पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान की स्थितियों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र की तकनीकें। डॉव में एक अभिनव शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र

किसी बिंदु पर, छोटे दार्शनिक में दिलचस्पी हो जाती है शाश्वत प्रश्न: "कला क्या है, यह कैसे और क्यों उत्पन्न हुई?", "सुंदरता का रहस्य क्या है?", "धरती पर सभी लोग और राष्ट्र अलग-अलग क्यों हैं?" आदि। एक बच्चे के लिए इस तरह के सवालों का जवाब देना और यहां तक ​​कि सरल, सुलभ, स्पष्ट भाषा में बोलना आसान नहीं होता है।

और यहाँ संग्रहालय शिक्षाशास्त्र वयस्क आकाओं की सहायता के लिए आता है।बालवाड़ी में संग्रहालय शिक्षाशास्त्रइसके तरीकों, उपकरणों, कार्यक्रमों से न केवल अंतहीन "क्यों?" का उत्तर देने में मदद मिलेगी। और "क्यों?", लेकिन समय के संबंध, लोगों की संस्कृति और इतिहास, मानव जाति के आध्यात्मिक अनुभव को भी दिखाएगा। इसके अलावा, संग्रहालय भी एक अद्भुत वातावरण है जिसमें आयोजन किया जाता है प्रीस्कूलर। लेकिन इसकी मदद का उपयोग करने के लिए, कुछ नियमों और अभिधारणाओं का पालन करना आवश्यक है।

नियम एक। किसी भी संग्रहालय का दौरा करने के लिए, गंभीरता से, उद्देश्यपूर्ण रूप से तैयार करना और फिर प्राप्त छापों और ज्ञान को समेकित करना आवश्यक है।

शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालयों को शामिल करना उतना सरल नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है। शिक्षक, शिक्षक, माता-पिता, जो एक शैक्षिक और शैक्षिक घटना के रूप में संग्रहालय के महान और अपूरणीय महत्व को जानते थे, कभी-कभी घबराहट व्यक्त करते हैं: वे अपने विद्यार्थियों को लगभग हर महीने संग्रहालय में ले जाते हैं, और अपेक्षित परिणाम अभी भी हासिल नहीं हुआ है। बच्चे ऊबते रहते हैं, ध्यान केंद्रित नहीं कर पाते हैं, सही तरीके से व्यवहार नहीं करते हैं और अक्सर महान संस्थान में दोबारा जाने से मना कर देते हैं। दूसरे शब्दों में, मात्रा गुणवत्ता में अनुवाद नहीं करती है।

यह पता चला है कि बिंदु यात्राओं की आवृत्ति में बिल्कुल भी नहीं है, लेकिन बच्चे की विषय, सशर्त संग्रहालय भाषा को देखने की तत्परता की डिग्री में है। दूसरे शब्दों में, संग्रहालय संस्कृति को "भ्रष्टाचार" करना आवश्यक है। बच्चों को एक संग्रहालय में लाना और उनसे संग्रहालय की जानकारी (एक भावनात्मक प्रतिक्रिया, एक प्रदर्शनी या एक प्रदर्शनी परिसर, सौंदर्य आनंद, आदि के मुख्य विचार को प्रकट करना) की पूरी धारणा की अपेक्षा करना एक भोला और निराशाजनक व्यवसाय है। यह उम्मीद करने जैसा है कि एक व्यक्ति जो पहले वायलिन, ब्रश, मिट्टी उठाता है, वह मास्टरपीस बनाना शुरू कर देगा।

संग्रहालय शिक्षक (शिक्षक) को इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि बच्चा संग्रहालय की जटिल प्रतीकात्मक भाषा को समझने के लिए तैयार नहीं है, अपने आसपास की चीजों के छिपे हुए अर्थ को समझने के लिए। कार्य इस कठिन, बहुत महत्वपूर्ण में छोटे आदमी की मदद करना है संज्ञानात्मक गतिविधि. आसपास की दुनिया की खोज (खोज) छोटे से शुरू होती है। अपने कमरे, अपार्टमेंट के चारों ओर एक "यात्रा" से, परिचित चीजों पर एक नए नज़र से। यदि बच्चा सरल, रोजमर्रा में महत्वपूर्ण और दिलचस्प देखना सीखता है, तो वह दूर की जटिल घटनाओं और संस्कृति के तथ्यों में छिपे अर्थों को पहचानने में सक्षम होगा। सामान्य चीजों की दुनिया अधिक सुलभ और बच्चों के करीब है। सांस्कृतिक शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षक और सौंदर्य शिक्षाइस दुनिया के लिए एक मार्गदर्शक की भूमिका सौंपी गई है। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के तरीकों से लैस, वह नौसिखिए पथप्रदर्शकों को ज्ञान के पथ पर अनगिनत खोजों तक ले जा सकता है।

किंडरगार्टन में पूर्व-संग्रहालय यात्रा कक्षाओं में, शिक्षक को अपने विद्यार्थियों को संग्रहालय जैसी कठिन घटना का अर्थ प्रकट करना चाहिए, उन्हें संस्कृति के संकेत के रूप में बाहरी दुनिया से छिपे अर्थों और वस्तुओं के अर्थों से परिचित कराना चाहिए। एक "बोलने वाली" वस्तु एक अमूर्त सांस्कृतिक या दार्शनिक अवधारणा ("समय", "संस्कृति", "संग्रहालय", "स्मारक", "अवशेष", आदि) के सार को प्रकट करने में मदद करती है, जटिल पैटर्न को समझाने के लिए। संग्रहालय की दीवारों के भीतर, छोटे आगंतुक, संग्रहालय के शिक्षक के साथ मिलकर, जो उन्होंने शुरू किया था, उसे जारी रखते हैं पूर्वस्कूलीबातचीत, संग्रहालय प्रदर्शनी की सामग्री के आधार पर।

"दादी के एटिक्स और चेस्ट", पारिवारिक एल्बम और अवशेष इतिहास और संस्कृति के अध्ययन में अपरिहार्य सहायक हैं। इसके अलावा शिक्षक है बड़ा विकल्पवीडियो सामग्री और अन्य उदाहरण सामग्री जो खुलती हैं सबसे अमीर दुनियारूसी और विदेशी संग्रहालयों का संग्रह।

नियम दो। उनकी गतिविधियों के अंतिम लक्ष्य को स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है - गठन रचनात्मक व्यक्तित्ववर्तमान के हिस्से के रूप में रुचि के साथ सांस्कृतिक विरासत को देखने में सक्षम और न केवल इसके संरक्षण के लिए, बल्कि इस विरासत के गुणन और अन्य पीढ़ियों के हस्तांतरण के लिए भी अपनी जिम्मेदारी के बारे में जागरूक है।

शब्द जो कुछ हद तक दयनीय लगते हैं, वास्तव में, एक बहुत ही विशिष्ट घटना को दर्शाते हैं और लक्षित कार्रवाई की मांग करते हैं। अपनी सभी विविधता में सांस्कृतिक विरासत को छद्म मूल्यों, जन संस्कृति के खिलाफ एक मारक के रूप में काम करना चाहिए, जो आज तेजी से और आक्रामक रूप से सांस्कृतिक स्थान पर कब्जा कर रहे हैं। इसलिए, हमें बच्चे को पढ़ाना चाहिए पूर्वस्कूली उम्रअसली को नकली से, सच्ची कला को आडम्बर से, सुंदर को बुरे से अलग करने के लिए। और कहाँ, यदि एक संग्रहालय में नहीं है जो एक विकसित स्वाद, सच्चे मूल्यों को बनाने के लिए समय के अनुसार चुनी गई और पीढ़ियों और विशेषज्ञों द्वारा मूल्यांकन की गई कला और कलाकृतियों को संग्रहीत करता है। संग्रहालय के बाहर भी - किंडरगार्टन में, प्रारंभिक कक्षाओं में इस कठिन कार्य को शुरू करना संभव और आवश्यक है। तो, "संवाद" में भाग लेने वाले प्राचीन वस्तुएँ हो सकते हैं जो उत्तम स्वाद से प्रतिष्ठित हैं: एक विवेकपूर्ण पैटर्न, सुशोभित रेखाएँ, एक आदर्श आकार, उदाहरण के लिए, एक पुराना एम्फ़ोरा, एक सुरुचिपूर्ण कप, आदि। उनके साथ एक संवाद में - वही "खिलौना" एम्फ़ोरा, लेकिन एक उज्ज्वल, आकर्षक, छद्म-प्राचीन पैटर्न, अतिरंजित रूपों के साथ।

एक शब्द में, बच्चे के व्यक्तिगत बनाने के लिए इस महत्वपूर्ण मिशन का कार्यान्वयन, भावनात्मक रवैयासंग्रहालय शिक्षा सांस्कृतिक विरासत में योगदान कर सकती है।

नियम तीन। सांस्कृतिक और सौंदर्य शिक्षाघरेलू और विदेशी विशेषज्ञों द्वारा विकसित मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सिद्धांतों के बच्चों की धारणा की विशेषताओं के ज्ञान और विचार के आधार पर ही संग्रहालय सुविधाओं की मदद से संभव है

मैंने सुना - और भूल जाओ।

मैं देखता हूं और याद करता हूं।

मैं करता हूं - और मैं समझता हूँ।

यह कहावत, कन्फ्यूशियस के लिए जिम्मेदार है, संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के लिए एक प्रकार के शिलालेख के रूप में काम कर सकती है, क्योंकि इसमें शामिल है आवश्यक सिद्धांतयह दिशा शैक्षणिक गतिविधियां. कहावत को आधुनिक वैज्ञानिकों ने समझा और संख्याओं की शुष्क भाषा में व्यक्त किया:

हम क्या सुनते हैं - 10%.

हम क्या देखते हैं - 50%.

हम क्या करते हैं - 90%.

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के विकासशील तरीकों का आधार उत्कृष्ट रूसी मनोवैज्ञानिक और शिक्षक एल.एस. वायगोत्स्की, और विदेशी मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के अनुभव के लिए निरंतर अपील, और प्रमुख स्विस वैज्ञानिकों की सिफारिशें - मनोवैज्ञानिक जीन पियागेट और शिक्षक जोहान हेनरिक पेस्टलोजी।

प्रसिद्ध इतालवी शिक्षक मारिया मॉन्टेसरी की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि का अनुभव अद्वितीय है, गवाही देता है: बच्चों को पढ़ाने और पालने का आधार है संवेदी शिक्षा. इंद्रियों की शिक्षा के तहत, मॉन्टेसरी ने वस्तुओं के रंग, आकार और विभिन्न गुणों में अंतर करने की क्षमता को नहीं समझा, बल्कि भावनाओं का परिष्कार, ध्यान का विकास, विषय के बारे में अपना निर्णय लेने की क्षमता। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के लिए यह महत्वपूर्ण और दिलचस्प है कि मॉन्टेसरी स्पर्श की भावना के व्यापक उपयोग का प्रस्ताव करता है, जिसके साथ यह अक्सर दृष्टि को बदल देता है, अपने हाथों से देखना सिखाता है। और अब संग्रहालय के शिक्षक इस सिद्धांत के अनुसार कार्य करते हैं, जब वे अपने विद्यार्थियों के साथ मिलकर प्राचीन वस्तुओं, स्थापत्य स्मारकों को स्पर्श करते हैं ... एक बच्चे द्वारा आसपास की वास्तविकता में महारत हासिल करने का यह सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत दूसरे द्वारा पूरक है:"उसे अपने दम पर करने में मदद करें।" कब हम बात कर रहे हैंऐसे जटिल और सूक्ष्म मामलों के बारे में, जैसे स्वयं, दूसरों, आसपास की दुनिया, किसी भी हिंसा, दबाव, सत्तावादी निर्णय के ज्ञान के बारे में, जो कभी-कभी शिक्षक और शिक्षक दोनों पाप करते हैं, हानिकारक हो सकते हैं: “जैसा करोमैं। जो करीब है उससे प्यार करो मुझे सम"। बालवाड़ी में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र बगीचा बच्चे को स्वयं वस्तुओं में हेरफेर करने, उनमें निहित जानकारी निकालने, निष्कर्ष निकालने और अपनी पसंद बनाने का अवसर देने का आह्वान करता है। इन और अन्य अध्ययनों का अध्ययन करने के बाद, संग्रहालय शिक्षा के क्षेत्र में घरेलू विशेषज्ञों ने अपने लिए एकमात्र निष्कर्ष निकाला है: केवल बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र से अपील करके, हमें सबसे कठिन मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य को हल करने के बारे में बात करने का अधिकार है - आंतरिक में सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों का समावेश आध्यात्मिक दुनियाप्रत्येक बच्चा। दूसरे शब्दों में, संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का मुख्य पद्धतिगत सिद्धांत वास्तविकता के मूल्य विकास के मुख्य सिद्धांत के साथ मेल खाता है।: "मूल्यों को सीखा नहीं जा सकता, मूल्यों का अनुभव किया जाना चाहिए।"

व्यवहार में, बच्चे को सक्रिय में शामिल करने का सिद्धांत संज्ञानात्मक प्रक्रियासंग्रहालय के स्थान पर बच्चों के संग्रहालयों के घोषित आदर्श वाक्य और बच्चों के लिए विशेष प्रदर्शनियों में सन्निहित है - हाथों पर -"हाथ से ज्ञान"। अधिकांश विदेशी संग्रहालयों में, प्रदर्शनी के साथ परिचित, एक नियम के रूप में, संग्रहालय कक्षाओं या कार्यशालाओं में बच्चों के रचनात्मक कार्य के साथ समाप्त होता है। यहां, अर्जित ज्ञान सीधे तय होता है, जो प्रत्येक बच्चे का व्यक्तिगत अधिग्रहण बन जाता है। घरेलू और विदेशी वैज्ञानिकों की व्यावहारिक और सैद्धांतिक गतिविधियों के अध्ययन और विश्लेषण, मास्को और अन्य क्षेत्रों में संग्रहालय के शिक्षकों के अनुभव ने निम्नलिखित विधियों का प्रस्ताव करना संभव बना दिया है जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दिशानिर्देशों के सबसे निकट हैं। इसके बारे मेंसामाजिक भूमिकाएँ, बनाना खेल की स्थिति, वस्तुओं का व्यावहारिक हेरफेर, साहचर्य लिंक का उपयोग, स्वतंत्र खोज और अनुसंधान गतिविधियों का नाट्यीकरण .

व्यापक स्पेक्ट्रमविधियाँ विभिन्न तरीकों और कार्य के रूपों का एक असीमित सेट निर्धारित करती हैं: क्विज़, क्रॉसवर्ड पज़ल्स, सारस, पज़ल्स, टीम प्रतियोगिताएं। वे आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं, इसलिए उनका उपयोग विभिन्न प्रकार के संयोजनों में किया जा सकता है। इसलिए पूर्वस्कूली संस्था और संग्रहालय के प्रदर्शनियों के साथ-साथ छुट्टियों, नाट्य प्रदर्शनों आदि में किए गए रचनात्मक कार्य।

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने की अग्रणी विधि, जैसा कि आप जानते हैं, खेल है। यह खेल है, जो विभिन्न स्थितियों का अनुकरण करता है, जिससे बच्चा सीखता है दुनियाआवश्यक कौशल प्राप्त करता है, प्राप्त करता है खुद का अनुभव. कल्पना और कल्पना, अपने सबसे विकसित रूप में बचपन, बच्चे को एक अलग ऐतिहासिक समय की भावना को महसूस करने में मदद करें, और इसलिए, संचित ऐतिहासिक और सांस्कृतिक मूल्यों को मास्टर, रूपांतरित और उपयुक्त बनाने के लिए। खेल के दौरान, विपरीत समस्याएं भी हल हो जाती हैं: स्मृति, रचनात्मक कल्पना, कल्पना, रचनात्मक सोच, साहचर्य लिंक का विस्तार होता है, भाषण बनता है।

नियम चार। संग्रहालय शिक्षा एक स्पष्ट, संरचनात्मक और सार्थक रूप से समायोजित कार्यक्रम की आवश्यकता को मानती है।

एक बच्चे में गठन पूरी तस्वीरविशेष संग्रहालय शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर, विभिन्न प्रोफाइल के संग्रहालयों में विशेष कक्षाओं के आधार पर, उपयुक्त रचनात्मक कार्यों, मार्ग पत्रक आदि से लैस, उनकी रचनात्मक क्षमताओं और उनके आसपास की दुनिया में रुचि को उत्तेजित करना संभव है। विभिन्न प्रोफाइल के संग्रहालयों को शामिल करें। इस तरह के कार्यक्रमों में शामिल हैं: "संग्रहालय और संस्कृति", "संस्कृति का उद्देश्य विश्व", "संग्रहालय और विश्व", "हैलो, संग्रहालय!" (इन कार्यक्रमों के लेखक सेंट पीटर्सबर्ग में रूसी संग्रहालय के कर्मचारी हैं); उनमें, पाठ्यक्रम के प्रत्येक विषय या खंड को व्यापक रूप से कवर किया गया है विभिन्न कोणसंग्रहालय, विषय सामग्री के आधार पर दृष्टि।

नियम पाँच। इतिहास, संस्कृति, आसपास की दुनिया का ज्ञान खुशी लाना चाहिए।

फिर ऐतिहासिक और सांस्कृतिक तथ्य, युग के महान नाम, शैली, स्वाद दिशानिर्देश - जो "समय की भावना" की अवधारणा का गठन करते हैं - न केवल मन में, बल्कि बच्चों के दिलों में भी हमेशा के लिए रहेंगे। ये परिदृश्य हो सकते हैं परिचयात्मक कक्षाएंबच्चों को किसी संग्रहालय में जाने या किंडरगार्टन में प्रदर्शनियों के आयोजन के लिए तैयार करते समय और शैक्षिक कार्यउनमें।

"संग्रहालय शिक्षाशास्त्र पूर्वस्कूली शैक्षिक प्रतिष्ठान के रूप में

क्षेत्र में नवीन प्रौद्योगिकी

व्यक्तिगत शिक्षा»
द्वारा तैयार: शिक्षक टायलेनेवा ओ.ए.

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र
संग्रहालय शिक्षाशास्त्र बच्चों की व्यक्तिगत शिक्षा के क्षेत्र में एक नवीन तकनीक है, जो विशेष रूप से संगठित विषय-स्थानिक वातावरण में व्यक्ति के विसर्जन के लिए परिस्थितियाँ बनाता है। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का मुख्य लक्ष्य युवा पीढ़ी को संग्रहालयों से परिचित कराना है, रचनात्मक विकासव्यक्तित्व, संज्ञानात्मक गतिविधि का गठन।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का अनुपालन

जीईएफ की वैचारिक नींव
शिक्षा का विकास वैज्ञानिक वैधता (व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण, गतिविधि दृष्टिकोण, विकासात्मक मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र की मूलभूत नींव को ध्यान में रखते हुए) एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रों(शैक्षिक प्रक्रिया की अखंडता सुनिश्चित करने के लिए शैक्षिक क्षेत्रों की सहभागिता - विषयों की पहुंच, प्रेरणा)। अग्रणी गतिविधि लेखांकन

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र और सिद्धांत

गतिविधि दृष्टिकोण
गतिविधि दृष्टिकोण (ए.एन. लियोन्टीव, एल.एस. वायगोडस्की के अनुसार): आवश्यकताएं - उद्देश्य - लक्ष्य - शर्तें - क्रियाएं - गतिविधि संरचना

आधुनिक बच्चे:

"नई चेतना के बच्चे"
गोरलोवा नतालिया अलेक्सेवना - डॉक्टर ऑफ पेडागॉजी, मॉस्को सिटी पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर (रिपोर्ट 2006) आधुनिक बच्चे सूचना युग के बच्चे हैं, समाज के सूचना प्रकार के विकास, जिसने पोस्ट-इंडस्ट्रियल को बदल दिया है।

आधुनिक की विशेषताएं

बच्चे
मुख्य विशेषता आधुनिक बच्चेइस तथ्य में कि उनके पास एक नई प्रकार की चेतना है - प्रणालीगत-शब्दार्थ, और प्रणालीगत-संरचनात्मक नहीं, पिछली शताब्दी के बच्चों की विशेषता, जिसे एल.एस. के काम में विस्तार से वर्णित किया गया है। वायगोत्स्की "सोच और भाषण"।

आधुनिक की विशेषताएं

बच्चे
बच्चे की प्रणालीगत-शब्दार्थ चेतना का उद्देश्य आसपास की वास्तविकता को शब्दार्थ वास्तविकता के रूप में समझना है। पहला सवाल जो बच्चे को चिंतित करता है वह है "क्यों?" - प्रतिस्थापित "क्यों?"। यह उन वस्तुओं और परिघटनाओं की कारण निर्भरता नहीं है जो आधुनिक बच्चे को रुचिकर बनाती हैं, बल्कि क्रियाओं और क्रियाओं के अर्थ में होती हैं। आधुनिक बच्चे की एक सक्रिय प्रकृति है, लेकिन क्या यह बाद के जीवन में खुद को प्रकट करता है, यह परवरिश और शिक्षा की शर्तों पर निर्भर करेगा। दुनिया के बारे में ज्ञान का एक समूह नहीं, बल्कि संबंधों की प्रणाली मन पर हावी होती है आधुनिक बच्चाऔर ज्ञान प्राप्त करने, कौशल और क्षमता विकसित करने, मूल्य अभिविन्यास का आधार हैं।

मिनी-संग्रहालय बनाने के सिद्धांत
एकीकरण का सिद्धांत - एक मिनी-संग्रहालय को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री को ध्यान में रखना चाहिए और इसके सामान्य कार्यों और व्यक्तिगत शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यों के कार्यान्वयन में मदद करनी चाहिए। गतिविधि और अन्तरक्रियाशीलता का सिद्धांत - एक मिनी-संग्रहालय को विद्यार्थियों को विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में खुद को महसूस करने का अवसर प्रदान करना चाहिए (भूमिका निभाने वाले खेलों में प्रदर्शन का उपयोग करें, शिल्प बनाएं और उन्हें सामान्य प्रदर्शनी में शामिल करें, आदि)।

मिनी-संग्रहालय बनाने के सिद्धांत
प्रकृति के अनुरूप होने का सिद्धांत - बच्चों की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक मिनी-संग्रहालय बनाया जाना चाहिए अलग अलग उम्रऔर प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण के लिए शर्तें प्रदान करें। वैज्ञानिक चरित्र का सिद्धांत - प्रस्तुत प्रदर्शनों को मज़बूती से मिनी-संग्रहालय के विषय को प्रतिबिंबित करना चाहिए, समझाएं विभिन्न प्रक्रियाएँऔर एक वैज्ञानिक और एक ही समय में बच्चे के लिए सुलभ भाषा में चुने हुए विषय के ढांचे के भीतर घटनाएं।

मिनी-संग्रहालय बनाने के सिद्धांत
मानवीकरण और साझेदारी का सिद्धांत - मिनी-संग्रहालय इसके लिए स्थितियां बनाता है व्यापक विकासबच्चा, "वयस्क-बच्चे", "बच्चे-बच्चे" प्रणाली में विषय-विषय संबंधों के ढांचे के भीतर अपनी पहल, रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करता है। सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत - मिनी-संग्रहालय संग्रहालय अंतरिक्ष में सीधे शैक्षिक गतिविधियों के दौरान बच्चों को विश्व संस्कृति, सार्वभौमिक मूल्यों के मूल्यों और राष्ट्रीय संस्कृति के मानदंडों के विकास के माध्यम से परिचित कराने पर केंद्रित है।

मिनी-संग्रहालय बनाने के सिद्धांत
गतिशीलता और परिवर्तनशीलता का सिद्धांत - समूह के बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक मिनी-संग्रहालय की प्रदर्शनी को लगातार पूरक और अद्यतन किया जाना चाहिए। विविधता का सिद्धांत मिनी-संग्रहालय को ऐसे प्रदर्शनों से भरना है जो आसपास की दुनिया की ऐतिहासिक, प्राकृतिक और सांस्कृतिक विविधता को दर्शाते हुए रूप, सामग्री, आकार में भिन्न हैं।

मिनी संग्रहालयों का डिजाइन
केवल एक क्षैतिज तल (एक मेज पर) में सभी प्रदर्शनों का स्थान व्यावहारिक नहीं है। एक स्तर पर, संग्रह (समान नाम की वस्तुओं) पर विचार करना सबसे अच्छा है। एक मिनी-संग्रहालय का कार्य किसी वस्तु को विभिन्न कोणों से दिखाना है, अन्य वस्तुओं के साथ उसके संबंध को दर्शाना है। लंबवत का विकास निम्नानुसार किया जा सकता है: दीवार अलमारियों पर सामग्री का प्लेसमेंट; स्क्रीन का उपयोग; स्टैंड का उपयोग; मोबाइल का उपयोग; सूखी या कृत्रिम पेड़ की शाखाओं पर महीन सामग्री रखना।

एक्सपोजर निर्माण एल्गोरिदम
किसी भी व्याख्या को तार्किक श्रृंखला को ध्यान में रखना चाहिए: धारणा - समझ - समझ - समेकन - अनुप्रयोग।

शिक्षकों के लिए कार्य
बच्चे को आसपास की चीजों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ को देखना सिखाने के लिए, यानी इतिहास और संस्कृति के विकास के दृष्टिकोण से इसका मूल्यांकन कर सकेंगे; रिश्ते की समझ विकसित करें ऐतिहासिक युगऔर इतिहास और संस्कृति के स्मारकों के साथ संचार के माध्यम से एक और समय, दूसरी संस्कृति में उनकी भागीदारी; सांस्कृतिक विरासत के साथ संचार के आधार पर संबंधित युग की छवि को फिर से बनाने की क्षमता बनाने के लिए, यानी वास्तविकता की कलात्मक धारणा के लिए; सौंदर्य चिंतन और सहानुभूति की क्षमता विकसित करना; अन्य संस्कृतियों के प्रति सम्मान को प्रेरित करना; सांस्कृतिक विरासत का अध्ययन करके अपने आसपास की दुनिया का स्वतंत्र रूप से पता लगाने की क्षमता और आवश्यकता विकसित करना विभिन्न युगऔर लोग।

बच्चों के लिए परिणाम
बच्चे के पास एक बुद्धिमान व्यक्ति बनने का मौका है, बचपन से संस्कृति से जुड़ा हुआ है और इसकी उल्लेखनीय अभिव्यक्तियों में से एक - संग्रहालय। बच्चे, संग्रहालय की जगह के साथ प्यार में पड़ने और उसमें महारत हासिल करने के बाद, संग्रहालय प्रदर्शनियों और सांस्कृतिक कार्यक्रमों के लिए सबसे आभारी और ग्रहणशील आगंतुक बन जाएंगे, कुछ हासिल करेंगे संज्ञानात्मक रुचिएक असली संग्रहालय के लिए। बच्चे इतिहास के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण बनाते हैं, संग्रहालयों और प्रदर्शनियों में रुचि रखते हैं, विकसित होते हैं भावनात्मक प्रतिक्रिया.

संग्रहालय संगठन के चरण

प्रथम चरण।
किंडरगार्टन विद्यार्थियों के विद्यार्थियों और माता-पिता के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। इस चरण में गतिविधियां शामिल हैं जैसे: - माता-पिता की बैठकें, - परामर्श, - व्यक्तिगत कार्य।
चरण 2।
एक समूह में एक कमरा या जगह चुनना। प्रदर्शनों की संख्या को ध्यान में रखना आवश्यक है।
स्टेज 3।
कैटलॉग में प्रदर्शनों का संग्रह और उनका पंजीकरण।
स्टेज 4।
एक मिनी-संग्रहालय का डिज़ाइन, जिसमें कई शर्तों के अनुपालन की आवश्यकता होती है: - सौंदर्य मानकों को ध्यान में रखते हुए एक कमरे (कोने) का डिज़ाइन; - खेल, गतिविधियों के लिए बच्चों के फर्नीचर की उपस्थिति; - सुरक्षा और स्वच्छता मानकों का अनुपालन।

संग्रहालय संगठन के चरण

स्टेज 5
बच्चों को प्रदर्शनियों से परिचित कराने के लिए भ्रमण और कक्षाओं के विषयों और सामग्री का विकास।
स्टेज 6
एक परिप्रेक्ष्य-विषयगत कार्य योजना का विकास, जिसमें न केवल बच्चों के साथ कक्षाएं शामिल हैं, बल्कि माता-पिता के लिए कार्यक्रम, साथ ही प्रतियोगिताएं और प्रदर्शनियां भी शामिल हैं।
स्टेज 7।
टूर गाइड का चुनाव। वे शिक्षक, पुराने प्रीस्कूलर या माता-पिता हो सकते हैं।
स्टेज 8।
बच्चों और उनके माता-पिता के निमंत्रण के साथ एक मिनी-संग्रहालय का उद्घाटन।

मिनी-संग्रहालय में काम के रूप
1. बच्चों के साथ लघु-वार्तालाप। 2. बच्चों और माता-पिता के लिए भ्रमण। 3. प्रदर्शनों की स्वतंत्र परीक्षा। 4. प्रदर्शन बनाने पर मास्टर क्लास। 5. काम रचनात्मक टीमप्रदर्शनी के साथ संग्रहालय को भरने के लिए। 6. रचनात्मक खेल, शैक्षिक यात्रा। 7. कथा पढ़ना। 8. अनुसंधान गतिविधियाँ, प्रयोग। 9. संगीत बनाना, ऑडियो सामग्री सुनना, लघु-प्रस्तुतियाँ देखना।

निष्कर्ष
प्रक्रिया सौंदर्य विकासजटिल, क्रमिक है, इसके लिए बच्चे के व्यक्तित्व पर एक व्यवस्थित, दीर्घकालिक प्रभाव की आवश्यकता होती है। व्यवस्थित कार्य और व्यवस्थित रूप से सही संगठन की स्थितियों में शैक्षणिक प्रक्रियान केवल संभव है, बल्कि संग्रहालय की धारणा को पढ़ाना शुरू करना भी आवश्यक है प्रारंभिक अवस्था. साथ ही, संग्रहालय की भूमिका अमूल्य रूप से महान है, संग्रहालय मूल्यों की दुनिया से परिचित होने के अपने विशाल अवसर।

उड्डयन प्रौद्योगिकी का मिनी-संग्रहालय

समूह №1

मिनी - संग्रहालय "विमानन प्रौद्योगिकी" जीआर।

मिनी-संग्रहालय "ब्रेड";

"दुनिया के लोगों की दास्तां और स्मृति चिन्ह" जीआर।

मिनी-संग्रहालय "मेरा सबसे अच्छा दोस्त"

(खिलौना) जीआर№5

मिनी संग्रहालय " लकड़ी के खिलौने» जीआर।

मिनी-संग्रहालय "खिलौने - मज़ा" जीआर नंबर 3

"वायु परिवहन" का मिनी-संग्रहालय

समूह संख्या 9

मिनी संग्रहालय " अजीब खिलौने» जीआर।

"मैजिक थिंग्स" जीआर का मिनी-म्यूजियम।

मिनी-संग्रहालय "मातृशोका" जीआर।

"मैजिक थिंग्स" का मिनी-म्यूजियम जीआर नंबर 2

1. यहाँ मैं अपनी छड़ी लहराता हूँ - मैं एक चमत्कार करूँगा! मैं सभी लड़कों की मदद करूंगा

मैं एक अच्छी परी बनूंगी! छड़ी एक चमत्कार कार्यकर्ता है, एक जादू जादूगर है!

2. एक ट्रोल, एक रानी, ​​​​बुरे दिल से उसकी तरफ देखती थी ...

शार्क ने काई के दिल में दर्द और ठंडक ला दी!

1. मैंने खुद पाइप-बेल बनाई।

2. बत्तख जानती है, पक्षी जानता है कि कोश्चेया की मृत्यु कहाँ है।

यह विषय क्या है?

मुझे जवाब दो मेरे दोस्त।

उसने अपने पैरों पर जादू के जूते पहने,

और उसने स्पोर्ट्स ट्रैक पर सभी को पीछे छोड़ दिया।

पुरानी परियों की कहानियों में, वह कम्पास की तरह है!

उसके साथ कोई नहीं खोएगा, तुम उसे तुरंत रास्ते पर फेंक दोगे,

और उसके पीछे दौड़ो!
आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!
आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

अभिनव के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र शैक्षणिक तकनीकडौ

संग्रहालय कला और इतिहास, भाषा विज्ञान और दंतकथाओं, दस्तावेज़ और उपन्यास का मिश्रण है, जो हमें वर्षों के माध्यम से प्रकाश की किरण भेजता है और अद्वितीय मूल्य का अनुभव और ज्ञान बताता है। एफ डेज़ेरी

संग्रहालय इतिहास का भंडार है, जहां पीढ़ियों का संचित अनुभव संग्रहीत है, यह आसपास की दुनिया को जानने का एक तरीका है, इसलिए यह सबसे अधिक दर्शाता है विभिन्न पक्षहमारी वास्तविकता। पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे को यह बताना बहुत ज़रूरी है कि वह कहाँ रहता है, उसके पूर्वज कौन हैं, उसकी छोटी मातृभूमि क्या है, उसका देश कितना महान है। पितृभूमि के लिए प्रेम इतिहास से बनता है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र शिक्षा और शैक्षिक गतिविधियों का एक क्षेत्र है जिसका उद्देश्य वास्तविकता के प्रति बच्चे के समग्र दृष्टिकोण को आकार देना है।

"सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे के दिमाग, दिल और हाथों को शामिल किया जाना चाहिए"

आई जी पेस्टलोजी।

एक वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र

संग्रहालय, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के चौराहे पर, संग्रहालय को एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में मानता है, अर्थात यह शैक्षिक, विकासात्मक, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल करने में सक्षम है।इसके आधार पर, संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का विषय संग्रहालय संचार है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य व्यक्ति को संग्रहालय की विविध गतिविधियों में शामिल करके उसके विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है। इसलिए, आज इसे एक नवीन शैक्षणिक तकनीक के रूप में माना जाता है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के कार्य:

• पूर्वस्कूली के बीच संग्रहालय के बारे में विचारों का गठन;
• डिजाइन और अनुसंधान कौशल का गठन;
• जन्मभूमि और इसकी समृद्धि की परवाह करने वाले लोगों के लिए प्यार बढ़ाना;
• प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना जन्म का देशऔर इसकी बचत से संबंधित होने की भावना;
• आत्म-जागरूकता का गठन, सक्रिय जीवन स्थिति का गठन, आसपास की दुनिया को सफलतापूर्वक अनुकूलित करने की क्षमता;
• बाल-वयस्क का गठन संयुक्त गतिविधियाँसंग्रहालय अभ्यास की सामग्री पर;
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन;
• संज्ञानात्मक क्षमताओं और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;
• भाषण विकास और शब्दावली विस्तार;
• व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा

पहले से ही बहुत कम उम्र में, बच्चे वस्तुनिष्ठ दुनिया में दिलचस्पी लेने लगते हैं। बच्चे के आसपास की चीजों से संवेदी छापों के संचय द्वारा अनुभूति होती है। जानने का आनंद और देखने का आनंद समान और एक साथ होने वाली घटनाएँ हैं। दूसरी ओर, संग्रहालय बच्चे को कभी-कभी पूरी तरह से नई, अपरिचित वस्तुओं के छापों से समृद्ध करने में सक्षम होता है जो उसे कभी नहीं मिले हैं, और वास्तव में उसके लिए सुलभ नहीं हो सकते हैं। यह असामान्य रूप से दुनिया के बारे में क्षितिज, विचारों का विस्तार करता है।

बच्चों के साथ बातचीत में, हमें पता चला कि सभी बच्चे कम से कम एक बार संग्रहालय में नहीं गए हैं, कुछ नहीं जानते कि यह क्या है, और माता-पिता पूर्वस्कूली बच्चों को संग्रहालयों में ले जाना आवश्यक नहीं समझते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में मिनी-संग्रहालयों के निर्माण से समस्या का समाधान होता है। वे सूचना संप्रेषित करने के सर्वोत्तम साधनों में से एक हैं। शिक्षा में एक परिचय है डॉव प्रक्रियासंग्रहालय शिक्षाशास्त्र, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक संग्रहालय और शैक्षिक स्थान का निर्माण, जिसका केंद्र एक मिनी संग्रहालय है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र की मदद से, कोई भी बच्चों को संस्कृति की जटिल दुनिया में नेविगेट करने में मदद कर सकता है, दुनिया के बारे में और अपने बारे में अपने ज्ञान और विचारों का विस्तार कर सकता है, और खुद को न केवल अपने बल्कि अन्य संस्कृतियों के उत्तराधिकारी के रूप में महसूस कर सकता है। संग्रहालय के भ्रमण शिक्षक की किसी भी जानकारी को पूरक और समृद्ध कर सकते हैं, शिक्षा की प्रक्रिया को वस्तुनिष्ठ, दृश्य और मूर्त बना सकते हैं।

में संग्रहालयों को शामिल करना शैक्षिक प्रक्रिया- मामला उतना सरल नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है।

• एक मिनी-संग्रहालय का निर्माण एक श्रम-गहन कार्य है, जिसमें कई चरण होते हैं: किंडरगार्टन छात्रों के माता-पिता के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना (परामर्श, व्यक्तिगत कार्य);
• परिसर का चुनाव (आगंतुकों और प्रदर्शनों की संख्या);
• प्रदर्शनों का संग्रह;
• एक मिनी-संग्रहालय का डिजाइन (सौंदर्य मानकों को ध्यान में रखते हुए; सुरक्षा नियमों का अनुपालन);
• बच्चों को प्रदर्शनों से परिचित कराने के लिए भ्रमण और कक्षाओं के विषयों और सामग्री का विकास;
• एक परिप्रेक्ष्य-विषयगत कार्य योजना का विकास, जिसमें न केवल बच्चों के साथ कक्षाएं शामिल हैं, बल्कि माता-पिता के लिए कार्यक्रम, साथ ही प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों, गाइडों की पसंद (स्वयं शिक्षक और पूर्वस्कूली);
• बच्चों, माता-पिता के निमंत्रण के साथ एक मिनी-संग्रहालय का उद्घाटन।
  

पूर्वस्कूली संस्कृति के गठन की प्रणाली में एक नवीन तकनीक के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उपयोग करते समय, दृश्यता, पहुंच और सामग्री के सिद्धांतों को ध्यान में रखा जाता है। सामग्री का बच्चों के लिए शैक्षिक मूल्य होना चाहिए, बच्चों में जिज्ञासा जगाना चाहिए। बच्चों की गतिविधि की अभिव्यक्ति पर केंद्रित एक कार्यक्रम के साथ संग्रहालय की विषय दुनिया का अनिवार्य संयोजन;

बच्चों को संग्रहालय संग्रह से परिचित कराने का क्रम (प्रत्येक आयु स्तर पर पूर्वस्कूली को शिक्षित करने के कार्यों के अनुसार);

मानवतावाद (प्रदर्शनों को जगाना चाहिए सावधान रवैयाचीजों की प्रकृति के लिए);

संग्रहालय की विरासत को आत्मसात करने में बच्चों की गतिविधि, बच्चों की गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग, कहानियां लिखना, भ्रमण, इंटरएक्टिव गेम्स) में अपनी रचनात्मकता के उत्पादों में प्राप्त ज्ञान और छापों के प्रतिबिंब के रूप में।

"लघु संग्रहालय" न केवल पुरातनता और अतीत की प्रदर्शनी है, बल्कि निरंतर शैक्षिक गतिविधियों में एक सक्रिय कड़ी भी है। पूर्वस्कूली बच्चों का ध्यान अभी तक पर्याप्त रूप से नहीं बना है। यह छोटी अवधि, अस्थिरता की विशेषता है। इसलिए, एक मिनी-संग्रहालय में सभी कार्यों की प्रभावशीलता प्रदर्शनियों के अच्छे स्थान और आकर्षण पर निर्भर करती है, रुचि रखने वाले आगंतुकों-श्रोताओं के लिए कथा-गाइड की क्षमता पर।

एक साधारण संग्रहालय में, एक बच्चा- केवल एक निष्क्रिय विचारक, लेकिन यहाँ वह एक सह-लेखक, प्रदर्शनी के निर्माता हैं। और न केवल वह, बल्कि उसके पिता, माता, दादी और दादा भी। प्रत्येक मिनी-संग्रहालय संचार का परिणाम है, संयुक्त कार्यशिक्षक, बच्चे और उनके परिवार।

विद्यार्थियों के माता-पिता पहले और मुख्य सहायक हैं: वे स्वेच्छा से मिनी-संग्रहालयों के निर्माण और वस्तु-स्थानिक वातावरण की पुनःपूर्ति में भाग लेते हैं। बच्चों के साथ मिलकर, वे संग्रहालय के प्रदर्शनों के संग्रह में भाग लेते हैं, जिससे हमारे द्वारा शुरू किए गए कार्य में रुचि पैदा होती है।

और अंत में, मैं कहना चाहूंगा: “आइए हम अपने बच्चों को इस तरह से शिक्षित करें कि भविष्य में वे अपने पूर्वजों द्वारा उनके लिए बचाई गई चीजों को संरक्षित कर सकें, अन्य लोगों से सीख सकें कि सफल होने के लिए उनके लिए क्या उपयोगी होगा। सहवासदुनिया के सभी लोगों के साथ हमारे विशाल और एक ही समय में इतने छोटे ग्रह पृथ्वी पर शांति और सद्भाव में!

तुला क्षेत्र के अलेक्सिन शहर के गोरुस्की माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में स्थित हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 18 की इमारत को दूर से देखा जा सकता है। सड़कों, पेड़ों और घरों के बीच हल्की भुलक्कड़ बर्फ के साथ छिड़का हुआ, यह तुरंत आंख को पकड़ लेता है, क्योंकि भूखंडों पर द्वार, भवन और बरामदे एक जादुई, शानदार, उज्ज्वल इंद्रधनुष प्रकाश का उत्सर्जन करते हैं।

इस बीच, यह सबसे पुराने संस्थानों में से एक है पूर्व विद्यालयी शिक्षाहमारे शहर में और वर्तमान 2007-2008 शैक्षणिक वर्षअपने कर्मचारियों के लिए - वर्षगांठ, 45वीं।

किंडरगार्टन में रहने के पहले दिनों से, बच्चे अपने आस-पास के लोगों की दया, न्याय महसूस करते हैं, क्योंकि वे हमेशा शांत, संतुलित रहते हैं, किसी भी स्थिति से बाहर निकलने का उचित रास्ता खोजते हैं, बुद्धिमान और अनुभवी शिक्षक. और बेचैन रचनात्मक लोग टीम में काम करते हैं, रूसी पुरातनता के वास्तविक पारखी। और अब 15 साल के लिए KINDERGARTENएम। नोवित्स्काया "विरासत" के कार्यक्रम के आधार पर कार्यक्रम "इंद्रधनुष" और लोकगीत स्कूल पर काम करता है।

लोकगीत विद्यालय के कार्यों के आधार पर, बालवाड़ी में स्थानीय विद्या के स्थानीय संग्रहालय के साथ सहयोग की एक सामंजस्यपूर्ण प्रणाली विकसित की गई है।

संग्रहालय और शैक्षणिक गतिविधियों का एक कार्यक्रम बनाते समय, इसके सिमेंटिक कोर की पसंद से जुड़ी समस्याएं और सूचना प्रसारित करने के लिए सबसे इष्टतम प्रौद्योगिकियां सामने आती हैं, जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब प्रीस्कूलर के साथ काम करते हैं। ज्ञातव्य है कि बच्चों को अपने देश की सांस्कृतिक एवं ऐतिहासिक विरासत से परिचित कराना ही उनके निर्माण का माध्यम है देशभक्ति की भावनाएँऔर आध्यात्मिकता का विकास। इस संबंध में, संग्रहालय का दौरा करने का बहुत बड़ा सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। संग्रहालय बच्चे को सार्वभौमिक मूल्यों की दुनिया से परिचित कराता है, इतिहास के लिए, एक कलात्मक स्वाद बनाता है। कला की दुनिया में एक बच्चे का परिचय, उसकी कलात्मक संस्कृति का निर्माण, कला में भाषा की समझ - इन और अन्य कार्यों को किंडरगार्टन में शिक्षकों और अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों द्वारा हल किया जाना चाहिए।

उपलब्धि सर्वोत्तम परिणामयहाँ एक समूह के मनोवैज्ञानिक चित्र को ध्यान में रखते हुए एक संग्रहालय शिक्षक की क्षमता से सीधे संबंधित है आयु सुविधाएँविशिष्ट बच्चों के दर्शक। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र में कक्षाएं बच्चों को लोक संगीत, परंपराओं, जीवन के कार्यों से परिचित कराती हैं, जिसके लिए परिस्थितियाँ पैदा होती हैं रचनात्मक गतिविधि, उन्हें रूसी संस्कृति और रचनात्मकता से परिचित कराता है। सारा काम व्यवस्थित है।

बच्चों के साथ काम करने के संग्रहालय-शैक्षणिक पहलू में न केवल प्राप्त जानकारी की गुणवत्ता और मात्रा शामिल है, बल्कि बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को जगाना भी महत्वपूर्ण है। निर्माण तकनीक गेमिंग गतिविधियोंप्रीस्कूलर के साथ एक व्यावहारिक भाग को अनिवार्य रूप से शामिल करने का प्रावधान है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र एक संग्रहालय शिक्षक की रचनात्मक गतिविधि का सहजीवन है, जो प्रीस्कूलरों को स्थानीय इतिहास और एक किंडरगार्टन शैक्षणिक टीम से परिचित कराता है, जिसमें कला और शिक्षक शामिल हैं। शारीरिक श्रम, संगीत निर्देशक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक और लोकगीत शिक्षक। इस रचनात्मक अग्रानुक्रम के लिए धन्यवाद, संग्रहालय शिक्षाशास्त्र तीन वर्षों से हमारे बालवाड़ी में सफलतापूर्वक विकसित हो रहा है। कार्य योजना संग्रहालय के कर्मचारियों और अतिरिक्त शिक्षा के हमारे शिक्षक के साथ संयुक्त रूप से की जाती है।

2005 - 2006 शैक्षणिक वर्ष (अध्ययन का पहला वर्ष) के लिए

परंपरागत रूप से, नए स्कूल वर्ष के पहले दिनों में, बच्चे हमारे शहर के संग्रहालय से परिचित हो जाते हैं, दर्शनीय स्थलों की यात्रा के लिए निकल जाते हैं। भ्रमण की पूर्व संध्या पर, हम एक पाठ आयोजित करते हैं जहाँ हम आचरण के नियमों का परिचय देते हैं सार्वजनिक स्थल, विशेष रूप से, संग्रहालय और परिवहन में, हम उनकी चर्चा करते हैं।

पहले भ्रमण के दौरान, बच्चे संग्रहालय के इतिहास को सीखते हैं, इसकी वास्तुकला, हॉल के प्रदर्शन से परिचित होते हैं। हमारे लौटने पर, हम इस विषय पर अग्रणी प्रश्नों के साथ एक प्रश्नोत्तरी आयोजित करते हैं, और सुदृढीकरण के रूप में, बच्चे अपनी छाप छोड़ते हैं।

प्रदर्शनी "तुला समोवर" का दौरा करते हुए, बच्चों ने समोवर व्यापार के इतिहास, आकार की विविधता और समोवर के सजावटी डिजाइन के बारे में सीखा। अभ्यास में बच्चों ने देखा कि कैसे उन्होंने एक पुराने समोवर को जलाया। इस विषय को सुदृढ़ करने के लिए, बच्चों ने अपनी वापसी पर प्लास्टिसिन से विभिन्न आकृतियों के समोवर बनाए। इस पाठ का अंतिम चरण एक चाय पार्टी और रूसी चाय पीने की परंपराओं के बारे में बातचीत थी। सभी बच्चों को दिया गया गृहकार्य: अपने माता-पिता के साथ, समोवर के बारे में कविताएँ, पहेलियाँ, कहावतें और कहावतें खोजें। तो मौखिक लोक कला का एक आम एल्बम था।

के लिए कक्षा में लोक पोशाकबच्चों को पता चला उपस्थितिपोशाक, इसकी विशेषताएं, निर्माण परंपराएं। संग्रहालय के शिक्षक ने कपड़ों के तत्वों के साथ-साथ लोक वेशभूषा में गुड़िया के चित्र प्रस्तुत किए। सामग्री को ठीक करते हुए, बच्चों ने लोक पोशाक के तत्वों को स्केच किया, और उन्हें याद किए गए संगीत पाठ में लोक संगीतजिसमें प्राचीन स्लावों की वेशभूषा के तत्वों का उल्लेख है।

रूसी झोपड़ी से परिचित होने के लिए समर्पित एक पाठ, हमने बालवाड़ी में आयोजित किया। समूहों में से एक झोपड़ी की शैली में सजाया गया है और एक मिनी संग्रहालय है। पाठ योजना में बच्चों को झोपड़ी की व्यवस्था से परिचित कराना शामिल है: साज-सज्जा, बर्तन, किसानों के कपड़े। बच्चे एक किसान परिवार में एक छात्रावास के नियमों के बारे में सीखते हैं, कि वे घर कैसे रखते हैं, मैदान में काम करते हैं, घास के मैदान में काम करते हैं, पालतू जानवरों की देखभाल करते हैं। स्थानीय इतिहास संग्रहालय की एक क्षेत्र यात्रा पर, हम पाठ में प्राप्त जानकारी को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं, घर के रोजमर्रा के जीवन के लिए समर्पित पहेलियों और कहावतों का चयन और किसानों के काम को ठीक करने में एक अच्छी मदद है। कला गतिविधि कक्षाओं में, बच्चों ने "रूसी झोपड़ी" विषय पर एक आवेदन पर संयुक्त कार्य किया।

कई कक्षाओं को साल-दर-साल दोहराया जाता है। हालांकि, समय के साथ उनमें सुधार होता है, कुछ जोड़ा जाता है, कुछ बदल जाता है। नए प्रकार की कक्षाएं पेश की जाती हैं, जो कि किंडरगार्टन के साथ काम करने के लिए जिम्मेदार संग्रहालय कर्मचारी द्वारा विकसित की जाती हैं, और किंडरगार्टन नंबर 18 अलेशिना एमए के संग्रहालय शिक्षक।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के लिए पाठ योजना
2006 - 2007 शैक्षणिक वर्ष (अध्ययन के दूसरे वर्ष) के लिए

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के लिए पाठ योजना
2007 - 2008 शैक्षणिक वर्ष (अध्ययन के तीसरे वर्ष) के लिए

लोक वेशभूषा के पाठ को प्रतिध्वनित करते हुए, हमारे पास "चरखा और धुरी" नामक एक पाठ था। स्थानीय इतिहास संग्रहालय में एक पाठ में, बच्चों ने वर्ष की शरद ऋतु-सर्दियों की अवधि से जुड़े रूसी लोगों के जीवन के बारे में सीखा, हमारे पूर्वजों ने किस कपड़े से सिलाई की, किस कपड़े से बने, कैसे और किस सन और ऊन के साथ संसाधित किए गए। संग्रहालय के एक कर्मचारी ने व्यवहार में दिखाया कि कैसे ऊन को बाधित किया जाता है और एक धागा घुमाया जाता है, और सभी बच्चों ने ऐसा करने की कोशिश की। उन्होंने सीखा कि एक चरखा के नीचे और एक चरखा के साथ एक चरखा के बीच क्या अंतर है, एक धुरी और चरखा के साथ काम को नेत्रहीन रूप से देखने का अवसर मिला, एक करघा के डिजाइन की जांच की।

इस विषय पर ज्ञान का समेकन लोकगीत उत्सव "लिनन ब्राइड्स" के परिणामस्वरूप हुआ, जो लोकगीत विद्यालय के कार्यक्रम द्वारा प्रदान किया गया, जिसमें गीत, नृत्य, प्रतियोगिताएं थीं। और कला गतिविधि वर्ग में, बच्चे गोरोडेट्स पेंटिंग से परिचित हुए और एक चरखा का एक स्केच चित्रित किया।

मिखाइलोव डे की छुट्टी की पूर्व संध्या पर स्थानीय विद्या के संग्रहालय का दौरा करना एक अच्छी परंपरा बन गई है, जहां बच्चे शहर के इतिहास के बारे में सीखते हैं - उपकरण और हथियारों के निर्माण से जुड़े अलेक्सिन किले और लोहार। संग्रहालय में प्राप्त ज्ञान को खेल उत्सव "वी आर हीरोज" द्वारा समेकित किया गया था, जहां पात्रों इल्या मुरोमेट्स और एलोशा पोपोविच ने एक टीम को इकट्ठा किया था, जिसमें कोई भी व्यक्ति शामिल हो सकता था जिसने कुछ परीक्षण पास किए थे। रचनात्मक पाठ में, बच्चों ने पन्नी पर एम्बॉसिंग का प्रदर्शन किया, जिससे कवच, एक हेलमेट, एक ढाल और तलवार की रचना हुई।

मानो रूसी घर की थीम को जारी रखते हुए, हमारे साथ अगला पाठ घरेलू आत्माओं और ताबीज के लिए समर्पित है। स्थानीय विद्या के शहर के संग्रहालय में प्रदर्शनी का दौरा करने के बाद, हमने सीखा कि प्राचीन स्लावों के ताबीज क्या दिखते थे, जिनसे वे प्रभावी थे और किंवदंतियों और परंपराओं के पात्रों से परिचित हुए। हमने इस सामग्री को संगीत निर्देशक के साथ मिलकर एक एकीकृत पाठ में समेकित किया: "कुडेल्या - ब्राउनी का जन्मदिन" और इस विषय पर एक चित्र बनाया: "शर्ट फॉर द ब्राउनी"।

पर लोक अवकाश"स्विस्टुनिया" (भैंसों की भागीदारी के साथ) बच्चे पारंपरिक रूसी संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित हुए और उनका उपयोग देखा। मैनुअल श्रम वर्गों में, वे आटे से सीटी गढ़ते थे।

विजय दिवस तक, हम परंपरागत रूप से संग्रहालय में सैन्य गौरव के हॉल में जाते हैं। बच्चों को हमारे शहर के सैन्य अतीत के इतिहास को छूने का अवसर मिलता है, गाइड को सुनकर, एक डगआउट में बैठते हैं, पुरातात्विक समूह "पोइस्क" द्वारा शत्रुता के स्थलों पर पाए गए हथियारों को छूते हैं। इस भ्रमण से प्रेरित होकर वे सैन्य-विषयक चित्र बनाते हैं।

हम "शहर के चर्च और मंदिर" पाठ में शहर की वास्तुकला का अध्ययन करते हैं। यह एक निकास दौरा है, जो शहर के चर्चों के क्षेत्र में आयोजित किया जाता है। बच्चे वास्तुकला से संबंधित अवधारणाओं को सीखेंगे: शहर में चर्चों के इतिहास के बारे में आर्क, वॉल्ट, कॉलम, बालकनी, टावर, मेजेनाइन इत्यादि। मजबूत करने वाले पाठ में, बच्चे संयुक्त कार्य करते हैं: वे बेकार सामग्री (दूध और दही की बोतलें, रंगीन कागज और पन्नी, प्लास्टिसिन) से चर्च का एक मॉडल बनाते हैं।

में गर्मी की अवधिकिंडरगार्टन संग्रहालय के कर्मचारियों को "हमारे पूर्वजों के खेल" वर्ग के लिए उनसे मिलने के लिए आमंत्रित करता है, जो खेलों के सप्ताह के दौरान आयोजित किया जाता है। पाठ में लोक खेलों का परिचय शामिल है विभिन्न पीढ़ियों: "बॉयर्स", "लीपफ्रॉग", "नॉकआउट्स", "बिल्लियाँ और चूहे" और अन्य। बच्चे, मनोरंजन करने वाले और शिक्षकों के साथ मिलकर इन खेलों को सीखते हैं, और सैर पर अपने ज्ञान को मजबूत करते हैं।

एक अच्छी परंपरा स्थानीय इतिहास संग्रहालय में कार्यों की एक प्रदर्शनी बन गई है, जो वार्षिक कक्षाओं के परिणामों का योग करती है। यहां संग्रहालय शिक्षाशास्त्र में ज्ञान के समेकन, कला और शारीरिक श्रम पर काम, कर्मचारियों के रचनात्मक कार्यों पर कक्षाओं से काम प्रस्तुत किए जाते हैं। यह प्रदर्शनी शहर के निवासियों के लिए बहुत रुचि रखती है।

हमारा शहर छोटा है, और हमारे पास कुछ संग्रहालय हैं, लेकिन ऐसे व्यक्ति की कल्पना करना मुश्किल है जो कभी संग्रहालय नहीं गया हो।

एक संग्रहालय क्या है? मेरी राय में, यह इतिहास का भंडार है, जहां पिछली पीढ़ियों का संचित अनुभव संग्रहीत है। हम कितनी बार वहां जाते हैं? सबको अपने लिए जवाब देने दो।

इस बीच, बच्चे को प्रारंभिक अवस्था में यह बताना कितना महत्वपूर्ण है कि वह कहाँ रहता है, उसके पूर्वज कौन हैं, उसकी छोटी मातृभूमि क्या है, उसका देश कितनी महान शक्ति है! आखिरकार, आपको यह स्वीकार करना होगा कि पितृभूमि के लिए प्यार इन छोटी-छोटी कड़ियों से बना है।

प्रसिद्ध लेखक एरिच मारिया रिमार्के ने कहा: "एक व्यक्ति केवल वही बचा सकता है जो खुद में बढ़ता है।" इसलिए हम अपने बच्चों की छोटी आत्माओं में उचित, दयालु, शाश्वत पैदा करने की कोशिश कर रहे हैं।

आज, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि राष्ट्रीय स्मृति हमारे पास लौट रही है और हम प्राचीन छुट्टियों, परंपराओं, रीति-रिवाजों, शिल्प, कला और शिल्प को एक नए तरीके से जोड़ना शुरू कर रहे हैं, जिसमें लोगों ने वह सब कुछ छोड़ दिया जो मूल्यवान था अतीत।

1 परिचय............................................... ................................................ . ................................3

2. मुख्य भाग ................................................ ................................................ . ...........3

3.निष्कर्ष........................................... ................................................ . ................. 5

4. संदर्भों की सूची ........................................ .................................................. ...6

1 परिचय।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र है त कनीक का नवीनीकरणबच्चों की व्यक्तिगत शिक्षा के क्षेत्र में, विशेष रूप से संगठित वस्तु-स्थानिक वातावरण में विसर्जन के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

हाल के दशकों में, पूर्वस्कूली शिक्षा और परवरिश की प्रणाली में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र बहुत लोकप्रिय हो गया है - संग्रहालय कार्यक्रम बनाए जा रहे हैं, किताबें प्रकाशित की जा रही हैं, दिशा निर्देशों.

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का मुख्य लक्ष्य युवा पीढ़ी को संग्रहालयों, व्यक्ति के रचनात्मक विकास से परिचित कराना है।

वर्तमान में, बच्चों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या अत्यंत प्रासंगिक हो गई है। यह ज्ञात है कि पूर्वस्कूली उम्र महत्वपूर्ण अवधिएक व्यक्तित्व का निर्माण, जब नागरिक गुणों के लिए आवश्यक शर्तें रखी जाती हैं, तो एक व्यक्ति, समाज और संस्कृति के बारे में बच्चों के विचार विकसित होते हैं।

2. मुख्य भाग

बच्चे के व्यक्तित्व के कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण विकास के उद्देश्य से, राष्ट्रीय पहचान और देशभक्ति की शिक्षा की भावना में शिक्षा, कई वर्षों से हमारे शिक्षण कर्मचारी एक सामाजिक साथी के सहयोग से बच्चों को मातृभूमि की उत्पत्ति से परिचित कराने का काम कर रहे हैं। - आदिगिया गणराज्य का राष्ट्रीय संग्रहालय।

हमने निम्नलिखित कार्यों की पहचान की है:
- बच्चों को लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं से परिचित कराना;
- योगदान देना सामान्य विकासप्यार और रुचि के आधार पर बच्चा राष्ट्रीय संस्कृति, परंपराएं, भाषा;
- संयुक्त गतिविधियों और आपसी सहायता के आधार पर बच्चों को सामाजिक कौशल और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करने में मदद करना।

बच्चे के आध्यात्मिक गुणों के निर्माण पर आसपास की वस्तुओं का बहुत प्रभाव पड़ता है - वे जिज्ञासा विकसित करते हैं, सौंदर्य की भावना लाते हैं। पहले से ही बहुत कम उम्र में, बच्चे वस्तुनिष्ठ दुनिया में दिलचस्पी लेने लगते हैं। बच्चे के आसपास की चीजों से संवेदी छापों के संचय द्वारा अनुभूति होती है।

संग्रहालय बच्चे को कभी-कभी पूरी तरह से नई, अपरिचित वस्तुओं के छापों से समृद्ध करने में सक्षम होता है जो उसे कभी नहीं मिले थे, और वास्तव में उसके लिए सुलभ नहीं हो सकते थे। यह दुनिया के बारे में क्षितिज, विचारों का बहुत विस्तार करता है, इसलिए हम कम उम्र से ही बच्चों को संग्रहालय से परिचित कराने और पेश करने का प्रयास करते हैं। प्रसिद्ध वस्तुओं के साथ मिलना बच्चे में पहचानने की खुशी पैदा करता है, छोड़ देता है सकारात्मक भावनाएँ.

संयुक्त कार्य योजना के अनुसार, संग्रहालय कर्मचारी पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के आधार पर दिलचस्प प्रदर्शनियों और कक्षाओं का आयोजन करते हैं:

1 दिन राष्ट्रीय कॉस्टयूम"- संग्रहालय के कर्मचारी आदिगिया गणराज्य में रहने वाले लोगों की राष्ट्रीय पोशाक की विशेषताओं के बारे में बात करते हैं।

2. "द टेल ऑफ़ द पैचवर्क डॉल" - इस प्रदर्शनी के काम के दौरान, बच्चे लोक शिल्प और परंपराओं के बारे में जानेंगे। पास अनूठा अवसरमें भाग लेने के लिए लोक कला(खुद एक पैचवर्क गुड़िया बनाएं)

3. “वी.आई. के जन्मदिन पर। डाहल" - 2015 में महान लेखक की जयंती थी। छात्र उनके काम से परिचित हुए, उनकी परियों की कहानियों के नायक, व्लादिमीर इवानोविच डाहल द्वारा रूसी भाषा का एक शब्दकोश बनाने की ख़ासियत के बारे में सीखा।

4. "ई.एल. श्वार्ट्ज की 120 वीं वर्षगांठ के लिए" - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों ने आयोजित किया अल्पावधि परियोजनाहमारे देशवासी, महान लेखक और नाटककार येवगेनी लावोविच श्वार्ट्ज के काम के लिए समर्पित। विद्यार्थियों ने अपनी किताबों के नायकों से परिचित हो गए, लेखक की परी कथाओं के आधार पर चित्रों की एक प्रदर्शनी में भाग लिया, और "टेल ऑफ़ लॉस्ट टाइम" के आधार पर नाटक में भाग लेने लगे। राष्ट्रीय संग्रहालय के कर्मचारियों ने उनके लिए परियों की कहानियों और प्रदर्शनों को देखने का आयोजन किया।

5. "टू द डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" - प्रदर्शनी के दौरान, बच्चे कार्रवाई में भागीदार बने। वे नायकों के रूप में प्रयास करने में सक्षम थे: एक डॉक्टर, एक पायलट। हमने कहानी सुनी कि हमारे परदादाओं के लिए जीतना कितना कठिन था। उन्होंने तर्क दिया कि युद्ध की आवश्यकता नहीं थी। उन्होंने सपना देखा कि कैसे, परिपक्व होकर, वे अपनी मातृभूमि की रक्षा करेंगे।

संग्रहालय प्रदर्शनी से पहले, हम बच्चों को इच्छित विषय की धारणा के लिए तैयार करते हैं, हम उन्हें प्रारंभिक न्यूनतम ज्ञान देते हैं। बच्चे नए शब्द सीखते हैं, पारिवारिक परंपराओं, राष्ट्रीय जीवन से परिचित होते हैं, संग्रहालय के प्रदर्शनों को ध्यान से संभालना सीखते हैं और जो देखते हैं उसके अपने छापों को साझा करते हैं। बच्चे वास्तव में संग्रहालय प्रदर्शनियों को पसंद करते हैं, वे अपने माता-पिता को संग्रहालय के कर्मचारियों के साथ प्रत्येक बैठक के बारे में बताते हुए खुश होते हैं कि उन्होंने क्या देखा और क्या नया सीखा। प्राप्त छापों और ज्ञान को समेकित करने और समझने का सबसे अच्छा तरीका है रचनात्मक कार्य, बच्चों के लिए जानकारी सीखने का सबसे स्वाभाविक तरीका है, इसलिए प्रदर्शनी के बाद, बच्चे संग्रहालय में जो देखते हैं उसे चित्रित करना पसंद करते हैं।

MBDOU नंबर 2 और राष्ट्रीय संग्रहालय के बीच सामाजिक साझेदारी के हिस्से के रूप में, एक अल्पकालिक परियोजना लागू की गई - एक शहर फोटो प्रतियोगिता पूर्वस्कूली छात्र"मूल पक्ष"। प्रतियोगिता का उद्देश्य अपनी छोटी मातृभूमि के लिए देशभक्ति की भावना जगाना और पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना था। प्रतियोगिता में अभिभावकों व शिक्षकों के साथ विद्यार्थियों ने भाग लिया। मयकोप शहर के सभी उद्यानों से 197 कार्य प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत किए गए थे।

3. निष्कर्ष

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र प्रौद्योगिकी का कार्यान्वयन क्या देता है पूर्वस्कूली की शर्तें? बच्चे के पास एक बुद्धिमान व्यक्ति बनने का मौका है, बचपन से सामाजिक संस्कृति से जुड़ा हुआ है और इसके उल्लेखनीय अभिव्यक्तियों में से एक - संग्रहालय। बच्चे, संग्रहालय के स्थान के साथ प्यार में पड़ने और महारत हासिल करने के बाद, बड़ी उम्र में संग्रहालय प्रदर्शनियों और सांस्कृतिक कार्यक्रमों के लिए सबसे आभारी और ग्रहणशील आगंतुक बन जाएंगे। बच्चे राष्ट्रीय संस्कृति के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण बनाते हैं, साहित्य और प्रदर्शनियों में रुचि रखते हैं, सांस्कृतिक वस्तुओं को देखते समय एक भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित होती है। डॉव कर्मचारीयह महसूस करना चाहिए कि बच्चों और उनके माता-पिता की मदद से बच्चों को मौजूदा संग्रहालय के माहौल में डुबोना या पूर्वस्कूली संस्थान में संग्रहालय का माहौल बनाना विद्यार्थियों को समाज की प्राकृतिक, भौतिक और आध्यात्मिक संपदा से परिचित कराने का एक अनूठा अवसर प्रदान करता है।

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