किंडरगार्टन कार्यक्रम में वृत्त बनाना। क्लब कार्यक्रम "ड्रीमर्स" गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक

मरीना कोरोबोवा
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "विज़ार्ड्स" पर कार्य कार्यक्रम

कार्य कार्यक्रम

द्वारा

« जादूगरों»

एमकेडीओयू किंडरगार्टन "मुस्कान"

शिक्षक: कोरोबोवा एम.वी.

व्याख्यात्मक नोट

प्रत्येक बच्चा स्वभाव से एक निर्माता है। रचनात्मकता हमेशा आगे बढ़ने का प्रयास है, बेहतरी के लिए, सुंदरता के लिए। इसीलिए यह व्यक्ति के लिए इतना महत्वपूर्ण है। पूर्वस्कूली उम्र में, रचनात्मकता की समस्या हमेशा सबसे गंभीर समस्याओं में से एक रही है, क्योंकि रचनात्मकता का विकास उनमें से एक है महत्वपूर्ण कार्यशिक्षा शास्त्र। निस्संदेह, दृश्य गतिविधि सबसे अधिक में से एक है दिलचस्प प्रजातिबच्चों की गतिविधियाँ और बच्चे को अभिव्यक्त करने की अनुमति देता है छवियां बनाईंआपके प्रभाव, आपके आस-पास की दुनिया के प्रति आपका दृष्टिकोण। लेकिन, एक नियम के रूप में, पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताएं अव्यक्त अवस्था में होती हैं और शैक्षिक महारत हासिल करने की प्रक्रिया में हमेशा पूरी तरह से महसूस नहीं की जाती हैं। कार्यक्रमों. मेरी शुरुआत शैक्षणिक गतिविधि, मैंने देखा कि बच्चों के चित्र पर छाप होती है "टेम्पलेट्स"और समानता. इसके अलावा, बच्चों में दृश्य कौशल का विकास विभिन्न स्तरों पर होता है। कुछ के लिए, वे पर्याप्त रूप से विकसित होते हैं, और बच्चा किसी वस्तु या घटना को कागज के टुकड़े पर आसानी से प्रदर्शित कर सकता है। दूसरे बच्चे ऐसा नहीं कर सकते खींचनायहां तक ​​कि सबसे ज्यादा विशेषणिक विशेषताएंवस्तु या घटना. और जब बच्चों का परस्पर मूल्यांकन करते हैं काम में दिक्कत है: निराधार आलोचना को कैसे रोकें, अपने बच्चे को उसकी रचनात्मक क्षमता खोजने और खुद पर विश्वास करने में कैसे मदद करें? इन मुद्दों को हल करने के लिए, मैंने अध्ययन करना शुरू किया पद्धति संबंधी साहित्य. ललित कला दिशानिर्देशों के मानदंडों को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है गतिविधियाँ: बच्चों की उम्र से संबंधित विकास संबंधी विशेषताओं का ज्ञान, उपलब्धता रचनात्मक क्षमता, व्यक्तिगत झुकाव और प्राथमिकताएँ। सबसे ज्यादा दिलचस्प आकारमेरे लिए, यह बच्चों की दृश्य गतिविधियों का उपयोग करके संगठन था।

मेरी टिप्पणियों से यह स्पष्ट हो गया कि दृश्य सामग्री के मानक सेट और छवि संचरण के तरीके पर्याप्त नहीं हैं। और वे आपको दृश्य कला में किसी भी, कभी-कभी सबसे अप्रत्याशित सामग्री का भी उपयोग करने की अनुमति देते हैं गतिविधियाँ: कागज, फोम रबर, टूथब्रश, धागे, उंगलियां और हथेलियां, आदि। संचरण विधियों की सीमा का विस्तार हो रहा है इमेजिस: ब्लॉटोग्राफी, ब्लोटिंग, छिड़काव, आदि। इस संबंध में, अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकवे बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देते हैं, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करते हैं और उन्हें लीक से हटकर सोचना सिखाते हैं।

वृत्त की प्रासंगिकता वह ललित कला है उत्पादक गतिविधिका उपयोग करते हुए अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकबच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए सबसे अनुकूल है। वर्तमान में, बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने की समस्या सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों ही दृष्टि से सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है रिश्तों: आख़िरकार हम बात कर रहे हैंकिसी व्यक्ति की व्यक्तिगत पहचान के निर्माण के लिए उसके गठन के पहले चरण में ही सबसे महत्वपूर्ण शर्त के बारे में।

उपयोग का विचार अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकबच्चों की दृश्य गतिविधियों में निहित है प्रीस्कूलर के साथ काम करनाकलात्मक गतिविधि के लिए उच्च और निम्न प्रेरणा और कलात्मक और रचनात्मक विकास के विभिन्न स्तरों के साथ।

लक्ष्य काम: बच्चों की कलात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास पूर्वस्कूली उम्रउपयोग के माध्यम से अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक.

कार्य:

विविधता की समझ का विस्तार करें अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक.

तकनीकों का परिचय दें अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकऔर विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके छवि विधियाँ।

बच्चों की कलात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

परिचित होने के आधार पर आसपास की वास्तविकता के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाएं अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक.

के साथ निःशुल्क प्रयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ अपरंपरागतकला सामग्री और उपकरण।

रचनात्मक गतिविधि का अनुभव बढ़ाएँ, एक संस्कृति बनाएँ रचनात्मक व्यक्तित्व (बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति).

विकास करना रचनात्मक कल्पना, कल्पना, महारत हासिल करने की गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों की सोच अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक;

रंग धारणा और दृश्य-मोटर समन्वय, रचना और रंग की भावना विकसित करें।

आसपास की गतिविधियों की वस्तुओं और घटनाओं का चित्रण करते समय बच्चों को एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए प्रेरित करें।

अंतर्निहित बुनियादी सिद्धांत काम:

पहुंच का सिद्धांत (बच्चों की आयु क्षमताओं द्वारा निर्धारित सामग्री का सावधानीपूर्वक चयन)

एकीकरण का सिद्धांत (शैक्षिक के विभिन्न क्षेत्रों में कामऔर बच्चों की गतिविधियों के प्रकार)

रचनात्मकता का सिद्धांत (बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की शिक्षा और विकास के लिए अटूट अवसर शामिल हैं);

वैज्ञानिक सिद्धांत (बच्चे आकार, रंग, रचना आदि के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं);

अभिगम्यता सिद्धांत (उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए);

चरणबद्धता का सिद्धांत (अनुक्रम, जब अगला चरण शुरू होता है, तो कोई पिछले चरण को बायपास नहीं कर सकता);

गतिशीलता का सिद्धांत (सरल से जटिल की ओर);

तुलना का सिद्धांत (किसी दिए गए विषय के लिए विकल्पों की विविधता, चित्रण के तरीके और तरीके, सामग्री की विविधता);

चयन सिद्धांत (विषय पर समाधान, सामग्री और बिना किसी प्रतिबंध के तरीके);

निरंतरता का सिद्धांत (अगली आयु अवधि के कार्यों और नए विकास को ध्यान में रखते हुए);

सहयोग का सिद्धांत (संयुक्त) कामकिंडरगार्टन के शिक्षण स्टाफ, माता-पिता, स्कूली बच्चों के साथ);

संसाधन:

विभिन्न स्वरूपों और रंगों का कागज

जलरंग पेंट्स

स्टेंसिल

गौचे - हस्ताक्षर (कॉर्क, लकड़ी की नक्काशी, सब्जियाँ और फल, आदि)-टूथब्रश

कॉकटेल स्ट्रॉ - फोम रबर से स्नान

पानी के जार

विभिन्न आकारों के गोल और चपटे ब्रश

पट्टियां

नरम पेंसिल, इरेज़र, स्केच पेपर

पीवीए गोंद

रेखांकन

में उपयोग की जाने वाली विधियाँ और तकनीकें काम:

विज़ुअलाइज़ेशन विधि (चित्र, एल्बम, पोस्टकार्ड, टेबल, वीडियो और अन्य दृश्य सामग्री की जांच);

खेल विधि

सर्वेक्षण विधि (अभिव्यंजक साधनों के माध्यम से बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक खोज सुनिश्चित करती है);

समस्या प्रस्तुति विधि (पाठ के दौरान समस्या की स्थिति को शामिल करके बच्चों की गतिविधि को उत्तेजित करती है। इस विधि का उद्देश्य रचनात्मक सोच को सक्रिय करना, आम तौर पर स्वीकृत पैटर्न पर पुनर्विचार करना और खोज करना है) गैर-मानक समाधान.) - आंशिक खोज पद्धति का उद्देश्य विकास करना है संज्ञानात्मक गतिविधिऔर स्वतंत्रता. इसमें छोटे-छोटे कार्यों को पूरा करना शामिल है, जिसके समाधान के लिए स्वतंत्र गतिविधि की आवश्यकता होती है। (आरेखों के साथ कार्य करना, कल्पना और स्मृति को आकर्षित करना). - सह-निर्माण की विधि (सामूहिक निर्माण)। काम करता है, एक सामान्य विषय से एकजुट प्रदर्शनियाँ)

मेरा सर्कल बिना किसी दबाव के सीखने के विचार पर आधारित है सच्ची रुचिकार्य पूरा करने में बच्चा. इससे बच्चे को अपनी क्षमताओं पर भरोसा होता है और वह एक निर्माता की स्थिति में आ जाता है। ऐसी परिस्थितियाँ बनाकर जो बच्चे को पढ़ाई के लिए प्रोत्साहित करें, इन रचनात्मक झुकावों को प्रकट करना संभव है जो कुछ समय से निष्क्रिय हैं। नये दृष्टिकोण बच्चे को मुक्त करते हैं। उसे अब इस बात का डर नहीं है कि उसके लिए कुछ काम नहीं करेगा - थोड़ा सा तकनीकी, और कागज की एक शीट पर एक धब्बा एक बिल्ली, एक शक्तिशाली पेड़, एक समुद्री राक्षस में बदल जाता है। एक बच्चे के लिए चादर पर दाग लगाना, उस पर हाथ फेरना आसान होता है। कामहाथ की गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से समन्वयित करते हुए, सभी दिशाओं में ब्रश करें।

एक बच्चे को जितनी जल्दी हो सके कला की दुनिया से परिचित कराया जाना चाहिए। मैने शुरू किया काम 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ. सबसे पहले मैंने सबसे सरल चीज़ें लीं तकनीकी- उंगलियों, हथेलियों से टाइप करना, धीरे-धीरे तकनीकों को जटिल बनाना और दूसरों का उपयोग करना तकनीकी. 4-5 वर्ष की आयु तक, बच्चों के पास पहले से ही आसपास की दुनिया में वस्तुओं को चित्रित करने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करने का कौशल था। और 6-7 वर्ष की आयु तक, प्रीस्कूलर विभिन्न का उपयोग करके चित्र की संरचना को मॉडलिंग करने का कौशल विकसित करते हैं पेंटिंग तकनीशियन.

बच्चों की रुचि बनाए रखें खेल ड्राइंग में मदद करता है, एक प्रीस्कूलर की मुख्य और पसंदीदा गतिविधि के रूप में। कोई भी वस्तु जो बच्चे के हाथ में पड़ जाती है, खिलौना बनकर प्राप्त कर लेती है नया जीवन, नया अर्थ. ये सामग्रियां पेंट, कागज, हो सकती हैं टूथब्रश, फोम रबर, पैराफिन और भी बहुत कुछ। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग पर काम करेंचूंकि यह प्रणाली में है, इसलिए यह प्रकृति में नवोन्वेषी है गैर पारंपरिक कार्य का उपयोग किया जाता हैरचनात्मकता विकसित करने के तरीके और साधन बच्चे: ब्लॉटोग्राफी, स्क्रैचिंग, स्प्लैशिंग, मोनोटाइप, हस्तमुद्रण रेखाचित्र, उँगलियाँ, चित्रकलाप्राकृतिक सामग्री, टैम्पोनिंग आदि का उपयोग करना। बच्चों को कला से परिचित कराते समय, मैं अलग-अलग चीजों का उपयोग करता हूँ तकनीकी. उनमें से कई ऐसे हैं जो कलात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सबसे अप्रत्याशित, अप्रत्याशित विकल्प और बच्चों की कल्पना और फंतासी को जबरदस्त प्रोत्साहन प्रदान करते हैं। उदाहरण के लिए, तकनीशियन - रिश्तेदार: "फोम रबर, रूई, पट्टी, लकड़ी के सिग्नेट से सील करना" अपनी सादगी से बच्चों को आकर्षित करता है। ऐसी कक्षाओं में बच्चों को यह चिंता नहीं रहती कि वे कुछ गलत करेंगे। इसके अलावा, मैं उपलब्ध का उपयोग करता हूं तकनीक- जल रंग मोनोटाइप। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि रंग के इस स्थान में वास्तविक छवि का आधार देखने का प्रयास करें इस "स्थान" को ख़त्म करना, एक प्लॉट ड्राइंग में बदल दें। अगला तकनीक - "जादू के धागे". धागे मिलने आये जादुई रंग . क्या हुआ? पेंट धागों को कागज पर खेलना सिखाते हैं। "धुंधली ड्राइंग" - यह पता चला है कि न केवल बच्चों को तैरना पसंद है, बल्कि पेंट भी पानी पर खेलने से गुरेज नहीं करते हैं (कागज के गीले टुकड़े पर). कुछ पेंट तेजी से तैर सकते हैं और दूसरे रंगों में बदल सकते हैं। और साथ ही, कोई स्पष्ट रूपरेखा नहीं है, सब कुछ धुँधला सा लगता है। "पौधों की छपाई" या "रंगों की यात्रा"। शरद ऋतु के पत्तें“बच्चे वास्तव में इसे पसंद करते हैं। हम तुम्हें लगा देंगे शरद ऋतु पत्तापेंट करें, इसे पलट दें, इसे अपनी उंगलियों से दबाएं, पत्ती हटा दें। आप यात्रा पर कागज के एक टुकड़े पर कई रंग भेज सकते हैं ताकि वे ऊब न जाएं।

उपयोग पर एक वृत्त का आयोजन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकशैक्षिक क्षेत्र का एकीकरण बहुत महत्वपूर्ण है "कलात्मक सृजनात्मकता"शैक्षिक क्षेत्रों के साथ "अनुभूति", "समाजीकरण", "संचार", "कल्पना", "काम", "संगीत". अपरंपरागत ड्राइंग तरीकेइसका उपयोग न केवल जीसीडी में कलात्मक गतिविधियों के लिए किया जा सकता है, बल्कि इसमें भी किया जा सकता है खाली समय. अनुभव होना चित्रकला विभिन्न तरीके, बच्चे पहले से ही उन्हें स्वयं सुझाते हैं, आपको बस उन्हें एक विषय प्रदान करना है चित्रकला. यह अनुभव कामआवश्यक है काफी ध्यानऔर बच्चों की ओर से एकाग्रता. बच्चों की पसंद की वैधता पर ध्यान देना जरूरी है तकनीक और सामग्री. बच्चों को स्वयं समझाना होगा कि बादल बेहतर क्यों हैं रूई से चित्र बनाएं, फोम रबर नहीं. इसे हासिल करने के लिए इसे शामिल करना जरूरी है कामप्रयोग का तत्व. उपयोग का अनुभव अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकइस अर्थ में सार्वभौमिक कि यह आपको अन्य प्रकार के तत्वों को शामिल करने की अनुमति देता है कलात्मक गतिविधिऔर कला एक प्रभावी प्रक्रिया के लिए और बच्चों की रचनात्मकता का अधिक जीवंत उत्पाद प्राप्त करने के लिए।

सौंपे गए कार्यों को सफलतापूर्वक क्रियान्वित करने के लिए शिक्षकों और अभिभावकों के साथ घनिष्ठ संवाद आवश्यक है। ऐसा सहयोग प्रक्रिया की रचनात्मक और संज्ञानात्मक प्रकृति, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास और इसकी प्रभावशीलता को निर्धारित करता है।

कामशिक्षकों के साथ प्रदान: रचनात्मक क्षमताओं के विकास और उपयोग पर बातचीत, परामर्श अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक, मास्टर कक्षाएं, कार्यशालाएं आयोजित करना, खुली कक्षाएं दिखाना अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक, घरेलू उपकरण बनाना (हस्ताक्षर).

मैंने स्कूल-व्यापी और जिला पद्धति संघों में मंडल का प्रतिनिधित्व किया। शिक्षकों और छात्रों के अभिभावकों के लिए खुली स्क्रीनिंग आयोजित की गई।

आयोजन करते समय कामअभिभावकों के साथ थीम आधारित गतिविधियाँ आयोजित कीं अभिभावक बैठकें, व्यक्तिगत परामर्श और बातचीत, सिफारिशें, बच्चों की रचनात्मकता की सूचना प्रदर्शनियाँ, संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनियाँ (माता-पिता, बच्चे)और मुद्दों पर सर्वेक्षण कलात्मक विकासबच्चे।

उपयोग चक्र अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकपूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक गतिविधियों के आयोजन में दिखाया है:

प्रीस्कूलर कलात्मक गतिविधियों में संलग्न होने के लिए अधिक प्रेरित हो जाते हैं (कुछ नया, असामान्य प्रयास करना और देखना कि इससे क्या निकलता है, यह हमेशा दिलचस्प होता है। नए अवसर बच्चे को आश्चर्यचकित करते हैं और खुशी का कारण बनते हैं।)

बच्चे "चार्ज"सफलता के लिए (साथियों और वयस्कों की आलोचना का डर गायब हो जाता है। बच्चे अपनी क्षमताओं में आश्वस्त होते हैं)

सोच और कल्पना विकसित होती है ( "सरल से जटिल की ओर"बच्चे धीरे-धीरे अलग-अलग चीजों को मिलाकर एक रचना बनाना सीखते हैं तकनीक और तकनीक, विधियाँ और सामग्री एक चित्र में)

प्रीस्कूलर की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताएं विकसित होती हैं

योजना काम 3-7 साल के बच्चों के लिए मग

माह थीम कार्य तकनीक कार्य

सितम्बर "शरद ऋतु"पत्तों से छपाई करके नया परिचय देना पत्तियों से मुद्रण की ड्राइंग तकनीक. बच्चों को पतझड़ के पत्ते पर रंग लगाना और कागज पर छाप बनाना सिखाएं। ड्राइंग रचना बनाते समय रचनात्मकता का विकास करें।

« पतझड़ का पेड़» चित्रकलाहथेलियाँ परिचय देना जारी रखें हथेली पेंटिंग तकनीक. सामूहिक रचना करना सीखें। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

"हैप्पी रेन" चित्रकलाउँगलियाँ परिचय देना जारी रखें फिंगर पेंटिंग तकनीक. इसे संयोजित करने की क्षमता विकसित करें तकनीकपारंपरिक तरीकों से चित्रकला. अंक और छोटी रेखाएँ प्राप्त करने की तकनीक दिखाएँ। सीखना बारिश खींचो, उसके चरित्र को व्यक्त कर रहा है (छोटी, बूंदें, बौछार)अभिव्यक्ति के साधन के रूप में बिंदु और रेखा का उपयोग करना। साफ़-सफ़ाई विकसित करें।

"मेरी फ्लाई एगारिक्स" चित्रकलाअपनी उंगलियों का उपयोग करके कागज की पूरी सतह पर लयबद्ध और समान रूप से बिंदु लगाना सीखें। विभिन्न को संयोजित करने की क्षमता को मजबूत करें ड्राइंग तकनीक.

अक्टूबर "जामुन और सेब"कॉर्क, आलू सील के साथ छाप परिचय जारी रखें कॉर्क मुद्रण तकनीक, आलू सिग्नेट। दिखाएँ कि फिंगरप्रिंट कैसे प्राप्त करें। सीखना रँगनाआकार और रंग में कंट्रास्ट का उपयोग करते हुए जामुन और सेब एक प्लेट पर बिखरे हुए हैं। स्थिर जीवन बनाते समय रचना की भावना विकसित करें।

"रोवन" चित्रकलाउँगलियाँ ज्ञान को सुदृढ़ करती हैं तकनीकी« फिंगर पेंटिंग» शाखाओं पर जामुन बनाएं(उँगलिया)और चला जाता है (ब्रश डुबाना).

"शरद बिर्च"टूटी पच्चीकारी मौसम का नाम और प्रकृति में मौसमी बदलावों को ठीक करें, पेड़ों के नाम तय करें और एक पत्ते को एक पेड़ से जोड़ने में सक्षम हों; बच्चों का परिचय जारी रखें टूटी हुई मोज़ेक तकनीक; सीखना कामप्राकृतिक सामग्री के साथ, इसे कागज के साथ मिलाकर। प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके प्रति सम्मान को बढ़ावा दें।

"टेडी बियर"फ़ोम रबर छाप

बच्चों को सीखने में मदद करें नया रास्ताइमेजिस फोम स्पंज से पेंटिंग, जो आपको चित्रित वस्तु, उसकी उपस्थिति की विशिष्ट बनावट को सबसे स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की अनुमति देता है (मात्रा, फुलानापन).बच्चों को अपने चित्र में बचपन से परिचित खिलौने की छवि व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें; भागों के आकार, उनके सापेक्ष आकार, स्थान, रंग को चित्रित करने की क्षमता को समेकित करें। बच्चों की रचनात्मक कल्पना का विकास करें।

नवंबर "परी कथा वृक्ष"ब्लॉटोग्राफी से बच्चों का परिचय कराएं अपरंपरागत प्रौद्योगिकीचित्रकलावायु - ब्लॉटोग्राफी। श्वसन तंत्र का विकास करें। विधि का उपयोग करके अपनी कल्पना का विकास करें अंतिम समापन कार्य

"एक गिलहरी के लिए फर कोट"संपीड़ित कागज की छाप कौशल में महारत हासिल करना अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग कर चित्रकारी(संपीड़ित कागज). कागज को ठीक से संपीड़ित करने, पेंट उठाने और प्रिंट छोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। किसी छवि को किसी विशिष्ट स्थान पर रखने की क्षमता को मजबूत करें। बच्चों में हाथों और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास करें। वनवासियों के प्रति दयालु दृष्टिकोण विकसित करें।

« जादूदेश एक पानी के नीचे का साम्राज्य है" चित्रकलागीली चादर पर बच्चों को पढ़ाओ अपरंपरागत ड्रा करें

"कुत्ते का पिल्ला" "झांकना"एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश के साथ परिचय दें ड्राइंग तकनीकअर्ध-शुष्क ब्रश से पोछें। जानवरों के फर की नकल करना सीखें, अर्थात, अभिव्यक्ति के साधन के रूप में प्रहार द्वारा बनाई गई बनावट का उपयोग करना। कागज की पूरी सतह पर एक डिज़ाइन लागू करना सीखें। जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें.

दिसंबर "बिल्ली मुर्का के लिए उपहार"बच्चों को चित्र बनाने और चिपकाने का अभ्यास कराएं ज्यामितीय आकार; आंकड़ों के नाम ठीक करें; कौशल सुधार रँगनाकपास झाड़ू के साथ गेंदें. जब सटीकता पैदा करें गोंद और पेंट के साथ काम करना, एक दोस्त की मदद करने की इच्छा।

"मेरे दस्ताने"आलू टिकटों, कॉर्क के साथ छाप, चित्रकलाउंगलियों का व्यायाम मुद्रण तकनीक. संपूर्ण सतह पर यथासंभव समान रूप से डिज़ाइन लागू करके, साधारण आकार की किसी वस्तु को सजाने की क्षमता को मजबूत करें। साफ़-सफ़ाई विकसित करें।

"मैंने एक स्नोमैन बनाया"कागज को फाड़ना और बेलना, दो अलग-अलग चीजों को मिलाने का अभ्यास करना तकनीशियनहिममानव की अभिव्यंजक छवियों की त्रि-आयामी छवि के साथ।

"रहस्यमय धाराएँ"ब्लॉटोग्राफी बच्चों को ब्लॉटोग्राफी में व्यायाम कराएं। श्वसन तंत्र का विकास करें। कल्पना और सोच विकसित करें।

जनवरी "हेरिंगबोन"एक कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से एक प्रहार, चित्रकलाउंगलियों का व्यायाम ड्राइंग तकनीकअर्ध-शुष्क ब्रश से पोछें। बनावट जैसे अभिव्यक्ति के साधन का उपयोग करना सीखना जारी रखें। का उपयोग करके किसी चित्र को सजाने की क्षमता को मजबूत करें फिंगर पेंटिंग.

"फ्रॉस्टी पैटर्न" चित्रकलाएक मोमबत्ती के साथ सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं में बच्चों की रुचि जगाएँ। दृश्य अवलोकन, अपने आस-पास की दुनिया में असामान्य चीजों को नोटिस करने की क्षमता और आप जो देखते हैं उसे अपनी रचनात्मकता में प्रतिबिंबित करने की इच्छा विकसित करें। दृश्य सामग्री के साथ निःशुल्क प्रयोग में बच्चों के कौशल में सुधार करें, बच्चों को सहजता की विधि में महारत हासिल करने में मदद करें चित्रकला

"तारों से आकाश"मुड़े हुए कागज से छापना कागज को सिकोड़ना सीखना जारी रखें। रिसेप्शन का परिचय देना जारी रखें टूटे-फूटे कागज से चित्र बनाना, हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। जब सटीकता पैदा करें पेंट के साथ काम करना.

"बर्फ" फिंगर पेंटिंग, हस्ताक्षर छाप कौशल को सुदृढ़ करें रँगनासिग्नेट्स या का उपयोग करके बड़े बर्फ के टुकड़े फिंगर पेंटिंग. सौंदर्य की भावना विकसित करें.

फ़रवरी "कॉकरेल" चित्रकलाहथेली में अपने कौशल में सुधार करें चित्रकलाउंगलियों से लेकर हथेली तक. सीखना विवरण पूरा करें(कंघा). कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें.

« जादुई जंगल» काले और सफेद कागज, फोम रबर स्टेंसिल प्रिंटिंग में अपने कौशल में सुधार करें गैर-पारंपरिक ग्राफ़िक तकनीकें, फोम रबर स्टैंसिल मुद्रण।

"सफेद सन्टी" फिंगर पेंटिंग टहनियाँ बनाना सीखें, अभ्यास करें फिंगर पेंटिंग तकनीक. अपने कौशल को मजबूत करें चित्रकलाऔर रचना की भावना.

"डिजाइन द्वारा" तकनीक और विषय.

मार्च "माँ के लिए पोस्टकार्ड"स्टेंसिल प्रिंटिंग, चूरा का उपयोग करके त्रि-आयामी छवि; रुई के फाहे और डंडियों से चित्र बनाना. बच्चों को फूलों से सजावट करना सिखाएं और चूरा के साथ ड्रा करें(पीवीए गोंद और चूरा मिलाएं, स्टेंसिल पर लगाएं). मित्रों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें तकनीशियनों. किसी छवि को कागज़ की शीट पर विभिन्न तरीकों से रखना सीखें।

"किनारे पर हाथी"कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से एक प्रहार, मुड़े हुए कागज से एक छाप। उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें तकनीशियनों"कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करें", "मुड़े हुए कागज़ से छपाई". सूखी पत्तियों सहित उपयुक्त विवरण के साथ छवि को पूरक करना सीखें।

"वसंत वृक्ष" चित्रकलाएक मोमबत्ती के साथ कौशल को सुदृढ़ करें मोमबत्ती और पानी के रंग से रंगें. एक अभिव्यंजक छवि बनाना सीखें। रचना की भावना विकसित करें.

"डिजाइन द्वारा"आवश्यक सामग्रियों के साथ निःशुल्क प्रयोग में कौशल और क्षमताओं में सुधार करें गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों में काम करता है. स्वतंत्र रूप से चयन करने की क्षमता को मजबूत करें तकनीक और विषय.

अप्रैल "घोंघे" चित्रकलामुट्ठी से अपनी मुट्ठी को कागज पर कसकर दबाकर छाप बनाना सीखें। पूरी शीट में वस्तुओं को व्यवस्थित करना सीखें, रचना की भावना विकसित करें।

"बारिश में फूल" चित्रकलागीले कागज़ पर बच्चों को पढ़ाओ अपरंपरागत ड्रा करेंगीली चादर पर विधि. प्लॉट ड्राइंग में रचना को संप्रेषित करना सीखें। बहुदिशात्मक हाथ आंदोलनों का विकास करें। बच्चों में परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा करें।

"घोंघा" मैजिकलधागे नया परिचय देते हैं जादुई धागा तकनीक. बच्चों को दिखाएं कि किसी धागे को पेंट में ठीक से कैसे डुबोया जाए और उससे कागज की शीट पर एक पैटर्न कैसे बनाया जाए।

"डिजाइन द्वारा"आवश्यक सामग्रियों के साथ निःशुल्क प्रयोग में कौशल और क्षमताओं में सुधार करें गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों में काम करता है. स्वतंत्र रूप से चयन करने की क्षमता को मजबूत करें तकनीक और विषय.

मई « वन सफ़ाई» ड्राई ब्रश बच्चों में उनके आसपास की दुनिया की छवियों को अभिव्यंजक रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने के लिए। कौशल विकसित करें सिंहपर्णी बनाएं नई टेक्नोलॉजीसूखा ब्रश.

"आतिशबाजी"स्प्रे नया परिचय स्प्रे तकनीक. पूरी शीट पर समान रूप से पेंट स्प्रे करना सीखें।

"तितली"मोनोटाइप तितलियों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें। नये का विचार दीजिये तकनीकीछवियाँ मोनोटाइप हैं.

"कैटरपिलर" चित्रकलाउँगलियाँ बच्चों को सिखाती रहें फिंगर पेंटिंग. बच्चों को चेन पर बाएं से दाएं उंगलियों के निशान लगाना सिखाएं। साफ़-सफ़ाई विकसित करें।

रचनात्मक प्रक्रिया में, हासिल करने की इच्छा में रुचि विकसित करें सर्वोत्तम परिणाम, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके बच्चों में दृश्य रचनात्मकता विकसित करें।

• विभिन्न दृश्य सामग्रियों का उपयोग करके गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की विभिन्न विधियों और तकनीकों का परिचय देना।
• भावनाओं, रिश्तों को व्यक्त करने और सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराने के साधन के रूप में ललित कला के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।
• रचनात्मक क्षमताओं के विकास और बच्चे के दृश्य कौशल के विकास की गतिशीलता की निगरानी करें।
• सब कुछ बनाएं आवश्यक शर्तेंनिर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए.
• बच्चों में रूप, रचना, रंग, लय, अनुपात की भावना विकसित करना।
• दृश्य कला के क्षेत्र में छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का विकास करना।
• प्रयोग करने की इच्छा विकसित करें, ज्वलंत संज्ञानात्मक भावनाएं दिखाएं: आश्चर्य, संदेह, नई चीजें सीखने से खुशी।
• कड़ी मेहनत और अपने काम से सफलता पाने की इच्छा पैदा करें।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग के प्रकार और तकनीकें।

मानते हुए आयु विशेषताएँप्रीस्कूलर, अलग-अलग उम्र के चरणों में अलग-अलग कौशल में महारत हासिल करते हैं, अपरंपरागत ड्राइंग के लिए विशेष तकनीकों और तकनीकों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे निम्नलिखित गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं:

विषय मोनोटाइप

अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, समरूपता।

सामग्री: किसी भी रंग का मोटा कागज, ब्रश, गौचे या जल रंग।

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधा मोड़ता है और उसके एक आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है (वस्तुओं को सममित चुना जाता है)। वस्तु के प्रत्येक भाग को पेंट करने के बाद, जबकि पेंट अभी भी गीला है, प्रिंट बनाने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। कई सजावट करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है।

लैंडस्केप मोनोटाइप

अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, स्वर, ऊर्ध्वाधर समरूपता, किसी रचना में स्थान की छवि।

सामग्री: कागज, ब्रश, गौचे या वॉटरकलर, नम स्पंज, टाइलें।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा शीट को आधा मोड़ता है। शीट के एक आधे हिस्से पर एक परिदृश्य खींचा जाता है, दूसरे आधे हिस्से पर यह एक झील या नदी (छाप) में परिलक्षित होता है। लैंडस्केपिंग जल्दी से की जाती है ताकि पेंट को सूखने का समय न मिले। प्रिंट के लिए इच्छित शीट का आधा हिस्सा गीले स्पंज से पोंछ दिया जाता है। मूल चित्र का प्रिंट तैयार करने के बाद उसे पेंट से सजीव कर दिया जाता है ताकि वह प्रिंट से अधिक भिन्न हो। मोनोटाइप के लिए आप कागज की शीट और टाइल्स का भी उपयोग कर सकते हैं। उत्तरार्द्ध पर पेंट के साथ एक चित्र लगाया जाता है, फिर इसे कागज की गीली शीट से ढक दिया जाता है। परिदृश्य धुँधला हो जाता है।

एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी

सामग्री: कागज, स्याही या एक कटोरे में पतला पतला गौचे, प्लास्टिक चम्मच, पुआल (पेय पुआल)।

छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा प्लास्टिक के चम्मच से पेंट उठाता है, उसे एक शीट पर डालता है, जिससे एक छोटा सा स्थान (बूंद) बन जाता है। फिर इस दाग पर एक ट्यूब से फूंक मारें ताकि इसका सिरा दाग या कागज को न छुए। यदि आवश्यक हो, तो प्रक्रिया दोहराई जाती है। छूटे हुए विवरण पूरे हो गए हैं.

पत्ती छाप

अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग।

सामग्री: कागज, गौचे, विभिन्न पेड़ों की पत्तियाँ (अधिमानतः गिरे हुए, ब्रश)।

छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा लकड़ी के एक पत्ते को पेंट से ढक देता है अलग - अलग रंग, फिर प्रिंट बनाने के लिए इसे रंगीन पक्ष से कागज पर लगाता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है. पत्तियों की डंठलों को ब्रश से रंगा जा सकता है।

फिंगर पेंटिंग

अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, बिंदु, छोटी रेखा, रंग।

सामग्री: गौचे के साथ कटोरे, किसी भी रंग का मोटा कागज, छोटी चादरें, नैपकिन।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी उंगली को गौचे में डुबोता है और कागज पर बिंदु और धब्बे डालता है। प्रत्येक उंगली को अलग-अलग रंग से रंगा गया है। काम के बाद, अपनी उंगलियों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा।

हथेली रेखांकन

अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, शानदार छाया।

सामग्री: गौचे के साथ चौड़ी तश्तरी, ब्रश, किसी भी रंग का मोटा कागज, बड़े प्रारूप की चादरें, नैपकिन।

एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा अपनी हथेली (पूरे ब्रश) को गौचे में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है (पांच साल की उम्र से) और कागज पर एक छाप बनाता है। दाएं और बाएं दोनों हाथों से चित्र बनाएं, चित्रित करें अलग - अलग रंग. काम के बाद अपने हाथों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा।

मोम क्रेयॉन + जल रंग

सामग्री: मोम क्रेयॉन, मोटी सफेद कागज, जल रंग, ब्रश।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा सफेद कागज पर मोम क्रेयॉन से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। चाक चित्र अप्रकाशित रहता है।

मोमबत्ती + जलरंग

अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट।

सामग्री: मोमबत्ती, मोटा कागज, जल रंग, ब्रश।

छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा मोमबत्ती से कागज पर चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। मोमबत्ती का पैटर्न सफेद रहता है।

अभिव्यक्ति के साधन: बिंदु, बनावट.

सामग्री: कागज, गौचे, कठोर ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का टुकड़ा (55 सेमी)।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश पर पेंट उठाता है और ब्रश को कार्डबोर्ड पर मारता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। कागज पर पेंट के छींटे।

कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछना।

अभिव्यक्ति के साधन: रंग की बनावट, रंग।

सामग्री: कठोर ब्रश, गौचे, मोटा कागज।

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक ब्रश को गौचे में डुबोता है और कागज को लंबवत पकड़कर उससे टकराता है। काम करते समय ब्रश पानी में नहीं गिरता। इस प्रकार पूरी शीट, आउटलाइन या टेम्पलेट भर जाता है। परिणाम एक रोएंदार या कांटेदार सतह की बनावट की नकल है।

नाइटोग्राफी।

अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, बनावट।

सामग्री: ऊनी धागा, कागज की शीट, पेंट, ब्रश।

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चे कागज की आधी शीट पर पेंट में रंगे धागे बिछाते हैं, इसे कागज के दूसरे आधे हिस्से से ढक देते हैं, शीट को पकड़ते हैं और तेजी से धागे को बाहर खींचते हैं। आप विभिन्न रंगों के धागों का उपयोग कर सकते हैं।

गीले पर चित्र बनाना.

अभिव्यक्ति का साधन: दाग.

सामग्री: वॉटरकलर पेपर, पानी, वॉटरकलर, मुलायम ब्रश।

काम पूरा करने के लिए, आपको शीट को साफ पानी से गीला करना होगा, और फिर छवि को ब्रश या बूंदों से लगाना होगा। बारिश या कोहरे में यह धुंधला दिखाई देगा।

बुलबुला।

अभिव्यक्ति के साधन: रंग, बनावट, दाग।

सामग्री: गौचे, तरल साबुन, पानी, कॉकटेल स्ट्रॉ, कागज की मोटी शीट।

ढक्कन में 5 बड़े चम्मच मिलाएं। एल गौचे, 1 बड़ा चम्मच। एल साबुन, 1 चम्मच। पानी। मिश्रण में एक ट्यूब डुबोएं और साबुन के बुलबुले बनाने के लिए फूंक मारें। कागज की एक शीट लें और बुलबुले को ध्यान से छूएं, जैसे कि उन्हें कागज पर स्थानांतरित कर रहे हों।

मुड़े-तुड़े कपड़े से छापें।

अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग।

सामग्री: एक तश्तरी जिसमें पतले फोम रबर से बना एक स्टैम्प पैड होता है, जो गौचे में भिगोया जाता है, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, मुड़ा हुआ कपड़ा।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा मुड़े हुए कपड़े को पेंट से स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर छाप बनाता है। अलग रंग पाने के लिए तश्तरी और कपड़ा दोनों बदल दिए जाते हैं।

फल छाप.

सामग्री: कोई भी फल आधा कटा हुआ, गौचे वाली तश्तरी, मोटा कागज।

छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा एक फल को पेंट की तश्तरी में डुबोता है और कागज पर उसकी छाप बनाता है।

pointillism(बट से चित्र बनाना)।

अभिव्यक्ति के साधन: रंग, स्थान.

सामग्री: गौचे के साथ कंटेनर, कपास झाड़ू, कागज की शीट।

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक रुई के फाहे को पेंट के एक कंटेनर में डुबोता है और छवि को एक शीट पर लगाता है। इस प्रकार पूरी शीट, आउटलाइन या टेम्पलेट भर जाता है। यदि आवश्यक हो, तो छवि को ब्रश से पूरा किया जाता है।

महीना(एक सप्ताह)	विषय	कार्यक्रम सामग्री	काम के प्रकार
सितम्बर (1 सप्ताह)	"तितलियाँ"।	बच्चों को मोनोटाइप तकनीक से परिचित कराएं और उन्हें अभिव्यंजक छवि बनाना सिखाएं। कल्पनाशील सोच और सटीकता विकसित करें।	मोनोटाइप (विषय) की तकनीक में महारत हासिल करना।
सितंबर (दूसरा सप्ताह)	« शरद ऋतु का गुलदस्ता»	इसकी अभिव्यंजक क्षमताओं को दिखाने के लिए चित्रण की इस पद्धति को ब्लॉटोग्राफी के रूप में पेश करना। सहज छवि के दौरान प्राप्त वस्तुओं (रंगों) के विवरण को पूर्णता प्रदान करना सीखें। बच्चों की रचनात्मकता और पहल को प्रोत्साहित करें।	ब्लॉटोग्राफी तकनीक में महारत हासिल करना।
सितंबर (तीसरा सप्ताह)	"गुब्बारे"	रंग विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, उन्हें रंगीन (प्राथमिक) और अक्रोमेटिक रंगों से परिचित कराना। नए शेड्स पेश करके और उन्हें प्राप्त करने के तरीकों में महारत हासिल करके रंगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।	नए, अधिक जटिल रंगों को प्राप्त करने के लिए प्राथमिक पेंट रंगों के मिश्रण में महारत हासिल करना।
सितम्बर (सप्ताह 4)	"कॉम्पोट्स और जैम"	बच्चों को एक नई प्रकार की दृश्य तकनीक - फलों की छपाई से परिचित कराएं। टाइपिंग का अभ्यास करें. रचना, प्रकाश बोध, स्मृति, अवलोकन की भावना विकसित करें। फलों और जामुनों के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण करें।	फलों की छपाई (छाप) की तकनीक में महारत हासिल करना।
अक्टूबर (1 सप्ताह)	"जादुई जंगल"	शरद ऋतु की प्राकृतिक घटनाओं में रुचि पैदा करें, शरद ऋतु की सुंदरता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करें। एक नई प्रकार की ललित कला तकनीक - "प्लांट प्रिंटिंग" का परिचय दें। बच्चों में प्राकृतिक रूपों के माध्यम से कलात्मक छवि और डिजाइन की दृष्टि विकसित करना। रचना और रंग बोध की भावना विकसित करें।	पौधों से मुद्रण की तकनीक में महारत हासिल करना।
अक्टूबर (दूसरा सप्ताह)	"मोटली बिल्ली का बच्चा"	बच्चों को पोक (प्वाइंटिलिज्म) से चित्र बनाने की तकनीक से परिचित कराएं। रुई के फाहे का उपयोग करके गौचे से पेंट करना सीखें, पेंट मिलाएं और रंग के विभिन्न शेड्स प्राप्त करें। सौंदर्य की भावना विकसित करें.	बिंदुवाद की तकनीक में महारत हासिल करना।
अक्टूबर (तीसरा सप्ताह)	"लाल पसलियाँ"	अपनी रचनात्मकता में प्रकृति की छवि के चित्रण के माध्यम से प्रकृति के प्रति सौंदर्यपूर्ण और नैतिक दृष्टिकोण विकसित करना। अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों का विस्तार करें, उन्हें लाल करंट की उपस्थिति से परिचित कराएं। रचना और लय की भावना विकसित करें। एकजुट होना सीखें विभिन्न तकनीकेंएक नौकरी में. (पोक तकनीक, पत्ती मुद्रण।)	संयोजन के कौशल में महारत हासिल करना, दो तकनीकों को एक काम में जोड़ना (पॉइंटिलिज्म और लीफ प्रिंटिंग)।
अक्टूबर (सप्ताह 4)	"समुद्र के नीचे की दुनिया"	बच्चों को साबुन के बुलबुले से चित्र बनाने की तकनीक से परिचित कराएं। बच्चों को गौचे से काम करना सिखाना जारी रखें। रचनात्मकता में रुचि पैदा करें. रचनात्मक कल्पना, सोच, कलात्मक और सौंदर्य कौशल, ठीक मोटर कौशल, आंख, ध्यान के विकास को बढ़ावा देना।	साबुन के बुलबुले से चित्र बनाने की तकनीक में महारत हासिल करना। (आगामी कोलाज के लिए पृष्ठभूमि तैयार करना)।
नवंबर (1 सप्ताह)	"रंगीन मछली"	जलरंग पेंसिलों से चित्र बनाने में रुचि जगाना। एक अभिव्यंजक छवि प्राप्त करने के लिए, मछली की छवि को व्यक्त करने का प्रयास करें। बच्चों को कोलाज तकनीक से परिचित कराएं। कैंची, स्टेंसिल और गोंद का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें। सटीकता और स्वतंत्रता का विकास करें।	जलरंग पेंसिलों और कोलाज तकनीकों से चित्र बनाने के कौशल में महारत हासिल करना।
नवंबर (दूसरा सप्ताह)	"यह दुखद समय है! आँखों का आकर्षण"	बच्चों को काव्य पंक्तियों के अनुरूप शरद ऋतु के संकेतों को चित्रित करने की क्षमता सिखाएं। पेड़ों को चित्रित करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करें (एक समोच्च द्वारा बंद स्थान, विस्तृत विवरण, मुट्ठी से चित्रित एक पेड़, एक हथेली)। भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं और कल्पना का विकास करें। एक परिदृश्य को अन्य सामग्री के चित्रों से अलग करने की क्षमता को मजबूत करें।	हथेलियों और उंगलियों से चित्र बनाना।
नवंबर (तीसरा सप्ताह)	"एक टेम्पलेट के अनुसार ड्राइंग"	जटिल वस्तुओं की संरचना के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, मुख्य और माध्यमिक के बीच संबंध खोजने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को एक ही आकार को देखना सिखाएं अलग-अलग पक्ष, विभिन्न प्रकार की वस्तुओं को देखने में मदद करें, कल्पना विकसित करें। विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों के तैयार टेम्पलेट बनाकर विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करने के तरीके सिखाना। हाथों की गतिविधियों का समन्वय और ठीक मोटर कौशल विकसित करें।	एक टेम्पलेट से ड्राइंग में महारत हासिल करना।
नवंबर (सप्ताह 4)	"अदृश्य जानवर"	बच्चों को मोमबत्तियाँ बनाने की तकनीक से परिचित कराएं। टेम्पलेट के अनुसार चित्र बनाना सीखना जारी रखें। उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें विभिन्न सामग्रियां, रचना का विचार, रंगों का संयोजन। कथानक चुनने में कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्रता का विकास करें।	मोमबत्ती से चित्र बनाने की तकनीक में महारत हासिल करना।
दिसंबर (1 सप्ताह)	"शाखाओं पर बुलफिंच"	बच्चों को कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से पोक बनाने की तकनीक से परिचित कराएं। बुलफिंच बनाना सीखें। हमारी मातृभूमि के शीतकालीन पक्षियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। पक्षियों के प्रति प्रेम और देखभाल का रवैया विकसित करने के लिए, यह विचार कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है, और हमारे आसपास की दुनिया के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करें।	सूखे, कठोर ब्रश से पोक करने की तकनीक में महारत हासिल करना।
दिसंबर (दूसरा सप्ताह)	"शीतकालीन पैटर्न"	बच्चों को मोनोटाइप (छाप), धागों से चित्र बनाना जैसी छवि विधियों से परिचित कराएं। इन विधियों का उपयोग करके चित्रांकन की अभिव्यंजक क्षमताएँ और विशेषताएँ दिखाएँ। बच्चों की कल्पनाशीलता, कल्पनाशील सोच, रंग धारणा और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। रचनात्मक गतिविधि के प्रति रुचि, प्रतिक्रिया और भावनात्मक प्रतिक्रिया जगाएं।	मोनोटाइप तकनीक में महारत हासिल करना जारी रखें।
दिसंबर (तीसरा सप्ताह)	"सांता क्लॉज़ के लिए पत्र"	छुट्टी से पहले अराजकता पैदा करें। बच्चों को ड्राइंग के माध्यम से अपनी इच्छाओं और भावनाओं को चित्रित करना सिखाएं, अपनी पसंद की तकनीक का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से काम चुनना और निष्पादित करना सिखाएं।
दिसंबर (सप्ताह 4)	"जंगल ने एक क्रिसमस वृक्ष तैयार किया"	बच्चों को ड्राइंग के विभिन्न अपरंपरागत तरीके सिखाना जारी रखें, उन्हें नई असामान्य दृश्य सामग्री से परिचित कराएं। रंग बोध विकसित करें, अपनी रचना के लिए उपयुक्त रंगों का चयन करने की क्षमता विकसित करें रंग संयोजन. गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करना सीखें, इसे एक पतली धारा में डिज़ाइन की रूपरेखा पर लगाएं। खींचे गए समोच्च के साथ धागे को बिल्कुल फैलाना सीखें, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें।	धागों से चित्र बनाना.
जनवरी (दूसरा सप्ताह)	"जादूगरनी सर्दी"	अपरंपरागत स्प्रे पेंटिंग तकनीक का परिचय दें। छवियाँ प्राप्त करने के नए तरीके सीखें। ध्यान और सोच विकसित करें. काम करते समय सटीकता विकसित करें।	पेंटिंग तकनीक में महारत हासिल करना - छिड़काव।
जनवरी (तीसरा सप्ताह)	"परी कथा शीतकालीन वन"	गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके बच्चों को शीतकालीन परिदृश्य के कथानक को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सिखाना जारी रखें। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से ललित कला में बच्चों की रुचि विकसित करना। पत्तागोभी के पत्ते के प्रिंट से चित्र बनाना सीखें। कल्पना करना सीखें और ड्राइंग में परिचित वस्तुओं (क्रिसमस ट्री, स्नोमैन) को शामिल करें।	तकनीक में महारत हासिल करना - इंप्रेशन (गोभी का पत्ता)।
जनवरी (चौथा सप्ताह)	"स्नोमैन परिवार"	बच्चों को फैब्रिक प्रिंट बनाने की तकनीक से परिचित कराएं। छुट्टियों से पहले एक आनंदमय मूड बनाएं और बच्चों में सकारात्मक भावनाएं पैदा करें। कल्पना और कल्पनाशील सोच विकसित करना जारी रखें।	फैब्रिक प्रिंट बनाने की तकनीक में महारत हासिल करना।
फ़रवरी (1 सप्ताह)	"म्यूजिकल ड्राइंग"	संगीत और चित्रकारी के माध्यम से रंग की समझ विकसित करें। संगीत की अभिव्यक्ति के सबसे प्रभावशाली साधनों (टेम्पो, गतिशीलता, लय इत्यादि) में अंतर के आधार पर, संगीत के साथ रंग को सहसंबंधित करने की क्षमता में सुधार करें। बच्चों की रचनात्मकता को रंग स्थान के साथ सुधारने के लिए प्रेरित करें। सामान्य पैनल के लेआउट में रचना संबंधी कौशल विकसित करें।	बच्चों का काम उनके द्वारा सुने गए संगीत के प्रभाव पर आधारित है। बच्चों की इच्छानुसार तकनीक का चयन।
फरवरी (दूसरा सप्ताह)	"रंगीन आकाश"	बच्चों को गीले कागज पर चित्र बनाने का अभ्यास कराएं। रंग, आकार और संरचना की समझ विकसित करें। प्राकृतिक घटनाओं की प्रशंसा करने की इच्छा पैदा करें।	गीले कागज पर चित्र बनाने की तकनीक में महारत हासिल करना।
फरवरी (तीसरा सप्ताह)	"नमक सागर"	छवि डिज़ाइन के लिए एक नई तकनीक सिखाएं: त्रि-आयामी छवि बनाने के लिए गीले पेंट पर नमक छिड़कें। बच्चों की कल्पनाशीलता और कल्पनाशीलता का विकास करना जारी रखें। पेंट के साथ ड्राइंग के कौशल को मजबूत करें, वांछित छाया प्राप्त करने के लिए पैलेट पर पेंट मिश्रण करने की क्षमता।	गीले पेंट पर नमक से पेंटिंग करने की तकनीक में महारत हासिल करना।
फ़रवरी (सप्ताह 4)	"बहुरंगी धागों से बनी खूबसूरत तस्वीरें"	बच्चों को ड्राइंग के विभिन्न अपरंपरागत तरीके सिखाना जारी रखें, उन्हें एक नई तकनीक - निटकोग्राफिया (धागे से ड्राइंग) से परिचित कराएं। रंग धारणा विकसित करें, अपनी रचना के लिए उपयुक्त रंग संयोजन चुनने की क्षमता विकसित करें, कल्पना और रचनात्मक सोच विकसित करें।	ड्राइंग तकनीक में महारत हासिल करना - नाइटकोग्राफिया।
मार्च (1 सप्ताह)	"झील के किनारे का परिदृश्य"	ललित कला की एक शैली के रूप में परिदृश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। परिदृश्यों को चित्रित करने की अपरंपरागत तकनीक - मोनोटाइप का परिचय देना जारी रखें, इसकी दृश्य विशेषताएं दिखाएं और समरूपता की अवधारणा को समेकित करें। बच्चों को इस तथ्य की ओर ले जाएँ कि एक परिदृश्य न केवल जीवन से बनाया जा सकता है, बल्कि उसका आविष्कार भी स्वयं किया जा सकता है। बच्चों में रचना बनाने और आविष्कृत कथानक के अनुसार स्वतंत्र रूप से रंगों का चयन करने की क्षमता विकसित करना।	ड्राइंग तकनीक - मोनोटाइप (परिदृश्य) से परिचित होना जारी रखें।
मार्च (दूसरा सप्ताह)	"हथेली परिवर्तन"	हथेली के निशान बनाने और उन्हें एक निश्चित छवि पर खींचने की क्षमता में सुधार करें। कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें.	हथेलियों से चित्र बनाना.
मार्च (तीसरा सप्ताह)	"माँ के लिए उपहार"	विभिन्न दृश्य तकनीकों में बच्चों के कौशल में सुधार करें। रचना और लय की भावना विकसित करें।	बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
मार्च (सप्ताह 4)	"वसंत काल्पनिक"	कांच पर पेंट धोकर और कांच को कागज की शीट पर अंकित करके ड्राइंग का अभ्यास करें। निर्धारित करें कि "वसंत" किन रंगों का उपयोग करता है, कल्पना और कल्पना विकसित करें।	ड्राइंग की तकनीक में महारत हासिल करना - कांच पर छाप लगाना।
अप्रैल (1 सप्ताह)	"वसंत वृक्ष"	बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "ब्लॉटोग्राफी" से परिचित कराना जारी रखें। दो तकनीकों को एक छवि (क्लैक्सोग्राफी और पॉइंटिलिज्म) में संयोजित करना सीखें। एक छवि बनाने, रंग धारणा, रचना की भावना और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करने के लिए परिचित प्रकार की तकनीक का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें। श्वसन प्रणाली, कल्पना और सोच का विकास करें।	ड्राइंग तकनीकों में महारत हासिल करना - ब्लॉटोग्राफी, पॉइंटिलिज्म।
अप्रैल (दूसरा सप्ताह)	"ग्रह"	कोलाज तकनीक में बच्चों के कौशल को मजबूत करें। कैंची, स्टेंसिल और गोंद का उपयोग करने की अपनी क्षमता में सुधार करें। सटीकता और स्वतंत्रता का विकास करें।	भविष्य के कोलाज के लिए विवरण तैयार करें, कटिंग का अभ्यास करें।
अप्रैल (तीसरा सप्ताह)	"अंतरिक्ष दूरियाँ"	रंगों के मिश्रण और छिड़काव का उपयोग करके तारों वाले आकाश की छवि बनाना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। इस तकनीक और कोलाज तकनीक का उपयोग करके ड्राइंग का अभ्यास करें। किसी छवि को कागज़ की शीट पर स्वतंत्र रूप से रखने की क्षमता विकसित करें। सौंदर्य की भावना विकसित करें, कुछ अपरंपरागत बनाने की इच्छा विकसित करें। पुकारना भावनात्मक रवैयाछवि के लिए.	कोलाज तकनीक में महारत हासिल करना। छिड़काव में महारत हासिल करना जारी रखें।
अप्रैल (सप्ताह 4)	"उत्सव विलो"	बताएं कि विलो ईस्टर का प्रतीक क्यों है और छुट्टियों के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करें। बच्चों को नई ड्राइंग सामग्री (पेस्टल) से परिचित कराएं। पेस्टल रंग वाले कागज पर विलो बनाना सीखें।	पेस्टल के साथ ड्राइंग.
मई (1 सप्ताह)	"उत्सव आतिशबाजी"	बच्चों को एक नई ड्राइंग तकनीक से परिचित कराएं - मोम क्रेयॉन + वॉटर कलर। बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें आगामी छुट्टियाँ(1 मई, 9), उत्सव की आतिशबाजी बनाना सीखें, रचना और रंग योजना के नियमों का पालन करें।	ड्राइंग तकनीक में महारत हासिल करना - मोम क्रेयॉन + वॉटर कलर।
मई (दूसरा सप्ताह)	"डंडेलियंस - प्रकृति का एक शानदार चमत्कार"	"स्प्रे" तकनीक का उपयोग करके बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास जारी रखें। "स्प्रे" तकनीक का उपयोग करके वस्तुओं को चित्रित करने की विशेषताएं सिखाना, ठीक मोटर कौशल, रंग धारणा, सौंदर्य धारणा विकसित करना, कला के माध्यम से प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना।	छिड़काव (बहुपरत) की तकनीक में महारत हासिल करना जारी रखें।
मई (तीसरा सप्ताह)	"तो गर्मी आ गई है"	बच्चों की पसंदीदा तकनीक का उपयोग करके चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करें। स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि में रुचि विकसित करें। कार्य में सौन्दर्यात्मक भावना, लगन, सटीकता, कार्य को पूर्ण करने की इच्छा जागृत होने लगी।	स्वतंत्र कार्य, बच्चों की पसंद की ड्राइंग तकनीक।

5-6 वर्ष के बच्चों के लिए अतिरिक्त सामान्य शिक्षा सामान्य विकासात्मक कलात्मक कार्यक्रम

बच्चों की उम्र 5 - 6 साल
कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष

व्याख्यात्मक नोट

अतिरिक्त सामान्य शिक्षा सामान्य विकासात्मक कलात्मक कार्यक्रम "इंद्रधनुष" संघीय कानून के अनुसार विकसित किया गया था रूसी संघदिनांक 29 दिसंबर 2012 संख्या 273 "रूसी संघ में शिक्षा पर", विकास अवधारणा के प्रावधानों को ध्यान में रखते हुए अतिरिक्त शिक्षाबच्चे दिनांक 4 सितंबर 2014 संख्या 1726-आर और अन्य नियामक कानूनी दस्तावेज।
इस कार्यक्रम का उद्देश्य गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक सिखाकर बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना है।
ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चे के अवलोकन और सौंदर्य बोध, कलात्मक स्वाद और रचनात्मक क्षमताओं में सुधार होता है। ड्राइंग द्वारा, बच्चा कुछ क्षमताओं का निर्माण और विकास करता है: आकार का दृश्य मूल्यांकन, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, रंग की भावना। विशेष कौशल और क्षमताएं भी विकसित की जाती हैं: आंख-हाथ का समन्वय, हाथ पर नियंत्रण।
कार्यक्रम की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि कार्यक्रम की सामग्री का जीवन की आवश्यकताओं के साथ सामंजस्य है। अब शिक्षण के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है सौंदर्य कलासमग्र रूप से रचनात्मक धारणा और व्यक्तित्व विकास की आधुनिक समस्याओं को हल करने में सक्षम। युवा पीढ़ी की सौंदर्यवादी, रचनात्मक शिक्षा की प्रणाली में ललित कलाओं की एक विशेष भूमिका है। आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता भावनाओं की संस्कृति की खेती, कलात्मक और सौंदर्य स्वाद, श्रम और रचनात्मक गतिविधि के विकास में योगदान देती है, दृढ़ संकल्प, दृढ़ता, पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा देती है और अवसर प्रदान करती है। रचनात्मक आत्म-साक्षात्कारव्यक्तित्व।
नवीनता और विशेष फ़ीचरगैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों पर कार्यक्रम "इंद्रधनुष" यह है कि यह अभिनव है। कार्य प्रणाली का उपयोग करता है अपरंपरागत तरीकेऔर बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता को विकसित करने के तरीके। अपरंपरागत ड्राइंग के लिए घरेलू उपकरण, प्राकृतिक और अपशिष्ट, का उपयोग किया जाता है। अपरंपरागत ड्राइंग बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं देती है और उन चीजों का उपयोग करने की संभावना प्रकट करती है जिन्हें वे अच्छी तरह से जानते हैं। घरेलू सामानमूल कलात्मक सामग्री के रूप में, यह अपनी अप्रत्याशितता से आश्चर्यचकित करता है।
यह कार्यक्रम वरिष्ठ प्रीस्कूल आयु (5-6 वर्ष) के बच्चों के लिए है। कार्यक्रम की अवधि 1 वर्ष है. कोर्स 15 घंटे तक चलता है। सामग्री को उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और SanPiN 2.4.1.1249-03 (दैनिक दिनचर्या और प्रशिक्षण सत्रों के आयोजन के लिए आवश्यकताएँ) के अनुसार संकलित किया गया है।
पाठ मोड:
वरिष्ठ समूह - प्रति सप्ताह कक्षाओं की संख्या 1, प्रति माह 4 कक्षाएं। प्रति वर्ष 36 कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। वरिष्ठ समूह में कक्षाओं की अवधि 25 मिनट है।
संगठन का स्वरूप शैक्षिक प्रक्रिया: व्यक्तिगत दृष्टिकोण वाला समूह।
बच्चों को भर्ती करने की शर्तें: सभी को स्वीकार किया जाता है।
रेनबो कार्यक्रम राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया था।
कार्य की प्रक्रिया में, सभी शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण सुनिश्चित किया जाता है:
संज्ञानात्मक विकास: कलात्मक रचनात्मकता के लिए खेल।
कलात्मक और सौंदर्य विकास: संगीत कार्यों को सुनना।
सामाजिक और संचार विकास: समस्या स्थितियों को हल करना, मैत्रीपूर्ण संबंधों का पोषण, संयुक्त रूप से भाग लेने की इच्छा श्रम गतिविधि, सामग्री और उपकरणों का सावधानीपूर्वक संचालन; बातचीत को बनाए रखने, सामान्यीकरण करने, निष्कर्ष निकालने और अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।
भाषण विकास: कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।
शारीरिक विकास:शारीरिक शिक्षा मिनट.
कार्यक्रम का उद्देश्य:
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित होने के आधार पर आसपास की वास्तविकता के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना।
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की विविधता के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।
तकनीकी और ड्राइंग कौशल में सुधार करें
एक एकीकृत दृष्टिकोण के आधार पर, विभिन्न प्रकार की बढ़िया और व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से, सौंदर्य अनुभव और जुनून, एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त रचनात्मकता के माहौल में बच्चों की पहल, आविष्कार और रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना।
कार्य:
शैक्षिक:
- रचनात्मक सोच बनाना, कलात्मक गतिविधि में स्थिर रुचि;
-कलात्मक स्वाद, कल्पना, सरलता, स्थानिक कल्पना का विकास करें।
- रचनात्मक कार्यों को बनाने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का विकास करें।
- प्रयोग करने की इच्छा विकसित करें, ज्वलंत संज्ञानात्मक भावनाएं दिखाएं: आश्चर्य, संदेह, नई चीजें सीखने से खुशी।
शैक्षिक:
- विभिन्न प्रकार की कलात्मक रचनात्मकता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और समृद्ध करना।
- बच्चों को विभिन्न प्रकार की दृश्य कलाओं, उनके साथ काम करने के लिए विभिन्न प्रकार की कलात्मक सामग्रियों और तकनीकों से परिचित कराना, अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित करना और बच्चों को उनकी व्यापकता दिखाना संभावित अनुप्रयोग.
शैक्षिक:
- कड़ी मेहनत और अपने प्रयासों से सफलता प्राप्त करने की इच्छा को बढ़ावा दें।
- ध्यान, सटीकता, दृढ़ संकल्प, रचनात्मकता विकसित करना
आत्मबोध.
रचनात्मक कार्य में अंतर्निहित बुनियादी सिद्धांत:
- रचनात्मकता का सिद्धांत (कार्यक्रम में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की शिक्षा और विकास के लिए अटूट अवसर शामिल हैं);
- विज्ञान का सिद्धांत (बच्चों को आकार, रंग, रचना आदि के बारे में ज्ञान दिया जाता है);
- पहुंच का सिद्धांत (उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए);
- चरणबद्धता का सिद्धांत (अनुक्रम, जब अगला चरण शुरू होता है, तो आप पिछले चरण को बायपास नहीं कर सकते);
- गतिशीलता का सिद्धांत (सरलतम से सबसे जटिल तक);
- तुलना का सिद्धांत (किसी दिए गए विषय के लिए विकल्पों की विविधता, चित्रण के तरीके और तरीके, सामग्री की विविधता);
- पसंद का सिद्धांत (प्रतिबंध के बिना विषय, सामग्री और विधियों पर निर्णय);
- निरंतरता का सिद्धांत (अगली आयु अवधि के कार्यों और नए विकास को ध्यान में रखते हुए);
- एकीकरण का सिद्धांत (कला का संश्लेषण)।
शैक्षणिक समीचीनता इस तथ्य में निहित है कि सभी कक्षाओं का उद्देश्य बच्चों की बुद्धि का विकास करना, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करना और उन्हें लीक से हटकर सोचना सिखाना है।
अपेक्षित परिणाम
कार्यक्रम सामग्री पारित करने के परिणामस्वरूप
बच्चों को पता होना चाहिए:
- गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की विविधता के बारे में
- विभिन्न सामग्रियों के गुणों और गुणों के बारे में;
- काम के दौरान सुरक्षा सावधानियों के बारे में।
बच्चों को सक्षम होना चाहिए:
- अपने काम की योजना बनाएं;
- प्रदर्शन करते समय एक-दूसरे से बातचीत करें टीम वर्क;
- विश्लेषण करें, आकार, आकार, रंग, भागों के स्थान का पत्राचार निर्धारित करें;
- व्यक्तिगत कार्य बनाएँ;
- चित्र बनाने की विभिन्न तकनीकों और विधियों का उपयोग करें;
-सामग्री का उपयोग सावधानीपूर्वक और संयमित ढंग से करें।

शैक्षणिक निदान

शैक्षणिक निदान वर्ष में 3 बार किया जाता है (सितंबर में प्राथमिक, जनवरी में मध्यवर्ती, मई में अंतिम)।
निदान का उद्देश्य:
1. बच्चों के कलात्मक विकास के स्तर को पहचानें
2. बच्चे के लिए गतिविधि के प्रकार और प्रकृति, सामग्री, डिज़ाइन और प्रतिनिधित्व के तरीकों को स्वतंत्र रूप से चुनने की संभावनाओं की पहचान करें।
निदान की प्रकृति: प्राकृतिक शैक्षणिक।
परीक्षा निम्नलिखित क्षेत्रों में की जाती है:
1. रंग धारणा: बच्चा रंग और उसके रंगों की चमक और सुंदरता को देखता है

2. वस्तु चित्रण: बच्चा अलग-अलग आकार बनाकर, रंग चुनकर, सावधानीपूर्वक पेंटिंग करके, परिचित सामग्रियों और उपकरणों का उपयोग करके वस्तुओं का चित्रण करता है
3. एक कथानक के साथ चित्र बनाना: बच्चा परिचित गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करते हुए, चित्र में कई वस्तुओं को मिलाकर एक सरल कथानक प्रस्तुत करता है
4. सजावटी चित्रण: बच्चा परिचित गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके किसी वस्तु के सिल्हूट को सजाता है
कार्यप्रणाली:
बच्चों के साथ उपसमूह पाठों के लिए एक स्थान सुसज्जित किया जा रहा है।
बच्चों को स्वतंत्र रूप से चुनने के लिए विभिन्न सामग्रियां और उपकरण मेज पर रखे गए हैं।
बच्चों को जो कुछ भी वे देखते हैं उसका नाम बताने के लिए आमंत्रित करें, बताएं कि इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है, और चुनें कि वे अपनी योजना को साकार करने के लिए अपने काम में क्या उपयोग करेंगे।
रास्ते में, रिकॉर्ड करें: बच्चे की पसंद, स्थिति पर उसकी प्रतिक्रिया की बाहरी अभिव्यक्तियाँ, योजना के विकास का क्रम, तकनीकों के प्रकारों का संयोजन, कार्यों के पाठ्यक्रम पर टिप्पणियाँ, चंचल और भाषण विकासकलात्मक छवि.
विश्लेषण के लिए, संकेतकों की एक प्रणाली विकसित की गई, जिसे टिप्पणियों को रिकॉर्ड करने की सुविधा के लिए सारणीबद्ध किया गया।
गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके ड्राइंग में कौशल और क्षमताओं की महारत का स्तर
छोटा(1 अंक)
वस्तुओं की विशेषताओं को समझने में रुचि अस्थिर है, कमजोर रूप से व्यक्त की गई है
भावनात्मक प्रतिक्रिया केवल किसी वयस्क के सक्रिय प्रोत्साहन से ही होती है
बच्चा वस्तुओं के सामान्य लक्षण देखता है, उनमें से कुछ विशेषताएँ
ड्राइंग में परिचित छवियों को पहचानता है और उनका आनंद लेता है
पहचान के लिए मुख्य गुण आकार है, और उसके बाद ही रंग
एक बच्चा केवल एक वयस्क की सक्रिय मदद से चित्र बनाता है
दृश्य सामग्रियों और उपकरणों को जानता है, लेकिन उनका उपयोग करने की क्षमता का अभाव है
तकनीकी कौशल और क्षमताओं में पर्याप्त महारत हासिल नहीं है
औसत(2 अंक)
बच्चे को पर्यावरण में सौंदर्य बोध को समझने में रुचि होती है
यह वस्तुओं की मुख्य विशेषताओं की पहचान करता है, मौसमी परिवर्तन, भावनात्मक स्थिति के बाहरी लक्षण
कुछ वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने के तरीके जानता है
सामग्री और उपकरणों का सही ढंग से उपयोग करता है
किसी वयस्क की आंशिक सहायता से सरल गैर-पारंपरिक तकनीकों में महारत हासिल करना
नई तकनीक सीखने में रुचि दिखाता है
स्वतंत्रता दर्शाता है
उच्च(3 अंक)
बच्चा अभिव्यक्ति के साधन देखता है: रंग की चमक और सुंदरता, उसके कुछ रंग
वह जल्दी से नई गैर-पारंपरिक तकनीकों में काम करना सीख जाता है
बुनियादी दृश्य और तकनीकी ड्राइंग कौशल में महारत हासिल करें
चित्रों में वास्तविक वस्तु से कुछ समानता दिखाई देती है
गैर-पारंपरिक तकनीकों के ज्ञान का उपयोग करके छवि को अभिव्यंजक विवरण, रंग से समृद्ध करता है
एक उज्ज्वल सुरुचिपूर्ण पैटर्न बनाना जानता है
स्वतंत्र रूप से एक ड्राइंग विषय चुन सकते हैं और गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके परिणाम प्राप्त कर सकते हैं
अपने और अन्य लोगों के काम का निष्पक्ष मूल्यांकन कर सकते हैं (पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए)

"इंद्रधनुष" कार्यक्रम में प्रयुक्त गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकें:
- मोम क्रेयॉन + वॉटर कलर, मोमबत्ती + वॉटर कलर - बच्चा कागज पर मोमबत्ती से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है।
- उंगलियों, हथेली से चित्र बनाना - बच्चा अपनी उंगली या हथेली को गौचे में डुबोता है और कागज पर पैटर्न और प्रिंट डालता है।
- छाप - विभिन्न वस्तुओं (कॉर्क, कार्डबोर्ड, टूटे हुए कागज और नैपकिन, आलू) के साथ लगाया जाता है
-मोनोटाइप एक प्रिंट है. इसे बनाने के लिए, आपको उन पर वॉटरकलर या गौचे के दाग लगाने के लिए आधार के रूप में पॉलीथीन या कागज की आवश्यकता होगी, फिर इसे ड्राइंग के ऊपर लगाएं। ब्लेंक शीटकागज को ध्यान से ऊपर से अपने हाथ से इस्त्री करें और हटा दें। परिणाम एक प्रिंट है, जिसे एक धब्बा की तरह पूरा किया जा सकता है।
-कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से पोक करें - बच्चा ब्रश को गौचे में डुबोता है और ब्रश को लंबवत पकड़कर कागज पर मारता है। काम करते समय ब्रश पानी में नहीं गिरता। इस प्रकार पूरी शीट, आउटलाइन या टेम्पलेट भर जाता है। परिणाम एक रोएँदार या कांटेदार सतह की नकल है।
-गीले पर चित्र बनाना - कागज की एक शीट को स्पंज या ब्रश का उपयोग करके पानी से गीला किया जाता है जब तक कि शीट सूख न जाए और एक चित्र लागू न हो जाए।
-ब्लॉटोग्राफी - एक बच्चा प्लास्टिक के चम्मच से गौचे उठाता है और उसे कागज पर डालता है। परिणाम यादृच्छिक क्रम में धब्बे हैं। फिर शीट को दूसरी शीट से ढक दिया जाता है और दबाया जाता है (आप शीट को आधे में मोड़ सकते हैं, एक आधे पर स्याही टपका सकते हैं और दूसरे से ढक सकते हैं।) इसके बाद, शीर्ष शीट को हटा दिया जाता है, छवि की जांच की जाती है: यह निर्धारित किया जाता है कि क्या ऐसा लग रहा है। छूटे हुए विवरण पूरे हो गए हैं.
-स्प्रे - बच्चा ब्रश पर पेंट लगाता है और ब्रश को कार्डबोर्ड पर मारता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। कागज पर पेंट के छींटे।
-फूंकना - बच्चा प्लास्टिक के चम्मच से पेंट उठाता है, उसे शीट पर डालता है, और एक छोटा सा स्थान (बूंद) बनाता है। फिर इस दाग पर एक ट्यूब से फूंक मारें ताकि इसका सिरा दाग या कागज को न छुए। यदि आवश्यक हो, तो प्रक्रिया दोहराई जाती है। छूटे हुए विवरण पूरे हो गए हैं.
-नमक से चित्र बनाना - सबसे पहले आपको कागज पर रेखाचित्र बनाने होंगे, ब्रश का उपयोग करके इसे पानी से गीला करना होगा, नमक छिड़कना होगा, पानी सोखने तक इंतजार करना होगा, अतिरिक्त नमक छिड़कना होगा। जब सब कुछ सूख जाए, तो छूटे हुए तत्वों को बनाएं और उन्हें रंग दें।
-पॉइंटिलिज़्म - विभिन्न रंगों के अलग-अलग बिंदुओं का उपयोग करके एक चित्र बनाया जाता है।

कार्यक्रम के लिए शर्तें

सामग्री और तकनीकी आधार:
- समूह कक्ष(शैक्षणिक बोर्ड, टेबल)।
- नमूने और आरेख वाले एल्बम
- कार्य सामग्री.
बाहरी स्थितियाँ:
- प्रदर्शनियों का आयोजन.

प्रयुक्त कार्य सामग्री की सूची:
- रंगीन कार्डबोर्ड;
- नैपकिन;
- मोम क्रेयॉन;
- पेंट, गौचे, ब्रश;
- स्केचबुक;
- मोमबत्तियाँ;
- रंगीन पेंसिल;
- कॉकटेल के लिए पुआल;
- कपास की कलियां।

"इंद्रधनुष" वृत्त के लिए दीर्घकालिक पाठ योजना

सितम्बर

1 डायग्नोस्टिक्स गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों में काम करने के लिए आवश्यक सामग्रियों के साथ मुफ्त प्रयोग में कौशल और क्षमताओं में सुधार करता है।
2 प्रारंभिक शरद ऋतु. मकड़ी. (कॉर्क छाप) बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों और बौद्धिक गतिविधि का विकास।
3 सुनहरे सेब वाला सेब का पेड़। (फोम रबर पोक्स के साथ ड्राइंग) एक परी-कथा छवि बनाना सीखें, फैले हुए पेड़ों को चित्रित करें, फलों के पेड़ों के मुकुट की शाखाओं को व्यक्त करें
गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों (फोम रबर पोक्स के साथ ड्राइंग) का उपयोग करके ड्राइंग करने की क्षमता को मजबूत करें। जानें कि किसी छवि को कागज़ की शीट पर खूबसूरती से कैसे व्यवस्थित किया जाए।
एक फूलदान में 4 फूल. (प्राकृतिक सामग्रियों से मुद्रण) सिग्नेट की गैर-पारंपरिक तकनीक का परिचय दें (कागज के छोटे टुकड़ों पर पेंट लगाना और छापना)। कलात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। रंग योजना के अनुसार पेंट का चयन करने की क्षमता विकसित करें। हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास। प्रियजनों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करें, अपने काम से खुशी लाने की इच्छा पैदा करें। रचना कौशल विकसित करें.

5 पतझड़ का पेड़. (ब्लॉटोग्राफी और स्प्रे पेंटिंग) एक पेड़ की संरचना को एक चित्र - ट्रंक (ब्रश, शाखाओं के साथ) में व्यक्त करना सीखें अलग-अलग लंबाई(एक अपरंपरागत तकनीक का उपयोग करते हुए: जूस स्ट्रॉ का उपयोग करना)। टूथब्रश और स्टैक (एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक - छिड़काव) का उपयोग करके पत्ते खींचने के कौशल को मजबूत करें। तकनीकी कौशल में सुधार करें. कल्पना विकसित करें; रचनात्मक सोच। प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और उसकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करें। ड्राइंग के नए तरीकों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।

6 एस्टर. (प्लास्टिक के कांटे से चित्र बनाना) बच्चों को जीवन से चित्र बनाना सिखाना जारी रखें।
गुलदस्ते के गर्म रंगों के संयोजन की सुंदरता को देखना, समझना सीखना सौंदर्य मूल्य.
लय, सौंदर्य स्वाद, रचनात्मक कल्पना की भावना विकसित करें।
ड्राइंग की एक अपरंपरागत विधि का उपयोग करके, मोटे तौर पर पतला गौचे के माध्यम से एक गुलदस्ता की सुंदरता को व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें - एक प्लास्टिक कांटा के साथ, केंद्रों को चित्रित करते समय हड्डी को रोल करने की तकनीक।

7 फलों के पेड़. (प्राकृतिक सामग्रियों से मुद्रण, फिंगर पेंटिंग) स्वतंत्र रूप से रंगों को चुनने, रंग धारणा विकसित करने, अपरंपरागत चित्रों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करने, उंगलियों और हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में सुधार करने और परिणामों पर सकारात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने की क्षमता विकसित करना। आपके काम का.
8 जल में प्रकृति प्रतिबिम्बित होती है। (मोनोटाइप, गीली शीट पर चित्रण।) जलरंगों से पेंटिंग की तकनीक में सुधार करें। बच्चों की पेंटिंग में अभिव्यंजक और दृश्य साधन के रूप में प्रिंट के उत्पादन के साथ गीली ड्राइंग की विधि की संभावनाओं का विस्तार करना। बच्चों को सामंजस्यपूर्ण रंग संयोजन बनाना सिखाएं। पेड़ों को चित्रित करने की तकनीक को मजबूत करें। रचनात्मक कल्पना का विकास करें. प्रकृति में रुचि विकसित करें और दृश्य कलाओं में विचारों का प्रदर्शन करें।

10 शरद ऋतु परिदृश्य. (पेपर टिंटिंग, फोम पोकिंग) ड्राइंग तकनीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। बच्चों को शरद ऋतु के पेड़ों की विशेषताओं को बताने, रंग की मदद से अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। हाथों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करें। संवर्धन कार्य जारी रखें शब्दावली, "परिदृश्य" की अवधारणा को समेकित करें। शरद ऋतु की सुंदरता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

11 बरसात देर से शरद ऋतु. (मोमबत्ती से चित्र बनाना, कागज को रंगना) इस विचार को विकसित करें कि रंगों के चयन के माध्यम से आप एक निश्चित मौसम और मनोदशा को चित्रित कर सकते हैं, जो बरसात के अंत की शरद ऋतु की विशेषता है।
बच्चों को ड्राइंग का उपयोग करके देर से शरद ऋतु के रंगों को अभिव्यंजक रूप से चित्रित करने के एक नए तरीके से परिचित कराएं मोम मोमबत्ती.
पानी के रंगों से कागज को गीला करने के साथ-साथ पेंट से रंगे सूखे पत्तों को छापने में कौशल विकसित करें।
भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं, कल्पना और रचनात्मक गतिविधि का विकास करें
लैंडस्केप पेंटिंग और ड्राइंग प्रक्रिया में ही रुचि पैदा करें।
12 जादुई देश - पानी के नीचे का साम्राज्य। (गीली शीट पर चित्र बनाना) बच्चों को "गीली शीट पर" अपरंपरागत तरीके से चित्र बनाना सिखाएं। हाथों की बहुदिशात्मक, एकजुट, सहज गति, उन पर दृश्य नियंत्रण विकसित करें। प्लॉट ड्राइंग में रचना को संप्रेषित करना सीखें। कल्पना और रचनात्मकता को बढ़ावा दें.

13 समाशोधन में हाथी। (स्प्रे) बच्चों में छींटों से चित्र बनाने की इच्छा के विकास को बढ़ावा देना, कार्य करने से संतुष्टि प्राप्त करना।
ड्राइंग के नए तरीके के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।
रचनात्मक सोच और कल्पना का विकास करें।
हेजहोग की उपस्थिति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, "जंगली जानवर" की अवधारणा को स्पष्ट करना;
हेजहोग की विशिष्ट विशेषताओं को चित्र में उकेरने की बच्चों की क्षमता विकसित करना।

13 बुलफिंच। (मोम क्रेयॉन + वॉटर कलर) बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और कल्पनाशीलता का विकास करें। ब्रश और पेंट के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करें, कागज की एक सफेद शीट पर सावधानीपूर्वक पेंट करें। पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं, उनकी देखभाल करें और उन्हें खाना खिलाएं।
14 कैक्टस. (ब्लॉटोग्राफी) "ब्लॉटोग्राफी" छवि तकनीक का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; अपने आस-पास की दुनिया में रचनात्मकता और रुचि विकसित करें।

15 फ्रॉस्टी पैटर्न। (मोनोटाइप) सिलोफ़न का उपयोग करके मोनोटाइप छवि तकनीक का उपयोग करने का अभ्यास करें। दृश्य कलाओं में बच्चों की रुचि जगाना। रचनात्मक क्षमताएं विकसित करें. दृढ़ता और सटीकता विकसित करें।

16 सांता क्लॉज़। (नमक से पेंटिंग) छवि डिजाइन के लिए एक नई तकनीक सिखाएं: त्रि-आयामी छवि बनाने के लिए गीले पेंट पर नमक छिड़कें। चित्रित किए जा रहे चरित्र का चित्र बनाने, भागों के आकार, उनके स्थान और सापेक्ष आकार को बताने की क्षमता को मजबूत करें। कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें. सटीकता पैदा करें और काम को पूरा करने की इच्छा शुरू हो गई।

17 बर्फ़ीला तूफ़ान. (स्प्रे) किसी चित्र की संरचना बनाने की क्षमता विकसित करना, किसी चित्र में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए संगीत और पेंटिंग के बीच संबंध स्थापित करना। ब्रश के सिरे से झुकी हुई पेड़ की शाखाएँ बनाने का अभ्यास करें। बच्चों को स्वतंत्र, रचनात्मक होने, भावनात्मक प्रतिक्रिया देने और सौंदर्य संबंधी भावनाएं (खुशी, आनंद) विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करें।

स्नो क्वीन का 18 क्रिस्टल कैसल। (नमक के साथ ड्राइंग) किसी दिए गए आकार के अनुसार एक पैटर्न को व्यवस्थित करने की क्षमता को मजबूत करें, इच्छानुसार ड्राइंग के विवरण के साथ आएं; सामग्री के साथ निःशुल्क प्रयोग में कौशल में सुधार करें।
19 आओ हम एक दूसरे को आनन्द दें। (रंगीन फोम, फोम प्रिंट, कपास झाड़ू) चेहरे के भाव और पैंटोमाइम्स के माध्यम से अपनी भावनाओं और भावनाओं को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें; तनाव दूर करना, संचार कौशल विकसित करना।
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना: रंगीन फोम, फोम प्रिंटिंग, कपास झाड़ू।
20 रोएँदार बिल्ली के बच्चे। (कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करें) ब्रश पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें, रंग और ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को गहरा करें, स्वतंत्र रूप से रंग योजना चुनने की क्षमता विकसित करें; विकसित होना: रंग धारणा, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; शैक्षिक: जानवरों के प्रति दया और प्रेम पैदा करना।

21 पवन रेखांकन. (फूँकना) एक गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक बनाना सिखाएं: साँस छोड़ते हुए हवा से चित्र बनाना।
22 हंस राजकुमारी (हथेली रेखाचित्र) अपनी हथेली से चित्र बनाना सीखें, पेंट मिलाएं। कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें, कल्पना और रचना की भावना विकसित करें।
थम्बेलिना के लिए 23 फूल। (टिकटों के साथ चित्रांकन) बगीचे के फूलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें। बच्चों में स्पर्श संवेदना कौशल विकसित करें। मुहरों - टिकटों (आलू, प्याज) और का उपयोग करके चित्र बनाने के लिए पिछले जीसीडी में अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित करें विभिन्न वस्तुएँ (प्लास्टिक कांटा, कपास झाड़ू और फोम बॉल)।
24 परी कथा मछली। (प्वाइंटिलिज्म) मछली के शरीर और तराजू को बिंदुओं से बनाना सीखें।
रुई के फाहे पर छाप छोड़ना सीखें गोलाकार.
मछली के बाहरी लक्षणों के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करें।
दृश्य कलाओं में रुचि पैदा करें।
25 ट्यूलिप. (कांटे और उंगली से चित्र बनाना) बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
रचनात्मक कल्पना और सोच का विकास। सामान्य रूप से रचनात्मकता में रुचि को बढ़ावा देना और गैर पारंपरिक प्रकाररचनात्मकता। कागज की एक शीट पर विवरणों को व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता में सुधार करें।
26 मिमोसा शाखा. (प्लास्टिसिनोग्राफी, पॉइंटिलिज्म) एक छवि बनाने के लिए कपास झाड़ू और प्लास्टिसिन का उपयोग करने की क्षमता में सुधार; दृश्य कलाओं में रचनात्मक क्षमता और रुचि विकसित करना।
27 बर्फ़ की बूंदें। (मोनोटाइप) अपनी ड्राइंग तकनीक में सुधार जारी रखें - मोनोटाइप।
28 बकाइन का गुलदस्ता। (मुड़े हुए कागज से चित्र बनाना) ज्ञान को समेकित करना शैली विशेषताएँस्थिर जीवन और परिदृश्य. कई परतों में पेंट लगाने की तकनीक का उपयोग करके बकाइन के फूलों की विशिष्ट विशेषताओं को बताना सीखें (प्रत्येक अगली परत पिछली परत की तुलना में हल्की है। रंग धारणा और रचना की भावना, प्राकृतिक दुनिया की सौंदर्य बोध और ललित कला के कार्यों का विकास करें।
किसी की गतिविधियों के पर्याप्त आत्म-मूल्यांकन के कौशल विकसित करना।

29 वसंत. (छाप, पत्ती छाप) हाथ में कार्य और उसके स्वतंत्र कार्यान्वयन का एक विचार दें; गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना; प्रकृति और उसके चित्रण के प्रति सौंदर्यपूर्ण दृष्टिकोण विकसित करना; कल्पनाशीलता, रचना की भावना विकसित करना, प्रदर्शन की गई गतिविधि से बच्चों में खुशी जगाना।
ड्राइंग तकनीकों में सुधार करना जारी रखें: इंप्रेशन, लीफ प्रिंट।
30 सूर्यास्त (गीली चादर पर चित्रांकन) जलरंगों के साथ निःशुल्क प्रयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। रंग खींचने की "गीली" विधि का उपयोग करके आकाश को चित्रित करना सीखें। रंग, आकार, संरचना की समझ विकसित करें। प्राकृतिक घटनाओं की प्रशंसा करने की इच्छा पैदा करें।

31 रंगीन तितलियाँ (प्वाइंटिलिज्म) खुशी के मूड के अनुरूप पेंट की रंग योजना को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता विकसित करती हैं। रंग धारणा विकसित करें, उंगलियों और हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार करें। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए - रंग की भावना, एक पैटर्न के साथ आने की क्षमता।
बच्चों में शुरू किए गए काम को पूरा करने की इच्छा पैदा करना, अपरंपरागत तरीके से किए गए कार्यों से बच्चों को खुशी देना।
32 बाहरी अंतरिक्ष (गीली चादर पर चित्र बनाना, छिड़काव करना) अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के क्षितिज और ज्ञान का विस्तार करना; "कच्चा" चित्र बनाकर, रंग में रंग डालकर (जल रंग का उपयोग करके) पृष्ठभूमि बनाने के कौशल को मजबूत करें; तारों से भरे आकाश, वायुहीन में उसके स्वरूप को चित्रित करना सीखें
स्प्रे तकनीक (गौचे का उपयोग करके) का उपयोग करके स्थान। गौचे और वॉटरकलर के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करना; किसी चित्र की संरचना और सामग्री के बारे में सोचना सीखें; स्वतंत्रता और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।
33 फॉरगेट-मी-नॉट्स (गीली चादर पर चित्र बनाना) हाथों, आंखों की बारीक मोटर कौशल विकसित करना, दृश्य बोध, कल्पना, रचनात्मकता। खेत के पौधों और प्रकृति संरक्षण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। जिम्मेदारी की भावना पैदा करें.
34 मधुमक्खी का छत्ता (प्रिंट) बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करने के विकल्पों से परिचित कराना जारी रखें। गौचे के साथ काम करने की अपनी क्षमता में सुधार करना जारी रखें। सजावटी डिज़ाइन बनाने की क्षमता को मजबूत करें। कार्य करते समय सटीकता विकसित करें। सही ढंग से पहचानने की क्षमता में ज्ञान को समेकित करें ज्यामितीय आकार, इसका रंग, आकार, आकार और रंग के अनुसार समूह आकार।

35 टेडी बियर (कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश, फोम रबर से प्रहार करें) बच्चों को बचपन से परिचित खिलौने की छवि को चित्र में व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें; भागों के आकार, उनके सापेक्ष आकार, स्थान, रंग को चित्रित करने की क्षमता को समेकित करें।
बड़े चित्र बनाना सीखना जारी रखें, छवि को शीट के आकार के अनुसार रखें।
बच्चों की रचनात्मक कल्पना का विकास करें, रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
36 अंतिम निदान
वर्ष के लिए चित्रों की अंतिम प्रदर्शनी

शिक्षक द्वारा प्रयुक्त साहित्य:

1. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से 4 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल का विकास। - एम.: शिक्षा, 2012.
2. जी.एन. डेविडोवा गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक KINDERGARTEN(भाग 1, 2) - एम.: स्क्रिप्टोरियम, 2007।
3. पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा"। 2010 – 2015.

5-6 वर्ष के बच्चों के लिए अतिरिक्त सामान्य शिक्षा सामान्य विकासात्मक कलात्मक कार्यक्रम डाउनलोड करें

वरिष्ठ समूह में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने का कार्यक्रम

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

बालवाड़ी "रवि"

मंडल का कार्य कार्यक्रम

मध्य और वरिष्ठ समूहों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें

"जादुई ब्रश"

मंडली के प्रमुख शिक्षक पॉलींस्काया ओ.एस. हैं।

कोकोरिनो गांव

2017

सामग्री

व्याख्यात्मक नोट………………………………………………3

डायग्नोस्टिक कार्ड……………………………………………………..11

दीर्घकालिक पाठ योजना मध्य समूह………………………………12

दीर्घकालिक पाठ योजना वरिष्ठ समूह……………………………….20

सन्दर्भों की सूची…………………………………………………………29

व्याख्यात्मक नोट

ललित कला कला के सबसे पुराने क्षेत्रों में से एक है। हर बच्चा एक कलाकार पैदा होता है। आपको बस उसकी रचनात्मक क्षमताओं को जगाने में मदद करने की जरूरत है, अच्छाई और सुंदरता के लिए उसका दिल खोलने की जरूरत है, उसे इस खूबसूरत दुनिया में उसकी जगह और उद्देश्य का एहसास कराने में मदद करनी है।

मुख्य लक्ष्य आधुनिक प्रणालीअतिरिक्त शिक्षा बच्चे के व्यक्तित्व का पालन-पोषण और विकास है। सामने आने वाले कार्यों को क्रियान्वित किए बिना इस लक्ष्य को प्राप्त करना असंभव है शिक्षा का क्षेत्र"कलात्मक रचनात्मकता", जिसका एक अभिन्न अंग ललित कला है। ललित कला में विभिन्न प्रकार की सामग्रियाँ और तकनीकें होती हैं। अक्सर, किसी बच्चे के लिए अपनी कल्पनाओं को व्यक्त करने के लिए परिचित, पारंपरिक तरीके और साधन पर्याप्त नहीं होते हैं। लेखक के विकास, विभिन्न सामग्रियों और साथ ही विश्लेषण किया नवीन अनुभवबच्चों के साथ काम करना, संचित करना आधुनिक मंचघरेलू और विदेशी शिक्षण व्यवसायी, मुझे कल्पना, रचनात्मक सोच और रचनात्मक गतिविधि विकसित करने के लिए प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों का उपयोग करने की संभावना में दिलचस्पी हो गई। अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकें सामग्रियों और उपकरणों के असामान्य संयोजन प्रदर्शित करती हैं। प्रीस्कूलर में कलात्मक छवि का निर्माण विकासात्मक गतिविधियों में व्यावहारिक रुचि के आधार पर होता है। "रंगों का इंद्रधनुष" कार्यक्रम में कक्षाओं का उद्देश्य बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विकास के बुनियादी कार्यों को लागू करना है।असामान्य सामग्रियों से चित्र बनाना, मूल तकनीकेंबच्चों को अविस्मरणीय सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देता है। अपरंपरागत ड्राइंग बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएँ देती है, परिचित वस्तुओं को कलात्मक सामग्री के रूप में उपयोग करने की नई संभावनाओं को प्रकट करती है, और उन्हें इसकी अप्रत्याशितता से आश्चर्यचकित करती है। ब्रश या पेंसिल के बिना मूल ड्राइंग बच्चे को आराम देती है, उसे रंगों, उनके चरित्र और मनोदशा को महसूस करने की अनुमति देती है। खुद से अनजान होकर, बच्चे निरीक्षण करना, सोचना और कल्पना करना सीखते हैं।

शिक्षक को प्रत्येक बच्चे में उसकी रचनात्मक क्षमताओं, व्यक्तित्व, विशिष्टता, इस विश्वास के प्रति विश्वास जगाना चाहिए कि वह इस दुनिया में अच्छाई और सुंदरता पैदा करने, लोगों को खुशी देने के लिए आया है।

प्रासंगिकता कार्यक्रम इस तथ्य के कारण है कि कार्यक्रम की सामग्री का जीवन की आवश्यकताओं के साथ एक अभिसरण है। वर्तमान में, सौंदर्य कलाओं को पढ़ाने के लिए नए दृष्टिकोणों की आवश्यकता है जो समग्र रूप से रचनात्मक धारणा और व्यक्तित्व विकास की आधुनिक समस्याओं को हल करने में सक्षम हों। युवा पीढ़ी की सौंदर्यवादी, रचनात्मक शिक्षा की प्रणाली में ललित कलाओं की एक विशेष भूमिका है। आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता भावनाओं की संस्कृति की खेती, कलात्मक और सौंदर्य स्वाद, श्रम और रचनात्मक गतिविधि के विकास में योगदान देती है, दृढ़ संकल्प, दृढ़ता, पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा देती है और अवसर प्रदान करती है। व्यक्ति के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए। कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को कला के माध्यम से रचनात्मकता से परिचित कराना है। बच्चे विभिन्न प्रकार की अपरंपरागत ड्राइंग विधियों, उनकी विशेषताओं, ड्राइंग में उपयोग की जाने वाली सामग्रियों की विविधता से परिचित होते हैं, और प्राप्त ज्ञान के आधार पर अपने स्वयं के चित्र बनाना सीखते हैं। इस प्रकार, एक रचनात्मक व्यक्तित्व विकसित होता है, जो विभिन्न स्थितियों में अपने ज्ञान और कौशल को लागू करने में सक्षम होता है।

कार्यक्रम का व्यावहारिक महत्व

चित्र बनाने का एक अपरंपरागत दृष्टिकोण बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देता है, बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करता है और उसे लीक से हटकर सोचना सिखाता है। संयोजनों के लिए नये विचार उत्पन्न होते हैं विभिन्न सामग्रियां, बच्चा प्रयोग करना और सृजन करना शुरू कर देता है।
अपरंपरागत तरीकों से चित्र बनाना एक मज़ेदार, आकर्षक गतिविधि है। यह बच्चों के लिए सोचने, प्रयास करने, खोज करने, प्रयोग करने और सबसे महत्वपूर्ण रूप से खुद को अभिव्यक्त करने का एक बड़ा अवसर है।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक रचनात्मकता की एक वास्तविक लौ है, यह कल्पना के विकास, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, पहल और व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के लिए एक प्रेरणा है।

रचनात्मकता के मार्ग में उनके लिए कई रास्ते हैं, ज्ञात और अभी भी अज्ञात। बच्चों के लिए रचनात्मकता मानसिक कार्य का प्रतिबिंब है। भावनाएँ, मन, आँखें और हाथ आत्मा के उपकरण हैं। रचनात्मक प्रक्रिया एक वास्तविक चमत्कार है. "रचनात्मकता में कोई सही रास्ता नहीं है, कोई गलत रास्ता नहीं है, केवल अपना रास्ता है"

शैक्षणिक व्यवहार्यता

ड्राइंग में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए बच्चों के साथ काम करने के कई वर्षों के अनुभव से, यह स्पष्ट हो गया कि दृश्य सामग्री के मानक सेट और सूचना प्रसारित करने के तरीके आधुनिक बच्चों के लिए पर्याप्त नहीं हैं, क्योंकि मानसिक विकास का स्तर और नई पीढ़ी की क्षमता बहुत अधिक हो गया है. इस संबंध में, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देती हैं, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करती हैं और उन्हें बॉक्स के बाहर सोचना सिखाती हैं।

बच्चे के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त न केवल मूल कार्य है, बल्कि गैर-पारंपरिक अपशिष्ट पदार्थ और गैर-मानक आइसोटेक्नोलॉजी का उपयोग भी है।

मेरे द्वारा विकसित कार्यक्रम की सभी कक्षाएं रचनात्मक प्रकृति की हैं।

इस कार्यक्रम में गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करना:

आत्मविश्वास विकसित होता है. बच्चों के डर को दूर करने में मदद करता है। बच्चों को अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सिखाता है। बच्चों को रचनात्मक खोजों और समाधानों के लिए प्रोत्साहित करता है। बच्चों को विभिन्न प्रकार की कलात्मक, प्राकृतिक और के साथ काम करना सिखाता है अपशिष्ट पदार्थ. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करता है। रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना की उड़ान विकसित करता है। काम करते समय बच्चों को सौंदर्यात्मक आनंद प्राप्त होता है। विभिन्न आइसोटेक्निक्स के उपयोग के माध्यम से किसी की रचनात्मक क्षमताओं में विश्वास को बढ़ावा दिया जाता है।

कार्यक्रम की नवीनता एवं विशिष्ट विशेषता "जादुई ब्रश"गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के लिए यह नवीन है। कार्य प्रणाली बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता को विकसित करने के लिए गैर-पारंपरिक तरीकों और विधियों का उपयोग करती है। अपरंपरागत ड्राइंग के लिए घरेलू उपकरण, प्राकृतिक और अपशिष्ट, का उपयोग किया जाता है। अपरंपरागत ड्राइंग बच्चों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं देती है, परिचित घरेलू वस्तुओं को मूल कलात्मक सामग्री के रूप में उपयोग करने की संभावना को प्रकट करती है, और इसकी अप्रत्याशितता से उन्हें आश्चर्यचकित करती है।

लक्ष्य:

गैर-पारंपरिक ड्राइंग के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

कार्य:

विभिन्न दृश्य सामग्रियों का उपयोग करके गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की विभिन्न विधियों और तकनीकों का परिचय देना।

भावनाओं, रिश्तों को व्यक्त करने और सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराने के साधन के रूप में ललित कला के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।

रचनात्मक क्षमताओं के विकास और बच्चे के दृश्य कौशल के विकास की गतिशीलता की निगरानी करें।

निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए सभी आवश्यक शर्तें बनाएं।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग के प्रकार और तकनीकें।

प्रीस्कूलर की आयु विशेषताओं और विभिन्न आयु चरणों में विभिन्न कौशल की महारत को ध्यान में रखते हुए, अपरंपरागत ड्राइंग के लिए विशेष तकनीकों और तकनीकों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

हाँ, बच्चों के लिएकनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र ड्राइंग करते समय उपयोग करना उचित है"हाथ से चित्र बनाने" की तकनीक (हथेली, हथेली का किनारा, मुट्ठी, उंगलियाँ), आलू की मोहरों से अंकित, एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछा गया।

बच्चेमध्य पूर्वस्कूली उम्र :

एक कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करें, फोम रबर से प्रिंट करें; कॉर्क प्रिंटिंग; मोम क्रेयॉन + जल रंग; मोमबत्ती + जल रंग; पत्ती के निशान; हथेली के चित्र; कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग; जादू की रस्सियाँ (नाइटोग्राफी)।

और मेंवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र बच्चे और भी कठिन तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं:

रेत पेंटिंग;

साबुन के बुलबुले के साथ चित्र बनाना;

मुड़े हुए कागज से चित्र बनाना;

एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी;

स्टेंसिल मुद्रण;

विषय मोनोटाइप;

साधारण ब्लॉटोग्राफी;

प्लास्टिसीनोग्राफी

पाठ के तरीके :

मौखिक (बातचीत, कलात्मक अभिव्यक्ति, पहेलियाँ, काम के क्रम की याद दिलाना, सलाह);

तस्वीर

व्यावहारिक

जुआ

उपयोग की जाने वाली विधियाँ

– वस्तुओं की बहुरंगी छवि को महसूस करना संभव बनाएं, जो आसपास की दुनिया की धारणा की पूर्णता को प्रभावित करती है;

– ड्राइंग प्रक्रिया के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं;

– कल्पना, धारणा और, परिणामस्वरूप, संज्ञानात्मक क्षमताओं के अधिक प्रभावी विकास में योगदान करें।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कक्षाओं का आयोजन करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों को कौशल और क्षमताओं में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, उम्र को ध्यान में रखना आवश्यक है और व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे, उनकी इच्छाएँ और रुचियाँ। जैसे-जैसे बच्चे की उम्र बढ़ती है, सामग्री का विस्तार होता है, कागज के तत्व और आकार अधिक जटिल हो जाते हैं, और अभिव्यक्ति के नए साधनों की पहचान की जाती है।

पाठ मोड:

मध्य समूह - प्रति सप्ताह कक्षाओं की संख्या1 , प्रति महीने4 कक्षाएं। प्रति वर्ष आयोजित की जाती हैं36 कक्षाएं.पाठ अवधि में मध्य समूह - 20 मिनट

वरिष्ठ समूह - प्रति सप्ताह कक्षाओं की संख्या1, प्रति महीने4 कक्षाएं. प्रति वर्ष आयोजित किया जाता है36 कक्षाएं.वरिष्ठ समूह में कक्षाओं की अवधि-25 मिनट.

वर्ग रूप - विषयगत टीम वर्कवर्दी में शिक्षक और बच्चा सामूहिक कार्य

एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के वर्ष के अंत में परिणामों के सारांश के लिए प्रपत्र :

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ आयोजित करना

एक खुला कार्यक्रम आयोजित करना

शिक्षकों के बीच एक मास्टर क्लास का संचालन करना

अपेक्षित परिणाम

इस कार्यक्रम के माध्यम से, शिक्षक को पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षण की समस्याओं को अधिक प्रभावी ढंग से हल करने का अवसर मिलेगा। चूँकि प्रस्तुत सामग्री इसमें योगदान देती है:

हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास;

बढ़ी हुई स्पर्श धारणा;

रंग धारणा में सुधार;

एकाग्रता;

कल्पना और आत्म-सम्मान का स्तर बढ़ाना।

कलात्मक अनुभव का विस्तार और संवर्धन।

पूर्वापेक्षाओं का गठन शैक्षणिक गतिविधियां(आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान, कार्रवाई के सामान्यीकृत तरीके) और एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता।

कार्य कौशल का निर्माण होगा

- कलात्मक गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता;

कलात्मक चित्रण के लिए नए तरीके खोजने की क्षमता;

- अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके अपनी भावनाओं को अपने काम में व्यक्त करने की क्षमता।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन से पूर्वस्कूली बच्चों को उस दुनिया के दृष्टिकोण को रचनात्मक रूप से देखने में मदद मिलेगी जिसे वे चित्रित करते हैं और किसी का उपयोग करते हैं उपलब्ध कोष

डायग्नोस्टिक कार्ड

जी.ए. द्वारा "दृश्य गतिविधि के निदान" की विधि के अनुसार। उरुन्तेवा

№/ एन

एफ.आई.

रेब.

तकनीकी कौशल

आंदोलनों की सटीकता

अभिव्यक्ति के साधन (रंग, आकार, आदि)

एक योजना होना

आज़ादी का प्रदर्शन

चित्रकारी के प्रति दृष्टिकोण

चित्र बनाते समय भाषण

परिणाम

एन. - वर्ष की शुरुआत

के. - वर्ष का अंत

"मैजिक ब्रश" सर्कल के लिए दीर्घकालिक पाठ योजना

मध्य समूह में

सितम्बर

एन पी/पी

पाठ विषय

तकनीक

कार्यक्रम सामग्री

निदान

विभिन्न

रूमाल को सजाएं

कॉर्क के साथ छाप. फिंगर पेंटिंग

स्कार्फ को सजाना सीखें सरल पैटर्न, टाइपिंग, फिंगर पेंटिंग और डिपिंग तकनीकों का उपयोग करना। रचना और लय की भावना विकसित करें।

बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

पतझड़ का पेड़

इरेज़र स्टाम्प के साथ छाप

हस्ताक्षरों के साथ मुद्रण की तकनीक का परिचय दें।

शरद ऋतु का गुलदस्ता

पत्तों से छपाई

पत्तों से छपाई की तकनीक का परिचय दें। बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना

अक्टूबर

एन पी/पी

पाठ विषय

तकनीक

कार्यक्रम सामग्री

सर्दियों की तैयारी "ऐप्पल कॉम्पोट"

एप्पल हस्ताक्षर छाप

एक सेब और फोम पैड के साथ मुद्रण की तकनीक का परिचय दें। दिखाएँ कि फिंगरप्रिंट कैसे प्राप्त करें। एक जार में सेब और जामुन बनाना सीखें। आप चाहें तो फिंगर पेंटिंग का इस्तेमाल कर सकते हैं। रचना की भावना विकसित करें. बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

घोंघा

मोम क्रेयॉन और नमक के साथ चित्रण

जल रंग और मोम क्रेयॉन के संयोजन की तकनीक का परिचय दें। बच्चों को समोच्च के साथ मोम चाक से चित्र बनाना सिखाएं, उन्हें भागों में पेंट करना सिखाएं और नमक के साथ सावधानी से काम करना सिखाएं। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

एक टोकरी में मशरूम

सिग्नेट इंप्रिंट (कार्डबोर्ड टोपी), फिंगर पेंटिंग

अंडाकार आकार की वस्तुओं को बनाने और संकेतों के साथ टाइप करने का अभ्यास करें। रचना की भावना विकसित करें.

बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

चूजा

"चावल", कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग

बच्चों को एक अलग क्षेत्र में गोंद लगाना सिखाएं, एक अलग क्षेत्र में उदारतापूर्वक अनाज डालें, चावल को सावधानीपूर्वक रंगें, और कपास झाड़ू के साथ काम को "पुनर्जीवित" करें। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

दो कॉकरेल

हथेली रेखांकन

हथेली के निशान बनाने और उन्हें एक निश्चित छवि (कॉकरेल) में खींचने की क्षमता में सुधार करें। कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें. बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

नवंबर

एन पी/पी

पाठ विषय

तकनीक

कार्यक्रम सामग्री

फुंसी

फिंगर पेंटिंग

एक शाखा पर जामुन (अपनी उंगलियों से) और पत्तियां (डुबकी लगाकर) बनाना सीखें। इन ड्राइंग कौशल को मजबूत करें. रचना की भावना विकसित करें. बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

मेरी पसंदीदा मछली

हथेलियों से चित्र बनाना

हथेली के निशान बनाने और उन्हें एक निश्चित छवि पर चित्रित करने की क्षमता में सुधार करें। (मछली) बच्चों में व्यक्तिगत रूप से काम करने की क्षमता विकसित करें।

पहली बर्फ

नैपकिन टिकटों के साथ मुद्रण

बड़े और छोटे पेड़ों को चित्रित करने की क्षमता को मजबूत करें, टाइपिंग तकनीक या फिंगर पेंटिंग का उपयोग करके एक स्नोबॉल चित्रित करें। रचना की भावना विकसित करें. बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

चूजा

गौचे, गद्दा, चिपक जाती है

बच्चों को कॉटन पैड चिपकाना सिखाएं, उन्हें कॉटन पैड सावधानी से रंगना सिखाएं और कॉटन स्वैब का उपयोग करके चित्र को "पुनर्जीवित" करना सिखाएं। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

दिसंबर

एन पी/पी

पाठ विषय

तकनीक

कार्यक्रम सामग्री

शीतकालीन वन

स्टेंसिल प्रिंटिंग, फिंगर पेंटिंग

स्टेंसिल प्रिंटिंग का अभ्यास करें। अपनी फिंगर पेंटिंग कौशल को मजबूत करें। रचना की भावना विकसित करें. बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

मेरे दस्ताने

हस्ताक्षरों से छापना और अंगुलियों से चित्र बनाना

टाइपिंग तकनीक का अभ्यास करें. संपूर्ण सतह पर यथासंभव समान रूप से डिज़ाइन लागू करके किसी वस्तु को सजाने की क्षमता को मजबूत करें। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

3-4

भेड़ का बच्चा

ब्रिसल ब्रश, नैपकिन, फिंगर पेंटिंग

एक शीट को रंगना सीखें, उसे रुमाल (बादलों, ऊन का चित्रण) से पोंछें, बच्चों को अर्ध-शुष्क ब्रश से टैप करने की तकनीक सिखाएं। अपनी फिंगर पेंटिंग कौशल को मजबूत करें। बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

जनवरी

एन पी/पी

पाठ विषय

तकनीक

कार्यक्रम सामग्री

क्रिसमस ट्री फूला हुआ, सुंदर है

कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछना, उंगलियों से पेंटिंग करना

अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश, पोक से चित्र बनाने की तकनीक का अभ्यास करें। बनावट जैसे अभिव्यक्ति के साधन का उपयोग करना सीखना जारी रखें। फिंगर पेंटिंग का उपयोग करके किसी चित्र को सजाने की क्षमता को मजबूत करें। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

स्नोबॉल

मोमबत्ती पेंटिंग, जल रंग

पृष्ठभूमि को रंगते हुए, मोमबत्ती से चित्र बनाने की तकनीक का परिचय दें। बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

हिम मानव

कागज को तोड़ना (रोटना)

गौचे के साथ ड्राइंग के कौशल को मजबूत करें, काम में रोलिंग, क्रम्पलिंग पेपर और ड्राइंग को संयोजित करने की क्षमता। एक स्नोमैन (झाड़ू, क्रिसमस ट्री, बाड़, आदि) के साथ एक तस्वीर को पूरा करना सीखें। रचना की भावना विकसित करें.

बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

फ़रवरी

एन पी/पी

पाठ विषय

तकनीक

कार्यक्रम सामग्री

कप

सिग्नेट छाप, स्टेंसिल प्रिंटिंग, कपास झाड़ू

पोक से चित्र बनाने, हस्ताक्षरों से टाइप करने की तकनीक का अभ्यास करें। रचना की भावना विकसित करें. किसी वस्तु का चित्र बनाना समाप्त करना सीखें। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

पिताजी के लिए फूल

आलू मोहर छाप

हस्ताक्षरों का उपयोग करके चित्र बनाने का अभ्यास करें। आधे-खिले फूलों पर तने और पत्तियों को पूरा करने की क्षमता को मजबूत करें। रचना की भावना विकसित करें. बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना

जामुन और फल

टेडी बियर

फोम रबर (2 पीसी।), पतला ब्रश, गौचे

बच्चों को चित्रण का एक नया तरीका सीखने में मदद करें - फोम स्पंज के साथ ड्राइंग, जो उन्हें चित्रित वस्तु को सबसे स्पष्ट रूप से व्यक्त करने, उसकी उपस्थिति की विशिष्ट बनावट, बड़े चित्र बनाने, छवि को शीट के आकार के अनुसार रखने की अनुमति देता है। बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

मार्च

एन पी/पी

पाठ विषय

तकनीक

कार्यक्रम सामग्री

माँ के लिए मिमोसा

फिंगर पेंटिंग

फिंगर पेंटिंग और नैपकिन से गेंदों को रोल करने का अभ्यास करें। रचना की भावना विकसित करें. बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

सूरज

हथेलियों से चित्र बनाना

अपनी हथेली टाइपिंग तकनीक को सुदृढ़ करें। जल्दी से पेंट लगाना और प्रिंट बनाना सीखना सूरज की किरणों की तरह है। रंग धारणा विकसित करें। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

पशु (मुर्गा, पक्षी, हाथी, हिरण, भालू)

उंगलियों, पेंसिल या ब्रश, फेल्ट-टिप पेन से चित्र बनाना

कई उंगलियों के निशानों से युक्त सरल आकृतियाँ बनाना सीखें और रंगीन रंगों की एक पूरी श्रृंखला का उपयोग करें।

बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

बर्फ़ की बूँदें

जल रंग, मोम क्रेयॉन

मोम क्रेयॉन से बर्फ की बूंदें बनाना सीखें, फूलों के झुके हुए सिर पर ध्यान दें। जलरंगों का उपयोग करके वसंत के रंगों को व्यक्त करना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

अप्रैल

एन पी/पी

पाठ विषय

तकनीक

कार्यक्रम सामग्री

गिलास

लटकन, बटन विभिन्न आकार

विभिन्न आकृतियों के चिह्नों (बटनों) से चित्र बनाना सीखें। प्राथमिक रंग ठीक करें: लाल, पीला, नीला। बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

जादुई तस्वीरें (जादुई बारिश)

मोमबत्ती से चित्र बनाना

मोमबत्ती (जादुई बारिश) के साथ ड्राइंग तकनीक को मजबूत करें। शीट को लिक्विड पेंट से सावधानी से पेंट करें। मोम चाक का उपयोग करके बादल बनाना सीखें। बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

बिल्ली मुर्का के लिए उपहार

कपास झाड़ू, एक बिल्ली की तैयार छवि (ज्यामितीय आकृतियों से: सिर - एक चक्र, कान - छोटे त्रिकोण, शरीर - एक बड़ा त्रिकोण, पंजे, पूंछ - अंडाकार), विभिन्न रंगों के पेंट, प्रत्येक बच्चे के लिए एक सेट बिल्ली की छवि बनाने के लिए ज्यामितीय आकार, पीवीए गोंद।

बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों की छवियां बनाने और चिपकाने का अभ्यास कराएं; आंकड़ों के नाम ठीक करें; रुई के फाहे से गेंदें खींचने की क्षमता में सुधार; गोंद और पेंट के साथ काम करते समय सटीकता पैदा करें, एक दोस्त की मदद करने की इच्छा।

कीड़े (तितली, मकड़ी, गुबरैला, कैटरपिलर)

उंगलियों, पेंसिल से चित्र बनाना

कई उंगलियों के निशानों से युक्त सरल आकृतियाँ बनाना सीखें और रंगीन रंगों की एक पूरी श्रृंखला का उपयोग करें। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

मई

एन पी/पी

पाठ विषय

तकनीक

कार्यक्रम सामग्री

पक्षी चेरी

रुई के फाहे और उंगलियों से चित्र बनाना

बच्चों को पोक ड्राइंग तकनीक से परिचित कराना जारी रखें। रचना और लय की भावना विकसित करें। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

आतशबाज़ी

जल रंग या गौचे, मोम क्रेयॉन

जल रंग या गौचे से चित्र बनाने के कौशल को मजबूत करें, मोम क्रेयॉन का उपयोग करके आतिशबाजी बनाना सीखें। बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

किट्टी

अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश, बिल्ली का बच्चा स्टैंसिल के साथ पोकिंग

ब्रश से स्टेंसिल प्रिंटिंग के कौशल को मजबूत करें। बच्चों में व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।

मुझे सिंहपर्णी कैसे पसंद है

बीनना, मोम क्रेयॉन, पोकिंग।

प्राकृतिक घटनाओं और उन्हें चित्रित करने की तकनीकों की सौंदर्य बोध में सुधार करना - फाड़ना और पोक करना और अन्य; परिदृश्य में सिंहपर्णी की अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करते हुए संरचना और रंग की भावना विकसित करें।

बच्चे की कलात्मक रुचि का विकास करना।

वरिष्ठ समूह में "मैजिक ब्रश" सर्कल के लिए दीर्घकालिक पाठ योजना

महीना

एक सप्ताह

पाठ विषय

अपरंपरागत तकनीकें

कार्यक्रम सामग्री

साहित्य

सितम्बर

निदान

विभिन्न

गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों में काम करने के लिए आवश्यक सामग्रियों के साथ निःशुल्क प्रयोग में कौशल में सुधार करें।

कज़ाकोवा आर.जी.

निदान

(सामग्री के साथ निःशुल्क प्रयोग)

विभिन्न

गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों में काम करने के लिए आवश्यक सामग्रियों के साथ निःशुल्क प्रयोग में कौशल में सुधार करें। अपनी तकनीक और विषय चुनने की क्षमता को मजबूत करें।

कज़ाकोवा आर.जी.

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ चित्रकारी.

चित्रकला

"हमारे समूह में पौधे"

फ़ोम रबर छाप

फोम रबर को स्टैम्प पैड पर पेंट से दबाना और कागज पर छाप लगाना सीखें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृ.77

चित्रकला

"एक टोकरी में मशरूम"

हाथ के चित्र

मशरूम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; अपनी हथेली का उपयोग करके मशरूम बनाना सीखें

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक।

पृष्ठ 25

अक्टूबर

चित्रकला

"मेरा पसंदीदा पेड़गिरावट में"

एक ट्यूब, फिंगर पेंटिंग के साथ ब्लॉटोग्राफी

बच्चों को एक नई ड्राइंग तकनीक - ट्यूब ब्लॉटोग्राफी से परिचित कराएं। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृ.37

चित्रकला

"शरद ऋतु किनारों पर रंग फैला रही थी"

पत्ती छाप

एक नई प्रकार की ललित कला तकनीक - "प्लांट प्रिंटिंग" का परिचय दें। रचना और रंग बोध की भावना विकसित करें।

डेविडोवा जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग 1. पृ.5

ड्राइंग "किसी व्यक्ति को छाते की आवश्यकता क्यों है"

एक स्टेंसिल के साथ काम करना.

उंगलियों और हाथ-आँख समन्वय के बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृष्ठ 27

चित्रकला

"मेरा पसंदीदा स्वेटर"

हस्ताक्षरों से मुद्रण, इरेज़र से चित्रांकन

बड़े और छोटे तत्वों का उपयोग करके एक साधारण पैटर्न के साथ स्वेटर या पोशाक को सजाने की क्षमता को मजबूत करें

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें।

पृष्ठ 31

नवंबर

ड्राइंग "फ्लाइंग साउथ"

ब्लॉटोग्राफी

बच्चों को कांच पर धब्बा लगाने और उसके ऊपर कागज रखने के नियमों से परिचित कराएं।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृष्ठ 29

"असामान्य व्यंजन"

संयोजन का अभ्यास करें विभिन्न तकनीकें; वस्तुओं के बारे में संरचना, रंग, कल्पनाशील विचारों की भावना विकसित करना।

कज़ाकोवा आर.जी.

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ चित्रकारी. पृ.120, 122

चित्रकला

"मेरे कमरे में वॉलपेपर"

सिग्नेट छाप + फोम रबर

में कौशल सुधारें कलात्मक तकनीकेंटाइपिंग और ड्राइंग. सरल पैटर्न बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृ.51

चित्रकला

"पहली बर्फ"

मोनोटाइप, फिंगर पेंटिंग

पत्तों के बिना एक पेड़ बनाना सीखें, अपनी उंगलियों से बर्फ का चित्रण करें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृ.39

दिसंबर

1

"शीतकालीन धुनें" बनाना

फुहार

दृश्य कलाओं में बच्चों की रुचि विकसित करें, उन्हें विभिन्न तकनीकों और सामग्रियों से परिचित कराना जारी रखें।

डेविडोवा जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग 2 पृ.5

2

चित्रकला

"डायमकोवो खिलौना" (घोड़ा)

हस्ताक्षर छाप

सजाने की क्षमता को मजबूत करें डायमकोवो पैटर्नएक साधारण मूर्ति. किसी पैटर्न के रंग को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन पेज में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें। 45

3

चित्रकला

"अलंकृत क्रिसमस ट्री"

फिंगर पेंटिंग, फोम प्रिंट

क्रिसमस ट्री की सजावट को चित्रित करने की क्षमता को मजबूत करें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें। पृष्ठ 47

4

नमक से चित्रकारी

"रूसी सांताक्लॉज़"

गौचे + नमक

छवि डिज़ाइन के लिए एक नई तकनीक सिखाएं: त्रि-आयामी छवि बनाने के लिए गीले पेंट पर नमक छिड़कें।

डेविडोवा जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग 2. पृ.38

जनवरी

1

चित्रकला

"म्यूजिकल ड्राइंग"

विभिन्न

संगीत और चित्रकारी के माध्यम से रंग की समझ विकसित करें। रंग स्थान के साथ सुधार करने के लिए बच्चों की रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।

डेविडोवा जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग 2. पृ.30

2

चित्रकला

"शीतकालीन वन"

ताड़ के चित्र

अपनी हथेली को कागज की शीट पर रखना और रेखांकन करना सिखाएं एक साधारण पेंसिल से. प्रत्येक उंगली एक पेड़ का तना है।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृष्ठ 49

3

चित्रकला

"फ्रॉस्टी पैटर्न"

मोम क्रेयॉन + जल रंग

दृश्य अवलोकन, अपने आस-पास की दुनिया में असामान्य चीजों को नोटिस करने की क्षमता और आप जो देखते हैं उसे अपने काम में प्रतिबिंबित करने की इच्छा विकसित करें।

डेविडोवा जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग 1. पृ.43

4

प्लेट पर पैटर्न - गोरोडेट्स पेंटिंग "व्यंजन"

अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश से पोकिंग करें

प्रहार और कोयला तकनीक का उपयोग करके ईगल उल्लू की छवि बनाना सीखें

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृष्ठ 55

फ़रवरी

1

चित्रकला

"असामान्य कारें"

कॉर्क और सील के साथ छाप, काला मार्कर + जल रंग, "परिचित आकार - नया चित्र»

विभिन्न तकनीकों के संयोजन का अभ्यास करें; रचना, लय, रचनात्मकता, कल्पना की भावना विकसित करें।

कज़ाकोवा आर.जी.

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ चित्रकारी. पृष्ठ 124

2

चित्रकला

"पिताजी के लिए टाई"

कॉर्क, इरेज़र स्टैम्प, स्टेंसिल प्रिंटिंग के साथ छाप, "परिचित रूप - नई छवि।"

बड़े और छोटे तत्वों का उपयोग करके, एक साधारण पैटर्न के साथ टाई को सजाने की क्षमता को मजबूत करें।

डेविडोवा जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग 1. पृ.73

3

चित्रकला

"शीतकालीन गीत"

फुहार

बर्फ को चित्रित करने का एक नया तरीका प्रस्तुत करें - "छिड़काव"। भाषण को सौन्दर्यपरक शब्दों से समृद्ध करें।

डेविडोवा जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग 2. पृ.5

4

चित्रकला

"सेम्योनोव्स्की घोंसले के शिकार गुड़िया"

हस्ताक्षर छाप

सेमेनोव की घोंसला बनाने वाली गुड़िया का परिचय दें। रंग धारणा विकसित करें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक पृष्ठ 65

मार्च

1

माँ के लिए कार्ड

"8 मार्च"

स्टेंसिल प्रिंटिंग, एयर मार्कर।

माँ के लिए कार्ड को फूलों से सजाना सीखें। परिचित तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक पृष्ठ 63

2

ड्राइंग + पिपली

"मेरा परिवार"

वैकल्पिक रूप से

कथानक और निष्पादन तकनीक चुनने में स्वतंत्रता सिखाएं।

कज़ाकोवा आर.जी.

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ चित्रकारी.

3

चित्रकला

"खुश लोग"

जादुई रस्सियाँ

बच्चों को रंगीन रस्सियों का उपयोग करके चित्र बनाने की एक नई विधि से परिचित कराएं। गतिमान व्यक्ति का छायाचित्र व्यक्त करें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृ.35

4

चित्रकला

"वसंत की शुरुआत में"

लैंडस्केप मोनोटाइप

कागज की एक शीट को आधा मोड़ना सीखें, एक तरफ परिदृश्य बनाएं और दूसरी तरफ झील में उसका प्रतिबिंब बनाएं। आधी शीट को स्पंज से पोंछ लें।

अप्रैल

1

चित्रकला

"अंतरिक्ष परिदृश्य"

खरोंचना

छवियाँ प्राप्त करने का एक नया तरीका सिखाएँ - ग्रेटेज।

2

चित्रकला

"रूक्स आ गए हैं"

इरेज़र से मुद्रण

बच्चों को प्रवासी पक्षियों के झुंड को चित्रित करने के लिए इरेज़र सील का उपयोग करना सिखाएं।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृष्ठ .79

3

गौचे और सूजी से चित्रण

"कौआ"

गौचे + सूजी

गौचे को सूजी के साथ मिलाने और पतला करने का अभ्यास करें, वस्तुओं के आकार, साइज़ और रंग के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। दृश्य कौशल और क्षमताएं विकसित करें।

4

चित्रकला

"एक्वेरियम"

ताड़ के चित्र

एक साधारण पेंसिल से फैली हुई उंगलियों का पता लगाना सीखें और आवश्यक विवरण पूरा करें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृ.75

मई

1

चित्रकला

"शहर में उत्सव की आतिशबाजी"

मोम क्रेयॉन + जल रंग

काम में प्रयुक्त विभिन्न सामग्रियों के गुणों को मजबूत करें: जल रंग और मोम क्रेयॉन। रचना कौशल विकसित करें.

डेविडोवा जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग 1. पृ.48

ड्राइंग "सैल्यूट"

एयर मार्कर

फ़ेल्ट-टिप पेन से चित्र बनाना और शीट पर रंगीन छींटे फैलाना सीखना जारी रखें।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृष्ठ 81

2

चित्रकला

"सुंदर परिदृश्य"

रेत पेंटिंग

परिदृश्य बनाने की विधि का परिचय दें, वस्तुओं को सही ढंग से रखने का तरीका सिखाएं।

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृ.87

3

चित्रकला

"घास में सिंहपर्णी"

एक कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश + सूजी से पोछना

बच्चों को कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से पोक करने की विधि से परिचित कराना जारी रखें, सूजी के साथ काम करने का अभ्यास करें और ललित कला कौशल विकसित करें।

4

तितली

विषय मोनोटाइप

बच्चों को समरूपता बनाए रखना सिखाएं, शीट के आधे हिस्से पर चित्र बनाएं, फिर शीट को मोड़ें

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। पृ.85

प्रयुक्त साहित्य की सूची

अकुनेनोक टी.एस. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग // पूर्वस्कूली शिक्षा। – 2010. - नंबर 18

डेविडोवा जी.एन. अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक भाग 1.- एम.: प्रकाशन गृह "स्क्रिप्टोरियम 2003,2013।

डेविडोवा जी.एन. अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक भाग 2.- एम.: प्रकाशन गृह "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2013।

कज़ाकोवा आर.जी. पूर्वस्कूली बच्चों के साथ ड्राइंग: गैर-पारंपरिक तकनीक, योजना, पाठ नोट्स। - एम., 2007

कोमारोवा टी.एस. दृश्य गतिविधियाँ: बच्चों को तकनीकी कौशल और क्षमताएँ सिखाना। //पूर्वस्कूली शिक्षा, 1991, क्रमांक 2।

लाइकोवा आई. ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ। - मॉस्को.2007.

लेबेदेवा ई.एन. गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करना [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]:

निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। योजना, पाठ नोट्स: शिक्षकों और इच्छुक अभिभावकों के लिए एक मैनुअल। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2010।

त्सक्वितारिया टी.ए. अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एकीकृत कक्षाएं। - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2011।

श्वाइको जी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य कला में कक्षाएं। - मास्को। 2003.

ल्यूडमिला इशीवा
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों पर कार्यक्रम

व्याख्यात्मक नोट।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों का कलात्मक और रचनात्मक विकास करना है।

नवीनता.

कई शिक्षकों की तरह, मैंने मुख्य रूप से दृश्य सामग्री के एक मानक सेट और प्राप्त जानकारी को संप्रेषित करने के पारंपरिक तरीकों का पालन किया। लेकिन पारंपरिक दृष्टिकोण अक्सर आधुनिक बच्चों के विकास के लिए पर्याप्त नहीं होते हैं। हाल ही में, नए कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियां सामने आई हैं जो प्रक्रिया को संभव बनाती हैं ललित कलाअधिक रोचक, अधिक उत्पादक।

एक बच्चे की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाने के उद्देश्य से तकनीकों में से एक गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करके बच्चों के साथ काम का आयोजन करना है।

शैक्षणिक अनुसंधान की नवीनता इस तथ्य में निहित है कि बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की समस्या को गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ ड्राइंग सिखाने के पारंपरिक तरीकों को पूरक करने की प्रक्रिया में हल किया जाता है। इस दिशा में काम करते हुए, मुझे विश्वास हो गया कि असामान्य सामग्रियों और मूल तकनीकों के साथ ड्राइंग करने से बच्चों को अविस्मरणीय सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करने और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करने की अनुमति मिलती है।

प्रासंगिकता. रचनात्मक क्षमताओं की उपस्थिति किसी व्यक्ति के जीवन में व्यक्तित्व के निर्माण से लेकर विशेषज्ञ, पारिवारिक व्यक्ति और नागरिक के निर्माण तक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

प्रत्येक बच्चा स्वभाव से एक निर्माता है। लेकिन, एक नियम के रूप में, उनकी रचनात्मक क्षमता अव्यक्त अवस्था में होती है और हमेशा पूरी तरह से महसूस नहीं होती है।

अधिकांश वयस्क अपने दृश्य कला कौशल में 9-10 वर्ष की आयु तक जो कुछ करने में सक्षम थे, उससे अधिक कुछ हासिल नहीं कर पाते हैं। यदि किसी व्यक्ति की उम्र बढ़ने के साथ-साथ बोलने और लिखावट जैसे मानसिक कौशल बदलते हैं और उनमें सुधार होता है, तो अधिकांश लोगों के लिए ड्राइंग कौशल का विकास, किसी कारण से, कम उम्र में ही रुक जाता है।

और यदि बच्चे बच्चों की तरह चित्र बनाते हैं, तो कई वयस्क भी बच्चों की तरह चित्र बनाते हैं, चाहे वे अन्य क्षेत्रों में कोई भी परिणाम प्राप्त करें। इसके अलावा, जब वयस्कों को कुछ बनाने के लिए कहा जाता है तो वे आमतौर पर डर के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। इस घटना का कारण हमारे समाज की सर्वमान्य संस्कृति है। आख़िरकार, चित्र बनाने की तुलना में पढ़ने और लिखने में सक्षम होना कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। इसलिए, किसी को आश्चर्य नहीं होना चाहिए कि वयस्क नहीं जानते कि कैसे चित्र बनाना है, और बच्चे, परिष्करण प्राथमिक स्कूल, दृश्य कलाओं में संलग्न होना छोड़ दें और इस प्रकार ड्राइंग कौशल के विकास को रोक दें।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि इस क्षण को न चूकें और किसी व्यक्ति को रचनात्मक गतिविधि से दूर न धकेलें, बल्कि उसे इसके करीब लाएं, उसमें रुचि लें, उसे अपनी क्षमता को देखना और महसूस करना सिखाएं।

बचपन में ही रचनात्मक व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है, तभी समाज में व्यवहार के नैतिक मानक मजबूत होते हैं और आध्यात्मिकता का निर्माण होता है।

ऐसी स्थितियाँ बनाकर जो बच्चे को कला में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करती हैं, इन रचनात्मक झुकावों को, जो कुछ समय से निष्क्रिय हैं, प्रकट किया जा सकता है।

बच्चों की अपने आस-पास की दुनिया के बारे में धारणाएँ व्यक्त करने की क्षमता को सीमित न करने के लिए, दृश्य साधनों और सामग्रियों का एक पारंपरिक सेट पर्याप्त नहीं है। आज, मनोवैज्ञानिक प्रीस्कूल में उपयोग की जाने वाली पारंपरिक उपदेशात्मक शिक्षण विधियों का विरोध करते हैं। ये विधियां अक्सर बच्चों को स्थापित पैटर्न के भीतर कार्य करने के लिए मजबूर करती हैं, जो बच्चे की कल्पना को उत्तेजित नहीं करती हैं, बल्कि उसे बोर करती हैं, उसकी रचनात्मकता को दबा देती हैं और रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को प्रोत्साहित नहीं करती हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र बच्चों की रचनात्मकता को भावनात्मक, संज्ञानात्मक और निकट संबंध में मानता है सामाजिक विकास. बच्चे उन गतिविधियों में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में प्रसन्न होते हैं जहां विभिन्न प्रकार के "लाइव" इंप्रेशन होते हैं और उन्हें वह सब कुछ करने का अवसर मिलता है जिसकी उन्हें आवश्यकता होती है।

हमारे बच्चों में बच्चों की रचनात्मकता को सफलतापूर्वक विकसित करने के लिए, बच्चों के साथ संगठन और बातचीत का एक ऐसा रूप खोजना आवश्यक था जो बच्चों को उनके रचनात्मक विचारों को साकार करने की अनुमति दे। फ्रंटल कक्षाओं में काम का संगठन हमेशा संतोषजनक नहीं था, क्योंकि यह हमेशा सभी के हितों को ध्यान में नहीं रखता था, इसे लागू करना मुश्किल था व्यक्तिगत दृष्टिकोण, रचनात्मक अभिव्यक्तियों पर ध्यान दें, गतिविधियाँ समय और विषय द्वारा सीमित थीं।

काम का यह रूप अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों का उपयोग था। इस उद्देश्य के लिए, सर्कल के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों पर एक कार्यक्रम बनाया गया था " छोटा कलाकार" मंडली की गतिविधियों को इस तरह से संरचित किया गया था कि बच्चों को चित्र बनाना दिलचस्प लगे। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पहलुओं को ध्यान में रखा गया। शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन किया गया।

बच्चों की रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने का मुख्य सिद्धांत सत्यनिष्ठा का सिद्धांत है। यह इस तथ्य में निहित है कि बच्चों को असाइनमेंट के विषय इस तरह पेश किए जाते हैं कि वे विज्ञान और कला के विभिन्न क्षेत्रों को जोड़ सकें। प्रीस्कूलर की मुख्य और पसंदीदा गतिविधि के रूप में खेल इसमें मदद करेगा। कोई भी वस्तु जो बच्चे के हाथ में पड़ती है, खिलौना बनकर एक नया जीवन, एक नया अर्थ ग्रहण कर लेती है। ये सामग्रियां पेंट, कागज, टूथब्रश, फोम रबर, पैराफिन, प्लास्टिक की बोतलों से कॉर्क, क्रीम की ट्यूब, टूथपेस्ट, पेड़ों की पत्तियां, फूल, जड़ी-बूटियां, काई, सब्जी टिकट और सील, स्ट्रॉ, छिद्रपूर्ण स्पंज हो सकती हैं। अज्ञात के साथ यह खेल बच्चों को व्यस्त और व्यस्त रखता है रचनात्मक प्रक्रिया. उंगलियों से पेंटिंग करते समय, बच्चे को पेंट, कागज और पानी के स्पर्श संपर्क के माध्यम से असामान्य रूप से कामुक आनंद प्राप्त होता है। बच्चों को कला से परिचित कराते हुए विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग किया जाता है। उनमें से कई ऐसे हैं जो कलात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सबसे अप्रत्याशित, अप्रत्याशित विकल्प और बच्चों की कल्पना और फंतासी को जबरदस्त प्रोत्साहन प्रदान करते हैं।

यह कार्यक्रम गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करके ड्राइंग कक्षाएं प्रदान करता है।

कार्यक्रम का लक्ष्य गैर-पारंपरिक ड्राइंग के माध्यम से 6-7 वर्ष के बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना है।

कार्यक्रम को कलात्मक और रचनात्मक विकास में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए एक विशेष कार्यक्रम के रूप में डिज़ाइन किया गया है।

कार्यक्रम के मुख्य उद्देश्य:

1. ललित कला के प्रकार और शैलियों का एक विचार दीजिए।

2. ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। आसपास की वास्तविकता के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना। दुनिया को देखने और कलाकारों की नज़र से देखने, सुंदरता को नोटिस करने और बनाने की क्षमता विकसित करना। सौन्दर्यात्मक स्वाद का निर्माण।

3. रचनात्मकता और कल्पना, अवलोकन, कल्पना, सहयोगी सोच और जिज्ञासा विकसित करें।

4. बच्चे के लिए सुलभ कलात्मक साधनों का उपयोग करके दुनिया के बारे में उनके दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करने की स्वतंत्रता प्रदान करें।

यह महत्वपूर्ण है कि अपनी क्षमताओं को फीका न पड़ने दें और उनके आगे के विकास को बढ़ावा दें। उचित चयन के साथ, समूह में स्पष्ट मौलिकता वाले बच्चे शामिल होंगे उच्च स्तररचनात्मक क्षमताएँ. शैक्षिक कार्य का मुख्य कार्य इन क्षमताओं में सुधार सुनिश्चित करना है

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक शर्तें:

इन समस्याओं के समाधान में एक उपयुक्त विकास वातावरण बनाना शामिल है। कक्षाओं के लिए एक कला स्टूडियो को चुना गया। अपरंपरागत ड्राइंग के लिए आवश्यक सभी सामग्री, कागज, पेंट, पेंसिलें खरीदी गईं। बच्चों की क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, सर्कल के काम के विषयों पर विचार किया गया और एक शैक्षिक विषयगत योजना तैयार की गई।

लगभग दो दर्जन विभिन्न तकनीकों का अध्ययन और महारत हासिल की गई है जिनका उपयोग पहले पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में नहीं किया गया था। प्रशिक्षण संचार-गतिविधि पद्धति के आधार पर आयोजित किया जाना चाहिए, जिसमें रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों की रचनात्मकता का सक्रिय विकास शामिल है।

इस कार्यक्रम का कार्यान्वयन 1 वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है। बच्चों की उम्र 6 - 7 साल है.

क्लब कक्षाएं दोपहर में, खाली समय में, सप्ताह में 2 बार आयोजित की जाती हैं।

आजीवन शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग की तकनीक से परिचित कराने का मुख्य रूप एक वृत्त कक्षा है।

शिक्षा के साधन:

प्लास्टिसिन (बेस-रिलीफ, स्टिक (ड्राइंग पेपर, प्राकृतिक सामग्री(मोनोटाइप, स्याही (ब्लॉटोग्राफी, मोमबत्तियाँ (ग्राफिक्स)।

अपनी हथेली, उंगलियों, फोम रबर, ब्रश से चित्र बनाना।

कलाकारों, मूर्तियों, वास्तुशिल्प इमारतों, आदि द्वारा चित्रों के चित्र;

टेप रिकार्डिंग इत्यादि।

काम करने के तरीके:

बातचीत, अवलोकन, प्रदर्शन के साथ स्पष्टीकरण;

अपेक्षित परिणाम।

1. रचनात्मक क्षमताओं का विकास कलात्मक सृजनात्मकताबच्चे।

2. मैनुअल मोटर कौशल में सुधार; ड्राइंग और मॉडलिंग में रुचि को बढ़ावा देना और स्थायी तकनीकी कौशल में सुधार करना।

3. स्वतंत्र रूप से सही समाधान खोजने की क्षमता।

4. व्यावहारिक मॉडलिंग और प्रयोग करने की क्षमता।

5. कलात्मक रचनात्मकता के विकास के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों और तकनीकों में बच्चों की महारत।

6. अपने स्वयं के काम और अन्य बच्चों के काम का सौंदर्यपूर्ण मूल्यांकन करने की क्षमता।

7. संचार कौशल.

8. क्षेत्रीय और गणतांत्रिक प्रकृति की बच्चों की रचनात्मकता की प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में भागीदारी।

9. कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि में एक चिकित्सीय कार्य करना शामिल होता है, प्रीस्कूलरों को दुखद घटनाओं, शिकायतों से विचलित करता है, राहत देता है तंत्रिका तनाव, डर, एक हर्षित, उत्साहित मूड का कारण बनता है; प्रत्येक बच्चे के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति सुनिश्चित करता है।

सत्यापन के तरीके.

मई के आखिरी दो हफ्तों में, प्राप्त परिणामों का निदान और विश्लेषण किया जाता है।

वर्ष के अंत तक बच्चा यह कर सकता है:

अपरंपरागत रेखांकन के तरीकों में अंतर बता सकेंगे और उनके नाम बता सकेंगे;

विभिन्न ज्ञात ड्राइंग विधियों और अभिव्यक्ति के साधनों (रेखा, रंग, रचना, रंग, आदि) का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से व्यक्तिगत कलात्मक छवियां बनाएं;

परिप्रेक्ष्य के तत्वों के साथ इसके विभिन्न विकल्पों का उपयोग करके एक कथानक रचना को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना;

ड्राइंग के माध्यम से अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें;

अपनी गतिविधियों के परिणामों का एक प्रेरित मूल्यांकन दें।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में एक बच्चे की महारत की गुणवत्ता के लिए मानदंड।

तुलनात्मक विश्लेषण:

पंक्ति 1 - वे बच्चे जो इस कार्यक्रम में शामिल नहीं थे

पंक्ति 2 - वे बच्चे जिन्होंने इस कार्यक्रम में प्रशिक्षण पूरा कर लिया है

निगरानी परिणामों से, कोई कक्षा में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग की प्रभावशीलता का अंदाजा लगा सकता है।

संक्षेप के रूपइस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणाम हैं: बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनियाँ, खुले कार्यक्रम, सेमिनार और कार्यशालाएँ, विभिन्न स्तरों के बच्चों की चित्रांकन प्रतियोगिताओं में भागीदारी।