माता-पिता के लिए परामर्श "किंडरगार्टन में डिज़ाइन। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए परामर्श "निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाओं का संगठन

नादेज़्दा बोरिसोवा
के लिए परामर्श पूर्वस्कूली शिक्षक"डिज़ाइनिंग पर कक्षाओं का संगठन निर्माण सामग्री»

में पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र बच्चों का डिज़ाइनइसे प्रीस्कूलर के सर्वांगीण विकास का साधन माना जाता है। यह ध्यान दिया जाता है कि निर्माण करके, वह न केवल किसी वस्तु, नमूने के बाहरी गुणों को अलग करना सीखता है, बल्कि संज्ञानात्मक और निर्माण भी करता है व्यावहारिक क्रियाएँ, यानी डिज़ाइन के लिए बेहतरीन अवसर खुलते हैं संवेदी शिक्षा. अलावा दृश्य बोधविभिन्न जटिलता के भागों को जोड़ने के तरीके; वस्तु की गुणवत्ता के आधार पर, बच्चे वास्तव में नमूने को भागों में अलग करते हैं और फिर उन्हें एक मॉडल में इकट्ठा करते हैं; अपने कार्यों में वे विश्लेषण और संश्लेषण दोनों करते हैं। डिज़ाइन प्रक्रिया के दौरान, वास्तविक विखंडन का सहारा लिए बिना, किसी वस्तु के मॉडल का गहन दृश्य विश्लेषण करने की क्षमता प्राप्त करने के लिए एक शर्त बनाई जाती है।

सभी में डिजाइन के लिए आयु के अनुसार समूहछोटे (टेबलटॉप) और बड़े (फर्श) निर्माण सामग्री का उपयोग किया जाता है, साथ ही निर्माण सेट भी होते हैं जिनमें अलग-अलग जटिलता विधियां होती हैं: प्राथमिक खिलौनों से - आवेषण और स्ट्रिंगर, समूहों में उपयोग किए जाते हैं प्रारंभिक अवस्था, - बड़े बच्चों के लिए लकड़ी और प्लास्टिक के निर्माण सेट को इकट्ठा करना काफी कठिन है।

बच्चे एक शिक्षक के मार्गदर्शन में एक मॉडल के अनुसार सभी बुनियादी संरचनाओं का निर्माण करना सीखते हैं। विशेष ध्यानएक निश्चित योजना के अनुसार नमूनों की जांच के आयोजन के लिए भुगतान किया जाता है। बच्चे मुख्य भागों के गुणों से परिचित होते रहते हैं (उदाहरण के लिए, एक घन की सभी भुजाएँ आकार में समान होती हैं, इसलिए घन समान रूप से स्थिर होता है, चाहे उसे किसी भी सतह पर रखा जाए)। वे सबसे सरल रचनात्मक कार्यों के दो तरीकों में महारत हासिल करते हैं: छोटे हिस्सों को बड़े हिस्सों से बदलना, निर्माण करना और उन्हीं हिस्सों का उपयोग करके निर्माण करना)। निर्मित वस्तुओं के बारे में कार्रवाई और विचारों के सामान्यीकृत तरीके बनते हैं: विश्लेषणात्मक गतिविधि का कौशल; उन नमूनों का विश्लेषण करने की क्षमता जो डिज़ाइन में समान हैं और, इस विश्लेषण के आधार पर, उन्हें निर्दिष्ट शर्तों के अनुसार बदलते हैं।

पुराने प्रीस्कूलरों को पढ़ाने में, निम्नलिखित क्रम में निर्माण के सभी मुख्य रूपों का उपयोग करना संभव हो गया:

नमूने के अनुसार डिजाइन

परिस्थितियों के अनुसार डिज़ाइन करें

सरल चित्रों और दृश्य रेखाचित्रों का उपयोग करके डिज़ाइन करें

डिज़ाइन द्वारा डिज़ाइन

फ़्रेम निर्माण

नमूने के अनुसार डिजाइन

यह ज़रूरी है महत्वपूर्ण चरणप्रशिक्षण, जिसके दौरान बच्चे निर्माण सामग्री के हिस्सों के गुणों के बारे में सीखते हैं, भवन निर्माण की तकनीक में महारत हासिल करते हैं (वे निर्माण के लिए जगह आवंटित करना सीखते हैं, भागों, फर्श के हिस्सों आदि को सावधानीपूर्वक जोड़ते हैं)। नमूनों की उचित रूप से व्यवस्थित जांच से बच्चों को विश्लेषण की एक सामान्यीकृत विधि में महारत हासिल करने में मदद मिलती है - किसी भी वस्तु के मुख्य भागों की पहचान करने की क्षमता, उनका स्थानिक स्थान स्थापित करना, इन भागों में व्यक्तिगत विवरणों को उजागर करना आदि। इस प्रकार, एक मॉडल के अनुसार डिजाइन करना, जो है अनुकरणात्मक गतिविधि के आधार पर, बच्चों को पहले सरल रचनाएँ सिखाना सीखने का एक महत्वपूर्ण चरण है। डिज़ाइन के इस रूप के ढांचे के भीतर, उन समस्याओं को हल करना संभव है जो बच्चों को स्वतंत्र खोज गतिविधि में संक्रमण सुनिश्चित करते हैं।

परिस्थितियों के अनुसार डिज़ाइन करें

बच्चों को इमारत का नमूना, चित्र और उसके निर्माण के तरीके दिए बिना, वे केवल उन शर्तों को निर्धारित करते हैं जो इमारत को पूरी करनी चाहिए और जो, एक नियम के रूप में, इसके व्यावहारिक उद्देश्य पर जोर देती है (उदाहरण के लिए, एक निश्चित चौड़ाई का पुल बनाना पैदल यात्रियों और वाहनों के लिए नदी, कारों या ट्रकों के लिए गैरेज इत्यादि)। इस मामले में डिज़ाइन कार्य शर्तों के माध्यम से व्यक्त किए जाते हैं और प्रकृति में समस्याग्रस्त होते हैं, क्योंकि उन्हें हल करने के लिए कोई तरीके नहीं दिए गए हैं।

सरल चित्रों और दृश्य रेखाचित्रों का उपयोग करके डिज़ाइन करें

इन संभावनाओं को सबसे सफलतापूर्वक साकार किया जा सकता है यदि बच्चों को पहले निर्माण करना सिखाया जाए सरल सर्किट- इमारतों के उदाहरण दर्शाते चित्र, और फिर, इसके विपरीत, व्यावहारिक रचनासरल रेखाचित्रों के अनुसार संरचनाएँ - आरेख। ऐसे प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप बच्चों का विकास होता है रचनात्मक सोचऔर संज्ञानात्मक क्षमताएं, यानी वे नई वस्तुओं के स्वतंत्र ज्ञान के साधन के रूप में बाहरी दूसरे क्रम के मॉडल - सबसे सरल चित्र - बनाना और लागू करना शुरू करते हैं।

डिज़ाइन द्वारा डिज़ाइन

किसी मॉडल से डिज़ाइन करने की तुलना में, इसमें बच्चों की रचनात्मकता विकसित करने और उनकी स्वतंत्रता प्रदर्शित करने के अधिक अवसर हैं; यहां बच्चा खुद तय करता है कि वह क्या और कैसे डिजाइन करेगा। लेकिन हमें यह याद रखना चाहिए कि वह क्या और कैसे डिज़ाइन करेगा। लेकिन हमें यह याद रखना चाहिए कि भविष्य के डिज़ाइन के लिए एक योजना बनाना और उसका कार्यान्वयन प्रीस्कूलरों के लिए एक कठिन काम है: योजनाएँ अस्थिर होती हैं और अक्सर गतिविधि की प्रक्रिया में बदलती रहती हैं। डिज़ाइन द्वारा डिज़ाइन करना बच्चों को विचार बनाना सिखाने का साधन नहीं है; यह केवल उन्हें पहले अर्जित ज्ञान और कौशल का स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से उपयोग करने की अनुमति देता है।

फ़्रेम निर्माण

इस प्रकार के निर्माण में, बच्चे को, फ्रेम को देखकर, यह पता लगाना चाहिए कि इसे कैसे पूरा किया जाए, उसी फ्रेम में विभिन्न अतिरिक्त विवरण जोड़कर। इसके अनुसार, "फ़्रेम" निर्माण होता है अच्छा उपायकल्पना का निर्माण, सामान्यीकृत तरीके, कल्पनाशील सोच का निर्माण।

शिक्षण योजना

समग्र रूप से वस्तु पर विचार करना।

इसका व्यावहारिक उद्देश्य स्थापित करना।

मुख्य भागों पर प्रकाश डालना।

समग्र रूप से वस्तु के अनुसार कार्यात्मक उद्देश्य का निर्धारण।

इन भागों की स्थानिक व्यवस्था स्थापित करना।

उन भागों को हाइलाइट करना जो मुख्य भाग बनाते हैं।

एक दूसरे के संबंध में इन भागों की स्थानिक व्यवस्था स्थापित करना।

माता-पिता के लिए परामर्श "निर्माण सामग्री से निर्माण"

निर्माण के क्रम में बच्चे के साथ निर्माण खेल खेले जाते हैं सोच प्रक्रियाएंऔर धारणा, संवेदी अनुभव को समृद्ध करना (निर्माण सामग्री के विवरण के साथ कार्य करके, बच्चे को विशिष्ट विचार प्राप्त होते हैं)। विभिन्न रूप, आकार, वस्तुओं का रंग), आंदोलनों और विकास का समन्वय फ़ाइन मोटर स्किल्स. खेल एकाग्रता, दृश्य और श्रवण ध्यान, परिणाम प्राप्त करने की क्षमता विकसित करने में मदद करते हैं, उन्हें खिलौनों को सावधानीपूर्वक संभालना सिखाते हैं, उन्हें किसी वयस्क के निर्देशों के अनुसार कार्य करना सिखाते हैं, उनके कार्यों की निगरानी करते हैं और उनकी नकल करना सिखाते हैं।

निर्माण में बुद्धि के रचनात्मक पक्ष को विकसित करने का अवसर मिलता है - ये खेल अनुकरण करते हैं रचनात्मक प्रक्रिया, अपना खुद का माइक्रॉक्लाइमेट बनाएं। वे लंबे समय तक उबाऊ नहीं होते, क्योंकि उनमें महान परिवर्तनशीलता, विभिन्न प्रकार के संयोजन होते हैं और रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति में मदद करते हैं। उसी समय, किसी भी खेल की तरह, निर्माण में भी होते हैंनियम जिसका अभिभावकों को पालन करना होगा।

1. माता-पिता को खेल का पहला प्रभाव याद रखना चाहिए। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आप अपने बच्चे को नया खिलौना कैसे दिलाती हैं। यदि आप बच्चे के सामने ढक्कन खोलते हैं और क्यूब्स को मेज पर तेजी से फेंकते हैं, तो आप निश्चिंत हो सकते हैं कि भविष्य में बच्चे का पसंदीदा शगल "टावर" बनाना और "रास्ते" बनाना नहीं होगा, बल्कि क्यूब्स को बॉक्स से बाहर फेंकना या उन्हें टेबल से बाहर फेंकना आदिम। यह अधिक सही होगा यदि आप अपने बच्चे को उन क्यूब्स के पास लाएँ जो पहले से ही अस्त-व्यस्त पड़े हैं और उसके साथ मिलकर उन्हें साफ़ करना शुरू करें। या आप सावधानी से क्यूब्स को एक-एक करके बॉक्स से बाहर निकालेंगे और तुरंत किसी प्रकार का निर्माण करना शुरू कर देंगे, यदि संभव हो तो अपने बच्चे को संयुक्त कार्यों में शामिल करेंगे।

2. बहुत विस्तृत और विचारोत्तेजक स्पष्टीकरणों और प्रदर्शनों से बचें, उदाहरण के लिए: "घन को घन पर रखें - इस तरह!" (बच्चा इसे नीचे रख देता है।) अब एक और घन लें - इस तरह! (बच्चा उसे नीचे रख देता है।) एक और घन!” प्रस्तुति की इस पद्धति के साथ, बच्चा एक बहुत ही जटिल संरचना का निर्माण कर सकता है, लेकिन वह आवश्यक कौशल और क्षमताओं में सक्रिय रूप से महारत हासिल किए बिना, इसे पूरी तरह से यंत्रवत् करेगा। परिणाम नाजुक होंगे, और बच्चा अपने दम पर निर्माण करना नहीं सीखेगा, क्योंकि केवल प्रदर्शन क्षमताएं विकसित होंगी, और अधिक महत्वपूर्ण जटिल पक्ष - रचनात्मक क्षमताएं - आदिम स्तर पर रहेंगी।

3. ऐसे बच्चे होते हैं जो बहुत शर्मीले, या संवेदनशील होते हैं, या अपनी क्षमताओं के बारे में अनिश्चित होते हैं, डरते हैं। ऐसे बच्चों के लिए रिजल्ट बहुत महत्वपूर्ण होता है. उनके साथ खेलते समय, आप न केवल विस्तृत स्पष्टीकरण दे सकते हैं, बल्कि प्रेरित करने वाली तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं, बच्चे के साथ मिलकर काम कर सकते हैं (अपनी हथेली उसकी बांह के ऊपर रखें) ताकि बच्चे को अपनी क्षमताओं पर विश्वास हो।

4. एक बच्चे के लिए न केवल निर्माण करना, बल्कि निर्माण के साथ खेलना भी बहुत महत्वपूर्ण है, और आपको उसे दिखाना होगा कि यह कैसे किया जा सकता है। इस क्षण को "प्लेइंग आउट" कहा जाता है। उदाहरण के लिए, एक घर बनाने के बाद, आपको बच्चे को घर में एक मैत्रियोश्का गुड़िया, या एक गुड़िया, या एक बनी रखने में मदद करने की ज़रूरत है, जो "वहां रहेगी।" लेकिन शिशु को खिलौना तभी मिलता है जब निर्माण पूरा हो जाता है। यह बच्चे को परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

5. एक मजबूत स्वतंत्र निर्माण कौशल विकसित होने तक समान सामग्री वाले पाठों को दोहराया जाना चाहिए। बच्चे को एक ही काम करने से बोर होने से बचाने के लिए, आपको बच्चे को खेलने के लिए नए खिलौने देने होंगे या अलग रंग या आकार की निर्माण सामग्री लेनी होगी।

6. निर्माण सामग्री के साथ खेलते समय, अपने विवेक से खेलों के क्रम को बदलना अस्वीकार्य है, क्योंकि अनुक्रम का अर्थ है बच्चे के लिए निर्धारित रचनात्मक कार्यों की जटिलता की डिग्री में वृद्धि, अर्थात्, सरल से क्रमिक संक्रमण जटिल।

निष्कर्ष।

निर्माण सामग्री के साथ खेल और विभिन्न डिजाइनरों द्वाराआपके बच्चे के विकास में मदद करेगा:

· फ़ाइन मोटर स्किल्स;

· स्थानिक अभिविन्यास - अंतरिक्ष में और एक दूसरे के सापेक्ष वस्तुओं के स्थान का एक विचार;

· कल्पना;

· रचनात्मक कौशल;

· बहुत सी नई चीज़ें सीखें;

· बुनियादी तकनीकी कौशल में सुधार;

· शब्दकोश सक्रिय करें.

अब आप स्टोर अलमारियों पर बहुत सारे निर्माण सेट पा सकते हैं! कुछ में ट्यूब होते हैं, कुछ में ट्यूब होते हैं ज्यामितीय आकारस्लॉट्स के साथ, तीसरे के घटक एक जिग्सॉ पहेली के टुकड़ों से मिलते जुलते हैं। मैग्नेट, वेल्क्रो, लेगो-संगत निर्माण सेट और "अहंकार" के साथ निर्माण सेट। कई कंस्ट्रक्टर साथ आते हैं विस्तृत चित्रएक मॉडल या दूसरे की असेंबलियाँ। लेकिन फिर भी, साधारण लकड़ी के क्यूब्स और "बिल्डर" सेट, जिनमें क्यूब्स के अलावा, ईंटें, सिलेंडर, प्रिज्म और अन्य हिस्से होते हैं, लगातार लोकप्रियता का आनंद ले रहे हैं। हमारे दादा-दादी, पिता-माता क्यूब्स से खेलते थे। हमारे बच्चे ब्लॉकों से खेलना पसंद करते हैं।

आइए घनों के साथ खेलें

घन भिन्न हैं. लकड़ी - के साथ तेज मोड, चिकने कोनों वाले बड़े प्लास्टिक वाले (विशेषकर छोटे बच्चों के लिए)। कार्डबोर्ड और फोम क्यूब्स हैं (कपड़े या धोने योग्य विनाइल सामग्री से ढके हुए)।

में अलग-अलग उम्र मेंपासों का प्रयोग विभिन्न प्रकार से किया जाता है। एक साल का बच्चा, लगन से कश लगाते हुए, दो घनों का एक टॉवर बनाता है। एक तीन साल की लड़की ब्लॉकों से बच्चों का बिस्तर बना रही है। एक सात साल का लड़का एक विशाल महल बना रहा है बर्फ रानीया क्रूसेडर किला।

आपको अपने बच्चे के साथ ब्लॉकों से खेलना कब शुरू करना चाहिए? क्या बच्चे को उनके साथ खेलते समय वयस्कों की मदद की ज़रूरत है? क्या बच्चों को ब्लॉकों से निर्माण करना सिखाया जाना चाहिए? क्या पासा खेलना सीखने का खेल बन सकता है?

उम्र 1.5-2 साल.
सबसे पहले आंकड़ों से रूबरू हो लेते हैं

अपने बच्चे को आपके निर्माण सेट में मौजूद सभी ज्यामितीय निकाय दिखाएं और नाम दें। ये हो सकते हैं: घन, ईंटें, सिलेंडर, त्रिकोणीय प्रिज्म, मेहराब, ब्लॉक, शंकु और अन्य आकार। कभी-कभी आपको लकड़ी की गेंदों वाले सेट मिलते हैं; यदि आपके पास एक नहीं है, तो निर्माण सामग्री के साथ अपने खेल में कुछ छोटी रबर की गेंदें जोड़ें।

अपने बच्चे से आकृतियों को आकृति के अनुसार ढेरों में व्यवस्थित करने या कुछ आकृतियाँ वितरित करने के लिए कहें विभिन्न खिलौने(भालू के लिए - क्यूब्स, खरगोश के लिए - ईंटें, और इसी तरह)। एक छोटे बैग में कई आकृतियाँ रखें और अपने बच्चे से, बिना देखे, वह आकृति निकालने के लिए कहें जिसे आप नाम देंगे या दिखाएँगे।

अपने बच्चे के साथ खेलते समय, उसके अंगों के रंगों के नाम अवश्य बताएं। आप अपने घरों में आकृतियों को व्यवस्थित करने के साथ एक खेल खेल सकते हैं (आप घरों के छायाचित्रों को रंगीन कागज से काट सकते हैं या उन्हें जूते के बक्से से बना सकते हैं, उन्हें पेंट कर सकते हैं) आवश्यक रंग, लेकिन यह विकल्प अधिक श्रम-गहन है)। यदि समान ज्यामितीय निकाय हैं विभिन्न आकार, विचार करें कि बड़े कहाँ हैं और छोटे कहाँ हैं। अलग-अलग आकार के घर बनाएं (एक ही रंग के पेपर सिल्हूट (तटस्थ) या आवश्यकतानुसार दो या दो से अधिक आकार के बक्से)।

हम निर्माण करने की क्षमता विकसित करते हैं

अपने बच्चे को टावर बनाना सिखाएं। उसे स्वयं इसे आज़माने दें। उसके साथ विचार करें कि कौन सी आकृतियाँ एक दूसरे के ऊपर रखी जा सकती हैं और कौन सी नहीं (उदाहरण के लिए: गेंदें, सिलेंडर बग़ल में, त्रिकोणीय प्रिज्म यदि आधार पर रखे गए हैं)।

बच्चा अभी तक वास्तविक बड़ी संरचनाएं नहीं बना सकता है, लेकिन बहुत खुशी के साथ वह एक बेबी डॉल या एक सैनिक के लिए एक आदिम घर बनाएगा (दो ईंटें अंत में खड़ी हैं, एक शीर्ष पर पड़ी है)। लड़कियाँ स्वेच्छा से गुड़ियों और घोंसला बनाने वाली गुड़ियों के लिए पालने, कुर्सियाँ, बेंच बनाती हैं। लड़के छोटी कारों के लिए गैराज बनाते हैं।

अपने बच्चे को बड़ी संरचनाएँ बनाने के लिए प्रेरित करने के लिए, उसकी आँखों के सामने स्वयं उनका निर्माण करें। अपने बच्चे को संयुक्त निर्माण में शामिल करें - उसे आपको समय पर सही हिस्सा देने दें या उसे अपनी पसंद की जगह पर रखने दें। यदि आपका बच्चा आपकी योजना का उल्लंघन करता है तो उस पर क्रोधित न हों।

कोशिश करें कि एक जैसे प्रोजेक्ट न बनाएं, हर बार कुछ नया और असामान्य लेकर आएं। अपनी इमारतों में समरूपता के लिए प्रयास न करें; इसके विपरीत, ऐसे महल, घर और महल बनाएं जो किसी भी अन्य चीज़ से भिन्न हों।

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पूर्व दर्शन:

विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: डिज़ाइन

अब आप स्टोर अलमारियों पर बहुत सारे निर्माण सेट पा सकते हैं! कुछ में ट्यूब होते हैं, अन्य में स्लॉट के साथ ज्यामितीय आकृतियाँ होती हैं, और अन्य के घटक एक जिग्सॉ पहेली के टुकड़ों से मिलते जुलते हैं। मैग्नेट, वेल्क्रो, लेगो-संगत निर्माण सेट और "अहंकार" के साथ निर्माण सेट। कई निर्माण किट किसी विशेष मॉडल के लिए विस्तृत असेंबली आरेख के साथ आते हैं। लेकिन फिर भी, साधारण लकड़ी के क्यूब्स और "बिल्डर" सेट, जिनमें क्यूब्स के अलावा, ईंटें, सिलेंडर, प्रिज्म और अन्य हिस्से होते हैं, लगातार लोकप्रियता का आनंद ले रहे हैं। हमारे दादा-दादी, पिता-माता क्यूब्स से खेलते थे। हमारे बच्चे ब्लॉकों से खेलना पसंद करते हैं।

आइए घनों के साथ खेलें

घन भिन्न हैं. लकड़ी वाले - नुकीले कोनों वाले, चिकने कोनों वाले बड़े प्लास्टिक वाले (विशेषकर छोटे बच्चों के लिए)। कार्डबोर्ड और फोम क्यूब्स हैं (कपड़े या धोने योग्य विनाइल सामग्री से ढके हुए)।

अलग-अलग उम्र में, क्यूब्स का उपयोग अलग-अलग तरीकों से किया जाता है। एक साल का बच्चा, लगन से कश लगाते हुए, दो घनों का एक टॉवर बनाता है। एक तीन साल की लड़की ब्लॉकों से बच्चों का बिस्तर बना रही है। और एक सात साल का लड़का स्नो क्वीन या क्रूसेडर किले का एक विशाल महल बनाता है।

आपको अपने बच्चे के साथ ब्लॉकों से खेलना कब शुरू करना चाहिए? क्या बच्चे को उनके साथ खेलते समय वयस्कों की मदद की ज़रूरत है? क्या बच्चों को ब्लॉकों से निर्माण करना सिखाया जाना चाहिए? क्या पासा खेलना सीखने का खेल बन सकता है?

आइए इन मुद्दों को समझने की कोशिश करें.
उम्र 1.5-2 साल.
सबसे पहले आंकड़ों से रूबरू हो लेते हैं

अपने बच्चे को आपके निर्माण सेट में मौजूद सभी ज्यामितीय निकाय दिखाएं और नाम दें। ये हो सकते हैं: घन, ईंटें, सिलेंडर, त्रिकोणीय प्रिज्म, मेहराब, ब्लॉक, शंकु और अन्य आकार। कभी-कभी आपको लकड़ी की गेंदों वाले सेट मिलते हैं; यदि आपके पास एक नहीं है, तो निर्माण सामग्री के साथ अपने खेल में कुछ छोटी रबर की गेंदें जोड़ें।

अपने बच्चे को आकृतियों को आकार के अनुसार ढेर में व्यवस्थित करने के लिए कहें या कुछ आकृतियों को अलग-अलग खिलौनों (भालू - क्यूब्स, बन्नी - ईंटें, और इसी तरह) में वितरित करने के लिए कहें। एक छोटे बैग में कई आकृतियाँ रखें और अपने बच्चे से, बिना देखे, वह आकृति निकालने के लिए कहें जिसे आप नाम देंगे या दिखाएँगे।

अपने बच्चे के साथ खेलते समय, उसके अंगों के रंगों के नाम अवश्य बताएं। आप अपने घरों में आकृतियों को व्यवस्थित करने के साथ एक खेल खेल सकते हैं (आप रंगीन कागज से घरों के सिल्हूट काट सकते हैं या उन्हें जूते के बक्से से बना सकते हैं, उन्हें वांछित रंगों में रंग सकते हैं, लेकिन यह विकल्प अधिक श्रम-गहन है)। यदि विभिन्न आकारों के समान ज्यामितीय निकाय हैं, तो विचार करें कि वे कहाँ बड़े हैं और कहाँ छोटे हैं। अलग-अलग आकार के घर बनाएं (एक ही रंग के पेपर सिल्हूट (तटस्थ) या आवश्यकतानुसार दो या दो से अधिक आकार के बक्से)।

स्केटिंग का प्रयास करें विभिन्न विवरणपहाड़ी से "बिल्डर"। किसी भी बोर्ड पर रखा गया बड़ा घनया किताबों का ढेर. क्यूब्स और ईंटें, प्रिज्म धीरे-धीरे स्लाइड से नीचे की ओर लुढ़कते हैं, गेंदें और सिलेंडर (यदि उनकी तरफ रखे जाते हैं) तेजी से नीचे की ओर लुढ़कते हैं। बच्चे का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि स्लाइड से नीचे लुढ़कने वाली आकृतियों की गति कैसे बदलती है, और यदि आप इसके झुकाव के कोण को एक दिशा या किसी अन्य दिशा में बदलते हैं तो वे कितनी दूरी तय करेंगी। या यदि आप उसी हिस्से को स्लाइड के शीर्ष पर रखते हैं, फिर बीच में, फिर बिल्कुल किनारे पर - सबसे नीचे।

हम निर्माण करने की क्षमता विकसित करते हैं

अपने बच्चे को टावर बनाना सिखाएं। उसे स्वयं इसे आज़माने दें। उसके साथ विचार करें कि कौन सी आकृतियाँ एक दूसरे के ऊपर रखी जा सकती हैं और कौन सी नहीं (उदाहरण के लिए: गेंदें, सिलेंडर बग़ल में, त्रिकोणीय प्रिज्म यदि आधार पर रखे गए हैं)।

बच्चा अभी तक वास्तविक बड़ी संरचनाएं नहीं बना सकता है, लेकिन बहुत खुशी के साथ वह एक बेबी डॉल या एक सैनिक के लिए एक आदिम घर बनाएगा (दो ईंटें अंत में खड़ी हैं, एक शीर्ष पर पड़ी है)। लड़कियाँ स्वेच्छा से गुड़ियों और घोंसला बनाने वाली गुड़ियों के लिए पालने, कुर्सियाँ, बेंच बनाती हैं। लड़के छोटी कारों के लिए गैराज बनाते हैं।

अपने बच्चे को बड़ी संरचनाएँ बनाने के लिए प्रेरित करने के लिए, उसकी आँखों के सामने स्वयं उनका निर्माण करें। अपने बच्चे को संयुक्त निर्माण में शामिल करें - उसे आपको समय पर सही हिस्सा देने दें या उसे अपनी पसंद की जगह पर रखने दें। यदि आपका बच्चा आपकी योजना का उल्लंघन करता है तो उस पर क्रोधित न हों।

कोशिश करें कि एक जैसे प्रोजेक्ट न बनाएं, हर बार कुछ नया और असामान्य लेकर आएं। अपनी इमारतों में समरूपता के लिए प्रयास न करें; इसके विपरीत, ऐसे महल, घर और महल बनाएं जो किसी भी अन्य चीज़ से भिन्न हों।

खेल के बाद, क्यूब्स को हटा दिया जाना चाहिए ताकि वे आपके पैरों के नीचे न रहें। अपने बच्चे के लिए एक गुल्लक बॉक्स बनाएं जिसमें सेट के हिस्सों से मेल खाने वाले स्लॉट हों। उसे प्रत्येक गेम के बाद क्यूब्स को स्वयं बॉक्स में डालने दें (पहले, निश्चित रूप से, आप उसकी थोड़ी मदद कर सकते हैं)। या उन्हें एक नियमित डिब्बे में रख दें।

निर्माण एक प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधि के प्रकारों में से एक है, जिसमें किसी वस्तु का निर्माण करना, उसे लाना शामिल है एक निश्चित क्रमऔर विभिन्न व्यक्तिगत वस्तुओं, भागों, निर्माण सामग्री के तत्वों और डिजाइन भागों का संबंध, कागज, कार्डबोर्ड, विभिन्न प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्रियों से शिल्प का उत्पादन।

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माता-पिता के लिए परामर्श

"में डिजाइन KINDERGARTEN»

निर्माण खेल की मुख्य विशेषताओं में से एक यह है कि यह रचनात्मक कौशल और क्षमताओं पर आधारित है।

निर्माण खेल रचनात्मक खेलों के समूह से संबंधित हैं।

निर्माण सामग्री वाले खेलों की ख़ासियत यह है कि रचनात्मक कौशल में महारत हासिल करने के लिए कक्षा में विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। रचनात्मक कौशल के निरंतर विकास के बिना, खेल हेरफेर के स्तर पर बने रहते हैं।

निर्माण और खेल के बीच संबंध:

निर्माण सामग्री वाले खेलों और भूमिका निभाने वाले, नाटकीय, सक्रिय और उपदेशात्मक खेलों के बीच संबंध को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।

प्रारंभिक आयु: निर्माण का खेल के साथ विलय हो गया है।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र: निर्माण अक्सर भूमिका निभाने की प्रक्रिया में उत्पन्न होता है और इसके कारण होता है। (उदाहरण के लिए, बच्चों ने नाविकों की भूमिका निभाने का फैसला किया, इसलिए जहाज बनाने की जरूरत पड़ी।)

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु: एक निर्माण खेल एक स्वतंत्र खेल के रूप में उत्पन्न हो सकता है, और यह या वह खेल इसके आधार पर विकसित होता है। (उदाहरण के लिए, बच्चे थिएटर बनाते हैं और फिर कलाकारों की भूमिका निभाते हैं।)

खेल की रचनात्मक प्रकृति निर्धारित करती है:

• एक गेम प्लान की उपस्थिति,
• इसका निःशुल्क विकास,
• किसी रचनात्मक समस्या को हल करने में परिवर्तनशीलता,
• गतिविधि प्रक्रिया में बच्चों की रुचि,
• एक काल्पनिक स्थिति की उपस्थिति.

निर्माण और भूमिका-खेल वाले खेलों के बीच महत्वपूर्ण अंतर हैं:

• वी भूमिका निभाने वाला खेलसबसे पहले, विभिन्न घटनाएं परिलक्षित होती हैं और लोगों के बीच संबंधों में महारत हासिल होती है;
• निर्माण और रचनात्मक खेल में, मुख्य बात रचनात्मक रचनात्मकता है।

सामग्री की डिज़ाइन विशेषताओं में महारत हासिल करना बच्चों को नई वस्तुएं बनाने और उनके गुणों को बदलने के लिए प्रेरित करता है: एक ईंट को चौड़े किनारे पर रखें - आप एक पथ, एक बेंच बना सकते हैं, उसी ईंट को एक संकीर्ण छोटे किनारे पर रख सकते हैं - आप निर्माण कर सकते हैं ऊंची बाड़वगैरह।

एक ही थीम पर निर्माण की संभावना विभिन्न तरीकेकल्पना को सक्रिय करता है. आस-पास के जीवन से मॉडल उधार लेने के लिए मुख्य चीज़ को उजागर करने, विवरणों से ध्यान भटकाने, अपनी स्वयं की रचना की परंपरा को स्वीकार करने (स्तंभ के रूप में सिलेंडर का उपयोग करना, छत को त्रिकोणीय प्रिज्म से बदलना आदि) की क्षमता की आवश्यकता होती है। सिद्धांत और व्यवहार में पूर्व विद्यालयी शिक्षानिर्माण के कई प्रकार और रूप हैं जिनमें बच्चों को महारत हासिल करनी चाहिए:

बच्चों के डिज़ाइन के प्रकार:

1) निर्माण सामग्री से.

2) कागज से.

3) प्राकृतिक सामग्री से निर्मित।

4) अपशिष्ट पदार्थ से.

5) डिजाइनर पार्ट्स से.

6) बड़े आकार के मॉड्यूल से।

डिज़ाइन प्रशिक्षण के संगठन के रूप:

1) नमूने के अनुसार डिज़ाइन करें।

2) विषय के अनुसार डिज़ाइन करना (बच्चे को कार्य के रचनात्मक कार्यान्वयन की ओर ले जाता है, लेकिन इसकी सीमाएँ विषय तक सीमित हैं)।

3) डिज़ाइन द्वारा डिज़ाइन (एक जटिल प्रकार का डिज़ाइन जिसमें बच्चा सभी समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करता है)।

4) शर्तों के अनुसार निर्माण (निर्माण करने के प्रस्ताव में, कुछ पैरामीटर निर्दिष्ट हैं (निर्माण सामग्री का प्रकार, रंग, आकार, मात्रा), जिसके आधार पर बच्चे को स्वतंत्र रूप से निर्माण पूरा करना होगा)।

5) एक मॉडल पर आधारित डिज़ाइन (ए.आर. लूरिया द्वारा विकसित एक प्रकार का डिज़ाइन) - बच्चा पहले मॉडल का विश्लेषण करता है, मुख्य भागों की पहचान करता है, फिर उन रूपों का चयन करता है जो थीम को फिर से बनाने के लिए आवश्यक हैं।

6) चित्र और आरेख के अनुसार डिज़ाइन करें।

इस प्रकार, निर्माण-रचनात्मक खेल का आधार एक ऐसी गतिविधि है जिसमें बच्चे विभिन्न इमारतों का उपयोग करके अपने आसपास के जीवन को प्रतिबिंबित करते हैं विभिन्न सामग्रियांऔर उनके साथ गतिविधियाँ खेलें।

शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव

बच्चों के लिए निर्माण खेल

निर्माण और रचनात्मक खेल बच्चे के विकास में योगदान करते हैं:

• रचनात्मकता,
• रचनात्मक सोच,
• स्थानिक कल्पना,
• कल्पनाएँ,
• विभिन्न मॉडल बनाएं,
• रंग, आकार, आकृति का ज्ञान।

निर्माण खेलों की अवधारणा और सामग्री में कोई न कोई मानसिक कार्य शामिल होता है, जिसके समाधान के लिए प्रारंभिक सोच की आवश्यकता होती है: क्या करना है, किस सामग्री की आवश्यकता है, निर्माण किस क्रम में होना चाहिए।

निर्माण-रचनात्मक खेलों की प्रक्रिया में, एक वयस्क बच्चों को निर्माण तकनीकों का निरीक्षण करना, अंतर करना, तुलना करना, याद रखना और पुन: पेश करना और क्रियाओं के अनुक्रम पर ध्यान केंद्रित करना सिखाता है। बच्चे भवन बनाना सीखते हैं, कार्य की योजना बनाना, उसे समग्र रूप में प्रस्तुत करना सीखते हैं और भवन का विश्लेषण और संश्लेषण करना सीखते हैं।

निर्माण खेल साथियों के बीच सकारात्मक संबंधों को बढ़ावा देते हैं। निर्माण और निर्माण खेल एक समूह या सामूहिक प्रकृति के होते हैं और इसलिए आपसी समझ के विकास में योगदान करते हैं, उन्हें अन्य बच्चों के प्रति चौकस रहना सिखाते हैं और साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करना सिखाते हैं। इसके अलावा, बच्चों में प्रौद्योगिकी में रुचि और काम खत्म करने की क्षमता विकसित होती है; परिणाम देखें सामूहिक कार्य, उसका फायदा.

निर्माण और रचनात्मक खेल एक सटीक शब्दावली (भाषण समृद्ध है) में महारत हासिल करने का एक अवसर है, जो ज्यामितीय निकायों के नाम, स्थानिक संबंधों को व्यक्त करता है: उच्च - निम्न, दाएं - बाएं, ऊपर - नीचे, लंबा - छोटा, आदि।

निर्माण खेलों में, बच्चे की विविध मोटर गतिविधि का प्रदर्शन किया जाता है और आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। हाथ और आंख की छोटी मांसपेशियों का विकास विशेष महत्व रखता है। बड़े-बड़े हिस्सों से इमारतें बनाकर बच्चे शारीरिक मेहनत करते हैं, धैर्य और धैर्य दिखाते हैं।

इस प्रकार, निर्माण खेल प्रीस्कूल बच्चे के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालते हैं।

निर्माण सामग्री के साथ खेलने की शर्तें

निर्माण और रचनात्मक के लिए खेलों का निर्माण किया जाना चाहिए विशेष स्थिति:आवश्यक निर्माण सामग्री की उपलब्धता।

निम्नलिखित प्रकार की निर्माण सामग्री प्रतिष्ठित हैं:

• प्राकृतिक (रेत, बर्फ);
• उपयोगिता कक्ष (बोर्ड, बक्से, बक्से, आदि);
• विशेष रूप से निर्मित (फर्श, टेबलटॉप निर्माण सामग्री, लेगो-प्रकार के सेट; मोज़ेक:
• ज्यामितीय,
• गोलाकार,
• छोटा

इन खेलों के लिए दिन में एक समय और स्थान उपलब्ध कराना आवश्यक है।

सामग्री विविध, आकर्षक रूप से डिज़ाइन की गई, टिकाऊ और बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त होनी चाहिए।

• छोटी निर्माण सामग्री और निर्माण सेटों को एक कोठरी में या बच्चों की पहुंच वाले रैक पर रखना बेहतर है।
• बड़ी निर्माण सामग्री को टेबलों से दूर रखा जाता है, क्योंकि निर्माण खेलों के लिए अधिक जगह की आवश्यकता होती है, क्योंकि बच्चे अक्सर कई लोगों के समूहों में एकजुट होते हैं, बात करते हैं, परामर्श करते हैं, भागों को स्थानांतरित करते हैं और इमारतों में बदलाव करते हैं।

आमतौर पर, निर्माण सामग्री के भंडारण के लिए एक स्थायी स्थान आवंटित किया जाता है - एक निर्माण कोना। सुरक्षा नियमों का अनुपालन करने के लिए भागों को बड़े करीने से, स्थिर रूप से मोड़ा जाता है। बच्चे कम उम्रवे खेल के बाद किसी वयस्क की मदद से सामग्री लेते हैं और उसे दूर रख देते हैं, और बड़े प्रीस्कूलर यह सब अपने आप करते हैं। बच्चों को निर्माण सामग्री के भंडारण की प्रक्रिया से परिचित कराया जाना चाहिए, सावधानीपूर्वक देखभाल की आवश्यकता होती है सावधान रवैयाइमारतों के लिए. इमारतों के साथ खेलने के लिए, आपको चुनकर परिस्थितियाँ बनाने की ज़रूरत है छोटे खिलौने(कारें, जानवरों, लोगों की आकृतियाँ, आदि)। एक महत्वपूर्ण शर्तनिर्माण खेल के लिए उनका हैविषय ।

उदाहरण के लिए:

दूसरे कनिष्ठ समूह में(3-4 वर्ष) - द्वार, रास्ते, ट्रक, गुड़ियों के लिए फर्नीचर, घर, बुर्ज, गेराज, ट्रेन, जानवरों, पक्षियों आदि के लिए बाड़;

वी मध्य समूह(4-5 वर्ष)- दो मंजिला घर, एक स्टीमबोट, एक रैंप के साथ एक स्लाइड, दो कारों के लिए एक गेराज, एक पुल, रेलवेऔर ट्रेन, आदि;

वी वरिष्ठ समूह(5-6 वर्ष)- विमान, अलग-अलग कारें, सड़क, किंडरगार्टन, चिड़ियाघर, विभिन्न स्टीमशिप, पैदल यात्री और ऑटोमोबाइल पुल, आदि;

वी तैयारी समूह(6-7 वर्ष)- परी-कथा वाले घर, नदी और रेलवे स्टेशन, थिएटर, बहुमंजिला मकान, विभिन्न विमान, मेट्रो, परी कथा पर आधारित टावर हाउस आदि।

निर्माण सामग्री के साथ

बच्चों को निर्माण खेल बहुत पसंद होते हैं। इसके अलावा, ये खेल लड़कों और लड़कियों दोनों को समान रूप से लुभाते हैं। घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, बच्चों में रचनात्मक कौशल विकसित करने की पद्धति के लिए कई अध्ययन समर्पित किए गए हैं (ई. ए. फ्लेरिना, जेड. वी. लिश्तवन, ए. एन. डेविडचुक, एल. ए. पैरामोनोवा)। मुख्य विचारयह तकनीक बच्चे को किसी वयस्क के कार्यों की नकल करने से लेकर बढ़ती कठिनाई की रचनात्मक समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने के लिए प्रेरित करती है।

बच्चे बुनियादी कौशल हासिल करते हैं:

• डिज़ाइन कक्षाओं में सीखने की प्रक्रिया के दौरान;
• वी संयुक्त गतिविधियाँएक वयस्क के साथ;
• और फिर उन्हें स्वतंत्र निर्माण खेलों में रूपांतरित, पूरक और भिन्न करते हुए स्थानांतरित करें।

इन खेलों में बच्चों की रुचि विकसित करने के लिए शिक्षक विभिन्न प्रयोग करते हैंतकनीक:

• मॉडल के अनुसार
• योजना के अनुसार
• डिजाइन द्वारा

में कनिष्ठ समूहबच्चे निर्माण कर रहे हैंनमूने के अनुसार. वयस्क इसे बच्चों की उपस्थिति में स्वयं बनाता है, फिर उन्हें निर्माण के साथ खेलने में शामिल करता है (चिड़ियाघर में, विभिन्न जानवर पिंजरों में रहते हैं, बच्चे और उनके माता-पिता वहां आते हैं)।

योजना के अनुसार: पहले हम डिज़ाइन का विश्लेषण करते हैं और सामग्री का चयन करते हैं।

निर्माण का निष्पादन:

समान्तर रूप से वैकल्पिक रूप से

एक योजना के अनुसार, इसे एक-एक करके भागों को बिछाकर बनाया जाता है।

वयस्क अपना काम करता है और बच्चा अपना।

योजना के अनुसार: भवन के विषय, सामग्री, विशेषताओं (आकार, रंग, सामग्री) पर चर्चा की जाती है। बच्चा योजना के अनुसार निर्माण पूरा करता है। यदि कोई वयस्क स्वयं बच्चों के लिए कुछ बनाता है, तो वह उन्हें काम में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता है: उन्हें आवश्यक भागों को खोजने, सामग्री जमा करने आदि के लिए कहता है।

3-4 साल के बच्चे पहले से ही ऐसा कर सकते हैंपास में खेलें , इसलिए, एक वयस्क का कार्य उन्हें एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना खेलना सिखाना है, अपने साथियों की इमारतों का ध्यानपूर्वक इलाज करना है, धीरे-धीरे 3-4 लोगों के समूह में खेलने वालों को एकजुट करना है, जिससे सामूहिक खेल सिखाना है।

निर्माण खेलों के लिए गाइड

साथ प्राकृतिक सामग्री

निर्माण खेलों के लिए पूर्वस्कूली संस्थाएँआप प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग कर सकते हैं: बर्फ, पानी, रेत, कंकड़, शंकु, शाखाएँ, आदि।

प्राकृतिक सामग्रियों से बने निर्माण खेल बच्चों की रचनात्मकता, रचनात्मक सोच और कलात्मक स्वाद का विकास करते हैं।

संवेदी अनुभूति के तरीके, वस्तुओं के गुणों और गुणों की पहचान करने की क्षमता विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में विकसित होती है, मुख्य रूप से खेल में। हालाँकि, विशेष रूप से संगठित प्रशिक्षण के बिना, प्राकृतिक सामग्री वाले खेल नीरस और सामग्री की कमी वाले हो सकते हैं। प्राकृतिक गुणबच्चा संवेदी तरीके से सामग्री सीखता है।

बच्चों को रेत से खेलना बहुत पसंद होता है। रेत एक अल्पकालिक निर्माण सामग्री है। बच्चे उत्साहपूर्वक रेत के महल बनाते हैं, स्लाइड बनाते हैं, नहरें खोदते हैं, गहरे कुएँ आदि खोदते हैं, लेकिन जैसे ही रेत सूख जाती है, बनी हुई इमारतें ढह जाती हैं। इसलिए, सैंडबॉक्स में रेत को हर समय नम रखा जाना चाहिए। छोटे बच्चों को सीखने में आनंद आता हैमोल्डिंग तकनीक रेत से, रेत में चिपकाने के लिए विशेष साँचे, स्कूप, छोटी बाल्टियाँ, स्टैंड के साथ खिलौने या छड़ी का उपयोग करना। एक वयस्क, बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करते हुए, रेत के संकेतों और गुणों को सही ढंग से नाम देना सिखाता है।

में शीत कालसैर के दौरान बच्चे बड़े उत्साह से बर्फ से खेलते हैं। जवान बच्चेवे इसे फावड़ों से इकट्ठा करते हैं और ढेर लगाते हैं। यदि बर्फ चिपचिपी है तो सबसे सरल तकनीक मॉडलिंग है। आप छोटी-छोटी गांठें बना सकते हैं - स्नोबॉल, खरगोश को खिलाने के लिए गाजर आदि। बच्चों की उपस्थिति में, आप एक स्नोमैन बना सकते हैं। फिर बच्चों के साथ मिलकर सूखी टहनियों और टहनियों से उसकी आंखें, मुंह, कान, बाल बनाएं। खेलते समय, बच्चे बर्फ के गुणों और उसके साथ खेलने के तरीके के बारे में सीखेंगे।

एक ही स्थान पर लंबे समय तक एकत्र की गई सघन बर्फ से निर्माण तकनीक शुरू करना भी दिलचस्प है। यह बर्फ की ईंटों के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री है, जिससे आप विभिन्न प्रकार की बर्फ की मूर्तियां और वास्तुशिल्प संरचनाएं बना सकते हैं। पूर्वस्कूली संस्थानों में, बच्चों के मनोरंजन के लिए स्नो स्लाइड का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जिसके निर्माण में वे सक्रिय भाग लेते हैं।

इमारत और निर्माण खेलों के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री - कंकड़, शंकु, छड़ें, पत्तियां। आप बच्चों को रेत पर कंकड़ से, पत्तों से पैटर्न बनाना सिखा सकते हैं। पैटर्न के लिए एक नमूना दिया जा सकता है, एक कथानक सुझाया जा सकता है। ये खेल स्थानिक अभिविन्यास विकसित करने के लिए बहुत उपयोगी हैं। आप शंकुओं से विभिन्न चित्र (पुरुष, जानवर) बना सकते हैं।

इस प्रकार, बच्चों के निर्माण खेलों की सामग्री के विकास और विस्तार के लिए पूर्वस्कूली उम्रसभी आयु समूहों में विशेष रूप से संगठित, संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों में रचनात्मक कौशल सिखाना आवश्यक है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए निर्माण और रचनात्मक खेल संवेदी अनुभव, मानसिक संचालन, रचनात्मक कल्पना के विकास, अवलोकन कौशल को तेज करने और इच्छाशक्ति विकसित करने में योगदान करते हैं।