1 वर्ष के बच्चों का मनोदैहिक विकास। छोटे बच्चों के मनोदैहिक विकास और इसकी विशेषताओं के बारे में माता-पिता को जो कुछ भी जानना आवश्यक है

प्रत्येक माता-पिता बारीकी से निगरानी करते हैं कि उनका बच्चा महीने दर महीने कैसे विकसित होता है। यह न केवल निष्क्रिय पड़ोसियों के सामने डींगें हांकने का एक कारण है, बल्कि यह समझने की इच्छा भी है कि बच्चे के पास क्या नहीं है गंभीर विचलन: वह समय पर मोटर, भाषण, खेल और अन्य कौशल हासिल कर लेता है। हम बात कर रहे हैं बच्चे के साइकोमोटर विकास के बारे में। समय के साथ, इसमें अंतराल के कुछ लक्षण पाए जाने पर, आपके पास बड़ी उम्र तक इसकी काफी भरपाई करने का समय हो सकता है।

साइकोमोटर विकास क्या है?

यह अवधारणा बहुत जटिल है. इसमें विभिन्न संकेतकों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है। इससे सजगता, दृष्टि, श्रवण, मोटर कौशल में सुधार होता है। फ़ाइन मोटर स्किल्स, सक्रिय और निष्क्रिय भाषण, भावनाएं, संवेदी धारणा, संचार और समाजीकरण कौशल - प्रत्येक उम्र में, बच्चे के विकास की अग्रणी रेखाएं बदल जाती हैं। दूसरे शब्दों में, साइकोमोटर विकास विभिन्न मस्तिष्क केंद्रों की परिपक्वता की डिग्री को दर्शाता है विभिन्न चरणछोटे आदमी का जीवन.

तो, एक वर्ष से कम उम्र में महत्त्व 2-3 साल की उम्र में - भाषण कौशल और ठीक मोटर कौशल, 4-5 साल की उम्र में - साथियों के साथ संचार कौशल और बच्चों की एक टीम में समाजीकरण में क्रंब रिफ्लेक्सिस होते हैं। हालाँकि, यह माना जाता है कि विकास के प्रत्येक बाद के चरण में, बच्चा पहले से अर्जित कौशल को व्यवस्थित रूप से गहरा और निखारता है।

प्रारंभ में, ये सभी कौशल बच्चे को मूल लोगों को विकसित करने में मदद करते हैं। फिर किंडरगार्टन शिक्षक उनसे जुड़े होते हैं, बाद में - स्कूलों में शिक्षक। साथ ही, बच्चे द्वारा न केवल कुछ कौशलों के विकास की समयबद्धता की लगातार निगरानी करना महत्वपूर्ण है, बल्कि उन्हें पहले से अर्जित कौशल के साथ संयोजित करने की क्षमता भी है। इसलिए, चम्मच लेना सीख लेने के बाद, बच्चे को उसमें खाना उठाकर बिना गिराए मुंह में लाने की आदत डालनी चाहिए। तभी हम मान सकते हैं कि उसने चम्मच चलाना सीख लिया है।

के लिए पूर्ण विकासबच्चे के लिए माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ लगातार सक्रिय रूप से संवाद करना, जो कुछ भी होता है उसमें उसकी भागीदारी महत्वपूर्ण है, न कि केवल "प्रक्रिया पर नज़र रखना"।

साइकोमोटर विकास की मुख्य अवधियाँ

आधुनिक बाल चिकित्सा में, बच्चों के मनोदैहिक विकास के 6 मुख्य चरणों में अंतर करने की प्रथा है:

1. जन्म से 1 महीने तक;
2. 1 से 3 महीने तक;
3. 3 से 6 महीने तक;
4. 6 से 9 महीने तक;
5. 9 से 12 महीने तक;
6. 1 वर्ष से 3 वर्ष तक.

बच्चे के सही साइकोमोटर विकास पर प्रारंभिक अवस्थाप्रत्येक चरण में, कई कारक प्रभावित होते हैं:

• आनुवंशिक (ऐसा करने पर बच्चा अपने साथियों से थोड़ा पीछे रह सकता है आनुवंशिक प्रवृतियां, - उसके माता-पिता या दादा-दादी का भी विकास देर से हुआ);
• वंशानुगत - वंशानुगत बीमारियों की उपस्थिति के कारण बच्चा विकास में पिछड़ सकता है;
• पारिस्थितिक (खराब पारिस्थितिकी वाला क्षेत्र बीमार बच्चों के जन्म के लिए एक जोखिम कारक है जो पिछड़ जाएंगे आम तौर पर स्वीकृत मानदंडविकास);
• गर्भावस्था का कठिन कोर्स (मां के रोग, संक्रमण, रुकावट का खतरा, भ्रूण हाइपोक्सिया) भी भविष्य में कठिनाइयों का कारण बन सकता है;
• कठिन प्रसव, विशेषकर उत्तेजना या संदंश के उपयोग से, जन्म आघातअक्सर नवजात शिशु के स्वास्थ्य और विकास में समस्याएं पैदा होती हैं;
• सामाजिक वातावरण (प्रतिकूल वातावरण, असामाजिक माता-पिता, निरंतर तनाव);
• सामग्री और रहने की स्थिति - बच्चे के लिए सबसे आवश्यक चीज़ों की कमी ( अच्छा पोषक, शैक्षिक खिलौने);
• माता-पिता की ओर से बच्चे पर अपर्याप्त ध्यान, जब वे बच्चे से कम बात करते हैं, खेलते हैं, उसे दुलारते हैं, अक्सर साइकोमोटर देरी को भड़काता है।

जीवन के प्रथम वर्ष में

प्रत्येक चरण में, बच्चा व्यवस्थित रूप से सभी नए कौशल सीखता है। यह जीवन के पहले वर्ष में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है, जब कई हफ्तों के अंतराल के बाद भी प्रगति स्पष्ट होती है।

1. 1 महीना।बच्चा कुछ देर के लिए किसी चमकदार वस्तु पर अपनी निगाहें टिका देता है, अगर वह धीरे-धीरे चलता है तो वह उसका अनुसरण कर सकता है। तेज़ आवाज़ से चौंक जाता है. पेट के बल लेटकर कुछ देर तक सिर को पकड़ सकते हैं। इस उम्र में बच्चा मुस्कुराना शुरू कर देता है।
2. 2 महीने।बच्चा अधिक आत्मविश्वास से अपनी आंखों के सामने घूम रही वस्तु का अनुसरण करता है। ध्वनि की ओर सिर घुमाता है। कुछ मिनटों के लिए सिर को अंदर रखा जा सकता है ऊर्ध्वाधर स्थिति. एक वयस्क की अपील का स्वागत मुस्कुराहट के साथ किया जाता है।
3. 3 महीने।किसी भी स्थिति में रहते हुए, विषय पर ध्यान केंद्रित करता है। ध्यान से सुनता है विभिन्न ध्वनियाँ. पेट के बल लेटकर, अग्रबाहुओं और आधे मुड़े हुए पैरों पर आराम करें। एक खिलौने के लिए पहुँचता है.
4. चार महीने।नवजात शिशु की अधिकांश प्रतिक्रियाएँ फीकी पड़ जाती हैं, हाथों की हाइपरटोनिटी गायब हो जाती है। बच्चा माँ की शक्ल पर प्रतिक्रिया करता है, पेट के बल लोट सकता है। जोर से हंसना जानता है, आवाज की दिशा में अपना सिर घुमाता है। वह अपने हाथों का अध्ययन करता है, उनके साथ एक खिलौना पकड़ सकता है और उसे महसूस कर सकता है। दूध पिलाते समय स्तन या बोतल को हैंडल से सहारा दें।
5. 5 महीने।बच्चा रिश्तेदारों और अजनबियों में अंतर करता है, समझता है कि वे उससे सख्ती से बात करते हैं या प्यार से। सहारे के सहारे खड़ी हो सकती है, वयस्कों के हाथ से खिलौना ले सकती है, उसे अपने मुँह में खींच सकती है। लंबी और सक्रिय भनभनाहट.
6. 6 महीने।बच्चा पेट से पीठ तक लुढ़क सकता है, खिलौने तक रेंग सकता है। सहारा लेकर बैठता है, बड़बड़ाने लगता है, चम्मच से खा सकता है। वह खिलौने को अपने हाथ में ले लेती है।
7. 7 माह।बच्चा बैठने और रेंगने में पहले से ही अधिक आश्वस्त है। "कहाँ?" प्रश्न के उत्तर में कोई वस्तु दिखाता है, एक दूसरे के विरुद्ध खिलौने ठोक सकता है, किसी वयस्क के हाथ से कप से पी सकता है। वह बहुत देर तक अलग-अलग स्वरों में बड़बड़ाता रहता है।
8. 8 महीने।छोटा बच्चा अपने आप उठ-बैठ सकता है, किसी सहारे को पकड़कर उठ सकता है और उसके साथ चल सकता है। वह लंबे समय तक खिलौनों के साथ खिलवाड़ करता है, सक्रिय रूप से सरल अक्षरों का उच्चारण करता है। अनुरोध पर, वह अपनी कलम लहरा सकता है, "पैटीज़" बना सकता है। फोटो से रिश्तेदारों को पहचानता है.
9. 9 माह।बच्चा चल सकता है यदि उसे दोनों हाथों से पकड़ा जाए, सुने गए अक्षरों को दोहराए, सरल अनुरोधों को पूरा करे: दिखाओ, दो। उसके नाम पर प्रतिक्रिया देता है, संचार में इशारों का उपयोग करता है।
10. दस महीने।बच्चा कुर्सी या सोफे पर चढ़ सकता है, उतर सकता है। वह एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, एक सम्मिलित खिलौना मोड़ती है। अपने और दूसरे लोगों के शरीर के विभिन्न अंगों को जानता और दिखाता है। पहले सरल शब्दों (माँ, स्त्री, पिता) का उच्चारण करता है।
11. 11 महीने।बच्चा बिना सहारे के खड़ा हो सकता है, कुछ "मुक्त" कदम उठाने की कोशिश करता है। वस्तुओं (कार, गुड़िया, गेंद) के सरल सामान्यीकरण को समझता है। "नहीं" शब्द का उत्तर देता है।
12. 12 महीने।बच्चा लगभग 8-10 शब्द बोलता है, लगभग 100 शब्द समझता है। वह स्वतंत्र रूप से चलता है। कंघी का उपयोग कर सकते हैं, साधारण अनुरोधों को पूरा कर सकते हैं (लाओ, उठाओ)। एक कप ले सकते हैं और उसमें से पी सकते हैं, वस्तुओं को उनके आकार के अनुसार उठा सकते हैं (उदाहरण के लिए, सॉर्टर्स में)।

क्या कोई विचलन है?

भविष्य में, बच्चा अपने कौशल में सुधार करना जारी रखता है। हालाँकि, कभी-कभी बच्चों का विकास "के अनुसार नहीं हो पाता" सामान्य परिदृश्य”, लेकिन साथियों से थोड़ा आगे या उनसे पीछे। माता-पिता को कैसे पता चलेगा कि सब कुछ क्रम में है? पिछली सदी के अंत में, बाल रोग विशेषज्ञों और न्यूरोलॉजिस्ट ने विशेष मूल्यांकन तालिकाओं का उपयोग करना शुरू किया, जो अधिकांश साइकोमोटर संकेतकों पर औसत सांख्यिकीय जानकारी एकत्र करती थी। प्रारंभिक, पूर्वस्कूली और के बच्चों के लिए तालिकाएँ संकलित की गई हैं विद्यालय युगकालानुक्रमिक क्रम में, वे जानकारीपूर्ण और उपयोग में आसान हैं। इसलिए माता-पिता भी उन पर भरोसा कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए, हम एक वर्ष से 2 वर्ष तक के बच्चों के मनोदैहिक विकास की एक तालिका देते हैं।

माता-पिता समय-समय पर परीक्षण आयोजित कर सकते हैं, प्रत्येक चरण में बच्चे के कौशल की तुलना तालिका में दिए गए कौशल से कर सकते हैं। यदि बच्चा अपनी उम्र के हिसाब से अधिकांश चीजों का सामना नहीं कर पाता है, लेकिन पिछले चरण से सब कुछ करता है, तो चिंता न करें: सबसे अधिक संभावना है, हम बात कर रहे हैंविकास की व्यक्तिगत गति के बारे में। ऐसा अक्सर होता है. यदि बच्चा पूरा नहीं करता है और अधिकांश कार्य पिछले आयु स्तर से, या समय-समय पर, माता-पिता समान संकेतकों में मानक से विचलन (भाषण, या भावनाओं में पिछड़ना, या मोटर कौशल में महारत हासिल करना) देखते हैं, तो आपको सावधान रहने की जरूरत है। कौशल)।

यदि आपके बड़े बच्चे हैं, तो ऐसी तालिकाओं के डेटा को यह मानकर अनदेखा न करें कि आपके पास पहले से ही पर्याप्त अनुभव है। प्रत्येक बच्चा अपनी अनूठी योजना के अनुसार विकसित होता है। बड़े जो कर सकते थे, छोटे उसी उम्र में नहीं कर पाते, और इसके विपरीत। तालिका एक चरण से दूसरे चरण में चल रहे परिवर्तनों की गतिशीलता को स्पष्ट रूप से ट्रैक करने में मदद करेगी। प्रत्येक चरण में बच्चों के मनोदैहिक विकास की विशेषताओं को जानने से विचलन की पहचान करना आसान होता है।

और अगर कुछ चिंताजनक है, तो डॉक्टर से मिलने में संकोच न करें। पर प्रारंभिक तिथियाँसमस्या को ठीक करना हमेशा बहुत आसान होता है।

डॉक्टरों के दृष्टिकोण से विकास की गतिशीलता

यदि माता-पिता समय रहते बच्चे को बाल रोग विशेषज्ञ को दिखाएँ, संभावित समस्याएँवह ऐसी यात्राओं के दौरान पता लगाएगा। यह जानना महत्वपूर्ण है कि एक वर्ष तक के लिए बाल रोग विशेषज्ञ के पास नियोजित यात्रा मासिक होती है, एक वर्ष से दो वर्ष तक - हर तीन महीने में एक बार, 3 वर्ष तक - वार्षिक। ऐसी परीक्षाओं के दौरान, डॉक्टर न केवल मानवशास्त्रीय परिवर्तनों का मूल्यांकन करता है, बल्कि बच्चे के साइकोमोटर विकास के स्तर और उसकी उम्र के बीच पत्राचार पर भी ध्यान आकर्षित करता है। तालिका के साथ बच्चे के कौशल की तुलना करके, डॉक्टर समय पर, उन्नत या पिछड़े विकास के बारे में निष्कर्ष निकाल सकते हैं।

उदाहरण के लिए, बच्चे के जीवन के पहले वर्ष में, एक बाल रोग विशेषज्ञ अन्य विशेषज्ञों से परामर्श या अतिरिक्त परीक्षाओं की सलाह दे सकता है यदि बच्चे में:

• खराब गतिशीलता, मांसपेशियों में कमजोरी;
• सुस्त चूसना या स्तन की पूर्ण अस्वीकृति;
• ध्वनि और प्रकाश उत्तेजनाओं के प्रति प्रतिक्रिया में कमी;
• खिलौनों के प्रति उदासीनता, खेलने में असमर्थता;
• गरीबी या पूर्ण अनुपस्थितिभावनाएँ;
• भाषण कौशल में देरी (उदाहरण के लिए, 5 से 6 महीने में कूकना);
• माता-पिता के प्रति अव्यक्त प्रतिक्रिया या इसकी पूर्ण अनुपस्थिति;
• लोगों को रिश्तेदारों और अजनबियों में अलग करने की कमी;
• समन्वय में समस्याएँ, वस्तुओं के साथ हेरफेर की कमी।

परीक्षाओं के बाद, विशेषज्ञ शिशु के मनोदैहिक विकास में एक डिग्री या किसी अन्य देरी के बारे में निष्कर्ष निकाल सकते हैं।

• हल्की डिग्री - बच्चा सामान्य से 3 महीने से अधिक पीछे नहीं है।
• औसत डिग्री 3 से 6 महीने का अंतराल है।
• गंभीर - 6 महीने से अधिक समय तक विकासात्मक देरी।

बैकलॉग की गंभीरता के आधार पर एक योजना का चयन किया जाएगा आगे का इलाज, बच्चे का सुधार और पुनर्वास। इन उपायों की सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि विचलन का कितनी जल्दी पता लगाया जाता है। इसीलिए समय रहते समस्या की शुरुआत पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है।

बाल विकास शायद माता-पिता की चेतना का सबसे रोमांचक विषयों में से एक है। अपनी उम्र के हिसाब से उसके पास कौन से प्रमुख कौशल होने चाहिए और बनने के कौन से तरीके उसमें अंतर्निहित हैं, कभी-कभी ज्ञान के आधार के बिना यह स्वयं निर्धारित करना संभव नहीं होता है। यहीं पर पितृत्व एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इस मामले में आपके पास है अच्छा उदाहरणतुलना के लिए। लेकिन अगर आपके जीवन में अब तक केवल एक ही बच्चा है, तो सक्षम साहित्य ही मोक्ष है।

पर प्रारम्भिक चरणबच्चे के विकास में दो प्रकार की विकृतियाँ होती हैं: जन्मजात और अर्जित। यदि आप पहले को अप्रत्यक्ष साम्य प्रदान करते हैं, तो दूसरे माता-पिता को दोष देना होगा। यह उन पर है कि बच्चे की अनुकूलन अवधि निर्भर करती है। माँ और परिवार के सदस्यों के साथ संचार बचपनव्यक्तित्व, उसके कौशल और क्षमताओं के निर्माण में बहुत महत्व है। अन्यथा, आपको देरी का अनुभव होगा मानसिक विकासपर प्राथमिक अवस्था. यदि इस घटना को अभी भी ठीक किया जा सकता है, तो बाद में पूर्ण विकास हुआ सामाजिक कुरूपता- नहीं। बाहरी दुनिया में रहने में असमर्थता एक छोटे व्यक्ति के लिए एक वास्तविक आपदा है।

साइकोमोटर विकास शब्द के अर्थ में काफी व्यापक, इसमें दृष्टि, श्रवण, मोटर कार्यों का मूल्यांकन शामिल है। सामाजिक संपर्कऔर दूसरे। यहां शिशु के सिर की स्थिति से लेकर स्वयं भोजन करने तक कई कारकों को ध्यान में रखा जाता है।

एक महत्वपूर्ण पहलू अत्यधिक सक्रिय शैक्षिक कार्य है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा स्वतंत्र रूप से एक खिलौना नहीं पकड़ सकता है यदि वह उसे कभी नहीं दिया गया है, बल्कि इसके कारण भी जन्मजात विकृति विज्ञान. यदि आपका झुकाव बाद की ओर है, तो एक बाल रोग विशेषज्ञ के पास जाने की तत्काल आवश्यकता है जो एक पेशेवर निर्णय दे सके।

अट्ठाईस साल पहले, साइकोमोटर विकास की दृश्य तालिकाएँ विकसित की गईं त्वरित परिभाषापरिणाम। यह आपको पैथोलॉजी की उपस्थिति का पहला आकलन तुरंत करने की अनुमति देता है। तालिकाओं का उपयोग करना आसान है और वे बहुत कार्यात्मक हैं। इन संकेतकों के आधार पर, बच्चे के विकास के पहले तीन वर्षों पर विचार करें।

एक वर्ष तक:

अपने जीवन के बारह महीनों में, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया को जानने की सबसे महत्वपूर्ण बातें सीखता है। हर दिन उसके ज्ञान और कौशल का खजाना भर जाता है, जो साइकोमोटर विकास को बढ़ावा देता है। इस स्तर पर, आपको वस्तुतः सारणीबद्ध डेटा पर भरोसा नहीं करना चाहिए। आख़िरकार, कुछ कौशल लड़कियों में अधिक अंतर्निहित होते हैं, और कुछ लड़कों में। इसके अलावा, बच्चों को "जल्दी" और "देर से" में विभाजित किया गया है। लेकिन मूल्यांकन में ज्यादा देरी न करें, क्योंकि मासिक बदलाव नहीं होना चाहिए।

साइकोमोटर विकास के औसत संकेतकों के सांख्यिकीय मूल्यांकन के अनुसार, एक वर्ष से कम उम्र के बच्चे को सीखना चाहिए:

• मुस्कुराएं और वयस्कों के अनुरोधों का जवाब दें।
• अक्षरों और ध्वनियों को दोहराएँ।
• तेज़ आवाज़ और तेज़ रोशनी पर अपनी नाराजगी दिखाएँ।
• अपना सिर उठाएं और इसे कम से कम 20 सेकंड तक रोककर रखें।
• चीजों पर अपनी नजरें टिकाएं.
• पीछे से बगल और पीछे तक रोल करें।
• पैरों को कांख के सहारे स्प्रिंग करें।
• अपना सिर ध्वनि की ओर घुमाएँ।
• खिलौने की ओर बढ़ें और उसे पकड़ें।
• ज़ोर से हंसें।
• माँ को जानो.
• अपने आप बैठो.
• चारों पैरों पर खड़े हो जाओ और आत्मविश्वास से रेंगो।
• अपने सहारे पर खड़े हो जाएं और अपने पैरों पर झुक जाएं।
• लेना छोटी वस्तुएंदो उंगलियां।
• घनों का एक पिरामिड बनाएं।
• चम्मच से खायें और मग से पियें।
• परिचितों को पहचानें और अजनबियों से डरें।
• पैटी खेलें और लुका-छिपी खेलें।
• अपने सिर को सकारात्मक और नकारात्मक रूप से हिलाएं।
• अपना नाम जानें और उस पर प्रतिक्रिया दें.
• परिचित वस्तुओं की ओर इंगित करें.
• निर्देशानुसार कंघी का प्रयोग करें।
• माता-पिता को गले लगाने के अनुरोध पर, अनुमोदन लें।
• दूसरों के कार्यों का अनुकरण करें.
• जानबूझकर खिलौने फेंकना.
• अनुरोध पर चेहरे और शरीर के हिस्से दिखाएं।
• उनकी इच्छाओं का संकेत देने के लिए आवाज या इशारा।
• "कर सकते हैं" और "नहीं कर सकते" शब्दों का अर्थ समझें।

दो वर्ष तक:

जीवन के दूसरे वर्ष में, साइकोमोटर विकास किसी भी तरह से एक वर्षीय बच्चे से कमतर नहीं होता है। पहले से अर्जित कौशलों में कई अधिक जटिल और उन्नत कौशल जोड़े जाते हैं। बच्चा सीख रहा है:

• खूब चलें, उकड़ू बैठें, बाधाओं पर कदम रखें।
• खुद ही चम्मच से खायें.
• खेल क्रियाओं को दोहराएँ.
• "सर्कल", "बॉल", "स्क्वायर" और अन्य शब्दों के अर्थ समझें।
• रंग और आकार के आधार पर वस्तुओं को अलग करें।
• शब्दावली तेजी से बढ़ाएं.
• संवाद में अधिक कठिन शब्दों का प्रयोग करें।
• कपड़ों के टुकड़े स्वयं पहनना।
• सरल प्रश्नों के उत्तर दें.
• वाणी में क्रिया, विशेषण और सर्वनाम का प्रयोग करें।
• जानिए प्रश्न कैसे पूछें.
• पेंसिल से आड़ी-तिरछी रेखाएं बनाएं।

तीन वर्ष तक:

इस युग के बुनियादी कौशल नए जोड़े जाने की तुलना में अधिक बेहतर होते हैं। यहां बच्चे पर यथासंभव ध्यान देना और उसके विकास में मदद करना महत्वपूर्ण है। दो से तीन साल की उम्र तक, बच्चे को सीखना होगा:

• एक मध्य चरण की ऊंचाई के बराबर बाधाओं पर कदम रखें।
• पूरी तरह से अपने कपड़े पहनें।
• जटिल वाक्य बनाइये.
• प्रश्न पूछें "कहाँ?", "कब?"।
• घटनाओं को "कल", "आज", "कल" ​​में भेदें।
• जानना ज्यामितीय आकारऔर प्राथमिक रंग (सफेद, काला, लाल, हरा, नीला)।
• एक कहानी के साथ गेम खेलें.
• जानिए रुमाल या रूमाल का उपयोग.
• प्लास्टिसिन से आकृतियाँ गढ़ें और चित्र बनाएँ सरल चित्रकागज पर।

इस मामले में कई पहलुओं पर भरोसा करना उचित है, जिनका वैज्ञानिक साहित्य में विस्तार से वर्णन किया गया है। कई महान रूसी और विदेशी लेखकों ने इस विषय पर एक से अधिक प्रकाशन समर्पित किए हैं। बच्चों का विज्ञान बहुत दिलचस्प है, यह हर दिन नए रंग लेता है, जिससे पिछले संकेतकों में सुधार होता है। लेकिन यह मत भूलिए कि साइकोमोटर विकास का सीधा संबंध शिक्षा से है। और इन कारकों पर ही यह निर्भर करता है कि आपका बच्चा भविष्य में कौन बनेगा।

इसलिए शिक्षक शिशु की मानसिक प्रतिक्रियाओं, गतिविधियों और कौशल की समग्रता को कहते हैं। साइकोमोटर विकास में भाषण, बच्चे के अनुकूली कौशल, उसकी मोटर-मैनुअल गतिविधि शामिल है। तो आइए बढ़ते बच्चों के इस घटक के बारे में विस्तार से जानें।

1 वर्ष से कम उम्र के बच्चे का महीनों के अनुसार साइकोमोटर विकास: कैलेंडर

12 महीने तक, टुकड़ों की मोटर और मानसिक गतिविधि के विकास की गतिशीलता सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होती है।

1 महीने में, वह कुछ समय के लिए चमकीली, बड़ी, चमकदार वस्तुओं पर अपनी आँखें केंद्रित कर सकता है। बच्चा ध्वनियों पर प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है, शोर पर कांपने लगता है। सिर को केवल लापरवाह स्थिति में रखा जाता है।

दो महीने में, बच्चा पहले से ही अपना सिर शोर के स्रोत की ओर मोड़ने में सक्षम होता है। वह लंबे समय तक चीजों का पालन नहीं करता है। बच्चा पहले से ही अपना सिर सीधा रखता है, करीबी रिश्तेदारों के भाषण पर प्रतिक्रिया करता है। पहली मुस्कान संतुष्टि की निशानी, माँ की प्रतिक्रिया के रूप में प्रकट होती है।

तीसरा महीना पहले "अगु" की अवधि है, जो करीबी रिश्तेदारों के भाषण पर मुस्कान के साथ प्रतिक्रिया करता है। इस उम्र में, बच्चा खिलौनों की ओर आकर्षित होता है, किसी दिलचस्प विषय पर अधिक समय तक ध्यान केंद्रित कर सकता है। बच्चा पहले से ही आत्मविश्वास से अपना सिर पकड़ रहा है, क्षैतिज स्थिति में वह अपने घुटनों पर टिका हुआ है। तीन महीने में, नवजात शिशु की तथाकथित सजगताएँ गायब हो जाती हैं।

चार महीने में, बच्चा पीछे से दूसरी ओर करवट लेने का पहला प्रयास करता है, वह हँसता है और खिलौनों की ओर हाथ बढ़ाता है, दिलचस्प विषय. बच्चा करीबी लोगों को पहचानता है, तथाकथित पुनरोद्धार परिसर के साथ उनकी उपस्थिति पर प्रतिक्रिया करता है। बच्चा अपने पेट के बल मुद्रा में अपना सिर अच्छी तरह से रखता है।

पांच महीने में, बच्चा अजनबियों और अपने करीबी लोगों को अधिक स्पष्ट रूप से पहचानता है। अजनबियों के प्रति भय की प्रतिक्रिया संभव है - रोना। शिशु जो ध्वनियाँ निकालता है वह एक निश्चित श्रृंखला में पंक्तिबद्ध होती हैं। वह काफी देर तक खिलौनों की जांच करता है, उन्हें उठाता है। अपनी मां के सहयोग से वह अपने पैरों पर खड़ा हो सकता है।

छह महीने की अवधि बच्चे का सक्रिय रूप से पीठ से पेट की ओर मुड़ना, खिलौने से खेलना, उसे एक हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित करना है। बच्चा स्वतंत्र रूप से बैठता है, पकड़ने के लिए कहता है। माँ की उपस्थिति बच्चे के रोने को रोक सकती है, और अजनबियों की उपस्थिति इसका कारण बन सकती है।

7 महीने में, बच्चा खड़ा हो जाता है पूरा पैर, एक वयस्क के समर्थन से, "नृत्य" करता है, वह खुद अपनी पीठ पकड़ता है, सक्रिय रूप से अपने अंगों को हिलाता है, बैठने की स्थिति में वस्तुओं तक पहुंचता है और लुढ़क जाता है। इस उम्र में वह ध्यान की मांग करने लगता है और अगर यह पर्याप्त नहीं होता तो वह रोने लगता है।

8 महीने में, बच्चा स्वतंत्र रूप से लेट सकता है और बैठ सकता है, विषय को दोनों हाथों में पकड़ सकता है। वह स्पष्ट रूप से अक्षर संयोजनों का उच्चारण करता है: "मा", "पा", "बा"। प्रलाप अधिक सक्रिय हो जाता है। बच्चा माता-पिता के भाषण पर मुस्कुराहट, सिर हिलाकर, हँसी के साथ प्रतिक्रिया करता है।

9 महीने में, बच्चे हाथ से पकड़ने पर पहले से ही खड़े होते हैं। वे स्वयं खिलौनों से खेलते हैं, उन्हें फेंकते हैं, गिरने का अनुसरण करते हैं। इस उम्र के बच्चे वयस्कों के सरल अनुरोधों को पूरा कर सकते हैं: एक खिलौना दें, इसे लें, शब्दांश दोहराएं। उच्चारण दोगुना हो जाता है, स्वर बाहर निकल जाते हैं।

10 महीने में, बच्चा वयस्कों के कार्यों की नकल करता है: फोन पर बात करना, चम्मच पकड़ना, समर्थन के साथ स्वतंत्र रूप से चलना शुरू करता है, पहले सरल शब्द बोलता है।

11 महीने में, बच्चे "चुटकी" पकड़ दिखाते हैं, यानी दो अंगुलियों से वस्तुओं को लेना। बच्चा अपने आप खड़ा होता है, अधिक आत्मविश्वास से चलता है, स्वतंत्र रूप से कदम उठाता है, विदाई, अभिवादन के संकेत के रूप में अपनी बाहों को लहराता है।

12 महीने में, बच्चा 5-6 शब्द बोलता है; जानता है कि क्या संभव है और क्या नहीं; वयस्कों के सरल अनुरोधों को पूरा करता है - चुंबन, आलिंगन, एक खिलौना देता है। खिलौनों से अधिक समय तक खेलता है। बच्चा पहले से ही उन स्थानों को पहचानने में सक्षम है जहां वह गया है और जिन लोगों को उसने देखा है।

जीवन के पहले वर्ष में बच्चों के मनोदैहिक विकास के संकेतक

साइकोमोटर विकास का मासिक कैलेंडर विशेषज्ञों द्वारा संकलित किया जाता है विश्व संगठनस्वास्थ्य, शिशुओं के औसत विकास पर ध्यान केंद्रित करना। विकास संकेतक हैं:

1. सामाजिकता. यह शिशु की भावनात्मक प्रतिक्रिया है। एक वर्ष की आयु तक, यह पहचान और मुस्कान के संयोजन से प्रकट होता है।
2. आवाज प्रतिक्रियाएं. तीन महीने में कूकना स्पष्ट उच्चारण के साथ बदल जाता है आसान शब्द 12 महीने तक.
3. सजगता. बिना शर्त के वर्ष तक, केवल दूध पिलाना ही शेष रहता है।
4. मांसपेशी टोन। कम उम्र में स्वैच्छिक गतिविधियों की पूरी श्रृंखला को अनैच्छिक वर्ष, निचले और ऊपरी अंगों की मांसपेशियों के विकास, आत्म-नियंत्रण और शरीर की गतिविधियों पर नियंत्रण द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। बच्चा चलता है, रेंगता है, चम्मच पकड़ता है, करवट लेता है।

समय से पहले जन्मे बच्चों का साइकोमोटर विकास

ऐसे बच्चों में मानसिक और मोटर विकास का खतरा रहता है। छह महीने तक, यह अधिक धीरे-धीरे आगे बढ़ता है, और फिर (8-9 महीनों में) साइकोमोटर विकास के संकेतकों को बराबर करना संभव है। 13-18 महीने तक, समय से पहले जन्मे बच्चे पूरी तरह से मोटर लैग की चपेट में आ जाते हैं। लेकिन इसमें अनाड़ीपन हो सकता है, बहुत स्पष्ट और समकालिक हाथ संचालन नहीं हो सकता है। 18 महीने तक, इस श्रेणी के बच्चों की बोली समझने की क्षमता धीमी हो जाती है, लेकिन 3 साल तक सक्रिय शब्दावली ख़राब हो सकती है। ऐसे बच्चे चेहरे के भाव और हावभाव के साथ उच्चारण के साथ उन शब्दों का उपयोग करते हैं जो केवल उन्हें समझ में आते हैं।

तीन साल की उम्र में, माता-पिता के उचित ध्यान से, समय से पहले जन्म लेने वाले बच्चे शब्दावली, सुसंगत भाषण के विकास और जटिल ध्वनियों के उच्चारण में पिछड़ जाते हैं। इसलिए, पिता और माता के लिए ऐसे शिशुओं के मानसिक विकास के संकेतकों को बराबर करने के लिए हर संभव प्रयास करना बहुत महत्वपूर्ण है। यदि 3 वर्षों में अभी भी असंतुलन है, तो सुधारक शिक्षकों की मदद का सहारा लेना आवश्यक है।

विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों का मनोदैहिक विकास

में अलग अलग उम्रलड़कों और लड़कियों की मानसिक और मोटर परिपक्वता की अपनी विशेषताएं होती हैं। इनके बारे में सिर्फ शिक्षकों को ही नहीं, बल्कि माता-पिता और अभिभावकों को भी जानकारी होनी चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों का मनोदैहिक विकास

यह तीन से सात साल की अवधि है. पूर्वस्कूली बचपन के अंत में, लड़के और लड़कियाँ सामूहिकता में महारत हासिल कर लेते हैं मोटर कौशल: चलते समय पुनर्निर्माण करना, उसका निष्पादन करना अलग गति, स्केटिंग, स्कीइंग, स्कूटर, साइकिल। बच्चे पहले से ही तैरना, टेनिस, बैडमिंटन खेलना जानते हैं। उनमें उंगलियों की बारीक मोटर कौशल अच्छी तरह से विकसित होती है, जो हाथ को लिखने में महारत हासिल करने के लिए तैयार करती है। प्रीस्कूलर जानते हैं कि सुई में धागा कैसे पिरोना है, बटन कैसे सिलना है, हथौड़े का उपयोग कैसे करना है।

अगर हम संवेदी विकास की बात करें तो 7 साल की उम्र में लड़के और लड़कियों को सरल और जटिल ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताने चाहिए, उनके बीच अंतर बताना चाहिए, मूल रंगों और रंगों को जानना चाहिए। स्कूली शिक्षा की शुरुआत तक, बच्चों को 10 तक गिनती करनी चाहिए, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना चाहिए। बच्चों का भाषण व्याकरणिक रूप से डिज़ाइन किया गया है, वाक्य जटिल, विस्तृत हैं। सात साल का बच्चा समूह खेल पसंद करता है, नए खेल बनाता है और उनमें अपनी भूमिका का विश्लेषण करता है। वह जानता है कि वयस्कों की ओर से सरल कार्य कैसे करना है: फूलों को पानी देना, कमरे में झाड़ू लगाना, बर्तन धोना, बिस्तर बनाना, जूते के फीते बाँधना। को स्कूल अवधिबच्चे को स्वतंत्र रूप से और जल्दी से कपड़े पहनने, कांटे का उपयोग करके खाने में सक्षम होना चाहिए।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे एक टीम में इन सभी कौशलों और क्षमताओं में तेजी से महारत हासिल करते हैं। यह बच्चों की शिक्षा और विकास के कार्यक्रम द्वारा सुगम बनाया गया है। पूर्वस्कूली उम्रकिंडरगार्टन में, जिसे दैनिक और व्यवस्थित कक्षाओं में लागू किया जाता है।

प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों का मनोदैहिक विकास

11 वर्ष तक की अवधि में, बच्चों में गतिविधियों के समन्वय में सुधार होता है। कई बच्चों के लिए, यह खेल खेलने और पेशेवर कौशल हासिल करने की शुरुआत है।

लिखित और मौखिक भाषण सक्रिय रूप से विकसित हो रहा है। शब्दावली का विस्तार मातृ भाषा, विदेशी भाषा आसानी से आत्मसात हो जाती है। वाणी के गुणात्मक विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है बौद्धिक विकासयुवा छात्र. वे तेजी से श्रवण विकसित करते हैं और दृश्य ध्यान, दृढ़ता बढ़ती है - लंबे समय तक शरीर की स्थिर स्थिति बनाए रखने की क्षमता। स्मृति सक्रिय रूप से विकसित हो रही है, और याद रखने की प्रक्रिया स्वयं एक सार्थक चरित्र प्राप्त कर लेती है।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के अंत तक, बच्चों में पहले से ही उन विषयों के प्रति एक अलग दृष्टिकोण होता है जो वे पढ़ते हैं, उनमें से एक में उनकी रुचि बढ़ जाती है और दूसरों के प्रति नापसंदगी बढ़ जाती है।

खेल को बदला जा रहा है शैक्षिक गतिविधि, लेकिन फिर भी पहला स्कूल के घंटों के बाहर अपनी भूमिका निभाना जारी रखता है।

युवा छात्रों के व्यक्तित्व का विकास एक टीम में होता है जहाँ कर्तव्य, जिम्मेदारी, मदद करने, समझाने, स्वयं और साथियों का मूल्यांकन करने की क्षमता का निर्माण होता है।

दृष्टिबाधित बच्चों का मनोदैहिक विकास

सामान्य साइकोमोटर विकास केवल शिशु के निरंतर और उच्च गुणवत्ता वाले संबंध से ही संभव है बाहर की दुनिया. इसका मतलब है कि उसे अच्छे से देखना और सुनना चाहिए।

प्राप्त दृश्य जानकारी और छापों की अधूरी मात्रा से बच्चे की अपर्याप्त मानसिक और मोटर गतिविधि हो सकती है, अच्छी तरह से देखने वाले बच्चों के स्तर से विकासात्मक अंतराल हो सकता है। और माता-पिता इसे 3 महीने की उम्र में ही नोटिस कर लेते हैं। आख़िरकार, स्वस्थ बच्चावी दी गई अवधिदूरबीन टकटकी निर्धारण प्रकट होता है। गंभीर दृष्टिबाधित बच्चों में, उनकी अपनी गतिशीलता से संबंधित कौशल के विकास में देरी होती है। वे वयस्कों की नकल करने के अवसर से वंचित हैं, जो उनके लिए शारीरिक गतिविधि का मुख्य उदाहरण और मॉडल हैं। अंधों में, पकड़ने और गति में अंतर करने की क्रिया खराब रूप से विकसित होती है। उनके लिए शरीर की ऊर्ध्वाधर स्थिति में महारत हासिल करना कहीं अधिक कठिन है। स्थानिक अभिविन्यास की कमी भी चाल, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के अविकसित होने में योगदान करती है।

दृष्टिबाधित और अंधे बच्चे लंबे समय तक वस्तुओं के साथ आदिम हेरफेर बनाए रखते हैं, सोच का विकास भी धीमा हो जाता है और आत्मकेंद्रित होने की प्रवृत्ति प्रकट होती है।

ऐसे बच्चों में वास्तविकता का बोध कराते समय सुनना महत्वपूर्ण है। आमतौर पर दृष्टिबाधित बच्चों में इसका विकास अधिक तीव्रता से होता है, जिससे दृश्य क्षमताओं की कमी की आंशिक भरपाई करना संभव हो जाता है।

ओएनआर वाले बच्चों का साइकोमोटर विकास

सामान्य भाषण विकार वाले बच्चों में मोटर अजीबता की विशेषता होती है। वे लयबद्ध रूप से व्यवस्थित नहीं हैं और उनमें खराब समन्वय हो सकता है। ओएचपी वाले लड़के और लड़कियों को अक्षर ज्ञान में महारत हासिल करने, ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई का अनुभव होता है। उनमें मौखिक स्मृति, पहल, सामाजिकता कम हो गई है। ऐसे बच्चों में आत्म-सम्मान कम होता है, वे आक्रामकता, चिंता, संवाद करने में असमर्थता प्रदर्शित करते हैं।

वाणी विकार बच्चे के समाजीकरण में बाधा डालते हैं, दूसरों के साथ उसके संबंधों पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि माता-पिता समय रहते समस्या का निदान करें और सुधारात्मक शिक्षकों के साथ मिलकर इसे ठीक करें। विशेषज्ञ ऐसे बच्चों के माता-पिता को हाथ मोटर कौशल के विकास पर अधिक ध्यान देने की सलाह देते हैं। हाथ को ही अंग समझना चाहिए अभिव्यक्ति उपकरण, भाषण का अंग। ऐसे बच्चों के लिए हाथ मस्तिष्क का एक और भाषण क्षेत्र हैं।

मानसिक मंदता वाले बच्चों का मनोदैहिक विकास

ऐसे शिशुओं में, मानसिक विकास की नींव पहले वर्ष के अंत तक - दूसरे वर्ष की शुरुआत तक उत्पन्न हो जाती है। पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक संचार का रूप अतिरिक्त-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक होता है। मानसिक मंदता वाले बच्चे मस्तिष्क के अविकसित होने के कारण वयस्कों की हरकतों की नकल करने, उनकी अपीलों और अनुरोधों का जवाब देने के अवसर से वंचित रह जाते हैं। आख़िरकार, यह वह अंग है जो साइकोमोटर के विकास के लिए जैविक आधार प्रदान करता है।

मानसिक मंदता वाले अधिकांश बच्चे बेहद कम या अत्यधिक उच्च शारीरिक गतिविधि दिखाते हैं। लेकिन यह अराजक है, ऐसे बच्चों की हरकतें समकालिक नहीं होती हैं। उनके लिए अपने हाथों और पैरों की गतिविधियों में समन्वय करना सीखना कठिन होता है। इसलिए, ऐसे बच्चों के लिए विकसित कार्यक्रमों वाले विशेष संस्थान हैं। उनमें अध्ययन करके, बच्चे मोटर गतिविधि के कौशल में महारत हासिल करते हैं, उनका मानस विकसित होता है। इस प्रकार, अपनी शिक्षा के अंत तक, वे समाज के पूर्ण और स्वतंत्र सदस्य हो सकते हैं।

सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों का साइकोमोटर विकास

इन बच्चों की ख़ासियत ज्ञान और विचारों का कम भंडार है। जानकारी की कमी को मोटर दोषों द्वारा समझाया गया है जो वस्तुओं की गति और गुणों के ज्ञान में बाधा डालते हैं। सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों में संवेदी दोष होते हैं - अपवर्तक त्रुटियां, श्रवण हानि, जोड़ों और मांसपेशियों की संवेदनाएं। इससे उनकी जानकारी जमा करने की क्षमता कम हो जाती है।

शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, पुनर्वास विशेषज्ञों को ऐसे बच्चों से निपटना चाहिए। माता-पिता के साथ मिलकर, विशेषज्ञ अपने बच्चों के मनोदैहिक विकास में काफी तेजी ला सकते हैं। लेकिन इसका आधार समस्या की शीघ्र पहचान और समय पर होना होना चाहिए सुधारात्मक कार्य. जितनी जल्दी आप उपचार शुरू करेंगे, उतनी ही सफलतापूर्वक और शीघ्रता से आप बिगड़े कार्यों की भरपाई कर सकेंगे। और बच्चे के मस्तिष्क की प्लास्टिसिटी सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों के मानसिक और मोटर विकास में अंतराल को पकड़ना संभव बना देगी।

विशेष रूप से - डायना रुडेंको के लिए

तंत्रिका तंत्र का मुख्य कार्य शरीर में सभी शारीरिक प्रक्रियाओं का विनियमन और बाहरी वातावरण के कार्यों के लिए इसका निरंतर अनुकूलन है।
इंद्रियाँ केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को बाहर से संकेत प्रदान करती हैं। तंत्रिका तंत्रभ्रूण के विकास के पहले चरण (2-3 सप्ताह) में ही रखा जाता है, अंतर्गर्भाशयी अवधि के दौरान, इसकी गहन वृद्धि और विकास होता है।

एक बच्चा अपरिपक्व मस्तिष्क के साथ पैदा होता है; उसका आगे का विकास और विभेदन 20-25 वर्ष की आयु तक बाहरी वातावरण के प्रभाव में होता है।

न्यूरोसाइकिक विकास का मूल्यांकन विकास के विकसित मानकों के अनुसार होता है। जीवन के पहले वर्ष में, विकासात्मक मूल्यांकन मासिक रूप से किया जाता है, दूसरे वर्ष में - प्रति तिमाही 1 बार, तीसरे वर्ष में - प्रति छह महीने में 1 बार।

साइकोमोटर विकास बच्चे की उम्र, जन्मजात और वंशानुगत गुणों के आधार पर बौद्धिक और मोटर कौशल का विकास है। इसके लिए धन्यवाद, बच्चा बाहरी वातावरण के साथ बातचीत करता है।

बच्चे के मानस में विकास के निम्नलिखित चरण होते हैं:

1. दैहिक वनस्पति, या जीवन के पहले दो वर्ष;
2. साइकोमोटर, या जीवन के 3-6वें वर्ष;
3. एक स्थिर भावनात्मक पृष्ठभूमि के गठन का चरण, या जीवन के 7-10वें वर्ष;
4. भावात्मक-विचारात्मक अवस्था - 11-12 वर्ष।

कुछ अवधियों में, मानस की बढ़ी हुई भेद्यता और संवेदनशीलता नोट की जाती है। यह युवावस्था के दौरान 2-4 साल, 7-8 साल में उम्र संबंधी संकट के रूप में देखा जाता है (तालिका 3-8 देखें)।




में प्रसवपूर्व अवधिस्पर्श संवेदनशीलता पहले से ही विकसित हो चुकी है, जो भ्रूण में जीवन के 9वें सप्ताह के अंत तक होती है, भ्रूण के शरीर की सतह जीवन के 14वें सप्ताह में, चौथे महीने तक पहले से ही स्पर्श संबंधी जानकारी प्राप्त होने पर प्रकट होती है। अंतर्गर्भाशयी जीवनभ्रूण तेज़ आवाज़ सुनता है और कांपता है।

नवजात काल के दौरान शिशु अधिकतर समय सोता है। बाहरी दुनिया के साथ संचार सबसे पहले स्पष्ट बिना शर्त सजगता के कारण होता है:

1. भोजन - चूसना, सूंड, आदि;
2. सहारा - बगल के सहारे, पूरे पैर पर खड़ा होता है;
3. स्वचालित चलने का समर्थन - कदम ऊपर;
4. रेंगने का पलटा - पेट की स्थिति में पैरों को सहारे से दूर धकेलता है और चलता है;
5. पकड़ना - हथेली को छूने वाली उंगली को दबाना।

पहला सशर्त प्रतिक्रियाभोजन की तैयारी के लिए एक प्रतिवर्त है। दृश्य फोकसजीवन के पहले महीने में शिशुओं में दिखाई देता है, बच्चा जीवन के तीसरे सप्ताह पर अपनी निगाहें टिकाता है। वह स्पर्शनीय, वेस्टिबुलर विश्लेषकों में सुधार करता है।

बच्चा अपना सिर पकड़ता है, अपने हाथों से वस्तुओं तक पहुंचता है। बच्चे में मांसपेशियों की हाइपरटोनिटी गायब हो जाती है, का हिस्सा जन्मजात सजगता: स्वचालित चलना, रेंगना, सहारा देना, पकड़ना। दृश्य और श्रवण विश्लेषकों के साथ सजगता जल्दी बनती है। बच्चे के पास है शारीरिक गतिविधि, मुस्कुराओ, सहलाओ। बौद्धिक विकास होने लगता है, बच्चा खिलौनों की ओर हाथ खींचता है। जागने की अवधि बढ़ जाती है, सोने का समय 18 से 15 घंटे कम हो जाता है।

जीवन के दूसरे भाग में, बच्चा उसे संबोधित भाषण को समझना शुरू कर देता है, सबसे सरल कार्य करता है। दिन के दौरान वह दो बार सोता है, नींद 2-4 बजे तक कम हो जाती है। वह अपने आप बैठता है, रेंगता है, और फिर खड़ा होता है, समर्थन के साथ चलता है, और फिर स्वतंत्र रूप से चलता है। दूसरी सिग्नल प्रणाली बनने लगती है, बच्चे की उच्च तंत्रिका गतिविधि बनती है। वाणी विकसित होने लगती है। बच्चा पहले शब्दांशों का उच्चारण करता है, और फिर दो-मिश्रित शब्दों का।

जीवन के दूसरे वर्ष में शब्दावली 300 शब्दों तक होती है। वह खुद खाता है और जानता है कि कैसे कपड़े पहनने हैं।

जीवन के 3-6वें वर्ष में मोटर कौशल में सुधार होता है। बच्चा सीधी रेखाएँ, वृत्त खींचता है।

केर्न-इरासेक के अनुसार, स्कूल की परिपक्वता का आकलन किया जाता है।

इस परीक्षण के अनुसार, एक बच्चे को शरीर के सभी हिस्सों से एक व्यक्ति का चित्र बनाना चाहिए: सिर, धड़, अंग, बाल, कान; चेहरे पर आंख, मुंह, नाक, हाथ पर पांच अंगुलियां अंकित होनी चाहिए। उसे बिंदुओं के समूहों की प्रतिलिपि बनाने में सक्षम होना चाहिए - सात बिंदु 1 मिमी व्यास और उनके बीच 1 सेमी की दूरी, नमूना अक्षरों के ऊर्ध्वाधर आकार को ध्यान में रखते हुए "उसने सूप खाया" वाक्यांश की प्रतिलिपि बनाएँ - 1 सेमी, बड़े अक्षर - 1.5 सेमी। परीक्षण का मूल्यांकन पांच-बिंदु पैमाने पर किया जाता है। प्रणाली: 1 अंक - सबसे अच्छा, 5 अंक - सबसे खराब।

4-6 वर्ष की आयु में, भाषण में सुधार होता है, बच्चा भाषण के अर्थ को अच्छी तरह से समझता है, क्रियात्मक वाक्यांशों का उपयोग करता है, वस्तुओं के कई समूहों का सामान्यीकरण करता है। अच्छी तरह से विकसित खेल गतिविधिबच्चा। बच्चा वयस्कों के साथ खेलता है और अपना ख्याल रखता है। आस-पास के वातावरण को देखकर अनेक कल्पनाएँ उत्पन्न होती हैं।

स्थिर भावनात्मक पृष्ठभूमि 7-10 वर्षों में गठित। बच्चा स्वतंत्र हो जाता है, उसमें भावनात्मक जुड़ाव, सौंदर्य संबंधी विचार विकसित होते हैं, कर्तव्य, जिम्मेदारी, शुरू किए गए कार्य को पूरा करने की आवश्यकता की भावना विकसित होने लगती है।

11-12 साल की उम्र में शुरू होता है तरुणाई, जो व्यवहार संबंधी विशेषताओं, बच्चों के एक-दूसरे और अन्य लोगों के साथ संचार को निर्धारित करता है। बच्चा स्वतंत्र होना चाहता है. उसका अपना "मैं" है।

बच्चे के संज्ञानात्मक कार्य के गठन का आकलन उसके मनोदैहिक विकास की विभिन्न डिग्री से किया जाता है आयु अवधि: 1) 2 महीने में बच्चा मुस्कुराना शुरू कर देता है; 2) 4 महीने में वह अपनी माँ को पहचानता है; 3) 6 महीने में उसका सिर किसी चलती हुई वस्तु की ओर मुड़ जाता है; 4) 1 वर्ष की आयु में वह किसी छिपी हुई वस्तु की तलाश करता है; खिलौनों से खेलना सीखना; 5) 3 साल की उम्र में उसे अपना पता चल जाता है पूरा नाम; 6) 4 साल की उम्र में गिनती कर सकते हैं; 7) 5 साल की उम्र में अपनी जन्मतिथि, घर का फ़ोन नंबर, पता जानता है।

कुछ कौशलों के लिए आयु उपयुक्तता निर्धारित करने के लिए कई तालिकाएँ हैं। यदि कोई बच्चा आयु वर्ग के कौशल में महारत हासिल नहीं करता है, तो वे असंगत विकास की बात करते हैं। यदि दो से अधिक अंतरालों का अंतराल है, तो वे साइकोमोटर विकास में देरी की बात करते हैं, तीन अंतरालों से - साइकोमोटर विकास में देरी की, और यदि यह तीन अंतरालों से आगे है, तो वे साइकोमोटर विकास में प्रगति की बात करते हैं (तालिका 9 देखें) ).

साइकोमोटर विकास का मूल्यांकन समय पर किया जाता है: बच्चे के जीवन के पहले वर्ष में - मासिक, दूसरे में - तिमाही में एक बार, तीसरे में - हर छह महीने में एक बार (तालिका 10 देखें)।
टिप्पणियाँ: संकेतकों के बीच की सीमा, एक महाकाव्य अवधि (निश्चित आयु अंतराल) के बराबर, असंगत विकास को इंगित करती है; 2 या अधिक महाकाव्य अवधियों का गठन - तीव्र असंगत विकास के बारे में। नवजात शिशुओं के विकास का मूल्यांकन करते समय विकास समूह का निर्धारण नहीं किया जाता है। निष्कर्ष में अनुपालन, अग्रिम या अंतराल को नोट किया जाता है।

विकास समूहों को परिभाषित करने के लिए यह आवश्यक है:

1. तालिका के अनुसार आयु के अनुरूप संकेतक जानें;
2. यदि निर्दिष्ट कौशल मौजूद नहीं है, तो निर्धारित करें आयु वर्ग, जहां यह उपलब्ध है, आवश्यक संकेतक निर्धारित होने तक आयु अवधि को छोड़ देना;
3. विकासात्मक देरी के मामले में, निम्न स्तर वाले संकेतक की तलाश करें और विकास समूह 1, 2, 3, 4, 5 निर्धारित करें।

इसके अलावा, एक समान या असमान विकासात्मक देरी निर्धारित की जाती है। एक समान अग्रिम की स्थिति में विकास की दर निर्धारित होती है।

गतिविधियों का विकास (मोटर कौशल) और बच्चे के मानस का विकास आपस में घनिष्ठ रूप से संबंधित हैं। अपना सिर पकड़ना, घूमना, खड़ा होना सीख लेने के बाद, बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जानने के अधिक अवसर मिलते हैं, और वह जो कुछ भी देखता है उसमें रुचि रखता है, किसी वस्तु के करीब जाने की इच्छा जो ध्यान आकर्षित करती है, एक खिलौना पकड़ती है अपने हाथ से पता लगाएं कि ध्वनि कहां से आती है जो मोटर गतिविधि के लिए प्रेरणा बन जाती है।

बच्चे के विकास का मूल्यांकन न केवल उसके मोटर कौशल, बल्कि भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को भी ध्यान में रखता है।

10 दिनों में, कोई चलती हुई वस्तु नजर में रहती है और तेज आवाज से कांप उठती है।

18-20 दिनों में, यह किसी अचल वस्तु को, माता के मुख के सामने रखता है, तेज ध्वनि के साथ शांत हो जाता है।

जीवन के पहले हफ्तों में, बच्चा अक्सर और अनियमित रूप से अपने हाथ और पैर हिलाता है। इस तथ्य के कारण कि फ्लेक्सर मांसपेशियां अभी भी एक्सटेंसर मांसपेशियों से अधिक मजबूत हैं, वह अपने पैरों को घुटनों पर पेट की ओर मोड़कर लेटता है, और उसकी भुजाएं कोहनियों पर उसकी छाती पर मुड़ी होती हैं, उसकी उंगलियां अक्सर मुट्ठी में बंधी रहती हैं। बच्चा अनजाने में फैली हुई उंगली (ऊपरी ग्रैस्पिंग रिफ्लेक्स) को पकड़ लेता है और काफी मजबूती से पकड़ लेता है।

जीवन के एक महीने के बाद, एक अवधि शुरू होती है, जिसे डॉक्टर "पुनरोद्धार परिसर" कहते हैं। हाथ-पैर तेजी से चलाता है। अपने पेट के बल लेटकर वह अपना सिर उठाने और पकड़ने की कोशिश करता है। माँ की उपस्थिति पर खुशी से प्रतिक्रिया करता है, पहली मुस्कान प्रकट होती है। किसी वयस्क की आवाज़, खिलौने की आवाज़ सुनता है और उसके साथ बातचीत के जवाब में अलग-अलग आवाज़ें निकालता है। चलती वस्तुओं को आसानी से ट्रैक करता है।

दो महीनों में, वह आत्मविश्वास से अपना सिर 1-2 मिनट के लिए सीधी स्थिति में रखता है, जब उसे पेट के बल रखा जाता है तो वह अपना सिर उठा लेता है। वह "गुर्गल" करना शुरू कर देता है - लंबे समय तक मधुरता से "हा", "गु", "गखा" जैसी ध्वनियों का उच्चारण करता है, उन्हें स्नेही मातृ "अगू" का जवाब देता है। उसके साथ बातचीत का तुरंत मुस्कुराहट के साथ जवाब देता है। आवाज़ या ध्वनि की ओर सिर घुमाता है। वह एक गतिहीन वस्तु को ध्यान से देखता है जिसने उसका ध्यान आकर्षित किया है। एक चलते हुए खिलौने का बहुत देर तक पीछा करता है। तीन महीने में, अपने पेट के बल लेटकर, वह अपने हाथों पर झुकते हुए उठना शुरू कर देता है। कांख के नीचे समर्थन के साथ, यह कूल्हे के जोड़ पर पैरों को मोड़कर एक ठोस समर्थन पर मजबूती से टिका हुआ है। जब इसके साथ खेला जाता है तो यह जोर से हंसता है। आवाज करने वाले व्यक्ति की आँखों से देखना। सीधी स्थिति में, किसी वयस्क के चेहरे पर या किसी खिलौने पर ध्यान केंद्रित करता है।

चार महीने में, वह अपने आप ही अपनी पीठ से अपनी तरफ करवट ले लेता है। स्वेच्छा से उसके आगे बढ़े हुए हाथों को पकड़ लेता है और सहारा देकर बैठ जाता है। वह एक लटके हुए खिलौने के पीछे अपना हाथ बढ़ाता है और उसे अपनी ओर खींचने की कोशिश करता है। माउस के नीचे समर्थन के साथ खड़ा है. वह दूसरे बच्चे की तलाश करता है, विचार करता है, खुश होता है, उसके पास पहुंचता है। शांत और तेज़ धुन पर अलग तरह से प्रतिक्रिया करता है। वह अपनी माँ को पहचानता है और उसमें आनन्दित होता है। पांच महीने में, वह अपने आप पीठ से पेट की ओर मुड़ जाता है। लंबे समय तक पेट के बल लेटे रहें, शरीर को ऊपर उठाएं और सीधी भुजाओं की हथेलियों पर झुकें। आसानी से पकड़ में आने वाली वस्तुओं को उठाता और पकड़ता है। वह बच्चे को देखकर खुश होती है, उसके हाथों से एक खिलौना लेती है। चम्मच से आधा गाढ़ा और गाढ़ा खाना खाता है। वह अपनी मां की आवाज पहचानता है. वह उस लहजे को अलग करता है जिसमें उसे संबोधित किया जाता है: जब वह स्नेहपूर्ण, शांत भाषण सुनता है, तो वह मुस्कुराता है, जब वे गुस्से में बोलते हैं, तो वह तेजी से भौंहें सिकोड़ता है। द्वारा अलग किया गया उपस्थितिअपनों से अजनबियों से. जब वह कोई अपरिचित चेहरा देखता है तो सतर्क रहता है या रोता भी है।

छह महीने में, वह अपने पेट से पीठ तक अपने आप मुड़ जाता है। हाथ हिलाकर या थोड़ा रेंगकर चलता है। कांख के नीचे सहारा मिलने पर वह आगे बढ़ जाता है। वह चम्मच से अच्छा खाता है, होठों से खाना निकालता है। एक कप से पेय. खिलौनों को एक हाथ से दूसरे हाथ में स्थानांतरित करता है। अलग-अलग अक्षरों का उच्चारण करता है, उन्हें लंबे समय तक मधुरता से दोहराता है। वह अपने और दूसरों के प्रति अलग-अलग तरह से प्रतिक्रिया करता है।

सात महीनों में, वह अखाड़े या पालने में स्वतंत्र रूप से शरीर की स्थिति बदलता है। चारों तरफ हो जाता है. प्रवण स्थिति से अपने आप उठ जाता है और थोड़े समय के लिए बिना किसी सहारे के बैठता है। रेंगने लगता है. किसी खिलौने को खटखटाता है, झुलाता है, घुमाता है, फेंकता है। एक वयस्क के अनुरोध पर, वह अपनी आंखों से देखता है और परिचित वस्तुओं को ढूंढता है। वह बहुत देर तक बड़बड़ाती रहती है, वयस्कों के बाद सरल अक्षरों को दोहराती है - "बा", "हाँ", "पा", "मा"।

आठ महीनों में, वह अखाड़े की रेलिंग पकड़कर अपने पैरों पर खड़ा हो जाता है; दोनों हाथों से पकड़कर, उसके साथ कदम बढ़ाएँ। बहुत तेजी से रेंगता है। वह एक वयस्क के कार्यों की नकल करते हुए, लंबे समय तक खिलौने खेलता है। वह एक पपड़ी खाता है, जिसे वह स्वयं अपने हाथ में पकड़ता है। एक वयस्क के अनुरोध पर, वह "अलविदा" शब्द पर हाथ हिलाते हुए उसे हाथ देता है। विभिन्न अक्षरों को जोर से और स्पष्ट रूप से दोहराता है। नौ महीने की उम्र में, वह घुमक्कड़ी के पीछे कदम रखता है और उसे दोनों हाथों से पकड़ता है। फ़र्निचर के एक टुकड़े से दूसरे टुकड़े की ओर जाता है, हल्के से उन्हें अपने हाथों से पकड़ता है। लुढ़काता है, निकालता है, खोलता है, दबाता है, खड़खड़ाता है विभिन्न वस्तुएँ, उनके गुणों पर निर्भर करता है। वह एक कप को अपने हाथ से पकड़कर अच्छी तरह पीता है। शांति से तात्पर्य गमले में रोपण से है। संगीत पर नृत्य की गतिविधियाँ करता है। एक वयस्क के अनुरोध पर, वह परिचित वस्तुओं को ढूंढता है अलग - अलग जगहें. वह अपना नाम और अपने करीबी लोगों के नाम जानता है। वयस्क के बाद उन अक्षरों को दोहराता है जो पहले से ही उसके बड़बड़ाहट में हैं।

दस महीने की उम्र में, वह रेलिंग को पकड़कर एक निचली पहाड़ी पर चढ़ता है और उससे नीचे उतरता है। एक वयस्क के अनुरोध पर, परिचित वस्तुओं को ढूंढता है और देता है। वस्तुओं के साथ क्रियाएँ स्थिर हो जाती हैं (छोटी वस्तुओं को सॉस पैन में डालें, ढक्कन खोलें और बंद करें)। दूसरे बच्चे के साथ काम करना. वयस्क के बाद नए अक्षरों को दोहराता है जो उसके बड़बड़ाने में नहीं हैं। ग्यारह महीने की उम्र में, वह बिना किसी सहारे के अपने दम पर खड़ा है। अपने हाथों से संतुलन बनाते हुए, वह पहला स्वतंत्र कदम उठाता है। पिरामिड को मोड़ना, रिंग रॉड को हटाना और लगाना शुरू होता है। मोज़े, शर्ट, टोपी पहनने की कोशिश करता है। वह बच्चों के आने से खुश होती है। प्रारंभिक अक्षरों को कुछ खिलौनों, चीज़ों का नाम देता है। वह मोनोसैलिक और दो-अक्षर वाले शब्द बोलना शुरू करता है - "ऑन", "दे", "मॉम", "डैड", "वुमन", "एवी - एवी", "किस - किस"। बारह महीनों में, बच्चा बिना किसी सहारे के स्वतंत्र रूप से चलता है। स्पष्ट रूप से दिए गए निर्देशों का पालन करता है: ढूंढें, लाएं, जगह पर रखें। वह "कर सकते हैं" और "नहीं" शब्दों को समझते हैं। स्वतंत्र रूप से एक कप से पीता है (हाथ लेता है, रखता है)। आकार, दिखावट के आधार पर वस्तुओं को अलग करता है। बच्चे के साथ हँसती और बड़बड़ाती, हाथ बढ़ाकर उसे एक खिलौना देती। नये अक्षरों का आसानी से अनुकरण कर लेता है। 5-10 शब्दों का अच्छे से उच्चारण करता है।

बिना शर्त सजगता

रिफ्लेक्स बाहरी या आंतरिक वातावरण में परिवर्तन के जवाब में शरीर की एक प्राकृतिक प्रतिक्रिया है, जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की भागीदारी से की जाती है।

गठन की प्रकृति के अनुसार, रिफ्लेक्सिस को दो बड़े समूहों में विभाजित किया जाता है: वातानुकूलित रिफ्लेक्सिस, जो नवजात शिशुओं में अनुपस्थित होते हैं और विभिन्न उत्तेजनाओं और विशेष परिस्थितियों के प्रभाव में लंबे समय तक बनते हैं, और बिना शर्त सजगता- - किसी व्यक्ति के जन्म के समय तक बनने वाली प्रतिक्रियाएं लगातार प्रसारित होती हैं।

उनमें से, लगातार, आजीवन रिफ्लेक्सिस को प्रतिष्ठित किया जाता है - जैसे कि निगलने, यौन, कण्डरा और अल्पविकसित रिफ्लेक्सिस - जैसे खोज, चूसना, पामर-माउथ, सपोर्ट रिफ्लेक्स, लोभी, आदि, साथ ही रिफ्लेक्सिस जो जन्म के बाद दिखाई देते हैं और नहीं होते हैं हमेशा प्रकट होता है - जैसे कि ऊपरी और निचले लैंडौ प्रतिबिंब।

प्रारंभिक सजगता के लुप्त होने और नई सजगता के निर्माण का समय - महत्वपूर्ण बिंदुबच्चे के मनोदैहिक विकास के मूल्यांकन में। इसलिए, मालिश और जिमनास्टिक के लिए आगे बढ़ने से पहले बच्चाहम अनुशंसा करते हैं कि आप अपने काम की दक्षता और व्यावसायिकता में सुधार के लिए इन तंत्रों का अध्ययन करें।

पैर की उंगलियों का रिफ्लेक्स पतला होना (बेबिन्स्की रिफ्लेक्स)।निष्पादन - एड़ी से छोटे पैर की दिशा में पैर के बाहरी किनारे पर एक उंगली से कसकर सहलाना। इस आंदोलन के जवाब में, पैर की उंगलियां "फैन" से अलग हो जाती हैं। रिफ्लेक्स 0 से 1.5 - 2 वर्ष तक मौजूद रहता है। फ्लैटफुट के उपचार में इस रिफ्लेक्स का उपयोग बहुत प्रभावी और अपरिहार्य है। निचली लोभी प्रतिवर्त. निष्पादन - टिप से हल्का दबाव अँगूठाबच्चे के तलवे पर उंगलियों के आधार पर। इस आंदोलन के जवाब में, पैर की उंगलियां अंदर खींची जाती हैं। रिफ्लेक्स 0 से 8 महीने तक मौजूद रहता है। फ्लैटफुट के उपचार में इस रिफ्लेक्स का उपयोग बहुत प्रभावी है।

ऊपरी लोभी प्रतिवर्त.बच्चा अनजाने में फैली हुई उंगली, वस्तु को पकड़ लेता है और काफी मजबूती से पकड़ लेता है।

खोज प्रतिवर्त. ठुड्डी को एक उंगली से सहलाने पर बच्चा अपना मुंह खोलता है और अपना सिर बगल की ओर कर लेता है। रिफ्लेक्स 4 महीने तक मौजूद रहता है। टॉर्टिकोलिस के उपचार में रिफ्लेक्स का बहुत प्रभावी ढंग से उपयोग किया जा सकता है।

पामर माउथ रिफ्लेक्स. हाथ पर अंगूठे के डिस्टल फालानक्स के पैड पर हल्के दबाव के साथ, बच्चा अपना मुंह खोलता है, अपना सिर आगे की ओर झुकाता है और कंधे की कमर उठाता है। रिफ्लेक्स 3-4 महीने तक मौजूद रहता है, यह गर्दन और कंधे की कमर की मांसपेशियों को अच्छी तरह से प्रशिक्षित करता है।

समर्थन पलटा.यदि बच्चा खड़ी स्थिति में स्थिर है, तो वह पूरे पैर पर झुक जाता है, अपने पैरों और पीठ को सीधा कर लेता है। रिफ्लेक्स 1.5-2 महीने तक मौजूद रहता है।

स्टेपिंग रिफ्लेक्स "स्वचालित चाल"।बच्चे को खड़ी स्थिति में स्थिर करें, थोड़ा आगे की ओर झुकाएं और पैरों की उंगलियों को मेज की सतह के साथ फैलाएं। बच्चा अपने आप चलने लगेगा. रिफ्लेक्स 1.5-2 महीने तक मौजूद रहता है। 6-8 महीनों में, एक सचेत चाल दिखाई देती है।

सुरक्षात्मक प्रतिवर्त.प्रवण स्थिति में, बच्चा अपना सिर बगल की ओर कर लेता है। रिफ्लेक्स 2-3 सप्ताह तक मौजूद रहता है

इंस्टालेशन रिफ्लेक्स.प्रवण स्थिति में, बच्चा अपना सिर सीधा रखता है। रिफ्लेक्स 3 सप्ताह की उम्र से मौजूद होता है। लैंडौ रिफ्लेक्स "उड़ता हुआ"। दोनों हाथों को बच्चे के पेट के नीचे तब तक लाएँ जब तक कि छोटी उंगलियाँ स्पर्श न कर लें, अंगूठे निचली पसलियों के स्तर पर बगल में हों। इसके बाद, बच्चे को टेबल से ऊपर उठाएं। इस मामले में, बच्चा अपने पैरों को आपकी छाती पर रखता है, शरीर एक चाप बनाता है, सिर ऊपर उठाया जाता है, पीठ और नितंबों की मांसपेशियां तनावग्रस्त होती हैं। इसका असर एक साल तक रहता है.

चूसने वाला पलटा।चूँकि पोषण बच्चे के जीवन की मुख्य गारंटी है, चूसने की प्रतिक्रिया प्रमुख प्रतिक्रिया है और इस पर अधिक विस्तार से विचार करने की आवश्यकता है। बच्चे को चूसने की प्रतिवर्ती आवश्यकता होती है। पेट भर जाने पर भी वह अपने होठों को थपथपाता रहता है। चूसने की ये हरकतें उसे शांत और आराम पहुंचाती प्रतीत होती हैं। दूध पिलाने में व्यस्त होने पर बच्चा जल्दी ही सो जाता है। पर शिशुओंजो लोग लगातार अपने मुंह में डमी रखने के आदी होते हैं, उनकी चूसने की प्रतिक्रिया सुस्त हो जाती है, क्योंकि दूध पिलाने के समय तक वह पहले से ही लगातार चूसने से थक चुके होते हैं। पहले तो वह आलस्य से और लंबे समय तक स्तनपान करता है, और बाद में वह स्तनपान कराने से इंकार कर देता है। चिंतित मां तुरंत उसे शांत करने वाली बोतल के साथ एक बोतल देती है, उसे डर होता है कि कहीं वह भूखा न रह जाए। और, एक नियम के रूप में, बच्चा स्वेच्छा से बोतल से दूध पीना शुरू कर देता है। आख़िर आपको कोई मेहनत नहीं करनी पड़ती, दूध अपने आप आपके मुँह में चला जाता है! चूसने की प्रतिक्रिया, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, प्रमुख है। इसीलिए चूसना अन्य सभी गतिविधियों को बाधित करने, मोटर गतिविधि को दबाने में सक्षम है। अधिकांश सामान्यतः विकासशील बच्चों के पास एक वर्ष की आयु तक एक निश्चित शब्दावली होती है। जिन बच्चों के मुंह में लगातार चुसनी रहती है, वे आमतौर पर इस उम्र में नहीं बोलते हैं। और यदि बच्चा दो, तीन या चार साल की उम्र तक चूसना जारी रखता है, तो भाषण के विकास में देरी हो सकती है , बुद्धि, और उच्चारण संबंधी समस्याएं। बेशक, शांत करने वाले को बिना शर्त मना करना असंभव है। घबराए हुए, उत्तेजित बच्चों की एक श्रेणी होती है जो बाहरी और आंतरिक विभिन्न उत्तेजनाओं पर सामान्य से अधिक प्रतिक्रिया करते हैं। बच्चे को शांत करने और उसका ध्यान चिड़चिड़ाहट से हटाने के लिए शांत करनेवाला का उपयोग किया जा सकता है।

जीवन के पहले वर्ष के बच्चों की मालिश के तरीके और तकनीकें

जीवन के पहले वर्ष के बच्चे की मालिश में मुख्य तकनीकें शामिल हैं:

पथपाकर;

विचूर्णन;

सानना;

कंपन.

चूंकि शिशु की त्वचा बहुत नाजुक और पतली होती है, इसलिए पहले हल्की मालिश तकनीक (पथपाकर) का उपयोग किया जाना चाहिए, और फिर अन्य तकनीकों (हिलाने और हिलाने के रूप में रगड़ना और हल्का कंपन), साथ ही सानना, को धीरे-धीरे शुरू किया जा सकता है। .