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एफजीओ के अनुसार प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक शिक्षा। "फोगोस डू के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के लिए आधुनिक दृष्टिकोण

"पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा में एकीकृत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन"

शिक्षक कोचर्जिना एन.ए.

पूर्वस्कूली आयु विकास में इष्टतम चरण है पारिस्थितिक संस्कृतिव्यक्तित्व। इस उम्र में, बच्चा खुद को पर्यावरण से अलग करना शुरू कर देता है, वह पर्यावरण के प्रति एक भावनात्मक और मूल्य रवैया विकसित करता है, व्यक्ति के नैतिक और पारिस्थितिक पदों की नींव बनती है।

पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण पारिस्थितिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य है, जिसे पारिस्थितिक निर्माण, पारिस्थितिक भावनाओं और की समग्रता के रूप में समझा जाता है पर्यावरणीय गतिविधियाँ.

मुख्य कार्यों की पहचान की जा सकती हैपूर्वस्कूली की पर्यावरण शिक्षा:

    मानव जीवन के पर्यावरण के रूप में प्राकृतिक और सामाजिक पर्यावरण के समग्र दृष्टिकोण का गठन।

    पारिस्थितिक चेतना और सोच का गठन, प्रकृति की नैतिक और नैतिक धारणा।

    सभी प्रकार की गतिविधियों के एकीकरण के माध्यम से शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों में सुधार करना।

    पर्यावरण के प्रति जिम्मेदार रवैये और नींव के गठन के बच्चों में निरंतर शिक्षा स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी।

    पर्यावरण ज्ञान को बढ़ावा देना, परिवार में बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के मुद्दों में माता-पिता को शामिल करना।

हमारे किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा एस.एन. के कार्यक्रम के आधार पर कार्यान्वित की जाती है। निकोलेवा "यंग इकोलॉजिस्ट", जो "प्रकृति की दुनिया का परिचय" खंड को पूरक करता है शैक्षिक कार्यक्रम. बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा पूरे सिस्टम में की जाती है स्कूल वर्षकाम के विभिन्न रूपों के माध्यम से सभी शैक्षिक क्षेत्रों में।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक का एक महत्वपूर्ण प्रावधान लक्ष्य है, जिन्हें दस्तावेज़ द्वारा "बच्चे की संभावित उपलब्धियों" के रूप में परिभाषित किया गया है - अनिवार्य नहीं, बल्कि उसके बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास में संभव और वांछनीय उपलब्धियाँ। प्रकृति के साथ संचार में उपलब्धियां निम्नानुसार तैयार की जाती हैं: "बच्चा जिज्ञासा दिखाता है, वयस्कों और साथियों से सवाल पूछता है, कारण-प्रभाव संबंधों में रुचि रखता है, स्वतंत्र रूप से प्राकृतिक घटनाओं के लिए स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है ... निरीक्षण करता है, प्रयोग। खुद के बारे में, प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में बुनियादी ज्ञान रखता है... वन्य जीवन, प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र से प्राथमिक विचार रखता है। इन योगों के तहत पारिस्थितिक शिक्षा की प्रणाली विकसित की जा रही है।

प्रकृति के साथ सही ढंग से व्यवहार करने के लिए, उसके साथ सचेत रूप से बातचीत करें, और प्राकृतिक संतुलन को बिगाड़े नहीं, लोगों को इन सरल नियमों को जानना चाहिए। पारिस्थितिकी की मूल बातों का प्राथमिक ज्ञान किसी भी व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति का एक अनिवार्य घटक है। यह साबित हो चुका है कि इस ज्ञान का निर्माण पूर्वस्कूली बचपन में बच्चे के निकटतम प्राकृतिक वातावरण के विशिष्ट उदाहरणों पर शुरू करना आसान है।

तौर तरीकोंपर्यावरण शिक्षा के उद्देश्यों का कार्यान्वयन

हरा सेबविषय-विकासशील वातावरण;

सिद्धांत का अनुप्रयोग एकीकरणबच्चों की सभी गतिविधियों में;

हरा सेबदैनिक जीवन में बच्चे की विभिन्न गतिविधियाँ।

एकीकृतशिक्षण पद्धति का उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है। अध्ययन की एक श्रृंखला मुख्य समस्या से एकजुट है। मुख्य कार्यशिक्षक को अपने आगे के लिए ज्ञान की सामग्री का सही चयन करना है एकीकरण.

आयोजन का स्वरूप चाहिए:

बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर तैयार किए गए समस्या-खोज कार्यों को हल करने में बच्चों को शामिल करें और उनके संज्ञानात्मक को सक्रिय करें रूचियाँनए ज्ञान को आत्मसात करने की इच्छा;

मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करें (विश्लेषण की प्रक्रिया, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण और वर्गीकरण);

आत्म-नियंत्रण, आत्म-संगठन और आत्म-सम्मान के स्तर को बढ़ाना।

यह हो सकता है:

शैक्षिक और गेमिंग गतिविधियों: अनुसंधान, यात्रा, मनोरंजन, जो बच्चे के विकास और उसकी क्षमताओं की व्यक्तिगत विशेषताओं के सिद्धांतों के अनुसार बनते हैं;

दृश्य और व्यावहारिक तरीकों: अवलोकन, भ्रमण, प्राथमिक प्रयोग, खेल समस्या की स्थिति;

खेल: उपदेशात्मक, मौखिक, मोबाइल।

शिक्षक का मुख्य कार्य उनके आगे के विकास के लिए ज्ञान की सामग्री का सही चयन करना है। एकीकरण. यहां यह ध्यान रखना जरूरी है कि ज्ञान बच्चों के मौजूदा विचारों का विस्तार और समृद्ध करे, बच्चे के लिए उपलब्ध हो, उसके व्यक्तिगत अनुभव पर आधारित हो और उसके साथ संबंधित हो। रोजमर्रा की जिंदगी.

एकीकृत कक्षाओं का संचालन करते समय, इसे ध्यान में रखना आवश्यक है अगले:

वयस्कों और बच्चों के बीच संबंधों की सकारात्मक-भावनात्मक शैली;

शिक्षक के भाषण की अभिव्यक्ति और भावनात्मकता;

आयु, व्यक्ति और मनोवैज्ञानिक विशेषताएंसमूह के बच्चे;

समस्या कार्यों की स्थापना, बढ़ी हुई कठिनाई के कार्य;

दृश्यता का अनिवार्य उपयोग;

बच्चों के साथ काम करने के तरीकों और तकनीकों में निरंतर परिवर्तन, उनके संगठन के रूप;

आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन के क्षणों का समावेश;

सामग्री का चयन करते समय, वैज्ञानिक चरित्र और अवधारणाओं की पहुंच को ध्यान में रखा जाता है। प्रत्येक चरण में, प्रारंभिक विचारों को गहरा किया जाता है, सामग्री के साथ संतृप्त किया जाता है, लगातार उन अवधारणाओं में बदल जाता है जो ज्ञान में बदल जाते हैं।

फाउंडेशन का गठनपारिस्थितिकमें संस्कृति पूर्वस्कूली की शर्तें, एकीकृत करना आवश्यक हैसभी शैक्षिक क्षेत्रों में पारिस्थितिकी, काम के विभिन्न रूपों के माध्यम से.

शैक्षिक क्षेत्र:

    कलात्मक और सौंदर्य विकास

    भाषण विकास

    शारीरिक विकास

    ज्ञान संबंधी विकास

    सामाजिक और संचारी विकास

"ज्ञान संबंधी विकास"

पृथ्वी पर सभी जीवित चीजों की तरह, एक व्यक्ति सांस लेता है, खाता है, संतान छोड़ता है, बूढ़ा होता है और मर जाता है। लेकिन मनुष्य सभी जीवित प्राणियों से इस बात में भिन्न है कि उसके पास वाणी, कार्य और विचार है। मनुष्य मशीनें बनाता है, कारखाने और शहर बनाता है। और आदमी भी जंगलों को काटता है, खनिज निकालता है। लेकिन वह ऐसा तभी तक कर सकता है जब तक कि प्रकृति जो खो चुकी है उसकी भरपाई करने में सक्षम है। और क्या होगा अगर जंगल खत्म होने लगे, नदियां सूख जाएं, जानवर गायब हो जाएं, शहरों में सांस लेने के लिए कुछ नहीं होगा, ताजा पानी नहीं होगा? पृथ्वी पर जीवन को संरक्षित करने के लिए, मनुष्य को प्रकृति को जल्दबाजी में नहीं बदलना चाहिए।

प्रीस्कूलर के बीच पर्यावरण शिक्षा की मुख्य भूमिका पर्यावरण संस्कृति का निर्माण है, सही व्यवहारप्रकृति को। पारिस्थितिक ज्ञान - पर्यावरण के साथ पौधों और जानवरों के संबंधों के बारे में जानकारी - दुनिया के लिए भावनात्मक रूप से प्रभावी दृष्टिकोण विकसित करने के लिए एक आवश्यक शर्त है, जो संज्ञानात्मक रुचि, प्रकृति के प्रति सम्मान के रूप में व्यक्त की जाती है।

यंग इकोलॉजिस्ट प्रोग्राम के अनुसार, प्रीस्कूलर प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र से विभिन्न प्रकार का ज्ञान प्राप्त करते हैं। कार्यक्रम का पहला खंड - "निर्जीव प्रकृति - पौधों, जानवरों, मनुष्यों के जीवन का वातावरण" - ब्रह्मांड के बारे में प्राथमिक विचारों के गठन के उद्देश्य से है सौर परिवारऔर यह कि पृथ्वी ग्रह अपनी स्थितियों में अद्वितीय है - केवल पौधे, जानवर और मनुष्य ही इस पर रहते हैं। बच्चे जल, वायु, मिट्टी के गुणों को सीखते हैं और यह कि वे पृथ्वी पर जीवन के मुख्य कारक हैं; प्रकृति की मौसमी घटनाओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करें।

कार्यक्रम का दूसरा खंड - "पौधों की विविधता और पर्यावरण के साथ उनका संबंध" - उन पौधों के बारे में जानकारी है जो बच्चे को जन्म से ही घेर लेते हैं, चाहे वह कहीं भी रहता हो। बच्चे विभिन्न प्रकार के इनडोर पौधों और क्षेत्र में उगने वाले पौधों से परिचित होते हैं KINDERGARTENऔर तत्काल वातावरण में। उन्हें अपनी बाहरी संरचना (आकारिकी) और अंगों के कार्यों के बारे में विचार मिलते हैं - वे सीखते हैं कि पौधों को जड़ों, पत्तियों, फूलों आदि की आवश्यकता क्यों होती है; विभिन्न प्रकार की जलवायु परिस्थितियों में पौधों को जीवन के लिए कैसे अनुकूलित किया जाता है, कैसे वे मौसम के परिवर्तन को सहन करते हैं।

कार्यक्रम का तीसरा खंड - "जानवरों की विविधता और पर्यावरण के साथ उनका संबंध" - दूसरे के समान है: बच्चे उन जानवरों का निरीक्षण करते हैं जो उनके रहने की जगह में हैं - प्रकृति के एक कोने के निवासी, घरेलू जानवर, पक्षी और साइट पर कीड़े। वे चित्रों और किताबों से विभिन्न जंगली जानवरों से परिचित होते हैं, विभिन्न वातावरणों (पृथ्वी पर और मिट्टी में, पानी और हवा में, जंगल में और रेगिस्तान में, आर्कटिक आदि) में जीवन के अनुकूलन के रूपों के बारे में सीखते हैं। ). जानें कि कैसे जंगली जानवर मौसमी रहने की स्थिति के अनुकूल होते हैं।

कार्यक्रम का चौथा खंड - "पौधों और जानवरों की वृद्धि और विकास, पर्यावरण के साथ उनका संबंध" - अद्वितीय क्षेत्र को समर्पित है जो सभी जीवित चीजों को प्रकृति की निर्जीव वस्तुओं और कृत्रिम रूप से निर्मित वस्तुओं से अलग करता है। के माध्यम से बच्चे व्यावहारिक गतिविधियाँऔर अवलोकन यह जानेंगे कि कैसे और किन बदलती परिस्थितियों में पौधे बढ़ते हैं, बीज से बीज तक विकसित होते हैं, कैसे पक्षी अपने बच्चों को पालते हैं, और कैसे जानवर अपने नवजात शिशुओं और असहाय बच्चों को पालते हैं। पूर्वस्कूली ध्वनि प्राथमिक ज्ञान प्राप्त करते हैं, जो संपूर्ण रूप से प्रकृति के प्रति, जीवित चीजों के प्रति सावधान, दयालु, वास्तव में मानवीय दृष्टिकोण के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण है।

कार्यक्रम का पाँचवाँ खंड - "समुदाय में पौधों और जानवरों का जीवन" - का उद्देश्य प्रकृति में मौजूद कनेक्शनों को दिखाना है। वे पिछले खंडों से पर्यावरण के साथ एक जीव के संबंध के बारे में जानेंगे, लेकिन अब उन्हें यह समझना चाहिए कि प्रकृति में सभी जीवित चीजें अलग-अलग नहीं, बल्कि समुदायों (जंगल, घास का मैदान, आदि) में रहती हैं। बच्चे खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में जानेंगे - कौन क्या खाता है और कौन किसको खाता है, वे समझेंगे कि प्रकृति में कुछ भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं है। ये विचार बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के नियमों को समझने में मदद करेंगे: आपको, उदाहरण के लिए, घास के मैदान में जंगली फूलों के पौधों के गुलदस्ते इकट्ठा नहीं करने चाहिए, क्योंकि कीड़े उनके रस पर फ़ीड करते हैं, और मधुमक्खियां अमृत इकट्ठा करती हैं और इसे शहद में संसाधित करती हैं; उन जगहों पर जहां बहुत सारे कीड़े, पक्षी, छिपकली, हाथी, मेंढक आदि होते हैं।

कार्यक्रम का छठा खंड - "प्रकृति के साथ मनुष्य की बातचीत" - तीन महत्वपूर्ण पदों को प्रकट करता है। पहली स्थिति: एक व्यक्ति एक जीवित प्राणी है, और जीवित और निर्जीव प्रकृति की सभी विविधता उसके लिए एक आवास है जिसमें वह अच्छा महसूस करता है, बीमार नहीं होता है और सुंदर दिखता है। बच्चे सीखते हैं कि पौधे हवा को ऑक्सीजन से समृद्ध करते हैं, जो स्वास्थ्य के लिए आवश्यक है; जंगल में मशरूम, जामुन, नट, औषधीय जड़ी-बूटियाँ उगती हैं; आदमी को पीने के लिए साफ पानी चाहिए।

इस खंड की दूसरी स्थिति बताती है कि, प्रकृति के साथ बातचीत करते हुए, एक व्यक्ति अपने घर में इसका व्यापक रूप से उपयोग करता है: वह लकड़ी के घर बनाता है, उन्हें लकड़ी और कोयले से गर्म करता है, पृथ्वी के आंत्र से तेल और खनिज निकालता है, बिजली संयंत्र बनाता है नदियाँ जो घरेलू उपकरणों (टीवी, लोहा, रेफ्रिजरेटर, कंप्यूटर, आदि) सहित सभी उपकरणों के लिए बिजली उत्पन्न करती हैं।

तीसरी स्थिति प्रकृति के संरक्षण के बारे में है: एक व्यक्ति न केवल पृथ्वी के प्राकृतिक संसाधनों का उपयोग करता है, बल्कि उनकी रक्षा और पुनर्स्थापन भी करता है। बच्चे सीखते हैं कि "रेड बुक्स" हैं जहां लुप्तप्राय पौधों और जानवरों को सूचीबद्ध किया गया है, संरक्षित भंडार, राष्ट्रीय उद्यानों, वानिकी उद्यमों के बारे में जानें, जिनका कार्य वन निवासियों की भलाई की निगरानी करना है, नर्सरी में युवा पेड़ उगाना है (उदाहरण के लिए, स्प्रूस)।

इस प्रकार, शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" के माध्यम से, बच्चे प्राथमिक, लेकिन प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र से बहुत विस्तृत ज्ञान प्राप्त करते हैं, जो प्रकृति की वस्तुओं के प्रति सचेत दृष्टिकोण का आधार बन जाता है, जो पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन स्थान का हिस्सा हैं। बालवाड़ी और परिवार।

उदाहरण। घरेलू पशुओं और उनके शावकों के बारे में विचारों का गठन;शिक्षाजानवरों का सम्मान, कड़ी मेहनत; मनुष्यों के लिए पालतू जानवरों की आवश्यकता।

डिडक्टिक गेम्स : "एक जोड़ी उठाओ", "क्या बदल गया", "अद्भुत बैग", "चलो बच्चों के साथ एक बकरी की मदद करें", "माँ को खोजो", "जानवर का नाम", "कृषि उन्माद", "डन्नो की मदद करें", "दिखाने के लिए कुछ खोजो (मैं नाम लूंगा)", लोट्टो "पशु"।

शब्दों का खेल : "कौन चिल्ला रहा है?", "विवरण द्वारा जानें", "ऐसा होता है या नहीं होता है", "आवाज से अनुमान".

प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन।

गठन संवेदी मानक (आकार, रंग, आकार).

डिडक्टिक गेम्स: "उच्चतम नाम (कम)जानवर", "कौन बड़ा है?", "कौन किस रंग का है?", "रंग से उठाओ", "स्टेंसिल", "यह किस तरह का दिखता है", "कौन कितना?", "अधिक कम".

शैक्षिक क्षेत्र के ढांचे के भीतर प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा का कार्यान्वयन

"वाक् विकास"

पर्यावरण शिक्षा भाषण के विकास से निकटता से संबंधित है, खासकर प्रीस्कूलर। बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सीखता है, ज्ञान बनता है, और भाषण और उसके सभी घटक विकसित होते हैं - ध्वनि उच्चारण, शब्दावली, व्याकरण की संरचनाऔर जुड़ा भाषण। वे सभी एक जटिल में, निकट अंतर्संबंध में बनते हैं। केवल संचार की प्रक्रिया में ही बच्चा भाषण में महारत हासिल करता है।

पारिस्थितिकी के विषय पर प्रबोधक खेलों और अभ्यासों का चयन बच्चों के भाषण के सभी घटकों को विकसित करने, उनकी शब्दावली को समृद्ध करने में मदद करता है।

भाषण श्वास के विकास के लिए खेल

    खेल "तितली" (हवा के एक निर्देशित जेट का गठन; तितलियों के बारे में ज्ञान का संवर्धन; क्रिया "मक्खियों", "मक्खियों", "बैठता है") के भाषण में समेकन।

    खेल "कोलोबोक की मदद करें" (एक लंबी साँस छोड़ना; जंगली जानवरों के बारे में ज्ञान का समेकन)।

    खेल "डंडेलियन" (हवा की एक निर्देशित धारा के साथ साँस छोड़ने की क्षमता का गठन; सिंहपर्णी के बारे में ज्ञान का समेकन)

ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए खेल

"आवाज सुनो" -

भाषण और गैर-भाषण ध्वनियों के बीच अंतर करने के लिए कौशल का गठन, प्राकृतिक घटनाओं और जानवरों द्वारा बनाई गई ध्वनियों के साथ ध्वनि को सहसंबंधित करना। वयस्क द्वारा बोले गए शब्द में ध्वनि सुनाई देने पर बच्चे को अपने हाथों को ताली बजाने के लिए आमंत्रित किया जाता हैएस, एच, एफ याश्री।

ध्वनि उच्चारण ठीक करने के लिए खेल

    खेल "मैजिक क्यूब्स" (सिलेबल्स को बाहर करने और शुद्ध वाक्यांशों का उच्चारण करने की क्षमता का गठन; बच्चों की शब्दावली का संवर्धन)।

    खेल "सुनो, दोहराओ" (स्वरों और व्यंजनों के उच्चारण को ठीक करना)।

    खेल "चित्रों को नाम दें" (दिए गए ध्वनि के साथ चित्रों में छवियों को सही ढंग से नाम देने की क्षमता बनाने के लिए)।

यह ज्ञात है कि आसपास की दुनिया का ज्ञान दृश्य चित्रों (चित्रों, पुस्तकों, टीवी, थिएटर, भ्रमण) और व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से किया जाता है। यह भी ज्ञात है कि संज्ञान के ये सभी रूप वाक् (बातचीत, चर्चा, प्रश्न और उत्तर, पढ़ना, कहानियाँ) के साथ होते हैं, अर्थात। संज्ञानात्मक और इसके साथ पूर्ण एकता के समानांतर, शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" को लागू किया जा रहा है। प्रकृति के बारे में सीखते हुए, बच्चे वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं, उनकी विभिन्न विशेषताओं और गुणों के पदनाम के माध्यम से अपनी शब्दावली का गहन विस्तार करते हैं। उदाहरण के लिए: सब्जियों और फलों की संवेदी परीक्षा, किंडरगार्टन के लिए पारंपरिक, बच्चों को न केवल याद रखने के लिए प्रोत्साहित करती है, बल्कि उनके भाषण में सक्रिय रूप से उनके नाम और उनकी विशेषताओं के नाम (हरे, लम्बी, चिकने या फुंसियों वाले, सख्त, स्वादिष्ट) का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करती है। , एक ताजा गंध के साथ - ककड़ी; नारंगी, गोल, बड़े, मुलायम, भारी, नारंगी स्वाद के साथ, आदि)।

घरेलू या जंगली जानवरों के चित्रों को देखकर बच्चे कहानी सुनाना, सुसंगत भाषण देना, वाक्य बनाने का अभ्यास करना और व्याकरणिक रूपों का सही उपयोग करना सीखते हैं। बच्चे प्रश्न को समझना सीखते हैं और उसका सटीक उत्तर देते हैं, दूसरे बच्चों के उत्तर सुनते हैं। बडा महत्वसोच के विकास के लिए, व्याख्यात्मक भाषण में तथ्यों की चर्चा होती है, जो प्रकृति में संबंध को दर्शाती है। सवालों के जवाब "क्यों?", "क्यों?", पूर्वस्कूली कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करते हैं, प्राकृतिक घटनाओं और घटनाओं का एक तार्किक क्रम बनाना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, सर्दियों के भोजन के दौरान बच्चों के साथ एक फीडर पर पक्षियों को देखते हुए, शिक्षक सवाल पूछता है: “किसने फीडर के लिए उड़ान भरी? पक्षी क्यों आए? उन्हें सर्दियों में क्यों खिलाना चाहिए? पक्षी क्यों उड़ सकते हैं? उन्हें पंखों की आवश्यकता क्यों है? एक पूंछ क्यों? गौरैया बर्फ में स्पष्ट रूप से क्यों दिखाई देती हैं और जमीन पर, झाड़ियों में, मुरझाई हुई घास में मुश्किल से दिखाई देती हैं? इस तरह के सवालों का जवाब देते हुए, प्रीस्कूलर कारणों की तलाश करते हैं, धारणाएं बनाते हैं और घटनाओं की अन्योन्याश्रितता स्थापित करते हैं।

समूह ने कला के कार्यों, परियों की कहानियों, पर्यावरण शिक्षा पर विश्वकोश और प्रीस्कूलरों की शिक्षा के पुस्तकालय का चयन किया . बच्चों के साथ शिक्षक कथा पढ़ते हैं, प्रकृति के बारे में पुस्तकों में चित्रण पर विचार करते हैं। बातचीत करें, वे जो पढ़ते हैं उस पर चर्चा करें। कविता से परिचित होने पर, बच्चों के लिए आकर्षण, प्रकृति की विशिष्टता, मानव जीवन में इसके महत्व को महसूस करना आसान और आसान हो जाता है, जहाँ वे तुलना करना सीखते हैं कि कैसे एक ही प्राकृतिक घटना विभिन्न काव्य पंक्तियों में परिलक्षित होती है। यह और लोक निर्माण: पहेलियों, कहावतें, कहावतें, किंवदंतियाँ। साहित्य के माध्यम से, बच्चा अपनी राय को सही ढंग से व्यक्त करना, भावनाओं को व्यक्त करना सीखता है।

उदाहरण।बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना (जानवर, खेत, भोजन, यार्ड, पिछवाड़े, शावक); कहानी कहने का प्रशिक्षण (पहेलियों का आविष्कार, रीटेलिंग); स्मृति विकास (कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, गाने सीखना); कल्पना के साथ परिचित (पढ़ना "तीन गुल्लक", सुनवाई "बच्चा"एस। बुरानबायेवा, संस्मरण किसोंका - मुरीसेनका); सोच का विकास (जानवरों के बारे में पहेलियों को हल करना). किसी पुस्तक से मिलने पर भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं को समेकित करना; बच्चों को अनुभव साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें।

पूर्वस्कूली की पर्यावरण शिक्षा का कार्यान्वयन

शैक्षिक क्षेत्र के भीतर

"सामाजिक और संचार विकास"

पर्यावरण शिक्षा की प्रणाली शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचारी विकास" के साथ अच्छी तरह से मेल खाती है। बढ़ते पौधे, वयस्कों के साथ मिलकर प्रकृति के एक कोने के निवासियों की देखभाल, एक विशिष्ट स्तर पर बच्चे नैतिक और नैतिक मूल्यों (जीवन का मूल्य, किसी भी जीवित प्राणियों की सावधानीपूर्वक देखभाल की आवश्यकता) सीखते हैं, नियम सीखते हैं प्रकृति में व्यवहार के बारे में, प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र के संरक्षण के लिए, पौधों और जानवरों के रहने की स्थिति को बनाए रखने के उद्देश्य से काम करना सीखें। सामूहिक श्रमसाइट पर, उद्यान, फुलबेड यानी। प्राकृतिक स्थान जिसमें बच्चे रहते हैं, सामाजिक के विकास में योगदान देता है और भावात्मक बुद्धि, भावनात्मक जवाबदेही, अस्थिर स्व-नियमन, संयुक्त गतिविधियों और संचार के लिए तत्परता।

कार्यान्वयन बच्चों की पर्यावरण शिक्षावी सामाजिक-संवादात्मकविकास:

प्रीस्कूलरों के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली के मूल्यों को बनाने की आवश्यकता पर जोर देने वाले कारकों में से एक वर्तमान पर्यावरणीय स्थिति का बिगड़ना है।

एक व्यक्ति पर्यावरण के साथ लगातार संपर्क में रहता है, इसलिए बच्चों में इसका निर्माण होना बहुत जरूरी है सावधान रवैयाप्रकृति और निवासियों के लिए . और पारिस्थितिक खेल इसमें मदद करेंगे:

    खेल "नीलामी" (प्रकृति में व्यवहार के नियमों का स्पष्टीकरण)।

    खेल "पता लगाएं और नाम दें" (पौधों और उनके विकास के स्थान के बारे में ज्ञान को समेकित करना)।

    खेल "पृथ्वी, जल, अग्नि, वायु" (भूमि और जल के निवासियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के नियमों को स्पष्ट करना)।

    खेल "प्रकृति का ध्यान रखें" (प्रकृति के प्रति सम्मान की शिक्षा)।

पर्यावरण शिक्षा के विकास में खेल गतिविधियों का विशेष स्थान है। इसमें यह है कि बच्चे प्रकृति में नैतिक मानदंड और व्यवहार के नियम बनाते हैं। शैक्षणिक रूप से सही ढंग से आयोजित खेल गतिविधि आपको बच्चों की सबसे पूर्ण आत्म-अभिव्यक्ति, उनके कार्यों की गतिविधि को प्राप्त करने की अनुमति देती है, जो आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और आसपास की प्रकृति के ज्ञान के नियमों से सहमत होती है। प्रबोधक खेल पारिस्थितिक चेतना के गठन के कार्य को पूरी तरह से पूरा करता है। अधिगम, ज्ञान का सक्रियण मुख्य रूप से एक खेल के रूप में होता है। डिडक्टिक गेम के पारिस्थितिकीकरण को जोड़ी के सिद्धांत द्वारा बढ़ावा दिया जाता है। इसका कार्यान्वयन ऐसे ज्ञान के चयन से प्राप्त होता है, जो दृष्टांतों, चित्रों में छिपे हुए रूप में प्रस्तुत किया जाता है। पर्यावरण पर ध्यान देने वाले खेलों के विकास में, आपको अवसरों को अधिकतम करने में सक्षम होने की भी आवश्यकता है रचनात्मक खेलबच्चे। "द फॉक्स एंड द क्रेन"(मेरा सुझाव है कि आप चित्रों को गिराए गए टुकड़ों के साथ लें और उन्हें चित्र में उनके स्थान पर लौटा दें - यदि आप सब कुछ ठीक करते हैं तो लोमड़ी और क्रेन सामंजस्य स्थापित करेंगे)।

"टेरेमोक", बच्चों में सही पर्यावरणीय आकलन बनाता है, देखभाल, करुणा, सहानुभूति, जवाबदेही के साथ-साथ पर्यावरण की रूढ़ियों की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाता है हेजानवरों के बारे में रूसी लोक कथाओं का आदर्श, जहां बुराई पर अच्छाई की जीत होती है, कुरूपता पर सुंदरता . सही शैक्षणिक संचारबच्चों के साथ शिक्षक श्रम गतिविधिइसका विशेष रूप से गहरा अर्थ है: पूर्वस्कूली यह देखना सीखते हैं कि इस या उस जीवित प्राणी के लिए कौन सी परिस्थितियाँ आवश्यक हैं, यह निर्धारित करना सीखें कि इसमें क्या कमी है इस पल. वे श्रम क्रियाओं को व्यावहारिक रूप से करना सीखते हैं, पहली बार वे श्रम के उपकरणों में महारत हासिल करते हैं। शिक्षकों का संचार एक उदार व्याख्या, एक स्पष्ट प्रदर्शन और हर मामले में मदद करता है जब बच्चे को यह मुश्किल लगता है। और यह अनिवार्य है कि संप्रेषण करते समय, शिक्षक को बच्चे की प्रशंसा करने का अवसर मिलना चाहिए, न केवल एक बार, बल्कि पूरे आयोजन के दौरान कई बार। बच्चों में मनुष्यों और प्राकृतिक दुनिया के लिए खतरनाक स्थितियों और उनमें कैसे व्यवहार करना है, इसका विचार करना। किसी व्यक्ति और पर्यावरण के लिए सुरक्षित व्यवहार के नियमों का परिचय। बच्चों को यह विचार देना कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है (एक ही पौधा मनुष्यों के लिए जहरीला और जानवरों के लिए औषधीय हो सकता है; मनुष्यों के लिए हानिकारक कीट उभयचरों आदि के लिए भोजन हो सकते हैं)।

अनुमानित सामग्रीज्ञान : इस टॉपिक पर"पालतू जानवरों का परिचय" . शैक्षिक क्षेत्र : समाजीकरण।

पालतू जानवरों के आवास के साथ बच्चों का परिचय; शहरी और ग्रामीण पारिस्थितिकी तंत्र (समानताएं और भेद); घरेलू पशुओं पर मनुष्यों के प्रभाव के बारे में विचारों का निर्माण (उनकी देखभाल करता है, खिलाता है, चंगा करता है);

डिडक्टिक गेम्स: "रसेल पशु", "एक घर खोजें", "कौन कहाँ रहता है?", "कौन क्या प्यार करता है?", "पशु को खिलाओ", "एक घर का निर्माण करना", "आप जो चाहते हैं उसे चुनें", "प्रकृति की रक्षा करो", "क्या अतिरिक्त है", "पहचानें और नाम दें".

शब्दों का खेल: "समान - समान नहीं", "ज़ंजीर", "शब्द का खेल", "ज़रूरी नहीं", "क्या होगा अगर...".

डिडक्टिक गेम्स

पर्यावरणीय चरित्र

शैक्षिक क्षेत्र के ढांचे के भीतर प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा का कार्यान्वयन

"कलात्मक और सौंदर्य विकास"

पारिस्थितिकी में दृश्य गतिविधियों और प्रकृति में व्यवहार की संस्कृति के लिए कक्षा में बच्चों के ज्ञान का निर्माण संभव हैचित्रों के प्रतिकृतियां देखना , एखेल अभ्यास आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान को मजबूत करने में मदद करें।

कला शब्द न केवल चेतना, बल्कि बच्चों की भावनाओं को भी प्रभावित करता है, ड्राइंग की प्रक्रिया में बच्चे को चित्र बनाने में मदद करता है।

प्राकृतिक वस्तुओं के मूल्य को प्रकट करें, समृद्ध करें, भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण के साथ उनकी धारणा को रंग दें - ऐसे कार्य जो सफलतापूर्वक हल हो जाते हैं:

    बच्चों द्वारा संगीत सुनना;

    गाने, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों का प्रदर्शन ;

चित्र, चित्र, स्लाइड देखना

निस्संदेह, शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" बहुत महत्वपूर्ण है। दुनिया में सुंदरता के लिए बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है, विशेष रूप से, अगर उन्हें प्रकृति में और कला के कार्यों में प्रस्तुत प्रकृति की सुंदरता पर विचार करने का अवसर मिलता है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि वन्य जीवन की सुंदरता एक पारिस्थितिक घटना है: ऐसी वस्तुएं जो पारिस्थितिक रूप से पूर्ण रहने की स्थिति में हैं, वे सुंदर हैं, जिसमें वे अच्छा महसूस करते हैं, उनकी अनुकूलता दिखाते हैं, जीवर्नबल. सुंदर घटनाओं, प्रकृति की वस्तुओं का अवलोकन बच्चों को कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग, आदि) के लिए प्रोत्साहित करता है, जिसमें वे अपने सौंदर्य के अनुभवों को सार्थक रूप से दर्शाते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रौद्योगिकियों में पर्यावरण शिक्षा की प्रणाली व्यापक घटनाओं के लिए प्रदान करती है जहां बच्चे प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन में प्रस्तुत परिदृश्य की सुंदरता को समझते हैं। ये घटनाएँ प्रत्येक मौसम के अंत में होती हैं और प्रकृति की सुंदरता के बच्चों के अनुभवों पर आधारित होती हैं, जो हर महीने मौसमी घटनाओं के अवलोकन और प्रकृति कैलेंडर के साथ काम करने के सप्ताह के दौरान मनाया जाता है। इस प्रकार, कलात्मक और सौंदर्य विकास का पर्यावरण शिक्षा के साथ गहरा संबंध है - इसका अच्छा मंचन बच्चे के व्यक्तित्व के परस्पर समृद्ध विकास को सुनिश्चित करता है।

कलात्मक और सौंदर्यवादीविकास: सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और घटनाओं की दुनिया के साथ व्यवस्थित संपर्क के लिए धन्यवाद, बच्चा विभिन्न प्रकार के रंगों, ध्वनियों और प्लास्टिक रूपों में प्रकृति की खोज करता है। वह विभिन्न प्रकार की जानकारी प्राप्त करता है, छापों को जमा करता है - रंग, ध्वनि, स्पर्श, जो कि आधार हैं, जिस पर रंगों, ध्वनियों और वस्तुओं की प्लास्टिसिटी के सामंजस्य में रुचि पैदा होती है। रुचि के आधार पर, सबसे सरल सौंदर्य चयनात्मकता, सौंदर्य बोध और सौंदर्य स्वाद प्रकट होता है। प्राकृतिक वस्तुओं के मूल्य को प्रकट करने के लिए, समृद्ध करने के लिए, उनकी धारणा को भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण के साथ रंग दें - ऐसे कार्य जो संगीत विकास सफलतापूर्वक हल करते हैं। यह बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करके प्राप्त किया जा सकता है। संगीत, गायन, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों, संगीत रचनात्मकता को सुनने में पारिस्थितिक शिक्षा का एहसास होता है। केवल वे वस्तुएँ जो उसके उभरते मूल्यों के क्षेत्र में शामिल हैं, बच्चे में प्रतिक्रिया उत्पन्न करती हैं। सुनना "लर्क"एम। आई। ग्लिंका, संगीत चक्र से काम करता है "मौसम के"पी. आई. शाइकोवस्की। गौरैया गीत गा रही है शरद ऋतु के पत्तेंया पतंगे, बच्चा खुद को प्रकृति का हिस्सा मानता है। वह इसकी सुंदरता को पहचानता है, प्रकृति के उद्देश्य से उसकी सौंदर्य और नैतिक भावनाओं का निर्माण होता है।

शैक्षिक क्षेत्रों में प्राप्त पारिस्थितिकी का ज्ञान एक महत्वपूर्ण बौद्धिक सूचना है। लेकिन जब यह ज्ञान नाट्य गतिविधि के माध्यम से अपवर्तित होता है, जो वास्तव में बच्चे के लिए एक व्यवहारिक अनुभव होता है, जब बच्चा किसी जानवर की एक विशिष्ट छवि को जीता है , कीट, पौधा, वह महसूस करने लगता है और महसूस करता है कि उसका चरित्र डर गया है। वह किसी चीज में आनन्दित होता है, वह कैसे जीवित रहता है, वह कैसे विकसित होता है, कैसे वह एक व्यक्ति और उसके आसपास की दुनिया के साथ बातचीत करता है। नाट्य गतिविधियों में, भूमिकाएँ बदलती हैं, दूसरे को समझने के लिए अलग होने की क्षमता विकसित होती है। उदाहरण के तौर पर, मैं एक परी कथा देना चाहता हूं "आश्चर्य"वी। सुतिव की परी कथा पर आधारित "मशरूम के नीचे". इसका सार परिकथाएं: एक कठिन, खतरनाक स्थिति में (वि इस मामले मेंजंगल में बारिशजानवरों और कीड़ों के एक दूसरे के साथ और बाहरी दुनिया के साथ व्यवहार और बुद्धिमान संबंध दिखाए गए हैं। पात्रों के माध्यम से, बच्चों ने विशेष रूप से प्रकृति में जानवरों के लिए इस खतरनाक स्थिति का अनुभव किया। और मानव व्यवहार के एक मॉडल के रूप में - इस खतरनाक स्थिति में जानवर एक दूसरे को नुकसान नहीं पहुँचाते हैं।

शैक्षिक क्षेत्र के ढांचे के भीतर प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा का कार्यान्वयन

"शारीरिक विकास"

मनुष्य को प्रकृति से जो सबसे बड़ा मूल्य प्राप्त होता है, वह स्वास्थ्य है। कोई आश्चर्य नहीं कि लोग कहते हैं: "स्वस्थ - सब कुछ ठीक है!" लंबे समय तक बिना बीमार हुए जीना, जीवन में रुचि बनाए रखते हुए और शारीरिक और आध्यात्मिक शक्तियों की पूरी शक्ति बनाए रखना, हर व्यक्ति की पोषित इच्छा है।

इस संबंध में, स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने की इच्छा को शिक्षित करने की समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाती है। इसके समाधान के लिए बचपन से ही अपने स्वास्थ्य के प्रति सक्रिय सार्थक दृष्टिकोण और इसे मजबूत बनाने की आवश्यकता है।

पूर्वस्कूली बचपन में, बच्चों को स्वास्थ्य के बारे में मूल्यवान विचारों, इसे मजबूत करने और संरक्षित करने की आवश्यकता के बारे में शिक्षित किया जाना चाहिए।

शैक्षिक क्षेत्र "भौतिक संस्कृति" के ढांचे के भीतर प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक शिक्षा शारीरिक और पर्यावरण शिक्षा के कार्यक्रमों के समन्वय के लिए प्रदान करती है। इसमें शामिल हो सकता है:

    जटिल अभ्यास और बाहरी खेल;

    ज्ञान का निर्माण जो स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन में योगदान देता है;

    पर्वतारोहण का आयोजन और संचालन, सैर - प्रकृति की सैर;

    खेल और पारिस्थितिक अवकाश और मनोरंजन;

    सैर-सपाटे और पर्वतारोहण के दौरान सुरक्षा नियमों में प्रशिक्षण।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार

    खेल - ध्यान ("मैं सूरज हूँ", "मैं बारिश हूँ", "मैं हवा हूँ", "मैं बादल हूँ")

    मोबाइल पारिस्थितिक खेल

    संगीतमय आउटडोर खेल

    नृत्य खेल - परिवर्तन

शैक्षिक क्षेत्र की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा का कार्यान्वयन शारीरिक विकास: पूर्वस्कूली में शारीरिक शिक्षा का संचालन शिक्षण संस्थानों, बच्चों की मोटर गतिविधि को उनके प्रारंभिक ज्ञान और प्रकृति के बारे में विचारों और पारिस्थितिक संस्कृति के पालन-पोषण के साथ जोड़ना .

क्रियान्वयन के साथ ही व्यायाम, बच्चे, नेतृत्व किया शिक्षक, प्राकृतिक घटनाओं और मौसमी परिवर्तनों का अवलोकन करें। निम्नलिखित आमतौर पर शारीरिक व्यायाम के रूप में उपयोग किए जाते हैं: किस्मों: साँस लेने के व्यायाम कसरत: "डंडेलियन", "मोरोज़्को", "इंद्रधनुष मुझे गले लगाओ". सामान्य विकासात्मक अभ्यास: "गिरते पत्ते", "एक स्नोफ्लेक पकड़ो", "स्नोड्रॉप", "घंटी".

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "पक्षियों की उड़ान", "बर्फ, हवा और ठंढ", "पक्षी घरों",

"फूल और हवा".

रिले दौड़: "आलू की कटाई", "चलती धाराएँ", "मधुमक्खी दौड़".

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों में सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक जीवन सुरक्षा और स्वास्थ्य संवर्धन है। बच्चे. पूर्वस्कूली संस्था के कार्य प्रणाली में भौतिक संस्कृति और मनोरंजन गतिविधियों में सुधार के कार्य के साथ शिक्षण स्टाफ का सामना करना पड़ता है। स्वास्थ्य-बचत वातावरण पर काम करने का लक्ष्य कौशल में तेजी लाने के लिए बच्चों की तत्परता बढ़ाना और सरलतम पर्यावरणीय संबंधों का विश्लेषण करने के लिए उनका उपयोग करना था: "मैं - मेरा व्यवहार - दुनिया भर में". सोच, क्षमता की एक पारिस्थितिक शैली का विकास बच्चेआंतरिक स्वास्थ्य विकास के हित में अपने कार्यों, व्यवहार का प्रबंधन करें, पारिस्थितिकपर्यावरण सुरक्षा, किफायती खपत।

पैर, पैर रास्ते में दौड़े, जंगल से भागे, धक्कों पर कूदे!

"दादी मलन्या का दौरा!"

पर्यावरण पर्यावरण

में आधुनिक परिस्थितियाँपर्यावरण शिक्षा संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार की जाती है पूर्व विद्यालयी शिक्षा(FGOS DO), जिसके अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में बच्चों की पर्यावरण शिक्षा का एक रूप ECO-पर्यावरण है

पारिस्थितिक शिक्षा विशेष रूप से निर्मित परिस्थितियों में - एक पारिस्थितिक विषय-विकासशील वातावरण में की जानी चाहिए। वर्तमान में, एक पारिस्थितिक विकास पर्यावरण को इष्टतम और प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने के तरीकों के लिए एक खोज चल रही है जिसका उपयोग शैक्षिक और मनोरंजक उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है, काम करने और प्रकृति के साथ संवाद करने में बच्चों के कौशल के विकास के लिए, पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक शिक्षा और पर्यावरण ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए।

विकासशील प्राकृतिक पर्यावरण का पारिस्थितिककरण इसके लिए स्थितियां बनाता है:

    संज्ञानात्मक-भाषण विकास

    पारिस्थितिक और सौंदर्य विकास

    बच्चे की रिकवरी

    नैतिक गुणों का निर्माण

    पर्यावरण की दृष्टि से उचित व्यवहार को आकार देना

    बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का पारिस्थितिकीकरण

हमने, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में, एक प्रकार का विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाया है जिसका उपयोग पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए काम करने और प्रकृति के साथ संवाद करने में बच्चों के कौशल को विकसित करने के लिए संज्ञानात्मक और मनोरंजक उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है। समूह ने एक "प्रकृति का कोना" बनाया है, जहाँ बच्चे लंबे समय तक पौधों की देखभाल और निरीक्षण कर सकते हैं। बच्चों की उम्र की परवाह किए बिना, प्रकृति के एक कोने की न्यूनतम रचना में इनडोर पौधे और "खिड़की पर बगीचा" शामिल हैं। रोपण के साथ बक्से रखने के लिए काम के लिए एक जगह है, अवलोकन का एक कैलेंडर है। प्रकृति के कोने में शिक्षक तीन प्रकार की गतिविधियों का आयोजन करता है: निर्माण और रखरखाव आवश्यक शर्तेंपौधों के जीवन, प्रयोगात्मक गतिविधियों और चल रहे परिवर्तनों की टिप्पणियों को ठीक करने के लिए

प्रकृति का केंद्र

कार्यक्रम के प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र में कार्यान्वित किया गया विभिन्न प्रकार के"प्रकृति के केंद्र" में गतिविधियाँ: संज्ञानात्मक विकास

"प्रकृति केंद्र" में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में कार्यान्वित कार्यक्रम के एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र: "भाषण विकास", "सामाजिक-सांप्रदायिक विकास"

    आपको अवलोकन विकसित करने, श्रम कौशल और क्षमता बनाने की अनुमति देता है। वन्य जीवन का एक अच्छी तरह से सुसज्जित और अच्छी तरह से स्थित कोना एक सौंदर्य स्वाद पैदा करता है।

इसके घटक:

№ पी.पी.

प्रकृति कैलेंडर

मौसम के लिए कपड़ों के सेट के साथ डिडक्टिक गुड़िया

मॉडल "गाँव में दादी पर"

पेंटिंग "मौसम"

जानवरों (घरेलू, जंगली जानवरों), पक्षियों, कीड़ों के चित्र

दृष्टांत "पशु और उनके बच्चे"

विभिन्न पौधों का चित्रण

बड़ी पत्तियों वाले इनडोर पौधे: फिकस, बेगोनिया

छोटे पत्तों वाले इनडोर पौधे: शतावरी, बालसम

यथार्थवादी जानवर (घरेलू और जंगली जानवरों के सेट)

सब्जियों और फलों के मॉडल

श्रम कौशल के विकास के लिए सामग्री:

वाटरिंग कैन, पानी के लिए बेसिन,

पत्ती पोंछे

spatulas

प्राकृतिक इतिहास पर डिडक्टिक गेम्स

"मौसम के"

"बगीचे में या बगीचे में"

"ऑफोशी और फल"

"माँ और बेबी"

लोट्टो "जानवरों का अनुमान लगाएं"

लोट्टो "अजीब जानवर

"बर्ड फीडर"

प्रायोगिक केंद्र

कार्यक्रम का प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र, "प्रयोग केंद्र" में विभिन्न गतिविधियों में लागू: संज्ञानात्मक विकास

"प्रयोग केंद्र" में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में कार्यान्वित कार्यक्रम के एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र: "भाषण विकास", "सामाजिक और संवादात्मक विकास", "कलात्मक और सौंदर्यवादी"।

№ पी.पी.

(भत्ते, सामग्री, उपकरण)

पानी, रेत के साथ प्रयोग करने के लिए सेट:

पैलेट टेबल।

विभिन्न आकारों और आकारों के कंटेनर,

आइटम - आधान और पकड़ने के लिए उपकरण:

स्कूप, जाल, तैरते और डूबते हुए खिलौने और वस्तुएं (स्पंज, तख्ते,

तरह-तरह की मछलियां, कछुए..

माप, डालना, अनुसंधान, भंडारण के लिए टैंक

ट्रे

बच्चों के एक उपसमूह के लिए ऑयलक्लोथ एप्रन और आस्तीन

फोटोचकी (रंगीन बर्फ के टुकड़े बनाने के लिए)

डालने और डालने के लिए सामग्री (खाली प्लास्टिक की बोतलें, बीन्स, गोटोख, पास्ता

उड़ाने, धक्का देने के लिए ट्यूब

जादू की थैली

बुलबुला

छोटे दर्पण

मैग्नेट

तल में एक छेद वाला कंटेनर

फोम स्पंज विभिन्न आकारों, रंगों और आकारों में

प्रायोगिक केंद्र

कलात्मक और सौंदर्य संबंधी विकास

ललित कला का कोना

सुरक्षा:

प्रदर्शन सामग्री, परिदृश्य, स्थिर जीवन, कला चित्र।

कला गतिविधियों के लिए प्राकृतिक सामग्री (बलूत, शंकु, बीज, पेड़ के पत्ते, आदि)।

प्रकृति के विभिन्न रंग पेज

ड्राइंग सामग्री: एक एल्बम, गौचे पेंट, सरल और रंगीन पेंसिल, लगा-टिप पेन, मोम क्रेयॉन, पानी के लिए जार, ड्राइंग के लिए स्टेंसिल, लत्ता;

मॉडलिंग सामग्री: प्लास्टिसिन, व्यक्तिगत ऑयलक्लोथ, नैपकिन।

के लिए सामग्री शारीरिक श्रम: पीवीए गोंद, गोंद ब्रश, गोंद सॉकेट, कुंद सिरों के साथ कैंची, नैपकिन, रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, फॉर्म के लिए ट्रे और कागज के स्क्रैप।

आवेदन और ड्राइंग के लिए नमूने।

प्लॉट डॉव।

वह क्षेत्र जिस पर प्राकृतिक परिस्थितियों में पौधों और जानवरों की टिप्पणियों का आयोजन किया जाता है, पौधों और जानवरों की रहने की स्थिति में सुधार के लिए कृषि संबंधी उपायों और वयस्क गतिविधियों के महत्व को स्पष्ट किया जाता है और उनकी देखभाल करने के कौशल विकसित किए जाते हैं।

पारिस्थितिक ट्रेल

    यह प्रकृति के लिए विशेष रूप से सुसज्जित मार्ग है, जो कई शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करता है। पारिस्थितिक निशान की वस्तुओं में विशिष्ट और विदेशी वुडी पौधे, एक फाइटो-गार्डन (बाग औषधीय जड़ी बूटियाँ), अछूता प्रकृति का एक कोना, एक पक्षी पोल। पारिस्थितिक निशान को सूचना बोर्डों, स्टैंडों, संकेतों के साथ डिज़ाइन किया गया है .

उपदेशात्मक खेल,

पर्यावरणीय चरित्र के मॉडल और नियमावली

वे स्मृति, ध्यान के विकास में योगदान करते हैं, बच्चों को मौजूदा ज्ञान को नई परिस्थितियों में लागू करने के लिए सिखाते हैं, और एक पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक संस्कृति के गठन का निदान करने का एक साधन हैं। मॉडल और मैनुअल बनाना बच्चों की गतिविधियों को सक्रिय करता है

युवा प्रकृतिवादी पुस्तकालय

इसमें प्रकृति इतिहास प्रकृति की पुस्तकों और पत्रिकाओं का चयन शामिल है। इस संग्रह में ऐसी पुस्तकें शामिल हैं जो एक पूर्वस्कूली के पर्यावरण ज्ञान और क्षितिज का विस्तार करने में मदद करती हैं।

युवा प्रकृतिवादी की मीडिया लाइब्रेरी

मेथोडोलॉजिकल एड्स

पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा पर

निष्कर्ष

मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और के एक सैद्धांतिक विश्लेषण के आधार पर पद्धतिगत साहित्य, साथ ही पूर्वस्कूली की पर्यावरण शिक्षा पर किए गए कार्य के परिणाम, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

एकीकृत रूप से उपयोग करें - विषयगत कक्षाएं, लक्षित सैर, प्रयोग एक वयस्क (प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष) की भागीदारी के साथ ज्ञान को समेकित, व्यवस्थित और आकार देने में मदद करता है।

एक एकीकृत प्रकृति की गतिविधियों में शामिल विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ स्वाभाविक रूप से पर्यावरण शिक्षा को एक छोटे बच्चे के व्यक्तित्व विकास की पूरी प्रक्रिया से जोड़ती हैं।

यह हमें यह भी दावा करने की अनुमति देता है कि एक पाठ में विभिन्न प्रकार की कलाओं का संश्लेषण इष्टतम और होगा प्रभावी उपकरण मानसिक विकासऔर नैतिक रूप से सौंदर्य शिक्षाबच्चे, और इसलिए, हमारी परिकल्पना की पुष्टि करते हैं।

किए गए कार्य के आधार पर, शिक्षकों के लिए कई सिफारिशें तैयार की जा सकती हैं:

    यदि शिक्षक बच्चों की सभी उपलब्धियों और स्वतंत्रता, आत्मविश्वास और पहल की प्रशंसा करता है, तो आसपास की प्रकृति की वस्तुओं और घटनाओं से परिचित होना अधिक प्रभावी होगा।

    व्यवस्थित रूप से उपयोग करना चाहिए शिक्षण की प्रैक्टिसएकीकृत कक्षाएं, जिसके परिणामस्वरूप पूर्वस्कूली बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के सभी पहलुओं के विकास में सकारात्मक प्रभाव प्राप्त होगा।

    पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर काम उस शैक्षिक से अलग नहीं होना चाहिए शैक्षिक कार्यडीओई द्वारा किया गया

    एक एकीकृत प्रकृति की गतिविधियों को व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण ढंग से नियोजित किया जाना चाहिए और प्रीस्कूलर की सभी प्रकार की गतिविधियों को कवर करना चाहिए।

इसलिएरास्ता,यह सब जोड़ सकते हैंकहा : एकीकरणपारिस्थितिकी के साथ शैक्षिक क्षेत्र, जिससे होकर गुजरता है गतिविधियों की विविधता,एक विशाल भवन की छोटी-छोटी ईंटों के समान ज्ञान संचित करेगापारिस्थितिक संस्कृति.

ग्रन्थसूची

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"पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा की समस्या की प्रासंगिकता। शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" के कार्यान्वयन के लिए जीईएफ की आवश्यकताएं।

वरिष्ठ शिक्षक मादौ"संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन नंबर 145" कज़ान बिकटोवा एएन के नोवो-सविनोव्स्की जिले।

इन जमीनों, इन पानी की देखभाल करो,

प्यार करने वाला एक छोटा सा बायलिनोचकू भी।

प्रकृति के अंदर सभी जानवरों का ख्याल रखें,

अपने भीतर केवल जानवरों को मार डालो!

ई। इवतुशेंको

हम अपने दूर के बचपन से प्रकृति के संपर्क से जुड़े अपने संबंधों को याद करते हैं। हम गीली घास पर नंगे पैर दौड़े, नहाए साफ पानीनदियाँ, झीलें, समुद्र, गर्म बारिश में उल्लास, पोखरों के माध्यम से उत्साह से छींटे मारना, जंगली फूल चुनना, हर झाड़ी और हर पेड़ से खाने योग्य सब कुछ खाना, धूप और बर्फ में आनन्दित होना। शायद इसी ने हमें सपने देखने, उज्जवल भविष्य में विश्वास करने में मदद की। लेकिन हमारे गरीब बच्चे! वे किस अपूरणीय धन से वंचित हैं। अब, सबसे दूरस्थ गाँवों में भी लोग प्रकृति की प्राचीन सुंदरता का आनंद नहीं ले सकते। हर जगह मनुष्य ने अपना "गुरु का हाथ" लगाया।

विकिरण वर्षा, कीटनाशकों से ढके फल, उथली नदियाँ, दलदल में बदल गए तालाब, फूटने को तैयार समुद्र, अनावश्यक रूप से नष्ट किए गए जानवर, जंगलों को काटना, वीरान गाँव और गाँव - यह हमारी विरासत है।

किसी भी अखबार में, किसी भी पत्रिका में हम पारिस्थितिकी के बारे में चिल्लाते हैं, हम चारों ओर देखने का आग्रह करते हैं और देखते हैं कि हमने क्या किया है, हम प्रकृति को हमें वापस करने की मांग करते हैं शुद्ध फ़ॉर्म! क्या बहुत देर नहीं हो गई है? प्रकृति, मनुष्य, नैतिकता समान अवधारणाएँ हैं। और बड़े दुख की बात है कि हमारे समाज में ये अवधारणाएं नष्ट हो गई हैं।

हम बच्चों से शालीनता, दया, प्रेम, आध्यात्मिक समझ की मांग करते हैं, लेकिन आपको यह स्वीकार करना होगा कि हम बच्चों में पारिस्थितिक संस्कृति को शिक्षित करने के लिए बहुत कम करते हैं। मानव जाति के भविष्य के लिए, पारिस्थितिकी के लिए और एक उच्च नैतिक व्यक्ति के लिए इस संघर्ष में, हम, शिक्षक, व्यावहारिक रूप से सबसे महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा कर लेते हैं।

पृथ्वी के प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण के मुद्दे को संबोधित करने में सबसे महत्वपूर्ण पहलू पूरी आबादी की शिक्षा, पर्यावरण शिक्षा है। शैक्षिक प्रणालियों की गतिविधियों में सुधार के लिए पर्यावरण शिक्षा को आज आधिकारिक तौर पर प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक माना जाता है। पारिस्थितिकी वर्तमान में जीवन के एक नए तरीके के गठन का आधार है. व्यक्तित्व के पारिस्थितिक अभिविन्यास के गठन की शुरुआत को पूर्वस्कूली बचपन माना जा सकता है, क्योंकि इस अवधि के दौरान आसपास की वास्तविकता के प्रति सचेत दृष्टिकोण की नींव रखी जाती है, ज्वलंत, भावनात्मक छापें जमा होती हैं जो किसी व्यक्ति की स्मृति में बनी रहती हैं। एक लंबे समय। मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि बच्चे के जीवन में पहले सात साल तेजी से विकास और गहन विकास की अवधि है, मनोवैज्ञानिक स्तर पर आसपास की हर चीज से लगभग 70% संबंध पूर्वस्कूली बचपन में बनता है, और जीवन के दौरान केवल 30% ही रहता है। पूर्वस्कूली बचपन के चरण में, बच्चा प्रकृति के भावनात्मक छापों को प्राप्त करता है, इसके बारे में विचार जमा करता है अलग - अलग रूपजीवन, अर्थात् उन्होंने पारिस्थितिक सोच, चेतना के मूलभूत सिद्धांतों का गठन किया, पारिस्थितिक संस्कृति के प्रारंभिक तत्वों को रखा। लेकिन यह केवल एक शर्त के तहत होता है: यदि बच्चे की परवरिश करने वाले वयस्कों के पास एक पारिस्थितिक संस्कृति है: वे सभी लोगों के लिए सामान्य समस्याओं को समझते हैं और उनकी चिंता करते हैं, वे छोटे व्यक्ति को दिखाते हैं खूबसूरत दुनियाप्रकृति, उसके साथ संबंध स्थापित करने में मदद करती है।

प्रकृति की रक्षा और सुरक्षा के लिए बच्चों को कैसे सिखाएं, सभी जीवित चीजें जो हमें घेरती हैं?

वी। ए। सुखोमलिंस्की ने बच्चे को प्रकृति की आसपास की दुनिया में पेश करना आवश्यक समझा ताकि हर दिन वह अपने लिए कुछ नया खोजे, ताकि वह एक शोधकर्ता के रूप में बड़ा हो, ताकि उसका हर कदम चमत्कारों की उत्पत्ति की यात्रा हो प्रकृति में, दिल को उत्साहित करता है और इच्छा को कम करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा की दिशाओं में शामिल हैं:

प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण की शिक्षा (नैतिक शिक्षा);

पारिस्थितिक ज्ञान और विचारों (बौद्धिक विकास) की एक प्रणाली का गठन;

सौंदर्य संबंधी भावनाओं का विकास (प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता, उसकी प्रशंसा करना, उसे संरक्षित करने की इच्छा);

गतिविधियों में बच्चों की भागीदारी जो उनके लिए पौधों और जानवरों की देखभाल, प्रकृति की रक्षा और सुरक्षा के लिए संभव है।

यह बहुत प्रभावी होता है जब इन सभी क्षेत्रों को एक पाठ में एकीकृत किया जाता है। बच्चों को प्रकृति के करीब लाए बिना और किंडरगार्टन के शैक्षिक कार्यों में इसका व्यापक उपयोग, पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक विकास की समस्याओं को हल करना असंभव है - मानसिक, सौंदर्य, नैतिक, श्रम और शारीरिक।

इसके लिए आपको चाहिए:प्रपत्र बच्चों को प्रकृति के बारे में प्राथमिक ज्ञान है ... प्रकृति के बारे में ज्ञान की प्रणाली में इसकी वस्तुओं और घटनाओं (उनके लक्षण, गुण) के साथ-साथ उनके बीच के संबंध और संबंधों के बारे में ज्ञान शामिल है। केवल ज्ञान के आधार पर प्रकृति के प्रति सम्मान नहीं बनाया जा सकता है। प्रकृति में श्रम इसके लिए सक्रिय चिंता का प्रकटीकरण है।विकास करना बच्चों के कौशल और क्षमता। प्रकृति में बच्चों का श्रम देता है वास्तविक परिणाम. इस तरह वह बच्चों को अपनी ओर आकर्षित करता है, आनंद और पौधों और जानवरों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करता है। 15. शिक्षित करना बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम है और प्रकृति की रक्षा करने की आवश्यकता है - सभी मानव जाति की तत्काल चिंता। प्रकृति के प्रति सावधान रवैया बनाने के लिए विशेष महत्व एक जीवित जीव के बारे में ज्ञान है, इसे निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं से अलग करने की क्षमता है।

विषय की प्रासंगिकता। निष्कर्ष:

  1. देश और दुनिया में पर्यावरण की समस्या का गहरा होना बच्चों की पर्यावरण चेतना, प्रकृति प्रबंधन की संस्कृति के निर्माण के लिए गहन शैक्षिक कार्य की आवश्यकता को निर्धारित करता है।
  2. हमारे बच्चों का पालन-पोषण पारिस्थितिक रूप से नहीं हुआ है, अर्थात उनमें से सभी जीवित प्राणियों, प्रकृति की वस्तुओं के प्रति उदार रवैया नहीं रखते हैं, उनमें से सभी के पास हमारे आसपास की प्रकृति के बारे में ज्ञान का पर्याप्त भंडार नहीं है, उनके प्रति उपभोक्तावादी रवैया है यह।

शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" के कार्यान्वयन के लिए जीईएफ की आवश्यकताएं।

अब मैं मुड़ने का प्रस्ताव करता हूं कानूनी दस्तावेजोंपर्यावरण शिक्षा पर बच्चों के साथ काम करते समय हमें किन बातों को ध्यान में रखना चाहिए:

  • ज़ैक वह रूसी संघ"शिक्षा पर"
  • रूसी संघ के संघीय कानून "पर्यावरण संरक्षण पर"
  • जीईएफ डीओ

संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार, जिसके अनुसार हमने काम किया पिछले साल का, शैक्षिक क्षेत्र, जिसमें बच्चों की पर्यावरण शिक्षा शामिल थी, को "अनुभूति" कहा जाता था। अब, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, जो 1 जनवरी 2014 को लागू हुआ, 10 शैक्षिक क्षेत्रों के बजाय, केवल पाँच हैं:

  • सामाजिक-संचारी विकास
  • ज्ञान संबंधी विकास

● भाषण विकास;

● कलात्मक और सौंदर्य विकास;

● शारीरिक विकास

अब हमें शैक्षिक क्षेत्र में पर्यावरण शिक्षा को लागू करना चाहिए, जिसे "संज्ञानात्मक विकास" कहा जाता है। GEF DO पूर्वस्कूली की शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करता है शैक्षिक संगठन(डीओओ) और आपको प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक विकास के मुद्दों पर एक अलग तरीके से विचार करने की अनुमति देता है।

एफजीटी के अनुसार, इस शैक्षिक क्षेत्र "ज्ञान" की सामग्री का उद्देश्य बच्चों के संज्ञानात्मक, बौद्धिक विकास करना था; संज्ञानात्मक अनुसंधान और उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधियों का विकास; गठन पूरी तस्वीरदुनिया, किसी के क्षितिज को चौड़ा करना, आदि।

GEF DO शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" का लक्ष्य निर्धारित करता है:बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास, जिन्हें संवेदी, बौद्धिक-संज्ञानात्मक और बौद्धिक-रचनात्मक में विभाजित किया जा सकता है

कार्य: जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा का विकास; संज्ञानात्मक क्रियाओं का निर्माण, चेतना का निर्माण; कल्पना और रचनात्मक गतिविधि का विकास; स्वयं, अन्य लोगों, आसपास की दुनिया की वस्तुओं, उनके गुणों और संबंधों (आकार, रंग, आकार, सामग्री, ध्वनि, ताल, गति, मात्रा, संख्या, भाग और संपूर्ण, स्थान और समय, गति और) के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन बाकी, कारण और परिणाम, आदि), पृथ्वी ग्रह के बारे में आम घरलोग, इसकी प्रकृति की ख़ासियत, देशों की विविधता और दुनिया के लोगों के बारे में।

निकट भविष्य में, आप सभी को नए स्वीकृत जीईएफ डीओ के अनुसार हमारे काम की सामग्री पर पुनर्विचार और विचार करने की आवश्यकता होगी। और इसका मतलब यह है कि आपके पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को ठीक करना आवश्यक होगा, शैक्षिक क्षेत्र की सामग्री को बदलना भी आवश्यक होगा संज्ञानात्मक विकास, जहां एक सार्थक रूप में यह आवश्यक होगा पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पहले से ही पर्यावरण शिक्षा में अपने शिक्षकों के काम की प्रणाली का वर्णन करें, बच्चों की शिक्षा और विकास की सभी विशिष्ट विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए: मास्टरिंग सामग्री के समय में बदलाव, कार्य प्रणाली , बीईपी में महारत हासिल करने के उद्देश्य से पर्यावरण शिक्षा के विशेष दृष्टिकोण, तरीके और तकनीक, कार्यान्वयन के लिए विशेष शर्तें।एफएसईएस डीओ के कार्यान्वयन में संभावित कठिनाइयाँ निश्चित रूप से उत्पन्न होंगी, लेकिन आपको अपने शिक्षण स्टाफ के साथ आशावादी होना चाहिए और उन्हें दूर करने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए। आखिरकार, जीईएफ डीओ पूर्वस्कूली शिक्षा में एक पूरी तरह से नया चरण है, एक नई सफलता जो हमें उम्मीद है कि हमारे बच्चों के लाभ के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली को बदल देगी।


ओल्गा कोवालेवा
पूर्वस्कूली शैक्षिक प्रतिष्ठानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (कार्य अनुभव से) के अनुसार प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा की नवीन प्रौद्योगिकियां और तरीके

GEF DOU के अनुसार प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा की नवीन प्रौद्योगिकियां और तरीके.

(से कार्य अनुभव) .

1. सुविधाएँ GEF DOW के अनुसार प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा.

संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्वस्कूलीशिक्षा में सामग्री और संगठन का निर्धारण करने के लिए एक गतिविधि दृष्टिकोण शामिल है शैक्षिक प्रक्रियाबच्चे पूर्वस्कूली उम्र. पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक शिक्षाशिक्षा के सभी क्षेत्रों में किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, शैक्षिक क्षेत्र की सामग्री "सामाजिक और संचार विकास"समाज में स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों को आत्मसात करने का निर्देश दिया जाता है; प्राकृतिक वस्तुओं के संबंध में भावनात्मक जवाबदेही, सहानुभूति का विकास; रोजमर्रा की जिंदगी, समाज, प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार की नींव के गठन पर।

शैक्षिक क्षेत्र की सामग्री "ज्ञान संबंधी विकास"आसपास की दुनिया की वस्तुओं, उनके गुणों और संबंधों के बारे में प्राथमिक विचारों के निर्माण के उद्देश्य से (आकार, रंग, आकार, कारण और प्रभाव, आदि); पृथ्वी ग्रह के बारे में लोगों के एक सामान्य घर के रूप में, इसकी प्रकृति की ख़ासियत के बारे में, देशों और लोगों की विविधता के बारे में; बच्चों के क्षितिज का विस्तार

शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"मान-शब्दार्थ के लिए पूर्वापेक्षाओं के गठन को मानता है अनुभूतिऔर प्राकृतिक दुनिया की समझ; समग्र रूप से आसपास की दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन।

शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली के मूल्यों को स्थापित करने के उद्देश्य से है preschoolers.

प्राथमिक लक्ष्य पर्यावरण शिक्षा पर प्रीस्कूलरों के साथ काम करना शामिल है: प्रकृति के प्रति सम्मान की आवश्यकता में विश्वास के प्रत्येक बच्चे में गठन; पर्याप्त के लिए प्रयास कर रहा है ज्ञान और विकास की धारणासंरक्षण कौशल; विश्व स्तर पर प्रवेश पारिस्थितिक संस्कृति. इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक एकीकृत प्रणाली का निर्माण करना आवश्यक है पर्यावरण शिक्षावैज्ञानिक आधार पर बनाने के सिद्धांत विकसित किए पर्यावरण कार्यक्रमपूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए.

हरितविकसित होना विषय पर्यावरणशिक्षण संस्थानों में इसके सभी घटकों के कार्यान्वयन में योगदान देना चाहिए संतुष्ट: संज्ञानात्मक, नैतिक मूल्य और गतिविधि।

तो बातचीत preschoolersप्रकृति के साथ चल रहा है पारिस्थितिकप्रकाश में शिक्षा जीईएफकी अपनी विशिष्टताएँ हैं आयु सुविधाएँऔर एक गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है, क्योंकि यह गतिविधि है जो बच्चे के मानस, मोटर गतिविधि को विकसित करती है और उसे शारीरिक रूप से मजबूत और स्वस्थ बनाती है

2. अभिनव आकारऔर प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के तरीके

पारंपरिक रूपों के साथ और पर्यावरण शिक्षा के तरीकेउनकी शिक्षण गतिविधियों में (वार्तालाप, अवलोकन, साहित्य पढ़ना)मैं आवेदन करता हूं और अभिनव रूप और तरीके. मैं विभिन्न के उदाहरण दूंगा पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा की नवीन दिशाएँ.

पारिस्थितिक खेल. पारिस्थितिकखेल जटिल संप्रेषित करने के लिए अधिक सुलभ रूप में मदद करता है प्राकृतिक घटनाएं; संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास; स्पष्टीकरण, समेकन, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं, पौधों, जानवरों के बारे में उनके विचारों का विस्तार।

खेलों को बच्चों के साथ सामूहिक और व्यक्तिगत रूप से खेला जा सकता है, जिससे बच्चों की उम्र के अनुसार उन्हें जटिल बनाया जा सकता है। जटिलता विचारों के विस्तार और मानसिक संचालन और कार्यों के विकास की कीमत पर आनी चाहिए। डिडक्टिक गेम्स फुरसत के घंटों के दौरान, कक्षाओं और सैर में किए जाते हैं।

पहेली खेल, खेल प्रयोगोंअन्वेषण खेल, ध्यान खेल ( "मैं सूरज हूँ", "मैं वर्षा हूँ", "मैं एक हवा हूँ", "सूरज और बादल"और अन्य) लोगों के जीवन और कार्य के बारे में, प्रकृति की स्थिति और उसके परिवर्तनों के बारे में नई छाप देते हैं; प्रकृति में रुचि जगाना और उसके प्रति एक मूल्य रवैया विकसित करना; मकसद और व्यावहारिक कौशल बनाते हैं पर्यावरणीयसमीचीन गतिविधि; स्वतंत्रता, पहल, सहयोग, जिम्मेदारी और सही निर्णय लेने की क्षमता के अवसर प्रदान करें। इन खेलों में बच्चे अपने जीवन का सदुपयोग करते हैं अनुभव करना और प्रतिबिंबित करनाउन्हें क्या दिलचस्पी है, चिंता है, प्रसन्न है।

में रोचक कामबच्चों के साथ एक ऐसी खेल तकनीक है, जैसे किसी कोने के निवासियों, जंगल, बगीचे, बगीचे के निवासियों से शिकायत के पत्र प्राप्त करना। ऐसा पत्र मिलने पर बच्चे उसकी विषय-वस्तु के बारे में सोचते हैं, तरह-तरह की चर्चा करते हैं पर्यावरण की स्थितितय करें कि इस या उस जीव की मदद कैसे करें, प्रकृति की रक्षा और रक्षा कैसे करें - उनका क्षेत्र, गांव और पूरे ग्रह।

एक खेल "विज्ञापन से सीखें"जानवरों और पक्षियों की विशेषताओं का परिचय देता है ( उपस्थिति, व्यवहार, आवास, विकसित होता है तर्कसम्मत सोच. बच्चे घोषणा को ध्यान से सुनते हैं और अनुमान लगाते हैं कि यह किस बारे में है। (पशु या पक्षी). उदाहरण विज्ञापन:

व्यापार खेल "अच्छा बुरा"चेतन और निर्जीव प्रकृति, जानवरों और पौधों की घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करता है। मैं बच्चों को विभिन्न स्थितियों की पेशकश करता हूँ, और बच्चे अनुमान लगाते हैं, उदाहरण के लिए: "शरद ऋतु में एक स्पष्ट धूप दिन - अच्छा या बुरा?", « "हर दिन बारिश होती है - क्या यह अच्छा है या बुरा?", बर्फीली सर्दी अच्छी है या बुरी?, "सभी पेड़ हरे हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "पृथ्वी पर सभी पक्षी गायब हो गए हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा?"और इसी तरह।

व्यापार खेल "कौन किसके पीछे है?"बच्चों को दिखाता है कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है। मैं एक बच्चे को उन सभी जानवरों को एक रिबन से जोड़ने के लिए आमंत्रित करता हूं जो एक दूसरे का शिकार करते हैं। अन्य बच्चे भी खोजने में मदद करते हैं सही तस्वीरेंजानवरों के साथ। आप खेल को एक पौधे, मेंढक या मच्छर के साथ शुरू करने का सुझाव दे सकते हैं।

व्यापार खेल "क्या होता है जब?"यह पता लगाने में मदद करता है कि प्रकृति की रक्षा, संरक्षण और वृद्धि के लिए क्या किया जाना चाहिए, निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करता है। उदाहरण के लिए: क्या होता है अगर कोई लड़का नींबू पानी की कैन नदी में फेंक दे? और दो? और तीन? कितने लड़के? क्या होगा यदि एक परिवार जंगल से एक दिन की छुट्टी पर मुट्ठी भर प्राइमरोस लाता है? दो परिवार? पाँच? क्या होता है यदि एक चालक की कार बहुत अधिक निकास गैसों का उत्सर्जन करती है? तीन कारें? आधे शहर के चालक? यदि आप जंगल में आग नहीं बुझाते हैं तो क्या होता है?

व्यापार खेल "प्रकृति की रक्षा करो". मैं एक टेबल या फ़्लेनेलोग्राफ पर पौधों, पक्षियों, जानवरों, एक व्यक्ति, सूरज, पानी, आदि को चित्रित करने वाले चित्र रखता हूँ। पृथ्वी पर छिपी हुई वस्तु। उदाहरण के लिए: हम पक्षी को हटा देते हैं - बाकी जानवरों का क्या होगा, व्यक्ति का, पौधों का, आदि।

मैं अपने में उपयोग करता हूं कामऔर खेल सीखने की स्थिति (आईओएस)शानदार के साथ नायकों: "पिनोच्चियो बच्चों के साथ पेड़ों के बारे में बात करता है", "विनी द पूह शहद के लिए घास के मैदान में जाता है", "अजनबी मिलते हैं घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे» , "आइबोलिट हाउसप्लंट्स की जांच करता है", « "सिपोलिनो आयोजित करता है प्याज के साथ प्रयोग» . खेल सीखने की स्थिति जैसे यात्रा भी प्रकृति में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करती है। भ्रमण, यात्रा, लंबी पैदल यात्रा में विभिन्न प्रकार के खेलों के लिए यात्रा सामूहिक नाम है। दिलचस्प दौरा स्थान - वन, चिड़ियाघर, संग्रहालय, खेत, बच्चे चंचल तरीके से प्रकृति के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करते हैं।

मैं भी प्रकृति से संवादों का प्रयोग करता हूँ - तरीका, जिसका उद्देश्य बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करना है, संवेदनशीलता संवाद विभिन्न तरीकों से किए जाते हैं - "गुप्त" (बच्चे "एक पर एक" प्रकृति के साथ संवाद करते हैं)या "खुला" (मौखिक अपील, सूर्य, पवन, वृक्ष का जिक्र).पारिस्थितिक विधिपहचान - किसी प्राकृतिक वस्तु या घटना, एक खेल तकनीक के साथ स्वयं की पहचान करना "परिवर्तन"जानवरों, पौधों, उनकी ओर से क्रियाओं की छवियों में। प्रकृति की किसी वस्तु या वस्तु की भूमिका में होने के कारण बालक उसके साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करने लगता है। उदाहरण के लिए, स्थिति खेलना "मैं एक फूल हूँ ...", "मैं एक टूटी हुई शाखा हूँ ...", "मैं एक चींटी हूँ ...", "मैं धारा हूँ"बच्चे को यह समझने में मदद करता है कि पौधा एक जीवित प्राणी है, जब उसे चोट लगती है तो वह पीड़ित होता है।

इन सभी तरीकोंऔर तकनीकें संज्ञानात्मक, संप्रेषणीय, कलात्मक और सौन्दर्य कौशल विकसित करने में मदद करती हैं preschoolers, बनाने में योगदान देता है पर्यावरणीय धारणाएँतर्क करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।

2.2। कंप्यूटर प्रौद्योगिकियोंऔर मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ

में पूर्वस्कूली के साथ काम करनाबहुत बार आप सूचना और दृश्य सामग्री की कमी का सामना करते हैं। बच्चों के साथ उनकी गतिविधियों में परिस्थितिकीइसका हल मुझे आधुनिक जानकारी के उपयोग में मिला प्रौद्योगिकियों. सबसे ज्यादा उपलब्ध कोषकंप्यूटर का उपयोग पूर्वस्कूली को पढ़ाने में प्रौद्योगिकियांमल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ हैं।

एक वयस्क के विपरीत, जो मौखिक व्याख्या को सुनने के लिए पर्याप्त है, बाद में तार्किक सोच को जोड़ता है, जानकारी के अर्थ को समझने के लिए, बच्चों के लिए कहावत सबसे उपयुक्त है "सौ बार सुनने से अच्छा एक बार देखना". बच्चा, अपनी दृश्य-आलंकारिक सोच के साथ, केवल वही समझता है जिसे एक साथ माना, सुना, अभिनय किया जा सकता है। विषयया किसी वस्तु की क्रिया का मूल्यांकन करें। इसलिए पढ़ाते समय यह इतना महत्वपूर्ण है preschoolersजानकारी प्राप्त करने के लिए उनके पास उपलब्ध चैनलों तक पहुंचें।

मेरे अभ्यास में कामबच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के लिए मैं तरह-तरह के प्रयोग करता हूँ सामग्री: उपदेशात्मक चित्र, कला चित्रों, तस्वीरों, वीडियो फिल्मों, ध्वनि रिकॉर्डिंग (पक्षियों, स्तनधारियों की आवाज़ों की रिकॉर्डिंग, जंगल की आवाज़, सर्फ, बारिश, हवा, आदि) की प्रतिकृतियां; जिसमें बच्चे शैक्षणिक प्रभाव की निष्क्रिय वस्तुओं के बजाय सक्रिय हो जाते हैं।

मैं सक्रिय रूप से मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग करता हूं, या तो तैयार-निर्मित, या मैं उन्हें स्वयं तैयार करता हूं। साइटों पर http://planetadetstva.net/ - इंटरनेट पत्रिका, http://www.moi-detsad.ru/ - बालवाड़ी के लिए सब कुछ, http://dohcolonoc.ru/ - साइट के लिए शिक्षकोंकिंडरगार्टन, आप पर कई तैयार प्रस्तुतियाँ पा सकते हैं पर्यावरण विषयजिनका मैं अपनी कक्षाओं में उपयोग करता हूँ। आधुनिक डिजिटल प्रौद्योगिकियोंऔर इंटरनेट ने मुझे पौधों, जानवरों, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में समृद्ध चित्रमय और सूचनात्मक सामग्री एकत्र करने में मदद की। कंप्यूटर के उपयोग ने मुझे समूह में वस्तु-स्थानिक वातावरण को महत्वपूर्ण रूप से बदलने में मदद की है। प्रेजेंटेशन तैयार किए "ऑरेनबर्ग क्षेत्र के प्राकृतिक आकर्षण", "ऑरेनबर्ग क्षेत्र की लाल किताब", "प्रकृति में आचरण के नियम"जिनका उपयोग कक्षा में किया जाता है।

जानकारी पारिस्थितिकअवधारणाओं, मैं इंटरैक्टिव संसाधनों का उपयोग करता हूं पूर्वस्कूली के लिए पारिस्थितिकी. उदाहरण के लिए: इंटरैक्टिव खेल "डिज़ाइन बनाना पर्यावरणीय संकेत. वन सुविधाएँ». संसाधन की सामग्री का उपयोग करके, प्रत्येक बच्चा स्वतंत्र रूप से अपना लेआउट बना सकता है पारिस्थितिक संकेत(अनुमति देना, मना करना, चेतावनी देना)और आगे जंगल के निवासियों - जानवरों और पक्षियों, वन पौधों, मशरूम और जामुन को समर्पित एक शैक्षिक खेल में इसका उपयोग करें।

इंटरएक्टिव गेम "क्या बढ़ता है?" जहां जरूरत हो सहसंबंधीपौधों के विभिन्न फल, सभी को अच्छी तरह से ज्ञात हैं हम: विभिन्न फल, जामुन, सब्जियां, अनाज, मशरूम जहां वे उगाए जा सकते हैं, के चित्रों के साथ।

मॉडलिंग विधि. मॉडलिंग वास्तविक वस्तुओं को वस्तुओं के साथ बदलने के सिद्धांत पर आधारित है योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व, संकेत। मॉडलिंग का उद्देश्य पर्यावरण शिक्षा- सफल आत्मसात सुनिश्चित करना preschoolersप्राकृतिक वस्तुओं की विशेषताओं, उनकी संरचना और संबंधों के बारे में ज्ञान।

में पूर्वस्कूली की पर्यावरण शिक्षाअलग मॉडल: विषय मॉडल - जानवरों को चित्रित करने वाले इंटरैक्टिव खिलौने (भौंकने वाले कुत्ते, म्याऊं बिल्लियां, चोंच मारने वाली मुर्गियां और मुर्गियां आदि). सबसे आम वस्तु मॉडल ग्लोब है। यह बड़े बच्चों को ग्रह का प्रारंभिक भौगोलिक विचार रखने की अनुमति देता है। पूर्वस्कूली उम्र, जिसे हमने खुद बच्चों के साथ एक साधारण गेंद से बनाया था और उस पर विभिन्न वस्तुओं को अंकित करने के लिए उपयोग किया था। हमारे किंडरगार्टन में एक और पारंपरिक मॉडल फिश टैंक है, जो पानी के प्राकृतिक शरीर की नकल करता है और एक पारिस्थितिकी तंत्र का एक मॉडल है।

उत्पादन के दौरान और दौरान कामएक लेआउट या मॉडल के साथ, बच्चे वर्णन करते हैं, तुलना करते हैं, प्रकृति की विभिन्न घटनाओं और वस्तुओं के बारे में बताते हैं, जिससे उनकी शब्दावली की भरपाई होती है। तरीकासंवेदी विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है बच्चे: लेआउट के साथ काम करना, जिसके निर्माण में विभिन्न बनावट, गुणवत्ता और आकार की सामग्रियों का उपयोग किया गया था जो बाहरी इंद्रियों के विकास में योगदान करते हैं, हाथों के ठीक मोटर कौशल को सक्रिय करते हैं।

बच्चों के साथ हमने एक मॉडल भी बनाया "प्राकृतिक संसार". एक प्राकृतिक मॉडल बनाने के लिए, बच्चों को विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री (शंकु, टहनियाँ, कंकड़, पत्ते, सूखे फूल, आदि), बेकार सामग्री (कॉर्क, ढक्कन, कपड़े के टुकड़े, आदि), स्थानापन्न सामग्री (रिबन, डंडे, आदि) की पेशकश की जाती है। अनाज, आदि, ये बच्चे को स्वतंत्र रूप से प्राकृतिक दुनिया का एक मॉडल बनाने में सक्षम बनाते हैं "पानी और पानी के नीचे की दुनिया", "जंगल", "मौसम के"और आदि।

अनुभूति preschoolersप्रकृति की घटनाएं या प्रकृति की वस्तुओं के गुण व्यावहारिक मॉडलिंग, यानी प्रयोग के माध्यम से भी हो सकते हैं। स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करते हुए, बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं कि मछली का सुव्यवस्थित आकार क्यों होता है, जानवरों का सुरक्षात्मक रंग क्यों होता है, शिकारियों को पंजे की आवश्यकता क्यों होती है।

एक अन्य प्रकार की मॉडलिंग ग्राफिकल है, जो मदद करती है preschoolersविकास में परिवर्तन, जीवित प्राणियों के विकास में, ऋतुओं में परिवर्तन, और बहुत कुछ के पैटर्न का पता लगा सकते हैं। उदाहरण के लिए, प्रकृति के फेनोलॉजिकल कैलेंडर जिन्हें हम समूह में रखते हैं। यह ग्राफिक रूप से परिवर्तन और मौसम के संकेत, तापमान परिवर्तन, वर्षण का एक दृश्य प्रतिनिधित्व देता है अलग - अलग समयवर्ष, आदि। विभिन्न आयु समूहों में, हम एक पक्षी देखने वाले कैलेंडर, प्याज, फलियों की वृद्धि और विकास के लिए एक कैलेंडर भरते हैं।

मोडलिंग (विषय, ग्राफिक, व्यावहारिक)प्राकृतिक घटनाओं का गहरा और सार्थक ज्ञान बनाता है, तैयार करने में मदद करता है preschoolersस्कूल के लिए और किंडरगार्टन और प्राथमिक स्कूल की शिक्षा में निरंतरता बनाए रखना।

समस्याओं का समाधान सफलतापूर्वक करें पर्यावरण शिक्षाऔर शिक्षा मदद स्मृति चिन्ह के तरीके. Mnemonics - मेमोरी डेवलपमेंट टेक्नोलॉजी, नियमों और तकनीकों का एक सेट जो याद रखने की सुविधा प्रदान करता है। एक उदाहरण परिचित वाक्यांश है "हर शिकारी जानना चाहता है कि तीतर कहाँ बैठता है"जो इंद्रधनुष के रंगों को याद रखने में मदद करता है। अध्ययन स्मृती-विज्ञान 4-5 साल की उम्र के बच्चों के साथ बेहतर, जब वे पहले से ही एक बुनियादी शब्दावली जमा कर चुके होते हैं, इनडोर पौधों की देखभाल, बीज बोने आदि की प्रक्रियाओं के लिए एल्गोरिदम का उपयोग करते हैं। सीखना सरल से जटिल तक बनाया गया है। कामहम सबसे सरल मिमिक स्क्वायर से शुरू करते हैं, फिर मिमिक ट्रैक पर जाते हैं, और बाद में टेबल की नकल करते हैं। एक स्मरक तालिका प्राकृतिक घटनाओं का एक ग्राफिक या आंशिक रूप से ग्राफिक प्रतिनिधित्व है, कुछ क्रियाएं, एक परी कथा के पात्र, यानी आप जो फिट देखते हैं उसे आकर्षित कर सकते हैं। लेकिन चित्रित करने के लिए इस तरह से कि खींचा बच्चों के लिए समझ में आता था। एक उदाहरण होगा स्मृति चिन्ह तालिका: "एक बूंद की यात्रा"

छोटे और मध्यम बच्चों के लिए पूर्वस्कूलीआयु, रंगीन निमोटेबल्स देने की सलाह दी जाती है, क्योंकि वे अलग-अलग बनाए रखते हैं इमेजिस: क्रिसमस का पेड़ हरा है, सूरज पीला है, बेर लाल है। बाद में, आप इसे किसी अन्य स्क्रीनसेवर के साथ जटिल या बदल सकते हैं - चरित्र को चित्रमय रूप में चित्रित करें। उदाहरण के लिए, एक लोमड़ी में एक नारंगी त्रिकोण और एक वृत्त होता है, एक भेड़िया एक ग्रे त्रिकोण, सूरज होता है गर्मी - भरा हुआपीला घेरा, और ठंडे मौसम में वर्ष - पीलाएक अर्धवृत्त, गर्मियों में हवा गर्म होती है, ये लाल तीर हैं, और सर्दियों में नीले तीर, आदि। पहले से मौजूद मेमनोनिक टेबल के साथ, मैं बच्चों को अपनी खुद की टेबल बनाने के लिए आमंत्रित करता हूं, और बच्चे सफलतापूर्वक इस कार्य का सामना करते हैं।

डिजाइन और शोध गतिविधियां भी मेरा हिस्सा हैं पर्यावरण शिक्षा और बच्चों की परवरिश पर काम करें. preschoolersपैदा हुए खोजकर्ता। यह वह उम्र है जब बच्चा सब कुछ जानना चाहता है, वह प्राकृतिक वस्तुओं, घटनाओं, प्रकृति में संबंधों में रुचि रखता है। डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों का संगठन पारिस्थितिक पर पूर्वस्कूलीसामग्री शिक्षकों को महत्वपूर्ण दक्षताओं का निर्माण करने की अनुमति देगी बच्चा: समस्या को देखने की क्षमता, खोजने और जानकारी प्राप्त करने की क्षमता, समूह में काम करना, परिणामों के बारे में बात करें, प्रतिबिंबित करें, तुलना करें, प्रश्नों का उत्तर दें, निष्कर्ष निकालें, स्थापित करें करणीय संबंध.

मेरे समूह में वस्तु-स्थानिक वातावरण में सामग्री भी शामिल है अनुभव- शोध करना गतिविधियाँ: प्रयोग के लिए कंटेनर; विभिन्न वस्तुओं के बढ़े हुए दृश्य में देखने के लिए आवर्धक; खेल सामग्री - बर्फ, पानी, बर्फ के साथ प्रयोग (पेंट, नमक, चीनी, साबुन, प्लास्टिक के कप); रोपण और अंकुरण के लिए बीज; (सेम, मटर, मक्का, आदि); पृथ्वी, मिट्टी, रेत।

बच्चों के साथ शृंखला बिताई हवा के साथ प्रयोग: "कैच एयर", "एयर मूव्स", "एयर में वजन है", "वायु पानी की तुलना में हल्का है", "हवा में कोई गंध नहीं है", विभिन्न मात्राओं और आकारों के पानी के साथ खेलने के लिए प्रयोगशाला कांच के बने पदार्थ, तराजू, कंटेनर का उपयोग करना; प्राकृतिक सामग्री: कंकड़, मिट्टी, रेत, गोले, पक्षी के पंख, पेड़ के पत्ते, बीज, आदि; चिकित्सा सामग्री: पिपेट, फ्लास्क, मापने वाले चम्मच, अन्य सामग्री: दर्पण, गुब्बारे, चलनी, मोमबत्तियाँ।

बच्चों के लिए बहुत रुचि का प्रोजेक्ट है- "एक छोटी बूंद का रोमांच"पानी के गुणों के बारे में, जिसके कार्यान्वयन के दौरान हम सरल प्रयोगों के माध्यम से युद्ध के गुणों से परिचित हुए। एक परियोजना को लागू करना "खिड़की पर गार्डन"बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुँचाने के लिए कि पौधे के विकास के लिए नमी आवश्यक है, बीजों को दो तश्तरियों में अंकुरित किया गया (खाली में और गीली रूई के साथ). बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुँचाने के लिए कि पौधों की वृद्धि के लिए ऊष्मा आवश्यक है, दो एक जैसे पौधों को अलग-अलग जगहों पर रखें स्थितियाँ: एक गर्म स्थान पर, दूसरा ठंडे स्थान पर और उनकी वृद्धि देखी।

मेरे समूह में सफलतापूर्वक लागू की गई परियोजनाओं में से एक परियोजना है "आइए ग्रह को साफ करें". कामपरियोजना पर, हमने किंडरगार्टन के क्षेत्र की सफाई के साथ शुरुआत की। सब बकवास- प्लास्टिक की बोतलें, धातु के डिब्बे, कागज, कांच के टुकड़े, प्लास्टिक की थैलियाँ - हमने बाल्टी को मोड़ा और कचरे के डिब्बे में ले गए। बच्चों के साथ बात करने के बाद, उन्होंने एक प्रयोग करने का फैसला किया - कचरे को जमीन में गाड़ दें और देखें कि थोड़ी देर बाद इसका क्या होता है। विशिष्ट चिह्नों के साथ तैयार किए गए गड्ढों में कचरा दबा दिया गया था।

बच्चे बड़े चाव से उस पल का इंतजार कर रहे थे जब छिपे हुए कचरे को खोदना संभव होगा। एक महीने में गड्ढा खोदने से पहले, हमने विभिन्न परिकल्पनाओं को सामने रखा कि दफन कचरे के साथ क्या हो सकता है, फिर खोदने के बाद, हमने परिकल्पनाओं के संयोग की तुलना वास्तविकता से की।

लोगों ने देखा कि व्यावहारिक रूप से प्लास्टिक और कांच के कंटेनरों को कुछ नहीं हुआ। तदनुसार, हम निष्कर्ष निकालते हैंकि इस तरह के कचरे को प्रकृति में फेंकना असंभव है, क्योंकि वे लंबे समय तक संग्रहीत रहेंगे, पर्यावरण को खराब करेंगे। फिर उन्होंने एक प्रचार पोस्टर बनाया उपयुक्तथीम और ड्राइंग प्रतियोगिता "हमारी प्रकृति बचाओ!".

रखने के लिए प्रयोगोंविशेष रूप से सुसज्जित प्रयोगशाला की हमेशा आवश्यकता नहीं होती है। अनेक प्रयोगोंसैर के लिए ले जाया जा सकता है। इस प्रकार हम शुद्धता को परिभाषित करते हैं वायु: तीन समान कार्डबोर्ड वर्ग 15x15 सेमी तैयार करें, एक तरफ पेट्रोलियम जेली के साथ उन्हें मोटे तौर पर फैलाएं। और चलने के दौरान, बच्चों के क्षेत्र में फैल गया बगीचा: पहला - सड़क मार्ग से दूर नहीं, दूसरा - चलने वाले क्षेत्र के पास, तीसरा - क्षेत्र की गहराई में, हरे क्षेत्र में। 2-3 दिनों के लिए डिब्बों को छोड़ दें और फिर तुलना करें कि किसमें अधिक धूल है। बच्चे यह निष्कर्ष निकालते हैं कि हवा हर जगह समान रूप से साफ नहीं है। ऐसा प्रयोग बच्चों के लिए बहुत प्रभावशाली होता है।

इन रूपों के परिणामस्वरूप और पर्यावरण शिक्षा के तरीकों पर ध्यान दिया जा सकता हैकि बच्चे अधिक चौकस हो गए हैं। उन्होंने तार्किक रूप से सोचना, तर्क करना, तुलना करना, सामान्यीकरण करना, आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना सीखा वस्तुओं और प्रकृति की वस्तुओं. ज्ञान नए के माध्यम से प्राप्त किया अभिनवप्रपत्र बच्चे प्रयोगात्मक अनुसंधान गतिविधियों का संचालन करते समय आवेदन कर सकते हैं। बच्चों को खेलने में मजा आता है « परिस्थिति-» , "वैज्ञानिक", "प्रयोगशाला सहायक"के लिए कचरे के खतरों के बारे में अभ्यास में समझें परिस्थितिकी.

में बच्चों ने बढ़-चढ़कर हिस्सा लिया पर्यावरणीय क्रियाएं, छुट्टियां, सचेत रूप से प्रकृति की रक्षा करने की आवश्यकता को समझना, पृथ्वी को विनाश से। किंडरगार्टन, शहर के ढांचे के भीतर पर्यावरण संरक्षण पर सक्रिय कार्य के लिए प्रयास करना। बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ रैली की, जो हमारे विश्वसनीय सहायक हैं बच्चों की पर्यावरण शिक्षा.

हमारे में पूर्वस्कूली पर्यावरणपदोन्नति पूरे स्कूल वर्ष में चलती है। प्रचार के दौरान preschoolersप्राकृतिक इतिहास ज्ञान प्राप्त करें, कौशल बनाएं पारिस्थितिक संस्कृति, सक्रिय जीवन स्थिति। स्टॉक अच्छे हैं पारिस्थितिकमूल समुदाय के बीच प्रचार। बच्चे माता-पिता के रवैये, आयोजन के आयोजन को देखते हैं और उसमें स्वयं भाग लेते हैं। समूह में बेचे गए शेयर "पक्षियों के लिए अच्छी सर्दी"(सर्दियों के पक्षियों को खिलाना, "हेरिंगबोन - हरी सुई", "नल को कसकर बंद करो ताकि समुद्र बाहर न बहे!"(22 मार्च - अंतर्राष्ट्रीय जल दिवस, "धरती को फूलों से सजाओ"(कार्रवाई अप्रैल में, छुट्टी के दिन शुरू होती है "पृथ्वी दिवस"जब बच्चे फूलों के बीज बोते हैं)।

और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि पर्यावरणीय क्रियाओं के दौरान, बच्चों को दिखाया जाता है और उन्हें सुधार करने, परिणामों को ठीक करने का अवसर दिया जाता है पर्यावरणीयलोगों के निरक्षर कार्य, क्योंकि किसी भी कार्य का परिणाम होता है उत्पादक गतिविधिबच्चे।

3. पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर माता-पिता के साथ काम के अभिनव रूप

गठन की समस्या पारिस्थितिकमाता-पिता की मदद से संस्कृतियों का समाधान किया जाता है। माता-पिता को कक्षाओं और छुट्टियों के लिए आमंत्रित किया जाता है पर्यावरण सामग्री, किंडरगार्टन के क्षेत्र में क्षेत्रों के सुधार में, विषय-स्थानिक पर्यावरण के निर्माण और पुनःपूर्ति में, पर्यावरण अभियानों में भाग लें। माता-पिता अपने बच्चों के साथ प्रयोग और शोध करते हैं, प्रकृति के कैलेंडर को भरते हैं, जानवरों की आदतों का अवलोकन करते हैं, पौधे उगाते हैं, प्राकृतिक सामग्रियों के साथ सरल प्रयोग करते हैं।

वर्तमान चरण में पर्यावरण शिक्षामाता-पिता के साथ मिलकर किया जाना चाहिए, वे पहले हैं एक बच्चे के जीवन में देखभाल करने वाले. वयस्कों और बच्चों के शौक की पहचान करने के लिए, समस्या के प्रति माता-पिता का रवैया पर्यावरण शिक्षामैं सर्वे कर रहा हूं। माता-पिता की मदद के लिए जारी किया जाता है " पारिस्थितिक स्टैंड", जहाँ घर पर बच्चों के साथ सीखने और अभ्यास करने के लिए लेख, कविताएँ, विषय पर पहेलियाँ, संकेत, शब्द खेल रखे जाते हैं। एक अच्छी परंपरा काममाता-पिता के साथ प्रतियोगिताओं, मनोरंजन, प्रदर्शनियों में भागीदारी

माता-पिता के लिए, विषयगत पुस्तिकाएं: "गर्मियों में प्रकृति में बच्चों के लिए सुरक्षा नियम". "इसके बारे में सबकुछ उचित पोषणबच्चे", "हमारे विटामिन मित्र", "वॉक पर मोबाइल गेम्स", "एक स्वच्छ शहर हमारा शहर है"परामर्श किया जा रहा है "कंप्यूटर। आपके बच्चे के लिए लाभ और हानि, « घर की पारिस्थितिकी» , "बच्चों के विकास और सीखने के लिए कंप्यूटर का उपयोग कैसे करें?", « पालना पोसनाप्रकृति में बच्चों का सुरक्षित व्यवहार", "प्रकृति में व्यवहार के बुनियादी नियम", "टिक के खिलाफ सुरक्षा। टिक कैसे हटाएं। बच्चों के लिए सुरक्षा नियम », "गर्मियों में टहलने पर".

रोस्तोव क्षेत्र की संस्था

"पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों पर कक्षाओं का संगठन"



प्रोजेक्ट पासपोर्ट

प्रतिभागियों की संख्या से:समूह

(परियोजना के प्रतिभागी: "सोलनिश्को" समूह के छात्र,

शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता)।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण. "कलात्मक और सौंदर्य विकास"

"वाक् विकास"

"ज्ञान संबंधी विकास"

अवधि के अनुसार:छोटा


प्रासंगिकता

बच्चों का प्रतिनिधित्व कम है

वसंत में प्रकृति में परिवर्तन के बारे में।

वे हमेशा सटीक और पूरी तरह से अर्थ की व्याख्या नहीं कर सकते

परिचित शब्द, संज्ञा से मेल खाते हैं

विशेषण और क्रिया।

बच्चों की कहानियाँ पर्याप्त नहीं हैं।


परियोजना का उद्देश्य

जीवित और निर्जीव प्रकृति में वसंत परिवर्तन के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए:

  • तुलना करने की क्षमता विकसित करें विभिन्न अवधिवसंत;
  • जाग्रत प्रकृति के लिए बच्चों का आनंदमय, देखभाल करने वाला रवैया लाने के लिए;
  • प्रकृति की विशेषताओं के बारे में अधिक जानने की इच्छा।

परियोजना के उद्देश्यों

शैक्षिक:

प्रकृति में वसंत परिवर्तन के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और व्यवस्थित करें।

पाठ के विषय से अवधारणाओं वाले बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।

विकसित होना:

गतिविधि की प्रक्रिया में साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा विकसित करें।

वसंत के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, आने वाले वसंत की स्थितियों के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करना सीखें।

शैक्षिक:

प्रकृति के जागरण के लिए, उसकी व्यक्तिगत घटनाओं के प्रति सावधान रवैया अपनाने के लिए।

साथियों के उत्तरों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं।

प्रकृति में बच्चों की रुचि को बढ़ावा दें।


अपेक्षित परिणाम:

विषय पर आवश्यक ज्ञान के बच्चों द्वारा आत्मसात: “जीवित और निर्जीव प्रकृतिवसंत।"

बच्चों की प्रकृति में गहरी रुचि होती है।

बच्चों की शब्दावली का संवर्धन।

बच्चों का सफल बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास।

विकास संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षणिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी।


तैयारी का चरण

लक्ष्य:गतिविधि के रूपों की एक प्रणाली को व्यवस्थित करें

परियोजना के कार्यान्वयन में प्रयुक्त:

  • "आप वसंत के बारे में क्या जानते हैं?"
  • "वसंत", "मौसम" विषय पर बातचीत
  • "बच्चे" विषय पर माता-पिता से पूछताछ
  • और प्रकृति"
  • जीसीडी का सार

विधायी कार्य:

इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का चयन;

बच्चों के उपन्यास का चयन;

बोर्ड-मुद्रित और उपदेशात्मक खेलों का चयन।

खिलौनों के सेट का प्रावधान विषय पर ऑडियो रिकॉर्डिंग का चयन।

परियोजना के लक्ष्य, उद्देश्यों, अंतिम उत्पाद का निरूपण।


विकास पर्यावरण

प्रकृति का कोना

प्रयोगों की कार्ड फ़ाइल



मुख्य चरण भाषण विकास

स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि

डी / और "एक शब्द बनाओ"

डी / और "पहले क्या, फिर क्या"


डी / और "एक परी कथा बनाओ"

डी / और वोसकोबोविच

"पत्र निर्माता"


पारिस्थितिक विकास

प्राकृतिक घटनाएं

टिप्पणियों



प्याज लगाना

प्याज को पानी देना

प्याज लगाना

प्याज बोने की योजना


डी और "द फोर्थ एक्स्ट्रा"

डी \ मैं "क्या प्रकृति"

चेतन और निर्जीव प्रकृति की योजनाएँ

फूलों को पानी देना



डी \ मैं "एक गुबरैला संयंत्र"

डी \ I "फर्श द्वारा रसेल"


प्रोजेक्ट फाइनल का स्टेज 3

खिड़की पर सब्जी का बगीचा




ग्रन्थसूची

1. किंडरगार्टन / एड में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम। एम.ए.

वसीलीवा, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा। - चौथा संस्करण।, रेव। और अतिरिक्त - एम .: मो-

ज़ाइका-सिनटेज़, 2014।

2. किंडरगार्टन / के तहत मध्य समूह में बच्चों की परवरिश और शिक्षा

ईडी। वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2013।

3. डायबिना ओ.बी. पर्यावरण को जानने के लिए कक्षाएं

बालवाड़ी का मध्य समूह। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010।

4. सोलोमेनिकोवा ओ.ए. प्राथमिक पर्यावरण के गठन पर कक्षाएं-

बालवाड़ी के मध्य समूह में तार्किक प्रतिनिधित्व। - एम .: मोज़ेक-

संश्लेषण, 2011।

5. गेरबोवा वी.वी. बालवाड़ी में भाषण का विकास। कार्यक्रम और पद्धति

6. गेरबोवा वी.वी. 4-6 वर्ष के बच्चों के साथ भाषण के विकास के लिए कक्षाएं। - एम .: प्रो-

रोशनी, 2014।


राज्य बजट पेशेवर शैक्षिक

रोस्तोव क्षेत्र की संस्था

"वोल्गोडन पेडागॉजिकल कॉलेज"

धन्यवाद आपके ध्यान के लिये!!!

प्रोजेक्ट छात्रों द्वारा तैयार किया गया था

समूह D.Z 5.3:

शेमिड्युक एस.ए.

शेल्कुनोवा ए.एन.

ओक्साना ग्रिगोरिएवा
"जीईएफ डू के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के लिए आधुनिक दृष्टिकोण"

विषय:

« GEF ECE के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के लिए आधुनिक दृष्टिकोण»

प्रकृति के साथ मनुष्य का संपर्क एक अत्यंत जरूरी समस्या है। आधुनिकता. हर साल इसकी आवाज तेज होती जाती है, वन्यजीवों को भी काफी नुकसान हुआ है।

प्रकृति संरक्षण के मुद्दे को हल करने में एक महत्वपूर्ण पहलू है पारिस्थितिकपूरी आबादी की शिक्षा, युवा पीढ़ी के साथ शुरू।

गठन की शुरुआत पारिस्थितिकव्यक्तित्व अभिविन्यास को सही माना जा सकता है पूर्वस्कूली बचपन, चूंकि इस अवधि के दौरान आसपास की वास्तविकता के प्रति सचेत दृष्टिकोण की नींव रखी गई है।

हमारी समस्या की प्रासंगिकता यह है पर्यावरण शिक्षा और शिक्षाबच्चे वर्तमान की एक अत्यंत जरूरी समस्या है समय: केवल पारिस्थितिक दृष्टिकोण, पारिस्थितिकजीवित लोगों की संस्कृति इस ग्रह और मानवता को उस विनाशकारी स्थिति से बाहर निकाल सकती है जिसमें यह अभी है।

पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक शिक्षागठन के उद्देश्य से बच्चे के पालन-पोषण और विकास की सतत प्रक्रिया पारिस्थितिक संस्कृतिजो प्रकृति के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण, आसपास की दुनिया, किसी के स्वास्थ्य और पर्यावरण की स्थिति के प्रति एक जिम्मेदार रवैये में, कुछ नैतिक मानकों के पालन में, मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली में प्रकट होता है।

लक्ष्य:

(हमारा डॉव इस प्रकार है)एक मानवीय, रचनात्मक व्यक्तित्व के जीवन के पहले वर्षों से शिक्षा, दुनिया को समझने और प्यार करने में सक्षम, प्रकृति और उसकी देखभाल करना।

कार्य:

1. प्राकृतिक दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

2. जीवित और निर्जीव प्रजातियों के घटकों के बीच संबंधों के बारे में विचारों का निर्माण।

3. शिक्षा पारिस्थितिक चेतना, दुनिया के लिए नैतिक रवैया।

कार्य प्रणाली चालू पारिस्थितिकहमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों की शिक्षा में परस्पर संबंधित घटक होते हैं, जिनमें से प्रत्येक अपना कार्य करता है शिक्षा का कार्यान्वयन

शिक्षकों का व्यावसायिक विकास

में से एक है महत्वपूर्ण कारकनींव के गठन को प्रभावित करना पारिस्थितिकबच्चे की विश्वदृष्टि, शिक्षकों का पेशेवर प्रशिक्षण है।

हमारे पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में काम में लागू किया गया विभिन्नउन्नत प्रशिक्षण के रूप कर्मचारी: उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, आरएमएस, शैक्षणिक परिषदें, सेमिनार, मास्टर कक्षाएं, प्रदर्शनियां, प्रतियोगिताएं।

प्रतियोगिता: "खिड़की पर बगीचा", "हमारी पृथ्वी", "प्रकृति के उपहार", समूह भूखंडों, फूलों के बिस्तरों, प्रतियोगिता के सर्वश्रेष्ठ डिजाइन के लिए प्रतियोगिता पर्यावरण परियोजनाओं , सर्वश्रेष्ठ बर्ड फीडर और अन्य के लिए प्रतियोगिता।

परामर्श, सेमिनार, कार्यशालाओं के माध्यम से, शिक्षक प्राप्त करते हैं पारिस्थितिक ज्ञानकार्यक्रमों, विधियों से परिचित हों पूर्वस्कूली की पर्यावरण शिक्षा.

बच्चों के साथ काम के रूप: जीसीडी (सरल और जटिल, खेल गतिविधियाँ, सैर, लक्ष्य चलता है, भ्रमण, अवलोकन, छुट्टियाँ, मनोरंजन, अवकाश गतिविधियाँ, क्विज़, क्रॉसवर्ड पहेलियाँ, प्रायोगिक गतिविधियाँ, माता-पिता के साथ काम करना।

जीसीडी व्यवस्थित रूप से सीधे किया जाता है शिक्षात्मकक्षेत्र के अनुसार गतिविधि जीईएफ. अपने काम में, शिक्षक लगातार उपयोग करते हैं उपदेशात्मक खेल, नाट्य प्रदर्शन, कथानक - भूमिका निभाने वाले खेलसाथ पर्यावरण सामग्री.

विषय-विकासशील वातावरण

में से एक महत्वपूर्ण शर्तेंशैक्षिक - पूर्वस्कूली की पर्यावरण शिक्षा पर शैक्षिक कार्य – उचित संगठनमें विषय वातावरण का विकास करना पूर्वस्कूली.

बुधवार हमारे में पूर्वस्कूलीसंस्थान को बढ़ावा देता है:

बच्चे का संज्ञानात्मक विकास

पारिस्थितिक- सौंदर्य विकास

बच्चे में सुधार

नैतिक गुणों का निर्माण

गठन पर्यावरणीयसक्षम व्यवहार।

विकास पर्यावरण के होते हैं विभिन्न तत्व, जिनमें से प्रत्येक अपनी कार्यात्मक भूमिका निभाता है।

प्रत्येक में आयु वर्गएक मिनी सेंटर है परिस्थितिकीपूर्वस्कूली कार्यक्रम और बच्चों की उम्र के अनुसार।

संग्रह क्षेत्र - विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकरण सिखाने के लिए बच्चों को प्रकृति की वस्तुओं से परिचित कराने के लिए बनाया गया है।

संज्ञानात्मक पिरामिड: "प्रकृति और हम", "जानवरों". वे बच्चों के साथ मिलकर बने हैं, प्राकृतिक वस्तुओं और घटनाओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने में मदद करते हैं।

पानी और रेत का केंद्र। स्थिर और भावनात्मक तनाव से राहत के लिए, हाथ मोटर कौशल विकसित करने के लिए, पानी और रेत के साथ प्रयोग करने के लिए डिज़ाइन किया गया।

विंडो गार्डन - पौधों की वृद्धि का निरीक्षण करने के लिए प्रत्येक आयु वर्ग में बनाया गया।

तरह-तरह की गतिविधियां, एकीकृत सीखने के लिए दृष्टिकोण, न केवल के गठन में योगदान पर्यावरण साक्षर, बल्कि एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्ति - ये बच्चों के साथ शिक्षक के काम के मुख्य पहलू हैं।

इसलिए हम इसके लिए प्रयास कर रहे हैं पूरी शैक्षिक प्रक्रिया को हरा-भरा बनानाऔर इसके लिए पूरी टीम के करीबी सहयोग की आवश्यकता है।

उदाहरण के लिए, एक संगीत निर्देशक स्क्रिप्ट विकसित करता है पारिस्थितिक अवकाश , उठाना संगीतमय व्यवस्थाके लिए पारिस्थितिकी में शैक्षिक गतिविधियाँ, प्रशिक्षक व्यायाम शिक्षाविभिन्न जानवरों, पौधों की आदतों की नकल करने के लिए व्यायाम शामिल हैं, प्रकृति में यात्राएं आयोजित करता है, खेल के आयोजन में भाग लेता है - पारिस्थितिक अवकाश.

प्रकृति, संगठन के साथ संचार पर बहुत ध्यान दिया जाता है विभिन्न रूपसैर, भ्रमण के दौरान काम करें। डॉव के पास है पारिस्थितिक निशान, बालवाड़ी के क्षेत्र में स्थित एक पक्षी पोल, एक मिनी-वेदर स्टेशन, एक बगीचा, फूलों के बिस्तरों के साथ चलने वाले क्षेत्र, पेड़ और झाड़ियाँ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पूरे क्षेत्र में बढ़ती हैं।

माता-पिता के साथ काम करना

क्या करना है यह कोई रहस्य नहीं है पर्यावरण शिक्षामाता-पिता बच्चों की तुलना में बहुत अधिक कठिन हैं। हालाँकि, इस मुद्दे से निपटने की जरूरत है, क्योंकि हम माता-पिता के समर्थन के बिना नहीं कर सकते।

मुख्य कार्य जो हम अपने माता-पिता के लिए निर्धारित करते हैं डौ:

प्रकृति में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करें

उनको प्रोत्साहित करे पर्यावरण के प्रति जागरूक क्रियाएं,

किंडरगार्टन कक्षाओं की सामग्री में रुचि दिखाएं,

और, ज़ाहिर है, हर चीज में एक उदाहरण बनें।

माता-पिता के साथ शैक्षिक कार्य के अलावा (परामर्श, माता-पिता पर्यावरण बैठकें, बुकलेट, मेमो आदि पर ज्यादा ध्यान दिया जाता है संयुक्त गतिविधियाँबच्चे और वयस्क, क्योंकि यह गतिविधि के माध्यम से है कि एक व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया को प्रभावित करता है। इसके अलावा, ऐसे एक दृष्टिकोणमाता-पिता और बच्चों के बीच सहयोग, भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक तालमेल को बढ़ावा देता है।

हमने ज्वाइंट रखा है भंडार: "आइए अपनी संपत्ति को साफ रखें"(कचरा हटाना, बर्फ हटाना) पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान, "खिलौने - बेकार सामग्री से कल्पनाएँ"(अपशिष्ट सामग्री से शिल्प, "हम प्रकृति के दोस्त हैं"(प्रतियोगिता पर्यावरण पोस्टर, क्रिया - एक पेड़ लगाओ!, "पक्षी हमारे मित्र हैं" (फीडर, बर्डहाउस का निर्माण, भोजन उपलब्ध कराना)और अन्य माता-पिता स्वेच्छा से हमारे किंडरगार्टन के जीवन में भाग लेते हैं। विषयगत प्रदर्शनियाँ बच्चों और अभिभावकों दोनों के बीच बहुत लोकप्रिय हैं। तस्वीरें: "मेरा पालतू", "परिवार और प्रकृति"और दूसरे।

भूखंडों के डिजाइन में माता-पिता संग्रह एकत्र करने, प्राकृतिक सामग्री से प्रदर्शित करने में सहायता करते हैं पूर्वस्कूली, मौसम स्टेशन, एक पक्षी पोल भी बनाया गया।

हमारी रचनात्मकता

प्रदर्शनियां नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं बच्चों की रचनात्मकतापर पर्यावरणप्रकृति में लौकिक परिवर्तन के अनुसार विषय।

प्रकृति अवलोकन केंद्र

किंडरगार्टन में बच्चों के आराम करने और इनडोर पौधों और एक्वैरियम निवासियों की देखभाल करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक विश्राम क्षेत्र है।

हरे प्याज, फलीदार बीजों की वृद्धि का अवलोकन।

घेरा "फ्लोरिक"

पारिस्थितिक चक्र"फ्लोरिक"कार्यक्रम पर काम करता है पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षाउम्र निकोलेवा एस.एन. "युवा परिस्थितिविज्ञानशास्री» .

फूलों की देखभाल

बड़े समूहों के बच्चे पौधों की देखभाल में शिक्षक की मदद करते हैं।

हमारा बगीचा

वी ए सुखोमलिंस्की के शब्द

मुझे विश्वास है कि पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में काम करने की मौजूदा व्यवस्था वहाँ नहीं रुकेगी, आगे नए की शुरूआत है पर्यावरण शैक्षिक प्रौद्योगिकियां , शिक्षण सहायक सामग्री का विकास, विषय वातावरण में सुधार, के लिए एक प्रायोगिक मंच का निर्माण पर्यावरण शिक्षा. प्यार करने दो देशी प्रकृतिकई वर्षों तक हमारे विद्यार्थियों के दिलों में रहेगा और उन्हें अपने आसपास की दुनिया के साथ तालमेल बिठाने में मदद करेगा।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

ग्रन्थसूची:

1. जन्म से स्कूल तक। अनुमानित पूर्वस्कूली शिक्षा / एड के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम।. एन.ई. वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा। - तीसरा संस्करण।, रेव। और अतिरिक्त - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2014 - 368 पी।

2. एम. जी. अगवेलियन ई. यू. डेनिलोवा, ओ. जी. चेचुलिना। "माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शिक्षकों की बातचीत". - एम।, 2009

3. ए.ए. वख्रुशेव, ई.ई. कोचेमासोवा, यू.ए. अकिमोवा, आई। के. बेलोवा "हैलो वर्ल्ड". के लिए वातावरण preschoolers. शिक्षकों, शिक्षकों और माता-पिता के लिए दिशानिर्देश। - एम: बालास, 2006

4. वी. एन. वोल्चकोवा, एन. वी. स्टेपानोव, "किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में कक्षाओं का सारांश। वाणी का विकास। पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के शिक्षकों और कार्यप्रणाली के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका "अध्यापक", वोरोनिश, 2004

5. टीएन डोरोनोवा टीएन एट अल साथ में परिवार: इंटरेक्शन गाइड doshk. प्रपत्र. संस्थान और माता-पिता / - एम।: शिक्षा, 2005।

शिक्षक और कार्यप्रणाली पूर्वस्कूली शॉपिंग सेंटर "अध्यापक", वोरोनिश, 2004

6. कोमारोवा टी.एस. स्कूल ऑफ एस्थेटिक एजुकेशन। - एम .: मोज़ेक-सिनटेज़, 2009. - 352 पी।

7. मोलोडोवा एल.पी. गेमिंग पर्यावरणीय गतिविधियाँबच्चों के साथ: शैक्षिक विधि। किंडरगार्टन शिक्षकों और शिक्षकों के लिए मैनुअल। - एमएन .: "असर"- 1996. - 128 पी।

8. टी. ए. शोरीगिना। "जंगल में कौन से जानवर हैं!". प्रकृति की दुनिया में यात्रा और भाषण का विकास। मॉस्को, 2000

9. टी ए शोरीगिना। "वे किस प्रकार के पक्षी हैं?". शृंखला "बाहरी दुनिया और भाषण के विकास के साथ परिचित". मॉस्को, 2007

10. इंटरनेट संसाधन।