कठिन बच्चे: वे कौन हैं, उनके दिखने के कारण। स्टेपानोव वी.जी. कठिन स्कूली बच्चों का मनोविज्ञान: शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक पाठ्यपुस्तक

मुश्किल बच्चे कौन हैं? स्वतंत्र, असभ्य और निंदक किशोर जो सीखना नहीं चाहते हैं, वयस्कों का सम्मान नहीं करते हैं और अपने साथियों को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं, या संवेदनशील और कमजोर व्यक्ति जो अपनी हीनता, असफलता और नुकसान महसूस करते हैं, उन्हें समर्थन और समझ की सख्त जरूरत है? किस उम्र में बच्चों की परवरिश में पहली मुश्किलें आती हैं और उनसे कैसे निपटा जाए? इन सभी सवालों के साथ हम आपसे निपटने की कोशिश करेंगे।

मुश्किल बच्चों को वास्तव में बुरे व्यवहार और खुद को नियंत्रित करने में असमर्थता की विशेषता होती है। वे अपने कार्यों के लिए ज़िम्मेदार नहीं हैं, अक्सर जल्दबाज़ी और आवेगपूर्ण कार्य करते हैं, आसानी से उत्तेजित और त्वरित स्वभाव वाले होते हैं, वयस्कों के साथ संपर्क बनाना मुश्किल होता है, यहां तक कि स्पष्ट अधिकारियों को भी नहीं पहचानते। इसके अलावा, मुश्किल बच्चों को अक्सर उनकी धृष्टता, क्रूरता और बदले की भावना से अलग किया जाता है। वे अक्सर झगड़े भड़काते हैं, रियायतें नहीं देना चाहते हैं या कमजोर साथियों पर अपनी श्रेष्ठता दिखाने की कोशिश करते हैं।

मुश्किल बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक का काम

"कठिन बच्चों" की अवधारणा पर शिक्षकों और विशेष रूप से मनोवैज्ञानिकों द्वारा चर्चा की जाती है। ऐसा माना जाता है कि मुश्किल बच्चे मानसिक विकार वाले बच्चे होते हैं। बच्चे स्वस्थ पैदा होते हैं। लेकिन रहने की स्थिति और अनुचित परवरिश से जुड़ी परिस्थितियों के कारण, स्कूल की प्राथमिक कक्षाओं में वे अपने माता-पिता और शिक्षकों से अलग होने लगते हैं। अक्सर, इन बच्चों में अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर विकसित होना शुरू हो जाता है, साथ में असावधानी, आवेगशीलता, ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता, साथ ही बार-बार नखरे करना और गुस्से का दौरा पड़ना। यह सब स्कूल में समस्याओं, माता-पिता की ओर से गलतफहमी और शिक्षकों के साथ टकराव की ओर ले जाता है। इसलिए कठिन बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक का काम बहुत महत्वपूर्ण है।

कठिन बच्चों को विभिन्न कठिनाइयाँ हो सकती हैं, कुछ संचार समस्याओं का अनुभव करते हैं, कुछ में उत्तेजना और यहाँ तक कि आक्रामकता की विशेषता होती है, कुछ, इसके विपरीत, बहुत निष्क्रिय, कमजोर-इच्छाशक्ति और कमजोर-इच्छाशक्ति वाले होते हैं। कुछ मानसिक रूप से अपने साथियों से पीछे हैं।

मुश्किल बच्चों की परवरिश आम बच्चों से अलग होती है। क्योंकि किशोर स्वयं अपने अशिष्ट व्यवहार के साथ पूर्ण शिक्षा में बाधा डालते हैं। ये बच्चे अपने लिए सबसे अलग हैं व्यक्तिगत विशेषताएंजिसे अक्सर मुश्किल बच्चों के लिए एक विशेष स्कूल द्वारा ही ध्यान में रखा जा सकता है। एक नियमित स्कूल में शिक्षक, एक नियम के रूप में, अपने प्रति अपमानजनक रवैये, सीखने की खुली नफरत, साथ ही कक्षा में लगातार संघर्षों का सामना नहीं कर सकते हैं, जो लापरवाह बच्चों द्वारा उकसाए जाते हैं। और परिणामस्वरूप, इनमें से कई बच्चे बाद में अपचार, मद्यव्यसनिता या नशीली दवाओं की लत में बदल जाते हैं, जिससे उनका अपना जीवन बर्बाद हो जाता है। अन्य बातों के अलावा, कठिन बच्चों में अक्सर विशेष मानसिक क्षमता नहीं होती है, उन्हें सबसे प्राथमिक अवधारणाओं और नियमों में महारत हासिल करने में भी समस्या होती है।

परेशान बच्चों के लिए मदद

यह मानना गलत है कि केवल माता-पिता की शिक्षा और विशेष ध्यान ही इस स्थिति में मदद कर सकते हैं। बहुत बार, किशोरावस्था में बच्चों में मानसिक असामान्यताएं सिर की चोटों, गंभीर न्यूरोइन्फेक्शन, जो काफी कमजोर हो जाती हैं, या न्यूनतम मस्तिष्क की शिथिलता का परिणाम होती हैं। इससे पहले हमने अपनी वेबसाइट पर गर्भावस्था के दौरान भ्रूण के शराब के नशे के परिणामों के बारे में पहले ही लिखा था। तो यहाँ उनमें से एक है संभावित परिणामगैरजिम्मेदार व्यवहार भावी माँ, जो, स्थिति में होने के नाते, बच्चे की मानसिक मंदता और मानसिक समस्याएं हैं जो किशोरावस्था में शरीर में हार्मोनल परिवर्तनों की पृष्ठभूमि के खिलाफ खुद को प्रकट करना शुरू कर देती हैं। इसलिए, यदि माता-पिता किसी बच्चे में मानसिक विकार के लक्षण देखना शुरू करते हैं, तो उसका व्यवहार बदल जाता है, वह अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना बंद कर देता है, और यह सब स्कूल के प्रदर्शन में कमी के साथ होता है, आपको एक मनोचिकित्सक, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट या बाल मनोचिकित्सक से संपर्क करना चाहिए। . मुश्किल बच्चों के लिए मदद समय पर होनी चाहिए। पूरी तरह से परीक्षा के बाद, विशेषज्ञ माता-पिता की आशंकाओं की पुष्टि या खंडन करने में सक्षम होंगे। वह उपचार भी लिखेंगे, जिसके बिना ऐसे बच्चे को प्रभावित करने के सभी शैक्षणिक तरीके कोई परिणाम नहीं देंगे।

मुश्किल बच्चे या मुश्किल माता-पिता

तो क्या वही, कठिन बच्चे या कठिन माता-पिता? अक्सर, परीक्षा के बाद, यह पता चला है कि बच्चे की कोई विकृति नहीं है, और उसकी खराब व्यवहार- बस एक परिणाम गलत परवरिशऔर माता-पिता से ध्यान की कमी। सबसे अधिक बार, मुख्य कारणों में से एक परिवार में प्रतिकूल माइक्रॉक्लाइमेट है, लगातार झगड़ेमाता-पिता जो बच्चे के पालन-पोषण पर सहमत नहीं हो सकते, बिल्कुल विपरीत मांगों को सामने रखते हैं। माँ एक गणितज्ञ को उठाना चाहती है, और पिताजी एक फुटबॉल खिलाड़ी बनना चाहते हैं, और लगातार शपथ ग्रहण करने के लिए, यह किसी के साथ भी नहीं होता है कि बच्चा संगीत का शौकीन है, लेकिन अपनी प्रतिभा का एहसास नहीं कर सकता है, और इसके अलावा सभी के लिए दोषी महसूस करता है मुसीबतें। यह उसकी आंखों के सामने टूट रहा है अपने परिवार, तोड़ देता है व्यक्तिगत जीवन, और स्वाभाविक रूप से, यह सब उसके व्यवहार और शैक्षणिक प्रदर्शन में परिलक्षित होता है।

कभी-कभी बुरे व्यवहार का कारण शिक्षक होते हैं जो शुरू में बच्चे पर अत्यधिक माँग करते हैं, लगातार खराब ग्रेड देते हैं, और इस तरह सीखने की सभी लालसाओं को दूर करते हैं। कुछ बच्चों के लिए, यह उत्तेजित करता है और उपयोगी होता है, लेकिन कुछ विशेष रूप से संवेदनशील बच्चों के लिए, उनकी पढ़ाई की शुरुआत में ही ऐसी विफलता घातक हो जाती है। बच्चा अपनी ऊर्जा के उपयोग के अन्य क्षेत्रों की तलाश करना शुरू कर देता है। वह हिट करे तो अच्छा है, लेकिन अक्सर ऐसे बच्चे बुरी संगत में पड़ जाते हैं, धूम्रपान करने लगते हैं, घर से गायब हो जाते हैं। और सभी वयस्कों के गलत कार्यों के कारण जो समय में नाजुक और कमजोर बच्चों की आत्मा के लिए एक दृष्टिकोण खोजने में विफल रहे।

अगले लेख में, हम यह पता लगाने की कोशिश करेंगे कि माता-पिता एक कठिन बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं और इसमें स्कूल की क्या भूमिका होनी चाहिए।

सोवियत मनोवैज्ञानिक और कई आधुनिक विदेशी वैज्ञानिक आनुवंशिक कारक के "कठिन" बच्चों के व्यवहार पर निर्णायक प्रभाव से इनकार करते हैं, उनकी चेतना और कार्यों का वंशानुगत बोझ। बेशक, मानस की कुछ विशेषताओं के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ हैं। लेकिन वे प्रत्यक्ष रूप से कार्य नहीं करते, बल्कि सामाजिक कारकों के माध्यम से कार्य करते हैं। इस बीच, काफी संख्या में शिक्षकों का मानना है कि ऐसा नहीं है। वे "मुश्किल" बच्चों की उपस्थिति को खराब आनुवंशिकता से जोड़ते हैं। इस तरह के बयान ऐसे शिक्षकों की अपर्याप्त शैक्षणिक साक्षरता और कौशल की गवाही देते हैं, गंभीरता से समझने और "कठिन" छात्र पर अधिक समय बिताने की उनकी अनिच्छा।

व्यक्तिगत स्कूली बच्चों को शिक्षित करने में कठिनाइयों के मुख्य कारण परिवार में गलत रिश्ते, स्कूल की गलत गणना, साथियों से अलगाव, सामान्य रूप से पर्यावरणीय कुरूपता, किसी भी तरह से और किसी भी तरह से खुद को मुखर करने की इच्छा है। छोटा समूह. अक्सर एक संयोजन होता है, इन सभी कारणों का एक जटिल। दरअसल, अक्सर ऐसा होता है कि परिवार में परेशानियों के कारण कोई छात्र अच्छी तरह से पढ़ाई नहीं करता है और इस वजह से शिक्षकों और सहपाठियों द्वारा उसकी उपेक्षा की जाती है। ऐसा वातावरण ऐसे छात्र के मन और व्यवहार में सबसे अवांछनीय परिवर्तन की ओर ले जाता है।

यहां हम उन सभी कारणों का संकेत नहीं देंगे जो शिक्षा में कठिनाइयों का कारण बनते हैं। "कठिन" छात्रों की कुछ श्रेणियों का विश्लेषण करते समय ऊपर कही गई बातों को मूर्त रूप देना अधिक उपयोगी है।

2. मुश्किल बच्चों और किशोरों के मुख्य कारण

घरेलू मनोवैज्ञानिक और कई आधुनिक विदेशी वैज्ञानिक आनुवंशिक कारक के कठिन बच्चों के व्यवहार पर निर्णायक प्रभाव से इनकार करते हैं, उनकी चेतना और कार्यों का वंशानुगत बोझ। बेशक, मानस की कुछ विशेषताओं के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ हैं। लेकिन वे प्रत्यक्ष रूप से कार्य नहीं करते, बल्कि सामाजिक कारकों के माध्यम से कार्य करते हैं। इस बीच कई शिक्षकों का मानना है कि ऐसा नहीं है। वे कठिन बच्चों की उपस्थिति को आनुवंशिकता से जोड़ते हैं। इस तरह के बयान ऐसे शिक्षकों की अपर्याप्त शैक्षणिक साक्षरता और कौशल की गवाही देते हैं, समस्या को गंभीरता से समझने और एक कठिन छात्र पर अधिक समय बिताने की अनिच्छा।

व्यक्तिगत स्कूली बच्चों को शिक्षित करने में कठिनाइयों के मुख्य कारण परिवार में गलत रिश्ते, स्कूल की गलत गणना, साथियों से अलगाव, सामान्य रूप से पर्यावरणीय कुप्रबंधन, किसी भी तरह से और किसी भी छोटे समूह में खुद को मुखर करने की इच्छा है। अक्सर एक संयोजन होता है, इन सभी कारणों का एक जटिल। दरअसल, अक्सर ऐसा होता है कि परिवार में परेशानियों के कारण कोई छात्र अच्छी तरह से पढ़ाई नहीं करता है और इस वजह से शिक्षकों और सहपाठियों द्वारा उसकी उपेक्षा की जाती है। ऐसा वातावरण ऐसे छात्र के मन और व्यवहार में अवांछित परिवर्तन लाता है।

मैं उपरोक्त निर्दिष्ट करना चाहता हूं और किसी विशेष परिवार की विशेषताओं की पहचान करना चाहता हूं जो छात्र के व्यवहार में कठिनाइयों के उभरने का कारण बनता है या योगदान देता है।

3. असफल परिवारों का वर्गीकरण

एक बढ़ते हुए व्यक्ति का व्यक्तित्व एक निर्वात में नहीं, अपने आप नहीं, बल्कि उसके आसपास के वातावरण में बनता है। उनकी परवरिश के लिए उत्तरार्द्ध का निर्णायक महत्व है। छोटे समूहों की भूमिका जिसमें छात्र अन्य लोगों के साथ बातचीत करता है, विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। यह एक परिवार, एक स्कूल वर्ग, अनौपचारिक संचार समूह है।

इस या उस परिवार की क्या विशेषताएं हैं जो स्कूली बच्चों के व्यवहार में कठिनाइयों का कारण बनती हैं या योगदान देती हैं? इस मामले पर अलग-अलग राय हैं। वे बेकार परिवारों के मौजूदा वर्गीकरण में परिलक्षित होते हैं।

एलएस अलेक्सीवा अलग करते हैं निम्नलिखित प्रकारबेकार परिवार: संघर्ष, अनैतिक, शैक्षणिक रूप से अक्षम और असामाजिक परिवार। जीपी बोचकेरेवा एकल (1) एक बेकार भावनात्मक माहौल वाले परिवार हैं, जहां माता-पिता न केवल उदासीन हैं, बल्कि अपने बच्चों के प्रति असभ्य, असम्मानजनक भी हैं, उनकी इच्छा को दबाते हैं; (2) बिना परिवार भावनात्मक संपर्कइसके सदस्यों के बीच, माता-पिता संबंधों की बाहरी भलाई के साथ बच्चे की जरूरतों के प्रति उदासीन होते हैं। ऐसे मामलों में बच्चा परिवार के बाहर भावनात्मक रूप से सार्थक संबंध खोजने की कोशिश करता है; (3) अस्वास्थ्यकर नैतिक वातावरण वाले परिवार। बच्चे को सामाजिक रूप से अवांछनीय जरूरतों और रुचियों से भरा जाता है, वह जीवन के अनैतिक तरीके से खींचा जाता है। जैसा कि हम देख सकते हैं, यह वर्गीकरण बच्चे के अनुभवों की सामग्री पर आधारित है।

ZV Baerunas परिवार में शैक्षिक स्थितियों के प्रकारों की पहचान करता है जो विचलित व्यवहार के उद्भव में योगदान करते हैं: 1) बच्चे पर एक सचेत शैक्षिक प्रभाव की अनुपस्थिति; 2) उच्च स्तरशिक्षा में दमन और यहां तक कि हिंसा, एक नियम के रूप में, किशोरावस्था तक खुद को समाप्त करना; 3) बच्चे की स्वतंत्रता के स्वार्थी विचारों से अतिशयोक्ति; 4) माता-पिता की असहमति के कारण शिक्षा में अनियमितता।

A.E.Lichko शिक्षा की 4 शैलियों को अलग करता है जो कठिन बच्चों के उद्भव में योगदान करते हैं: 1) विभिन्न डिग्री का अति-संरक्षण: बच्चों के आंतरिक जीवन (उनके विचारों, भावनाओं, व्यवहार) के पारिवारिक अत्याचार के सभी अभिव्यक्तियों में एक साथी होने की इच्छा से ;

हाइपर-कस्टोडियल सिस्टम में शिक्षा के परिणामों को दर्शाने वाला एक उदाहरण निम्नलिखित मामला है: बेटा घर आता है स्कूल की शाम, जहां वह एक जिम्मेदार कर्तव्य अधिकारी थे, ने आदेश का पालन किया। माँ, उससे मिलकर, दहलीज से बेरहमी से पूछती है: “तुम कहाँ थे? क्या शाम है! और कौन-सा कर्तव्य? अच्छा, अपनी जेबें बाहर करो! साँस लेना! मैं तुम्हारी शामों को जानता हूं, इससे अच्छा होगा कि तुम घर बैठो, सबक सिखाओ!

इस तरह का उपचार माता-पिता और बच्चों के रवैये पर भारी पड़ता है, एक किशोर के आत्मसम्मान को अपमानित करता है, माता-पिता के लिए उसकी आंतरिक दुनिया को बंद कर देता है।

इस तरह के रिश्ते, एक नियम के रूप में, एक सत्तावादी प्रकार के परिवारों की विशेषता रखते हैं, जब माता-पिता में से एक, सबसे अधिक बार माँ, खुले तौर पर परिवार पर हावी होती है, अकेले अपने परिपक्व बच्चों के सभी महत्वपूर्ण मुद्दों को हल करती है। अवज्ञा के मामले में, के रूप में निर्णायक कार्रवाई लागू की जाती है शारीरिक दण्ड, धमकी, वादा किए गए मनोरंजन से वंचित करना, अपडेट खरीदना। इस तरह की माताएं अपने अधिक उम्र के बच्चे को जीवन की सभी कठिनाइयों और समस्याओं से बचाने की कोशिश करती हैं, उसे हाइपरप्रोटेक्शन ग्रीनहाउस में भूरे बालों तक ले जाती हैं। समान प्रणाली गृह शिक्षाअक्सर विफल रहता है।

पंद्रह वर्षीय ओलेग बी ने अपने दोस्तों के साथ मिलकर कई डकैती और डकैती के हमले किए, पीड़ितों की गंभीर पिटाई के साथ, जिनमें से एक की पिटाई से मौत हो गई। अन्वेषक के साथ बातचीत के दौरान, एक विशेषज्ञ मनोवैज्ञानिक, ओलेग ने पूरी तरह से शांत, बेफिक्र व्यवहार किया, पश्चाताप के कोई संकेत नहीं व्यक्त किए, या अपराध की भावना, या पीड़ित और उसके परिवार के लिए सहानुभूति, या यहां तक कि अपने भविष्य के भाग्य और भय के लिए उत्तेजना सजा। अपने स्वयं के भाग्य और आसपास के एक स्वस्थ और मानसिक रूप से स्वस्थ आदमी के भाग्य के प्रति इस तरह की उदासीनता अत्यधिक आश्चर्य और एक स्वाभाविक प्रश्न का कारण बनती है, इसके क्या कारण हैं भावनात्मक सुस्ती.

अधिक निकट परिचितओलेग के माता-पिता और पारिवारिक शिक्षा की शर्तें हमें इन सवालों के जवाब देने की अनुमति देती हैं। ओलेग का परिवार भौतिक संपदा की विशेषता वाले समृद्ध लोगों में से है। माता-पिता अपेक्षाकृत मित्रवत रहते हैं, उच्च शिक्षा प्राप्त करते हैं। माँ के स्पष्ट प्रभुत्व के साथ विशुद्ध रूप से सत्तावादी गोदाम का परिवार। माँ एक प्रमुख आधिकारिक पद पर काबिज है। वह सब कुछ खुद तय करती हैं। पारिवारिक समस्याएं, पुत्र की समस्याओं सहित। वह खुद अपने शौक की प्रकृति का निर्धारण करती है, लेकिन अपने विवेक से अपने दोस्तों का चयन करती है, उसने खुद अपना भविष्य का पेशा चुना ...

2) हाइपो-हिरासत, अक्सर उपेक्षा में बदलना; 3) परिवार की एक "मूर्ति" का निर्माण: बच्चे की किसी भी प्रेरणा पर निरंतर ध्यान देना और बहुत मामूली सफलताओं के लिए अत्यधिक प्रशंसा करना; 4) ऐसी स्थिति जो परिवार में "सिंड्रेला" बनाती है।

बीएन अल्माज़ोव निम्न प्रकार के बेकार परिवारों को अलग करते हैं: 1) शैक्षिक संसाधनों की कमी वाले परिवार। इनमें नष्ट या शामिल हैं अधूरे परिवार; माता-पिता के विकास के अपर्याप्त उच्च सामान्य स्तर वाला परिवार जो अपने बच्चों को उनकी पढ़ाई में सहायता करने में असमर्थ हैं; एक परिवार जहां एक किशोर या एक युवा अपनी भौतिक भलाई को बनाए रखने के लिए बहुत समय और प्रयास करता है। ये परिवार स्वयं कठिन बच्चे नहीं बनाते हैं। ऐसे कई मामले हैं जब ऐसे परिवारों में नैतिक रूप से परिपूर्ण लोग बड़े हुए हैं। लेकिन फिर भी, ये परिवार युवा लोगों की शिक्षा के लिए एक प्रतिकूल पृष्ठभूमि तैयार करते हैं; 2) संघर्षशील परिवार: क) जहां माता-पिता अपने चरित्र की कमियों को ठीक करने की कोशिश नहीं करते; बी) जहां एक माता पिता दूसरे के व्यवहार के प्रति असहिष्णु है। ऐसे परिवारों में, बच्चे अक्सर विरोध में, कभी-कभी संघर्ष-प्रदर्शनकारी तरीके से कार्य करते हैं। पुराने लोग मौजूदा संघर्ष का विरोध करते हैं, माता-पिता में से किसी एक का पक्ष लेते हैं; 3) नैतिक रूप से बेकार परिवार। ऐसे परिवार के सदस्यों में, विश्वदृष्टि और पारिवारिक संगठन के सिद्धांतों में अंतर होता है, दूसरों के हितों की हानि के लिए अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की इच्छा, अन्य लोगों के श्रम का उपयोग, दूसरे को अपनी इच्छा के अधीन करने की इच्छा , वगैरह।; 4) शैक्षणिक रूप से अक्षम परिवार: उनमें, बच्चे के बारे में दूर की कौड़ी या पुराने विचार उसके विकास की वास्तविक तस्वीर को बदल देते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे की पूर्ण स्वतंत्रता की संभावना में विश्वास, उपेक्षा के लिए अग्रणी, बाद की असुविधा, भावनात्मक तनाव, खुद को नए और अपरिचित, दूसरे व्यक्ति के अविश्वास से बचाने की इच्छा का कारण बनता है। एक और नकारात्मक उदाहरण कई माता-पिता की एक बड़ी उम्र में एक बच्चे और किशोर में संरक्षित करने की व्यापक इच्छा है जो विकास के पिछले चरणों के व्यवहार के पैटर्न को पसंद करते हैं, उदाहरण के लिए, कम गतिविधि, आज्ञाकारिता, आदि। उम्र।

बी एन अल्माज़ोव भी उनके कारण छात्र के विचलित व्यवहार की गतिशीलता को इंगित करता है सामाजिक कुरूपता. इसके 3 चरण हैं: 1) प्रतिपूरक-आज्ञाकारी, जब कोई बच्चा या किशोर प्रतिकूल पर्यावरणीय परिस्थितियों के कारण आंतरिक तनाव को दूर करना चाहता है, मुख्य लक्ष्य का निष्क्रियकरण, अधिक सामान्य आदेश के लक्ष्यों के प्रति पुनर्संरचना। तो, योग्य काम करने में सक्षम नहीं होने या काम करने की पर्याप्त क्षमता नहीं होने के कारण, एक व्यक्ति अधिक कठिन और उबाऊ लेने के लिए व्यवहार्यता और सहायकता, तत्परता प्रदर्शित करता है, लेकिन साधारण काम. इस मामले में, शिक्षक अक्सर गलत होता है: वह अक्सर ऐसे छात्र की जवाबदेही और शिक्षक के लिए प्यार के लिए "तत्परता" लेता है, पर्यावरण को अपनाने में उसकी कठिनाइयों को महसूस नहीं करता; 2) संघर्ष-प्रदर्शनकारी, यदि व्यवहार की पिछली पंक्ति वांछित परिणाम नहीं लाती है; एच) आंतरिक पर्यावरणीय अलगाव, जब छात्र खुद को समूह का सदस्य मानना बंद कर देता है और समान विचारधारा वाले लोगों की राय पर ध्यान देना शुरू कर देता है।

कठिन बच्चों के उद्भव में योगदान देने वाली परिस्थितियों में एम। रटर, पारिवारिक आघात को नोट करता है: परिवार में संघर्ष, माता-पिता के प्यार की कमी, उनमें से एक की मृत्यु, माता-पिता की क्रूरता या शिक्षा में बस असंगति, में होना अनाथालयआदि। बच्चे अक्सर न केवल सकारात्मक, बल्कि माता-पिता के व्यवहार के नकारात्मक पैटर्न भी सीखते हैं, कभी-कभी उन्हें चरम सीमा तक ले जाते हैं। वे अक्सर अपने माता-पिता की बातों को अपने कर्मों से मिलाने की कोशिश करते हैं। इसलिए, यदि परिवार के बुजुर्ग ईमानदारी का आह्वान करते हैं, लेकिन वे खुद झूठ बोलते हैं, संयम के लिए, और वे खुद तेज-तर्रार और आक्रामक हैं, तो बच्चे को चुनाव करना होगा। लेकिन इन परिस्थितियों में, यदि माता-पिता स्वयं ऐसा नहीं करते हैं, तो वह हमेशा अनुकरणीय व्यवहार करने की आवश्यकताओं का विरोध करेगा।

सजा और इनाम

बच्चे के "कठिन" व्यवहार को रोकने या समाप्त करने के लिए, अनुशासन विकसित करना महत्वपूर्ण है। इस संबंध में, सवाल उठता है: परिवार में सजा और प्रोत्साहन कैसे लागू करें? तुरंत, हम ध्यान दें कि पर्याप्त भारी या हल्की सजा अनुचित है। औसत दंडों में कोई विशेष अंतर नहीं है। अधिक महत्वपूर्ण सजा की आवृत्ति है। जिन लड़कों को लगातार दंडित किया जाता है वे आक्रामकता या यहां तक कि असामाजिक व्यवहार के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। दंड का क्रम भी महत्वपूर्ण है। यह सच नहीं है कि देर से घर पहुंचने पर एक बार सजा दी जाती है और दूसरी बार नहीं। बच्चे के अच्छे और बुरे कर्मों के प्रति बड़ों की प्रतिक्रिया एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। मुश्किल बच्चों के माता-पिता अक्सर इसे समझ नहीं पाते हैं। वे कम ही तारीफ करते हैं जन्मदिन मुबारक हो जानेमनबुरे व्यवहार के लिए अक्सर गलत और असंगत रूप से डांटा जाता है। ऐसे माता-पिता अक्सर अपने बच्चों की हरकतों पर जरूरत से ज्यादा ध्यान देते हैं। वे यह नहीं समझते कि कभी-कभी माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने की इच्छा के कारण नकारात्मक व्यवहार होता है। माता-पिता इस व्यवहार पर बहुत अधिक ध्यान देकर बच्चे में इसे प्रबल करते हैं। इसलिए, यह अधिक सही है, यदि परिस्थितियाँ अनुमति देती हैं, तो बुरे व्यवहार को अनदेखा करना और सकारात्मक कार्यों के मामले में बच्चे पर ध्यान देना, उसे स्वीकृति देना। कई अन्य कारक भी महत्वपूर्ण हैं: प्रतिक्रिया समय (तेज़ बेहतर है); अनुशासनात्मक आवश्यकताओं की निरंतरता और अखंडता, बच्चों द्वारा उनकी जागरूकता; माता-पिता और बच्चे के बीच संबंधों की प्रकृति (प्यारे और सम्मानित माता-पिता के शैक्षिक प्रभाव अधिक प्रभावी होते हैं), पुरस्कार और दंड का संतुलन (पूर्व का उपयोग बाद की तुलना में अधिक बार करना वांछनीय है)। कई असंगत लोगों की तुलना में एक बच्चे के लिए व्यवहार के कुछ सहमत नियमों को स्थापित करना बेहतर है। यह महत्वपूर्ण है कि न केवल बच्चे के अच्छे व्यवहार को प्रोत्साहित किया जाए और बुरे व्यवहार को रोका जाए, बल्कि उसके व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए एक आंतरिक तंत्र भी तैयार किया जाए। ऐसा करने के लिए, बच्चे और किशोरों में जीवन मूल्यों की अपनी प्रणाली बनाना आवश्यक है। तब वह माता-पिता और अन्य लोगों के अनुमोदन और प्रोत्साहन की परवाह किए बिना सही ढंग से व्यवहार करेगा।

एम। रटर अन्य कारकों के बारे में भी बात करता है जो बच्चे पर प्रतिकूल प्रभाव डालते हैं। उदाहरण के लिए, माता-पिता की ओर से गंभीर प्रतिबंध और अति-हिरासत हैं। पूर्व छात्र अवसाद या यहां तक कि नेतृत्व करते हैं विक्षिप्त अवस्थाएँ; दूसरा - बच्चों के साथ संवाद करने में कठिनाइयाँ। इन मामलों में, मनोचिकित्सक से संपर्क करने की सलाह दी जाती है। परिवार में पति-पत्नी में से किसी एक के प्रभुत्व के कारण बच्चे के व्यवहार में कठिनाइयाँ आ सकती हैं, जिससे दूसरे का विरोध हो सकता है। परिवार से दूर जीवन और विशेष रूप से माता-पिता में से किसी एक का नुकसान (मृत्यु, तलाक के कारण घर छोड़ना) बच्चे पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है। अक्सर बच्चा तलाक के तथ्य से नहीं, बल्कि माता-पिता के एक-दूसरे के रिश्ते में कलह और असामंजस्य से अधिक प्रभावित होता है। परिवार के सदस्यों के बीच लगाव की कमी, माता-पिता के भावनात्मक और अन्य मानसिक विकार, एक या दोनों माता-पिता का असामाजिक व्यवहार, एकरसता मुश्किल बच्चों की उपस्थिति में योगदान करती है पर्यावरण, विभिन्न पीढ़ियों के परिवार के सदस्यों के बीच टूटा हुआ या लापता संचार। में पिछले साल काविदेशी वैज्ञानिक और जन प्रकाशनों में, परिवार में बच्चों के प्रति क्रूरता और हिंसा के विषय पर व्यापक रूप से चर्चा की जाती है। वे शारीरिक और मनोवैज्ञानिक रूप ले सकते हैं। परिवार में शारीरिक हिंसा एक बच्चे की पिटाई (अक्सर उसके जीवन के लिए खतरा) में प्रकट होती है, उसे जलाना, उसे भूख से परखना आदि। बच्चों के प्रति अनैतिक कार्यों और यौन हिंसा के कई मामलों की भी पहचान की गई है। उत्तरार्द्ध पर नीचे और अधिक विस्तार से चर्चा की जाएगी। मनोवैज्ञानिक आघात सबसे अधिक बार बच्चे के लिए गर्म माता-पिता की भावनाओं के संयम, उसके खिलाफ कठोर और कठोर आलोचना, अपमान और धमकी के कारण होता है। इस बात पे ध्यान दिया जाना चाहिए कि मनोवैज्ञानिक क्रूरताअक्सर शारीरिक से कम हानिकारक नहीं होता है। यह बच्चे के आनंद, प्रेम और पहचान की भावनाओं को दबा देता है। जिसमें
व्यक्तित्व, व्यवहार और उसके ढांचे का उल्लंघन है सामाजिक इकाई. क्रूरता पुराने मनोवैज्ञानिक आघात का आधार बनाती है, जो अक्सर द्वितीयक भावात्मक आपराधिक कार्रवाइयों का कारण बनती है। हत्या के ज्ञात मामले क्रूर माता-पिताकिशोर। बाल दुर्व्यवहार का परिणाम भी उनका असामाजिक व्यवहार है अकेले रहना.

कुछ वैज्ञानिक बच्चों के खिलाफ हिंसा का कारण समाज में उनकी अधीनस्थ स्थिति में देखते हैं, जब वे अपनी इच्छा के माता-पिता द्वारा प्रदर्शन की वस्तु होते हैं, लगातार नियंत्रण और हेरफेर के अधीन होते हैं, और आराम और आनंद के लिए वयस्कों की जरूरतों को पूरा करने के लिए सेवा करते हैं। समस्या के लिए मनोवैज्ञानिकों, चिकित्सकों, समाजशास्त्रियों और वकीलों की भागीदारी के साथ गहन व्यापक अध्ययन की आवश्यकता है। अभिव्यक्त रूपों में एक बच्चे के प्रति क्रूरता नैतिक निंदा और कभी-कभी आपराधिक दंड के अधीन है। हालाँकि, समस्या की जटिलता के कारण, शिक्षक के लिए यह सलाह दी जाती है कि पहले ऐसे तथ्यों पर स्कूल मनोवैज्ञानिक या मनोचिकित्सक से चर्चा करें ताकि बच्चे को और भी अधिक नुकसान न पहुँचाया जा सके। इसके अलावा, ज्यादातर मामलों में परिवार में खुद बलात्कारियों को डॉक्टरों और मनोवैज्ञानिकों की मदद की जरूरत होती है।

के बीच विभिन्न प्रकारघरेलू हिंसा यौन हिंसा को अलग करती है। हाल के वर्षों में, रूस में अनाचार (अनाचार) के बारे में पहला प्रकाशन सामने आया है।

संयुक्त राज्य अमेरिका और ग्रेट ब्रिटेन में किए गए अध्ययनों के अनुसार, 20 से 30% वयस्क महिलाओं और 10% पुरुषों को बचपन में विभिन्न यौन शोषण का शिकार होना पड़ा। वे मुख्य रूप से रिश्तेदारों या परिचितों में से एक द्वारा लागू किए गए थे। केवल 25% यौन आघात क्रियाओं के कारण होता है अनजाना अनजानी. इस प्रकार की 90% हिंसा पुरुषों द्वारा की जाती है। अनाचार के ज्ञात मामलों में पिता और पुत्रियों के बीच यौन संबंध 75% हैं। माताओं द्वारा यौन शोषण बहुत कम होता है। लड़कों की तुलना में लड़कियों के हिंसा का शिकार होने की संभावना तीन गुना अधिक होती है। हालाँकि, बाद के खिलाफ हिंसा उग्र रूप धारण कर लेती है और लंबे समय तक चलती है। समाज के सभी सामाजिक स्तरों में यौन हिंसा के मामलों की पहचान की गई है। हालांकि, कम बुद्धि वाले लोग, शराबी, मनोरोगी और मानसिक रूप से बीमार लोग अक्सर बलात्कारी के रूप में कार्य करते हैं। हालांकि अनाचार लंबे समय से मानव जाति के इतिहास में जाना जाता है, लेकिन यौन क्रांति द्वारा लोगों की इस घटना की उत्तेजना को नकारा नहीं जा सकता है।

यौन आघात का अनुभव करते हुए, बच्चा सो जाने से डरता है, उसे अक्सर बुरे सपने आते हैं, एन्यूरिसिस होता है। इन मामलों में, छात्र को अक्सर सीखने की कठिनाइयों और व्यवहार संबंधी विकार होते हैं। ऐसे बच्चों में कामुकता जल्दी जाग्रत हो सकती है या जीवन भर के लिए यौन उदासीनता हो सकती है। कुछ किशोर यौन शोषण के कारण आत्महत्या का सहारा लेते हैं। घर से भागना, आपराधिक समूहों में शामिल होना, शराब और नशीली दवाओं का व्यवस्थित उपयोग संभव है। अमेरिकी वैज्ञानिकों ने पाया है कि वेश्याओं के एक महत्वपूर्ण प्रतिशत के बचपन में उनके पिता के साथ घनिष्ठ संबंध थे। महिलाओं में यौन आघात का परिणाम "मैं" की एक कम आंकी गई छवि है, पुरुषों के प्रति अविश्वास और कभी-कभी महिलाओं को स्थापित करने में कठिनाई भरोसे का रिश्ताअपने बच्चों के साथ भी। कुछ महिलाओं में अवसाद, फ़ोबिक चिंता, अपच आदि होते हैं।

अनाचार बाइबिल द्वारा मना किया गया है। इस अधिनियम के खिलाफ सभी अमेरिकी राज्यों में एक आपराधिक कानून निषेध है। RSFSR का आपराधिक कोड अनाचार पर रोक लगाता है, लेकिन इसका नाम नहीं देता है: एक महिला को प्रवेश करने के लिए मजबूर करना संभोग(अनुच्छेद 118), एक ऐसे व्यक्ति के साथ संभोग जो युवावस्था (अनुच्छेद 119) तक नहीं पहुंचा है, और नाबालिगों के खिलाफ अपमानजनक कार्य करता है। हालाँकि, मामले को अदालत में लाने का मुद्दा सावधानी के साथ संपर्क किया जाना चाहिए। सबसे पहले, लगभग 30% व्यभिचारी जोड़े स्वेच्छा से इस रिश्ते में प्रवेश करते हैं या एक ही समय में नाराजगी का अनुभव नहीं करते हैं। इस मामले में, अमेरिकी वैज्ञानिक पीड़ितों के बिना अपराध की बात करते हैं और सुझाव देते हैं कि भविष्य में इसके लिए सजा को समाप्त कर दिया जाएगा। लेकिन ऐसी शादी से पैदा हुए बच्चों में वंशानुगत बीमारियों का खतरा दस गुना बढ़ जाता है। दूसरे, हिंसा अल्पकालिक हो सकती है, बलात्कारी जल्दी से पछताता है, और सब कुछ सामान्य हो जाता है। क्या बच्चा संतुष्ट होगा यदि वह अपने माता-पिता में से किसी एक को खो देता है या बोर्डिंग स्कूल में समाप्त हो जाता है? और जो हुआ उसके सार्वजनिक प्रकटीकरण के परिणाम क्या होंगे? हम कोई रेसिपी नहीं देते हैं और न ही एकमात्र संभव तरीका बताते हैं। या नियम का पालन करें: दुनिया को नष्ट होने दो, लेकिन कानून की जीत? हम मानते हैं कि जनता कानून के लिए नहीं है, बल्कि कानून लोगों के लिए है।

कौटुम्बिक व्यभिचार का पता लगाने के मामले में एक बहुत ही संतुलित व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। मुख्य बात यह है कि घायल बच्चे को नुकसान नहीं पहुंचाना है, न कि उसके पहले से ही कठिन हिस्से को भारी बनाना है। इसके लिए विशेषज्ञ मनोचिकित्सकों के परामर्श की आवश्यकता होती है। नैदानिक उपचारदुर्व्यवहार के शिकार लोगों की अक्सर बहुत मदद की जाती है और उन्हें पूर्ण सामान्य स्थिति में वापस लाया जाता है। शिक्षक को कोई भी कार्रवाई करने से पहले हिंसा के तथ्य के बारे में काफी विश्वसनीय ज्ञान प्राप्त करना चाहिए। कुछ लोग घृणा या ईर्ष्या की भावना से इस तरह से बदनामी करते हैं निश्चित परिवारऔर अन्य स्वेच्छा से उन पर विश्वास करते हैं। इतिहास हमें इसका उदाहरण देता है। इस प्रकार, फ्रांसीसी रानी, मैरी एंटोनेट के अनाचार के आरोप को "दृढ़ता से" उसके निष्पादन के लिए भेजने की पुष्टि करने के लिए आवश्यक था। हमारे समय में, कुछ स्त्रियाँ जो अपने पति को तलाक देती हैं, अपनी माँ पर व्यभिचार का आरोप लगाती हैं। जैसा कि आप जानते हैं कि एक ही परिवार में पत्नी और सास की आपस में नहीं बनती है। बदनामी के और भी कारण हैं। इसलिए, ऐसे मामलों में शिक्षकों की लापरवाह कार्रवाई निर्दोष वयस्कों की पवित्र माता-पिता की भावना के मूल को प्रभावित करने और बच्चे को खुद को गंभीर रूप से घायल करने में सक्षम है। और माता-पिता और बच्चों का आपसी प्रेम न केवल स्वाभाविक है, बल्कि बाद वाले के पूर्ण मानसिक विकास के लिए आवश्यक भी है।

आइए आधुनिक समाज के विकास की ख़ासियत के कारण बच्चों और शिक्षकों के बीच संबंधों में आने वाली कठिनाइयों पर ध्यान दें। बढ़ते अपराध कुछ किशोरों और हाई स्कूल के छात्रों के बीच वयस्कों के प्रति अविश्वास और अवमानना, पुलिस और सरकारी अधिकारियों के प्रति शत्रुता का कारण बनते हैं। हाल ही में, प्रेस ने एक 13 वर्षीय किशोरी की सूचना दी, जिसने माता-पिता दोनों को मार डाला क्योंकि उन्होंने उसे अपनी परवरिश के साथ "मिला"। आर्थिक कारकों के प्रति समाज में नए दृष्टिकोण का स्कूली बच्चों पर विशेष प्रभाव पड़ता है। एक किशोर लड़की ने एक निजीकृत अपार्टमेंट को अपने पूर्ण स्वामित्व में लाने के लिए अपनी मां की हत्या में भाग लिया। एक अन्य लड़की ने अपने ही पिता को उसके दोस्तों द्वारा ब्लैकमेल करने का आयोजन किया, जिन्होंने उसकी बेटी के कथित अपहरण के लिए ठोस फिरौती मांगी। संयुक्त प्रयासों से ही समाज इन कठिनाइयों को दूर कर सकता है। शिक्षकों और माता-पिता का मिलन विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। दुर्भाग्य से, कई माता-पिता मानते हैं कि उनके बच्चों की परवरिश केवल स्कूल का व्यवसाय है, और वे काम में व्यस्त हैं। बेशक, अब माता-पिता को परिवार का भरण-पोषण करने के लिए कड़ी मेहनत करनी पड़ती है। लेकिन यह स्थिति दशकों पहले मौजूद थी। नागरिकों की चेतना पर अधिनायकवादी विचारधारा के प्रभाव के बारे में कहा जाना चाहिए। यह माना जाता था कि माता-पिता पूर्व-क्रांतिकारी विचारों और सभी प्रकार के बुर्जुआ अवशेषों के वाहक हैं। वे नए साम्यवादी समाज के नागरिकों को शिक्षित नहीं कर पाएंगे। जब बोर्डिंग स्कूल स्टालिन के बाद की अवधि में व्यापक हो गए, तो उन बच्चों में शामिल होने की उम्मीद की गई जो खुश और सही दिमाग वाले लोग बन गए। यह पता चला कि अधिकांश स्कूली बच्चों ने सबसे बड़े दुर्भाग्य के रूप में अपने माता-पिता से अस्थायी अलगाव का भी अनुभव किया। हमारे समय में, माता-पिता और परिवारों के महत्व और अपरिहार्यता के बारे में जागरूकता फिर से लौट रही है। लेकिन कई शैक्षणिक रूप से तैयार माता-पिता इसे नहीं समझते हैं। इसलिए बड़े सकारात्मक नतीजेमाता-पिता के लिए शैक्षणिक ज्ञान लाएगा, शाश्वत की खोज, लेकिन हमारे बीच भूले हुए सत्य। मॉस्को पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में, हमने छात्रों का एक सर्वेक्षण किया: ईसाई अभिव्यक्ति "पैतृक क्रॉस" को कैसे समझा जाना चाहिए? उत्तर देने वाले सभी लोगों में, इन शब्दों ने एक बहुत ही कठिन, लगभग असहनीय, दर्दनाक कार्य का विचार पैदा किया। लेकिन किसी ने नहीं कहा कि "क्रॉस" की अवधारणा मानव जाति के उद्धार के नाम पर ईसा मसीह द्वारा किए गए सबसे बड़े पराक्रम से जुड़ी है।

वास्तव में, सच्चे माता-पिता - शिक्षक प्रदर्शन करते हैं, विशेष रूप से वर्तमान कठिन परिस्थितियों में, एक ऐसा कारनामा जो कुछ हद तक ईसा मसीह के पराक्रम के समान है। न केवल सभी मानव जाति के नाम पर, बल्कि इसका एक छोटा सा हिस्सा - उनके बच्चे। और ऐसा कारनामा तभी पूरा किया जा सकता है बड़ा प्यारलोगों को। इस संबंध में, ई. फ्रॉम द्वारा पहले ही उल्लेखित पुस्तक, जिसमें मातृ और पितृ प्रेम का विस्तार से वर्णन किया गया है, बहुत महत्वपूर्ण है। अंतर मातृ प्रेमपिता से बच्चे के लिए पहला बिना शर्त है, और दूसरा सशर्त है। एक माँ अपने बच्चे से वैसे ही प्यार करती है जैसे वह है, क्योंकि वह उसका बच्चा है। यह आनंद और शांति है जिसे खोजने और योग्य होने की आवश्यकता नहीं है। एक बच्चे के लिए माँ का प्यार दिखाया जाएगा चाहे उसने कुछ भी किया हो। लेकिन यह प्यार अगर मौजूद नहीं है तो इसे हासिल नहीं किया जा सकता है। मां के प्यार के बिना जीवन से हर खूबसूरत चीज गायब हो जाती है।

पिता का प्यार बच्चे के व्यवहार में उसके पिता के समान होने, उसकी सलाह और अपेक्षाओं का पालन करने और स्थापित कर्तव्यों को पूरा करने के कारण होता है। माँ प्रकृति है, जिस घर से बच्चा जाता है। पिता चीजों और विचारों, कानून और व्यवस्था की दुनिया का प्रतिनिधित्व करता है। वह बच्चे को मानव अस्तित्व के इस महत्वपूर्ण क्षेत्र का रास्ता सीखना सिखाता है। सशर्त पिता प्रेम प्रभावित करने के लिए खुला है, इसे प्राप्त किया जा सकता है, अर्जित किया जा सकता है। मातृ प्रेम के विपरीत, इसे नियंत्रित किया जा सकता है। नकारात्मक पक्ष पैतृक प्रेमयह है कि अवज्ञा के मामले में यह खो सकता है। जन्म के समय, एक बच्चे को शारीरिक और मानसिक रूप से बिना शर्त मातृ प्रेम की आवश्यकता होती है। मां बच्चे को जीवन में विश्वास देती है, उसे चिंता नहीं करनी चाहिए। उसकी इच्छा होनी चाहिए कि बच्चा अंततः स्वतंत्र हो जाए और परिवार से अलग हो जाए। छह साल के बाद, बच्चे को पिता के प्यार, उनके मार्गदर्शन की विशेष रूप से आवश्यकता होने लगती है। यदि मां बच्चे को जीवन में सुरक्षा प्रदान करती है तो पिता उसे समाधान सिखाता है सामाजिक समस्याएं. यह प्यार सिद्धांतों और अपेक्षाओं से निर्देशित होता है। यह कृपालु और धैर्यवान होना चाहिए, सत्तावादी और धमकी देने वाला नहीं। पिता का प्यार बच्चे में अपनी ताकत की भावना के विकास में योगदान देता है और अंत में उसे अपने पिता के अधिकार से मुक्त करते हुए खुद के लिए एक अधिकार बनने की अनुमति देता है।

एक वयस्क व्यक्ति पिता और माता की प्रतीत होने वाली विपरीत चेतना को जोड़ता है। यदि वह केवल अपने पिता की चेतना द्वारा निर्देशित होता, तो वह दुष्ट और अमानवीय होता, और माँ की चेतना का एकतरफा प्रभुत्व समझदार इंसानध्वनि तर्क के नुकसान और स्वयं और दूसरों के विकास में बाधाएं। बच्चे के मन में मातृ और पितृ स्नेह का संश्लेषण ही उसका आधार है आध्यात्मिक विकासऔर परिपक्वता। उनका कमजोर संश्लेषण बच्चों को न्यूरोसिस की ओर ले जाता है। तो, एक कमजोर और उदासीन पिता के साथ अत्यधिक कृपालु या दबंग माँ के लिए प्रमुख लगाव अक्सर एक स्कूली बच्चे के चरित्र में असहायता, सुझाव और दूसरों पर निर्भरता की विशेषताओं के गठन की ओर जाता है। एक ठंडी, अनुत्तरदायी और दबंग माँ पिता पर एकतरफा ध्यान केंद्रित करने में योगदान देती है। इस मामले में, एक अधिनायकवादी और पांडित्यपूर्ण व्यक्ति का चरित्र निर्मित होता है, जिसकी अपेक्षा नहीं की जाती है बिना शर्त प्रेम. अधिक गंभीर मामलों में, पिता के लिए एकतरफा अभिविन्यास उन्मत्त न्यूरोसिस के विकास में योगदान देता है, और मां के लिए - हिस्टीरिया, शराब, अवसाद और अपने दम पर जीवन के लिए लड़ने में असमर्थता।

तो, एक शुरुआत - मातृ या पितृ - बच्चे के सामान्य मानसिक विकास के लिए पर्याप्त नहीं है। ई. फ्रॉम ने कहा कि अधिकांश महिलाएं प्यार करने वाली मां हैं, जबकि बच्चा छोटा है और पूरी तरह से उन पर निर्भर है। हालाँकि, वास्तविक सर्वोच्च उपलब्धि मानव प्रेमबढ़ते हुए बच्चे के लिए माँ का प्यार है, सिर्फ शिशु के लिए नहीं। एक माँ के प्यार का सार अपने बच्चे से विकास और अलगाव को चाहने और उसे सुविधाजनक बनाने में है, जिसे वह आगे भी प्यार करती है। कई महिलाएं मातृ प्रेम की इस उच्चतम सीमा तक नहीं पहुंच पाती हैं। परिवार में पारस्परिक संबंधों का अध्ययन करने की वैज्ञानिक विधियाँ क्या हैं? यह, सबसे पहले, अवलोकन, बातचीत, पूछताछ है। वर्तमान में, परिवार में बच्चे की स्थिति का अध्ययन करने के लिए ग्राफिक विधियों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। सबसे प्रभावी और मान्यता प्राप्त में से एक "पारिवारिक ड्राइंग" तकनीक है। इस तकनीक का सार बच्चे को अपने परिवार को आकर्षित करने और बाद में शोधकर्ता द्वारा ड्राइंग की व्याख्या करने की पेशकश करना है। ड्राइंग करते समय, प्रयोगकर्ता नोट करता है: 1) विवरण की छवि का क्रम; 2) 15 सेकंड से अधिक के लिए विराम; 3) बच्चे के सहज बयान; 4) उसकी भावनात्मक प्रतिक्रियाएँ। ड्राइंग को पूरा करने के बाद, स्पष्ट करने वाले प्रश्न पूछे जाते हैं: यहाँ किसे खींचा गया है? वे क्या कर रहे हैं? क्या वे मज़ेदार या ऊब गए हैं? क्यों? तस्वीर में सबसे खुश व्यक्ति कौन है और क्यों? बातचीत के बाद, बच्चे को 6 स्थितियों को हल करने के लिए कहा जाता है, जिनमें से 3 को परिवार के सदस्यों के प्रति नकारात्मक भावनाओं को प्रकट करना चाहिए, और अन्य 3 को सकारात्मक होना चाहिए। तकनीक की स्पष्ट सादगी के बावजूद, इसके परिणामों की व्याख्या करने के लिए कुछ तैयारी की आवश्यकता होती है। इसे सामान्य साइकोडायग्नोस्टिक्स पर सिर्फ उद्धृत पुस्तक की मदद से किया जा सकता है। एक परिवार के चित्र की व्याख्या करते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि कभी-कभी छवि का प्रत्यक्ष नहीं, बल्कि एक छिपा हुआ अर्थ होता है। इस प्रकार, एमपीयू के एक छात्र को चौथी कक्षा की एक लड़की का चित्र बनाने का काम सौंपा गया, जहाँ उसे और उसके माता-पिता को पेड़ों के रूप में चित्रित किया गया था। क्यों? न केवल लड़की, बल्कि उसके माता-पिता भी युवा हैं, वे अभी भी बढ़ रहे हैं। लेकिन एक छोटे पेड़ पर हरी पत्तियाँ अधिक होती हैं, क्योंकि। हालांकि बेटी छोटे माता-पिता. पिताजी को चित्रित करने वाला पेड़ सीधा खड़ा होता है, और पेड़ - माँ तेजी से झुक जाती है और छोटे पेड़ को अपनी शाखाओं से ढँक लेती है। मुझे कहना होगा कि बच्चों के चित्र अक्सर परिवार में परेशानियों को दर्शाते हैं। इस प्रकार, हरे रंग के ड्रेगन और राक्षसों की छवि परिवार में एक बलात्कारी की उपस्थिति को इंगित करती है। छोटे बच्चों के रेखाचित्रों में उनके संबंध में यौन अपमान का भी प्रत्यक्ष चित्रण होता है।

निष्कर्ष

इसलिए, कठिन बच्चों की समस्या पर काबू पाने में, शिक्षकों और माता-पिता का मिलन महत्वपूर्ण है। दुर्भाग्य से, कई माता-पिता मानते हैं कि उनके बच्चों की परवरिश केवल स्कूल की बात है और वे काम में व्यस्त हैं। बच्चे के अच्छे या बुरे कर्म पर माता-पिता की प्रतिक्रिया महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। मुश्किल बच्चों के माता-पिता इसे नहीं समझते हैं। वे शायद ही कभी अच्छे व्यवहार के लिए प्रशंसा करते हैं और अक्सर अनुचित और असंगत रूप से बुरे व्यवहार को डांटते हैं। वे यह नहीं समझते कि कभी-कभी माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने की इच्छा के कारण नकारात्मक व्यवहार होता है। माता-पिता इस व्यवहार पर बहुत अधिक ध्यान देकर बच्चे में इसे प्रबल करते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि न केवल बच्चे के अच्छे व्यवहार को प्रोत्साहित किया जाए और बुरे व्यवहार को रोका जाए, बल्कि उसके व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए एक आंतरिक तंत्र भी तैयार किया जाए। ऐसा करने के लिए, बच्चे के जीवन मूल्यों की अपनी प्रणाली बनाना आवश्यक है। तब वह माता-पिता और अन्य लोगों के अनुमोदन और प्रोत्साहन की परवाह किए बिना सही ढंग से व्यवहार करेगा।

जिसके आधार पर बच्चे के कृत्य का स्व-मूल्यांकन शामिल है नैतिक मूल्य. उसी समय, अन्य लोगों की भलाई के लिए निरंतर अभिविन्यास का गठन किया जाना चाहिए। 2.1 कठिन बच्चों की परवरिश के सिद्धांत 2.1.1 बच्चे के व्यवहार और चरित्र में सकारात्मक पर ध्यान केंद्रित करने का सिद्धांत यह सिद्धांत ए.एस.मकारेंको द्वारा तैयार किया गया था। इसमें बच्चे को मुख्य मूल्य मानने की आवश्यकता है ...

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यहां मैं उन सभी कारणों का संकेत नहीं दूंगा जो शिक्षा में कठिनाइयों का कारण बनते हैं। कठिन किशोरों की कुछ श्रेणियों का विश्लेषण करते समय ऊपर कही गई बातों को ठोस रूप देना अधिक उपयोगी होता है।

2.2 एक कठिन किशोर के व्यक्तित्व की मुख्य विशिष्ट विशेषताओं में से एक के रूप में विचलित व्यवहार।

विचलित व्यवहार, विचलन (अव्य। विचलन - विचलन) है:

एक अधिनियम, एक व्यक्ति के कार्य जो किसी दिए गए समाज में आधिकारिक रूप से स्थापित या वास्तव में स्थापित लोगों के अनुरूप नहीं हैं ( सामाजिक समूह) मानदंड और अपेक्षाएं;
मानव गतिविधि के अपेक्षाकृत बड़े और स्थिर रूपों में व्यक्त एक सामाजिक घटना जो किसी दिए गए समाज में आधिकारिक रूप से स्थापित या वास्तव में स्थापित मानदंडों और अपेक्षाओं के अनुरूप नहीं है। 2

मूल आकृतियों पर वापस विकृत व्यवहारयह शराब, वेश्यावृत्ति, नशीली दवाओं की लत, आत्महत्या और अपराध को जिम्मेदार ठहराने की प्रथा है।

सामान्य रूप से किशोरावस्था और विशेष रूप से शुरुआती किशोरावस्था एक समूह है बढ़ा हुआ खतरा. क्यों?

सबसे पहले, आंतरिक कठिनाइयाँ हैं संक्रमणकालीन उम्र. दूसरे, युवाओं की सामाजिक स्थिति की सीमा रेखा और अनिश्चितता। तीसरा, सामाजिक नियंत्रण के जीवों के पुनर्गठन के कारण होने वाले विरोधाभास: बाहरी मानदंडों के पालन और वयस्कों की आज्ञाकारिता के आधार पर नियंत्रण के बचकाने रूप अब काम नहीं करते हैं, और वयस्क तरीके जिनमें सचेत अनुशासन और आत्म-नियंत्रण शामिल है, अभी तक विकसित या मजबूत नहीं हुए हैं . यह उन विशिष्ट परिघटनाओं में कैसे प्रकट होता है जिनका सामना शिक्षकों और अभिभावकों को करना पड़ता है?

शराब का दुरुपयोग। यह खतरा हमारे बीच व्यापक है। सर्वे के मुताबिक, 13-14 साल के 75% किशोर और 17-18 साल के 95% किशोर शराब का सेवन करते हैं। बेशक, यह नशा नहीं है, लेकिन क्या पहले का बच्चाशराब से जुड़ता है, तो उसकी जरूरत जितनी मजबूत और स्थिर होगी।

मद्यव्यसनिता अक्सर आंतरिक संघर्ष में निहित होती है, जो एक किशोर की अपनी लत की भावनाओं को दूर करने की इच्छा के कारण होती है। अगर परवरिश की गंभीरता और भावनात्मक गर्मजोशी की कमी बचपनफिर स्वतंत्रता और व्यक्तिगत उपलब्धि के प्रति एक दृष्टिकोण द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, एक व्यक्ति के लिए इन विरोधाभासी दृष्टिकोणों को जोड़ना मुश्किल होता है। किशोरों और युवा पुरुषों के मद्यपान में क्या योगदान है? पीते समय, एक किशोर अपनी विशिष्ट चिंता की स्थिति को बुझाने की कोशिश करता है और साथ ही, अत्यधिक आत्म-नियंत्रण और शर्म से छुटकारा पाने के लिए। महत्वपूर्ण भूमिकाप्रयोग की इच्छा और विशेष रूप से युवा उपसंस्कृति के मानदंडों को भी निभाते हैं, जिसमें पीने को पारंपरिक रूप से मर्दानगी और वयस्कता के लक्षणों में से एक माना जाता है। और यह बिना कहे चला जाता है कि माता-पिता का नकारात्मक उदाहरण काम करता है।

नशीली दवाओं के प्रयोग। नशे की तरह, किशोर नशा मानसिक प्रयोग, नई, असामान्य संवेदनाओं और अनुभवों की खोज से जुड़ा है। नारकोलॉजिस्ट की टिप्पणियों के अनुसार, दो-तिहाई युवा पहली बार जिज्ञासा से बाहर ड्रग्स लेते हैं, यह जानने की इच्छा है कि "बाहर क्या है", वर्जित से परे। कभी-कभी सिगरेट या पेय की आड़ में पहली खुराक धोखे से लगाई जाती है। साथ ही, यह एक समूह घटना है जो बड़ों की नकल और समूह के प्रभाव से जुड़ी है। 90% तक ड्रग एडिक्ट कुछ जगहों पर इकट्ठा होने वाले साथियों की कंपनियों में ड्रग्स का इस्तेमाल करना शुरू कर देते हैं।

अधिक सटीक रूप से, एक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण के आंकड़ों के अनुसार वितरण का पता लगाया जा सकता है।

युवा लोग नशीली दवाओं का उपयोग क्यों करते हैं (% में) 3

1	अन्य लोगों, कंपनियों से प्रभावित	85,5
2	शराब के सेवन के कारण	7,6
3	आलस्य से, रोजगार की कमी से	57,7
4	नशीली दवाओं के उपयोग के सभी परिणामों की अज्ञानता से	15,7
5	आनंद की खोज के कारण	59,2
6	एक वयस्क की तरह दिखने की इच्छा	23,3
7	बुरे को भूल जाना	35,1
8	कोई वयस्क पर्यवेक्षण नहीं	13,8
9	"निषिद्ध फल" में रुचि के लिए	54,1
10	खुद को नियंत्रित करने में असमर्थता से	22,6
11	तनाव में	7,9
12	"उनका" बनने के लिए	43,2

आक्रामक व्यवहार। क्रूरता और आक्रामकता हमेशा से रही है विशेषणिक विशेषताएंकिशोरों और युवा पुरुषों का समूह व्यवहार। यह एक भयंकर इंट्रा-ग्रुप प्रतिद्वंद्विता है, सत्ता के लिए संघर्ष, किशोरों के विभिन्न समूहों के बीच प्रभाव के क्षेत्रों के लिए संघर्ष (अक्सर बिना नियमों के), और तथाकथित "अनमोटेड आक्रामकता", अक्सर पूरी तरह से निर्दोष, अजनबियों पर निर्देशित।

“खार्किव, फैक्ट्री जिला, विशिष्ट पाँच मंजिला इमारतों का एक चौथाई। इनमें से एक घर में, उतरते ही, सत्रह वर्षीय लड़कों की एक कंपनी ने एक युवा इंजीनियर को लाठियों से पीट-पीटकर मार डाला। कारण महत्वहीन था: किसी ने कुछ गलत कहा ... "4

किशोर आक्रामकता अक्सर अनुभवी जीवन विफलताओं और अन्याय (पिता द्वारा छोड़ा गया, स्कूल में खराब ग्रेड, खेल खंड से निष्कासित, आदि) के परिणामस्वरूप सामान्य क्रोध और कम आत्मसम्मान का परिणाम होता है। परिष्कृत क्रूरता भी अक्सर अतिसंरक्षण के शिकार, बिगड़े हुए लोगों द्वारा दिखाई जाती है बहिनजिनके पास बचपन में स्वतंत्र रूप से प्रयोग करने और अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार होने का अवसर नहीं था; उनके लिए क्रूरता बदला, आत्म-पुष्टि और एक ही समय में आत्म-परीक्षा का एक संलयन है: हर कोई मुझे कमजोर मानता है, लेकिन मैं कुछ भी कर सकता हूं! बर्बरता और क्रूरता के किशोर और युवा कृत्य, एक नियम के रूप में, एक समूह में एक साथ किए जाते हैं। साथ ही, प्रत्येक व्यक्ति की भूमिका, जैसे कि मिटा दी गई थी, व्यक्तिगत नैतिक जिम्मेदारी समाप्त हो गई है ("मेरे बारे में क्या? मैं हर किसी की तरह हूं!")। संयुक्त रूप से की गई असामाजिक कार्रवाइयाँ समूह की एकजुटता की भावना को मजबूत करती हैं, जो क्रिया के क्षण में उत्साह की स्थिति तक पहुँच जाती है, जिसे बाद में, जब उत्साह बीत जाता है, तो किशोर स्वयं किसी भी तरह से व्याख्या नहीं कर सकते।

आत्मघाती व्यवहार। किशोर आत्महत्या की समस्या कई वर्षों से वर्जित है। इसलिए, दो गलत राय आम हैं:

वह किशोर आत्महत्या, विशेष रूप से, केवल मानसिक रूप से बीमार, असामान्य लोगों द्वारा की जाती है;
क्या वास्तव में किशोरावस्था, इसके संकट के कारण, लगभग मनोविकृति प्रकृति, आत्महत्याओं का अधिकतम प्रतिशत देती है।

वयस्कों की तुलना में किशोरों में तथाकथित "वेर्थर इफेक्ट" का अनुभव होने की संभावना अधिक होती है - किसी और के उदाहरण के प्रभाव में आत्महत्या (एक समय में, गोएथे के "वेथर" के प्रकाशन से जर्मन युवाओं में आत्महत्या की लहर पैदा हो गई थी)। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि आत्महत्या के प्रयासों की संख्या कई बार किए गए आत्महत्याओं की संख्या से अधिक है। किशोरों में, 32% आत्महत्या के प्रयास 17 साल की उम्र में, 31% 16 साल की उम्र में, 21% 15 साल की उम्र में, 12% 14 साल की उम्र में और 4% 12-13 साल की उम्र में होते हैं। -सालो पुराना। लड़कियों की तुलना में लड़के कम से कम दोगुनी बार आत्महत्या करते हैं; हालाँकि लड़कियां अधिक बार प्रयास करती हैं, उनमें से कई प्रकृति में प्रदर्शनकारी होती हैं। असफल आत्महत्या के प्रयासों को अधिकतर दोहराया नहीं जाता है।

10 में से 9 मामलों में, किशोर आत्महत्या का प्रयास आत्महत्या करने की इच्छा नहीं है, बल्कि मदद की गुहार है। किशोर और युवा अक्सर ऐसी इच्छाओं के बारे में बात करते हैं और पहले से चेतावनी देते हैं; आत्महत्या के 80% प्रयास घर पर दिन या शाम के समय किए जाते हैं, जब कोई हस्तक्षेप कर सकता है। उनमें से कई स्पष्ट रूप से प्रदर्शनकारी हैं, किसी विशिष्ट को संबोधित करते हैं, कभी-कभी आप आत्मघाती ब्लैकमेल के बारे में भी बात कर सकते हैं। आत्महत्या के प्रयासों की व्याख्या करने वाले उद्देश्यों में, किशोर स्वयं इस तरह से अन्य लोगों को प्रभावित करने के विभिन्न तरीकों की ओर इशारा करते हैं: "व्यक्ति को बताएं कि आप कितने हताश हैं", "दिखाएँ कि आप दूसरे से कैसे प्यार करते हैं", "पता करें कि क्या दूसरा वास्तव में आपसे प्यार करता है" ” , "दूसरे को प्रभावित करें ताकि वह अपना मन बदल ले" (स्वाभाविक रूप से, आत्महत्या के प्रत्येक शिकार के कई उद्देश्य हो सकते हैं)।

विचलित व्यवहार के कितने भी रूप क्यों न हों, वे आपस में जुड़े हुए हैं। मद्यपान, नशीली दवाओं का उपयोग, आक्रामकता और अवैध व्यवहार एक ही ब्लॉक बनाते हैं, जिससे एक लड़के या लड़की के एक प्रकार की विकृत गतिविधि में शामिल होने से दूसरे में भी शामिल होने की संभावना बढ़ जाती है। कुछ हद तक, विचलित व्यवहार में योगदान देने वाले सामाजिक कारक भी मेल खाते हैं (स्कूल की कठिनाइयाँ, दर्दनाक जीवन की घटनाएँ, किशोरों के विचलित समूह का प्रभाव)। शुरुआत में विचलित व्यवहार हमेशा प्रेरणाहीन होता है। एक किशोर, एक नियम के रूप में, समाज की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहता है, लेकिन किसी कारण से ( सामाजिक स्थिति, दूसरों की परस्पर विरोधी अपेक्षाएँ, भौतिक संसाधनों की कमी, खराब स्वामित्व सामान्य तरीकेसामाजिक अनुकूलन और/या कठिनाइयों पर काबू पाना) वह ऐसा नहीं कर सकता। यह उसकी आत्म-चेतना में परिलक्षित होता है और उसे अन्य दिशाओं में खोज करने के लिए प्रेरित करता है।

सबसे महत्वपूर्ण कारकऐसा विकास - पथभ्रष्ट साथियों। विचलित समूह की उपस्थिति:

यदि किशोर आंतरिक रूप से उनके लिए तैयार है तो कुटिल कार्यों को करने की सुविधा प्रदान करता है;

ऐसी गतिविधियों में भाग लेने के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता और प्रोत्साहन प्रदान करता है;

व्यक्तिगत और सामाजिक नियंत्रण तंत्र की प्रभावशीलता को कम करता है जो विचलित प्रवृत्तियों की अभिव्यक्ति को धीमा कर सकता है। यह एक दुष्चक्र बनाता है।

विचलित कार्य किशोरों के आकर्षण को बढ़ाते हैं जो उन्हें दूसरों के प्रति प्रतिबद्ध करते हैं जो व्यवहार की ऐसी शैली को अपनाते हैं; मानक-विरोधी कार्य करने से, एक किशोर ध्यान, रुचि आदि को आकर्षित करता है। उसी समय, विचलित कार्य समूह की सामाजिक स्वीकृति के लिए किशोर की आवश्यकता को बढ़ाते हैं, खासकर यदि वह एक सामान्य वातावरण में बड़ा हुआ जहां ऐसे कार्यों की निंदा की जाती है। अंत में, कुटिल क्रियाएं "सामान्य" की ओर से एक नकारात्मक दृष्टिकोण का कारण बनती हैं, जो कि उनके साथ संवाद करने से विचलित किशोर के बहिष्करण तक होती है। यह सामाजिक अलगाव विचलित वातावरण के साथ किशोरों के संचार की सक्रियता में योगदान देता है, सामाजिक नियंत्रण की संभावना को कम करता है और विचलित व्यवहार और झुकाव को और मजबूत करने में योगदान देता है। परिणामस्वरूप, अप्रशिक्षित से विचलित कार्य प्रेरित हो जाते हैं।

इसलिए, विचलित व्यवहार का संक्षेप में वर्णन करने के बाद, इसके कारणों और इससे निपटने के तरीकों पर विचार करने के लिए यह आगे बढ़ने लायक है।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक संस्थान "बरनौल राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय"

भौतिक संस्कृति संकाय

मनोविज्ञान विभाग

कठिन बच्चे: वे कौन हैं, उनके दिखने के कारण

(कोर्स वर्क)

एक छात्र द्वारा किया जाता है

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(हस्ताक्षर)

वैज्ञानिक निदेशक

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(हस्ताक्षर)

बरनौल 2006

परिचय

अध्याय मैं . "मुश्किल बच्चे" कौन हैं और वे कैसे बन जाते हैं।

1.1. दुराचारी और दुराचारी व्यवहार।

1.2. "मुश्किल" बच्चों और किशोरों का वर्गीकरण।

1.3. कठिन व्यवहार का मुख्य "परिवार" कारण।

अध्याय द्वितीय . कठिन व्यवहार वाले बच्चों के साथ काम करने की विशेषताएं।

2.1। "मुश्किल बच्चे ”स्कूल और शैक्षिक गतिविधियों में।

2.2. समाज में "मुश्किल बच्चे"।

निष्कर्ष

प्रयुक्त स्रोतों और साहित्य की सूची

परिचय

किसी को, कभी, जवाब देना चाहिए

सत्य को प्रकट करना, सत्य को प्रकट करना,

मुश्किल बच्चे क्या हैं?

शाश्वत प्रश्न और एक फोड़ा के रूप में बीमार।

यहाँ वह हमारे सामने बैठा है, देखो,

वसंत की तरह मुरझा गया, वह निराश हो गया,

एक दीवार की तरह बिना दरवाजे और बिना खिड़की के।

यहाँ मुख्य सत्य हैं:

देर से देखा ... देर से ध्यान में आया ...

नहीं! मुश्किल बच्चे पैदा नहीं होते!

उन्हें मदद ही नहीं मिली।

आधुनिक वैज्ञानिक और रोजमर्रा की जिंदगी में "कठिन बच्चे" की अभिव्यक्ति बहुत आम है, हालांकि, न तो शिक्षाशास्त्र और न ही मनोविज्ञान इस अवधारणा की एक स्पष्ट परिभाषा दे सकता है।

इसकी सामग्री पर विचार करने के लिए, आइए हम उन अवधारणाओं की ओर मुड़ें जो इसकी समझ को पूरक बना सकती हैं। "कठिन बच्चे" या "विचलित व्यवहार वाले बच्चे" समाज का एक अलग समूह हैं, जिनके मानदंड बाकी समाज से भिन्न हैं। समाज में अन्य अलग समूह भी हैं। उदाहरण के लिए, तथाकथित "प्रामाणिक व्यक्तित्व" वे लोग हैं जिनके चरित्र और व्यवहार लक्षण समाज की किसी संस्कृति को सर्वोत्तम रूप से व्यक्त करते हैं, समाज की संस्कृति के मानव व्यक्तित्व के आदर्श हैं। या "मॉडल व्यक्तित्व" - वे लोग जिनका व्यवहार समाज के मूल्यों के विपरीत नहीं है। इस सूची में, "कठिन बच्चे" समाज के लिए सबसे वंचित समूह होने के नाते सबसे कम सम्मानजनक स्थान पर हैं।

पहली बार "कठिन बच्चों" की अवधारणा युद्ध-पूर्व अवधि में दिखाई दी और लगभग तुरंत व्यापक हो गई। हालाँकि, यह विज्ञान में नहीं, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में उत्पन्न हुआ। कुछ समय के लिए, यह परिभाषा गायब हो गई, और 50-60 के दशक में यह फिर से प्रकट हुई। वर्तमान में, यह शब्द शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के वैज्ञानिक शब्दकोश में मौजूद है। लेकिन आज भी वैज्ञानिकों के बीच इसके प्रयोग की उपयुक्तता को लेकर चर्चा होती है। क्या यह शब्द सही है? कुछ विद्वान इसे अपमानजनक मानते हैं, विशेष रूप से स्वयं बच्चे या उसके माता-पिता के साथ संचार में। इसीलिए आधुनिक शिक्षाशास्त्रवह "कठिन बच्चों", "समस्या वाले बच्चे" शब्दों का यथासंभव कम से कम उपयोग करने की कोशिश करता है, उन्हें "बच्चों को जोखिम में", "शैक्षणिक रूप से उपेक्षित बच्चे", "सामाजिक रूप से उपेक्षित बच्चे" या "गैर-मानक व्यवहार के बच्चे" शब्दों के साथ प्रतिस्थापित करता है। ”, या पूरी तरह से प्रतिबंधित भी।

यदि हम इस तथ्य को ध्यान में रखते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति अपने विकास के एक निश्चित चरण में आंतरिक को दूर करने के लिए मजबूर होता है आयु संकट, तो किसी बिंदु पर सभी बच्चों को कठिन कहा जा सकता है। इसलिए यह शब्द उन्हीं बच्चों के लिए प्रयुक्त होता है जिनकी समस्याएँ कभी रुकती नहीं हैं और न ही उम्र पर निर्भर होती हैं।

यह शब्द विदेशी मनोविज्ञान में भी पाया जा सकता है, केवल वहाँ इसे "समस्याओं वाले छात्रों" नाम से बदल दिया जाता है।

हालाँकि, कोई फर्क नहीं पड़ता कि वैज्ञानिक इस श्रेणी के बच्चों को कैसे कहते हैं, यह हमारे समाज में मौजूद है, इसके अलावा, यह हमारे समाज के लिए समस्याएँ लाता है, और दुर्भाग्य से, यह साल-दर-साल छोटा नहीं होता है। यह तथ्य कि "मुश्किल बच्चे" मौजूद हैं, बिना किसी अपवाद के हर किसी द्वारा पहचाना जाता है, लेकिन इसकी मान्यता के अलावा, हमें यह भी जागरूक होना चाहिए कि हमें ऐसे बच्चों के साथ-साथ रहना चाहिए, उन्हें शिक्षित करना चाहिए, उन्हें तैयार करना चाहिए भावी जीवनसमाज में।

"मुश्किल बच्चों" की परवरिश के मुद्दे अब जनता, वैज्ञानिकों, शिक्षकों के विशेष रूप से ध्यान आकर्षित कर रहे हैं। समाचार पत्र और पत्रिकाएँ शीर्षकों और संपूर्ण संपादकीय स्तंभों से भरे हुए हैं: "स्कूल सुधार में कदम", " बेकार परिवार: सामाजिक-शैक्षणिक सहायता", "युवा उपसंस्कृतियों की विशेषताएं और किशोरों की वर्तमान पीढ़ी पर उनका प्रभाव", "ध्यान: बेघर बच्चे", आदि। बाल वेश्यावृत्ति, मादक पदार्थों की लत और अपराधियों की उम्र कम करने की समस्याओं पर सक्रिय रूप से चर्चा की जाती है। . लेकिन यह विशेष रूप से आयोजित चर्चा के आलोक में, इंटरनेट पर, टेलीविजन पर, प्रिंट में है गोल मेज"। में क्या वास्तविक जीवन, हमारे बीच? "कठिन बच्चों" की शिक्षा में किसे शामिल होना चाहिए और इसे कैसे करना चाहिए?

इन समस्याओं के प्रति समाज का सबसे वाक्पटु रवैया देखा जा सकता है यदि हम सड़क पर राहगीरों के समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण के परिणामों का मूल्यांकन करते हैं। अधिकांश "पहले आने वालों" ने घबराहट में अपने कंधे उचका दिए। पूछने के लिए क्या है? उनके दृष्टिकोण से, विशेष स्कूलों, व्यावसायिक स्कूलों, श्रम शिविरों और इस प्रकार के अन्य संस्थानों में "कठिन बच्चों" को बढ़ाने के लिए समाज में लंबे समय से एक अच्छी तरह से स्थापित व्यवस्था है। यह सब साल-दर-साल बेहतर और अद्यतन होता दिख रहा है। पहेली क्यों? और क्या समस्याएँ हो सकती हैं? और सबसे अधिक संभावना है, वे वे होंगे जो परवरिश, किशोर अपराधी, तथाकथित "विचलित व्यवहार के व्यक्ति" की कठिनाइयों के बारे में केवल सुनी-सुनाई बातों से जानते हैं। हां, उन्होंने रॉकर्स, पंक्स, स्किनहेड्स, मेटलहेड्स के बारे में कहीं पढ़ा या सुना है। हां, हम प्रवेश द्वार पर एक अप्रिय कंपनी से मिले, जिसकी अध्यक्षता पड़ोसी पेटका ने की। लेकिन यह उनके लिए बिल्कुल स्पष्ट है कि "ऐसे व्यक्तियों" से किसे और कैसे निपटना चाहिए। और अक्सर इन किशोरों को शिक्षित करने की समस्या को हल करने का एक ही विकल्प होता है: "ऐसे किशोरों के लिए केवल एक ही जगह है - जेल।"

हालाँकि, क्या यह हमेशा एकमात्र और सही समाधान होगा?

इस कार्य में अध्ययन का विषय होगा आधुनिक समाज, अर्थात् आधुनिक समाज के बच्चे और किशोर।

विचार का विषय "कठिन" बच्चों से जुड़ी समाज की समस्याएं हैं।

इस कार्य का उद्देश्य "कठिन" बच्चों की समस्या पर विचार करना है, उनकी उपस्थिति के कारणों का पता लगाना और साथ ही साथ उनकी खोज करना है। संभव तरीके"कठिन" बच्चों के साथ या "कठिन" बच्चों के साथ उत्पन्न होने वाली स्थितियों से बाहर निकलने का तरीका। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, लेखक ने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

1. "मुश्किल बच्चों" शब्द की उत्पत्ति और आधुनिक समझ का निर्धारण करें।

2. बच्चों और किशोरों के "कठिन" व्यवहार के मुख्य प्रकारों पर विचार करें।

3. ऐसे व्यवहार के कारणों का विश्लेषण करें।

4. के अनुसार सबसे प्रभावी की पहचान करें आधुनिक शिक्षकऔर मनोवैज्ञानिक, "मुश्किल" व्यवहार वाले बच्चों के साथ काम करने के तरीके।

इन कार्यों और मुख्य लक्ष्य को पूरा करने के लिए, काम इस विषय पर विभिन्न लेखकों द्वारा शोध पत्रों, समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के डेटा, मीडिया और इंटरनेट पर प्रकाशित समाजशास्त्रीय सर्वेक्षणों के डेटा पर विचार करेगा।

कार्य समस्याग्रस्त सिद्धांत पर आधारित है: पहला अध्याय "कठिन बच्चों" की अवधारणा की विभिन्न परिभाषाओं की जांच करता है, बच्चों के व्यवहार में मानदंडों से विचलन का वर्गीकरण। पैराग्राफ कठिन बच्चों के व्यवहार के रूप में "विचलन" और "अपराधी" व्यवहार की अवधारणाओं के विस्तृत विचार के लिए समर्पित हैं। अध्याय हमारे समाज में "मुश्किल" बच्चों और किशोरों की उपस्थिति के कारणों का भी खुलासा करता है। पैराग्राफ उन कारणों के लिए समर्पित हैं जो परिवार में, विभिन्न समूहों में, समाज में समग्र रूप से उत्पन्न होते हैं। अध्याय 2 "मुश्किल" व्यवहार वाले बच्चों के साथ काम करने की बारीकियों के लिए समर्पित है और इसमें कुछ व्यावहारिक डेटा शामिल हैं। निष्कर्ष कार्य के सामान्य परिणाम को सारांशित करता है और इसके परिणामों के बारे में निष्कर्ष देता है।

अध्याय मैं . "मुश्किल बच्चे" कौन हैं और वे कैसे बन जाते हैं।

1.1। दुराचारी और दुराचारी व्यवहार।

आधुनिक वैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण के आधार पर, तीन आवश्यक विशेषताओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है जो "कठिन बच्चों" की अवधारणा की सामग्री बनाते हैं। पहला संकेत बच्चों या किशोरों में विचलित व्यवहार की उपस्थिति है।

विचलित व्यवहार को चिह्नित करने के लिए, विशेष शब्दों का उपयोग किया जाता है - "अपराध" और "विचलन"। अपराधी व्यवहार को कदाचार, दुराचार, छोटे अपराधों और अपराधों की एक श्रृंखला के रूप में समझा जाता है जो आपराधिक लोगों से भिन्न होते हैं, अर्थात। आपराधिक अपराध और गंभीर अपराध।

विचलन को समाज में स्वीकृत मानदंडों से विचलन के रूप में समझा जाता है। इस अवधारणा के दायरे में अपराधी और आचरण के अन्य उल्लंघन दोनों शामिल हैं। समाज में मुख्य विचलित व्यवहार में अपराध, नशाखोरी, शराबखोरी, वेश्यावृत्ति, आत्महत्या शामिल हैं। विचलन के प्रत्येक रूप की अपनी विशिष्टता होती है।

दूसरे, कठिन स्कूली बच्चों को ऐसे बच्चों और किशोरों, उल्लंघनों के रूप में समझा जाता है, जिनके व्यवहार को आसानी से ठीक नहीं किया जा सकता है। यहां "कठिन बच्चों" और "शैक्षणिक रूप से उपेक्षित बच्चों" की अवधारणाओं के बीच अंतर करना आवश्यक है। उत्तरार्द्ध हमेशा कठिन नहीं होते हैं, और फिर से शिक्षित करना अपेक्षाकृत आसान होता है।

मुश्किल बच्चे। तीसरा, उन्हें विशेष रूप से जरूरत है व्यक्तिगत दृष्टिकोणशिक्षकों से और सहकर्मी समूह का ध्यान।

बचपन - की तैयारी वयस्कता. यह सुसंगठित होगा, और तब व्यक्ति अच्छे से बड़ा होगा; बुरी तरह निर्देशित हमेशा एक कठिन भाग्य में बदल जाएगा। एक कठिन बचपन हमेशा सबसे बुरा नहीं होता। बुरा बचपन - बेघर, निर्दयी, जिसमें बच्चा खो जाता है, एक अनावश्यक चीज की तरह।

सबसे पहले, बच्चा मुश्किल हो जाता है। कठिन बच्चा वही है। कौन मुश्किल है। ऐसे में आपको यह समझने की जरूरत है कि उसके साथ क्या हो रहा है। यह न केवल वयस्कों के लिए, बल्कि सबसे पहले अपने लिए कठिन है। एक मुश्किल बच्चा तड़प रहा है, गर्मजोशी और स्नेह की तलाश में इधर-उधर भाग रहा है। निराश्रित और लगभग बर्बाद। वह इसे महसूस करता है। सभी मुश्किल बच्चों, एक नियम के रूप में, न तो परिवार में और न ही स्कूल में एक दोस्ताना, देखभाल करने वाला वातावरण था। सबसे पहले, अनुकूलन के साथ कठिनाइयाँ, क्षमताओं की कमी और फिर सीखने की अनिच्छा ने इन बच्चों को अव्यवस्था, अनुशासन के उल्लंघन की ओर अग्रसर किया।