mimio सहभागी अटैचमेंट मूल बातें - दस्तावेज़. डॉव के मध्य समूह में एकीकृत पाठ

स्वेतलाना कीसेलेवा
Mimio का उपयोग कर वरिष्ठ प्रारंभिक समूह "जर्नी ऑफ़ ए लीफ" के बच्चों के लिए एकीकृत पाठ का सार

एकीकृत, सीधे शैक्षणिक गतिविधियांशिक्षक और तैयारी समूह के बच्चे:

« पत्ता यात्रा» .

प्रदर्शन किया:

शिक्षक GBDOU नंबर 39,

पुश्किन्सकी जिला

किसेलेवा एस. ई.

NOD के लक्ष्य और उद्देश्य।

लक्ष्य: प्राथमिक का गठन गणितीय अभ्यावेदन, स्मृति प्रशिक्षण, संवर्धन शब्दावली.

शिक्षात्मक:

1. पहले और दूसरे दस के भीतर एक मात्रात्मक खाते का गठन।

2. विकास बच्चे तर्कसम्मत सोचऔर रचनात्मक कल्पना.

3. ठीक मोटर कौशल का विकास।

4. ध्यान का विकास।

5. दृश्य का विकास और श्रवण धारणा.

6. अंतरिक्ष में नेविगेट करने के कौशल का विकास।

7. बच्चे की शब्दावली का संवर्धन और सक्रियता।

शिक्षात्मक:

1. संचार कौशल का विकास।

2. श्वास का विकास।

3. भोज बच्चेको स्वस्थ जीवन शैलीजीवन, फ्लैट पैरों की रोकथाम।

शिक्षात्मक:

1. संज्ञानात्मक शिक्षा दिलचस्पीप्रकृति के तत्वों के लिए।

2. गतिविधि के अनुभव का गठन।

शैक्षिक क्रियान्वित की क्षेत्रों:

1. सामाजिक-संचारी विकास।

2. संज्ञानात्मक विकास।

3. भाषण विकास।

4. शारीरिक विकास।

खेल, खेल उपकरण, जीसीडी में उपयोग किया जाता है:

1. एमआईएमआईओ प्रोजेक्टर.

2. टेप रिकॉर्डर

3. P, B, D, K अक्षर वाले 4 फूलदान।

4. मेपल की पत्तियां, सन्टी, ओक, पहाड़ की राख।

5. "क्लुकोवकी" 0 से 9 तक की संख्या के साथ।

6. मसाज मैट, धक्कों।

7. चित्रों को विभाजित करें।

8. पत्ता, गुब्बारे।

यात्रा पत्रक.

"शरद ऋतु आ गई है। थका हुआ एक पेड़ पर पत्ता बैठो, वह टूट गया और उड़ गया यात्रा. हवा जिधर चलती है, उधर ही उड़ जाती है। वह उड़ गया, वह उड़ गया और गली में उड़ गया, और वहाँ पत्ते अदृश्य हैं. इच्छित पतर् िनमार्णसमाशोधन में बैठो और डरो, अचानक बीच में खो जाओ पत्रक. आओ दोस्तों चलें पत्ता डरता नहीं था, व्यवस्थित करना एक फूलदान पर छोड़ देता है. पत्र बी के साथ फूलदान में - सन्टी पत्तियाँ, डी-ओक के साथ, पी-माउंटेन ऐश के साथ, के-मेपल के साथ।

मिमियो: "एक फूलदान उठाओ" (4पैक्स).

आराम (4 लोग)कालीन पर।

नहीं बना पत्ता जमीन पर गिरना, आगे उड़ गया। यह उड़ता है, देखता है, क्रैनबेरी झूठ बोलते हैं और रोते हैं। वे नहीं जानते कि उनमें से कौन सबसे पहले है और कौन घास के तिनके पर चढ़ने वाला दूसरा है। आइए उनकी मदद करें, उन्हें 0 से 9 तक के क्रम में लगाएं।

मिमियो: "क्रैनबेरी को क्रम में रखें" (1 व्यक्ति).

आराम (7 लोग)मेज पर।

आइए जांचें - स्क्रीन खोलें।

हमने क्रैनबेरी की मदद की, और पत्ता फिर से यात्रा करने के लिए उड़ गया. ऐसा लगता है कि कोई जंगल के रास्ते पर दौड़ रहा है, लेकिन कौन नहीं निकल पा रहा है। आइए यहां भी उसकी मदद करें, डॉट्स को क्रम से कनेक्ट करें, और फिर पत्ती को पता चलता है कि यह कौन है.

मिमियो: "बिंदुओं को संख्यात्मक क्रम में जोड़ें" (1 व्यक्ति).

आराम (7 लोग)मेज पर पत्रक.

नमस्ते कहा पतर् िनमार्णएक हाथी के साथ और आगे उड़ गया। लगता है, नदी बहती है, उड़ गई पत्तानदी के पार और हमें बुलाता है। हम नदी कैसे पार कर सकते हैं? (उत्तर बच्चे) . ठीक है, चलो एक पुल बनाते हैं। पुल ऐसा होना चाहिए। (दिखाना). ध्यान से देखें और पंक्ति जारी रखें।

मिमियो: "पुल को मॉडल के अनुसार इकट्ठा करें" (8 लोग).

पुल बन गया, अच्छा हुआ!

अब हम अपनी नदी पार करें। (के माध्यम से जाना "नदी", गलीचा पर नंगे पांव)। फ्लैटफुट की रोकथाम के लिए।

मैंने दूसरी तरफ देखा चादर विभिन्न आइटम लेकिन उनमें से बहुत सारे थे। आइए उन्हें गिनने और संख्याएँ लिखने में उनकी मदद करें।

मिमियो: "वस्तुओं को गिनें और संख्या लिखें" (8 लोग).

बस तैयार हो गया आगे की यात्रा के लिए पत्ताबारिश कैसे शुरू हुई और एक पत्ता एक पोखर में गिर गया. गीला, ठंडा, बाहर निकलने में असमर्थ । और उसके लिए बारिश बोलता हे: "मेरा काम पूरा करो, फिर तुम और उड़ोगे". चलो उसकी मदद करो! चित्र को ध्यान से देखें और याद रखें कि वही चित्र कहाँ स्थित हैं। और तब इस जोड़ी को खोलने का प्रयास करें.

मिमियो: "एक जोड़ी खोजें" (8 लोग).

बादल उड़ गया, सूरज निकल आया, पत्ता गर्म हो गया, सूख गया और आगे उड़ गया। वह उड़ता है और चारों ओर बिखरे हुए कुछ कागज देखता है। रंगीन, सुंदर। ऐसा क्या है जो उन पर चित्रित है! आइए एक तस्वीर लें और दिखाएं पतर् िनमार्ण.

टेबल पर बच्चे शरद ऋतु की तस्वीर की पहेली इकट्ठा करते हैं।

मिमियो: "चौथा अतिरिक्त" (8 लोग).

पसंद किया बगीचे में पत्ता, और उसने यहीं रहने का फैसला किया, आइए करीब से देखें और उसे अंदर खोजें समूह. (बच्चे ढूंढ रहे हैं पत्ता) . और यहाँ वह है, उसके नीचे क्या है? (गुब्बारे). वह उन्हें आपके पास लाया। आइए याद करें क्या पत्रक के सफर में दिलचस्प बातें भी थींकिसने पसंद किया और क्या याद किया? (उत्तर बच्चे) . बहुत अच्छा! अब गुब्बारे फुलाते हैं। (बच्चे गुब्बारे फुलाते हैं).

इस पर पत्ते की यात्रा समाप्त हो गई है, आपकी मदद के लिए आपको धन्यवाद।

यह उत्पाद में MIMIO ग्रीन फ़ार्मेसी प्रोजेक्ट के कार्यान्वयन का परिणाम है मध्य समूह. दौरान संयुक्त गतिविधियाँ, मल्टीमीडिया संसाधनों की मदद से बनाया जाता है खेल की स्थितिजिसमें पूर्वस्कूली बच्चों को आइबोलिट और उनके रोगियों की सहायता के लिए आमंत्रित किया जाता है। खेल गतिविधियों के दौरान, बच्चे आभासी समस्या स्थितियों को हल करते हैं, उन्हें हल करने के तरीकों पर चर्चा करते हैं, और व्यवहार में सभी प्राथमिक चिकित्सा क्रियाओं को भी खेलते हैं।

साजिशect "भविष्य का फॉर्मूला - 2012" प्रतियोगिता में प्रस्तुत किया गया था।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

एकीकृत संयुक्त गतिविधियों का सारांश

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए।

1. कार्यान्वित शैक्षिक क्षेत्रों: "स्वास्थ्य", "सुरक्षा", "ज्ञान";
2. सदस्य: प्रीस्कूलर (4-5 वर्ष);
3. लक्ष्य: प्राकृतिक वस्तुओं के साथ बातचीत करते समय सुरक्षित व्यवहार और स्व-सहायता और पारस्परिक सहायता प्रदान करने के तरीकों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में प्रीस्कूलरों की पर्यावरणीय और वैलेओलॉजिकल क्षमता के विकास को बढ़ावा देना;
4. कार्य:

1. हमारे क्षेत्र में खेती और जंगली पौधों के औषधीय और जहरीले गुणों के बारे में विचारों के संदर्भ में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करने के लिए स्थितियां बनाना।

2. बच्चों के स्व-उपयोग को बढ़ावा देना औषधीय पौधेखरोंच और कीड़े के काटने के लिए प्राथमिक उपचार के लिए।

3. बच्चों में सहानुभूति के विकास को बढ़ावा देना;

1. उपयोग किए गए सॉफ़्टवेयर और हार्डवेयर की सूची:कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, Mimio उपकरण: रीडर यूनिट और स्टायलस, चिकनी, सफ़ेद सतह जो Mimio उपकरण कनेक्ट होने पर इंटरैक्टिव हो जाती है, सॉफ़्टवेयरमिमिक स्टूडियो।
2. पद्धतिगत समर्थन:

1. Mimio -प्रोजेक्ट "आइबोलिट छुट्टी पर चला गया"
2. खिलौने: लोमड़ी, भालू, खरगोश की पोशाक (या मैचिंग खिलौने)
3. सब्जियों और जड़ी बूटियों (प्याज, लहसुन, गोभी, चुकंदर, अजमोद, केला, कोल्टसफ़ूट, तानसी, आदि) के साथ टोकरी।
4. प्रत्येक बच्चे के लिए वर्कशीट।

1. कीवर्ड : हरी फार्मेसी, खरोंच और कीड़े के काटने के लिए प्राथमिक उपचार, औषधीय पौधे, जहरीले पौधे।
2. ज़िमिना तात्याना गेनाडिवना, शिक्षिका;
3. काम की जगह: सेंट पीटर्सबर्ग, राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था KINDERGARTENक्रास्नोसेल्स्की जिले का नंबर 83 (क्रास्नोसेल्स्की जिले का जीबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 83)- पर)

संयुक्त गतिविधियों का सारांश:

शिक्षक: दोस्तों, आज सुबह मुझे डॉ आइबोलिट का फोन आया। हाल तकउसके पास कई मरीज थे, वह बहुत थका हुआ था और उसने छुट्टी पर जाने का फैसला किया। डॉ आइबोलिट हमें अपने मरीजों की देखभाल करने और प्रदान करने के लिए कहते हैं चिकित्सा देखभालअगर कोई बीमार हो जाता है। क्या आपको लगता है कि हम इसे संभाल सकते हैं? लेकिन अगर कोई बीमार हो जाता है तो हमें दवा की जरूरत होती है। आइबोलिट की प्राथमिक चिकित्सा किट पर नजर डालते हैं, डॉक्टर ने हमें क्या छोड़ा?

Mimio - स्लाइड संख्या 1 (चित्र 1):

फोन पर डिस्क को दबाने के लिए बच्चा स्टाइलस का उपयोग करता है। आइबोलिट का एक ऑडियो फ़ाइल-संदेश वहां छिपा हुआ है: "आपको बगीचे में सभी दवाएं मिलेंगी, और कुछ, बिस्तरों के बीच में" अंजीर। 1

चावल। 1

शिक्षक: कितना रहस्यमय संदेश है। बिस्तरों में क्या बढ़ता है?बच्चों से सुझाई गई प्रतिक्रियाएँ:सब्जियां बगीचे में बढ़ती हैं।

शिक्षक: तो, हम सब्जियों से बीमारों का इलाज करेंगे? बहुत ही रोचक। और हम बिस्तरों के बीच क्या पाएंगे?

बच्चों से सुझाई गई प्रतिक्रियाएँ:क्यारियों के बीच घास और खरपतवार उग आते हैं।शिक्षक: दरअसल, खरपतवारों के बीच, औषधीय पौधे भी अक्सर आते हैं, और हम बिना किसी हिचकिचाहट के उन्हें फेंक देते हैं। आइबोलिट का सहायक बनने के लिए, आपको ग्रीन फार्मेसी का अच्छी तरह से अध्ययन करने और इसकी सभी दवाओं को जानने की आवश्यकता है। अब देखते हैं कि क्या हम मरीजों को लेने के लिए तैयार हैं।

Mimio - स्लाइड संख्या 2 "औषधीय और जहरीले पौधे"pic.2,3 बाबा यागा और आइबोलिट एक जंगल में समाशोधन में मिले। आइबोलिट औषधीय पौधों को इकट्ठा करता है, और बाबा यगा जहरीले लोगों को इकट्ठा करता है। अगर वे कुछ मिलाते हैं, तो परेशानी हो सकती है। आइए उनकी मदद करें। इस कार्य के एक प्रकार के रूप में, आप पौधों को भ्रमित करने के बाद नायकों की गलतियों को सुधारने के लिए कह सकते हैं। बच्चे एक-एक करके ब्लैकबोर्ड पर जाते हैं, चयनित पौधे और उसके गुणों का नाम लेते हैं: औषधीय और जहरीले, वे खतरनाक क्यों हैं, उनका उपयोग किस लिए किया जाता है। यदि खेल में सभी प्रतिभागी सहमत होते हैं, तो बच्चा पौधे को क्रमशः एक टोकरी या बैग में स्थानांतरित करता है, और खेल अगले के साथ जारी रहता है।

तस्वीर 2 तस्वीर 3

नतीजतन, सभी पौधों को उनके स्थानों पर रखा गया है (चित्र 3)।

शिक्षक: हम मरीजों को लेने के लिए तैयार हैं। आइए उत्तर देने वाली मशीन को चालू करें और जांचें कि क्या किसी ने आइबोलिट कहा है।

Mimio - स्लाइड संख्या 3 (चित्र 4.5)

चित्र 4 चित्र 5

उत्तर देने वाली मशीन की जांच करने के लिए, शिक्षक बच्चों में से एक को फोन डिस्क को स्टाइलस से दबाने के लिए कहता है, एक ऑडियो फाइल वहां छिपी हुई है (चित्र 4):

"हैलो, फॉक्स कहते हैं,

एक ततैया ने मुझे काट लिया।

इतना दर्द हो रहा है कि बोल नहीं पा रहा हूं।

मैं आपसे जल्दी करने की विनती करता हूं"

शिक्षक: आइए हरी फार्मेसी में एक दवा चुनें जो लिसा की मदद करेगी। लेकिन पहले ध्यान से देखो कि कहीं उनमें कोई जहरीले पौधे तो नहीं हैं! बच्चे उन्हें ध्यान से देख रहे हैं।

प्रस्तावित उत्तर:इनमें से कोई भी पौधा जहरीला नहीं है।

ध्यान! यदि जंगली उगने वाले औषधीय पौधों या सब्जियों के बीच भी कोई ऐसा था जिसे कोई भी बच्चा नहीं पहचानता था, तो शिक्षक को तुरंत पौधे का नाम और गुण याद नहीं दिलाना चाहिए। इसे कुछ समय के लिए अज्ञात रहने दें: इसे बढ़ने के लिए छोड़ दिया जाना चाहिए और किसी भी स्थिति में इसे छुआ नहीं जाना चाहिए। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चों को अपरिचित पौधों को न छूने की आदत डालें (भले ही यह साधारण डिल या अजमोद के रूप में निकला हो)

शिक्षक (या शिक्षक के अनुरोध पर बच्चा) रेड क्रॉस को चलाकर स्टाइलस के साथ स्क्रीन को बाहर निकालता है। इस स्क्रीन पर, बच्चे उन पौधों को लगाते हैं जो ततैया के डंक से लोमड़ी की मदद करेंगे: प्याज, केला, अजमोद। बच्चे एक टोकरी में लोमड़ी के लिए अन्य सब्जियां इकट्ठा करते हैं, उनका नाम याद करते हैं और वे कैसे उपयोगी होते हैं।

असली टोकरी में हम प्याज, अजवायन और केले का पत्ता भी डालते हैं (असली या खींचा हुआ)

जोश में आना :

शिक्षक: हम लोमड़ी को कैसे ढूंढ सकते हैं? हमारी मदद की जाएगी जादुई शब्द:

(बच्चे "जंगल के माध्यम से", शब्दों और आंदोलनों को दोहराते हुए शिक्षक का अनुसरण करते हैं) "हम लोमड़ी कहाँ पा सकते हैं? बच्चे जाते हैं और अपने कंधे उचकाते हैं। यह देखा जा सकता है कि वह जंगल में छिप गई। सिर दाएँ और बाएँ मुड़ता है मैंने अपनी नाक को मिंक में डाल दिया, हम अपनी नाक को दोनों हाथों से ढँक लेते हैं इसे ततैया से बचाने के लिए ”हम ततैया की उड़ान की नकल करते हैं

शिक्षक: यहाँ हम आए। लोमड़ी सचमुच एक छेद में छिपी है। चलो जल्दी ही उसकी मदद करते हैं।

एक बच्चा या खिलौना एक लोमड़ी की तरह काम करता है। बच्चे लोमड़ी को प्राथमिक उपचार देते हैं: कटा हुआ प्याज, मसला हुआ केला पत्ता या अजवायन लगाएं।

शिक्षक: हमने लोमड़ी की मदद की, चलो जल्द से जल्द बालवाड़ी लौट आएं, अगर किसी और को हमारी मदद की जरूरत हो तो क्या होगा?

Mimio - स्लाइड संख्या 4 (चित्र 6.7)

चित्र 6 7

बच्चों में से एक "आंसरिंग मशीन की जांच करता है" फोन की डिस्क को स्टाइलस के साथ दबाकर, "भालू की आवाज" वाली एक ऑडियो फाइल वहां छिपी हुई है, वह भी परेशानी में पड़ गया:

“उसने मांद के द्वार खोल दिए,

यहां घुसे हैं मच्छर :

भालू को सोने मत दो

उन्हें नाक में दम करने की आदत पड़ गई।

वे सीधे मुंह में उड़ते हैं,

यह किस तरह का हमला है?

शिक्षक बच्चों का ध्यान लाल विस्मयादिबोधक चिह्न की ओर आकर्षित करता है

हस्ताक्षर करें और पूछें कि इसका क्या मतलब हो सकता है (चित्र 6)।

बच्चों से सुझाई गई प्रतिक्रियाएँ:यह खतरे का संकेत है। तो, यहाँ कुछ खतरनाक है, शायद एक जहरीला पौधा। बच्चे इसे खोजने की कोशिश कर रहे हैं। धीरे-धीरे स्क्रीन को खतरे के संकेत के साथ धकेलते हुए, आप एक साहचर्य सुराग देख सकते हैं: बच्चे बटरकप (रतौंधी) पाते हैं। यह एक गलती नहीं होगी यदि वे तानसी को जहरीले पौधों के लिए जिम्मेदार ठहराते हैं, तो उसके लिए

क्लोन टूल का इस्तेमाल किया।

शिक्षक: कौन से पौधे मच्छरों को मांद से बाहर निकालने और काटने को ठीक करने में मदद करेंगे?

बच्चे पौधों का चयन करते हैं और उन्हें एक स्टाइलस के साथ एक स्क्रीन पर स्थानांतरित करते हैं जो "मच्छरों की अनुमति नहीं है" संकेत के पीछे स्लाइड करता है: तानसी, अजमोद, प्याज, लहसुन, केला (चित्र 7)। बच्चे इन "दवाओं" को एक टोकरी में रखते हैं और

भालू का इलाज करने जाओ।

शिक्षक: भालू कहाँ रहता है? (मांद में)। जादुई शब्द हमें इसे पाने में मदद करेंगे:

जोश में आना:

"यदि आप जानना चाहते हैं, चलो एक भालू की नकल करते हैं

कैसे एक भालू खोजने के लिए

उठाना उच्च पैरचलो चलते हैं, अपने पैरों को ऊंचा उठाते हुए

हम उसकी मांद में जाते हैं।

राह उसके करीब नहीं है, हम सिर हिलाते हैं

हम किसी तरह वहां पहुंचेंगे।" हाथ का झूला

शिक्षक: और यहाँ मांद है, भालू हमें दहलीज पर मिलता है। आइए उसे बताएं कि हम जो दवाएं लाए हैं, उनका उपयोग कैसे करें। बच्चे बताते हैं, भालू को प्राथमिक उपचार दो।

शिक्षक: हमने भालू की मदद की, बालवाड़ी के लिए जल्दी करो। मुझे लगता है कि कोई और परेशानी में है।

Mimio - स्लाइड संख्या 5 (चित्र 8.9)

बच्चे उत्तर देने वाली मशीन की जांच करते हैं। हमें एक खरगोश से एक ध्वनि पत्र प्राप्त हुआ:

"मैं भेड़िये से दूर भाग गया

और थोड़ा गलत हिसाब लगाया।

मेरे घुटने पर चोट लग गई

मैंने चलते-चलते एक सन्टी को गिरा दिया ”

बच्चे फिर से खतरे का संकेत देखते हैं और सादृश्य से, एक जहरीला पौधा पाते हैं। रेड क्रॉस के लिए, बच्चे औषधीय पौधों के लिए स्क्रीन को बाहर निकालते हैं और उस पर बन्नी के लिए दवाएं डालते हैं (चित्र 8, 9)।

चित्र 8 चित्र 9

शिक्षक: चलो बन्नी के लिए दवाइयाँ लेते हैं

बनी टोकरी में हम चोटों के लिए दवाइयाँ डालते हैं: केला, कोल्टसफ़ूट, गोभी का पत्ता। प्याज विवादास्पद हो सकते हैं और समस्याग्रस्त स्थिति पैदा कर सकते हैं: वे एक अच्छे एंटीसेप्टिक और हेमोस्टैटिक एजेंट हैं, लेकिन वे डंक मार सकते हैं।

बच्चे अपनी राय को सही ठहराते हैं और तय करते हैं कि इस सब्जी को लेना है या नहीं। हम हमारे रास्ते पर हैं।

जोश में आना:

“हम एक खरगोश कहाँ पा सकते हैं? हम जाते हैं, अपने सिर को दाएँ और बाएँ घुमाते हैं

शायद हम रास्ते में मिलेंगे ...

Lyrics meaning: झाड़ी में आप बन्नी मिल जाएगा, बैठ जाओ, "अपने कान ले जाया"

जहां लंबे कान चिपके रहते हैं।

इधर टहनियों का क्रंच हुआ, उन्होंने सुना, बन्नी मिली।

इस झाड़ी के नीचे देखो"

शिक्षक: यहाँ जादू शब्द हैं और हमें बन्नी तक ले गए। आइए उसकी मदद करें।

बच्चे प्राथमिक उपचार देते हैं, बताएं कि इस या उस पौधे का उपयोग कैसे करें। हम "आइबोलिट के स्वागत" पर लौटते हैं

Mimio - स्लाइड संख्या 6 (चित्र 10)

शिक्षक: हम जल्द ही टहलने जा रहे हैं। बीमार जानवरों को कौन लेगा? आइबोलिट के लौटने का समय आ गया है। आइए उसे कॉल करने का प्रयास करें। आइबोलिट ने उसे शहर के फोन पर कॉल करने के लिए कहा। उन्होंने यह भी लिखा कि किस नंबर पर कॉल करना है: 03. क्या आपको याद है कि यह कौन सा नंबर है?

अंजीर.10

बच्चों से सुझाई गई प्रतिक्रियाएँ:यह एक एम्बुलेंस संख्या है। फोन डिस्क पर स्टाइलस दबाकर बच्चों में से एक को कॉल करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। ध्वनि फ़ाइल: "फ़ोन अस्थायी रूप से सेवा से बाहर है"

शिक्षक: क्या करें?

बच्चों की सुझाई गई प्रतिक्रियाएँ: आप कॉल कर सकते हैं चल दूरभाष. लेकिन आपको कौन सा नंबर डायल करना चाहिए? बच्चे प्रस्तावित में से एक चुनते हैं। ध्वनि फ़ाइल "हैलो, आइबोलिट सुन रहा है" फ़ोन 112 में छिपी हुई है।

शिक्षक: प्रिय आइबोलिट, यह हमारे लिए टहलने जाने का समय है। जल्द ही वापस आ गए।

आइबोलिट: "चिंता मत करो, टहलने जाओ। मैं अपने रास्ते पर हूँ!"

गलत नंबर वाले बाकी फोन के पीछे, "नंबर गलत तरीके से डायल किया गया है" ध्वनि फ़ाइल छिपी हुई है

शिक्षक: हमने एक ततैया के डंक को ठीक करने के लिए एक लोमड़ी की, मच्छरों से छुटकारा पाने के लिए एक भालू की, और एक घायल घुटने को ठीक करने के लिए एक खरगोश की मदद की। अब हम टहलने जा सकते हैं। लेकिन मुझे इस बात की चिंता है कि अचानक जानवर भूल जाएंगे कि आज हमने उन्हें क्या सिखाया। इन पत्रक को देखें (परिशिष्ट 1)। हमारे रोगियों को चित्रित किया गया है, जहरीले पौधों को खतरे के संकेत के साथ नामित करना और उनमें से प्रत्येक के लिए सही दवा के लिए पथ बनाना आवश्यक है, फिर वे निश्चित रूप से कुछ भी भ्रमित नहीं करेंगे। शाम को कर के जंगल में डाक से भेज देते हैं। और अब आपकी मदद के लिए धन्यवाद। चलो समूह में चलते हैं।

परिशिष्ट 1

आईसीटी (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड) का उपयोग कर भाषण के विकास पर एक पाठ का सार मिमियो) दूसरे के लिए कनिष्ठ समूह(34 वर्ष)।

विषय: परी कथा "टेरेमोक" के माध्यम से यात्रा करें।

द्वारा संचालित: शिक्षक MBDOU "संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 23" ओरलोवा तात्याना युरेविना।

लक्ष्य:बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास।

कार्य:

विकसित होना:ध्यान का विकास, दृश्य और श्रवण धारणा, बच्चों के भाषण की सहज अभिव्यक्ति, आंदोलनों के साथ शब्दों को समन्वयित करने की क्षमता, रचनात्मक कल्पना का विकास: जानवरों की आदतों की छवि, जानवरों के आंदोलनों की नकल - एक परी कथा के नायक।

शैक्षिक:परिचय राष्ट्रीय संस्कृति, रूसी में रुचि को बढ़ावा देना लोक कलाऔर मातृ भाषा, मैत्रीपूर्ण संबंधों, मित्रता, पारस्परिक सहायता को बढ़ावा देना।

शैक्षिक:सक्रिय शब्दकोश में विशेषण दर्ज करें (रूसी लोक, ग्रे, फुर्तीला, हरा, शराबी, दुष्ट, चालाक, लाल, क्लबफुट); जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें (जश्न मनाएं विशेषताएँपशु प्रतिनिधि)।

प्रारंभिक काम:परी कथा "टेरेमोक" पढ़ना, खिलौना पात्रों को देखना, परियों की कहानी के लिए चित्र, कार्टून "टेरेमोक" देखना, एक परी कथा (कठपुतली थियेटर) का मंचन करना।

अपेक्षित परिणाम:

• कथा साहित्य से परिचय के माध्यम से बच्चे दूसरों से परिचित होने पर ज्ञान प्राप्त करेंगे।
• प्लास्टिक अध्ययन के माध्यम से शब्दों को अभिव्यंजक आंदोलनों के साथ सहसंबंधित करना सीखेंगे।
• बच्चों का शब्दकोश सक्रिय है।

उपकरण और सामग्री:इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, लैपटॉप, परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड प्रस्तुति।

जीसीडी प्रगति:

आयोजन का समय

शिक्षक: दोस्तों, आज हम एक परी कथा को याद करेंगे। लेकिन हम किस परी कथा को याद करेंगे, आप पहेली को हल करके सीखेंगे।

मैदान में एक घर दिखाई दिया,

वह एक घर में बदल गया

एक चूहे और एक चूची के लिए,

खरगोश, भेड़िया और लोमड़ी।

मुख्य हिस्सा

शिक्षक: आपने अनुमान लगाया

क्या परी कथा पहेली?

बच्चे: परी कथा "टेरेमोक" के बारे में।

(बोर्ड पर एक स्लाइड है जिस पर

स्क्रीन के नीचे एक टेरेमोक छिपा हुआ है।

लोगों के उत्तर प्रकट होने के बाद

टेरेमोक ही।)

शिक्षक:दोस्तों, आज क्लास में हम एक साथ इस परी कथा, इस परी कथा की यात्रा करेंगे। दोस्तों, यह किस तरह की परी कथा है - रूसी लोक या नहीं?

बच्चे:रूसी पारंपरिक।

शिक्षक:दोस्तों, रूसी लोक क्यों?

बच्चे: रूसी लोक, क्योंकि लोगों ने इसका आविष्कार किया था।

शिक्षक:मुझे याद दिलाएं कि परी कथा "टेरेमोक" कैसे शुरू होती है?

बच्चे:"मैदान में एक टावर है।"

शिक्षक:एक टेरेमोक क्या है?

बच्चे:लकड़ी के घर।

शिक्षक:यह सही है, यह इतना छोटा सुंदर घर है।

और इस कहानी के मुख्य पात्र कौन हैं?

बच्चे:जानवरों।

शिक्षक:जानवर जंगली या घरेलू?

बच्चे:जंगली।

शिक्षक:उन्हें जंगली जानवर क्यों कहा जाता है?

बच्चे:क्योंकि वे जंगल में रहते हैं, किसी व्यक्ति के बगल में नहीं। पालतू जानवर लोगों द्वारा पाले जाते हैं।

शिक्षक:मेरा सुझाव है कि आप एक खेल खेलें और याद रखें कि कौन से जानवर टेरेमोक परी कथा के नायक हैं।

(बोर्ड पर एक स्लाइड दिखाई देती है जिसमें जंगली और घरेलू जानवरों को दर्शाया गया है। बच्चों का काम जानवरों को दिखाना और उनका नाम बताना है, यह बताना कि उनमें से कौन से जंगली हैं और कौन से घरेलू। यदि उत्तर सही है, तो हरे रंग का चेकमार्क दिखाई देता है, यदि सही नहीं, एक रेड क्रॉस)।

में डिस्पेंसर:पहेली को हल करें और

पता करें कि इसे सबसे पहले किसने खोजा था

यह घर।

एक मिंक में रहता है

पपड़ी पर कुतरना। छोटे पैर;

बिल्लियों से डरना।

बच्चे: चूहा। माउस-नोरुष्का।

शिक्षक:सही। सर्वप्रथम

चूहे को टेरेमोक मिला। माउस का वर्णन करें

वह क्या है?

बच्चे: छोटा, ग्रे, फुर्तीला।

केयरगिवर: चूहा क्या खाना पसंद करता है?

बच्चे:क्रस्ट्स, पनीर।

शिक्षक:माउस कैसे चलता है? दिखाना।

बच्चे एक चूहे के चलने का चित्रण करते हैं - पैर की उंगलियों पर, अपने सामने के पंजे को छोटे चरणों में टक कर।

शिक्षक:चूहे ने मीनार पर दस्तक दी और उसने क्या पूछा?

बच्चे:

केयरगिवर: पता चला कि घर में कोई नहीं है। फिर क्या हुआ?

बच्चे:माउस टावर में बस गया।

शिक्षक:टावर को अगला किसने पाया? अनुमान लगाना!

रास्ते में किस तरह का अजीब सा जानवर कूद रहा है? और नहीं नरम खिलौना, और गोल गेंद नहीं। उसके पास केवल एक शब्द है: वह केवल "क्वा, क्वा, क्वा..." जानती है।

बच्चे:मेंढक।

शिक्षक:क्या मेंढक? वो क्या खाती है?

बच्चे:हरा, मच्छरों और मिड्ज को खाता है।

शिक्षक:दोस्तों, हमारे बोर्ड को देखें। चित्र में आप कौन-सी ज्यामितीय आकृतियाँ देखते हैं? ये वृत्त किस प्रकार भिन्न हैं?

बच्चे:रंग।

शिक्षक:वे किस रंग के हैं?

बच्चे:नीला, हरा, लाल।

शिक्षक:क्या आपको लगता है कि इनमें से किसी एक घेरे के पीछे एक मेंढक छिपा है। क्यों?

बच्चों के उत्तर।

शिक्षक:मेंढक-मेंढक ने मीनार पर आकर क्या पूछा?

बच्चे:“टेरेम-टेरेमोक! टेरेम में कौन रहता है?

शिक्षक:और चूहे ने जवाब दिया "मैं एक चूहा-नूरुष्का हूँ" और मेंढक को उसके साथ रहने के लिए आमंत्रित किया। वे एक साथ रहने लगे: एक चूहा-जूं और एक मेंढक-मेंढक।

शिक्षक:मेंढक के बाद मीनार पर कौन आया?

फुल की एक गेंद, एक लंबा कान,

चतुराई से कूदता है, गाजर प्यार करता है।

बच्चे:भगोड़ा बनी।

शिक्षक: दोस्तों, मुझे पता है दिलचस्प खेल"एक ग्रे बन्नी बैठा है" और मेरा सुझाव है कि आप इसे गलीचे पर खेलें।

खेल "ग्रे बन्नी बैठा है"

बनी ग्रे बैठती है

और कान खुजलाता है।

(अपनी हथेलियों को अपने सिर के ऊपर उठाएं और कानों को दिखाते हुए लहरें)

इस तरह, इस तरह

वह अपने कान हिलाता है!

बन्नी के बैठने के लिए यह ठंडा है

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

(अपने अग्रभागों को रगड़ें)

इस तरह, इस तरह

पंजे गर्म करने होंगे!

बन्नी का खड़ा होना ठंडा है

बनी को कूदने की जरूरत है।

(जगह में कूद)

इस तरह, इस तरह

भेड़िये ने बन्नी को डरा दिया!

बन्नी तुरंत भाग गया।

(बैठ जाओ)

शिक्षक:तो भगोड़ा बन्नी टॉवर में बस गया। उनमें से तीन रहते हैं: एक चूहा-जूं, एक मेंढक-मेंढक और एक भगोड़ा बनी।

शिक्षक:टावर पर अगला कौन आया?

बच्चे:छोटी लोमड़ी बहन।

केयरगिवर: शब्द चुनें: किस तरह की लोमड़ी?

बच्चे:चालाक, चंचल, चंचल।

उंगली का खेल: "लोमड़ी के बारे में।"

लोमड़ी पुल के किनारे दौड़ती है।

पोनीटेल से रेलिंग झाडू। और खरगोशों की ओर,

छोटी उँगलियाँ। "हम लोमड़ी से नहीं डरते,

चलो जल्दी से जंगल में छिप जाओ!"

शिक्षक:उनमें से चार रहने लगे: एक चूहा-जूं, एक मेंढक-मेंढक, एक खरगोश-भगोड़ा और एक लोमड़ी-बहन। और टावर के बगल में आया ...

बच्चे:टॉप-ग्रे बैरल।

केयरगिवर: भेड़िया कैसे चिल्लाता है? चलो फेफड़ों में और हवा भरते हैं और भेड़िये के शावकों की तरह चिल्लाते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, क्या इस परी कथा में कोई दुष्ट भेड़िया है?

बच्चे:नहीं।

गिलहरी: दोस्तों, यह सच है कि इस परी कथा में भेड़िया बिल्कुल भी दुष्ट नहीं है।

शिक्षक:उनमें से पांच जीने लगे: चूहा - नोरुष्का, मेंढक, बनी - भगोड़ा, लोमड़ी-बहन और शीर्ष-ग्रे बैरल।

शिक्षक:खैर, हाल ही में टॉवर पर कौन आया?

बच्चे:भालू अनाड़ी है।

शिक्षक:भालू को भालू क्यों कहा जाता है? "क्लबफुट" शब्द किन शब्दों से मिलकर बना है? दिखाएँ कि वह कैसे चलता है (बच्चे दिखाते हैं कि भालू कैसे चलता है: क्लबफुट, वैडलिंग) .

ए. बार्टो की एक कविता पढ़ना:

"भालू जंगल से चल रहा है"

अनाड़ी भालू जंगल से चलता है, शंकु इकट्ठा करता है, गाने गाता है। अचानक एक टक्कर ठीक भालू के माथे पर गिरी। भालू को गुस्सा आया और उसने लात मारी - ऊपर!

शिक्षक:उन्होंने जानवरों और भालू को अपने साथ रहने के लिए बुलाया। लेकिन भालू बड़ा है - टेरेमोक में चढ़ गया, यह किसी भी तरह से फिट नहीं हुआ। और फिर उसने छत पर चढ़ने का फैसला किया। इसका क्या आया?

बच्चे:टेरेमोक ढह गया।

शिक्षक:पहले तो जानवर परेशान हुए, फिर उन्होंने क्या किया?

बच्चे: हमने एक साथ मिलकर एक नया टेरेमोक बनाने का फैसला किया।

शिक्षक:और किस चीज की जरूरत है

एक घर बनाने के लिए?

बच्चे:औजार।

टीचर: चलो

जानवरों को क्या बताएं

के लिए उपकरण

घर बनाना।

शिक्षक:और जानवरों ने पहले से भी अच्छा घर बनाया। और वे जीने, जीने और भलाई करने लगे। दोस्तों, यह परी कथा क्या सिखाती है?

बच्चे:यह कहानी सिखाती है कि हमें दोस्त बनने की जरूरत है, एक दूसरे की मदद करने की।

शिक्षक:और हम साथ हैं

क्या हम रहते हैं? आइए मिलकर बताते हैं

दोस्ती कविता.

हवा सूरज की दोस्त है, और ओस घास के साथ है। दोस्तों के साथ तितली फूल, हम आपके दोस्त हैं। सभी आधे में दोस्तों के साथ हमें साझा करने में खुशी हो रही है! सिर्फ दोस्तों से झगड़ने के लिए कभी नहीँ!

अमूर्त संयुक्त घटनाबच्चों और वयस्कों, का उपयोग कर इंटरएक्टिव तकनीकमिमियो स्टूडियो, औसत उम्र"ट्रेन यात्रा"

सेंट पीटर्सबर्ग के क्रास्नोसेल्स्की जिले के राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन नंबर 33

लक्ष्य:

एक सेब, एक नाशपाती को गंध से पहचानना सीखें (सुगंधित), द्वारा उपस्थिति (गोलाकार, चिकना), स्वाद (मीठा खट्टा).

कार्य:

शैक्षिक क्षेत्र:

• अनुभूति:
• से परिचित होना जारी रखें ज्यामितीय आकार, रंग के साथ।
• इंद्रियों के सक्रिय उपयोग के माध्यम से बच्चों की धारणा में सुधार करना (स्पर्श, दृष्टि, श्रवण, गंध).
• संचार:
• शब्दकोश सक्रिय करें (सेब, नाशपाती, गोल, अंडाकार, लाल, पीला, हरा).
• स्वतंत्र रूप से संवाद करने की क्षमता विकसित करें।
• स्वास्थ्य:
• आहार की आवश्यकता को शिक्षित करना जारी रखें, सब्जियां और फल खाएं।
• किसी व्यक्ति के लिए आवश्यक पदार्थों और विटामिनों का विचार तैयार करना।
• सुरक्षा:
• रोगों की रोकथाम और विटामिन के लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, अवधारणा बनाना "खाने योग्य - अखाद्य" .

प्रौद्योगिकी:

आईसीटी, इंटरैक्टिव "Mimio-स्टूडियो" , बच्चे के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण, चंचल, स्वास्थ्य-बचत।

अध्ययन प्रक्रिया

दरवाजे पर दस्तक।

दोस्तों और माता-पिता! कोई हमारे साथ होगा! (स्लाइड नंबर 2)

हैलो दोस्तों! ("नमस्ते" )

यह एक निमंत्रण है!

यह लिफाफा किस रंग का है? ("लाल" ) .

तो हम एक यात्रा पर जा रहे हैं। (बच्चे और माता-पिता एक के बाद एक खड़े होकर ट्रेन बनाते हैं). (स्लाइड नंबर 3)

(टेप रिकॉर्डर चालू करें)

यहाँ हमारी ट्रेन आती है

पहिए गड़गड़ा रहे हैं

और इस ट्रेन में

लोग बैठे हैं।

"चू-चू-चू, चू-चू-चू" -

लोकोमोटिव कश।

दूर दूर तक

वह लोगों को ले आया।

(ए। अनुफ्रीवा)

यहाँ हम पहुँच चुके हैं। जहां भालू रहता है वह समाशोधन किस रंग का होता है? (एक भालू बैठता है और एक बैग रखता है। लोग भालू को नमस्कार करते हैं). (स्लाइड नंबर 5)

अंदाजा लगाइए कि बैग में भालू के पास क्या है?

गोल, सुर्ख

मैं एक शाखा पर बढ़ता हूं।

वयस्क मुझसे प्यार करते हैं

और छोटे बच्चे।

(भालू एक सेब निकालता है).

सेब किस आकार का होता है? ("गोल" )

भालू आपको यह सेब देता है। सेब को अपने हाथों से छुएं और उसे सूंघें। क्या है वह? ("चिकना और स्वादिष्ट" ) .

अब एक सेब की कोशिश करते हैं। सेब का स्वाद कैसा होता है? ("मीठा खट्टा" ) .

भालू को सभी लाल सब्जियां और फल बहुत पसंद होते हैं। चलो उन्हें भालू को दे दो (स्लाइड नंबर 6).

आइए भालू को धन्यवाद और अलविदा कहें।

मेरा निमंत्रण किस रंग का है? ("हरा" ) (स्लाइड नंबर 7)

तो हम ... स्टेशन जाएंगे। (बच्चे ट्रेन में चढ़कर अगले स्टेशन पर जाते हैं। (स्लाइड नंबर 3)वे एक लोमड़ी से मिले हैं)। (स्लाइड नंबर 8)

हैलो दोस्तों। चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं "स्वाद का अनुमान लगाओ" (2-3 बच्चों की आंखों पर पट्टी, एक नाशपाती की पेशकश).

आपने कौन सा फल चखा है? ("नाशपाती" )

नाशपाती किस रंग की होती है? ("हरा" )

अपने हाथों से नाशपाती को महसूस करें। वह क्या है? ("चिकना, कठोर" )

आइए एक नाशपाती की कोशिश करें। उसका स्वाद कैसा है? ("मिठाई" )

नाशपाती को सूंघें। वह क्या है? ("सुगंधित" )

चंटरले को सभी हरी सब्जियां और फल बहुत पसंद हैं। उसके लिए एक टोकरी में हरे रंग का व्यवहार रखो। (स्लाइड नंबर 9)

(लोमड़ी को अलविदा कहो)

और मेरे पास एक और निमंत्रण है। निमंत्रण किस रंग का है? ("पीला" ) (स्लाइड नंबर 10)

माशा गुड़िया हमें यात्रा के लिए आमंत्रित करती है। उसका जन्मदिन है।

जानवर उपहार लेकर उससे मिलने आए। भालू ने क्या दिया? और लोमड़ी? (स्लाइड नंबर 11)

माशा ने उन्हें चाय पीने के लिए आमंत्रित किया, लेकिन वह कप को तश्तरी से मेल नहीं खा सकी। माशा की मदद करें। (स्लाइड नंबर 12)

वे टेबल पर बैठ गए। भालू किस कप से पीता है? ("लाल" ) . भालू को लाल प्याला दें। और लोमड़ी? ("हरा" ) . और माशा? ("पीला" ) . मेज पर व्यवस्थित करें। (स्लाइड नंबर 13)

हम उसे क्या दे सकते हैं? आइए उसके लिए फ्रूट ट्रे बनाते हैं।

(सामूहिक कार्य से तैयार फॉर्म. माता-पिता बच्चों को आवेदन करने में मदद करते हैं।)

हम सेब को किस रंग में चिपकाएंगे? ("लाल" )

कौन सा फॉर्म? ("गोल" )

नाशपाती किस रंग की होती है? ("हरा" )

आपने बहुत अच्छा किया है। माशा आपको उपहार के लिए धन्यवाद। (गुड़िया माशा सभी बच्चों को फल खिलाती है). (स्लाइड नंबर 14)

रूस में MIMIO।

में पिछले साल कारूस में, MIMIO हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर जैसे उपयोगी आविष्कार को हर जगह पेश किया जाने लगा। इस लेख में हम आपको इस उत्पाद के बारे में बताएंगे।

DYMO/Mimio की स्थापना 1997 में मेसाचुसेट्स प्रौद्योगिकी संस्थान में की गई थी (कैम्ब्रिज, यूएसए). डीवाईएमओ है ट्रेडमार्क, और Mimio एक निजी उत्पाद शृंखला है.

Mimio डेवलपर्स का मुख्य लक्ष्य सीखने की प्रक्रिया को छात्रों के लिए अधिक आकर्षक और शिक्षकों के लिए आसान बनाना था. रचनाकार - फिर सिर्फ वरिष्ठ छात्र - नोट्स लेने की प्रक्रिया को स्वचालित करने के लिए निकल पड़े, जो उन्हें व्याख्याता के स्पष्टीकरण पर अधिक ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देगा। इस प्रकार MimioCapture नोट लेने की प्रणाली का जन्म हुआ.

एक विशेष उपकरण का उपयोग करते हुए, प्रोग्राम बोर्ड पर दिखाई गई जानकारी की प्रतिलिपि बनाता है और इसे आपके कंप्यूटर पर सहेजता है। इस प्रकार, कोई भी छात्र किसी भी समय कवर की गई सामग्री पर वापस लौट सकता है, जिससे पाठ में महारत हासिल करने की प्रक्रिया आसान हो जाती है।

अगला कदम एक ऐसा उपकरण बनाना था जो किसी भी सतह से - यहां तक ​​कि फर्श या दीवारों से भी जानकारी की नकल करेगा। इन्फ्रारेड-अल्ट्रासोनिक तकनीक का उपयोग करके उपकरण डिजाइन करके, डेवलपर्स के लिए छोटी अवधिविश्व बाजार पर विजय प्राप्त की। इस सहभागी कंसोल को Mimio सहभागी Xi कहा जाता है.

2006 में, न्यूवेल रबरमैड इंटरनेशनल कॉर्पोरेशन द्वारा Mimio का अधिग्रहण किया गया था. कार्यक्रम में महत्वपूर्ण निवेश ने कंपनी को विस्तार करने और संयुक्त राज्य अमेरिका में अपनी तरह की शीर्ष तीन प्रमुख कंपनियों में से एक बनने में सक्षम बनाया है।

और पहले से ही 2010 में, दुनिया भर के शिक्षकों के लिए MimioClassroom नामक मौलिक रूप से नया टूल पेश किया गया था. इसमें न केवल पिछले उत्पाद शामिल हैं, बल्कि MimioView Visualizer और MimioVote स्टूडेंट टेस्ट ऑटोमेशन सिस्टम जैसी नई सुविधाएँ भी शामिल हैं.

एक दस्तावेज़ कैमरा आपको बोर्ड पर एक त्रि-आयामी वस्तु या दस्तावेज़ की एक छवि प्रदर्शित करने, फ़्रीज़ फ़्रेम प्राप्त करने और छवियों के लिए एनोटेशन लिखने की अनुमति देता है। यह शिक्षा प्रणाली में एक सफलता थी, पाठों के संचालन और सामग्री के प्रदर्शन को बहुत सरल बनाना।

टेस्ट ऑटोमेशन सिस्टम कंप्यूटर से जुड़ा एक रिमोट कंट्रोल है। छात्र रिमोट कंट्रोल पर परीक्षण में उनके उत्तर की संख्या के अनुरूप बटन दबाते हैं। डेटा को वास्तविक समय में एक कंप्यूटर में प्रेषित किया जाता है और शिक्षक द्वारा संसाधित किया जाता है।

आज, शिक्षक के काम को सुविधाजनक बनाने के लिए ये सभी अद्भुत उपकरण रूस में उपलब्ध हैं। नई प्रौद्योगिकियों के संस्थान के समर्थन से (आईएनटी)और सूचना प्रौद्योगिकी और प्रशिक्षण शिक्षा केंद्र (ज़िटौ) Mimio ने हमारे देश में जड़ें जमाना शुरू कर दिया है.

किंडरगार्टन में, Mimio जैसे उत्पाद का उपयोग विशेष रूप से महत्वपूर्ण है. यह कोई रहस्य नहीं है कि एक शिक्षक के काम में शेर का हिस्सालेता है परियोजना गतिविधि, पाठ योजनाएं लिखना और पर्याप्त खोजना शिक्षण में मददगार सामग्री. अब कोई भी शिक्षक अपनी परियोजना को जल्दी और आसानी से लागू करने में सक्षम होगा और विशिष्ट बच्चों और विशिष्ट विषय के लिए एक व्यक्तिगत मैनुअल बना सकेगा।

पूर्वस्कूली विशेष रूप से अतिसंवेदनशील होते हैं ज्वलंत चित्र. बचपन में जानकारी हमेशा बेहतर अवशोषित होती है, एक उज्ज्वल और में प्रस्तुत की जा रही है असामान्य तरीके से. Mimio को धन्यवाद, सामग्री प्रस्तुत करने का यह तरीका अधिक सुलभ हो गया है.

इंटरएक्टिव ब्लैकबोर्ड अटैचमेंट, स्वचालित प्रणालीपरीक्षण और एकीकृत MimioClassroom सिस्टम के अन्य घटक आपको शिक्षण पद्धति को मौलिक रूप से बदलने की अनुमति देते हैं.

शिक्षक को प्रत्येक बच्चे की सक्रिय और इच्छुक भागीदारी सुनिश्चित करने का अवसर मिलता है। समूह कार्य के लिए पर्याप्त अवसर हैं। उपदेशात्मक सामग्रीउज्जवल और स्पष्ट हो जाता है। शिक्षक पाठ तैयार करने और बच्चों का परीक्षण करने में अपना समय और प्रयास महत्वपूर्ण रूप से बचाते हैं। ऐसी तकनीकों की शुरूआत और उपयोग का परिणाम शिक्षकों की दक्षता, बगीचे में बच्चों के ज्ञान के स्तर और गुणवत्ता में उल्लेखनीय वृद्धि है।

अब बच्चा न केवल बैठ कर शिक्षक की बात सुन सकता है - उसे स्थापित करने का अवसर मिलता है प्रतिक्रिया. उदाहरण के लिए, मैं अपना प्रोजेक्ट दूंगा "मेरा परिवार" .

योजना के अनुसार, परियोजना के ढांचे के भीतर बच्चों को अपना बनाना चाहिए वंश - वृक्षऔर परिवार के बारे में बात करें। Mimio उत्पाद विद्यार्थियों को घर पर कंप्यूटर पर अनुमति देते हैं सबसे सरल तरीकाएक आरेख बनाएं, इसे एक वाहक पर किंडरगार्टन में लाएं और इसे इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर समूह में प्रदर्शित करें। उसी समय, शिक्षक को स्वयं फ़ाइल को सहेजने का अवसर मिलता है, न कि कागज़ के चित्र के पहाड़ों को जमा करने का।

या कोई अन्य उदाहरण। अंदर मुक्त कक्षा "अजीब गाड़ियाँ" बच्चों के पास होना चाहिए "चल देना" ट्रेन में मेमने से मिलने के लिए। बेशक, बच्चों की कल्पना एक अटूट खजाना है। लेकिन इस तरह का पाठ संचालित करना कितना आसान हो जाता है अगर शिक्षक के पास मेम्ने की सबसे सरल छवि बनाने और उसे बोर्ड पर रखने का अवसर हो! इस विचार का विस्तार करना भी संभव है - चरित्र की आवाज को रिकॉर्ड करना और उसे पृष्ठभूमि ट्रैक पर रखना।

Mimio के ढाँचे के भीतर क्रियान्वित की गई कई गतिविधियाँ जानकारी में उज्जवल और समृद्ध हो जाती हैं, बच्चों द्वारा बेहतर समझी जाती हैं.

साथ ही, Mimio के पास एक उपयोगकर्ता-अनुकूल इंटरफ़ेस और एक स्पष्ट नियंत्रण प्रणाली है, जो विकास के समय को काफी कम कर देता है.

साथ ही, Mimio में रुचि रखने वाला कोई भी शिक्षक न केवल शीघ्रता से सभी को ढूंढ पाएगा पूरी जानकारीइंटरनेट पर, बल्कि कंपनी द्वारा विशेष रूप से डिजाइन और निर्मित ऑर्डर करने के लिए भी शिक्षण सामग्री, जो उत्पाद के साथ शिक्षक के काम को सुविधाजनक बनाएगा।

वसूली योग्य क्षेत्र शिक्षा: संचार, अनुभूति, समाजीकरण, स्वास्थ्य, कलात्मक सृजनात्मकता, संगीत।

5-7 साल के बच्चों के उद्देश्य से। आधारित उपयोग mimio इंटरैक्टिव सिस्टम, जो शिक्षक को एक रोमांचक गेम संचालित करने की अनुमति देता है कक्षाआधुनिक स्तर पर बच्चों के साथ।

परियोजना का उद्देश्य: प्राकृतिक के लिए स्थितियां बनाना मनोवैज्ञानिक विकासबच्चा। बच्चों की रचनात्मक, व्यक्तिगत क्षमता का प्रकटीकरण, भावनात्मक और संवेदी क्षेत्र का विकास, पारस्परिक संपर्क कौशल।

कार्य:

1. संवर्धन को बढ़ावा देना भावनात्मक क्षेत्रबच्चा।

2. बच्चों को दूसरों की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को पहचानना और उनके प्रति उचित प्रतिक्रिया देना सिखाएं।

3. स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और अन्य लोगों की स्वीकृति, अपनी भावनाओं के बारे में जागरूकता, व्यवहार के कारण, कार्यों के परिणाम सिखाने के लिए। सचेत रूप से अपने और दूसरे लोगों की भावनाओं, इच्छाओं, आकांक्षाओं से संबंधित कौशल का निर्माण।

4. सकारात्मक आत्म-सम्मान के विकास और गठन को बढ़ावा देने के लिए आत्मविश्वास, किसी की ताकत और क्षमताओं को बनाने के लिए।

5. समझी और अनुभव की गई भावनाओं की सीमा का विस्तार करें, बच्चों को इससे परिचित कराएं योजनाबद्ध प्रतिनिधित्वविभिन्न भावनाएँ।

6. भावनाओं, भावनाओं और उनके रंगों को दर्शाने वाले शब्दों के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

7. संचार कौशल का निदान करें, समझने की क्षमता की पहचान करें भावनात्मक स्थिति, मौखिक और गैर-मौखिक रूप में जो हो रहा है, उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता।

पाठ प्रगति:

1. अभिवादन "गोंद भावनाओं»

मनोविज्ञानी: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप एक मंडली में बैठें। और हमेशा की तरह हम अपनी शुरुआत करते हैं मदद से पेशा"ग्लोमेरुलस भावनाओं» . उनकी मदद से, हम नमस्ते कहेंगे और निश्चित रूप से एक दूसरे के लिए एक गर्म, स्नेही शब्द कहेंगे।

(बच्चे गेंद को एक सर्कल में फेंकते हैं - एक पैटर्न प्राप्त होता है).

इस अभ्यास का उद्देश्य है बच्चों को गतिविधि के लिए तैयार करें, सहानुभूति का विकास।

2. "एक परी से पत्र"

मनोविज्ञानी: दोस्तों, देखो आज वे मेरे लिए क्या लाए हैं। आपको क्या लगता है वो क्या है?

बच्चे: नक्शा, पार्सल, पत्र...

मनोविज्ञानी:चलो, खोलोपत्र या नहीं खुला?

बच्चे: चलो खुला.

मनोविज्ञानी: ओह, यह एक परी का पत्र है। अच्छाई की परी मदद के लिए हमारे पास आई। भावनाओं, बात यह है कि में परी जंगलशोक हुआ, एक शरारती परी ने वहां अपना रास्ता बनाया और जंगल पर जादू कर दिया, उसमें अच्छी चीजें गायब हो गईं मनोदशा. आपको और मुझे एक यात्रा पर जाने की जरूरत है, विभिन्न कार्यों को पूरा करने की कोशिश करें, और यदि हम सफल होते हैं, तो शरारती परी का जादू गायब हो जाएगा, और हर्षित, हंसमुख जंगल में लौट आएंगे। मनोदशा.

आप तैयार हैं? फिर हमें परियों की सहायता के लिए जल्दी करने की जरूरत है।

हमें जादुई जंगल में ले जाने के लिए, हमें जादुई लबादे, जूते और जूते पहनने होंगे जादू शब्द कहो.

बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक उन आंदोलनों की नकल करता है जो रेनकोट डालते हैं, जूते डालते हैं।

- .

यहाँ, आप और मैं शामिल हो गए परी वन मूड.

3."मेरा मनोदशा»

दोस्तों, हमें पहला काम पूरा करने के लिए, हमें एक ऐसा इमोशन चुनना होगा जो आपसे मेल खाता हो मनोदशाऔर इसे अपने चेहरे पर लगाएं।

( मिमियो - चयन, मिमियो - कलम, मिमियो - मार्कर)

4."जादू का पेड़ भावनाओं»

मनोविज्ञानी: दोस्तों, हर किसी की कभी न कभी बुरी बातें होती हैं मनोदशा. क्या यह सच है? और खराब कर दिया मनोदशाअगर कुछ बुरा होता है।

बच्चों को जारी रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है मुहावरा: "मुझे बुरा लगता है मनोदशा, क्योंकि …". और एक ऐसी तस्वीर चुनें जो बेहतर हो मनोदशा, और इसे एक जादू के पेड़ पर लटका दें।

(मनोवैज्ञानिक पहले एक उदाहरण देते हैं).

5.« परी-कथा नायक» .

मनोविज्ञानी: दोस्तों, वे इस जंगल में रहते हैं और परी-कथा नायक जिसने हमारे साथ लुकाछिपी खेलने का फैसला किया। उन्होंने हमें अपनी पसंदीदा वस्तुओं में से एक छोड़ दिया, जबकि वे स्वयं छिप गए। और आपको और मुझे मिलकर यह अनुमान लगाना होगा कि इन वस्तुओं का मालिक कौन है।

क्या हम इस कार्य के लिए तैयार हैं?

बच्चों को टूल से परिचित कराना मिमियो - पर्दा

चित्र परी कथा चरित्र.

हमें बताएं कि आप नायक के समान कैसे हैं, आप एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं।

6. "बूंद".

मनोविज्ञानी: "अरे क्या हो गया हमारा परी जंगल? यह धुआं है या कोहरा?

यह कोहरा होना चाहिए दोस्तों। कोहरा बूंदों से बनता है। हमारे जंगल को कोहरे से बचाने के लिए मेरा सुझाव है कि आप थोड़ी देर के लिए इस कोहरे की बूंदों में बदल जाएं। जितनी तेजी से हम बूंदों को आपस में जोड़ेंगे, उतनी ही तेजी से कोहरा गायब होगा।

(बच्चे एक खेल खेलते हैं "बूंद". बच्चे बेतरतीब ढंग से संगीत की ओर बढ़ते हैं। मेजबान की ताली पर, वे जल्दी से एक साथी को खोजने की कोशिश करते हैं और एक दूसरे को अपने कंधों या पीठ से छूते हैं। कपास पर, वे फिर से चलना शुरू करते हैं। फिर खेल और अधिक कठिन हो जाता है - ताली की संख्या से, बच्चे दो, तीन लोगों के समूह में जुड़ जाते हैं।

लक्ष्य: ध्यान प्रशिक्षण, मोटर गतिविधि नियंत्रण)।

- "शाबाश लड़कों। आपने मिलकर जंगल को कोहरे से छुटकारा दिलाने में मदद की, और यह फिर से असामान्य रूप से सुंदर हो गया।

7. "अजीब जोकर".

मनोविज्ञानी: दोस्तों, में आश्चर्यजनकअजीब जोकर अभी भी जंगल में रहते हैं। देखना! अरे, कहाँ चले गए? वे छिपे रहे होंगे? केवल एक ही बचा है, चलो जोकर को उसके दोस्तों को खोजने में मदद करें?

बच्चों को टूल से परिचित कराना मिमियो - चयन"में

गाँव के जोकर" - रचना विषय पर कहानी: "मेरे मित्र".

मनोविज्ञानी: चालाक!

8. "मुझे किसी भी चीज़ से डर नहीं लगता".

मनोविज्ञानी: “दोस्तों, ऐसे लोग हैं जो अंधेरे, अकेलेपन, सांपों, मकड़ियों से डरते हैं (मनोवैज्ञानिक एक उदाहरण देता है कि वह किससे डरता है).

बच्चों को वाक्यांश जारी रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है "मुझे डर लगता है, मुझे डर लगता है जब ....

और में परी वन भेड़ियों से डरता है, ड्रेगन, शेर .... आइए उनके लिए मज़ेदार मुखौटे, टोपी, धनुष पहनें ताकि वे अब डरावने न हों, लेकिन हमेशा दयालु और मज़ेदार बने रहें।

बच्चों को टूल से परिचित कराना मिमियो - चयन, मिमियो - कलम, मिमियो - मार्कर

- वाक्य समाप्त करें: "मुझे डर है जब ..." 9. "कौन स्वाद के लिए मूड» .

मनोविज्ञानी: दोस्तों, आप जानते हैं क्या मन हर्षित है, दुखी और दुष्ट?

आप क्या सोचते हैं, क्या स्वाद के लिए मूड: खुश, उदास, गुस्सा? क्या रंग?

आइए उपयुक्त भावना के लिए स्वाद चुनें!

बच्चों को टूल से परिचित कराना मिमियो - चयन, मिमियो - बुलबुला

"कौन स्वाद के लिए मूड?»

व्यायाम: 1. हमें बताएं कि कौन सा स्वाद के लिए मूड? (खुशी, दुख, गुस्सा).

किस रंग का नाम बताओ मनोदशा? (खुशी, दुख, गुस्सा).

भावनाओं के चित्रों को संबंधित चित्रों से मिलाइए।

10. "धूप".

मनोविज्ञानी: दोस्तों, देखो, सूरज ने अपनी सारी किरणें खो दी हैं। आइए उन्हें इकट्ठा करने में उनकी मदद करें।

बच्चों को टूल से परिचित कराना मिमियो - चयन, मिमियो - कलम, mimio मार्कर

अपनी किरण को रंगो।

जैसे ही बच्चा किरण को इकट्ठा और रंगता है, उसे अपनी सकारात्मक गुणवत्ता का नाम देने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

11. विश्राम "उड़ान".

मनोविज्ञानी: दोस्तों, और हम एक हवाई बादल पर अगले समाशोधन के लिए उड़ान भरेंगे। तैयार?

बच्चों को टूल से परिचित कराना मीमियो - ऑडियो रिकॉर्डिंग, मिमियो - कलम, mimio मार्कर

विश्राम "उड़ान"

"एक गर्म कल्पना करो गर्मी की शाम. आप घास पर लेट जाएं और आकाश में तैरते बादलों को देखें - नीले आकाश में ऐसे सफेद, बड़े, भुलक्कड़ बादल। चारों ओर सब कुछ शांत और शांत है, आप गर्म और आरामदायक हैं। आप धीरे-धीरे और सुचारू रूप से हवा में ऊंचे और ऊंचे बादलों तक पहुंचना शुरू करते हैं। आपकी भुजाएँ हल्की हैं, हल्की हैं, आपके पैर हल्के हैं, हल्के हैं, आपका पूरा शरीर बादल की तरह हल्का हो जाता है। तो हम आपके साथ सबसे बड़े और सबसे फुर्तीले बादल तक तैरते हैं, आकाश के सबसे खूबसूरत बादल तक। नज़दीक और नज़दीक। और अब आप पहले से ही इस बादल पर लेटे हुए हैं, आपको लगता है कि यह आपको कैसे धीरे से गले लगाता है, यह शराबी और कोमल बादल। आप अच्छा और खुश महसूस करते हैं। आप तनावमुक्त और शांत हैं। लेकिन तभी एक बादल ने आपको समाशोधन में उतारा। अपने बादल पर मुस्कुराओ। खिंचाव और अपनी आँखें खोलें. आपने बादल पर अच्छा आराम किया।

(फिर बच्चे बादलों में चित्र बनाते हैं कि यात्रा ने उन्हें क्या प्रेरित किया).

12. "हमारे घास के मैदान में".

मनोविज्ञानी: दोस्तों, देखो, हमारे समाशोधन में फूल और मशरूम उगते हैं। और उनके पास अलग है मूड किसी को आनन्दित करता है, कोई उदास है, कोई नाराज़ है, कोई शर्मीला है, और कोई डरा हुआ है।

आइए प्रत्येक मशरूम के लिए समान के साथ एक फूल चुनें मनोदशा.

मिमियो- चयन)

उन्हें बताएं कि वे कैसा महसूस करते हैं और क्यों।

- "शाबाश लड़कों!"और हम अंतिम समाशोधन की ओर बढ़ रहे हैं जहाँ थम्बेलिना रहती है।

13. "थम्बेलिना की मदद करें".

मनोविज्ञानी: दोस्तों, थम्बेलिना को यह निर्धारित करने में मदद करें कि लोग किस तरह के कार्यों को अच्छा या बुरा करते हैं?

(बच्चों को वाद्य यंत्र से परिचित कराना मिमियो - चयन, औजार मीमियो - ऑडियो रिकॉर्डिंग)

मुझे अपने अच्छे कामों के बारे में बताओ।

14. "पूरा होने का अनुष्ठान".

मनोविज्ञानी: दोस्तों, आप कितने महान हैं, आपने सभी कार्यों के साथ एक उत्कृष्ट कार्य किया, हमने जंगल को बचाया, और हर्षित, हंसमुख उसमें लौट आए मनोदशा. शरारती परी ने महसूस किया कि खुश होना और मस्ती करना शरारती होने से कहीं बेहतर है। उसने परी से अच्छा पूछा भावनाओंऔर वन के सब निवासी उसी में रहते हैं आश्चर्यजनकजंगल और उसे मना नहीं किया गया था।

परी-विनाशक ने उसके लिए एक नया नाम खोजने में मदद करने के अनुरोध के साथ आपसे संपर्क किया।

(बच्चे उसके लिए एक नया नाम लेकर आते हैं).

- “दोस्तों, अच्छाई की परी मूड और परी -…. जंगल बचाने के लिए धन्यवाद। और आभार में वे आपको यह बक्सा देते हैं।

आपको क्या लगता है इसमें क्या है?

(बच्चों के उत्तर। मनोवैज्ञानिक खुलतीबॉक्स और बच्चों को मिठाई बांटता है)।

- “दोस्तों, अच्छाई की परी मूड और परी -…. हमें अलविदा कहो। आइए उन्हें देखकर मुस्कुराएं। फिर मिलेंगे! हम निश्चित रूप से यहाँ वापस आएंगे!

- “अब जादू के लबादे, जूते उतारो और जादू के शब्द कहो।

बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक नकल करता है कि वे अपने रेनकोट और जूते उतार रहे हैं।

- "चारों ओर मुड़ें, चारों ओर मुड़ें और जगह में चक्कर लगाएं".

यहाँ हम फिर से बालवाड़ी में हैं।

15. "प्रतिबिंब".

बच्चों के लिए प्रश्न: आपको क्या ज्यादा पसंद आया? आपको किस काम को करने में सबसे ज्यादा मजा आया? वगैरह।