेस्ट शीट

प्रमुख:

दूर, बहुत दूर, और शायद करीब, एक जादुई भूमि है और इसमें जादुई भावनाएँ रहती हैं: आनंद, आनंद, भय, अपराधबोध, आक्रोश, उदासी, क्रोध, रुचि। वे छोटे रंग के घरों में रहते हैं। और प्रत्येक भावना एक निश्चित रंग के घर में रहती है। कोई पीले रंग में, कोई नीले रंग में, कोई हरे रंग में, कोई बैंगनी रंग में, कोई भूरे रंग में और कोई काले रंग में। और ग्रे में कोई। हर दिन, जैसे ही सूरज उगता है, जादुई भूमि के निवासी अपने व्यवसाय में लग जाते हैं। लेकिन एक दिन आपदा आ गई - देश में एक भयानक तूफान आया। हवा इतनी तेज थी कि घरों की छतें उड़ गईं और पेड़ों की शाखाएं टूट गईं। निवासी छिपने में कामयाब रहे, लेकिन घरों को नहीं बचाया जा सका। और फिर तूफान समाप्त हो गया, हवा थम गई। निवासी छिपकर बाहर आए और अपने घरों को नष्ट होते देखा। बेशक, वे बहुत परेशान थे, लेकिन आँसू, जैसा कि आप जानते हैं, दुःख में मदद नहीं कर सकते। ले रहा आवश्यक उपकरण, निवासियों ने जल्द ही अपने घरों को बहाल कर दिया, लेकिन परेशानी यह थी कि सभी पेंट हवा से उड़ गए।

हमारे पास रंगीन पेंसिल हैं: लाल, पीला, नीला, हरा, बैंगनी, भूरा, ग्रे और काला। कृपया निवासियों की मदद करें और घरों को पेंट करें। (बच्चे घरों को रंगीन पेंसिल से रंगते हैं)

समस्त नगर वासियों की ओर से धन्यवाद। आपने देश को पुनर्स्थापित किया है। तुम असली जादूगर हो! लेकिन तथ्य यह है कि तूफान के दौरान निवासी इतने भयभीत थे कि वे पूरी तरह से भूल गए कि उनमें से प्रत्येक घर में किस रंग का रहता है। कृपया प्रत्येक निवासी को अपना घर खोजने में मदद करें। आइए भावनाओं को तीरों से जोड़ते हैं, उस रंग से जो आपको लगता है कि उसके घर के रंग से मेल खाता है।

धन्यवाद! आपने न केवल देश को पुनर्स्थापित किया, बल्कि निवासियों को उनके घर खोजने में भी मदद की। अब उन्हें अच्छा लग रहा है, क्योंकि यह जानना बहुत जरूरी है कि आपका घर कहां है। लेकिन हम बिना नक्शे के इस देश में कैसे घूमेंगे? प्रत्येक देश की सीमाएँ और अपना क्षेत्र होता है। देश के क्षेत्र को मानचित्र पर अंकित किया गया है। देखो आप में से प्रत्येक के पास भावनाओं के देश का नक्शा है (एक व्यक्ति का एक सिल्हूट), लेकिन यह खाली है। देश को पुनर्स्थापित करने के बाद, आपको मानचित्र को ठीक करने की आवश्यकता है। केवल आप लोग, जिन्होंने देश को पुनर्स्थापित किया, इस मानचित्र को रंग सकते हैं। ऐसा करने के लिए, मैजिक पेंसिल लें, उन्होंने आपको देश को पुनर्स्थापित करने में मदद की, अब वे मानचित्र को रंगने में आपकी सहायता करेंगे। जादुई भूमि की रूपरेखा किसी व्यक्ति के सिल्हूट की तरह दिखती है, और कुछ अन्य देश भी कुछ ऐसे ही दिखते हैं। उदाहरण के लिए: इटली एक बूट की तरह है, और बश्किरिया एक सन्टी की पत्ती की तरह है। नक्शा रंगना जादू पेंसिल: लाल, पीला, नीला, हरा, बैंगनी, भूरा, ग्रे, काला।

व्यायाम 3: "रियाबा चिकन"

कहानी को सुनो:

एक बार की बात है एक दादा और एक महिला थी, और उनके पास एक मुर्गी रायबा थी। मुर्गी ने अंडा दिया, साधारण नहीं, बल्कि सुनहरा। दादाजी ने पीटा, पीटा - नहीं तोड़ा; महिला ने पीटा, पीटा - नहीं तोड़ा। चूहा दौड़ा, पूंछ को छुआ, अंडकोष गिर गया और टूट गया। दादाजी रोते हैं, महिला रोती है, और मुर्गी रोती है: "रोओ मत, दादाजी, रोओ मत, महिला - मैं तुम्हें एक अंडा दूंगा, सुनहरा नहीं, बल्कि एक साधारण।

चर्चा: बच्चों के लिए प्रश्न

यह कहानी किस बारे में है? - "भाग्य" के उपहार के बारे में - एक सुनहरा अंडा और इसके बारे में जो लोग तैयार नहीं हैं; मानव व्यवहार की रूढ़िवादिता के बारे में (यदि एक अंडा है, तो आपको खोल की गुणवत्ता की परवाह किए बिना इसे हरा देना चाहिए); उन दुर्घटनाओं के बारे में जो आमतौर पर स्वाभाविक रूप से होती हैं (माउस दौड़ा - उसने पूंछ को छुआ, अंडकोष गिर गया और टूट गया); अपने पड़ोसी के लिए प्यार के बारे में (दादाजी मत रोओ, महिला मत रोओ, मैं तुम्हें एक और अंडकोष दूंगा, सुनहरा नहीं, बल्कि सरल); एक टूटे हुए सपने या आशा के बारे में (अंडकोष टूट गया है)

कहानी हमें क्या सिखाती है? - अपने घर को साफ रखें, चूहों को दिखावे के लिए न लाएं - फिर अंडा टूट न जाए; समस्याओं को सही ढंग से हल करने में सक्षम होने के लिए - अंडे को पीटना जरूरी नहीं था। लेकिन उसे एक और उपयोग खोजना पड़ा।

अंडे का क्या उपयोग है? टुकड़ों के साथ क्या किया जा सकता है? - कि उपहार देना आवश्यक नहीं है जो पड़ोसी प्राप्त करने के लिए तैयार नहीं हैं (हमें क्या देने की आवश्यकता है और हम क्या प्राप्त करना चाहते हैं)

आप दूसरों को क्या देते हैं, और आप क्या प्राप्त करना चाहते हैं?

दादा-दादी क्यों रोते हैं? क्या वे स्वयं नहीं चाहते थे कि जब वे अंडे को मारें तो वे उसे तोड़ दें? - क्या वे इसे तोड़ना चाहते थे या अंडे को वैसे ही छोड़ देना चाहते थे?

व्यायाम 4: "खेल - कामचलाऊ व्यवस्था"

बच्चे भूमिकाओं को वितरित करते हैं और परी कथा "रायबा द हेन" का मंचन करते हैं

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

पाठ 7: "द टेल" जिंजरब्रेड मैन "

उद्देश्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता, आत्मविश्वास की भावना का गठन, आत्म-सम्मान में वृद्धि, टीम एकजुटता की भावना, स्मृति विकसित करना।

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 1: "अभिवादन"

बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं।

हम सब मिलनसार लोग हैं! हम लड़ते नहीं, हम झगड़ते नहीं, हम काम नहीं करते...

बच्चे अपने हाथों को एक साथ घेरे के केंद्र में रखते हैं।

व्यायाम 2: "ये शब्द किस परी कथा से हैं?"

प्रस्तुतकर्ता परियों की कहानियों के अंश पढ़ता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि ये शब्द किस परी कथा से हैं।

व्यायाम 3: "परी कथा" जिंजरब्रेड मैन "

आज हम परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" बताएंगे, इस पर चर्चा करेंगे और परी-कथा सलाह सुनेंगे। यह कहानी हमें सही तरीके से जीना सिखाती है; हम एक परी कथा सुनाएंगे, निष्कर्ष निकालेंगे और उस सलाह को याद करेंगे जो एक परी कथा हमें देती है।

तो - एक बार की बात है एक दादा और एक महिला थी। वे गरीबी में रहते थे, पर्याप्त नहीं खाते थे। दादाजी ने दादी से रोटी बनाने को कहा। ऐसा लगता है कि सेंकने के लिए कुछ भी नहीं है, लेकिन दादी: वह खलिहान के माध्यम से झाड़ू लगाती है, बैरल के माध्यम से खुरचती है और पाई के लिए आटा ढूंढती है।

प्रश्न: आपको क्या लगता है कि परी कथा हमें क्या बताना चाहती है? - एक परी कथा हमें स्टॉक करना सिखाती है। जीवन में विभिन्न परिस्थितियां आती हैं और यह आवश्यक है कि हमारे पास भविष्य के लिए उत्पाद हों। हम किस प्रकार का स्टॉक बनाते हैं? (जामुन उठाओ - जाम बनाओ; मशरूम उठाओ - नमक, सर्दियों के लिए अचार; गाजर, आलू, चुकंदर, गोभी उगाओ; खीरे, टमाटर - सर्दियों के लिए अचार)। और जानवर कौन से स्टॉक बनाते हैं? कौन सा जानवर स्टॉक करता है? (गिलहरी - मशरूम, नट)

इसलिएपहली शानदार सलाह: भूखे न रहने के लिए, भविष्य में उपयोग के लिए स्टॉक करें।

हम अपनी परी कथा जारी रखते हैं: दादी ने एक बन बेक किया - यह सुर्ख, सुंदर निकला। उसकी दादी ने उसे खिड़की पर रख दिया ...

बच्चों से प्रश्न: दादी ने जिंजरब्रेड मैन को खिड़की पर क्यों रखा? - शांत हो जाओ। वे खाना चाहते थे, लेकिन उन्होंने तुरंत रोटी नहीं खाई? कहानी हमें क्या सिखाती है? - गर्म भोजन हानिकारक है, कल्पना कीजिए कि अगर दादाजी ने तुरंत एक कोलोबोक खा लिया तो उनकी जीभ जल गई।

इसीलिएदूसरी शानदार सलाह यह है कि ज्यादा गर्म खाना न खाएं, अपना समय लें, भले ही आप वास्तव में इसे आजमाना चाहते हों।

आप पर्यवेक्षण के बिना छोटों को अकेला नहीं छोड़ सकते - तीसरी शानदार सलाह।

जिंजरब्रेड मैन अकेला पड़ा था, वह ऊब गया और रास्ते में लुढ़क गया। रोटी रास्ते में लुढ़क जाती है। और उसकी ओर एक खरगोश: "जिंजरब्रेड मैन, बन, मैं तुम्हें खाऊंगा", और वह: "मुझे मत खाओ, मैं तुम्हारे लिए एक गाना गाऊंगा:

मैं एक जिंजरब्रेड आदमी हूँ, एक जिंजरब्रेड आदमी, बैरल के तल में बह गया, बॉक्स में बिखरा हुआ,

खट्टा क्रीम पर मिश्रित, खिड़की पर ठंडा

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया। मैंने अपने दादा को छोड़ दिया

और आप से हरेक और भी बहुत कुछ निकल जाएगा ..

और लोमड़ी ने उसे खा लिया।

बच्चों से प्रश्न: एक परी कथा हमें क्या सिखाती है - कठिनाइयों को दूर करने के लिए। जिंजरब्रेड मैन किसी से नहीं लड़ता, वापस नहीं देता। और सभी स्थितियों से एक गीत के माध्यम से बाहर आता है। बन जानवरों से क्यों नहीं लड़ सकता? - क्योंकि वह छोटा है, और वे उससे बड़े और मजबूत हैं; इसलिए वह गाना गाता है और भाग जाता है। ऐसी स्थितियां हैं जब प्रतिद्वंद्वी मजबूत होने पर आपको लड़ने की ज़रूरत नहीं है, लेकिन स्थिति से बाहर निकलना या किसी अन्य तरीके से आना बेहतर है।

इसलिएचौथा शानदार सबक: एक कठिन परिस्थिति में मत हारो, डरो मत, रोओ मत, मतलबी मत बनो, मनमौजी मत बनो, बल्कि कठिनाइयों का सामना करने का एक तरीका खोजो।

बन ने कौन सा तरीका चुना? - शेखी बघारने वाले गाने गाए, और शेखी बघारने से अच्छा नहीं होता। लोमड़ी ने उससे कहा: "मैं तुम्हें खा लूँगी" और खा लिया। क्यों? - क्योंकि यह अधिक चालाक निकला।

पाँचवाँ शानदार पाठ: एक बार एक कठिन कठिन परिस्थिति में। हमेशा अपने पहरे पर रहें। सतर्क रहें, क्योंकि खतरनाक लोग हैं जो आपको नष्ट कर सकते हैं। . (लोमड़ी ने कोलोबोक को मार डाला - खा लिया)। आपको सावधान रहने की जरूरत है, क्योंकि। हालांकि लोमड़ी दयालु है। लेकिन चालाक और कोलोबोक के लिए उसकी कपटी योजनाओं को सुलझाना मुश्किल था।

क्या आपको लगता है कि कहानी का अंत अच्छा है या बुरा? - बुरा क्यों? क्योंकि लोमड़ी ने इसे खा लिया? सोचिए अगर उसने इसे नहीं खाया तो? - फिर वह सवारी करेगा, जंगल से गुजरेगा, थक जाएगा, खाना चाहता है और अपने दादा और दादी के घर लौट आएगा, तो क्या? क्या वे उसे खाएंगे? हां, क्योंकि उन्होंने इसे खाने के लिए बेक किया था, लेकिन कल्पना कीजिए कि अगर यह लंबे समय तक जंगल में घूमता रहे तो क्या होगा - गंदा, बासी ... और क्या आप इसे खाना चाहेंगे? उसे बाहर फेंक दिया जाता और वह मर जाता। और इसे क्यों बेक किया गया? - क्या खाएं, बात सिर्फ इतनी है कि लोमड़ी दादा-दादी से ज्यादा खुशनसीब है।

छठी शानदार सलाह: हम सबकी अपनी नियति है, हमारी अपनी नियति है, हमारी अपनी प्रतिभा और क्षमताएं हैं।

कोई अच्छा गाता है, कोई अच्छा खींचता है, कोई अच्छी कविता सीखता है, कोई शिल्प बनाता है - हम में से प्रत्येक का अपना उद्देश्य होता है। हम जो करने में अच्छे होते हैं वही हमारा पेशा बन जाता है। कोई कलाकार इसलिए बनता है क्योंकि वह अच्छा चित्र बनाता है; कोई शिक्षक है क्योंकि वह जानता है कि बच्चों को कैसे पढ़ाना है; कोई बढ़ई है। क्योंकि वह जानता है कि फर्नीचर कैसे बनाया जाता है: कुर्सियाँ, अलमारियाँ, डेस्क; कोई शिक्षक है, क्योंकि वह जानता है कि बच्चों की परवरिश कैसे की जाती है। अगर हम कुछ करना जानते हैं, तो हम लोगों को लाभ पहुंचाते हैं। और अगर किसी व्यक्ति ने दूसरों के लिए बहुत कुछ किया है, तो वे उसके बारे में कहते हैं - उसने अपने भाग्य को पूरा किया।

आप देखें कि एक कोलोबोक के बारे में एक साधारण परी कथा ने हमें कितनी सलाह दी। उसने हमें क्या सिखाया (टिप्स दोहराएं):

भूखे न रहने के लिए, भविष्य के लिए स्टॉक करें।

गर्म भोजन न करें, हड़बड़ी न करें, भले ही आप वास्तव में कोशिश करना चाहते हों।

छोटे बच्चों को अकेला, लावारिस नहीं छोड़ना चाहिए।

किसी कठिन परिस्थिति में खो मत जाना; डरो मत। टें टें मत कर। मनमौजी मत बनो। और कठिनाइयों से निपटने का उपाय सोचें।

में मुश्किल हालातहमेशा अपने पहरे पर रहें, सतर्क रहें: खतरनाक लोग हैं जो आपको नष्ट कर सकते हैं।

हर किसी का अपना भाग्य, अपना भाग्य, अपनी प्रतिभा और क्षमता होती है।

हम सब अलग हैं, दुनिया में एक जैसे लोग नहीं हैं

क्या यह एक परी कथा है जिसका अंत बुरा है या अच्छा है? आइए इसका पता लगाते हैं। यह कोलोबोक कौन है? - यह रोटी है, पाई। वह क्यों पैदा हुआ था? ताकि दादा-दादी खा सकें। इसका उद्देश्य खाया जाना है। वह खाने के लिए पैदा हुआ था। कहानी के अंत में यही हुआ - उसे खा लिया गया। एक परी कथा हमें अलग-अलग परिस्थितियों में अलग-अलग तरीके से कार्य करना सिखाती है। जिंजरब्रेड मैन ने सभी को एक तरह से छोड़ दिया, लेकिन लोमड़ी के साथ यह तरीका काम नहीं आया, इसके लिए कोई और रास्ता खोजना जरूरी था। कोलोबोक ने खुद को परखा, कई कठिनाइयों पर काबू पाया; उसकी संभावनाओं को पहचाना। मुझे लगा कि आप कितनी दूर जा सकते हैं। कोलोबोक लगातार कार्य की जटिलता के स्तर को जटिल बनाता है। और समाधान वही लागू होता है। और मुझे बदलना पड़ा।

परियों की कहानी सिखाती है: अपने भाग्य को स्वीकार करो; स्वयं को परखने की प्रक्रिया में समय पर रुकने की क्षमता; निषेधों के परिणामों से अवगत रहें; समस्याओं को सुलझाने में रचनात्मक बनें।

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

सत्र 8: "स्थानीय रेडियो"

उद्देश्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता, आत्मविश्वास की भावना का निर्माण, आत्म-सम्मान में वृद्धि, टीम सामंजस्य की भावना, स्मृति विकसित करना .. भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 1: "पैटर"

जल्दी कहना:

हेजहोग के पास हेजहोग है, सांप के पास हेजहोग है

यार्ड में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी

चार काले, मैले छोटे आईपीएस ने काली स्याही से एक चित्र बनाया

व्यायाम 2: "अंतिम शब्द का अनुमान लगाओ"

मैं किसी भी खराब मौसम में पानी में उतरने की जल्दी में हूं।

लेकिन मैं रात के खाने से वापस आऊंगा - हो-हो-हो-गो-गगल्स ... (हंस)

मुझे फिर से पढ़ने में अंक मिले ... (पांच)

इस उत्सव के वसंत के दिन, सुगंधित खिले ... (बकाइन)

बिना चाबी के, तुम मेरा विश्वास करो, तुम इसे नहीं खोलोगे ... (दरवाजा)

सूर्य बजती बूंदों का आज्ञाकारी है। प्रकृति जीवन में आई, यार्ड में ... (अप्रैल)

सभी ने खेला, और उस समय गोलकीपर ने चबाया .. (पटाखा)

मैंने जंगल में देखा है। एक शक्तिशाली छाल की तरह ... (मूस)

यहां दीवारें तैयार हैं - अब आपको उनमें एक खिड़की खोलने और काटने की जरूरत है ... (दरवाजा)

मुझे लगता है कि हर कोई जानता है: सप्ताह में बिल्कुल दिन होते हैं ... (सात)

रात में ठंढ, सुबह गिरती है - इसका मतलब यार्ड में है .. (अप्रैल)

आपने गलत चीज पहन ली है: आपको फर कोट की जरूरत नहीं है, लेकिन ... (कोट)

सर्दियों की छुट्टी! खुशी के दिन! लोगों को स्लेज, स्की और ... (स्केट्स) चाहिए

लुसी ने अपने चेहरे पर शिकन दी: "मैं नहीं जाऊंगी .. (पोर्च)

बिल्ली मुर्ज़िक पूरी तरह से धोने के लिए बहुत आलसी नहीं है ... (दिन)

टूथ बाइक से छुपकर, किनारे से तैर गया .. (कार्प)।

अभ्यास 3: "शब्दों को नाम दें"

प्रस्तुतकर्ता शब्द कहता है, और बच्चे धीरे-धीरे दुलारते हैं:

ओक - ओक; जंगल - जंगल ... दुपट्टा, खंभा, चोंच, साल, बारिश, बगीचा, तालाब, बगीचा, धनुष, भाई, बिल्ली, झाड़ी,

पुल, बागे, पूंछ, तरबूज, नाक, हाथी। मशरूम, दांत बर्फ, द्वीप, ठंड, शहर।

अभ्यास 4: "विपरीत शब्द"

बुराई - अच्छा; बोल्ड - डरपोक; अनाड़ी - निपुण; भारी प्रकाश; कठिन शीतल; खुरदरा चिकना; मोटा तरल; मीठा खट्टा; दूर - निकट; कम ऊँची; संकीर्ण विस्तृत; अक्सर - दुर्लभ; छोटे बड़े; वक्र - सीधा।

शांति युद्ध है; शोर मौन है; सुबह-शाम, दिन-रात; शीत-गर्मी; साहस - कायरता; लापरवाही - सटीकता; शत्रु मित्र; रोग-स्वास्थ्य; खुशी - उदासी; कमजोरी ही ताकत है; बुढ़ापा-जवानी; सफाई - गंदगी; क्रोध - दया; अशिष्टता - विनम्रता; हानि एक खोज है; झूठ सच है; आलस्य - काम; दुख-सुख।

अभ्यास 5: "स्थानीय रेडियो"

प्रत्येक बच्चा खड़ा होता है और अपना नाम, उपनाम, पता, माता-पिता और शिक्षकों के नाम, अनाथालय के निदेशक, प्रधान शिक्षक कहता है।

ध्यान! ध्यान! एक लड़की (लड़का) खो गई है ... प्रस्तुतकर्ता पुतली के संकेतों को बुलाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि प्रस्तुतकर्ता किसके बारे में बात कर रहा है।

कविता सुनें और कहें कि क्या गलत है:

एक बार की बात है एक दादा और एक छोटी पोती के साथ एक महिला रहती थी।

वे अपनी लाल बिल्ली को बग कहते थे।

और उन्होंने बछड़े कोरीडेलिस कहा।

और उनके पास एक बुरेनका चिकन भी था।

और उनके पास मुरका नाम का एक कुत्ता भी था।

और भी - दो बकरियाँ - सिवका और बुर्का! (यू। चेर्निख)

व्यायाम 6: "पहेलियों"

आंखें, पोनीटेल, मूंछें - और हर कोई क्लीनर धो रहा है (बिल्ली ... मुर्ज़िक, फुलाना)

घास दिन-रात चबाता है। बहुत सारा दूध देती है (गाय ...)

एक गुस्सैल स्पर्शी जंगल के जंगल में रहता है। बहुत सारी सुइयाँ हैं, लेकिन एक भी धागा नहीं (हाथी ...)

वह पतला और सुन्दर दोनों है, उसके पास एक मोटी अयाल है! वह अपने खुरों के साथ "त्सोक-त्सोक" - मुझे रोल करो, मेरे दोस्त! (घोड़ा..)

वह मालिक के साथ दोस्त है, घर की रखवाली करता है, पोर्च के नीचे रहता है, और पूंछ बजती है (कुत्ते ...)

मैं फर्श के नीचे खरोंच कर रहा हूं, लेकिन मुझे बिल्लियों (माउस ...) से डर लगता है

गर्मियों में, वह पाइंस और बिर्च के बीच एक सड़क के बिना भटकता है, और सर्दियों में वह एक मांद में सोता है, अपनी नाक को ठंढ (भालू ...) से छुपाता है।

दाढ़ी के साथ, बूढ़ा नहीं, सींग वाले, बैल नहीं, वे दूध देते हैं, गाय नहीं (बकरी ...)

सामने एक पैच, पीछे एक हुक, बीच में एक पीठ और उस पर एक ब्रिस्टल (एक सुअर ...)

व्यायाम 7: "द फेयरी टेल" स्कारलेट फ्लावर "

कहानी पढ़ना और चर्चा करना।

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

सत्र 9: "लाइफबॉय"

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 1: "आइटम क्या करता है"

बर्फ़ीला तूफ़ान (यह क्या कर रहा है?) बह रहा है; यह गरजता है; सूरज - चमकता है, बेक करता है; बिजली - चमक; हवा बहती है; बारिश - टपकना, आना; हिमपात - गिरता है, जाता है; बादल तैर रहे हैं; कोहरा - रेंगना; ठंढ - खुर; गौरैया - कूदना, चहकना; कुत्ता - भौंकता है, काटता है; बिल्ली - म्याऊ, खरोंच; गाय - रँभाना; भेड़ - ब्लीट्स; मुर्गा - कौवे; चिकन - कुड़कुड़ाना; घोड़ा - कूदता है, हिनहिनाता है; कोकिला - गाती है; भालू गुर्रा रहा है।

व्यायाम 2: "लाइफबॉय"

प्रमुख:

मेरे बहुत सारे दोस्त हैं - मैंने उन सभी को आकर्षित किया।

माशा लहरें। पाशा हल।

कोल्या चुभता है। कट्या रोल करती है।

प्रकाश चमकता है। सोन्या सो रही है। टोनी डूब रहा है।

लेकिन मैं उसे डूबने नहीं दूंगा।

मैं अपनी प्रेमिका को बचाऊंगा, कुछ खींचूंगा।

क्या खींचा जाना चाहिए? (लाइफबॉय)

व्यायाम 3: "किसी वस्तु को सुविधा के अनुसार नाम दें"

शराबी - चिकन, कॉलर, बर्फ, गिलहरी, बिल्ली का बच्चा ..; लकड़ी - टेबल, कैबिनेट, टेबल; रबर - दस्ताने, गेंद, गेंद ..; रेशम - दुपट्टा, दुपट्टा, पोशाक ..; चालाक - एक लड़की, एक लोमड़ी ...; दिलचस्प - एक फिल्म, एक किताब ..; ऊँचा - एक पेड़, एक आदमी, एक पहाड़ ...; कांटेदार - हाथी, झाड़ी ..; कांच - गेंद, कांच, खिड़की, फूलदान ...; पका - फल, सब्जी ..; नीट - लड़की, लड़का, लिखावट ..; लोहा - बैरल, कील, छत .. गहरा - छेद, गड्ढा ...; सुगंधित - फूल, काली मिर्च, तम्बाकू ..; गर्म - दिन, मिट्टेंस, स्टोव, जैकेट ..; घना - दादा। जंगल…; ईंट का मकान…; अचार..; रसदार - फल, गाजर, नारंगी; हंसमुख - पिल्ला, लड़की ... गोल - गेंद, आलू ...; आरामदायक - एक व्यक्ति, जूते ..; उज्ज्वल - एक पोस्टर, एक दुपट्टा ..; स्वादिष्ट - फल, सब्जी, दोपहर का भोजन ..; बूढ़ा - एक व्यक्ति, एक बात ..

व्यायाम 4: "वस्तु का अनुमान लगाएं"

मोची! मोची! जल्दी मदद करो! मेरे .. (जूते) पूरी तरह से घिस चुके हैं;

सभी कीड़े, कीड़े, मक्खियाँ - के लिए एक स्वादिष्ट नाश्ता .. (मेंढक)

तेज धूप में, यह सूख जाता है और फली से फट जाता है ... (मटर)

हर छात्र को अपनी मूल भाषा सीखनी चाहिए ... (भाषा)

अगर आपके पास फाइव्स वाली डायरी है तो आप अनुकरणीय हैं.. (विद्यार्थी)

हमें जलाऊ लकड़ी काटने की जरूरत है। सिप और काट लें। मेरा भाई और मैं बाहर यार्ड में गए: मेरे लिए - एक आरा, उसके लिए - ... (कुल्हाड़ी)

आज सुबह आसमान उदास है, बगीचा बारिश से धुल गया है और .. (सड़क)

गंभीर ठंढों को लंबे समय से भुला दिया गया है, सफेद कलियाँ खिल रही हैं .. (बिर्च)

नया चिड़िया सबसे पहले शरारती को पकड़ने की जल्दी में है.. (गौरैया)

बारिश बीत गई, और भोर में अचानक एक ठंडी हवा चली ... (हवा)

यहां उन्होंने पक्षियों के लिए फीडर तैयार किया ... (दोस्तों)

एक सफेद मुर्गे का एक शराबी पीला बच्चा होता है ... (मुर्गी)

हम अनाज बोएंगे, पके हुए को एक विस्तृत क्षेत्र में अंकुरित होने दें ... (गेहूं)

मेरे पास बाजार के लिए एक विकर है ... (टोकरी)

हमारे बच्चों को जंगल से लाया विभिन्न उपहारसांता क्लॉज़)

मैं लोगों को बर्फ साफ करूंगा, केवल मुझे जरूरत है ... (फावड़ा)

गाजर के जूस को मीठा बनाने के लिए चीनी डालें... (रेत)

हमारे पास एक महत्वपूर्ण काम है, हम नाली ... (दलदल)

मैं वाल्या का दौरा कर रहा था, हम एल्बमों में हैं .. (ड्राइंग)

एक बीमार व्यक्ति को डॉक्टर की जरूरत है, जरूरत है ... (फार्मेसी)

केवल अचानक एक झाड़ी के कारण, एक नीले जंगल के कारण। दूर के खेतों से उड़ती है ... (गौरैया)

आलसी ने बुधवार से ... (सोमवार) तक काम बंद कर दिया

यात्री जम्हाई नहीं लेता, छोड़कर ... (ट्राम)

ताज के घने में एक ऐस्पन पर, यह अपना घोंसला बनाता है ... (कौवा)

अभ्यास 5: "पूरे उत्तर के साथ उत्तर दें"

आप अपनी आँखें बंद करके क्या देख सकते हैं (सपना)

कौन सा महीना छोटा है (मई, फरवरी)

किस तरह की कंघी आपके सिर में कंघी नहीं करेगी? (मुर्गा)

बारिश के बाद कौवा किस पेड़ पर बैठता है? (गीले के लिए)

किस नल से नहीं पी सकते? (उठाने से)

सफेद सूंड वाले पेड़ को क्या कहते हैं? (सन्टी)

ऐसा कौन सा फूल है जिसके तने में कांटे होते हैं? (गुलाब)

कौन सी सब्जियां जमीन पर रेंगती हैं? (खीरा, तोरी, कद्दू..)

कौन से पेड़ पत्ते गिरने को नहीं जानते? (शंकुधारी)

वन चिकित्सक किस पक्षी को कहा जाता है? (कठफोड़वा)

किस पक्षी को चमकदार चीजें पसंद हैं? (मैगपाई)

कौन सा पक्षी दूसरों के घोंसलों में अंडे देता है? (कोयल)

कौन से पक्षी हमारे पास पहले आते हैं? (बदमाश)

रसभरी खाना किस जानवर को पसंद है? (भालू)

बिल्लियों को मुलायम पंजे और तेज पंजे की आवश्यकता क्यों होती है?

अभ्यास 6: "पहेली का अनुमान लगाओ, पहेली को समझाओ"

मेरे पास करने के लिए बहुत कुछ है: मैं पूरी पृथ्वी को एक सफेद कंबल से ढँक देता हूँ, खेतों, घरों को सफेद कर देता हूँ, मेरा नाम है .... सर्दी

मैं गर्मी से बुना हुआ हूं, मैं अपने साथ गर्मी लेकर चलता हूं। मैं नदियों को गर्म करता हूं, तैरता हूं - मैं आपको आमंत्रित करता हूं। और आप सभी मुझे इसके लिए प्यार करते हैं। मैं ... गर्मी

मैं अपनी किडनी खोलता हूं। मैं वृक्षों को हरी पत्तियाँ पहनाता हूँ, फसलों को सींचता हूँ, मैं गतिमान हूँ। मेरा नाम है..वसंत

मैं फसल लाता हूँ, मैं खेतों को फिर से बोता हूँ, मैं पक्षियों को दक्षिण में भेजता हूँ, मैं पेड़ों को साफ करता हूँ, लेकिन मैं चीड़ और देवदार के पेड़ों को नहीं छूता। मैं..शरद ऋतु

एक ट्रोइका, एक ट्रोइका ने उड़ान भरी, उस ट्रोइका में घोड़े सफेद हैं, और एक लड़की बेपहियों की गाड़ी में बैठती है, एक सफ़ेद बालों वाली, सफ़ेद चेहरे वाली लड़की, जैसा कि उसने अपनी आस्तीन लहराई, सब कुछ चांदी से ढका हुआ था ... सर्दी

वह आई, मुस्कुराई, बर्फ़ीला तूफ़ान थम गया, घंटी बजने लगी, नदी जाग गई, बर्फ पिघल गई, बागों ने हरे रंग की पोशाक पहन ली .. वसंत

यह वसंत में हमसे मिलने आता है, अपने साथ बहुत सारी चिंताएँ लेकर आता है। गर्म, लंबे दिन देता है, ताकि स्पाइकलेट जल्द ही खेतों में पक जाएं ... गर्मी

वह घास के मैदानों के माध्यम से, जंगलों के माध्यम से, खेतों के माध्यम से चला गया, उसने हमारे लिए आपूर्ति तैयार की, उन्हें तहखानों में, डिब्बे में छिपा दिया, कहा: "सर्दी मेरे पीछे आएगी" ... शरद ऋतु

वह मैदान में और वाटिका में शोर मचाता है, परन्तु घर में नहीं घुसता। और जब तक बारिश हो रही है मैं कहीं नहीं जा रहा हूं...

रूई का फाहा कहीं तैरता है, रूई जितनी नीची होती है, बारिश उतनी ही करीब होती है ... बादल

शोरगुल, गड़गड़ाहट, सब कुछ धोया और चला गया। और पूरे जिले के बाग-बगीचे उखड़ गए ... वज्रपात

सफेद मटर गिरते हैं - ठीक सिर पर ओह! वह सेब के पेड़ों से रंग गिराता है और खेतों को नुकसान पहुँचाता है ... जय हो

एक सुनहरा सेब सुबह मुस्कुराता हुआ आसमान में लुढ़कता है। और मुस्कान-किरणें बहुत गर्म होती हैं.. सूरज

किस तरह के मास्टर ने कांच पर पत्तियां, जड़ी-बूटियां और गुलाब के फूल लगाए .. ठंढ

बिना हाथ, बिना पैर के, लेकिन वह जानता है कि कैसे खींचना है ... ठंढ

आकाश से - एक तारांकन, हथेली पर - पानी ... एक बर्फ का टुकड़ा

एक तारांकन चिह्न हवा में थोड़ा घूम गया, बैठ गया और मेरी हथेली पर पिघल गया ... एक बर्फ का टुकड़ा

वह लेट गया, लेट गया, लेकिन नदी में भाग गया ... बर्फ

सफेद मक्खियाँ जमीन पर बैठ गईं ... बर्फ

हमारी छत के नीचे एक सफेद कील लटकी हुई है, सूरज निकलेगा, कील गिरेगी ... एक हिमस्खलन

यह उल्टा बढ़ता है, यह गर्मियों में नहीं, बल्कि सर्दियों में बढ़ता है, लेकिन सूरज इसे सेंकेगा, यह रोएगा और मर जाएगा ... एक हिमस्खलन

बिना बोर्ड, बिना कुल्हाड़ियों के नदी पर पुल तैयार है। पुल नीले कांच की तरह है: फिसलन, मस्ती, रोशनी .. हवा

मैं बर्च को हिलाऊंगा, मैं तुम्हें धक्का दूंगा; मैं उड़ जाऊंगा, मैं सीटी बजाऊंगा, मैं अपनी टोपी भी खींच लूंगा ... हवा

सुबह मोतियों ने चमक बिखेरी, हमने अपने साथ सारी घास बुनी, और हम दोपहर में उन्हें देखने गए, हम देख रहे हैं, हम देख रहे हैं - हम नहीं पाएंगे .. ओस

व्यायाम 7: "परी कथा" मोरोज़्को "

कहानी पढ़ना, फिल्म देखना।

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

पाठ 10: "जन्मदिन के बारे में एक परी कथा"

उद्देश्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता, आत्मविश्वास की भावना का निर्माण, आत्म-सम्मान में वृद्धि, टीम सामंजस्य की भावना, स्मृति विकसित करना .. भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली, सोच, कौशल सही ढंग से प्रस्ताव बनाते हैं।

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 2: "जन्मदिन की कहानी"

आज खरगोश का जन्मदिन है। उसने जंगल के जानवरों को अपने स्थान पर आमंत्रित करने का फैसला किया। और बन्नी ने उनके लिए खाना बनाने के बारे में क्या सोचा।

आइए बन्नी की मदद करें: लोमड़ी मांस है; भालू - शहद, जामुन; प्रोटीन - नट, मशरूम; सूअर - एकोर्न; हाथी - दूध; भेड़िया - मांस।

जानवरों ने अपना जन्मदिन मनाया और घर चले गए। बताएं कि जानवर कहां गए, जानवरों के आवास (घरों) के नाम क्या हैं: भालू की मांद है; एक खरगोश पर - एक झाड़ी के नीचे; गिलहरी के पास एक खोखला होता है; लोमड़ी का छेद है; भेड़िये की मांद है।

सुबह जानवर जाग गए और अपने बच्चों को जन्मदिन के बारे में बताया: खरगोश - खरगोशों को, शावकों के लिए लोमड़ी, शावकों के लिए एक भेड़िया, हाथी, शावकों के लिए एक भालू।

व्यायाम 3: "भौतिक मिनट »

भालू शावक

भालू के शावक अपने सिर घुमाते हुए घने में रहते थे।

यूँ, यूँ ही सिर मुँड़वा दिए।

भालू के शावक शहद की तलाश कर रहे थे, दोनों ने मिलकर पेड़ को हिला दिया

इस तरह, इस तरह - उन्होंने पेड़ को एक स्वर में हिलाया।

इधर-उधर घूमा और नदी का पानी पिया।

इस प्रकार उन्होंने नदी का जल पिया।

और फिर उन्होंने नृत्य किया, अपने पंजे ऊपर उठाए

इस तरह, इस तरह - उन्होंने अपने पंजे ऊंचे कर लिए।

घोड़ा

घोड़ा सड़क पर मेरा इंतजार कर रहा है, फाटक पर लात मार रहा है।

हवा में एक अयाल, रसीला, शानदार ढंग से सुंदर हिलाता है।

मैं जल्दी से काठी पर कूद जाऊंगा, मैं नहीं जाऊंगा - मैं उड़ जाऊंगा:

त्सोक-त्सोक-त्सोक, त्सोक-त्सोक-त्सोक।

वहाँ, दूर की नदी के उस पार, मैं तुम्हारा हाथ हिलाऊँगा।

हंसों

हंस उड़ते हैं, पंख फड़फड़ाते हैं

पानी के ऊपर झुके, सिर हिलाए।

सीधे, गर्व से पकड़ना जानते हैं,

चुपचाप वे पानी पर उतर जाते हैं।

व्यायाम 4: "जानवरों के बारे में पहेलियों"

कौन चतुराई से पेड़ों पर कूदता है और ओक पर चढ़ता है? कौन एक खोखले में नट छुपाता है, सर्दियों के लिए मशरूम सूखता है? (गिलहरी)

हम जानवर को ऐसे दो संकेतों से पहचानते हैं: वह सर्दियों में ग्रे फर कोट में होता है, और गर्मियों में लाल फर कोट में होता है। (गिलहरी)

शराबी छोटी गृहिणी ठंढ से डरती नहीं है: उसने शाखाओं पर सूखे मशरूम बचाए। (गिलहरी)

लगता है कि किस तरह की टोपी: फर की एक पूरी मुट्ठी। टोपी जंगल में चलती है, ट्रंक पर छाल काटती है। (खरगोश)

वह जानवरों और पक्षियों दोनों से नाराज है, वह मैदान की हर झाड़ी से डरता है। सर्दियों में, वह पेड़ के नीचे इतना जम जाता है कि गर्मियों में वह अपना फर कोट नहीं उतारता। (खरगोश)

पतला, तेज, शाखित सींग, पूरे दिन पहना जाता है। यह कौन है? (हिरन)

हुक-नोज़्ड, लॉन्ग-लेग्ड, ब्रांची-सींग वाला विशाल, घास खाता है, झाड़ियों की शूटिंग करता है, रन पर उसका मुकाबला करना मुश्किल है। अगर आप इससे मिले हैं, तो जान लें - यह है .. (मूस)

यहाँ बेंच के नीचे से सुई और पिन रेंग रहे हैं, वे मुझे देख रहे हैं, उन्हें दूध चाहिए। (कांटेदार जंगली चूहा)

गुस्सैल स्पर्शी व्यक्ति रहता है जंगल के वीरान में, सुइयाँ तो बहुत हैं, पर धागा एक भी नहीं। (कांटेदार जंगली चूहा)

लाल फर कोट में एक पक्षी-लड़की जंगल से आई - मुर्गियों को गिनने के लिए। (लोमड़ी)

पूंछ शराबी है, फर सुनहरा है। जंगल में रहता है, गाँव में मुर्गियाँ चुराता है (लोमड़ी)

ओक के पास, एक तेज थूथन के साथ, वह व्यस्तता से जमीन खोद रहा था। जाहिरा तौर पर वह एकोर्न की तलाश कर रहा था, मैंने उसे नहीं डराया, और मेरे पोल्कन ने भी उसे नहीं डराया। यह बहुत दुर्जेय था .. (सूअर)

बाघ से छोटा, लेकिन बड़ी लाल बिल्ली से थोड़ा बड़ा। एक कुतिया पर, वह आमतौर पर दुबक जाती है, शिकार की प्रतीक्षा करती है। शरमाओ मत, लेकिन सावधान रहो, जंगल में जहां वह भटकती है ... (लिनेक्स)

जंगल का मालिक वसंत में जागता है, और सर्दियों में, एक बर्फानी तूफान के तहत, वह एक बर्फ की झोपड़ी में सोता है। (भालू)

कौन भटकता है कड़ाके की सर्दी में, क्रोधित, भूखा? (भेड़िया)

भूखी बुदबुदाती है, पूरा चबाती है, सभी बच्चों को दूध देती है (गाय)

पथपाकर सहलाना, चिढ़ाना। जंजीर पर बैठना, घर की रखवाली करना (कुत्ता)

वह लोगों का दोस्त है, घर की रखवाली करता है (कुत्ता)

कान सीधे संवेदनशील होते हैं, पूंछ हुक से उखड़ जाती है। वह दरवाजे पर रहती है, मालिक के घर (कुत्ते) की रखवाली करती है

थूथन मूंछ है, कोट धारीदार है, इसे अक्सर धोया जाता है, लेकिन यह पानी (बिल्ली) से नहीं जाना जाता है

आंखें, मूंछें, पंजे, लेकिन यह सभी के लिए साफ है (बिल्ली)

उसके 4 पंजे हैं, पंजे - पंजे - खरोंच, संवेदनशील कानों की एक जोड़ी, वह चूहों (बिल्ली) के लिए एक वज्रपात है

एक लंबा कान, फुल का एक गोला, चतुराई से कूदता है, एक गाजर (खरगोश) को कुतरता है

छंटे हुए अयाल के साथ, उत्साह से कूदता है, स्पर्स के साथ थोड़ा स्पर्श करता है। कौन है ये? (घोड़ा)

सामने - एक पैच, पीछे - एक हुक, बीच में - एक पीठ, और उस पर एक ब्रिसल (सुअर)

किसके पास एक गुल्लक है जो मुट्ठी में नहीं बंधी है? उसके पैरों में खुर हैं, वह गर्त (घेंटा) से खाता और पीता है

दाढ़ी के साथ, बूढ़ा नहीं, सींग वाला, बैल नहीं (बकरी)

मैं एक कूबड़ वाला जानवर हूं, लेकिन मेरे जैसे लोग (ऊंट)

लंबी गर्दन, लाल पंजे, एड़ी पर चुटकी, बिना पीछे देखे दौड़ना (हंस)

वह फुफकारता है, फुफकारता है, मुझे चुटकी लेना चाहता है। मैं जा रहा हूँ, मुझे डर नहीं है। यह कौन है? (बत्तख)

वह महत्वपूर्ण रूप से घास के मैदान में घूमता है, सूखे पानी से बाहर आता है, लाल जूते पहनता है, मुलायम पंख वाले बिस्तर (हंस) देता है

अद्भुत बच्चा! डायपर से ही बाहर, उसकी तरह तैर और गोता लगा सकता है खुद की माँ(बतख का बच्चा)

अमीर नीचे, चोंच - एक फावड़ा। नदी में घूमता है, वैडल्स (बतख)

वह चकराता है, चकराता है, वह बच्चों को बुलाएगा, वह सभी को अपने पंखों (मुर्गी) के नीचे इकट्ठा करेगा

एक पीले कोट में दिखाई दिया, अलविदा 2 गोले (चिकन)

सवार नहीं, बल्कि स्पर्स के साथ; चौकीदार नहीं, बल्कि सभी को जगाता है (मुर्गा)

मैं गाँव के प्रांगण में भोर में उठता हूँ। "कू-का-रे-कू" मैं चिल्लाता हूं, मैं लोगों को जगाना चाहता हूं (मुर्गा)

सर्दियों में शाखाओं पर सेब होते हैं, जितनी जल्दी हो सके उन्हें उठाओ! और अचानक सेब फड़फड़ाए, क्योंकि ये हैं ... (बुलफिनचेस)

मुझे एक छोटी चिड़िया रहने दो, मेरे दोस्तों की आदत है: जब ठंड शुरू होती है, सीधे उत्तर से यहां (बुलफिंच)

वह पूरी रात उड़ता है - उसे चूहे मिलते हैं; और यह गर्म हो जाएगा - यह एक खोखले (उल्लू) में सोने के लिए उड़ता है

एक ग्रे अर्मेनियाई कोट में एक शरारती लड़का, यार्ड के चारों ओर ताक-झांक करता है, टुकड़ों (गौरैया) को इकट्ठा करता है

चिक-चीप! दाने के लिए कूदो; शरमाओ मत। यह कौन है? (गौरैया)

एक पोल पर मज़ा घरएक गोल छोटी खिड़की के साथ। ताकि बच्चे सो जाएं, हवा घर को हिला देती है। पिता पोर्च पर गाते हैं, वे पायलट और गायक दोनों हैं (अभिनीत)

एक खंभे पर एक महल है, महल में एक गायक है, और उसका नाम है ... (अभिनीत)

कताई, चहकती, पूरे दिन व्यस्त (मैगपाई)

फिजेट मोटली, लंबी पूंछ वाला पक्षी। चिड़िया बोल रही है। सबसे बातूनी (मैगपाई)

हालांकि मैं हथौड़ा नहीं हूं, मैं लकड़ी पर दस्तक देता हूं: मैं इसके हर कोने की जांच करना चाहता हूं। मैं एक लाल टोपी और एक सुंदर कलाबाज (कठफोड़वा) में चलता हूं

दूर मेरी दस्तक चारों ओर सुनाई देती है। मैं कीड़ों का शत्रु और वृक्षों का मित्र हूँ (कठफोड़वा)

पेड़ पर बैठना: "कर, कर" चिल्लाता है (कौवा)

पीठ हरी है, पेट पीला है, काली टोपी और दुपट्टे की पट्टी (टिटमाउस)

आप उसे तुरंत पहचान लेते हैं: सफेद चोंच वाला, काली आंखों वाला, वह महत्वपूर्ण रूप से हल के पीछे चलता है, कीड़े, भृंग पाता है। वफादार संरक्षक और खेतों के दोस्त, गर्म दिनों के पहले अग्रदूत (किश्ती)

काला, फुर्तीला, "क्राक" चिल्लाना - कीड़े का दुश्मन (किश्ती)

क्रिसमस ट्री पर कौन, कुतिया पर रखता है स्कोर: कोयल... कोयल (कोयल)

जंगल में कौन सी चिड़िया रहती है, क्या वह सबको अपना नाम बताती है? (कोयल)

व्यायाम 5: "परी कथा" जानवरों की शीतकालीन झोपड़ी "

एक परी कथा पढ़ना और चर्चा करना

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

पाठ 11: "घरेलू सामान"

उद्देश्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता, आत्मविश्वास की भावना का निर्माण, आत्म-सम्मान में वृद्धि, टीम सामंजस्य की भावना, स्मृति विकसित करना .. भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली, सोच, कौशल सही ढंग से प्रस्ताव बनाते हैं।

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 1: "इसे सही नाम दें"

घरेलू सामान के नाम बताओ

वस्त्र: पोशाक, कोट, जैकेट, शॉर्ट्स…

बर्तन: कटोरा, पैन, कप, मग …

फर्नीचर: अलमारी, मेज, कुर्सी…

परिवहन: हवाई जहाज, कार, जहाज…

जूते: स्नीकर्स, जूते, स्लेट …

व्यायाम 2: "वस्तु से संबंधित"

कार्ड का सेट। घरेलू सामानों को अलग-अलग समूहों में अलग करें: कपड़े, व्यंजन, फर्नीचर, वाहन, जूते

व्यायाम 3: "पहेलियों"

दो छोटी बहनें, भेड़ के सूत की दो लटें। कैसे चलें - इसे लगाएं ताकि पांच और पांच फ्रीज न करें (मिट्टेंस)

मैं खेतों के साथ हूं, एक छज्जा के साथ, एक लाल रंग के रिबन के साथ और एक फूल के साथ। मैं अपने सिर को धूप और ठंड से बचाता हूं (पनामा टोपी)

उन्होंने हम पाँचों के रहने के लिए भाइयों को एक गर्म घर दिया। बड़े भाई सहमत नहीं थे और अलग-अलग बस गए (मिट्टेंस)

छत के नीचे 4 पैर हैं, और छत पर सूप और चम्मच (मेज)

अंतोस्का चार पैरों पर खड़ा है, अंतोस्का पर सूप और चम्मच (टेबल) है

मैं गोल और चिकना हूँ, लेकिन सुर्ख और मीठा नहीं हूँ। वे मुझे देखते हैं, लेकिन वे खुद को देखते हैं (आईना)

मैं सहज हूँ, बहुत कोमल - आपके लिए अनुमान लगाना कठिन नहीं है। दादी और पोते को बैठना और लेटना अच्छा लगता है (सोफा)

हमारे अपार्टमेंट में एक नया घर है, उस घर में व्यंजन रहते हैं, उसमें मिठाई के लिए जगह है, इसे कहते हैं ... (बुफे)

हालाँकि हमारे चार पैर हैं, हम चूहे या बिल्ली नहीं हैं। हालाँकि हम सभी के पास पीठ है, हम भेड़ या सूअर नहीं हैं। हम घोड़े नहीं हैं, भले ही आप हम पर सैकड़ों बार बैठे (कुर्सियाँ)

पानी एक गर्म कुएं से नाक (चायदानी) के माध्यम से डाला जाता है

अगर मैं खाली हूं, तो मैं आपके बारे में भूल जाता हूं, लेकिन जब मैं खाना लाता हूं, तो मैं अपने मुंह (चम्मच) से नहीं गुजरूंगा

मैं सबको स्वेच्छा से खिलाता हूँ, और मैं स्वयं मुखहीन हूँ (चम्मच)

पहेली का अनुमान लगाओ: हम कौन हैं? एक स्पष्ट दिन पर, हम घर पर बैठते हैं, अगर बारिश होती है, तो हमारे पास काम है - पेट भरने के लिए - दलदल (जूते) में झाँकने के लिए

हम हमेशा साथ चलते हैं, भाइयों की तरह। हम रात के खाने में हैं - मेज पर, और रात में बिस्तर के नीचे (जूते, जूते)

यह घोड़ा जई नहीं खाता, पैरों की जगह - दो पहिए। इस पर चढ़ें और इसकी सवारी करें, लेकिन बेहतर स्टीयर (बाइक)

एक साफ सुबह में, सड़क के किनारे घास पर ओस चमकती है। सड़क पर पैर चलते हैं और दो पहिए चलते हैं। पहेली का जवाब है- ये मेरी है... (बाइक)

क्या चमत्कार है - नीला घर! खिड़कियाँ चारों ओर उजली ​​हैं, रबड़ के जूते पहनती हैं, और पेट्रोल खाती हैं (बस)

एक घर डामर पर सवारी करता है, इसमें बहुत सारे बच्चे हैं, और छत के नीचे एक चाप है, करंट हमेशा इसके माध्यम से जाता है (ट्रॉलीबस)

दूध की तरह गैसोलीन पीता है, दूर तक दौड़ सकता है, भार ढो सकता है और लोग, आप उसे जानते हैं, बेशक (कार, ट्रक)

मैं वर्ष के किसी भी समय और किसी भी खराब मौसम में बहुत जल्दी हूं, किसी भी समय मैं आपको भूमिगत (मेट्रो) ले जाऊंगा

यह कहाँ पाया जाता है कि पृथ्वी सिर के ऊपर है? (मेट्रो)

यह दौड़ता है और गोली मारता है, एक गड़गड़ाहट में बड़बड़ाता है। ट्राम इस बकबक करने वाले (मोटरसाइकिल) की बराबरी नहीं कर सकता

वह माताओं और पिताओं को काम से उनके घरों में लौटाता है, अंत से किसी भी अंत तक वह सभी को अच्छी तरह से लाएगा। हम सभी इसे देखने जाते हैं, इसे कहते हैं .. (ट्राम से)

मैं अलग हूं: काला और लाल, कार्गो, यात्री। मैं कौन हूँ? (कार)

व्यायाम 4: "परी कथा" दलिया पॉट "

पढ़ना और चर्चा

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

पाठ 12: "द टेल" अग्ली डकलिंग "

उद्देश्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता, आत्मविश्वास की भावना का निर्माण, आत्म-सम्मान में वृद्धि, टीम सामंजस्य की भावना, स्मृति विकसित करना .. भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली, सोच, कौशल सही ढंग से प्रस्ताव बनाते हैं।

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 1: "हैलो, मेरे प्यार"

प्रमुख:

- सहज हो जाइए। बहुत ध्यान से सुनो और मुझे जो कहना है उसे ध्यान से सुनो।

अपनी आँखें बंद करो, सुनो और जो मैं कहता हूँ वह करो:

यहाँ आपके पैर हैं ... उन्हें आराम से रखें ताकि प्रत्येक पैर आपको बता सके: "मेरी देखभाल करने के लिए धन्यवाद।" मेरे मेहनतकश पैर। मैं हमेशा तुम्हारे बारे में भूल जाता हूं। मुझे सुबह से शाम तक ले चल, चल, दौड़, थाम ले। धन्यवाद पैर!

अपने हाथों को आराम से रखें, आपके हाथ आपकी देखभाल के योग्य हैं, उन पर अपना गर्म ध्यान दें; अपने हाथों को शांति से रखें, अपनी प्रत्येक अंगुली को महसूस करें, उन्हें हिलाएं। प्रत्येक उंगली को आपका ध्यान और गर्मी महसूस करने दें। हर उंगली पर गर्माहट महसूस करें, उन्हें गर्मजोशी और देखभाल के लिए धन्यवाद दें। मैं अपने हाथों को मजबूत, कुशल, बहुत कुछ करने में सक्षम होने के लिए धन्यवाद देता हूं। वे गर्म और स्नेही हैं। वे जानते हैं कि गर्मी कैसे प्राप्त की जाती है, वे जानते हैं कि गर्मी कैसे दी जाती है। ये मेरे हाथ हैं और मैं इन्हें किसी और के लिए नहीं बदलूंगा। मैं तुम्हें अपने हाथों से प्यार करता हूं, मेरे हाथों को धन्यवाद।

मैं सांस लेता हूं... मुझे लगता है कि हवा मुझमें प्रवेश करती है, मैं इसे अंदर लेता हूं.. मैं सांस छोड़ता हूं और हवा मुझसे बाहर आ जाती है। मुझे खुशी है कि मैं सांस ले सकता हूं। मेरी सांस सम और शांत है, मैं आसानी से सांस लेता हूं।

और अब मेरे चेहरे पर ध्यान की किरण दौड़ती है। माथे से तनाव छूट जाता है, मेरी आँखों से तनाव दूर हो जाता है; वे आराम कर रहे हैं। मेरा चेहरा आराम कर रहा है, थक गया है - आराम करने दो.. आँखें देख रही हैं, आँखें खोज रही हैं। आंखें बोलती हैं, आंखें तलाशती हैं, आंखें बोलती हैं, आंखें बहस करती हैं, आंखें विरोध करती हैं, आंखें प्यार करती हैं, आंखें जीती हैं - आंखें मेरी आत्मा का दर्पण हैं, मेरे सबसे पहले और मुख्य सहायक .. वे कितना कुछ करते हैं मुझे। धन्यवाद! तुम मुझे दुनिया दिखाते हो, तुम मुझे आसमान और तारे दिखाते हो; सूरज और चांद; आप मुझे पूरी दुनिया दिखाते हैं।

और मेरा पूरा शरीर - धन्यवाद! मुझे पाने के लिए, मुझे जीवन देने के लिए धन्यवाद; मैं आपकी देखभाल करना चाहता हूं; मैं तुमसे प्यार करता हूँ, और तुम्हारे और अपने आप से।

मैं समान रूप से, शांति से सांस लेता हूं.. धीरे-धीरे अपनी आंखें खोलता हूं.. गहरी सांस लेता हूं और आंखें खोलता हूं..

व्यायाम 2: "द अग्ली डकलिंग"

कहानी पढ़ना और चर्चा करना।

चर्चा के मुद्दे:

कहानी की शुरुआत में सभी को बदसूरत बत्तख का बच्चा क्यों पसंद नहीं आया?

कहानी के अंत में उसके साथ क्या हुआ?

क्या आपने कभी बदसूरत बत्तख के बच्चे जैसा महसूस किया है?

अगर आप बदसूरत बत्तख के बच्चे की जगह होते तो आप क्या करते?

व्यायाम 3: "मजेदार व्यायाम"

प्रस्तुतकर्ता बताता है, और बच्चे दिखाते हैं:

आप में से प्रत्येक अपने शरीर का स्वामी है ..

तुम जागी हुई बिल्लियाँ हो। आगे और फिर पिछले पैरों को तानें।

हम अपनी पीठ पर भिंडी हैं। क्या आप बिना रोल कर सकते हैं बाहर की मदद, हाथ और पैर मदद नहीं कर सकते

और अब तुम झाड़ियों में दुबके बाघ हो..

और अब आप हवा में एक ईख हैं, वही लचीला ..

एक गहरी सांस लें और गुब्बारे में बदल दें, थोड़ा और और हम उड़ जाएंगे...

जिराफ की तरह खिंचता है...

हम कंगारू की तरह फुर्तीले और मजबूत बनने के लिए कूदते हैं..

और अब हम पेंडुलम हैं, पुरानी घड़ियों में भारी कांस्य पेंडुलम; अगल-बगल से बोलें और हमारे पास हर चीज के लिए पर्याप्त समय है

और अब हम विमान को लॉन्च करेंगे - हम प्रोपेलर को अपनी पूरी ताकत से घुमाएंगे।

आइए एक भारतीय प्याज की तरह झुकें और बिल्कुल लोचदार हो जाएं..

हमारे दोनों पैरों में से कौन आज ऊंचा कूदेगा - बायां या दायां?

अपना रिकॉर्ड तोड़ो, पहले से एक बार और स्क्वाट करो

आप सभी महान हैं! आप विजेता हैं! पूरा दिन हमारा होगा!

और फिर भी आप चार्जिंग नहीं कर सकते। और पूरे दिन एक बड़े बूढ़े कछुए की तरह रेंगते हैं..

लेकिन हम ऐसे नहीं हैं, हम नहीं चाहते, हम स्मार्ट खरगोशों की तरह कूदेंगे

व्यायाम 4: "एक चित्र बनाएँ"

प्रत्येक बच्चा स्वयं चित्र बनाता है।

मॉडरेटर: आप कुछ सालों में कैसे होंगे?

पर विपरीत पक्षचित्र बच्चे भविष्य में खुद को खींचते हैं

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

सत्र 13: "शहर का निर्माण"

उद्देश्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता, आत्मविश्वास की भावना का निर्माण, आत्म-सम्मान में वृद्धि, टीम सामंजस्य की भावना, स्मृति विकसित करना .. भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली, सोच, कौशल सही ढंग से प्रस्ताव बनाते हैं।

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 1: "एक वृत्त में आरेखण"

एक बच्चा खींचता है, फिर दूसरा जारी रहता है, तीसरा .. (एक घेरे में)।

तस्वीर के लिए एक शीर्षक के साथ आओ।

व्यायाम 2: "एक दिन मैं ..:

बच्चे बारी-बारी से बताते हैं कि उन्होंने किसकी मदद की।

एक बार मैंने मदद की ...

व्यायाम 3: “अच्छा हिप्पो »

बच्चे एक पंक्ति में खड़े होते हैं, एक दूसरे के कंधे पर हाथ रखते हैं।

- आप सभी मिलकर एक बड़े दयालु दरियाई घोड़े हैं। कमरे में घूमें, बैठें, खड़े हों, इधर-उधर दौड़ें, आदि।

गतिविधि 4: "एक शहर बनाना"

प्रत्येक बच्चा अपनी आँखें बंद करके प्लास्टिसिन से मूर्तियाँ बनाता है। सभी आंकड़े एक स्टैंड पर रखे गए हैं, शहर के लिए एक सामान्य नाम सोचा गया है।

व्यायाम 5: "सनशाइन"

कैसे मुझे दिखाओ

- सूरज उगता है (हाथ नीचे, पक्षों की ओर)

- सूरज चमक रहा है (हाथ ऊपर, उंगलियां अलग)

- सूर्य अस्त हो रहा है (हाथों को बगल में, नीचे)

- रात (हाथ नीचे)

बच्चे तेज गति से आंदोलनों को दोहराते हैं; फिर सूत्रधार आंदोलनों के क्रम को बदल देता है, बच्चे अचूक रूप से प्रदर्शन करते हैं।

व्यायाम 6: "मौसम"

बच्चों के 4 वर्ग होते हैं: सफेद - सर्दी, हरा - वसंत, लाल - ग्रीष्म, पीला - शरद।

एक पंक्ति में 4 वर्ग एक वर्ष है; हर वर्ग एक मौसम है। मेजबान रंग या मौसम कहता है, बच्चों को रंग और मौसम से मेल खाना चाहिए।

व्यायाम 7: "सनशाइन"

प्रमुख:

- व्यस्त, व्यस्त और थोड़ा थका हुआ। वे आराम करने के लिए बैठ गए और सो गए। लेकिन यहाँ धूप की किरण है

आँखों को छुआ - आँखें खोलो;

माथा छुआ - अपनी भौहें हिलाओ;

अपनी नाक को छुआ - अपनी नाक पर शिकन;

छुए हुए होंठ - अपने होठों को हिलाएं;

ठोड़ी को छुआ - अपना जबड़ा हिलाओ;

कंधों को छुआ - कंधों को ऊपर उठाएं और नीचे करें;

हाथ छुए - हाथ मिलाओ;

छुआ - अपने पैरों को ऊपर उठाएं और नीचे करें। आप

सूरज ने आपके साथ खेला है, और हमारे लिए अलविदा कहने का समय आ गया है।

व्यायाम 8: "समुद्र चिंतित है"

_ समुद्र एक बार चिंता करता है, समुद्र दो चिंता करता है, समुद्र तीन चिंता करता है

समुद्री आकृति जगह-जगह जम जाती है।

व्यायाम 9: "द टेल" माशा एंड द बीयर "

अध्ययन। एक कार्टून देख रहा हूँ।

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

पाठ 14: "जहाज"

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध

व्यायाम 1: खेल "समुद्र एक बार चिंता करता है"

समुद्र एक बार चिंता करता है, समुद्र दो चिंता करता है, समुद्र तीन चिंता करता है

समुद्री आकृति जगह-जगह जम जाती है।

व्यायाम 2: "जहाज"

प्रमुख:

- कल्पना कीजिए कि आप और मैं जहाज के डेक पर समुद्र में हैं। जहाज लहरों पर तैरता और बहता है। गिरने से बचने के लिए, अपने पैरों को चौड़ा फैलाएं और उन्हें फर्श पर दबाएं, अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे पकड़ लें।

- हवा चली, लहर उठी, नाव हिल गई। दाहिने पैर को फर्श पर दबाएं, बाएं को घुटने पर मोड़ें, केवल पैर के अंगूठे से फर्श को छुएं

- हवा मर गई है - सीधे हो जाओ, आराम करो

- ध्यान! नई लहर! जहाज दूसरी दिशा में घूम गया - बाएं पैर को फर्श पर दबाएं, दाएं को आराम दें

- समुद्र शांत हो गया है - सीधे उठें, आराम करें, गहरी सांस लें और सांस छोड़ें

व्यायाम 3: "एक, दो, तीन - बोलो"

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, उनके सामने एक चित्र होता है, जिस पर प्रस्तुतकर्ता समुद्र के किनारे, लहरें, सीगल, स्टीमर खींचता है। फिर बच्चे दूर हो जाते हैं, और एक बच्चा (नेता के निर्देश पर) जोड़ देता है: एक बादल, एक पक्षी, किनारे पर एक कंकड़, एक नाव, सूरज ...)

फैसिलिटेटर बच्चों से यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि चित्र में कौन सा नया विवरण दिखाई दिया है, लेकिन आपको इसे कोच के कहने के बाद नाम देना होगा: "1, 2, 3 - बोलें", जिसे फैसिलिटेटर ने उत्तर दिखाया।

व्यायाम 4: "शब्दों को याद करें"

मेजबान शब्द कहता है, बच्चे एक बार में एक शब्द जोड़ते हैं और सभी शब्दों को दोहराते हैं:

- रवि

-सूरज, पानी

-सूर्य, जल, जलधारा आदि।

व्यायाम 5: "एक हाथ लो"

बच्चे कमरे के चारों ओर चलते हैं, एक-दूसरे को देखते हैं, "आंखें बंद करें" आदेश सुनते हैं - वे अपनी आंखें बंद करते हैं और धीरे-धीरे कमरे के चारों ओर घूमते रहते हैं; जब बच्चे एक-दूसरे के पास जाते हैं, तो सूत्रधार कहता है:

- 1, 2, 3 - जो पास में है उसे हाथ से पकड़ें, अपनी आंखें न खोलें और अनुमान लगाएं कि यह कौन है

बच्चे स्पर्श से निर्धारित करते हैं कि उनके बगल में कौन खड़ा है।

व्यायाम 6: "हाय"

एक टेप की मदद से एक बड़ा घेरा बिछाया जाता है। बच्चे सर्कल के बाहरी परिधि पर खड़े होते हैं। मेजबान कहते हैं:

- जब आप हैलो सुनते हैं, तो जल्दी से एक घेरे में खड़े हो जाएं

सूत्रधार अलग-अलग शब्द कहता है। जैसे ही बच्चे "हैलो" सुनते हैं, वे जल्दी से एक मंडली में खड़े हो जाते हैं, जिसके पास समय नहीं था, नेता की जगह लेता है।

व्यायाम 7: "कौन किसके पीछे है"

बच्चे एक के बाद एक लाइन लगाते हैं, एक बच्चा लाइन से बाहर आता है और ध्यान से दूसरे बच्चों को देखता है। बच्चा दूर हो जाता है, इस समय बच्चे स्थान बदलते हैं। बच्चे को याद रखना चाहिए कि कौन किसके पीछे खड़ा था।

व्यायाम 8: "भावनाएँ"

मेजबान खींची हुई भावनाओं को दिखाता है। नेता कहते हैं:

- 1, 2, 3

तीन की गिनती पर, बच्चों को जवाब फुसफुसा कर देना चाहिए।

बच्चों के चेहरे के भाव निम्नलिखित भावनात्मक अवस्थाओं को दर्शाते हैं: उदासी, आक्रोश, खुशी, क्रोध, आश्चर्य, शांति आदि।

व्यायाम 9: "द फेयरी टेल" स्कारलेट फ्लावर "

एक परी कथा पढ़ना और चर्चा करना

आराम: "मुझे यह पसंद आया .. मुझे यह पसंद नहीं आया ...", "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध ...)

सत्र 15: "विदाई"

उद्देश्य: स्थानिक सोच, कल्पना, हाथ मोटर कौशल, व्यक्तिगत गुण, ध्यान, रचनात्मकता, आत्मविश्वास की भावना का गठन, आत्म-सम्मान में वृद्धि, टीम एकजुटता की भावना विकसित करना, स्मृति विकसित करना .. भाषण का विकास, सक्रिय शब्दावली, शब्दावली, सोच, कौशल सही ढंग से वाक्य बनाते हैं, चौकस और स्वैच्छिक व्यवहार विकसित करते हैं।

आराम: "एक चेहरा चुनें" (भावनाएं खुशी, उदासी, क्रोध)

व्यायाम 1: "भावनाओं और मनोदशा को चित्रित करना »

बच्चे अपनी भावनाओं और मनोदशाओं को चित्रित करते हैं। फिर बच्चे एक घेरे में पत्रक को पास करते हैं और प्रत्येक बच्चा दूसरे के चित्र में अपना कुछ जोड़ता है; प्रत्येक बच्चे का चित्र उसे वापस किया जाना चाहिए।

व्यायाम 2: परी कथा प्रश्नोत्तरी

सूत्रधार प्रश्न पढ़ता है, बच्चे उत्तर देते हैं।

व्यायाम 3: "सारांश"

बच्चों से चर्चा करना कि उन्होंने क्या सीखा, उन्हें क्या अच्छा लगा (पसंद नहीं आया), उन्हें क्या याद है, वे कक्षाएँ जारी रखना चाहेंगे, आदि।

व्यायाम 4 "विदाई"

प्रमुख:

- वापस बैठो, अपनी आँखें बंद करो और मेरी बात सुनो। आपने हमारी कक्षाओं से कुछ असामान्य, एक चमत्कार की उम्मीद की थी, और यह हुआ ... अब आप थोड़े समझदार, थोड़े अधिक परिपक्व हो गए हैं, आपने दुनिया को अलग नज़र से देखना सीख लिया है, आपने खुद को जानना सीख लिया है और आपका मूड। आप दयालु हो गए हैं .. हमारी सभी कक्षाओं को याद रखें, आपको क्या पसंद आया, आप क्या दोहराना चाहेंगे .. आप भविष्य में क्या बनना चाहेंगे, बदलने के लिए आप क्या कर रहे हैं .. और अब धीरे-धीरे अपनी आँखें खोलें

व्यायाम 5: "चेहरा"

एक चेहरा बनाएं जिसे आप अभी पसंद करते हैं और दूसरा मुस्कुराता हुआ चेहरा बनाएं जिसे आप अपने पड़ोसी को देते हैं। प्रत्येक बच्चे के हाथों में दो "चेहरे" होते हैं, अपना और दूसरा जो पड़ोसी ने दिया।

कक्षा के अंत में चाय।

ग्रन्थसूची

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किसी भी पाठ के लिए सामग्री खोजें,

मरीना टिमचेंको
सर्कल "फेयरीटेल थेरेपी"

व्याख्यात्मक नोट

"एक बच्चे का आध्यात्मिक जीवन भरा हुआ है

केवल जब वह रहता है

खेल की दुनिया में परिकथाएं, संगीत,

काल्पनिक, रचनात्मकता।

इसके बिना, वह एक सूखा फूल है।"

(वी। ए। सुखोमलिंस्की).

एक पूर्वस्कूली संस्था में एक बच्चे के प्रवेश के साथ, उसके जीवन में कई चीजें होती हैं। परिवर्तन: सख्त दैनिक दिनचर्या, नौ या अधिक घंटों के लिए माता-पिता की अनुपस्थिति, नई व्यवहार संबंधी आवश्यकताएं, साथियों के साथ निरंतर संपर्क, नया परिसर, संचार की एक अलग शैली। ये सभी परिवर्तन एक ही समय में बच्चे को प्रभावित करते हैं, उसके लिए एक तनावपूर्ण स्थिति पैदा करते हैं, जो विशेष संगठन के बिना, विक्षिप्त प्रतिक्रियाएं पैदा कर सकता है, जैसे कि सनक, भय, खाने से इनकार, बार-बार बीमार होना, चिंता में वृद्धि, आदि। ये कठिनाइयाँ इस तथ्य के कारण उत्पन्न होता है कि बच्चा उसके लिए एक परिचित और सामान्य पारिवारिक वातावरण से पूर्वस्कूली संस्था के वातावरण में चला जाता है। बच्चे को नई परिस्थितियों के अनुकूल होना चाहिए, अर्थात अनुकूलन करना चाहिए। अनुकूलन के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पहलू ए.ए. बोडालेव, जी.ए. बॉल, एल.पी. ग्रिमक, ए.एन. लियोन्टीव, एस.एल. रुबिनशेटिन और अन्य मनोवैज्ञानिकों के शोध का विषय बन गए हैं। अनुकूलन के शैक्षणिक पहलुओं पर एन.एन. बेरेज़ोविना, ओ.एल. बेराक, वी.वी. डेविडॉव, एन.एफ. तालिज़िना और कई अन्य शोधकर्ता।

सबसे ज्यादा महत्वपूर्ण तरीकेपूर्वस्कूली संस्थान में बच्चे के अनुकूलन पर काम सहित मनोविश्लेषणात्मक कार्य है परी कथा. वह प्रकट होती है "जीवन के अनुभव को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक पहुँचाने के साधन के रूप में".

परी कथा सोना हैजो रोशनी से जगमगाता है

बच्चों की आँखों में।

(जी. एच. एंडरसन)

परी कथाबच्चे के पालन-पोषण में एक आवश्यक तत्व है। यह सरल और सुलभ भाषा में है। उसे जीवन के बारे में बताता है, सिखाता है, मनोरंजन करता है और आराम करता है, कुशलता से चमकीले रंगों के नीचे नैतिकता और संपादन को छिपाता है परिकथाएं. परी कथा पहला मील का पत्थरजिसके अनुसार बच्चा अपने संबंध बनाना सीखता है बाहरी दुनिया. यह भावनाओं, अनुभवों और भावनाओं के स्तर पर बच्चे की आत्मा पर बहुत सूक्ष्मता और नाजुक ढंग से कार्य करता है, लेकिन फिर भी, सटीक और सीधे तौर पर उसे जीवन के बारे में सीखने के इच्छित मार्ग पर ले जाता है, जिससे वह भ्रमित और खो जाने से बच जाता है। परी कथा चिकित्सा - विधिका उपयोग करते हुए आश्चर्यजनकव्यक्तित्व के एकीकरण के लिए रूप, रचनात्मक क्षमताओं का विकास, चेतना का विस्तार, बातचीत में सुधार बाहरी दुनिया.

परी कथा चिकित्सादिशा है व्यावहारिक मनोविज्ञान, संसाधनों का उपयोग करना परिकथाएंकी एक श्रृंखला को हल करने के लिए कार्यकीवर्ड: पालन-पोषण, शिक्षा, व्यक्तित्व विकास और व्यवहार सुधार। को परिकथाएंप्रसिद्ध विदेशी और घरेलू मनोवैज्ञानिकों: ई. फ्रॉम, ई. बर्न, ई. गार्डनर, ए. मेनेघेटी, एम. ओसोरिना, ई. लिसिना, ई. पेट्रोवा, आर. अज़ोव्त्सेवा, टी. ज़िन्केविच-एवेस्टिग्निवा, आदि।

डिज़ाइन प्रौद्योगिकी परी कथा चिकित्साबालवाड़ी में बच्चों को अपनाने की एक विधि के रूप में।

शिक्षात्मक

1. विधि पर विचार करें परी कथा चिकित्सापूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम में;

2. भूमिका का खुलासा करना परी कथा चिकित्सासामाजिक अनुकूलन की प्रक्रिया में;

3. विधि के अनुप्रयोग की विशेषताओं पर विचार करें परी कथा चिकित्साबालवाड़ी की स्थितियों में बच्चे के अनुकूलन की अवधि के दौरान।

4. परी कथा चिकित्साबालवाड़ी में बच्चे के सामाजिक अनुकूलन की एक विधि के रूप में।

शिक्षात्मक

1. विकास करना भाषण गतिविधिबच्चों में।

2. बच्चों को साहित्यिक कृति की सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने के लिए सिखाना।

(4.10.2017)

चिकित्सीय परी कथा"स्टायोपका हाथी बालवाड़ी कैसे गया"

लक्ष्य परिकथाएं

कार्य:

भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करें।

(11.10.2017)

परी कथा"वन बालवाड़ी"

लक्ष्य परिकथाएं- एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शर्तों को अपनाने में सहायता करना

कार्य:

चिंता की भावनाओं को कम करें।

(1.11.2017)

चिकित्सीय पालना परी कथा.

लक्ष्य परिकथाएं

कार्य

(8.11.2017)

परी कथा"एक रोटी का सपना".

लक्ष्य परिकथाएं- एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शर्तों को अपनाने में सहायता करना।

कार्य: बालवाड़ी में सोने की आदत डालना।

(6.12.2017)

परी कथा"किंडरगार्टन में बनी"

लक्ष्य परिकथाएं- बालवाड़ी में भाग लेने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।

कार्य: किंडरगार्टन जाने के लिए एक अच्छा मूड बनाना

(13.12.2017)

परी कथा"गीली परी"

लक्ष्य परिकथाएं- सोने से पहले शौचालय जाना सिखाएं।

कार्य: स्वच्छता प्रक्रियाओं को ठीक करना

(17.01.2018)

परी कथा"सेरेज़ा अपने दम पर सो जाने से क्यों नहीं डरती"

एक कार्टून देख रहा हूँ "डरावना कुछ नहीं"

लक्ष्य परिकथाएं: बच्चों में तनाव प्रबंधन।

कार्य:: बच्चों के अंधेरे के डर में कमी।

(31.01.2018)

परी कथा"सूरज के बारे में"

लक्ष्य परिकथाएं: की मदद से बच्चे की नैतिक शिक्षा परिकथाएं.

कार्य: बच्चों को दिखाओ नकारात्मक पक्षसनकीपन और हानिकारकता

(7.02.2018)

परी कथा"वादा करना"

लक्ष्य परिकथाएं: बच्चों को अपने वादे निभाना और अपने दायित्वों को पूरा करना सिखाएं।

कार्य: बच्चों से बातचीत हम घर पर माँ की मदद कैसे करते हैं?

(21.02.2018)

परी कथा"भयानक डर"

एक कार्टून देख रहा हूँ "डर की बड़ी आंखें होती हैं"

लक्ष्य परिकथाएं: तनावपूर्ण स्थिति वाले बच्चों में संघर्ष।

कार्य: बच्चों के अंधेरे के डर में कमी।

(7.03.2018)

परी कथा"टेरेमोक"

लक्ष्य परिकथाएं: लाना अच्छे संबंधको आस-पास.

कार्य: सामूहिकता की भावना पैदा करने के लिए।

(21.03.2018)

परी कथा: "शलजम"

लक्ष्य परिकथाएंए: सामूहिक रूप से काम करने की इच्छा पैदा करें।

कार्य: खेल में पात्रों के कार्यों को प्रतिबिंबित करना सीखें।

(4.04.2018)

परी कथा"रियाबा मुर्गी"

लक्ष्य परिकथाएं: बच्चों को पहले के करीब लाएं भूमिका निभानाखेल

कार्य: सक्रिय रूप से भूमिका संबंधों को सीखना सीखें।

(18.04.2018)

परी कथा"नींद के बाद कट्या गुड़िया कैसे कपड़े पहनती है"

लक्ष्य परिकथाएं: बच्चों में खेल का अनुभव पैदा करना।

कार्य: एक खिलौने के साथ अनुक्रमिक क्रियाओं की एक श्रृंखला को आत्मसात करना।

(2.05.2018)

परी कथा"चूजा"के. आई. चुकोवस्की

लक्ष्य परिकथाएं: प्रत्येक प्राणी व्यक्तिगत है।

कार्य: मौजूदा विशेषताओं के अनुसार लोगों और जानवरों के बीच अंतर करना सीखें।

(16.05.2018)

परी कथाबच्चों के साथ दिखाएँ तैयारी समूह परिकथाएं"ज़ायुशकिना की झोपड़ी"

लक्ष्य परिकथाएं: दया और जवाबदेही की शिक्षा।

कार्य: अच्छे और बुरे में फर्क करना सीखें।

बच्चे का मनोवैज्ञानिक विकास

"हैलो परी कथा!"पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के वरिष्ठ और मध्य समूहों के लिए

व्याख्यात्मक नोट।

परी कथा चिकित्सा के सिद्धांत, एम.वी. Yakovlev, सकारात्मक जीवन अनुभव का आदान-प्रदान करने में, विभिन्न परिस्थितियों से बाहर गैर-मानक, इष्टतम तरीकों को खोजने में, चेतना और व्यवहार के "विस्तार" में बच्चे को अपनी ताकत से परिचित कराने में शामिल है। यह विधि रचनात्मकता और खुद को और दूसरों को सुनने की क्षमता विकसित करती है, आपको नई चीजों को स्वीकार करना और बनाना सिखाती है।

बच्चे, वयस्कों की तरह, सभी अलग हैं। सभी को अपनी चाबी खुद उठानी होगी। ई. फ्रॉम ने कहा: "एक बच्चे की सीखने के लिए आश्चर्यचकित होने की क्षमता, गैर-मानक स्थितियों में समाधान खोजने की क्षमता कुछ नया खोजने और किसी के अनुभव को गहराई से समझने की क्षमता पर ध्यान केंद्रित करती है।" एक बच्चा रचना करने और बताने के लिए अधिक इच्छुक है, दूसरा अभी भी नहीं बैठ सकता है, और उसके साथ लगातार चलना आवश्यक है। तीसरे को अपने हाथों से चीज़ें बनाना अच्छा लगता है; चौथा चित्र बनाना पसंद करता है…। जिस तरह से एक व्यक्ति आकर्षित करता है, तराशता है, बताता है, रचना करता है, वह उसकी आंतरिक दुनिया को समझने की कुंजी है। परी कथा चिकित्सा की विभिन्न तकनीकों के संयोजन से, प्रत्येक बच्चे को कई स्थितियों में जीने में मदद करना संभव है, जिसके अनुरूप वह सामना करेगा वयस्क जीवन, और अपने विश्वदृष्टि और दुनिया और अन्य लोगों के साथ बातचीत करने के तरीकों का महत्वपूर्ण रूप से विस्तार करता है।

परी कथा बच्चे के लिए वास्तविकता और बाहरी दुनिया के बीच मध्यस्थ के रूप में कार्य करती है। यह उन्हें जीवन और हज़ार साल पुरानी मानव संस्कृति दोनों से परिचित कराता है। परियों की कहानी के पात्रों के उदाहरण से बच्चे मानवीय चरित्रों को समझना सीखते हैं। दरअसल, परी-कथा स्थितियों में, उनकी सभी शानदारता के लिए, एक बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण, आसानी से पहचाने जाने वाले क्षण होते हैं। विकासशील समूहों में बच्चों की पसंद उनके चित्र, उनके और उनके माता-पिता के साथ-साथ शिक्षकों के साथ बातचीत पर आधारित होती है।

एक परी कथा कुछ हद तक पूर्वस्कूली बच्चे की तीन प्राकृतिक मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं को पूरा करती है:

1. स्वायत्तता की आवश्यकता। प्रत्येक परी कथा में, नायक पूरी यात्रा में स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, चुनाव करता है, निर्णय लेता है, केवल अपनी ताकत पर भरोसा करता है।

2. योग्यता की आवश्यकता। नायक सबसे अविश्वसनीय बाधाओं को दूर करने में सक्षम है और, एक नियम के रूप में, एक विजेता बन जाता है, सफलता प्राप्त करता है, हालांकि उसे अस्थायी असफलताओं का सामना करना पड़ सकता है।

3. गतिविधि की आवश्यकता। नायक हमेशा सक्रिय रहता है, कार्रवाई में: वह कहीं जाता है, किसी से मिलता है, किसी की मदद करता है, कुछ प्राप्त करता है, किसी से लड़ता है, किसी से दूर भागता है, आदि। बाहर से अन्य पात्रों द्वारा।

इन जरूरतों को पूरा करने का परिणाम कई व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण होता है:

1) स्वायत्तता, जो किसी की व्यक्तिगत राय, स्थिति या विचार व्यक्त करने की इच्छा में व्यक्त की जाती है;

2) गतिविधि, जिसमें संचार में पहल करने की क्षमता, भागीदारों का ध्यान व्यवस्थित करने की क्षमता, उनके संचार को प्रोत्साहित करना, संचार प्रक्रिया का प्रबंधन करना, भागीदारों की स्थिति पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करना शामिल है;

3) सामाजिक क्षमता, जिसमें कई घटक होते हैं;

ए) प्रेरक, जिसमें किसी अन्य व्यक्ति के प्रति दृष्टिकोण (दया, ध्यान, सहानुभूति, सहानुभूति और सहायता दिखाना) शामिल है;

बी) संज्ञानात्मक, किसी अन्य व्यक्ति के ज्ञान से जुड़ा हुआ है, उसकी विशेषताओं, रुचियों, जरूरतों को समझने की क्षमता, मनोदशा में बदलाव, भावनात्मक स्थिति आदि;

ग) व्यवहार, जो अन्य बच्चों के साथ संचार और बातचीत के उपयुक्त तरीके चुनने की अनुमति देता है।

परियों की कहानी बच्चे को पात्रों के साथ सहानुभूति रखने के लिए प्रोत्साहित करती है, जिसके परिणामस्वरूप उसके पास दुनिया के लोगों, वस्तुओं और घटनाओं के बारे में नए विचार हैं, एक नया भावनात्मक अनुभव है।

समग्र रूप से परी कथा चिकित्सा का मुख्य कार्य आंतरिक सद्भाव प्राप्त करना है। एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्ति के लिए एक परी कथा और जीवन में एक निर्माता के रूप में प्रकट होता है, और एक विनाशकारी - एक विध्वंसक के रूप में। लाक्षणिक वस्तु परी कथा चिकित्साविनाशक पर निर्माता की आंतरिक जीत के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। अच्छाई और बुराई के बीच शाश्वत टकराव।

"विध्वंसक - निर्माता" का पैमाना परी कथा चिकित्सक का मुख्य आंतरिक नैदानिक ​​​​पैमाना बन जाता है, साथ ही मनोविश्लेषण के आधुनिक तरीके जो हमें इस पैमाने पर मामलों की वास्तविक स्थिति को समझने में मदद करते हैं।

एक व्यक्ति कैसे व्यवहार करता है, वह क्या महसूस करता है, वह क्या सोचता है - यह सब "विनाश - निर्माण" की कसौटी के दृष्टिकोण से विश्लेषण किया जा सकता है, जो आंतरिक और बाहरी दुनिया के संबंध में खुद को प्रकट करता है। बाहरी विध्वंसक अन्य लोगों, वस्तुओं, बाहरी दुनिया की वस्तुओं को दर्द और परेशानी पहुँचाता है। बाहरी निर्माता अपने आसपास आरामदायक स्थिति बनाने की कोशिश करता है, जो उसे घेरता है उसकी रक्षा करता है। आंतरिक विध्वंसक जानबूझकर और अनजाने में उसके स्वास्थ्य और विकास को हानि पहुँचाता है। आंतरिक निर्माता विचारों को "शुद्ध" करता है, भावनाओं को अनुशासित करता है, अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखता है।

इस विचार के आधार पर, परी कथा चिकित्सक केवल एक "निदान" कर सकता है - व्यक्तित्व का एक सामान्य अविकसितता। इसे ONL के रूप में संक्षिप्त किया जा सकता है। आखिरकार, भाषण चिकित्सक भाषण के सामान्य अविकसितता (ओएचपी) का निदान करते हैं!

यह इस ONL के साथ है कि परी कथा चिकित्सक को काम करना है। बुनियादी संचालन का सिद्धांत- आंतरिक निर्माता को विकसित करें और विनाशक का नियंत्रण लें।

टी.डी. Zinkevich-Evstigneeva निम्नलिखित की पहचान करता है परियों की कहानियों के प्रकार:

कलात्मक किस्से- हमारे पूर्वजों की सभी साहित्यिक विरासत, जिसे हम परियों की कहानी, मिथक, किंवदंतियाँ आदि कहते थे। कलात्मक परीकथाएँ लोक और लेखक की हो सकती हैं। उनमें व्यक्तिगत लेखक और समग्र रूप से जातीयता दोनों का अनुभव, विश्वदृष्टि, मूल्य प्रणाली शामिल है।

मनोचिकित्सा किस्सेपरियों की कहानी हैं पूर्ण भावआत्मा को ठीक करो। इन परियों की कहानियों की छवियों के पीछे "प्रेम", "गौरव", "मृत्यु" की दार्शनिक अवधारणाओं के बारे में तर्क देने के गहरे तंत्र हैं ... इन परियों की कहानियों का बड़ा प्लस यह तथ्य है कि वे पर रचित हैं कभी-कभी एक विशिष्ट ग्राहक के लिए एक परी कथा लिखी जाती है।

मनोवैज्ञानिक परियों की कहानी -शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, माता-पिता द्वारा बच्चे के व्यवहार और विश्वदृष्टि को धीरे से प्रभावित करने के लिए उसकी मनोवैज्ञानिक समस्याओं को दूर करने के लिए रचना और उपयोग किया जाता है। इस प्रकार की परियों की कहानियों का उपयोग बच्चे के चरित्र के कुछ लक्षणों को ठीक करने के लिए किया जाता है जो उसके जीवन को कठिन बनाते हैं। यह अत्यधिक शर्मीलापन, अस्वस्थता, शालीनता, शेखी बघारना, आक्रामकता की मदद से अपनी समस्याओं को हल करने की प्रवृत्ति हो सकती है ... मनो-सुधारात्मक परियों की कहानियां बच्चों को राजनीति, दूसरों के प्रति दोस्ताना रवैया और प्रकृति के प्रति सम्मान सिखा सकती हैं। साथ ही ये बच्चे की प्राकृतिक रचनात्मक क्षमता और रचनात्मक क्षमताओं को भी बढ़ाते हैं।

मनो-सुधारात्मक परियों की कहानियों के प्रभाव को एक "नरम संकेत" कहा जा सकता है - बच्चे को बस एक परी कथा सुनाई जाती है, जिसमें, मुख्य चरित्र को एक उदाहरण के रूप में उपयोग करते हुए, यह दिखाया जाता है कि किसी दिए गए स्थिति में कैसे कार्य करना है या कैसे करना है सही ढंग से व्यवहार करें।

उपदेशात्मक किस्से- ये परियों की कहानियां हैं जो शिक्षक सीखने की प्रक्रिया के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनाने के लिए आते हैं। परियों की कहानियों की इस श्रेणी को एक सुलभ रूपक रूप में उपदेशात्मक सामग्री के साथ-साथ शैक्षिक कार्यों और निर्देशों को व्यक्त करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

ध्यान कथा- विशेष संगीत के लिए कहा जाता है जो विश्राम को बढ़ावा देता है।
प्रत्यक्ष परी कथा चिकित्सा प्रभाव के लिए तीन प्रकार की परियों की कहानियों का उपयोग किया जाता है:

कलात्मक (लोक और साहित्यिक), यानी। परंपरागत;

मनो-सुधारात्मक;

मनोचिकित्सीय।

परियों की कहानियां सकारात्मक नैतिक शिक्षाओं के लिए एक बड़ी क्षमता रखती हैं। परियों की कहानियों की मदद से व्यक्ति आध्यात्मिक और नैतिक गुणों (ज्ञान, साहस, न्याय, मित्रता, दया, दया, कर्तव्य, जवाबदेही, साहस, उदारता, स्त्रीत्व, आदि) को विकसित कर सकता है। परियों की कहानी की छवि और कथानक के प्रभाव की शक्ति ऐसी है कि पहले पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चे स्पष्ट रूप से परियों की कहानियों के पात्रों के प्रति अपनी सहानुभूति और प्रतिशोध दिखाते हैं, पूरी तरह से उत्पीड़ितों का पक्ष लेते हैं, वंचित हैं, और उनकी सहायता के लिए आने के लिए तैयार हैं।

विषयपरी कथा चिकित्सा और यह कार्यक्रम आंतरिक बच्चे को ऊपर उठाने, आत्मा को विकसित करने, घटनाओं के बारे में जागरूकता के स्तर को बढ़ाने, जीवन के नियमों और तरीकों के बारे में ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया है। सामाजिक अभिव्यक्तिरचनात्मक रचनात्मक शक्ति।

उद्देश्यकार्यक्रम परियों की कहानियों के माध्यम से मूल्य अभिविन्यास की शिक्षा है, पूर्वस्कूली के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य का गठन, आंतरिक सद्भाव की उपलब्धि।

कार्यक्रम को निम्नलिखित को संबोधित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है कार्य:

सकारात्मक आत्म-सम्मान और अन्य लोगों की स्वीकृति सिखाएं;

अपने व्यक्तित्व में रुचि विकसित करें, अपना "मैं" प्रकट करें, आत्म-सम्मान बढ़ाएँ;

बच्चों में किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया के बारे में, उसके आसपास की दुनिया में उसके स्थान के बारे में एक विचार बनाने के लिए;

बच्चों में दूसरे को महसूस करने और समझने की क्षमता विकसित करना;

चिंतनशील कौशल (आत्मनिरीक्षण) सिखाएं;

भाषण और स्मृति का विकास।

कार्यक्रम में प्रमुख आधुनिक मनोवैज्ञानिकों द्वारा विकसित परी कथा चिकित्सा कार्यक्रम शामिल हैं, कार्यक्रम में, परिवार - प्रणालीगत चिकित्सा, बच्चों की उम्र के अनुसार खेल चिकित्सा।
प्रदर्शन सूचक:

इसके फलस्वरूप बच्चों में शारीरिक और मानसिक तनाव दूर होता है, कार्य क्षमता बढ़ती है, बच्चों में ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, अधिक से अधिक ध्यान केंद्रित करने की क्षमता और वाचाल गुणों में सुधार होता है।

इन कक्षाओं में, बच्चे संचार की बाधाओं को दूर करना सीखते हैं, एक दूसरे को सूक्ष्मता से महसूस करते हैं, विभिन्न भावनाओं, भावनाओं, अवस्थाओं के लिए पर्याप्त शारीरिक अभिव्यक्ति पाते हैं।

परियों की कहानियों में नियमित रूप से उपयोग की जाने वाली विभिन्न भावनाओं की अभिव्यक्ति और अभिव्यक्ति के लिए विचार, बच्चों को संचार के अभिव्यंजक साधनों को सुधारने और सक्रिय करने का अवसर देते हैं; प्लास्टिसिटी, चेहरे के भाव और भाषण।

परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा, कल्पना जागती है और रचनात्मक सोच, सोच को रूढ़ियों और प्रतिमानों से मुक्त किया जाता है, रचनात्मकता को स्थान दिया जाता है।

भावनात्मक रूप से निर्वहन, क्लैंप जारी करना, अवचेतन में गहराई से छिपे डर, चिंता, आक्रामकता या अपराध को "अभिनय" करना, बच्चे नरम, दयालु, अधिक आत्मविश्वासी, लोगों और उनके आसपास की दुनिया के प्रति अधिक ग्रहणशील बन जाते हैं। वे अपने शरीर की एक सकारात्मक छवि विकसित करते हैं और खुद को वैसे ही स्वीकार करते हैं जैसे वे हैं।

निदान और नियंत्रण चरण में, निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया जाता है:

एक परी कथा के एक मनोवैज्ञानिक द्वारा वॉइस-ओवर।

विकासात्मक व्यायाम (मोटर व्यायाम, ध्यान, भाषण, मानसिक संचालन, भावनाओं के विकास के लिए)।

पाठ का सारांश।

विदाई की रस्म।

कार्यक्रम "हैलो, फेयरी टेल" निम्नलिखित लेखकों के कार्यक्रमों से कक्षाओं और परियों की कहानियों का उपयोग करता है:

मुख्य बच्चों के डर को कम करने के लिए कक्षाओं के परिदृश्य (भाग 3, अध्याय 1-6), लेखक आई.ई. कुलिंत्सोव की पुस्तक "परियों की कहानियों की मदद से बच्चों के डर का सुधार" से।

"प्रीस्कूलर और छोटे छात्रों के लिए शानदार प्रशिक्षण", ई.वी. बेलिंस्काया "5-7 साल के बच्चों के लिए भावनात्मक दुनिया के विकास के लिए कार्यक्रम" मैं और मेरी दुनिया "।

बच्चों और किशोरों के भावनात्मक और अस्थिर विकास के टी। ज़िनकेविच-एवेस्टिग्निवा का कार्यक्रम।

T. Zinkevich का कार्यक्रम - Evstigneeva "राशि चक्र की तारों वाली भूमि की दास्तां"।

प्रोग्राम टी। ज़िन्केविच - एवेस्टिग्निवा "स्कूल ऑफ विजार्ड्स"।

ओ.वी. की किताब से परियों की कहानी। खुखलाएवा, ओ.ई. खुखलाएवा "आत्मा की भूलभुलैया: चिकित्सीय दास्तां"।

"द प्रैक्टिस ऑफ़ फेयरी टेल थेरेपी" / एड पुस्तक से प्रीस्कूलर के लिए कार्यक्रम। एन ए साकोविच - सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, 2004

ओ. स्मिर्नोवा द्वारा टी.डी. Zinkevich - Evstigneeva "फेयरी टेल थेरेपी में प्रशिक्षण", सेंट पीटर्सबर्ग: रेच, 2010।

थीम योजना

अध्ययन का प्रथम वर्ष।

4-5 वर्ष (मध्य आयु) के बच्चों के लिए।

№ पी/एन	तारीख	पाठ का विषय	लक्ष्य और उद्देश्य	काम के रूप
1.	सितंबर अक्टूबर। साल भर जैसे-जैसे बच्चे घेरे में आते हैं।	अभिभावक परामर्श।	माता-पिता को कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों के बारे में बताएं। सवालों पर जवाब। व्यक्तिगत या समूह परामर्श।	कार्यक्रम की घोषणा के वितरण के साथ वर्ष की शुरुआत में माता-पिता की बैठक में भाषण। अभिभावक सर्वेक्षण।
2.	अक्टूबर। (पूरे साल, जैसे बच्चे सर्कल में आते हैं)।	बच्चों का निदान।		अंतर-पारिवारिक संबंधों के अध्ययन के लिए पद्धति - परीक्षण "पारिवारिक आरेखण"। संचार के रूपों के निदान के लिए पद्धति (एम.आई. लिसिना)। कार्यप्रणाली "सीढ़ी" (स्व-मूल्यांकन का अनुसंधान)। कार्यप्रणाली "चिंता का परीक्षण" (अन्य लोगों के साथ संचार की कई विशिष्ट जीवन स्थितियों के संबंध में बच्चों की चिंता का अध्ययन)।
3.	अक्टूबर।			जान-पहचान। घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
4.	अक्टूबर।			घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
5.	अक्टूबर।			घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
6.	अक्टूबर।			घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
7.	नवंबर।			घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
8.	नवंबर।			घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
9.	नवंबर।			घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
10.	नवंबर।			घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
11.	दिसंबर।			घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
12.	दिसंबर।	पाठ "असंतोष की साजिश"।		घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
13.	दिसंबर।	पाठ "प्यार की तलाश में"।		घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
14.	दिसंबर।	पाठ "राजा की वापसी"।	भावनाओं का संतुलन और सामंजस्य।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
15.	जनवरी।	परिचयात्मक मॉड्यूल 1 सत्र। मौसम और उनकी विशेषताओं के साथ बच्चों का शानदार परिचय।	लक्ष्य बच्चों को एक परी-कथा के रूप में ऋतुओं से परिचित कराना है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा से बाहर निकलें।
16.	जनवरी	परिचयात्मक मॉड्यूल 2 पाठ।		घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। ऋतुओं की कथा पर चर्चा। डिडक्टिक गेम नंबर 1। टास्क 1। परी कथा से बाहर निकलें
17.	जनवरी	परिचयात्मक मॉड्यूल 3 पाठ।	लक्ष्य मानसिक गतिविधि का सुधार है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। ऋतुओं की कथा पर चर्चा। डिडक्टिक गेम नंबर 1। टास्क 2, 3। परी कथा से बाहर निकलें
18.	जनवरी	परिचयात्मक मॉड्यूल 4 पाठ।	लक्ष्य मानसिक गतिविधि, ठीक मोटर कौशल, समन्वय हाथ आंदोलनों को ठीक करना है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश ऋतुओं की कथा पर चर्चा। डिडक्टिक गेम नंबर 2। परी कथा से बाहर निकलें
19.	फ़रवरी	परिचित मॉड्यूल 5 पाठ।	लक्ष्य कल्पना, कल्पना का विकास है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश ऋतुओं की कथा पर चर्चा। डिडक्टिक गेम नंबर 2। परी कथा से बाहर निकलें
20.	फ़रवरी	सुधार और विकास मॉड्यूल। पाठ 1।	मॉड्यूल का उद्देश्य मौसमों के बारे में विचारों के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने का कौशल विकसित करना है। लक्ष्य प्रत्येक सीज़न की मुख्य विशेषताओं के बारे में विचार बनाना है, भाषण सुधार ("पहले", "बाद", "पहले", "के लिए" पूर्वसर्गों को दोहराते हुए)।	घेरा। परी कथा में प्रवेश डिडक्टिक गेम नंबर 3। परी कथा से बाहर निकलें।
21.	फ़रवरी		लक्ष्य विभिन्न मौसमों के अनुरूप भावनात्मक अवस्थाओं की समझ को ठीक करना है। भाषण सुधार। भावनाओं की पुनरावृत्ति।	घेरा। परी कथा में प्रवेश डिडक्टिक गेम नंबर 4। परी कथा से बाहर निकलें
22.	फ़रवरी	सुधार और विकास मॉड्यूल। पाठ 2।	हर मौसम में पेड़, वस्तुओं की श्रेणियां (सब्जियां, फल, पेड़, फूल, विभिन्न मौसमों में प्राकृतिक घटनाएं)।	घेरा। परी कथा में प्रवेश डिडक्टिक गेम नंबर 5। परी कथा से बाहर निकलें
23.	मार्च	सुधार और विकास मॉड्यूल। पाठ 3. वस्तुओं की श्रेणियों का विस्तार करना। जलवायु के साथ सामान्य परिचित।	लक्ष्य मानसिक गतिविधि का सुधार है, भाषण का सुधार है। वस्तुओं की श्रेणियाँ। दोहराव। वस्तुओं की श्रेणियों का विस्तार (कपड़े, जूते, वर्ष के अलग-अलग समय पर खेल, खेल उपकरण आइटम)।	घेरा। परी कथा में प्रवेश डिडक्टिक गेम नंबर 6। परी कथा से बाहर निकलें
24.	मार्च	सुधार और विकास मॉड्यूल। पाठ 4।		घेरा। परी कथा में प्रवेश डिडक्टिक गेम नंबर 7। परी कथा से बाहर निकलें
25.	मार्च	एकीकरण मॉड्यूल। पाठ 1।	इस स्तर पर, जटिल उपदेशात्मक कार्यों को हल किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चे की सोच और संपूर्ण संज्ञानात्मक क्षेत्र को सही करना है। मॉड्यूल का उद्देश्य समय और स्थान में मुक्त अभिविन्यास के कौशल को विकसित करना है। पाठ का उद्देश्य मानसिक गतिविधि का सुधार, वाणी का सुधार है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश डिडक्टिक गेम नंबर 8। परी कथा से बाहर निकलें
26.	मार्च	एकीकरण मॉड्यूल। पाठ 2।	लक्ष्य मानसिक गतिविधि में सुधार, ठीक मोटर कौशल में सुधार और हाथ की समन्वित गति है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश डिडक्टिक गेम नंबर 9। परी कथा से बाहर निकलें
27.	अप्रैल	एकीकरण मॉड्यूल। अध्याय 3।	लक्ष्य मानसिक गतिविधि का सुधार, कल्पना का सुधार, भाषण का सुधार है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश डिडक्टिक गेम नंबर 10, 11। परी कथा से बाहर निकलें
28.	अप्रैल		भावनाएँ जो हम वर्ष की शुरुआत में मिले थे और ज्ञान जो हमने वर्ष के दूसरे भाग में प्राप्त किया था।	घेरा। परी कथा में प्रवेश परी कथा से बाहर निकलें
29.	अप्रैल	वर्ष भर कार्यक्रमों का एकीकरण।		घेरा। परी कथा में प्रवेश परी कथा से बाहर निकलें
30.	अप्रैल		लक्ष्य पाठ के परिणामों का मूल्यांकन करना है।	अंतर-पारिवारिक संबंधों के अध्ययन के लिए पद्धति - परीक्षण "पारिवारिक आरेखण"। संचार के रूपों के निदान के लिए पद्धति (एम.आई. लिसिना)। कार्यप्रणाली "सीढ़ी" (स्व-मूल्यांकन का अनुसंधान)। कार्यप्रणाली "चिंता का परीक्षण" (अन्य लोगों के साथ संचार की कई विशिष्ट जीवन स्थितियों के संबंध में बच्चों की चिंता का अध्ययन)। अभिभावक सर्वेक्षण।

"हैलो, फेयरी टेल!" कार्यक्रम में पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम में बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने, उससे परिचित कराने पर जोर दिया जाता है विभिन्न पात्रऔर प्रकार के लोग। उनके संचार कौशल, विचार प्रक्रियाओं, कल्पना, स्मृति, ध्यान का विकास।
थीम योजना

अध्ययन का प्रथम वर्ष।

5-7 साल (बड़ी उम्र) के बच्चों के लिए।

№ पी/एन	तारीख	पाठ का विषय	लक्ष्य और उद्देश्य	काम के रूप
1.	सितंबर अक्टूबर साल भर जैसे-जैसे बच्चे घेरे में आते हैं।	अभिभावक परामर्श।	माता-पिता को कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों के बारे में बताएं। सवालों पर जवाब। व्यक्तिगत परामर्श या समूह।	समूहों में घोषणाएँ, माता-पिता के व्यक्तिगत परामर्श। कार्यक्रम की घोषणा के वितरण के साथ वर्ष की शुरुआत में माता-पिता की बैठक में भाषण।
2.	अक्टूबर साल भर, जैसे-जैसे बच्चे मंडली में शामिल होते हैं।	बच्चों का निदान।	बच्चों की भावनात्मक स्थिति का अध्ययन।	अंतर-पारिवारिक संबंधों के अध्ययन के लिए पद्धति - परीक्षण "पारिवारिक आरेखण"। संचार के रूपों के निदान के लिए पद्धति (एम.आई. लिसिना)। कार्यप्रणाली "सीढ़ी" (स्व-मूल्यांकन का अनुसंधान)। कार्यप्रणाली "चिंता का परीक्षण" (अन्य लोगों के साथ संचार की कई विशिष्ट जीवन स्थितियों के संबंध में बच्चों की चिंता का अध्ययन)।
3.	अक्टूबर	बच्चों का परिचय परियों का देशभावना।	एक परी कथा देश और उसके उपकरण के साथ बच्चों का परिचय।	जान-पहचान। घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
4.	अक्टूबर	जॉय नाम के एक नौकर से मिलना।	खुशी की भावना के साथ बच्चों का परिचय। अनुसंधान महसूस कर रहा है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
5.	अक्टूबर	दुख नाम के सेवक से परिचय।	उदासी की भावना के साथ बच्चों का परिचय। अनुसंधान महसूस कर रहा है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
6.	अक्टूबर	ब्याज नाम के एक नौकर से परिचित।	रुचि की भावना के साथ बच्चों का परिचय। अनुसंधान महसूस कर रहा है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
7.	अक्टूबर	क्रोध नामक सेवक से परिचय।	बच्चों को क्रोध की भावना से परिचित कराना। अनुसंधान महसूस कर रहा है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
8.	नवंबर	भय नामक सेवक से परिचय।	बच्चों को डर से परिचित कराना। अनुसंधान महसूस कर रहा है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
9.	नवंबर	आक्रोश नाम के एक नौकर से परिचित।	बच्चों को आक्रोश की भावनाओं से परिचित कराना। अनुसंधान महसूस कर रहा है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
10.	नवंबर	वीणा नाम की दासी से परिचय।	बच्चों को अपराधबोध से परिचित कराना। अनुसंधान महसूस कर रहा है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
11.	नवंबर	आनंद नामक सेवक से परिचय।	बच्चों को आनंद की अनुभूति से परिचित कराना। अनुसंधान महसूस कर रहा है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
12.	दिसंबर	पाठ "असंतोष की साजिश"।	रिसर्च: अगर इंसान में नाराजगी जीत जाए तो क्या होता है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
13.	दिसंबर	पाठ "प्यार की तलाश में"।	बच्चों को प्यार की भावना से परिचित कराना। अनुसंधान महसूस कर रहा है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
14.	दिसंबर	पाठ "राजा की वापसी"।	भावनाओं का संतुलन और सामंजस्य।	घेरा। परी कथा में प्रवेश एक परी कथा पढ़ना। परी कथा चर्चा। परी कथा से बाहर निकलें।
15.	दिसंबर	मध्यवर्ती निदान।	बच्चों की भावनात्मक स्थिति के मध्यवर्ती परिणामों की जांच करें।
16.	जनवरी	राशि चक्र के देश के साथ परिचित।	कार्यक्रम का उद्देश्य प्रकटीकरण के माध्यम से बच्चे को उसके उच्च भाग्य का ज्ञान देना है बुनियादी सिद्धांतउसकी राशि। पाठ का उद्देश्य बच्चों को नक्षत्रों से परिचित कराना है। राशि चक्र के शानदार देश के साथ।	घेरा। परी कथा में प्रवेश नक्षत्रों का परिचय। नक्षत्र चित्र। परी कथा से बाहर निकलें।
17.	जनवरी	पहली राशि मेष है।	लक्ष्य राशि चक्र के पहले संकेत, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें।	घेरा। परी कथा में प्रवेश मेष रेखाचित्र। परी कथा से बाहर निकलें।
18.	जनवरी	दूसरी राशि वृषभ है।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन प्रियजनों, मित्रों को समझें जिनका जन्म वृषभ राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश रचनात्मकता वृषभ। परी कथा से बाहर निकलें।
19.	जनवरी	तीसरी राशि है मिथुन।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन रिश्तेदारों, मित्रों को समझने के लिए जिनका जन्म मिथुन राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश मिथुन रचनात्मकता। परी कथा से बाहर निकलें
20.	फ़रवरी	चौथी राशि है कर्क।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन रिश्तेदारों, मित्रों को समझने के लिए जिनका जन्म कर्क राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश कैंसर की रचनात्मकता। परी कथा से बाहर निकलें
21.	फ़रवरी	राशि चक्र की पांचवीं राशि सिंह है।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन रिश्तेदारों, दोस्तों को समझने के लिए जिनका जन्म सिंह राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश मिथुन रचनात्मकता। परी कथा से बाहर निकलें
22.	फ़रवरी	राशि चक्र की छठी राशि कन्या है।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन रिश्तेदारों, दोस्तों को समझने के लिए जिनका जन्म कन्या राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश रचनात्मकता कन्या। परी कथा से बाहर निकलें
23.	फ़रवरी	राशि चक्र की सातवीं राशि तुला है।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन रिश्तेदारों, मित्रों को समझने के लिए जिनका जन्म तुला राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश रचनात्मकता तुला। परी कथा से बाहर निकलें
24.	मार्च	राशि चक्र की आठवीं राशि वृश्चिक है।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन रिश्तेदारों, मित्रों को समझने के लिए जिनका जन्म वृश्चिक राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश रचनात्मकता वृश्चिक। परी कथा से बाहर निकलें
25.	मार्च	राशिचक्र की नौवीं राशि धनु है।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन रिश्तेदारों, मित्रों को समझने के लिए जिनका जन्म धनु राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश रचनात्मकता धनु। परी कथा से बाहर निकलें
	मार्च	राशि चक्र की दसवीं राशि मकर है।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन रिश्तेदारों, मित्रों को समझने के लिए जिनका जन्म मकर राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश रचनात्मकता मकर। परी कथा से बाहर निकलें
25.	मार्च	राशि चक्र की ग्यारहवीं राशि कुंभ है।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन रिश्तेदारों, मित्रों को समझें जिनका जन्म कुम्भ राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश रचनात्मकता कुंभ। परी कथा से बाहर निकलें
26.	अप्रैल	राशि चक्र की बारहवीं राशि मीन है।	लक्ष्य राशि चक्र, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों का परिचय देना है। अपने लिए चिन्ह की गरिमा पर प्रयास करें। उन रिश्तेदारों, मित्रों को समझने के लिए जिनका जन्म मीन राशि में हुआ है।	घेरा। परी कथा में प्रवेश मीन रचनात्मकता। परी कथा से बाहर निकलें
27.	अप्रैल	वर्ष भर कार्यक्रमों का एकीकरण।	भावनाएँ जो हम वर्ष की शुरुआत में मिले थे और ज्ञान जो हमने वर्ष के दूसरे भाग में प्राप्त किया था।	घेरा। परी कथा में प्रवेश प्राप्त सभी ज्ञान का उपयोग करके एक समूह परी कथा की रचना करना। परी कथा से बाहर निकलें
28.	अप्रैल	वर्ष भर कार्यक्रमों का एकीकरण।	भावनाएँ जो हम वर्ष की शुरुआत में मिले थे और ज्ञान जो हमने वर्ष के दूसरे भाग में प्राप्त किया था।	घेरा। परी कथा में प्रवेश बच्चों द्वारा लिखी गई परियों की कहानी पढ़ना। एक परी कथा का कथन जो बच्चों ने पिछले पाठ में रचा था। परी कथा से बाहर निकलें
29.	अप्रैल	परी कथा चिकित्सा पाठ्यक्रम के अंत में निदान	लक्ष्य पाठ्यक्रम की शुरुआत में और पाठ्यक्रम के अंत में बच्चों की भावनात्मक स्थिति की तुलना करना है।	अंतर-पारिवारिक संबंधों के अध्ययन के लिए पद्धति - परीक्षण "पारिवारिक आरेखण"। संचार के रूपों के निदान के लिए पद्धति (एम.आई. लिसिना)। माता-पिता और शिक्षकों से पूछताछ। कार्यप्रणाली "सीढ़ी" (स्व-मूल्यांकन का अनुसंधान)। कार्यप्रणाली "चिंता का परीक्षण" (अन्य लोगों के साथ संचार की कई विशिष्ट जीवन स्थितियों के संबंध में बच्चों की चिंता का अध्ययन)। पद्धति "भावनाओं की जादुई भूमि" (बच्चों के भावनात्मक राज्यों का अध्ययन)।

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