शैक्षणिक परियोजना “अच्छी दुनिया। प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक, नैतिक और रूढ़िवादी शिक्षा पर कार्यक्रम "गुड वर्ल्ड" शेवचेंको एल.एल. के बारे में

शैक्षिक और पद्धतिगत सेट " अच्छी दुनिया(बच्चों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति)" ग्रेड 1-11 के लिए लेखक के सामान्य कार्यक्रम "रूढ़िवादी संस्कृति" का परिचयात्मक हिस्सा है (पितृभूमि की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं के समर्थन के लिए केंद्र। एम. 2004-2011)।

के आधार पर इसे विकसित किया गया है शिक्षण सामग्रीऔर "बुनियादी बातें" विषय को पढ़ाने का अनुभव रूढ़िवादी संस्कृति»रूसी संघ, सीआईएस देशों के 55 क्षेत्रों में 1-10 वर्षों के अध्ययन के लिए लेखक की शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट "रूढ़िवादी संस्कृति" के अनुसार, विदेशों 2003-2010 में और मॉस्को क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय, बेलगोरोड, टवेर, कलिनिनग्राद और रूसी संघ के अन्य क्षेत्रों के शिक्षा विभागों, धार्मिक शिक्षा के धर्मसभा विभाग और रूसी धर्मशिक्षा द्वारा अनुशंसित परम्परावादी चर्च(2007)।

किट में 8 मैनुअल शामिल हैं: बच्चों के लिए 4 पुस्तकों में पाठक, शिक्षक के लिए पद्धति संबंधी टिप्पणियाँ ( पुस्तक 1.सृजन के दिनों से चलता है। /विश्व का संगठन/; पुस्तक 2.अच्छा बुरा? /दुनिया में संबंधों का संगठन/; पुस्तक 3.परिवार। मातृभूमि. परम्परावादी चर्च। हमारे छोटे दोस्त. / हमारे जीवन में रिश्ते कैसे काम करते हैं/; पुस्तक 4.रूढ़िवादी छुट्टियाँ. हम किस बात से खुश हैं? /ईसाइयों के जीवन मूल्य/); कार्यक्रम के साथ पद्धति संबंधी मैनुअल; रचनात्मक गतिविधियों के लिए कार्यपुस्तिका; संगीत संगतकक्षाएं (एसडी - डिस्क); संकलनों के विषयों पर दृश्य सामग्री।

किट की एक विशेषता सामग्री की एकीकृत प्रकृति है, जो प्रीस्कूलरों की सभी प्रकार की गतिविधियों को जोड़ती है पारंपरिक मूल्योंघरेलू संस्कृति. रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय (एम., 2002) द्वारा प्रस्तुत शैक्षणिक विषय "रूढ़िवादी संस्कृति" में दूसरी पीढ़ी की प्राथमिक शिक्षा के मानक और शिक्षा की अनुकरणीय सामग्री को ध्यान में रखते हुए सामग्री का चयन किया गया था। पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा के स्तर पर आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने की निरंतरता सुनिश्चित करना।

यह किट सभी प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों) में उपयोग के लिए है KINDERGARTEN), साथ ही आध्यात्मिक और की शिक्षा के लिए नैतिक संस्कृतिपरिवार में बच्चे.

टूलकिट

पद्धति संबंधी सामग्रियों के संग्रह में शामिल हैं: 1. सामग्री मॉड्यूल की वैचारिक पुष्टि "आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति।" रूढ़िवादी संस्कृति" मुख्य के भाग के रूप में शैक्षिक कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा; 2. पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "अच्छी दुनिया। बच्चों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति”; 3. पद्धतिगत विकासकक्षाएं. संदर्भ सामग्री अनुलग्नकों में दी गई है।

सामग्री का चयन पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (2013), पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं (2009), प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखकर किया गया था। एक नई पीढ़ी (2009), "रूढ़िवादी संस्कृति" विषय के लिए अनुकरणीय सामग्री (एमओ आरएफ 2002), रूढ़िवादी संस्कृति को पढ़ाने का अनुभव लेखक का कार्यक्रम“आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति। 2004-2011 में रूसी संघ के 55 क्षेत्रों में ग्रेड 1-11 के लिए रूढ़िवादी संस्कृति", जो प्रायोगिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "धार्मिक संस्कृतियों और धर्मनिरपेक्ष नैतिकता के बुनियादी सिद्धांत" (मॉड्यूल "रूढ़िवादी संस्कृति के बुनियादी सिद्धांत") के कार्यक्रम का आधार बन गया। (2009), शिक्षा प्रणाली के प्रीस्कूल और स्कूल स्तरों पर आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के समाधान कार्यों की निरंतरता सुनिश्चित करना।

मेथडिकल मैनुअल शैक्षिक-पद्धतिगत सेट "काइंड वर्ल्ड" (8 मैनुअल से बना) का एक हिस्सा है। सामग्री प्रीस्कूल के शिक्षकों के लिए अभिप्रेत है शिक्षण संस्थानोंसभी प्रकार के, साथ ही परिवार में बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति की शिक्षा के लिए।

खंड 1। सामान्य विशेषताएँकार्यक्रम.

धारा 2पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री मॉड्यूल "आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति (रूढ़िवादी संस्कृति)"

गुड वर्ल्ड प्रोग्राम. बच्चों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति»
2.1. व्याख्यात्मक नोट।
2.2. आयु विशेषताएँ 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों का आध्यात्मिक और नैतिक विकास।
2.3. विकास के दौरान आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर कार्य की एकीकृत सामग्री शैक्षिक क्षेत्रसामग्री मॉड्यूल "आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति (रूढ़िवादी संस्कृति)" के समावेश के साथ पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम
2.3.1. 5-6, 6-7 वर्ष के बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य के कार्य।
2.3.2. पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम के शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, मॉड्यूल "आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति (रूढ़िवादी संस्कृति)" की सामग्री का चयन करने के सिद्धांत।
2.4. सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "गुड वर्ल्ड" के विकास के नियोजित परिणाम। पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में रूढ़िवादी संस्कृति ”।
2.5. पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "अच्छी दुनिया। बच्चों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति।

धारा 3पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के मॉड्यूल "आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति (रूढ़िवादी संस्कृति)" के कार्यान्वयन और विकास में वयस्कों और बच्चों की गतिविधियों का संगठन।

ए पी पी ई एन डी ई एस
आवेदन 1. सेट "गुड वर्ल्ड" के लाभों की संरचना।
परिशिष्ट 2. पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय आवश्यकताओं के पाठ में पहचाने गए शैक्षिक क्षेत्रों के कार्य, जिसके भीतर मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को गुड वर्ल्ड कार्यक्रम की सामग्री के साथ पूरक करना संभव है।
परिशिष्ट 3 बच्चों की आयु संबंधी विशेषताएं।
परिशिष्ट 4 आध्यात्मिक नैतिक शिक्षापरिवार में बच्चे और गोपनीय शिक्षा की स्थिति में।
परिशिष्ट 5 बच्चों द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम।
परिशिष्ट 6. शैक्षिक और पद्धतिगत सेट की संरचना "आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति। पूर्वस्कूली और स्कूल स्तरों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति”।

बच्चों के लिए साहित्य.

शिक्षक के लिए साहित्य.

कार्यक्रम और शिक्षण सामग्रीपूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण के लिए।

सीएच आर ई एस टी ओ एम ए टी आई ए वी 4 के एन आई जी ए एक्स

पुस्तक 1 ​​सृष्टि के दिनों में चलना
हमारी खूबसूरत दयालु दुनिया। पैदल पथ. चलते समय हम क्या देखते हैं?
एक चलें: “रोशनी। दिन। रात"।
वॉक दो: "स्काई"।
वॉक थ्री: “पृथ्वी। पानी। पौधे"।
चार चलें: “सूरज। चंद्रमा। सितारे"।
पांचवां चलो: “पक्षी। मछली। कीड़े"।
वॉक छह: “यार। जानवरों"।
वॉक छह: "यार"।
सातवां चलो: "आराम का दिन (शांति)"।
हमारी सुंदर, दयालु दुनिया किसने बनाई?

पुस्तक 2. अच्छा-बुरा
पहली कहानी: "क्या अच्छा है और क्या बुरा?"
कहानी दो: "आज्ञाकारी बनो!"
कहानी तीन: "मदद!"
चौथी कहानी: “बहस मत करो! क्षमा मांगना!"
कहानी 5: विनम्र बनो! शेखी मत बघारो"।
कहानी छठी: “चोरी मत करो! धोखा मत दो!"

पुस्तक 3
कहानी एक: मेरा परिवार. हमारा परिवार।"
दूसरी कहानी: "मेरी मातृभूमि"।
तीसरी कहानी: "रूढ़िवादी चर्च"।
कहानी चार: "हमारे कम दोस्त।"

पुस्तक 3. ईसाइयों के जीवन में मूल्य
हम किस बात से खुश हैं? रूढ़िवादी छुट्टियाँ.
ईसा मसीह के पुनरुत्थान का पर्व. ईस्टर.
दिन देवदूत. स्वर्गीय संरक्षक.
रविवार का दिन.
यात्रा का अंत. धन्यवाद ज्ञापन।

कार्यपुस्तिका

कार्यपुस्तिका शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट "गुड वर्ल्ड" का हिस्सा है। बच्चों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति" और अन्य मैनुअल के साथ संयोजन में प्रयोग किया जाता है।

में कार्यपुस्तिकाबच्चों की रचनात्मक गतिविधियों के लिए असाइनमेंट किताबें पढ़ने के विषयों के अनुसार प्रस्तुत किए जाते हैं। कार्यों के अंतर्संबंध को "पुस्तक के साथ यात्रा" और "ड्राइंग" शीर्षकों के अनुरूप प्रतीकात्मक पदनामों द्वारा दर्शाया गया है, जो पढ़ने वाली पुस्तकों के पृष्ठों की संख्या को दर्शाता है।

सामग्री का अवलोकन

दृश्य सामग्री शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट "गुड वर्ल्ड" का हिस्सा हैं। बच्चों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति" का उपयोग कार्यप्रणाली, संगीत, पाठ्यपुस्तक मैनुअल और कार्यपुस्तिकाओं की सामग्री के संयोजन में किया जाता है।

मैनुअल में "रूढ़िवादी चर्च" विषय को चित्रित करने के लिए दृश्य सामग्री शामिल है (पाठक पुस्तक 3, पृष्ठ 42-55)।

दृश्य सामग्री में आइकन पेंटिंग, चर्च वास्तुकला के स्मारक, बच्चों के चित्र के चित्र और तस्वीरें शामिल हैं अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताबच्चों की रचनात्मकता "भगवान की दुनिया की सुंदरता।"

आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा पर आधारित एक अनुकरणीय कार्यक्रम

शैक्षणिक किट

"अच्छी दुनिया. बच्चों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति»

एल.एल. शेवचेंको

नैतिक शिक्षा के कार्य

बच्चों को नैतिक भावनाओं में शिक्षित करना: दया, करुणा, सहानुभूति, माता-पिता की आज्ञाकारिता, परिवार के लिए प्यार, मातृभूमि; दयालु, आसपास की दुनिया के प्रति मानवीय रवैया, मित्रता, अनैतिक कार्य करने में विनम्रता, पारस्परिक सहायता, जिम्मेदारी और देखभाल।

आध्यात्मिकता, नैतिकता और ईसाई नैतिकता के मानदंडों (अच्छे और ईल, सत्य और झूठ, परिश्रम और आलस्य, आज्ञाकारिता, ईमानदारी, दया, नम्रता, क्षमा के बारे में) की बुनियादी अवधारणाओं के आधार पर नैतिक चेतना का निर्माण करना। नैतिक आत्म-चेतना (विवेक, कर्तव्यनिष्ठा, न्याय, निष्ठा, कर्तव्य, सम्मान, परोपकार)।

संतों और धर्मपरायण लोगों के जीवन के उदाहरणों पर भरोसा करते हुए बच्चों को नैतिक व्यवहार के रूपों का आदी बनाना; अच्छे कर्म, दान करने का कौशल पैदा करना।

जवाबदेही, विनम्रता, शील (अशोभनीय व्यवहार, नैतिक मानकों का उल्लंघन), शिशुओं और बूढ़े लोगों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये के गुणों को शिक्षित करना। बच्चों को आपसी सम्मान, शांति पर आधारित समूह में संबंध बनाना सिखाना; संघर्ष की स्थितियों में शांतिदूत बनना सिखाएं: अपमान न करें, पछतावा न करें, एक-दूसरे को माफ न करें, आक्रामकता, क्रोध पर काबू पाएं, मन की शांतिपूर्ण स्थिति बनाए रखें।

इच्छाशक्ति के गुणों को विकसित करना: जरूरतों में संयम, अपनी इच्छाओं को सीमित करने की क्षमता, वयस्कों की मांगों का पालन करना, व्यवहार में ईसाई नैतिकता के मानदंडों का पालन करना।

दूसरों का मूल्यांकन किए बिना, ईसाई नैतिकता के नैतिक मानकों के अनुसार अपने स्वयं के (और किसी और के नहीं) कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाना।

बच्चों में एक आनंदमय और जीवन-समर्थक विश्वदृष्टि की नैतिक नींव का विकास,

बच्चों को अपनी आत्मा को अच्छे गुणों से सजाने के लिए प्रोत्साहित करना।

मूल्य दिखाएँ मातृ भाषा, लोककथाएँ (नीतिवचन, कहावतें), अच्छे (नैतिक) मानव व्यवहार की नींव के निर्माण में बाइबिल की अभिव्यक्तियाँ।

मानसिक शिक्षा के कार्य.

संवेदी पालन-पोषण:

आसपास की दुनिया की वस्तुओं (रंग, आकार, ध्वनि रंग) के गुणों और गुणों को समझने की क्षमता विकसित करना, विभिन्न इंद्रियों (दृष्टि, श्रवण) का विकास करना।

बच्चों को नैतिक व्यवहार के दृष्टिकोण से अपने आसपास की दुनिया पर विचार करने और इसकी सुंदरता और अच्छाई को बनाने और संरक्षित करने में रचनात्मक सहयोग के लिए प्रोत्साहित करना।

बाहरी दुनिया से परिचित होना

विषय वातावरण

एक सुंदर, दयालु, बुद्धिमान दुनिया की दिव्य रचना की प्रक्रिया के रूप में ब्रह्मांड की संरचना के साथ सांस्कृतिक परिचय। सृष्टि की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें, प्राकृतिक घटनाओं की समीचीनता के बारे में, दुनिया की अद्भुत व्यवस्था के बारे में बात करें।

रूढ़िवादी विश्वदृष्टि के संदर्भ में पदानुक्रमित निर्भरता में एक कारण संबंध स्थापित करने में संज्ञानात्मक गतिविधि बनाना।

वस्तुओं की उनकी कार्यात्मक संबद्धता के अनुसार तुलना करना सीखना, "क्यों, किस लिए, कैसे?" प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना। कहाँ?" दुनिया की ईसाई तस्वीर पर आधारित।

सामाजिक जीवन की घटना

मानव जगत में रिश्ते.

परिवार।अपने परिवार की वंशावली के बारे में जानें. अपने माता-पिता के संबंध में बच्चों के कर्तव्यों के बारे में जानना, एक दैवीय संस्था के रूप में बड़ों की आज्ञाकारिता के बारे में जानना। बच्चों को प्रियजनों की देखभाल करना सिखाएं। प्रेम की अभिव्यक्ति के रूप में एक पिता, माता, बच्चों के एक दूसरे के प्रति कर्तव्यों के बारे में जानें। पूर्वजों के जीवन की परंपराओं के प्रति सम्मान पैदा करें।

मातृभूमि.रूढ़िवादी सांस्कृतिक परंपरा, रूढ़िवादी छुट्टियों के देश के रूप में मूल देश के बारे में विचारों का विस्तार करें। इसकी संस्कृति, परंपराओं, संतों, नायकों के बारे में बात करें। किसी व्यक्ति के जीवन के एक निश्चित नियम के रूप में अन्य धार्मिक परंपराओं के लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना - किसी व्यक्ति से प्यार करना, उसकी देखभाल करना।

व्यक्ति के जीवन में श्रम.मनुष्य को सौंपे गए कर्तव्य के रूप में श्रम की अवधारणा का विस्तार करना। बच्चों में उनके काम के लिए लोगों के प्रति कृतज्ञता की भावना पैदा करना। लोगों के काम के प्रति सम्मान पैदा करें। श्रम के उत्पादों के प्रति सावधान रवैया विकसित करना - सबसे पहले, रोटी के प्रति सावधान रवैया।

ईसाइयों के जीवन में रूढ़िवादी चर्च।ईसाइयों के जीवन के आनंद के रूप में जीवन की रूढ़िवादी परंपराओं से परिचित होना। मंदिर को भगवान का घर कहें.

पारिस्थितिक विचारों का निर्माण

ईश्वर की रचना के रूप में प्राकृतिक दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।

मनुष्य के मित्र के रूप में आसपास की दुनिया की रचनाओं के प्रति दृष्टिकोण सिखाना। जानवरों, पक्षियों, कीड़ों को हमारे छोटे मित्रों के रूप में देखभाल करने का संबंध सिखाना।

मनुष्य के बारे में ईश्वर की प्रिय रचना के रूप में एक विचार बनाना, जिसे प्रकृति की रक्षा और संरक्षण का काम सौंपा गया है।

बच्चों को विविधता से परिचित कराएं जन्म का देश: पौधों, जानवरों, पक्षियों, नदियों और समुद्रों के निवासियों के साथ।

सृजन की दुनिया से परिचित होने की प्रक्रिया में कथा, संगीत, चित्रकला के कार्यों का उपयोग करें।

मानव जीवन में प्रकृति के महत्व के बारे में बात करें।

दुनिया, प्रकृति और मनुष्य के जीवन में एक बुद्धिमान दिव्य क्रिया के रूप में, आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं, उनके गुणों के बारे में विचारों का विस्तार।

भाषण विकास

भाषण वातावरण का विकास करना

भाषण को संचार के साधन के रूप में विकसित करें।

दुनिया की रचनाओं की विविधता, समीचीनता और अंतर्संबंध के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।

बच्चों को कहानियों के समस्याग्रस्त और नैतिक विषयों पर विचार करने और चित्रों की सामग्री, काव्य ग्रंथों के अर्थ के बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें।

ईसाई धर्मपरायणता के मानदंडों के अनुसार भाषण शिष्टाचार बनाना।

शब्दावली निर्माण

बच्चों की शब्दावली को आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति (अच्छा, बुरा, पाप, पवित्र, आज्ञाकारिता, शर्म, विवेक, दया, परिश्रम, ईमानदारी, सम्मान, पवित्रता, ईसाई, मंदिर) की अवधारणाओं से समृद्ध करें।

रूढ़िवादी संस्कृति की बुनियादी अवधारणाओं के प्रारंभिक दायरे की समझ प्रदान करना। ईश्वर। देवता की माँ। यीशु मसीह। उद्धारकर्ता. संरक्षक दूत। धन्यवाद ज्ञापन। मसीह का पुनरुत्थान. पाप. अच्छा। ईसाई।

बच्चों को आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति की बुनियादी अवधारणाओं को उनके प्रतिबिंब के साथ सहसंबंधित करने में मदद करना रोजमर्रा की जिंदगीबच्चे।

कलात्मक के कार्य सौंदर्य शिक्षा

सामान्य रूप से सौंदर्य संस्कृति और रचनात्मकता बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास का एक स्रोत है। बच्चा मुख्य रूप से ज्ञान की तलाश नहीं करता है, जिसकी ओर आधुनिक प्रारंभिक विकास कार्यक्रम उसे उन्मुख करते हैं, बल्कि वह अपने आंतरिक जीवन को व्यक्त करने का प्रयास करता है। रचनात्मक गतिविधिक्योंकि यह प्रीस्कूलर के लिए सबसे सामान्य रूप है। चित्रकारी करना, परियों की कहानियां लिखना, मॉडलिंग करना, संगीत बजाना आदि। - बच्चों के लिए रचनात्मकता के सबसे परिचित रूप हैं।

कला का परिचय

सौन्दर्यात्मक दृष्टि से विकासशील वातावरण

बच्चों के जीवन के वस्तुनिष्ठ वातावरण (पार्क, लॉन, झील-नदी-समुद्र, शहर की सड़क पर टहलने) में आसपास की दुनिया की सुंदरता को समझने के कौशल का विकास।

ईसाइयों के धार्मिक जीवन की सुंदरता के प्रमाण के रूप में रूढ़िवादी छुट्टियों से परिचित होना।

दृश्य गतिविधि

(डिजाइनिंग। ड्राइंग। मूर्तिकला। अनुप्रयोग)।

दिव्य ब्रह्मांड की सुंदरता के प्रमाण के रूप में कला (धार्मिक कला सहित) से परिचित होना।

सौंदर्य बोध, अवलोकन, ध्यान का विकास।

आसपास की दुनिया की घटनाओं और वस्तुओं को देखने, सुनने, उनके परिवर्तनों को नोटिस करने (उदाहरण के लिए, बादलों के रंग, सूरज, फूलों) की क्षमता का विकास।

दृश्य कौशल, रचनात्मक गतिविधियों की क्षमता में सुधार करें। बच्चों की प्रवृत्तियों और प्रतिभाओं को एक दैवीय उपहार के रूप में विकसित करना जिसके लिए प्रत्येक व्यक्ति में सर्वश्रेष्ठता की आवश्यकता होती है।

रचनाओं, भावनाओं और रिश्तों की वस्तुनिष्ठ दुनिया को प्रदर्शित करने के साधन के रूप में रचनात्मक सामग्रियों के साथ काम करने के कौशल का निर्माण करना

विषय, कथानक और सजावटी ड्राइंग, डिजाइनिंग, मॉडलिंग, एप्लिक में - दिव्य रचनात्मकता की सुंदरता और सद्भाव के कलात्मक प्रतिबिंब के कौशल का विकास।

एक ही विषय पर अपनी रचनात्मक गतिविधि और कला के कार्यों में अपने प्रतिबिंब के साथ आसपास की दुनिया की वस्तुओं की सुंदरता को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।

संगीत की शिक्षा

दुनिया भर की रचनाओं की सुंदरता के प्रतिबिंब के रूप में संगीत की कला में रुचि विकसित करना।

दुनिया के ध्वनि चित्र की सुंदरता को प्रारंभिक संगीत रूपों में सुनने और पुन: पेश करने की क्षमता विकसित करना।

शास्त्रीय, चर्च, लोक संगीत के कार्यों से परिचित होने के आधार पर एक संगीत संस्कृति का निर्माण करना।

खेल गतिविधि.

(भूमिका निभाने वाले खेल। उपदेशात्मक खेल। नाट्य खेल)।

रचनात्मक स्वतंत्रता, मैत्रीपूर्ण संचार कौशल विकसित करें।

बच्चों को रचनात्मक होना सिखाएं.

सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ

प्रमुख छुट्टियों की सूची. जन्म। मसीह का पुनरुत्थान. नया साल. दिन देवदूत.

पाठ्येतर गतिविधियों के भाग के रूप में, कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। केवल 33 घंटे.

पाठ्येतर गतिविधियों के संगठन के रूपगतिविधियाँ हैं: संगीत संबंधी गतिविधियाँ, रचनात्मक गतिविधियाँ, भूमिका निभाने वाले खेल, कहानी वाले खेल।

कार्यक्रम के नियोजित परिणाम

बच्चों द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित अंतिम परिणामों में बच्चे के एकीकृत गुणों का वर्णन होना चाहिए जिन्हें वह कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप प्राप्त कर सकता है:

जिज्ञासु, सक्रिय. आसपास की दुनिया (वस्तुओं और चीजों की दुनिया, रिश्तों की दुनिया और उसकी आंतरिक दुनिया) में नए, अज्ञात में रुचि। किसी वयस्क से प्रश्न पूछता है, प्रयोग करना पसंद करता है। स्वतंत्र रूप से कार्य करने में सक्षम (दैनिक जीवन में, बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में)। मुसीबत में होने पर किसी वयस्क की मदद लें। शैक्षिक प्रक्रिया में जीवंत, रुचिपूर्ण भाग लेता है;

भावनात्मक रूप से उत्तरदायी. प्रियजनों और दोस्तों की भावनाओं का जवाब देता है।परियों की कहानियों, कहानियों, कहानियों के पात्रों के प्रति सहानुभूति रखता है। ललित कला, संगीत और कलात्मक कार्यों, प्राकृतिक दुनिया के कार्यों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है;

संचार के साधनों और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करने के तरीकों में महारत हासिल की।बच्चा संचार के मौखिक और गैर-मौखिक साधनों का पर्याप्त रूप से उपयोग करता है, संवाद भाषण और बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीकों का मालिक है (बातचीत करता है, वस्तुओं का आदान-प्रदान करता है, सहयोग में कार्यों को वितरित करता है)। स्थिति के आधार पर किसी वयस्क या सहकर्मी के साथ संचार की शैली को बदलने में सक्षम;

प्राथमिक मूल्य विचारों के आधार पर, प्राथमिक अवलोकन करते हुए, अपने व्यवहार को प्रबंधित करने और अपने कार्यों की योजना बनाने में सक्षम आम तौर पर स्वीकृत मानदंडऔर आचरण के नियम. बच्चे का व्यवहार मुख्य रूप से क्षणिक इच्छाओं और जरूरतों से नहीं, बल्कि वयस्कों की आवश्यकताओं और "क्या अच्छा है और क्या बुरा है" के बारे में प्राथमिक मूल्य विचारों से निर्धारित होता है। बच्चा किसी विशिष्ट लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से अपने कार्यों की योजना बनाने में सक्षम है। सड़क पर आचरण के नियमों (यातायात नियम) का अनुपालन करता है सार्वजनिक स्थानों पर(परिवहन, दुकान, क्लिनिक, थिएटर, आदि);

उम्र के अनुरूप बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्यों (समस्याओं) को हल करने में सक्षम. बच्चा वयस्कों और खुद दोनों द्वारा निर्धारित तैयार कार्यों (समस्याओं) को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से अर्जित ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को लागू कर सकता है; स्थिति के आधार पर, यह समस्याओं (समस्याओं) को हल करने के तरीकों को बदल सकता है। बच्चा अपने स्वयं के विचार प्रस्तुत करने और उसे चित्र, भवन, कहानी आदि में अनुवाद करने में सक्षम है;

अपने, परिवार, समाज, राज्य, विश्व और प्रकृति के बारे में प्राथमिक विचार रखना। बच्चे को अपने बारे में, अपने संबंध में और एक निश्चित लिंग के अन्य लोगों के संबंध में एक विचार होता है; परिवार की संरचना, रिश्तेदारी और रिश्तों, पारिवारिक जिम्मेदारियों के वितरण, पारिवारिक परंपराओं के बारे में; समाज, उसके सांस्कृतिक मूल्यों के बारे में; राज्य और उससे संबंधित के बारे में; विश्व के बारे में;

शैक्षिक गतिविधि के लिए सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाओं में महारत हासिल करना -नियम के अनुसार और मॉडल के अनुसार काम करने की क्षमता, किसी वयस्क की बात सुनना और उसके निर्देशों का पालन करना;

आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल की।बच्चे के पास कौशल और ज्ञान है अमल करना विभिन्न प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ.

एवगेनिया सोकोलोवा
कार्यक्रम एल एल शेवचेन्को "गुड वर्ल्ड" पर काम पर प्रतिक्रिया

कार्यक्रम पर काम पर प्रतिक्रिया

एल. एल. शेवचेंको

"अच्छी दुनिया"

संकलित: प्रथम श्रेणी के शिक्षक सोकोलोवा ई.वी.

एमकेडीओयू एव्स्ट्रैटोव्स्की किंडरगार्टन एल प्रोग्राम के तहत काम करता है. एल शेवचेंको"अच्छी दुनिया", पुराने में मिश्रित आयु वर्ग 2014 से.

कार्यक्रम« अच्छी दुनिया» यह बच्चे को आध्यात्मिक जीवन के धार्मिक अनुभव की दुनिया से परिचित कराने का कार्य नहीं है, यह परिवार का कार्य है। वह केवल परिचय कराती है, मंदिर तक ले जाती है।

लक्ष्य कार्यक्रमों: बच्चे की नैतिक संस्कृति की नींव रखना, उसमें ऐसे गुणों को शिक्षित करना जो जीवन में न केवल अंतर करने में मदद करें बुराई से अच्छाईबल्कि बुराई का विरोध भी करें।

एक बच्चे का हृदय प्रेम, अनुभूति के लिए खुला होता है का अच्छा. इसलिए, लेखिका ने अपनी पुस्तक का शीर्षक दिया « अच्छी दुनिया»

फार्म कामइस्तेमाल किया गया विभिन्न:

एव्स्ट्रैटोव्स्की मंदिर का दौरा "प्रभु का परिवर्तन"मंदिर के इतिहास से परिचित होना। और साथ ही, रोसोशांस्की एलिंस्की मंदिर की यात्रा भी।

चर्च भगवान का घर है. यहां आप अपने प्रियजनों के लिए मोमबत्ती जला सकते हैं और प्रार्थना कर सकते हैं। बच्चों की समझ के लिए साधन: आपके परिवार, जिनसे आप बहुत प्यार करते हैं, के स्वास्थ्य, स्वास्थ्य लाभ की कामना करता हूँ। वैसे, बच्चों की समझ में प्यार सबसे पहले माँ, पिताजी, भाइयों, बहनों के लिए होता है। और इसलिए, दोस्तों के लिए, आसपास की दुनिया के लिए और जीवन में मिलने वाले सभी जीवित प्राणियों के लिए प्यार।

पूर्वस्कूली उम्र वह अवधि है जब सक्रिय रूप से जमा होता है नैतिक अनुभव, आध्यात्मिक जीवन के प्रति आकर्षण उत्पन्न होता है, आत्मनिर्णय का आधार स्थापित होता है।

आध्यात्मिकता की कमी रूस और रूसी लोगों के जीवन के मूल्य अभिविन्यास में एक क्रांतिकारी परिवर्तन है ... या बल्कि, परिवर्तन नहीं, बल्कि अर्थपूर्ण मूल्य अभिविन्यास का प्रतिस्थापन है।

अब किसी व्यक्ति को जीवित विश्वास हासिल करने में मदद करना बहुत महत्वपूर्ण है, जो एकमात्र ऐसा विश्वास है जो हमारे पूरे जीवन के लिए एक अटल आधार और समर्थन देता है।

कुछ शिक्षकों और माता-पिता का मानना ​​है कि जब बच्चा बड़ा हो जाता है, तो उसे यह पता लगाना चाहिए कि उसे कौन सा धर्म चुनना है और क्या चुनना है, और तब तक स्कूल या किंडरगार्टन को बच्चे को भगवान के बारे में कुछ भी नहीं बताना चाहिए। जाहिर है, वे नहीं जानते कि शिक्षाशास्त्र के संस्थापक, महान शिक्षक जान अमोस कमेंस्की का मानना ​​​​था कि "नैतिकता की शिक्षा और धर्मपरायणता की भावना की देखभाल इसी से शुरू होनी चाहिए" बचपन... एक बच्चे के कोमल मन को ईश्वर के प्रति प्रेम से पोषित न करना खतरनाक है।''

ईसा मसीह ने स्वयं अपने शिष्यों से कहा था "बच्चों को मेरे पास आने से मना मत करो, क्योंकि वे स्वर्ग का राज्य हैं"

लेखक की भागीदारी के साथ कार्यक्रमों, पाठ योजनाएँ विकसित की गईं, बातचीत, भ्रमण, छुट्टियों के लिए स्क्रिप्ट, मैटिनीज़ और मनोरंजन बच्चों को मुख्य रूढ़िवादी छुट्टियों से परिचित कराना और इन छुट्टियों में उनकी भागीदारी।

पहला इंटरसेशन मेला मंदिर परिसर के कैथेड्रल स्क्वायर पर आयोजित किया गया था। इस आयोजन में न केवल बच्चे बल्कि अभिभावकों ने भी आनंदपूर्वक भाग लिया।

छुट्टी पर "स्थलीय जीवन भगवान की पवित्र मां» मातृ दिवस को समर्पित. हमने प्रभु के परिवर्तन के इव्स्ट्रैटोव्स्की चर्च के रेक्टर को आमंत्रित किया। छुट्टियाँ शुरू होने से पहले, पुजारी ने अपने माता-पिता से इस बारे में बातचीत की माता-पिता का प्यारबच्चों के लिए। सबसे पहले, इसे परमेश्वर की आज्ञाओं के माध्यम से प्रकट किया जाना चाहिए।

और निःसंदेह, हमारी अपरिवर्तनीय परंपरा पुजारी और बच्चों के बीच ईश्वर के बारे में बातचीत है।

एक रूढ़िवादी छुट्टी के लिए "सबसे पवित्र थियोटोकोस के चर्च में प्रवेश"बच्चों ने एव्स्ट्रैटोव्स्की चर्च ऑफ़ द ट्रांसफ़िगरेशन ऑफ़ द लॉर्ड का दौरा किया। बच्चों को पता चला कि बहुत समय पहले एक धर्मात्मा दम्पति के कोई संतान नहीं थी। उनके नाम जोआचिम और अन्ना थे। उन्होंने ईश्वर से बच्चों के लिए बहुत प्रार्थना की। और उन्होंने उससे वादा किया कि वे पैदा हुए बच्चे को निश्चित रूप से भगवान की सेवा में दे देंगे। और फिर उनकी एक लड़की हुई. उन्होंने उसका नाम मैरी रखा। और जैसा कि माँ और पिताजी ने वादा किया था, वे उसे यरूशलेम के मंदिर में भगवान की सेवा करने के लिए ले गए, जब वह ठीक तीन साल की थी।

लेकिन अधिकांश के लिए अद्भुत छुट्टियाँक्रिसमस, बच्चों और मैंने एवस्ट्रेटोव चर्च के सभी पैरिशियनों के लिए बधाई तैयार की।

छुट्टियों की शुरुआत में उन्होंने एक कार्टून देखा "जन्मजात".

उन्होंने बच्चों के साथ डांस किया, आउटडोर गेम्स खेले।

पुजारी वासिली गायकोव को क्रिसमस की बधाई दी गई।

और निःसंदेह, हमारे बच्चे उपहारों के बिना नहीं रहे। हर साल हमारे पिता हमारे लिए उपहार लाते हैं और बच्चों को देते हैं।

जनवरी में, क्रिस्टोस्लाव-कैरोलर्स की डायोसेसन प्रतियोगिता आयोजित की गई थी, जो रोसोश सूबा के क्रिसमस त्योहार के हिस्से के रूप में हुई थी। "मसीह के जन्म का प्रकाश".

हमारे बच्चों ने प्रतियोगिता में आनंदपूर्वक भाग लिया। सभी को व्यवस्थित करने में माता-पिता बहुत मदद करते हैं रूढ़िवादी छुट्टियाँ.

एक रूढ़िवादी छुट्टी के लिए "प्रभु का मिलन"मैंने और मेरे बच्चों ने एव्स्ट्रेटोव्स्की चर्च ऑफ़ द ट्रांसफ़िगरेशन ऑफ़ द लॉर्ड का दौरा किया। बच्चों को छुट्टी के बारे में तब पता चला जब ईश्वर-वाहक संत शिमोन ने चालीस दिन के शिशु यीशु मसीह से मुलाकात की।

हमने मंदिर के पादरी को आमंत्रित किया "भगवान की छवियाँ"पुजारी वसीली गायकोव प्रीस्कूल. पुजारी ने माता-पिता से बच्चे की रूढ़िवादी परवरिश के बारे में बात की। मुख्य रूपों में से एक काममाता-पिता के साथ रहता है अभिभावक बैठक. इन दौरान हाल के वर्षचर्चाओं के रूप में मसौदा बैठकें विकसित की गईं « समकालीन मुद्दोंपरिवार में बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा""बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक परवरिश, के माध्यम से पारिवारिक परंपराएँऔर परिवार में फुरसत”; "आध्यात्मिक देशभक्ति शिक्षाबच्चा"

स्लाइड संख्या 15

बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं को देखना और नाट्य मंचन करना।

माता-पिता और बच्चों के लिए रूढ़िवादी कोनों का निर्माण।

आउटरीच में सबसे महत्वपूर्ण काममाता-पिता के साथ माता-पिता के लिए दृश्य सामग्री का डिज़ाइन है। फ़ोल्डर पारंपरिक रूप से बनाये जाते हैं। किंडरगार्टन की वेबसाइट पर जानकारी लगातार अपडेट की जाती है।

माता-पिता, शिक्षक के महान कार्य को देखकर, अपनी आंतरिक भावना को सुनने लगे। अपने बच्चों के साथ सभी रूपों में भाग लेने की इच्छा थी कामद्वारा रूढ़िवादी शिक्षा, रूढ़िवादी आस्था और ईश्वर के बारे में और अधिक जानने की रुचि थी। और भी इस तरह के बारे में सोचने लगा शब्द:

“हमारे बच्चे हमारे बुढ़ापे हैं।

उचित पालन-पोषण

यह हमारा सुखी बुढ़ापा है,

ख़राब शिक्षा -

यह हमारा भविष्य का दुःख है,

ये हमारे आंसू हैं.

यह हमारी गलती है

अन्य लोगों के सामने।"

संचालन में कठिनाइयाँ कक्षाओं: प्रीस्कूलरों की दैनिक दिनचर्या में कोई विशेष रूप से आवंटित समय नहीं है, आपको सामान्य शिक्षा के अन्य क्षेत्रों में लगातार आक्रमण करना होगा बालवाड़ी कार्यक्रम: अनुभूति (FTsKM, संचार, कलात्मक सृजनात्मकता) ; और आदि।

सकारात्मक पक्ष कार्यक्रमों(अनुभव से काम) : बच्चों को पसंद है सैर और गतिविधियाँजहाँ उन्हें परमेश्वर द्वारा संसार की रचना के दिनों के बारे में नया ज्ञान प्राप्त होता है; दिलचस्प और विविध सामग्री: आध्यात्मिक, नैतिक, रूढ़िवादी और सौंदर्यवादी दिशा की कविता और गद्य; विस्तार में जानकारीइसके प्रति प्रेम के साथ आसपास की दुनिया के बारे में; ढेर सारे खेल, संगीत और चित्रकारी (अलग में विशेषकर कार्यपुस्तिकाएँ) ; माता-पिता सर्वसम्मति से ऐसे प्रशिक्षण को मंजूरी दें. और यह सब प्रकाश पैदा करता है और अच्छा मूड ! मजबूत और कलात्मक रूप से डिज़ाइन किया गया व्यवस्थित आधार: टूलकिट, पाठक, कार्यपुस्तिकाएँ और ऑडियो सीडी.

शैक्षिक कार्य:
शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"
- बच्चों में अच्छे बच्चों के लिए व्यवहार के नियमों का पालन करने का कौशल विकसित करना।
- अपनी बुरी आदतों से लड़ने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण.
शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"
-बच्चों में नैतिक चेतना का विकास।
- अपने व्यक्तित्व में रुचि विकसित करें।
शैक्षिक क्षेत्र "संचार"
बच्चों को समस्याग्रस्त और नैतिक विषयों पर विचार करने और अपनी राय व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें।
शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"
- दृश्य कौशल, रचनात्मक गतिविधि की क्षमता में सुधार।

प्रारंभिक काम।
1. विषयों पर बातचीत:
-"मेरा परिवार"।
-"दोस्ती क्या है"।
2. कला के कार्यों को पढ़ना
- अनाज: " अच्छी कहानियाँछोटे बच्चों के लिए"
-वी.वेरेसेव "भाई"
-वी.काटेव "फूल - सेमिट्सवेटिक"
3. उत्पाद एन.ओ.डी. विषय के अनुसार:
- व्यक्तिगत अनुभव से बोल रहा हूँ
- "जीवन के मुख्य नियम"
- अच्छा पेड़
4. माता-पिता के लिए विषयगत स्टैंड की सजावट।
-मिलनसार परिवार
5.Usage उपदेशात्मक खेल.
-"स्माइलीज़"
-"विपरीतता से"
- "एक दोस्त की मदद करें"
6.उत्पादक गतिविधि.
प्रदर्शनी: "दयालु मुस्कान"
प्रयुक्त पुस्तकें:
- वासिलीवा एम.ए., गेर्बोवा वी.वी., कोमारोवा टी.एस.
"किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम"
मॉस्को: मोज़ेक - संश्लेषण। 2011
-शेवचेंको एल.एल. "अच्छी दुनिया"। बच्चों के लिए रूढ़िवादी संस्कृति। पुस्तक 3. एम.: पितृभूमि की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं के समर्थन के लिए केंद्र। 2012
-कोमारोवा टी.एस., ज़रीनोवा ओ.यू., इवानोवा एल.आई. "सौंदर्य आनंद है, रचनात्मकता है"। पूर्वस्कूली बच्चों की सौंदर्य शिक्षा का कार्यक्रम।
अध्याय: रूस की शैक्षणिक सोसायटी। 2000
7. शिक्षा एवं सामग्री।
- खिलौना गुड़िया: दो भाई, कागज का एक बंडल, पेंट, एक ब्रश, पानी का एक जार, एक स्टैंड, लत्ता।

पाठ्यक्रम सीधे-शैक्षणिक गतिविधियाँ।
"स्ट्रॉन्ग फ्रेंडशिप" के संगीत पर बच्चे हाथ मिलाते हैं, एक घेरे में खड़े होते हैं।
- मुझे बहुत खुशी है कि हम सब फिर से एक साथ हैं - सुंदर, साफ-सुथरा, बहुत मिलनसार।
आइए एक-दूसरे को मुस्कुराएं और अच्छा मूड.
खेल "मुस्कान दो"
-आज मैं आपको दो लड़कों से मिलवाऊंगा. शिक्षक पकड़ रहा है गुड़िया खिलौनेदो लड़कों। यह शेरोज़ा है - वह बड़ा भाई है, और यह साशा है - वह छोटा भाई. वे अक्सर झगड़ते रहते हैं। हमें उन्हें मित्रवत रहना, एक-दूसरे से प्यार करना सिखाना चाहिए।
कहानी को सुनो।
सुबह हो गयी. शेरोज़ा, साशा को दूर धकेलते हुए चिल्लाती है: “मैं धोने जाने वाली पहली हूँ! मैं बड़ा भाई हूं।" नाश्ते के बाद बड़ा भाई छोटे से कहता है: मेरे लिए बर्तन साफ ​​कर दो, नहीं तो मेरे पास समय नहीं है। और जब वे सैंडबॉक्स में खेलते थे, तो सेरेज़ा लगातार साशा से खिलौने छीन लेती थी।
तुम अपने भाई से खिलौने क्यों छीन रहे हो?
- मुझे भी उनकी जरूरत है.
-दोस्तो। आप शेरोज़ा से क्या कहेंगे?
-बच्चों के उत्तर.
उसने अपने छोटे भाई को दुःख क्यों पहुँचाया?
-बच्चों के उत्तर.
-लोगों को वयस्कों या कनिष्ठों को नाराज नहीं करना चाहिए। उन्हें आज्ञाकारी होना चाहिए, अच्छा लाना चाहिए। दोस्तो! कृपया सोचो और मुझे बताओ, दोस्ती क्या है?
-बच्चों के उत्तर.
-अब मैं तुम्हें सारी बुनाई दूँगा। उन्हें तोड़ने का प्रयास करें.
-तोड़ें नहीं।
-अब एक टहनी लें और उसे तोड़ लें.
- छड़ें टूट जाती हैं।
- तो आप भी: यदि आप सद्भाव से रहते हैं, तो कोई भी आपको हरा नहीं पाएगा, और यदि आप झगड़ते हैं, तो कोई भी आपको नष्ट कर देगा।
आइए खेलते हैं। शिक्षक फर्श पर एक खिलौना रखता है - शेरोज़ा गुड़िया, टिप्पणी करता है। यह बड़ा भाई शेरोज़ा है। वह अपने छोटे भाई को अपमानित करता है, खिलौने छीन लेता है, धक्का देता है, सैंडबॉक्स में इमारतें तोड़ देता है।
और यह साशा है, छोटा भाई। शिक्षक साशा गुड़िया को फर्श पर रखता है। वह अपने बड़े भाई की सेवा करता है, कमज़ोरों की मदद करता है, पक्षियों को खाना खिलाता है। वह अच्छा है।
हम संगीत पर नृत्य करेंगे. लेकिन एक सिग्नल पर आपको उस लड़के के पास भागना होगा जिससे आप दोस्ती करना चाहते हैं।
खेल खेला जा रहा है.
-तुम सब अपने छोटे भाई के पास क्यों भागे?
-बच्चों के उत्तर.
-देखो दोस्तों, शेरोज़ा परेशान है और रो रही है। क्यों?
-बच्चों के उत्तर.
शिक्षक खिलौना "साशा" लेने और उसके साथ आने और शेरोज़ा पर दया करने की पेशकश करता है।
-आइए सेरेज़ा को अच्छे लोगों के लिए व्यवहार के नियमों के बारे में बताएं।
-किसी को ठेस न पहुंचाएं
- आज्ञाकारी बनें
- सभी के अच्छे स्वास्थ्य की कामना करता हूं
-आभारी होना
- अच्छा लाओ.
शिक्षक शेरोज़ा की ओर मुड़ता है।
-अब आप समझ गए कि अगर आप लोगों का भला नहीं करेंगे तो क्या हो सकता है? क्या आपको सारे नियम याद हैं? आइए मिलकर एक अच्छी मुस्कान बनाएं!
शिक्षक बच्चों को टेबल पर आने, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराने और कार्य पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
"दयालु मुस्कान" प्रदर्शनी के अंत में, शिक्षक बच्चों को धन्यवाद देते हैं और याद दिलाते हैं:
दयालुता कभी बूढ़ी नहीं होती
दयालुता आपको ठंड से गर्म कर देगी।
यदि दयालुता, सूरज की तरह चमकती है,
वयस्क और बच्चे आनन्दित होते हैं।

व्याख्यात्मक नोट

कार्यक्रम वृद्धों और के लिए डिज़ाइन किया गया है तैयारी समूहआयु 5 से 7 वर्ष.

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा उन अत्यावश्यक और जटिल समस्याओं में से एक है जिसे आज बच्चों से संबंधित प्रत्येक व्यक्ति को हल करना चाहिए। हम अभी एक बच्चे की आत्मा में जो कुछ रखते हैं वह बाद में प्रकट होगा, उसका और हमारा जीवन बन जाएगा।

पूर्वस्कूली उम्र दुनिया और मानवीय संबंधों के सक्रिय ज्ञान, भावी नागरिक के व्यक्तित्व की नींव के निर्माण की अवधि है। कैसे छोटा बच्चा, उतना ही अधिक प्रभाव उसकी भावनाओं और व्यवहार पर पड़ सकता है।

प्राचीन काल से, घरेलू शिक्षाशास्त्र मानव चेतना के आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्र के विकास के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, इसका मुख्य लक्ष्य था: एक व्यक्ति को एक विचारशील, गुणी, दयालु, कर्तव्यनिष्ठ व्यक्ति के रूप में शिक्षित करना, सुधार की संभावना में विश्वास करना। दुनिया और लोग, ईमानदार और मेहनती, विनम्र, सम्मानजनक।

प्रत्येक राष्ट्र और परंपरा में ईसाई नैतिकता की नींव दान, माता-पिता के प्रति सम्मान, बड़ों के प्रति सम्मान, विनम्रता, परोपकार, दया में प्रकट होती है।

ये आध्यात्मिक एवं नैतिक विशेषताएँ परिवार, समाज, राज्य की छाया में उत्पन्न एवं विकसित होती हैं। रूढ़िवादी परंपराओं के आधार पर आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा ने व्यक्तित्व का मूल बनाया, जिससे दुनिया के साथ व्यक्ति के संबंधों के सभी पहलुओं और रूपों पर लाभकारी प्रभाव पड़ा; उसके नैतिक और पर सौंदर्य विकास, विश्वदृष्टि और नागरिक स्थिति का गठन, देशभक्ति और पारिवारिक अभिविन्यास, बौद्धिक क्षमता, भावनात्मक स्थितिऔर सामान्य शारीरिक और मानसिक विकास।

वर्तमान समय में, जब रूस के आध्यात्मिक पुनरुद्धार की खोज चल रही है, रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र के अनुभव के लिए अपील विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि समाज और राज्य को शैक्षिक आध्यात्मिक और नैतिक मॉडल की आवश्यकता है जो शिक्षा की सामग्री में आध्यात्मिक और नैतिक घटक प्रदान करते हैं। .

इस कार्यक्रम का महत्व यह है कि यह संरक्षण में योगदान देता है आध्यात्मिक स्वास्थ्यबच्चे, उन्हें रूढ़िवादी संस्कृति की मूल बातों से परिचित कराते हैं। लेकिन आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करने की समस्याओं का समाधान परिवार के संयुक्त प्रयासों से ही संभव है।

समस्याओं में से एक आधुनिक शिक्षाइस तथ्य में निहित है कि शिक्षा में पीढ़ियों की ऐतिहासिक निरंतरता का सम्मान नहीं किया जाता है।

कई माता-पिता इस बात से अनजान हैं कि क्या है पूर्वस्कूली उम्रअनुकरण के आधार पर सामाजिक मानदंडों, नैतिक आवश्यकताओं और व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात किया जाता है। इसलिए, माता-पिता को यह महसूस करने में मदद करना आवश्यक है कि परिवार में, सबसे पहले, दादा और परदादाओं द्वारा बनाए गए नैतिक और आध्यात्मिक रीति-रिवाजों और मूल्यों, शिक्षकों का कार्य, और यह भी कि यह माता-पिता ही हैं जो इसके लिए जिम्मेदार हैं बच्चों के पालन-पोषण को संरक्षित और प्रसारित किया जाना चाहिए। इस परियोजना का उद्देश्य अंतर-पारिवारिक संबंधों के साथ-साथ परिवार, चर्च और किंडरगार्टन के बीच संबंधों को मजबूत करना है।

कार्यक्रम के लक्ष्य:

बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक स्वास्थ्य का संरक्षण। उन्हें रूढ़िवादी संस्कृति के नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराना।

आध्यात्मिक स्थानीय विद्या का अध्ययन।

पारिवारिक शिक्षा की परंपराओं को पुनर्जीवित करने की इच्छा।

कार्य:

ईसाई नैतिकता के नैतिक मानकों के प्रति सम्मान बढ़ाना। बच्चों को अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना, अच्छाई से प्यार करना, अच्छा करने में सक्षम होना सिखाना। में अलग - अलग रूपबच्चे की आकांक्षाओं और कार्यों में अनैतिक अभिव्यक्तियों को रोकें।

बच्चों द्वारा धारणा के लिए परिस्थितियाँ बनाना पूरी तस्वीरशांति।

राष्ट्रीय अध्ययन के माध्यम से सांस्कृतिक परम्पराएँबच्चों में मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

साहित्यिक कृतियों को समझने और जो पढ़ा जाता है उसका विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें, अपने विचार बनाना सीखें, भावनाओं को व्यक्त करें, शब्दावली को समृद्ध करें।

एक सामान्य संगीत संस्कृति का विकास करना। कोरल गायन पर अधिक ध्यान दें, बच्चों को शास्त्रीय, धार्मिक और लोक संगीत सिखाएं।

लक्षित कार्य करें व्यायाम शिक्षापूर्वस्कूली. श्रम कौशल विकसित करना, सरल घरेलू कार्य करना सिखाना, बुनियादी बातें सिखाना शारीरिक श्रम, उत्पादक गतिविधि.

माता-पिता को रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की मूल बातों से परिचित कराकर, पारंपरिक पारिवारिक जीवन शैली के रूपों के बारे में विचारों का निर्माण करके बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की ओर परिवार का उन्मुखीकरण।

कार्यक्रम के उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए विभिन्न तकनीकों और शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है।

दृश्य विधि.

प्रदर्शन सामग्री के साथ शिक्षकों द्वारा कहानियाँ पढ़ना।

भ्रमण;

अवलोकन;

शिक्षकों, बच्चों को परियों की कहानियाँ दिखाना;

चित्रों, वस्तुओं, चित्रों की प्रतिकृतियों की जांच;

उपदेशात्मक खेलों का संचालन करना;

शहर के दौरे, लक्षित सैर;

परियों की कहानियों का मॉडलिंग.

मौखिक विधि का प्रयोग तब किया जाता है जब:

अध्ययन साहित्यिक कार्य;

बच्चों द्वारा कविताएँ पढ़ना;

शिक्षक की सामान्यीकृत कहानियों में संवाद के तत्वों के साथ बातचीत;

शिक्षक, बच्चों के प्रश्नों के उत्तर;

होल्डिंग विभिन्न खेल(गतिहीन), भूमिका निभाना, उपदेशात्मक, नाटकीय खेल आदि।

कक्षा के बाहर साहित्यिक रचनाएँ पढ़ना;

संदेश अतिरिक्त सामग्रीशिक्षक;

पहेलियाँ;

दृश्य सामग्री की जांच;

प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताएं, विषयगत शामें आयोजित करना;

माता-पिता द्वारा साहित्यिक कृतियों का वाचन।

व्यावहारिक विधि का उपयोग तब किया जाता है जब:

प्रीस्कूलरों की उत्पादक गतिविधियों का संगठन;

विभिन्न प्रकार के खेलों का संचालन करना (निर्माण, उपदेशात्मक, मोबाइल, गतिहीन, मंचन);

परियों की कहानियों के लिए सिलाई गुड़िया;

परियों की कहानियों, साहित्यिक कार्यों, प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी की प्रस्तुतियों का संगठन;

विभिन्न दिशाओं का भ्रमण करना;

माता-पिता के साथ शाम का आयोजन;

बच्चों द्वारा बनाया गया विजुअल एड्सकक्षाओं के लिए.

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें.

इस कार्यक्रम के लिए डिज़ाइन किया गया है आयु वर्ग 5 से 7 साल के बच्चे. वर्ष के दौरान, बच्चों को अध्ययन किए जा रहे विषय के बारे में प्रारंभिक विचार प्राप्त होते हैं, और प्रीस्कूलरों के मौजूदा ज्ञान को समेकित करने के लिए भी काम किया जाता है।

बच्चों की आयु संबंधी विशेषताएं।

बच्चा 5 -7 लीवह खुद को और दूसरे व्यक्ति को समाज के प्रतिनिधि के रूप में जानना चाहता है, धीरे-धीरे लोगों के सामाजिक व्यवहार और रिश्तों के आधार पर संबंधों का एहसास करना शुरू कर देता है।

5 से 7 साल की उम्र के बीच बच्चे की आत्म-छवि में बदलाव आते हैं। इन अभ्यावेदनों में न केवल उन विशेषताओं को शामिल करना शुरू किया जाता है जिनसे बच्चा वर्तमान में, एक निश्चित समय में खुद को संपन्न करता है, बल्कि वे गुण भी शामिल होते हैं जिन्हें वह पसंद करेगा या, इसके विपरीत, भविष्य में नहीं रखना चाहेगा। इस उम्र में, प्राथमिक लिंग पहचान की प्रणाली भी बनती है, इसलिए, 6 वर्षों के बाद, इसके व्यक्तिगत पहलुओं के गठन पर शैक्षिक प्रभाव पहले से ही बहुत कम प्रभावी होते हैं। इस उम्र में, बच्चों को आवश्यक विशेषताओं के अनुसार अपने लिंग का एक अलग विचार होता है। 5-6 साल की उम्र में बच्चों को बाहरी चीजों का अंदाजा हो जाता है भीतरी सौंदर्यपुरुषों और महिलाओं। पुरुषों और महिलाओं के व्यवसायों के बीच संबंध स्थापित करें।

इस उम्र में बच्चों के खेल में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं, अर्थात् खेल की बातचीत में, जिसमें खेल के नियमों की संयुक्त चर्चा मुख्य स्थान लेने लगती है। बच्चे अक्सर एक-दूसरे के कार्यों को नियंत्रित करने का प्रयास करते हैं - वे संकेत देते हैं कि इस या उस चरित्र को कैसा व्यवहार करना चाहिए। खेल के बाहर, बच्चों का संचार स्थितिजन्य कम हो जाता है। वे स्वेच्छा से इस बारे में बात करते हैं कि उनके साथ क्या हुआ: वे कहाँ थे, उन्होंने क्या देखा, आदि। बच्चे एक-दूसरे की बात ध्यान से सुनते हैं, दोस्तों की कहानियों से भावनात्मक रूप से सहानुभूति रखते हैं। सकल मोटर कौशल. इस उम्र का बच्चा जटिल गतिविधियों में महारत हासिल करने में सक्षम होता है।

5 वर्ष की आयु तक, बच्चों के पास पर्यावरण के बारे में विचारों का काफी बड़ा भंडार होता है, जो उन्हें अपनी गतिविधि, प्रश्न पूछने और प्रयोग करने की इच्छा से प्राप्त होता है।

बच्चों का ध्यान अधिक स्थिर और मनमाना हो जाता है। हो सकता है कि वे बहुत आकर्षक न हों, लेकिन उचित वस्तुवयस्कों के साथ 20-25 मिनट के लिए। इस उम्र का बच्चा पहले से ही वयस्कों द्वारा निर्धारित नियम के अनुसार कार्य करने में सक्षम है।

मेमोरी की मात्रा में महत्वपूर्ण परिवर्तन नहीं होता है. इसकी स्थिरता में सुधार होता है. साथ ही, बच्चों द्वारा याद रखने के लिए सरल तकनीकों और साधनों का पहले से ही उपयोग किया जा सकता है (कार्ड या चित्र "संकेत" के रूप में कार्य कर सकते हैं)।

बच्चे के जीवन के छठे वर्ष में वाणी के विकास में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। इस उम्र के बच्चों के लिए ध्वनियों का सही उच्चारण आदर्श बन जाता है। बच्चे सामान्यीकृत शब्दों, पर्यायवाची, विलोम, शब्दों के अर्थ के शेड्स, बहुअर्थी शब्दों का उपयोग करना शुरू कर देते हैं।

5-7 साल के बच्चे का पढ़ने का चक्र विभिन्न विषयों पर काम से भर जाता है, जिसमें पारिवारिक समस्याएं, वयस्कों के साथ संबंध, साथियों और देश के इतिहास से संबंधित विषय शामिल हैं। बच्चा स्मृति में बड़ी मात्रा में जानकारी बनाए रखने में सक्षम है, वह लगातार पढ़ सकता है।

5-7 साल के बच्चे की जीवन सुरक्षा की संभावनाएं बढ़ रही हैं। यह जागरूकता की वृद्धि और व्यवहार की मनमानी, अहंकारी स्थिति पर काबू पाने (बच्चा दूसरे की स्थिति लेने में सक्षम हो जाता है) के कारण है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में योजना और आत्म-मूल्यांकन सक्रिय रूप से विकसित हो रहा है। श्रम गतिविधि. पहले से विकसित प्रजातियाँ बाल श्रमगुणात्मक रूप से, शीघ्रता से, सचेत रूप से प्रदर्शन किया गया। बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार के शारीरिक श्रम में महारत हासिल करना संभव हो जाता है।

कला के कार्यों, संगीत और दृश्य कला के कार्यों को समझने की प्रक्रिया में, बच्चे यह चुनने में सक्षम होते हैं कि उन्हें सबसे अच्छा क्या लगता है, इसे सौंदर्य मूल्यांकन के तत्वों की मदद से पुष्ट किया जाता है।

दिशा-निर्देश.

प्राप्त करने के लिए वांछित परिणाममाता-पिता और शिक्षकों को चाहिए:

यह समझें कि केवल परिवार और किंडरगार्टन के संयुक्त प्रयासों से ही बच्चे की मदद की जा सकती है;

बच्चे में उन माता-पिता के प्रति सम्मान पैदा करना जिन्होंने उसे जीवन दिया और बहुत ईमानदारी से काम किया भुजबलताकि वे बढ़ें और खुश रहें;

याद रखें कि बच्चा एक अद्वितीय व्यक्तित्व है, इसलिए उसकी तुलना अन्य बच्चों से करना अस्वीकार्य है, जैसे कि वह अब दुनिया में नहीं है और हमें उसके व्यक्तित्व को महत्व देना चाहिए, उसका समर्थन करना चाहिए और उसका विकास करना चाहिए;

शिक्षक में, बच्चे को हमेशा ऐसे लोगों को देखना चाहिए जो उसे व्यक्तिगत समर्थन देने और बचाव के लिए तैयार हों;

भावना को महसूस करो ईमानदारी से सम्मानबच्चे द्वारा स्वयं क्या बनाया गया है (कहानी, गीत, भवन, आदि);

अपने माता-पिता के साथ मिलकर उनकी पहल और स्वतंत्रता की प्रशंसा करें, इससे बच्चे के आत्मविश्वास और उसकी क्षमताओं के निर्माण में योगदान मिलेगा;

नियमित रूप से माता-पिता के साथ व्यक्तिगत रूप से संवाद करें और बच्चे के पालन-पोषण और विकास से संबंधित सभी मुद्दों पर चर्चा करें।

वर्ष के अंत तक छात्रों का ज्ञान और कौशल।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के पाठ्यक्रम के अंत तक, बच्चों को परिणाम दिखाना चाहिए, जो हैं:

वी - बच्चे द्वारा सद्गुणों को आत्मसात करना, अच्छाई के प्रति उसका रुझान और खुलापन, आत्मा की निकटता की स्थिति, भीतर की दुनियासुप्रीम के लिए प्रीस्कूलर;

वी - अपने आस-पास की दुनिया, अन्य लोगों और स्वयं के प्रति बच्चे का सकारात्मक दृष्टिकोण;

वी - करुणा दिखाने और आनंद लेने की आवश्यकता और इच्छा;

वी - देशभक्ति की शिक्षा, अपनी भूमि के ऐतिहासिक अतीत से परिचित होना, रूसी राज्य, राज्य के प्रतीक, रूसी नायकों का जीवन, पवित्र तपस्वी, रूसी भूमि के आदरणीय लोग, पितृभूमि की भलाई के लिए सेवा करने की आवश्यकता;

वी - रूढ़िवादी संस्कृति के अनुभव से परिचित होना, पारंपरिक पारिवारिक जीवन शैली के रूपों से परिचित होना, परिवार में किसी के स्थान की समझ और घरेलू कामों में हर संभव भागीदारी;

वी - काम के प्रति सक्रिय रवैया;

वी - उनके कार्यों और कार्यों के लिए जिम्मेदारी।

मुख्य परिणाम में बच्चे द्वारा शाश्वत मूल्यों को सबसे पूर्ण रूप से आत्मसात करना शामिल होना चाहिए: दया, सच्चाई का प्यार, अच्छाई के लिए उसका प्रयास और बुराई की अस्वीकृति।

शैक्षिक और विषयगत योजना.

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यक्रम में निम्नलिखित अनुभागों से सामग्री का उपयोग किया गया:

ü - साहित्य;

ü - स्थानीय इतिहास;

ü - इतिहास;

ü - ज्ञान;

ü - संचार;

ü - उत्पादक गतिविधि।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में निम्नलिखित चक्रों में कक्षाएं शामिल हैं:

1. "हमारी खूबसूरत दयालु दुनिया";इस ब्लॉक के आसपास की दुनिया से परिचित होकर, हम प्रीस्कूलरों के लिए आसपास की दुनिया के ज्ञान के नैतिक और धार्मिक पक्ष का रास्ता खोलते हैं। हम बच्चों का ध्यान इसकी समृद्धि, सुंदरता और विविधता की ओर आकर्षित करते हैं, हम मानव हाथों द्वारा बनाई गई दुनिया और प्रकृति की दुनिया (हाथों से नहीं बनाई गई) के बीच अंतर देखना सिखाते हैं; आवश्यकता को समझें सावधान रवैयासभी जीवित चीजों को, प्राकृतिक संसाधनों को संरक्षित करने के एकमात्र तरीके के रूप में, हम विकास में योगदान करते हैं रचनात्मक व्यक्तित्वबच्चा।
2. “दुनिया में संबंधों का संगठन। क्या अच्छा है और क्या बुरा?";साहित्यिक कार्यों (परी कथाओं, कहानियों, कविताओं) के उदाहरण पर इस चक्र के पाठ बच्चों को अच्छे और बुरे की अवधारणाओं के बीच अंतर करना सिखाते हैं, किसी व्यक्ति की नैतिक स्वतंत्रता का विचार देते हैं, सुंदरता को देखने में मदद करते हैं नैतिक कर्म. ऐसी कक्षाओं का मुख्य उद्देश्य बच्चे को अपने भीतर अच्छाई और बुराई के प्रति इन गतिविधियों को देखना और उनमें अंतर करना सिखाना, बच्चों में अच्छाई के पक्ष में चुनाव करने की इच्छा पैदा करना, दिल की अच्छी प्रवृत्तियों का पालन करना और विवेक, दूसरों के प्रति ईसाई दृष्टिकोण बनाना।
3. "हमारे जीवन में रिश्ते कैसे हैं?"इस खंड का अर्थ यह है कि बच्चों को प्राणियों के साथ संतों के छोटे भाइयों के संबंध में प्राणियों के संबंध का एक उदाहरण दिखाया जाना चाहिए। अपने कार्यों में अलग दिखें नैतिक गुण, 5-6 साल के बच्चे के विश्वदृष्टिकोण के अनुरूप - दया, प्यार, देखभाल, मन की शांति।
4. ईसाई जीवन मूल्य. इस खंड में रूढ़िवादी छुट्टियों के कैलेंडर और चिल्ड्रन एंजेल डे की तारीखों के अनुसार कक्षाएं शामिल हैं।
5. "वह भूमि जहाँ आप रहते हैं।"इस चक्र के पाठों में हम बच्चों को गाँव के इतिहास से परिचित कराते हैं। कुडिनोवो, मॉस्को क्षेत्र, हम "छोटी मातृभूमि" थीम पर एक फोटो कॉर्नर बना रहे हैं। इन कक्षाओं का मुख्य उद्देश्य बच्चों को उस स्थान के प्रति श्रद्धा और प्रेम के विषय पर शिक्षित करना है जहां पूर्वजों की उत्पत्ति हुई है, जहां से प्रत्येक बच्चे का परिवार उत्पन्न हुआ है, साथ ही यादगार की सुंदरता और भव्यता को देखना सिखाना है। उनकी जन्मभूमि के स्थान.
6. "व्यक्तियों में रूढ़िवादी रूस"।इन चक्रों के पाठों में, हम प्रीस्कूलरों को हमारे मूल शहर से परिचित कराते हैं: इतिहास, स्थापत्य स्मारक, रूस के जीवन में हमारे शहर का ऐतिहासिक महत्व, हमारी मूल भूमि के मंदिर और यादगार स्थान। बच्चों के साथ कक्षाओं में, हम रूसी राज्य के इतिहास के पन्नों को देखते हैं, मातृभूमि के ऐतिहासिक अतीत और वर्तमान, राज्य के प्रतीकों, रूसी नायकों, महान सेनापतियों, पवित्र तपस्वियों, रूसी भूमि के आदरणीय लोगों के बारे में सीखते हैं। चक्रों के मुख्य कार्य हैं a) हम बच्चों में उनके शहर, देश के लिए प्यार की भावना पैदा करते हैं, b) हमारे शहर के प्रसिद्ध लोगों के लिए सम्मान और प्रशंसा, c) मॉस्को क्षेत्र के ऐतिहासिक अतीत पर गर्व करते हैं।

1. रूढ़िवादी संस्कृति";

इस चक्र के पाठों में, हम बच्चों को रूढ़िवादी छुट्टियों के इतिहास, रूसी संस्कृति की परंपराओं से परिचित कराते हैं, इस बारे में बात करते हैं कि रूस में रूढ़िवादी छुट्टियां कैसे मनाई जाती हैं, तैयारी और संचालन में मदद करते हैं सक्रिय साझेदारीबच्चे और माता-पिता, कैलेंडर छुट्टियाँउन्हें जीवन का सही अर्थ बताना। चक्रों के मुख्य कार्य: क) हम सम्मान, प्रेम पैदा करते हैं रूढ़िवादी परंपराएँहमारे लोगों में, ख) हम अच्छी छवियों की नकल करने की इच्छा पैदा करते हैं।

1. मेज़बान और परिचारिकाएँ;इस चक्र के पाठों में हम बच्चों को आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं और जीवन शैली से परिचित कराते हैं रूढ़िवादी परिवार, सार्थक एवं समीचीन युक्ति विषय वातावरणरूसी घर, पुरुष और महिला घरेलू कामों की विशेषताएं, पारंपरिक तैयारी और आचरण सार्वजनिक छुट्टियाँ, हम सुविधाओं के बारे में बच्चों के विचारों के निर्माण में योगदान करते हैं विभिन्न सामग्रियांऔर उपयोग की शर्तें सरल उपकरणशिल्प बनाते समय. चक्रों के मुख्य कार्य हैं: ए) दूसरों के प्रति प्यार, सम्मान और दयालु रवैया को बढ़ावा देना, परिवार में अपनी जगह को समझना, घरेलू कामों में सक्रिय रूप से भाग लेना, बी) पूर्वस्कूली बच्चों को व्यवहार के मर्दाना और स्त्री पैटर्न की ओर उन्मुख करना।
2. धन्यवाद ज्ञापन।यात्रा का अंत. यह संपूर्ण कार्यक्रम का एक सार्थक सामान्यीकरण है, इसमें सभी विषयों की मूल अवधारणाएँ शामिल हैं - निर्माता, रचनाएँ, अच्छाई, प्रेम और इसमें विकसित किया गया है अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ: संगीतमय, कलात्मक, आदि।

कैलेंडर-विषयगत योजना।

शैक्षिक और विषयगत योजना.

सितंबर

अक्टूबर

नवंबर।

दिसंबर।

जनवरी

फ़रवरी

मार्च

अप्रैल

पाठों की संक्षिप्त सामग्री.

1. साइकिल "हमारी खूबसूरत दयालु दुनिया"।

1 पाठ . ईश्वर की दुनिया हमारे चारों ओर है। (टहलना).

लक्ष्य : उस दुनिया का एक विचार देना जिसमें एक व्यक्ति एक व्यक्ति को भगवान के उपहार (उपहार) के रूप में रहता है, बच्चों को इससे परिचित कराना रूढ़िवादी समझसंसार ईश्वर की एक अच्छी और सुन्दर रचना के रूप में; बताओ यह कैसे हुआ?

चलने का क्रम.

• यात्रा के लिए तैयार हो रहे हैं. बच्चों से प्रश्न: हम क्या देखेंगे, सीखेंगे, सीखेंगे, क्या करेंगे? यात्रा कैसी होती है? क्या हमारी पदयात्रा को यात्रा कहा जा सकता है? यात्रियों को क्या चाहिए?
• आसपास की दुनिया की विशिष्ट घटनाओं और वस्तुओं का अवलोकन (दिन का समय (दिन, प्रकाश), आकाश, पृथ्वी, पानी, पौधे, सूरज, पक्षी, कीड़े, जानवर, लोग)।
• खेल गतिविधि. पी / और "पतंग", "पाथफाइंडर"।
• अंतिम बातचीत. आइए एक नज़र डालें कि यात्रा कैसी रही। हम भगवान द्वारा दुनिया की रचना के सात दिनों पर चर्चा करते हैं, याद रखें जब हम "धन्यवाद" कहते हैं, तो "उपहार" शब्द पर ध्यान दें, "उपहार" शब्द के साथ संबंध जो बच्चों के लिए स्पष्ट और आनंददायक है। इस बात पर ज़ोर दें कि चारों ओर की दुनिया मनुष्य के लिए ईश्वर की ओर से एक उपहार है।
• टहलने के बाद उत्पादक गतिविधियाँ। ड्राइंग "हमने सैर पर क्या देखा?"

2 पाठ.भगवान ने पृथ्वी पर 7 दिनों में क्या बनाया? (रचनात्मक कार्यशाला)।

लक्ष्य: ईश्वर द्वारा विश्व की रचना के सात दिनों के बारे में बच्चों के विचार को समेकित करना, बच्चों का ध्यान रंग की विविधता, प्रकृति में इसकी ध्वनि, हमारे चारों ओर की दुनिया के रूपों की विविधता, समीचीनता और बुद्धिमत्ता की ओर आकर्षित करना इसकी संरचना का, विकास को बढ़ावा देने के लिए रचनात्मकता- अपने कार्यों में दुनिया की सुंदरता को प्रतिबिंबित करने की क्षमता।

पाठ्यक्रम प्रगति.

• सप्ताह के दिनों, पिछली सैर, 7 दिनों में दुनिया के निर्माण के बारे में बातचीत। हम नाम बताते हैं कि भगवान ने प्रत्येक दिन वास्तव में क्या बनाया, चित्रों पर विचार करते हैं, साथ ही एक सप्ताह पहले टहलने के बाद बच्चों द्वारा बनाए गए चित्र भी देखते हैं।
• ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना: समुद्र की आवाज़, बारिश; हवा की आवाज़; पक्षियों का गायन, शांत मधुर संगीत।
• ड्राइंग और प्लास्टिसिनोग्राफी: हम आपसे दृश्य सामग्री का उपयोग करके, आदिम प्रकृति की सुंदरता को प्रतिबिंबित करने के लिए, दुनिया के निर्माण के दौरान के दिनों में से एक को बच्चों को चित्रित करने के लिए कहते हैं।
• हम बच्चों से उनके काम के बारे में बताने के लिए कहते हैं, यह समझाने के लिए कि उनके चित्र में कौन सा दिन दर्शाया गया है।
• एक कला प्रदर्शनी का आयोजन करें.

3 पाठ.अच्छी दुनिया किसने बनाई? ( व्यवसाय-यात्रा).

लक्ष्य: बच्चों के साथ निर्माता की अवधारणा को समेकित करना, दुनिया के निर्माण पर सामग्री का सार्थक सामान्यीकरण लाना। बच्चों के साथ ऋतुओं, महीनों के नाम, मुख्य चिन्हों को दोहराएँ। कार्टून "क्रिएशन ऑफ़ द वर्ल्ड" देखें - इसके मुख्य बिंदुओं पर चर्चा करें।

पाठ की प्रगति:

• बच्चों को निर्माता की अवधारणा समझाएं, याद रखें कि भगवान ने 7 दिनों में पृथ्वी पर क्या बनाया।
• ऋतुओं, मुख्य संकेतों, महीनों के नामों को दोहराने के लिए दृश्य सामग्री का उपयोग करते हुए, दुनिया के निर्माण के 7 दिनों की अचानक यात्रा पर जाएं।
• बच्चों को इस रास्ते के अंत तक ले आओ कि हमारे चारों ओर की पूरी दुनिया सुंदर और सुसंगत है, कि सब कुछ व्यर्थ नहीं है, बल्कि निर्माता - भगवान भगवान के लिए धन्यवाद है, और दुनिया को संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए .
• कार्टून "क्रिएशन ऑफ़ द वर्ल्ड" देखें - इसके मुख्य बिंदुओं पर चर्चा करें।

4 पाठ."एक अच्छी दुनिया की आवाज़"। (संगीत का पाठ)।

लक्ष्य: बच्चों के साथ मिलकर दयालुता, दोस्ती, सूरज और अच्छे मूड के बारे में गाने याद रखें। भिन्न के उदाहरण पर संगीत वाद्ययंत्रअच्छी दुनिया की आवाज़ सुनें "एक बूंद की यात्रा" (घंटी, टैम्बोरिन, त्रिकोण, मेटलोफोन)। "पशु आकृतियाँ" खेल सिखाएँ - याद रखें कि प्रत्येक जानवर क्या ध्वनियाँ निकालता है। पक्षियों के गायन की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनें। एक ऐसे जानवर का चित्र बनाएं जो सबसे अच्छी आवाजें निकालता हो।

पाठ की प्रगति:

• याद रखें, बच्चों के साथ मिलकर दयालुता, दोस्ती, मुस्कान, अच्छे मूड के बारे में गाने। उन्हें गाओ, नृत्य करो "मुस्कान"। बच्चों से टिप्पणी करने को कहें कि इन गानों को अच्छा क्यों कहा जा सकता है।
• आचरण संगीतमय खेल"एक बूंद की यात्रा" - घंटी, टैम्बोरिन, त्रिकोण, मेटलोफोन बजाएं - बच्चों को एक बूंद के बारे में एक कहानी लिखने के लिए कहें, समझाएं कि वाद्ययंत्रों से निकलने वाली ध्वनियों के कारण कहानी दयालु हो जाती है।
• इस प्रक्रिया में बच्चों को आमंत्रित करें गेमिंग गतिविधिऐसे जानवरों, कीड़ों या पक्षियों का चित्रण करें जो उनकी नज़र में अच्छी आवाज़ निकालते हैं।
• पक्षियों के गायन की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनें और निष्कर्ष निकालें कि एक अच्छी दुनिया की आवाज़ें हमें हर दिन घेरती हैं।
• बच्चों को एक ऐसे जानवर का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें जो, उनकी राय में, सबसे दयालु ध्वनियाँ निकालता हो।

1. चक्र "दुनिया में संबंधों का संगठन"।

1 पाठ."क्या अच्छा है और