प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम। “अच्छाई की दुनिया के लिए खिड़की। प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का कार्यक्रम

प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए कार्यक्रम के आधार पर संकलित "रूढ़िवादी संस्कृति के बुनियादी सिद्धांत", लेखक ओ.के. खारितोनोवा और कार्यक्रम " अच्छी दुनिया. बच्चों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति”, लेखक एल.एल. शेवचेंको।

व्याख्यात्मक नोट

रूसी शिक्षाशास्त्र में, शिक्षा हमेशा आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्र के विकास से जुड़ी रही है और इसने अपने लिए मुख्य लक्ष्य निर्धारित किया है - एक ऐसे बच्चे का पालन-पोषण करना जो विचारशील, गुणी, दयालु, कर्तव्यनिष्ठ हो, दुनिया और लोगों को बेहतर बनाने की संभावना में विश्वास रखता हो।

रूसी समाज वर्तमान में आध्यात्मिक और नैतिक संकट का सामना कर रहा है। वर्तमान स्थिति सार्वजनिक चेतना और राज्य नीति में हुए परिवर्तनों का प्रतिबिंब है। रूसी राज्य ने अपनी आधिकारिक विचारधारा खो दी है, समाज ने अपने आध्यात्मिक और नैतिक आदर्श खो दिए हैं। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षण और शैक्षिक कार्य न्यूनतम हो गए ऑपरेटिंग सिस्टमशिक्षा। इसका परिणाम यह हुआ कि मूल्य दृष्टिकोण की समग्रता अन्तर्निहित हो गयी जनचेतना(बच्चों और युवाओं सहित) व्यक्ति, परिवार और राज्य के विकास की दृष्टि से काफी हद तक विनाशकारी और विनाशक है।

इस संबंध में, युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का कार्य अत्यंत महत्वपूर्ण है; इसे, बिना किसी अतिशयोक्ति के, आज सुनिश्चित करने की प्राथमिकताओं में से एक के रूप में समझा जाना चाहिए राष्ट्रीय सुरक्षादेशों.

घरेलू शिक्षा और पालन-पोषण की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं की अपील हमें सबसे आशाजनक लगती है, क्योंकि यह परंपराओं, जीवन शैली और राष्ट्रीय अनुभव के रूपों की बहाली से जुड़ी है।

केवल पारंपरिक जीवनशैली से ही आक्रामक प्रभाव का विरोध किया जा सकता है आधुनिक संस्कृतिऔर पश्चिम से निर्यात किया गया एक सभ्यतागत मॉडल। रूस के लिए, आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्र में संकट से निकलने का कोई दूसरा रास्ता नहीं है, सिवाय मूल रूसी सभ्यता के पुनरुद्धार के। पारंपरिक मूल्योंघरेलू संस्कृति. और यह तभी संभव है जब रूसी संस्कृति के वाहक, रूसी लोगों की आध्यात्मिक, नैतिक और बौद्धिक क्षमता को बहाल किया जाए।

"आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" को किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक विकास को बढ़ावा देने, उसकी नैतिक भावनाओं (विवेक, कर्तव्य, विश्वास, जिम्मेदारी, नागरिकता, देशभक्ति), नैतिक चरित्र (धैर्य, दया, नम्रता), नैतिक स्थिति (अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता, निस्वार्थ प्रेम की अभिव्यक्ति, जीवन के परीक्षणों को दूर करने की तत्परता), नैतिक व्यवहार (लोगों और पितृभूमि की सेवा करने की तत्परता, आध्यात्मिक जाति की अभिव्यक्ति) को बढ़ावा देने की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है।
रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र धर्मनिरपेक्ष शिक्षाशास्त्र को विश्व दृष्टिकोण की अखंडता के साथ समृद्ध करता है, शिक्षा को एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास की ओर निर्देशित करता है।

में जो शिक्षा दी गयी शैक्षिक संस्था, इससे अपेक्षित लाभ नहीं मिलेगा यदि माता-पिता अपने बच्चों में शिक्षकों द्वारा बच्चों को सिखाए गए जीवन के अच्छे नियमों को बनाए रखने का प्रयास नहीं करते हैं।

कई माता-पिता बस यह नहीं जानते हैं कि यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि नकल के आधार पर सामाजिक मानदंडों, नैतिक आवश्यकताओं और व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात किया जाता है। अच्छे और बुरे के बारे में, नैतिक मानकों और व्यवहार और रिश्तों के नैतिक मानदंडों के बारे में विचारों के निर्माण के लिए वास्तव में इस उम्र को क्यों नहीं छोड़ा जा सकता है।

बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर काम करने के अभ्यास से पता चलता है कि परिवार के साथ काम करने पर मुख्य ध्यान दिया जाना चाहिए।

परिवार बच्चे के दिमाग में एक केंद्रीय भूमिका निभाता है। परिवार बच्चे को जो देने के लिए बाध्य है, उसके अलावा कोई भी उसे पूरा नहीं देगा। हमारा कार्य माता-पिता को यह एहसास कराने में मदद करना है कि, सबसे पहले, उनके पूर्वजों द्वारा बनाए गए नैतिक और आध्यात्मिक रीति-रिवाजों और मूल्यों को परिवार में संरक्षित और प्रसारित किया जाना चाहिए (और इसके लिए हमें उन्हें इन रीति-रिवाजों और मूल्यों से परिचित कराना चाहिए) और यह माता-पिता हैं जो समाज से पहले बच्चों के पालन-पोषण के लिए जिम्मेदार हैं, ताकि बच्चे उनके लिए "गरीब" न बनें।

बच्चों और माता-पिता दोनों के साथ आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर हमारे काम का सामान्य परिप्रेक्ष्य आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री के एकीकरण का प्रावधान करता है रोजमर्रा की जिंदगीकिंडरगार्टन और परिवार दोनों।

दुर्भाग्य से, कई माता-पिता और शिक्षक बचपन की एक विशेष अवधि में बच्चे के विकास को निर्धारित करने वाले पैटर्न की स्पष्ट समझ खो चुके हैं। एक बच्चे को पालने से उठाना स्कूल की तैयारी और जीवन में एक सफल करियर के कार्यान्वयन में बदल जाता है। ए शैक्षणिक प्रक्रिया, शिक्षा की हानि के बावजूद सीखने पर ध्यान केंद्रित, एक प्रीस्कूलर के जीवन से खेल, साथियों और वयस्कों के साथ दयालु और जीवंत संचार को विस्थापित करता है।

माता-पिता, एक नियम के रूप में, सभी चाहेंगे कि उनके बच्चे परंपराओं, धर्म से परिचित हों और नैतिकता और नैतिकता के मानदंडों के बारे में स्पष्ट विचारों के साथ बड़े हों।

लक्ष्य:एक बच्चे को सोच-समझकर बड़ा करें, गुणवान, दयालु, कर्तव्यनिष्ठ, दुनिया और लोगों को बेहतर बनाने की संभावना में विश्वास रखें।

कार्य:

1. मातृभूमि और परिवार, अच्छाई और बुराई, उदारता और लालच, प्रेम, आज्ञाकारिता, परोपकार और ईर्ष्या, वफादारी और विश्वासघात, निंदा और क्षमा, दया, संवेदनशीलता, विवेक, कृतज्ञता, परिश्रम, आदि के बारे में प्रारंभिक नैतिक विचार बनाने के लिए);

2. नैतिक आवश्यकताओं, आकांक्षाओं, भावनाओं का निर्माण करना:

3. नैतिक कौशल और आदतें बनाना:


- बड़ों, बीमारों, छोटों पर ध्यान और देखभाल दिखाना;
- दयालु शब्द देना; बुरे, बुरे शब्दों से बचें;
- विश्लेषण खुद का व्यवहारनैतिक पसंद की स्थिति में;
- गलती करने वाले लोगों को दोष दिए बिना या उनकी निंदा किए बिना निष्पक्षता से व्यवहार करें;
- संयोजित रहें सार्वजनिक स्थानों पर(वयस्कों, छोटे बच्चों को रास्ता दें; शालीनता के नियमों का पालन करें, चुपचाप बोलें, अपनी ओर ध्यान न आकर्षित करें, दूसरों के साथ हस्तक्षेप न करें, साफ-सफाई रखें);
- मैत्रीपूर्ण और परोपकारी तरीके से, एक साथ खेलने के अनुरोध के साथ साथियों की ओर मुड़ें, एक दोस्त के खेल में उसे स्वीकार करने के अनुरोध का जवाब दें, संयुक्त गतिविधियाँ करते समय दूसरे बच्चे के सुझावों पर ध्यान दें, एक सहकर्मी द्वारा प्रस्तावित योजना से सहमत हों;
- सामान्य गतिविधियों में भाग लेने से चतुराईपूर्वक इनकार व्यक्त करें, दूसरे बच्चे के इनकार का विनम्रता से जवाब दें;
- दूसरों की सहायता की आवश्यकता के बिना, सब कुछ स्वयं करने की आदत;
- वयस्कों और साथियों के काम, चीजों के प्रति सावधान रवैया, व्यवस्था और साफ-सफाई बनाए रखना।

बच्चों की उम्र: 6-7 साल का.

कार्यक्रम कार्यान्वयन की शर्तें:शैक्षणिक वर्ष।

इस कार्यक्रम की सामग्रियों का कार्यान्वयन भावनात्मक और व्यावहारिक तरीके से बाहरी दुनिया के साथ बच्चों की सक्रिय बातचीत की स्थिति के तहत संभव है, यानी खेल, वस्तुनिष्ठ गतिविधि, संचार, कार्य, अनुभूति, पूर्वस्कूली उम्र की विशेषता वाली विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से।

पाठों की संख्या:सप्ताह में एक बार, प्रति वर्ष 32 पाठ।

पाठ की अवधि: 30 मिनट।

बच्चों के साथ काम करने के तरीके और तरीके:बातचीत, पढ़ना उपन्यास, खेल, चित्र देखना, पेंटिंग, भ्रमण।

प्रौद्योगिकी:

बच्चों का परिचय कराते समय ऐतिहासिक घटनाओं, आईसीटी, दृश्य सामग्री (चित्र, तस्वीरें, सचित्र साहित्यिक कार्य), वीडियो रिकॉर्डिंग का व्यापक रूप से बच्चों में रुचि जगाने, उनमें सुनने और याद रखने की इच्छा जगाने के लिए उपयोग किया जाता है।

निदान: 2 बार आयोजित - शैक्षणिक वर्ष के सितंबर और मई में।

ज्ञान को परखने के उपाय: बच्चों का अवलोकन, साक्षात्कार, प्रश्नावली, दृश्यता, समस्या स्थितियों का निर्माण, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, संगीत कार्यक्रमों, खुली कक्षाओं में भागीदारी।

अपेक्षित परिणाम:

कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करना संभव है:

1. मातृभूमि और परिवार, अच्छाई और बुराई, उदारता और लालच, प्रेम, आज्ञाकारिता, परोपकार और ईर्ष्या, वफादारी और विश्वासघात, निंदा और क्षमा, दया, संवेदनशीलता, विवेक, कृतज्ञता, परिश्रम, आदि के बारे में प्रारंभिक नैतिक विचार);

2. नैतिक आवश्यकताएँ, आकांक्षाएँ, भावनाएँ:
- रिश्तेदारों और दोस्तों के लिए प्यार और सम्मान की भावना की सक्रिय अभिव्यक्ति: उनके लिए कुछ सुखद करने की इच्छा, अपने व्यवहार, देखभाल, ध्यान से बड़ों को खुश करना; कृतज्ञता और प्रशंसा की भावना;
- दूसरों के प्रति सद्भावना की भावना (मित्रता, उपयोगी होने की इच्छा, देखभाल करने की इच्छा), परेशान होने पर सहानुभूति, दूसरों की सफलता के लिए खुशी, अन्य बच्चों को बुरी तरह से न आंकने की इच्छा;
- अपनी पितृभूमि के प्रति प्रेम, अपनी भूमि में रुचि;
- लोगों की राष्ट्रीयता की परवाह किए बिना उनके प्रति सहानुभूति की भावना।

3. नैतिक कौशल और आदतें:
- नाम दिवस मनाने की परंपरा का पालन करें;
- अपने नाम के बारे में एक कहानी लिखें;
- बड़ों, बीमारों, छोटों पर ध्यान और देखभाल दिखाना;
- दयालु शब्द देना; बुरे, बुरे शब्दों से बचें;
- नैतिक पसंद की स्थिति में अपने स्वयं के व्यवहार का विश्लेषण करें;
- गलती करने वाले लोगों को दोष दिए बिना या उनकी निंदा किए बिना निष्पक्षता से व्यवहार करें;
- सार्वजनिक स्थानों पर व्यवस्थित तरीके से व्यवहार करें (वयस्कों, छोटे बच्चों को रास्ता दें; शालीनता के नियमों का पालन करें, धीरे से बोलें, अपनी ओर ध्यान न आकर्षित करें, दूसरों को परेशान न करें, साफ-सफाई रखें);
- मैत्रीपूर्ण और परोपकारी तरीके से, एक साथ खेलने के अनुरोध के साथ साथियों की ओर मुड़ें, एक दोस्त के खेल में उसे स्वीकार करने के अनुरोध का जवाब दें, संयुक्त गतिविधियाँ करते समय दूसरे बच्चे के सुझावों पर ध्यान दें, एक सहकर्मी द्वारा प्रस्तावित योजना से सहमत हों;
- सामान्य गतिविधियों में भाग लेने से चतुराईपूर्वक इनकार व्यक्त करें, दूसरे बच्चे के इनकार का विनम्रता से जवाब दें;
- दूसरों की सहायता की आवश्यकता के बिना, सब कुछ स्वयं करने की आदत;
- वयस्कों और साथियों के काम, चीजों के प्रति सावधान रवैया, व्यवस्था और साफ-सफाई बनाए रखना।

ग्रंथ सूची.

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MBDOU "किंडरगार्टन" सन "

मूल कार्यक्रम

आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा पर

5-7 वर्ष के बच्चों के लिए

द्वारा विकसित: वरिष्ठ समूह के शिक्षक

ओ.वी. Bazhenov

2016

"कोई उच्चतर कला नहीं है,

शिक्षा की कला के रूप में.

एक बुद्धिमान शिक्षक एक जीवंत छवि बनाता है,

जिसे देखकर परमेश्वर और लोग आनन्दित होते हैं।

सेंट जॉन क्राइसोस्टॉम

व्याख्यात्मक नोट

रूस में शिक्षा के स्थिरीकरण और विकास के लिए कार्यक्रम अपने सभी स्तरों पर शैक्षिक प्रणाली के प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक के रूप में युवा पीढ़ी के बीच आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों को स्थापित करने के कार्य को आगे बढ़ाता है। रूस के विकास के हाल के वर्षों के अनुभव से पता चला है कि परिस्थितियों में आधुनिक स्वतंत्रताविकल्प, कोई केवल राज्य पर, या केवल सार्वजनिक संस्थानों पर, मुख्य रूप से स्कूल और किंडरगार्टन पर, या केवल परिवार पर निर्भर होकर, बच्चों के पालन-पोषण में सफलता पर भरोसा नहीं कर सकता। और मुद्दा यह नहीं है कि रूसी राज्य या रूसी शिक्षा प्रणाली का उद्देश्य एक अनैतिक, क्रूर, गैरकानूनी युवा पीढ़ी को शिक्षित करना है, बल्कि यह है कि पश्चिम से उधार लेने की स्थितियों में इसके विशिष्ट मॉडल और दिशानिर्देश - गणना, व्यक्तिवाद, प्रतिस्पर्धा, अधिग्रहण - वैसे ही बढ़ते हैं। और यहां कानूनों और संहिताओं के लिए राज्य की नियंत्रक भूमिका की उम्मीदें व्यर्थ हैं। हर चीज़ की शुरुआत एक व्यक्ति से, उसकी परवरिश से, उसके साथ होती है भीतर की दुनिया.

मनुष्य एक आध्यात्मिक प्राणी है, वह न केवल भौतिक विकास के लिए, बल्कि आध्यात्मिक विकास के लिए भी प्रयास करता है। अपने आप में व्यक्तिगत और राष्ट्रीय, सांसारिक और स्वर्गीय, शारीरिक और आध्यात्मिक को एकजुट करना - यह एक प्राकृतिक मानवीय आवश्यकता है, जिसे इस दुनिया में बुलाया गया है।

समाज में, यह समझ बढ़ रही है कि देश में सामाजिक शांति, उच्च नैतिकता और संस्कृति, लोगों की पूर्ण देशभक्ति चेतना केवल एक साथ काम करके - परिवार, किंडरगार्टन, स्कूल और चर्च - प्राप्त करना संभव है।

पवित्र प्रेरित जॉन थियोलॉजिस्ट के रूसी रूढ़िवादी विश्वविद्यालय के रेक्टर, आर्किमेंड्राइट जॉन (एकोनोमत्सेव), विशेष रूप से जोर देते हैं: “हम अपने लोगों की आध्यात्मिक, सांस्कृतिक और शारीरिक मृत्यु की अनुमति नहीं दे सकते। बच्चों और युवाओं को आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और पालन-पोषण की तत्काल आवश्यकता है।”

हमारे समय में, विशेष रूप से, यह स्पष्ट है कि रूढ़िवादी आध्यात्मिकता के बिना, हम जीवित नहीं रह सकते, हम समाज में सद्भाव नहीं पा सकते हैं। दुख होता है कि हमारी आत्मा से करुणा, सहानुभूति, शाश्वत मूल्य गायब हो जाते हैं। रूस में रूढ़िवादी शैक्षणिक परंपरा दस शताब्दियों से विकसित हो रही है, और इसका मूल आधार हमेशा लोगों के लिए प्यार रहा है, इसलिए हिंसा की समस्या उत्पन्न नहीं हुई।

रूसी रूढ़िवादी परंपरागत रूप से शिक्षा का अर्थ किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक ज्ञान और पालन-पोषण में देखते हैं। रूढ़िवादी की ताकत भौतिक वस्तुओं पर आध्यात्मिक मूल्यों की प्राथमिकता, एक विकृत आध्यात्मिक विश्वदृष्टि और व्यक्ति के उद्देश्य में निहित है। आध्यात्मिकता को उच्च सिद्धांतों के मूल्य आयाम के रूप में समझा जाता है: अच्छाई, प्रेम, सच्चाई, सत्य, सौंदर्य, जीवन, मानवता, सहानुभूति, मातृभूमि, परिवार, कर्तव्य, पराक्रम जैसे मूल्यों की प्राथमिकता के रूप में। वे हमारे जीवन और बच्चों के जीवन के मानदंड बनने चाहिए।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की समस्या को पूर्वस्कूली उम्र में ही संबोधित किया जाना चाहिए, बचपन की सबसे भावनात्मक और ग्रहणशील अवधि के रूप में, जब "हृदय सद्गुणों के लिए खुले होते हैं।" यह ज्ञात है कि आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का आधार समाज, परिवार और शैक्षणिक संस्थान की संस्कृति है - वह वातावरण जिसमें बच्चा रहता है, जिसमें गठन और विकास होता है। संस्कृति, सबसे पहले, परंपराओं में तय मूल्यों की एक प्रणाली है। आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करना और उच्च मूल्यों की खोज करना आवश्यक है। अद्भुत और रहस्यमय घटनालोक संस्कृति - छुट्टियाँ और अनुष्ठान। यदि लोगों की आत्मा छुट्टियों में छिपी है, तो वह छुट्टियों पर प्रकट होती है।

प्रोफेसर आई.एम. स्नेग्रीव ने लिखा है कि लोक छुट्टियाँ, उनसे संबंधित सभी रीति-रिवाजों, गीतों और खेलों के साथ, लोक जीवन के ज्ञान का सबसे मजबूत और सबसे प्रचुर स्रोत हैं। दरअसल, उनमें न केवल सौंदर्य और काव्य, विश्राम और मनोरंजन, किंवदंतियाँ और किंवदंतियाँ हैं, बल्कि छिपी हुई कहानियाँ भी हैं जिन्हें आप चाहें तो देख सकते हैं।

चर्च की छुट्टियों को हमेशा रूसी लोगों द्वारा विशेष रूप से सम्मानित किया गया है। रूढ़िवादी छुट्टियां भी हमारे इतिहास, हमारी रूढ़िवादी संस्कृति, हमारे जीवन के तरीके का हिस्सा हैं - वह सब कुछ जिसके बिना हम संपूर्ण नहीं हैं, संपूर्ण नहीं हैं।

युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर "रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा" दिनांक 05.11.2008 में विचार किया गया है।

यह अवधारणा रूसी संघ के संविधान, संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुसार रूसी संघ की संघीय विधानसभा को रूस के राष्ट्रपति के वार्षिक संदेशों के आधार पर विकसित की गई थी।

यह संतुष्टिदायक है कि वर्तमान समय में, जब रूस के आध्यात्मिक पुनरुद्धार की प्रक्रिया शुरू हो गई है, 1 जनवरी 2014 को संघीय राज्य शैक्षिक मानक लागू हुआ। पूर्व विद्यालयी शिक्षाजिसने प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्राथमिकता तय की।

इस प्रकार, सामान्य प्रावधानों में यह नोट किया गया है कि पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सिद्धांतों में से एक बच्चों को सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराना है।

शैक्षिक मानक के कार्यों में से एक व्यक्ति, परिवार और समाज के हितों में आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों और समाज में अपनाए गए व्यवहार के नियमों और मानदंडों के आधार पर प्रशिक्षण और शिक्षा को एक अभिन्न शैक्षिक प्रक्रिया में जोड़ना है।

बच्चों को रूढ़िवादी संस्कृति के मूल्यों के आधार पर अपने माता-पिता, रिश्तेदारों, मूल भूमि, मूल प्रकृति, अपनी पितृभूमि के प्रति दृष्टिकोण बनाना चाहिए।

रूढ़िवादी परंपराओं के साथ एक बच्चे के बौद्धिक परिचित का पहला अनुभव 4 साल की उम्र के बाद संभव है। मनोवैज्ञानिक रूप से, यह बच्चे के संकट का अनुभव करने के कारण होता है। तीन सालऔर बच्चे के स्वैच्छिक व्यवहार की पहली अभिव्यक्तियों की उपस्थिति। वस्तुनिष्ठ वातावरण में नेविगेट करना और कार्य करना सीख लेने के बाद, बच्चा खुद को और अपने आस-पास के वातावरण को अलग तरह से समझना शुरू कर देता है।

रूढ़िवादी शिक्षा राज्य मानक द्वारा स्थापित धर्मनिरपेक्ष शिक्षा के कार्यों का खंडन नहीं करती है, बल्कि रूसी शिक्षाशास्त्र की अनूठी परंपराओं के साथ शैक्षणिक प्रक्रिया को समृद्ध और पूरक करती है और किंडरगार्टन के जीवन में विशेष आध्यात्मिकता लाती है। हमारा मानना ​​है कि बच्चों को खुश रहना चाहिए। एक रूढ़िवादी व्यक्ति के पास खुशी के विशेष कारण होते हैं, और हम, शिक्षक, उन्हें बच्चों के सामने प्रकट करते हैं। हम जानते हैं कि एक ईश्वर है जो हमसे प्रेम करता है। हम जानते हैं कि कोई मृत्यु नहीं है। हम जानते हैं कि देवदूत हमारी रक्षा करते हैं। भगवान द्वारा बनाई गई दुनिया खूबसूरत है। और इस दुनिया को वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए अच्छे कर्मों से सजाया जा सकता है और सजाया भी जाना चाहिए। इन सच्चाइयों को बच्चे के जीवन पथ की शुरुआत में ही समझ में लाना आवश्यक है। उसे इस संसार में पाप और निराशा में भटकने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए। रूढ़िवादी संस्कृति और धार्मिक शिक्षा के अध्ययन के बीच मुख्य, बुनियादी अंतर यह है कि रूढ़िवादी संस्कृति में कक्षाओं में रूढ़िवादी के बारे में एक निश्चित मात्रा में ज्ञान का अधिग्रहण शामिल है, जबकि धार्मिक, रूढ़िवादी शिक्षाइसमें चर्च जीवन में ठोस भागीदारी शामिल है। एक बच्चे को रूढ़िवादी संस्कृति की मूल बातें सिखाना, उसकी आत्म-चेतना की संरचना के गठन को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तित्व विकास के व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र के अनुसार मानव जाति के आध्यात्मिक अनुभव को आंतरिक बनाने की समस्या का समाधान करेगा। इसके अतिरिक्त, धार्मिक संस्कृतिइसमें एक अतिरिक्त क्षमता है जो आत्म-चेतना की संरचना के विकास में योगदान देती है, जो एक गैर-धार्मिक संस्कृति प्रदान नहीं कर सकती है। रूढ़िवादी संस्कृति पर आधारित सामग्री, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में संलग्न होने और शैक्षिक, शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों को हल करने की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों के समग्र आध्यात्मिक और नैतिक विकास को महसूस करना संभव बनाती है।

वर्तमान में, रूस कठिन ऐतिहासिक कालखंडों में से एक से गुजर रहा है। और आज हमारे समाज के लिए सबसे बड़ा ख़तरा आर्थिक संकट में नहीं है, राजनीतिक व्यवस्था में बदलाव में नहीं है, बल्कि व्यक्ति के विनाश में है। आजकल, भौतिक मूल्य आध्यात्मिक मूल्यों पर हावी हैं, इसलिए दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में बच्चों के विचार विकृत हो गए हैं। किशोर अपराध का उच्च स्तर समाज में आक्रामकता और क्रूरता में सामान्य वृद्धि के कारण होता है।

यदि आप योजना बनाते हैं शैक्षिक प्रक्रियाघरेलू शिक्षा और पालन-पोषण की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं का जिक्र करते हुए, इससे छात्रों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास पर शैक्षिक कार्यों की प्रभावशीलता में काफी वृद्धि होगी, शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों की क्षमता में वृद्धि होगी, शैक्षिक स्थान का विस्तार होगा और समाज तक सक्रिय पहुंच प्रदान होगी।

पूर्वस्कूली उम्र में शुरुआत सचेतन धारणाशांति। इसलिए, यह युग इनमें से एक है अनुकूल अवधिशिक्षा, जिसमें मानवीय जीवन के बुनियादी सिद्धांत रखे गए हैं।

आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा की व्यवस्था सम्मिलित हैनिम्नलिखित दिशा-निर्देश:

1. स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता का गठन;
2. साहित्य, मीडिया के प्रति उनके दृष्टिकोण के माध्यम से प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिकता का निर्माण;
3. सौंदर्य विकासबच्चे;
4. परिवार और पूर्वस्कूली सहयोग
5. अपने लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं और मूल्यों के लिए अपील करें।

प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का कार्यक्रम एक उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया है और इसमें शैक्षणिक कार्यों की सामग्री, रूपों, विधियों और तकनीकों की एक निश्चित प्रणाली शामिल है। बच्चे के पहले गुरु के रूप में परिवार को एक विशेष स्थान दिया जाता है, साथ ही सामूहिक रूप से - रचनात्मक गतिविधि, जो प्रीस्कूलर की ऊर्जा को विनाशकारी दिशा से रचनात्मक दिशा में पुनर्निर्देशित करने में मदद करती है।

कार्यक्रम के लक्ष्य.

1. प्रीस्कूलरों को रूढ़िवादी संस्कृति की मूल बातों से परिचित कराकर बच्चे के आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की शिक्षा।

2.. अपने क्षेत्र, पितृभूमि की पारिवारिक परंपराओं, इतिहास और संस्कृति का ज्ञान।

3. आक्रामकता के स्तर को कम करना.

4. बढ़ती हुई बौद्धिकता- रचनात्मकताऔर विद्यार्थियों की सक्रिय प्रेरणा।

कार्य:

बच्चों के खेल और रचनात्मक गतिविधियों में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की सामग्री का एकीकरण;

देश और जन्मभूमि की संस्कृति के अध्ययन के आधार पर आध्यात्मिक और नैतिक भावनाओं का निर्माण;

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और संवाद संचार की प्रक्रिया में बच्चों की शब्दावली का संवर्धन;

सक्रिय जीवन स्थिति, पूर्णता की क्षमता और अन्य लोगों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत के साथ आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की शिक्षा;
- रूसी राष्ट्रीय संस्कृति, लोक कला, रीति-रिवाजों, परंपराओं, रीति-रिवाजों, लोक कैलेंडर, लोक खेलों के प्रति रुचि और प्रेम बढ़ाना;

अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में विद्यार्थियों में आत्म-सम्मान का निर्माण और अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया;

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की मुख्य दिशाओं के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों का निर्माण, पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों की प्राप्ति।

बच्चों के साथ आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर कार्य के रूप:

कक्षाओं का एक चक्र जिसे "दया का पाठ" कहा जाता है, जिसका उद्देश्य नैतिक मूल्यों को शिक्षित करना और लोगों की दुनिया में खुद को जानना है।

रूढ़िवादी कैलेंडर और लोक छुट्टियों से परिचित होना और उनमें से कुछ का आयोजन करना (क्रिसमस का समय, श्रोवटाइड, ईस्टर)

बच्चों की रचनात्मकता की विषयगत प्रदर्शनियाँ।

रूढ़िवादी संतों और रूसी भूमि के रक्षकों के जीवन से बच्चों को परिचित कराना, उच्च आध्यात्मिकता और नैतिकता के उदाहरण के रूप में, वीडियो फिल्मों का उपयोग करके एक कहानी के रूप में देशभक्ति, एक अलग पाठ के रूप में संत की स्मृति से पहले बच्चों का साहित्य या फादरलैंड डे, विजय दिवस के डिफेंडर से पहले दूसरों से परिचित होने के लिए एक पाठ के हिस्से के रूप में।

वास्तुकला, आंतरिक संरचना, प्रतिमा विज्ञान की विशेषताओं से परिचित होने के लिए मंदिर का भ्रमण;

प्रकृति की सैर (भगवान की दुनिया की सुंदरता);

उपयुक्त रिकॉर्डिंग का उपयोग करके विषयगत संगीत पाठों में घंटी और पवित्र संगीत सुनना;

के लिए दृश्यों का मंचन किया नैतिक विषय(क्षमा, कड़ी मेहनत, बड़ों के प्रति सम्मान के बारे में)।

इस प्रकार, कार्यक्रम में कई हैंकार्य के क्षेत्र.

1. आध्यात्मिक और शैक्षिक (कक्षाएँ, बातचीत, मौखिक शिक्षाएँ)।

2. शैक्षिक और मनोरंजक (छुट्टियाँ, आउटडोर और शिक्षाप्रद खेल, भूमिका-खेल और निर्माण खेल, सैर, भ्रमण, पदयात्रा)।

3. सांस्कृतिक और शैक्षिक (बैठकें, लक्षित सैर, भ्रमण, फिल्में देखना)।

4. नैतिक और श्रम (स्वयं-सेवा कार्य, समूह और क्षेत्र की सफाई, हितों पर काम, उत्पादक गतिविधि, छुट्टियों के लिए उपहार बनाना)

कार्यक्रम का प्रकार: शैक्षणिक.

कार्यक्रम अपने अभिविन्यास में धर्मनिरपेक्ष है और इसमें एक एकीकृत चरित्र है, जो पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के मुख्य क्षेत्रों के साथ अपना संबंध सुनिश्चित करता है: पर्यावरणीय सोच का गठन, स्थानीय इतिहास, तार्किक सोच की मूल बातें, पारस्परिक संबंधों की पारिस्थितिकी, कलात्मक और सौंदर्य और देशभक्ति शिक्षा, देशी भाषण, एक स्वस्थ जीवन शैली।

कार्यक्रम को इन क्षेत्रों में अंतःविषय संबंधों को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है:

अनुभूति। कक्षाएं, अवलोकन, भ्रमण, लक्षित सैर, बातचीत, खेल आयोजित किए जाते हैं।

समाजीकरण, जहां उपदेशात्मक, भूमिका निभाने वाले खेल; निर्देशित पर्यटन, संग्रहालयों का दौरा, काम।

कलात्मक रचनात्मकता, जहां मौसमी प्रकृति चित्रों का उपयोग किया जाता है, कक्षाओं की थीम के अनुसार विभिन्न उत्पाद बनाए जाते हैं। बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियाँ, मास्टर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

कथा साहित्य, जहां संज्ञानात्मक अभिविन्यास के कार्यों का उपयोग किया जाता है (परियों की कहानियां, दृष्टांत, कविताएं, किंवदंतियां, किंवदंतियां); चित्र और चित्र देखना.

संगीत, जहां पाठ के विषय के अनुसार संगीत कार्यों का उपयोग किया जाता है; छुट्टियाँ आयोजित की जाती हैं (लोकगीत, त्यौहार, संगीत खेल सहित)।

भौतिक संस्कृति, जहाँ आउटडोर खेल, मनोरंजन, खेल अवकाश, अवकाश गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं।

विशिष्ट विशेषताएं: इस कार्यक्रम की सामग्री में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला को ध्यान में रखा गया है पाठ्यक्रमडॉव.

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें.

यह कार्यक्रम 5 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए बनाया गया है। कक्षाएँ सितंबर से मई तक नौ महीनों के लिए सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। कक्षाओं की अवधि: 20-25 मिनट. सैद्धांतिक कार्य के अलावा, कार्यक्रम में प्राप्त जानकारी का व्यावहारिक समेकन भी शामिल है। ड्राइंग, पिपली, खिलौनों का निर्माण, सामूहिक पैनल और अन्य प्रकार व्यावहारिक कार्यजो आपको कवर की गई सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने और समझने की अनुमति देता है। कक्षा में कार्टून और स्लाइड देखने से शिक्षकों को ज्वलंत कलात्मक चित्र बनाने में मदद मिलेगी।

नियोजित परिणाम

विद्यार्थियों के पास विचार हैं:

पारिवारिक परंपराओं के बारे में, पारिवारिक संबंधों की ख़ासियत के बारे में;

आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के बारे में;

स्वस्थ जीवन शैली, अपने आस-पास की दुनिया के प्रति मूल्य दृष्टिकोण के बारे में;

अपने देश के इतिहास और संस्कृति से परिचित;

वे जानते हैं कि सुंदरता की रक्षा और रखरखाव कैसे करना है;

करुणा, सहानुभूति, समानुभूति दिखाएँ, आनन्द मनाएँ;

वे अपनी ताकत में विश्वास करते हैं, उनमें मातृभूमि की भलाई के लिए निस्वार्थ सेवा की इच्छा होती है;

अच्छाई के लिए प्रयास करें और बुराई को अस्वीकार करें।

साहित्य।

1. नैतिक शिक्षा की एबीसी: शिक्षकों के लिए एक मार्गदर्शिका। / एड। मैं एक। कैरोवा, ओ.एस. बोगदानोवा.- एम.: ज्ञानोदय, 1997;

2. बोगदानोवा ओ.एस., पेट्रोवा वी.आई. में शैक्षिक कार्य की पद्धति प्राथमिक स्कूल/ - एम.: ज्ञानोदय, 1980;

3. नैतिक गतिविधि में छात्र के व्यक्तित्व की शिक्षा: विधि। सिफ़ारिशें /ओम। राज्य पेड. इन-टी आईएम। गोर्की. - ओम्स्क: ओजीपीआई, 1991;

4. डेवेड्यानोवा एन.एस. आधुनिक समाज में आध्यात्मिकता की समझ पर। / रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र: परंपराएं और आधुनिकता। - वीजीपीयू के व्याख्यानों और रिपोर्टों का संग्रह, 2000;

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6. इस्माइलोवा ए.बी. माता-पिता के सम्मान के बारे में रूढ़िवादी शैक्षणिक विचार (शिक्षा की रूसी लोक परंपराएं) / रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र: परंपराएं और आधुनिकता। - वीजीपीयू के व्याख्यानों और रिपोर्टों का संग्रह, 2,000;

7 मठाधीश इओसाफ़ (पोलुयानोव) - कार्य रविवार की शालाऔर पारिवारिक शिक्षा. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog2/;

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9. मकरेंको ए.एस. माता-पिता के लिए एक किताब। / - एम।: "पेडागॉजी", 1988;

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11. स्कूल में रूढ़िवादी संस्कृति: माध्यमिक विद्यालयों के शिक्षकों के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल / जनवरी-दिसंबर / एम.: पोक्रोव पब्लिशिंग हाउस, 2004;

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सामग्री मॉड्यूल की अनुमानित विषयगत योजना "आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति। वरिष्ठ समूह के लिए रूढ़िवादी संस्कृति"।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना

पूर्वस्कूली बच्चे (5-6 वर्ष)

सितंबर	“हम कौन हैं, हम कहाँ से हैं? हमारी जड़ें कहां हैं? उद्देश्य: पारिवारिक मूल्यों के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध और व्यवस्थित करना। "प्राचीन रूस" उद्देश्य: रूसी परिवार से संबंधित गर्व की भावना पैदा करना। 3. "ईश्वर की दुनिया हमारे चारों ओर है" उद्देश्य: उस दुनिया का एक विचार देना जिसमें एक व्यक्ति भगवान के उपहार (उपहार) के रूप में रहता है छोटी मातृभूमि उद्देश्य: बच्चों के साथ "छोटी मातृभूमि" की परिभाषा को याद करें, विकसित करें देशभक्ति की भावनाएँउनकी छोटी मातृभूमि के संबंध में.	मेरा परिवार, मेरे करीबी रिश्तेदार. परिवार एक साथ रहने वाले रिश्तेदारों का समूह है। कई पीढ़ियाँ एक परिवार बनाती हैं। पारिवारिक तस्वीरें देख रहे हैं. उत्पादन वंश - वृक्ष(वंश - वृक्ष)। हम रूसी हैं. हमारी मातृभूमि (रूस) का नाम कहाँ से आया? प्राचीन रूसी वास्तुकला से परिचित होना। किसान और शहर की इमारतों, मंदिरों की जांच बच्चों को ईश्वर की एक अच्छी और सुंदर रचना के रूप में दुनिया की रूढ़िवादी समझ से परिचित कराएं; बताओ यह कैसे हुआ? बच्चों को सृष्टिकर्ता की अवधारणा के बारे में जानकारी देना, संसार की रचना के बारे में सामग्री का सार्थक सामान्यीकरण करना। बच्चों के साथ ऋतुओं, महीनों के नाम, मुख्य चिन्हों को दोहराएँ। बच्चों को निर्माता की अवधारणा समझाएं, याद रखें कि भगवान ने 7 दिनों में पृथ्वी पर क्या बनाया। बच्चों की बाइबिल से एक कहानी पढ़ना। बच्चों को इस तथ्य से अवगत कराएं कि हमारे चारों ओर की पूरी दुनिया सुंदर और सुसंगत है, कि सब कुछ व्यर्थ नहीं है, बल्कि निर्माता - भगवान भगवान के लिए धन्यवाद है, और दुनिया को संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए। कार्टून "क्रिएशन ऑफ़ द वर्ल्ड" देखें - इसके मुख्य बिंदुओं पर चर्चा करें। "मातृभूमि", "छोटी मातृभूमि" विषय पर बच्चों से बात करें। तस्वीरें देखें, बच्चों से उनकी छोटी मातृभूमि की तस्वीर के चित्रण के कथानक की पसंद पर टिप्पणी करने के लिए कहें।
अक्टूबर	स्वर्गीय माँ से सांसारिक माँ तक उद्देश्य: माँ के प्रति प्यार और सम्मान बढ़ाना, माँ और सौतेली माँ के बच्चों के रिश्ते की तुलना करना, एक अनाथ, कई बच्चों की माँ की अवधारणा को समझाना। दयालु। परम पवित्र थियोटोकोस की हिमायत का पर्व। 3. बढ़िया गतिविधि: "हमारा कवर" उद्देश्य: बच्चों में छुट्टी की छाप को चित्रित करने की इच्छा जगाना ईमानदारी, प्रेम, दया के बारे में बातचीत। उद्देश्य: बच्चों को ईसाई नैतिकता के मानदंडों से परिचित कराना जारी रखना। बच्चों को सुनना, निष्कर्ष निकालना सिखाएं। यह समझना सीखें कि चीजें क्या हैं	1. माँ के बारे में नैतिक बातचीत "कई बच्चों की माँ एक रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया है" 2. पढ़ना: "द टेल ऑफ़ इवासिक", "टिनी-खावरोशेका", "माँ का हृदय" 3. पाठकों की प्रतियोगिता "मेरी सुन्दर माँ।" बच्चों को छुट्टियों, उसके रीति-रिवाजों, परंपराओं से परिचित कराना, जैसा कि रूस में मनाया जाता था। 2. वर्जिन के बचपन के बारे में चित्रों, प्रतीकों पर विचार। विषय पर कविताएँ, पहेलियाँ। उत्पादक गतिविधि अच्छी और बुरी आदतों के बारे में बातचीत. बच्चों को अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएं। कार्टून देखना "बस ऐसे ही।" आप जो देखते हैं उस पर चर्चा करें. परी कथा "बिल्ली और मुर्गा" पढ़ना। खेल "बुरे और अच्छे कर्म।" ड्राइंग "इंद्रधनुष। जीवन के अच्छे नियम.
नवंबर	प्रतीक. उद्देश्य: आइकनों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करना विशिष्ट सुविधाएंऔर ईसाइयों के लिए मूल्य। विकास करना संज्ञानात्मक रुचिकलाकारों - आइकन चित्रकारों द्वारा आइकन बनाने की प्रक्रिया। आइकनों पर छवियों के प्रति सम्मान पैदा करें "एकता का दिन वीरता का दिन है।" उद्देश्य: बच्चों को प्राचीन रूस के वीर रक्षकों का एक विचार देना; नायकों को हथियारों से परिचित कराना; बच्चों में अपने पूर्वजों के प्रति गौरव पैदा करना, उन्हें हमारे महान लोगों के इतिहास में उनकी भागीदारी का एहसास कराना। मंदिर भ्रमण. वार्तालाप "मंदिर भगवान का घर है।" मंदिर का चित्रण	प्रतीक क्या कहते हैं? एक आइकन क्या है? अंतर चिह्न. मंदिर और घर में प्रतीक. नायकों के बारे में महाकाव्यों के अंश पढ़ना। चित्रों की जाँच करें और सामग्री पर चर्चा करें। लक्ष्य चलना उत्पादक गतिविधि
दिसंबर	"आप अपना दिमाग़ ख़राब दिमाग़ पर नहीं रख सकते।" उद्देश्य: रूसी कार्यों के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करना - लोक-साहित्य, परिचित परियों की कहानियों के उदाहरण पर, बच्चों को नैतिकता को समझना, अच्छाई और बुराई को देखना, सच्चाई और कल्पना के बीच अंतर करना सिखाना। क्रिसमस का पर्व उद्देश्य: बच्चों को यह जानकारी देना कि ऐसा कुछ है धार्मिक अवकाश- क्रिसमस, इस चर्च की छुट्टी से आनंद की अनुभूति महसूस करने में मदद करें। रूसी लोक कथाओं में मालकिन और गुरु। उद्देश्य: पात्रों को समझना, कथानक निर्माण की मौलिकता को समझना सिखाना। संकेतों से भेद करने की क्षमता विकसित करें वांछित छवि- मालकिन और मालिक. आलस्य के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें। "नए साल का कार्निवल"।	बुद्धिमत्ता और मूर्खता के बारे में बातचीत (नीतिवचनों और कहावतों के उदाहरण पर, खेल "कहावत समाप्त करें", ड्राइंग "तस्वीर से कहावत को पहचानें")। सत्य के बिना कोई परीकथाएँ नहीं हैं (बच्चों को यह समझाने के लिए कि परियों की कहानियों में चमत्कार क्यों होते हैं), परिचित परीकथाओं की सामग्री पर एक प्रश्नोत्तरी। रूसी लोक कथा "फ़िल्या के बारे में" से परिचित, शब्द का खेल"फ़िल्या और उल्या"। क्रिसमस की छुट्टियों की परंपराओं से परिचित होना। क्रिसमस के बारे में साहित्यिक कृतियों को पढ़ना और चर्चा करना, कविताएँ सीखना। दया, दयालुता, पड़ोसियों के प्रति प्रेम के बारे में जीवन स्थितियों की बातचीत और मॉडलिंग। पवित्र संगीत का उपयोग करते हुए एक संगीत पाठ। विषय पर शारीरिक श्रम: "क्रिसमस कार्ड"। परी कथाएँ "मोरोज़्को", के.आई. चुकोवस्की "फेडोरिनो दुःख"। दृश्य सामग्री की मदद से, हम एक रूढ़िवादी परिवार में जीवन के तरीके, रूसी घर के विषय वातावरण की सार्थक और समीचीन व्यवस्था, पुरुष और महिला घरेलू कामों की विशेषताओं का परिचय देते हैं।. नाट्य प्रदर्शन
जनवरी	"सर्दियों की छुट्टियों" लक्ष्य: शीतकालीन छुट्टियों के रीति-रिवाजों में रुचि के विकास को बढ़ावा देना। "क्रिसमस रीडिंग्स" उद्देश्य: रूसी परंपराओं के बारे में पूर्वस्कूली बच्चों में विचार बनाना। "रूस में नया साल'" उद्देश्य: बच्चों को रूसी-लोक छुट्टियों में भाग लेने के लिए शामिल करना। क्रिसमस और नये साल के कार्ड बनाना	औपचारिक गुड़ियों का उत्पादन. छुट्टियों के लिए कैरल, गेम सीखना। 3.तत्वों का उत्पादन फैंसी ड्रेसछुट्टियों के लिए. रूढ़िवादी विषय पर माता-पिता और बच्चों की संयुक्त प्रस्तुतियाँ। रूस में नए साल के जश्न के बारे में एक कहानी, भाग्य बताने और उनमें से एक को दिखाने के बारे में एक कहानी। क्रिसमस की बैठकें (KFOR के साथ, बच्चे एक आम छुट्टी में भाग लेते हैं)। सांता क्लॉज़ और निकोला - क्या समानताएँ हैं और क्या अंतर हैं। रूसी लोक कथा "येरमिल्का और वन हॉग" पढ़ना। उत्पादक गतिविधि
फ़रवरी	1. बड़ों का आदर-सत्कार करने के नियम उद्देश्य: "सम्मान" की अवधारणा को प्रकट करना। उन गुणों को उजागर करें जिनके लिए हम लोगों का सम्मान करते हैं।बड़ों के प्रति सम्मान के बारे में कहावतें और कहावतें ढूंढें और उन पर चर्चा करें। 2. "हम लाल वसंत से मिलते हैं" उद्देश्य: बच्चों को वसंत ऋतु के मिलन की प्राचीन रीति-रिवाजों से परिचित कराना। 3. "घंटियाँ किस बारे में बजती हैं?" उद्देश्य: बच्चों को परिचय देना जारी रखना रूढ़िवादी छुट्टियाँ, अपने रीति-रिवाजों, परंपराओं के साथ; विभिन्न प्रकार की घंटियों से, उनकी ध्वनि से परिचित कराना; 4. "रूसी लोक संस्कृति के मूल में" उद्देश्य: रूसी लोगों की परंपराओं से परिचित होना जारी रखना।	"नैतिकता का व्याकरण" पढ़ने के लिए पुस्तक की सामग्री के साथ काम करें। ओ. तिखोमीरोव "अलेक्जेंडर नेवस्की" पृष्ठ 186 के एक अंश को पढ़ना और चर्चा करना मास्लेनित्सा के बारे में एक कहानी, रूस में इसे कैसे मनाया जाता है, रूसी व्यंजनों के रहस्य जानें - पेनकेक्स पकाना सीखें। कैंडलमास (15 फरवरी) पर सूर्य की पुकार सीखना, श्रोवटाइड वाक्य, खेल, कैंडलमास के संकेतों से परिचित होना। रूसी लोक कथा पढ़ना "वसंत ने सर्दी पर कैसे विजय प्राप्त की।" मनोरंजन "श्रोवटाइड वाइड" (निपटान पुस्तकालय के साथ)। चर्च की घंटियों के बारे में बात करें. मंदिर के घंटाघर का भ्रमण उपदेशात्मक खेल"किसे क्या काम चाहिए।" रूसी लोक गीत के बारे में बात करें. "मालिक के काम से डर लगता है।" "गाना लोगों के बीच रहता है।" "नायक पर महिमा चलती है।"
मार्च	1. "वसंत के काम" उद्देश्य: बच्चों को यह जानकारी देना कि रूस में आध्यात्मिक जीवन और प्रकृति एक ही सामंजस्य में एकजुट हैं, सच्ची रूसी कला का यही अर्थ है: गीत, महाकाव्य, संकेत, पहेलियां, कहावतें.. 2. मास्लेनित्सा। उद्देश्य: बच्चों को रूढ़िवादी अवकाश श्रोवटाइड के बारे में विचार देना; अपने लोगों में रूढ़िवादी संस्कृति के प्रति प्रेम विकसित करना और बनाए रखना. 3. विषय पर दृश्य गतिविधि: "श्रोवटाइड हमारे पास आया है।" उद्देश्य: गतिविधि के सक्रिय रूपों के माध्यम से बच्चों को मास्लेनित्सा मनाने की परंपराओं से परिचित कराना। 4. सेंट निकोलस के बारे में साहित्यिक कृतियों का वाचन और चर्चा। उद्देश्य: बच्चों को सेंट निकोलस द प्लेजेंट से उनके मामलों से परिचित कराना;	"ओनिसिम - चरवाहा" - भेड़ के बारे में बातचीत, भेड़ के ऊन और धागे की जांच करने से किसी व्यक्ति को क्या लाभ होता है, इसके बारे में तैयार उत्पादइसमें से, बुनाई, इस दिन की शुरुआत में उन्होंने क्या किया उसके बारे में एक कहानी। हम लड़कों और लड़कियों का सम्मान करना सीखते हैं - अच्छे - अच्छे काम करते हैं और लाल लड़कियाँ एक-दूसरे का अभिवादन करना सीखते हैं, अपने कौशल का दावा करते हैं: लड़कियाँ - सुईवर्क, लड़के खेल उपलब्धियाँ। आएँ, लार्क्स, हमारे पास-परिचित वसंत की छुट्टियां"मैगपीज़", इस छुट्टी के संकेतों के साथ, नमक के आटे के साथ काम करते हैं - हम लार्क बनाते हैं। संगीत के परिदृश्य के अनुसार किंडरगार्टन के प्रांगण में छुट्टियाँ। नेता उत्पादक गतिविधि 1. एक विचार दीजिए कि उन्हें संत के रूप में संत क्यों घोषित किया गया। 2. बच्चों के साथ याद करें कि कौन से कार्य सम्मान के योग्य हैं।
अप्रैल	1. "सुदूर अतीत की परंपराएँ" लक्ष्य: रूसी लोगों की सुंदरता, ज्ञान, शक्ति और साहस दिखाने के लिए किंवदंतियों, महाकाव्यों के उदाहरण पर, लोक नायक: इल्या मुरोमेट्स, एलोशा पोपोविच, डोब्रीन्या निकितिच और अन्य। "पवित्र ईस्टर" उद्देश्य: बच्चों को चर्च की छुट्टी क्या है - ईसा मसीह के ईस्टर के बारे में जानकारी देना, उन्हें इस छुट्टी से खुशी की भावना महसूस करने में मदद करना। ईस्टर स्मृति चिन्हों को रंगते समय बच्चों के बढ़िया मोटर कौशल और कलात्मक स्वाद का विकास करें। बच्चों को परिवार में उनके स्थान, घरेलू कामों में सक्रिय भागीदारी के बारे में शिक्षित करना। रूसी लोगों की रूढ़िवादी परंपराओं में रुचि बढ़ाएं। प्रदर्शनी "महान ईस्टर" - उद्देश्य: इसके डिज़ाइन में बच्चों और उनके माता-पिता को शामिल करना। "लड़कियों के प्रति शूरवीर रवैया"। उद्देश्य: बनानाअच्छा नैतिक चरित्र	महाकाव्य पढ़ना. फ़िल्मस्ट्रिप्स देखें. वी. वासनेत्सोव "हीरोज" द्वारा चित्रों की जांच और चर्चा। कार्डबोर्ड से लड़ाकू कवच का उत्पादन। बच्चों के साथ "माई फर्स्ट बाइबल" - "ईस्टर" श्रृंखला का एक कार्टून देखें। कहानी का अर्थ समझने में मदद करें. बच्चों को समझाएं कि ईस्टर रविवार को अंडे रंगने, देने या खाने की परंपरा इसी छुट्टी की वजह से पैदा हुई। बताएं कि छुट्टी से पहले कौन से चरण होते हैं। माता-पिता की मदद करने में बच्चों की भूमिका पर ज़ोर दें। सावधानी बरतते हुए और एक निश्चित रंग पैलेट का उपयोग करते हुए, बच्चों को अंडे के रिक्त स्थान को रंगने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों के चित्र और संयुक्त शिल्पईस्टर थीम पर वार्तालाप "असली पुरुष क्या होने चाहिए।" पढ़ना: ए. अखुंडोवा "सुंदर लड़की"
मई	"इंसान तभी तक जीवित है जब तक उसे याद किया जाता है" उद्देश्य: अपने पितृभूमि के रक्षकों में गर्व की भावना पैदा करना, बच्चों को राष्ट्रीय कृषि कैलेंडर के संकेतों से परिचित कराना। "सच और झूठ" उद्देश्य: बच्चों को "सच्चाई" और "झूठ" की अवधारणाओं को समझाना, धोखा देना असंभव क्यों है, धोखेबाज कार्यों के संभावित परिणाम, कहावत का अर्थ: "सत्य को प्रकाश से प्यार है, और झूठ को अंधेरे से प्यार है।" "रूस में सफेद सन्टी एक पसंदीदा पेड़ है।" उद्देश्य: बच्चों को वसंत क्रिसमस के समय (वसंत की विदाई, ग्रीष्म की बैठक) के दौरान लोक त्योहारों की परंपराओं से परिचित कराना। "बचपन के भूले हुए खेल खेलना" उद्देश्य: रूसी लोक खेलों में रुचि विकसित करना।	येगोरी के दिन से परिचित होना, वसंत के आगमन का दिन, मवेशियों को खेतों में ले जाने का दिन। यह प्राचीन काल से पिता और दादाओं को याद करने के लिए विरासत में मिला है: विजय दिवस के बारे में बातचीत, युद्ध के दौरान मारे गए रिश्तेदारों और साथी ग्रामीणों के बारे में, पारिवारिक एल्बमों से तस्वीरें देखना, पत्रिकाओं से तस्वीरें, सैन्य समय, शाश्वत लौ की यात्रा। ग्रामीणों - युद्ध के बच्चों से मुलाकात। सुखोमलिंस्की की रचनाएँ "क्यों शेरोज़ा को शर्म महसूस हुई" और "मैं अब ऐसा नहीं करूँगा" पढ़ें। उपदेशात्मक खेल "इच्छाओं का चक्र", स्थिति का मॉडलिंग "झूठा", एक सन्टी के बारे में एक कहानी - ट्रिनिटी अवकाश का मुख्य पात्र, एक सन्टी के बारे में गीत सीखना, गोल नृत्य, खेल, एक सन्टी के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना, गर्मियों के बारे में, हम पुष्पांजलि बुनना सीखते हैं। रूसी बर्च की छुट्टी (KFOR के साथ)। रूसी पोशाक की सुंदरता रूसी पोशाक (पोनेवा, जिपुन, दुशेग्रेया, सुंड्रेस, शर्ट, कोकेशनिक, टोपी) के विवरण जानना, कोकेशनिक को मोतियों और रिबन से सजाना है। 1. रूसी जिंजरब्रेड के बारे में - जिंजरब्रेड के बारे में एक कहानी, उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है, गंध से देखना और भेद करना 2. विभिन्न प्रकार के ड्रा से परिचित होना। 3. खेल के लिए तुकबंदी, मौखिक पाठ, चित्रों को देखकर गिनती सीखना। 4. पुराने खेल, बच्चों के खेल, विभिन्न खेलों के लिए उपकरणों का उत्पादन। 5. मनोरंजन "मीरा बॉक्स"। मसाला जो जिंजरब्रेड (पुदीना, वैनिलिन, जीरा) में डाला जाता है।

तात्याना पाहोमकोवा
पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का कार्यक्रम "हम जितने मजबूत होंगे, हमारा भविष्य उतना ही मजबूत होगा"

कार्यक्रम

आध्यात्मिक और नैतिक

MBDOU के विद्यार्थियों की शिक्षा

"वोज़्नेसेंस्की किंडरगार्टन नंबर 5"।

नाम आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा कार्यक्रम

विद्यालय से पहले के बच्चे

"हम जितने मजबूत होंगे, हमारा भविष्य उतना ही मजबूत होगा"

की आधुनिक अवधारणा के विकास का आधार आध्यात्मिक और नैतिक

पालन-पोषण कार्यक्रम"

कोर डेवलपर्स

कार्यक्रमोंमेथडोलॉजिकल काउंसिल MBDOU "वोज़्नेसेंस्की चिल्ड्रन"।

संस्था की शासी परिषद.

लक्ष्य कार्यक्रम 1. निर्माण स्थितियाँ:

रूप देना preschoolers

मूल्य और नैतिक मानकों,

सांस्कृतिक, ऐतिहासिक और पर आधारित आध्यात्मिक

नैतिक, देशभक्तिपूर्ण और सार्वभौमिक

सिद्धांतों।

2. परिवार के निकट सहयोग के लिए और

बाल विहार, पदोन्नति शिक्षात्मकऔर श्रृंखला परिवार, किंडरगार्टन और बच्चे की शैक्षिक क्षमता।

कार्य कार्यक्रमोंऐतिहासिक निरंतरता का संरक्षण

पीढ़ियों, विकास राष्ट्रीय संस्कृति,

पालना पोसनाऐतिहासिक के प्रति सम्मान

और रूस की सांस्कृतिक विरासत,

गठन आध्यात्मिक और नैतिक गुण

विद्यार्थियों.

सामाजिक का मूल्यांकन - मूल्य अभिविन्यास का गठन आध्यात्मिक

कार्यान्वयन के परिणाम नैतिक व्यक्तित्व;

कार्यक्रम - परिवार की शैक्षिक क्षमता में वृद्धि;

समन्वित व्यवस्था में सुधार

परिवार और बालवाड़ी गतिविधियाँ

शारीरिक, देशभक्ति और पर नैतिक

parenting.

प्रदर्शन मानदंड - तरीकों में सुधार आध्यात्मिक

नैतिक और पारिवारिक शिक्षा कार्यक्रम;

समय कार्यक्रम - 2013 - 2018.

नियंत्रण का संगठन

निष्पादन के लिए - MBDOU का प्रशासन "वोज़्नेसेंस्की किंडरगार्टन नंबर 5"

कार्यक्रमों

व्याख्यात्मक नोट

बच्चा माँ को देखकर मुस्कुराता है - जीवन की पहली मुस्कान। बच्चा खेलता है - जीवन का पहला खेल। पहली किताबें, पहली तस्वीरें, पहले गाने... पहली खुशियाँ और अपमान। सब पहले. व्यक्तित्व के प्रथम निर्माण खंड. यह बच्चा कैसा इंसान बनेगा? हम उसे कैसा इंसान बनाएंगे? किसी व्यक्ति को अपने जीवन के किस पड़ाव पर अपने बारे में सोचना शुरू कर देना चाहिए? इन सवालों का जवाब देने से गठन शुरू होता है बच्चे का आध्यात्मिक व्यक्तित्व.

आज समाज को दयालु, मानवीय, ईमानदार एवं न्यायप्रिय नागरिकों की आवश्यकता है। और कार्य ऐसे व्यक्तित्व का निर्माण करना है। इसलिए, कार्य शिक्षक सुपर कॉम्प्लेक्स: उसे आंतरिक दुनिया को प्रकट करना होगा प्रीस्कूलर और नैतिक संबंधों की नींव रखें, जिससे गठन होता है नैतिक पालन-पोषण

कार्यक्रमव्यक्तिगत विकास और आत्म-प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाता है। शैक्षणिक प्रक्रिया तभी अच्छी होती है जब वह पालना पोसनासीखने से आगे बढ़ जाता है, क्योंकि यह क्रियान्वित करने के लिए कहा जाता है आध्यात्मिक शक्तियाँ ज्ञान को अवशोषित कर लेंगीबच्चे के व्यक्तित्व के आगे विकास और वृद्धि के लिए आवश्यक भोजन के रूप में।

कार्यक्रम"आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा"प्रदान करता है - पालना पोसनाकुलीन व्यक्ति, रूस का नागरिक। बिल्कुल वही जो हम अपने बच्चों में देखना चाहते हैं।

योजना आध्यात्मिक और नैतिककार्य एक महत्वपूर्ण कड़ी है सामान्य प्रणालीगतिविधियाँ शिक्षक और बाल विहार. विचारशील योजना इसके स्पष्ट संगठन को सुनिश्चित करती है, काम की संभावनाओं की रूपरेखा तैयार करती है, एक निश्चित प्रणाली के कार्यान्वयन में योगदान करती है शिक्षा. आधुनिक समाज की ज़रूरतें किंडरगार्टन पर न केवल गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के कार्य भी थोपती हैं एक उच्च नैतिक व्यक्ति का पालन-पोषण, आध्यात्मिक रूप से समृद्धआधुनिक दुनिया में होने वाली प्रक्रियाओं को अपनाने में सक्षम। पालना पोसनाव्यक्ति, समाज, राज्य के हित में शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है।

पालना पोसनासभी को बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और गठन में योगदान देना चाहिए आध्यात्मिकऔर शारीरिक ताकत और क्षमताएं; प्रत्येक बच्चे को एक नए विश्वदृष्टिकोण की ओर ले जाएं, एक विश्वदृष्टिकोण जो जीवन में प्राथमिकता के रूप में सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की मान्यता पर आधारित हो।

प्रासंगिकता

आधुनिक समाज में, आर्थिक, शैक्षिक और के संबंध में आध्यात्मिकस्तरीकरण, किसी व्यक्ति और जीवन में उसके उद्देश्य के बारे में विभिन्न प्रकार के विचार होते हैं। विभिन्न पार्टियाँ, गुट, संगठन, धार्मिक रियायतें, राष्ट्रीय संघ अपने-अपने लक्ष्य बनाते हैं, जो अक्सर एक-दूसरे के विरोधी होते हैं। शिक्षा. लक्ष्य का प्रश्न शिक्षायह अब भी विशेष रूप से महत्वपूर्ण लगता है क्योंकि रूसी नागरिकों की एक नई पीढ़ी बनाने और नई शैक्षिक अवधारणाओं को पेश करने की प्रक्रिया चल रही है।

पालना पोसनानागरिक - राष्ट्रीय की मुख्य स्थितियों में से एक पुनः प्रवर्तन. नागरिकता की अवधारणा का तात्पर्य बच्चे द्वारा अपने, अपने परिवार, टीम, अपनी जन्मभूमि, पितृभूमि के संबंध में अपने अधिकारों और दायित्वों के विकास और कार्यान्वयन से है। एक नागरिक बनते समय हमें सबसे पहले उसे एक व्यक्ति के रूप में देखना चाहिए। इसलिए, शैक्षणिक दृष्टिकोण से एक नागरिक एक मौलिक व्यक्तित्व, एकता वाला व्यक्ति है आध्यात्मिक, नैतिक और कानूनी कर्तव्य.

अंतर्गत आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षाइसे बच्चों को उस ज्ञान के हस्तांतरण के रूप में समझा जाता है जो उन्हें बनाता है नैतिकरूसी परंपराओं के आधार पर व्यवहार और जीवन के अनुभव का निर्माण आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य.

आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षासामान्य शिक्षा का एक अभिन्न अंग है शैक्षिक प्रक्रिया. समग्र संकलन करते समय उपरोक्त सभी को ध्यान में रखा गया था एमबीडीओयू प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यक्रम"वोज़्नेसेंस्की किंडरगार्टन नंबर 5"। निर्माण कार्यक्रमोंयह शिक्षण स्टाफ की कई वर्षों की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि का तार्किक परिणाम है पूर्वस्कूली बच्चों को उच्च आध्यात्मिक और नैतिक गुणों की शिक्षा देना.

मानक-कानूनी दस्तावेज़.

रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" 1992 नंबर 3266-1

"रूसी संघ का संविधान

"बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी अधिनियम 1998

"मनुष्य के अधिकारों और स्वतंत्रता की घोषणा"

" बाल अधिकारों पर सम्मेलन

"किंडरगार्टन का चार्टर

कार्यान्वयन चरण कार्यक्रमों

स्टेज I - प्रारंभिक (2013/2014)

विश्लेषणात्मक और नैदानिक ​​गतिविधि. नवीन प्रौद्योगिकियों, रूपों, विधियों और तरीकों की खोज और सुधार शिक्षाशिक्षा के व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण मॉडल को ध्यान में रखते हुए। पढ़ना आधुनिक प्रौद्योगिकियाँ, उन्हें सामान्यीकृत करना शैक्षणिक अनुभव. गतिविधि की रणनीति और रणनीति की परिभाषा। प्रायोगिक एवं शैक्षणिक गतिविधियों का कार्यान्वयन

"चरण II - व्यावहारिक (2014/2017)

शिक्षा में अनुमोदन एवं उपयोग शिक्षात्मकव्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों, तकनीकों, विधियों की प्रक्रिया पूर्व विद्यालयी शिक्षा, बच्चे के विकास और प्रकटीकरण की प्रक्रिया में उसके व्यक्तित्व का सामाजिक और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन व्यक्तिगत विशेषताएं.

प्रायोगिक एवं शैक्षणिक गतिविधियों का कार्यान्वयन।

चरण III - सामान्यीकरण और प्रभावी (2017/2018)

डेटा प्रोसेसिंग और व्याख्या. कार्यान्वयन परिणामों का मूल्य कार्यक्रमोंनिर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ. संभावनाओं का निर्धारण और आगे के गठन के तरीके शिक्षात्मकसिस्टम और निरंतर कार्यान्वयन प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यक्रम.

लक्ष्य और उद्देश्य कार्यक्रमों

लक्ष्य कार्यक्रमों.

1. व्यक्ति के विकास के लिए, दुनिया और उसमें स्वयं के साथ संबंधों के निर्माण के माध्यम से एक नागरिक कानूनी समाज में उसके प्रवेश के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

2. संचार और सौंदर्य संबंधी क्षमताओं का निर्माण पूर्वस्कूली.

3. सुरीला एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक विकासऔर उनमें नागरिक-देशभक्ति, नैतिक और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक परंपराओं के आधार पर जीवन के मूलभूत सिद्धांतों को स्थापित करना हमाराबड़ी और छोटी मातृभूमि.

कार्य:

" देशभक्ति की भावना जगाना, सक्रिय नागरिकता, रूसी राज्य के वीरतापूर्ण इतिहास में भागीदारी।

"गठन आध्यात्मिक और नैतिकपारंपरिक मानवीय मूल्यों पर आधारित दिशानिर्देश।

"सांस्कृतिक और का अध्ययन आध्यात्मिक और नैतिकरूसी लोगों की परंपराएँ, रूसी राज्य की नागरिक नींव।

" शारीरिक विकास preschoolers, स्वस्थ जीवन शैली कौशल का निर्माण, व्यक्तिगत स्वच्छता।

"किंडरगार्टन, परिवार, समुदाय की गतिविधियों का समेकन और समन्वय बच्चों की आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा.

"संचार और पारस्परिक संबंधों के निर्माण की संस्कृति की नींव का गठन;

"प्रत्येक की रचनात्मक व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण छात्र.

"ग्राफ्टिंग विद्यार्थियोंमूल प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके प्रति सम्मान के माध्यम से जन्मभूमि के प्रति प्रेम।

सिद्धांतों कार्यक्रमों

1. प्राकृतिक अनुरूपता का सिद्धांत.

2. शिक्षा की अखंडता का सिद्धांत शैक्षिक प्रक्रिया.

3. सहयोग का सिद्धांत.

4. गतिविधि दृष्टिकोण.

5. व्यक्ति केन्द्रित दृष्टिकोण.

6. आयु दृष्टिकोण.

कार्यक्रममध्य और वरिष्ठ की विशिष्टताओं से मेल खाता है बच्चों की उम्र, और को बढ़ावा देता है:

" आध्यात्मिकऔर व्यक्तिगत विकास बच्चे;

"रचनात्मक और तार्किक सोच का विकास;

"ज्ञान और अनुसंधान कार्य के आत्म-अर्जन के लिए क्षमताओं का विकास;

"एक साथ काम करना सीखना (समूहों में समस्याओं को हल करना, संयुक्त अनुसंधान कार्य करना, संवाद और चर्चा करना, दूसरे व्यक्ति के दृष्टिकोण को स्वीकार करना);

"आत्म-ज्ञान की क्षमता का विकास, एक सकारात्मक "मैं-अवधारणा" का निर्माण।

कार्य शिक्षा:

"प्रत्येक बच्चे में सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों का निर्माण करना, गुण: पड़ोसी के प्रति प्रेम, करुणा, न्याय, नागरिकता, सुंदरता में विश्वास, जिम्मेदारी, नैतिक संस्कृति, नैतिक सिद्धांतों.

"अंतर्निहित सभी शक्तियों को जागृत करें आदमी: शारीरिक, मानसिक, नैतिक, भावनात्मक, सौंदर्यात्मक।

"मानवीय नींव बनाने के लिए, अच्छे और बुरे की समझ।

"बच्चे को समाज की आवश्यकताओं के अनुरूप ढालने के लिए नहीं, बल्कि उसमें समाज में नेविगेट करने की क्षमता पैदा करने के लिए, लानामानव निर्माता - नागरिक.

"संचार की संस्कृति का निर्माण करें।

" शिक्षितमें चाहिए रचनात्मक गतिविधि, रचनात्मक विकासआत्म-पुष्टि के साधन के रूप में कार्य करने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।

" संलग्न करना विद्यार्थियोंराष्ट्रीय और विश्व संस्कृति के लिए.

दिशा-निर्देश शैक्षिक कार्य:

1. समाजीकरण. विद्यार्थी और बाल विहार

लक्ष्य एवं कार्य:

गठन बच्चेटीम से जुड़े होने के बारे में जागरूकता, व्यक्तिगत और सार्वजनिक हितों को संयोजित करने की इच्छा, टीम में वास्तविक सौहार्द और दोस्ती का माहौल बनाना।

पालना पोसनादिलचस्प और उपयोगी हर चीज़ के ज्ञान के प्रति सचेत रवैया, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;

के साथ शैक्षिक कार्य preschoolersऔर उनके माता-पिता के माध्यम से शैक्षणिक गतिविधियां.

एक व्यक्ति के रूप में स्वयं की समझ, दुनिया की सभी अभिव्यक्तियों में व्यक्तिगत भागीदारी के बारे में जागरूकता।

2. परिवार पालना पोसना. मेरा परिवार और मेरा किंडरगार्टन।

अनुभाग का उद्देश्य: माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा; मूल समुदाय और किंडरगार्टन के बीच सहयोग का विकास; पदोन्नति परिवार का शैक्षिक प्रभाव; बच्चे को समाज और परिवार में भूमिका समझने में मदद करें। संयुक्त गतिविधियों के नियमों से खुद को परिचित करें, दूसरों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सीखें। यह सुनिश्चित करने में बच्चों की मदद करें कि इन नियमों का पालन किया जाए।

पारिवारिक मूल्यों के बारे में विचारों का निर्माण।

परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान बढ़ाना पारिवारिक व्यक्ति का पालन-पोषणजो अपने माता-पिता से प्यार करता है.

गठन बच्चेबेटे-पति की मुख्य सामाजिक भूमिकाओं का सार समझना।

3. शैक्षिक और संज्ञानात्मक और शारीरिक।

" मेरा ज्ञान।

लक्ष्य एवं कार्य: विस्तार क्षितिज: एक अनुकूल निर्माण शैक्षिक वातावरणरचनात्मक क्षमता का एहसास करने के लिए preschoolers; निरंतर आत्म-शिक्षा और आत्म-विकास की इच्छा का विकास; बौद्धिक आराम बढ़ाना, लक्ष्यों की प्रेरणा को मजबूत करना; उनके जीवन और गतिविधियों को तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता का निर्माण।

स्वयं के प्रति नागरिक दृष्टिकोण का निर्माण।

पालना पोसनासचेत अनुशासन और व्यवहार, जिम्मेदारी और परिश्रम की संस्कृति।

स्व-शिक्षा की आवश्यकता का गठन, स्वाध्यायउनके नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुण।

" मेरा स्वस्थ्य।

लक्ष्य एवं कार्य: शारीरिक, मानसिक, के संरक्षण के लिए परिस्थितियों का निर्माण पूर्वस्कूली बच्चों का आध्यात्मिक और नैतिक स्वास्थ्य.

पालना पोसना नकारात्मक रवैयाबुरी आदतों को. बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा, संरक्षण और सुधार; पालना पोसनाबच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता; स्वास्थ्य देखभाल पेशेवरों के साथ सहयोग;

प्रचार करना व्यायाम शिक्षाऔर स्वस्थ जीवन शैली। पालना पोसनाएक शारीरिक रूप से विकसित व्यक्ति जो स्वस्थ जीवनशैली अपनाता है, वह सभी क्षेत्रों में खुद को पूरी तरह से अभिव्यक्त करने में सक्षम होता है। बच्चे और खेल हमारा मुख्य लक्ष्य हैं।

4. पर्यावरण पालना पोसना. हम और हमारा स्वभाव.

लक्ष्य: पालना पोसनाबनाए रखने की जिम्मेदारी पर्यावरण; नैतिक शिक्षा, नैतिकऔर इसके प्रति व्यावहारिक दृष्टिकोण; आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के अनुसार इसमें व्यवहार करने की क्षमता।

5. देशभक्त पालना पोसना. हम रक्षक हैं हमारी पितृभूमि.

लक्ष्य: अपने लोगों के अतीत में रुचि जगाएं। राष्ट्रीय संस्कृति को जानें। संलग्न करना बच्चेरूसी संस्कृति की उत्पत्ति के लिए, को आध्यात्मिक और नैतिकअपने लोगों के मूल्य, खोए हुए संबंधों को बहाल करें आधुनिक आदमीअतीत और वर्तमान के इतिहास के साथ; स्थानीय इतिहास सामग्री का अध्ययन।

अपेक्षित परिणाम

दिया गया आध्यात्मिक एवं नैतिक शैक्षणिक कार्यक्रम है:

के लिए शिक्षक. 1. गठन बच्चेकौशल आजादी: आत्मनिरीक्षण, आत्म-मूल्यांकन।

यह जरूरी है विद्यार्थियोंप्राथमिक विद्यालय में स्थानांतरित होने पर. उन्हें अपनी गतिविधियों का विश्लेषण करने में सक्षम होना चाहिए, स्वयं निर्णय लेने से डरना नहीं चाहिए, अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार होने में सक्षम होना चाहिए और अपने अनुभव को अपने साथियों तक पहुंचाना चाहिए।

साधन शिक्षाऐसी गतिविधियाँ, संचार और रिश्ते हैं जो नियमों, कर्तव्यों और अधिकारों के अधीन हैं, हल किया गयाकिंडरगार्टन का चार्टर.

किसी भी प्रकार की गतिविधियाँ व्यक्तिगत सफलता की ओर ले जानी चाहिए, लोगों के लिए बेकार नहीं होनी चाहिए, नैतिक रूप सेऔर आर्थिक रूप से महत्वपूर्ण.

अग्रणी गतिविधियाँ: संज्ञानात्मक, बौद्धिक, सौंदर्यात्मक, शारीरिक, खेल, आध्यात्मिक.

संचार में शिक्षकनिम्नलिखित को बच्चों के साथ लागू किया जाना चाहिए नियम:

"उसे अंत तक सुनने की क्षमता;

"उसके लिए निर्णय लेने के लिए नहीं, बल्कि उसे स्वयं ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए;

"खुलापन और पहुंच।

रिश्ता शिक्षक और छात्रआपसी सम्मान, विश्वास, निष्पक्षता और सटीकता पर निर्मित होते हैं।

नियोजित परिणाम. के लिए पूर्वस्कूली.

1. ज्ञान और समझ विद्यार्थियोंरूसी राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति, रूसी लोगों की परंपराएं और मातृभूमि की अन्य छोटी राष्ट्रीयताएं, रूसी संस्कृति के क्षेत्र में रचनात्मक होने की क्षमता, सद्भाव और सुंदरता के नियमों के अनुसार जीने की क्षमता।

2. आध्यात्मिक और नैतिकअगली पीढ़ी की क्षमता. उच्च स्तर की आत्म-जागरूकता, आत्म-अनुशासन, सही कार्य करने की क्षमता नैतिक विकल्प. मानवता, दूसरों के अधिकारों, स्वतंत्रता और गरिमा के प्रति सम्मान।

3. दोषसिद्धि बच्चों मेंकि एक सच्चा नागरिक अपनी मातृभूमि से प्यार करता है, उसके गौरवशाली इतिहास पर गर्व करता है, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत का अध्ययन करता है और अपने नागरिक कर्तव्य के प्रति वफादार होता है।

4. स्वस्थ जीवन शैली अपनाना, शारीरिक विकासऔर शारीरिक आत्म-सुधार की इच्छा, बुरी आदतों की अनुपस्थिति, दृष्टिकोण आध्यात्मिकऔर एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत और सामाजिक मूल्य, पारिस्थितिक संस्कृति के रूप में शारीरिक स्वास्थ्य।

5. इस प्रक्रिया में परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा, किंडरगार्टन - सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण का केंद्र।

6. एक सच्चा नागरिक प्रकृति से प्यार करता है और उसकी रक्षा करता है, पृथ्वी पर शांति बनाए रखने के संघर्ष में सक्रिय भूमिका निभाता है।

प्रीस्कूलर को होना चाहिए:

"एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण, एक दूसरे और दूसरों के प्रति चौकस, दुनिया और लोगों के प्रति खुला;

"व्यक्तिगत क्षमताएं और रुचियां होना, रचनात्मक रूप से काम करने में सक्षम होना, स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम होना, गैर-मानक स्थितियों से डरना नहीं, रुचि के साथ उनका समाधान खोजना और ढूंढना;

"स्वतंत्र, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान रखें;

"खुद को बदलने में सक्षम।

प्रकार एवं रूप शैक्षणिक गतिविधियां:

1. व्याख्यान; (माँ बाप के लिए)

2. बातचीत; (के लिए बच्चे और माता-पिता)

3. संचार का एक घंटा; (माता-पिता के लिए और बच्चे)

4. भूमिका निभाना; (के लिए बच्चे)

5. विवाद; (माँ बाप के लिए)

6. "मंथन"; (माँ बाप के लिए)

7. रचनात्मक गतिविधियाँ (के लिए बच्चे और माता-पिता)

8. बैठकें; (माँ बाप के लिए)

9. भ्रमण (के लिए बच्चे)

आयोजन: (साल के दौरान)

1. सेमिनार (माँ बाप के लिए)

2. प्रतियोगिताएं, (के लिए बच्चे)

3. केवीएन (माँ बाप के लिए)

4. प्रश्नोत्तरी (माँ बाप के लिए)

5. भ्रमण (के लिए बच्चे)

6. क्रियाएँ, परियोजनाएँ (माँ बाप के लिए)

7. पर्यटक रैलियाँ (के लिए बच्चे और माता-पिता)

8. गोल मेज़ (माँ बाप के लिए)

9. विवाद (माँ बाप के लिए)

10. अनुसंधान गतिविधियाँ. (के लिए बच्चे)

11. सम्मेलन (माँ बाप के लिए)

में पारंपरिक कार्यक्रम KINDERGARTEN (एक वर्ष के दौरान)

"ज्ञान दिवस

"सौंदर्य शो "विनम्र शब्दों के देश भर में"

किंडरगार्टन की वर्षगांठ

" मातृ दिवस

" छुट्टी क्रिसमस ट्री

" प्रोजेक्ट "मैं अपनी प्रतिभा की खोज करता हूँ!"

" खेल अवकाश

"स्वास्थ्य अवकाश"पिताजी, माँ, मैं एक स्वस्थ परिवार हूँ"

छुट्टियाँ और कार्यक्रम "पितृभूमि की सेवा"

"ज़र्निचका-व्यू" सैन्य गीत परेड "

"मंचन परी कथा प्रतियोगिता

छुट्टी "हैलो, गर्मी!"

"स्टार रेन हॉलिडे"

"आरोहण सितारे" (बच्चों की रचनात्मकता की प्रतियोगिता)

"परियोजना गतिविधि

"पारिस्थितिक यात्राएँ.

"लोकगीत छुट्टियाँ.

"नाट्य प्रस्तुतियाँ.

"स्थानीय विद्या संग्रहालय की स्थापना"इतिहास हमारा किंडरगार्टन"

निदान:

सुविधाओं की खोज preschoolers, उनके व्यवहार के उद्देश्यों को समझने से विभिन्न स्थितियों में उनकी प्रतिक्रियाओं का अनुमान लगाना संभव हो जाता है, जो बदले में ऐसा करता है शिक्षात्मकअधिक कुशलतापूर्वक और आर्थिक रूप से कार्य करें।

निदान की दिशाएँ:

1. व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन preschoolers:

" सामान्य जानकारी;

"क्षमताएं;

“स्वभाव;

"संचार में व्यक्तित्व का प्रकार;

" आत्म सम्मान;

"गतिविधि में सफलता;

" स्तर पालना पोसना.

2. पारस्परिक अन्वेषण रिश्ते:

"समाजमिति;

"समूह में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक जलवायु;

"सामान्य जानकारी;

"क्षमताएं;

“स्वभाव;

"संचार में व्यक्तित्व का प्रकार;

" आत्म सम्मान;

"गतिविधि में सफलता;

" स्तर पालना पोसना.

3. निदान के रूप:

"प्रश्न करना;

"परिक्षण;

"अवलोकन;

माता-पिता के साथ काम करना.

इंटरैक्शन शिक्षकऔर माता-पिता इस तथ्य में निहित हैं कि दोनों पक्षों को बच्चे का अध्ययन करने, उसमें आत्मनिर्णय और आत्म-प्राप्ति के लिए आवश्यक सर्वोत्तम गुणों और गुणों को प्रकट करने और विकसित करने में रुचि होनी चाहिए। इस तरह की बातचीत आपसी सम्मान और विश्वास, आपसी समर्थन और सहायता, एक-दूसरे के प्रति धैर्य और सहिष्णुता के सिद्धांतों पर आधारित है।

माता-पिता के साथ काम के रूप:

"प्रश्नावली

" सलाह

" अभिभावक बैठकें, परिवार का दौरा, संचार के संयुक्त घंटे आयोजित करना, भ्रमण, माता-पिता और बच्चे.

साहित्य

1. शिक्षा पर कानून, 1992 №3266-1

2. रूसी संघ का संविधान (कला. 1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)

3. बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर कानून 1998।

4. बाइबिल. पुराने और नए नियम के पवित्र ग्रंथ। 1990.

5. टी. वी. वोल्कोवा "साइंस टू बी ए मैन" वोल्गोग्राड, 2008।

6. एम. ए. एंड्रियानोव "दर्शन के लिए बच्चेमिन्स्क, 2003.

7. एन. ई. शचुरकोवा परीक्षण। "जीवन अनुभव पर विचार"। मॉस्को, 1991.

8. ई. एन. स्टेपानोव "एक शैक्षणिक संस्थान के काम से माता-पिता की संतुष्टि के स्तर का अध्ययन।" मॉस्को, 1991.

9. ल्याखोव आई.आई. परियोजना गतिविधि। एम. 1996.

बच्चों की बुद्धिमान परवरिश का अंतिम लक्ष्य बच्चे में उसके आसपास की दुनिया की चीजों की स्पष्ट समझ का क्रमिक गठन है। फिर समझ का परिणाम बच्चे के स्वभाव की अच्छी प्रवृत्ति का अच्छाई और सच्चाई के आदर्शों के लिए सचेत प्रयास में निर्माण होना चाहिए, और अंत में, एक दृढ़ और स्वतंत्र इच्छा का क्रमिक गठन होना चाहिए।
एन.आई. पिरोगोव

वर्तमान में, रूस कठिन ऐतिहासिक कालखंडों में से एक से गुजर रहा है। और आज हमारे समाज के लिए सबसे बड़ा खतरा अर्थव्यवस्था के पतन में नहीं है, राजनीतिक व्यवस्था में बदलाव में नहीं है, बल्कि व्यक्ति के विनाश में है। आजकल, भौतिक मूल्य आध्यात्मिक मूल्यों पर हावी हैं, इसलिए दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में बच्चों के विचार विकृत हो गए हैं। किशोर अपराध का उच्च स्तर समाज में आक्रामकता और क्रूरता में सामान्य वृद्धि के कारण होता है। बच्चे भावनात्मक, दृढ़ इच्छाशक्ति और आध्यात्मिक अपरिपक्वता से प्रतिष्ठित होते हैं। पारिवारिक संस्था का विनाश जारी है: तथाकथित के माध्यम से। बच्चों में "यौन शिक्षा" विवाहेतर, माता-पिता विरोधी और परिवार विरोधी दृष्टिकोण पैदा करती है। सामूहिक गतिविधि के रूप धीरे-धीरे लुप्त होते जा रहे हैं।

"आधुनिक जीवन की अराजकता और भ्रम, परिवारों का पतन, सार्वजनिक संस्थान"मानवीय कारक" की गलती के कारण बदनाम किए गए उच्च विचार जिम्मेदारी की हानि का परिणाम हैं। अपने किए के लिए ज़िम्मेदार होना बंद करके, कोई व्यक्ति उल्लंघन की गहराई और आवश्यक सुधारों की प्रकृति का वास्तविक आकलन करने में सक्षम नहीं है। बाहरी दुनिया के साथ उसका संबंध नष्ट हो रहा है... समाज में जीवन की मूल सामग्री... वर्तमान पीढ़ी बड़ी हो रही है और पालने से एक जड़, ढांचाहीन वातावरण में पली-बढ़ी है। जीवन की संरचना, उसके पदानुक्रम, रीति-रिवाज, किसी भी प्रकार की सीमाएँ - बाहरी ढाँचा जिसमें आधुनिक समाज में जिम्मेदारी के अंकुर फूटना संभव है, को बेरहमी से समाप्त कर दिया गया है ”(हेगुमेन एवमेनी। जिम्मेदारी के रूप में आध्यात्मिकता)।

रूढ़िवादी परंपराओं के आधार पर आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा ने व्यक्तित्व का मूल बनाया, जिसने दुनिया के साथ किसी व्यक्ति के संबंधों के सभी पहलुओं और रूपों को लाभकारी रूप से प्रभावित किया: उसका नैतिक और सौंदर्य विकास, विश्वदृष्टि और एक नागरिक स्थिति का गठन, देशभक्ति और पारिवारिक अभिविन्यास, बौद्धिक क्षमता, भावनात्मक स्थिति और सामान्य शारीरिक और मानसिक विकास।

वर्तमान समय में, जब रूस के आध्यात्मिक पुनरुद्धार की खोज हो रही है, रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र के अनुभव के लिए अपील विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि समाज और राज्य को शैक्षिक मॉडल की सख्त जरूरत है जो शिक्षा की सामग्री में आध्यात्मिक और नैतिक घटक प्रदान करते हैं।

इससे बच्चों की आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा एवं पालन-पोषण हेतु कार्यक्रम विकसित करने का विशेष महत्व एवं प्रासंगिकता सिद्ध होती है। कार्यक्रम पर काम करने की प्रक्रिया में, हम प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर काम के अनुभव से परिचित हुए, जो हाल के वर्षों में रूस के विभिन्न क्षेत्रों में विकसित हुआ है।

मौजूदा कार्यक्रमों की ख़ासियत यह है कि वे संरक्षण में योगदान करते हैं आध्यात्मिक स्वास्थ्यबच्चों को रूढ़िवादी संस्कृति की मूल बातों से परिचित कराएं। लेकिन हमारे दृष्टिकोण से, उनमें कई कमियाँ भी हैं: सूचना अधिभार, अमूर्त अवधारणाओं का उपयोग, शैक्षणिक संस्थान और परिवार की संस्था के बीच बातचीत की कमी।

आध्यात्मिक व्यक्तित्व का पालन-पोषण परिवार, शैक्षणिक संस्थान और राज्य के संयुक्त प्रयासों से ही संभव है।सदस्य शैक्षिक प्रक्रिया(माता-पिता के लिखित अनुरोध पर) एक पुजारी हो सकता है।

आधुनिक शिक्षा की एक समस्या यह है कि शिक्षा की प्रक्रिया में पीढ़ियों की ऐतिहासिक निरंतरता का सम्मान नहीं किया जाता है। बच्चे अतीत में रहने वाले लोगों से उदाहरण लेने के अवसर से वंचित हैं, वे नहीं जानते कि लोगों ने अपनी समस्याओं को कैसे हल किया, उन लोगों का क्या हुआ जो उच्च मूल्यों के खिलाफ गए, और जो लोग अपने जीवन को बदलने में सक्षम थे, उन्होंने हमें एक ज्वलंत उदाहरण दिया।

आध्यात्मिक एवं नैतिक व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए आज तक किये गये प्रयास यही दर्शाते हैं इस गतिविधि में सबसे कमजोर स्थान परिवार है।कई माता-पिता बस यह नहीं जानते हैं कि यह पूर्वस्कूली उम्र में ही है कि नकल के आधार पर सामाजिक मानदंडों, नैतिक आवश्यकताओं और व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात किया जाता है। इसलिए, माता-पिता को यह एहसास कराने में मदद करना आवश्यक है कि, सबसे पहले, पूर्वजों द्वारा बनाए गए नैतिक और आध्यात्मिक रीति-रिवाजों और मूल्यों को परिवार में संरक्षित और प्रसारित किया जाना चाहिए, और यह माता-पिता ही हैं जो बच्चों के पालन-पोषण के लिए जिम्मेदार हैं।

रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र एक विशिष्ट व्यक्ति को शिक्षा प्रदान करता है, जिसे न केवल अपने जीवन के लिए, बल्कि अपने लोगों की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक परंपराओं के संरक्षण और विकास के लिए भी जिम्मेदार होना चाहिए। रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र ने धर्मनिरपेक्ष शिक्षाशास्त्र को विश्वदृष्टि की अखंडता, नैतिक जीवन शैली के अनुभव और एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास के साथ समृद्ध किया।

रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र में "नैतिक" और "आध्यात्मिक" की अवधारणाओं को इस प्रकार परिभाषित किया गया है: आध्यात्मिकता- यह आत्मा की निकटता की स्थिति है, किसी व्यक्ति की उच्च और पर्वतीय दुनिया की आंतरिक दुनिया; नैतिक- यह हृदय और विवेक (अच्छे चरित्र) की अच्छी प्रवृत्तियों का पालन करने की इच्छा का दृढ़ संकल्प है।

आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा के रूप में समझा जाता है उद्देश्यपूर्ण गतिविधिइसका उद्देश्य किसी व्यक्ति को उच्च और स्वर्गीय दुनिया से परिचित कराना, व्यक्तित्व की अभिन्न संरचना की क्रमिक बहाली, व्यक्ति का आत्मनिर्णय और उसके गुणों में सुधार करना है।

इसके आधार पर, बच्चे के मन, भावनाओं और हृदय का आध्यात्मिक अभ्यास आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का मुख्य साधन है, और मुख्य रूप अच्छाई की सेवा, लोगों की सेवा है।

कार्यक्रम के लक्ष्य

1. बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक स्वास्थ्य का संरक्षण। उन्हें रूढ़िवादी संस्कृति के नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराना।

2. रूस के प्सकोव क्षेत्र के इतिहास, संस्कृति, प्राकृतिक और पारिस्थितिक मौलिकता का अध्ययन।

3. पारिवारिक शिक्षा की परंपराओं को पुनर्जीवित करने की इच्छा।

कार्यक्रम के उद्देश्य

1. ईसाई नैतिकता के नैतिक मानकों के प्रति सम्मान पैदा करना। अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना, अच्छे से प्यार करना, अच्छा करने में सक्षम होना सिखाना। छोटी मुलाकात अलग - अलग रूप) बच्चे की आकांक्षाओं और कार्यों में अनैतिक अभिव्यक्तियाँ।

2. धारणा के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ पूरी तस्वीरशांति।

3. राष्ट्रीय सांस्कृतिक परंपराओं के अध्ययन के आधार पर नहीं, बल्कि रोडी के प्रति प्रेम की भावना का निर्माण करना।

4. साहित्यिक कार्यों को देखने और उनका विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें, भावनाओं को व्यक्त करना सीखें, शब्दावली को समृद्ध करें।

5. संगीत संस्कृति का विकास करें, कोरल गायन, शास्त्रीय, धार्मिक और लोक संगीत से परिचित कराएं।

6. उद्देश्यपूर्ण कार्य करते रहें व्यायाम शिक्षा, इच्छाशक्ति और सहनशक्ति को मजबूत करना।

7. श्रम कौशल विकसित करना, सरल घरेलू कार्य करना सिखाना, शारीरिक श्रम, उत्पादक गतिविधियों की मूल बातें सिखाना।

8. परिवार को बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक पालन-पोषण की ओर उन्मुख करें (माता-पिता को रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की मूल बातों से परिचित कराना, पारंपरिक पारिवारिक जीवन शैली के रूपों के बारे में विचारों का निर्माण)।

कार्यक्रम के मूल सिद्धांत

I. आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के सिद्धांत।

आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा का मूल सिद्धांत हैईसाई पूर्णता की आवश्यकताओं के आधार पर जीवन का निर्माण (नियम की मुक्त मान्यता - "बुराई से बचो और अच्छा करो"),

शिक्षा का मानवतावादी अभिविन्यास(अपने स्वयं के विकास के एक जिम्मेदार विषय के रूप में छात्र के प्रति शिक्षक का रवैया) स्वयं के प्रति, दुनिया के प्रति और दुनिया के साथ (किसी के पड़ोसियों के लिए प्यार) दृष्टिकोण के गठन के माध्यम से महसूस किया जाता है।

अनुपालन(शिक्षा प्राकृतिक और सामाजिक प्रक्रियाओं की वैज्ञानिक समझ पर आधारित होनी चाहिए, मानव विकास के सामान्य नियमों के अनुरूप उसके लिंग और उम्र के अनुसार होनी चाहिए)।

सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त(पालन-पोषण को राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्यों और मानदंडों के अनुसार बनाया जाना चाहिए, इस मामले में, रूढ़िवादी, और कुछ क्षेत्रों की परंपराओं में निहित विशेषताएं)।

शिक्षा की धर्मनिरपेक्ष प्रकृति और वैधता(रूसी संघ के वर्तमान कानून का अनुपालन)।

द्वितीय. शिक्षा की सामग्री के चयन के सिद्धांत।

वैज्ञानिक एवं विहित(विहितता के साथ शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की आधुनिक उपलब्धियों का संयोजन)।
मानक कार्यक्रमों की आवश्यकताओं के लिए लेखांकन।
बहुस्तरीय(बच्चों की आयु क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, दुनिया की एक विस्तृत तस्वीर दिखाना)।

तृतीय. कक्षाओं के आयोजन के सिद्धांत.

दृश्यता, चेतना और गतिविधि, पहुंच और माप, वैज्ञानिक चरित्र, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, व्यवस्थित और सुसंगत, ज्ञान अधिग्रहण की ताकत, शिक्षण अभ्यास और जीवन के साथ सिद्धांत का संबंध, सीखने की प्रक्रिया में पालन-पोषण; परिवर्तनशील दृष्टिकोण.

गतिविधि की मुख्य विशेषताएं

1. शिक्षा और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का संयोजन, सौंदर्य, बौद्धिक, शारीरिक विकास और श्रम शिक्षा में आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री का एकीकरण।

2. सामग्री की प्रस्तुति तीन वर्षों के लिए डिज़ाइन की गई है। पहले वर्ष में, बच्चों को अध्ययन किए जा रहे विषय के बारे में प्रारंभिक विचार प्राप्त होते हैं। दूसरे में मौजूदा ज्ञान को समेकित करने का कार्य किया जाता है। अध्ययन के तीसरे वर्ष में प्राप्त जानकारी का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण शामिल है।

3. कार्यक्रम तीन आयु समूहों के लिए डिज़ाइन किया गया है: 4 से 5, 5 से 6 और 6 से 7 वर्ष तक। यह प्रारंभिक ज्ञान की सामग्री और मात्रा के साथ-साथ बच्चे के विकास के स्तर पर आवश्यकताएं नहीं लगाता है।

कार्यक्रम को लागू करने के लिए, हम निम्नलिखित विधियाँ प्रदान करते हैं:दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।

दृश्य विधिके दौरान उपयोग किया जाता है

• शिक्षक द्वारा कहानियाँ पढ़ना;
• आर्ट गैलरी का भ्रमण;
• अवलोकन;
• परियों की कहानियां दिखाना (शिक्षक, बच्चे);
• पुस्तक चित्रण, प्रतिकृतियां, वस्तुओं की जांच करना;
• उपदेशात्मक खेल आयोजित करना;
• शहर के दौरे, लक्षित सैर;
• मॉडलिंग परी कथाएँ.

मौखिक विधिसर्वाधिक कुशल प्रतीत होता है

• एक शिक्षक द्वारा साहित्यिक कृतियाँ पढ़ना;
• बच्चों, शिक्षकों द्वारा कविताएँ पढ़ना;
• संवाद के तत्वों के साथ बातचीत, शिक्षक की कहानियों का सारांश;
• शिक्षक, बच्चों के प्रश्नों के उत्तर;
• विभिन्न प्रकार के खेलों का संचालन करना (गतिहीन, भूमिका-खेल, उपदेशात्मक, नाटकीय खेल, आदि);
• शिक्षक द्वारा अतिरिक्त सामग्री के संदेश;
• पहेलियों का अनुमान लगाना;
• दृश्य सामग्री देखना;
• योजनाओं, चित्रों, परियों की कहानियों के मॉडलिंग के अनुसार बच्चों की कहानियाँ;
• रोजमर्रा की स्थितियों का विश्लेषण;
• क्विज़, प्रतियोगिताएं, थीम शामें आयोजित करना;
• माता-पिता द्वारा साहित्यिक कृतियाँ पढ़ना।

व्यावहारिक विधिआवश्यकता पड़ने पर उपयोग किया जाता है

• उत्पादक गतिविधियों को व्यवस्थित करें;
• खेलों का संचालन करें (निर्माण, उपदेशात्मक, मोबाइल, गतिहीन, मंचन, आदि);
• बच्चों के साथ विभिन्न व्यंजन तैयार करें (सब्जी या फलों का रस, मसले हुए आलू, सब्जी का सूप, आदि);
• पाठ के लिए बीजों के संग्रह की व्यवस्था करें;
• परियों की कहानियों के लिए गुड़िया सीना;
• नाटकों, परियों की कहानियों, साहित्यिक कार्यों के साथ-साथ प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी का मंचन आयोजित करें;
• विभिन्न दिशाओं का भ्रमण करना;
• माता-पिता के साथ, माता-पिता और साथियों के लिए शाम का आयोजन करें;
• बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए दृश्य सामग्री बनाएँ।

बच्चों के साथ काम के रूप.

• पाठ्येतर गतिविधियाँ, बातचीत, खेल नैतिक और आध्यात्मिक-नैतिक सामग्री।
• सुईवर्क और सभी प्रकार की रचनात्मकता कलात्मक गतिविधिबच्चे।
• संयुक्त छुट्टियाँ आयोजित करना।
• स्लाइड फिल्में, फिल्मस्ट्रिप्स देखना, ऑडियो रिकॉर्डिंग और तकनीकी शिक्षण सहायता का उपयोग करना।
• भ्रमण, लक्षित सैर (शहर, जिले के आसपास, क्षेत्रीय केंद्र तक)।
• बच्चों का दान.
• थीम रातें सौंदर्यबोधक अभिविन्यास(पेंटिंग, संगीत, कविता)।
• प्रदर्शनियों का संगठन (बच्चों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियाँ)।
• आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री की संगीतमय परियों की कहानियों का मंचन।
• रचनात्मक शामें.
• वयस्कों और बच्चों द्वारा सहवास कार्यक्रमों का आयोजन।

इस प्रकार, कार्यक्रम कार्य के कई क्षेत्रों का पता लगाता है।

आध्यात्मिक एवं शैक्षणिक

(कक्षाएँ, बातचीत, मौखिक शिक्षाएँ)।

शैक्षिक और मनोरंजक

(छुट्टियाँ, मोबाइल और शिक्षाप्रद गेम, रोल-प्लेइंग और बिल्डिंग गेम, प्रो वॉक, भ्रमण, पदयात्रा)।

सांस्कृतिक एवं शैक्षणिक

(बैठकें, लक्षित सैर, भ्रमण, संगीत कार्यक्रम, फिल्मस्ट्रिप देखना)।

नैतिक और श्रम

(स्वयं-सेवा कार्य, समूह और क्षेत्र की सफाई, शौक कार्य, उत्पादक गतिविधि, छुट्टियों के लिए उपहार बनाना)।

कार्यक्रम का फोकस परिवारों के साथ काम करने पर है।

माता-पिता के साथ कार्य के रूप:

• आध्यात्मिक और नैतिक विषयों पर अभिभावक बैठकें;
• माता-पिता के लिए व्याख्यान;
• शैक्षिक प्रक्रिया का खुला प्रदर्शन;
• प्रश्नोत्तरी शामें;
• संयुक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित करना (प्रदर्शनियां, प्रतियोगिताएं, संवाद के आधार पर अभिभावक सेमिनार-साक्षात्कार, एलएलपी के उपयोग के साथ विषयगत सेमिनार);
• माता-पिता के साथ वैकल्पिक कक्षाएं: त्रुटियों की पहचान करने और परिवार में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया को सही करने के लिए माता-पिता से पूछताछ और परीक्षण;
• विशेषज्ञों की व्यक्तिगत परामर्श;
• काम के दृश्य प्रकार: माता-पिता, फ़ोल्डर्स, फ़ोल्डर्स, बच्चों के काम की प्रदर्शनियों, उपदेशात्मक खेल, साहित्य के लिए सूचना स्टैंड;
• भ्रमण;
• घर का दौरा;
• आयोजन सामाजिक कार्डपारिवारिक शिक्षा के अनुभव का अध्ययन, सामान्यीकरण और प्रसार करने के लिए;
• घर पर बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य (बच्चे के भावनात्मक विकास की एक नोटबुक रखना);
• छुट्टियाँ, प्रदर्शन, माता-पिता के साथ बच्चों के नाम दिवस;
• दैवीय सेवाओं की संयुक्त उपस्थिति और मठ के चारों ओर घूमना;
• किंडरगार्टन में माता-पिता की सहायता (क्षेत्र का सौंदर्यीकरण, छुट्टियों की तैयारी में भागीदारी, छोटी मरम्मत, काम)।

शैक्षिक और विषयगत योजना

हमारे द्वारा प्रस्तावित पाठ्यक्रम में निम्नलिखित चक्रों में कक्षाएं शामिल हैं: "हमारे आसपास की दुनिया"; "दया का पेड़"; "वह भूमि जहाँ आप रहते हैं"; "वास्तुशिल्प स्मारकों में इतिहास"; "किला किस बारे में बताता है?"; "घंटी किस बारे में गाती है?"; "व्यक्तियों में रूढ़िवादी रूस"; "रूढ़िवादी संस्कृति"; "स्वामी और मालकिन"।

"हमारे आसपास की दुनिया"

इस ब्लॉक की कक्षाएँ बच्चों के लिए अपने आसपास की दुनिया को जानने के नैतिक और धार्मिक पक्ष का रास्ता खोलती हैं, उनका ध्यान इसकी समृद्धि, सुंदरता और विविधता की ओर आकर्षित करती हैं, उन्हें मानव हाथों द्वारा बनाई गई दुनिया और प्रकृति की दुनिया (हाथों से नहीं बनाई गई) के बीच अंतर देखना सिखाती हैं; सभी जीवित चीजों, प्राकृतिक संसाधनों के प्रति सावधान रवैये की आवश्यकता को समझना, उन्हें संरक्षित करने का एकमात्र तरीका, बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास में योगदान देना।

कक्षाओं के विषय:"मानव निर्मित और गैर-मानव निर्मित दुनिया"; "पृथ्वी, अंतरिक्ष प्राकृतिक घटनाएं"; "जानवरों की दुनिया की विविधता"; "पौधों की विविधता"; एक पक्षी को पंखों की आवश्यकता क्यों होती है? "हमें पानी की आवश्यकता क्यों है?"; "अगर हवा न होती" "दुनिया हमारा घर है"; "क्या हम देख सकते हैं" "पोषण, आराम, स्वास्थ्य, बीमारी" "मानव जीवन"; "मौसम - वजन पर"; "मौसम - गर्मी"; "मौसम - शरद ऋतु"; "मौसम - सर्दी"; "मछली" "कीड़े"; "सरीसृप, स्थलीय"।

"दया का पेड़"

"... अच्छा पेड़ लाता है और अच्छा फल देता है..."।
मैथ्यू का सुसमाचार, अध्याय। 7, कला. 17

साहित्यिक कार्यों (परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं) पर आधारित इस चक्र में कक्षाएं बच्चों को अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना सिखाती हैं, किसी व्यक्ति की नैतिक स्वतंत्रता के बारे में विचार देती हैं, नैतिक कार्यों की सुंदरता को देखने में मदद करती हैं। कक्षाओं का मुख्य उद्देश्य: बच्चे को अच्छे और बुरे के प्रति अपने आप में आंदोलनों को देखना और उन्हें अलग करना सिखाना, अच्छे के पक्ष में चुनाव करने की इच्छा पैदा करना, दिल और विवेक (अच्छे नैतिकता) के अच्छे झुकाव का पालन करना, दूसरों के प्रति ईसाई दृष्टिकोण बनाना।

कक्षाओं के विषय:"अच्छाई और बुराई: न्याय", "माँ और बच्चा"; "परिवार का घर"; "पवित्र परिवार"; "आज्ञाकारिता और अवज्ञा" "भाइयों और बहनों"; "दोस्ती और दोस्तों पर" निष्ठा "; "मेरा पड़ोसी कौन है?"; "लालच और उदारता"; "सच और झूठ"; "हम कैसे जाएँ?"; "नाम"; "मातृभूमि"; "विवेक"; "कृतज्ञता"; "शालीनता"; "अनंतकाल"; "संयम, धैर्य"; "प्रतिभा"; "निन्दा, नम्रता" "ईर्ष्या"; "दया, सहानुभूति" "कड़ी मेहनत"; "शुद्ध हृदय"; "याद"; "विश्वासघात"; "माफी"; "नम्रता"; "लड़कों और लड़कियों की दोस्ती पर"; "साहस और कायरता"; "अच्छे शब्द और अच्छे कर्म"; "किताबें हमारी मित्र हैं"; "गरीबी और धन"।

"वह भूमि जहाँ आप रहते हैं", "वास्तुशिल्प स्मारकों में इतिहास", "घंटी किस बारे में गाती है?", "चेहरों में रूढ़िवादी रूस"

इन चक्रों की कक्षाएं बच्चों को उनके मूल शहर (इतिहास, स्थापत्य स्मारक, प्राकृतिक और भौगोलिक विशेषताएं, रूस के जीवन में शहर का ऐतिहासिक महत्व, मूल भूमि के मंदिर और यादगार स्थान), रूसी राज्य का इतिहास, राज्य प्रतीकों, रूसी नायकों के जीवन, महान कमांडरों, पवित्र तपस्वियों, रूसी भूमि के आदरणीय लोगों से परिचित कराती हैं।

चक्रों के मुख्य कार्य:अपने शहर, अपने देश के लिए प्यार की भावना पैदा करना, शहर के संस्थापकों, उसके रक्षकों, रूस को गौरवान्वित करने वाले लोगों के लिए सम्मान और कृतज्ञता; रूसी राज्य, पस्कोव क्षेत्र के ऐतिहासिक अतीत पर गर्व।

चक्र पाठ के विषय "वह भूमि जहाँ आप रहते हैं" : "मूल शहर की उत्पत्ति का इतिहास"; "शहर के हथियारों का कोट"; "शहर की सड़कें और इमारतें"; "शहर के पार्क"; "शहर के स्मारक"; "शहर-गांव"।

चक्र पाठ के विषय "वास्तुशिल्प स्मारकों में इतिहास" : मंदिर और गिरजाघर (वह शहर जिसमें हम रहते हैं)।

चक्र पाठ के विषय घंटी किस बारे में गा रही है? "घंटियाँ किस लिए हैं?"; "घंटी कहाँ से आई?"; "विशाल घंटियाँ"; "वे घंटी कैसे बजाते हैं?"; "घंटियों के नाम और भाग्य"; "घंटी का आकार"; "घंटियाँ"; "इतिहास के पन्ने"; "द बेल्स एंड देयर डेस्टिनीज़"।

चक्र पाठ के विषय "व्यक्तियों में रूढ़िवादी रूस": "हमारे पूर्वज। रूस का बपतिस्मा" ("रूसी भूमि कहाँ से आई?", "पवित्र समान-से-प्रेरित राजकुमारी ओल्गा", "पवित्र समान-से-प्रेरित राजकुमार व्लादिमीर", "पवित्र राजकुमार बोरिस और ग्लीब", "पवित्र राजकुमार व्लादिमीर मोनोमख", "पवित्र धन्य तुलसी", "पवित्र आदरणीय नेस्टर", "कीव गुफाओं के संत एंथोनी और थियोडोसियस")। "पिकोरा शहर के संत संरक्षक" ("पवित्र शहीद कॉर्नेलियस", "पवित्र रेव. मार्क", "पवित्र रेव. जोनाह", "पवित्र धर्मी वासा", "पवित्र रेव. लाजर")।

"वे रूस में पूजनीय हैं" (पवित्र महान शहीद, धन्य, श्रद्धेय, बुजुर्ग, कुलपिता)।

"रूढ़िवादी संस्कृति"

इस चक्र में कक्षाएं बच्चों को रूढ़िवादी छुट्टियों के इतिहास, रूसी संस्कृति की परंपराओं, रूस में रूढ़िवादी छुट्टियां कैसे मनाई जाती हैं, कैलेंडर छुट्टियों की तैयारी और आयोजन (बच्चों और माता-पिता की भागीदारी के साथ) में मदद करती हैं, और जीवन में उनके अर्थ को प्रकट करती हैं।

चक्र के मुख्य कार्य:अपने लोगों की रूढ़िवादी परंपराओं के प्रति सम्मान और प्रेम पैदा करना; अच्छी छवियों का अनुकरण करने की इच्छा पैदा करें।

कक्षाओं के विषय:"जन्मजात"; "बपतिस्मा"; "कैंडलमास"; "घोषणा"; "महत्व रविवार"; "ईस्टर"; "आरोहण"; "ट्रिनिटी डे"; "परिवर्तन"; "क्रॉस का उत्थान"; "वर्जिन का जन्म"; "मंदिर का परिचय"; "मान्यता"; "ढकना"; "आइकोनोग्राफी"।

"स्वामी और मालकिन"

इस ब्लॉक की कक्षाओं में, बच्चे एक रूढ़िवादी परिवार में आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं और जीवन के तरीके, रूसी घर के विषय वातावरण की सार्थक और समीचीन व्यवस्था, पुरुष और महिला घरेलू कामों की विशेषताओं, पारंपरिक तैयारी और आचरण से परिचित होते हैं। सार्वजनिक छुट्टियाँ, विभिन्न सामग्रियों की विशेषताओं और शिल्प के निर्माण में सरल उपकरणों के उपयोग के नियमों के बारे में जानें।

चक्र के मुख्य कार्य:पड़ोसियों के प्रति प्यार, सम्मान और दयालु रवैये की शिक्षा, परिवार में अपनी जगह समझने की क्षमता का निर्माण, घरेलू कामों में सक्रिय रूप से भाग लेना; बच्चों को व्यवहार के मर्दाना और स्त्रियोचित पैटर्न की ओर उन्मुख करें।

कार्य के स्वरूप

1) कलात्मक, उपदेशात्मक और रचनात्मक खेल (रूसी आवास की बाहरी और आंतरिक सजावट का अध्ययन, घरेलू वस्तुओं और बर्तनों का सजावटी डिजाइन, राष्ट्रीय पुरुष और महिलाओं के वस्त्र, रूसी सैनिकों की वेशभूषा)।

2) रूसी लोगों के जीवन के पारंपरिक तरीके से परिचित होना, छुट्टियों की तैयारी और आयोजन की ख़ासियत से परिचित होना। माता-पिता के साथ छुट्टियाँ मनाना, पारिवारिक नाट्य प्रदर्शन, अवकाश संगीत कार्यक्रम, अवकाश शामें, दान कार्यक्रम।

3) कलात्मक और उत्पादक गतिविधि: छुट्टियों के लिए उपहार बनाना; व्यावहारिक अभ्यास.

4) कक्षा में कथानक-भूमिका-निभाना, निर्देशन, नाट्य और उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना।

5) रूसी लोक आउटडोर खेलों, मौखिक लोक कला से परिचित होना।

अनुमानित परिणाम

आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा कार्यक्रम का लक्ष्य निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करना है।

• एक बच्चे द्वारा सद्गुणों को आत्मसात करना, अच्छाई के प्रति उसका रुझान और खुलापन, आत्मा की निकटता की स्थिति, आंतरिक दुनिया की सर्वोच्चता।
• अपने आस-पास की दुनिया, अन्य लोगों और स्वयं के प्रति बच्चे के सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों का पदानुक्रम, दुनिया के बारे में एक आशावादी बच्चों की तस्वीर का निर्माण।
• करुणा और सहानुभूति दिखाने की आवश्यकता और इच्छा।
• व्यक्तिपरक मनो-भावनात्मक कल्याण।
• देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देना, पितृभूमि की भलाई के लिए निस्वार्थ सेवा की आवश्यकता।
• रूढ़िवादी संस्कृति के अनुभव की दीक्षा, पारंपरिक पारिवारिक जीवन शैली के रूपों से परिचित होना, परिवार में किसी के स्थान की समझ और घरेलू कामों में हर संभव भागीदारी।
• काम के प्रति सक्रिय रवैया.
• आपके कार्यों और कार्यों के लिए जिम्मेदारी।

कार्यक्रम को संपूर्ण (स्वतंत्र पाठ्यक्रम, अन्य कार्यक्रमों के साथ संयोजन में), और अलग-अलग ब्लॉकों के रूप में उपयोग किया जा सकता है। इसका उपयोग शिक्षक भी कर सकते हैं प्राथमिक स्कूलसामान्य शिक्षा विद्यालय.

मुख्य परिणाम, जिसकी मैं आशा करना चाहता हूँ, वह है बच्चे द्वारा शाश्वत मूल्यों को आत्मसात करना: दया, करुणा, सत्य का प्रेम, अच्छाई के प्रयास में और बुराई को अस्वीकार करना।

"पूर्वस्कूली शिक्षा" नंबर 5 2004 प्रकाशन गृह "एक प्रीस्कूलर की शिक्षा"

व्यक्तित्व निर्माण के लिए पूर्वस्कूली उम्र एक महत्वपूर्ण अवधि है। हम सभी अपने बच्चों को खुश और स्वस्थ देखना चाहते हैं। और इसके लिए सबसे पहले शिक्षा में मजबूत आध्यात्मिक और नैतिक नींव रखना आवश्यक है। वर्तमान समय में मानसिक, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक रूप से स्वस्थ बच्चों के पालन-पोषण की समस्या विशेष रूप से विकट है।

सामाजिक-आर्थिक अस्थिरता और जीवन के सभी क्षेत्रों में संकट की घटनाओं के हमारे कठिन समय में, आबादी के सबसे कम संरक्षित वर्ग और विशेष रूप से अनाथ बच्चे विशेष रूप से बुरी तरह प्रभावित हैं। अनाथालयों के बच्चों को बहुत सारी समस्याएँ होती हैं। प्रीस्कूलर में, भावनात्मकता में कमी, सभी प्रकार की गतिविधियों में निष्क्रियता (विशेष रूप से खेल में), अन्य लोगों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता की कमी, सोच का एक दृश्य-प्रभावी रूप (उनके परिवार के साथियों के पास पहले से ही एक दृश्य-आलंकारिक रूप है), सभी प्रकार के व्यवहार में आवेग, इसकी कमजोर जागरूकता, आत्म-छवि के विकास में विचलन की ओर ध्यान आकर्षित किया जाता है; वाणी की दरिद्रता; कमजोरी, ध्यान की अस्थिरता; साथियों के साथ संघर्ष.

यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि अनुकरण के आधार पर सामाजिक मानदंडों, नैतिक आवश्यकताओं और व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात किया जाता है। अच्छे और बुरे के बारे में, नैतिक मानकों और व्यवहार और रिश्तों के नैतिक मानदंडों के बारे में विचारों के निर्माण के लिए वास्तव में इस उम्र को क्यों नहीं छोड़ा जा सकता है। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि अनुकरण के आधार पर सामाजिक मानदंडों, नैतिक आवश्यकताओं और व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात किया जाता है। अच्छे और बुरे के बारे में, नैतिक मानकों और व्यवहार और रिश्तों के नैतिक मानदंडों के बारे में विचारों के निर्माण के लिए वास्तव में इस उम्र को क्यों नहीं छोड़ा जा सकता है।

परिवार बच्चे के दिमाग में एक केंद्रीय भूमिका निभाता है। परिवार बच्चे को जो देने के लिए बाध्य है, उसके अलावा कोई भी उसे पूरा नहीं देगा। हमारा कार्य हमारे पूर्वजों द्वारा बनाए गए नैतिक और आध्यात्मिक रीति-रिवाजों और मूल्यों को संरक्षित करना और आगे बढ़ाना है और इसके लिए हमें बच्चों को इन रीति-रिवाजों और मूल्यों से परिचित कराना होगा।

इस संबंध में, युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का कार्य अत्यंत महत्वपूर्ण है; इसे, बिना किसी अतिशयोक्ति के, आज देश की राष्ट्रीय सुरक्षा सुनिश्चित करने की प्राथमिकताओं में से एक के रूप में समझा जाना चाहिए।

घरेलू शिक्षा और पालन-पोषण की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं की अपील हमें सबसे आशाजनक लगती है, क्योंकि यह परंपराओं, जीवन शैली और राष्ट्रीय अनुभव के रूपों की बहाली से जुड़ी है।

केवल पारंपरिक जीवन शैली ही आधुनिक संस्कृति के आक्रामक प्रभाव और पश्चिम से निर्यातित सभ्यता मॉडल का विरोध कर सकती है। रूस के लिए, राष्ट्रीय संस्कृति के पारंपरिक मूल्यों पर मूल रूसी सभ्यता के पुनरुद्धार के अलावा, आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्र में संकट से बाहर निकलने का कोई दूसरा रास्ता नहीं है। और यह तभी संभव है जब रूसी संस्कृति के वाहक, रूसी लोगों की आध्यात्मिक, नैतिक और बौद्धिक क्षमता को बहाल किया जाए।

"आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा" से तात्पर्य व्यक्ति के आध्यात्मिक एवं नैतिक विकास को बढ़ावा देने की प्रक्रिया से है। उससे गठन
नैतिक भावनाएँ (विवेक, कर्तव्य, विश्वास, जिम्मेदारी, नागरिकता, देशभक्ति), नैतिक चरित्र (धैर्य, दया, नम्रता), नैतिक स्थिति (अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता, निस्वार्थ प्रेम की अभिव्यक्ति, जीवन की परीक्षाओं को दूर करने की तत्परता), नैतिक व्यवहार (लोगों और पितृभूमि की सेवा करने की तत्परता, आध्यात्मिक विवेक, अच्छी इच्छा की अभिव्यक्ति)।

रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र धर्मनिरपेक्ष शिक्षाशास्त्र को विश्व दृष्टिकोण की अखंडता के साथ समृद्ध करता है, शिक्षा को एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास की ओर निर्देशित करता है।

किसी शैक्षणिक संस्थान में दी गई शिक्षा से अपेक्षित लाभ नहीं मिलेगा यदि माता-पिता अपने बच्चों में शिक्षकों द्वारा बच्चों को सिखाए गए जीवन के अच्छे नियमों को बनाए रखने का प्रयास नहीं करते हैं।

कई माता-पिता बस यह नहीं जानते हैं कि यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि नकल के आधार पर सामाजिक मानदंडों, नैतिक आवश्यकताओं और व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात किया जाता है। अच्छे और बुरे के बारे में, नैतिक मानकों और व्यवहार और रिश्तों के नैतिक मानदंडों के बारे में विचारों के निर्माण के लिए वास्तव में इस उम्र को क्यों नहीं छोड़ा जा सकता है।

बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर काम करने के अभ्यास से पता चलता है कि परिवार के साथ काम करने पर मुख्य ध्यान दिया जाना चाहिए।

परिवार बच्चे के दिमाग में एक केंद्रीय भूमिका निभाता है। परिवार बच्चे को जो देने के लिए बाध्य है, उसके अलावा कोई भी उसे पूरा नहीं देगा। हमारा कार्य माता-पिता को यह एहसास कराने में मदद करना है कि, सबसे पहले, उनके पूर्वजों द्वारा बनाए गए नैतिक और आध्यात्मिक रीति-रिवाजों और मूल्यों को परिवार में संरक्षित और प्रसारित किया जाना चाहिए (और इसके लिए हमें उन्हें इन रीति-रिवाजों और मूल्यों से परिचित कराना चाहिए) और यह माता-पिता हैं जो समाज से पहले बच्चों के पालन-पोषण के लिए जिम्मेदार हैं, ताकि बच्चे उनके लिए "गरीब" न बनें।

बच्चों और माता-पिता दोनों के साथ आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर हमारे काम का सामान्य परिप्रेक्ष्य किंडरगार्टन और परिवार दोनों के दैनिक जीवन में आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री के एकीकरण का प्रावधान करता है।

दुर्भाग्य से, कई माता-पिता और शिक्षक बचपन की एक विशेष अवधि में बच्चे के विकास को निर्धारित करने वाले पैटर्न की स्पष्ट समझ खो चुके हैं। एक बच्चे को पालने से उठाना स्कूल की तैयारी और जीवन में एक सफल करियर के कार्यान्वयन में बदल जाता है। और शैक्षणिक प्रक्रिया, जो शिक्षा को नुकसान पहुंचाते हुए सीखने पर केंद्रित है, एक प्रीस्कूलर के जीवन से खेल, साथियों और वयस्कों के साथ दयालु और जीवंत संचार को विस्थापित कर देती है।

माता-पिता, एक नियम के रूप में, सभी चाहेंगे कि उनके बच्चे परंपराओं, धर्म से परिचित हों और नैतिकता और नैतिकता के मानदंडों के बारे में स्पष्ट विचारों के साथ बड़े हों। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा को एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के रूप में समझा जाता है जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति को ऊपरी और ऊपरी दुनिया से परिचित कराना, व्यक्तित्व की अभिन्न संरचना की क्रमिक बहाली, व्यक्ति का आत्मनिर्णय और उसके गुणों में सुधार करना है।

वर्तमान में 5-6 साल के बच्चों के साथ काम कर रहा हूं, उनका विश्लेषण कर रहा हूं, भले ही थोड़ा अनुभव हो नैतिक और देशभक्तिपूर्णशिक्षा, रेडोनज़ के सेंट सर्जियस की 700 वीं वर्षगांठ को समर्पित प्रतियोगिता में भाग लेना, माता-पिता का सर्वेक्षण करना, आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर एक सर्कल के लिए एक कार्यक्रम विकसित करने की इच्छा और आवश्यकता थी।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा कार्यक्रम "रोड्निचोक" के तहत कक्षाएं 2 साल (5-7 साल के बच्चों के लिए) के लिए डिज़ाइन की गई हैं। वे बच्चों को खेल, परियों की कहानियों, गीतों, सुईवर्क, चित्रों के माध्यम से अपने लोगों के रूढ़िवादी मूल्यों की दुनिया से परिचित कराएंगे। धीरे-धीरे, उम्र के अनुसार, बच्चे कहानियों, फिल्मों, प्रतीकात्मकता, छुट्टियों के माध्यम से रूढ़िवादी से परिचित हो जाते हैं। मंडल गतिविधियाँ दिन के दूसरे भाग में, प्रीस्कूलरों के जीवन को परेशान किए बिना, विषय-व्यावहारिक गतिविधियों और बच्चों के खेल को शामिल करते हुए, बच्चों के लिए दिलचस्प तरीके से किया जाना चाहिए। वृत्त की परिप्रेक्ष्य योजना के पाठों की सामग्री को बदला, पूरक किया जा सकता है विभिन्न प्रकार केऐसी गतिविधियाँ, जो उनकी राय में, कार्यक्रम सामग्री के कार्यान्वयन के लिए अधिक अनुकूल होंगी।

कार्यक्रम का लक्ष्य:बच्चों को रूढ़िवादी संस्कृति की उत्पत्ति, रूसी लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं से परिचित कराना; एक बच्चे को सोच-समझकर बड़ा करें, गुणवान, दयालु, कर्तव्यनिष्ठ, दुनिया और लोगों को बेहतर बनाने की संभावना में विश्वास रखें।

कार्य:

1. नैतिक आवश्यकताओं, आकांक्षाओं, भावनाओं का निर्माण:
रिश्तेदारों और दोस्तों के लिए प्यार और सम्मान की भावना की सक्रिय अभिव्यक्ति (उनके लिए कुछ सुखद करने की इच्छा, अपने बड़ों को खुश करने की इच्छा)।

2. बच्चों को रूढ़िवादी की बुनियादी अवधारणाओं से परिचित कराएं।

3. ईसाई नैतिकता के नैतिक मानकों के प्रति सम्मान पैदा करें। अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना, अच्छे से प्यार करना, अच्छा करने में सक्षम होना सिखाना। बच्चे की आकांक्षाओं और कार्यों में अनैतिक अभिव्यक्तियों को (विभिन्न रूपों में) दबाना।

4. चर्च जीवन में प्रारंभिक अनुभव प्राप्त करने में सहायता करें (सरल प्रार्थनाएं सिखाएं, क्रॉस का चिन्ह बनाएं, मंदिर में, समाज में पवित्र व्यवहार करें)।

5. संतों के जीवन के उदाहरणों पर दया, कृतज्ञता, दया, ईमानदारी, परिश्रम, आज्ञाकारिता की नैतिक अवधारणाओं को प्रकट करें।

6. राष्ट्रीय सांस्कृतिक परंपराओं के अध्ययन के आधार पर मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना का निर्माण करना।

7. रूसी लोक कला के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना।

8. बच्चों को रूसी लोगों के जीवन से परिचित कराना जारी रखें।

9. बच्चों की रचनात्मकता का विकास करें.

बच्चों का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और पालन-पोषण आधुनिक शिक्षा प्रणाली का प्राथमिक कार्य है और शिक्षा के लिए सामाजिक व्यवस्था के एक महत्वपूर्ण घटक का प्रतिनिधित्व करता है। शिक्षा दी जाती है प्रमुख भूमिकारूसी समाज के आध्यात्मिक और नैतिक सुदृढ़ीकरण में।

सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विकास और कार्यान्वयन का पद्धतिगत आधार आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा है। यह अवधारणा व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा, बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों की प्रणाली, आध्यात्मिक और नैतिक विकास के सिद्धांतों और व्यक्ति की शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करती है। शिक्षा को एक निश्चित आदर्श प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। आधुनिक राष्ट्रीय शैक्षिक आदर्श रूस का एक उच्च नैतिक, रचनात्मक, सक्षम नागरिक है, जो पितृभूमि के भाग्य को अपना मानता है, अपने देश के वर्तमान और भविष्य के लिए जिम्मेदारी से अवगत है, आध्यात्मिक और में निहित है। सांस्कृतिक परम्पराएँरूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोगों का। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर सर्कल का कार्यक्रम रूसी नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा के आधार पर, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक "शिक्षा पर" कानून की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था।

कार्यक्रम में कार्य के कई क्षेत्र हैं:

1. आध्यात्मिक और शैक्षिक (कक्षाएँ, बातचीत, शिक्षाएँ)।
2. शैक्षिक और स्वास्थ्य-सुधार (मैटिनी कक्षाएं,: मोबाइल और शिक्षाप्रद, भूमिका निभाना और निर्माण, सैर, पदयात्रा)।
3. सांस्कृतिक और शैक्षिक (बैठकें, लक्षित सैर, भ्रमण)।
4. नैतिक और श्रम (उत्पादक गतिविधि, उदाहरण के लिए: उपहार बनाना, छुट्टियों के लिए पोस्टकार्ड)।

कार्यक्रम को लागू करने के लिए, मैं निम्नलिखित विधियाँ सुझाता हूँ:

दृश्य-प्रभावी, - मौखिक-आलंकारिक, - व्यावहारिक।

एक दृष्टिगत रूप से प्रभावी विधि :

• परियों की कहानियों का प्रदर्शन (शिक्षक, बच्चे);
• चिह्नों, पुस्तक चित्रणों, प्रतिकृतियों को देखना;
• उपदेशात्मक और संगीतमय उपदेशात्मक खेल आयोजित करना;
• अवलोकन;
• भ्रमण;
• रचनात्मक अभिव्यक्तियों में बच्चों के छापों का अवतार।

शब्द-आलंकारिक विधि सर्वाधिक कुशल प्रतीत होता है :

• शिक्षक द्वारा साहित्यिक कृतियों को पढ़ना और बजाना;
• बच्चों, शिक्षकों द्वारा परियों की कहानियाँ और कविताएँ पढ़ना, उसके बाद नाटकीयकरण:
• संवाद के तत्वों के साथ बातचीत, शिक्षक की कहानियों का सारांश;
• शिक्षक, बच्चों के प्रश्नों के उत्तर;
• विभिन्न प्रकार के खेलों का संचालन करना (गतिहीन, भूमिका-खेल, उपदेशात्मक, नाटकीय खेल, संगीत संगत के साथ, आदि);
• शिक्षक द्वारा अतिरिक्त सामग्री के संदेश;
• अनुमान लगाना और अनुमान लगाना पहेलियाँ;
• दृश्य सामग्री देखना;
• बच्चों की कहानियाँ उनके अनुभवों के बारे में;
• रोजमर्रा की स्थितियों का विश्लेषण;

व्यावहारिक विधि आवश्यकता पड़ने पर उपयोग किया जाता है:

• उत्पादक गतिविधियों का संगठन: ललित कला (रूढ़िवादी रंग भरने वाली किताबें, मैटिनी के बाद के इंप्रेशन), शारीरिक श्रम ("क्रिसमस नेटिविटी सीन", "एंजेल और स्टार")
• खेलों का संचालन करना: निर्माण सामग्री ("मंदिर की ओर कदम"), उपदेशात्मक ("अच्छे और बुरे कर्म"), मोबाइल ("दादाजी की मदद करें"), निष्क्रिय ("मिरिल्का"), आदि के साथ।

कार्य के स्वरूप

आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री की कला के कार्यों को पढ़ना;

बातचीत, बातचीत-चर्चा;

संचार कौशल के निर्माण पर प्रशिक्षण;

जीवन स्थितियों का मॉडलिंग जिसमें नैतिक विकल्प की आवश्यकता होती है;

उत्पादक गतिविधि (छुट्टियों के लिए पोस्टकार्ड);

प्रदर्शनियों का संगठन;

आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री के खेल और प्रशिक्षण ("हम सेंट निकोलस की तरह" गुप्त रूप से "अच्छे काम करते हैं");

छुट्टियों के लिए कविताएँ, गीत सीखना;

लक्षित पदयात्रा (उदाहरण के लिए: जुलूस में भागीदारी);

कक्षाएं-भ्रमण (उदाहरण के लिए: मंदिर के लिए);

दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें (उदाहरण के लिए: कला विद्यालय के शिक्षक, चर्च गायक मंडल के सदस्य);

बच्चों का दान (जन्मदिन के लिए उपहार);

छुट्टियों के लिए प्रतीक, चित्र, पेंटिंग की जांच;

पवित्र संगीत का उपयोग करते हुए संगीत कक्षाओं, संगीत कार्यक्रमों का संगठन;

एक फोटो एलबम "हमारी छुट्टियाँ" बनाना;

बच्चों और वयस्कों के साथ मिलकर बनाए गए चित्र, पोस्टकार्ड, शिल्प की प्रदर्शनियाँ;

सभाएँ-चाय पार्टियाँ।

कार्यक्रम के मूल सिद्धांत

1) ईसाई पूर्णता के आधार पर जीवन का निर्माण ("बुराई से दूर हो जाओ और अच्छा करो")।

2) मानवतावादी अभिविन्यास (अपने स्वयं के विकास के एक जिम्मेदार विषय के रूप में छात्र के प्रति शिक्षक का रवैया) स्वयं के प्रति, अन्य विषयों और वस्तुओं (पड़ोसियों के लिए प्यार, प्रकृति, भौतिक मूल्यों के प्रति सम्मान, हमारे लोगों के मंदिर) के प्रति एक दृष्टिकोण बनाकर महसूस किया जाता है।

3) प्राकृतिक अनुरूपता (शिक्षा प्राकृतिक और सामाजिक प्रक्रियाओं की वैज्ञानिक समझ पर आधारित होनी चाहिए, मानव विकास के सामान्य नियमों के अनुरूप उसके लिंग, आयु, स्वास्थ्य के अनुरूप होनी चाहिए)।

4) सांस्कृतिक अनुरूपता (पालन-पोषण राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्यों और मानदंडों के अनुसार बनाया जाना चाहिए, इस मामले में, रूढ़िवादी, और क्षेत्र की परंपराओं में निहित विशेषताएं)।

5) सुधारात्मक अभिविन्यास (शैक्षणिक प्रक्रिया बच्चे में प्राथमिक निदान और विकास में माध्यमिक विचलन को ध्यान में रखकर बनाई गई है)।

6) शिक्षा और वैधता की धर्मनिरपेक्ष प्रकृति (रूसी संघ के वर्तमान कानून और बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र घोषणा का अनुपालन)।

7) शैक्षिक प्रभावों की निरंतरता और उत्तराधिकार (परिवार, पूर्वस्कूली, स्कूल)।

शिक्षा की सामग्री के चयन के सिद्धांत।

• वैज्ञानिक एवं विहित(आधुनिक उपलब्धियों का संयोजन पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्रऔर सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र, पूर्वस्कूली मनोविज्ञान और आध्यात्मिक संस्थानों के साथ विशेष मनोविज्ञान)।
• स्तरित दृष्टिकोण(उम्र, व्यक्तिगत क्षमताओं, बच्चों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए)

एक वृत्त में निर्माण गतिविधियों के सिद्धांत:

दृश्यता, चेतना और गतिविधि, पहुंच और माप, उम्र और व्यक्तिगत, बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, वैज्ञानिक व्यवस्थितता और स्थिरता को ध्यान में रखते हुए।

शिक्षण और जीवन के अभ्यास के साथ सिद्धांत का संबंध, खेल की प्रक्रिया में शिक्षा और प्रशिक्षण, नाट्य क्रिया, व्यावहारिक कार्रवाई.

सर्कल को लागू करते समय, पारंपरिक धार्मिक, सार्वजनिक संगठनों और संघों के प्रतिनिधियों के साथ व्यवस्थित आधार पर बातचीत करना आवश्यक है। केंद्रीय पुस्तकालयों के साथ, लोक संस्कृति केंद्र "लाड" के साथ।

बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के कार्यक्रम के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में कुछ आयोजनों के आयोजन में किंडरगार्टन प्रशासन की सहमति से सार्वजनिक संगठनों और संघों के प्रतिनिधियों के साथ-साथ पारंपरिक धार्मिक संगठनों की भागीदारी;

होल्डिंग संयुक्त गतिविधियाँएक शैक्षणिक संस्थान में आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के क्षेत्र में।

एक युवा छात्र के व्यक्तित्व के नैतिक निर्माण में एक बड़ी भूमिका शिक्षक की होती है, जो बच्चों के लिए एक आदर्श होने के नाते, "जारी रखना"बच्चों, सहकर्मियों के प्रति उनके शैक्षणिक कार्य के प्रति दृष्टिकोण के नैतिक मानदंड। शिक्षक को आध्यात्मिक और नैतिक प्रकृति की समस्याओं को हल करने के लिए सीखने की स्थितियों को व्यवस्थित करने और उन्हें वास्तविक जीवन और सामाजिक स्थितियों से जोड़ने में सक्षम होना चाहिए; ऐसे मामलों और गतिविधियों को डिज़ाइन करने में सक्षम होना जिनमें सांस्कृतिक पैटर्न का विनियोग और छात्रों का आत्मनिर्णय होगा।

"रोडनिचोक" सर्कल की कक्षाओं का एक हिस्सा पादरी की भागीदारी के साथ किया जाना चाहिए, जो अनुमति देगा:

एक पुजारी की संगति के माध्यम से मूल्यों की एक सच्ची प्रणाली तैयार करें;

संपूर्ण, लेकिन बच्चों की समझ के लिए सुलभ जानकारी दें;

मंदिर में व्यवहार में बच्चों की एक निश्चित योग्यता का निर्माण करना।

सर्कल की इन गतिविधियों को लागू करने के लिए, शिक्षक पादरी के साथ नियोजित गतिविधि पर पहले से चर्चा करता है, पाठ के संचालन में भूमिकाएँ निर्धारित करता है, तैयारी करता है आवश्यक सामग्री.

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें "वसंत"

किंडरगार्टन में इष्टतम गतिविधियों के संगठन के लिए निम्नलिखित शर्तें आवश्यक हैं:

1. बच्चे की रुचि, उसकी इच्छा।
2. एक रूढ़िवादी चर्च शिक्षक की उपस्थिति।
3.कार्यक्रम के क्रियान्वयन हेतु गतिविधियों के पुजारी द्वारा आशीर्वाद।
4. वृत्त, डिज़ाइन के अध्ययन के लिए विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान की उपस्थिति
और समूह में कोने के उपकरण।

5. माता-पिता की सहमति.

समूह को एक चर्च कोना बनाने की आवश्यकता है। जब इसे बनाया जाता है, तो कार्य का एहसास होता है - किंडरगार्टन समूह की चर्चिंग के माध्यम से बच्चे की आत्मा की चर्चिंग। प्रार्थना कोने के लिए, एक जगह आवंटित की गई थी जहां प्रतीक, एक दीपक, रूढ़िवादी पत्रिकाएं और साहित्य रखे जाएं, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी आयोजित करने और कला गतिविधियों पर सामग्री संग्रहीत करने के लिए एक जगह है।

प्रार्थना क्षेत्र को सजाना.

• दीवार पर प्रतीक: वर्जिन और बच्चा (अपने बच्चे को प्यार करने वाली माँ की छवि छोटे बच्चों के लिए अधिक सुलभ है); उद्धारकर्ता और संत.
• दराज। इस पर बच्चों की प्रार्थना पुस्तकें, चित्रों के साथ बच्चों की बाइबिल, रंगीन रूप से डिजाइन किए गए संतों के जीवन, पढ़ने के लिए किताबें हैं।

छुट्टियों के लिए समूहों का गठन.

चूँकि सभी छुट्टियाँ वर्ष के एक निश्चित समय से जुड़ी होती हैं, इसलिए समूह कक्षों के डिज़ाइन में संबंधित मौसम की थीम का भी उपयोग किया जाता है।

ईसा मसीह के जन्मोत्सव की छुट्टियों के लिए, समूह में जन्मोत्सव के दृश्य को सजाएँ। समूह को सजाने के लिए बच्चों की कृतियों का उपयोग किया जाता है, प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं।

सहायता के रूप में, व्यापक रूप से बच्चों की बाइबिल, प्रतीक, दुनिया के निर्माण के विषयों पर कलाकारों द्वारा प्रसिद्ध चित्रों की प्रतिकृतियां, स्लाइड, वीडियो, पत्रिकाएं "लिविंग स्प्रिंग", "माई जॉय!", "शिश्किन फॉरेस्ट" आदि का उपयोग करें, विभिन्न कहानियां, परी कथाएं, कविताएं, शिल्प खेल, गाने प्रकाशित करें।

अनुमानित परिणाम

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा कार्यक्रम "रोड्निचोक" का लक्ष्य निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करना है:

• बच्चे के सामंजस्यपूर्ण आध्यात्मिक रूप से स्वस्थ व्यक्तित्व का निर्माण करना।
• कौशल का निर्माण करें पारस्परिक संचारसमानता, सम्मान, आपसी समझ की स्थिति से बच्चे।
• नाट्य और संगीत कला के माध्यम से देशभक्ति, दया, सत्य के प्रेम, अच्छाई के लिए प्रयास और बुराई की अस्वीकृति, लोगों की सेवा करने की आवश्यकता की भावनाओं को शिक्षित करना।
• करुणा और प्रसन्नता दिखाने की आवश्यकता और तत्परता का निर्माण करना।
• बच्चों और वयस्कों को रूढ़िवादी संस्कृति के अनुभव, पारंपरिक पारिवारिक जीवन शैली के रूपों के बारे में ज्ञान, परिवार में उनके स्थान को समझने और घरेलू कामों में हर संभव भागीदारी से परिचित कराना।
• प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिपरक मनो-भावनात्मक भलाई बनाएँ।

जो परिणाम विद्यार्थियों की व्यक्तिगत उपलब्धियों के अंतिम मूल्यांकन के अधीन नहीं हैं उनमें शामिल हैं:

• बच्चे का मूल्य अभिविन्यास, जो उसकी व्यक्तिगत और व्यक्तिगत स्थिति (नैतिक, सौंदर्यवादी, धार्मिक विचार, राजनीतिक प्राथमिकताएँ, आदि) को दर्शाता है;
• विशेषता सामाजिक भावनाएँ(देशभक्ति, सहिष्णुता, मानवतावाद, आदि);
• व्यक्तिगत व्यक्तिगत विशेषताएँ (दया, मित्रता, ईमानदारी, आदि)।

कार्यक्रम को संपूर्ण (स्वतंत्र पाठ्यक्रम, अन्य कार्यक्रमों के साथ संयोजन में), और अलग-अलग ब्लॉकों के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

सर्कल "रोडनिचोक" की परिप्रेक्ष्य-विषयगत कार्य योजना

		लक्ष्य, कार्य	आचरण रूप	उपदेशात्मक सामग्री, उपकरण
सितंबर		मुख्य विचार: परिवार प्रेम, धैर्य, आज्ञाकारिता, मोक्ष का एक द्वीप है। विषय की सामग्री: रिश्तेदार, रिश्तेदार, आपको अपने रिश्तेदारों की देखभाल क्यों करनी चाहिए? प्रियजनों की देखभाल. आज्ञा "अपने पिता और अपनी माता का आदर करो।" इस कहावत का अर्थ है "जो अपने माता-पिता का आदर करता है, उसका कभी नाश नहीं होता।" बड़ों के आदर और सम्मान के बुनियादी नियम। जो परिवार को नष्ट कर देता है (झगड़ा, अवज्ञा, गलत कार्य, आक्रोश, आलस्य)। एक परिवार का निर्माण किससे होता है (प्यार, धैर्य, सम्मान, पारस्परिक सहायता, कोमलता)।	वार्तालाप "हृदय में शुद्ध" (रोमानोव परिवार के उदाहरण पर	पुस्तक "संतों के बारे में बच्चे: हृदय से शुद्ध», परिवार की फ़ोटोज़, किंडरगार्टन में कक्षाओं के लिए साहित्यिक श्रृंखला: डी. गेबे "मेरा परिवार"
	सुरक्षा का पर्व.	बच्चों को छुट्टियों, उसके रीति-रिवाजों, परंपराओं से परिचित कराना, जैसा कि रूस में मनाया जाता था।	कठपुतली थियेटर "शार्फ-पोक्रोव" के शो के साथ मनोरंजन	विषय पर कविताएँ, पहेलियाँ; कठपुतली शो
	ललित कला गतिविधि: "हमारा पोक्रोव"	बच्चों में छुट्टी की छाप चित्रित करने की इच्छा जगाएँ	उत्पादक गतिविधि	ब्रश, पेंट, मोम क्रेयॉन, ए3 पेपर
		बच्चों को अवधारणा दें अच्छा शब्द''और उदाहरण से दिखाओ कि यह दुःख पर विजय प्राप्त करता है, और दुर्भाग्य से बचाता है, परन्तु एक बुरा शब्द विनाश करता है और पीड़ा पहुँचाता है।	रचनात्मक गतिविधि "मंदिर का निर्माण"। ईमानदारी, प्रेम, दया के बारे में बातचीत। वर्जिन के बचपन के बारे में चित्रों, प्रतीकों पर विचार।	निर्माण सामग्री, संतों के चित्र, वर्जिन का प्रतीक
	सेंट निकोलस के बारे में साहित्यिक कृतियों का पढ़ना और चर्चा। "वंडरफुल ड्रीम" कहानी का नाटकीयकरण। आध्यात्मिक और नैतिक अभिविन्यास का खेल "सेंट निकोलस के सहायक"। बातचीत "मैंने अपने परिवार को छुट्टी की बधाई कैसे दी" विषय पर शारीरिक श्रम (डिज़ाइन) पर पाठ: "सेंट निकोलस का जहाज।"	बच्चों को सेंट निकोलस द प्लेजेंट से उनके मामलों से परिचित कराना; एक विचार दीजिए कि उन्हें संत के रूप में संत क्यों घोषित किया गया? बच्चों को याद दिलाएँ कि कौन से कार्य सम्मान के योग्य हैं।	स्लाइड शो "द लाइफ ऑफ निकोलाई उगोडनिक", "घर पर छुट्टियों की तैयारी" की स्थिति का मॉडलिंग करते हुए दिखाया गया कि कागज से कैसे डिजाइन किया जाए।	स्लाइड, टेबलवेयर, सजावट, कागज, गोंद।
	क्रिसमस के बारे में साहित्यिक कृतियों को पढ़ना और चर्चा करना, कविताएँ सीखना। दया, दयालुता, पड़ोसियों के प्रति प्रेम के बारे में जीवन स्थितियों की बातचीत और मॉडलिंग। पवित्र संगीत का उपयोग करते हुए एक संगीत पाठ। विषय पर शारीरिक श्रम: "क्रिसमस कार्ड"। दया के दिन. क्रिसमस के लिए अनाथ बच्चों के लिए उपहार तैयार करना।	बच्चों को इनमें से किसी एक से परिचित कराना जारी रखें उज्ज्वल छुट्टियाँ"क्रिसमस", परंपराओं के साथ, बच्चों में इच्छा जगाने के लिए, यह बताने के लिए कि वे घर पर इस छुट्टी को कैसे मनाते हैं और तैयारी करते हैं।	बातचीत, चित्रण देखना, स्थिति अनुकरण, संगीत पाठ, शारीरिक श्रम	तस्वीरें, छुट्टी "क्रिसमस" के बारे में चित्र, एक चयन संगीतमय कार्य, "स्वर्गदूतों" और "क्रिसमस" की छवि वाले पोस्टकार्ड
	एक फोटो एलबम "हमारी छुट्टियाँ" बनाना। फिल्म "हमारी छुट्टियाँ" के लिए वीडियो सामग्री का चयन रूढ़िवादी छुट्टियों के बारे में बातचीत।	बच्चों के साथ याद करें कि हम अपने देश में कौन सी छुट्टियां मनाते हैं, वे ईसाई रूढ़िवादी छुट्टियों से कैसे भिन्न हैं, रूढ़िवादी छुट्टियों की परंपराओं और रीति-रिवाजों का परिचय दें	एल्बम के डिज़ाइन के लिए फ़ोटो का चयन, "रूढ़िवादी छुट्टियाँ" प्रस्तुति के साथ रूढ़िवादी छुट्टियों के बारे में बातचीत	तस्वीरें, एल्बम, प्रस्तुति
	मनोरंजन मास्लेनित्सा। ( कठपुतली शो- परी कथा "मास्लेनित्सा पर रोमांच") आउटडोर खेल "दादी (दादाजी) की मदद करें"। विषय पर दृश्य गतिविधि: "श्रोवटाइड हमारे पास आया है।" मिरिल्का खेल.	मास्लेनित्सा मनाने की परंपराओं के साथ, गतिविधि के सक्रिय रूपों के माध्यम से बच्चों को परिचित कराना	कठपुतली शो, उपदेशात्मक खेल, उत्पादक गतिविधियाँ	कठपुतली शो, उपदेशात्मक खेलों के लिए मैनुअल, सामग्री से
	कठपुतली शो - परी कथा "ईस्टर स्टोरी"। चर्च की घंटियों के बारे में बात करें. मंदिर का भ्रमण "ईस्टर घंटियाँ"। शारीरिक श्रम: "पिसंका", " ईस्टर कार्ड". साहित्यिक रचनाएँ पढ़ना, ईस्टर, वसंत के बारे में कविताएँ सीखना।	बच्चों को रूढ़िवादी छुट्टियों, उनके रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित कराना जारी रखें; विभिन्न प्रकार की घंटियों से, उनकी ध्वनि से परिचित कराना; चाहत जगाएं, अपनों को पोस्टकार्ड देकर करें खुश	प्रदर्शन की तैयारी करना, स्लाइड देखना, घंटी संगीत सुनना, शारीरिक श्रम करना, जो पढ़ा गया उसके बारे में बात करना	वेशभूषा, दृश्यावली, संगीत सीडी, कला सामग्री, प्राकृतिक सामग्री, पुस्तकें
	सच और झूठ	बच्चों को "सच्चाई" और "झूठ" की अवधारणाएं समझाएं, धोखा देना असंभव क्यों है, धोखेबाज कार्यों के संभावित परिणाम, कहावत का अर्थ: "सत्य को प्रकाश से प्यार है, और झूठ को अंधेरे से प्यार है।"	उपदेशात्मक खेल "इच्छाओं का चक्र", "झूठा" स्थिति का मॉडलिंग, एक साहित्यिक कृति पढ़ना	गेंद, गुड़िया, सुखोमलिंस्की का काम "सेर्योज़ा को शर्म क्यों महसूस हुई" और "मैं अब ऐसा नहीं करूंगा"

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