युवा समूह में "कलर फैंटेसी" एप्लिकेशन पर एक मंडली के लिए कार्य कार्यक्रम। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मध्य समूह में "मैजिक पेपर" क्लब की योजना बनाना
दृश्य गतिविधि है बडा महत्वसौंदर्य शिक्षा की समस्याओं को हल करने में, क्योंकि इसकी प्रकृति से यह एक कलात्मक गतिविधि है। दृश्य कला कक्षाओं की विशिष्ट प्रकृति सुंदरता का अनुभव करने और वास्तविकता के प्रति बच्चों के भावनात्मक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को विकसित करने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करती है।
बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए बहुत महत्व पूर्वस्कूली उम्रबच्चों की ललित कलाएँ हैं। इस प्रकार, एप्लिकेशन कई लोगों के निर्माण और विकास में योगदान देता है व्यक्तिगत गुणव्यक्तित्व, उसकी मानसिक और सौंदर्य संबंधी क्षमताएं, रचनात्मक क्षमताओं का विकास। इसका तात्पर्य न केवल ललित कलाओं में, बल्कि विशिष्ट प्रकार की कलाओं में भी संलग्न होने की आवश्यकता से है ललित कला, जिसमें गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करने वाली तालियाँ भी शामिल हैं। कला तालियाँकागज के साथ काम करने के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करना, विभिन्न सामग्रियों और तकनीकों का उपयोग करना एक पर्याप्त प्रकार की गतिविधि है जो आपको उद्देश्यपूर्ण रूप से विकसित करने की अनुमति देती है रचनात्मक कौशलविद्यालय से पहले के बच्चे।
पूर्वस्कूली बच्चों के रचनात्मक विकास के लिए इस प्रकार की गतिविधि के महत्व को समझते हुए, मैंने एक अतिरिक्त गतिविधि विकसित की शैक्षिक कार्यक्रम 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों को गैर-पारंपरिक तकनीकों और सामग्रियों का उपयोग करके तालियाँ सिखाने के लिए "सात फूल वाला फूल" .
इस कार्यक्रम की नवीनता इस तथ्य में निहित है कि बच्चों को यह अवधारणा दी गई है कि वे किसी भी चीज़ से और किसी भी तरह से अपनी इच्छानुसार रचना कर सकते हैं। कार्यक्रम परिचित वस्तुओं को कलात्मक सामग्री के रूप में उपयोग करने की संभावना को प्रकट करता है।
कार्यक्रम प्रकृति में अभिनव है, क्योंकि कार्य प्रणाली में बिना किसी अपवाद के सभी वर्ग उपयोग पर आधारित हैं अपरंपरागत तरीकेऔर बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने के तरीके: तालियों के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग किया जाता है (सेक्विन, धागे, कपड़े के टुकड़े, रूई, माचिस, प्राकृतिक सामग्री, अनाज विभिन्न प्रकार के) . विभिन्न प्रकार के कागज से पिपली बनाने की क्षमता विकसित करता है (मखमल, पन्नी, नालीदार, स्वयं चिपकने वाला). विभिन्न एप्लिक तकनीकें सीखें (मोज़ेक, सजावटी, टूटा हुआ)और विभिन्न क्रियाएंकागज के साथ (मोड़ना, सिकुड़ना, फाड़ना), कैसे अपरंपरागत तरीकाइस सामग्री के साथ काम करना।
एप्लिक क्लब कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य एप्लिक के उपयोग में बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है अपरंपरागत तकनीकेंएक छवि, रचना बनाना। इस प्रकार, एप्लिकेशन सर्कल कार्यक्रम के मुख्य शैक्षिक उद्देश्य "सात फूल वाला फूल" हैं:
- बच्चों को कला, प्राकृतिक और रोजमर्रा के वातावरण में विभिन्न वस्तुओं की आलंकारिक अभिव्यक्ति की ओर आकर्षित करना; आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बीच समानताएं देखना सिखाएं;
- बच्चों को व्यक्तिगत रचनात्मकता का समर्थन करते हुए, अपने विचारों, अनुभवों, भावनाओं, विचारों को व्यावहारिक रूप में अपनाने के लिए प्रोत्साहित करें;
- विभिन्न सामग्रियों के गुणों का परिचय देना जारी रखें (पन्नी, नालीदार कागज, अनाज, eggshellवगैरह।), कागज की एक शीट पर रचना विकल्पों और छवि के विभिन्न प्लेसमेंट के साथ।
रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में योगदान देने के लिए सर्कल में कक्षाओं के लिए आवेदन पर काम करना आवश्यक है कुछ शर्तें. शर्तों में से एक कार्य के आयोजन के सामूहिक और व्यक्तिगत रूपों के तर्कसंगत संयोजन का उपयोग है विभिन्न सामग्रियां. इससे न केवल स्थानांतरण कौशल विकसित होता है, बच्चों द्वारा प्रस्तुत रचनाओं का कलात्मक स्तर बढ़ता है, बल्कि उनकी कल्पनाशीलता और रचनात्मक क्षमताओं का भी विकास होता है। अतः मण्डल में गतिविधियों के आयोजन की व्यवस्था "सात फूल वाला फूल" न केवल शामिल है व्यक्तिगत काम, बल्कि काम के अन्य रूप भी:
- जोड़े में काम (बच्चे कागज की एक सामान्य शीट पर काम करते हैं, पहले से इस बात पर सहमत होते हैं कि क्या काटना है और शीट पर कहाँ रखना है);
- 4-6 बच्चों के एक छोटे समूह में काम करें (प्रस्तुतकर्ता का चयन किया जाता है, एक रेखाचित्र तैयार किया जाता है, जिम्मेदारियाँ वितरित की जाती हैं).
- टीम वर्कव्हाटमैन पेपर की एक सामान्य शीट पर।
एक और महत्वपूर्ण शर्त सफल विकासएप्लिक कक्षाओं के दौरान बच्चों की रचनात्मक क्षमताएँ सामूहिक कार्यपाठ की संरचना की उपयुक्तता ही है। इसलिए, सामान्य संरचनाएक मंडली में कक्षाओं में गतिविधियों में आवश्यक रूप से शामिल हैं:
- कलात्मक-रचनात्मक स्थान का परिचय।
- कलात्मक और दृश्य कार्य का भावनात्मक परिचय और विषय का निरूपण, रचनात्मक कार्य निर्धारित करना;
- बच्चों का स्वतंत्र कार्य और व्यक्तिगत सहायता (यदि आवश्यक है)प्रत्येक बच्चे के लिए वयस्क.
- प्रत्येक बच्चे से उसके कार्य की संवाद शैली में चर्चा।
- सभी कार्यों की चर्चा और उनकी संयुक्त रचनात्मक गतिविधि के लिए सभी की अनिवार्य प्रशंसा और आभार।
कार्यक्रम प्रति वर्ष 30 पाठों के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षाएँ अक्टूबर से मई तक सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। कक्षा की अवधि 25 मिनट है.
इस कार्यक्रम की प्रभावशीलता की निगरानी के लिए, बच्चों के दृश्य कौशल का सालाना मूल्यांकन किया जाता है। परिणाम कक्षा में और निःशुल्क रचनात्मक गतिविधि में पूर्वस्कूली बच्चों की गतिविधियों के अवलोकन के साथ-साथ बच्चों के कार्यों के विश्लेषण से सामने आते हैं।
कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, बच्चों ने पिपली के लिए विभिन्न पारंपरिक और गैर-पारंपरिक सामग्रियों का उपयोग करके एक अभिव्यंजक छवि बनाना, काम को सजाना और इसका उपयोग करके इसे पूर्णता देना सीखा। अतिरिक्त सामग्री. कार्य निष्पादन की शुद्धता एवं परिशुद्धता में वृद्धि हुई है। लैरा यू., लिसा वी. और वीका एच. के सामूहिक कार्यों में से एक को शहर की प्रतियोगिता में भेजा गया था, दिवस को समर्पितअंतरिक्ष यात्री। मिशा श. और स्वेता पी., जो पहले विभिन्न काटने की तकनीकों और काम करने के तरीकों को नहीं जानते थे गैर पारंपरिक प्रजातियाँपेपर, कार्यक्रम द्वारा प्रस्तुत अनुप्रयोग तकनीकों में महारत हासिल की। अधिकांश बच्चे, जिनकी वर्ष की शुरुआत में रचनात्मक क्षमताओं के विकास का स्तर निम्न था, ने एक छवि और रचना बनाने के लिए अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग करके अपना मूल उत्पाद बनाना सीखा।
डेटा परिणाम नैदानिक अध्ययनउनका कहना है कि कार्यक्रम सफल है. इस दिशा में काम जारी रहेगा और सुधार होगा.
नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था
"किंडरगार्टन नंबर 22" नीला पक्षी"संयुक्त प्रकार"
क्लब योजना " जादुई कागज" वी मध्य समूह 2014-2015 के लिए नंबर 1 "तितलियाँ"। शैक्षणिक वर्ष.
शिक्षक: ज़िनचेंको। टी.एन
सोलोव्योवा। ए.जी
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा सामग्री में अग्रणी स्थानों में से एक है शैक्षणिक प्रक्रियाप्रीस्कूल संस्था और इसका प्राथमिकता क्षेत्र है। के लिए सौंदर्य विकासविभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियाँ - दृश्य, संगीत, कलात्मक और भाषण, आदि - बच्चे के व्यक्तित्व के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। एक महत्वपूर्ण कार्यसौंदर्य शिक्षा बच्चों में सौंदर्य संबंधी रुचियों, आवश्यकताओं, सौंदर्य स्वाद के साथ-साथ रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण है। बच्चों के सौंदर्य विकास के साथ-साथ उनकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास का सबसे समृद्ध क्षेत्र है कागज प्लास्टिकऔर ओरिगेमी. इस संबंध में एमडीओयू ने पेश किया संघ की गतिविधियोंइस क्षेत्र में, जिनका संचालन मध्य समूह के शिक्षक द्वारा किया जाता है।
आवेदन- सबसे लोकप्रिय प्रकार की सुईवर्क में से एक जो रुचिकर है आधुनिक बच्चेऔर यहां तक कि वयस्क भी. और इस प्रकार की सुईवर्क के प्रति समर्पण लगातार बढ़ रहा है, क्योंकि अपने हाथों से बनी किसी चीज़ को रखना और उसका उपयोग करना न केवल फैशनेबल है, बल्कि व्यावहारिक भी है!
ऐसा प्रतीत होता है कि कागज की एक शीट, समाचार पत्र, गोंद, कार्डबोर्ड - सरल सामग्री, साथ ही आपकी कल्पना - यही वह चीज़ है जो एक बच्चे को अपना खर्च करने के लिए प्रेरित करती है खाली समयइस गतिविधि के लिए. एप्लिक शारीरिक श्रम से जीवनशैली में परिवर्तित हो रहा है। बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए कागज या किसी अन्य सामग्री का उपयोग करता है। इस प्रकारशारीरिक श्रम बच्चे को विश्वदृष्टि के बारे में उसके प्रभाव को समझने में मदद करता है।
नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का घटक बातचीत का एक व्यक्ति-उन्मुख मॉडल, बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, उसका निर्धारण करता है रचनात्मक क्षमता. इस संबंध में, शिक्षकों ने बच्चों की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के उद्देश्य से सर्कल कार्य का एक कार्यक्रम विकसित किया है।
कार्यक्रम का उद्देश्य- पेपर प्लास्टिक कला और ओरिगेमी के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कल्पना और सोच का विकास; एक रचनात्मक विश्वदृष्टि का गठन; छात्रों के सौंदर्य गुणों की शिक्षा; में रुचि पैदा करना शारीरिक श्रम.
कार्य:
1. तकनीकी तकनीक और सृजन के तरीके सिखाएं विभिन्न शिल्पकागज से.
2. संवेदी क्षमताओं का निर्माण करना, बनाई जा रही वस्तु की लक्षित विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक धारणा, सजातीय वस्तुओं का एक सामान्यीकृत विचार और उन्हें बनाने के समान तरीके।
3. भाग लेने वाले बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ संघ की गतिविधियों, साथ ही बच्चों की विभिन्न प्रकार की पेपर प्लास्टिक कला और ओरिगेमी में क्रमिक महारत हासिल करना।
4. निर्मित वस्तुओं का मूल्यांकन करने और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने की क्षमता विकसित करना।
5. बच्चों में पेपर प्लास्टिक कला और ओरिगेमी में रुचि पैदा करें।
6. प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
7. गतिविधि की संस्कृति को बढ़ावा देना और सहयोग कौशल विकसित करना।
8. कौशल विकसित करें सजावटी कला.
9. छोटी बांह की मांसपेशियों, कल्पना और फंतासी के विकास को बढ़ावा देना।
कार्यक्रम में प्रति सप्ताह दिन के पहले या दूसरे भाग में एक पाठ शामिल होता है। पाठ की अवधि: 20 मिनट - औसत समूह।
कक्षाएँ मौखिक, व्यावहारिक का उपयोग करती हैं तरीकों, स्पष्टता का प्रयोग किया जाता है।
कार्य के रूप:सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत.
"मैजिक पेपर" सर्कल में काम करते समय यूयूडी के लिए आवश्यकताएँ।
जानना:
टीबी नियम;
एप्लिकेशन पर काम करते समय आवश्यक उपकरणों का नाम और उद्देश्य;
संचार के नियम;
उन सामग्रियों के नाम और गुण जो छात्र अपने काम में उपयोग करते हैं;
करने में सक्षम हों:
निरीक्षण करें, तुलना करें, सरल सामान्यीकरण करें;
सामग्रियों को उनके उद्देश्य के अनुसार अलग करना;
सरल उत्पादों के निर्माण के लिए अध्ययन किए गए संचालन और तकनीकों को अच्छी तरह से निष्पादित करें;
काटने और छुरा घोंपने वाले औजारों का उपयोग और भंडारण करना सुरक्षित है।
कार्यक्रम को अनुभागों में अंतःविषय कनेक्शन के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है:
1. "नाटकीय गतिविधियाँ।" के लिए उपहार बनाना परी-कथा नायक, नाटकीयता के लिए पात्र, मुखौटे और वेशभूषा वाली वस्तुएँ।
2. « भौतिक संस्कृति». छुट्टियों और मनोरंजन के लिए सजावट में शिल्प का उपयोग करना।
3.« संगीत की शिक्षा». छुट्टियों की सजावट में शिल्प का उपयोग करना, संगीत व्यवस्थामूड बनाने और छवि को बेहतर ढंग से समझने के लिए, अपनी भावनाओं को व्यक्त करें।
4. "भाषण विकास।" कक्षाओं में कलात्मक अभिव्यक्ति का उपयोग करना, परियों की कहानियों, नर्सरी कविताओं और कविताओं के लिए शिल्प बनाना।
5. "परिवेश से परिचित होना।" पर्यावरण (लोग, प्रकृति, दुनिया) से परिचित होने के साथ-साथ वस्तुओं की संरचना से परिचित होने के लिए विभिन्न अवलोकनों, भ्रमणों, कक्षाओं के माध्यम से अपने क्षितिज का विस्तार करना।
6. "दृश्य गतिविधि" जहां बच्चे पाठ के विषय से संबंधित चित्रों, चित्रों के पुनरुत्पादन से परिचित होते हैं, विभिन्न सामग्रियों से चित्र बनाना सीखते हैं, रंगों को स्वर और रंगों के आधार पर जोड़ते हैं।
ब्लॉक 1 - "मैजिक स्ट्राइप्स"
यूनिट 2 - "कागज के साथ खेल"
यूनिट 3 - "फटा हुआ कागज"
यूनिट 4 - "मुड़े हुए कागज़"
ब्लॉक 5 - "वॉल्यूम एप्लिकेशन"
ब्लॉक 6 - "कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना"
विषयगत योजनामध्य समूह के बच्चों के लिए.
| महीना, ब्लॉक. | विषय | सामग्री | कार्य के संबंधित रूप |
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| "जादुई धारियाँ" | दो क्रॉस से बने फूल। | बच्चों को दो क्रॉस से एक फूल चिपकाना सिखाएं। | कागज प्लास्टिक. लय और रंग की भावना का विकास. | ||
| बर्फ के टुकड़ों से बने फूल. | बच्चों को फूल बनाने के नए तरीके से परिचित कराएं। | रचनात्मकता और कल्पना का विकास. | कागज की पट्टियाँ भिन्न रंग | गोल नृत्य "फूल" सीखना (बखुदोवा द्वारा संगीत) |
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| फूलों की माला . | दो क्रॉस से एक फूल को चिपकाने और फूलों की माला बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। | कागज प्लास्टिक. माला में लय और रंग की भावना विकसित करना। | विभिन्न रंगों के कागज की पट्टियाँ, दो क्रॉस से बने फूल, एस्टर फूल। | सजावटी डिजाइन कौशल का विकास। |
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| नवंबर। "पेपर गेम्स" | ऐसा अलग कागज. मोड़... | बच्चों को कागज को दूरबीन या बेलन में बदलना सिखाएं। | बच्चों का परिचय दें विभिन्न गुणऔर कागज के प्रकार. | कागज की शीटें, रंगीन पेंसिलें, एक नाव। | अपने परिवेश को जानने का एक पाठ। |
| रोल... | पेपर बैग को रोल करना, नाक, सींग, फूल बनाना सीखें। | कागज में हेरफेर करने का एक नया तरीका पेश करें: मोड़ना | कागज की रंगीन चादरें, ममर्स कोने से वस्तुएं। | नाट्य गतिविधियाँ। रूसी लोक कथा"बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का।" |
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| इसको लपेट दो... | कागज़ को रोल करके खेलने का एक तरीका दिखाएँ। ट्यूबों से एक टावर बनाएं। | डिज़ाइन कौशल के विकास को बढ़ावा देना। | कागज की रंगीन चादरें, पिरामिड, घन। | भाषण विकास. ए. अखुंडोवा की कविता "स्टेप्स" को याद करना। |
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| तह करना... | कागज को मोड़ना सीखें. एक अकॉर्डियन, एक तितली बनाओ। | उंगली मोटर कौशल विकसित करें, कागज में हेरफेर करने का एक नया तरीका पेश करें। | कागज की रंगीन चादरें, गोंद, धागा, संगीत वाद्ययंत्र: अकॉर्डियन, ड्रम, मेटलोफोन। | संगीत की शिक्षा. गाना सीखना "मैं हारमोनिका बजाता हूँ..." |
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| संदेह... | ऑक्टोपस बनाना. | पेपर क्रीज़िंग की तकनीक सीखें। | रंगीन कागज़, एक ऑक्टोपस का चित्रण। | भौतिक संस्कृति। फिंगर गेम "ऑक्टोपस"। |
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| "फटे कागज" | बच्चे की हथेली पर दिल के आकार में माँ के लिए एक उपहार। | नालीदार कागज का परिचय और नई टेक्नोलॉजी"कुचला कागज" | कागज को रोल करने और मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें, छोटी बांह की मांसपेशियों को विकसित करें। | लाल नालीदार कागज, एक बच्चे की हथेली का कोरा। | माँ के लिए उपहार तैयार करना, साथ ही "माँ दिवस" की छुट्टी के लिए गीत और कविताएँ सीखना |
| फटे हुए रंगीन टुकड़ों से जिराफ बनाएं। | बच्चों को कागज के टुकड़ों से रचना बनाना सिखाएं। उंगली मोटर कौशल विकसित करें। | रंगीन कागज के टुकड़े, शीट से फाड़े गए और आकार के अनुसार चुने गए, नरम खिलौना- जिराफ़ | भाषण विकास. जिराफ के बारे में एक कविता सीखना. |
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| फटे कागज के टुकड़ों से पेंगुइन पिपली बनाएं। | डिज़ाइन कौशल और कल्पना के विकास को बढ़ावा देना। | विभिन्न रंगों का रंगीन कागज, लैंडस्केप शीट, गोंद, ब्रश, पेंसिल, नैपकिन | अपने आस-पास की दुनिया को जानना पक्षी किस प्रकार के होते हैं, इस बारे में बातचीत। |
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| नए साल के लिए माता-पिता के लिए एक उपहार। | कॉटन पैड से स्नोमैन एप्लिक बनाएं। | रचनात्मकता और कल्पना का विकास | गद्दा, रंगीन कागज, पोस्टकार्ड। | में कविता सीखना नए साल की थीम. नए साल की छुट्टियों के लिए भूमिकाएँ सीखना। |
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| "कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति" | बर्फ के टुकड़े. | पट्टियों से बर्फ के टुकड़े चिपकाना। | पेपर प्लास्टिक में रुचि पैदा करें। छुट्टियों के लिए खिड़कियों पर बर्फ के टुकड़े चिपकाएँ। | अलग-अलग रंगों के मोटे कागज की रंगीन पट्टियाँ, नए साल की छुट्टियों के लिए गुनगुनाती वस्तुएँ। | नाट्य गतिविधियाँ। बर्फ के टुकड़ों को देखना और उनका चित्र बनाना। |
| कार्निवल चश्मा. | कार्निवल चश्मे का डिज़ाइन और सजावट। | पेपर प्लास्टिक में रुचि पैदा करें। | खाली कार्निवल मुखौटे, रंगीन कागज, रूई। | नाट्य गतिविधियाँ। |
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| फरवरी में कवर की गई विषय सामग्री.. "मुड़े हुए कागज़" | हिम मानव। | "क्रम्पल्ड पेपर" विधि का उपयोग करके एक स्नोमैन बनाना, नालीदार कागज के बारे में जानना। | निर्माण त्योहारी मिजाजऔर समूह सजावट. | रंगीन कागज, नालीदार कागज, स्नोमैन खिलौना, गोंद, बर्फ। | अनुभव - प्रायोगिक गतिविधियाँ"बर्फ का पिघलना" |
| "क्रम्पल्ड पेपर" विधि का उपयोग करके क्रिसमस ट्री और उसकी सजावट बनाना | उत्सव का मूड बनाना और स्वागत क्षेत्र को सजाना। | रंगीन कागज, नालीदार कागज, गोंद, क्रिसमस ट्री खिलौना। | पर्यावरण शिक्षा: "क्या होगा यदि हममें से प्रत्येक एक क्रिसमस पेड़ काट दे?" आई. टोकमाकोवा की कविता सीखना "लाइव, क्रिसमस ट्री" |
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| कछुआ। | कछुआ बनाना. | तालियों की सीखी गई विधि को ठीक करें: मुड़ा हुआ कागज। कल्पनाशक्ति विकसित करें. | चादरें और टुकड़े लहरदार कागज़, गोंद, ब्रश। | भाषण विकास. परी कथा "द गोल्डन की" का एक अंश पढ़ रहा हूँ। |
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| ट्रैफिक - लाइट | "क्रम्पल्ड पेपर" विधि का उपयोग करके ट्रैफिक लाइट बनाना, इस विधि को सुरक्षित करना। | ट्रैफ़िक कानून। | ट्रैफिक लाइट खिलौना, कारें, रंगीन नालीदार कागज। | यातायात नियम "पैदल यात्री क्रॉसिंग"। भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास करना |
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| मार्च। "वॉल्यूम एप्लिकेशन" | कैटरपिलर. | एक ही आकार की कई गेंदों से एक कैटरपिलर को गोंद करना सीखें। | कागज प्लास्टिक. अवलोकन कौशल विकसित करके कल्पनाशक्ति का विकास करना | त्रि-आयामी आकृतियाँ बनाने के लिए समान आकार की कई पट्टियाँ। | जीवित प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाना। |
| स्ट्रिप ग्लूइंग कौशल को मजबूत करना। | का अवलोकन मछलीघर मछली. कागज प्लास्टिक. | रंगीन कागज, विभिन्न रंगों और आकारों के रंगीन कागज की पट्टियाँ, गोंद, कैंची। | भाषण विकास. ए.एस. पुश्किन द्वारा "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द गोल्डफिश"। |
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| चूजा। | एक ही आकार की दो गेंदों से चिकन को गोंद करना सीखें। | विभिन्न आकारों के रंगीन पीले कागज की पट्टियाँ, गोंद। | जानवरों के प्रति सम्मान बढ़ाना। ड्राइंग "घास में चलते हुए चूज़े।" |
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| बच्चों को त्रि-आयामी पिपली - बस बनाना सिखाएं, कैंची का उपयोग करने की क्षमता और कार्डबोर्ड को मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। | कागज प्लास्टिक. अवलोकन कौशल की खेती के माध्यम से कल्पना का विकास। उंगली मोटर कौशल विकसित करें। | बस के पहियों के लिए कार्डबोर्ड, 4 वर्ग। | ओलेग इटेक्ससन की परी कथा "बिस्ट्रिक बस के बारे में" पढ़ना। | ||
| अप्रैल। "कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना" | मुड़े हुए कागज से तितली बनाना। | मुड़े हुए कागज के साथ काम करने में कौशल के अधिग्रहण को बढ़ावा देना, सौंदर्य बोध और हाथों की बारीक मांसपेशियों को विकसित करना। | रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, कागज की शीट, गर्मियों की तस्वीरें, तितलियाँ, जाल। | आसपास की दुनिया से परिचित होना। खाली समय में तितलियाँ बनाना। |
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| बहुरंगी गलीचा. | कागज को "सही ढंग से" फाड़ने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। एक बहुरंगी गलीचा बनाएं। | बच्चों को ऐसी तालियों की तकनीकों से परिचित कराएं फटे कागज. | बहुरंगी निर्माण कागज. | कलात्मक शिक्षा. "हमारे पास एक इंद्रधनुष होगा," इंद्रधनुष और रंगों के बारे में कविताएँ पढ़ना। |
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| खिलौना "बनी" | कैंची और गोंद का उचित उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें | सौंदर्यबोध और हाथ की बारीक मांसपेशियों का विकास करें। | बहुरंगी रंगीन कागज, बन्नी आधार रिक्त स्थान। | नाट्य गतिविधियाँ। रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" |
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| विषय पर बच्चों की संयुक्त चर्चा: "गर्मी आ रही है..." | बच्चों को मिलकर फ़्रेमयुक्त चित्र बनाना सिखाएँ। एक टीम में काम करने की क्षमता को मजबूत करें। | बच्चों को कागज के टुकड़ों से रचना बनाना सिखाएं। उंगली मोटर कौशल विकसित करें | A3 कागज की एक शीट, रंगीन कागज के टुकड़े, पीवीए गोंद, एक ब्रश, पोस्टकार्ड, एक फ्रेम में एक तस्वीर। | कलात्मक शिक्षा. महान रूसी कलाकारों के कार्यों को देखते समय कलात्मक और सौंदर्यवादी स्वाद विकसित करना। |
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| ड्रैगनफ्लाई। | |||||
| गुबरैला। | रंगीन कागज को सही ढंग से मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें, एक साथ दो कोनों को काटें, कैंची और गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करें | बच्चों को अपने काम को खूबसूरती से डिजाइन करना सिखाएं, सौंदर्य स्वाद और कल्पनाशीलता विकसित करें। | बहुरंगी रंगीन कागज, कार्य तत्वों के रिक्त स्थान। | सजावटी डिजाइन कौशल का विकास और अपने काम के प्रति सावधान रवैया। |
पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर के निदान के परिणामों का विश्लेषण सर्कल: "मैजिक पेपर"
निदान का उद्देश्य: उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करना।
निदान अवधि: 05/10/15 से 05/18/15 तक.
निम्नलिखित प्रतिभागियों ने निदान में भाग लिया: 26 बच्चे।
नैदानिक परिणाम प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया गया:
बातचीत, खेल, कलात्मक अभिव्यक्ति;
विशेष रूप से संगठित कक्षाएं(सर्कल) हस्त कौशल पर - तालियाँ,
बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि;
प्रदर्शनियाँ, उपहार बनाना।
समूह कार्य के उद्देश्यों और बच्चों के मैनुअल कौशल, बच्चे के संचित व्यावहारिक अनुभव और उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर नैदानिक मानदंड विकसित किए गए थे। मानदंड तालिका में शामिल हैं. मानदंडों को क्षेत्रों में विभाजित किया गया था: हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल का विकास और उत्पादक कार्यों में बच्चे की महारत की गुणवत्ता। डायग्नोस्टिक डेटा संसाधित और प्राप्त किया गया निम्नलिखित परिणामबच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास और गुणवत्ता के विकास पर उत्पादक गतिविधि.
बाल विकास के निम्नलिखित स्तरों की पहचान की गई है:
2-विकास का निम्न स्तर।
3-विकास का संतोषजनक स्तर।
4-विकास का मध्यम स्तर।
5-विकास का उच्च स्तर।
2014-15 स्कूल वर्ष के अंत में, "मैजिक पेपर" सर्कल, पूर्वस्कूली बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर का निदान
| बच्चे का पूरा नाम | ||||||||||||
| काम करना जानता है | ||||||||||||
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के परिणामों की तालिका
| हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मानदंड | उत्पादक गतिविधियों में बच्चे की निपुणता की गुणवत्ता के लिए मानदंड |
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| हाथों में अच्छी गतिशीलता और लचीलापन है, और हाथों की गतिविधियों में कठोरता गायब हो गई है। | कैंची और गोंद के साथ काम करने का कौशल और क्षमता रखता है। | में रुचि दिखाता है व्यावहारिक गतिविधियाँ, तकनीकी कौशल और कार्य कौशल में सुधार (मोटर कौशल विकास) | काम करना जानता है | स्वतंत्र रूप से कार्य का क्रम निर्धारित करता है। | कार्य की प्रक्रिया में अपने रचनात्मक समाधानों का उपयोग करता है। | कल्पना एवं फंतासी के स्तर को दर्शाता है। योजनानुसार कार्य करता है |
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| स्तर | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 |
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| मात्रा बच्चे | 2 | 6 | 9 | 9 | 0 | 13 | 6 | 7 | 2 | 6 | 11 | 7 | 0 | 11 | 8 | 7 | 0 | 9 | 11 | 6 | 0 | 10 | 6 | 10 | 0 | 10 | 7 | 9 |
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| 7 | 23 | 35 | 35 | 0 | 50 | 23 | 27 | 8 | 42 | 23 | 27 | 0 | 42 | 31 | 27 | 0 | 35 | 42 | 23 | 0 | 38 | 24 | 38 | 0 | 38 | 27 | 35 |
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2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए परिणामों की सारांश तालिका
| हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मानदंड | उत्पादक गतिविधियों में बच्चे की निपुणता की गुणवत्ता के लिए मानदंड |
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रेफरल मानदंडों के अनुसार निदान पर विचार करने पर, हमारे पास निम्नलिखित परिणाम हैं:
हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए:
कम स्तर- 5% (बच्चों को ठीक मोटर कौशल के विकास के सभी मानदंडों में कठिनाइयाँ होती हैं।)
विकास का संतोषजनक स्तर - 38%(बच्चों में दोनों हाथों का समन्वय, हाथ और आंख की क्रियाओं का समन्वय, दृश्य नियंत्रण कठिन होता है);
औसत स्तर - 22% (बच्चे कार्य तकनीकों का अपेक्षाकृत अच्छी तरह से उपयोग करते हैं और किसी वयस्क की मदद से कार्य पूरा करते हैं)
उच्च स्तर - 29%, (उपकरणों के साथ काम करने का कौशल और योग्यता रखें , व्यावहारिक गतिविधियों में रुचि दिखाएं।)
उत्पादक गतिविधियों में बच्चे की निपुणता की गुणवत्ता के मानदंड के अनुसार
कम स्तर - नहीं।
विकास का संतोषजनक स्तर - 40%बच्चों को उत्पादक गतिविधियों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता के सभी मानदंडों में कठिनाइयों का अनुभव होता है (बच्चों के लिए, उनकी उम्र के कारण: कौशल विकसित नहीं हुआ है, वे 4 साल के हैं; बीमारी के कारण स्कूल से अनुपस्थिति के कारण, बिना किसी कारण के)।
औसत स्तर - 32% .
उच्च स्तर - 32%,बच्चों को उस सामग्री का अंदाज़ा होता है जिससे शिल्प बनाया जाता है , साथस्वतंत्र रूप से कार्य का क्रम निर्धारित करें।
एक प्रसिद्ध शैक्षणिक नियम है: यदि आप चाहते हैं कि कोई बच्चा कुछ सीखे, तो उसकी पहली सफलता सुनिश्चित करें। यदि कोई बच्चा सफलता महसूस करता है, तो वह और भी अधिक प्रयास करेगा, जैसा कि कहावत है, "सही सूचक मुट्ठी नहीं, बल्कि दुलार है।" इसलिए, हमारे सर्कल कार्य में सरलतम से जटिल तक के सिद्धांत का पालन किया गया। इसकी बदौलत बच्चे सफलता और आत्मविश्वास की स्थिति में थे। वे नये कार्य को उत्सुकता एवं इच्छा से करने लगे।
अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि यदि विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग किया जाए तो पूर्वस्कूली बच्चों में उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास तेजी से और अधिक कुशलता से होगा। उत्पादक कार्य के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य दिया गया है सकारात्मक परिणाम: बच्चे परिचित तकनीकों का उपयोग करने में अधिक आश्वस्त हो रहे हैं; वे अपनी उंगलियों से अधिक सटीकता से हरकत करते हैं, बच्चे अधिक केंद्रित, चौकस और स्वतंत्र हो गए हैं। उनके कार्य ने एक सचेत, सार्थक और उद्देश्यपूर्ण चरित्र प्राप्त कर लिया।
इस समस्या पर काम को बेहतर बनाने के लिए, हमने निम्नलिखित संभावनाओं की रूपरेखा तैयार की है:
ठीक मोटर कौशल विकसित करने पर काम करना जारी रखें अगले वर्ष;
बच्चों का परिचय कराना जारी रखें विभिन्न तकनीकेंउत्पादक गतिविधि;
बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के क्षेत्र में नए विकास, मैनुअल, साहित्य का पालन करें;
परिवार के साथ बातचीत करें;
"मैजिक पेपर" सर्कल पर काम करना जारी रखें।
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
"किंडरगार्टन नंबर 22" ब्लू बर्ड "संयुक्त प्रकार"
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए माध्यमिक समूह नंबर 1 "बटरफ्लाइज़" में "मैजिक पेपर" क्लब की योजना बनाना।
शिक्षक: ज़िनचेंको। टी.एन
सोलोव्योवा। ए.जी
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा एक पूर्वस्कूली संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री में अग्रणी स्थानों में से एक है और इसकी प्राथमिकता दिशा है। एक बच्चे के व्यक्तित्व के सौंदर्य विकास के लिए, विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियाँ बहुत महत्वपूर्ण हैं - दृश्य, संगीत, कलात्मक और भाषण, आदि। सौंदर्य शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य बच्चों की सौंदर्य संबंधी रुचियों, आवश्यकताओं, सौंदर्य स्वाद का निर्माण भी है। रचनात्मक क्षमताओं के रूप में. कागज कला और ओरिगेमी बच्चों के सौंदर्य विकास के साथ-साथ उनकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक समृद्ध क्षेत्र प्रदान करते हैं। इस संबंध में, एमडीओयू ने इस क्षेत्र में सर्कल कक्षाएं शुरू की हैं, जो एक मध्य समूह शिक्षक द्वारा संचालित की जाती हैं।
आवेदन- सबसे लोकप्रिय प्रकार की सुईवर्क में से एक, जो आधुनिक बच्चों और यहां तक कि वयस्कों के लिए भी रुचिकर है। और इस प्रकार की सुईवर्क के प्रति समर्पण लगातार बढ़ रहा है, क्योंकि अपने हाथों से बनी किसी चीज़ को रखना और उसका उपयोग करना न केवल फैशनेबल है, बल्कि व्यावहारिक भी है!
ऐसा प्रतीत होता है कि कागज की एक शीट, समाचार पत्र, गोंद, कार्डबोर्ड - सरल सामग्री, साथ ही आपकी कल्पना - यही वह है जो बच्चे को इस गतिविधि पर अपना खाली समय बिताने के लिए प्रेरित करती है। एप्लिक शारीरिक श्रम से जीवनशैली में परिवर्तित हो रहा है। बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए कागज या किसी अन्य सामग्री का उपयोग करता है। इस प्रकार का शारीरिक श्रम बच्चे को विश्वदृष्टि के बारे में उसके प्रभाव को समझने में मदद करता है।
नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का घटक बातचीत के व्यक्ति-उन्मुख मॉडल, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और उसकी रचनात्मक क्षमता को निर्धारित करता है। इस संबंध में, शिक्षकों ने बच्चों की रचनात्मक क्षमता को विकसित करने के उद्देश्य से सर्कल कार्य का एक कार्यक्रम विकसित किया है।
कार्यक्रम का उद्देश्य- पेपर प्लास्टिक कला और ओरिगेमी के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कल्पना और सोच का विकास; एक रचनात्मक विश्वदृष्टि का गठन; छात्रों के सौंदर्य गुणों की शिक्षा; शारीरिक श्रम में रुचि पैदा करना।
कार्य:
1. विभिन्न कागज शिल्प बनाने की तकनीक और तरीके सिखाएं।
2. संवेदी क्षमताओं का निर्माण करना, बनाई जा रही वस्तु की लक्षित विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक धारणा, सजातीय वस्तुओं का एक सामान्यीकृत विचार और उन्हें बनाने के समान तरीके।
3. सर्कल गतिविधियों में भाग लेने वाले बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के साथ-साथ विभिन्न प्रकार के पेपर प्लास्टिक कला और ओरिगामी के क्रमिक विकास के लिए स्थितियां बनाएं।
4. निर्मित वस्तुओं का मूल्यांकन करने और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने की क्षमता विकसित करना।
5. बच्चों में पेपर प्लास्टिक कला और ओरिगेमी में रुचि पैदा करें।
6. प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
7. गतिविधि की संस्कृति को बढ़ावा देना और सहयोग कौशल विकसित करना।
8. सजावटी कला कौशल विकसित करें।
9. छोटी बांह की मांसपेशियों, कल्पना और फंतासी के विकास को बढ़ावा देना।
कार्यक्रम में प्रति सप्ताह दिन के पहले या दूसरे भाग में एक पाठ शामिल होता है। पाठ की अवधि: 20 मिनट - औसत समूह।
कक्षाएँ मौखिक, व्यावहारिक का उपयोग करती हैं तरीकों, स्पष्टता का प्रयोग किया जाता है।
कार्य के रूप:सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत.
"मैजिक पेपर" सर्कल में काम करते समय यूयूडी के लिए आवश्यकताएँ।
जानना:
टीबी नियम;
एप्लिकेशन पर काम करते समय आवश्यक उपकरणों का नाम और उद्देश्य;
संचार के नियम;
उन सामग्रियों के नाम और गुण जो छात्र अपने काम में उपयोग करते हैं;
करने में सक्षम हों:
निरीक्षण करें, तुलना करें, सरल सामान्यीकरण करें;
सामग्रियों को उनके उद्देश्य के अनुसार अलग करना;
सरल उत्पादों के निर्माण के लिए अध्ययन किए गए संचालन और तकनीकों को अच्छी तरह से निष्पादित करें;
काटने और छुरा घोंपने वाले औजारों का उपयोग और भंडारण करना सुरक्षित है।
कार्यक्रम को अनुभागों में अंतःविषय कनेक्शन के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है:
1. "नाटकीय गतिविधियाँ।" नाटकीयता के लिए परी-कथा नायकों, पात्रों, मुखौटों और पोशाक वस्तुओं के लिए उपहारों का निर्माण।
2. "भौतिक संस्कृति"। छुट्टियों और मनोरंजन के लिए सजावट में शिल्प का उपयोग करना।
3."संगीत शिक्षा"। छुट्टियों के लिए सजावट में शिल्प का उपयोग करना, मूड बनाने और छवि को बेहतर ढंग से समझने, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए संगीत का उपयोग करना।
4. "भाषण विकास।" कक्षाओं में कलात्मक अभिव्यक्ति का उपयोग करना, परियों की कहानियों, नर्सरी कविताओं और कविताओं के लिए शिल्प बनाना।
5. "परिवेश से परिचित होना।" पर्यावरण (लोग, प्रकृति, दुनिया) से परिचित होने के साथ-साथ वस्तुओं की संरचना से परिचित होने के लिए विभिन्न अवलोकनों, भ्रमणों, कक्षाओं के माध्यम से अपने क्षितिज का विस्तार करना।
6. "दृश्य गतिविधि" जहां बच्चे पाठ के विषय से संबंधित चित्रों, चित्रों के पुनरुत्पादन से परिचित होते हैं, विभिन्न सामग्रियों से चित्र बनाना सीखते हैं, रंगों को स्वर और रंगों के आधार पर जोड़ते हैं।
ब्लॉक 1 - "मैजिक स्ट्राइप्स"
यूनिट 2 - "कागज के साथ खेल"
यूनिट 3 - "फटा हुआ कागज"
यूनिट 4 - "मुड़े हुए कागज़"
ब्लॉक 5 - "वॉल्यूम एप्लिकेशन"
ब्लॉक 6 - "कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना"
मध्य समूह के बच्चों के लिए विषयगत योजना।
| महीना, ब्लॉक. | विषय | डॉव घटक | सामग्री | कार्य के संबंधित रूप |
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| "जादुई धारियाँ" | दो क्रॉस से बने फूल। | बच्चों को दो क्रॉस से एक फूल चिपकाना सिखाएं। | कागज प्लास्टिक. लय और रंग की भावना का विकास. | ||
| बर्फ के टुकड़ों से बने फूल. | बच्चों को फूल बनाने के नए तरीके से परिचित कराएं। | रचनात्मकता और कल्पना का विकास. | विभिन्न रंगों की कागज की पट्टियाँ | गोल नृत्य "फूल" सीखना (बखुदोवा द्वारा संगीत) |
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| फूलों की माला . | दो क्रॉस से एक फूल को चिपकाने और फूलों की माला बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। | कागज प्लास्टिक. माला में लय और रंग की भावना विकसित करना। | विभिन्न रंगों के कागज की पट्टियाँ, दो क्रॉस से बने फूल, एस्टर फूल। | सजावटी डिजाइन कौशल का विकास। |
|
| नवंबर। "पेपर गेम्स" | इतना अलग पेपर. मोड़... | बच्चों को कागज को दूरबीन या बेलन में बदलना सिखाएं। | बच्चों को कागज के विभिन्न गुणों और प्रकारों से परिचित कराएं। | कागज की शीटें, रंगीन पेंसिलें, एक नाव। | अपने परिवेश को जानने का एक पाठ। |
| रोल... | पेपर बैग को रोल करना, नाक, सींग, फूल बनाना सीखें। | कागज में हेरफेर करने का एक नया तरीका पेश करें: मोड़ना | कागज की रंगीन चादरें, ममर्स कोने से वस्तुएं। | नाट्य गतिविधियाँ। रूसी लोक कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का।" |
|
| इसको लपेट दो... | कागज़ को रोल करके खेलने का एक तरीका दिखाएँ। ट्यूबों से एक टावर बनाएं। | डिज़ाइन कौशल के विकास को बढ़ावा देना। | कागज की रंगीन चादरें, पिरामिड, घन। | भाषण विकास. ए. अखुंडोवा की कविता "स्टेप्स" को याद करना। |
|
| तह करना... | कागज को मोड़ना सीखें. एक अकॉर्डियन, एक तितली बनाओ। | उंगली मोटर कौशल विकसित करें, कागज में हेरफेर करने का एक नया तरीका पेश करें। | कागज की रंगीन चादरें, गोंद, धागा, संगीत वाद्ययंत्र: अकॉर्डियन, ड्रम, मेटलोफोन। | संगीत की शिक्षा. गाना सीखना "मैं हारमोनिका बजाता हूँ..." |
|
| संदेह... | ऑक्टोपस बनाना. | पेपर क्रीज़िंग की तकनीक सीखें। | रंगीन कागज़, एक ऑक्टोपस का चित्रण। | भौतिक संस्कृति। फिंगर गेम "ऑक्टोपस"। |
|
| "फटे कागज" | बच्चे की हथेली पर दिल के आकार में माँ के लिए एक उपहार। | नालीदार कागज और नई मुड़ी हुई कागज तकनीक का परिचय | कागज को रोल करने और मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें, छोटी बांह की मांसपेशियों को विकसित करें। | लाल नालीदार कागज, एक बच्चे की हथेली का कोरा। | माँ के लिए उपहार तैयार करना, साथ ही "माँ दिवस" की छुट्टी के लिए गीत और कविताएँ सीखना |
| फटे हुए रंगीन टुकड़ों से जिराफ बनाएं। | बच्चों को कागज के टुकड़ों से रचना बनाना सिखाएं। उंगली मोटर कौशल विकसित करें। | रंगीन कागज के टुकड़े, चादरों से फाड़े गए और आकार के अनुसार चुने गए, मुलायम खिलौना - जिराफ | भाषण विकास. जिराफ के बारे में एक कविता सीखना. |
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| फटे कागज के टुकड़ों से पेंगुइन पिपली बनाएं। | डिज़ाइन कौशल और कल्पना के विकास को बढ़ावा देना। | विभिन्न रंगों का रंगीन कागज, लैंडस्केप शीट, गोंद, ब्रश, पेंसिल, नैपकिन | अपने आस-पास की दुनिया को जानना पक्षी किस प्रकार के होते हैं, इस बारे में बातचीत। |
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| नए साल के लिए माता-पिता के लिए एक उपहार। | कॉटन पैड से स्नोमैन एप्लिक बनाएं। | रचनात्मकता और कल्पना का विकास | कॉटन पैड, रंगीन कागज, पोस्टकार्ड। | नए साल की थीम पर कविताएँ सीखना। नए साल की छुट्टियों के लिए भूमिकाएँ सीखना। |
|
| "कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति" | बर्फ के टुकड़े. | पट्टियों से बर्फ के टुकड़े चिपकाना। | पेपर प्लास्टिक में रुचि पैदा करें। छुट्टियों के लिए खिड़कियों पर बर्फ के टुकड़े चिपकाएँ। | अलग-अलग रंगों के मोटे कागज की रंगीन पट्टियाँ, नए साल की छुट्टियों के लिए गुनगुनाती वस्तुएँ। | नाट्य गतिविधियाँ। बर्फ के टुकड़ों को देखना और उनका चित्र बनाना। |
| कार्निवल चश्मा. | कार्निवल चश्मे का डिज़ाइन और सजावट। | पेपर प्लास्टिक में रुचि पैदा करें। | कार्निवल मुखौटे, रंगीन कागज, रूई के खाली टुकड़े। | नाट्य गतिविधियाँ। |
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| फरवरी में कवर की गई विषय सामग्री.. "मुड़े हुए कागज़" | हिम मानव। | "क्रम्पल्ड पेपर" विधि का उपयोग करके एक स्नोमैन बनाना, नालीदार कागज के बारे में जानना। | उत्सव का मूड बनाना और समूह को सजाना। | रंगीन कागज, नालीदार कागज, स्नोमैन खिलौना, गोंद, बर्फ। | प्रायोगिक गतिविधि "बर्फ पिघलना" |
| "क्रम्पल्ड पेपर" विधि का उपयोग करके क्रिसमस ट्री और उसकी सजावट बनाना | उत्सव का मूड बनाना और स्वागत क्षेत्र को सजाना। | रंगीन कागज, नालीदार कागज, गोंद, क्रिसमस ट्री खिलौना। | पर्यावरण शिक्षा: "क्या होगा यदि हममें से प्रत्येक एक क्रिसमस पेड़ काट दे?" आई. टोकमाकोवा की कविता सीखना "लाइव, क्रिसमस ट्री" |
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| कछुआ। | कछुआ बनाना. | तालियों की सीखी गई विधि को ठीक करें: मुड़ा हुआ कागज। कल्पनाशक्ति विकसित करें. | नालीदार कागज की चादरें और टुकड़े, गोंद, ब्रश। | भाषण विकास. परी कथा "द गोल्डन की" का एक अंश पढ़ रहा हूँ। |
|
| ट्रैफिक - लाइट | "क्रम्पल्ड पेपर" विधि का उपयोग करके ट्रैफिक लाइट बनाना, इस विधि को सुरक्षित करना। | ट्रैफ़िक कानून। | ट्रैफिक लाइट खिलौना, कारें, रंगीन नालीदार कागज। | यातायात नियम "पैदल यात्री क्रॉसिंग"। भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास करना |
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| मार्च। "वॉल्यूम एप्लिकेशन" | कैटरपिलर. | एक ही आकार की कई गेंदों से एक कैटरपिलर को गोंद करना सीखें। | कागज प्लास्टिक. अवलोकन कौशल विकसित करके कल्पनाशक्ति का विकास करना | त्रि-आयामी आकृतियाँ बनाने के लिए समान आकार की कई पट्टियाँ। | जीवित प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाना। |
| स्ट्रिप ग्लूइंग कौशल को मजबूत करना। | एक्वैरियम मछली का अवलोकन. कागज प्लास्टिक. | रंगीन कागज, विभिन्न रंगों और आकारों के रंगीन कागज की पट्टियाँ, गोंद, कैंची। | भाषण विकास. ए.एस. पुश्किन द्वारा "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द गोल्डफिश"। |
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| चूजा। | एक ही आकार की दो गेंदों से चिकन को गोंद करना सीखें। | विभिन्न आकारों के रंगीन पीले कागज की पट्टियाँ, गोंद। | जानवरों के प्रति सम्मान बढ़ाना। ड्राइंग "घास में चलते हुए चूज़े।" |
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| बच्चों को त्रि-आयामी पिपली - बस बनाना सिखाएं, कैंची का उपयोग करने की क्षमता और कार्डबोर्ड को मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। | कागज प्लास्टिक. अवलोकन कौशल की खेती के माध्यम से कल्पना का विकास। उंगली मोटर कौशल विकसित करें। | बस के पहियों के लिए कार्डबोर्ड, 4 वर्ग। | ओलेग इटेक्ससन की परी कथा "बिस्ट्रिक बस के बारे में" पढ़ना। | ||
| अप्रैल। "कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना" | मुड़े हुए कागज से तितली बनाना। | मुड़े हुए कागज के साथ काम करने में कौशल के अधिग्रहण को बढ़ावा देना, सौंदर्य बोध और हाथों की बारीक मांसपेशियों को विकसित करना। | रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, कागज की शीट, गर्मियों की तस्वीरें, तितलियाँ, जाल। | आसपास की दुनिया से परिचित होना। खाली समय में तितलियाँ बनाना। |
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| बहुरंगी गलीचा. | कागज को "सही ढंग से" फाड़ने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। एक बहुरंगी गलीचा बनाएं। | बच्चों को फटे कागज की एप्लिक तकनीक से परिचित कराएं। | बहुरंगी निर्माण कागज. | कलात्मक शिक्षा. "हमारे पास एक इंद्रधनुष होगा," इंद्रधनुष और रंगों के बारे में कविताएँ पढ़ना। |
|
| खिलौना "बनी" | कैंची और गोंद का उचित उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें | सौंदर्यबोध और हाथ की बारीक मांसपेशियों का विकास करें। | बहुरंगी रंगीन कागज, बन्नी आधार रिक्त स्थान। | नाट्य गतिविधियाँ। रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" |
|
| विषय पर बच्चों की संयुक्त चर्चा: "गर्मी आ रही है..." | बच्चों को मिलकर फ़्रेमयुक्त चित्र बनाना सिखाएँ। एक टीम में काम करने की क्षमता को मजबूत करें। | बच्चों को कागज के टुकड़ों से रचना बनाना सिखाएं। उंगली मोटर कौशल विकसित करें | A3 कागज की एक शीट, रंगीन कागज के टुकड़े, पीवीए गोंद, एक ब्रश, पोस्टकार्ड, एक फ्रेम में एक तस्वीर। | कलात्मक शिक्षा. महान रूसी कलाकारों के कार्यों को देखते समय कलात्मक और सौंदर्यवादी स्वाद विकसित करना। |
|
| ड्रैगनफ्लाई। | |||||
| गुबरैला। | रंगीन कागज को सही ढंग से मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें, एक साथ दो कोनों को काटें, कैंची और गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करें | बच्चों को अपने काम को खूबसूरती से डिजाइन करना सिखाएं, सौंदर्य स्वाद और कल्पनाशीलता विकसित करें। | बहुरंगी रंगीन कागज, कार्य तत्वों के रिक्त स्थान। | सजावटी डिजाइन कौशल का विकास और अपने काम के प्रति सावधान रवैया। |
पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर के निदान के परिणामों का विश्लेषण सर्कल: "मैजिक पेपर"
निदान का उद्देश्य: उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करना।
निदान अवधि: 05/10/15 से 05/18/15 तक.
निम्नलिखित प्रतिभागियों ने निदान में भाग लिया: 26 बच्चे।
नैदानिक परिणाम प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया गया:
बातचीत, खेल, कलात्मक अभिव्यक्ति;
मैनुअल कौशल पर विशेष रूप से आयोजित कक्षाएं (क्लब) - एप्लिक,
बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि;
प्रदर्शनियाँ, उपहार बनाना।
समूह कार्य के उद्देश्यों और बच्चों के मैनुअल कौशल, बच्चे के संचित व्यावहारिक अनुभव और उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर नैदानिक मानदंड विकसित किए गए थे। मानदंड तालिका में शामिल हैं. मानदंडों को क्षेत्रों में विभाजित किया गया था: हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल का विकास और उत्पादक कार्यों में बच्चे की महारत की गुणवत्ता। नैदानिक डेटा संसाधित किया गया और बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास और उत्पादक गतिविधि की गुणवत्ता के विकास पर निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए।
बाल विकास के निम्नलिखित स्तरों की पहचान की गई है:
2-विकास का निम्न स्तर।
3-विकास का संतोषजनक स्तर।
4-विकास का मध्यम स्तर।
5-विकास का उच्च स्तर।
2014-15 स्कूल वर्ष के अंत में, "मैजिक पेपर" सर्कल, पूर्वस्कूली बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर का निदान
| बच्चे का पूरा नाम | ||||||||||||
| काम करना जानता है | ||||||||||||
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के परिणामों की तालिका
| हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मानदंड | उत्पादक गतिविधियों में बच्चे की निपुणता की गुणवत्ता के लिए मानदंड |
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| हाथों में अच्छी गतिशीलता और लचीलापन है, और हाथों की गतिविधियों में कठोरता गायब हो गई है। | कैंची और गोंद के साथ काम करने का कौशल और क्षमता रखता है। | व्यावहारिक गतिविधियों में रुचि दिखाता है, तकनीकी कौशल और कार्य कौशल में सुधार करता है (मोटर कौशल विकास) | काम करना जानता है | स्वतंत्र रूप से कार्य का क्रम निर्धारित करता है। | कार्य की प्रक्रिया में अपने रचनात्मक समाधानों का उपयोग करता है। | कल्पना एवं फंतासी के स्तर को दर्शाता है। योजनानुसार कार्य करता है |
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| स्तर | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 |
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| मात्रा बच्चे | 2 | 6 | 9 | 9 | 0 | 13 | 6 | 7 | 2 | 6 | 11 | 7 | 0 | 11 | 8 | 7 | 0 | 9 | 11 | 6 | 0 | 10 | 6 | 10 | 0 | 10 | 7 | 9 |
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| 7 | 23 | 35 | 35 | 0 | 50 | 23 | 27 | 8 | 42 | 23 | 27 | 0 | 42 | 31 | 27 | 0 | 35 | 42 | 23 | 0 | 38 | 24 | 38 | 0 | 38 | 27 | 35 |
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2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए परिणामों की सारांश तालिका
| हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मानदंड | उत्पादक गतिविधियों में बच्चे की निपुणता की गुणवत्ता के लिए मानदंड |
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रेफरल मानदंडों के अनुसार निदान पर विचार करने पर, हमारे पास निम्नलिखित परिणाम हैं:
हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए:
कम स्तर- 5% (बच्चों को ठीक मोटर कौशल के विकास के सभी मानदंडों में कठिनाइयाँ होती हैं।)
विकास का संतोषजनक स्तर - 38%(बच्चों में दोनों हाथों का समन्वय, हाथ और आंख की क्रियाओं का समन्वय, दृश्य नियंत्रण कठिन होता है);
औसत स्तर - 22% (बच्चे कार्य तकनीकों का अपेक्षाकृत अच्छी तरह से उपयोग करते हैं और किसी वयस्क की मदद से कार्य पूरा करते हैं)
उच्च स्तर - 29%, (उपकरणों के साथ काम करने का कौशल और योग्यता रखें , व्यावहारिक गतिविधियों में रुचि दिखाएं।)
उत्पादक गतिविधियों में बच्चे की निपुणता की गुणवत्ता के मानदंड के अनुसार
कम स्तर- नहीं।
विकास का संतोषजनक स्तर - 40%बच्चों को उत्पादक गतिविधियों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता के सभी मानदंडों में कठिनाइयों का अनुभव होता है (बच्चों के लिए, उनकी उम्र के कारण: कौशल विकसित नहीं हुआ है, वे 4 साल के हैं; बीमारी के कारण स्कूल से अनुपस्थिति के कारण, बिना किसी कारण के)।
औसत स्तर - 32% .
उच्च स्तर - 32%,बच्चों को उस सामग्री का अंदाज़ा होता है जिससे शिल्प बनाया जाता है , साथस्वतंत्र रूप से कार्य का क्रम निर्धारित करें।
एक प्रसिद्ध शैक्षणिक नियम है: यदि आप चाहते हैं कि कोई बच्चा कुछ सीखे, तो उसकी पहली सफलता सुनिश्चित करें। यदि कोई बच्चा सफलता महसूस करता है, तो वह और भी अधिक प्रयास करेगा, जैसा कि कहावत है, "सही सूचक मुट्ठी नहीं, बल्कि दुलार है।" इसलिए, हमारे सर्कल कार्य में सरलतम से जटिल तक के सिद्धांत का पालन किया गया। इसकी बदौलत बच्चे सफलता और आत्मविश्वास की स्थिति में थे। वे नये कार्य को उत्सुकता एवं इच्छा से करने लगे।
अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि यदि विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग किया जाए तो पूर्वस्कूली बच्चों में उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास तेजी से और अधिक कुशलता से होगा। उत्पादक कार्य के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और योजनाबद्ध कार्य से सकारात्मक परिणाम प्राप्त हुआ है: बच्चे परिचित तकनीकों का उपयोग करने में अधिक आश्वस्त हो रहे हैं; वे अपनी उंगलियों से अधिक सटीकता से हरकत करते हैं, बच्चे अधिक केंद्रित, चौकस और स्वतंत्र हो गए हैं। उनके कार्य ने एक सचेत, सार्थक और उद्देश्यपूर्ण चरित्र प्राप्त कर लिया।
इस समस्या पर काम को बेहतर बनाने के लिए, हमने निम्नलिखित संभावनाओं की रूपरेखा तैयार की है:
अगले वर्ष ठीक मोटर कौशल विकसित करने पर काम करना जारी रखें;
बच्चों को विभिन्न उत्पादक गतिविधि तकनीकों से परिचित कराना जारी रखें;
बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के क्षेत्र में नए विकास, मैनुअल, साहित्य का पालन करें;
परिवार के साथ बातचीत करें;
"मैजिक पेपर" सर्कल पर काम करना जारी रखें।
« जादुई कलम».
आसपास की वास्तविकता
दस्तावेज़ सामग्री देखें
"आवेदन पर कनिष्ठ समूह में सर्कल कार्य के लिए एक दीर्घकालिक योजना:" मैजिक हैंड्स।
MBDOU "बाल विकास केंद्र - KINDERGARTENनंबर 184"
दीर्घकालिक योजनामें समूह कार्य युवा समूहआवेदन द्वारा: « जादुई कलम ».
शिक्षक:
शुमकोवा एम.एस.
वोरोनिश 2017
व्याख्यात्मक नोट
एप्लिकेशन सर्कल प्रोग्राम, जिसका उद्देश्य प्रकृति, कला में सौंदर्य को समझने की क्षमता विकसित करना है। आसपास की वास्तविकता, बच्चों में सौंदर्य भावनाओं को जागृत करना, सौंदर्य स्वाद विकसित करना, साथ ही रचनात्मक गतिविधियों में कौशल और क्षमताएं विकसित करना।
प्रासंगिकता
वर्तमान में, प्रीस्कूलरों की सौंदर्य शिक्षा की समस्या है, जिसमें प्रकृति, कला में सुंदरता को समझने की क्षमता का विकास शामिल है। आसपास की वास्तविकता, बच्चों में सौंदर्य भावनाओं को जागृत करना, सौंदर्य स्वाद विकसित करना, साथ ही रचनात्मक गतिविधियों में कौशल और क्षमताएं विकसित करना। सौन्दर्यपरक शिक्षाकिंडरगार्टन में पूर्ण भविष्य के लिए आवश्यक शर्तें तैयार की जाती हैं कलात्मक विकासप्रत्येक बच्चे में दृश्य रचनात्मकता का निर्माण भी शामिल है। पूर्वस्कूली बच्चों में दृश्य रचनात्मकता पूरी तरह से प्रकट होती है appliques. इसलिए, का विकास रचनात्मक व्यक्तित्वबच्चे के माध्यम से appliques. विशिष्ट तथ्य appliquesबच्चों को रंग, वस्तुओं की संरचना, उनके आकार, समतल रूप और संरचना के बारे में अधिक सक्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करने का अवसर मिलता है। में appliquesकटी हुई आकृतियों को स्थानांतरित करना और तुलना करना, एक आकृति को दूसरे पर आरोपित करना संभव है।
लक्ष्य:
3-4 साल के बच्चों की कल्पना, कल्पना, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।
कार्य:
सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की एक तकनीक के रूप में तालियों से परिचित होना;
एप्लिक में प्रयुक्त सामग्री (कागज, कपड़ा, चमड़ा, पौधे और अन्य सामग्री) से परिचित होना।
विकास संवेदी मानकआकार, आकार, रंग।
बच्चों में विकास स्पर्श संवेदनशीलता, छोटा मैनुअल मोटर कौशल, सौंदर्यात्मक स्वाद।
सटीकता की शिक्षा;
प्रारंभ किये गये कार्य को पूर्ण करने की क्षमता का विकास करना।
संचार कौशल में सुधार.
किसी कार्य को स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की क्षमता (किसी वस्तु, कार्य स्थितियों का विश्लेषण)
विषय-विकास वातावरण की तैयारी:
विभिन्न प्रारूपों, रंगों, गुणवत्ता, रंगीन कार्डबोर्ड का कागज;
पेंट, गोंद, कैंची, वार्निश, फेल्ट-टिप पेन, पेंसिल, ब्रश;
प्राकृतिक सामग्री: अनाज, मटर, बीज, आदि।
अपशिष्ट पदार्थ: धागे, बटन, स्फटिक, मोती, मोती, पंख, रूई, माचिस, कपड़ा, आदि।
साहित्य
1. ई. रुम्यंतसेवा। "आवेदन "सरल शिल्प"
2. ए.एस. गैलानोव। "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए ललित कला कक्षाएं।"
3. ए अलेक्सेव्स्काया। "जादुई कैंची"
4. आई.एम. पेत्रोवा. "वॉल्यूम एप्लिकेशन
5. डेविडोवा जी.एन. "बच्चों का डिज़ाइन"
6. इवेस्टिग्नीवा एन.वी. "ललित कला और कलात्मक कार्य"
7. डोरोज़िन यू. "बच्चों के लिए कला"
वर्ष के लिए योजना बनाएं
| महीना | कार्य |
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| सितम्बर | बच्चों को कागज, उसके गुण, गोंद और नैपकिन से परिचित कराना |
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| "एक जार में विटामिन" | वस्तुओं के बारे में जानना गोल आकारएस। तैयार रूपों को गोंद करना सीखें। |
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| "शरद ऋतु हमारे लिए क्या लेकर आई" | चौकोर से गोल आकृतियाँ और आयत से अंडाकार आकृतियों को कोनों को गोल करके काटना सीखें |
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| "चिथड़े रजाई" | सजावटी तालियाँकैंडी रैपर का उपयोग करने से सृजन में रुचि जागृत होती है चिथड़े रजाईसुंदर कैंडी रैपरों से और उनसे एक सामूहिक रचना बनाना |
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| "सूरजमुखी के फूल उग आए हैं" | टीम वर्क का प्रयोग प्राकृतिक सामग्रीबच्चों को प्राकृतिक सामग्रियों से कथानक रचनाएँ बनाना सिखाएँ। रुचि जगाएं और सावधान रवैयाप्रकृति को. |
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| "हम प्यारी, टंबलर गुड़िया हैं" | तैयार आकृतियों (गोल) को गोंद करना सीखें, गोंद, नैपकिन का उपयोग करें, खिलौने की छवि बनाएं |
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| "खूबसूरत थाली" | सजावटी तालियाँ |
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| "जंगल से अतिथि" | निर्माण (प्राकृतिक सामग्रियों से शिल्प) एक छवि बनाएं परी कथा पात्रप्राकृतिक सामग्री से |
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| प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करके सामूहिक कार्य बच्चों को प्राकृतिक सामग्रियों से कहानी रचनाएँ बनाना सिखाना जारी रखें, साथ मिलकर काम करें |
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| "क्यूब्स का डिब्बा" | वस्तुओं के बारे में जानना वर्गाकार. चिपकाने की तकनीक और रंगों के ज्ञान को सुदृढ़ करें |
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| "बनी" | सकारात्मक भावनाओं के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, कैंची, ब्रश और गोंद के साथ काम करने के कौशल में सुधार करें |
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| "मधुमक्खी" | बच्चों को सावधानीपूर्वक अलग-अलग कथानक चित्र बनाना सिखाएं ज्यामितीय आकार, कागज के टुकड़ों को कार्डबोर्ड पर गोंद दें, मधुमक्खी की छवि बनाएं, परिचित होना जारी रखें "गरम"पुष्प (पीला, नारंगी, लाल). |
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| "वर्गों का पिरामिड" | चौकोर आकार की वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। |
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| व्यवधान तकनीक का उपयोग करके, बच्चों के विचारों को समेकित करें ज्यामितीय आकार(त्रिकोण), उनमें से एक क्रिसमस ट्री की छवि बनाएं। |
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| उत्पादन नये साल के तोहफेका उपयोग करते हुए कंप्यूटर डिस्कप्रतीक्षा करते समय बच्चों में खुशी का मूड बनाएं नये साल की छुट्टियाँ, इसे स्वयं करने की इच्छा क्रिस्मस सजावट. विभिन्न विवरणों से बनी की छवि बनाना सीखें। |
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| "हिम मानव" | कड़ी मेहनत करें और काम को पूरा करना सिखाएं। (गद्दा) |
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| "छोटे से खरगोश" | से एक छवि बनाना जारी रखें हथेलियों, में रुचि पैदा करें appliques. अपना स्वयं का बनाएं खेल की स्थितियाँऔर उन्हें पीटा. |
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| "कांच पर पैटर्न" | कल्पना और कल्पना का विकास |
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| "सांता क्लॉज़ के लिए बिल्ली का बच्चा" | सजावटी तालियाँ। ज्यामितीय पैटर्न बनाना सीखें। बच्चों के विचारों के अनुसार आकृतियाँ, गोंद और रुमाल का प्रयोग करें |
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| "अंदाज लगाओ कौन?" | शिक्षक के मॉडल (जियोमीटर। आकार) के अनुसार कार्य करें। बच्चों को जियोमीटर से जानवरों की छवियां बनाते हुए दिखाएं। तैयार नमूने का उपयोग करके आंकड़े। |
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| "दोस्ताना छोटा इंजन" | टीम वर्क. बच्चों में विचार विकसित करें और टीम वर्क में हिस्सा लें। तैयार प्रपत्रों को बिछाने और चिपकाने, विवरण पूरा करने की क्षमता को मजबूत करें |
|
| "छोटा मेंढक" | बच्चों को समान आकृतियों से किसी वस्तु की छवि बनाना सिखाएं (हथेलियों ) . बच्चों को उपयोग करना सिखाना जारी रखें अनुप्रयोग सामग्री, छवि विवरण को ध्यानपूर्वक चिपकाएँ। |
|
| "गमले में फूल" | व्यावहारिक कौशल को मजबूत करने के लिए, रंगीन कागज के कई हलकों से एक फूल बनाने, उन्हें कार्डबोर्ड पर चिपकाने, उन्हें सही ढंग से रखने की क्षमता |
|
| बच्चों को हिस्सों पर गोंद लगाना और चिपकाना सिखाना जारी रखें हथेलियों. पक्षी की आकृति बनाना सीखें हथेलियों, इसकी विशेषता वाले विवरण जोड़ना (वृत्तों और त्रिकोणों से)। पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं |
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| "एक डोरी पर झंडे" | बच्चों को रंग और आकार के अनुसार बारी-बारी से झंडों की एक रेखीय संरचना बनाना सिखाएं। |
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| "खिलता वसंत" | वृक्ष संरचना के बारे में अपने ज्ञान में सुधार करें |
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| "मैत्रियोश्का के लिए पोशाक" | सजावटी तालियाँ। बच्चों में पैटर्न बनाने और तैयार आकृतियों को चिपकाने की क्षमता को मजबूत करें |
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| हम कागज को फाड़कर उससे बिल्ली की छवि बनाना सीखते हैं। |
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| कागज को चौकोर टुकड़ों में फाड़ें और पक्षी की छवि बनाने की कोशिश करते हुए उन्हें पक्षी के चित्र पर चिपका दें। (मोज़ेक) |
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| "हमने एक पक्षीघर बनाया - एक हंसमुख भूखे का घर" | बच्चों में पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना, पिपली भागों का उपयोग करके एक पक्षीघर बनाने का विचार विकसित करना |
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| "ईस्टर एग्स" | सामूहिक अनुप्रयोग. किसी वस्तु का उपयोग करके उसे सजाना सीखें विभिन्न सामग्री(बीज, मोती, चमक, कागज, आदि) |
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| "रॉकेट अंतरिक्ष में उड़ गया" | जियोमीटर बिछाने के शिक्षक के उदाहरण का उपयोग करके बच्चों को पढ़ाएँ। रॉकेट का आकार बनाएं और इसे कार्डबोर्ड की एक शीट पर चिपका दें। |
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| "एक्वेरियम" | बच्चों को समूह कार्य करना सिखाएं। विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, ध्यान. रूप और रचना की समझ विकसित करें। कार्य में स्वतंत्रता और सटीकता को बढ़ावा दें। |
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| "हंसमुख हथेली" | ज्यामितीय पैटर्न बनाना सीखें। बच्चों के विचारों के अनुसार आकार दें, गोंद और रुमाल का उपयोग करें। विचार विकसित करें. साफ़-सफ़ाई विकसित करें |
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| "अजगर" | रचना की भावना विकसित करें. ग्लूइंग कौशल को मजबूत करें। किसी वस्तु के रंग (पीला, आकार (गोल, आकार (छोटा), मात्रा (कई, गुणवत्ता (फूला हुआ)) के बारे में ज्ञान और विचारों को समेकित करना; एप्लिक तकनीक कौशल विकसित करना। |
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| "हैलो गर्मियां" | सृजन में रुचि जगाएं सामूहिक पैनलसे शरद ऋतु के पत्तें. नीले रंग की पृष्ठभूमि पर सुंदर पत्तियाँ बिछाना और उन्हें चिपकाना सीखें। |
म्युनिसिपल प्रीस्कूलबश्कोर्तोस्तान गणराज्य के नेफटेकमस्क शहर के शहरी जिले का किंडरगार्टन नंबर 44
एप्लिक क्लब के लिए कार्य कार्यक्रम
"कुशल हाथ"
शिक्षक: एर्मकोवा एन.आई.
जी. नेफटेकमस्क
“बच्चों की रचनात्मकता और प्रतिभा के स्रोत उनकी उंगलियों पर हैं। दूसरे शब्दों में:
बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता होगी,
बच्चा उतना ही होशियार"
वी. ए. सुखोमलिंस्की।
व्याख्यात्मक नोट
बच्चा दुनिया को हेरफेर के माध्यम से सीखता है, यानी कार्यों के साथ विभिन्न वस्तुएँ, जो उसे अपनी रचनात्मक क्षमताओं को सीखने के साथ-साथ उनके गुणों को पहचानने और उनका अध्ययन करने की अनुमति देता है, और जो कुछ भी वह छूता है उसे बदल देता है। बच्चे के विकास के इस सबसे महत्वपूर्ण कार्य में उसका एक सहायक कागज के साथ काम करना है।
एप्लिकेशन सबसे सरल, सबसे रोमांचक और में से एक है प्रभावी प्रकार कलात्मक गतिविधि. बच्चों को कागज के साथ काम करने में आनंद आता है क्योंकि इसे संसाधित करना आसान होता है। गैर-पारंपरिक सामग्रियों के साथ कागज के साथ काम करने की गैर-पारंपरिक तकनीकें बच्चों के लिए विशेष रूप से आकर्षक हैं: फटा हुआ, मुड़ा हुआ कागज, कागज़ की पट्टियां, गद्दावगैरह। सामग्रियों और उपकरणों का एक असामान्य संयोजन, निष्पादन तकनीकों की पहुंच और सरलता उनके लिए अनुसंधान की आवश्यकता को पूरा करती है, खुशी, सफलता की भावना जगाती है और श्रम कौशल विकसित करती है।
एप्लाइक (पेपर प्लास्टिक तकनीक) एक संश्लेषण है अलग - अलग प्रकार दृश्य कला: मॉडलिंग, एप्लिक, ड्राइंग, पेपर डिजाइन। पेपर प्लास्टिक में छवियां अर्ध-वॉल्यूम संस्करण में बनाई जाती हैं; सभी भागों और विवरणों को कार्डबोर्ड पर चिपकाया जाता है, जो रंगीन पृष्ठभूमि के रूप में कार्य करता है, जो बच्चों को उज्ज्वल व्यक्तिगत और सामूहिक रचनाएं बनाने की अनुमति देता है।
बनाना सुंदर अनुप्रयोगबच्चे अपने हाथों से अपने कार्य का परिणाम देखकर अनुभव करते हैं सकारात्मक भावनाएँ. कागज के साथ काम करने से बच्चों को धैर्य, दृढ़ता, कल्पना और कलात्मक स्वाद दिखाने, रचनात्मकता दिखाने और मैन्युअल कौशल हासिल करने का अवसर मिलता है जो उन्हें स्वतंत्र महसूस करने की अनुमति देता है। यह सब एक स्वस्थ और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण पर लाभकारी प्रभाव डालता है।
कार्यक्रम का उद्देश्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल को मजबूत करने और बच्चों और वयस्कों की संयुक्त दृश्य रचनात्मकता को व्यवस्थित करने के माध्यम से बच्चों में मैनुअल कौशल का विकास।
मुख्य लक्ष्य:
- संप्रेषित करने की क्षमता का विकास करना सबसे सरल छवित्रि-आयामी अनुप्रयोग के माध्यम से आसपास की दुनिया की वस्तुएं, घटनाएं;
- "पेपर प्लास्टिक" एप्लिक तकनीक में बुनियादी तकनीकें सिखाएं (फाड़ना, कुचलना, एक गेंद में रोल करना); गोंद, गोंद भागों के साथ काम करने, एक को दूसरे से जोड़ने की क्षमता;
- किसी दिए गए स्थान पर काम करना सीखें (रचना लिखने में बुनियादी अनुभव प्राप्त करना);
- संवेदी छापों का संवर्धन (संवेदनाओं के स्तर पर, बच्चा कागज की बनावट, घनत्व, रंग सीखता है);
- ठीक मोटर कौशल का विकास, हाथ आंदोलनों का समन्वय, आंख;
- भाषण कौशल का विकास;
- रचनात्मक कल्पना, सौंदर्य और रंग धारणा का विकास;
- सटीक कागज़ प्रबंधन के लिए कौशल विकसित करना;
- व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों के निर्माण में भाग लेने की इच्छा का पोषण करना।
कार्यक्रम मध्य पूर्वस्कूली उम्र (4-5 वर्ष) के बच्चों के लिए बनाया गया है।
यह इस तथ्य के कारण है कि इस उम्र में शारीरिक क्षमताओं में उल्लेखनीय वृद्धि होती है, विशेष रूप से हाथों की छोटी मांसपेशियों का सक्रिय विकास, परिवर्तन मनोवैज्ञानिक स्थितिऔर प्रीस्कूलर की "वयस्कता" की भावना, उनके व्यक्तित्व और रचनात्मक क्षमताओं को दिखाने की इच्छा।
क्लब कक्षाएं सप्ताह में एक बार दोपहर में 20 मिनट के लिए उपसमूहों में आयोजित की जाती हैं। बच्चों के साथ उत्पादक गतिविधियों की अवधि स्थिति और बच्चों की इच्छाओं के आधार पर भिन्न हो सकती है। संगठन का लचीला रूप बाल श्रमअवकाश गतिविधियों में आपको ध्यान में रखने की अनुमति मिलती है व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे, इच्छाएँ, स्वास्थ्य स्थिति, कौशल में निपुणता का स्तर, योजना के कार्यान्वयन में एक निश्चित चरण में होना, और अन्य संभावित कारक. प्रत्येक बच्चा अपनी कठिनाई के स्तर पर काम करता है, काम वहीं से शुरू करता है जहां उसने छोड़ा था।
कक्षाएँ खेल के रूप में आयोजित की जाती हैं काव्यात्मक रूप, परियों की कहानियां, चलती और उंगली का खेल, पात्र (विभिन्न थिएटरों के खिलौने और गुड़िया, एक विशेष चरित्र की छवियां जिन्हें निभाया जा रहा है)।
कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 9 माह।
अपेक्षित परिणाम:
इस कार्यक्रम की समस्याओं को हल करने से बच्चों को "पेपर प्लास्टिक" तकनीक में बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करने में मदद मिलेगी: कागज को फाड़ना और तोड़ना, उनके प्रयासों और कार्यों का समन्वय करना, किसी वस्तु की छवि, आसपास की दुनिया की एक घटना को व्यक्त करना। गोंद के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करना, और सबसे महत्वपूर्ण बात, मैन्युअल निपुणता और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करेगा, जब दोनों हाथों की गतिविधियां अधिक समन्वित हो जाती हैं, और उंगलियों की गतिविधियों में अंतर होता है।
परिणाम कार्यक्रम का कार्यान्वयन किंडरगार्टन में बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी है।
साहित्य : आई.वी. नोविकोवा "किंडरगार्टन में वॉल्यूम एप्लिकेशन"
आई. वी. नोविकोवा "गैर-पारंपरिक सामग्रियों के साथ काम करना
बालवाड़ी"
ए.एन. मालिशेवा, एन.वी. एर्मोलाएवा "किंडरगार्टन में एप्लिक"
इंटरनेट संसाधन
विषय | कार्य | सामग्री |
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सितम्बर |
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"बगीचा" | बच्चों को कागज के बड़े टुकड़ों में से छोटे-छोटे टुकड़ों को सावधानी से फाड़ना और उन्हें सावधानी से कार्डबोर्ड पर चिपकाना सिखाएं। कागज को मोड़ना, उसे गांठों में रोल करना, गोंद में डुबाना और कार्डबोर्ड पर चिपकाना सीखें। | ½ पेड़ की तस्वीर वाला सफेद कार्डबोर्ड, रंगीन कागज (हरा, भूरा रंग), लाल पेपर नैपकिन, गोंद ब्रश, नैपकिन। |
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अक्टूबर |
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"शरद ऋतु के पत्तें" | बच्चों को कागज को सावधानी से अलग-अलग आकार और आकार के टुकड़ों में फाड़ना, कागज के टुकड़ों को कार्डबोर्ड से चिपकाना, पत्ती गिरने की छवि बनाना और "गर्म" रंगों (पीला, नारंगी, लाल) से परिचित होना सिखाएं। | एक पेड़, रंगीन कागज (पीला, नारंगी, लाल), गोंद, ब्रश, नैपकिन की तस्वीर के साथ लैंडस्केप शीट। |
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"रोवन शाखा" | कागज के छोटे टुकड़ों को एक तंग गेंद में रोल करना और उनसे रोवन बेरीज का एक गुच्छा बनाना सीखना जारी रखें। तालियां बनाने और जो शुरू किया है उसे पूरा करने की इच्छा पैदा करें। अपने हाथ को मजबूत करें और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। | कार्डबोर्ड की ½ शीट, लाल पेपर नैपकिन, गोंद, ब्रश, नैपकिन। |
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नवंबर |
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« शरद ऋतु का गुलदस्तामाँ के लिए" (टीम वर्क) | रोलिंग तकनीक को सुदृढ़ करें, प्लास्टिसिन फ्लैगेल्ला को धीरे से दबाएं, यार्न को कागज के टुकड़े पर चिपका दें, और अपनी माताओं के लिए कुछ अच्छा करने की इच्छा पैदा करना जारी रखें। | व्हाटमैन पेपर, प्लास्टिसिन, बहुरंगी सूत, खाली मेपल की पत्तियां, गोंद, नैपकिन। |
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"कॉकरेल - एक सुनहरी कंघी" | पेपर नैपकिन की पट्टियों को फ़्लैगेला में इकट्ठा करने और रोल करने का अभ्यास करें। एप्लिक कौशल विकसित करना जारी रखें (पूंछ के सिल्हूट पर पेपर फ्लैगेल्ला चिपकाना, शरीर पर गांठें) | ½ रंगा हुआ एल्बम शीटकॉकरेल, पेपर नैपकिन, गोंद के सिल्हूट के साथ। |
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"भालू शावक" | कागज को सावधानीपूर्वक अलग-अलग आकार के टुकड़ों में बाँटना और कागज के टुकड़ों को कार्डबोर्ड पर चिपकाना सिखाना जारी रखें। | भालू, गोंद, नैपकिन की रूपरेखा छवि वाला ½ कार्डबोर्ड। |
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दिसंबर |
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"बहाव, पेड़ों पर बर्फ" (टीम वर्क) | कागज को सावधानीपूर्वक टुकड़ों में फाड़ने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें कई आकारऔर आकार, ध्यान से आधार से चिपके रहें (पेड़ों के मुकुट पर, जमीन पर), शीट का स्थानिक विकास, कल्पना का विकास। एक साथ कार्य करना सीखना जारी रखें। | पेड़ों की छवियों के साथ व्हाटमैन पेपर की ½ टिंटेड शीट, सफेद कागज की शीट, गोंद, नैपकिन। |
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"शीतकालीन चित्र" | साथ काम करने की तकनीकों का अभ्यास करें विभिन्न सामग्रियां: कागज, कपास पैड। अपनी स्वयं की रचना बनाएँ पेड़ और स्नोमैन को पत्ते पर रखना | आवेदन नमूना, पृष्ठभूमि (1/2 लैंडस्केप शीट) नीला, नीला या बैंगनी कागज; गोंद, कपास पैड, साधारण पेंसिल, फेल्ट पेन, कैंची, सफ़ेद और भूरे कागज़ की पट्टियाँ, नैपकिन. |
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"छोटा सफ़ेद खरगोश बैठा है» | गोल और काटने की क्षमता को मजबूत करें अंडाकार आकारअन्य ज्यामितीय आकृतियों से (एक वर्ग से एक वृत्त, एक आयत से एक अंडाकार); एक खरगोश की छवि बनाएं. | खरगोश एक खिलौना है, काला कागज़ (1/2 लैंडस्केप शीट) - पृष्ठभूमि सफेद रिक्त स्थान का आकार 6x4 सेमी, 3x4 सेमी, 1.5x1.5 सेमी 1x6 सेमी, 1x4 सेमी मापने वाली पट्टियाँ, कैंची, गोंद, साधारण पेंसिल, नैपकिन. |
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"नए साल का पेड़" | बच्चों को क्रिसमस ट्री की आकर्षक छवि बनाना सिखाएं तैयार प्रपत्र(त्रिकोण), आंशिक ओवरलैप के साथ। कागज के छोटे-छोटे टुकड़ों को रोल करके गेंदें बनाना सीखना जारी रखें और गोंद का सावधानी से उपयोग करें। | ½ लैंडस्केप शीट, हरे कागज के रिक्त स्थान (त्रिकोण विभिन्न आकार), दो तरफा कागज उज्जवल रंग, कैंडी रैपर, गोंद, नैपकिन, ब्रश। |
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जनवरी |
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"बनी" (पिपली तोड़ो) | बच्चों को बड़े कागज से छोटे-छोटे टुकड़े फाड़कर सावधानी से कार्डबोर्ड पर चिपकाना सिखाना जारी रखें। | ½ रंगा हुआ एल्बम शीट, सफेद कागज, टुकड़ों में कटे हुए कॉटन पैड, गोंद, ब्रश, नैपकिन। |
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"प्रेमी" | समोच्च रेखा के साथ काटते हुए, टेम्पलेट के अनुसार काम करने का अभ्यास करें | नमूना, हृदय टेम्पलेट, लाल कार्डबोर्ड 10x10 सेमी। सफेद कागज का एक वर्ग 4x4 सेमी, 2 सेमी व्यास वाला एक वृत्त, हरे कागज के टुकड़े, गोंद, कैंची, एक साधारण पेंसिल। |
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"रोवन शाखा पर बुलफिंच" | गांठों के रूप में रोवन बेरीज और बुलफिंच के पंख को टक और आंशिक रूप से चिपकाने की तकनीक का उपयोग करके एक विशाल पिपली बनाएं। कागज को पतली पट्टियों में काटने का अभ्यास करें। टेम्प्लेट के साथ काम करने की तकनीकों का अभ्यास करें। | नमूना, बुलफिंच आकृति टेम्प्लेट, पृष्ठभूमि के लिए 1/2 लैंडस्केप शीट, लाल टिशू पेपर, कैंची, गोंद, शाखा के लिए भूरा कागज, फेल्ट-टिप पेन। |
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फ़रवरी |
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"टंबलर, पिरामिड" | कागज को सावधानीपूर्वक अलग-अलग आकार के टुकड़ों में फाड़ने और समोच्च के साथ कागज के टुकड़ों को चिपकाने की बच्चों की क्षमता का अभ्यास करें। प्राथमिक रंगों के बारे में अपने ज्ञान को सुदृढ़ करें। खिलौनों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं। | ½ लैंडस्केप शीट, रंगीन कागज (लाल, पीला, नीला, हरा), गोंद, ब्रश, नैपकिन। गिलास खिलौने, पिरामिड. |
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"आइए मिट्टियाँ सजाएँ" | उत्पाद के मध्य और किनारे पर अपना स्वयं का पैटर्न बनाएं; सजावट तत्व चुनें, रचनात्मकता और कल्पना विकसित करें। | सजावट के विकल्पों के साथ मिट्टियाँ, कागज की रंगीन पट्टियाँ, कैंची, गोंद। |
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"विमान उड़ रहे हैं" | किसी वस्तु को कई हिस्सों से इकट्ठा करने की क्षमता को मजबूत करना अलग अलग आकारऔर आकार (आयत, धारियाँ)। गोंद का उपयोग सावधानी से करें और पूरे सांचे पर फैलाएं। | ½ टिंटेड एल्बम शीट (आकार में)। रूसी झंडा), रंगीन कागज (आयत, पट्टियाँ) से बने हवाई जहाज के रिक्त स्थान। |
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मार्च |
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"माँ को उपहार के रूप में फूल" | बच्चों को सृजन करना सिखाएं सुंदर रचनाफूलों का (गुलदस्ता)। मिश्रित मीडिया: कागज प्लास्टिक + फटा हुआ कागज, सौंदर्य बोध विकसित करें, एक आलंकारिक विचार बनाएं। माँ के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, उन्हें प्रसन्न करने की इच्छा पैदा करें। | एक टहनी, पीले नैपकिन, हरे और लाल रंग के कागज, गोंद, ब्रश, नैपकिन की रूपरेखा छवि के साथ ½ टिंटेड एल्बम शीट। |
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"सूरज खिड़की से बाहर देख रहा है" | बच्चों को मिश्रित मीडिया में काम करना सिखाना जारी रखें: प्लास्टिक पेपर + फटा हुआ कागज, यदि चाहें तो छूटे हुए विवरण जोड़ें, कल्पनाशीलता, रंग और आकार की समझ विकसित करें। | एक खिड़की, पीले पेपर नैपकिन, पीले कागज, गोंद, नैपकिन की तस्वीर के साथ लैंडस्केप शीट। |
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"बिल्ली और चूहे" | बच्चों को पेपर नैपकिन से अलग-अलग आकार के फ्लैगेल्ला को मोड़ने और उन्हें पिपली में इस्तेमाल करने, जानवरों की छवियां बनाने का अभ्यास कराएं। | नमूना। पृष्ठभूमि - सघन पेपर 1/2 लैंडस्केप शीट, विभिन्न रंगों के पेपर नैपकिन, कैंची, गोंद |
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"सजावटी ट्रे" | बच्चों को ज़ोस्तोवो पेंटिंग से परिचित कराएं, पारंपरिक पैटर्न के तत्वों के नाम बताएं रंग शेड्स; रंगीन कागज से सजावट के तत्व बनाएं। | अंडाकार और गोल ट्रे सिल्हूट, रंगीन धारियां, कैंची, गोंद, नमूने। |
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अप्रैल |
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"अंतरिक्ष" | कागज बनाने की तकनीक का अभ्यास करें। कागज़ की गेंदों को तैयार गहरे रंग की पृष्ठभूमि पर चिपकाना। | काला कार्डबोर्ड, पीला और पेपर नैपकिन सफ़ेद, गोंद, नैपकिन। |
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"विलो टहनी" | कागज के छोटे टुकड़ों को एक तंग गेंद में रोल करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, बड़े टुकड़ों से कागज के छोटे टुकड़ों को फाड़ें और ध्यान से उन्हें कार्डबोर्ड पर चिपका दें। | ½ रंगीन कार्डबोर्ड, पीला रंगपेपर नैपकिन, भूरे रंग का कागज, गोंद, नैपकिन। |
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मई |
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"लेडीबग्स" | कागज की शीट से टुकड़ों को फाड़ने और उन्हें तैयार चित्र पर चिपकाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। कीड़ों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं। | रूपरेखा छवि के साथ ½ हरा कार्डबोर्ड एक प्रकार का गुबरैला, रंगीन लाल और काला कागज, गोंद, नैपकिन। |
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"घास में सिंहपर्णी" | |||||
