किंडरगार्टन के मध्य समूह में शारीरिक श्रम पाठ का सारांश। विषय: "अजीब हलवाई। मैनुअल श्रम के चक्र के काम के लिए परिप्रेक्ष्य योजना "बहुत कुशल हाथ

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को सूरजमुखी के पौधे से परिचित कराएं।
बच्चों को यह सिखाने के लिए कि कैसे एक माप का उपयोग करके भारी मात्रा में ठोस पदार्थों का आयतन मापना है। मात्रात्मक और क्रमिक गिनती के कौशल को मजबूत करें। शब्दावली: सूरजमुखी, शहद का पौधा, सजावटी पौधा।
प्रश्नों के विस्तृत उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।
जिज्ञासा, प्रकृति में रुचि पैदा करें।

उपकरण:

सूरजमुखी, सूरजमुखी की तस्वीर, सूरजमुखी के बीज (छीलकर और बिना छीले), सूरजमुखी के तेल की एक बोतल;
सूर्य की छवि (एक छड़ी पर);
गिनती के लिए चित्रित सूरजमुखी के साथ चित्र, सशर्त माप: एक गिलास, एक गुड़िया कप, चम्मच;
उस पर खींचे गए घेरे के साथ कार्डबोर्ड की चादरें, काले और हरे रंगों में प्लास्टिसिन, पत्ते (पेड़ों की सूखी पत्तियाँ या पीले कागज से काटे गए)।

सूरजमुखी

पाठ प्रगति:

सूरजमुखी पहेली

घुमावदार रास्ते पर
सूरज पैर पर बढ़ रहा है।
जैसे सूरज पकता है
मुट्ठी भर अनाज होगा।
(सूरजमुखी)

तस्वीर को जरा देखिए। (दिखाना)। इसमें खिलते हुए सूरजमुखी को दर्शाया गया है। हम सूरजमुखी कहते हैं, लेकिन इस पौधे का वैज्ञानिक नाम सूरजमुखी है। आइए इसे दोहराएं और याद रखें।

एक बड़ा सूरजमुखी का फूल हमें सूरज की याद दिलाता है। लेकिन न केवल बाहरी समानता फूल को सूरज से जोड़ती है। सूरजमुखी में सूरज के बाद फूल के सिर को मोड़ने की अद्भुत क्षमता होती है, जो उसे सूर्योदय से सूर्यास्त तक देखता रहता है। कोई आश्चर्य नहीं कि पहेली सूरजमुखी के बारे में कहती है:

एंटोस्का के लायक
एक पैर पर।
जहां सूरज होगा
वह वहीं देखेगा।

आँखों के लिए जिम्नास्टिक "सूरजमुखी और सूरज"

शिक्षक एक छड़ी पर सूर्य की छवि को उठाता है और उसे घुमाता है, और बच्चे उसका अनुसरण करते हैं, केवल अपनी आँखें घुमाते हैं।

सूरजमुखी लगभग पूरी दुनिया में उगाई जाती है। और हमारे पास क्रीमिया में भी है। सूरजमुखी के तेल के उत्पादन के लिए सूरजमुखी का उपयोग किया जाता है। यह रहा। (दिखाना)।
क्या आपने अपनी रसोई में देखा है सूरजमुखी का तेल? इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है? उस पर तला जाता है, खाने में डाला जाता है, बेकिंग ट्रे को इससे चिकना किया जाता है।
सूरजमुखी एक महत्वपूर्ण शहद का पौधा है। आप "शहद के पौधे" की अभिव्यक्ति का अर्थ कैसे समझते हैं? शहद का पौधा एक ऐसा पौधा है जिससे मधुमक्खियाँ शहद एकत्र करती हैं। एक फूल वाले सूरजमुखी के रस से शहद सुनहरा पीला हो जाता है।

एक सजावटी सूरजमुखी भी है। एक सजावटी पौधा एक पौधा है जो इसकी सुंदरता के लिए उगाया जाता है। सजावटी पौधे आभूषण हैं। "सजावटी पौधे" शब्दों को दोहराएं और याद रखने की कोशिश करें कि उनका क्या मतलब है। मेरे पास सजावटी सूरजमुखी के बीज हैं। हम निश्चित रूप से अपने किंडरगार्टन में सजावटी सूरजमुखी लगाएंगे। उन्हें हमारे बालवाड़ी को सजाने दें।

बीज से उगाओ
सुनहरी धूप।

भुने हुए सूरजमुखी के बीज एक स्वादिष्ट व्यंजन के रूप में खाए जाते हैं और सूरजमुखी के बीज कहलाते हैं। क्या आपने कभी बीजों की कोशिश की है?
बीज - बहुत उपयोगी उत्पादक्योंकि वे विटामिन और अन्य स्वास्थ्य लाभों से भरपूर होते हैं।

सूरजमुखी के बीज चखने

बच्चों को छिलके वाले सूरजमुखी के बीजों को आजमाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

इतना ही नहीं लोग बीजों पर दावत देना पसंद करते हैं। याद रखें कि आपने और मैंने सर्दियों में सूरजमुखी के बीजों का इलाज किसके साथ किया था? हमने पक्षी भक्षण पर सूरजमुखी के बीज छिड़के।

गतिशील ठहराव "पीला सूरजमुखी"

पीला सूरज नीचे पृथ्वी पर दिखता है
(हाथ ऊपर, फैला हुआ, ऊपर देखा)

एक पीला सूरजमुखी सूरज का पीछा करता है।
(दाईं ओर महिमा के मोड़ के साथ, हाथों को ऊपर उठाकर एक चाप बनाएं)

केवल उसकी पीली किरणें गर्म नहीं होतीं।
(सिर को बाएँ-दाएँ कंधे की ओर झुकाना)

यह एक लंबे तने पर उगता है
(हाथ शरीर के साथ, पैर की उंगलियों पर खड़े हों)

सींगों जैसी पंखुडिय़ों के साथ
(अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर फैलाएं और थोड़ा ऊपर करें)

उसका सिर बड़ा है, काले बीजों से भरा है।
(गोलाकार हाथों को सिर के ऊपर से जोड़ें)

मात्रात्मक और क्रमिक गिनती

गिनें कि कितने सूरजमुखी हैं?
चिड़िया किस सूरजमुखी पर बैठती है?
कितने सूरजमुखी नीचे झुक गए?
मधुमक्खी किस कारण से सूरजमुखी पर उतरी?
इस सूरजमुखी की संख्या क्या है? (दिखाना)

थोक ठोस पदार्थों का आयतन माप

कैसे पता करें कि इन दो जारों में कितने बीज हैं? बच्चों के प्रस्तावों पर चर्चा होती है। उलटी गिनती एक के बाद एक शुरू होती है। बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि एक बार में एक बीज गिनना लंबा और थका देने वाला होता है।

अगर कोई बीज तौलने की पेशकश करता है, तो शिक्षक कहते हैं कि कोई तराजू नहीं है। यदि बच्चों को माप याद नहीं है, तो शिक्षक स्वयं एक गिलास और एक गुड़िया कप का उपयोग करने का सुझाव देते हैं। बच्चों को नापने के लिए बुलाया जाता है। माप शुरू करने से पहले बच्चों से पूछा जाता है कि क्या दोनों जारों में बीजों की संख्या बराबर है? (बराबर)।
आपको कितने कप बीज मिले? आपको कितने कप बीज मिले? यदि मर्तबानों में बीजों की संख्या समान थी, तो प्यालों की तुलना में प्याले अधिक क्यों थे? क्योंकि कप कप से छोटे होते हैं। कम बीज कप में फिट होंगे और अधिक बीज कप में फिट होंगे।
और अब आपको चम्मच लेने और अपने आप को दो चम्मच मापने की जरूरत है, उन्हें तश्तरी में डालें। शिल्प को पूरा करने के लिए आपको इन बीजों की आवश्यकता होगी।

फिंगर जिम्नास्टिक "सूरजमुखी"

सुनहरा सूरजमुखी,
पंखुड़ियाँ किरणें हैं।
वह सूर्य के पुत्र हैं
और एक हर्षित बादल।

(हाथ ऊपर की ओर इशारा करते हैं। हथेलियाँ अपने आधारों से स्पर्श करती हैं, एक कटोरे का निर्माण करती हैं। उंगलियाँ अलग-अलग फैली हुई हैं)।

सुबह उठता है
सूरज चमकता है
रात के करीब
पीली पलकें।

(हाथ और हथेलियाँ एक ही स्थिति में रहती हैं, और उँगलियाँ धीरे-धीरे झुकती हैं)।

गर्मियों में, हमारे सूरजमुखी -
रंगीन टॉर्च की तरह।
शरद ऋतु में हम काले
एक बीज दें।

(वैकल्पिक रूप से प्रत्येक उंगली के साथ दांया हाथबाएं हाथ की खुली हथेली पर दस्तक. फिर हाथ बदलें।)

मैनुअल श्रम "सूरजमुखी"

बच्चे कार्डबोर्ड पर खींचे गए सर्कल पर काले प्लास्टिसिन की एक परत लगाते हैं, पूरे सर्कल के किनारों पर पत्तियों को लगाते हैं और दबाते हैं (पीले सूखे पत्ते या कागज से कटे हुए)। ग्रीन प्लास्टिसिन को दो भागों में विभाजित किया गया है: एक पतले सॉसेज को एक - एक तने से ढाला जाता है, दूसरे टुकड़े को फिर से आधा विभाजित किया जाता है और पत्तियों को उनसे ढाला जाता है। सूरजमुखी के बीजों को काले प्लास्टिसिन से ढके घेरे के चारों ओर लगाया और दबाया जाता है।

में मानव व्यक्तित्व का निर्माण प्रारम्भ होता है बचपन. छोटा पूर्वस्कूलीआश्चर्य और खुशी के साथ दुनिया, और माता-पिता और शिक्षकों का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि सृजन की इच्छा उनकी जीवन स्थिति बन जाए। काम का मानसिक और दोनों पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है नैतिक विकासबच्चे, और उसके जीवन में प्रवेश करें, उसे जल्द से जल्द होना चाहिए। इसलिए आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्रबहुत बहुत ध्यान देनाइस दिशा पर केंद्रित है। मध्य समूह के लिए, यह पूर्वस्कूली अवधिबच्चों के लिए निर्धारित श्रम कार्यों की मात्रा काफ़ी बढ़ रही है। बच्चे विभिन्न प्रकार के कौशलों में सक्रिय रूप से महारत हासिल करते हैं जो उन्हें अधिक परिपक्व और स्वतंत्र बनने में मदद करेंगे।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए काम क्यों जरूरी है?

श्रम शिक्षावी मध्य समूहविभिन्न कार्यों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से।

मध्य समूह में श्रम गतिविधि के शैक्षिक कार्य

1. बच्चों को अपने आप कपड़े पहनना और कपड़े उतारना सिखाना जारी रखें, सावधानी से मोड़ें और लटकाएँ (एक बूथ में, एक ऊँची कुर्सी पर) अलमारी के सामान, एक वयस्क (सूखी, साफ) की देखरेख में कपड़े को उचित आकार में लाएँ, इच्छा पैदा करें साफ-सफाई।
2. पूर्वस्कूली बच्चों को तैयार करना सिखाना कार्यस्थलको उत्पादक गतिविधि, और काम के अंत में इसे साफ भी करें (ब्रश को धोएं, न छलकें, टेबल को पोंछें, आदि)।
3. उनके समूह कक्ष (खिलौने की सफाई), एक साइट (कचरा उठाओ, सर्दियों में साफ बर्फ) को व्यवस्थित रखने की क्षमता बनाने के लिए, किताबों, बक्सों आदि की मामूली मरम्मत में शिक्षक की सहायता करें।
4. डाइनिंग रूम में ड्यूटी पर प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के लिए: समझाएं कि कप और तश्तरी, गहरी प्लेटें, नैपकिन होल्डर, ब्रेड बिन, कटलरी को एक निश्चित क्रम में कैसे ठीक से व्यवस्थित करें।
5. नींव रखना उचित देखभालइनडोर पौधों के लिए: उन्हें धीरे से पानी दें, जमीन को ढीला करें, पत्तियों पर धूल पोंछ दें। बच्चों को मछली खिलाना भी सिखाएं, पीने वाले में पानी डालें, उसे धोएं, पक्षियों के लिए फीडर में खाना डालें (ये सभी क्रियाएं शिक्षक की मदद से की जाती हैं)।
6. बच्चों को बगीचे में काम करने के लिए पेश करने के लिए, फूलों के बगीचे में (बीज बोना, फूलों की क्यारी, बिस्तरों को पानी देना, वयस्कों या पुराने प्रीस्कूलरों की फसल में मदद करना)।
7. प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली वस्तु-सूची को व्यवस्थित करने में शिक्षक की मदद करना सिखाना श्रम गतिविधि(इसे साफ करके सुखा लें, इसे सही जगह पर ले जाएं)।
8. आदेशों का पालन करना सीखें - व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों।
9. सामूहिक कार्य करते समय, पूर्वस्कूली को जिम्मेदारियों को वितरित करना सिखाएं, संयुक्त कार्य को समय पर पूरा करने का प्रयास करें।
10. वयस्कों की कार्य गतिविधियों के बारे में पूर्वस्कूली के विचारों का विस्तार करने के लिए, विभिन्न पेशेमाता-पिता के पास कौन से पेशे हैं, इसमें दिलचस्पी जगाएं।

मध्य समूह में श्रम गतिविधि के कार्यों का विकास करना

1. श्रम गतिविधि मानसिक संचालन के विकास में मदद करती है, संज्ञानात्मक गतिविधि: काम की प्रक्रिया में, बच्चे अपने लिए बहुत सी नई, दिलचस्प चीजें सीखते हैं, महत्वपूर्ण ज्ञान प्राप्त करते हैं, उनका विश्लेषण करना, तुलना करना, उनका विरोध करना शुरू करते हैं।
2. कार्य ध्यान केंद्रित करने की क्षमता में सुधार करता है, बुद्धि और रचनात्मक कल्पना विकसित करता है।
3. इस या उस प्रकार के कार्य का प्रदर्शन पूर्वस्कूली के समाजीकरण में योगदान देता है, यह सीखने में मदद करता है कि वयस्कों और साथियों के साथ संबंध कैसे बनाएं, बातचीत करें और पारस्परिक सहायता प्रदान करें।

मध्य समूह में श्रम गतिविधि के शैक्षिक कार्य

1. श्रम गतिविधि बच्चों में इस तरह लाती है महत्वपूर्ण गुण, आत्मविश्वास, स्वतंत्रता, दृढ़ता, इच्छाशक्ति के रूप में, अपने समय की योजना बनाने की क्षमता, एक सक्रिय जीवन स्थिति बनाती है।
2. काम की प्रक्रिया में, सौंदर्य संबंधी मुद्दों को भी छुआ जाता है: बच्चे प्रकृति की सुंदरता, मानव निर्मित चीजों को देखना सीखते हैं, उनमें कुछ कमियों को नोटिस करना सीखते हैं। पर्यावरणऔर उन्हें खत्म करने का प्रयास करें।

बालवाड़ी में श्रम गतिविधि के प्रकार और उनके संगठन के रूप

मध्य पूर्वस्कूली स्तर पर, श्रम शिक्षा है निम्नलिखित प्रकारगतिविधियाँ:

• के बारे में विचारों को गहरा और विस्तारित करना काम गतिविधियोंवयस्क;
• स्वयं सेवा (आपकी दैनिक जरूरतों को पूरा करना);
• आर्थिक- घरेलु कार्य(व्यवस्था करना समूह कक्षऔर प्लॉट);
• मैनुअल श्रम (खिलौने की सबसे सरल मरम्मत, किताबें और बक्से चिपकाना);
• प्रकृति में श्रम कार्य (समूह कक्ष के पारिस्थितिक कोने में बगीचे, फूलों के बगीचे में काम)।

इस प्रकार की गतिविधियों को लागू करने की प्रक्रिया में शिक्षक बाल श्रम के आयोजन के विभिन्न रूपों का उपयोग करता है:

• असाइनमेंट (व्यक्तिगत या कई लोगों को एकजुट करना);
• कार्य आवंटित करने वाला चार्ट;
• सामूहिक कार्य;
• खेल (मोबाइल, उपदेशात्मक, भाषण)।

वयस्कों की व्यावसायिक गतिविधियों के बारे में विचारों का विस्तार

मध्य पूर्वस्कूली स्तर पर, शिक्षक कार्यकर्ता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करते हुए, बच्चों को वयस्कों के काम से परिचित कराना जारी रखता है। इस तरह की कक्षाएं इस बात का अवलोकन करती हैं कि किसी विशेष पेशे का प्रतिनिधि कैसे काम करता है। ऐसा करने का सबसे आसान तरीका भीतर है KINDERGARTEN. उदाहरण के लिए, लोग रसोई में जाते हैं और देखते हैं कि रसोइया कैसे स्वादिष्ट दलिया पकाता है, दूसरी बार - कैसे वह सब्जियां काटता है या स्वादिष्ट मीटबॉल तैयार करता है।

रसोइया का काम देखने से बच्चों में इस पेशे के बारे में समझ बढ़ती है

इस प्रकार, बच्चों को एक निश्चित पेशे के काम के सार को समझने के लिए प्रेरित किया जाता है (कुक के अलावा, यह एक शिक्षक, लॉन्ड्रेस, नानी का काम भी है, संगीत कार्यकर्ता, चौकीदार)। इस तरह के अवलोकन आवश्यक रूप से भूमिका निभाने वाले खेलों में सन्निहित हैं जो सामग्री में गहरे हो जाते हैं ("हम रसोइया हैं", "कपड़े धोने"), उपचारात्मक ("किसे काम के लिए क्या चाहिए"), मोबाइल ("खाद्य - अखाद्य")। शिक्षक बच्चों को देखने के लिए चित्र भी प्रदान करता है, और समय-समय पर बच्चों को कला, कहावतें और कहावतें, व्यवसायों के विषय पर पहेलियों को भी पढ़ता है, जिससे उन्हें प्रेरित किया जाता है सम्मानजनक रवैयाकिसी भी काम के लिए। निम्नलिखित साहित्य की सिफारिश की जा सकती है:

• बी। जाखोडर "बिल्डर्स", "ड्राइवर";
• एस मार्शाक "आपके पास क्या है?", "मेल";
• ए। कार्दशोव "हमारा डॉक्टर";
• वी। बेरेस्टोव "बीमार गुड़िया"।

विज़ुअलाइज़ेशन हमेशा सामग्री के बेहतर आत्मसात करने में योगदान देता है।

स्वयं सेवा

मध्य पूर्वस्कूली उम्र में मुख्य प्रकार की स्वतंत्र श्रम गतिविधि स्वयं सेवा है।शिक्षक उसमें बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करना जारी रखता है, बच्चों के काम के कौशल में सुधार करता है (धोना, हाथ धोना, कपड़े पहनना और उतारना), नए लोगों को पैदा करना (अपने बालों में कंघी करना, खुद के बाद एक कप धोना)। इस उम्र के प्रीस्कूलर उस क्रम को नाम देना सीखते हैं जिसमें वे उतारते हैं और अपने कपड़े पहनते हैं। साथ ही, बच्चों के सामने और भी जटिल कार्य निर्धारित किए जाते हैं: टहलने के लिए जाते समय, उन्हें अपने लिए एक दुपट्टा बाँधने की कोशिश करनी चाहिए, अपने जूतों को कसने की कोशिश करनी चाहिए।

मध्य समूह में, पूर्वस्कूली अक्सर एक दोस्त को कुछ सिखाने की इच्छा रखते हैं। बेशक, शिक्षक को इस आकांक्षा का समर्थन करना चाहिए ताकि बच्चों में पारस्परिक सहायता और सद्भावना के महत्वपूर्ण कौशल पैदा हो सकें। हालाँकि, हमें कुछ लोगों को दूसरों की मदद का दुरुपयोग करने की अनुमति नहीं देनी चाहिए।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, पारस्परिक सहायता के कौशल बनते हैं, उदाहरण के लिए, जब टहलने के लिए तैयार होते हैं

घर का काम

4-5 साल के बच्चों के जीवन में, सब कुछ अधिक मूल्यप्राथमिक घरेलू कार्य के लिए दिया जाने लगता है। अधिक के रूप में प्रारंभिक अवस्था, इसका मुख्य रूप निर्देशों का निष्पादन रहता है। चूंकि बच्चों के पास अभी भी प्रासंगिक कौशल का अच्छा कमांड नहीं है, इसलिए शिक्षक एक बच्चे या एक छोटे समूह (2-3 लोगों के) को कार्य देता है। विशिष्ट उदाहरण: एक नम कपड़े से अलमारियों को पोंछें, खिलौनों को एक बेसिन में धोएं, गुड़िया से कपड़े निकालें और उन्हें धो लें। सामूहिक कार्य (सभी के लिए) अभी अभ्यास करना शुरू कर रहे हैं, जबकि शिक्षक विद्यार्थियों की हर संभव मदद करता है, उनके बीच जिम्मेदारियों को वितरित करता है।

घरेलू कार्य की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों के एक छोटे समूह को एक विशिष्ट कार्य सौंपता है

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, शिक्षक ऐसे कार्य दे सकता है, जो प्रतीत होता है, एक ठोस परिणाम नहीं होगा (उदाहरण के लिए, कहीं जाना, नानी के पास जाना और उससे कुछ कहना)। हालांकि, वे स्वतंत्रता और जिम्मेदारी के गठन के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं।

प्राथमिक घरेलू काम बच्चों को दिन के किसी भी समय दिया जा सकता है: सुबह और शाम दोनों समय, टहलने में बिताए गए घंटों सहित। बच्चे वयस्कों के साथ समान आधार पर पर्यावरण में व्यवस्था बनाए रखना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, साइट पर, शिक्षक बच्चों को बर्फ से बेंच या गज़ेबो साफ़ करने की पेशकश करता है, इस तथ्य से उनके अनुरोध को प्रेरित करता है कि उन्हें चौकीदार की मदद करने की ज़रूरत है (वह इसे अकेले नहीं कर सकता)।

घरेलू कार्य प्रकृति में आयोजित हो सकते हैं

घरेलू काम करते समय, यह बेहद ज़रूरी है कि लोग वसीयत का प्रयास करते हुए शुरू किए गए काम को अंजाम तक पहुँचाना सीखें।

बच्चों को कुछ कार्य सौंपते समय, ओवरस्ट्रेन की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए: यह ओवरवर्क से भरा होता है और परिणामस्वरूप, काम के प्रति नकारात्मक रवैया होता है। 4-5 वर्ष के बच्चों के लिए निरंतर कार्य गतिविधि की अवधि 10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

वर्ष की शुरुआत से मध्य पूर्वस्कूली उम्र में कैंटीन ड्यूटी का अभ्यास किया गया है। वहीं, सबसे पहले शिक्षक काम करने के सभी तरीकों के बारे में विस्तार से बताते हैं। उदाहरण के लिए, एक कप को हैंडल से लिया जाना चाहिए, और प्लेटों को दोनों हाथों से ले जाना चाहिए। चूंकि छह वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए दूसरे बच्चों के काम के साथ तालमेल बिठाना मुश्किल होता है, इसलिए प्रत्येक टेबल पर हमेशा एक बच्चे की सेवा होती है।

प्रत्येक टेबल को एक बच्चे द्वारा परोसा जाता है।

शारीरिक श्रम

मध्य समूह में, बच्चे पहले से ही कागज के साथ काफी अच्छी तरह से काम करते हैं, वे गोंद के साथ एक बड़ी सतह को चिकना कर सकते हैं, कैंची और शासक का उपयोग करना सीख सकते हैं। इसलिए, शिक्षक की भागीदारी के साथ, बच्चा पहले से ही किताब या बॉक्स को गोंद कर सकता है। इस उम्र में, छोटे बच्चों पर भी शार्पनर से पेंसिल तेज करने का भरोसा किया जा सकता है। मैनुअल श्रम प्रीस्कूलर को चीजों की देखभाल करना भी सिखाता है।

किताबों की मरम्मत करके बच्चे उनकी देखभाल करना सीखते हैं

प्रकृति में श्रम

किंडरगार्टन में, एक वयस्क पूर्वस्कूली बच्चों को प्राकृतिक दुनिया के प्रति देखभाल करने वाले रवैये का उदाहरण दिखाता है, साथ ही साथ उन्हें काम की गतिविधियों में शामिल करता है। शरद ऋतु में, बच्चे पूर्वस्कूली संस्था के बगीचे में फसल में भाग ले सकते हैं। सर्दियों में, वे पक्षियों को साइट पर खिलाएंगे (वैसे, आप पहले व्यवस्था कर सकते हैं पारिवारिक प्रतियोगितासबसे सुंदर फीडर बनाने के लिए)।

पक्षियों को समय-समय पर नहीं, बल्कि हर दिन खिलाना आवश्यक है, ताकि प्रीस्कूलर इस काम के महत्व को समझ सकें और जीवित प्राणियों के साथ जिम्मेदारी से व्यवहार कर सकें।

सर्दियों में पक्षियों को नियमित रूप से दाना डालने से जिम्मेदारी, दया और सावधान रवैयाप्रकृति को

में वसंत कालमध्य समूह के छात्र देखते हैं कि कैसे वयस्क एक बगीचे की खुदाई करते हैं, एक फूल का बगीचा, झाड़ियों को काटते हैं, फूल और सब्जियां लगाते हैं। बच्चों को यह दिखाना आवश्यक है कि कैसे वरिष्ठ स्तर के छात्र स्वयं बीज बोते हैं। यह सब उन्हें अपने काम में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रेरित करता है। शिक्षक को बच्चों को ऐसा अवसर प्रदान करना चाहिए: उदाहरण के लिए, वह मातम को बाहर निकालता है, और लोग सावधानी से उन्हें ढेर में डाल देते हैं। गर्मियों में, बच्चे वयस्कों के साथ मिलकर फूलों के बिस्तर की देखभाल कर सकते हैं - पौधों को पानी के डिब्बे से पानी दें।

प्रकृति में श्रम गतिविधि का एक अन्य महत्वपूर्ण क्षेत्र इनडोर पौधों की देखभाल में बच्चों की भागीदारी है। हालाँकि प्रकृति के समूह कोने में कर्तव्य तभी शुरू होता है वरिष्ठ समूह, जीवन के चौथे या पांचवें वर्ष के बच्चे, एक शिक्षक की देखरेख में, फूलों को पानी दे सकते हैं, जमीन को ढीला कर सकते हैं, धीरे से पत्तियों को पोंछ सकते हैं। बच्चों के साथ, शिक्षक नियमित रूप से समूह में पारिस्थितिक क्षेत्र का निरीक्षण करते हैं ताकि बच्चे वहां हो रहे परिवर्तनों को देखना सीख सकें।

मध्य समूह में प्रकृति के कोने में अभी तक कोई कर्तव्य नहीं है, लेकिन बच्चे इनडोर पौधों की देखभाल के बुनियादी कौशल प्राप्त कर रहे हैं

मध्य समूह के बच्चों के साथ काम करने के लिए प्रासंगिक तकनीकें

ताकि काम मध्य समूह के छात्र को आनंदित करे, उबाऊ नीरस कार्रवाई में न बदल जाए, शिक्षक विभिन्न तकनीकों और पद्धतिगत खोजों का उपयोग कर सकता है।

पाठ के दौरान विभिन्न खेल पात्रों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चों को चेतावनी देता है कि आज मिश्का जाँच करेगी कि वे अपने हाथ कैसे धोते हैं, अगर कोई उनकी आस्तीन को गीला कर देता है क्योंकि वे उन्हें बुरी तरह से लपेटते हैं। और गुड़िया कात्या, यह पता चला है, एक रसोइया बनने का सपना देखती है और इस महत्वपूर्ण पेशे के बारे में अधिक जानना चाहती है। लोगों का काम उसके सवालों का जवाब देना है।

इसके अलावा, पाठ की संरचना में वास्तविक खेलों (उपदेशात्मक, भाषण, कथानक-भूमिका-खेल, मोबाइल) को शामिल करना वांछनीय है। उदाहरण के लिए, एक गुड़िया की मदद से, आप पूर्वस्कूली बच्चों के साथ "क्या बदल गया है?" खेल का आयोजन कर सकते हैं। बच्चे याद करते हैं कि उसने क्या पहना है और फिर अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। शिक्षक इस समय कपड़ों की एक वस्तु को हटा देता है या इसे दूसरे में बदल देता है। लोगों का कार्य यह निर्धारित करना है कि क्या बदल गया है। रोल-प्लेइंग गेम "हॉस्पिटल" में किताबों की मरम्मत की जा सकती है, जहाँ किताबें मरीज़ होंगी और बच्चे डॉक्टर होंगे।

मैनुअल श्रम, जैसे पुस्तक की मरम्मत, को एक खेल के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है

मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के साथ काम करते समय, विज़ुअलाइज़ेशन एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।इसलिए, एक श्रम पाठ में, बच्चों को देखने के लिए विभिन्न चित्र, पोस्टर, चित्रलेख, स्लाइड आदि की पेशकश करना आवश्यक है।

फोटो गैलरी: कार्य कौशल प्रशिक्षण में दृश्यता

एल्गोरिथ्म का उपयोग करना, बच्चों के लिए ड्रेसिंग के क्रम को याद रखना आसान होगा। मध्य समूह में, बच्चों को स्व-सेवा सिखाते समय, दृश्यता बहुत महत्वपूर्ण होती है। बच्चों के क्षितिज का विस्तार करने के लिए, शिक्षक उन्हें विभिन्न प्रकार की स्वच्छता से परिचित कराते हैं। उत्पादों।

4-5 साल के बच्चों ने अभी तक अमूर्त सोच विकसित नहीं की है, इसलिए श्रम शिक्षा के दौरान एक वयस्क को नेतृत्व करना चाहिए ठोस उदाहरणइस विचार को चित्रित करते हुए कि वह विद्यार्थियों को बताना चाहता है। उदाहरण के लिए, वे बच्चे को समझाते हैं कि यदि वह टहलने के बाद लंबे समय तक अपने बदले हुए जूते नहीं खोज पाता है, तो इसका कारण यह है कि उसने उन्हें तुरंत वापस नहीं रखा, और शर्ट झुर्रीदार है, क्योंकि वह लटका नहीं था बिस्तर पर जाने से पहले इसे एक कुर्सी के पीछे बड़े करीने से लगाएं।

बच्चों के लिए उनके काम के महत्व पर लगातार जोर देना जरूरी है। उदाहरण के लिए, यदि शिक्षक बच्चों से शेल्फ पर निर्माण सामग्री को सावधानीपूर्वक व्यवस्थित करने के लिए कहना चाहता है, तो वह कहता है कि वह एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले में उन पर भरोसा करता है, और फिर अनुरोध करता है।

कार्य करने की प्रक्रिया में, शिक्षक को बच्चों की प्रशंसा करनी चाहिए, उन्हें उनके कार्यों के विशिष्ट परिणामों से अवगत कराना चाहिए (उदाहरण के लिए, "माशा ने एक दुपट्टा अच्छी तरह से बांधा, और अब उसे सर्दी नहीं लगेगी"), उन्हें आत्मनिरीक्षण के लिए प्रोत्साहित करें ("आइए देखें कि क्या हम सही ढंग से मिट्टन्स डालते हैं")।

श्रम शिक्षा का उपयोग के साथ अटूट संबंध है व्यक्तिगत दृष्टिकोण. यह प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, उसके श्रम कौशल के स्तर को ध्यान में रखते हुए शुरू होता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है - यदि शिक्षक की आवश्यकताएँ बहुत अधिक हैं, तो बच्चे जल्दी थक जाएँगे, आत्मविश्वास खो देंगे। साथ ही, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करते समय, हम ध्यान में रखते हैं नैतिक गुणबच्चा (गतिविधि या, इसके विपरीत, शर्मीलापन)।

बच्चे की श्रम शिक्षा परिवार के साथ शिक्षकों के घनिष्ठ संपर्क में होनी चाहिए: शिक्षकों और माता-पिता की आवश्यकताओं को एक दूसरे के विपरीत नहीं होना चाहिए। शिक्षक माताओं और डैड्स को सलाह देते हैं कि घर पर लोगों की कुछ ज़िम्मेदारियाँ होती हैं।

यह अधिक प्रभावी होगा यदि श्रम शिक्षा के मुद्दे में माता-पिता भी शामिल हों

श्रम शिक्षा वर्गों के विषयों की कार्ड फ़ाइल

मध्य पूर्वस्कूली उम्र में श्रम गतिविधि के प्रकार के अनुसार, शिक्षक कक्षाओं के लिए विशिष्ट विषयों का चयन करता है:

1. स्वयं सेवा, स्वच्छता, कपड़े:
   • "चलो गुड़िया कात्या को पोशाक सिखाना है" (सड़क पर ड्रेसिंग का क्रम);
   • "हम बटन जकड़ते हैं";
   • "जूते की देखभाल कैसे करें";
   • "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है";
   • धोने के नियम।
2. चीजों का ध्यान रखना, सफाई, मरम्मत करना:
   • "खिलौना बचाव" (वे गंदे हैं);
   • "खिलौना व्यंजन धोना";
   • "गुड़िया के कपड़े धोना";
   • "चलो किताबों को ठीक करते हैं।"
3. प्रकृति में श्रम:
   • "इनडोर पौधों की देखभाल";
   • "फूलों की भूमि की यात्रा";
   • "प्रकृति के एक कोने में सेम (जई) के बीज बोना";
   • "हमारा सुंदर फूलों का बिस्तर।"
4. क्षेत्र की सफाई:
   • "बर्फ से साइट की सफाई";
   • "चलो चौकीदार को पत्तियों को हटाने में मदद करें।"
5. व्यवसायों के बारे में:
   • "मीरा कुक";
   • हमारी नानी कैसे काम करती है?

बच्चों को काम करने के लिए कैसे प्रेरित करें

मध्य समूह में, बच्चे श्रम प्रक्रिया में उसके परिणाम की तुलना में अधिक रुचि रखते हैं। और शिक्षक का कार्य सही प्रेरणा की सहायता से इस रुचि को मजबूत करना है:

1. एक असामान्य चरित्र, ओल्ड स्लिपर, लोगों से मिलने आ सकता है। वह बच्चों को बताता है दुःखद कहानीभाइयों तपोच्किन के बारे में, जो लड़के एलोशा की सेवा करते हैं। लड़का उनके साथ बुरा व्यवहार करता है: वह उन्हें लापरवाही से पहनता है, पीछे हट जाता है और उन्हें कभी भी वापस अपने स्थान पर नहीं रखता है। नतीजतन, चप्पल बदसूरत हो गए हैं, और जल्द ही उन्हें कूड़ेदान में फेंक दिया जाएगा। एक शिक्षक और एक नाटक चरित्र की मदद से, प्रीस्कूलर चप्पल की देखभाल के लिए नियम तैयार करते हैं: उन्हें लगाते समय अपनी उंगलियों से सावधानीपूर्वक समायोजित करें, उन्हें कहीं भी न फेंके, उन्हें धूल से साफ करें।

   

   पुरानी चप्पल बच्चों को जूतों की देखभाल करना सिखाएगी

2. टेडी बियर पार्टी में जा रहा है, लेकिन उसकी बनियान खुली हुई है क्योंकि वह नहीं जानता कि बटनों का उपयोग कैसे किया जाता है। बच्चों का काम मिश्का को पढ़ाना है।
3. परेशान गुड़िया कात्या बच्चों से मिलने आती है। वह उसे उतार देती है ऊपर का कपड़ाऔर चीजें फेंकता है। गुड़िया बच्चों को बताती है कि कोई भी उसके साथ नहीं चलना चाहता है, उसके दोस्त उसे मिलने के लिए आमंत्रित नहीं करते हैं, वे उसे नारा कहते हैं। कात्या लोगों से मदद माँगती है ताकि वे इस शब्द का अर्थ समझा सकें और उसे सुधारने में मदद कर सकें।
4. एक ही घरेलू गतिविधि के लिए एक अन्य विकल्प - दुष्ट जादूगर व्रेडिलियस ने समूह में सभी क्यूब्स को मंत्रमुग्ध कर दिया - उन्हें धूल और गंदगी के वायरस से संक्रमित कर दिया। यदि क्यूब्स नहीं बचाए जाते हैं, तो समूह के अन्य सभी खिलौने संक्रमित हो जाएंगे। बेशक, बच्चे उत्साह के साथ बचाव अभियान शुरू करेंगे - वे सभी आवश्यक वस्तुओं को धो देंगे।
5. एक टेडी बियर खिलौनों से भरा बैग लेकर लोगों से मिलने आता है। उसे समझ नहीं आ रहा है कि शावक उनके साथ खेलने से मना क्यों करते हैं। और बात यह है कि खिलौने गंदे हैं. बच्चे खुशी से शावकों को खुश करेंगे - वे खिलौने धोएंगे।

   

   भालू के बैग में गंदे खिलौने हैं जिन्हें धोने की जरूरत है।

6. नानी की मदद करना काम के लिए प्रेरणा हो सकती है। सबसे पहले, शिक्षक इस बारे में बातचीत शुरू करता है कि बच्चे घर पर अपने माता-पिता की मदद कैसे करते हैं, और फिर नानी के लिए सफाई की प्रक्रिया को आसान बनाने की पेशकश करते हैं। आपूर्ति प्रबंधक भी मदद मांग सकता है: बालवाड़ी में एक बड़ा ग्रीनहाउस है, और वहां बहुत सारे बीज लगाने की जरूरत है। और वह इसे अकेले नहीं कर सकती।
7. यदि विषय रोज़गार- इनडोर पौधों की देखभाल, फिर शिक्षक बच्चों को जाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं जादुई भूमिरंग की। लेकिन केवल स्नेही और दयालु, चौकस और देखभाल करने वाले बच्चे ही वहां पहुंच सकते हैं।
8. प्रकृति के विषय पर एक और उदाहरण - प्रीस्कूलर के सामने एक रोता हुआ बन्नी दिखाई देता है। उसे शर्म आती है कि उसने माशा और भालू की सारी गाजर खा ली, क्योंकि उन्होंने उन्हें लगाया और उगाया। बनी वास्तव में जो उसने किया है उसे ठीक करना चाहता है, लेकिन यह नहीं जानता कि कैसे। शिक्षक पौधों (गाजर, मटर, सेम, कद्दू) के बीज दिखाता है और उन्हें लगाने का सुझाव देता है ताकि कई स्वादिष्ट सब्जियां बढ़ें।
9. आप कला के काम को पढ़कर श्रम शिक्षा पर एक पाठ शुरू कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एल। वोरोनकोवा की कहानी "माशा द कन्फ्यूज्ड"। शिक्षक स्वयं-सेवा कौशल (स्व-ड्रेसिंग और चीजों के प्रति सावधान रवैया) को समेकित करते हुए, सामग्री पर बातचीत करता है।
10. I. गुरिना की "द टेल ऑफ़ हाउ क्लॉथ ऑफ़ेंडेड" एक ही विषय के लिए समर्पित है। उसका हीरो बिगड़ैल लड़का एंड्रीषा है, जो वास्तव में खुद को तैयार करना पसंद नहीं करता है - उसकी दादी हमेशा उसके लिए ऐसा करती है। खुद के कपड़ेउसे यह पसंद नहीं है, वह उसे बदसूरत कहता है। और फिर एक दिन अलमारी के सामान में जान आ जाती है और लड़के को सजा मिलती है। चड्डी पेड़ों की हरी शाखाओं में बदल जाती है और एंड्रीषा को पोप पर मारती है, एक विशाल पक्षी में एक स्वेटर और घुटनों से एक खराब लड़के को चुटकी बजाती है, सांपों को जूते, काटने वाले कुत्तों में जूते, कानों के साथ एक टोपी एक बड़े भालू के सिर में, आदि। नतीजतन, लड़के को अपने बदसूरत व्यवहार का एहसास होता है, हमेशा खुद को तैयार करने का वादा करता है, और चीजें उसे वापस कर दी जाती हैं।
11. I. गुरिना का स्वयं-सेवा के विषय पर एक और काम है, जिसे मध्य समूह के विद्यार्थियों को पढ़ा जा सकता है - यह "द टेल ऑफ़ द एविल सॉर्सेसेस, द रूलर ऑफ़ द नेर्याख कंट्री" है। लड़का वास्या पहले से ही यहाँ दिखाई देता है, जो अपने खिलौनों को कभी दूर नहीं रखता। दुष्ट जादूगरनी न्युबिरिंडा उसे अपनी मैला भूमि पर ले जाती है।

पाठ की संरचना में श्रम के विषय पर शारीरिक शिक्षा मिनट शामिल होना चाहिए।

तालिका: शारीरिक शिक्षा "हम एक साथ माँ की मदद करते हैं"

तालिका: शारीरिक शिक्षा "जूता"

टेबल: फिंगर जिम्नास्टिक "हैंडल के साथ आटा याद रखें"

तालिका: बालवाड़ी के मध्य समूह (टुकड़े) में श्रम गतिविधि पर कक्षाओं का सार

लेखक और पाठ का शीर्षक	पाठ प्रगति
किसेलेवा ई.वी. "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है"	दोस्तों से मिलने आता है टेडी बियरएक बैग के साथ। वह रिपोर्ट करता है कि इसमें शावक खिलौने हैं, लेकिन किसी कारण से वे उनके साथ खेलना नहीं चाहते, वे उन्हें पसंद नहीं करते।
	शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि उनके पसंदीदा खिलौने कौन से हैं। एक मिनी-टॉक है।
	शिक्षक बैग से एक खिलौना निकालता है और बच्चों को दिखाता है कि यह गंदा है। अब यह स्पष्ट हो गया है कि शावक उसके साथ क्यों नहीं खेलना चाहते। एक समस्या की स्थिति उत्पन्न होती है: जानवरों की मदद कैसे करें? शिक्षक बच्चों को एक विकल्प के सामने रखता है: खुद से खेलना या शावकों के लिए अच्छा काम करना। बेशक, बच्चे बाद वाले को चुनते हैं, क्योंकि वे पहले से ही बड़े हैं, और खेल इंतजार कर सकता है।
	एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है (पाठ के अनुसार मूकाभिनय): दिन भर नहाना, धोना, धोना। पूरे दिन कुल्ला, कुल्ला, कुल्ला। देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं? क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं? हम दबाते हैं, हम दबाते हैं, हम दिन भर दबाते हैं। देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं? क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं? हम लटकते हैं, हम लटकते हैं, हम दिन भर लटके रहते हैं। देखो, हाथ, पैर, क्या वे थक गए हैं? क्या आप काम पर वापस जाने के लिए तैयार हैं?
	बच्चों को खिलौने धोने के लिए आमंत्रित किया जाता है, खासकर जब से मिश्का ने पहले ही एक बेसिन तैयार कर लिया है। शिक्षक काम शुरू करने से पहले बच्चों को मुस्कुराने के लिए कहते हैं, क्योंकि उन्हें खुशी होनी चाहिए कि वे शावकों की मदद कर सकते हैं।
	शिक्षक एक लड़की को सभी बेसिनों को बेंच (असाइनमेंट) पर रखने के लिए कहता है, दूसरा बच्चा मेज पर साबुन के बर्तन रखता है, तीसरा स्पंज रखता है।
	पूर्वस्कूली की श्रम गतिविधि (मिश्का एक बैग से खिलौने देती है, बच्चे उन्हें धोते हैं और उन्हें सूखने के लिए नैपकिन पर रख देते हैं)।
स्टुकालो एल.वी. "मेरी शेफ"	शिक्षक एप्रन और टोपी में बच्चों के पास आता है और कहता है कि आज वह पेस्ट्री शेफ है। और वह उन्हें खुशमिजाज रसोइया बनने और खाना बनाना सीखने की पेशकश करता है। लेकिन पहले बच्चों को हलवाई के पेशे से परिचित होना होगा।
	इस विषय पर बातचीत हो रही है: रसोइया कौन है। शिक्षक कविता पढ़ता है: रसोइया बच्चों के लिए खाना बनाती है सूप, आलू, मीटबॉल। पाक कला दलिया-सूजी खट्टा क्रीम के साथ सलाद। एक हलवाई के बारे में एक कविता मैं पाई बेक करूँगा और कालीन, और सींग। मेरे पास यह उपहार है: मैं पेस्ट्री शेफ हूं।
	एक साथ स्लाइड शो के साथ शिक्षक की कहानी। पेस्ट्री शेफ का पेशा कठिन है, लेकिन बहुत रचनात्मक है। आखिरकार, केक और केक जो दुकानों में बेचे जाते हैं अलग आकार, सनकी ढंग से सजाया गया।
	हलवाई के कपड़े (बागे, एप्रन) की चर्चा। बाल हमेशा दुपट्टे के नीचे छिपे रहते हैं। हलवाई के औजारों का प्रदर्शन। प्रश्नों के साथ नई जानकारी का समेकन।
	एक नृत्य-खेल "हम ताली बजाते हैं" आयोजित किया जाता है।
	व्यावहारिक भाग। कन्फेक्शनरी शिक्षक प्रीस्कूलरों को नमकीन बहुरंगी आटे से केक बनाने के लिए आमंत्रित करता है। बेशक, आप उन्हें नहीं खा सकते हैं, लेकिन आप गुड़िया का इलाज कर सकते हैं, "दुकान" या "कैफे" खेल सकते हैं।
	बच्चे रसोइए बन जाते हैं: वे एप्रन और टोपी लगाते हैं।
	आयोजित उंगली जिम्नास्टिक"हम अपने हाथों से आटा याद करते हैं।"
	शिक्षक बताते हैं कि आटे के साथ कैसे काम करना है: आपको गेंद को रोल करने, इसे चपटा करने और "केक" को पास्ता, बीन्स आदि से सजाने की जरूरत है।
	पूर्वस्कूली की स्वतंत्र गतिविधि। तैयार शिल्पअलग टेबल पर रख दिया। कार्यों का विश्लेषण किया जाता है। शिक्षक बच्चों को असली कुकीज़ खिलाता है।
बकिरोवा एल.आर. "फूलों की भूमि की यात्रा"	शिक्षक बच्चों को फूलों की जादुई भूमि की यात्रा पर आमंत्रित करता है। वहां जाने के लिए, आपको स्नेही और दयालु, देखभाल करने वाला और चौकस रहने की आवश्यकता है। साथ ही, ये गुण काम आएंगे। शिक्षक प्रीस्कूलर को इनडोर पौधों के साथ टेबल पर लाता है।
	खेल "1,2,3 - एक फूल खोजें!" "फूल" शब्द के बजाय, हर बार एक विशिष्ट पौधे (बैंगनी, जीरियम, आदि) कहा जाता है, जिसे बच्चों को संपर्क करना चाहिए।
	फूल लोगों को फूल घास के मैदान में आमंत्रित करते हैं (कुर्सियों पर बैठें)। पौधों को बढ़ने के लिए क्या चाहिए, इस बारे में बातचीत: बच्चे पानी, हवा, मिट्टी, रोशनी, गर्मी को दर्शाने वाले कार्ड दिखाते हैं। पूर्वस्कूली एक समय श्रृंखला "बीज - छोटा अंकुर - बड़ा अंकुर") का निर्माण करते हैं।
	शिक्षक बच्चों से एक फूल कहने के लिए कहता है अच्छे शब्द(सुंदर, प्रिय, प्रस्फुटित, आदि)।
	बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित होता है कि पौधे पर धूल है और मिट्टी ढीली नहीं है। सवाल यह है कि क्या किया जाए। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि धूल को पोंछने की जरूरत है, पृथ्वी को ढीला और पानी पिलाया जाना चाहिए। इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें, यह दिखाने वाले कार्डों को देखते हुए।
	बच्चे एप्रन पहनते हैं। चयनित पौधे के नाम के बारे में प्रत्येक शिष्य के साथ एक व्यक्तिगत बातचीत, काम के तरीके जो वह उपयोग करेगा। यदि आवश्यक हो, तो शिक्षक आवश्यक कार्रवाई दिखाता है।
	पूर्वस्कूली बच्चों की स्वतंत्र श्रम गतिविधि।
	शिक्षक बच्चों के साथ काम करने के बारे में नीतिवचन याद करता है। कार्यस्थल की सफाई।
पेंट्युखोवा ओ.ए. "हमारे मददगार"	ग्रीटिंग "सुप्रभात" के लिए एक खेल है: सुप्रभात आँखें! आप जाग गए? (पलकों को सहलाते हुए)। सुप्रभात कान! आप जाग गए? (अंगुलियों से कानों को रगड़ते हुए)। सुप्रभात कलम! आप जाग गए? (तालियों वाले हाथ)। सुप्रभात पैर! आप जाग गए? (अपने पैरों को जोर से मारें)। अच्छी धुप वाली सुबह! मैं उठा। (मुस्कुराइए और अपने हाथों को सूर्य की ओर फैलाइए।) चुकोवस्की की परी कथा "मोयोडोडर" से एक ऑडियो रिकॉर्डिंग लगता है कि सभी जानवर सुबह खुद को धोते हैं।
	चित्रों के बोर्ड पर परीक्षा, जो सुबह दर्शाती है स्वच्छता प्रक्रियाएं. शिक्षक के निर्देश पर बच्चे विशिष्ट चित्र दिखाते हैं (दांत साफ करना, धोना, पोंछना, कंघी करना)।
	आश्चर्य क्षण। दरवाजे पर एक दस्तक होती है - एक लड़का-गुड़िया अपने हाथों में एक बैग के साथ "आता है"। व्यक्तिगत स्वच्छता आइटम हैं। बच्चे उन्हें एक-एक करके बाहर निकालते हैं, उनकी जांच करते हैं, स्पर्श और गंध से उनकी जांच करते हैं।
	व्यायाम "सही वस्तु खोजें": शिक्षक एक चित्र दिखाता है, और बच्चे मेज पर एक ही वस्तु पाते हैं।
	कठपुतली लड़का लड़कों के साथ खेलना चाहता है, लेकिन उसके पास है गंदे हाथ. यह लड़के के लिए अफ़सोस की बात है: आपको उसकी मदद करने की ज़रूरत है - उसे स्वच्छता की वस्तुओं का उपयोग करना सिखाएँ।
	एक शारीरिक शिक्षा सत्र एक स्वच्छ विषय पर आयोजित किया जाता है: गर्म, छिद्रित बादल (निचोड़ें-मुट्ठियां बंद करें)! अपने हाथों को पानी से सींचें (अपने हाथों को रगड़ें)! कंधे और कोहनी (कंधों और कोहनी को रगड़ना)! उंगलियां और नाखून (उंगलियों और नाखूनों को रगड़ें)! मेरा नप, मंदिर (सिर के पिछले हिस्से को रगड़ें, मंदिर)! ठोड़ी और गाल। (ठोड़ी और गालों को रगड़ें)।
	शिक्षक टेबल पर पानी, साबुन और एक तौलिया के कटोरे रखता है। बोर्ड पर हाथ धोने के लिए एक योजना-एल्गोरिथ्म प्रदर्शित होता है। शिक्षक क्रियाओं के क्रम की व्याख्या करता है: एप्रन पर रखो। आस्तीन ऊपर रोल करें। साबुन लीजिए। अपनी हथेली को एक तरफ और फिर दूसरी तरफ धोएं। झाग को धो लें और अपने हाथों को तौलिये से सुखा लें। इस एल्गोरिदम को प्रत्येक बच्चे के साथ अभ्यास में काम किया जाता है - वे नर्सरी कविता पढ़ते समय गुड़िया के हाथ धोते हैं: पानी, पानी, अपने हाथ की हथेली पर चाकू-कू में डालें। नहीं, थोड़ा नहीं, हिम्मत करो, धोने में और मज़ा आएगा!
	गुड़िया-लड़के ने बच्चों को दिए उपहार - सुंदर तौलिए. पाठ को सारांशित करते हुए, खिलौना पात्र को विदाई।

प्रीस्कूलरों की श्रम शिक्षा की प्रक्रिया में लोकगीत सामग्री का उपयोग

धन का उपयोग करने पर बच्चों की श्रम शिक्षा अधिक प्रभावी होगी उपन्यास. सबसे पहले हम लोककथाओं की बात कर रहे हैं। वह हमेशा पाठ में एक भावनात्मक नोट लाता है। आप एक बच्चे को नर्सरी कविता, कहावत या पहेली का उपयोग करके काम करना नहीं सिखा सकते हैं, लेकिन इन लोकगीत शैलियों की मदद से आप प्रीस्कूलर में काम में रुचि पैदा कर सकते हैं, काम करने वाले की तरह बनने की इच्छा, बच्चों की मदद करें समाज के लिए काम के महत्व को समझें।

स्वच्छता के बारे में गाया जाता है

बच्चों को स्वच्छता कौशल सिखाते समय, आप निम्नलिखित नर्सरी राइम्स को पढ़कर क्रियाओं में साथ दे सकते हैं:

काम और आलस्य के बारे में नीतिवचन और बातें

काम के बारे में रूसी लोगों के पास बहुत सारी कहावतें हैं। वे उसकी महिमा करते हैं और इसके विपरीत, आलस्य का उपहास करते हैं। लोक ज्ञानबच्चों को अपने काम से प्यार करना और दूसरे लोगों के काम का सम्मान करना सिखाता है:

• हर युवा का सामना करने के लिए एक शिल्प होता है।
• एक छोटा सा कार्य एक बड़े आलस्य से बेहतर है।
• सूर्य पृथ्वी को रंग देता है, और श्रम मनुष्य को रंग देता है।
• वृक्ष को उसके फलों में देखो, परन्तु मनुष्य को उसके कर्मों में।
• एक पक्षी की पहचान उड़ान में होती है, और एक व्यक्ति की पहचान काम पर होती है।

मध्य समूह के विद्यार्थियों के साथ काम करते समय, शिक्षक को केवल उन कहावतों और कहावतों का उपयोग करना चाहिए जो बच्चों को समझ में आती हैं। अन्यथा, उनके उपयोग का कोई प्रभाव नहीं पड़ेगा।

उदाहरण के साथ नीतिवचन को अलग से पाठ में भी पेश किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, जब बच्चे किसी तरह का काम शुरू कर रहे होते हैं, तो तुरंत उनका समर्थन करना महत्वपूर्ण होता है, एक सफल परिणाम के लिए उन्हें सेट करें:

• एक अच्छी शुरुआत आधी लड़ाई है।
• अगर शिकार होता, तो कोई भी काम निकल जाता।

यदि बच्चों में से एक अनिच्छा से काम पर लग जाता है, तो कहावत एक वयस्क के दुःख को व्यक्त करेगी, बच्चे को यह सोचने के लिए मजबूर करेगी कि कैसे व्यवहार करना है:

• आलसी एगोरका के पास हमेशा बहाने होते हैं।
• काम जोरों पर है, और वह बाजार में है।

यदि कार्य पूरा करने की प्रक्रिया में लोग झगड़ते हैं, सहमत नहीं हो सकते हैं, तो एक कहावत की मदद से आप स्थिति को सुचारू कर सकते हैं, उन्हें संघर्ष का हल खोजने के लिए प्रेरित कर सकते हैं:

• वे क्रोधित लोगों पर पानी ढोते हैं, फुलाए लोगों पर ईंटें।
• दिमाग अच्छा है, लेकिन दो बेहतर है।
• अकेले आप टक्कर से उबर नहीं पाएंगे।

जब काम पूरा हो जाता है, तो शिक्षक इस बात पर ज़ोर देता है कि बच्चे क्या अच्छा कर रहे हैं, वे अपने काम में कितना प्रयास कर रहे हैं:

• सुनहरे हाथ - सुनहरे कर्म।
• गुरु क्या है - ऐसा काम है।
• जो काम से नहीं डरता, काम उससे बहस कर रहा है।

योजना के विषय पर रूसी में भी कहावतें हैं: आखिरकार, प्रत्येक व्यवसाय, यहां तक ​​​​कि सबसे छोटा, पहले विचार किया जाना चाहिए:

• सिर सिखाएगा - हाथ करेगा।
• ताकत अच्छी है, लेकिन बुद्धि बेहतर है।
• सात बार ट्राई करें - एक बार काटें।

एक सुविचारित कहावत लंबे नोटों की तुलना में बच्चे की श्रम शिक्षा के लिए अधिक कर सकती है।

अन्य कहावतें और कहावतें इस बात पर जोर देती हैं कि अगर कुछ नहीं किया जाता है, तो काम नहीं हिलेगा:

• एक लुडकता हुआ पत्थर कोई काई इकट्ठा नहीं करता है।
• बिना कुल्हाड़ी उठाए तुम झोंपड़ी को नहीं काटोगे।

यदि कार्य की प्रक्रिया में कुछ लोगों की इसमें रुचि कम हो जाती है, इससे बचने का प्रयास करते हैं, तो शिक्षक इस पर इस प्रकार टिप्पणी कर सकते हैं:

• थकान मिटेगी, लेकिन अच्छा वैभव बना रहेगा।
• आप बिना प्रयास के तालाब से मछली नहीं निकाल सकते।

यदि बच्चों में से एक अपने काम को करने से पहले ही उसका परिणाम दिखाना शुरू कर देता है, तो शिक्षक नोटिस करता है:

• बोलना आसान है, करना कठिन।
• अपनी जीभ से उतावली न करना, परन्तु कामों में आलस्य न करना।

काम की प्रक्रिया में बहुत विचलित होने वालों के बारे में नीतिवचन और बातें:

• जहां शब्द ज्यादा होते हैं वहां कर्म कम होता है।
• एक हल चलाता है, और सात हाथ हिलाते हैं।

जब बच्चे सफलतापूर्वक कार्य पूरा कर लेते हैं, तो आप उनके परिणामों की प्रशंसा कर सकते हैं, उन्हें आराम करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं:

• काम पूरा किया - साहसपूर्वक चलो।
• एक अच्छा अंत व्यापार का ताज है।
• कार्यकर्ता को शहद के डोनट्स मिलते हैं, और लोफर को देवदार के शंकु मिलते हैं।

श्रम और स्वच्छता के विषय पर पहेलियों

प्रीस्कूलर आमतौर पर पहेलियों को हल करना पसंद करते हैं। मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करते समय, यह वांछनीय है कि शिक्षक सही उत्तर के साथ संबंधित चित्र का प्रदर्शन करे।

तो, लोग व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं के बारे में पहेलियों को पसंद करेंगे:

एक दिलचस्प विचार पूरी तरह से पहेलियों पर एक पाठ बनाना है। दादी-पहेली (प्रच्छन्न शिक्षक) बच्चों से मिलने आ सकती हैं और उन्हें "स्वादिष्ट" पहेलियाँ पेश कर सकती हैं:

• और हरा और मोटा
  बगीचे में एक झाड़ी उग आई है।
  थोड़ा खोदो
  एक झाड़ी के नीचे ... (आलू)
• ऊपर हरा है
  नीचे लाल,
  यह जमीन में उग आया है। (बीट)
• मैं प्रसिद्धि के लिए पैदा हुआ था
  सिर सफेद, घुंघराले,
  गोभी का सूप किसे पसंद है -
  उनमें मुझे ढूंढो। (पत्ता गोभी)
• मैं जमीन में बढ़ता हूं
  मैं बगीचे में हूँ।
  नारंगी, लंबा
  मिठाई। (गाजर)
• गर्मियों में - बगीचे में,
  ताजा, हरा,
  और सर्दियों में - एक बैरल में,
  पीला, नमकीन
  लगता है, अच्छा किया
  हमारा क्या नाम हे? (खीरा)
• येगोरुष्का से फेंक दिया
  सुनहरे पंख -
  मैंने येगोरुष्का बनाया
  बिना दुःख के रोओ। (प्याज)

जब लोग सभी पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, तो रहस्यमयी दादी उन्हें एप्रन देती हैं और पृथ्वी के एक बर्तन (समूह में एक वनस्पति उद्यान) में प्याज लगाने में मदद करने की पेशकश करती हैं।

श्रम शिक्षा के परिणामों का निदान और विश्लेषण

अपने लिए चार्ट बनाने के लिए प्रभावी तरीकेप्रीस्कूलरों की श्रम शिक्षा पर शुरुआत में ही काम करें स्कूल वर्षशिक्षक बच्चों का निदान कर रहा है। यह आपको यह पहचानने की अनुमति देता है कि प्रत्येक बच्चे के साथ-साथ समूह के रूप में श्रम विकास किस स्तर पर है।

एक नियम के रूप में, मूल्यांकन के लिए तीन-बिंदु प्रणाली का उपयोग किया जाता है:

1. कम (1 अंक):
   • बच्चे ने काम में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाई है;
   • यह निष्क्रिय है;
   • किसी वयस्क की सहायता के बिना कार्य पूरा नहीं किया जा सकता है;
   • श्रम बच्चे को सकारात्मक भावनाएं नहीं देता है;
   • वी संयुक्त कार्यअन्य बच्चों के साथ अनुत्पादक व्यवहार करता है।
2. मध्यम (2 अंक):
   • प्रीस्कूलर काम में रूचि रखता है, लेकिन साथ ही लगभग पहल नहीं करता है;
   • कार्य करते समय, वह एक वयस्क की सहायता के बिना सामना नहीं कर सकता;
   • काम के क्रम को आसानी से तोड़ देता है, एक चीज़ से दूसरी चीज़ पर स्विच करता है;
   • अपने काम के परिणामों के प्रति हमेशा सावधान रवैया नहीं दिखाता है।
3. विकास का उच्च स्तर (3 अंक):
   • बच्चे की काम में लगातार रुचि है;
   • वह अपने दम पर सरल कार्य करने में सक्षम है;
   • अपने काम के परिणामों पर गर्व करते हुए;
   • कार्य प्रक्रिया उसे आनंद देती है;
   • कार्य के दौरान अन्य बच्चों के साथ सफलतापूर्वक बातचीत करता है।

इस तरह के तीन-बिंदु पैमाने पर, प्रत्येक प्रकार की श्रम गतिविधि पर विचार किया जाता है:

• प्रकृति में श्रम;
• घर का काम;
• शारीरिक श्रम;
• स्वयं सेवा।

इसी तरह की योजना के अनुसार, निदान स्कूल वर्ष (मई) के अंत में किया जाता है। उसी समय, शिक्षक परिणामों की तुलना करता है, गतिशीलता को प्रकट करता है, उन विद्यार्थियों को नोट करता है जो कोई बदलाव नहीं दिखाते हैं और आगे की कार्रवाई की योजना बनाते हैं।

बालवाड़ी में कार्य गतिविधि के निदान के अलावा, इसका विश्लेषण किया जा सकता है। एक नियम के रूप में, शिक्षक स्वयं निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार एक विशिष्ट पाठ का विश्लेषण करता है (संचालन करते समय मुक्त कक्षायह अनिवार्य है):

1. क्या सभी कार्यों को हल किया गया है (मौजूदा कौशल को समेकित करना या नए विकसित करना, यह क्या है?) शैक्षिक अभिविन्यासश्रम, इसका व्यावहारिक महत्व)?
2. काम करने की स्थिति कैसे व्यवस्थित की जाती है (क्या उपकरण कार्यों के अनुरूप है, क्या यह तर्कसंगत रूप से रखा गया है, इसके सौंदर्य पैरामीटर क्या हैं)?
3. पाठ में बच्चों की टीम के किस प्रकार के संगठन का उपयोग किया गया था, काम की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली एक दूसरे के साथ कैसे बातचीत करते थे?
4. के दौरान किस पद्धतिगत दृष्टिकोण का उपयोग किया गया था शैक्षणिक प्रक्रियाक्या एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण लागू किया गया है?

एक प्रीस्कूलर की श्रम गतिविधि का सही संगठन उसका आधार है पूर्ण विकास. बच्चा अपना मूल्य महसूस करता है, दूसरों को लाभान्वित करने का अवसर। श्रम की प्रक्रिया में, वस्तुओं और सामग्रियों, उनके उद्देश्य और उपयोग के बारे में उपयोगी ज्ञान प्राप्त किया जाता है। मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए, वे इसके परिणाम की तुलना में स्वयं श्रम प्रक्रिया से अधिक आकर्षित होते हैं। और शिक्षक का कार्य सहयोग का माहौल बनाना है, बच्चों को इस गतिविधि में अधिक से अधिक रुचि देना है, इसे ऐसा बनाना है जिससे उन्हें बहुत खुशी मिले।

रचनात्मकता एक विशेष प्रकार की गतिविधि है,
यह आत्म-संतुष्ट है।

कलात्मक शारीरिक श्रमके साथ एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है विभिन्न सामग्री, जिसकी प्रक्रिया में वह रोजमर्रा की जिंदगी (खेल, काम और अवकाश) को सजाने के लिए उपयोगी और सौंदर्यपूर्ण महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है। इस तरह का काम बच्चे की एक सजावटी, कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है, क्योंकि सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, वह मौजूदा विचारों, ज्ञान, काम के दौरान प्राप्त व्यावहारिक अनुभव और सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है। कलात्मक खोजबाल विहार में।

बच्चे के आस-पास के वयस्कों को न केवल अपने श्रम कौशल का निर्माण और सुधार करना चाहिए, बल्कि धीरे-धीरे बच्चे की श्रम गतिविधि की सामग्री का विस्तार करना चाहिए, श्रम के उद्देश्यों के बारे में जागरूकता और उद्देश्यपूर्णता प्राप्त करना चाहिए। इसलिए, यह आवश्यक हो गया कि बच्चों को व्यक्तिगत रूप से कला का काम सिखाया जाए, यानी "बहुत कुशल हाथ" मंडली का निर्माण किया जाए।

घेरे के काम में आवश्यक कार्यबच्चों के लिए कागज, प्राकृतिक और से डिजाइन करने के लिए अपशिष्ट पदार्थ, कपड़े, कागज, अनाज। रुचि को प्रोत्साहित करें दृश्य गतिविधि; प्राकृतिक और रोजमर्रा के वातावरण की कला में विभिन्न वस्तुओं की आलंकारिक अभिव्यक्ति पर ध्यान दें (कारीगरों, वास्तु संरचनाओं के हाथों से बनाई गई चीजें); सामान्य रूपरेखा और व्यक्तिगत विवरण, समोच्च, रंग, पैटर्न पर ध्यान देना सीखें। से परिचित हों रंग की, कागज की एक शीट पर रचनाओं के विकल्प और छवि की विभिन्न व्यवस्था के साथ। आत्मनिर्भरता के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ कलात्मक सृजनात्मकता.

मेरे द्वारा निर्धारित मुख्य कार्यों में से एक ठीक मोटर कौशल का विकास है। चूंकि पूर्वस्कूली बच्चों के ठीक मोटर कौशल का विकास उनमें से एक है वास्तविक समस्याएं, चूंकि उंगलियों और हाथों की गति की कमजोरी और अजीबता ऐसे कारक हैं जो जीवन में आवश्यक सबसे सरल कौशल और स्वयं-सेवा कौशल में महारत हासिल करना मुश्किल बनाते हैं। इसके अलावा, हाथ का विकास अंदर है निकट संबंधबच्चे के भाषण और सोच के विकास के साथ। ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता के संकेतकों में से एक है। आमतौर पर ठीक मोटर कौशल के उच्च स्तर के विकास वाला बच्चा तार्किक रूप से तर्क करने में सक्षम होता है, उसने स्मृति, ध्यान, सुसंगत भाषण विकसित किया है।

सर्कल में कक्षाएं रुचि और बच्चों को उनकी असामान्यता, कल्पना, फंतासी का उपयोग करने की क्षमता, खोज करने के लिए आकर्षित करती हैं अलग-अलग तरकीबेंऔर कार्रवाई के तरीके, रचनात्मक रूप से एक दूसरे के साथ संवाद करते हैं, लोग सामग्री को बार-बार चुनने और संयोजित करने की क्षमता में महारत हासिल करते हैं, इसका उपयोग करना उचित है, तकनीक को समझना सीखें, लोक शिल्पकारों के रहस्य। और यह अंततः पूर्वस्कूली के कलात्मक और रचनात्मक विकास में योगदान देता है, दिलचस्प और उपयोगी काम करने की इच्छा का गठन।
मेरे अध्ययन के विषय मेल खाते थे शाब्दिक विषयबालवाड़ी। सर्कल में कक्षाओं के लिए, विभिन्न सामग्रियों का उपयोग किया गया था: कपास ऊन, अनाज, फोम रबर, सीडी डिस्क, गद्दा, नैपकिन, आदि।

सर्कल को 4 से 7 साल के बच्चों के लिए बनाया गया है।

लक्ष्य:

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ
अपने बच्चे को एक मास्टर और निर्माता की तरह महसूस करने में मदद करें।

मंडल कार्य:

1. कलात्मक विकास करें रचनात्मक कौशलदृश्य गतिविधि के माध्यम से प्रीस्कूलर;
2. संज्ञानात्मक, रचनात्मक, रचनात्मक और विकसित करें कलात्मक क्षमताविभिन्न सामग्रियों और तकनीकों का उपयोग करके चित्र बनाने की प्रक्रिया में।
3. परिश्रम, दृढ़ता, धैर्य, पारस्परिक सहायता, पारस्परिक सहायता की शिक्षा के माध्यम से बच्चों की घनिष्ठ टीम का विकास।
4. बच्चों में विकास करें फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियां, कल्पना, रचनात्मक सोच, आंदोलनों का समन्वय, आंख।
5. धैर्य और दृढ़ता का अभ्यास करें।

मध्य समूह।
अक्टूबर

1 सप्ताह: विषय: "सब्जियां"।
लक्ष्य:
सामग्री:प्लास्टिसिन, एक स्टैंसिल के साथ कार्डबोर्ड।

लक्ष्य:गोंद, अनाज के साथ सुरक्षित कार्य के नियम सीखें। रचना कौशल विकसित करें। शिल्प करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री:स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, पेपर नैपकिन के साथ कार्डबोर्ड।

सप्ताह 3: विषय: "फंगस"।
लक्ष्य:बच्चों को अनाज और गोंद के साथ काम करना सिखाएं। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, ग्रिट्स।

सप्ताह 4: विषय: "पत्ती गिरना"।
लक्ष्य:बच्चों को पेपर नैपकिन से काम करना सिखाएं भिन्न रंग(पीला, हरा, नारंगी, लाल)। ऐसी सामग्री के साथ काम करते हुए मजा करना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध विकसित करें। काम में दृढ़ता, धैर्य, सटीकता पैदा करें।
सामग्री:स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, नैपकिन के साथ कार्डबोर्ड।

नवंबर

1 सप्ताह: विषय: "भेड़"।
लक्ष्य:
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, रूई।

सप्ताह 2: विषय: "चिकन"।
लक्ष्य:बनाना सीखो जटिल शिल्प. विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना सीखें। स्वतंत्रता बनाने के लिए, आत्मविश्वास की भावना विकसित करने के लिए। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:कागज, पक्षी स्टैंसिल, बाजरा, कपास ऊन, पीवीए गोंद, ब्रश।

सप्ताह 3: विषय: "हाथी"।
लक्ष्य:गोंद, बीज के साथ सुरक्षित कार्य के नियम सीखें। रचना कौशल विकसित करें। अपनों को तोहफे देने की इच्छा जगाएं।
सामग्री:स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, बीज के साथ कार्डबोर्ड।

सप्ताह 4: विषय: "वन"।
सामूहिक कार्य।
लक्ष्य:गोंद, नैपकिन के साथ सुरक्षित कार्य के नियम सीखें। रचना कौशल विकसित करें। अपनों को तोहफे देने की इच्छा जगाएं।
सामग्री: स्टैंसिल, नैपकिन, ब्रश, अनाज के साथ कार्डबोर्ड।

दिसंबर

1 सप्ताह: विषय: "स्नोफ्लेक"।
लक्ष्य:बच्चों को काम करना सिखाना अलग सामग्री. गोंद, अनाज के साथ काम करने के लिए सुरक्षा नियम जानें। अपने काम की योजना बनाना सीखें। ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री:पास्ता, कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, गोंद, ब्रश।

सप्ताह 2: विषय: "स्वेटर"।
लक्ष्य:
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, अनाज।

सप्ताह 3: विषय: "हैट"।
लक्ष्य:बच्चों को रूई और गोंद से काम करना सिखाएं। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:

4 सप्ताह:
थीम: "घोड़ा"।
लक्ष्य:बच्चों को रूई और गोंद से काम करना सिखाएं। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, कॉटन बॉल।

जनवरी

सप्ताह 2: विषय: "फीडर पर पक्षी।"
लक्ष्य:गोंद, अनाज के साथ सुरक्षित कार्य के नियम सीखें। रचना कौशल विकसित करें। अपनों को तोहफे देने की इच्छा जगाएं।
सामग्री:स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, अनाज के साथ कार्डबोर्ड।

सप्ताह 3: विषय: "प्लेट"
लक्ष्य:
सामग्री:प्लेट स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, अनाज, बीज।

सप्ताह 4: विषय: "कुकीज़"।
लक्ष्य:बच्चों को नमक के आटे से काम करना सिखाना। ऐसी सामग्री के साथ काम करते हुए मजा करना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध विकसित करें। काम में दृढ़ता, धैर्य, सटीकता पैदा करें।
सामग्री:नमकीन आटा।

फ़रवरी

1 सप्ताह: विषय: "सोफा"।
लक्ष्य:गोंद, कार्डबोर्ड के साथ सुरक्षित कार्य के नियम सीखें। रचना कौशल विकसित करें। अपनों को तोहफे देने की इच्छा जगाएं।
सामग्री:कार्डबोर्ड, गोंद, ब्रश।

सप्ताह 2: विषय: "मशीन"।
लक्ष्य:सापेक्ष मूल्य को देखते हुए छवि को संप्रेषित करना सीखें। आलंकारिक, सौंदर्य बोध विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री: माचिस, पीवीए गोंद, ब्रश।

सप्ताह 3: विषय: "कप फॉर डैड।"
लक्ष्य:बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाएं। सरल शिल्प बनाना सीखें। रचना कौशल विकसित करें। कार्य को अंत तक लाने की क्षमता विकसित करना।
सामग्री:कार्डबोर्ड स्टैंसिल, पीवीए गोंद, बीज, अनाज।

सप्ताह 4: विषय: "हाउस"।
लक्ष्य:बच्चों को बक्सों के साथ काम करना सिखाएं टॉयलेट वॉटर, रंगीन कागज, गोंद।
सामग्री:गत्ता, गोंद, ब्रश, रंगीन कागज, शौचालय के पानी के बक्से।

मार्च

लक्ष्य:बच्चों को कागज़ के तौलिये और गोंद के साथ काम करना सिखाएँ। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, पेपर नैपकिन, डिस्पोजेबल प्लेट।

सप्ताह 2: विषय: "टोकरी"।
लक्ष्य:कार्य की प्रगति की योजना बनाना सीखें। रचनात्मक कौशल, रंग धारणा विकसित करें। स्वतंत्रता बनाने के लिए, आत्मविश्वास की भावना।
सामग्री:नींबू पानी की एक बोतल, कैंची।

सप्ताह 3: थीम: "जिराफ"।
लक्ष्य:बच्चों को अनाज और गोंद के साथ काम करना सिखाएं। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, बाजरा।

सप्ताह 4: विषय: "स्नोड्रॉप"।
लक्ष्य:गोंद, कागज के साथ सुरक्षित कार्य के नियम सीखें। रचना कौशल विकसित करें। अपनों को तोहफे देने की इच्छा जगाएं।
सामग्री:क्विलिंग पेपर, गोंद, ब्रश।

अप्रैल

1 सप्ताह: विषय: टीम वर्क। "प्रवासी पक्षी"
लक्ष्य:बच्चों को रूई और गोंद, अनाज के साथ काम करना सिखाना। सामूहिक रूप से कार्य करें। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, गोंद, ब्रश, कपास पैड, अनाज।

सप्ताह 2: विषय: "अंतरिक्ष"
लक्ष्य:अपने काम की योजना बनाना सीखें। मैनुअल कौशल विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, अनाज, पीवीए गोंद, कैंची, ब्रश।

सप्ताह 3: विषय: "मछली"।
लक्ष्य:
सामग्री:दही, प्लास्टिसिन, बीज, अनाज, टूथपिक, कैंची के नीचे से ढक्कन।

सप्ताह 4: थीम: "फूल"
लक्ष्य:
सामग्री:

मई

1 सप्ताह: विषय: "तितली"
लक्ष्य:
सामग्री:

सप्ताह 2: विषय: "पूर्व सैनिकों के लिए पोस्टकार्ड"
लक्ष्य:
सामग्री:

सप्ताह 3: विषय: "समर"।
लक्ष्य:सरल शिल्प बनाना सीखें। पहल विकसित करें। स्वतंत्रता, गतिविधि की खेती करें।
सामग्री:रंगीन कागज, नैपकिन, अनाज, गोंद, ब्रश।

4 सप्ताह:निदान। कार्यों की प्रदर्शनी।

वरिष्ठ समूह।

अक्टूबर

1 सप्ताह: विषय: "हमारा हंसमुख बगीचा, जो यहाँ नहीं बढ़ता ..."।
कार्य:नालीदार कार्डबोर्ड के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए, मुख्य तत्वों को जोड़ना और उन्हें परिवर्तित करना विभिन्न शिल्प. अपने काम की योजना बनाना सीखें। मैनुअल कौशल, कल्पना, रचनात्मक कौशल विकसित करें। भाषण विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री: बहु रंग का गत्ता(1/2 ए4 शीट) प्रत्येक बच्चे के लिए। नालीदार बोर्ड स्ट्रिप्स हरे और नारंगी फूल 1 सेमी चौड़ा नालीदार हरा कागज। पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 2: विषय: "ऑर्चर्ड"।
कार्य:नालीदार कार्डबोर्ड से शिल्प बनाने की क्षमता बनाने के लिए। नालीदार कार्डबोर्ड के साथ काम करने की तकनीक को ठीक करने के लिए। कल्पना, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
सामग्री:प्रत्येक बच्चे के लिए बहुरंगी कार्डबोर्ड (1/2 A4 शीट)। हरे और चेरी नालीदार बोर्ड की पट्टियां, 1 सेमी चौड़ी हरे नालीदार कागज़। पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

थीम: "मशरूम की टोकरी।"
कार्य:नालीदार कार्डबोर्ड से शिल्प बनाने की क्षमता बनाने के लिए। कार्य को सही ढंग से करने की क्षमता को मजबूत करें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध पैदा करें, व्यवसाय में रुचि।
सामग्री:एक विकर टोकरी की तैयार छवि। नालीदार कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स 20-30 सेमी लंबा सफेद रंगमशरूम के पैरों के लिए, भूरे और नारंगी रंग की 10-15 सेंटीमीटर लंबी स्ट्रिप्स। पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

थीम: "गोल्डन ऑटम"।
कार्य:बच्चों को अपने काम में नालीदार कार्डबोर्ड का उपयोग करना सिखाना जारी रखें। विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता का निर्माण करना। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध विकसित करें। काम में दृढ़ता, धैर्य, सटीकता पैदा करें।
सामग्री: A3 पेपर की टिंटेड शीट, धारियां।

नवंबर

थीम: "रूस का झंडा"।
कार्य:बच्चों में नैपकिन और गोंद के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना। रूस के ध्वज के रंगों को ठीक करें। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, पीवीए गोंद, ब्रश। सफेद, नीले, लाल रंग के नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 2: विषय: "रूमाल से प्यूपा।"
कार्य:रूमाल से गुड़िया बनाने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्वतंत्रता बनाने के लिए, आत्मविश्वास की भावना विकसित करने के लिए। स्वतंत्रता की खेती करें। मोटर कौशल विकसित करें।
सामग्री:रूमाल, रुई, धागा।

सप्ताह 3: विषय: "मशीन"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों (माचिस) के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए। गोंद, कैंची के साथ सुरक्षित कार्य के नियमों को ठीक करें। रचना कौशल विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री:रंगीन कागज, प्रत्येक बच्चे के लिए 3 माचिस, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 4: विषय: "आदमी"।
कार्य:एकोर्न, माचिस के साथ सुरक्षित कार्य के नियम जानें। रचना कौशल विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें। कल्पना, फंतासी, ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सटीक और गुणवत्तापूर्ण कार्य प्राप्त करें।
सामग्री:एकोर्न, प्लास्टिसिन।

दिसंबर

1 सप्ताह: विषय: "रोवन शाखा"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों (नैपकिन) के साथ काम करने की बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, उनके काम की योजना बनाएं। सर्दी के लक्षण ठीक करें। ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, सफेद, लाल नैपकिन, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 2: विषय: "बुलफिंच"।
कार्य:बच्चों में अनाज और गोंद के साथ काम करने की क्षमता का निर्माण करना। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखने की क्षमता को ठीक करने के लिए। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, चित्रित बाजरा, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 3: विषय: "स्नोफ्लेक"।
कार्य:बच्चों को विभिन्न सामग्रियों (सूजी) के साथ काम करना सिखाएं। गोंद, अनाज के साथ काम करने के सुरक्षा नियम सिखाएं। अपने काम की योजना बनाना सीखें। ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री:सूजी, कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 4: टीम वर्क।
थीम: "इच्छाओं का क्रिसमस ट्री"।
कार्य:एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें। कागज और गोंद के साथ काम करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री: A3 पेपर की शीट, पाम स्टैंसिल, PVA गोंद, ब्रश, रंगीन पेपर, रूई।

जनवरी

सप्ताह 2: विषय: "क्रिसमस का उपहार। देवदूत"।
कार्य:कार्य की प्रगति की योजना बनाना सीखें। रचनात्मक कौशल, रंग धारणा विकसित करें। स्वतंत्रता बनाने के लिए, आत्मविश्वास की भावना। रिश्तेदारों के लिए उपहार बनाने की इच्छा पैदा करना। सटीक और गुणवत्तापूर्ण कार्य प्राप्त करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, कॉटन पैड, कैंची, पीवीए गोंद, नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 3: विषय: "भेड़"।
कार्य:गोंद, कपास झाड़ू के साथ सुरक्षित कार्य के नियम सिखाएं। रचना कौशल विकसित करें। अपने हाथों से शिल्प करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री:स्टैंसिल के साथ कार्डबोर्ड, पीवीए गोंद, ब्रश, कपास की कलियां, कैंची।

सप्ताह 4: थीम: "जिराफ"।
कार्य:बच्चों को अनाज और गोंद के साथ काम करना सिखाएं। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, बाजरा।

फ़रवरी

1 सप्ताह: विषय: "मछली के साम्राज्य में।"
कार्य:विभिन्न सामग्रियों, डिस्क के साथ काम करने की बच्चों की क्षमता बनाने के लिए। गोंद, कागज, कैंची के साथ सुरक्षित कार्य के लिए नियम तय करें। रचनात्मक कौशल, आंख, अनुपात की भावना विकसित करें। अपनों को तोहफे देने की इच्छा जगाएं।
सामग्री:रंगीन कागज, पीवीए गोंद, ब्रश, कैंची, नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 2: विषय: "बेड़ा"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों (कॉर्क, कपड़े, टूथपिक, रबर बैंड) के साथ काम करने के कौशल में सुधार करें। आलंकारिक, सौंदर्य बोध विकसित करें। सटीकता, पहल पैदा करें।
सामग्री: प्लास्टिक स्टॉपर्स(या नियमित कॉर्क), रबर बैंड, लकड़ी के टूथपिक, पूरे कपड़े का एक टुकड़ा।

सप्ताह 3: विषय: "पिताजी के लिए फोटो फ्रेम।"
कार्य:
सामग्री:कार्डबोर्ड स्टैंसिल, पीवीए गोंद, विभिन्न आकारों और रंगों के बटन।

सप्ताह 4: विषय: "घर के लिए घोड़े की नाल
कार्य:
सामग्री:नमक आटा, ढेर।

मार्च

सप्ताह 1: विषय: "मिमोसा टहनी।"
कार्य:नालीदार कार्डबोर्ड के साथ काम करते समय कौशल और क्षमताओं में सुधार करना जारी रखें। नैपकिन के साथ काम करने की क्षमता को ठीक करने के लिए, समान आकार की गेंदों को घुमाएं। मिलकर रचना बनाना सीखना जारी रखें। रंग और रचना की भावना विकसित करें।
सामग्री: A3 पेपर की टोन्ड शीट। हरी नालीदार स्ट्रिप्स 0.5 सेमी चौड़ी, 15 सेमी और 3 सेमी लंबी। पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ, कैंची, पीला नैपकिन।

कार्य:
सामग्री:

सप्ताह 3: विषय: "कपड़े"।
कार्य:कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:

सप्ताह 4: विषय: "आइसक्रीम"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करते हुए कौशल और क्षमताओं में सुधार करना जारी रखें। गोंद, रूई, अनाज के साथ सुरक्षित कार्य के नियमों को ठीक करने के लिए। रचना कौशल विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ, नैपकिन, अनाज, कपास ऊन।

अप्रैल

1 सप्ताह: थीम: "निगल"
कार्य:बच्चों को कागज और गोंद के साथ काम करना सिखाएं। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:सफेद कागज, काला कागज, स्टैंसिल, पीवीए गोंद ब्रश।

सप्ताह 2: विषय: "उड़न तश्तरी"
कार्य:अपने काम की योजना बनाने की क्षमता विकसित करें। बच्चों की रचनात्मक कल्पना, मैनुअल कौशल विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:डिस्पोजेबल प्लेटें, रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, अनाज, पीवीए गोंद, कैंची, ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 3: थीम: "भालू"।
कार्य:सरल शिल्प बनाना सीखें। पहल विकसित करें। स्वतंत्रता, गतिविधि की खेती करें।
सामग्री:स्टैंसिल, बाजरा, पीवीए गोंद, ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 4: थीम: "फूल"
कार्य:बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाएं। ऐसी सामग्री के साथ काम करते हुए मजा करना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध विकसित करें। काम में दृढ़ता, धैर्य, सटीकता पैदा करें।
सामग्री:नैपकिन, कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, विभिन्न आकारों के बटन।

मई

कार्य:एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:पीवीए गोंद, ब्रश, पेंसिल, नैपकिन।

सप्ताह 2: विषय: "तितली"
कार्य:कागज के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए, काम के लिए रिक्त स्थान बनाने के लिए। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:रंगीन कागज की स्ट्रिप्स, पीवीए गोंद, ब्रश।

3-4 सप्ताह कार्यों की निदान प्रदर्शनी।

तैयारी समूह।

अक्टूबर

सप्ताह 1: विषय: "रोटी सब कुछ का प्रमुख है"
कार्य:नमक के आटे के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना। अपने काम की योजना बनाना सीखें। मैनुअल कौशल, कल्पना, रचनात्मक कौशल विकसित करें। भाषण विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:तैयार नमक का आटा, सांचे, ढेर, तख्त।

सप्ताह 2: विषय: "फलों की टोकरी"।
कार्य:नालीदार कार्डबोर्ड और क्विलिंग पेपर के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। शिल्प को फल से समानता देने की क्षमता में सुधार करें। ठीक मोटर कौशल, कल्पना विकसित करें।
सामग्री:प्रत्येक बच्चे के लिए गत्ते की टोकरी खाली। टूथपिक्स (तीखे सिरों को पहले से काटें), हरे कागज की स्ट्रिप्स, लाल, पीले, नीले रंगों में नालीदार कार्डबोर्ड की स्ट्रिप्स 0.7-1 सेमी चौड़ी, 10-15 सेमी लंबी।

सप्ताह 3: विषय: "शरद ऋतु के लिए गुलदस्ता।"
कार्य:पत्तियों से शिल्प बनाने की क्षमता बनाने के लिए। कार्य को सही ढंग से करने की क्षमता को मजबूत करें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध पैदा करें, काम में रुचि लें।
सामग्री: शरद ऋतु के पत्तेंविभिन्न रंग, धागे।

सप्ताह 4: टीम वर्क।
थीम: "तालाब में हंस।"
कार्य:बच्चों को एक साथ काम करना सिखाना जारी रखें। विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता का निर्माण करना। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध विकसित करें। काम में दृढ़ता, धैर्य, सटीकता पैदा करें।
सामग्री: A3 पेपर की टिंटेड शीट, कॉटन पैड, सफेद नैपकिन, PVA गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

नवंबर

1 सप्ताह: सामूहिक कार्य।
थीम: "बिर्च ग्रोव"।
कार्य:बच्चों में कागज और गोंद के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना। रूस के बारे में ज्ञान को समेकित करें। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। काम में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, पीवीए गोंद, ब्रश। सफेद, हरा, काला कागज, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 2: विषय: "नमक के आटे से मैट्रीशोका।"
कार्य:नमक के आटे से काम करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। स्वतंत्रता बनाने के लिए, आत्मविश्वास की भावना विकसित करने के लिए। मोटर कौशल विकसित करें।
सामग्री:नमक के आटे के नमूने।

सप्ताह 3: टीम वर्क।
थीम: "रेस"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए। गोंद, कैंची के साथ सुरक्षित कार्य के नियमों को ठीक करें। रचना कौशल विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री:रंगीन कागज, कार्डबोर्ड रोलर, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 4: विषय: "पारिवारिक वृक्ष"।
कार्य:कागज, नैपकिन, कॉटन पैड के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए। रचना कौशल विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें। कल्पना, फंतासी, ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सटीक और गुणवत्तापूर्ण कार्य प्राप्त करें।
सामग्री: A4 कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, हरे रंग का नैपकिन, कॉटन पैड, PVA गोंद, कैंची, ब्रश, नैपकिन।

दिसंबर

1 सप्ताह: सामूहिक कार्य।
थीम: "चिड़ियाघर"।
कार्य:बच्चों की विभिन्न सामग्रियों (अनाज) के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए, उनके काम की योजना बनाने के लिए। जंगली जानवरों और पक्षियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री: A3 पेपर की शीट, स्टेंसिल, अनाज, PVA गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 2: टीम वर्क।
थीम: "फीडर पर पक्षी।"
कार्य:बच्चों को अनाज और गोंद के साथ काम करना सिखाएं। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड, स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, अनाज, रंगे हुए बाजरा, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 3: टीम वर्क।
थीम: "फ्रॉस्ट पैटर्न"।
कार्य:
सामग्री:

सप्ताह 4: टीम वर्क।
पाठ की निरंतरता
थीम: "फ्रॉस्ट पैटर्न"।
कार्य:गुथना के लिए कागज से प्रदर्शन करने की क्षमता में सुधार। रंग और कलात्मक स्वाद की भावना विकसित करें। ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री: A3 फॉर्मेट की टोंड पेपर शीट। सफ़ेद, नीले क्विलिंग पेपर की 0.5 और 0.7 सेमी चौड़ी पट्टी। टूथपिक्स (नुकीले सिरे पहले से कटे हुए)। पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

जनवरी

सप्ताह 2: विषय: "एंजेल"।
कार्य:कार्य की प्रगति की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए। रचना कौशल विकसित करें। स्वतंत्रता बनाने के लिए, आत्मविश्वास की भावना। रिश्तेदारों के लिए उपहार बनाने की इच्छा पैदा करना। सटीक और गुणवत्तापूर्ण कार्य प्राप्त करें।
सामग्री:सफेद कागज, कैंची, पीवीए गोंद, नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 3: विषय: "बिल्ली"।
कार्य:गोंद, धागा, अनाज के साथ सुरक्षित कार्य के नियम सीखें। रचना कौशल विकसित करें। अपने हाथों से शिल्प करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री:स्टैंसिल, पीवीए गोंद, ब्रश, बुनाई के धागे, अनाज, कैंची के साथ कार्डबोर्ड।

सप्ताह 4: विषय: "चिड़ियाघर 2"।
कार्य:बच्चों की विभिन्न सामग्रियों (अनाज) के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए, उनके काम की योजना बनाने के लिए। गर्म देशों के जानवरों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता विकसित करें। चीजों को अंत तक देखने की इच्छा विकसित करें।
सामग्री: A3 पेपर की शीट, स्टेंसिल, अनाज, PVA गोंद, ब्रश, कॉटन पैड, ऑयलक्लोथ।

फ़रवरी

1 सप्ताह: विषय: "अंडरवाटर किंगडम"।
कार्य:विभिन्न प्रकार के कागजों के साथ काम करने के लिए पहले से अर्जित कौशल और क्षमताओं को एक सामूहिक रचना कैसे बनाया जाए, यह सिखाना जारी रखें। रूप और रचना की भावना विकसित करें। प्रकृति में रुचि पैदा करें।
सामग्री:नीले A3 पेपर की टिंटेड शीट। नालीदार बोर्ड स्ट्रिप्स अलग - अलग रंग, चौड़ाई लंबाई। रंगीन कागज। पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ, कैंची।

सप्ताह 2: विषय: "हवाई जहाज"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के कौशल में सुधार करें। आलंकारिक, सौंदर्य बोध विकसित करें। सटीकता, पहल पैदा करें।
सामग्री:रंगीन कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, पीवीए गोंद, स्टैंसिल, दही की बोतल।

सप्ताह 3: विषय: "पिताजी के लिए पोस्टकार्ड।"
कार्य:बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाएं। सरल शिल्प बनाना सीखें। कलात्मक स्वाद विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:कार्डबोर्ड स्टैंसिल, पीवीए गोंद, बटन, अनाज।

सप्ताह 4: विषय: "घोड़े की नाल"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए। काम को ध्यान से करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, शुरू किए गए काम को अंत तक लाने के लिए। अपने हाथों से शिल्प करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री:नमक आटा, ढेर।

मार्च

1 सप्ताह: विषय: "माँ के लिए एक फूल।"
कार्य:कागज, कैंची, अनाज के साथ काम करते समय कौशल और क्षमताओं में सुधार करना जारी रखें। रचना करना सीखना जारी रखें। रंग और रचना की भावना विकसित करें। अपने हाथों से शिल्प करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री:एक गिलास दही, एक कपड़े का टुकड़ा, एक रिबन (चोटी), रंगीन कागज़।

सप्ताह 2: विषय: "गुड़िया के लिए फर्नीचर।"
कार्य:विभिन्न सामग्रियों (माचिस) के साथ काम करने की क्षमता को समेकित करें कार्य की प्रगति की योजना बनाना सीखें। स्वतंत्रता बनाने के लिए, आत्मविश्वास की भावना। सटीक और गुणवत्तापूर्ण कार्य प्राप्त करें।
सामग्री:माचिस, पीवीए गोंद, कपड़े के टुकड़े।

सप्ताह 3: विषय: "कपड़े"।
कार्य:कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:स्टैंसिल, अनाज, पीवीए गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ, नैपकिन।

सप्ताह 4: विषय: "पाई"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करते हुए कौशल और क्षमताओं में सुधार करना जारी रखें। नमक के आटे, बटन, अनाज के साथ सुरक्षित कार्य के नियमों को ठीक करें .. रचना कौशल विकसित करें। स्वतंत्रता की खेती करें।
सामग्री:नमक आटा, अनाज, बटन।

अप्रैल

1 सप्ताह: सामूहिक कार्य।
थीम: "थवेड पैच पर स्नोड्रॉप।"
कार्य:एक टीम के रूप में काम करना सीखना जारी रखें। गुथना के बुनियादी तत्वों के प्रदर्शन में कौशल और क्षमता में सुधार। बर्फ की बूंदों की संरचना और रंग की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करना सिखाना जारी रखें। वन्य जीवन में रुचि पैदा करें।
सामग्री:

सप्ताह 2: विषय: "अंतरिक्ष"
कार्य:टीम वर्क करते हुए एक साथ काम करने की क्षमता में सुधार करें। काम की योजना बनाने के लिए एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता बनाने के लिए। बढ़ाना संज्ञानात्मक रुचिअंतरिक्ष को। कलात्मक स्वाद पैदा करें।
सामग्री: A3 फॉर्मेट की टोंड पेपर शीट। नालीदार कागज हरा, सफेद। सफेद, हरे, नीले रंग में रंगीन कागज, नैपकिन, क्विलिंग स्ट्रिप्स। दंर्तखोदनी। पीवीए गोंद, कैंची, ब्रश, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 3: विषय: "तितली"।
कार्य:विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए। कीड़ों के बारे में ज्ञान को समेकित करें। तितलियों की संरचना और रंग की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करना सिखाना जारी रखें। वन्य जीवन में रुचि पैदा करें। पहल विकसित करें। स्वतंत्रता, गतिविधि की खेती करें।
सामग्री: 0.7 सेंटीमीटर चौड़ी विभिन्न रंगों की पट्टियां टूथपिक्स, पीवीए गोंद, ब्रश, कैंची, ऑयलक्लोथ।

सप्ताह 4: थीम: "फूल"
कार्य:बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाएं। ऐसी सामग्री के साथ काम करते हुए मजा करना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। सौंदर्य बोध विकसित करें। काम में दृढ़ता, धैर्य, सटीकता पैदा करें।
सामग्री:नैपकिन, कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, विभिन्न आकारों के बटन।

मई

1 सप्ताह: विषय: "पूर्व सैनिकों के लिए पोस्टकार्ड"
कार्य:एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें। कार्य की प्रगति की योजना बनाएं। छवि को पूरी शीट पर रखना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:पीवीए गोंद, ब्रश, पेंसिल, नैपकिन।

सप्ताह 2: विषय: "पसंदीदा शिल्प"
कार्य:कल्पना, कल्पना का विकास करें। कागज के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए, काम के लिए रिक्त स्थान बनाने के लिए। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। गतिविधि में रुचि पैदा करें।
सामग्री:रंगीन कागज की स्ट्रिप्स, पीवीए गोंद, ब्रश।, अनाज, स्टेंसिल, कपास ऊन, कागज, कार्डबोर्ड, नमक आटा।

तीसरा सप्ताह: कार्यों की प्रदर्शनी। निदान।

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. ई। लाइकोवा द्वारा "रंगीन हथेलियाँ"।
2. बालवाड़ी में बाल ”पत्रिका
3. टी। डोरोनोवा द्वारा संपादित "हूप" पत्रिका।
4. आई। क्लिमोवा द्वारा संपादित "मैनुअल श्रम"।
5. "नैपकिन से क्विलिंग तक" I.A. चेरकासोवा, वी.यू. रुसनक, एम.वी. बुटोव, मॉस्को, पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2013।
6. "अनावश्यक चीजों से बच्चों के लिए चमत्कार", एम.आई. नागिबिना, यारोस्लाव "विकास अकादमी", 1998
7. "अनाज और बीज की पच्चीकारी" जी.आई. पेरेवरटेन, पब्लिशिंग हाउस "स्टाकर", 2006।
8. "अजीब प्लास्टिक के खिलौने", एल.वी. कुलिकोवा, ओ.ए. सोलोमेनिकोवा, मास्को "मोज़ेक-संश्लेषण"
9. “बच्चों के साथ मिलकर बनाना। किसी भी चीज़ से अद्भुत शिल्प। O.V. Poyda प्रकाशक: "OlmaMediaGroup", 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
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19. http://yandex.ru/images/
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1.परिचय2

2. प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए शारीरिक और कलात्मक श्रम की विशेषताएं और महत्व3

3. विभिन्न आयु समूहों में शारीरिक और कलात्मक कार्यों के संगठन और प्रबंधन की पद्धति

4.निष्कर्ष9

परिचय

श्रम एक उद्देश्यपूर्ण मानव गतिविधि है जिसका उद्देश्य प्राकृतिक वस्तुओं को उनकी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए संशोधित करना और अनुकूल बनाना है।

केडी ने श्रम शिक्षा को बहुत महत्व दिया। उशिन्स्की - "शिक्षा को न केवल ज्ञान के साथ मन, हाथ विकसित करना चाहिए, बल्कि एक व्यक्ति में गंभीर काम की प्यास भी जलानी चाहिए ..."।

बडा महत्वश्रम दिया ए.एस. मकरेंको, एन.के. क्रुपस्काया, वी. ए. सुखोमलिंस्की। पूरे विकास के दौरान पूर्व विद्यालयी शिक्षापूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा की समस्या पर बहुत ध्यान दिया गया:

स्व-सेवा कार्य, बगीचे में काम करना और बगीचे में, विभिन्न सामग्रियों के साथ शारीरिक श्रम को पेश करना महत्वपूर्ण और अनिवार्य माना जाता था।

अग्रणी कार्यों की पहचान की गई - आनंद के साथ काम करना सीखना; अच्छा काम करना सीखो।

1964 से, श्रम शिक्षा की समस्या का व्यवस्थित गहन अध्ययन शुरू हुआ: वी.जी. नेचेव, जी.एन. गोडिना, डी.वी. सर्गेवा, आर.एस. बूरे, ए.डी. शातोवा और अन्य।

उनके शोध ने श्रम संगठन की सामग्री, साधन, विधियों और रूपों और बचपन के बच्चे के व्यक्तित्व को शिक्षित करने में इसकी भूमिका के बारे में सवाल का जवाब दिया।

में अनुपस्थिति शैक्षिक प्रक्रियाश्रम घटक व्यक्ति के विकास में देरी का कारण बन सकता है।

पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए मैनुअल और कलात्मक श्रम की विशेषताएं और महत्व

बच्चों का शारीरिक श्रम सबसे सरल साधनों का उपयोग करके शिल्प का एक स्वतंत्र उत्पादन है। यह कार्य, एक नियम के रूप में, कुछ हद तक उपयोगी अभिविन्यास के लिए व्यावहारिक है। श्रम की प्रक्रिया और परिणाम के लिए प्रत्येक बच्चे के दृष्टिकोण पर, उनकी श्रम गतिविधि की उपयुक्तता के बारे में बच्चों की जागरूकता का इसकी गुणवत्ता पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। व्यक्तिगत चरित्र शारीरिक श्रम(अर्थात् सामूहिक कार्य के साथ भी, प्रत्येक बच्चा इसका कुछ हिस्सा करता है मेरे अपने हाथों से), सभी बच्चों के लगातार परिचय के अधीन, आपको कुछ कमियों को ठीक करने और ठीक करने की अनुमति देता है। श्रम बन जाता है प्रभावी साधनव्यक्तित्व का पालन-पोषण और विकास तभी होता है जब उसमें स्वाभाविक रूप से समावेश हो रोजमर्रा की जिंदगीबालवाड़ी, बच्चों के हितों को संतुष्ट करने के उद्देश्य से, बच्चे के लिए संभव,

सामूहिक कार्यों का प्रदर्शन बच्चों में आपस में बातचीत करने की क्षमता विकसित करता है, अपने हितों और इच्छाओं को एक सामान्य लक्ष्य के अधीन करने के लिए, सौहार्द, पारस्परिक सहायता, जिम्मेदारी की भावना पैदा करता है, पहल, सरलता विकसित करता है। एक दृश्य प्रकृति के सामूहिक कार्यों को करने की प्रक्रिया में, बच्चे स्वतंत्र रूप से आगामी कार्य की योजना बनाना सीखते हैं, अपने कार्यों का समन्वय करते हैं सामान्य योजना, इसके कार्यान्वयन के अनुक्रम पर विचार करें, वांछित का चयन करें और उसका उपयोग करें चित्रात्मक सामग्री. साथ ही में सामूहिक कार्यउज्ज्वल रूप से प्रकट हुआ व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे अपनी रचनात्मक क्षमताओं का विकास करते हैं।

कलात्मक श्रम एक बच्चे का श्रम है जिसमें उसके जीवन, खेल, काम और मनोरंजन को सजाने के लिए उपयोगी और कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों को बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों के साथ काम किया जाता है। यह बाल श्रमएक सजावटी, कला और शिल्प गतिविधि है, क्योंकि बच्चे, सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, अपने विचारों, ज्ञान और काम के दौरान प्राप्त व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखते हैं। उचित रूप से संगठित मैनुअल और कलात्मक श्रम बच्चों को सामग्री की गुणवत्ता और संभावनाओं के बारे में ज्ञान देता है, शिल्प कौशल की ख़ासियत में महारत हासिल करने की इच्छा को उत्तेजित करता है और उन्हें सजावटी और लागू कलाओं से परिचित कराता है।

श्रम शिक्षा के बिना बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण असंभव है। वरिष्ठ में और तैयारी करने वाले समूहमुख्य भूमिका रचनात्मकता के तत्वों के साथ शारीरिक श्रम द्वारा निभाई जाती है। पूर्वस्कूली की रचनात्मकता की अभिव्यक्ति उन्हें पेश किए गए मानसिक कार्यों के प्रदर्शन की प्रकृति से निर्धारित होती है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे अपने को मुक्त कर सकें रचनात्मक ऊर्जा. व्यावहारिक महत्व के संदर्भ में, सुईवर्क कक्षाओं में प्राप्त बुनियादी कौशल और क्षमताएं प्रत्येक व्यक्ति के लिए आवश्यक हैं। इस प्रकार के श्रम में कई महत्वपूर्ण गुणों को लाया जाता है: प्रयास की आदत, बाधाओं को दूर करने की क्षमता, उत्तरदायित्व, कार्य की योजना बनाने की क्षमता और इसके कार्यान्वयन के क्रम में चरणों की भविष्यवाणी करना।

विशेष रूप से, बीडिंग एक प्रकार की सुई का काम है जिसके साथ आप निम्न कार्यों को हल कर सकते हैं:

लोक कला के मूल में, अपनी मातृभूमि की संस्कृति में रुचि पैदा करने के लिए, वास्तविकता, परिश्रम, सटीकता, दृढ़ता, धैर्य, कार्य को पूरा करने की क्षमता, कार्य के प्रदर्शन में पारस्परिक सहायता, और उपयोग की जाने वाली सामग्रियों के लिए किफायती रवैया, कार्य की संस्कृति की नींव रखता है।

मोटर कौशल विकसित करें रचनात्मक सोच, ध्यान, कल्पना, रचनात्मकता, एक सौंदर्य और कलात्मक स्वाद बनाने के लिए।

कक्षाओं की प्रक्रिया में, बच्चे ध्यान, अवलोकन, कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करते हैं। प्रत्येक कार्य में, प्रत्येक पाठ में बच्चों को सपने देखने का, परिचय देने का अवसर दिया जाता है खुद की छवियां. बीडवर्क पर व्यावहारिक काम से आंख, हाथों की ठीक मोटर स्किल विकसित होती है, जो है आवश्यक तत्वसामान्य श्रम प्रशिक्षण।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में कलात्मक कार्य करने की प्रक्रिया में, सभी दिमागी प्रक्रिया, रचनात्मक क्षमताएं और आसपास की दुनिया की सकारात्मक-भावनात्मक धारणा विकसित होती है। कलात्मक मैनुअल श्रम में कक्षाओं का बहुत महत्व व्यापक विकासव्यक्तित्व, और विशेष रूप से नैतिक और में सौंदर्य शिक्षाएन.के. क्रुपस्काया: "कलात्मक मैनुअल श्रम में कक्षाएं आंखों और स्पर्श के लिए जिम्नास्टिक होनी चाहिए, मोटर प्रतिक्रियाओं के दृश्य छापों का समन्वय स्थापित करें, चीजों की दुनिया के साथ एक ठोस परिचय दें।"

विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण जैसे मानसिक संचालन के गठन के बिना कलात्मक और शारीरिक श्रम में शिक्षण कक्षाएं असंभव हैं। अवलोकन की प्रक्रिया में, वस्तुओं और उनके भागों की जांच करते समय, वस्तु में भागों का आकार और स्थान, विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की रंगीन छवि, उनकी तुलना और अंतर की स्थापना। उसी समय, बच्चे वस्तुओं, घटनाओं की तुलना करना और उनमें सामान्य और भिन्न के बीच अंतर करना सीखते हैं, वस्तुओं को समानता से जोड़ते हैं।

कला के काम के लिए कक्षा में, बच्चों का भाषण विकसित होता है: रूपों, रंगों और उनके रंगों के नामों को आत्मसात करना, स्थानिक पदनाम जो शब्दकोश के संवर्धन में योगदान करते हैं।

एक बच्चा जो बहुत कुछ कर सकता है अपने साथियों के बीच आत्मविश्वास महसूस करता है। वह उनके खेलों में भी वांछनीय है। उनके छोटे-छोटे कामों में। यह सब बच्चे को बच्चों और वयस्कों के बीच एक आरामदायक स्थिति प्रदान करता है, इस तरह के एक महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति और गठन में योगदान देता है व्यक्तिगत गुणवत्तास्वतंत्रता की तरह। बच्चा आसपास के जीवन में हाथों द्वारा बनाई गई वस्तुओं, लोगों में सुंदरता के प्रति अधिक संवेदनशील हो जाता है। बच्चा न केवल अपने बल्कि किसी और के काम के परिणामों की सराहना करना शुरू कर देता है।

विभिन्न आयु समूहों में शारीरिक और कलात्मक श्रम के संगठन और प्रबंधन के तरीके

कनिष्ठ समूह। सामग्री के "शोध" में रुचि जगाना और इसके साथ काम करना, अपनी क्षमताओं में विश्वास हासिल करने में मदद करना, अपने काम के परिणाम का आनंद लेना आवश्यक है। बच्चों द्वारा वस्तुओं और कुछ भौतिक कानूनों के बीच स्थानिक संबंधों के विकास को बढ़ावा देना आवश्यक है, सामग्री के गुणों का ज्ञान। सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने के बुनियादी व्यावहारिक कौशल बच्चों में बनाने के लिए।

मध्य समूह। यहां, पेपर डिजाइन पहले से ही सिखाया जा रहा है: बेंड आयताकार चादरआधे हिस्से में कागज, पक्षों और कोनों को मिलाकर, भाग के मुख्य आकार से चिपका हुआ। आप प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना सिखा सकते हैं: छाल, शाखाएँ, पत्तियाँ, शंकु, चेस्टनट, आदि। शिक्षक आपको भागों को ठीक करने के लिए गोंद, प्लास्टिसिन का उपयोग करना सिखाता है; कॉइल, विभिन्न आकारों के बक्से, प्लास्टिक की बोतलें आदि का उपयोग करें।

वरिष्ठ समूह। कागज के साथ काम करने की क्षमता में सुधार होता है: शीट को चार बार अलग-अलग दिशाओं में मोड़ें; तैयार पैटर्न पर काम करें। बच्चे सीखते हैं कि पेपर से वॉल्यूमेट्रिक फिगर कैसे बनाएं: डिवाइड करें चौकोर चादरकई समान भागों में, सिलवटों को चिकना करें, सिलवटों के साथ काटें। प्रशिक्षण खिलौने, प्राकृतिक सामग्री (शंकु, शाखाओं, जामुन) और अन्य सामग्रियों (कॉइल, रंगीन तार, खाली बक्से) से स्मृति चिन्ह बनाने के लिए जारी है, भागों को मजबूती से जोड़ता है। रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए स्वतंत्र रूप से खिलौने बनाने के लिए कौशल का गठन किया जा रहा है; माता-पिता, किंडरगार्टन कर्मचारियों के लिए स्मृति चिन्ह; क्रिसमस ट्री की सजावट। कक्षाओं के लिए मैनुअल बनाने, और स्वतंत्र गतिविधियों, किताबों की मरम्मत, बोर्ड-मुद्रित खेलों में बच्चों को शामिल करना अच्छा होता है।

स्कूल तैयारी समूह। यहाँ शिक्षक के कार्य को कई प्रकारों में विभाजित करना पहले से ही संभव है:

कागज और गत्ते के साथ काम करना - कागज को मोड़ना सीखना जारी रखें आयत आकार, वर्ग, गोलाकारविभिन्न दिशाओं में; विभिन्न बनावट के कागज का उपयोग करें, एक टेम्पलेट का उपयोग करके अंकन करें; मजेदार खिलौने बनाएं; छुट्टियों के लिए खिलौने, स्मृति चिन्ह, पोशाक विवरण और सजावट के निर्माण में रंगीन कागज की पट्टियों से वस्तुओं का निर्माण, रंगों और उनके रंगों का चयन करना; नमूने का उपयोग करने की क्षमता का गठन; विविध का निर्माण भारी खिलौनेओरिगेमी तकनीक में।

कपड़े के साथ काम करें - सुई को कैसे पिरोएं, एक गाँठ बाँधें, एक बटन पर सिलाई करें, हैंगर, "सुई आगे" सीम के साथ सबसे सरल उत्पादों को सीवे; विभिन्न बनावट के कपड़े के टुकड़ों का उपयोग करके एक पिपली बनाना सिखाएं, एक क्रेयॉन के साथ एक समोच्च लागू करें और इसे इच्छित भूखंड के अनुसार काट लें।

के साथ काम प्राकृतिक सामग्री- छवि की अभिव्यक्ति व्यक्त करने के लिए, सामान्य रचनाएं बनाने के लिए लोगों, जानवरों, पक्षियों को एकोर्न, शंकु, बीज इत्यादि से आंकड़े बनाना।

पूर्वस्कूली बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के लिए शर्तें:

· विषय-विकासशील वातावरण, बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के लिए सामग्री और विभिन्न सामग्रियों से संतृप्त;

सामग्री तक मुफ्त पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने की संभावना;

उत्पादों और हस्तशिल्प के नमूनों की उपलब्धता;

पूर्वस्कूली संस्था के डिजाइन, प्रदर्शन विशेषताओं की तैयारी, प्रदर्शनियों के संगठन और प्रतियोगिताओं में भागीदारी के लिए बच्चों द्वारा बनाए गए कला उत्पादों का उपयोग;

बच्चों के शिल्प, एल्बम, किताबों के संग्रहालय का निर्माण;

बच्चों के साथ रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी।

के लिए सफल प्रशिक्षणप्रीस्कूलर मैनुअल और कलात्मक कार्य, कुछ प्रारंभिक कार्य करना आवश्यक है:

प्रदर्शनियों का निर्माण

संग्रह का निर्माण (कैंडी रैपर, बटन, गोले, पत्थर, आदि)

एल्बमों का निर्माण (नमूने और शिल्प की योजनाएं, कपड़े के प्रकार, हर्बेरियम, आदि)

प्रयोग

फिल्मस्ट्रिप्स देखना

साहित्य पढ़ना

चित्रो की ओर देखें

· भ्रमण

कोलाज

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में मैनुअल और कलात्मक श्रम के लिए आवश्यक सामग्री और उपकरण:

प्राकृतिक सामग्री (स्प्रूस, पाइन, देवदार, शंकुधारी पेड़ों की सुई, छाल, पत्ते, फलों और जामुन के बीज, eggshell, कंकड़, अनाज, सब्जियों और फूलों के बीज)

जंक सामग्री (बक्से और जार विभिन्न आकार, डिस्क, ढक्कन, ट्यूब, रैपर, आदि)

कागज (सादा, नालीदार कागज, नैपकिन, समाचार पत्र, गत्ता, पन्नी)

कपड़े, तार, कपास ऊन, सिलोफ़न, मोती, फोम रबर, बटन, आदि।

कैंची, गोंद, प्लास्टिसिन, ब्रश, सिलाई सुई।

निष्कर्ष

मैनुअल और कलात्मक श्रम - इसके उद्देश्य के अनुसार, किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से किया गया श्रम है।

अपने काम के परिणामों के साथ, बच्चे अन्य लोगों के लिए उपहार बनाकर उन्हें प्रसन्न करते हैं।

एक पूर्वस्कूली संस्था में कलात्मक कार्य दो दिशाओं में प्रस्तुत किया जाता है: बच्चे शिल्प बनाते हैं और अपने उत्पादों के साथ छुट्टियों के लिए समूह के परिसर को सजाने के लिए सीखते हैं, प्रदर्शनियों की व्यवस्था करते हैं, आदि।

मैनुअल और कलात्मक श्रम के अलग-अलग तत्वों को पहले से ही छोटे समूहों में पेश किया जा सकता है।

एक वयस्क की भागीदारी की आवश्यकता है। अधिक सटीक रूप से, बच्चे एक वयस्क को शिल्प बनाने में मदद करते हैं। और यद्यपि इस उम्र के बच्चों की गतिविधि न्यूनतम है, ऐसे दिलचस्प काम में शामिल होना बहुत उपयोगी है।

बच्चा देखता है कि कैसे शिक्षक के हाथों में एक साधारण छड़ी अचानक एक गुड़िया में बदल जाती है, और एक अजीब जोकर के सिर में एक गेंद। यह "जादू" बच्चों को मोहित करता है, प्रसन्न करता है और उन्हें अपनी गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करता है।

ग्रन्थसूची

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2. ब्यूर आर। प्रीस्कूलर और काम। श्रम शिक्षा के सिद्धांत और तरीके। शिक्षकों के लिए एक गाइड पूर्वस्कूली संस्थान: - मोज़ेक-संश्लेषण; 2011

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यूलिया नौमोवा
मध्य समूह "कुक" में शारीरिक श्रम पर एक पाठ का सारांश

किंडरगार्टन के मध्य समूह में एक शारीरिक श्रम पाठ का सार

विषय: « खाना पकाना»

कार्य:

1. बच्चों का परिचय कराएं एक पेस्ट्री शेफ का श्रम, काम के लिए आवश्यक उपस्थिति, वस्तुओं और उपकरणों की विशिष्ट विशेषताओं के साथ। अपने क्षितिज का विस्तार करें और शब्दकोशबच्चे। में रुचि पैदा करें रसोइए की श्रम गतिविधि - हलवाई.

2. बच्चों को नमक के आटे से ट्रीट बनाना सिखाएं। नत्थी करना कौशल: आटे की लोई को हथेलियों के बीच गोलाकार गति में बेलकर चपटा कर लें। शिल्प बनाना, उत्पाद को एक पूर्ण रूप देना सीखें पास्ता, फलियाँ।

3. विकास करना: रूप, अनुपात, आंख, हाथों की ठीक मोटर कौशल, कल्पना, रचनात्मकता की भावना।

सामग्री:

1. मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर।

2. प्रस्तुति « पेस्ट्री शेफ का काम» . (यू. एम. नौमोवा द्वारा संकलित)

3. संगीत संगत: "हम ताली बजाएंगे ..." (संगीत और गीत ए. ई. फ्रुंज द्वारा) "जिंजरब्रेड" (ए. ई. फ्रुंज़े द्वारा व्यवस्थित)

4. डिप्लोमा "आनंदित खाना पकाना» .

5. एप्रन, कैप।

6. नमक का आटा - पीला। विभिन्न आकृतियों, बीन्स का पास्ता।

7. मॉडलिंग बोर्ड, नैपकिन।

पाठ्यक्रम प्रगति।

बच्चे घूमने आते हैं « पेस्ट्री शेफ» .

एप्रन और टोपी में शिक्षक।

"हलवाई": - हेलो दोस्तों, मैं - रसोइया - हलवाई! क्या आप मजाकिया बनना चाहते हैं रसोइयों? (बच्चों के उत्तर)

और इसके लिए हमें पेशे से परिचित होने की जरूरत है रसोइया - हलवाईऔर असली की तरह खाना बनाना सीखें रसोइया - हलवाई.

और कौन है खाना पकाना? (बच्चों का उत्तर).

स्लाइड नंबर 2। « खाना पकाना» .

स्लाइड कहानी।

"हलवाई": - खाना पकानावह व्यक्ति है जो खाना बनाता है खाना: सलाद, सूप, बोर्स्ट, पास्ता, मैश किए हुए आलू, फ्राइज़ कटलेट, पकौड़ी बनाते हैं, दलिया पकाते हैं।

"हलवाई": - और अब मैं आपको अपने पेशे के बारे में बताऊंगा, जिसे कहा जाता है रसोइया - हलवाई.

स्लाइड नंबर 3। "हलवाई".

(कहानी स्लाइड नंबर 3 पर)

"हलवाई": - खाना पकाना- हलवाई वह व्यक्ति होता है जो पकाता है, बेक करता है और फिर पेस्ट्री, केक, कुकीज, जिंजरब्रेड सजाता है।

एक हलवाई का पेशा बहुत कठिन है, और एक ही समय में बहुत ही रोचक, रचनात्मक और ... स्वादिष्ट।

आप में से प्रत्येक शायद एक कैफे में गया है, या एक स्टोर में स्वादिष्ट पेस्ट्री और केक खरीदे हैं। वे कितने सुंदर हैं सजा हुआ: और फूल, और मशरूम, और विभिन्न गेंदें, और दिल।

विभिन्न प्रकार के कुकीज़ और जिंजरब्रेड की दुकानों में कितने बेचे जाते हैं। यह सब तैयार है रसोइया - हलवाई!

स्लाइड नंबर 4। « पेस्ट्री शेफ का काम» .

(स्लाइड पर कहानी हलवाई का श्रम) .

"हलवाई":- रसोइयों- हलवाई के पास विशेष कपड़े होते हैं जिन्हें वह काम पर आने पर पहनता है। यह एक ड्रेसिंग गाउन, एप्रन, कैप या स्कार्फ है। और वह ऐसा इसलिए करता है ताकि उसके कपड़ों पर दाग न लगे, और ताकि विली, बाल भोजन में न मिलें।

स्लाइड नंबर 5। "के लिए उपकरण रसोइया - हलवाई» .

"हलवाई": - निश्चित रूप से खाना पकाना- हलवाई महागुरुतुम्हारा व्यापार। लेकिन उनके पास सहायक हैं - ये काम करने वाले उपकरण हैं जो केक और केक बनाने, बेक करने और सजाने में मदद करते हैं।

(कहानी स्लाइड नंबर 5 पर)

उपकरण दिखाएँ - सहायक,

के लिए रसोइया - हलवाई.

एंकरिंग: - सेंकने वाले का क्या नाम है

पेस्ट्री और केक?

जब वह काम पर आता है तो वह कौन से कपड़े पहनता है?

वह अपने काम में किन औजारों का इस्तेमाल करता है?

खेल - नृत्य "हम ताली बजाते हैं".

व्यावहारिक भाग।

"हलवाई": - अब मैं आपको केक बनाना सिखाना चाहता हूं।

हम केक को रंगीन, नमकीन आटे से तराशेंगे।

आप उन्हें नहीं खा सकते हैं, लेकिन जब वे सूख जाते हैं, तो आप उनके साथ खेल सकते हैं "कैफे", वी "दुकान", गुड़िया का इलाज करें या बस दें।

लेकिन पहले आपको भी छोटा बनने की जरूरत है रसोइयोंऔर अपने काम की वर्दी पहन लो।

(बच्चे एप्रन और टोपी पहनते हैं)

फिंगर जिम्नास्टिक

हम अपने हाथों से आटा याद करते हैं। - उंगलियों को निचोड़ना और खोलना।

आइए एक मीठा केक बेक करें। - अपने हाथ से ताली बजाएं।

बीच में जैम लगाकर चिकना कर लें, - गोलाकार गतिहथेली पर उंगलियां।

और सबसे ऊपर, मीठी मलाई। - आपके हाथ की हथेली में उंगलियों की गोलाकार गति।

और नारियल के चूरे से छिड़कें "बच्चा"दोनों हाथों की उँगलियाँ।

हम केक पर थोड़ा छिड़क देंगे।

और फिर हम चाय बनाएंगे, - उंगलियां "चुटकी", दोनों हाथों के हाथों से गोलाकार हरकतें।

किसी मित्र को आमंत्रित करें! - हथेलियाँ ऊपर करें, निचोड़ें और उँगलियाँ खोलें।

काम का क्रम

1. हम पीले, नमकीन आटे की एक गांठ से एक गेंद को रोल करते हैं।

इसे चपटा करते हैं। यह नींव है। स्टैंड लगाना (सीडी डिस्क).

2. हम बाहर निकलते हैं "केक"पास्ता, बीन्स, उत्पाद को पूर्ण रूप देते हैं।

जैसे ही वे बनते हैं, बच्चे शिल्प को एक अलग टेबल पर लाते हैं।

"हलवाई": - दोस्तों, हाँ आप असली हैं रसोइया - हलवाई. क्या ख़ूबसूरत केक बनाया है आपने.

"हलवाई": - और फिर भी, हमें एक वादा करना चाहिए "आनंदित खाना पकाना» !

और अब हम मुस्कुराते हैं

आइए हाथ कसकर पकड़ें।

और एक दूसरे को अलविदा

हम एक वादा करेंगे।

हम परीक्षण के साथ दोस्त होंगे,

और मूर्तिकला! मूर्तिकला! मूर्तिकला!

संगीत लगता है "जिंजरब्रेड". (आप नृत्य कर सकते हैं).

ग्रेजुएशन "आनंदित खाना पकाना»

जारी किए गए "आनंदित खाना पकाना»

उसमें वह (ए)उत्तीर्ण (ए)

पाठ्यक्रम "आनंदित खाना पकाना»

और माँ और दादी की मदद कर सकते हैं

खाना पकाने में

केक, कुकीज़, जिंजरब्रेड

और अन्य उपहार।

पाठ्यक्रम शिक्षक द्वारा संचालित किया गया था

एमबीडीओ मो "किंडरगार्टन नंबर 205"

नौमोवा यू। एम। ___

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