आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर उपदेशात्मक खेल। विषय पर कार्ड फ़ाइल (वरिष्ठ समूह): आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर खेलों की कार्ड फ़ाइल। संचार की प्रक्रिया में, बातचीत और सहयोग के कौशल में महारत हासिल करना, व्यवहार के नैतिक मानकों से परिचित होना,

तात्याना बदक
पूर्वस्कूली के नैतिक गुणों की शिक्षा में खेल

दुर्भाग्य से, हमारे बच्चे कम खेलने लगे। अध्ययनों से पता चलता है कि बच्चों में गेमिंग अनुभव और गेम प्लॉट विकसित करने की क्षमता की कमी है।

कई माता-पिता खेल को एक अनावश्यक, खाली शगल मानते हैं। उमड़ती सवाल: क्यों माता-पिता शांतिपूर्वक समय का त्याग करते हैं खेलकिसी अन्य गतिविधि के पक्ष में? वयस्क बच्चे को साथियों के साथ खेलने के अवसर से वंचित क्यों करते हैं?

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में, बच्चों को खेल सिखाया जाता है, क्योंकि खेल बच्चे के जीवन की मुख्य सामग्री है पूर्वस्कूलीउम्र और उसकी गतिविधि है। यह बच्चे के मन और इच्छा को सक्रिय करता है, उसकी भावनाओं को गहराई से प्रभावित करता है, शरीर की महत्वपूर्ण गतिविधि को बढ़ाता है और शारीरिक विकास को बढ़ावा देता है। बच्चे के स्वस्थ, हंसमुख और मजबूत होने के लिए खेल आवश्यक है।

खेल है विशेष गतिविधि, जो बचपन में खिलता है और जीवन भर एक व्यक्ति का साथ देता है। कोई आश्चर्य नहीं समस्या खेलआकर्षित किया और ध्यान आकर्षित किया शोधकर्ताओं: शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, दार्शनिक, समाजशास्त्री।

खेल में, बच्चा एक व्यक्ति के रूप में विकसित होता है, वह मानस के उन पहलुओं को बनाता है, जिन पर उसके सामाजिक अभ्यास की सफलता बाद में निर्भर करेगी। खेल बच्चों के सामाजिक परीक्षणों के लिए एक परीक्षण का मैदान है, यानी वे परीक्षण जो बच्चों द्वारा आत्म-परीक्षा के लिए चुने जाते हैं और जिसके दौरान वे प्रक्रिया में आने वाली समस्याओं को हल करने के तरीकों में महारत हासिल करते हैं। खेलसमस्या अंत वैयक्तिक संबंध. खेल एक नई प्रमुख गतिविधि - शैक्षिक के लिए आधार बनाता है। इसीलिए सबसे महत्वपूर्ण कार्यशैक्षणिक अभ्यास सक्रियता, विस्तार और संवर्धन के लिए एक विशेष स्थान के पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में अनुकूलन और संगठन है गेमिंग गतिविधि प्रीस्कूलर.

खेल बच्चों के लिए सबसे सुलभ प्रकार की गतिविधि है, यह बाहरी दुनिया से प्राप्त छापों और ज्ञान को संसाधित करने का एक तरीका है। पहले से मौजूद बचपनबच्चे के पास खेल में सबसे बड़ा अवसर है, न कि किसी अन्य गतिविधि में, स्वतंत्र होने के लिए, अपने विवेक से साथियों के साथ संवाद करने, खिलौने चुनने और उपयोग करने के लिए विविध आइटमकथानक से संबंधित तार्किक रूप से कुछ कठिनाइयों को दूर करें खेल, इसके नियम।

पूर्वस्कूलीमें आयु एक महत्वपूर्ण अवधि है नैतिकव्यक्तित्व का गठन। में पूर्वस्कूलीवर्षों, वयस्कों के मार्गदर्शन में, बच्चा व्यवहार का प्रारंभिक अनुभव प्राप्त करता है, प्रियजनों, साथियों, चीजों, प्रकृति के साथ संबंध, उस समाज के नैतिक मानदंडों को सीखता है जिसमें वह रहता है। पूर्वस्कूलीउम्र के लिए महान अवसरों की विशेषता है बच्चों की नैतिक शिक्षा: उनकी गतिविधियों के विभिन्न विकासशील प्रकारों में, उनके व्यवहार, गतिविधि, स्वतंत्रता, पहल के सचेत नियंत्रण के कुछ तरीके सफलतापूर्वक बनते हैं। साथियों के समुदाय में preschoolersसकारात्मक संबंध स्थापित होते हैं, सद्भावना और दूसरों के प्रति सम्मान बनता है, सौहार्द और मित्रता की भावना पैदा होती है। बच्चों की मुख्य गतिविधि पहले विद्यालय युग- एक खेल, जिसकी प्रक्रिया में आध्यात्मिक और शारीरिक बलबच्चा; उसका ध्यान, स्मृति, कल्पना, अनुशासन, निपुणता। इसके अलावा विकास नैतिकप्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों में चेतना सबसे अधिक उत्पादक रूप से खेल गतिविधियों में होती है।

आधुनिक परिस्थितियों में, बच्चे अक्सर पसंद करते हैं सामूहिक खेलव्यक्तिगत या कंप्यूटर। हालाँकि, यह वरीयता काफी हद तक हमेशा की जल्दबाजी से आकार लेती है वयस्कों: कई कामकाजी माताओं और पिताओं के पास बस समय नहीं होता है, दादा-दादी अपने पोते-पोतियों से अलग रहते हैं और काम भी करते हैं। यह चलन हमारे देश के लिए ही नहीं, बल्कि पूरे विश्व के लिए विशिष्ट है। सभी देशों के वैज्ञानिक और शिक्षक बच्चों को खेलने का अधिकार लौटाने की बात करते हैं।

खिलौने भी बदल गए हैं। खिलौने, "बनाया था"वयस्कों द्वारा बच्चों के लिए, हमेशा वयस्कों के आसपास की दुनिया के विश्वदृष्टि और विचार, उनकी विचारधारा, प्रौद्योगिकी, स्वाद, फैशन आदि को प्रतिबिंबित करते हैं, इसलिए, वे बच्चे के दिमाग में कुछ सामाजिक और रोजमर्रा के विचारों की स्थापना में योगदान करते हैं, उन्हें जीवन के सामाजिक और पारिवारिक तरीके से परिचित कराएं। सांस्कृतिक मूल्यों, नैतिक और सौंदर्य संबंधी मानदंडों को प्रसारित करने का एक साधन होने के नाते, खिलौना न केवल उत्पादन और प्रौद्योगिकी की उपलब्धियों को दर्शाता है, बल्कि सबसे ऊपर, सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ में परिवर्तन को दर्शाता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों की प्रत्येक पीढ़ी के खिलौने महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होते हैं, विशेष रूप से गुड़िया, घरेलू बर्तन, वाहन। जाहिर है, इन खिलौनों का उपयोग करके बच्चे अपने आधुनिक समाज में स्वीकृत विभिन्न सामाजिक मॉडल और मूल्यों को सीखते हैं। यह मुख्य रूप से खिलौनों पर लागू होता है, प्रजननऔर एक व्यक्ति की छवि को मॉडलिंग करना - गुड़िया को।

नैतिक शिक्षाशिक्षा का तात्पर्य हैबच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध, खेलने, काम करने, एक साथ काम करने की आदत; बातचीत करने के लिए कौशल का गठन, एक दूसरे की मदद करना; अच्छे कार्यों से बड़ों को प्रसन्न करने का प्रयास करें। यहाँ हम उल्लेख करते हैं पालना पोसनाअन्य लोगों के लिए सम्मान; बच्चों, बुजुर्गों के प्रति देखभाल का रवैया; उनकी मदद करने की क्षमता।

दृढ़ इच्छाशक्ति का विकास गुण, जैसे अपनी इच्छाओं को सीमित करने, बाधाओं को दूर करने, वयस्कों की आवश्यकताओं का पालन करने और व्यवहार के स्थापित मानदंडों का पालन करने, अपने कार्यों में पालन करने की क्षमता अच्छा उदाहरण. किसी के कार्यों के आत्म-सम्मान का निर्माण, अन्य लोगों के कार्यों का एक उदार मूल्यांकन, किसी की राय को शांतिपूर्वक बचाव करने की क्षमता, मौखिक राजनीति के सूत्रों के साथ शब्दकोश का संवर्धन, किसी के लोगों की संस्कृति को जानने की इच्छा और सम्मान इसके लिए, साथ ही पालना पोसनाअन्य लोगों की संस्कृति का सम्मान - ये भी मानदंड हैं नैतिक शिक्षा.

देशभक्ति की भावना अपनी सामग्री में इतनी बहुमुखी है कि इसे कुछ शब्दों में परिभाषित नहीं किया जा सकता है। यह अपने मूल स्थानों के लिए प्यार है, और अपने लोगों में गर्व है, और चारों ओर सब कुछ के साथ अविभाज्यता की भावना है। छोटे बच्चे का प्यार प्रीस्कूलरमातृभूमि के लिए निकटतम लोगों के प्रति दृष्टिकोण से शुरू होता है - पिता और माता, अपने घर, सड़क, बालवाड़ी, शहर के लिए प्यार।

बच्चों को समझना चाहिए कि उनका शहर, जंगल, नदी, खेत मातृभूमि का हिस्सा है। पूर्वस्कूली को जानने की जरूरत हैशहर में कौन से कारखाने हैं; शहर के सबसे अच्छे लोगों के बारे में। बच्चों को उनके गृहनगर में पेश करते समय, आपको दर्शनीय स्थलों, स्मारकों, संग्रहालयों पर ध्यान देने की आवश्यकता है; इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि अन्य शहरों और गांवों के लोग संग्रहालय देखने, ऐतिहासिक स्थलों को देखने आते हैं। यह विचार कि पैतृक शहर सभी के लिए दिलचस्प है, मूल भूमि में गर्व पैदा करता है।

देशभक्ति का एक महत्वपूर्ण साधन शिक्षाबच्चों को लोगों की परंपराओं से परिचित कराना है।

खेल में, बच्चा सक्रिय रूप से संचित पर पुनर्विचार करता है नैतिक अनुभव खेल में सभी को स्वेच्छा से अपनी इच्छाओं का त्याग करना होता है, अपनी योजनाओं का समन्वय करना होता है, संयुक्त कार्यों पर सहमत होना होता है, नियमों का पालन करना होता है खेल, उनकी भावनाओं पर लगाम लगाएं, कठिनाइयों को दूर करें। खेल आपको अपने स्वयं के परिणामों और अपने साथियों के परिणामों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सिखाता है।

यदि आप मूल्य को नोट नहीं करते हैं तो यह अनुचित होगा उपदेशात्मक खेलगठन में एक पूर्वस्कूली के नैतिक और देशभक्ति के गुण. प्रबोधक खेलों में, बुद्धि विकसित होती है, समस्या को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता, मेजबान और अन्य प्रतिभागियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करती है। खेल. खेलों में, स्कूल के लिए आवश्यक कौशल प्रकट और विकसित होते हैं। गुणवत्ता: मनमाना व्यवहार, आलंकारिक और तर्कसम्मत सोच, कल्पना, संज्ञानात्मक गतिविधि।

खेल के माध्यम से बच्चों में न केवल उचित व्यवहार या संचार कौशल के बारे में विचार बनाना महत्वपूर्ण है, बल्कि सबसे बढ़कर नैतिक भावनाएँ. केवल इस मामले में, बच्चे को समुदाय की भावना, दूसरे को समझने की क्षमता, खुद की तुलना दूसरों से करने, खुद को और दूसरों को सुनने के लिए सिखाया जा सकता है। इस नींव पर बनाया गया है नैतिकदूसरों के प्रति रवैया लोग: सहानुभूति, सहानुभूति, सहिष्णुता, सहायता। रिश्ता नैतिकचेतना और व्यवहार तब स्थापित होता है जब बच्चे में व्यायाम किया जाता है नैतिक कर्म, नैतिक पसंद की स्थिति में डाल दिया, जब वह खुद तय करता है कि उसे क्या करना है, तो कोई रास्ता निकालें। मानदंड के अनुपालन के पक्ष में चुनाव करना, क्षणिक इच्छाओं पर काबू पाना और छोड़ना लोभदूसरे के पक्ष में, उसे खुश करने के लिए, बच्चा सही काम करने में आनंद लेता है। धीरे-धीरे यह आदत आदत बन जाती है।

खेलसाथियों के प्रति उदार रवैया, लोगों के प्रति मानवीय रवैया

एक खेल "जंगल में जीवन"

अध्यापक (कालीन पर बैठ जाता है, उसके चारों ओर बच्चे बैठते हैं). कल्पना कीजिए कि आप एक जंगल में हैं और बोलें विभिन्न भाषाएं. लेकिन आपको किसी तरह एक-दूसरे से संवाद करने की जरूरत है। इसे कैसे करना है? किसी चीज़ के बारे में कैसे पूछें, बिना एक शब्द बोले अपने परोपकारी रवैये को कैसे व्यक्त करें? एक सवाल पूछने के लिए, आप कैसे हैं, अपने दोस्त की हथेली पर हाथ रखें (दिखाना). यह जवाब देने के लिए कि सब कुछ ठीक है, हम अपना सिर उसके कंधे पर झुकाते हैं; दोस्ती और प्यार का इजहार करना चाहते हैं - प्यार से सिर पर थपथपाएं (दिखाना). तैयार?

फिर उन्होंने शुरू किया। सुबह हो गई है, सूरज निकला है, तुम अभी-अभी जागे हो। आगे की चाल खेलशिक्षक यह सुनिश्चित करते हुए मनमाने ढंग से प्रकट होता है कि बच्चे एक-दूसरे से बात नहीं करते हैं।

"मानव निर्मित और मानव निर्मित दुनिया"

लक्ष्य: मानव निर्मित और गैर-मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं के बीच अंतर करने की क्षमता में बच्चों का अभ्यास करें, ध्यान, सोच, अवलोकन विकसित करें। लानाचीजों के लिए सम्मान।

खेल क्रियाएं: शिक्षकबच्चों को अलग-अलग शब्द कहते हैं। यदि शब्द मानव हाथों द्वारा बनाई गई वस्तु को दर्शाता है, तो बच्चे ताली बजाते हैं। यदि यह एक ऐसी वस्तु है जिसे मनुष्य ने नहीं बनाया है, तो बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं और शब्द कहते हैं "ईश्वर".

नियम खेल: वस्तुओं को सही ढंग से वर्गीकृत और नाम दें।

"इसे मीठा बुलाओ"

लक्ष्य: बच्चों को उठाना सिखाएं मधुर शब्द, छोटे-छोटे शब्द बनाइए और उन्हें एक दूसरे से कहिए। मित्रता की खेती करें, कोमलता, कोमलता।

खेल क्रियाएं: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। ड्राइवर चुना जाता है - परी कोमलता। यह बच्चा बारी-बारी से स्पर्श करता है जादू की छड़ीमंडली के सभी बच्चों को। चयनित बच्चा बोलता है कोमल शब्ददाईं ओर पड़ोसी (बाएं). उदाहरण के लिए, प्रिय, प्रिय वनचका। वगैरह।

नियम खेल: सोचें, शब्दों को सही ढंग से बनाएं और चुनें, कामरेडों के जवाबों को ध्यान से सुनें, यदि आवश्यक हो - मदद करें।

उपकरण: जादू की छड़ी।

"इच्छाओं का घेरा"

लक्ष्य: बच्चों के भाषण, संचार कौशल, सोच के विकास को बढ़ावा देना। शांति की खेती करें, अच्छा करने की तीव्र इच्छा।

खेल क्रियाएं: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और, बारी-बारी से खिलौने को एक-दूसरे को देते हुए, अपनी इच्छाओं को व्यक्त करते हैं। उदाहरण के लिए, "मैं चाहता हूं कि ग्रह पर सभी बुराई गायब हो जाए". और इसी तरह।

उपकरण: कोई खिलौना (गेंद, गुड़िया, भालू, आदि).

"कहानी याद रखें"

लक्ष्य: बच्चों में परियों की कहानियों, कहानियों की सामग्री के ज्ञान को समेकित करना। नायकों के कार्यों का विश्लेषण और मूल्यांकन करना सीखें। लानाबच्चों में अच्छे कर्म करने की इच्छा

खेल क्रियाएं: बच्चे परिचित परियों की कहानियों और उनके नायकों को याद करते हैं जिन्होंने अच्छे और बुरे कर्म किए, उनका विश्लेषण और मूल्यांकन करते हैं। प्रत्येक उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है। अंत में खेल शिक्षक

नियम खेल: परियों की कहानियों को याद रखें, नायक, उनके कार्यों का मूल्यांकन करें।

उपकरण: रंगीन चिप्स। विजेता के लिए पुरस्कार।

"अच्छा शैतान"

लक्ष्य: बच्चों को अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करना सिखाना। शांति की खेती करें, मित्रता, पारस्परिक सहायता और सहमति।

खेल क्रियाएं: बच्चे एक वयस्क के सामने खड़े होते हैं। एक वयस्क, बदले में, बच्चों को किसी भी कर्म, कार्यों को दर्शाते हुए कोई भी शब्द कहता है। यदि शब्द का अर्थ अच्छा, अच्छा कर्म है, तो बच्चे ताली बजाते हैं। यदि शब्द बुरा है, तो बच्चे अपनी उँगलियाँ हिलाते हैं और अपने पैर पटकते हैं।

ड्राइवर बच्चों को चुन सकते हैं।

"गुप्त मित्र"

लक्ष्य: एक परोपकारी बनाने के लिए, सम्मानजनक रवैयाप्रतिस्पर्द्धियों को।

खेल क्रियाएं: बच्चों के फोटो वाले लिफाफों को एक बॉक्स में रखें और प्रत्येक बच्चे से उनमें से एक का चित्र बनाने को कहें। बच्चों से यह न बताने को कहें कि उन्हें फोटो में कौन मिला है। किसी ने उसकी फोटो खींची तो वह फिर से लिफाफा निकाल देता है। बच्चों को समझाएं कि जिसकी फोटो उन्होंने खींची वह अब से उनकी हो जाएगी। "गुप्त मित्र", और अगले तीन दिनों के लिए उन्हें गुप्त रूप से जितना संभव हो उतना ध्यान देना चाहिए। बच्चों को उनका चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें "गुप्त मित्र". कुछ दिनों के बाद, बच्चों से अनुमान लगाने को कहें कि उनका कौन था। "गुप्त मित्र"और उनसे दोस्ती के बारे में बातचीत करें।

उपकरण: बच्चों की संख्या के अनुसार लिफाफे, बच्चों की फोटो।

"मेरा पता…"

डिडक्टिक टास्क: बच्चों में अपने घर का पता, गली का नाम रखने की क्षमता और ज्ञान का निर्माण करना (जटिल)नाबेरेज़्नी चेल्नी शहर, घर का नंबर, अपार्टमेंट, फोन नंबर, आवास के अधिकार के ज्ञान को मजबूत करने के लिए मंजिल, घर की अनुल्लंघनीयता। सामग्री: गेंद चाल खेल: हर कोई एक घेरे में खड़ा है, शिक्षकगेंद को बच्चे को पास करता है और बोलता हे: मैं ... फर्श पर रहता हूं, "बच्चा जारी है, अपनी मंजिल का नामकरण करता है, और गेंद को पड़ोसी को देता है, आदि।

"हमारा बालवाड़ी".

डिडक्टिक टास्क: बच्चों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। उद्यान, बालवाड़ी श्रमिकों के बारे में। वे कौन से कर्तव्य निभाते हैं। जत्था कहां हैं संगीतशालाआदि। अंतरिक्ष में एक योजना के अनुसार नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए सामग्री: बालवाड़ी, बच्चों के श्रमिकों की तस्वीरें और चित्र। बगीचा। किंडरगार्टन योजना, पहली, दूसरी मंजिल, होड समूह खेल: तस्वीरों और चित्रों से बच्चे बाल श्रमिकों के बारे में सीखते और बात करते हैं। बगीचा। योजना के अनुसार बच्चों को अंतरिक्ष में उन्मुख किया जाता है "एक बच्चा वही सीखता है जो वह अपने घर में देखता है ..."

"हमारा देश".

डिडक्टिक टास्क: हमारी मातृभूमि, इसकी राजधानी के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्रकट करें सामग्री: मास्को शहर के चित्र, दुनिया का नक्शा, तस्वीरें। कदम खेल: शिक्षकचित्र और चित्र दिखाता है, प्रश्न पूछता है। बच्चे प्रभारी हैं "छोटी मातृभूमि". लक्ष्य: हमारे शहर के इतिहास, नबेरेज़्नी चेल्नी के स्मारकों और दर्शनीय स्थलों के बारे में बच्चों को उनकी छोटी मातृभूमि के बारे में ज्ञान प्रकट करने के लिए सामग्री: चित्र, शहर होड की तस्वीरें खेल: शिक्षकचित्र और चित्र दिखाता है। प्रश्न जवाब,

. "खोज करुणा भरे शब्द» .»

डिडक्टिक टास्क: उदाहरण के साथ शब्दों का अर्थ प्रकट करने के लिए "मैं माफी चाहता हूँ माफी चाहता हूँ", लाना मैत्रीपूर्ण संबंध , क्षमा याचना की आवश्यकता, दोष की स्वीकृति या सही और न्याय के प्रमाण की व्याख्या करें। कथनी और करनी, कथनी और वृत्ति का संबंध खेल शिक्षककैसे माफी माँगना है, कहाँ और कब, कैसे इन विनम्र शब्दों का उपयोग किया जाता है, इसके बारे में एक कहानी शुरू होती है

"अच्छी भावनाओं, कर्मों, कर्मों और रिश्तों के मार्ग पर यात्रा करें".»

डिडक्टिक टास्क: बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि अच्छी भावनाएँ, कर्म और कर्म सम्मान, मित्रता और प्रेम की भावना पैदा करते हैं। फार्म दोस्ती, शिष्टाचार के नियमों को मजबूत करें, आचरण के नियम। सामग्री: अच्छे कर्मों, अच्छे और के विभिन्न भूखंडों के साथ चित्र खराब व्यवहारकदम खेल शिक्षकएक कहानी शुरू होती है कि किसी विशेष स्थान पर कैसे व्यवहार करना चाहिए, कौन से कार्य अच्छे हैं।

"रूस का झंडा"

डिडक्टिक टास्क: अपने देश के ध्वज के ज्ञान के समेकन में योगदान दें (शहर, गणराज्य)झंडों के मुख्य रंगों को ठीक करें, उनका क्या मतलब है? सामग्री: लाल, नीले और की धारियाँ सफेद रंगकदम खेल: केयरगिवरबच्चों को रूस का झंडा दिखाता है, हटाता है और बहुरंगी धारियों को उस क्रम में लगाने की पेशकश करता है जिस क्रम में वे रूस के झंडे पर हैं

"रूस के हथियारों का कोट"

डिडक्टिक टास्क: अपने देश के हथियारों के कोट के ज्ञान के समेकन में योगदान दें (शहर, गणराज्य)हथियारों के कोट पर क्या खींचा गया है और इसका क्या अर्थ है, इसके बारे में ज्ञान को समेकित करें सामग्री: हथियारों के कोट की एक तस्वीर 6-8 भागों में कटी हुई है खेल: केयरगिवरबच्चों को रूस के हथियारों का कोट दिखाता है, और बच्चों को चित्र के हिस्सों से हथियारों के कोट को एक बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

"अपने परिवार के बारे में मुझे बताओ"

डिडक्टिक टास्क: परिवार के सदस्य के रूप में अपने बारे में एक विचार बनाएं। मानव जीवन में परिवार का महत्व बताइए। अपने परिवार के सदस्यों के बारे में बात करने की इच्छा पैदा करने के लिए, उन पर गर्व करें, उन्हें प्यार करें। सामग्री: माता-पिता के साथ संकलित एक फोटो एलबम परिवार की फ़ोटोज़साथ वंश - वृक्षपरिवार

"रूस, क्षेत्र, गाँव का झंडा खोजें

डिडक्टिक टास्क: अपने देश (शहर, गणराज्य) के झंडे के बारे में ज्ञान को मजबूत करने में मदद करने के लिए झंडे के मुख्य रंगों को समेकित करने के लिए, उनका क्या मतलब है सामग्री, विभिन्न झंडों को चित्रित करने वाले चित्र खेल: 4-6 प्रस्तावित झंडों में से, आपको जिसकी आवश्यकता है उसे खोजें

"रूस, क्षेत्र, गांव के राज्य-चिह्न का पता लगाएं"

डिडक्टिक टास्क: अपने देश, क्षेत्र, गांव के हथियारों के कोट के ज्ञान को समेकित करने में मदद करने के लिए, उनका क्या मतलब है? सामग्री; हथियारों के विभिन्न कोटों को दर्शाते हुए चित्र खेल: हथियारों के 4-6 प्रस्तावित कोट में से, सही का पता लगाएं

"नेक कार्य"

डिडक्टिक टास्क: लानाबच्चों में दूसरों के लिए कुछ करने की इच्छा। एक समझ बनाने के लिए कि हम किसी कार्य को न केवल वीरता कहते हैं, बल्कि किसी अन्य व्यक्ति की खातिर कोई अच्छा काम भी करते हैं। सामग्री: बॉल, तस्वीरें और नेक कामों को दर्शाने वाले चित्र। कदम खेल: बच्चों को लड़कियों के प्रति नेक कामों की सूची बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है (औरत)और लड़के (पुरुष). केयरगिवरगेंद को खिलाड़ियों में से एक के हाथों में फेंकता है, वह एक नेक काम कहता है और गेंद को अगले खिलाड़ी की इच्छा पर फेंकता है।

"विनम्र शब्द"

डिडक्टिक टास्क: लानाबच्चों में व्यवहार की संस्कृति, शिष्टता, एक-दूसरे के प्रति सम्मान, एक-दूसरे की मदद करने की इच्छा। सामग्री: प्लॉट चित्र, जो अलग दर्शाते हैं स्थितियों: बच्चे ने दूसरे को धक्का दिया, बच्चे ने गिरी हुई वस्तु को उठा लिया, बच्चे को दूसरे बच्चे पर दया आ गई, आदि। खेल. केयरगिवरएक कार्ड दिखाता है और चित्र के आधार पर कहानी बनाने की पेशकश करता है।

"गाँव के माध्यम से यात्रा"

डिडक्टिक टास्क: सांस्कृतिक स्मारकों के साथ, गाँव के दर्शनीय स्थलों से परिचित होने के लिए। सामग्री: होड के दर्शनीय स्थलों को दर्शाने वाले पैतृक गांव, चित्र और पोस्टकार्ड की तस्वीरों का एक एल्बम खेल: केयरगिवरबच्चों को शहर के दर्शनीय स्थलों की तस्वीरें दिखाता है, उन्हें नाम देने की पेशकश करता है।

"मेरे माता-पिता का नाम है ..."

डिडक्टिक टास्क: हम माता-पिता, दादा, दादी के नाम और संरक्षक के ज्ञान को समेकित करते हैं ... सामग्री: होड परिवार फोटो एल्बम खेल: बच्चे, गेंद को एक-दूसरे को पास करते हुए, जल्दी से उपनाम, नाम, माँ और पिताजी के संरक्षक कहलाते हैं। "कल आज" लक्ष्य: बच्चों में समय की भावना विकसित करना। कदम खेल: एक वयस्क बच्चों को प्रस्तावों को सुनने के बाद यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि यह किस समय की चिंता करता है (वर्तमान या अतीत). यदि अतीत, तो बच्चे उनके पीछे हाथ दिखाते हैं - यह एक बार था, लेकिन यदि प्रस्ताव वर्तमान से संबंधित है, तो बच्चे कंधे उचकाते हैं।

"देश और लोग"

डिडक्टिक टास्क: पृथ्वी के देशों और उनके लोगों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। विभिन्न जीवन शैली, संस्कृतियों और परंपराओं वाले लोगों के जीवन में रुचि पैदा करना। संस्कृति और परंपराओं के प्रति सम्मान पैदा करें अलग-अलग लोगशांति। सामग्री: ग्लोब, विश्व मानचित्र, कठपुतलियाँ राष्ट्रीय वेशभूषा, विभिन्न राष्ट्रों के गीतों की धुनों की रिकॉर्डिंग, चित्रों और चित्रों को चित्रित करना विभिन्न देशऔर दुनिया के लोग होद खेल: केयरगिवरविभिन्न देशों और दुनिया के लोगों को दर्शाने वाली छवि के साथ एक चित्र दिखाता है। उनके बारे में बताते हैं

"मुझे पसंद है…"

डिडक्टिक टास्क: सम्मानपूर्वक खेती करेंकरीबी लोगों के लिए, एक-दूसरे के लिए देखभाल करने वाला रवैया, संचार कौशल विकसित करता है सामग्री:-। कदम खेल: मेजबान बोलता है बच्चे: “हम में से प्रत्येक किसी न किसी से प्यार करता है, यह भावना सभी लोगों में निहित है। मैं अपने परिवार, अपनी नौकरी से प्यार करता हूं, मैं तुमसे प्यार करता हूं। हमें बताएं कि आप किसे या क्या प्यार करते हैं। बच्चे अपनी भावनाओं और लगाव के बारे में बात करते हैं।

"पता लगाओ कि मैं किसके बारे में बात कर रहा हूँ"

डिडक्टिक टास्क: बच्चों की समझ और उनके व्यक्तित्व और आत्म-सम्मान के बारे में जागरूकता को मजबूत करने के लिए, दूसरे व्यक्ति की राय के लिए सम्मान, बच्चों को लोगों के बीच अंतर और समानता को समझने में मदद करें। सामग्री स्ट्रोक खेल: प्रस्तुतकर्ता बच्चे के चित्र का वर्णन करता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि वे इसमें भाग नहीं लेंगे। "कहावत जारी रखें" लक्ष्य: मौखिक लोक शब्द निर्माण से परिचित होना, भाषण, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करना। सामग्री: चित्र हॉड खेल: शिक्षक कहावत शुरू करता है, बच्चे इसे जारी रखते हैं।

"पहेलियों के बारे में अनुमान लगाना और उनकी व्याख्या करना (सेना, सैनिक, मातृभूमि, वनस्पति और जीव)

उपदेशात्मक कार्य: मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों की आत्म-अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना, पहेलियों का अनुमान लगाने और अनुमान लगाने की क्षमता नैतिक रूप से- देशभक्ति विषय सामग्री: सुराग के साथ पहेलियां और चित्र खेल: शिक्षक सोचता हैबच्चे पहेली का अनुमान लगाते हैं

"मुझे क्या बताओ"

डिडक्टिक टास्क: तार्किक सोच, स्मृति, भाषण विकसित करना, शब्द के लिए परिभाषाएँ चुनने का कौशल बनाना सामग्री: छवि के साथ कार्ड, मातृभूमि, झंडा, हथियारों का कोट, आदि। हटो खेल:केयरगिवरएक कार्ड दिखाता है और एक नाम देने की पेशकश करता है जो एक के द्वारा खींचा जाता है और इसके लिए मातृभूमि की परिभाषाएँ चुनता है - विशाल, शक्तिशाली, सुंदर, असीम, आदि।

"एक परिवार बनाओ"

डिडक्टिक टास्क: तार्किक सोच, स्मृति, भाषण विकसित करें, एकल-रूट संबंधित शब्दों का चयन करने का कौशल बनाएं सामग्री: मातृभूमि की छवि वाले कार्ड, झंडा, हथियारों का कोट आदि। हटो खेल:केयरगिवरएक कार्ड दिखाता है और उस पर जो कुछ भी खींचा गया है उसका नाम देने की पेशकश करता है और उसी मूल के संबंधित शब्दों को उसके लिए मातृभूमि, मूल, माता-पिता, रिश्तेदार, तिल नायक - वीर, वीर, वीरता के लिए उठाता है। रक्षा – रक्षा करनेवाला, रक्षा करनेवाला,

"मुझे क्या बताओ"

डिडक्टिक टास्क: संज्ञा से विशेषण बनाने की क्षमता को मजबूत करना, अपनी मातृभूमि की राष्ट्रीय भाषाओं के बारे में ज्ञान बनाना, भाषण विकसित करना, तार्किक सामग्री: लोगों के चित्र और चित्र विभिन्न राष्ट्रियताओंसोच स्ट्रोक खेल; तातार - तातार, मोर्डविन - मोर्दोवियन ...।

"हम कौन हैं? हम क्या हैं?

डिडक्टिक टास्क: किसी व्यक्ति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें शरीर की बाहरी संरचना और उसकी क्षमताओं से परिचित कराना, तुलना करने की क्षमता विकसित करना और सबसे सरल कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना, आत्म-ज्ञान में रुचि जगाना, लानाखुद के लिए और पर्यावरण के लिए सम्मान। सामग्री: पेंटिंग्स और एक व्यक्ति की छवियां (पुरुष और महिलाएं होड खेल: शिक्षकछवियों के साथ तस्वीरें दिखाता है और बच्चों को समानताएं और अंतर खोजने के लिए आमंत्रित करता है।

"जादुई शब्द"

डिडक्टिक टास्क: जो अनुकरण के योग्य है उसका अनुसरण करने की इच्छा पैदा करें, व्यवहार का निष्पक्ष मूल्यांकन करें, लानालोगों के प्रति उदार और सहिष्णु रवैया, सबसे सरल कारण और प्रभाव संबंधों की तुलना करने और स्थापित करने की क्षमता, सामग्री: होड लोगों के चित्र और चित्र खेल: दुष्ट - अच्छा, बीमार - स्वस्थ ....

"कौन सा उपहार (पुष्प गुच्छ)क्या आप अपनी मां, दादी को देना चाहेंगे .... ": व्यावहारिक कार्य ध्यान पैदा करो, परोपकार, प्रियजनों को खुशी और खुशी लाने की इच्छा। दूसरे के हितों को ध्यान में रखते हुए विनम्र तरीके से संवाद करने की क्षमता को मजबूत करना। सामग्री: तस्वीरें और छुट्टियों के चित्र और छुट्टी उपहार. कदम खेल शिक्षककहानी शुरू होती है कि हर कोई उपहार प्राप्त करना पसंद करता है, उन्हें कैसे और कब प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

"आप कौन सी छुट्टियां जानते हैं?"

डिडक्टिक टास्क: बच्चों की बुद्धि, स्मृति का विकास करना, छुट्टियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, (लोक, राज्य, धार्मिक)सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम स्थापित करें। सामग्री: छुट्टियों को दर्शाने वाले चित्र और चित्र, के लिए पोस्टकार्ड अलग छुट्टियां. कदम खेल शिक्षकइस तथ्य के बारे में एक कहानी शुरू होती है कि छुट्टियां अलग हैं, कार्ड और पोस्टकार्ड दिखाती हैं। छुट्टी के साथ एक कार्ड लेने की पेशकश करता है, और इसके लिए एक विषयगत पोस्टकार्ड।

व्यापार खेलशिक्षकों के लिए "पूर्वस्कूली की नैतिक शिक्षा"

याकोवलेवा ओल्गा वासिलिवना, शिक्षक, GBOU "स्कूल नंबर 842", मास्को
कार्य का वर्णन:मैं आपको शिक्षकों के लिए "प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा" के लिए एक व्यावसायिक गेम प्रदान करता हूं। यह सामग्री पूर्वस्कूली विभागों के शिक्षकों, वरिष्ठ शिक्षकों, कार्यप्रणाली के लिए उपयोगी होगी। व्यावसायिक खेल का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के कार्यों के कार्यान्वयन में पेशेवर क्षमता, शिक्षकों के शैक्षणिक कौशल को बढ़ाना है।

लक्ष्य
स्थापना में प्रीस्कूलरों की नैतिक शिक्षा पर काम में सुधार।
कार्य
नैतिक शिक्षा के कार्यों के कार्यान्वयन में शिक्षकों के ज्ञान, पेशेवर क्षमता, शैक्षणिक कौशल में सुधार करना।
प्रस्तावित मुद्दों, कार्यों पर चर्चा करने और सहमत होने की क्षमता विकसित करें। प्रतिभागियों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए।
खेल विशेषताएँ:जूरी में टीम के प्रतीक, कागज की चादरें, कलम, एक मेमो "बच्चों की आत्माओं में दयालुता", प्रोटोकॉल बनते हैं।
खेल के नियम:दूसरों की बात सुनना जानते हैं।
समस्या का एक सामान्य समाधान विकसित करें।
खेल में सक्रिय भाग लें।
जूरी के आकलन पर विवाद न करें।
वाणी और चातुर्य की संस्कृति का निरीक्षण करें।आदेश द्वारा वितरण। जूरी की प्रस्तुति, प्रस्तुतकर्ता।
अभ्यास 1
मेमो के साथ काम करें "बच्चों की आत्माओं में दया करें"
प्रमुख:मेमो खोलें और पढ़ें। आपको क्या लगता है कि सबसे महत्वपूर्ण युक्तियाँ क्या हैं जो अच्छी भावनाओं को विकसित करने में मदद करती हैं?
उस सलाह के विपरीत जो व्यवहार में थी और दी गई थी सकारात्मक नतीजे"+" चिह्न लगाएं। व्यावहारिक उदाहरणों के साथ अपने मत की पुष्टि करने का प्रयास करें। उस सलाह के विपरीत जिसका व्यवहार में उपयोग नहीं किया गया है "-"। उस सलाह के ऊपर जिसने आश्चर्य किया "!"।
आप और कौन सी युक्तियां (अभ्यास में आपके द्वारा उपयोग की गई) दे सकते हैं।
शिक्षक के लिए मेमो
बच्चों की आत्माओं में दया बोने का अर्थ है:
1. बच्चों के ध्यान और संवेदनशीलता के प्रकटीकरण पर खुशी मनाएं।
2. स्नेहपूर्वक और केवल नाम से ही बच्चों को बुलाना।
3. अजनबियों के सामने कार्यों पर चर्चा न करें, ताकि ऐसा न हो नकारात्मक भावनाएँअन्य बच्चों में।
4. इस विषय पर कविताएँ, परीकथाएँ, कहानियाँ पढ़ें।
5. बच्चों के साथ दयालुता के बारे में कविताएँ सीखें।
6. बच्चों के साथ दयालुता के बारे में परियों की कहानी लिखें।
7. दयालुता के बारे में नीतिवचन का प्रयोग करें।
8. ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ जिनमें दया और करुणा की आवश्यकता हो।
9. बच्चे को अपमानित न करें।
10. टिप्पणी के बाद, बच्चे को स्पर्श करें और यह स्पष्ट करें कि आपको उससे सहानुभूति है।
11. माता-पिता को बच्चों के अच्छे कामों के बारे में बताएं।
12. प्रत्येक बच्चे में ताकत खोजें।
13. उन बच्चों पर विशेष ध्यान दें जिन्हें बच्चों के बीच पहचान नहीं मिलती।
14. लंबे लेक्चर न पढ़ें।
15. बच्चों के साथ सकारात्मक स्थितियों पर चर्चा करें, उदाहरण के लिए: "मिशा ने हमारी मदद कैसे की", "मैं अपनी प्रेमिका से प्यार क्यों करता हूँ", "हमारे अच्छे कर्म"
16. छोटों का ख्याल रखना (उपहार देना, खिलौने देना, कपड़े पहनने में मदद करना आदि)
17. हटाने के लिए तनावपूर्ण स्थितिएक समूह में बच्चे, आप एक पंचिंग बैग लटका सकते हैं, एकांत स्थान पर "क्रोधित" दर्पण रख सकते हैं।

कार्य 2
"एक नैतिक बातचीत की योजना बनाना"
प्रमुख:पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और परवरिश के रूपों में से एक हैं नैतिक बातचीतबच्चों को नैतिक व्यवहार के मानदंडों और नियमों को सीखने में मदद करना। साक्षात्कार शिक्षक द्वारा तैयार, संचालित और निर्देशित किया जाता है। बातचीत के दौरान, शिक्षक न केवल चर्चा के लिए प्रश्न पूछता है, बल्कि उस मुख्य बात की भी तलाश करता है जो बच्चों को सोचने, अपनी बात व्यक्त करने और इसे साबित करने के लिए प्रेरित करती है।
बातचीत के लिए बच्चों का सकारात्मक दृष्टिकोण इसके माध्यम से प्राप्त किया जाता है:
- बच्चों के लिए समझने योग्य और उनके लिए व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण, रोजमर्रा के अनुभव से संबंधित प्रश्न पूछना;
- को सामग्री जमा करना आलंकारिक रूपजो एक पूर्वस्कूली के हित को जगा सकता है, उनका ध्यान आकर्षित कर सकता है;
बच्चों की गतिविधि को प्रोत्साहित करना, बातचीत में भाग लेने की उनकी इच्छा।
टीमों को नैतिक बातचीत की योजना बनाने का काम दिया जाता है।

कार्य 3
"परिस्थितियों की चर्चा"
1. आपने अचानक बच्चों से ऐसा समझौता सुना: "मैं तुम्हें एक कैंडी दूंगा, और तुम मुझे खेल में ले जाओगे।" आपके कार्य।
2. बच्चा ठोकर खाकर गिर पड़ा। उनके किसी भी साथी ने उनके आंसुओं पर ध्यान नहीं दिया। आपके शब्द और कार्य।

कार्य 4
"प्रशंसा करना"
प्रमुख:वयस्कों और साथियों के साथ प्रीस्कूलरों की संचारी बातचीत का आधार परोपकारी ध्यान देने की आवश्यकता है। ध्यान का साधन, अनुमोदन एक प्रशंसा है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे शिक्षकों, माता-पिता और साथियों से तारीफ सुनें।
आपको निम्नलिखित क्षेत्रों में अधिक से अधिक तारीफ लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है:
1. उपस्थिति की स्वीकृति
2. व्यक्तिगत गुणों का अनुमोदन
3. व्यावसायिक गुणों की स्वीकृति

कार्य 5
प्रतियोगिता "भलाई के बारे में नीतिवचन"
प्रमुख:दया के बारे में नीतिवचन याद रखें और नाम दें।
दया के बारे में नीतिवचन
एक अच्छा शब्द एक अच्छा उत्तर है।
अच्छा हर जगह अच्छा है।
भला आदमी आयेगा, जैसे रौशनी लायेगा।
अच्छा हैलो और बिल्ली सुखद है।
अच्छा मेहमान पाकर मालिक खुश होता है।
इंसान को कपड़े नहीं, बल्कि उसके अच्छे कर्म बनाते हैं।
एक अच्छा बेटा अपने पिता को खुशी देता है, एक बुरा बेटा दुख लाता है।
जो व्यर्थ क्रोध करता है, उसी का सिर दुखता है।
एक चतुर व्यक्ति खुद को दोष देता है, एक मूर्ख अपने साथी को दोष देता है।
दयालु व्यक्ति क्रोध करने के बजाय कर्म करता है।
जैसे ही यह चारों ओर आता है, इसलिए यह प्रतिक्रिया देगा।
झोपड़ी कोनों में लाल नहीं है, लेकिन पाई में लाल है।
जितना अमीर, उतना खुश।
दूसरों को जज मत करो, खुद को देखो।
जो आपको दूसरों में पसंद नहीं है, उसे स्वयं न करें।
यह उनके लिए बुरा है जो किसी का भला नहीं करते।
मित्र दुर्भाग्य में जाने जाते हैं।
यदि आप लेना पसंद करते हैं, तो प्यार करें और दें।
उसके लिए कठिन है जो बुराई को याद करता है।
अच्छे समय को भुलाया नहीं जाएगा।
एक स्नेही शब्द और तूफान को वश में कर लेता है।
अच्छाई नहीं मरती, लेकिन बुराई मिट जाती है।
एक बुरा व्यक्ति, अगर उसे अच्छाई याद नहीं है।
दंड देने में जल्दबाजी न करें, क्षमा करने में जल्दबाजी करें।
अच्छाई को याद रखो, लेकिन बुराई को भूल जाओ।
अच्छे कर्म हमेशा के लिए रहते हैं।
सदियों तक याद रखा जाने वाला एक अच्छा काम।
अच्छा किया - पश्चाताप मत करो; बुरा किया - अच्छे की उम्मीद मत करो।
शब्द चंगा करता है - शब्द दुख देता है।

टास्क 6
विचारों का बैंक
सभी प्रतिभागियों को प्रश्न का उत्तर देकर विचारों के बैंक को फिर से भरने के लिए आमंत्रित किया जाता है: बच्चों की नैतिक शिक्षा पर विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ साझेदारी कैसे करें, आप किन गतिविधियों की पेशकश कर सकते हैं? (बहस)

व्यापार खेल का सारांश
जूरी उत्तरों पर चर्चा करती है और उनका मूल्यांकन करती है। न केवल उनकी शुद्धता को ध्यान में रखा जाता है, बल्कि चर्चा के दौरान टीम के सदस्यों के व्यवहार, शुद्धता, स्पष्टता और साक्षरता को भी ध्यान में रखा जाता है।
मेजबान समग्र परिणाम (जूरी के अनुसार) की घोषणा करता है, छोटे स्मृति चिन्ह देता है, भाग लेने के लिए धन्यवाद।

"खेल पूर्वस्कूली की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में" "खेल के बिना है और नहीं हो सकता है पूर्ण विकास. खेल बहुत बड़ा है उज्ज्वल खिड़की, जिसके माध्यम से आध्यात्मिक दुनियाबच्चे में विचारों, अवधारणाओं की जीवनदायिनी धारा प्रवाहित होती है। खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और जिज्ञासा की लौ को प्रज्वलित करता है। वी.ए. सुखोमलिंस्की MBDOU TsRR 23 "स्प्रिंग" वरिष्ठ शिक्षक नुज़दोवा टी.वी. शिक्षक: ट्यूरिना एल.एम - 2015 शैक्षणिक वर्ष

प्रासंगिकता वर्तमान कार्य पूर्वस्कूली बच्चों को नैतिक और अस्थिर गुणों को शिक्षित करना है: स्वतंत्रता, संगठन, दृढ़ता, जिम्मेदारी, अनुशासन। नैतिक-वाष्पशील क्षेत्र का गठन - महत्वपूर्ण शर्तबच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा। उसका ही नहीं सफल शिक्षणस्कूल में, बल्कि जीवन की स्थिति का गठन भी। ठीक उसी समय पूर्वस्कूली अवधिबचपन में, नैतिकता की नींव रखी जाती है, स्वयं के प्रति और दूसरों के प्रति दृष्टिकोण के अलग-अलग रूप बनते और मजबूत होते हैं।

प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि के रूप में खेल है आवश्यकव्यक्तित्व के निर्माण में। प्रत्येक प्रकार के खेल (उपदेशात्मक, निर्माण, प्लॉट-रोल-प्लेइंग, मोबाइल, नाटकीयकरण) का एक प्रीस्कूलर के नैतिक और आध्यात्मिक विकास पर प्रभाव पड़ता है।

खेल के विभिन्न पहलू लगातार सावधानीपूर्वक और विस्तृत अध्ययन का विषय थे। बच्चों की नैतिक शिक्षा में खेलों को एल.एस. के कार्यों में माना जाता है। वायगोत्स्की, ए.एन. लियोनटिफ, जे. लेवी, आर. काइट्ज, जे. पियागेट, के.डी. उशिन्स्की, जे हुइज़िंगा और अन्य व्यक्तित्व निर्माण और इसकी क्षमता के विकास के साधन के रूप में खेल का अध्ययन एनपी के कार्यों में किया जाता है। अनिकेवा, ओ.एस. गज़मैन, टी.ई. कोनिकोवा, डी.वी. मेंडज़ेरिट्सकाया, आई.आई. फ्रीशमैन, जी.1टी. चेर्नॉय, एस.ए. शमाकोव और कई अन्य।

बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, बातचीत करने की क्षमता बनाना, एक साथ खेलना। रोल-प्लेइंग गेम के माध्यम से शिक्षित करना, बच्चों, बुजुर्गों के प्रति देखभाल का रवैया। नैतिक गुण बनाने के लिए: जवाबदेही, सद्भावना, न्याय और विनय। मजबूत इरादों वाले गुण विकसित करें: - भूमिकाएं बांटते समय बातचीत करने की क्षमता, - व्यवहार के स्थापित मानदंडों का पालन करने के लिए, - अपने खेल कार्यों में एक सकारात्मक उदाहरण का पालन करने के लिए। मौखिक विनम्रता सूत्रों के साथ शब्दकोश को समृद्ध करें: "हैलो", "अलविदा", "कृपया", "क्षमा करें", "धन्यवाद", आदि। लड़कों और लड़कियों में उनके लिंग के गुणों का विकास करना (लड़कों के लिए - लड़कियों की मदद करने की इच्छा, लड़कियों के लिए - विनय, दूसरों की देखभाल करना)। कार्य

एक प्रीस्कूलर प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में उपदेशात्मक खेलों की भूमिका के बारे में नैतिक विचार बनते हैं देखभाल करने वाला रवैयाउनके आसपास की वस्तुओं के बारे में, वयस्क श्रम के उत्पादों के रूप में खिलौने, व्यवहार के मानदंडों के बारे में, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के बारे में, सकारात्मक और नकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों के बारे में। एक बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों के पालन-पोषण में, एक विशेष भूमिका खेल की सामग्री और नियमों की होती है। अधिकांश उपदेशात्मक खेल सामूहिक होते हैं। नियमों की उपस्थिति बच्चों के आत्म-संगठन के लिए स्थितियां बनाती है, और यह, बदले में, गठन का आधार है सही व्यवहारऔर लोगों के बीच संबंध।

नैतिक व्यवहार के निर्माण में बाहरी खेलों की भूमिका ये खेल नियमों के साथ खेलों का एक बड़ा समूह बनाते हैं। वे कई तरह की गतिविधियों पर आधारित हैं - चलना, दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना आदि। बाहरी खेल बढ़ते हुए बच्चे की गति की आवश्यकता को पूरा करते हैं, विभिन्न प्रकार के मोटर अनुभव के संचय में योगदान करते हैं। बाहरी खेल उपदेशात्मक की तुलना में और भी अधिक विविध हैं। मूल रूप से, लोक और कॉपीराइट खेल प्रतिष्ठित हैं। उनकी संरचना के अनुसार, उन्हें प्लॉट और नॉन-प्लॉट गेम्स (मोटर खिलौनों के उपयोग के साथ, खेल तत्वों को शामिल करने के साथ) में विभाजित किया जा सकता है। खेलों को उनके संगठन की प्रकृति से भी अलग किया जाता है: इस मामले में, खिलाड़ियों को समूहों (टीमों) में विभाजित किए बिना और समूहों में विभाजित किए बिना खेलों को प्रतिष्ठित किया जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में खेल के निर्माण की भूमिका बच्चों के लिए खेल का निर्माण एक रोमांचक गतिविधि है जिसमें बच्चे निर्माण, परिवहन और वयस्कों के काम के बारे में अपने विचार व्यक्त करते हैं। निर्माण खेल बच्चे के मानसिक, श्रम, नैतिक क्षेत्रों के विकास के व्यापक अवसर खोलते हैं। बिल्डिंग गेम में बच्चे के नैतिक क्षेत्र के विकास के लिए महान शैक्षणिक अवसर हैं। एक संयुक्त निर्माण खेल में, बच्चे मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण विकसित करते हैं: कामरेड के साथ सहमत होने की क्षमता कि वे क्या और कैसे निर्माण करेंगे, निर्माण प्रक्रिया में एक दूसरे की मदद करेंगे, एक दोस्त की पहल का समर्थन करेंगे, और साथ ही अपने दम पर जोर देंगे , उनके गेम प्लान के फायदे साबित करें।

नाटकीयकरण खेल योगदान देता है मानसिक विकासबच्चे, मानसिक प्रक्रियाओं का विकास (स्मृति, कल्पना, ध्यान, आदि) और स्वतंत्रता, पहल, भावनात्मक जवाबदेही, कल्पना जैसे व्यक्तित्व लक्षण। प्रीस्कूलरों की सौंदर्य शिक्षा, कलात्मक क्षमताओं और रचनात्मकता के विकास के लिए इन खेलों का महत्व, जो काम के नायक की छवि बनाने के लिए अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों की खोज में प्रकट होता है, महान है। खेल में आंदोलनों का विकास और सुधार बच्चों के शारीरिक विकास में योगदान देता है। मैं विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा में नाटकीय खेलों के महत्व पर प्रकाश डालना चाहूंगा। बच्चे साहित्यिक भूखंडों की आंतरिक, भावनात्मक समृद्धि, पात्रों की विशिष्ट सक्रिय क्रियाओं से आकर्षित होते हैं। बच्चे भावनात्मक रूप से एक साहित्यिक कार्य में महारत हासिल करते हैं, नायकों के कार्यों के आंतरिक अर्थ में प्रवेश करते हैं, वे नायक के प्रति एक मूल्यांकनत्मक रवैया बनाते हैं। एक साहित्यिक कार्य बच्चे को एक साहित्यिक चरित्र के करीब लाता है, सहानुभूति, सहानुभूति, सहायता के गठन की प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है और व्यवहार के नैतिक उद्देश्यों के निर्माण में योगदान देता है। प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में नाटकीयता के खेल की भूमिका

भूमिका भूमिका निभाने वाले खेलएक प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में भूमिका निभाने वाले खेल में, भविष्य की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों की नींव रखी जाती है। यह पेशे में खेलों द्वारा सुगम है। लोगों के प्रति उदार रवैया, आपसी सहायता, सच्चाई, ईमानदारी, बड़ों का सम्मान, काम के लिए प्यार, यह सब एक बच्चे में ठीक से व्यवस्थित खेल में लाया जा सकता है। रोजमर्रा की थीम वाले रोल-प्लेइंग गेम्स सभी प्रीस्कूलर को पसंद आते हैं। बालवाड़ी के मध्य और वरिष्ठ समूहों में, शिक्षक, परिवार के साथ मिलकर आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा जारी रखते हुए, "परिवार" में भूमिका निभाने वाले खेलों का उपयोग कर सकते हैं, बच्चों को भविष्य के माता-पिता में निहित गुणों को शिक्षित कर सकते हैं। भावी माता-पिता के नैतिक गुणों के बारे में लड़कों और लड़कियों को शिक्षित करने की समस्या लगातार महत्वपूर्ण होती जा रही है।

रोल-प्लेइंग गेम सामान्य रूप से बच्चों के नैतिक विचारों और विशेष रूप से मानवीय भावनाओं को बनाने का एक साधन हो सकता है, क्योंकि बच्चे इसमें मानवीय संबंधों को पुन: पेश करते हैं। डी. बी. एल्कोनिन के अनुसार, एक रचनात्मक भूमिका निभाने वाले खेल की संरचना में निम्नलिखित परस्पर संबंधित तत्व शामिल हैं: बच्चे जो भूमिकाएँ निभाते हैं; खेल क्रियाएं जिसके माध्यम से इन भूमिकाओं को महसूस किया जाता है; वस्तुओं का खेल उपयोग (खेल वाले द्वारा वास्तविक वस्तुओं का प्रतिस्थापन)। डी। बी। मेंडज़ेरिट्सकाया के अनुसार, खेल में शिक्षा का मुख्य तरीका इसकी सामग्री पर प्रभाव है, अर्थात, विषय का चुनाव, कथानक का विकास, भूमिकाओं का वितरण, खेल छवियों का कार्यान्वयन। खेल के दौरान एक निश्चित कथानक, सामग्री और भूमिका के माध्यम से, पूर्वस्कूली की नैतिक और सामाजिक भावनाओं को बनाना संभव है। आवश्यक शर्तरिश्तों की यह मॉडलिंग जिसमें मानवीय भावनाएँ प्रकट होती हैं।

बच्चों में मानवीय अभिव्यक्तियों के विकास का स्तर उनकी उम्र की क्षमताओं के अनुरूप नहीं है, उनका भावनात्मक अनुभव खराब है। कुछ बच्चे यह भी नहीं जानते कि अपने साथियों की स्थिति को कैसे नोटिस किया जाए, जबकि अन्य, किसी मित्र की कठिन स्थिति को देखते हुए, उसके प्रति सहानुभूति नहीं रखते हैं और मदद करने, सांत्वना देने की कोशिश नहीं करते हैं। अभी भी अन्य, सहानुभूति रखते हुए, यह नहीं जानते कि कैसे प्रदान किया जाए प्रभावी मदद. अन्य लोगों के संबंध में बच्चों की विभिन्न भावनात्मक संवेदनशीलता के लिए शिक्षकों को ध्यान में रखना आवश्यक है व्यक्तिगत विशेषताएंऔर अधिक "लक्षित" प्रारंभिक प्रभावों का डिजाइन।

उदाहरण के लिए: "डॉक्टर" "बीमार" के घर आया और लगभग दहलीज से पूछता है: "आपको क्या दर्द होता है?"। "बीमार" उसे एक संपादित स्वर में बाधित करता है: "क्या आप" हैलो "कहना भूल गए?" नताशा, खेल "अस्पताल" में शामिल होना चाहती है, जोर से कराहते हुए खिलाड़ियों से संपर्क करती है: "मैं बीमार हूँ, ओह, ओह!"। पहले तो कोई उसके कराहने पर ध्यान नहीं देता, फिर आन्या (डॉक्टर) सख्ती से और उदासीनता से कहती है: "हस्तक्षेप मत करो, तुम देखो, मैं एक ऑपरेशन कर रही हूं।" लेकिन नताशा विलाप करती रहती है: "ओह, ओह, मुझे बुरा लग रहा है!"। और डॉक्टर को आखिरकार दया आ गई: "ठीक है, ठीक है, थोड़ा रुको, हम तुम्हारा इलाज करेंगे।"

बीमार तान्या को एंबुलेंस से अस्पताल लाया गया। डॉक्टर ओक्साना एक मानक प्रश्न के साथ उससे संपर्क करती हैं: "आपको क्या दर्द होता है?"। तान्या: "मेरा गला बहुत दर्द करता है।" "अब मैं तुम्हारी बात सुनूंगा।" वह एक पाइप से ध्यान से सुनता है। "माँ" (अन्ना) को संबोधित करता है: "आपकी बेटी की आवाज़ बहुत कर्कश है। आपको एक इंजेक्शन लगाना है। उसके गले में दर्द और खराश है।" इंजेक्शन के बारे में सुनकर तान्या जोर से कराह उठी: "ओह, मुझे इंजेक्शन से डर लगता है!" (रोने की नकल करता है)। आन्या और ओक्साना इस पर बिल्कुल भी प्रतिक्रिया नहीं देती हैं। केवल जब तान्या जोर-जोर से कराहने लगी और रोने लगी, ओक्साना ने उस पर चिल्लाया: "चुप, मैंने तुमसे कहा था!" और "एक इंजेक्शन बनाया।" तान्या: "ओह, यह दर्द होता है, यह दर्द होता है!" डॉक्टर (सख्ती से): "लेकिन तुम जल्दी ठीक हो जाओगे।" जैसा कि आप देख सकते हैं, बच्चा केवल डॉक्टर की भूमिका द्वारा निर्धारित कर्तव्यों को पूरा करता है। दृश्य चिंता भूमिका निभाने वाली गतिविधियों के प्रदर्शन से ज्यादा कुछ नहीं है। इसमें कोई भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ नहीं हैं: कोमलता, दया, स्नेह वह आधार है जिसके आधार पर बच्चा लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करता है।

तो, भूमिका निभाने वाला खेल बच्चों को दया, देखभाल दिखाने का अवसर देता है। लेकिन यहां तक ​​​​कि मनुष्यों और जानवरों की देखभाल करने के उद्देश्य से प्रीस्कूलरों की खेल गतिविधि, ज्यादातर मानवीय प्रकृति की भावनात्मक अभिव्यक्तियों के बिना आगे बढ़ती है, हालांकि यह कथानक के खुलासा से देखा जा सकता है कि बच्चों को भावनात्मक और नैतिक संबंधों का अंदाजा है लोगों के बीच। एक पूर्वस्कूली संस्था की स्थितियों में भी उचित शैक्षणिक मार्गदर्शन के बिना एक भूमिका निभाने वाले खेल का विकास, पुनरुत्पादन कार्यों और संबंधों की बाहरी प्रकृति के स्तर पर विलंबित होता है।

पूर्वस्कूली में मानवीय अभिव्यक्तियों के गठन के लिए, निम्नलिखित तरीकों का उपयोग किया जा सकता है: बच्चों में राज्य को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, किसी व्यक्ति की मनोदशा उसके चेहरे की अभिव्यक्ति, भाषण, आंदोलनों, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं के स्वर; भावनाओं को व्यक्त करने वाले पूर्वस्कूली भावनाओं को उत्तेजित करने के लिए, लोगों के प्रति एक उदार और देखभाल करने वाला रवैया; भावनात्मक सहायता के तरीके बनाने के लिए, सहानुभूति रखने की क्षमता, सांत्वना, जरूरतमंद लोगों को हर संभव सहायता प्रदान करना।

वोवा ("डॉक्टर"), "रोगी" के कॉल पर पहुंचे, सख्ती से पूछते हैं: "आपको क्या हुआ?"। डेनिस ("पिता"): "मेरी बेटी बीमार हो गई।" डॉक्टर : देखते हैं। हमें पहले एक थर्मामीटर और सरसों का मलहम लगाना चाहिए। वह चुपचाप सभी प्रक्रियाएं करता है। इस समय माशा के पिता और भाई (वालेरी) रात का खाना तैयार कर रहे हैं। डॉक्टर उन्हें संबोधित करता है: “माशा का तापमान 39 डिग्री है। आप सुनते हैं?"। वालेरी: तो क्या? मैं सूप बना रही हूँ।" और डेनिस को रात का खाना पकाने का इतना शौक है कि उसने कोई प्रतिक्रिया भी नहीं दी। वोवा ने घोषणा की कि माशा को अस्पताल ले जाने की जरूरत है, वैलेरी चुप है, और डेनिस जवाब देता है: "मैं पाई बेक करता हूं।"

वोवा एक भालू के साथ "डॉक्टर के" कार्यालय में प्रवेश करती है। भालू की ओर से, वह एंटोन की ओर मुड़ता है, जो एक डॉक्टर की भूमिका निभाता है: "मेरा इलाज करो, डॉक्टर, मेरे गले में खराश है।" एंटन उसकी ओर झुकता है, सहानुभूतिपूर्वक पूछता है: “क्या तुम बहुत दर्द में हो? हां, यह तुरंत स्पष्ट है कि वह बीमार है, उसका सिर नीचा है, उसकी आंखें उदास हैं। अपना गला दिखाओ। रोगी के गले की सावधानीपूर्वक जांच करें: "बहुत, बहुत लाल।" वह भालू को कान से थपथपाता है, उत्साह से कहता है: "ठीक है, यह ठीक है, धैर्य रखो, हम तुम्हें ठीक कर देंगे।" वोवा की ओर मुड़ता है: “क्या आपके पास घर पर नीला है? जब गला दुखता है, तो उसे नीला रंग देना चाहिए, मेरी मां हमेशा मेरे साथ ऐसा करती है। वह भालू के ऊपर झुक जाता है, मुस्कुराते हुए कहता है: "डरो मत, यह बिल्कुल भी चोट नहीं पहुँचाता है।" अगर भालू की तबीयत बिगड़ती है तो हम उसे अस्पताल में डाल देंगे। अब मैं फोन से पता करूंगा कि कोई अस्पताल है या नहीं मुक्त स्थान"। वह लीना की ओर मुड़ता है, जो एक नर्स की भूमिका निभाती है: "अभी के लिए, भालू का ख्याल रखना, मुझे अस्पताल से बातचीत करनी है" (गंभीर नज़र, व्यापार स्वर). फोन पर: “क्या यह अस्पताल है? वे क्लिनिक से फोन करते हैं। मेरे यहाँ रिसेप्शन पर एक बीमार भालू है, उसके गले में खराश है। क्या आपके पास खाली जगह है? दो दिन बाद? ठीक है, मैं आपको बाद में फोन करता हूँ। दो दिन में वापस आओ, हम उसे अस्पताल में डाल देंगे। इस बीच, चिंता मत करो, उसके साथ वैसा ही व्यवहार करो जैसा मैंने तुमसे कहा था। अलविदा"।

तरीके और तकनीक जीवन और खेल विकास स्थितियों का संगठन जो बच्चों को नैतिक व्यवहार के अनुभव और साथियों और रिश्तेदारों के प्रति दोस्ताना व्यवहार सीखने का अवसर प्रदान करता है। हम ऐसे खेलों और अभ्यासों के उपयोग की सिफारिश कर सकते हैं: स्नेही बच्चे, "हथेलियाँ" , "अपने आप को नाम दें", "मैजिक चेयर", "एक दोस्त को उपहार")। - भावनात्मक जागरूकता विकसित करने के उद्देश्य से ("कलर मूड", "मास्क", "हम कलाकार हैं") - विभिन्न सामाजिक स्थितियों में भाषण के उपयोग के नियमों में महारत हासिल करने के उद्देश्य से ("फोन पर बात करना", "हमें कैसा होना चाहिए", "वे आपसे कैसे बात कर रहे हैं" और आदि)। बच्चों को "अच्छे", "बुरे" के विचारों को समेकित करने के लिए, अपने साथियों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों की पहचान करना सीखें, हम खेल की सिफारिश कर सकते हैं: "अच्छे परिवर्तन"। बच्चों को एक काल्पनिक खिलौने से परिचित कराएं जो बच्चों के कार्यों को देखता है। यह चरित्र असामान्य है, इसके दो भाग हैं। एक आधा अच्छा है, दूसरा बुरा है, अगर बच्चा अच्छे कर्म करता है, तो चरित्र दयालु, मेहमाननवाज बन जाता है, उसके चेहरे पर मुस्कान आ जाती है, और अगर वह बुरे कर्म देखता है, तो वह उदास, परेशान हो जाता है। इस चरित्र की मदद से बच्चे को यह समझने में आसानी होती है कि कौन सा कर्म बुरा है और कौन सा अच्छा। एनएम मेटेनोव द्वारा "मैजिक वाटर"।

दी गई क्रियाओं की प्रणाली में उनके विस्तारित रूप में भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ शामिल हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, "माँ" ने अपनी "बेटी" -गुड़िया को धीरे से शांत किया: "रोओ मत, छोटी, रोओ मत, अच्छा है," उसे बिस्तर पर रखकर, उसके साथ प्यार से व्यवहार किया, सहलाया, चूमा, धीरे से गुनगुनाया। लाला लल्ला लोरी। आप कुछ कथानक चला सकते हैं: "नताशा की गुड़िया बीमार है, उसे इलाज की जरूरत है", "अपने पसंदीदा खिलौनों को कैसे ठीक करें", "जानवर बीमार हैं", "किस तरह के डॉक्टर को हर कोई प्यार करता है", "ज़ूकीपर कैसे काम करते हैं", "एक बीमार परिवार के सदस्य के बारे में एक डॉक्टर को बताना"।

भाषण संचार, बातचीत नैतिक सामग्रीलक्ष्य बच्चों को खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर देकर सोचने और बोलने को प्रोत्साहित करना है। यह आपको यह समझने की अनुमति देता है कि बच्चे क्या सोचते हैं, वे क्या जानते हैं निजी अनुभव. बातचीत की मदद से, बच्चे अपने साथियों के कार्यों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखते हैं, और कभी-कभी वयस्क यह समझना सीखते हैं कि क्या संभव है और क्या नहीं, क्या अच्छा है और क्या बुरा। नमूना विषयवार्तालाप: "हमेशा विनम्र रहें", "क्या अच्छा है, क्या बुरा है और क्यों", "आपके अच्छे कर्म", "आप अपनी माँ को कैसे खुश कर सकते हैं" और इसी तरह।

खिलौनों के साथ प्रदर्शन जो बच्चों को सही व्यवहार और रिश्तों के पैटर्न दिखाते हैं KINDERGARTENऔर परिवार में। नाटकों को देखना जहां बच्चों द्वारा पसंद किए जाने वाले पात्र अपने कार्यों के अनिवार्य मूल्यांकन के साथ भाग लेते हैं। एक काल्पनिक स्थिति बनाना: नए "अस्पतालों", "दुकानों" के उद्घाटन के बारे में एक काल्पनिक रेडियो या टीवी पर स्पष्टीकरण।

यहाँ नाटक "हाउ ज़ूकीपर्स वर्क" का एक अंश है, जो ज़ूकीपर के अपने वार्ड बंदर के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को प्रदर्शित करता है। हेलो चैप! मुझे अपना पंजा दो। इस कदर। तुम कैसा महसूस कर रहे हो? आपको कुछ नहीं होता? (स्ट्रोक्स।) माई गुड कैप। अब मैं तुम्हें खिलाऊंगा। यहां आपके पास सेब, बीज, मेवे हैं। खाओ, लिटिल कैप, खाओ, पेटू। (बंदर को थपथपाता है, हाथ से बीज देता है।) अब थोड़ा साफ पानी पी लो। स्वादिष्ट? क्या आप भरे हुए हैं, चपोचका? अब मैं तुझे शुद्ध करूँगा, और तू एक स्वच्छ, सुन्दर बन्दर बन जाएगा। (ब्रश से साफ करता है।)

शिक्षक के साथ संचार और संयुक्त गतिविधियाँ - विश्वास स्थापित करने, सामाजिक विचारों को समृद्ध करने और बातचीत के अनुभव के रूप में। खेल में शिक्षक की भूमिका अलग हो सकती है: वह खेल में प्रत्यक्ष भागीदार, सलाहकार, सहायक आदि हो सकता है। लेकिन सभी मामलों में, शिक्षक, बच्चों के विचारों और आकांक्षाओं के प्रति चौकस, उनकी पहल और स्वतंत्रता को दबाए बिना, खेलों की सामग्री को प्रभावित करता है, बच्चों की सरलता, रचनात्मकता के विकास के लिए उनकी तैनाती के लिए स्थितियां बनाता है। शिक्षक की मुस्कान, उसके सिर को हिलाना या हिलाना, आँख से संपर्क करना, चेहरे के भाव, किसी कार्य को करते समय बच्चे के साथ संयुक्त क्रिया करना, सुनना, बच्चे के चुटकुलों पर हँसना - यह सब बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों के निर्माण को प्रभावित करता है।

वयस्कों के कार्यों और दृष्टिकोणों का अवलोकन (रसोइया, नानी, डॉक्टर, चौकीदार, शिक्षक) वयस्कों के काम से परिचित होने पर, भ्रमण को प्राथमिकता दी जाती है, अर्थात प्रत्यक्ष सक्रिय अवलोकन। बच्चों को न केवल उन कार्यों को दिखाया जाता है जो लोग करते हैं, बल्कि दूसरों के लिए उनके कार्य के महत्व को भी समझाते हैं। कामकाजी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों पर ध्यान दें। उदाहरण के लिए, यह समझाने के लिए कि विक्रेता विनम्र है, चौकस है, वह खरीदारों को सुनता है, उन्हें पेश करता है उचित वस्तुसलाह देता है; डॉक्टर के काम से परिचित होने पर, इस बात पर जोर दें कि वह देखभाल कर रहा है, बारिश और बारिश दोनों में ठंड का मौसमबीमार बच्चों के पास आता है।

आलंकारिक नकल के खेल, गोल नृत्य, नाटकीय, मोबाइल, उपचारात्मक, निर्माण - भावनात्मक जवाबदेही के विकास और साथियों के साथ संवाद करने की खुशी के लिए। उदाहरण के लिए: उपदेशात्मक खेल आयोजित करना "लगता है कि यह डॉक्टर या नर्स कौन कर रहा है", "उपचार क्या है?"; खेल "चिड़ियाघर" से पहले उपदेशात्मक खेल ("किसकी जरूरत है?", "जानवरों को खिलाओ", "विवरण से जानवर के नाम का अनुमान लगाएं", "पहेलियों") और बोर्ड-मुद्रित खेल ("चिड़ियाघर", "जूलॉजिकल लोट्टो", "पक्षी और जानवर"); चिड़ियाघर के कर्मचारियों के काम के बारे में कहानियाँ।

दयालुता के विषयों पर कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, परियों की कहानियाँ पढ़ना, माता-पिता के लिए प्यार, जानवरों की देखभाल करना। एक बच्चे की नैतिक शिक्षा में साहित्यिक सामग्री अपरिहार्य है, क्योंकि बच्चों के लिए दूसरों के व्यवहार और कार्यों का मूल्यांकन करना आसान होता है। के लिए व्यापक विकासबच्चों को शामिल करने के लिए व्यक्तित्व विभिन्न गतिविधियाँसाहित्य से संबंधित। उदाहरण के लिए: वी.ए. द्वारा पढ़ना और चर्चा करना। सुखोमलिंस्की "ओलेचका ने एक फूल क्यों नहीं उठाया?", ए। कुज़नेत्सोवा "हमने झगड़ा किया", के.डी. उशिन्स्की "पता है कि कैसे प्रतीक्षा करें", ए। बार्टो "हेल्पर", पढ़ना उपन्यासवयस्कों के काम के सामाजिक अभिविन्यास को दर्शाता है।

बच्चों के साथ काम में शामिल कविताएँ, पहेलियाँ, गीत कक्षाओं को एक सौंदर्यवादी पृष्ठभूमि देते हैं। बच्चे परियों की कहानियों के आधार पर अपने चित्र बनाते हैं, कहानियों, कार्यों की प्रदर्शनियों का आयोजन किया जाता है। इसकी प्रक्रिया में वयस्कों और रिश्तों के काम के बारे में उदाहरण सामग्री का उपयोग करते हुए शिक्षक की कहानियाँ; साहित्यिक कार्यों का मंचन; वयस्कों के काम से संबंधित विषयों पर बच्चों की कहानियों का संकलन; साहित्यिक कार्यों का नाटकीयकरण;

लोगों (वयस्कों और बच्चों) के बारे में सामाजिक विचारों को समृद्ध करने के लिए कथानक चित्रों पर विचार, तत्काल वातावरण में अभिविन्यास (एक समूह, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और एक परिवार में)। इसकी प्रक्रिया में वयस्कों और रिश्तों के काम के बारे में उदाहरण सामग्री का उपयोग करते हुए शिक्षक की कहानियाँ; नैतिक व्यवहार के नियमों को समझने में बच्चों की मदद करना आम तौर पर स्वीकृत मानदंडऔर, बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक और अस्थिर प्रभावी-व्यावहारिक घटकों को प्रभावित करते हुए, सही काम करने की उसकी इच्छा का समर्थन करते हैं, नैतिक व्यवहार की आदतों के निर्माण में योगदान करते हैं।

कहानी का खेल, बच्चों को एक सामान्य कथानक, खेल क्रियाओं, वयस्कों की भूमिकाओं को दर्शाने की खुशी के साथ एकजुट करना। बच्चों को साथ लाने के लिए संयुक्त खेल, एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना, वे क्या और कैसे खेलेंगे, इस पर सहमत होने की क्षमता, विभिन्न तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, एंटोन एक ट्रक चलाता है, और झुनिया ने रैक से पुर्जे लेकर कुछ बनाना शुरू किया। एंटोन को भागों को लाने के लिए आमंत्रित करें, और निर्माण को तेजी से पूरा करने के लिए, साशा को उससे जोड़ दें। खेल एक नया चरित्र लेता है, बच्चों का एक समूह पहले से ही इसमें भाग ले रहा है। खेल के अंत में, लोगों का ध्यान किस ओर आकर्षित करें अच्छी सड़कलड़कों ने मशीनों के लिए बनाया। और फिर, जब बच्चे कुछ बनाना शुरू करते हैं, तो वे पहले ही एकजुट हो जाते हैं।

खेल कई परिस्थितियों में नैतिक गुणों की शिक्षा में योगदान दे सकता है:- उचित संगठनऔर खेल प्रबंधन - सही ढंग से तैयार की गई प्रेरणा; - विभिन्न प्रकार के बच्चों के खेल विकसित करने के उद्देश्य से सकारात्मक गुणप्रीस्कूलर, उनके सौंदर्यशास्त्र और आकर्षण; - बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, उसकी रुचियों को ध्यान में रखते हुए।

1. "किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा" वी। जी। नेचेवा और टी। ए। मार्कोवा द्वारा संपादित। (यह पुस्तक पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करती है। इससे मुझे खेल गतिविधियों में नैतिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करने और निर्धारित करने में मदद मिली)। 2. "एक आदत बोओ - एक चरित्र काटो" एल। आई। कपलान (मैंने अपने काम में एक शिक्षक के गठन के अनुभव को सीखा और लागू किया अच्छी आदतेंबच्चों में)। 3. "खेल में बच्चों की परवरिश" ए.के. बोंडरेंको, ए.आई. माटुसिक (इस मैनुअल ने मुझे बच्चों को खेल में शामिल करने में मदद की, उन्हें नैतिक मानदंडों और विचारों को समझने में मदद की)। 4. "किंडरगार्टन में जूनियर प्रीस्कूलर" टी। आई। बाबेवा (इस पुस्तक ने मुझे नैतिक गुणों के निर्माण के लिए खेल और खेल स्थितियों को चुनने में मदद की)। 6. "शैक्षणिक स्थितियों में पारिवारिक शिक्षाप्रीस्कूलर "एल। एफ। ओस्ट्रोव्स्काया (शैक्षणिक स्थितियों के लागू उदाहरण अभिभावक बैठकजिसने परिवार में नैतिक विकास के स्तर को निर्धारित करने में मदद की)। 7. ए.पी. उसोव द्वारा "बच्चों की परवरिश में खेल की भूमिका" (पुस्तक ने मुझे पूर्वस्कूली के नैतिक विकास में खेल के महत्व को समझने में मदद की)। साहित्य

नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में खेलपूर्वस्कूली बच्चा।

"खेल के बिना, वहाँ नहीं है और न ही हो सकता है

पूर्ण विकास।

खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है,

जिसके माध्यम से बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में

जीवन का प्रवाह बह रहा है

विचार, अवधारणाएँ।

खेल वह चिंगारी है जो प्रज्वलित करती है

जिज्ञासा और जिज्ञासा की चिंगारी।

वी.ए. सुखोमलिंस्की

बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए हमें निम्नलिखित कार्यों का सामना करना पड़ता है:

1. बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, खेलने, काम करने, एक साथ काम करने की आदत; बातचीत करने की क्षमता विकसित करना, एक दूसरे की मदद करना; अच्छे कर्मों से बड़ों को प्रसन्न करने की इच्छा।

2. दूसरे लोगों के प्रति सम्मानपूर्ण रवैया अपनाएं। बच्चों को समझाएं कि उन्हें बड़ों की बातचीत में दखलंदाजी नहीं करनी चाहिए; वार्ताकार को सुनना सीखें और उसे अनावश्यक रूप से बाधित न करें।

3. शिशुओं, बुजुर्गों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं; उनकी मदद करना सीखो।

4. जवाबदेही, न्याय और विनय जैसे गुणों का निर्माण करना।

5. अस्थिर गुण विकसित करें: किसी की इच्छाओं को सीमित करने की क्षमता, लक्ष्य प्राप्त करने के रास्ते में आने वाली बाधाओं को दूर करना, वयस्कों की आवश्यकताओं का पालन करना और व्यवहार के स्थापित मानदंडों का पालन करना, अपने कार्यों में एक सकारात्मक उदाहरण का पालन करना।

6. मौखिक विनम्रता सूत्रों के साथ शब्दकोश को समृद्ध करें: "हैलो", "अलविदा", "कृपया", "क्षमा करें", "धन्यवाद", आदि।

7. लड़कों और लड़कियों में उनके लिंग के गुणों का विकास करना (लड़कों के लिए - लड़कियों की मदद करने की इच्छा, रास्ता देना, एक कुर्सी देना, अपने आप को आगे के दरवाजे से जाने देना; लड़कियों के लिए - विनय, दूसरों की चिंता)।

8. किसी के कार्यों का आत्म-सम्मान बनाना, दूसरे लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना।

9. आसपास की वास्तविकता के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की इच्छा पैदा करना।

10. किसी की राय का शांति से बचाव करने की क्षमता का निर्माण करना।

11. अपने लोगों की संस्कृति (परियों की कहानियों, कहावतों, कहावतों, लोककथाओं के माध्यम से) को जानने की इच्छा जगाएं सजावटी कला), इसके प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

12. अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति सम्मानपूर्ण रवैया अपनाएं।

नैतिक शिक्षा कुछ की मदद से की जाती है साधन और तरीके।

1. नैतिक शिक्षा के प्रभावी साधन के रूप में खेल।

खेल परिवार में एक प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के सबसे प्रभावी साधनों में से एक है।

पूर्वस्कूली उम्र में, खेल एक ऐसी गतिविधि है जिसमें व्यक्तित्व बनता है, इसकी आंतरिक सामग्री समृद्ध होती है। कल्पना की गतिविधि से जुड़े खेल का मुख्य महत्व यह है कि बच्चे को आसपास की वास्तविकता को बदलने की आवश्यकता विकसित होती है, कुछ नया बनाने की क्षमता। यह खेल के कथानक में वास्तविक और काल्पनिक घटनाओं को जोड़ती है, परिचित वस्तुओं को नए गुणों और कार्यों से संपन्न करती है। कुछ भूमिका (डॉक्टर, सर्कस कलाकार, ड्राइवर) लेने के बाद, बच्चा किसी और के व्यक्तित्व के पेशे और विशेषताओं पर प्रयास नहीं करता है: वह इसमें प्रवेश करता है, इसकी आदत हो जाती है, उसकी भावनाओं और मनोदशाओं में प्रवेश करता है, जिससे समृद्ध और गहरा होता है उसका अपना व्यक्तित्व।

बच्चे के खेल की अपनी विशेषताएं हैं। भावनात्मक पक्षखेल अक्सर बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों से निर्धारित होता है। ये रिश्ते बच्चे को परिवार के बड़े सदस्यों और उनके रिश्तों की नकल करना चाहते हैं। परिवार के सदस्यों के बीच संबंध जितने अधिक लोकतांत्रिक होते हैं, उतने ही उज्जवल वे वयस्कों के साथ बच्चे के संचार में प्रकट होते हैं, उन्हें खेल में स्थानांतरित कर दिया जाता है। संचार, विभिन्न प्रकार की जीवन परिस्थितियाँ बच्चे की खेल गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाती हैं, विशेष रूप से रोज़मर्रा के विषयों के साथ प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स के विकास के लिए, बच्चे की नैतिक शिक्षा होती है। खेल - एक पूर्वस्कूली की अग्रणी गतिविधि के रूप में, उसके मानस में गुणात्मक परिवर्तन का कारण बनता है (जो ऊपर उल्लेख किया गया था)। खेल बच्चे के लिए संचार के सामाजिक कौशल, साथियों के साथ बातचीत करने के लिए भी महत्वपूर्ण है, इस तथ्य का उल्लेख नहीं करने के लिए कि खेल गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चा वयस्कों की दुनिया में प्रवेश करता है। इस प्रकार, एक मानव खेल एक गतिविधि है जिसमें सामाजिक संबंधसीधे उपयोगितावादी गतिविधि की स्थितियों से बाहर के लोगों के बीच।

रोल-प्लेइंग तत्व बचपन में ही विकसित होने लगते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, खेल एक विशिष्ट गतिविधि में विकसित होता है जिसमें एक जटिल संरचना होती है। पूर्वस्कूली खेलों की इतनी विविधता ज्ञात है कि हमारे ज्ञान की संरचना करना आवश्यक है, अन्यथा भ्रम पैदा होगा।

प्रीस्कूलर के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक और आउटडोर गेम्स हैं।

1. भूमिका निभाने वाले खेलनिम्नलिखित संरचनात्मक घटक हैं:

कथानक- यानी वह वास्तविकता जो बच्चे अपने खेल में प्रतिबिंबित करते हैं। आमतौर पर वे पारिवारिक जीवन के दृश्यों को पुन: पेश करते हैं और श्रम गतिविधि. साथ ही, प्रत्येक पूर्वस्कूली उम्र के लिए पुनरुत्पादन करना आम बात है विभिन्न पक्षएक ही भूखंड के भीतर वास्तविकता (जटिल सामाजिक संबंधों को प्रतिबिंबित करने के लिए एक क्रिया के प्रदर्शन पर ध्यान केंद्रित करने से)।

पूर्वस्कूली बचपन के दौरान कथानक और खेल की सामग्री दोनों की जटिलता होती है।

रोल-प्लेइंग गेम्स के दौरान, प्रीस्कूलर निश्चित रूप से लेता है भूमिकाऔर पालन करता है नियम, अन्य बच्चों को उनका अनुपालन करने की आवश्यकता है। मानते हुए यह सुविधारोल-प्लेइंग गेम, एक वयस्क के लिए बच्चों के खेल को सक्षम रूप से प्रबंधित करना महत्वपूर्ण है ताकि उन्हें व्यवहार के नैतिक मानदंडों और खेल गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा पुन: पेश किए जाने वाले नियमों से अवगत कराया जा सके।

2. डिडक्टिक गेम्सबच्चों के लिए एक विशिष्ट और सार्थक गतिविधि है। इस प्रकारगेम्स तैयार है खेल सामग्री, अवधारणा और नियम, अर्थात। डिडक्टिक गेम्स में उपयोग किया जाता है शैक्षणिक प्रक्रिया(रोल-प्लेइंग के विपरीत, जो सहज हैं)। डिडक्टिक गेम्स हैं लक्ष्य, अर्थात। यह गेम एक विशिष्ट परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से है। लक्ष्य के दो पहलू हैं:

संज्ञानात्मक, अर्थात्। हमें बच्चे को क्या सिखाना चाहिए;

शैक्षिक, अर्थात्। सहयोग के वे तरीके, संचार के रूप और अन्य लोगों के प्रति दृष्टिकोण जो बच्चों में डाले जाने चाहिए।

प्रबोधक खेल का उद्देश्य कुछ मानसिक प्रक्रियाओं और क्षमताओं का विकास करना है। गेम प्लान है खेल की स्थिति, जिसमें बच्चे को पेश किया जाता है, और जिसे वह अपना मानता है। सभी मामलों में, खेल के विचार को महसूस किया जाता है खेल क्रियाएंजो बच्चे को दिए जाते हैं ताकि खेल हो सके।

खेल की एक महत्वपूर्ण विशेषता खेल है नियमजो बच्चों की चेतना को उसके विचार, खेल क्रियाओं और सीखने के कार्य से अवगत कराते हैं।

एक वयस्क खेल का आयोजन करता है और उसे निर्देशित करता है - वह कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है, बच्चे के कार्यों का मूल्यांकन करता है। डिडक्टिक गेम्स बच्चे के लिए सार्थक गतिविधियाँ हैं, जिसमें वह स्वेच्छा से शामिल होता है। प्राप्त सामाजिक अनुभव उनकी व्यक्तिगत संपत्ति बन जाता है, क्योंकि इसे अन्य स्थितियों में लागू किया जा सकता है। खेल को बच्चे को वह अभ्यास करने का अवसर देना चाहिए जो उससे परिचित है और उसे नई चीजें सीखने के लिए प्रोत्साहित करता है।

पूर्वस्कूली अपने आसपास की वस्तुओं की देखभाल के बारे में नैतिक विचार विकसित करते हैं, वयस्क श्रम के उत्पादों के रूप में खिलौने, व्यवहार के मानदंड, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के बारे में, सकारात्मक और नकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों के बारे में।

एक बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों के पालन-पोषण में, एक विशेष भूमिका खेल की सामग्री और नियमों की होती है। अधिकांश उपदेशात्मक खेल सामूहिक होते हैं। नियमों की उपस्थिति बच्चों के स्व-संगठन के लिए स्थितियां बनाती है, और यह बदले में लोगों के बीच सही व्यवहार और संबंधों के निर्माण का आधार है।

3. बाहरी खेलस्वास्थ्य में सुधार, बच्चों की समग्र शारीरिक फिटनेस में सुधार, आंदोलन के लिए उनकी जैविक आवश्यकताओं को पूरा करने के उद्देश्य से। विशेष फ़ीचरबाहरी खेल - उनकी भावुकता (एकरसता की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए)। बाहरी खेलों में दिलचस्प मोटर कार्य, खेल चित्र, अप्रत्याशित परिस्थितियाँ होनी चाहिए। चपलता, गति समन्वय, गति आदि विकसित करने के उद्देश्य से बाहरी खेल हैं।

हम आपके ध्यान में एक अन्य प्रकार का खेल लाते हैं जो प्रीस्कूलर के लिए रूचिकर है। शायद इस प्रकार का खेल बच्चों द्वारा व्यापक रूप से उपयोग नहीं किया जाता है (इस तथ्य के कारण कि इसमें विशेष वयस्क हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है), लेकिन उनका शैक्षणिक मूल्य निर्विवाद है।

ये खेल नियमों के साथ खेलों का एक बड़ा समूह बनाते हैं। वे कई तरह की गतिविधियों पर आधारित हैं - चलना, दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना आदि। बाहरी खेल बढ़ते हुए बच्चे की गति की आवश्यकता को पूरा करते हैं, विभिन्न प्रकार के मोटर अनुभव के संचय में योगदान करते हैं।

बाहरी खेल उपदेशात्मक की तुलना में और भी अधिक विविध हैं। मूल रूप से, लोक और कॉपीराइट खेल प्रतिष्ठित हैं। उनकी संरचना के अनुसार, उन्हें प्लॉट और नॉन-प्लॉट गेम्स (मोटर खिलौनों के उपयोग के साथ, खेल तत्वों को शामिल करने के साथ) में विभाजित किया जा सकता है। खेलों को उनके संगठन की प्रकृति से भी अलग किया जाता है: इस मामले में, खिलाड़ियों को समूहों (टीमों) में विभाजित किए बिना और समूहों में विभाजित किए बिना खेलों को प्रतिष्ठित किया जाता है।

4. नाट्य खेल (नाटकीय खेल)- एक प्रीस्कूलर के लिए छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से बाहरी दुनिया से परिचित होना संभव बनाएं। तमाशा आनंद का कारण बनता है, और छवियों की शानदारता खेल के आकर्षण को बढ़ाती है।

नाट्य खेलों को निर्देशन और नाट्यकरण खेलों में विभाजित किया गया है।

निर्देशक हैं टेबल थियेटर, छाया रंगमंच। यहां बच्चा या वयस्क नहीं है अभिनेता, लेकिन दृश्य बनाता है, एक खिलौना चरित्र की भूमिका निभाता है - त्रि-आयामी या समतल। वह उसके लिए कार्य करता है, उसे आत्मीयता, चेहरे के भावों के साथ चित्रित करता है। नाटक के खेल में भाग लेते हुए, बच्चा, जैसा कि वह था, छवि में प्रवेश करता है, उसमें पुनर्जन्म लेता है, अपना जीवन जीता है।

नाटकीयता खेलबच्चों के मानसिक विकास, मानसिक प्रक्रियाओं (स्मृति, कल्पना, ध्यान, आदि) के विकास और स्वतंत्रता, पहल, भावनात्मक जवाबदेही, कल्पना जैसे व्यक्तित्व लक्षणों में योगदान देता है। प्रीस्कूलरों की सौंदर्य शिक्षा, कलात्मक क्षमताओं और रचनात्मकता के विकास के लिए इन खेलों का महत्व, जो काम के नायक की छवि बनाने के लिए अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों की खोज में प्रकट होता है, महान है। खेल में आंदोलनों का विकास और सुधार बच्चों के शारीरिक विकास में योगदान देता है।

मैं विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा में नाटकीय खेलों के महत्व पर प्रकाश डालना चाहूंगा। बच्चे साहित्यिक भूखंडों की आंतरिक, भावनात्मक समृद्धि, पात्रों की विशिष्ट सक्रिय क्रियाओं से आकर्षित होते हैं। बच्चे भावनात्मक रूप से एक साहित्यिक कार्य में महारत हासिल करते हैं, नायकों के कार्यों के आंतरिक अर्थ में प्रवेश करते हैं, वे नायक के प्रति एक मूल्यांकनत्मक रवैया बनाते हैं। साहित्यक रचना
बच्चे को साहित्यिक चरित्र के करीब लाता है, सहानुभूति, सहानुभूति, सहायता के गठन की प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है, व्यवहार के नैतिक उद्देश्यों के निर्माण में योगदान देता है।

एक परी कथा के लिए धन्यवाद, बच्चा न केवल अपने मन से, बल्कि अपने दिल से भी दुनिया को सीखता है, अच्छे और बुरे के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है। पसंदीदा पात्र रोल मॉडल और पहचान बन जाते हैं। पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्तता पर काम करने की प्रक्रिया में, शब्दावली को स्पष्ट रूप से सक्रिय किया जाता है, द ध्वनि संस्कृतिभाषण, इसकी स्वर संरचना। बोली गई टिप्पणियों ने उन्हें खुद को सही ढंग से व्यक्त करने की आवश्यकता के सामने रखा। बेहतर संवाद भाषण, इसकी व्याकरणिक संरचना। नाट्य गतिविधि का उद्देश्य बच्चों की संवेदनाओं, भावनाओं और भावनाओं, सोच, कल्पना, कल्पना, ध्यान, स्मृति, इच्छा, साथ ही कई कौशल और क्षमताओं (भाषण, संचार, संगठनात्मक, डिजाइन, मोटर) को विकसित करना है।

निष्कर्ष।

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकालना चाहूंगा कि खेल, एक प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि के रूप में, व्यक्तित्व के निर्माण में सर्वोपरि है। प्रत्येक प्रकार के खेल (उपदेशात्मक, निर्माण, रोल-प्लेइंग, मोबाइल, नाटककरण) पर प्रभाव पड़ता है नैतिक विकासपूर्वस्कूली बच्चा।

केयरगिवर

गणिना मरीना राफेलोव्ना

में मुख्य गतिविधि खेल है पूर्वस्कूली. खेल के माध्यम से बच्चे का समाजीकरण होता है। वैचारिक तंत्र का गठन। शिक्षा व्यक्ति की आंतरिक स्वतंत्रता पर केंद्रित है। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मूल्य अभिविन्यास रखे जा रहे हैं।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर खेलों की कार्ड फ़ाइल

द्वारा तैयार:

एंड्रीवा मरीना निकोलायेवना

MDOBU नंबर 4 "लुकोमोरी"

ऑरेनबर्ग

1 परिचय"

इसे माता-पिता और शिक्षकों के साथ-साथ तैयारी समूह के बच्चों के साथ भी किया जा सकता है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि आप बारी-बारी से अपना नाम और अपने अंतर्निहित गुण को पुकारेंगे। नाम के एक ही अक्षर से शुरू।

2. "स्नोबॉल"

लक्ष्य: बच्चों को जल्दी से नाम, एक दूसरे को याद रखने, संपर्क स्थापित करने की अनुमति देता है।

खेल प्रगति: पहला प्रतिभागी (उदाहरण के लिए, नेता के बाईं ओर) अपना नाम कहता है। अगला इसे दोहराता है, और अपना कहता है। और इसलिए एक घेरे में। अभ्यास तब समाप्त होता है जब पहला प्रतिभागी पूरे समूह को नाम से बुलाता है।

3. "स्नेही नाम"

लक्ष्य: व्यायाम बच्चों को एक-दूसरे के नाम याद रखने की भी अनुमति देता है, प्रत्येक प्रतिभागी के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाने में मदद करता है।

निर्देश: “याद रखें कि आपको घर पर कितने प्यार से बुलाया जाता है। हम गेंद को एक दूसरे को फेंक देंगे। और जिस पर गेंद हिट होती है, वह उसके एक या एक से अधिक स्नेही नामों से पुकारता है। इसके अलावा, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि आप में से प्रत्येक को किसने गेंद फेंकी। जब सभी बच्चे अपना नाम रखते हैं स्नेही नाम, गेंद विपरीत दिशा में जाएगी। अब आपको कोशिश करने की ज़रूरत नहीं है कि गेंद को भ्रमित न करें और गेंद को उस व्यक्ति को फेंक दें जिसने इसे पहले फेंक दिया था, और इसके अलावा, उसके स्नेही नाम का उच्चारण करें।

4. "चलो गेंद को सर्कल से बाहर न छोड़ें"

लक्ष्य: एक साथ कार्य करने की क्षमता का गठन, भावनात्मक तनाव को दूर करना।

खिलाड़ी एक सर्कल में खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं। सर्कल के केंद्र के लिए शुरू होता है गुब्बाराइक। कार्य गेंद को यथासंभव लंबे समय तक हवा में रखना है, किसी भी तरह से, लेकिन हाथों को अलग किए बिना।

5. "सुंदरता की अंगूठी"

लक्ष्य: विकास के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व, बाहरी दुनिया के साथ उसके सामाजिक और नैतिक संबंधों को आकार देने में सहायता सर्वोत्तम गुण.

आपके पास एक ब्यूटी रिंग है। यह किसी भी व्यक्ति पर अंगूठी को इंगित करने के लायक है, क्योंकि इसमें सबसे सुंदर तुरंत दिखाई देता है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और अपनी मुड़ी हुई हथेलियों को आगे की ओर फैलाते हैं। शिक्षक किसी की हथेलियों में अगोचर रूप से एक अंगूठी डालता है। फिर बच्चे कोरस में चिल्लाते हैं: "रिंग, रिंग, पोर्च पर बाहर जाओ।" जिसने अंगूठी प्राप्त की वह घेरे के बीच में भाग गया। उसे अपने दोस्तों को अंगूठी से छूना चाहिए और बात करनी चाहिए कि वह उनमें क्या सुंदर देखता है। जिसने अपने दोस्तों में सबसे सुंदर देखा उसे उपहार के रूप में एक सौंदर्य की अंगूठी मिलती है।

6. "अंधे दादा की मदद"

लक्ष्य: वयस्कों और साथियों के लिए सम्मान की भावना का निर्माण, उनके आसपास के लोगों के प्रति एक चौकस रवैया, एक-दूसरे पर भरोसा, चरित्र लक्षणों का विकास जो संचार की प्रक्रिया में बेहतर बातचीत और आपसी समझ में योगदान करते हैं, बातचीत के कौशल में महारत हासिल करते हैं और सहयोग, खेल के नियमों के प्रदर्शन में व्यवहार, कर्तव्यनिष्ठा और ईमानदारी के नैतिक मानकों से परिचित होना।

खिलाड़ियों की संख्या कम से कम 2 लोग हैं। खेल की शुरुआत में, बहुत से चित्र बनाकर नेता का चयन किया जाता है। सूत्रधार को सभी प्रतिभागियों को जोड़े में विभाजित करने के लिए आमंत्रित करना चाहिए और यह पता लगाना चाहिए कि उनमें से कौन दादा की भूमिका निभाएगा और कौन उसकी मदद करेगा। प्रस्तुतकर्ता बताते हैं कि "दादाजी" ठीक से नहीं देखते हैं। वह बूढ़ा है, इसलिए उसकी आंखों पर पट्टी बंधी है। फिर बाकी खिलाड़ियों के साथ नेता एक मार्ग के साथ आता है (मार्ग को सीधी सड़क के साथ नहीं जाना चाहिए, झाड़ियों, पेड़ों, फर्नीचर के चारों ओर जाने की सलाह दी जाती है ...) । इस मार्ग के साथ, खिलाड़ी "अंधे दादा" का मार्गदर्शन करेंगे। उसके बाद, जोड़े शुरुआत में खड़े होते हैं और मेजबान की सीटी पर सेट हो जाते हैं। विजेता वह जोड़ी है जो जल्दी और बिना किसी त्रुटि के पूरे मार्ग को पार कर जाएगी। खेल को जटिल बनाना - आप "दादाजी" को नहीं छू सकते हैं और आप केवल शब्दों के साथ उनके आंदोलन को नियंत्रित कर सकते हैं

7. "केवल अच्छा"

लक्ष्य: बच्चों को अच्छाई का विचार बनाने में मदद करें; मौखिक भाषण का विकास: रचनात्मक सोच, कल्पना।

शिक्षक अपने हाथों में गेंद लेकर बच्चों के सामने खड़ा होता है, उन्हें एक कतार में खड़े होने के लिए कहता है और फिर उनमें से प्रत्येक को गेंद फेंकता है। बच्चे गेंद को तभी पकड़ते हैं जब कुछ अच्छी गुणवत्ता (सच्चाई, दया, सटीकता) का उच्चारण किया जाता है। इस मामले में, वे शिक्षक की ओर एक कदम उठाते हैं। यदि बच्चे गलती से "एक बुरे गुण" (असहिष्णुता, लालच, क्रोध) को पकड़ लेते हैं, तो वे एक कदम पीछे हट जाते हैं। शिक्षक तक पहुंचने वाला पहला व्यक्ति जीतता है। यह व्यक्ति नेता बन जाता है।

8. "भावनाओं के रंग"

लक्ष्य: कल्पना, अभिव्यंजक आंदोलनों का विकास।

खेल प्रगति: नेता का चयन किया जाता है, एक संकेत पर वह अपनी आँखें बंद कर लेता है, और बाकी प्रतिभागी आपस में प्राथमिक रंगों में से एक की कल्पना करते हैं। जब ड्राइवर अपनी आँखें खोलता है, तो सभी प्रतिभागी, अपने व्यवहार से, मुख्य रूप से भावनात्मक रूप से, इस रंग को नाम दिए बिना चित्रित करने का प्रयास करते हैं, और ड्राइवर को इसका अनुमान लगाना चाहिए। आप दो टीमों में विभाजित कर सकते हैं, जबकि एक टीम रंग (वैकल्पिक रूप से या एक साथ) चित्रित करेगी, और दूसरी अनुमान लगाएगी।

9. "अखंडता का चक्र"

लक्ष्य: सर्वोत्तम गुणों - बच्चे की ईमानदारी के विकास के माध्यम से बाहरी दुनिया के साथ सामाजिक और नैतिक संबंध बनाना जारी रखें।

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। एक टीम के सदस्य एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ पकड़कर उन्हें ऊपर उठाते हैं। यह ईमानदारी का घेरा है। दूसरी टीम एक के बाद एक श्रृंखला के तहत खड़ी होती है हर्षित संगीतईमानदारी के घेरे में एक धारा की तरह दौड़ती और जाती है। जब संगीत बंद हो जाता है, तो ईमानदारी का घेरा बनाने वाले बच्चे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं और किसी को घेरे से बाहर नहीं जाने देते। जो लोग मंडली में बने रहे, वे बारी-बारी से किसी ईमानदार काम की बात करते हैं। फिर टीमें स्थान बदलती हैं।

10. "हाथ मिलते हैं, हाथ झगड़ते हैं, हाथ जुड़ते हैं"

लक्ष्य: किसी व्यक्ति और उसकी स्पर्शनीय छवि का सहसंबंध, शारीरिक बाधाओं को दूर करना; स्पर्श के माध्यम से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने और दूसरे की भावनाओं को समझने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति: व्यायाम जोड़े में किया जाता है, के साथ बंद आंखों से, बच्चे हाथ की लंबाई पर एक दूसरे के विपरीत बैठते हैं। एक वयस्क कार्य देता है (प्रत्येक कार्य 2-3 मिनट में पूरा हो जाता है):

अपनी आँखें बंद करो, अपने हाथों को एक दूसरे की ओर बढ़ाओ, एक दूसरे को एक हाथ से जानो। अपने पड़ोसी को बेहतर तरीके से जानने की कोशिश करें। अपने हाथ नीचे रखें।

अपनी बाहों को फिर से आगे बढ़ाएं, पड़ोसी का हाथ खोजें। तुम्हारे हाथ झगड़ रहे हैं। अपने हाथ नीचे रखें।

आपके हाथ फिर से एक दूसरे की तलाश कर रहे हैं। वे सुलह करना चाहते हैं। आपके हाथ बनते हैं, वे क्षमा मांगते हैं, आप फिर से दोस्त हैं।

चर्चा करें कि व्यायाम कैसा रहा, व्यायाम के दौरान क्या भावनाएँ पैदा हुईं, आपको क्या अधिक पसंद आया?

खेल व्यायाम "बाइंडिंग थ्रेड"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और एक दूसरे को धागे की एक गेंद पास करते हैं ताकि जिसने पहले से ही गेंद को पकड़ रखा हो वह धागे को जाने न दे। गेंद को पास करते समय हम एक दूसरे को शुभकामनाएं देते हैं।

11. गुब्बारे का खेल

लक्ष्य: बच्चों में जागरूकता पैदा करना, अच्छे कामों की समझ। विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना सीखें। नायकों को उनके कार्यों से अलग करें। सकारात्मक और नकारात्मक पात्रों की अवधारणाओं का निर्माण करें। इन अवधारणाओं के अनुसार उन्हें वर्गीकृत करें।

खेल प्रगति: शिक्षक एक परी कथा, एक कहानी पढ़ता है। फिर पढ़े हुए काम की चर्चा होती है। बच्चे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं। वैकल्पिक रूप से, वे पाठ से अपनी पसंद के पैसेज को फिर से बताते हैं। फिर शिक्षक के प्रश्नों के माध्यम से एक वर्गीकरण होता है, अर्थात नायकों का सकारात्मक और नकारात्मक में विभाजन। हम सकारात्मक नायकों को एक गुब्बारे में डालते हैं जबकि बच्चा बताता है कि उसने इस विशेष नायक को क्यों चुना (इस चरित्र के अच्छे कार्यों का उदाहरण देता है)।

12. लोट्टो "अच्छा काम"

लक्ष्य: बच्चों को शिक्षित करने के लिए प्रियजनों के प्रति एक अच्छा रवैया, उनकी देखभाल करें। विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना सीखें। वस्तुओं (उपकरणों, क्रियाओं और के साथ) को सहसंबंधित करना सीखें अच्छा काम. इन अवधारणाओं के अनुसार उन्हें वर्गीकृत करें।

13. खेल "खुशी का पक्षी"

लक्ष्य: दूसरों के प्रति एक अच्छा रवैया पैदा करना, सहायता, सहायता प्रदान करना। बच्चों को अच्छे कर्म करने के लिए प्रोत्साहित करें, ध्यान रखें, दूसरों की मदद करें।

खेल प्रगति: एक पक्षी के रूप में एक स्टैंड (मोर, बच्चों की आँखों के स्तर पर एक सुलभ स्थान पर स्थित है। बॉक्स में पक्षी के बगल में घेरे हैं। उसी बॉक्स में बच्चों के कटे हुए चेहरे हैं या बन्धन के लिए वेल्क्रो के प्रत्येक चिह्न के पीछे उनके निशान। बच्चा अपने स्वयं के निशान को जोड़ता है और उसमें से वह एक किरण के साथ वृत्त बनाता है। वे चीजों को इंगित करते हैं: एक लाल वृत्त - कक्षा में मदद करने के लिए, एक नीला वृत्त - एक दोस्त की मदद करने के लिए तैयार हो जाओ, एक नारंगी सर्कल - ड्यूटी पर मदद करने के लिए, एक हरा सर्कल - शिक्षक को फूलों को पानी देने में मदद करने के लिए, एक नीला सर्कल - फीडर में भोजन लाने और डालने के लिए, आदि सर्कल दिन के अंत में जुड़े होते हैं जिस दिन परिणाम अभिव्यक्त होते हैं।

14. "अच्छा बादल"

लक्ष्य: "दयालुता" की अवधारणा तैयार करें, प्रियजनों के प्रति एक अच्छा रवैया, अपने कार्यों और दूसरों के कार्यों के बारे में सोचें, उनकी तुलना करें और निष्कर्ष निकालें। बच्चों को एक अच्छा रवैया सिखाने के लिए, अपने पड़ोसी की देखभाल करना, सहायता प्रदान करना। बच्चों को दूसरों का भला करने के लिए प्रोत्साहित करें। दूसरों के प्रति एक अच्छा रवैया पैदा करना, सहायता, सहायता प्रदान करना।

खेल प्रगति: रिबन के साथ एक बादल का चित्र लटका हुआ है। बच्चों के टैग प्रत्येक रिबन से जुड़े होते हैं। फिर अच्छे कर्मों की बूंदों को रिबन से जोड़ा जाता है।

इन खेलों के सफल होने के लिए, उन्हें वयस्कों द्वारा अनुभव और अनुभव किया जाना चाहिए।