मंडल "चमत्कारों की कार्यशाला"। "पेपर सिम्फनी" एप्लिकेशन पर सर्कल का कार्य कार्यक्रम

नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था

"किंडरगार्टन नंबर 22" नीला पक्षी"संयुक्त दृश्य"

सर्कल योजना " जादुई कागज" वी मध्य समूह 2014-2015 के लिए नंबर 1 "तितलियाँ"। शैक्षणिक वर्ष.

शिक्षक: ज़िनचेंको। टी.एन

सोलोव्योव। ए.जी

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री में अग्रणी स्थानों में से एक है प्रीस्कूलऔर इसकी प्राथमिकता है. के लिए सौंदर्य विकासविभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों - दृश्य, संगीत, कलात्मक और भाषण आदि के लिए बच्चे का व्यक्तित्व बहुत महत्वपूर्ण है। महत्वपूर्ण कार्य सौंदर्य शिक्षाबच्चों में सौन्दर्यात्मक रुचियों, आवश्यकताओं, सौन्दर्यात्मक स्वाद के साथ-साथ निर्माण होता है रचनात्मकता. बच्चों के सौंदर्य विकास के साथ-साथ उनकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए सबसे समृद्ध क्षेत्र पेपर प्लास्टिक और ओरिगामी है। इस संबंध में एमडीओयू ने पेश किया सर्कल कक्षाएंइस दिशा में, जो मध्य समूह के शिक्षक द्वारा किया जाता है।

आवेदन- सबसे लोकप्रिय प्रकार की सुईवर्क में से एक, जो रुचिकर है आधुनिक बच्चेऔर यहां तक ​​कि वयस्क भी. और इस प्रकार की सुईवर्क के प्रति समर्पण लगातार बढ़ रहा है, क्योंकि यह न केवल फैशनेबल है, बल्कि स्वयं द्वारा बनाई गई चीज़ का स्वामित्व और उपयोग करना भी व्यावहारिक है!

ऐसा प्रतीत होता है कि कागज की एक शीट, समाचार पत्र, गोंद, कार्डबोर्ड - सरल सामग्री, साथ ही आपकी कल्पना - यही वह चीज़ है जो एक बच्चे को अपना खर्च करने के लिए प्रेरित करती है खाली समयइस व्यवसाय के लिए. एप्लिक शारीरिक श्रम से लेकर जीवन शैली तक विकसित हो रहा है। बच्चा, कागज या किसी अन्य सामग्री के माध्यम से, अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। इस प्रकारशारीरिक श्रम बच्चे को विश्व दृष्टिकोण के बारे में उसके प्रभाव को समझने में मदद करता है।

नए जीईएफ का घटक बातचीत के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास, उसके विकास को निर्धारित करता है रचनात्मकता. इस संबंध में, शिक्षकों ने बच्चों की रचनात्मक क्षमता को आकार देने के उद्देश्य से सर्कल कार्य का एक कार्यक्रम विकसित किया है।

कार्यक्रम का उद्देश्य- पेपर प्लास्टिक और ओरिगेमी के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कल्पना, सोच का विकास; रचनात्मक दृष्टिकोण का गठन; छात्रों के सौंदर्य गुणों की शिक्षा; में रुचि पैदा करना शारीरिक श्रम.

कार्य:

1. तकनीक सिखाएं और कैसे बनाएं विभिन्न शिल्पकागज से.

2. संवेदी क्षमताओं, निर्मित वस्तु की उद्देश्यपूर्ण विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक धारणा, सजातीय वस्तुओं का एक सामान्यीकृत विचार और उनके निर्माण के समान तरीकों का निर्माण करना।

3. भाग लेने वाले बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ संघ की गतिविधियों, साथ ही बच्चों द्वारा विभिन्न प्रकार के पेपर प्लास्टिक और ओरिगेमी का क्रमिक विकास।

4. निर्मित वस्तुओं का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाना, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना।

5. पेपर प्लास्टिक और ओरिगेमी में बच्चों की रुचि बढ़ाएं।

6. प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

7. गतिविधि की संस्कृति विकसित करना, सहयोग के कौशल का निर्माण करना।

8. कौशल विकसित करें सजावटी कला.

9. हाथों की छोटी मांसपेशियों, कल्पना और कल्पना के विकास को बढ़ावा देना।

कार्यक्रम में प्रति सप्ताह दिन के पहले या दूसरे भाग में एक पाठ शामिल होता है। पाठ की अवधि: 20 मिनट - औसत समूह।

कक्षा में, मौखिक, व्यावहारिक तरीकों, दृश्यता का उपयोग किया जाता है।

कार्य के रूप:सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत.

"मैजिक पेपर" सर्कल में काम करते समय यूयूडी के लिए आवश्यकताएँ।

जानना:

टीबी नियम;

एप्लिकेशन पर काम करते समय आवश्यक उपकरणों का नाम और उद्देश्य;

संचार नियम;

उन सामग्रियों के नाम और गुण जो छात्र अपने काम में उपयोग करते हैं;

करने में सक्षम हों:

निरीक्षण करें, तुलना करें, सरल सामान्यीकरण करें;

सामग्रियों को उनके उद्देश्य के अनुसार अलग करना;

सरल उत्पादों के निर्माण के लिए अध्ययन किए गए संचालन और तकनीकों को गुणात्मक रूप से निष्पादित करें;

काटने और छेदने के औजारों का सुरक्षित उपयोग और भंडारण।

कार्यक्रम को अनुभागों में अंतःविषय लिंक के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है:

1. नाट्य गतिविधि. के लिए उपहार बनाना परी कथा नायक, नाटकीयता के लिए पात्र, मुखौटे और वेशभूषा।

2. « भौतिक संस्कृति». छुट्टियों, मनोरंजन के लिए डिज़ाइन में शिल्प का उपयोग।

3.« संगीत की शिक्षा». छुट्टियों के लिए सजावट में शिल्प का उपयोग, संगीत व्यवस्थाअपनी भावनाओं को व्यक्त करते हुए मूड बनाना और छवि की बेहतर समझ बनाना।

4. "भाषण का विकास"। कक्षा में कला का उपयोग, परियों की कहानियों, नर्सरी कविताओं, कविताओं के लिए शिल्प का निर्माण।

5. "परिवेश को जानना" पर्यावरण (लोगों, प्रकृति, दुनिया) से परिचित होने के साथ-साथ वस्तुओं, वस्तुओं की संरचना से परिचित होने के लिए विभिन्न अवलोकनों, भ्रमणों, कक्षाओं की प्रक्रिया में क्षितिज का विस्तार करना।

6. "दृश्य गतिविधि", जहां बच्चे पाठ के विषय से संबंधित चित्रों, चित्रों की प्रतिकृति से परिचित होते हैं, चित्र बनाना सीखते हैं विभिन्न सामग्रियां, टोन और शेड्स में रंगों को मिलाएं।

ब्लॉक 1 - "मैजिक स्ट्राइप्स"

ब्लॉक 2 - "कागज के साथ खेल"

खंड 3 - " फटे कागज»

ब्लॉक 4 - "मुड़े हुए कागज़"

ब्लॉक 5 - "वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन"

ब्लॉक 6 - "कवर की गई सामग्री का समेकन"

विषयगत योजनामध्य समूह के बच्चों के लिए.

माह खंड.	विषय		डॉव घटक	सामग्री	कार्य के संबंधित रूप
"जादुई धारियाँ"	दो पार से फूल.	बच्चों को दो क्रॉस से एक फूल चिपकाना सिखाएं।	कागज प्लास्टिक. लय और रंग की भावना विकसित करें।
	बर्फ के टुकड़े के फूल.	बच्चों को फूल बनाने के नए तरीके से परिचित कराएं।	रचनात्मकता, कल्पना का विकास।	कागज की पट्टियाँ भिन्न रंग	गोल नृत्य "फूल" सीखना (बखुदोवा द्वारा संगीत)
	फूलों की माला .	दो क्रॉस से एक फूल को चिपकाने, फूलों की माला बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।	कागज प्लास्टिक. माला में लय और रंग की भावना विकसित करना।	विभिन्न रंगों के कागज की पट्टियाँ, दो क्रॉस से बने फूल, एस्टर फूल।	सजावटी डिजाइन कौशल का विकास।
नवंबर। "कागज के साथ खेल"	ऐसा अलग कागज. मोड़…	बच्चों को कागज को स्पाईग्लास, सिलेंडर में बदलना सिखाएं।	बच्चों को कागज के विभिन्न गुणों और प्रकारों से परिचित कराएं।	कागज की शीटें, रंगीन पेंसिलें, नाव।	पर्यावरण को जानने का एक पाठ।
	जमना...	पेपर बैग को मोड़ना, नाक, सींग, फूल बनाना सिखाएं।	कागज को संभालने का एक नया तरीका पेश करें: मोड़ना	कागज की रंगीन चादरें, नक्काशी के कोने से वस्तुएं।	नाट्य गतिविधि. रूसी लोक कथाबहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का।
	जमना…	दिखाएँ कि कागज़ को रोल करके कैसे खेलें। पाइपों से एक टावर बनाएं।	डिज़ाइन कौशल विकसित करने में सहायता करें.	कागज की रंगीन चादरें, पिरामिड, घन।	वाणी का विकास. ए. अखुंडोवा की कविता "स्टेप्स" का स्मरण।
	तह करना...	कागज को मोड़ना सीखें. एक अकॉर्डियन, एक तितली बनाओ।	उंगली मोटर कौशल विकसित करें, कागज में हेरफेर करने का एक नया तरीका पेश करें।	कागज की रंगीन चादरें, गोंद, धागा, संगीत वाद्ययंत्र: हारमोनिका, ड्रम, ग्लॉकेन्सपील।	संगीत की शिक्षा. गाना सीखना "मैं हारमोनिका बजाता हूँ..."
	संदेह...	ऑक्टोपस बनाना.	कागज को मोड़ना सीखें.	रंगीन कागज, एक ऑक्टोपस का चित्रण।	भौतिक संस्कृति। फिंगर गेम "ऑक्टोपस्सी"।
"फटे कागज"	एक बच्चे की हथेली में दिल के रूप में माँ के लिए एक उपहार।	नालीदार कागज और नई मुड़ी हुई कागज तकनीक का परिचय	कागज को रोल करने और मोड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, हाथों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करने के लिए।	लाल नालीदार कागज, एक बच्चे की हथेली का कोरा।	माँ के लिए उपहार तैयार करना, साथ ही "माँ दिवस" ​​​​छुट्टी के लिए गाने और कविताएँ सीखना
		जिराफ के फटे हुए रंगीन टुकड़ों से बनाएं।	बच्चों को कागज के टुकड़ों से रचना बनाना सिखाएं। उंगली मोटर कौशल विकसित करें।	रंगीन कागज के टुकड़े, शीट से फाड़े गए और आकार से मेल खाते हुए, नरम खिलौना- जिराफ़	वाणी का विकास. जिराफ के बारे में एक कविता सीखना.
		फटे हुए कागज के टुकड़ों से पिपली पेंगुइन बनाएं।	डिजाइन कौशल, कल्पना के विकास को बढ़ावा देना।	विभिन्न रंगों का रंगीन कागज, लैंडस्केप शीट, गोंद, ब्रश, पेंसिल, नैपकिन	बाहरी दुनिया से परिचित होना पक्षी क्या हैं इसके बारे में बात करें।
	नए साल के लिए माता-पिता के लिए उपहार.	कॉटन पैड से स्नोमैन एप्लिक बनाएं।	रचनात्मकता, कल्पना का विकास	कॉटन पैड, रंगीन कागज, पोस्टकार्ड।	के लिए छंद सीखना नए साल की थीम. नए साल की छुट्टियों के लिए भूमिकाएँ सीखना।
"कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति"	बर्फ के टुकड़े.	पट्टियों से बर्फ के टुकड़े चिपकाना।	पेपर प्लास्टिक में रुचि बढ़ाएं. छुट्टियों के लिए खिड़कियों पर बर्फ के टुकड़े चिपकाएँ।	विभिन्न रंगों के मोटे कागज की रंगीन पट्टियाँ, नए साल की छुट्टियों के लिए ड्रेसिंग आइटम।	नाट्य गतिविधि. बर्फ के टुकड़े देखना और उनका चित्र बनाना।
	कार्निवल चश्मा.	कार्निवल ग्लास बनाना और सजाना।	पेपर प्लास्टिक में रुचि बढ़ाएं.	कारतूस कार्निवल मुखौटे, रंगीन कागज, कपास।	नाट्य गतिविधि.
फ़रवरी	हिम मानव।	क्रम्पल्ड पेपर विधि का उपयोग करके स्नोमैन बनाना, नालीदार कागज के बारे में जानना।	निर्माण त्योहारी मिजाजऔर समूह की सजावट.	रंगीन कागज, नालीदार कागज, स्नोमैन खिलौना, गोंद, बर्फ।	अनुभव - प्रायोगिक गतिविधि"बर्फ का पिघलना"
		क्रम्पल्ड पेपर विधि का उपयोग करके क्रिसमस ट्री और उसकी सजावट बनाना	उत्सव का मूड बनाना और स्वागत क्षेत्र को सजाना।	रंगीन कागज, नालीदार कागज, गोंद, क्रिसमस ट्री खिलौना।	पारिस्थितिक शिक्षा: "क्या होगा यदि हम में से प्रत्येक एक क्रिसमस पेड़ काट दे?" आई. टोकमाकोवा की कविता सीखना "लाइव, क्रिसमस ट्री"
	कछुआ।	कछुआ बनाना.	आवेदन की अध्ययन की गई विधि को ठीक करें: मुड़ा हुआ कागज। कल्पनाशक्ति विकसित करें.	नालीदार कागज की चादरें और टुकड़े, गोंद, ब्रश।	वाणी का विकास. परी कथा "द गोल्डन की" का एक अंश पढ़ रहा हूँ।
	ट्रैफिक - लाइट	"क्रम्पल्ड पेपर" विधि का उपयोग करके ट्रैफिक लाइट बनाना, इस विधि को ठीक करना।	ट्रैफ़िक कानून।	ट्रैफिक लाइट खिलौना, कारें, रंगीन नालीदार कागज।	एसडीए "पैदल यात्री क्रॉसिंग"। भावनात्मक प्रतिक्रिया की शिक्षा
मार्च। "वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन"	कैटरपिलर.	एक ही आकार की कई गेंदों से एक कैटरपिलर को गोंद करना सीखें।	कागज प्लास्टिक. अवलोकन की शिक्षा के माध्यम से कल्पना का विकास	त्रि-आयामी आकृतियों के निर्माण के लिए एक ही आकार की कई पट्टियाँ।	वन्य जीवन के प्रति सम्मान की शिक्षा।
		पट्टियों से चिपकाने के कौशल को मजबूत करना।	देख रहे मछलीघर मछली. कागज प्लास्टिक.	रंगीन कागज, विभिन्न रंगों और आकारों के रंगीन कागज की पट्टियाँ, गोंद, कैंची।	वाणी का विकास. ए.एस. पुश्किन द्वारा "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द गोल्डफिश"।
	चूजा।	एक ही आकार की दो गेंदों से चिकन को गोंद करना सिखाएं।		रंगीन पीले कागज की पट्टियाँ विभिन्न आकार, गोंद।	जानवरों के प्रति सम्मान बढ़ाना। ड्राइंग "मुर्गियां घास में चलती हैं।"
		बच्चों को त्रि-आयामी अनुप्रयोग बनाना सिखाएं - एक बस, कैंची का उपयोग करने की क्षमता, कार्डबोर्ड को मोड़ने की क्षमता को समेकित करना।	कागज प्लास्टिक. अवलोकन की शिक्षा के माध्यम से कल्पना का विकास। उंगली मोटर कौशल विकसित करें।	बस के पहिये पाने के लिए कार्डबोर्ड, 4 वर्ग।	ओलेग इटेक्सन की परी कथा "बिस्ट्रिक बस के बारे में" पढ़ना।
अप्रैल। "कवर की गई सामग्री का समेकन"		मुड़े हुए कागज से तितली बनाना।	टूटे हुए कागज के साथ काम करने में कौशल को आत्मसात करने को बढ़ावा देना, सौंदर्य बोध, हाथों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करना।	रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, कागज की शीट, गर्मियों की तस्वीरें, तितलियाँ, जाल।	आसपास की दुनिया से परिचित होना। अपने खाली समय में तितलियाँ बनाना।
	बहुरंगी गलीचा.	कागज को "सही ढंग से" फाड़ने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना। एक रंगीन गलीचा बनाएँ.	बच्चों को फटे हुए कागज जैसी तालियों की तकनीक से परिचित कराएं।	बहुरंगी रंगीन कागज.	कलात्मक शिक्षा. "हमारे पास एक इंद्रधनुष होगा", इंद्रधनुष और रंगों के बारे में कविताएँ पढ़ना।
	खिलौना "बनी"	कैंची और गोंद का उचित उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें	सौंदर्य बोध, हाथों की छोटी मांसपेशियां विकसित करें।	बहुरंगी रंगीन कागज, बन्नी आधार रिक्त स्थान।	नाट्य गतिविधि. रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"
	विषय पर बच्चों की संयुक्त छूट: "गर्मी जल्द ही आ रही है..."	बच्चों को मिलकर फ़्रेमयुक्त चित्र बनाना सिखाएँ। एक टीम में काम करने की क्षमता को मजबूत करें।	बच्चों को कागज के टुकड़ों से रचना बनाना सिखाएं। उंगली मोटर कौशल विकसित करें	A3 कागज की शीट, रंगीन कागज के टुकड़े, पीवीए गोंद, ब्रश, पोस्टकार्ड, एक फ्रेम में चित्र।	कलात्मक शिक्षा. महान रूसी कलाकारों के कार्यों पर विचार करते समय कलात्मक और सौंदर्यवादी स्वाद विकसित करना।
	ड्रैगनफ्लाई।
	गुबरैला।	रंगीन कागज को सही ढंग से मोड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक साथ दो कोनों को काटकर, कैंची और गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करें	बच्चों को अपने काम को खूबसूरती से डिजाइन करना सिखाना, सौंदर्यबोध और कल्पनाशीलता विकसित करना।	बहुरंगी रंगीन कागज, कार्य तत्वों के रिक्त स्थान।	सजावटी डिजाइन कौशल का विकास, अपने काम के प्रति सावधान रवैया।

बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर के निदान के परिणामों का विश्लेषण पूर्वस्कूली उम्रमग: "जादुई कागज"

निदान का उद्देश्य: उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करना।

निदान अवधि: 05/10/15 से 05/18/15 तक.

निदान में शामिल हैं: 26 बच्चे।

नैदानिक ​​​​परिणाम प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया गया:

बातचीत, खेल, कला शब्द;

विशेष रूप से संगठित कक्षाएं(सर्कल) मैन्युअल कौशल द्वारा - अनुप्रयोग,

बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि;

प्रदर्शनियाँ, उपहार बनाना।

डायग्नोस्टिक मानदंड सर्कल कार्य के कार्यों और बच्चों के मैन्युअल कौशल, बच्चे के संचित व्यावहारिक अनुभव और उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर विकसित किए जाते हैं। मानदंड तालिका में सूचीबद्ध हैं. मानदंडों को क्षेत्रों में विभाजित किया गया था: हाथ, उंगलियों की गतिविधियों के ठीक मोटर कौशल का विकास और बच्चे द्वारा उत्पादक श्रम के विकास की गुणवत्ता। डायग्नोस्टिक डेटा संसाधित और प्राप्त किया गया निम्नलिखित परिणामबच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास और गुणवत्ता के विकास पर उत्पादक गतिविधि.

बच्चों के विकास के निम्नलिखित स्तरों की पहचान की गई है:

2- विकास का निम्न स्तर।

3-विकास का संतोषजनक स्तर।

4-विकास का मध्यम स्तर।

5-विकास का उच्च स्तर।

2014-15 शैक्षणिक वर्ष के अंत में, प्रीस्कूल बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर का निदान, सर्कल "मैजिक पेपर"

एफ.आई बेबी

काम करना जानता है

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के परिणामों की तालिका

	हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मानदंड																बच्चे द्वारा उत्पादक गतिविधियों के विकास की गुणवत्ता के लिए मानदंड
	हाथों में अच्छी गतिशीलता, लचीलापन, हाथों की गति की कठोरता गायब हो गई है।					कैंची और गोंद से काम करने में कुशल।					में रुचि दिखाता है व्यावहारिक गतिविधियाँतकनीकी कौशल और कार्य कौशल में सुधार (मोटर विकास)					काम करना जानता है						स्वतंत्र रूप से कार्य का क्रम निर्धारित करता है।				कार्य की प्रक्रिया में अपने रचनात्मक समाधानों का उपयोग करता है।					कल्पना एवं फंतासी के स्तर को दर्शाता है। इच्छित कार्य करता है
स्तर	2	3	4	5	2		3	4	5	2		3	4	5	2			3	4	5	2		3	4	5		2	3	4	5		2	3	4	5
मात्रा बच्चे	2	6	9	9	0		13	6	7	2		6	11	7	0			11	8	7	0		9	11	6		0	10	6	10		0	10	7	9
	7	23	35	35	0		50	23	27	8		42	23	27	0			42	31	27	0		35	42	23		0	38	24	38		0	38	27	35

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए परिणामों की सारांश तालिका

	हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मानदंड				बच्चे द्वारा उत्पादक गतिविधियों के विकास की गुणवत्ता के लिए मानदंड

दिशा के मानदंडों के अनुसार निदान पर विचार करने पर हमें निम्नलिखित परिणाम प्राप्त होते हैं:

हाथ, उंगलियों की गतिविधियों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर:

कम स्तर- 5% (बच्चों को हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सभी मानदंडों में कठिनाइयों का अनुभव होता है)।

विकास का संतोषजनक स्तर - 38%(बच्चों में दोनों हाथों का समन्वय, हाथ और आँख की क्रियाओं का समन्वय, दृश्य नियंत्रण कठिन होता है);

इंटरमीडिएट - 22% (बच्चे, कार्य विधियों का अपेक्षाकृत अच्छा उपयोग करते हैं, किसी वयस्क की सहायता से कार्यों का सामना करते हैं)

उच्च स्तर - 29%, (उपकरणों के साथ काम करने का कौशल और योग्यता रखें , व्यावहारिक गतिविधियों में रुचि दिखाएं।

बच्चे द्वारा उत्पादक गतिविधियों के विकास की गुणवत्ता के मानदंड के अनुसार

कम स्तर- नहीं।

विकास का संतोषजनक स्तर-40%बच्चों को उत्पादक गतिविधियों में महारत हासिल करने के लिए सभी गुणवत्ता मानदंडों के संदर्भ में कठिनाइयों का अनुभव होता है (बच्चों में उम्र के कारण: कौशल नहीं बनते हैं, वे 4 साल के हैं; बीमारी के कारण प्रीस्कूल से अनुपस्थिति के कारण, बिना किसी कारण के।)

औसत स्तर - 32% .

उच्च स्तर - 32%,बच्चों को उस सामग्री के बारे में जानकारी होती है जिससे शिल्प बनाया जाता है। , साथस्वतंत्र रूप से कार्य का क्रम निर्धारित करें।

एक प्रसिद्ध शैक्षणिक नियम है: यदि आप चाहते हैं कि कोई बच्चा कुछ सीखे, तो उसकी पहली सफलता सुनिश्चित करें। यदि बच्चे को सफलता महसूस होती है, तो वह और भी अधिक प्रयास करेगा, जैसा कि कहावत है, "एक सच्चा सूचक मुट्ठी नहीं, बल्कि दुलार है।" इसलिए, हमारे सर्कल कार्य में, सरलतम से जटिल तक के सिद्धांत का पालन किया गया। इसकी बदौलत बच्चे सफलता, आत्मविश्वास की स्थिति में थे। नया काम शुरू करने की चाहत और चाहत के साथ.

अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि यदि आप उपयोग करते हैं तो पूर्वस्कूली बच्चों में उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास तेजी से और अधिक कुशलता से होगा अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ। उत्पादक कार्य के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य दिया गया है सकारात्मक परिणाम: बच्चे परिचित तकनीकों में काम करने में अधिक आत्मविश्वासी हो रहे हैं; उंगलियों से हरकतें अधिक सटीकता से करें, बच्चे अधिक एकाग्र, चौकस, स्वतंत्र हो गए हैं। उनके कार्य ने एक सचेत, सार्थक और उद्देश्यपूर्ण चरित्र प्राप्त कर लिया है।

इस समस्या पर काम को बेहतर बनाने के लिए, हमने निम्नलिखित संभावनाओं की रूपरेखा तैयार की है:

ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करना जारी रखें अगले वर्ष;

बच्चों का परिचय कराना जारी रखें विभिन्न तकनीकेंउत्पादक गतिविधि;

बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के क्षेत्र में नए विकास, मैनुअल, साहित्य का पालन करें;

परिवार के साथ संवाद करें;

"मैजिक पेपर" सर्कल का काम जारी रखें।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 22 "ब्लू बर्ड" संयुक्त प्रकार"

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए मध्य समूह नंबर 1 "तितलियों" में "मैजिक पेपर" सर्कल की योजना बनाना।

शिक्षक: ज़िनचेंको। टी.एन

सोलोव्योव। ए.जी

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा एक पूर्वस्कूली संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री में अग्रणी स्थानों में से एक है और इसकी प्राथमिकता है। एक बच्चे के व्यक्तित्व के सौंदर्य विकास के लिए, विभिन्न कलात्मक गतिविधियाँ बहुत महत्वपूर्ण हैं - दृश्य, संगीत, कलात्मक और भाषण, आदि। सौंदर्य शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य बच्चों में सौंदर्य संबंधी रुचियों, आवश्यकताओं, सौंदर्य स्वाद के साथ-साथ रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण करना है। बच्चों के सौंदर्य विकास के साथ-साथ उनकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए सबसे समृद्ध क्षेत्र पेपर प्लास्टिक और ओरिगामी है। इस संबंध में, एमडीओयू में इस दिशा में सर्कल कक्षाएं शुरू की गई हैं, जो मध्य समूह के शिक्षक द्वारा संचालित की जाती हैं।

आवेदन- सबसे लोकप्रिय प्रकार की सुईवर्क में से एक, जो आधुनिक बच्चों और यहां तक ​​​​कि वयस्कों के लिए भी रुचिकर है। और इस प्रकार की सुईवर्क के प्रति समर्पण लगातार बढ़ रहा है, क्योंकि यह न केवल फैशनेबल है, बल्कि स्वयं द्वारा बनाई गई चीज़ का स्वामित्व और उपयोग करना भी व्यावहारिक है!

ऐसा प्रतीत होता है कि कागज की एक शीट, समाचार पत्र, गोंद, कार्डबोर्ड सरल सामग्री हैं, साथ ही आपकी कल्पना ही है जो बच्चे को इस गतिविधि पर अपना खाली समय बिताने के लिए प्रेरित करती है। एप्लिक शारीरिक श्रम से लेकर जीवन शैली तक विकसित हो रहा है। बच्चा, कागज या किसी अन्य सामग्री के माध्यम से, अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। इस प्रकार का शारीरिक श्रम बच्चे को विश्व दृष्टिकोण के बारे में उसके प्रभाव को समझने में मदद करता है।

नए जीईएफ का घटक बातचीत के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास, उसकी रचनात्मक क्षमता को निर्धारित करता है। इस संबंध में, शिक्षकों ने बच्चों की रचनात्मक क्षमता को आकार देने के उद्देश्य से सर्कल कार्य का एक कार्यक्रम विकसित किया है।

कार्यक्रम का उद्देश्य- पेपर प्लास्टिक और ओरिगेमी के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, कल्पना, सोच का विकास; रचनात्मक दृष्टिकोण का गठन; छात्रों के सौंदर्य गुणों की शिक्षा; शारीरिक श्रम में रुचि पैदा करना।

कार्य:

1. विभिन्न कागज शिल्प बनाने की तकनीक और तरीके सिखाएं।

2. संवेदी क्षमताओं, निर्मित वस्तु की उद्देश्यपूर्ण विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक धारणा, सजातीय वस्तुओं का एक सामान्यीकृत विचार और उनके निर्माण के समान तरीकों का निर्माण करना।

3. सर्कल गतिविधियों में भाग लेने वाले बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के साथ-साथ बच्चों द्वारा विभिन्न प्रकार के पेपर प्लास्टिक और ओरिगेमी के क्रमिक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

4. निर्मित वस्तुओं का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाना, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना।

5. पेपर प्लास्टिक और ओरिगेमी में बच्चों की रुचि बढ़ाएं।

6. प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

7. गतिविधि की संस्कृति विकसित करना, सहयोग के कौशल का निर्माण करना।

8. सजावटी कला कौशल विकसित करें।

9. हाथों की छोटी मांसपेशियों, कल्पना और कल्पना के विकास को बढ़ावा देना।

कार्यक्रम में प्रति सप्ताह दिन के पहले या दूसरे भाग में एक पाठ शामिल होता है। पाठ की अवधि: 20 मिनट - औसत समूह।

कक्षा में, मौखिक, व्यावहारिक तरीकों, दृश्यता का उपयोग किया जाता है।

कार्य के रूप:सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत.

"मैजिक पेपर" सर्कल में काम करते समय यूयूडी के लिए आवश्यकताएँ।

जानना:

टीबी नियम;

एप्लिकेशन पर काम करते समय आवश्यक उपकरणों का नाम और उद्देश्य;

संचार नियम;

उन सामग्रियों के नाम और गुण जो छात्र अपने काम में उपयोग करते हैं;

करने में सक्षम हों:

निरीक्षण करें, तुलना करें, सरल सामान्यीकरण करें;

सामग्रियों को उनके उद्देश्य के अनुसार अलग करना;

सरल उत्पादों के निर्माण के लिए अध्ययन किए गए संचालन और तकनीकों को गुणात्मक रूप से निष्पादित करें;

काटने और छेदने के औजारों का सुरक्षित उपयोग और भंडारण।

कार्यक्रम को अनुभागों में अंतःविषय लिंक के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है:

1. नाट्य गतिविधि. परी-कथा नायकों, पात्रों, मुखौटों और नाटकीयता के लिए वेशभूषा के लिए उपहार बनाना।

2. "भौतिक संस्कृति"। छुट्टियों, मनोरंजन के लिए डिज़ाइन में शिल्प का उपयोग।

3."संगीत शिक्षा"। छुट्टियों के लिए सजावट में शिल्प का उपयोग, मूड बनाने के लिए संगीत संगत और छवि की बेहतर समझ, अपनी भावनाओं को व्यक्त करना।

4. "भाषण का विकास"। कक्षा में कला का उपयोग, परियों की कहानियों, नर्सरी कविताओं, कविताओं के लिए शिल्प का निर्माण।

5. "परिवेश को जानना" पर्यावरण (लोगों, प्रकृति, दुनिया) से परिचित होने के साथ-साथ वस्तुओं, वस्तुओं की संरचना से परिचित होने के लिए विभिन्न अवलोकनों, भ्रमणों, कक्षाओं की प्रक्रिया में क्षितिज का विस्तार करना।

6. "दृश्य गतिविधि", जहां बच्चे पाठ के विषय से संबंधित चित्रों, चित्रों के पुनरुत्पादन से परिचित होते हैं, विभिन्न सामग्रियों से चित्र बनाना सीखते हैं, रंगों को स्वर और रंगों में जोड़ते हैं।

ब्लॉक 1 - "मैजिक स्ट्राइप्स"

ब्लॉक 2 - "कागज के साथ खेल"

ब्लॉक 3 - "फटा हुआ कागज"

ब्लॉक 4 - "मुड़े हुए कागज़"

ब्लॉक 5 - "वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन"

ब्लॉक 6 - "कवर की गई सामग्री का समेकन"

मध्य समूह के बच्चों के लिए विषयगत योजना।

माह खंड.	विषय		डॉव घटक	सामग्री	कार्य के संबंधित रूप
"जादुई धारियाँ"	दो पार से फूल.	बच्चों को दो क्रॉस से एक फूल चिपकाना सिखाएं।	कागज प्लास्टिक. लय और रंग की भावना विकसित करें।
	बर्फ के टुकड़े के फूल.	बच्चों को फूल बनाने के नए तरीके से परिचित कराएं।	रचनात्मकता, कल्पना का विकास।	विभिन्न रंगों में कागज की पट्टियाँ	गोल नृत्य "फूल" सीखना (बखुदोवा द्वारा संगीत)
	फूलों की माला .	दो क्रॉस से एक फूल को चिपकाने, फूलों की माला बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।	कागज प्लास्टिक. माला में लय और रंग की भावना विकसित करना।	विभिन्न रंगों के कागज की पट्टियाँ, दो क्रॉस से बने फूल, एस्टर फूल।	सजावटी डिजाइन कौशल का विकास।
नवंबर। "कागज के साथ खेल"	इतना अलग पेपर. मोड़…	बच्चों को कागज को स्पाईग्लास, सिलेंडर में बदलना सिखाएं।	बच्चों को कागज के विभिन्न गुणों और प्रकारों से परिचित कराएं।	कागज की शीटें, रंगीन पेंसिलें, नाव।	पर्यावरण को जानने का एक पाठ।
	जमना...	पेपर बैग को मोड़ना, नाक, सींग, फूल बनाना सिखाएं।	कागज को संभालने का एक नया तरीका पेश करें: मोड़ना	कागज की रंगीन चादरें, नक्काशी के कोने से वस्तुएं।	नाट्य गतिविधि. रूसी लोक कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"
	जमना…	दिखाएँ कि कागज़ को रोल करके कैसे खेलें। पाइपों से एक टावर बनाएं।	डिज़ाइन कौशल विकसित करने में सहायता करें.	कागज की रंगीन चादरें, पिरामिड, घन।	वाणी का विकास. ए. अखुंडोवा की कविता "स्टेप्स" का स्मरण।
	तह करना...	कागज को मोड़ना सीखें. एक अकॉर्डियन, एक तितली बनाओ।	उंगली मोटर कौशल विकसित करें, कागज में हेरफेर करने का एक नया तरीका पेश करें।	कागज की रंगीन चादरें, गोंद, धागा, संगीत वाद्ययंत्र: अकॉर्डियन, ड्रम, मेटलोफोन।	संगीत की शिक्षा. गाना सीखना "मैं हारमोनिका बजाता हूँ..."
	संदेह...	ऑक्टोपस बनाना.	कागज को मोड़ना सीखें.	रंगीन कागज़, एक ऑक्टोपस का चित्रण।	भौतिक संस्कृति। फिंगर गेम "ऑक्टोपस्सी"।
"फटे कागज"	एक बच्चे की हथेली में दिल के रूप में माँ के लिए एक उपहार।	नालीदार कागज और नई मुड़ी हुई कागज तकनीक का परिचय	कागज को रोल करने और मोड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, हाथों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करने के लिए।	लाल नालीदार कागज, एक बच्चे की हथेली का कोरा।	माँ के लिए उपहार तैयार करना, साथ ही "माँ दिवस" ​​​​छुट्टी के लिए गाने और कविताएँ सीखना
		जिराफ के फटे हुए रंगीन टुकड़ों से बनाएं।	बच्चों को कागज के टुकड़ों से रचना बनाना सिखाएं। उंगली मोटर कौशल विकसित करें।	रंगीन कागज के टुकड़े शीट से फाड़े गए और आकार से मेल खाते हुए, मुलायम खिलौना - जिराफ	वाणी का विकास. जिराफ के बारे में एक कविता सीखना.
		फटे हुए कागज के टुकड़ों से पिपली पेंगुइन बनाएं।	डिजाइन कौशल, कल्पना के विकास को बढ़ावा देना।	विभिन्न रंगों का रंगीन कागज, लैंडस्केप शीट, गोंद, ब्रश, पेंसिल, नैपकिन	बाहरी दुनिया से परिचित होना पक्षी क्या हैं इसके बारे में बात करें।
	नए साल के लिए माता-पिता के लिए उपहार.	कॉटन पैड से स्नोमैन एप्लिक बनाएं।	रचनात्मकता, कल्पना का विकास	कॉटन पैड, रंगीन कागज, पोस्टकार्ड।	नए साल की थीम पर कविताएँ सीखना। नए साल की छुट्टियों के लिए भूमिकाएँ सीखना।
"कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति"	बर्फ के टुकड़े.	पट्टियों से बर्फ के टुकड़े चिपकाना।	पेपर प्लास्टिक में रुचि बढ़ाएं. छुट्टियों के लिए खिड़कियों पर बर्फ के टुकड़े चिपकाएँ।	विभिन्न रंगों के मोटे कागज की रंगीन पट्टियाँ, नए साल की छुट्टियों के लिए ड्रेसिंग आइटम।	नाट्य गतिविधि. बर्फ के टुकड़े देखना और उनका चित्र बनाना।
	कार्निवल चश्मा.	कार्निवल ग्लास बनाना और सजाना।	पेपर प्लास्टिक में रुचि बढ़ाएं.	कार्निवल मास्क, रंगीन कागज, रूई के लिए रिक्त स्थान।	नाट्य गतिविधि.
फ़रवरी	हिम मानव।	क्रम्पल्ड पेपर विधि का उपयोग करके स्नोमैन बनाना, नालीदार कागज के बारे में जानना।	उत्सव का मूड बनाना और समूह को सजाना।	रंगीन कागज, नालीदार कागज, स्नोमैन खिलौना, गोंद, बर्फ।	प्रायोगिक - प्रयोगात्मक गतिविधि "बर्फ पिघलना"
		क्रम्पल्ड पेपर विधि का उपयोग करके क्रिसमस ट्री और उसकी सजावट बनाना	उत्सव का मूड बनाना और स्वागत क्षेत्र को सजाना।	रंगीन कागज, नालीदार कागज, गोंद, क्रिसमस ट्री खिलौना।	पारिस्थितिक शिक्षा: "क्या होगा यदि हम में से प्रत्येक एक क्रिसमस पेड़ काट दे?" आई. टोकमाकोवा की कविता सीखना "लाइव, क्रिसमस ट्री"
	कछुआ।	कछुआ बनाना.	आवेदन की अध्ययन की गई विधि को ठीक करें: मुड़ा हुआ कागज। कल्पनाशक्ति विकसित करें.	नालीदार कागज की चादरें और टुकड़े, गोंद, ब्रश।	वाणी का विकास. परी कथा "द गोल्डन की" का एक अंश पढ़ रहा हूँ।
	ट्रैफिक - लाइट	"क्रम्पल्ड पेपर" विधि का उपयोग करके ट्रैफिक लाइट बनाना, इस विधि को ठीक करना।	ट्रैफ़िक कानून।	ट्रैफिक लाइट खिलौना, कारें, रंगीन नालीदार कागज।	एसडीए "पैदल यात्री क्रॉसिंग"। भावनात्मक प्रतिक्रिया की शिक्षा
मार्च। "वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन"	कैटरपिलर.	एक ही आकार की कई गेंदों से एक कैटरपिलर को गोंद करना सीखें।	कागज प्लास्टिक. अवलोकन की शिक्षा के माध्यम से कल्पना का विकास	त्रि-आयामी आकृतियों के निर्माण के लिए एक ही आकार की कई पट्टियाँ।	वन्य जीवन के प्रति सम्मान की शिक्षा।
		पट्टियों से चिपकाने के कौशल को मजबूत करना।	एक्वैरियम मछली का अवलोकन. कागज प्लास्टिक.	रंगीन कागज, विभिन्न रंगों और आकारों के रंगीन कागज की पट्टियाँ, गोंद, कैंची।	वाणी का विकास. ए.एस. पुश्किन द्वारा "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द गोल्डफिश"।
	चूजा।	एक ही आकार की दो गेंदों से चिकन को गोंद करना सिखाएं।		विभिन्न आकारों के रंगीन पीले कागज की पट्टियाँ, गोंद।	जानवरों के प्रति सम्मान बढ़ाना। ड्राइंग "मुर्गियां घास में चलती हैं।"
		बच्चों को त्रि-आयामी अनुप्रयोग बनाना सिखाएं - एक बस, कैंची का उपयोग करने की क्षमता, कार्डबोर्ड को मोड़ने की क्षमता को समेकित करना।	कागज प्लास्टिक. अवलोकन की शिक्षा के माध्यम से कल्पना का विकास। उंगली मोटर कौशल विकसित करें।	बस के पहिये पाने के लिए कार्डबोर्ड, 4 वर्ग।	ओलेग इटेक्सन की परी कथा "बिस्ट्रिक बस के बारे में" पढ़ना।
अप्रैल। "कवर की गई सामग्री का समेकन"		मुड़े हुए कागज से तितली बनाना।	टूटे हुए कागज के साथ काम करने में कौशल को आत्मसात करने को बढ़ावा देना, सौंदर्य बोध, हाथों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करना।	रंगीन कागज, गोंद, ब्रश, कागज की शीट, गर्मियों की तस्वीरें, तितलियाँ, जाल।	आसपास की दुनिया से परिचित होना। अपने खाली समय में तितलियाँ बनाना।
	बहुरंगी गलीचा.	कागज को "सही ढंग से" फाड़ने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना। एक रंगीन गलीचा बनाएँ.	बच्चों को फटे हुए कागज जैसी तालियों की तकनीक से परिचित कराएं।	बहुरंगी रंगीन कागज.	कलात्मक शिक्षा. "हमारे पास एक इंद्रधनुष होगा", इंद्रधनुष और रंगों के बारे में कविताएँ पढ़ना।
	खिलौना "बनी"	कैंची और गोंद का उचित उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें	सौंदर्य बोध, हाथों की छोटी मांसपेशियां विकसित करें।	बहुरंगी रंगीन कागज, बन्नी आधार रिक्त स्थान।	नाट्य गतिविधि. रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"
	विषय पर बच्चों की संयुक्त छूट: "गर्मी जल्द ही आ रही है..."	बच्चों को मिलकर फ़्रेमयुक्त चित्र बनाना सिखाएँ। एक टीम में काम करने की क्षमता को मजबूत करें।	बच्चों को कागज के टुकड़ों से रचना बनाना सिखाएं। उंगली मोटर कौशल विकसित करें	A3 कागज की शीट, रंगीन कागज के टुकड़े, पीवीए गोंद, ब्रश, पोस्टकार्ड, एक फ्रेम में चित्र।	कलात्मक शिक्षा. महान रूसी कलाकारों के कार्यों पर विचार करते समय कलात्मक और सौंदर्यवादी स्वाद विकसित करना।
	ड्रैगनफ्लाई।
	गुबरैला।	रंगीन कागज को सही ढंग से मोड़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक साथ दो कोनों को काटकर, कैंची और गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करें	बच्चों को अपने काम को खूबसूरती से डिजाइन करना सिखाना, सौंदर्यबोध और कल्पनाशीलता विकसित करना।	बहुरंगी रंगीन कागज, कार्य तत्वों के रिक्त स्थान।	सजावटी डिजाइन कौशल का विकास, अपने काम के प्रति सावधान रवैया।

सर्कल के पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर के निदान के परिणामों का विश्लेषण: "मैजिक पेपर"

निदान का उद्देश्य: उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करना।

निदान अवधि: 05/10/15 से 05/18/15 तक.

निदान में शामिल हैं: 26 बच्चे।

नैदानिक ​​​​परिणाम प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया गया:

बातचीत, खेल, कला शब्द;

हस्त कौशल-अनुप्रयोग में विशेष रूप से संगठित कक्षाएं (सर्कल),

बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि;

प्रदर्शनियाँ, उपहार बनाना।

डायग्नोस्टिक मानदंड सर्कल कार्य के कार्यों और बच्चों के मैन्युअल कौशल, बच्चे के संचित व्यावहारिक अनुभव और उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर विकसित किए जाते हैं। मानदंड तालिका में सूचीबद्ध हैं। मानदंडों को क्षेत्रों में विभाजित किया गया था: हाथ, उंगलियों की गतिविधियों के ठीक मोटर कौशल का विकास और बच्चे द्वारा उत्पादक श्रम के विकास की गुणवत्ता। नैदानिक ​​​​डेटा संसाधित किया गया और बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास और उत्पादक गतिविधि की गुणवत्ता के विकास पर निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए।

बच्चों के विकास के निम्नलिखित स्तरों की पहचान की गई है:

2- विकास का निम्न स्तर।

3-विकास का संतोषजनक स्तर।

4-विकास का मध्यम स्तर।

5-विकास का उच्च स्तर।

2014-15 शैक्षणिक वर्ष के अंत में, प्रीस्कूल बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर का निदान, सर्कल "मैजिक पेपर"

एफ.आई बेबी

काम करना जानता है

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के परिणामों की तालिका

	हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मानदंड																बच्चे द्वारा उत्पादक गतिविधियों के विकास की गुणवत्ता के लिए मानदंड
	हाथों में अच्छी गतिशीलता, लचीलापन, हाथों की गति की कठोरता गायब हो गई है।					कैंची और गोंद से काम करने में कुशल।					व्यावहारिक गतिविधियों में रुचि दिखाता है, तकनीकी कौशल और कार्य कौशल (मोटर विकास) में सुधार करता है					काम करना जानता है						स्वतंत्र रूप से कार्य का क्रम निर्धारित करता है।				कार्य की प्रक्रिया में अपने रचनात्मक समाधानों का उपयोग करता है।					कल्पना एवं फंतासी के स्तर को दर्शाता है। इच्छित कार्य करता है
स्तर	2	3	4	5	2		3	4	5	2		3	4	5	2			3	4	5	2		3	4	5		2	3	4	5		2	3	4	5
मात्रा बच्चे	2	6	9	9	0		13	6	7	2		6	11	7	0			11	8	7	0		9	11	6		0	10	6	10		0	10	7	9
	7	23	35	35	0		50	23	27	8		42	23	27	0			42	31	27	0		35	42	23		0	38	24	38		0	38	27	35

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए परिणामों की सारांश तालिका

	हाथ और उंगलियों के संचालन के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए मानदंड				बच्चे द्वारा उत्पादक गतिविधियों के विकास की गुणवत्ता के लिए मानदंड

दिशा के मानदंडों के अनुसार निदान पर विचार करने पर हमें निम्नलिखित परिणाम प्राप्त होते हैं:

हाथ, उंगलियों की गतिविधियों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर:

कम स्तर- 5% (बच्चों को हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सभी मानदंडों में कठिनाइयों का अनुभव होता है)।

विकास का संतोषजनक स्तर - 38%(बच्चों में दोनों हाथों का समन्वय, हाथ और आँख की क्रियाओं का समन्वय, दृश्य नियंत्रण कठिन होता है);

इंटरमीडिएट - 22% (बच्चे, कार्य विधियों का अपेक्षाकृत अच्छा उपयोग करते हैं, किसी वयस्क की सहायता से कार्यों का सामना करते हैं)

उच्च स्तर - 29%, (उपकरणों के साथ काम करने का कौशल और योग्यता रखें , व्यावहारिक गतिविधियों में रुचि दिखाएं।

बच्चे द्वारा उत्पादक गतिविधियों के विकास की गुणवत्ता के मानदंड के अनुसार

कम स्तर- नहीं।

विकास का संतोषजनक स्तर-40%बच्चों को उत्पादक गतिविधियों में महारत हासिल करने के लिए सभी गुणवत्ता मानदंडों के संदर्भ में कठिनाइयों का अनुभव होता है (बच्चों में उम्र के कारण: कौशल नहीं बनते हैं, वे 4 साल के हैं; बीमारी के कारण प्रीस्कूल से अनुपस्थिति के कारण, बिना किसी कारण के।)

औसत स्तर - 32% .

उच्च स्तर - 32%,बच्चों को उस सामग्री के बारे में जानकारी होती है जिससे शिल्प बनाया जाता है। , साथस्वतंत्र रूप से कार्य का क्रम निर्धारित करें।

एक प्रसिद्ध शैक्षणिक नियम है: यदि आप चाहते हैं कि कोई बच्चा कुछ सीखे, तो उसकी पहली सफलता सुनिश्चित करें। यदि बच्चे को सफलता महसूस होती है, तो वह और भी अधिक प्रयास करेगा, जैसा कि कहावत है, "एक सच्चा सूचक मुट्ठी नहीं, बल्कि दुलार है।" इसलिए, हमारे सर्कल कार्य में, सरलतम से जटिल तक के सिद्धांत का पालन किया गया। इसकी बदौलत बच्चे सफलता, आत्मविश्वास की स्थिति में थे। नया काम शुरू करने की चाहत और चाहत के साथ.

अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि यदि विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग किया जाए तो पूर्वस्कूली बच्चों में उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास तेजी से और अधिक कुशलता से होगा। उत्पादक कार्य के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य से सकारात्मक परिणाम प्राप्त हुआ है: बच्चे परिचित तकनीकों में काम करने में अधिक आत्मविश्वास रखते हैं; उंगलियों से हरकतें अधिक सटीकता से करें, बच्चे अधिक एकाग्र, चौकस, स्वतंत्र हो गए हैं। उनके कार्य ने एक सचेत, सार्थक और उद्देश्यपूर्ण चरित्र प्राप्त कर लिया है।

इस समस्या पर काम को बेहतर बनाने के लिए, हमने निम्नलिखित संभावनाओं की रूपरेखा तैयार की है:

अगले वर्ष ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करना जारी रखें;

बच्चों को उत्पादक गतिविधि की विभिन्न तकनीकों से परिचित कराना जारी रखें;

बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के क्षेत्र में नए विकास, मैनुअल, साहित्य का पालन करें;

परिवार के साथ संवाद करें;

"मैजिक पेपर" सर्कल का काम जारी रखें।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान « बच्चों के विकास की कलात्मक और सौंदर्य संबंधी दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 308 »

कार्य कार्यक्रम

"स्टिकर »

मध्य समूह "मालवीना" में

शिक्षक

एमबीडीओयू नंबर 308

रुदाकोवा ए.यू.

व्याख्यात्मक नोट

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे में अनुभूति की प्रक्रिया भावनात्मक और व्यावहारिक तरीके से होती है। प्रत्येक प्रीस्कूलर थोड़ा खोजकर्ता है, जो खुशी और आश्चर्य के साथ खोज करता है दुनिया. बच्चा चाहता है ज़ोरदार गतिविधि, और यह महत्वपूर्ण है कि इस इच्छा को ख़त्म न होने दिया जाए, और इसके विपरीत: इसके आगे के विकास को बढ़ावा दिया जाए। बच्चों की गतिविधि जितनी पूर्ण और अधिक विविध होती है, वह बच्चे के लिए उतनी ही महत्वपूर्ण होती है और उसकी प्रकृति से मेल खाती है, उसका विकास उतना ही सफल होता है, संभावित अवसर और पहली रचनात्मक अभिव्यक्तियाँ महसूस होती हैं।. प्रीस्कूल बच्चे के लिए सबसे निकटतम और सबसे स्वाभाविक गतिविधियों में से एक हैदृश्य गतिविधि, विशेष रूप से, अनुप्रयोग. किंडरगार्टन में आवेदन - प्रभावी उपायवास्तविकता का ज्ञान. यह दृश्य धारणाओं, कल्पना, स्थानिक प्रतिनिधित्व, स्मृति, भावनाओं और अन्य के विकास और गठन में मदद करता है दिमागी प्रक्रिया. दृढ़ता, उद्देश्यपूर्णता, सटीकता, परिश्रम जैसे व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, उनकी मांसपेशियों, आंदोलनों के समन्वय के विकास के लिए आवेदन महत्वपूर्ण है।

लैटिन से अनुवादित एप्लिकेशन का अर्थ है "संलग्न करना"। यह ललित कला के प्रकारों में से एक है। यह विभिन्न विवरणों को काटने और उन्हें पृष्ठभूमि में लागू करने पर आधारित है निश्चित क्रम. विवरण विभिन्न चिपकने वाले, धागे की मदद से आधार पर तय किए जाते हैं। वर्तमान में, एप्लिकेशन विभिन्न प्रकार के तत्वों का उपयोग कर सकता है: विभिन्न प्रकारकागज, कपड़े, धागे, तिनके, फर, सीपियाँ, रेत, सन्टी की छाल, सूखे पौधे, पत्तियाँ, बीज और अन्य प्राकृतिक सामग्री.

आवेदन प्रकार:

विषय, जिसमें व्यक्तिगत छवियां (पत्ती, शाखा, पेड़, पक्षी, फूल, जानवर, व्यक्ति, आदि) शामिल हैं;

कुछ घटनाओं को प्रदर्शित करने वाला कथानक;

सजावटी, जिसमें आभूषण, पैटर्न शामिल हैं जिनका उपयोग विभिन्न वस्तुओं को सजाने के लिए किया जा सकता है।

एप्लिकेशन सबसे सरल, सबसे रोमांचक और में से एक है प्रभावी प्रकारकलात्मक गतिविधि. बच्चों को कागज के साथ काम करने में आनंद आता है क्योंकि इसे संसाधित करना आसान होता है। बच्चों के लिए विशेष रूप से आकर्षक अपरंपरागत तकनीकेंगैर-पारंपरिक सामग्री के साथ कागज के साथ काम करें: फटा हुआ, मुड़ा हुआ कागज, पेपर नैपकिन, गद्दा, अनाज, कपड़े, आदि। सामग्री और उपकरणों का एक असामान्य संयोजन, पहुंच, निष्पादन तकनीक की सादगी उनके लिए अनुसंधान की आवश्यकता को पूरा करती है, खुशी, सफलता की भावना जागृत करती है, श्रम कौशल और क्षमताओं को विकसित करती है। बनाने से सुंदर अनुप्रयोगअपने हाथों से अपने कार्य का परिणाम देखकर बच्चे सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करते हैं।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चे में सौंदर्य के प्रति प्रेम विकसित करना, उसे समृद्ध बनाना है आध्यात्मिक दुनिया, कल्पना का विकास, आसपास की वास्तविकता के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण, आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में कला से परिचित होना, सौंदर्यात्मक साधनबच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण और विकास।

सर्कल रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है, सृजन के लिए गतिविधियों की सचेत पसंद में योगदान देता है, एक नया निर्माण करता है, और विनाश के लिए नहीं, तोड़ने की इच्छा रखता है।

वृत्त का उद्देश्य : आसपास की वास्तविकता के सौंदर्य पक्ष में रुचि का गठन, आत्म-अभिव्यक्ति में बच्चों की जरूरतों की संतुष्टि। स्मृति, सोच, ध्यान, स्वैच्छिक प्रक्रियाओं, किसी की गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता, परिणाम की भविष्यवाणी करने की क्षमता के विकास के माध्यम से बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण; बच्चे के रचनात्मक विकास में उसके व्यक्तित्व का निर्माण।

मुख्य लक्ष्य :

संचारित करने की क्षमता का गठन सबसे सरल छविवॉल्यूमेट्रिक अनुप्रयोगों के माध्यम से आसपास की दुनिया की वस्तुएं, घटनाएं;

अनुप्रयोग तकनीक "पेपर प्लास्टिक" में बुनियादी तकनीकों को सिखाने के लिए (तोड़ना, कुचलना, एक गेंद में रोल करना);

एप्लिकेशन बनाते समय गैर-पारंपरिक सामग्री के साथ काम करना सीखें;

गोंद, गोंद भागों के साथ काम करने, एक को दूसरे से जोड़ने की क्षमता;

किसी दिए गए स्थान पर काम करना सीखें (रचना लिखने में प्रारंभिक अनुभव का संचय);

संवेदी छापों का संवर्धन (संवेदनाओं के स्तर पर, बच्चा कागज की बनावट, घनत्व, रंग सीखता है);

ठीक मोटर कौशल का विकास, हाथ आंदोलनों का समन्वय, आंख;

भाषण कौशल का विकास;

रचनात्मक कल्पना, सौंदर्य और रंग धारणा का विकास;

कागज के साथ सटीक कार्य के कौशल को शिक्षित करना;

व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों के निर्माण में भाग लेने की इच्छा का पोषण करना।

बच्चों के साथ काम का स्वरूप:

कार्यक्रम में प्रति सप्ताह दोपहर में दो कक्षाएं शामिल हैं। पाठ की अवधि 20-25 मिनट है।

कार्यक्रम मध्य पूर्वस्कूली उम्र (4-5 वर्ष) के बच्चों के लिए बनाया गया है। बच्चों के साथ उत्पादक गतिविधियों की अवधि स्थिति और बच्चों की इच्छा के आधार पर भिन्न हो सकती है। अवकाश गतिविधियों में बाल श्रम के आयोजन का एक लचीला रूप इसे ध्यान में रखना संभव बनाता है व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे, इच्छाएँ, स्वास्थ्य की स्थिति, कौशल में निपुणता का स्तर, योजना के कार्यान्वयन में एक निश्चित चरण में होना, और अन्य संभावित कारक. कक्षाएं एक खेल के रूप में आयोजित की जाती हैं, जिन्हें हराने के लिए एक निश्चित कथानक का उपयोग किया जाता है काव्यात्मक रूप, परियों की कहानियां, चलती और उंगली का खेल, पात्र (विभिन्न थिएटरों के खिलौने और गुड़िया, एक या दूसरे पात्र की छवियाँ जिन्हें बजाया जाता है)।

कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 9 माह.

कार्य के अपेक्षित परिणाम: इस कार्यक्रम की समस्याओं को हल करने से बच्चों को मदद मिलेगी:

अपने काम को विभिन्न सामग्रियों से सजाने में सक्षम हो;

योजना को लागू करने के लिए कार्य की योजना बनाने में सक्षम हो;

परिणाम की आशा करें और उसे प्राप्त करें;

खिलौने, स्मृति चिन्ह बनाओ, सृजन करो त्रि-आयामी पेंटिंग, रचनाएँ।

कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता का विकास करना;

कलात्मक प्रतिनिधित्व के लिए नए तरीके खोजने में सक्षम हो;

की मदद से अपनी भावनाओं को अपने काम में व्यक्त करें विभिन्न साधनअभिव्यंजना.

एप्लिकेशन निष्पादित करते समय विभिन्न तकनीकों और तकनीकों का उपयोग करें।

सारांश: कार्यों की तस्वीरों के साथ सीपी किताबें तैयार करने, प्रदर्शनियां आयोजित करने के रूप में किया जाता है।

विषय विकास पर्यावरण:

पृष्ठभूमि के लिए रंगीन कार्डबोर्ड,

लहरदार कागज़,

रंगीन कागज,

नैपकिन,

पन्नी,

तेल का कपड़ा,

कैंची,

ग्लू स्टिक,

साधारण पेंसिलें,

विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियाँ

अलग-अलग ब्रश नंबर

स्कॉच मदीरा

दलिया

कपड़ा

रंगीन दोतरफा कागज, रंगा हुआ कागज

गद्दा।

शैक्षिक और विषयगत योजना:

महीना

विषय

मात्रा

घंटे

सितंबर

परिचयात्मक पाठ

मोज़ेक पिपली

अक्टूबर

ओवरहेड अनुप्रयोग

नवंबर

ब्रेकअवे एप्लिकेशन

दिसंबर

अपशिष्ट पदार्थ से बड़ा अनुप्रयोग

जनवरी

सूती पिपली

फ़रवरी

अनाज, धागे, अंडे, पास्ता का प्रयोग

मार्च

प्राकृतिक सामग्री से बने नकली उत्पाद

अप्रैल

रंगीन और नालीदार कागज से अनुप्रयोग

मई

कपड़ा अनुप्रयोग

दीर्घकालिक योजना

सितम्बर (मोज़ेक अनुप्रयोग)

कक्षाओं का उद्देश्य : रंगीन कागज के छोटे वर्गों को गोंद करना सिखाएं, उनके बीच की दूरी बनाए रखें, जब तक कि पूरी ड्राइंग भर न जाए; मॉडल के अनुसार वर्गों का चयन करना सीखें; गोंद लगाना सीखें छोटी साजिशचित्रकला।

1. परिचयात्मक पाठ.

2. बातचीत: "एप्लिकेशन क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है।"

3. "सेब"।

4. "पत्ती"।

5. "तितली"।

6. "कवक"।

अक्टूबर (डिलीवरी आवेदन)

कक्षाओं का उद्देश्य : भागों को परतों में लगाना और चिपकाना सिखाएं ताकि प्रत्येक अगला भाग आकार में पिछले भाग से छोटा हो; एक छवि की कल्पना करना और उसे लगातार बनाना सिखाएं; एप्लिकेशन के विवरणों को सावधानीपूर्वक चिपकाने की क्षमता को समेकित करना।

1. बातचीत: "कैंची का इतिहास।"

2. "सूर्य" (हथेलियों से)।

3. "फूल"।

4. "तितली" (से ज्यामितीय आकार).

5. "कॉकरेल" (हथेलियों से)।

6. "उल्लू"।

7. "शेर" (मंडलियों से)।

8. "हंसमुख ऑक्टोपस" (हथेलियों से)।

नवंबर (आवेदन तोड़ना)

कक्षाओं का उद्देश्य : कागज के टुकड़ों से छवि डिज़ाइन करना सिखाएं; कागज के किनारों को गोल करके काटना सीखें; कागज की बड़ी और छोटी गांठों को बेलना सीखें; स्वयं आविष्कार करना और रचनाएँ बनाना सीखें।

1. बातचीत: "आवेदन के प्रकार।"

2. पेड़.

3 ।सेब का बगीचा।

4. "बगीचे में बहुत सारे जामुन और फूल हैं" (टीम वर्क)।

5. "घुंघराले बादल"।

6. "पहली बर्फबारी।"

7. "समुद्र"।

8. "जानवर" (स्वतंत्र रूप से)।

दिसंबर ( विशाल अनुप्रयोगअपशिष्ट पदार्थ)

कक्षाओं का उद्देश्य : कागज की एक शीट को सावधानी से लंबी तरफ से आधा मोड़ना और आकृतियाँ काटना सिखाएं; धैर्य पैदा करो; रचनात्मकता का विकास जारी रखें.

1. बातचीत: "क्या अलग पेपर है।"

2. "सर्दी, सर्दी।"

3. "सर्दी, सर्दी" (भाग 2)।
4. "परक्रिसमस ट्री सजावट (बर्फ का टुकड़ा)।

5. "क्रिसमस ट्री सजावट" (भाग 2)।

6. "पोस्टकार्ड हर्षित गोल नृत्य।"

7. "पोस्टकार्ड हर्षित गोल नृत्य" (भाग 2)।

8. "हेरिंगबोन"।

जनवरी (कपास अनुप्रयोग)

कक्षाओं का उद्देश्य : चित्रित छायाचित्र पर रूई लगाना और चिपकाना सिखाएं; नए प्रकार के शारीरिक श्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना; सर्दी के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण करें।

1. बातचीत: "आवेदन ... से"।

2. "बनी"।

3. "मेमना"।

4. "हंसमुख स्नोमैन।"

5. "चित्र शीतकालीन वन"।

6. बच्चों द्वारा डिज़ाइन किया गया एप्लिकेशन।

फरवरी (अनाज, पास्ता से आवेदन)

कक्षाओं का उद्देश्य : तैयार सिल्हूट पर ग्रिट कैसे लगाना और चिपकाना सिखाएं; चित्र बनाना सीखें पास्ता; संबंधित अनुप्रयोगों के रूप में मॉडलिंग तकनीकों को ठीक करना; कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें।

1. बातचीत: "क्या कोई खाद्य अनुप्रयोग है?"

2. "सर्कल पर सजावटी पैटर्न" (कद्दू के बीज, तरबूज और बीज से बना शिल्प)।

3. "एक वृत्त पर सजावटी पैटर्न" (कद्दू, तरबूज और बीज से बना शिल्प) (भाग 2)।

4. "चिकन" (अनाज से आवेदन)।

5. "चिकन" (अनाज से आवेदन) (भाग 2)।

6. "विदेशी मछली" (कद्दू के बीज से आवेदन)

7. "फादरलैंड डे के रक्षक के लिए पोस्टकार्ड" (पास्ता से आवेदन)।

8. "पितृभूमि के रक्षक दिवस के लिए पोस्टकार्ड" (पास्ता से आवेदन) (भाग 2)।

मार्च (प्राकृतिक सामग्री से आवेदन)

कक्षाओं का उद्देश्य : प्राकृतिक सामग्री से अनुप्रयोग बनाना सिखाना; प्लास्टिसिन के साथ काम करने के तरीकों को समेकित करना; कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें।

1. बातचीत: "पुष्प विज्ञान क्या है।"

2. "जानवर" (शंकु से)।

3. "जानवर" (भाग 2)।

4. "जहाज" (पत्तियों से)।

5. "जहाज" (भाग 2)।

6. "फूल" (माँ के लिए टोकरी)।

7. "फूल" (भाग 2)।

8. डिज़ाइन द्वारा अनुप्रयोग.

अप्रैल

(रंगीन और नालीदार कागज से बना आवेदन)

कक्षाओं का उद्देश्य : आवेदन के लिए विवरण काटना स्वयं को सिखाएं; रंगीन और अन्य कागज से चित्र बनाना सीखना जारी रखें; आवेदन के लिए विवरण तैयार करना सिखाना; एक टीम में काम करने की इच्छा का पोषण करें।

1. बातचीत: "कैंची संभालने के नियम।"

2. "पहले फूल" (विवरण की तैयारी)।

3. "पहले फूल।"

4. "रॉकेट और धूमकेतु" (विवरण की तैयारी)।

5. "रॉकेट और धूमकेतु"।

6. "स्मार्ट विंग्स" (विवरण तैयार करना)।

7. "सुरुचिपूर्ण पंख।"

8. "फूलों की टोकरी" (टीम वर्क)।

मई (कपड़े और धागे से बना आवेदन)

कक्षाओं का उद्देश्य : गांठ से रुई निकालने की तकनीक का परिचय; धागों से अनुप्रयोग बनाने की तकनीक सिखा सकेंगे; छवि के क्षेत्रों को गोंद से समान रूप से फैलाना सीखना जारी रखें; एप्लिक फैब्रिक बनाना सीखें।

1. बातचीत: "धागे कहाँ से आये।"

2. "गाजर" (यार्न से)।

3. "वर्बा" (रूई और धागों से)।

4. " अच्छी पोशाक(कपड़े से)।

साहित्य

गुलिएंट्स ई.के., बाज़िक आई.वाई.ए. "प्राकृतिक सामग्री से क्या बनाया जा सकता है", किंडरगार्टन शिक्षक के लिए एक पुस्तक, दूसरा संस्करण एम, "ज्ञानोदय", 2010

कोशेलेव वी.एम., अफोंकिन एस.यू. "काटें और मोड़ें", सेंट पीटर्सबर्ग, संस्करण। "क्रिस्टल", 2006

कुत्सकोवा एल.वी. "माँ, मुझे पता है कि कैसे बनाना है", एम., एड. "मेरी दुनिया", 2007

लाइकोवा आई.ए. "कार्यक्रम" रंगीन हथेलियाँ "", एम., एड. "कलर वर्ल्ड", 2014

मकारोवा एन.आर. "रहस्य पेपर शीट”, एम., “मोज़ेक - सिंथेसिस”, 2007

मकारोवा एन.आर. "एक पेपर शीट का रहस्य", एम., "मोज़ेक - सिंथेसिस", 2008

रोएंको आई.पी. "शिल्प, ताबीज, पेंटिंग, पोस्टकार्ड, सजावट, उपहार प्राकृतिक सामग्री”, खार्कोव / बेलगोरोड, एड। "फ़ैमिली लीज़र क्लब", 2012

त्सिरुलिक एन.ए., प्रोस्न्याकोवा टी.एन. "स्मार्ट हैंड्स", प्रकाशन गृह "फेडोरोव", 2000

राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शिक्षा

संस्था किंडरगार्टन नंबर 87

केन्द्रीय क्षेत्रसेंट पीटर्सबर्ग

कार्य कार्यक्रम

लूट के लिए हमला करना

"रंगीन ग्रह"

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए

एन.ए. स्पिरोवा द्वारा विकसित

2016-2017

1. व्याख्यात्मक नोट…………………………………………..3
2. लक्ष्य एवं उद्देश्य……………………………………………………..4
3. कार्य के मूल रूप और तरीके………………………………..5
4. रसद………………………………5
5. पाठ्यचर्या योजना……………………………………6
6. वृत्त की परिप्रेक्ष्य योजना………………………………………….7
7. निष्कर्ष……………………………………………………11
8. साहित्य………………………………………………12

1. व्याख्यात्मक नोट

कार्य कार्यक्रम को बुनियादी सिद्धांतों, संगठन की आवश्यकताओं और सामग्री को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया है शिक्षण गतिविधियांपूर्वस्कूली में, उम्र की विशेषताएंबच्चे।

पाठ्यक्रम मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", एड के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है। नहीं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा और कार्यक्रम द्वारा पूरक, एड। एक। मालिशेवा और एन.वी. एर्मोलेवा किंडरगार्टन में मध्य समूह में प्रीस्कूलरों को कागज के साथ काम करना सिखाते हैं। कार्यक्रम को स्कूली शिक्षा आवश्यकताओं के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया था।

पूर्वस्कूली बचपन बहुत है महत्वपूर्ण अवधिबच्चों के जीवन में. इस उम्र में हर बच्चा थोड़ा खोजकर्ता होता है, अपने चारों ओर एक अपरिचित और अद्भुत दुनिया की खोज करके खुशी और आश्चर्य के साथ। बच्चों की गतिविधियाँ जितनी अधिक विविध होती हैं, बच्चे का बहुमुखी विकास उतना ही सफल होता है, उसकी क्षमताएँ और रचनात्मकता की पहली अभिव्यक्तियाँ महसूस होती हैं। यही कारण है कि किंडरगार्टन में निकटतम और सबसे सुलभ प्रकार के कार्यों में से एक कलात्मक मैनुअल श्रम है, जो बच्चे को अपनी रचनात्मकता में शामिल करने के लिए स्थितियां बनाता है, जिसकी प्रक्रिया में कुछ सुंदर, असामान्य बनाया जाता है।

मैं अपने बच्चों को यही सिखाना चाहता हूं।' कलात्मक मैनुअल श्रम सेंसरिमोटर कौशल के विकास, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, लचीलेपन, कार्यों को करने में सटीकता में योगदान देता है। अनुप्रयोग बनाने की प्रक्रिया में, विशेष कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली धीरे-धीरे बनती है। शारीरिक श्रम का बहुत प्रभाव पड़ता है मानसिक विकासबच्चे को, उसकी सोच के विकास के लिए।

कागज, प्राकृतिक सामग्री या पेंट के साथ बच्चे का सीधा संपर्क, उनके साथ प्राथमिक प्रयोग आपको उनके गुणों, गुणों, क्षमताओं को जानने, जिज्ञासा जगाने, समृद्ध करने की अनुमति देते हैं। ज्वलंत छवियांआसपास की दुनिया. दौरान रचनात्मक कार्यएक प्रीस्कूलर निरीक्षण करना, प्रतिबिंबित करना, तुलना करना, विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना सीखता है। जैसा कि व्यावहारिक कार्य के अनुभव से पता चलता है, उत्पादक गतिविधि न केवल मोटर क्षेत्र के विकास पर सुधारात्मक प्रभाव को अनुकूलित करती है, बल्कि प्रीस्कूलर में भाषण और गैर-भाषण मानसिक कार्यों की कमियों को खत्म करने में भी मदद करती है।

प्रासंगिकता एवं नवीनतामग वह प्रयोग किया जाता है अलग - अलग रूपकार्य दृष्टिकोण.

अनुकूल भावनात्मक मनोदशाशारीरिक श्रम कक्षाओं के दौरान बच्चों के लिए काम की प्रक्रिया में अनुभव किया जाने वाला आनंद बहुत महत्वपूर्ण है सामान्य विकास. धीरे-धीरे, बच्चों में उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, शुरू किए गए काम को अंत तक लाने की क्षमता जैसे गुण विकसित होते हैं।

कक्षा में बच्चों को देखना एप्लाइड आर्ट्स, मैंने देखा कि मेरे समूह के बच्चे कैंची का अच्छी तरह से उपयोग नहीं करते हैं, उन्हें काम करते समय सुरक्षा नियमों की जानकारी नहीं है। एप्लिकेशन के साथ काम करते समय गोंद का सुरक्षित रूप से उपयोग कैसे करें।

2. लक्ष्य और उद्देश्य

"कलरफुल प्लैनेट" सर्कल का कार्यक्रम बनाते हुए उन्होंने अपने लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए।

लक्ष्य:

1. सोच, कल्पना का विकास करें

2. हाथों की ठीक मोटर कौशल;

3. स्वतंत्रता, आत्मविश्वास, पहल विकसित करें।

कार्य :

1. बच्चों में श्रम के प्रकारों के प्रति रुचि पैदा करना।

2. सामग्रियों के गुणों से परिचित हों।

3. काम करते समय उपकरणों का सुरक्षित रूप से उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

4. विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने में कौशल के विकास में योगदान करें।

5. चिपकना सीखें तैयार प्रपत्र, उनसे तैयार वस्तुओं की छवियां बनाने के लिए, विमान पर अभिविन्यास में सुधार करना।

6. रचनात्मक गतिविधियों के विकास में योगदान दें।

7. हाथ की ताकत, तकनीकी कौशल विकसित करें।

8. ध्यान के विकास को बढ़ावा देना। स्मृति, कल्पना. रचनात्मक कल्पना.

बच्चों की उम्र: 4-5 साल.

कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष।

सारांश:कार्यों की तस्वीरों के साथ पुस्तकों को मोड़ने, प्रदर्शनियाँ आयोजित करने के रूप में किया गया।

"रंगीन ग्रह" सर्कल के कार्यक्रम में कई खंड शामिल हैं:

• कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करना;
• कपड़े और धागे के साथ काम करना;
• प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना;
• अपशिष्ट पदार्थो का प्रबंधन;

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, कलात्मक कार्यों में रुचि पैदा करने के लिए बच्चों के लिए परिचयात्मक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। शैक्षणिक वर्ष के अंत में, कार्यक्रम के परिणामों को सारांशित करने के लिए बच्चों के कार्यों की एक फोटो प्रदर्शनी आयोजित की जाती है।

3. काम के मूल रूप और तरीके।

निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए गतिविधि के मुख्य रूपों और तरीकों के चयन की परिकल्पना की गई है। कार्यक्रम में एक विशेष स्थान पर शिक्षण के निम्नलिखित रूपों और विधियों का कब्जा है:

• प्रजनन (प्रजनन);
• व्याख्यात्मक - उदाहरणात्मक (स्पष्टीकरण दृश्य सामग्री के प्रदर्शन के साथ है);
• समस्या प्रस्तुत करने की विधि (शिक्षक एक समस्या प्रस्तुत करता है और बच्चों के साथ मिलकर उसे हल करने के तरीके खोजता है);
• आंशिक रूप से खोजें;
• व्यावहारिक।

कक्षाओं के संचालन में, कार्य के व्यक्तिगत और समूह और सामूहिक दोनों रूपों का उपयोग किया जाता है।

4. रसद:

1. दृश्य सामग्री:
विषयों के लिए चित्रण.
2. चित्र, रंग भरने वाली किताबें।
3. पिपली सहायक उपकरण: एल्बम शीटए-4, कागज़ के रिक्त स्थान
रंगीन कागज और रंगीन कार्डबोर्ड, गोंद, ब्रश, पेंट, मुलायम नैपकिन।
स्वयं चिपकने वाला और लहरदार कागज़, बच्चों की रचनात्मकता के लिए सेट।
पेंसिल और रंगीन पेंसिल
4. पद्धतिगत समर्थन।
मालिशेवा ए.एन., एर्मोलाएवा एन.वी. - बालवाड़ी में आवेदन. यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2008.-144 पी., बीमार।
बोगेटीवा जेड.ए. किंडरगार्टन में आवेदन कक्षाएं; किताब। बच्चों के शिक्षक के लिए उद्यान.-एम.: ज्ञानोदय, 1988.-224 पी.: बीमार।
यानुष्को ई. ए. "बच्चों के साथ आवेदन प्रारंभिक अवस्था», टूलकिटशिक्षकों और अभिभावकों के लिए। - एम.: मोज़ेक -2006।
लाइकोवा आई. ए. कार्यक्रम कलात्मक शिक्षा, 2-7 वर्ष के बच्चों का सीखना और विकास। "रंगीन हथेलियाँ": एम।: "करापुज़"।

5. शैक्षिक एवं विषयगत योजना

कक्षाएँ सप्ताह में एक बार, दोपहर में आयोजित की जाती हैं।

महीना	विषय	मात्रा
अक्टूबर	परिचयात्मक पाठ मोज़ेक पिपली
नवंबर	ब्रेकअवे एप्लिकेशन
दिसंबर	अपशिष्ट पदार्थ से बड़ा अनुप्रयोग
जनवरी	सूती पिपली
फ़रवरी	अनाज, धागे, अंडे, पास्ता का प्रयोग
मार्च	प्राकृतिक सामग्री से बने नकली उत्पाद
अप्रैल	रंगीन और नालीदार कागज से अनुप्रयोग
मई	कपड़ा अनुप्रयोग

6. वृत्त की परिप्रेक्ष्य योजना

महीना	पाठ का विषय	लक्ष्य, कार्य
अक्टूबर (मोज़ेक अनुप्रयोग)	1. परिचयात्मक पाठ 2. बातचीत "कैंची कैसे दिखाई दी।" 3. "सेब"। 4. "पत्ती"।	3. रंगीन कागज के छोटे वर्गों को एक घेरे में चिपकाना सीखें, उनके बीच की दूरी बनाए रखें। 4. हम यह सिखाना जारी रखते हैं कि चित्र के एक छोटे से क्षेत्र को गोंद के साथ कैसे चिपकाया जाए और दूरी को ध्यान में रखते हुए वर्गों को कैसे चिपकाया जाए, और इसी तरह जब तक कि पत्ती का पूरा चित्र वर्गों से भर न जाए।
नवंबर (आवेदन तोड़ें)	1. "पेड़"। 2 ।सेब का बगीचा। 3. "बगीचे में बहुत सारे जामुन और फूल हैं।" 4. "जानवर"।	1. हरे कागज के टुकड़ों से पर्णपाती पेड़ के मुकुट की छवि बनाना सीखें; पत्तियों को दर्शाने वाले गोल कागज के किनारों को काट लें। 2. सॉफ्ट पेपर के गुणों का परिचय देना जारी रखें; इसमें से बड़ी और छोटी गांठें (सेब) बेलना सीखें; कल्पना विकसित करें. 3. भूदृश्य संरचना को डिज़ाइन करना सीखना, शुरू किए गए कार्य को नए तत्वों के साथ पूरक करना; मुलायम कागज को तोड़कर जामुन, फूलों की छोटी-छोटी गांठें बनाना सीखें। (सामूहिक कार्य)। 4. बच्चों को स्वयं काम करना सिखाएं, उन्हें स्वयं छोटे जानवर बनाने और बनाने के लिए आमंत्रित करें।
दिसंबर (अपशिष्ट सामग्री से बड़े पैमाने पर अनुप्रयोग)	1. "सर्दी, सर्दी।" 2. क्रिसमस ट्री सजावट (बर्फ का टुकड़ा)। 3. पोस्टकार्ड "मेरी राउंड डांस"। 4. "हेरिंगबोन"	1. बच्चों में धैर्य पैदा करना, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं में सुधार करना। 2. बच्चों को धैर्य, स्वतंत्रता और सटीकता की शिक्षा देना। 3. बच्चों को कागज की एक शीट को सावधानी से लंबे किनारे से आधा मोड़ना सिखाएं, इसे एक अकॉर्डियन की तरह मोड़ें, एक स्नोमैन की आकृति काटें और इसे पोस्टकार्ड के खाली हिस्से के अंदर सावधानी से चिपका दें। 4. पी बच्चों को नए प्रकार के शारीरिक श्रम से परिचित कराना जारी रखें।
जनवरी (कपास अनुप्रयोग)	1. "बनी" 2. "मेमना" 3. "हंसमुख स्नोमैन।" 4. "चित्र शीतकालीन वन।"	1. रंगीन कागज के विवरण के साथ परिदृश्य को पूरक करते हुए, मखमली कागज पर एक सूती खरगोश का चित्र बनाना सीखें। 2. हम सीखना जारी रखते हैं कि रूई से पिपली कैसे बनाई जाती है, मगों को कैसे रोल किया जाता है और रंगीन कार्डबोर्ड पर कैसे चिपकाया जाता है। 3. सर्दी के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और सारांशित करें; 4. किसी कथानक का आविष्कार करने की क्षमता को मजबूत करें
फ़रवरी (अनाज, अंडे, पास्ता का प्रयोग)	2. "चिकन"। (अनाज से आवेदन)। 3. "विदेशी मछली"। (कद्दू के बीज से पिपली)। 4. "फादरलैंड डे के डिफेंडर के लिए पोस्टकार्ड।" (पास्ता का अनुप्रयोग)।	1. वृत्त पर चित्र की सामग्री के बारे में सोचना सीखें और उसे अंत तक लाएँ। मूर्तिकला तकनीक ठीक करें. कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें 2. बच्चों को तैयार सिल्हूट पर ग्रिट चिपकाना सिखाना जारी रखें। हम चिकन पर बाजरा छिड़कते हैं, हम एक प्रकार का अनाज से कीड़ा बनाते हैं, मटर से खरपतवार बनाते हैं। 3. कद्दू के बीजों को एक निश्चित क्रम में रखते हुए, पिपली तत्वों पर सावधानीपूर्वक चिपकाना सीखें। 4. बच्चों को पास्ता से पोस्टकार्ड सजाना, बच्चों के अनुरोध पर हवाई जहाज, रॉकेट, नाव बनाना सिखाना। कार्डबोर्ड पर सावधानी से चिपकाएँ।
मार्च (प्राकृतिक सामग्री से आवेदन)	1. "जानवर"। 2. "हेजहोग"। 3. "पत्तियों के साथ टहनियाँ" 4. “पुष्प विज्ञान के बारे में बातचीत। पत्तियां पेंटिंग»	1. बच्चों को प्राकृतिक सामग्री से जानवर बनाना सिखाएं: शरीर एक उभार है, सिर एक शाहबलूत है। भागों को जोड़ने के लिए प्लास्टिसिन का उपयोग करें। 2. बच्चों को चेस्टनट हेजहोग बनाना सिखाएं, कल्पना दिखाएं, मूर्तिकला बनाएं छोटे भागप्लास्टिसिन से.
अप्रैल (रंगीन और नालीदार कागज से बना आवेदन)	1. "पहले फूल।" 2. "रॉकेट और धूमकेतु"। 3. "सुरुचिपूर्ण पंख" (कैंडी रैपर, नालीदार कागज से शिल्प)। 4. "पिपली फूलों की टोकरी"।	1. बच्चों को रंगीन कागज के एक आयत से स्वतंत्र रूप से पंखुड़ियाँ काटना, उनमें से एक फूल बनाना सिखाएँ। 2. बच्चों को तर्कसंगत तरीके से रॉकेट बनाना और काटना सिखाएं: वर्ग को 3 त्रिकोणों में विभाजित करें (एक बड़ा त्रिकोण रॉकेट की नाक है, दो छोटे पंख हैं)। 3. उंगली के आकार के अलग-अलग सिलेंडर तैयार करें। और हम अलग-अलग कीड़े बनाएंगे, जिनका शरीर एक ट्यूब जैसा दिखता है। उनके पास बहुत सुंदर पंख हैं. हम उन्हें रैपर और नालीदार कागज से काट देंगे।
मई (कपड़े और धागे से बना आवेदन)	1. “एक बातचीत जहां से सूत्र आए। आवेदनविलो" 2. "गाजर"। (धागों से पिपली)। 3. "वेलेंटाइन"। (एप्लिक कटे हुए धागे)। 4. "सुंदर पोशाक।" (कपड़ा अनुप्रयोग)।	1. बच्चों को गांठ से रुई निकालने, धागे से शाखाएं बनाने और गांठें बांधकर मोटा करने की तकनीक से परिचित कराएं। 2. बच्चों को सूत मिलाकर कार्डबोर्ड की एक शीट पर तैयार फॉर्म को स्वयं चिपकाना सिखाएं। 3. धागों से एप्लिकेशन बनाने की तकनीक का परिचय देना जारी रखें। छवि के क्षेत्रों को समान रूप से फैलाना सीखें और उन पर शिक्षक द्वारा बारीक काटे गए धागों से छिड़कें। 4. कपड़े से पिपली बनाना सीखें, सजावट के तत्वों को सही ढंग से रखें। रचनात्मक कल्पना का विकास करें.

एक मंडली में अध्ययन करने के परिणामस्वरूप बच्चों को ज्ञान प्राप्त करना चाहिए:

• सामग्री, उपकरण के बारे में;
• विभिन्न सामग्रियों के प्रसंस्करण में श्रम सुरक्षा और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों पर;
• मानव जीवन में कला और शिल्प के स्थान और भूमिका के बारे में;
• सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के प्रकारों पर;
• प्लास्टर खिलौनों की विशेषताओं पर;
• लोक कला (कपड़ा, कागज, कपड़े, आदि) में उपयोग की विधियों के बारे में
• परियोजना गतिविधि के बारे में.

सात निष्कर्ष

याद रखें कि क्षमताएँ केवल गतिविधि में ही प्रकट और बनती हैं। इसका मतलब यह है कि बच्चे की गतिविधि को सही ढंग से व्यवस्थित करके ही उसकी क्षमताओं को पहचानना और फिर विकसित करना संभव है। के.डी. उशिन्स्की ने लिखा: "बच्चों के स्वभाव के मूल नियम को इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है: बच्चे को लगातार गतिविधि की आवश्यकता होती है और वह गतिविधि से नहीं, बल्कि उसकी एकरसता या एकतरफापन से थक जाता है।"

इस प्रकार, किसी विशिष्ट लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से की जाने वाली गतिविधियों में न केवल इस गतिविधि में सुधार होता है, बल्कि इसमें सुधार भी होता है दृश्य बोधसंसार की बाल वस्तुएँ। उत्पादक गतिविधियाँ बच्चों के भाषण, गठन में सुधार में योगदान करती हैं नैतिक गुणव्यक्तित्व, कार्य के निष्पादन में स्वतंत्रता, पहल, संगठन और जिम्मेदारी के रूप में। उत्पादक गतिविधियों के दौरान सुधारात्मक प्रक्रिया की प्रभावशीलता सीधे तौर पर काम में उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों पर निर्भर करती है। वैज्ञानिकों के अनुसार विशेष कार्य प्राकृतिक सामग्री की सहायता से करने की सलाह दी जाती है।

8. साहित्य

1. अग्निज़्का बायराकोव्स्का-पेज़ेनिस्लो "अद्भुत पास्ता शिल्प", खार्कोव / बेलगोरोड, एड। "फ़ैमिली लीज़र क्लब", 2013
2. ग्रीन डी. "सब कुछ काम आएगा", प्रकाशन गृह "मखाओं", 1998
3. गुलिएंट्स ई.के., बाज़िक आई.वाई.ए. "प्राकृतिक सामग्री से क्या बनाया जा सकता है", एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए एक किताब, दूसरा संस्करण एम, "एनलाइटेनमेंट", 1991
4. कोशेलेव वी.एम., अफोंकिन एस.यू. "काटें और मोड़ें", सेंट पीटर्सबर्ग, संस्करण। "क्रिस्टल", 1999
5. कुत्सकोवा एल.वी. "माँ, मुझे पता है कि कैसे बनाना है", एम., एड. "मेरी दुनिया", 2007
6. मकारोवा एन.आर. "एक पेपर शीट का रहस्य", एम., "मोज़ेक - सिंथेसिस", 2007
7. मकारोवा एन.आर. "एक पेपर शीट का रहस्य", एम., "मोज़ेक - सिंथेसिस", 2008
8. मैकिनिस्टोव वी.जी. " उपदेशात्मक सामग्रीद्वारा श्रम प्रशिक्षण", एम., "एनलाइटेनमेंट", 1989।
9. रोएंको आई.पी. "शिल्प, ताबीज, पेंटिंग, पोस्टकार्ड, गहने, प्राकृतिक सामग्री से उपहार", खार्कोव / बेलगोरोड, एड। "फ़ैमिली लीज़र क्लब", 2012
10. त्सिरुलिक एन.ए., प्रोस्न्याकोवा टी.एन. "स्मार्ट हैंड्स", प्रकाशन गृह "फेडोरोव", 2000

"मजेदार शिल्प" / वी.आई. द्वारा संकलित। फेडोरोवा, एम.: "माई वर्ल्ड", 2008।

मान गया

ट्रेड यूनियन संगठन के अध्यक्ष

बच्चों के लिए MBDOUगार्डन नंबर 24 "रोसिंका"

एस.वी. पशायेवा

"___" ___________ 2015

आदेश द्वारा अधिनियमित

MBDOU के प्रमुख

KINDERGARTENनंबर 24 "ओस की बूंद"

मंज़ूरी देना

MBDOU किंडरगार्टन नंबर 24 "रोसिंका" के प्रमुख

Z.Z.Safiullina

"___" ___________ 2015

शिक्षक परिषद में विचार किया गया

प्रोटोकॉल क्रमांक 1 दिनांक 28.08.15

कार्य कार्यक्रम

मग "पेपर सिम्फनी"

PREPARATORY भाषण चिकित्सा समूह № 2

नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल

शैक्षिक संस्था

किंडरगार्टन №24 "रोसिंका"

संयुक्त प्रकार ईएमपी

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए

संकलक और नेता:

बालोबानोवा एल.पी.

येलाबुगा 2015

1. मग कार्यक्रम का पासपोर्ट "पेपर सिम्फनी"……………………..3

2.बच्चों की सूची...................................................................................................6

3.कार्य अनुसूची.................................................................................................7

4. व्याख्यात्मक नोट.................................................................................................8

5. दूरंदेशी - विषयगत योजना ................................................................. 9

6.प्रयुक्त साहित्य की सूची...................................................................................16

कार्यक्रम का पासपोर्ट मग

"पेपर सिम्फनी"

सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के परिवर्तनशील भाग का कार्यान्वयन पूर्व विद्यालयी शिक्षा

अभिविन्यास

कलात्मक और सौन्दर्यपरक

वर्गीकरण

कार्यात्मक उद्देश्य से- लागू

कार्यान्वयन समय के अनुसार- वार्षिक

संगठन के स्वरूप के अनुसार- घेरा

उम्र के आधार पर- पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए

प्रोग्राम कंपाइलर

ज़रीपोवा ई.वी.

बालोबानोवा एल.पी.

संस्था का नाम

संयुक्त प्रकार के ईएमआर का नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 24 "रोसिंका"।

संस्थान का पता

423600, तातारस्तान गणराज्य, इलाबुगा, मीरा एवेन्यू

लक्ष्य समूह

अधिभोग:- 16 लोग; उम्र - बच्चे 5-6 साल के

प्रोग्राम डिज़ाइन के लिए तर्क

SanPiN

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या 24 "रोसिंका" का चार्टर

कार्यक्रम का उद्देश्य

बच्चों को दृश्य साक्षरता और उनके सक्रिय रचनात्मक विकास की मूल बातें सिखाना, ललित कलाओं के माध्यम से प्रत्येक बच्चे की व्यक्तित्व को ध्यान में रखना, विश्व कलात्मक संस्कृति की उपलब्धियों से परिचित कराना।

बच्चों में गठनप्रीस्कूल सौंदर्य युगरिश्ते और कलात्मक और रचनात्मकमें क्षमताएं चित्रमयगतिविधियाँ।

कार्यक्रम के उद्देश्य

शिक्षात्मक(बच्चों की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने से जुड़ा हुआ दृश्य गतिविधि):

दृश्य गतिविधि की विभिन्न कलात्मक सामग्रियों और तकनीकों से परिचित होना;

दृष्टिकोण के आधार पर आकृतियों के परिप्रेक्ष्य निर्माण की मूल बातों में महारत हासिल करना;

दृश्य गतिविधि के प्रकारों को सक्षम रूप से एकीकृत करने की क्षमता का अधिग्रहण विभिन्न विकल्पएक दूसरे के साथ उनका संयोजन.

शिक्षात्मक (सामान्य क्षमताओं के सुधार से संबंधित)लक्ष्य निम्नलिखित की त्रिमूर्ति में प्रकट होता है कार्य :

शिक्षात्मक - कलात्मक रचनात्मकता, धारणा के माध्यम से हमारे आसपास की दुनिया के प्रति भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण का गठन आध्यात्मिक अनुभवमानवता - व्यक्तिगत अनुभव और आत्म-निर्माण प्राप्त करने के आधार के रूप में;

कलात्मक और रचनात्मक – रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना का विकास, आलंकारिक सोचरचनात्मक विचारों के कार्यान्वयन में रंग और बनावट के खेल, गैर-मानक तकनीकों और समाधानों का उपयोग करना;

तकनीकी - विकास आचरणऔर ललित कला कौशल (ड्राइंग, पेंटिंग और रचना)।

और बच्चों द्वारा सामान्य शैक्षिक कौशल का अधिग्रहण जो कार्यक्रम की सामग्री के विकास को सुनिश्चित करता है):

बच्चों में संवेदी-भावनात्मक अभिव्यक्तियों का विकास: ध्यान, स्मृति, कल्पना, कल्पना;

रंगीन दृष्टि का विकास;

कलात्मक स्वाद का विकास, सुंदर को देखने और समझने की क्षमता;

मोटर कौशल, प्लास्टिसिटी, हाथों का लचीलापन और आंख की सटीकता में सुधार;

उनकी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता का गठन; इसकी समस्याओं और उनके कारणों की पहचान कर सकेंगे; क्रम में रखें कार्यस्थल;

संचार कौशल और कौशल का विकास जो प्रदान करता है संयुक्त गतिविधियाँएक समूह में, सहयोग, संचार (उनकी उपलब्धियों और दूसरों की उपलब्धियों का पर्याप्त आकलन करें, दूसरों की मदद करें, संघर्ष स्थितियों को हल करें)।

शैक्षिक:(व्यक्तिगत गुणों के विकास से जुड़ा हुआ है जो कार्यक्रम की सामग्री के विकास में योगदान देता है; समाज, अन्य लोगों, स्वयं के प्रति बच्चे के दृष्टिकोण के माध्यम से व्यक्त किया गया है):

बच्चों में कला और गतिविधियों में स्थायी रुचि का निर्माण कलात्मक सृजनात्मकता;

गठन सम्मानजनक रवैयाकला के लिए विभिन्न देशऔर लोग;

धैर्य, इच्छाशक्ति, दृढ़ता, परिश्रम की शिक्षा;

सटीकता की शिक्षा.

कार्यान्वयन समयरेखा

1 वर्ष

क्लास मोड

सप्ताह में एक बार 25 मिनट से अधिक नहीं

अपेक्षित परिणाम

विभिन्न शैलियों में काम करें;

रचना में मुख्य चीज़ को उजागर करें;

रंग और रेखा की संभावना, उनकी अभिव्यंजक संभावनाओं को समझें, उनका उपयोग करना सीखें;

अपने विचार व्यक्त करने के लिए सचेत रूप से कला सामग्री चुनें;

विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, आयत) में आभूषण बनाएं;

के रूप में मूल्यांकन करें अपना काम, और उनके साथियों का काम;

सामान्य शैक्षिक कौशल और व्यक्तिगत गुण:

रचनात्मक आलोचना स्वीकार करने की क्षमता;

करने की क्षमता पर्याप्त आत्म-मूल्यांकन;

उनकी सफलताओं और उनके साथियों की सफलताओं पर खुशी मनाने की क्षमता;

लक्ष्य प्राप्त करने में परिश्रम, दृढ़ता;

सहानुभूति, पारस्परिक सहायता।

मंडली में भाग लेने वाले बच्चों की सूची:

1 उपसमूह

2 उपसमूह

1. वोल्कोवा सोफिया

स्लीपकोवा डारिया

2.कामेनेवा सोफिया

तलपिना स्वेतलाना

3. लोज़किन मैटवे

फिलाटोव मैक्सिम

4.ईगोर मास्लेनिकोव

ख्लोप्तसेव स्टानिस्लाव

5. नबीउलीना अमीना

ख़ुसानोव निकिता

6.पोटरेबिच निकिता

चेरेमिस्किन यारोस्लाव

7. सबुरोव करीम

चॉपचिट्स सोफिया

8. सेराटोव अलेक्जेंडर

मेन्शोकिन अलेक्जेंडर

सर्किल कार्य अनुसूची:

1 उपसमूह

मंगलवार 15.30 - 15.55

2 उपसमूह

गुरुवार 15.30 - 15.55

व्याख्यात्मक नोट

प्रासंगिकताकार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को रचनात्मकता से परिचित कराना, उनकी क्षमताओं का विकास करना है। मोटर कौशल के विकास में अनुप्रयोग बच्चे को यह सीखने की अनुमति देता है कि उंगलियों की सूक्ष्म और सटीक गति कैसे करें, और मानसिक और मानसिक कार्य कैसे करें भाषण केंद्रदिमाग।

इस रुचि का समर्थन करने के लिए, इसमें शामिल होने की इच्छा, कल्पना को उत्तेजित करना आवश्यक है रचनात्मक गतिविधि. ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक के पाठों में, बच्चों में भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाएं, कलात्मक धारणा विकसित होती है, ललित और रचनात्मक रचनात्मकता के कौशल में सुधार होता है।

हाथों के मोटर कौशल का कमजोर विकास स्कूल में बच्चे की शिक्षा पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकता है। हाथ की हरकतें हैं बड़ा मूल्यवानलेखन में महारत हासिल करने के लिए. यदि उंगलियों की गति को धीमा कर दिया जाए तो गति की सटीकता भी ख़राब हो जाती है। बच्चे के लिए लिखना सीखना कठिन होगा, वह दूसरों की तुलना में धीमा होगा। बन सकता है नकारात्मक रवैयालेखन और सामान्य रूप से सीखने की गतिविधियों दोनों के लिए।

हमारा मानना ​​है कि यह हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने का सबसे दिलचस्प, मनोरंजक और पसंदीदा तरीका है विभिन्न नौकरियाँकागज के साथ. इन समस्याओं के समाधान के लिए एक मंडल का आयोजन किया गया.

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए परिप्रेक्ष्य और विषयगत योजना

समय

पाठ का विषय

कार्य

सितंबर

2 सप्ताह

3 सप्ताह

4 सप्ताह

"फूलदान में फल"

"सर्दियों के लिए सब्जियों को नमकीन बनाना"

तत्वों के साथ कटअवे एप्लिक सजावटी ड्राइंग"गोल्डन बिर्चेस"

आकृतियों पर कोनों को गोल करने की क्षमता को मजबूत करें

तैयार आकृतियों को आधार पर चिपकाना सीखें। वस्तुओं और उनके हिस्सों को काटने की क्षमता को मजबूत करें अंडाकार आकार

सुनहरे मुकुट और पतली शाखाओं वाले पतले तने की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए विभिन्न दृश्य तकनीकों को संयोजित करना सीखें

अक्टूबर

1 सप्ताह

2 सप्ताह

3 सप्ताह

4 सप्ताह

"शरद ऋतु वन के उपहार"

"जंगली जानवर"

"एक बिल्ली जिसका नाम मेवला है"

"खोपड़ी"

शीट को नेविगेट करना सीखें

विवरण के साथ काटना, मोड़ना, सजाना सीखें

किसी निश्चित क्रम में कार्य करने की क्षमता का निर्माण करना

तातार आभूषण को व्यवस्थित करना सीखें: निचोड़ना, घुमाना

नवंबर

1 सप्ताह

2 सप्ताह

3 सप्ताह

4 सप्ताह

समोच्च के साथ तोड़ना "किस तरह का जानवर"

"प्रवासी पक्षी"

"शरद ऋतु के उद्देश्य"

"कलफ़क को सजाएं"

समोच्च के साथ कागज को काटना सीखें और ग्राफिक छवियों के साथ सिल्हूट को पूरक करें। कल्पना विकसित करें

सामंजस्यपूर्ण चुनें रंग शेड्स, वैकल्पिक रंग

"ऊर्ध्वाधर", "क्षैतिज" की अवधारणाओं को सक्रिय करें। एक आयत से वर्गों को काटना और उन्हें त्रिभुजों में काटना सीखना जारी रखें

पैटर्न के तत्वों को वैकल्पिक करना सीखें। लय और रंग की भावना विकसित करें।

दिसंबर

1 सप्ताह

2 सप्ताह

3 सप्ताह

4 सप्ताह

"फूलदार बर्फ़ गिर रही है" (नैपकिन से आवेदन)

"एक शाखा पर बुलफिंच" (कटे हुए हिस्सों से तालियाँ)

"पेड़ तैयार है"

रूई और कागज से नए साल के खिलौनों की मॉडलिंग "नए साल के खिलौने"

कागज को संपीड़ित करने की क्षमता को मजबूत करें। कलात्मक स्वाद विकसित करें

एक टीम में काम करना सीखें, रिक्त स्थान से अलग-अलग हिस्सों को काटें और पक्षियों के चित्र बनाएं। अंडाकार काटने का अभ्यास करें

एक वृत्त काटने का अभ्यास करें. अंडाकार को 2 बराबर भागों में काटें

रूई से मॉडलिंग की संभावनाएँ दिखाएँ। स्वयं सीखें, विभिन्न तकनीकों को चुनें और सही ढंग से संयोजित करें। कागज बनाना सीखें क्रिसमस खिलौने

जनवरी

1 सप्ताह

2 सप्ताह

3 सप्ताह

"स्नोमैन" समोच्च के साथ तोड़ना

ड्राइंग तत्वों के साथ सिल्हूट अनुप्रयोग "रंगीन हथेलियाँ" "एक लड़की के लिए केश विन्यास"

"स्नो मेडेन का दौरा"

एक कल्पित छवि बनाने के लिए, वृत्त के आकार को दोहराते हुए कागज को फाड़ना सीखें। विषय को सामने लाने के लिए तत्वों को चुनना और काटना स्वयं को सिखाना जारी रखें वांछित छवि. पेपर-प्लास्टिक तकनीक का उपयोग करके कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता को समेकित करना: क्रीज़िंग, ट्विस्टिंग

आपको इच्छित छवि के हिस्सों को क्रमिक रूप से चिपकाना सिखाता है। एक जटिल समोच्च के साथ एक छवि को काटने की क्षमता बनाने के लिए।

जानें कि टिशू पेपर से बर्फ के टुकड़े कैसे काटें।

विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, कल्पना, दृढ़ता

फ़रवरी

1 सप्ताह

2 सप्ताह

3 सप्ताह

4 सप्ताह

"कार्लसन के लिए जाम का जार"

"फर्नीचर"

"पितृभूमि के रक्षक"

"हम बढ़ई हैं" (वाद्ययंत्र)

रचना करना सीखें. दिखाएँ कि आधे में दो बार कैसे काटें

कागज से वस्तुएँ बनाने की क्षमता को समेकित करना; सिल्हूट और उभरा हुआ तालियों की तकनीकों को मिलाएं

मोज़ेक, कटिंग की तकनीक का उपयोग करके रचनाएँ बनाने की क्षमता को समेकित करना। जो शुरू करो उसे ख़त्म करना सीखो

कागज को मोड़ने की क्षमता विकसित करें। स्मूथिंग के कौशल को मजबूत करें।

मार्च

1 सप्ताह

2 सप्ताह

3 सप्ताह

4 सप्ताह

"हमारी खिड़की में रोएँदार सूरज चमकता है"

"हमारी सड़क पर घर"

"ट्रक, बस"

टॉवर "शैतान की बस्ती"

कागज से लूप बनाना सीखें। कलात्मक स्वाद विकसित करें.. गोंद के साथ सावधानी से काम करें

घर की छवि बताना सीखें। तिरछे और सीधे काटने की तकनीक का अभ्यास करें

धारियों से वर्गों को काटने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक वर्ग से त्रिकोण, एक आरेख के अनुसार एक कार की एक छवि बनाएं। एक विषय रचना लिखें। संचारित करना सीखें मुख्य विशेषताएंपरिवहन। पट्टी को वर्गों में काटने की क्षमता को मजबूत करें।

बुनियादी रूप बनाने की क्षमता का प्रशिक्षण लें। मोज़ेक रूपों के अनुप्रयोग को निष्पादित करने की क्षमता को समेकित करना

अप्रैल

1 सप्ताह

2 सप्ताह

3 सप्ताह

4 सप्ताह

"परी मछली"

"परी पक्षी"

"काँटेदार कैक्टस"

"वसंत की बूँदें"

समतल पर अर्ध-आयतन आकृतियाँ बनाना सीखें। एक आयत पर कोनों को काटने की क्षमता को मजबूत करें। मछली के आंकड़ों, विकल्पों से एक विषय अनुप्रयोग बनाएं।

छवि संप्रेषित करना सीखें शानदार पक्षी, भागों और विवरणों को सजाएं।

एप्लिकेशन को एक निश्चित क्रम में निष्पादित करना सीखें

सामंजस्यपूर्ण रंग रंगों का चयन करने के लिए, कैंची के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। पट्टियों को तिरछे काटें।

मई

1 सप्ताह

2 सप्ताह

3 सप्ताह

"कैटरपिलर"

"दादी बॉक्स"

"पहेलि"

एक नैपकिन को एक गेंद में रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। जो काम आपने शुरू किया था उसे अंत तक पहुंचाएं।

ज्यामितीय आकृतियों को काटने और रचनाएँ बनाने का अभ्यास करें।

आलंकारिक प्रतिनिधित्व, कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें। एक छवि बनाने का अभ्यास करें विभिन्न वस्तुएँज्यामितीय आकृतियों से। शुरू किये गये कार्य को अंत तक लायें।

ग्रन्थसूची

आवेदन और कागज प्लास्टिक. - एम.: एआरटी, 2008. - 164 पी., बीमार।

अफोंकिन एस.यू., अफोंकिना ई.यू. स्कूल और घर पर ओरिगेमी पाठ। - एम.: अकीम, 1996. - 208 पी., बीमार।

डेविडोवा जी.एन. नमकीन आटा. - एम.: एआरटी, 2005. - 256 पी., बीमार।

गुरसकाया आई.वी. इंद्रधनुष अनुप्रयोग. - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2007. - 212 पी., बीमार।

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