डॉव में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र। एक प्रीस्कूलर के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास के आधार के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र

प्रतियोगिता " व्यवस्थित गुल्लकअध्यापक"

पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए परामर्श से उन्हें समूहों में लघु-संग्रहालयों को व्यवस्थित करने और संग्रहालय शिक्षाशास्त्र की दिशा में बच्चों के साथ काम करने में मदद मिलेगी।

प्रासंगिकता

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में एक नवीन तकनीक है व्यक्तिगत शिक्षाबच्चे, एक विशेष रूप से संगठित विषय-स्थानिक वातावरण में व्यक्ति के विसर्जन के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं।

हाल के दशकों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र प्रणाली में बहुत लोकप्रिय हो गया है पूर्व विद्यालयी शिक्षाऔर शिक्षा - संग्रहालय कार्यक्रम बनाए जा रहे हैं, किताबें प्रकाशित की जा रही हैं, दिशा निर्देशों(ये एम. यू. कोवल, ओ. वी. डायबिना की कृतियाँ हैं)। आज हम संग्रहालय के वातावरण और संग्रहालय दोनों में संग्रहालय और शैक्षणिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के माध्यम से बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा से संबंधित समस्याओं को हल करने के लिए संग्रहालय में एक भागीदार की तलाश कर रहे हैं। KINDERGARTEN. इस मामले में, वह विषय वातावरणपर्यावरण शिक्षक और शिक्षक की भूमिका निभाता है।

बेशक, किंडरगार्टन में संग्रहालय के काम की आवश्यकताओं को पूरा करने वाली प्रदर्शनी बनाना असंभव है। इसलिए, इन प्रदर्शनियों को "मिनी-संग्रहालय" कहा जाता है। शब्द का "मिनी" भाग उन बच्चों की उम्र को दर्शाता है जिनके लिए उनका इरादा है, प्रदर्शनी का आकार और ऐसे संग्रहालय की अच्छी तरह से परिभाषित थीम। बनाए गए मिनी-संग्रहालयों का उद्देश्य बच्चों को गतिविधियों और संचार में शामिल करना, उनके भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करना है।

महत्वपूर्ण विशेषताविकासशील परिवेश में लघु संग्रहालय - उनके निर्माण में बच्चों और माता-पिता की भागीदारी। वास्तविक संग्रहालयों में, आप कुछ भी नहीं छू सकते, लेकिन लघु संग्रहालयों में, यह न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है! एक साधारण संग्रहालय में, एक बच्चा केवल एक निष्क्रिय विचारक होता है, लेकिन यहाँ वह एक प्रदर्शनी का सह-लेखक, निर्माता है। और न केवल वह, बल्कि उसके पिता, माँ, दादी और दादा भी। प्रत्येक लघु संग्रहालय संचार का परिणाम है, संयुक्त कार्यशिक्षक, बच्चे और उनके परिवार।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत

प्रीस्कूलरों की संस्कृति बनाने की प्रणाली में एक नवीन तकनीक के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उपयोग करते समय, निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

• दृश्यता.
• उपलब्धता।
• गतिशीलता.
• सामग्री (सामग्री बच्चों के लिए शैक्षिक मूल्य वाली होनी चाहिए, बच्चों में जिज्ञासा पैदा करने वाली होनी चाहिए)।
• बच्चों की गतिविधि की अभिव्यक्ति पर केंद्रित कार्यक्रम के साथ संग्रहालय की विषय दुनिया का अनिवार्य संयोजन।
• बच्चों को संग्रहालय संग्रहों से परिचित कराने का क्रम (प्रत्येक आयु चरण में प्रीस्कूलरों को शिक्षित करने के कार्यों के अनुसार)।
• मानवतावाद (प्रदर्शनी को जागृत करना चाहिए सावधान रवैयाचीजों की प्रकृति के लिए)।
• धारणा में बच्चों के प्रश्नों और कल्पनाओं को प्रोत्साहित करना।
• संग्रहालय की विरासत को आत्मसात करने में बच्चों की गतिविधि, जो स्तर पर ही प्रकट होती है व्यावहारिक गतिविधियाँअपनी स्वयं की रचनात्मकता के उत्पादों में अर्जित ज्ञान और छापों के प्रतिबिंब के रूप में उत्पादक गतिविधि(ड्राइंग, मॉडलिंग, कहानियाँ लिखना)।
• कक्षाओं-भ्रमणों की संरचना की गतिशीलता (एक स्पष्ट परिदृश्य, लेकिन सुधार की संभावना)।

किसी भी एक्सपोज़र को निम्नलिखित तार्किक श्रृंखला को ध्यान में रखना चाहिए: धारणा - समझ - समझ - समेकन - अनुप्रयोग।

मोड़ने के लिए पद्धतिगत पहलूसंग्रहालय शिक्षाशास्त्र की तकनीक का विकास, मैं इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करना चाहूंगा कि बच्चों के साथ काम करने में न केवल मिनी-संग्रहालयों की प्रदर्शनियों से परिचित होने के दौरान प्राप्त जानकारी की गुणवत्ता और मात्रा शामिल है, बल्कि बच्चों को जागृत करना भी महत्वपूर्ण है। रचनात्मक गतिविधि. इसलिए, मिनी-संग्रहालयों की प्रदर्शनियों से परिचित होने के दौरान व्यावहारिक भाग को अनिवार्य रूप से शामिल करने पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है।

यह विभिन्न हो सकता है खेलसंग्रहालय सामग्री: मनोरंजन खेल, यात्रा खेल, ग्राफिक अभ्यास, बौद्धिक और रचनात्मक खेल, साहित्यिक कार्यों के कथानक पर आधारित खेल।

गेम के अलावा, आप इसका उपयोग कर सकते हैं इस प्रकार के कार्य, कैसे:

• संग्रहालय की डायरियाँ भरना, जिसमें बच्चों के चित्र, कोलाज, अनुप्रयोग, योजनाएँ प्रस्तुत की जा सकती हैं;
• होमवर्क करना (चित्र बनाना, तराशना, अपना नाम बताना, पहेली बनाना, एक परी कथा लिखना, आदि)

क्षमतामें संग्रहालय शिक्षाशास्त्र प्रौद्योगिकी का कार्यान्वयन पूर्वस्कूली की शर्तेंइस प्रकार है:

• बच्चे के पास एक बुद्धिमान व्यक्ति बनने का मौका है, वह बचपन से ही संस्कृति और उसकी उल्लेखनीय अभिव्यक्तियों में से एक - संग्रहालय से जुड़ा रहता है।
• बच्चे, संग्रहालय के स्थान से प्यार करने और उसमें महारत हासिल करने के बाद, बड़ी उम्र में संग्रहालय प्रदर्शनियों और सांस्कृतिक कार्यक्रमों के लिए सबसे आभारी और ग्रहणशील आगंतुक बन जाएंगे, और "वास्तविक" संग्रहालय में एक संज्ञानात्मक रुचि प्राप्त करेंगे।
• बच्चों में इतिहास के प्रति मूल्य दृष्टिकोण बनता है, संग्रहालयों और प्रदर्शनियों में रुचि विकसित होती है भावनात्मक प्रतिक्रिया. “बच्चे को “एक और कदम” चढ़ते हुए आत्मविश्वास की भावना के साथ संग्रहालय छोड़ना चाहिए।

काम पूर्वस्कूली शिक्षकबच्चे को वस्तुओं में छिपे इन अर्थों को पहचानना सिखाना है। यह कदम उठाने का निर्णय लेने के बाद, इसे समझना और तैयार करना आवश्यक है आगामी कार्य:

• बच्चे को आसपास की चीज़ों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ को देखना सिखाना, यानी। इतिहास और संस्कृति के विकास की दृष्टि से इसका मूल्यांकन कर सकेंगे;
• रिश्ते की समझ विकसित करें ऐतिहासिक युगऔर इतिहास और संस्कृति के स्मारकों के साथ संचार के माध्यम से एक अलग समय, एक अलग संस्कृति में उनकी भागीदारी;
• सांस्कृतिक विरासत के साथ संचार के आधार पर संबंधित युग की छवि को फिर से बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अर्थात्। वास्तविकता की कलात्मक धारणा के लिए;
• सौंदर्य चिंतन और सहानुभूति की क्षमता विकसित करना;
• अन्य संस्कृतियों के प्रति सम्मान को प्रेरित करें;
• स्वतंत्र रूप से सीखने की क्षमता और आवश्यकता विकसित करें दुनियासांस्कृतिक विरासत के अध्ययन के माध्यम से विभिन्न युगऔर लोग.

मुख्य कार्य बच्चे को उसके आस-पास के "संग्रहालय" को देखने में मदद करना है, अर्थात। उसे अपने आस-पास की सामान्य चीज़ों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ को प्रकट करना रोजमर्रा की जिंदगी, स्वतंत्र रूप से पढ़ाएं, विश्लेषण करें, तुलना करें, निष्कर्ष निकालें। में संग्रहालयों का समावेश शैक्षिक प्रक्रिया- मामला उतना सरल नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उपयोग करने के लिए, कुछ नियमों का पालन किया जाना चाहिए।

नियम एक.संग्रहालय की यात्रा के लिए गंभीरता से, उद्देश्यपूर्ण ढंग से तैयारी करना और फिर प्राप्त ज्ञान और छापों को समेकित करना आवश्यक है। बच्चा संग्रहालय की जटिल प्रतीकात्मक भाषा को समझने के लिए तैयार नहीं है। शिक्षक की भूमिका मदद करना है छोटा आदमीइस कठिन और अत्यंत महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधि में।

नियम दो.किसी की गतिविधि के अंतिम कार्य के बारे में स्पष्ट रूप से जागरूक होना आवश्यक है - एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण जो सांस्कृतिक विरासत को रुचि के साथ समझने में सक्षम हो और न केवल इसके संरक्षण के लिए, बल्कि इस विरासत के गुणन और प्रसारण के लिए भी अपनी जिम्मेदारी के बारे में जागरूक हो। अन्य पीढ़ियों के लिए.

किंडरगार्टन में एक लघु संग्रहालय का संगठन

वर्तमान में, उनकी छोटी मातृभूमि की परंपराओं, इतिहास, संस्कृति में रुचि बढ़ रही है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बच्चों की शीघ्र भागीदारी की समस्याओं का समाधान करता है लोक संस्कृति, अतीत का ज्ञान. बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने का एक रूप किंडरगार्टन में नृवंशविज्ञान कक्ष और मिनी-संग्रहालयों का संगठन है।

संग्रहालय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का एक विशेष, विशेष संगठित स्थान है, जो बच्चे और वयस्क दोनों के क्षितिज के विस्तार, शिक्षा में वृद्धि, अच्छे प्रजनन, शाश्वत मूल्यों से परिचित होने में योगदान देता है।

एक लघु-संग्रहालय बनाना एक श्रमसाध्य कार्य है जिसमें कई चरण होते हैं।

प्रथम चरण। के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करनाकिंडरगार्टन विद्यार्थियों के माता-पिता. इस चरण में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं:

• अभिभावक बैठकें;
• विचार-विमर्श
• व्यक्तिगत काम।

चरण 2। कमरे का चयन.

आगंतुकों और प्रदर्शनियों की संख्या को ध्यान में रखना आवश्यक है।

चरण 3. प्रदर्शनियों का संग्रह और कैटलॉग में उनका पंजीकरण।

चरण 4. एक लघु संग्रहालय बनाना,जिसके लिए कई शर्तों को पूरा करना आवश्यक है:

• सौंदर्य मानकों को ध्यान में रखते हुए एक कमरे (कोने) का डिज़ाइन;
• खेल, गतिविधियों के लिए बच्चों के फर्नीचर की उपलब्धता;
• सुरक्षा और स्वच्छता मानकों का अनुपालन।

चरण 5 बच्चों को प्रदर्शनों से परिचित कराने के लिए भ्रमण और कक्षाओं के विषयों और सामग्री का विकास।

चरण 6 एक परिप्रेक्ष्य-विषयगत कार्य योजना का विकास,जिसमें न केवल बच्चों के साथ कक्षाएं, बल्कि अभिभावकों के लिए कार्यक्रम, साथ ही प्रतियोगिताएं और प्रदर्शनियां भी शामिल थीं। पूछताछ, निदान के लिए सामग्री भी

चरण 7. टूर गाइड का चयन.वे शिक्षक, पुराने प्रीस्कूलर या माता-पिता हो सकते हैं।

चरण 8. बच्चों और उनके माता-पिता के निमंत्रण के साथ एक लघु संग्रहालय का उद्घाटन।

लघु संग्रहालय बनाने के सिद्धांत

• एकीकरण का सिद्धांत - एक लघु संग्रहालय को सामग्री को ध्यान में रखना चाहिए शैक्षिक कार्यक्रमडीओई और इसके सामान्य कार्यों और व्यक्तिगत शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यों के कार्यान्वयन में सहायता करता है।
• गतिविधि और अन्तरक्रियाशीलता का सिद्धांत - एक मिनी-संग्रहालय को छात्रों को खुद को महसूस करने का अवसर प्रदान करना चाहिए अलग - अलग प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ (प्रदर्शनियों का उपयोग करें भूमिका निभाने वाले खेल, शिल्प बनाएं और सामान्य प्रदर्शनी में एक्स को शामिल करें, आदि)।
• प्रकृति के अनुरूप होने का सिद्धांत - बच्चों की मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक लघु संग्रहालय बनाया जाना चाहिए अलग अलग उम्रऔर प्रकटीकरण के लिए शर्तें प्रदान करें रचनात्मकताप्रत्येक बच्चा।
• वैज्ञानिक चरित्र का सिद्धांत - प्रस्तुत प्रदर्शनों को मिनी-संग्रहालय के विषय को विश्वसनीय रूप से प्रतिबिंबित करना चाहिए, समझाएं विभिन्न प्रक्रियाएँऔर एक वैज्ञानिक और साथ ही बच्चे के लिए सुलभ भाषा में चुने हुए विषय के ढांचे के भीतर घटनाएं।
• मानवीकरण और साझेदारी का सिद्धांत - एक मिनी-संग्रहालय को इसके लिए शर्तें पेश करनी चाहिए व्यापक विकासबच्चा, उसकी पहल को प्रोत्साहित करते हुए, रचनात्मक गतिविधि"वयस्क-बच्चा", "बच्चा-बच्चा" प्रणाली में विषय-विषय संबंधों के ढांचे के भीतर।
• सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत - एक लघु संग्रहालय को मूल्यों और मानदंडों के विकास के माध्यम से बच्चों को विश्व संस्कृति, सार्वभौमिक मूल्यों से परिचित कराने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए राष्ट्रीय संस्कृतिप्रत्यक्ष के क्रम में शैक्षणिक गतिविधियांसंग्रहालय स्थान में.
• गतिशीलता और परिवर्तनशीलता का सिद्धांत - समूह के बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक मिनी-संग्रहालय की प्रदर्शनी को लगातार पूरक और अद्यतन किया जाना चाहिए।
• विविधता का सिद्धांत मिनी-संग्रहालय को उन प्रदर्शनों से भरना है जो रूप, सामग्री, आकार में भिन्न हैं, जो आसपास की दुनिया की ऐतिहासिक, प्राकृतिक और सांस्कृतिक विविधता को दर्शाते हैं।
• सिद्धांत क्षेत्रीय घटक- एक मिनी-संग्रहालय को बच्चों को क्षेत्र की सांस्कृतिक विरासत के साथ-साथ अन्य लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के लिए काम के संगठन की व्यवस्था करनी चाहिए, जो सहिष्णुता के विकास और देशभक्ति की भावना के निर्माण में योगदान देता है।

लघु संग्रहालयों का डिज़ाइन

मिनी-संग्रहालय प्रदर्शनियों का सबसे इष्टतम स्थान विभिन्न स्तरों पर है: ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज। रैक और दीवार अलमारियां, स्क्रीन, स्टैंड, विभिन्न आकारों की टेबल, अलमारियाँ इस समस्या को हल करने में मदद करेंगी।

सभी प्रदर्शनियों को केवल क्षैतिज तल (एक मेज पर) में रखना व्यावहारिक नहीं है। एक ही स्तर पर, संग्रह (एक ही नाम की वस्तुएं) पर विचार करना सबसे अच्छा है। लघु संग्रहालय का कार्य किसी वस्तु को विभिन्न कोणों से दिखाना, अन्य वस्तुओं के साथ उसके संबंध को प्रतिबिंबित करना है।

दूसरे, क्षैतिज तल में प्रदर्शनों को थीम के आधार पर एकजुट करना और उन्हें दृष्टिगत रूप से अलग करना मुश्किल है। इससे बच्चे का ध्यान वस्तुओं के एक ही समूह में रखने का कार्य जटिल हो जाता है। उपयुक्त कोनों की अनुपस्थिति में, एक मेज पर क्यूब्स, सिलेंडर, ईंटों के निर्माण से बहु-स्तरीय कोस्टर बनाना संभव है, उन्हें चिपकने वाली टेप के साथ एक साथ बांधना और उन्हें हल्के कपड़े से खूबसूरती से लपेटना संभव है।

साथ ही, ऊर्ध्वाधर का विकास निम्नानुसार किया जा सकता है:

• दीवार की अलमारियों पर सामग्री का स्थान;
• स्क्रीन का उपयोग;
• स्टैंड का उपयोग;
• मोबाइल का उपयोग;
• सूखी या कृत्रिम पेड़ की शाखाओं पर बारीक सामग्री लगाना।

स्टैंड का उपयोग करना बहुत आसान है। उनका लाभ इस तथ्य में निहित है कि वे निर्माण में आसान, हल्के और बच्चों के लिए सुरक्षित हैं। स्टैंड मोबाइल हैं और आपको संग्रहालय के रचनात्मक समाधान को आसानी से और जल्दी से पुनर्निर्माण करने की अनुमति देते हैं। स्टैंड आकार, रंग, स्थान में भिन्न हो सकते हैं। स्टैंड के ये फायदे संग्रहालय प्रदर्शनियों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने और बनाए रखने की समस्या को हल करना संभव बनाते हैं। स्टैंड का उपयोग उदाहरणात्मक जानकारी, रेखाचित्र रखने के लिए किया जाता है। इनमें हल्की भारी वस्तुएं लगाना सुविधाजनक होता है।

यदि संग्रहालयों के लिए कोई निश्चित स्थान है, तो छत पर 2-3 छोटे हुक लगाना बहुत सुविधाजनक है। यह ऊर्ध्वाधर तत्वों के साथ संग्रहालय की संरचना में विविधता लाएगा।

लघु संग्रहालयों का विषय.

विविध हो सकते हैं:

• "वंडर ट्री" - पेड़ों की संरचना और विविधता, पौधों और जानवरों के बीच संबंध, लोगों के जीवन में पेड़ों के महत्व से परिचित होना; प्रकृति के प्रति सम्मान की आवश्यकता;
• "मास्टर्स का शहर" - कचरे की समस्या से परिचित होना, विभिन्न "कचरा" का उपयोग करने के विकल्प, बच्चों और माता-पिता की कल्पना, भाषण, रचनात्मकता का विकास;
• "बेस्ट फ्रेंड" - प्रदर्शनी कहानियों से जुड़ी हुई है विभिन्न नस्लेंकुत्ते, उनकी उत्पत्ति के बारे में, के बारे में विभिन्न सामग्रियां(कांच, मिट्टी की तुलना, कागज की मूर्तियाँ), मानव जीवन में कुत्तों की भूमिका के बारे में;
• पुस्तक लघु-संग्रहालय - पुस्तकों के उद्भव के इतिहास से परिचित होना, पढ़ने में रुचि बढ़ाना, मानव जीवन में पुस्तकों की भूमिका के बारे में एक कहानी, विभिन्न लेखकों के बारे में, साक्षरता कैसे प्रकट और विकसित हुई;
• "खिलौने-मज़ा" - बच्चों का ध्यान आकर्षित करने वाले प्रदर्शन यहां एकत्र किए जा सकते हैं: बड़े, उज्ज्वल, ध्वनि वाले, शैक्षिक खिलौने (गुड़िया, कार, विज्ञान के लिए अज्ञात जानवरों और प्राणियों की आकृतियाँ);
• "मेरा मूल शहर" - शहर के इतिहास से परिचित होना, उसका दिलचस्प स्थान, पालना पोसना देशभक्ति की भावनाएँ, अपने शहर के लिए प्यार; अपने क्षेत्र की विशिष्टताओं, उसके इतिहास, यादगार स्थानों से परिचित होना, शहर, क्षेत्र के बारे में कहानियाँ संकलित करना, अपने स्वयं के चित्रों की एक श्रृंखला बनाना, तस्वीरों, पोस्टकार्ड के साथ उनकी तुलना करना;
• "हमारी मातृभूमि - रूस" - हमारे देश के इतिहास, संस्कृति, प्राकृतिक विशेषताओं से परिचित होना, देशभक्ति की शिक्षा, लोक शिल्प से परिचित होना, रूसियों के जीवन से परिचित होना अलग समय, ऐतिहासिक और यादगार स्थानों के साथ; भाषण विकास; ऐतिहासिक समय के बारे में विचारों का निर्माण, अपने पूर्वजों के साथ संचार;
• "थियेट्रिकल डॉल्स" - प्रीस्कूलरों को कला की दुनिया, थिएटर की दुनिया से परिचित कराना। मोटर कौशल, भाषण का विकास, दोनों के लिए शर्तों का प्रावधान स्वयं खेलें, और एक टीम में काम करने के लिए (प्रदर्शन का मंचन), स्क्रिप्ट लिखना, परियों की कहानियां;
• नाट्य पोशाक का मिनी-संग्रहालय - पिछले मामले की तरह, प्रीस्कूलर कला और रंगमंच की दुनिया से जुड़ते हैं, सीखते हैं कि नाटकीय वेशभूषा कैसे बदल गई है, अपने स्वयं के मॉडल बनाकर कल्पना करते हैं, अपनी खुद की प्रस्तुतियों के साथ आते हैं, एक टीम में खेलना सीखते हैं , कला के माध्यम से स्वयं को अभिव्यक्त करें ;
• आर्ट गैलरी;
• प्रकृति का मिनी-संग्रहालय - असामान्य, दुर्लभ जीवित वस्तुएँ और निर्जीव प्रकृति, से विभिन्न उत्पाद प्राकृतिक सामग्री. ऐसे प्रदर्शन बड़े शंकु, हमारे देश में एक दुर्लभ पौधे के बीज, जटिल घुमावदार शाखाएं और जड़ें, सुंदर प्राकृतिक और हो सकते हैं। कृत्रिम पत्थर, प्राचीन पौधों और जानवरों की छाप वाले पत्थर, पक्षियों और कीड़ों के पुराने परित्यक्त घोंसले (उदाहरण के लिए, ततैया), पंख;
• "सैन्य वीरता और गौरव", आदि।

सामग्री को परिभाषित करते समय, आपको यह करना होगा:

1. विभिन्न संग्रहालय प्रदर्शनियों और उनकी संख्या का पहले से चयन कर लें। उदाहरण के लिए: "संग्रहालय संदूक" की विजिटिंग प्रदर्शनी आयोजित करने के लिए आपको एक ही उद्देश्य की कई वस्तुओं (रोलिंग पिन, चित्रित चम्मच, सीटी आदि) की आवश्यकता हो सकती है। इस मामले में, वे सभी शोकेस में प्रदर्शित नहीं होते हैं, बल्कि उपयोग के लिए खरीदे जाते हैं और एक निश्चित समय तक "स्टोर" में संग्रहीत किए जाते हैं।
2. प्रदर्शनियों के विषय का निर्धारण करते समय, "क्रमिक परिवर्तन" के नियम का पालन करें: कुछ बच्चों के लिए परिचित रहता है, और कुछ नया चरणों में पेश किया जाता है।
3. यदि चालू है आरंभिक चरणसामग्री की कोई विविधता नहीं है - किसी भी तरह से इसे सब उजागर न करें। मुख्य कार्यसंग्रहालय में प्रीस्कूलउसमें लगातार जीवंत रुचि बनाए रखें और उबाऊ एकरसता को रोकें।
4. संग्रहालय के परिप्रेक्ष्य का निर्माण अवश्य करें। सामग्री के सक्रिय अद्यतनीकरण का पीछा करने की आवश्यकता नहीं है। आपके संग्रहालय में एक निश्चित चक्रीयता के साथ अलग-अलग थीम और प्रदर्शन मौजूद रहेंगे। ऐसा फीचर्स के कारण है शैक्षिक प्रक्रियाडॉव: कुछ विषयों से परिचित होना प्रीस्कूलरों द्वारा चरणों में किया जाता है, उम्र के आधार पर परिवर्धन और जटिलता के साथ।

लघु संग्रहालय में भ्रमण कार्य

केवल महत्वपूर्ण स्थानलघु संग्रहालय के कार्य में भ्रमण (कक्षाएँ-भ्रमण) होते रहना चाहिए। और यह बिल्कुल स्वाभाविक है, क्योंकि संग्रहालय प्रदर्शनी और भ्रमण पद्धति आपस में जुड़ी हुई हैं। बहुत ध्यान देनावरिष्ठ से लेकर युवा गाइडों को प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए पूर्वस्कूली समूह. वे माता-पिता और छोटे बच्चों के लिए संग्रहालय भ्रमण आयोजित करने में शामिल हैं। पूर्वस्कूली उम्र.

बच्चों के साथ भ्रमण कार्य निम्नलिखित मुख्य कार्यों को हल करता है:

• का पता लगाने रचनात्मकताबच्चे;
• संग्रहालय संस्कृति की सामग्री के बारे में विचारों का विस्तार;
• संग्रहालय भाषा की धारणा के प्रारंभिक कौशल का विकास;
• रचनात्मक संचार और सहयोग के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

संग्रहालय की स्थितियों में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ भ्रमण कार्य के पद्धतिगत रूप काफी विविध हैं: सर्वेक्षण और विषयगत भ्रमण करना, संचालन करना जानकारीपूर्ण बातचीतऔर कार्यक्रम, प्रदर्शनियों का संगठन।

सूचीबद्ध विधियों को बच्चों के साथ गाइड के काम के विभिन्न रूपों में लागू किया जाता है: क्विज़ और पहेलियाँ, सारथी और पहेलियाँ, उपदेशात्मक खेल, रचनात्मक कार्य। भ्रमण कार्य के पद्धतिगत सिद्धांतों को इस प्रकार स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है महत्वपूर्ण कारकशिक्षा की एक विकासशील दिशा के रूप में, मनोवैज्ञानिक विशेषताएंव्यक्तित्व और उम्र की विशेषताएंसंग्रहालय धारणा.

प्रक्रिया सौंदर्य विकासजटिल है, क्रमिक है, इसके लिए बच्चे के व्यक्तित्व पर व्यवस्थित, दीर्घकालिक प्रभाव की आवश्यकता होती है।

व्यवस्थित और व्यवस्थित ढंग से काम करने की शर्तों के तहत उचित संगठन शैक्षणिक प्रक्रियासंग्रहालय बोध को कम उम्र से पढ़ाना शुरू करना न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है। साथ ही, संग्रहालय की भूमिका अमूल्य रूप से महान है, संग्रहालय मूल्यों की दुनिया से परिचित होने के लिए इसके विशाल अवसर हैं।

परिशिष्ट 1

कैटलॉग में प्रदर्शनों के विवरण की योजना.

• प्रदर्शनी का चित्रण (फोटो)।
• नाम:वैज्ञानिक, रोजमर्रा, लोक नामों का संकेत दिया गया है। इस बात पर ज़ोर दिया जा सकता है कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है।
• कहाँ एकत्र किया गया:संग्रह का स्थान, इसकी विशेषताएं इंगित की गई हैं: उदाहरण के लिए, उरल्स - पहाड़; देश (यदि यह रूस नहीं है); पर्यावरण: जलीय (पानी में उगता है), जमीन-वायु (मक्खियाँ), जमीन, मिट्टी।
• संग्रहकर्ता:उपनाम, नाम, "दाता" का संरक्षक। आप न केवल परिवार का नाम, बल्कि वयस्कों और बच्चों के नाम भी दर्शाकर पारिवारिक प्रदर्शनों का चयन कर सकते हैं।
• प्रदर्शनी के बारे में संक्षिप्त जानकारी:यह कहां होता है, इसका ऐसा नाम क्यों है, विशेषताएं: उदाहरण के लिए, पौधों में पत्तियां, फूल, फल; पत्थरों का रंग, आकार; इसका उपयोग किसी व्यक्ति द्वारा कैसे किया जाता है; सुरक्षा समस्याएं; प्रकृति के अन्य घटकों के साथ संबंध - उदाहरण के लिए, इस पौधे, जानवर को कौन खाता है, घोंसला किस पौधे से बना है।
• बच्चों के साथ काम करने में कैसे उपयोग करें:कार्यक्रम के किन ब्लॉकों का अध्ययन करते समय प्रदर्शनी का उपयोग किया जाता है; बच्चों के साथ काम करते समय क्या देखना है; किन गतिविधियों का उपयोग किया जा सकता है (प्रयोग, ड्राइंग, मॉडलिंग)।
• अतिरिक्त साहित्य:शिक्षकों के लिए साहित्य सूचीबद्ध है; बच्चों के लिए साहित्य जो इस वस्तु का वर्णन करता है, विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकें जिनमें इसकी छवि और इसके आवासों की छवि के साथ चित्र शामिल हैं।

ग्रंथ सूची:

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कुकलिना ओल्गा निकोलायेवना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था: GBDOU №7
इलाका:सेंट पीटर्सबर्ग, पारगोलोवो
सामग्री नाम:लेख
विषय:पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के विकास और पालन-पोषण में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र
प्रकाशन तिथि: 03.12.2016
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

एक अन्य एल्बम में, हमारा संग्रहालय बनाने वालों की तस्वीरें:

हमारे संग्रहालय में आप खेल सकते हैं: पारखी प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं: चित्रित जानवरों का उल्लेख करने वाले सबसे अधिक भावों का नाम कौन देगा:
हमारा मिनी-संग्रहालय बच्चों को प्रसन्न करता रहता है। वर्तमान में, शिक्षा में बदलाव के लिए शिक्षकों को न केवल उच्च गुणवत्ता वाले विषय ज्ञान की आवश्यकता है, बल्कि बच्चे के संबंध में पेशेवर लचीलेपन की भी आवश्यकता है, शैक्षिक प्रक्रिया को ध्यान में रखते हुए व्यवस्थित करने की आवश्यकता है व्यक्तिगत विशेषताएंहर छात्र. शिक्षा के आधुनिकीकरण के हिस्से के रूप में, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल पर जोर दिया गया है। इस तरह की बातचीत का उद्देश्य बच्चे को मनोवैज्ञानिक सुरक्षा, दुनिया में विश्वास, अस्तित्व की खुशी की भावना प्रदान करना है। आधुनिक जीवन की गति बहुत तेज है, व्यक्ति को हर चीज को बहुत जल्दी अपनाना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के लिए विशेष रूप से कठिन होता है, जब उसके पास अभी तक बहुत अधिक सामाजिक अनुभव नहीं होता है। जीवन की यह गति उस पर छाप छोड़ती है मानसिक विकासऔर इसकी सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ। इस संबंध में, पूर्वस्कूली संस्थान में शिक्षा और प्रशिक्षण की स्थितियों में बच्चों की सभी गतिविधियों को व्यवस्थित करने के नए मॉडल और रूपों की खोज एक जरूरी कार्य बन जाती है। एक बच्चे - एक प्रीस्कूलर की शिक्षा, सबसे पहले, उसके व्यक्तित्व के भावनात्मक, कामुक पक्ष पर आधारित होनी चाहिए, जो बाल मनोविज्ञान की विशेषताओं से जुड़ी है। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र, जो शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, संग्रहालयशास्त्र, कला (सामान्य संस्कृति के भाग के रूप में) और स्थानीय इतिहास के चौराहे पर उत्पन्न हुआ, इसे शामिल करके बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।
भावनात्मक, बौद्धिक क्षेत्रों को कवर करने वाली विविध गतिविधियाँ। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र सौंदर्य, नैतिक, आध्यात्मिक, देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को एकीकृत तरीके से हल करता है। इसके काम के रूप और तरीके एक पूर्वस्कूली बच्चे की संचार-भाषण, संज्ञानात्मक, रचनात्मक दक्षताओं के विकास और सुधार, बच्चों के आगे, मानव समाज में उसके सफल समाजीकरण में योगदान करते हैं। यह आज आधुनिक शिक्षा के सबसे जरूरी कार्य को लागू करता है - एक बच्चे को सीखना और सीखना सिखाना।

यह सामग्री पद्धतिविदों, शिक्षकों - मनोवैज्ञानिकों और किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए रुचिकर है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र, संग्रहालयशास्त्र, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के चौराहे पर एक वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में, संग्रहालय को एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में मानता है, अर्थात यह शैक्षिक, विकासात्मक, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल करने में सक्षम है।

पर वर्तमान चरणसवाल प्रीस्कूल में संग्रहालय का माहौल बनाने का उठता है शिक्षण संस्थानों.

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र

आज हमारे में शिक्षण की प्रैक्टिसशैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों के लिए कई संग्रहालय और शैक्षिक कार्यक्रम मजबूती से स्थापित हो गए हैं। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र, संग्रहालयशास्त्र, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के चौराहे पर एक वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में, संग्रहालय को एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में मानता है, अर्थात यह शैक्षिक, विकासात्मक, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल करने में सक्षम है। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मजबूती से क्यों शामिल किया गया है?

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के अधिक व्यापक कार्य हैं:

अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम बढ़ाना, जो लोग इसकी समृद्धि की परवाह करते हैं;

आत्म-जागरूकता का गठन, आसपास की दुनिया को सफलतापूर्वक अनुकूलित करने की क्षमता;

अपने झुकाव और रुचियों के अनुसार स्वयं को महसूस करने, व्यक्तित्व को प्रकट करने का अवसर;

बाल-वयस्क का गठन संयुक्त गतिविधियाँसंग्रहालय अभ्यास की सामग्री पर;

नवीन प्रौद्योगिकियों का विकास, शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता का निर्माण।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की पद्धति में कई विशिष्ट विशेषताएं होनी चाहिए:

1. प्रशिक्षण का फोकस सामाजिक अनुकूलन एवं विकास पर है भावनात्मक क्षेत्रबच्चा।

2. शिक्षक और एक-दूसरे के साथ बच्चों का निःशुल्क संचार, जब काम की प्रक्रिया में आप स्वतंत्र रूप से अपने विचार व्यक्त कर सकते हैं, उत्पन्न होने वाली भावनाओं को समझा सकते हैं, वयस्कों सहित दूसरों की राय से असहमत हो सकते हैं।

3 .. विशेष रूप से याद किए गए वाक्यांशों के बिना, बच्चों का भाषण आराम से होना चाहिए।

4. कार्य के पहले चरण में शिक्षक द्वारा "टिप्स" प्राप्त करने का उपयोग (शिक्षक बच्चों से पूछे गए प्रश्न के कई उत्तर प्रदान करता है)।

5. शिक्षक बच्चों के बाद ही अपनी राय व्यक्त करता है, किसी भी स्थिति में उसे एकमात्र सत्य के रूप में प्रस्तुत नहीं करता है।

6. पाठ्यक्रम का उद्देश्य बच्चे के अनुभव को समृद्ध करना है, दृश्य बोधऔर भावनात्मक दुनिया.

हालाँकि, शैक्षिक प्रक्रिया में ऐसे कार्यक्रम को शामिल करना उतना सरल नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है। तथ्य यह है कि संग्रहालय शैक्षिक कार्यक्रम में इसका उपयोग शामिल है विशेष विधियाँऔर छोटे आदमी को सांस्कृतिक विरासत से परिचित कराने का साधन है।

सबसे पहले, आपको निर्णय लेने की आवश्यकता है आयु वर्ग. सबसे अधिक उत्पादक कार्य 4 साल की उम्र से शुरू होने वाले बच्चे के साथ होगा। इस उम्र से बच्चों में देखने की क्षमता, निरीक्षण करने, नोटिस करने, विश्लेषण करने और जो वे देखते हैं उस पर विचार करने की क्षमता विकसित होती है।

दूसरे, शैक्षिक के घने ग्रिड में कक्षाओं के लिए जगह ढूंढना आवश्यक है पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियाँ. यदि बच्चा थका हुआ है, परेशान है, तो उसे प्राप्त होने की संभावना नहीं है परम आनन्दसर्कल में कक्षाओं से, इसलिए, ऐसी कक्षाओं में एक आरामदायक कार्य होना चाहिए, वे आराम कर सकते हैं, सपने देख सकते हैं, तर्क कर सकते हैं ...

तीसरा, शिक्षक को इस बात की जानकारी होनी चाहिए छोटा बच्चावह एक जटिल प्रतीकात्मक भाषा को समझने, अपने आस-पास की चीज़ों के छिपे अर्थ को समझने के लिए तैयार नहीं है। शिक्षक का कार्य बच्चे को इस भाषा को "समझना" सिखाना, उसे समझना है। इसलिए, प्रत्येक पाठ से पहले, बच्चे को संकेत देने के लिए, उसकी संज्ञानात्मक रुचि को निर्देशित करने के लिए बहुत सारी प्रारंभिक तैयारी की आवश्यकता होती है सही दिशा. यह एक खेल, बातचीत या एक छोटी प्रदर्शनी का आयोजन, दिलचस्प साहित्य का चयन हो सकता है। सामान्य तौर पर, बच्चे के हाथ में समझने की जितनी अधिक कुंजियाँ होंगी, उसका विसर्जन उतना ही दिलचस्प और प्रभावी होगा।

और पाठ के बाद, निश्चित रूप से, प्राप्त जानकारी को थोड़ा समेकित करना वांछनीय है रचनात्मक कार्यमाता-पिता के साथ हो सकता है. यह एक चित्र, और तस्वीरें, और हो सकता है दिलचस्प कहानीविषय, शिल्प, पुस्तक और भी बहुत कुछ पर।

चौथा, पाना सर्वोत्तम परिणामशैक्षिक गतिविधियों के लिए विषय चुनने, उनकी योजना और कार्यान्वयन और प्राप्त परिणामों पर चर्चा करने में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी विशेषज्ञों के साथ घनिष्ठ सहयोग आवश्यक है। इसलिए, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और एक भाषण चिकित्सक की सलाह पर भरोसा करना आवश्यक है।

शायद, प्रीस्कूलरों के साथ काम करना आधुनिक संग्रहालयों के लिए सबसे कठिन है, क्योंकि वे स्कूलों और विश्वविद्यालयों पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं। इस बीच, पूर्वस्कूली शिक्षा धीरे-धीरे और लगातार संग्रहालयों के साथ सहयोग का दायरा बढ़ा रही है। वर्तमान चरण में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में ही संग्रहालय का माहौल बनाने का सवाल उठता है। पहले, ये, एक नियम के रूप में, प्रतिकृतियों के कोने और प्रदर्शनियाँ थीं। लेकिन पूर्वस्कूली संस्थानों में संग्रहालय वातावरण की सामग्री का विस्तार किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, माई टैगान्रोग कार्यक्रम का कार्यान्वयन पूर्वस्कूली शहरटैगान्रोग, संग्रहालयों के सहयोग से, पूर्वस्कूली बचपन के निम्नलिखित शैक्षणिक कार्यों को हल करने में मदद कर सकता है:

1) "छोटी मातृभूमि" की अवधारणा के माध्यम से, मूल शहर के इतिहास के माध्यम से "इतिहास" की प्रारंभिक अवधारणा का परिचय और गठन;

2) मनोभौतिक गुणों का विकास: अवलोकन, कल्पना, भावनात्मक प्रतिक्रिया, संवेदी क्षमताएं, स्वैच्छिक ध्यान, अंतरिक्ष और लौकिक अवधारणाओं में नेविगेट करने की क्षमता;

3) शिक्षा नैतिक गुणबच्चे का व्यक्तित्व: दयालुता, जवाबदेही, सहानुभूति रखने की क्षमता;

ग्रिड में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के विषयों का वितरण पाठ्यक्रमशिक्षक के विवेक पर निर्भर रहता है। बिना किसी संदेह के, यह प्रणालीगत और समग्र होना चाहिए, बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए, एक शैक्षणिक संस्थान के बुनियादी कार्यक्रम से जुड़ा होना चाहिए।

कार्यक्रम में कई ब्लॉक शामिल हो सकते हैं, जिनमें से प्रत्येक में शामिल हैं प्रारंभिक कार्यएक समूह में, प्रत्येक ब्लॉक में एक या कई पाठ, सामग्री को समेकित करना। कक्षाएं संग्रहालय और किंडरगार्टन दोनों में आयोजित की जा सकती हैं।

ब्लॉक नंबर 1 - "संग्रहालय है..."।

ब्लॉक पाठों के कार्य:

अतीत की स्मृति के रखवाले के रूप में ऐतिहासिक और रोजमर्रा के संग्रहालय संग्रह की वस्तुओं का एक विचार देना;

संग्रहालय क्यूरेटर के पेशे से परिचित होना;

संग्रहालयों के प्रकारों से स्वयं को परिचित करें;

बच्चों को यह एहसास कराने में मदद करें कि अतीत बिना किसी निशान के गायब नहीं होगा, यह क्षेत्र, इमारतों, वस्तुओं, मानव स्मृति द्वारा रखा जाता है;

"अतीत" के साथ भावनात्मक मुलाकात के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

ब्लॉक नंबर 2 "हम रूस में रहते हैं"

हम रूस में रहते हैं.

रूस के हेराल्डिक प्रतीक।

रूस में बच्चों के अधिकार.

भविष्य में रूस...

ब्लॉक पाठों के कार्य:

रूसी राज्य की संपत्ति और स्वतंत्रता पर ध्यान दें, उन लोगों पर जिन्हें देश पर गर्व है;

ज्ञान को समेकित करें हेराल्डिक प्रतीकरूस, यमल, वह शहर जिसमें हम रहते हैं;

रूसी नागरिकों के अधिकारों और दायित्वों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें;

देश में गौरव की भावना पैदा करना, रूस में रहने वाले लोगों के लिए प्यार और सम्मान को प्रेरित करना।

ब्लॉक नंबर 3 "315 साल पहले"

शहर के नक्शा।

पहली बस्तियों का इतिहास. आवास, तगानरोग निवासियों का जीवन।

टैगान्रोग के संस्थापक।

शहर का नाम।

ब्लॉक पाठों के कार्य:

बच्चों में अंतर्दृष्टि प्रदान करें और शिक्षा को बढ़ावा दें सम्मानजनक रवैयामूल शहर के इतिहास के लिए

ब्लॉक नंबर 4 "मेरे शहर का इतिहास"

शहर के हथियारों का कोट.

छोटी मातृभूमि - तगानरोग शहर, यह एक परिवार की कहानी है।

मेरा वंश.

ब्लॉक पाठों के कार्य:

बच्चों में उस शहर के प्रति प्रेम और गर्व की भावना पैदा करना जिसमें वे पैदा हुए और रहते हैं।

ब्लॉक नंबर 5 मशहूर लोगतगानरोग

ए. पी. चेखव

टैगान्रोग में चेखव स्थान

ब्लॉक नंबर 6 तगानरोग का वीरतापूर्ण अतीत

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान शहर

भूमिगत देशभक्त

युद्ध के नायक.

ब्लॉक नंबर 7 मॉडर्न सिटी.

मुझे अपने शहर से प्यार क्यों है?

बच्चों के क्षितिज का विस्तार करने और उनके ज्ञान को मजबूत करने के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी विषयगत वीडियो, उपदेशात्मक और आउटडोर गेम बना सकते हैं। बच्चे अपने काम (चित्र, मॉडल, मॉडल, विभिन्न इमारतें, शिल्प) के माध्यम से कक्षा में प्राप्त अपने प्रभाव और ज्ञान को प्रकट कर सकते हैं। कक्षाओं के परिणामों के आधार पर विभिन्न विषयों पर बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ आयोजित की जा सकती हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संग्रहालय और शैक्षणिक गतिविधि की दिशा जो भी हो, उसका एक समग्र और व्यवस्थित चरित्र होना चाहिए। DOW कर्मचारीयह महसूस करना चाहिए कि बच्चों को मौजूदा संग्रहालय के माहौल में डुबो देना या बच्चों और उनके माता-पिता की मदद से प्रीस्कूल में संग्रहालय का माहौल बनाना प्रदान करता है अनूठा अवसरदिलचस्प गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों को समाज की प्राकृतिक, भौतिक और आध्यात्मिक संपदा से परिचित कराना। ऐसा जोड़ उद्देश्यपूर्ण गतिविधिकर्मचारियों, बच्चों और अभिभावकों की टीम की एकता में योगदान देता है, इसके परिणाम स्पष्ट हो जाते हैं, क्योंकि वे संयुक्त प्रयासों से एकत्र या बनाए गए अद्वितीय प्रदर्शनों के साथ प्रदर्शनियों और प्रदर्शनियों के रूप में सामने आते हैं।

इस प्रकार, इस प्रश्न पर कि "बच्चों को इसकी आवश्यकता क्यों है?" हम निम्नलिखित उत्तर दे सकते हैं: कर्मचारियों, बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियां बच्चों को, और न केवल उन्हें, पिछली पीढ़ियों की विरासत की सराहना और रक्षा करने और कुशलतापूर्वक उनका उपयोग करने के लिए सिखाएगी। यह मिट्टी की भावना देगा और दुनिया की तस्वीर और ऐतिहासिक प्रक्रिया की अखंडता के निर्माण में योगदान देगा। दुनिया में सब कुछ प्राकृतिक और वातानुकूलित है, कुछ भी उत्पन्न नहीं होता है खाली जगहऔर कहीं नहीं जाता. ज़मीन पर विनाश उत्पादक और बेकार नहीं है, ऐसा दृष्टिकोण लोगों को कमजोर करता है और पहले संस्कृति के लुप्त होने की ओर ले जाता है, और फिर स्वयं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र की तकनीक

(शिक्षकों के लिए परामर्श)

द्वारा संकलित: मेथडोलॉजिस्ट MBDOU "किरेन्स्की किंडरगार्टन "सन" अजरगायेवा I.Zh

परामर्श योजना

I. सैद्धांतिक भाग

1.1. प्रासंगिकता

1.2. संग्रहालय शिक्षाशास्त्र की प्रभावशीलता.

1.3. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक लघु संग्रहालय का संगठन

1.4. लघु संग्रहालयों के स्थान की विशेषताएं

1.5. लघु संग्रहालयों का डिज़ाइन

1.6. लघु संग्रहालय में भ्रमण कार्य।

द्वितीय. व्यावहारिक भाग

2.1. बहस। उद्देश्य: विषय की समझ और प्रासंगिकता निर्धारित करना।

तृतीय. अंतिम भाग.

उद्देश्य: अध्ययनाधीन विषय पर शिक्षकों के सैद्धांतिक स्तर को बढ़ाना।

कार्य:

1. जानो सैद्धांतिक संस्थापनापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मिनी-संग्रहालयों के संगठन पर।

2. लघु संग्रहालयों के विषय निर्धारण में सहायता।

प्रारंभिक कार्य: व्याख्यान विकास।

विधियाँ: व्याख्यान, चर्चा।

प्रासंगिकता

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र बच्चों की व्यक्तिगत शिक्षा के क्षेत्र में एक नवीन तकनीक है, जो व्यक्ति को विशेष रूप से संगठित विषय-स्थानिक वातावरण में विसर्जन के लिए स्थितियाँ बनाती है।

हाल के दशकों में, पूर्वस्कूली शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र बहुत लोकप्रिय हो गया है - संग्रहालय कार्यक्रम बनाए जा रहे हैं, किताबें प्रकाशित की जा रही हैं, पद्धति संबंधी सिफारिशें विकसित की जा रही हैं (ये एम. यू. कोवल, ओ. वी. डायबिना के कार्य हैं) . आज हम संग्रहालय के माहौल और किंडरगार्टन दोनों में संग्रहालय और शैक्षणिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के माध्यम से बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा से संबंधित समस्याओं को हल करने के लिए संग्रहालय में एक भागीदार की तलाश कर रहे हैं। इस मामले में, आसपास की दुनिया का वस्तुनिष्ठ वातावरण ही एक शिक्षक और शिक्षक की भूमिका निभाता है।

बेशक, किंडरगार्टन में संग्रहालय के काम की आवश्यकताओं को पूरा करने वाली प्रदर्शनी बनाना असंभव है। इसलिए, इन प्रदर्शनियों को "मिनी-संग्रहालय" कहा जाता है। शब्द का "मिनी" भाग उन बच्चों की उम्र को दर्शाता है जिनके लिए उनका इरादा है, प्रदर्शनी का आकार और ऐसे संग्रहालय की अच्छी तरह से परिभाषित थीम। बनाए गए मिनी-संग्रहालयों का उद्देश्य बच्चों को गतिविधियों और संचार में शामिल करना, उनके भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करना है।

विकासशील परिवेश में मिनी-संग्रहालयों की एक महत्वपूर्ण विशेषता उनके निर्माण में बच्चों और माता-पिता की भागीदारी है। वास्तविक संग्रहालयों में, आप कुछ भी नहीं छू सकते, लेकिन लघु संग्रहालयों में, यह न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है! एक साधारण संग्रहालय में, एक बच्चा केवल एक निष्क्रिय विचारक होता है, लेकिन यहाँ वह प्रदर्शनी का सह-लेखक, निर्माता है। और न केवल वह, बल्कि उसके पिता, माँ, दादी और दादा भी। प्रत्येक मिनी-संग्रहालय शिक्षक, बच्चों और उनके परिवारों के संचार, संयुक्त कार्य का परिणाम है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत

प्रीस्कूलरों की संस्कृति बनाने की प्रणाली में एक नवीन तकनीक के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उपयोग करते समय, निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

दृश्यता.

उपलब्धता।

गतिशीलता.

सामग्री (सामग्री बच्चों के लिए शैक्षिक मूल्य वाली होनी चाहिए, बच्चों में जिज्ञासा पैदा करने वाली होनी चाहिए)।

बच्चों की गतिविधि की अभिव्यक्ति पर केंद्रित कार्यक्रम के साथ संग्रहालय की विषय दुनिया का अनिवार्य संयोजन।

बच्चों को संग्रहालय संग्रहों से परिचित कराने का क्रम (प्रत्येक आयु चरण में प्रीस्कूलरों को शिक्षित करने के कार्यों के अनुसार)।

मानवतावाद (प्रदर्शनियों को चीजों की प्रकृति के प्रति सम्मान जगाना चाहिए)।

धारणा में बच्चों के प्रश्नों और कल्पनाओं को प्रोत्साहित करना।

संग्रहालय की विरासत को आत्मसात करने में बच्चों की गतिविधि, जो व्यावहारिक गतिविधि के स्तर पर उनकी अपनी रचनात्मकता के उत्पादों में प्राप्त ज्ञान और छापों के प्रतिबिंब के रूप में, उत्पादक गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग, कहानियां लिखना) में प्रकट होती है।

कक्षाओं-भ्रमणों की संरचना की गतिशीलता (एक स्पष्ट परिदृश्य, लेकिन सुधार की संभावना)।

किसी भी एक्सपोज़र को निम्नलिखित तार्किक श्रृंखला को ध्यान में रखना चाहिए:धारणा - समझ - समझ - समेकन - अनुप्रयोग।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र प्रौद्योगिकी के विकास के पद्धतिगत पहलू की ओर मुड़ते हुए, मैं इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करना चाहूंगा कि बच्चों के साथ काम करने में न केवल मिनी-संग्रहालय प्रदर्शनियों से परिचित होने के दौरान प्राप्त जानकारी की गुणवत्ता और मात्रा शामिल है, बल्कि यह भी शामिल है। बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को जागृत करना महत्वपूर्ण है। इसलिए, मिनी-संग्रहालयों की प्रदर्शनियों से परिचित होने के दौरान व्यावहारिक भाग को अनिवार्य रूप से शामिल करने पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है।

यह विभिन्न हो सकता हैखेलसंग्रहालय सामग्री: मनोरंजन खेल, यात्रा खेल, ग्राफिक अभ्यास, बौद्धिक और रचनात्मक खेल, साहित्यिक कार्यों के कथानक पर आधारित खेल।

गेम के अलावा, आप इसका उपयोग कर सकते हैंइस प्रकार के कार्य , कैसे:

संग्रहालय की डायरियाँ भरना, जिसमें बच्चों के चित्र, कोलाज, अनुप्रयोग, योजनाएँ प्रस्तुत की जा सकती हैं;

होमवर्क करना (चित्र बनाना, तराशना, अपना नाम बताना, पहेली बनाना, एक परी कथा लिखना, आदि)

क्षमता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की स्थितियों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र की तकनीक का कार्यान्वयन इस प्रकार है:

बच्चे के पास एक बुद्धिमान व्यक्ति बनने का मौका है, वह बचपन से ही संस्कृति और उसकी उल्लेखनीय अभिव्यक्तियों में से एक - संग्रहालय से जुड़ा रहता है।

बच्चे, संग्रहालय के स्थान से प्यार करने और उसमें महारत हासिल करने के बाद, बड़ी उम्र में संग्रहालय प्रदर्शनियों और सांस्कृतिक कार्यक्रमों के लिए सबसे आभारी और ग्रहणशील आगंतुक बन जाएंगे, और "वास्तविक" संग्रहालय में एक संज्ञानात्मक रुचि प्राप्त करेंगे।

बच्चे इतिहास के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण बनाते हैं, संग्रहालयों और प्रदर्शनियों में रुचि दिखाते हैं और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करते हैं। “बच्चे को “एक और कदम” चढ़ते हुए आत्मविश्वास की भावना के साथ संग्रहालय छोड़ना चाहिए।

प्रीस्कूल शिक्षक का कार्य बच्चे को वस्तुओं में छिपे इन अर्थों को पहचानना सिखाना है। यह कदम उठाने का निर्णय लेने के बाद, इसे समझना और तैयार करना आवश्यक हैआगामी कार्य:

बच्चे को आसपास की चीज़ों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ को देखना सिखाना, यानी। इतिहास और संस्कृति के विकास की दृष्टि से इसका मूल्यांकन कर सकेंगे;

इतिहास और संस्कृति के स्मारकों के साथ संचार के माध्यम से ऐतिहासिक युगों के संबंध और एक अलग समय, दूसरी संस्कृति में उनकी भागीदारी की समझ बनाना;

सांस्कृतिक विरासत के साथ संचार के आधार पर संबंधित युग की छवि को फिर से बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अर्थात्। वास्तविकता की कलात्मक धारणा के लिए;

सौंदर्य चिंतन और सहानुभूति की क्षमता विकसित करना;

अन्य संस्कृतियों के प्रति सम्मान को प्रेरित करें;

विभिन्न युगों और लोगों की सांस्कृतिक विरासत का अध्ययन करके स्वतंत्र रूप से दुनिया का पता लगाने की क्षमता और आवश्यकता विकसित करना।

मुख्य कार्य बच्चे को उसके आस-पास के "संग्रहालय" को देखने में मदद करना है, अर्थात। उसे रोजमर्रा की जिंदगी में उसके आस-पास की सामान्य चीजों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ को प्रकट करना, उसे स्वतंत्र रूप से सिखाना, विश्लेषण करना, तुलना करना, निष्कर्ष निकालना। शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालयों को शामिल करना उतना सरल नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उपयोग करने के लिए, कुछ नियमों का पालन किया जाना चाहिए।

नियम एक. संग्रहालय की यात्रा के लिए गंभीरता से, उद्देश्यपूर्ण ढंग से तैयारी करना और फिर प्राप्त ज्ञान और छापों को समेकित करना आवश्यक है। बच्चा संग्रहालय की जटिल प्रतीकात्मक भाषा को समझने के लिए तैयार नहीं है। शिक्षक का कार्य छोटे आदमी को इस कठिन और अत्यंत महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधि में मदद करना है।

नियम दो. किसी की गतिविधि के अंतिम कार्य के बारे में स्पष्ट रूप से जागरूक होना आवश्यक है - एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण जो सांस्कृतिक विरासत को रुचि के साथ समझने में सक्षम हो और न केवल इसके संरक्षण के लिए, बल्कि इस विरासत के गुणन और प्रसारण के लिए भी अपनी जिम्मेदारी के बारे में जागरूक हो। अन्य पीढ़ियों के लिए.

किंडरगार्टन में एक लघु संग्रहालय का संगठन

वर्तमान में, उनकी छोटी मातृभूमि की परंपराओं, इतिहास, संस्कृति में रुचि बढ़ रही है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, बच्चों को लोक संस्कृति, अतीत के ज्ञान से शीघ्र परिचित कराने के कार्यों को हल किया जाता है। बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने का एक रूप किंडरगार्टन में नृवंशविज्ञान कक्ष और मिनी-संग्रहालयों का संगठन है।

संग्रहालय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का एक विशेष, विशेष संगठित स्थान है, जो बच्चे और वयस्क दोनों के क्षितिज का विस्तार करने, शिक्षा, पालन-पोषण और शाश्वत मूल्यों से परिचित होने में मदद करता है।

एक लघु-संग्रहालय बनाना एक श्रमसाध्य कार्य है जिसमें कई चरण होते हैं।

प्रथम चरण। के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना किंडरगार्टन विद्यार्थियों के माता-पिता. इस चरण में निम्नलिखित गतिविधियाँ शामिल हैं:

अभिभावक बैठकें;

विचार-विमर्श

व्यक्तिगत काम।

चरण 2। कमरे का चयन.

आगंतुकों और प्रदर्शनियों की संख्या को ध्यान में रखना आवश्यक है।

चरण 3. प्रदर्शनियों का संग्रह और कैटलॉग में उनका पंजीकरण।

चरण 4. एक लघु संग्रहालय बनाना, जिसके लिए कई शर्तों को पूरा करना आवश्यक है:

सौंदर्य मानकों को ध्यान में रखते हुए एक कमरे (कोने) का डिज़ाइन;

खेल, गतिविधियों के लिए बच्चों के फर्नीचर की उपलब्धता;

सुरक्षा और स्वच्छता मानकों का अनुपालन।

चरण 5 बच्चों को प्रदर्शनों से परिचित कराने के लिए भ्रमण और कक्षाओं के विषयों और सामग्री का विकास।

चरण 6 एक परिप्रेक्ष्य-विषयगत कार्य योजना का विकास , जो न केवल बच्चों के लिए कक्षाएं प्रदान करता था, बल्कि अभिभावकों के लिए कार्यक्रम, साथ ही प्रतियोगिताएं और प्रदर्शनियां भी प्रदान करता था। पूछताछ, निदान के लिए सामग्री भी

चरण 7. टूर गाइड का चयन.वे शिक्षक, पुराने प्रीस्कूलर या माता-पिता हो सकते हैं।

चरण 8. बच्चों और उनके माता-पिता के निमंत्रण के साथ एक लघु संग्रहालय का उद्घाटन।

लघु संग्रहालय बनाने के सिद्धांत

एकीकरण का सिद्धांत - एक लघु संग्रहालय को शैक्षिक सामग्री को ध्यान में रखना चाहिए पूर्वस्कूली कार्यक्रमऔर इसके सामान्य कार्यों और व्यक्तिगत शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यों के कार्यान्वयन में सहायता करता है।

गतिविधि और अन्तरक्रियाशीलता का सिद्धांत - एक मिनी-संग्रहालय को विद्यार्थियों को विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में खुद को महसूस करने का अवसर प्रदान करना चाहिए (भूमिका-खेल वाले खेलों में प्रदर्शन का उपयोग करना, शिल्प बनाना और उन्हें सामान्य प्रदर्शनी में शामिल करना, आदि)।

प्रकृति के अनुरूप होने का सिद्धांत - विभिन्न उम्र के बच्चों की मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण के लिए स्थितियाँ प्रदान करते हुए एक मिनी-संग्रहालय बनाया जाना चाहिए।

वैज्ञानिकता का सिद्धांत - प्रस्तुत प्रदर्शनों को विश्वसनीय रूप से लघु-संग्रहालय के विषय को प्रतिबिंबित करना चाहिए, चुने हुए विषय के ढांचे के भीतर वैज्ञानिक और साथ ही बच्चे के लिए सुलभ भाषा में विभिन्न प्रक्रियाओं और घटनाओं की व्याख्या करनी चाहिए।

मानवीकरण और साझेदारी का सिद्धांत - एक मिनी-संग्रहालय को बच्चे के व्यापक विकास, उसकी पहल को प्रोत्साहित करने, "वयस्क-बच्चे", "बच्चे-बच्चे" में विषय-विषय संबंधों के ढांचे के भीतर रचनात्मक गतिविधि के लिए शर्तों की पेशकश करनी चाहिए। प्रणाली।

सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत - एक लघु संग्रहालय को संग्रहालय क्षेत्र में सीधे शैक्षिक गतिविधियों के दौरान राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्यों और मानदंडों के विकास के माध्यम से बच्चों को विश्व संस्कृति, सार्वभौमिक मूल्यों से परिचित कराने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए।

गतिशीलता और परिवर्तनशीलता का सिद्धांत - समूह के बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक मिनी-संग्रहालय की प्रदर्शनी को लगातार पूरक और अद्यतन किया जाना चाहिए।

विविधता का सिद्धांत मिनी-संग्रहालय को उन प्रदर्शनों से भरना है जो रूप, सामग्री, आकार में भिन्न हैं, जो आसपास की दुनिया की ऐतिहासिक, प्राकृतिक और सांस्कृतिक विविधता को दर्शाते हैं।

क्षेत्रीय घटक का सिद्धांत - एक मिनी-संग्रहालय को बच्चों के साथ काम के संगठन के लिए क्षेत्र की सांस्कृतिक विरासत के साथ-साथ अन्य लोगों की संस्कृति से परिचित कराना चाहिए, जो सहिष्णुता के विकास और गठन में योगदान देता है। देशभक्ति की भावना का.

लघु संग्रहालयों का डिज़ाइन

मिनी-संग्रहालय प्रदर्शनियों का सबसे इष्टतम स्थान विभिन्न स्तरों पर है: ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज। रैक और दीवार अलमारियां, स्क्रीन, स्टैंड, विभिन्न आकारों की टेबल, अलमारियाँ इस समस्या को हल करने में मदद करेंगी।

सभी प्रदर्शनियों को केवल क्षैतिज तल (एक मेज पर) में रखना व्यावहारिक नहीं है। एक ही स्तर पर, संग्रह (एक ही नाम की वस्तुएं) पर विचार करना सबसे अच्छा है। लघु संग्रहालय का कार्य किसी वस्तु को विभिन्न कोणों से दिखाना, अन्य वस्तुओं के साथ उसके संबंध को प्रतिबिंबित करना है।

दूसरे, क्षैतिज तल में प्रदर्शनों को थीम के आधार पर एकजुट करना और उन्हें दृष्टिगत रूप से अलग करना मुश्किल है। इससे बच्चे का ध्यान वस्तुओं के एक ही समूह में रखने का कार्य जटिल हो जाता है। उपयुक्त कोनों की अनुपस्थिति में, एक मेज पर क्यूब्स, सिलेंडर, ईंटों के निर्माण से बहु-स्तरीय कोस्टर बनाना संभव है, उन्हें चिपकने वाली टेप के साथ एक साथ बांधना और उन्हें हल्के कपड़े से खूबसूरती से लपेटना संभव है।

साथ ही, ऊर्ध्वाधर का विकास निम्नानुसार किया जा सकता है:

दीवार की अलमारियों पर सामग्री का स्थान;

स्क्रीन का उपयोग;

स्टैंड का उपयोग;

सूखी या कृत्रिम पेड़ की शाखाओं पर बारीक सामग्री लगाना।

स्टैंड का उपयोग करना बहुत आसान है। उनका लाभ इस तथ्य में निहित है कि वे निर्माण में आसान, हल्के और बच्चों के लिए सुरक्षित हैं। स्टैंड मोबाइल हैं और आपको संग्रहालय के रचनात्मक समाधान को आसानी से और जल्दी से पुनर्निर्माण करने की अनुमति देते हैं। स्टैंड आकार, रंग, स्थान में भिन्न हो सकते हैं। स्टैंड के ये फायदे संग्रहालय प्रदर्शनियों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करने और बनाए रखने की समस्या को हल करना संभव बनाते हैं। स्टैंड का उपयोग उदाहरणात्मक जानकारी, रेखाचित्र रखने के लिए किया जाता है। इनमें हल्की भारी वस्तुएं लगाना सुविधाजनक होता है।

यदि संग्रहालयों के लिए कोई निश्चित स्थान है, तो छत पर 2-3 छोटे हुक लगाना बहुत सुविधाजनक है। यह ऊर्ध्वाधर तत्वों के साथ संग्रहालय की संरचना में विविधता लाएगा।

लघु संग्रहालयों का विषय.

विविध हो सकते हैं:

"वंडर ट्री" - पेड़ों की संरचना और विविधता, पौधों और जानवरों के बीच संबंध, लोगों के जीवन में पेड़ों के महत्व से परिचित होना; प्रकृति के प्रति सम्मान की आवश्यकता;

"मास्टर्स का शहर" - कचरे की समस्या से परिचित होना, विभिन्न "कचरा" का उपयोग करने के विकल्प, बच्चों और माता-पिता की कल्पना, भाषण, रचनात्मकता का विकास;

"बेस्ट फ्रेंड" - प्रदर्शनी कुत्तों की विभिन्न नस्लों, उनकी उत्पत्ति, विभिन्न सामग्रियों (कांच, मिट्टी, कागज के आंकड़ों की तुलना) के बारे में, मानव जीवन में कुत्तों की भूमिका के बारे में कहानियों से जुड़ी हुई है;

पुस्तक का लघु-संग्रहालय - पुस्तकों के उद्भव के इतिहास से परिचित होना, पढ़ने में रुचि बढ़ाना, मानव जीवन में पुस्तकों की भूमिका के बारे में एक कहानी, विभिन्न लेखकों के बारे में, साक्षरता कैसे प्रकट और विकसित हुई;

"खिलौने-मजेदार" - बच्चों का ध्यान आकर्षित करने वाले प्रदर्शन यहां एकत्र किए जा सकते हैं: बड़े, चमकीले, आकर्षक, शैक्षिक खिलौने (गुड़िया, कारें, विज्ञान के लिए अज्ञात जानवरों और प्राणियों की आकृतियाँ);

"मेरा मूल शहर" - शहर के इतिहास, उसके दिलचस्प स्थानों, देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा, अपने शहर के प्रति प्रेम से परिचित होना; अपने क्षेत्र की विशिष्टताओं, उसके इतिहास, यादगार स्थानों से परिचित होना, शहर, क्षेत्र के बारे में कहानियाँ संकलित करना, अपने स्वयं के चित्रों की एक श्रृंखला बनाना, तस्वीरों, पोस्टकार्ड के साथ उनकी तुलना करना;

"हमारी मातृभूमि - रूस" - हमारे देश के इतिहास, संस्कृति, प्राकृतिक विशेषताओं से परिचित होना, देशभक्ति की शिक्षा, लोक शिल्प से परिचित होना, अलग-अलग समय में रूसियों के जीवन से, ऐतिहासिक और यादगार स्थानों से परिचित होना; भाषण विकास; ऐतिहासिक समय के बारे में विचारों का निर्माण, अपने पूर्वजों के साथ संचार;

"थियेट्रिकल डॉल्स" - प्रीस्कूलरों को कला की दुनिया, थिएटर की दुनिया से परिचित कराना। मोटर कौशल, भाषण का विकास, स्वतंत्र खेल और एक टीम में काम करने (प्रदर्शन का मंचन), स्क्रिप्ट लिखने, परियों की कहानियों दोनों के लिए परिस्थितियों का प्रावधान;

नाट्य पोशाक का मिनी-संग्रहालय - पिछले मामले की तरह, प्रीस्कूलर कला और रंगमंच की दुनिया से जुड़ते हैं, सीखते हैं कि नाटकीय वेशभूषा कैसे बदल गई है, अपने स्वयं के मॉडल बनाकर कल्पना करते हैं, अपनी खुद की प्रस्तुतियों के साथ आते हैं, एक टीम में खेलना सीखते हैं , कला के माध्यम से स्वयं को अभिव्यक्त करें ;

आर्ट गैलरी;

प्रकृति का लघु संग्रहालय - सजीव और निर्जीव प्रकृति की असामान्य, दुर्लभ वस्तुएँ, प्राकृतिक सामग्रियों से बने विभिन्न उत्पाद यहाँ प्रस्तुत किए जा सकते हैं। ऐसे प्रदर्शन बड़े शंकु, हमारे देश में दुर्लभ पौधे के बीज, जटिल घुमावदार शाखाएं और जड़ें, सुंदर प्राकृतिक और कृत्रिम पत्थर, प्राचीन पौधों और जानवरों की छाप वाले पत्थर, पक्षियों और कीड़ों के पुराने परित्यक्त घोंसले (उदाहरण के लिए, ततैया) हो सकते हैं। , पंख;

"सैन्य वीरता और गौरव", आदि।

सामग्री को परिभाषित करते समय, आपको यह करना होगा:

1. विभिन्न संग्रहालय प्रदर्शनियों और उनकी संख्या का पहले से चयन कर लें। उदाहरण के लिए: "संग्रहालय संदूक" की विजिटिंग प्रदर्शनी आयोजित करने के लिए आपको एक ही उद्देश्य की कई वस्तुओं (रोलिंग पिन, चित्रित चम्मच, सीटी आदि) की आवश्यकता हो सकती है। इस मामले में, वे सभी शोकेस में प्रदर्शित नहीं होते हैं, बल्कि भविष्य में उपयोग के लिए खरीदे जाते हैं और एक निश्चित समय तक "स्टोर" में संग्रहीत किए जाते हैं।
2. प्रदर्शनियों के विषय का निर्धारण करते समय, "क्रमिक परिवर्तन" के नियम का पालन करें: कुछ बच्चों के लिए परिचित रहता है, और कुछ नया चरणों में पेश किया जाता है।
3. यदि प्रारंभिक चरण में सामग्री की कोई विविधता नहीं है, तो किसी भी स्थिति में इसे उजागर न करें। एक पूर्वस्कूली संस्थान में संग्रहालय का मुख्य कार्य इसमें विद्यार्थियों की गहरी रुचि को लगातार बनाए रखना और उबाऊ एकरसता को रोकना है।
4. संग्रहालय के परिप्रेक्ष्य का निर्माण अवश्य करें। सामग्री के सक्रिय अद्यतनीकरण का पीछा करने की आवश्यकता नहीं है। आपके संग्रहालय में एक निश्चित चक्रीयता के साथ अलग-अलग थीम और प्रदर्शन मौजूद रहेंगे। यह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया की ख़ासियत के कारण है: प्रीस्कूलरों को उम्र के आधार पर परिवर्धन और जटिलता के साथ चरणों में कुछ विषयों से परिचित कराया जाता है।

लघु संग्रहालय में भ्रमण कार्य

मिनी-संग्रहालय के काम में भ्रमण (कक्षाएं-भ्रमण) का एक अत्यंत महत्वपूर्ण स्थान होना चाहिए। और यह बिल्कुल स्वाभाविक है, क्योंकि संग्रहालय प्रदर्शनी और भ्रमण पद्धति आपस में जुड़ी हुई हैं। पुराने प्रीस्कूल समूहों के युवा गाइडों के प्रशिक्षण पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए। वे माता-पिता और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संग्रहालय के आसपास भ्रमण आयोजित करने में शामिल हैं।

बच्चों के साथ भ्रमण कार्य निम्नलिखित मुख्य कार्यों को हल करता है:

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का खुलासा;

संग्रहालय संस्कृति की सामग्री के बारे में विचारों का विस्तार;

संग्रहालय भाषा की धारणा के प्रारंभिक कौशल का विकास;

रचनात्मक संचार और सहयोग के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

संग्रहालय में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ भ्रमण कार्य के पद्धतिगत रूप काफी विविध हैं: दर्शनीय स्थलों की यात्रा और विषयगत भ्रमण करना, सूचनात्मक बातचीत और कार्यक्रम आयोजित करना, प्रदर्शनियों का आयोजन करना।

सूचीबद्ध विधियाँ बच्चों के साथ गाइड के काम के विभिन्न रूपों में लागू की जाती हैं: क्विज़ और पहेलियाँ, सारथी और विद्रोह, उपदेशात्मक खेल, रचनात्मक कार्य। भ्रमण कार्य के पद्धतिगत सिद्धांत स्पष्ट रूप से शिक्षा के विकासात्मक अभिविन्यास, व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और संग्रहालय धारणा की आयु विशेषताओं जैसे महत्वपूर्ण कारकों द्वारा निर्धारित होते हैं।

सौंदर्य विकास की प्रक्रिया जटिल, क्रमिक होती है, इसके लिए बच्चे के व्यक्तित्व पर व्यवस्थित, दीर्घकालिक प्रभाव की आवश्यकता होती है।

व्यवस्थित कार्य और शैक्षणिक प्रक्रिया के व्यवस्थित रूप से सही संगठन की शर्तों के तहत, कम उम्र से संग्रहालय धारणा को पढ़ाना शुरू करना न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है। साथ ही, संग्रहालय की भूमिका अमूल्य रूप से महान है, संग्रहालय मूल्यों की दुनिया से परिचित होने के लिए इसके विशाल अवसर हैं।

द्वितीय. व्यावहारिक भाग

2.1. बहस। उद्देश्य: विषय की समझ निर्धारित करना।

तृतीय. अंतिम भाग.

3.1. परामर्श का सारांश.

परिशिष्ट 1

कैटलॉग में प्रदर्शनों के विवरण की योजना.

प्रदर्शनी का चित्रण (फोटो)।

नाम: वैज्ञानिक, रोजमर्रा, लोक नामों का संकेत दिया गया है। इस बात पर ज़ोर दिया जा सकता है कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है।

कहाँ एकत्र किया गया: संग्रह का स्थान, इसकी विशेषताएं इंगित की गई हैं: उदाहरण के लिए, उरल्स पहाड़ हैं; देश (यदि यह रूस नहीं है); पर्यावरण: जलीय (पानी में उगता है), जमीन-वायु (मक्खियाँ), जमीन, मिट्टी।

संग्रहकर्ता: उपनाम, नाम, "दाता" का संरक्षक। आप न केवल परिवार का नाम, बल्कि वयस्कों और बच्चों के नाम भी दर्शाकर पारिवारिक प्रदर्शनों का चयन कर सकते हैं।

प्रदर्शनी के बारे में संक्षिप्त जानकारी: यह कहां होता है, इसका ऐसा नाम क्यों है, विशेषताएं: उदाहरण के लिए, पौधों में पत्तियां, फूल, फल; पत्थरों का रंग, आकार; इसका उपयोग किसी व्यक्ति द्वारा कैसे किया जाता है; सुरक्षा समस्याएं; प्रकृति के अन्य घटकों के साथ संबंध - उदाहरण के लिए, इस पौधे, जानवर को कौन खाता है, घोंसला किस पौधे से बना है।

बच्चों के साथ काम करने में कैसे उपयोग करें: कार्यक्रम के किन ब्लॉकों का अध्ययन करते समय प्रदर्शनी का उपयोग किया जाता है; बच्चों के साथ काम करते समय क्या देखना है; किन गतिविधियों का उपयोग किया जा सकता है (प्रयोग, ड्राइंग, मॉडलिंग)।

अतिरिक्त साहित्य: शिक्षकों के लिए साहित्य सूचीबद्ध है; बच्चों के लिए साहित्य जो इस वस्तु का वर्णन करता है, विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकें जिनमें इसकी छवि और इसके आवासों की छवि के साथ चित्र शामिल हैं।

ग्रंथ सूची:

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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की एक नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र

संग्रहालय कला और इतिहास, भाषाविज्ञान और कल्पित कहानी, दस्तावेज़ और उपन्यास का मिश्रण है, जो हमें वर्षों के माध्यम से प्रकाश की किरण भेजता है और अद्वितीय मूल्य का अनुभव और ज्ञान देता है। एफ. डेज़री

संग्रहालय इतिहास का भंडार है, जहां पीढ़ियों का संचित अनुभव संग्रहीत है, यह दुनिया भर को जानने का एक तरीका है, इसलिए यह सबसे अधिक प्रतिबिंबित करता है अलग-अलग पक्षहमारी वास्तविकता. पूर्वस्कूली उम्र में ही बच्चे को यह बताना बहुत ज़रूरी है कि वह कहाँ रहता है, उसके पूर्वज कौन हैं, उसकी छोटी मातृभूमि क्या है, उसका देश कितना महान है। इतिहास से पितृभूमि के प्रति प्रेम बनता है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र पालन-पोषण और शैक्षिक गतिविधियों का एक क्षेत्र है जिसका उद्देश्य वास्तविकता के प्रति बच्चे के समग्र दृष्टिकोण को आकार देना है।

"सीखने की प्रक्रिया में बच्चे का दिमाग, दिल और हाथ शामिल होने चाहिए"

आई. जी. पेस्टलोजी।

एक वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र

संग्रहालयशास्त्र, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के प्रतिच्छेदन पर, संग्रहालय को एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में मानता है, अर्थात यह शैक्षिक, विकासात्मक, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल करने में सक्षम है।इसके आधार पर, संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का विषय संग्रहालय संचार है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य व्यक्ति को संग्रहालय की विविध गतिविधियों में शामिल करके उसके विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। इसलिए, आज इसे एक नवीन शैक्षणिक तकनीक माना जाता है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के कार्य:

• प्रीस्कूलर के बीच संग्रहालय के बारे में विचारों का निर्माण;
• डिजाइन और अनुसंधान कौशल का गठन;
• अपनी जन्मभूमि और उसकी समृद्धि की परवाह करने वाले लोगों के प्रति प्रेम बढ़ाना;
• प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना जन्म का देशऔर इसकी बचत से संबंधित होने की भावना;
• आत्म-जागरूकता का गठन, एक सक्रिय जीवन स्थिति का गठन, आसपास की दुनिया के लिए सफलतापूर्वक अनुकूलन करने की क्षमता;
• संग्रहालय अभ्यास के आधार पर बच्चों और वयस्कों के लिए संयुक्त गतिविधियों का गठन;
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन;
• संज्ञानात्मक क्षमताओं और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;
• भाषण विकास और शब्दावली विस्तार;
• व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा

पहले से ही में प्रारंभिक अवस्थाबच्चे विषय जगत में रुचि लेने लगते हैं। बच्चे के आस-पास की चीज़ों से संवेदी छापों के संचय से अनुभूति होती है। जानने का आनंद और देखने का आनंद समान और एक साथ होने वाली घटनाएं हैं। दूसरी ओर, संग्रहालय बच्चे को कभी-कभी पूरी तरह से नई, अपरिचित वस्तुओं के छापों से समृद्ध करने में सक्षम होता है, जिनसे वह कभी नहीं मिला है, और उसके लिए सुलभ वास्तविकता में नहीं मिल सकता है। यह असामान्य रूप से दुनिया के बारे में क्षितिज, विचारों का विस्तार करता है।

बच्चों के साथ बातचीत में, हमें पता चला कि सभी बच्चे कम से कम एक बार संग्रहालय में नहीं गए हैं, कुछ को यह बिल्कुल नहीं पता है कि यह क्या है, और माता-पिता पूर्वस्कूली बच्चों को संग्रहालयों में ले जाना आवश्यक नहीं समझते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मिनी-संग्रहालयों के निर्माण से समस्या का समाधान होता है। वे जानकारी संप्रेषित करने के सर्वोत्तम साधनों में से एक हैं। शैक्षिक में एक परिचय है डॉव प्रक्रियासंग्रहालय शिक्षाशास्त्र, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक संग्रहालय और शैक्षिक स्थान का निर्माण, जिसका केंद्र एक लघु संग्रहालय है।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र की मदद से, बच्चों को संस्कृति की जटिल दुनिया में नेविगेट करने, दुनिया और अपने बारे में उनके ज्ञान और विचारों का विस्तार करने और खुद को न केवल अपनी, बल्कि अन्य संस्कृतियों के उत्तराधिकारी के रूप में महसूस करने में मदद मिल सकती है। संग्रहालय का भ्रमण शिक्षक की किसी भी जानकारी को पूरक और समृद्ध करने में सक्षम है, शिक्षा की प्रक्रिया को उद्देश्यपूर्ण, दृश्य और मूर्त बनाता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालयों को शामिल करना उतना सरल नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है।

• एक मिनी-संग्रहालय का निर्माण एक श्रम-केंद्रित कार्य है, जिसमें कई चरण होते हैं: किंडरगार्टन छात्रों के माता-पिता के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना (परामर्श, व्यक्तिगत कार्य);
• परिसर का चयन (आगंतुकों और प्रदर्शनियों की संख्या);
• प्रदर्शनों का संग्रह;
• एक मिनी-संग्रहालय का डिज़ाइन (सौंदर्य मानकों को ध्यान में रखते हुए; सुरक्षा नियमों का अनुपालन);
• बच्चों को प्रदर्शनों से परिचित कराने के लिए भ्रमण और कक्षाओं के विषयों और सामग्री का विकास;
• एक परिप्रेक्ष्य-विषयगत कार्य योजना का विकास, जिसने न केवल बच्चों के साथ कक्षाएं प्रदान कीं, बल्कि माता-पिता के लिए कार्यक्रम, साथ ही प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों, गाइडों की पसंद (शिक्षक और प्रीस्कूलर स्वयं);
• बच्चों, अभिभावकों के निमंत्रण के साथ एक लघु संग्रहालय का उद्घाटन।
  

प्रीस्कूलरों की संस्कृति बनाने की प्रणाली में एक नवीन तकनीक के रूप में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का उपयोग करते समय, दृश्यता, पहुंच और सामग्री के सिद्धांतों को ध्यान में रखा जाता है। सामग्री बच्चों के लिए शैक्षिक मूल्य वाली होनी चाहिए, बच्चों में जिज्ञासा जगाने वाली होनी चाहिए। बच्चों की गतिविधि की अभिव्यक्ति पर केंद्रित कार्यक्रम के साथ संग्रहालय की विषय दुनिया का अनिवार्य संयोजन;

संग्रहालय संग्रहों से बच्चों को परिचित कराने का क्रम (प्रत्येक आयु चरण में प्रीस्कूलरों को शिक्षित करने के कार्यों के अनुसार);

मानवतावाद (प्रदर्शनियों को चीजों की प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करना चाहिए);

संग्रहालय की विरासत को आत्मसात करने में बच्चों की गतिविधि, बच्चों की गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग, कहानियां लिखना, भ्रमण, इंटरैक्टिव गेम) में उनकी अपनी रचनात्मकता के उत्पादों में प्राप्त ज्ञान और छापों के प्रतिबिंब के रूप में।

"मिनी संग्रहालय" न केवल पुरातनता और अतीत की प्रदर्शनी है, बल्कि सतत शैक्षिक गतिविधियों की एक सक्रिय कड़ी भी है। पूर्वस्कूली बच्चों का ध्यान अभी तक पर्याप्त रूप से नहीं बना है। यह छोटी अवधि, अस्थिरता की विशेषता है। इसलिए, एक मिनी-संग्रहालय में सभी कार्यों की प्रभावशीलता प्रदर्शनों के अच्छे स्थान और आकर्षण पर, दर्शकों-श्रोताओं की रुचि बढ़ाने के लिए कथावाचक-मार्गदर्शक की क्षमता पर निर्भर करती है।

एक साधारण संग्रहालय में, एक बच्चा- केवल एक निष्क्रिय विचारक, लेकिन यहां वह एक सह-लेखक, प्रदर्शनी के निर्माता हैं। और न केवल वह, बल्कि उसके पिता, माँ, दादी और दादा भी। प्रत्येक मिनी-संग्रहालय शिक्षक, बच्चों और उनके परिवारों के संचार, संयुक्त कार्य का परिणाम है।

विद्यार्थियों के माता-पिता पहले और मुख्य सहायक होते हैं: वे स्वेच्छा से लघु-संग्रहालयों के निर्माण और वस्तु-स्थानिक वातावरण की पुनःपूर्ति में भाग लेते हैं। बच्चों के साथ मिलकर, वे संग्रहालय प्रदर्शनियों के संग्रह में भाग लेते हैं, जिससे हमारे द्वारा शुरू किए गए काम में रुचि पैदा होती है।

और अंत में, मैं कहना चाहूंगा: "आइए अपने बच्चों को इस तरह से शिक्षित करें कि भविष्य में वे अपने पूर्वजों ने उनके लिए जो कुछ भी बचाया है उसे संरक्षित करें, अन्य लोगों से सीखने में सक्षम हों कि सफल होने के लिए उनके लिए क्या उपयोगी होगा" सहवासहमारे विशाल और साथ ही इतने छोटे ग्रह पृथ्वी पर दुनिया के सभी लोग शांति और सद्भाव में हैं!”