दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ व्यक्तिगत गतिविधि। दूसरे कनिष्ठ समूह में कार्य की व्यापक योजना

2 बजे थीम दिवस कनिष्ठ समूह"पानी पानी"।

लेखक: एनीकेवा इरीना विक्टोरोव्ना
विवरण:यह विषयगत विकास पानी, इसके लाभों, इसकी आवश्यकता क्यों है और इसकी सुरक्षा कैसे करें के बारे में अधिक जानने में मदद करेगा। यह उन शिक्षकों के लिए बहुत उपयोगी है जो प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करते हैं। विषय पर प्रस्तुति: "पानी किसके लिए है?"
बच्चों से चर्चा करें कि पानी क्या है, यह क्या है (स्पष्ट, गंधहीन, बहता हुआ...)। इसका उपयोग किन परिस्थितियों में किया जाना चाहिए, इसका क्या महत्व है।
नर्सरी कविता "वोडिचका-वोडिचका" सीखना।शिक्षक के बाद नर्सरी कविता के शब्दों को दोहराने का प्रयास करें। बच्चों में यह चेतना लाना कि धोने के लिए पानी की आवश्यकता है।
व्यायाम "सबसे सटीक।"
बच्चों में स्व-सहायता कौशल विकसित करें। सटीकता विकसित करें. ठीक से हाथ धोने की क्षमता पैदा करने के लिए पानी का ध्यान रखें।
प्रकृति के कोने में काम करें:फ़िकस की देखभाल। बच्चों में श्रम कार्यों को पूरा करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें, उन्हें फिकस के पत्तों को पानी देना और पोंछना सिखाएं। समझाएं कि पौधों को जीवित रहने के लिए पानी की आवश्यकता होती है।
उपदेशात्मक खेल "ड्रॉप"।बच्चों को जीवन में उन वस्तुओं और चित्रों को खोजने का अभ्यास कराएं जिन्हें पानी की आवश्यकता है। शब्दावली समृद्ध करें.
वॉक 1:बारिश देखना. बच्चों में प्राकृतिक घटनाओं के प्रति रुचि विकसित करना, वर्षा की विशेषताओं से परिचित कराना।
मोबाइल गेम "सूरज और बारिश"।
बच्चों को दौड़ने का अभ्यास कराएं, गतिविधियों का समन्वय विकसित करें, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता में सुधार करें, उन्हें खेल के नियमों का पालन करना सिखाएं।
श्रम कार्य:साइट की सफ़ाई. बच्चों को सरल श्रम कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें, उन्हें व्यवस्था बहाल करने के लिए आवश्यक कार्य करना सिखाएं। प्रोत्साहित करना सक्रिय बच्चे.
जल मनोरंजक खेल. पानी से खेलने से आनंदमय वातावरण के निर्माण में योगदान दें।

2 आधा दिन

भूमिका निभाने वाला खेल"परिवार": खेल की स्थिति "हम गुड़िया के लिए कपड़े धोते हैं।" बच्चों को समूहों में एकजुट होना, खेलों में अपने प्रभाव प्रतिबिंबित करना सिखाना। यह स्पष्ट कर दें कि चीजों को धोने के लिए पानी की आवश्यकता होती है।
व्यक्तिगत कामललित कला गतिविधियों के लिए(ड्राइंग) अल्बिना, साशा के साथ। बारिश का चित्रण. मोम क्रेयॉन का उपयोग करके बारिश बनाना सीखें। अपने हाथ में चॉक पकड़ना सीखें।
स्लाइड देखें "मछलियाँ पानी में तैरती हैं।" बच्चों को यह ज्ञान दिलाने के लिए कि मछलियाँ पानी में रहती हैं, उनके शरीर को शल्कों से ढक दिया जाता है।
वॉक 2:पानी के साथ प्रयोग - पानी को स्पंज में सोखना। बच्चों के साथ यह देखना कि पानी सोखने की प्रवृत्ति रखता है।
मोबाइल गेम "टम्प से बम्प तक"। बच्चों को दो पैरों पर कूदने का व्यायाम कराएं। सहनशक्ति, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। सकारात्मक भावनाएँ जगाएँ।
पानी में जहाज और नावें चलाना। बच्चों को खेलने का आनंद और खुशी दें कागज के खिलौनेऔर पानी।
माता-पिता के साथ बातचीत:घर पर माता-पिता को अपने बच्चों के साथ "ब्लू ड्रॉप" थीम पर चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें।

शैक्षिक कार्य की उदाहरण योजना (सप्ताह -10.05-12.05.2017 के लिए)

समूह:द्वितीय कनिष्ठ समूह क्रमांक 2 थीम: "ट्रैफ़िक लाइट"

उद्देश्य: बच्चों का परिचय कराना अलग - अलग प्रकारपरिवहन, उनकी विशेषताएं और कुछ प्रकार के परिवहन के चालक की कठिनाई। सड़क, सड़क, चौराहे के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। अवधारणा का परिचय दें: "पैदल यात्री", "जमीन (भूमिगत) क्रॉसिंग"। यातायात संकेतों का परिचय दें: लाल (रोकें), एक ही समय में लाल और पीला (हरा जल्द ही चालू हो जाएगा); हरा (जाओ), चमकता हरा और पीला (जल्द ही लाल)। बच्चों का परिचय दें प्रारंभिक नियम ट्रैफ़िक: वे स्थान जहां पैदल यात्री चल सकें, सड़क मार्ग कैसे पार करें।

अंतिम कार्यक्रम: माता-पिता के लिए समाचार पत्र "स्वेतोफ़ोरिक" का विमोचन अंतिम कार्यक्रम की तिथि: 12 मई 2017

अंतिम घटना के लिए जिम्मेदार:शिक्षक, बच्चे।

सप्ताह का दिन
	तरीका					डॉव घटक
		समूह, उपसमूह	व्यक्ति
	सुबह:	परिवहन के बारे में, ड्राइवर के काम के बारे में बातचीत। उद्देश्य: वाहनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना, वाहनों के नामों के साथ उनकी सक्रिय शब्दावली को फिर से भरना, ड्राइवर के काम के बारे में बात करना।	डी/ और "मुझे दिखाओ कि मैं क्या नाम रखूंगा।" उद्देश्य: ट्रक के हिस्सों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।	प्रकृति के कोने में ड्यूटी पर तैनात लोगों को यह निर्धारित करने का निर्देश दें कि किन पौधों को पानी की आवश्यकता है, ताकि पौधों की सावधानीपूर्वक देखभाल करने की इच्छा पैदा की जा सके।	में योगदान विषय वातावरणऔर परिवहन के विभिन्न तरीकों को दर्शाने वाले एल्बम देखें।	तस्वीरों की जांच "शहर के दर्शनीय स्थल"।
बुधवार 10.05.17	जीसीडी: 1. भाषण का विकास। "हम बस में हैं।" चित्र का परीक्षण. ज़ाटुलिन पृष्ठ 74	बच्चों का परिचय दें नई पेंटिंगउन्हें इसकी सामग्री के बारे में बातचीत में शामिल करें। प्रश्नों का उत्तर देना और चित्र के अंशों के बारे में बात करना सीखें, बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें। ध्यान, सामान्य गति से बोलने की क्षमता विकसित करें। एक साथ खेलने की क्षमता विकसित करें।
	2. संगीत गतिविधि	विशेषज्ञ योजना.
	टहलनामैं:	ट्रक की निगरानी. स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि: सैंडबॉक्स में खेलना "आओ एक सड़क बनाएं"। श्रम: मलबे और शाखाओं से बरामदे की सफाई। मोबाइल गेम "स्पैरो एंड कार"।	व्यक्तिगत काम आंदोलनों का विकास - दीमा, डेनिल ए, डेनिल के के साथ घुटने को ऊंचा उठाकर चलना।	केपी का गठन और स्वयं-सेवा कौशल। अपनी अलमारी को व्यवस्थित रखना सीखना।	दूरस्थ सामग्री रेक, बाल्टियाँ, स्ट्रेचर, पुष्पगुच्छ, गेंदें।
	सोने के बाद:	जागृति जिम्नास्टिक. मालिश पथों पर चलना। सख्त करने की प्रक्रियाएँ।	"चौथा अतिरिक्त"। उद्देश्य: बच्चों का ध्यान, सोच, भाषण का विकास।	सीएचएल: ओ. बेदारेव "सुरक्षा की एबीसी"।	विभिन्न वाहनों की छवियों की जांच करना और उनमें रंग भरना। उद्देश्य: "परिवहन" की सामान्य अवधारणा को समेकित करना।
	डीओडी "रेचेत्स्वेटिक" "तैरती, नौकायन नाव।" पाल जिम.: "जहाज"।	1. बच्चों को अनाज के साथ काम करने, उंगली से चित्र बनाने की क्षमता सिखाएं। 2. अपनी स्वयं की गतिविधियों की समझ विकसित करें। 3. फिंगर जिम्नास्टिक के माध्यम से शब्दावली को सक्रिय करें।
	टहलनाद्वितीय:	खिलते पत्तों का अवलोकन. उद्देश्य: पेड़ों के विचार को मजबूत करना (तना, शाखाएँ, छोटी पत्तियाँ दिखाई दीं)। अंतर्गत। खेल: "रंगीन कारें" (विभिन्न दिशाओं में चल रही हैं)। उद्देश्य: रंगों को अलग करने और शिक्षक के संकेत पर कार्य करने की क्षमता को समेकित करना।	इंडस्ट्रीज़ भौतिक दास: बैग को सीधे लक्ष्य पर फेंकने की क्षमता विकसित करना। दशा, सेवली, आर्सेनी को आकर्षित करें।	केजीएन: रात्रिभोज के दौरान मुद्रा का निरीक्षण करने की क्षमता को सुदृढ़ करें।	के लिए परिस्थितियाँ बनाना मोटर गतिविधि. उद्देश्य: मोटर गतिविधि में बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करना, इसमें रुचि को सक्रिय करना। बच्चों के स्वास्थ्य में योगदान दें.
	शाम:	भूमिका निभाने वाला खेल "ड्राइवर और पैदल यात्री"।	परिवहन के बारे में पहेलियाँ।	खेल खेल"रिंग टॉस" - आंख, निपुणता विकसित करने के लिए।	वाहनों के मॉडल, पैदल चलने वालों के आंकड़े, ट्रैफिक लाइट का उपयोग करके लेआउट पर खेलों का संगठन।
	माता-पिता के साथ कार्य करना:	माता-पिता के लिए सलाह "सड़क सुरक्षा"

सप्ताह का दिन	मुख्य हिस्सा
	तरीका	एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, एकीकरण को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक क्षेत्र			बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)	राष्ट्रीय सांस्कृतिक घटक डॉव घटक
		समूह, उपसमूह	व्यक्ति	में शैक्षिक गतिविधियाँ शासन के क्षण
	सुबह:	बातचीत "हमें ट्रैफिक लाइट की आवश्यकता क्यों है।" उद्देश्य: ट्रैफिक लाइट, उसके संकेतों के अर्थ के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।	डी / आई "विशेष परिवहन का नाम बताएं" उद्देश्य: विशेष परिवहन के ज्ञान और नामों को समेकित करना (अग्नि - 01; पुलिस - 02; रोगी वाहन – 03).	अपना ख्याल रखने की आदत बनाएं उपस्थिति, साथियों को उनकी उपस्थिति में समस्याओं की याद दिलाने के लिए।	सप्ताह के विषय पर पुस्तक कोने में पुस्तकों की एक प्रदर्शनी का आयोजन करें।
गुरुवार11.05.17	जीसीडी:1. मॉडलिंग. "हमारी पसंदीदा ट्रैफिक लाइट" कोल्डिना 324 बिल्डिंग 39	प्लास्टिसिन और उसके गुणों से निरंतर परिचित होना; एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़े निकालकर समतल सतह पर चिपकाना सिखाएं; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि पैदा करना; विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्स, यातायात नियमों को पूरा करने और उनका अनुपालन करने की इच्छा पैदा करना; ट्रैफिक लाइट के बारे में विचारों और ट्रैफिक सिग्नल (लाल, पीला, हरा) के ज्ञान को समेकित करना।
	2. शारीरिक शिक्षा.	विशेषज्ञ की योजना के अनुसार
	टहलनामैं:	उभरती हुई हरी घास का अवलोकन। उद्देश्य: दिखाई देने वाली हरी घास की प्रशंसा करने की इच्छा पैदा करना। अपने हाथ से घास को छूने की पेशकश करें। वह कोमल है, मुलायम है. श्रम: मलबे से रास्ते साफ करना, पी/आई "लाल, पीला, हरा।" उद्देश्य: ट्रैफिक लाइट के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। ध्यान विकसित करें.	इंडस्ट्रीज़ गुलाम। गणित में - बच्चों के एक उपसमूह के साथ 5 तक गिनने की क्षमता को समेकित करना..	परिस्थितिजन्य बातचीत "एक दोस्त की मदद करें।" कपड़े उतारते समय अपने दोस्त की मदद करने की इच्छा पैदा करें।	मोटर के लिए परिस्थितियों का निर्माण, गेमिंग गतिविधि. उद्देश्य: बच्चों को स्वयं खेल आयोजित करने, रुचि की गतिविधियाँ खोजने, कल्पना विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करना।
	जीसीडी: 1. शारीरिक मनोरंजन।	विशेषज्ञ की योजना के अनुसार
	सोने के बाद:	जागृति जिम्नास्टिक. छाती क्षेत्र की मालिश करें।	उपदेशात्मक खेल "सड़क पर ठीक से व्यवहार करें" (सोच, स्मृति)। उद्देश्य: पैदल चलने वालों के लिए सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।	सीएचएल: एस. मार्शल की कविता "ट्रैफिक लाइट" को याद करना	रचनात्मक खेल "आइए एक गैरेज बनाएं" उद्देश्य: बच्चों को "गेराज" की अवधारणा से परिचित कराना, क्यूब्स से गेराज बनाना सिखाना।
	टहलनाद्वितीय:	सिंहपर्णी देखना. उद्देश्य: बच्चों को यह दिखाना कि पहले वसंत फूल दिखाई दिए - सिंहपर्णी। स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि: सैंडबॉक्स में खेलना "आओ एक सड़क बनाएं"। उद्देश्य: यात्रियों के चढ़ने और उतरने के लिए विशेष स्थानों का प्रारंभिक विचार देना सार्वजनिक परिवहन: सार्वजनिक परिवहन बंद.	संतुलन बनाए रखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए "पतले रास्ते पर" आंदोलनों के विकास पर काम करें। सभी को आकर्षित करें.	कैंटीन ड्यूटी. जानें कि रात के खाने के लिए टेबल कैसे सेट करें।	लाएँ: साइट पर गेम के लिए पोर्टेबल सामग्री - फावड़े, बाल्टियाँ। बच्चों की मोटर गतिविधि का विकास करें।
	शाम:	एस. - आर. खेल "युवा यातायात नियंत्रक"। उद्देश्य: सड़क और फुटपाथ के मार्ग के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।	इंडस्ट्रीज़ सिरिल एस., यारोस्लाव के साथ दास। पतले के अनुसार रचनात्मकता - तकनीकी को ठीक करने के लिए. ब्रश कौशल.	घर जाने और वयस्कों और बच्चों को अलविदा कहने के लिए बच्चों से समय मांगने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें।	बच्चों को प्लास्टिसिन और सांचे पेश करें। साँचे की सहायता से मॉडलिंग के नियम निश्चित करें।
	माता-पिता के साथ कार्य करना:	अंतिम अभिभावक बैठक.

सप्ताह का दिन	मुख्य हिस्सा
	तरीका	शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ				बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)		राष्ट्रीय सांस्कृतिक घटक डॉव घटक
		समूह, उपसमूह	व्यक्ति	शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ
	सुबह:	वार्तालाप "सड़क से सावधान रहें।" उद्देश्य: यह याद दिलाना कि हरे ट्रैफिक लाइट पर, पैदल यात्री क्रॉसिंग पर केवल वयस्कों के साथ सड़क पार करना संभव है।	प्रकृति के एक कोने में श्रम (देखभाल) घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे- पानी देना, पत्तियों से धूल साफ करना)।	व्यावसायिक कर्तव्य. उद्देश्य: कक्षाओं की तैयारी में पहले अर्जित कर्तव्य कौशल को संक्षेप में प्रस्तुत करना।	बोर्ड गेम "पहेलियाँ"। ध्यान और स्मृति विकसित करें।
शुक्रवार 05/12/17	जीसीडी: 1. ड्राइंग। "डिजाइन द्वारा।" कोमारोवा नंबर 79 पी.81	अपने चित्र की सामग्री को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की इच्छा और क्षमता विकसित करना जारी रखें। पेंट के साथ ड्राइंग की तकनीक को ठीक करना। रंगों का ज्ञान मजबूत करें. रंग, सौंदर्य बोध की भावना विकसित करें।
	2.संगीत	विशेषज्ञ योजना.
	टहलनामैं:	सड़क का अवलोकन, साइट से परिवहन KINDERGARTEN. उद्देश्य: हम सड़क पर सुरक्षा के बारे में बात करना जारी रखते हैं। श्रम: रेत को सैंडबॉक्स में जमा करना। मोबाइल गेम "सड़क और पैदल यात्री" उद्देश्य: अवधारणाओं (सड़क, पैदल यात्री, सड़क) को समेकित करना।	इंडस्ट्रीज़ शारीरिक कार्य। खेल व्यायाम"कूदो" - एक स्थान से लंबी छलांग लगाने का अभ्यास। किरिल च, अमेलिया, वेरिया च को शामिल करें।	"सड़क के नियम" गाना सुनना	दूरस्थ सामग्री रेक, बाल्टियाँ, झंडे भिन्न रंग, कारें, हुप्स, स्टीयरिंग व्हील, कूद रस्सियाँ।
	सोने के बाद:	जागृति जिम्नास्टिक. छाती क्षेत्र की मालिश करें। सख्त करने की प्रक्रियाएँ। खुरदुरी सतह पर चलना।	डी / और "ढूंढें और दिखाएं।" उद्देश्य: ध्यान, स्मृति का विकास।	सीएचएल: "कार" एन. नोसोव।	स्वागत कक्ष में माता-पिता के लिए समाचार पत्र "स्वेतोफ़ोरिक" रखें।
	टहलनाद्वितीय:	मौसम अवलोकन. उप-खेल "ट्रैफ़िक लाइट"। उद्देश्य: आदेशों को सटीक रूप से निष्पादित करने की क्षमता। सैर पर स्वतंत्र खेल गतिविधि: रेत से खेलना।	हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम "ड्रा" - रेत पर एक कार बनाएं।	"हाथ धोना" - साबुन से हाथ धोने और तौलिये से सुखाने की क्षमता को मजबूत करना।	लाएँ: साइट पर गेम के लिए पोर्टेबल सामग्री - फावड़े, बाल्टियाँ। बच्चों की मोटर गतिविधि का विकास करें।
	शाम:	सी/आर गेम "बस से शहर के चारों ओर यात्रा" - सड़क के नियमों को जानें; कारों के रखरखाव, उनकी ड्राइविंग से जुड़े लोगों की गतिविधियाँ; खेल के कथानक का आविष्कार करने में सक्षम हो, सक्रिय रूप से भूमिका-निभाने वाला संवाद संचालित करें, आवश्यक उपकरण का चयन करें।	किया / खेल "रंगीन कपड़ेपिन" - उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए।	श्रम गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण। घरेलू काम - डिजाइनर के ब्योरे से धूल पोंछें। उद्देश्य: बच्चों में खिलौनों और निर्माण सामग्री को साफ सुथरा रखने की इच्छा जगाना, काम को जल्दी और सही तरीके से करने की क्षमता विकसित करना, शुरू किए गए काम को अंत तक पहुंचाना।	निर्माण खेल: सड़क के तत्वों के ज्ञान को समेकित करना, बच्चों की कल्पना और रचनात्मक क्षमता का विकास करना।
	माता-पिता के साथ कार्य करना:	फ़ोल्डर-स्लाइडर "स्प्रिंग"

नगर स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाबाल विकास केंद्र डी/एस 17 कावकाज़स्की जिला

क्रोपोटकिन 2013

शिक्षकों के लिए सलाह.

"युवा समूह में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करने के तरीके।"

शिक्षक द्वारा पूर्ण: शारिपोवा लारिसा व्लादिमीरोवाना

हम जानते हैं कि प्रत्येक बच्चा अद्वितीय है। इसकी अपनी विशेषताएं हैं तंत्रिका तंत्रऔर मनोवैज्ञानिक विकास. बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने, दूसरों के प्रति दृष्टिकोण को प्रभावित करती हैं। बच्चे की देखरेख रोजमर्रा की जिंदगी, उसके व्यवहार और गतिविधियों का विश्लेषण, माता-पिता के साथ बातचीत शिक्षक को कार्यों, विधियों, व्यक्तिगत कार्य की सामग्री की योजना बनाने की अनुमति देती है।

विशेष रूप से करीबी ध्यानऐसे बच्चों की आवश्यकता है जो बीमारी या अन्य कारणों से नियमित रूप से किंडरगार्टन नहीं जाते हैं, कक्षा में कम प्रदर्शन के कारण बच्चे "कमजोर" हो जाते हैं, शर्मीले, धीमे, संकोची और शैक्षणिक रूप से उपेक्षित हो जाते हैं। व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाते समय, शिक्षक को बच्चे की मानसिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य सुबह और शाम के घंटों के साथ-साथ सैर पर भी किया जाता है।

ज्ञान की कमी वाले बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठों को मुख्य रूप से खेल के रूप में आयोजित करने की सिफारिश की जाती है। सहपाठी कोई वयस्क या कोई अन्य बच्चा हो सकता है

दिन के पहले भाग में शिक्षक बच्चों के साथ बहुत सारे व्यक्तिगत कार्य करते हैं। उदाहरण के लिए, वह उन लोगों के साथ विशेष खेल और अभ्यास का आयोजन करता है जिन्हें भाषण संबंधी कमियों को ठीक करने की आवश्यकता होती है या जो किसी भी गतिविधि में पिछड़ रहे हैं। वह निष्क्रिय और पीछे हटने वाले बच्चों से निपटते हैं, उन्हें विभिन्न कार्य देते हैं जिनके लिए वयस्कों और साथियों के साथ संचार की आवश्यकता होती है। अपर्याप्त रूप से जिज्ञासु बच्चों को दिलचस्प अवलोकन सौंपे जाते हैं (उदाहरण के लिए, एक हम्सटर कैसे खाता है और उसके गालों में बीज डालता है, टाइटमाउस के लिए जो साइट पर उड़ गया, सुंदरता की प्रशंसा करता है सर्दी की सुबहऔर इसी तरह।)।

दोपहर में, शिक्षक बच्चों के साथ आंदोलनों के विकास, ड्राइंग, कटिंग, डिजाइनिंग, भाषण दोषों को ठीक करने पर व्यक्तिगत कार्य करता है।

सैर के दौरान, शिक्षक बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करता है: कुछ के लिए, वह गेंद के खेल का आयोजन करता है, लक्ष्य पर फेंकता है, दूसरों के लिए - संतुलन में व्यायाम, दूसरों के लिए - स्टंप से कूदना, पेड़ों पर कदम रखना, पहाड़ियों से नीचे दौड़ना। भाषण: नर्सरी कविता या छोटी कविता सीखना, ऐसी ध्वनि को ठीक करना जिसका उच्चारण करना कठिन हो, आदि। शिक्षक बच्चों के साथ गीत के उन शब्दों और धुनों को याद कर सकते हैं जो उन्होंने संगीत पाठ में सीखे थे।

युवा समूहों में व्यक्तिगत प्रशिक्षण की तकनीकेंइ:

उदाहरण के तौर पर, शिक्षक के मॉडल का अनुसरण करते हुए;

शिक्षक के सहयोग से;

साथियों के अनुरूप मॉडलिंग;

कार्य के संगठन का स्वरूप व्यक्तिगत होता है, तथापि, कुछ मामलों में बच्चों को छोटे-छोटे समूहों में संगठित करके कार्य करना संभव होता है। सैर पर व्यक्तिगत कार्य करते समय मौसमी और को ध्यान में रखना आवश्यक है मौसम. इस दौरान बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाई शासन प्रक्रियाएँ(सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा, स्वतंत्रता, भाषण का विकास, चाल आदि) और शिक्षक द्वारा पूरे दिन, सभी शासन क्षणों में, किसी भी प्रकार की गतिविधि में किया जाता है।

व्यक्तिगत कार्य की गुणवत्ता शिक्षक की बच्चों को "देखने" की क्षमता पर निर्भर करती है। बहुत ज़रूरी भावनात्मक स्थितिकक्षा के दौरान बच्चा. और यहां एक वयस्क की भूमिका महान है। यह मनोवैज्ञानिक रूप से उस पर निर्भर करता है भावनात्मक मनोदशाकक्षाएं. मुस्कान, प्रोत्साहन, सच्ची रुचिएक वयस्क बच्चे को जो सिखाता है, वे उस पृष्ठभूमि का निर्माण करेंगे जिसके विरुद्ध बच्चे में सीखने की इच्छा होगी। मैं बच्चों के साथ काम करते समय कविता पढ़ने, पहेलियाँ बनाने, नाटकीयता के तत्वों का उपयोग करने की सलाह देता हूँ। बच्चे के लिए सौंदर्य और शैक्षिक मूल्य के अलावा, यह सही माहौल बनाता है, तनाव से राहत देता है और आपको और बच्चे दोनों को कक्षाओं के समय का अधिक कुशलता से उपयोग करने की अनुमति देता है।

2 फरवरी. सोमवार की सुबह। "श" ध्वनि को सही करने के लिए स्लाविक टी. और एलोशा वी. के साथ काम करें। सामान्य कलात्मक जिमनास्टिक दोहराएं। साशा ओ., वोवा एम. और झेन्या के. को खिलौनों के साथ किताबों की अलमारी में चीजों को व्यवस्थित करने का निर्देश दें, जांचें कि गेम कार्ड और निर्माण सामग्री बक्सों में कैसे रखी गई हैं। उन्हें अपना काम सावधानीपूर्वक और कर्तव्यनिष्ठा से करना सिखाएं। प्रकृति के एक कोने में बच्चों के साथ चिनार की शाखाओं पर विचार करें: छाल के रंग, कलियों के आकार और स्थान पर ध्यान दें। गुर्दे को छूने, सूंघने दें। नाश्ते से पहले बच्चों के साथ प्रकृति के एक कोने में घूमें, परिचारकों के काम का मूल्यांकन करें।

परिशिष्ट 1

उदाहरणशासन के क्षणों में व्यक्तिगत कार्य की योजना बनानाएक सप्ताह के लिए कनिष्ठ समूह में.

सोमवार।

सुबह का समय।

1. विकास के लिए बच्चों के साथ सामूहिक एवं व्यक्तिगत बातचीत भाषण गतिविधिऔर संवर्धन शब्दावलीपूर्वस्कूली.

2. स्वच्छ संस्कृति की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना: धुलाई, मेज पर व्यवहार, कपड़े पहनना, खेल का रूप, चीजों, खिलौनों की देखभाल करना। स्वतंत्र गतिविधियों में.

3. छोटे और मध्यम गतिविधि के आउटडोर खेल।

4. परियों की कहानियों के साथ काम करें। - पहले पढ़ी गई परियों की कहानियों की पुनरावृत्ति, पढ़ना नई परी कथा, किसी परी कथा पर आधारित कार्टून को पढ़ते हुए देखना, चित्रों को देखना प्रसिद्ध परी कथा. -परी कथा का नया अंत, परी कथा में नए नायकों को जोड़ना, परी कथा के नायक की मदद कैसे करें, आदि।

टहलना

1. वन्य जीवन का अवलोकन.

2.व्यक्तिगत विकास कार्य रचनात्मकता(सबसे सुंदर इकट्ठा करें शरद ऋतु का गुलदस्ता, बादल कैसा दिखता है?, दिखाएँ कि लोमड़ी कैसे चलती है, आदि)।

3. सामूहिक गेमिंग गतिविधियों का आयोजन करें.

दोपहर के बाद का समय ।

1. श्रम शिक्षा– वयस्कों के काम से परिचित होना (काम के विभिन्न रूप)।

2. कथानक - भूमिका निभाने वाला खेल। गेमिंग गतिविधियों में भाग लेने के लिए कौशल और इच्छा का निर्माण करना।

3. गणित के एक पाठ की तैयारी।

मंगलवार.

सुबह का समय।

1 वस्तुगत दुनिया से परिचित होना: वस्तुओं का प्रतिनिधित्व, उनका नाम, संरचना, भागों का नाम, उद्देश्य, आप कैसे और कहाँ उपयोग कर सकते हैं: कपड़े, जूते, फर्नीचर, खिलौने, परिवहन, सब्जियां, फल, आदि। संज्ञानात्मक और वाक् कौशल, वस्तुनिष्ठ दुनिया के प्रति दृष्टिकोण.1. श्रम गतिविधि की बुनियादी बातों में महारत हासिल करना। स्व-सेवा, रोजमर्रा की जिंदगी में श्रम कौशल का निर्माण, काम के प्रति दृष्टिकोण।

2. अनुप्रयोग, ड्राइंग और मॉडलिंग में व्यक्तिगत अभ्यास।

3. किंडरगार्टन परिसर का निरीक्षण, साज-सज्जा, घरेलू सामान की जांच, परिचय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारीऔर उनके पेशे.

टहलना।

1. निर्जीव प्रकृति का अवलोकन।

2. भाषण के विकास पर बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

3. एक नए आउटडोर गेम से परिचित होना।

4. बच्चों के खेल कौशल का विकास करें।

दोपहर के बाद का समय ।

1.बच्चों की संगीतमय रचनाएँ सुनना: गाने, संगीतमय कहानियाँ, कार्टून से संगीत के टुकड़े।

2. बच्चा और किताब - पढ़ना, दोबारा सुनाना, नई किताबें देखना, चित्रों वाले फ़ोल्डर, एल्बम, शिक्षक को किताबें ठीक करने में मदद करना।

3. खेल गतिविधि: पाठ के साथ आउटडोर खेल, गोल नृत्य (हम गति, लय विकसित करते हैं, ओनोमेटोपोइया सिखाते हैं)।

4. बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य (मनोवैज्ञानिक राहत, भावनात्मक परेशानी पर काबू पाना)।

बुधवार।

सुबह का समय।

1. नींव बनाना पर्यावरण शिक्षा, वनस्पति - नाम, पौधों के लक्षण, वृद्धि और विकास, तुलनात्मक विश्लेषण, पौधों की देखभाल, -पशु विश्व-नाम, अवधारणाओं का सामान्यीकरण, संरचना, सापेक्ष आकार, स्थान, आवश्यकताएं, देखभाल। - सभी जीवित चीजों के प्रति परोपकारी रवैया।

2. उंगली मोटर कौशल के विकास के लिए एक डिजाइनर के साथ खेल।

3. स्वच्छता कौशल (खेल गतिविधि) के निर्माण पर व्यक्तिगत कार्य।

4. कविताओं, नर्सरी कविताओं, गीतों, गिनती की कविताओं, पहेलियों को याद करना, समेकित करना और दोहराना।

टहलना।

विषयगत वॉक (शिक्षक की पसंद पर, बच्चों के अनुरोध पर, कार्यक्रम के अनुसार)। विषय के अनुरूप वार्तालाप, कहानी या अवलोकन। शिक्षक के कार्यों (चलना, घूमना) के अनुसार मोबाइल गतिविधियों का संगठन थीम वाले खेलमोटर कौशल को मजबूत करना)। नकली खेल, चेहरे के व्यायाम, खेल - लघुचित्र (मिनी थिएटर) का उपयोग करें।

दोपहर के बाद का समय।

1. मनोरंजन: -संगीत कार्यक्रम, बड़े बच्चों के साथ बैठकें, -कठपुतली, टेबल, छाया थिएटर, - खेल अवकाश, -मुखौटों की छुट्टी, -माता-पिता के साथ छुट्टी।

2. भाषण, संवेदी, तर्क के विकास के लिए एक नए बोर्ड, उपदेशात्मक खेल के नियमों का परिचय और स्पष्टीकरण।

3. व्यक्तिगत विकास कार्य बौद्धिक क्षमताएँ.

सुबह का समय।

1. ज्ञान संबंधी विकास: वयस्क अवधारणा और तुलनात्मक विश्लेषण देते हैं, बच्चे भावनात्मक स्थिति बनाते हैं, मेरे पास स्वयं व्यावहारिक कौशल हैं। मेरा परिवार

2. अनुप्रयोग, मॉडलिंग, ड्राइंग इन पर सामूहिक अभ्यास संयुक्त गतिविधियाँवयस्क और बच्चा.

3. प्रकृति के किसी कोने में काम करें.

4. फिक्सिंग डांस - मोटर कौशलसंगीत संगत का उपयोग करना।

टहलना।

समाज से परिचय. पड़ोस में पदयात्रा. वार्तालाप "मेरी सड़क", "मेरा किंडरगार्टन", "दुकान" "सड़क" (सार्वजनिक जीवन की घटनाओं से परिचित होना)। समय और स्थान में अभिविन्यास पर व्यक्तिगत कार्य।

दोपहर के बाद का समय।

1. सड़क के नियमों से परिचित होना। जीवन सुरक्षा के लिए पहला नियम

2. वस्तुओं (घेरा, गेंद, कुर्सी, रूमाल, आदि) के साथ व्यक्तिगत मोबाइल गेम गतिविधि

3. खेल गतिविधि: एसआरआई, खेल कौशल, सीखने के संवाद, खेल स्थितियाँ।

4. अगले दिन की कक्षाओं की तैयारी.

शुक्रवार.

सुबह का समय।

1. ललित कला पर बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी, शिल्प का अवलोकन प्राकृतिक सामग्रीयदि आवश्यक हो तो सामूहिक कार्य पूर्ण करें।

2. मोटर कौशल का समेकन: निर्माण, पुनर्निर्माण, लयबद्ध अभ्यास, बुनियादी गतिविधियां। बच्चों में खेल खेलने, सही मुद्रा और आदेशों के सटीक निष्पादन की इच्छा पैदा करना।

3. आकार देना नैतिक गुण, सृष्टि के माध्यम से खेल की स्थितियाँगुड़ियों और खिलौनों के साथ.

4. बौद्धिक क्षमताओं का विकास - खेल, कार्य।

टहलना।

लोग देख रहे हैं। वयस्क श्रम. आयु विशेषताएँ. संचार की संस्कृति. पुराने प्रीस्कूलर के साथ संबंध. बच्चों के अनुरोध पर मोबाइल गतिविधियाँ। सुसंगत भाषण के विकास पर ज्ञान का व्यक्तिगत समेकन, शब्दकोश का विकास, व्याकरणिक रूप से सही भाषण।

दोपहर के बाद का समय।

1. रेत और पानी का खेल

2. बड़े क्यूब्स, क्यूब्स, लेगो कंस्ट्रक्टर के साथ निर्माण।

3. बच्चों के अनुरोध पर खेल गतिविधियाँ।

4. गेमिंग गतिविधि (एसआरआई) के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

परिशिष्ट 2

छोटे समूह के बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य का साइक्लोग्राम

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करने के तरीके।

हम जानते हैं कि प्रत्येक बच्चा अद्वितीय है। इसमें तंत्रिका तंत्र और मनोवैज्ञानिक विकास की अपनी विशेषताएं हैं। बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने, दूसरों के प्रति दृष्टिकोण को प्रभावित करती हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चे का अवलोकन, उसके व्यवहार और गतिविधियों का विश्लेषण, माता-पिता के साथ बातचीत शिक्षकों को कार्यों, विधियों और व्यक्तिगत कार्य की सामग्री की योजना बनाने की अनुमति देती है।

बच्चों को हमारे विशेष ध्यान की आवश्यकता है बीमारी के कारण नियमित रूप से किंडरगार्टन में उपस्थित नहीं होनाया अन्य कारण कक्षा में कम प्रदर्शन वाले, शर्मीले, धीमे, संकोची और शैक्षणिक रूप से उपेक्षित "कमजोर" बच्चे, साथ ही व्यक्तिगत कार्य भी निष्क्रिय बच्चों को सक्रिय करने के लिए आयोजित किया गया.

व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाते समय, पूर्वस्कूली शिक्षक बच्चे की मानसिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं।

में कम उम्र यह ध्यान में रखा जाता है कि व्यक्तिगत कार्य की योजना आधे दिन में एक बार बनाई जानी चाहिए। ज्ञान में अंतराल वाले बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठ मुख्य रूप से खेल के रूप में आयोजित किए जाते हैं। आधे दिन में, शिक्षक उन बच्चों के साथ विशेष खेल और अभ्यास का आयोजन करते हैं जिन्हें भाषण संबंधी कमियों को ठीक करने की आवश्यकता होती है या जो किसी भी गतिविधि में पिछड़ रहे हैं। वह निष्क्रिय और पीछे हटने वाले बच्चों से निपटते हैं, उन्हें विभिन्न कार्य देते हैं जिनके लिए वयस्कों और साथियों के साथ संचार की आवश्यकता होती है। अपर्याप्त रूप से जिज्ञासु बच्चों को दिलचस्प अवलोकन सौंपे जाते हैं (उदाहरण के लिए, टाइटमाउस के लिए जो साइट पर उड़ान भरते हैं, सर्दियों की सुबह की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं, आदि)।

दोपहर में, शिक्षक बच्चों के साथ आंदोलनों के विकास, ड्राइंग, कटिंग, डिजाइनिंग, भाषण दोषों को ठीक करने पर व्यक्तिगत कार्य करता है।

सैर के दौरान, शिक्षक बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करता है: कुछ के लिए, वह गेंद के खेल का आयोजन करता है, लक्ष्य पर फेंकता है, दूसरों के लिए - संतुलन में व्यायाम, दूसरों के लिए - स्टंप से कूदना, पेड़ों पर कदम रखना, पहाड़ियों से दूर भागना।
सैर पर, बच्चे के भाषण को विकसित करने के लिए भी काम किया जाता है: एक नर्सरी कविता या एक छोटी कविता सीखना, एक ऐसी ध्वनि को ठीक करना जिसका उच्चारण करना मुश्किल हो, आदि। शिक्षक बच्चों के साथ उस गीत के शब्दों और धुनों को याद कर सकते हैं जिन्हें वे याद कर सकते हैं। एक संगीत पाठ में सीखा।

कार्य के संगठन का स्वरूप व्यक्तिगत होता है, तथापि कुछ मामलों में बच्चों को छोटे-छोटे समूहों में संगठित करके कार्य किया जाता है। सैर पर व्यक्तिगत कार्य करते समय, शिक्षक मौसमी और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखता है।

शासन प्रक्रियाओं (सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा, स्वतंत्रता, भाषण विकास, आंदोलनों, आदि) के दौरान बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाई जाती है और शिक्षक द्वारा पूरे दिन, सभी शासन क्षणों में, किसी भी प्रकार की गतिविधि में किया जाता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में व्यक्तिगत कार्य की विशेषताएं:

मुख्य कार्य शैक्षणिक कार्यसुबह के समय का उद्देश्य बच्चों को किंडरगार्टन के सामान्य जीवन में शामिल करना है। सुबह का स्वागत - सबसे अधिक शुभ समयशिक्षक के लिए प्रत्येक बच्चे के साथ संवाद करना। इन घंटों के दौरान, निम्नलिखित सफलतापूर्वक किया जाता है: बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ।

इस पर काम है:

· बच्चों में सही ध्वनि उच्चारण का सुधार और शिक्षा;

· मौखिक भाषण का विकास और सही स्वर का विकास;

· शारीरिक शिक्षा (उत्तेजना मोटर गतिविधि) और आदि।

योजना बनाते समय (और अंदर) कैलेंडर योजनाएँ) बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य में, शिक्षक विशेष रूप से उन बच्चों के नाम बताता है जिनके साथ वह संलग्न होगा।

सामग्री के अनुसार, सुबह की समयावधि में शामिल हैं: गेमिंग गतिविधि, संज्ञानात्मक गतिविधि, श्रम गतिविधि. बच्चों की खेल गतिविधियों को मुख्य स्थान दिया गया है: तैनाती के लिए परिस्थितियाँ बनाना रचनात्मक खेल, शांत खेलों का संगठन (गोल नृत्य खेल, साथ निर्माण सामग्रीऔर डिज़ाइनर, डेस्कटॉप-मुद्रित मज़ेदार गेम), खेल मनोरंजनऔर कम गतिशीलता वाले खेल (चढ़ने, रेंगने, गेंद को घुमाने, घेरा, स्किटल्स के लिए खेल और अभ्यास)। की योजना बनाई उपदेशात्मक खेल. खेल का नाम और उद्देश्य योजना में लिखा गया है (यदि कोई कार्ड इंडेक्स है, तो कार्ड नंबर दर्शाया गया है)। क्षेत्र में संज्ञानात्मक गतिविधिसुबह बच्चों के एक समूह के साथ या अलग-अलग बच्चों के साथ पूर्व नियोजित विषयों और बच्चों की पहल पर उठे विषयों पर छोटी बातचीत की योजना बनाई जाती है। बातचीत के साथ-साथ बच्चों के लिए सुलभ चित्र भी देखे जाते हैं। यह योजना बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करने के लिए शिक्षक के श्रमसाध्य कार्य को भी दर्शाती है।

संगठित होने की प्रक्रिया में शैक्षणिक गतिविधियां, प्रत्येक बच्चे द्वारा कार्यक्रम सामग्री का आत्मसात सुनिश्चित करना भी तभी संभव है व्यक्तिगत दृष्टिकोणप्रासंगिक गतिविधियों की प्रक्रिया में और रोजमर्रा की जिंदगी में दोनों के लिए। अनुभूति की प्रक्रिया के प्रति प्रत्येक बच्चे का दृष्टिकोण और कार्य में उसकी गतिविधि की डिग्री का पता लगाना बहुत महत्वपूर्ण है। सक्रिय बच्चे गतिविधियों में रुचि बनाए रखते हैं, पहल करते हैं, अपनी क्षमताओं का विकास करते हैं। उनके विकास के स्तर को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक उन्हें अतिरिक्त जटिल कार्य देता है, विशेष रूप से उनके लिए अधिक कठिन प्रश्न बनाता है।

आसानी से उत्तेजित, असावधान और अनियंत्रित बच्चों को शिक्षक निर्देश दोहराने की पेशकश करते हैं।

बच्चों के पिछड़ने पर व्यवस्थित रूप से अतिरिक्त संचालन करना आवश्यक है व्यक्तिगत सत्र. व्यक्तिगत कार्य बच्चों के एक उपसमूह के साथ या एक बच्चे के साथ अलग से किया जाता है। बच्चों की रचनात्मकता की गतिविधि में रुचि बनाए रखने के लिए न केवल पिछड़े बच्चों के साथ, बल्कि बाकी बच्चों के साथ भी व्यक्तिगत कार्य किया जाता है। इसके अलावा, व्यक्तिगत कार्य में न केवल शिक्षण, विकासात्मक मूल्य हो सकता है, बल्कि शैक्षिक मूल्य भी हो सकता है, जब बच्चों को कुछ मानदंडों, नियमों आदि से परिचित कराया जाता है।

व्यक्तिगत कार्य सबसे अधिक लाभ देता है सकारात्मक नतीजेजब इसे न केवल विशेष कक्षाओं में, बल्कि रोजमर्रा की गतिविधियों में भी किया जाता है: एसआर गेम्स, वॉक, शिफ्ट, पी/आई, कार्य गतिविधियों के दौरान।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में उचित रूप से व्यवस्थित व्यक्तिगत कार्य बच्चों को कार्यक्रम सामग्री में पूरी तरह से महारत हासिल करने में सक्षम बनाता है, व्यवहार पर बहुत सकारात्मक प्रभाव डालता है।

शासन के अनुसार दिन के दौरान व्यक्तिगत कार्य का कार्यान्वयन।

समूहों में व्यक्तिगत कार्य का साइक्लोग्राम।

1. बच्चों के सुबह के स्वागत समारोह के दौरान माता-पिता के साथ उनके बच्चे की भलाई के बारे में एक छोटी बातचीत, उनके व्यवहार के बारे में उन्हें क्या चिंता है।

2. एक शांत, आनंदमय वातावरण बनाना और बनाए रखना, प्रत्येक बच्चे को वह काम करने का अवसर प्रदान करना जिसमें उसकी रुचि हो (खेलना, किताबें देखना, चित्र बनाना)। देना विशेष ध्यानबंद, शर्मीले, डरपोक बच्चे। उन्हें निश्चित रूप से उत्साहित करने की ज़रूरत है, उन्हें वास्तव में इसकी ज़रूरत है। अत्यधिक उत्साहित बच्चों को ऐसे खेलों और गतिविधियों में शामिल किया जाना चाहिए जो उन्हें शांत करने, उत्तेजना से राहत दिलाने में मदद करें।

3. नाश्ते की तैयारी में, सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करें, उन बच्चों की मदद करें जिनके पास अभी तक आवश्यक कौशल नहीं हैं।

4. नाश्ते के दौरान उन बच्चों पर ध्यान दें जिनके पास है अपर्याप्त भूख. बच्चों की मुद्रा, साथ ही मेज पर सांस्कृतिक व्यवहार के नियमों के पालन की निगरानी करें।

5. उन बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करना जो कक्षा से चूक गए या कुछ नहीं सीख पाए।

6. डरपोक, शर्मीले, अनिर्णायक बच्चों के साथ काम करके उन्हें तैयार करना सक्रिय साझेदारीसामान्य कक्षाओं में.

7. पाठ का संचालन करते समय सबसे पहले इस बात पर ध्यान देना जरूरी है कि सभी बच्चों के लिए बैठना आरामदायक हो, ताकि हर कोई शिक्षक को अच्छी तरह से देख और सुन सके। सुनिश्चित करें कि वे झुकें नहीं, मेज से नीचे न झुकें।

8. बच्चों को टहलने के लिए तैयार करते समय, आपको बीमार और कमजोर बच्चों पर विशेष ध्यान देने की ज़रूरत है, सुनिश्चित करें कि वे अच्छे कपड़े पहने हों और उन्हें सर्दी न लगे। एक अलग क्रम में, जल्दी और सही ढंग से कपड़े पहनने का कौशल विकसित करें।

9. साथ चलना सामान्य कार्यव्यक्तिगत कार्य भी विभिन्न उद्देश्यों के लिए किया जाता है:

शर्मीलेपन पर काबू पाना;

अवलोकन का विकास;

परिश्रमशीलता, श्रम कौशल की शिक्षा;

भाषण का विकास;

खेल तत्वों का विकास.

उन बच्चों पर ध्यान दें जो गणित, पर्यावरण में विशेष रुचि दिखाते हैं। उनके द्वारा आविष्कृत कार्यों, कहानियों, पहेलियों को सुनें।

10. दिन के दौरान, ड्यूटी पर मौजूद लोगों के काम का निरीक्षण और पर्यवेक्षण करें। उनके अनुसार परिचारकों के जोड़े का चयन करें व्यक्तिगत विशेषताएं, आपसी को ध्यान में रखते हुए सकारात्मक प्रभावबच्चे एक दूसरे से.

11. सोने की तैयारी करते समय, सुनिश्चित करें कि कोई भी बच्चा बहुत उत्साहित न हो।

12. जो बच्चे जानवरों और पौधों के प्रति रुचि और प्यार नहीं दिखाते हैं उन्हें प्रकृति के एक कोने में अवलोकन और काम में शामिल किया जाना चाहिए।

13. काम में बच्चों की अभिव्यक्तियों पर ध्यान दें।

14. शाम को, जब माता-पिता अपने बच्चों को लेने आते हैं, तो आप उनके साथ संवाद करने, उनके सवालों का जवाब देने, प्रासंगिक साहित्य की सिफारिश करने, बच्चे की भलाई, उसके व्यवहार और सफलताओं के बारे में बात करने में अधिक समय दे सकते हैं।