विषय पर वरिष्ठ समूह में अभिभावकों की बैठक: “पुराने प्रीस्कूलरों में भाषण विकास। वरिष्ठ समूह में अभिभावक बैठक "वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु का भाषण विकास"
"बड़े बच्चों में भाषण विकास" पूर्वस्कूली उम्र»
कार्य:
माता-पिता से परिचय कराएं गेमिंग तकनीकध्वन्यात्मक धारणा, भाषा अनुमान, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल विकसित करने के उद्देश्य से;
चेतावनी देना सामान्य गलतियाँपूर्वस्कूली उम्र में बच्चों को पढ़ना सिखाते समय माता-पिता द्वारा अनुमति;
माता-पिता को इसमें शामिल करें संयुक्त गतिविधियाँसाक्षरता प्रशिक्षण पर बच्चों के साथ।
बैठक की प्रगति.
शुभ संध्या, प्रिय माता-पिता! हमारे बच्चों को शिक्षित करने के लिए समर्पित हमारी बैठक में समय निकालने और आने में सक्षम होने के लिए धन्यवाद।
सबसे पहले, मेरा सुझाव है कि आप एक छोटा सा कार्य पूरा करें: एक पेंसिल से अपने हाथ की रूपरेखा बनाएं, प्रत्येक उंगली पर एक अक्षर पर अपने बच्चे का नाम लिखें, और फिर उसके चरित्र के गुणों को ध्यान में रखते हुए अक्षरों को समझें। अपनी हथेली के केंद्र में, एक प्रतीक बनाएं - आपके लिए परिवार में कौन सा बच्चा है (सूरज, फूल, खरगोश, घंटी)।
फिर, जब आप घर आएं, तो अपने बच्चे से बात करें, अपनी रचनात्मकता दिखाएं और उसे उसके लिए अपनी भावनाओं के बारे में बताएं। उन्हें इसकी आवश्यकता है!
बच्चे हमारे जीवन की सबसे अनमोल चीज़ हैं। ये हमारे खरगोश, सूरज, फूल हैं। आपके पास एक ही ऐसा खजाना है. और आप अपनी धूप को लेकर हम पर भरोसा करते हैं। और यह पता चला है कि हमारे पास 20 सबसे अच्छे, सबसे प्यारे और एकमात्र हैं। आपका और मेरा एक लक्ष्य है - अपने बच्चों के जीवन को और अधिक रोचक और समृद्ध बनाना और स्कूल के लिए एक बच्चे के लिए आवश्यक सभी गुणों को विकसित करने में मदद करना। हमारे छात्रों के प्रिय माता-पिता! हम आपको अपने समूह की मूल बैठक में देखकर बहुत खुश हैं, क्योंकि हम समझते हैं: हमारा यह सामान्य लक्ष्य आपके साथ गठबंधन के बिना, आपके समर्थन और सहायता के बिना हासिल नहीं किया जा सकता है।
मुख्य हिस्सा
सबसे पहले, मैं उन माता-पिता को बहुत-बहुत धन्यवाद कहना चाहूँगा जो अपने बच्चों को घर पर पढ़ाते हैं। यह बिल्कुल स्पष्ट है कि पूर्वस्कूली बच्चों के सभी माता-पिता नहीं कई कारणअपने बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के मुद्दे से परेशान हैं।
मुझे लगता है कि इस बात पर किसी को आपत्ति नहीं होगी कि बच्चे के सर्वांगीण विकास में, उसके सफल व्यक्तित्व, उसके भविष्य के निर्माण में वाणी का बहुत महत्व है।
पूर्वस्कूली उम्र में भाषण विकास एक बच्चे का सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहण है। अच्छा विकसित भाषणकिंडरगार्टन, स्कूल, घर पर अर्जित ज्ञान को अधिक आसानी से समझने में मदद मिलती है और साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में मदद मिलती है।
दुर्भाग्य से, सभी बच्चे उम्र के मानकों के अनुसार भाषण विकसित नहीं करते हैं; कई लोगों को भाषण की कुछ श्रेणियों में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है और भाषण घटकों के निर्माण में गड़बड़ी होती है। मैं आपके ध्यान में प्रस्तुत करता हूँअधिकांश वास्तविक समस्याएँ , वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के कई बच्चों की विशेषता:
1.खराब शब्दावली;
2. अपर्याप्त रूप से निर्मित ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा:
ध्वन्यात्मक श्रवण भाषण की एक धारा में ध्वनियों को सुनने और अलग करने की क्षमता है, ऐसे शब्दों में जो ध्वनि में समान हैं लेकिन अर्थ में भिन्न हैं (बगुला-बूंद, टॉवर-कृषि योग्य भूमि);
ध्वन्यात्मक धारणा एक ध्वनि विश्लेषण है जो पढ़ना और लिखना सीखने की प्रक्रिया में महारत हासिल करता है: यह किसी शब्द में ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति को निर्धारित करने की क्षमता है; किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने की क्षमता; किसी शब्द में ध्वनियों का क्रम और उनकी संख्या निर्धारित करने की क्षमता। 3. व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ और ध्वनि उच्चारण में त्रुटियाँ;
4. अव्यक्त, थोड़ा स्वर-रंग वाला भाषण;
5. अव्यवस्थित सुसंगत भाषण (मोनोसिलेबिक, जिसमें केवल शामिल है सरल वाक्य; एक भूखंड का निर्माण करने में असमर्थता या वर्णनात्मक कहानीकिसी दिए गए विषय के लिए, पाठ को दोबारा बताएं)।
हमारी बैठक के हिस्से के रूप में, मैं भाषण के अंतिम सही ध्वनि डिजाइन के मुद्दों पर अधिक विस्तार से ध्यान देने की योजना बना रहा हूं।बच्चों को पढ़ना और लिखना सीखने के लिए तैयार करना बच्चों की वाणी के विकास में एक विशेष स्थान रखता है।
प्रमाणपत्र - यह पाठ को पढ़ने और लिखने, अपने विचारों को लिखित रूप में व्यक्त करने और पढ़ते समय न केवल व्यक्तिगत शब्दों और वाक्यों के अर्थ को समझने की क्षमता में महारत हासिल करना है, बल्कि पाठ के अर्थ को भी समझना है, यानी लिखित भाषा में महारत हासिल करना।
एक बच्चे को साक्षरता से कैसे परिचित कराया जाता है यह काफी हद तक न केवल पढ़ने और लिखने में, बल्कि समग्र रूप से रूसी भाषा में महारत हासिल करने में उसकी सफलता पर निर्भर करता है।
साक्षरता में महारत हासिल करने की जटिल प्रक्रिया को कई चरणों में विभाजित किया गया है, जिनमें से अधिकांश चरण स्कूल में होते हैं। लेकिन स्कूल में साक्षरता सीखने को और अधिक सफल बनाने के लिए, किंडरगार्टन में कुछ कौशल विकसित करने की आवश्यकता है।
एक प्रीस्कूलर जो साक्षरता की मूल बातें सीखना शुरू करता है, उसे स्पष्ट रूप से संज्ञानात्मक गतिविधि व्यक्त करनी चाहिए। ऐसा बच्चा वयस्कों के साथ संवाद करना पसंद करता है, अक्सर पर्यावरण के बारे में सवाल पूछता है और सीखने में रुचि दिखाता है। संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे को हर संभव तरीके से प्रोत्साहित करने की जरूरत है। आख़िरकार, यही सीखने का आधार है। अपने बच्चे के किसी भी प्रश्न को अनुत्तरित न छोड़ें, उसका ध्यान अक्सर उसके आस-पास के जीवन की घटनाओं पर दें, और पढ़ें। बिल्कुल जब साझा वाचनकिताबें (वीडियो देखने के विपरीत) आवश्यक हैं आध्यात्मिक संपर्कएक वयस्क के साथ बच्चा. किसी प्रियजन के साथ यह भावनात्मक संचार एक प्रीस्कूलर के लिए बेहद महत्वपूर्ण है और यह उसके विकास में अमूल्य लाभ लाएगा।
एक महत्वपूर्ण बिंदुपढ़ना-लिखना सीखना शुरू करने के लिए, बच्चे की मौखिक वाणी को तदनुसार विकसित किया जाना चाहिए आयु मानदंड. इसलिए, यदि आपके बच्चे में बोलने की कमी है, तो उन्हें दूर किया जाना चाहिए। मौखिक भाषण विकार जो पढ़ना और लिखना सीखने में बाधा डालते हैं उनमें शामिल हैं: शब्दों में अक्षरों और ध्वनियों का लोप, प्रतिस्थापन और पुनर्व्यवस्था; दोषपूर्ण ध्वनि उच्चारण; ध्वनियों का अस्पष्ट उच्चारण; एक वाक्य में शब्दों का ग़लत मेल; वाक्यांश निर्माण में त्रुटियाँ. यदि आप तीन साल से अधिक उम्र के अपने बच्चे में समान भाषण विशेषताओं को देखते हैं, तो एक भाषण विकास और सुधार विशेषज्ञ - एक भाषण चिकित्सक - की मदद लें।
अधिकांश बच्चों के लिए 5-7 वर्ष की आयु धारणा, ध्यान, स्मृति और सोच के सक्रिय विकास के लिए सबसे अनुकूल है। इस उम्र में बच्चा शारीरिक रूप से विकासात्मक शिक्षा के लिए तैयार होता है, उसमें सीखने की इच्छा होती है। इसका मतलब यह नहीं है कि सभी बच्चे एक ही हद तक पढ़ने के कौशल में महारत हासिल कर लेंगे, लेकिन उन्हें उनके साथ काम करना शुरू करना होगा।
कहां से शुरू करें? दुर्भाग्य से, कई वयस्क अपने बच्चे को सभी अक्षर सिखाकर पढ़ना सिखाना शुरू कर देते हैं। बच्चा अक्षरों को वैसे ही याद रखता है जैसे उन्हें वर्णमाला में बुलाया जाता है, यानी स्वरों की ध्वनि के साथ: "ईएफ", "पे", "का", आदि। यह गलत दृष्टिकोण है: इससे बच्चे को अक्षरों और शब्दों को एक साथ पढ़ने में कठिनाई हो सकती है, साथ ही "यांत्रिक" पढ़ने में भी कठिनाई हो सकती है - इस मामले में, पढ़ने और लिखने में त्रुटियां हो सकती हैं। अपने बच्चे को पढ़ने की दुनिया से परिचित कराते समय, आपको सबसे पहले यह याद रखना चाहिए कि लिखित भाषा मौखिक भाषा का प्रतिबिंब है। इसलिए, अक्षरों से परिचित होना और उन्हें शब्दांशों और शब्दों में जोड़ना आरंभिक चरणसीखना मुख्य बात नहीं है.
प्रारंभिक चरण में, आपको बच्चे का ध्यान ध्वनि वाले शब्द की ओर आकर्षित करना चाहिए। भाषण खेलों की मदद से, शब्दों और ध्वनियों के साथ खेलकर, बच्चा निम्नलिखित सीखता है: जब हम बोलते हैं, तो हम अलग-अलग शब्दों का उच्चारण करते हैं। शब्द ध्वनियुक्त होते हैं क्योंकि वे ध्वनियों से बने होते हैं। किसी शब्द में ध्वनियाँ क्रम में हैं। किसी शब्द के आरंभ में एक ध्वनि होती है - वह पहली होती है, एक अंतिम होती है - शब्द के अंत में, बाकी - बीच में, एक के बाद एक। यदि इस आदेश का उल्लंघन किया जाता है, तो शब्द "टूट जाता है।" वह पहचान में नहीं आएगा.
के.डी. उशिंस्की ने कहा: "केवल वे लोग जो किसी शब्द की ध्वनि-अक्षर संरचना को समझते हैं, वे सचेत रूप से पढ़ और लिख सकते हैं।"
अब आइए याद करें:
1 . हम ध्वनियाँ सुनते और उच्चारित करते हैं।
ध्वनियाँ हैं :
स्वर . इन ध्वनियों को नाम दें.(ए यू आई ओ ई वाई) . (केवल छह स्वर ध्वनियाँ हैं) . इन ध्वनियों को स्वर क्यों कहा जाता है?नियम : "स्वर ध्वनि स्वतंत्र रूप से बहती है और एक गीत की तरह गाई जाती है" . इन ध्वनियों का उच्चारण आसानी से और स्वतंत्र रूप से किया जाता है। मुख से निकलने वाली वायु में कोई बाधा नहीं आती। हम इसे लाल वृत्त या वर्ग से निरूपित करते हैं।
ए, ओ, यू, वाई, ई - व्यंजन की कठोरता को इंगित करें;
आई, ई, यू, आई, ई - व्यंजन की कोमलता, या दो ध्वनियों को इंगित करते हैं जब वे एक स्वर के बाद, या एक शब्द की शुरुआत में आते हैं।
अक्षर E ध्वनि [Y] [E] को दर्शाता है।
Y अक्षर ध्वनि [Y] [O] को दर्शाता है।
यू अक्षर ध्वनि [Y] [U] को दर्शाता है।
अक्षर I का तात्पर्य ध्वनि [Y] [A] से है।
व्यंजन - इन ध्वनियों का उच्चारण शोर के साथ होता है, मुंह से निकलने वाली हवा जीभ, होंठ, दांतों के रूप में बाधाओं से मिलती है।
एक व्यंजन ध्वनि कर सकते हैं होना :
-ठोस, यदि इसके बाद a, o, y, y, e या किसी शब्द के अंत में आता है। एक कठोर ध्वनि को नीले वर्ग या वृत्त द्वारा दर्शाया जाता है;
- मुलायम ध्वनि, यदि यह स्वर i, e, yu, i, e, या b द्वारा नरम हो जाता है(मुलायम संकेत) . य, च, श - सदैव मृदु। एक नरम व्यंजन ध्वनि को हरे वर्ग या वृत्त द्वारा दर्शाया जाता है।
व्यंजन ध्वनियाँ स्वरयुक्त और अघोषित होती हैं।
ध्वनि एक स्वरयुक्त व्यंजन है, क्योंकि आवाज काम करती है. मैं इसकी जाँच कैसे कर सकता हूँ? आवेदन करना पीछे की ओरअपने गले पर हथेली रखें और कहें"एमएमएम" , आपको अपना गला कांपता हुआ महसूस होता है - यह आपकी आवाज काम कर रही है। या आप अपने कानों को अपने हाथों से ढक सकते हैं और सुन सकते हैं कि आवाज़ कैसी है। हम बजने वाली ध्वनि को घंटी से दर्शाते हैं।
स्वरहीन व्यंजन ध्वनि क्योंकि आवाज काम नहीं करती. मैं इसकी जाँच कैसे कर सकता हूँ? अपने हाथ के पिछले हिस्से को अपने गले पर रखें और कहें"एफ-एफ-एफ" , महसूस करें कि क्या आपका गला कांप रहा है, क्या आपकी आवाज़ काम कर रही है। या फिर आप अपने कानों को हाथों से ढककर आवाज सुन सकते हैं। हम धीमी ध्वनि को घंटी से नहीं दर्शाते।
2. हम पत्र देखते और लिखते हैं।
किंडरगार्टन में बच्चों को पढ़ना सिखाने की विधि में अक्षरों को उनके ध्वनि पदनामों के आधार पर नाम देना शामिल है: पी, बी, के... इससे बच्चों के लिए पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना बहुत आसान हो जाता है। किसी बच्चे को किसी पत्र की ग्राफिक छवि को बेहतर ढंग से समझने और स्कूल में डिस्ग्राफिया (डिस्ग्राफिया एक लिखित भाषा विकार है) को रोकने के लिए, निम्नलिखित कार्यों की सिफारिश की जाती है:
पत्र कैसा दिखता है?
अक्षरों की श्रृंखला में दिए गए अक्षर पर गोला लगाएँ।
गिनने की छड़ियों से, डोरी से, प्लास्टिसिन से गढ़े गए अक्षर बनाना...
पत्र को बिन्दुओं द्वारा ट्रेस करें, अक्षर को छायांकित करें, पत्र को पूरा करें।
3. शब्दांश - यह तब होता है जब दो ध्वनियाँ एक साथ आती हैं - एक व्यंजन और एक स्वर।
शब्द - शब्दांशों से मिलकर बना है।
प्रस्ताव - शब्दों से मिलकर बना है।
हालाँकि, आपके बिना सक्रिय साझेदारीप्रिय माता-पिता, यह पहले से ही कठिन प्रक्रिया आगे बढ़ने का जोखिम उठाती है। आप सभी जानते हैं कि एक प्रीस्कूलर एक "खेलने वाला व्यक्ति" होता है, और अब मैं कुछ सरल प्रतीत होने वाले खेलों के गहरे शैक्षणिक अर्थ को प्रकट करूंगा जिनके लिए आपको महत्वपूर्ण वित्तीय निवेश या समय व्यय की आवश्यकता नहीं होगी। हालाँकि, ये ऐसे गेम हैं जो आपके बच्चों को, आपकी मदद से, किंडरगार्टन में अर्जित ज्ञान को मजबूत करने में मदद करेंगे, घर के रास्ते में "बस बात करते हुए"। आपको पेश किया जाएगा उपदेशात्मक खेल, जिसका उद्देश्य ध्वन्यात्मक धारणा, भाषा अनुमान, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल विकसित करना है। आप खेलों में भी भाग ले सकते हैं और अपने बच्चे का समर्थन कर सकते हैं।
खेल 1. वस्तुओं को एक सामान्य शब्द से नाम दें।
गाय, बकरी, घोड़ा, सुअर, भेड़(पालतू जानवर)
सोमवार मंगलवार बुधवार गुरूवार(सप्ताह के दिन)
लोमड़ी, भेड़िया, भालू, एल्क, खरगोश(जंगली जानवर)
चुकंदर, गाजर, शलजम, प्याज, मूली(सब्ज़ियाँ)
कैमोमाइल, खसखस, बेल, सिंहपर्णी, ट्यूलिप(पुष्प)
तितली, भृंग, मच्छर, टिड्डा, चींटी(कीड़े)
दिन, रात, सुबह, शाम, आधी रात, दोपहर(दिन के कुछ भाग)
तारा, निगल, बुलबुल, किश्ती, कोयल(प्रवासी पक्षी)
नाशपाती, सेब, आड़ू, आलूबुखारा, कीनू(फल)
जूते, फ़ेल्ट जूते, जूते, स्नीकर्स, जूते(जूते)
खेल 2. "शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताएं"
लक्ष्य: किसी शब्द में पहली ध्वनि को पहचानने का कौशल विकसित करना।
खेल की प्रगति: वयस्क शब्द का नाम बताता है, बच्चे को अपनी आवाज से शब्द की पहली ध्वनि को उजागर करना होगा और उसे ठीक वैसे ही नाम देना होगा जैसे शब्द में ध्वनि सुनाई देती है। उदाहरण के लिए: बिल्ली - शब्द "बिल्ली" में पहली ध्वनि [k] है, व्हेल - शब्द "व्हेल" में पहली ध्वनि [k] है, ], बगीचा - "बगीचा" शब्द में पहली ध्वनि है [सी], हे - "हे" शब्द में पहली ध्वनि है, आदि। एक जटिलता के रूप में, आप बच्चे से इस ध्वनि (स्वर-व्यंजन, नरम-कठोर) को चिह्नित करने के लिए कह सकते हैं, और शब्द में अंतिम ध्वनि का नाम भी बता सकते हैं।
खेल 3. "पाठ में वांछित ध्वनि वाले शब्द ढूंढें" .
लक्ष्य : किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को उजागर करने की क्षमता में सुधार करें।
खेल की प्रगति : आपको ध्वनि के साथ शब्दों को ढूंढना और नाम देना होगा"एक्स" . पाठ पढ़ा जाता है
खेल 2 "पहला - आखिरी।"
लक्ष्य: ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास, एक शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि को अलग करने के कौशल का निर्माण।
बच्चा चित्र के नाम में पहली ध्वनि का नाम देता है, और माता-पिता इस शब्द में अंतिम ध्वनि का नाम देते हैं।
गेम 3. "एक शब्द चुनें"
लक्ष्य: दी गई ध्वनि के साथ एक शब्द का चयन करना सीखें।
खेल की प्रगति: वयस्क किसी दिए गए ध्वनि के साथ एक शब्द चुनने के लिए कहता है, बच्चा एक या अधिक शब्दों का नाम देता है। उदाहरण के लिए: “मुझे [डब्ल्यू] ध्वनि वाला एक शब्द बताएं - स्कूल, पेंसिल, टिनसेल। "मुझे ध्वनि के साथ एक शब्द बताओ [बी, ] - पट्टी, बच्चा, गिलहरी। एक जटिलता के रूप में, आप किसी दिए गए ध्वनि वाले शब्दों को एक निश्चित स्थिति में (शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में) नाम देने के लिए कह सकते हैं। उदाहरण के लिए: "मुझे शब्द की शुरुआत में एस ध्वनि वाला एक शब्द बताएं" - विमान, कैटफ़िश, ट्रेल, बैग, आदि।
गेम 4. "कैच द साउंड"
लक्ष्य: किसी ध्वनि श्रृंखला में दी गई ध्वनि को अलग करने का कौशल विकसित करना।
खेल की प्रगति: वयस्क करने की पेशकश करता है विशिष्ट क्रियाजब बच्चा अन्य बोली जाने वाली ध्वनि के बीच दी गई ध्वनि सुनता है
वयस्क ध्वनियाँ. उदाहरण के लिए: “जब आप ध्वनि [ए] सुनते हैं तो अपने हाथ ताली बजाएं, तब वयस्क धीरे और स्पष्ट रूप से उच्चारण करता है: ओ, ए, के, यू। ए, बी, एल, ओ, ए, आदि।
गेम 5. "ध्वनि बदलें"
लक्ष्य: किसी दिए गए सिद्धांत के अनुसार अक्षरों को संश्लेषित करने का कौशल विकसित करना।
खेल की प्रगति: वयस्क एक निश्चित ध्वनि को किसी दिए गए ध्वनि से बदलने और परिणामी शब्दांश का उच्चारण करने का सुझाव देता है। उदाहरण के लिए: "ए को ओ से बदलें", फिर वयस्क धीरे-धीरे और स्पष्ट रूप से अक्षर केए का उच्चारण करता है, बच्चा "अपने दिमाग में" ए को ओ में बदलता है और को, ज़ेडए - ज़ो, एलए - एलओ इत्यादि का उच्चारण करता है।
गेम 6. "बड़ा या छोटा"
लक्ष्य: किसी शब्द की लंबाई मापना; किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करना।
खेल की प्रगति: वयस्क ऐसे जानवरों या वस्तुओं की तुलना करने का सुझाव देता है जो आकार में काफी भिन्न होते हैं; इन जानवरों या वस्तुओं के नाम भी लंबाई में भिन्न होने चाहिए, लेकिन इसके विपरीत। उदाहरण के लिए: “कौन बड़ा है, हाथी या मुर्गी? (बच्चे का उत्तर) अब आइए जानें कि कौन सा शब्द बड़ा है: "हाथी" या "मुर्गी"। बच्चा शब्दों पर थप्पड़ मारता है. एक शब्द के प्रत्येक अक्षर पर एक ताली।
गेम 7. "शब्द कहो।"
खेल का उद्देश्य : एक भाषाई अनुमान विकसित करें, इसे यथासंभव नाम दें अधिक विकल्पशब्द वयस्क शब्द के पहले अक्षर का नाम देता है, और बच्चा (माता-पिता) शब्द की निरंतरता का नाम देता है। उदाहरण के लिए:
एसए - एनकेआई रा - केटा
पोगी - बोटा
हर - एआरसी
मोलेट - चालू
लो - नेट्ज़
डी - के
गेम 8. "गलतियाँ सुधारें।"
लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करें। असाइनमेंट: शिक्षक एक कविता पढ़ता है, जानबूझकर शब्दों में गलतियाँ करता है। बच्चों (माता-पिता) को शब्दों का सही नाम रखना होगा।
गुड़िया मेरे हाथ से छूट गयी,
माशा अपनी माँ के पास दौड़ती है:
वहां हरियाली रेंग रही हैप्याज
लंबी मूंछों (बीटल) के साथ।
शिकारी चिल्लाया: “ओह!
दरवाजे वे मेरा पीछा कर रहे हैं!" (जानवरों)।
बर्फ पिघल रही है, धारा बह रही है,
शाखाएं भरी हुई हैंडॉक्टरों (रूक्स)।
वसंत ऋतु में एक समाशोधन में
बढ़ा हुआदाँत युवा (ओक)।
बच्चों के सामने
चूहा चित्रकार (छत) पेंटिंग कर रहे हैं।
चूहा बिल में घिसट रहा था
बहुत बड़ी रोटीफिसलना (पपड़ी)।
यूस्टोव मैं मछली पकड़ने वाली छड़ी लेकर बैठा हूं
मैं अपनी आँखें मछली (नदी) से नहीं हटा सकता।
किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण।
लक्ष्य: किसी शब्द की ध्वनियों को लगातार पुन: उत्पन्न करने, स्वरों और व्यंजनों के बीच अंतर करने, सुनी गई ध्वनियों की कठोरता-कोमलता, बहरापन-आवाज़पन निर्धारित करने की क्षमता का गठन।
बोर्ड पर एक बिल्ली का चित्र लटका हुआ है।
.
शिक्षक एक प्रश्न पूछता है : आप तस्वीर में क्या देखते हैं? (बिल्ली।)
हम इस शब्द से किसे या क्या निर्दिष्ट कर सकते हैं?(खिलौना - आलीशान बिल्ली। पालतू जानवर।)
"बिल्ली" शब्द में ध्वनियों के अनुक्रम का पुनरुत्पादन। बच्चे बारी-बारी से एक समय में एक ध्वनि का नामकरण करते हैं, फिर पूरे समूह के साथ कोरस में ध्वनियों को दोहराते हैं। वे चयनात्मक रूप से चरित्र-चित्रण भी करते हैं प्रत्येक ध्वनि:
[के] - व्यंजन, कठोर, बहरा;
[ओ] - स्वर;
[डब्ल्यू] - व्यंजन, कठोर, बहरा;
[के] - व्यंजन, कठोर, बहरा;
[एक स्वर।
शब्द का ध्वनि आरेख चित्र के नीचे दिया गया है:
एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं।
प्रस्ताव की रूपरेखा तैयार करना।
लक्ष्य: वाक्यों की संरचना और लिखित रूप में इसके निष्पादन के तरीकों के बारे में बच्चों के व्याकरणिक विचारों का निर्माण।
शिक्षक बच्चों को "बिल्ली" शब्द के साथ वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। किसी पूर्वसर्ग वाले वाक्य का चयन करता है। उदाहरण के लिए:
बिल्ली छत पर चल रही है.
बच्चे अपनी उंगलियाँ मोड़ते हैं और एक वाक्य में शब्दों की संख्या गिनते हैं। शब्दों को कार्डबोर्ड पट्टियों का उपयोग करके दर्शाया गया है।
पहला शब्द एक कोने से दर्शाया जाता है, क्योंकि वाक्य में पहला शब्द इसके साथ लिखा जाता है बड़ा अक्षर, लंबे शब्दएक लंबी धारी द्वारा, पूर्वसर्ग को एक छोटी धारी द्वारा निरूपित किया जाता है। वाक्य के अंत में एक अवधि होती है।
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यह मुश्किल था, है ना? और यह इस तथ्य के बावजूद है कि आप और मैं बहुत बड़े वयस्क हैं शब्दावलीऔर रचनात्मक क्षमता. और हमारे बच्चे जो कम पढ़ते हैं और टेलीविजन और कंप्यूटर स्क्रीन के सामने ज्यादा बैठते हैं, उनके लिए यह काम अक्सर असंभव हो जाता है।
मैंने जो कुछ भी कहा उसका विश्लेषण करने के बाद, आप सोचेंगे, "एक प्रीस्कूलर को पढ़ना और लिखना सिखाना बहुत कठिन है..." ठीक है, आप सही हैं। बहरहाल, हमारा आपके साथ है सहयोगहमारे बच्चों के लिए यह प्रक्रिया बहुत आसान हो जाएगी।
और मुख्य बात याद रखें:
- बच्चे से बात करते समय अपनी वाणी पर ध्यान दें, शांत स्वर में बोलें;
- अपने बच्चे के साथ अधिक बार संवाद करें;
- जो किताबें आप पढ़ते हैं उन्हें अधिक बार पढ़ें और उन पर चर्चा करें, अपने बच्चे से पाठ के बारे में विस्तृत प्रश्न पूछें और उसे पूरा उत्तर देने के लिए कहें।
यह सब खेल रहा है महत्वपूर्ण भूमिकाएक बच्चे के भाषण के विकास में, वह नए शब्द, वाक्यांश सीखता है और सुनने की क्षमता विकसित करता है। आख़िरकार, सबसे पहले, बच्चा आपसे ही बोलना सीखता है, आपसे ही वह अपने संचार में नकल करता है।
विषय: "बच्चों का भाषण विकास"
प्रारंभिक काम:
माता-पिता के लिए प्रश्नावली;
बैठक के कार्यावली:
वर्ष के लिए लक्ष्य और उद्देश्य।
5 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों के विकास की विशेषताएं (शैक्षिक खेल)। प्रस्तुति।
नैदानिक परिणाम
सर्वेक्षण के परिणाम
भाषण विकास उपकरण
"बच्चों को वरिष्ठ समूह के अंत तक क्या जानना चाहिए और क्या करने में सक्षम होना चाहिए"
"5-6 साल के बच्चे के भाषण विकास पर एक अनुस्मारक बनाना।"
(माता-पिता को दें)
संगठनात्मक मुद्दे.
हम आपको स्वतंत्र रहना सिखाते हैं।
हम व्यवस्था का कड़ाई से पालन करते हैं। हमें देर नहीं हुई है.
खेल वर्दी.
हम बच्चों को दालान में खेलने की अनुमति नहीं देते हैं।
10 तारीख से पहले समय पर भुगतान करना होगा.
नये साल की तैयारी. उपस्थित।
प्रतियोगिताओं के बारे में जानकारी दरवाजे पर चस्पा की गई है।
सोशल मीडिया में बदलाव करें. पासपोर्ट.
सिखाई जा सकने वाली कविताओं के बारे में जानकारी.
रीटेलिंग हेतु कार्यों की जानकारी.
7. प्रस्तुति"हम किंडरगार्टन में कैसे रहते हैं!"
बैठक की प्रगति:
शुभ संध्या, प्रिय माता-पिता! आज हमारी अभिभावक बैठक में आप सभी को देखकर मुझे खुशी हुई।
2. कार्यक्रम कार्यान्वयन के लक्ष्य और उद्देश्य;
कार्यक्रम के लक्ष्य- पूर्वस्कूली बचपन में एक बच्चे के पूर्ण जीवन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, बुनियादी व्यक्तिगत संस्कृति की नींव का निर्माण, मानसिक का व्यापक विकास और भौतिक गुणउम्र के अनुसार और व्यक्तिगत विशेषताएं, जीवन के लिए तैयारी आधुनिक समाज, स्कूली शिक्षा के लिए, एक प्रीस्कूलर की जीवन सुरक्षा सुनिश्चित करना।
कार्यक्रम में बच्चे के व्यक्तित्व के विकास, बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती के साथ-साथ प्रीस्कूलरों में ऐसे गुणों की शिक्षा पर विशेष ध्यान दिया जाता है:
देश प्रेम;
सक्रिय जीवन स्थिति;
रचनात्मकताविभिन्न को संबोधित करने में जीवन परिस्थितियाँ;
पारंपरिक मूल्यों का सम्मान.
कार्यक्रम के लक्ष्यों को बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की प्रक्रिया में महसूस किया जाता है: गेमिंग, संचार, श्रम, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक, संगीत और कलात्मक, पढ़ना।
कार्यक्रम के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित अत्यंत महत्वपूर्ण हैं:
अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखना भावनात्मक रूप से अच्छाऔर समय पर व्यापक विकासप्रत्येक बच्चा;
समूहों में सभी छात्रों के प्रति मानवीय और मैत्रीपूर्ण रवैये का माहौल बनाना, जो उन्हें मिलनसार, दयालु, जिज्ञासु, सक्रिय, स्वतंत्रता और रचनात्मकता के लिए प्रयास करने वाला बना सके;
शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का अधिकतम उपयोग, उनका एकीकरण;
शैक्षिक प्रक्रिया का रचनात्मक संगठन;
उपयोग की परिवर्तनशीलता शैक्षिक सामग्रीप्रत्येक बच्चे की रुचियों और झुकावों के अनुसार रचनात्मकता के विकास की अनुमति देना;
सम्मानजनक रवैयापरिणामों के लिए बच्चों की रचनात्मकता;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार में बच्चों के पालन-पोषण के दृष्टिकोण की एकता;
किंडरगार्टन के काम में अनुपालन और प्राथमिक स्कूलनिरंतरता, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिक्षा की सामग्री में मानसिक और शारीरिक अधिभार को छोड़कर, विषय शिक्षण से दबाव की अनुपस्थिति सुनिश्चित करना।
बच्चों के स्वास्थ्य और व्यापक शिक्षा का ध्यान रखते हुए शिक्षकों को परिवार के साथ मिलकर हर बच्चे का बचपन खुशहाल बनाने का प्रयास करना चाहिए।
कार्यक्रम के उद्देश्य:
1. जीवन की रक्षा और शारीरिक मजबूती के लिए परिस्थितियाँ बनाना मानसिक स्वास्थ्यबच्चे।
2. बच्चों के संज्ञानात्मक, भाषण, सामाजिक-संचारी, कलात्मक, सौंदर्य और शारीरिक विकास में योगदान देना।
3. प्रीस्कूल विभाग और प्राथमिक विद्यालय के काम में निरंतरता सुनिश्चित करना, प्रीस्कूल बच्चों के लिए शिक्षा की सामग्री में मानसिक और शारीरिक अधिभार को समाप्त करना।
बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास के मुद्दों पर माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सलाहकार और पद्धति संबंधी सहायता के प्रावधान को बढ़ावा देना।
यह "हमारे बच्चों के भाषण का विकास" विषय को समर्पित है। आपका ध्यान आकर्षित करने और बच्चों के भाषण विकास की समस्या की ओर आकर्षित करने के लिए यह निर्णय क्यों लिया गया? स्कूल जाने में बहुत कम समय बचा है - 1 वर्ष। आप सभी जानते हैं कि पहली कक्षा में प्रवेश करते समय, एक बच्चा एक स्कूल मनोवैज्ञानिक और शिक्षकों के साथ साक्षात्कार और परीक्षण से गुजरता है। सबसे पहले किस चीज़ पर ध्यान दिया जाता है: बच्चे का भाषण, वह कैसे तर्क करता है, समझाता है, साबित करता है, वह वाक्य कैसे बनाता है, क्या वह वाक्य में शब्दों का समन्वय करता है, बच्चे का भाषण कितना समृद्ध और विविध है।
बच्चों में पर्यायवाची, परिवर्धन और विवरण से भरपूर आलंकारिक भाषण एक बहुत ही दुर्लभ घटना है। बच्चे सीखते हैं देशी भाषादूसरों के भाषण की नकल करना. दुर्भाग्य से, आजकल कई माता-पिता अक्सर इस बारे में भूल जाते हैं और भाषण विकास की प्रक्रिया को अपने अनुसार चलने देते हैं।
उस समय को याद करें जब आपका बच्चा बहुत छोटा (लगभग 1 वर्ष का) था। भाषण को लेकर हम कितने चिंतित थे? क्या आप पहले शब्द के बोलने का इंतज़ार कर रहे थे? जब वह सक्रिय रूप से बोलना शुरू करेगा तो उसकी शब्दावली का विस्तार कितनी तेजी से होगा? हाँ?
और अब, हम कितनी बार सोचते हैं कि बच्चे की वाणी कैसे विकसित होती है? वह अपने विचारों और तर्कों को कितनी सहजता और तार्किकता से व्यक्त करता है? क्या अब यह हमें चिंतित करता है?
यदि "हाँ": (हमें बहुत खुशी है कि आप इस मुद्दे, इस समस्या के बारे में चिंतित हैं, और इसलिए हमने अपनी बैठक बच्चों के भाषण के विकास के लिए समर्पित करने का निर्णय लिया है)।
यदि "नहीं", तो हम इसके बारे में नहीं सोचते: (यह शर्म की बात है, इसलिए बच्चों के भाषण विकास के मुद्दे पर ध्यान देने की आवश्यकता है करीबी ध्यान. क्या आप सहमत हैं?)।
1. सर्वेक्षण के परिणाम.
जैसा कि प्रश्नावली से देखा जा सकता है, कुछ बच्चे एक वर्ष - 1.5 वर्ष की आयु से पहले ही बोलना शुरू कर देते हैं, जो कि है शारीरिक मानदंड. कुछ ने 2 से 3 साल की उम्र के बीच बोलना शुरू किया। आज कई बच्चों में भाषण विकास में देरी हो रही है।
आप चाहेंगे कि आपका बच्चा स्कूल में प्रवेश करते समय कैसे बोले? (शिक्षक माता-पिता द्वारा नामित भाषण की विशेषताओं को बोर्ड पर लिखते हैं: साक्षर, समझने योग्य, अभिव्यंजक, सार्थक, समृद्ध...)
यही आदर्श है. लेकिन वास्तव में क्या होता है?
हमारे आधुनिक समय में, हमारे बच्चे अपने माता-पिता के साथ बहुत कम समय बिताते हैं (अधिकतर कंप्यूटर पर, टीवी पर या अपने खिलौनों के साथ) और शायद ही कभी अपनी माँ या पिता के मुँह से कहानियाँ और परियों की कहानियाँ सुनते हैं। घर पर कम शैक्षिक गतिविधियाँ। भाषण कक्षाएं- यह आम तौर पर दुर्लभ है.
देखिए, हमारे पास एक विरोधाभास है: हम प्रयास करते हैं और चाहते हैं कि बच्चे का भाषण ऐसा हो (शिक्षक पहले कॉलम से शब्द पढ़ता है), और हमारे लिए (शिक्षक दूसरे कॉलम से शब्द पढ़ता है)।
2. किंडरगार्टन में हम कौन सी दिलचस्प चीजें करते हैं ताकि हमारे बच्चों का भाषण सामान्य रूप से विकसित हो?
- सबसे पहले बहुत ध्यान देनाहम अपना समय कहानी कहने में लगाते हैं:
- - रचनात्मक कहानियाँ लिखना
- - एक चित्र, चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानियों का संकलन
- - पुनर्कथन
- बच्चों के साथ कविता सीखना बहुत महत्वपूर्ण है - यह अभिव्यक्ति के विकास को बढ़ावा देता है और स्मृति को प्रशिक्षित करता है। एक-दूसरे के सामने बोलने से ("पाठक प्रतियोगिता"), स्कूल में बच्चों को अब कक्षा में कॉम्प्लेक्स नहीं होंगे।
- ध्वनि उच्चारण को बेहतर बनाने में जो मदद करता है वह है टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स।
- बच्चों को अनुमान लगाना और पहेलियाँ बनाना पसंद है; यह गतिविधि बच्चों को निष्कर्ष निकालना, विश्लेषण करना और सोच विकसित करना सिखाती है। बच्चे से यह अवश्य पूछें कि "आपने कैसे अनुमान लगाया?", "क्यों।"
8. और वैज्ञानिकों ने भी साबित कर दिया है कि खेल के माध्यम से बच्चा तेजी से ज्ञान प्राप्त करता है।
घर पर क्या होगा? सर्वेक्षण से पता चला कि घर पर आप और आपके बच्चे मुख्य रूप से भाषण विकास पर काम करते हैं: जीभ जुड़वाँ सीखना, कविताएँ सीखना, अक्षर सीखने की कोशिश करना। लेकिन आप स्वीकार करते हैं कि आपके पास बच्चों के साथ सक्षमता और समझदारी से काम करने का अनुभव या ज्ञान नहीं है। और साथ ही, कुछ माता-पिता के पास अपने बच्चे के साथ संवाद करने, उसके साथ खेलने और पढ़ाई करने के लिए पर्याप्त समय नहीं होता है।
घर पर क्या करें:
- सबसे पहले, किसी बच्चे से बात करते समय लगातार अपनी वाणी पर ध्यान दें: यह स्पष्ट और समझने योग्य होनी चाहिए। हमेशा शांत स्वर में बोलें. यह न भूलें कि बच्चा सबसे पहले आपसे ही बोलना सीखता है, इसलिए अपनी बोली और उसकी शुद्धता पर ध्यान दें।
- दूसरे, जितनी बार संभव हो अपने बच्चे से संवाद करें। और यदि आप देखते हैं कि आपके बच्चे को बोलने में समस्या हो रही है, तो किसी विशेषज्ञ (स्पीच थेरेपिस्ट, मनोवैज्ञानिक, न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक) से संपर्क करने से न डरें।
- अपने बच्चे को अधिक बार पढ़ें। रात में पढ़ना बच्चे के भाषण के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है; वह नए शब्द, वाक्यांश सीखता है और उसकी सुनने की क्षमता विकसित होती है। और याद रखें कि आपका उच्चारण स्पष्ट और सटीक, अभिव्यंजक होना चाहिए, और आप जो पढ़ते हैं उस पर चर्चा करना सुनिश्चित करें।
- इस बारे में सोचें कि आप अपने बच्चे से ये वाक्यांश कितनी बार कहते हैं:
- - आप बहुत कुछ कर सकते हैं!
- - मैं आपकी मदद करूँगा।
- - मुझे आपकी सफलता पर खुशी है।
4. माता-पिता और बच्चों के लिए असाइनमेंट।
बेशक, सभी बच्चों को परियों की कहानियाँ पसंद हैं: सुनना, दोबारा सुनाना, नाटक करना। हम आपको सुझाव देते हैं - अपने बच्चे के साथ अपनी खुद की परी कथा लिखें, इसे एक नोटबुक या नोटबुक में लिखें, और बच्चा इन रचनाओं का चित्रकार होगा। यह एक अद्भुत पुस्तक बन जाएगी - आपकी और आपके बच्चे की।
"बस थोड़ा सा विज्ञान"
रूस में यह प्रणाली कई दशकों में बनी पूर्व विद्यालयी शिक्षावर्तमान में बड़े बदलावों से गुजर रहा है। प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस डीओ) विकसित और लागू किया गया है। प्रत्येक बच्चे के आगे के सफल विकास और शिक्षा के लिए प्रीस्कूल शिक्षा के महत्व को समझने, प्रीस्कूल बच्चों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के कारण ये परिवर्तन आवश्यक थे।
कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए मानक की आवश्यकताओं को पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों के रूप में प्रस्तुत किया गया है। पूर्वस्कूली शिक्षा पूरी करने के चरण में, बच्चे को मौखिक भाषण में निपुण होना चाहिए, अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त करना चाहिए, अपने विचारों, भावनाओं, इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग करना चाहिए और शब्दों में ध्वनियों को उजागर करना चाहिए। पूर्वस्कूली उम्र में भाषण विकास अभी भी सबसे अधिक प्रासंगिक है।
भाषण विकास का मुख्य लक्ष्य साहित्यिक भाषा की महारत के आधार पर दूसरों के साथ मौखिक भाषण और मौखिक संचार कौशल का निर्माण करना है।
शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में भाषण विकास के उद्देश्य:
संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण में महारत हासिल करना (इसका मतलब है कि बच्चों के मौखिक भाषण को इस स्तर पर बनाना आवश्यक है कि उन्हें साथियों और वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करने में कठिनाइयों का अनुभव न हो, ताकि उनका भाषण दूसरों को समझ में आ सके) ,
सक्रिय शब्दावली का संवर्धन (प्रीस्कूलर की मुख्य शब्दावली निधि के कारण होता है और हमारे शब्दकोश और माता-पिता के शब्दकोश पर निर्भर करता है; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए, एक व्यापक विषयगत के साथ अनुकूल परिस्थितियां बनाई जाती हैं कार्य योजना),
सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवादात्मक और एकालाप भाषण का विकास (हमारे सुसंगत भाषण में दो भाग होते हैं - संवाद और एकालाप। निर्माण सामग्रीउसके लिए शब्दावली और निपुणता है व्याकरण की संरचनाभाषण, यानी शब्दों को बदलने, उन्हें वाक्यों में संयोजित करने की क्षमता),
भाषण रचनात्मकता का विकास (काम आसान नहीं है, यह मानता है कि बच्चे स्वतंत्र रूप से सबसे सरल रचना करते हैं लघु कथाएँ, काव्यात्मक वाक्यांशों की रचना में भाग लेना, एक परी कथा के कथानक में नए कदम उठाना, आदि। यह सब संभव हो जाता है यदि हम इसके लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं)
पुस्तक संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना, बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के पाठों को सुनना, समझना, मुख्य समस्या यह है कि कई परिवारों में पुस्तक का मूल्य नहीं रह गया है, बच्चों को घर पर पढ़ने का अनुभव नहीं मिल पाता है - सुनना, किताब बच्चों की साथी बननी चाहिए),
ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक श्रवण (बच्चा तनाव प्रणाली, शब्दों का उच्चारण और अभिव्यंजक रूप से बोलने की क्षमता सीखता है, कविता पढ़ता है)
पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।
इस प्रकार,हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि, शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक प्रीस्कूलर में भाषण का विकास है। इसलिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए दिशाओं और शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है।
खेल "भाषण विकास"
बडा महत्वएक प्रीस्कूलर के भाषण के विकास के लिए, आसपास के जीवन के बारे में ज्ञान और विचारों और प्रकृति के अवलोकन की प्रक्रिया के आधार पर शब्दावली को समृद्ध किया जाता है। प्रकृति के पास है अद्वितीय अवसरबच्चों के भाषण के विकास के लिए (शिक्षक माता-पिता को सवालों के जवाब देने और शब्दों के लिए विशेषणों का चयन करने के लिए आमंत्रित करता है)।
खेल "वस्तु का नाम दें"
यहाँ, निःसंदेह, हर कोई जानता है कि यहाँ चीज़ें कैसी हैं।
गेंद को विभिन्न तरीकों से फेंकते हुए, शिक्षक एक प्रश्न पूछता है, जिसका गेंद पकड़ने वाले वयस्क को उत्तर देना होगा और गेंद को जहाज के कप्तान को लौटाना होगा। शिक्षक, बदले में, गेंद को अगले माता-पिता की ओर फेंकता है और उससे प्रतिक्रिया की प्रतीक्षा करता है।
1. गोल क्या है? (गेंद, गेंद, पनीर...)
2. लम्बा क्या है? (दुपट्टा, कोट, डोरी...)
3. चिकना क्या है? (कांच, दर्पण...), आदि।
पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे सक्रिय रूप से सीखते हैं दुनिया, जिसके परिणामस्वरूप धारणा बनती है और भाषण संस्कृति विकसित होती है। अच्छी तरह से विकसित भाषण एक प्रीस्कूलर को अपने विचारों, भावनाओं, अनुभवों को बेहतर ढंग से व्यक्त करने और अपनी स्थिति समझाने में मदद करता है। भाषण विकास एक अलग प्रक्रिया नहीं है; इसके विपरीत, कल्पना, कल्पना का विकास, स्वैच्छिक स्मृति का निर्माण, कल्पना के कार्यों को ध्यान से सुनने की क्षमता, ध्यान केंद्रित करना और पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना - यह सब भाषण के निर्माण और विकास में योगदान देता है।
साहित्यिक ग्रंथ हैं एक अच्छा सहायकबच्चे के भाषण के विकास में माता-पिता और शिक्षक। बच्चों को परियों की कहानियाँ, कविताएँ, कहानियाँ सुनाएँ और पढ़ें।
और सुप्रसिद्ध परीकथाएँ खो सकती हैं।
भाषण की स्वर-अभिव्यंजना का विकास बच्चों के भाषण के विकास में एक प्रमुख भूमिका निभाता है। बच्चे पांच साल की उम्र तक स्वर-शैली की अभिव्यक्ति में महारत हासिल कर लेते हैं। लेकिन, एक नियम के रूप में, किंडरगार्टन में, कविताएँ, गीत और नाटकीयता सीखते समय, हमें बच्चों के भाषण की एकरसता और अनुभवहीनता का सामना करना पड़ता है।
स्व-मालिश"
प्रसिद्ध रूसी शरीर विज्ञानी इवान पावलोव ने कहा: “हाथ सिर को सिखाते हैं, फिर समझदार सिर हाथों को सिखाता है, और कुशल हाथमस्तिष्क के विकास को फिर से बढ़ावा दें।"
मानव सेरेब्रल कॉर्टेक्स में मोटर भाषण केंद्र उंगलियों के मोटर केंद्रों के बगल में स्थित होते हैं, इसलिए, भाषण विकसित करके और उंगलियों के मोटर कौशल को उत्तेजित करके, हम आवेगों को संचारित करते हैं भाषण केंद्र, एक संख्या जो वाणी को सक्रिय करती है।
(शिक्षक माता-पिता को अपनी उंगलियों की मालिश करने के लिए आमंत्रित करते हैं) (सुडज़ोक)
प्रथम चरण।-मालिश. उंगलियों की मालिश करने से आंतरिक अंगों का काम सक्रिय हो जाता है।
बड़ा - सिर के लिए जिम्मेदार;
सूचकांक - पेट;
मध्य - यकृत;
अनाम - गुर्दे;
छोटी उंगली हृदय है.
1) उंगलियों को रगड़ें, फिर धीरे-धीरे कलाई तक नीचे लाएं।
2) अपनी हथेलियों को रगड़ें, ताली बजाएं।
अवस्था
1. फिंगर गेम "भालू" (स्कार्फ के साथ)।
(धीरे-धीरे एक उंगली से रूमाल को अपनी मुट्ठी में दबाएं)
भालू अपनी मांद में चढ़ गया,
मैंने अपने सभी पक्षों को कुचल दिया,
अरे, जल्दी से बचाव के लिए,
लगता है भालू फंस गया है!
(जोर से रूमाल बाहर खींचो)
फिंगर गेम आयोजित करते समय, आपको निम्नलिखित सिद्धांतों को याद रखना चाहिए:
· गेम खेलने से पहले, आपको अपने बच्चे के साथ इसकी सामग्री पर चर्चा करनी होगी, तुरंत आवश्यक इशारों, उंगलियों के संयोजन और गतिविधियों का अभ्यास करना होगा। यह न केवल आपके बच्चे को इसके लिए तैयार करेगा सही निष्पादनव्यायाम, लेकिन आवश्यक भावनात्मक मनोदशा भी बनाएगा।
· खेल के प्रति अपना जुनून प्रदर्शित करते हुए, व्यायाम बच्चे के साथ मिलकर किया जाना चाहिए।
· बार-बार गेम खेलते समय, बच्चे अक्सर पाठ का आंशिक उच्चारण (विशेषकर वाक्यांशों की शुरुआत और अंत) करना शुरू कर देते हैं। धीरे-धीरे, पाठ को याद किया जाता है, बच्चे इसे पूरी तरह से उच्चारण करते हैं, शब्दों को आंदोलन के साथ सहसंबंधित करते हैं।
· दो या तीन व्यायामों को चुनने के बाद, धीरे-धीरे उन्हें नए व्यायामों से बदलें। आप उन खेलों को अपने प्रदर्शनों की सूची में रख सकते हैं जो आपको सबसे अधिक पसंद हैं और अपने बच्चे के अनुरोध पर उन्हें वापस लौटा सकते हैं।
· अपने बच्चे को एक साथ कई जटिल कार्य न दें (उदाहरण के लिए, गतिविधियाँ दिखाना और पाठ का उच्चारण करना)। बच्चों का ध्यान सीमित होता है और असंभव कार्यखेल में रुचि को "हतोत्साहित" कर सकता है।
· कभी भी जबरदस्ती न करें. इनकार के कारणों को समझने का प्रयास करें, यदि संभव हो तो उन्हें समाप्त करें (उदाहरण के लिए, कार्य बदलकर) या खेल बदलें।
· बच्चों को साथ में गाने के लिए प्रोत्साहित करें, अगर वे शुरुआत में कुछ गलत करते हैं तो "ध्यान न दें", सफलता को प्रोत्साहित करें।
"खेल"
शब्द का खेल"क्यों"(शिक्षक माता-पिता के साथ खेल खेलते हैं)
निर्धारित करें कि कौन से शब्द बनते हैं: डंप ट्रक, वैक्यूम क्लीनर, हवाई जहाज, मांस की चक्की, सेंटीपीड, सैंडल, जूसर, पत्ती गिरना, बर्फबारी, मोटोक्रॉस।
प्रश्नावली
प्रिय माता-पिता, कृपया उत्तर दें अगले प्रश्नया उत्तर को रेखांकित करें।
1. पूरा नाम आपके बच्चे................................................ .................................................. ...... ....................... 2. परिवार में कितने बच्चों का पालन-पोषण होता है?........ .......... .................................................. ................ ................................................. ....... 3. क्या किंडरगार्टन जाने वाले बच्चे के पास अपना कमरा या खेल का मैदान है? .................................................. ................................................... ............ ....................................... .................. .................. 4. क्या कोई है कोने खेलो: कल्पना; . . काम करता है लोक-साहित्य. 5. परियों की कहानियों के नाम लिखिए.................................................. ........... ....................................... .................. .................................. ....................... ............कविताएँ........... ................................. .................. .................................................................. ................................................... ...... ....पहेलियाँ................................................... ................................... ............... .................................................. ......... ................ जो आपके बच्चे जानते हैं। 6. क्या आप अपने बच्चे को प्रतिदिन पढ़ाते हैं? दिन का कौन सा समय?................................................... ........... .........
7. क्या आप अपने बच्चे का ध्यान किताबों के उज्ज्वल चित्रण, उनकी सामग्री और अर्थ की ओर आकर्षित करते हैं? ...........
8.क्या आपका बच्चा किताबें पढ़ने या देखने के बाद प्रश्न पूछता है?................................... . क्या आप पढ़ने के बाद प्रश्न पूछते हैं? .................................................. ................................................... ............ ...
9. आप कितनी बार खरीदारी करते हैं कला पुस्तकेंआपके बच्चे को................................................... .... ........ 10. आपके परिवार का कौन सा सदस्य पुस्तकालय जाता है?................................... ....................................................... 11 क्या आप अपने बच्चे के लिए पुस्तकालय से बच्चों की किताबें लेते हैं? ............ ............ 12. आप अपने बच्चे के लिए निम्नलिखित में से किसे महत्वपूर्ण मानते हैं: प्यार पैदा करना और सावधान रवैयाकिताबों को; कंप्यूटर खेल; टेलीविजन कार्यक्रम देखना (कौन से)? 13. आपका बच्चा दिन में कितना समय टीवी के सामने बिताता है; ................................................... कंप्यूटर;. .... ........................................... गोली; .................................................. ......टेलीफोन................................................... ........... .... 14. आपका बच्चा पहली बार किस उम्र में बोला था? ……………………………………………
15. क्या आप अपने बच्चे की शब्दावली से संतुष्ट हैं? ……………………………………………..
16. क्या उनकी वाणी पर्याप्त रूप से विकसित है? ........ ....................................................... .........................................
17. क्या आप अपने बच्चे के भाषण विकास पर घर पर काम करते हैं? कैसे?................................................... . …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..
18. क्या आपके बच्चे को ध्वनि उच्चारण में समस्या है?...................................... ......................................................... ......
अभिभावक बैठक में वरिष्ठ समूह
विषय: "बच्चों का भाषण विकास"
बैठक के लक्ष्य एवं उद्देश्य:
बच्चे के व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास में वाणी के महत्व को प्रकट करें।
5-6 वर्ष के बच्चों के भाषण विकास के बारे में माता-पिता की समझ का विस्तार करें।
घर पर उपयोग के लिए भाषण खेल शुरू करें।
आधुनिक परिस्थितियों में बच्चों के भाषण विकास के मुद्दे और समस्या में माता-पिता को शामिल करना।
प्रयुक्त साहित्य: एल.वी. मिन्केविच "किंडरगार्टन में माता-पिता की बैठकें", वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र।
प्रारंभिक काम:
माता-पिता के लिए प्रश्नावली;
आवेदन के रूप में बच्चों के साथ निमंत्रण बनाना;
हैंडआउट्स (मेमो);
मूल कोने में परामर्श.
बैठक के कार्यावली:
वर्ष के लिए लक्ष्य और उद्देश्य।
नताल्या एल्त्सोवा
"पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास" विषय पर आईसीटी का उपयोग करते हुए वरिष्ठ समूह में अभिभावकों की बैठक
लक्ष्य: ऊपर का स्तर शैक्षणिक योग्यता वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर माता-पिता.
रूप: कार्यशाला सेमिनार.
प्रारंभिक चरण:
1. को निमंत्रण वितरित करें बैठक.
2. मेज और कुर्सियों की व्यवस्था करें ताकि केंद्र खुला रहे समूह.
3. के लिए अनुस्मारक तैयार करें अभिभावक"छोटी-छोटी तरकीबें"द्वारा "।
4. एक प्रेजेंटेशन तैयार करें. उन लोगों के लिए सलाह जो परवाह करते हैं अभिभावक».
योजना:
1. परिचयअध्यापक
2. प्रस्तुति (देखें और चर्चा).
3. शिक्षक द्वारा संचालित व्यावहारिक गतिविधियाँसाथ अभिभावकतकनीकों में उनकी महारत पर सुसंगत भाषण का विकासव्यायाम के माध्यम से बच्चे.
4. ब्लिट्ज़ सर्वेक्षण के लिए अभिभावक"भाषण हम डेवलप करते हैं, खेल के बारे में मत भूलना!.
5. दृश्य सामग्री की प्रदर्शनी की प्रस्तुति, कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का विकास बैठक.
6. सारांश बैठक.
7. प्रतिबिम्ब.
बैठक की प्रगति:
शिक्षक द्वारा परिचयात्मक भाषण.
- नमस्ते प्रिय अभिभावक! आज की बैठक में आपको देखकर हमें बहुत खुशी हुई। आइए आज बात करते हैं आपके बच्चों के बारे में कि वे क्या भूमिका निभाते हैं सुसंगत भाषण का विकासस्कूल के लिए बच्चों की भाषण तत्परता के निर्माण में। आप में से कई लोगों ने सोचा होगा कि भाषण संकेतक क्या मौजूद हैं। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे का विकास? (उत्तर अभिभावक) .
– मैसेंजरवाणी वाणी का सूचक है बाल विकास. आख़िरकार, छह साल का बच्चा स्वतंत्र रूप से वर्णन करने में सक्षम है विभिन्न वस्तुएँ, एक चित्र से, चित्रों की एक श्रृंखला से, स्वतंत्र रूप से चित्रों को तार्किक क्रम में व्यवस्थित करके एक कहानी लिखें। लेकिन इसे बनाना न भूलें सुसंगत कहानी, सार्थक प्रश्न, बच्चों को नया चाहिए वाणी का अर्थ हैऔर रूप, और वे केवल उन्हें आत्मसात कर सकते हैं दूसरों के भाषण. कैसे योगदान करें सुसंगत भाषण का विकासऔर सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाना पूर्वस्कूलीप्रेजेंटेशन देखकर आप उपयोगी कौशल सीखेंगे।
प्रस्तुति " प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का विकास. उन लोगों के लिए सलाह जो परवाह करते हैं अभिभावक».
मैं आपके ध्यान में प्रस्तुति लाता हूं " प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का विकास. उन लोगों के लिए सलाह जो परवाह करते हैं अभिभावक» (संलग्नक देखें).
प्रस्तुति की चर्चा एवं विश्लेषण। सवालों पर जवाब अभिभावक.
शिक्षक द्वारा व्यावहारिक गतिविधियों का संचालन करना अभिभावकतकनीकों में उनकी महारत पर सुसंगत भाषण का विकासबच्चों की मदद से अभ्यास:
शिक्षक: प्रिय अभिभावककल्पना कीजिए कि आप बच्चे हैं और मैं आपकी माँ हूँ। मैं आपको कार्यों और अभ्यासों की पेशकश करूंगा सुसंगत भाषण का विकासऔर तुम उन्हें पूरा करते हो. तो, चलिए शुरू करते हैं!
अभ्यास 1. शब्द के लिए विशेषण और परिभाषाएँ चुनें। उदाहरण के लिए: हाथी - … (बड़ा, भूरा, मोटा, दयालु); गेंद - … (गोल, फुटबॉल, चमड़ा); केक - … (मीठा, फलयुक्त, चॉकलेट, स्वादिष्ट)वगैरह। (उत्तर अभिभावक) .
अभ्यास 2. विवरण से पता लगाएँ. उदाहरण के लिए: क्लबफुट, शहद और रसभरी से प्यार करता है, मांद में सोता है। यह कौन है? भालू; शाखायुक्त, लंबा, हरा, कांटेदार। यह क्या है? स्प्रूस; पुराना, ईंट, दो मंजिला। यह क्या है? घर; खतरनाक, बड़ा, झबरा बाल वाला। यह कौन है? एक सिंह।
व्यायाम 3. "क्या हो अगर...". प्रस्ताव सपना: "और अगर मेरे पास जादुई कालीन होता...", "और अगर मेरे पास दौड़ने वाले जूते होते...", "क्या होगा अगर मेरे पास टाइम मशीन होती...", "और अगर मेरे पास एक अदृश्य टोपी होती...".
व्यायाम 4. "इसे अपने नाम से बुलाओ". किसी कविता, परी कथा, कार्टून को नया नाम दें। उदाहरण के लिए: आप परी कथा क्या कह सकते हैं? "लिटिल रेड राइडिंग हुड"? ("एक छोटी लड़की का रोमांच", "दादी के रास्ते पर", "दादी को भेड़िये से कैसे अलग करें"वगैरह।)।
व्यायाम 5. "अन्य कैरेक्टर". पात्रों की भूमिकाएँ बदलकर एक परी कथा सुनाएँ। उदाहरण के लिए, रूसी लोक कथा "तीन भालू": लड़की दुष्ट है, मिखाइल इवानोविच; नास्तास्या पेत्रोव्ना; मिशेंका - दयालु।
व्यायाम 6. परी कथा की निरंतरता के साथ आएं। उदाहरण के लिए, आपको क्या लगता है लोमड़ी द्वारा कोलोबोक खाने के बाद क्या हुआ?
के लिए ब्लिट्ज़ सर्वेक्षण अभिभावक"भाषण हम डेवलप करते हैं, खेल के बारे में मत भूलना!
1. खेल कौन से हैं भाषण विकासयदि आप अपार्टमेंट की सफ़ाई करते समय रसोई में व्यस्त हैं तो क्या आप इसे अपने बच्चे के साथ व्यवस्थित कर सकते हैं?
2. क्या उंगली का खेलआपको पता है?
3. आप कौन से अभिव्यक्ति अभ्यास जानते हैं?
4. आपके बच्चे के पास सबसे ज़्यादा कौन से खिलौने हैं?
5. खिलौने खरीदते समय आप क्या निर्देशित करते हैं?
6. क्या आपके परिवार के पास घर में बने खिलौने हैं?
7. अपने पसंदीदा बचपन के खिलौने का नाम बताएं।
8. आप क्या सोचते हैं कि विभिन्न खिलौने कैसे मदद कर सकते हैं? भाषण विकास?
9. खेल कौन से हैं भाषण विकासबड़े पैमाने पर व्यवस्था की जा सकती है बच्चों के समूह?
10. डॉक्टर, हेयरड्रेसर आदि के पास अपॉइंटमेंट का इंतजार करते समय एक बच्चा क्या कर सकता है?
उत्तरों की चर्चा और विश्लेषण अभिभावक.
दृश्य सामग्री की प्रदर्शनी की प्रस्तुति, कथात्मक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का विकास. समीक्षा शैक्षणिक साहित्यइस टॉपिक पर बैठक, मैनुअल से परिचित होना - "सहायक", को बढ़ावा बच्चे के सुसंगत भाषण का विकास.
जमीनी स्तर बैठक:
- महँगा अभिभावक, यह काफी हद तक आप पर निर्भर करता है कि आपका बच्चा कैसे बड़ा होगा। बाल विहारऔर हम, शिक्षक, केवल सलाह और सिफ़ारिशों से आपकी सहायता कर सकते हैं। लेकिन आपको यह याद रखने की ज़रूरत है कि आपके वास्तविक कार्य, आपका व्यवहार बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर सबसे अधिक प्रभाव डालते हैं। कोशिशअपने बच्चों के लिए एक उदाहरण बनें.
प्रतिबिंब:
- आपके खुले बयानों के लिए आप सभी को धन्यवाद, हम अनुस्मारक देते हैं "छोटी-छोटी तरकीबें"द्वारा प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का विकास» और आपको एक चाय पार्टी में आमंत्रित करता हूँ।
के लिए मेमो अभिभावक
"छोटी-छोटी तरकीबें"द्वारा प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का विकास».
हर दिन अपने बच्चे के साथ व्यस्त रहें। कक्षाओं की अवधि - 20 से (6 वर्ष से कम उम्र के बच्चे) 0 मिनट तक (6 वर्ष की आयु के बच्चे)एक दिन में।
नहीं कोशिशप्राकृतिक गति बढ़ाओ बाल विकास.
अपने बच्चे के साथ संवाद करते समय, अपने भाषण पर ध्यान दें। उससे बात मत करो
पढ़ते समय जल्दबाजी में अभिव्यंजना के बारे में मत भूलना। अपने बच्चे को पाठ में आने वाले अस्पष्ट शब्दों को समझाएं।
अपने बच्चे को प्रोत्साहित करें, उसकी बार-बार प्रशंसा करें, उसकी सफलताओं पर खुशी मनाएँ,
अगर कुछ काम न हो तो उसे प्रोत्साहित करें।
ध्यान दें और कमियों को दूर करें बच्चे का भाषण. यदि आपका बच्चा अपने विचार व्यक्त करने में जल्दी करता है या चुपचाप बोलता है, तो याद दिलाएँ उसे: आपको स्पष्ट, स्पष्ट और धीरे-धीरे बोलने की आवश्यकता है।
अपने बच्चे के प्रश्नों को कभी भी अनुत्तरित न छोड़ें।
लक्ष्य: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाना।
प्रपत्र: कार्यशाला सेमिनार.
प्रारंभिक चरण:
- बैठक के लिए निमंत्रण वितरित करें.
- मेज और कुर्सियाँ व्यवस्थित करें ताकि समूह का केंद्र खुला रहे।
- प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण के विकास पर माता-पिता के लिए "छोटी युक्तियाँ" निर्देश तैयार करें।
- एक प्रस्तुति तैयार करें “पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास। सलाह देखभाल करने वाले माता-पिता के लिए».
- शिक्षक द्वारा परिचयात्मक भाषण.
- प्रस्तुति (देखना और चर्चा)।
- अभ्यास की सहायता से बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करने की तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए माता-पिता के साथ शिक्षक द्वारा व्यावहारिक गतिविधियों का संचालन करना।
- माता-पिता के लिए ब्लिट्ज़ सर्वेक्षण "हम भाषण विकसित करते हैं, खेल के बारे में मत भूलना!" "
- दृश्य सामग्री की एक प्रदर्शनी की प्रस्तुति, प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण के विकास पर कहानी-आधारित चित्रों की एक श्रृंखला। बैठक के विषय पर शैक्षणिक साहित्य की समीक्षा।
- बैठक का सारांश.
- प्रतिबिंब।
बैठक की प्रगति:
शिक्षक द्वारा परिचयात्मक भाषण.
नमस्कार प्रिय माता-पिता! आज की बैठक में आपको देखकर हमें बहुत खुशी हुई। आइए आज बात करते हैं आपके बच्चों के बारे में, स्कूल के लिए बच्चों की भाषण तत्परता के निर्माण में सुसंगत भाषण के विकास की भूमिका के बारे में। आप में से कई लोगों ने सोचा है कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के लिए भाषण विकास के कौन से संकेतक मौजूद हैं? (माता-पिता के उत्तर)।
सुसंगत भाषण बच्चे के भाषण विकास का एक संकेतक है। आखिरकार, एक छह साल का बच्चा स्वतंत्र रूप से विभिन्न वस्तुओं का विवरण देने में सक्षम है, एक चित्र से, चित्रों की एक श्रृंखला से एक कहानी बना सकता है, स्वतंत्र रूप से चित्रों को तार्किक क्रम में व्यवस्थित कर सकता है। लेकिन यह मत भूलिए कि एक सुसंगत कहानी, एक सार्थक प्रश्न बनाने के लिए, बच्चों को नए भाषण साधनों और रूपों की आवश्यकता होती है, और वे उन्हें केवल अपने आस-पास के लोगों के भाषण से ही सीख सकते हैं। प्रेजेंटेशन देखकर आप सीखेंगे कि सुसंगत भाषण के विकास को कैसे बढ़ावा दिया जाए और प्रीस्कूलर के लिए उपयोगी कौशल सीखने की प्रक्रिया को कैसे सुविधाजनक बनाया जाए।
प्रस्तुति "पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास। चिंतित माता-पिता के लिए सलाह।"
मैं आपके ध्यान में प्रस्तुति "पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास" लाता हूं। चिंतित माता-पिता के लिए सलाह" (परिशिष्ट देखें)।
प्रस्तुति की चर्चा एवं विश्लेषण। माता-पिता के प्रश्नों के उत्तर.
शिक्षक अभ्यासों का उपयोग करके बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करने की तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए माता-पिता के साथ व्यावहारिक गतिविधियाँ आयोजित करता है:
शिक्षक: प्रिय माता-पिता, कल्पना कीजिए कि आप बच्चे हैं और मैं आपकी माँ हूँ। मैं आपको सुसंगत भाषण विकसित करने के लिए कार्य और अभ्यास प्रदान करूंगा, और आप उन्हें पूरा करेंगे। तो, चलिए शुरू करते हैं!
अभ्यास 1. शब्द के लिए विशेषण और परिभाषाएँ चुनें। उदाहरण के लिए: हाथी - ... (बड़ा, भूरा, मोटा, दयालु); गेंद - ... (गोल, फ़ुटबॉल, चमड़ा); केक - ... (मीठा, फलयुक्त, चॉकलेट, स्वादिष्ट), आदि। (माता-पिता के उत्तर)।
अभ्यास 2. विवरण से पता लगाएँ. उदाहरण के लिए: क्लबफुट, शहद और रसभरी से प्यार करता है, मांद में सोता है। यह कौन है? भालू; शाखायुक्त, लंबा, हरा, कांटेदार। यह क्या है? स्प्रूस; पुराना, ईंट, दो मंजिला। यह क्या है? घर; खतरनाक, बड़ा, झबरा अयाल वाला। यह कौन है? एक सिंह।
व्यायाम 3. "क्या होगा अगर..." उन्हें सपने देखने के लिए आमंत्रित करें: "और अगर मेरे पास एक जादुई कालीन होता...", "और अगर मेरे पास चलने के जूते होते...", "और अगर मेरे पास एक टाइम मशीन होती...", "और अगर मेरे पास एक टोपी होती..." - अदृश्य..."
अभ्यास 4. "इसे अपने तरीके से नाम दें।" किसी कविता, परी कथा, कार्टून को नया नाम दें। उदाहरण के लिए: आप परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" को क्या कह सकते हैं? ("एक छोटी लड़की का रोमांच", "दादी के रास्ते पर", "भेड़िया से दादी को कैसे बताएं", आदि)।
व्यायाम 5. "अन्य पात्र।" पात्रों की भूमिकाएँ बदलकर एक परी कथा सुनाएँ। उदाहरण के लिए, रूसी लोक कथा "द थ्री बियर्स": लड़की दुष्ट है, मिखाइल इवानोविच; नास्तास्या पेत्रोव्ना; मिशेंका - दयालु।
व्यायाम 6. परी कथा की निरंतरता के साथ आएं। उदाहरण के लिए, आपको क्या लगता है लोमड़ी द्वारा कोलोबोक खाने के बाद क्या हुआ?
माता-पिता के लिए ब्लिट्ज़ सर्वेक्षण "हम भाषण विकसित करते हैं, खेल के बारे में मत भूलना!" »
- यदि आप अपार्टमेंट की सफाई करते समय रसोई में व्यस्त हैं तो आप अपने बच्चे के साथ कौन से भाषण विकास खेल आयोजित कर सकते हैं?
- आप कौन से फिंगर गेम जानते हैं?
- आप कौन से अभिव्यक्ति अभ्यास जानते हैं?
- आपके बच्चे के पास सबसे ज़्यादा कौन से खिलौने हैं?
- खिलौने खरीदते समय आपको क्या मार्गदर्शन मिलता है?
- क्या आपके परिवार के पास घर में बने खिलौने हैं?
- अपने पसंदीदा बचपन के खिलौने का नाम बताएं?
- आपको क्या लगता है कि विभिन्न खिलौने भाषण विकास को कैसे बढ़ावा दे सकते हैं?
- भाषण विकास खेलों का आयोजन किसके लिए किया जा सकता है? बड़ा समूहबच्चे?
- डॉक्टर, हेयरड्रेसर आदि के पास अपॉइंटमेंट का इंतजार करते समय एक बच्चा क्या कर सकता है?
माता-पिता की प्रतिक्रियाओं की चर्चा और विश्लेषण।
दृश्य सामग्री की एक प्रदर्शनी की प्रस्तुति, प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण के विकास पर कहानी-आधारित चित्रों की एक श्रृंखला। बैठक के विषय पर शैक्षणिक साहित्य की समीक्षा, "सहायक" मैनुअल से परिचित होना जो बच्चे के सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देता है।
बैठक का सारांश:
प्रिय माता-पिता, यह काफी हद तक आप पर निर्भर करता है कि आपका बच्चा कैसे बड़ा होगा। किंडरगार्टन और हम, शिक्षक, केवल सलाह और अनुशंसाओं के साथ आपकी सहायता कर सकते हैं। लेकिन आपको यह याद रखने की ज़रूरत है कि आपके वास्तविक कार्य, आपका व्यवहार बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर सबसे अधिक प्रभाव डालते हैं। अपने बच्चों के लिए एक उदाहरण बनने का प्रयास करें।
प्रतिबिंब:
आपके खुले बयानों के लिए आप सभी को धन्यवाद, हम आपको प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण के विकास के लिए "छोटी तरकीबें" देते हैं और आपको एक चाय पार्टी में आमंत्रित करते हैं।
माता-पिता के लिए मेमो
प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण विकसित करने के लिए "छोटी युक्तियाँ"।
हर दिन अपने बच्चे के साथ व्यस्त रहें। कक्षाओं की अवधि प्रति दिन 20 (6 वर्ष से कम उम्र के बच्चे) से 3 मिनट (6 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे) तक है।
बच्चे के प्राकृतिक विकास को तेज़ करने की कोशिश न करें।
अपने बच्चे के साथ संवाद करते समय, अपने भाषण पर ध्यान दें। उससे बात मत करो
पढ़ते समय जल्दबाजी में अभिव्यंजना के बारे में मत भूलना। अपने बच्चे को पाठ में आने वाले अस्पष्ट शब्दों को समझाएं।
अपने बच्चे को प्रोत्साहित करें, उसकी बार-बार प्रशंसा करें, उसकी सफलताओं पर खुशी मनाएँ,
अगर कुछ काम न हो तो उसे प्रोत्साहित करें।
बच्चे की बोलने की कमियों पर ध्यान दें और उन्हें दूर करें। यदि कोई बच्चा अपने विचार व्यक्त करने की जल्दी में है या चुपचाप बोलता है, तो उसे याद दिलाएं: उसे स्पष्ट, स्पष्ट और धीरे-धीरे बोलना चाहिए।
अपने बच्चे के प्रश्नों को कभी भी अनुत्तरित न छोड़ें।
सोल्तकिना एस.वी. (सेंट पीटर्सबर्ग, रूस, GBDOU किंडरगार्टन नंबर 84, क्रास्नोसेल्स्की जिला)
कार्यान्वयन का रूप: भाषण विकास के खेल-यात्रा द्वीप!
लक्ष्य: विद्यार्थियों के माता-पिता को सहयोग में शामिल करना: बच्चों के भाषण विकास की समस्याओं को संयुक्त रूप से हल करना।
कार्य:
- बच्चे के व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास में वाणी के महत्व को प्रकट करें।
- 4-6 वर्ष के बच्चों के भाषण विकास के बारे में माता-पिता की समझ का विस्तार करें।
- घर पर उपयोग के लिए भाषण खेल शुरू करें।
प्रारंभिक काम:
- 4-6 वर्ष के बच्चे के भाषण के विकास पर एक अनुस्मारक बनाना "खेलने से, हम बच्चों की वाणी का विकास करते हैं!"
- में बच्चों के बयान दर्ज कर रहे हैं रोजमर्रा की जिंदगी.
- बच्चों से बातचीत की वीडियो रिकार्डिंग "मेरा परिवार" .
- रचनात्मक कार्यशाला. विषय पर बच्चों के चित्र: "मधुमक्खी ने क्या सपना देखा?" , उत्पादन "अद्भुत फूल" माँ बाप के लिए।
- भाषण विकास के लिए मुद्रित बोर्ड गेम की एक लघु प्रदर्शनी का डिज़ाइन "आइए खेलते हैं!"
- पेरेंट मीटिंग प्रेजेंटेशन तैयार करना।
- इस कार्यक्रम की तैयारी करते समय, आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग करें।
एजेंडा:
1. शिक्षक द्वारा उद्घाटन भाषण.
प्रस्तुति की प्रस्तुति "पुराने प्रीस्कूलरों का सुसंगत भाषण। वह किसके जैसी है?
2. स्पीच थेरेपिस्ट से परामर्श “भाषण हानि के कारण? क्या करें?"
3. खेल एक यात्रा है "भाषण विकास के द्वीप!" .
4. बच्चों का तर्क जानना "भावनाओं का बहुरूपदर्शक" . बहस।
5. बच्चों की कहानियों की वीडियो रिकॉर्डिंग से परिचित होना "मेरा परिवार" . बहस।
6. सारांश.
आमंत्रित: शिक्षक-भाषण चिकित्सक।
शिक्षक द्वारा परिचयात्मक भाषण.
शुभ संध्या, प्रिय माता-पिता! हम आपके आभारी हैं कि आधुनिक व्यस्त दुनिया में आपने समय निकाला और हमारी बैठक में आये। इसका मतलब यह है कि हम सभी इस विषय की गंभीरता को समझते हैं और हम सभी अपने बच्चों को उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करने में मदद करने की इच्छा से एकजुट हैं। इसका मतलब यह है कि विषय वास्तव में ध्यान देने योग्य है!
आज की हमारी बैठक का विषय "पुराने प्रीस्कूलरों में भाषण विकास" .
भाग ---- पहला: "एक छोटा सा विज्ञान"
पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली, जो कई दशकों से रूस में बनी हुई है, वर्तमान में गंभीर बदलावों से गुजर रही है। प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक विकसित और लागू किया गया है (एफएसईएस डीओ). प्रत्येक बच्चे के आगे के सफल विकास और शिक्षा के लिए प्रीस्कूल शिक्षा के महत्व को समझने, प्रीस्कूल बच्चों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के कारण ये परिवर्तन आवश्यक थे।
कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए मानक की आवश्यकताओं को पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों के रूप में प्रस्तुत किया गया है। पूर्वस्कूली शिक्षा पूरी करने के चरण में, बच्चे को मौखिक भाषण में निपुण होना चाहिए, अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त करना चाहिए, अपने विचारों, भावनाओं, इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग करना चाहिए और शब्दों में ध्वनियों को उजागर करना चाहिए। पूर्वस्कूली उम्र में भाषण विकास अभी भी सबसे अधिक प्रासंगिक है।
शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार भाषण विकास के उद्देश्य:
- संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण की महारत। बच्चों के मौखिक भाषण को इस स्तर पर बनाना आवश्यक है कि उन्हें साथियों और वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करने में कठिनाइयों का अनुभव न हो, ताकि बच्चों का भाषण दूसरों को समझ में आ सके;
- प्रीस्कूलर की मूल शब्दावली के कारण सक्रिय शब्दावली का संवर्धन, जो हमारे शब्दकोश, माता-पिता और शिक्षकों के शब्दकोश पर निर्भर करता है;
- सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवादात्मक और एकालाप भाषण का विकास। इसके लिए निर्माण सामग्री शब्दकोश और भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास है, यानी। शब्दों को बदलने और उन्हें वाक्यों में संयोजित करने की क्षमता;
- भाषण रचनात्मकता का विकास. यह कार्य मानता है कि बच्चे स्वतंत्र रूप से सरल लघु कथाएँ लिखते हैं, काव्यात्मक वाक्यांशों की रचना में भाग लेते हैं, और एक परी कथा के कथानक में नई चालें लेकर आते हैं। यह सब संभव हो जाता है यदि हम इसके लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं;
- बाल साहित्य और उसकी विभिन्न विधाओं से परिचित होना। यह अफ़सोस की बात है कि कई परिवारों में किताबों का कोई मूल्य नहीं रह गया है; बच्चों को घर पर पढ़ने, सुनने और कहानी कहने का अनुभव नहीं मिल पाता है। किताब निश्चित रूप से बच्चों की साथी बननी चाहिए;
- विकास ध्वनि संस्कृतिवाणी, जो हमारे बच्चों के लिए एक बड़ी समस्या है;
- साक्षरता सिखाने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि-अक्षर विश्लेषण का गठन।
इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि, शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक प्रीस्कूलर में भाषण का विकास है। इसलिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए दिशाओं और शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है।
ये कार्य क्या हैं?
वयस्कों और बच्चों के साथ निःशुल्क संचार का विकास:
- साथियों के साथ खेलने और संवाद करने की क्षमता विकसित करना, संयुक्त सामूहिक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा विकसित करना।
- संचार प्रक्रिया में मनोदशा को ध्यान में रखने की क्षमता विकसित करना, भावनात्मक स्थितिवार्ताकार.
- भाषण के एकालाप रूपों का विकास करें, बच्चों की भाषण रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।
- भाषण शिष्टाचार के नियमों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें और संचार की प्रक्रिया में बच्चों की जागरूक इच्छा और उनका पालन करने की क्षमता को बढ़ावा दें।
बच्चों के मौखिक भाषण के घटकों का विकास विभिन्न प्रकार केबच्चों की गतिविधियाँ:
- सुसंगत एकालाप भाषण विकसित करना जारी रखें: बच्चों को व्यक्तिगत और सामूहिक अनुभव से खिलौनों, चित्रों से कथात्मक कहानियाँ बनाना सिखाएँ।
- बच्चों की भाषण रचनात्मकता को उत्तेजित और विकसित करें।
- समूह वार्तालापों में भाग लेने की क्षमता विकसित करें।
- घटनाओं के बारे में उनकी समझ का विस्तार करके बच्चों की शब्दावली विकसित करें सामाजिक जीवन, लोगों के रिश्ते और चरित्र।
- साथियों के भाषण में गलतियों को नोटिस करने और कृपया उन्हें सुधारने की क्षमता विकसित करें।
- अपनी पहल पर कहानी कहने में रुचि बनाए रखें।
भाषण मानदंडों की व्यावहारिक महारत (भाषण शिष्टाचार में महारत हासिल करना):
- भाषण शिष्टाचार के बुनियादी नियमों का स्वतंत्र रूप से पालन करने की इच्छा को प्रेरित करें।
- मौखिक संचार की संस्कृति के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।
- बच्चों और वयस्कों के बीच बातचीत की स्थितियों में संचार शिष्टाचार का पालन करने की क्षमता विकसित करना।
भाग 2. भाषण चिकित्सक से परामर्श
वाणी विकार के कारण? क्या करें?
पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण हानि एक काफी सामान्य घटना है। विश्व आँकड़ों के अनुसार, बच्चों में वाणी विकारों की संख्या लगातार बढ़ रही है, इस संबंध में उनकी पहचान और सुधार की समस्या की प्रासंगिकता निर्विवाद हो जाती है।
बच्चों में सामान्य भाषण अविकसितता को रोकने के लिए, सामान्य भाषण कौशल विकसित करना महत्वपूर्ण है और निम्नलिखित क्षेत्रों में कार्य की योजना बनाई जानी चाहिए:
विकास सही श्वास, छोटे का विकास और सकल मोटर कौशल, कलात्मक मोटर कौशल का विकास, श्रवण ध्यान और ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास
कलात्मक मोटर कौशल का विकास:
कई माता-पिता को पता नहीं है कि जब बच्चे ध्वनि उत्पन्न करना सीखते हैं तो उन्हें कितनी मेहनत करनी पड़ती है। लेकिन यह कलात्मक जिम्नास्टिक से पहले है। यह मांसपेशियों को मजबूत बनाने में मदद करता है मुंह. सरल व्यायामआप इसे घर पर अपने माता-पिता के साथ भी कर सकते हैं।
सही श्वास का विकास:
अनुचित मुँह से साँस लेने से ध्वनि के उत्पादन में बहुत बाधा आती है; ऐसे बच्चों में अनुभव होने की संभावना अधिक होती है जुकामऔर ऑक्सीजन शरीर में अपनी सामान्य मात्रा का केवल 75% ही प्रवेश करती है।
एक सरल का उपयोग करना साँस लेने के व्यायाम, आप अपने बच्चे को सही ढंग से सांस लेना सिखा सकते हैं।
ठीक मोटर कौशल का विकास:
फ़ायदा फिंगर जिम्नास्टिकज़ाहिर। घरेलू शरीर विज्ञानी हाथों के विकास और मस्तिष्क के विकास के बीच संबंध की पुष्टि करते हैं, और प्रसिद्ध शिक्षक वी. ए. सुखोमलिंस्की ने तर्क दिया कि "एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों पर होता है" .
वर्तमान में, उंगलियों की सटीक गति और बच्चे के भाषण के गठन के बीच संबंध के बारे में बहुत चर्चा हो रही है। इसलिए, बच्चे के हाथों की मालिश करना, साथ ही फिंगर गेम और फिंगर जिम्नास्टिक करना बहुत उपयोगी है।
श्रवण ध्यान और ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास:
वाणी के निर्माण के लिए श्रवण एक अनिवार्य शर्त है। बच्चा इसलिए बोलना शुरू करता है क्योंकि वह दूसरों का भाषण सुनता है। लेकिन सामान्य सुनने में भी बच्चों को ध्वनि उच्चारण में समस्या होती है। यह या तो कलात्मक तंत्र के मोटर कौशल के उल्लंघन के कारण होता है, या अपर्याप्त विकासध्वन्यात्मक जागरूकता, या मोटर कौशल और ध्वन्यात्मक जागरूकता दोनों की हानि।
भाग 3. आइए, प्रिय माता-पिता, अब एक पल के लिए बच्चों में बदल जाएँ। हम आपको देते हैं निमंत्रण कार्डभाषण विकास के द्वीपों के माध्यम से एक यात्रा पर। हमारे बच्चों ने उन्हें आपके लिए बनाया है। हमारा जहाज बुलाया जाता है « ख़ुशनुमा बचपन» , और यात्रा जारी रहेगी "भाषण विकास के द्वीप" . हमारे कथन व्यावहारिक रूप से उपयोगी हों, इसके लिए हम आपके ध्यान में कुछ ऐसे खेल लाते हैं जिनमें आप अपने बच्चे के साथ खेल सकते हैं खाली समय. भले ही यह किंडरगार्टन से घर तक का समय हो। इन खेलों के लिए केवल समय और आपके बच्चे के साथ संवाद करने की इच्छा की आवश्यकता होती है। आइए खेलते हैं! 1. वाक् श्रवण के विकास का द्वीप। हम शब्दों की तुलना उनके अर्थ के अनुसार करना सीखेंगे। एक खेल "त्रुटि ढूंढें" या "गलती को सही करो" उदाहरण के लिए, "तितली के पंख गोल होते हैं, लेकिन ड्रैगनफ़्लाई के पंख पारदर्शी होते हैं।" , "टाइटमाउस की पूँछ काली होती है, और बुलफिंच की छाती लाल होती है।" …
वयस्क कविता के शब्दों को पढ़ता है, और बच्चा उसे समाप्त करता है आख़िरी शब्द, जो अर्थ और छंद में उपयुक्त है:
यह किसी शाखा पर बैठा पक्षी नहीं है -
छोटा जानवर
फर गर्म है, गर्म पानी की बोतल की तरह,
उसका नाम है... (गिलहरी).
डरो मत - यह एक हंस है
मैं अपने आप... (मुझे डर लग रहा है).
मैं हमेशा गंदा रहता हूँ
मदद करता है... (पानी).
बैल घर में घुसने से डरता है:
- यह मेरे नीचे झुक जाएगा... (ज़मीन).
छोटी सिस्किन ने सीटी बजाई:
-उह, वाह, वाह!
मैं सुबह की ओस की बूंदें हूं... (मैं पीता हूं!)
2. पहेलियों का अनुमान लगाने और अपना खुद का लिखने का द्वीप। आइए मिलकर किसी वस्तु का वर्णन करने के लिए एक पहेली बनाएं। उदाहरण के लिए, एक कुर्सी, एक फूल, सूरज...
आप गेम खेल सकते हैं "एक पहेली का अनुमान लगाओ!" कई लोग किसी न किसी तरह की कहानी लेकर आते हैं और उसे चित्रित करने के लिए क्यूब्स और खिलौनों का उपयोग करते हैं। दूसरे उपसमूह को अनुमान लगाना चाहिए और फिर प्रस्तावित विषय स्थिति बतानी चाहिए। इस प्रकार, बच्चा न केवल अपना कथानक बनाता और चलाता है, बल्कि किसी और के कथानक का अनुमान लगाता है और उसकी सामग्री बताकर उसे दिखाता भी है।
3. फैंटेसी आइलैंड.. अब गेम खेलते हैं "यह दूसरा तरीका है!" खेल किसी भी वस्तु को उलटने की तकनीक पर बनाया गया है (विषय, घटना)सीधे विपरीत कार्यों को जिम्मेदार ठहराया जाता है। आइए एक बहु-तत्व वस्तु लें और सिद्धांत के अनुसार इसका वर्णन करें "यह दूसरा तरीका है" . चलिए एक विषय लेते हैं "बालवाड़ी" . "हमारा किंडरगार्टन एक लंबा, ऊंचा गगनचुंबी इमारत है, इसमें एक समूह है, केवल वयस्क ही इसमें जाते हैं..." कृपया जारी रखें। प्रत्येक वयस्क - एक वाक्य.
बच्चों को दंतकथाएँ, आकार बदलने वाली कहानियाँ सुनना, उन्हें स्वयं लिखना और कल्पनाएँ करना पसंद है। हमने हाल ही में एन. नोसोव की एक कहानी पढ़ी "सपने देखने वाले" . बच्चों को कल्पना करने के लिए कहा गया: "कल मैंने चाँद पर उड़ान भरी और..." . तुमने वहां क्या देखा?
आप किसी फंतासी तकनीक का उपयोग करके किसी विषय पर अनियंत्रित रूप से कल्पना करने की पेशकश कर सकते हैं। आप कोई भी विचार पेश कर सकते हैं, यहां तक कि सबसे पागलपन भरे विचार भी। "कृपया एक शानदार पौधा लेकर आएं!" उपस्थित प्रत्येक व्यक्ति एक वाक्य बनाता है। कहानी लिखी जा सकती है.
"परियों की कहानियों का अंत लिखना" . शिक्षक परी कथा को अंत तक नहीं पढ़ता है, और उपस्थित लोग परी कथा का अंत अपने हिसाब से बनाते हैं। अंत में, इस परी कथा के अंत का परिचय दें।
4. शब्दकोश के विकास एवं संवर्धन का द्वीप। हम आपको दो पंक्तियों में व्यवस्थित 10 रंगीन वर्गों से बनी कागज की पट्टियाँ प्रदान करते हैं। शिक्षक सबसे ऊपर वाले वर्ग की ओर इशारा करता है। वह कैसा दिखता है? एक ही रंग में क्या आता है? शिक्षक पहला वाक्य लेकर आता है और बाकी वाक्य माता-पिता द्वारा उनके रंग जुड़ाव के आधार पर बनाया जाता है। आप इसे और अधिक जटिल बना सकते हैं: मनोदशा के साथ रंग संबंधों का आविष्कार करना।
क्या आप कोई गेम सुझा सकते हैं? "रंगों की बातचीत" . उदाहरण के लिए, “मैं सफ़ेद पेंट हूँ। मैं बर्फ हूँ, मैं बादल हूँ... और तुम?”
क्या मैं पूछ सकता हूँ: "यदि आप अदृश्य हो गए, तो आप इस क्षमता का उपयोग किस लिए करेंगे?" , "अगर मैं जादूगर बन गया, तो मैं क्या करूंगा?" , "अगर मैं घर से ऊंचा खड़ा होता, तो मैं अपने आस-पास कौन सी नई चीजें देखता?" , "अगर खिलौने जीवंत हो जाएं और बात करने लगें, तो वे क्या कह सकते हैं?"
5. शब्द रचना का द्वीप. फोकस उन तरीकों पर है जो विषय में रुचि पैदा करेंगे और रचना करने की इच्छा पैदा करेंगे, कार्यों का नेतृत्व करेंगे: भाषण का विकास और रचनात्मक कल्पना का विकास।
चलो एक खेल खेलते हैं "शब्द ज्ञात कीजिये!" उदाहरणार्थ अतिथि कील, बेंत, हड्डी आदि। अब शब्द है बिंदु और आप हैं... (बेटी, बैरल, लाइन, शर्ट, दो पत्ते)वगैरह।
यहाँ खेल है "शब्दों के लिए विशेषण चुनें"
बर्फ (सफ़ेद, रोएंदार, ढीला, ठंडा, गीला, चीख़ता हुआ, आदि)
हवा (मजबूत, ठंडा, कोमल, भेदी, आदि)
बच्चा (हंसमुख, दयालु, हर्षित, आदि)
6. फिंगर जिम्नास्टिक द्वीप। माता-पिता को कोई भी उंगली व्यायाम करने की पेशकश करें: ओ.वी. उज़ोरोवा, ई.ए. नेफ़्योडोवा "फिंगर जिम्नास्टिक" ,
फिंगर गेम आयोजित करते समय, आपको निम्नलिखित सिद्धांतों को याद रखना चाहिए:
- कोई गेम खेलने से पहले, आपको अपने बच्चे के साथ उसकी सामग्री पर चर्चा करनी होगी, तुरंत आवश्यक इशारों, उंगलियों के संयोजन और गतिविधियों का अभ्यास करना होगा। यह न केवल बच्चे को व्यायाम सही ढंग से करने के लिए तैयार करेगा, बल्कि आवश्यक भावनात्मक मनोदशा भी बनाएगा।
- खेल के प्रति अपना जुनून प्रदर्शित करते हुए व्यायाम बच्चे के साथ मिलकर किया जाना चाहिए।
- बार-बार गेम खेलने पर बच्चे अक्सर टेक्स्ट का आंशिक उच्चारण करना शुरू कर देते हैं (विशेषकर वाक्यांशों की शुरुआत और अंत). धीरे-धीरे, पाठ को याद किया जाता है, बच्चे इसे पूरी तरह से उच्चारण करते हैं, शब्दों को आंदोलन के साथ सहसंबंधित करते हैं।
- दो या तीन व्यायामों को चुनने के बाद, धीरे-धीरे उन्हें नए व्यायामों से बदलें।
- अपने बच्चे को एक साथ कई कठिन कार्य न दें। (उदाहरण के लिए, गतिविधियां दिखाएं और पाठ बोलें). बच्चों का ध्यान सीमित होता है और वे असंभव कार्य भी कर सकते हैं "ध्वस्त कर देना" खेल में रुचि.
- कभी भी जबरदस्ती न करें. इनकार के कारणों को समझने की कोशिश करें, हो सके तो खेल बदल दें।
- बच्चों को साथ में गाने के लिए प्रोत्साहित करें और सफलता के लिए प्रोत्साहित करें।
7. द्वीप "पढ़ना" . प्रिय माता-पिता, हम आपको मेमो से परिचित होने के लिए आमंत्रित करना चाहते हैं "बच्चों को कैसे पढ़ाएं" (पहले उन्हें पढ़कर माता-पिता को अनुस्मारक वितरित करें):
- किसी कला कृति को सुनने से पहले, बच्चे की दृष्टि के क्षेत्र से सभी दिलचस्प खिलौनों, मनोरंजक घरेलू वस्तुओं को हटाना आवश्यक है - कुछ भी जो बच्चे को कहानी या परी कथा सुनने में बाधा डाल सकता है।
- साहित्यिक पाठ का चयन बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार किया जाना चाहिए।
- किसी साहित्यिक कृति से परिचय कान से होता है, इसलिए एक वयस्क को ऐसा करना चाहिए विशेष ध्यानअभिव्यंजक रूप से पढ़ने, तार्किक उच्चारण करने की क्षमता पर ध्यान दें सही स्थानों पर, विरामों का निरीक्षण करें।
- अपने बच्चे को रंगीन चित्र दिखाएँ जिससे उसे पाठ को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलेगी। पूर्वस्कूली उम्र में, हर चीज़ को लगभग शाब्दिक रूप से लिया जाता है, जिसका अर्थ है कि किताब चुनते समय यह सुनिश्चित करने पर ध्यान दें कि चित्र यथासंभव यथार्थवादी हों।
- किसी रचना को पढ़ते समय यह सलाह दी जाती है कि बाहरी बातों से ध्यान न भटके। याद रखें कि बच्चे लगभग 15 मिनट तक एक गतिविधि में सक्रिय और उत्पादक रूप से संलग्न रहने में सक्षम होते हैं। अपने बच्चे के लिए यह समय खोजें!
- द्वीप "रचनात्मक कार्यशाला" . माता-पिता को विषय पर चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है "मधुमक्खी ने क्या सपना देखा?" (चींटी, हाथी, मच्छर...). काम के अंत में, प्रत्येक माता-पिता को इस विषय पर अपने बच्चे द्वारा बनाई गई एक ड्राइंग मिलती है और वे अपने और अपने बच्चों के काम की तुलना करते हैं। बैठक के अंत में, माता-पिता और बच्चों के चित्रों की एक सामान्य प्रदर्शनी आयोजित की जाती है।
दुर्भाग्य से, गेम बच्चों की जिंदगी बर्बाद कर रहा है आरंभिक शिक्षा, लेकिन इसके साथ ही, बचपन भी चला जाता है - किसी व्यक्ति के जीवन का सबसे सुखद और सबसे लापरवाह समय। हमें समझना और याद रखना चाहिए: यदि हम किसी बच्चे का खेल छीन लेते हैं, तो इसका मतलब है कि हम बच्चों के अनुभवों और रिश्तों की दुनिया को चुरा रहे हैं। यह सभी प्रकार के खेलों पर लागू होता है! आइए खेलते हैं!
भाग 4. बच्चों के तर्क सुनना "भावनाओं का बहुरूपदर्शक"
एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में, बच्चे रहते थे!
हम सौहार्दपूर्ण और दिलचस्प तरीके से रहते थे। बच्चों के आसपास की दुनिया बहुत विविध है! यहां प्रकृति और दोनों हैं चमकीले खिलौने, और दिलचस्प किताबें, आस-पास रहने वाले लोगों का काम! शिक्षक हमेशा बच्चों के व्यक्तित्व और पहल का समर्थन करते हैं, उन्हें अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने का अवसर देते हैं, वयस्क हमेशा अपने छात्रों की भावनाओं और भावनाओं का सम्मान करते हैं। हम ऐसे ही जीते हैं! सुनना!
शिक्षक: "ध्यान दें, मेरे दोस्तों!"
कोस्त्या, 5 वर्ष: "हम आपके दोस्त नहीं हैं..."
शिक्षक (हैरान): "तो कौन?"
कोस्त्या - "हम आपके बच्चे हैं!"
हर समय, बच्चों और वयस्कों के बीच मानवतावादी रिश्ते, भावनाओं पर निर्भरता और भावनात्मक प्रतिक्रिया बहुत महत्वपूर्ण हैं। तब नैतिकता का जन्म होता है. मैं बच्चों के विचारों के बारे में बात करना चाहता हूं - गंभीर और मजाकिया, दुखद और मजेदार, हमारी कहानियां...
नया स्कूल वर्ष आ गया है... अपनी तीसरी मंजिल की सैर से उठकर, दो लड़के दूसरी मंजिल की ओर मुड़े। वे आपस में घुल-मिल गए। उनमें से एक तेज था, उसने इसका पता लगा लिया और तेजी से समूह की ओर भागा। और दूसरा पूरी गर्मियों में नहीं चला और निस्संदेह, भ्रमित हो गया। जब हारे हुए लोग समूह में थे, तो हमने, हमेशा की तरह, स्थिति पर चर्चा की। बातचीत के अंत में, मैंने बच्चों से आग्रह किया कि वे ऐसी स्थितियों में अपने दोस्तों को न छोड़ें, बल्कि साथ मिलकर, मित्रवत तरीके से कार्य करें। बच्चे चुपचाप सुनते रहे। अचानक नादुशा (5 साल)कहते हैं, पहले लड़के की ओर मुड़कर जो दौड़ता हुआ आया: "तुम्हारे पास कोई विवेक नहीं है!" हमारे पास मेलानिया जैसा कुछ भी डालने का समय नहीं था (5 साल)पूछा: "आखिरकार, अगर कोई विवेक नहीं है, तो जल्द ही, शायद, कोई दिल नहीं होगा?" यहाँ हम वयस्कों ने सोचा... हमारे बच्चे इसी तरह तर्क करते हैं...
एक दिन मैं दूसरी पाली में काम पर गया। दूसरे शिक्षक और बच्चे डामर पर जोड़े में दौड़ने और कूदने में प्रतिस्पर्धा करते हैं। कोई पहले से ही दौड़ रहा है, मूड बहुत अच्छा है, बच्चों को ऐसे आयोजन पसंद आते हैं। और जुड़वाँ लड़कियाँ, डायना और मिलिना, रो रही हैं, आँसू धारा की तरह बह रहे हैं। मैं आता हूं और पूछता हूं: "क्या हुआ?" मुझे यकीन था कि वे भागे और गिरे, और सांत्वना के शब्द पहले से ही तैयार कर रखे थे। मिलिना, हकलाते हुए: "डायना भाग गई और हार गई!!!" मैं आश्चर्यचकित था: "तुम क्यों रो रहे हो?" लड़की लगातार रोते हुए बोली, "तो मुझे उसकी चिंता हो रही है!!!" महान! हमें ऐसे रिश्तों की बहुत याद आती है! इन आँसुओं ने बहुत सारी सुखद भावनाएँ पैदा कीं!
हमारे समूह में एक शैक्षिक परियोजना थी" अद्भुत दुनियाथिएटर।" बच्चों ने बहुत कुछ सीखा, बच्चों का ध्यान थिएटर की ओर आकर्षित किया, रुचि जगाई और जितना संभव हो सके सीखने की इच्छा जगाई। एक बार हमने बात की कि पोस्टर क्या होता है। मैंने बच्चों से कहा कि हमारे प्रदर्शन में एक पोस्टर भी होगा, हम इसे एक साथ बनाएंगे। मैं कहता हूं, कि एक ही प्रदर्शन विभिन्न कलाकारों द्वारा किया जाता है। उदाहरण के लिए, मैं प्लेबिल में देख सकता हूं कि लिसा का किरदार कौन निभा रहा है। मैंने पहले ही ओलेसा, मरीना को भी देखा है। लेकिन मैंने अभी तक मेलानिया को नहीं देखा है . (यह सब बच्चों के लिए एक उदाहरण है). मैं उस नाटक का टिकट लूंगा जहां वह खेलती है। मैंने देखा, मेलानिया ने अपने कंधे सीधे किए, गर्व से कहा और कहा: "मेलानिया मिखाइलोवना इवानोवा।" मैं कहता हूं: "युवा कलाकारों के लिए, पोस्टर पर केवल उनके पहले और अंतिम नाम दर्शाए गए हैं।" वह: "ठीक है, ठीक है, इसे सरल रहने दो - मेलानिया, अच्छी लड़की"बस! मेलानिया उस समय 4 साल की थी। हमारे पास इस तरह के कलाकार हैं! हम शाम को घूम रहे थे। हवा चल रही थी। बच्चे इधर-उधर भागे और बरामदे पर बैठने का फैसला किया। ओलेसा (4,5 वर्ष)अचानक पंक्तियाँ पढ़ता है: "हवा, हवा, तुम शक्तिशाली हो, तुम बादलों के झुंड को चलाते हो..." दशा (चार वर्ष)अंत सुना और कहा: "तुम्हें पता है, जब मैं छोटा था तो मेरी माँ ने भी मुझे यह कहानी पढ़ी थी!" सबसे पहले, माता-पिता को इस बात के लिए धन्यवाद कि उनके बच्चे ऐसा जानते हैं साहित्यिक कार्य. दूसरे, यह पता चला कि हमारे बच्चे पहले से ही बड़े हैं!
बच्चे अपना अधिकांश समय किंडरगार्टन में बिताते हैं, हम उन्हें सामाजिक दुनिया में उनकी रुचि को गहरा करने, पर्यावरण के बारे में उनकी समझ का विस्तार करने, उन्हें व्यवहार के इष्टतम रूपों से परिचित कराने और उनकी संचार क्षमताओं को विकसित करने में मदद करते हैं। बच्चे संवाद करते हैं, तर्क करते हैं...
संगीत पाठ के दौरान वे विजय दिवस के बारे में बात करने लगे। कई लोग बहुत ध्यान से सुनते हैं, कुछ अभी तक इसमें शामिल नहीं हुए हैं। ए स्टास (5 साल)मैं बहुत प्रभावित हुआ था। जब हम गीत गाते हैं और कविताएँ पढ़ते हैं तो हमारी आँखें नम होती हैं। कल हम घूमने जा रहे थे तो उसने मुझसे बड़ी गंभीरता से पूछा: "यहाँ शहर में भी कोई युद्ध हुआ था?"
मैंने सकारात्मक उत्तर दिया. स्टास ने एक पल के लिए सोचा, फिर कहा: "मुझे समझ नहीं आता कि हम सभी बच्चे कैसे बच गए?" हमने काफी देर तक बात की...
हम विक्ट्री स्क्वायर के भ्रमण पर गए। पहले, उन्होंने लेनिनग्राद की घेराबंदी, उसकी सफलता के बारे में बहुत सारी बातें कीं। स्मारक की भव्यता के सामने बच्चे ठिठक गये। शिक्षक ने कहानी का नेतृत्व किया। अचानक अर्टोम (6 साल)बड़ी फटी हुई अंगूठी को ध्यान से देखा और आश्चर्य से कहा: "उन्होंने इसे कैसे तोड़ा, यह पत्थर का बना है?" हमने काफी देर तक बातें कीं.
सोने के बाद, हमेशा की तरह, कोई पहले से ही तैयार हो चुका है और समूह में खेल रहा है, कोई अभी जाग रहा है, और कोई कपड़े पहन रहा है, उनमें से और भी हैं। मैं लड़कियों के बाल बनाता हूं. अचानक नीका (6 साल)वह मुझसे कहता है: "क्या आप जानते हैं कि यूक्रेन में युद्ध चल रहा है?" मैं कहता हूं: "बेशक मुझे पता है।" मौन। व्लाद (6 साल), बिस्तर पर बैठा, उदास होकर कहता है कि यह अफ़सोस की बात है, यूक्रेन में उसके कई रिश्तेदार हैं। फिर से चुप हो जाओ. नीका जीवन की पुष्टि करते हुए कहती है: "चिंता मत करो, व्लाद, क्योंकि यूक्रेन पहले से ही हमारे पास आ रहा है!" इस तरह हमारे बच्चे तर्क करते हैं... वे दुनिया में होने वाली घटनाओं के बारे में जानते हैं।
हमारे पास बात करने के लिए हमेशा कुछ न कुछ होता है। हम अक्सर हंसते हैं और अपने कार्यों के बारे में बात करते हुए एक साथ दुखी, खुश और उदास महसूस करते हैं।
उदाहरण के लिए, यहाँ एक कहानी है। हम अक्सर दोस्ती, आपसी सहायता, अच्छे कार्यों, दोस्तों के लिए उपहारों के बारे में बात करते हैं। एक बार की बात है कियुषा साइट पर (55 वर्ष)मैंने स्नो स्लाइड बनाने में काफी समय बिताया। इसे बनाया है। बच्चे उनके सख्त मार्गदर्शन में सवार हुए। आज कियुषा खड़ी है खेल संकुल, स्लाइड देख रहे हैं। मैं वहां से गुजरती हूं, वह कहती है: "मैंने कितनी अच्छी स्लाइड बनाई है,
मैंने सभी बच्चों के लिए ऐसा किया!” मैं प्रशंसा करता हूँ: "बहुत बढ़िया, कियुशा!"
अचानक मैंने देखा कि बच्चे स्लाइड के चारों ओर भीड़ लगा रहे हैं और धक्का-मुक्की कर रहे हैं। मैं ऊपर आता हूं और सोफिया को देखता हूं
(5 साल)अपनी छाती से स्लाइड की रक्षा करती है, चारों ओर बच्चे। पूछता हूँ: "सोफिया, क्यों?" उत्तर: "कियुषा ने किसी को भी अंदर न आने देने के लिए कहा!" और ऐसी कहानियाँ हमारे राज्य में होती हैं!
व्लाद और नीका फिर से। वे 6 साल के हैं. शाम को वे अकेले रह गए। नीका लॉकर रूम में अपने कपड़े उतारना जारी रखती है, व्लाद पहले से ही समूह में खेल रहा है। अचानक नीका ने जोर से पूछा: "व्लाद, तुम्हारे पिता कितने साल के हैं?" व्लाद तुरंत उत्तर देता है, "तीस, तुम्हारा क्या?" नीका बिना किसी हिचकिचाहट के उत्तर देती है: "उन्नीस।" मैं हस्तक्षेप नहीं कर रहा हूं, मैं जानना चाहता हूं कि आगे क्या है? मैंने देखा व्लाद सोच रहा है। मैं इंतज़ार कर रहा हूं। वह एकदम से कहता है: "बेशक, आप उन्नीस साल की उम्र में शादी कर सकते हैं... लेकिन बारह साल की उम्र में भी आपको स्कूल जाना होगा..." बस! मुझे फिर से हस्तक्षेप करना पड़ा और तर्क करना पड़ा। योग्य वार्ताकारों का होना अच्छा है!
हम टहलने से वापस आये, बिना कपड़े पहने। डायना (5 साल)नए कपड़ों और जूतों में. वह मुझसे कहता है, "देखो, मेरे पास फर वाले जूते हैं!" मैं उसे अपना दिखाता हूं. मैं कहता हूं: "मेरे पास भी फर है!" लिसा (5 साल)हमारी बातें सुनीं, अपने जूतों को ध्यान से देखा और सोच-समझकर, भ्रमित होकर, कंधे उचकाते हुए कहा: "लेकिन मुझे हंसी नहीं आती..." वह बहुत हंसी थी!
आइए "द टेल ऑफ़ द स्टुपिड माउस" से एक दृश्य सीखें। डायना (55 वर्ष)अपनी भूमिका दोहराता है. वह चरित्र में है. वह एक चुहिया है. अंत में वह कहता है: "बस, मैं नहीं खेलूंगा!" मैं क्यों?"। वह "मैं नहीं चाहती कि यह बिल्ली मुझे खाये!"... बस! फिर हम सहमत हुए!
अब जब बच्चे बड़े हो गए हैं, तो जब मैं उन्हें कोई रचना पढ़ता हूं, तो लेखक, कवि के बारे में बात करता हूं और हमेशा उनका चित्र दिखाता हूं। बच्चे इसे पसंद करते हैं और तरह-तरह के सवाल पूछते हैं। एक दिन हमने व्यवसायों का अध्ययन किया और निश्चित रूप से, "मुझे कौन होना चाहिए?" पढ़ा। वी.वी. मायाकोवस्की। मैंने चित्र दिखाया और उसके कठिन नाम का कई बार उल्लेख किया, और पाठ के अंत में मैंने यह पूछने का निर्णय लिया कि ये अद्भुत पंक्तियाँ किसने लिखीं? बच्चे भूल गये. मैंने याद दिलाने का फैसला किया: "व्लादिमीर व्लादिमीरोविच..." इससे पहले कि मैं अपनी बात पूरी कर पाता, इगोर (5 साल)व्यापक रूप से खुशी से खुली आँखों सेकहते हैं: "पुतिन!!!" रुकें... हर कोई सोच रहा है... अचानक मरीना (55 वर्ष)इगोर के पास जाता है, झुकता है और स्पष्ट रूप से कहता है: "आप क्या कह रहे हैं, पुतिन राष्ट्रपति हैं! और वे हमसे लेखक के बारे में पूछते हैं!" बातचीत का एक और विषय सामने आया है. हमने दो चित्र देखे। हमें पता चला कि क्या होता है जब नाम और संरक्षक समान होते हैं, लेकिन ये दो अलग-अलग लोग होते हैं।
भाषण विकास का सीधा संबंध कलात्मक और सौंदर्य विकास से है। हम समझते हैं कि भावनाओं और संवेदनाओं को दर्शाने वाले संज्ञाओं के साथ शब्दावली को समृद्ध करने और उनसे क्रिया, विशेषण और क्रियाविशेषण बनाने से बच्चे की अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने की क्षमता का विस्तार होता है। यह महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चे अक्सर इस या उस क्रिया को समझा नहीं पाते हैं, जिससे बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करने में कठिनाई होती है।
हमने विदेशी जानवरों का अध्ययन किया। फिर उन्होंने पेंटिंग की. शाबाश, आपने यह किया। मैं इकबाल से संपर्क करता हूं (5 साल)उनके चित्र में कोई जानवर नहीं है, पूरी शीट नीली और पीली है। जल और भूमि. पूछता हूँ: “तुम्हारे पास कौन है, इक़बाल?” वह तुरंत उत्तर देता है: "मगरमच्छ!" मैं: "और वह कहाँ?" इक़बाल, समुद्र की ओर इशारा करते हुए: "वह वहाँ है, समुद्र में, वह अभी भी बहुत छोटा है!"
वाणी का विकास होता है। बच्चे अपनी भावनाओं को पर्याप्त रूप से व्यक्त करना और खुद पर विश्वास करना शुरू करते हैं।
यारोस्लाव (5 साल)पिछले स्कूल वर्ष में एक बार भी उन्होंने असाइनमेंट में रुचि नहीं दिखाई, कैफेटेरिया में ड्यूटी पर रहने के लिए सहमत नहीं हुए। इस वर्ष मैंने बहुत अप्रत्याशित रूप से स्वयंसेवा की। शिक्षक का सहायक भोजन लेने गया और आवश्यक प्लेटें नहीं छोड़ी। मैंने इसके बारे में सोचा, यह याद करते हुए कि यारिक को कौन सी प्लेटें देनी हैं। उसने मुझे ध्यान से देखा और सीधे गिड़गिड़ाते हुए कहा: "स्वेतलाना वेनियामिनोव्ना, ठीक है, एक साथ हो जाओ, ध्यान केंद्रित करो..." खैर, आप एक साथ कैसे नहीं हो सकते? बच्चा स्वयं को सिद्ध करना चाहता है, उपयोगी बनना चाहता है।
एक दिन हम खाना खाने बैठे। वे चुप हैं. वे खाना शुरू नहीं करते. लेकिन मैं भ्रमित हो गया और उन्हें हमेशा की तरह शुभकामनाएं नहीं दीं: " बॉन एपेतीत". डायना (6 साल)मेरी ओर मुड़ता है और बहुत कोमलता से, चुपचाप कहता है: "धन्यवाद, स्वेतलाना वेनियामिनोव्ना!" शाबाश, आपने मेरी मदद की!
हम शारीरिक शिक्षा के लिए जा रहे हैं। मैं आपको याद दिलाता हूं कि आपको अपनी ऊंचाई के अनुसार निर्माण करने की आवश्यकता है। मैं देख रहा हूँ, दान्या (चार वर्ष)सबसे पहले खड़े हुए। वह लंबा नहीं है, वह अंत में खड़ा है। मैं ऊपर आता हूं, उसे दिखाता हूं कि कहां खड़ा होना है, वह विरोध करता है, कहता है: "और माँ ने कहा कि मैं बहुत बड़ा हूँ!" इस कदर!
एक दिन दोपहर के भोजन के बाद बच्चे खेल रहे थे। मैं मेलानिया के बगल में एक कुर्सी पर बैठ गया, वह चित्र बना रही थी। मेरी ओर ध्यान देते हुए, उसने मुझसे सवाल पूछना शुरू कर दिया कि क्या मेरे पास कोई पालतू जानवर है, वे किस प्रकार के हैं, उनके नाम क्या हैं। अचानक वह पूछता है: "स्वेतलाना वेनियामिनोव्ना, क्या तुम्हारा कोई भाई है?" मैं कहता हूं: "नहीं, दुर्भाग्य से, मेरा कोई भाई नहीं है।" मेलानिया ने मेरी ओर देखा और खुशी से सलाह दी: "तो तुम अपनी माँ से पूछो, उसे जन्म देने दो..." जब आप 4 साल के होते हैं तो यह कितना आसान होता है! उसके सिर पर हाथ फेरने और मुस्कुराने के अलावा करने को कुछ नहीं बचा था....
हमने बच्चों से माताओं के बारे में बात की - उनका नाम क्या है, वह कैसी हैं, आपकी माँ? फ़ेवरोनिया से बात हो रही है (चार वर्ष). उसने उत्तर दिया, मुझे ऐसा लगा कि पर्याप्त जानकारी नहीं थी। मैं पूछता हूं: "फ़ेवरोशा, मुझे बताओ, तुम्हारी माँ कैसी है?" वह बहुत आश्चर्यचकित दिखी और भावुक होकर बोली: "नहीं, मेरी केवल एक माँ है!" प्रश्न को सही ढंग से पूछना इतना महत्वपूर्ण है कि वह स्पष्ट हो।
घूम रहे थे। मैंने यह जांचने का निर्णय लिया कि क्या बच्चों को उनके घर का पता पता है। मैं पूछने लगा. एडेल को मिला (5 साल). वह और अरिशा झूले पर झूल रहे थे। मैंने पूछ लिया। एडेल ने एक पल के लिए सोचा, अपनी आँखें आसमान की ओर उठाईं और कहा: "अपनी माँ से पूछो, वह निश्चित रूप से जानती है।" तार्किक...
उन्होंने एक भालू का चित्र बनाया। शो करते समय, मैंने इसे अलग तरह से कहा: "मिश्का, मिशेंका, मिखाइलो पोटापोविच..." , मिशा कहा जाता है। अपने नायक, नद्युषा का चित्रण (चार वर्ष), चुपचाप, मानो खुद से कहता है: "मेरी माँ भी मेरे प्यारे डैडी को मिशा कहती है।"
मात्वे (चार वर्ष)ड्राइंग के लिए कागज का एक टुकड़ा लिया। मैं बैठ गया और सोचा. मैंने एक पेंसिल ली और चारों ओर वृत्त बना दिए। मैं पूछता हूं: "यह क्या है?" लड़कियाँ देखने में शामिल हुईं। मैटवे गर्व से कहते हैं: "वेब!" लड़कियाँ, आश्चर्यचकित होकर: "तुम्हें कितना छोटा-सा स्क्रॉल मिला!" वह भावुक है: "लेकिन मेरी माँ हमेशा मुझसे कहती है कि यह सुंदर है!"
रात के खाने से पहले हमने अपने माता-पिता के पेशे के बारे में बात की। इगोर (5 साल)स्वेच्छा से, बहुत खुशी के साथ, वह इस बारे में बात करने लगा कि कैसे पिताजी एक घर का खाका खींच रहे थे जो जल्द ही बनाया जाएगा। लड़का आम तौर पर अपने पिता के बारे में अक्सर बात करता है, हम ऐसे संबोधन और भाव भी सुनते हैं जो स्पष्ट रूप से उसके पिता से आते हैं। मैं कहता हूँ, "कितना अच्छा है कि इगोर के पिता इतने प्रतिष्ठित व्यक्ति हैं!" इगोर ने एक पल के लिए सोचा, रुका, फिर गंभीरता से कहा, "मेरे पिता कोई अधिकारी नहीं हैं, मेरे पिता एक बिल्डर हैं!"
हम अंतरिक्ष का अध्ययन कर रहे हैं... बोर्ड पर तारों वाले आकाश की तस्वीरें हैं, यू.ए. का एक चित्र है। गगारिन. आर्किप (चार वर्ष)मेज पर बैठता है, बोर्ड की ओर मुड़ता है, ध्यान से देखता है। बच्चे पहले से ही दोपहर का भोजन कर रहे हैं। मैं उसे मेज़ की ओर मुड़ने के लिए प्रोत्साहित करता हूँ। वह अचानक, तेज़ी से कहता है, "जब मैं बड़ा हो जाऊँगा, तो उसके जैसा बनूँगा।" (गगारिन की ओर सिर हिलाते हुए)और मैं वहाँ उड़ जाऊँगा (आकाश की ओर सिर हिलाते हुए)". कौन जानता है कौन जानता है...
हम नाश्ता कर रहे हैं. वे खराब खाते हैं जई का दलिया. मैं खाने वालों की तारीफ करता हूं, जो खराब खाते हैं उन्हें समझाता हूं, उन्हें फायदे बताता हूं। मैं अपनी नज़र फ़ेवरोनिया पर टिकाता हूँ (चार वर्ष), मुझे आश्चर्य है कि उसने अभी तक खाना शुरू नहीं किया है। हम एक-दूसरे को एक नज़र में समझ गए। फ़ेवरोशा ने अपनी सारी कलात्मकता इकट्ठी की, अपना सिर कंधे पर झुकाया, ताली बजाई: "स्वेतलाना वेनियामिनोव्ना, मैं नहीं खा रही हूँ, क्योंकि मैंने पहले ही रात को खा लिया है।" मैं कहता हूँ: "यह नहीं हो सकता, हर कोई रात में सो रहा है फ़ेवरोनिया नाराज और आग्रहपूर्ण है: "वाई-वाई, और हम खा रहे हैं!"
सुबह। हम ड्यूटी पर हैं. इगोर (5 साल)उन्होंने स्वयं स्वेच्छा से मदद की, जबकि वहां कोई नामित ड्यूटी अधिकारी नहीं था। उन्होंने मुझसे अपना एप्रन पीछे बांधने को कहा. मैं इसे बाँधता हूँ, वह मुझसे कहता है कि वह टोपी नहीं पहनेगा। मुझे आश्चर्य है क्योंकि? उनका कहना है कि वह इसमें बहुत सहज नहीं हैं. मैं समझाता हूं कि बालों को प्लेटों में गिरने से रोकने के लिए टोपी की आवश्यकता होती है। इगोर खड़ा हुआ, अपने बालों को खींचा और कहा: "नहीं! वे मुझसे कसकर जुड़े हुए हैं!"...
हम दोपहर की सैर से वापस आ रहे हैं। मैं आखिरी जोड़े के साथ हूं. आर्किप के साथ हाथ मिलाकर (4,5 वर्ष). वह कल वहां नहीं था, वह दंत चिकित्सक के पास था। मैं पूछता हूं कि चीजें कैसी चल रही हैं, क्या उसने दांत ठीक किया? नहीं, वह उत्तर देता है। मुझे आश्चर्य है क्योंकि? आर्किप ने शांति से उत्तर दिया: "हाँ, उन्होंने इसे मेरे लिए फाड़ दिया!"
के लिए एकत्र हुए शाम की सैर. हमने जाँच की कि सभी के पास दस्ताने थे। हम सीढ़ियों से नीचे जाते हैं, मुझे मैक्सिम दिखाई देता है (4,5 वर्ष)नंगे हाथों। हम रुक गए। मैं पूछता हूं कि क्या उसके पास दस्ताने हैं? वह देखता है और चुप रहता है। वह हमसे बहुत कम बात करता है, फिर भी वह दोषी महसूस करता है। मैंने पांच बार पूछा. हर कोई मैक्सिम की ओर देखता है। ओलेसा इसे बर्दाश्त नहीं कर सकी (55 वर्ष): "हाँ मैक्सिम, अपना सिर हिलाओ, हाँ या ना!!!", उसे दिखाते हुए कि यह कैसे करना है। मैक्सिम ने हाथ हिलाया... और वह और मैं समूह की ओर भागे... कुछ दस्ताने लेने के लिए...
हमें आपको, हमारे छात्रों के माता-पिता और दादा-दादी को, हमारे जीवन की ऐसी छोटी-छोटी कहानियों के बारे में बताते हुए खुशी हो रही है। हम बच्चों के साथ मिलकर कुछ घटनाओं पर तर्क करते हैं और उनका अनुभव करते हैं। हम आपको याद दिलाते हैं कि भावनाएँ भावनाओं के विकास का सर्वोच्च उत्पाद हैं!
भाग 4. माता-पिता के ध्यान में बच्चों के तर्क की वीडियो रिकॉर्डिंग लाएँ "मेरा परिवार" . रिकॉर्डिंग माता-पिता की अनुमति से पहले ही बनाई गई थी। रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों की वाणी वयस्कों के सवालों के जवाबों की तुलना में इतनी समृद्ध और दिलचस्प क्यों होती है? शिक्षकों और अभिभावकों के तर्क.
भाग 5. बैठक का अंतिम भाग - माता-पिता के लिए एक त्वरित सर्वेक्षण "आइए भाषण विकसित करें, खेल के बारे में न भूलें!" - "अद्भुत फूल" (बच्चों द्वारा बनाया गया). माता-पिता को फूल बांटे गए, विपरीत पक्षकौन से माता-पिता प्रश्नों के उत्तर लिखते हैं:
- यदि आप अपार्टमेंट की सफाई करते समय रसोई में व्यस्त हैं तो आप अपने बच्चे के साथ कौन से भाषण विकास खेल आयोजित कर सकते हैं?
- आप कौन से फिंगर गेम जानते हैं?
- आपके बच्चे के पास सबसे ज़्यादा कौन से खिलौने हैं?
- खिलौने खरीदते समय आपको क्या मार्गदर्शन मिलता है?
- आपने अपने बच्चे के साथ आखिरी किताब कौन सी पढ़ी थी?
- अपने बच्चे की पसंदीदा किताब का नाम बताएं.
- आपको क्या लगता है कि खिलौने भाषण विकास को कैसे बढ़ावा दे सकते हैं?
- किस बारे मेँ (आखिरी बात)क्या आपके बच्चे ने कल्पना की?
माता-पिता की प्रतिक्रियाओं की चर्चा और विश्लेषण।
बैठक के अंत में, हम माता-पिता को साथ बिताए समय के लिए धन्यवाद देते हैं।
हमें उम्मीद है कि हमारी मुलाकात हमारे बच्चों की सफलता की कुंजी है।
साहित्य:
- ग्लीबोवा एस.वी. किंडरगार्टन - परिवार: बातचीत के पहलू। व्यावहारिक मार्गदर्शिकापद्धतिविदों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए। वोरोनिश, 2007.
- सिनित्सिना ई. शब्दों के साथ खेल और अभ्यास। मॉस्को, 2000.
- उषाकोवा ओ.एस. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास के तरीके। मॉस्को., 2004.
- पिलिपेंको ओ.पी. वैज्ञानिक अनुसंधान में प्रीस्कूलरों की भाषण रचनात्मकता की समस्या। शिक्षक. नंबर 5 2015.
- खारचेंको वी. \आपका नाम क्या है, घास? पूर्व विद्यालयी शिक्षा №9 2015
- खेल और खेल कार्यखेल और कल्पना की तकनीक से "अपने अंदर के जादूगर को जगाओ" उसकी। क्रावत्सोवा।
- काल्पनिक खेल में सहयोगात्मक साजिश रचना। एन.या. मिखाइलेंको, एन.ए. कोरोटकोवा.
- फिंगर जिम्नास्टिक, उज़ोरोवा ओ.वी., नेफेडोवा ई.ए., मॉस्को 2003
