पूर्वस्कूली के क्षेत्र में एक समूह कक्ष, एक खेल का मैदान और एक छायादार चंदवा के विषय-स्थानिक विकासशील शैक्षिक वातावरण की विशेषताएं

शतपा रायसा अलेक्सेवना

संगठन का प्रश्न विषय-विकासशील वातावरणडॉव आज के लायक है विशेष रूप से प्रासंगिक. यह एक नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरुआत के कारण है (एफजीओएस)मुख्य शिक्षा की संरचना के लिए कार्यक्रमोंपूर्व विद्यालयी शिक्षा।

जीईएफ के अनुसार कार्यक्रमउम्र की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए और विद्यार्थियों की विशेषताएं, भी आवश्यक शर्तइसकी कार्यप्रणाली प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के प्रभावी विकास के लिए उसके झुकाव, रुचियों, गतिविधि के स्तर को ध्यान में रखते हुए स्थितियां प्रदान करना है।

समृद्ध करने की आवश्यकता है पर्यावरण तत्व, बच्चों की संज्ञानात्मक, भावनात्मक, मोटर गतिविधि को उत्तेजित करना।

उसके में समूह, मैं विषय-विकासशील वातावरण को इस तरह से व्यवस्थित करता हूँताकि हर बच्चे को अपनी पसंद का काम खुलकर करने का मौका मिले। उपकरण में समूहसेक्टरों द्वारा रखा गया (केंद्र विकासजिससे बच्चे जुड़ सकें सामान्य हितों के अनुसार उपसमूह: इमारतका नकःशा, शारीरिक श्रम, रंगमंच और खेल गतिविधियाँ, प्रयोग। उपकरण में अनिवार्य ऐसी सामग्री है जो संज्ञानात्मक को सक्रिय करती है गतिविधि: शैक्षिक खेल, तकनीकी उपकरण और खिलौने, मॉडल, सामानप्रायोगिक और खोज गतिविधियों के लिए, रोबोट - मैग्नेट, आवर्धक लेंस, स्प्रिंग, स्केल, बीकर, आदि; बड़ा विकल्पअध्ययन, प्रयोग, संग्रह के लिए प्राकृतिक सामग्री।

जीईएफ के अनुसार पूर्व विद्यालयी शिक्षाहमारे में विषय वातावरण समूहऔर साइट पर दोनों ठंडा करने:

शैक्षिक क्षमता का अधिकतम अहसास;

पर्यावरण की उपलब्धता, जो है नहीं: संगठन के सभी परिसरों के विद्यार्थियों के लिए उपलब्धता जहां शैक्षिक प्रक्रिया की जाती है;

विद्यार्थियों के लिए खेल, खिलौने, सामग्री तक निःशुल्क पहुंच, फ़ायदेसभी मुख्य गतिविधियाँ प्रदान करना।

सभी केंद्र हमारे समूह में विकास का माहौलअद्यतन में कार्यान्वित कार्यों द्वारा परस्पर और एकजुट कार्यक्रम का संपादन एम. एक। वसीलीवा:

आंदोलन के लिए बच्चे की जरूरत को पूरा करें;

एक सकारात्मक भावनात्मक रवैया बनाएं;

बच्चों को सक्रिय रहने के लिए प्रोत्साहित करें।

डिजाइन करते समय विषय- विकासशील पर्यावरण, मैं बच्चों में लिंग और उम्र के अंतर के सिद्धांतों को ध्यान में रखता हूं। में समूह चयनित आइटमपूर्वस्कूली की लिंग पहचान पर जोर देना। उदाहरण के लिए, आउटफिट, रोल-प्लेइंग खेल: "परिवार", "सैलून", "रखैल"लड़कियों के लिए।

लड़कों के लिए "कार सेवा", "डिजाइन विभाग"और आदि।

आयोजन करते समय उनके आयु वर्ग में विषय-विकासशील वातावरणमैं भावनात्मक समृद्धि के सिद्धांत पर भी विचार करता हूं। में समूह है"क्रिएटिव कॉर्नर", जहां कलात्मक डिजाइन, ललित कला, मॉडलिंग और त्रि-आयामी ड्राइंग के लिए ग्राफिक और सहायक सामग्री स्थित है, कागज प्लास्टिक, अनुप्रयोग।

- "हैलो किताब!"- पुस्तक का केंद्र; इसमें छोटे पुस्तकालय शामिल हैं teki: बच्चों को पढ़ने के लिए किताबें, कार्यों के लिए चित्र, विषयगत एल्बम, भाषण सामग्री, भाषण खेल, पत्रिकाएँ। यहाँ से एल्बम हैं परिवार की फ़ोटोज़बच्चे समूह, अस्थायी विषयगत फोटो प्रदर्शनियां, विकास के अनुकूलविभिन्न सौंदर्यशास्त्र बच्चों के विचारऔर बच्चों के चित्र और चित्र।

- "हम खिलाड़ी हैं"- केंद्र भौतिक संस्कृति; रैक पर भौतिक संस्कृति एकत्र की जाती है (घेरा, रस्सी कूदना, गेंदें, रिंग थ्रोअर, स्किटल्स, तत्वों के लिए सूची खेल - कूद वाले खेल, जो बच्चों को विभिन्न आंदोलनों में व्यायाम करने, मांसपेशियों के व्यायाम करने, निपुणता विकसित करें, शुद्धता।

अध्ययन का कोना। चुंबकीय और चाक बोर्ड, टाइप-सेटिंग कैनवस, विविध दृश्य, हैंडआउट, गिनती सामग्री शामिल हैं। सभी सामग्री को बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है, स्वतंत्र उपयोग के लिए, सामग्री को कवर करने के लिए।

"हम इकोलॉजिस्ट हैं"- प्रकृति का केंद्र; बुधवारप्राकृतिक सामग्री के बिना अकल्पनीय है, जो सबसे महत्वपूर्ण है पारिस्थितिक के साधन, सौंदर्य, नैतिक, मानसिक शिक्षा और आध्यात्मिक बाल विकास. में समूहों के पौधे हैं. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में - एक वनस्पति उद्यान, फूलों के बिस्तर।

यह केंद्र विकास के लिए डिजाइन किया गया पारिस्थितिक संस्कृतिबच्चे, प्राकृतिक और जलवायु से परिचित क्रास्नोडार क्षेत्र की विशेषताएं.

"यातायात" के केंद्र में हैं:विन्यास "सड़क यातायात"/ कारों का एक सेट। मोटरसाइकिलें। शिक्षाप्रद खेल: «

सड़क के संकेत", "सुरक्षा की एबीसी"तय करना प्लॉट चित्रठीक "नियम और सुरक्षा ट्रैफ़िकप्रीस्कूलर के लिए"पोस्टर "सड़क के नियमों के बारे में बच्चे". मुझे लगता है कि में एक सुरक्षा केंद्र का निर्माण समूहबच्चों को सुरक्षित व्यवहार के नियमों और मानदंडों और स्वस्थ जीवन शैली मूल्यों के निर्माण से परिचित कराने में मदद करता है।

हमारे में भी समूहएक डिडक्टिक गेम सेंटर बनाया गया था। इसके लिए खेल शामिल हैं विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, विभिन्न प्रकार के उपदेशात्मक, मुद्रित बोर्ड गेम। मेरा मानना ​​​​है कि डिडक्टिक प्ले का केंद्र बच्चों को अपने कब्जे में लेने की जरूरत में शिक्षित करता है खाली समयन केवल दिलचस्प, बल्कि मानसिक तनाव, बौद्धिक प्रयास खेलों की भी आवश्यकता है।

नैतिक में देशभक्ति केंद्र रखा हेराज्य के प्रतीक जन्म का देश, और रूस। इसमें है फ़ायदेहमारी मातृभूमि की बहुराष्ट्रीयता, लोक कलाओं और शिल्पों के नमूने आदि को दर्शाता है। देशी भूमि के कोने में स्थानीय इतिहास पर कथा शामिल है, एक एल्बम डिज़ाइन किया गया है "मास्को रूस की राजधानी है", "माई क्यूबन".

किया गया अच्छा कामपंजीकरण पर भूखंडों पूर्वस्कूली.

हमारा भूखंडोंशानदार ढंग से सजाया गया शैली: "समुंदर के किनारे, ओक हरा है", "कोलोबोक", "बाबा यगा के दर्शन", "द टेल ऑफ़ द ज़ार सुल्तान". ये परी कथाएं एक अद्वितीय स्वाद पैदा करती हैं, बच्चों, माता-पिता और पूर्वस्कूली के आगंतुकों की आंखों को प्रसन्न करती हैं।

मेरा कथानकहमने रूसी के आधार पर डिजाइन किया - लोक कथा "टेरेमोक", एक कोना भी बनाया "स्वान झील", "खेत में".

हमारा हर कोना साइटइसके इंटीरियर में मूल है, मैंने अपने विद्यार्थियों के दूसरे घर को आरामदायक और सौंदर्यपूर्ण बनाने के लिए बहुत प्रयास किया।

पर साइटअलग-अलग फूलों के साथ एक फूलों की क्यारी है, जिसकी देखभाल हम अपने वार्डों के साथ मिलकर हर दिन करते हैं।

प्रकृति अपनी चमक, विविधता, गतिशीलता के साथ अपनी भावनाओं को प्रभावित करते हुए, बच्चे की आत्मा में एक गहरी छाप छोड़ती है। पर टहलनाबच्चों के साथ, मैं उनके ज्ञान को पूरक और समृद्ध करने की कोशिश करता हूं, बच्चों को प्रकृति, उनके मूल स्थानों, उनकी मातृभूमि से प्यार और रक्षा करना सिखाता हूं।

इस प्रकार, मेरे समूह में विषय-स्थानिक वातावरण, पर साइटप्रत्येक शिष्य के लिए रुचि का वातावरण बनाता है, उसका साथ देता है विकास, आत्म-बोध और आत्म-साक्षात्कार।

शिक्षक मोटरकिना स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना के नगरपालिका मोस्टोव्स्की जिले के गुबस्काया गांव के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 16।

में से एक आवश्यक शर्तेंशैक्षणिक कार्य- उचित संगठन स्थानिक वातावरण.

विषय-स्थानिक वातावरण के तहत, मेरा मतलब विभिन्न प्रकार की खेल सामग्री के साथ एक प्राकृतिक, आरामदायक, आरामदायक वातावरण, तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित है। यह वातावरण आपको एक साथ सक्रिय में शामिल करने की अनुमति देता है संज्ञानात्मक गतिविधिसमूह के सभी बच्चे। हमारे समूह में विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण सामग्री, परिवर्तनशील, बहुक्रियाशील, परिवर्तनशील, सुलभ और सुरक्षित है।

ग्रुप रूम की दीवारों का हरा रंग कमरे में रोशनी, हवा और साफ-सफाई का अहसास कराता है। फर्नीचर को गर्म में चुना जाता है रंग योजना. यह मोबाइल है और आसानी से रूपांतरित हो जाता है, जो आपको आवश्यकतानुसार इंटीरियर बदलने की अनुमति देता है। यह सब एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण, एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाता है।

समूह कक्ष सशर्त रूप से कार्यात्मक क्षेत्रों में बांटा गया है, आसानी से एक दूसरे में गुजर रहा है। सभी सामग्री को शैक्षणिक रूप से समीचीन रूप से चुना गया है।

विकास केंद्र को एक गेम लाइब्रेरी द्वारा दर्शाया गया है, जिसमें हैं खेल सामग्री, भाषण, संज्ञानात्मक और में योगदान गणितीय विकासबच्चे। ये उपदेशात्मक, विकासशील और तार्किक-गणितीय खेल हैं जिनका उद्देश्य तुलना की तार्किक क्रिया, वर्गीकरण के तार्किक संचालन, विवरण द्वारा मान्यता, पुनर्निर्माण, परिवर्तन को विकसित करना है; योजना के अनुसार अभिविन्यास ("पूरे को भागों से इकट्ठा करें" , "पैटर्न के अनुसार विघटित करें" , "समान आइटम खोजें" वगैरह।), उत्तराधिकार और प्रत्यावर्तन के लिए ("पहले क्या, फिर क्या?" ) . गेम लॉजिक विकसित करना

"आयत" , "सभी के लिए क्यूब्स" . बच्चों के लिए बोर्ड गेम और लोट्टो उपलब्ध हैं।

केंद्र कहानी का खेलबच्चों को स्वतंत्र और रचनात्मक गतिविधि के अनुभव को लगातार संचित करने की अनुमति देता है। यह विभिन्न आकारों की गुड़िया, फर्नीचर के सेट, व्यंजन, खिलौने - घरेलू उपकरण, विभिन्न प्रकार के परिवहन, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए प्रस्तुत किया जाता है। "चिकित्सक पर" , "सैलून" , "दुकान" वस्त्र सिले हुए हैं।

डिज़ाइन केंद्र को विभिन्न प्रकार की सामग्रियों द्वारा भागों के जटिल आकार के साथ दर्शाया गया है, विभिन्न तरीकेविभिन्न सामग्रियों से बने फास्टनरों, विभिन्न प्रकार के डिजाइनर। आरेखों और भवन योजनाओं से समृद्ध, छोटे खिलौनेदी गई शर्तों के अनुसार खेलने या डिजाइन करने के लिए।

रचनात्मकता केंद्र बच्चों को रचनात्मकता दिखाने में मदद करता है, उन्हें नई सामग्री को जानने का आनंद लेने का अवसर देता है। यहां हमने रंग पेज, प्रिंट एकत्र किए हैं, उपदेशात्मक खेल ("बिंदुओ को जोडो" , "चारों ओर ट्रेस करें" विभिन्न प्रकार के पेंट, कागज, क्रेयॉन, रंगीन पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, मार्कर, अनुभव प्राप्त करने के लिए सामग्री, उपयोग करना अपरंपरागत तरीकेवी दृश्य गतिविधि: एक ब्रश और पेंसिल के बिना ड्राइंग, एक ट्यूब के साथ इंकब्लॉटोग्राफी, विषय स्टैंसिल प्रिंटिंग, प्लास्टिसिनोग्राफी, जो लगातार पूरक हो रहे हैं। रचनात्मकता का केंद्र पुस्तक के केंद्र के साथ संयुक्त है, जहां विभिन्न लेखकों द्वारा बच्चों को उनकी उम्र के अनुसार किताबें दी जाती हैं; नई किताबें समय-समय पर बच्चों की उम्र के अनुसार प्रदर्शित की जाती हैं, कार्यक्रम, मौसमी परिवर्तन, थीम्ड छुट्टियां। यहाँ बच्चों के लेखकों, कवियों, कथानक के चित्र, एक परी कथा के कथानक के क्रम के साथ पुस्तक चित्र हैं।

संगीत केंद्र अनुपालन करता है उम्र की विशेषताएंऔर बच्चों की जरूरतें 3-4 गर्मी की उम्र. यह संगीत वाद्ययंत्रों द्वारा दर्शाया गया है - मारकस, घंटियाँ, घंटियाँ, गैर-पारंपरिक संगीत वाद्ययंत्र जो स्वतंत्र रूप से और बच्चों के साथ मिलकर बनाए गए हैं।

नाट्य गतिविधियों के लिए केंद्र, जहाँ बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटर - टेबल की पेशकश की जाती है (खिलौने का रंगमंच, चित्र, बुना हुआ), नाट्यकरण खेलों के लिए मुखौटे और टोपियां, फलालैनग्राफ पर प्रदर्शित करने के लिए परियों की कहानियों का एक कार्ड इंडेक्स।

मूल भूमि के अध्ययन के लिए केंद्र पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व की मुख्य दिशाओं में से एक को दर्शाता है: यह गठन में योगदान देता है देशभक्ति की भावनाएँ, हमारे देश, क्षेत्र के प्रतीकों का परिचय देता है। डिडक्टिक और क्यूबन लोक खेलों, एल्बमों के कार्ड इंडेक्स हैं "मेरा पसंदीदा स्टेशन" , "मेरा परिवार" . मैंने डिडक्टिक गेम्स बनाए "पूरे को भागों से इकट्ठा करें" , "मई-नहीं" .

प्रयोग के केंद्र में हम सबसे सरल प्रयोग करते हैं, बच्चों की सोच, जिज्ञासा विकसित करते हैं, संज्ञानात्मक गतिविधि, मानव निर्मित और गैर-मानव निर्मित दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें। कोने पानी और रेत के प्रयोग के लिए सेट से सुसज्जित है। केंद्र प्रकृति के केंद्र के साथ एकजुट है। इसमें कार्यक्रम और SanPiN के अनुसार पौधे शामिल हैं। उनकी देखभाल के लिए साधन हैं: एक वाटरिंग कैन, एक स्प्रेयर, एप्रन, लत्ता, फावड़े। दृश्य और उपदेशात्मक साधनों की एक विस्तृत विविधता: प्रकृति का एक कैलेंडर, बोर्ड गेम, फलों और सब्जियों के मॉडल, जानवरों के खिलौने, एल्बम "पक्षी" ,

"बगीचे के फूल" , विभिन्न प्राकृतिक सामग्री. सीपियों के संग्रह सजाए गए हैं। यहां बच्चे क्रिएट कर अपनी क्रिएटिविटी दिखा सकते हैं दिलचस्प शिल्पप्राकृतिक सामग्री से। यह सब हमें प्यार पैदा करने में मदद करता है और सावधान रवैयाप्रकृति के लिए, पौधों की देखभाल करने के लिए बच्चों को पेश करना, पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत करना, जो प्रीस्कूलर के विकास में एक महत्वपूर्ण दिशा है।

खेल केंद्र स्थित है ताकि बच्चा दिन के दौरान खुद को ढूंढ सके एक रोमांचक गतिविधि. में खेल का कोनाहमारे द्वारा डिजाइन और निर्मित किए गए हैं मालिश मैटफ्लैटफुट, स्किटल्स की रोकथाम के लिए; विभिन्न व्यास की गेंदें और गेंदें, हुप्स, लंबी और छोटी रस्सियाँ और रस्सी, अंगूठियाँ, झंडे।

चेंजिंग रूम में माता-पिता के लिए एक सूचना कार्नर है। "आप माता पिता के लिए" , जहां गेमिंग का ग्रिड शैक्षिक स्थितियांऔर कक्षाएं, समूह के कामकाजी घंटों के बारे में जानकारी, किंडरगार्टन में आयोजित कार्यक्रमों के बारे में। रचनात्मकता का एक कोना आयोजित किया गया है, जहां रचनात्मक कार्यविद्यार्थियों। ड्रेसिंग रूम में समय-समय पर फोटो प्रदर्शनियों का आयोजन किया जाता है। « ग्रीष्म विश्राम» , "हम कैसे रहते हैं!" आदि, साथ ही माता-पिता के लिए नियमित रूप से पोस्ट की गई जानकारी।

शिक्षात्मक विषय पर्यावरणस्थान पर

मैं अपने काम में खेल के मैदान पर एक विकासशील वातावरण बनाना भी महत्वपूर्ण मानता हूं, जो इसमें योगदान देता है:

• अनुकूल जलवायु परिस्थितियों में बच्चों की पूर्ण वसूली
• बच्चों में आदत डालने का काम जारी रखें स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी
• संज्ञानात्मक, सौंदर्य विकास के ढांचे में कौशल और ज्ञान का समेकन।

हमारे खेल के मैदान के वस्तु पर्यावरण में शामिल हैं: एक छायादार चंदवा; खेल मैदान; जॉगिंग के लिए चिह्नित ट्रैक; फूलों का बगीचा, सब्जी का बगीचा।

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए एक केंद्र है, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए गेम विशेषताएँ, बच्चों के साथ मिलकर विकसित की गई हैं।

रेत के साथ खेल के मैदान के उपकरण में शामिल हैं: एक पहाड़ी में गीली रेत के साथ एक सैंडबॉक्स; स्कूप, सांचे, बाल्टियाँ, सपाट खिलौने: घर, पेड़, छोटे आदमी, जानवर, भारी खिलौने, कार, आदि; वाटर प्ले कंटेनर।

पानी के साथ खेलने के लिए हम घाटियों का उपयोग करते हैं, रबर के खिलौने, तैरते खिलौने, कागज शिल्प, अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्री। बाहरी सामग्री के लिए विशेष टोकरियाँ और डिब्बे तैयार किए गए। टहलने के बाद खिलौनों को धोना चाहिए, इसलिए खिलौनों को धोने के लिए कंटेनर होते हैं, जो SanPiN के अनुरूप होते हैं।

बाहरी कार्य शामिल हैं व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ, इसलिए बरामदे पर, छाया में, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए टेबल हैं:

• किताबों के साथ बातचीत करते बच्चे
• ड्राइंग, मूर्तिकला, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना
• बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि
• रचनात्मक खेल।

बरामदे में खेल के खेल के लिए उपकरण हैं: रिंग थ्रोअर, जंप रोप, उन पर बॉल फेंकने के लिए नेट के साथ रिंग, बॉल विभिन्न आकारवगैरह।

एक स्थानिक वातावरण बनाते हुए, हमने इसे सूचनात्मक रूप से समृद्ध बनाने की कोशिश की, जो विभिन्न प्रकार के विषयों, विभिन्न प्रकार के उपदेशात्मक और सूचनात्मक सामग्री द्वारा सुनिश्चित की जाती है।

हमारी साइट के सौंदर्यशास्त्र के लिए, हमने बनाया उज्ज्वल शिल्पबेकार सामग्री से: एक परी कथा की साजिश यहाँ कैप्चर की गई है "स्वान गीज़" (कार के टायर से), "तीन भालू" (प्लाईवुड से), कार के मॉडल, मोटरसाइकिल (कार के टायर से). गर्मी के दिनों में, बच्चे छाया में बहुत अच्छा महसूस करते हैं। अखरोटमेज के चारों ओर लकड़ी की बेंचों पर बैठे।

स्थानिक वातावरण के सभी घटक सामग्री, कलात्मक समाधान के संदर्भ में एक दूसरे के साथ संयुक्त होते हैं, वयस्कों और बच्चों के बीच सार्थक संचार प्रदान करते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक वातावरण के लिए मुख्य आवश्यकता बच्चे को एक ऐसी गतिविधि चुनने की स्वतंत्रता प्रदान करना है जिसमें वह स्वतंत्र रूप से अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त कर सके, अपनी प्रतिभा और क्षमताओं का विकास कर सके। और शिक्षक की भूमिका इस प्रक्रिया का निरीक्षण और नियंत्रण करना और बच्चे को हानिकारक प्रभावों से बचाना है।

इन आवश्यकताओं को पूरी तरह से डॉ द्वारा तैयार की गई अवधारणा से पूरा किया जाता है। मनोवैज्ञानिक विज्ञानएस.एल. नोवोसियोलोवा, और यह वह अवधारणा है जिसका अधिकांश विशेषज्ञ पालन करते हैं। वह तर्क देती है कि विकासशील विषय वातावरण बच्चे की गतिविधि की भौतिक वस्तुओं की एक प्रणाली है, जो उसके आध्यात्मिक और शारीरिक रूप को विकसित करता है और सामाजिक और एकता की एकता को मानता है। प्राकृतिक उपचारबच्चे के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ प्रदान करना।

गतिविधि की कमी भविष्य में सीमित अवसरों और व्यक्ति के अभाव की ओर ले जाती है। इसीलिए इस अवधारणा में गतिविधि को पहले स्थान पर रखा गया है। यह बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव के सामान्यीकरण के माध्यम से मानस बनाता है, और वस्तुनिष्ठ वातावरण इसमें योगदान देता है।

विकास का माहौल क्या है?

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार किंडरगार्टन में एक पूर्ण विकसित विषय-स्थानिक विकासशील वातावरण में शामिल हैं:

• बड़ा खेल का मैदान;
• विभिन्न प्रकार के गेमिंग उपकरण;
• खिलौनों का एक सेट;
• खेल सामग्री;
• विभिन्न खेल सामग्री।

ऐसे माहौल में, बच्चे को स्वतंत्र रूप से उन गतिविधियों के लिए प्रयास करना चाहिए जो उसकी मानसिक और रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना, संचार कौशल को विकसित करें और एक संपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण करें। विकासशील होने के लिए, पर्यावरण को इन सभी आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। इसके संगठन का प्रश्न पूर्वस्कूली का कार्य है शैक्षिक संस्था, जो नया संघीय राज्य शैक्षिक मानक डालता है।

विकास पर्यावरण घटक

वैज्ञानिकों के काम का विश्लेषण करते हुए, विकास पर्यावरण के तीन घटकों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। इसी समय, विषय-स्थानिक घटक को एक केंद्रीय स्थान दिया जाता है।

1. सामाजिक।

इस घटक के लिए मुख्य मानदंड हैं:

• अच्छा, हंसमुख मूड;
• प्रक्रिया के नेता के रूप में शिक्षक के लिए सम्मान;
• एक दोस्ताना माहौल जो बच्चों की संयुक्त गतिविधियों को बढ़ावा देता है और सहयोग को प्रोत्साहित करता है;
• शैक्षिक प्रक्रिया में पर्यावरण के सभी विषयों की भागीदारी।

1. स्थानिक और विषय।

• पर्यावरण इतना लचीला होना चाहिए कि यदि आवश्यक हो तो बच्चा और देखभाल करने वाला दोनों इसे प्रबंधित कर सकें।
• बच्चा आसानी से एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाने में सक्षम होना चाहिए, और इसका कोई भी प्रकार एक समग्र प्रक्रिया का हिस्सा होना चाहिए;
• पर्यावरण जटिल और जटिल होना चाहिए, इसमें कई अलग-अलग तत्व शामिल हैं जो बच्चे को विकसित करने और सीखने में मदद करते हैं।

1. साइकोडिडैक्टिक।

इस घटक का अर्थ है, पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया में शामिल शिक्षकों की ऐसी गतिविधियाँ, जो इसमें योगदान देंगी पूर्ण विकासबच्चे।

विकासशील विषय-विकासशील वातावरण के लिए जीईएफ आवश्यकताएं

संघीय राज्य शैक्षिक मानक में कई सामान्य फॉर्मूलेशन शामिल हैं, लेकिन वास्तव में, विकास पर्यावरण के सभी घटकों के पूर्ण कार्यान्वयन की आवश्यकता है। इसी समय, यह ध्यान में रखा जाता है कि खेल अभी भी बच्चे की गतिविधि का मुख्य रूप है।

जीईएफ को शैक्षिक वातावरण को सभी प्रकार के घटकों के साथ समृद्ध करने की आवश्यकता है जो संज्ञानात्मक को प्रोत्साहित करेंगे और शैक्षणिक गतिविधियांबच्चे। इसी समय, प्रत्येक बच्चे के लिए एक शैक्षिक संगठन के इन सभी घटकों और परिसर की उपलब्धता बहुत महत्वपूर्ण है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में वस्तु-स्थानिक वातावरण को व्यवस्थित किया जाना चाहिए ताकि बच्चे स्वतंत्र रूप से वह कर सकें जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है। उपकरणों को बच्चों के हितों के अनुसार क्षेत्रों में रखा जाना चाहिए। एक स्थान पर - डिजाइनर, दूसरे में - ड्राइंग के लिए सेट, तीसरे में - प्रयोग या मैनुअल श्रम के लिए सेट।

एक शर्त उपकरण के बीच उपस्थिति है बड़ा सेटसामग्री जो बच्चे को सीखने के लिए प्रोत्साहित करेगी:

• शैक्षिक खेल;
• सरल तकनीकी उपकरण और मॉडल;
• आवर्धक, चुंबक, तराजू और प्रयोग के लिए सेट;
• प्राकृतिक सामग्री जिनका अध्ययन, संग्रह और प्रयोग किया जा सकता है।

विषय-विकासशील वातावरण के संगठन में मुख्य समस्याएं

विकास पर्यावरण के खराब संगठन के दो मुख्य कारण हैं। पहला- पुराने दृष्टिकोण का उपयोग, कभी-कभी सोवियत काल से भी। दूसरा- पर्यावरण को एक पृष्ठभूमि के रूप में समझते हुए, वे कहते हैं, शिक्षक को शिक्षित करना चाहिए, और पर्यावरण केवल एक साधन है।

इस वजह से दिक्कतें आती हैं। उदाहरण के लिए , आज के प्रीस्कूलर की दुनिया कैसे बदल गई है, इसकी समझ की कमी। लेगो कंस्ट्रक्टर और सबसे लोकप्रिय ट्रांसफार्मर जैसी लोकप्रिय घटना को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है, विभिन्न गैजेट्स और कंप्यूटर गेम का उल्लेख नहीं किया जा सकता है। विकासशील वातावरण बच्चे के लिए आकर्षक होना चाहिए, उसे इसमें सहज महसूस करना चाहिए।

अखंडता का उल्लंघन और विविधता की कमी भी पर्यावरण में पूर्वस्कूली की रुचि को कम करती है, और थकान भी बढ़ा सकती है और असुविधा का कारण बन सकती है। ऐसा तब होता है जब विकासात्मक वातावरण में असंबद्ध कोनों का एक सेट होता है या सख्ती से ज़ोन किया जाता है, या यदि किसी कारण से शिक्षक एक निश्चित प्रकार की गतिविधि (उदाहरण के लिए, ड्राइंग या स्थानीय इतिहास) पर अनुचित जोर देते हैं, या जब अंतरिक्ष पुराने या नीरस खिलौनों और अन्य सामग्रियों से अत्यधिक संतृप्त है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में विकासशील वातावरण कैसे बनाया जाए?

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकासशील वातावरण बनाते समय, आपको यह समझने की आवश्यकता है कि इसे किन कार्यों को हल करना चाहिए। उनमें से मुख्य होगा बच्चे की स्वतंत्रता और पहल को बढ़ाना। ऐसा करने के लिए, पर्यावरण को इसके सभी प्रतिभागियों के लिए आरामदायक होना चाहिए और उनकी रुचियों और जरूरतों को पूरा करना चाहिए। बच्चों की शिक्षा, उनके पालन-पोषण और सामाजिक क्षमताओं के विकास के लिए पर्यावरण का स्थान होना भी उतना ही जरूरी है।

विकासशील वातावरण बनाते समय, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि इसमें क्या शामिल है और इसमें कौन से मुख्य घटक होने चाहिए, राज्य के मानकों की क्या आवश्यकता है और किन गलतियों से बचना चाहिए।

निम्नलिखित पाँच सिद्धांत केवल ऊपर चर्चा किए गए मुख्य प्रावधानों के पूरक हैं।

1. पर्यावरण के निरंतर परिवर्तन का सिद्धांत।पर्यावरण और तत्काल सामग्री दोनों को लगातार अद्यतन किया जाना चाहिए। वर्तमान जरूरतों या उम्र के आधार पर बच्चों की बदलती जरूरतों के लिए पर्यावरण लचीला और उत्तरदायी होना चाहिए।
2. आमने-सामने संचार का सिद्धांत।विभिन्न प्रकार के फर्नीचर का उपयोग करना और उन्हें व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है ताकि बच्चों और वयस्कों के बीच संचार को सरल और आरामदायक बनाया जा सके। यह सभी प्रतिभागियों की स्थिति को बराबर करता है और करीब आने में मदद करता है।
3. अंतरिक्ष की विविधता का सिद्धांत।बच्चे को अपनी मनोदशा या इच्छा के अनुसार, गतिविधि के प्रकार को बदलने, गतिविधि को आराम करने के लिए बदलने का अवसर मिलना चाहिए। जगह भरपूर और आसानी से सुलभ होनी चाहिए। बच्चों को एक ही समय में अलग-अलग काम करने के अवसर की आवश्यकता होती है ताकि वे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें।
4. लिंग सिद्धांत।विकासशील वातावरण में ऐसी सामग्री होनी चाहिए जो बच्चों की सभी विशेषताओं को ध्यान में रखे। उनमें से कुछ को डिजाइन किया जाना चाहिए ताकि लड़कों को मर्दानगी का अंदाजा हो, और लड़कियों को - स्त्रीत्व का।
5. सौंदर्य सिद्धांत।अधिकांश जानकारी एक व्यक्ति द्वारा दृष्टिगत रूप से मानी जाती है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि पर्यावरण के सभी प्रकार के तत्व एक-दूसरे के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से संयोजित हों, और सजावट से हल्कापन का वातावरण बनता है और बच्चों पर "दबाव" नहीं पड़ता है।

हमारे समूह में विकासशील पर्यावरण के सभी केंद्र पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" में लागू किए गए कार्यों से जुड़े हुए हैं और एकजुट हैं (एन.ई. वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित। - मास्को: मोज़ेक - संश्लेषण। , 2010)।

वस्तु-विकासशील वातावरण बच्चे की गतिविधि की भौतिक वस्तुओं की एक प्रणाली है, बच्चों की विभिन्न गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए सामाजिक-उद्देश्य साधनों की एकता।

किंडरगार्टन में विषय-स्थानिक वातावरण का आयोजन करते समय, सभी पूर्वस्कूली शिक्षकों की गतिविधि आवश्यक है, क्योंकि। विभिन्न प्रकार के खिलौने बच्चों के विकास के लिए मुख्य शर्त नहीं हैं।

बच्चों के लिए विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण करते हुए उसकी विकासात्मक प्रकृति पर ध्यान देना आवश्यक है। वस्तु जगत को सक्रिय और विविध गतिविधियों के लिए बच्चे की आवश्यकता की प्राप्ति सुनिश्चित करनी चाहिए।

विषय-विकासशील वातावरण सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि में समूह में सभी बच्चों को शामिल करने के लिए, साथियों और शिक्षक के साथ बच्चे की भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत के अनुभव को समृद्ध करना संभव बनाता है। पर्यावरण स्वतंत्रता, पहल के विकास को उत्तेजित करता है जिसमें बच्चे अपनी क्षमताओं का एहसास करते हैं।

एक समूह के लिए विकासशील वातावरण बनाते समय, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चों के आसपास का वातावरण सहज और सौंदर्यपूर्ण हो। सुंदरता बच्चे को आकार देती है। इसलिए व्यक्ति को भुगतान करना चाहिए बहुत ध्यान देनाकोने का सौंदर्यशास्त्र। इसका डिज़ाइन बच्चों के लिए आकर्षक होना चाहिए और उनमें स्वतंत्र गतिविधि की इच्छा जगानी चाहिए। साथ ही, बच्चों को कोने में व्यवस्था बनाए रखने और खिलौनों के प्रति सावधान रवैया अपनाने की शिक्षा देना आवश्यक है।

शिक्षक के कार्यों में से एक यह है कि वह प्रत्येक बच्चे के लिए एक बहुमुखी विकासात्मक वातावरण तैयार करे ताकि उसे खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर मिल सके। रचनात्मक गतिविधियों के लिए बड़ी संख्या में खेल उपकरण और सामग्री शिक्षकों के हाथों से बनाई जानी चाहिए।

हम आपको हमारे कुछ कोनों से परिचित होने के लिए आमंत्रित करते हैं वरिष्ठ समूह KINDERGARTEN.

समूह कक्षएक कमरा है आयत आकार, जिसकी परिधि के साथ फर्नीचर, कक्षाओं के लिए बच्चों की मेज है, बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि, खाना।

पूरे समूह स्थान को उन केंद्रों में बांटा गया है जो बच्चों के लिए सुलभ हैं: खिलौने, उपदेशात्मक सामग्री, खेल। बच्चे जानते हैं कि नाटक के खेल के लिए कागज, पेंट, पेंसिल, प्राकृतिक सामग्री, वेशभूषा और विशेषताएँ कहाँ से प्राप्त करें।

गतिविधि क्षेत्र

आन्दोलन की दरकार है महत्वपूर्ण कार्यविषय-विकासशील वातावरण का आयोजन करते समय। इसके लिए, समूह में एक बड़ी जगह आवंटित की जाती है, विभिन्न उपकरण होते हैं: द्वार, सुरंग, गेंदें, हुप्स, व्हीलचेयर और पहियों पर खिलौने, रेत से भरे बैग, मुलायम ईंटें, रंगीन झंडे, रिबन आदि।

"मोटर एक्टिविटी ज़ोन" में एक "हेल्थ ट्रैक", मसाज मैट, बॉल्स, जिमनास्टिक स्टिक्स, हुप्स, थ्रोइंग बॉल्स, रिंग्स, आउटडोर गेम्स के लिए विशेषताएँ हैं।

संगीत और रंगमंच केंद्र

बच्चे हमारे संगीत और थिएटर सेंटर से खुश हैं। वहाँ है संगीत वाद्ययंत्र, जो बच्चों को कई हर्षित मिनट, विभिन्न संगीतमय उपदेशात्मक खेल लाते हैं। इसके अलावा, वे बच्चे में ध्वन्यात्मक सुनवाई और लय की भावना विकसित करते हैं।

हम बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटरों से परिचित कराने की कोशिश करते हैं ताकि प्रत्येक बच्चा उस थिएटर को चुन सके जो उसके सबसे करीब और सबसे सुविधाजनक हो। हम यहाँ है टेबल थियेटर, उँगलिया। गुड़िया से मिलने से बच्चों को आराम करने, तनाव दूर करने, आनंदमय वातावरण बनाने में मदद मिलती है। कोना नाट्य गतिविधियाँके लिए एक स्क्रीन से लैस है कठपुतली थियेटर, नाट्य खिलौने।

ड्रेसिंग कॉर्नर

भेस का कोना समूह का एक आवश्यक गुण है। बच्चे एक वयस्क की मदद से रूमाल, टोपी, स्कर्ट, विभिन्न पात्रों की वेशभूषा में तैयार होते हैं। हम पूरे के दौरान ड्रेसिंग कॉर्नर भरते हैं स्कूल वर्ष, धीरे-धीरे नई विशेषताओं को पेश कर रहा है: रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए मोती, टोपी, रिबन, विशेषताएँ, पोशाक तत्व। यह वांछनीय है कि माता-पिता इस कोने को उस सामग्री से भरने में मदद करें जो उनके पास घर पर है और उन्हें अब इसकी आवश्यकता नहीं है।

प्रकृति का कोना

प्रकृति का कोना - बच्चों को सुलभ प्राकृतिक घटनाओं से परिचित कराता है, चित्रों और खिलौनों में पालतू जानवरों और उनके शावकों को पहचानता है, उनमें अंतर करना सीखता है उपस्थितिसब्जियाँ और फल।

मौसम कैलेंडर बनाए रखते समय बच्चे प्रकृति की वस्तुओं की अपनी टिप्पणियों के परिणामों को सारांशित करना सीखते हैं। मैं फ़िन कम उम्रकेवल मुख्य मौसम की घटनाएं (बारिश, बर्फ, सूरज, हवा) उस पर ध्यान दी जाती हैं, फिर पुराने में इसकी जटिलता होती है।

किताब का कोना

इसके कोने में कलात्मक गतिविधि- बुक कॉर्नर - किताबें, साहित्यिक प्रश्नोत्तरी खेल, कथानक चित्र।

चूंकि सक्रिय भाषण का विकास बच्चों के विकास का मुख्य कार्य है, विषय चित्रों के सेट, कथानक चित्रों के सेट, खेल ज्ञान संबंधी विकासऔर भाषण विकास, लेखकों और कवियों के चित्र। बच्चों को बहुत अच्छा लगता है जब हम उनके साथ किताबें पढ़ते हैं और तस्वीरें देखते हैं, इसलिए यहां हमारे पास कार्यक्रम पर ढेर सारी किताबें हैं।

एकांत के लिए एक जगह

समूह ने एकांत के लिए एक जगह का आयोजन किया है - जहां बच्चे अपनी पसंदीदा किताब को देख सकते हैं और बस बैठकर आराम कर सकते हैं बच्चों की टीम. यह सरल तरीके से"स्वयं के" व्यक्तिगत स्थान का निर्माण प्राप्त होता है।

नेपथ्य

मैं आपको ड्रेसिंग रूम के डिजाइन के बारे में कुछ बताना चाहूंगा। एक पैनल "हमारा समूह" है जहाँ समूह में आने वाले बच्चों की तस्वीरें पोस्ट की जाती हैं।

माता-पिता के लिए एक कोना है, कला पर बच्चों के कार्यों की एक कोना-प्रदर्शनी और मॉडलिंग पर एक कोना है, जहाँ बच्चों के कार्यों का भी प्रदर्शन किया जाता है।

एक पूर्वस्कूली संस्था में उद्देश्यपूर्ण रूप से संगठित विषय-विकासशील वातावरण एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है सामंजस्यपूर्ण विकासऔर एक बच्चे की परवरिश।

निर्मित सौंदर्य वातावरण बच्चों में आनंद की भावना पैदा करता है, बालवाड़ी के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण, इसमें भाग लेने की इच्छा, नए छापों और ज्ञान से समृद्ध होता है, सक्रिय रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करता है, बढ़ावा देता है बौद्धिक विकासबच्चे पूर्वस्कूली उम्र. समूह के वस्तु-स्थानिक विकासशील वातावरण का ऐसा संगठन हमें सबसे तर्कसंगत लगता है, क्योंकि यह बच्चे के विकास की मुख्य दिशाओं को ध्यान में रखता है और उसके अनुकूल विकास में योगदान देता है।

खेल केंद्र "लिविंग रूम"

बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। हमारे लिविंग रूम सेंटर में ऐसे खिलौने एकत्र किए जाते हैं जो बच्चों को उनके आसपास की घरेलू वस्तुओं से परिचित कराते हैं। बच्चे न केवल उन वस्तुओं से परिचित होते हैं जो उनके लिए नई होती हैं, बल्कि उनके साथ कार्य करना भी सीखते हैं। फिर वे अधिग्रहीत ज्ञान और कौशल को स्थानांतरित करते हैं रोजमर्रा की जिंदगी.

समूह में, खेल का वातावरण विभिन्न प्रकार की सामग्री और उपकरणों से भरा होता है। ये हैं, सबसे पहले, खिलौने-पात्र, गुड़िया के लिए पालना और घुमक्कड़, बड़े खिलौनों के बर्तनों के सेट के साथ रसोई का फर्नीचर, इस्त्री करने का बोर्डएक लोहे आदि के साथ, वे बच्चों को खुशी और खुशी लाते हैं, उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचार बनाते हैं, सक्रिय रूप से प्रोत्साहित करते हैं गेमिंग गतिविधि.

समूह में एक विशेष है खेलने का कोना, खेल क्षेत्रों द्वारा खेलों के चयन के सिद्धांत के अनुसार सुसज्जित: "अस्पताल", "रसोई", "भोजन कक्ष", "हेयरड्रेसिंग सैलून"। अलग नीचे दराज शामिल हैं निर्माण सामग्रीकि बच्चे खेलते समय आनंद लेते हैं।

में खेल केंद्रविषय पर सभी गुण हैं। उदाहरण के लिए, एक खेल के लिए:
"अस्पताल" में गाउन और चिकित्सा उपकरण (उपकरण), सभी प्रकार की शीशियाँ और गोलियों के बक्से हैं;
ट्रैफिक कॉर्नर के लिए - विभिन्न कारें, सड़क के संकेत,
"हेयरड्रेसर" खेलने के लिए - टोपी, हेयरड्रेसिंग सेट (उपकरण), बोतलें, बक्से, फोटो से मॉडल बाल कटाने.

इस प्रकार, संवेदी छापों की विविधता और समृद्धि, समूह में प्रत्येक केंद्र के लिए एक स्वतंत्र दृष्टिकोण की संभावना विद्यार्थियों के भावनात्मक और बौद्धिक विकास में योगदान करती है। पर्यावरण उन्हें उनकी रुचियों के अनुसार गतिविधियों का चयन करने की अनुमति देता है, और शिक्षक बच्चों की गतिविधियों को निर्देशित करने की अनुमति देता है। विभिन्न क्षेत्रों और कोनों का निर्माण करके, शिक्षक पूर्वस्कूली को वह करने के लिए आमंत्रित करता है जो उन्हें पसंद है (ड्राइंग, डिजाइनिंग, अनुसंधान गतिविधियां), जिससे विकास क्षमता का एहसास होता है, साथ ही पहचान और आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता भी होती है। बच्चों को देखकर, शिक्षक को बहुत सी रोचक और मूल्यवान जानकारी मिलती है। यह उन्हें भविष्य में समूह के स्थान को सोच-समझकर और तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित और समायोजित करने में मदद करता है, और एक नए गुणात्मक स्तर पर रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का अवसर भी प्रदान करता है।

परियोजना: "गर्मियों के चमकीले रंग"

पासपोर्ट डिजायन का काम

परियोजना का नाम: "गर्मियों के चमकीले रंग" (साइट सुधार परियोजना मिश्रित आयु वर्ग: MKOU तस्काएवस्काया माध्यमिक विद्यालय की शाखा - कर्मशकस्काया नोश - एक बालवाड़ी और साइट पर एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण जो उपचार को बढ़ावा देता है बच्चे का शरीरवी गर्मी की अवधि; भावनात्मक, व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकाससंघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में बच्चे)।

प्रोजेक्ट मैनेजर: पेशकोवा वेलेंटीना गेनाडिवना
मिश्रण परियोजना टीम: शिक्षक और एक अलग आयु वर्ग के माता-पिता।

परियोजना का प्रकार: अभ्यास-उन्मुख।
परियोजना का प्रकार: रचनात्मक।
अवधि: अल्पावधि।
परियोजना कार्यान्वयन अवधि: मई - जुलाई।
प्रोजेक्ट ऑब्जेक्ट: "साइट पूर्वस्कूली समूह- बच्चों के खेल, मनोरंजन, खेल, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास के लिए एक जगह"
परियोजना का समस्या क्षेत्र:
- साइट पर पुराने उपकरणों की उपस्थिति, जो धन की कमी के कारण अभी तक एक नए के साथ बदलना संभव नहीं है;
- स्वास्थ्य में सुधार करने वाले समूह में सामूहिक कार्यक्रमों के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया में माता-पिता की निष्क्रियता;
7. परियोजना का उद्देश्य:
साइट के सुधार के माध्यम से पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों के रहने के लिए भावनात्मक रूप से अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, बालवाड़ी की साइट पर विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण, गर्मियों में बच्चे के शरीर के सुधार के लिए अनुकूल; माता-पिता और शिक्षक की बातचीत के माध्यम से बच्चों का भावनात्मक, व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास।
8. परियोजना के उद्देश्य:
- सेना में शामिल हो पूर्वस्कूली शिक्षकऔर विद्यार्थियों के माता-पिता) एक विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए जो गर्मियों में बच्चे के शरीर के सुधार में योगदान देता है; संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुरूप बच्चों का भावनात्मक, व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास।
- निर्माण गैर मानक उपकरणसुनिश्चित करने के लिए साइट पर अलग - अलग प्रकारपूर्वस्कूली (खेल, मोटर, बौद्धिक, स्वतंत्र, रचनात्मक, कलात्मक, नाटकीय) की गतिविधियाँ;
- आरामदायक विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग को बढ़ावा देना;
- साइट के डिजाइन में सुधार;
9. अपेक्षित परिणाम:

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले बच्चों के मनोरंजन, खेल, खेल और प्रयोग के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
- बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
- सजाते समय निरंतर बागवानी और फूलों के क्षेत्रों का निर्माण
- माता-पिता को शामिल करना
- माता-पिता और विद्यार्थियों की ओर से पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों से संतुष्टि;
- साइट की अपनी "छवि" बनाना, गैर-मानक उपकरण और सजावट के कारण विभिन्न आयु के समूह की छवि;

10. व्याख्यात्मक नोट:
परियोजना प्रासंगिकता:
विषय-विकास के आयोजन का प्रश्न पूर्वस्कूली वातावरणआज विशेष प्रासंगिकता है। यह पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए एक नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES) की शुरुआत के कारण है।
पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में विकासशील पर्यावरण का संगठन, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को ध्यान में रखते हुए, इस तरह से बनाया गया है कि प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के सबसे प्रभावी विकास को सक्षम करने के लिए, उसके झुकाव, रुचियों, स्तर को ध्यान में रखते हुए गतिविधि का।
शिक्षकों को पर्यावरण को उन तत्वों से समृद्ध करने की आवश्यकता है जो संज्ञानात्मक, भावनात्मक, मोटर गतिविधिबच्चे।
पर्यावरण को शैक्षिक, विकासशील, शिक्षित, उत्तेजक, संगठित, संचारी कार्य करने चाहिए। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह बच्चे की स्वतंत्रता और पहल के विकास के लिए काम करे।
मुझे विश्वास है कि बच्चे को सुंदरता से घेरना आवश्यक है ताकि वह विचार से ओत-प्रोत हो - यह न केवल सुंदरता को बनाए रखने के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि इसे अपने चारों ओर बनाने के लिए भी है। प्रीस्कूलरों का पालन-पोषण और विकास अधिक प्रभावी है यदि कुछ शर्तेंबाल विहार में।

गर्मी के दिनों में ज्यादातर समय हमारे मिश्रित उम्र के बच्चे बिताते हैं ताजी हवा. किंडरगार्टन में बच्चों के रहने के ज्वलंत छापों और आनंदमय अनुभवों को भरने की कोशिश करना महत्वपूर्ण है। बडा महत्वमैं साइट पर विषय-विकासशील वातावरण के विकास और सुधार के लिए समर्पित हूं गर्मी का समयपरिस्थितियों की एक प्रणाली के रूप में जो बच्चों की गतिविधियों और बच्चों के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करती है। इस प्रकार, इन सभी पूर्वापेक्षाओं ने मुझे परियोजना के विषय के चुनाव के लिए प्रेरित किया।

शिक्षण संस्थानों और समाज के स्तर पर महत्व:
- पूर्वस्कूली समूह के जीवन में माता-पिता की प्रेरणा और भागीदारी बढ़ाना;
- माता-पिता और शिक्षक के बीच बातचीत की सकारात्मक गतिविधि के आधार पर बच्चों के सामाजिक विकास की सफलता में वृद्धि;
- बच्चों के विकास और पालन-पोषण के लिए एक अनुकूल संस्थान के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की प्रतिष्ठा बढ़ाना।
11. परियोजना कार्यान्वयन योजना:

चरण 1 (मई)

1) साइट का विस्तृत सर्वेक्षण और सबसे दिलचस्प वस्तुओं का चयन;

2) नक्शा तैयार करना - साइट बनाने की योजना;

3) साइट के सुधार और सजावट में माता-पिता की भागीदारी;

स्टेज 2 (1 जून से 15 जून)

परियोजना के उद्देश्यों और बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा के लिए आवश्यकताओं के अनुसार मौजूदा उपकरणों का पुनर्निर्माण और साइट की सजावट: - फूलों की क्यारियां बिछाना, एक नाटक बनाना और खेल सामग्रीपरियोजना के अनुसार;

सजावट की मदद से साइट पर "उज्ज्वल धब्बे" बनाना - पानी और रेत के प्रयोग और प्रयोग के लिए क्षेत्र बनाना;

साइट और रोल-प्लेइंग गेम्स पर छुट्टियां बिताना;

परियोजना पर काम के परिणामों के आधार पर प्रदर्शनी की एक तस्वीर बनाना।

12. परियोजना पर कार्य के परिणाम:

परियोजना पद्धति के कार्यान्वयन के दौरान, हमारी साइट के क्षेत्र में बहुत सी नई चीजें बनाई गईं: एक चित्रित घर के बगल में एक जंगल की बाड़, घास की गाड़ी ले जाने वाला घोड़ा, एक सैंडबॉक्स-छाता, खेलने के लिए एक जगह आवंटित की गई थी पानी के साथ, एक मनोरंजन क्षेत्र, बोर्ड गेम के लिए एक क्षेत्र, ड्राइंग, रचनात्मकता, "पहुंचे" तितलियों और ड्रैगनफली, फूलों के बिस्तर (छाता, तीन छोटे सूअर, एक मेंढक राजकुमारी, एक ट्रेन, एक कनखजूरा, टहनियों से बुनी दो टोकरियाँ) माता-पिता , शिक्षक और कर्मचारियों ने बिना समय और प्रयास के एक टीम में काम किया, जिससे टीम में बहुत वृद्धि हुई (छोटा गाँव, एक शिक्षक और छोटी टीम). बच्चे पर्यावरण के प्रति बहुत ग्रहणशील होते हैं, इसलिए खेल के मैदान पर पूरा वातावरण महान शैक्षिक मूल्य का होता है। निर्मित विषय-विकासशील वातावरण प्रत्येक बच्चे के लिए अधिकतम मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करना संभव बनाता है, स्वतंत्र रूप से गतिविधि के प्रकार को चुनने के अपने अधिकार का प्रयोग करने के अवसर पैदा करता है, इसमें भागीदारी की डिग्री, इसके कार्यान्वयन के तरीके और दूसरों के साथ बातचीत। बच्चों के विकास के विभिन्न क्षेत्रों को सुनिश्चित करने के लिए साइट पर स्थितियां बनाई जानी चाहिए: खेल, मोटर, बौद्धिक, स्वतंत्र, रचनात्मक गतिविधि। बच्चों के लिए, गर्मी सबसे लंबे समय से प्रतीक्षित और पसंदीदा समय है। इसलिए, माता-पिता के साथ, हम बलों में शामिल हो गए और किंडरगार्टन साइट पर ऐसा विषय-विकासशील वातावरण बनाया जो हमें प्रत्येक बच्चे के मनोवैज्ञानिक आराम को सुनिश्चित करने की अनुमति देता है, एक स्वतंत्र चुनने का अवसर बनाता है व्यक्तिगत गतिविधियाँ, शारीरिक स्वास्थ्य में सुधार।
जैसे ही बर्फ पिघली और पहले फूल दिखाई दिए, हमारी किंडरगार्टन साइट धीरे-धीरे एक परी कथा में बदलने लगी। इसमें बच्चे परियों का देशअंतरिक्ष के पूर्ण मालिक की तरह महसूस करें, अपने पर्यावरण के निर्माता बनें, स्वयं हमारे द्वारा बनाई गई विषय-विकासशील वातावरण हमें प्रत्येक बच्चे के लिए अधिकतम मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करने की अनुमति देता है, स्वतंत्र रूप से प्रकार चुनने के अपने अधिकार का प्रयोग करने के अवसर पैदा करता है गतिविधि का स्तर, इसमें भागीदारी की मात्रा, इसके कार्यान्वयन के तरीके और दूसरों के साथ बातचीत। साथ ही, इस तरह का एक विषय वातावरण मुझे एक शिक्षक के रूप में, विशिष्ट शैक्षिक कार्यों को हल करने की अनुमति देता है, जिसमें बच्चों को कौशल और क्षमताओं को सीखने और महारत हासिल करने, उनकी जिज्ञासा, रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करने की प्रक्रिया में शामिल किया जाता है।