प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में नाटकीय गतिविधि। युवा समूह में नाट्य गतिविधियाँ

क्या बच्चे सचमुच इसे पसंद करते हैं? आख़िरकार, वे ज़्यादातर समय खेलना पसंद करते हैं। हर बच्चा हमेशा अपना मिशन पूरा करना चाहता है। और उसे अपनी भूमिका निभाने और अभिनय करने के लिए कैसे प्रशिक्षित किया जाए? उसे जीवन का अनुभव हासिल करने में कौन मदद करेगा? बेशक, थिएटर और कलाकार!

आख़िर किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि क्या है? यह बच्चों की सौंदर्य और भावनात्मक शिक्षा का एक शानदार तरीका है, जो आपको परी कथाओं की मदद से सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव बनाने की अनुमति देता है। साहित्यिक कार्यपूर्वस्कूली उम्र के लिए. ऐसा साहित्य हमेशा अलग होता है नैतिक अभिविन्यास(दया, साहस, मित्रता, इत्यादि)।

हर कोई जानता है कि थिएटर की बदौलत बच्चा सीखता है दुनियादिल और दिमाग दोनों. इस प्रकार वह बुराई और अच्छाई के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने का प्रयास करता है।

सामान्य तौर पर, किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ बच्चों को शर्म, डरपोकपन और आत्म-संदेह से उबरने में मदद करती हैं। थिएटर युवा कलाकारों को लोगों और जीवन में सुंदरता देखना सिखाता है, उनमें दुनिया में अच्छाई और प्रशंसनीय लाने की इच्छा जगाता है। एक नियम के रूप में, थिएटर बच्चों का व्यापक विकास करता है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों का उद्देश्य क्या है? शिक्षक बच्चों में रचनात्मकता को आकार देने के उद्देश्य से बच्चों की सभी प्रकार की पहलों के माध्यम से निर्धारित कार्यों को लागू करने का प्रयास करते हैं व्यक्तिगत गुण.

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों पर काम निम्नलिखित मिशनों को पूरा करता है:

• एक विशेष वातावरण का निर्माण जिसमें युवा पीढ़ी की रचनात्मक गतिविधि नाट्य गतिविधियों में विकसित हो सके। शिक्षक रचनात्मकता प्रदर्शन को प्रोत्साहित करते हैं, प्रदर्शन में सहजता और स्वतंत्र रूप से रहने की क्षमता विकसित करते हैं, चेहरे के भाव, अभिव्यंजक आंदोलनों, स्वर-शैली आदि के माध्यम से सुधार को प्रोत्साहित करते हैं।
• बच्चों को नाट्य संस्कृति से परिचित कराना। शिक्षक उन्हें नाट्य शैलियों, थिएटर की संरचना, विभिन्न प्रकार के कठपुतली प्रदर्शनों से परिचित कराते हैं।
• एकल शिक्षण प्रक्रिया में अन्य प्रकार की गतिविधियों के साथ नाटकीयता के संबंध के लिए शर्तें प्रदान करना। यह कार्य संगीत शिक्षा की सहायता से किया जाता है, भौतिक संस्कृति अवकाश, भ्रमण वगैरह।
• बच्चों और वयस्कों के लिए थिएटर का पाठ एक साथ पढ़ने के लिए परिस्थितियाँ बनाना। यह कार्य संयुक्त प्रदर्शन आयोजित करके किया जाता है जिसमें बच्चे, माता-पिता और कर्मचारी भाग लेते हैं। इसके अलावा, शिक्षक प्रदर्शन का आयोजन करते हैं जिसमें पुराने समूह युवा समूहों से बात करते हैं।
• शिक्षक चाहते हैं कि प्रत्येक प्रीस्कूलर स्वयं को महसूस करने में सक्षम हो। ऐसा करने के लिए, वे समूह में एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट बनाते हैं। यहां छोटे आदमी के व्यक्तित्व का सम्मान किया जाता है।

बालवाड़ी में रंगमंच

रचनात्मक गतिविधि एवं रचनात्मक प्रतिभा के विकास को क्या कहते हैं? यह वर्तमान सामाजिक व्यवस्था की आध्यात्मिक और सामाजिक-आर्थिक दिशाओं का एक अभिन्न अंग है।

सामान्य तौर पर, लोगों में "रचनात्मकता" शब्द का अर्थ कुछ ऐसा खोजना, दिखाना है जो पिछले अनुभव, सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव में नहीं था। रचनात्मक गतिविधि आमतौर पर किसी अभूतपूर्व चीज़ को जन्म देती है। यह नए उत्पाद बनाने की एक स्वतंत्र कला है जो व्यक्तिगत स्व को प्रतिबिंबित करती है।

यह ज्ञात है कि रचनात्मकता केवल आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति में ही सृजन नहीं है। यह मानव आधुनिकीकरण की एक प्रकार की प्रक्रिया है, मुख्यतः आध्यात्मिक क्षेत्र में।

आज बच्चों की रचनात्मकताबहुत है सामयिक मुद्दाबाल मनोविज्ञान और पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। इसका अध्ययन एन. ए. वेटलुपिना, ए. एन. लियोन्टीव, ए. आई. वोल्कोव, एल. एस. वायगोत्स्की, बी. एम. टेप्लोव और कई अन्य लोगों द्वारा किया गया था।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों को बच्चों के लिए रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार माना जाता है। यह बच्चों के करीब और समझने योग्य है, यह उनके स्वभाव का एक बड़ा हिस्सा है, उनमें अनायास प्रदर्शित होता है, क्योंकि इसका खेल से संबंध है। आसपास के जीवन की कोई भी छाप, हर आविष्कार, बच्चे कार्यों और जीवंत छवियों में बदलना चाहते हैं। वे अपनी इच्छानुसार भूमिकाएँ निभाते हैं, छवि में प्रवेश करते हैं, जिस चीज़ में उनकी रुचि होती है या जो उन्होंने देखा उसका अनुकरण करते हैं। आख़िरकार, इससे उन्हें अत्यधिक भावनात्मक ख़ुशी मिलती है।

कक्षाओं

उल्लेखनीय है कि नाट्य अभ्यास से बच्चों की क्षमताओं और रुचियों का विकास होता है। सामान्य तौर पर, उनका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है सामान्य विकास, जिज्ञासा दिखाएं, ताजा जानकारी और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करने में मदद करें, नई चीजें सीखने की इच्छा को सक्रिय करें, सहयोगी सोच विकसित करें।

और नाट्य गतिविधियाँ कनिष्ठ समूहकिंडरगार्टन बच्चों को अधिक दृढ़ और उद्देश्यपूर्ण बनने में मदद करता है, रिहर्सल में उनकी सामान्य बुद्धि और भावनाओं को दिखाता है। इसके अलावा, थिएटर कक्षाओं में बच्चों को अपने काम, कड़ी मेहनत, दृढ़ संकल्प में व्यवस्थित होने की आवश्यकता होती है, जो चरित्र की मजबूत इरादों वाली रेखाओं को पूरी तरह से बनाता है।

बच्चों में सरलता, छवियों को संयोजित करने की क्षमता, अंतर्ज्ञान और सरलता, सुधार करने की क्षमता विकसित होती है। थिएटर और मंच पर दर्शकों के सामने लगातार प्रदर्शन से बच्चों की रचनात्मक शक्तियों और आध्यात्मिक जरूरतों का एहसास होता है, मुक्ति मिलती है और आत्म-सम्मान बढ़ता है।

कक्षा में, बच्चा कलाकार और दर्शक के कार्यों के बीच लगातार बदलाव करता रहता है। इससे उसे अपने साथियों को अपनी स्थिति, कौशल, कल्पना और ज्ञान प्रदर्शित करने में मदद मिलती है।

अभ्यास

क्या आप जानते हैं कि वाणी, आवाज और सांस लेने के विकास के लिए व्यायाम बच्चे के भाषण तंत्र को आधुनिक बनाते हैं। यदि वह किसी जानवर के रूप में कोई खेल कार्य करता है या परी कथा पात्र, वह अपने शरीर को बेहतर ढंग से नियंत्रित करने, आंदोलनों की प्लास्टिसिटी का अध्ययन करने में सक्षम होगा। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रदर्शन और नाटकीय खेल बच्चों को कल्पना की दुनिया में डूबने में सक्षम बनाते हैं, उन्हें अपनी और अन्य लोगों की गलतियों का मूल्यांकन करना और नोटिस करना सिखाते हैं। और वे इसे बहुत रुचि और आसानी से करते हैं।

बच्चे मुक्त हो जाते हैं और अधिक मिलनसार बन जाते हैं। अब वे स्पष्ट रूप से अपने विचार बनाते हैं और उन्हें सार्वजनिक रूप से सुनाते हैं, वे ब्रह्मांड को अधिक सूक्ष्मता से महसूस करते हैं और पहचानते हैं।

एक नियम के रूप में, थिएटर अभ्यास से बच्चों को परियों की कहानियों के अध्ययन के माध्यम से न केवल सीखने और आस-पास की जगह का पता लगाने का मौका मिलना चाहिए, बल्कि इसके अनुसार जीने, कक्षाओं और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों से सफलतापूर्वक पूरा किए गए प्रत्येक पाठ का आनंद लेने का भी मौका मिलना चाहिए। .

बच्चों के साथ काम करने की बुनियादी दिशाएँ

यह ज्ञात है कि एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना, एक व्यक्ति में निहित एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि को नाटकीय खेल कहा जाता है।

रिदमोप्लास्टी क्या है? इसमें जटिल संगीत, लयबद्ध, प्लास्टिक खेल और अभ्यास शामिल हैं जो बच्चों की जन्मजात साइकोमोटर प्रतिभाओं के विकास, शरीर की गतिविधियों की अभिव्यक्ति और स्वतंत्रता, किसी के शरीर और पर्यावरण के बीच सद्भाव की भावना की खोज सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक हैं।

लेकिन भाषण और संस्कृति की तकनीक एक विशेष खंड है जो अभ्यास और खेल को जोड़ती है जो श्वास और भाषण तंत्र की स्वतंत्रता को विकसित करती है।

मूल नाट्य संस्कृति क्या है? यह एक ऐसा खंड है जो बच्चों को सरल अवधारणाओं, कलाकारों की योग्यता शब्दावली (नाटकीय कला की विशिष्ट विशेषताएं और प्रकार, दर्शक की संस्कृति, अभिनय पेशे की मूल बातें) से परिचित कराता है।

कार्यक्रम के कार्य

किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों के कार्यक्रम में प्रदर्शनों का निर्माण शामिल है। कृतियों पर काम लेखक के नाटकों पर आधारित है जो बच्चों को परियों की कहानी से परिचित कराते हैं।

कार्यक्रम निम्नलिखित कार्य करता है:

• बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करता है।
• दृश्य और श्रवण ध्यान, अवलोकन, स्मृति, संसाधनशीलता, कल्पना, फंतासी, कल्पनाशील सोच विकसित करता है।
• कठोरता और जकड़न को दूर करता है।
• किसी आदेश या संगीत संकेत पर स्वतंत्र रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता बनाता है।
• आपको अन्य बच्चों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सिखाता है।
• साथियों के साथ संबंधों में संपर्क और मित्रता को बढ़ावा देता है।
• परिचित परी कथाओं के नाटकीयकरण-खेलों के विषयों में सुधार करना सिखाता है।
• आंदोलनों के समन्वय और लय की भावना में सुधार होता है।
• संगीतमयता और प्लास्टिसिटी विकसित करता है।
• मंच पर समान रूप से बैठने और एक-दूसरे को धक्का दिए बिना उसके साथ चलने की क्षमता विकसित होती है।
• वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करता है।
• कविताओं और टंग ट्विस्टर्स की सामग्री पर उच्चारण विकसित करता है।
• शब्द के अंत में व्यंजन का स्पष्ट उच्चारण करने के लिए बाध्य करता है।
• शब्दावली की पूर्ति करता है।
• आपको दी गई विशेषताओं से मेल खाने वाले शब्द ढूंढना सिखाता है।
• सबसे महत्वपूर्ण भावनाओं को प्रतिबिंबित करने वाले स्वरों में महारत हासिल करना सिखाता है।
• नाटक के रचनाकारों का परिचय देता है।
• नाट्य शब्दावली का परिचय देता है।
• मंच एवं सभागार की व्यवस्था का परिचय देते हैं।
• थिएटर में व्यवहार की संस्कृति विकसित करता है।

ऐसे प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, बच्चे निम्नलिखित कौशल और क्षमताएँ प्राप्त करते हैं:

• बच्चे संगीत कार्यक्रम में अभिनय करना सीखते हैं।
• वे कुछ मांसपेशी समूहों से तनाव दूर करने में सक्षम हैं।
• आवश्यक आसन याद रखें.
• किसी भी बच्चे की शक्ल-सूरत का वर्णन करें और याद रखें।
• वे आठ अभिव्यक्ति पाठों के बारे में जानते हैं।
• वे एक अदृश्य छोटी सांस के साथ-साथ एक लंबी सांस लेने में भी सक्षम हैं।
• वे अलग-अलग गति से जीभ घुमाकर बोलते हैं।
• वे विभिन्न स्वरों के साथ टंग ट्विस्टर्स का उच्चारण करने में सक्षम हैं।
• एक सरल संवाद बनाने में सक्षम.
• वे दिए गए शब्दों से वाक्य बनाने में सक्षम हैं।

बच्चे और थिएटर

किंडरगार्टन के युवा समूह में नाटकीय गतिविधि बच्चे को थिएटर की दुनिया से परिचित कराती है, और वह पहचानता है कि परी-कथा जादू क्या है। इसलिए, वाणी शिशुओं की मानसिक शिक्षा का आधार है सबसे महत्वपूर्ण कार्यशिक्षा की प्रक्रिया को वाणी का विकास कहा जाता है। एक नियम के रूप में, नाटकीय प्रदर्शन का उपयोग भाषण विकसित करने के लिए किया जाता है।

सामान्य संभावनाएँ नाट्य गतिविधियाँअनंत। इसमें भाग लेते हुए, बच्चे रंगों, छवियों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करते हैं और कुशलता से पूछे गए प्रश्न उन्हें विश्लेषण करने, सोचने, सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालने के लिए मजबूर करते हैं।

मन के निर्माण के साथ वाणी के सुधार का बहुत गहरा संबंध है। अपने स्वयं के कथनों पर काम करने की प्रक्रिया में, पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्ति से बच्चे की शब्दावली धीरे-धीरे सक्रिय हो रही है, भाषण की अन्तर्राष्ट्रीय संरचना और इसकी ध्वनि संस्कृति का आधुनिकीकरण हो रहा है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि इतनी दिलचस्प क्यों है? परियों की कहानियों के परिदृश्य बच्चों को अपने विचारों को स्पष्ट, स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की आवश्यकता के सामने रखते हैं। एक नियम के रूप में, एक भूमिका निभाने और दूसरे चरित्र के साथ संवाद करने से सुधार होता है व्याकरण की संरचनासंवाद भाषण. इस मामले में शिक्षा के अवसरविशाल: बच्चे प्रस्तुतियों के नायकों के साथ सहानुभूति रखना सीखते हैं और साथ ही दर्शकों की मनोदशा को महसूस करना शुरू करते हैं। उनमें मानवीय भावनाएँ जागती हैं - दया दिखाने की क्षमता, झूठ का विरोध, भागीदारी।

बालवाड़ी में विकास

बेशक, नाटकीय गतिविधि में बहुत बड़ी भूमिकाशिक्षक खेल रहा है. यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नाट्य कक्षाओं को एक साथ एक विकासशील, शैक्षिक और संज्ञानात्मक मिशन को पूरा करना चाहिए। उन्हें भाषणों की तैयारी तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए.

सामान्य तौर पर, थिएटर कक्षाओं में शामिल हैं:

• कठपुतली शो देखें और उन पर चर्चा करें।
• विभिन्न परियों की कहानियों और नाटकीयताओं का अभिनय करना।
• प्रदर्शन की अभिव्यक्ति (गैर-मौखिक और मौखिक) के गठन पर अभ्यास।
• शिशुओं के सामाजिक और भावनात्मक विकास के लिए व्यायाम।

यही कारण है कि ऐसी कक्षाओं की सामग्री न केवल एक परी कथा और किसी साहित्यिक रचना के पाठ का परिचय देती है, बल्कि हावभाव, चाल, चेहरे के भाव, वेशभूषा का भी परिचय देती है।

यह दिलचस्प है कि किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि का विकास और बच्चों में संवेदी-भावनात्मक अनुभव का संचय एक दीर्घकालिक कार्य है जिसमें माता-पिता को भाग लेना चाहिए। एक नियम के रूप में, में थीम रातेंमाता-पिता और बच्चे समान रूप से भाग लेते हैं।

यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता एक कार्यकारी भूमिका निभाएं, पाठ के लेखक बनें, दृश्यावली, वेशभूषा आदि बनाएं। फिर भी टीम वर्कशिक्षक, माता और पिता बच्चों के भावनात्मक, बौद्धिक और सौंदर्य विकास में योगदान करते हैं।

माता-पिता को नाट्य गतिविधियों में अवश्य शामिल होना चाहिए। इससे बच्चों में भारी मात्रा में भावनाएं पैदा होती हैं, उनमें अपने पिता और मां पर गर्व की भावना बढ़ जाती है, जो थिएटर के मंच पर उनके साथ प्रदर्शन कर रहे हैं।

संचार कौशल

क्या आपने कभी किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों पर एक रिपोर्ट का अध्ययन किया है? नहीं? इसमें बहुत कुछ है उपयोगी जानकारी. उदाहरण के लिए, ऐसे दस्तावेज़ों से कोई यह सीख सकता है कि आज सबसे अधिक प्रासंगिक संचार प्रतिष्ठा का गठन है, जो बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के विकास का मुख्य संकेतक है।

सामान्य तौर पर, संचार प्रतिष्ठा में कौशल का एक सेट शामिल होता है जो लोगों से संपर्क करने के लिए एक प्रीस्कूलर की इच्छा को निर्धारित करता है। इसमें संवाद बनाने की क्षमता, संयुक्त गतिविधियों की योजना बनाने के लिए संवाद करने की क्षमता, गैर-मौखिक साधनों (इशारों, चेहरे के भाव) का उपयोग करके संपर्क करने की क्षमता और भागीदारों के प्रति सद्भावना की अभिव्यक्ति भी शामिल है।

पर इस पलबच्चों में संचार कौशल विकसित करने का मुद्दा बहुत गंभीर है। आखिरकार, उसके विकास की गति, लोगों के प्रति उसका दृष्टिकोण, उसकी आत्म-जागरूकता लोगों के साथ बच्चे के संचार में आसानी पर निर्भर करती है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों में स्व-शिक्षा बच्चों में संचार कौशल के विकास को सुनिश्चित करती है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, एक ऐसा वातावरण बनाना आवश्यक है जिसमें प्रत्येक बच्चा सार्वजनिक रूप से और साधारण बातचीत में अपनी भावनाओं, इच्छाओं, भावनाओं और विचारों को व्यक्त कर सके। यहां बच्चों को श्रोताओं से शर्माना नहीं चाहिए।

थिएटर इसमें जबरदस्त सहायता प्रदान करता है, जो बच्चों को एक सामान्य विचार, अनुभव से जोड़ता है। दिलचस्प गतिविधियों के आधार पर बच्चों की एक रैली होती है, जिससे प्रत्येक प्रतिभागी को अपनी गतिविधि, रचनात्मकता और व्यक्तित्व दिखाने का मौका मिलता है।

नाटकीय गतिविधि और इसकी तैयारी की प्रक्रिया में, बच्चे एक-दूसरे के साथ सहयोग करना शुरू करते हैं, अपने साथियों के साथ संवाद करने का प्रयास करते हैं और संचार कौशल विकसित करते हैं।

परी कथा चिकित्सा

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों के बारे में और क्या दिलचस्प है? परियों की कहानियों के परिदृश्य यहाँ एक निश्चित जादू और विलक्षणता से प्रतिष्ठित हैं। सामान्य तौर पर, परी कथा चिकित्सा को रचनात्मक क्षमताओं को बनाने के तरीकों में से एक कहा जाता है। यह अपने सदियों पुराने इतिहास के लिए प्रसिद्ध है, लेकिन इसे यह नाम हाल ही में दिया गया है।

परी कथा चिकित्सा रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, व्यक्तित्व को एकीकृत करने, बाहरी दुनिया के साथ संबंधों को आधुनिक बनाने और चेतना का विस्तार करने के लिए परी मापदंडों का उपयोग करती है।

इस पद्धति की मदद से, वे रचनात्मक पहल विकसित करते हैं, बच्चों के डर को दूर करते हैं, चिंता और आक्रामकता को कम करते हैं और साथियों के समूह में संचार का सकारात्मक अनुभव जमा करते हैं।

परी कथा चिकित्सा के उपयोग की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि परी कथाएँ एक प्राकृतिक घटक हैं रोजमर्रा की जिंदगीबच्चे।

परी कथा चिकित्सा के कार्य

यदि आप किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों पर रिपोर्ट देखें, तो आप वहां बहुत सी दिलचस्प बातें पढ़ सकते हैं। उदाहरण के लिए, परी कथा चिकित्सा के कार्य:

1. वे बच्चों के भाषण को इसकी सहायता से विकसित करते हैं: किसी तीसरे व्यक्ति से परियों की कहानियां सुनाना, उन्हें दोबारा सुनाना, किंवदंतियों की समूह कहानी सुनाना, उन्हें एक मंडली में सुनाना, कठपुतलियों की मदद से परियों की कहानियों का मंचन करना, परियों की कहानियों का विश्लेषण करना, परियों की कहानियां लिखना।
2. रचनात्मकता का विकास और समर्थन करें।
3. चिंता और आक्रामकता का स्तर कम करें।
4. डर और बाधाओं पर काबू पाने की क्षमता विकसित करें।
5. भावनाओं की प्रभावी अभिव्यक्ति के लिए कौशल विकसित करें।

किंडरगार्टन में बच्चों की नाटकीय गतिविधियाँ जादुई शारीरिक शिक्षा से शुरू होती हैं। इसके बाद नाश्ते में जादुई दलिया मिलता है। बच्चों के साथ शिक्षक पूरा दिन अच्छे परी-कथा वाले माहौल में बिताते हैं।

परियों की कहानियों के विभिन्न नायक बच्चों की कक्षाओं में आते हैं, जो उन्हें हमारे ग्रह के बारे में मनोरंजक कहानियाँ सुनाते हैं, उनके साथ खेलते हैं, परियों की कहानियाँ पढ़ते हैं और दयालुता सिखाते हैं।

परियों की कहानी सुनकर बच्चा सीखता है दार्शनिक अर्थ, व्यवहार के पैटर्न और रिश्तों की शैली। इसके अलावा, समझ की सभी प्रक्रियाएँ प्रतीकात्मक-अचेतन स्तर पर आगे बढ़ती हैं।

बच्चा बताना, रचनात्मक ढंग से सोचना, दोबारा बताना सीखता है और फिर विकास में एक प्रभावशाली छलांग लगाता है, जो व्यक्तित्व के निर्माण को प्रभावित करेगा।

परी कथाओं के प्रकार

यह ज्ञात है कि परी कथा चिकित्सा में निम्नलिखित प्रकार की परी कथाओं का उपयोग किया जाता है:

1. कलात्मक या लोक कथा. इस प्रकारनैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा प्रदान करता है, कर्तव्य की भावना, पारस्परिक सहायता, सहानुभूति, सहानुभूति आदि पैदा करता है। उदाहरण के लिए, परी कथा "शलजम" लोगों के बीच समर्थन और सहायता को स्पष्ट रूप से दर्शाती है, जिसके बिना एक व्यक्ति के लिए उच्च लक्ष्य प्राप्त करना असंभव है।
2. एक विकासशील और शैक्षिक परी कथा हमारे ग्रह के बारे में बच्चे के ज्ञान, विभिन्न व्यवहार के सिद्धांतों का विस्तार करती है जीवन परिस्थितियाँ. मूल रूप से, ये परीकथाएँ हैं जिनमें संख्याएँ और अक्षर एनिमेटेड हैं।
3. नैदानिक ​​आख्यान बच्चे के चरित्र को निर्धारित करने, दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण को प्रकट करने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि किसी लड़की को परियों की कहानियाँ पसंद हैं जहाँ मुख्य पात्र एक कायर खरगोश है, तो आप सोच सकते हैं कि वह बहुत शांत, शर्मीली और संभवतः शर्मीली है।
4. मनोवैज्ञानिक किंवदंतियाँ बच्चे को उसके डर और असफलताओं से निपटना सिखाती हैं। नायक के साथ मिलकर उसे अपनी क्षमताओं पर विश्वास हो जाता है।
5. ध्यानपरक परीकथाएँ सकारात्मक, आराम, शांति, विश्राम, उत्साह और तनाव से राहत का माहौल बनाती हैं। परियों की कहानियों की इस श्रेणी में कोई दुष्ट नायक नहीं है, संघर्ष की स्थितियाँऔर बुराई के विरुद्ध शाश्वत संघर्ष।

बच्चों की परी कथा चिकित्सा का संगठन

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों के संगठन में अविश्वसनीय संख्या में अंक शामिल हैं। सबसे पहले, बच्चों को परियों की कहानी से परिचित कराया जाता है, वे उनके साथ चित्र देखते हैं। पढ़ने की प्रक्रिया में, वे बच्चों के साथ मिलकर पात्रों के कार्यों का विश्लेषण करते हैं। पात्रों के व्यवहार के विश्लेषण को शिक्षाओं और माँगों जैसा नहीं लगने देना चाहिए। शिक्षक को बच्चों को मोहित करना चाहिए ताकि वे बोलें, और वह केवल उनके विचारों के पाठ्यक्रम को नियंत्रित करता है।

ऐसी ही एक मशहूर लेखिका हैं एंटिपिना. किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधि उसका पसंदीदा विषय है। उन्होंने इस क्षेत्र के कई मुद्दों को शामिल करते हुए एक किताब लिखी है। वास्तव में, यह टूलकिटशैक्षिक शिक्षकों के लिए डिज़ाइन किया गया पूर्वस्कूली संस्थाएँ. इसमें ऐसे खेल और अभ्यास शामिल हैं जो प्लास्टिसिटी और चेहरे के भाव, लॉगरिदमिक्स और आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक के तत्वों को विकसित करते हैं। पुस्तक खेलों, परियों की कहानियों और छुट्टियों के विकास को भी प्रस्तुत करती है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि बच्चों को और क्या सिखाती है? सर्कल का कामइस क्षेत्र में यह बहुत कठिन है, लेकिन दिलचस्प है। शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि परियों की कहानियों की सामग्री बच्चों को समझ में आए, ताकि यह उनकी उम्र से मेल खाए। बच्चों के साथ मिलकर, उन्होंने जो पढ़ा है उस पर अमल करते हैं, मूल्यांकन करते हैं और स्वर-शैली की मदद से अपनी राय व्यक्त करते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परी कथा चिकित्सा को एक अद्भुत आकर्षक तरीका कहा जाता है जो हमारे बच्चों को उम्र से संबंधित समस्याओं को हल करने में मदद करता है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों पर काम में खेल के दौरान, सैर पर, कक्षा में, मुफ्त गतिविधियों में बच्चों का अवलोकन करना शामिल है। शिक्षकों ने देखा कि जहां अचेतन स्तर पर ध्यान और स्मृति को जुटाना आवश्यक है, बच्चे मुक्त हो जाते हैं, आसानी से परी कथाओं के अनुकूल और प्रिय नायकों में बदल जाते हैं, आनंद के साथ कल्पना करते हैं, अपने विचारों को जीवंत और आलंकारिक रूप से व्यक्त करते हैं। पुनर्जन्म लेते हुए, बच्चे निजी रचनात्मकता दिखाते हुए परी-कथा वाले प्रश्नों को आसानी से हल कर लेते हैं।

विषय वातावरण

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ बच्चों को और क्या दे सकती हैं? जादुई रोमांच, नाटकीय कोने, टेबल थिएटर और मंत्रमुग्ध महल के साथ परिदृश्य - विशेषताओं का यह सेट लंबे समय से शिक्षकों से परिचित है। एक विकासशील विषय वातावरण बनाने के लिए उनकी आवश्यकता है।

थिएटर कॉर्नर क्या हैं? यहां वे नाट्य विषय पर बहुत विविध सामग्री का चयन करते हैं। शिक्षक अपने हाथों से कुछ वस्तुएँ बनाते हैं, कुछ खरीदी जाती हैं, और कुछ माता-पिता द्वारा किंडरगार्टन को दे दी जाती हैं।

किंडरगार्टन में संगीत और नाटकीय गतिविधियाँ भी शिशुओं के विकास को प्रभावित करती हैं। संगीत हमेशा प्रदर्शन के साथ होता है जिसमें बच्चे मुखौटों की मदद से रूसी लोक कथाओं "शलजम", "कोलोबोक" और अन्य का नाटक और मंचन करते हैं। टेबल, मिटन और कठपुतली थिएटर की मदद से प्रदर्शन तैयार किए जाते हैं। बच्चे हमेशा बड़े आनंद के साथ, भावनात्मक रूप से अपनी भूमिकाओं का अभ्यास करते हैं।

खेलों में बच्चे फिंगर, प्लेनर और मैग्नेटिक थिएटर का उपयोग करते हैं, परियों की कहानियों का मंचन करते हैं, संवाद भाषण में सुधार करते हैं, प्रक्रिया को ध्यान से देखने की क्षमता विकसित करते हैं। युवा पीढ़ी में कल्पनाशीलता और रचनात्मक सोच का विकास होता है।

किंडरगार्टन में जादुई महल होते हैं जहां दयालु नायक रहते हैं और कालीन उड़ते हैं, जिन पर शिक्षक और छात्र परी कथाओं के माध्यम से यात्रा करते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे वास्तव में परी-कथा खेलों की कल्पना करना और कहानियाँ लिखना पसंद करते हैं।

हमें उम्मीद है कि यह लेख आपको यह समझने में मदद करेगा कि थिएटर युवा पीढ़ी के पालन-पोषण का एक अनिवार्य घटक है।

एमडीओयू "सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन" पी. कडज़ेरोम

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ नाट्य गतिविधियों की संभावित योजना

शिक्षक

रायज़ेंको ई.जी.

पूर्वस्कूली बच्चे अपने आसपास की दुनिया को अपने दिमाग की तुलना में अपने दिल, भावनाओं, संवेदनाओं से अधिक सीखते हैं। इसीलिए बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। प्रीस्कूलर इसे आज़माकर खुश होते हैं विभिन्न भूमिकाएँमेरे छोटे से जीवन के अनुभव पर आधारित।

बच्चे अपने पसंदीदा कार्टून, परियों की कहानियों के पात्रों की नकल कर सकते हैं, वयस्कों के व्यवहार को दोहरा सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक डॉक्टर, एक स्टोर क्लर्क, एक शिक्षक में बदल सकते हैं। खेलों से शैक्षणिक और शैक्षणिक लाभ हो सके, इसके लिए किंडरगार्टन ऐसे कार्यों की योजना बनाते हैं। इससे शिक्षक को दूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य खेलों के चार वर्षीय विद्यार्थियों की गतिविधियों को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने में मदद मिलेगी। इस तरह की पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका कैसे संकलित करें, इसका उपयोग कैसे करें - हमारे लेख में।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के छोटे समूह के बच्चों के लिए नाटकीय खेल

बच्चों को नाटकीय खेलों की आवश्यकता क्यों है? ऐसी गतिविधियाँ कार्यक्रम और संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित कार्यों की एक पूरी श्रृंखला को हल करती हैं:

• सामाजिक अनुकूलन बनता है (बच्चे साथियों के साथ संवाद करना, दूसरों की बात सुनना, अपनी राय पर बहस करना आदि सीखते हैं);
• दुनिया का ज्ञान (प्रीस्कूलर सबसे अधिक खेलने की प्रक्रिया में परिचित होते हैं अलग - अलग क्षेत्रज्ञान);
• भाषण विकास (बच्चे वाक्य बनाना, आवाज की शक्ति और स्वर को नियंत्रित करना आदि सीखते हैं);
• रचनात्मक संभावनाओं और सौंदर्य स्वाद का विकास।

यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि नाट्य खेल केवल प्रदर्शन नहीं हैं। सामग्री में बच्चों के साथ काम के विभिन्न रूप और प्रकार शामिल हैं। इनमें निम्नलिखित खेल शामिल हो सकते हैं:

• अभिव्यक्ति संबंधी;
• उँगलिया;
• मूकाभिनय;
• छोटे साहित्यिक रूपों का पाठ;
• कठपुतली शो;
• लघु प्रदर्शन.

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नाट्य गतिविधियों की योजना बनाना

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया एक निर्दिष्ट आयु के बच्चों के समूह में ऊपर सूचीबद्ध सभी खेलों के आयोजन का प्रावधान करती है। इसलिए, शिक्षक को ऐसी गतिविधियों के आयोजन की योजना पर विचार करना होगा। लक्ष्यों के साथ दूसरे कनिष्ठ समूह में नाटकीय खेलों का एक कार्ड इंडेक्स इसमें मदद करेगा। इस मैनुअल को सबसे अधिक चुनकर संरचित किया जाना चाहिए दिलचस्प गतिविधियाँ. नीचे हम कई प्रभावी मनोरंजक नाटकीय खेल पेश करते हैं।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

इस प्रकार की गतिविधि अभिव्यक्ति के विकास में योगदान देती है, चेहरे की मांसपेशियों को मजबूत करती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के लिए नाटकीय खेलों की कार्ड फ़ाइल

दूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल में निम्नलिखित प्रकार के कार्य शामिल हो सकते हैं:

वाक् तंत्र का विकास

"हम्सटर"। जब शिक्षक कहते हैं: "जल्दी खाओ, हम्सटर, ताजी चुनी हुई फली," बच्चे अपने गाल फुलाते हैं, हवा को एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाते हैं।

"कुत्ता"। बच्चों को "कुत्ते की तरह" अपनी जीभ बाहर निकालने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

"बिल्ली दूध पीती है" - जीभ से दूध चाटने का अनुकरण।

उंगली का खेल

खेलों का उद्देश्य विकास करना है फ़ाइन मोटर स्किल्सकिंडरगार्टन में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। चार साल के बच्चों के लिए एक दिलचस्प प्रकार की गतिविधि फिंगर थिएटर होगी। छोटी गुड़ियों की मदद से, आप बच्चों से परिचित परियों की कहानियों के साथ खेल सकते हैं, उदाहरण के लिए, "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", "टेरेमोक", "बकरी डेरेज़ा" और अन्य।

छाया रंगमंच भाषण और रचनात्मकता के विकास में भी योगदान देता है। जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए पूरी परी कथा को इस तरह प्रदर्शित करना अभी भी कठिन होगा। लेकिन आप बच्चों को दोहराने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं व्यक्तिगत तत्व, उदाहरण के लिए, एक पक्षी, एक कुत्ते, एक हिरण की उड़ान को चित्रित करें।

मूकाभिनय

हावभाव और चेहरे के भाव बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र, संचार कौशल, सहकर्मी समूह में अनुकूलन के विकास में योगदान करते हैं। ऐसी गतिविधियों का आयोजन हो सकता है खेल का कमरा, संगीत कक्षाओं में, और टहलने के लिए।

हम एक नाटकीय मूकाभिनय खेल की पेशकश करते हैं: "उन्होंने क्या खाया (क्या किया, मूर्तिकला बनाई, वे कहाँ थे) - हम यह नहीं कहेंगे, बेहतर होगा कि हम इसे जल्द ही दिखाएँ!" खेल के नियम सरल हैं: शिक्षक बच्चों को यादृच्छिक रूप से एक छवि वाला कार्ड चुनने के लिए आमंत्रित करता है। फिर, बदले में, प्रत्येक बच्चा चेहरे के भाव और हावभाव की मदद से प्रदर्शित करता है कि उसके कार्ड पर क्या बनाया गया है। बाकी प्रतिभागी अनुमान लगाते हैं।

नर्सरी कविता, चुटकुले, कविताओं का पाठ

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार दूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल में आवश्यक रूप से नर्सरी कविताएँ और चुटकुले बजाने जैसे कार्य शामिल हैं। बच्चे ऐसे मनोरंजक खेलों में भाग लेकर खुश होते हैं। तीन या चार साल की उम्र के बच्चों के लिए, कार्यों की सिफारिश की जाती है: "चालीस-सफेद-पक्षीय", "सुबह में हमारी मुर्गियां ...", "ग्रे बिल्ली", "लाडा-लेडी-ओकलाडुस्की" और अन्य।

नाट्य प्रदर्शन

दूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल में कठपुतली और मंचीय प्रदर्शन शामिल हैं। लेकिन ऐसी गतिविधि के लिए लंबी तैयारी की आवश्यकता होती है उचित संगठन. इसके अलावा, कुछ सामग्री और तकनीकी उपकरणों की आवश्यकता होती है।

चार साल के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, उनके संचार और भाषण कौशल को मजबूत करने का एक प्रभावी तरीका उपयोग करना है शिक्षण की प्रैक्टिसदूसरे कनिष्ठ समूह में नाट्य खेल जैसी गतिविधि। कार्ड फ़ाइल शिक्षक को बच्चों के साथ नियोजित गतिविधियों की संरचना करने, काम को सही और कुशलता से व्यवस्थित करने में मदद करती है।

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ नाट्य गतिविधियों की संभावित योजना

सितम्बर

	लक्ष्य और उद्देश्य		सामग्री एवं उपकरण
"जान-पहचान" "टेरेमोक" "मेज पर कहानी" "चलो बाहर बगीचे में चलते हैं"	नाट्य गतिविधियों में रुचि जगाना; बच्चों के भावनात्मक रूप से संवेदनशील क्षेत्र का विकास करना; उन्हें अपनी भावनाओं को व्यक्त करने, संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें; काव्यात्मक पाठ को सुनना और उसके अर्थ को संगीत की अभिव्यंजक गतिविधियों के साथ सहसंबंधित करना सीखें। गतिविधियों और चेहरे के भावों के माध्यम से भावनाओं को व्यक्त करना सीखें; परी कथा "टेरेमोक" का परिचय दें; कहानी की सक्रिय धारणा को प्रोत्साहित करें; कहानी के अंत को ध्यान से सुनना और कथानक के विकास का अनुसरण करना सीखें। स्मृति के विकास में योगदान करें, अपने पसंदीदा प्रदर्शन के बारे में एक बयान को प्रोत्साहित करें; अभिव्यंजक स्वर सिखाना; प्रारंभिक कठपुतली का एक उदाहरण दीजिए। शांत संगीत पर खूबसूरती से चलना सीखें, सहज गति करें; मांसपेशियों की स्वतंत्रता, विश्राम महसूस करना सिखाना, ओनोमेटोपोइया को प्रोत्साहित करना।	एक दूसरे को जानने को मिलता है। खेल अपना नाम बताओ. खेल नमस्ते कहो. परी कथा के मुख्य पात्रों की वेशभूषा में तैयार होना। परी कथा "टेरेमोक" की स्थापना। गोल नृत्य खेल "चूहे इन मिंक"। परी कथा वार्तालाप. खेल "चूहे इन मिंक"। शांत शरद संगीत सुनना। खेल व्यायाम"अभिव्यंजक आंदोलन" खेल-सुधार "बगीचे में पत्तियां।" संगीतमय-लयबद्ध रचना "शरद ऋतु"।	गेंद, संगीत केंद्र. समाशोधन की शरद ऋतु सजावट (पेड़, फूल)। वेशभूषा - एक चूहा, एक खरगोश, एक मेंढक, एक लोमड़ी, एक भेड़िया, एक भालू, एक परी कथा के लिए दृश्य (एक टॉवर, एक परिदृश्य के साथ एक पृष्ठभूमि "वन समाशोधन")। परी कथा "टेरेमोक" के लिए गुड़िया और सजावट। संगीत संगत. पतझड़ उद्यान के दृश्य, रिकॉर्डिंग में पक्षियों का संगीत, शरद ऋतु के पत्तें, संगीत संगत।

"एक परी कथा का दौरा" "एक परी कथा के नक्शेकदम पर" "बगीचे में सब्जियाँ" "बगीचे में खरगोश"

अनाज की फसल का अंदाज़ा दो; परी कथा "स्पाइकलेट" का परिचय दें »; नायकों के नैतिक कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करें (मुर्गा को काम करना पसंद है, चूहे आलसी, शरारती हैं); टेबल थिएटर का परिचय दें; भाषण सक्रिय करें. किसी परिचित परी कथा को याद करना सीखें, प्रश्नों के उत्तर दें इसके कथानक के अनुसार पात्रों का चरित्र-चित्रण करना; शिक्षक के साथ मिलकर, स्वर की सहायता से नायक के चरित्र को दर्शाते हुए, कहानी को दोबारा सुनाएँ। सब्जियों की फसल के बारे में एक विचार दें; बच्चों को नायकों की गति, चेहरे के भाव, भावनाओं की छवियों को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें; संगीत में सुधार करना सीखें; आंदोलनों का समन्वय सिखाएं; प्रभार दो सकारात्मक भावनाएँ. बच्चों को खेल की स्थिति में शामिल करें, सकारात्मकता पैदा करें भावनात्मक मनोदशा, नायक के साथ संवाद का एक उदाहरण दीजिए; बच्चों को सरल गतिविधियाँ करके अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाएँ।

परी कथा "स्पाइकलेट" की सामग्री से परिचित होना। टेबल थियेटर प्रदर्शन. चर्चा के साथ एक परी कथा के लिए चित्रण पर विचार विशेषणिक विशेषताएंपात्र। परी कथा "स्पाइकलेट" पर बातचीत। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, परी कथा "स्पाइकलेट" को दोबारा सुनाते हैं, कभी-कभी कठपुतलियाँ चलाते हैं। खेल "पेंट्री में चूहे"। खेतों और बगीचों में क्या पकता है, इसके बारे में बातचीत। गोल नृत्य खेल "हमारा बगीचा अच्छा है।" Etude - कामचलाऊ व्यवस्था "सब्जी कहानी"। अंतिम बातचीत मित्र बनाने की क्षमता के बारे में है। शरद ऋतु के बारे में बातचीत. खरगोश पर जाएँ. खेल "बगीचे में हरे।" आश्चर्य का क्षण.

टेबल थिएटर. परी कथा चित्रण. एक परी कथा के लिए दृश्यावली. कठपुतली थियेटर (परी कथा "स्पाइकलेट" के नायक)। सब्जियों की टोपी (गाजर, पत्तागोभी, चुकंदर, मिर्च, प्याज) मोबाइल प्ले के लिए. बनी सूट; गोभी की डमी; बच्चों के लिए उपहार - छिली हुई ताज़ी गाजर।

"दादी से मिलने" "भाग्यशाली, भाग्यशाली घोड़ा" "ठंड आ गई है" "बकरियाँ और भेड़िये"

बच्चों को खेल की साजिश में शामिल करें; सक्रिय श्रवण बोध; मोटर और इंटोनेशन अनुकरण को प्रोत्साहित करें; किसी दी गई स्थिति के ढांचे के भीतर, कामचलाऊ ढंग से कार्य करना सिखाना; काल्पनिक वस्तुओं के साथ कार्य करना सीखें। वस्तुओं के साथ क्रियाओं की सीमा का विस्तार करें; ओनोमेटोपोइया को प्रोत्साहित करें; नकल में व्यायाम; एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में स्विच करना सीखें; एक सामान्य खेल में स्वयं को व्यक्तिगत रूप से अभिव्यक्त करने का अवसर दें संगीत में "ठंडे" मूड का अंदाज़ा देना और उन्हें इस पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देने के लिए प्रोत्साहित करना; ध्वनि अनुकरण का अभ्यास करें; अभिव्यंजक अभिव्यक्ति सिखाएं; नाटकीय खेलों में भागीदारी को प्रोत्साहित करें। खेल के कथानक की धारणा सिखाएं; खेल की साजिश में भागीदारी को प्रोत्साहित करने के लिए; ध्वनि अनुकरण का अभ्यास करें; बच्चों को खेल-खेल में एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सिखाएं; आउटडोर गेम में स्पष्ट रूप से चलना सीखें।

दादी से मिलना. एक बकरी, एक कुत्ते के बारे में दादी से बातचीत। खेल "मित्र"। Etude "मुर्गी, मुर्गियां और कॉकरेल"। बच्चे घर जाने के लिए ट्रेन में हैं। एक कविता पढ़ना ए बार्टो "घोड़ा"। संगीतमय-लयबद्ध हरकतें "घोड़े सरपट दौड़ रहे हैं"। शरद ऋतु के बारे में बातचीत. वार्म-अप गेम "चिल"। एट्यूड-व्यायाम "हवा कैसे गरजती है।" खेल-नाटकीयकरण "सफेद बर्फ़ बरस रही थी।" बच्चे परिचित नृत्य गतिविधियों का उपयोग करके रूसी लोक धुन "पोल्यंका" पर नृत्य करते हैं। दादाजी मैटवे मिलने आते हैं, बातचीत करते हैं। वार्म-अप गेम "बकरी, ऐ!" खेल "दुष्ट भेड़िये को दूर भगाओ।" खेल "बकरियाँ और भेड़िये"।

ग्रामीण जीवन के दृश्य: एक घर, दादी, एक चिकन कॉप, और उसके निवासी (खिलौने: एक कॉकरेल, एक मुर्गी, मुर्गियां); उद्यान (जड़ी-बूटियों और सब्जियों के साथ बिस्तर); बकरी का खिलौना, पिल्ला का खिलौना। घोड़े का खिलौना; बच्चों के शोर ऑर्केस्ट्रा उपकरण। संगीत संगत. बेपहियों की गाड़ी का खिलौना; नाटकीय खेल वान्या और तान्या के नायकों के लिए टोपी। बर्फीले जंगल के दृश्य; नायकों की वेशभूषा (दादा मैटवे, बकरी मिला); बकरी की घंटी; आउटडोर गेम्स के लिए बच्चों और भेड़ियों की टोपियाँ।

"परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है" "कठपुतली शो" "सर्दी आ गई है" « नए साल का रोमांच»

ध्यान से पढ़ाएँ, शिक्षक की कहानी सुनें और उसकी कहानी के बारे में प्रश्नों के उत्तर दें। थिएटर में आचरण के नियम सिखाएं; संगीत परिचय की पहली ध्वनियों से एक परी कथा की धारणा को समायोजित करना सिखाना, परी कथा को ध्यान से सुनना; प्रदर्शन ख़त्म होने के तुरंत बाद अपने पहले प्रभाव के बारे में बात करना सीखें। बच्चों की कल्पना और साहचर्य सोच का विकास करें; बोलना सीखें; संगीत की लय या ध्वनि की सहजता को महसूस करते हुए, संगीत की ओर अभिव्यंजक रूप से चलना सीखें। बच्चों को खुश करने के लिए, पाठ का शानदार माहौल बनाने के लिए; कथित संगीतमय और नाटकीय छवियों की सीमा का विस्तार करें; प्रोत्साहित करना मोटर गतिविधि.

परी कथा "बच्चे और भेड़िया" पढ़ना। खेल "बकरियाँ और भेड़िये"। थिएटर की बात. कठपुतली शो"बच्चे और भेड़िया"। (बकरी, भेड़िया, अग्रणी-वयस्क; बच्चे-बच्चे)। सर्दी की बात. "सानोचका" के संगीत के लिए मोटर इम्प्रोवाइजेशन "सानोचकी उड़ रहे हैं" किया जाता है। हम बौनों से मिलने आए थे। खेल "पेड़ के पीछे कौन है?" मोटर इंप्रोवाइजेशन "स्लेजिंग", "स्नोबॉल का खेल"। नए साल की शाम के बारे में बात करें. बच्चे स्नो मेडेन देखने जाते हैं। खेल "गिलहरी नृत्य"। स्नो मेडेन की ओर से उपहार। "क्रिसमस ट्री के पास नृत्य करें।"

परी कथा "किड्स एंड द वुल्फ" वाली पुस्तक (प्रसंस्करण में)। ए टॉल्स्टॉय)। स्क्रीन; गुड़िया (बकरी, सात बच्चे, भेड़िया); दृश्यावली (पृष्ठभूमि "जंगल और गाँव", बकरी का घर, झाड़ी) और विशेषताएँ (बकरी के लिए टोकरी)। संगीत रिकॉर्डिंग ("स्लेजिंग उड़ रही है", "क्रिसमस ट्री के पीछे कौन है?", "स्लेजिंग", "स्नोबॉल का खेल" रचनाओं के लिए); कृत्रिम क्रिसमस पेड़. स्नो मेडेन का सूट; जादुई गेंद; आउटडोर गेम्स के लिए गिलहरी टोपियाँ।

"गौरैया" "वन सफ़ाई" "घास के मैदान में खरगोश" "ठंढ - लाल नाक"

सर्दियों में पक्षियों के जीवन का एक अंदाज़ा दीजिए; शीतकालीन पक्षियों के प्रति सहानुभूतिपूर्ण रवैया बनाना; भूमिका और भूमिका व्यवहार में सन्निहित होना सिखाना; भूमिका निभाने वाले व्यवहार में ओनोमेटोपोइया का उपयोग करें। बच्चों को खुश करने के लिए; एक मज़ेदार खेल में शामिल हों; गति से गायन की ओर और इसके विपरीत गति से स्विच करना सीखें; क्रिया और शब्द का समन्वय करें; संगीत की लयबद्ध विशेषताओं के अनुसार चलना सीखें; शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें। भूमिका के आलंकारिक अवतार को प्रोत्साहित करें; अभिव्यंजक रूप से आगे बढ़ना सीखें; परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" का एक अन्तर्राष्ट्रीय-आलंकारिक विचार देने के लिए; एट्यूड गेम्स में अभिव्यंजक चेहरे के भाव और हरकतें सिखाएं। बच्चों को खुश करने के लिए; पुकारना भावनात्मक प्रतिक्रियाखेल के लिए; गीत के मंचन के साथ संलग्न करना; में प्रवेश जादू की दुनियारंगमंच; परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" का परिचय दें; कहानी को ध्यान से सुनना सीखें.

बच्चों को "विंटर वॉक" के लिए निमंत्रण। बच्चे पक्षियों के संगीत पर नृत्य करते हैं। गौरैया आ रही हैं. एक छड़ी पर कठपुतली थियेटर है। संगीतमय-लयबद्ध हरकतें "पक्षी उड़ते हैं"। लेसोविचका की यात्रा पर। वार्म-अप गेम "जंगल की सफाई"। मेज़पोश पर स्व-संयोजन व्यवहार करता है। खरगोशों की टोपी पहने बच्चे "बर्फ घास के मैदान" पर जाते हैं। खेल "बनी पंजे"। परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" पढ़ना। परी कथा वार्तालाप. एट्यूड्स "खरगोश मज़ा कर रहे हैं", "खरगोश ने शिकारियों को देखा।" संगीत के लिए, बच्चे "शीतकालीन वन" की सवारी करते हैं। सांता क्लॉज़ भयानक संगीत में प्रवेश करता है। फ्रीज खेल. गीत-खेल "हम थोड़ा खेलेंगे।" कठपुतली शो "द फॉक्स एंड द हरे" अंत में, रूसी नर. राग "हरे से पोसेनिचकम"।

बर्फ़ से ढके लॉन के दृश्य; गौरैया टोपी; फीडर; भुट्टा। संगीत रिकॉर्डिंग (रचनाओं के लिए ("वन सफाई"); फावड़ा, स्वयं-इकट्ठे मेज़पोश; लेसोविचका पोशाक; झाड़ू; चाय परोसना। बर्फीली घास के मैदान के दृश्य; आउटडोर खेल के लिए खरगोशों की टोपियाँ; परी कथा पुस्तक "द फॉक्स एंड द हरे" संगीत रिकॉर्डिंग (रचनाओं के लिए " शीतकालीन वन”, “सांता क्लॉज़”, परी कथा “द फॉक्स एंड द हरे”); परी कथा "द फॉक्स एंड द हरे" के दृश्य

"आँगन में सफाई हो रही है, चूल्हे के पास गर्मी है" "फरवरी में हवाएँ चलती हैं" "परिचित कहानियाँ" "चालाक चूहा"

बच्चों को रूसी और कोमी राष्ट्रीय परंपराओं से परिचित कराएं; मंचन सिखाओ; गेम प्लॉट में एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सीखें। सेना के बारे में बताओ; सैनिकों को रक्षकों के रूप में दिखाएँ; में शामिल रोल प्ले; कविता और संगीत की लय के अनुरूप लयबद्ध तरीके से चलना सीखें; ध्वनि अनुकरण का अभ्यास करें; नियमों का पालन करना सीखें. नाट्य खेल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना; बच्चों की कल्पना को सक्रिय करें; प्रस्तावित भूमिका के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करना। लोरी की एक व्यावहारिक अवधारणा दीजिए; बच्चों को लोरी से परिचित कराएं; बच्चों की कल्पना को जागृत करें; एस मार्शल की परी कथा का परिचय दें, सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं; खेल की साजिश में शामिल हों; खेल में स्वतंत्र रूप से कार्य करना सीखें।

पहाड़ पर जाएँ. नाटकीयकरण "कमरे में" (शिक्षक, बच्चे)। गोल नृत्य "मीडो डक"। दृश्य "दो कौवे"। सैनिकों के बारे में बात करें. बच्चे लकड़ी के सैनिकों के मार्च के संगीत पर चलते हैं। (पी.आई. त्चिकोवस्की)। खेल पायलट. खेल "परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा"। दृश्य "माँ बकरी घर आती है।" परी कथा "स्पाइकलेट" पर आधारित एक नाटकीय खेल। परी कथा "फॉक्स एंड द हरे" का दृश्य। चूहा मिलने आता है. चूहे के लिए गाना. एक कहानी सुना रहा हूँ एस. मार्शल "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस" खेल "चूहे इन मिंक"। बच्चों के लिए उपहार.

एक रूसी झोपड़ी की सजावट (गलीचे, झाड़ू, स्टोव, चिमटा, मेज, समोवर, कप, बेंच); लोक वेशभूषा; चाय के लिए परोसना; बच्चों के लिए उपहार (स्टुको घोड़े, नरम खिलौने बन्नी और मुर्गियां)। सैनिकी खिलौने; वेशभूषा (नाविक, टैंकर, पायलट); संगीत रिकॉर्डिंग (लकड़ी के सैनिकों का मार्च "पी.आई. त्चिकोवस्की, एक नाविक, टैंकर, पायलट के बाहर निकलने के लिए नोट्स)। खेल के लिए डिस्क, शीर्ष; परियों की कहानियों के नायकों के लिए टोपियाँ; एक परी कथा के लिए फलालैनोग्राफ और चित्र; कॉकरेल गुड़िया. एस. मार्शक की परी कथा वाली पुस्तक "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस" ; टोपियाँ चूहे हैं; चूहे के लिए पालना.

"कात्या की गुड़िया का जन्मदिन है" "चूज़ों के साथ मुर्गी" "माँ के बच्चे" "बस यात्रा"

जन्मदिन की पार्टी में कैसे व्यवहार करना है इसका एक विचार दें; बच्चों को सक्रिय होने और पहल करने के लिए प्रोत्साहित करें; सकारात्मक भावनाएँ जगाएँ; सुधार को बढ़ावा देना; संवाद के खेल में शामिल होना सीखें. मुर्गियों के साथ परी कथा हेन और फलालैनग्राफ पर थिएटर का परिचय दें; सहानुभूति विकसित करें; ध्यान से सीखें, एक परी कथा सुनें; इसकी सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। सहानुभूति विकसित करें, दूसरे के प्रति संवेदनशील रवैया; फलालैनग्राफ पर परी कथा दिखाना सीखें; किसी परिचित परी कथा की सामग्री को दोबारा बताना सीखें; रेखाचित्रों और खेलों में सकारात्मक भावनाओं को बढ़ावा दें; एक खेल छवि में अवतार लेने के लिए प्रेरित करें। बच्चों को रोल-प्लेइंग गेम में बातचीत करना और भूमिकाएँ सौंपना सिखाना; बच्चों की मोटर गतिविधि विकसित करना; किसी परी कथा को ध्यान से सुनना सीखें, कथानक का अनुसरण करें; कालीन पर खिलौना थिएटर का एक विचार दें।

गुड़िया कात्या की यात्रा पर। बच्चे एक गुड़िया के लिए एक संगीत कार्यक्रम दिखाते हैं। खेल परिचारिका और मेहमान. कठपुतलियों के साथ नाचो. फलालैनग्राफ पर परी कथा « मुर्गियों के साथ मुर्गी ». परी कथा वार्तालाप. "मुर्गियां" गाना एक बिल्ली के लिए गाना "बिल्ली"। बच्चे फलालैनग्राफ पर "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" कहानी सुनाते हैं। रेखाचित्र "बिल्ली के बच्चे जाग रहे हैं", "बिल्ली के बच्चे खिलखिला रहे हैं", "बिल्ली के बच्चे चूहे का शिकार कर रहे हैं"। गोल नृत्य खेल "बिल्लियों ने कैसे नृत्य किया।" गाँव तक बस से यात्रा करें। "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस"। (खिलौना थियेटर)। परी कथा वार्तालाप. खेल "चूहे इन मिंक"। हम घर जा रहे हैं।

गुड़िया; परोसा गया खिलौना टेबल; नृत्य के लिए उपहार (सूक्ति, बर्फ के टुकड़े)। फलालैनग्राफ; थिएटर के लिए चित्र. नरम खिलौना बिल्ली; परी कथा "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" के लिए फलालैनोग्राफ और चित्र; आउटडोर खेल के लिए बिल्लियों की टोपियाँ। रोल-प्लेइंग गेम के लिए विशेषताएँ (सामान के साथ एक काउंटर, गुड़िया और भालू के साथ घुमक्कड़); खिलौना थिएटर उपकरण.

"बर्फ की बूंदों वाली टोकरी" "चुटकुले और कविताएँ" "ठीक है" "सड़क पर वसंत"

बच्चों को खुश करना और उन्हें खेल की साजिश में शामिल करना; बच्चों को मोटर इम्प्रोवाइजेशन के लिए प्रोत्साहित करें; उनके श्रवण ध्यान और धारणा को सक्रिय करने के लिए; भूमिका निभाने वाले व्यवहार में स्वतंत्रता सिखाना; एक सौंदर्यात्मक स्वाद पैदा करें। बच्चों को रूसी लोक परंपरा से परिचित कराना; प्लास्टर सीटी की संभावनाएँ दिखाएँ; प्लास्टर खिलौनों के थिएटर में एक परी कथा पेश करें; बच्चों को भूमिका निभाने के लिए प्रोत्साहित करें; चुटकुले और नर्सरी कविताएँ स्पष्ट और भावनात्मक रूप से बोलना सिखाना। बच्चों को रूसी राष्ट्रीय परंपरा से परिचित कराना; फिंगर जिम्नास्टिक में व्यायाम; नर्सरी कविता में शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें; खेल की साजिश में बच्चों को शामिल करें; लोकसाहित्य कार्यों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करना; बच्चों को खुश करो. बच्चों के भावनात्मक-कामुक क्षेत्र को विकसित करना: संगीत में ध्वनियों और स्वरों पर प्रतिक्रिया करना सिखाना, भाषण में विपरीत स्वरों को सुनना; शारीरिक गतिविधि को प्रोत्साहित करें; किसी भूमिका के चयन और निष्पादन में स्वतंत्रता दिखाएं; ध्वनि अनुकरण का अभ्यास करें.

बच्चे "बर्फ से ढके समाशोधन" पर जाते हैं। खेल-सुधार "स्नोफ्लेक्स"। देवदार के पेड़ के नीचे गोल नृत्य खेल। बर्फ़ की बूंदों के साथ नृत्य करें. बच्चों को "मुझे अपने घोड़े से प्यार है", "चिकी-चिकी-चिकालोचकी" पढ़ना। वार्तालाप पढ़ना. संगीतमय-लयबद्ध हरकतें "घोड़े कूद रहे हैं"। नर्सरी कविता "लडुस्की" पढ़ना। फिंगर जिम्नास्टिक "फॉक्स शावक रास्ते पर चले।" गीत-खेल "लडुस्की"। रूसी लोक मजाकलोमड़ी जंगल से होकर चली। वसंत वार्ता. पक्षियों के गायन की ध्वनि सुनना। गोल नृत्य "सूरज अधिक गर्म होता है।"

बर्फीले घास के मैदान के दृश्य, बर्फ के टुकड़ों के लिए सफेद टोपी; आउटडोर खेल के लिए जानवरों की टोपियाँ; वन परी पोशाक. खिलौना घोड़ा, समाशोधन सजावट. लोमड़ी की टोपी (वयस्कों के लिए); नरम खिलौना लोमड़ी; बच्चों का खिलौना स्टोव, सॉस पैन, फ्राइंग पैन; बास्ट जूते. वसंत लॉन के दृश्य; फूलों के साथ फूलदान; आउटडोर खेल के लिए फूलों की टोपियाँ; फ़ोनोग्राम "जंगल की आवाज़"; पक्षियों और फूलों के रेखाचित्रों और नृत्यों के लिए संगीतमय रिकॉर्डिंग।

"इतनी अलग बारिश" "कहानी याद रखें" "हेजहोग पफ" "बाहर हरी घास के मैदान में आओ"

संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें: श्रवण अभ्यावेदन, बच्चों की लयबद्ध और मोडल-अंतर्राष्ट्रीय भावना; फिंगर जिम्नास्टिक में व्यायाम; भूमिका निभाना सिखाएं; स्पष्ट और अभिव्यंजक भाषण सिखाएं; बच्चों को खुश करो. बच्चों की कल्पनाशक्ति को जागृत करें; स्मृति विकसित करना; संघों को जगाना; वस्तुओं (खिलौने) की मदद से एक परी कथा को दोबारा कहना सीखें; एक परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें; विकास करना भावनात्मक पक्षबच्चों का भाषण; एक परी कथा के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक मूड बनाएं। बच्चों को खुश करने के लिए; छोटे लोकगीत रूपों के कार्यों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना; बच्चों को अपने साथियों के सामने बोलना सिखाएं; सौंदर्य स्वाद विकसित करें; सुधार को प्रोत्साहित करें; परी कथा "पफ" का परिचय दें। बच्चों को खुश करने के लिए; खेल में शामिल हो जाओ एक समूह में और एक समय में एक खेल में अभिनय करना सीखें; पाठ के अनुसार संगीत की ओर अभिव्यंजक ढंग से चलना सीखें; बच्चों की कल्पना को जागृत करें; शारीरिक गतिविधि को प्रोत्साहित करें.

फिंगर गेम-जिम्नास्टिक "उंगलियां चलती हैं।" बारिश की बात. बारिशें मिलने आती हैं (शरारती, सुस्ती)। खेल "बरसात-धूप"। खिलौने की दुकान की यात्रा करें. परी कथा दृश्य (शिक्षक की पसंद पर) पाइख बच्चों से मिलने आता है। परी कथा प्रश्न. एल ग्रिबोवा "पफ" पढ़ना। खेल "हेजहोग को मशरूम चुनने में मदद करें" संगीत के लिए, बच्चे हेजहोग के लिए मशरूम और जामुन इकट्ठा करते हैं)। "हरी घास के मैदान" के साथ चलो। गीत-खेल "घास के उस पार"। गीत-एट्यूड "ब्रूक्स

खेल और रेखाचित्रों के लिए संगीतमय रिकॉर्डिंग; बारिश में खेलने के लिए सुल्तान; छाते. नरम खिलौने (बिल्लियाँ, लोमड़ी); प्लास्टर वाले खिलौने (घोड़े की सीटी, मेमने की सीटी, पक्षी की सीटी); माँ-बिल्ली की टोपी (एक वयस्क के लिए); माउस कैप (एक बच्चे के लिए)। मुलायम खिलौनेकांटेदार जंगली चूहा; थिएटर कठपुतलियाँ, मशरूम और जामुन के मॉडल। संगीत रिकॉर्डिंग (लोक धुन, वन ध्वनियाँ); टोकरियाँ; सुल्तान, धाराओं के लिए टोपी।

3-5 वर्ष के बच्चों के लिए खेल-पाठ। "एक बिल्ली और उसके बिल्ली के बच्चे"

लक्ष्य:परी कथा "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" और फ़लानेलोग्राफ़ पर थिएटर का परिचय दें; सहानुभूति विकसित करें; किसी परी कथा को ध्यान से सुनना सीखें; इसकी सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें।

सामग्री और उपकरण:फलालैनोग्राफ; थिएटर के लिए चित्र (बिल्ली के बच्चे, बिल्ली, कुत्ता, बूथ, पेड़, दूध का कटोरा)।

पाठ प्रगति

शिक्षक बच्चों को फ़्लानेलोग्राफ़ के पास अर्धवृत्त में बैठाता है और एक बिल्ली और बिल्ली के बच्चे के बारे में एक परी कथा सुनाता है।

फलालैनग्राफ पर परी कथा "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे"

एक बार की बात है एक बिल्ली थी, और उसके पांच बिल्ली के बच्चे थे। पूरे दिन बिल्ली के बच्चे आँगन में दौड़ते, खेलते रहे। माँ बिल्ली आँगन में आई और अपने बिल्ली के बच्चों को बुलाया: “म्याऊँ! मियांउ! घर जाने का समय हो गया है, बिल्ली के बच्चे! बिल्ली के बच्चे अपनी माँ के पास दौड़े, प्यार से म्याऊँ - उन्होंने दूध माँगा। माँ ने अपने बच्चों को दूध दिया और बिल्ली के बच्चे सो गये।
एक दिन, माँ बिल्ली ने, हमेशा की तरह, सभी पाँचों बिल्ली के बच्चों को आँगन में खेलने के लिए भेज दिया। बिल्ली के बच्चे बाहर आए और तुरंत एक बड़े बूथ को देखा। वह पहले कभी आँगन में नहीं रही थी। एक बड़ा सिर बूथ से बाहर निकला हुआ था - यह कुत्ता रेक्स था। रेक्स ने बिल्ली के बच्चों को देखा और गुस्से से गुर्राया: "आरआरआर..." बिल्ली के बच्चे आँगन में सभी को जानते थे, लेकिन रेक्स को पहली बार देखा गया था। उन्होंने परिचित होने का फैसला किया। लेकिन जैसे ही वे करीब आए, कुत्ता उन पर झपट पड़ा। बिल्ली के बच्चे इधर-उधर भागे। रेक्स को नहीं पता था कि किसके पीछे भागना है - बिल्ली के बच्चे तितर-बितर हो गए अलग-अलग पार्टियाँ. और अंततः वह सभी बिल्ली के बच्चों को एक बड़े पेड़ पर ले जाने में कामयाब रहा।

इस समय, माँ बिल्ली, हमेशा की तरह, रात के खाने के लिए बिल्ली के बच्चों को बुलाने के लिए बाहर आँगन में चली गई। अचानक उसने देखा कि आँगन खाली है। बिल्ली ने व्यर्थ में बिल्ली के बच्चों को बुलाया - किसी ने उत्तर नहीं दिया। बिल्ली अपने बच्चों को ढूँढ़ने निकली। मैं पूरे आँगन में घूमा - कहीं भी बिल्ली के बच्चे नहीं हैं। तभी उसने एक बड़ा बूथ देखा और आश्चर्यचकित रह गई: कल यह बूथ मौजूद नहीं था। और अचानक माँ की बिल्ली ने गुस्से में गुर्राना सुना: "रर..." विशाल कुत्ते का सिर उसके ठीक बगल में था। और ऊपर कहीं से एक डरी हुई म्याऊँ सुनाई दी। बिल्ली ने अपने बिल्ली के बच्चों को पेड़ पर देखा और सब कुछ समझ गई: यही वह है जिसने उसके बच्चों को नाराज किया है।
क्रोधित बिल्ली ने अपनी पूरी ताकत से रेक्स की नाक को खरोंच दिया, कुत्ता चिल्लाया और उसके बूथ में घुस गया। और बिल्ली के बच्चे पेड़ से उतर कर अपनी माँ के पास आये। उन्हें एहसास हुआ कि माँ उन्हें हमेशा खतरे से बचाने में सक्षम होंगी। माँ बिल्ली ने बिल्ली के बच्चों को दूध पीते देखा और सोचा:
"मेरे कितने सुंदर बच्चे हैं।"

और रेक्स को एहसास हुआ कि उसके आँगन में सभी के साथ शांति से रहना आवश्यक है।

परी कथा के बाद, शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं: क्या आपको परी कथा पसंद आई, इसके नायक कौन थे, यार्ड में क्या हुआ, बिल्ली ने बिल्ली के बच्चों की देखभाल कैसे की, उसने उनकी रक्षा कैसे की?

पाठ के अंत में, बच्चे "कैट" (ए. अलेक्जेंड्रोव द्वारा संगीत) गीत गाते हैं।

बिल्ली बच्चों के पास पहुंची,
दूध ने पूछा
उसने बच्चों से कहा:
म्याऊ म्याऊ म्याऊ।

दूध के साथ परोसा गया
किट्टी ने खा लिया,
उसने एक गाना गाया:
मु-उर, मु-उर, मु-उर।

खेल "मिंक में चूहे"

खेल विवरण:मोबाइल गेम प्रतिक्रिया, ध्यान, स्मृति विकसित करता है, किंडरगार्टन में सैर पर उपयोग के लिए उपयुक्त है।

खेल के नियम:

1. खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या से एक कम संख्या में वृत्त ("मिंक") बिछाए जाते हैं।

2. मेजबान बच्चों को एक श्रृंखला में इकट्ठा करता है और "मिंक" से दूर ले जाता है, निम्नलिखित शब्द कहता है:

"छोटे चूहे टहलने जा रहे हैं,

हम समाशोधन के लिए निकले - गाने और नृत्य करने के लिए - माउस इरा, माउस पेट्या, माउस लीना(सभी बच्चों की सूची बनाएं) .

वे नाचते-नाचते, उन सबने अपने पंजे रौंद डाले!

अचानक काफ़ी अँधेरा हो गया, शाम ने खिड़की पर दस्तक दी।

हमें घर भागना चाहिए, अपने मिंक पर कब्ज़ा करना चाहिए!

3. साथ अंतिम शब्दनेता, प्रत्येक बच्चे को अपना चक्र लेना चाहिए - "मिंक"। एक घेरा, एक बच्चा.

4. जिसके पास अपना "मिंक" लेने का समय नहीं था वह नेता बन जाता है या खेल छोड़ देता है।

कामचलाऊ खेल "बगीचे में पत्तियां

(बच्चे शिक्षक के बाद हरकतें दोहराते हैं)

बगीचे में पत्तियाँ, पत्तियाँ घूम रही हैं,

(बच्चे-पत्ते नाचते हैं, घूमते हैं।)

मैं पत्तों के लिए शरद ऋतु किंडरगार्टन जा रहा हूँ।

पत्तियाँ, पत्तियाँ, साहसपूर्वक उड़ें,

(पत्ते उड़ते हैं।)

और पतझड़ की हवा को और तेज़ चलने दो।

पत्ते, पत्ते, हवा रुक गई,

(पत्तियाँ एक घेरे में बैठ गईं।)

उसने पत्तों को एक हर्षित घेरे में इकट्ठा किया,

खामोश पत्तियाँ, चुपचाप सरसराहट

(वे बैठते हैं और अपने पंख फड़फड़ाते हैं।)

और उन्हें धूसर आकाश में उड़ने की कोई जल्दी नहीं है।

अचानक हवा खतरनाक ढंग से चली, गरजने लगी,

(उठो और उड़ो।)

उसने पत्तों को रास्तों से उड़ने का आदेश दिया,

पत्तियाँ, पत्तियाँ हवा में उड़ती हैं,

वे पटरियों से हट जाते हैं, सरसराहट करते हैं, सरसराहट करते हैं।

नाटकीयता "प्रकाश में"

शिक्षक:

हमारे पास एक उज्ज्वल झोपड़ी है, एक नया बर्नर है,
अंदर आओ, अंदर आओ, दहलीज पर ठोकर मत खाओ।
हमारे घर में पहले से ही हाउसकीपिंग करने वाला कोई है:
दो चाचियाँ बेंचों पर लेटी हैं, दो लड़कियाँ चूल्हे के पास बैठी हैं,
हाँ, मैं स्वयं, उलियाना, और निपुणता, और शरमाता हूँ।

बच्चा 1.

हमारी माँ का चूल्हा बिल्कुल गर्म है।

बालक 2.

पूरे घर को गर्म कर दिया.

बालक 3.

बेक किया हुआ, उबाला हुआ और तला हुआ।

बच्चा 4.

यहाँ पनीर पाई हैं.

बच्चा 5.

यहाँ दूध वाली चाय है.

सभी।

चलो नाचें - आपके लिए!

रूसी लोक राग "मीडो डक" बजता है। बच्चे गोल नृत्य करते हैं। बच्चे तैयार दृश्यों का अभिनय करते हैं.. दृश्यों के पाठ रूसी लोक कविताएँ हैं।

नाटकों

1. "सुअर नेनीला"

एन ई एन आई एल ए.

सुअर नेनिला ने अपने बेटे की प्रशंसा की:

(नेनिला अपने बेटे की ओर इशारा करती है।)

कुछ सुंदर
सुन्दर है -
बग़ल में चलता है,

(बेटा अजीब तरह से चलता है।)

कान ऊपर करो,
क्रोकेट पोनीटेल,
सूअर की नाक!

(नाक पर उंगली रखता है - "पिगलेट"।)

2. "दो कौवे"

भूमिकाएँ और कलाकार: पाठक - बच्चा वरिष्ठ समूह; दो कौवे छोटे समूह के बच्चे हैं।

टिप्पणी। छोटे समूह के बच्चे, कौवे की भूमिका निभाते हुए, एक बेंच पर बैठते हैं, जैसे कि छत पर, एक दूसरे से दूर हो जाते हैं।

एच टी ई सी.

किनारे पर, शेड पर
दो कौवे बैठे हैं, दोनों अलग-अलग देख रहे हैं:
हम एक मरे हुए भृंग को लेकर झगड़ पड़े!

परिचारिका उलियाना बच्चों को दिखाती है कि उसने मेले में क्या उपहार खरीदे।

उल्या।

मैंने मेले में विभिन्न सामान खरीदे, और पता लगा रहा हूँ कि कौन-कौन से सामान हैं। मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा. जो कोई भी पहेली का अनुमान लगाता है उसे उपहार मिलता है।

पहेलि

नरम गांठें, फूले हुए लोग,
पीले वाले ट्रैक पर भाग जाते हैं... (चिकन के).

त्सोक-त्सोक, चिकनी सड़क पर कौन चलता है?
यह तेज़-तर्रार खड़खड़ाहट है... (घोड़ा).

अच्छा, यह कौन है, पता करो,
ढोल बजाना... (खरगोश).

मालिक उलियाना पहेलियों का अनुमान लगाने वाले बच्चों को खिलौने देती है। उलियाना बच्चों को चाय के लिए मेज पर आमंत्रित करती है। उसके बाद, परिचारिका और मेहमान अलविदा कहते हैं।

मंचन "मेहमान अलविदा कहें"

उल्या।

हमने गाया और नृत्य किया, हम मौज-मस्ती करते नहीं थक रहे थे।
इतना ही समय बीता, ऊपर के कमरे में अँधेरा हो गया।
परसों आएँ, मिलने आएँ।
आइए चीज़केक, बटर पैनकेक बेक करें,
आइए और हमारे स्वादिष्ट पाई का स्वाद चखें।
और जब हम अलविदा कहते हैं, तो हम दहलीज पर अलग हो जाते हैं।
स्वस्थ रहो।

(उलियाना घर में जाती है।)

शिक्षक पाठ को संक्षेप में समाप्त करता है: बच्चे कहाँ थे, उन्होंने क्या देखा, उन्होंने क्या किया।

किंडरगार्टन में परी कथा "स्पाइकलेट" का नाटकीयकरण

पात्र:

कहानीकार.

माउस कूल.

कहानीकार:एक बार की बात है, दो चूहे थे, कूल और वर्ट, और एक कॉकरेल वोसिफेरस नेक। चूहे केवल यह जानते थे कि वे गा रहे थे, नाच रहे थे, घूम रहे थे और घूम रहे थे। और कॉकरेल थोड़ा हल्का हो गया, सबसे पहले उसने एक गीत के साथ सभी को जगाया, और फिर काम पर लग गया।

एक बार एक मुर्गा आँगन में झाड़ू लगा रहा था और उसने ज़मीन पर गेहूँ की एक बाली देखी।

कॉकरेल: कूल, स्पिन, देखो मुझे क्या मिला!

कथावाचक: चूहे दौड़ते हुए आये।

चूहों:आपको उसे थ्रेश करने की जरूरत है।

कॉकरेल:और कौन कूटेगा?

पहला चूहा: मुझे नहीं!

दूसरा चूहा: मुझे नहीं!

लड़ाका: ठीक है, मैं पीस दूँगा।

कहानीकार:और काम पर लग गये. और चूहे बैस्ट शूज़ खेलने लगे।

थ्रेसिंग कॉकरेल समाप्त हो गया।

कॉकरेल:अरे, बढ़िया, अरे, मोड़ो, देखो मैंने कितना अनाज कूट लिया है!

कथाकार: चूहे दौड़ते हुए आये और एक स्वर में चिल्लाने लगे।

चूहों: अब आपको चक्की तक अनाज ले जाना है, आटा पीसना है!

कॉकरेल:और इसे कौन सहन करेगा?

पहला चूहा: मुझे नहीं!

दूसरा माउस:मुझे नहीं!

कॉकरेल:ठीक है, मैं अनाज को मिल में ले जाऊँगा।

कहानीकार:उसने बैग कंधा दिया और चला गया। और इस बीच, चूहों ने छलांग लगाना शुरू कर दिया। एक दूसरे के ऊपर कूदना, मजा करना.

मुर्गा मिल से लौट आया और फिर चूहों को बुलाने लगा।

लड़ाका: यहाँ, बढ़िया, यहाँ, मुड़ो! मैं आटा लाया.

कथाकार: चूहे दौड़ते हुए आए, वे देखते हैं, वे प्रशंसा नहीं करते।

चूहों:अरे मुर्गे! ओह शाबाश! अब आपको आटा गूंथने और पाई बेक करने की जरूरत है.

कॉकरेल:कौन गूंथेगा?

कहानीकार:और चूहे फिर से अपने आप में हैं।

पहला माउस:मुझे नहीं!

दूसरा चूहा: मुझे नहीं!

लड़ाकाउ: जाहिर है, मुझे करना होगा।

कथाकार: उसने आटा गूंधा, लकड़ी खींची, चूल्हा जलाया। और जैसे ही चूल्हा गर्म हुआ, उसने उसमें पाई डाल दी। चूहे भी समय बर्बाद नहीं करते: वे गीत गाते हैं, नृत्य करते हैं। पाई पक चुकी थी, मुर्गे ने उन्हें बाहर निकाला, मेज पर रख दिया, और चूहे वहीं थे। और मुझे उन्हें कॉल करने की ज़रूरत नहीं पड़ी.

पहला चूहा: ओह, और मुझे भूख लगी है!

दूसरा माउस:ओह, और मैं खाना चाहता हूँ!

कहानीकार:और वे मेज़ पर बैठ गये।

कॉकरेल:रुको! आप मुझे पहले यह बताइये कि स्पाइकलेट किसने पाया?

चूहों: आपने पाया!

लड़ाका: और स्पाइकलेट की थ्रेसिंग किसने की?

चूहों(चुपचाप) : आपने थ्रेश किया!

कॉकरेल:और अनाज को चक्की तक कौन ले गया?

चूहों:आप भी।

लड़ाका: और आटा किसने गूथा? क्या आप जलाऊ लकड़ी लेकर आये थे? ओवन जला दिया? पाई किसने पकाई?

चूहों:आप सब। आप सब।

कॉकरेल:और तुमने क्या किया?

कहानीकार:जवाब में क्या कहें? और कहने को कुछ भी नहीं है. क्रुट और वर्ट टेबल के पीछे से रेंगने लगे, लेकिन कॉकरेल ने उन्हें नहीं रोका। ऐसे आवारा और आलसी लोगों के साथ पाई का व्यवहार करने की कोई बात नहीं है।

गोल नृत्य खेल "हमारा बगीचा अच्छा है"

ओपी और टी ए टी ई एल में।

तुम, गाजर, बाहर आओ, लोगों को देखो।

(गाजर एक घेरे में घूमती है।)

हम एक बजता हुआ गाना गाएंगे, हम एक गोल नृत्य शुरू करेंगे।

सभी।एक-दो, हील, मेरे साथ नाचो, मेरे दोस्त।

(बच्चे उठते हैं, गोल नृत्य करते हैं।)

(गाजर नाचती है।)

ओपी और टी ए टी ई एल में।

मैं सुबह जल्दी उठकर बगीचे में चला जाता हूं।

(शिक्षक बगीचे में घूमता है।)

मैं इंतजार करूंगा और देखूंगा कि सब कुछ ठीक है या नहीं।

(बच्चे बगीचे में बैठे हैं।)

तुम, पत्तागोभी, आओ, साहसपूर्वक बाहर आओ,

(बीट्स के साथ गोभी एक सर्कल में घूमती है।)

और जितनी जल्दी हो सके चुकंदर अपने साथ ले आओ।

सभी

(बच्चे गोल नृत्य करते हैं।)

तीन-चार, जोर से गाओ, मेरे साथ नाचो।

(गोभी और चुकंदर नाच रहे हैं।)

ओपी और टी ए टी ई एल में।

हमारा बगीचा अच्छा है, ऐसा तुम्हें नहीं मिलेगा

(शिक्षक बगीचे में घूमता है।)

बहुत सारी काली मिर्च उगती है, युवा प्याज।

(बच्चे बगीचे में बैठे हैं।)

तुम, प्याज, बाहर आओ, काली मिर्च तुम्हारे पीछे है।

(प्याज और मिर्च एक गोले में घूमते हैं।)

अपने हाथ बगल में रखें, सलाद में आप दोनों हैं।

सभी. एक-दो, हील, मेरे साथ नाचो, मेरे दोस्त।

(बच्चे उठते हैं और गोल नृत्य करते हैं।)

तीन-चार, जोर से गाओ, मेरे साथ नाचो।

(प्याज और मिर्च नाचते हैं।)

शिक्षक प्रशंसा करता है अच्छी फसल. बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.

शिक्षक सब्जियों की एक टोकरी लेते हैं और उन्हें सब्जी की कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करते हैं।

खेल "बगीचे में खरगोश" (रूसी लोक गीत)

बगीचे में एक खरगोश है, बगीचे में एक छोटा बच्चा है,

(बच्चे शेल्फ पर हाथ रखते हैं, स्प्रिंग बनाते हैं।)

वह गाजर कुतरता है, वह गोभी लेता है।

स्कोक, हॉप, हॉप - जंगल में भाग गया।

(वे एक के बाद एक मुड़ते हैं और खरगोशों की तरह एक घेरे में कूदते हैं।)

सवारी, सवारी, खरगोश, सवारी, सवारी, छोटा बच्चा,

हरे जंगल में, एक झाड़ी के नीचे बैठो,

स्कोक, हॉप, हॉप, झाड़ी के नीचे - और सन्नाटा।

(वे उछलकर बैठ जाते हैं और अपनी उंगली अपने होठों पर रख लेते हैं।)

खेल पायलट.

क्या आप मुझे बता सकते हैं कि विमान कहाँ उड़ते हैं? (आकाश में उच्च।)

आप विमान के पायलट होंगे.

अपने पंख फैला

"इंजन" शुरू करें: "एफ - एफ - एफ", हम उड़ते हैं ...

विमान उड़ रहा है,

विमान गूंज रहा है:

"उ-उ-उ-उ!"

मैं मास्को के लिए उड़ान भर रहा हूँ!

कमांडर - पायलट

विमान चला रहा है:

"उ-उ-उ-उ!"

मैं मास्को के लिए उड़ान भर रहा हूँ!

बनी पंजे का खेल

ओपी और टी ए टी ई एल में।

खरगोश बाहर घास के मैदान में चले गए,
खरगोश एक घेरे में खड़े थे।

(खरगोश एक झरना बनाते हैं।)

सफेद खरगोश,
मिलनसार, बहादुर.

(झुकना, घूमना।)

खरगोश ठूंठ के पास बैठे थे,
कच्चे भांग पर,

(खरगोश नीचे बैठ जाता है।)

सफेद खरगोश,
मिलनसार, बहादुर.

(पंजा हिलाओ।)

खरगोश अपने पैरों से दस्तक दे रहे हैं,
वे जमना नहीं चाहते.

(वे उठते हैं और अपने पैर पटकते हैं।)

सफेद खरगोश,
मिलनसार, बहादुर.

(झुकें और घूमें।)

उन्होंने खरगोश के पंजे को पंजे से पीटा,
गाना मस्ती से गाया गया है

(प्लेटें बनाओ।)

सफेद खरगोश,
मिलनसार, बहादुर.

(झुकें और घूमें।)

खेल "मित्र"

मेरे पास एक पिल्ला है, एक काला छोटा पिल्ला,

(बच्चे पिल्लों की तरह उछलते हैं।)

मैं पिल्ले के साथ खेलूंगा, मैं गेंद फेंकूंगा,

(अपनी जगह पर कूदें।)

हां-हां, हां-हां, मैं गेंद फेंकूंगा।

वह अपने पूरे पैरों से दौड़ेगा, वह अपने पूरे पैरों से दौड़ेगा,

(वे इधर-उधर भागते हैं।)

मैं उससे चिल्लाता हूं: "दोस्त", पिल्ला जवाब देता है,

(कूदना, भौंकना।)

यिप-यप, यप-यप, पिल्ला जवाब देता है।

Etude "मुर्गी, मुर्गियां और कॉकरेल"

ओपी और टी ए टी ई एल में।माँ मुर्गियाँ टहलने के लिए बाहर गईं, यार्ड में घूमीं, अपने पंख फड़फड़ाए, चिंता की। (शिक्षक और बच्चे वे धीरे-धीरे दौड़ते हैं, अपनी बाहें लहराते हैं, चहचहाते हैं।)मुर्गियों के बाद मुर्गियाँ आईं। (बच्चे बारीक छंटाई करते हुए मुर्गियों का चित्रण करते हैं पैर, तेजी से दौड़ें, चीख़ें।)यहाँ आँगन में मुर्गा आया। वह महत्वपूर्ण रूप से कदम बढ़ाता है, अपनी भुजाओं पर थप्पड़ मारता है, कौवे करता है। (कुछ मुर्गे के बच्चे उचित हरकतें करते हैं, कौआ.)

अचानक हवा आ गई, मुर्गियाँ डर गईं, वे जोर-जोर से अपनी माँ को बुलाने लगीं। (मुर्गियां बेचैनी से अपने पंख फड़फड़ाती हैं, साथ-साथ दौड़ती हैं यार्ड, चीख़।)मुर्गियाँ अपनी मुर्गियों के पास दौड़ती हैं, उन्हें हवा से बचाना चाहती हैं, मुर्गियों को अपने पंखों से ढक लेती हैं। (बच्चे नीचे लेते हैं आपकी मुर्गियों का पंख।)तो हवा ख़त्म हो गई, मुर्गियाँ और मुर्गियाँ शांत हो गईं।

कॉकरेल महत्वपूर्ण रूप से यार्ड के चारों ओर घूमता है। मुर्गियाँ और मुर्गियाँ उसका पीछा करती हैं। (बच्चे उचित हरकतें करते हैं।)

दादी मा।यहीं पर हमारी यात्रा समाप्त हुई। ट्रेन का समय हो गया है, वह तुम्हें घर ले जायेगी। अलविदा!

बच्चे ट्रेन में चढ़ते हैं और घर चले जाते हैं। शिक्षक अपनी ओर से पूछते हैं कि क्या उन्हें अपनी दादी के पास जाना पसंद है, जिन्हें उन्होंने अपनी दादी के आँगन में देखा था।

खेल "परिचारिका और मेहमान"

एक्स ओ जेड आई वाई के ए.

यहाँ दरवाजे पर मेहमान हैं:

(परिचारिका मेहमानों का स्वागत करती है।)

अपने पैरों को बेहतर तरीके से पोंछें
मुझे तुम्हें देखकर खुशी हुई, चलो
आप मुझे क्या कहना चाहते हैं?

मेहमान.

बधाई हो बधाई

(मेहमान उपहार देते हैं।)

और हम आपके अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं!

एक्स ओ जेड आई वाई के ए.

धन्यवाद, यह अच्छा है

(वे कुर्सियों पर बैठते हैं।)

मैंने आपके लिए टेबल सेट कर दी है.

मेहमान.

बधाई हो बधाई

(हाथ से ताली बजाये।)

और हम आपके अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं!

एक्स ओ जेड आई वाई के ए.

अब आओ नाचें

(मेहमान एक घेरे में चले जाते हैं।)

संगीत चालू करना होगा!

शिक्षक बच्चों को कठपुतलियों के साथ नृत्य करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

कठपुतलियों के साथ नाचो

ओ में पी और टी ए टी ई एल के साथ (गाता है)।

हम अपनी छुट्टी पर हैं

(बच्चे गुड़िया को दोनों हाथों से पकड़ते हैं, गुड़िया "नृत्य" करती हैं।)

चलो गुड़ियों के साथ नाचें
गुड़ियाँ मजे से घूम रही हैं

(बच्चे गुड़ियों को अपने सिर के ऊपर उठाकर उनके साथ घूमते हैं।)

हमारे साथ मजा करो.
चलो रास्ते पर दौड़ें

(बच्चे गुड़िया को अपने सामने रखते हैं, एक घेरे में दौड़ते हैं।)

पैरों को चलाने का आनंद लें
आइए एक चक्र चलाएं
और फिर एक बार और.
गुड़ियाँ मजे से घूम रही हैं

(गुड़िया नाच रही हैं।)

हमारे साथ मजा करो.

पाठ के अंत में, गुड़िया कात्या ने उसे और मेहमानों को जन्मदिन की पार्टी में कैसे व्यवहार करना है यह सिखाने के लिए बच्चों को धन्यवाद दिया।

रेखाचित्र "बिल्ली के बच्चे"

1. "बिल्ली के बच्चे जाग जाओ"

शांत संगीत लगता है. बच्चे अपनी आँखें बंद करके, अपने पंजे मोड़कर गलीचे पर बैठते हैं (बिल्ली के बच्चे सो रहे हैं)। फिर वे धीरे-धीरे खिंचते हैं, अपनी आँखें मलते हैं और फिर से खींचते हैं।

2. "बिल्ली के बच्चे खिलखिलाते हैं"

गतिशील संगीत लगता है. बिल्ली के बच्चे एक घेरे में कूदते हैं; रुकें, "खरोंचें" फैलाएं, अपने पंजों से हवा में खरोंचें।

3. "बिल्ली के बच्चे चूहे का शिकार करते हैं"

परेशान करने वाला संगीत बजता है। बिल्ली के बच्चे सावधानी से और धीरे-धीरे, पंजों के बल छिपकर छिपते हैं; फिर चुपचाप भागो; रुकना; "गंध" शिकार; डैश के साथ आगे बढ़ें।
शिक्षक बच्चों को बिल्ली की टोपी पहनाते हैं और उन्हें गोल नृत्य खेल "कैसे बिल्लियों ने नृत्य किया" शुरू करने के लिए आमंत्रित किया है।

गोल नृत्य खेल "बिल्लियों ने कैसे नृत्य किया"

ओपी और टी ए टी ई एल में।

इस तरह बिल्लियाँ मजे करती हैं

(बिल्लियाँ अपने पंजे फैलाकर सभी दिशाओं में दौड़ती हैं।)

खतरे के बारे में भूल जाओ
नदी के किनारे मौज-मस्ती कर रहे हैं
उन्होंने जूते बिखेर दिये.

के ओ श के आई.

म्याऊं, म्याऊं, मुर-मुर-मुर,

मुर्गों को हँसाया, मुर्गियाँ।

ओपी और टी ए टी ई एल में।

बिल्लियाँ उछल-कूद कर उछलने-कूदने लगीं

(बिल्लियाँ कूदती हैं।)

वहीं नदी में हमने खुद को पाया,

(वे उछलकर बैठ जाते हैं।)

मूर्ख चिल्लाये:
उफ़, गीली त्वचा!

(पाठ के शब्द चीख रहे हैं।)

के ओ श के आई.

म्याऊं, म्याऊं, मुर-मुर-मुर,

(वे अपने पंजे उजागर करते हुए शोकपूर्वक गाते हैं।)

उन्होंने मुर्गियों को हंसाया, मुर्गियों को।

ओपी और टी ए टी ई एल में।

कपड़े सूख गये

(वे भाग जाते हैं।)

बिल्लियाँ फिर से मजे कर रही हैं।
नदी के किनारे मौज-मस्ती कर रहे हैं
उन्होंने जूते बिखेर दिये.

के ओ श के आई.

म्याऊं, म्याऊं, मुर-मुर-मुर,

(वे रुकते हैं, हवा में खुजलाते हैं, घूमते हैं।)

उन्होंने मुर्गियों को हंसाया, मुर्गियों को।

सुधार खेल "स्नोफ्लेक्स"

ओपी और टी ए टी ई एल में।

बर्फ के टुकड़े, बर्फ के टुकड़े जमीन पर उड़ रहे हैं

(बर्फ के टुकड़े उड़ते हैं।)

उनकी सफेद खूबसूरत पोशाक चमकती है.
बर्फ के टुकड़े, बर्फ के टुकड़े, अधिक साहसपूर्वक उड़ें

(घूमते हुए, बैठ जाओ।)

और चुपचाप जमीन पर लेट जाएं.
स्नोफ्लेक्स, स्नोफ्लेक्स, यह आपके लिए फिर से समय है

(पंख फड़फड़ाते हैं।)

मैदान के ऊपर चक्कर लगाना और आकाश में उड़ना।
बर्फ के टुकड़े, बर्फ के टुकड़े, हवा में उड़ते हैं

(बर्फ के टुकड़े उड़ते हैं।)

और वे सीधे लड़कों के गालों पर गिरते हैं।

गोल नृत्य खेल "देवदार के पेड़ के नीचे"

वन परी.

चीड़ के नीचे घास के मैदान में

(जानवर परिचित गतिविधियों का उपयोग करते हुए एक घेरे में नृत्य करते हैं।)

जंगल के लोगों ने नृत्य किया:
खरगोश, भालू और चैंटरेल,
भूरे दस्ताने में भेड़िये।

ज़ेड ई आर आई ए टी ए.

क्या गोल नृत्य है

(हाथ से ताली बजाये।)

सभी नाचते-गाते हैं.

वन परी.

हेजहोग यहाँ दौड़ते हुए आए:

(हेजहोग वृत्त के केंद्र में जाते हैं।)

ई ठीक है.

हमारे कोट अच्छे हैं

(वे जोड़े बन जाते हैं और वृत्त बनाते हैं।)

हम एक गेंद में सिमट जायेंगे

हम हाथ में नहीं देते.

ज़ेड ई आर आई ए टी ए.

क्या गोल नृत्य है

(जानवर ताली बजाते हैं।)

सभी नाचते-गाते हैं.

वन परी.

एक बड़ा भालू घेरे में आ गया:

(भालू बाहर आता है और गाता है।)

भालू।

मैं गाने गा सकता हूं.
और उसके पीछे जागना

(टेडी बियर ख़त्म हो जाता है।)

एक टेडी बियर दौड़ता है।

एम ई डी वी ई जे ओ एन ओ के।

क्या गोल नृत्य है

(टेडी बियर गाता है।)

सभी नाचते-गाते हैं.

वन परी.

सुबह तक मजे करो

(जानवर गोल नृत्य करते हैं।)

सभी वनवासी बच्चे।
कूदना, नाचना,
गीत गाए गए.

ज़ेड ई आर आई ए टी ए.

क्या गोल नृत्य है

(जानवर ताली बजाते हैं।)

सभी नाचते-गाते हैं.

(बच्चे बैठ जाते हैं।)

वन परी.

बच्चों, तुमने खेल से मुझे इतना प्रसन्न किया है कि मैं तुम्हें बर्फ़ की बूंदों की एक पूरी टोकरी देना चाहता हूँ। बर्फ़ की बूंदें वसंत के सबसे पहले फूल हैं। जंगल में अभी भी बर्फ है, और बर्फ की बूंदें पहले से ही खिल रही हैं। इन्हें ठंड से डर नहीं लगता, ये बेहद खूबसूरत हैं.

वन परी बच्चों को बर्फ़ की बूंदों की एक टोकरी देती है। शिक्षक धन्यवाद वन परीऔर बच्चों को बर्फ़ की बूंदों के साथ नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चे बर्फ़ की बूंदें लेते हैं और उनके साथ नृत्य करते हैं।

खेल "सूरज अधिक गर्म है, अधिक गर्म है"

हाथ पकड़ें और एक घेरे में खड़े हो जाएं ताकि बच्चे एक-दूसरे के विपरीत हों। आंदोलन करते समय बच्चों का गीत गाएं, बच्चों को नकल करने के लिए प्रोत्साहित करें। स्थिर खड़े होकर, अपने पैर उछालें:

सूरज गर्म है,

घर में और भी मजा आ गया.

हम एक दायरे में हैं, हम एक दायरे में हैं

चलो जल्दी उठो.

जल्दी से अपने पैर थपथपाओ:

हम थोड़ा डूबते हैं

अधिक आनंद से नृत्य करें, पैर,

और इस तरह, और इस तरह

अपने पैर नाचो!

प्रशंसा करने में कंजूसी न करें, अपने बच्चों के साथ मिलकर आनंद मनाएँ।

फिंगर गेम-जिम्नास्टिक "फिंगर वॉक"

एक बार उँगलियाँ चल रही थीं,

(बच्चे लयबद्ध रूप से अपनी उंगलियों को निचोड़ते और खोलते हैं।)

उँगलियाँ, उंगलियाँ।
खड्ड की उँगलियों के साथ

(हथेलियों को फैलाकर लयबद्ध तरीके से अगल-बगल हिलाएं।)

उँगलियाँ, उंगलियाँ।
सूरज - एक बादल में, उँगलियाँ,

(बच्चे उनके सामने अपनी उंगलियां पकड़ लेते हैं।)

उँगलियाँ, उंगलियाँ।
जल्द ही बारिश होगी, उंगलियाँ,
उँगलियाँ, उंगलियाँ।
बारिश टपकी: त्रा-ता-ता,

(बच्चे हाथ मिलाते हैं।)

आँगन से बाहर निकलो.
उंगलियां चलती हैं
पुल के नीचे उंगलियाँ.
छिपते-छिपाते बैठे हैं।

(हाथों को पीठ के पीछे हटा लें।)

ओपी और टी ए टी ई एल में।

आप लोग जानते हैं कि बारिश अलग होती है।
एक शरारती बारिश हो रही है. यहाँ वह है। (अचानक संगीत बजता है।)अरे, शरारती बारिश, भाग जाओ!
(शिक्षक बच्चे को बाहर ले जाता है और उसे बारिश सुल्तान देता है।)

वर्षा - ओ जेड ओ आर एन और के।

मैं तेजी से चला सकता हूँ
मैं बगीचे में घास को पानी दूँगा।

(तेज संगीत के लिए, बारिश का बच्चा दौड़ता है और सुल्तानों को लहराता है।)

ओपी और टी ए टी ई एल में।

अन्य वर्षाएँ भी होती हैं। आलस भरी बारिश है. इसकी बूंदें इतनी धीमी गति से टपकती हैं कि मानो वे जमीन पर टपकने में बहुत आलसी हों। यह बारिश बिखरेगी नहीं, जल्दबाज़ी नहीं करेगी। सुनो वह क्या है? (धीमी बारिश का संगीत बजता है।)अरे, वर्षा-आलस, अपने आप को दिखाओ!
(एक बच्चा बाहर आता है और बरसाती होने का नाटक करता है।)

वर्षा - आलसी.

टपक-टपक, और मैं चुप हूँ।
मैं अब और टपकना नहीं चाहता.

(एक दुर्लभ बारिश के संगीत के लिए, बारिश का बच्चा लयबद्ध रूप से सुल्तानों को हिलाता है।)

ओपी और टी ए टी ई एल में।

यहां कुछ अलग प्रकार की बारिश दी गई है। हमारे समाशोधन में, फिर बारिश टपकती है, फिर सूरज चमकता है। आइए अनुमान लगाएं कि कब सूरज चमक रहा है, कब बारिश हो रही है। हम संगीत सुनेंगे, यह हमें बताएगा कि बाहर मौसम कैसा है। धूप वाले मौसम में हम चलेंगे। बरसात के दिन, हम सुनेंगे कि बाहर किस तरह की बारिश हो रही है: शरारती या सुस्ती।

खेल "बरसात-धूप"

बच्चे संगीत सुनते हैं. शांत संगीत के लिए, वे जोड़े में हाथ पकड़कर चलते हैं। जब वे बारिश का संगीत सुनते हैं तो कुर्सियों की ओर भाग जाते हैं और आगे भी संगीत सुनते रहते हैं। शिक्षक बच्चों को यह निर्धारित करने में मदद करता है कि कौन सा है बारिश हो रही है. यदि यह शरारती बारिश है, तो बच्चे झट से अपनी हथेलियों से अपने घुटनों पर दस्तक देते हैं। यदि वर्षा-आलसी हो तो धीरे-धीरे दस्तक देते हैं। खेल को कई बार दोहराया जाता है. बारिश के बच्चे अलग-अलग बारिश की ओर भागते हैं: फिर शरारती बारिश,
फिर बारिश की सुस्ती.

बारिश के खेल में चलो

शिक्षक बच्चों को छाते चुनने और गर्म झरने की बारिश में टहलने के लिए आमंत्रित करते हैं। बारिश के शांत संगीत के साथ बच्चे टहल रहे हैं। लयबद्ध भाग के नीचे - हल्के से बैठें।

"मशरूम इकट्ठा करने में हाथी की मदद करें"

हाथी को देखो

खैर, कोट अच्छा है!

और यह बहुत खूबसूरती से बैठता है.

देखो, यह कितना अद्भुत है!

देखने से आप तुरंत नहीं बता सकते।

वह सुइयाँ बहुत कांटेदार होती हैं।

बस यहीं मुसीबत है दोस्तों,

स्ट्रोक मत करो, हमारे पास हेजहोग है!

आइए हाथी की मदद करें, उसे मशरूम के बारे में वह सब कुछ बताएं जो हम जानते हैं।

दोस्तों, आप किस प्रकार के खाद्य मशरूम के बारे में जानते हैं? (चेंटरेल, बोलेटस, बोलेटस, सफेद मशरूम)।

अब जहरीले मशरूम (फ्लाई एगारिक, व्हाइट ग्रीब, फाल्स मशरूम) के नाम बताएं।

अब हम "मशरूम का अनुमान लगाओ" खेल खेलेंगे।

मैं मशरूम के बारे में पहेलियाँ बनाऊंगा, और आप अनुमान लगाएंगे और बताएंगे कि वे खाने योग्य हैं या जहरीले।

स्लाइड शो "मशरूम"।

1. मैं लाल टोपी में बड़ा हुआ हूं

एस्पेन की जड़ों के बीच,

आप मुझे एक मील दूर से पहचान लेंगे

मेरा नाम है... (बोलेटस, खाने योग्य)

1. यहाँ कोई महत्वपूर्ण है

सफ़ेद पैर पर.

उसके पास लाल टोपी है

टोपी पर मटर. (फ्लाई एगारिक, जहरीला)

1. मैं बहस नहीं करता - श्वेत नहीं,

मैं, भाई, सरल हैं,

मैं आमतौर पर बढ़ता हूं

एक बर्च ग्रोव में. (बोलेटस, खाने योग्य)

1. क्या, पीली बहनों के लिए,

घनी घास में छुपे हुए?

मैं उन सभी को पूर्णतः देखता हूँ

मैं इसे जल्द ही घर ले जाऊंगा।

बहुत साफ, स्वादिष्ट मशरूम -

खुश और पकाने वाला, और मशरूम बीनने वाला।

वो पीली बहनें

उन्हें कहा जाता है... (चेंटरेल, खाने योग्य)

1. वह पीली खड़ी है

उसका देखने लायक लुक है.

इसे घर ले आओ - मुसीबत

वह खाना जहर है.

जान लें कि यह मशरूम एक रोड़ा है,

हमारा दुश्मन पीला है... (टॉडस्टूल, जहरीला)

1. मजबूत पैर पर खड़ा होना

अब एक टोकरी में पड़ा है. (सफेद मशरूम, खाने योग्य)।

शाबाश, सभी मशरूमों का अनुमान लगाया! मुझे लगता है कि हाथी को सब कुछ याद है, और अब वह मशरूम चुनने में प्रसन्न होगा!

दोस्तों, मशरूम अधिकतर कहाँ उगते हैं? (जंगल में)। कल्पना कीजिए कि आप जंगल में उगने वाले ऊँचे, खूबसूरत पेड़ हैं।

गीत-खेल "घास के उस पार"

बच्चे (जोड़े में चलें)।

और हम घास के मैदान से होकर चल रहे हैं
हम टोकरियाँ लेकर चलते हैं
हम टोकरियाँ लेकर चलते हैं
हम स्ट्रॉबेरी इकट्ठा करेंगे.

(जोड़े रुकते हैं।)

गल्या (गाती है, नाचती है)।

मैं घास के मैदान से होकर चल रहा हूँ
मैं हरे रंग के साथ जल्दी करता हूँ
मैं देख रहा हूं कि बेरी बढ़ रही है
मैं पके हुए को बढ़ता हुआ देखता हूँ।

बच्चे (फिर से जोड़े में चलते हुए)।

हम जामुन इकट्ठा करेंगे
आइए एक गोल नृत्य शुरू करें।
तुम मेरी टोकरी हो
आप संपूर्ण हैं.

जी ए एल आई.

और अब चलो नृत्य करें
हमारे घास के मैदान में!

(गैली के आह्वान पर, बच्चे मुक्त नृत्य में नृत्य करते हैं। रूसी लोक राग "चाहे बगीचे में, बगीचे में" बजता है।)

ओपी और टी ए टी ई एल में।

मैं आप लोगों को झरनों की आवाज़ सुनने के लिए आमंत्रित करता हूँ। (चलती धाराओं का संगीत बजता है।)ब्रूक्स, हमारे पास दौड़ो।

(बच्चे हाथों में सुल्तानों के साथ चमकदार टोपी पहनकर बाहर निकलते हैं। गीत-एट्यूड "ब्रूक्स" का प्रदर्शन किया जाता है।)

गीत-एट्यूड "ब्रूक्स"

ओपी और टी ए टी ई एल में।

यहाँ एक धारा चल रही है

(बच्चे खड़े होते हैं और बारी-बारी से धीरे से हाथ मिलाते हैं।)

उसे अभी लंबा सफर तय करना है.
वह बड़बड़ाता है, वह चमकता है,
और धूप में कांपता है.

डी ई टी आई - हाथ।

झुर-झुर-झुर, हम दौड़ते हैं,

झुर-झुर-झुर, हम दौड़ते हैं
और हम सूरज में चमकते हैं।

ओपी और टी ए टी ई एल में।

तुम कहाँ हो, ब्रूक्स?

डी ई टी आई - हाथ।

चलो नदी की ओर दौड़ें
चलो चहकें, और फिर
हम घर लौटेंगे.

बच्चा

झुर-झुर-झुर, हम दौड़ते हैं,

(बच्चे हाथ लहराते हुए दौड़ते हैं।)

झुर-झुर-झुर, हम दौड़ते हैं
और हम सूरज में चमकते हैं।

डब्ल्यू ओ सी पी यू टी ए टी ई एल (हाथ में घोड़ा लेकर)।

घोड़ा चिल्ला रहा है...

बच्चे (शिक्षक के साथ)।

ओपी और टी ए टी ई एल में।

घास के मैदान में चिल्लाना...

बच्चे।और-जाओ-जाओ!

ओपी और टी ए टी ई एल में।

अब मेरी कौन सुनेगा?

बच्चे. और-जाओ-जाओ!

ओपी और टी ए टी ई एल में।

मेरी सवारी कौन करेगा?

बच्चे।और-जाओ-जाओ!

ओपी और टी ए टी ई एल में।

तान्या और वान्या ने सुना...

बच्चे।और-जाओ-जाओ!

ओपी और टी ए टी ई एल में।

और घोड़े पर सवार हो गये

बच्चे।और-जाओ-जाओ!

दृश्य "माँ-बकरी घर आती है"

के ओ जेड ए.

बकरियों, बच्चों!
खोलो, खोलो
तुम्हारी माँ आई - दूध लेकर आई,
दूध पायदान पर बहता है,
मार्कअप से लेकर पनीर ग्राउंड तक।

बकरी बनाना (काल्पनिक क्रियाएं करना - दरवाज़ा खोलना).

मॉम मॉम!

के ओ जेड ए.

क्या तुम बकरियाँ मुझे पहचानती हो?

करने के लिए के बारे में z एल मैं टी करने के लिए और।

करने के लिए के बारे में z एल मैं टी करने के लिए और।

पतला।

के ओ जेड ए.

दिखाओ कि तुमने कैसे गाया।

बकरियाँ (माँ की नकल करते हुए, सूक्ष्मता से)।

बकरियां, बच्चे...

के ओ जेड ए.

क्या तुमने भेड़िया खोला?

करने के लिए के बारे में z एल मैं टी करने के लिए और।

करने के लिए के बारे में z एल मैं टी करने के लिए और।

के ओ जेड ए.

दिखाओ कि उसने कैसे गाया।

बकरी (भेड़िया की नकल करें, अशिष्टता से)।

बकरियां, बच्चे...

के ओ जेड ए.

तुम आज्ञाकारी बच्चे हो, घर में जाओ, खेलो, लेकिन भेड़िये के लिए दरवाजा मत खोलो।

वार्म-अप गेम "बकरी, ऐ!"

ओपी और टी ए टी ई एल में।

जंगल में हमारी बकरी

वह कहाँ है? हम चिल्लाते हैं: "ओह!"

बच्चे।अय! अय!

ओपी और टी ए टी ई एल में।

बच्चों, बच्चों, मैं तुम्हें बुलाता हूँ:

लेनोचका, तुम कहाँ हो? अय!

लेना. अय!

ओपी और टी ए टी ई एल में।

जंगल में हमारी बकरी

वह कहाँ है? हम चिल्लाते हैं: "ओह!"

बच्चे।अय! अय!

ओपी और टी ए टी ई एल में।

बच्चों, बच्चों, मैं तुम्हें बुलाता हूँ:

साशा, तुम कहाँ हो? अय!

साशा.अय!

टिप्पणी। खेल में, बच्चे बकरी को बुलाते हैं: "मिला, ऐ!", वे एक-दूसरे को बुलाते हैं: "लीना, ऐ, तुम कहाँ हो?", "कात्या, ऐ, मैं यहाँ हूँ।"

परेशान करने वाले संगीत के लिए, बच्चे "जंगल के रास्ते" जाते हैं। बकरी की तलाश करते समय समय-समय पर भेड़िये की चीख सुनाई देती है। शिक्षक "दुष्ट भेड़िये को दूर भगाओ" खेल की पेशकश करता है। बच्चे जोर-जोर से ताली बजाने लगते हैं, पैर पटकने लगते हैं और चिल्लाने लगते हैं: "शिकारी आ रहे हैं, शिकारी आ रहे हैं!"

बच्चों को आख़िरकार झाड़ी में उलझी बकरी मिला मिल गई। वे मिला को मुसीबत से निकालने में मदद करते हैं। बकरी (बड़े समूह का बच्चा) आनन्दित होती है।

के ओ जेड ओ च के ए एम आई एल ए।

मुझे जंगल में घूमना बहुत पसंद है

पैर उजागर करना,

मैं लोमड़ी को मूर्ख बना सकता हूँ

मेरे पास सींग हैं.

मैं किसी से नहीं डरता

मैं एक दुष्ट भेड़िये से भी लड़ूंगा।

अरे भेड़िया और लोमड़ी

जंगल में निकल जाओ.

ओपी और टी ए टी ई एल में।बकरी मिला, तुम कितने बहादुर और दुर्जेय हो।

दादाजी एम ए टी वी ई वाई।तुमने मेरी बात क्यों नहीं सुनी? तुम इतनी दूर चले गए कि हम तुम्हें ढूंढ नहीं सके। आपकी घंटी गायब है. आपकी घंटी ढूंढने और आपको परेशानी से बाहर निकालने में मदद करने के लिए हमारे लोगों को "धन्यवाद" कहें।

के ओ जेड ओ च के ए एम आई एल ए।

सभी लोगों को धन्यवाद

मैं दिल से कहूंगा.

मुझे तुम्हें देखकर बहुत खुशी हुई

आप सब बहुत अच्छे हैं.

मैं आपको नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता हूं

और साथ में गाने गाएं!

शिक्षक बच्चों को "बकरियाँ और भेड़िये" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं।

खेल "बकरियाँ और भेड़िये"

ई डी यू एसएचएच और वाई में।

घास के मैदान में, जंगल में

(बकरियां सींग निकालकर नाचती हैं।)

हरे चीड़ के नीचे

बकरियों ने पोल्का नृत्य किया:

कदम, कदम, और भी बहुत कुछ।

(बकरियां कूद रही हैं।)

नाच रहे हैं, मजा कर रहे हैं

खतरे के बारे में भूल जाओ.

इस समय दुष्ट भेड़िए हैं

(बुरे भेड़िये एक घेरे में चलते हैं।)

हम लगातार जंगल से होकर गुजरे।

कांपना, दांत चटकाना -

(भेड़िये अपने पंजे हवा में हिलाते हैं।)

दाँतवाले के झांसे में न आएँ!

खैर, सभी बकरियां खेलीं

(बकरियां गोल नृत्य करती हैं।)

और भेड़ियों ने ध्यान नहीं दिया।

सौ चक्कर चला

(भेड़िये एक घेरे में चलते हैं।)

एक सौ भूखे बुरे भेड़िये।

आखिरी पड़ाव पर - क्रोधित

(वे बकरियां पकड़ते हैं।)

हमने एक साथ बकरियाँ पकड़ीं!

बकरी मिला ने खेल के लिए बच्चों को धन्यवाद दिया। दादाजी मैटवे ने अपनी प्यारी बकरी को खोजने में मदद करने के लिए बच्चों और शिक्षक को धन्यवाद दिया।

परी कथा "स्पाइकलेट" पर आधारित नाटकीय खेल

स्क्रीन पर एक कॉकरेल दिखाई देता है। शिक्षक एक बच्चे को कॉकरेल के पास लाता है, जो उसे कविताएँ पढ़ता है।

बच्चा।

कॉकरेल, कॉकरेल,
गोल्डन स्कैलप,
कि आप जल्दी उठें
जोर-जोर से खाओ
क्या आप बच्चों को सोने देते हैं?

पी ई टी यू श ओ के.

मैं एक मुर्ग़ा हूँ
गोल्डन स्कैलप,
मैं जल्दी उठता हूं
मैं जोर से गाता हूं
मैं सभी को काम पर बुलाता हूं.
क्या तुम लोग जानते हो कि मेरे साथ कौन रहता है?

बच्चे।

हाँ! ये चूहे हैं.

पी ई टी यू श ओ के.

उनके नाम क्या हैं?

बच्चे।

घूमो और घूमो.

पी ई टी यू श ओ के.

क्या उन्होंने मुझे काम करने में मदद की?

बच्चे।

पी ई टी यू श ओ के.

क्या आप मदद करेंगे?

बच्चे।

पी ई टी यू श ओ के.

कृपया घर के आसपास मेरी मदद करें। आइए सब कुछ एक साथ करें: लकड़ी काटें, झाड़ू से सफाई करें, गलीचे हिलाएं।

फिंगर जिम्नास्टिक "फॉक्स शावक रास्ते पर चले"

लोमड़ियाँ रास्ते पर चलीं,

(साथ ही उंगलियां मोड़ें।)

पेटेंट चमड़े के जूतों में
पहाड़ी के ऊपर - सबसे ऊपर,

(उनके हाथ जोर से ताली बजाएं।)

और पहाड़ी के नीचे - ऊपर, ऊपर, ऊपर!

चार्जर पर बैठना

(दोनों हाथों की अंगुलियों को लयबद्ध रूप से निचोड़ें और साफ़ करें।)

वे क्रम से बैठे।
चार्जिंग के लिए टॉप-टॉप,

(उनके हाथ जोर से ताली बजाएं।)

और चार्जिंग से - टॉप-टॉप-टॉप!

(हल्के से हाथ मिलाएं।)

ओपी और टी ए टी ई एल में।

क्या तुम्हें हमारे साथ खेलना पसंद आया, छोटी लोमड़ी? (छोटी लोमड़ी ने सिर हिलाया: मुझे यह पसंद आया।)दोस्तों, जब हम खेल रहे थे, मेरे चूल्हे पर पैनकेक पक रहे थे। (शिक्षक बच्चों के खिलौने वाले स्टोव के पास जाते हैं और एक खिलौना बर्तन और पैन लेते हैं और पैनकेक पकाना शुरू करते हैं।)यहाँ मेरे पास क्या है - पैनकेक-पैनकेक। (शिक्षक बच्चों के पास आता है और "लडुस्की" गाना गाना शुरू करता है, बच्चे उठते हैं, नृत्य करते हैं।)

गीत-खेल "लडुस्की"

बादाम, बादाम,

(बच्चे "पैनकेक बेक करते हैं" (ताली बजाते हुए अपने हाथों को एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाते हैं))

कहाँ थे?
-दादी द्वारा.
दादी ने हमारे लिए खाना बनाया
मीठे पैनकेक,
तेल डाला,

(बच्चे खुली हथेलियाँ बदलते हैं।)

उसने बच्चों को दिया:

(शिक्षक उसकी हथेलियों पर काल्पनिक पैनकेक रखता है।)

ओलेआ - दो, कोल्या - दो,
तान्या - दो, वान्या - दो।
मैंने सबको दिया!

(शिक्षक लोमड़ी के पास जाता है और उसके पंजे में पैनकेक भी देता है)।

ओपी और टी ए टी ई एल में।

जल्द ही, छोटी लोमड़ी, तुम्हारी माँ आएगी। वह जंगल में गई, बर्च की छाल की लोमड़ी को लात मारी और बस्ट जूते बुनना शुरू कर दिया।
शिक्षक दीवार से जूतों का एक गुच्छा हटाता है और उन्हें बच्चों को दिखाता है, फिर उसके पंजे पर एक लोमड़ी का बच्चा रखता है। फिर वह लोमड़ी की टोपी पहनता है और बच्चों के साथ खेलता है, चुटकुला गाता है।

रूसी लोक चुटकुला "लोमड़ी जंगल में चली गई"

लोमड़ी जंगल से होकर चली

(बच्चे बैठे हैं। लोमड़ी बच्चों के पास चलती है।)

कॉल गाने आउटपुट.
लोमड़ी बच्चों को नोच रही थी।

(लोमड़ी और बच्चे बस्ट को "फाड़" देते हैं (अनुकरणीय हरकतें करते हैं))

लोमड़ी ने बास्ट जूते बुने।
लोमड़ी ने बास्ट जूते बुने,

(हाथों को घुटनों पर रखें।)

उसने कहा:

(लोमड़ी काल्पनिक बास्ट जूते निकालती है।)

अपने आप दो
पति तीन साल का है
और बच्चों के लिए - बस्ट शूज़ के लिए।

विषय पर प्रस्तुति:

"एक परी कथा का रास्ता. युवा समूह में नाट्य गतिविधि।

परिचय

थिएटर एक जादुई भूमि है जहाँ एक बच्चा खेलने का आनंद लेता है, और खेल में वह दुनिया को सीखता है!

नाट्य गतिविधि बच्चे की भावनाओं, गहरी भावनाओं के विकास का एक स्रोत है, उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराती है।

यह भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि नाट्य खेलों का विकास हो भावनात्मक क्षेत्र, उसे पात्रों के प्रति सहानुभूति रखें।

यह कोई रहस्य नहीं है कि छोटे बच्चे उन्हें संबोधित भाषण को बेहतर ढंग से समझते हैं यदि यह दृश्य वस्तुओं द्वारा समर्थित हो: चित्र, खिलौने।

मेरे समूह में प्रारंभिक ध्यान विषय-विकासशील वातावरण को समृद्ध करने पर था।

विषय के चयन का औचित्य.

• बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटरों से परिचित कराने से बच्चों को आराम मिलता है, तनाव दूर होता है, आनंदमय वातावरण बनता है, दयालुता बढ़ती है। बच्चों को परियों की कहानियाँ सुनाना और दिखाना, नायक के अनुसार आवाज और स्वर बदलना, मुझे अपने अवलोकनों में ध्यान देने की अनुमति दी कि बच्चे, साथ खेल रहे हैं छोटे खिलौने, वे प्रसिद्ध रूसी लोक कथाओं ("रयाबा द हेन", "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", आदि) पर अभिनय कर सकते हैं।
• नाटकीय खेल बच्चों को ध्यान, भाषण, स्मृति और रचनात्मक कल्पना विकसित करने में मदद करते हैं। के साथ बहुत महत्वपूर्ण है प्रारंभिक अवस्थाबच्चों को दोस्ती, सच्चाई, जवाबदेही, साधन संपन्नता, साहस के उदाहरण दिखाएं।

नाट्य क्रिया का कार्य - बच्चों का पालन-पोषण करना, बच्चों के व्यक्तित्व का विकास करना, बच्चों की क्षमताओं का विकास करना। नाट्य गतिविधि बच्चे को खुद पर, अपनी जटिलताओं पर काबू पाने, स्वतंत्र, निःसंकोच बनने, अपनी भावनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सीखने का अवसर देती है।

मुख्य नाट्य गतिविधि का उद्देश्य प्रीस्कूलर - सौंदर्य शिक्षाप्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे. नाट्यकला में बच्चों के परिप्रेक्ष्य को देखना, समझना, उनकी क्षमताओं को जानना, अपने लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है।

युवा समूह में नाट्य गतिविधियों के कार्य

1. बच्चे का ध्यान विकसित करें, किसी वयस्क का भाषण सुनें और सामग्री को समझें और उसके अनुसार कार्य करें;

2. सहनशक्ति विकसित करें, स्मृति विकसित करें;

3. अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजक भाषण (भावनात्मकता) का विकास;

4. मानसिक एवं का विकास भाषण गतिविधि;

5. किसी वयस्क की मदद से क्षमता विकसित करें, छोटे-छोटे अंशों का मंचन करें और उन्हें नाटकीय रूप दें लोक कथाएं.

बच्चों को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित का उपयोग किया गया प्रौद्योगिकियाँ:

मॉडल प्रशिक्षण; संचारी गतिविधि.

इशारों से पढ़ाई की नकल करें

बाल क्रिया

• उदास चेहरा
• आँसू पोंछता है
• आहें, कंधे उचकाना

• मुस्कान हँसी
• ताली बजाना, कूदना

तनी हुई भौंहें, भिंची हुई मुट्ठियाँ, हमारे पैर थपथपाते हैं

बैठ जाओ, हाथ तुम्हारे सामने मुट्ठियों में बंद हो जाओ और कांपने लगो

भावनात्मक स्थितिचरित्र

एक कुर्सी पर बैठें, हाथ और पैर आराम से

हम उदास हैं

हम मजाक कर रहे हैं

हमें गुस्सा आता है

हम डर गये

हम थक गए हैं

निमोटेबल्स

स्मरणीय तालिका एक ऐसी योजना है जिसमें कुछ जानकारी होती है।

युवा समूहों में, स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग किया जाता है, क्योंकि बच्चे व्यक्तिगत छवियों को बेहतर ढंग से याद रखते हैं: लोमड़ी एक लाल चीट है, मुर्गियां पीली हैं, कॉकरेल की कलगी लाल है, चूहा ग्रे है, क्रिसमस का पेड़ हरा है, सूरज है पीला और लाल (गर्म) और अन्य छवियाँ।

तालिका में संदर्भ परी कथा के मुख्य पात्रों की छवि है, जिसके माध्यम से इसमें क्या हो रहा है, इसके बारे में जागरूकता है, परी कथा की समझ है, सामग्री जो इसके मुख्य पात्रों के आसपास "बंधी" है।

विभिन्न प्रकार के थिएटर.

फलालैनग्राफ पर रंगमंच

ग्रंथ सूची.

टी.वी. बोल्शेव "एक परी कथा से सीखना"। "बचपन - प्रेस", 2005

टी.एन. करामारेंको, यू.जी. प्रीस्कूलर के लिए करामारेंको कठपुतली थियेटर। मॉस्को "ज्ञानोदय", 2002

एल.एम. शिपित्स्याना, ओ.वी., ज़श्चिरिंस्काया, ए.पी. वोरोनोवा, टी.ए. निलोव "संचार की एबीसी"। सेंट पीटर्सबर्ग "चाइल्डहुड-प्रेस", 2008 एन.एफ. सोरोकिन कठपुतली थियेटर खेलते हैं। मॉस्को, 2010

प्रीस्कूल में नाट्य गतिविधियों का महत्व शैक्षिक संस्थाअधिक अनुमान लगाना कठिन है। इस गतिविधि में सभी शामिल हैं प्रमुख पहलुपालन-पोषण, लेकिन सबसे ऊपर नैतिक। एक व्यक्ति को बड़ा करो!

सबसे पहले, एक परी कथा में अर्थपूर्ण भार होना चाहिए, यह बिना कारण नहीं है कि यह लंबे समय से कहा गया है: "एक परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे साथियों के लिए एक सबक है।" और इसलिए, प्रत्येक परी कथा, नाटकीय गतिविधि में मुख्य विचार होता है: जो कुछ भी हमें घेरता है उसकी रक्षा करना, एक सच्चा दोस्त बनना, एक-दूसरे की मदद करना, बुराई से साहसपूर्वक लड़ना, आलसी न होना - काम करने में सक्षम होना, आदि। परी कथा के लिए परी कथा नहीं होनी चाहिए। नाट्य क्रिया का कार्य बच्चों का पालन-पोषण करना, बच्चों के व्यक्तित्व का विकास करना, बच्चों की क्षमताओं का विकास करना है। नाट्य गतिविधि बच्चे को खुद पर, अपनी जटिलताओं पर काबू पाने, स्वतंत्र, निःसंकोच बनने, अपनी भावनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सीखने का अवसर देती है।

एक परी कथा एक बच्चे को राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने में से एक है। लोक कथाओं की सुंदरता और ज्ञान को बच्चा स्पंज की तरह समझता और आत्मसात करता है। इन परियों की कहानियों के नायक बच्चों के लिए जीवित हैं, और इसलिए बच्चे यह सोचते हैं कि इन नायकों के साथ और क्या हो सकता है। तो, पुरानी परी कथाओं के आधार पर, नई परी कथाओं का निर्माण किया जाता है, लेकिन पुराने पात्रों के साथ। बच्चों को पुराने किरदारों वाली ऐसी नई परीकथाएँ बहुत पसंद आती हैं।

प्रीस्कूलरों की नाट्य गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य प्राथमिक प्रीस्कूल उम्र के बच्चों की सौंदर्य शिक्षा है। नाट्यकला में बच्चों के परिप्रेक्ष्य को देखना, समझना, उनकी क्षमताओं को जानना, अपने लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है।

ये कार्य हैं:

1. सकारात्मक नैतिक आदर्शों की शिक्षा, उत्तरदायी होने की इच्छा, पात्रों के कार्यों का सही मूल्यांकन करना।

2. नाट्य नाट्य गतिविधियों में निरंतर रुचि विकसित करें।

3. हावभाव, चेहरे के भाव, चाल, गायन, शब्दों में बच्चों की भावनाओं की स्वतंत्र अभिव्यक्ति प्राप्त करें।

4. इस खेल, गीत, नृत्य रचनात्मकता का उपयोग करके एक कलात्मक छवि बनाने में बच्चों के प्रदर्शन कौशल को प्राप्त करना।

5. आसपास की वास्तविकता, अतीत और भविष्य के बारे में, वस्तुओं, रीति-रिवाजों और जीवन, प्रकृति आदि के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।

6. बच्चों को विभिन्न प्रकार के रंगमंच - नाटकीयता, फर्श पर रंगमंच, टेबल थिएटर के बारे में अपने विचारों को समेकित करने दें।

7. बच्चों के भाषण को समृद्ध करना, सही अन्तर्राष्ट्रीय और अभिव्यंजक भाषण प्राप्त करना।

8. बच्चों को परिचित परी कथाओं, कहानियों के विषय पर सुधार करने, अपनी रचना की कहानियों का आविष्कार करने के लिए प्रोत्साहित करें।

9. बच्चों की याददाश्त, सोच, कल्पना, ध्यान का विकास करें।

10. बच्चों को अपना और अपने साथियों का सही मूल्यांकन करना सिखाएं।

11. बच्चों में हिलने-डुलने, यानी नृत्य करने की इच्छा पैदा करें और एक चमकदार प्लास्टिक छवि बनाएं।

12. बच्चों में "खेलने" की इच्छा बढ़ाएं, यानी परियों की कहानियां सुनाएं।

13. स्वतंत्र गतिविधियों में गीत, नृत्य और खेल के सुधारों का उपयोग करने की क्षमता प्राप्त करना।

नाटकीयता में आंदोलनों, इशारों, भाषण पर अधिक ध्यान दिया जाता है। इसलिए, अध्ययन के साथ काम शुरू करना आवश्यक है, अर्थात्, अभिव्यंजक इशारों के साथ नकल अध्ययन के साथ - एक विशेष चरित्र की भावनात्मक स्थिति के अनुरूप।

ये रेखाचित्र संगीत निर्देशक के विवेक पर पूरे शैक्षणिक वर्ष में रखे जाते हैं। प्रत्येक एट्यूड के दौरान, आप चरित्र के किसी भी चरित्र के लिए एक इंस्टॉलेशन दे सकते हैं - एक उदास बनी, एक क्रोधित गुड़िया, आदि।

इशारों से पढ़ाई की नकल करें

№	चरित्र की भावनात्मक स्थिति	बाल क्रिया
1.	हम उदास हैं	उदास चेहरा आँसू पोंछता है आहें, कंधे उचकाना
2.	हम मजाक कर रहे हैं	मुस्कान हँसी ताली बजाना, कूदना
3.	हमें गुस्सा आता है	तनी हुई भौंहें, भिंची हुई मुट्ठियाँ, हमारे पैर थपथपाते हैं
4.	हम डर गये	बैठ जाओ, हाथ तुम्हारे सामने मुट्ठियों में बंद हो जाओ और कांपने लगो
5.	हम थक गए हैं	एक कुर्सी पर बैठें, हाथ और पैर आराम से
6.	हम नहीं चाहते, हमें नहीं चाहिए	अपनी हथेलियों से, जैसे कि आप से दूर चले जाएं, अपनी हथेलियों को अपने सामने ले जाएं पीछे की ओरअपने आप को
7.	हम आश्चर्यचकित हैं	अपने हाथ फैलाओ, आश्चर्यचकित देखो और कहो "आह"
8.	हमें खाना बहुत पसंद है	अपने सिर को हिलाएं और अपने दाहिने हाथ से अपने पेट को गोलाकार गति में सहलाएं।

इनमें से प्रत्येक रेखाचित्र के लिए उपयुक्त संगीत का चयन करना और उसे संगीत के साथ करना सुनिश्चित करना आवश्यक है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ, नाटकीयता बहुत मांग में हैं। छुट्टियाँ और मनोरंजन प्रीस्कूलरों के प्रदर्शन को दिखाने का अवसर प्रदान करते हैं। माता-पिता और अन्य किंडरगार्टन छात्र आभारी श्रोता हैं।

दूसरे छोटे समूह के बच्चे पहली तिमाही में स्वतंत्र रूप से एक नाटकीय परी कथा तैयार कर सकते हैं और इसे नए साल के लिए शरद ऋतु मनोरंजन में दिखा सकते हैं।

वर्ष की दूसरी तिमाही में, बच्चे मातृ दिवस के लिए एक परी कथा तैयार कर सकते हैं।

तीसरी तिमाही में - वसंत मनोरंजन के लिए एक और, साथ ही बाल दिवस के लिए भी।

इस प्रकार, दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए 4-5 परीकथाएँ-नाटकीयकरण काफी सुलभ हैं।

परियों की कहानियां-नाटकीय समय में छोटी होती हैं, 10-15 मिनट, बच्चों के लिए खुशी लाती हैं, लंबी कहानियां बच्चों के कलाकारों में अत्यधिक तनाव और थकान का कारण बनती हैं। नाटकीयता के सभी वर्गों में, बच्चे के पूर्ण प्रकटीकरण के लिए, उसकी भावनाओं की स्वतंत्र अभिव्यक्ति के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वह अतिभारित न हो, आवश्यकताओं की सीमा को अधिक महत्व न दे। अन्यथा, हमें विपरीत मिलेगा: बच्चा थक जाएगा और सकारात्मक भावनाएं प्राप्त नहीं करेगा, और स्वाभाविक रूप से, भविष्य में, इस प्रकार की गतिविधि न केवल बच्चे में रुचि लेना बंद कर देगी, बल्कि शत्रुता भी पैदा करेगी।

परी कथा लंबे समय से शिक्षा का एक अनिवार्य तत्व रही है। एक परी कथा जीवन सिखाती है, सिखाती है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है। नैतिक शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण प्रक्रिया चल रही है। यदि कोई बच्चा स्वयं परियों की कहानियाँ खेलता है, तो मुख्य विचार उसकी आत्मा में हमेशा के लिए प्रवेश कर जाएगा। एक परी कथा में और विशेष रूप से नाटकीयता में एक बच्चे की भागीदारी, बच्चे की भावनात्मक अभिव्यक्ति, उसकी आत्म-अभिव्यक्ति को दर्शाती है। कितना महत्वपूर्ण! प्रीस्कूलर का सभी प्रकार से विकास होता है: उसकी क्षमताओं, रचनात्मकता का विकास। नाट्य गतिविधियों पर काम जरूरी है और सबसे छोटे से शुरुआत करना जरूरी है। एक परी कथा में, अच्छाई हमेशा बुराई पर विजय पाती है, तो चलिए एक परी कथा से शुरू करते हैं!

"कैसे माया गुड़िया ने केक पकाया"

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए एक परी कथा का नाटकीयकरण

वयस्क पात्र - कहानीकार.

संगीत। कहानीकार बाहर आता है.

कहानीकार:

नमस्कार दोस्तों।
मैं आपसे मिलने आया हूं.
मुझे आप सभी को देखकर खुशी हुई।
कहानीकार मेरा नाम है.
मेरी इच्छा है कि मैं आपको एक कहानी सुनाऊं
और इसे शुरू करने का समय आ गया है.
सारे खिलौने एक साथ रहते थे।
भालू, गुड़िया-गर्लफ्रेंड.

बच्चे- "खिलौने" दौड़ते हैं और "सन" गाना गाते हैं - फ़िलिपेंको।

कहानीकार:

खिलौनों से खेलने में मजा आता है
और, निःसंदेह, उन्होंने नृत्य किया।

कठपुतली नृत्य.

(माया गुड़िया बीच में आती है)

कहानीकार:

छुट्टियों का समय आ गया है
माया गुड़िया ने सबको बताया.

माया गुड़िया:

मैंने सभी का इलाज करने का फैसला किया
पाई खिलाओ.
मेरे पास थोड़ा आटा है
अचानक हर किसी के लिए पर्याप्त पाई नहीं है।

कहानीकार:

यहाँ मुर्गी आती है
क्रिसलिस के लिए कुछ.

(एक मुर्गी बाहर आती है, टोकरी में आटा)

हेलो गुड़िया, ले लो.
मैं तुम्हारे लिए दर्द लेकर आया.
सेंकने का प्रयास करें
सभी को यात्रा के लिए आमंत्रित करें.

माया गुड़िया: धन्यवाद.

कहानीकार:

और यहाँ बकरी आती है.
क्रिसलिस के लिए कुछ.

(एक बकरी टोकरी लेकर बाहर आती है)

डॉली, यहाँ तुम्हारे लिए है
मैं दूध ले आया.
ये रहा मक्खन, ले लो.
कोशिश करो और सेंकना.

गुड़िया: धन्यवाद.

(टोकरियाँ घर ले जाता है)

अच्छा, मेरे बच्चे कहाँ हैं,
मज़ाकिया लोग कहाँ हैं?
टहलने के लिए बाहर आओ
खेलने के लिए बाहर आओ.

बकरियों का नृत्य.

कहानीकार:

यहाँ टेडी बियर आता है
क्रिसलिस के लिए कुछ.

(भालू घर से बाहर आता है)

मैंने कोशिश की, मैं लाया
जैम एक पाई के लिए स्वादिष्ट है.
तुम और पकाओ
सभी को यात्रा के लिए आमंत्रित करें.

गुड़िया: धन्यवाद.

(घर में चला जाता है).

कहानीकार:

गुड़िया ने जाम ले लिया
और पाई ओवन में चली गई।
देखो, बिल्ली इधर आ रही है
वह कुछ भी नहीं रखता।

बिल्ली बाहर आती है.

म्याऊ, क्या वे यहाँ पाई पका रहे हैं?
यहां वे मेरा इंतजार कर रहे हैं.
मैं पूरी पाई खा सकता हूँ
मुझे पाई बहुत पसंद है.
यह सब अकेले ही खाओ, यह सब अपने आप ही खाओ
मैं किसी को केक नहीं दूँगा.

(एक मुर्गी, एक बकरी, एक भालू और दो बकरियाँ बाहर आती हैं)

एक साथ:

म्याऊ, मुझे माफ कर दो
मैं लालची नहीं बनूँगा.

कहानीकार:

हमें एक साथ खाना खाना चाहिए.
साथ में यह अधिक दिलचस्प है.
चलो एक गीत गाते हैं
आख़िरकार, हम साथ रहते हैं, मौज-मस्ती करते हैं।

(गुड़िया पाई लेकर बाहर आती है)

यह वह केक है जो मैं लाया था
वह मेरे लिए तैयार है.

कहानीकार:

सभी अतिथियों को आमंत्रित किया जाना चाहिए
पाई के साथ परोसें.
आइये मुलाक़ात कीजिये।

सभी: हमें ख़ुशी है, हमें मेहमान पाकर ख़ुशी है।

कहानीकार:

और दोस्तों की ख़ुशी के लिए
यह नाचने का समय है.

जोड़ी नृत्य.

कहानीकार:

मेरी कहानी ख़त्म हो गई
अलविदा मित्रो!

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विषय पर प्रस्तुति: "युवा समूह में नाट्य गतिविधियाँ।" गैवरिलोवा लारिसा वादिमोव्ना शिक्षक जीडीओयू KINDERGARTENसेंट पीटर्सबर्ग 2011 के कलिनिंस्की जिले का नंबर 93

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सामग्री। 1. परिचय……………………………………………………………… 3 2. विषय के चयन का औचित्य………………………… ………… ………….. 4 3. युवा समूह में नाट्य गतिविधियों के कार्य ……… 5 4. निमोनिक्स…………………………………………………… …………… 6 5. स्मरणीय ट्रैक। स्मरणीय ट्रैक के उदाहरण ……………………. 7 6. स्पर्शनीय बोर्ड। स्पर्श बोर्डों के नमूने………….. 9 7. स्पर्श बोर्डों का उत्पादन…………………………………….. 11 8. स्पर्श बोर्डों के साथ काम करने के चरण। उदाहरण……………… 12 9. नर्सरी कविताओं के साथ खेलना…………………………………………………… 13 10. हमारा पहला कदम…………………… ………… …………………….. 14 11. टेबल थिएटर, उपदेशात्मक खेल………………………. 16 12. परी कथा "शलजम"……………………………………………………. 17 13. सन्दर्भ……………………………………………………18

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परिचय अधिकांश बच्चे सेरेब्रल पाल्सी और मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकारों से पीड़ित हैं कम उम्रकिंडरगार्टन में प्रवेश करने वाले लोग परी कथाओं की धारणा के लिए तैयार नहीं हैं। आवश्यक विशेष कार्यएक परी कथा में बच्चों को शामिल करना, उसमें रुचि पैदा करना, कथानक को समझने की क्षमता और एक परी कथा कार्रवाई में शामिल करना। इसलिए, काम के पहले चरण में, बच्चों में आत्मविश्वास पैदा करना और बच्चे के लिए एक नई गतिविधि में एक वयस्क के साथ सहयोग करने की इच्छा पैदा करना महत्वपूर्ण था, व्यक्तिगत संचार पर बहुत ध्यान दिया गया था। के अनुसार विभेदित किया गया मनोवैज्ञानिक विशेषताएँबच्चा और उसकी सामग्री को आत्मसात करने की क्षमता, आदि। यहां तक ​​कि एक ही उम्र के बच्चों में भी मोटर विकास के विभिन्न स्तर होते हैं। इसके अलावा, जो बच्चे मोटर विकास के समान स्तर पर हैं (उदाहरण के लिए, स्वतंत्र रूप से चलते हैं) उन्हें चलने, वस्तुओं में हेरफेर करने में विभिन्न कठिनाइयों का अनुभव होता है। आंदोलनों के विकास के लिए सभी गतिविधियों को करते समय, न केवल मोटर गतिविधि को उत्तेजित करने और मोटर कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के तरीकों को जानना महत्वपूर्ण है, बल्कि उन आंदोलनों और अंगों की स्थिति को भी जानना महत्वपूर्ण है जिन्हें कक्षाओं के दौरान और दैनिक में टाला जाना चाहिए। बच्चे की गतिविधियाँ.

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विषय के चयन का औचित्य. मैंने छोटे समूह में बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटरों से परिचित कराना शुरू किया और देखा कि थिएटर कठपुतली के साथ मुलाकात, विशेष रूप से अनुकूलन अवधि के दौरान, बच्चों को आराम करने, तनाव दूर करने, एक आनंदमय माहौल बनाने और दयालुता को बढ़ावा देने में मदद करती है। बच्चों के सामने खेलना छोटे प्रदर्शन, नायक के अनुसार आवाज और स्वर को बदलने से, मुझे अपनी टिप्पणियों में ध्यान देने की अनुमति मिली कि बच्चे, छोटे खिलौनों के साथ खेलते हुए, रूसी लोक कथाएँ खेल सकते हैं जो उन्हें अच्छी तरह से ज्ञात हैं ("रयाबा द हेन", "कोलोबोक", " शलजम", आदि)। इसलिए, मैंने छोटे-छोटे प्रदर्शन दिखाने का निर्णय लिया और इच्छुक बच्चों को उनमें खेलने के लिए आमंत्रित किया। साथ प्रारंभिक वर्षोंप्रत्येक बच्चा रचनात्मक बनने का प्रयास करता है, और इसलिए रचनात्मक होना महत्वपूर्ण है बच्चों की टीमभावनाओं और विचारों की स्वतंत्र अभिव्यक्ति का माहौल, बच्चे की दूसरों से अलग होने की इच्छा को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है, उसकी कल्पना को जगाना और उसकी क्षमताओं को अधिकतम करने का प्रयास करना महत्वपूर्ण है। नाटकीय खेल बच्चों को संचार कौशल को मजबूत करने, ध्यान, भाषण, स्मृति और रचनात्मक कल्पना विकसित करने में मदद करते हैं। कम उम्र से ही बच्चों को दोस्ती, सच्चाई, जवाबदेही, साधन संपन्नता, साहस के उदाहरण दिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। अभिव्यंजक सार्वजनिक भाषण की आदत किसी व्यक्ति में तभी विकसित की जा सकती है जब उसे बचपन से ही दर्शकों से बात करने में शामिल किया जाए। ऐसे खेल शर्म, आत्म-संदेह, शर्मीलेपन को दूर करने में मदद करते हैं।

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युवा समूह में नाट्य गतिविधियों के कार्य 1. बच्चे का ध्यान विकसित करना, किसी वयस्क का भाषण सुनना और सामग्री को समझना और उसके अनुसार कार्य करना; 2. सहनशक्ति विकसित करें, स्मृति विकसित करें; 3. अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजक भाषण (भावनात्मकता) का विकास; 4. मानसिक और वाक् गतिविधि का विकास; 5. किसी वयस्क की मदद से लोक कथाओं के छोटे-छोटे अंशों को मंचित और नाटकीय बनाने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया गया: मॉडल लर्निंग; संचारी गतिविधि;

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निमोनिक्स अपने अभ्यास में बच्चों की याददाश्त में सुधार करने के लिए, मैं निमोनिक्स तकनीकों का उपयोग करता हूं। निमोनिक्स विधियों और तकनीकों की एक प्रणाली है जो जानकारी के प्रभावी स्मरण, संरक्षण और पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करती है। इसके प्रयोग से सीखने का उद्देश्य स्मृति का विकास करना है ( अलग - अलग प्रकार: श्रवण, दृश्य, मोटर, स्पर्श), सोच, ध्यान, कल्पना। शिक्षा का आधार रचनात्मक ज्ञान का विकास है। बच्चे न केवल किसी चीज़ को प्रत्यक्ष रूप से समझकर पर्यावरण से परिचित होते हैं, बल्कि अप्रत्यक्ष रूप से, पढ़ी जाने वाली किताबों, सुनाई जाने वाली परियों की कहानियों की मदद से भी पर्यावरण से परिचित होते हैं। परियों की कहानी - बचपन की निरंतर साथी - एक बच्चे के जीवन में एक विशेष भूमिका निभाती है। काल्पनिक स्थिति खेल से संबंधित परी कथा को प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि बनाती है। बच्चा पात्रों के साथ सहानुभूति रखता है, उनकी भावनाओं को साझा करता है, परी कथा की दुनिया में उनके साथ रहता है। उसके लिए अपने पसंदीदा और समझने योग्य परी कथा पात्रों के साथ सहयोगी संबंध स्थापित करना आसान है।

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स्मृति संबंधी ट्रैक युवा समूहों में, स्मृति संबंधी ट्रैक का उपयोग किया जाता है। स्मरक ट्रैक में थोड़ी मात्रा में शैक्षिक जानकारी होती है, जो बच्चे की शिक्षा की शुरुआत में बहुत महत्वपूर्ण है। आप आंशिक या पूर्ण ग्राफिक स्केचिंग की विधि को छोड़कर, ओवरले तकनीकों और अनुप्रयोगों (अक्सर प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में उपयोग किया जाता है) का उपयोग करके निमोनिक ट्रैक के साथ काम कर सकते हैं। छोटी और मध्यम आयु के बच्चों के लिए, रंगीन स्मरणीय तालिकाएँ देना आवश्यक है, क्योंकि बच्चों की व्यक्तिगत छवियों के लिए बेहतर स्मृति होती है: लोमड़ी लाल चीट है, मुर्गियाँ पीली हैं, कॉकरेल की शिखा लाल है, चूहा ग्रे है, ए क्रिसमस ट्री हरा है, सूरज पीला और लाल (गर्म) और अन्य छवियां हैं। तालिका में संदर्भ परी कथा के मुख्य पात्रों की छवि है, जिसके माध्यम से इसमें क्या हो रहा है, इसके बारे में जागरूकता है, परी कथा की समझ है, सामग्री जो इसके मुख्य पात्रों के आसपास "बंधी" है। स्मरणीय तालिकाओं का आकार भिन्न हो सकता है - यह बच्चों की उम्र, उनके विकास के स्तर पर निर्भर करता है। इसलिए युवा समूह में निमोनिक ट्रैक में महारत हासिल करने के बाद, आप 4 कोशिकाओं (2x2) के लिए छोटी निमोनिक तालिकाओं पर स्विच कर सकते हैं।

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स्मरणीय ट्रैक के उदाहरण एलोनुष्का ने एक टोकरी ली और मशरूम लेने के लिए जंगल में चली गई। अक्सर बारिश होती है, बारिश के बाद मशरूम जंगल में दिखाई देते हैं, और हम बारिश में बारिश से छिपते हैं। तेज गर्म सूरज चमकने लगा, बर्फ के टुकड़े पिघलने लगे (वे रोने लगे), लोमड़ी की झोपड़ी पिघल गई।

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स्पर्शनीय गोलियाँ स्पर्शनीय स्मृति विभिन्न वस्तुओं को छूने से होने वाली संवेदनाओं को याद रखने की क्षमता है। स्पर्श बोर्डों के साथ काम करने का आधार स्पर्श स्मृति का विकास है। लक्ष्य: आसपास की दुनिया की धारणा का विकास; कल्पना, कल्पना का विकास; वाणी का विकास, स्पर्श से अपनी भावनाओं को शब्दों में व्यक्त करने की क्षमता। स्पर्शनीय बोर्डों के नमूने

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स्पर्शनीय बोर्डों का उत्पादन सामग्री: विभिन्न सतह खुरदरापन (5 * 10 सेमी) के साथ 10 - 15 बोर्डों का एक सेट। प्रत्येक बोर्ड के एक तरफ, 1 से 15 तक उसका क्रमांक लिखें; सभी बोर्ड स्पर्श से भिन्न होने चाहिए। - प्राकृतिक या का एक टुकड़ा चिपका दें अशुद्ध फर; - बोर्ड नंबर 2 पर सैंडपेपर चिपका दें (यह सख्त और खुरदरा होना चाहिए); - बोर्ड नंबर 3 पर मुलायम कपड़े (बाइक, फलालैन) का एक टुकड़ा चिपका दें; - मोमबत्ती से पिघला हुआ मोम प्लेट नंबर 4 पर टपकाएं ताकि सतह पर जमी हुई बूंदें बन जाएं; - बोर्ड नंबर 5 (ज़िगज़ैग) पर रस्सी का एक टुकड़ा या मोटा फीता चिपका दें; - बोर्ड नंबर 6 पर माचिस या छोटी पतली छड़ें चिपकाएं; - बोर्ड नंबर 7 पर अखरोट के छिलके चिपका दें; - बोर्ड नंबर 8 पर पन्नी या सिलोफ़न चिपका दें, इसकी सतह चिकनी होनी चाहिए; - बोर्ड नंबर 9 पर मखमली या मखमली कपड़ा चिपकाएं; - बोर्ड नंबर 10 पर रिब्ड फैब्रिक (मखमली) चिपका दें; - बोर्ड नंबर 11 पर जई का आटा (एक प्रकार का अनाज या मोती जौ) चिपका दें; - बोर्ड नंबर 12 पर शंकु से बने तराजू चिपकाएं; - बचे हुए बोर्डों पर आप छोटे अनाज, लकड़ियों के टूटे हुए टुकड़े, सूखे पत्ते आदि चिपका सकते हैं)।

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स्पर्श बोर्डों के साथ काम करने के चरण 1. बच्चे को अपनी आँखें बंद करने का संकेत दें। 2. उसे छूने के लिए इंस्टालेशन वाला एक बोर्ड उसके हाथ में रखें। 3. बच्चे से पूछें कि जब वह किसी बोर्ड (एक भुलक्कड़ बिल्ली, एक कांटेदार हाथी, एक दांतेदार भेड़िया, आदि) को छूता है (स्ट्रोक करता है) तो उसे क्या याद आता है। 4. बच्चे से बोर्ड लें और निर्देश दें ताकि वह अपनी आंखें खोले। नियम: बच्चे के साथ खेलने के लिए उम्र के आधार पर 1 से 3 बोर्डों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। उदाहरण के लिए: कार्य "स्पर्श से अपने दोस्तों का अनुमान लगाएं" (स्पर्श बोर्ड) उद्देश्य: बच्चों में स्पर्श स्मृति का विकास। कदम। शिक्षक बच्चों को बोर्डों को छूने के लिए आमंत्रित करते हैं, यह पता लगाते हैं कि "घर में" कौन रहता है (स्पर्शीय बोर्डों के साथ काम करने की पद्धति देखें)

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हमने नर्सरी कविताएं "किसोनका-मुरीसोनका, आपने किसके साथ जिंजरब्रेड खाईं?" - एक। अकेले मत खाओ, अकेले मत खाओ। कुत्ता: "मत रो, बन्नी! मैं तुम्हारे पहाड़ की मदद करूंगा।" "एक, दो, तीन, चार, पाँच मैं फिर से ढोल बजाता हूँ।" "ट्रिबलिंग, बकवास, गुसेल्की, सुनहरे तार!"