किंडरगार्टन में संग्रह करना। आसपास की दुनिया के ज्ञान के रूप में संग्रह करना। कार्य अनुभव से संदेश

नमस्ते! मैं, वागन इरीना एवगेनिवेना, नोरिल्स्क, कायरकन जिले, एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 36" पोल्यंका" में 25 से अधिक वर्षों से एक शिक्षक के रूप में रह रही हूं और काम कर रही हूं।
इसमें काम कर रहे हैं KINDERGARTEN, मैंने देखा कि लोग समूह में शायद ही कभी खाली हाथ आते हैं। यह कैंडी रैपर, पोस्टकार्ड, छोटे या बड़े खिलौने, आवेषण, समुद्री स्मृति चिन्ह हो सकते हैं...
हमारे बच्चों की जेबों में क्या नहीं रखा होता. वे किंडर सरप्राइज़, च्यूइंग गम इंसर्ट, या यहां तक ​​कि पूरी तरह से अकल्पनीय चीज़ से आंकड़े एकत्र करते हैं। लेकिन, निस्संदेह, उन्हें संग्रह करना पसंद है। लगभग हर शरारती लड़की या फुर्तीले लड़के के पास एक हैंडबैग या अनावश्यक सामान का डिब्बा होगा, सामान्य रूप से देखें, कचरा: लत्ता, बटन, पत्थर, कांच के टुकड़े, पहिये, ढक्कन। एक बच्चे के लिए यह असली धन है, एक अमूल्य खजाना है। लेकिन, अगर बच्चा अभी भी गंभीरता से और व्यवस्थित रूप से अपने आप से कुछ एकत्र नहीं कर सकता है, तो इसमें उसकी मदद करना समझ में आता है।
इसलिए, हम कई वर्षों से बच्चों को संग्रह से परिचित करा रहे हैं।

व्याख्यात्मक शब्दकोश संग्रह को "वैज्ञानिक, कलात्मक, साहित्यिक आदि का प्रतिनिधित्व करने वाली सजातीय वस्तुओं का एक व्यवस्थित संग्रह" के रूप में परिभाषित करता है। दिलचस्पी"।
हमारा संग्रह "प्राकृतिक सामग्री" संग्रह से शुरू हुआ, जिसके लिए बहुतों को धन्यवाद दिलचस्प शिल्प, रचनाएँ, अनुप्रयोग।
हमारे समूह ने ईगोरोव परिवार के कार्यों की प्रदर्शनियों का सफलतापूर्वक आयोजन किया प्राकृतिक सामग्री"शरद ऋतु वाल्ट्ज", " सर्दी का मजा", "गर्मियों के रंग"। अगला संग्रह बच्चों द्वारा एकत्र करने का प्रस्ताव था - "सी कलेक्शन", माता-पिता, दोस्त और शिक्षक शामिल हुए।
सीपियाँ एकत्रित करना इस बात का एक उदाहरण है कि कैसे आप अपने बच्चों के साथ बिना ज्यादा पैसा खर्च किए एक संग्रहण बना सकते हैं। किसी भी संग्रह के सभी सकारात्मक पहलुओं के अलावा, ऐसे संग्रह का एक अतिरिक्त लाभ होता है: यह बच्चे को अधिक चौकस, विचारशील पर्यवेक्षक बनाता है, उसे आसपास की प्रकृति से प्यार करना और उसकी देखभाल करना सिखाता है, उसके क्षितिज का विस्तार करता है:
(डी/गेम "अतिरिक्त क्या है।" (आकार के अनुसार वर्गीकरण)।
सीपियों पर आधारित डिज़ाइन: "सबसे नीचे।"
अन्य संग्रहों से सामग्री का उपयोग करके सीपियों से मॉडलिंग: "चमत्कार, और केवल...")।
हमारे समूह में "बटन" का एक संग्रह है, दादी-नानी ने विशेष रूप से इसका समर्थन किया, उन्होंने सामग्री का चयन करने में मदद की और बच्चों के साथ घर और बगीचे में संग्रह तैयार किया।
"द रैपर्स कलेक्शन" हमारे बच्चों के बीच लगातार सफल हो रहा है।
कैंडी लेबल या चॉकलेट रैपर से हमने एक पेपर कंबल, गलीचे, नैपकिन, मुकुट आदि चिपका दिए सजावटी पेंटिंग. फिर हमने संग्रह को थीम में विभाजित किया और बच्चों के साथ मिलकर एक एल्बम डिज़ाइन किया। संग्रह लगातार बढ़ रहा है, अधिक से अधिक नए प्रदर्शनों के साथ इसकी भरपाई की जा रही है।
संग्रह "मेरा पसंदीदा कैलेंडर" को भी बच्चों और अभिभावकों से भारी प्रतिक्रिया मिली; हमने इसे व्यवस्थित किया और भाषण विकास, नैतिक, पर काम में इसका इस्तेमाल किया। सौंदर्य शिक्षा: डी/गेम "जानवर का अनुमान लगाओ",
"कौन क्या खाता है", "विवरण से अनुमान लगाएं", "नायक कहां से है"।
समूह ने एक "कलेक्टर्स क्लब" बनाया है, जिसकी मदद से संग्रह रहते हैं और लगातार भरे जाते हैं।
हमारे किंडरगार्टन के बच्चों के लिए संग्रह की प्रदर्शनियाँ आयोजित की गईं:
"कीड़ों की दुनिया में", "सबसे नीचे", "मेरा पसंदीदा कैलेंडर", "प्राकृतिक"।
संग्रह के आधार पर, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ आयोजित की गईं: "ग्रीन प्लैनेट", "चमत्कार, और कुछ नहीं", "सजावटी कोलाज", "माताओं के लिए उपहार",
"चमत्कार - फूलदान" (माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के साथ)।
घर ने अपना स्वयं का संग्रह बनाया है: "स्टाम्प संग्रह" (कारौलोव परिवार),
"बैज का संग्रह" (कोर्साकोव परिवार)।
संग्रह एकत्र करते समय, बच्चा संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों में लगा रहता है, और उसे अपने संग्रह की वस्तुओं के बारे में और अधिक जानने की इच्छा होती है। बच्चा स्मृति, ध्यान, बुद्धि को प्रशिक्षित करता है, सटीकता और मितव्ययिता विकसित करता है। और दोस्तों को अपना संग्रह दिखाकर, उनके साथ दिलचस्प प्रदर्शनों का आदान-प्रदान करके, बच्चा संवाद करना सीखता है।
भवदीय, इरीना एवगेनिव्ना।

संग्रह करना अपने स्वयं के "मैं" को मूर्त रूप देने की एक विधि है आधुनिक दुनियाप्रीस्कूलर के लिए. साथ ही, इस प्रकार की गतिविधि से बच्चे को बच्चों के वातावरण में शामिल होने में मदद मिलती है।

संग्रहण आवश्यक रूप से अनायास प्रकट नहीं होता है और इसे बच्चे द्वारा व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। अक्सर यह प्रक्रिया वयस्कों द्वारा स्वयं शुरू की जाती है।

शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रियाइसका तात्पर्य कक्षाओं में संग्रहण गतिविधियों को शामिल करना है। शिक्षक विशेष क्लबों और क्लबों का आयोजन करते हैं और कक्षाएं संचालित करते हैं। इस तरह की अर्ध-शोध गतिविधियाँ बच्चों के संज्ञानात्मक कौशल को विकसित करने, उनकी रचनात्मकता को विकसित करने और सकारात्मक व्यक्तित्व गुणों को विकसित करने में मदद करती हैं।

संग्रह में शैक्षणिक क्षेत्रों की एक पूरी श्रृंखला शामिल है। इसमें कलात्मक रचनात्मकता, समाजीकरण, संचार, कड़ी मेहनत और ज्ञान शामिल है।

ऐसे एकीकृत तरीके प्रीस्कूलरों के लिए शैक्षिक कार्यक्रम की आवश्यकताओं को लागू करने के लिए प्रमुख सिद्धांत हैं।

संग्रह करना है अधिक खेल, कैसे संज्ञानात्मक गतिविधि. शिक्षक और बच्चे इस खेल को खेलते हैं। यह खेल सामूहिक है और प्रत्येक बच्चे को अपनी रचनात्मक क्षमता दिखाने में मदद करता है।

तक के बच्चों की अग्रणी गतिविधि विद्यालय युगविषय-हेरफेर है. और इस प्रकार की गतिविधि संग्रह करना है.

वस्तुओं के संग्रह के लिए धन्यवाद, बच्चों को उनमें से प्रत्येक से परिचित होने, उसकी संवेदी विशेषताओं, गुणों और गुणों के बारे में ज्ञान प्राप्त करने का अवसर मिलता है।

बच्चे को यह भी एहसास होने लगता है कि सामान्य विशेषताओं के आधार पर एक-दूसरे से संबंधित वस्तुओं की एक विस्तृत विविधता होती है।

यह स्पष्ट है कि पूर्वस्कूली बच्चे स्वयं संग्रह करने में सक्षम नहीं हैं। इसलिए, बच्चों का संग्रह इस प्रक्रिया में वयस्कों की भागीदारी को भी दर्शाता है। इसमें माता-पिता की प्रमुख भूमिका होती है।

इससे बच्चे को एक सामान्य लक्ष्य प्राप्त करने के लिए साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करना सीखने की अनुमति मिलती है; यह परिवार और किंडरगार्टन में एक दोस्ताना माहौल में योगदान देता है, क्योंकि सामूहिक गतिविधियां आम तौर पर लोगों को एक साथ लाती हैं।

संग्रह करना केवल एक शौक नहीं है जो किंडरगार्टन में बिताए गए समय को रोशन करने में मदद करेगा। यह एक विशेष प्रकार का विषय-विकास वातावरण है। इन गतिविधियों की बदौलत बच्चे विभिन्न समस्याओं को हल करना सीखते हैं और मानसिक और शारीरिक रूप से विकसित होते हैं।

संग्रहण का उपयोग भाषण और भाषा कक्षाओं को मनोरंजक तरीके से व्यवस्थित करने के लिए भी किया जा सकता है। कलात्मक गतिविधि, सौंदर्यशास्त्र की भावना विकसित करना और संज्ञानात्मक गतिविधि, सामाजिक और नैतिक शिक्षा, साथ ही बच्चों में स्वास्थ्य-संरक्षण की आदतें डालना।

चरण दर चरण संग्रहण

संग्रहण एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें चार क्रमिक चरण शामिल हैं:

1. बच्चों और उनके माता-पिता द्वारा संग्रह के विचार के बारे में जागरूकता
2. माता-पिता या शिक्षकों के साथ मिलकर बच्चों की गतिविधियों का संगठन
3. घर या किंडरगार्टन में उत्पादक गतिविधियाँ
4. एकत्रित वस्तुओं की प्रदर्शनी की प्रस्तुति.

शिक्षक संग्रह का उपयोग करते हैं क्योंकि यह प्रीस्कूलर के लिए गतिविधि का एक बहुत ही आकर्षक रूप है। आख़िरकार, बच्चे वास्तव में संग्रह करने की प्रक्रिया का आनंद लेते हैं।

बच्चे आमतौर पर इस उम्र में संग्रह गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल होने में सक्षम होते हैं मध्य समूह. इस उम्र में बच्चे विभिन्न वस्तुओं में रुचि दिखाते हैं और उनके बारे में जितना संभव हो उतना सीखना चाहते हैं, जिसका वस्तुओं को इकट्ठा करने की प्रक्रिया में उनकी भागीदारी पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। ऐसा लगता है कि बच्चों के मन में शुरू से ही संग्रह करने की इच्छा घर कर जाती है।

दुर्भाग्य से, समय के साथ, अधिकांश बच्चों की यह इच्छा गायब हो जाती है, लेकिन कुछ लोग ऐसे भी होते हैं जो जीवन भर इस लालसा को लेकर चलते हैं। संग्रह करने से न केवल किसी व्यक्ति की संग्रह की आवश्यकता पूरी होती है, बल्कि उसके आसपास की दुनिया के बारे में उसकी समझ भी विकसित होती है, उसे सोचने और बोलने में मदद मिलती है।

सफलतापूर्वक संग्रह शुरू करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया, शिक्षक को स्वयं इस विचार से प्रभावित होना चाहिए। इस तरह वह बच्चों को इस रुचि से संक्रमित कर सकता है।

संग्रहण के प्रकार

आज संग्रह के कई सबसे सामान्य प्रकार हैं:

• किनोक्लेफिलिया: बहुत छोटे खिलौने इकट्ठा करना।
• लेगोफिलिया: लेगो ब्रांड के तहत उत्पादित खिलौने और निर्माण सेट एकत्र करना।
• प्लैंगोनोलॉजी - विभिन्न गुड़ियों का संग्रह।
• फ़ाइलोडिया - पैकेज एकत्रित करना।
• डाक टिकट संग्रह - डाक टिकटों का संग्रह करना।
• बोनिस्टिक्स - विभिन्न संग्रह करना बैंक नोट, कागज पर मुद्रित।
• मुद्राशास्त्र - विभिन्न सिक्के एकत्र करना।

बच्चों के लिए, थोड़ी भिन्न संग्रहणीय वस्तुएँ अधिक समझने योग्य होंगी:

• पुस्तकें
• पोस्टकार्ड
• चित्रों के साथ मैग्नेट
• हर्बेरियम के लिए पत्तियाँ और फूल
• मॉडल कार
• गानों वाली सीडी

ये कुछ ऐसी चीज़ें हैं जिन्हें बच्चे इकट्ठा करना पसंद करते हैं। आप सबसे अधिक संग्रह कर सकते हैं विभिन्न वस्तुएँ: मुख्य बात यह है कि बच्चों को यह पसंद है, यह समझने योग्य और उनके करीब है, और यह उनके आसपास की दुनिया के बारे में उनकी समझ को भी समृद्ध करता है।

संग्रहण के लक्षण

कोरोटकोवा एन.ए. लिखा कि संग्रह करना है विशेष आकारप्रीस्कूलरों की गतिविधियाँ जो उन्हें एक व्यक्ति के रूप में विकसित होने में मदद करती हैं।

उन्होंने इस प्रकार की गतिविधि की कई विशेषताओं की पहचान की:

• आपको उन वस्तुओं को इकट्ठा करने की ज़रूरत है जिन्हें प्रकारों में वर्गीकृत करना आसान है;
• आप बच्चों के साथ उन संकेतों पर चर्चा करने के लिए वास्तविक या आलंकारिक सामग्री का चयन कर सकते हैं जिनके द्वारा आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता होगी कि कोई दी गई वस्तु संग्रह के लिए उपयुक्त है या नहीं;
• चर्चााधीन सामग्री को एक तालिका में रखा जाना चाहिए;
• समूह के सभी बच्चों को कार्य में भाग लेना चाहिए।

कोरोटकोवा शिक्षकों को विभिन्न चित्र एकत्र करने के लिए प्रोत्साहित करती है।

उदाहरण के लिए, आप मौसम, निर्माण स्थल, जानवर, पौधे, पेशे, खनिज, कैंडी, खेल जैसे चित्रों के लिए थीम चुन सकते हैं।

संग्रह करने से कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में मदद मिल सकती है जो किंडरगार्टन शिक्षक अपने लिए निर्धारित करते हैं:

• बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाने में मदद करता है;
• रुचियों की चयनात्मकता विकसित करता है;
• बच्चे को आकार देता है;
• सौंदर्य बोध और संवेदी बोध को आकार देने में मदद करता है;
• वस्तुओं को डिज़ाइन और एकत्रित करने की क्षमता विकसित करता है;
• मानस के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है (खुशी का अनुभव करने, शांत होने, दुखद विचारों को दूर करने में मदद)।

अन्य बातों के अलावा, संग्रह करने से बच्चों में दृढ़ता और सटीकता विकसित करने में मदद मिलती है, सामग्री के साथ काम करने में उनका कौशल विकसित होता है और संज्ञानात्मक गतिविधि और अनुसंधान गुणों के विकास को बढ़ावा मिलता है।

यदि हम संग्रह के मानसिक घटक के बारे में बात करते हैं, तो पहले बच्चों में ज्ञान का संचय बनता है, फिर इस जानकारी को व्यवस्थित किया जाता है, जिससे उनके आसपास की दुनिया की एक सार्थक धारणा बनती है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि माता-पिता सक्रिय रूप से इस प्रकार की गतिविधि में बच्चों की मदद करें। संग्रह के प्रति बच्चों के जुनून की दृढ़ता माता-पिता की भागीदारी पर निर्भर करती है।

जब एक सामान्य उद्देश्य में संलग्न होते हैं, तो रिश्तों में कई समस्याएं गायब हो जाती हैं, खासकर बच्चों और उनके माता-पिता के बीच संबंधों में। इसलिए, प्रीस्कूलर के बौद्धिक विकास के प्रकारों में से एक के रूप में संग्रह, पूरे परिवार द्वारा किया जाना चाहिए।

यह न केवल ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक निश्चित प्रणाली बनाने की अनुमति देता है, बल्कि पहल और क्षमता, रचनात्मकता और विनियमन जैसे बुद्धि के बुनियादी गुणों और गुणों में प्रीस्कूलर की महारत पर भी एक शक्तिशाली प्रभाव डालता है। खुद का व्यवहारऔर भावनाएँ.

संग्रह का उपयोग प्रीस्कूलर के साथ काम करने के लिए किया जाता है:

• संग्रहित वस्तुओं को केवल एक शेल्फ पर संग्रहीत नहीं किया जाता है, शिक्षक उन्हें प्रयोगों, परीक्षाओं के संचालन और केवल प्रशंसा के लिए एक हैंडआउट के रूप में उपयोग कर सकते हैं;
• गणितीय कौशल विकसित करते समय, संग्रहित वस्तुएं गिनती सामग्री के रूप में काम करती हैं;
• तर्क कक्षाओं में, संग्रहित वस्तुएं आपको आकार, आकार, समय के बारे में विचारों आदि में अंतर करना सीखने में मदद करती हैं।
• खेल के दौरान;
• किंडरगार्टन में प्रदर्शनियों के निर्माण के लिए;
• दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें आयोजित करना;
• कार्य गतिविधियों में, जब बच्चे स्टूडियो स्थान को सजाने में मदद करते हैं;
• भाषण विकास पर कक्षाओं में (संग्रह में प्रत्येक आइटम शब्दावली को फिर से भरने के लिए एक नया शब्द है, आइटम का विवरण सुसंगत भाषण का गठन है)।
• कार्यान्वित करते समय व्यक्तिगत गतिविधियाँहर छात्र.

आपको यह समझने की आवश्यकता है कि बच्चों द्वारा किए गए संग्रह की अपनी विशेषताएं होती हैं, जो प्रीस्कूलर की सोच से उत्पन्न होती हैं। इस युग की प्रमुख सोच दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक है।

इसका तात्पर्य यह है कि संग्रह दृश्यात्मक और जोड़-तोड़ योग्य होने चाहिए।

जो वस्तुएँ संग्रह की वस्तुएँ हैं वे मूर्त और वास्तविक होनी चाहिए।

उदाहरण के लिए, आप पोस्टकार्ड, चित्र, तस्वीरें, लोगों की छवियां, खिलौने, मुद्रित सामग्री का उपयोग कर सकते हैं। आप बच्चों और वयस्कों द्वारा बनाई गई प्रदर्शनियों को एक अलग समूह में विभाजित कर सकते हैं। इसमें बच्चों के आइटम जैसे चित्र, DIY शिल्प, किताबें और कोलाज शामिल हो सकते हैं।

बच्चे अपने द्वारा एकत्रित की गई सामग्रियों से लगातार कुछ न कुछ करते रहते हैं।

यदि किसी संग्रह में मौजूद वस्तुओं को उठाया नहीं जा सकता, स्थान नहीं बदला जा सकता, या अन्यथा हेरफेर नहीं किया जा सकता, तो ऐसा संग्रह दिलचस्प नहीं रह जाता। उदाहरण के लिए, यदि आप कार मॉडलों का संग्रह एकत्र कर रहे हैं, तो उनका उपयोग खेलने के लिए किया जा सकता है।

किंडर सरप्राइज़ खिलौने अच्छे हैं कहानी का खेल. बच्चे पत्थर और सीपियाँ ले सकते हैं, उनकी जाँच कर सकते हैं, उन्हें अपनी उंगलियों से चारों ओर से छू सकते हैं और अन्य लोगों को दिखा सकते हैं। वयस्कों का कार्य बच्चों को इन सभी वस्तुओं में कुछ विशेष और सुंदर, साथ ही असामान्य और अद्भुत देखना सिखाना है।

संग्रह एकत्र करने का मुख्य सिद्धांत वस्तुओं को व्यवस्थित करना और उनके बारे में विचारों का निर्माण करना, उनके उद्देश्य, निर्माण के तरीकों, जीवन चरणों और लेखकों को समझना है। प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न प्रकार के संग्रह उपलब्ध हैं।

हम संग्रहों के सामूहिक और घरेलू समूहों में अंतर कर सकते हैं।

सामूहिक संग्रह से हमारा तात्पर्य उन संग्रहों से है जो बच्चों और शिक्षकों के समूह के साथ-साथ माता-पिता द्वारा भी एकत्र किए जाते हैं। ऐसे संग्रह का आरंभकर्ता आमतौर पर शिक्षक होता है।

ऐसे समूह संग्रहों के विषय संज्ञानात्मक क्षमता के विकास की सामग्री को प्रतिबिंबित कर सकते हैं और योजना का परिणाम हो सकते हैं शैक्षिक कार्यबच्चों के साथ और शैक्षिक प्रक्रिया में एकीकरण का हिस्सा बनें।

भावनात्मक संग्रह अक्सर पूर्वस्कूली बच्चों की विशेषता होते हैं।

इस प्रकार के संग्रह की विशेषता उनमें रुचि की तीव्र वृद्धि और रुचि में गिरावट है। शिक्षक का कार्य बच्चे के मन में आनंद की स्थिति और संज्ञानात्मक प्रक्रिया से संतुष्टि की भावना को स्थापित करना है जो इस संग्रह से वस्तुओं को इकट्ठा करने के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है।

अपने बच्चे के साथ चर्चा करना महत्वपूर्ण है एकत्रित वस्तुएँऔर उन पर एक साथ विचार करें। आप न केवल वस्तुओं को एक ढेर में एकत्र कर सकते हैं, बल्कि उनसे एक कोलाज या पैनल बना सकते हैं, और सभी वस्तुओं को विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत भी कर सकते हैं।

अगला प्रकार शैक्षिक संग्रह है। बच्चों की रुचियाँ स्थिर होती हैं, जिसके कारण बच्चा विषयगत संग्रह एकत्र करना शुरू कर देता है।

इस प्रकार के संग्रह को स्थिरता और एक विशिष्ट विषय के साथ जुड़ाव की विशेषता है।

संग्रह का एक अन्य प्रकार सामाजिक है। आमतौर पर पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की विशेषता और उनकी सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा करता है। बच्चा अपने सामाजिक दायरे का विस्तार करना चाहता है, इसलिए वह कुछ साथियों के प्रति आकर्षित होता है और उनका सम्मान और मान्यता जीतना चाहता है।

ऐसा करने के लिए, वह उसके साथ सामान्य हितों की तलाश करता है, जिससे एकत्रित प्रदर्शनों और उनके आदान-प्रदान की संयुक्त चर्चा के उद्देश्य से संग्रह किया जाता है। यह बच्चों के संज्ञानात्मक क्षेत्र और सामाजिक क्षेत्र के पारस्परिक संवर्धन में योगदान देता है।

अस्थायी संग्रह प्रकार एक सीमित अवधि के लिए एकत्र किए गए विषयगत संग्रह हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे संग्रह एकत्र करते हैं शरद ऋतु के पत्तें, जो उन्हें यह याद रखने में मदद करता है कि वर्ष के इस समय के लिए क्या विशिष्ट है। इस तरह के संग्रह में मुख्य बात सौंदर्यशास्त्र की भावना और स्वाद की भावना का विकास है।

लंबे समय तक चलने वाले संग्रह प्राकृतिक सामग्री, कागज, कैंडी रैपर, पोस्टकार्ड आदि से इकट्ठे किए गए संग्रह हैं। इन वस्तुओं को हमेशा छुआ, जांचा और सूंघा जा सकता है। इन्हें गेमिंग के लिए उपयोग करना भी सुविधाजनक है।

शिक्षक बच्चों को एक अन्य प्रकार का संग्रह - भाषाई - सिखा सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप विनम्र शब्द, शीतकालीन शब्द, या मिठाइयाँ दर्शाने वाले शब्द "एकत्रित" कर सकते हैं। प्रत्येक प्रकार के शब्द के लिए, एक रंगीन आधार बनाया जाता है: सर्दियों के लिए - बर्फ के टुकड़े, शरद ऋतु के लिए - पीले पत्ते, विनम्र के लिए - दिल।

बच्चों को यह बताना भी महत्वपूर्ण है कि उनके जानने वाले वयस्कों द्वारा कौन से व्यक्तिगत संग्रह एकत्र किए जाते हैं: शिक्षक या माता-पिता। इससे उन्हें प्रदर्शनों के भंडारण और संग्रह की विशेषताओं के साथ-साथ उनके सावधानीपूर्वक उपयोग से परिचित होने में मदद मिलेगी।

संग्रहण के माध्यम से, एक बच्चे को रहस्यों और खोजों की एक दिलचस्प दुनिया से परिचित कराया जाता है। यह निर्विवाद है कि बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए संग्रहण का बहुत महत्व है। कलाकृतियों को इकट्ठा करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ होने वाली अन्वेषण गतिविधि उन्हें कई कौशल और व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षण विकसित करने में मदद करती है।

रेशेतनिक इरीना ग्रिगोरिएवना
नौकरी का नाम:अध्यापक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू डीएस नंबर 27 जेवी "टोपोलेक"
इलाका:ओज़र्सक, चेल्याबिंस्क क्षेत्र
सामग्री का नाम:कार्य अनुभव से आलेख
विषय:"एक साधन के रूप में संग्रह करना व्यापक विकासबच्चों का व्यक्तित्व"
प्रकाशन तिथि: 10.11.2016
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

1 एमबीडीओयू डीएस नंबर 27 जेवी "टोपोलेक" ओज़र्सक, चेल्याबिंस्क क्षेत्र
साधन के रूप में संग्रह करना

बच्चों के व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास
कार्य अनुभव से शिक्षक: रेशेतनिक इरीना ग्रिगोरिएवना
सामग्री: परिचय……………………………………………………2 - 4 1. संग्रहण के लाभ…………………………4 - 5 2. सामाजिक का विकास व्यक्तिगत गुणसंग्रह के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में……6 – 8 3. पूर्वस्कूली संग्रह की आयु-संबंधित विशेषताएँ…………………………………………………….8 – 9 4. अपेक्षित परिणाम…… …………………………………9 - 10 5. समूह में सामूहिक संग्रह…………………………10 – 16 6. हमारे छात्रों के घरेलू संग्रह…… … ……………16 - 23 7. संग्रह एकत्र करने के लिए आवश्यकताएँ……………………………………23 - 25 8. बच्चों के साथ काम करने में संग्रह का उपयोग करना……………… ………25 - 26 9. माता-पिता के साथ काम के रूप………………………………..26 – 29 10. निष्कर्ष…………………………………… …………………30 11. साहित्य………………………………………………31 2

परिचय
हमारे वरिष्ठ समूह का शैक्षिक कार्यक्रम MBDOU DS नंबर 2 7 के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर आधारित है। यह कार्य कार्यक्रम, नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल के प्रीस्कूल शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम (बाद में कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) के हिस्से के रूप में शैक्षिक संस्था"विद्यार्थियों के विकास की भौतिक दिशा के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 27" शैक्षणिक संस्थान का एक मानक और प्रबंधन दस्तावेज है, जो संघीय के शैक्षिक क्षेत्रों के भीतर एक शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की प्रणाली की विशेषता है। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए राज्य शैक्षिक मानक। कार्य कार्यक्रम विशिष्ट परिस्थितियों, शैक्षिक आवश्यकताओं और बच्चों की विकास संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखकर बनाया गया है। शिक्षा के एक व्यक्तिगत शैक्षणिक मॉडल का निर्माण पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के अनुसार किया जाता है। समय के साथ चलते हुए और कल्पना करते हुए कि एक किंडरगार्टन स्नातक कैसा होना चाहिए, उसमें क्या गुण होने चाहिए, यह पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में वर्णित है। MBDOU शिक्षकों का कार्य, आधुनिक तरीकों और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों पर आधारित शिक्षण और शिक्षा के सबसे प्रभावी साधनों का उपयोग करते हुए, बच्चे को जानकारी से संतृप्त करना नहीं है, बल्कि उसकी संज्ञानात्मक रुचि, उसका उपयोग करने के लिए स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता विकसित करना है। विभिन्न जीवन स्थितियों में. अभ्यास से पता चलता है कि गतिविधि के पारंपरिक रूप हमेशा प्रत्येक बच्चे की गतिविधि सुनिश्चित नहीं करते हैं, अध्ययन की जा रही सामग्री में हमेशा रुचि नहीं जगाते हैं और संज्ञानात्मक उद्देश्य नहीं बनाते हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिकीकरण ने किंडरगार्टन में बच्चों की प्रत्यक्ष शैक्षिक और स्वतंत्र गतिविधियों के आयोजन के नए रूपों की खोज को जन्म दिया है, क्योंकि प्रीस्कूलर की शिक्षा की अपनी विशेषताएं हैं। आधुनिक शिक्षा का मुख्य परिणाम यह है कि बच्चे ने सीखा है कि इसने उसके विकास और एकीकृत व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण में कितना योगदान दिया है। शिक्षक द्वारा चुनी गई शिक्षा का रूप बौद्धिक संचालन के निर्माण में योगदान देना चाहिए, रचनात्मक समस्या समाधान और पहल के लिए परिस्थितियाँ बनाना चाहिए, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी सिखाना चाहिए और बच्चों को स्वेच्छा से अपने व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता में प्रशिक्षित करना चाहिए। इसलिए, मैंने नए रूपों का उपयोग करना शुरू किया जो बच्चों की उम्र की विशेषताओं को अधिकतम रूप से ध्यान में रखते हैं। इन्हीं रूपों में से एक है संग्रह करना। 3

एकत्रित
- संग्रह एकत्र करने पर आधारित एक गतिविधि, यानी एक निश्चित मूल्य की कोई चीज़ (आमतौर पर सजातीय वस्तुएं) एकत्र करना। (विकिपीडिया) व्याख्यात्मक शब्दावली निर्धारित करती है
एकत्र
, "वैज्ञानिक, कलात्मक, साहित्यिक आदि का प्रतिनिधित्व करने वाली सजातीय वस्तुओं का एक व्यवस्थित संग्रह" के रूप में। दिलचस्पी"। संग्रह करना मानव के सबसे पुराने शौकों में से एक है, जो हमेशा ऐसी वस्तुओं को इकट्ठा करने से जुड़ा रहा है जिनका कोई व्यावहारिक उपयोग नहीं है, लेकिन विचार उत्पन्न होते हैं। किसी भी उम्र में, बच्चे जिज्ञासु होते हैं और वयस्कों से कई प्रश्न पूछते हैं: क्यों? कैसे? क्यों? खासतौर पर उन चीजों के बारे में जो उनके लिए दिलचस्प हों और उन्हें असामान्य लगती हों। उम्र बढ़ने और पर्यावरण के बारे में जानकारी जमा होने के साथ, बच्चे की नए अनुभवों की आवश्यकता लगातार बढ़ती जाती है। हालाँकि, बच्चे की क्षमताएँ अभी भी सीमित हैं, और वह इस ज़रूरत को केवल एक वयस्क की मदद से ही पूरा कर सकता है। शिक्षक को ज्ञान की वह आकर्षक दुनिया बनानी चाहिए जो अवलोकन के विकास को बढ़ावा दे, जिज्ञासा और गतिविधि जगाए और अभिव्यक्ति में मदद करे स्व-निष्पादनएक बच्चे द्वारा की गई हरकतें. किसी व्यक्ति के लिए एक महत्वपूर्ण शिक्षा संज्ञानात्मक रुचि है, जो जी.आई. शुकुकिना के अनुसार, प्रतिनिधित्व करती है:  किसी व्यक्ति का चयनात्मक ध्यान, उसका ध्यान, विचार, आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं पर विचार;  व्यक्ति की इस विशेष गतिविधि में संलग्न होने की इच्छा, आवश्यकता, जो संतुष्टि लाती है;  व्यक्तित्व गतिविधि का एक शक्तिशाली उत्तेजक, जिसके प्रभाव में सभी मानसिक प्रक्रियाएं विशेष रूप से तीव्रता से आगे बढ़ती हैं, और गतिविधि रोमांचक और उत्पादक बन जाती है;  आसपास की दुनिया, उसकी वस्तुओं और घटनाओं के प्रति एक विशेष चयनात्मक रवैया, दुनिया के प्रति एक व्यक्ति का सक्रिय भावनात्मक और संज्ञानात्मक रवैया। और लोगों ने क्या एकत्र नहीं किया! एक आदिम शिकारी ने विशाल दाँत एकत्र किये; भालू, लोमड़ी या भेड़िये की खाल; पंख, बाद में लोगों ने सिक्के, टिकटें, किताबें, पोस्टकार्ड, पेंटिंग इकट्ठा करना शुरू कर दिया। हर कोई अपने स्वाद और बजट के अनुसार संग्रह करना चुनता है। कलेक्टरों को सदैव सनकी कहा गया है। लेकिन आइंस्टीन और पावलोव दोनों ही कलेक्टर थे। आधुनिक बच्चेवे संग्रह भी एकत्र करते हैं। बच्चे शायद ही कभी किंडरगार्टन में खाली हाथ आते हैं। उनकी अलमारियों, जेबों, बक्सों, बैकपैक्स, जार, हैंडबैगों में जो कुछ भी संग्रहीत है। वे किंडर सरप्राइज़ मूर्तियाँ, कैंडी रैपर, च्यूइंग गम स्टिकर, कार्टून चरित्रों वाले कार्ड, एक ही विषय के खिलौने - जानवर, मछली, इकट्ठा करते हैं। स्टफ्ड टॉयज. लेकिन, निस्संदेह, उन्हें संग्रह करना पसंद है। 4
एन.बी. के अनुसार क्रायलोवा के अनुसार, "एक बच्चे के लिए खुद को किसी अनोखी चीज़ के संग्रहकर्ता और मालिक के रूप में पहचानना महत्वपूर्ण है, जो अन्य बच्चों के पास नहीं है और जिस पर वह कम से कम गुप्त रूप से गर्व कर सकता है," और स्वतंत्र "परीक्षण" का अनुभव प्राप्त करना। बच्चों को देखते हुए, मैंने देखा कि कई लड़कियों या लड़कों के पास कुछ खास होता है जो केवल उनके लिए मूल्यवान होता है: सुंदर हेयरपिन, कांच में कीड़े, पत्रिकाएं, जंपर्स, कैंडी रैपर, कैलेंडर, कार्ड, बटन, कंकड़, कांच के टुकड़े, दयालु खिलौने, मॉडल कारें, गुड़िया, मुलायम खिलौने: घोड़े, खरगोश, भालू। एक बच्चे के लिए यह असली धन है, एक अमूल्य खजाना है। एक प्रीस्कूलर अभी भी गंभीरता से और व्यवस्थित रूप से अपने दम पर कुछ इकट्ठा नहीं कर सकता है, इसमें उसकी मदद करना समझ में आता है। यदि वयस्क बच्चे के हितों का समर्थन करते हैं, यदि वे उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि का मार्गदर्शन करते हैं, तो सबसे मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं - जिज्ञासा, जिज्ञासा, अवलोकन। यदि माँ, पिताजी और उसके आस-पास के वयस्क बच्चे की रुचि का समर्थन करते हैं, तो अव्यवस्थित संग्रह एक रोमांचक और उपयोगी शौक - संग्रह में विकसित हो सकता है। संग्रहण से बच्चे को छोटे-छोटे रहस्यों और उनकी खोजों की दुनिया से परिचित कराना शुरू होता है।
1.

संग्रहण के लाभ
लेकिन संग्रह क्यों: - सबसे पहले, यह प्रीस्कूलर द्वारा स्पष्ट रूप से प्रदर्शित गतिविधि के प्राकृतिक क्षेत्रों में से एक है। बच्चों में हमेशा संग्रह करने या अधिक सटीक रूप से खोजने का जुनून होता है। अधिकांश के लिए, यह गायब हो जाता है, लेकिन कुछ इसे जीवन भर साथ रखते हैं। चीन में वे कहते हैं, "जिसके पास जुनून है वह दो जिंदगियां जीता है।" - बच्चों के विकास के लिए विशाल अवसर (बच्चों के क्षितिज का विस्तार, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास)। - एकीकरण (सामाजिक और संचार विकास, अनुभूति, भाषण विकास, शारीरिक विकास पर शैक्षिक गतिविधियों के साथ संबंध, कलात्मक सृजनात्मकता). - सामान्य चीजें करने से बच्चे एक-दूसरे के साथ अपने रिश्तों में आने वाली कई समस्याओं को दूर कर लेते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा संग्रह की विशिष्टता उम्र से संबंधित क्षमताओं द्वारा निर्धारित की जाती है: संग्रह स्वयं बच्चे के लिए महत्वपूर्ण है, भावनात्मक रूप से चार्ज किया जाता है, एक उपसंस्कृति से जुड़ा होता है (यह सक्रिय होता है और मौजूद होता है) बच्चों का समुदाय), स्थितिजन्य, गतिशील और कुछ हद तक अस्थायी, इसमें अन्य प्रकार की गतिविधियों (खेल, रचनात्मकता, खोज) से जुड़े प्रयास के अनुभव के आधार पर "अभिविन्यास" (किसी चीज से परिचित होना, रुचि को संतुष्ट करना) की विशेषताएं हैं। . 5
प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए संग्रहण अमूल्य है। वयस्कों का कार्य न केवल बच्चे को संग्रह बनाने के विचार से आकर्षित करना है, बल्कि इसमें उसकी हर संभव मदद करना भी है। क्योंकि इस प्रकार की गतिविधि के लाभ निर्विवाद और अमूल्य हैं। सबसे पहले: संग्रह एकत्र करते समय, बच्चे संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों में संलग्न होते हैं; उन्हें अपने संग्रह की वस्तुओं के बारे में अधिक जानने की इच्छा होती है। संग्रहण की प्रक्रिया में सबसे पहले ज्ञान संचय की प्रक्रिया होती है, फिर प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित किया जाता है और हमारे आसपास की दुनिया को समझने की तत्परता बनती है। संग्रह के आइटम गेमिंग, भाषण और कलात्मक रचनात्मकता में मौलिकता जोड़ते हैं और मौजूदा विचारों को सक्रिय करते हैं। दूसरा: संग्रह की प्रक्रिया में ध्यान, स्मृति, सोच, निरीक्षण करने, तुलना करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने, मुख्य बात पर प्रकाश डालने और संयोजन करने की क्षमता विकसित होती है। संग्रह करने से बच्चों का क्षितिज विस्तृत होता है, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है और बच्चे की क्षमताओं का विकास होता है, जो रचनात्मकता की दिशा में कदम हैं। तीसरा: दोस्तों को अपना संग्रह दिखाकर, उनके साथ दिलचस्प प्रदर्शनों का आदान-प्रदान करके, बच्चे संवाद करना सीखते हैं। चौथा: संग्रह करना, किसी भी शौक की तरह, हमारे जीवन को सजाता है, इसे पूर्ण और अधिक विविध बनाता है। बच्चों का संग्रह प्रीस्कूलरों की सांस्कृतिक प्रथा का एक ज्वलंत उदाहरण है, क्योंकि यह बच्चों की स्वतंत्र पसंद और स्वतंत्रता पर आधारित है, और विभिन्न रूपों में और अपनी गति से होता है। संग्रह की समस्या विभिन्न वैज्ञानिक क्षेत्रों के प्रतिच्छेदन पर है; इसमें ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, कला इतिहास, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और अन्य पहलू हैं जिन्हें बच्चों के संग्रह का समर्थन करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए। नतीजतन, युवा पीढ़ी को शिक्षित करने में शामिल लोगों पर एक बड़ी जिम्मेदारी आ जाती है। और एक शिक्षक के रूप में मेरे सामने ऐसे बच्चों का पालन-पोषण करने का कार्य था जो पसंद की स्थिति में स्वतंत्र निर्णय लेने में सक्षम हों, जो सहयोग करने में सक्षम हों, जो विकसित भावनाज़िम्मेदारी। जैसा कि शोधकर्ताओं ने नोट किया है (ए.एन. डायचकोव, यू. कास्परोवा, आई.ए. कोटलीर, ई.ए. ज़ुर्कोवा, एम.वी. ओसोरिना, बी.ए. स्टोलिरोव, आदि, किसी न किसी रूप में संग्रह करने और संग्रह करने में रुचि पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में प्रकट होती है। उद्देश्य स्वयं और पहला अनुभव संग्रहण का कार्य पूर्वस्कूली बचपन में निर्धारित किया जाता है। बच्चे अपना "खजाना" इकट्ठा करते हैं (एम.वी. ओसोरिना के अनुसार), उनके साथ अकेले संवाद करने की ओर आकर्षित होते हैं, और यह पसंद नहीं करते जब करीबी वयस्क भी वस्तुओं के साथ बातचीत की अंतरंग प्रक्रिया में हस्तक्षेप करते हैं; अक्सर आकर्षक बच्चों के लिए टूटी हुई चीजों और वस्तुओं के साथ "कूड़े के ढेर की दुनिया" है, वे "रहस्य" बनाते हैं। लेकिन यह वास्तव में ऐसा संग्रह है जो बच्चे के "मैं" (एम.वी. ओसोरिना) की प्राप्ति के लिए महत्वपूर्ण और उपयोगी है। 6

सामाजिक एवं व्यक्तिगत गुणों का विकास

संग्रह के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में।
आधुनिक साहित्य स्रोतों और विशेष पत्रिकाओं का अध्ययन करने के बाद, मैंने अपने लिए तैयारी की
लक्ष्य:
संग्रह के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में सामाजिक और व्यक्तिगत गुणों का विकास।
कार्य:
 बच्चों के संग्रह के विकास के लिए स्थितियां बनाएं  बच्चों की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करें  बच्चों को गैर-मानक स्थितियों में समाधान ढूंढना सिखाएं  पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक कौशल के विकास को बढ़ावा दें  बच्चों को निरीक्षण करना, तुलना करना, विश्लेषण करना, सामान्यीकरण करना, उजागर करना सिखाएं संगठन संग्रह पर बच्चों के साथ काम करने में मुख्य बात
पर भरोसा:
आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ और विधियाँ। जैसे: परियोजना-आधारित शिक्षण प्रौद्योगिकी; सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी; खेल सीखना, चूंकि यह तकनीक प्रीस्कूलर की प्राकृतिक आवश्यकता से निर्धारित होती है; समस्या-आधारित शिक्षा की तकनीक, जिसमें समस्या स्थितियों का निर्माण (एक शिक्षक के मार्गदर्शन में) और सक्रिय शामिल है स्वतंत्र गतिविधिबच्चे उनकी अनुमति से; खेल सीखने की स्थिति, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां, एआरटी प्रौद्योगिकी, मैं उन्हें व्यावहारिक व्यावसायिक गतिविधियों में प्रभावी ढंग से लागू करता हूं।
प्रौद्योगिकियों

उपयोग स्तर
खेल प्रौद्योगिकी प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ, सुबह व्यायाम, मनोरंजन, काम, सैर, रोजमर्रा की घरेलू गतिविधियाँ खेल शिक्षण स्थिति की प्रौद्योगिकी एक कथानक की उपस्थिति मानती है जिसके दौरान बच्चे समस्याग्रस्त समस्याओं का समाधान करते हैं स्वास्थ्य-बचत तकनीक श्वास, फिंगर जिम्नास्टिक, नेत्र जिम्नास्टिक, खेल मालिश , गतिशील विराम, रिदमोप्लास्टी, गतिमान और खेल खेल, विश्राम, सुधारात्मक जिम्नास्टिक, जिम्नास्टिक 7
आर्थोपेडिक, हार्डनिंग, लघु पर्यटन एआरटी तकनीक विभिन्न प्रकार की कलाओं के तरीकों, तकनीकों और साधनों का एक सेट: छायांकन, ड्राइंग (सूखी पत्तियों, थोक सामग्री और उत्पादों के साथ), ओरिगेमी, परी कथा चिकित्सा, संगीत चिकित्सा। प्रोजेक्ट पद्धति का उपयोग करके प्रोजेक्ट-आधारित सीखने की तकनीक - साप्ताहिक विषयगत योजना, फोटो प्रदर्शनियाँ। समस्या-आधारित शिक्षा की तकनीक समस्या स्थितियों का निर्माण जिसके परिणामस्वरूप बच्चा सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का ज्ञान प्राप्त करता है  माइक्रोसॉफ्ट वर्ड 2010;  माइक्रोसॉफ्ट पावर प्वाइंट 2010;  माइक्रोसॉफ्ट एक्सेल 2010;  जैस्क पेंट शॉप प्रो 8 माता-पिता के कोने का डिज़ाइन, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ, प्रदर्शनियों और एल्बमों के लिए तस्वीरों के साथ काम करना आदि। संग्रह के निर्माण के दौरान, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग किया जाता है: माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ, एकीकृत गतिविधियाँ आवश्यक हैं। छात्रों के साथ बातचीत के रूप: खेल अभ्यास, अवलोकन, भ्रमण, प्रयोग, अवकाश, शैक्षिक खेल, परियोजना गतिविधियाँ, सरल प्रयोग, वार्तालाप, प्राकृतिक सामग्री वाले खेल, उपदेशात्मक, शैक्षिक खेल, आदि। संग्रह की सामग्री: - स्वतंत्र खोजें; - संपूर्ण विषय जगत में रुचि; - के बारे में धारणाओं और विचारों का निर्माण बाह्य गुणआह वस्तुएं; - विशिष्ट संवेदी क्षमताओं का विकास. उसके में शैक्षणिक गतिविधिआधारित था
सिद्धांतों पर:
 व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण;  व्यवस्थित;  पहुंच; 8
सारा काम हो गया
तीन चरणों में
:
प्रथम चरण
– संग्रह तकनीकों का अनुकूलन: - बच्चों और माता-पिता में संग्रह के बारे में विशिष्ट विचारों के भंडार का संचय; - बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के संगठन में संग्रह को शामिल करना
चरण 2
- बच्चों के संग्रह के विकास और उसके विकासात्मक कार्यों के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाना: - संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने और संग्रह प्रक्रिया में रुचि बनाए रखने के लिए एक "समृद्ध" विकासात्मक वातावरण का आयोजन करना; - बच्चों को संग्रहणीय वस्तुओं के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करना;
चरण 3
- बच्चों की स्वयं की प्रदर्शनियों और संग्रहों का आयोजन - बच्चों की रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना दीर्घकालिक योजनाएँमध्यम (4-5 वर्ष), बड़े (5-6 वर्ष), स्कूल की तैयारी करने वाले (6-7 वर्ष) बच्चों के साथ काम करने के लिए। जिसके अनुसार माह में एक बार शैक्षिक गतिविधियों की योजना के अनुरूप किसी विषय पर संग्रह तैयार करने की योजना बनाई गई है।
3.

संग्रह की आयु-संबंधित विशेषताएं

पूर्वस्कूली उम्र.
प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे अधिक या कम उद्देश्यपूर्ण तरीके से कुछ इकट्ठा करने में सक्षम नहीं होते हैं; एक प्रकार का संग्रह-हेरफेर होता है ("खजाने", "फोल्डिंग" - "पैकिंग" (एक बॉक्स, बैग में), सजातीय वस्तुओं की जांच करना) (गुड़िया को एक पंक्ति में बैठाना, किताबें बिछाना, बटन छांटना, सेट के साथ क्रियाओं के प्रति आकर्षण, चलते समय सजातीय वस्तुओं (पत्थर, शंकु, पत्ते) को इकट्ठा करना)। संग्रह की ये विशेषताएं संवेदी अनुभव के विकास से जुड़ी हैं, कई संज्ञानात्मक कौशल, लेकिन भविष्य की संग्रहण गतिविधियों के उद्भव में एक महत्वपूर्ण चरण हैं। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में, एक नियम के रूप में, वस्तुओं को इकट्ठा करने की पसंद में व्यक्तिगत अभिव्यक्तियाँ नहीं होती हैं, हालांकि, इसके प्रति लड़कों और लड़कियों की कुछ प्राथमिकताएँ हो सकती हैं ध्यान दें (गतिशील खिलौने और वस्तुएं जिन्हें अलग किया जा सकता है, या सौंदर्यपूर्ण छोटी चीजें, गुड़िया)। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, वस्तुओं को इकट्ठा करना उस विषय के आसपास अधिक केंद्रित हो जाता है जिसमें बच्चे की रुचि होती है - वस्तुओं और विषयों का भावनात्मक रूप से चार्ज किया गया विकल्प जो करीब होते हैं उम्र की "बेचैनी" विशेषता (एक से दूसरे में स्विच करना) का अनुभव करना। बच्चे संग्रह या थीम पर "वापस" आते हैं और प्रशंसा करते हैं 9
"खजाने", वे उनके साथ विभिन्न क्रियाओं का आनंद लेते हैं (बिछाना, छांटना, उनके साथ खेलना, आदि)। प्रीस्कूलर स्वेच्छा से खिलौने, असामान्य प्राकृतिक वस्तुएं (पत्थर, सीपियां, पाइन शंकु), मीडिया के माध्यम से खेती की गई वस्तुएं (किंडर सरप्राइज आकृतियों के लिए आवेषण, खाद्य उत्पादों के साथ बेचे जाने वाले छोटे खिलौने), ऐसी वस्तुएं जो बच्चे के हाथ के अनुपात में हों और स्पर्श के लिए सुखद हों ( लत्ता, बटन और आदि)। साथ ही, बच्चे स्वयं दोनों वस्तुओं (अध्ययन, परीक्षा, खेल, हेरफेर की वस्तुओं के रूप में) और वस्तुओं पर चित्रित छवियों - चुंबक, रैपर, आवेषण (मुख्य रूप से कार्टून चरित्र) दोनों में रुचि रखते हैं। व्यक्तिगत संज्ञानात्मक रुचियों के विकास के साथ पुराने पूर्वस्कूली उम्र में बचपन का शौकएक संग्रहणीय वस्तु का रूप धारण कर लेता है। बच्चा रुचि की वस्तुओं को इकट्ठा करता है, अध्ययन करता है, उन्हें व्यवस्थित करता है, कई बार उनके पास लौटता है, प्रशंसा करता है, जांच करता है और "संग्रह" के व्यक्तिगत प्रदर्शन (साथियों, दोस्तों, वयस्कों को) प्रदर्शित करता है। हम लैंगिक अंतर और संग्रहण में व्यक्तिगत रुचि, टिकाऊ, कुछ बच्चों में संग्रहण में रुचि और गतिविधियों के विकास के बारे में बात कर सकते हैं। लेकिन प्रीस्कूलर किसी संग्रह (परिणाम) के कब्जे से नहीं, बल्कि उसके संग्रह, छापों के आदान-प्रदान और प्रदर्शन (प्रक्रिया और कार्यों) से आकर्षित होते हैं। संग्रह के साथ बच्चों की गतिविधियाँ काफी हद तक दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच से निर्धारित होती हैं। साथ ही, बच्चों द्वारा स्वयं एकत्र किए गए संग्रहों में हस्तनिर्मित वस्तुएं एक विशेष स्थान रखती हैं। एन.बी. के अनुसार आयु छह से सात वर्ष। क्रायलोवा, आत्म-विकास और एक सांस्कृतिक विचार के निर्माण में एक मील का पत्थर है "एक मूल्य और भविष्य में कुछ महत्वपूर्ण करने की आवश्यकता जो किसी को स्वयं को उत्पादक रूप से व्यक्त करने की अनुमति देगा (" भविष्य की गतिविधि में स्वयं का पूर्व-बोध) ।”
4.

अपेक्षित परिणाम
अपेक्षित परिणाम: संग्रह के विषय पर आसपास की दुनिया की वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण; बच्चों में गतिविधि, पहल और रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण विभिन्न प्रकार केबच्चों की गतिविधियाँ; माता-पिता की गतिविधि का प्रकटीकरण शैक्षिक प्रक्रिया(बच्चों के संग्रह के निर्माण और प्रस्तुति पर); शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन से माता-पिता की संतुष्टि का स्तर बढ़ाना। प्रत्यक्ष शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहण पद्धति का उपयोग करने से बच्चों के साथ रोचक और शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में शिक्षक की क्षमताओं का विस्तार होता है। 10
संग्रह को भौतिकवाद या जमाखोरी के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए। संग्रह करना कुछ हद तक प्रतिबिंब है भीतर की दुनियाव्यक्ति। संग्रहण का वास्तविक आधार बच्चे की संज्ञानात्मक रुचियों से मेल खाता है। पूर्वस्कूली उम्र में, संग्रह अपने स्वयं के विकास पथ से गुजरता है। कोई भी संग्रह किसी बच्चे के लिए असामान्य, आश्चर्यजनक, नई चीज़ों का संग्रह होता है। बच्चों के संग्रह की अपनी विशेषताएं होती हैं जो एक प्रीस्कूलर की सोच से जुड़ी होती हैं। इस उम्र में, दृश्य, प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच. इसलिए, बच्चों के संग्रह की विशेषता दृश्यता और जोड़-तोड़ है। संग्रह की दृश्यात्मकता अनिवार्य दृश्यता में प्रकट होती है। एकत्रित सामग्री वास्तविक, मूर्त वस्तुएं प्रतीत होती है। ये चित्र, चित्र, तस्वीरें, पोस्टकार्ड, पत्रिका की कतरनें, वस्तुएं (खिलौने), किताबें और पत्रिकाएं हो सकती हैं। एक विशेष स्थान पर अपने हाथों से (स्वतंत्र रूप से या वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में) बनाए गए संग्रहों के प्रदर्शन का कब्जा है - बच्चों के चित्र, कोलाज, किताबें, शिल्प विभिन्न सामग्रियांऔर में निष्पादित किया गया विभिन्न तकनीकें. एकत्रित सामग्री के साथ कार्य करने की बच्चे की इच्छा में चालाकी प्रकट होती है। बच्चे बड़े मजे से संग्रह की सामग्री के साथ कुछ करने की इच्छा दिखाते हैं। एक झील का चित्रण करते हुए, प्राकृतिक सामग्री से बने हंस, उस पर बत्तखें तैरती हैं। किंडर सरप्राइज़ के आंकड़ों के साथ खेलकर, बच्चे स्वयं कथानक बनाते हैं। पत्थरों, सीपियों और बीजों में शैक्षिक रुचि दिखाते हुए, बच्चे उनकी जाँच करते हैं। हमारा काम छोटे अग्रदूतों को असामान्य में अद्भुत देखने, संरक्षित करने और मायावी सुंदरता को अपने साथ ले जाने में मदद करना है - एक सुंदर कंकड़, एक पाइन शंकु, एक पक्षी पंख, एक उड़ता हुआ शरद ऋतु का पत्ता। संग्रहण में मुख्य बात संग्रहणीय वस्तुओं, उनके लेखकों, उद्देश्य, निर्माण के तरीकों और संग्रह में प्रदर्शनों के "जीवन इतिहास" के बारे में विचारों का व्यवस्थितकरण और विस्तार है।
5.

एक समूह में सामूहिक संग्रह
हम शिक्षक हैं जो समूह संग्रह शुरू करते हैं। सामूहिक संग्रह के विषय कार्यक्रम की सामग्री को दर्शाते हैं ज्ञान संबंधी विकास, बच्चों के साथ काम की जटिल विषयगत योजना के कार्यान्वयन और विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के अधीन है जो स्वतंत्र गतिविधि, संचार, खेल, संज्ञानात्मक-अनुसंधान गतिविधियों और अन्य रूपों के माध्यम से बच्चों के व्यक्तित्व के लिए सकारात्मक समाजीकरण, प्रेरणा और समर्थन प्रदान करते हैं। गतिविधि। और फिर भी, मैंने संग्रह के विषय की पसंद, सामग्री को व्यवस्थित करने का रूप और वस्तुओं के साथ क्रियाएं 11 के आधार पर निर्धारित कीं
बच्चों के असली शौक. संग्रह में बच्चों की रुचि का समर्थन करते हुए, माता-पिता और बच्चों के साथ मिलकर, हम संग्रह को नए प्रदर्शनों से भर देते हैं। कभी-कभी एक बच्चे की रुचि बच्चों के समूह को संक्रमित कर सकती है या इसके विपरीत, किसी को अपना संग्रह बनाने की इच्छा होती है। सामूहिक संग्रहण शिक्षकों को माता-पिता और बच्चों के करीब लाता है। समूह कक्ष में विषय-विकास वातावरण के नए तत्वों का निर्माण करना - जैसे संग्रह क्षेत्र, संग्रह के लिए अलमारियाँ, लघु-प्रयोगशालाएँ जिनमें हम व्यवस्थित होते हैं विभिन्न आकारबच्चों के साथ उनकी गतिविधि और स्वतंत्रता को विकसित करने के उद्देश्य से काम करें; संग्रह से सामग्री के साथ खेलते समय, बच्चे बिना ध्यान दिए विभिन्न अभ्यास करते हैं जहां उन्हें वस्तुओं की तुलना करनी होती है, संरचना, गुणों, वस्तुओं में समानताएं और अंतर ढूंढना होता है, तार्किक निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालना होता है। नई चीजें खोजें. गेम प्रीस्कूलरों को खोज स्थितियों में डालता है। मैंने मध्य समूह के बच्चों के साथ संग्रह करना शुरू किया। मेरी रुचि है
संग्रह

मैग्नेट
(मेमोमैग्नेटिक)
"रूस और अन्य देशों के शहर"
, बच्चे भूगोल से परिचित हुए, हमने मानचित्र पर अपने देश और अन्य देशों के उन शहरों को चिह्नित किया जहां यह या वह चुंबक खरीदा गया था या जहां से इसे लाया गया था; उन्होंने अपने माता-पिता के साथ कहाँ-कहाँ यात्रा की, इसके बारे में रचनात्मक कहानियाँ लिखना सीखा; विभिन्न क्षेत्रों की जलवायु विशेषताओं पर ध्यान दिया; एक कहानी खेल "यात्रा" का आयोजन किया; हमने एक फोटो स्टैंड "माई अनफॉरगेटेबल वेकेशन" स्थापित किया, फिर इसे फाइलों के साथ एक फ़ोल्डर में सहेजा, बच्चे अक्सर तस्वीरें देखते हैं और अपने इंप्रेशन साझा करते हैं। झेन्या वेत्रोव ने अपने परिवार के साथ हमें बताया और हमें (फोटो) मध्य यूराल, आज़ोव और ब्लैक सीज़ दिखाए। नवंबर 2013 में, हमने उनके साथ "माई अनफॉरगेटेबल वेकेशन" प्रोजेक्ट के साथ एक अखिल रूसी प्रतियोगिता में भाग लिया, जो मानविकी, विज्ञान और गणित चक्र "फोरम" के शिक्षकों के स्वतंत्र संघ से प्रथम डिग्री डिप्लोमा, ज्ञान और रचनात्मकता में था। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों की कक्षाएं, मेरे छात्र एवगेनी मिखाइलोविच वेत्रोव को जारी की गईं और मुझे विजेता की तैयारी के लिए एक प्रमाण पत्र की आवश्यकता है। संग्रह "रूस और अन्य देशों के शहर" मुझे मातृभूमि, मेरी जन्मभूमि के लिए प्यार की भावना पैदा करने में मदद करता है; प्रीस्कूलरों को उनके गृहनगर और स्थानीय आकर्षणों के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराना। मेरे संग्रह से मुझे बच्चों को चुंबक, उसके कुछ गुणों से परिचित कराने, चुंबक के साथ संपर्क करने वाली वस्तुओं के बारे में विचारों को स्पष्ट करने और उनकी आवश्यक विशेषताओं के बारे में मदद मिली। पृथ्वी ग्लोब को जानने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना। बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराएं कि पृथ्वी एक बड़ा चुंबक है जिसमें उत्तरी और दक्षिणी ध्रुव हैं; कम्पास के बारे में विचार बनाएं। पृथ्वी मानचित्र के प्रतिष्ठित और प्रतीकात्मक पदनामों को समझने की क्षमता का विकास। 12
मानचित्र पर नेविगेट करने और उस पर क्षितिज के किनारों को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना। बच्चे अपने घरेलू संग्रह के बारे में बात करना चाहते थे या उन्हें किंडरगार्टन में लाना चाहते थे। बच्चे स्वयं अपने द्वारा एकत्र की गई वस्तुएँ और खिलौने समूह में लाने लगे, लेकिन अपने दोस्तों को उनकी जाँच करने या उनके साथ खेलने देने में अनिच्छुक थे। हमने जितनी जल्दी हो सके घर लाये गये सभी सामान ले जाने की कोशिश की। नकारात्मक अभिव्यक्तियों से बचने के लिए: लालच, ईर्ष्या, संग्रह के मालिकों के प्रति आक्रामकता। बच्चे और मैं एक साझा समूह इकट्ठा करने पर सहमत हुए
सब्जियों और फलों का संग्रह,
लेकिन साधारण नहीं, बल्कि उनसे बने शिल्प के रूप में। हमारे संग्रह की शुरुआत आलू से बने चेबुरश्का से हुई, जो लोगों को पसंद आया। ताकि चेबुरश्का ऊब न जाए, उन्होंने बच्चों और उनके माता-पिता को उसके लिए दोस्त बनाने के लिए आमंत्रित किया। और जल्द ही संग्रह फिर से भर दिया गया: तरबूज के बीज और रानेतकी से बने हेजहोग के साथ; स्क्वैश कछुआ; तोरी सुअर; "आलू" गुड़िया; स्क्वैश, गाजर और सेब से अंकल श्न्युक; परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पर आधारित शिल्प। इस संग्रह को इकट्ठा करते समय, हमने बच्चों के साथ सब्जियों और फलों, बीजों, जानवरों के नामों को सुदृढ़ किया, ध्यान, समेकन के विकास के लिए प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर, संज्ञानात्मक विकास और भाषण विकास पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में संग्रह प्रदर्शन का उपयोग किया। मात्रात्मक और क्रमिक गणना (बच्चों को खेल "कौन गायब है", "चौथा विषम", "कौन किस स्थान पर खड़ा है") की पेशकश की गई। बच्चों ने "विवरण द्वारा पता लगाएं" खेल का आनंद लिया, बताया कि शिल्प किस चीज से बना है, "अद्भुत बैग", उन्हें किताबों और पत्रिकाओं में सब्जियां और फल मिले। बच्चों और माता-पिता के साथ मिलकर, हमने "स्वस्थ शरीर में स्वस्थ दिमाग!" समाचार पत्र तैयार किया। - "मुझे विटामिन पसंद है, मैं स्वस्थ रहना चाहता हूँ!" हमारे बच्चे वास्तव में ऐसे संग्रह पसंद करते हैं; हर साल शरद ऋतु की शुरुआत में "प्रकृति के चमत्कार" संग्रह आयोजित करना पहले से ही एक परंपरा बन गई है। माता-पिता और बच्चे अपने स्वयं के शिल्प बनाने और हमारे संग्रह में जोड़ने में बहुत आनंद लेते हैं। चूंकि ऐसे संग्रहों को लंबे समय तक संग्रहीत नहीं किया जा सकता है, इसलिए हम उनकी तस्वीरें खींचते हैं और उन्हें एक एल्बम में एकत्र करते हैं।  तो हमें स्टोर में खेलने के लिए प्लास्टिक के खिलौनों का संग्रह मिला: "सब्जियां", "फल"। माँ, माशा फ्रोलोवा ने अपने हस्तशिल्प, फलों की बुनाई के साथ संग्रह में जोड़ा - यह बहुत असामान्य है! क्रिएटिव में तात्याना युरेवना फ्रोलोवा के हस्तशिल्प का प्रदर्शन किया गया अखिल रूसी प्रतियोगिता"रसुदारिकी" - नामांकन में "माई हैंडीक्राफ्ट" - काम "स्टोर में बच्चों के खेलने के लिए खिलौने", जहां वह विजेता बनी और प्रथम स्थान प्राप्त किया। हमने माशा की माँ को समूह में आमंत्रित किया और बच्चों ने उन्हें डिप्लोमा देकर धन्यवाद दिया। बच्चों के लिए यह एक सुखद आश्चर्य था - उन्हें उनके साथ खेलना अच्छा लगता है। 13

संग्रह " समुद्र के नीचे की दुनिया»
इसके बाद, SanPiN की आवश्यकताओं के अनुसार, एक्वैरियम के साथ भाग लेना आवश्यक हो गया। हमारे पास पानी के बिना एक मछलीघर है, पानी के नीचे के साम्राज्य के निवासी खिलौने हैं, और गोले बने हुए हैं। संग्रह धीरे-धीरे बढ़ रहा है: माता-पिता विभिन्न प्रकार के गोले और मछली के खिलौने लाते हैं: एक दुकान में खरीदे गए या दक्षिण से लाए गए। सीपियाँ एकत्रित करना इस बात का एक उदाहरण है कि कैसे आप अपने बच्चों के साथ बिना ज्यादा पैसा खर्च किए एक संग्रहण बना सकते हैं। गर्मी की छुट्टियों के बाद, बच्चे बड़ी दिलचस्पी से समूह में लाए गए सीपियों की जांच करते हैं, आकार और पैटर्न के आधार पर उनकी तुलना करते हैं; मात्रा गिनें, उन्हें कुछ मानदंडों के अनुसार विभाजित करें और वर्गीकृत करें, रचनाएँ बनाएं, सुंदरता का आनंद लें। किसी भी संग्रह के सभी सकारात्मक पहलुओं के अलावा, ऐसे संग्रह का एक अतिरिक्त लाभ होता है: यह बच्चे को अधिक चौकस, विचारशील पर्यवेक्षक बनाता है, उसे आसपास की प्रकृति से प्यार करना और उसकी देखभाल करना सिखाता है, और उसके क्षितिज का विस्तार करता है। समूह में दिलचस्प उदाहरण हैं:  सीपियों पर आधारित डिज़ाइन: "एक अकेला पाल सफेद होता है";  स्मारिका "केकड़ा";  शिल्प "स्टारफिश", "पेंडेंट के साथ मोती"; हमारे ग्रुप में रहता है
"बटन" संग्रह,
माता-पिता और दादी-नानी ने सामग्री चुनने में मदद की और अपने बच्चों के साथ घर और किंडरगार्टन में संग्रह तैयार किया। बच्चों ने देखा कि बटन विभिन्न सामग्रियों से बने होते हैं: धातु, प्लास्टिक, लकड़ी। बटन आश्चर्यजनक रूप से बहुमुखी और मनोरंजक सामग्री हैं। उनका उपयोग बच्चों के शैक्षिक खेल, फ्लैटफुट की रोकथाम के लिए एक गलीचा, वर्ष के 4 मौसमों को सुदृढ़ करने के लिए एक पेड़ के रूप में, हेजहोग के लिए कांटे, भेड़ के लिए ऊन और विभिन्न शिल्प बनाने के लिए किया जा सकता है। बटन वाले गेम विकसित होते हैं स्पर्श संबंधी धारणा, आंदोलनों का समन्वय, आंख, ध्यान, दृढ़ता। ये खेल रचनात्मक क्षमताओं, अवलोकन कौशल के विकास में योगदान करते हैं और बुनियादी विकास भी करते हैं गणितीय निरूपण(आकार, रंग, आकार, गिनती), सुधार करें भावनात्मक स्थितिबच्चे, तुम्हें आत्मविश्वासी महसूस कराओ। बटनों से खेलना भिन्न रंग, विभिन्न आकार और आकार, बच्चे को आनंद का अनुभव होता है, और उंगलियों की गति भाषण केंद्रों के विकास को प्रभावित करती है। बटनों से खेलते समय न केवल हाथ का विकास होता है, बल्कि वाणी का भी विकास होता है। इस प्रकार, बटन वाले खेलों के दौरान, आधार बनाने वाले सबसे महत्वपूर्ण घटक विकसित होते हैं। मानसिक स्वास्थ्यऔर बच्चों का कल्याण.
"संग्रह

कैंडी रैपर"
(जेरोफिलिया) एक दिन रीता स्मिर्नोवा समूह के लिए कैंडी रैपर से बना एक शिल्प लेकर आई - एक मछली, जिसे उन्होंने 14 से बनाया था
बड़ी बहन और कई कैंडी रैपर, बच्चों को उनमें दिलचस्पी हो गई, उन्होंने कैंडी रैपर पर शिल्प और चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच की। चूंकि कैंडी बच्चों और वयस्कों दोनों के बीच बहुत लोकप्रिय है, इसका मतलब है कि हम में से प्रत्येक अक्सर कैंडी रैपर से निपटता है। इसका इतिहास जानना दिलचस्प और उपयोगी है, यह सीखना कि रैपर को अपने पैरों पर न फेंकें, बल्कि इसे अपने और दूसरों के लाभ के लिए जीवन में उपयोग करें। फिर हम एक समूह में इकट्ठा होने के लिए सहमत हुए सामान्य संग्रह, जो हमारे बच्चों के साथ लगातार सफल हो रहा है। हमने ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य विश्राम के लिए बरामदे को सजाने के लिए कैंडी लेबल और चॉकलेट रैपर का उपयोग किया, और बच्चों के साथ हमने तितलियाँ और फूल बनाए और उन्हें बरामदे पर लटका दिया। हम में से प्रत्येक कैंडी रैपर्स के साथ एक सुंदर एल्बम एकत्र और बना सकता है। यह एक अद्भुत, रोचक और आनंददायक गतिविधि है। क्या यह सच नहीं है, प्रत्येक कैंडी रैपर अपने तरीके से सुंदर और मौलिक है। कैंडी रैपरों को डिज़ाइन करने वाले कलाकार उन्हें आकर्षक और चमकदार बनाने का प्रयास करते हैं। कैंडी रैपर पर, कलाकार जानवरों, पौधों, चित्रों की प्रतिकृतियां, अपनी पसंदीदा परी कथाओं के दृश्य और बच्चों को चित्रित करते हैं। ऐसे एल्बमों को पढ़ते हुए हम अपने इतिहास के पन्ने पलटते हैं। बच्चों और अभिभावकों के साथ मिलकर, हमने संग्रह को विषय के आधार पर विभाजित किया: लोग, जानवर, कीड़े, पक्षी, पौधे, जामुन, सब्जियाँ, फल, विविध। संग्रह बढ़ना शुरू हो जाता है, नए कैंडी रैपरों से भर जाता है। उनमें से कुछ का उपयोग हम शिल्प तैयार करने के लिए करते हैं, जिन्हें हम अलग से एक बॉक्स में रखते हैं। बच्चों ने अपने घरेलू संग्रह में कैंडी रैपर से बने शिल्प शामिल किए: तितलियाँ, फूल, मुकुट, कंगन और मछली। नए साल की छुट्टियों के लिए, हम बच्चों के साथ एक स्मारिका (हरे कैंडी रैपर से) बनाने की योजना बना रहे हैं - एक क्रिसमस ट्री, क्रिसमस ट्री को सजाने के लिए खिलौने और बच्चों के शिल्प का एक बढ़ता हुआ संग्रह। बच्चे समूह में नए कैंडी रैपर लाते हैं, ध्यान से एल्बम के माध्यम से पन्ने निकालते हैं, और इसे छवि से मेल खाने वाले एल्बम में चिपकाते हैं। हर कोई मदद करने की कोशिश करता है और सलाह देता है। प्रत्येक कैंडी रैपर उस कारखाने को इंगित करता है जहां कैंडी बनाई गई थी। मैं बच्चों को उस शहर का नाम पढ़ने में मदद करता हूं जहां से वे हमारे लिए ओजर्सक में कैंडी लेकर आए थे। फिर मैं इस शहर को मानचित्र पर दिखाता हूँ। कैंडी रैपरों का संग्रह बच्चों के साथ काम करने में मदद करता है: 1. शहरों और देशों का अध्ययन करें। 2. बच्चों को सृष्टि के इतिहास से परिचित कराना, प्रसिद्ध मिठाइयों के उत्पादन से परिचित कराना, उनकी प्राकृतिक उत्पत्ति दिखाना - चॉकलेट (कोको बीन्स), चीनी, दूध, मेवे। 3. बच्चों में मिठाइयों के अत्यधिक सेवन का डर पैदा करना। मिठाई के फायदे और नुकसान के बारे में बात करें। 4. के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं पर्यावरण, बच्चों को दिखाएं कि पैकेजिंग सामग्री (कैंडी रैपर) का उपयोग विभिन्न चीजें और वस्तुएं बनाने के लिए किया जा सकता है। 5. बच्चों और वयस्कों की जिज्ञासा, कल्पना, संज्ञानात्मक गतिविधि और संयुक्त रचनात्मकता का विकास करें। 15
6. कैंडी रैपरों की जांच, वर्णन और तुलना के माध्यम से अपनी शब्दावली का विस्तार करें, ध्यान, स्मृति और सुसंगत भाषण विकसित करें; 7. विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सकैंडी रैपर से विभिन्न शिल्प बनाना सीखते समय उंगलियाँ; 8. संग्रह करने में रुचि विकसित करें.
संग्रह

"कपड़े

धागे"
खेल एटेलियर "सिंड्रेला" में विकसित हुआ, ममर्स के लिए एक कोना दिखाई दिया। बच्चों को रूसी लोक वेशभूषा पर प्रयास करने और अन्य समूहों के बच्चों के लिए एक शो आयोजित करने का अवसर मिला। किंडरगार्टन में एक लघु संग्रहालय "रूसी इज़बा" बनाया गया है। रूसी परंपराओं, जीवन शैली और संस्कृति को जानना अधिक प्रभावी है। बच्चे पुराने समय में रूसी परिवारों के जीवन, परंपराओं और जीवन शैली से परिचित होने लगते हैं। यहां बच्चों को घरेलू वस्तुओं - व्यंजन, कपड़े की सादगी और सुंदरता देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। संगीत निर्देशक के साथ मिलकर हम माता-पिता और बच्चों के लिए मनोरंजन "मूल रूसी धुनें" संचालित करते हैं। जो दिलचस्प और मजेदार हैं, माता-पिता वेशभूषा में हमारी मदद करते हैं। क्षितिज का विस्तार होता है, रुचि और जिज्ञासा विकसित होती है; आलंकारिक भाषण बनता है; शब्दावली समृद्ध है; वाक् संचार कौशल में सुधार होता है। की मदद से
संग्रह "कपड़े और धागे" पृ
मैं स्टूडियो के कर्मचारियों के काम, उनके काम में सामंजस्य और सहायकों - मशीनों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करता हूँ। मैं कपड़ों की वस्तुओं के गुणों और गुणों, उद्देश्य और कार्य के बारे में विचारों को समेकित करता हूं। मैं खेल में माप विधियों के बारे में ज्ञान लागू करने की क्षमता विकसित कर रहा हूं। खेल शुरू होने से पहले, मैं बच्चों को एक विषय पर सहमत होने, भूमिकाएँ सौंपने और खेल के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ तैयार करने में मदद करता हूँ। मैं समूह खेल में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करता हूं। बच्चों को फैशन शो का आयोजन करना, "गुड़िया को पोशाक पहनाओ", "लड़की (लड़के) के लिए एक पोशाक चुनें", "किसके पास क्या है?", "आपके कपड़े किस चीज से बने हैं?" जैसे खेल खेलना पसंद है। मैं बच्चों को अपने लिए, माँ और पिताजी के लिए एक पोशाक बनाने और तैयार करने के लिए आमंत्रित करता हूँ। मैं अपनी रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना जारी रखता हूं। मैं अपना सौंदर्यबोध विकसित कर रहा हूं। मैं बच्चों के विभिन्न समूहों के हितों को ध्यान में रखता हूं; समूह में लड़कों और लड़कियों के लिए संग्रह हैं। लड़कियों के लिए संग्रह बनाए गए हैं -
"गुड़िया"
(आकार और विषय में भिन्न: बड़े और छोटे, बार्बी, गुड़िया),
"व्यंजन"
,
"फर्नीचर",

"बैरेट्स

रबर बैंड"
,
"कपड़े"
. लड़कों के लिए -
"सैन्य

तकनीक"
,
"शूरवीर और सैनिक"
,
"कारें"
,
"औजार"
. सामान्य संग्रह -
"सड़क के संकेत"
,
"कीड़े", "पालतू जानवर",

"जंगली

जानवरों",

"पत्थर

दक्षिण

यूराल",

"धातु"

"अनाज"

"पेड़ और पौधे के बीज", सेट विजुअल एड्सऔर पोस्टकार्ड

विभिन्न विषयों पर.
ये दीर्घकालिक संग्रह हैं - ये हमारे समूह में संग्रहीत हैं, इनमें ऐसे प्रदर्शन शामिल हैं जिन्हें छुआ, सूंघा और जांचा जा सकता है। 16 प्रदर्शनियों के साथ
आप खेल सकते हैं और यदि आप वास्तव में चाहें तो आप इसे कुछ समय के लिए घर भी ले जा सकते हैं। और ये फीचर निश्चित तौर पर बच्चों को बेहद आकर्षित करता है. और एक बार जब उनमें रुचि हो जाती है, तो सीखना अधिक प्रभावी हो जाता है। ये वे संग्रह हैं जिनके संपर्क में बच्चे अधिक बार आते हैं। वे इस समय उनके पास उपलब्ध सामग्री की जांच करते हैं और निर्माण करते हैं, और कोई भी वस्तु जो सामान्य जीवन में अस्पष्ट होती है, एक बच्चे के हाथों में जीवन में आती है, रूपांतरित होती है और अर्थपूर्ण भार वहन करती है।
इन संग्रहों के मुख्य उद्देश्य:
1. विभिन्न सामग्रियों के साथ व्यावहारिक प्रयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाना: दोनों स्वतंत्र, वयस्कों को कोई कार्य प्रस्तुत करने से पहले, और शिक्षक द्वारा प्रस्तावित कार्य की शर्तों द्वारा निर्धारित। 2. सामग्री के गुणों में एक व्यापक अभिविन्यास विभिन्न समाधान खोजने के उद्देश्य से बच्चों की खोज गतिविधि को महत्वपूर्ण रूप से सक्रिय करता है, जो रचनात्मकता के संकेतकों में से एक है। 3. पूर्वस्कूली बच्चों का समग्र विकास और आगे के विकास के लिए व्यक्ति की तत्परता। 4. प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में महारत हासिल की गई सामग्री को आगे की निःशुल्क गतिविधियों (खेलना, ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइनिंग इत्यादि) में उपयोग करने के लिए बच्चों के लिए परिस्थितियाँ बनाना, जो बच्चों के विकास और आत्म-विकास दोनों में योगदान देता है।
6.

हमारे छात्रों का घरेलू संग्रह
घरेलू संग्रह घर पर या माता-पिता की सहायता से एकत्र किया गया संग्रह है। उन्हें घर पर रखा जाता है और बच्चे उन्हें अस्थायी प्रदर्शनी के लिए किंडरगार्टन में लाते हैं। थीम सप्ताह के दौरान वे हमारी बहुत मदद करते हैं। घर की गरिमा पारिवारिक परंपराओं, पीढ़ियों के एकीकरण का प्रदर्शन है। समूह ने घरेलू संग्रहों की तस्वीरों की एक प्रदर्शनी का आयोजन किया है। हमारे बच्चों के घरेलू संग्रह अपने विषयों में बहुत विविध हैं। बच्चे नए बच्चों के संग्रह की प्रदर्शनी और प्रस्तुति का इंतजार कर रहे हैं। उन्हें समूह में लोगों के साथ संवाद करने, सीखने और खेलने में बहुत आनंद आता है। आर्सेनी क्रावचेंको के परिवार ने हमें उनके संग्रह से परिचित कराया, जिससे हमें "कीड़ों की दुनिया" से परिचित होने में मदद मिली।
आपके घर पर वन्य जीवन.
आर्सेनी क्रावचेंको ने सबसे अद्भुत कीड़ों, अरचिन्ड और अन्य आर्थ्रोपोड्स का एक संग्रह एकत्र किया है, जिसे नवीनतम संरक्षण प्रणाली की बदौलत हर तरफ से देखा जा सकता है और उनके सभी रहस्यों को जान सकते हैं, एक अद्वितीय, एक तरह का चयन एक साथ रखा जा सकता है। 17
सिंथेटिक राल का उपयोग संग्रह में कीड़े, अरचिन्ड और अन्य आर्थ्रोपोड को संग्रहीत करने के लिए किया जाता है; कीड़े इसमें लाखों वर्षों तक संग्रहीत होते हैं। कीड़ों से हमारा सामना सबसे पहले बचपन में होता है। और उनके प्रति हमारा आगे का रवैया इस बात पर निर्भर करता है कि यह मुलाकात कैसे होती है। हमने बच्चों के साथ "कीड़े" विषय पर कई साहित्यिक रचनाएँ पढ़ीं - के.आई. द्वारा "द त्सोकोटुखा फ्लाई"। चुकोवस्की, "एक चींटी की तरह जल्दी घर" वी.वी. बियांकी, आदि। हमने कीड़ों के बारे में कविताएँ सीखीं, फिंगर जिम्नास्टिक किया: "चींटी", "मधुमक्खी", "ड्रैगनफ्लाई", "मधुमक्खी और बीटल", "मच्छर", "मकड़ी", आदि, शब्द निर्माण, पहेलियों का आविष्कार किया और बनाया कीड़ों के बारे में कहानियाँ लिखीं, आउटडोर खेल खेले, चित्र बनाए, मूर्तियाँ बनाईं और प्राकृतिक सामग्रियों से चीज़ें बनाईं। पूरी गर्मियों में, मैंने और मेरे बच्चों ने अपने क्षेत्र में कीड़े देखे। कीड़े लगभग हर जगह पाए जा सकते हैं। कुछ कीड़ों को खोजने के लिए केवल थोड़ा सा प्रयास करना पड़ता है जिन्हें आप अपना मित्र बना सकते हैं। इस संग्रह को जानने का परिणाम था 1. मध्य समूह में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि "वन्स अपॉन ए टाइम इन मई", जिसे मैंने विकसित और संचालित किया; विषय पर रचनात्मक बच्चों के कार्यों का डिज़ाइन: "घास के मैदान में तितलियाँ"; डी/आई "कहां, किसका घर", पी/आई "मधुमक्खियां और फूल"। 2. 3. संज्ञानात्मक विकास और भाषण विकास पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "कीड़ों की दुनिया की यात्रा" - वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु (5 - 6 वर्ष); प्राकृतिक सामग्री "ड्रैगनफ्लाई" से बना शिल्प; सैंडबॉक्स में एंथिल का निर्माण, वी.वी. के काम पर खेलना। बियांची "एक चींटी की तरह जल्दी से घर चली गई।" वेरोनिका पोप्यवानोवा का संग्रह -
देश में आपका स्वागत है

घोड़े.
एक अद्भुत जानवर - एक घोड़ा! इसमें कोई संदेह नहीं है कि उसने मानव जीवन में किसी भी अन्य जानवर की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है! प्रत्येक राष्ट्र का अपना विशेष घोड़ा होता है। राष्ट्रीय नस्लों का अध्ययन करके, आप देश की जलवायु और प्रकृति, उसमें रहने वाले लोगों के चरित्र और जरूरतों के बारे में जान सकते हैं! कितनी कविताएँ, पेंटिंग और किताबें महान घोड़ों को समर्पित हैं! और दुनिया के लगभग सभी देशों में इन खूबसूरत और वफादार जानवरों के स्मारक हैं! टट्टू दुनिया के सबसे छोटे घोड़े हैं! आज टट्टू की 30 से अधिक नस्लें हैं। अविश्वसनीय रूप से, साहसी, सख्त लोगों को मूल रूप से खानों और खदानों में सबसे कठिन नौकरियों के लिए पाला गया था! आज, लघु सहनशक्ति वाले घोड़े मुख्य रूप से एथलीट के रूप में काम करते हैं और हाइपोथेरेपिस्ट के महान पेशे में भी काम करते हैं। 18
वेरोनिका के संग्रह ने इन जानवरों के जीवन में बच्चों की रुचि जगाई। उनकी पत्रिकाओं से उन्होंने बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं, घोड़ों की नस्ल, रंग और लोगों के जीवन में उनकी भूमिका के बारे में सीखकर अपने क्षितिज का विस्तार किया। इस संग्रह से परिचित होने का परिणाम "घोड़ों की दुनिया" कोलाज का निर्माण था। कोलाज पर काम करने से स्वतंत्र अध्ययन, माता-पिता के साथ मिलकर किताबों, पत्रिकाओं और दिलचस्प छवियों की कतरनों की खोज को बढ़ावा मिलता है। कोलाज बनाने की प्रक्रिया से बच्चे की रचनात्मक क्षमता, रचनात्मक सोच, कल्पना और स्वाद विकसित होता है। आँख का विकास करता है. बच्चों का रचनात्मक कार्य दृढ़ता, जिम्मेदारी, सटीकता, वस्तुओं और सामग्रियों के प्रति सावधान रवैया को बढ़ावा देता है और बच्चे को अनुशासित करता है। स्वतंत्रता, आत्मविश्वास के निर्माण को प्रभावित करता है और आत्म-सम्मान बढ़ाता है।
"एक जीवंत और विविध पानी के नीचे की दुनिया"
, आन्या सबितोवा ने हमें ऐसे संग्रह से परिचित कराया। जोकर मछली - निमो और उसके कारनामों के बारे में एक कार्टून देखने के बाद, आन्या एक खिलौने - निमो - का सपना देखने लगी। उसके सपने के बारे में जानने के बाद, उसकी माँ ने उसके लिए पहली फुलाने योग्य मछली खरीदी, उसे बाथटब में उसके साथ तैरना पसंद है, फिर उसने एक विंड-अप खिलौना खरीदा - निमो। फिर, उसे "द लिटिल मरमेड" पुस्तक पढ़ने के बाद, हमने चित्रों को देखा, समुद्री दुनिया के बारे में बेटी के क्षितिज को परिचित करने और विस्तारित करने, विविधता और निकटता को व्यक्त करने के लिए उसी नाम के कार्टून को देखने की व्यवस्था की। विभिन्न प्रकार के समुद्री जानवरों के कारण, माँ और दादी ने आन्या के संग्रह में विविधता लाना शुरू कर दिया। यह खूबसूरत, जीवंत समुद्री दुनिया शैक्षिक और असामान्य दिखती है। आन्या इस संग्रह को बहुत देर तक देखती है, उसका अध्ययन करती है, अपनी माँ से बहुत सारे प्रश्न पूछती है। कहानी को ध्यान से सुनता है, और फिर समूह में बच्चों के साथ ज्ञान साझा करता है। "अंडरवॉटर वर्ल्ड" रंग भरने वाली किताबें पसंद हैं। उनके साथ पानी में खेलें. कछुए, ऑक्टोपस, समुद्री घोड़े और तारे, जेलिफ़िश क्या भिन्न हैं। बच्चों को आन्या के संग्रह को देखना, सीखना और नई चीज़ें खोजना बहुत पसंद है। पानी के नीचे की दुनिया बहुत रंगीन और जीवंत है, लेकिन बच्चों के अन्वेषण के लिए यह सीधे उपलब्ध नहीं है। कुछ ने समुद्र भी नहीं देखा है। आधुनिक साधनऔर शिक्षण विधियाँ ऐसा करने की अनुमति देती हैं, जो बच्चों को उनकी रुचि वाले विषय में "विसर्जित" करने में मदद करती है और उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनाती है। बच्चों के लिए रंगीन रूप से डिज़ाइन किया गया एक विश्वकोश, जिसमें बहुत कुछ शामिल है उपयोगी जानकारी, अद्भुत और रोचक तथ्य, हमारे ग्रह के बारे में, पृथ्वी की प्रकृति के बारे में, इसमें रहने वाले प्राणियों के बारे में। वे बच्चों को आकर्षित करते हैं, वे बार-बार उन्हें देखते हैं। आन्या का संग्रह समूह संग्रह में एक बढ़िया अतिरिक्त है
"समुद्र के नीचे की दुनिया"।
बच्चों ने पानी के नीचे की दुनिया के निवासियों और जल निकायों की वनस्पतियों का एक विचार बनाया है; समुद्री मछली को वर्गीकृत करने की क्षमता, 19
मीठे पानी, मछलीघर; खोज कौशल विकसित किया गया है, पानी के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित किया गया है, और पानी के प्रति देखभाल करने वाला रवैया पैदा किया गया है; पानी पर और जलाशय के निकट सुरक्षित व्यवहार करने का कौशल हो। संग्रह को जानने और इस विषय पर काम करने का परिणाम इस विषय पर बच्चों के चित्रों की एक प्रदर्शनी थी: "समुद्र के निवासी"; मनोरंजन "नेप्च्यून दिवस"। मैटवे ग्लुशकोव का संग्रह "
मैं कारों के मॉडल पहचानता हूँ।”
जब मैटवे एक साल का था, तब पहला मॉडल खरीदा गया था। पिताजी ने शुरू से ही अपने बेटे से कहा था कि वह मॉडल का बैंक न तोड़े। बच्चे तो बच्चे हैं, लेकिन फिर भी खिलौने टूट गए, लेकिन मॉडल कारें बरकरार रहीं और किसी तरह स्वाभाविक रूप से अलमारियों पर रखी जाने लगीं। मैटवे को मॉडलों के साथ खेलना पसंद है, और निश्चित रूप से उसकी कुछ पसंदीदा मॉडलें भी हैं। और सबसे दिलचस्प बात यह है कि एक भी मॉडल दोहराया नहीं गया है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मैटवे को संग्रह करने में रुचि है, जो कुछ हद तक उनमें एक निश्चित जिम्मेदारी और मितव्ययिता पैदा करती है। वह स्वतंत्र रूप से प्रत्येक मशीन से धूल पोंछता है और उन्हें उनके सही स्थान पर रखता है! जब संग्रह अभी शुरू ही हुआ था, तो माता-पिता सोच भी नहीं सकते थे कि उनके सभी रिश्तेदार और दोस्त उनकी मदद करेंगे, अर्थात् उन्हें मॉडल देंगे। माँ और पिताजी बहुत सारी पत्रिकाएँ खरीदते हैं और मैटवे के साथ मिलकर कार मॉडलों का अध्ययन करते हैं। मैटवे का संग्रह देखने के बाद, वान्या स्टार्किन ने हमें अपना संग्रह दिखाने का फैसला किया
"कारें"
. बच्चों ने दिलचस्पी से पत्रिकाएँ देखीं, बातें कीं और कारों के लिए एक गैरेज बनाया। उन्होंने अपना संग्रह और इसके बारे में एक कहानी वेबसाइट पर आयोजित एक अखिल रूसी प्रतियोगिता में प्रस्तुत की। सूरज की रोशनीनामांकन में "मेरा संग्रह" - काम का शीर्षक "मैं कार मॉडल पहचानता हूं" और प्रथम स्थान प्राप्त किया! हम सभी उसके लिए खुश थे और उसे विजेता का डिप्लोमा प्रदान किया। जॉर्जी सेवेनकोव ने अपना संग्रह साझा किया।
"दुनिया में जाओ

"ताचेक"
और अपने आप को राजमार्ग पर पाएं! आप अन्य कारों के विरुद्ध दौड़ लगा सकते हैं और सामान्य तौर पर, कोई भी कार गेम खेल सकते हैं। इंजन की गड़गड़ाहट का अनुकरण करें, सुंदर कार मॉडलों की प्रशंसा करें और दौड़ के लिए तैयार हो जाएं! जॉर्जी अपनी याददाश्त का परीक्षण करता है और पात्रों को सही रंगों में रंगता है! या वह अपनी कल्पनाशीलता दिखाता है और सभी के लिए एक नई छवि बनाता है, और साथ ही कार्यशाला में मरम्मत भी करता है। "कार्स" श्रृंखला की अद्भुत पत्रिका प्रीस्कूल और प्राइमरी स्कूल उम्र के बच्चों के लिए, इसी नाम की डिज्नी एनिमेटेड फिल्म - कार्स के प्रशंसकों के लिए है। प्रत्येक पत्रिका एक कार के छोटे संग्रहणीय मॉडल के साथ आती है। 20
कारें सुंदर, उत्कृष्ट गुणवत्ता वाली, टिकाऊ प्लास्टिक से बनी हैं। सब कुछ टाइपराइटर पर चित्रित है, कोई स्टिकर नहीं, सब कुछ साफ-सुथरा है, बिना धारियाँ या दाग के। जॉर्ज के संग्रह में व्हीलबारो, पहेलियाँ, शॉवर जेल और साबुन के साथ एक असली तौलिया भी शामिल है। इन संग्रहों का परिणाम हमारा था लक्ष्य चलनाचौराहे पर, बच्चों ने ट्रैफिक लाइट बदलते हुए देखा, सड़क को सही ढंग से पार करना सीखा; हमारे शहर का परिवहन देखा। सैर के दौरान, बच्चों ने सक्रिय खेल "रंगीन कारें" खेला, बच्चों के साथ मिलकर उन्होंने माता-पिता के लिए "शहर की सड़कों पर परिवहन" एक प्रदर्शनी बनाई और डिजाइन की, बच्चों के पार्क में गए और सवारी पर गए। शबुरोव निकिता ने हमें एनिमेटेड श्रृंखला पर आधारित अपने घरेलू संग्रह के बारे में बताया
"टीनेज म्यूटंट निन्जा टर्टल। फाइटिंग फोर"
. जब निकिता के पिता छोटे थे, तो उन्होंने आकर्षक चार निंजा कछुओं के बारे में एनिमेटेड श्रृंखला देखी, उन्हें पात्र इतने पसंद आए कि उनकी उनमें रुचि हो गई। और फिर उसने निंजा कछुओं और पत्रिकाओं वाले कार्ड इकट्ठा करना शुरू कर दिया। उनके माता-पिता ने उनके शौक का समर्थन किया और उनके लिए कार्ड के सेट के साथ पत्रिकाएँ खरीदना शुरू कर दिया। कार्ड टीनएज म्यूटेंट निंजा टर्टल पत्रिका के पूरक के रूप में वितरित किए गए थे। फाइटिंग फोर।" पत्रिका महीने में 2 बार प्रकाशित होती थी, प्रत्येक पत्रिका में 8 कार्ड वाला एक पैकेज शामिल होता था। निकिता के पिता नई पत्रिका और कार्ड के एक सेट के विमोचन की प्रतीक्षा कर रहे थे। निकिता को इसमें रुचि हो गई और उसने अपने पिता के संग्रह से वस्तुएं एकत्र करना जारी रखा। रिश्तेदारों ने उसे निंजा कछुए के खिलौने, लेगो, तस्वीर वाला एक मग, एक कंगन और एक टी-शर्ट दी। जब निकिता समूह में निंजा कछुए के कार्ड और खिलौनों का संग्रह लाती है, तो वह बच्चों को इसके बारे में बहुत रुचि से बताता है। यह संग्रह लड़कों के लिए विशेष रुचि का है; वे समूह बनाते हैं, खेल के लिए एक सामान्य कथानक लेकर आते हैं और संवाद करते हैं। गेमप्ले के माध्यम से, खिलौना ठीक मोटर कौशल, बच्चे की कल्पना, साथ ही अच्छे और बुरे का विचार विकसित करता है। कई वर्षों से उत्परिवर्ती कछुओं के प्रति प्रेम कम नहीं हुआ है। उनमें कुछ असामान्य बात है. नामों की एक बड़ी संख्या, विभिन्न पैरामीटर: ताकत, सरलता, निपुणता, कौशल, पारस्परिक सहायता। निकिता के संग्रह की प्रदर्शनी के बाद, पड़ोसी समूह "आओ, लड़कों" के पिताओं और बच्चों की भागीदारी के साथ मनोरंजन हुआ; सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ "दोस्ती मुख्य चमत्कार है!" मेरा संग्रह
"गुड़िया" -
यह रीता स्मिरनोवा के संग्रह का नाम है। रिश्तों
गुड़िया और बच्चे
- एक कलेक्टर के लिए सबसे संवेदनशील मुद्दों में से एक। प्रीस्कूलर में अच्छी भावनाओं का विकास खेल के माध्यम से होता है। और वास्तविक जीवन का खिलौना एक गुड़िया है। 21
के लिए आधुनिक बच्चागुड़िया एक प्रकार का प्रतीकात्मक खेल साथी है। रीता के संग्रह में गुड़ियों की एक विशाल विविधता है: गुड़िया सामग्री, रंग और में भिन्न होती हैं उपस्थिति. लेकिन सबसे ज्यादा रीटा के पास बार्बी डॉल हैं। बार्बी आज भी दुनिया और रूस में सबसे संग्रहणीय गुड़िया बनी हुई है। वह घंटों उनके साथ खेलती है. वह उनके बालों में कंघी करती है, उन्हें नहलाती है, उन्हें कपड़े पहनाती है और उन्हें असली गेंदों में ले जाती है। बार्बी का किरदार निभाने से रीटा को वयस्क दुनिया की नकल करने में मदद मिलती है, लड़की को वयस्क संबंधों के लिए तैयार किया जाता है, और एक "सुंदर राजकुमारी" की भूमिका को बढ़ावा मिलता है। उनके संग्रह के साथ बातचीत की प्रक्रिया में, बच्चों ने अच्छे शिष्टाचार, पोशाक के लिए कपड़े कैसे चुनें, के बारे में और अधिक सीखा। मिलान सहायक उपकरण, कपड़ों के टुकड़ों को एक दूसरे के साथ मिलाएं। गुड़ियों के साथ खेलने से एक निश्चित आदर्श, सद्भावना, गतिविधि, सहनशीलता जैसे व्यक्तिगत गुण बनते हैं। संवाद में भागीदार को ध्यान में रखने की क्षमता। सुंदर और कुरूप, अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे का एक विचार बनाता है। एक प्रीस्कूलर में इन गुणों का विकास वयस्कों और साथियों की दुनिया में उसके अनुकूलन और आधुनिक संस्कृति की दुनिया में उसके सफल प्रवेश को सुनिश्चित करता है। लड़की गुड़ियों की बहुत देखभाल करती है और दूसरों को सिखाती है। रीता हमेशा उत्साहपूर्वक अपनी गुड़ियों के साथ खेलती है - इससे उसे दैनिक खुशी और आनंद मिलता है, और रचनात्मकता के लिए विभिन्न दृष्टिकोण खुलते हैं। और हम इसे उनके कार्यों में देखते हैं: चित्र, शिल्प, जिनका प्रदर्शन किया जाता है अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताएंऔर 4 साल की उम्र से पुरस्कार लेना शुरू करें। और वास्तव में, बार्बी गुड़िया इकट्ठा करना सुंदरता का स्पर्श है! रीटा स्मिर्नोवा के संग्रह के लिए धन्यवाद, मैंने अपने लिए निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित किए: - बच्चों को गुड़िया के इतिहास से परिचित कराना। - दिखाएँ कि समय के साथ गुड़ियाएँ कैसे बदल गई हैं। - गुड़ियों का परिचय दें विभिन्न देशऔर लोग. - पता करें कि क्या गुड़िया खतरनाक हो सकती हैं। - बच्चों को मैत्रियोश्का गुड़िया के बारे में बताएं - मूल रूसी खिलौने; - एक रूसी गांव के जीवन में एक पारंपरिक गुड़िया - एक चीर गुड़िया; - चीनी मिट्टी की गुड़िया के बारे में; - आधुनिक बार्बी गुड़िया; - गुड़ियों में दुनिया के लोग; राष्ट्रीय वेशभूषा में गुड़िया। रीता का संग्रह
"गुड़िया"
बच्चों को समूह संग्रह से ज्ञान संचय करने में मदद मिलती है
"कपड़े

धागे",
शब्दावली का विस्तार करता है, इतिहास, दुनिया के लोगों और उनकी परंपराओं का परिचय देता है। आर्सेनी सुखारेव का संग्रह
दयालु लोगों के प्रति मेरा जुनून
. कई लोगों की तरह, आर्सेनी सुखारेव का भी दयालु आश्चर्यों के प्रति जुनून लंबे समय से बना हुआ है! धीरे-धीरे उसने बहुत सारे खिलौने एकत्र कर लिये। इनमें जंगली जीवों का प्रतिनिधित्व करने वाले विभिन्न जानवरों की आकृतियाँ हैं। माता-पिता के साथ यात्राओं से लाए गए खिलौने हैं। 22
किंडर खिलौनों की विविधता कभी-कभी कल्पना को आश्चर्यचकित कर देती है। यहां आप विभिन्न शैक्षिक वस्तुएं (उदाहरण के लिए, एक पॉकेट स्कोप), मज़ेदार रबर के खिलौने भी पा सकते हैं जिन्हें इरेज़र के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है या बस एक पेंसिल पर रखा जा सकता है और आनंद लिया जा सकता है। विभिन्न प्रकार के भालू, पेंगुइन, दरियाई घोड़े। खिलौनों के विषय इतने दिलचस्प और आकर्षक हैं कि उन्हें सूचीबद्ध करने का कोई तरीका ही नहीं है। मैं हमेशा अपने संग्रह के लिए नए टुकड़ों की प्रतीक्षा करता हूं। आर्सेनी को इन खिलौनों के साथ खेलना और लोगों के साथ इनका आदान-प्रदान करना पसंद है। बच्चों ने वस्तुओं को एक विषय के अनुसार वर्गीकृत करना सीखा, जानवरों के आवास और उनकी आदतों का अध्ययन किया। बच्चे स्वयं खिलौने चुनते हैं, एक कथानक लेकर आते हैं और उनके साथ खेलते हैं। माशा फ्रोलोवा का संग्रह हमें जंगली जानवरों - खरगोशों के जीवन के बारे में मदद करेगा।
"मालिक खरगोश को नहीं छोड़ेगा।"
माशा फ्रोलोवा की माँ जानती थी कि नरम, रोएँदार सामग्री इसका कारण बनती है सकारात्मक भावनाएँ, बच्चे को खेलने के लिए प्रोत्साहित करें। एक बच्चे के लिए किसी खिलौने वाले जानवर के प्रति सकारात्मक भावनाएं जगाना आसान होता है: सद्भावना, सहानुभूति और सह-खुशी। साथ बचपनउन्होंने माशा के लिए उसी विषय के नरम खिलौने खरीदना शुरू कर दिया - खरगोश। जब वह 3 साल की हो गई, तो उसने स्टोर में अपने लिए खिलौने चुनना शुरू कर दिया। और उसकी पसंद हमेशा खरगोश के पक्ष में होती थी। माँ ने उसे खिलौनों के प्रति सौम्य रवैया रखना सिखाया: माशा के साथ मिलकर उन्होंने खरगोशों को सहलाया, उन्हें गले लगाया और बिस्तर पर लिटा दिया। विभिन्न रंगों और आकारों के नरम और रबर खरगोश और एक चौकस, मैत्रीपूर्ण और देखभाल करने वाली अभिव्यक्ति के साथ एक छोटे खरगोश के साथ एक माँ खरगोश। माशा को लगता है कि वे उसे समझते हैं, उसे स्वीकार करते हैं और उसके प्रति सहानुभूति रखते हैं, वे वयस्क नहीं हैं, वे छोटे हैं, वे उसके जैसे ही हैं। वह उनका वैसे ही ख्याल रखती है जैसे माँ और पापा उसका ख्याल रखते हैं। वह उनके साथ घंटों खेलना पसंद करता है: वह दलिया पकाता है या केक बनाता है और बारी-बारी से सभी को खिलाता-पिलाता है, और फिर उन्हें घुमक्कड़ी में बैठाता है। माशा आसानी से एक खरगोश की संरचना का वर्णन करता है। खरगोशों के बारे में कई परीकथाएँ और कहानियाँ जानता है। वह हमेशा लोगों के साथ अपनी नई बातें और अनुभव साझा करती है। आन्या सबितोवा और ज़खर शुस्टिकोव के पास एक समान संग्रह "बियर्स" है। ये संग्रह मुझे और बच्चों को जंगली जानवरों से परिचित कराने में मदद करते हैं: 1. जंगली जानवरों - खरगोश (भालू) का परिचय देना जारी रखें; 2. जिस जानवर का अध्ययन किया जा रहा है, उसके बारे में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य पढ़कर अपने क्षितिज का विस्तार करें; वैज्ञानिक शैक्षिक कहानियों के अर्थपूर्ण उपपाठ को समझने की क्षमता विकसित करना; 3. सोचने, तुलना करने, विश्लेषण करने, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने और आसपास की वास्तविकता की "मूत्रवर्धक" दृष्टि विकसित करने की क्षमता विकसित करना; 23
4. बच्चों को वयस्कों और साथियों के साथ संचार की प्रक्रिया में स्वतंत्र रूप से भाषण और तर्क के रूपों का उपयोग करना सिखाएं; 5. यूराल जंगल के जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना, सुसंगत भाषण विकसित करना और प्रीस्कूलरों की शब्दावली का विस्तार करना; 6. जंगली जानवरों की समझ का विस्तार और गहन करना; 7. बच्चों को किसी जानवर की शक्ल से उसका निवास स्थान निर्धारित करना और तुलनात्मक विश्लेषण करना सिखाएं; 8. चित्र का उपयोग करके जानवर का वर्णन करें। बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें. बच्चों को आउटडोर गेम "होमलेस हरे", "हरे और भेड़िया", "शिकारी और खरगोश", "खरगोश और भालू", "एट द बियर इन द फॉरेस्ट", "भालू और मधुमक्खी" आदि खेलना पसंद है। जानवरों, वृत्तों और अंडाकारों, बटनों को डिज़ाइन करें; तराशना और चित्र बनाना। माशा ने अपना संग्रह और इसके बारे में एक कहानी सनशाइन वेबसाइट पर "माई कलेक्शन" श्रेणी में आयोजित एक अखिल रूसी प्रतियोगिता में भेजी - काम का शीर्षक "द मिस्ट्रेस विल नॉट एबंडन द बन्नी" है और पहला स्थान प्राप्त किया! हम सभी उसके लिए खुश थे और उसे विजेता का डिप्लोमा प्रदान किया। सोन्या रालनिकोवा का संग्रह
"मैं सब कुछ नया सीखता हूं।"
"किसी व्यक्ति को स्वतंत्र जीवन के लिए आध्यात्मिक रूप से तैयार करने के लिए, हमें उसे किताबों की दुनिया में ले जाना चाहिए" वी.ए. सुखोमलिंस्की। गठन प्रारंभिक विचारमानव जाति के इतिहास के बारे में और जीवित रहने के बीच के संबंध के बारे में निर्जीव प्रकृतिऔर सोन्या अपने विश्वकोश से बहुत कुछ सीखती है। वे कितने दिलचस्प और रोमांचक हैं! चित्र, और विश्वकोश के प्रत्येक पृष्ठ पर उनमें से कई हैं, पाठ को पढ़ने और समझने में मदद करते हैं। वह हमेशा इच्छा से उन्हें पलटती रहती है, और उसकी माँ उसे किताबों से कुछ दिलचस्प पढ़कर सुनाती है, जिससे सोन्या बहुत सी दिलचस्प और अज्ञात चीजें सीखती है। सोन्या का संग्रह हमें पढ़ने की तैयारी के उद्देश्य के रूप में पुस्तक में रुचि विकसित करने में मदद करता है। बच्चों की आत्मा में अनाज रोपें जादूई दुनियाकिताबें, किताबों के साथ संवाद करने में रुचि जगाती हैं। माता-पिता की शैक्षणिक साक्षरता बढ़ाएँ और उन्हें इसमें शामिल करें लक्ष्य-उन्मुख प्रक्रियाभाषण विकास. विश्वकोश हमें हर बच्चे में किताबों के प्रति रुचि पैदा करने और किताबों के प्रति सावधानी बरतने में मदद करते हैं। बच्चों के साथ हम बच्चों की लाइब्रेरी में गए, किताबों की विविधता, भंडारण की स्थिति और लाइब्रेरी स्टाफ से परिचित हुए। माता-पिता ने एक लघु निबंध "मेरे बच्चे के जीवन में एक किताब" लिखा। हमने पुस्तकों की एक प्रदर्शनी "मेरी पसंदीदा पुस्तक", विषयगत प्रदर्शनियाँ आयोजित कीं: "शरद ऋतु बहुरूपदर्शक", "रूस के बारे में बच्चे", "नए साल की सर्पेन्टाइन", "हमारी सेना", "माँ एक प्रिय शब्द है", आदि। उन्होंने रूसी लोक कथाएँ "टेरेमोक", "कोलोबोक" आदि प्रस्तुत कीं। घरेलू संग्रहों से हम कुछ अनुभव की उपस्थिति और संग्रह के लिए आधुनिक प्रीस्कूलरों की आवश्यकता देखते हैं। यू 24
अधिकांश पुराने प्रीस्कूलरों को सहज संग्रह या कुछ निर्देशित संग्रह का प्रारंभिक अनुभव होता है, लेकिन केवल पांच से सात साल का हर दसवां बच्चा ही इस गतिविधि को अधिक या कम स्थिर और उद्देश्यपूर्ण कह सकता है (लगातार भरा हुआ संग्रह होता है; बच्चे स्थिर रुचि दिखाते हैं, खोज करते हैं) वस्तुओं के बारे में जानकारी के लिए, "व्यवस्थित रूप से" संग्रह की भरपाई करें)। बच्चों के शौक में साथ देने और उनका समर्थन करने की सलाह दी जाती है। बच्चे विभिन्न प्रकार की वस्तुओं का आनंद लेते हैं, उन्हें रखने का आनंद लेते हैं, उन्हें एक साथ देखने का आनंद लेते हैं, संग्रह के बारे में संवाद करने का आनंद लेते हैं।
7.

संग्रह एकत्र करने के लिए आवश्यकताएँ
नियोजित कार्य को पूरा करने के लिए सभी बच्चों को संग्रह में शामिल करना खतरनाक है। पूर्वस्कूली उम्र के सभी बच्चे संग्रह करने का विकल्प नहीं चुनते हैं (संग्रह करने में रुचि बहुत बाद में आ सकती है); सभी परिवारों के पास संग्रह करने की कोई वस्तु नहीं होती है। संग्रहण के विषय का चुनाव, सामग्री को व्यवस्थित करने का स्वरूप तथा वस्तुओं के साथ क्रियाकलापों का निर्धारण बच्चों के वास्तविक शौक के आधार पर किया जाना चाहिए। कई कार्य संग्रह के विषय और सिद्धांतों को निर्धारित करने के लिए प्रसिद्ध आवश्यकताओं को प्रस्तुत करते हैं: शारीरिक सुरक्षा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक लक्ष्यों का अनुपालन, सामाजिक दिशानिर्देश, आयु, क्षमताएं और रुचियां, और आधुनिक बच्चों की उपसंस्कृति। नैतिकता से संबंधित वस्तुओं को एकत्र करना अस्वीकार्य है विवादास्पद मामले(तंबाकू के डिब्बे, बियर लेबल, बोतलें, आदि)। साथ ही, सांस्कृतिक अभ्यास के रूप में संग्रह का समर्थन करने के लिए, संग्रह के कारणों की "पसंद के लिए स्थान" व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है। यह स्थान धीरे-धीरे विकसित होता है और गतिशीलता के साथ बदलता रहता है बचपन का अनुभवऔर रुचियां. उदाहरण के लिए, सामान्य तौर पर खिलौनों में रुचि धीरे-धीरे कुछ प्रकार (बार्बी गुड़िया, मॉडल कार, स्पाइडर-मैन कार्ड, आदि), छवियों (भालू, खरगोश), बाहरी गुणों (आकार, सामग्री) की पसंद में बदल सकती है। चुम्बकों के संग्रह को फिर से भरने से विषयों (देशों और शहरों के प्रतीकों, कुछ छवियों का चित्रण) या विशेष सामग्रियों की पसंद को "संकेत" दिया जाएगा। किसी सर्कस या संग्रहालय का रंगीन टिकट, समय के साथ, सामान्य रूप से संग्रहालय या संग्रहालयों के बारे में पुस्तिकाओं या पुस्तकों के संग्रह को सक्रिय कर सकता है। संग्रह एकत्र करने के लिए सिफारिशें:  वयस्कों के साथ मिलकर संग्रह एकत्र करना अधिक उचित है जो प्रदर्शनों की सामग्री, सौंदर्यशास्त्र और विकासात्मक अभिविन्यास को प्रभावित कर सकते हैं;  यदि आवश्यक हो, संग्रहित नमूनों को धोएं, साफ करें और क्रमबद्ध करें; 25
 नमूनों को अधिमानतः समान बक्सों, दराजों, कपों आदि में रखें, प्रत्येक नमूने को क्रमांकित करें, एक सूची संलग्न करें; संग्रह की विषयगत सामग्री के लिए अनुशंसाएँ:  बच्चे की रुचि के आधार पर संग्रह का विषय चुनना बेहतर है। और अगर कोई बच्चा कारों के बिना नहीं रह सकता या कागज के मॉडल बनाना पसंद करता है, तो उसके शौक को संग्रह का आधार बनाने का प्रयास करें। कभी-कभी ऐसा होता है कि संग्रह की शुरुआत किसी घर या समूह में पहले से मौजूद वस्तुओं पर आधारित हो सकती है;  पहुंच;  संग्रह की वस्तुएं बच्चों की धारणा की आयु विशेषताओं के अनुरूप होनी चाहिए और समझने योग्य होनी चाहिए;  विविधता - संग्रह जितना समृद्ध होगा, उसका विकासात्मक घटक उतना ही अधिक होगा;  बच्चों की लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए (लड़कियों के लिए संग्रह और लड़कों के लिए संग्रह);  लेखांकन आयु विशेषताएँबच्चे - में कम उम्रबच्चे जानवरों के खिलौनों से आकर्षित होते हैं, जबकि बड़े बच्चे डायनासोर की मूर्तियों, कार मॉडल, पोस्टकार्ड, पत्रिकाओं आदि से आकर्षित होते हैं।  एपिसोडिक संग्रह शैक्षणिक मूल्य के हैं - घरेलू वस्तुओं की प्रदर्शनी (शरद ऋतु के पत्तों के गुलदस्ते, व्यंजन, जूते, गहने, आदि)  सुरक्षा - संग्रह में सभी वस्तुएं स्वच्छ दृष्टिकोण से सुरक्षित होनी चाहिए और साथ काम करते समय खतरनाक नहीं होनी चाहिए उन्हें;  पर्यावरणीय पहलू को ध्यान में रखते हुए - यह आवश्यकता संग्रह की प्राकृतिक वस्तुओं पर लागू होती है जो दुर्लभ या लाल किताब (पौधों) में सूचीबद्ध प्रजातियों से संबंधित हैं, या उन वस्तुओं पर जिनके संग्रह से प्रकृति को नुकसान होता है (पेड़ की शाखाओं को तोड़ना, पौधों को उखाड़ना आदि)। ). संग्रहों की नियुक्ति के लिए सिफ़ारिशें:  समूह के पास वस्तुओं को प्रदर्शित करने और संग्रह को संग्रहित करने के लिए एक जगह होनी चाहिए;  यह अधिक समीचीन है यदि किंडरगार्टन में संग्रह केवल नमूनों के रूप में नहीं, बल्कि उन वस्तुओं के रूप में काम करते हैं जिनके साथ बच्चे को खेलने का अवसर मिलता है, लगातार रंग, आकार, आकार, डिजाइन, प्रयोग, तुलना के आधार पर समूहों का चयन करें। इसलिए, संग्रहों को रखना बहुत महत्वपूर्ण है ताकि वे बच्चों के लिए सुलभ हों;  संग्रह में सौंदर्यपूर्ण, आकर्षक स्वरूप होना चाहिए;  सभी वस्तुओं को श्रेणियों में व्यवस्थित किया जाना चाहिए। बच्चों को गतिविधियों में शामिल करने और चुनने का अधिकार सुनिश्चित करने के लिए, एक विशेष माहौल बनाना महत्वपूर्ण है - एक खुला शैक्षिक वातावरण तैयार करना जो यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे संग्रह करने की संस्कृति में डूबे रहें।
राष्ट्र, समर्थन विभिन्न परंपराएँएकत्र करना, अपनी गतिविधियों में रुचि जगाना (बच्चे द्वारा चुनी गई दिशा और रूप में)।
8.

बच्चों के साथ काम करने में संग्रह का उपयोग करना
समग्र रूप से संग्रह और संग्रह की व्यक्तिगत वस्तुओं का उपयोग बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में किया जा सकता है: संज्ञानात्मक: - संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास (तुलना, वर्गीकरण, व्यवस्थितकरण);  गणितीय अवधारणाओं, समय प्रतिनिधित्व, गिनती संचालन का विकास; - आसपास की दुनिया से परिचित होना;  संग्रह के विषयों पर बच्चों के विचारों का विस्तार और व्यवस्थितकरण। गेमिंग: - प्रश्नोत्तरी खेल, उपदेशात्मक खेल, भूमिका-खेल खेल, नाटकीय खेल; उत्पादक:  विभिन्न बच्चों की परियोजनाओं (व्यक्तिगत, समूह) का कार्यान्वयन, प्रायोगिक गतिविधियाँ, संग्रह की प्रदर्शनियों का डिज़ाइन; संचारी: - विषयगत बातचीत, पहेलियों की रचना और अनुमान लगाना, कहानियाँ, परीकथाएँ लिखना, संग्रह की सार्वजनिक प्रस्तुति, रचनात्मक लेखन गतिविधियाँ, शब्दकोश की सक्रियता, भाषण की व्याकरणिक श्रेणियों का विकास, साथियों के साथ संपर्क स्थापित करने की क्षमता, वयस्कों के साथ संग्रह के साथ काम करने का हिस्सा; श्रम - संग्रह को डिज़ाइन करते समय और वस्तुओं को रखते समय, शारीरिक श्रम; संग्रह के विषय पर कथा साहित्य पढ़ना, जिसमें विश्वकोश, शैक्षिक और बच्चों की कथा साहित्य शामिल है; कलात्मक: - बच्चों की रचनात्मकता के विभिन्न उत्पादों का उत्पादन (चित्र, तालियाँ, लेआउट, डिज़ाइन, आदि) बच्चों के साथ काम के संभावित रूप:  समूह (ललाट);  उपसमूह (छोटे हित समूह);  व्यक्तिगत; संग्रह के ढांचे के भीतर बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ की जा सकती हैं: - में शासन के क्षण(सुबह स्वागत समय, सैर के दौरान, प्रतीक्षा मिनटों के दौरान, शाम को); 27
 बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के दौरान प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों (शैक्षिक स्थितियों, परियोजनाओं) के दौरान (उचित विकासात्मक वातावरण के निर्माण के अधीन)।
9.

माता-पिता के साथ काम के रूप
एमबीडीओयू और परिवार के बीच सभी प्रकार की बातचीत का मुख्य लक्ष्य बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के बीच भरोसेमंद रिश्ते स्थापित करना, अपनी समस्याओं को एक-दूसरे के साथ साझा करने और उन्हें एक साथ हल करने की आवश्यकता को बढ़ावा देना है। संग्रहण गतिविधियाँ करते समय माता-पिता के साथ बातचीत का बहुत महत्व है। इस उद्देश्य के लिए, सहयोग के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है: -अभिभावक सर्वेक्षण। उद्देश्य: इस प्रकार की संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रति माता-पिता के दृष्टिकोण का अध्ययन करना। माता-पिता की स्थिति जानने के लिए, हमने एक प्रश्नावली संकलित की और एक सर्वेक्षण किया। सर्वेक्षण के नतीजों से पता चला कि 79% परिवारों में, माता-पिता को बचपन में संग्रह करने का शौक था (टिकट, कैलेंडर, कांच, सैनिक, गुड़िया, अभिनेताओं की तस्वीरें, पोस्टकार्ड, मिठाई, कैंडी रैपर इकट्ठा करना), कुल संख्या का 15% उत्तरदाताओं की संख्या वर्तमान में (पोस्टकार्ड, मैग्नेट, कार) एकत्र कर रही है। 26% परिवारों में, वे संग्रह करने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखते हैं, किसी भी वस्तु को इकट्ठा करने में बच्चे की रुचि को प्रोत्साहित करते हैं, एक दोस्ताना माहौल बनाते हैं, बच्चे को सहायता प्रदान करते हैं (विश्वकोश, रंग भरने वाली किताबें खरीदें, और संग्रह बक्से को एक साथ सजाएँ)। लेकिन ऐसे परिवार हैं - 68%, जिनमें माता-पिता आंशिक रूप से बच्चे के शौक में रुचि रखते हैं, "बच्चे को जो भी पसंद है..." की स्थिति लेते हैं या वे बच्चे के शौक में बिल्कुल भी दिलचस्पी नहीं दिखाते हैं, प्रोत्साहित नहीं करते हैं या मदद नहीं करते हैं, इस पर विचार करते हुए एक बेकार गतिविधि एकत्रित करना. माता-पिता को यह समझने में मदद करने के लिए कि संग्रह करना एक अत्यंत रोमांचक, लेकिन साथ ही गंभीर और श्रमसाध्य गतिविधि है, उन्हें इस प्रकार की गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के उद्देश्य से संग्रह के प्रकारों के वर्गीकरण और परामर्श की पेशकश की गई। माता-पिता के लिए परामर्श का उद्देश्य संग्रहण के प्रति माता-पिता का सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना है:  बच्चों का संग्रहण;  बाल संग्रहकर्ता: बच्चों के संग्रह के पक्ष और विपक्ष;  लड़के और लड़कियाँ: असली संग्राहक कौन है;  हम परिवार में संग्रह करते हैं;  हम बच्चों के साथ एकत्र होते हैं। 28
- दिलचस्प लोगों (माता-पिता और किंडरगार्टन कर्मचारियों में से संग्राहक) के साथ बैठकें। लक्ष्य: बच्चों में संग्रहण के प्रति रुचि जगाना। निकिता शाबुरोव के पिता ने अपना संग्रह "निंजा टर्टल" दिखाया और उसके बारे में बात की। फाइटिंग फोर"; कियुषा सैमिलकिना की मां ने पोस्टकार्ड इकट्ठा करने के अपने जुनून को साझा किया। - शहर के स्थानीय इतिहास संग्रहालयों और शहर पुस्तकालय में विषयगत प्रदर्शनियों का दौरा करना। लक्ष्य: अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ाना। माता-पिता को शहर के स्थानीय इतिहास संग्रहालय और शहर के पुस्तकालय में विषयगत प्रदर्शनियों का दौरा करने की सलाह दी गई। - माता-पिता ने हमें समूह कक्ष में विषय-विकास वातावरण के नए तत्व बनाने में मदद की, जैसे संग्रह क्षेत्र, संग्रह के लिए अलमारियाँ, छोटी प्रयोगशालाएँ जिनमें हम बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के काम का आयोजन करते हैं। लक्ष्य: बच्चों को कुछ वस्तुओं और सामग्रियों के गुणों से परिचित कराना और उनके आगे उपयोग की संभावना पर चर्चा करना। - कार्यशाला में, माता-पिता को "पूर्वस्कूली उम्र में संग्रह" प्रस्तुति दिखाई गई। हमारे माता-पिता "संग्रहणीय वस्तुओं" के विषय को लेकर विशेष रूप से उत्साहित थे। हम अपने संग्रह में लगातार नए आइटम जोड़ रहे हैं। सामूहिक संग्रहण शिक्षकों को माता-पिता और बच्चों के करीब लाता है। - कलात्मक और शैक्षिक साहित्य, विश्वकोश पढ़ना, वीडियो देखना, प्रस्तुतियाँ। लोग अपने संग्रह और प्रस्तुतियों के विषय पर घर से किताबें, कार्टून "द लिटिल मरमेड", "फाइंडिंग निमो", "निंजा टर्टल", "कार्स", "त्सोकातुखा द फ्लाई", आदि) वाली सीडी लाते हैं। हम हमेशा उन्हें जानते हैं, देखने और चर्चा की व्यवस्था करते हैं। लक्ष्य: बच्चों को जानकारी प्राप्त करने के विभिन्न तरीकों से परिचित कराना। - बच्चों के साथ उनकी रुचियों के आधार पर व्यक्तिगत बातचीत। बच्चा अभी भी गंभीरता से और व्यवस्थित रूप से अपने आप कुछ इकट्ठा नहीं कर सकता है, इसमें उसकी मदद करना समझ में आता है। माता-पिता को यह समझने में मदद करने के लिए कि संग्रह करना एक अत्यंत रोमांचक, साथ ही गंभीर और श्रमसाध्य व्यवसाय है, माता-पिता में बच्चे के शौक के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना आवश्यक है। इसके अलावा, माता-पिता, अपने बच्चों के साथ मिलकर, आवश्यक जानकारी खोजने और शिल्प बनाने में भाग लेने में मदद करते हैं। लक्ष्य: बच्चों के हितों का समर्थन और विकास। - किंडरगार्टन में बच्चों के संग्रह की प्रदर्शनियों का आयोजन। व्यक्तिगत संग्रह वस्तुओं या संपूर्ण संग्रह की प्रस्तुति। माता-पिता अपने बच्चों के साथ मिलकर, अपने परिवार का संग्रह प्रस्तुत करते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदार बनते हैं। पूर्वस्कूली बच्चे निश्चित रूप से इसे अपने दोस्तों और साथियों को दिखाना चाहते हैं, जो निश्चित रूप से उन्हें अपने सामाजिक सुधार में मदद करता है
संचार कौशल, बातचीत करना, साझा करना और अपने असामान्य प्रदर्शनों का आदान-प्रदान करना सिखाता है। लक्ष्य: अपने संग्रह को डिजाइन करने में बच्चों की रचनात्मक और संचार कौशल विकसित करना। - मास्टर वर्ग। लक्ष्य: संग्रह प्रदर्शनियाँ बनाना। - एल्बम, इतिहास, सूचना पत्रक। कार्य संग्रह का लाभ उसका एकीकरण माना जा सकता है। कार्य के "संग्रह" रूप का उपयोग करने की प्रभावशीलता एकत्रित संग्रहों की संख्या से नहीं, बल्कि कार्य की गुणवत्ता, प्रस्तुत संग्रहों की सामग्री और उनमें बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि से निर्धारित होती है। और इसे मुफ़्त स्वतंत्र गतिविधि में उपयोग करना महत्वपूर्ण है। संग्रह पर बच्चों के साथ किए गए कार्य को रचनात्मकता, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि जैसे महत्वपूर्ण गुणों के विकास में योगदान देना चाहिए। इसलिए, संग्रह करना संयुक्त गतिविधि का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य, बच्चों का एक सामान्य शौक हो सकता है। संग्रह के लिए धन्यवाद, बच्चे वयस्कों (शिक्षकों और माता-पिता) के व्यक्तिगत संग्रह से परिचित हो जाते हैं। बच्चे को संग्रहण की संस्कृति, प्रदर्शनों के उचित भंडारण और सीखने से परिचित होने का अवसर मिलता है सावधान रवैयाउन्हें। सौंपी गई समस्याओं को हल करने के लिए संग्रहण सबसे प्रभावी तकनीकों में से एक है और यह न केवल प्रीस्कूलर के साथ, बल्कि विद्यार्थियों के परिवारों के साथ भी काम के वर्तमान रूपों में से एक के रूप में कार्य करता है।
निष्कर्ष:
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मेरा कार्य अनुभव मुझे यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि संग्रह किंडरगार्टन में एक बच्चे के जीवन को अधिक सार्थक और दिलचस्प बना सकता है, और शैक्षिक प्रक्रिया को अधिक प्रभावी बना सकता है। संग्रह करना वास्तव में पूर्वस्कूली बच्चों में संज्ञानात्मक रुचियों को विकसित करने का एक सुलभ, रोमांचक और प्रभावी तरीका है। इस विषय पर काम करते समय मैंने देखा कि इससे एक ऐसा माहौल बनता है जो बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण को प्रभावित करता है। बच्चे को अपनी क्षमताओं का एहसास होना शुरू हो जाता है, उसे लगता है कि वह खुद को अभिव्यक्त कर सकता है, और इस विचार का आदी हो जाता है कि रचनात्मकता की किसी भी अभिव्यक्ति को साथियों और वयस्कों से समर्थन मिलता है। संग्रहण बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों को एक दिलचस्प और रोमांचक गतिविधि में एकजुट करने में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। आधुनिक शिक्षा के आधुनिकीकरण के संदर्भ में सामाजिक भागीदारी के विकास को बढ़ावा देता है।
साहित्य:
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एमकेडीओयू किंडरगार्टन "सोल्निशको"

साथ। अमूरज़ेट

प्रतिवेदन

विषय: प्रीस्कूलर में रचनात्मकता विकसित करने के साधन के रूप में संग्रह करना

शिक्षक: फिलाटोवा गैलिना वासिलिवेना।

समूह: "परी कथा" (प्रारंभिक)

साल 2012

परिचय मेरी ओर से.

बचपन से ही, जहाँ तक मुझे याद है, मुझे संग्रह करना बहुत पसंद है। बेशक, मैंने इस शब्द का पदनाम बाद में सीखा, जब मैंने बहुत कुछ पढ़ना शुरू किया।

एक बच्चे के रूप में, मैंने स्क्रैप इकट्ठा किया और अपनी माँ से पूछा कि यह किस प्रकार का कपड़ा है। अब ये शब्द और कपड़े अतीत की बात हो गए हैं, उदाहरण के लिए, क्रेप डी चाइन, क्रेप जॉर्जेट, पैनवेलवेट (धुंध कपड़ा, और इस पर मखमली फूल बुने जाते हैं)। मुझे उन्हें देखकर, उन्हें अपने हाथ से छूकर और गुड़ियों के लिए पोशाकें बनाकर खुशी हुई। मैंने कैंडी रैपर एकत्र नहीं किए, क्योंकि उस समय कैंडीज ज्यादातर सस्ते थे - तकिए। हाँ, और पैसे को लेकर समस्याएँ थीं।

मैंने और मेरे दोस्तों ने मिट्टी के बर्तनों और कांच के बर्तनों से सुंदर टुकड़े एकत्र किए, उनका आदान-प्रदान किया, उन्हें प्रदर्शित किया, उनकी तुलना की; उन्हें चेचकी कहा जाता था। उन्हें गुप्त स्थानों पर रखा जाता था ताकि कोई उन्हें उठा न सके। शीशे से देख रहा हूँ दुनियाजिसे अलग-अलग रंगों में रंगा गया था।

फिर, जैसे-जैसे मैं बड़ा हुआ, मैंने फूलों की तस्वीरों और कलाकारों की तस्वीरों वाले पोस्टकार्ड एकत्र किए। मैं विशेष रूप से पोस्टकार्ड की ओर आकर्षित हुआ - रूसी कलाकारों के कार्यों की तस्वीरें: चित्र, परिदृश्य। मेरे पसंदीदा रूसी परिदृश्य थे, और चित्रों में - आई. रेपिन की पेंटिंग "ड्रैगनफ्लाई" की एक तस्वीर - जमीन से ऊपर किसी प्रकार की बीम पर बैठी एक किशोर लड़की का चित्र। पोस्टकार्ड के इस संग्रह से मैंने रूस की प्रकृति, विभिन्न ऐतिहासिक कालखंडों में जीवन के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं। चित्रों के साथ अखबार की कतरनें बनाईं रुचिकर लोग, स्कूल में मिलान लेबल, रिकॉर्ड, शब्दकोश, सिक्के और एकत्रित टिकट एकत्र किए।

यह सब बचकाना शौक, थोथी बात समझी जाती थी।

जब मैंने काम करना शुरू किया, तो किताबें मेरा मुख्य शौक बन गईं: क्लासिक रचनाएँ, कविता, सोवियत साहित्य, बैले के बारे में किताबें, कलाकारों के बारे में, फिर मैंने विज्ञान कथा और विदेशी साहित्य, बच्चों के साहित्य की ओर रुख किया। मुझे लोगों को इकट्ठा करने में भी दिलचस्पी है (अभिनेता, राजनेता, गायक, आम लोग, उन्हें विभिन्न टीवी शो में देखना)।

मैं अपने शौक का उपयोग बच्चों के साथ काम करने में करता हूं, क्योंकि संग्रह करने से उन पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है व्यक्तिगत विकास, अनुभूति का विकास; बच्चों में सटीकता, दृढ़ता, जिज्ञासा को बढ़ावा देता है और पहले कौशल भी विकसित करता है अनुसंधान गतिविधियाँ.

पहले, बच्चों और मैंने बैज एकत्र किए और उन्हें विषय के अनुसार रखा: परी-कथा नायक, खेल, देश में जीवन को प्रतिबिंबित करने वाले कॉमिक बैज - अक्टूबर, पायनियर, कोम्सोमोल, कम्युनिस्ट श्रमिक ब्रिगेड, मेहनतकश। सेना थीम पर बैज भी अलग से एकत्र किए गए थे: विभिन्न प्रकारसैनिक (पायलट, नाविक, सैन्य चालक, सिग्नलमैन, उत्कृष्ट सेवा अधिकारी); शेवरॉन, धारियाँ, टोपियों से (स्टार, कॉकेड)। हमने पक्षियों के पंख एकत्र किए और एक आवर्धक कांच के माध्यम से उनकी जांच की।

सच है, कुछ भी नहीं बचा, क्योंकि एक संग्रह चोरी हो गया, दूसरा धोखे से ले लिया गया।

***

हमारा समय मानव जाति के पूरे इतिहास में किसी भी युग की तुलना में अधिक परिवर्तनशील, अधिक तीव्र है। जीवन की तीव्र गति और अस्थिरता से विनाशकारी प्रवृत्तियों में वृद्धि हो सकती है, जिसे हम अक्सर सार्वजनिक और व्यक्तिगत जीवन में देखते हैं।

आधुनिक शिक्षा कैसी होनी चाहिए? उत्तर स्पष्ट है: बच्चों को रचनात्मक होना सिखाना आवश्यक है, ठीक इस अर्थ में कि वे न केवल नई चीजों को स्वीकार करने के लिए तैयार हैं, सुधार करना जानते हैं, बल्कि एक रचनात्मक व्यक्तित्व भी रखते हैं। उन्हें परिवर्तन से डरना नहीं चाहिए, नए की अशांत धारा में शांत रहने में सक्षम होना चाहिए और, यदि संभव हो तो, परिवर्तन करना चाहिए, दुनिया को बेहतरी के लिए बदलना चाहिए, संस्कृति द्वारा जो बनाया गया है उसे संरक्षित करना चाहिए और उपलब्धियों के परिणामों की सराहना करनी चाहिए। मानव सभ्यता।

संग्रह करने से बच्चों का क्षितिज विस्तृत होता है और उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है। संग्रहित वस्तुओं की धारणा का बच्चों की भावनाओं और भावनाओं से गहरा संबंध है। संग्रह की वस्तुएं गेमिंग, भाषण और कलात्मक रचनात्मकता को मौलिकता देती हैं (पात्र विचार, चित्र, कथानक प्रदान करते हैं, मौजूदा ज्ञान और अनुभव को सक्रिय करते हैं और रचनात्मक रुचियों को दिशा देते हैं)।

संग्रह की प्रक्रिया में, बच्चे की क्षमताओं का विकास होता है, जो रचनात्मकता, संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं (ध्यान, स्मृति, लचीलापन और गैर-मानक सोच) के लिए कदम हैं, निरीक्षण करने, तुलना करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने, मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता। एनालॉग्स की खोज करने, संयोजन करने, पुनर्निर्माण करने, आत्मसात करने की क्षमता ( आत्मसात करना, विलय करना)।

सच्चा और उपयोगी संग्रहण, जो एकत्र किया गया है उसके व्यवस्थितकरण और अध्ययन से शुरू होता है; यह किसी के क्षितिज को व्यापक बनाता है, ज्ञान को गहरा करता है, और उसे अनुसंधान गतिविधियों के लिए आदी बनाता है। संग्रहण से बच्चे को छोटे-छोटे रहस्यों और उनकी खोजों की दुनिया से परिचित कराना शुरू होता है।

संग्रह के प्रति एक बच्चे के ऐसे जिज्ञासु रवैये की दृढ़ता इस बात पर निर्भर करती है कि वयस्क इसके साथ कैसा व्यवहार करते हैं: सम्मान के साथ या अपने तिरस्कारपूर्ण रवैये से इसे बुझा देते हैं। लेकिन अगर वयस्क बच्चे के हितों का समर्थन करते हैं, अगर वे उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि का मार्गदर्शन करते हैं, तो सबसे मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं - जिज्ञासा, जिज्ञासा, अवलोकन। ये व्यक्तित्व गुण बच्चे की गतिविधि को एक स्पष्ट संज्ञानात्मक दिशा देते हैं। कैसे बड़ा बच्चाजो वस्तु को पहचानता है, उसकी रुचि उतनी ही बढ़ती जाती है। रुचि की वृद्धि असीमित होती है, अधिक से अधिक सीखने की इच्छा पैदा होती है और बच्चा अधिक सक्रिय हो जाता है।

सामूहिक कार्य।

शिक्षक बिना सोचे-समझे बच्चों को एक संग्रह के बारे में बताता है और बच्चों की राय को ध्यान में रखते हुए समूह में कुछ वस्तुओं या खिलौनों की प्रदर्शनी लगाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है।

धीरे-धीरे नए प्रदर्शनों के साथ संग्रह को फिर से भरना, यह संग्रह में बच्चों की रुचि का समर्थन करता है। आपको बच्चों के हितों के प्रति चौकस रहने की आवश्यकता है; कभी-कभी एक बच्चे की रुचि बच्चों के समूह को संक्रमित कर सकती है; यदि शिक्षक संवेदनशील और चौकस है, तो यह उनका अपना संग्रह बनाने में रुचि पैदा कर सकता है।

माता-पिता का अपने बच्चों के संग्रह के प्रति अलग-अलग दृष्टिकोण होता है:

कुछ बच्चे के शौक में रुचि दिखाते हैं, उन्हें प्रोत्साहित करते हैं, संग्रह चुनने में मदद करते हैं;

अन्य लोग बच्चे के शौक में आंशिक रूप से रुचि रखते हैं और कभी-कभी उसकी मदद भी करते हैं। उनकी स्थिति "हस्तक्षेप न करने" या "कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चा क्या आनंद लेता है, जब तक..." है;

फिर भी अन्य लोग बच्चे के शौक में रुचि नहीं दिखाते हैं, इस प्रक्रिया में हस्तक्षेप नहीं करते हैं, प्रोत्साहित नहीं करते हैं, मदद नहीं करते हैं और समय की बर्बादी मानते हुए बच्चे के हितों का उपहास भी करते हैं।

शिक्षक का कार्य माता-पिता को यह एहसास कराने में मदद करना है कि संग्रह करना एक बेहद रोमांचक व्यवसाय है, लेकिन साथ ही, गंभीर, श्रमसाध्य और जटिल भी है।

3-4 साल के छोटे बच्चे संग्रह में मौजूद वस्तुओं को देखने और नई वस्तुएँ जोड़ने का आनंद लेते हैं। इस उम्र में बच्चों की रुचि अस्थिर होती है, कभी-कभी गायब हो जाती है, और संज्ञानात्मक रुचि की डिग्री और स्थिरता शिक्षक पर निर्भर करती है।

शिक्षक संग्रह से पात्रों को शामिल करता है खेल की स्थितियाँ, कक्षाएं, कलात्मक गतिविधियाँ; आप खेल खेल सकते हैं - नाटकीयता (परियों की कहानियां, सर्कस); पुराने समूहों में, भाषण विकास के लिए उपयोग करें (उदाहरण के लिए, रचनात्मक कहानियाँ बनाना)।

कार्य एकत्र करने का लाभ इसका एकीकरण माना जा सकता है, अर्थात, एफईएमपी, ललित कला, आसपास की दुनिया के ज्ञान की कक्षाओं के साथ इसका संबंध। पर्यावरण शिक्षा. संग्रहण की प्रक्रिया में सबसे पहले ज्ञान संचय की प्रक्रिया होती है, फिर प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित किया जाता है और हमारे आसपास की दुनिया को समझने की तत्परता बनती है।

शिक्षक द्वारा किया गया कार्य जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि जैसे रचनात्मक क्षमता के गुणों के ऐसे महत्वपूर्ण घटकों के विकास में योगदान देता है।

इस प्रकार की गतिविधि का लक्ष्य, उदाहरण के लिए, पत्थरों का संग्रह एकत्र करके एक शौकिया भूविज्ञानी बनना नहीं है, बल्कि एक कलाकार बनने के लिए चित्रों की प्रतिकृतियाँ एकत्र करना है। कार्य खोजना, स्पष्ट करना, पहचानना है - स्वयं को महसूस करना, आत्मा के करीब संग्रह की वस्तु के लिए अपनी विशिष्टता का धन्यवाद करना, स्वयं का विशेष छविएकत्रित करना. संग्रह को देखते हुए, उन लोगों को याद करते हुए जिन्होंने इसे दान किया था, किन परिस्थितियों में कुछ नमूने हासिल किए गए थे, लोगों के साथ और अतीत के साथ संबंध पुनर्जीवित हो जाते हैं।

रचनात्मक संग्रह के माध्यम से चिकित्सा स्वाभाविक रूप से प्रकृति, विज्ञान (पत्थरों, कीड़ों आदि का संग्रह), कला चिकित्सा (टिकट, व्यंजन), साहित्य (टिकट, लेखकों के चित्रों वाले पोस्टकार्ड, आदि) के साथ संचार की चिकित्सा के साथ जुड़ती है। टिकटों, बैज आदि के साथ एल्बम संग्रह करें। देश और दुनिया के जीवन में होने वाले परिवर्तनों के बारे में स्पष्ट रूप से और संक्षेप में बोल सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक विभिन्न प्रकार के संग्राहकों में अंतर करते हैं: "सौंदर्य संग्राहक" और "दुर्लभ वस्तुओं का संग्राहक-संग्राहक", "चिंतनशील संग्राहक", जिनके लिए मुख्य बात संग्रह में वस्तुओं के बारे में आध्यात्मिक प्रतिबिंब है।

यदि हम उपचार के उद्देश्य से संग्रह का उपयोग करना चाहते हैं, तो बच्चों को कठिन समय में संग्रह की वस्तुओं (खिलौने, कैंडी रैपर, टिकट इत्यादि) को उनके सामने रखना और रखना सिखाया जाना चाहिए, जो आत्मा को नरम और प्रबुद्ध करते हैं।

इस वक्त ग्रुप में काम कर रहा हूं.

किंडरगार्टन में इकट्ठा करने के लिए सबसे अच्छी चीज़ क्या है? मुख्य बात यह है कि बच्चे चुनाव में सहयोगी हों। आप पहले कई अलग-अलग संग्रह एकत्र कर सकते हैं और उसके बाद ही, जब बच्चे किसी विशेष प्रकार में अधिक रुचि रखते हैं, तो आप मुख्य विकल्प पर निर्णय ले सकते हैं। इसके अलावा, कुछ बच्चों को अलग-अलग चीज़ें इकट्ठा करना पसंद होता है, जबकि अन्य एक ही चीज़ में माहिर होते हैं। आपके पास एक समूह या कई लोगों के लिए एक सामान्य संग्रह हो सकता है, आपके पास लड़कियों, लड़कों, विज्ञान कथा प्रशंसकों आदि के लिए संग्रह हो सकते हैं।

संग्रह एकत्र करने से, बच्चे विवरणों के प्रति अधिक चौकस हो जाएंगे और उसके बारे में सीखेंगे सरल चीज़ेंअन्य लोगों की तुलना में बहुत अधिक. एक नियम के रूप में, बच्चे धीरे-धीरे रुचि लेने लगते हैं, और वे घर पर व्यक्तिगत संग्रह करना शुरू कर देते हैं। इस मामले में, वयस्कों को बच्चे के हित का समर्थन करना चाहिए - आप बगीचे में एक समूह में एक निजी संग्रह की प्रदर्शनी की व्यवस्था कर सकते हैं।

छोटे बच्चों को जानवरों की मूर्तियाँ इकट्ठा करना पसंद है, जबकि बड़े बच्चों को डायनासोर की मूर्तियाँ, बैज, ब्रांड और कार मॉडल इकट्ठा करना पसंद है। शायद संग्रह का मुख्य पात्र बाबा यगा होगा।

बच्चों को यह विचार देने की आवश्यकता है कि हम फूलों और पत्तियों को सुखाकर उनकी सुंदरता बनाए रखते हैं, उनकी प्रशंसा करते हैं सर्दी का समय. सीपियाँ, पक्षी के पंख, कंकड़ इकट्ठा करना भी दिलचस्प है (स्वच्छता के नियमों का पालन करते हुए - अपने हाथ धोएं) गर्म पानीसाबुन के साथ), चॉकलेट और कैंडी रैपर (संभवतः परी कथा विषयों पर), स्टिकर, पोस्टकार्ड (बधाई, सांता क्लॉज़, स्नो मेडेन), ईस्टर चित्र, किताबें (एक ही विषय पर: प्रकृति, परी कथाएं, रोमांच), फाउंटेन पेन।

पिछले वर्ष हमने पत्थरों का एक संग्रह एकत्र किया; रंग, संरचना (एक आवर्धक कांच का उपयोग करके) की तुलना की गई, पत्थरों से पैटर्न बनाए गए (साइट पर), स्लाइड बनाई गईं; पता चला कि जीवन में पत्थरों का उपयोग कहाँ किया जाता है (गारा, रास्ते, बाड़, महल की दीवारें और मीनारें)।

किंडर आश्चर्यों का एक बड़ा संग्रह भी था। उन्हें विषय के आधार पर विभाजित किया गया था: परियों की कहानियां, पशु और पक्षी, काल्पनिक नायक, परिवहन। कला और गणित की कक्षाओं और परियों की कहानियों के नाटकीयकरण में उपयोग किया जाता है।

सर्वप्रथम स्कूल वर्षमैंने बच्चों को संग्रहण और उसके प्रकारों के बारे में बताया। उन्होंने बच्चों को बीजों का संग्रह इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित किया। फिर हमने सभी बीजों को देखा: आकार, रंग, साइज़; तुलना की गई, एक आवर्धक कांच के माध्यम से जांच की गई। हमने बीजों के फ़ायदों का पता लगाया, कि उन्हें अगले साल रोपण के लिए आवश्यक है, पक्षी उनका उपयोग शिल्प बनाने, सजावटी फूलदान और प्लेटों, मोतियों के लिए सजावट के लिए कर सकते हैं, और बड़े बीजों का भी उपयोग कर सकते हैं उपदेशात्मक खेल("ग्रेड से विभाजित करें"), कहानी खेल "शॉप" (मंचूरियन नट) के लिए गणित में सामग्री की गिनती।

अब हमने कैंडी रैपर्स का एक संग्रह इकट्ठा करने का फैसला किया है, हमने पहले से ही किंडर आश्चर्य और डायनासोर का संग्रह इकट्ठा करना शुरू कर दिया है।

किसी निश्चित विषय पर टोपियों, पसंदीदा खिलौनों और स्मृति चिन्हों की प्रदर्शनियाँ (माता-पिता की मदद से) बहुत रुचिकर होती हैं।

समूह में, संग्रह को संग्रहीत करने के लिए जगह निर्धारित करना आवश्यक है; यह बच्चों के लिए सुलभ होना चाहिए, ताकि बच्चे वस्तुओं की प्रशंसा कर सकें और अपने साथियों के साथ उन पर चर्चा कर सकें।

पोस्टकार्ड और कैंडी रैपर को एल्बम में संग्रहित किया जा सकता है, छोटी वस्तुएंकैंडी के बक्सों में, खिलौनों में - अलमारियों पर या कोठरी में।

बच्चों में संग्रह के प्रति देखभाल की भावना विकसित करना आवश्यक है। संग्रह में वस्तुओं को संभालने के नियमों पर एक साथ चर्चा करें। बच्चों को समझना चाहिए कि ऐसा नहीं है साधारण खिलौने, और संग्रह के प्रदर्शन जिन्हें देखने, सराहने की ज़रूरत है, और साथ ही उन्हें अछूत नहीं बनाया जा सकता है, तो बच्चों की उनमें रुचि कम हो जाएगी।

संग्रह की मदद से बच्चों के जीवन को आनंद और सकारात्मक भावनाओं से भरना संभव है। संग्रह करना मनुष्य के सबसे पुराने शौकों में से एक है, जो हमेशा उन वस्तुओं को इकट्ठा करने से जुड़ा रहा है जिनका प्रत्यक्ष व्यावहारिक उपयोग नहीं है, लेकिन विचार को प्रेरित करता है . आदिम शिकारी ने भालू या भेड़िये के दाँत और पंख एकत्र किए; बाद में लोगों ने सिक्के, टिकटें, किताबें, पोस्टकार्ड और पेंटिंग एकत्र करना शुरू कर दिया। यदि आपको अपना बचपन याद है, तो हमने टिकटें, पोस्टकार्ड, फिल्म अभिनेताओं वाले कैलेंडर, कैंडी रैपर, बैज आदि एकत्र किए थे।

आधुनिक बच्चे भी संग्रह एकत्र करते हैं। बच्चे शायद ही कभी किंडरगार्टन में खाली हाथ आते हैं। उनके "डिब्बे" में जो कुछ भी है। वे या तो किंडर सरप्राइज़ से मूर्तियाँ एकत्र करते हैं या सम्मिलित करते हैं च्यूइंग गम, या यहां तक ​​कि कुछ पूरी तरह से अकल्पनीय भी। लेकिन, निस्संदेह, उन्हें संग्रह करना पसंद है। लगभग हर शरारती लड़की या फुर्तीले लड़के के पास एक हैंडबैग या बक्सा होगा जिसमें हम अनावश्यक कचरा रखते हैं: पत्ते, बटन, पत्थर, कांच के टुकड़े, पहिये, टोपियां, कैंडी रैपर। एक बच्चे के लिए यह असली धन है, एक अमूल्य खजाना है। लेकिन, अगर बच्चा अभी भी गंभीरता से और व्यवस्थित रूप से अपने आप से कुछ एकत्र नहीं कर सकता है, तो इसमें उसकी मदद करना समझ में आता है। यदि वयस्क बच्चे के हितों का समर्थन करते हैं, यदि वे उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि का मार्गदर्शन करते हैं, तो सबसे मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं - जिज्ञासा, जिज्ञासा, अवलोकन। यदि माँ, पिताजी और उसके आस-पास के वयस्क बच्चे की रुचि का समर्थन करते हैं, तो अव्यवस्थित संग्रह एक रोमांचक और उपयोगी शौक - संग्रह में विकसित हो सकता है। संग्रहण से बच्चे को छोटे-छोटे रहस्यों और उनकी खोजों की दुनिया से परिचित कराना शुरू होता है।

प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए संग्रहण अमूल्य है।

बच्चों के संग्रह का लक्ष्य: संग्रह बनाकर पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि (रुचि और गतिविधि) का विकास।

कार्य:

अवलोकन, तुलना, विश्लेषण और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;

वर्गीकृत करने, समूह बनाने, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना;

चुनावी हितों की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना;

संज्ञानात्मक रुचि और ज़रूरतें, जिज्ञासा विकसित करें;

विद्यार्थियों के क्षितिज का विस्तार करें;

संस्कृति और संग्रह डिजाइन और सामग्री के संग्रह में कौशल पैदा करना;

संग्रहों के भंडारण के प्रति सावधान रवैया विकसित करें;

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें;

शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी बढ़ाएँ।

बच्चों के संग्रह की अपनी विशेषताएं होती हैं जो एक प्रीस्कूलर की सोच से जुड़ी होती हैं। इस उम्र में, दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच प्रबल होती है। इसलिए, बच्चों के संग्रह की विशेषता दृश्यता और जोड़-तोड़ है। संग्रह की दृश्यात्मकता अनिवार्य दृश्यता में प्रकट होती है। एकत्रित सामग्री वास्तविक, मूर्त वस्तुएं प्रतीत होती है। ये चित्र, चित्र, तस्वीरें, पोस्टकार्ड, पत्रिका की कतरनें, वस्तुएं (खिलौने), किताबें और पत्रिकाएं हो सकती हैं। एक विशेष स्थान पर अपने हाथों से (स्वतंत्र रूप से या वयस्कों के सहयोग से) बनाए गए संग्रह प्रदर्शनों का कब्जा है - बच्चों के चित्र, कोलाज, किताबें, विभिन्न सामग्रियों से बने शिल्प और विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके बनाए गए।

एकत्रित सामग्री के साथ कार्य करने की बच्चे की इच्छा में चालाकी प्रकट होती है। बच्चे बड़े मजे से संग्रह की सामग्री के साथ कुछ करने की इच्छा दिखाते हैं। सड़क का लेआउट बनाने के बाद, असेंबल की गई कारें सड़कों पर चलती हैं। किंडर सरप्राइज़ आकृतियों के साथ खेलकर, बच्चे स्वयं कथानक बनाते हैं। पत्थरों और सीपियों में शैक्षिक रुचि दिखाते हुए बच्चे उनकी जांच करते हैं। हमारा काम छोटे अग्रदूतों को असामान्य में अद्भुत देखने में मदद करना है, मायावी सुंदरता को संरक्षित करना और अपने साथ ले जाना है - एक पक्षी का पंख, एक उड़ता हुआ शरद ऋतु का पत्ता।

वयस्कों का कार्य न केवल बच्चे को संग्रह बनाने के विचार से आकर्षित करना है, बल्कि इसमें उसकी हर संभव मदद करना भी है। क्योंकि इस प्रकार की गतिविधि के लाभ निर्विवाद और अमूल्य हैं।

सबसे पहले: संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि प्रीस्कूलर द्वारा स्पष्ट रूप से प्रदर्शित गतिविधि के प्राकृतिक क्षेत्रों में से एक है। बच्चों में संग्रह करने या अधिक सटीक रूप से खोजने की स्वाभाविक इच्छा होती है। संग्रहण की प्रक्रिया में सबसे पहले ज्ञान संचय की प्रक्रिया होती है, फिर प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित किया जाता है और हमारे आसपास की दुनिया को समझने की तत्परता बनती है। संग्रह के आइटम गेमिंग, भाषण और कलात्मक रचनात्मकता में मौलिकता जोड़ते हैं और मौजूदा विचारों को सक्रिय करते हैं।

दूसरा: संग्रह की प्रक्रिया में ध्यान, स्मृति, सोच, निरीक्षण करने, तुलना करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने, मुख्य बात पर प्रकाश डालने और संयोजन करने की क्षमता विकसित होती है। संग्रह करने से बच्चों का क्षितिज विस्तृत होता है, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है और बच्चे की क्षमताओं का विकास होता है, जो रचनात्मकता की दिशा में कदम हैं।

तीसरा: बच्चों के साथ संबंध स्थापित करने में कई समस्याओं को दूर किया जा सकता है यदि आपको एक सामान्य कारण मिल जाए जो आपको बच्चे और वयस्क के हितों को संयोजित करने की अनुमति देता है। यह तब प्रासंगिक है जब समूह में असमान व्यवहार वाले, मोटर-सक्रिय, चिंतित, संवादहीन और शर्मीले बच्चे हों।

चौथा: संग्रह हमारे जीवन को सजाता है, इसे पूर्ण और अधिक विविध बनाता है।

संग्रहण में मुख्य बात संग्रहणीय वस्तुओं, उनके लेखकों, उद्देश्य, निर्माण के तरीकों और संग्रह में प्रदर्शनों के "जीवन इतिहास" के बारे में विचारों का व्यवस्थितकरण और विस्तार है।

संग्रह के निम्नलिखित समूह प्रतिष्ठित हैं:

सामूहिक (समूह) शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों की मदद से एक समूह में एकत्र किए गए संग्रह हैं। समूह संग्रह का आरंभकर्ता शिक्षक होता है। विषयों सामूहिक संग्रहसंज्ञानात्मक विकास की कार्यक्रम सामग्री को दर्शाता है, बच्चों के साथ काम की जटिल विषयगत योजना के कार्यान्वयन और विभिन्न के एकीकरण के अधीन है शैक्षिक क्षेत्र. छुट्टियों की तैयारी के लिए सामूहिक संग्रहण किया जाता है।

घर का बना- ये घर पर या माता-पिता की मदद से एकत्र किए गए संग्रह हैं। उन्हें घर पर रखा जाता है और बच्चे उन्हें अस्थायी प्रदर्शनी के लिए किंडरगार्टन में लाते हैं। घर की गरिमा पारिवारिक परंपराओं, पीढ़ियों के एकीकरण का प्रदर्शन है।

व्यक्ति- ये बच्चों के "खजाने" हैं, इनमें विभिन्न प्रकार की चीज़ें होती हैं, और इनमें से प्रत्येक चीज़ का बच्चे के लिए बहुत मूल्य और महत्व होता है। शिक्षकों और विशेष रूप से माता-पिता को इसे बहुत सही तरीके से संभालना चाहिए (आप बच्चे की सहमति के बिना संग्रह से कुछ भी उपयोग नहीं कर सकते, लेना तो दूर की बात है)। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे को अपने संग्रह को "प्रबंधित" करने दें, प्रदर्शनों को देखें, उन्हें व्यवस्थित करें और प्रदर्शनी के लिए चयन करें। उसका ख्याल भी उसे खुद ही रखना होगा. व्यक्तिगत संग्रह विभिन्न उद्देश्यों से निर्धारित होते हैं, इसलिए हम सशर्त रूप से कई प्रकार के संग्रहों को अलग कर सकते हैं: भावनात्मक, संज्ञानात्मक, सामाजिक।

भावनात्मक संग्रह- एक प्रीस्कूलर के जीवन में सबसे आम, वे एक सक्रिय शुरुआत और संग्रह में रुचि की तेजी से लुप्त होती द्वारा चिह्नित हैं। मुख्य बात भावनात्मक संग्रह का प्रभावी ढंग से उपयोग करना, बच्चे के मन और आत्मा में सीखने की प्रक्रिया से खुशी और संतुष्टि की स्थिति को मजबूत करना है। संग्रह के दौरान एकत्रित सामग्री पर विचार करें और उस पर बातचीत करें। संग्रह को फिर से भरना, सामग्री का उत्पादक तरीके से उपयोग करना (एक कोलाज, एक पैनल बनाना, दृश्य सामग्री से अलग-अलग वर्गीकरण बनाना) बुद्धिमानी है।

शैक्षिक संग्रहटिकाऊ प्रतिबिंबित करें संज्ञानात्मक रुचियाँविशिष्ट बच्चे. अत: ये संग्रह विषय-वस्तु में स्थिर हैं, इसका कारण विषय-विशेष का गहरा होना और विस्तार होना है। ("पत्थर", " अद्भुत दुनियागोले")।

सामाजिक संग्रह- सामाजिक आवश्यकताओं की अभिव्यक्ति का एक रूप, विशेष रूप से पुराने पूर्वस्कूली उम्र में। बच्चा अपना विस्तार करना चाहता है सामाजिक संपर्क, वह कुछ साथियों के प्रति सहानुभूति, उनके साथ संवाद करने की इच्छा, उनकी मान्यता, सम्मान और दोस्ती जीतने की इच्छा दिखाता है। रुचियों के संयोग में संयुक्त चर्चा और वार्तालाप, खेल और प्रदर्शनों का आदान-प्रदान शामिल है। साथ ही, बच्चों के सामाजिक और संज्ञानात्मक दोनों क्षेत्रों में पारस्परिक संवर्धन होता है, जो बहुत महत्वपूर्ण है।

अस्थायी- ये विशिष्ट विषयों पर संग्रहित संग्रह हैं छोटी अवधि. अस्थायी संग्रहों में निम्नलिखित विषयों पर मौसमी संग्रह शामिल हैं: " सुनहरी शरद ऋतु", "उपस्थित बर्फ रानी”, जो बच्चों को ऋतुओं के संकेतों को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद करता है। सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के संग्रह विशेष महत्व के हैं।

दीर्घकालिक- ये प्राकृतिक सामग्री, कागज, कपड़े, कैंडी रैपर, पोस्टकार्ड, तस्वीरें आदि का संग्रह हैं, जिनके प्रदर्शन को छुआ, सूंघा और जांचा जा सकता है। आप प्रदर्शनियों के साथ खेल सकते हैं; यह बच्चों के लिए बहुत आकर्षक है। विशेष रुचि भाषाई फोकस वाले संग्रह हैं: " विनम्र शब्द", "शरद ऋतु के शब्द" (सर्दी, वसंत, ग्रीष्म), "मीठे शब्द", "वाक्यांशशास्त्रीय वाक्यांश"। शिक्षक पतझड़ शब्द को पीले रंग पर ठीक करता है मेपल की पत्तियां; सर्दियों के शब्द - बर्फ के टुकड़े, स्नोमैन पर; हरे सन्टी पत्तों पर - वसंत शब्द; फूलों और तितलियों पर ग्रीष्म ऋतु के शब्द हैं। "विनम्र शब्द" और "वाक्यांशशास्त्रीय वाक्यांश" को कथानक चित्रों के साथ चित्रित किया गया है। संग्रह के लिए धन्यवाद, बच्चे वयस्कों (शिक्षकों और माता-पिता) के व्यक्तिगत संग्रह से परिचित हो जाते हैं। बच्चे को सभा की संस्कृति से परिचित होने का अवसर मिलता है, उचित भंडारणप्रदर्शन करें, उनके साथ सावधानी से व्यवहार करना सीखें