किंडरगार्टन स्थल पर विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण। एफजीओएस डू के संदर्भ में डू के वॉकिंग प्लेटफॉर्म पर

प्रतिवेदन

शिक्षकउसपेन्स्की गांव का MADOU किंडरगार्टन नंबर 22

पूर्वस्कूली का क्षेत्र

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, विकासशील वातावरण को एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए शैक्षिक क्षेत्रऔर विद्यार्थियों की उम्र के अनुसार। कार्यक्रम की समस्याओं के समाधान की परिकल्पना न केवल में की गई है संयुक्त गतिविधियाँवयस्क और बच्चे, लेकिन यह भी स्वतंत्र गतिविधिबच्चों के साथ-साथ शासन के क्षणों के दौरान भी।

मेरे समूह में विषय-विकासशील वातावरण संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करता है, और प्रीस्कूलरों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर आयोजित किया गया था।

बच्चे की भावनात्मक भलाई, उसकी सकारात्मक आत्म-धारणा के विकास को सुनिश्चित करना है। आंतरिक भाग समूह कक्ष, के करीब घर का वातावरण, प्रीस्कूलरों को किंडरगार्टन में अधिक आसानी से अनुकूलित करने में मदद करता है, तनाव पैदा करने वाले कारक को दूर करने में मदद करता है। समूह में बनी स्थितियाँ शांत करती हैं, संतुलन बनाती हैं भावनात्मक पृष्ठभूमिबच्चों के तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, स्टैंड "फोटो प्रदर्शनी", जो समूह के विद्यार्थियों के जीवन का एक ज्वलंत फोटो असेंबल है, उत्साहित करता है, बुझाता है नकारात्मक भावनाएँ, संचार के लिए अनुकूल।

के अनुसार समूह के परिसर के डिजाइन में एक ही शैली कायम रखी गई है। दीवारों, पर्दों, गलीचों का चयन आंख को भाने वाले ढंग से किया जाता है हल्का नीला रंगरंग, समग्र सद्भाव का उल्लंघन नहीं करते। हल्की दीवारें और सफेद छतें वैकल्पिक रूप से अंतरिक्ष का विस्तार करती हैं, विशालता और हल्केपन की भावना पैदा करती हैं। बच्चों की सही प्रकाश धारणा का विकास समूह के इंटीरियर में रंग के धब्बों द्वारा किया जाता है: एक आर्ट गैलरी, खिलौने, फ़्रेमयुक्त पोस्टर। एक अच्छी तरह से चुना गया रंग पैलेट प्रीस्कूलर के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है।

विषय-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करने में महत्वपूर्ण है बच्चों के स्वास्थ्य के लिए. विषय परिवेश की सामग्री के संबंध में बच्चे की राय को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए, इसलिए, छात्र खेल क्षेत्रों और कोनों को सुसज्जित करने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, और अपने प्रस्ताव बनाते हैं।

हमारे समूह के शिक्षक प्रत्येक प्रीस्कूलर के विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, विद्यार्थियों की संयुक्त गतिविधियों और व्यक्तिगत दोनों के लिए परिस्थितियाँ बनाने का प्रयास करते हैं।

विषय परिवेश को बच्चे को एक गतिविधि चुनने का अधिकार, यथासंभव सक्रिय रूप से खुद को व्यक्त करने का अवसर प्रदान करना चाहिए। यह साबित हो गया है कि वस्तुनिष्ठ दुनिया, न कि शिक्षक, प्रीस्कूलर को सक्रिय स्वतंत्र कार्यों के लिए प्रोत्साहित करती है। गतिविधियों को चुनने का अधिकार उसे आत्म-विकास के पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

पर्यावरण का निर्माण करते समय, आपको इसका पालन करना चाहिए ज़ोनिंग सिद्धांत. प्रकाश विभाजन, खुली शेल्फिंग की मदद से विभिन्न खेल क्षेत्रों और कोनों के संगठन के लिए धन्यवाद, जो कमरे को अव्यवस्थित नहीं करता है, समूह ने विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों (चंचल, उत्पादक और शैक्षिक अनुसंधान) के लिए स्थितियां बनाई हैं।

विषय-विकासशील वातावरण में वरिष्ठ समूहजवाब देना होगा .

अगले गेमिंग उपकरण के चयन में, शिक्षकों को समूह को खिलौनों से संतृप्त करने के मुद्दे पर सावधानीपूर्वक विचार करना चाहिए और शैक्षणिक समीचीनता के हितों द्वारा निर्देशित होना चाहिए। उदाहरण के लिए, पारंपरिक मोज़ाइक और आधुनिक पहेलियाँ खेल के कोनों में प्रस्तुत की जाती हैं। खेल चुनते समय, विकास को प्रोत्साहित करने की उनकी क्षमता को प्राथमिकता दी जाती है। खेलने के उपकरणबच्चों के खेलने और संलग्न होने के लिए पर्याप्त जगह के साथ एक इष्टतम संतृप्त, समग्र, बहुक्रियाशील वातावरण बनाता है।

प्रत्येक बच्चे को अपनी पसंद के अनुसार नौकरी और व्यवसाय खोजने में सक्षम बनाने के लिए, समूह ने एक निश्चित प्रकार की गतिविधि के आयोजन के लिए केंद्र आवंटित किए हैं। उनमें कोई स्पष्ट भेद नहीं है, जो आपको निरीक्षण करने की अनुमति देता है बहुकार्यात्मकता सिद्धांतजब वही कोने खेलोबच्चे के अनुरोध पर आसानी से और जल्दी से दूसरे में परिवर्तित किया जा सकता है।

व्यक्तिगत दृष्टिकोण के सिद्धांत के अनुसार, समूह बच्चों के रचनात्मक कार्यों की व्यक्तिगत प्रदर्शनियों, एक फोटो बूथ के लिए क्षेत्र प्रदान करता है।

लिंग दृष्टिकोण का सिद्धांतपर्यावरण के विकास के लिए लड़के और लड़कियों दोनों के हितों और झुकावों को ध्यान में रखना संभव होता है।

हमारे समूह में विकासशील वातावरण के सभी केंद्र मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में कार्यान्वित कार्यों द्वारा परस्पर जुड़े हुए और एकजुट हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षा"जन्म से स्कूल तक" संपादित एन.ई. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा,.-मॉस्को: मोज़ेक - संश्लेषण, 2015।

बच्चों के लिए फर्नीचर का आकार, उपकरण का स्थान और आकार SanPiN की सिफारिशों का अनुपालन करता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं और हमारे द्वारा विचार किए गए सिद्धांतों के अनुसार पूर्वस्कूली समूहनिम्नलिखित विषय-विकासशील वातावरण बनाया गया था।

थिएटर का कोना- विकासशील वातावरण का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य, क्योंकि यह नाटकीय गतिविधि है जो समूह को एकजुट करने, बच्चों को एकजुट करने में मदद करती है दिलचस्प विचारउनके लिए एक नई गतिविधि. थिएटर में, प्रीस्कूलर अपने चरित्र के अप्रत्याशित पहलुओं का प्रदर्शन करते हुए खुद को प्रकट करते हैं। डरपोक और शर्मीले लोग आत्मविश्वासी और सक्रिय हो जाते हैं। जो बिना इच्छा के किंडरगार्टन जाता था, वह अब मजे से समूह में जाता है।

थिएटर के कोने में एक स्क्रीन, परी-कथा पात्रों के मुखौटे, कठपुतली, दस्ताना, उंगली और टेबल प्रकार के थिएटर रखे गए हैं। शिक्षक, विद्यार्थियों के साथ मिलकर, छोटे प्रदर्शनों के लिए वेशभूषा, विशेषताएँ और दृश्यावली तैयार करते हैं। बच्चे महान कलाकार होते हैं, इसलिए वे प्रस्तुतियों में भाग लेने में प्रसन्न होते हैं और दर्शकों के रूप में कार्य करने में प्रसन्न होते हैं।

प्राकृतिक कोनायह न केवल समूह के लिए सजावट के रूप में कार्य करता है, बल्कि प्रीस्कूलरों के आत्म-विकास के लिए एक स्थान के रूप में भी कार्य करता है। हमने इसमें उन पौधों को चुना और रखा है जिनकी आवश्यकता है विभिन्न तरीकेदेखभाल, आवश्यक उपकरण: एप्रन, पानी के डिब्बे, ढीला करने के लिए छड़ियाँ, स्प्रे बंदूकें।

प्राकृतिक कोने में बच्चों के शिल्प भी हैं प्राकृतिक सामग्री, प्रकृति के प्रदर्शन, अलमारियों पर सामंजस्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित।

प्रीस्कूलरों के एक उपसमूह के साथ, शिक्षक एक प्राकृतिक कोने में अवलोकन, सरल प्रयोग और प्रकृति अध्ययन कर सकते हैं। बच्चों के शोध के लिए अलमारियों पर विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री रखी जाती है: चाक, रेत, पत्थर, गोले, कोयला, आदि। माइक्रोस्कोप, एक ग्लोब, प्रयोगशाला उपकरण, मापने के बर्तन - यह सब बच्चों के लिए विशेष रुचि रखते हैं। संज्ञानात्मक विकास के लिए, शिक्षक प्रयोगों के संचालन के लिए विशेष बच्चों के साहित्य, परिचालन कार्ड, एल्गोरिदम का चयन करता है।

समूह में सबसे चमकीला, अच्छी रोशनी वाला स्थान सौंपा गया है। यहाँ छात्र खाली समयचित्र बनाना, तराशना, तालियाँ बनाने का काम करना। अलमारियाँ आवश्यक दृश्य सामग्री से भरी हुई हैं। बच्चों के पास क्रेयॉन, वॉटरकलर, स्याही, गौचे और सेंगुइन हैं। उपदेशात्मक खेल, कागज अलग बनावट, आकार और रंग, भविष्य में उपयोग के लिए स्टॉक किया गया कार्डबोर्ड लटकती अलमारियों के नीचे अलमारियों में हैं। लोक कला शिल्प के नमूनों के साथ एक छोटी प्रदर्शनी के लिए भी एक जगह है, और दीवार का पैनलबच्चों द्वारा सामूहिक रूप से बनाया गया "अंडरवाटर किंगडम"।

निर्माण केंद्र, हालांकि यह एक ही स्थान पर केंद्रित है और कम जगह लेता है, यह काफी गतिशील है भवन के कोने की सामग्री (विभिन्न प्रकार के निर्माता, क्यूब्स, बड़े और छोटे लकड़ी के निर्माण सामग्री, चित्र और भवनों के चित्र) रचनात्मक गतिविधिसाथ बड़ा समूहविद्यार्थी, एक उपसमूह में और व्यक्तिगत रूप से, कालीन पर या मेज पर निर्माण कार्य करते हैं। बच्चे, विशेष रूप से लड़के, इमारतें बनाने, उनके साथ खेलने, उन्हें अन्य गतिविधियों (भूमिका निभाने वाले खेल, नाटकीय खेल, शारीरिक श्रम) के साथ जोड़कर हमेशा खुश रहते हैं।

बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। हमारे लिविंग रूम सेंटर में ऐसे खिलौने एकत्र किए जाते हैं जो बच्चों को उनके आसपास की घरेलू वस्तुओं से परिचित कराते हैं। बच्चे न केवल उन वस्तुओं से परिचित होते हैं जो उनके लिए नई हैं, बल्कि उनके साथ कार्य करना भी सीखते हैं। और फिर वे अर्जित ज्ञान और कौशल को रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित करते हैं।

समूह में खेल का माहौलविभिन्न प्रकार की सामग्रियों और उपकरणों से भरा हुआ। ये हैं, सबसे पहले, खिलौने-पात्र, गुड़िया के लिए पालने और घुमक्कड़, बड़े खिलौने के बर्तनों के सेट के साथ रसोई फर्नीचर, इस्त्री करने का बोर्डइस्त्री आदि के साथ, वे बच्चों में खुशी और खुशी लाते हैं, उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचार बनाते हैं और सक्रिय खेल गतिविधियों को प्रोत्साहित करते हैं।

समूह के पास है भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए क्षेत्र- "अस्पताल", "परिवार", "नाई की दुकान", "एटेलियर", "डाकघर", "मत्स्य पालन"।

में खेल केंद्रविषय पर सभी विशेषताएँ हैं। उदाहरण के लिए, खेलने के लिए:

"अस्पताल" में गाउन और चिकित्सा उपकरण (उपकरण), सभी प्रकार की शीशियाँ और गोलियों के डिब्बे होने चाहिए;

यातायात कोने के लिए - विभिन्न कारें, सड़क संकेत,

"नाई की दुकान" खेलने के लिए - केप, हेयरड्रेसिंग सेट (उपकरण), बोतलें, बक्से, मॉडल हेयरकट के साथ तस्वीरें;

"स्टूडियो" कोने के लिए - एक सिलाई मशीन, कपड़े के नमूने, बटन, कपड़ों के मॉडल वाला एक एल्बम;

खेलों के लिए विशेषताओं का चयन इस प्रकार किया जाता है कि विभिन्न प्रकार के खेलों में बच्चों की रुचि को साकार करने के लिए परिस्थितियाँ तैयार की जा सकें। डिज़ाइन का सौंदर्यशास्त्र और परिष्कार, सामग्रियों की आधुनिकता प्रीस्कूलर को खेलने के लिए प्रेरित करती है। चयनित गेम सामग्री आपको विभिन्न भूखंडों को संयोजित करने, नई गेम छवियां बनाने की अनुमति देती है। परिचित परियों की कहानियों पर आधारित नाटकीय खेल भी यहाँ उपयुक्त हैं, खासकर जब से उनके लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाई गई हैं।

किताब का कोना

कलात्मक गतिविधि के लिए कोने में - एक पुस्तक कोना - किताबें, साहित्यिक प्रश्नोत्तरी खेल, कथानक चित्र।

चूंकि सक्रिय भाषण का विकास बच्चों के विकास का मुख्य कार्य है, विषय चित्रों के सेट, के सेट कथानक चित्र. बच्चों को बहुत अच्छा लगता है जब हम उनके साथ किताबें पढ़ते हैं और तस्वीरें देखते हैं, इसलिए यहां हमारे कार्यक्रम में बहुत सारी किताबें हैं।

दर्पण के साथ ड्रेसिंग कॉर्नर

दर्पण के साथ ड्रेसिंग कॉर्नर समूह का एक आवश्यक गुण है। लोग दर्पण में देखते हैं और एक वयस्क की मदद से रूमाल, टोपी, स्कर्ट, विभिन्न पात्रों की पोशाक पहनते हैं। हम पूरे समय ड्रेसिंग कॉर्नर भरते हैं स्कूल वर्ष, धीरे-धीरे नई विशेषताओं का परिचय: मोती, टोपी, रिबन, विशेषताएँ, भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए पोशाक तत्व।

उज्ज्वल, हर्षित खेल का कोनासमूह कक्ष के स्थान में संक्षिप्त और सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट बैठता है। वृद्धि के कारण यह बच्चों में लोकप्रिय है मोटर गतिविधिबच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास, स्वास्थ्य स्थिति पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। यहां, प्रीस्कूलर विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का अभ्यास और सुदृढ़ीकरण कर सकते हैं: घुमावदार रास्ते पर कूदना, एक चाप के नीचे रेंगना, गेंद से खेलना, लक्ष्य पर फेंकना आदि। "मोटर गतिविधि के क्षेत्र" में विभिन्न प्रकार के उपकरण हैं: गेट, सुरंगें, गेंदें, हुप्स, रेत से भरे बैग, बहु-रंगीन झंडे, रिबन, जिमनास्टिक स्टिक, अंगूठियां, आउटडोर गेम्स के लिए विशेषताएँ, फाइल कैबिनेट: आउटडोर गेम्स, शारीरिक शिक्षा, सुबह के व्यायाम।

मुख्य रूप से लड़कों में रुचि रखते हैं। यह सड़क के नियमों के ज्ञान को समेकित करने के लिए रोल-प्लेइंग गेम, कक्षाओं के लिए आवश्यक विशेषताओं से सुसज्जित है। ये सभी प्रकार के खिलौने हैं - वाहन, एक ट्रैफिक लाइट, एक पुलिसकर्मी की टोपी, एक ट्रैफिक नियंत्रक का डंडा। अच्छा उपदेशात्मक मार्गदर्शिकायह गलियों और सड़कों के चिह्नों के साथ फर्श की चटाई के रूप में कार्य करता है।

मैं आपको डिज़ाइन के बारे में थोड़ा बताना चाहूंगा नेपथ्य।माता-पिता के लिए एक स्टैंड है ".." जहां आप बहुत कुछ पा सकते हैं रोचक जानकारीबगीचे में बच्चों के जीवन के बारे में, भाषण चिकित्सा परामर्श स्टैंड ".." बच्चों की कृतियाँ (चित्र, शिल्प और कोलाज) जनता के लिए "..." स्टैंड पर प्रदर्शित की जाती हैं, जहाँ तक निःशुल्क पहुँच है। अक्सर यहां किसी बच्चे के काम की व्यक्तिगत प्रदर्शनी भी आयोजित की जाती है। बच्चों के कार्यों के साथ-साथ प्रसिद्ध कलाकारों के चित्र भी लटकाए जाते हैं, जिससे विद्यार्थियों का आत्म-सम्मान बढ़ता है और उनकी आत्म-पुष्टि में योगदान होता है।

कई वर्षों से, हमने समूह के विषय-विकासशील वातावरण के डिजाइन में वाइट्यनंका के उपयोग में सकारात्मक अनुभव प्राप्त किया है।

व्यानंका - यूक्रेनी लोक का एक प्रकार सजावटी कला. नाम शब्द से आया है - "बाहर रहना", यानी। "कट आउट"। ये सजावटी घरेलू सजावट, सफेद या रंगीन कागज से कैंची या चाकू से काटी गई ओपनवर्क या सिल्हूट रचनाएँ हैं। प्राचीन समय में, ऐसे उत्पादों का उपयोग दीवारों, खिड़कियों, अलमारियों, स्टोवों को सजाने के लिए किया जाता था। एक नियम के रूप में, पारंपरिक व्याट्यंका में एक कथानक होता है - इससे यह पढ़ना संभव था कि गाँव में क्या हो रहा था, कौन पैदा हुआ था, शादी कहाँ थी, छुट्टियाँ क्या थीं।

शिक्षकों का मुख्य कार्य बच्चों को उसके प्रभावी ज्ञान के माध्यम से रूसी संस्कृति और जीवन की विशेष दुनिया से परिचित कराना है। "रूसी झोपड़ी" में कक्षाओं में मौखिक लोक कला, कला और शिल्प से परिचित होना शामिल है। यहां बैठकें और सभाएं आयोजित की जाती हैं, जहां बच्चे लोक ज्ञान के मोतियों से परिचित होते हैं और बस समोवर से चाय पीते हैं।

इस प्रकार, संवेदी छापों की विविधता और समृद्धि, समूह में प्रत्येक केंद्र के लिए एक स्वतंत्र दृष्टिकोण की संभावना विद्यार्थियों के भावनात्मक और बौद्धिक विकास में योगदान करती है।

हमारे द्वारा बनाया गया विकासशील वातावरण एक प्रीस्कूलर में आत्मविश्वास की भावना की स्थापना, पुष्टि में योगदान देता है, उनकी क्षमताओं का परीक्षण और उपयोग करने का अवसर देता है, उनकी स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति को उत्तेजित करता है।

समूह में विषय परिवेश की सामग्री को अद्यतन करने से शिक्षकों और बच्चों की गतिविधियों का विस्तार और विविधता शामिल होती है। रंग योजना के अनुसार डिज़ाइन किया गया समूह कक्ष का सुविचारित इंटीरियर बच्चों और वयस्कों दोनों के मूड पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। विद्यार्थी रुचि के साथ नए उपकरणों से परिचित होते हैं, इस या उस गतिविधि में अपना हाथ आज़माते हैं। पर्यावरणउन्हें उनकी रुचि के अनुसार गतिविधियाँ चुनने की अनुमति देता है, और शिक्षक को बच्चों की गतिविधियों को निर्देशित करने की अनुमति देता है। विभिन्न क्षेत्रों और कोनों का निर्माण करके, शिक्षक प्रीस्कूलरों को वह करने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उन्हें पसंद है (ड्राइंग, डिजाइनिंग, अनुसंधान गतिविधियाँ), जिससे विकास की क्षमता का एहसास होता है, साथ ही पहचान और आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता भी होती है। बच्चों का अवलोकन करके शिक्षक को बहुत सी रोचक और बहुमूल्य जानकारी प्राप्त होती है। इससे उसे भविष्य में समूह के स्थान को विचारपूर्वक और तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करने और समायोजित करने में मदद मिलती है। विकासशील वातावरण बनाने के मामले में शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में सुधार करना, व्यवस्थित कार्यएक पूर्व निर्धारित योजना के अनुसार.

इस प्रकार, पुराने समूह में विषय-विकासशील वातावरण की चल रही परियोजना बच्चों में खुशी की भावना पैदा करती है, किंडरगार्टन के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण रखती है, उन्हें नए ज्ञान और छापों से समृद्ध करती है, सक्रिय रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करती है और बौद्धिक विकास को बढ़ावा देती है। साथ ही, शिक्षकों को रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार और शैक्षिक संगठन का अवसर दिया जाता है शैक्षिक प्रक्रियाएक नये गुणवत्ता स्तर पर.

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

प्रतिवेदन

उसपेन्स्की गांव के MADOU किंडरगार्टन नंबर 22 के शिक्षक
डबरोव्ना ल्यूडमिला अलेक्जेंड्रोवना

विकासशील विषय की विशेषताओं के बारे में - स्थानिक वातावरण समूह कक्ष, खेल का मैदान, छाया चंदवा,

पूर्वस्कूली का क्षेत्र

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत और विद्यार्थियों की आयु क्षमताओं के अनुसार विकासशील वातावरण का निर्माण किया जाना चाहिए। कार्यक्रम के कार्यों का समाधान न केवल एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में, बल्कि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के साथ-साथ शासन के क्षणों में भी प्रदान किया जाता है।

मेरे समूह में विषय-विकासशील वातावरण संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करता है, और प्रीस्कूलरों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर आयोजित किया गया था।

व्यक्तिगत आराम का सिद्धांतबच्चे की भावनात्मक भलाई, उसकी सकारात्मक आत्म-धारणा के विकास को सुनिश्चित करना है। समूह कक्ष का आंतरिक भाग, घरेलू वातावरण के करीब, प्रीस्कूलरों को किंडरगार्टन के लिए अधिक आसानी से अनुकूलित करने में मदद करता है, तनाव पैदा करने वाले कारक को दूर करने में मदद करता है। समूह में बनी स्थितियाँ शांत करती हैं, भावनात्मक पृष्ठभूमि को संतुलित करती हैं और बच्चों के तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव डालती हैं। उदाहरण के लिए, "फोटो प्रदर्शनी" स्टैंड, जो समूह के विद्यार्थियों के जीवन का एक ज्वलंत फोटो असेंबल है, खुश करता है, नकारात्मक भावनाओं को समाप्त करता है और संचार को प्रोत्साहित करता है।

के अनुसारसौंदर्यशास्त्र और सौंदर्य का सिद्धांतसमूह के परिसर के डिजाइन में एक ही शैली कायम रखी गई है। दीवारें, पर्दे, कालीन हल्के नीले रंगों में चुने जाते हैं जो आंखों को भाते हैं और समग्र सद्भाव को बिगाड़ते नहीं हैं। हल्की दीवारें और सफेद छतें वैकल्पिक रूप से अंतरिक्ष का विस्तार करती हैं, विशालता और हल्केपन की भावना पैदा करती हैं। बच्चों की सही प्रकाश धारणा का विकास समूह के इंटीरियर में रंग के धब्बों द्वारा किया जाता है: एक आर्ट गैलरी, खिलौने, फ़्रेमयुक्त पोस्टर। एक अच्छी तरह से चुना गया रंग पैलेट प्रीस्कूलर के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है।

विषय-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करने में महत्वपूर्ण हैउपकरण और सामग्री की सुरक्षा का सिद्धांतबच्चों के स्वास्थ्य के लिए. विषय परिवेश की सामग्री के संबंध में बच्चे की राय को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए, इसलिए, छात्र खेल क्षेत्रों और कोनों को सुसज्जित करने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, और अपने प्रस्ताव बनाते हैं।

हमारे समूह के शिक्षक प्रत्येक प्रीस्कूलर के विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, विद्यार्थियों की संयुक्त गतिविधियों और व्यक्तिगत दोनों के लिए परिस्थितियाँ बनाने का प्रयास करते हैं।

विषय परिवेश को बच्चे को एक गतिविधि चुनने का अधिकार, यथासंभव सक्रिय रूप से खुद को व्यक्त करने का अवसर प्रदान करना चाहिए। यह साबित हो गया है कि वस्तुनिष्ठ दुनिया, न कि शिक्षक, प्रीस्कूलर को सक्रिय स्वतंत्र कार्यों के लिए प्रोत्साहित करती है। गतिविधियों को चुनने का अधिकार उसे आत्म-विकास के पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

पर्यावरण का निर्माण करते समय, आपको इसका पालन करना चाहिएज़ोनिंग सिद्धांत. प्रकाश विभाजन, खुली शेल्फिंग की मदद से विभिन्न खेल क्षेत्रों और कोनों के संगठन के लिए धन्यवाद, जो कमरे को अव्यवस्थित नहीं करता है, समूह ने विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों (चंचल, उत्पादक और शैक्षिक अनुसंधान) के लिए स्थितियां बनाई हैं।

वरिष्ठ समूह में विषय-विकासशील वातावरण अवश्य मिलना चाहिएगतिविधि, स्वतंत्रता, रचनात्मकता, साथ ही गतिशीलता के सिद्धांत.

अगले तर्कसंगतता और समीचीनता का सिद्धांतगेमिंग उपकरण के चयन में, शिक्षकों को समूह को खिलौनों से संतृप्त करने के मुद्दे पर सावधानीपूर्वक विचार करना चाहिए और शैक्षणिक समीचीनता के हितों द्वारा निर्देशित होना चाहिए। उदाहरण के लिए, पारंपरिक मोज़ाइक और आधुनिक पहेलियाँ खेल के कोनों में प्रस्तुत की जाती हैं। खेल चुनते समय, विकास को प्रोत्साहित करने की उनकी क्षमता को प्राथमिकता दी जाती है। खेल उपकरण बच्चों के खेलने और व्यस्त रहने के लिए पर्याप्त जगह के साथ एक अत्यंत समृद्ध, सुसंगत, बहुक्रियाशील वातावरण बनाता है।

प्रत्येक बच्चे को अपनी पसंद के अनुसार नौकरी और व्यवसाय खोजने में सक्षम बनाने के लिए, समूह ने एक निश्चित प्रकार की गतिविधि के आयोजन के लिए केंद्र आवंटित किए हैं। उनमें कोई स्पष्ट भेद नहीं है, जो आपको निरीक्षण करने की अनुमति देता हैबहुकार्यात्मकता सिद्धांतजब बच्चे के अनुरोध पर उसी खेल के कोने को आसानी से और जल्दी से दूसरे में बदला जा सकता है।

व्यक्तिगत दृष्टिकोण के सिद्धांत के अनुसार, समूह बच्चों के रचनात्मक कार्यों की व्यक्तिगत प्रदर्शनियों, एक फोटो बूथ के लिए क्षेत्र प्रदान करता है।

लिंग दृष्टिकोण का सिद्धांतपर्यावरण के विकास के लिए लड़के और लड़कियों दोनों के हितों और झुकावों को ध्यान में रखना संभव होता है।

हमारे समूह में विकासशील वातावरण के सभी केंद्र पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" एन.ई. द्वारा संपादित में कार्यान्वित कार्यों द्वारा परस्पर जुड़े और एकजुट हैं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा,.-मॉस्को: मोज़ेक - संश्लेषण, 2015।

बच्चों के लिए फर्नीचर का आकार, उपकरण का स्थान और आकार SanPiN की सिफारिशों का अनुपालन करता है।

किसी समूह में विषय-विकासशील वातावरण बनाने की विशेषताएं

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं और विचार किए गए सिद्धांतों के अनुसार, हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के समूह में निम्नलिखित विषय-विकासशील वातावरण बनाया गया था।

थिएटर का कोना- विकासशील वातावरण का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य, क्योंकि यह नाटकीय गतिविधि है जो समूह को एकजुट करने, बच्चों को एक दिलचस्प विचार, उनके लिए एक नई गतिविधि के साथ एकजुट करने में मदद करती है। थिएटर में, प्रीस्कूलर अपने चरित्र के अप्रत्याशित पहलुओं का प्रदर्शन करते हुए खुद को प्रकट करते हैं। डरपोक और शर्मीले लोग आत्मविश्वासी और सक्रिय हो जाते हैं। जो बिना इच्छा के किंडरगार्टन जाता था, वह अब मजे से समूह में जाता है।

थिएटर के कोने में एक स्क्रीन, परी-कथा पात्रों के मुखौटे, कठपुतली, दस्ताना, उंगली और टेबल प्रकार के थिएटर रखे गए हैं। शिक्षक, विद्यार्थियों के साथ मिलकर, छोटे प्रदर्शनों के लिए वेशभूषा, विशेषताएँ और दृश्यावली तैयार करते हैं। बच्चे महान कलाकार होते हैं, इसलिए वे प्रस्तुतियों में भाग लेने में प्रसन्न होते हैं और दर्शकों के रूप में कार्य करने में प्रसन्न होते हैं।

प्राकृतिक कोनायह न केवल समूह के लिए सजावट के रूप में कार्य करता है, बल्कि प्रीस्कूलरों के आत्म-विकास के लिए एक स्थान के रूप में भी कार्य करता है। हमने ऐसे पौधों को चुना और उनमें रखा है जिनकी देखभाल के विभिन्न तरीकों की आवश्यकता होती है, आवश्यक उपकरण: एप्रन, पानी के डिब्बे, ढीला करने के लिए छड़ें, स्प्रे बंदूकें।

प्राकृतिक कोने में प्राकृतिक सामग्रियों से बने बच्चों के शिल्प, प्रकृति के प्रदर्शन, अलमारियों पर सामंजस्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित हैं।

प्रीस्कूलरों के एक उपसमूह के साथ, शिक्षक एक प्राकृतिक कोने में अवलोकन, सरल प्रयोग और प्रकृति अध्ययन कर सकते हैं। बच्चों के शोध के लिए अलमारियों पर विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री रखी जाती है: चाक, रेत, पत्थर, गोले, कोयला, आदि। माइक्रोस्कोप, एक ग्लोब, प्रयोगशाला उपकरण, मापने के बर्तन - यह सब बच्चों के लिए विशेष रुचि रखते हैं। संज्ञानात्मक विकास के लिए, शिक्षक प्रयोगों के संचालन के लिए विशेष बच्चों के साहित्य, परिचालन कार्ड, एल्गोरिदम का चयन करता है।

कला केंद्र "युवा कलाकार" के लिएसमूह में सबसे चमकीला, अच्छी रोशनी वाला स्थान सौंपा गया है। यहां, अपने खाली समय में, छात्र चित्र बनाते हैं, मूर्तिकला बनाते हैं और तालियों का काम करते हैं। अलमारियाँ आवश्यक दृश्य सामग्री से भरी हुई हैं। बच्चों के पास क्रेयॉन, वॉटरकलर, स्याही, गौचे और सेंगुइन हैं। उपदेशात्मक खेल, विभिन्न बनावट, आकार और रंगों के कागज, कार्डबोर्ड, भविष्य में उपयोग के लिए भंडारित, लटकती अलमारियों के नीचे अलमारियों में हैं। लोक कला के नमूनों और बच्चों द्वारा सामूहिक रूप से बनाई गई एक दीवार पैनल "अंडरवाटर किंगडम" के साथ एक छोटी प्रदर्शनी के लिए भी एक जगह है।

निर्माण केंद्र, हालांकि यह एक ही स्थान पर केंद्रित है और कम जगह लेता है, यह काफी गतिशील है। इमारत के कोने की सामग्री (विभिन्न प्रकार के निर्माता, क्यूब्स, बड़े और छोटे लकड़ी के निर्माण सामग्री, आरेख और इमारतों के चित्र) आपको व्यवस्थित करने की अनुमति देते हैं विद्यार्थियों के एक बड़े समूह, एक उपसमूह और व्यक्तिगत रूप से रचनात्मक गतिविधियाँ, कालीन या मेज पर निर्माण का विस्तार करें। बच्चे, विशेष रूप से लड़के, इमारतें बनाने, उनके साथ खेलने, उन्हें अन्य गतिविधियों (भूमिका निभाने वाले खेल, नाटकीय खेल, शारीरिक श्रम) के साथ जोड़कर हमेशा खुश रहते हैं।

गेम सेंटर "लिविंग रूम"

बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। हमारे लिविंग रूम सेंटर में ऐसे खिलौने एकत्र किए जाते हैं जो बच्चों को उनके आसपास की घरेलू वस्तुओं से परिचित कराते हैं। बच्चे न केवल उन वस्तुओं से परिचित होते हैं जो उनके लिए नई हैं, बल्कि उनके साथ कार्य करना भी सीखते हैं। और फिर वे अर्जित ज्ञान और कौशल को रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित करते हैं।

समूह में खेल का माहौल विभिन्न प्रकार की सामग्री और उपकरणों से भरा होता है। सबसे पहले, ये चरित्र खिलौने, गुड़िया के लिए पालने और घुमक्कड़, बड़े खिलौने के बर्तनों के सेट के साथ रसोई के फर्नीचर, लोहे के साथ एक इस्त्री बोर्ड आदि हैं। वे बच्चों के लिए खुशी और खुशी लाते हैं, उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचार बनाते हैं, और सक्रिय खेल गतिविधियों को प्रोत्साहित करें।

समूह के पास हैभूमिका निभाने वाले खेलों के लिए क्षेत्र- "अस्पताल", "परिवार", "नाई की दुकान", "एटेलियर", "डाकघर", "मत्स्य पालन"।

खेल केंद्रों में इस विषय पर सभी विशेषताएँ हैं। उदाहरण के लिए, खेलने के लिए:

"अस्पताल" में गाउन और चिकित्सा उपकरण (उपकरण), सभी प्रकार की शीशियाँ और गोलियों के डिब्बे होने चाहिए;

सड़क के कोने के लिए - विभिन्न कारें, सड़क संकेत,

"नाई की दुकान" खेलने के लिए - केप, हेयरड्रेसिंग किट (उपकरण), बोतलें, बक्से, मॉडल हेयरकट के साथ तस्वीरें;

कोने "एटेलियर" के लिए - एक सिलाई मशीन, कपड़े के नमूने, बटन, कपड़ों के मॉडल वाला एक एल्बम;

खेलों के लिए विशेषताओं का चयन इस प्रकार किया जाता है कि विभिन्न प्रकार के खेलों में बच्चों की रुचि को साकार करने के लिए परिस्थितियाँ तैयार की जा सकें। डिज़ाइन का सौंदर्यशास्त्र और परिष्कार, सामग्रियों की आधुनिकता प्रीस्कूलर को खेलने के लिए प्रेरित करती है। चयनित गेम सामग्री आपको विभिन्न भूखंडों को संयोजित करने, नई गेम छवियां बनाने की अनुमति देती है। परिचित परियों की कहानियों पर आधारित नाटकीय खेल भी यहाँ उपयुक्त हैं, खासकर जब से उनके लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाई गई हैं।

किताब का कोना

कलात्मक गतिविधि के लिए कोने में - एक पुस्तक कोना - किताबें, साहित्यिक प्रश्नोत्तरी खेल, कथानक चित्र।

चूँकि सक्रिय भाषण का विकास बच्चों के विकास का मुख्य कार्य है, पसंदीदा पुस्तक और भाषण विकास के केंद्र में विषय चित्रों के सेट, कथानक चित्रों के सेट का चयन किया जाता है। बच्चों को बहुत अच्छा लगता है जब हम उनके साथ किताबें पढ़ते हैं और तस्वीरें देखते हैं, इसलिए यहां हमारे कार्यक्रम में बहुत सारी किताबें हैं।

दर्पण के साथ ड्रेसिंग कॉर्नर

दर्पण के साथ ड्रेसिंग कॉर्नर समूह का एक आवश्यक गुण है। लोग दर्पण में देखते हैं और एक वयस्क की मदद से रूमाल, टोपी, स्कर्ट, विभिन्न पात्रों की पोशाक पहनते हैं। हम पूरे स्कूल वर्ष में ड्रेसिंग कॉर्नर भरते हैं, धीरे-धीरे नई विशेषताओं को पेश करते हैं: भूमिका-खेल वाले खेलों के लिए मोती, टोपी, रिबन, विशेषताएँ, पोशाक तत्व।

उज्ज्वल, हर्षित खेल का कोनासमूह कक्ष के स्थान में संक्षिप्त और सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट बैठता है। यह बच्चों में लोकप्रिय है, क्योंकि मोटर गतिविधि में वृद्धि से बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास और स्वास्थ्य पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। यहां, प्रीस्कूलर विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का अभ्यास और सुदृढ़ीकरण कर सकते हैं: घुमावदार रास्ते पर कूदना, एक चाप के नीचे रेंगना, गेंद से खेलना, लक्ष्य पर फेंकना आदि। "मोटर गतिविधि के क्षेत्र" में विभिन्न प्रकार के उपकरण हैं: गेट, सुरंगें, गेंदें, हुप्स, रेत से भरे बैग, बहु-रंगीन झंडे, रिबन, जिमनास्टिक स्टिक, अंगूठियां, आउटडोर गेम्स के लिए विशेषताएँ, फाइल कैबिनेट: आउटडोर गेम्स, शारीरिक शिक्षा, सुबह के व्यायाम।

सड़क सुरक्षा कॉर्नरलड़कों के लिए विशेष रूप से दिलचस्प. यह सड़क के नियमों के ज्ञान को समेकित करने के लिए रोल-प्लेइंग गेम, कक्षाओं के लिए आवश्यक विशेषताओं से सुसज्जित है। ये सभी प्रकार के खिलौने हैं - वाहन, एक ट्रैफिक लाइट, एक पुलिसकर्मी की टोपी, एक ट्रैफिक नियंत्रक का डंडा। एक अच्छा उपदेशात्मक उपकरण सड़क और सड़क के निशान के साथ एक फर्श चटाई है।

मैं आपको डिज़ाइन के बारे में थोड़ा बताना चाहूंगानेपथ्य।माता-पिता के लिए एक स्टैंड है "..", जहां आप बगीचे में बच्चों के जीवन के बारे में बहुत सारी रोचक जानकारी पा सकते हैं, भाषण चिकित्सा परामर्श के लिए एक स्टैंड ".." है। बच्चों की कृतियाँ (चित्र, शिल्प और कोलाज) जनता के लिए "..." स्टैंड पर प्रदर्शित की जाती हैं, जहाँ तक निःशुल्क पहुँच है। अक्सर यहां किसी बच्चे के काम की व्यक्तिगत प्रदर्शनी भी आयोजित की जाती है। बच्चों के कार्यों के साथ-साथ प्रसिद्ध कलाकारों के चित्र भी लटकाए जाते हैं, जिससे विद्यार्थियों का आत्म-सम्मान बढ़ता है और उनकी आत्म-पुष्टि में योगदान होता है।

कई वर्षों से, हमने समूह के विषय-विकासशील वातावरण के डिजाइन में वाइट्यनंका के उपयोग में सकारात्मक अनुभव प्राप्त किया है।

व्यानंका एक प्रकार की यूक्रेनी लोक सजावटी कला है। नाम शब्द से आया है - "बाहर रहना", यानी। "कट आउट"। ये सजावटी घरेलू सजावट, सफेद या रंगीन कागज से कैंची या चाकू से काटी गई ओपनवर्क या सिल्हूट रचनाएँ हैं। प्राचीन समय में, ऐसे उत्पादों का उपयोग दीवारों, खिड़कियों, अलमारियों, स्टोवों को सजाने के लिए किया जाता था। एक नियम के रूप में, पारंपरिक व्याट्यंका में एक कथानक होता है - इससे यह पढ़ना संभव था कि गाँव में क्या हो रहा था, कौन पैदा हुआ था, शादी कहाँ थी, छुट्टियाँ क्या थीं।

शिक्षकों का मुख्य कार्य बच्चों को उसके प्रभावी ज्ञान के माध्यम से रूसी संस्कृति और जीवन की विशेष दुनिया से परिचित कराना है। "रूसी झोपड़ी" में कक्षाओं में मौखिक लोक कला, कला और शिल्प से परिचित होना शामिल है। यहां बैठकें और सभाएं आयोजित की जाती हैं, जहां बच्चे लोक ज्ञान के मोतियों से परिचित होते हैं और बस समोवर से चाय पीते हैं।

इस प्रकार, संवेदी छापों की विविधता और समृद्धि, समूह में प्रत्येक केंद्र के लिए एक स्वतंत्र दृष्टिकोण की संभावना विद्यार्थियों के भावनात्मक और बौद्धिक विकास में योगदान करती है।

हमारे द्वारा बनाया गया विकासशील वातावरण एक प्रीस्कूलर में आत्मविश्वास की भावना की स्थापना, पुष्टि में योगदान देता है, उनकी क्षमताओं का परीक्षण और उपयोग करने का अवसर देता है, उनकी स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति को उत्तेजित करता है।

निर्मित विषय परिवेश में शिक्षकों और बच्चों की गतिविधियाँ

समूह में विषय परिवेश की सामग्री को अद्यतन करने से शिक्षकों और बच्चों की गतिविधियों का विस्तार और विविधता शामिल होती है। रंग योजना के अनुसार डिज़ाइन किया गया समूह कक्ष का सुविचारित इंटीरियर बच्चों और वयस्कों दोनों के मूड पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। विद्यार्थी रुचि के साथ नए उपकरणों से परिचित होते हैं, इस या उस गतिविधि में अपना हाथ आज़माते हैं। पर्यावरण उन्हें उनकी रुचि के अनुसार गतिविधियाँ चुनने की अनुमति देता है, और शिक्षक बच्चों की गतिविधियों को निर्देशित करने की अनुमति देता है। विभिन्न क्षेत्रों और कोनों का निर्माण करके, शिक्षक प्रीस्कूलरों को वह करने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उन्हें पसंद है (ड्राइंग, डिजाइनिंग, अनुसंधान गतिविधियाँ), जिससे विकास की क्षमता का एहसास होता है, साथ ही पहचान और आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता भी होती है। बच्चों का अवलोकन करके शिक्षक को बहुत सी रोचक और बहुमूल्य जानकारी प्राप्त होती है। इससे उसे भविष्य में समूह के स्थान को विचारपूर्वक और तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करने और समायोजित करने में मदद मिलती है। विकासशील वातावरण बनाने के मुद्दे पर शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में सुधार के लिए पूर्व-संकलित योजना के अनुसार पूरे वर्ष पद्धतिगत कार्य किया जाता है।

इस प्रकार, पुराने समूह में विषय-विकासशील वातावरण की चल रही परियोजना बच्चों में खुशी की भावना पैदा करती है, किंडरगार्टन के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण रखती है, उन्हें नए ज्ञान और छापों से समृद्ध करती है, सक्रिय रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करती है और बौद्धिक विकास को बढ़ावा देती है। साथ ही, शिक्षकों को रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार और शैक्षिक प्रक्रिया को नए गुणात्मक स्तर पर व्यवस्थित करने का अवसर मिलता है।

तात्याना यात्सेंको
साइट पर विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण

« साइट पर विषय-विकासशील वातावरण का निर्माणवरिष्ठ समूह के बच्चे.

पर्यवेक्षक: वरिष्ठ शिक्षक - चेर्नोरायेवा एल.आई.

परियोजना प्रकार: सूचना - डिज़ाइन - प्रस्तुति

1. तैयारी

सूचना और डिज़ाइन

2. मुख्य

व्यावहारिक

3. विश्लेषणात्मक

अपेक्षित परिणाम

परियोजना प्रतिभागी: वरिष्ठ समूह के शिक्षक और माता-पिता।

कार्यान्वयन समयरेखा: .

प्रयोग आधार: "नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

परियोजना का उद्देश्य: डिजाइन और सुधार पर काम में सुधार साइटके लिए प्रभावी कार्यान्वयनचलता है. सौंदर्यात्मक डिजाइन और भूदृश्य बालवाड़ी का क्षेत्र.

परियोजना के उद्देश्यों:

1. माता-पिता को इस कार्य की आवश्यकता के बारे में सूचित करें।

2. एक योजना विकसित करें - एक योजना साइट

3. साइट परिवर्तन के लिए सामग्री और तकनीकी आधार प्रदान करें

4. सौंदर्य स्थान को ताज़ा करें खेल क्षेत्रमनोरंजन और बाहरी गतिविधियाँ

5. बांटोसबबॉटनिक का आयोजन करके माता-पिता के बीच काम करें

अपेक्षित परिणाम:

1. शिक्षकों के लिए - निर्माणसौंदर्यपरक ढंग से डिज़ाइन किया गया, अर्थपूर्ण, जानकारीपूर्ण, विविध, गतिशील बच्चों का जीवन वातावरण.

2. माता-पिता के लिए - बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास को बढ़ावा देना

3. बच्चों के लिए - किंडरगार्टन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना, उसमें भाग लेने की इच्छा पैदा करना।

विषय-विकासशील वातावरणहम निम्नलिखित के अनुसार व्यवस्था करेंगे योजना:

1. सामाजिक-संचारीविकास;

2. संज्ञानात्मक विकास;

3. भाषण विकास;

4. कलात्मक और सौन्दर्यपरकविकास;

5. शारीरिक विकास.

जैसा कि कार्यक्रम द्वारा आवश्यक है.

किंडरगार्टन बच्चों और हम शिक्षकों दोनों के लिए दूसरा घर है। आप अपने घर को आरामदायक और गर्म बनाना चाहते हैं। और किंडरगार्टन भी सबसे अधिक विकासशील है। इसलिए, इसे लगातार अद्यतन और परिवर्तित किया जाता है। न केवल समूह में विषय-विकासशील वातावरणबल्कि किंडरगार्टन के खेल के मैदान पर भी। ऐसा मत करो अभी: कौशल, रचनात्मकता और भौतिक लागत की आवश्यकता है। और एक नियम के रूप में, हमेशा यह समस्या रहती है कि साइट को इस तरह से कैसे व्यवस्थित किया जाए कि प्रत्येक बच्चे को पूर्वस्कूली बचपन की अवधि को खुशी से और सार्थक रूप से जीने का अवसर प्रदान किया जाए।

"खुशहाल बचपन"जीवन भर के लिए ऊर्जा देता है...

हर साल हम देते हैं बहुत ध्यान देना विषय-विकासशील वातावरणपर आउटडोर खेल का मैदानबाल विहार. यह कार्य के महत्वपूर्ण लक्ष्यों में से एक है।

किंडरगार्टन में बच्चों का पालन-पोषण, शिक्षा और विकास करते समय, यह मुख्य में से एक है कार्य: बच्चों के स्वास्थ्य को सुरक्षित और सुदृढ़ बनाना तथा उनकी आदत बनाना स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी। चलना इनमें से एक है बच्चों को सुधारने का उपाय, उन्हें शारीरिक रूप से विकसित करना। पैदल यात्रा सबसे पहली और सबसे सुलभ है मतलबसख्त करने के लिए बच्चे का शरीर. यह बाहरी प्रतिकूल प्रभावों के प्रति उसकी सहनशक्ति और प्रतिरोध को बढ़ाने में मदद करता है वातावरण, को जुकाम. सैर पर बच्चे खेलते हैं, खूब घूमते हैं। आंदोलनों से चयापचय, रक्त परिसंचरण बढ़ता है, भूख में सुधार होता है। बच्चे विभिन्न बाधाओं को दूर करना सीखते हैं, अधिक मोबाइल, साहसी, साहसी बनते हैं। वे मोटर कौशल और क्षमताएं विकसित करते हैं, मांसपेशियों की प्रणाली को मजबूत करते हैं, जीवन शक्ति बढ़ाते हैं।

चलना है अनूठा अवसरबच्चे को नये ज्ञान से समृद्ध करें। बच्चे की संज्ञानात्मक जिज्ञासा को जागृत करें। हमें बच्चों को वह शिक्षा देने की ज़रूरत है जो उनकी उम्र के लिए ज़रूरी है - हर चीज़ को महसूस करना, उसे दर्जनों बार सूंघना अध्ययन का विषय कुछ क्रियाएं , एक दर्जन बार निरीक्षण करें, नियुक्ति को एक दर्जन बार दोहराएं विषय, आदि. ई. हमें वन्य जीवन, लोगों, उनके काम, उनके रिश्तों को देखकर अपने क्षितिज का विस्तार करने की बच्चे की इच्छा को पूरा करना चाहिए। नतीजतन, बच्चे संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए अपने अवसरों का विस्तार करते हैं, एक आनंदमय, संतुष्ट, भावनात्मक स्थिति के साथ अनुसंधान, रचनात्मक गतिविधि की इच्छा होती है।

इन कार्यों को क्रियान्वित करने हेतु (अर्थात व्यक्ति के विकास और शिक्षा के लिए)ज़रूरी ऐसा विषय-विकासशील वातावरण बनाएं, जो SanPiN और संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार सभी सुरक्षा मानकों और आवश्यकताओं का अनुपालन करेगा, अर्थात् छोटे बनाने के लिए खेल प्रपत्रखेलों के लिए, विभिन्न गतिविधियों के लिए उपकरण स्थापित करें आकर्षक स्वरूपताकत और कारीगरी दोनों बच्चों की उम्र और ताकत के अनुरूप थीं। इसलिए हमारे किंडरगार्टन में सबसे कम उम्र के आगंतुकों के लिए एक पैदल चलने का क्षेत्र तैयार करने का विचार आया। कैसे बनाएंबच्चों के विकास के लिए परिस्थितियाँ? कैसे बनाएंऐसा वातावरण जिसमें आनंद, शांति और गर्मजोशी का माहौल हो? इसमें क्या शामिल करें विषय वातावरणताकि अनुकूलन अवधि में तनाव, अशांति कम हो और लत तेजी से और अधिक दर्द रहित तरीके से समाप्त हो जाए? तैयार उपकरण ख़रीदना हमें बहुत महंगा पड़ेगा। अपने शिक्षण अनुभव का विश्लेषण करने के बाद, मैंने लक्ष्यों के निर्धारण के साथ इमारतों की एक अनुमानित परियोजना बनाई और अनुमोदन प्राप्त करने के बाद अपने माता-पिता से संपर्क किया।

योजनाओं को क्रियान्वित करना हम:

1. परियोजना कार्यान्वयन के प्रतिभागियों की पहचान की गई

2. विकसित रेखाचित्र विभिन्न विकल्पडिज़ाइन

3. स्थान को अद्यतन करने की समस्या का समाधान हो गया साइट

भवन, उपकरण

4. हमने सामग्री और तकनीकी आधार (निर्माण की खोज) के प्रावधान पर विचार किया सामग्री: बोर्ड, ब्लॉक, पॉलीकार्बोनेट, पेंट, फूलों के पौधे, अपशिष्ट पदार्थ)

5. वितरितमाता-पिता और कर्मचारियों के बीच सहयोग

6. हमने इमारतों और फूलों की क्यारियों की सुरक्षा और देखभाल के बारे में सोचा

7. के बारे में सकारात्मक निर्णय लिया प्रतियोगिता में भागीदारी"खूबसूरत फूलों का बगीचा"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और नगरपालिका फोटो प्रतियोगिता के आधार पर "गाँव के सुधार में मेरा योगदान"

वस्तुओं:

1. सैंडबॉक्स - सूरज से बचाता है, इसमें एक सुंदर, हल्की, पारदर्शी छत है जिसके माध्यम से आप बादलों को देख सकते हैं, बारिश सुन सकते हैं, चमक देख सकते हैं सूरज की किरणें. सैंडबॉक्स विशेष कवर से सुसज्जित है - SanPiN की आवश्यकता, क्योंकि हम आवासीय क्षेत्र में हैं। चौड़ा टेबलटॉप विशाल है, जिससे आप आराम से बैठ सकते हैं, "कुकीज़ बेक करो" विभिन्न आकारऔर खिलौनों से खेलो.

2. कार एक है सर्वोत्तम दृश्यपरिवहन। बच्चों के एक उपसमूह को एक शिक्षक के साथ समायोजित करता है। छत सुरक्षा करता हैसीटें गीली होने से बचाएं, जो ठंडे शरद ऋतु के दिनों में महत्वपूर्ण है। सामग्री में खेल घर को दर्शाते हैं ज़िंदगी: दचा की यात्राएँ, दादी अरीना के गाँव की यात्राएँ, जंगल की... यानी, उनके अपने अनुभव के एपिसोड खेले जाते हैं। खेल कथानक-प्रतिनिधि क्रियाएँ हैं।

3. घर - चौड़ी सीटों पर बैठना, अपनी बेटी को सुलाना, मेहमानों के लिए टेबल लगाना, बालकनी पर कपड़े सुखाना सुविधाजनक है। कमरे के अंदर एक स्विच है, एक मुलायम लैंप लटका हुआ है। रोल-प्लेइंग गेम के लिए उपयोग किया जाता है "परिवार"या "बेटियाँ-माँ".

4. स्लाइड - जिससे आप सवारी कर सकते हैं साल भरभय पर विजय पाओ और प्रसन्नता से आनन्द मनाओ। विकास के लिए कार्य करता है भौतिक गुणबच्चा।

अनुकूलन अवधि में बच्चे अक्सर अपनी गतिविधि नहीं दिखाते हैं, लेकिन, बच्चों के साथ संयुक्त खेलों के लिए धन्यवाद, हम मुख्य प्रदर्शन करते हैं कार्य:

1. सेट अप भरोसेमंद रिश्ताहर बच्चे के साथ

2. दिलचस्प साथी बनें

3. हम खुशी के क्षण देते हैं और किंडरगार्टन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने का प्रयास करते हैं।

खेल लंबे समय तक नहीं चलते, कई बार दोहराए जाते हैं। इसलिए, साइट पर गेम ऑब्जेक्ट्स को इस तरह से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है कि प्लॉट को बदलते हुए बच्चे को एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि में स्विच करना सुविधाजनक और आसान हो।

मुख्य प्रकार की गतिविधियों को ठीक करने के लिए एक चमकदार बेंच बनाई गई, जिसका उपयोग बच्चों में मुख्य प्रकार की गतिविधियों को विकसित करने के लिए भी किया जाता था। (पहाड़ी पर चलना, कूदना, चढ़ना). बच्चों को लय पसंद है उच्चारण: "मैं जा रहा हूं, मैं जा रहा हूं, मैं जा रहा हूं - मैं किसी भी चीज के चक्कर में नहीं पड़ूंगा". और, सबसे चौकस, निपुण और चालाक व्यक्ति इसमें प्रयास कर सकता है "बिर्च ग्रोव"पकी स्ट्रॉबेरी. पारिवारिक हरे भूखंड के साथ सौंदर्यपूर्ण रूप से सजाया गया बरामदा एक स्वस्थ जीवन शैली की मांग करता है। क्षेत्र में सुधार की जरूरत है. योजना एक छोटी आरामदायक सीढ़ी, एक विस्तृत झुका हुआ बोर्ड (झुकाव वाले विमान पर चलने के लिए, बहु-स्तरीय) स्थापित करने की है "स्टंप"और। आदि। और बच्चे पहले ही चढ़ने में कामयाब हो गए हैं ऊपर: “एक, दो, तीन - मैं उठूंगा और मुझे बिल्कुल भी डर नहीं है।

झूला मेरी पसंदीदा जगह है. यहां अकेले रहना अच्छा है.

विचारशील सुरक्षित बिस्तर (से बना अपशिष्ट पदार्थ) और प्यार से उगाए गए फूल हमारे चलने के क्षेत्र को एक सौंदर्यपूर्ण और पूर्ण रूप देते हैं।

डिज़ाइन मॉडल दो पर आधारित था विचारों:

1. आराम पैदा करें, वॉकिंग प्लेटफॉर्म पर आराम

2. पूर्ण एवं विविध विकास हेतु स्थापितविशेष आयोजन खेल का माहौल, मनोरंजन और गतिविधियाँ।

सौंपा गया कार्य पूरा हो गया है. हमारा डिज़ाइन खेल का मैदान बच्चों के लिए एक पसंदीदा जगह बन गया है।

सर्दियों की जादूगरनी के आगमन के साथ, नए मनोरंजन सामने आते हैं।

काम जारी है...

सैर न केवल उपचार और मजबूती के लिए उत्कृष्ट अवसर प्रदान करती है, बल्कि मन को छापों से और आत्मा को सुंदरता और प्रकाश से समृद्ध करने के लिए भी उत्कृष्ट अवसर प्रदान करती है।

अनुभव से पता चला है कि यह सतत गतिविधिबच्चे व्यस्त हैं निर्मित परिस्थितियाँ बनाता है अच्छा मूडरुग्णता में उल्लेखनीय कमी आती है, बच्चे जल्दी से किंडरगार्टन की स्थितियों के अभ्यस्त हो जाते हैं और विकसित होते हैं।

शिक्षक और माता-पिता दोनों कार्य के परिणाम से संतुष्ट हैं। इसके अलावा, परियोजना पर काम ने बीच में घनिष्ठ भरोसेमंद संबंध स्थापित करना संभव बना दिया प्रतिभागियोंजो आगे के रिश्तों को काफी सुविधाजनक बनाता है।

हमारा लक्ष्य सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होना है बच्चे:

1. स्वतंत्र, सक्रिय, स्वतंत्र, गतिविधियों और संचार दोनों में पहल दिखाना;

2. वयस्कों के साथ संचार के लिए खुला;

3. साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण और सहनशील;

4. आसपास की दुनिया की सुंदरता, कला के कार्यों के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रियाशील; अन्य लोगों की स्थिति पर.

रचनात्मकता और कल्पना के साथ संयुक्त उच्च कौशल, और सबसे महत्वपूर्ण बात - बच्चों के लिए प्यार इस सैर को अद्भुत और अद्वितीय बना देगा।

एक विकासशील सृजन

वस्तु स्थानिक वातावरण

जीईएफ के संदर्भ में डू की खुशी की जगह पर।

ज़्लोबिना नादेज़्दा वासिलिवेना

प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 23", सिक्तिवकर

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और प्रत्येक शिक्षक का कार्य एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को सक्षम रूप से व्यवस्थित करना है जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक के सिद्धांतों का अनुपालन करता है। काम के इस चरण में, एक सफल शैक्षिक प्रक्रिया के लिए आवश्यक, अक्सर कठिनाइयाँ होती हैं, जो अक्सर इस विषय पर शिक्षकों के ज्ञान और अनुभव की कमी के कारण होती हैं।

बच्चों के साथ एक शिक्षक के कार्य में, विषयगत वातावरण को संरचना के आधार के रूप में परिभाषित किया जाता है शैक्षिक वातावरण. आस-पास की वस्तुओं के संपर्क में, जिनके लिए विचार, कल्पना के काम की आवश्यकता होती है, बच्चा लगातार विकसित होता है, इस प्रकार, पर्यावरण एक विकासात्मक वातावरण बन जाता है। यह बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं को प्रभावित करता है - यह भावनाओं, भावनाओं, इच्छाशक्ति का कारण बनता है, कार्रवाई को प्रोत्साहित करता है।

आधुनिक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण विकसित करते समय, हमने शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मूलभूत सिद्धांतों का पालन किया: परिवर्तनशीलता, बहुक्रियाशीलता, पहुंच, समृद्धि, सहायता, बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग, विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल के लिए समर्थन। , संगठन और परिवार के बीच सहयोग।

इन सिद्धांतों के आधार पर, हमने, माता-पिता के साथ मिलकर, शैक्षिक क्षमता की अधिकतम प्राप्ति में योगदान करते हुए, हमारे समूह के चलने वाले क्षेत्र के लिए एक सार्थक समृद्ध विकासात्मक वातावरण बनाया।

एक अनुकरणीय परिवर्तन एल्गोरिथ्म का पालन करते हुए, हमने विषय-स्थानिक वातावरण को सक्षम रूप से व्यवस्थित किया है, जहां अब हमारे पास प्रत्येक बच्चे के झुकाव, रुचियों, गतिविधि के स्तर को ध्यान में रखते हुए उसके व्यक्तित्व को प्रकट करने पर प्रभावी ढंग से काम करने का अवसर है:

• Ø वॉकिंग क्षेत्र के विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का मूल्यांकन और विश्लेषण किया गया।
• Ø लुप्त घटकों की पहचान करें.
• Ø कार्यक्रम की आवश्यकताओं के आधार पर आवश्यक सामग्रियों और उपकरणों की एक सूची संकलित की गई।
• Ø हमने समूह के बच्चों की रुचियों, प्राथमिकताओं और विशेषताओं का अध्ययन किया।
• Ø हमने एक योजना बनाई - एक आरेख, जो गैर-कठोर ज़ोनिंग के सिद्धांत के आधार पर उपकरणों की स्थानिक व्यवस्था का निर्धारण करता है।
• Ø गेमिंग ज़ोन को ध्यान में रखते हुए आवंटित करने के तरीकों पर विचार किया गया क्षेत्रीय घटकऔर स्कूल वर्ष के दौरान पर्यावरण में बदलाव करने के अवसर।

दूरस्थ उपकरण को शैक्षिक या खेल की स्थिति के आधार पर बच्चों द्वारा रूपांतरित किया जाता है, इसमें समायोजन के लिए तैयार एक खुली खुली प्रणाली का चरित्र होता है। उदाहरण के लिए: रोल-प्लेइंग गेम "कार" के लिए विषय-स्थानिक वातावरण का आयोजन करते समय, बच्चों की कुर्सियों और छोटे रूपों का उपयोग किया जाता है, जो, जब बच्चों की रुचियां बदलती हैं, तो किसी अन्य गेम ("यात्रा", "में तब्दील किया जा सकता है। पॉलीक्लिनिक")।

उपकरणों की बहुक्रियाशीलता उन्हें बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में उपयोग करने की अनुमति देती है। उदाहरण के लिए: एक के लिए विशेषताएँ कहानी का खेलअन्य खेलों की कहानी को बेहतर बनाने के लिए बच्चों के अनुरोध पर एक वैकल्पिक आइटम के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

बच्चों के अनुसंधान कौशल विकसित करने के लिए उन्हीं मैनुअल का उपयोग किया जाता है, भाषण विकास, प्रायोगिक खोज कार्य।

साइट पर विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के लिए केंद्र आयोजित किए गए हैं: कथानक, भवन निर्माण खेल; ड्राइंग और मॉडलिंग, नाटकीय और गेमिंग गतिविधियाँ (ग्रीष्मकालीन अवधि), प्रयोग। बच्चे उपलब्ध हैं आवश्यक सामग्री, लिंग विकास को ध्यान में रखते हुए, खिलौने और उपकरण मुफ़्त विकल्प के लिए।

लड़कों के लिए उपकरण, पुर्जे हैं सैन्य वर्दी, तकनीकी खिलौने, विभिन्न प्रकार के परिवहन, पार्किंग स्थल, निर्माता, निर्माण सामग्री। लड़कियों के लिए - बैग, छाते, विशेषताओं वाली गुड़िया। ऑब्जेक्ट वातावरण रोल-प्लेइंग गेम्स "मिस्ट्रेस", "पोस्ट ऑफिस", "सेलर्स", "पॉलीक्लिनिक", "शॉप", "बिल्डर्स", "सेफ रोड" के लिए विशेषताओं के सेट से सुसज्जित है। सभी सामग्री बच्चों के लिए सुलभ स्थान पर है। बच्चे स्वतंत्र रूप से खेलों के लिए आवश्यक सामग्री का चयन कर सकते हैं, खेलों के बाद वे विशेषताओं को उनके मूल स्थानों पर हटा देते हैं, जिनमें पारंपरिक पदनाम होते हैं।

खेल सामग्री को अद्यतन करके, नई वस्तुओं और विशेषताओं को पेश करके बच्चों की खेल, मोटर, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि को प्रोत्साहित किया जाता है।

प्रयोग केंद्र प्रयोगात्मक और खोज कार्य के लिए विशेषताओं से सुसज्जित है: आवर्धक, मापने वाले कंटेनर विभिन्न सामग्रियां, घंटाघर, स्टॉपवॉच, फ़नल, रबर नाशपाती। यहां, बच्चे प्राकृतिक सामग्री, पैराफिन मोमबत्तियाँ, गुब्बारे, पेंट और "प्रयोग, प्रयोग, तरकीबें" फ़ाइल कैबिनेट के नमूनों के साथ काम कर सकते हैं। वर्ष की पहली छमाही में, बच्चों को पानी के साथ स्वतंत्र प्रयोग के लिए सामग्री और आवश्यक वस्तुएँ प्रदान की गईं। वर्ष की दूसरी छमाही में, हम वायु और ध्वनि के साथ स्वतंत्र प्रयोगों के लिए सामग्री और उपकरण जोड़ेंगे। इस प्रकार, सामग्रियों का आवधिक प्रतिस्थापन चलने वाले क्षेत्र के विकासशील वातावरण को परिवर्तनशील बनाता है।

गर्मियों के दौरान उपलब्ध है कल्पना, पोस्टकार्ड, चित्र, पेंटिंग, विभिन्न विषयों के एल्बम।

उम्र की विशेषताओं को देखते हुए, साइट पर एक बड़ा स्थान बच्चों की शारीरिक गतिविधि के लिए छोड़ दिया गया है, जहाँ हम विभिन्न का उपयोग करते हैं खेल सामग्री(गेंदें, हुप्स, स्किपिंग रस्सियाँ, स्किटल्स, जिम्नास्टिक स्टिक, चलने के लिए लॉग, आदि) मौसम के आधार पर, हम एक ही स्थान का विभिन्न तरीकों से उपयोग करते हैं। गर्मियों में हम आउटडोर खेल खेलते हैं, खेल रिले दौड़ आयोजित करते हैं, व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ। और सर्दियों में - हम एक पहाड़ी, किले, भूलभुलैया, बर्फ की आकृतियाँ बनाते हैं।

चलने वाले क्षेत्र का एक विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण बनाते हुए, हमें सुरक्षा मानकों और स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं, नियमों के अनुपालन द्वारा निर्देशित किया गया था आग सुरक्षा, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कार्यान्वित एक कार्यक्रम।

वॉकिंग प्लेटफॉर्म पर आयोजित विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण बच्चों की रचनात्मक क्षमता की अधिकतम प्राप्ति, विभिन्न प्रकार की बाल गतिविधियों के लिए आरामदायक परिस्थितियों के निर्माण में योगदान देता है। साइट पर अवलोकन, परीक्षण, धारण के लिए विभिन्न प्रजातियों के पौधे हैं अनुसंधान गतिविधियाँऔर श्रम. बच्चे स्वतंत्र रूप से पौधे लगा सकते हैं और उनकी देखभाल कर सकते हैं, उन्हें बढ़ते और बदलते हुए देख सकते हैं। वर्ष के किसी भी समय, बच्चों को वयस्कों के साथ मिलकर इसमें शामिल होने का अवसर मिलता है श्रम गतिविधि. सभी उपकरण बच्चों के लिए सुलभ और सुरक्षित स्थान पर। इस तथ्य के कारण कि चलने का क्षेत्र बहुक्रियाशीलता, परिवर्तनशीलता, सुरक्षा के मामले में बदल गया है, बच्चों के पास रचनात्मक होने का एक शानदार अवसर है।

हमारे चलने वाले क्षेत्र में एक खुली, गैर-बंद प्रणाली का चरित्र है, जो समायोजन और विकास में सक्षम है, यह न केवल विकसित हो रहा है, बल्कि विकसित भी हो रहा है। किसी भी परिस्थिति में, हम बच्चे के आस-पास की वस्तुनिष्ठ दुनिया को फिर से भरेंगे और अद्यतन करेंगे, इसे एक निश्चित उम्र के नियोप्लाज्म के अनुकूल बनाएँगे।

ग्रंथ सूची.

1. अवदुलोवा टी.पी. शैक्षिक वातावरण की संतृप्ति और इसकी मनोवैज्ञानिक सुरक्षा// वरिष्ठ शिक्षक की पुस्तिका।-2014-№8।

2. स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम SanPiN 2.4.1। 3049-13.

3. रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का डिक्री दिनांक 15 मई, 2013 क्रमांक। नंबर 26 मॉस्को "SANPiN 2.4.1.3049-13 के अनुमोदन पर" पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के संचालन मोड के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं "

4. संघीय कानून 12/29/12 की "शिक्षा पर" संख्या 273-एफजेड।

5. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17.10.13. नंबर 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर" (14 नवंबर 2013 नंबर 30384 पर रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत)

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बनाया गया वस्तु-स्थानिक वातावरण बच्चे के विकास को प्रभावित करता है, उसके सर्वांगीण विकास में योगदान देता है और उसकी मानसिक और सुनिश्चित करता है। भावनात्मक रूप से अच्छा. मुझे लगता है कि यह कारक आज बहुत प्रासंगिक है। एक समूह में एक विषय-विकासशील वातावरण का आयोजन करते समय, मुझे एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक विषय-खेल स्थान के निर्माण के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं द्वारा निर्देशित किया जाता है। समूह में विषय-स्थानिक वातावरण बनाने के लिए, मैंने ज़ोनिंग और गतिशीलता के सिद्धांत पर भरोसा किया। समूह ने बच्चों की शिक्षक और एक-दूसरे के साथ बातचीत के लिए परिस्थितियाँ बनाई हैं। मेरे समूह में विकासशील वातावरण के सभी केंद्र एन. ई. वेराक्सा द्वारा संपादित अद्यतन कार्यक्रम में कार्यान्वित कार्यों द्वारा परस्पर जुड़े और एकजुट हैं: - बच्चे की गति की आवश्यकता को पूरा करना; - एक सकारात्मक बनाएँ भावनात्मक मनोदशा; - बच्चों को सक्रिय रहने के लिए प्रोत्साहित करें.

हमारे समूह में, विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण को बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए क्षेत्रों, सूक्ष्म केंद्रों में विभाजित किया गया है।

शांत क्षेत्र- यह समूह कक्ष का एक हिस्सा है जहां बच्चे आराम कर सकते हैं, किताबें देख सकते हैं, शैक्षिक खेल खेल सकते हैं: - "एकांत केंद्र" - अध्ययन क्षेत्र - "सुरक्षा केंद्र" - संवेदी विकास केंद्र।

यह एक ऐसी जगह है जहां एक बच्चा बैठ सकता है, सोच सकता है, सपने देख सकता है, सुखद संवेदनाओं को याद कर सकता है, रिश्तेदारों और दोस्तों के साथ संवाद कर सकता है, कुछ पर विचार कर सकता है, कुछ सुखद और उपयोगी सुन सकता है, कुछ वस्तुओं, खिलौनों के साथ खेल सकता है, किसी वयस्क या सहकर्मी के साथ संवाद कर सकता है, देख सकता है। एक किताब, इसके लिए हमने एक कोने को सुंदर पर्दों से सुसज्जित किया।

अध्ययन क्षेत्र

- "हैलो, किताब!"

हमारे समूह में पुस्तक कोने को एक मोबाइल टोकरी द्वारा दर्शाया गया है जिसमें किताबें हैं जो हमारे कार्यक्रम के अनुरूप हैं और मौसम के अनुसार बदलती हैं। कार्डबोर्ड और नियमित पेज दोनों वाली किताबें हैं। साहित्य का चयन किया जाता है विभिन्न विषय: बच्चे, व्यवसाय, प्रकृति।

सुरक्षा कोने में शामिल है उपदेशात्मक खेलऔर मैनुअल, रोल-प्लेइंग गेम के लिए विशेषताएँ, "परिवहन" चित्रण, एक ट्रैफिक लाइट मॉडल।

संवेदी विकास केंद्र.बच्चों में धारणा, संवेदनाओं की प्रक्रियाओं का विकास सोच को काफी समृद्ध करता है। बच्चे से परिचय कराने की प्रक्रिया संवेदी मानकपैटर्न के अनुसार धीरे-धीरे होता है कम उम्र. संवेदी विकास के लिए अनुकूल एक महत्वपूर्ण शर्त एक विशेष रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण है, जिसमें शामिल हैं: पिरामिड, सरगम ​​के विभिन्न रंग, विभिन्न आकार और विभिन्न बनावट, लेस, विभिन्न आवेषण, उपदेशात्मक खेल, बड़े और छोटे मोज़ाइक, पूर्वनिर्मित खिलौने, पिरामिड ( 6 -10 तत्व, सिमुलेशन और प्रतिस्थापन खेल, बिंगो, युग्मित चित्र और अन्य मुद्रित बोर्ड गेम; सेट ज्यामितीय आकार, विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों की वस्तुएं। गिनती सामग्री; घोंसला बनाने वाली गुड़िया, बोर्ड डालें, फ्रेम डालें, वस्तु चित्रों को विभाजित करें, 2-4 भागों में विभाजित करें (लंबवत और क्षैतिज रूप से)। सड़कों, मध्यम परिवहन को दर्शाने वाला कैनवास; घरों, पेड़ों, ट्रैफिक लाइटों के मॉडल। भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए सामग्री। समूहीकरण के लिए चित्रों के सेट: "पालतू जानवर", "जंगली जानवर", "शावकों के साथ जानवर", "पक्षी", आदि, घरेलू सामान, कपड़ेपिन के साथ खेल। बच्चों के लिए क्लॉथस्पिन गेम मॉड्यूलर जिम्नास्टिक का हिस्सा हैं, जिसमें ऐसी वस्तुओं के साथ खेलना शामिल है जो खुद को अलग नहीं करती हैं, लेकिन अन्य चीजों में बनाई जा सकती हैं। इस तरह के जिम्नास्टिक की मदद से, हम हाथ और दो उंगलियों को मजबूत और विकसित करते हैं, जो बाद में लेखन में सक्रिय रूप से शामिल होंगे।

भवन का कोना:

लकड़ी, प्लास्टिक कंस्ट्रक्टर, प्लास्टिक क्यूब्स का एक फर्श सेट।

रोल-प्लेइंग गेम सेंटर;

नाट्य केंद्र;

दृश्य गतिविधियों के लिए केंद्र;

शारीरिक गतिविधि केंद्र;

केंद्र संगीत गतिविधि;

केंद्र "इग्रालोव्का";

नेचर सेंटर समूह माता-पिता के लिए जानकारी के साथ एक ड्रेसिंग रूम बिजनेस कार्ड के साथ शुरू होता है:

किंडरगार्टन में दैनिक दिनचर्या के बारे में;

• पाठ ग्रिड
• माता-पिता के लिए सलाह
• रचनात्मक कार्यबच्चे

हमारे समूह में, विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को कोनों-सूक्ष्मकेंद्रों में विभाजित किया गया है, जो बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए उपयोग किए जाने वाले मोबाइल हैं - बच्चा जिनके साथ खेलना चाहता था संगीत वाद्ययंत्र, औजारों से भरी एक टोकरी ली और उसे समूह में किसी भी स्थान पर ले गया।

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए केंद्रजहां बच्चे वयस्कों के उन कार्यों को दोहराते हैं जिन्हें वे अपने दैनिक जीवन में देखते हैं। खेल जरूरी है सामाजिक विकासबच्चे। समूह में खेल के आधुनिक विकास के लिए, आवश्यक परिस्थितियाँ बनाई गईं: उन्होंने खेल क्षेत्र को बच्चों के फर्नीचर से सुसज्जित किया, "होम", "शॉप", "हेयरड्रेसर", "हॉस्पिटल", "ड्राइवर्स" खेलने के लिए विभिन्न विशेषताओं को पेश किया। ", वगैरह ।; गुड़िया; खिलौना जंगली और घरेलू जानवर; रसोई और चाय के बर्तनों के सेट; सब्जियों और फलों का एक सेट; गाड़ियाँ; ट्रक और कारें; टेलीफोन, स्टीयरिंग व्हील, लोहा, इस्त्री बोर्ड, हथौड़ा, आदि; गुड़िया गाड़ियाँ; मज़ेदार खिलौने.

हमारे पास कम उम्र में बच्चे के विकास और शिक्षा के सबसे प्रभावी साधनों में से एक है। पूर्वस्कूली उम्र. यह नाटकीय गतिविधि है जो समूह को जल्दी से अनुकूलित करने, एकजुट करने, बच्चों को उनके लिए एक नई गतिविधि के साथ एकजुट करने में मदद करती है। इस क्षेत्र में, हमने विभिन्न प्रकार के थिएटर रखे और बच्चों की स्वतंत्र नाटकीय गतिविधियों के लिए विशेषताएँ पेश कीं। टेबल थिएटर: "शलजम", "रयाबा हेन", कठपुतली थियेटर: "माशा एंड द बीयर", "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स", फ्लैट थिएटर "टेरेमोक", टोपी, मुखौटे, परी कथाओं की विशेषताएँ, दिखाने के लिए एक स्क्रीन कठपुतली थियेटर. इसके अलावा कोनों में प्रासंगिक सामग्री वाले उपदेशात्मक खेल भी हैं।

हमारे समूह में एक मोबाइल छोटा सा कोना है जहां हमने छवि के विभिन्न साधनों, रंगीन पेंसिलों के सेट, गौचे, रंगीन मोम क्रेयॉन, ब्रश - पतले और मोटे, के साथ विभिन्न सामग्रियों को रखा है ताकि उनका एक विचार बनाया जा सके। बच्चों में अभिव्यंजक क्षमताएँ। इसके अलावा, उन्होंने विषयों पर मॉडलिंग और अनुप्रयोगों, स्टेंसिल के लिए सामग्री रखी। मैं गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का भी उपयोग करता हूं, क्योंकि मेरा मानना ​​है कि ड्राइंग में गैर पारंपरिक तकनीकें, असामान्य सामग्रीका उपयोग करते हुए गैर मानक उपकरणप्रीस्कूलरों की रुचि को उत्तेजित करता है दृश्य गतिविधि, आपको अविस्मरणीय अनुभव करने की अनुमति देता है सकारात्मक भावनाएँकल्पना विकसित करता है और कलात्मक सृजनात्मकताबच्चे। इसलिए, हमारे केंद्र में गैर-पारंपरिक ड्राइंग उपकरण के लिए कुछ विकल्प हैं: कपास की कलियां, आलू से बना प्रिंट।

समूह के पास है. यह बच्चों में लोकप्रिय है क्योंकि यह उनकी शारीरिक गतिविधि की जरूरतों को पूरा करता है। वहाँ हैं: गलीचे, मालिश पथ (फ्लैट पैरों की रोकथाम के लिए); गेंदें; हुप्स; रस्सियाँ; स्किटल्स; क्यूब्स; तार लंबे और छोटे होते हैं; कार्गो बैग; रिबन अलग - अलग रंग; झंडे; आउटडोर गेम्स और सुबह के व्यायाम की विशेषताएं।

बच्चों द्वारा संगीत संबंधी छापों के संचय, संगीत संबंधी सोच, स्मृति, भाषण के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने के लिए गतिशीलता के सिद्धांत के अनुसार एक समूह में सुसज्जित। संगीत केंद्र उपकरण: ड्रम, गिटार, पाइप, घंटियाँ, झुनझुने, मेटलोफोन, टैम्बोरिन, संगीतमय खड़खड़ाहट, विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में बच्चों की क्षमताओं की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देता है, उपदेशात्मक का एक फ़ोल्डर है संगीत खेलरिकॉर्डिंग सुनने के लिए एक टेप रिकॉर्डर है।

विद्यार्थियों की लिंग विशेषताओं के अनुसार व्यवस्थित (रसोईघर और कार्यक्षेत्र के रूप में एक मॉड्यूलर डिवाइडर का उपयोग किया जाता है)। सबसे पहले, ये रोल-प्लेइंग गेम हैं: लड़कों के लिए एक कोना और लड़कियों के लिए एक कोना। कोनों में कालीन हैं.

लड़कियों का कोना.

व्यंजन, कटलरी, खाद्य मॉडल, ट्रे आदि के सेट के साथ रसोई।

भोजन कक्ष फर्नीचर सेट

लोहे से इस्त्री बोर्ड.

सफाई उपकरणों का एक सेट.

लिनेन के साथ गुड़िया बिस्तर.

गुड़िया गाड़ियाँ

गुड़िया, गुड़िया के लिए कपड़े.

हेयरड्रेसर का सेट, हेयरड्रेसर का एप्रन, फैशन हेयरस्टाइल पत्रिका।

मेडिकल गाउन, टोपी, स्कार्फ, हैंडबैग, चिकित्सा उपकरण।

ड्रेसिंग कॉर्नर: स्कर्ट, घूंघट।

अलमारियों पर विभिन्न आकारों के सभी प्रकार के वाहन हैं (कार, ट्रक, ट्रैक्टर, उत्खनन, इलेक्ट्रिक ट्रेन, दौड़ मे भाग लेने वाली कार, कंक्रीट मिक्सर, क्रेन, विमान, टैंक)।

प्रकृति का केंद्र.बच्चों के पालन-पोषण में प्रकृति की विशेष भूमिका होती है। प्रकृति का केंद्र हमें प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करने में मदद करता है, जहां प्रयोग के लिए आवश्यक सभी चीजें हैं (लाउप्स, ऑवरग्लास, कंटेनर (ग्लास, माप, फ़नल, ट्यूब, प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री, कपास ऊन, कागज) विभिन्न किस्में, पानी देने के डिब्बे, फूलों के लिए स्प्रेयर, धरती को ढीला करने और पौधों (फ़िकस, जेरेनियम, आदि) की देखभाल करने और प्रकृति का अवलोकन करने के लिए छड़ियाँ। चित्रों का चयन मौसम, सब्जियों और फलों के मॉडल के अनुसार किया जाता है; प्राकृतिक सामग्रियों से बने शिल्प, प्रकृति का एक कैलेंडर, एक पोस्टर "मौसम"। मौसम। सप्ताह के दिन। महीने", पोस्टर" प्राकृतिक घटनाएं”, जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के लिए किताबें और पत्रिकाएँ। मैंने द सीज़ंस के दरवाज़ों पर एक पेड़ का मॉडल बनाया, जिस पर पत्तियाँ और निवासी बदलते हैं।

मैं अपने समूह की साइट पर विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण को इस तरह से व्यवस्थित करता हूं कि प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से वह करने का अवसर मिलता है जो उन्हें पसंद है, मैं हर चीज को इस तरह से व्यवस्थित करता हूं कि हर कोने का उपयोग किया जा सके, ताकि लचीला और परिवर्तनशील उपयोग सुनिश्चित किया जा सके। जगह का। साइट में फुटबॉल खेलने, गेम फेंकने आदि के लिए आवश्यक उपकरण मौजूद हैं। बड़ी गाड़ियाँऔर घोड़े, मून रोवर स्लाइड, सैंडबॉक्स। निर्माण के लिए एक बड़ा डिजाइनर और लेगो कंस्ट्रक्टर है। बोर्ड गेम के लिए, बेंच और टेबल बरामदे और साइट दोनों पर सुसज्जित हैं। मैं अपनी साइट के सौंदर्य डिजाइन को बहुत महत्व देता हूं, क्योंकि मेरा मानना ​​है कि यह जीवन में सुंदर हर चीज के प्रति संवेदनशीलता के विकास, बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है। अपने माता-पिता के साथ मिलकर, हमने फूलों की क्यारियाँ, एक फूलों का बगीचा तोड़ा, सभी उपकरणों को रंगा, छाया की सुरक्षा के लिए कवक के नीचे एक बेंच बनाई, और फूलों की क्यारी को छोटी मूर्तियों से सजाया।

इस प्रकार, मेरे समूह में विषय-विकासशील वातावरण प्रत्येक बच्चे के हितों और जरूरतों को पूरा करता है, विशिष्ट गतिविधियों के विकास को समृद्ध करता है, विकसित करता है रचनात्मक कौशल, और रूप भी व्यक्तिगत गुणप्रीस्कूलर और उनके जीवन के अनुभव।

शिक्षक मोटरकिना स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना के नगर पालिका मोस्टोव्स्की जिले के गुबस्काया गांव के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 16।

शैक्षिक कार्य के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक है उचित संगठनस्थानिक वातावरण.

विषय-स्थानिक वातावरण से मेरा तात्पर्य एक प्राकृतिक, आरामदायक, आरामदायक वातावरण से है, जो विभिन्न प्रकार की खेल सामग्री के साथ तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित है। यह वातावरण आपको एक साथ सक्रिय में शामिल होने की अनुमति देता है संज्ञानात्मक गतिविधिसमूह के सभी बच्चे. हमारे समूह में विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण सामग्री में समृद्ध, परिवर्तनीय, बहुक्रियाशील, परिवर्तनशील, सुलभ और सुरक्षित है।

ग्रुप रूम की दीवारों का हरा रंग कमरे में रोशनी, हवा और साफ-सफाई का अहसास कराता है। फर्नीचर को गर्म रंगों में चुना गया है। यह मोबाइल है और आसानी से रूपांतरित होता है, जो आपको आवश्यकतानुसार इंटीरियर को बदलने की अनुमति देता है। यह सब एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण, एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाता है।

समूह कक्ष को सशर्त रूप से कार्यात्मक क्षेत्रों में विभाजित किया गया है, जो आसानी से एक दूसरे में गुजरते हैं। सभी सामग्री का चयन शैक्षणिक दृष्टि से समीचीन ढंग से किया जाता है।

विकास केंद्र को एक खेल पुस्तकालय द्वारा दर्शाया गया है, जिसमें खेल सामग्री शामिल है जो बच्चों के भाषण, संज्ञानात्मक और गणितीय विकास में योगदान करती है। ये उपदेशात्मक, विकासशील और तार्किक-गणितीय खेल हैं जिनका उद्देश्य तुलना की तार्किक क्रिया, वर्गीकरण के तार्किक संचालन, विवरण द्वारा मान्यता, पुनर्निर्माण, परिवर्तन को विकसित करना है; योजना के अनुसार अभिविन्यास ("पूरे हिस्से को इकट्ठा करो" , "पैटर्न के अनुसार विघटित करें" , "समान आइटम ढूंढें" वगैरह।), उत्तराधिकार और प्रत्यावर्तन के लिए ("पहले क्या, आगे क्या?" ) . गेम लॉजिक विकसित करना

"आयत" , "सभी के लिए क्यूब्स" . बच्चों के लिए बोर्ड गेम और लोट्टो उपलब्ध हैं।

कहानी खेल केंद्र बच्चों को स्वतंत्र और रचनात्मक गतिविधियों में लगातार अनुभव प्राप्त करने की अनुमति देता है। इसका प्रतिनिधित्व विभिन्न आकारों की गुड़िया, फर्नीचर के सेट, व्यंजन, खिलौने - घरेलू उपकरण, विभिन्न द्वारा किया जाता है अलग - अलग प्रकारपरिवहन, भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए "चिकित्सक पर" , "सैलून" , "दुकान" वस्त्र सिल दिए जाते हैं.

डिज़ाइन केंद्र को भागों के जटिल आकार के साथ विभिन्न प्रकार की सामग्रियों द्वारा दर्शाया गया है, विभिन्न तरीकेविभिन्न सामग्रियों से बने फास्टनरों, विभिन्न प्रकार के डिजाइनर। आरेखों और भवन योजनाओं से समृद्ध, छोटे खिलौनेदी गई शर्तों के अनुसार खेलने या डिज़ाइन करने के लिए।

रचनात्मकता केंद्र बच्चों को रचनात्मकता दिखाने में मदद करता है, उन्हें नई सामग्रियों को जानने का आनंद अनुभव करने का अवसर देता है। यहां हमने रंग भरने वाले पन्ने, प्रिंट करने योग्य सामग्री, उपदेशात्मक खेल एकत्र किए हैं ( "बिंदुओ को जोडो" , "चारों ओर पता लगाओ" , विभिन्न प्रकार के पेंट, कागज, क्रेयॉन, रंगीन पेंसिल, फ़ेल्ट-टिप पेन, मार्कर, अनुभव प्राप्त करने के लिए सामग्री, उपयोग अपरंपरागत तरीकेललित कला में: ब्रश और पेंसिल के बिना ड्राइंग, ट्यूब से ब्लॉटिंग, ऑब्जेक्ट स्टैंसिल प्रिंटिंग, प्लास्टिसिनोग्राफी, जिन्हें लगातार पूरक किया जा रहा है। रचनात्मकता का केंद्र पुस्तक के केंद्र के साथ संयुक्त है, जहां बच्चों को उनकी उम्र के अनुसार विभिन्न लेखकों द्वारा किताबें पेश की जाती हैं; बच्चों की उम्र, कार्यक्रम के अनुसार समय-समय पर नई किताबें प्रदर्शित की जाती हैं। मौसमी परिवर्तन, थीम वाली छुट्टियां। यहां बच्चों के लेखकों, कवियों के चित्र, कथानक चित्र, परी कथा के कथानक के अनुक्रम के साथ पुस्तक चित्र हैं।

संगीत केंद्र अनुपालन करता है आयु विशेषताएँऔर 3-4 साल की उम्र के बच्चों की ज़रूरतें। इसका प्रतिनिधित्व संगीत वाद्ययंत्रों द्वारा किया जाता है - मराकस, घंटियाँ, घंटियाँ, गैर-पारंपरिक संगीत वाद्ययंत्र जो स्वतंत्र रूप से और बच्चों के साथ मिलकर बनाए जाते हैं।

नाट्य गतिविधियों के लिए केंद्र, जहाँ बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटरों की पेशकश की जाती है - टेबल (खिलौने, चित्र, बुना हुआ का रंगमंच), नाटकीयता वाले खेलों के लिए मुखौटे और टोपियाँ, फ़्लानेलग्राफ़ पर प्रदर्शन के लिए परियों की कहानियों का एक कार्ड सूचकांक।

अध्ययन केंद्र जन्म का देशप्रीस्कूलर के व्यक्तित्व की मुख्य दिशाओं में से एक को दर्शाता है: यह गठन में योगदान देता है देशभक्ति की भावनाएँ, हमारे देश, क्षेत्र के प्रतीकों का परिचय देता है। उपदेशात्मक और क्यूबन लोक खेलों, एल्बमों के कार्ड इंडेक्स हैं "मेरा पसंदीदा स्टेशन" , "मेरा परिवार" . मैंने उपदेशात्मक खेल बनाये "पूरे हिस्से को इकट्ठा करो" , "हो सकता है-नहीं" .

प्रयोग के केंद्र में हम सरलतम प्रयोग करते हैं, बच्चों की सोच, जिज्ञासा विकसित करते हैं। संज्ञानात्मक गतिविधि, मानव निर्मित और गैर-मानव निर्मित दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें। यह कोना पानी और रेत के साथ प्रयोग करने के लिए सेट से सुसज्जित है। केंद्र प्रकृति के केंद्र के साथ संयुक्त है। इसमें प्रोग्राम और SanPiN के अनुसार पौधे शामिल हैं। उनकी देखभाल के लिए साधन हैं: एक पानी का डिब्बा, एक स्प्रेयर, एप्रन, लत्ता, फावड़े। दृश्य और उपदेशात्मक सहायता की एक विस्तृत विविधता: प्रकृति का एक कैलेंडर, बोर्ड गेम, फलों और सब्जियों के मॉडल, जानवरों के खिलौने, एल्बम "पक्षी" ,

"बगीचे के फूल" , विविध प्राकृतिक सामग्री। सीपियों का संग्रह सजाया गया है। यहां बच्चे सृजन करके अपनी रचनात्मकता दिखा सकते हैं दिलचस्प शिल्पप्राकृतिक सामग्री से. यह सब हमें प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करने, पौधों की देखभाल में बच्चों को शामिल करने, शुरुआत करने में मदद करता है पारिस्थितिक संस्कृतिजो प्रीस्कूलर के विकास में एक महत्वपूर्ण दिशा है।

खेल केंद्र इस तरह से स्थित है कि बच्चा दिन के दौरान अपने लिए जगह तलाश सके एक रोमांचक गतिविधि. में खेल का कोनाहमारे द्वारा डिज़ाइन और निर्मित किए गए हैं मालिश मैटफ्लैटफुट, स्किटल्स की रोकथाम के लिए; विभिन्न व्यास की गेंदें और गेंदें, हुप्स, लंबी और छोटी रस्सियाँ और डोरियाँ, अंगूठियाँ, झंडे।

चेंजिंग रूम में माता-पिता के लिए एक सूचना कोना है। "आपके माता-पिता के लिए" , जहां गेमिंग का ग्रिड है शैक्षिक स्थितियाँऔर कक्षाएं, समूह के कामकाजी घंटों के बारे में जानकारी, किंडरगार्टन में आयोजित कार्यक्रमों के बारे में। रचनात्मकता का एक कोना आयोजित किया गया है, जहाँ विद्यार्थियों के रचनात्मक कार्यों का प्रदर्शन किया जाता है। समय-समय पर ड्रेसिंग रूम में फोटो प्रदर्शनी का आयोजन किया जाता है। « ग्रीष्म विश्राम» , "हम कैसे रहते हैं!" आदि, साथ ही अभिभावकों के लिए नियमित रूप से जानकारी पोस्ट की जाती है।

शिक्षात्मक विषय वातावरणस्थान चालू

मैं अपने काम में खेल के मैदान पर एक विकासशील माहौल बनाना भी महत्वपूर्ण मानता हूं, जो इसमें योगदान देता है:

• अनुकूल जलवायु परिस्थितियों में बच्चों का पूर्ण स्वास्थ्य लाभ
• बच्चों में स्वस्थ जीवनशैली की आदतें डालने पर काम करना जारी रखें
• संज्ञानात्मक, सौंदर्य विकास के ढांचे में कौशल और ज्ञान का समेकन।

हमारे खेल के मैदान के वस्तुगत वातावरण में शामिल हैं: एक छायादार छतरी; खेल मैदान; जॉगिंग के लिए चिह्नित ट्रैक; फूलों का बगीचा, वनस्पति उद्यान।

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए एक केंद्र है, बच्चों के साथ मिलकर रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए गेम विशेषताएँ विकसित की गई हैं।

रेत के साथ खेल के मैदान के उपकरण में शामिल हैं: एक पहाड़ी में एकत्रित नम रेत के साथ एक सैंडबॉक्स; स्कूप, सांचे, बाल्टियाँ, चपटे खिलौने: घर, पेड़, छोटे आदमी, जानवर, बड़े-बड़े खिलौने, कारें, आदि; पानी खेलने के कंटेनर.

पानी से खेलने के लिए हम बेसिन का उपयोग करते हैं, रबर के खिलौने, तैरते खिलौने, कागज शिल्प, अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्री। बाहरी सामग्री के लिए विशेष टोकरियाँ और बक्से तैयार किये गये। टहलने के बाद खिलौनों को अवश्य धोना चाहिए, इसलिए खिलौनों को धोने के लिए कंटेनर होते हैं, जो SanPiN का अनुपालन करते हैं।

सड़क पर काम करने से बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम की सुविधा मिलती है, इसलिए बरामदे पर, छाया में, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए टेबल हैं:

• बच्चे किताबों के साथ बातचीत कर रहे हैं
• ड्राइंग, मूर्तिकला, प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करना
• बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि
• रचनात्मक खेल.

बरामदे पर उपकरण है खेल - कूद वाले खेल: रिंग फेंकने वाले, कूदने वाली रस्सियाँ, उन पर गेंद फेंकने के लिए जाल वाले छल्ले, विभिन्न आकारों की गेंदें, आदि।

एक स्थानिक वातावरण बनाते हुए, हमने इसे सूचनात्मक रूप से समृद्ध बनाने का प्रयास किया, जो विभिन्न प्रकार के विषयों, विभिन्न प्रकार की उपदेशात्मक और सूचनात्मक सामग्री द्वारा सुनिश्चित किया जाता है।

हमारी साइट के सौंदर्यशास्त्र के लिए, हमने बनाया उज्ज्वल शिल्पअपशिष्ट सामग्री से: एक परी कथा का कथानक यहाँ कैद किया गया है "हंस हंस" (कार के टायर से), "तीन भालू" (प्लाईवुड से), कार मॉडल, मोटरसाइकिल (कार के टायर से). गर्मी के दिनों में बच्चों को छाया में बहुत अच्छा लगता है। अखरोटलकड़ी की बेंचों पर मेज के चारों ओर बैठे।

स्थानिक वातावरण के सभी घटक सामग्री, कलात्मक समाधान के संदर्भ में एक दूसरे के साथ संयुक्त होते हैं, वयस्कों और बच्चों के बीच सार्थक संचार प्रदान करते हैं।