परियोजना: संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार डीयू में नाट्य गतिविधियां। पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने के साधन के रूप में नाट्य गतिविधियाँ

वह सुंदरता, नैतिकता का पाठ देता है
और नैतिकता।
और वे जितने अमीर हैं, उतने ही सफल हैं
आध्यात्मिक दुनिया का विकास
बच्चे…"
(बी। एम। टेपलोव)
बच्चों का पूरा जीवन खेल से भरा होता है। हर बच्चा अपना पार्ट बजाना चाहता है। एक बच्चे को खेलना सिखाना, एक भूमिका निभाना और कार्य करना, उसी समय उसे जीवन का अनुभव प्राप्त करने में मदद करना - यह सब नाटकीय गतिविधि को पूरा करने में मदद करता है।
रंगमंच भावनात्मकता का साधन है सौंदर्य शिक्षाबालवाड़ी में बच्चे। नाट्य गतिविधि आपको इस तथ्य के कारण सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव बनाने की अनुमति देती है कि बच्चों के लिए प्रत्येक परी कथा या साहित्यिक कार्य विद्यालय युगहमेशा एक नैतिक अभिविन्यास (दयालुता, साहस) रखें। रंगमंच के लिए धन्यवाद, बच्चा न केवल अपने मन से, बल्कि अपने दिल से भी दुनिया सीखता है और अच्छे और बुरे के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है। नाट्य गतिविधि बच्चे को शर्म, आत्म-संदेह, शर्म को दूर करने में मदद करती है। किंडरगार्टन में रंगमंच बच्चे को जीवन में सुंदरता देखना सिखाएगा और लोगों में यह जीवन में सुंदरता और दया लाने की इच्छा को जन्म देगा। इस प्रकार, रंगमंच बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करने में मदद करता है।
मानवीकरण पर पूर्वस्कूली शिक्षा की आधुनिक अवधारणाओं का ध्यान बच्चे के व्यक्तित्व के दृष्टिकोण में बदलाव का तात्पर्य है। इन दृष्टिकोणों में सबसे आम एक बढ़ते व्यक्तित्व की जरूरतों को पूरा करने पर ध्यान केंद्रित करना है व्यापक विकास. इसलिए, पूर्वस्कूली बचपन की पहचान, प्रत्येक बच्चे की विशिष्टता, उसकी मौलिकता के मूल्य की शिक्षक की समझ के आधार पर सभी शैक्षणिक कार्यों का निर्माण करना आवश्यक है। यह पूर्वस्कूली शिक्षा के व्यक्तित्व-उन्मुख लक्ष्यों को प्राथमिकता के रूप में स्वीकार करने की आवश्यकता को इंगित करता है।
नाट्य गतिविधि इस तथ्य के कारण सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव बनाना संभव बनाती है कि पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रत्येक परी कथा या साहित्यिक कार्य में हमेशा एक नैतिक अभिविन्यास होता है। बालवाड़ी में रंगमंच बच्चे को जीवन और लोगों में सुंदर देखना सिखाएगा।
शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में, व्यक्तित्व और रचनात्मकता के बीच संबंधों की समस्या पर सक्रिय रूप से चर्चा की जाती है। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र आज स्कूल-प्रकार की शिक्षा के विपरीत, विशुद्ध रूप से बच्चों की गतिविधियों में बच्चों को विकसित करने के तरीकों की तलाश कर रहा है। यह वह खेल है जिसका मुख्य रूप से शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाना चाहिए। एलएस वायगोत्स्की ने नाटक को पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी गतिविधि के रूप में परिभाषित किया। L.I. Bozhovich यह आवश्यक मानता है कि अग्रणी गतिविधि स्वयं बच्चों के जीवन की मुख्य सामग्री है। इस प्रकार, खेल एक प्रकार का केंद्र है जिसके चारों ओर बच्चों के मुख्य हित और अनुभव केंद्रित होते हैं। नाट्य गतिविधि एक प्रकार का खेल है।
किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियाँ संगठनात्मक रूप से सभी शासन क्षणों में प्रवेश कर सकती हैं: बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों में सभी वर्गों में शामिल हों खाली समयबच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में किया जाता है। नाट्य गतिविधि को विभिन्न स्टूडियो और मंडलियों के काम में व्यवस्थित रूप से शामिल किया जा सकता है; नाट्य गतिविधि के उत्पादों (मंचन, नाटकीयता, प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम, आदि) को छुट्टियों, मनोरंजन और मीठे शुक्रवार की सामग्री में शामिल किया जा सकता है।
कक्षा में नाट्य खेल: कक्षा के दौरान, शिक्षक एक नाट्य खेल को शामिल करता है खेल का स्वागतऔर बच्चों के लिए शिक्षा का रूप। पाठ में वर्णों का परिचय दिया जाता है जो बच्चों को कुछ ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को सीखने में मदद करता है। खेल रूपकक्षाएं संचालित करने से बच्चे की मुक्ति में योगदान होता है, जिससे स्वतंत्रता और खेल का माहौल बनता है।
मुक्त टीम वर्कबच्चे और वयस्क: यह कक्षा के बाहर टहलने के लिए बच्चों की एक संयुक्त गतिविधि है। यह भी शामिल है खेल की स्थितिटहलना, प्लेरूम में खेलों का आयोजन, उपन्यास पढ़ना, इसके बाद दिन के दौरान कक्षा के बाहर प्लॉट एपिसोड खेलना, एक मुक्त विषय पर गेम बनाना, नाटकीयता के साथ निर्माण खेल।
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में नाट्य नाटक: बच्चों को उत्साहित करने वाले पात्र और भूखंड स्वतंत्र बच्चों के खेल में परिलक्षित होते हैं। तो, बच्चे अक्सर स्नो मेडेन और सांता क्लॉस खेलते हैं, जो बनाते हैं खेल का कमरादुनिया को फिर से खोजो नए साल की छुट्टी. खेल, गतिविधियों में बच्चों और वयस्कों की संयुक्त मुक्त गतिविधियों में सीखे गए ज्वलंत भूखंड, खेल, गोल नृत्य भी बच्चों के एक स्वतंत्र नाट्य खेल के उद्भव में योगदान करते हैं।
नाट्य गतिविधियाँ समूह में बच्चों के जीवन को अधिक रोमांचक और विविध बनाने में योगदान करती हैं।
एक नाटकीयकरण खेल एक ऐसा खेल है जिसमें आमतौर पर खिलाड़ियों के विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि अक्सर इसका उद्देश्य दर्शकों के लिए प्रदर्शन करना नहीं होता है। ए.एन. लियोन्टीव के अनुसार, खेल की संवैधानिक विशेषताएं, खेल की जरूरतें हैं, और इसके उद्देश्य परिणाम पर ध्यान दिए बिना। इस तरह के खेल का मकसद इसकी प्रक्रिया में है, न कि परिणाम में। ये संकेत खेल की प्रक्रियात्मक प्रकृति को ही व्यक्त करते हैं: इसका मकसद, इसे सीधे शब्दों में कहें, "इमारत बनाना नहीं है, बल्कि इसे करना है।" एक नाटकीयकरण खेल में, एक साहित्यिक कथानक को बहुत ही रूप में रेखांकित किया जा सकता है सामान्य योजनाअन्यथा, बच्चे अपने तरीके से सुधार कर सकते हैं, सोच सकते हैं, बदल सकते हैं, बदल सकते हैं, यानी रचनात्मक रूप से कार्य कर सकते हैं।
नाट्य खेलों की ख़ासियत को देखना मुश्किल नहीं है: उनके पास एक तैयार प्लॉट है, जिसका अर्थ है कि बच्चे की गतिविधि काफी हद तक प्रजनन के पाठ द्वारा पूर्व निर्धारित है।
एक वास्तविक नाट्य खेल बच्चों की रचनात्मकता के लिए एक समृद्ध क्षेत्र है। पूर्वस्कूली की रचनात्मकता का विकास एक कठिन, लेकिन महत्वपूर्ण और आवश्यक मामला है। उनमें बच्चों की रचनात्मकता नाट्य और गेमिंग गतिविधियोंस्वयं को तीन दिशाओं में प्रकट करता है:
- उत्पादक रचनात्मकता (अपनी खुद की कहानियां लिखना या किसी कहानी की रचनात्मक व्याख्या करना);
- प्रदर्शन कला (भाषण, मोटर);
- रचनात्मक डिजाइन (सजावट, वेशभूषा)।
खेल में बच्चों की पूर्ण भागीदारी के लिए विशेष तैयारी की आवश्यकता होती है, जो कलात्मक शब्द की कला की सौंदर्य बोध की क्षमता, पाठ को सुनने की क्षमता, स्वरों को पकड़ने और भाषण की विशेषताओं को बदलने की क्षमता में प्रकट होती है। यह समझने के लिए कि एक नायक कैसा है, किसी को प्राथमिक रूप से सीखना चाहिए, उसके कार्यों का विश्लेषण करना चाहिए, उनका मूल्यांकन करना चाहिए, काम की नैतिकता को समझना चाहिए। काम के नायक की कल्पना करने की क्षमता, उसके अनुभव, विशिष्ट वातावरण जिसमें घटनाएं विकसित होती हैं, काफी हद तक निर्भर करती हैं निजी अनुभवबच्चा: उसके आस-पास के जीवन के प्रभाव जितने विविध होंगे, उसकी कल्पना, भावनाएँ, सोचने की क्षमता उतनी ही समृद्ध होगी। भूमिका निभाने के लिए, बच्चे को विभिन्न प्रकार में महारत हासिल करनी चाहिए दृश्य साधन(चेहरे के भाव, शरीर की हरकत, हावभाव, शब्दावली और स्वर आदि के संदर्भ में अभिव्यंजक भाषण)। नतीजतन, एक नाट्य खेल के लिए तैयारी को सामान्य सांस्कृतिक विकास के ऐसे स्तर के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जिसके आधार पर कला के काम की समझ को सुगम बनाया जाता है, इसके प्रति एक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है, और एक छवि को संप्रेषित करने के कलात्मक साधनों में महारत हासिल होती है। . ये सभी संकेतक अनायास नहीं जुड़ते हैं, बल्कि शैक्षिक कार्यों के दौरान बनते हैं।
नाट्य खेल साहित्यिक और कलात्मक कार्य (A. N. Leontiev) के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। फिक्शन सुंदरता का एक विचार बनाता है, शब्द को महसूस करना सिखाता है, और कम उम्र से इसका आनंद लेना आवश्यक है।
खेल-नाटकीयकरण एक साहित्यिक कार्य पर आधारित है, खेल का कथानक, भूमिकाएँ, पात्रों के कार्य, उनका भाषण कार्य के पाठ द्वारा निर्धारित किया जाता है। एक पूर्वनिर्धारित कथानक और भूमिकाओं की उपस्थिति नाटकीयता के खेल को उन खेलों के करीब लाती है जो पहले से मौजूद हैं तैयार नियम, जो इसे अलग करता है भूमिका निभाने वाले खेलसाहित्यिक कार्यों के विषयों पर, जहां किसी विशेष कार्य के साथ संबंध कम स्थिर होता है और विभिन्न साहित्यिक स्रोतों से घटनाओं के संयोजन की संभावना निर्धारित होती है, नए का परिचय अभिनेताओं, सामग्री का मुफ्त प्रसारण, आदि। हालाँकि, दोनों प्रकार के खेल अर्थ और अर्थ दोनों में और उनके प्रबंधन की प्रकृति में एक दूसरे के करीब हैं।
नाट्यकरण खेलों में पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की बड़ी रुचि इस तथ्य से समझाई जाती है कि वे ऐसे लोगों के खेल में छवि से आकर्षित होते हैं जो बहादुर और ईमानदार, साहसी और साहसी, मजबूत और दयालु हैं। सोवियत बच्चों का साहित्य, इसके सार में मानवतावादी, खेलों के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करता है। साहित्यिक कार्यों में व्यक्तिगत चरित्र पहले से ही दिखाई देने लगते हैं स्वतंत्र खेलछोटे समूहों के बच्चे, हालाँकि, अपर्याप्त अनुभव के कारण बच्चे उन्हें पूरी तरह से विकसित नहीं कर पाते हैं।
बच्चों का उपन्यास इनमें से एक है आवश्यक धननाट्य नाटक का विकास, क्योंकि कल्पना की सभी ज्ञात विधाओं के लिए धन्यवाद, बच्चा सौंदर्य, नैतिक, भावनात्मक रूप से विकसित होता है, उसका भाषण, कल्पना, धारणा विकसित होती है, जो थिएटर के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।



एक महत्वपूर्ण बिंदु जो बच्चों के रचनात्मक, कलात्मक और सौंदर्य विकास को निर्धारित करता है, वह शिक्षा और परवरिश के लिए एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण है। इसका मतलब है कि शिक्षक और बच्चा उनके सहयोग के मामले में भागीदार हैं।
नाट्य गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि का गठन: नाट्य कला की धारणा के माध्यम से कलात्मक और आलंकारिक छापों का संचय, कलात्मक और खेल गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी, बच्चों द्वारा भूमिका, निर्माण और मूल्यांकन में व्यवहार की खोज-व्याख्या संयुक्त और व्यक्तिगत रचनात्मकता के उत्पाद पूरी तरह से शिक्षक पर निर्भर करते हैं।
नाट्य गतिविधि अपने आप प्रकट नहीं होगी। इसमें अग्रणी भूमिका शिक्षक, पूरे शिक्षण स्टाफ की है। यह आवश्यक है कि शिक्षक स्वयं न केवल अभिव्यंजक रूप से पढ़ने या कुछ बताने में सक्षम हो, देखने और देखने, सुनने और सुनने में सक्षम हो, बल्कि किसी भी "परिवर्तन" के लिए भी तैयार हो, अर्थात वह स्वयं अभिनय की मूल बातों में भी निपुण हो। निर्देशन कौशल की मूल बातें के रूप में। यही वृद्धि की ओर ले जाता है रचनात्मकताऔर बच्चों की नाट्य गतिविधियों को व्यवस्थित करने में मदद करता है।
एक नाट्य खेल की प्रक्रिया में बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति, खेल में रुचि का गठन, कामचलाऊ व्यवस्था, प्रदर्शन में शामिल होने की इच्छा, नाटकीयता खेल की किस्मों में महारत हासिल करके खेल के अनुभव का विस्तार शिक्षक पर निर्भर करता है। शिक्षक बच्चों को कठपुतली को नियंत्रित करना भी सिखाता है, बच्चे को प्रदर्शन के "डिजाइनर" के बुनियादी कौशल में महारत हासिल करने में मदद करता है, बच्चे की खेल में अन्य प्रतिभागियों के साथ सकारात्मक बातचीत करने की क्षमता, खेल की स्थिति के एक जटिल में महारत हासिल करना, क्षमता विकसित करना प्रदर्शन के विचार के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए, अपने विचारों को मूर्त रूप देना, अन्य बच्चों की गतिविधियों का आयोजन करना।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में "वयस्क रंगमंच" के रूप में इस प्रकार का रंगमंच है। वयस्क रंगमंच एक बहुत प्रभावी रूप है, क्योंकि यह आपको एक ही बार में कई लक्ष्य प्राप्त करने की अनुमति देता है: यह बच्चों को आवश्यक कलात्मक छापों को संचित करने का अवसर देता है; रंगमंच क्या है, इसका अंदाजा देता है; शिक्षकों के रचनात्मक व्यवहार का उदाहरण देता है; बच्चों में थियेटर में खेलने की इच्छा जागृत होती है; एक सामान्य संस्कृति की नींव के निर्माण में योगदान देता है; भावनात्मक-कामुक क्षेत्र के विकास में योगदान देता है।
में सबसे लोकप्रिय और रोमांचक गंतव्य पूर्व विद्यालयी शिक्षाएक नाट्य गतिविधि है। शैक्षणिक आकर्षण के दृष्टिकोण से, हम सार्वभौमिकता, चंचल प्रकृति और सामाजिक अभिविन्यास के साथ-साथ रंगमंच की सुधारात्मक संभावनाओं के बारे में बात कर सकते हैं।
यह नाट्य गतिविधि है जो बच्चे के भाषण, बौद्धिक और कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की अभिव्यक्ति के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है। नाट्य खेलों में भाग लेने से, बच्चे लोगों, जानवरों, पौधों के जीवन से लेकर विभिन्न घटनाओं में भागीदार बनते हैं, जिससे उन्हें और अधिक गहराई से सीखने का अवसर मिलता है। दुनिया. साथ ही, एक नाटकीय खेल बच्चे को अपनी मूल संस्कृति, साहित्य और रंगमंच में स्थिर रुचि पैदा करता है।
नाट्य खेलों का शैक्षिक मूल्य भी बहुत अधिक है। बच्चे विकसित होते हैं सम्मानजनक रवैयाएक दूसरे से। वे संचार, आत्म-संदेह की कठिनाइयों पर काबू पाने से जुड़े आनंद को सीखते हैं। नाट्य नाटक के लिए बच्चों का उत्साह, उनके आंतरिक आराम, ढीलापन, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच आसान, गैर-सत्तावादी संचार, लगभग तुरंत गायब होने वाला "मैं नहीं कर सकता" जटिल - यह सब आश्चर्य और आकर्षित करता है।
जाहिर है, नाटकीय गतिविधि बच्चों को रचनात्मक व्यक्ति बनना सिखाती है, नवीनता को समझने में सक्षम, सुधार करने की क्षमता। हमारे समाज को ऐसे गुणी व्यक्ति की आवश्यकता है जो साहसपूर्वक, आधुनिक स्थिति में प्रवेश कर सके, बिना किसी पूर्व तैयारी के रचनात्मक रूप से समस्या को हल कर सके, जब तक कि सही समाधान न मिल जाए, तब तक कोशिश करने और गलतियाँ करने का साहस हो।

द्वारा भेजा गया: एलेसा बोगदानोवा

रंगमंच है जादू की दुनिया. वह सौंदर्य पाठ देता है

नैतिकता और नैतिकता। वे कितने अमीर हैं?

बच्चों के आध्यात्मिक जगत का विकास जितना सफल होता है...

बी एम टेपलोव

आधुनिक पूर्वस्कूली संस्थानशिक्षा के लिए नए मानवतावादी, छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण की तलाश में। इसलिए, कई शिक्षकों की तरह, मैं कई महत्वपूर्ण मुद्दों को हल करते हुए, बच्चों के साथ बातचीत करने के गैर-पारंपरिक तरीकों की तलाश में व्यस्त हूँ:

एक बच्चे के साथ हर पाठ को रोचक और रोमांचक कैसे बनाया जाए, उसे सरलता और विनीत रूप से दुनिया की सुंदरता और विविधता के बारे में बताएं;

इस जटिल आधुनिक जीवन में एक बच्चे को वह सब कुछ कैसे सिखाया जाए जो उसके लिए उपयोगी हो; इस दुनिया में रहना कितना दिलचस्प है;

उसकी मुख्य क्षमताओं को कैसे शिक्षित और विकसित किया जाए: सुनना, देखना, महसूस करना, समझना, कल्पना करना और आविष्कार करना।

कार्य के आधार पर, मैं, एक संगीत निर्देशक के रूप में, नाट्य गतिविधियों से आकर्षित हुआ। नाट्य गतिविधि की प्रकृति विविध है। यह संगीत, लय और शब्द के साथ वास्तुकला, चित्रकला, क्रिया के प्लास्टिक संगठन के साधनों को जोड़ती है। नाट्य खेलों की प्रक्रिया में, बच्चों की एक एकीकृत परवरिश होती है, वे अभिव्यंजक पढ़ना सीखते हैं, आंदोलन की प्लास्टिसिटी, गायन, संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखते हैं। एक रचनात्मक वातावरण बनाया जाता है जो प्रत्येक बच्चे को अपनी क्षमताओं और क्षमताओं का उपयोग करने के लिए खोलने में मदद करता है।

पूर्वस्कूली उम्र हर व्यक्ति के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण अवधियों में से एक है। यह इन वर्षों के दौरान स्वास्थ्य, सामंजस्यपूर्ण मानसिक, नैतिक और की नींव है शारीरिक विकासबालक से ही व्यक्ति का व्यक्तित्व बनता है। तीन से सात साल की अवधि में, बच्चा बढ़ता है और गहन रूप से विकसित होता है। इसलिए, बचपन से ही एक छोटे से व्यक्ति को थिएटर, साहित्य, पेंटिंग और संगीत से परिचित कराना इतना महत्वपूर्ण है। इसे जितनी जल्दी शुरू किया जाए, उतने ही अधिक परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं। अनन्य विशेषताएंप्रत्येक बच्चे में सबसे पूर्ण रूप से प्रकट और विकसित होते हैं रचनात्मक गतिविधि, जिनमें से एक किंडरगार्टन में थिएटर है। बच्चों को कला से आकर्षित करना, उन्हें सुंदरता को समझने के लिए सिखाना संगीत निर्देशक का मुख्य मिशन है।

“नाट्य गतिविधि एक बच्चे की भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों के विकास का एक अटूट स्रोत है, उसे आध्यात्मिक धन से परिचित कराती है। एक परी कथा का मंचन आपको चिंतित करता है, चरित्र और घटनाओं के साथ सहानुभूति रखता है, और इस सहानुभूति की प्रक्रिया में, कुछ रिश्ते और नैतिक आकलन बनाए जाते हैं, जो बस संप्रेषित और आत्मसात होते हैं। (वी। ए। सुखोमलिंस्की).

प्रासंगिकतामेरी पसंद का विषय वर्तमान चरणजीईएफ द्वारा निर्धारित (संघीय राज्य शैक्षिक मानक)यानी "उपदेशात्मक विकसित हो रहा है" से शिक्षाशास्त्र, जिसका अर्थ है नाटकीयता के तत्वों का उपयोग, संगीत रचनात्मक क्षमताओं का विकास, बच्चों को पढ़ाने और बढ़ाने की प्रक्रिया में कामचलाऊ व्यवस्था अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य होती जा रही है, जो शैक्षणिक विचार के आशाजनक क्षेत्रों में से एक है। . जान रहा हूं आधुनिक विचारविकासात्मक शिक्षा, मैंने उनके सार को अपने लिए समझा, इसके मुख्य सिद्धांतों का पालन करने की कोशिश की: विकास, रचनात्मकता, खेल। मैं उनका समर्थन करता हूं शैक्षणिक विचार, जिसका सार एक ही अवधारणा पर उबलता है: एक बच्चे के विकास को आत्म-जागरूकता की एक सक्रिय प्रक्रिया के रूप में समझा जा सकता है, एक छोटे से व्यक्ति की अपनी निजी जीवनी का सक्रिय निर्माण। और एक वयस्क को उसकी मदद करनी चाहिए - इस मामले में एक शिक्षक - मैं, संगीत निर्देशक, सहायता और सहयोग के सामान्य संबंधों से उसके साथ जुड़ा हुआ हूं।

लेखन की प्रक्रिया में अनुभव का उपयोग किया गया थाके। ओर्फ द्वारा प्राथमिक संगीत-निर्माण में बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए पद्धति, एन ए वेटलुगिना, ई। पी। कोस्टिना, ई। ए। पद्धतिगत विकासए.आई. बुरेनिना, एन. सोरोकिना, ए.वी. शचेतकिना, जी.पी. नोविकोवा।

व्यवहारिक महत्ववह संचित सामग्री है (योजना, संगीत शिक्षा कक्षाएं, शिक्षकों और माता-पिता के लिए परामर्श, आदि)छुट्टियों, मनोरंजन के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, रोजमर्रा की जिंदगीबच्चे, नाट्य मंडलियों में कक्षा में।

वैज्ञानिक नवीनताऔर अनुभव के सैद्धांतिक महत्व में नाट्य कला के माध्यम से पूर्वस्कूली की संगीत रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की समस्या पर विचार करना शामिल है, संगीत शिक्षा के लिए कक्षा में और कक्षा के बाहर बच्चों के साथ काम करने के तरीकों और तरीकों को विकसित करने में, नामित करने में संगीत और नाट्य कला के संगठन की मुख्य दिशाएँ।

आपके द्वारा स्क्रीन पर देखे जाने वाले कार्य अनुभव का उद्देश्य और उद्देश्य।

लक्ष्य: कलात्मक गठन - सौंदर्य विकास, नाट्य गतिविधियों के माध्यम से एक पूर्वस्कूली का व्यापक रूप से विकसित रचनात्मक व्यक्तित्व, बच्चों की संगीत रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में नाट्य कला के मूल्य का निर्धारण करना, भावनात्मक क्षेत्र, जीवन की भावनात्मक धारणा का गठन।

कार्य:

1. प्रत्येक बच्चे की आत्मा में सौंदर्य की भावना जागृत करें और कला के प्रति प्रेम पैदा करें;
2. इस गतिविधि में उपयोग करें: नाट्य खेल, संगीत प्रदर्शन और परियों की कहानी, कठपुतली थियेटर प्रदर्शन;
3. नाट्य गतिविधियों, संगीत के माध्यम से बच्चों को आध्यात्मिक रूप से समृद्ध करने की आवश्यकता का निर्माण करना;
4. विभिन्न प्रकार की नाट्य गतिविधियों, संगीत के माध्यम से रचनात्मक कल्पना के सरल कौशल का निर्माण करना।

मेरे काम का मुख्य विचार बच्चों को कला से परिचित कराना है, नाट्य गतिविधियों के माध्यम से, संगीत रचनात्मकता दिखाने की क्षमता।

मैंने अपने काम में इस्तेमाल किया विभिन्न रूपनाट्य गतिविधियों का संगठन। संगीत के पाठों में, मैंने बच्चों को संगीत की भाषा समझना सिखाया: संगीत वाक्यांशों और संपूर्ण संगीत निर्माणों की शुरुआत और अंत को सुनना, संगीत की अभिव्यक्ति के एक सेट का उपयोग करके उन्होंने जो सुना उसका विश्लेषण करना। आंदोलनों में, प्लास्टिक स्केच और नृत्य रचनाओं का प्रदर्शन करते समय, उन्होंने समग्र संगीत छवि बनाने के लिए पात्रों की मनोदशा और भावनाओं को व्यक्त करना सिखाया। संगीत के पाठों में मेरे द्वारा उपयोग किए जाने वाले सभी साधनों का उद्देश्य बच्चे को संगीत को बेहतर ढंग से समझने, उसकी सामग्री में गहराई से प्रवेश करने में मदद करना था, और फिर संगीत ने बच्चों को इस या उस छवि को अधिक स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करने में मदद की।

मैंने बच्चों के साथ नाट्य कार्य किया कम उम्र. बच्चे जानवरों की आदतों को छोटे-छोटे दृश्यों में चित्रित करके, उनके आंदोलनों और आवाज़ों की नकल करके खुश थे। जानवरों की शानदार छवियों के प्रतिबिंब में, उन्होंने आंदोलन की प्रकृति का विश्लेषण किया, इंटोनेशन: एक चिकन या छोटी मुर्गियां चल रही हैं, मज़ेदार और उदास खरगोश, पत्तियां कताई कर रही हैं, जमीन पर गिर रही हैं, उन्होंने साइको-जिम्नास्टिक अभ्यास का भी इस्तेमाल किया: बारिश हो रही थी, हवा चल रही थी, सूरज और बादल। मैंने यह सुनिश्चित करने के लिए काम किया कि बच्चे मूड बताएं, चेहरे के भाव बदलें (मधुमक्खियों के गीत में "हस्तक्षेप न करें, मैं काटूंगा" - एक क्रोधित चेहरा; "एक हंसमुख भृंग गाता है" - हर्षित चेहरे). उम्र के साथ, नाटकीय गतिविधियों के कार्य अधिक जटिल हो गए, बच्चों ने छोटी परी कथाओं, काव्य कार्यों का मंचन किया। उन्होंने परियों की कहानियों "टेरेमोक", "शलजम", "फ्लाई-सोकोतुहा", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", आदि का मंचन किया।

गीत लेखन में, मेरा सुझाव है कि बच्चे अलग-अलग शब्दों के लिए धुनों के साथ आते हैं: "तुम क्या चाहते हो, किटी? - थोड़ा सा दूध! NOD में वरिष्ठ प्रीस्कूलर एक भालू, एक गुड़िया के लिए लोरी की शैली में एक राग की रचना करते हैं; नृत्य में - "मेंढक नाच रहे हैं।" नृत्य रचनात्मकता में, मैं रुचि और विभिन्न छवियों में स्थानांतरित करने की इच्छा लाता हूं - छोटे जानवर, बर्फ के टुकड़े, अजमोद, सूक्ति, आदि। मैं विभिन्न विशेषताओं का उपयोग करता हूं: फूल, पत्ते, रिबन, आतिशबाजी, रूमाल, क्यूब्स, गेंदें, आदि। संगीत वाद्ययंत्र बजाना: बालिका, पाइप, ड्रम, पियानो। मैं संगीत वाद्ययंत्रों पर कामचलाऊ पहल का समर्थन करता हूं: त्रिकोण, मेटलफोन, रैटल, चम्मच। बच्चे स्वयं एक या दूसरे नायक की उपस्थिति को आवाज़ देने के विभिन्न तरीकों के साथ आए - घोड़े का आगमन - चम्मच, घंटियाँ; उन्होंने स्वतंत्र रूप से परी कथा के नायकों के लिए संगीत वाद्ययंत्रों का चयन किया: एक बनी - एक ड्रम, एक भालू - एक टैम्बोरिन। अभिनय कौशल पर काम करते हुए, मैं कार्य देता हूं: बन्नी डरता है, लोमड़ी सुनती है, स्वादिष्ट कैंडी, कांटेदार हेजहोग, बिल्ली शर्मिंदा है, भालू नाराज है। बच्चों ने बिना किसी दबाव के अपनी मर्जी से अपनी भूमिकाएं चुनीं। मैं ध्यान, कल्पना के लिए खेलों का उपयोग करता हूं, मैं एक विविध छवि का एक ज्वलंत हस्तांतरण प्राप्त करता हूं। बहुत ध्यान देनामैं हमेशा बच्चे के भाषण, शब्दों के सही उच्चारण, वाक्यांशों के निर्माण, भाषण के संवर्धन पर ध्यान देता हूं। बच्चों के साथ मिलकर हमने छोटी-छोटी कहानियाँ बनाईं, पात्रों के संवादों का आविष्कार किया। बच्चे स्वतंत्र रूप से कोई भी कहानी बना सकते हैं और उसे हरा सकते हैं। पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यंजना पर काम करते हुए, उनके अपने कथन, बच्चों की शब्दावली सक्रिय होती है, द ध्वनि संस्कृतिभाषण।

संगीत और लयबद्ध शिक्षा की प्रक्रिया में मैं कार्यक्रम का उपयोग करता हूं " लयबद्ध मोज़ेक» ए। आई। ब्यूरेनिना, चूंकि इसका उद्देश्य व्यक्ति की कलात्मक और रचनात्मक नींव विकसित करना है, जो प्रत्येक बच्चे की मनोवैज्ञानिक मुक्ति में योगदान देता है। कार्यक्रम में नृत्य और लयबद्ध रचनाओं का एक समृद्ध चयन शामिल है। यहां बच्चों के गाने और धुन, फिल्मों का मशहूर संगीत है। मेरे बच्चों के पास न केवल अपने पसंदीदा गाने गाने का अवसर है, जैसे: वी। शेंस्की द्वारा "एंटोशका", "चेबुरश्का", बी। सेवेलिव द्वारा "रंगीन गेम", " जादू फूल» वाई। चिचकोव, लेकिन उनके लिए नृत्य भी। इससे उन्हें बहुत खुशी मिलती है और अगर बच्चों को ऐसा करने में मजा आता है तो हमेशा अच्छे परिणाम की उम्मीद की जा सकती है।

कक्षाएं प्रत्येक आयु वर्ग में सप्ताह में एक बार दोपहर में आयोजित की जाती हैं।

कार्य अनुभव से पता चलता है कि बच्चे प्रत्येक पाठ की प्रतीक्षा करते हैं, इच्छा और आनंद के साथ अध्ययन करते हैं, जो निस्संदेह उनकी रचनात्मक अभिव्यक्तियों के प्रकटीकरण में योगदान देता है।

मेरा मानना ​​है कि शिक्षक शिक्षण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। वह मेरा पहला और मुख्य सहायक बनता है। शिक्षक संगीत और नाट्य कक्षाओं को तैयार करने और संचालित करने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल है। वह प्रदर्शनों में भूमिकाएँ निभाता है, हॉल के डिजाइन, वेशभूषा और विशेषताओं के निर्माण में भाग लेता है। मेरा सुझाव है कि शिक्षक बच्चों की प्रारंभिक तैयारी करें: विषयगत वार्तालाप, चित्रों को देखना, साहित्यिक कृति पढ़ना। इससे कक्षा में समय का अधिक तर्कसंगत उपयोग करने में मदद मिली, जिससे समय की कमी की समस्या हल हो गई। इसके अलावा, संगीत निर्देशक और शिक्षक की रचनात्मक बातचीत बच्चों को बहुत सारे प्रभाव और भावनाएँ प्राप्त करने में सक्षम बनाती है।

हमारी टीम देती है बडा महत्वमाता-पिता के साथ काम करें। नाट्य प्रदर्शन, छुट्टियों, मनोरंजन में माता-पिता की भागीदारी गुणवत्ता में सुधार करने में मदद करती है रचनात्मक विकासबच्चे। किंडरगार्टन और परिवार का काम बातचीत और सहयोग के सिद्धांतों पर आधारित है। संगीत शिक्षा पर काम में शिक्षकों की मुख्य उपलब्धि एक रचनात्मक टीम में प्रमुख, कार्यप्रणाली, संगीत निर्देशक, शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों को मिलाकर एक साथ काम करने की क्षमता है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के प्रत्येक समूह में स्वतंत्र गतिविधियों को लागू करने के लिए, एक "थियेटर" कोना प्रदान किया जाता है, जो उंगली, कठपुतली, मेज, छाया थिएटर और मंचन प्रदर्शन के लिए आवश्यक अन्य सामग्री के लिए "पात्रों" से सुसज्जित होता है।

एक शिक्षक के रूप में, मेरे लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि सूचना और नई तकनीकों से भरी दुनिया में, बच्चा अपने दिमाग और दिल से दुनिया को जानने की क्षमता नहीं खोता है, वह जानता है कि संगीत कैसे सुनना और सुनना है, बनाना है, अच्छाई और बुराई के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करना, संचार संबंधी कठिनाइयों, आत्म-संदेह पर काबू पाने से जुड़े आनंद को जानना।

अनुभव की प्रभावशीलता

नाट्य गतिविधियों को करने का मूल्य और लाभ स्पष्ट है, क्योंकि यह अन्य गतिविधियों से निकटता से संबंधित है - गायन, संगीत की ओर बढ़ना, सुनना, चित्र बनाना आदि। जबकि अवलोकन की प्रक्रिया में नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की संगीत रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना , मैंने निम्नलिखित पर ध्यान आकर्षित किया:

अध्ययन के पहले वर्ष के बाद बच्चों में, संगीत रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण सभी क्षेत्रों में उच्च स्तर पर हुआ।

सुधार करने की क्षमता में काफी सुधार हुआ है (गीत, वाद्य, नृत्य).

बच्चे अभिव्यक्ति के साधनों का सक्रिय रूप से उपयोग करने लगे (चेहरे के भाव, हावभाव, चाल).

भावनात्मक जवाबदेही में वृद्धि हुई है, भावनात्मक सामग्री में अभिविन्यास विकसित हुआ है, जो भावनाओं, मनोदशाओं को अलग करने और उनकी संबंधित अभिनय अभिव्यक्तियों के साथ तुलना करने की क्षमता पर आधारित है।

बच्चे अधिक सक्रियता, पहल, खेल में भाग लेने लगे।

बच्चे व्यक्तित्व के नैतिक, संचारी और अस्थिर गुणों का विकास करते हैं (सामाजिकता, विनम्रता, संवेदनशीलता, दया, कौशल, मामले या भूमिका को अंत तक लाने के लिए).

बच्चे गीत, नृत्य, कविताएँ अधिक भावनात्मक और अधिक अभिव्यंजक रूप से गाने लगे।

बच्चों में खेल के कथानक और चरित्र की प्रकृति के बारे में अपनी समझ व्यक्त करने की क्षमता होती है (गति में, भाषण).

बच्चों को आविष्कार करने, एक परी कथा बताने, नृत्य करने आदि की इच्छा थी।

बच्चों ने नाट्य गतिविधियों में गहरी दिलचस्पी दिखानी शुरू की।

बच्चों ने सकारात्मक बदलाव दिखाए जिनकी तुलना परिणामों से की जा सकती है प्रारंभिक विशेषताप्रशिक्षण अवधि के अंत तक बच्चे और विशेषताओं।

चार्ट 2012 / 2014 (स्क्रीन पर)

आरेखों से यह देखा जा सकता है कि प्रयोग शुरू होने से पहले, बच्चों के साथ उच्च स्तरनाट्य गतिविधियों में संगीत और रचनात्मक विकास 33.5% था, निम्न स्तर के साथ - 26%, औसत स्तर के साथ - 40.5%। प्रयोग पूरा होने के बाद, परिणाम में काफी वृद्धि हुई। उच्च स्तर वाले - 61%, औसत स्तर वाले - 30%, और निम्न स्तर वाले केवल 9% बच्चे काफी अधिक हैं। कल्पित कारण कम स्तर- बीमारी के कारण बच्चों की अनुपस्थिति।

विश्लेषण के अधीन खुद का अनुभवमैं इस नतीजे पर पहुंचा कि बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली मेरे काम में सबसे इष्टतम, पर्याप्त और प्रभावी साबित हुई। इन दो वर्षों के दौरान, बच्चों ने छुट्टियों और मनोरंजन में अपनी उपलब्धियों को दिखाया। उनके प्रदर्शन उज्ज्वल, आत्मविश्वासपूर्ण कलात्मक प्रदर्शन से प्रतिष्ठित थे। मैं, एक शिक्षक के रूप में, नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में लगा हुआ हूं, संयुक्त रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया का आनंद लेता हूं।

नतालिया मकसकोवा

तैयारी समूह शिक्षक "होशियार"मकसकोवा नतालिया वेलेरिएवना

वह सुंदरता, नैतिकता का पाठ देता है

और नैतिकता।

और वे जितने अमीर हैं, उतने ही सफल हैं

जाता है आध्यात्मिक दुनिया का विकास

बच्चे…"

(बी। एम। टेपलोव)

थिएटरभावनात्मक और सौंदर्य शिक्षा का एक साधन है बालवाड़ी में बच्चे. विद्यालय से पहले के बच्चेहमेशा नैतिक होते हैं (दया, साहस). करने के लिए धन्यवाद थिएटरबच्चा न केवल अपने मन से, बल्कि अपने दिल से भी दुनिया सीखता है और अच्छे और बुरे के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। नाट्य गतिविधियाँबच्चे को शर्म, आत्म-संदेह, शर्म को दूर करने में मदद करता है। थिएटरकिंडरगार्टन में बच्चे को जीवन में और लोगों में सुंदरता देखना सिखाएंगे, जीवन में सुंदरता और दया लाने की इच्छा को जन्म देंगे। इस प्रकार, रंगमंच बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करने में मदद करता है.

पूरा जीवन बच्चे खेल से भरे हुए हैं. हर बच्चा अपना पार्ट बजाना चाहता है। एक बच्चे को खेलना, एक भूमिका निभाना और कार्य करना सिखाना, साथ ही उसे जीवन का अनुभव प्राप्त करने में मदद करना, ये सभी एहसास करने में मदद करते हैं नाट्य गतिविधि.

नाट्य गतिविधियाँएक बालवाड़ी में संगठनात्मक रूप से सभी शासन में प्रवेश कर सकते हैं क्षणों: एक संयुक्त में, सभी वर्गों में शामिल हों बच्चों की गतिविधियाँऔर वयस्कों ने अपने खाली समय में, स्वयं में किया बच्चों की गतिविधियाँ. नाट्य गतिविधियाँविभिन्न स्टूडियो और मंडलियों के काम में व्यवस्थित रूप से शामिल किया जा सकता है; उत्पादों नाट्य गतिविधियाँ(मंचन, नाट्यकरण, प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम, आदि)छुट्टियों की सामग्री में शामिल किया जा सकता है, मनोरंजन.

नाट्य गतिविधियाँआपको इस तथ्य के कारण सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव बनाने की अनुमति देता है कि प्रत्येक परी कथा या साहित्यिक कार्य के लिए विद्यालय से पहले के बच्चेहमेशा एक नैतिक आयाम होता है। थिएटरकिंडरगार्टन में बच्चे को जीवन और लोगों में सुंदर देखना सिखाएंगे।

एक नाटकीयकरण खेल एक ऐसा खेल है जिसमें आमतौर पर खिलाड़ियों के विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि अक्सर इसका उद्देश्य दर्शकों के लिए प्रदर्शन करना नहीं होता है। ए.एन. लियोन्टीव के अनुसार, खेल की संवैधानिक विशेषताएं, खेल की जरूरतें हैं, और इसके उद्देश्य परिणाम पर ध्यान दिए बिना। इस तरह के खेल का मकसद इसकी प्रक्रिया में है, न कि परिणाम में। ये संकेत प्रक्रियात्मक प्रकृति को व्यक्त करते हैं खेल: उसका मकसद, सीधे शब्दों में कहें, नहीं है "एक इमारत बनाने के लिए, लेकिन इसे बनाने के लिए". एक नाटकीयता के खेल में, एक साहित्यिक कथानक को सबसे सामान्य शब्दों में रेखांकित किया जा सकता है, अन्यथा बच्चे अपने तरीके से सुधार कर सकते हैं, सोच सकते हैं, बदल सकते हैं, बदल सकते हैं, अर्थात रचनात्मक रूप से कार्य कर सकते हैं।

थियेट्रिकलखेल का साहित्यिक और कलात्मक कार्यों से गहरा संबंध है (ए। एन। लियोन्टीव). फिक्शन सुंदरता का एक विचार बनाता है, आपको शब्द को महसूस करना सिखाता है, और कम उम्र से इसका आनंद लेना आवश्यक है। आयु.

होने में महत्वपूर्ण है बच्चे एक विशेष प्रकार का नाट्य खेल रहे हैंएक भूमिका निभाने वाला खेल है। ख़ासियत नाट्य नाटक हैकि समय के साथ, बच्चे अब केवल छवि के साथ अपने खेल में संतुष्ट नहीं हैं वयस्क गतिविधियाँ, वे प्रेरित खेलों से दूर होने लगते हैं साहित्यिक कार्य (वीर, श्रम, ऐतिहासिक विषयों पर). इस तरह के खेल संक्रमणकालीन होते हैं, उनमें नाटकीयता के तत्व होते हैं, लेकिन पाठ का उपयोग यहाँ की तुलना में अधिक स्वतंत्र रूप से किया जाता है नाट्य नाटक; बच्चेकथानक ही, इसका सच्चा चित्रण, निभाई गई भूमिकाओं की अभिव्यक्ति की तुलना में अधिक मनोरम है।

खेल-नाटकीयकरण एक साहित्यिक कार्य पर आधारित है, खेल का कथानक, भूमिकाएँ, पात्रों के कार्य, उनका भाषण कार्य के पाठ द्वारा निर्धारित किया जाता है। एक पूर्वनिर्धारित कथानक और भूमिकाओं की उपस्थिति नाटकीयता के खेल को उन खेलों के करीब लाती है जिनमें तैयार नियम होते हैं, यह इसे साहित्यिक कार्यों के विषयों पर कथानक-भूमिका-खेल से अलग करता है, जहाँ किसी विशेष कार्य के साथ संबंध कम स्थिर होता है। और विभिन्न साहित्यिक स्रोतों से घटनाओं के संयोजन की संभावना निर्धारित की जाती है, नए पात्रों का परिचय, सामग्री का मुक्त हस्तांतरण आदि। हालांकि, दोनों प्रकार के खेल अर्थ और उनके प्रबंधन की प्रकृति दोनों में एक दूसरे के करीब हैं।

गहन अभिरुचि वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चेखेल के नाटकीयकरण को इस तथ्य से समझाया जाता है कि वे ऐसे लोगों की छवि से आकर्षित होते हैं जो बहादुर और ईमानदार, साहसी और साहसी, मजबूत और दयालु हैं। सोवियत बच्चों का साहित्य, इसके सार में मानवतावादी, खेलों के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करता है। स्वतंत्र खेलों में साहित्यिक कार्यों के व्यक्तिगत चरित्र पहले से ही दिखाई देने लगते हैं छोटे समूहों के बच्चेहालाँकि, अपर्याप्त अनुभव के कारण बच्चे उन्हें पूरी तरह से विकसित नहीं कर सकते हैं।

बच्चों का उपन्यास सबसे महत्वपूर्ण माध्यमों में से एक है नाट्य नाटक का विकास, क्योंकि कल्पना की सभी ज्ञात विधाओं के लिए धन्यवाद, बच्चा सौंदर्यपूर्ण रूप से विकसित होता हैनैतिक रूप से, भावनात्मक रूप से, उसका भाषण विकसित होता है, कल्पना, धारणा, जो बहुत महत्वपूर्ण है थिएटर.

उंगलियों के साथ खेल - 1 कदम, अधिवेशन के पहले खेल से परिचित। यह पहला है थिएटर, जिसमें विशेषताओं के निर्माण के लिए बहुत अधिक समय और धन की आवश्यकता नहीं होती है। अपनी उंगली की लंबाई के बारे में 5-7 सेमी चौड़ा कागज की एक शीट लें। यदि कठपुतली चलाने वाला बच्चा है, तो कागज की शीट उसी हिसाब से छोटी होगी। कागज़ को सीधे अपनी उंगली पर रोल करें और उसे चिपका दें। फिर रंग भरें, तालियों से सजाएँ। अवश्य करें विशेषताएँ पात्र: राजा - एक मुकुट, दादा - एक दाढ़ी और मूंछें, और दादी के लिए एक रूमाल। ऐसी गुड़ियों के साथ अकेले और पूरी कंपनी के साथ खेलना दिलचस्प है! इसे अपनी उंगली पर रखो ... और तुम अब एक माँ नहीं हो, बल्कि एक मनमौजी राजकुमारी हो!

एक बच्चे के साथ खिलौना बनाने पर काम करना बहुत रोमांचक होता है। एक बच्चे द्वारा बनाया गया खिलौना, यद्यपि एक वयस्क की मदद से, न केवल उसके काम का परिणाम है, बल्कि उसके निर्माता की व्यक्तित्व की रचनात्मक अभिव्यक्ति भी है। वह उसे विशेष रूप से प्रिय है, उसके साथ परियों की कहानियों, गीतों, कहानियों के नायकों को चित्रित करना बहुत अधिक रोमांचक है।

अभिभावक! घरेलू प्रस्तुतियों के लिए अपना समय और ऊर्जा न बख्शें - परिणाम इसके लायक होगा! आपके लिए बच्चेयह असली छुट्टी, और आपका बच्चा आपके लिए एक नई तरफ खुल जाएगा!

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पूर्वस्कूली के विकास के लिए नाट्य गतिविधियों की प्रासंगिकता (वरिष्ठ शिक्षक का संदेश)शैक्षणिक परिषद संख्या 2 संदेश कला। शिक्षक ओरेखोवा ए.ई. प्रीस्कूलर स्लाइड के विकास के लिए नाटकीय गतिविधियों की प्रासंगिकता।

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों का आध्यात्मिक और नैतिक विकास"वे उच्च नैतिक, सौंदर्य और बौद्धिक भावनाएँ जो एक विकसित वयस्क की विशेषता हैं और सक्षम हैं।

विषय: देशभक्ति शिक्षानाट्य गतिविधियों के माध्यम से मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे। शिक्षक जेवी टू किंडरगार्टन।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियों के लिए परिप्रेक्ष्य योजनासितंबर कार्य पठन कार्य कार्य दृश्यों को बनाना वेशभूषा भाषण विकास उत्पादक गतिविधियों का काम करता है।

उद्देश्य: आध्यात्मिक रूप से विकास - नैतिक गुणनाट्य गतिविधियों के माध्यम से एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व में। इंसान।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण के विकास में उंगली के खेल की भूमिका और नाटकीय गतिविधियों का उपयोगअपने काम के दौरान, हमने ध्यान देना शुरू किया कि अधिक से अधिक बार अपर्याप्त विकसित भाषण वाले बच्चे बालवाड़ी में प्रवेश करते हैं। तो हमने सेट किया।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियों पर रचनात्मक परियोजनापरियोजना की विशेषताएं: परियोजना का प्रकार: अल्पकालिक, रचनात्मक, समूह परियोजना प्रतिभागी: बच्चे भाषण चिकित्सा समूह, शिक्षक, माता-पिता,

परियोजना: "पूर्वस्कूली बच्चों में नाट्य गतिविधि का विकास,
पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में सौंदर्य शिक्षा के साधन के रूप में "

विवरण. इस सामग्री का उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है।
परियोजना एमबीडीओयू "इंद्रधनुष", जैन्स्क, तातारस्तान गणराज्य के संगीत निर्देशक राइट्सोवा लीना इगोरेवना द्वारा तैयार की गई थी।
"रंगमंच एक जादुई दुनिया है।
वह सौंदर्य पाठ देता है
नैतिकता और नैतिकता।
और वे जितने अमीर हैं, उतने ही सफल हैं
बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया विकसित हो रही है… ”
बी एम टेपलोव
परियोजना प्रासंगिकता:
हमारे आधुनिक, तेजी से बदलते समाज में, बच्चे, वयस्कों की तरह, तनाव के अधीन हैं, जो उनके स्वास्थ्य और विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है, सात साल की उम्र का संकट प्रभावित करता है।
नाट्य गतिविधि में, बच्चा मुक्त हो जाता है, अपने रचनात्मक विचारों को व्यक्त करता है, गतिविधि का आनंद लेता है।
नाट्य गतिविधि बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी व्यक्तित्व, रचनात्मकता के प्रकटीकरण में योगदान करती है। बच्चे के पास अपनी भावनाओं, अनुभवों, भावनाओं को व्यक्त करने, अपने आंतरिक संघर्षों को हल करने का अवसर है। रंगमंच बच्चों के लिए कला के सबसे लोकतांत्रिक और सुलभ रूपों में से एक है, जो निम्न से जुड़ा है:
- कला शिक्षाऔर बच्चों की परवरिश;
- सौंदर्य स्वाद का गठन;
- नैतिक शिक्षा;
- स्मृति, कल्पना, पहल, भाषण का विकास;
- संचार गुणों का विकास;
- एक सकारात्मक बनाना भावनात्मक मनोदशा, तनाव से राहत, एक नाट्य खेल के माध्यम से संघर्ष की स्थितियों को हल करना।
इसलिए, मेरा मानना ​​​​है कि परियोजना के कार्यान्वयन से हमें अपने विद्यार्थियों के जीवन को रोचक और सार्थक बनाने की अनुमति मिलती है, जो ज्वलंत छापों, दिलचस्प चीजों और रचनात्मकता के आनंद से भरा होता है।

परियोजना का उद्देश्य:
बच्चों को नाट्य कला से, नाट्य गतिविधियों से परिचित कराते हैं।
एक रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान; बच्चों में भाषण और संचार कौशल विकसित करना।
नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में अन्य गतिविधियों के साथ अंतर्संबंध के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना।

परियोजना के उद्देश्यों:
थिएटर, उसके प्रकारों, विशेषताओं, वेशभूषा, दृश्यों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों को एक साथ लाने के उद्देश्य से बच्चों और वयस्कों की संयुक्त नाट्य गतिविधियों के आयोजन के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में एक कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण, रचनात्मक रूप से विकसित करने के लिए विषय पर्यावरण.
बच्चों को संयुक्त गतिविधियों में संपर्क बनाना सिखाएं।
प्रीस्कूलर में भावनात्मकता और भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करने के लिए।
नाट्य कला के क्षेत्र में बच्चों में प्राथमिक कौशल पैदा करना (चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज का उपयोग)
सौंदर्य स्वाद के निर्माण में योगदान करें।
अन्य गतिविधियों के साथ अंतर्संबंध प्रदान करें: दृश्य, संगीत, कथा, डिजाइन।
नाट्य और प्रदर्शन गतिविधियों में वयस्कों और बच्चों को शामिल करें।
माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के नाट्य और सांस्कृतिक जीवन में शामिल करें

सिद्धांतों:
व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के आयोजन का सिद्धांत, व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, उसकी स्वीकृति और समर्थन, उसकी व्यक्तित्व, रुचियों और जरूरतों, रचनात्मक क्षमताओं के विकास और उसकी भावनात्मक भलाई के लिए चिंता है।
संगति का सिद्धांत - कार्य व्यवस्थित रूप से किया जाता है, 4 वर्षों के लिए (युवा समूह, मध्य समूह, वरिष्ठ समूह, तैयारी समूह)। परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया में कक्षाओं के विषयगत चक्रों और गतिविधि के अनियमित चक्रों की योजना शामिल है।
एकीकरण का सिद्धांत - किंडरगार्टन में बच्चों को शिक्षित करने और शिक्षित करने के लिए नाट्य खेलों की सामग्री कार्यक्रम के अन्य वर्गों के साथ परस्पर जुड़ी हुई है।
मौसम के सिद्धांत - नियोजन गतिविधियों को ध्यान में रखा जाता है मौसमी परिवर्तन.
आयु लक्ष्यीकरण का सिद्धांत - गतिविधियों की सामग्री बच्चों की उम्र के अनुसार और ध्यान में रखते हुए बनाई गई है।
बालवाड़ी और परिवार में बच्चे के साथ बातचीत की निरंतरता का सिद्धांत - माता-पिता बच्चों के साथ काम के रूपों का समर्थन करते हैं और उन्हें परिवार में जारी रखते हैं। मुख्य विचार विकासात्मक शिक्षा का विचार है।

बच्चों के साथ काम के रूप:
- शैक्षणिक गतिविधियां;
- प्रदर्शन दिखाना, परियों की कहानियों का नाटकीयकरण;
- विभिन्न प्रकार के रंगमंच की प्रस्तुतियाँ;
- प्रदर्शनियां।

तरीके और तकनीक:
- रचनात्मक गतिविधि (खेल रचनात्मकता, गीत, नृत्य, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर कामचलाऊ व्यवस्था);
- प्रयोग;
- परियों की कहानी लिखना
- नाटकीयकरण खेल;
- प्रदर्शन देखने के बाद बातचीत;
- के लिए व्यायाम भावनात्मक विकासबच्चे;
- सुधारक और शैक्षिक खेल;
- डिक्शन अभ्यास;
- चेहरे के भावों के विकास के लिए व्यायाम, बच्चों की प्लास्टिसिटी;
- पूर्वाभ्यास और परियों की कहानियों और नाटकों को खेलना।
विभिन्न साधनों का उपयोग: समूहों में थिएटर के कोने, विभिन्न प्रकार के थिएटर, वेशभूषा, दृश्यावली, संगीत पुस्तकालय, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, दृश्य चित्र।

माता-पिता के साथ काम करना:
मार्गदर्शक विचार माता-पिता की सक्रिय भागीदारी है रचनात्मक प्रक्रियाबच्चों की नाटकीय गतिविधियों का विकास।
कार्य माता-पिता को बच्चों की नाटकीय गतिविधियों के विकास की संभावनाओं में रुचि देना है, उन्हें बालवाड़ी के जीवन में शामिल करना है, उन्हें अपने काम में सहयोगी बनाना है।
माता-पिता के साथ बातचीत के रूप:
- पूछताछ;
- व्यक्तिगत बातचीत;
- टीम वर्क;
- थिएटर का दौरा;
- प्रदर्शनियां;
- वेशभूषा और दृश्यों के निर्माण में सहायता।

शिक्षकों के साथ काम करना।
प्रमुख विचार बालवाड़ी में नाटकीय गतिविधियों के विकास की रचनात्मक प्रक्रिया में शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी है।
कार्य उन्हें बालवाड़ी में नाटकीय गतिविधियों के विकास के लिए संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना है, ताकि वे हमारे काम में सहयोगी बन सकें।
शिक्षकों के साथ बातचीत के रूप:
- परामर्श;
- विषय-विकासशील वातावरण के आयोजन में सहायता;
- टीम वर्क;
- प्रदर्शनियां;
- शैक्षिक के साथ काम करें विजुअल एड्स;
- व्यक्तिगत काम;
- छुट्टियां और मनोरंजन।

बच्चा।
1. परियोजना संलग्न करने की आवश्यकता में बच्चों की रुचि बनाने के विचार पर आधारित है नाट्य गतिविधियाँन केवल एक शिक्षक के साथ, बल्कि अपने खाली समय में स्वतंत्र रूप से भी।
2. विचार - कोई नुकसान न करें।

अपेक्षित परिणाम:
परियोजना में एक सक्रिय भागीदार के रूप में बच्चे के आध्यात्मिक रूप से समृद्ध व्यक्तित्व का विकास। बच्चे के आत्म-विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना, ताकि सूचना, नई तकनीकों से भरी दुनिया में, बच्चा अपने दिमाग और दिल से दुनिया को जानने की क्षमता न खोए, अच्छाई और बुराई के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है, वह रचनात्मकता का आनंद जान सकता था।

परियोजना कार्यान्वयन:

"म्यूजिकल चैंबर"

युवा समूह में नाट्य और संगीत का पाठ। अग्रभूमि में एक टेरेमोक है जिसमें खिलौने हैं। बच्चे संगीत कक्ष में जाते हैं, नमस्ते कहते हैं।
संगीत निर्देशक:
क्रिसमस ट्री के पास घास के मैदान में
जहां बुरे भेड़िये घूमते हैं
एक मीनार थी - एक मीनार
वह नीचा और नीचा था।
तेरमका में एक मेंढक रहता था,
भूरा भालू, चूहा - नोरुष्का,
बहादुर खरगोश और लोमड़ी।
क्या चमत्कार हैं!
- दोस्तों, चलो जंगल में टॉवर पर चलते हैं? (बच्चों का उत्तर)
(बच्चे गीत के पाठ के अनुसार गति करते हैं)
गीत: "यह हम कैसे कर सकते हैं" ई। तिलिचेवा

चलो, और अधिक मज़ा - ऊपर, ऊपर, ऊपर!
हम इसे ऐसे ही करते हैं - टॉप, टॉप, टॉप!
पैर चले - ऊपर, ऊपर, ऊपर!
रास्ते के ठीक नीचे - ऊपर, ऊपर, ऊपर!
बूट्स स्टॉम्प - टॉप, टॉप, टॉप!
ये हमारे पैर हैं - ऊपर, ऊपर, ऊपर!
"हमारे पैर थक गए हैं" टी। लोमोवा
हमारे पैर थक गए हैं
रास्ते के साथ भागो
चलो हमारे पैर सहलाओ
और चलो थोड़ा आराम करते हैं।
संगीत निर्देशक:
यहाँ हम जंगल में हैं।
यह टेरेमोक का चमत्कार है!
चिमनी से धुआं निकलता है।
टावर में जानवर रहते हैं
और मेहमान शायद इंतज़ार कर रहे हैं
संगीत आपको बताएगा
हमारे लिए दरवाजे कौन खोलेगा।
(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)।
- चलो दोस्तों, अपने कान तैयार करो। संगीत किस जानवर के बारे में है?
चलायें: ई. तिलिचीवा द्वारा "द डांसिंग हरे"।
- क्या तुम्हें पता था? (बच्चों का उत्तर)
- और यहाँ खरगोश है (टॉवर से एक खरगोश दिखाई देता है). हरे के बारे में संगीत बज रहा था: जोर से, आसान, तेज।
- बनी एक संगीतकार और प्यारी है संगीत के उपकरण- ढोल। बन्नी होशियार है
तेज, इसलिए वह उसी तरह खेलता है - उतनी ही जल्दी और स्पष्ट रूप से।

खरगोश की आवाज़ का लयबद्ध पैटर्न। बच्चे लय का पालन करते हैं।
व्यायाम: डी। काबालेव्स्की द्वारा "ड्रमर्स"
गीत: वी। कचेवा द्वारा "मेरे पास एक बनी है"
- सुनो, संगीत फिर से बज रहा है, यह किस जानवर की बात कर रहा है?
प्ले: एम। मिलमैन द्वारा "द फॉक्स"।
- टॉवर से कौन दिखाई देगा, क्या आप लोगों ने अनुमान लगाया? (बच्चों का उत्तर)
(एक लोमड़ी घंटी के साथ दिखाई देती है)।
- यह संगीत एक लोमड़ी के बारे में है। वह कोमल और अनहोनी लग रही थी।
हम एक सुंदरी हैं - एक लोमड़ी
मैं एक घंटी लाया।
हमारी घंटी बजाएं!
आप जिसे चाहते हैं, उसे आमंत्रित करें!
खेल: "बेल"
मैं घंटी लेकर चलता हूं
डिंग, डिंग, डिंग
डिंग-डिंग-डिंग।
मैं घंटी से खेलता हूँ
डिंग, डिंग, डिंग
डिंग-डिंग-डिंग।
मैं फोन करूंगा और घूमूंगा
सभी लोगों को दिखाओ!
बेल नीला
आपके साथ कौन घूमने जाएगा?
(जब खेल दोहराया जाता है, तो चयनित बच्चा अपने प्रिय मित्र को घंटी बजाता है)।
खेल: आर। रुस्तमोव द्वारा "शांत और तेज़ घंटियाँ"
तुम घंटी बजाओ, घंटी बजाओ, चुप रहो,
कोई आपको न सुने - 2 बार।
आप जोर से घंटी बजाएं
ताकि सभी सुन सकें - 2 बार।
- संगीत अब किसके बारे में बताएगा, अब हम अंदाजा लगाएंगे।
चलायें: वी. विटलिन द्वारा "भालू" (बच्चों का उत्तर)
- यह सही है, दोस्तों, यह संगीत एक भालू के बारे में है। यह कम और भारी लगता है।
(एक भालू टॉवर से बाहर आता है). मिश्का एक संगीतकार भी हैं - वे डफ बजाते हैं।
- किस तरह का भालू? (बच्चों का उत्तर)
- भालू भारी और धीरे-धीरे डफ बजाता है।
(भालू की लयबद्ध ड्राइंग लगती है। बच्चे ताल दोहराते हैं)।
गीत - खेल: "भालू आ रहा है, भालू आ रहा है" बी मक्शांतसेव
जाओ, भालू जाओ,
भालू अनाड़ी है।
जाओ, भालू जाओ,
अपने पंजों में एक बैरल रखता है।
यहाँ आता है, यहाँ आता है
भालू अनाड़ी है।
यहाँ आता है, यहाँ आता है
भालू मोटा है।
जाओ, भालू जाओ,
जंगल से चलता है।
जाओ, भालू जाओ,
शंकु एकत्र करता है।
(बच्चे गीत के पाठ के अनुसार गति करते हैं)।
- भालू जंगल में घूम रहा था,
टेडी बियर ने धक्कों को इकट्ठा किया
और थोड़ा थक गया।
गीत: ई। तिलिचेवा द्वारा "नींद, मेरे भालू"
भूरा भालू सोना नहीं चाहता -
वाह, वह क्या फूहड़ है।
मैं टॉप्टी को हिला दूँगा
बाय-बाय, बाय-बाय।
- जब मिश्का सो रही होगी, हम टावर के किरायेदारों के लिए पाई बेक करेंगे।
उंगली का खेल "पाई"
मैं बेक करता हूं, मैं बेक करता हूं, मैं बेक करता हूं
मेरे सभी पाई दोस्तों को:
माउस पाई,
हरे - बच्चे के लिए,
एक मेंढक पाई के लिए,
भालू, खाओ और तुम, मेरे दोस्त!
तुम्हारे लिए पाई, लोमड़ी।
बहुत स्वादिष्ट खेल!
- अपने आप को छोटे जानवरों की मदद करें। और यह हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय है।
(बच्चे हॉल से भाप लोकोमोटिव पर "छोड़ते हैं")।

"दया, दया और प्रेम की छुट्टी"

किंडरगार्टन शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों का संयुक्त नाट्य प्रदर्शन।
प्रस्तुतकर्ता:
दोस्त, मेहमान और प्रियजन
हम आपको फिर से देखकर खुश हैं
और आज ही आमंत्रित करें
दया की छुट्टी पर
वसंत उज्ज्वल सपने।
/ पी. आई. शाइकोवस्की का संगीत "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" लगता है। बच्चों ने तितलियों, ड्रैगनफली, कबूतरों के रूप में कपड़े पहने
एक संगीत-लयबद्ध रचना करें /
बच्चा:
आज का दिन बहुत ही शानदार है
आओ, आओ, वसंत!
प्रकृति जाग गई है!
धरती माता जाग उठी है!
गीत गाया जाता है: "सौर बूँदें"
/धरती माता संगीत में प्रवेश करती है/
माता पृथ्वी:मैं धरती माता हूं। धरती की सारी दौलत मुझमें छिपी है, मैं अपने आप में कई राज छुपाता हूं। मैं चारों तरफ देखता और महसूस करता हूं। और अब, विशेष रूप से खुश! असली वसंत आ गया है, प्रकृति नींद से जागी है।
सभी जीवित चीजें आनन्दित होती हैं। यह बहुत सुंदर, उज्ज्वल, स्वच्छ है, मेरी आत्मा आनन्दित है!
गीत गाया जाता है: "वसंत आ गया है"
प्रस्तुतकर्ता:माता पृथ्वी! हम, लोग, हर दिन आपके अच्छे कामों को देखते हैं, साल के किसी भी समय आप हमारी मदद करते हैं, और जानवर, और पक्षी, और पौधे, सब कुछ, हर कोई। आप हमें खिलाते हैं, हमारी देखभाल करते हैं, अपनी गर्मजोशी, प्यार, सुंदरता देते हैं, हमारे दिलों को दया और प्यार से भर देते हैं।
माता पृथ्वी:
जब तक तू जीवित है, भलाई करने के लिये फुर्ती कर,
केवल अच्छाई का मार्ग ही आत्मा का उद्धार है।
मुझे आपकी मदद करना अच्छा लगता है। मुझे खुशी होती है जब आप खुद जरूरतमंदों की मदद करना शुरू करते हैं, मुसीबत में फंसे प्रियजनों की मदद के लिए हाथ बढ़ाते हैं। आप समझते हैं कि असली खुशी तब है जब आप दूसरे लोगों को खुश करते हैं। आखिरकार, जैसा कि कहावत कहती है: "एक अच्छा काम करो और इसे समुद्र में फेंक दो, वैसे भी यह तुम्हारे पास लौट आएगा।"
प्रस्तुतकर्ता:हमारे लिए आपके सच्चे प्यार के लिए धरती माता का धन्यवाद।
हम अच्छाई का रास्ता चुनेंगे।
हम अपनी सभी आत्माओं को बचाएंगे।
माता पृथ्वी:मेरा एक अच्छा दोस्त है...
प्रस्तुतकर्ता:हम उसे जानते हैं। यह सूर्य है!
यह आसपास होता है
सब सुनता है, देखता है, जानता है।
आइए आपको हमारे बारे में बताते हैं
अभी हम क्या कर रहे हैं
जब हम अच्छे रास्ते पर चलते हैं,
हम क्या करते हैं और कैसे रहते हैं! (संगीत के लिए सूरज दिखाई देता है)
रवि:
नमस्कार प्रिय धरती माता!
माता पृथ्वी:
हैलो सन!
रवि:
मैं सूर्य हूँ, चारों ओर सब कुछ रोशन कर रहा हूँ!
मैं सबको रोशनी देता हूं, मैं गर्मी देता हूं,
मैं पृथ्वी को गर्म करता हूं, इससे मैं खुश हूं,
और अब, धरती माता, देखो, प्रशंसा करो
भोर तक मेरी किरणें कैसे चमकती हैं।
नृत्य किया जाता है: "डॉक्टर सन"
रवि:
धरती माता, जो मैं तुमसे कहता हूं उसे सुनो:
बालवाड़ी "इंद्रधनुष"
आरामदायक और हल्का।
जैसे मधुमक्खी के छत्ते में
खिलखिलाती जिंदगी, अच्छा!
मधुमक्खियों की तरह काम करो और सब कुछ सीखो
बालवाड़ी में वयस्क और बच्चे दोनों।
माता पृथ्वी:
मैं अब आपके लिए शांत हूं, खुश हूं
तुम्हारे अच्छे कर्म ही मेरा प्रतिफल हैं।
प्रस्तुतकर्ता:
जादुई शब्दहम सब कुछ जानते हैं।
उनकी हमेशा जरूरत होती है
आप और मैं दोनों।
और बच्चे आपको कविताएँ पढ़ेंगे
उस दया के बारे में जिसकी हमें आवश्यकता है।
« अच्छे शब्दों में»
दयालु शब्द आलसी नहीं हैं
मुझे दिन में तीन बार दोहराएं।
बस गेट से बाहर जाओ
सब काम पर जा रहे हैं
लोहार, जुलाहा, डॉक्टर,
"साथ शुभ प्रभात!" - मैं चिल्ला रहा हूं।
"नमस्कार!" - मैं बाद में चिल्लाया
सब लंच करने जा रहे हैं।
"नमस्ते!" - तो मैं मिलता हूँ
हर कोई चाय के लिए घर की ओर भाग रहा है।
"क्षमा मांगना"
पापा ने तोड़ दिया
कीमती फूलदान।
माँ के साथ दादी
फौरन फौरन मुँह फेर लिया
लेकिन पिताजी मिल गए:
उनकी आँखों में देखा
डरपोक और चुपचाप दोनों
"क्षमा करें," उन्होंने कहा।
और माँ चुप है
मुस्कुराते हुए भी:
"हम एक और खरीद लेंगे
बिक्री के लिए बेहतर हैं… ”
"क्षमा मांगना!"
ऐसा लगता है कि इसमें ऐसा है
क्या कमाल का शब्द है...
(शुराले संगीत में दिखाई देते हैं)
शुराले:- हा-हा-हा! क्या आप वसंत का आनंद ले रहे हैं? पृथ्वी पर सभी जीवित चीजें? दया की छुट्टी की व्यवस्था की? आप उसे कभी नहीं देख पाएंगे!
मैं हर किसी को गुदगुदी करूँगा, शुद्ध बल से आपको परेशान करने के लिए नहीं! मकड़ियों, दोस्तों, मदद करो! वेब में सभी को लुभाएं!
(शुराले सीटी बजाते हैं, अपने दोस्तों को बुलाते हैं, दर्शकों के सामने जाले घुमाते हुए उन्हें धमकाते हैं, लेकिन खुद उसमें उलझ जाते हैं)
"मजेदार सूअरों का नृत्य" का प्रदर्शन
शुराले:
धोखा दिया, धोखा दिया, मेरी मकड़ियों को सूअरों में बदल दिया ...
माता पृथ्वी:
शूराले, मैं तुम्हें बुराई नहीं करने दूंगा,
आपको दयालु होना चाहिए।
मेरे पास एक उपाय है
आपका दिल तुरंत पिघल जाएगा।
"शॉल के साथ नृत्य" का प्रदर्शन
(नृत्य माता-पिता और किंडरगार्टन शिक्षकों द्वारा किया जाता है। शूराले आश्चर्यचकित है, मुस्कुराना शुरू कर देता है, नृत्य के अंत में वह नृत्य करने जाता है)
शुराले:
तो आप कैसे हैं?
नाचो, गाओ, साथ रहो, मौज करो।
मैं भी ऐसे ही जीना चाहता हूं
दोस्त हैं, बच्चों से प्यार करो।
आप जानते हैं, मैं सब कुछ समझ गया था, अब मुझे पता है कि परोपकारी होने का क्या मतलब है, इसका मतलब दूसरों की भलाई करना है, न कि दुष्ट, असभ्य और क्रूर होना।
माता पृथ्वी:हाँ, शूराले, परोपकार न केवल शब्दों में, बल्कि कर्मों में भी प्रकट होता है, एक परी कथा सुनो।
("द टेल ऑफ़ द स्पैरो" की रिकॉर्डिंग में लगता है)
प्रस्तुतकर्ता:
इस कहानी ने आप में क्या विचार जगाए? (बच्चों के उत्तर).
लोगों के लिए आप जो कुछ भी कर सकते हैं करें! उन शब्दों से बचें जो लोगों को ठेस पहुँचाते हैं, जीवन को उस तरह से जीने की कोशिश करें जैसे एक गौरैया रहती थी, ताकि वे भी आपके बारे में कह सकें: "वह एक दयालु और मददगार व्यक्ति थे।"
माता पृथ्वी:
सद्भावना, विनम्रता, ईमानदारी, दया लोगों को प्रसन्न करती है। सद्भावना न केवल शब्दों में बल्कि कर्मों में भी प्रकट होती है। परोपकारी होने के लिए, और ऐसा प्रतीत नहीं होने के लिए, आपको सम्मान, संवेदनशीलता, जवाबदेही, दया की आवश्यकता होती है।
प्रस्तुतकर्ता:
एक दूसरे के अच्छे की कामनाएँ करो!
शुराले:
आज सभी का मूड अच्छा हो!
प्रस्तुतकर्ता:
दिल दया, दया और प्रेम से भर जाएगा!
माता पृथ्वी:
एक दूसरे के प्रति चौकस रहें!
(दया के प्रतीक का वितरण)

उंगली का खेलसंगीत पाठ में

"पुष्प"
(बच्चे पाठ के अनुसार और शिक्षक के शो के अनुसार हरकतें करते हैं)
हमारे लाल रंग के फूल
पंखुड़ी खोलो
हवा थोड़ी सांस लेती है
पंखुड़ियाँ लहराती हैं।
हमारे लाल रंग के फूल
पंखुड़ी बंद करो
सिर हिलाना
वे चुपचाप सो जाते हैं।
भोर में सभी फूल
पंखुड़ियाँ फिर से खिलेंगी।
अरे फूल को देखो
कीड़ा उड़कर अंदर बैठ गया।
- मैं थोड़ा गुलजार हूँ - अच्छा ...
मैं कैमोमाइल पर लेट जाऊंगा - अच्छा ...
और मैं मक्खी vz-vz-vz को देखूंगा
हवा में एक मक्खी vz-vz-vz उड़ती है
मैंने देखा और यह समय w-yum, w-yum है
दोपहर के भोजन के लिए हम छाल यम यम यम, यम...
चबाओ, बजर गाओ
और मैं सुबह तक लेटा रहूंगा
क्योंकि यह ts-ts-ts सोने का समय है।

"मैं सुबह जल्दी उठता हूँ…"
अध्यापक:
मैं सुबह जल्दी उठता हूँ
मैं अपना गाना गाता हूं
और मेरे साथ सद्भाव में
के साथ गायन...
बच्चे: 100 लोग! (हाथों को उंगलियों से अलग करके ऊपर उठाएं)
साथ में:
100 हाथी गाते हैं (वे "महल" में हाथ डालते हैं, अंगूठेजुड़ा हुआ है, बाकी सीधे हैं - "हेजहोग")
100 सांप गाते हैं (वे अपनी हथेलियों को जोड़ते हैं, लहर जैसी हरकत करते हैं - "यह पहले से ही रेंग रहा है", पाठ का उच्चारण जोर से किया जाता है)
और बन्नी इसे गाते हैं (वे अपनी हथेलियों को अपने सिर पर रखते हैं - "बनी कान", उच्च स्वर में पाठ का उच्चारण किया जाता है)
और लोमड़ियाँ इसे गाती हैं (वे अपनी कोहनी को उनके सामने झुकाते हैं - "लोमड़ी के पैर", पाठ का उच्चारण कम आवाज़ में किया जाता है)।
जमीन के नीचे पुराना तिल
यह गीत गाया जाता है (वे अपनी आँखें सिकोड़ते हैं, उनके सामने हाथ - "बिल्ली का चेहरा")
और मांद में शावक होते हैं (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं, पैर से पैर की ओर लुढ़कें, धीमी आवाज में पाठ का उच्चारण करें)
और दलदल में मेंढक हैं ( वे अपनी बाहों को कोहनी पर मोड़ते हैं, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं, अपनी उँगलियों को फैलाते हैं - "मेंढक के पैर", उच्च स्वर में पाठ का उच्चारण किया जाता है)
बहुत महत्वपूर्ण हिप्पो
मजे से गाता है (वे अपना पेट आगे बढ़ाते हैं, अपने हाथों को अपने पेट पर मोड़ते हैं - "हिप्पो", कम आवाज़ में पाठ का उच्चारण करें)
डरावना मगरमच्छ भी
यह गाना सीखा! (हाथों की अंगुलियों को फैलाकर हथेलियों को जोड़ लें, दांया हाथशीर्ष पर - "मगरमच्छ का मुंह", जोर से फुसफुसाते हुए पाठ का उच्चारण करें)
बिल्ली ने हमें थपथपाया (वे अपनी कोहनी उनके सामने झुकाते हैं - "बिल्ली के पंजे", उच्च स्वर में पाठ का उच्चारण करें)
खिड़की पर बैठा गीत (पंजे पर सिर रखें)
क्या आप सुनते हेँ (उठाना तर्जनी अंगुलीऊपर)
जैसे हमारी छत के नीचे (हाथों को सिर के ऊपर उठाएं, उंगलियों को जोड़ते हुए, कोहनियों को बगल में - "घर की छत")
क्या यह गाना चूहों ने गाया है? (वे अपनी कोहनी उनके सामने झुकाते हैं - "माउस पंजे", उच्च स्वर में पाठ का उच्चारण करें)
हम सुबह जल्दी उठते हैं
चलो कोरस में एक गाना गाते हैं।
अध्यापक:
और यह किस बारे में गाता है?
बच्चे: हम कितने मज़ेदार रहते हैं! (हाथों को भुजाओं की ओर फैलाएं)

प्रदर्शन का कलात्मक डिजाइन
प्रदर्शन का कलात्मक डिजाइन, जिसमें सभी तत्व शामिल हैं: दृश्यावली, वेशभूषा, मेकअप, नाट्य क्रिया के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है। माता-पिता की भागीदारी विशेष रूप से बच्चों को प्रसन्न करती है।
5. स्तर ऊपर सामाजिक क्षमता. बच्चों ने साथियों और वयस्कों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करना सीखा, स्वतंत्र रूप से रुचि के प्रश्न पूछें, इस परियोजना में पूर्ण प्रतिभागियों की तरह महसूस करें।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों द्वारा एक निश्चित परिणाम प्राप्त किया गया था। वार्षिक योजना के मुख्य कार्यों में से एक को लागू करना: "पूर्वस्कूली में भावनात्मक अभिव्यक्ति को शिक्षित करने के लिए बच्चों के साथ काम करने के लिए सबसे प्रभावी रूपों और विधियों के लिए रचनात्मक खोज के लिए टीम में एक वातावरण बनाएं।"
पेशेवर कौशल और क्षमता में सुधार पूरी शैक्षिक प्रक्रिया में व्याप्त है।
निष्कर्ष:सामूहिक नाट्य गतिविधि का उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी मुक्ति, स्वतंत्र रचनात्मकता, प्रमुख मानसिक प्रक्रियाओं के विकास पर समग्र प्रभाव डालना है; व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति को बढ़ावा देता है, समाजीकरण के लिए परिस्थितियों का निर्माण करता है, अनुकूली क्षमताओं को बढ़ाता है, संवादात्मक गुणों को ठीक करता है, संतुष्टि, आनंद, सफलता की भावना को महसूस करने में मदद करता है।

परियोजना का वैज्ञानिक समर्थन
1. वसीलीवा एम.वी., गेर्बोवा वी.वी., कोमारोवा टी.एस. "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम"
2. वेरक्सा एन.ई., वासिलीवा एम.वी., कोमारोवा टी.एस. "बर्थ टू स्कूल प्रोग्राम" दूसरे कनिष्ठ समूह में रंगमंच