किंडरगार्टन में कक्षाओं के दिलचस्प सार। किंडरगार्टन में कक्षाएं. बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ

अमूर्त

किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ आयोजित की गईं

थीम: "मधुमक्खियाँ"

आयोजन का उद्देश्य:

के बारे में विचारों का समेकन ज्यामितीय आकारआह, वस्तु का रंग और लंबाई।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

1. परिचित ज्यामितीय आकृतियों को नाम देने और उनमें अंतर करने की क्षमता में सुधार करें: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण;

2. किसी वस्तु के रंग के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना;

3. लंबाई (छोटी, लंबी) में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता में सुधार करें।

विकसित होना:

सोच, स्मृति, ध्यान, धारणा विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्स.

शैक्षिक:

दृढ़ता विकसित करें.

किसी पार्टी में आचरण के नियमों से स्वयं को परिचित करें।

तरीके और तकनीक:

गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षण);

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: व्यक्तित्व-उन्मुख, गेमिंग।

शिक्षा के साधन:

मधुमक्खी;

अद्भुत बैग,

बहुरंगी गेंदें, टोकरियाँ।

कार्डबोर्ड डेज़ी;

चित्रित बिस्तरों के साथ चादरें;

ज्यामितीय आकृतियों वाली चादरें;

घरों और रास्तों के साथ चित्र.

घटना की प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, आज एक मेहमान हमारे पास आना चाहता है, लेकिन वह तभी आएगा जब आप उसके बारे में पहेली का अनुमान लगा लेंगे।

उड़ता हुआ गुंजन।

बैठ जाओ, चुप हो जाओ.

अब घास के मैदानों में, अब बगीचों में

और उसका दोस्त कौन है

वह सदैव मधु के साथ रहता है।

और कौन उससे प्यार नहीं करता?

अपने आप को दौड़ने से बचाएं!

(मधुमक्खी)

बच्चे: एक मधुमक्खी.

शिक्षक: बहुत अच्छा! पहेली सुलझाएं। यह वास्तव में एक मधुमक्खी है.

वह हमें जानना और दोस्त बनाना चाहती है। क्या आप सहमत हैं?(बच्चों के उत्तर) तो फिर चलो मधुमक्खी के साथ खेलें।

"अद्भुत थैली" लाई गई है।

शिक्षक: दोस्तों, आइए देखें बैग के अंदर क्या है। बच्चे बारी-बारी से बहुरंगी प्लास्टिक की गेंदें निकालते हैं।

खेल "रंग से विभाजित करें"

बच्चों को टोकरी के रंग के अनुरूप गेंदों को व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हमारी मधुमक्खी को उड़ना और फूलों पर बैठना बहुत पसंद है। आइए आपके साथ बिस्तरों पर कैमोमाइल "पौधे" लगाएं। प्रत्येक बच्चे को एक कार्डबोर्ड कैमोमाइल दिया जाता है। बिस्तर कागज के एक टुकड़े पर बनाये गये हैं।

कैमोमाइल में कितनी पंखुड़ियाँ होती हैं? (बहुत ज़्यादा)

क्यारियों में कितने फूल हैं? (किसी को भी नहीं)

आइए आपके साथ बगीचे में डेज़ी के पौधे लगाएं।

अब बगीचे में कितनी डेज़ी हैं? (बहुत ज़्यादा)

शिक्षक: दोस्तों, आइए अपने मेहमान की मदद करें। आपके सामने कागज के टुकड़े हैं जिन पर ज्यामितीय आकृतियाँ बनी हैं। आपको और मुझे उस आकृति का नाम बताना होगा और बताना होगा कि वह किस रंग की है।(बच्चों के उत्तर).

यह सही है दोस्तों!

शिक्षक: और अब आइए आकृतियों को एक ही रंग में रंगें। जैसा कि उपर दिखाया गया है।

फ़िज़मिनुत्का।

मधुमक्खियाँ गोलाकार नृत्य करती हुई उठीं

बच्चे घूमते हैं

बिल्ली ने ड्रम मारा

(ताली बजाते हुए)

चूहे नाचने लगे

(स्टॉम्प)

ट्रा-ला-ला

ट्रा-ला-ला

तो मैं कांपने लगा

(झुकाव)

सारी पृथ्वी, सारी पृथ्वी

(हाथ झटके)

बच्चे मेजों पर बैठते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, आइए आपके साथ "ट्रैक की तुलना करें" नामक गेम खेलें।

मधुमक्खी एक तितली को अपने पास बुलाना चाहती थी। और उसने उसे एक पत्र लिखा: “तितली मुझसे मिलने के लिए उड़ती है। मैं एक घर में रहता हूँ - उली। एक रास्ता मेरे घर तक जाता है. लेकिन चाहे तुम कुछ भी खो जाओ, याद रखो: मेरे घर के पास एक चौड़ा रास्ता है।

तितली निमंत्रण से प्रसन्न हुई और मिलने के लिए उड़ गई। यह उड़ता है, उड़ता है और घरों और उनके पास के रास्तों को देखता है (घरों और रास्तों की ओर इशारा करता है)। मधुमक्खी किस घर में रहती है?

तभी तितली को पत्र में लिखी बात याद आई। मधुमक्खी के घर के पास रास्ता चौड़ा है।

लेकिन आप कैसे जानते हैं कि कौन सी लेन चौड़ी है?

मुझे क्या करना चाहिए?

किसके घर के पास रास्ता अधिक चौड़ा है?

बच्चे ओवरले तरीके से दो ट्रैक (कार्डबोर्ड से कटे हुए) की तुलना करते हैं। पता लगाएं कि कौन सा ट्रैक अधिक चौड़ा है. और वे तितली को बताते हैं कि मधुमक्खी का घर कहाँ स्थित है।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों!

पूर्व दर्शन:

अमूर्त

(अध्याय शैक्षिक कार्यक्रम"संचार")

विषय: "वन यात्रा"

आयोजन का उद्देश्य:

भाषण के ध्वनि-उत्पादक पक्ष का विकास।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

शब्द में ध्वनि को अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर उजागर करने की क्षमता को समेकित करना।

किसी शब्द में पहली ध्वनि को पहचानने की क्षमता बनाने के लिए,

एक से तीन मिश्रित शब्दों की शब्दांश संरचना का मॉडल बनाना सीखें।

शब्दावली समृद्ध करें.

विकसित होना:

ध्यान, धारणा विकसित करें।

स्वैच्छिक उंगली आंदोलनों का विकास करें

शैक्षिक:

एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

तरीके और तकनीक:

दृश्य (चित्र दिखा रहा है);

मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: गेमिंग।

शिक्षा के साधन:

घर,

खिलौने: बिल्ली, हंस, मेढ़ा, घोड़ा, बाघ शावक, पक्षी।

घटना की प्रगति:

शिक्षक:

किसी के द्वारा आविष्कार किया गया

सरल और बुद्धिमान

मिलते समय "सुप्रभात" कहें

सुप्रभात सूरज और पक्षी

सुप्रभात मुस्कुराते चेहरे

और हर कोई दयालु, भरोसेमंद बन जाता है,

सुप्रभात को शाम तक रहने दें!!!

आइए दोस्तों, हाथ मिलाएं और एक-दूसरे के साथ गर्मजोशी साझा करें, ताकि शाम तक हमारी सुबह भी अच्छी हो। और अब दोस्तों, मैं आपको जंगल की एक छोटी यात्रा की पेशकश करता हूं।

शिक्षक:

देखो दोस्तों, यहाँ समाशोधन में एक घर है। वे इस घर में एक साथ रहते हैं

बिल्ली - किटी - किटी

हंस - गा - गा

बरन - मधुमक्खी

घोड़ा - इगो - जाओ

बाघ शावक - दहाड़

घर की इच्छानुसार एक नदी बहती है, और आप इस पुल के सहारे ही घर तक जा सकते हैं। लेकिन ये पुल साधारण नहीं, जादुई है. घर से निकलना तो संभव है, लेकिन वापस लौटना कठिन है। एक विद्वान पक्षी पुल की रेलिंग पर बैठा है। वह पुल पर आने वाले हर व्यक्ति से पूछती है कि किसी जानवर या पक्षी का नाम किस ध्वनि से शुरू होता है। जो सही कहेगा, वह घर में जाएगा, जो नहीं कहेगा, या भूल जाएगा, उससे पहले ही पुल टूट जाएगा।

इधर पशु-पक्षी सैर करके लौट रहे हैं, वे पुल के पास पहुँचे, वे बहुत थके हुए हैं, वे जल्द से जल्द घर पहुँचना चाहते हैं और नहीं पहुँच पा रहे हैं, वे भूल गए हैं कि उनका नाम किस ध्वनि से शुरू होता है। आइये बच्चों उनकी मदद करें! (जानवरों को बारी-बारी से पुल पर लाएँ, बच्चे संबंधित ध्वनियों को नाम दें और नाम दें कि यह क्या है (कठोर या नरम व्यंजन ध्वनि)।

शिक्षक:

शाबाश लड़कों! सभी जानवर आपके बहुत आभारी हैं। अब उठो, थोड़ा खेलें:

गतिशील विराम.

हमारी मुद्रा अच्छी है

हम कंधे के ब्लेड एक साथ लाए।

हम मोज़े की तरह हैं

और फिर एड़ी पर

आइए लोमड़ियों की तरह नरम बनें

और क्लबफुट भालू की तरह

और एक भूरे भेड़िये की तरह - एक छोटा भेड़िया

और एक ख़रगोश कायर की तरह.

यहाँ भेड़िया एक गेंद में सिमट गया,

क्योंकि वह ठंडा है

हाथी की किरण छू गई

हेजहोग मधुरता से फैला।

शिक्षक:

अब देखते हैं तुम लोग कितने होशियार हो।

खेल "नाम कितना है"।

शिक्षक कार्ड दिखाता है विभिन्न वस्तुएँ, और बच्चे बहुवचन में संज्ञा कहते हैं।

शिक्षक:

शाबाश दोस्तों, क्या आपको खेलने में मज़ा आया? चलो एक और खेल खेलते हैं

"नाम क्या?"

किस प्रकार की पेंसिल? (लकड़ी, नुकीला, हरा, टूटा हुआ)। कौन से पेड़? वगैरह

शिक्षक:

शाबाश लड़कों! मुझे आपके साथ खेलना और यात्रा करना बहुत अच्छा लगा। और अगली बार हम फिर यात्रा करेंगे।

पूर्व दर्शन:

अमूर्त

किंडरगार्टन के मध्य समूह के बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ आयोजित की गईं

(शैक्षिक कार्यक्रम "अनुभूति" का अनुभाग)

विषय: "स्नो वाइट एंड थे सेवन द्वार्फ्स"

आयोजन का उद्देश्य:

7 तक गिनती कौशल को मजबूत करना।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में अपने ज्ञान का परीक्षण करें।

रंगों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करें।

विकसित होना:

शैक्षिक:

1. एक दूसरे के प्रति संवेदनशील रवैया, जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया बढ़ाना, सावधान रवैयाप्रकृति और पर्यावरण के प्रति.

4. विधियाँ और तकनीकें:

दृश्य (चित्र दिखा रहा है);

मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);

गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षण)।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ: गतिशील विराम।

शिक्षा के साधन:

सूक्ति टोपी;

पुष्प;

छवि: बाबा यगा की झोपड़ियाँ; संख्याओं के रूप में झीलें; कंकड़, ज्यामितीय आकृतियों के रूप में;

बाबा यगा का पत्र;

1 से 7 तक संख्याओं वाला कार्ड;

गिटार, मेटलोफोन

घटना की प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप असामान्य जगह पर जाना चाहते हैं एक मनोरंजक यात्रा? संख्याओं और ज्यामितीय आकृतियों की भूमि पर?

बच्चे: हम चाहते हैं.

शिक्षक: और वहां पहुंचने के लिए, मैं एक जादू की छड़ी लूंगा, मैं शब्द-मंत्र कहूंगा: "क्रिबली, क्रेबली, बूम्स !!!" और आप और मैं स्नो व्हाइट और सात बौनों में बदल जाते हैं।

स्नो व्हाइट: क्या हम अपने रास्ते पर हैं?

सूक्ति: हाँ.

स्नो व्हाइट: ओह, बौनों, देखो क्या सुंदर घास का मैदान है! कितना सुंदर फूल! क्या आप मुझे बता सकते हैं कि वे किस रंग के हैं? और अब, मेरे प्रिय बौनों, होशियार बनो और जांचो कि क्या पंखुड़ियों की संख्या प्रत्येक फूल के बीच में मौजूद संख्या से मेल खाती है। (संख्याएँ और संख्याएँ - तीन, चार, पाँच)

स्नो व्हाइट: क्या हम और आगे जा रहे हैं?

सूक्ति: हाँ

स्नो व्हाइट: बौने, देखो क्या असामान्य जलाशय-झीलें हैं, और वे कैसी दिखती हैं?

सूक्ति: झीलें विशाल संख्या की तरह हैं।

स्नो व्हाइट: वे किन संख्याओं का प्रतिनिधित्व करते हैं?

सूक्ति: एक, दो, छह.

स्नो व्हाइट: इन झीलों के आसपास बड़ी संख्या में बत्तखें हैं। वे दूर देशों से उड़ते हैं, वे बहुत थके हुए होते हैं, वे आराम करना चाहते हैं, ठंडे पानी में छींटे मारना चाहते हैं, लेकिन परेशानी यह है कि वे गिनती करना नहीं जानते। प्रत्येक असामान्य झील बत्तखों की एक निश्चित संख्या को समायोजित कर सकती है। क्या हम अपने पंख वाले दोस्तों की मदद कर सकते हैं?

सूक्ति: हाँ.

स्नो व्हाइट: सुनो, बौनों, क्या अद्भुत संगीत लगता है।

सूक्ति: सुनो.

स्नो व्हाइट: और कौन जानता है कि इसे क्या कहा जाता है?

ग्नोम्स: "बत्तखों का नृत्य।"

स्नो वाइट: क्या हम नाचें?

"बत्तखों का नृत्य" संगीत पर गतिशील विराम।

स्नो व्हाइट : हमारे बौनों ने नृत्य किया। यह देखकर कि वे कैसे नृत्य कर रहे हैं, सूरज आकाश में निकल आया, साफ़ और सुनहरा। और सर्वत्र प्रकाश हो गया। और हमारे बौने चलते रहे।

स्नो व्हाइट: क्या हम अपनी असामान्य यात्रा जारी रखेंगे?

सूक्ति: हाँ!

स्नो व्हाइट: और यह कैसा असामान्य राज्य-राज्य है? और यहाँ कौन रहता है? आइये एक नजर डालते हैं. आप बौने क्या देखते हैं?

सूक्ति: इंद्रधनुष।

स्नो व्हाइट प्रश्न: इंद्रधनुष में कितने रंग होते हैं?

सूक्ति: सात।

स्नो व्हाइट: इंद्रधनुष के सभी रंगों का नाम कौन बता सकता है?

सूक्ति: लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला, बैंगनी।

स्नो व्हाइट: बहुत बढ़िया, इंद्रधनुष के सभी रंगों के नाम सही बताए।

स्नो व्हाइट प्रश्न: ये वस्तुएं क्या हैं? आप क्या सोचते है?

सूक्ति: संगीत वाद्ययंत्र।

स्नो व्हाइट: उनके नाम क्या हैं?

सूक्ति: गिटार, मेटलोफोन।

स्नो व्हाइट प्रश्न: गिटार में कितने तार होते हैं?

सूक्ति: एक दो तीन चार पांच छह सात। गिटार पर केवल सात तार होते हैं।

स्नो व्हाइट: और यह क्या है असामान्य संकेतचादरों पर? कौन जानता है कि उन्हें क्या कहा जाता है?

सूक्ति: टिप्पणियाँ।

स्नो व्हाइट: यह सही है, ये नोट्स हैं। और वे किसलिए हैं?

gnome इसके : संगीत वाद्ययंत्र बजाना.

स्नो व्हाइट: नोट्स की मदद से, संगीतकार संगीतकार द्वारा रचित राग को पुन: प्रस्तुत करते हैं।

स्नो व्हाइट: और आप कौन सी परी कथाएँ जानते हैं जिनके नाम में सात नंबर है?

gnome इसके : परी कथा "भेड़िया और सात बच्चे"।

स्नो व्हाइट: और कहावतें और कहावतें हैं, सबसे प्रसिद्ध: "सात बार मापें, एक बार काटें।"

स्नो व्हाइट: और सप्ताह के सातों दिन. उनकी सूची कौन बनाएगा.

सूक्ति: सोमवार मंगलवार बुधवार गुरुवार शुक्रवार शनिवार रविवार।

स्नो व्हाइट : बहुत अच्छा! आगे बढ़ो। हमारे सामने एक जलधारा है. यह आवश्यक है, एक कंकड़ से दूसरे कंकड़ की ओर छलांग लगाते हुए, उन ज्यामितीय आकृतियों को नाम दें जिनसे वे मिलती जुलती हैं।

gnome इसके : त्रिभुज, त्रिभुज, अंडाकार, वर्ग, आयत।

स्नो व्हाइट: उन्होंने यह कार्य बहुत अच्छा किया। ग्नोम्स, अब हमारे घर जाने का समय हो गया है। लेकिन हम वापस कैसे आएंगे? जादू की छड़ीहमारी यात्रा की शुरुआत में ही छोड़ दिया, क्या करें? आइए बाबा यगा की ओर मुड़ें, वह निश्चित रूप से हमारी मदद करने में सक्षम होंगी। बच्चे मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी के पास पहुंचते हैं। उन्होंने दरवाजा खटखटाया. (कोई जवाब नहीं देता) उन्हें एक नोट मिलता है: "प्रिय यात्रियों, मैं व्यापार के लिए गया था, यदि आप सुरक्षित घर लौटना चाहते हैं, तो ड्रा करें असामान्य चित्र, इन वस्तुओं को नाम दें, ये आपके "मंत्र शब्द" होंगे जो आपको घर लौटा देंगे।

सूक्ति ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना समाप्त करती है, जो वस्तुएँ निकली हैं उनके नाम बताएं। संगीत से वे बच्चे बन जाते हैं।

शिक्षक: यहां हम घर पर हैं. आज हम कहाँ थे? संख्याओं और ज्यामितीय आकृतियों के देश में हम क्या कर रहे थे? आप क्या लेना पसंद करते है?

पूर्व दर्शन:

अमूर्त

बच्चों के साथ शैक्षणिक गतिविधियों का आयोजन किया वरिष्ठ समूह KINDERGARTEN

(शैक्षिक कार्यक्रम "सुरक्षा" का अनुभाग)

विषय: "के माध्यम से यात्रा आग सुरक्षा»

आयोजन का उद्देश्य:

अग्नि सुरक्षा के ज्ञान का समेकन।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

खतरनाक स्थितियों, आग लगने के कारणों और आग लगने की स्थिति में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

कठिन परिस्थितियों में नेविगेट करना सीखें;

अग्नि और उसके गुणों का परिचय देना;

अग्निशामक के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

अग्नि सुरक्षा विषय पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें;

परिचय देना जारी रखें गैर पारंपरिक तकनीकेंगतिविधि में.

विकसित होना:

सोच, ध्यान, धारणा विकसित करें।

शैक्षिक:

1. बच्चों को उनकी सुरक्षा का ध्यान रखने की आवश्यकता के बारे में शिक्षित करना;

4. विधियाँ और तकनीकें:

दृश्य (चित्र, प्रदर्शन दिखाना);

मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);

गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षण)।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: व्यक्तित्व-उन्मुख, गेमिंग।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ: भौतिक संस्कृति मिनट।

5. शिक्षण उपकरण:

फायरमैन की वर्दी (हेलमेट, मास्क, कार्बाइन, जूते...),

अग्निशमन उपकरणों की तस्वीरें,

फ़ायरफाइटर वर्दी तब और अब;

अग्नि सुरक्षा नियमों के चित्रण के साथ चित्र;

वीडियो "अग्निशामक प्रशिक्षण में"।

आग के प्रयोगों के लिए सामग्री: एक धातु की ट्रे, मोमबत्तियाँ, पानी, रेत, पृथ्वी के कंटेनर, एक कांच का फ्लास्क।

रचनात्मक कार्य के लिए सामग्री: सफेद कागज की चादरें, जल रंग, ब्रश, पानी के जार, कागज की एक शीट के आकार की पारदर्शी फिल्म, एक फायर ट्रक के सिल्हूट, घर, गहरे कागज से बना एक फायरमैन, गोंद।

घटना की प्रगति:

शिक्षक: दोस्तों, आज हम एक रोमांचक और पर जा रहे हैं उपयोगी यात्रासुरक्षा के देश द्वारा. मैं आपको बस में चढ़ने के लिए आमंत्रित करता हूं (बच्चे बस की नकल करते हुए कुर्सियों पर बैठते हैं)। जैसे ही हम गाड़ी चलाएंगे, मैं आपको एक कहानी सुनाऊंगा।

“एक छोटे शहर में एक मैच रहता था। वह एक मज़ेदार, चंचल लड़की थी। उसे नाचना बहुत पसंद था और वह इतना नाचती थी कि दुनिया की हर चीज़ भूल जाती थी। उसमें आग लग गई और तुरंत आग लग गई। नृत्य करते हुए, उसने पर्दे, घर की वस्तुओं को छुआ, बाहर सड़क पर गई - पेड़ों, घरों, झाड़ियों, घास और रास्ते में जो कुछ भी उसके सामने आया, उसके पीछे। यह सब जलकर खाक हो गया. लोग उससे डरने लगे. उसे यह बहुत पसंद नहीं आया, क्योंकि केवल लोग ही उसे जान दे सकते थे। आख़िरकार, उन्होंने ऐसा किया। और फिर एक दिन वह माचिस बनाने वाले उस्ताद के पास आई और मदद मांगी। आख़िरकार, वह लोगों को फ़ायदा पहुँचाना चाहती थी, लेकिन नुकसान ही पहुँचाती थी। मास्टर ने अच्छी तरह सोचा और मैच में मदद करने का फैसला किया। मैं उसके लिए एक घर लेकर आया हूँ जहाँ आप छिप सकते हैं और आराम कर सकते हैं - यह है माचिस. उसने उसे अकेले नहीं, बल्कि उसकी बहनों के साथ रखा। तब से, शरारती माचिस माचिस की डिब्बी में रहती है।

शिक्षक: क्या आपको परी कथा पसंद आयी? मेरा सुझाव है कि आप खेलें

खेल "आग के लाभ और हानि।"

शिक्षक: हम माचिस से आग जलाते हैं। आग के क्या फायदे हैं?

बच्चे: आग की मदद से हम खाना पकाते हैं, घर गर्म करते हैं और घर रोशन करते हैं।

शिक्षक: आग से क्या नुकसान होता है? आग से निपटने में लापरवाही से क्या हो सकता है?

बच्चे: चीज़ें जल सकती हैं, एक अपार्टमेंट, एक घर, एक जंगल।

शिक्षक: आग लगने का क्या कारण है?

बच्चे: आग माचिस, लाइटर से खेलने, छोड़े गए बिजली के उपकरणों से, गैस स्टोव से जलने से आती है।

शिक्षक: शाबाश लड़कों. यहाँ हम आ गए हैं. पहला पड़ाव। अग्नि सुरक्षा संग्रहालय. हमारे संग्रहालय के पहले हॉल में आएं। यहाँ है " आर्ट गैलरी". वह अजीब है, सोचो क्यों? (प्रत्येक चित्र आग से सुरक्षित व्यवहार के नियमों को दर्शाता है।

बच्चे प्रत्येक चित्र को देखते हैं, बताते हैं कि खतरनाक आग की स्थिति क्यों उत्पन्न हुई और कैसे कार्य करना है इस मामले में. बच्चे के प्रत्येक स्पष्टीकरण के बाद, शिक्षक काव्यात्मक शैली का उपयोग करके निष्कर्ष निकालता है।

पहला नियम सभी पर लागू होता है, पहला नियम सबसे महत्वपूर्ण है! सड़क पर और कमरे में लोग उसे याद करते हैं। माचिस को मत छुओ, माचिस में आग होती है!

आप दूसरा नियम आसानी से याद रख सकते हैं: बिजली के उपकरणों, लोहे और केतली, स्टोव और टांका लगाने वाले लोहे से सावधान रहें!

नियम तीन: जलती हुई गैस न छोड़ें, गैस को एक आंख और एक आंख की जरूरत होती है

नियम चार: हम आपको चेतावनी देना चाहते हैं, वयस्कों के बिना ओवन न जलाएं

नियम पांच: जंगल में आग के पास बैठना अच्छा लगता है, जब घर लौटने का समय हो तो जाने से पहले आग को न छोड़ें, इसे जमीन में फेंक दें और पानी भर दें

शिक्षक: दोस्तों अगर आप और मैं इन नियमों का पालन करेंगे तो हमारे ऊपर कभी मुसीबत नहीं आएगी।

और लोगों को आग से निपटने में कौन मदद करता है? (अग्निशामक)। यदि हम अपने संग्रहालय के अगले हॉल में जाएँ तो हम अग्निशामक के पेशे के बारे में जानेंगे। अंदर आजाओ।

शिक्षक: आप फायरफाइटर की वर्दी के बारे में क्या जानते हैं? देखें कि पहले अग्निशामक के पास कौन सी वर्दी थी (हम पिछले वर्षों के अग्निशामकों की तस्वीरों पर ध्यान देते हैं)। अब देखिए (मैं ध्यान आकर्षित करता हूं आधुनिक रूप): एक अग्निशामक को एक विशेष सूट पहनाया जाता है जो गीला नहीं होता और आग में नहीं जलता। मुझे बताओ, एक फायरमैन को हेलमेट की आवश्यकता क्यों है? (फायरमैन पर कुछ गिरने पर उसके सिर को वार से बचाता है)। मेरा सुझाव है कि हेलमेट (पुराना और नया) आज़माएं। बच्चे अपने अनुभव साझा करते हैं। जब आग लगती है तो वह बहुत खतरनाक होती है और आग बुझाना आसान नहीं होता है। आपके अनुसार एक फायरफाइटर कैसा होना चाहिए? (बहादुर, साहसी, मजबूत, बहादुर, दयालु)। किस तरह के लोगों को अग्निशमन विभाग में नहीं ले जाया जाएगा? फायरफाइटर बनने के लिए क्या करना होगा? (खेलकूद के लिए जाएं, सुनने में सक्षम हों, लोगों को बचाने के कई नियम जानें)।

शिक्षक: आगे बढ़ने से पहले, हम आराम करेंगे और थोड़ा वार्मअप करेंगे।

भौतिक मिनट:

कड़कड़ाहट, क्लिकिंग और गड़गड़ाहट के साथ

नए घर में आग लग गई,

चारों ओर देखता है,

लहराती लाल आस्तीन.

दिखाओ कि आग कितनी तेज़ भड़की!

जैसा कि बदमाशों ने देखा (पंख लहराते हुए)

यह टावर से निकलने वाली लौ है

तुरही बजाई,

बुलाया:

तिली-तिली, तिली-बम! (हाथ ऊपर "टोकरी", दाएं और बाएं झुकती है)

बिल्ली के घर में आग लग गई है!

एक मुर्गी बाल्टी लेकर दौड़ रही है, (अपनी जगह पर दौड़ रही है)

और उसके पीछे पूरे जोश में

एक मुर्गा झाड़ू लेकर दौड़ता है (हाथ घुमाकर बैठता है)

पिगलेट - एक छलनी के साथ

और लालटेन के साथ एक बकरी.

शिक्षक: आइए हमारे संग्रहालय के सिनेमा हॉल में चलें और देखें कि अग्निशामक कैसे प्रशिक्षण लेते हैं (वीडियो "प्रशिक्षण में अग्निशामक") देखना।

शिक्षक: हमारी यात्रा जारी है. हम अपनी जगह लेते हैं. शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछते हैं: कौन सा उपकरण अग्निशामकों की मदद करता है, क्यों दमकललाल, अग्निशमन विभाग को कॉल करने के लिए कौन सा नंबर डायल करना होगा, क्या कहना है?

अगला पड़ाव "प्रायोगिक प्रयोगशाला"

यहां हम आग के साथ प्रयोग करेंगे। आइए अग्नि और उसके गुणों से परिचित हों। प्रयोगशाला में जाने के लिए, आपको सुरंग से गुजरना होगा (वे चाप के नीचे रेंगते हैं)। दस लाख साल पहले, लोगों ने आग जलाना सीखा। उसने एक आदमी के हाथों में रोशनी और गर्मी दी। आग पर, लोगों ने अपना भोजन स्वयं पकाया, जंगली जानवरों से अपना बचाव किया जो किसी व्यक्ति पर हमला कर सकते थे। लेकिन जैसे ही आग को खुली छूट दी गई, ध्यान नहीं दिया गया, पीछा करने के अच्छे कार्य बुरे में बदल गए। आग आज भी जारी है. और अक्सर जहां लोग आग से निपटने में लापरवाही बरतते हैं। लोग जल जाते हैं और जहर खा जाते हैं। अब हम अग्नि के साथ प्रयोग करेंगे। और हम बहुत सावधान रहेंगे.

शिक्षक मोमबत्तियाँ जलाते हैं। बच्चों, तुमने क्या देखा? (रोशनी)। यह उज्ज्वल, सुंदर है, ध्यान आकर्षित करता है। क्या आप इसे छू सकते हैं? समझाइए क्यों? (बच्चों के उत्तर)

अनुभव 1 . अगर आग खतरनाक हो जाए तो इंसान उससे कैसे निपट सकता है? (बुझाना)। आग किससे डरती है? (पानी, बर्फ, रेत, पृथ्वी)। आइए आपके दावों की जाँच करें। आइए एक प्रयोग करें: जलती हुई मोमबत्ती पर थोड़ा पानी डालें। (बच्चा शिक्षक के निर्देशों का पालन करता है)। क्या हो रहा है और क्यों? (आग बुझ गई, वह पानी से डरता है)।

प्रयोग 2, 3. उन्हें अन्य सामग्रियों के साथ भी इसी तरह से किया जाता है: रेत, पृथ्वी (यदि पाठ सर्दियों में होता है - बर्फ)।

अनुभव 4. और अब हम अंतिम प्रयोग करेंगे और उचित निष्कर्ष निकालेंगे। हम जलती हुई मोमबत्ती को कांच के फ्लास्क से ढक देते हैं। आग का क्या होता है (वह बुझ जाती है)। आग क्यों बुझी? वायु के बिना अग्नि का अस्तित्व नहीं हो सकता। अत: जब हवा का प्रवेश बंद हो गया तो वह बाहर चली गई।

इससे प्रयोगशाला में हमारा काम समाप्त होता है, आइए यात्रा जारी रखें। बस में, वह सवाल पूछता है: क्या बच्चों के लिए माचिस का उपयोग करना संभव है, क्या इसे चालू करना संभव है घर का सामानआप आग कैसे बुझा सकते हैं, अगर आग लग जाए तो आपको क्या करना चाहिए?

मैं आपको एक सलाह देना चाहता हूं:

ट्यूटोरियल:

बच्चों को विटामिन युक्त खाद्य पदार्थों के बीच अंतर करना सिखाएं;

बच्चों को समझाएं कि विटामिन मानव शरीर को कैसे प्रभावित करते हैं, उनके लाभों के बारे में और मानव स्वास्थ्य के लिए विटामिन के महत्व के बारे में;

बच्चों को यह समझने में मदद करें कि स्वास्थ्य किस पर निर्भर करता है उचित पोषण- भोजन न केवल स्वादिष्ट, बल्कि स्वास्थ्यवर्धक भी होना चाहिए।

विकसित होना:

ध्यान, सोच, कल्पना, सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली विकसित करें।

शैक्षिक:

1. बच्चों को अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखने के लिए प्रोत्साहित करें।

4. विधियाँ और तकनीकें:

दृश्य (चित्र दिखा रहा है);

मौखिक (कलात्मक शब्द, वार्तालाप, प्रश्न-उत्तर);

गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षण)।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ: भौतिक संस्कृति मिनट।

5. शिक्षण उपकरण:

रंग पेंसिल,

कार्यपत्रक,

ड्राइंग के लिए कागज की शीट.

घटना की प्रगति:

शिक्षक:

दोस्तों, हमें डन्नो से एक पत्र मिला, सुनिए वह हमें क्या लिखता है।

“नमस्कार दोस्तों, मेरा नाम डुनो है। मुझे एक समस्या थी, मैं बीमार हो गया। वे कहते हैं कि बीमार न पड़ने के लिए आपको सही खान-पान की जरूरत है। मैंने कोशिश की, मैंने सब कुछ स्वादिष्ट ही खाया: केक, मिठाइयाँ, पेप्सी कोला पिया। लेकिन दुर्भाग्य से, मैं और भी बदतर होता जा रहा हूँ। दोस्तों, कृपया मेरी मदद करें, यह पता लगाएं कि मुझे क्या खाना चाहिए ताकि मैं बीमार न पड़ूं।

दोस्तों, आइए आपके साथ डन्नो की मदद करने का प्रयास करें।

शिक्षक:

बताओ, तुम्हें सबसे ज़्यादा क्या खाना पसंद है? (बच्चों के उत्तर)

आपके अनुसार "स्वादिष्ट" और "स्वस्थ" के बीच क्या अंतर है? (बच्चों के उत्तर)

कौन से उपयोगी हैं और कौन से हानिकारक उत्पादआप चित्र में देख रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि खाद्य पदार्थों में ऐसे पदार्थ होते हैं जो मानव स्वास्थ्य के लिए बहुत महत्वपूर्ण होते हैं और विटामिन कहलाते हैं? (बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, आप विटामिन के बारे में क्या जानते हैं?

शिक्षक:

हां, विटामिन का मानव स्वास्थ्य पर अलग-अलग प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, विटामिन ए दृष्टि के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। विटामिन बी हृदय की अच्छी कार्यप्रणाली में योगदान देता है, और विटामिन डी हमारे पैरों और बाहों को मजबूत बनाता है, यह मछली के तेल में पाया जाता है। विटामिन सी पूरे शरीर को मजबूत बनाता है, व्यक्ति को स्वस्थ बनाता है, सर्दी लगने का खतरा नहीं होता है। अगर फिर भी आपको सर्दी लग जाती है तो इसकी मदद से आप तेजी से ठीक हो सकते हैं।

शिक्षक:

एक कविता सुनिए जो मुझे विटामिन के बारे में पता है।

मैं कभी निराश नहीं होता

और आपके चेहरे पर मुस्कान

क्योंकि मैं स्वीकार करता हूं

विटामिन ए, बी, सी.

आप क्या सोचते हैं यदि कोई व्यक्ति केवल मिठाइयाँ खाये तो उसका क्या होगा? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:

आपको यह जानना होगा कि मानव शरीर को विभिन्न खाद्य पदार्थों की आवश्यकता होती है। कच्ची सब्जियाँ और फल विशेष रूप से उपयोगी होते हैं: जो लोग, एक नियम के रूप में, लगातार उनका उपयोग करते हैं, उनका मूड अच्छा, प्रसन्नचित्त, चिकनी त्वचा और सुंदर आकृति होती है।

लेकिन मिठाई, चॉकलेट, आइसक्रीम, खासकर बड़ी मात्रा में, स्वास्थ्य के लिए बहुत हानिकारक हैं। बेशक, आपको मिठाई पूरी तरह से नहीं छोड़नी चाहिए। हालाँकि, मजबूत, स्वस्थ रहने और तेजी से बढ़ने के लिए विभिन्न प्रकार के खाद्य पदार्थ खाना आवश्यक है।

शिक्षक:

विटामिन के फ़ायदों के बारे में एक कविता सुनें।

विटामिन ए

सरल सत्य याद रखें

केवल वही जो बेहतर देखता है

कच्ची गाजर कौन चबाता है

या फिर गाजर का जूस पिएं.

विटामिन बी

जल्दी बहुत महत्वपूर्ण है

नाश्ते में दलिया लें.

काली रोटी हमारे लिए अच्छी है

और सिर्फ सुबह ही नहीं.

विटामिन डी

मछली का तेल सबसे स्वास्थ्यप्रद है

हालाँकि बुरा है - आपको पीना होगा

वह बीमारियों से बचाता है

बीमारियों के बिना जीना बेहतर है!

विटामिन सी

सर्दी और गले की खराश के लिए

संतरे मदद करते हैं.

खैर, नींबू खाना बेहतर है,

हालाँकि यह बहुत खट्टा होता है.

आप एक पेचीदा समस्या को हल करने का प्रयास करते हैं:

चबाने के लिए अधिक उपयोगी क्या है - शलजम या च्युइंग गम?

शिक्षक:

दोस्तों, आपको क्या लगता है बेहतर है? खाने के बाद कई लोग अपने दांत साफ करने के लिए च्युइंग गम चबाने की कोशिश करते हैं और पुराने जमाने में लोग शलजम चबाते थे, यह बहुत उपयोगी होता है और दांतों को अच्छे से साफ करता है।

शिक्षक:

इन श्लोकों को सुनने के बाद हम बता सकते हैं कि किन खाद्य पदार्थों में विटामिन ए, बी, सी, डी होता है।

विटामिन ए खाद्य पदार्थों में पाया जाता है: चुकंदर, खरबूजे, गाजर, लहसुन, गोभी, अजमोद, आड़ू, पालक, कद्दू, शलजम, अजवाइन।

विटामिन बी - चावल, किशमिश, मछली, अंडे, पनीर, दही, मेवे, केला, मटर, लीवर, ब्रेड, मशरूम, पनीर, सलाद। पशु उत्पादों में - भेड़ का बच्चा, गोमांस, केकड़े, शंख।

विटामिन सी - काले किशमिश, गुलाब कूल्हों, संतरे, नींबू, प्याज, अजमोद।

विटामिन डी - मछली का तेल, कॉड लिवर, बीफ़ लिवर, मक्खन।

शारीरिक शिक्षा "ग्लूटन"

एक मोटा पेट वाला बड़ा आदमी (पेट के चारों ओर दोनों हाथों से गोलाकार गति)

खाली पेट एक दर्जन बन्स खाये (सभी उँगलियाँ अपने सामने रखें)

उसने रोल को दूध से धोया, (अपनी उंगलियों से एक काल्पनिक गिलास का चित्रण करें, और फिर उसमें से पीएं)

मैंने चिकन को एक टुकड़े में खाया। (एक हाथ की उंगलियों को फैलाएं, हथेली ऊपर करें, एक काल्पनिक टुकड़ा अपने मुंह में लाएं)

फिर उसने मेमने को भून लिया (दिखाएँ)। तर्जनीसींग का)

और गरीबों के पेट में भेज दिया (पेट पर हाथ फेरा)

बड़ा आदमी गेंद की तरह फूल गया, (हवा में एक बड़ा वृत्त चित्रित करें)

यहाँ के ग्लूटन को दौरा पड़ा। (अपने हाथ की हथेली से माथे पर हल्के से मारें)

वर्कशीट के साथ काम करें.

शिक्षक: दोस्तों, देखो, तुम्हारे पास पत्तों पर है दाईं ओरविभिन्न उत्पाद तैयार किये गये हैं। किनकी सूची बनाएं? (बच्चों के उत्तर).

और बाईं ओर विटामिन ए, बी, सी, डी लिखा है। प्रत्येक अक्षर से एक पथ बनाएं सही उत्पाद. और आपको पता चलेगा कि उत्पादों में कौन से विटामिन शामिल हैं। अक्षर C से - लाल पेंसिल से, अक्षर A से - नीली पेंसिल से, अक्षर D से - हरी पेंसिल से, अक्षर B से - नारंगी पेंसिल से।

तो, गाजर में कौन सा विटामिन पाया जाता है? मछली? मक्खन? पत्ता गोभी? संतरे? पनीर? मछली का तेल? काला करंट? (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक:

दोस्तों, अब हम जानते हैं कि कौन से खाद्य पदार्थ स्वस्थ हैं और कौन से हानिकारक हैं, किन खाद्य पदार्थों में विटामिन ए, बी, सी, डी होते हैं। मेरा सुझाव है कि आप चित्र बनाएं गुणकारी भोजनपता नहीं, ताकि वह जान सके कि बीमार न पड़ने के लिए क्या खाना चाहिए।

बच्चे उत्पाद बनाते हैं।

शिक्षक:

दोस्तों, आपने कौन से उपयोगी उत्पाद सीखे हैं? (बच्चों के उत्तर) अब डन्नो वही खाएगा जो स्वास्थ्यवर्धक है और बीमार नहीं पड़ेगा, हम चित्रों को एक लिफाफे में रखेंगे, उस पर हस्ताक्षर करेंगे और भेज देंगे। मैं कामना करता हूं कि आपका स्वास्थ्य हमेशा मजबूत रहे।

फेटिसोवा नतालिया अनातोलिवेना

एक ऐसा पेशा है - बच्चों को पढ़ाना-लिखाना। जिसने इसे चुना उसने जानबूझकर एक कठिन, कभी-कभी लगभग अगम्य सड़क पर कदम रखा। प्रोफेशन में हर किसी की किस्मत अलग-अलग होती है। कुछ लोग बस अपने कर्तव्यों को पूरा करते हैं और कुछ भी नया खोजने की कोशिश नहीं करते हैं, जहां ऐसा प्रतीत होता है कि सब कुछ खुला है। अन्य लोग अंतहीन खोज में हैं और बच्चों के विभिन्न समूहों के साथ एक ही रास्ते को बार-बार दोहराना नहीं चाहते हैं।

डीओयू में पाठ। मुख्य विशेषताएं। वर्गीकरण

कक्षासीखने का एक संगठित रूप है और सीखने की प्रक्रिया की एक समय अवधि है जो इसके सभी संरचनात्मक घटकों (सामान्य) को प्रतिबिंबित कर सकती है शैक्षणिक लक्ष्य, उपदेशात्मक कार्य, सामग्री, विधियाँ और शिक्षण के साधन)।

व्यवसाय है:

संगठन का मूल स्वरूप संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चा;

गतिशील, प्रक्रियात्मक प्रणाली में सुधार, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी पहलुओं को प्रतिबिंबित करना;

प्राथमिक संरचनात्मक इकाई शिक्षात्मकप्रक्रिया, पाठ्यक्रम के एक निश्चित भाग के कार्यान्वयन के साथ;

शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रणाली में एक एकल कड़ी।

मुख्य व्यवसाय के संकेत:

व्यवसाय - उपदेशात्मक चक्र की मुख्य इकाई और प्रशिक्षण के संगठन का रूप;

समय अंतराल के अनुसार इसमें 10-15 मिनट (युवा अवस्था में) लग जाते हैं पूर्वस्कूली उम्र) 30-35 मिनट तक (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में);

पाठ को एकीकृत किया जा सकता है, अर्थात एक से अधिक प्रकारों के लिए समर्पित किया जा सकता है संज्ञानात्मक गतिविधि(उदाहरण के लिए: भाषण विकास + दृश्य गतिविधि);

पाठ में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, जो शैक्षिक सामग्री को स्थानांतरित करने और महारत हासिल करने की प्रक्रिया का आयोजन करता है, प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर की निगरानी करता है;

समूह - मुख्य संगठनात्मक स्वरूपकक्षा में बच्चों के संघ, सभी बच्चे लगभग समान आयु और प्रशिक्षण के स्तर के हैं, अर्थात समूह सजातीय है (विषम या मिश्रित समूहों को छोड़कर), समूहों की मुख्य संरचना पूर्वस्कूली संस्थान में रहने की पूरी अवधि के लिए बनाए रखी जाती है;

समूह एक ही कार्यक्रम के अनुसार, संज्ञानात्मक गतिविधियों के ग्रिड के अनुसार काम करता है;

कक्षाएं दिन के पूर्व निर्धारित घंटों पर आयोजित की जाती हैं;

छुट्टियाँ पूरे वर्ष भर होती हैं, वे स्कूल की छुट्टियों की अस्थायी अवधि के अनुरूप होती हैं (जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और स्कूल की निरंतरता के प्रयोजनों के लिए भी महत्वपूर्ण है);

वर्ष प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक विकास के परिणामों (कक्षा में बच्चे की गतिविधियों के परिणामों के अनुसार) के सारांश के साथ समाप्त होता है।

पाठ स्तर:

1. उच्चतर:सीखने के लक्ष्यों के आधार पर गतिविधियों को परिणाम में स्थानांतरित करने के तरीकों का पूर्वानुमान लगाना प्रतिक्रियाऔर बच्चों के साथ काम करने में संभावित कठिनाइयों पर काबू पाना।

2. उच्च:पाठ के उद्देश्य द्वारा प्रदान की गई समस्या को हल करने में बच्चों को शामिल करना।

3. औसत:बच्चों के ज्ञान और कौशल को प्रकट करना और पाठ के विषय और उद्देश्यों के अनुसार जानकारी संप्रेषित करना।

4. छोटा:सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से संज्ञानात्मक गतिविधि को तेज किए बिना, बच्चों के साथ बातचीत का संगठन, पूर्व नियोजित योजना के अनुसार नई सामग्री की व्याख्या करना।

उच्च के लक्षणसीखना (पूर्वस्कूली बच्चों के अवलोकन के दौरान):

समस्या, लक्ष्य, प्रश्न, कार्य का अलगाव और जागरूकता;

उनकी गतिविधियों की भविष्यवाणी करने की क्षमता;

विभिन्न (गैर-मानक) स्थितियों में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता;

गतिविधि की स्वतंत्रता और कठिनाइयों पर काबू पाने (समाधान की पसंद की स्वतंत्रता);

सोच का तर्क;

विचार का लचीलापन;

बदली हुई स्थितियों के अनुसार गतिविधि के तरीके में परिवर्तन की गति;

मानक समाधानों को त्यागने का अवसर (स्टीरियोटाइप से);

एक समीचीन वैरिएंट खोजें (वेरिएंट बदलना या बदलना)।

पारंपरिक व्यवसाय और उनका वर्गीकरण

चयनित कार्यों और उनके कार्यान्वयन के लिए उपयोग की जाने वाली गतिविधियों के प्रकार के आधार पर पारंपरिक व्यवसायों का वर्गीकरण करना तर्कसंगत है। मानते हुए मनोवैज्ञानिक विशेषताएंएक प्रीस्कूलर, आधुनिक कार्यक्रमों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का विश्लेषण करते हुए, नई सामग्री सीखने, ज्ञान और कौशल विकसित करने और सुधारने के लिए एक अलग प्रकार के पाठ को उजागर करना अनुचित है, क्योंकि प्रत्येक पाठ बच्चों के विचारों को दोहराता, समेकित और विस्तारित करता है।

वी. आई. लॉगिनोवा द्वारा "पेडागॉजी" में प्रस्तुत कक्षाओं का वर्गीकरण, शिक्षण विधियों और तकनीकों के साथ कक्षाओं के प्रकारों के मिश्रण की ओर ले जाता है। लेखक आधुनिक कार्यक्रमप्रत्येक गतिविधि के लिए व्यवसायों के वर्गीकरण का प्रतिनिधित्व करते हैं।

उदाहरण के लिए, में "इंद्रधनुष" संज्ञानात्मक गतिविधियाँनिम्नलिखित प्रकारों में विभाजित हैं:

सूचनात्मक;

कार्यशालाएँ;

अंतिम;

शैक्षिक कहानियाँ;

भ्रमण;

- संगीत गतिविधियों के लिए:

प्रभुत्व वाला;

विषयगत;

- कार्यक्रम में "बचपन से किशोरावस्था तक":

विश्लेषणात्मक;

रचनात्मक;

सैद्धांतिक, आदि.

परिभाषाओं की विविधता हल किए जाने वाले कार्यों और कक्षाओं की संरचना को नहीं बदलती है; संरचनात्मक घटकों के तरीके, तकनीक और अनुक्रम परिवर्तनशील रहते हैं।

इसलिए, नीचे प्रस्तुत वर्गीकरण किसी भी कार्यक्रम में किसी भी प्रकार की गतिविधि के लिए आयोजित कक्षाओं के प्रकार, चुने गए कार्यों और संरचनाओं के साथ उनके अनुपालन को निर्धारित करने में मदद करेगा।

उनके मूल्यांकन के लिए गैर-पारंपरिक गतिविधियाँ और पैरामीटर

गैर-पारंपरिक गतिविधियों के प्रकार.

प्रतियोगिता कक्षाएं (बच्चों के बीच प्रतिस्पर्धा के आधार पर पंक्तिबद्ध): कौन जल्दी से नाम बताएगा, ढूंढेगा, पहचानेगा, नोटिस करेगा, आदि।

कक्षाएं-केवीएन (जिसमें बच्चों को दो उपसमूहों में विभाजित किया जाता है और गणितीय या साहित्यिक प्रश्नोत्तरी के रूप में आयोजित किया जाता है)।

नाट्य कक्षाएं (सूक्ष्म दृश्य खेले जाते हैं जो बच्चों तक संज्ञानात्मक जानकारी पहुंचाते हैं)।

कक्षा-कथानक-भूमिका-खेल खेल (शिक्षक एक समान भागीदार के रूप में कथानक-भूमिका-खेल खेल में प्रवेश करता है, खेल की कहानी का सुझाव देता है और इस प्रकार सीखने की समस्याओं को हल करता है)।

परामर्श कक्षाएं (जब एक बच्चा "क्षैतिज" सीखता है, दूसरे बच्चे के साथ परामर्श करता है)।

पारस्परिक शिक्षण गतिविधियाँ (एक "सलाहकार" बच्चा अन्य बच्चों को डिज़ाइन करना, लागू करना, चित्र बनाना सिखाता है)।

नीलामी कक्षाएं (के रूप में आयोजित की गईं विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि"प्रबंधक")।

व्यवसाय-संशय (सत्य की खोज)। (बच्चों की अनुसंधान गतिविधियाँ जैसे: पिघलती है - पिघलती नहीं है, उड़ती है - उड़ती नहीं है, तैरती है - डूबती है, आदि)

फॉर्मूला पाठ (श्री ए. अमोनाशविली की पुस्तक "हैलो, बच्चों!" में प्रस्तुत)।

यात्रा गतिविधियाँ.

बाइनरी अध्ययन (सं. जे. रोडारी)। (दो वस्तुओं के प्रयोग पर आधारित रचनात्मक कहानियों का संकलन, जिनकी स्थिति बदलने से कहानी का कथानक और विषय-वस्तु बदल जाती है।)

काल्पनिक गतिविधियाँ.

कक्षाएं-संगीत कार्यक्रम (अलग संगीत कार्यक्रम संख्यासंज्ञानात्मक जानकारी ले जाना)।

संवाद कक्षाएं (बातचीत के प्रकार के अनुसार आयोजित की जाती हैं, लेकिन विषय प्रासंगिक और दिलचस्प चुना जाता है)।

कक्षाएं जैसे "जांच विशेषज्ञों द्वारा आयोजित की जाती है" (आरेख के साथ काम करें, किंडरगार्टन समूह का नक्शा, जासूसी कहानी के साथ आरेख के अनुसार अभिविन्यास)।

"चमत्कारों का क्षेत्र" जैसी कक्षाएं (बच्चों को पढ़ने के लिए "चमत्कारों का क्षेत्र" खेल के रूप में संचालित)।

कक्षाएं "बौद्धिक कैसीनो" ("बौद्धिक कैसीनो" के प्रकार द्वारा संचालित या प्रश्नों के उत्तर के साथ क्विज़: क्या? कहाँ? कब?)।

व्यवसाय आवश्यकताएँ

1. विज्ञान एवं व्यवहार की नवीनतम उपलब्धियों का उपयोग।

2. में कार्यान्वयन इष्टतम अनुपातसभी उपदेशात्मक सिद्धांत.

3. संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए विषय-स्थानिक वातावरण के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना।

4. बच्चों की गतिविधियों के संगठन के लिए स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मानकों का अनुपालन।

5. एकीकृत लिंक की स्थापना (विभिन्न गतिविधियों, सामग्री का संबंध)।

6. पिछली कक्षाओं के साथ संचार और बच्चे द्वारा प्राप्त स्तर पर निर्भरता।

7. बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रेरणा और सक्रियता (तरीके और तकनीक)।

8. पाठ निर्माण का तर्क, सामग्री की एक पंक्ति।

9. पाठ का भावनात्मक घटक (पाठ की शुरुआत और अंत हमेशा उच्च भावनात्मक उतार-चढ़ाव पर होता है)।

10. जीवन से जुड़ाव और निजी अनुभवप्रत्येक बच्चा।

11. स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने और उसकी मात्रा को फिर से भरने के लिए बच्चों के कौशल का विकास।

12. एक शिक्षक द्वारा प्रत्येक पाठ का गहन निदान, पूर्वानुमान, डिजाइन और योजना बनाना।

संज्ञानात्मक गतिविधि बढ़ाने के तरीके

(प्रो. एन. एन. पोड्ड्याकोव, ए. एन. क्लुयेवा)

प्राथमिक विश्लेषण (कारण-और-प्रभाव संबंधों की स्थापना)।

तुलना।

मॉडलिंग और डिज़ाइन की विधि.

प्रश्न विधि.

पुनरावृत्ति विधि.

तार्किक समस्याओं का समाधान.

प्रयोग और अनुभव.

भावनात्मक सक्रियता बढ़ाने के उपाय(प्रो. एस. ए. स्मिरनोव)

खेल और काल्पनिक स्थितियाँ.

परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं, पहेलियों आदि का आविष्कार करना।

नाटकीयता वाले खेल.

आश्चर्य के क्षण.

रचनात्मकता और नवीनता के तत्व.

हास्य और मजाक (शैक्षिक कॉमिक्स)।

रचनात्मकता के शिक्षण और विकास के तरीके(प्रो. एन. एन. पोड्डयाकोव)

पर्यावरण की भावनात्मक संतृप्ति.

बच्चों की गतिविधियों की प्रेरणा.

चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं और घटनाओं का अध्ययन (सर्वेक्षण)।

पूर्वानुमान (गतिशील वस्तुओं और घटनाओं पर विचार करने की क्षमता - अतीत, वर्तमान और भविष्य)।

गेम ट्रिक्स.

हास्य और मज़ाक.

प्रयोग.

समस्या स्थितियाँ और कार्य।

अस्पष्ट ज्ञान (अनुमान)।

धारणाएँ (परिकल्पनाएँ)।

व्यापक और एकीकृत कक्षाएं।

"विदेशी का शब्दकोश शब्द":

जटिल -

एकीकरण - पुनर्स्थापना, पुनःपूर्ति, किसी भी हिस्से में संपूर्ण एकीकरण।

"रूसी भाषा का शब्दकोश" एस.एम. ओज़ेगोव:

जटिल - एक सेट, किसी चीज़ का संयोजन, कोई प्रतिनिधित्व;

एकीकरण - संपूर्ण भागों का संयोजन।

"सोवियत विश्वकोश शब्दकोश":

जटिल - वस्तुओं या घटनाओं का एक समूह जो एक संपूर्ण बनाता है;

एकीकरण - एक अवधारणा का अर्थ है एक प्रणाली के अलग-अलग विभेदित भागों और कार्यों की जुड़ाव की स्थिति, एक जीव को संपूर्ण रूप में, साथ ही ऐसी स्थिति की ओर ले जाने वाली प्रक्रिया। विज्ञानों के मेल-मिलाप और जुड़ाव की प्रक्रिया, उनके विभेदीकरण की प्रक्रियाओं के साथ-साथ होती है।

हम शिक्षकों को आमंत्रित करते हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षाटूमेन क्षेत्र, YNAO और खांटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग-युगरा आपका प्रकाशन करते हैं पद्धतिगत सामग्री:
- शैक्षणिक अनुभव, कॉपीराइट कार्यक्रम, शिक्षण में मददगार सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक गेम;
- व्यक्तिगत रूप से डिज़ाइन किए गए नोट्स और स्क्रिप्ट शैक्षणिक गतिविधियां, परियोजनाएं, मास्टर कक्षाएं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूप।

हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?

आधुनिक समाज शिक्षक के व्यावसायिकता के स्तर की आवश्यकताओं को बढ़ाता है। यह गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और व्यक्तिगत विकास के बढ़ते मूल्य के कारण है। प्रत्येक शिक्षक, शिक्षक, जिसने सचेत रूप से अपना पेशा चुना है, उसे समाज की नई मांगों को पूरा करने, शिक्षण कौशल में सुधार करने, मास्टर करने का प्रयास करना चाहिए आधुनिक प्रौद्योगिकियाँ. खुली कक्षाओं का संचालन करना, अनुभव और पेशेवर प्रतियोगिताओं के आदान-प्रदान में भाग लेना, उच्च श्रेणी के लिए प्रमाणन - ये सभी बनने के प्रयास में आत्म-विकास के तरीके हैं एक अच्छा शिक्षकऔर एक शिक्षक.

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में एक खुला पाठ आयोजित करने की सैद्धांतिक नींव

खुला पाठ वह पाठ है जिसमें बाहरी लोग मौजूद होते हैं। इस तरह के पाठ बच्चों के शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों द्वारा अनुभव के आदान-प्रदान के उद्देश्य से आयोजित किए जाते हैं और पद्धतिगत संघों की कार्य प्रणाली का हिस्सा हैं। यदि आयोजन एक शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर आयोजित किया जाता है, तो सहकर्मी पाठ में भाग लेते हैं, इस संस्था का प्रशासन, प्रतिनिधि हो सकते हैं मूल समिति. यदि जिला स्तर पर खुला पाठ आयोजित किया जाए तो अतिथियों की संख्या काफी अधिक हो सकती है।

एक खुले पाठ में, शिक्षक अपने कौशल और शिक्षण विधियों का प्रदर्शन करता है

दूसरी ओर, खुले पाठ में भाग लेने वाले बच्चों के लिए, यह एक ऐसा पाठ है जो समूह के कार्य की समग्र योजना का हिस्सा है। प्रस्तुत सामग्री के समय और मात्रा की दृष्टि से यह पाठ सामान्य पाठ से भिन्न नहीं होना चाहिए। पुराने समूह (5-6 वर्ष) के विद्यार्थियों में पहले से ही पर्याप्त स्वतंत्रता है, उनमें दृढ़ता विकसित हो गई है, वे तार्किक रूप से सोचना जानते हैं। किसी पाठ के संचालन का पसंदीदा रूप अभी भी खेल है या इसकी संरचना में खेल तत्वों का समावेश है। खेल में, प्रीस्कूलरों के लिए ज्ञान प्राप्त करना और उसे अभ्यास में समेकित करना आसान होता है।

खुले कब्जे की विशेषता है बार-बार परिवर्तनबच्चों के लिए गतिविधियाँ. विभिन्न प्रकारव्यायाम, कार्य, खेल, पहेलियाँ और शारीरिक संस्कृति के विराम एक दूसरे के साथ जुड़े होने चाहिए।

वरिष्ठ समूह के विद्यार्थियों के लिए खुली कक्षाओं के प्रकार

एक विषय चुनना खुली घटना, शिक्षक किसी विशेष विषय की नवीनता और विशेषताओं को अधिकतम करना चाहता है। आप का उपयोग करके कक्षाएं व्यवस्थित कर सकते हैं नवोन्मेषी तरीकेऔर शिक्षण विधियाँ (उदाहरण के लिए, मल्टीमीडिया तकनीक का उपयोग, लॉगरिदम का उपयोग, फिटबॉल जिम्नास्टिक पकड़ना) या पाठ को असामान्य सामग्री से भरना (स्वस्थ जीवन शैली पर एक पाठ विकसित करना, नैतिक शिक्षाबच्चे)।

वोस्कोबोविच स्क्वायर के साथ एक खुला पाठ बच्चों को विकसित होने में मदद करेगा तर्कसम्मत सोच

तालिका: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में खुली कक्षाओं के प्रकार

वीडियो: वरिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधियों पर कक्षा

https://youtube.com/watch?v=zAorm7GncIYवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: नाट्य प्रदर्शन "अंडर द मशरूम" किंडरगार्टन नंबर 173 (https://youtube.com/watch?v=zAorm7GncIY)

वीडियो: मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियों और मॉड्यूलर उपकरणों का उपयोग करके बड़े बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा पाठ

https://youtube.com/watch?v=Sro9DLCdbAQवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: बड़े बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा कक्षा (https://youtube.com/watch?v=Sro9DLCdbAQ)

एक खुले पाठ में व्यक्तिगत कार्य

यदि समूह में ऐसे बच्चे हैं जिन्हें आवश्यकता है व्यक्तिगत दृष्टिकोण: अक्सर किसी भी कारण से कक्षाओं से गायब रहना, धीमी गति से काम करना, अत्यधिक शर्मीला होना, शैक्षणिक रूप से उपेक्षित होना, पाठ की तैयारी करते समय इसे ध्यान में रखना आवश्यक है। ऐसे विद्यार्थियों के लिए, शिक्षक पाठ के विषय के अनुरूप, उनके मनो-शारीरिक विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए कार्य विकसित करता है। वहीं, कुछ कार्य पूरे समूह के साथ मिलकर किए जाते हैं ताकि बच्चा टीम से अलग-थलग महसूस न करे।

यदि आवश्यक हो, तो शिक्षक व्यक्तिगत विद्यार्थियों को कार्य पूरा करने में मदद करता है

व्यक्तिगत कार्यों में विशिष्ट विद्यार्थियों द्वारा कविताओं को प्रारंभिक रूप से याद करना और फिर एक खुली कक्षा में प्रदर्शन भी शामिल हो सकता है।

बच्चों में पढ़ाई के प्रति प्रेरणा बढ़ाने के तरीके

सुर्खियों में रहना अनजाना अनजानी, बड़े प्रीस्कूलर, जैसे छोटे बच्चे, असहज महसूस कर सकते हैं। पाठ विकसित करते समय, कार्यों को पूरा करने के लिए बच्चों की प्रेरणा को प्रोत्साहित करने पर अधिक ध्यान देते हुए, इसे ध्यान में रखना आवश्यक है। बहुत कुछ विषय के प्रति शिक्षक के जुनून और कक्षा में कामकाजी माहौल बनाने की क्षमता पर निर्भर करता है। विद्यार्थियों की प्रेरणा में वृद्धि पाठ में एक असामान्य, अप्रत्याशित वातावरण के निर्माण, डिजाइन की रंगीनता, उपयोग से होती है भूमिका निभाने वाला खेल, पाठ का नाटकीयकरण, परिदृश्य के नायकों के लिए बच्चों की सहानुभूति का जागरण, टीमों और व्यक्तिगत बच्चों दोनों के बीच प्रतिस्पर्धा की स्थिति का निर्माण।

5-6 साल के बच्चों के लिए, वयस्कों के लिए उनके कार्यों, किए गए कार्य की शुद्धता का मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है। इससे बच्चे का आत्म-सम्मान बढ़ता है और पाठ में रुचि बढ़ती है। ऐसी कई विधियाँ हैं जिनका उपयोग व्यवहार में किया जाता है:

• एक प्रीस्कूलर की मौखिक प्रशंसा.
• सही उत्तर के लिए इनाम: पोस्टकार्ड, चिप्स, मिठाइयाँ। परिणामों को सारांशित करते समय, शिक्षक इसे ध्यान में रखता है: “जिसके पास 2 चिप्स (सबसे छोटी संख्या) हैं - अपने हाथ उठाएं, आप महान हैं, आपने अच्छा काम किया; जिसके पास 3 चिप्स हैं - उसने कार्यों के साथ उत्कृष्ट काम किया, जिसके पास 4 हैं - आज आप हमारे समूह में सर्वश्रेष्ठ गणितज्ञ हैं!
• "सही निर्णय के लिए", "के लिए" बैज का उपयोग करें शीघ्र निर्णय”,“ सटीक कार्य के लिए ”, आदि।
• एक चुनौती पुरस्कार "दिन का सर्वश्रेष्ठ छात्र" का आयोजन करें।

पाठ का परिचयात्मक चरण हमेशा महत्वपूर्ण होता है। बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए इस तरह से योजना बनाना और संचालित करना आवश्यक है। समूह में शामिल होना परी कथा पात्रहमेशा लोगों को आकर्षित करता है। आमतौर पर यह भूमिका एक गुड़िया या एक उज्ज्वल पोस्टर द्वारा निभाई जाती है, या शायद शिक्षक स्वयं एक जादुई कहानी के नायक के रूप में पुनर्जन्म लेगा।

आप शुरुआत कर सकते हैं दिलचस्प खेलजो तुरंत सभी छात्रों का ध्यान खींच लेगा।

ऐसा पोस्टर प्रीस्कूलरों की पढ़ाई के प्रति प्रेरणा बढ़ाने के साधन के रूप में कार्य कर सकता है।

आप एक पोस्टर दिखाकर पाठ का परिचयात्मक चरण शुरू कर सकते हैं। अच्छा विचार- बच्चों को व्यक्तिगत पंखुड़ियों से युक्त एक दृश्य सहायता प्रदर्शित करें। बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए चयनित चित्र उज्ज्वल, समझने योग्य, यादगार होने चाहिए। मैनुअल का डिज़ाइन इस तरह से विकसित किया गया है कि वह पाठ की संरचना के अनुरूप हो। समान पोस्टरपाठ के दौरान शिक्षक के लिए एक सहारा बन जाएगा और प्रीस्कूलरों को नए ज्ञान को बेहतर ढंग से सीखने में मदद करेगा।

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में एक खुले पाठ की तैयारी और संचालन

एक खुले सत्र की योजना बनाना एक विषय चुनने और लक्ष्य निर्धारित करने से शुरू होता है। इसके बाद, आपको पाठ के संगठन के तर्क, संबंध और अनुक्रम पर विचार करने की आवश्यकता है अलग-अलग हिस्सेपाठ, सभी चरणों को पूरा करना और उनके कार्यान्वयन के लिए आवंटित समय का लेखा-जोखा। पाठ की एक स्पष्ट रूप से सोची-समझी संरचना, एक मनोरंजक कथानक, पाठ के व्यक्तिगत घटकों को एक के बाद एक प्रतिस्थापित किया जाता है - यह सब एक खुले पाठ की सफलता की गारंटी देता है।

पुराने समूह में एक खुले पाठ की अवधि, सामान्य पाठ की तरह, 25-30 मिनट है, लेकिन काम की गति काफी अधिक है।

वरिष्ठ समूह में खुली कक्षाओं के लिए विषयों के उदाहरण

युवा शिक्षकों की मदद के लिए, हम पुराने समूह में एक खुले कार्यक्रम के लिए उपयुक्त विषयों की एक सूची प्रदान करते हैं:

पाठ का फोकस चाहे जो भी हो, पाठ के बीच में एक गतिशील विराम या शारीरिक शिक्षा सत्र होना चाहिए, जो अपनी सामग्री में बताए गए विषय से मेल खाता हो।

तालिका: अस्थायी पाठ योजना

तालिका: वरिष्ठ समूह में गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर एक खुले पाठ का सार (खंड)

शिक्षक अपना कार्य कैसे करता है, वह क्या परिणाम प्राप्त करता है, इससे उसकी व्यावसायिक स्थिति निर्धारित होती है। प्रशिक्षण, उसके लिए उच्चतम व्यावसायिकता के रास्ते पर निरंतर सुधार आत्म-प्राप्ति के तरीकों में से एक है, आंतरिक संतुष्टि का स्रोत है। यदि शिक्षक स्वयं स्थिर रहेगा तो बच्चों को शिक्षित करना और उनका विकास करना असंभव है, क्योंकि आधुनिक दुनियाबहुत तेजी से बदल रहा है.

पाठ विषय: "विकास दिमागी प्रक्रिया, प्रीस्कूलर में मोटर कौशल और सामान्य शैक्षिक कौशल».

लक्ष्य: ध्यान, धारणा, स्मृति, सोच, आत्म-नियंत्रण, व्यवहार की मनमानी आदि विकसित करें संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, नियमों का पालन करने की क्षमता बनाना, लिखने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए हाथ तैयार करना।

कार्य:

• ध्यान, धारणा, स्मृति, अमूर्त-तार्किक सोच, मोटर कौशल के विकास में योगदान करते हुए, बच्चों की खेल गतिविधि को व्यवस्थित करना;
• इस प्रक्रिया में नियमों का पालन करने और आत्म-नियंत्रण के कौशल का निर्माण जारी रखें गेमिंग गतिविधिऔर व्यावसायिक संचार में;
• प्राथमिक योजना का विश्लेषण करना सिखाएं, कथानक की प्रतीकात्मक छवि का उपयोग करके पाठ को याद करें;
• एक नया विश्राम व्यायाम सीखें, बच्चों को गर्दन की मांसपेशियों को आराम देना सिखाएं।

अवधारणाएँ जिनसे बच्चे पाठ के दौरान परिचित होंगे:

• सरल, त्वरित ड्राइंग;
• शरीर के अंग;
• मूल्य (आकार);
• मांसपेशियों में तनाव और विश्राम.

बच्चों से परिचित अवधारणाएँ जो पाठ में तय की गई हैं:

• मनुष्य, जानवर, पौधे;
• सामान्य, समान, भिन्न;
• रंग;
• प्रपत्र;
• खेल के नियम, नियमों का कार्यान्वयन;
• थकान;
• फिंगर जिम्नास्टिक;
• विश्राम व्यायाम.

शिक्षण योजना:

1. परिचयात्मक-प्रेरक भाग (1 मिनट)
2. मुख्य हिस्सा:

1) प्रतीकात्मक छवि का परिचय (8 मिनट)

2) सीखी हुई कविता की पुनरावृत्ति (2 मिनट)

3) प्रतीकात्मक पाठ रेखाचित्र की सहायता से याद रखना सिखाना (10 मिनट)

4) फिंगर जिम्नास्टिक, वार्म-अप (2 मिनट)

5) विश्लेषण करने, खोजने की क्षमता का प्रशिक्षण विशेषताएँवस्तुएं, प्रतीकात्मक छवि का उपयोग करके याद रखें (8 मिनट)

3. अंतिम भाग: प्रतिबिंब, विश्राम (4 मिनट)

उपकरण: खेल के विवरण में उपदेशात्मक और हैंडआउट सूचीबद्ध हैं।

पाठ्यक्रम प्रगति.

1. परिचयात्मक प्रेरक भाग.

शिक्षक बच्चों को सक्रिय कार्य के लिए तैयार करता है, बच्चों को कक्षा में व्यवहार के नियमों को याद रखने के लिए कहता है, उन्हें चौकस रहने और खेलों के नियमों का पालन करने के लिए प्रेरित करता है।

2. मुख्य भाग.

1. खेल "डांसिंग मेन"।

लक्ष्य : ध्यान का विकास, आसन और शरीर की बड़ी गतिविधियों की धारणा, नियमों का पालन करने के कौशल का निर्माण, आत्म-नियंत्रण, प्राथमिक योजना का विश्लेषण - एक प्रतीकात्मक छवि।

सामग्री : मानव मुद्राओं और गतिविधियों की योजनाबद्ध छवियों वाले कार्ड (ए-4), एक टेप रिकॉर्डर, लयबद्ध संगीत की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग।

खेल की प्रगति . शिक्षक पहला कार्ड दिखाता है और बच्चों से पूछता है: "आपको क्या लगता है यहाँ क्या बनाया गया है?" यदि बच्चों ने अनुमान लगाया कि यह एक छोटा आदमी है, तो शिक्षक पूछते हैं: "आपने यह क्यों तय किया कि यह कुत्ता नहीं, बल्कि एक आदमी है?" इसके अलावा, प्रमुख प्रश्नों की मदद से, शिक्षक बच्चों को इस समझ की ओर ले जाता है कि "सरल, त्वरित चित्रण" किसी वस्तु या घटना की एक सरलीकृत छवि है, जो मुख्य विशिष्ट विशेषताओं को दर्शाती है। बच्चों को किसी व्यक्ति की बड़ी गतिविधियों के आरेख पर छवि के तर्क को समझने के लिए, शिक्षक आरेख पर दिखाई गई मुद्रा दिखाता है, बच्चों को वही मुद्रा लेने के लिए कहता है। इसके बाद, शिक्षक कार्ड दिखाता है, और बच्चे पोज़ लेते हैं (यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक स्वयं दिखाता है)। बच्चों द्वारा चित्रों के अनुरूप मुद्राओं और गतिविधियों की पहचान करने के बाद, शिक्षक उन्हें "नृत्य करने वाले पुरुषों" को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करते हैं: बच्चे आरेखों में दिखाए गए आंदोलनों का प्रदर्शन करेंगे। फिर, संगीत की धुन पर, शिक्षक जल्दी से रेखाचित्रों के साथ कार्ड बदलता है, और बच्चे नृत्य करते हैं।

2. पिछले पाठ में सीखी गई कविता की पुनरावृत्ति।

शिक्षक याद करते हैं कि बच्चों ने शिक्षक द्वारा दिखाए गए चित्रों की मदद से कविता सीखी। अब शिक्षक चित्र दिखाता है, और बच्चों को कविता याद आती है:

घोंघा, घोंघा! सींग बाहर निकालो!

मैं तुम्हें चाय के लिए केक का एक टुकड़ा दूँगा।

3. खेल "एक परी कथा लिखें।"(इस खेल के दौरान, बच्चे स्केची छवियों की मदद से पाठ को आसानी से याद करना सीखेंगे)

उद्देश्य: कथानक (आलंकारिक स्मृति), मोटर कौशल के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व का उपयोग करके पाठ को याद करने की क्षमता का विकास।

सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए ए-4 पेपर की शीट, पेंसिल, शिक्षक के पास चार मुख्य प्रसंगों की एक परी कथा है।

खेल की प्रगति. सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि ऐसे चित्र (पिछली कविता में) बनाने के लिए हमेशा बहुत समय नहीं होता है, तो आप इसका उपयोग कर सकते हैं सरल चित्र, जिसे बहुत जल्दी खींचा जा सकता है। फिर शिक्षक एक लघुकथा सुनाते हैंएक कहानी (4 वाक्य) और बच्चों को दिखाती है कि बोर्ड पर आरेखों का उपयोग करके इसे कैसे लिखा जाए। वह बच्चों के साथ मिलकर बोर्ड पर बने चित्रों से यह कहानी पढ़ता है।

शिक्षक बच्चों को परी कथा को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए उसी तरह लिखने के लिए आमंत्रित करते हैं। इस मामले में, आपको नियम का पालन करने की आवश्यकता है: जब आप एक आरेख बनाते हैं, तो याद रखें कि इसका क्या मतलब है। फिर शिक्षक चार मुख्य कड़ियों से एक परी कथा पढ़ता है, और बच्चे उसे लिखते हैं। परी कथा लिखे जाने के बाद, शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर परी कथा को दोबारा सुनाते हैं।

नोट: इस मामले में, समान नायकों वाली परियों की कहानियों का उपयोग चित्रण और बच्चों के स्वतंत्र कार्य दोनों के लिए किया जाता है।

परी कथा 1. लड़की माशा टहलने के लिए घर से निकली। माशा अपनी दोस्त लीना से सड़क पर मिली। अचानक बारिश होने लगी. माशा और लीना एक पेड़ के नीचे छिप गये।

परी कथा 2. माशा और लीना मशरूम के लिए जंगल में गए। जंगल में उनकी मुलाकात एक खरगोश से हुई। बनी ने माशा को एक मशरूम और लीना को एक मशरूम दिया। लड़कियाँ मशरूम घर ले आईं।

1. फिंगर जिम्नास्टिक, वार्म-अप।

के लिए व्यायाम फिंगर जिम्नास्टिक: "नावें", "लेडीबग्स"

वार्म अप करने और बड़े आंदोलनों को विकसित करने के लिए व्यायाम: "हम अपने पैर पटकते हैं ...", "मैं बगीचे में एक सबक हूं ..."

4. खेल "पशु गृह"।

उद्देश्य: तार्किक सोच, आकार, रंग, आकार, दृश्य स्मृति की धारणा विकसित करना।

सामग्री: पांच जानवरों की छवियां जो आकार में भिन्न हैं (हाथी, भालू, बाघ, खरगोश, हाथी), विभिन्न आकार के कागज की पांच शीट (22, 17, 13, 10 और 7 सेमी), कागज की पांच शीट भिन्न रंगऔर प्रत्येक बच्चे के लिए आकार (जानवरों के रंग और आकार के अनुरूप)।

खेल की प्रगति. शिक्षक एक परी कथा सुनाते हैं: "एक बार जानवर थे, उन्होंने अपने लिए घर बनाने का फैसला किया। लेकिन केवल हर कोई अपने लिए ऐसा घर चाहता था, ताकि देखकर हर कोई समझ सके कि यह किसका घर है। उन्होंने खुद के समान रंग और आकार के घर बनाने का फैसला किया। दोस्तों, आइए जानवरों को घरों में बसाएं ताकि रंग और आकार से यह स्पष्ट हो कि किसका घर है .... जानवर इन घरों में थोड़ा रहते थे, यह उनके लिए असुविधाजनक है। उन्होंने फैसला किया कि उनके घर आकार में उनके अनुरूप होने चाहिए। दोस्तों, चलो' जानवरों को ऐसे घर ढूंढने में मदद करें जो आकार में उनके लिए उपयुक्त हों: सबसे बड़ा - एक बड़ा घर, आदि... अब हमारे जानवर अपने घरों से खुश हैं। क्यों? बच्चों को स्वयं या शिक्षक की मदद से यह निष्कर्ष निकालना चाहिए कि रंग, आकार और आकार का उपयोग एक योजनाबद्ध छवि के लिए किया जा सकता है, लेकिन जानवरों को घरों में रहने के लिए, उन्हें आकार में बिल्कुल फिट होना चाहिए। फिर शिक्षक बच्चों को घरों को बहुत ध्यान से देखने के लिए कहते हैं और कागज की चादरें इकट्ठा करते हैं, और बच्चों को केवल जानवरों के साथ छोड़ दिया जाता है। याद रखने की क्षमता को निम्नलिखित अभ्यास में प्रशिक्षित किया जाता है: शिक्षक घर की एक योजनाबद्ध छवि दिखाता है, और बच्चों को याद रहता है कि यह किसका घर है और क्यों।

ध्यान दें: जब बच्चे घरों में जानवरों को बसाते हैं, तो शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि सभी बच्चे कार्य सही ढंग से पूरा करें। यदि बच्चा गलत है, तो उससे एक प्रश्न पूछना आवश्यक है: "आपको क्यों लगता है कि हाथी को इस घर में रहना चाहिए? कौन बड़ा है: हाथी या भालू?"

3. अंतिम भाग.

चिंतन: शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर याद रखें कि उन्होंने पाठ में क्या किया, उन्होंने क्या नया सीखा, उन्होंने क्या सीखा, ये कौशल कहाँ और कब काम आएंगे।

विश्राम: गर्दन की मांसपेशियों को आराम देने के लिए एक व्यायाम "क्यूरियस बारबरा"। यह अभ्यास दो बार किया जाता है: पहली बार विस्तृत विवरण के साथ और शब्दों के बिना, दूसरी बार शब्दों के साथ और बिना स्पष्टीकरण के एक शो।

थकान दूर करने के लिए व्यायाम "बारबेल"।

बच्चों को सक्रिय गतिविधियों से आराम की ओर ले जाने के लिए व्यायाम "कौन चिल्लाता है, कौन चलता है"

साहित्य।

1. बशाएवा टी.वी. बच्चों में धारणा का विकास. फॉर्म, दो, ध्वनि, - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997.-240 के दशक।

2. गैवरिना एस.ई. और अन्य। हम सीखने और लिखने और खूबसूरती से चित्र बनाने के लिए हाथ विकसित करते हैं। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997.-192पी।

3. कार्पोवा ई.वी. उपदेशात्मक खेलअध्ययन की प्रारंभिक अवधि में। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997.-240पी।

4. मतवीवा एल.जी. और आदि। व्यावहारिक मनोविज्ञानमाता-पिता के लिए, या मैं अपने बच्चे के बारे में क्या सीख सकता हूं। ~ एम.: एसीटी-प्रेस, 1999.-320एस।

5. चेरेमोशकिना एल.वी. बच्चों के ध्यान का विकास।-यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997.-224पी।

पूर्व दर्शन:

विषय पर पाठ: "लेखन कौशल में सफल महारत हासिल करने के लिए आवश्यक कौशल विकसित करना।"

लक्ष्य: उंगलियों, हाथों और हाथों की बड़ी गतिविधियों के मोटर कौशल का विकास, हाथ और आंखों की गतिविधियों का समन्वय और नमूने पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।

कार्य: - प्रीस्कूलरों के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का आयोजन करें, मोटर कौशल के विकास में योगदान, "आंख-हाथ" प्रणाली में समन्वय, एक नमूने पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता;

• बच्चों को आत्मविश्वास और आत्मविश्वास हासिल करने में मदद करें, चित्र बनाने में असमर्थता से जुड़े डर से छुटकारा दिलाएं;
• बच्चों को मालिश का उपयोग करना सिखाएं, विश्राम व्यायामऔर उंगली का खेलउंगलियों की ताकत और निपुणता के विकास के लिए, मैनुअल कौशल का विकास।

व्यक्तिगत कार्य के कार्य:

• ग्राफिक व्यायाम करते समय कंधे की कमर और बांह की मांसपेशियों के क्षेत्र में विश्राम तकनीक सीखना जारी रखें (डायना गुबानोवा);
• सफलता की स्थिति बनाएं (बुरोव रॉबर्ट, पेरेखोदनोवा नास्त्य, पेट्रोसियन अगामिर);
• ड्राइंग करते समय उंगलियों की सही सेटिंग और मुद्रा के निर्माण पर काम जारी रखना (सिलेंटिएवा इरा - बाएं हाथ से)।

उपकरण: बोर्ड, चॉक, टेप रिकॉर्डर, लयबद्ध संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग; हैंडआउट: पेंसिल, हैचिंग के लिए ड्राइंग, मकड़ी के जाले के लिए रिक्त स्थान, रबर का खिलौनाप्रत्येक बच्चा।

योजना:

1. परिचयात्मक प्रेरक भाग (1 मिनट)।

2. मुख्य भाग:

1) गर्म हाथों की मालिश, हाथों को धोते और सुखाते समय इस्तेमाल की जाने वाली मालिश गतिविधियों को सीखना (3 मिनट);

2) ग्राफिक अभ्यास: हैचिंग, मकड़ी का जाला (20 मिनट);

3) मैनुअल कौशल के विकास के लिए अभ्यास: आंदोलनों को पकड़ना, शक्ति आंदोलनों (निचोड़ना, साफ़ करना) (3 मिनट);

4) संगीत के लिए फिंगर जिम्नास्टिक (5 मिनट)।

3. समापन भाग: पाठ के परिणामों का सारांश, विश्राम (2 मिनट)।

पाठ्यक्रम प्रगति.

1. परिचयात्मक प्रेरक भाग.

शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि पाठ उंगलियों की ताकत और निपुणता के विकास के लिए समर्पित है। कक्षा में आचरण के नियमों को स्पष्ट किया गया है।

2. मुख्य भाग.

1. हाथों की गर्माहट भरी मालिश (काम करने का मूड बनाने में मदद करती है)।

ज्ञान का समेकन: पेंसिल से मालिश करें।

हाथ धोने और सुखाने में उपयोग की जाने वाली गतिविधियों को सीखना।

2. ग्राफिक अभ्यास (मोटर कौशल का विकास, नमूने पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, "आंख-हाथ" प्रणाली में समन्वय, नियमों का पालन करने की क्षमता)।

अंडे सेने.

1. आकृतियों, विभिन्न रेखाओं को चित्रित करने के तरीकों के बारे में ज्ञान का समेकन।

2. किसी दिए गए पैटर्न के अनुसार जटिल आकृतियों का निर्माण।

गोस्समर. पहले से खींचे गए अनुदैर्ध्य धागों के साथ तैयार शीट पर मकड़ी के जाले के अनुप्रस्थ धागे खींचना।

3. हस्त कौशल के विकास के लिए व्यायाम:

• हम एक मक्खी पकड़ते हैं (आंदोलनों को पकड़ते हुए);
• एक तितली पकड़ें (अपने हाथों से लहरें);
• खिलौनों को निचोड़ना और साफ़ करना (शक्ति)।

4. संगीत के लिए फिंगर जिम्नास्टिक।

• व्यक्ति चल रहा है (उंगलियाँ);
• लहरें (ब्रश)।

3. अंतिम भाग.

चिंतन: शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर याद रखें कि उन्होंने पाठ में क्या किया, उन्होंने क्या सीखा और ये कौशल कहाँ काम आ सकते हैं।

विश्राम: भुजाओं और पीठ को विश्राम।

साहित्य।

1.एस.आई. अगेवा। जुनून के साथ सीखना. शैक्षिक नोटबुक।-एम: लैडा, -1995।

2. एस.ई. गैवरिना और अन्य। हम हाथ विकसित करते हैं - सीखने और लिखने के लिए, और खूबसूरती से चित्र बनाने के लिए। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, -1997.-192पी।

3. अपना हाथ स्कूल के लिए तैयार करें। 5-7 साल के बच्चों के लिए एल्बम। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, -1996।

पूर्व दर्शन:

गणित 1.

1. संख्या एवं संख्या 1,2,3.

कविता के नीचे बोर्ड पर एक नंबर बना हुआ है.

यहाँ एक या एक है,

बहुत पतला, सुई की तरह।

और यहाँ नंबर दो है.

यह जैसा है उससे प्यार करो:

गर्दन की दो मेहराबें,

पूँछ उसके पीछे घसीट रही है।

और ड्यूस के पीछे - देखो -

तीसरा नंबर आता है.

ट्रोइका - प्रतीकों में से तीसरा -

दो हुक से मिलकर बनता है.

चित्र बोर्ड से जुड़े हुए हैं। कार्य: निर्धारित करें कि किस चित्र में एक वस्तु है, किसमें दो हैं, किसमें तीन हैं। एक-एक करके, बच्चे बोर्ड के पास जाते हैं और चित्रों के नीचे संबंधित संख्याएँ लिखते हैं।

2. संकेत. किस आकृति में वस्तुएँ अधिक हैं, किसमें कम हैं, किसमें समान रूप से। कौन सा चिन्ह अधिक दर्शाता है, कम.

संकेत याद रखें: =, =।

गिनती सामग्री के साथ काम करना: बोर्ड पर समानता और असमानता स्थापित करना और पत्रक पर चित्र बनाना।

3. साइन +. जोड़ना।

कविता के साथ बड़ी संख्या 1,1,2.

समस्या पुस्तक में एक और एक रहते थे।

वे आमने-सामने लड़ने चले गये।

लेकिन जल्द ही एक ने एक को पार कर लिया।

और अब उनके पास कुछ भी नहीं बचा है.

और यदि वे एक दूसरे के मित्र होते,

वे लंबे समय तक जीवित रहे होंगे, और उनमें से दो रहे होंगे।

3 के अंदर जोड़.

4. शारीरिक शिक्षा मिनट.

दो बहनें - दो हाथ,

काटना, निर्माण करना, खोदना,

क्यारियों में उगी घास-फूस को उखाड़ दें

और एक दूसरे को धोएं.

दो हाथों से आटा गूंथ लें

बाएँ और दाएँ

समुद्र और नदी का पानी

वे तैरते समय रेकिंग करते हैं।

5. चिन्ह -. घटाव.

ज्यामितीय आकृतियों के साथ कार्य करना। 3 के भीतर घटाव.

एक शीट पर ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना:

आयत, त्रिभुज, तीन वृत्त - हमें एक ट्रैफिक लाइट मिली।

ट्रैफिक लाइट के तीन रंग होते हैं

वे ड्राइवर के लिए स्पष्ट हैं:

लाल बत्ती - कोई रास्ता नहीं

पीला - जाने के लिए तैयार हो जाओ

और हरी बत्ती - रोल!

ट्रैफिक लाइट सजाएं.

दोहराव: क्या अधिक है, क्या कम है, क्या बराबर है।

6. प्रतिबिम्ब.

हम संख्याएँ और अंक 1,2,3 जानते हैं। संख्याएँ संख्याओं से किस प्रकार भिन्न हैं? संख्याएँ वे संकेत हैं जिन्हें हम लिखते हैं। हम चिन्हों को भी जानते हैं =, =, +, -, >,<.>

संख्या और संख्या 4.

1. संख्या और संख्या 4.

बोर्ड पर 1, 2, 3, 4 वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र हैं। बच्चों से प्रश्न: कोई क्या कह सकता है? दो? तीन? चार?

तीन के बाद चार आता है, जिसका अर्थ है तीन बटा 1 से अधिक। संख्याओं के बोर्ड पर चित्र वाली एक कविता।

यहाँ एक या एक है,

बहुत पतला, सुई की तरह।

और यहाँ नंबर दो है.

यह जैसा है उससे प्यार करो:

गर्दन की दो मेहराबें,

पूँछ उसके पीछे घसीट रही है।

और ड्यूस के पीछे - देखो -

तीसरा नंबर आता है.

ट्रोइका - प्रतीकों में से तीसरा -

दो हुक से मिलकर बनता है.

चार के बाद तीन आता है

उभार की तीव्र कोहनी.

बच्चों को लिफाफे में 1,2,3,4 नंबर वाले कार्ड मिलते हैं।

4 क्या है? कविता सुनो.

कमरे में चार कोने.

मेज पर चार पैर.

और चार पैर

चूहा और बिल्ली.

चार पहिए चलते हैं

रबर में लपेटा हुआ.

आप दो घंटे में क्या कर सकते हैं

वे दो मिनट में हैं.

2. दो छोटी संख्याओं से संख्या 4 का संघटन।

बोर्ड पर 4 वृत्त हैं। इन वृत्तों को दो समूहों में कैसे विभाजित किया जा सकता है?

बच्चे ब्लैकबोर्ड पर जाते हैं और समूहों में विभाजित होकर संख्याओं पर हस्ताक्षर करते हैं।

3. चिह्न + और -।

कविता में + और - चिह्नों को याद रखें।

मैं एक प्लस हूं और मुझे इस पर गर्व है।

मैं जोड़ने के लिए अच्छा हूँ.

मैं कनेक्शन का एक अच्छा संकेत हूँ,

और यही मेरा उद्देश्य है.

मैं माइनस हूं, यह भी एक अच्छा संकेत है,

आख़िरकार, यह बुराई से नहीं है जिसे मैं दूर ले जाता हूँ,

मैं बस अपना काम कर रहा हूं.

अगर हम कहें बढ़ा हुआ तो हम लगा देते हैं + का निशान, अगर कहें घटा हुआ तो लगा देते हैं - का निशान.

4. अंक 4 की रचना, समस्या समाधान।

हम मिलकर समस्या का समाधान करते हैं: घास के मैदान में 3 तितलियाँ उड़ रही थीं। एक और आ गया. घास के मैदान में कितनी तितलियाँ हैं? हम कार्य लिखते हैं।

4 के भीतर जोड़ और घटाव के कार्यों के साथ स्वतंत्र कार्य। बच्चे संख्याओं और संकेतों के साथ हैंडआउट्स और कार्ड के साथ एक साथ काम करते हैं।

आपसे पहले - पाँच भाई,

घर पर वे सभी बिना कपड़ों के हैं,

लेकिन सड़क पर

हर कोट की जरूरत है.

छह बिल्ली के बच्चे

चाहत हैं.

उन्हें दूध के साथ अनाज दें.

उन्हें अपनी जीभ चाटने दो

क्योंकि बिल्लियां

चम्मच से न खाएं.

गुलाब के कूल्हे अपने नुकीले कांटे निकालते हैं।

जंगली गुलाब के कांटे सुइयों की तरह होते हैं।

लेकिन हम उससे काँटे नहीं लेंगे -

प्राथमिक चिकित्सा किट नरवेम के लिए उपयोगी फल।

सरकण्डों में सरसराहट सुनाई देती है,

यह मेरे कानों में गूंजता है:

एक सौ निडर मेंढक

वे फुसफुसाकर बगुले को डराते हैं।

शब्द जारी रखें:

मि-……... शू-……….. शि-………. शा-……….

माँ-………मजाक-………. टोपी-……… शश-………

शू-………शाह-………. लैन-………. हम-………।

शि-……… शको-……… टोपी-……… पीशे-……….

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प्रकाशन "संज्ञानात्मक क्षमताओं के निर्माण पर एक पाठ का सारांश ..."उद्देश्य: नमक की विशेषताएं, उसके गुण, गुणों और अनुप्रयोगों का अध्ययन करना। शैक्षिक कार्य: जिज्ञासा पैदा करना, नमक के बारे में जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता और नमक के साथ प्रयोग करते समय आचरण के नियमों का पालन करना। आवश्यक उपायसुरक्षा....

पहले जूनियर समूह में प्लास्टिसिन से मॉडलिंग पर जीसीडी का सारांश "द हेजहोग हैज़ नीडल्स"।पहले में "हेजहोग के पास सुई है" (प्लास्टिसिन मॉडलिंग) विषय पर जीसीडी का सारांश कनिष्ठ समूहउद्देश्य: बच्चों में प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को एक टुकड़े से निकालने और उनमें से गेंदों को रोल करने की क्षमता विकसित करना; कार्य:- दबाते हुए आंदोलनों के साथ प्लास्टिसिन को फैलाने के लिए बच्चों के कौशल का निर्माण करना...

तैयारी समूह में मातृ दिवस के लिए एकीकृत पाठ का सारबच्चे कमरे में प्रवेश करते हैं। मातृ दिवस के लिए स्क्रीन सेवर। - दोस्तों, देखो हम कहाँ पहुँचे? आज हमारे हॉल में कितना असामान्य है। यह क्या है? (हॉल में फूल, कैंची, पेंसिल, फ़ेल्ट-टिप पेन, गोंद बनाने के लिए रिक्त स्थान वाली टेबल हैं। मेरी राय में, हमारा हॉल ...

नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था"किंडरगार्टन नंबर 24" ढांचे के भीतर बड़े समूह के बच्चों के साथ ओओडी के संगठन और आचरण का सारांश शिक्षा का क्षेत्र"सामाजिक और संचार विकास", विषय पर: "विजिटिंग द ओल्ड मैन-लेसोविचका" द्वारा प्रस्तुत: किरिलोवा ओ.ए....

पाठ नोट्स, एनओडी - सर्गिएव पोसाद कवयित्री जी.एन. क्लाईचनिकोवा की कविताओं का उपयोग करते हुए "वसंत में पक्षी" विषय पर मध्य समूह में एनओडी

शैक्षिक क्षेत्र: भाषण विकास, ज्ञान संबंधी विकासउद्देश्य: बच्चों को मैगपाई, किश्ती, गौरैया, कोकिला की जीवन शैली से परिचित कराना; बच्चों को वसंत के बारे में जी.एन. क्लाईचनिकोवा की कविताओं से परिचित कराना। कार्य: शैक्षिक: बच्चों को मैगपाई, किश्ती, गौरैया, की जीवनशैली से परिचित कराना...

विषय पर एक खुले पाठ का सार: "बार्नयार्ड का दौरा" मिश्रित आयु वर्गसामग्री का पुस्तकालय एक खुले पाठ का सारांश विषय: "बार्नयार्ड का दौरा" उद्देश्य: घरेलू जानवरों और उनके शावकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना, उनके उद्देश्य और लाभों के बारे में ...

शैक्षिक गतिविधियों के पारंपरिक तरीकों और रूपों में वैयक्तिकरण विधियों का उपयोगवैयक्तिकरण विधियों का उपयोग पारंपरिक तरीकेऔर शैक्षिक गतिविधि के रूप दशकों से पूर्वस्कूली शिक्षा के वैयक्तिकरण की समस्या शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास में प्रासंगिक बनी हुई है। शिक्षा व्यवस्था के आधुनिकीकरण के सन्दर्भ में...

विषय पर पहले युवा समूह में कलात्मक और सौंदर्य विकास (ड्राइंग) पर एक पाठ का सारांश: "डंडेलियन" शिक्षक: इरिना विक्टोरोव्ना वासुचेंको उद्देश्य: एक ड्राइंग में आसपास के जीवन के छापों को व्यक्त करने के लिए बच्चों के कौशल का निर्माण। कार्य: शैक्षिक: समेकित करें...

वीडियो: क्लास नोट्स.

प्रीस्कूलरों के लिए अधिकांश कक्षाएं संज्ञानात्मक होती हैं और उनमें कला के तत्व, पर्यावरण से परिचित होना और निश्चित रूप से, भौतिक मिनट (गतिशील विराम), खेल भी शामिल होते हैं।

कई कार्य इस खंड के कई खंडों में एक साथ स्थित हैं, क्योंकि वे कई क्षेत्रों को जोड़ते हैं। तो, उदाहरण के लिए, कला में कक्षाएं, यह सामान्य अनुभाग, जबकि ड्राइंग या मॉडलिंग कक्षाएं श्रेणियों को स्पष्ट कर रही हैं। हालाँकि, प्रकाशित करते समय, अधिक सुविधाजनक खोज के लिए अपनी सामग्री से संबंधित सभी श्रेणियों के शीर्षकों को नीचे रखना वांछनीय है। इसके अतिरिक्त, हम उन अनुभागों को भरने का सुझाव देते हैं जो विषय के आधार पर सार को क्रमबद्ध करते हैं। फिर, अपने बच्चों के साथ एक पाठ संकलित करते समय, आप कक्षाओं के तैयार नोट्स का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, "खिलौना विषय" शीर्षक के अंतर्गत, आप खिलौनों से संबंधित सभी गतिविधियाँ किसी न किसी रूप में पा सकते हैं।

यदि आप चाहते हैं कि आपकी प्रविष्टि इस श्रेणी में आए, तो प्रकाशित करते समय, अनुभाग चुनें " क्लास नोट्स," और अतिरिक्त उपखंड।