साइट पर विषय-विकास वातावरण का निर्माण। संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार डॉव में विकासात्मक वातावरण

विकासात्मक का सृजन

विषय-स्थानिक वातावरण

एफएसईएस के संदर्भ में पेडू के खेल के मैदान पर करें।

ज़्लोबिना नादेज़्दा वासिलिवेना

प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था « बाल विहारनंबर 23 सामान्य विकासात्मक प्रकार" सिक्तिवकर

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और प्रत्येक शिक्षक का कार्य एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को सक्षम रूप से व्यवस्थित करना है जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक के सिद्धांतों का अनुपालन करता है। कार्य के इस चरण में सफलता के लिए यह आवश्यक है शैक्षिक प्रक्रियाअक्सर कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, जो अक्सर इस विषय पर शिक्षकों के ज्ञान और अनुभव की कमी के कारण होता है।

बच्चों के साथ शिक्षक के काम में, विषय वातावरण को संरचना के आधार के रूप में परिभाषित किया जाता है शैक्षिक वातावरण. आस-पास की वस्तुओं के संपर्क में आने से, जिनके लिए विचार और कल्पना के काम की आवश्यकता होती है, बच्चा लगातार विकसित होता है, इस प्रकार पर्यावरण विकास का वातावरण बन जाता है। यह बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं को प्रभावित करता है - यह भावनाओं, संवेदनाओं, इच्छाशक्ति को जागृत करता है और कार्रवाई को प्रोत्साहित करता है।

आधुनिक विकासात्मक विषय विकसित करते समय- स्थानिक वातावरणहमने शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मूलभूत सिद्धांतों का पालन किया: परिवर्तनशीलता, बहुक्रियाशीलता, पहुंच, समृद्धि, सहायता, बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग, विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल के लिए समर्थन, संगठन और परिवार के बीच सहयोग।

इन सिद्धांतों के आधार पर, हमने, माता-पिता के साथ मिलकर, हमारे समूह के चलने वाले क्षेत्र के लिए एक सामग्री-समृद्ध विकासात्मक वातावरण बनाया, जो शैक्षिक क्षमता की अधिकतम प्राप्ति में योगदान देता है।

अनुमानित परिवर्तन एल्गोरिथ्म का पालन करते हुए, हमने विषय-स्थानिक वातावरण को सक्षम रूप से व्यवस्थित किया है, जहां अब हमारे पास प्रत्येक बच्चे के झुकाव, रुचियों और गतिविधि के स्तर को ध्यान में रखते हुए उसके व्यक्तित्व को प्रकट करने पर प्रभावी ढंग से काम करने का अवसर है:

• Ø वॉकिंग क्षेत्र के विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का मूल्यांकन और विश्लेषण किया गया।
• Ø लापता घटकों की पहचान की गई।
• Ø हमने कार्यक्रम की आवश्यकताओं के आधार पर आवश्यक सामग्रियों और उपकरणों की एक सूची तैयार की है।
• Ø हमने समूह में बच्चों की रुचियों, प्राथमिकताओं और विशेषताओं का अध्ययन किया।
• Ø हमने एक योजना तैयार की - एक आरेख, जो गैर-कठोर ज़ोनिंग के सिद्धांत के आधार पर उपकरणों के स्थानिक स्थान का निर्धारण करता है।
• Ø हमने क्षेत्रीय घटक और पर्यावरण में बदलाव की संभावना को ध्यान में रखते हुए खेल क्षेत्रों को आवंटित करने के तरीकों पर विचार किया। स्कूल वर्ष.

दूरस्थ उपकरण को शैक्षिक या के आधार पर बच्चों द्वारा रूपांतरित किया जाता है खेल की स्थिति, समायोजन के लिए तैयार एक खुली, खुली प्रणाली का चरित्र रखता है। उदाहरण के लिए: रोल-प्लेइंग गेम "कार" के लिए विषय-स्थानिक वातावरण का आयोजन करते समय, बच्चों की कुर्सियों और छोटे रूपों का उपयोग किया जाता है, जो कि जब बच्चों की रुचियां बदलती हैं, तो उन्हें किसी अन्य गेम ("यात्रा", "क्लिनिक") में बदला जा सकता है। ).

उपकरणों की बहुक्रियाशीलता उन्हें बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में उपयोग करने की अनुमति देती है। उदाहरण के लिए: एक के लिए विशेषताएँ कहानी का खेलअन्य खेलों की कहानी को बेहतर बनाने के लिए बच्चों के अनुरोध पर एक वैकल्पिक आइटम के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

बच्चों के अनुसंधान कौशल विकसित करने के लिए उन्हीं मैनुअल का उपयोग किया जाता है, भाषण विकास, प्रायोगिक खोज कार्य।

के लिए केन्द्र विभिन्न प्रकार केबच्चों की गतिविधियाँ: कहानी-आधारित, निर्माण खेल; चित्रकारी और मूर्तिकला, नाट्य- खेल गतिविधि (ग्रीष्म काल), प्रयोग. बच्चों के लिए उपलब्ध है आवश्यक सामग्री, लिंग विकास को ध्यान में रखते हुए, खिलौने और उपकरण मुफ़्त विकल्प के लिए।

लड़कों के लिए उपकरण और हिस्से हैं सैन्य वर्दी, तकनीकी खिलौने, विभिन्न प्रकार के परिवहन, पार्किंग स्थल, निर्माण सेट, निर्माण सामग्री. लड़कियों के लिए - बैग, छाते, विशेषताओं वाली गुड़िया। विषय वातावरण रोल-प्लेइंग गेम्स "हाउसवाइफ", "मेल", "सेलर्स", "क्लिनिक", "शॉप", "बिल्डर्स", "सेफ रोड" के लिए विशेषताओं के सेट से सुसज्जित है। सभी सामग्री बच्चों की पहुंच वाले स्थान पर रखी गई है। बच्चे अपना खुद का चयन कर सकते हैं आवश्यक सामग्रीखेलों के लिए, खेलों के बाद वे विशेषताओं को उनके मूल स्थानों पर हटा देते हैं, जिनमें पारंपरिक प्रतीक होते हैं।

खेल सामग्री को अद्यतन करके और नई वस्तुओं और विशेषताओं को पेश करके बच्चों की खेल, मोटर, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि को प्रोत्साहित किया जाता है।

प्रयोग केंद्र प्रायोगिक अनुसंधान कार्य के लिए विशेषताओं से सुसज्जित है: आवर्धक चश्मा, विभिन्न सामग्रियों से बने मापने वाले कंटेनर, hourglass, स्टॉपवॉच, फ़नल, रबर बल्ब। यहां बच्चे प्राकृतिक सामग्री, पैराफिन मोमबत्तियों के नमूनों के साथ काम कर सकते हैं। गुब्बारे, पेंट्स, कार्ड इंडेक्स "प्रयोग, प्रयोग, तरकीबें।" वर्ष की पहली छमाही में, बच्चों को सामग्री की पेशकश की गई और आवश्यक वस्तुएंपानी के साथ स्वतंत्र प्रयोग के लिए. वर्ष की दूसरी छमाही में हम वायु और ध्वनि के साथ स्वतंत्र प्रयोगों के लिए सामग्री और उपकरण जोड़ेंगे। इस प्रकार, सामग्रियों का आवधिक परिवर्तन चलने वाले क्षेत्र के विकासात्मक वातावरण को परिवर्तनशील बनाता है।

गर्मियों में उपलब्ध है कल्पना, पोस्टकार्ड, चित्र, पेंटिंग, विभिन्न विषयों के एल्बम।

आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, साइट पर एक बड़ा स्थान छोड़ा गया था मोटर गतिविधिबच्चे, जहां हम विभिन्न का उपयोग करते हैं खेल सामग्री(गेंदें, हुप्स, जंप रस्सियाँ, स्किटल्स, जिमनास्टिक स्टिक, वॉकिंग बीम, आदि) वर्ष के समय के आधार पर, हम एक ही स्थान का अलग-अलग उपयोग करते हैं। गर्मियों में हम आउटडोर खेल खेलते हैं, खेल रिले दौड़ आयोजित करते हैं, व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ। और सर्दियों में हम स्लाइड, किले, भूलभुलैया, बर्फ की आकृतियाँ बनाते हैं।

चलने वाले क्षेत्र के लिए एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाते समय, हमें सुरक्षा मानकों और स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं और नियमों के अनुपालन द्वारा निर्देशित किया गया था। आग सुरक्षा, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कार्यान्वित एक कार्यक्रम।

वॉकिंग प्लेटफॉर्म पर आयोजित एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण अधिकतम प्राप्ति को बढ़ावा देता है रचनात्मक क्षमताबच्चे, सृजन आरामदायक स्थितियाँविभिन्न प्रकार की बाल गतिविधियों के लिए. अवलोकन, परीक्षण, अनुसंधान और कार्य के लिए साइट पर विभिन्न प्रकार के पौधे हैं। बच्चे स्वयं पौधे लगा सकते हैं और उनकी देखभाल कर सकते हैं, उनके विकास और परिवर्तनों को देख सकते हैं। वर्ष के किसी भी समय, बच्चों को वयस्कों के साथ मिलकर श्रम गतिविधियों में संलग्न होने का अवसर मिलता है। सभी उपकरण बच्चों के लिए सुलभ और सुरक्षित स्थान पर हैं। इस तथ्य के कारण कि चलने का क्षेत्र बहुक्रियाशीलता, परिवर्तनशीलता और सुरक्षा के मामले में बदल गया है, बच्चों के पास रचनात्मक होने का एक बड़ा अवसर है।

हमारे चलने के क्षेत्र में एक खुली, खुली प्रणाली का चरित्र है, जो समायोजन और विकास में सक्षम है; यह न केवल शैक्षिक है, बल्कि विकासशील भी है। किसी भी परिस्थिति में, वस्तुगत संसार, बच्चे के आसपास, हम एक निश्चित युग की नई वृद्धि को अपनाते हुए पुनःपूर्ति और अद्यतन करेंगे।

ग्रंथ सूची.

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3. रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का संकल्प दिनांक 15 मई 2013। नंबर 26, मॉस्को "SANPiN 2.4.1.3049-13 के अनुमोदन पर" प्रीस्कूल शैक्षिक संगठनों के संचालन मोड के डिजाइन, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं "

4. संघीय कानून"शिक्षा पर" संख्या 273-एफजेड दिनांक 29 दिसंबर 2012।

5. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर, 2013। क्रमांक 1155 “संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर पूर्व विद्यालयी शिक्षा"(14 नवंबर 2013 संख्या 30384 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत)

किंडरगार्टन ग्रीष्मकालीन खेल के मैदान के लिए स्वयं करें खेल उपकरण

गर्मी बच्चों का सबसे पसंदीदा समय होता है। आप अपना पूरा दिन बिता सकते हैं ताजी हवाजिससे बच्चे का शरीर मजबूत होगा। शिक्षक सोच रहे हैं कि रचनात्मक, संज्ञानात्मक और मोटर गतिविधि के लिए शरीर की बढ़ती आवश्यकता को पूरा करने के लिए गर्मियों के दौरान बच्चों के साथ काम को कैसे व्यवस्थित किया जाए।
हमने गर्मियों के लिए पूरी तैयारी की। हमने बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए क्षेत्रों के बारे में सोचा और अपने हाथों से बहुत सारे खेल उपकरण बनाए। माता-पिता इस प्रक्रिया में शामिल थे, जिसके लिए हम अविश्वसनीय रूप से आभारी हैं।

हो गया स्वास्थ्य पथफ्लैटफुट की रोकथाम के लिए.
हमने छोटे व्यास, तली वाली पेड़ की शाखाओं के लट्ठों का उपयोग किया प्लास्टिक की बोतलें, पालने के पीछे से स्लैट्स, पुराने अबेकस, किंडर सरप्राइज़ के कैप्सूल। गर्मियों में नंगे पैर चलने से बच्चे का शरीर मजबूत होगा।

बनाया था विकास केंद्र फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथखेल उपकरण के रूप में.

हमने पालने के पिछले हिस्से, सूखे पूल से प्लास्टिक की गेंदों, पिरामिड के छल्ले और क्यूब्स का उपयोग किया। हमने छल्लों को इस तरह से सुरक्षित किया कि वे स्वतंत्र रूप से घूम सकें और घूम सकें।

उन्होंने एक पुरानी मेज ली और उस पर आधा बिल रख दिया। हड्डियाँ रंगी हुई थीं उज्जवल रंग. मैंने बनाया लेसिंग खेलछोटे प्लाईवुड, जूस बॉक्स के छल्ले और स्वयं चिपकने वाला कागज का उपयोग करना। मेज पर प्लाइवुड खराब कर दिया गया था। खेल के लिए चमकीले रंग के फीतों की आवश्यकता थी। आप अलग-अलग दिशाओं में फीते लगा सकते हैं: ऊपर से नीचे तक और इसके विपरीत, जूते पर लेस लगाने के समान।
ट्रैफिक जाम वाले खेलों के लिएउन्होंने प्लाइवुड से एक क्यूब बनाया, प्लास्टिक की बोतलों की गर्दन को ऊपरी सतह में डाला और इसे सुरक्षित कर दिया। हमने यूनिवर्सल नैपकिन से ओवरहेड पिक्चर मैट बनाए। आप प्रत्येक चित्र रचना के लिए रंग के आधार पर कॉर्क का चयन कर सकते हैं। मेज के पैर में एक हुक लगा हुआ था, जिस पर टोपी के एक सेट के साथ एक बाल्टी और चित्र वाले गलीचों का एक सेट लटका हुआ था। कुर्सियाँ एक गोदाम से ली गईं और चमकीले रंगों में रंगी गईं। उपकरण को मेज पर इस तरह से सुरक्षित किया गया था कि बच्चों का एक समूह एक ही समय में खेल सकता था, और मेज के पास अलग-अलग तरफ से जाया जा सकता था।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए केंद्र में, उन्होंने सुरक्षित किया सूरज. यह प्लाईवुड से बना है. आंखें स्विच हैं. इन्हें बंद और खोला जा सकता है. मुंह पर पट्टी बंधी हुई है. जूस के डिब्बों के छल्लों का भी उपयोग किया गया।
रिबन के साथ एक रैक सूरज के नीचे जुड़ा हुआ है। रिबन के सिरों पर फेल्ट-टिप पेन के कैप लगे होते हैं। रिबनघुमाने (रोलिंग) के लिए उपयोग किया जाता है।

हमारे केंद्र है लोकोमोटिव.
इसमें विभिन्न उपकरण लगे होते हैं जिन्हें बंद किया जा सकता है, दबाया जा सकता है, तोड़ा जा सकता है, चालू किया जा सकता है, मोड़ा जा सकता है, आदि।

गाय के मिनी सैंडबॉक्स के बगल में जो हमने पिछले साल बनाया था, अब उसके बगल में एक मेढ़ा रखा हुआ है।

राम सूजी से चित्र बनाने की एक मेज है.
मेम प्लाईवुड से बना है, पैरों के लिए लकड़ी के ब्लॉक का उपयोग किया जाता है। शीर्ष पर प्लेक्सीग्लास लगा हुआ है। रेत का उपयोग ड्राइंग के लिए भी किया जा सकता है।

यह अर्थ होना रचनात्मक कार्य .

बच्चों के बिस्तर का हेडबोर्ड, लकड़ी के ब्लॉक, तार, स्टेशनरी कीलें और क्लैंप का उपयोग किया गया। साथ विपरीत पक्षचॉक ड्राइंग के लिए संलग्न प्लाईवुड। पानी के लिए एक बाल्टी पैर से जुड़ी हुई है। एक कपड़ा भी है जिसका उपयोग बच्चे चित्र मिटाने के लिए कर सकते हैं।

के लिए यातायात नियम प्रशिक्षणउन्होंने डामर पर निशान बनाए और प्लाईवुड और स्वयं-चिपकने वाली फिल्म से ट्रैफिक लाइट बनाई।

यह यातायात नियमों के अनुसार खेलों के लिए टेबल.

सड़क को केप के रूप में बनाया गया है, इसे कपड़े से सिल दिया गया है। एक इलास्टिक बैंड का उपयोग किया जाता है, जिसे सड़क के किनारों पर डाला जाता है। यह आपको स्वतंत्र रूप से सड़क को मेज पर रखने की अनुमति देता है। मकान, ट्रैफिक लाइटें बनाई गईं अपशिष्ट पदार्थ - गत्ते के बक्से. खेल के लिए कारों और विशेषताओं को एक प्लास्टिक कंटेनर में संग्रहित किया जाता है।
यह एफआईएसओ - कोना.

इसे बरामदे पर स्थापित किया गया है। और इसे सब्जियों और फलों के प्लास्टिक के डिब्बों से एक मशीन के रूप में बनाया जाता है। बक्सों को पेंट किया जाता है और लकड़ी के तख्ते पर लगाया जाता है, जिन्हें पेंट भी किया जाता है। कार PHYS - बाहरी गतिविधियों के लिए विशेषताओं और उपकरणों को संग्रहीत करती है।
यह एक सिंह - शारीरिक शिक्षा उपकरणलक्ष्य पर फेंकने के लिए प्लाईवुड से बना.

तुम्हें इसे अपने मुँह में डालना होगा। इस उद्देश्य से एक छेद काटा गया था। गोलाकार, बैग के रूप में एक बैग लाल कपड़े से सिल दिया जाता है, जिसे फर्नीचर स्टेपलर का उपयोग करके सुरक्षित किया जाता है। फेंकने के लिए आप छोटी रबर की गेंदें, प्लास्टिक की गेंदें, शंकु का उपयोग कर सकते हैं। इन्हें बाहर निकालना और वापस कटोरे या टोकरी में रखना आसान होता है।

बरामदे पर हमने करने का फैसला किया लड़कियों के कमरे.
इस उद्देश्य से दीवारों को तदनुसार रंगा गया। एक दीवार किचन है, दूसरी दीवार बेडरूम है।

कालीन बिछाये गये। उन्होंने एक पुरानी खाट डाल दी. छत में एक हुक से एक पालना लटका हुआ था। उन्होंने इसे एक पुराने घुमक्कड़ से बनाया, जिसे उन्होंने चमकीले कपड़े, ट्यूल और रस्सी से ढक दिया।

परियोजना: "गर्मियों के चमकीले रंग"

प्रोजेक्ट कार्य पासपोर्ट

परियोजना का नाम: "गर्मियों के चमकीले रंग" (साइट सुधार परियोजना मिश्रित आयु वर्ग: एमकेओयू तस्काएव्स्काया सेकेंडरी स्कूल की शाखा - कर्मीशकस्काया सेकेंडरी स्कूल - किंडरगार्टन और साइट पर एक विषय-विकास वातावरण का निर्माण जो स्वास्थ्य सुधार को बढ़ावा देता है बच्चे का शरीरगर्मी के मौसम में; भावनात्मक, व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकाससंघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के भाग के रूप में बच्चे)।

परियोजना प्रबंधक: पेशकोवा वेलेंटीना गेनाडीवना
मिश्रण परियोजना टीम: विभिन्न आयु वर्ग के शिक्षक और माता-पिता।

परियोजना का प्रकार: अभ्यास-उन्मुख।
प्रोजेक्ट का प्रकार: रचनात्मक.
अवधि: अल्पावधि.
परियोजना कार्यान्वयन अवधि: मई-जुलाई.
प्रोजेक्ट ऑब्जेक्ट: “साइट पूर्वस्कूली समूह- बच्चों के खेलने, मनोरंजन, खेलकूद, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास के लिए एक स्थान"
परियोजना का समस्या क्षेत्र:
- साइट पर पुराने उपकरणों की उपस्थिति, जिन्हें धन की कमी के कारण नए उपकरणों से बदलना अभी तक संभव नहीं है;
- स्वास्थ्य से संबंधित समूह में समूह कार्यक्रमों के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया में माता-पिता की निष्क्रियता;
7. परियोजना लक्ष्य:
साइट के भूनिर्माण के माध्यम से प्रीस्कूल संस्थान में बच्चों के रहने के लिए भावनात्मक रूप से अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना, किंडरगार्टन साइट पर एक विषय-विकास वातावरण बनाना जो गर्मियों में बच्चे के शरीर के स्वास्थ्य को बढ़ावा देता है; माता-पिता और शिक्षकों की बातचीत के माध्यम से बच्चों का भावनात्मक, व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास।
8. परियोजना के उद्देश्य:
- बलों से जुड़ रहे हैं ( पूर्वस्कूली शिक्षकऔर विद्यार्थियों के माता-पिता) एक विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए जो गर्मियों में बच्चे के शरीर के स्वास्थ्य को बढ़ावा देता है; संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार बच्चों का भावनात्मक, व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास।
- निर्माण गैर मानक उपकरणसाइट पर प्रीस्कूल बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ (खेल, मोटर, बौद्धिक, स्वतंत्र, रचनात्मक, कलात्मक, नाटकीय) प्रदान करने के लिए;
- एक आरामदायक विषय-विकास वातावरण बनाने के लिए बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग को बढ़ावा देना;
- साइट के कलात्मक डिजाइन में सुधार;
9. अपेक्षित परिणाम:

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार बच्चों के आराम करने, खेल खेलने, खेलने और प्रयोग करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
- बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
- सजाते समय निरंतर हरियाली और फूल वाले क्षेत्रों का निर्माण
- माता-पिता की भागीदारी,
- गतिविधियों से संतुष्टि प्रीस्कूलमाता-पिता और विद्यार्थियों की ओर से;
- साइट की अपनी "छवि" बनाना, गैर-मानक उपकरण और सजावट के माध्यम से एक अलग आयु वर्ग की छवि;

10.व्याख्यात्मक नोट:
परियोजना की प्रासंगिकता:
विषय विकास के आयोजन का मुद्दा पूर्वस्कूली वातावरणआज यह विशेष रूप से प्रासंगिक है. यह प्रीस्कूल शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना में एक नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) की शुरूआत के कारण है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विकासात्मक वातावरण का संगठन, संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए, इस तरह से संरचित किया गया है कि प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व को उसके झुकाव, रुचियों और को ध्यान में रखते हुए सबसे प्रभावी ढंग से विकसित करना संभव हो सके। गतिविधि का स्तर.
शिक्षकों को पर्यावरण को ऐसे तत्वों से समृद्ध करने की आवश्यकता है जो बच्चों की संज्ञानात्मक, भावनात्मक और मोटर गतिविधि को प्रोत्साहित करें।
पर्यावरण को शैक्षिक, विकासात्मक, पोषण, प्रेरक, संगठित और संचार संबंधी कार्य करने चाहिए। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह बच्चे की स्वतंत्रता और पहल को विकसित करने का काम करे।
मुझे विश्वास है कि एक बच्चे को सुंदरता से घेरना आवश्यक है ताकि वह इस विचार से प्रेरित हो - न केवल सुंदरता को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है, बल्कि इसे अपने चारों ओर बनाना भी महत्वपूर्ण है। पूर्वस्कूली बच्चों का पालन-पोषण और विकास अधिक प्रभावी ढंग से होता है यदि उन्हें इसके लिए तैयार किया जाए कुछ शर्तेंबाल विहार में।

हमारे मिश्रित उम्र के बच्चे गर्मियों के दौरान अपना अधिकांश समय बाहर बिताते हैं। किंडरगार्टन में बच्चों के प्रवास को ज्वलंत छापों और आनंदमय अनुभवों से भरने का प्रयास करना महत्वपूर्ण है। बडा महत्वमैं गर्मियों में साइट पर विषय-विकास के माहौल के विकास और सुधार पर ध्यान देता हूं, जो कि स्थितियों की एक प्रणाली है जो बच्चों की गतिविधियों और बच्चों के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करती है। इस प्रकार, इन सभी आवश्यकताओं ने मुझे परियोजना का विषय चुनने के लिए प्रेरित किया।

शैक्षणिक संस्थानों और समाज के स्तर पर महत्व:
- प्रीस्कूल समूह के जीवन में माता-पिता की प्रेरणा और भागीदारी बढ़ाना;
- बढ़ती सफलता सामाजिक विकासमाता-पिता और शिक्षकों के बीच बातचीत की सकारात्मक गतिविधि के आधार पर बच्चे;
- बच्चों के विकास और पालन-पोषण के लिए एक अनुकूल संस्थान के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का अधिकार बढ़ाना।
11.परियोजना कार्यान्वयन योजना:

चरण 1 (मई)

1) साइट की विस्तृत जांच और सबसे दिलचस्प वस्तुओं की पहचान;

2) एक नक्शा तैयार करना - एक साइट बनाने की योजनाएँ;

3) साइट के सुधार और सजावट में माता-पिता को शामिल करना;

चरण 2 (1 से 15 जून तक)

परियोजना के उद्देश्यों और बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा के लिए आवश्यकताओं के अनुसार मौजूदा उपकरणों और साइट के कलात्मक डिजाइन का पुनर्निर्माण: - फूलों की क्यारियां बिछाना, खेल का मैदान बनाना और खेल सामग्रीपरियोजना के अनुसार;

कलात्मक डिजाइन का उपयोग करके साइट पर "उज्ज्वल धब्बे" बनाना - पानी और रेत के साथ प्रयोग करने और प्रयोग करने के लिए क्षेत्र बनाना;

साइट पर छुट्टियां आयोजित करना और भूमिका-खेल वाले खेल खेलना;

परियोजना पर काम के परिणामों के आधार पर एक फोटो प्रदर्शनी का निर्माण।

12. परियोजना पर कार्य के परिणाम:

डिजाइन पद्धति के कार्यान्वयन के दौरान, हमारी साइट के क्षेत्र में कई नई चीजें बनाई गईं: एक चित्रित घर के बगल में एक बाड़, घास की एक गाड़ी ले जाने वाला एक घोड़ा, एक सैंडबॉक्स-छाता, पानी से खेलने के लिए आवंटित जगह, एक मनोरंजन क्षेत्र, के लिए एक क्षेत्र बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि, ड्राइंग, रचनात्मकता, "तितलियाँ और ड्रैगनफलीज़ आ गईं," फूलों की क्यारियाँ (एक छाता, तीन छोटे सूअर, एक मेंढक राजकुमारी, एक ट्रेन, एक सेंटीपीड, टहनियों से बनी दो टोकरियाँ) माता-पिता, शिक्षकों और कर्मचारियों ने एक टीम में काम किया, किसी को भी नहीं बख्शा समय और प्रयास, जिससे टीम (छोटा गांव, एक शिक्षक और) बहुत प्रेरित हुई छोटी टीम). बच्चे अपने परिवेश के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं, इसलिए खेल के मैदान का पूरा वातावरण शैक्षिक रूप से बहुत महत्वपूर्ण होता है। निर्मित विषय-विकास वातावरण प्रत्येक बच्चे के लिए अधिकतम मनोवैज्ञानिक आराम सुनिश्चित करना, गतिविधि के प्रकार, उसमें भागीदारी की डिग्री, इसके कार्यान्वयन के तरीकों और दूसरों के साथ बातचीत को स्वतंत्र रूप से चुनने के उसके अधिकार के प्रयोग के अवसर पैदा करना संभव बनाता है। . बच्चों के विकास के विभिन्न क्षेत्रों को सुनिश्चित करने के लिए साइट पर स्थितियाँ बनाई जानी चाहिए: खेल, मोटर, बौद्धिक, स्वतंत्र, रचनात्मक गतिविधि. बच्चों के लिए गर्मी सबसे लंबे समय से प्रतीक्षित और पसंदीदा समय है। इसलिए, हमने, माता-पिता के साथ मिलकर, अपनी ताकतों को एकजुट किया और किंडरगार्टन क्षेत्र में ऐसा विषय-विकास वातावरण बनाया जो हमें प्रत्येक बच्चे के मनोवैज्ञानिक आराम को सुनिश्चित करने की अनुमति देता है, स्वतंत्र विकल्प का अवसर बनाता है। व्यक्तिगत गतिविधियाँ, शारीरिक स्वास्थ्य में सुधार।
जैसे ही बर्फ पिघली और पहले फूल दिखाई दिए, हमारी किंडरगार्टन साइट धीरे-धीरे एक परी कथा में बदलने लगी। इसमें बच्चे परियों का देशवे अंतरिक्ष के पूर्ण मालिक की तरह महसूस करते हैं, अपने पर्यावरण, स्वयं के निर्माता बन जाते हैं। हमने जो विषय-विकास वातावरण बनाया है वह हमें प्रत्येक बच्चे के लिए अधिकतम मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करने, स्वतंत्र रूप से चुनने के उसके अधिकार के प्रयोग के लिए अवसर पैदा करने की अनुमति देता है। गतिविधि का प्रकार, इसमें भागीदारी की डिग्री, इसके कार्यान्वयन के तरीके और दूसरों के साथ बातचीत। साथ ही, ऐसा विषय वातावरण मुझे, एक शिक्षक के रूप में, विशिष्ट शैक्षिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, जिसमें बच्चों को सीखने की प्रक्रिया में शामिल करना और कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना, उनकी जिज्ञासा, रचनात्मकता और संचार क्षमताओं को विकसित करना शामिल है।

अरापोवा नताल्या ओलेगोवना,

अध्यापक

टूमेन शहर का MADOU डी/एस नंबर 176

बच्चों को हर मिनट पढ़ाया जाता है, और गर्मियों के आगमन के साथ, शैक्षिक गतिविधियाँ साइट पर स्थानांतरित हो जाती हैं। हर कोई हमारी साइट पर मौजूद है आवश्यक शर्तेंबच्चों के विकास के विभिन्न क्षेत्रों को सुनिश्चित करना: गेमिंग, मोटर, बौद्धिक, स्वतंत्र गतिविधि.

हमारे द्वारा बनाई गई साइट का विषय-विकासात्मक वातावरण हमें प्रत्येक बच्चे के लिए अधिकतम मनोवैज्ञानिक आराम सुनिश्चित करने, गतिविधि के प्रकार, उसमें भागीदारी की डिग्री, तरीकों को स्वतंत्र रूप से चुनने के उसके अधिकार के प्रयोग के अवसर पैदा करने की अनुमति देता है। इसका कार्यान्वयन और दूसरों के साथ बातचीत।

साथ ही, ऐसा विषय वातावरण विशिष्ट शैक्षिक समस्याओं को हल करना संभव बनाता है, जिसमें बच्चों को कौशल और क्षमताओं के संज्ञान और आत्मसात करने, उनकी जिज्ञासा, रचनात्मकता और संचार क्षमताओं को विकसित करने की प्रक्रिया में शामिल किया जाता है।

किंडरगार्टन साइट का डिज़ाइन हमारे छात्रों को निरीक्षण करने, अन्वेषण करने, प्रयोग करने, काम करने और फिर नाटकीय, संगीतमय प्रदर्शन करने का अवसर देता है दृश्य कलाबातचीत के आपके प्रभाव को दर्शाते हैं।

हमारी साइट में प्रवेश करते समय, आप अपने आप को एक पानी के नीचे के साम्राज्य के वातावरण में पाते हैं; हमारा बरामदा एक बहुक्रियाशील संरचना है, सबसे पहले, यह एक छायादार स्थान है, जो गर्म गर्मी के दिनों में आवश्यक है, साथ ही बारिश से आश्रय भी है। समुद्र के नीचे की दुनियाबच्चों के रंगों के ज्ञान को मजबूत करने और कल्पना के विकास में मदद करता है।

बरामदा चाक के साथ ड्राइंग के लिए बोर्डों से सुसज्जित है, जो कलात्मक और सौंदर्य बोध के विकास में योगदान देता है।

और पेंसिल और मोम क्रेयॉन के साथ ड्राइंग के लिए, साइट पर बेंच के साथ एक आरामदायक टेबल है।

इसके अलावा, बरामदे की दीवारों पर संख्याओं और गेंदों को दर्शाया गया है, जो गणितीय गिनती को समेकित करने और संख्यात्मक छवि के साथ वस्तुओं की संख्या की पहचान करने में मदद करता है।

दीवार पर लगे छल्लों के साथ-साथ बाहरी सामग्री की मदद से बच्चे अपने शारीरिक कौशल का विकास करते हैं। के लिए ज्ञान संबंधी विकासक्षेत्र में समूह के माता-पिता द्वारा बनाई गई एक प्रयोग तालिका है, जो बच्चों के लिए विभिन्न संभावनाओं के द्वार खोलती है।

रेत से खेलने के लिए गीली रेत वाला एक बड़ा सैंडबॉक्स भी है। इसके अतिरिक्त, पानी से खेलने के लिए साइट पर एक इन्फ्लेटेबल पूल भी है।

"लैंडिंग" के बाद हम खुद को एक पूरी तरह से अलग दुनिया में पाते हैं, यह चमकीले रंगों से भरा हुआ है और आबाद है परी-कथा पात्रजो बच्चों के सामाजिक और संचार विकास में योगदान देता है।

विकास के लिए श्रम गतिविधिसाइट पर एक वनस्पति उद्यान और फूलों की क्यारियाँ हैं, जो विकास में भी योगदान देती हैं संज्ञानात्मक रुचि, पर्यावरणीय ज्ञान, बच्चों के अवलोकन और अनुमान।

स्वच्छता सुनिश्चित करने के लिए, क्षेत्र में एक वॉशबेसिन है, जो बच्चों को किसी भी समय आवश्यक समय पर हाथ धोने या खुद को धोने की अनुमति देता है।

हमारे क्षेत्र में विषय-विकास का माहौल बनाते समय, मुझे निम्नलिखित सिद्धांतों द्वारा निर्देशित किया गया था:

1. स्वच्छता और जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा का सिद्धांत (इमारतों की ताकत, सामग्रियों का लचीलापन, उन्हें संसाधित करने की क्षमता, छेदन की अनुपस्थिति, तत्वों को काटना, आदि);

2. अभिगम्यता का सिद्धांत, अर्थात्। विकासात्मक वातावरण की वस्तुएँ बच्चों को सक्रिय उपयोग के लिए उपलब्ध होनी चाहिए;

3. सिद्धांत व्यापक विकास, अर्थात। पर्यावरण को बच्चे के व्यक्तित्व में सामंजस्य स्थापित करना चाहिए, उसके सौंदर्य, शारीरिक, श्रम, नैतिक, मानसिक, पर्यावरणीय शिक्षा और विकास में योगदान देना चाहिए;

4. निरंतरता का सिद्धांत, अर्थात्। विकासशील वातावरण को वस्तुनिष्ठ, प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में व्यवस्थित विचारों के निर्माण में योगदान देना चाहिए;

5. बच्चे के विकास की व्यक्तिगत और उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत;

6. परिवर्तनशीलता (बहुक्रियाशीलता) का सिद्धांत, जिसमें क्षेत्रों, खेल के मैदानों, कोनों और किंडरगार्टन के पूरे क्षेत्र के विकासात्मक वातावरण में वस्तुओं का उपयोग करने के लिए विभिन्न प्रकार के विकल्प शामिल हैं।

हम टूमेन क्षेत्र, यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा के पूर्वस्कूली शिक्षकों को उनके प्रकाशन के लिए आमंत्रित करते हैं। कार्यप्रणाली सामग्री:
- शिक्षण अनुभव, लेखक के कार्यक्रम, कार्यप्रणाली मैनुअल, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक गेम;
- व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और स्क्रिप्ट शैक्षणिक गतिविधियां, परियोजनाएं, मास्टर कक्षाएं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूप।

हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?

प्रश्न पर लिखित रिपोर्ट

विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण की विशेषताओं के बारे में समूह कक्ष, खेल का मैदान, छाया चंदवा,

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का क्षेत्र

अध्यापक शकुरो गैलिना व्लादिमीरोवाना, अध्यापक

MADOU संयुक्त प्रकार "किंडरगार्टन नंबर 8 दिन्स्काया जिला"

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, विकास के माहौल को एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए शैक्षिक क्षेत्रऔर विद्यार्थियों की आयु क्षमताओं के अनुसार। कार्यक्रम की समस्याओं का समाधान न केवल वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में, बल्कि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के साथ-साथ नियमित क्षणों में भी प्रदान किया जाता है।

मेरे समूह में विषय-विकास का वातावरण संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का अनुपालन करता है, और प्रीस्कूलरों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर आयोजित किया गया था।

व्यक्तिगत आराम का सिद्धांत सुनिश्चित करना है भावनात्मक रूप से अच्छाबच्चा, उसकी सकारात्मक भावना का विकास। आंतरिक भाग समूह कक्ष, के करीब घर का वातावरण, प्रीस्कूलरों को किंडरगार्टन में अधिक आसानी से अनुकूलन करने में मदद करता है, तनाव दूर करने में मदद करता है। समूह में बनी स्थितियाँ शांत एवं संतुलित रहती हैं भावनात्मक पृष्ठभूमि, पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है तंत्रिका तंत्रबच्चे। उदाहरण के लिए, "फोटो प्रदर्शनी" स्टैंड, जो समूह के छात्रों के जीवन से एक उज्ज्वल फोटो असेंबल है, मूड को बढ़ाता है, बुझाता है नकारात्मक भावनाएँ, संचार के लिए अनुकूल।

के अनुसारसौंदर्यशास्त्र और सौंदर्य का सिद्धांत समूह के परिसर का डिज़ाइन एक ही शैली का अनुसरण करता है। दीवारों, पर्दों, गलीचों का चयन इस प्रकार किया जाता है कि यह आंख को भा सके हल्का नीला रंग रंग योजना, समग्र सद्भाव का उल्लंघन न करें। हल्की दीवारें और सफेद छतें वैकल्पिक रूप से अंतरिक्ष का विस्तार करती हैं, जिससे विशालता और हल्केपन का एहसास होता है। समूह के इंटीरियर में रंग के धब्बे: एक आर्ट गैलरी, खिलौने, फ़्रेमयुक्त पोस्टर बच्चों में प्रकाश की सही धारणा विकसित करने का काम करते हैं। एक अच्छी तरह से चुना गया रंग पैलेट समग्रता में योगदान देता है सामंजस्यपूर्ण विकासपूर्वस्कूली.

विषय-विकास परिवेश को व्यवस्थित करते समय यह महत्वपूर्ण हैउपकरण और सामग्री की सुरक्षा का सिद्धांत बच्चों के स्वास्थ्य के लिए. सामग्री के संबंध में बच्चे की राय विषय वातावरणइसे भी ध्यान में रखा जाना चाहिए, इसलिए, छात्र खेल क्षेत्रों और कोनों को सुसज्जित करने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं और अपने सुझाव देते हैं।

हमारे समूह के शिक्षक प्रत्येक प्रीस्कूलर की विकासात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, छात्रों की संयुक्त और व्यक्तिगत दोनों गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाने का प्रयास करते हैं।

विषय परिवेश को बच्चे को गतिविधियों को चुनने का अधिकार और यथासंभव सक्रिय रूप से खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर प्रदान करना चाहिए। यह सिद्ध हो चुका है कि वस्तुनिष्ठ दुनिया, न कि शिक्षक, प्रीस्कूलर को सक्रिय स्वतंत्र कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित करती है। किसी गतिविधि को चुनने का अधिकार उसे आत्म-विकास के पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

पर्यावरण का निर्माण करते समय, आपको इसका अनुपालन करना चाहिएज़ोनिंग सिद्धांत . प्रकाश विभाजन, खुली शेल्फिंग की मदद से विभिन्न खेल क्षेत्रों और कोनों के संगठन के लिए धन्यवाद, जो कमरे को अव्यवस्थित नहीं करता है, समूह ने विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों (खेल, उत्पादक और संज्ञानात्मक-अनुसंधान) के लिए स्थितियां बनाई हैं।

विषय विकास वातावरण में वरिष्ठ समूहजवाब देना होगागतिविधि, स्वतंत्रता, रचनात्मकता और गतिशीलता के सिद्धांत .

अगलेतर्कसंगतता और समीचीनता का सिद्धांत खेल उपकरण का चयन करते समय, शिक्षकों को समूह को खिलौनों से संतृप्त करने के मुद्दे पर सावधानीपूर्वक विचार करना चाहिए और शैक्षणिक समीचीनता के हितों द्वारा निर्देशित होना चाहिए। उदाहरण के लिए, खेल के कोनों में पारंपरिक मोज़ाइक और आधुनिक पहेलियाँ हैं। खेल चुनते समय, विकास को प्रोत्साहित करने की उनकी क्षमता को प्राथमिकता दी जाती है। खेल के मैदान के उपकरण बच्चों के खेलने और गतिविधियाँ करने के लिए पर्याप्त जगह के साथ एक अत्यंत समृद्ध, समग्र, बहुक्रियाशील वातावरण बनाते हैं।

प्रत्येक बच्चे को कुछ न कुछ करने और अपनी पसंद का कुछ करने में सक्षम बनाने के लिए, समूह ने एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि के आयोजन के लिए केंद्र निर्दिष्ट किए हैं। उनमें स्पष्ट अंतर नहीं है, जिससे अनुपालन करना संभव हो जाता हैबहुक्रियाशीलता का सिद्धांत जब वही कोने खेलोबच्चे के अनुरोध पर इसे आसानी से और जल्दी से दूसरे में बदला जा सकता है।

सिद्धांत के अनुसार व्यक्तिगत दृष्टिकोणसमूह में बच्चों के रचनात्मक कार्यों की व्यक्तिगत प्रदर्शनियों के लिए क्षेत्र और एक फोटो बूथ है।

लिंग दृष्टिकोण का सिद्धांत पर्यावरण का विकास आपको लड़के और लड़कियों दोनों के हितों और झुकावों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है।

हमारे समूह में विकासात्मक वातावरण के सभी केंद्र पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" एन.ई. द्वारा संपादित कार्यों द्वारा परस्पर जुड़े और एकजुट हैं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा, मॉस्को: मोज़ेक - संश्लेषण, 2015।

बच्चों के लिए फर्नीचर का आकार, उपकरण का स्थान और आकार SanPiN सिफारिशों का अनुपालन करता है।

एक समूह में विषय-विकासात्मक वातावरण के निर्माण की विशेषताएं

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं और हमारे में चर्चा किए गए सिद्धांतों के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान समूहनिम्नलिखित विषय-विकास वातावरण बनाया गया था।

रंगमंच का कोना - विकासात्मक वातावरण का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य, क्योंकि यह नाटकीय गतिविधियाँ हैं जो समूह को एकजुट करने और बच्चों को एकजुट करने में मदद करती हैं दिलचस्प विचार, उनके लिए एक नई गतिविधि। थिएटर में, प्रीस्कूलर खुल कर अपने चरित्र के अप्रत्याशित पहलुओं का प्रदर्शन करते हैं। डरपोक और शर्मीले लोग आत्मविश्वासी और सक्रिय हो जाते हैं। जो कोई भी बिना इच्छा के किंडरगार्टन जाता था वह अब खुशी के साथ समूह में जाता है।

थिएटर के कोने में एक स्क्रीन और मास्क लगाए गए हैं परी कथा पात्र, कठपुतली, दस्ताना, उंगली और टेबलटॉप थिएटर के प्रकार। शिक्षक, छात्रों के साथ मिलकर छोटे प्रदर्शनों के लिए पोशाक, विशेषताएँ और सजावट तैयार करते हैं। बच्चे महान कलाकार होते हैं, इसलिए वे खुशी-खुशी प्रस्तुतियों में भाग लेते हैं और खुशी-खुशी दर्शकों की भूमिका निभाते हैं।

प्रकृति का कोना यह न केवल समूह के लिए सजावट के रूप में कार्य करता है, बल्कि प्रीस्कूलरों के आत्म-विकास के लिए एक स्थान के रूप में भी कार्य करता है। हमने इसमें उन पौधों को चुना और रखा है जिनकी आवश्यकता है विभिन्न तरीकेदेखभाल, आवश्यक उपकरण: एप्रन, पानी के डिब्बे, ढीली छड़ियाँ, स्प्रे बोतलें।

प्राकृतिक कोने में प्राकृतिक सामग्रियों से बने बच्चों के शिल्प और प्रकृति प्रदर्शनियां भी हैं, जो अलमारियों पर सामंजस्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित हैं।

प्रीस्कूलरों के एक उपसमूह के साथ, शिक्षक एक प्राकृतिक कोने में अवलोकन, सरल प्रयोग और प्राकृतिक इतिहास की कक्षाएं संचालित कर सकते हैं। बच्चों के शोध के लिए अलमारियों में विभिन्न प्रकार की सामग्री होती है प्राकृतिक सामग्री: चाक, रेत, पत्थर, सीपियाँ, कोयला, आदि। माइक्रोस्कोप, ग्लोब, प्रयोगशाला उपकरण, कांच के बर्तन मापने - यह सब बच्चों के लिए विशेष रुचि का है। संज्ञानात्मक विकास के लिए, शिक्षक प्रयोगों के संचालन के लिए विशेष बच्चों के साहित्य, परिचालन मानचित्र और एल्गोरिदम का चयन करता है।

कला केंद्र "युवा कलाकार" के लिए समूह में सबसे चमकीला, अच्छी रोशनी वाला स्थान आवंटित किया गया है। यहाँ छात्र अंदर खाली समयचित्र बनाना, तराशना, तालियाँ बनाने का काम करना। अलमारियाँ आवश्यक वस्तुओं से भरी हुई हैं दृश्य सामग्री. बच्चों के पास क्रेयॉन, जल रंग, स्याही, गौचे और सेंगुइन उपलब्ध हैं। उपदेशात्मक खेल, कागज़ विभिन्न बनावट, आकार और रंग, कार्डबोर्ड, भविष्य में उपयोग के लिए संग्रहीत, लटकती अलमारियों के नीचे अलमारियाँ में स्थित हैं। लोक कला के उदाहरणों के साथ एक छोटी प्रदर्शनी के लिए भी जगह है दीवार का पैनलबच्चों द्वारा सामूहिक रूप से बनाया गया "अंडरवाटर किंगडम"।

निर्माण केंद्र , हालांकि यह एक ही स्थान पर केंद्रित है और बहुत कम जगह लेता है, यह काफी मोबाइल है। निर्माण कोने की सामग्री (विभिन्न प्रकार के निर्माण सेट, क्यूब्स, बड़े और छोटे लकड़ी के निर्माण सामग्री, आरेख और इमारतों के चित्र) आपको अनुमति देते हैं आयोजन रचनात्मक गतिविधिसाथ बड़ा समूहविद्यार्थी, एक उपसमूह में और व्यक्तिगत रूप से, कालीन पर या मेज पर निर्माण को उजागर करते हैं। बच्चे, विशेष रूप से लड़के, हमेशा इमारतें बनाने, उनके साथ खेलने, उन्हें अन्य प्रकार की गतिविधियों (भूमिका निभाने वाले खेल, नाटकीय खेल, शारीरिक श्रम) के साथ जोड़ने का आनंद लेते हैं।

गेम सेंटर "लिविंग रूम"

बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। हमारे "लिविंग रूम" केंद्र में ऐसे खिलौने हैं जो बच्चों को उनके आसपास की रोजमर्रा की वस्तुओं से परिचित कराते हैं। बच्चे न केवल उन वस्तुओं से परिचित होते हैं जो उनके लिए नई हैं, बल्कि उनके साथ कार्य करना भी सीखते हैं। और फिर वे अर्जित ज्ञान और कौशल को रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित करते हैं।

समूह में गेमिंग वातावरणविभिन्न प्रकार की सामग्रियों और उपकरणों से भरा हुआ। ये हैं, सबसे पहले, चरित्र वाले खिलौने, गुड़ियों के लिए पालने और घुमक्कड़ी, बड़े खिलौनों के बर्तनों के सेट के साथ रसोई के फर्नीचर, इस्त्री करने का बोर्डइस्त्री आदि के साथ, वे बच्चों में खुशी और खुशी लाते हैं, उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचार बनाते हैं और सक्रिय खेल गतिविधियों को प्रोत्साहित करते हैं।

ग्रुप में हाइलाइट किया गयाभूमिका निभाने वाले खेलों के लिए क्षेत्र - "अस्पताल", "परिवार", "हेयरड्रेसर", "एटेलियर", "मेल", "फिशिंग"।

में गेमिंग केंद्रइस विषय पर सभी विशेषताएँ स्थित हैं। उदाहरण के लिए, खेलने के लिए:

"अस्पताल" में गाउन और चिकित्सा उपकरण (उपकरण), सभी प्रकार की बोतलें और गोली बक्से होने चाहिए;

यातायात कोने के लिए - विभिन्न कारें, सड़क के संकेत,

"नाई की दुकान" खेलने के लिए - केप, हेयरड्रेसिंग सेट (उपकरण), बोतलें, बक्से, तस्वीरें मॉडल बाल कटाने;

"एटेलियर" कोने के लिए - सिलाई मशीन, कपड़े के नमूने, बटन, कपड़ों के मॉडल वाला एक एल्बम;

खेलों के लिए विशेषताओं का चयन इस प्रकार किया जाता है ताकि विभिन्न प्रकार के खेलों में बच्चों की रुचि को साकार करने के लिए परिस्थितियाँ तैयार की जा सकें। डिज़ाइन का सौंदर्यशास्त्र और परिष्कार, सामग्रियों की आधुनिकता प्रीस्कूलर को खेलने के लिए प्रेरित करती है। चुना गया खेल सामग्रीआपको विभिन्न कथानकों को संयोजित करने और नई गेम छवियां बनाने की अनुमति देता है। परिचित परियों की कहानियों पर आधारित नाटकीय खेल भी यहाँ उपयुक्त हैं, खासकर जब से उनके लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाई गई हैं।

किताब का कोना

कलात्मक गतिविधियों के लिए कोने में एक पुस्तक कोना है - किताबें, साहित्यिक प्रश्नोत्तरी, कथानक चित्र।

चूंकि सक्रिय भाषण का विकास बच्चों के विकास का मुख्य कार्य है, विषय चित्रों के सेट, के सेट कथानक चित्र. जब हम किताबें पढ़ते हैं और उनके साथ तस्वीरें देखते हैं तो बच्चों को बहुत अच्छा लगता है, इसलिए यहां हमारे पास कार्यक्रम के अनुसार बहुत सारी किताबें हैं।

दर्पण के साथ बड़बड़ाता हुआ कोना

दर्पण के साथ एक ममिंग कोना समूह का एक आवश्यक गुण है। लोग दर्पण में देखते हैं और एक वयस्क की मदद से स्कार्फ, टोपी, स्कर्ट और विभिन्न पात्रों की पोशाक पहनते हैं। हम पूरे स्कूल वर्ष में ममर्स कॉर्नर को भरते हैं, धीरे-धीरे नई विशेषताओं को पेश करते हैं: मोती, टोपी, रिबन, विशेषताएँ, भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए पोशाक तत्व।

उज्ज्वल, हर्षितशारीरिक शिक्षा कोना समूह कक्ष के स्थान में संक्षिप्त और सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट बैठता है। यह बच्चों के बीच लोकप्रिय है, क्योंकि शारीरिक गतिविधि में वृद्धि से बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास और स्वास्थ्य पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। यहां प्रीस्कूलर अध्ययन और समेकित कर सकते हैं अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ: घुमावदार रास्ते पर कूदना, चाप के नीचे रेंगना, गेंद से खेलना, लक्ष्य पर फेंकना आदि। "मोटर एक्टिविटी ज़ोन" में विभिन्न उपकरण हैं: हुप्स, सुरंगें, गेंदें, हुप्स, रेत से भरे बैग, बहुरंगी झंडे, रिबन, जिमनास्टिक स्टिक, अंगूठियां, आउटडोर गेम्स की विशेषताएं, कार्ड इंडेक्स: आउटडोर गेम्स, शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, सुबह के व्यायाम।

सड़क सुरक्षा कॉर्नर मुख्य रूप से लड़कों के लिए दिलचस्प। यह आवश्यक विशेषताओं से सुसज्जित है भूमिका निभाने वाले खेल, यातायात नियमों के ज्ञान को समेकित करने के लिए कक्षाएं। ये सभी प्रकार के खिलौने हैं - वाहन, ट्रैफिक लाइट, पुलिसकर्मी की टोपी, ट्रैफिक नियंत्रक का डंडा। अच्छा उपदेशात्मक सहायतासड़कों और सड़कों को चिह्नित करने के लिए फर्श मैट के रूप में कार्य करता है।

मैं आपको डिज़ाइन के बारे में थोड़ा बताना चाहूंगानेपथ्य। माता-पिता के लिए एक स्टैंड है जहां आप बहुत कुछ पा सकते हैं रोचक जानकारीबगीचे में बच्चों के जीवन के बारे में, भाषण चिकित्सा परामर्श के लिए एक स्टैंड। बच्चों की कृतियाँ (चित्र, शिल्प और कोलाज) एक स्टैंड पर सार्वजनिक प्रदर्शन के लिए रखी जाती हैं, जहाँ तक निःशुल्क पहुँच है। अक्सर यहां किसी न किसी बच्चे के कार्यों की व्यक्तिगत प्रदर्शनी आयोजित की जाती है। बच्चों के कार्यों के साथ-साथ प्रसिद्ध कलाकारों के चित्र भी प्रदर्शित किए जाते हैं, जो छात्रों के आत्म-सम्मान को बढ़ाते हैं और उनकी आत्म-पुष्टि में योगदान करते हैं।

कई वर्षों के दौरान, हमने विषय-विकासात्मक समूह वातावरण के डिजाइन में व्यानंका का उपयोग करने में सकारात्मक अनुभव प्राप्त किया है।

व्यानंका एक प्रकार की यूक्रेनी लोक सजावटी कला है। यह नाम "पुल आउट" शब्द से आया है, अर्थात। "कट आउट"। ये सजावटी घरेलू सजावट, ओपनवर्क या सिल्हूट रचनाएं हैं, जिन्हें कैंची या चाकू से सफेद या रंगीन कागज से काटा जाता है। प्राचीन समय में, ऐसे उत्पादों का उपयोग दीवारों, खिड़कियों, अलमारियों और स्टोवों को सजाने के लिए किया जाता था। एक नियम के रूप में, एक पारंपरिक व्यतिनंका में एक कथानक होता है - इससे कोई भी पढ़ सकता है कि गाँव में क्या हो रहा था, कौन पैदा हुआ था, शादी कहाँ थी, कौन सी छुट्टियाँ थीं।

शिक्षकों का मुख्य कार्य बच्चों को उसके प्रभावी ज्ञान के माध्यम से रूसी संस्कृति और जीवन की विशेष दुनिया से परिचित कराना है। "रूसी इज़बा" की कक्षाओं में मौखिक से परिचित होना शामिल है लोक कला, कला और शिल्प। यहां बैठकें और सभाएं आयोजित की जाती हैं जहां बच्चे मोतियों से परिचित होते हैं लोक ज्ञानऔर बस समोवर से चाय पियें।

इस प्रकार, संवेदी छापों की विविधता और समृद्धि, समूह में प्रत्येक केंद्र के लिए एक स्वतंत्र दृष्टिकोण की संभावना भावनात्मक और में योगदान करती है बौद्धिक विकासविद्यार्थियों

हमने जो विकासात्मक वातावरण बनाया है वह प्रीस्कूलर के आत्मविश्वास की भावना को स्थापित करने और मजबूत करने में मदद करता है, उसकी क्षमताओं का परीक्षण और उपयोग करने का अवसर प्रदान करता है, और उसकी स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति को उत्तेजित करता है।

निर्मित विषय परिवेश में शिक्षकों और बच्चों की गतिविधियाँ

समूह में विषय परिवेश की सामग्री को अद्यतन करने से शिक्षकों और बच्चों की गतिविधियों का विस्तार और विविधता शामिल होती है। समूह कक्ष का एक विचारशील इंटीरियर, रंग में सुसंगत, बच्चों और वयस्कों दोनों के मूड पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। विद्यार्थी रुचि के साथ नए उपकरणों से परिचित होते हैं और किसी न किसी गतिविधि में अपना हाथ आजमाते हैं। पर्यावरणउन्हें उनकी रुचियों के आधार पर गतिविधियाँ चुनने की अनुमति देता है, और शिक्षक को बच्चों की गतिविधियों को निर्देशित करने की अनुमति देता है। विभिन्न क्षेत्र और कोने बनाकर, शिक्षक प्रीस्कूलरों को वह करने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उन्हें पसंद है (ड्राइंग, डिज़ाइनिंग, अनुसंधान गतिविधियाँ), जिससे विकास की संभावनाओं का एहसास होता है, साथ ही पहचान और आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता भी महसूस होती है। बच्चों का अवलोकन करके शिक्षक को बहुत सी रोचक एवं बहुमूल्य जानकारी प्राप्त होती है। इससे उसे भविष्य में समूह स्थान को विचारपूर्वक और तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित और समायोजित करने में मदद मिलती है। विकासात्मक वातावरण बनाने के मामले में शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में सुधार करना, पद्धतिगत कार्यपूर्व-तैयार योजना के अनुसार.

इस प्रकार, वरिष्ठ समूह में विषय-आधारित विकासात्मक वातावरण की चल रही परियोजना बच्चों में खुशी की भावना, किंडरगार्टन के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करती है, उन्हें नए ज्ञान और छापों से समृद्ध करती है, सक्रिय रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करती है और बौद्धिक विकास को बढ़ावा देती है। साथ ही शिक्षकों को भी मौका दिया गया है रचनात्मक आत्म-साक्षात्कारऔर एक नए गुणात्मक स्तर पर शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।

प्रबंधक

संयुक्त प्रकार MADO

"किंडरगार्टन नंबर 8 डिंस्कॉय जिला"____________ ई.एल. ज़बोटिना